教師值班要求匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇教師值班要求范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一個技藝高超的樂團指揮能最大限度地調動每一位樂手的激情、技巧，協調好互相間的關系，共同演奏出和諧美妙的樂曲。同樣，只有具備了高超的領導藝術的班主任，才能最大限度發揮每一位學生的潛能，共同創建良好的班集體。班級之成為集體就不再是由一定數量的人組合成的簡單的群體，因為在實現班集體奮斗目標的過程中，充分發揮了集體中每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。而今新的時代環境下的青少年的個性特點對班主任提出了新的更高的素質要求。那么，新時期在班集體創建過程中，班主任應具備哪些素質要求呢？

1.要堅定正確的政治方向，在歷史和社會發展的關鍵時期不動搖、不迷航

特別是當代改革開放的社會大環境容易引起學生認識上的模糊、偏差，比如大學生就業難，工資還沒有農民工高，新的讀書無用論流行。拾金不昧反遭誣陷，救人送醫院反被敲詐。這尤其需要班主任堅定立場。正己才能正人，只有自己有了正確認識，并將自己的理解、認識、體驗融合到教育學生的過程中去，才能使自己的教育有說服力，才能幫助學生樹立正確的奮斗目標為班集體建設奠定思想基礎。

2.要虛心好學，不斷進取。要自信，又要自省

人們常說教師要給學生一杯水，自己得有一桶水，特別是今天，我們面臨知識劇增的新科技革命的時代，面臨我國改革開放和市場經濟的新形勢，大量新知識、新理論、新觀念，信息如潮水般涌來。加之信息傳播速度、廣度的加快、加廣，學生接觸這些知識非常容易，這需要我們班主任及時、自覺、自主地順應時代潮流，增加和更新自己的觀念、知識、理論結構，有了相當的知識根底后在教育學生的過程中，才會言之有物，充滿自信，從而引起學生的共鳴，不至于出現學生從厭煩空洞乏味的說教到厭煩教師本身的局面。在樹立自信心的同時，還要不忘自省。因為當代學生的精神生活空間擴大，社會視野更為廣泛，每當出現師不強于弟子的局面時，我們也應遵循教學相長這一原則，這既有利于學生自信心、自尊心的培養，也有利于教師自身知識層次、德行修養的日益完善，使自己成為吸引學生的光源，為班集體建設奠定良好的學生基礎。

3.要學會愛學生，對于不同類型的學生施以不同的愛的表達方式

優秀生在德、智、體幾方面都能得到較全面的發展，因此教師往往忽視對其教育，而恰恰是這種忽視，使一些優秀生自身存在的缺陷不斷擴大，無法發揮優秀生應有的模范作用。也就缺少了集體建設應有的凝聚力，因此對于優秀生在德、智、體等方面應提出更高的標準要求，使之成為真正的全面發展的優秀生，成為班集體建設的領頭羊。差生一般學習成績差，行為習慣差，組織紀律差。在心理上則較敏感、自卑，容易與老師產生對立情緒，差生特別是差生群體的存在不利于班級正確輿論、良好班風的形成，不利于班級活動的正常開展，因此，班主任在愛優秀生的同時，還要愛差生。愛一個不可愛的人非人之本性，所以愛差生，就得跨越自身的心理障礙，與他們建立起一種亦師亦友 良好關系，古人說“親其師而信其道”。在此基礎上，糾正差生身上的缺點就容易多了。老師對所有學生的一視同仁，有利于形成融洽的師生關系，為班集體建設創設良好的人際關系。班主任教育學生要以慈心見嚴、以愛心見親、以耐心見細、以童心見真。在學生的心靈深處播種思想，收獲行為；播種行為，收貨習慣；播種習慣，收貨性格；播種性格，收貨命運。培養他們的獨立意識、法律意識、欣賞意識、創新意識、家園意識、環保意識。

4.要做會相馬的伯樂，更要做會馴馬的良師

班集體建設中各項活動，各項工作的展開需要具有各種才能的學生?！疤焐也谋赜杏谩?，每一位學生身上都有特長，都有可用之處，做班主任的要善于發現人才，發現同學們身上的閃光點。同時一個人只有放在合適的位置才能發揮出最大的作用。因此，做班主任的更要善于使用人才，發揮同學們的特長，盡可能地提供適當的機會，讓每一位學生發揮其才能，使其在不斷地發揮自身才能的過程中潛移默化地增強自信心，完善自我，為班集體建設打下人才基礎。

5.心理教育已成為21世紀教育體系的重要課題

班主任不能取代心理醫生，但一定要成為心理支持的協調者。現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢力導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。

不久前，有人預言心理疾病將是21世紀之患，有關調查表明，當前中小學生中存在心理問題和心理障礙的比例也相當高。1998年天津師大教育學院對1782名中學生的調查表明，有心理問題的比例平均為35.31，有明顯問題的比例為16.72.而筆者在從事班主任期間也深刻體會到許多學生在行為表現中的種種異常如：好動、多話、厭學、打架等，這并不是單純的品行問題，而往往的由心理問題引起的。因此，將班主任工作與心理健康教育相結合，顯得尤為重要。當前中學生中普遍存在的心理問題表現為以下幾個方面：

5.1 情緒方面的極不穩定，喜怒無常

當其情緒喜悅時，學習積極性高漲，與別人相處和諧；當其情緒煩躁憂郁時，學習積極性低落，與別人難以友好相處，甚至出現逃學、打架、斗毆等現象。

5.2 意志方面一般為優柔寡斷、虎頭蛇尾、自制力差、易受暗示

當其情感沖動時，自制力較差，不能正確對待自己和控制自己，當外界誘因強烈時，容易動搖。當學習中碰到困難，生活中遇到不順心的事時，就表現為悲觀、失望，甚至退縮、意志崩潰、破罐子破摔。

5.3 性格方面的因素是中學生心理問題中較為典型的一種

一般表現為：（1）自私狹隘型，常為一點小事而跟別人鬧意見，斤斤計較，并且在很長時間內不能自我解脫，甚至耿耿于懷；（2）自大自負型，自以為是，瞧不起人，缺少對別人的欣賞與尊重，且受挫能力差；（3）自卑怯懦型，這類人較為孤僻，不合群，做事優柔寡斷，唯唯諾諾。

篇（2）

創業板市場，作為全球資本市場的組成部分，作為支持高新技術中小企業發展的有力手段，已經成為近年來的熱點，它的設立和運行，對于股市的進一步發展和完善，對于經濟的長遠發展都有著深遠的影響。隨著我國建立創業板市場時間的逐漸臨近，對創業板市場制度設計的探討也在不斷探人。本文簡述了國外的創業板市場的現狀，使我們看到國外各創業板市場發展的經驗教訓，從而指導我國的創業板市場的建設。

1.全球主要創業板市場簡介

1.1海外主要創業板市場的基本情況。本文選擇性的介紹9個海外主要創業板市場(見表1)，美國納斯達克市場與韓國科思達克市場是其中發展狀況最好的，總交易額都超過了其相對應的主板市場。此外，市場發展較好，交易較活躍的還有德國新市場、日本加斯達克市場與臺灣證券柜臺交易中心。

(1)美國NASDAQ。納斯達克(The National Association of Securities Dealers Automated Quotation，英文縮寫NASDAQ)的設立，是世界第一家、也是目前最大的電子化證券交易市場。納斯達克的出現，是美國柜臺證券交易市場發展到一定階段的產物。納斯達克設立之初采用多元做市商的交易制度。盡管這種交易制度具有許多優越性，但在實踐中也暴露出價格的形成缺乏透明度、交易成本過高等缺點。為此，納斯達克改革了純粹的多元做市商的交易制度，形成了獨特的報價驅動與指令驅動混合的交易制度。納斯達克的市場參與者由做市商及ECNs (Electronic Conununication Network)組成。交易信息通過56萬個電腦終端傳送到世界各地。ECNs扮演了“電腦做市商”和“自動競價撮合”的雙重角色，ECN。的引人大大加劇了市場的競爭，使納斯達克市場的流動性進一步提高、市場價差大幅度降低，納斯達克市場由純粹的報價驅動市場轉變為混合式市場。

(2)歐洲EASDAQ。易斯達克市場(European Association of Securities Dealers Automated Quotations，英文縮寫EASDAQ)的全稱是證券商協會自動報價系統，由歐洲證券商協會模仿美國納斯達克市場于1996年11月設立，總部設在比利時。易斯達克市場在主流上屬于報價驅動市場，但對于無法滿足持續上市條件要求的公司和證券流動性差的公司的股票采用競價交易方式。

(3)倫敦AIM。倫敦證券交易所另類投資市場(Alter-native Investment Market，英文縮寫AIM)于1995年6月成立，是倫敦證券交易所繼第三市場和非上市股票市場(USM )以后的又一個針對中小企業的股票市場。另類投資市場屬于報價驅動市場，通過倫敦證券交易所另類證券自動交易服務系統(Stock Exchange Automated Trading System Plus ,簡稱SEATS PLUS進行交易，并為相互競爭的做市商所支持，另類投資市場共有15名做市商，85%以上的證券至少有兩名以上做市商。

(4)德國新市場。德國新市場是德國交易所股份公司于1997年3月10日正式啟動的，作為法蘭克福證券交易所的一個交易場所出現。德國新市場啟動后，顯示出強大的生命力，日益成為德國證券業的支柱之一。德國新市場實行竟價制與做市商制相結合的交易制度，屬于混合式市場。新市場股票在Xetra系統交易，Xetra系統是電子化的委托驅動系統。

(5)日本JASDAQ。加斯達克(Japanese Association of Se-curities Automated Quotation，英文縮寫JASDAQ)全稱為日本證券業協會自動報價系統，該系統為計算機化證券交易與信息傳輸系統，由日本證券業協會于1990年8月引人日本證券柜臺交易市場，后成為日本證券柜臺交易市場的別稱。日本證券柜臺交易市場由日本證券業協會組織并管理，最初設立于1963年，當時采用股票登記制度，主要交易未在證券交易所上市的股票0 1976年日本正式設立了證券柜臺交易市場，并引進了交易所的委托指令驅動交易方式。

(6)新加坡SESDAQ。西斯達克市場(Stock Exchange of Singapore Dealing and Automated Quotation，英文縮寫為SES-DAQ，新加坡證券交易所交易與自動報價系統)是新加坡證券交易所于1987年2月建立的，以使那些具有良好發展前景的中小型企業能夠通過股市籌集資金支持其業務擴展。為了充分利用主板市場的已有資源，西斯達克市場的管理體系與主板完全相同。

(7 )韓國KOSDAQ?？扑惯_克市場(Korea Securities Dealers Automated Quotation，英文縮寫KOSDAQ)由韓國券商協會于1996年7月設立。該市場主要是為了滿足中小型創業公司融資需要。韓國科斯達克市場目前年交易額已經超過主板市場?？扑惯_克市場與其它創業板市場相比的一個較顯著的特點是:個人投資者交易量在總交易量中占相當大的比例，1999年該比例為90 %，而同期美國納斯達克市場只占到40 % 。

(8)香港CEM。香港創業板市場是由香港聯交所于1999年11月15日成立的附屬型市場，采用了主板市場的交易制度，屬于委托驅動市場，但已經開始了做市商制的試驗。香港創業板市場可以通過自動對盤系統、盤外交易和暗盤買賣進行交易，但對盤外交易和暗盤買賣的范圍進行了嚴格界定。

(9)臺灣OTC。臺灣證券柜臺買賣中心是由臺灣證券交易所、臺北市證券同業公會、高雄市證券商同業公會及臺灣證券集中保管公司共同捐助，于1994年12月30日成立的獨立非盈利財團法人組織。臺灣設立證券柜臺交易市場的目的是為了構建與證券交易所相輔相成的柜臺交易市場，以促進臺灣的中小企業利用資本市場募集發展所需的資金，提高企業的生產能力，強化競爭力。

2全球主要創業板市場對比研究

2.1市場設立模式。從設立模式來看，這9家主要的創業板市場絕大部分采用了由非證券交易所機構獨立設立的模式(見表2)。即使是由證券交易所設立創業板市場，目前的趨勢也是采用一所兩板平行制。美國納斯達克市場的成功充分體現了獨立模式和竟爭對市場發展的促進作用。

2.2市場定位。海外創業板市場的定位都十分明確，主要是為高成長性的中小型企業和高科技企業上市融資服務(見表3)。其中，美國的納斯達克市場是一個多層次的市場體系，它包括納斯達克全國市場和小型資本市場兩個部分。全球主要的創業板市場中，除了美國的納斯達克市場和韓國的科思達克市場發展良好外，其他創業板市場大多出現交易萎縮的現象。這在某種程度上與它們各自的市場定位不準有關，這些發展較差的創業板市場從設立的之初就是它們主板市場的補充，處于從屬地位，從而削弱了它們的吸引力和競爭力，淪為“二等市場”。因此，完全分離的市場定位是不可取的。

2.3交易機制。目前創業板市場的交易制度的發展趨勢是采用兼有報價驅動與指令驅動二者優越性的混合式交易制度(見表4)。納斯達克的做市商制度曾被許多創業板市場所模仿。但是，在電子化交易手段日益先進的今天，做市商制度交易成本過高的缺陷已不容忽視。各國市場逐步走向混合式交易制度。指令驅動的交易方式有利于降低交易成本，適合于交易活躍的股票;做市商報價驅動的交易方式能保證成交的即時性，適合于流動性差的股票。

3啟示

交易制度是證券市場的核心之一，研究海外創業板市場的交易制度，總結創業板市場交易制度安排的規律，最終目的是為我國即將開設的創業板市場的交易制度提供借鑒。從以上交易市場的實踐經驗中我們可以得到如下啟示:

篇（3）

引言

經濟大環境以及國際大背景的綜合作用下，這也是會對我國建筑領域的發展起到不可替代的刺激作用，它成為國民經濟發展的重要支撐行業，這也是和我國房地產業發展以及社會經濟進步有著密切關系。進入到新世紀，房屋建設有著市場化的需求以及大眾多元化的需要，要統籌這些要素，以此達到最佳的操作效能。其中一個重要的環節就是體現在模板在建筑領域中的應用，目前主流的操作方式有兩個層面，分別是預制模板，以及現澆模板。這是需要考量運作中各個方面的內容，也是需要考量其可能產生的運輸以及制造過程中的耗損問題?，F在現澆梁板模板的應用效能更好，這也是和高層建筑發展有著密切關系，其中最為核心的要素是關注質量問題。

1、模板概述

1.1模板選擇

通常選擇的模板是以混凝土為主體構成，這是需要根據具體方案設計的效果進行分析，它也是有著靈活度體現在其中，這也是可以達到更好的操作效果，同時也是可以為其使用產生高效率的狀態。在對模板進行分類的同時，它是可以按照材料進行分類，它可以分類為竹膠木板、木質模板、鋼木模板、鋼質模板等。若要研究傳統房屋構建，這其中木模使用占據很高的比率，但是需要考量其木質的承載能力以及其材料獲取的各種因素，它難以滿足現有建筑領域的高需求量。所以，鋼模板在20世紀70年代起逐漸替代木模板的使用。它具有很多的優點，尤其是體現在可持續性發展的環節中，本身也是有著材質優勢的展現。

1.2現澆梁板模板

建筑中有著多種構建元素，其中包括著梁與板。再具體操作過程中，這也是有著兩種操作模式，分別是預制體系，以及現澆體系，前者是需要事先準備好，然后直接在具體工程中應用，后者是在具體的操作模式中及時進行處理，以此達到預期的施工規劃。

2、具體施工標準

目前主流的操作方法是以混凝土結構為主要操作內容，這是需要考量更多層面的內容，同時要考量其中的質量檢測效果，這也是需要關注其成本的運作。

①打造優質的混凝土結構，這是需要從細節處入手，然后從其綜合處理的效果進行把握，這是在統籌理論和實踐的運作效果，要達到最小的操作誤差；

②要關注建設中模板的重要性，同時也是需要考量其在使用的綜合性能，這是要達到其技術標準的規范。如果不能夠做到這一點，這是會極大程度影響工程的質量以及設計的水準；

③要在具體職工過程中保障模板的光滑特性，這也是要避免各種因素對其產生的危害現象。在進行操作中，要高度關注其質量的保障，如果發現問題要以最快反應速度對其分析，然后要達到其操作的最佳水準。

3、施工標準和質量檢測

3.1工程實例

這項工程起始于2013年4月份，其項目是要建設某個綜合大樓，它的樓層高度要達到百米，共有32樓層高度，它的占地使用面積從超過1.2萬平方米，同時需要地下室達到兩層，擁有兩個電梯，其電梯的功用有兩個用途，一個是正常使用的電梯，一個是緊急情況消防使用的電梯。起重樓梯選擇的是混凝土構造，它的最大梁跨為15m，其最大界面的標準為950*320，其最大柱截面為450*450。

3.2施工準備

在進行施工過程前，這是務必要考量其施工的效前提準備工作，這也是可以達到指導和規范的效果，這也是會有效保障其施工的操作質量。要在具體的操作環節中，做好質量檢測的各項工作，同時也是要對施工人員進行必要的專業培訓。

3.3具體施工

①安裝梁模板。這是需要進行精準測量，保證誤差在可控范圍內，同時也是要在具體操作過程中，進行嚴格的質量操作標準。在具體安裝的過程中，要避免底模產生的高傾斜度問題，這是保障操作質量的關鍵要素，同時也是要對具體問題進行具體分析。

②安裝樓梯模板。這個操作會更進一步達成具體的操作效果，需要高度整合其平滑度，選擇科學的木龍骨設置，然后在最佳節點位置進行后口，保證其受壓的均衡度。

③安裝相關支撐結構。在建筑領域中支撐結構的設計和使用更是需要得到高度關注，其中相鄰的支撐距離應該保證不超過0.25米。同時要打造強有力的支柱，這是會對其支撐效果提供必要的保障，現在有著梁板支柱以及樓板支柱的分別，前者主要是以600*1000為主，后者主要是以900*1200為主。這是要在操作過程中，保障其操作的質量以及穩固性能。

④支設模板。這個操作將會直接關系到整體建筑項目的質量，這是需要關注其建筑過程中可能產生的雜物，同時要快速給予清理。所以這也是需要在具體的設計環節中，就能夠充分考量這些內容的操作，這是需要關注相關技術操作標準，需要規避各種人為因素所帶來的負面阻滯效果，同時也是需要解決實際的操作問題。嚴格執行相關的執行標準，要展開密切的關注及時性檢測的標準。要在相關工作完成后，務必做好相應的檢測工作內容。

⑤澆筑模板以及拆卸模板。在具體工程開展之前，這是需要有效保障其模板操作的可靠性能，其中要保障其潤濕度達到一定的標準，同時也是要控制多水量的注入。這也是要統籌協調好各種前期工作，這樣才能夠保障具體澆筑工作的有效開展，在進行澆筑工作過程中也是要保證其振搗工作的有效開展，以此提升其連續性運作的高端屬性。其中在模板澆筑的48h滯后，這是要能夠讓混凝土的強度超過預期設定值的97%，如果符合條件可以有效去除模板，但是要保證符合操作規定，不能夠對模板產生損害。在這種操作過程中，也是不能夠影響著后續工程的進展，以此促進整體工程的操作效能。

4、結束語

房地產業的發展對國民經濟的促進以及國計民生改善的作用不言而喻，它的效果也是會在具體實踐以及后續使用過程中逐漸的體現出來，它已經成為社會最為重要的產品類型。我國現在進入到快速持續發展階段，這也是會對相關產業有著更深層次的需求，有著更高的標準和要求，同時也是展現出本領域發展以及其相關領域運作的技術革新和突破。綜合上面闡述的內容，其中質量的保證成為核心工作環節，本文以此為研究內容，重點探討和分析其現澆梁板模板的工藝特色，同時也是要在此之中關注其質量監控的效果。

參考文獻：

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切實解決當前和今后中等職業教育發展中的矛盾和突出問題，實現中等職業教育的可持續發展，是當前職業教育迫切需進行深入調查研究的課題。

一、集團化辦學是中等職業教育自身發展的客觀要求

我國中等職業教育總體上講， 辦學質量不高， 社會信譽沒有達到人們理想的期望值。隨著社會經濟的發展尤其是近年來我國高等教育的飛速發展，中等職業教育受到了嚴峻的挑戰， 面臨著許多前進中的困難， 許多中等職業學校陷入了舉步維艱的困境。在這樣的背景下， 實現中等職業教育量的擴張到質量提高， 已經成為職教發展的必然要求。顯然， 要從根本上提高中等職業教育的辦學效益， 就必須改變原來的那種“ 粗放經營”模式， 尋求一種更科學、合理的方式讓有限的中等職業教育資源充分運用起來。惟有以“高度集約”化的辦學方式， 才能實現中等職業教育發展的從量變到質變的飛躍。

二、職業教育集團化辦學的內涵與組建模式

（一）職業教育集團化辦學的內涵

職業教育集團化辦學就是指具有集團特征的組織機構，以提高人才培養質量為核心，以深化產教結合、校企合作為主線，整合政府、行業、企業、科研院所、職業院校各方面力量，而進行的集約化、規?；穆殬I教育辦學行為。

（二）職教集團的辦學模式

關于職業教育集團化辦學的模式，主要有三種典型模式：

1、城鄉聯合、以城帶鄉的河南模式。通過借鑒現代企業發展理念，由中職或高職院校牽頭成立若干個省級行業性和縣市級區域性職教集團，實現了以城帶鄉、以強帶弱、橫向聯合的發展格局，形成了一系列專業職教品牌，帶動全省職業教育取得了可喜成績。

2、市縣合作、三段培養的海南模式。學生在縣（ 市） 職教中心、城市示范性中職學校和企業，逐段學習基本文化知識、專業理論并頂崗實習，這種三段教育模式既解決了城市學校生源不足問題，又解決了縣（ 市） 學校專業設備、師資不足和學生實習就業渠道不暢的問題，實現了城鄉教育資源的合理配置。

3、校企合作、工學結合的天津模式。天津市結合直轄市的區域社會及經濟發展特點，重點推動了區域性職教集團，尤其是社區性職教集團建設，建立了全國首個社區性職教集團，對推進學習化城區建設，促進社區教育的發展，構建和諧社區等方面產生了積極影響。

三、通過職教集團可持續發展實現中等職業教育的可持續發展

職教集團的科學發展和持續發展將真正推動中等職業教育改革取得歷史性成就。職教集團要實現可持續發展，僅僅靠學校自身的努力是不夠的，還需要政府部門、行業企業、社會力量等合作主體共同協作、整體謀劃。

（一）政府引導，雙重調控

一方面，職業教育集團化辦學需要政府合理引導、統籌協調和宏觀調控。另一方面，還需要市場的力量來驅動與運作職教集團辦學，通過市場無形的手來確保其發展的活力。

（二）政策支持，保障激勵

根據國際經驗，政策的配套性和連續性是決定職教集團成功的重要因素。政府應該主動參職教集團的宏觀規劃和發展政策，研究其運作方式，制定政策鼓勵企業參與職業教育，建立集團運行的有效動力機制。同時，政府要在財政上加大對職教集團的傾斜和支持。

（三）模式多樣，主體多元

考察國內外職業教育集團化辦學的效果，職教集團的生命力和活力源于各國及地區都采取了多樣化的辦學模式，以及多元化的參與主體。鑒于我國現有的多種辦學模式以及各地區域發展不同， 鼓勵各地的學校和企業選擇適合各自實際的辦學模式。多樣化的辦學模式可以將最合適的教學資源組合在一起，使多元類型主體共生發展，從而形成職教集團化辦學的整體活力。

（四）多方參與，深度合作

職業教育區別于普通教育的最基本規律，就是“產教結合”與“校企合作”。職教集團辦學的成功與否，很大程度上取決于行業企業的參與程度。政府應該采取稅收和貸款等政策手段激勵企業參與職教集團，職教集團要增強主動服務行業企業的能力。通過多方深度合作，做到教育資源的共享與互補，實現學校、學生、社會、企業多方的“共贏”。

（五）模式創新，注重特色

職業教育集團化辦學既要貫徹國家職業教育統一規范與要求，又要堅持各地方辦學的個性化，即集團化辦學應該主動適應當地經濟發展對職業教育的要求，絕不能簡單地仿效或者照搬其它國家或地區的模式。

（六）打造品牌，擴大影響

職教集團應該盡快向成員之間的深層次融合發展，改變規模小、效益低、資源分散、競爭力弱的局面， 在專業建設、師資培養、校企文化融合、工學結合、產學研合作等方面實現突破，通過結構布局調整和資源重組， 盤活現有教育資產， 打造一批職業教育的精品品牌，形成有較高社會聲譽和影響力的職教集團，輻射和帶動周邊職業教育發展。

（七）國際合作，促進交流

隨著國際間的政治、經濟、文化交往的日益頻繁， 國際化也必然成為當代職業教育發展的一個重要趨勢。而職教集團憑借其辦學規模和辦學實力， 將能贏得國外教育界的信賴， 吸引更多的合作伙伴。綜上所述，中等職業教育只有逐步開展集團化辦學，組織整合各種社會資源，進行強強聯手，才能增強其發展的活力與動力，增強其生命力、吸引力、向心力和競爭力，開創職業教育的新局面，促進中等職業教育的可持續發展。

參考文獻

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篇（5）

一、運用興趣的“遷移”，變“要我寫”為“我要寫”。

在修訂版大綱中，對低年級的作文明確提出：“對于寫話有興趣，樂于把自己想說的話寫下來”。應該注意到，大綱中回避了“作文”二字，而把它在低年級稱之為“寫話”，意在明確小學生的寫作就是練筆，就是要傾吐所聞、所思和所想，而興趣則是這一目標實現的“催化劑”！

對作文感到頭痛的同學，往往在寫作中無話可說，語言干癟，內容空洞。其實，他們對作文的恐懼心理和抵觸情緒，源于他們對寫作缺乏參與的興趣和動力。解決問題的關鍵在于如何調動孩子們對寫作的興趣，這種興趣從何而來呢？

世界著名詩人歌德曾說：“世界是那樣的廣闊豐富，生活是那樣的豐富多彩……我的全部詩都是應景即興詩，來自現實生活中……在這段話中，歌德明確指出了生活是寫作的源泉。絢麗多彩的生活，不也正是孩子們濃厚的興趣所在嗎？“養小貓、下象棋、學武術、踢足球……”哪一件不充滿了無限的情趣？小學生年齡小，對他們而言，只有感興趣的活動才會積極地、自覺地去參與，才會有更為鮮明、深刻的情緒體驗。因此，為了調動學生作文的自覺能動性，在訓練過程中我嘗試著運用興趣的“遷移”規律，努力把學生對生活的濃厚興趣逐步遷移到觀察、寫作上來。為此，我注意創造條件使作文教學的內容更貼近于學生感興趣的生活，讓作文訓練回到生活中去，讓孩子們寫他們感興趣，樂于寫的作文。

1、圍繞著豐富多彩的生活選題；

我在作文訓練時，首先從學生感興趣的生活題材中選題（如：下象棋，養小貓，學武術，踢足球……）只要是孩子們感興趣的活動，都可以成為他們的寫作素材。

2、創設情趣盎然的寫作環境；

訓練時，我們不妨把富有兒童情趣的生活畫面、活動場景搬入課堂。精彩的課本劇表演、激烈的小競賽、活生生的小動物……，情境的設置讓學生在輕松愉快的心情中獲得寫作素材，激發了他們的寫作欲望。

以上做法都是圍繞著孩子們的興趣點展開的。由于是孩子們喜聞樂見的活動與事物，因此在老師地指導下，他們會有目的地細心觀察，認真思考。在老師地引導下，孩子們把興趣的焦點逐步由“樂于做”轉向“樂于寫”，進而激發強烈的寫作動機。

二、利用“知識”的遷移，從會想、會讀，到會寫。

閱讀教學與作文教學是相互聯系，融會貫通的。在指導作文訓練時，我們可以充分利用“知識”的遷移，利用學生在閱讀教學中已經形成、掌握的知識和技能去影響和解決寫作問題。

（1）想像與寫作相結合，以想促寫。

如學習《鯨》一課時，學生通過幻燈片的具體演示，觀察理解了鯨的外形、生活習性，使學生的學習過程自始至終地處在濃厚的觀察興趣和積極的思維王國里。這樣，在作文課上，學生們興致勃勃地把周圍觀察到的小花貓、小白兔、小金魚、小蜜蜂等，通過豐富的想像生動活潑、準確得當地表達出來。

通過學習和觀察，學生們展開想像的翅膀，多層次、多角度地使想像在作文過程中開拓思路、強化情感，促進創造能力的培養和發展。

（2）讀寫結合，以讀助寫。

篇（6）

白班：當日7：30—當日17：30 夜班：當日17：30—次日7：30

（值班安排詳見“愛龍希望小學教師值班表”）

二、值班要求：

1、值班教師要維護學校的一切財產不受損失。

2、要按時到崗，按時做好交接班；值班時間內教師不得擅離職守；必須不定時對全校巡查，并作好巡查及交接記錄。

3、如有特殊情況要及時與當晚的值班教干聯系；遇到突發事件，按學校緊急事故救援預案處置，積極展開救援工作。

三、處理措施：

1、不按時到崗按遲到一次論處；每曠崗一次按曠工一天論處。

2、在值班時間內上級電話調度或來校巡查時如果無人，值班教師視為曠崗一次（按曠工一天論處）。

3、不按時交接班的，在交接班的間隙時間出現問題，區分不清責任的，由雙方交接人共同承擔。

4、在值班期間因值班教師的原因出現的一切財產損失及損害師生人身安全的事件，值班人員負全部責任。

篇（7）

每天上課前，在?？谑协偵饺〉拈T口，有校警和提前40分鐘到崗的兩位肩戴紅袖章的值班老師守在校門口，引導學生有序進入校園。

“校園安全問題天天都要講。”該校副校長吳乾煙說，在五位校警24小時值班的同時，學校每天還安排八人站“安全崗”，其中包括一名學校領導、一名中層干部、六位值班老師。三人在校門口值班，五人在五個樓梯口值班。每逢集體活動如開會、做廣播操等，各班班主任還要在教室門口值班，提醒學生注意上下樓的安全。為防范突發事件，今年秋季，還在學校大門口安裝了兩個攝像頭。

建立安全制度

為保證學生上下樓梯安全，瓊山一小建立了一項制度，在每層樓樓梯拐角處設立“安全崗位”。每天安排教職工輪流值班，每個“安全崗位”都登記在冊，課間有專人對老師值班情況進行監督，老師們在“安全崗位”上的執勤情況與年終評優及績效工資掛鉤。

編出安全自救教材

海口九小已將“生存教育”作為校本課程開發，學校自己編寫教材教育學生如何應對突發性事件。生存教育教材關注了學生們可能面臨的安全隱患，通過漫畫、文本、視頻和實際演練等增強學生自我救護能力。

生存教育校本課程共分三冊，按小學高中低三個年級分為自護篇、自救篇、互救篇，內容涉及交通安全、防范壞人、消防安全、避震常識、游泳安全、雷電安全、醫療常識、臺風海嘯常識、戶外安全、學法守法、用電安全等方面。按照計劃，從一年級到六年級，每個年級每個月都有一堂生存教育課，由專職老師授課。

包上海綿的樓梯轉角

杭州天成小學在校內實行了區域劃分，整個校園被劃分為可自由活動區域和不可活動區域，還以杭州的地名路名命名，例如“市民廣場”、“解放路”等等，每個區域有一名執勤學生，由學生互相監督打鬧和追跑現象。

現代實驗小學把每天一次的“大課間”，改成早晚兩次，讓學生們下樓活動。為了防止學生撞上走廊的轉角，學校甚至在每個尖角處都綁上了海綿。

另外，杭州明珠實驗學校也在幾個擁堵時段采取了“分流”方式，例如，每天放學時各個年級都會錯開時間，一年級3點30分，二年級3點40分，三年級3點50分，以此類推。每個年級還從不同的校門走，最大程度地避免了擁堵。

學校常年實行老師“站點”的制度，每天上放學、上下樓，都有10名老師在不同位置站崗，校門外有車站、綠化帶等點，校內則有通道、廁所等點，維持學生秩序。

今日樓層我值班

雖然實施了樓層值班制度，但由于缺乏明顯的標示，學生在樓道內出現問題需要快速找老師處理時，不知道該找誰處理，特別是預鈴前、放學后、中午等時間段班主任不在時，形成管理空檔。

為了解決這些問題，山東廣文中學創新性實施了“今日樓層我值班”安全值班管理模式。

1.早上定時短信提醒。每天早上6：00，都有事先設置好的定時短信提醒當日值班教師，內容包括值班時間、值班職責及有關要求，如“課間巡視有關樓梯、廁所等關鍵位置”，“在上放學等關鍵時間在樓梯等關鍵位置維持秩序、疏導交通”。

2.設計制作“今日樓層我值班”教師值班看板?？窗迳嫌兄蛋嘟處熒钫铡⑿彰?、任教學科、教育箴言、值班職責等內容。看板不僅強化了教師的職責，更重要的在于學生能夠根據看板第一時間找到負責人進行解決。

3.值班牌每日更換。各樓層值班牌每天由一名學生干部負責更換。

4.換班專人負責。教師因臨時原因需要調換值班，需要提前一天報學部備案，學部會在值班安排表中給予調整，第二天學生干部按照調換后的值班安排更換值班牌。

5.值班委員檢查。每天都有值班委員負責對值班教師值班到位情況進行檢查，對個別缺勤教師的值班崗位，由值班委員先行補崗，及時處理有關狀況，并通知值班教師到崗。

6.值班情況記錄、反饋。值班教師當日值班完畢，將值班記錄表填好并簽名，于當日放學后或第二天一早交學部，值班次數計入教師工作量。值班委員于第二日到學部填寫值班情況匯總表，記錄一天老師到位情況及有關問題處理情況，并將有關問題通過短信向教師進行反饋。

篇（8）

1、開好班子會。

為了進一步提高認識，加強對假期工作的領導，行政班子開好會，認真研究部署本校的值班護校工作，認真落實上級要求的平時及節假日值班護校的規定，切實把節假日的安全保衛工作放在突出位置，抓緊抓好。

2、與值班教師簽定安全責任書。

為了使全體教師度過安全、祥和、愉快而有意義的春節，本著對自己負責、對家人負責、對單位負責、對社會負責的精神，學校特與每個教師簽定了《20**年寒假教師值班安全責任書》。

3、對假期安全工作認真部署，嚴格要求。

①開好全校師生假前安全教育大會。

放假前，要對全校師生開展一次假期安全教育，提醒師生注意交通安全，不得乘坐無證無牌車輛，出行少坐摩托車;提高學生的自我防范能力、安全防范意識和避險應急技能。針對雨雪天氣的特殊情況，要求停止一切集體活動，確保學生出行安全。防食物中毒、防違法犯罪為重點的安全教育。節日期間，強調煙花爆竹燃放要以安全為主，教師們帶頭落實好相關要求，到具有銷售許可證的商業網點購買煙花爆竹，并按照產品說明書的要求正確燃放。

②開好值班護校工作專題會。

本校認真制定了假期值班安排，明確要求。明確突發事件的處理。切實做好防火、防盜工作。帶班干部、值班教師嚴格遵守相關規定，做到勤巡視、勤檢查，要按時交接班，做好值班記錄，保證電話24小時暢通。對于各類安全隱患及寒假期間突發事件，要及時上報上級部門。

4、加強對硬件設施的檢查。

各班級在放假前進行了一次全面徹底的安全工作大檢查，(重點是：門、窗、水、電、火、鎖、報警器)，通過檢查沒有發現重大的安全隱患。

二、做好春節期間的安全檢查工作。

1、加強巡視。

值班人員和門衛在節日期間增多校園巡視的次數，確保學校的各方面的安全得到保障。

2、現場慰問。

農歷臘月三十晚上，我校周校長親自到學校慰問值班教師，為值班教師購買了橘子、瓜子等節日慰問品。

三、保證各種設備設施的安全運行。

對學校的報警器、照明燈、防盜門、各種電器加以維護，使得各種設備設施正常運行，為學校假期安衛工作保駕護航。

四、做好開學前的安全檢查

篇（9）

2交接班制度

2.1物品交班制度

每一個模擬病區應固定配備大量的操作物品，包括金屬類、搪瓷類、橡膠類、玻璃類、塑料類、布類等，為了防止病區之間物品的流動或帶出模擬病區，特制訂物品交班制度，每一個病區都有固定的物品交班本，分別記錄著每一類物品的名稱及數量。值班護生必須提前15分鐘到崗與上一班值班護生一起進行檢查、清點并記錄簽名。值班護生組長還要交接模擬病區大門鑰匙，檢查各病區物品交班情況。同時，清點護理站用物，如電腦、對講裝置等其他公共設備。

2.2書面交班報告

交班報告由值班護生組長負責，并與值班護生一起完成，主要記錄管理制度的執行情況、護生練習操作的情況、操作物品的使用情況、師生之間相互溝通及值班護生自我測評情況等。交班報告在提高教學管理質量中起著十分重要的作用，同時也有利于護生文字表達能力的提高。賠償制度護理工作有其特殊性，需要注意培養護生的慎獨修養，同時培養護生嚴謹的工作作風，要使護生明白，護理人員任何危害護理工作的行為，都應該負賠償責任。在操作過程中，不慎損壞物品時要敢于承認，由教師按情節輕重酌情讓其賠償。教學評價值班護生評價護生對各自班級的操作、紀律、衛生、物品使用等情況進行自查、自考、自評，每次操作結束前，由值班護生組長帶領值班護生進行班與班公開測評，對不符合要求者督促其立即改進，并在交班本上記錄簽名。教師評價建立“查房制度”。實驗教師負責“早查房”，查閱護生病區交班本，并給予書面評價。組織值班護生進行下午“查房”，評出優勝班和不達標班，并在模擬病區白板上公開測評結果。這樣做培養了班與班之間的競爭意識，經過一段時間的測評，每個班級都達到了預期目標。

3體會

護理實踐教學基地———模擬病區是護生從學校過渡到臨床的中間場所[2]，通過實行護生課余時間模擬病區自主管理制度，做到責任到人，充分利用了模擬病區的現有資源，解決了以往資源浪費、護生技能訓練時間少等問題，同時也促進了對護生多種能力的培養，筆者體會如下。

3.1提高了護生的學習能力

通過讓護生自主管理實訓練習，使護生由被動學習轉化為主動求知，護生既掌握了未來崗位所必須掌握的操作技能，了解了臨床工作環境，也提高了護生的學習興趣，調動了護生主動學習的積極性，對提高教學效果起到了積極的促進作用。

3．2提高了護生的管理能力

角色管理體現責任和管理效果，模擬病區管理制度的教學是培養具有創新精神的高素質護理人才的重要途徑[3]。選拔成績優異、責任心強的護生擔任值班組長和值班護生，賦予他們管理者、領導者、聯絡者、監督者等多種角色，無形之中強化了護生的使命感、責任感和榮譽感，給護生提供了展示自己才能的平臺。通過這個平臺，護生自覺組織和管理病區，互相監督，提高了自身的管理能力。

篇（10）

1、全體教職工務必增強工作責任感，以人民教師的職業道德標準嚴格要求自己，自覺遵守學校的作息時間、考勤制度。

2、教學人員必須認真履行工作職責，堅守工作崗位，凡未準假而不上課、不輔導、不參加學校會議、教研活動及學校要求參加的其他活動者視為曠課。

二、考核辦法

1、學校實行領導值日制度。值日領導必須堅持早、午按時到校，檢查校園紀律、衛生、安全，并按考勤內容對教師的上班情況檢查登記，每日將簽到表審閱簽字后交校長，按周匯總填表于下周工作例會和宣傳欄上公布。

2、考勤實行周公布、月小結、學期結束匯總，納入教師年度考核。

三、考勤規定

(一)作息時間要求:

1、上午:值日領導、值周教師、全體教師必須于7:50前準時到校;簽退時間需在11:30后。下午:值日領導、值周教師、全體教師于1:30前需準時到校;簽退時間需在4:10后。

2、教師工作例會為周二下午第三節課上課開始，臨時會議另行通知。

(二)請假

1、請假必須事先履行請假手續。教師公假和事假病假需提前向校長，請假期間的工作由教導安排。 請假期間所耽誤的課時在假后務必補上。

2、教師病假一天以上者必須持本人請假條向校長請假;(請假時限由學校遵照教育局有關文件執行請假手續。)

3、除有不可抗拒的原因外，凡未事先履行手續，請人代假、事后補假等，學校不予認可。

4、課堂教學、培優扶困、學校會議、教研活動及學校要求參加的其他活動曠課節次按實數計算。

5、學校會議、教研活動及學校要求參加的其他活動因事、因病請假者，按課時計算，累計6節視為請假1天(例會請假按半天計算)。

6、凡經學校同意參加的函授、自學考試等業務進修，離崗時須按請假程序履行請假手續，所擔負的工作由教導處安排。

7、婚、喪、產假按教育局規定執行，但須履行請假手續，超假者以曠工或事假論處。經批準的產假、婚假、喪假，請假期間工作由教導處安排。

8、教師因公出差(如:出外聽課、考試、參加業務競賽等與教學有關的業務)，不計缺勤。

四、教師值班