圖書館學(xué)教育論文匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇圖書館學(xué)教育論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

作為圖書館開展各項(xiàng)工作和科學(xué)管理的重要依據(jù)，規(guī)章制度是圖書館職工和讀者必須遵守的行為規(guī)范，其是否健全和完善關(guān)系著服務(wù)水平的高低等一系列問題，因此，必須把健全規(guī)章制度放在重要位置來抓。而為了迎接評(píng)估，各高職圖書館通過征詢意見、討論論證后，必將規(guī)范原先那些制度中不合理的部分，補(bǔ)充新的內(nèi)容加以完善，最終形成科學(xué)、合理、完善的規(guī)章制度。同時(shí)，通過健全規(guī)章制度，圖書館職工的思想將得到升華和統(tǒng)一，行為也將更加規(guī)范，以制度為準(zhǔn)繩，服務(wù)質(zhì)量也將會(huì)有質(zhì)的提升。

1．2提高了環(huán)境美化度

當(dāng)前高職圖書館在加強(qiáng)館藏資源建設(shè)的同時(shí)，也在對(duì)外觀設(shè)計(jì)、內(nèi)部構(gòu)造、環(huán)境等方面進(jìn)行改進(jìn)，以期給讀者帶來美的享受。各高職館在迎評(píng)促建的過程中，都著力對(duì)圖書館內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行了優(yōu)化和美化。如山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館將舊有報(bào)刊閱覽室（兼自習(xí)室）進(jìn)行改造，重新粉刷了墻壁、更換了窗戶和桌椅、放置了鮮花，甚至增加了茶幾、沙發(fā)、圓桌等更加舒適的家具，一改過去死氣沉沉的面貌。同時(shí)，通過增加勤工儉學(xué)的學(xué)生數(shù)量和聘請(qǐng)清潔工，保持了圖書館的干凈、整潔、衛(wèi)生，圖書館的形象煥然一新，開放之初就吸引了眾多的讀者前來看書、學(xué)習(xí)。

1．3提高了圖書館的服務(wù)水平

為讀者服務(wù)是圖書館永恒的主題，服務(wù)工作的好壞直接決定著圖書館水平的高低。想讀者所想，急讀者所急，樹立讀者至上的服務(wù)理念，運(yùn)用現(xiàn)代化的高科技手段為讀者提供個(gè)性化、人性化的服務(wù)越來越被各高職圖書館所接受并付諸實(shí)踐，不僅僅從教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)出發(fā)，有針對(duì)性、有選擇性地采購圖書、期刊、電子資源，而且隨著讀者的群體變化和閱讀興趣的變化，組織利用好現(xiàn)有資源，做好圖書資源的推薦、服務(wù)，更在不斷地創(chuàng)新服務(wù)手段、服務(wù)方法，圖書館在讀者心目中的形象正悄然發(fā)生著變化。

2評(píng)估對(duì)高職圖書館的消極影響

2．1館藏注重?cái)?shù)量、忽視質(zhì)量

根據(jù)評(píng)估文件要求，高職圖書館“生均圖書冊(cè)數(shù)、生均年進(jìn)書量”都要達(dá)到要求。盡管隨著高職教育形式的好轉(zhuǎn)，國家投入的不斷增加，各高職都很重視圖書館工作，重視圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)，但經(jīng)費(fèi)問題由來已久，而近年來圖書等資源價(jià)格不斷上漲，加之高職招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，本來就基礎(chǔ)薄弱的高職圖書館館藏資源建設(shè)問題在迎評(píng)前更顯突出。要想“生均圖書冊(cè)數(shù)、生均年進(jìn)書量”都達(dá)標(biāo)，確實(shí)存在一定的困難。于是，評(píng)估可能就會(huì)促使有些高職館通過采取增加副本、購買特價(jià)書、停止剔舊等方式來達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致文獻(xiàn)資源質(zhì)量根本無法保證，最終不利于高職圖書館的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2．2文獻(xiàn)資源建設(shè)重藏輕用

由于評(píng)估指標(biāo)只在藏書量上有要求，而沒有強(qiáng)調(diào)圖書利用率這項(xiàng)重要指標(biāo)，致使很多高職圖書館只在館藏?cái)?shù)量上做文章，忽視了圖書的利用，更不用說圖書的實(shí)用性建設(shè)了，從而導(dǎo)致了館藏結(jié)構(gòu)的不合理，沒有在不同學(xué)科、不同層次、不同載體、不同出版時(shí)間的文獻(xiàn)間形成合理的館藏結(jié)構(gòu)，也就無法為學(xué)校的不同專業(yè)、不同的學(xué)科建設(shè)、不同的讀者提供針對(duì)性的服務(wù)。

2．3基礎(chǔ)建設(shè)存在一定問題

教育教學(xué)評(píng)估從最初的計(jì)劃到最終開始實(shí)施，時(shí)間短、任務(wù)重，不止圖書館需要進(jìn)行基礎(chǔ)建設(shè)，很多處室和系部也要進(jìn)行一定的改造。此時(shí)，相關(guān)部門如基建辦、后勤處等部門不僅要自身準(zhǔn)備迎接評(píng)估，還要負(fù)責(zé)基礎(chǔ)建設(shè)。再加上招標(biāo)、設(shè)計(jì)、施工等繁雜工作，為了趕工，難免在有些地方力不從心，有可能工程質(zhì)量不是很過關(guān)，購進(jìn)的有些設(shè)備不是很符合要求，為日后的正常工作埋下了隱患。

2．4高質(zhì)量的服務(wù)可能不會(huì)持久

教育教學(xué)評(píng)估是高職院校工作的頭等大事，為了高質(zhì)量地完成此項(xiàng)工作，所有人員在迎評(píng)前和評(píng)估中都會(huì)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求自己。但是，評(píng)估后很多人都會(huì)懈怠，工作狀態(tài)和精神面貌都不會(huì)堅(jiān)持下來。高職圖書館亦不例外。評(píng)估時(shí)窗明幾凈、提供符合讀者需要的知識(shí)服務(wù)、一絲不茍的按照規(guī)章制度辦事，評(píng)估后有些員工無法提供高質(zhì)量的服務(wù)，好不容易樹立的意識(shí)又淡薄下來。

篇（2）

1.創(chuàng)業(yè)教育是解決大學(xué)生就業(yè)困難的途徑。據(jù)勞動(dòng)部門預(yù)測(cè)：今后10年，我國每年將新增加勞動(dòng)力1000萬，大約1.2億左右的農(nóng)村勞動(dòng)力要向城市轉(zhuǎn)移[[3]詹先明，程雙幸，當(dāng)前高職院校開展“創(chuàng)業(yè)教育”的必要性及其有效實(shí)施[J]，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009年04期][3]；在國有企業(yè)、事業(yè)單位，還存在著2000多萬隱性失業(yè)者；此外每年還有數(shù)百萬下崗職工，勞動(dòng)力供大于求的矛盾將長期存在。積極實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)代替就業(yè)，能緩解目前面臨的就業(yè)困難。

2.創(chuàng)業(yè)教育是提升人才素質(zhì)的優(yōu)良模式。21世紀(jì)的社會(huì)發(fā)展越來越依靠人的創(chuàng)新能力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有利于改變學(xué)生的職業(yè)觀念，形成個(gè)人與社會(huì)雙贏格局。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育有利于學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的是學(xué)生獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作、處理資料、分析判斷、人際交往的能力。這是21世紀(jì)對(duì)于人才的基本要求。

3.創(chuàng)業(yè)教育有利于高校教育教學(xué)的革新。創(chuàng)業(yè)教育是一種實(shí)踐教育模式，也是一項(xiàng)綜合性的教育模式，需要調(diào)動(dòng)學(xué)校的各類資源。創(chuàng)業(yè)教育的開展能夠促進(jìn)學(xué)校整合、發(fā)掘?qū)W校教育資源，實(shí)現(xiàn)教育模式的創(chuàng)新。

目前，高校圖書館在創(chuàng)業(yè)教育中不同程度地存在缺位現(xiàn)象，圖書館的教育功能沒有得到足夠重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往重視圖書館硬件建設(shè)，忽視其教育職責(zé)。很多圖書館在創(chuàng)業(yè)教育中主動(dòng)性差、缺乏創(chuàng)造性，把工作職責(zé)僅定位于圖書管理者與學(xué)習(xí)場(chǎng)所的服務(wù)者，而不是高校教育者。這種管理思維制約了高校圖書館在創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)該擔(dān)負(fù)的職責(zé)。

二、圖書館自身的創(chuàng)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)

圖書館是高校資源最集中的地方，無論是資源的廣度還是深度都是其他地方無法比擬的。從廣度來講，我們應(yīng)該加強(qiáng)資源的整合工作，從深度來講，我們應(yīng)該做好資源的發(fā)掘工作。高校圖書館的資源優(yōu)勢(shì)決定其在創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)該扮演更多的角色，承擔(dān)更多的教育任務(wù)。

1.良好的學(xué)習(xí)氛圍。高校圖書館是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，是學(xué)生的第二課堂，是高校課堂教學(xué)的延伸。目前，圖書館的硬件條件好，集中到圖書館學(xué)習(xí)的學(xué)生大部分都有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有著共同的“價(jià)值認(rèn)同”。良好的環(huán)境與趨同的動(dòng)機(jī)形成了高校圖書館濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，這種氛圍是高校文化的集中體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生有著極強(qiáng)的感染力與推動(dòng)力，為創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)提供了良好的場(chǎng)所。

2.豐富的館藏資源。高校圖書館是學(xué)校的資源中心，也是學(xué)校的信息中心。日趨豐富的紙質(zhì)資料、電子光盤、影像資料、網(wǎng)絡(luò)電子資源等，為開展創(chuàng)業(yè)教育提供了極其浩瀚的文獻(xiàn)。隨著高校圖書館在學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育規(guī)劃下，其教育教學(xué)地位日益重要，圖書館館藏資源的不斷增加，信息檢索技術(shù)的不斷提升，以及人性化管理界面的開發(fā)等，使圖書館的創(chuàng)業(yè)資源日趨豐富。同時(shí)，隨著圖書館創(chuàng)業(yè)教育責(zé)任的強(qiáng)化與提升，圖書館將逐步成為學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的“第二任老師”。

3.良好的管理人才。隨著高校建設(shè)的發(fā)展，圖書館的人才隊(duì)伍發(fā)展迅速，很多高學(xué)歷、多學(xué)科、專業(yè)化程度高的人才被引入圖書館，甚至一些學(xué)有成就的學(xué)科專家也加入到圖書館資源的開發(fā)管理中來。圖書館的情報(bào)學(xué)實(shí)力與學(xué)科人才結(jié)構(gòu)的多樣化是其他部門不具備的。人才隊(duì)伍的建設(shè)帶來圖書館管理質(zhì)量的提升，高效的檢索技能、對(duì)學(xué)科知識(shí)的深刻把握、對(duì)創(chuàng)業(yè)信息的迅速捕獲，使得圖書館人員能夠成為學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的良好參謀。

4.優(yōu)秀的信息化平臺(tái)。圖書館是學(xué)校的信息中心。隨著圖書館管理現(xiàn)代化建設(shè)的加快，現(xiàn)代化信息技術(shù)的使用極大地提高了圖書館開展創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)力。其宏量信息的集約化管理以及信息檢索能力的提高，尤其是電子資源與跨庫檢索能力的提高，圖書館人員信息化素質(zhì)的不斷提升等，使得圖書館有條件利用自身能力開展各種創(chuàng)業(yè)教育的服務(wù)活動(dòng)，提高自身在創(chuàng)業(yè)教育中的地位與作用。

5.齊備的硬件資源。在很多高校，圖書館的硬件建設(shè)一般居于優(yōu)先發(fā)展的位置，其高質(zhì)量的閱覽室、報(bào)告廳、演播廳、展示廳、咨詢室、宣傳欄等，結(jié)合巨大的圖書、光盤、網(wǎng)絡(luò)資源等，形成了良好的硬件資源，為學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、論壇、講座等提高了非常便利的條件。

三、圖書館開展創(chuàng)業(yè)教育的形式

1.整合創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)資料。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)包括一定的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、一定的非專業(yè)知識(shí)、一定的社會(huì)知識(shí)、一定的商業(yè)知識(shí)與法律法規(guī)知識(shí)等。圖書館在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，首先要把這些資源進(jìn)行整合歸類并展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠從整合后的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖中選擇自己需要的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)書籍與資源。例如：針對(duì)創(chuàng)業(yè)社會(huì)知識(shí)，可以通過館藏調(diào)整，增加《中國大學(xué)生就業(yè)》《大學(xué)職場(chǎng)》《當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)》《財(cái)經(jīng)》等各種雜志書籍；針對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律知識(shí)，可以將法律類型的圖書進(jìn)行挑選歸類，讓學(xué)生便捷地選擇到需要的法律、政策文獻(xiàn)。圖書館還可以印發(fā)《創(chuàng)業(yè)教育圖書資源指南》等，最大限度地整合圖書館的創(chuàng)業(yè)資源。隨著學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)熱情的高漲，創(chuàng)業(yè)類書籍的使用率將會(huì)逐步上升，圖書館要及時(shí)針對(duì)學(xué)生需要，統(tǒng)計(jì)高頻借書種類，在采購的時(shí)候增加數(shù)量，以滿足學(xué)生需要，為創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)提供良好的服務(wù)與指導(dǎo)。

2.提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)能力。相對(duì)于中學(xué)教育，大學(xué)的教育更加傾向于學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，所以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是決定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。在圖書館創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠了解自己需要什么，如何檢索創(chuàng)業(yè)知識(shí)，如何讀好一本書等，都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要因素。對(duì)于圖書館來講，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)，把學(xué)生的閱讀檢索能力、科學(xué)讀書能力作為培訓(xùn)的重點(diǎn)，通過開辦各種類型的講座等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法教育，提供創(chuàng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的效率。目前，很多高校圖書館擁有先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)以及多媒體技術(shù)等，但這些資源的利用率不高，優(yōu)勢(shì)沒有完全發(fā)揮出來。對(duì)學(xué)生的服務(wù)范圍還是集中在圖書借還、電子閱覽室服務(wù)、信息查詢以及上信息文獻(xiàn)檢索課等，這跟大部分高校圖書館都沒有做好學(xué)習(xí)能力教育與指導(dǎo)工作有著較大的關(guān)系。

3.提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息化的今天，信息素養(yǎng)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力中極其重要的素質(zhì)，是高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容。信息素養(yǎng)表現(xiàn)為以下8個(gè)方面的能力：運(yùn)用信息工具、獲取信息、處理信息、生成信息、創(chuàng)造信息、發(fā)揮信息的效益、信息協(xié)作、信息免疫等。圖書館是高校的信息技術(shù)核心之處，也是信息資源的“集散地”。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息素養(yǎng)培養(yǎng)中，圖書館要承擔(dān)其應(yīng)有的責(zé)任?，F(xiàn)在，幾乎所有大學(xué)都開設(shè)了文獻(xiàn)檢索課程，一般由經(jīng)驗(yàn)豐富的圖書館老師任教，這是一個(gè)好現(xiàn)象。圖書館應(yīng)充分發(fā)揮高校圖書館在信息資源提供、信息查詢、信息網(wǎng)絡(luò)等多方面的優(yōu)勢(shì)，通過課堂教學(xué)、講座培訓(xùn)等形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獲取、整理、利用信息能力的教育和以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)教育，使學(xué)生能迅速、正確地查找到自己所需要的信息。

4.開展創(chuàng)業(yè)咨詢與講座。圖書館的參考咨詢部是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育咨詢的重要部門，圖書館要充分發(fā)揮參考咨詢部的作用，配備專業(yè)能力強(qiáng)，工作主動(dòng)性高的教師擔(dān)任咨詢部教師，提高咨詢部教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。圖書館不僅要把咨詢作為工作的重要方式，而且要把講座與專項(xiàng)培訓(xùn)工作當(dāng)成日常工作來做，積極開展各種文獻(xiàn)檢索講座、創(chuàng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)講座?？梢匝?qǐng)校內(nèi)外的相關(guān)創(chuàng)業(yè)教育專家，以及一些創(chuàng)業(yè)成功的校友，現(xiàn)身說法地向?qū)W生講授創(chuàng)業(yè)中如何使用圖書館的資源優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，圖書館也可以與一些企業(yè)建立聯(lián)系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)拓展社會(huì)資源，做好創(chuàng)業(yè)教育的輔助工作。

5.提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，高校圖書館可以利用自己的信息平臺(tái)與圖書館氛圍，做好創(chuàng)業(yè)意識(shí)的宣傳工作。從宣傳的途徑來講，可以利用圖書館網(wǎng)頁與宣傳欄、講座與課堂等進(jìn)行宣傳。從宣傳內(nèi)容上講，可以向?qū)W生宣傳創(chuàng)業(yè)有關(guān)政策、法律法規(guī)，可以宣傳一些地方與行業(yè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇和新聞，可以宣傳一些創(chuàng)業(yè)成功大學(xué)生的事跡，如：比爾·蓋茨、柳傳志、張朝陽等當(dāng)代的典型范例等。企業(yè)家校友師出同門，有著相同的學(xué)習(xí)背景，在很大程度上能夠得到學(xué)生的認(rèn)同，提高其創(chuàng)業(yè)的信心，圖書館要善于發(fā)掘這些校友資源，運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)教育中來。

四、圖書館推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的策略

當(dāng)前，圖書館在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過程中的作用并沒有充分發(fā)揮出來，造成了圖書館創(chuàng)業(yè)潛在資源的高度浪費(fèi)，也與高校教育改革的方向脫節(jié)。未來，要充分發(fā)揮圖書館在創(chuàng)業(yè)教育等教育環(huán)節(jié)中的合理作用，就要對(duì)圖書館的定位、人員職責(zé)、管理方式等進(jìn)行大力改革與完善。

1.學(xué)校要充分重視圖書館在創(chuàng)業(yè)教育中的作用。在高校改革的過程中，高校管理者把大部分精力投放到學(xué)校的硬件建設(shè)以及教學(xué)管理的改革過程中，對(duì)圖書館的理解與定位不準(zhǔn)確、顯得過于保守。他們重視圖書館硬件資源的開發(fā)，重視圖書資源的購進(jìn)與服務(wù)工作，但忽視了圖書館作為資源中心與信息中心應(yīng)該擔(dān)負(fù)的教育教學(xué)責(zé)任。未來，圖書館要在創(chuàng)業(yè)教育中充分與教育教學(xué)工作整合，讓圖書館的創(chuàng)業(yè)教育工作等成為教育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)之外承擔(dān)起學(xué)生第二課堂、創(chuàng)業(yè)教育的第二老師的責(zé)任。學(xué)校要賦予圖書館更多的創(chuàng)業(yè)教育要求與責(zé)任，給任務(wù)、給壓力、給權(quán)利、給資金，讓圖書館的資源潛力充分發(fā)揮出來。

2.圖書館要科學(xué)合理定位自己的教育角色。行為是行動(dòng)的基本目標(biāo)，是行動(dòng)的指南。很多非重點(diǎn)高校的圖書館在傳統(tǒng)的定位中，一直把自己的角色定位于圖書資源的管理者，是學(xué)生學(xué)習(xí)借閱的服務(wù)者，把自己放在了后勤保障的行列，與教育教學(xué)環(huán)節(jié)的聯(lián)系不緊密。未來，在高校圖書館發(fā)展定位中，在圖書館的中長期目標(biāo)規(guī)劃中，要把教育教學(xué)能力作為圖書館發(fā)展的重點(diǎn)，把創(chuàng)業(yè)能力教育納入到圖書館管理的主要內(nèi)容中，把圖書館建成教育教學(xué)的關(guān)鍵部門。要加強(qiáng)圖書館的學(xué)科建設(shè)，有條件的要設(shè)立圖書館情報(bào)學(xué)的碩士學(xué)位授予點(diǎn)等，以便留住人才。圖書館管理要進(jìn)一步納入教育教學(xué)體系，將圖書館與課程教學(xué)的工作整合起來，納入到學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)中。

篇（3）

通過數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。學(xué)習(xí)目的是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，不少內(nèi)容與人們的日常生活、生產(chǎn)和工作都有密切聯(lián)系，教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

通過數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)格訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)習(xí)素質(zhì)教育。認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，善于獨(dú)立思考，敢于克服困難的性格，是社會(huì)主義公民的良好素質(zhì)之一，需要從小培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范整潔、嚴(yán)格認(rèn)真細(xì)致，自覺檢驗(yàn)修正的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和勤于思考、不怕困難、敢于競(jìng)爭的精神。

通過數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)踐探索新知，經(jīng)歷“感性－－理性——應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程，意會(huì)人類認(rèn)識(shí)的發(fā)展辯證過程；讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)事物是發(fā)展變化的；引導(dǎo)學(xué)生溝通數(shù)學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)事物間是普遍聯(lián)系的；讓學(xué)生在比較分析的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，感知矛盾的對(duì)立統(tǒng)一思想。

另外，還可以通過數(shù)學(xué)的一些數(shù)據(jù)、材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，通過數(shù)學(xué)教師的為人師表，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，貫徹啟發(fā)式。

優(yōu)化教學(xué)方法，對(duì)于提高課堂效率，實(shí)施素質(zhì)教育起著十分重要的作用。優(yōu)化教學(xué)方法，就是要變“注入式”為“啟發(fā)式”。我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱早就強(qiáng)調(diào)：要堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式?？墒窃趯?shí)際的課堂教學(xué)中，或多或少的存在著“注入式”，往往不顧學(xué)生的知識(shí)基儲(chǔ)理解能力和學(xué)習(xí)興趣，一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，死記硬背定義、法則，進(jìn)行大量機(jī)械性重復(fù)練習(xí)。這種教法不利于提高學(xué)生的素質(zhì)。而啟發(fā)式教學(xué)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、探求新知，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。

（1）要突出學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。啟發(fā)式教學(xué)旨在激發(fā)學(xué)生積極思考，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程是情感交流的過程。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征和數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境引起興趣。例如：教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí)，先復(fù)習(xí)被2、5整除的數(shù)的特征后，教師設(shè)問：看一個(gè)數(shù)能不能被3整除，是不是也看這個(gè)數(shù)的末位數(shù)字是不是3的倍數(shù)？學(xué)生檢驗(yàn)后予以否定，教師再設(shè)問：判斷一個(gè)數(shù)能不能被3整除，除了計(jì)算外，還有沒有其它方法呢？

接著師生比一比，看準(zhǔn)能很迅速地判斷任意一個(gè)自然數(shù)能否被3整除。比賽結(jié)果，總是老師獲勝。這時(shí)學(xué)生急于想知道老師是怎樣判斷的，為什么這樣快，于是產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望。此時(shí)，學(xué)習(xí)興趣高，教學(xué)效果好。

（2）?要注意思維能力的培養(yǎng)。當(dāng)今時(shí)代是科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)向前發(fā)展的時(shí)代，不僅要求每個(gè)公民具有廣博的知識(shí)，更重要的是要有根高的智慧和才能。因此在教學(xué)中，不僅要加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，而且要把發(fā)展思維、培養(yǎng)能力貫穿于教學(xué)全過程。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，重在幫助學(xué)生形成豐富的感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)科學(xué)思維方法的指導(dǎo)，突出思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

第一，要豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。由于小學(xué)生年齡小，知識(shí)不足，缺乏經(jīng)驗(yàn)，思維的特點(diǎn)是由具體形象向抽象邏輯思維過渡，抽象思維活動(dòng)需要具體形象作支撐。所以要遵循學(xué)生思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用各種手段，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷從形象到表象，再到抽象的認(rèn)識(shí)過程，促使認(rèn)識(shí)內(nèi)化。而觀察操作是豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的重要手段。例如教學(xué)長方體面、棱、頂點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，可讓學(xué)生準(zhǔn)備土豆一個(gè)，小刀一把，師生一起切土豆：A、先直著向下切一刀，把土豆分成兩塊，讓學(xué)生摸一摸其中一塊的面；B、切面朝下，再直著向下切一刀，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)切面相交形成了一條線，這就是棱；C、最后橫著向下切一刀，讓學(xué)生再觀察發(fā)現(xiàn)，三個(gè)切面相交形成三條棱，這三條棱又相交成了一個(gè)點(diǎn)，這就是頂點(diǎn)。學(xué)生通過動(dòng)手操作，觀察感知，對(duì)面、棱、頂點(diǎn)的概念已有初步體驗(yàn)，其感性認(rèn)識(shí)已很豐富，再認(rèn)識(shí)長方體面、棱、頂點(diǎn)也就水到渠成了。

第二，要指導(dǎo)學(xué)生掌握思維方法。培養(yǎng)學(xué)生思維能力，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的思維方法，小學(xué)數(shù)學(xué)常用的思維方法是比較與分類，分析與綜合、抽象與概括。比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，比較知識(shí)的異同點(diǎn)，將知識(shí)進(jìn)行分類，形成知識(shí)系統(tǒng)；分析與綜合是學(xué)生分析問題解決問題最基本的思維方法，特點(diǎn)是在解應(yīng)用題中要經(jīng)常用到；抽象與概括是思維過程的核心、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最終目標(biāo)。例如教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”，可先讓學(xué)生對(duì)下面式子進(jìn)行比較，分成兩大類：①2＋2＋2②5＋5＋5＋5＋5③3＋5＋6④8＋8⑤4＋4＋9③3＋3＋3＋3＋3然后引導(dǎo)學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)：①②④⑥每個(gè)式子的加數(shù)都相同，最后抽象概括得出乘法的概念。

讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得過程中，也形成了一定的數(shù)學(xué)思維方法。

第三，要訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)。思維的核心是思維品質(zhì)。思維品質(zhì)的優(yōu)劣是衡量思維能力高低的重要標(biāo)志。因此在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有著重要作用。例如，加強(qiáng)審題分析，訓(xùn)練思維的邏輯性；突出變式練習(xí)，訓(xùn)練思維的深刻性；注重同題多解，訓(xùn)練思維的靈活性。

（3）要做到教與學(xué)的最佳結(jié)合。在教學(xué)中，既要研究如何改進(jìn)教學(xué)方法，更需要研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。要用教師的主導(dǎo)作用充分向?qū)W生展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，顯示學(xué)習(xí)方法的“透明度”，使學(xué)生在探求新知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的思維、方法、技巧。做到依據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律確定教法，利用教法指導(dǎo)學(xué)法，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。在具體教學(xué)實(shí)踐中要貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想，采用一法為主，多法配合的靈活多樣的教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，著力引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)疑、激疑、質(zhì)疑、解疑中學(xué)習(xí)新知。在學(xué)習(xí)過程中，教給學(xué)生四種主要的學(xué)習(xí)方法：①閱讀學(xué)習(xí)的方法。教師科學(xué)組織學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提綱摯領(lǐng)，抓重點(diǎn)，從而科學(xué)讀書。

②嘗試學(xué)習(xí)的方法。通過“提出問題——嘗試探索——討論文流——明理開竅”的學(xué)習(xí)過程，從小激發(fā)學(xué)生敢于“讓我試一試”的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)探究能力；③操作學(xué)習(xí)的方法。通過拼、擺、剪、比、畫等實(shí)踐活動(dòng)，從動(dòng)作感知到表象，再抽象概括，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法；④數(shù)學(xué)思考的方法。通過例題的示范、練習(xí)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握常用的數(shù)學(xué)思考方法，如有序、對(duì)應(yīng)、變換、轉(zhuǎn)化等，并能根據(jù)解決實(shí)際問題的需要，靈活地運(yùn)用這些方法。

三、堅(jiān)持因材施教，實(shí)行分類指導(dǎo)

由于人的遺傳因素、生理?xiàng)l件以及環(huán)境、教育等影響，學(xué)生的生理、心理結(jié)構(gòu)、接受能力和發(fā)展?fàn)顩r有所差別，再加之社會(huì)對(duì)各方面的人才要求也不盡相同。

因此，實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，因人而異。事實(shí)上，義務(wù)教育新大綱已在這方面有所體現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求具有一定的彈性，增加了一些“只教不考”和選學(xué)的內(nèi)容，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。在教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持因材施教，實(shí)行分類指導(dǎo)。也就是根據(jù)各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，按不同的層次進(jìn)行指導(dǎo)，讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能達(dá)到教學(xué)大綱所規(guī)定的素質(zhì)要求，同時(shí)抓好“兩頭”，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要分析產(chǎn)生困難的原因，有針對(duì)性地補(bǔ)差，在教學(xué)中做到提問側(cè)重中下生，板演突出中下生，行間巡視留心中下生，課內(nèi)輔導(dǎo)優(yōu)先中下生。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要積極為他們創(chuàng)造良好條件，讓他們脫穎而出，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，可適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面；在練習(xí)上，可增加一些難度較高、綜合性較強(qiáng)的題目，加強(qiáng)思維的靈活性、深刻性和發(fā)散性訓(xùn)練；在形式上，可組織他們參加數(shù)學(xué)課外活動(dòng)和數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓他們的聰明才智得到發(fā)揮。

篇（4）

二、在以往工作中的感悟

（一）在工作過程中發(fā)現(xiàn)的問題

作為圖書管理員，通過細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生在習(xí)慣上有一些問題，主要是學(xué)生看帶畫的書多、看兒童文學(xué)名著的少，快餐式的閱讀方式很難讓學(xué)生接受更多知識(shí)，而在學(xué)生的行為上也有一些問題，主要是不懂尊師，對(duì)老師沒有禮貌，學(xué)生之間不會(huì)互相遷讓，有獨(dú)生子女特有的小皇帝作風(fēng)。

（二）建議和體會(huì)

一是建議圖書室能添加一些中國傳統(tǒng)讀物，如《三字經(jīng)》，《弟子規(guī)》等。二是廣泛開展第二課堂，增加文明禮儀的教育，拓展學(xué)生素養(yǎng)養(yǎng)成的渠道。三是增加素質(zhì)教育的一些課外和競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生更全面而深刻的認(rèn)識(shí)行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，并潛移默化地內(nèi)化到自己的日常行為習(xí)慣中去，

三、下學(xué)期的工作目標(biāo)

圖書管理工作是非常繁瑣而又神圣的。在下學(xué)期的工作中，我要以滿腔的熱情更加努力地工作，始終如一地遵循高效能、全方位、準(zhǔn)確有效的為教育教學(xué)服務(wù)，為廣大師生服務(wù)的宗旨，有章有序，有始有終，使圖書室所有圖書資料最大限度的得到利用。

1.日常工作完全按照管理標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行運(yùn)作

積極配合教育教學(xué)工作,向廣大師生推薦介紹好書、新書。在提高工作效率上，一是勤整理，對(duì)歸還的圖書每天及時(shí)歸類上架；二是勤檢查，對(duì)師生在借閱時(shí)抽亂、插錯(cuò)的書籍勤查找；三是勤過目，做到對(duì)圖書的位置了如指掌。為師生查找資料節(jié)省時(shí)間，提高效率。

2.對(duì)全校師生全方位開放閱讀，切實(shí)發(fā)揮教育教學(xué)第二課堂的作用

熱心為師生服務(wù)，急讀者所急，想讀者所想，全心全意，全方位為師生服務(wù)，充分做好他們教學(xué)中的助手和顧問

3.認(rèn)真完成圖書的剔舊換新的任務(wù)

篇（5）

高校圖書館中的碩博研究生的學(xué)位論文在高校中是重要的科研文獻(xiàn)參考資源，通過它可以反映出學(xué)校的教學(xué)成果，而且通過它也可以系統(tǒng)全面并且具體地反映出學(xué)校中各個(gè)學(xué)科專業(yè)前沿的科研成果，以及該學(xué)科專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。由于它區(qū)別于圖書館的其他文獻(xiàn)資料，在圖書館中一般只提供閱讀或復(fù)印使用，屬于一次文獻(xiàn)流通中最受限制的特種文獻(xiàn)，所以很多大學(xué)圖書館都會(huì)單獨(dú)管理，因而就顯得很珍貴。

高校圖書館必須隨著自身功能的發(fā)展變化，認(rèn)真探索新的辦館理念，擴(kuò)大其服務(wù)范圍，把學(xué)位論文的收集、管理、以及學(xué)位論文的開發(fā)和使用作為本館的一項(xiàng)重要工作來抓，真正建立起高校圖書館獨(dú)特資源的優(yōu)勢(shì)和服務(wù)特色。

一、學(xué)位論文的提交過程中遇到的問題及相關(guān)解決方法

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，很多高校圖書館都相繼使用了學(xué)位論文管理系統(tǒng)，本館也在2005年起實(shí)現(xiàn)了利用IDL-ETD3.0學(xué)位論文管理系統(tǒng)，論文提交工作已經(jīng)成為一種固定制度，每年都會(huì)有在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，即將畢業(yè)離校的碩博生們來到圖書館辦理論文提交審核及離校蓋章；并且另有相當(dāng)一部分在職的工程碩士，MBA碩士及在職師資的碩士學(xué)位畢業(yè)生，他們會(huì)不定時(shí)地來館辦理論文提交和離校手續(xù)。然而我們常常發(fā)現(xiàn)在提交過程中還是會(huì)出現(xiàn)很多問題。

（一）現(xiàn)就提交過程中遇到的問題及相關(guān)解決方法歸納如下:

（1）為了保證學(xué)位論文收集的完整性，圖書館會(huì)要求所有碩博畢業(yè)生首先通過網(wǎng)絡(luò)提交電子版學(xué)位論文，一般情況下，在校學(xué)習(xí)的碩博生們都能夠完成，但是一些在職研究生對(duì)論文提交工作不太理解、加之人住外地，就不太方便進(jìn)行網(wǎng)上提交電子論文。就此問題，我們堅(jiān)持對(duì)所有即將畢業(yè)的研究生嚴(yán)格要求他們做到必須在圖書館網(wǎng)站指定部位，首先提交自己的學(xué)位論文電子版，經(jīng)過圖書館工作人員在網(wǎng)上審核通過后，才能在每個(gè)人本人的學(xué)校離校單上加蓋圖書館印章，否則不予蓋章。這樣就確保了畢業(yè)研究生的學(xué)位論文能夠收藏在本館之內(nèi)。

（2）由于校園網(wǎng)僅限校內(nèi)使用，提交論文又必須是本校內(nèi)校園網(wǎng)IP才行，這樣一部分居住在校外的研究生們就無法在校外環(huán)境下進(jìn)入圖書館網(wǎng)站提交論文，因此負(fù)責(zé)收集學(xué)位論文的人員就與技術(shù)部計(jì)算機(jī)檢索實(shí)習(xí)室聯(lián)手，在圖書館內(nèi)向這樣的讀者提供多臺(tái)電腦，允許免費(fèi)上網(wǎng)服務(wù)，并對(duì)提交時(shí)遇到的問題現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。在論文提交的高峰階段，圖書館馬上開通電話咨詢熱線，向解答讀者在論文提交過程中出現(xiàn)的各種問題，以保障學(xué)位論文的正常提交。

（3）系統(tǒng)和設(shè)備問題。一般高校的研究生學(xué)位論文提交都集中在每年的7月前后，圖書館接收研究生提交學(xué)位論文的數(shù)量則劇增，形成一窩蜂局面，前來提交論文的研究生排起長隊(duì)，加之原有的服務(wù)器老化，網(wǎng)速也相對(duì)較慢，系統(tǒng)又經(jīng)常出問題，登錄不上，讀者和圖書館人員都非常著急。

(二)針對(duì)以上問題我認(rèn)為應(yīng)該采取以下措施：

1、在本館網(wǎng)站的論文提交頁面及公告欄告知讀者，論文提交系統(tǒng)的服務(wù)器全天24小時(shí)開放，疏散研究生們盡量錯(cuò)開高峰期，利用圖書館以外的電腦上網(wǎng)提交論文；

2、請(qǐng)技術(shù)人員對(duì)系統(tǒng)問題進(jìn)行及時(shí)維護(hù)，保障服務(wù)器正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保障論文提交系統(tǒng)不斷得到完善，維持正常工作；

3、由于有些讀者來館提交論文時(shí)使用自己的U盤，為防止計(jì)算機(jī)病毒，必須安裝防火墻，盡量保證計(jì)算機(jī)不受病毒侵襲；

4、圖書館必須有計(jì)劃地進(jìn)行圖書館局域網(wǎng)全面升級(jí)改造，這樣會(huì)極大地提升圖書館技術(shù)服務(wù)保障能力，全面提高高校圖書館的綜合服務(wù)實(shí)力，為數(shù)字化服務(wù)體系快速發(fā)展提供了穩(wěn)定的技術(shù)平臺(tái)。同時(shí)也為今后的論文提交、管理和檢索提供有力地技術(shù)支持，保障了論文提交的安全性，學(xué)生提交論文以及檢索的速度也將會(huì)有更大的提高。

常見到的問題有：注冊(cè)時(shí)項(xiàng)目選擇錯(cuò)誤；漏填論文提交或答辯日期；word文檔比例不對(duì)，不是超大就是過??；還有的論文使用了超鏈接；有的論文中保留著修改痕跡；中英文不一致等問題?，F(xiàn)在還有很多學(xué)生在做畢業(yè)論文時(shí)，使用的是學(xué)校提供的統(tǒng)一模板，完成自己的論文后卻不修改原模板上的日期。圖書館就要利用各種形式宣傳論文提交須知，特別是對(duì)電子版學(xué)位論文的提交提出了很具體的規(guī)定，為學(xué)位論文庫的資源制作打好基礎(chǔ)。提交論文工作是一項(xiàng)比較繁忙而細(xì)致的工程，它很耗費(fèi)時(shí)間和精力，但做好這項(xiàng)工作直接關(guān)系到我館學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫的數(shù)量和質(zhì)量，所以必須認(rèn)真對(duì)待完成。

二、 深入細(xì)致地做好學(xué)位論文的管理、深層次開發(fā)學(xué)位論文，使其發(fā)揮最大效益

近年來，所有碩士博士生在學(xué)位論文答辯通過之后，都需要通過圖書館主頁上的“學(xué)位論文提交”欄目向本校圖書館提交學(xué)位論文的摘要和電子版全文。 為廣大師生讀者用戶提供多層次的服務(wù)，就必須優(yōu)化學(xué)位論文資源管理, 努力營造人性化的服務(wù)氛圍, 不斷改進(jìn)和創(chuàng)建新的服務(wù)手段和服務(wù)形式,。在文獻(xiàn)資源管理工作中，建立準(zhǔn)確、嚴(yán)格、快捷、規(guī)范的工作制度和工作程序, 做好論文管理和服務(wù)工作。

其一、學(xué)位論文的科學(xué)化管理就是要將所收藏的碩博士學(xué)位論文的相關(guān)字段，包括題名、論文作者、導(dǎo)師、作者專業(yè)、作者單位、摘要、分類號(hào)、主題和全字段等信息逐一導(dǎo)入到數(shù)據(jù)庫中去，使讀者可以在網(wǎng)上方便地對(duì)學(xué)位論文進(jìn)行檢索。對(duì)于每本紙本型論文，則在管理數(shù)據(jù)編目時(shí)，給予一個(gè)序列排架號(hào)碼，便于該論文上架管理和用戶索取。

其二、學(xué)位論文作為高校圖書館的館藏一部分, 好長時(shí)間并不為廣大用戶所了解, 需要圖書館加大宣傳力度。一方面要加強(qiáng)管理建設(shè)，穩(wěn)定檢索系統(tǒng)，滿足已知讀者的需求；另一方面，還應(yīng)該設(shè)置宣傳版塊, 介紹其學(xué)科內(nèi)容范圍、閱覽規(guī)則、檢索方式等，以此促進(jìn)讀者有效利用這部分資源。

其三、高校圖書館學(xué)位論文的收藏模式應(yīng)隨著現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與普及這些轉(zhuǎn)變做出相應(yīng)的改進(jìn)。不斷調(diào)整論文提交和收審形式，建議圖書館可以通過網(wǎng)絡(luò)傳遞等形式來呈交和審查電子版的學(xué)位論文, 利用特定信箱在網(wǎng)上與論文尚有問題的讀者建立溝通聯(lián)系，這樣可以減輕他們?cè)跁r(shí)間上的壓力。

其四、應(yīng)通過編輯學(xué)位論文的索引、文摘、專題匯編、目錄、綜述、述評(píng)等各種形式, 對(duì)用戶開展更有深度的二、三次文獻(xiàn)服務(wù)工作, 將其靜態(tài)知識(shí)激活, 最大限度地提高學(xué)位論文利用的質(zhì)量和效益。做好學(xué)位論文的收藏管理和開發(fā)利用, 就能夠充分利用高校圖書館的館藏優(yōu)勢(shì), 努力創(chuàng)建適合每一所高校師生的特色精品, 用這些寶貴的資源真正服務(wù)于科研、知識(shí)創(chuàng)新，成為它們發(fā)展的催化劑。

做好深層次開發(fā)學(xué)位論文工作, 是非常符合高等學(xué)校教學(xué)科研發(fā)展需要的, 也是在當(dāng)前信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下, 圖書館生存與發(fā)展的一個(gè)根本建設(shè)理念。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕 沈嶸.論高校圖書館對(duì)畢業(yè)生學(xué)位論文文獻(xiàn)的開發(fā)與利用［J］.杭州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，3（18）:49－51.

篇（6）

一、高校圖書館的基本文化職能

人類文明傳承的首要前提是高校圖書館。這個(gè)匯聚人才的地方，不僅有利于加強(qiáng)優(yōu)秀文化的建設(shè)，還有利于全社會(huì)思想道德的進(jìn)步。尤其在提高大學(xué)生的文明素質(zhì)方面起到了很大的作用。圖書館事業(yè)在大學(xué)生素質(zhì)建設(shè)方面居于主導(dǎo)地位。

1.高校圖書館有利于傳遞優(yōu)秀文化 高校圖書館是知識(shí)匯聚的圣地，是人才積蓄知識(shí)的場(chǎng)所。在傳遞優(yōu)秀文化成果的過程中是較為關(guān)鍵的因素。同時(shí)，高校圖書館也是不同類別的書籍和資料的交流中心?？萍嫉牟粩喟l(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速傳播也改善了文化的傳遞方式，同時(shí)也豐富了圖書館里的文獻(xiàn)。不僅有限量版的中外科學(xué)著作，還出現(xiàn)了電子出版的資料、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、機(jī)讀文獻(xiàn)等大量的資源。

2.高校圖書館代表先進(jìn)文化的重要發(fā)展方向 圖書館文化具有多樣性。多種文化的聚集能夠滿足學(xué)生求知的需要。從總體上看，我國的圖書館文化整體處于超前狀態(tài)。正是這種超前文化的性質(zhì)才推動(dòng)了學(xué)生方方面面的進(jìn)步。不論是性情的陶冶，文化素養(yǎng)的培育，還是人格的塑造，甚至是思想上的共鳴。學(xué)生在不知不覺中形成了一種自覺的學(xué)習(xí)的動(dòng)力，完美融入到圖書館的文化氣氛中。

3.高校圖書館有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì) 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有主觀能動(dòng)性，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的主體。他們可以根據(jù)自己的喜好和興趣來有計(jì)劃、有目的地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自愿參加學(xué)校圖書館舉辦的各種文化交流會(huì)，或者自由地加入各個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的團(tuán)體，達(dá)到知識(shí)與實(shí)踐的完美結(jié)合。大學(xué)生通過親身在文化活動(dòng)中的表現(xiàn)和成就，可以更深的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，在實(shí)際工作中可以通過自己的努力充實(shí)自己，提高自己的各項(xiàng)能力，積累一定的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)新精神。

二、高校圖書館的文化建設(shè)在素質(zhì)教育工作中所起到的作用

高校圖書館不僅要為學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)研究做出貢獻(xiàn)，同時(shí)還要對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育負(fù)責(zé)。大學(xué)生素質(zhì)教育要求，各大高校具有一整套完備的教學(xué)計(jì)劃和環(huán)境訓(xùn)練，促使大學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)達(dá)到長久和穩(wěn)定的發(fā)展。

1.圖書館為實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育提供了必要的條件 圖書館作為高校重要的組成部分，其對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育活動(dòng)的開展起到了積極的作用，因此做好高校圖書館文化建設(shè)非常重要。文化建設(shè)的內(nèi)涵建設(shè)既需要提高人員服務(wù)能力，也需要館藏資源建設(shè)的完善，更需要提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。圖書館儲(chǔ)藏豐富多樣的圖書和文獻(xiàn)資料，這為大學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)教育提供了有利的條件，也為大學(xué)生的思想道德教育提供了有利的條件。

2.圖書館是實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育的第二課堂 圖書館作為大學(xué)生課外活動(dòng)的主要場(chǎng)所，是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的文化陣地，實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育的第二課堂。大學(xué)生利用圖書館，可以隨時(shí)隨地接受教育，這對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的良好素質(zhì)起到了重要作用，使他們?cè)跓o意識(shí)中領(lǐng)悟人生的真諦，發(fā)揮完善自我，提高自身的主觀能動(dòng)性，使其受益終生。

3.圖書館為實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育提供了信息服務(wù) 高校是人才的儲(chǔ)藏庫、知識(shí)的信息源，創(chuàng)新的發(fā)源地，每個(gè)圖書館都是一個(gè)巨大的信息庫。怎樣使圖書館成為真正的信息源，值得我們思考。為使我們的圖書館真正發(fā)揮“信息源”的作用，在依靠本身具有的文獻(xiàn)資源、設(shè)施和師資優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，能及時(shí)更好地為大學(xué)生素質(zhì)教育提供更優(yōu)的服務(wù)。

三、大力建設(shè)高校圖書館文化，提高大學(xué)生的素質(zhì)

1.健全圖書館團(tuán)隊(duì)建設(shè) 社會(huì)事業(yè)的健康發(fā)展離不開人才的培養(yǎng)。擁有高素質(zhì)人才，有利于提高高校圖書館的工作質(zhì)量。高校圖書館應(yīng)該不斷豐富學(xué)習(xí)資源，發(fā)揮自身強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，在最大的程度上對(duì)大學(xué)生的思想進(jìn)行熏陶，為社會(huì)主義社會(huì)培養(yǎng)出源源不斷的優(yōu)秀人才。然而，為了跟上當(dāng)今時(shí)代的潮流，從事圖書館事業(yè)的員工應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，這樣才能更好的為大學(xué)生的教育事業(yè)服務(wù)。比如，校方可以為工作人員提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，或者鼓勵(lì)大家自學(xué)或者組織考試等方式，力求提高工作人員的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì)。掌握專業(yè)的圖書館指，提高工作中的實(shí)踐能力，對(duì)于大學(xué)生提出的問題耐心解決，熱心的引導(dǎo)，在工作中禮貌待人、舉止文明，為讀者們營造一種溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。

2.健全圖書資源體系 為了保證大學(xué)生擁有足夠的知識(shí)量，健康的心理素養(yǎng)和不拘泥于課本的創(chuàng)造力，高校圖書館需要建立健全圖書資源庫，不斷地補(bǔ)充各領(lǐng)域的書籍資料。高校圖書館的建設(shè)對(duì)于我國人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。因此，學(xué)校要完善藏書體系，根據(jù)大學(xué)生的閱讀習(xí)慣和教學(xué)任務(wù)來安排書籍的分布。另外，圖書館應(yīng)該大力鼓勵(lì)大學(xué)生閱讀不同專業(yè)、不同學(xué)科的書籍，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，為大學(xué)生的進(jìn)步而服務(wù)。

3.加快推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè) 全球化的時(shí)代注定了人類步入信息化的社會(huì)。大學(xué)生的信息處理能力是他們獲取知識(shí)的重要條件。具備一定的信息素質(zhì)是考察大學(xué)生素養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。熟練地處理信息，獲取有用的信息反映了大學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索的能力。因此，高校圖書館應(yīng)該加快推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，拓寬大學(xué)生的知識(shí)面。此外，學(xué)?？梢詫?duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的搜索信息方法的培訓(xùn)，教授他們掌握獲取最新知識(shí)的方式方法，有效的提高瀏覽和使用速度，全面地提高獲取知識(shí)的能力。

四、結(jié)語

總之，加強(qiáng)圖書館文化建設(shè)的工作需要提上日程。首先，應(yīng)該健全圖書館的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，將圖書館的作用發(fā)揮到極致，同時(shí)利用圖書館的學(xué)術(shù)報(bào)告廳開展心理健康知識(shí)方面的宣講會(huì)，普及大學(xué)生心理健康知識(shí)；其次，應(yīng)該健全圖書資源體系，豐富學(xué)生們的視野，陶冶學(xué)生的情操；最后，還要加快推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息化，鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜素有用信息達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。

篇（7）

【摘　要】在云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的推動(dòng)下，世界已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)“大數(shù)據(jù)”時(shí)代。本文旨在討論大數(shù)據(jù)時(shí)代下，圖書館與大數(shù)據(jù)相關(guān)的研究內(nèi)容、發(fā)展存在的問題以及總體發(fā)展趨勢(shì)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，圖書館應(yīng)該進(jìn)行服務(wù)模式創(chuàng)新與重構(gòu)、服務(wù)內(nèi)容創(chuàng)新與重構(gòu)，從而解決發(fā)展瓶頸。

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù)；圖書館；云計(jì)算

0　引言

在云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的推動(dòng)下，世界已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)“大數(shù)據(jù)”時(shí)代。如何有效地利用大數(shù)據(jù)成為政府公共管理和企業(yè)界共同關(guān)注的問題，但這些數(shù)據(jù)集的規(guī)模往往超出數(shù)據(jù)處理者的能力。圖書館主要工作為實(shí)踐，研究和教育。以最大限度地利用人類的知識(shí)，促進(jìn)專業(yè)的交流為責(zé)任。圖書館職業(yè)無法離開專業(yè)知識(shí)和信息，影響人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。數(shù)據(jù)是圖書館藏書的重要組成部分。數(shù)據(jù)作為原始類的產(chǎn)品，可以加工、整理、分析，最后提煉成人與人之間的生產(chǎn)和生活中發(fā)揮更大作用的信息和知識(shí)。因此，大數(shù)據(jù)主題是圖書館行業(yè)內(nèi)應(yīng)當(dāng)研究的問題，展示了圖書館界在信息社會(huì)求生存，謀發(fā)展能力的提升。本文旨在討論大數(shù)據(jù)時(shí)代下，圖書館與大數(shù)據(jù)相關(guān)的研究內(nèi)容、發(fā)展存在的問題以及總體發(fā)展趨勢(shì)。

1　圖書館學(xué)研究教育與大數(shù)據(jù)現(xiàn)狀

圖書館已有的研究中有文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)等和大數(shù)據(jù)有關(guān)。研究人員為了促進(jìn)信息科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的進(jìn)步，通過大型網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的收集獲得數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)得出相關(guān)結(jié)論來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。由于大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，傳統(tǒng)的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的研究從過去只有簡單的描述性研究擴(kuò)展到評(píng)估和預(yù)測(cè)的研究。圖書館學(xué)研究人員參與了很多相關(guān)的項(xiàng)目，例如，新西蘭的奧塔哥大學(xué)的圖書館承擔(dān)了研究數(shù)據(jù)管理項(xiàng)目的任務(wù)，在麻省理工大學(xué)設(shè)立項(xiàng)目研究圖書館數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、需求分析數(shù)據(jù)的管理，和傳播數(shù)據(jù)，并完成數(shù)據(jù)收集保存標(biāo)準(zhǔn)的制定工作。烏里韋和麥克唐納在認(rèn)為數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)工作將從傳統(tǒng)的信息技術(shù)受益。Huwe建議采取政治手段，以促進(jìn)圖書館和數(shù)據(jù)中心的發(fā)展，他認(rèn)為高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該認(rèn)可圖書館對(duì)學(xué)術(shù)研究的支持。通過分析2008非常流行的“數(shù)字化監(jiān)控中心的生命周期模型”，希金斯提出，圖書館的“數(shù)據(jù)保留計(jì)劃”的生命周期可以被納入其數(shù)字機(jī)構(gòu)庫文件管理實(shí)體。此外，美國學(xué)者對(duì)館員在大數(shù)據(jù)環(huán)境中的作用和專業(yè)知識(shí)進(jìn)行了調(diào)查，他們一致認(rèn)為圖書館可以在大數(shù)據(jù)時(shí)代承擔(dān)數(shù)據(jù)管理職責(zé)。謝菲爾德大學(xué)還安排了基礎(chǔ)的信息學(xué)專業(yè)課程。 2011年6月倫敦國際監(jiān)護(hù)教育論壇投入使用的，也給數(shù)字監(jiān)控領(lǐng)域的發(fā)展提供了一個(gè)機(jī)會(huì)。

國內(nèi)目前的相關(guān)研究課題還處于剛起步的狀態(tài)，CNKI與該主題相關(guān)的文章也只有寥寥幾篇。相比之下，國內(nèi)對(duì)“數(shù)據(jù)監(jiān)護(hù)權(quán)”的關(guān)注度更高這，主要是針對(duì)大學(xué)圖書館在這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域展開更多的研究。這方面的論文在2012年之后有一個(gè)井噴式的增長，但總體來說，國內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)還相對(duì)較少，研究項(xiàng)目也幾乎沒有。

2　圖書館的大數(shù)據(jù)特征

在數(shù)字化時(shí)代，數(shù)據(jù)處理更容易、更快。圖書館的數(shù)據(jù)資源種類多、數(shù)量大、形式多樣。截至2008年底，CALS的文檔數(shù)據(jù)量達(dá)到180T，2010年底的國家圖書館數(shù)字資源總量達(dá)到480 T。目前，國家博物館進(jìn)行維護(hù)之后，數(shù)字圖書館的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)容量將非常大?？倲?shù)字資源工程也達(dá)到108TB。由此看來，圖書館的數(shù)字資源總量已聚集為一個(gè)大的數(shù)據(jù)集。再次，圖書館自動(dòng)化服務(wù)水平已發(fā)展到了一個(gè)新的階段。此外，用戶服務(wù)信息每日激增，用戶對(duì)服務(wù)的要求越來越高，圖書館要根據(jù)用戶的服務(wù)信息，做出相應(yīng)的調(diào)整。因此，根據(jù)各自限定的環(huán)境和條件，從大量的數(shù)據(jù)分析中挖掘出用戶當(dāng)前和未來的需求都非常迫切。

3　大數(shù)據(jù)背景下圖書館發(fā)展趨勢(shì)

3.1　服務(wù)模式創(chuàng)新與重構(gòu)

目前，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書館向電子、數(shù)字圖書館的轉(zhuǎn)變，因此圖書館服務(wù)的性質(zhì)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)圖書館是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的服務(wù)，而目前數(shù)字圖書館已經(jīng)成為綜合，服務(wù)的風(fēng)格和方法等方面都發(fā)生了很大的變化。在服務(wù)理念上，數(shù)字圖書館是基于數(shù)據(jù)服務(wù)的基礎(chǔ)上，在大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，從數(shù)據(jù)采集，智能服務(wù)，提供綜合服務(wù)，創(chuàng)新了服務(wù)模式。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)資源是豐富的，每個(gè)圖書館可以利用網(wǎng)絡(luò)來收集大量的數(shù)據(jù)資源，基于資源共享提供各種數(shù)據(jù)管理的資源之間的無縫連接。

3.2　服務(wù)內(nèi)容創(chuàng)新與重構(gòu)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，競(jìng)爭已經(jīng)不再是一個(gè)簡單的數(shù)據(jù)資源所有權(quán)的競(jìng)爭，而是在數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)以及類型上、數(shù)據(jù)的開發(fā)以及利用上的競(jìng)爭。從圖書館的角度來看，它是在大數(shù)據(jù)背景下，為了避免自己被邊緣化，就必須分析數(shù)據(jù)，來進(jìn)行相關(guān)的數(shù)據(jù)分析服務(wù)。分析數(shù)據(jù)庫業(yè)務(wù)有以下幾個(gè)方面：首先，圖書館需要建立自己的大數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)分析通常在現(xiàn)有的數(shù)據(jù)，如讀者愛好的書籍等。另外是對(duì)讀者的分析，這類似企業(yè)和其他客戶群體參考提供的數(shù)據(jù)分析、競(jìng)爭情報(bào)分析，但也有很大的區(qū)別，不同之處在于數(shù)據(jù)分析對(duì)象、用于數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)分析的目的等。對(duì)于這樣的數(shù)據(jù)，可能不會(huì)被圖書館所擁有，所以它必然成為在這個(gè)行業(yè)發(fā)展的瓶頸限制，我們應(yīng)該想辦法解決這些問題。

參考文獻(xiàn)

［1］劉瓊.大數(shù)據(jù)環(huán)境下圖書館面臨的影響與挑戰(zhàn)[J].理論觀察,2013(8):112-113.

［2］孫琳.大數(shù)據(jù)時(shí)代圖書館服務(wù)體系創(chuàng)新研究[J].理論觀察,2013(4):99-100.

篇（8）

摘要：本文在“雙高”建設(shè)背景下，分析廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館實(shí)體空間的現(xiàn)狀和存在問題，闡述了進(jìn)行舊館空間再造的必要性、定位和目標(biāo)。探討如何通過圖書館空間再造和服務(wù)創(chuàng)新，助力職業(yè)院校的“雙高”建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高職圖書館；“雙高”建設(shè)；空間再造

1空間再造背景

2019年4月，教育部、財(cái)政部了《關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》，就實(shí)施“中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（以下簡稱“雙高計(jì)劃”）”的總體要求、改革發(fā)展任務(wù)和組織實(shí)施作了部署。這是繼國家示范性高職院校建設(shè)之后，又一關(guān)于職業(yè)教育的國家重大發(fā)展戰(zhàn)略。職業(yè)院校的“雙高”建設(shè)，離不開圖書館為其提供專業(yè)化優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來支撐。為適應(yīng)這一趨勢(shì)，圖書館將以此為契機(jī)，結(jié)合本校的發(fā)展規(guī)劃情況，在圖書館在現(xiàn)有空間基礎(chǔ)上進(jìn)行空間再造，以滿足學(xué)校發(fā)展和讀者對(duì)空間服務(wù)的需求。圖書館空間再造是指點(diǎn)、線、面、層、體的多維立交，建立在實(shí)體與虛擬、環(huán)境與資源、技術(shù)與服務(wù)、學(xué)習(xí)與交流、休閑與體驗(yàn)基礎(chǔ)之上的綜合體系和創(chuàng)新過程。

當(dāng)前，有些高職院校圖書館的空間設(shè)計(jì)、資源結(jié)構(gòu)、信息化建設(shè)等方面存在一些問題，圖書館服務(wù)發(fā)展遇到了瓶頸。在“雙高”建設(shè)背景下，圖書館如何通過空間再造和服務(wù)創(chuàng)新，使空間功能合理化、館藏資源配置優(yōu)化，加快智慧圖書館建設(shè)，打破傳統(tǒng)圖書館的發(fā)展模式，為建設(shè)高水平院校和專業(yè)提供有力支撐。因此，對(duì)高職圖書館空間再造的必要性需要進(jìn)一步的討論。

2圖書館再造的必要性

2.1學(xué)校發(fā)展的需要

“雙高計(jì)劃”的總體目標(biāo)提出，列入“雙高計(jì)劃”的院校在辦學(xué)水平、服務(wù)能力、國際影響力顯著提升，為職業(yè)教育改革發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。高水平專業(yè)特色是高職院校提升核心競(jìng)爭力手段，而專業(yè)特色建設(shè)需要圖書館提供有力的支持，例如建設(shè)符合專業(yè)特色發(fā)展需求的數(shù)據(jù)庫、主題空間、共享空間等。這促使圖書館在空間服務(wù)上轉(zhuǎn)型和升級(jí)，而圖書館原有的空間已經(jīng)不能完全滿足學(xué)校發(fā)展的需求，所以圖書館再造也是大勢(shì)所趨。

2.2圖書館自身發(fā)展的需要

今天圖書館空間發(fā)展面臨著結(jié)構(gòu)化的新態(tài)勢(shì)，空間服務(wù)將成為圖書館的核心服務(wù)之一?？臻g再造對(duì)圖書館空間功能的優(yōu)化、館藏資源的整合、利用和服務(wù)轉(zhuǎn)型，有著十分重要的意義。不僅拓寬圖書館的服務(wù)途徑，也改變了圖書館與讀者的交流方式，轉(zhuǎn)變圖書館的服務(wù)模式?？梢?，空間再造不但符合學(xué)校的“雙高”建設(shè)的需要，而且有利于圖書館服務(wù)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

3高職圖書館空間再造的現(xiàn)狀

近年來，高職院校圖書館在空間再造方面不斷探索和創(chuàng)新，部分院校已經(jīng)完成了不同程度的空間再造。如筆者所在的廣東省，有深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院等再造完成，還有一部分院校的空間再造正在規(guī)劃中，包括筆者所在的廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館。

廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館（一下簡稱“番職圖書館”）始建于1995年，2010年圖書館開始擴(kuò)建，擴(kuò)建后總面積達(dá)到3.09萬平方米，樓高6層。其中5個(gè)樓層設(shè)有6個(gè)書庫、4個(gè)閱覽室、一個(gè)自修室，一個(gè)服務(wù)臺(tái)大廳，在三樓到五樓的大廳和書庫里的一些區(qū)域沒有得到充分利用。主要體現(xiàn)在：一是空間功能不夠合理。圖書館空間區(qū)域劃分如書庫、自修室、多媒體電子閱覽室、報(bào)刊閱覽室等，雖然方便圖書館管理，但由于空間過大，采光效果不理想，整個(gè)空間給人幽深刻板的感覺，缺少人文關(guān)懷。同在一層的書庫、自修室、閱覽室等沒有間隔開來，造成工作人員和讀者容易互相干擾。二是資源結(jié)構(gòu)不合理。高職圖書館的館藏相對(duì)較少，傳統(tǒng)的館藏資源比較陳舊，文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)不合理，利用率低。三是信息化建設(shè)滯后。受到各種因素的制約，圖書館的信息化建設(shè)相對(duì)滯后，為讀者提供的便捷數(shù)字服務(wù)能力低下，網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)達(dá)不到發(fā)展要求。高職圖書館空間再造升級(jí)，不僅是適應(yīng)學(xué)?！半p高”建設(shè)的發(fā)展要求，也是對(duì)讀者空間服務(wù)需求變化的一種積極反應(yīng)。

4高職圖書館實(shí)體空間再造的探索

4.1高職圖書館空間再造原則和目標(biāo)定位

（1）空間再造的原則。

堅(jiān)持“以人為本”設(shè)計(jì)理念，遵循科學(xué)、共享、互動(dòng)、舒適、便捷的原則來規(guī)劃和設(shè)計(jì)空間結(jié)構(gòu)。充分結(jié)合“雙高計(jì)劃”的總體要求，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供服務(wù)保障，同時(shí)也保證空間服務(wù)的可持續(xù)發(fā)展。

（2）空間再造的目標(biāo)。

建什么樣的的空間模式？高職圖書館應(yīng)該做好空間再造的頂層設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)的需要，從理念和制度、實(shí)體與虛擬、資源與服務(wù)、文化與技術(shù)層面，進(jìn)行系統(tǒng)的、周密的設(shè)計(jì)和規(guī)劃。將實(shí)體空間、虛擬空間和智慧空間的有機(jī)結(jié)合，能讓讀者感受數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化帶來的全新的體驗(yàn)。

4.2改造設(shè)計(jì)構(gòu)想

（1）空間功能劃分。一是空間功能細(xì)化。如將書庫、自修室、電子閱覽室、報(bào)刊閱覽室等混合搭配，將圖書館主要分成小組討論區(qū)、安靜區(qū)、無聲區(qū)、多媒體區(qū)、共享空間等區(qū)域，把一個(gè)庫室作為一個(gè)整體來進(jìn)行規(guī)劃，再把內(nèi)部各個(gè)功能分區(qū)之間用軟隔斷，自然過渡不同區(qū)域，以滿足不同讀者個(gè)性化需求。二是動(dòng)和靜分開，如工作人員工作區(qū)域和讀者閱讀區(qū)分開，這樣方便工作人員整理書籍，避免干擾讀者。三是燈光與自然光結(jié)合。有些區(qū)域采用自然光和燈光結(jié)合，既可以節(jié)能環(huán)保，又可以保持空間通透性。例如番職圖書館，可以在三樓、四樓、五樓的采光井周邊的區(qū)域，選擇其中一層改造成報(bào)刊閱讀區(qū)。第一，該區(qū)域?qū)儆陂_放空間，方便讀者獲取；第二，一般讀者閱讀報(bào)刊的時(shí)間不長，走動(dòng)頻繁。第三，采光效果好，布上綠植和沙發(fā)，打造“陽光閱讀”。

（2）優(yōu)化資源。

資源是圖書館再造空間的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的資源類型不多和數(shù)量不足，利用率低下。解決這個(gè)問題要從資源的結(jié)構(gòu)上調(diào)整，不斷地豐富資源類型，包括信息資源，優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)。在空間的文獻(xiàn)資源配置時(shí)既抓文獻(xiàn)數(shù)量又抓文獻(xiàn)質(zhì)量，避免資源浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)合理化配置館藏，進(jìn)行有效的服務(wù)供給、精準(zhǔn)的服務(wù)供給。

（3）加快信息化建設(shè)。

空間服務(wù)的關(guān)鍵是信息服務(wù)。圖書館應(yīng)該重視信息技術(shù)對(duì)圖書館空間和環(huán)境帶來的變革，建設(shè)開放共享、科教融合，自主學(xué)習(xí)的高度智能化的智慧空間，滿足各種學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研工作需要。“雙高計(jì)劃”提出，對(duì)接科技發(fā)展趨勢(shì)，以技術(shù)技能積累為紐帶，建設(shè)集人才培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、技術(shù)服務(wù)于一體，資源共享、機(jī)制靈活、產(chǎn)出高效的人才培養(yǎng)與技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)。這要求高職院校圖書館要與時(shí)俱進(jìn)，加快信息化建設(shè)，空間再造后信息空間服務(wù)將成為圖書館服務(wù)創(chuàng)新的新模式。

5結(jié)束語

高職院校圖書館的空間再造是服務(wù)創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，在促進(jìn)學(xué)校高水平及專業(yè)特色發(fā)展中不可缺少。圖書館的空間再造不僅是內(nèi)飾環(huán)境，而且要以圖書館空間、資源為基礎(chǔ)，以用戶的需求為中心，改造成一個(gè)以信息、學(xué)習(xí)、交流、休閑的服務(wù)空間。圖書館在空間再造過程中要以實(shí)用性、技術(shù)性與職業(yè)性為導(dǎo)向，在高職院?！半p高”建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮作用。

圖書館畢業(yè)論文范文模板(二)：高校圖書館管理與教學(xué)同步的路徑分析論文

摘要：圖書館是服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)的重要途徑，然而目前的圖書館管理跟不上現(xiàn)代教育教學(xué)的步伐，需要制定圖書館管理與教學(xué)同步的策略，圍繞教育教學(xué)發(fā)揮圖書館的服務(wù)職能營造濃郁的閱讀情景，吸引學(xué)生自主閱讀；持續(xù)不斷更新圖書，提高優(yōu)質(zhì)圖書館資源的利用率。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；教學(xué)同步；路徑

0前言

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國的互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)也有了較快發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)走進(jìn)人們的日常生活中，給人們生活帶來便利，也存在著一定的問題。高校圖書館作為相關(guān)高等學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑之一，其發(fā)展模式也應(yīng)緊跟時(shí)展的潮流。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，高校圖書館管理服務(wù)與發(fā)展也要與時(shí)俱進(jìn)，采用信息化的管理與發(fā)展模式，利用互聯(lián)網(wǎng)信息模式將圖書館現(xiàn)有的資源和相關(guān)學(xué)生信息進(jìn)行整合，以達(dá)到提升高校圖書館相關(guān)工作效率的目的。

1高校圖書館管理與教學(xué)同步的意義

我國許多高校圖書館在現(xiàn)階段未全部對(duì)社會(huì)開放，仍然處在相對(duì)封閉的模式，其面向人群仍是高校師生，這就在一定程度上造成了高校圖書資源的浪費(fèi)。并且在眾多高校之間，圖書館資料不互通，導(dǎo)致目前高校圖書館相關(guān)資源的極大浪費(fèi)。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代以來，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的使用加快了相關(guān)圖書資源和信息的流通速度，網(wǎng)上圖書館和資料庫成了眾高校的必爭之處。從經(jīng)費(fèi)角度來看，現(xiàn)階段條件下的高校圖書館資料大多以紙質(zhì)版圖書和文獻(xiàn)為主，但極易造成損毀和老化。

2高校圖書館學(xué)科資源建設(shè)的方向

2.1專業(yè)化

特色館藏資源的專業(yè)化、針對(duì)性，是學(xué)科服務(wù)的基本要求。高校內(nèi)針對(duì)不同的學(xué)科、專業(yè)或院系，進(jìn)行對(duì)口的特色館藏資源的采訪、流通以及讀者反饋服務(wù)。這就要求高校圖書館的采訪人員需具備一定的對(duì)口院系的相關(guān)知識(shí)，甚至針對(duì)對(duì)口院系不同專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，使得特色館藏資源的采訪工作高度專業(yè)化、針對(duì)性，滿足不同學(xué)科或?qū)I(yè)的不同需求。

2.2層次化

高校讀者這個(gè)群體包括各類師生員工，因此，學(xué)科服務(wù)也需要滿足各類不同讀者的不同需求。不同學(xué)科有不同的需求，即使同一學(xué)科也包括教師、研究生、本科生、高職高專等不同種類的讀者，甚至同一種類的讀者群，因研究方向、需求和個(gè)人興趣的不同，對(duì)于特色資源館藏的需求也不盡相同。

2.3時(shí)效性

學(xué)科的研究和發(fā)展的熱點(diǎn)和前沿，應(yīng)是學(xué)科服務(wù)始終追隨的方向，特色館藏資源必須實(shí)時(shí)的跟隨學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的腳步。因此，特色館藏資源的采訪、流通和反饋也應(yīng)順應(yīng)學(xué)科的研究和發(fā)展，隨時(shí)關(guān)注學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)、新書的等等，實(shí)時(shí)更新特色館藏資源，為讀者提供最新、最前沿的學(xué)科信息和知識(shí)。

3高校圖書館管理與教學(xué)同步的路徑

3.1提升管理服務(wù)水平

由于受到原有的高校圖書館管理服務(wù)水平的影響，現(xiàn)階段條件下的高校圖書館網(wǎng)絡(luò)化管理模式的服務(wù)水平較低，很難滿足高校師生對(duì)于圖書的多樣化需求。因此，要想有效提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館管理服務(wù)水平，首先就要從服務(wù)的角度出發(fā)，持續(xù)提升高校圖書館的管理服務(wù)水平。這就要求高校圖書館切實(shí)從師生的需求角度出發(fā)，不斷轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新原有的管理服務(wù)理念，形成以高校師生為中心的管理和服務(wù)理念，不斷簡化相關(guān)借閱和不必要手續(xù)的辦理過程，切實(shí)做到為師生提供最為方便、快捷的服務(wù)。其次，相關(guān)高校圖書館要加速整個(gè)圖書館的信息化進(jìn)程，通過實(shí)時(shí)的信息化數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)圖書動(dòng)態(tài)的實(shí)時(shí)監(jiān)控，并將相關(guān)圖書信息及時(shí)反饋給高校師生，方便高校師生對(duì)相關(guān)資料的查閱。

3.2建設(shè)豐富的教學(xué)參考資源

校圖書館在高校人才培養(yǎng)的過程中發(fā)揮著最基礎(chǔ)性的作用，但單一高校圖書館的資源畢竟是有限的，不能在最大限度上滿足師生對(duì)于專業(yè)化資料的需求，而專業(yè)化資料的相對(duì)缺失和相關(guān)服務(wù)水平的不足，就直接導(dǎo)致了高校人才培養(yǎng)的相對(duì)滯后。因此，要想有效促進(jìn)高校師生專業(yè)水準(zhǔn)的不斷提升，就要不斷強(qiáng)化高校間圖書館資源的共建共享，致力于提升高校圖書館的管理服務(wù)水平，不斷整合提升相關(guān)專業(yè)學(xué)科信息，不斷更新高校信息資源庫，只有這樣，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)階段條件下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不斷促進(jìn)高校圖書館管理服務(wù)水平的有效提升。

3.3高校圖書館變更模式

篇（9）

1概述

外來勞務(wù)工，泛指從農(nóng)村或中小城鎮(zhèn)到大中城市務(wù)工，而沒有取得當(dāng)?shù)爻Ｗ艨诘奶厥馊后w，其范圍涵蓋了外來工和農(nóng)民工。根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局公布數(shù)據(jù)顯示，2012年我國農(nóng)民工總量已達(dá)到26 261萬人，比2011年增長3.9%。由于“勞務(wù)工”這一稱謂的范圍比“農(nóng)民工”和“外來工”更大，對(duì)該群體更具概括性，因此，本文所進(jìn)行的圖書館對(duì)外來勞務(wù)工群體服務(wù)研究，也包含了目前國內(nèi)對(duì)“農(nóng)民工”和“外來工”群體的圖書館服務(wù)研究。

外來勞務(wù)工是城市建設(shè)的一支重要力量，他們?yōu)槌鞘械慕?jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。隨著勞務(wù)工群體的不斷壯大，他們對(duì)城市公共文化服務(wù)的需求也在日益增長。為了向外來勞務(wù)工群體提供更好的圖書館服務(wù)，2005年9月，深圳市寶安區(qū)圖書館在轄區(qū)內(nèi)的福永大洋工業(yè)園區(qū)建起了第一家專門為勞務(wù)工服務(wù)的圖書館——福永大洋分館；2008年4月，深圳市首家命名為“勞務(wù)工圖書館”的寶安區(qū)圖書館艾美特分館正式對(duì)外開放。隨著各地勞務(wù)工圖書館的不斷建成，國內(nèi)圖書館界對(duì)于為勞務(wù)工（或農(nóng)民工、外來工）群體提供圖書館服務(wù)的研究也在不斷增多。根據(jù)對(duì)CNKI“中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)”的檢索發(fā)現(xiàn)，此類研究最早發(fā)表的學(xué)術(shù)論文是《圖書情報(bào)知識(shí)》2005年第1期中倪傳明和祝東紅聯(lián)合撰寫的《把農(nóng)民工納入到主流文化視野中：論公共圖書館如何為農(nóng)民工提供文化服務(wù)》[1]。而隨著國家教育部重點(diǎn)課題“農(nóng)民工教育模式探索”（DGA050100）、國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“外來農(nóng)民工融入城市問題研究”（06BSH024）立項(xiàng)開展研究，通過對(duì)北京、武漢、深圳三地勞務(wù)工的知識(shí)能力與圖書館需求進(jìn)行調(diào)研，為該領(lǐng)域的研究提供了一組較有價(jià)值的調(diào)查數(shù)據(jù)[2] [3] [4]。

為了更好地把握研究脈絡(luò)，筆者對(duì)CNKI進(jìn)行了檢索，把檢索范圍設(shè)為“圖書館學(xué)、圖書館事業(yè)”類別，檢索關(guān)鍵詞設(shè)為“農(nóng)民工”“勞務(wù)工”“外來工”和“外來務(wù)工”分別進(jìn)行檢索，時(shí)間截止到2012年底，檢索結(jié)果合并后過濾掉與主題無關(guān)的文獻(xiàn)和報(bào)道性文章，共得到該領(lǐng)域?qū)W術(shù)論文149篇。通過對(duì)這些文獻(xiàn)進(jìn)行綜合分析，可以了解目前國內(nèi)圖書館為勞務(wù)工群體開展服務(wù)的現(xiàn)狀，為政府建設(shè)勞務(wù)工圖書館提供理論依據(jù)和實(shí)證數(shù)據(jù)，并反思目前該領(lǐng)域研究中存在的不足，為今后的研究與服務(wù)工作提供實(shí)踐指導(dǎo)。

2統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析

2.1 發(fā)文數(shù)量與時(shí)間分布分析

從發(fā)文時(shí)間分布來看，研究圖書館為勞務(wù)工群體服務(wù)問題最早的學(xué)術(shù)在2005年，之后呈現(xiàn)逐漸上升的趨勢(shì)，到2011年達(dá)到研究的頂峰，2012年稍有回落。從表1可以看出，對(duì)該領(lǐng)域的研究興起時(shí)間并不長，2005—2007年屬于研究起步階段，2008—2010年研究穩(wěn)步發(fā)展，文獻(xiàn)數(shù)量逐漸增加，2011—2012年進(jìn)入研究的繁榮階段，發(fā)文量進(jìn)一步提升。對(duì)照國家有關(guān)部門近年來的關(guān)于勞務(wù)工群體的規(guī)范性文件，2005年，勞動(dòng)和社會(huì)保障部《農(nóng)民工維權(quán)手冊(cè)》；2006年，國務(wù)院推出《關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》；2008年，國務(wù)院辦公廳《國務(wù)院辦公廳關(guān)于切實(shí)做好當(dāng)前農(nóng)民工工作的通知》等等，不難發(fā)現(xiàn)，業(yè)界對(duì)勞務(wù)工群體服務(wù)關(guān)注度的不斷提升，正是密切配合了政府部門近年來日益關(guān)注該群體的生存與發(fā)展問題，是圖書館行業(yè)自身的責(zé)任感與使命感的體現(xiàn)。

3.1 理論研究

研究圖書館為勞務(wù)工群體服務(wù)的理論問題的文獻(xiàn)不多，概括起來主要有以下幾種觀點(diǎn)：1）知識(shí)援助論。以王子舟等人為代表，通過對(duì)勞務(wù)工知識(shí)貧困現(xiàn)狀的調(diào)研和分析，提出圖書館向勞務(wù)工群體實(shí)施知識(shí)援助的制度創(chuàng)新方法與具體行動(dòng)方案[5]；周新躍等人則提出，圖書館作為公益性的知識(shí)管理機(jī)構(gòu)，應(yīng)向農(nóng)民工提供以知識(shí)資源、技術(shù)資源為中心的專題知識(shí)組織服務(wù)[6]。2）補(bǔ)償教育論。無論是在組織還是在物質(zhì)或活動(dòng)的載體功能上，社區(qū)圖書館都可承擔(dān)起社區(qū)農(nóng)民工補(bǔ)償教育的重任[7]。3）社會(huì)資本重構(gòu)論。農(nóng)民工現(xiàn)代城市型社會(huì)資本的重構(gòu)對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要意義，社區(qū)圖書館作為一種社會(huì)支持力量，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的作用[8]。

3.2 建設(shè)與管理體制研究

專門研究勞務(wù)工圖書館建設(shè)與管理體制的文獻(xiàn)數(shù)量最少，只有寥寥幾篇，但對(duì)于勞務(wù)工圖書館可持續(xù)發(fā)展問題的探討和研究，卻是該領(lǐng)域中非常重要的一部分。朱亞萍認(rèn)為，要建立起勞務(wù)工圖書館的服務(wù)運(yùn)行機(jī)制、績效考評(píng)機(jī)制和后續(xù)發(fā)展保障機(jī)制，按照轄區(qū)地域特點(diǎn)和圖書館的服務(wù)半徑進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃、合理布局，在區(qū)域內(nèi)逐步形成一個(gè)覆蓋面寬、結(jié)構(gòu)合理、發(fā)展均衡、效益顯著的勞務(wù)工圖書館網(wǎng)群[9]。

3.3 服務(wù)內(nèi)容研究

論述為勞務(wù)工提供圖書館服務(wù)的具體內(nèi)容和方式的文獻(xiàn)是目前該領(lǐng)域研究的主流，大約占了149篇文獻(xiàn)中的2/3。大多通過對(duì)圖書館性質(zhì)與職能的闡述，指出興建勞務(wù)工圖書館的必要性，或強(qiáng)調(diào)圖書館為勞務(wù)工群體服務(wù)的意義，并介紹相應(yīng)的服務(wù)措施。如朱明認(rèn)為，農(nóng)民工融入城市的最大障礙是信息情報(bào)的缺失，因此，建構(gòu)農(nóng)民工信息情報(bào)機(jī)制是農(nóng)民工融入城市的一個(gè)基本路徑[10]。鄭小紅提出，圖書館應(yīng)該按照柔的要求和平等開放的原則，提供多元化服務(wù)項(xiàng)目，延伸服務(wù)范圍，改善新生代外來工的文化生態(tài)環(huán)境[11]。

3.4 實(shí)證研究和地區(qū)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

主題屬于實(shí)證研究和地區(qū)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的文獻(xiàn)各有十多篇，主要通過對(duì)某一地區(qū)勞務(wù)工群體利用圖書館的情況進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)結(jié)果分析影響勞務(wù)工利用圖書館的障礙和因素，提出解決方法；或以某一區(qū)域推行勞務(wù)工圖書館服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)作為樣本進(jìn)行分析，為這項(xiàng)工作的持續(xù)開展提供參考與借鑒。這兩類主題文獻(xiàn)的研究對(duì)象有著明顯的地域特征，主要以東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)和東中部省會(huì)城市為陣地開展調(diào)研，這一方面顯示了勞務(wù)工群體在這些區(qū)域生活與流動(dòng)對(duì)當(dāng)?shù)卣?、?jīng)濟(jì)、文化生活所產(chǎn)生的重大影響，另一方面也體現(xiàn)了當(dāng)?shù)亻_展勞務(wù)工群體圖書館服務(wù)的創(chuàng)新性與先行性。

4研究現(xiàn)狀評(píng)析與展望

4.1 研究現(xiàn)狀與不足

4.1.1 研究與實(shí)踐推動(dòng)政策出臺(tái)。業(yè)界對(duì)外來勞務(wù)工群體服務(wù)的研究雖然起步較晚，但發(fā)展很快，以實(shí)踐為基礎(chǔ)的研究促進(jìn)了相關(guān)政策的出臺(tái)。一方面，業(yè)界創(chuàng)新服務(wù)手段，為勞務(wù)工群體提供了形式多樣的人性化服務(wù)，效果顯著；另一方面，通過實(shí)證調(diào)查和對(duì)區(qū)域樣本的研究，業(yè)界從服務(wù)模式、人員與經(jīng)費(fèi)保障、服務(wù)可持續(xù)推進(jìn)等方面均提出了一系列具有可操作性的意見和建議。特別是在東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，具有區(qū)域性特色的勞務(wù)工圖書館建設(shè)與服務(wù)已初具規(guī)模，為當(dāng)?shù)卣块T公共文化政策的制定提供了依據(jù)。比如，深圳市在2013年4月16日出臺(tái)的《深圳市基層公共文化服務(wù)規(guī)定》，就是該市為公共文化服務(wù)體系建設(shè)出臺(tái)的第一個(gè)部門規(guī)范性文件，當(dāng)中對(duì)外來勞務(wù)工群體享受圖書館服務(wù)從制度上提供了政策保障。

4.1.2 服務(wù)內(nèi)容研究收獲較大。研究圖書館為勞務(wù)工群體提供的服務(wù)內(nèi)容與具體措施的文獻(xiàn)占了較大的比例，雖然當(dāng)中存在一部分重復(fù)列舉普遍經(jīng)驗(yàn)做法的陳述性文獻(xiàn)，但也有一部分文獻(xiàn)提出了較具創(chuàng)新性和實(shí)用性的做法?？梢钥闯?，目前國內(nèi)圖書館的勞務(wù)工服務(wù)已不僅僅局限于單一館舍和單一形式，而是從服務(wù)范圍的延伸，服務(wù)形式的多樣化，甚至服務(wù)人群的細(xì)分等方面都在反復(fù)的論證和具體實(shí)踐中收獲了大量寶貴的經(jīng)驗(yàn)。尤其是對(duì)于勞務(wù)工子女、新生代勞務(wù)工等特定群體的圖書館服務(wù)研究，以及對(duì)勞務(wù)工群體的知識(shí)援助、閱讀保障、信息權(quán)益保護(hù)、柔等的研究，都體現(xiàn)了圖書館服務(wù)中的人文關(guān)懷。

4.1.3 理論研究尚未形成體系。首先，對(duì)該領(lǐng)域的理論研究深度不夠，大量的文獻(xiàn)除了強(qiáng)調(diào)這項(xiàng)服務(wù)的必要性以外，主要停留在探討開展具體服務(wù)措施這一層面，重點(diǎn)探討勞務(wù)工圖書館服務(wù)持續(xù)開展的保障機(jī)制與績效考核機(jī)制的文章非常少。而這恰恰是確保這項(xiàng)工作深入推進(jìn)與可持續(xù)發(fā)展的最重要環(huán)節(jié)。其次，對(duì)服務(wù)人群的界定不統(tǒng)一，導(dǎo)致該領(lǐng)域的理論研究非常松散而不成體系。大部分文獻(xiàn)研究對(duì)象為“農(nóng)民工”，而把從中小城鎮(zhèn)進(jìn)入大中城市務(wù)工的群體排除在外，還有部分文獻(xiàn)研究對(duì)象為“弱勢(shì)群體”，把勞務(wù)工與老人、兒童、殘障人士等歸入一類，前者的研究對(duì)這一群體把握不夠全面，后者則是研究的專指度和針對(duì)性不足。因此，盡早厘清“外來勞務(wù)工”的概念和涵蓋范圍，有利于該領(lǐng)域研究的繼續(xù)開展。

4.1.4 實(shí)踐研究存在區(qū)域局限性。目前該領(lǐng)域的實(shí)證調(diào)查與實(shí)踐研究主要局限在長三角、珠三角等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)以及北京、武漢、廣州等大城市，這與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展較快，外來勞務(wù)工人數(shù)眾多，政府重視公共文化服務(wù)投入有著密切的關(guān)系。但勞務(wù)工群體進(jìn)入的城市不僅僅局限于上述地區(qū)，其他中西部地區(qū)的大中城市同樣存在著數(shù)量龐大的進(jìn)城務(wù)工群體。而在這些城市，公共文化服務(wù)設(shè)施相對(duì)缺乏，保障相對(duì)滯后，勞務(wù)工的圖書館服務(wù)權(quán)益更應(yīng)受到關(guān)注。

4.2 研究展望

開展外來勞務(wù)工群體服務(wù)既是圖書館的性質(zhì)和職能所決定的，又是在構(gòu)建和諧社會(huì)背景下圖書館界所需承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。綜合以上分析，在今后該領(lǐng)域的研究中，研究者可以更多地關(guān)注以下問題。

首先，應(yīng)該重視勞務(wù)工圖書館建設(shè)與發(fā)展長效機(jī)制的建立問題。通過目前國內(nèi)不同區(qū)域建設(shè)勞務(wù)工圖書館的成敗經(jīng)驗(yàn)，探索可持續(xù)發(fā)展所需的制度安排、人員經(jīng)費(fèi)保障、考核機(jī)制等，評(píng)估現(xiàn)有政策的不足之處，研究政府、業(yè)界與社會(huì)力量在這項(xiàng)工作中所應(yīng)該扮演的角色，等等。

其次，要重視勞務(wù)工群體細(xì)分服務(wù)的研究。當(dāng)前，新生代勞務(wù)工的比例正在不斷上升，他們與第一代勞務(wù)工相比，群體特征與服務(wù)需求已經(jīng)有了很大的差別。還有勞務(wù)工子女的服務(wù)問題、勞務(wù)工融入城市成為居民后的服務(wù)問題等，都值得業(yè)界去探討。

最后，還要結(jié)合城市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，拓寬勞務(wù)工群體服務(wù)的思路。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型最終會(huì)影響到外來勞務(wù)工群體的構(gòu)成。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，外來勞務(wù)工是一個(gè)流動(dòng)的群體，因此圖書館所面對(duì)的是一個(gè)不斷變化著的服務(wù)群體，群體的變化必然導(dǎo)致服務(wù)需求的改變，因而也會(huì)對(duì)圖書館服務(wù)提出新的挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，對(duì)勞務(wù)工圖書館建設(shè)的規(guī)劃也應(yīng)該在城市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景之下進(jìn)行長遠(yuǎn)的謀劃。

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篇（10）

一、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

信息素養(yǎng)是衡量人們獲取、利用并開發(fā)信息等各方面能力與修養(yǎng)的一項(xiàng)指標(biāo),它并不是先天的,而是通過后天的教育逐步培養(yǎng)起來的。在高度信息化的時(shí)代,信息素養(yǎng)不僅是每個(gè)公民必須具備的基本素質(zhì),也是評(píng)價(jià)人才綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

信息素養(yǎng)一詞是從圖書檢索技能中演變發(fā)展而來的,由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅?澤考斯基于20世紀(jì)70年代提出。隨后許多機(jī)構(gòu)及專家針對(duì)這一問題進(jìn)行了研究,將信息素養(yǎng)的內(nèi)涵擴(kuò)展到“個(gè)體能夠認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息,能夠檢索、評(píng)估和有效地利用信息的綜合能力”。

具體而言,信息素養(yǎng)的內(nèi)涵是個(gè)體對(duì)信息活動(dòng)如信息的獲取、分析、處理等的態(tài)度和能力,它包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力和信息道德等方面內(nèi)容。其中信息意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)客觀存在的信息及信息活動(dòng)的能動(dòng)反映,包括信息獲取意識(shí)、信息保密意識(shí)、信息守法意識(shí)等等;信息知識(shí)是指?jìng)€(gè)體了解信息技術(shù)的基本原理、發(fā)展與作用,具備一定的信息科學(xué)技術(shù)常識(shí);信息能力指的是人們從事信息活動(dòng)所應(yīng)具備的能力,主要包括信息的搜集獲取能力、分析鑒別能力和綜合利用能力;信息道德是指?jìng)€(gè)體在信息的獲取、使用、制造、傳播過程中應(yīng)遵守一定的倫理規(guī)范,不得危害社會(huì)或侵犯他人合法權(quán)益。

二、安徽省高校文科學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀及當(dāng)前存在的問題

為了解安徽省高校文科學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀,本課題組主要向合肥地區(qū)部分高校發(fā)放了900份調(diào)查問卷,回收有效問卷540份。本次調(diào)查涵蓋了本專科及部分高職高專層次院校的文科學(xué)生,即包括一類高校,也包括了二三類院校,可以說所選取的樣本是很具有代表性的。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)安徽省文科高校學(xué)生的信息素養(yǎng)不太理想,總體而言表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

1、學(xué)生們已經(jīng)在一定程度上具備了信息憂患意識(shí),但信息意識(shí)還比較模糊。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學(xué)生都意識(shí)到了信息對(duì)于自身的重要性,部分學(xué)生還為自己信息能力低下,尤其是計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力不強(qiáng)而感到憂慮,他們迫切希望學(xué)校和社會(huì)為他們提供某些計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用方面的培訓(xùn)。但大部分學(xué)生的信息意識(shí)還比較模糊,他們不清楚信息素養(yǎng)的概念及內(nèi)涵。在調(diào)查中,大部分學(xué)生把信息素養(yǎng)的概念簡單地等同于計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,信息獲取意識(shí)不強(qiáng),信息保密意識(shí)和信息守法意識(shí)淡漠。雖然部分學(xué)生意識(shí)到了自己的信息能力比較低下,但至于如何改變當(dāng)前的狀況,他們沒有進(jìn)行思考也沒有進(jìn)一步行動(dòng)的打算。

2、學(xué)生們信息知識(shí)比較欠缺,信息能力普遍比較低下,信息獲取渠道比較單一。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),不同院校的文科學(xué)生在信息能力方面的差異不明顯,但高年級(jí)學(xué)生相比低年級(jí)學(xué)生的信息能力普遍要強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生們遇到問題后,絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇詢問老師和其他同學(xué),部分學(xué)生會(huì)選擇上網(wǎng)搜索答案,少數(shù)學(xué)生選擇進(jìn)圖書館檢索信息。在信息檢索能力方面,盡管高校普遍開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程和文獻(xiàn)檢索課程,但效果卻不甚理想。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)74.4%的學(xué)生居然都沒有參加過任何相關(guān)培訓(xùn),他們對(duì)于圖書館的功能不是很了解,絕大多數(shù)文科學(xué)生只知道圖書館有書目查詢和書刊借閱功能,部分學(xué)生知道圖書館參考咨詢功能,但圖書館所提供的其他服務(wù)基本不清楚。在數(shù)字圖書館和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的知曉和使用情況上,僅有11.5%的學(xué)生經(jīng)常使用。這種情況在高年級(jí)學(xué)生和部分重點(diǎn)院校中稍好些,這些學(xué)生經(jīng)常使用中文數(shù)據(jù)庫,初步具備了信息檢索的能力。但幾乎沒有學(xué)生了解并使用過外文數(shù)據(jù)庫,除了高校文科學(xué)生們認(rèn)為自己專業(yè)上不需要之外,語言障礙也是一個(gè)關(guān)鍵因素,此外檢索能力低下也是造成這種現(xiàn)象的重要原因。

3、在信息道德方面,學(xué)生已經(jīng)具備了初步的信息道德意識(shí),但這種道德意識(shí)還十分薄弱和有限。大部分學(xué)生在調(diào)查中對(duì)于黑客現(xiàn)象和行為都表示反對(duì),少數(shù)學(xué)生表示極度厭惡,但調(diào)查也顯示大部分學(xué)生對(duì)于信息的處理比較隨意,他們擅自改變公用計(jì)算機(jī)的設(shè)置,設(shè)置密碼,刪除部分軟件,破壞別人的程序和資料,極少數(shù)學(xué)生遇到電腦病毒之后甚至選擇轉(zhuǎn)發(fā),只有少數(shù)學(xué)生表示從來沒有改動(dòng)過公用計(jì)算機(jī)上的相關(guān)數(shù)據(jù)。

三、安徽省高校文科學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略

綜觀安徽省高校文科學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀,我們認(rèn)為出現(xiàn)問題的原因主要在于:一方面各高校對(duì)于信息素養(yǎng)的全面性培養(yǎng)不夠,大多數(shù)學(xué)校只強(qiáng)調(diào)信息技能培訓(xùn),對(duì)于信息意識(shí)和信息道德培養(yǎng)不太重視;另一方面,文科學(xué)生們也只是為了通過計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和寫作畢業(yè)論文才去接觸和搜索信息,顯得過于被動(dòng)。針對(duì)這種問題,我們認(rèn)為應(yīng)該采取如下措施才能逐步提高高校文科學(xué)生的信息素養(yǎng):

1、加強(qiáng)硬件建設(shè)。硬件條件是影響學(xué)生信息素養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵因素,硬件設(shè)施過于落后會(huì)影響學(xué)生們進(jìn)行信息檢索的興趣。在調(diào)查中,部分學(xué)生反映學(xué)校的硬件設(shè)施較為落后,如計(jì)算機(jī)數(shù)量少、網(wǎng)速太慢、沒有安裝相關(guān)軟件等,影響了自己利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息檢索,也有學(xué)生反映圖書館館藏資源有限,許多信息檢索不到。這說明部分文科院系尚未真正將信息技術(shù)視為推動(dòng)學(xué)科建設(shè)的動(dòng)力之一。因此,加強(qiáng)硬件建設(shè)仍然是部分文科高校在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)的主要任務(wù)之一。

2、完善信息素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容。對(duì)于高校文科學(xué)生,既要開設(shè)信息技能培訓(xùn)課程,如文獻(xiàn)檢索和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等,也要開設(shè)信息意識(shí)和信息道德培養(yǎng)類課程。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到利用各類工具進(jìn)行信息檢索不僅僅是要應(yīng)付各類考試和考證,更重要的是使自己真正掌握這種技能。要大力培養(yǎng)高校文科學(xué)生們的信息責(zé)任感,培養(yǎng)他們辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?學(xué)會(huì)抵制信息污染,自覺遵守信息倫理道德和各類法律法規(guī),主動(dòng)參與健康信息社會(huì)的創(chuàng)建。

3、積極探索多種可以促進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的途徑和平臺(tái)。除了開設(shè)信息素養(yǎng)類必修課程之外,各文科類高校還應(yīng)該積極探索各種能夠激發(fā)學(xué)生提高自身信息素養(yǎng)類的途徑,如分發(fā)宣傳小冊(cè)子,舉行信息素養(yǎng)類講座,開展信息素養(yǎng)競(jìng)賽,組織各高校間的信息素養(yǎng)類交流活動(dòng)等。豐富的形式比起單一的課堂教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生提高自身信息素養(yǎng)的興趣。

4、高校和教師應(yīng)將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)細(xì)化到日常的教育教學(xué)中。高校教師要提高自身信息素養(yǎng)的水平,將學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)細(xì)化到日常的教育教學(xué)中。教師可以通過課堂內(nèi)外信息檢索類任務(wù)的布置,培養(yǎng)學(xué)生追蹤學(xué)科發(fā)展趨勢(shì),養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。可以給學(xué)生分配不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)方法和途徑的目標(biāo)驅(qū)動(dòng)式教學(xué),是一種提高學(xué)生信息素養(yǎng)的較好嘗試。另外,高校新聞專業(yè)可以設(shè)置網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),教師嘗試通過網(wǎng)絡(luò)論壇與學(xué)生進(jìn)行交流,通過網(wǎng)絡(luò)完成作業(yè)的提交與修改,這也是一種提高學(xué)生信息素養(yǎng)的好方法。

5、從宏觀層面而言,良好的外部氛圍對(duì)于提高學(xué)生們的信息素養(yǎng)也具有十分顯著的作用。社會(huì)要提供全面信息服務(wù),而有關(guān)部門也應(yīng)做好信息素養(yǎng)的宣傳工作,監(jiān)督各種不良行為,形成良好的獲取利用信息氛圍。

總之,信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程,也是一份復(fù)雜的任務(wù),高校文科學(xué)生的信息培養(yǎng)要以提高信息技能為基礎(chǔ),以培養(yǎng)信息意識(shí)和信息道德為核心,把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)細(xì)化到日常的教育教學(xué)中,為高素質(zhì)的人才培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

(本論文為安徽省教育廳人文社科研究項(xiàng)目“安徽省高校文科專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究”的研究成果,項(xiàng)目編號(hào)2008sk480)

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