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時間：2023-03-01 16:22:24
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇小學(xué)數(shù)學(xué)師德師風(fēng)自查范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
半年來，全鎮(zhèn)各校都掀起了“打造校園文化，構(gòu)建和諧校園”。從學(xué)校文化建設(shè)入手，立足于學(xué)校實踐,積極構(gòu)建開放、民主、人文、和諧的學(xué)校氛圍,全面提升學(xué)校的文化品位，成為各中小學(xué)本年度最突出的工作。各校努力構(gòu)建民主科學(xué)的管理文化，學(xué)校管理人員努力提高自身的理論素養(yǎng)和管理水平，時時處處發(fā)揮表率引領(lǐng)作用；突出人文關(guān)懷，提高為師生服務(wù)的意識，實現(xiàn)從剛性管理到人性化管理的轉(zhuǎn)變，建立和諧的校園人際關(guān)系；依法民主治校，完善教代會制度，培養(yǎng)教師的主人翁精神，全面實行校務(wù)公開、民主管理。不斷創(chuàng)建了豐富高雅的校園物質(zhì)文化，各校繼續(xù)加強美化、綠化、文化校園“三化”建設(shè)，讓學(xué)校的花草樹木、建筑設(shè)施都富有獨特的風(fēng)格和文化內(nèi)涵,使整個校園充斥著濃厚的文化氣息。不斷完善了以人為本的學(xué)校制度文化，學(xué)校在日常管理中逐步建立起了科學(xué)的管理體系和現(xiàn)代學(xué)校管理制度,特別是科學(xué)的師生評價制度和教育質(zhì)量監(jiān)督、調(diào)控體系的建立。進一步凝聚了奮發(fā)進取的校園精神文化，各校結(jié)合自身發(fā)展歷史，提煉出了具有生命力和感召力的辦學(xué)理念與學(xué)校精神，加強了學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的“三風(fēng)”建設(shè)，使之成為師生發(fā)展的共同追求，建設(shè)出富有特色的校園文化，提高學(xué)校文化品位。各校努力營造濃厚的讀書氛圍，創(chuàng)建書香校園，建立健全教師學(xué)習(xí)考評制度，深入開展了“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，爭做智慧型教師”活動，全鎮(zhèn)教育戰(zhàn)線興起了全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。
2、大力加強學(xué)校德育工作，努力培養(yǎng)學(xué)生品行習(xí)慣。
我們始終把德育工作放在各項教育工作的首要位置，充分發(fā)揮學(xué)校教育在未成年人思想道德建設(shè)中的主渠道、主陣地、主課堂的作用。今年以來，我們創(chuàng)新德育思路和制度，加強德育工作的針對性和實效性，著重做好了新的學(xué)生《守則》《行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)與落實，學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)策略的構(gòu)建、心理健康教育和心理咨詢服務(wù)等德育工作的創(chuàng)新。實行了德育首問制，家校聯(lián)系制、學(xué)科滲透制；樹立了“全員、全過程、全方位”的育人思想，充分發(fā)揮政教處、團隊組織、班主任等德育資源的作用，召開了共青團、少先隊工作現(xiàn)場會，建立健全了學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)。全鎮(zhèn)各校能遵循青少年學(xué)生思想道德形成的規(guī)律，大處著眼，小處入手，尤其關(guān)注潛能生、留守學(xué)生的思想教育；從學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成開始，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，健全人格，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。做到貼近學(xué)生思想實際、貼近學(xué)生生活實際、貼近時展環(huán)境。各校開展了“禮儀教育”“孝敬教育”系列主題的班會競賽活動，結(jié)合學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)實際，從點滴抓起，從學(xué)生言談舉止抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；針對不同年齡學(xué)生的特點，及時充實和調(diào)整了德育內(nèi)容。學(xué)校以“新三好”評選、“晨會五步曲”、“道德銀行”、“德育套餐”、“每周一主題”、“每班一特色”“學(xué)生自主管理”等豐富多彩的教育活動和社會實踐為載體，引導(dǎo)學(xué)生體驗道德是非，幫助學(xué)生樹立正確的榮辱感，促進學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣；尤其是各校均開展了學(xué)生自主管理委員會活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，又切實加強了學(xué)生的日常常規(guī)管理，培養(yǎng)了良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。
3、大力內(nèi)化教育觀念，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
各中小學(xué)教師切實轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教育思想，全面推進新課程改革，使素質(zhì)教育思想的教育觀、學(xué)生觀、人才觀得到了廣大教師、家長的認(rèn)同。認(rèn)真落實國家課程計劃，改革學(xué)生評價機制，實行“等級+特長+鼓勵性評語”的評價制度。正確的教育觀、學(xué)生觀已自覺內(nèi)化為教師的行為準(zhǔn)則，通過推廣新的中小學(xué)廣播操、舉辦全鎮(zhèn)中小學(xué)生書畫大賽、安全知識賽、計算機比賽、“三小”制作等大型活動，促進學(xué)生向多方面發(fā)展。一年來，我們狠抓教育教學(xué)質(zhì)量這根生命線，科學(xué)構(gòu)建學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理體系，小學(xué)數(shù)學(xué)奧賽有 人獲國家級二等獎，有 人獲國家級三等獎，獲獎人數(shù)居全縣第 名。在全縣組織的調(diào)考中，羅店鎮(zhèn)小榮獲總分第4名，馬店小學(xué)獲得第11名。
4、大力創(chuàng)建滿意教育，努力實現(xiàn)和諧教育目標(biāo)
努力創(chuàng)辦人民滿意教育，努力開創(chuàng)和諧穩(wěn)定的教育新局面是我們的不懈追求和探索。上半年，我們嚴(yán)格按照《京山縣人大常委會關(guān)于XX年年度評議政府部門工作方案》的要求，結(jié)合工作實際，加強領(lǐng)導(dǎo)、層層動員，精心組織實施，推動了我鎮(zhèn)教育行風(fēng)建設(shè)的根本好轉(zhuǎn)。具體表現(xiàn)在五個到位：一是維穩(wěn)工作開展到位，去年是教育推進人事制度改革的關(guān)鍵年，我鎮(zhèn)教育改革層多面廣，任務(wù)艱巨，首先我們耐心做好代課老師的思想工作，積極籌措資金兌現(xiàn)辭退金，在規(guī)定的時間辭退了104位代課老師；解決民辦教師遺留工作啟動后，面對巨大的壓力和阻力，我們按照要求成立了羅店鎮(zhèn)維穩(wěn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了維穩(wěn)工作方案和預(yù)案，與全鎮(zhèn)中小學(xué)校長簽訂了維穩(wěn)工作責(zé)任狀和包保責(zé)任狀，我們認(rèn)真貫徹落實省、市、縣關(guān)于一次性解決民辦教師問題的實施意見的精神，精心組織、穩(wěn)步推進，對全鎮(zhèn)118名民轉(zhuǎn)公對象進行了考核，對已入圍的優(yōu)秀民辦教師的檔案材料進行了收集，整理，核實。對不安定因素的人和事，進行深入的調(diào)查研究，做耐心細(xì)致的幫教和轉(zhuǎn)化工作，把矛盾化解在基層，確保了穩(wěn)定的好局面。二是優(yōu)質(zhì)服務(wù)開展到位，我們在全鎮(zhèn)各中小學(xué)認(rèn)真做好食堂建設(shè)，宿舍管理，熱水供應(yīng)，生活護理等工作，建立健全學(xué)生菜譜公示制，建立學(xué)校食堂成本核算制和學(xué)校食堂管理社會監(jiān)督制，保證了飯菜質(zhì)量。三是師德建設(shè)強化到位。進一步完善了競爭機制，嚴(yán)格了教師效績考核，開展了《教育職業(yè)道德行為規(guī)范“十不準(zhǔn)”》自查活動，特別是利用教師暑期集訓(xùn)，重點整頓了違反校規(guī)校紀(jì)、體罰學(xué)生、有償家教、賭博抹牌等8個方面的問題。四是校園周邊環(huán)境整治到位，努力創(chuàng)造平安校園，會同相關(guān)部門對網(wǎng)吧、游戲機等經(jīng)營場所進行了專項整治。五是關(guān)愛學(xué)生、特別是留守學(xué)生活動到位。集中解決了住宿學(xué)生洗澡難，入廁難，進餐難，住宿難等問題，收到了良好的效果。
5、大力加強教育科研工作，努力掀起新課改教研熱潮。
我校位于萬柏林區(qū)上莊街，服務(wù)范圍為東社村。屬于農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校現(xiàn)有教師53人，門衛(wèi)4人，教學(xué)班20個，學(xué)生981人。學(xué)校始建于1912年，至今已有百年的歷史，在長期發(fā)展中積淀了豐富校園文化和人文精神。近年來，上級主管部門、學(xué)校一直把改善辦學(xué)條件、優(yōu)化育人環(huán)境作為普及義務(wù)教育奠基工程來抓，通過努力，目前我校辦學(xué)條件已基本適應(yīng)義務(wù)教育要求，近年來，我校認(rèn)真貫徹落實《義務(wù)教育法》，加快學(xué)校建設(shè)步伐，努力推進素質(zhì)教育，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。
二、義務(wù)教育均衡發(fā)展工作達(dá)標(biāo)情況
（一）統(tǒng)籌管理
我校根據(jù)上級文件精神制訂了我校的義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃、實施方案，成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)并進行合理的分工，使各項工作有人管、有人查、有人抓。制訂義務(wù)教育均衡發(fā)展相應(yīng)的評估考核制度。
（二）學(xué)校辦學(xué)條件
我校2010年11月新建了廁所和塑膠操場。學(xué)校有校門、圍墻、旗桿、校牌、等，周邊環(huán)境良好，校園文化建設(shè)豐富，充分利用墻壁標(biāo)語和學(xué)生日常行為規(guī)范、文明禮儀宣傳版面等輿論工具，強勢宣傳，進行監(jiān)督，堅持日檢查，周匯總，月初評，期總評評價機制，以教師、學(xué)生行為規(guī)范“十二條”為做點，促進學(xué)生行為規(guī)范，語言文明，教師敬業(yè)愛生，學(xué)校注重德育教育實施，禮儀教育特色更加明顯，社會聲譽逐年提高。
（1）學(xué)校占地總面積13125平方米、生均13.4平方米，校舍總建筑面積 3616平方米，生均3.7平方米，學(xué)校教學(xué)用房、行政辦公用房、生活用房基本符合學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。廁所200多平方米，40個蹲位，10米長的小便池，學(xué)校操場7800多平方米，有200米環(huán)形跑道和100米直跑道，場地完全能滿足學(xué)生生活學(xué)習(xí)活動等需要，教師人人有固定辦公室和專用辦公桌椅。
（2）學(xué)校原有機房一間，2014年12月教育局重新配備了標(biāo)準(zhǔn)機房，學(xué)校開通“校校通”“班班通”，教師現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用得以發(fā)揮。
（3）學(xué)校配有圖書室和閱覽室、科學(xué)實驗室、音樂教室、美術(shù)教室。圖書室內(nèi)，現(xiàn)存圖書22548冊，生均圖書22冊，儀器室、體育器材室配有小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)、音體美等儀器器材設(shè)備符合配備標(biāo)準(zhǔn)。辦公設(shè)備能滿足教育教學(xué)以及辦公需要。
（三）、教師隊伍建設(shè)
1、學(xué)校現(xiàn)有專任教師41 名，大學(xué)本科學(xué)歷 37 人，專科學(xué)歷5名，中級職稱 31 名，另有代課教師12人。全體教師具備相應(yīng)教師資格，專業(yè)結(jié)構(gòu)配置合理。全體教職工都在教學(xué)第一線，繼續(xù)教育參與率100%，這是一支業(yè)務(wù)能力強，安貧樂教，甘于奉獻教師隊伍，一直保持著良好工作作風(fēng)，且工作成效顯著，深受家長贊譽。
2、學(xué)校按規(guī)定配齊必需的行政、教輔和工勤人員。有教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃，并結(jié)合學(xué)校以及教師實際情況，每個教師制訂教師個人發(fā)展規(guī)劃，并在實踐中予以指導(dǎo)規(guī)范自身行為，落實自身發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)同時學(xué)校制訂了校本教研計劃，建立健全了校本教研制度，堅持每周三進行校本培訓(xùn)和教研組業(yè)務(wù)培訓(xùn)，效果明顯。
3、我校十分重視師德師風(fēng)建設(shè)，經(jīng)常性地開展師德師風(fēng)教育，堅持抓好每周例會制度的落實，校長和教師都能遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，幾年來無體罰學(xué)生和違法犯罪問題。
5、我校制定了《教師績效考核制度》，教師績效考核程序規(guī)范，考核結(jié)果與教師績效工資掛鉤。
（四）、教育教學(xué)質(zhì)量
（1）學(xué)校以“優(yōu)化學(xué)習(xí)方式 創(chuàng)建生命課堂”為主題，深化教學(xué)研究和教學(xué)模式、教學(xué)方法改革，完善課堂制度，引導(dǎo)教師落實學(xué)生主體地位，加強學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效益，推出一批創(chuàng)新高效的優(yōu)秀教學(xué)法和優(yōu)秀課例，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（2）學(xué)校教務(wù)處月檢查制度落實到位，經(jīng)常性地對全體教師備、教、改、輔等情況進行檢查，學(xué)校規(guī)定每位教師寫好學(xué)情分析和教學(xué)反思。同時做好期末測評工作。改進對教學(xué)秩序、坐班、教研活動的日常督查形式，提高督查效果；加強與學(xué)生的座談，進一步重視學(xué)生對教師教學(xué)態(tài)度、水平的意見，督促有關(guān)教師及時改進教學(xué)。
（3）按照課程計劃開齊、開足、開好課程，落實地方課程、校本課程和綜合實踐活動課程。堅持組織好冬季長跑活動，切實保證學(xué)生的每天至少1小時的體育活動時間。由班主任和體育老師組織，開展大課間陽光體育活動，進一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強全體學(xué)生的身體素質(zhì)。
（4）學(xué)校班額由于外來務(wù)工子女較多，個別年級班容量比較大，沒有開設(shè)重點班，特長班。學(xué)校教師不在校內(nèi)、校外任何地點、任何時間以任何形式給學(xué)生有償補課，或變相強迫學(xué)生參加社會上各種家教補習(xí)班。也不強迫、誘導(dǎo)或暗示學(xué)生到指定地點購買指定的教輔資料。不推銷課外輔導(dǎo)材料和報刊雜志或自行編印學(xué)習(xí)材料組織學(xué)生購買。
（5）認(rèn)真組織，扎實有效地開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，本學(xué)期，學(xué)校將以教研組為單位，每位教師必須上一節(jié)示范課，由本組教師聽課，評課，提出改進方案，除此以外，還組織教師開展“教學(xué)課件制作比賽”，以此來不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
（6）學(xué)校實行就近、免試入學(xué)制度，一年級新生全部達(dá)到規(guī)定的入學(xué)年齡，適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%。輟學(xué)0人，輟學(xué)率為 0% 。
（7）學(xué)校一如既往地重視對學(xué)生體質(zhì)的監(jiān)測工作，每年對學(xué)生進行一次體格健康檢查，每個學(xué)生都建有健康成長檔案。
三、主要做法和體會
我校在義務(wù)教育均衡發(fā)展中，創(chuàng)建了學(xué)校特色：
為進一步拓寬農(nóng)村未成年人活動視野，豐富青少年精神生活，提升農(nóng)村孩子綜合素質(zhì)，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，于2012年12月,在太原市文明辦、區(qū)文明辦、萬柏林區(qū)教育局的關(guān)心和支持下，我校命名為第三批鄉(xiāng)村少年宮。2014年被萬柏林區(qū)青少年活動中心確立為基地校，聯(lián)合開設(shè)了葫蘆絲、美術(shù)、舞蹈、書法等特色教育活動。
校園文化建設(shè)是學(xué)校的靈魂，也是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。打造特色的校園文化，要以人為本，因地制宜，實現(xiàn)環(huán)境育人、活動育人，進而促成師生的長足發(fā)展，成就師生的精彩人生，形成教育特色。可以說校園文化是一個學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵式品牌。所以，把握校園文化特征，加強校園文化建設(shè)，是踐行科學(xué)發(fā)展觀的需要，也是構(gòu)建和諧校園的需要，更是提升教育內(nèi)涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。
（一）、確立辦學(xué)理念，突顯教育靈魂
我校秉承“為每一位孩子積蓄成才的力量”的辦學(xué)思想，2012年確立了“心”教育的辦學(xué)理念----好的教育植根于心，教育從心開始。
1、共同愿景
創(chuàng)建以“心教育”為主旨的優(yōu)質(zhì)典范名校
2、辦學(xué)理念
好的教育植根于心，教育從心開始
3、校訓(xùn)
啟迪心靈 日日求新
4、校風(fēng)
心力強健 敏行致遠(yuǎn)
5、教風(fēng)
讀懂童心 順木天性
6、學(xué)風(fēng)
善思求真 包容創(chuàng)見
7、管理理念
愛心 公心 責(zé)心 精心 耐心
（二）、營造心理念氛圍，創(chuàng)特色校園文化
1、以心育心，以愛與愛的環(huán)境文化
一層大廳：設(shè)計主題：東社小學(xué)，從心開始。
二層大廳 ：設(shè)計主題：教育從心開始
三層大廳：設(shè)計主題：以心育心，以愛育愛
走廊文化
一層：悅心長廊（詩文美景陶冶學(xué)生情操）
二層：潤心長廊（教育場景滋潤學(xué)生心靈）
三層：愛心長廊（親身實踐感知愛的真諦）
操場文化：明星墻（奧運冠軍熏陶學(xué)生情懷）
樓梯文化：二十四節(jié)氣知識宣傳
2、抓好陣地建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人功能。
充分利用櫥窗欄、黑板報、圖書室、閱覽室等文化教育陣地，及時展出學(xué)生書畫作品；開辟教室圖書角、展示臺等，使學(xué)生隨時隨地受到感染和熏陶。班級文化建設(shè)推陳出新，整齊劃一的班級布置，各具特色的班級宣言，每一位孩子在班級中感受愛學(xué)習(xí)的樂趣。各功能室布置體現(xiàn)功能特點，溫馨、舒適。如，圖書室室內(nèi)有“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”、“腹有詩書氣自華”的至理格言；微機室室內(nèi)有“網(wǎng)絡(luò)連接世界 信息溝通心靈”、“點擊興趣 激活智慧”的醒目標(biāo)語。舞蹈室有“藝術(shù)源于生活 美在這里誕生”、“放飛想象翅膀 創(chuàng)造藝術(shù)人生”，美術(shù)室圖文結(jié)合“用你手中的筆 詮釋身邊的美”布置個性鮮艷，音樂教室“聆聽最美麗的音樂 傾聽最唯美的境界”的標(biāo)語很具吸引力。校園內(nèi)的草坪、樓道等均有溫馨提示語，真正達(dá)到了讓每一堵墻說話，讓每一棵樹育人的境界。通過向全校師生征集以上溫馨提示語，我校在草坪里立有“小草對你微微笑，請你把路繞一繞”、“別踩我，我怕疼”等提示語；樓道上有“校園你我他，環(huán)境靠大家”、“請講普通話，請寫規(guī)范字”、“珍愛生命、有序活動”等關(guān)于安全、衛(wèi)生的提示語。
校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的方方面面，校園文化建設(shè)是學(xué)校實施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分，是師生成長成才的內(nèi)在需要，更是推進學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。“以心育心 以愛與愛”的校園文化是東社小學(xué)師生快樂成長的精神家園。
四、存在的問題和今后的努力方向
存在問題
1、學(xué)校整體規(guī)劃和布局比較合理，隨著學(xué)校的發(fā)展，生源的不斷增長，在校園用地面積和建筑面積上還有欠缺。
2、由于外來務(wù)工人員子女較多，個別年級有超班容量情況。
今后改進措施
1、進一步多方籌措資金，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)效益。
一、聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化育人模式
提煉學(xué)科核心知識，促進育人模式變革。教師是課堂的實施者，新課堂教學(xué)改革向教師提出了新的挑戰(zhàn)。根據(jù)各學(xué)科的特點，如何“因材（教材）施教”？針對不同的學(xué)生，如何“因才（人才）施教”？東區(qū)教育局以核心知識、關(guān)鍵內(nèi)容教與學(xué)的研究為突破口，加強對教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等的研究，編印了文化學(xué)科《核心知識與關(guān)鍵內(nèi)容教與學(xué)》叢書，對文化學(xué)科的教材進行了重組、梳理，進一步提煉了學(xué)科核心知識，形成了可供借鑒的教學(xué)策略和研究方法，給教師實施課改提供了指導(dǎo)。
打造學(xué)科課型模式，落實學(xué)科核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是學(xué)科壁壘的“溶化劑”，它依賴各個學(xué)科育人功能的發(fā)揮、學(xué)科本質(zhì)特征的發(fā)掘。在區(qū)、校兩級模式的基礎(chǔ)上，東區(qū)將視線聚焦于立足學(xué)科價值，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)的具體學(xué)科課型模式構(gòu)建上，著力打造具有東區(qū)特點、學(xué)校特色、學(xué)科內(nèi)涵的綠色課堂。各學(xué)校教研組結(jié)合學(xué)校模式，挖掘?qū)W科核心素養(yǎng)，把握學(xué)科課型教學(xué)本質(zhì)，從原則、要素、操作流程等方面自主探索、構(gòu)建具體的學(xué)科課型模式。目前，全區(qū)共推出學(xué)科課型模式40個，涵蓋小學(xué)、初中各門學(xué)科，推選出19個“2016年度東區(qū)學(xué)科模式構(gòu)建示范教研組”。如“構(gòu)建思路清晰，針對性強”的攀枝花市第二小學(xué)校教育集團龍珠學(xué)校的“小學(xué)數(shù)學(xué)‘圖形的認(rèn)識’課型模式”“有理論、有思路、補短板、有創(chuàng)新、易操作”的市攀枝花市第二十中小學(xué)校的“初中語文‘讀、評、議、結(jié)’作文評講課課型模式”，等等。
二、聚焦核心素養(yǎng)，實施綠色德育
1.以拓展“學(xué)生綠色成長空間”為愿景，實施“家校互動建設(shè)工程”
現(xiàn)代教育不是一個孤立、封閉的過程，而是開放、現(xiàn)實、全方位的社會活動，家庭是社會的細(xì)胞，是學(xué)生生活和成長的基本環(huán)境。為進一步集聚家校教育合力，東區(qū)啟動“家校互詠ㄉ韞こ獺保分學(xué)段編印《家教指導(dǎo)手冊》，邀請知名家教指導(dǎo)專家舉辦講座，組建“東區(qū)家教講師團”，提升家庭教育科學(xué)化水平。家長委員會、家長教育協(xié)會、家長志愿者、家長學(xué)校等一系列完善有序、推陳出新的工作機制，成為家長、社區(qū)參與學(xué)校教育教學(xué)和管理活動的常規(guī)，編織起了“三結(jié)合”育人綠色網(wǎng)絡(luò)。
2.以“全員育人”理念為導(dǎo)向，加強德育隊伍建設(shè)
班主任作為班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，更是德育工作的主力軍。“技能大賽”是東區(qū)班主任多維展示、深層感悟的實訓(xùn)舞臺。從2013年的班主任治班策略、班級活動方案撰寫、學(xué)生心理個案分析、班主任禮儀規(guī)范比評，到2014年的“情景再現(xiàn)”架設(shè)家校溝通橋梁；從2015年的“交換空間”班級文化環(huán)創(chuàng)大賽，到2016年的“溝通無極限”網(wǎng)絡(luò)媒介育人能力展示，東區(qū)班主任技能大賽一年一個主題，促進了班主任隊伍德育能力迅速提升。
3.以“綠色班級”創(chuàng)建為契機，推進“一班一品”的建設(shè)
東區(qū)以“綠色班級”創(chuàng)建為著力點，助推“一校一品”建設(shè)。要求校長對班級文化建設(shè)做好頂層設(shè)計，班主任圍繞“校品”建設(shè)打造班級文化，學(xué)校以課程化的方式推進“班品”創(chuàng)建等，上下互動、內(nèi)引外聯(lián)，打造“班級學(xué)生人人有品，實踐體驗快樂成品”的“綠色班級”。“國學(xué)誦讀” “經(jīng)典養(yǎng)德”“成長社團”等校園品牌如雨后春筍般在東區(qū)這片教育的沃土上生長，方興未艾。
4.以爭做“陽光少年”活動為重點，拓展德育活動內(nèi)容
豐富的活動是促進學(xué)生全面發(fā)展的催化劑。自2013年以來，東區(qū)就啟動了以培養(yǎng)社會主義核心價值觀為目標(biāo)，涵蓋愛國主義教育、文明禮儀、藝術(shù)活動等德育內(nèi)容的“爭做陽光少年”主題活動，努力營造起“讓每一個孩子都陽光燦爛”的良好氛圍。
5.以構(gòu)建“綠色教育評價體系”為依托，加強評價育人導(dǎo)向
《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》明確提出，要加強發(fā)展性評價，發(fā)揮評價促進學(xué)生成長、教師發(fā)展和改進教學(xué)實踐的功能。東區(qū)教育局大膽嘗試，積極探索評價改革，通過多年的不懈努力形成了具有東區(qū)特色的“綠色教育評價”體系，即以教育質(zhì)量“綠色”指標(biāo)（教育質(zhì)量綜合評價）為關(guān)鍵指標(biāo)，以促進學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展為目的，促進學(xué)校綠色生態(tài)發(fā)展的新的學(xué)校評價體系，該體系包含學(xué)生品德修養(yǎng)、身心發(fā)展、學(xué)習(xí)狀況、興趣特長、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)五個指標(biāo)。這種以“基礎(chǔ)性評價+發(fā)展性評價”的全新評價框架，樹立起了不以學(xué)業(yè)成績作為唯一指標(biāo)的學(xué)校教育質(zhì)量觀，推進了學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展。目前，東區(qū)教育局“實施‘綠色教育評價’，推進管辦評分離”的省級課題正在有條不紊地進行。
6.以開發(fā)“多元校本課程”為載體，促進學(xué)生個性發(fā)展
校本課程的開發(fā)與實施，是學(xué)校深化素質(zhì)教育改革，調(diào)動學(xué)生發(fā)展積極性，促進學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展、個性發(fā)展的有效途徑。東區(qū)教育局編印的《德育和綜合實踐活動課程建設(shè)指導(dǎo)綱要》明示，養(yǎng)成教育課程化、傳統(tǒng)教育課程化、成長指導(dǎo)課程化、實踐活動課程化、家庭教育課程化等，給“十三五”東區(qū)“綠色德育”指明了方向。攀枝花市第一小學(xué)校、攀枝花市第四小學(xué)校、攀枝花市第二十五中小學(xué)校教育集團作為課程研發(fā)試點率先展開，區(qū)屬各校相繼積極組建課程研發(fā)團隊、制訂課程研發(fā)方案、培訓(xùn)課程實施師資，層層推進，將以思品課、班會課為代表的學(xué)科課程，以專項活動、節(jié)日活動為代表的活動課程，以校園文化、班級文化為內(nèi)涵的隱性課程，整合、固化、序列化，建構(gòu)起多元開放的德育課程體系。目前，區(qū)屬共計25所學(xué)校已編印了校本課程。
三、聚焦核心素養(yǎng)，強化隊伍建設(shè)
加強師德修養(yǎng)，提高師德水平。教師是立校之本，師德是教育之魂，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)關(guān)鍵在教師。東區(qū)始終堅持建設(shè)教育、考核、獎懲相結(jié)合的師德評價機制，完善學(xué)生、家長和社會參與的師德監(jiān)督機制；每半年開展一次師德師風(fēng)自查、督查行動，建立師德失范行為責(zé)任追究機制；以《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，弘揚專業(yè)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)精神，樹立質(zhì)量意識、服務(wù)意識、合作意識、創(chuàng)新意識和競爭意識，開展“三心”“三愛”教育；結(jié)合“做人民滿意教師”主題活動，弘揚優(yōu)秀師德風(fēng)尚。
建立激勵機制，調(diào)動教師積極性。教師隊伍管理的核心是激發(fā)和調(diào)動廣大教師的工作積極性。出臺《關(guān)于加強教育人才隊伍建設(shè)的十條措施（試行）》，該措施明確了教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)以及教育人才引進、教師培訓(xùn)等措施，切實保障了教師的政治地位、社會地位和職業(yè)地位。
搭建研訓(xùn)平臺，提升教師專業(yè)素質(zhì)。教師專業(yè)素養(yǎng)的高低決定著教育質(zhì)量的高低，同時也是落實學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。東區(qū)通過選派領(lǐng)導(dǎo)干部和教師送外培訓(xùn)，依托東區(qū)教師培訓(xùn)中心，研訓(xùn)結(jié)合，抓好區(qū)級、學(xué)區(qū)、學(xué)校三級培訓(xùn)。2016年，|區(qū)教師送外培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、學(xué)區(qū)培訓(xùn)、學(xué)科教研、專項培訓(xùn)共計11670余人次，先后開展了“新分教師崗前培訓(xùn)”“青年教師教學(xué)實踐能力培訓(xùn)”等培訓(xùn)活動，促進了各層次教師的專業(yè)發(fā)展；舉辦東區(qū)第二屆課堂教學(xué)改革展示活動，以“教研員上觀摩課”“綠色課堂主題沙龍”和“教學(xué)副校長課堂展示、校長評課”等為載體，進一步引領(lǐng)教師加強教研教改。
