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序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇大學生思想政治工作范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-08-02
作者簡介：楊 方（1980―），男，河北邢臺人，助教，本科，研究方向：計算機教學。
與以往的大學生相比，當代的大學生接觸信息的渠道不斷增多，所了解的信息不斷增加，而且，由于社會環境的影響，當代大學生具有強烈的愛國熱情，擁有遠大的理想和奮斗目標。目前，大部分大學生具有強烈的入黨愿望，雖然在西方不良思潮的侵蝕下，部分大學生存在著功利化、務實化的價值取向，但是，仍然能夠正確地處理個人利益與他人利益、個人利益與集體利益之間的關系[1]。同時，由于在經濟水平不斷提高的情況下，大學生生活在一個相對安逸、寬裕的社會環境中，因此，許多大學生注重物質享受，貪圖安逸。在人際關系方面，一些大學生把市場經濟中的互惠互利作為人際交往的評判標準。
另外，就大學生的思想道德素質而言，雖然許多大學生具有很強的誠信意識，能夠遵守社會道德標準，在日常生活中，能很好地履行社會公德，但是，仍然存在著默許不文明行為，甚至言行不一的情況。
二、大學生思想政治工作創新的具體策略
1.創新思想政治工作的理念
以人為本是開展思想政治工作的前提，因此，在具體的工作過程中，高校應該樹立正確的工作理念，尊重大學生的重要地位，充分調動大學生的積極性和主動性，以提高思想政治工作的質量。在思想政治工作中，高校應該樹立起服務意識，根據大學生的實際需求，采用靈活、多樣的工作方式，充分發揮大學生的主觀能動性，引導大學生樹立科學的價值觀念和思想觀念，以提升大學生的綜合素質，促進大學生的健康發 展[2]。同時，教師應該不斷學習新的教育理論，樹立全新的教學觀念，營造良好的學習氛圍，加強與大學生之間的溝通和交流，構建平等、融洽的師生關系，幫助大學生樹立正確的價值取向，以推動大學生的健康發展。
2.創新思想政治工作的方法
在新形勢下，傳統的說教式的教學模式已經不能滿足思想政治工作的發展需求，因此，高校應該積極創新思想政治工作的方法，激發大學生的學習興趣和學習熱情，以提高思想政治工作的有效性。在思想政治工作中，高校應該充分發揮網絡技術的積極作用，努力凈化網絡信息，為大學生提供一個文明、健康的上網環境，以潛移默化地影響大學生的行為習慣和言行舉止。
3.加強建設校園文化
校園是大學生生活、學習的重要場所，因此，高校應該加強校園文化建設，為大學生提供一個良好的生活、學習環境。高校應該根據自身的實際情況，結合大學生的需求，加強基礎設施建設，為大學生營造一個和諧、安全、文明的校園環境，以確保大學生能夠安心地投入到學習中去。同時，高校應該充分尊重大學生的主體地位，堅持以學生為本的理念，采用科學的管理方式，充分調動大學生的熱情，不斷提高思想政治工作的質量，以提升大學生的綜合素質。
4.建立強大的工作隊伍
在積極實行素質教育的背景下，高校應該加強師資隊伍建設，不斷提高教師的教學水平，以確保思想政治工作的有效開展。高校應該立足于自身的實際情況，合理開展選拔工作、培訓工作和任用工作，不斷提高工作人員工作的積極性和主動性，以提高思想政治工作的效率。同時，高校應該制訂科學的管理制度，加強有關部門之間的交流與合作，充分發揮團干部、黨政干部、輔導員等的積極作用，不斷提高工作人員的工作能力和職業素養，以提高思想政治工作的質量。
三、總結
思想政治工作可以引導大學生樹立正確的思想觀念，實現大學生的健康發展，因此，在素質教育的背景下，高校應該重視思想政治工作，積極創新思想政治工作的方式，不斷提高思想政治工作的質量，以提升大學生的綜合素質，促進大學生的全面健康發展。
加強和改進新時期大學生思想政治教育的方法和手段，是當前我國高校學生工作的重點。隨著高校改革的深入，教學組織形式和學分制改革的逐步深化，流動教室增多，傳統的班級化概念逐漸弱化，以班級作為思想政治教育主要工作渠道的情況正在發生變化。相對于教學區學生流動性大，部署工作、開展活動不便，學生公寓凸現出住宿人員穩定的特點，為學生的組織和管理提供了天然條件，因此，學生公寓作為思想政治教育及學生素質教育陣地的功能日益凸顯。隨著高校專職輔導員的設立，鹽城工學院在學生思想政治教育工作進寢室方面作了進一步的探索和研究。
1.輔導員進公寓。輔導員是“開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者”。輔導員要在公寓內更好地開展思想政治工作，一要“動心”，二要“耐心”，三要“細心”。公寓思想政治工作的性質要求輔導員必須從傳統管理“說教者”的位置上退下來，深入到大學生中間去，了解他們的所思所想，掌握他們的思想動態和情感變化，以自己踏實的行動為學生排憂解難，把為學生搞好服務和對學生的嚴格要求結合起來，處處細心，就可以收到良好的效果。近年來，國內高校學生突發事件呈現增多趨勢。針對學生這一特點，我校采取了以寢室為單位的思想政治干預方法，做到對特殊關注群體的時時掌握、時時干預、第一時間預警。通過對主要學生干部的培訓，形成一支基于學生寢室內的思想政治工作基層隊伍。通過普通學生――學生黨員、干部――輔導員為體系的監控體系，使學校對特殊關注群體的了解不留死角。通過輔導員進入學生寢室的形式，利用談心、指導等多種方法將突發事件解決在萌芽狀態。
2.黨建進公寓。近幾年來，各高等學校加大了在大學生中發展黨員的力度，學生黨員數量有了較大增加。在大學生黨員數量增加的情況下，加強對學生黨員的管理，提高學生黨員自身素質，在廣大群眾中起到良好的模范帶頭作用，對于學生思想政治工作的開展有積極的影響。我校在寢室建立黨員聯系制度，力求寢室中每個積極分子都有黨員聯系，形成黨建工作聯系網絡；將“推優入黨”工作與學生在寢室、公寓中的表現結合起來，作為考察發展對象的重要依據；將黨建工作與學生日常活動相結合，吸收黨員學生擔任樓層長、寢室長，將組織建設、作風建設與學生寢室的常規活動結合起來。目前我校的“黨員責任寢室”在公寓中充分發揮了一面旗幟的作用。
3.學生自我管理進公寓。我校在學生公寓管理方面經過多年實踐，摸索出一套行之有效的學生自我管理方法。組建學生公寓管理委員會，以各樓的樓長、樓層長、寢室長為工作主線，充分發揮學生自我教育、自我管理、自我服務的作用。在宿舍日常管理中，學生的自我管理放在宿舍衛生、歸寢等紀律管理上。事實證明，養成良好的宿舍文明習慣對于學生的學習和生活都有促進作用。
4.校園文化進公寓。大學生公寓文化建設是高校工作的重要組成部分。公寓文化建設不僅為學生創造了良好的生活環境，更能構建和諧文明的宿舍氛圍，陶冶學生的情操，促進思想政治工作進學生公寓的開展。我校在公寓文化建設方面呈現百花齊放的局面，各學院建立了以寢室為單位的群體性社區，構建了具有各自獨特文化氣息的生活環境、人文氛圍。我校每學期專門舉辦“宿舍文化大賽”系列活動，通過寢室文化評比，在衛生、紀律、學習方面有針對性地提出目標和建設途徑，使學生逐漸形成“寢室是我家”的觀念，使學生感受到寢室不僅僅是大學生活中休息的場所，更應該是一個具有獨特文化氣息和人文風格的集體。
一、微時代背景下大學生思想行為的特點
1.移動環境下的無序生活及行為。微時代的一個顯著特征，就是移動生活的普及，大學生的生活和行為不再受時空限制，其生活方式和行為呈現出場景的流動性和選擇的隨意性。大學生只要有一部智能手機，學習、生活就可以從教室、宿舍、食堂向商場、公交車、網絡平臺等區域無障礙擴散，生活和行為與移動環境關聯在一起，只要有網絡的地方，學生的生活和娛樂就“永遠在線”。微時代正在改變著大學生的學習、生活等行為方式，這些活動跟隨一部手機向各個場所移動，隨時隨地都可以參與到各種互動中，實現了全天候的閱讀、交往和娛樂，在現實環境和虛擬空間中不斷切換自己的行為特點。可以說，微時代讓大學生的生活和行為隨著移動環境變成流動的、無序的，從某種意義上講，移動時代讓大學生進入了移動生活、移動思維，其行為特征變得更為隨意和無意識。2.碎片思維下的信息獲取及傳播。微時代改變了大學生學習和生活的空間場景，同時，也在深刻影響并改變著大學生思維特征，微時代的學習和生活大多以“微內容”呈現，“永遠在線”的內容也讓時間支配變得更為自由和主動，因而，大學生在時間支配和管理上就呈現出“碎片化”的特點，學習和生活也以碎片化的形式獲取和傳播。比如，可以一邊吃飯一邊發微信，公交站候車時可以順便淘寶購物，坐公交時可以瀏覽新聞和視頻；時間的碎片化，也讓大學生的信息獲取和傳播變得即時和跳躍，一分鐘前可能在看微博，一分鐘后可能就是淘寶購物，再過幾分鐘可能又在和同學微信互動，大學生的學習時間、社交時間和娛樂時間以碎片式的特點跳躍著進行。當然，這種碎片化的生活使大學生可以通過零碎的時間輕松完成學習、社交和娛樂等活動，實現用碎片式的時間獲取信息并傳播信息。同時，碎片式的時間支配帶來的就是大學生的一種碎片式思維。微時代的互聯網特性，讓大學生的多種活動得以相互重疊與交叉，不同活動之間的時間支配界線也被打破。這種碎片化的生活方式和思維特征，讓大學生在時間使用上變得隨意和消磨，導致大學生出現一種“網絡依賴”的病態現象。3.虛擬生活中的社交依賴及放縱。微時代的大學生人際交往，呈現出“熟人社區”和“虛擬社區”高度融合的重要特點。班級、宿舍以及同鄉會等傳統熟人社區雖然依然是大學生重要的社交區域，但同時，微時代也把大學生的人際交往拓展到虛擬社區，QQ、微信、微博等社交平臺成為大學生主流的交流工具。虛擬社區中的人際交往，其虛擬性、匿名性等特征消解了傳統社交中的真實性、實名性，個體甚至可以通過不同的角色、性別、身份自由地與他人交流，不同的身份角色還可以在多個虛擬社區中流動和變化。虛擬社會的這種自由性和隱匿性可以讓大學生完全解開束縛，熱衷于在虛擬網絡平臺上實現一種“虛擬的真實”，甚至讓大學生對虛擬社區的社交形成一種需要和依賴。微時代背景下，“虛擬社交”“移動社交”正在替代高校大學生傳統的社交方式，他們著迷于“虛擬”與“現實”、“熟悉”與“陌生”之間的不斷轉換，而且完全不受時間、空間的固定束縛，在不同的時空中轉換，甚至模糊“虛擬與真實”“熟悉與陌生”之間的界限。微時代給大學生的社會交往帶來了深刻的影響，其人際交往呈現出多元與單一、虛擬與真實、熟悉與陌生等多重因素疊加的特點。大學生對虛擬社區人際交往的依賴、沉溺以及放縱等特點也日漸突出，需要高校學工部門予以重視。
二、微時代對大學生思想政治工作帶來的挑戰
1.多元文化沖擊，思想政治工作內容待創新。其一，微時代的網絡環境下，隨著網絡虛擬社交平臺的大眾化，個人獲取和信息變得非常便捷，任何個人可以隨時借助微博、微信、QQ等平臺信息，對社會熱點問題可隨意選擇關注、傳播、點評，加之思想行為缺乏道德制約，傳播的信息也缺乏有效的審核機制，容易造成真偽難辨的信息無限制地泛濫開來。虛擬社會中多種文化混雜，對大學生而言，既可能有先進文化的影響，也可能會被腐朽、落后的文化侵蝕，這種多元文化沖擊著大學生的價值觀念，造成大學生思想觀念的不確定性和不可控性增加，對高校的思想政治教育工作帶來了新的挑戰。其二，互聯網現實與虛擬相疊加的特征，容易造成大學生在現實與虛擬社區中的價值錯位，比如以自我為中心，對現實社會不關注，責任感缺失，師生之間、同學之間關系緊張，主流價值觀發生偏差，等等，大學生的價值取向趨于多元化、不可控化。微時代背景下，思想政治工作的內容和方式都在發生變化，傳統思想政治工作中靠教師、講座、實踐的方法顯然已不能適應今天高校大學生的現實需求。如何利用網絡社交平臺引導大學生的多元價值觀，創新思想政治教育內容，變革工作方式，把網絡社會和現實環境統一起來，幫助大學生在多元文化中保持清醒的政治方向，確立正確的人生觀、價值觀，是微時代高校思想政治教育工作中亟需重點解決的問題。2.信息載體多樣，傳統思想教育方式受挑戰。微博、微信、QQ群等社交平臺，滿足了大學生個性化的信息獲取和傳播，在虛擬的網絡社會中，個體不需要面對面交流，每個人都是信息的者和傳播者，這種沒有限制和約束的社交讓大學生樂于參與，并成為其重要的社交生活方式。網絡社交平臺的信息優勢非常明顯，如信息便捷、快速，審查渠道不嚴格，陌生人之間可以任意傳播、評論以及“互粉”，極大地滿足了大學生的個性心理和情感發展的需要。在虛擬的網絡社區里，任何一個人都可以成為信息的建構者和傳播者，大學生的話語意識被激發，其思維方式呈現出簡單、多變和扁平，高校的育人環境變得更為復雜，大學生的思想行為也呈現出各種新問題、新情況和新現象，嚴重沖擊著傳統思想政治教育工作載體的育人效果。微時代背景下，大學生的關注點更為多元，其思維焦點也更為多變和不可測，因此，高校的育人方式和渠道也要跟上微時代的互聯思維，充分認識網絡社交平臺在大學生思想政治教育工作中的重要性，有效利用微博、微信等信息載體，去搭建思想政治教育工作的互聯網平臺來開展大學生思想政治教育工作，促使高校在思想政治教育工作中與時俱進。3.虛擬世界狂歡，思想動態及行為后果難預見。便利的互聯網環境讓大學生熱衷于虛擬世界的狂歡。碎片化的移動閱讀，讓大學生的思維方式變得簡單、零碎和非理性，語言表達缺乏邏輯性和系統性；微博、微信等新媒體的微語言表達，呈現出情緒化、個人化、主觀化和“屌絲化”的特點，傳達的大都是個人情感和非理性的觀點。面對不加過濾的信息海洋，大學生可能只在乎信息是不是吸引眼球，不會考慮信息所帶來的后果和負面影響，在圍觀與起哄中成為“看熱鬧”的參與者、傳播者和推動者。大學生無意識地深度介入虛擬網絡世界，一方面，造成大學生思想動態及行為后果很難預見及可控，給教師了解學生思想行為帶來一定困難；另一方面，高校的輿論環境變得更為復雜，如何主導輿論環境成為思想政治教育的重要內容。
三、微時代下創新高校大學生思想政治工作的思路
1.微內容滲透：把思想政治內容融入學生的微生活。“只有將‘網絡自我’與‘現實自我’有機整合為同一個‘自我’，人才能成為順應時代的健全的道德之人。”[1]高校要創新工作思路，思想政治教育工作者主動融入互聯網生活，借助新媒體平臺，了解學生的思想動態，傾聽學生的訴求，利用微博、微信等新媒體與學生互動，以無聲感染及滲透的方式引領學生的價值取向。高校思想政治教育工作者要及時利用網絡新媒體宣傳社會正面事跡，引導大學生關注并參與討論，營造一個積極健康、正面向上的網絡輿論環境，主動介入大學生的網絡虛擬社交。針對微時代的微生活特點，高校思想政治教育工作者要把思想政治教育內容融入“微生活”，透徹剖析網絡熱點事件的現實背景和根源，把虛擬社區與現實生活統一起來。高校思想政治教育工作者要轉換工作角色，做大學生的忠實聽眾和“粉絲”，讓師生共同營造一個和諧的輿論場，提高思想政治教育工作的實效性。2.微方式推進：借助微力量開展思想政治微活動。微時代需要依靠微力量，這種微力量既包括高校的思想政治教育工作者，也包括任課教師、輔導員、班主任以及學生本人，通過不同力量來開展思想政治教育微活動。這種微力量要形成強大的合力，需要做好幾方面的工作，一是高校的思政工作者和任課教師要主動融入互聯網生活，了解和掌握“微時代”的新手段、新文化和新媒體，將社會正能量和主流價值觀主動融入教育內容，主動實踐運用“微時代”的新技術和新應用，深刻認識新媒體的優勢和局限，提高自己分析社會現實問題的理論水平。二是要有效發揮學生的示范作用，讓黨員學生干部、優秀學子通過網絡平臺展示優秀事跡，讓正面的價值導向成為網絡輿論的主流。三是通過微博、微信等新媒體開展各類專題討論，對于學生普遍關注和感興趣的話題，可以借助微博等平臺進行多角度討論，還可以把校園文化活動搬到網絡平臺，通過網絡社交平臺服務同學的學習和生活，對于學生的日常生活和學習管理，也可以依托網絡平臺開展自我總結、自我反思以及自我改進，把大學生的“自我教育、自我管理、自我服務”融入新媒體平臺。3.微路徑實施：建立多級聯動的思想政治工作微體系。“大學生思想政治教育以大學生全面發展為目標，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生。”[2]針對微時代的特征，高校應當變革思想政治工作體系，深入分析“微時代”的大學生思想行為變化，構建一條有利于學生健康、全面、協調發展的思想政治教育工作體系。首先是頂層引領，高校要及時開通官方微博和微信，利用官方平臺權威信息，引領熱點、焦點問題的主題設置，“以生為本”來構建開放、透明、及時的育人環境。其次是多級聯動，學工部門要主動建立網絡新媒體平臺，以學校、學院、班級為平臺開展多級互動，把思政工作以分層、分類、分眾的方式落到實處，學工部門通過組織班級、團支部、社團等組織開通微博、微信等交流互動平臺，堅持“主導與互動、自由與控制”的原則，服務學生的學習和生活。再次是個體融入，包括思政工作者、理論課教師、輔導員以及班主任通過各種社交平臺，與學生做朋友，和學生無代溝地談心及思想交流，用正確的價值觀引導輿論環境，及時指出并糾正學生思想行為中的錯誤傾向，充分發揮解疑、釋疑和指路的引導作用。高校通過建立多方聯動的工作微路徑，有效銜接微時代的新變化，與時俱進地開展思想政治教育工作。
作者:梁海波 單位:廣西師范學院黨委組織部
在社會經濟快速發展的今天，社會文明不斷進步。隨著經濟全球化的發展，政治也正在向多元化的方向發展。社會思想政治形勢正在逐漸變得復雜起來，當代大學生的政治思想也在不斷發生變化。受到社會就業壓力以及不良思潮的影響，許多大學生開始認可功利主義、拜金主義與個人主義等。面對逐漸發達的信息系統，一些不良思潮在網絡上的傳遞更使得大學生的思想政治工作受到威脅。大學生的思想較為活躍，樂于接受新鮮事物與思想。但是，大學生也具有較強的可塑性，加強大學生思想政治工作可以規范學生的世界觀與人生觀，促進學生的全面發展。因此，加強大學生思想政治工作加強研究具有很大的教育意義。
二、大學生思想政治工作中存在的問題分析
大學生的思想政治工作具有很強的社會效益。但是，在開展大學生思想政治工作過程中，還面臨著許多困難。
1.大學生分析問題的能力不足
大學生進行大學之后，其認知水平提高，思想也逐漸成熟起來，大學生可以正確地分析與認識一些學習與生活問題。但是，受到其生活閱歷的影響，大學生缺少社會實踐經驗，其分析問題的能力還沒有達到成熟的地步，在進行問題的分析與處理之時，仍然存在不足之處。目前，大學生還是容易在思想認識上出現偏差。有一些家庭條件不好的大學生，其本身具有得到國家助學金的資格，但是受到學習成績的影響，不能得到這些國家補助，使得學生的心理出現了問題。也有一些大學生面對社會中日益出現的就業問題，認為自己的學校水平不高，專業沒有優勢，使其產生自卑心理。還有一些學生面對就業機會，不知道如何把握，使自己的就業成為困難。分析問題的能力不足仍然給大學生思想政治工作帶來困難。
2.社會環境的不良影響
在社會快速發展的今天，社會中的思潮逐漸增多，人們的思想也受到了各種各樣的沖擊。在我國的社會市場經濟不斷發展的今天，人們對于個人利益的追求與對經濟利益的追求都在不斷膨脹。使得社會當中出現許多的現象，這對于大學生的政治思想產生的了直接的影響。面對社會思想的增多與變化，一些大學生開始接觸到個人主義與功利主義，正在逐漸地認可這種思想。社會環境的不良影響得大學生對社會進行得新的審視與思考。在這種社會不良影響之下，大學生的個人主義思想泛濫，過于強調自我，導致大學生校園不良風氣形成，阻礙大學生思想政治工作的進行。
3.高校德育教育較為落后
在我國的大部分高校中，德育教育工作沒有得到重視，許多學校將學生的專業課程作為重點，沒有認識到德育教育的重要作用。在進行課程安排之時，高校將思想政治輔導課程當作選修課程，在大學生專業課堂不被影響的情況下開展思想政治教育。另外，在教學方法之上，教師沒有進行創新，而是依照傳統的教學方法，一味地對學生進行知識灌輸，使學生的學習主體地位得不到肯定。因此，高校的德育教育工作成效不高。
三、大學生思想政治工作加強對策分析
面對大學生思想政治工作中存在的諸多問題，提高大學生的思想政治水平，必須要采取正確措施提高大學生思想政治工作水平。
1.加強學校教育與家庭教育的結合
在社會大眾生活水平不斷提高的同時，許多大學生成為了家里的“小公主”與“小皇帝”，父母過分寵愛孩子，使得當代大學生從小養成了以自己為中心的思想。在進入大學生之后，大學生沒有集體意識，自覺性不高。因此，在加強大學生的思想政治水平，就要加強學校教育與家庭教育的結全。學校要利用課程設置來加強思想政治工作水平，利用課堂教學與講座來提高大學生的思想政治水平，規范大學生的日常行為。另外，學校應鼓勵學生多多參與到集體活動當中來，培養學生的集體責任感，加強與同學間的互動。除此之外，家長要鼓勵學生加強與他人的交流與溝通，多多接觸集體，正確面對集體活動，樹立正確的世界觀與人生觀。
2.提高大學生的道德素質水平
大學生的日常行為都受到其政治思想的控制，一個科學合理的世界觀與人生觀是學生成長與成熟的重要標志。大學生要加強自身道德水平的提高，懂得自尊與自愛，學會幫助自己建立正確的自信心，培養自身的社會責任感。大學生要注重自身道德素質水平的提高，正確認識到社會適應能力與受挫能力對于自身能力的重要影響。另外，大學生要主動參與到集體活動當中來，在集體活動當中鍛煉自己的交際能力，培養自己健康的心理。
3.營造良好的校園文化環境
大學生思想政治工作的開展，需要一個良好的校園文化環境。大學思想政治工作者要充分調動大學校園廣播的宣傳作用，利用校園廣播傳播正確的思想政治觀念，幫助大學生意識到正確的思想。另外，大學思想政治工作者要利用校報以及校園內的宣傳欄，加強正確政治思想的宣傳，使大學生擺脫社會環境負面影響，正確分析社會現象。只有校園文化環境得以良好的建立，才能使正確的政治思想融入到大學生的頭腦當中。
四、結語
綜上所述，大學生思想政治工作對于大學生的思想水平有著重要的影響。本文對大學生思想政治工作存在困難進行分析，并提出切實可行的對策。希望各高校重視起大學生思想政治工作，促進大學生全面發展。
參考文獻：
青年興則國家興，青年強則國家強。當代大學生是我們黨和社會主義各項事業的接班人和生力軍，他們思想道德素質的高低，直接關系到構建社會主義和諧社會的進程。當前，我們從立足構建和諧社會的高度，重新審視大學生思想政治工作之缺憾，樹立新時期的大學生思想政治工作新理念，探尋大學生思想政治工作之新思路，借以提升大學生的思想政治素質，推動高校德育教育工作健康持續發展，確保全面建設小康社會、社會主義和諧社會的實現，具有重大而深遠的戰略意義。
一、樹立大學生思想政治工作新理念
理念既不是柏拉圖的“木偶、火光”等個別事物之范型[1]，也不是日常紛繁之想法，而是思想觀點的提煉與升華。往往很多的思想觀點才能濃縮成某種理念，如經營理念、管理理念、教育理念、教學理念、服務理念、設計理念等。實踐中，理念對人、事物或組織確有很大的指導作用，許多行為，尤其是社會與行業行為是無法擺脫理念之具體指導的。因此，我們想要做好新時期大學生思想政治工作，就必須從立足構建和諧社會的角度，明確樹立大學生思想政治工作之全新理念。
第一、樹立“以人為本”的理念，以發展求和諧。和諧社會，帶給我們的一個重要新理念、新認識，就是“以人為本”。以人為本的核心在于對人性的充分肯定，對人的潛能和智慧的信任，最廣泛地調動人的積極因素，最充分地激發人的創造活力，最大限度地發揮人的主觀能動性。發展是和諧的根基，只有實現發展才能實現真正和諧。對于大學生思想政治教育來說，就是堅持以學生為本，樹立一切以學生為本，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生的意識，從大學生的實際出發，一切工作都以滿足學生需要、促進學生全面發展為出發點和歸宿點。根據大學生不同層次的精神需求，提高大學生思想政治教育的針對性和實效性；發揮大學生自我教育、自我管理、自我服務的作用，形成教育和自我教育的合力。
第二、樹立“和而不同”的理念，以多元促和諧。“和而不同”，是我國傳統文化中的重要思想，其實質就是倡導不同事物之間的和諧。這種追求新的和諧發展的精神，為多元文化共處提供了不盡的思想源泉。人本主義有一個基本假設：每一個正常的人猶如一粒種子，只要能給予適當的環境，就會生根發芽，長大并開花結果。每個人在其內部都有一種自我實現的潛能。思想政治工作所要做的是強調每一個學生的獨一無二性，鼓勵學生運用其內在潛能，并創造一個最適合學生發揮潛能，拓展“個性核心資源”的環境[2]。就好比給一粒種子提供水分、肥料和陽光一樣。思想政治工作的作用要努力提供一個安全、自由、充滿人情味的心理環境，使個性素質的高低不同的每個大學生的優異潛能自動地得以實現，使他們充分體驗到自我的價值感和自豪感，從而覺得生活富有意義。
第三、樹立“扶弱濟貧”的理念，以愛心換和諧。和諧社會是一個綜合指標，其核心直指每個社會成員的滿意程度，尤其是困難群體的滿意度[3]。“扶弱濟貧”是構建和諧社會的關鍵和重點。教育是充滿愛的陽光的事業。母愛給學生以成長的生命，師愛給學生以發展的生命。過去大學生思想教育的一個誤區是往往只關注少數精英學生的全面發展，而忽視了那些默默無聞的處于“弱勢群體”的一般學生的全面發展。構建社會主義和諧社會，加強和改進大學生思想政治教育，必須堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，動員全社會力量盡可能多地幫助大學生尤其是困難群體解決實際問題。德育是做人的工作，人是有感情的，只有“扶弱濟貧”，雪中送炭，才能以情感人進而以理服人。
第四、樹立“公平正義”的理念，以公正固和諧。公平正義是和諧社會的一項基本特征，是社會各方面的利益關系得到妥善協調，社會公平和正義得到切實維護和實現。不患不均患不公，保護并彰揚公平，促進全社會共同努力，使每個大學生都擁有平等的生存、發展的權利和機會，消除違背公平競爭原則的各種就業歧視現象，融入社會，促進公平，這是高校思想政治工作破除封閉，走向開放，取信于大學生的關鍵。
二、努力探尋大學生思想政治工作之新思路
在新的歷史條件下，加強和改進大學生思想政治工作既是一項重要而迫切的戰略任務，也是構建社會主義和諧社會的迫切需要。從立足構建和諧社會的高度，重新審視大學生思想政治工作之諸多缺憾，樹立新時期大學生思想政治工作“以人為本”、“和而不同”、“扶弱濟貧”、“公平正義”之價值理念，開拓大學生思想政治工作“雙向互動”、“情理交融”、“多元化”、“開放性”之嶄新思路，借以全面提升大學生思想政治素質，推動高校德育教育工作健康持續發展，確保全面建設小康社會及社會主義和諧社會的實現，不僅是現實的，也是可行的。
首先，我們要努力營造寬松的育人環境，變“我講你聽”為“雙向互動”。
努力營造和諧的環境，樹立以大學生為中心的工作觀念，注重大學生的獨立思考和自我教育，在引導的基礎上努力實現大學生對教育過程的主動參與，在參與中發揮其主體能動性，為大學生的全面發展創造更加廣闊的空間。
傳統的德育目標是糾正學生思想、行為上的偏差，起到教育、規范的作用，而“以人為本”的德育新理念是強調學生具有自身的尊嚴和人格，重視情感因素的作用。要貫徹這一理念，在開展大學生思想政治工作過程中，教師不僅要善于激發每個學生的主體能動性，使學生從被動的受教育者成為主動的學習者和自我教育者，而且要把這種“人本”思想體現在對學生的日常生活和學習的關心、幫助、尊重和激勵上，成為學生的良師益友，準確把握學生的思想脈搏，積極引導學生道德的發展方向。師生之間民主平等的關系是社會主義民主平等的人際關系的反映。師生之間無論從政治上，還是從人格意義上都是平等的。在思想政治工作中，教師與學生要建立的是一種“我”與“你”的對話關系，通過教師的講解，讓學生獨立思考，轉化為自己的精神財富，允許學生提出不同的見解，在坦誠的對話與感情交流之中，建立起師生之間的信任關系，使學生在寬松的教與學環境中，實現人格的完善。
其次，努力營造排憂解難的溫馨環境，變“以理服人”為“以情感人”。
以學生為主的思想政治教育模式，重在認識，貴在務實。學校的德育工作者要把為大學生協調利益、化解矛盾、排憂解難作為首要的職責。
育人必先育德，育德必先育魂。社會發展，競爭加劇，大學生心理問題日益突出。學生能否在激烈的社會競爭中迎接各種挑戰，考驗著他們的心理素質。高校思想政治工作要從構建和諧社會、調動大學生成才報國的高度，根據心理需要組織設計和開展教育活動，將大學生思想政治教育與心理健康教育緊密結合，根據大學生的身心發展特點和教育規律，制定大學生心理健康計劃，確定相應的教育內容、教育方法，重點幫助大學生培養良好的心理品質和優良的品格，增強大學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，與此同時，建立健全心理健康專門機構，利用心理測試與咨詢等現代心理科學技術給思想政治工作提供的便捷和優勢，運用科技手段和心理咨詢為大學生提供思想服務，想方設法地減輕他們就業、學習、經濟的心理壓力，錘煉大學生的心理素質。
再次，努力營造尊重差異的發展環境，變“一刀切”為“多元化”。
沒有尊重就沒有教育，沒有個性就沒有人才。高校思想政治工作必須關心所有大學生的生存，關心每一個大學生的最充分的發展，積極地幫助每一位大學生的個性充分發展。
注重整體協調發展。馬克思認為人的全面發展的本質既包括體力、智力、情感和審美情趣等諸多方面協調和諧的發展，又要把“每個人的自由發展”放在極為重要的位置。學生的發展既包括少數精英的成功，也包括全體學生的成才。由于學生各方面的差異，要求每一個學生都變成精英是不現實的，我們所能夠做的是創造條件使每一個學生在其潛在的能力范圍內得到最充分的發展，也就是得到和諧的發展。在追求個性化的當代青年學生中，個人的尊嚴越來越得到強化，叛逆思想越來越突出，以“家長”的姿態來教訓學生只會起到事倍功半甚至相反的作用， 只有尊重青年學生的人格價值， 正確引導其個性發展向社會共性需求的過渡，才能使其具備社會所需的思想品德和心理素質。承認、尊重和愛護學生的個性差異，使學校每個成員的積極性、創造性得到充分發揮和切實保證。先生倡導的北大辦學方針“思想自由、兼容并包”，影響著所有進入北大的人，歷經百年不衰，與時俱進，至今已成為北京大學發展的靈魂，北大逐漸成為中國一個傳播新思想、新文化中心[4]。
尊重個體自身的發展。聯合國科教文組織的著名權威報告《學會生存》曾指出：“應該把培養人的自我生存能力，促進人的個性全面和諧發展，作為當代教育的基本宗旨”。捷克大教育家夸美鈕斯認為：“人的本身里外都是一種和諧”。人的身心是和諧發展的內在基礎。要使大學生的身心和個性得到全面和諧發展，學校教育、社會教育、家庭教育環境要相互銜接和諧，引導、促進全體學生全面發展、健康成長。首先，要推行個性化教學，促進學生或學生群體個性的自我和諧。二是鼓勵教師、干部以自身的人格魅力推動學生個性的發展。三是為學生獨立表達自己的意愿、要求與呼聲提供多種渠道，如“校長信箱和電子郵箱”，值周領導接待來訪，各種座談會。四是為學生發揮自己的特長、才華提供各種途徑、空間和自由。
德育是一個復雜的系統工程，德育社會化的趨勢不可阻擋。學校的“小課堂”要緊密結合社會“大課堂”，這是大學生思想政治工作取得實效的關鍵。
主動協調。公平是協調各方面的利益關系的關鍵，要做到起點公平、機遇公平、結果公平。促進大學生思想政治走向開放，關鍵是要消除以往脫離現實的矛盾，尊重現實、基于現實、高于現實，努力協調各方面的利益關系，理順大學生的思想情緒，形成大學融入社會，各盡其能、各展所長、各得其所、專心學業而又和諧相處的局面。近年來，學生受教育權利的弱化，學費逐年高漲，學校官僚化發展傾向，使很多大學生經受不住來自心理、精神及物質方面的各種顯性與隱性的壓力而選擇自殺。要在全社會倡導公平、正義、寬容的社會理念，關注和幫助學生就業。鼓勵、引導大學生發揮長處，合理競爭，取長補短，共同進步。要注意保障廣大學生的權益，及時處理侵犯學生權益的事件。要創造良好的育人環境，推行民主開放的教育管理模式，提高大學生的政治參與度。
主動引導。要認真研究現實，分析現實，拿出行之有效的指導方法來幫助學生解決他們所關注的現實問題，引導他們用冷靜、現實的態度去看待社會上和學校里存在的不和諧因素、不公平現象，教育他們把個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、眼前利益和長遠利益統一起來，正確認識社會發展規律， 認識國家的前途命運， 認識自己的社會責任， 把個人的理想融入到全體人民的共同理想當中，把個人的奮斗融入到為社會主義現代化建設事業的奮斗中， 堅定走中國特色社會主義道路和實現中華民族偉大復興的信念。
站在構建社會主義和諧社會的高度， 創新高校思想政治教育的思路， 努力為大學生營造一個和諧的社會環境， 這不僅僅是某個高校教育部門的責任， 也是一項民心工程、希望工程、社會工程，全社會都要動員起來關心大學生的健康成長，支持大學生思想政治教育工作。“青年興則國家興，青年強則國家強”。 在新的歷史條件下，加強和改進大學生思想政治教育是一次重要而迫切的戰略任務，也是構建社會主義和諧社會的迫切需要， 大學生思想政治教育應從促進社會穩定、健康、持續發展的高度，在工作中不斷總結、探索的基礎上，采取切實可行的措施和方法，確保大學生思想政治工作的成效，為推動我國構建社會主義和諧社會宏偉目標的實現，培養出符合和諧社會標準的高質量人才。
（作者單位：河北司法警官職業學院）
參考文獻：
[1]張方婷．構建和諧社會與高校德育工作的時代使命[J].法政學院政教，2003，(2)．
一、當前大學生思想政治工作存在的問題
當前大學生思想政治工作存在的問題主要體現在下面三個方面：
1、高校思想政治工作的指導思想存在偏差
高校思想政治工作的指導思想是對大學生思想政治工作任務、目標、途徑等重大問題的基本認識和基本觀點，但當前高校思想政治工作存在著忽視“以人為本”的現象。
首先表現在思想政治工作者在工作上流于形式，缺乏工作的主動性和積極性，部分高校輔導員在對學生思想政治教育方面不重視，不了解學生的思想實際、個體差異，以及學生的家庭背景等具體情況，因此針對學生的思想政治工作就很少發揮學生自己的主觀能動性。
其次，在大學生思想政治教育過程中，很少把教育教學過程看作是師生雙邊活動的整體，而是過分突出教師的主導作用。其實在高校思想政治教學中，教師傳授的知識與技能，施加的思想、觀念和道德人格影響，都要經過大學生個人的觀察、思考、領悟、練習和自覺運用，才能轉化為他們的本領與品德。片面強調教師權威，忽視學生的主動性和積極性，使教育教學過程變得死板、僵硬和被動，這種教育教學模式不利于培養當前大學生良好思想品德和行為規范。
再次，當前對大學生思想政治教育的針對性不強，缺乏因材施教。在高校學生思想政治教育過程中，教師們注重的是步調一致性，用統一的標準開展工作，無視大學生之間的個體差異。思想政治教育的目的是解決人的各種思想問題。而人的思想問題是多種多樣的，由于個人的思想品質、個性、生理和心理的需要的不同，導致工作中面臨著不同的問題。“一刀切”的做法往往導致一些過高的目標，超出大學生的實際承受能力和接受能力，使他們陷入迷惘的地步，思想政治教育也不能取得預期的效果。
2、部分高校大學生思想政治工作者自身素質存在問題
從管理隊伍的數量來看，學生專職輔導員的人數還不足。按國家教育部的規定，每120~150名學生需要配備一名專職輔導員，而實際上，很多高校都達不到這一要求，甚至很多高校存在學生輔導員兼職的現象。
從學生輔導員的素質結構來看，目前從事學生專職輔導員工作的大多是新畢業的本科生，他們缺乏實際的思想工作經驗，更缺乏系統的思想政治教育理論的訓練。從隊伍穩定性來看，這是一支極不穩定的工作隊伍，主觀上的原因是社會和學校、領導和學生等各方面對大學生思想政治教育工作認識不夠，客觀上的原因是對廣大專職輔導員缺乏有效的評價與激勵機制。
二、加強和改進當前大學生思想政治工作的幾點建議
1、確立學生在學生思想政治工作中的主體地位
面對上述問題，首先要確立學生在學生思想政治工作中的主體地位。傳統的教育觀念重師道尊嚴，這種觀念反映在大學生思想工作中，則過分強調對學生的管教，弱化了對學生的引導和為學生服務。評價學生也往往強調單一標準和統一的模式，只重整齊劃一，無視學生的個性和差異，完全把學生置于被動的地位，使學生在自身成才過程中的主動性和積極性難以有效發揮。現代教育理論認為學生和老師同是高校的主體，在雙主體的相互關系中，學生應該居于中心地位，教師是服務者，教師的工作是為了學生的成長和成才。學生是能動性的主體，所有的外部因素都要通過學生的選擇和內化才會起作用，大學生根據自身成長和成才的需要對學生思想工作的理念和模式進行選擇和認可，因此“以人為本”的學生思想政治工作重視學生在思想工作系統中的主體地位，在發揮教師主導作用的同時充分發揮學生的主體作用，使這兩方面的作用有機地統一起來。
學生思想政治工作者應注重調研，傾聽學生的心聲，充分尊重和發揮學生的主體地位和作用，使學生積極主動、平等地參與學生工作；學生思想政治工作者還應持有足夠的寬容，承認真理面前師生平等，允許學生對任何具體的管理規范和規章制度提出質疑，允許進行爭論或心平氣和地交換意見，正確對待來自學生中的不同的聲音，不能簡單地一概將之視為不和諧音而加以壓制，而應尋根究底找出癥結的所在根據學生實際情況和特點有的放矢地開展工作，在工作中培養學生的創新能力、競爭能力、組織能力、管理能力和協調能力，充分發揚民主，給每個學生公平發展的機會，使學生得到創造性的全面的發展。
2、建立新型的師生關系
傳統的思想政治工作積累了許多有效的做法，并在長期的實踐中取得了良好效果。但隨著我國市場經濟的深化發展和人們思想觀念的持續變革，許多傳統做法的局限性越來越明顯。究其原因，主要是改革開放帶來了人們思想觀念的深刻變化，而思想政治工作從內容到方法沒有及時調整到位，集中表現為教育者和教育對象關系的錯位，過多地強調或突出了教育者的外在作用，忽視了教育對象內心自我教育意識的覺醒。
解決這一問題，要求思想政治工作者首先從思想觀念上進行深刻反思，在現實工作中平等對待大學生，徹底摒棄居高臨下的指責和我講你聽，我打你逼等簡單做法，以激發和調動其內在的精神力量為著力點，通過啟發、引導、討論、協商等方式解決學生的思想問題，為他們的道德發展提供條件、搭建舞臺，引導學生做自己思想的主人，使他們在思考與發現中體會成長的快樂。
3、加強高校思想政治工作的組織建設
在高校思想政治工作組織建設方面，應成立相應的組織，如思想政治工作研究會，各學院書記、院長親自掛帥，加強高校黨委對學生思想政治教育工作的領導。在隊伍建設方面，通過完善激勵機制建設一支高素質的師資隊伍和穩定的黨團輔導員隊伍。在教學方面，加強學科建設和教材建設，革新教學手段和教學方法。在校園文化建設方面，充分發揮學生黨團和社團組織的積極性，建設一支專業化的心理健康教育隊伍，創建有特色的校園文化氛圍。在經費投入方面，要加大對黨團、輔導員隊伍培養的力度，增加對社會實踐基地建設和學生社會實踐經費的投入。
【參考文獻】
作者簡介 韋春北，玉林師范學院黨委副書記，副教授，廣西玉林537000
中圖分類號 G643.1 文獻標識碼 A 文章編號 1672―2728(2008)08―0173―04
高校大學生思想政治工作管理是高校思想政治工作的重要組成部分，是思想政治工作發展的內在要求。高校大學生思想政治工作管理的目的就是要通過一定的管理措施，規范高校學生思想政治工作的全過程，使之形成一定的工作制度和機制，保證思想政治工作有組織、有秩序、高效率地進行，從而提高學生思想政治工作的實效性和工作效率。高校大學生思想政治工作管理不僅是思想政治工作的理論和實踐問題，也是高校管理工作必須涉及的重要方面。研究高校大學生思想政治工作管理的特征和內容可以為加強和改進大學生思想政治工作提供管理學的新視角。
一、高校大學生思想政治工作管理
高校大學生思想政治工作，是相對于教職工思想政治工作而言的，指高等學校把黨和國家對青年學生在政治、思想、法紀、道德和心理方面的規范或要求，通過教育者有目的、有計劃、有組織地進行系統的教育和引導，使之內化為青年學生個體的思想和行為，使學生成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義建設者和接班人。高校學生思想政治工作是高校思想政治工作的重要組成部分，其工作對象是學生，在高校思想政治工作中占有非常重要的地位，擔負著引導青年大學生的政治方向。激發青年大學生的精神動力，規范青年大學生的思想行為，塑造青年大學生健全人格等具體的任務。高校大學生思想政治工作管理則是為了實現預期的思想政治工作目的，依據科學管理和動態管理原則。有計劃地進行組織、指揮、協調、監督、實施、評價等活動。高校大學生思想政治工作管理的目的就是要通過一定的管理措施，形成一定的工作制度和機制，組織和協調思想政治工作的力量，保證思想政治工作有組織、有秩序、有效率地進行，達到科學化、制度化、網絡化、系統化、規范化，從而提高學生思想政治工作的有效性和工作效率。
二、高校大學生思想政治工作管理的特征
與高校其他方面的管理工作如教學管理、科研管理、師資隊伍管理、后勤管理等相比較而言，大學生思想政治工作管理的特征主要體現在以下幾個方面。
(一)管理目標的特定性
教育過程并不是抽象的思維活動，也不同于以物為工作對象的其他工作，而是通過教育活動的進行，達到在客觀現實的生活世界中提升人的主觀世界的品質的特殊目標。高校大學生思想政治工作管理的目的是將黨和國家對當代大學生思想政治教育工作的相關要求充分貫徹和落實到高校工作的各個方面，并提高其實效性，因此高校大學生思想政治工作管理的目標必須服從和服務于高校的人才培養目標。這一目標定位的特殊性要求高校大學生思想政治工作管理的主要內容、基本要求、管理系統、評價方式等都要圍繞這個教育培養目標開展相應的工作。只有通過教育與管理的有機結合，才能提高管理的效率，增強和鞏固思想教育的效果，并帶動監督機制、評估機制等制度體系的建立與完善，不斷實現思想政治工作的改進與創新。
(二)管理手段和方法的特殊性
現代社會的信息傳播方式、價值選擇方式體現出開放性，傳統的思想政治工作手段和方法更符合單一結構、封閉型社會的要求。而今的大學與現實社會的聯系日益緊密復雜，信息的開放、人員流動方式的開放、價值選擇標準的開放必然要求高校思想政治工作表現出更強的親和力和包容性，在管理手段和方法上體現出更強的柔性管理傾向，在此基礎上體現現代管理科學要求的人性化、科學化。高校思想政治工作管理是多種管理要素相互制約的多結構、多層次的復雜動態過程。高校思想政治工作者針對變化的環境，針對大學生思想政治工作進行適時的管理。在整個管理過程之中，從計劃、組織、指揮、協調、監督、實施、評價等各個方面多層次膠合在一起。因此，要適應時代的變化，作為思想政治教育和管理者要善于樹立體現時代特征的新觀念。
(三)管理對象角色的特殊性
高校大學生思想政治工作是以青年學生為主要工作對象的，大學生不僅是教育活動所指向的對象，而且也是高校思想政治工作管理體系工作的對象。高校思想政治教育的理論與實踐都必須面對、適應這一成長背景下大學生的學習方式、生活方式、群體互動特點，思想政治工作只有與大學生的現實生活密切結合才能達到教育的目的。當代大學生特殊的成長背景、身心特點使得他們具有與其他時代背景下的大學生所不具備的特殊性，正是這種特殊性才是我們開展高校大學生思想政治工作的現實依據。當代大學生在判斷是非、處理問題時，表現出強烈的自主意識、獨立傾向、平等觀念和一定程度的非組織化傾向，正式群體(宿舍、班級、系部、學校等)對學生的生活方式(學習方式、消費方式、娛樂方式、交往方式等)的影響力和約束力正在減弱，從而在大學生的行為中表現出不同程度的疏離。當代大學生的交往界面十分廣泛，除傳統的交往群體類型外(同班、同鄉、同系、同年級、同宿舍、黨團員組織內部、學習小組、學生干部群體、共同愛好特長等)，還出現了網友、合租圈、經濟集合體等具有時代特征，反映出大學生交往方式的豐富性和特殊性。
(四)管理環境的多變性。人的社會本質和人與社會的密切關系決定了對管理環境的認識和利用對于提高管理功效至關重要，因為教育環境的任何一個側面和層次都會對教育效果產生影響。從管理環境的角度分析大學生教育環境的多樣和多變性，就會發現管理環境超越了其他管理工作所主要面對的空間環境，而體現出多種環境因素的復合性，主要包括：大眾傳媒、同伴群體、教師、家庭生活、游戲群體、公眾場所等。除傳統的教育環境以外。互聯網則從更本質的意義上改變了人們的社會存在方式。在網絡中，教師形象失去了教育中制度權威的保障。其以“支配文化”、“成年文化”為表現的強勢文化地位正在逐漸弱化。同伴群體、公眾場所、課外書籍都構成了對學生發生潛移默化的影響的管理環境。“綜合許多調查研究的結論能夠表明，同伴之間所傳播的更多的知識是關于人的生理的、心理的、情感的。”不僅同伴群體內部的交流構成了學生生活經驗的重要來源，而且，教師對社會生活的理解和感悟也會在與學生的日常接觸甚至在課堂上傳達給學生。高校大學生思想政治工作管理環境的多樣和多變性表明了管理工作的特
殊性和復雜性。
三 高校大學生思想政治工作管理的主要內容
大學生思想政治工作管理是一個系統工程，涉及多項主要內容。
(一)目標管理
高校大學生思想政治工作管理就是要思考針對青年大學生價值觀念、思想道德狀況、政治素養的實際，提出切實可行的管理目標。加強和改進高校大學生思想政治工作管理，實現管理科學化必須要確立目標管理的理念，制定高校大學生思想政治工作的短期目標和長遠規劃，將重點目標和一般目標相結合，定量與定性相統一，靈活性與計劃性相統一，促進高校大學生思想政治工作管理現代化。在管理過程中不斷發揮強化功能，保證目標管理的效果。通過管理目標，“強化導向功能，保證目標管理的正確方向；強化激勵功能，保證目標管理的有效運行；強化評價功能，保證目標管理的效果”。
(二)制度管理
制度管理是一個社會組織按照管理目標，通過設計、制定和執行相應的管理制度，提高管理效果的過程。特定到高校思想政治工作管理這一特殊領域，就是如何優化學校的制度環境，提高思想政治工作效果的問題。制度因素對大學生思想政治工作具有重要影響。因為制度管理過程就是通過制度協調學校內部的不同要素系統以達到預定目標的活動。對教師而言，每一位學校教師都具有權威性，這就造成了權威來源的多樣化，這就要求學校思想政治工作必須通過制度建設和各種機制的完善(競爭機制、評價機制、激勵機制等)以適應現代德育系統開放性與權威多樣性的要求。對學生而言，高校管理制度的設計和實施不僅要在技術層次上追求科學管理模式要求的高效率，還要避免由此帶來的體制僵化和創新能力減退；不僅要考慮到管理目標的實施效果，而且要在尊重主體需要的前提下使管理體制具有因地制宜、因人而異的適用性；不僅要使管理者具備有效的組織影響力，還要通過參與挖掘組織成員的潛力，使群體氣氛和效率得到改善與提高。
(三)環境管理
高校大學生思想政治工作環境管理是指高等學校有意識地創設的高校大學生思想政治工作情境，包括物質環境和精神環境。物質環境有校園的建筑、校舍的布局、教室、實驗室、圖書館的布置與管理、運動場的設置、校園綠化、宿舍管理等；精神環境(校園文化)則包括學校的輿論傾向、校風和傳統、學術氣氛、人際關系、教學秩序、規章制度等。學校的物質環境影響著教育的質量、規模和水平。如物質設施是否在遵循實用價值的同時，充分地考慮使用者需求方式的多樣性和層次的豐富性，是否體現出正確對待任何主體需求的平等精神和人文關懷；建筑風格是否反映出人對特定時代精神的理性思考與感性把握，景觀文化是否能夠利用特定的場景布局展現大學的文化特色、能否使人涉足期間就受到視覺上、情感上、思想上的沖擊與震撼并引人思考，帶給人一定的啟迪，這些都是高校思想政治工作環境管理應該考慮的內容。以校園文化為主的學校精神環境的管理就是要發揮隱性課程在大學生思想政治教育中的作用。每一所高校都應充分挖掘學校歷史傳統寶貴資源，根據學校辦學思想和理念，大力營造具有時代特征和學校特色的良好校園風氣，通過內容豐富、形式新穎、吸引力強的思想政治、科技競賽、文娛體育等校園文化活動，構建優秀校園文化，形成健康向上的校園文化環境，使其對學生產生強烈的感染力，心靈受到潛移默化的積極影響。
(四)隊伍管理
高校學生思想政治工作隊伍管理就是通過理論和實踐兩個層面的教育、培養和鍛煉，不斷提高思想政治工作隊伍的工作水平和業務素質。高校思想政治工作隊伍是高校大學生思想政治工作的主要承擔者，在思想政治工作中發揮著主力軍作用。高校學生思想政治工作隊伍建設的好壞直接關系到人才培養、學校穩定和社會主義辦學方向。通過加強高校思想政治工作隊伍管理可以提高學生與思想政治工作者的良性互動，使之成為影響大學生成長的“重要他人”。隨著高等教育的大眾化發展、教育成本分攤機制的推行和就業方式的社會化，以及網絡傳媒的普及，高校思想政治工作面臨的巨大壓力也在不斷增加。因此，加強高校思想政治工作隊伍建設刻不容緩。面對新形勢新情況，高校學生思想政治工作必須在堅持原有一些好做法和好經驗的基礎上，在內容、形式、方法、手段、機制等方面進行創新和改進，特別要在增強時代感，加強針對性、實效性、主動性上下功夫，而這些都有賴于加強思想政治工作隊伍建設，建立一支高素質的專兼職學生思想政治工作隊伍。
(五)宣傳管理
高校思想政治工作宣傳管理實質上就是思想政治工作宣傳形象塑造的問題。宣傳形象是指高校通過一定的信息渠道有效傳播自己的思想主張和政策措施的過程中表現出來的文化形象，具體而言包括宣傳主體、宣傳目的、宣傳內容、宣傳方法、宣傳效果等基本要素。當前，在高校思想政治宣傳工作領域中存在的問題主要有：一是宣傳的基本范疇比較陳舊，不能適應社會生活的新變化，甚至有被“邊緣化”的危險。二是宣傳內容存在簡單化、庸俗化、教條化的問題。三是宣傳語言生硬呆板，缺少親和力，甚至有程式化傾向。這些問題的存在嚴重影響了思想政治工作效果。因此，需要通過宣傳管理來實現共贏。第一，圍繞高校黨委制定的整體工作規劃，把握大學生不同時期的思想動態，針對大學生各層次的問題，分階段制定宣傳教育工作的思路，實施宣傳教育工程。第二，要對優秀大學生的先進事跡進行宣傳報道，形成宣傳好人好事、弘揚正氣、奮發向上的宣傳教育格局。第三，要構筑多渠道、多層次、多形式的宣傳教育網絡。利用一切宣傳工具，包括互聯網技術的應用，樹立先進典型、模范人物，鼓勵積極向上的校園風尚和大學文化，使大學生有目標、有方向。第四，要加強對校園文化的宏觀控制，加強對宣傳、出版的管理。第五，要不斷加大資金投入，加大宣傳設施和宣傳陣地建設力度。第六，加強與社會新聞媒體的聯系，強化正面的宣傳，樹立高等學校良好的社會形象。
(六)課程管理
高校大學生思想政治工作的課程管理就是在高校課程設置和計劃實施的過程中進行關于教學內容、教學方法、教學手段、教學效果的管理，使其體現思想政治工作的要求，滿足思想政治工作的需要。具體而言，一是強化高校思想政治理論課程的課程管理。更好的實現思想政治理論課的教學效果和教育目標。二是加強各種類型和層次的專業方面的課程管理，提升專業教學的思想政治教育功能。三是開展素質教育的課程管理，通過素質教育中跨學科課程的設置引導學生突破個人利益的狹隘界限，勇于承擔社會責任。
(七)信息管理
高校思想政治工作的信息管理是指在信息社會發展的背景下，高校通過信息網絡建設提高思想政治工作的開放性、互動性、時代感，規范和引導大學生的信息生活。由于網絡使大學生的生活世界復合化為校園生活―社會生活―虛擬生活，因此保
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.01-02.057
21世紀是一個充滿了希望，面臨機會，富有挑戰性的世紀。新世紀的大學生背負著重要的責任。大學生是一個特殊的群體，也是年輕人中知識層次較高，想法較為積極，較能接受并適應新的事物，最有理想和信仰的群體。當然，大學生也是建設具有中國特色社會主義事業最主要的后備軍。可是，大學生的年齡還比較輕，思想也不夠成熟穩定，如何去引領他們確立正確的價值觀世界觀和人生觀是教育工作所擔負的首要任務，也是我們這些教育工作者所要面臨的首要問題。高職院作為高校的特殊組成部分，做好高職學生的思想政治工作是必不可少的一部分。隨著近幾年的擴招，學生就業壓力急劇增加和整體素質相對下降，使大學生的心理、行為、思想、學習和人際關系等方面面臨著許多新的問題，并呈現出一些新的特點。
我們學校作為一所高職理工類院校，所接受的學生大多文化課基礎都比較薄弱，大多數學生的學習愿望都不強烈，學習風氣較差，沒有堅定的理想和信念，對社會等問題認識不足。因此，在新形勢下，怎樣做好新時期的大學生思想和政治教育工作，怎樣讓大學生學會做人和做事，學會學習，適應社會，如何做一名合格的大學生顯得非常重要。下面我根據個人幾年的班主任經驗談一點想法。
一、作為一名班主任，不僅要關心學生的學習和生活，更要了解學生的想法和做法，和他們成為真正的朋友
由于我是一名青年教師，更有優勢和學生打成一片，真正了解學生的內在需要。我經常聽學生說“理解萬歲”，但真正理解學生卻很難，需要花費大量的時間和他們在一起，多和學生接觸，以一種朋友的身份，而不是在學生面前擺架子。
1.當今社會是一個信息發達的社會，多和學生面對面的溝通，這樣會讓學生更加親近老師。
2.經常深入學生宿舍和他們共同談論一些他們感興趣的話題。
3.具備愛心、熱心和耐心是一名班主任做好學生工作的基礎。近些年國家對大學生的資助力度不斷加大，農村學生和城市貧困的學生都可以享受國家助學金。我班有一位城市戶口的同學家庭由于種種原因較貧困，而處于青春期的學生都愛面子。他不愿意讓別人知道他的情況，知道這些后，我經過多次和他談話后終于幫他爭取到了助學金。如果我不去做他的思想工作，結果可能是另一種情況。所以，作為一名班主任，只有把每一項工作做到位了，做踏實了，才能讓學生體會到溫暖，覺得老師是和他們站在一起的。
二、作為一名老師兼班主任，在我們不斷提高自身各方面能力的同時，還應注重理論和專業知識的積累和探究
平時多看一些相關的圖書雜志，學習一些新的教育教學理念，真正做到與時俱進，開拓創新。老師就好比是水桶，只有自己桶里的水是滿的才能給予學生更多的水，更多的知識。當今社會是一個信息化的社會，互聯網的高速發展使得知識的更新過快，只有老師及時地去更新自己的知識才能傳授給學生正確的信息和知識。
例如，我所帶過的班級有兩名同學不合，經常會發生一些口角，有一次甚至大打出手。如果我認識不到這件事的嚴重性，認為這只是一件小事情，那我可能就錯了。我就簡單地批評他們幾句：“你們是大學生了，怎么還像小學生一樣打架，以后不要再這樣了。”我要這樣做了就只能解決問題的表面。兩個同學可能表面上接受了我的批評，但心里的疙瘩還是沒有解開。于是我私下找其他同學了解情況，然后又照著兩個同學分別談心，最后把他們叫到一起，讓他們面對面談談，各自解開心結，最后兩個同學握手言和了。我也松了一口氣，雖然花了很多時間，但我也很高興。所以在解決學生問題時一定要注意方法，切實有效的解決問題。
三、大學生思想政治教育，要重視以人為本，要注視大學生人格養成
從幾年的帶班情況來看，班里學生大部分本質還是好的，學習態度端正，心態積極健康，關心時事政治，對學院的發展也是關心的。以后走上工作崗位也是能夠勝任工作的。但也有一部分學生缺乏上進心，沒有目標，個人道德修養不高，有些同學沉迷于上網，還不時逃課，對于這些學生如果不及時教育，會影響其健全人格的養成。所以應該從幾方面下工夫。
1.認真學習有關加強大學生思想政治教育工作的文件，領會其實質，把抓大學生思想政治教育工作作為一項長期的任務去做。
2.堅持以人為本的科學發展觀，把一切為了學生的理念貫穿到大學生思想政治教育中去，盡最大可能的滿足學生的學習和生活的需求。
3.正確引導學生，讓學生重視思想政治教育工作。
四、深入學生是做好思想政治工作的重要途徑
大學生青春活潑，思想活躍，對學習、工作、生活、社會和人生都有自己的觀點和看法。有些觀點和看法是可取的，但有些觀點和看法還比較單純不成熟，所以思想政治工作就要起引導和幫助作用。而這項工作是長期的，這就要求班主任要在思想上投入，行動上投入，時間上投入。介入是進行思想政治活動的重要環節。介入就要求思想政治工作者要參與到學生教育工作中去，深入學生的實際生活并保證有效。只有深入學生的實際生活才能真正地掌握學生的思想狀況。如何深入呢？這就需要班主任平時能積極參與到學生組織的各種課外活動中去，了解每位學生的成長和變化，關注學生的生活和學習。及時了解他們的思想、心理和行為變化。所以深入到學生中去是做好大學生思想政治工作的重點。也只有深入到學生中去才能使我們的工作做得更加仔細、更加真實。不論是大事小事都要落到實處。班主任用真情去教育他們，感動他們。
五、充分發揮學院文化和班級文化的作用
對于大學生的思想政治教育活動不能只限于課堂的教學，還應該充分利用學院文化的隱形的作用來強化大學生思想政治教育工作。學院文化，是一個學院在長時間的教學中形成的一種具有校園獨特的精神和文化的氛圍，具有潛在的影響力。而我院正是利用這種學院文化來開展一系列的學術探討和文化交流以及具有我院特色的豐富多彩的藝術活動和體育活動，應用這種獨有的文化來陶冶和熏陶我院學生，讓學生們從中受到教育和啟發，從而達到教育的目的。作為一所高職院校的老師，我們要給學生提供良好的人文環境，提高學生各方面的素質，不斷改善學院的文化活動設施，充分發掘學院的特色文化資源，舉辦結合有專業特色的活動，把思想政治教育工作應用到校園文化活動中去的新方法，充分發揮甘肅鋼鐵職業技術學院的師生文化活動在思想政治教育中的作用。
六、發揮大學生學生社團的作用來教育學生
大學生是有理想、有思想并且充滿活力的一個群體，我們要把加強團的建設作為黨的建設的首要任務，建設以共青團為核心，學生會和學生社團為兩翼的工作模式。進一步加強對大學生社團的組織和管理，讓社團活動帶領學院所有的同學，讓社團成為培養人才的一個平臺，成為大學生綜合素質和各方面能力提升的主體。
我院有青年志愿者社團、旋風籃球隊、墨軒文學社，等等學生組建的社團二十多個。這些社團很好地帶動了其他同學參與社團活動，豐富了同學們的業余生活。
0.前言
在高校工作中思想政治工作是重要的組成部分，伴隨著經濟全球化和區域化一體發展的步伐不斷加快，新的發展環境和新的發展任務使許多高校中大學生的思想政治工作有著新的發展形式、新的發展問題和新的發展挑戰。不斷的使高校大學生思想政治工作創新，教育工作者不斷的探索有效的教育方式，是現在高校發展的重要工作。同時思想政治教育工組者也要不斷的豐富自身的知識。高校大學生的思想政治工作需要從一個全新的視角開始研究新的情況、新的問題、與時俱進，積極的應對新形勢的變化發展，不斷的進行創新教育的方法，才能發揮其應有的作用。
1.高校的思想政治工作的創新要堅持以人為本，與時俱進
1.1高校思想政治工作的基礎是以人為本
首先在現代社會不斷的發展，高校中的教育工作都是以學生為主，現在各個高校都是開展以人為本，以學生的根本利益為主，為學生服務。
作為高校的思想教育的工作者也就要以學生為主，強調自己的服務意識，不能再用以前的那些呆板的單一的管理方式和觀念對學生進行管理，這樣的方式已經不能適應現在的發展形式了。所以在高校大學生思想政治工作中要樹立主人翁的意識，努力的滿足學生們的各種發展要求，并為學生們創造創新的條件和機會，使大學生們能夠得到全面的發展。在對學生們的思想政治教育中，不要總是以老師的身份出現在學生身邊要以普通朋友的身份真心實意的對待學生們，真正和學生們做到真心的交流。在自己的思想和行動上不要總是表現出嚴肅的教師的色彩，不要以嚴肅的態度和學生們進行交談，不管什么事要從學生的角度考慮，要全心全意的對待學生。對于那些有問題的學生也要有耐心，當學生們的傾聽者，平等的對待每一位學生，和學生們進行溝通和交流。其次就是要立足學生，對學生們的管理工作要細化，要培養學生們不斷的適應市場經濟的良好的心理。
1.2高校思想政治工作創新的主要任務是與時俱進、創新教育方式
（1）對于道德教育的創新就是要結合中西教育方式，不但要進行傳統的教育還要不斷的創新。現在高校的大學生都是生長在社會主義現代社會的，但是他們身上也缺少傳統的歷史和思想的教育。在實際中不但要對大學生們加強中國傳統的道德、民族精神的教育。根據我們國家現在的國情，加強對我們國家的現代歷史和國情的教育，加強對中國傳統的道德的教育，使現在的學生們懂禮貌、有涵養、自立、自強。還要結合中西教育的方式，加強學生們愛國、誠實守信、愛崗敬業等傳統道德的教育，還要重視他們對責任感的認識，進行環境、法律、科學等的教育。在現代科學技術和社會快速的發展過程中，很多學生還只是受到單一的教育，知識進行傳統的道德教育，而在現在快速發展的社會中，他們保護環境的意識、認識法律和網絡的意識還是很缺乏的，有的甚至對這些都是很盲目的。所以在平時對學生們的道德教育要添加現代社會主義的道德教育就顯得非常重要。而道德教育也應該隨著社會不斷的發展教育方式和內容也應該不斷的更新，使學生們的思想道德能夠和現代社會的發展接軌。
（2）激發學生們的創新意識。在教育的過程中要激發學生們的創新意識，使學生們能夠大膽的創新，培養他們對思想政治工作的認識。在快速發展的社會中隨時可能會在工作中出現新的情況、新的問題，因此在這樣的條件下我們要不斷的進行創新，適應現代社會的發展，來解決出現的新情況、新問題。要從自己的觀念上進行創新不能知識依賴于理論知識的學習，一味的聽取老人的意見，而是要不斷的尋找適合現在這個社會中大學生思想政治工作教育的進行。思想政治工作的創新依賴于觀念的創新，要把思想政治工作向數字和網絡化進行發展，要適應現在時代和科學的發展。不但要繼承前輩的優秀成果還要不斷的進行創新。
2.不斷的對工作內容進行創新、改進工作方法
2.1對工作內容進行創新
思想政治工作創新的主要內容是對工作內容進行創新，在現代和諧發展的社會當中，思想政治工作要結合國內外的發展情況進行，根據工作的目標的變化，不斷的對工作內容進行創新。現在大學生大部分是90后， 所以要特別注意理論的教育為主要的內容，結合現展的實際情況加強對的宣傳和學習。根據學生們平時遇到的各種新情況和新問題，提高他們對理想信念的認識，培養他們自主學習的能力，使學生們的社會主義思想道德素質不斷的提高，是學生們兵器各種封建迷信的思想，防止學生們走入歧途。
2.2改進工作方法
在現在思想政治工作中，以學生為中心，注重培養學生們的獨立能力和自我教育的能力，讓學生們能夠自我管理和學習。而思想政治教育工作人員只是領導學生們進行學習，根據學生們成長的各個階段，是學生們向正確的方向發展。然而教育者不僅僅只是引導學生還要使學生們學會自主學習，減少學生們的依賴性。根據不同的學生出現的不同的情況、不同的問題要采用不同的管理模式。在大學期間有的學生會出現心里偏差很可能是因為學習、感情和心理等方面，會出現不同于平常人的行為，這就需要思想政治教育工作者對問題學生的心理偏差進行糾正，做好他們的思想工作。
3.小結
只有使思想政治工作不斷的創新才能促進社會不斷的改革、發展，不斷的創新工作的內容，不斷的適應時代的發展，把科學技術運用到思想政治工作的創新，才能使思想政治工作與時俱進。所以不斷的使高校大學生思想政治工作創新，教育工作者不斷的探索有效的教育方式已經是現在高校發展的重要工作。
【參考文獻】
[1]張曉宏.高校思想政治教育實效性研究[J].學理論，2011（35）.
大學生思想政治工作是我黨思想政治工作的重要組成部分，是一項復雜的系統工程。做好大學生思想政治工作，是高校培養社會主義合格建設和可靠接班人的必然要求，也是黨交給高校的神圣使命。高校作為大學生思想政治工作的載體和具體實施者，該如何開展工作呢？本文擬以系統論的思想來全面解析高校大學生思想政治工作各環節和方面，試圖探索適合當前高校大學生思想政治工作的有效路徑和措施。
一、系統論概述
關于系統論，一般要追溯到美籍奧地利人、理論生物學家L.V.貝塔朗菲（L.V.Bertalanfy）。他的論文《關于一般系統論》，標志著系統論的誕生。他定義“系統”是“處在一定相互聯系中與環境發生關系的各組成部分的整體” [1]，與“系統”直接相關的則是“要素”和“環境”等范疇，這一概念強調系統之中要素之間的相互作用以及系統對要素的整合。基于此簡單的說，系統論是關于研究一切系統的模式、原理和規律的科學。[2] “系統論的觀點總是把系統作為由從屬組成部分結合成的集體成整體來對待，從來不把系統當作處在孤立因果關系中的各部分機械聚集體來對待”。 [3] 由此可見，系統論強調的核心思想是系統的整體觀念。它給我們的理論啟發是：任何系統都是一個有機的整體，它不是各個部分的機械組合或簡單相加，系統的整體功能是各要素在孤立狀態下所沒有的性質；系統中各要素不是孤立地存在著，每個要素在系統中都處于一定的位置上，起著特定的作用；要素之間相互關聯，構成了一個不可分割的整體；要素是整體中的要素，如果將要素從系統整體中割離出來，它將失去要素的作用。
二、用系統論認識高校大學生思想政治工作
大學生思想政治工作涉及面廣，關系復雜，是一個龐雜的工程。從系統論視角來把握大學生思想政治工作，有利于把握大學生思想政治工作的全局和整體，對于提高大學生思想政治工作的針對性和實效性具有重要的現實意義。
（一）高校大學生思想政治工作是一個復雜的系統。當前，大學生思想政治工作的具體實施是以高校為載體，以思想政治教育工作者為主力，協調社會、家庭、學校、教師、學生等多方面因素來形成合力，以期實現立德樹人和培養社會主義合格建設者和可靠接班人的根本目的。而作為思想政治工作最主要參與主體的大學生，其思想品德的形成受多種因素的影響和制約，包括：在內容上有政治的、經濟的、文化的等方面；在空間上有學校的、家庭的、社會的諸方面；在時間上各種影響因素有先有后，縱橫交錯，互相滲透。可見，高校大學生思想政治工作是一個復雜的系統。認識了這一點，為自覺運用系統論原理來指導大學生思想政治工作提供了思想基礎。
（二）高校大學生思想政治工作系統的結構和功能。高校大學生思想工作作為一個系統，就必然具有特定的要素、結構和功能。它既是高校教育的重要組成部分， 又具有自己的若干子系統。這些子系統不僅橫向間有著多維聯系， 而且縱向間又有著自己的子系統或子子系統的相互作用。這就構成了一個多維的、網格化的思想政治工作系統。在這一復雜系統中， 各子系統都具有獨特的聯系機制， 具有不同的不可取代的功能。
我們不妨從主體、客體和環境三大方面來解析高校大學生思想政治工作系統。高校大學生思想政治工作系統由高校黨政行政系統、校園環境系統和各院系大學生思想政治工作子系統構成，同時受社會環境大系統的影響。院系思想政治工作子系統由實施思想政治教育工作的主體——院系黨政行政體系、教學老師和輔導員，接受思想政治教育的客體或者對象——學生群體，以及校園、社會等要素構成的外部環境這三大部分構成。如果進一步細分的話，思想政治工作的主要載體——院系和客體——學生群體本身也是一個高度自治的自組織系統。這些子系統或者構成系統的各大部分之間以高校（院系）自身的有關大學生思想政治工作的規章制度、上級黨政部門的指示、工作部署等為基礎而形成的工作機制相關聯系在一起，從而形成一個有機的統一整體，其基本功能是對大學生施行思想政治教育，以期達到立德樹人之效果。
（三）高校大學生思想政治工作系統的個性特質。高校大學生思想政治工作系統除了具有一般系統的整體性、層次性和結構性三個基本特性外，還有其自身的個性特質。具體來說有如下個性特質：
第一，人本性。大學生思想政治工作始終以人為本，以大學生的思想意識健康發展為本、以大學生的人生發展為本，工作方式以引導、教育、激勵為主，始終尊重人性、人格，以促進大學生全面發展和健康成長為工作宗旨。這就決定了大學生思想政治工作系統具有鮮明的人本性，任何工作和工作的任何方面、環節都要遵從之，否則將失去其存在的價值。
第二，政黨性。大學生思想政治工作是我們黨思想工作的重要組成部分，一切以黨的事業為出發點，一切為了黨的事業發展服務，著眼于為黨的事業培養合格的建設者和可靠的接班人。因此，大學生思想政治工作必須以黨的思想為指導思想，堅持黨的方向、立場、路線、觀點。具體說，其目的就是以中國特色社會主義理論體系為指導，用來教育大學生，尤其是用中國化的理論成果武裝大學生的頭腦，使之確立正確的政治立場、政治觀點，采取正確的政治行為，掌握正確的思想方法和工作方法，自覺的為實現黨當前和長遠的奮斗目標和任務而努力奮斗。可見，大學生思想政治工作一定要堅持政黨性，這是這個系統的精髓與靈魂，是其最根本的社會屬性，違背這一屬性，將失去其存在的合法性。
第三，實踐性。人以實踐的方式而存在，實踐是人的根本存在方式。高校大學生思想政治工作主體——教育者是人，客體——教育對象也是人，其出發點是人、歸宿也是人。從實踐對人的意義這個角度來看，實踐也是高校大學生思想政治工作系統的存在方式。高校大學生思想政治工作是我黨工作的一種實踐方式，最忌抽象空洞，只有貼近實際、貼近生活、貼近大學生，才能不斷增強大學生思想政治工作的針對性實效性和親和力感染力，在解決實際問題的過程中“實踐——反思——實踐”，從而不斷提高高校大學生思想政治工作的成效。可見，實踐性是高校大學生思想政治工作系統的基本屬性，失去這一特性就將失去這一系統存在的意義。
三、高校大學生思想政治工作的實施
從系統論的認識高度，我們把握了高校大學生思想政治工作系統的結構、功能和特性，這為高校思想政治工作的有效實施提供了科學的理論指導。對于高校思想政治工作如何在工作的各個環節、各個方面始終徹底的貫徹系統論的思想和方法，筆者拋磚引玉談一些自己的粗淺見解。
（一）優化整個系統，提升運行效率。高校思想政治工作系統的高效運行是思想政治工作取得較好成效的基礎和保障。要提升其運行效率就需要優化系統的構成要素及其關聯機制。首先，要優化教職員工的素質，提升其工作能力。廣大教職員工是這個系統運作機制的創立者和踐行者，他們的素質能力直接決定著這個系統以什么樣的機制運作和這個機制運行的效率怎么樣。其次，要優化工作制度、規范和聯系機制。這是全體教職員工開展工作和全體青年大學生接受教育的“游戲規則”，要圍繞思想政治工作主客體和環境的實際情況和自身特征，以及思想政治工作的宗旨目標，逐步構建起科學、規范、系統、實踐性強的制度機制。再次，要優化信息的傳輸、處理系統。[4]這里既包括高校思想政治工作對外的信息溝通，也包括內部的信息溝通，要構建起與上級有關部門和當地有關部門，校內黨政行政體系內及其與師生間、相關老師間、學生之間的信息高效傳輸的渠道和處理機制，暢通民主渠道， 增強工作的針對性、時效性、主動性。優化系統的目的是降低系統內耗，提高對外溝通效率，全面提升系統整體功效的發揮，此所謂“工欲善其事必先利其器”。
（二）加強各要素間的協調，發揮系統整體效應。基于系統的整體性原則，高校思想政治工作系統內部，各子系統或者組成部分和要素間須按系統的運作機制互相配合，通力合作，充分發揮其合力，系統的整體功效才能有效發揮。高校大學生思想政治工作不是只涉及學校學工部（處）、團委一兩個部門，而是由許多人共同實施，或由不同部門共同來完成的，而且各級領導、部門、全校教職員工在對大學生實施思想政治教育上都發揮著各自的重要作用而又彼此相互影響。我們要從總體上把思想政治工作系統各個要素協調一致，形成思想政治工作的綜合調控系統，進而形成具有同向性的合力，有效發揮大學生思想政治工作系統的整體效應，達到預期的教育目的。
（三）強化主客體主體地位，提高工作實效。師生關系是高校思想政治工作主客體關系的主要形式，課堂教學是思想政治工作的主陣地，各門課程都具有育人功能，所有教師（包括課程教師和政治輔導員）都有育人職責，這是整個系統各種關系的主體。要強化思想政治教育主客體間關系的主體地位才能在整個思想政治工作中抓住“牛鼻子”。 [5]因此，教師作為思想政治教育活動的第一責任人要以高度負責的態度，發揮思想政治教育的率先垂范，以良好的思想、道德給學生以潛移默化的影響，把思想政治教育融入到大學生學習生活的各個環節、各個方面，用科學理論武裝大學生，用優秀文化培育大學生，在傳播知識的過程中加強思想政治教育，使學生在學習科學文化知識進程中自覺加強思想政治修養，提高政治覺悟。另一方面，大學生作為思想政治工作系統的一個要素，又具有其獨立性、主觀能動性。因此，要在思想政治教育過程中尊重學生個體的個性、要充分調動其主觀能動性，在教育實踐中， 要根據學生主體性發展的狀況， 結合教育內容、目標、任務等因素設計教師與學生間互動的最優方案，促其自覺能動地實現思想政治的自我轉化，成為德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。
（四）重視與社會的協作，實現系統與環境的良性互動。環境是組織系統發展的必要條件，任何組織系統都與其周圍的環境相互聯系、相互作用著，都不可能孤立地存在和發展。因此，高校要根據外部情況變化，及時調整教育措施，加強大學生思想政治教育的實效性和針對性。高校及高校的教育者要加強與家庭、社會的協作，整合相關要素的力量， 發揮協作效應， 形成內外一致的強大合力。實際工作中，要以學校教育為主導途徑，發揮教育主陣地、主課堂、主渠道作用；同時，加強學校與家庭之間、學校與社會、學校與虛擬社會（網絡）之間的相互聯系，做到學校教育、家庭教育、社會教育、網絡教育協同一致，有機統一。這樣，將有助于形成全社會都關心大學生的健康成長進而都支持大學生思想政治工作的良好局面。
（五）構建評估機制，有效發揮系統反饋功能。對思想政治教育的過程和結果進行檢測評估是思想政治教育活動的基本環節，是整個思想政治工作系統的重要反饋機制。有效發揮系統的反饋功能將有助于有效的調整和評估高校大學生思想政治工作，有助于高校黨政領導及時有效地掌控思想政治工作的大局。[6]大學生思想政治工作的過程和效果具有復雜性、動態性、滲透性、長期性等特點，因此，須構建大學生思想政治工作的科學評估機制，把教育目標和考核評估統一起來，遵循“以評促改、以評促建，評建結合，重在建設”的方針，以考核評估促進教育目標的實現。在堅持方向正確、全面準確、客觀公正、知行統一等原則的前提下，結合高校的實際，逐步確立和完善針對教育主體和教育客體的盡可能科學的指標體系、檢測程序和評估方案，充分發揮反饋功能，著力改進和加強大學生思想政治教育。
【參考文獻】
[1]貝塔朗菲著.一般系統論——基礎、發展和應用[M].林康義，等譯.北京：社會科學文獻出版社，1987.
[2]E.拉茲洛著.用系統論的觀點看世界[M].閔家胤，譯.北京：中國社會科學出版社，1985：10，13.
[3]錢學森.論系統工程[M].長沙：湖南科學技術出版社，1982.
