證券投資實(shí)驗(yàn)論文匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇證券投資實(shí)驗(yàn)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1行為金融學(xué)理論

行為金融理論是20世紀(jì)80年代以來(lái)興起的一種綜合現(xiàn)代金融理論，它是金融經(jīng)濟(jì)學(xué)家在研究金融市場(chǎng)“特異性”過(guò)程中形成、完善并把人的有限理性引入其中的理論體系。它從微觀個(gè)體以及產(chǎn)生這種行為的更深層次的心理、社會(huì)動(dòng)因來(lái)研究、解釋和預(yù)測(cè)資本市場(chǎng)的現(xiàn)象和問(wèn)題，本質(zhì)上，行為金融是深入研究被標(biāo)準(zhǔn)金融理論忽略的決策黑箱，它把投資決策看成是投資者在一種心理上計(jì)量風(fēng)險(xiǎn)與收益并進(jìn)行決策的過(guò)程，是經(jīng)濟(jì)行為科學(xué)化研究方法的一種價(jià)值分析回歸。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)金融理論是以投資者理性、市場(chǎng)完善、投資者效用最大化等作為假定前提，認(rèn)為證券市場(chǎng)的價(jià)格不僅是理性的，而且包含了所有市場(chǎng)信息。

行為金融學(xué)和傳統(tǒng)金融學(xué)主要存在以下區(qū)別:

2對(duì)我國(guó)證券市場(chǎng)投資者行為偏差的分析

2.1過(guò)度反應(yīng)

股票市場(chǎng)的過(guò)度反應(yīng)研究最早是由德邦特和撒勒(1985)進(jìn)行的，他們發(fā)現(xiàn)投資者對(duì)于近期的好消息傾向于過(guò)度反應(yīng)，致使股票價(jià)格超過(guò)其內(nèi)在價(jià)值。

中國(guó)股票市場(chǎng)不僅波動(dòng)幅度大，而且波動(dòng)的頻率也相當(dāng)高。股市的劇烈波動(dòng)導(dǎo)致了投資者的過(guò)度交易與市場(chǎng)投機(jī)心理，而市場(chǎng)濃烈的投機(jī)氛圍則反過(guò)來(lái)會(huì)推進(jìn)股價(jià)波動(dòng)幅度與頻率。因此，中國(guó)股市的頻繁大幅度波動(dòng)性從側(cè)面反映了我國(guó)股票市場(chǎng)投資者的過(guò)度投機(jī)行為。

2.2處置效應(yīng)

斯特曼和謝弗林研究發(fā)現(xiàn)，處置效應(yīng)是一種比較典型的投資者認(rèn)知偏差，表現(xiàn)為投資者對(duì)投資贏利的“確定性心理”和對(duì)虧損的“損失厭惡心理”，在行為上主要表現(xiàn)為急于賣出贏利的股票，輕易不愿賣出虧損股票的現(xiàn)象等。實(shí)際上，處置效應(yīng)正是前景理論的應(yīng)用，因?yàn)橼A者呈現(xiàn)給投資者的是盈利前景，投資者此時(shí)傾向于接受確定性結(jié)果，而輸者呈現(xiàn)給投資者的是損失前景，投資者此時(shí)傾向于冒險(xiǎn)，于是投資者持有已套牢股票更長(zhǎng)時(shí)間，持有已獲利股票較短時(shí)間。

我們認(rèn)為處置效應(yīng)反映了投資者回避實(shí)現(xiàn)損失的傾向，在很多情況下，處置效應(yīng)主要是受到投資者心理因素的影響，這會(huì)削弱投資者對(duì)投資風(fēng)險(xiǎn)和股票未來(lái)收益狀況的客觀判斷，非理性地長(zhǎng)期持有一些失去基本因素的股票，使得投資者盈少虧多。

2.3噪音交易

行為金融學(xué)家對(duì)噪音交易現(xiàn)象進(jìn)行了研究。他們認(rèn)為，在噪音交易者和短期性投資者存在的市場(chǎng)中，交易者都擁有自己的信息。在他擁有的信息集合中，利用其中某一信息的投資者越多，他就越可能利用該信息獲利，這些信息可能是與基礎(chǔ)價(jià)值有關(guān)的信息，也可能是與基礎(chǔ)價(jià)值毫無(wú)關(guān)系的噪音，這就是所謂的信息聚集正溢出效應(yīng)。而這一效應(yīng)可能使努力獲取新信息的交易者無(wú)法得到相應(yīng)的回報(bào)，不利于信息搜集與資源配置。

中國(guó)股市中噪音交易者太多，1999年紐約交易所的年平均換手率在20%—50%之間，而1998年—2000年我國(guó)滬深股市流通股的年平均換手率分別是395%、388%和477%，噪音交易太多導(dǎo)致股票市場(chǎng)系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)所占比例太高，同時(shí)總風(fēng)險(xiǎn)太大。平均而言，滬深股市系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)占總風(fēng)險(xiǎn)的比例為39%，這一數(shù)字顯著高于美國(guó)、英國(guó)、香港等成熟股市。

2.4羊群行為

羊群行為是指投資者在信息環(huán)境不確定的條件下，行為受到其他投資者的影響并模仿他人的決策。行為金融學(xué)家從人類的從眾心理、投資者之間的信息不對(duì)稱及有限理性等角度來(lái)探討其內(nèi)生機(jī)制。在股票市場(chǎng)上的羊群行為是多種多樣的，主要有以下兩種:(1)基于信息的羊群行為。完全信息是新古典金融理論的一個(gè)前提假設(shè)，但事實(shí)上，即使在信息傳播高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，信息也是不充分的。在信息不充分的情況下，投資者的決策往往不完全是依據(jù)已有的信息，而是依據(jù)對(duì)其他投資者的投資行為的判斷來(lái)進(jìn)行決策。這樣就形成了羊群行為。我國(guó)證券市場(chǎng)中存在的大量的“跟風(fēng)”、“跟莊”的投資行為就是典型的羊群行為。(2)基于名譽(yù)與基于報(bào)酬的羊群行為。這種現(xiàn)象在基金經(jīng)理中相當(dāng)普遍，由于雇主不了解基金經(jīng)理的能力，同時(shí)基金經(jīng)理也不了解自己的投資能力，為了避免因投資失誤而出現(xiàn)的名譽(yù)風(fēng)險(xiǎn)和自己的報(bào)酬，基金經(jīng)理有模仿其他基金經(jīng)理投資行為的動(dòng)機(jī)。如果許多基金經(jīng)理都采取同樣的行動(dòng)，羊群行為就發(fā)生了。我們股市中投資基金投資風(fēng)格雷同顯示出羊群效應(yīng)的普遍存在。

3基于行為金融學(xué)的投資方法及其在我國(guó)的應(yīng)用

3.1反向投資策略

反向投資策略是行為金融理論針對(duì)羊群行為而產(chǎn)生的一種積極的投資策略。就是買(mǎi)進(jìn)過(guò)去表現(xiàn)差的股票而賣出過(guò)去表現(xiàn)好的股票來(lái)進(jìn)行套利的投資方法。當(dāng)龐大的個(gè)人投資者群體的聯(lián)動(dòng)推進(jìn)投機(jī)性正向及負(fù)向泡沫放大時(shí)，基金經(jīng)理可以利用能預(yù)期的股市價(jià)格反轉(zhuǎn)，采取相反投資策略進(jìn)行套利交易。行為金融理論認(rèn)為反向投資策略是對(duì)股市過(guò)度反應(yīng)的一種糾正。

由于市場(chǎng)隨時(shí)都可能發(fā)生變化，基金經(jīng)理不但需要良好的洞察力和應(yīng)變力，更需要直面市場(chǎng)以及同業(yè)壓力的勇氣。基金經(jīng)理在投資理念中融入行為金融的投資理念，一方面防止自身的羊群行為，一方面利用大多數(shù)投資者的行為偏差對(duì)市場(chǎng)整體走向做出較為準(zhǔn)確的判斷，并進(jìn)行合理的資產(chǎn)配置，這在很大程度上能夠體現(xiàn)出基金經(jīng)理們的投資運(yùn)作水平。

3.2利用行為偏差策略

行為金融學(xué)認(rèn)為市場(chǎng)是非有效或不完全有效的，由于投資者受經(jīng)驗(yàn)法則的謬誤和情緒因素的影響，將會(huì)導(dǎo)致證券的市場(chǎng)價(jià)格偏離理論價(jià)格。通過(guò)發(fā)現(xiàn)這些偏差，買(mǎi)入低估的股票，賣出高估的股票，可以獲得超額的收益。例如，根據(jù)行為金融學(xué)的理論，市場(chǎng)中的投資主體可能會(huì)對(duì)市場(chǎng)中的信息反應(yīng)遲緩，在利好消息造成某種證券價(jià)格上漲后，這種上漲的趨勢(shì)就有可能會(huì)持續(xù)一定的時(shí)間。因此，買(mǎi)入價(jià)格開(kāi)始上漲的證券，賣出價(jià)格開(kāi)始下跌的證券的慣易策略就成為基金經(jīng)理可以選擇的投資策略。慣易策略是首先對(duì)股票收益和交易量設(shè)定過(guò)濾準(zhǔn)則，當(dāng)股市收益和交易量滿足過(guò)濾準(zhǔn)則就買(mǎi)入或賣出股票的投資策略。行為金融定義的慣易策略源于對(duì)股市中間收益延續(xù)性的研究。Jegadeeshkg和Titman(1993)發(fā)現(xiàn)，資產(chǎn)股票組合的中間收益呈連續(xù)性，即中間價(jià)格具有向某一方向連續(xù)的動(dòng)態(tài)效應(yīng)。事實(shí)上，美國(guó)價(jià)值線排名就是慣易策略利用的例證。基金經(jīng)理只有對(duì)投資者的心理，對(duì)市場(chǎng)延遲反應(yīng)影響的性質(zhì)和程度，以及證券價(jià)格變動(dòng)的趨勢(shì)和持續(xù)時(shí)間有深刻的了解和準(zhǔn)確的把握，才能在合適的時(shí)機(jī)買(mǎi)入和賣出證券。此時(shí)，對(duì)于投資者大眾心理的研究和把握就成為優(yōu)秀的投資基金經(jīng)理必備的一項(xiàng)能力。

3.3投資組合策略

行為金融學(xué)認(rèn)為，證券市場(chǎng)并不是有效的(一般指半強(qiáng)勢(shì)有效)。這就意味著傳統(tǒng)的證券組合投資理論中，“在有效市場(chǎng)中，投資者不可能獲得與其所承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)不對(duì)稱的額外收益”的提法在實(shí)踐中是不成立的，也就是說(shuō)，通過(guò)選擇合適的組合投資策略，投資者將可能獲得額外收益。

3.4購(gòu)買(mǎi)并持有策略

個(gè)人或者機(jī)構(gòu)投資與股票應(yīng)執(zhí)行幾種能幫助控制認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和心理障礙的安全措施。控制這些心理障礙的關(guān)鍵方法是所有類型的投資者都要實(shí)施一種嚴(yán)格的交易策略——“購(gòu)買(mǎi)并持有”策略。投資者在為組合購(gòu)入一支股票時(shí)，應(yīng)詳細(xì)記錄購(gòu)買(mǎi)理由，而且要指定一定的標(biāo)準(zhǔn)以利于進(jìn)行投資決策。長(zhǎng)期采取“購(gòu)買(mǎi)并持有”策略，通常業(yè)績(jī)將超過(guò)高周轉(zhuǎn)率的短期交易策略。

3.5捕捉并集中投資策略

行為金融理論下的投資者應(yīng)該追求的是努力超越市場(chǎng)，采取有別于傳統(tǒng)型投資者的投資策略從而獲取超額收益。要達(dá)到這一目的，投資者可以通過(guò)三種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn):一是盡力獲取相對(duì)于市場(chǎng)來(lái)說(shuō)超前的信息優(yōu)勢(shì)，尤其是未公開(kāi)的信息;二是選擇利用較其他投資者更加有效的模型來(lái)處理信息。而這些模型也并非是越復(fù)雜就越好，關(guān)鍵是實(shí)用和有效;三是利用其他投資者的認(rèn)識(shí)偏差等心理特點(diǎn)來(lái)實(shí)施成本集中策略。一般的投資者受傳統(tǒng)投資理念的影響，注重投資選擇的多樣化和時(shí)間的間隔化來(lái)分散風(fēng)險(xiǎn)，從而導(dǎo)致收益隨著風(fēng)險(xiǎn)的分散而降低。而行為金融投資者則在捕捉到市場(chǎng)價(jià)格被錯(cuò)誤定價(jià)的股票后，率先集中資金進(jìn)行集中投資，贏取更大的收益。

4結(jié)語(yǔ)

行為金融學(xué)雖然在國(guó)外產(chǎn)生并發(fā)展起來(lái)，但由于中國(guó)證券市場(chǎng)是一個(gè)新興的市場(chǎng)，許多規(guī)章制度都不完善，基本上是個(gè)無(wú)效的市場(chǎng)。在這個(gè)市場(chǎng)中進(jìn)行研究，要結(jié)合中國(guó)的自身特點(diǎn)加以發(fā)展和利用，探索出適合中國(guó)廣大股民投資行為、投資策略，以更有利于中國(guó)資本市場(chǎng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]魏法明.行為金融框架下的證券投資策略研究[J].金融理論與實(shí)踐，2007，(07).

[2]張兵.行為金融理論述評(píng)及其在中國(guó)股市的應(yīng)用[J].經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)，2007，(05).

[3]王家琪，林日其.行為金融理論與證券投資策略研究[J].南京財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，(02).

[4]鄭慶茹.我國(guó)證券投資者行為及證券投資策略分析—基于行為金融理論分析[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2007，(05).

篇（2）

一、價(jià)值投資策略的產(chǎn)生和發(fā)展

美國(guó)的本杰明·格雷厄姆和大衛(wèi)·多德在1934年出版了《證券分析》一書(shū)，證券市場(chǎng)價(jià)值投資理論及策略在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)。該理論的基本假設(shè)是：盡管證券的價(jià)格波動(dòng)很大，其內(nèi)在價(jià)值穩(wěn)定且可測(cè)量。短期內(nèi)證券市場(chǎng)價(jià)格會(huì)經(jīng)常偏離其內(nèi)在價(jià)值，但市場(chǎng)存在自我糾偏的機(jī)制，長(zhǎng)期來(lái)看內(nèi)在價(jià)值與市場(chǎng)價(jià)格趨同。價(jià)值投資的精髓是在市場(chǎng)價(jià)格明顯低于內(nèi)在價(jià)值時(shí)買(mǎi)人證券，在顯著高出時(shí)賣出。內(nèi)在價(jià)值與市場(chǎng)價(jià)格間的差額——安全邊際越大．投資風(fēng)險(xiǎn)就越小。預(yù)期收益就越高。從上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表出發(fā)，通過(guò)分析資產(chǎn)價(jià)值、盈利價(jià)值和成長(zhǎng)性價(jià)值來(lái)計(jì)算投資對(duì)象的內(nèi)在價(jià)值。關(guān)于備受爭(zhēng)議的公司成長(zhǎng)性價(jià)值，格雷厄姆指出，唯一能給投資者帶來(lái)利潤(rùn)的成長(zhǎng)是那些資本回報(bào)超過(guò)資本成本的增長(zhǎng)，只有具備經(jīng)濟(jì)特許權(quán)(企業(yè)受壁壘保護(hù)，對(duì)手難以進(jìn)人該行業(yè))的成長(zhǎng)性才是有價(jià)值的。格雷厄姆投資思想是價(jià)值投資理念的啟蒙和經(jīng)典，其實(shí)質(zhì)便是選擇買(mǎi)人被市場(chǎng)一定程度低估的股票并且在其被高估時(shí)賣出。

《證券分析》出版之際，正值1929年-1933年美國(guó)股災(zāi)結(jié)束，華爾街處于歷史性的熊市，市場(chǎng)中充斥著股價(jià)跌破凈資產(chǎn)的股票，是價(jià)值投資的大好時(shí)機(jī)。此時(shí)，通過(guò)大量收集上市公司財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，格累厄姆及其追隨者找到無(wú)數(shù)符合價(jià)值投資理念的股票，并在隨后的反彈行情中獲得巨額收益。但是此后數(shù)十年，隨著公司財(cái)務(wù)信息日益透明，投資者素質(zhì)提升，想在美國(guó)證券市場(chǎng)找到被嚴(yán)重低估的優(yōu)質(zhì)股票已經(jīng)日趨困難。到20世紀(jì)70年代大牛市中，市場(chǎng)中已很難找到傳統(tǒng)價(jià)值型股票，格雷厄姆本人也宣稱隨著市場(chǎng)越來(lái)越有效，投資者運(yùn)用傳統(tǒng)的價(jià)值投資策略很難再獲得超額利潤(rùn)。然而此時(shí)及以后的數(shù)十年間，沃倫·巴菲特等價(jià)值投資者繼承和發(fā)展了格雷厄姆的投資理念，并創(chuàng)造出一系列極其成功的投資記錄。巴菲特認(rèn)為選擇股票的本質(zhì)是選擇上市公司。他的投資策略便是以合適的價(jià)格購(gòu)入具備持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的超級(jí)明星企業(yè)股票并長(zhǎng)期集中持有。在權(quán)益證券評(píng)估方法上，只認(rèn)可現(xiàn)金流量貼現(xiàn)模型，即任何證券的內(nèi)在價(jià)值取決于其未來(lái)現(xiàn)金流量以適當(dāng)貼現(xiàn)率貼現(xiàn)的現(xiàn)值之和。

經(jīng)過(guò)大半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，雖然價(jià)值投資方法的本質(zhì)依然是通過(guò)判定證券內(nèi)在價(jià)值與市場(chǎng)價(jià)格的偏離而尋求投資機(jī)會(huì)，但具體的投資策略卻有著極大發(fā)展并各有特點(diǎn)。證券的基本面分析成為了價(jià)值投資方法的核心。由此逐步形成了從宏觀經(jīng)濟(jì)、行業(yè)研究到公司分析和證券定價(jià)的三步定價(jià)法。從過(guò)去僅僅側(cè)重于公司財(cái)務(wù)報(bào)表分析，到關(guān)注報(bào)表數(shù)據(jù)之外的因素(如品牌、技術(shù)領(lǐng)先程度和管理層品質(zhì)等)；從過(guò)去地關(guān)注上市公司歷史和現(xiàn)狀分析，發(fā)展到現(xiàn)在兼顧公司未來(lái)成長(zhǎng)性分析；指標(biāo)分析上亦從側(cè)重于市凈率和分紅派息，到現(xiàn)在對(duì)一攬子指標(biāo)進(jìn)行綜合分析(市盈率、價(jià)格銷售額比率和經(jīng)營(yíng)性現(xiàn)金流量等)。上市公司的價(jià)值評(píng)估方法逐步得到優(yōu)化，內(nèi)在價(jià)值的內(nèi)涵和外延不斷地得以擴(kuò)大，分門(mén)別類的價(jià)值投資也有著以下共同特征：(1)安全邊際的留存，使得買(mǎi)入的股票相對(duì)比較便宜，市盈率、市凈率等指標(biāo)值相對(duì)較低，因此在熊市中操作較多，在股市泡沫中操作較少；(2)更傾向于中長(zhǎng)期投資，對(duì)于證券市場(chǎng)的短期波動(dòng)相對(duì)不敏感；(3)投資組合相對(duì)集中；(4)更適用于相對(duì)成熟的證券市場(chǎng)。

二、金融市場(chǎng)理論對(duì)價(jià)值投資策略的解釋及爭(zhēng)議

金融市場(chǎng)在整個(gè)20世紀(jì)有著長(zhǎng)足的發(fā)展，分門(mén)別類的金融理論和投資策略亦層出不窮，各有發(fā)展。時(shí)至今日。證券市場(chǎng)的主流投資方法主要包括基于基本面分析理論的價(jià)值投資和成長(zhǎng)投資、基于空中樓閣理論的技術(shù)分析和基于有效市場(chǎng)假設(shè)的指數(shù)化投資。而行為金融學(xué)自20世紀(jì)80年代誕生起便逐步異軍突起，成為極具發(fā)展前景的新興金融理論。

成長(zhǎng)投資和價(jià)值投資同屬于基本分析范疇，二者都強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)莫?dú)立分析，在理論的內(nèi)在邏輯上趨于一致，但實(shí)際投資風(fēng)格差別較大甚至完全相反。前者看重企業(yè)的發(fā)展?jié)摿ΓJ(rèn)為股票價(jià)格不斷上漲的動(dòng)力來(lái)自于企業(yè)持續(xù)快速發(fā)展，盈利高速增長(zhǎng)，當(dāng)前股價(jià)的高低并不是考慮的第一要素，所選擇股票往往市盈率較高。在成長(zhǎng)投資者看來(lái)，價(jià)值投資利用市場(chǎng)波動(dòng)在安全邊際下購(gòu)入股票。P／E、P／BV和P／S等指標(biāo)值較低，風(fēng)險(xiǎn)固然相對(duì)較小，但投資風(fēng)格顯得保守單一，得不到高增長(zhǎng)企業(yè)帶來(lái)的超額回報(bào)。從美國(guó)股市運(yùn)行的實(shí)證分析結(jié)果來(lái)看，在過(guò)去的25年間，價(jià)值投資和成長(zhǎng)性投資各有其風(fēng)行周期，呈現(xiàn)周期輪動(dòng)的態(tài)勢(shì)，各自在其風(fēng)行周期中的表現(xiàn)均好過(guò)對(duì)方，但從長(zhǎng)期回報(bào)來(lái)看。價(jià)值投資收益要明顯高于成長(zhǎng)投資，而收益波動(dòng)卻小于對(duì)方。

相對(duì)于基本面分析理論，空中樓閣理論認(rèn)為證券的價(jià)格波動(dòng)是由大眾心理預(yù)期的變化所決定，聰明的投資者所要做的僅僅是購(gòu)入大眾認(rèn)定可以漲價(jià)的股票，并以更高的價(jià)格賣出即可。在此理論依據(jù)下，技術(shù)分析方法僅從證券的市場(chǎng)行為來(lái)分析證券價(jià)格的未來(lái)變化。技術(shù)分析師認(rèn)為價(jià)格變動(dòng)受長(zhǎng)期趨勢(shì)影響，對(duì)新信息并不是立即做出精確的反應(yīng)，而是逐漸反應(yīng)，因此投資者只需計(jì)算未來(lái)的趨勢(shì)，沒(méi)有必要進(jìn)行基本面分析和價(jià)值投資分析。但大多數(shù)對(duì)歐美證券市場(chǎng)弱有效性的檢驗(yàn)結(jié)果證實(shí)，證券價(jià)格并不按照一定趨勢(shì)變動(dòng)，技術(shù)分析的前提假定條件難以成立。

基于有效市場(chǎng)假設(shè)的現(xiàn)資理論認(rèn)為，在所謂的半強(qiáng)式有效市場(chǎng)中，證券市場(chǎng)價(jià)格能夠迅速反映公開(kāi)市場(chǎng)已有的全部信息，因此價(jià)值投資分析不能為投資者帶來(lái)超越市場(chǎng)的額外收益。然而在歐美市場(chǎng)上的大量實(shí)證研究并不能證明證券市場(chǎng)完全有效，市場(chǎng)上存在著大量的非有效性證據(jù)，包括風(fēng)險(xiǎn)溢價(jià)的時(shí)間序列相關(guān)性、市盈率效應(yīng)、賬面價(jià)值／市場(chǎng)價(jià)值比率和日歷效應(yīng)等。同時(shí)沃倫·巴菲特、彼得·林奇等價(jià)值投資群體的長(zhǎng)期超額業(yè)績(jī)回報(bào)也從實(shí)踐上對(duì)半強(qiáng)式有效市場(chǎng)進(jìn)行了極其有力的反駁。

在統(tǒng)計(jì)分析實(shí)證研究對(duì)現(xiàn)資理論提出挑戰(zhàn)的同時(shí)，行為金融學(xué)理論于20世紀(jì)80年代誕生。該理論以心理學(xué)對(duì)人類決策心理的研究成果為依據(jù)，以人們的實(shí)際決策心理為出發(fā)點(diǎn)，研究投資者非理性決策對(duì)證券價(jià)格變化的影響。行為金融學(xué)認(rèn)為，投資者并非如有效市場(chǎng)理論假設(shè)的那樣完全理性，而是有限理性的，有一種偏差會(huì)使人們更注重最近的消息，存在著“過(guò)度反應(yīng)”，從而導(dǎo)致證券價(jià)格的非理性波動(dòng)，證券價(jià)格偏離價(jià)值是不可避免的，投資者身上出現(xiàn)的類似認(rèn)知偏差還有：過(guò)度自信，反應(yīng)不足和損失厭惡等等。這個(gè)發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證了價(jià)值投資理論的前提假設(shè)：從短期來(lái)看，市場(chǎng)只是一個(gè)投票機(jī)，股票價(jià)格不僅決定于基本面因素，還受影響于投資大眾的心理認(rèn)知偏差。證

券價(jià)格的非理性波動(dòng)，使得價(jià)值投資策略利用市場(chǎng)波動(dòng)尋求套利成為可能。來(lái)自基本面的邏輯因素決定了股票的內(nèi)在價(jià)值，而心理因素則影響其短期的市場(chǎng)價(jià)格。

三、價(jià)值投資策略的實(shí)踐效應(yīng)

價(jià)值投資方法所具有的科學(xué)性和穩(wěn)健性使其逐漸成為歐美成熟證券市場(chǎng)的主流投資理念和投資策略，美國(guó)華爾街90％的證券分析師都聲稱自己是基本面分析者。隨著證券分析業(yè)的不斷發(fā)展和走向成熟，歐美證券市場(chǎng)上越來(lái)越難以發(fā)現(xiàn)內(nèi)在價(jià)值被明顯低估的股票，特別是在幾波大牛市中，市場(chǎng)中多數(shù)股票都被嚴(yán)重高估，此時(shí)價(jià)值投資者只能選擇有所不為。難以分享證券市場(chǎng)空中樓閣所帶來(lái)的超額投機(jī)收益。當(dāng)證券價(jià)格普遍達(dá)到甚至超越其內(nèi)在價(jià)值，股市若長(zhǎng)期處于高漲狀態(tài)，堅(jiān)持價(jià)值投資策略的機(jī)會(huì)成本也較大。

另外，在買(mǎi)人證券之前的價(jià)值評(píng)估環(huán)節(jié)中，由于上市公司信息來(lái)源有限，信息可信度有時(shí)也不高，已有信息中，無(wú)形資產(chǎn)等項(xiàng)目的價(jià)值也難以確定，由此造成其資產(chǎn)價(jià)值難以判斷；另一方面，企業(yè)未來(lái)的盈利和增長(zhǎng)更是不易預(yù)測(cè)，很多復(fù)雜和隨機(jī)的因素都會(huì)導(dǎo)致原先的預(yù)測(cè)結(jié)果和實(shí)際值相差極大，未來(lái)充滿不確定性。價(jià)值投資者雖然在單個(gè)股票上所花工作量巨大，精確度卻未見(jiàn)有多高，因此，保留足夠的安全邊際在抵消風(fēng)險(xiǎn)和獲得盈利上顯得尤為重要。然而如此一來(lái)，一些未來(lái)成長(zhǎng)性極佳上市公司便很容易被忽略掉。一些能力和精力均有限的投資者往往只能選擇那些低市盈率和市凈率的股票，近似達(dá)到和實(shí)現(xiàn)價(jià)值投資的效果。彼得·林奇曾將利潤(rùn)增長(zhǎng)率指標(biāo)結(jié)合考慮，提供一個(gè)新的價(jià)值指標(biāo)公式：K=增長(zhǎng)率／市盈率，K值愈大，投資回報(bào)愈大，這樣能夠兼顧分享到成長(zhǎng)型公司的業(yè)績(jī)回報(bào)。

篇（3）

關(guān)健詞:證券投資實(shí)驗(yàn)技術(shù)分析基本面分析

金融專業(yè)學(xué)科本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,而實(shí)驗(yàn)由于其所具有的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),已成為實(shí)踐性教學(xué)的主要形式。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn),不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還能幫助學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),將跨課程的有關(guān)知識(shí)融會(huì)貫通。如組織學(xué)生參與某些金融期貨經(jīng)紀(jì)公司聯(lián)合媒體舉辦的滬深股指期貨仿真交易大賽和我校金融學(xué)院舉辦的炒股大賽,在教學(xué)過(guò)程中購(gòu)買(mǎi)模擬交易軟件,通過(guò)這些途徑,學(xué)生不僅能夠容易了解證券投資分析技術(shù)的一般原理,也能夠掌握相應(yīng)的具體的證券投資分析技禾手段,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和接受新的知識(shí),促進(jìn)理論知識(shí)的吸收和深化。

一、證券投資實(shí)驗(yàn)在金融專業(yè)教學(xué)中的重要性

證券投資實(shí)驗(yàn)涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、投資學(xué)等多方面的理論知識(shí),是對(duì)各種理論知識(shí)的一種綜合應(yīng)用,學(xué)生如果能在證券投資實(shí)驗(yàn)環(huán)境下接受證券投資理論教育,不僅更加易于理解和掌握相關(guān)理論知識(shí),認(rèn)識(shí)和把握相關(guān)證券投資實(shí)踐,而且也能在實(shí)現(xiàn)二者的結(jié)合過(guò)程中做到相輔相成、互促互進(jìn)。

證券投資分析包含了多種不同的分析技術(shù),比如基本分析方法、技術(shù)分析方法、心理分析技術(shù)等。另一方面,證券投資分析是一門(mén)綜合應(yīng)用的藝術(shù)。證券投資分析的目的就是預(yù)測(cè)證券價(jià)格的走勢(shì),即通過(guò)對(duì)各種影響證券價(jià)格因素的分析,來(lái)判斷證券價(jià)格的變化。但由于影響證券價(jià)格的因素繁多,而且在證券市場(chǎng)上存在大量的信息不對(duì)稱現(xiàn)象,使得證券投資分析的不確定性增加。這種不確定性要求證券投資分析人員靈活地、綜合地、創(chuàng)造性地運(yùn)用各種分析技術(shù)和手段,來(lái)判斷和預(yù)測(cè)證券價(jià)格的走勢(shì)。對(duì)證券分析技術(shù)的主觀理解和運(yùn)用這些技術(shù)的方法的不同,就可能會(huì)導(dǎo)致證券投資分析的結(jié)果大相徑庭。技術(shù)是是掌握證券投資分析技術(shù)的基礎(chǔ),而綜合應(yīng)用的藝術(shù)則更高一個(gè)層次。

二、證券投資實(shí)驗(yàn)在金融專業(yè)教學(xué)應(yīng)用中應(yīng)注意的問(wèn)題

證券投資實(shí)驗(yàn)具有實(shí)習(xí)性、綜合性、協(xié)同交互、時(shí)間集中、資源獨(dú)享、實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果不確定、實(shí)驗(yàn)要求高等特點(diǎn),合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)管理模式必須充分考慮這些特點(diǎn)予以確定。

(一)兩種實(shí)驗(yàn)傾向的側(cè)重點(diǎn)和考查標(biāo)準(zhǔn)不一樣

目前證券投資實(shí)驗(yàn)有兩種不同的實(shí)驗(yàn)傾向,一種是把實(shí)驗(yàn)的目的放在掌握證券投資的基本知識(shí)、基本理論、基本技能上,通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)完成書(shū)本知識(shí)向?qū)嶋H操作的轉(zhuǎn)化,實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)在理解和掌握各種分析技術(shù)。另一種則是把實(shí)驗(yàn)的目的放在提高證券投資分析技術(shù)的技巧或者藝術(shù)上,即實(shí)驗(yàn)就是通過(guò)做模擬操作,給學(xué)生一定的虛擬資金,讓其模擬操作,重點(diǎn)在各種技術(shù)的綜合應(yīng)用上。

1.實(shí)驗(yàn)的側(cè)重點(diǎn)不一樣。如果實(shí)驗(yàn)的目的在于掌握證券投資的分析技術(shù),則在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過(guò)程中注重對(duì)證券投資分析技術(shù)的基本概念、理論、技能的掌握上相反,如果實(shí)驗(yàn)的目的在于提高證券投資分析技術(shù)的技巧或者藝術(shù)水平,則在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中要注重對(duì)證券投資分析技術(shù)的綜合應(yīng)用和熟練掌握上,而對(duì)證券投資分析方面的基本概念、基本理論、基本技能的實(shí)驗(yàn)要求則相應(yīng)降低。

2.考查的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。如果實(shí)驗(yàn)的目的在提高證券投資分析技術(shù)的技巧或者藝術(shù)水平上,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果的考查將會(huì)是證券投資分析的最終結(jié)果,即模擬投資的結(jié)果是底是虧、盈利或者虧損的數(shù)額是多少作為評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)相反,如果實(shí)驗(yàn)的目的在于要求學(xué)生掌握證券投資分析技術(shù)的基本概念、基本理論、基本技能,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果考察的目標(biāo)則在于學(xué)生對(duì)各種分析技術(shù)的理解和掌握上,模擬投資的結(jié)果并不是考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果或者學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。

(二)金融專業(yè)和非金融專業(yè)的學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決的著重點(diǎn)不同

在非金融專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)將證券投資實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆旁谔岣邔W(xué)生證券投資技巧或者綜合應(yīng)用上,效果并不好。學(xué)生在進(jìn)行證券投資實(shí)驗(yàn)以前,大多數(shù)同學(xué)對(duì)證券投資的實(shí)際操作知之甚少,對(duì)證券投資的基本知識(shí)、基本理論和基本技能也往往只停留在書(shū)本知識(shí)上,所以,直接進(jìn)人模擬投資分析過(guò)程,學(xué)生大多不能順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),甚至有同學(xué)連基本的交易信息都無(wú)法看懂,實(shí)驗(yàn)的目的并不能有效地達(dá)到。

對(duì)于初次接觸到證券投資的學(xué)生來(lái)說(shuō),很顯然首先需要解決的間題不是證券投資分析的綜合應(yīng)用的藝術(shù)問(wèn)題,而應(yīng)該是技術(shù)問(wèn)題,即通過(guò)證券投資實(shí)驗(yàn)熟悉和掌握一些基本的證券投資分析技術(shù)。在證券投資實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)的目的主要應(yīng)該在于幫助學(xué)生掌握基本的證券投資分析技術(shù)的原理、對(duì)基本的證券投資分析技術(shù)和方法進(jìn)行訓(xùn)練,鞏固和應(yīng)用各種證券投資理論知識(shí),提高學(xué)生觀察分析和解決證券投資分析過(guò)程中遇到的各種間題的能力。

(三)分析軟件花樣眾多,學(xué)生短時(shí)間內(nèi)無(wú)法掌握其中蘊(yùn)含的各種信息

能熟練運(yùn)用各種證券分析軟件和交易系統(tǒng),對(duì)于對(duì)于學(xué)生能夠進(jìn)人到正常的交易和分析過(guò)程至關(guān)重要,但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中往往會(huì)忽視該過(guò)程,因?yàn)樵谧C券投資課程學(xué)習(xí)中一般不會(huì)對(duì)基本的操作和交易信息做過(guò)多的介紹,所以,如果沒(méi)有該過(guò)程的準(zhǔn)備階段,將會(huì)使學(xué)生在后面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中無(wú)所適從。

(四)重視證券投資技術(shù)分析實(shí)驗(yàn),忽視證券基本面分析實(shí)驗(yàn)

在目前的證券投資實(shí)驗(yàn)中,技術(shù)分析往往被學(xué)生所推崇,但實(shí)驗(yàn)過(guò)程往往也會(huì)有問(wèn)題出現(xiàn),即對(duì)各種技術(shù)分析方法知其然而不知其所以然而且各種不同的技術(shù)分析方法應(yīng)用規(guī)則繁多,在現(xiàn)實(shí)操作中的作用各有所不同,效果也不一樣,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候往往無(wú)法進(jìn)行鑒別和運(yùn)用。

基本分析方法部分的實(shí)驗(yàn)工作被忽視的部分的原因在于該部分的分析過(guò)程比較復(fù)雜,收集歷史數(shù)據(jù)相對(duì)比較困難,需要相應(yīng)的其他統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)才能完成這部分的實(shí)驗(yàn)。但這樣會(huì)產(chǎn)生一系列問(wèn)題第一,實(shí)驗(yàn)不能夠促使學(xué)生掌握相應(yīng)的基本分析技術(shù),學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中處于無(wú)事可做的局面。往往會(huì)流于形式地或者被動(dòng)盯盤(pán),時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)處于無(wú)所事事的狀態(tài)中第二,忽視該部分的實(shí)驗(yàn),無(wú)助于學(xué)生應(yīng)用各種理論知識(shí)的能力,不利于提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,同時(shí)也不可能學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)。

另外因?yàn)樽C券投資分析涉及宏觀到微觀經(jīng)濟(jì)的各個(gè)方面,因此,證券投資分析實(shí)驗(yàn)實(shí)際上是對(duì)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、投資學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)等多方面知識(shí)的一個(gè)綜合應(yīng)用和考察,這部分實(shí)驗(yàn)的缺失,將使實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果大打折扣第三,隨著我國(guó)證券市場(chǎng)的逐步規(guī)范以及投資者素質(zhì)的逐步提高,價(jià)值投資的理念正在被市場(chǎng)所廣泛接受,而價(jià)值投資的理念要求投資者必須進(jìn)行基本面的分析,即通過(guò)基本分析方法來(lái)判斷大勢(shì),尋找有投資價(jià)值的行業(yè)和個(gè)股。如果不對(duì)基本面進(jìn)行分析,僅僅依靠消息或者其他的方式來(lái)進(jìn)行投資,如同打牌時(shí)不看牌,風(fēng)險(xiǎn)可想而知。

三、提高證券投資實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的心得和建議

在金融專業(yè)課程的教授中,結(jié)合學(xué)生的接受能力,與教科書(shū)中的理論相呼應(yīng),及時(shí)進(jìn)行證券投資實(shí)驗(yàn)。我認(rèn)為其重點(diǎn)應(yīng)在以下幾個(gè)方面,即掌握基本操作及交易信息、基本分析和技術(shù)分析技術(shù)上。

(一)注重基本操作及交易信息的介紹與掌握

針對(duì)上文提到的問(wèn)題,在該階段的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我認(rèn)為應(yīng)該首先由實(shí)驗(yàn)教師對(duì)投資分析軟件的使用和操作進(jìn)行講解,對(duì)分析軟件交易信息中所涉及的基本概念、基本指標(biāo)進(jìn)行講解,主要包括證券投資分析軟件的安裝以及使用、主要的交易信息的讀取、主要交易程序的掌握等。比如如何進(jìn)人系統(tǒng)、如何看大勢(shì)、大勢(shì)的信息組成部分、個(gè)股的交易信息的讀取、以及交易信息中的一些基本概念等。然后安排一定的時(shí)間由學(xué)生自主的操作軟件和熟悉一些基本交易信息。即要求學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室的模擬交易軟件,在指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)下了解證券交易行情顯示各項(xiàng)指標(biāo),對(duì)證券交易產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。

(二)改進(jìn)證券投資技術(shù)分析實(shí)驗(yàn)

技術(shù)分析實(shí)驗(yàn)的主要目的應(yīng)該是一要講解要求學(xué)生掌握各種主要的分析技術(shù)手段的原理,特別是各種分析方法和技術(shù)指標(biāo)的計(jì)算原理,只有掌握了各種分析手段的原理后才會(huì)明白其變化的原因以及變化的趨勢(shì)二是要讓學(xué)生對(duì)各種不同的應(yīng)用規(guī)則進(jìn)行實(shí)際驗(yàn)證。該驗(yàn)證過(guò)程對(duì)于學(xué)生掌握技術(shù)分析方法極其重要,因?yàn)榧夹g(shù)分析方法的原理以及應(yīng)用,在證券投資課程中雖然有老師已經(jīng)講解過(guò),但學(xué)生根本沒(méi)辦法在短暫的課程學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握各種不同的規(guī)則,而且各種規(guī)則在實(shí)際中的應(yīng)用效果如何都必須由學(xué)生自己去驗(yàn)證。為了達(dá)到以上的目的,必須設(shè)計(jì)好各種技術(shù)分析手段的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟,不能放任自流,任由學(xué)生自己去揣摩和摸索比如在讓學(xué)生掌握原理的步驟中,采用什么樣的方法讓學(xué)生更加牢固地掌握這些內(nèi)容,在學(xué)生對(duì)應(yīng)用規(guī)則進(jìn)行驗(yàn)證的時(shí)候,每個(gè)技術(shù)分析方法需要驗(yàn)證哪些內(nèi)容,怎么去驗(yàn)證,都必須有明確的規(guī)定。

篇（4）

一、金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的隱性知識(shí)特性及認(rèn)知

獨(dú)立學(xué)院大多把培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為其教學(xué)目標(biāo),其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為重要的實(shí)施手段,重在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力,其核心是培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力。而現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的金融相關(guān)崗位與職業(yè)需要面對(duì)和解決的問(wèn)題是相當(dāng)復(fù)雜的,除需具備一些原理性和程式化的知識(shí)外,個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和綜合判斷能力、處理復(fù)雜問(wèn)題的能力顯得尤為重要。而這兩個(gè)方面的技能分別對(duì)應(yīng)著知識(shí)架構(gòu)里的兩個(gè)層次:一個(gè)是外顯知識(shí),即可以形成邏輯、系統(tǒng)、明確的文字?jǐn)⑹霾魇诮o他人的技能與客觀事實(shí),如報(bào)告、手冊(cè)、操作指南、軟件指令等;另一個(gè)是隱性知識(shí),即比較復(fù)雜,無(wú)法用文字描述的經(jīng)驗(yàn)式知識(shí),不容易文件化與標(biāo)準(zhǔn)化的獨(dú)特性知識(shí),也稱默會(huì)知識(shí)、意會(huì)知識(shí),表現(xiàn)為靈感、直覺(jué)、洞察力等。外顯的知識(shí)可以自知識(shí)庫(kù)中直接復(fù)制和進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí),主要通過(guò)系統(tǒng)性和完整性的理論教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn);隱性知識(shí)則需要不斷演練、比較,以及通過(guò)觀察、體驗(yàn)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的效果,主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。對(duì)于大量金融活動(dòng)實(shí)踐,由于影響因素的復(fù)雜性、多變性和難控性,使得實(shí)驗(yàn)過(guò)程難以標(biāo)準(zhǔn)化,實(shí)驗(yàn)結(jié)果難以確定化,具有多種可能的狀態(tài)和結(jié)果使得實(shí)驗(yàn)原理的解釋和驗(yàn)證的可信度降低。這種因果關(guān)系的模糊性是許多學(xué)生感到模擬實(shí)驗(yàn)不真實(shí)、與實(shí)際脫節(jié)的主要原因,也是使得教師的考核缺乏統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)效果不夠理想的重要原因。基于此,金融專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)只有采用適應(yīng)隱性知識(shí)的積累和轉(zhuǎn)化需要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式才能真正起到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的作用。

對(duì)隱性知識(shí)認(rèn)知是人類學(xué)習(xí)行為的一種,對(duì)金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)增加學(xué)生對(duì)金融實(shí)踐知識(shí)的認(rèn)知來(lái)說(shuō),主要存在兩種認(rèn)知過(guò)程:

一是學(xué)生對(duì)認(rèn)知類隱性知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程。認(rèn)知類隱性知識(shí)主要指學(xué)生的認(rèn)知策略,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,也叫做學(xué)習(xí)策略,是有關(guān)如何去認(rèn)知和學(xué)習(xí)新事物的知識(shí)。例如在投資某一證券時(shí)采用先略看它近期的趨勢(shì)獲得大致的趨勢(shì),再詳讀它近時(shí)期的經(jīng)營(yíng)情況;遇到不熟悉的問(wèn)題,能結(jié)合行業(yè)的發(fā)展情況、世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展等基本因素及技術(shù)指標(biāo)多角度考慮問(wèn)題,不匆忙做出買(mǎi)入結(jié)論的思維策略等。認(rèn)知類隱性知識(shí)是學(xué)生素質(zhì)的內(nèi)核,是對(duì)內(nèi)調(diào)控的技能,它所涉及的概念和規(guī)則反映人類自身認(rèn)識(shí)活動(dòng)的規(guī)律,所以對(duì)認(rèn)知類隱性知識(shí)的認(rèn)知具有隱蔽性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,學(xué)生獲得同伴的認(rèn)知類隱性知識(shí)是比較困難的。由于它是關(guān)于知識(shí)源如何學(xué)習(xí)的知識(shí),而和外在的要學(xué)習(xí)的資料、技能相比,知識(shí)源的學(xué)習(xí)策略、思維方式處于更深的層次,通常只有在密切接觸的情況下,在知識(shí)源學(xué)習(xí)和處理學(xué)習(xí)資料的過(guò)程中才能間接的體現(xiàn)出來(lái)。因此通常狀況是,學(xué)生和知識(shí)源在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)內(nèi)容或在共同研發(fā)某項(xiàng)目的過(guò)程中,深入到知識(shí)源學(xué)習(xí)行為內(nèi)部,對(duì)其認(rèn)知類隱性知識(shí)進(jìn)行感知并轉(zhuǎn)化為自身知識(shí)系統(tǒng)中的一部分,其認(rèn)知過(guò)程為:感知-認(rèn)同-表達(dá)-實(shí)踐-頓悟。學(xué)生首先感知到知識(shí)源運(yùn)用某種學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí),并認(rèn)為這種學(xué)習(xí)方式是高效的,即認(rèn)同。而后,轉(zhuǎn)化主體會(huì)將這種方式表達(dá)出來(lái),這種表達(dá)形式是多樣的,有的用語(yǔ)言和文字總結(jié)歸納出來(lái),有的僅僅是在頭腦中形成某種模糊的印象。表達(dá)之后,轉(zhuǎn)化主體嘗試在自己的學(xué)習(xí)中實(shí)踐這種學(xué)習(xí)方式,對(duì)其有效性和與自己的適應(yīng)性進(jìn)行檢驗(yàn),在實(shí)踐過(guò)程中,或者對(duì)該方式深入理解,達(dá)到頓悟的水平,轉(zhuǎn)化為自己的隱性知識(shí);或者因該方式和自身特點(diǎn)的不適應(yīng)性以及不能理解該方式的實(shí)質(zhì)含義而最終放棄對(duì)該認(rèn)知類隱性知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二是學(xué)生對(duì)決策類隱性知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程。決策類隱性知識(shí)主要存在于問(wèn)題解決過(guò)程中。問(wèn)題解決是一種重要的思維活動(dòng)。心理學(xué)家認(rèn)為,所有的問(wèn)題都包含有三個(gè)基本成分:給定、目標(biāo)和障礙。給定指的是一組已知的關(guān)于問(wèn)題條件的描述,即問(wèn)題的起始狀態(tài);目標(biāo)是問(wèn)題要求的答案或目標(biāo)狀態(tài);障礙是指達(dá)到目標(biāo)所要克服的不利條件,以及正確的解決方法不是直接的、顯而易見(jiàn)的,必須間接通過(guò)一定的思維活動(dòng)才能找到的答案。認(rèn)知心理學(xué)從信息加工的觀點(diǎn)出發(fā),將問(wèn)題的解決過(guò)程看作是對(duì)問(wèn)題空間的搜索過(guò)程。問(wèn)題空間是問(wèn)題解決者對(duì)一個(gè)問(wèn)題所達(dá)到的全部認(rèn)知狀態(tài)。任何一個(gè)問(wèn)題總要包括給定條件和目標(biāo),人要解決問(wèn)題必須先要理解這個(gè)問(wèn)題,對(duì)它進(jìn)行表征,即構(gòu)成問(wèn)題空間。問(wèn)題解決一般分為四個(gè)階段:

問(wèn)題表征:問(wèn)題解決者要利用問(wèn)題所包含的信息和已貯存的信息主動(dòng)地構(gòu)成問(wèn)題空間,實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題的表征和理解。對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題,不同的人可形成不同的問(wèn)題空間。證券投資決策者對(duì)問(wèn)題空間的構(gòu)建能夠間接地映射出決策者的隱性知識(shí)。

選擇問(wèn)題解決策略:問(wèn)題解決者根據(jù)自己構(gòu)建的問(wèn)題空間確定解決問(wèn)題要采用什么方法,遵循怎樣的規(guī)則,確定實(shí)施的時(shí)機(jī)和具體的步驟。例如投資銀行學(xué)中的企業(yè)并購(gòu)時(shí)機(jī)與方法選擇,這一階段決策類隱性知識(shí)異常豐富。

應(yīng)用問(wèn)題解決策略:對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題來(lái)說(shuō),問(wèn)題空間是動(dòng)態(tài)變化著的,問(wèn)題解決策略的選擇和應(yīng)用也要因時(shí)應(yīng)勢(shì)而異。在到達(dá)問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)過(guò)程中,決策者大量的know-how、know-when、know-who的隱性知識(shí)顯示出來(lái)。

評(píng)價(jià)當(dāng)前狀態(tài):包括對(duì)策略的選擇是否適當(dāng)、策略的應(yīng)用是否適宜和有效、當(dāng)前狀態(tài)是否正逐步逼近目標(biāo)、問(wèn)題是否已得到解決等做出評(píng)估。問(wèn)題解決的四個(gè)階段是靈活的、動(dòng)態(tài)的,有時(shí)甚至?xí)淖詈笠粋€(gè)階段返回到第一階段。決策類隱性知識(shí)在問(wèn)題解決的四個(gè)階段均有普遍的體現(xiàn)。

學(xué)生對(duì)他人決策類隱性知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程始于對(duì)他人解決問(wèn)題過(guò)程的主動(dòng)分析,這通常需要一定的技術(shù)方法,比如對(duì)某一證券他人為何做出買(mǎi)入決策,學(xué)生必須通過(guò)分析該證券基本面與技術(shù)指標(biāo)分析、及應(yīng)用波浪理論或其它理論思考等。在分析過(guò)程中覺(jué)知到他人問(wèn)題表征、策略選擇與實(shí)施、狀態(tài)評(píng)估過(guò)程中的隱性知識(shí),并結(jié)合自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)其進(jìn)行理解和領(lǐng)悟,并在一定程度上將覺(jué)知到的隱性知識(shí)用語(yǔ)言、符號(hào)等表達(dá)出來(lái),如果能夠達(dá)到頓悟的認(rèn)知水平,運(yùn)用符號(hào)表達(dá)將隱性知識(shí)顯性化的工作效果將更好。最后,學(xué)生在實(shí)踐中,根據(jù)具體情況驗(yàn)證與應(yīng)用認(rèn)知到的決策類隱性知識(shí)。

二、金融學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐

1、加強(qiáng)研討式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

從隱性知識(shí)認(rèn)知過(guò)程中可以看出,不斷地進(jìn)行交流、體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享與非正式的溝通是相當(dāng)重要的。通過(guò)開(kāi)展互動(dòng)的、研討式的實(shí)驗(yàn)教學(xué),給予學(xué)生充分的自,這樣不但可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的主動(dòng)性,更能讓富有創(chuàng)新觀念的學(xué)生較易將想法釋放出來(lái)。存貸款、結(jié)算、證券、期貨、外匯等交易是在學(xué)生身邊經(jīng)常發(fā)生的經(jīng)濟(jì)、金融現(xiàn)象,通過(guò)組織研討,不僅能夠滿足金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生在這方面的要求,還可以提高學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)、金融現(xiàn)象的理解與分析能力。同時(shí),會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)金融學(xué)科各門(mén)課程的興趣和熱情。創(chuàng)新必須由破壞開(kāi)始,通過(guò)對(duì)知識(shí)的不斷反省使學(xué)習(xí)不會(huì)墨守成規(guī)而不斷創(chuàng)新。其中,個(gè)體隱性知識(shí)的迸發(fā)正是創(chuàng)新思想的源泉。

(1)分組。通過(guò)實(shí)驗(yàn)分組,使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,給學(xué)生一個(gè)選擇自我發(fā)展方向的余地和體現(xiàn)自身特點(diǎn)的空間。根據(jù)金融學(xué)專業(yè)覆蓋行業(yè)過(guò)寬,學(xué)生興趣存在差異等,可以將金融學(xué)專業(yè)分為銀行方向、證券方向、保險(xiǎn)方向,來(lái)安排銀行業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、證券交易實(shí)訓(xùn)、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)等專用周來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),力爭(zhēng)培養(yǎng)出“一專多能的金融專業(yè)人才”。

(2)合作。通過(guò)各種角色的體驗(yàn)與互換,為交流環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。創(chuàng)新教育不是完全靠個(gè)人的靈感、頓悟與直覺(jué)所能實(shí)現(xiàn)的,而是必須依靠集體的智慧和創(chuàng)造。通過(guò)組成員與他組成員之間建立討論信息平臺(tái),將實(shí)驗(yàn)業(yè)務(wù)過(guò)程中產(chǎn)生的各種問(wèn)題以及新思想和新方法在信息平臺(tái)內(nèi)討論并展開(kāi)合作,實(shí)現(xiàn)實(shí)踐過(guò)程相互交流、啟發(fā)和碰撞的良性互動(dòng)。

(3)研討。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的設(shè)想,結(jié)合實(shí)驗(yàn)予以探討,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維能力;通過(guò)觀察、分析零散現(xiàn)象,得出抽象的規(guī)律或原則;通過(guò)探索學(xué)習(xí)讓學(xué)生透徹理解所學(xué)的知識(shí),使之真正成為自己的東西。

2、加強(qiáng)情景化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

情景化學(xué)習(xí)是當(dāng)前盛行的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要研究?jī)?nèi)容之一,其實(shí)質(zhì)是利用現(xiàn)代科技創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際的情境進(jìn)行學(xué)習(xí),利用生動(dòng)、直觀的形象有效地激發(fā)聯(lián)想,喚醒長(zhǎng)期記憶中的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和表象,從而使學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)去同化當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識(shí),賦予新知識(shí)以某種意義,這實(shí)質(zhì)上是隱性知識(shí)的積累過(guò)程。以期貨交易為例,實(shí)驗(yàn)室通過(guò)寬帶和衛(wèi)星進(jìn)行實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)的傳輸和歷史數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存,與全球金融市場(chǎng)數(shù)據(jù)同步,實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)傳遞市場(chǎng)交易情況及相關(guān)新聞。而實(shí)驗(yàn)室的全面開(kāi)放,能夠使廣大學(xué)生把所學(xué)的各種證券、期貨、外匯知識(shí)在一個(gè)仿真的環(huán)境中進(jìn)行直觀、形象的理解,親身參與金融市場(chǎng)的投資運(yùn)作,體驗(yàn)金融投資的風(fēng)險(xiǎn),掌握金融投資的技巧。這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)在于實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)際的統(tǒng)一、教與學(xué)的一體化,著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力,進(jìn)而提高學(xué)生投資的決策力、時(shí)機(jī)的把握力、風(fēng)險(xiǎn)的承受力。學(xué)生在進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)時(shí),以上市公司的行業(yè)分類為基礎(chǔ),五人一組,互相分工合作,把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),遇到問(wèn)題隨時(shí)請(qǐng)教指導(dǎo)老師,當(dāng)場(chǎng)解決。在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目完成后,應(yīng)向?qū)嶒?yàn)室提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告,及時(shí)做好總結(jié)和交流工作,交流投資經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),不斷實(shí)現(xiàn)隱性知識(shí)的積累和轉(zhuǎn)化。與此同時(shí),提高實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放層次,以本專業(yè)學(xué)生為主吸收財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融、法律等專業(yè)學(xué)生成立證券投資協(xié)會(huì);以理財(cái)顧問(wèn)的形式向全校學(xué)生開(kāi)展投資咨詢、業(yè)務(wù)推廣、投資者權(quán)益保護(hù)等理財(cái)服務(wù);通過(guò)團(tuán)隊(duì)分工,以擂臺(tái)賽的形式比誰(shuí)的客戶量更大、交易更活躍、客戶評(píng)價(jià)更高,在對(duì)證券相關(guān)行業(yè)工作人員角色模擬的過(guò)程中積累隱性知識(shí),這顯然是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式無(wú)法比擬的。通過(guò)這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,才能真正培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,達(dá)到培養(yǎng)高校應(yīng)用型人才的目的。

3、加強(qiáng)開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

所謂開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,是相對(duì)于全班學(xué)生在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)進(jìn)行同樣內(nèi)容實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)一排課實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ蕉缘摹Ｔ诮y(tǒng)一排課模式下,教師指導(dǎo)到位,幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,卻忽視了對(duì)“過(guò)程、方法”的掌握以及“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的培養(yǎng),忽視了學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)等的個(gè)體差異,而這些正是隱性知識(shí)積累和轉(zhuǎn)化所需要的,學(xué)生畢業(yè)之后所面臨的首要問(wèn)題是自身的生存與發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,學(xué)生是在老師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)過(guò)程,從查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、確定實(shí)驗(yàn)步驟、寫(xiě)作實(shí)驗(yàn)論文,使實(shí)驗(yàn)過(guò)程變成了自主再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的能力。而且,它既注重學(xué)生課內(nèi)的學(xué)習(xí),也注重培養(yǎng)學(xué)生課外自學(xué)的能力,使課程的學(xué)習(xí)不受課內(nèi)學(xué)時(shí)的限制,提高了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。對(duì)于財(cái)經(jīng)專業(yè)出身的學(xué)生,科學(xué)的投融資理論和個(gè)人理財(cái)方法,尤其是證券、期貨、外匯等方面的交易及分析方法,是其應(yīng)該掌握的基本的生存發(fā)展技能,因此必須實(shí)施開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué),以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這種開(kāi)放性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(1)時(shí)間的開(kāi)放性。實(shí)驗(yàn)室在課余時(shí)間完全對(duì)學(xué)生開(kāi)放,學(xué)生可以自由或預(yù)約到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn),充分保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)的主動(dòng)性和真正全身心的投入與體驗(yàn)。

(2)內(nèi)容的開(kāi)放性。在確定課程教學(xué)計(jì)劃時(shí),設(shè)計(jì)出必做實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和選做實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。必做實(shí)驗(yàn)是每位學(xué)生必須掌握的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練,為選做實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。選做實(shí)驗(yàn)由教師制定或由學(xué)生提出經(jīng)核準(zhǔn)的選做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

(3)地點(diǎn)的開(kāi)放性。基于儀器設(shè)備、信息資源共享建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái),在為學(xué)校的儀器設(shè)備等資源共享提供了一個(gè)技術(shù)平臺(tái)的同時(shí),也為學(xué)生提供了一個(gè)在較少的外界環(huán)境干擾下自主實(shí)驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)隱性知識(shí)積累的平臺(tái)。

(4)形式的開(kāi)放性。除實(shí)驗(yàn)室教學(xué)外,積極開(kāi)展第二課堂實(shí)驗(yàn),把實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)與科研結(jié)合起來(lái),不單純?yōu)榱藢?shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生帶著問(wèn)題去實(shí)驗(yàn),在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中積累隱性知識(shí)。

在現(xiàn)代金融業(yè)發(fā)展模式日趨國(guó)際化、微觀化、工程化的形勢(shì)下,高校如何建立并利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系為現(xiàn)代金融領(lǐng)域培養(yǎng)高層次、復(fù)合型、創(chuàng)新型金融人才,已經(jīng)成為金融學(xué)科教學(xué)改革的關(guān)注重點(diǎn)。金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更多體現(xiàn)的是隱性知識(shí)特性,要加強(qiáng)金融專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué),就必須遵循隱性知識(shí)的特性,積極開(kāi)展開(kāi)放性、研討式、情景化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

參考文獻(xiàn):

[1]高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)金融與保險(xiǎn)學(xué)科組.我國(guó)金融專業(yè)教育的問(wèn)題與分析[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué),2007,(1)

[2]劉曉星.關(guān)于金融學(xué)本科專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討[J].渤海大學(xué)學(xué)報(bào),2008,(5)

[3]吳玉宇.淺析金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)策略[J],中國(guó)教育教學(xué)雜志,2004,(12)