美術培訓班教務工作匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇美術培訓班教務工作范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

 

 

教導處工作計劃（一）

一、指導思想

貫徹落實<國家中長期教育改革和發展規劃綱要>精神，實施素質教育，規范辦學行為；注重教師的師德建設，促進教師的專業化發展；加強教學教研工作科學化，規范化管理；有效、全面地推動我校“創名校、樹名師、育名生”工程實施，促進“成功教育”深入開展。

二、工作任務與措施

（一）落實常規制度，深入實施素質教育

1.每學科按要求有具體的備課。精心備好每一節課，備課至少應超前三課時。教案一律書寫，不能打印。

2.各類型的課都要備，如:語文有作文指導、講評，實踐活動等；數學有鞏固練習、整理復習等；綜合學科應有作業布置。

統考科目期中期末有檢測、有試卷分析，試卷分析寫在<學習工作手冊>上（但不計算教學反思篇數），另外還要交一份到學校；非統考學科（術課），各年級按照學科安排教師備課，并有期末測試卷和考查學生成績記載。

3。按要求用心撰寫教學反思，養成課后反思的良好習慣。要求每單元有具體的教學反思，寫在<學習工作手冊>上。

4.教師每學期聽課不少于10節。聽課時要認真作好聽課筆記，把聽課意見或推薦寫在聽課本上，聽課、評課記錄少于100字為無效；用心參加說課、評課等各項教研活動。

（二）強化教學管理，監控教學過程

1.做好教學常規檢查和反饋工作。除平時抽查外，還將進行期中、期末兩次教學常規全面大檢查。全學期評出教師總數的三分之一為教學教研方面優秀教師，評出教師總數的三分之一為作業布置與批改方面優秀教師，其他則為“合格”或“不合格”。

2.進一步加強隨堂、跟蹤聽課及推門聽課。隨堂、跟蹤、推門聽課與教學常規抽查結合起來，聽各學科、各年級的課，了解老師上課、備課、作業批改等狀況，并及時和上課老師交換意見。

3.繼續實行巡崗制度，加強課堂教學巡查，主要檢查課程計劃執行狀況、教學秩序狀況，了解教學常規落實狀況和課堂教學中存在的問題，并相應作出評價，提出要求，不斷規范教師的教學行為。

（三）加強學習方法指導，養成良好習慣

1.用心引導教師將新的教學觀念轉化為教學行為，注重學生的學習方法和學習習慣的培養，切實減輕學生的課業負擔，向課堂四十分鐘要成績。

2.布置作業要精選習題，難易適當，做到有利于學生知識的理解和鞏固，有利于學生主動學習，有利于學生學習成績的提高；

班主任要協調好各科作業量；作業布置和批改要及時規范，使用激勵性的批改符號和批語；提倡分層次布置作業。

3。結合“四項活動”要求學生寫好規范字，書寫整潔、規范，養成良好的作業習慣；各班對作業規范書寫進步快的學生（學期初與學期末進行比較）給予表揚和獎勵。

4.任課教師要做好學生課外輔導紀錄；三年級以上學生個人建立作業錯題集；寫好期中、期末考后反思或平時學習體會，逐漸培養學生對學習過程進行反思的習慣。

（四）加強綜合學科教學管理，促進學生全面發展

1.加強對體育、美育、科技、勞動等學科的教學管理，全面提高教學質量。

2.加強地方、校本課程的教學和管理。結合巡課，有效監督，保證各門學科課程完成教學任務；地方、校本課程都要進行期末考查。

3.組織教師編寫校本教材。

4。透過開展興趣小組活動，激發學生的潛能，全面提高學生的素質，努力培養合格加特長的全面發展的學生，爭取在各級各類競賽中取得優異的成績。

5.認真貫徹落實<學生體質健康標準>，切實抓好課間操質量，開展陽光體育活動，促進陽光健身，提高學生身體素質。

6。加強畢業班學生的思想教育工作，開展“我愛母校，難忘恩師”主題活動；加強畢業班教學質量分析和監控，力爭在畢業考試中取得好成績。

教導處工作計劃（二）

一、指導思想

以求真務實的工作態度，促進公平、提高內涵、發展特色管理理念，進一步加強教學管理、對學校常規教學工作實施全員管理。以評價為導向，以發展為動力，真正把握住教學這個生命線。作為學校的職能部門，教務處將緊緊圍繞學校本學期工作思路和工作重點，強化制度建設，樹立“以人為本”的教育理念，認真貫徹落實新課改精神，認真做好本學期的教育教學工作。

二、工作思路:

牢固樹立向管理要質量、向課堂45分鐘要質量的指導思想。初中教務處工作計劃。以課堂教學為中心，凸顯教研組功能、提升學科教學的整體水平，加強教學環節的督查與指導，切實做好以下幾個方面的工作:

1、加強教學常規管理，重視常規教學檢查。做好日常教學督查、六認真檢查、月考、期中和期末考試等。

2、加強對教師進行現代教育理念的滲透，繼續推行教育教學理論學習，突出理念、學情與教學質量提高的結合。

三、工作中心

教學質量是學校工作的靈魂和生命線，學校教學質量的高低，關系到學校的生存和發展，關系到廣大教師的切身利益，因此，全體教師要樹立質量意識，認真牢記“學校工作以教學為中心，教學流程以課堂為中心，課堂教學以學生為中心”的教學質量觀，切實把提高教學質量工作抓緊抓好。為此，要做好以下三個方面的工作:

第一，要充分發揮學科教研組的作用，教研組長是該學科的帶頭人，要對本學科的教學質量負責，組織和帶領本組教師積極主動地開展好教研組工作，研究教材，分析考綱，制定計劃，統一要求，安排活動，做好教研組活動記錄，便于學校定期檢查。

第二，各教研組要以務實教研為宗旨，帶領教師加強業務學習，轉變教育觀念，加強信息交流，積極實施新課標。教研活動以教材、考綱、教法和學法為重點，積極鼓勵教師運用現代教學手段進行課堂教學，各教研組推出特色課，安排一項特色教研活動。初中教務處工作計劃。教研組要有活動記錄，期末要有教研總結。

第三，學校的骨干教師擔當著學科教學質量提高的艱巨重任，是學校發展必須緊密依靠的中堅力量，骨干教師在做好教學工作的同時，要加強自身學習，不斷給自己“充電”。青年教師應該虛心向骨干教師學習，在教學過程中務實進取、提高青年教師的創新精神和實踐能力，加快教師專業化培養進程。

四、工作內容及措施

（一）做好教學常規工作，加強教學常規管理

制定各類計劃。包括教研組工作計劃，教師教學工作計劃，畢業班工作具體日程安排等。

1、加強教學檢查

第一、領導帶頭深入課堂，以便隨時掌握教學動向。第二、加大教學工作管理力度，經常深入教研組、定期檢查工作（檢查教案、作業等），發現問題及時解決。第三、定期召開教師座談會，學生座談會征求意見，以便改進管理方法認真貫徹落實備課、上課、作業批改、考試等教學環節的常規管理。

具體要求:上課要有教案，教案要能體現一定的教學理念；作業要同步，且作業內容設置科學合理；教研組活動的以縣教研室的教研要求為指南，做到有計劃、有過程、有總結。

2、開展教學調研活動。本學期教務處將安排召開學生座談會。組織安排好各年級教師的教學分析會，學情分析會，了解教與學的情況，做好教學工作的反饋、調控與總結。

3、組織好各級各類考試。組織安排好畢業班的模擬考及非畢業班的期中和期末考試，及時做好有關考試質量的分析與反饋，達到以考促教，以考促學的目的。

（二）加強對學生學情與教學質量提高的督查

1、學校重視教學管理，教務處將繼續強化對日常教育教研活動中的先進事跡以黑板報的形式在校園宣傳欄登出。

2、組織好各類考試，及時做好考試質量的分析與反饋，達到以考促教，以考促學的目的。

3、組織教師和學生座談，隨時了解教學情況，及時了解他們的教育和學習情況，繼續做好學困生轉化工作。

（三）增強畢業班質量管理意識，確保中考突破120人。

畢業班工作歷來是學校工作的重中之重，本學期面臨中考，時間緊，任務重。畢業年級備考工作中，畢業班教師要在抓好每輪復習的同時，注重信息分析與整合，注重團結合作，協同作戰，相互配合，同時認真做好學生思想工作，培養學生穩定的應試心理和應試能力，使班級間的差距縮小的同時一同提高。教務處在本學期著重做好服務，做好信息搜集與整理，安排好九年級的各類模擬考與分析，安排好學生會或家長會，做好九年級學生的的中考報考、職中報考工作。

（五）做好“三心”服務工作，全力以赴為學校教育教學服務

教務處將各項工作做到定人定崗，責任到人，集中管理，明確職責，加強對實驗室物品的使用與登記。加強多媒體教學設備的管理，盡量為處在第一線的教師提供必要的服務。

加強學習，轉變觀念，嚴格制度，按章辦事，不斷提高教輔人員的業務素質和服務意識，在各自的工作崗位上盡職盡責，努力工作，積極完成各項任務。

教導處工作計劃（三）

一、指導思想

本學期，教導處將根據區教育局教學工作會議精神，結合我校具體特點，以“規范辦學行為、提升教學質量”為指導思想，繼續深化教學改革，促進教學建設，加強教學質量監控，不斷提升教學管理的規范性和科學性，突出體現教學管理在學生身上下功夫，在細節處下功夫，在過程管理中下功夫，做到常規工作更扎實，工作重點更突出，以務實的工作作風和創新的工作思路，努力實現教學質量的持續攀升，力爭使我校的教育教學工作再上新臺階。

二、總體思路

1、圍繞“有效教學”與“中考備考”兩個主題，確保教學質量穩中有升。

2、加強“教學七認真”與“教學研討”兩項管理，力爭縮小與城區其它學校的差距。

3、突出“師資建設”與“校本培訓”兩個重點，提高師能，壯大骨干教師隊伍。

三、工作重點

（一）規范課程開設，發揮課程實效

1、嚴格執行課程計劃，開齊規定課程，上足規定課時，不私自調課，不占用常識課；切實提高音樂、美術、體育等科目的教學質量；逐步開發校本課程，與我校特色建設、文化建設和課題研究相結合，全面提高學生的綜合素質，彰顯我校特色。

2、推進素質教育，繼續開始展讀書月活動，豐富學生的課余生活，凈化學生的精神世界，逐步形成閱讀的階梯性、計劃性，增加、提高學生閱讀的數量和質量，提高學生的文學素養。

3、加強理科實驗教學，提高實驗開設率，強化教學效果，讓學生在做中學，做中體驗，切實培養學生的動手操作和實踐能力。

（二）加強常規管理，促進有效教學

1、進一步明確教學“七認真”的要求，狠抓教學質量

①備課。要集中精力備課，做到一課一研、一練一研、一題一研，做到不研究好的課不上，不研究好的講義不發，不研究好的題目不練。精心優化教學案，個人備課與集體備課相結合，進度統一，重點統一，習題統一，檢測統一；個人教案要加強二次備課，備課環節須齊全，內容須簡明，格式須規范，教后須及時記錄好反思。

②上課。要講究課堂教學藝術，走進學生，走進心靈，優化教學手段。用好一體機，用好大數據，杜絕滿堂灌，要引導學生投入學習過程，加強學生思維和動手能力的培養，物理、化學、生物等學科要保質保量地做好演示實驗和學生實驗。

③作業。以“減負增效”為原則，要切實減少無效、低效作業，逐步探索“教學案一體化”的教學模式，基礎知識扎實練，重點內容反復練，關鍵問題突出練，易混習題對比練，拔高題目綜合練。課后練習要適量，且有明確的要求和具體的檢查督促措施。初三要注意認真編好“自編講義”，做到精批精講，并及時送與相關領導檢查。作業批改要規范，要有等第（優良中差、ABCD；作文用百分制）、時間、激勵性評語等。反饋要及時，訂正的內容要有二次批改的痕跡。

④檢測。繼續進行每月一次的知識練習。監考要嚴肅，考后及時分析，讓教師真實了解學生的實際情況，及時發現問題，找出對策，落實措施，改進提高。

⑤提優補差。要把輔導作為教學過程中不可缺少的環節，輔導要有目的、有計劃、有相關記錄。在提優方面，要在班主任的統一協調下，任課教師共同選定對象，發揮集體培育優勢，激勵學生積極參與，充分擴大優生群體；在補差方面，根據原有成績確定學習困難的學生，設定不同知識和能力的階段性目標，在平時教學與輔導中，逐個盯緊，不放松，不放棄，全面提高各科均分。

2、教學“七認真”是提高教學有效性的前提條件，是實現教師專業發展的基本途徑，是師德師風的具體體現。本學期教導處將按照《區二中教學常規檢查量化考核方案（試行稿）》對備課、作業批改進行重點督查，并將檢查結果適時公布、存檔。

3、繼續進行“教學案一體化”模式的探索，優化課堂教學內容和結構，提高課堂教學的效果，逐步形成二中“自主、合作、體悟；自主、探究、體悟；自主、思辨、體悟”的教學模式，精心打造出具有學校特色的品牌課堂。

4、精心組織各類考試。本學期，考試規格高、要求嚴、次數多，需要學校各部門的精心配合。教導處將嚴謹認真地組織好初三體育、英語人機對話、初二地生會考等工作，確保各類考試正常進行。

三、落實年級管理，提高教學成績。

1、初一年級要繼續抓基礎，做到：面向全體，抓好幫促；立足課本，落實規范；注重積累，拓展視野。要根據初一實際情況，注意查漏補缺，關愛每一位學生，盯緊每一位學生，調整教學方法，上好每一堂課；要研究初一學生的心理，關注差異，教育學生要規范學習，要在培養學生良好的學習習慣和學習方法上下工夫，為初二、初三的學習奠定基礎。

2、初二年級要繼續防分化，做到：分類指導，分層推進；夯實基礎，強化規范；學導結合，發展思維。要花大力氣做好提優補差工作，在強化教學的同時，要重視學生的思想和心理的變化，防止兩極分化的加大。尤其是要做好提優補差工作，以實現學生的均衡發展和成績的整體提高。

3、初三年級要抓突破，做到：目標明確，責任落實；計劃到天，高效復習；強化基礎，提升能力。初三年級要強化年級組的協調功能，做到精心組織，合理安排，定期召開學生、家長、任課教師會議，有問題及時解決；全體畢業班教師要站在學校全局的高度，通力配合、全力以赴，不斷尋找增長點，要借鑒17屆畢業班教學的成功經驗，立足18屆畢業班的教學實際，加強對中考的研究，不斷收集信息，把握命題方向，提高備考效率，為18屆再創佳績打下扎實基礎，進一步提高人民群眾對我校教育的滿意度。

四、注重自身發展，提高業務水平

切實加強教務處內部建設，要以內涵立處，苦練內功，不斷提高綜合能力；以質量立處，不斷提高課堂教學質量、師資隊伍質量和素質教育質量；以形象立處，不斷增強責任意識和服務意識；要明確分工，各司其職、各負其責、各盡其能，團結協作；要早思考、多創新、求實效，廣開思路，提升理念，更深刻地了解教、學、研、考的內容與技巧，從而更好地引導學校教學，提高教學管理水平；要勤學習、勤聽課、勤積累、勤總結，改進工作作風，強化服務意識，努力在學習、研究、指導和服務上實現新的突破，更好地滿足教學的需要

教導處工作計劃（四）

指導思想：

根據區教育局的總體要求、學校的中心工作。以落實課程實施為重點，以課堂教學為抓手，進一步完善學校教學常規和課堂教學的管理，以提高教育教學質量為中，關注學生快樂成長，關注教師內涵發展。

具體措施：

一、加強常規管理，提高教學質量

1、嚴格執行新課程標準和課時計劃。嚴格執行“三表”，不私自調課，不擅離教學崗位，因公因私需外出時，執行請假制度并到教導處安排好課務。按時參加教研活動，用心主動參與討論交流。

2、加強學籍管理，健全學籍檔案。為一年級新生及新插班生建好學籍，嚴格把好轉學、休學、復學、借讀等手續的辦理，學生信息及時錄入全國學籍系統。

3。加強教學“六認真”。

認真備課、認真上課、認真布置和批改學生作業、認真輔導、認真組織考核、認真組織課外活動。嚴把“備課、上課、作業和批改、輔導學生”四個關。

完善備課形式。深入學習課標，認真鉆研教材，精心設計教案。教學目標要體現情感、態度、價值觀的三維統一，教學設計要突出學生的主體性，突出學生的實踐活動、合作學習和探究方式，教學反思要提高質量。各教研組要認真開展群眾備課。練習冊、補充習題冊、單元測試卷等老師要事先做，作文課前老師要先寫寫下水文，準備一些優美的詞句、片段，為提高學生的作文水平作鋪墊。新教師及35周歲以下教師的教案要突出規范性和有效性，有經驗的教師的教案要突出研究性和創新性，要背詳案，格式規范，教學過程描述詳細有具體的問題設計，練習設計，尤其是教學重點資料的展開需詳盡。學科帶頭人、骨干教師，要發揮學科帶頭作用，負責指導青年教師備課、撰寫教案，45周歲以上老師可適當備簡案，格式規范，教學過程描述相對簡略有主要環節標注及教學資料的安排，或在教科書進行標注。注重二度備課和教學后記的撰寫。

加強課堂教學管理。向四十分鐘要質量，提高教學效率。努力構建快樂課堂、智慧課堂，落實有效教學。提倡“少教多學、先學后教、以學定教、學教互動”，探索“問題情境——觀察探究——交流探討——歸納提煉——變式訓練”的“以自主學習為主體，以問題探究為載體”的課堂教學模式。追求開放民主、活潑靈動、扎實高效、彰顯智慧的課堂教學，讓課堂煥發生命的活力。教師要善于創設學習的環境，調動學生多種感官參與學習，引導學生體驗、感悟，主動、快樂和諧地學習。各科教師要進一步強化課堂常規管理，具體做到：提前兩分鐘候課，做好上課一切準備；上課關注學生的聽課常規，傾聽的習慣、發言的習慣，學生聽課要專注。教導處將繼續加強隨堂課聽課力度。

加強作業管理。認真落實“減負增效”精神，精心設計作業。嚴格按照《新安小學小學作業批改規范》的要求認真批改學生作業，尤其是學生作文，要做到及時批，及時評講。學生家庭作業要嚴格遵照《減負十項規定》中的要求執行，一、二年級一般不留書面家庭作業，三—六年級的學生家庭作業總量不超過一小時。每一位老師都要不折不扣地執行，不能我行我素。教導處組織期初、期中、期末常規工作檢查，重點查教師的備課和學生的作業格式，教師的批改。

加強質量調研。每位教師要做好提優補差工作，對于后進生，我們尤其要多一點愛心、多一點耐心、多一點關心，做到“不放下、不拋棄”。教導處、教研組長本著實事求是的原則，繼續對學生的基礎知識掌握狀況進行調研。語文：調研學生的拼音和字詞的掌握狀況、寫話、閱讀和寫作；數學：調研學生口算及列式計算、解決問題的潛力；英語：調研單詞、短語及句型的掌握狀況；其他小學科根據教材的資料進行階段性調研。各學科還能夠有計劃地開展經典誦讀等單項比賽。六年級要加強學科綜合素養調研。

二、落實校本教研提升教師素養

2。落實教研組聽課活動。教研組長篩選出針對性強、具有研究價值的小專題，各教研組圍繞小專題開展活動。透過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。學科帶頭人、骨干教師務必為本教研組上好一節示范課，每位老師每學期至少要在本教研組上一次公開課。每位老師每學期至少聽課20節。45周歲以下教師，本學期人人上一堂校級公開課。中層領導要做好教師的表率。教導處將上課老師的上課時間和資料安排在每周工作安排上，歡迎其他教師聽課。

3。邀請名師，協作發展。繼續邀請名校教師下鄉送教、交流。多方爭取機會，讓老師們外出參加學習培訓，理解專家引領，與名師同臺競技。在與名校、名師互動交流的過程中，相互促進，提升教師的教研潛力。

4。校本教研，課題牽動。青年教師要用心進行校級小課題申報。并將課題日常活動融入到校本教研中，以研究為抓手，以課堂教學為重點，推動校本教研活動的深入開展。本學期還要完成快樂課題的結題工作。

5。實施“青藍工程”。發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，凡是教齡未滿三年的新教師均拜師學藝，加快青年教師的成長。實施“名師培養工程”。把素質好、潛力大、肯鉆研的青年骨干教師確定為本校名師培養對象，確定教師培養梯隊。每學年重點培養1—2名骨干教師。

6、教學基本功訓練不放松。

開學初教導處聯合德育辦對新教師進行一日培訓。如何備課、如何上課、如何做好班主任工作。35周歲青年教師每周寫一張鋼筆字交給張校長。每一天練寫粉筆字。本學期繼續舉行青年教師基本功競賽。

三、組織學生活動，提高學生素質。

1。加強“書香校園”建設。

加強學校的圖書館建設，學校圖書館向師生全面開放，做好每一天教師的閱覽和學生的圖書借閱工作，繼續抓好學生的午讀和晨讀，以學校圖書館為主陣地，開展“書香班級”和”閱讀之星”的評比活動。開展讀書節，引導教師選好書、讀好書，上好每一節閱讀課，指導學生閱讀經典，提高閱讀水平，讓朗朗讀書聲充滿校園。

2。用心有序開展興趣活動及陽光體育活動。

按照《國家學生健康標準》，推進學生衛生行為習慣養成和身心健康發展促進行動，廣泛開展“陽光體育”冬季長跑和體藝“2+1”活動，杜絕擠占、挪用現象，保證學生每一天一小時的體育鍛煉時間，不斷促進學生全面發展。抓好秋季禽流感等傳染疾病防控工作。多層次、分學段開展心理健康專題教育，提升學生身心素質。

3。開展學科學生知識潛力競賽。

用心組織好上級部署的各項學科競賽活動，加強指導，精心組織，力爭取得好成績。透過各種活動競賽促進素質教育的不斷深化。如語文方面開展低年級學生講故事、中年級學生經典誦讀、高年級學生寫作比賽等豐富多彩的校園文化活動，數學方面高年級數學知識潛力競賽、低年級數學口算競賽；英語方面高年級英語故事會，以及英語沙龍等活動來和提高學生的學習興趣，提升學生的英語綜合素養。

教導處工作計劃（五）

一、指導思想

以“成人教育”思想理念為基礎，以學校工作計劃為指導，堅持以課改為重點，以教育教學質量為中心，以教育科研為抓手，更新觀念，深化改革，追求規范，崇尚創新，進一步探索有效教學模式，促進教師專業成長，努力實現教學質量的有效攀登。

二、主要工作

第一：教學工作

目標：以提高課堂教學效率為突破口，努力擺脫教學質量墊底的現象。

措施：

1、嚴格執行課程計劃。按照國家課程計劃開齊、上足、上好各類課程，不得任意增刪課時。加大課程管理巡查力度，對各教師執行課程計劃、按課表上課等情況進行督查，發現問題要嚴肅處理。

2、嚴格備課管理。堅持在每學期初備課程標準，備學期教學計劃。堅持提前備課，重視教材和學情分析，體現班上優、中、后進生應該達到的目標，落實學生的主體地位，以精心備課為有效教學奠基。堅持每周一則有效的教學反思。

3、抓好教學工作，規范教學行為。重溫教學常規，深入課堂，了解教師的教情和學情，增強教師的質量責任制意識。杜絕教師滿堂講的現象，要給學生留夠充分的練習時間，做到“變講堂為學堂”。

4、精心設計及批改作業。學生作業做到“因材施教、四精為輔”，四精即：精選、精講、精練、精批。按“六認真作業書寫要求”規范作業書寫。充分運用文字、符號、圖案等激勵方式。

5、加強質量監控。組織好階段性檢測，重視單元檢測及分析。深入開展學科教學調研。各教研組掌握每個學段學生素質發展的要求，精心組織學生素質成果展示活動。

6、抓好學困生輔導。采取面批或個別輔導的辦法。幫助他們彌補缺陷，克服困難。教師要有愛心、熱心、耐心，始終對學生充滿信心，了解學生學習心理，幫助他們樹立自信心。

7、抓好教學常規檢查。加大對備課、作業布置及批改、月教學反思、階段性檢測及分析等常規工作的檢查，及時反饋與交流。行政成員加強隨堂聽課，每周不少于2節。

第二：教研工作

目標：順利實施課程改革，努力推進素質教育現代化進程

措施：

一、加強理論學習，確立新課程、新觀念、新方法、新實踐的理念

1、抓學習。認真學習《綱要》和《課程標準》、轉變觀念和方法，贏得實施工作的主動權，確立現代課程觀，通過討論、交流、聽講座等多種形式，激發教師參與課改的積極性和創造性，把體驗成功，精講多練、聯系生活，激勵創新四個策略用于各科教學之中。

2、重實踐。學習研究新教材，把握其內容結構體系，以新課程的理論為指導，在科學合理的處理運用教材上下功夫。切實改變課堂教學方式，激發課堂教學的生命活力，探索新課程背景下自主、合作、探究性學習方式的整合應用，建立適應學生素質發展的評價體系，提高課程實施實效。

3、貴提升。各學科合理安排業務學習內容，努力探討新課程實施中的經驗和困惑，關心青年教師的成長，為優秀青年教師脫穎而出創造條件。

二、苦練內功，提高教師隊伍素質

1、加強集體備課，從源頭備課抓起，定時、定人、定內容，領導隨時檢查指導。

2、在全校開展教案評比交流活動，使廣大教師中的一些“新、特、優”的做法得到及時推廣。

3、提倡寫教學反思，在反思中吸收有益的養料，從而更好地為教育、教學服務。

4、加強教師之間的相互聽課，要求每位教師每月聽課不少于4節，坦然交流，取長補短，共同提高，各備課組要在同年級同課時上多研討，相互切磋交流。

第三：教師教育

目標：建立完善相應的工作制度，制訂相關工作規劃和方案；強化三級培訓主體責任，明確三類培訓工作目標任務，全面深化教師全員培訓；提升骨干教師的綜合素質和影響力，充分發揮他們在推進素質教育和教師全員培訓中的示范引領作用。

措施：

1、制訂新一輪教師培訓工作，進一步明確人才培養目標，優化培訓方式，整合優質資源，提升教師隊伍整體素質。

2、規范繼教工作管理，堅持一次活動，一次及時總結，表彰先進，鞭策后進，以促進各類培訓活動扎實有效地進行。

3、建立網上交流平臺，以達到經驗共享和互促提高的目的。

4、建立三類培訓體系。第一是基礎培訓，以學校為主體，以校本培訓為主要形式抓好全員培訓，重點抓好教師師德建設培訓和教育教學實際能力的提高；第二是專項培訓，以曾都繼教中心為基地，舉辦各類專項培訓班，一方面完成國家、省下達的培訓任務，第三是提高培訓，以“國培計劃”為依托，大力加強骨干教師研修提高，培訓一批高素質教師，以發揮引領示范作用。

5、加強現代教育技術培訓，教會教師使用電教設備，提高教師查找、利用網絡教育資源的能力和水平，學校安排易高波老師負責抓好全員培訓。

6、加強教師繼教檔案建設。

第四：學月活動

目標：以素質教育為中心，以學科活動為載體，切實提高學生素質，豐富學生學校生活。

措施：

1、期初制定各科學月活動計劃

2、按計劃分學月進行活動

3、美術、音樂、體育、每學月進行一次活動，語文、數學、科學、信息技術每期與學生處合作進行不少于1次的活動。美術（劉體蓉、王越）音樂（譚芳、唐文彥）體育（朱珠、何凱、陳詠龍）語文（魏利牽頭，全體語文教師參加）數學（譚興龍牽頭，全體數學參加）科學（張波、盧建勇）信息技術（范福偉、安靜、鄧俊）

4、活動時，注意照相，每次活動之后，必須撰寫對應的新聞稿件，然后發送稿件和照片到教務處存檔。

5、期末撰寫學月活動總結。

組織好學生系列比賽，如趣味運動會、古詩詞背誦、講故事比賽、隊列隊形比賽、鍵盤輸入比賽、解方程比賽等。活動的開展不僅展示學生的風采，也豐富學生的校園生活。

第五：課外活動

目標：課外活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面實施、推進素質教育的一個重要體現。課外活動的正常開展，既可豐富學生的課余生活，也可為學生提供一個自主發展的時間與空間

措施：

1、本期課外活動分組不變，學生不變，教師不變，時間不變，地點不變；

2、從正式行課那天開始進行課外活動

3、教師必須嚴格執行上課要求，杜絕放羊式。

第六：功能室管理

目標：發揮作用，規范管理，及時記載，月月抽查

措施：

1、各功能室負責人期初自行檢查各記錄本是否夠用，及時添補

2、對各功能室清潔進行打掃

3、各功能室物品擺放務必整齊

4、期初上交各室工作計劃，包括電子文檔

5、加強對各專用室的管理，提高各室和教學學具的使用率。規范使用微機室、實驗室、體育器材室、音美室、閱覽室、圖書館等專用教室，對現有的教學媒體要充分使用，進行教學常規工作檢查必查本項工作，使其限度地為教育教學服務。

三、體、藝、衛工作

目標

1、加強運動隊管理，力爭在各項體育競賽中取得好成績。

2、積極開展趣味體育擂臺賽，全面提升廣播操質量豐富學生的校園生活，提高學生的綜合素質。

3、切實抓好學校的環境衛生和個人衛生，加強健康教育，努力提高師生的健康水平。

4、以學生活動為抓手，開展多樣化的藝術展示活動，切實提高學生藝術情趣與實踐能力。

5、完成學期體育、藝術2+1項目考核

措施：

（一）體育工作

1、落實課程，加強體育課堂常規管理。

根據課程計劃，每周安排課外體育活動，保證學生每天有一小時的陽光體育活動時間。體育課教學以良好的課堂習慣為重點抓手，制定并完善體育課堂常規，使學生掌握大綱規定的基礎知識及基本技能，學會科學的鍛煉方法，養成鍛煉的習慣。

2、科學訓練，提升課余訓練水平。

科學確定運動隊輔導員隊伍，盡可能做到項目對口。加強宣傳，做好運動員選才工作，制定體育獎勵制度，穩定運動員隊伍。充分合理利用大課間時間、明確規定訓練地點、重視訓練器材的保管與保養、指導教師落實活動點名制度，確保活動質量，行政加強課余訓練的過程監控。組織外出培訓學習，提高課余訓練水平。

3、立足常態，開展多樣化體育競賽。

學校體育組要圍繞體育傳統項目特色和體育藝術2+1活動，有計劃組織開展普及性群眾體育競賽活動，合理利用大課間、課外活動時間，以年級組為單位開展豐富多彩的班級體育競賽活動，以擂臺的形式開展體育特長之星的評比活動，磨練學生意志，激發學生體育興趣。

4、提高體質，認真做好體質健康監測。

堅持貫徹《國家體育鍛煉標準》和《學生體質健康標準》，認真做好學生達標測試工作，達標合格率要達到97%以上，優秀率達15%。

（二）、衛生工作

1、加強學習，轉變觀念。

組織教師學習《學校衛生工作條例》，把學習活動與教育教學工作結合進行，促進教師教育觀念的轉變。根據上級要求重點做好慢性病防控創建工作。

2、加強健康教育管理工作。認真落實健康教育課程，將預防慢性病教育深入課堂。每月能充分利用櫥窗、板報、班隊會等豐富多樣的形式加強健康教育宣傳。

3、做好預防接種管理工作。積極向學生和家長宣傳預防接種知識，對無證或有缺漏種的學生進行登記并及時通知家長補證補種，做好補證補種結果登記及統計上報工作。

4、做好學生體質健康檢查。做好學生特殊體質情況調查工作，配合上級部門做好學生體檢工作。針對小學生體質發展特征，結合本校學生體質健康現狀，認真組織開展眼保健操比賽，小胖墩俱樂部活動，有效控制近視發病率和肥胖超重現象。

5、強化檔案資料建設。建立學生健康管理制度，定期對校內公共場所進行消毒，認真做好常見病、傳染病登記、監察工作，及時填寫《學校衛生管理檔案》。

（三）、藝術工作

1、認真貫徹落實課程設置方案工作，保證開齊開足藝術課程，認真抓好教學六認真工作，專人負責藝術裝備管理，人人認真完成信息化管理輸入工作。通過同課異構等扎實有效的教學研究方式，致力于提高學生的音樂學習興趣和藝術表現力，有效提高音樂堂課質量，促進學生藝術素養的提升。

2、抓好藝術興趣小組活動。加強繪畫組、鼓號隊等興趣組的培訓工作。

3、認真設計民俗節活動方案，做好學生體育藝術2+1年度考級工作。

四、其它工作

1、做好學籍管理工作

篇（2）

我校積極落實奧運工作各項要求，在工作開展中做到組織到位、人員到位、方案到位，為全面開展奧運工作奠定了基礎。

1、高度重視，建立健全機構，提供有力保障

為順利、高效地做好奧運決戰之年的各項工作，根據《北京市學校奧林匹克教育行動計劃》、《關于加強北京高校奧運工作的實施意見》以及北京市有關加強奧運工作的各項要求,學校領導高度重視，首先成立了由學校黨委書記和校長為組長，各機關部處長為組員的__大學奧運領導小組統籌全校的奧運工作。同時，根據奧運工作需要，結合我校實際,學校先后成立、完善了若干領導小組,負責相關項目工作的具體推動和落實。奧運教育領導小組，由黨委書記任組長，主要負責全校奧運工作的領導與協調;奧運會志愿者工作領導小組,領導全校奧運會志愿者各項工作的組織實施;奧運場館建設領導小組和奧運場館監督領導小組,對我校承擔的奧運場館建設，周邊環境改造等工作進行總體協調.

同時各院系成立相應領導機構，由院系主要領導牽頭，組成由各院系團總支書記,專職學生工作干部,主管教學,行政工作的負責人參與的領導班子,以專職團學干部為工作實施主體，以班級、團支部為基礎，認真落實學校奧運工作任務,立足實際創新性的開展本單位奧運工作。全校奧運領導小組辦公室設在校團委，團委書記任辦公室主任,積極發揮協調作用，與院系、各部門密切配合，形成整體，為穩步推進奧運工作提供了有力保障。

2、制定奧運方案，全校參與，認真落實奧運工作

學校制定了《__大學奧運工作總體方案》，積極推動學校奧運工作的落實。《方案》從組織機構及工作機制;奧運宣傳與教育;奧運志愿服務;奧運會場館運行及保障；開展奧運全民健身活動；健全相關保障等幾個方面,對全校奧運工作進行總體部署。《方案》印發后，各部門認真研究，狠抓落實，教務處積極落實奧林匹克教育進課堂；校團委開展文明禮儀學校，指導志愿者招募、培訓等工作；學生處負責開展全校性的奧運主題教育；體研部扎實推進陽光體育工程；各院系開展了形式多樣的主題教育活動，以及奧運會宣傳,場館對接等工作穩步推進。

全校師生熱烈響應學校“志愿奧運,有我一個”的號召,積極行動起來,參加形式多樣、內容豐富各種主題活動,如知識競賽、黨日、團日、演講、征文、DV作品大賽、FLASH大賽、社會實踐、志愿服務、素質拓展、體育比賽等.通過奧運工作，加強了大學生

思想政治教育工作，培養大學生的國家意識與民族精神，塑造身心健康的合格建設者和接班人。

3、注重實效，完善場館對接體制，配備優秀干部

按照《關于推進賽會志愿者場館對界工作的指導意見》，結合我校在場館對接中的要求及工作內容，我校黨政領導高度重視，制定了細致的工作方案。作為城市公路自行車賽場館的主責單位，一方面我們積極與場館領導通過聯席工作會和日常溝通充分交流；另一方面黨委高度重視場館經理選派工作，黨委書記牽頭，組織部負責，在全校范圍內選派了能力強、責任心強的中層干部充實到場館管理隊伍，提供了高素質的場館志愿者經理及觀眾經理。經過一段時間的工作，我校場館經理得到場館各級領導的重視與肯定，特別是工作熱情主動，工作適應性強，體現了首都高校干部的精神風貌。

我校還承擔著校內排球訓練館的改造工作。奧運場館建設領導小組和監督領導小組定期聽取工程進度報告研究工作，指導監督工作的落實和施工進度，保證場館的使用。

二、整合資源，創新載體，積極開展奧林匹克教育活動

我校充分發揮機關各職能部門及相關業務單位的作用，注重調動校院系各層面的積極性。開辟各種渠道，努力在奧運教育、奧運體育、奧運文化等方面做實功。

1、著力推進奧林匹克教育進課堂

我校充分發揮綜合院校的師資優勢，發揮學校課堂的主渠道作用，以《奧林匹克知識簡明手冊》、《北京奧運會大學生讀本》、以及相關教材為基礎，通過體育課課堂：增加體育運動項目、增加體育課課時；開設部分選修課程：針對奧運歷史、奧運人物、奧運項目設置等知識，學校開設相關選修課程，講解奧運知識，激發奧運興趣；奧運教育進黨課：在黨課培訓以及黨員吸納過程中加入部分對奧運常識的考察，加強對“德智體”的全面考核；學生干部培訓班：奧運會場館建設觀摩學習、奧運禮儀講解、參加志愿者論壇、舉行奧運主題辯論賽、交流“志愿先鋒奧運干校”學習心得等。以奧運為契機，充分整合利用現有教育資源，以課堂教育的方式，與建設學習型團組織、服務型團組織相結合，培養了廣大同學。同時，努力開展有關奧林匹克教育的探索和研究，不斷推進奧林匹克教育工作的深入開展。

2、廣泛開展“迎奧運、講文明、樹新風”教育活動

建立完善奧運宣傳機構，拓展宣傳教育方式，宣傳“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”。在奧運宣傳教育工作中建立從學校到院系的兩極工作體制，為開展奧林匹克教育活動提供了組織保障。

1）充分發揮多渠道宣傳教育作用

學校積極拓展多種宣傳教育方式，利用《首都師大報》、《研究生報》、《首師風格》以及各院刊、雜志開辟奧運專題欄目，設立宣傳橫幅和展板、發放宣傳單、張貼校園海報、圖片等進行宣傳；利用在校園新聞網、校報上開辟奧運專題網頁，豐富首師大論壇；利用校園電視、廣播，加大與校外新聞媒體的合作等方式，加大宣傳力度；定期邀請奧運專家學者舉辦專題講座、舉辦奧運專題辯論賽、奧運論壇等方式，大力宣傳奧運知識弘揚奧運文化；積極主動的鼓勵引導廣大同學走出校園，走進街道、社區、廣場，做奧運的大使。為傳播奧運精神、踐行文明行為，發揮了骨干志愿者的輻射和引領作用。自奧運工作開展以來，共發放奧運宣傳手冊5000余冊、設計制作奧運知識展板150余塊，宣傳橫幅80余條，舉辦各類奧運知識競賽、講座150余場，奧運相關專題報紙、雜志150余版（期）次，網絡搜索我校奧運相關網頁81500余篇。

2）充分發揮各級組織作用

學校搭臺，院系唱戲，開展相關奧運宣傳教育活動。生科院結合自身專業特色，舉辦“綠色奧運”知識問答競賽；教科院針對“科教奧運”組織了專場講座和影片展放活動；書法院、美術學院舉辦了以“人文奧運”為主題的系列書法繪畫攝影大賽。結合“和諧先鋒文明示范”主題系列活動，將“迎講樹”工作落到實處。為向奧運會提供專業化、規范化的志愿者服務隊伍，積極開展奧運志愿服務工作：我校志愿者積極參加海淀區的“擦亮”活動。教育技術系本科生黨小組來到了東直門長途汽車站義務指路點，進行義務指路活動，把“義務指路”當成了迎奧運展示首都大學生良好素質的窗口。信工學院、化學系、教科院等院系的學生黨支部、團總支、研究生會及學生會分別舉辦的“迎奧運、講文明、樹新風”大型奧運主題宣傳活動，聘請奧運人文中心教授為學生進行人文奧運教育，奧運禮儀宣講，倡議校園排隊日等文明宣傳活動。研工部舉辦迎奧運英語學習與人生規劃講座。教科院舉辦大學生文化節奧運涂鴉活動、教科院奧運先鋒暨學習型學生干部培訓班開班。初教院與

后勤職工舉辦奧運知識大講堂活動、外語學院研究生黨支部開展宣傳奧運黨日活動、以奧運為契機，結合高校及自身實際，引領良好的校園文化氛圍，開展了大量宣傳教育活動。積極認真地貫徹了“從講文明做起、參與奧運從身邊做起、奉獻奧運從現在做起”的奧運要求。全校上下，形成了“迎奧運、講文明、樹新風”的良好風尚。

3、廣泛開展各類奧運體育、文化活動

奧運所展示的不只是競技，還有健康的生活理念。我校結合奧運宣傳教育活動，積極落實《學生體質健康標準》，讓學生通過參與體育運動了解奧林匹克知識，提升自身素質。學校制定了《陽光體育工程工作方案》。在全校和院系建立了兩級運動體育委員會，要求廣大師生員工掌握2項日常鍛煉的體育技能，每天鍛煉一小時。各院系部門積極相應號召，學校共青團系統舉行“志愿奧運，我先行”系列體育競賽活動；生命科學院等院系聯合舉辦“教四一個家奧運你我他”教四杯體育節；校研究生會舉辦了“活力青春?奧運有我”系列體育活動；校學生會開展了“動感首師，人文奧運”大學生體育節其中包括“五四”杯男子足球賽、籃球八強精英賽、排球精英賽以及一系列趣味體育活動；首師大社區舉辦迎奧運居民娛樂健身活動等。此外，還將邀請與奧運相關的名人和運動員舉辦沙龍。

4月27日，我校在北京高校率先打響了“陽光體育活動”第一槍，師生員工近3000人參加了陽光體育活動啟動儀式，近1000人參加了團體操、健身操、交誼舞的表演，20__人參加了不同形式的體育運動。陽光體育活動開展以來，師生員工運動意識增強，奧運健康理念深入人心，共計7000人次參加陽光體育活動，更重要的是通過陽光體育工程，極大地激發了我校教職員工積極投身健身行列，在思想上與奧運共識，在參與中與奧運同行，在體育運動中與奧運同步，掀起我校新一輪全民健身的熱潮。

在積極開展奧運運動的同時，我校更加注重提煉奧運文化內涵，提升奧運教育品位和層次。“奧運給我十六天，我給奧運五千年”，人文奧運是本次奧運的重要亮點，我校緊抓人文精神、奧運精神著力加強校園文化建設。“奧林匹克寫作競賽”是我校與聯合國聯合國教科文組織為20__年迎接北京奧運會舉辦的一次重要活動，在北京各高校學生中產生了重要的影響，對于推動奧運宣傳，具有重要的意義和價值。這次活動圍繞著“北京奧運：社會、政治及文化重要性”的主題，加深了大家對奧運的理解，拓展、延伸了奧運的內容，以喜聞樂見的形式將奧運精神和校園文化建設結合起來，體現了我校基層單位和中外廣大學生對奧運的熱情。由聯合國教科文組織和__大學共同授予十佳征文獎。10篇作文最后由聯合國教科文組織和__大學結集出版。

三、科學規劃，合理安排，提高奧運志愿者工作水平

作為奧運會志愿者培訓的試點單位，我校認真貫徹落實相關規定，努力使學校奧運會、殘奧會賽會志愿者招募、培訓工作的科學化、專業化、規范化。學校積蓄培訓師資，豐富培訓內容，突出培訓重點，搭建實踐平臺，有力推動了奧運志愿工作的開展。

1、積蓄師資，以點帶面，奠定奧運志愿者工作基礎

我校充分發揮綜合院校的師資優勢，積極培育由體育教師、業務教師、專職學生干部以及骨干志愿者組成的奧運培訓。體育教師不僅報名參加全市組織的奧運培訓，同時還積極開展自我學習研討及體育賽事活動，在教研活動中討論奧運教育的形勢與內容，積極探索體育俱樂部的發展模式，為普及奧運教育出謀劃策；業務教師，結合專業特點，積極參與奧運教育工作，將奧運知識融入課堂教學之中。通過對專職教師的培訓，使得奧運工作深入第一課堂，讓學生在學習中了解奧運。同時，學校還充分利用第二課堂，充分發揮專兼職學生工作干部的教育作用，成立奧運志愿者培訓小組，采取不同方式對志愿者進行專業知識、志愿精神等方面的培訓。現已在16個院系進行了培訓，受訓人次達到8000余人次，占本科生全校2/3的學生參加了培訓。

此外，我們通過干部培訓的形式，以培養專職學生干部為主，吸納具備條件的團干部、黨員干部，整合教育資源開展培訓。我校教育科學學院在建設兩型組織（學習型團組織、服務型團組織）推進奧運工作方針指導下，連續四屆組織學生干部培訓班，結合學習型組織理念深入推進奧運志愿者工作。另外，為了進一步整合教育資源，我校特別邀請優秀校友回到母校，參與并深化我校的奧運培訓工作。我校在推進奧運志愿工作中，以德育課教師為主體，發揮學校課堂的主渠道作用，通過體育課課堂、開設相關選修課程和奧運教育進黨課、進團課等方式，扎實推進奧運工作志愿者工作

2、統一標準，內容豐富，做好志愿者通用培訓

按照《關于北京高校開展大學生志愿者培訓工作的指導意見》、《北京奧運會、殘奧會志愿者通用培訓大綱》要求，我校奧運領導小組的統一部署，成立奧運志愿者培訓學校，以《奧林匹克知識簡明手冊》、《北京奧運會大學生讀本》、《北京殘奧會知識讀本》等為基本教材，在廣大團學干部以及奧運志愿者中開展志愿者通用培訓。在時間上，培訓采用集中備課、統一大綱的方式由團委志愿者中心牽頭，共分三個階段進行。第一階段招募培訓，以共青團工作干部、德育教師、志愿者骨干為主要師資講授文明禮儀、溝通技能培訓、中外歷史文化知識，并就志愿者報名過程中出現的問題進行解答；第二階段專業培訓，以專業人員、團干部為主要師資為志愿者講授崗位常識、醫療知識、外語技能等專業知識；第三階段賽前培訓，以體育教師，共青團工作干部為主要師資，對具體賽事所要求的內容對參與的志愿者進行賽前培訓，講授所參與賽事的相關知識和具體要求。

學校發揮體育教師的專業優勢，開設課程，全面提高志愿者體育知識水平。同時，依托__大學專業豐富的優勢，依據奧運專業志愿者的要求，分類對口開展培訓工作。外國語學院承擔了奧組委貴賓陪同及語言服務外語培訓任務，學院安排師資，先后培訓了三期近600余人；資源與環境學院注重“綠色奧運”的培訓等符合專業特色的志愿者通用培訓。

各院系奧運宣講團以“微笑北京志愿奧運”為主題的奧運志愿者培訓系列講座陸續舉行。數學科學學院請來了中國協和醫科大學紅十字會的成員為同學們講授“急救知識”，開展奧運志愿者急救知識培訓講座。我校校友在奧運工作各崗位發揮著重要作用，充分利用這一資源做培訓是我校的優勢。首旅集團奧運服務部總經理樸學東結合自己參與奧運工作，深入淺出介紹奧運籌備工作，激勵了志愿者參與奧運的熱情

。在以上培訓過程中我們注重引導和幫助志愿者領會奧林匹克精神的宗旨與內涵；了解北京奧運會、殘奧運的目標、理念、籌辦方針和基本知識；熟悉競賽項目規則、觀賽禮儀、北京地理人文知識以及外語、交通、安全等相關知識；培育和弘揚志愿精神，從而促進大學生志愿者的培訓工作。

3、突出培訓重點，分類實施，提高各類志愿者服務水平

專業志愿者在奧運會志愿服務活動中扮演者非常重要的角色，其招募和培訓工作也具有相對的獨立性和特殊性。在奧組委確定的八類專業志愿者中，我校參與了貴賓陪同及語言服務、駕駛員兩類專業志愿者的招募和培訓工作。學校對于這一特殊群體志愿者的培訓工作高度重視，積極推進，在奧運通用知識培訓的基礎上，開展了交通安全知識、競賽外語多方面的專業知識培訓。并認真組織志愿者參加各類專業技能測試，開展豐富多彩的專業實踐活動，為賽會輸送高素質的志愿者隊伍奠定了基礎。截止到目前，我校參加駕駛員志愿者測試的教職員工達30余人，有205名語言類志愿者通過奧組委國際聯絡部的專業測試，志愿者數量在高校中名列前茅。此外，我校外國語學院43名英語碩士研究生也已開始接受奧運會組委會人事部組織的“奧運實習之旅”培訓，內容包括：“奧林匹克知識”、“北京奧運會知識”，“競賽組織及場館運行”、“中國殘疾人事業及北京殘奧會”、“奧運會注冊講義”和“奧運會注冊英語”等專項培訓，在結束歷時兩個月的培訓后，志愿者們將被分派到第29屆奧運會注冊中心服務。

4、大力開展培訓實踐活動，激勵志愿者樹立奉獻意識

學校始終將奧運會志愿者培訓與大學生思想政治教育相結合，密切圍繞“迎奧運、講文明、樹新風”活動，力求將各項工作落到實處。學校圍繞“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”三大理念，打造活動平臺、思想教育平臺。以“青春奧運，志愿北京”為主題開展了一系列的志愿服務活動。每月緊扣一個主題開展了奧運心語、愛心儲蓄計劃、“我為奧運添綠色”義務植樹、環保口號全校征集、“愛鳥周”、“地球日”等實踐活動。今年五一黃金周期間，我校組織奧運志愿者在翠微大廈門前展開了北京奧運會城市志愿者“五一服務周”活動。志愿者們提供了奧運信息、語言翻譯、應急醫療等方面的咨詢服務，突出了人文奧運和科技奧運的宣傳。累計服務時間588小時，發放多種奧運會資料多達20__余份。開展一系列與奧運精神相吻合的志愿服務實踐活動，讓志愿者從紙上談兵過渡到實戰演練。學校充分利用工作在奧運籌備一線的校友資源，由學校“英才園丁”計劃中的杰出校友，以“青年學生導師”的身份，為學生提供奧運實踐平臺。目前，學生在奧組委和首旅集團的實習已經成形，學生反映收獲頗豐。

此外，在開展實踐志愿工作的同時，學校注重學生志愿精神的培育。在促進高校黨支部與京郊農村黨支部相互學習和交流的主題活動紅色1 1中，我校同學充分發揚實踐精神，信息工程學院本科生低年級黨支部在朝陽鄉豆各莊村進行了以“弘揚奧運”為主題的宣傳活動；初等教育學院學生黨支部到順義區楊鎮張家務村開展了以奧運宣傳為主題的“紅色1 1”活動；文學院20__級本科學生黨支部一行17名黨員、積極分子來到紅色1 1共建單位朝陽區辛莊村開展了為期半天的奧運英語、奧運知識專題講座活動；政法學院05級本科生黨支部與延慶縣劉斌堡鄉紅果寺村結成了一幫一對子，其中捐獻活動就是最重要的組成部分。通過一系列的活動，“紅色1 1”的精神逐漸深入，同時展示了我校學生的良好精神風貌，同學們用微笑和汗水詮釋了“我參與、我奉獻、我快樂”的奧運志愿精神。

總結我校一段時間以來的奧運工作，突出的特點是職責明確、工作規范，活動豐富，參與面廣。

職責明確、工作規范，奧運工作已經被列入我校今年重點工作之一。為了保證我校奧運總體工作落到實處，順利完成我校的奧運工作，我校組織體系健全，責任落實到位。在“__大學奧運領導小組”統籌下，各專項工作小組職責明確，人員到位。學校出臺了一系列工作推動方案，使工作執行有依據，推動有目標。

學校始終將奧運會志愿者培訓與大學生思想政治教育相結合，密切圍繞師范院校特點，以實踐活動、理論素養和奧運精神相結合開展志愿者培訓。

篇（3）

天峨縣地處我區丘陵與云貴高原的過渡地帶，這里群峰林立，山高路險，社會經濟和文化教育發展都十分滯后。2010年10月，天峨縣成為我區開展有效教育的12個實驗縣(市、區)之一。啟動，有效教育實驗后，天峨縣緊鑼密鼓地開展基層調研，然后進行教師培訓。他們結合自身特點，有選擇地開展培訓，重點是學習方式訓練和要素組合課型實踐，并組建了實驗教師學習方式訓練目標導向性團隊。有效教育如同閃電，在天峨縣校園上空凌厲閃亮。

天峨縣從一個側面反映了我區開展有效教育實驗的真實情況。盡管全區開展有效教育實驗才一年多，但卻像一顆石子砸破平靜的湖面，有效教育迅速打破了廣西原先受困于傳統教育的窘境，給那些在傳統教育困境中苦苦掙扎的教師們以醍醐灌頂般的啟示，他們得以迅速更新教育理念，迅速掌握科學方法：教學變得有法可依，課堂變得有序可循；學生變得積極向學，創造性思維能力日益凸顯。于是，那些原本不敢想像的生動活潑的課堂氛圍出現了，原先苦苦追求卻總是不如人意的學習成績明顯提高了。

有效教育，在八桂校園日漸顯現出非比尋常的魅力。

第一個吃螃蟹的玉州區

一

2001年，玉林市玉州區在廣西率先成為國家基礎教育課程改革首批實驗區之一。在經歷了課改之初的興奮之后，教師們心中浮現出越來越多的困惑。課改的理念深入人心，但是由于缺乏具有科學性和可操作性的方法，原有的教學方式被否定之后，并沒有新的方式來承擔新課改的推進工作，在實踐和操作層面上，師生們一時間無所適從。面對如此窘境，玉州區教育局多次派出考察隊伍，到各地尋找脫困良方。

2003年12月，玉州區派出的考察團隊在云南昆明聆聽了有效教育創始人孟照彬教授的報告，覺得他所倡導的“三性”(知識性、個性、創造性)與課改倡導的“三維目標”很相似，“三動”(主動、互動、能動)與課改倡導的“自主、合作、探究”有異曲同工之妙。更為可貴的是，有效教育具備了立意很高的教育思想體系，且有實踐性很強的獨特的操作系統。玉州區教育局聽取了考察報告后，馬上邀請孟照彬教授前來講學。2004年3月，孟照彬教授連續五天在玉州區講學，并親自上示范課。經過認真聽課和反復研究論證，玉州區教育局最終作出了大膽決策，引進有效教育實驗，改革課堂教學，努力推進基礎教育課程改革，提高玉州區的教育教學質量。

實驗之初，玉州區就精心策劃，構建了頗具特色而又切實可行的“兩條腿走路”的梯度管理方式。一是“自上而下”管理，即由玉州區的黨委、政府直接領導，教育局牽頭組織管理，教研室指導服務研究，實驗學校參與，拓展三位一體的教育科研實驗管理模式；二是“自下而上”管理，即由各實驗學校教師自覺自發地鉆研嘗試，接著由各教師所在實驗學校的單元組組織研討改進，再由實驗學校進行指導完善，最后邀請區級指導力量檢驗評估。兩種管理方式同時進行，上下聯動，有力地推動了有效教育實驗的順利進行。

為了強化骨干教師的培訓，玉州區創建了“毓秀班”教師培訓方式。這是一個固定的培訓班，成員來自不同學科、不同學段和不同學校的教師，涵蓋了城鄉中小學。目的是通過一定的培訓模式培訓骨干教師，再以此為滾軸，帶動全區教師積極參與實驗，促進教師隊伍的整體提高和均衡發展。對這個班的培訓，主要通過對有效教育理論及操作體系的強化訓練，培養能現場備課、上課、評課的“快速反應部隊”。隨著培訓的深入，越來越多的教師脫穎而出，部分教師已經成為培訓者轉而進行專項培訓，形成了素質優秀能力突出的培訓團隊。

有效教育的學習方式中有一個很重要的方式，那就是團隊。玉州區將學生團隊延伸到教師和學校之間。教師通過單元組開展實驗活動，實現以強帶弱、以快帶慢，學校通過教師團隊來組織校本教研活動已成為常態，校與校之間通過校際團隊實現校與校之間的協作與互助。為了實現校際協作，玉州區專門召開校長會議，根據子課題研究的相似性和自愿原則，以強弱結合、城鄉聯動等方式組建了13個校際團隊和6個城鄉聯隊，加強了學校與學校之間的互動，最近還出現了初中和小學的跨學段聯動。校際團隊激活了校與校之間的互動與互助，這是實現區域性發展的好途徑，有利于真正實現教育的均衡發展。

玉州區通過幾年來的有效教育實驗積累了很多寶貴的經驗，其中重要的一條就是“全員培訓，后續跟蹤，持續指導”。僅僅依靠核心專家團隊的幾次培訓是不可能發展到今天這個程度的，為了讓更多的教育工作者掌握和在課堂上真正熟練地運用有效教育的理論知識及操作方式，玉州區教研室進行了持續不斷的入校指導和跟班聽課，同時舉行了60多次不同層次的培訓。除了邀請孟照彬教授及有效教育總部的咨詢培訓專家對城區實驗指導組和實驗教師進行系統培訓以外，他們以城區培訓指導力量為主，對實驗骨干教師、鎮(街道)輔導員進行二級培訓；還以各實驗校、中心校的骨干教師和輔導員為主，對教師進行校本培訓。此外，還有由教研室組織對各科教師進行的分學科全員培訓，對校長、分管教學副校長、教務主任分別進行的專業指導培訓等。通過持續跟蹤和各層面的培訓，全員參與有效教育實驗，教師們較好地掌握了有效教育的理論知識和操作技能。

二

城北初中，是玉州區一所邊遠的、因招生困難而差點被除名的學校。玉州區引進有效教育以后，該校整體進入實驗，很快扭轉了頹勢，課堂變得靈活生動，學生進步明顯，中考也取得了出色的成績，贏得了家長日益高漲的贊譽聲。

像城北初中這樣發生喜人變化的學校在玉州區還有很多。而通過有效教育實驗，教師的專業素質和業務水平更是得到了明顯提升，最為突出的一點就是教師們的膽量變大了。以前每有出課的任務，教師一般都會推辭，特別是農村學校。現在不同了，教師們對公開課、比賽課、展示課的態度從不敢上課到想上課，再到爭著上課，少了膽怯與退縮，多了自信與踴躍。

通過幾年的摸索，玉州區形成了“教科訓”一體化的教研體系：以專家為引領、課堂為重點、活動為載體、課例為導引、團隊為組織、訓練為主線，強調參與和體驗，講、評、研、訓相結合，培訓、課例、研討一體化推進。有效教育實驗因此得以全面深入地推進，并在城鄉學校得到均衡發展。目前，玉州區共有

3000多名教師不同程度地參與了有效教育實驗，占全城區在職教師的70％以上，其中500多名教師經過自愿申請，學校推薦，城區課題研究組、教研室、教育局考核、審批等程序，成為了玉州區區級實驗的骨干教師，111名教師成為“四會”(會上課、會評課、會輔導、會寫作)培養對象，30多名教師成為專家型教師的培養對象。

通過實踐有效教育，玉州區學生的學習方式也發生了很大的變化，“自主、合作、探究”的學習方式已逐漸成為他們的良好習慣，學習能力和學習成績都有了明顯的提高，中考成績在玉林市居于領先地位。與此同時，他們的自信心增強了，思維開闊了，綜合素質提高了，以往那種無法抑制的厭學情緒現在大大減少，初中輟學率逐年下降：2006年為2.1％，2007年為1.68％，2008年為1.45％，2009年為1％，2010年為1％，2011年為0.8％。

2011年11月15日，第二屆“全國教育改革創新獎頒獎典禮暨中國教育創新論壇”在北京舉行，玉林市玉州區“實施有效教育、打造毓秀工程”獲第二屆全國教育改革創新優秀獎。

有效教育呈燎原之勢

玉林市玉州區有效教育實驗的成功，在廣西各地引起了強烈的反響。各地教育部門紛紛派出隊伍，前往考察學習，很快就在各地開始實驗。2010年10月，在柳州市召開的全區基礎教育學校教學改革啟動大會上，自治區教育廳決定在12個縣(市、區)開展有效教育試點。有效教育在廣西的實驗從此進入了新的階段，呈現出多地推進、百花齊放的喜人局面。

一

在廣西的工業重鎮柳州市的柳南區，由于歷史及地域的原因，外來務工人員的孩子占生源總數的50％左右，這些學生因為家庭教育的缺失，行為習慣較差，老師們教起來比較頭疼。盡管中小學課改已經進行了多年，但柳南區的課堂教學效率仍然不高、課堂氣氛不夠活躍，課堂上依然存在“滿堂灌”“一言堂”等現象。柳南區迫切需要一個新型的、實用的、適合其教育現狀的教育理論來激活、改變現狀。玉林市玉州區的成功深深吸引了他們，經過認真的考察學習，柳南區于2009年7月引進了有效教育實驗。

2010年3月，孟教授有效教育柳南區培訓班在柳南區綠化大樓隆重拉開了帷幕，城區300名骨干教師參加了有效教育理論知識和實踐的第一次培訓。孟教授分別通過講座、情境互換、團隊合作、課例點評等方式就有效教育備課方式、學習方式、評價方式等賣用性強的理論系統和操作系統進行了培訓。老師們在孟教授的引領下，初步掌握了要素組合、平臺互動等課型方式，經典性評價等評價方式，單元組、團隊等學習方式，以及圖文結構式備課方式等內容。

為了使實驗扎實進行、有效推進，柳南區教研室制定了實驗計劃和推進方案，成立了組織課題開展、提供經費保障和政策支持的領導小組，建立了負責課題開展的專業技術和操作指導小組，成立了能夠進行有效教育的講課、培訓和評課等工作的專家小組，有計劃、有步驟、分重點、分類指導開展實施工作。2010年3月開始，柳南區的50所中小學全部啟動實施有效教育課改實驗。在實驗過程中，柳南區各學校結合自身特點，創新培訓方式?拓展培訓途徑，創造性地開展教研活動，有效地激發了廣大教師的積極性、主動性和創造性，推動了學校教育質量的穩步提高。

柳南區實驗小學按照柳南區有效教育項目實施方案，從自身實際出發，在中心課題“構筑以‘美的教育’為載體的新文化體系的實踐研究”的統領下，確立了“有效教育”這一分支課題的研究。該分支課題以有效教育理論為指導，通過對若干個課堂教學亮點進行分析、解剖、反思，找準“課堂有效教學”的最佳突破口，逐漸提煉出一套利于教師專業成長、學生終身發展的“十二字教學法”(精講點撥、巧問質疑、有效反饋)，給學校教育教學面貌帶來了可喜變化。

柳州市和平路小學針對小學生作文中存在的“言之無物，言之無序，言無個性”的現象，嘗試將“要素組合方式”運用于作文教學之中，對以往習作教學方式進行改革，在選材構思和具體表達這兩大習作教學環節上有了新的突破，解決了學生言之無物、言之無序、言無個性的難題，引導學生寫出生活化、具體化、個性化的作文，實現了習作教學的“有效果、有效率、有效益”。

通過參加培訓，大膽實踐，教師的業務能力、教學水平、教研能力明顯提高了，不少教師在城區有效教育賽教課上獲得佳績，甚至在自治區和全國的賽教課上也獲得殊榮，教風學風、學生的學習成績與綜合素質也都有了可喜的變化。柳南區實驗小學就先后有李欣欣獲全國“創造自己的高效教學經驗”研討會優質課比賽特等獎，劉薇獲全國語文閱讀教學大賽一等獎，龍菲獲全國中南九省數學課堂教學大賽一等獎，羅千雅獲自治區數學課堂教學大賽一等獎。柳州市第十七中學特意把8位實驗教師在一年來參與實驗的班級的成績進行了前后對比，做了一個成績的對比分析表，發現自從進行了有效教育項目實驗后，各班成績均有所提高。

柳州市的邊遠山區縣三江侗族自治縣，2009年7月開始引進有效教育實驗。該縣對教師分三個層次進行培訓，第一層次是指導教師培訓者培訓(161人)，由孟照彬教授團隊進行培訓，操作層次要達到“中國標準”。第二層次是愿意參加有效教育實驗活動的年輕骨干教師(460人)，由縣級技術指導團從進行“有效教育實驗新基本功、普及標準”基本內容培訓。第三個層次是除第一、二層次以外的余下所有中小學教師，采取“送培訓下鄉”的形式進行新基本功培訓，讓所有小學教師了解新基本功內容，為進一步推廣有效教育打下了扎實的基礎。

通過有效教育的理論學習和教學實踐，三江的實驗教師課堂調控能力有了質的變化，課堂上自覺把主動權交給了學生，教學效果顯著提高，學生的學習成績、綜合素質明顯提升。2011年中考，三江民族實驗學校的A+人數_占全縣A+人數的74％。該校初19班是一個有效教育實驗班，班主任讓學生們用有效教育的管理方式來管理班級，取得了顯著效果。老師外出開會的時候，班上由科代表上課，沒有老師的課堂秩序仍然很好，有的獨立思考、小組討論，有的表達呈現、班上交流，老師回到學校就可以直接檢查學生的學習成果。

二

廣西首府南寧市興寧區，2010年3月啟動有效教育實驗，城區19所公辦中小學參與了實驗研究；2010年9月，有效教育實驗在城區全面鋪開，全城區所有26所中小學校都參加了有效教育實驗，其中參與人數大約60％，大部分學校主要以實驗班的形式推進。

“開展小課題研究、提高實驗品位”是興寧區開展有效教育實驗的創新性舉措。針對有效教育實踐過程中出現的問題，興寧區別開生面地開展“短、頻、快”的小課題研究，為期一年。目前，城區已經立項成立了95個小課題。實驗學校

的一線教師積極行動，主動參與，迅速組成3--5人的小課題研究小組，解決實驗中的熱點難點問題。這種課題研究是基于教師解決問題的需要而產生的，學習材料是自己選擇的，因此學習所得理解深刻，又能靈活地運用，有效地提高了教師的教育教學水平。

興寧區還大力舉辦校長論壇與教師論壇，為實驗創設互動交流平臺：2010年5月啟動了“校長論壇”，2011年5月啟動了“教師論壇”，這是分屬于校長和教師的兩個經常性的交流互動平臺。依托校，長論壇和教師論壇，校長和教師圍繞有效教育的疑難問題，積極進行探索，效果相當明顯。2011年10月9日舉辦的第二期“教師論壇”，分3個論題進行論述，即“哲學方式課型的探討”“平臺互動課型的探討”“流程性評價的探討”，每個論題分別由兩所學校教師進行主題發言，每個論題的主題發言結束后接著進行的是自由、互動式發言。每一個論題的討論氣氛都非常熱烈，參加活動的各中小學教師都能夠根據有效教育的理論論題以及結合自身的教育教學實踐談看法。通過論壇活動，教師們的教育理念與課堂實踐行為得以轉變，對有效教育有了進一步的認識，提高了教師們的思辯、感悟能辦，促進了教師們的專業成長。

在南寧市郊的橫縣，“以賽促改”是、他們推進有效教育實驗的一個重要舉措。2011年3月23至25日，該縣有效教育“微型課+小課”評比活動在橫縣二高、橫縣一中、橫縣龍池小學成功舉辦。賽課以落實5項基礎學習方式為核心，要求選手在30分鐘內完成“微型課+小課”的課堂教學任務。一批選手在比賽中脫穎而出，他們熟練地掌握、運用有效教育的5項基礎學習方式，將之最大化地、有效地運用于課堂教學，充分體現了有效教育的課堂魅力。

隨著實驗的推進，橫縣各實驗學校確立了“以點帶面、點面結合、層層推進”的工作方法，對典型教師提出了明確的目標，要求他們出經驗、出成果，為全體實驗教師提供借鑒和幫助。目前，六景一中等幾所學校已經開始把實驗教師覆蓋到七八年級的全體教師，通過“以點帶面”的方法全方位鋪開實驗工作。經過近一年的實驗，橫縣實驗教師的課堂發生了很大變化，由過去只重視老師“導”變得更關注學生的“學”了，課堂活了起來，學生動了起來，學習的積極性和主動性大為提高，良好的學習習慣、學習能力正在逐步養成。

三

在推進有效教育實驗的過程中，廣西各地結合本地實際和特點，因地制宜，各出絕招，把有效教育實驗開展得有聲有色、異彩紛呈。

玉林北流市把有效教育項目推進與打造幸福教育緊密結合

在2011年年初召開的全市教育工作會議上，北流市正式提出了“打造幸福教育城”的教育戰略目標：讓教師有職業的幸福感，讓學生有成長的快樂感，讓家長有對教育的滿意感。如何實現這一目標，尤其是如何讓教師和學生從單一、沉悶、無效的課堂中走出來，是在打造幸福教育工程中要考慮和解決的關鍵問題。半年的實踐證明，有效教育進入學校和課堂實踐，能更好地提高學校管理水平，更好地實現教學方式的轉變，這正是北流市提出的“打造幸福教育，首先要讓教師教得開心，學生學得快樂”所需要的理論支撐與實踐指導。為此，在北流市2011年召開的教育工作會議、教育系統德育工作會議、中小學教學工作等重要會議上，教育局都強調要大力推進有效教育，廣大實驗教師要認真掌握有效教育理論和操作方法，要積極實踐，大膽創新，努力打造和諧課堂、快樂課堂、高效課堂，實現打造幸福教育城的目標。

實驗啟動后，北流市成立了業務指導小組，實行分組指導與掛點指導、專題輔導與活動推進相結合的措施，進行積極高效的培訓。城區實驗學校主動與農村實驗學校結對、聯盟，通過互相聽課、評課，共同備課、座談，以及網上交流等渠道，并讓特級教師工作坊與實驗學校共同組織開展活動，形成了團隊合作、互相促進的良好態勢。與此同時，北流市還堅持出版每月一期的《北流EEPO實驗工作通訊》，在該市的教育信息網上開辟研究網頁，及時傳遞研究信息，交流實踐經驗、推廣研究成果，從而使實驗工作得以扎實高效地推進。

崇左憑祥市采取有力措施促進實驗教師隊伍的快速成長

啟動實驗近一年來，憑祥市扎實開展工作。一是在學校內組建實驗教師團隊，全市一共組建了22個教師團隊，在學校和校際之間進行團隊說課、上課和評課，營造課改氛圍，構建和諧環境。二是加強學習方式的訓練，并采取以點帶面的方法，進行普及和鞏固。三是以活動為載體，舉行全市有效教育優秀教案比賽，讓教師們重視掌握新型的備課方式，真正把改革落在教學上。四是聽匯報課。要求教師學習回來后都要上一節匯報課，教研室團隊和學校團隊進行評課，從而促進實驗教師的進步。為了培養骨干力量，該市從各實驗學校選拔一批積極改革的教師加以重點培養，使之成為本土專家，以點帶面，加快實驗教師的成長。

在近一年的實驗中，憑祥市的實驗教師積極參與、熱情高漲，對實驗充滿著信心，不但由“要我實驗”轉變為“我要實驗”，而且一批立足課堂又能夠指導實踐活動的本地專家正在成長起來。

防城港市港口區大中小三層聯動推進實驗

針對地域小、學校少、師資力量相對薄弱的自身實際，防城港市港口區制定了集“習、研、訓、行”為一體，以大中小三層點線面結合，以大專院校理論指導帶動中小學教學實踐的工作思路，并且以此形成了自己的實驗特色，穩步推進實驗，取得了可喜的進展：掌握學習方式、板塊結構式備課的教師已達50％，勇于發言、善于傾聽、合作學習的習慣在學生中逐步養成。

更為可貴的是，港口區成立了教學改革“啟航”實驗班，從而創造了一種學員加教員的全新培訓模式。在這個班上，60多名學員主動參與、樂于參與、積極參與，“快樂學習，有效學習”，形成了一支樂觀向上、積極進取、勇于實踐的實驗先鋒隊。啟航班學員基本能掌握學習方式中的5項基礎，備課方式中的圖文結構式+模塊結構式，評價方式中的單要素評價、經典性評價，課型方式中的要素組合方式、平臺方式等新基本功形態。在他們的課堂上，昔日“聽話”的學生變成了“說話”的學生，“眾星拱月”的課堂變成了“群星璀燦”的課堂。師生之間，生生之間相互啟發、互相點撥形成的立體思維網絡，給課堂教學帶來了生機和希望，課堂真的“活”起來了。

來賓市忻城縣結合“聊課”模式創課改特色

有效教育實驗啟動后，來賓市忻城縣努力抓好4個環節(學習、研究、訓練、行動)的工作，以促進實驗推進。與此同時，該縣充分利用本土資源，充分發揮特級教師黃愛文“春華秋實”工作坊的作用，促進教師專業成長。黃愛文以有效教育實驗為契機，結合農村有效教育現狀，創建了農村小學語文有效課堂研究機制，自創“聊課”教學模式。該模式變課堂教學為社會生活化教學，由小課堂

變為大課堂，一切教學都以“聊”來完成，不同年級有不同的聊法，隨著知識的深入而深聊。“聊課”模式給學生帶來了全新的感受，促進了有效教育的順利開展。

目前，忻城縣參加有效教育實驗的教師積極性大為提高，已由原來的75人發展到現在的200多人，從原來的語、數、英3科發展到品德、美術、音樂等多個學科；一批青年教師迅速成長，成為學校的骨干教師，在實驗中發揮著越來越重要的作用。

此外，來賓市的象州縣、崇左市天等縣等試點縣的實驗工作也扎實開展，成績不俗。象州縣開展實驗以來，縣教研室堅持把下實驗學校、進課堂、深入實際調研、指導實驗工作作為教研工作開展的著力點，確立了“教研員一實驗學校一學科帶頭人”的教研工作網絡，從現場指導、理論指導、信息資料指導三個方面來加強工作。天等縣實驗學校首先結合自身特點，以學習方式訓練為重點，認真組織開展實驗，然后在實驗學校普遍開展實驗的基礎上實施全縣“縣校聯動，評估達標”推進活動。通過近一年的實驗，教師的教育理念和教學方式發生了很大變化，學生初步形成了自主參與、合作學習、交流探究的良好習慣和行為能力，

群雁高飛靠頭雁

有效教育實驗在廣西能夠迅速鋪開、順利開展、快速見效，除了廣大的教研員、中小學校長和一線教師，甚至包括中小學生的努力外，還有一個重要的成功因素，那就是各級政府和職能部門的高度重視、大力支持和積極推動。

在玉林市玉州區，自2004年引進有效教育以來，歷屆黨政領導就十分重視和支持實驗，并在資金上大力傾斜、舍得投人；教育局歷任的4位局長，更是對有效教育實驗滿腔熱情，始終如一地固守，堅定不移地進行著接力長跑，從而堅定了玉州區實踐有效教育的決心與信心，明晰了玉州區基礎教育課程改革的方向與思路。

在柳州市柳南區，2009年12月28日至30日，區委副書記韋永文，區委常委、宣傳部長、副區長韋寒帶領由教研員、部分中小學校長一行28人組成的考察團，到玉林市玉州區參加“全國初中新型教學方式和評價方式等系列展示與講評活動”。在玉林，韋副書記和韋副區長全程參與了此次學習活動，觀摩了玉林市多所學校教師運用有效教育的理念和方法上的展示課，聆聽孟教授、玉林市玉州區教師運用有效教育的評價方式對展示課作的現場評課，并到玉林市三中與老師們座談，進一步了解了“有效教育”的理念、方法及發展趨勢。

在南寧市興寧區，成立了由興寧區區長高虹擔任組長、興寧區分管教育的副書記、副區長黃平擔任副組長，由財政局局長韋浩、人事局局長關建敏以及教育局黨委書記馬香玲、教育局局長李凌等各部門主要領導組成的領導小組，統一協調管理，提供經費保障和政策支持。教育局局長李凌經常深入現場，和二線教師一起參加培訓，并親自執教，身體力行參與有效教育實驗。

在崇左憑祥市，由市委副書記、副市長鄒勇擔任領導小組組長，市、局領導親自參加各種培訓活動。以下三組紀事可見黨政領導對實驗的重視：

2010年10月23日至25日，由市委副書記鄒勇帶隊，教育局局長鄭錦、副局長藍文輝和10所實驗學校校長共15人參加在柳州市舉行的全區基礎教育學校教學改革試點工作啟動大會；

2010年11月8日至10日，由教育局局長鄭錦帶隊，副局長藍文輝和10所實驗學校校長共13人參加在玉林市舉行的全區基礎教育學校教學改革試點工作專項培訓會；

2010年11月11日，市委副書記鄒勇、教育局局長鄭錦參加該市召開的全區基礎教育學校教學改革試點縣(市、區)第一期項目培訓憑祥培訓班啟動會，并在會上作動員講話。

有效教育實驗的實施，也得到了自治區黨政領導和自治區教育廳的關注與重視。他們或親自參與研究方案，或親臨大會講話，或到試點縣(市、區)鼓勁，有力地促進了實驗的開展。

2011年11月8日至9日上午，自治區副主席李康到玉林市玉州區開展專題調研。她走進實驗一小、城北初中的課堂認真聽課，召開座談會與教師們親切交流，對玉州區推行有效教育取得的成績給予了充分的肯定。她強調，玉州區要堅持教育教學改革方向，要對“有效教育玉州模式”進行系統的總結、整理、歸納，并逐步完善；要統籌兼顧，整合資源，加大師資培訓力度，建立建全激勵機制和管理機制，在廣西范圍內積極穩妥地擴大試點面。

自治區教育廳的領導一直高度關注有效教育實驗，他們深入調研，科學規劃，悉心指導，有力保證了課改實驗的順利實施。自治區高校工委書記、教育廳廳長高楓多次深入試點縣(市、區)考察實驗情況。他在柳州市召開的全區基礎教育學校教學改革試點工作啟動大會上作動員講話，在玉林市召開的專題調研座談會上親自主持會議，積極鼓勵開展有效教育實驗。

自治區教育廳副廳長白志繁經常率隊到玉州區等試點縣(市、區)調研。孟照彬教授每次來到南寧市，白副廳長知道消息后都會主動和他聯系見面，和他探討課改問題、交流意見。

在有效教育的實驗過程中，自治區教育廳基礎教育處處長覃艷娟更是成了一個大忙人。她經常帶隊到一線調研了解情況，時常加班研究問題、給各地把脈。2009年12月28日，她到玉林市玉州區參加“全國初中新型教學方式和評價方式等系列展示與講評活動”，當晚她搭便車趕回南寧市參加廳里的重要會議，開完會后又馬不停蹄地乘大巴趕到玉林市參加活動，認認真真地跟蹤考察了整個活動。

在玉林市，各級黨政領導都把有效教育實驗放在重要的議事日程上，市委書記金湘軍、市長韓元利每年都要抽時間到學校與師生深入交談，市委常委、宣傳部長、副市長滿昌學，市教育局局長梁偉雄、副局長蔣以超經常深入玉州區調研實驗開展情況，指導實驗活動。玉州區的黨政領導更是把很大一部分的時間和精力放在實驗上，時常過問實驗進展情況，常常到中小學校檢查、指導實驗工作，從而使課改得以扎實、快速地推進。