職業(yè)畢業(yè)總結(jié)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇職業(yè)畢業(yè)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

畢業(yè)生入職培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告一

首先，我非常感謝公司給我們?nèi)w員工的集體培訓(xùn)，也很榮幸參加了這次培訓(xùn)，這說(shuō)明公司對(duì)我們員工培訓(xùn)的重視，反映了公司“重視人才，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針;對(duì)于服務(wù)行業(yè)的我，也非常珍惜這次機(jī)會(huì)。

經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，完全打破了我沒(méi)培訓(xùn)之前認(rèn)為這是個(gè)很枯燥乏味的過(guò)程的那種想法，讓原本對(duì)服務(wù)行業(yè)不感興趣的`我，漸漸對(duì)服務(wù)充滿(mǎn)濃厚的興趣，服務(wù)作為一個(gè)大眾化消費(fèi)群體，我個(gè)認(rèn)為最主要的是，它是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性、完善自我的的行業(yè)，而且與生活緊密相連。

在這幾天的培訓(xùn)中我還學(xué)到了，賣(mài)場(chǎng)的布局，商品的陳列，及在管理方面的根基，讓我更加的了解公司是需要細(xì)心強(qiáng)和責(zé)任心強(qiáng)的員工。如果在工作中我們失去了細(xì)心，那么在布局及陳列當(dāng)中就不能很好的抓住顧客的購(gòu)買(mǎi)欲。及顧客的購(gòu)物動(dòng)向，巨大磁石點(diǎn)也將達(dá)不到理想的效果，失去應(yīng)有的價(jià)值;另外貨架的陳列要求我們了解：怎樣的陳列才能利用好貨架的每一層，從而創(chuàng)造出更大的價(jià)值及效益;然而色彩的對(duì)比也能很大程度點(diǎn)亮顧客的眼睛，吸引并留住顧客的腳步。

公司的這一次培訓(xùn)，從培訓(xùn)的效果就可以看出公司對(duì)培訓(xùn)是非常著重的，老板及培訓(xùn)人員都做了很多準(zhǔn)備，讓我們?cè)谂嘤?xùn)內(nèi)充分感受到了公司對(duì)員工的負(fù)責(zé)的態(tài)度和良苦用心，讓我們?nèi)跒橐惑w，我們?cè)谖磥?lái)的工作中端正心態(tài)，更加努力!更加自信!

接下來(lái)的培訓(xùn)，我想會(huì)更有趣、更專(zhuān)業(yè)，所以我會(huì)更認(rèn)真聽(tīng)，理論與實(shí)踐更加強(qiáng)化我們的工作，因?yàn)槲乙埠軣釔?ài)且珍惜這份工作!

畢業(yè)生入職培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告二

坐在冬日的寒夜里，梳理著自己的思緒，感覺(jué)人生就像是旅行，旅行的途中也碰到許多岔路，不同的岔路上有著不同的風(fēng)景，每到一個(gè)路口就意味著一個(gè)新的起點(diǎn)，新的征程。

我來(lái)到先天下雖然只有僅僅不到一個(gè)月的時(shí)間，但是卻讓我感到先天下的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作的精益求精，不斷創(chuàng)新，對(duì)員工的無(wú)微不至——讓我感到加入先天下是幸運(yùn)的。能成為先天下的一員，讓我感到無(wú)比自豪，相信這種自豪感將使我更有激情的投入到工作中。

作為一名進(jìn)入一個(gè)全新工作環(huán)境的新員工來(lái)說(shuō)，我相入通過(guò)自己的努力和不斷進(jìn)取能讓自己盡快進(jìn)入工作狀態(tài)和適應(yīng)工作環(huán)境，有不懂的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教同事，積極學(xué)習(xí)工作中所需要的各項(xiàng)專(zhuān)來(lái)知識(shí)，努力搞高自己的銷(xiāo)售水平。這短短的幾天我學(xué)到了很多知識(shí)，有同事間無(wú)私的援助和自己學(xué)到的一些知識(shí)，讓我感覺(jué)到每天過(guò)得很充實(shí)而且還非常快樂(lè)，再累也是值得的!在這里，我要特別感謝那些幫助過(guò)我們的領(lǐng)導(dǎo)和同事，正是因?yàn)槟銈儫o(wú)微不至的關(guān)懷和幫助，才使我盡快地適應(yīng)了環(huán)境，全情的投入了工作!

在先天下，我喜歡導(dǎo)購(gòu)員這個(gè)工作崗位，因?yàn)檫@個(gè)崗位具有很高的挑戰(zhàn)性，能很好的煅煉一個(gè)人的意志力和溝通能力，使我全情地投入到工作中。我知道惟有積極的行動(dòng)才能帶來(lái)豐碩的成果。為了做好銷(xiāo)售這項(xiàng)工作，我正用心的做著領(lǐng)導(dǎo)交給我的每一項(xiàng)任務(wù)。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，先天下是一個(gè)區(qū)別于以往的新環(huán)境，所接觸的人和事物一切都是新的。作為新員工，我會(huì)去主動(dòng)了解適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)將自己優(yōu)秀的一面展現(xiàn)出來(lái)，在充分信任和合作的基礎(chǔ)上建立良好的人際關(guān)系。除此之外，我還要時(shí)刻保持高昂的學(xué)習(xí)激情，不斷補(bǔ)充知識(shí)，提高技能在工作中我可能會(huì)有迷惑和壓力，但是我相信只要時(shí)刻保持樂(lè)觀積極的心態(tài)，有十足的信心勇敢的走下去，就一定會(huì)取得成功。

社會(huì)在發(fā)展，信息在增長(zhǎng)，挑戰(zhàn)也不斷加劇。我不僅要發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，更要通過(guò)學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高自身的素質(zhì)，先天下的發(fā)展目標(biāo)是宏偉而又長(zhǎng)遠(yuǎn)的，先天下的發(fā)展就是我們每一個(gè)人的發(fā)展，我相信我有能力把握機(jī)遇，與先天下一起迎接明天的輝煌。

畢業(yè)生入職培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告三

轉(zhuǎn)眼間，為期五天的入職培訓(xùn)快結(jié)束了。總的來(lái)說(shuō)，入職培訓(xùn)這事兒是期盼已久，但時(shí)間卻是如此短暫，五天時(shí)間除了真正意義上簽了合同，成為公司的一名正式員工，還有工作專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能方法上的提升以及同事情誼上的巨大滿(mǎn)足!

在得知要進(jìn)行入職培訓(xùn)時(shí)，心中充滿(mǎn)了期待，以前總認(rèn)為只有外企才會(huì)做系統(tǒng)的入職教育。知道入職培訓(xùn)更是驚喜萬(wàn)分，培訓(xùn)內(nèi)容既豐富翔實(shí)又處處有創(chuàng)意，從企業(yè)文化、發(fā)展戰(zhàn)略、管理體系到項(xiàng)目管理等等。短短的一周時(shí)間讓我們從學(xué)生，新人，迅速轉(zhuǎn)變角色，以積極、樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)面對(duì)工作。

培訓(xùn)伊始，我們這個(gè)由新人組成的班級(jí)分成8個(gè)小組，每一個(gè)小組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，有自己的團(tuán)隊(duì)名稱(chēng)、隊(duì)徽，我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)總是我們不懈努力的圓圈。也讓我懂了了，要讓自己快樂(lè)，獲得心理上的滿(mǎn)足，學(xué)會(huì)分享是必不可少的。

篇（2）

本人今年共指導(dǎo)了八名同學(xué)的論文，他們有的考研，有的在外面已找到了工作，但是我都會(huì)把他們組織起來(lái)進(jìn)行論文的集中指導(dǎo)。從指導(dǎo)論文的整體狀況來(lái)看，學(xué)生基本掌握了論文的寫(xiě)作方法，大部分學(xué)生能夠遵守論文的寫(xiě)作規(guī)范，圍繞主題展開(kāi)論述，能夠基本做到論點(diǎn)突出，論據(jù)有力，語(yǔ)言通順，但部分學(xué)生的理論功底偏低，知識(shí)比較貧乏，思路不開(kāi)闊。

二、選題情況分析

按學(xué)院的布置要求，組織學(xué)生進(jìn)行有組織的選題，采用學(xué)生先在系統(tǒng)選教師及題目，然后教師選學(xué)生的方式隨機(jī)選取。八名學(xué)生都順利地完成了選題，而且大部分學(xué)生都選取了自己比較感興趣的研究題目。

三、分階段指導(dǎo)、檢查情況分析

1.撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，起草論文題綱

在學(xué)生論文題目選定之后，使學(xué)生明確論文的寫(xiě)作過(guò)程及要求。首先，讓學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，起草論文題綱，對(duì)論文開(kāi)題的每個(gè)流程都認(rèn)真、嚴(yán)格地要求，保證論文提綱的高質(zhì)量。

2.查閱資料，充實(shí)完善題綱

這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生利用大量時(shí)間查閱文獻(xiàn)資料，目的是讓學(xué)生能夠?yàn)樽珜?xiě)出高質(zhì)量的論文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在指導(dǎo)學(xué)生論文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)都比較扎實(shí)，準(zhǔn)備工作做的也比較充分，所以論文題綱完成的很好。

3.初稿的形成

學(xué)生按題綱填充內(nèi)容，形成初稿，目前發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于知識(shí)掌握的比較好，加上文獻(xiàn)查閱充分，故大部分學(xué)生論文撰寫(xiě)的質(zhì)量較高，但也有部分同學(xué)懶散，拖延論文進(jìn)程。

4.修改階段

對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行檢查并修改，有個(gè)別學(xué)生修改態(tài)度不認(rèn)真，對(duì)其進(jìn)行了批評(píng)并要求學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真修改。

5.定稿、規(guī)范打印

對(duì)學(xué)生論文的內(nèi)容、格式修改完成以后進(jìn)行定稿，大部分學(xué)生定稿和打印都比較規(guī)范。

6.指導(dǎo)學(xué)生答辯

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行答辯，要求學(xué)生做好答辯準(zhǔn)備工作，從而促進(jìn)學(xué)生能夠順利答辯。

四、成績(jī)分析（根據(jù)本專(zhuān)業(yè)成績(jī)分布，分析原因）

所指導(dǎo)的八名學(xué)生，有四個(gè)良好、兩個(gè)中等、兩個(gè)及格，答辯成績(jī)分布基本合理。

原因一是論文題目難易程度不一，有的題目簡(jiǎn)單、易做，有的論文題目偏難；二是學(xué)生基礎(chǔ)不同，有的對(duì)專(zhuān)業(yè)課掌握的比較好，有的掌握的比較薄弱。

五、典型經(jīng)驗(yàn)

首先，嚴(yán)格要求。讓學(xué)生充分查閱資料，論文數(shù)量達(dá)到30篇以上。對(duì)論文的每個(gè)流程都認(rèn)真、嚴(yán)格地要求，保證論文保質(zhì)保量地完成。

其次，高度重視。答辯前，對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行檢查督促，保證了答辯工作的順利進(jìn)行。針對(duì)學(xué)生面臨公務(wù)員考試、事業(yè)編考試及面試、時(shí)間緊張的狀況，采取有力措施，通過(guò)個(gè)人座談等方式加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文寫(xiě)作的重視。

最后，落實(shí)到位。為保證畢業(yè)論文答辯的質(zhì)量，按照論文寫(xiě)作環(huán)節(jié)的各項(xiàng)具體要求，實(shí)施嚴(yán)格有效的督查和指導(dǎo)；從大局出發(fā)，用心負(fù)起指導(dǎo)職責(zé)，從著實(shí)提高學(xué)生論文寫(xiě)作水平的實(shí)際出發(fā)，努力抓好學(xué)生的論文寫(xiě)作工作，對(duì)寫(xiě)作態(tài)度不認(rèn)真，未按進(jìn)度完成論文的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行督促，從而保證其順利完成論文寫(xiě)作工作。

六、存在問(wèn)題以及加強(qiáng)和改進(jìn)的措施

存在問(wèn)題：

1.論文（設(shè)計(jì)）的摘要和結(jié)論不夠明晰，結(jié)論大多啰嗦，沒(méi)有做到簡(jiǎn)明扼要，未能反映研究（設(shè)計(jì)）的結(jié)果，關(guān)鍵詞欠準(zhǔn)確；

2.極個(gè)別學(xué)生論文缺乏深度、力度和創(chuàng)新點(diǎn)，知識(shí)面比較窄，思路不夠開(kāi)闊；

3.選題中缺少專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，部分同學(xué)出現(xiàn)口語(yǔ)化現(xiàn)象；

4.學(xué)生主動(dòng)性差，部分學(xué)生不主動(dòng)與指導(dǎo)教師聯(lián)系，究其原因：一是思想上不重視；二是就業(yè)難導(dǎo)致學(xué)生人心浮躁。

改進(jìn)的措施：

1.組織學(xué)生對(duì)論文初稿進(jìn)行反復(fù)修改，尤其是對(duì)論文摘要、引言、正文等的修改；

2.按照論文模板要求修改論文，增加論文創(chuàng)新點(diǎn)；

3.主動(dòng)找學(xué)生座談，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重視程度。

七、建議與設(shè)想

篇（3）

學(xué)習(xí)上，我從剛跨入職高時(shí)的失落與迷茫，到現(xiàn)在即將畢業(yè)的從容、坦然。我知道，這是我人生中的一大挑戰(zhàn)——角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和樂(lè)觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于職高三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。我自認(rèn)為無(wú)愧于職高三年，剛?cè)雽W(xué)時(shí)：我曾為職高生而懊喪過(guò)。但很快，我選擇了坦然面對(duì)。因?yàn)槲疑钚牛菏墙鹱釉谌魏蔚胤蕉紩?huì)發(fā)光。所以，我確信，職高生的前途也會(huì)有光明、輝煌的一天。通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，我懂得了很多。從剛步入立信分部那天真幼稚的我，經(jīng)過(guò)三年那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個(gè)道理：人生中不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。當(dāng)然，三年中的我曾也悲傷過(guò)、失落過(guò)、苦惱過(guò)，這緣由我的不足和缺陷。但我及時(shí)反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，我是不能夠被打倒的。作為職高生的我應(yīng)該善用揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法來(lái)促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。職高三年生活使我清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，如：有時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間抓不緊、各科學(xué)習(xí)時(shí)間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點(diǎn)，挖掘潛力，以開(kāi)拓進(jìn)取、熱情務(wù)實(shí)的精神面貌來(lái)迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)!

學(xué)期末，我去單位進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我獲益匪淺。以下是我從個(gè)人實(shí)習(xí)意義及對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)和總結(jié)：

1.作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員，工作中一定需具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度。會(huì)計(jì)部門(mén)作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機(jī)構(gòu)，對(duì)其從業(yè)人員必須要有極高的素質(zhì)要求。

篇（4）

鄉(xiāng)下支教畢業(yè)生實(shí)踐總結(jié)一

xx日,我隨xx大學(xué)工程學(xué)院三下鄉(xiāng)隊(duì)伍來(lái)到平度市崔家集鎮(zhèn)周家村社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于從小生活在城市中的我來(lái)說(shuō),是一次難得的經(jīng)歷。短短的五天時(shí)間,感受了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息,也產(chǎn)生了很多感想。

周家村是遠(yuǎn)近聞名的文明村,全村耕地面積1550畝,住戶(hù)面積200畝,230戶(hù)人家,800口人,其中黨員19名。村固定資產(chǎn)120萬(wàn),村每年平均收入 3800元左右。生活在附近鄉(xiāng)村中屬富裕水平。周村長(zhǎng)自74年上任以來(lái),為村里的工作耗盡心血,給村里帶來(lái)了大量收益,村子有了翻天覆地的變化。提起周村 長(zhǎng),村里的老少爺們兒們都直豎大拇指。

進(jìn)村后,首先引起我注意的就是有序的道路和整齊的房舍,以及道路兩旁那既有經(jīng)濟(jì)效益又能美化環(huán) 境的柿子樹(shù),與我想象中的農(nóng)村有著相當(dāng)大的區(qū)別。待融入到村中去以后,可以深切的感受到村里的治安情況相當(dāng)好。經(jīng)濟(jì)上的寬裕和生活上的安寧,使我毫不夸張 的用了安居樂(lè)業(yè)來(lái)作為周家村給我的第一印象。

聽(tīng)村里的領(lǐng)導(dǎo)介紹,村里的主要收入來(lái)源于種植業(yè),其中200畝果園收益可達(dá)每畝4000 元左右,而辣椒更是達(dá)到了每畝10000元。但當(dāng)我們問(wèn)到村中是否有自己的企業(yè)和項(xiàng)目時(shí),村里領(lǐng)導(dǎo)向我們道出了苦衷:數(shù)年前曾有一木器廠,在村里投入生 產(chǎn),但不到3年,木器廠就因接連虧損而在村中消失,而其后的幾次上項(xiàng)目的想法,都因缺資金少技術(shù)(尤其是少技術(shù)少人才)而夭折。

人才、教育在我心中留下了深刻的烙印。在其后幾天給孩子們上課的過(guò)程中,這個(gè)烙印日漸加深。

學(xué)校并不算大,還算明亮的教室和尚未殘缺的課桌,與偏遠(yuǎn)山區(qū)相比,以令孩子們滿(mǎn)足。但與我從小生活的城市中的小學(xué)已有著天壤之別。僅從每天上完課孩子們必須 將自己的凳子搬回家來(lái)說(shuō),這的學(xué)習(xí)環(huán)境并不能用一個(gè)好字來(lái)形容。但孩子們那對(duì)學(xué)習(xí)特有的熱情和認(rèn)真把我深深的感動(dòng)了,他們幾乎想要我們?cè)?天之內(nèi)把所知道 的所有知識(shí)都教給他們。

在和孩子們的交流中我了解到,他們都很想成為大學(xué)生成為科學(xué)家,對(duì)外面未知的世界充滿(mǎn)了好奇和憧憬。但當(dāng) 我問(wèn)他們以后回不回來(lái)的時(shí)候,幾乎所有的孩子都沉默了。也許是還是小學(xué)生的他們尚未明白我這個(gè)問(wèn)題的含義,也許是一直以來(lái)伴隨他們左右的考大學(xué),去大城市 的話(huà)影響著他們。沒(méi)有一個(gè)孩子表示自己將回到自己的家鄉(xiāng)。

人才、教育再一次在我的腦海中回蕩著。

一位朋友曾對(duì)我講過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事,某省重點(diǎn)中學(xué)有一位來(lái)自窮山村的學(xué)生,學(xué)習(xí)非常用功。他的床頭貼著一句激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的話(huà),只有九個(gè)字:別忘了!你是農(nóng)村戶(hù)口!!!

聽(tīng)到這件事的時(shí)候,我的內(nèi)心是沉重的。我國(guó)城鄉(xiāng)的巨大差異造成了教育觀念上一個(gè)極其偏激的錯(cuò)誤。農(nóng)村的孩子迫于自己農(nóng)村戶(hù)口及生活環(huán)境的壓力,幾乎用盡自己 所有的精力去學(xué)習(xí)考大學(xué),以此來(lái)擺脫落后的環(huán)境,實(shí)現(xiàn)自己美好生活的夢(mèng)想。但當(dāng)這些村里的驕傲考出去成為大學(xué)生以后呢?他們中有幾個(gè)回到自己那還不富裕的 家鄉(xiāng),投身其中的建設(shè)呢?人都向往美好的生活,這本無(wú)可厚非,但村里留下的是什么?幾個(gè)大學(xué)生的名字,一個(gè)虛幻的榮譽(yù)而已。人才依舊缺乏,生活依舊貧困。

這種人才流向并非只存在于農(nóng)村和城市之間,也同樣存在于小城市和大城市之間,落后地區(qū)和發(fā)達(dá)地區(qū)之間,以至于我國(guó)的西部和東部之間及國(guó)內(nèi)和國(guó)外之間。

孩子們的想法和做法并非出自自己思考,而大部分都來(lái)源于家長(zhǎng)和老師的言傳身教。在和一位老大爺?shù)牧奶飚?dāng)中,老人告訴我們他有兩個(gè)兒子兩個(gè)女兒都考學(xué)去了城 市,在談到孫子時(shí),老人很自豪的告訴我們,他的大孫子剛在一所省重點(diǎn)高中考了前十名,以后考大學(xué),考名牌大學(xué),到大城市去!老人的笑容讓我感受到了家長(zhǎng)們 望子成龍、望女成鳳的迫切心情。我問(wèn)老人想沒(méi)想過(guò)讓孫子回家鄉(xiāng)支援家鄉(xiāng)建設(shè),老人說(shuō):村子里太苦,能到外面去,干嘛回來(lái)。誰(shuí)不想讓自己的孩子過(guò)點(diǎn)好日子!

以周家村的生活水平來(lái)說(shuō),村子應(yīng)屬富裕的行列。周家村的村民都不想讓孩子回來(lái),可想而知其他貧困村的情況。

周家村之所 以富裕,關(guān)鍵在于和韓國(guó)合作的200畝高效田,其實(shí)這對(duì)村里既是一筆客觀的收入,又是一種勞動(dòng)力的利用。韓國(guó)人出種子,出技術(shù),村里出勞力,出土地,收獲 后,韓國(guó)人回收所有果實(shí)和種子,付給村里的報(bào)酬只是收益中極少的一部分。而且還規(guī)定村里不得留果留種,否則將受重罰。這完全是一種勞動(dòng)力的欺騙,可是以我 們的知識(shí)就是無(wú)法掌握其中的技術(shù)關(guān)鍵。而我們?yōu)榱诉@筆可觀的收入,還必須甘受韓國(guó)人的這種技術(shù)欺騙,其原因何在?人才不足!!試想如果村里有這么一批農(nóng)業(yè) 知識(shí)相當(dāng)豐富的人才,我們完全可以掌握韓國(guó)人的技術(shù),從而為我們自己所用,那時(shí)所有的收益都將歸我們自己所有。村里將遠(yuǎn)比現(xiàn)在要富裕!

孩子們是渴望知識(shí)的,村里也是需要人才和技術(shù)的。但一些客觀現(xiàn)實(shí)又使我們的教育觀念發(fā)生變化,造成了人才的流失。改革開(kāi)放20年來(lái),人們的思想有了極大的進(jìn) 步,越來(lái)越多的人已經(jīng)意識(shí)到了教育的重要性。在周家村采訪的過(guò)程中,我們了解到,80%的家庭將孩子的教育費(fèi)用作為自己未來(lái)幾年內(nèi)的最重要支出。在資金比 過(guò)去有了保障之后,我們支持農(nóng)村教育以不僅僅是財(cái)力上的幫助,還應(yīng)是教育人才和教育觀念上的幫助。孩子們需要的不僅僅是知識(shí),同樣需要做人的道理、適應(yīng)時(shí) 展的觀念和大局觀。我們作為新時(shí)代的大學(xué)生,有責(zé)任有義務(wù)盡我們最大的努力支持農(nóng)村的教育事業(yè)!

下鄉(xiāng)過(guò)程中所見(jiàn)所聞很多,但我認(rèn)為最重要的還是教育問(wèn)題。科技是第一生產(chǎn)力!新時(shí)期農(nóng)村的教育事業(yè)依然面臨很多的問(wèn)題,解決好這些問(wèn)題將極大的促進(jìn)農(nóng)村的發(fā)展。

鄉(xiāng)下支教畢業(yè)生實(shí)踐總結(jié)二

為期兩個(gè)多月的暑期生活即將結(jié)束，回眸暑期這段時(shí)間內(nèi)所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感慨之情油然而生。以前懵懵懂懂的自己并不了解工作的價(jià)值與生活的艱辛，但這次的社會(huì)實(shí)踐，卻讓我真真切切的了解到工作的幸苦、父母的不容易。我想，這次“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)后，我會(huì)更好的調(diào)整自己的狀態(tài)，在以后的學(xué)習(xí)中、工作中，加倍努力，為將來(lái)走上社會(huì)打下更結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，去擁抱一個(gè)更好的未來(lái)。 人生就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的過(guò)程，對(duì)于一個(gè)從不知社會(huì)為何物，被父母呵護(hù)長(zhǎng)大的我來(lái)說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所給予我的收獲是跟在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)是全然不同的，也是富有挑戰(zhàn)性的。

在社會(huì)上要善于與別人溝通。溝通是心靈的橋梁，不主動(dòng)去跟別人說(shuō)話(huà)，別人也不會(huì)去了解到你，唯有敞開(kāi)胸懷，真誠(chéng)對(duì)待別人才會(huì)交到朋友。與人為善，不多言他人所惡，慎言是對(duì)他人的尊重。但該說(shuō)的時(shí)候就絕不可膽怯。在工作中需要溝通，跟領(lǐng)導(dǎo)溝通，領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)了解自己是什么樣的人，方便安排工作;跟同事溝通，當(dāng)不懂得地方就可以很方便的去請(qǐng)教;跟客戶(hù)熱情溝通，客戶(hù)就會(huì)對(duì)我們機(jī)構(gòu)有良好的印象，成功率相對(duì)于寡言的要高很多。所以，合適的溝通在工作中、生活中必不可少。而溝通也的確是生活中非常重要的一個(gè)因素，是維持人際關(guān)系的必要方法，無(wú)論是父母兒女、朋友、同學(xué)還是同事。 在社會(huì)上要自信。做什么事情都要有充足的自信，凡事只有自己先告訴自己“你行的”，才會(huì)成功。自信給人的是一種能為敢為的氣概，但如果一個(gè)人缺乏自信，那他做什么事都是唯唯卻卻的，試問(wèn)如果你是他的上司你敢把重要的事務(wù)交于他么?一個(gè)自信的人，并不是盲目自大，他的自信來(lái)自于日積月累，來(lái)自于堅(jiān)定的信念，這樣的人不需要自薦，自然而然，別人都會(huì)信服他。并且社會(huì)上，“能沖的出去的”人總是占據(jù)優(yōu)勢(shì)。而如何做到自信?那就要克服膽怯的心態(tài)，并且在工作中不斷豐富知識(shí)。

恰巧這家機(jī)構(gòu)正逢生意火紅又缺人手，并且亦在家的附近，所以綜合考慮了一番，便決定在這里工作了。雖然工作與我的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有半毛錢(qián)關(guān)系，但終究是社會(huì)實(shí)踐，是可以從中學(xué)習(xí)到一些東西的。在正式工作前，我就向我的父母和我的朋友詢(xún)問(wèn)了一些需要注意的地方，原本以為很簡(jiǎn)單的，但做起來(lái)還是需要很多技巧的和細(xì)節(jié)的把握，自己還是有很多地方需要學(xué)習(xí)的。

剛開(kāi)始每天的工作除了有客人來(lái)了要招呼一下，就是整理一些堆積的文件，幫忙到點(diǎn)開(kāi)水，打掃一下衛(wèi)生什么的。文檔的資料可能有些比較重要，所以打掃起來(lái)要注意一下，不然會(huì)給機(jī)構(gòu)造成損失，我可不想第一份工作就導(dǎo)致如此不好的結(jié)果。每次整理，我都盡心盡力去完成，沒(méi)有注意保持自身的整潔，結(jié)果好幾次都是把衣服都臟了，心中郁悶一下(畢竟是愛(ài)干凈的新時(shí)代學(xué)生)。

有一次，我把一些資料放錯(cuò)位置了，把東西都搞亂了，正好領(lǐng)導(dǎo)急需那份資料，導(dǎo)致需要的資料尋找了半天，延誤了工作進(jìn)程，內(nèi)心很是愧疚與擔(dān)心，但還好領(lǐng)導(dǎo)寬容大量，僅僅只是在事務(wù)處理完后，喊我至辦公室批評(píng)了我一下。在這段期間是鬧了不少笑話(huà)出來(lái)，也給機(jī)構(gòu)導(dǎo)致了一點(diǎn)麻煩，但領(lǐng)導(dǎo)、同事和顧客卻都寬容我了，這更是激起了我向上，回報(bào)他們之情。

短短的工作時(shí)間內(nèi)，我就發(fā)現(xiàn)了自己有太多的問(wèn)題了，長(zhǎng)時(shí)間呆在父母的保護(hù)下，一直以為自己可以做很多事，只有經(jīng)歷了才發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的還有那么多。特別是我寫(xiě)的字太對(duì)不起機(jī)構(gòu)的形象了，以前也不注意，以為沒(méi)什么的，到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)字跡真的是人的第二張臉，特別是給顧客開(kāi)發(fā)票的時(shí)候，把發(fā)票的到人家手上時(shí)，對(duì)方一看到字那流露出的表情讓我感到非常的慚愧。當(dāng)時(shí)就暗暗下定決心以后要把字練好，至少不要讓自己給機(jī)構(gòu)、給自己丟人。

不過(guò)社會(huì)是復(fù)雜的，什么樣的人都有，特別是有些不講道理的客戶(hù)。剛面對(duì)這種人時(shí)，真沒(méi)有辦法，不知道如何去應(yīng)對(duì)，于是搞的場(chǎng)面很糟糕，直到領(lǐng)導(dǎo)即使出現(xiàn)才解了圍，后來(lái)我也免不了一頓批評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)也同事告訴我一些與人溝通的技巧和面對(duì)一些特殊情況的技巧。 社會(huì)，在我們長(zhǎng)大成人終將踏上旅途的時(shí)候，它成為一個(gè)鍛煉我們的戰(zhàn)場(chǎng)，沒(méi)有一個(gè)好的心理素質(zhì)和和修養(yǎng)，等待我們的只有挫敗和失落，但只要認(rèn)真對(duì)待，學(xué)習(xí)和反思，遲早有雛鷹翱翔天際的一天。 工作不同于平時(shí)在家里，在家里可以起多晚有多晚，而工作的環(huán)境卻不允許，它要求我們每天8點(diǎn)就必須要到，這個(gè)也是對(duì)耐力的一個(gè)考驗(yàn)。工作的時(shí)間內(nèi)是不允許離職的，有些時(shí)候身體比較累，但是沒(méi)有辦法，只能堅(jiān)持。還有一點(diǎn)就是有時(shí)候需要記很多東西，當(dāng)時(shí)就準(zhǔn)備一本冊(cè)子紀(jì)錄，然后把顧客要求的一一記錄，但是遠(yuǎn)沒(méi)有我想像的那么簡(jiǎn)單輕松，有時(shí)候記錄的內(nèi)容非常多，這樣子付出的精力就要多很多，特別是1禮拜一總結(jié)，對(duì)比一下以前做的帳，光是總結(jié)就花了很大的功夫。甚至看的腰酸背痛，休息了好久才恢復(fù)過(guò)來(lái)。這個(gè)過(guò)程中，很多次幾乎想把本子一扔了事，但是想到來(lái)之前給的承諾和自己身上擔(dān)著的責(zé)任，要把事情堅(jiān)持做好，于是還是咬緊牙關(guān)撐了過(guò)來(lái)，最后的成就感就特別的大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比過(guò)了以往的抱怨。世界上所有偉大的人物都有一個(gè)特點(diǎn)，就是有一種無(wú)與倫比的毅力，說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是遠(yuǎn)沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。只要我們認(rèn)定了，堅(jiān)持把事情做下去，我認(rèn)為，這個(gè)習(xí)慣會(huì)成就我們一生的。在將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中和更遠(yuǎn)一些的社會(huì)工作中，類(lèi)似的、困難的事情還有很多，但這些工作又不可逃避，我不能不去做，所以必須要養(yǎng)成一個(gè)好的耐心，以及更好的毅力，不管做什么事情，保持一個(gè)良好的心態(tài)去完成。

在這段時(shí)間的時(shí)間，雖然不是選的我的專(zhuān)業(yè)，但是從中我還是學(xué)到了不少對(duì)以后工作有用的東西，比如說(shuō)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，耐力的考研，這都是我們以后的工作重要碰到的東西，我們的專(zhuān)業(yè)再好，沒(méi)有一個(gè)好的心理素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力，也是不好在這個(gè)復(fù)雜多變的社會(huì)中立足的。從中我也了解到了自己的不足之處，在日后的學(xué)習(xí)中我會(huì)努力抓住學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，多學(xué)點(diǎn)東西，以便在大學(xué)畢業(yè)后的社會(huì)工作中有自己的一席之位。我相信成功始終會(huì)眷顧有所準(zhǔn)備的人的。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引到我們學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)、接觸社會(huì)、了解社會(huì)、投入社會(huì)的良好形式。促使大學(xué)生投身改革開(kāi)放，向工農(nóng)群眾學(xué)習(xí)，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。

這次的社會(huì)實(shí)踐一閃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了自己的奮斗目標(biāo)。實(shí)踐，可謂以后找工作打下基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的工作，學(xué)到了一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)。前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高，我們不知要在學(xué)校里學(xué)好只是，還要不斷在生活中、實(shí)踐中穴道其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自己，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自己，表現(xiàn)自己。

社會(huì)是另個(gè)一學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的田地里，既能讓我們的人生價(jià)值得到體現(xiàn)更為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為殷實(shí)的基礎(chǔ)。陶淵明說(shuō)過(guò)“盛年不再來(lái)，一日難再晨，及時(shí)宜自勉，歲月不待人。”希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)，還可以讓我從中得到鍛煉和學(xué)習(xí)。

社會(huì)總是不同于學(xué)校的，學(xué)校中的那份簡(jiǎn)單、純真、輕松自在的氛圍，在社會(huì)上是基本上不存在的。在學(xué)校里，我們所接觸的人和事都是那么簡(jiǎn)單，而社會(huì)上卻充斥著各種各樣的人。在學(xué)校中，我們除了學(xué)習(xí)就基本沒(méi)有什么可以去擔(dān)心去做的了，生活自由自在而且又輕松自在，但在工作中就不會(huì)是那么簡(jiǎn)單的了，我們要做的事情是那么多，那么瑣碎，然而，沒(méi)有人會(huì)告訴你，你要怎么做，做什么，只能憑感覺(jué)去做。要想做得好，做得認(rèn)真漂亮，就必須把最簡(jiǎn)單的事情用最認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待，也只有這樣，我們才能得到別人不一樣的評(píng)價(jià)，我們才能有一個(gè)好的開(kāi)始。同時(shí)，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能向別人學(xué)習(xí)更豐富的知識(shí)，才能學(xué)習(xí)別人為人處事的方法，才能提高自己的能力。

打工只是一種磨練的過(guò)程。對(duì)于結(jié)果，我們應(yīng)該有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不一定非要用成功來(lái)作為自己的目標(biāo)和要求。人生需要設(shè)計(jì)，但是這種設(shè)計(jì)不是憑空出來(lái)的，是需要成本的，失敗就是一種成本，有了成本的投入，就預(yù)示著的人生的收獲即將開(kāi)始。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能輕輕松松成功。

在這次寒期的工作中，我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，獲益良多，這對(duì)我今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大程度上的啟發(fā)。這次的打工是一個(gè)開(kāi)始，也是一個(gè)起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì)促使我逐步走向社會(huì)，走向成熟。

鄉(xiāng)下支教畢業(yè)生實(shí)踐總結(jié)三

xx號(hào)中午，匆匆忙忙開(kāi)完下鄉(xiāng)前的動(dòng)員大會(huì)，回到宿舍收拾好必備的日常用品，拉著沉重的行李，坐上包車(chē)，開(kāi)始了我們中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系小伙伴隊(duì)____鎮(zhèn)前一小學(xué)三下鄉(xiāng)的征程。

上課篇：我教了五年級(jí)1班，五年級(jí)2班總共四節(jié)體育課。課前花了很多時(shí)間去備課，打算帶給學(xué)生們帶來(lái)新穎的體育課程。課程包括準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)、正式課程環(huán)節(jié)、游戲環(huán)節(jié)。將跳遠(yuǎn)與跳遠(yuǎn)接力聯(lián)系在一起，既鍛煉學(xué)生們的彈跳能力，又鍛煉了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。將籃球教學(xué)與“抓球鬼”的游戲結(jié)合在一起，既鍛煉學(xué)生們的籃球基礎(chǔ)知識(shí)，又考驗(yàn)著學(xué)生們的反應(yīng)能力。教學(xué)與游戲并重，鍛煉身體的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到體育課的樂(lè)趣，一舉兩得。

家訪篇：本地特產(chǎn)的我，在家訪的時(shí)候身價(jià)高漲，成了班主任家訪必帶的主要人選之一。家訪時(shí)總會(huì)習(xí)慣性的與長(zhǎng)輩們交談，也自然的反映了其小孩在學(xué)校的各種表現(xiàn)。熱情、重教育的家長(zhǎng)們讓我們看到了學(xué)生的未來(lái)，而我們的叮囑相信孩子們都不會(huì)輕易辜負(fù)。

調(diào)研篇：調(diào)研的題目定為潮汕高鐵站對(duì)周邊的影響，所以調(diào)查的對(duì)象與任務(wù)執(zhí)行也就清晰明了。十分感謝候車(chē)的旅客陳女士，熱情的高鐵專(zhuān)線司機(jī)王大哥，在田地了辛勤勞作的阿伯，善談的當(dāng)?shù)卮迕胥憘サ陌职郑€有學(xué)識(shí)淵博的老人公會(huì)鄭會(huì)長(zhǎng)為我們的調(diào)研報(bào)告所做的幫助。

廚房趣事篇：每?jī)商煲淮蔚脑缟衔妩c(diǎn)半起床到隔壁鎮(zhèn)市場(chǎng)買(mǎi)菜的特殊經(jīng)歷，眼花繚亂的大市場(chǎng)，讓我感覺(jué)到做主廚的辛苦。爭(zhēng)先恐后搶著切菜的情景記憶猶新。當(dāng)然最欣慰的是花了很長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備的飯菜得到了小伙伴們的肯定。

廣財(cái)友誼篇：很開(kāi)心認(rèn)識(shí)了____財(cái)經(jīng)大學(xué)____支教團(tuán)隊(duì)的伙伴們。記得第一天到達(dá)前一小學(xué)的時(shí)候天氣特別熱，你們很體貼的特意煮了綠豆湯給我們喝。各種互幫互助，齊心協(xié)力，合作才變得十分愉快。到最后離別時(shí)的不舍，留下了彼此的微信，我們說(shuō)好以后還要經(jīng)常聯(lián)系。

隊(duì)友小伙伴篇：一起熬夜備課，一起熬夜寫(xiě)新聞稿，一起談心分享各種心得，一起玩各種休閑游戲。吃飯前會(huì)唱我們的歌，成群結(jié)隊(duì)的逛超市，踴躍積極的去家訪，熱心的去做義務(wù)勞動(dòng)，手牽著手圍著轉(zhuǎn)圈跳舞。記憶中留下了你們的身影，很甜蜜。

學(xué)生篇：小學(xué)生身上所散發(fā)出來(lái)的好動(dòng)與積極讓人難以Hold住，但這正是這個(gè)年紀(jì)所該具有的活力。“好不容易熟悉起來(lái)了，我們卻要走了”。最舍不得的是你們，那一個(gè)個(gè)燦爛的笑臉。

文藝匯演篇：全體出動(dòng)搬桌子、鋪地毯、搭舞臺(tái)、吹氣球、掛橫幅、排節(jié)目、拉背景。流下的汗水見(jiàn)證了我們的付出。辛苦，卻在看到匯演結(jié)束的那一刻真心的感到值得。

篇（5）

為了扎扎實(shí)實(shí)做好此項(xiàng)工作，*根據(jù)*和*的《規(guī)定》、《意見(jiàn)》及時(shí)出臺(tái)了《關(guān)于鼓勵(lì)大中專(zhuān)畢業(yè)生到*工作的實(shí)施方案》和《*機(jī)關(guān)工作部門(mén)鼓勵(lì)大中專(zhuān)畢業(yè)到*工作職責(zé)》等措施。在明確工作職責(zé)和工作任務(wù)，制定工作計(jì)劃和實(shí)施方案的基礎(chǔ)上，*、__牢固樹(shù)立政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)，制定出了“黨政主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，具體事務(wù)辦公室綜合協(xié)調(diào)抓”的工作機(jī)制。每個(gè)農(nóng)牧*都有一名*領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)此事。*主要領(lǐng)導(dǎo)和*地委主要領(lǐng)導(dǎo)多次協(xié)商、溝通，抓宏觀、定思路、謀策略，保證了大中專(zhuān)畢業(yè)生到*就業(yè)工作順利實(shí)施。*分管領(lǐng)導(dǎo)多次帶領(lǐng)*有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)到*地委、行署，與地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行協(xié)商，通報(bào)*安置*大中專(zhuān)畢業(yè)生所做的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作及各*崗位安置情況，全面、深入了解大中專(zhuān)畢業(yè)生的具體情況，全力做好大中專(zhuān)畢業(yè)生招收前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。各農(nóng)牧*主動(dòng)與當(dāng)?shù)?、*取得聯(lián)系，與其就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室溝通信息，建立聯(lián)系會(huì)議制度，建立互相配合的工作機(jī)制，認(rèn)真負(fù)責(zé)地向__、*介紹這些年*改革和社會(huì)發(fā)展等基本情況。并充分利用報(bào)紙、電視等媒體配合當(dāng)?shù)?、*做好大中專(zhuān)畢業(yè)生到*就業(yè)的宣傳教育和動(dòng)員工作，讓更多的大中專(zhuān)畢業(yè)生了解*，了解*的各*；宣傳大中專(zhuān)畢業(yè)生到*就業(yè)的重要意義和歷年畢業(yè)生在*建功立業(yè)的先進(jìn)典型，為此項(xiàng)工作的順利開(kāi)展打造了濃厚的輿論氛圍。

20__年9月18日，*在*文化廣場(chǎng)召開(kāi)鼓勵(lì)*大中專(zhuān)畢業(yè)生到__就業(yè)雙向選擇交流大會(huì)。交流大會(huì)上，大中專(zhuān)畢業(yè)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)看、聽(tīng)，對(duì)*有了不同程度的了解。特別是*豐富的資源優(yōu)勢(shì)，較高的組織化程度，較大的發(fā)展?jié)摿兔篮玫陌l(fā)展前景，為廣大莘莘學(xué)子提供了廣闊的發(fā)展空間和施展才華，建功立業(yè)的舞臺(tái)。“勃勃生機(jī)恃風(fēng)雪，建功立業(yè)正逢時(shí)”。正在發(fā)展壯大和具有美好前景的*，深深地吸引著富于開(kāi)拓創(chuàng)新和掌握了一定科學(xué)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能的大中專(zhuān)畢業(yè)生，交流會(huì)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名的人數(shù)就達(dá)729人。隨后，各*又在所在縣（市）設(shè)立報(bào)名點(diǎn)，在報(bào)名期限內(nèi)，報(bào)名人數(shù)達(dá)到1324人。按照“自主擇業(yè)，雙向選擇；平等就業(yè)，同工同酬；就近就便；大分散，小集中的原則”，各*根據(jù)反饋的政審情況，對(duì)愿意到*生產(chǎn)一線就業(yè)的大中專(zhuān)畢業(yè)生統(tǒng)一組織測(cè)試和體檢，確定錄用了365名畢業(yè)生。其中：*大中專(zhuān)畢業(yè)生282人（漢族36人，少數(shù)民族246人，大專(zhuān)86人，中專(zhuān)196人，女生180人）。

在安置大中專(zhuān)畢業(yè)就業(yè)工作中，*認(rèn)真貫徹執(zhí)行新兵就字[20__]4號(hào)《關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于鼓勵(lì)大中專(zhuān)畢業(yè)生到*生產(chǎn)建設(shè)*工作的實(shí)施方案〉的通知》精神。

1、確定職工身份。從大中專(zhuān)畢業(yè)生到*就業(yè)之日起，各*就立即為他們辦理錄用手續(xù)，簽訂勞動(dòng)合同，建立社會(huì)保險(xiǎn)關(guān)系，確定勞動(dòng)報(bào)酬，辦理戶(hù)口關(guān)系和黨*組織關(guān)系，建立職工檔案。

2、提供生活、生產(chǎn)條件。生活條件：各*就業(yè)的大中專(zhuān)畢業(yè)生由所在單位解決住宿條件，給單身職工安排人均不低于6平方米的宿舍，*統(tǒng)一配備人均不低于300元的基本生活用品 （具）。為切實(shí)解決好他們的吃飯問(wèn)題，由基層單位根據(jù)現(xiàn)有條件采取集體就餐或搭伙就餐，妥善解決，對(duì)已經(jīng)成家的大中專(zhuān)畢業(yè)提供不低于60平方米的住房，*統(tǒng)一配備不低于600元基本生活用品（具）。目前，全*安置畢業(yè)生的住房總面積為2811平方米，人均住房面積為19平方米。

對(duì)少數(shù)民族大中專(zhuān)畢業(yè)生，認(rèn)真執(zhí)行黨的民族政策，尊重他們的風(fēng)俗習(xí)慣，為他們提供這方面的生活條件。

生產(chǎn)條件：各*為就業(yè)生提供勞動(dòng)工具，勞動(dòng)保護(hù)用品由所在單位根據(jù)工種需要而配備用品；對(duì)從事土地承包的就業(yè)生，為其提供中等條件以上一個(gè)承包定額土地。

3、因地制宜，注重實(shí)效。為了把安置大中專(zhuān)畢業(yè)生工作落到實(shí)處，部分農(nóng)牧*還搭建了青年連。如__組建了由44人組成的“民族青年連”，并將單位唯一的一棟二層樓分給女生作為宿舍，修建了澡堂、活動(dòng)室、會(huì)議，室；每個(gè)寢室配有電風(fēng)扇，食堂配有電冰箱和保溫桶，活動(dòng)室配有書(shū)柜、桌椅板凳。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還給他們贈(zèng)送了數(shù)萬(wàn)元的生活用品和文化用品，不僅改善了就業(yè)生的工作、生活條件，更重要的是使他們深切地感受到了*人的熱情和關(guān)愛(ài)，從而更加堅(jiān)定了扎根*，建設(shè)*的決心和信心。

目前，在__工作的大中專(zhuān)畢業(yè)生每月發(fā)放生活費(fèi)均為300-400元，生活上實(shí)行統(tǒng)一管理。為了使就業(yè)生能安心*、扎根*，各*想盡一切辦法，盡量把他們安排到學(xué)用一致的崗位上，讓他們能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。現(xiàn)在已有一部分*大中專(zhuān)畢業(yè)生被安排到了專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位。

組織的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，使*學(xué)子們?cè)?這個(gè)大家庭里得到了更多的溫暖。目前已有4對(duì)*大中專(zhuān)畢業(yè)生在*安家落戶(hù)。

在使用大中專(zhuān)畢業(yè)生過(guò)程中，*嚴(yán)格按照新黨發(fā)[20__]19號(hào)文件規(guī)定執(zhí)行，特別是在干部的選拔任用上，做到在同等條件下優(yōu)先錄用。__*采取大學(xué)生集體推薦，[:請(qǐng)記住我站域名/]公開(kāi)競(jìng)聘的方法，通過(guò)個(gè)人演講、答辯、民主推薦、組織考核后，托里根、努爾黑扎提、沙吾列三名就業(yè)生成為*成立以來(lái)首批基層少數(shù)民族副連級(jí)以上干部。

各*、*以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，積極主動(dòng)為在*就業(yè)的大中專(zhuān)畢業(yè)生辦實(shí)事、解難題。建立幫扶工作機(jī)制和“二幫一”責(zé)任制，組織技術(shù)骨干、生產(chǎn)能手、黨員、*員、勞動(dòng)模范與他們開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，真正做到了思想上教育，生產(chǎn)上幫帶，生活上關(guān)心，使他們感受到了黨和政府的關(guān)懷，*大家庭的溫暖。

各*克服經(jīng)濟(jì)困難的狀況，想方設(shè)法擠出資金，做好*大中專(zhuān)畢業(yè)生的安置工作，從生活到住房，從培訓(xùn)到生活資料墊付，以及非生活費(fèi)發(fā)放生活費(fèi)，每人每年的費(fèi)用在7000元以上。近兩年來(lái)，*、*共籌措資金109萬(wàn)元。

*鼓勵(lì)大中專(zhuān)畢業(yè)生到*就業(yè)工作進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段后，*組成工作組再次下到__，依據(jù)《實(shí)施方案》中的九條政策措施逐條對(duì)照檢查，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)辦公予以解決，使九條“政策措施”全部得到落實(shí)。有的*、*結(jié)合單位實(shí)際，在土地承包、兩用地劃分、住房等方面，政策更優(yōu)惠于《實(shí)施方案》精神。

加強(qiáng)就業(yè)技能培訓(xùn)是大中專(zhuān)畢業(yè)生在*順利就業(yè)的重要保證。*各農(nóng)牧*結(jié)合本*和大中專(zhuān)畢業(yè)生的具體情況，共組織了204人參加軍訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、政治理論培訓(xùn)和*史教育等培訓(xùn)。每逢節(jié)假日，各*組織大中專(zhuān)畢業(yè)生積極參加單位舉辦的各類(lèi)群眾文化活動(dòng)，進(jìn)行歌舞表演，使許多*大中專(zhuān)畢業(yè)生成為*文藝宣傳的骨干，達(dá)到了鼓舞士氣，凝聚人心的目的。

篇（6）

實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。鑒于此，我們對(duì)學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求：

1.以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，積極爭(zhēng)取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗(yàn)的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。 

2、不能以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺(jué)服從實(shí)習(xí)單位的安排，增強(qiáng)適應(yīng)能力。 

篇（7）

微課是展示自己教學(xué)能力的一種重要方式，通過(guò)這種短時(shí)間內(nèi)的視頻教學(xué),能有效地觀察自己上課時(shí)的過(guò)程，包括上

課時(shí)的表現(xiàn),對(duì)于自己的教學(xué)展示有著較為清晰的認(rèn)識(shí)，能

通過(guò)自己聽(tīng)到自己上課時(shí)的語(yǔ)言，課堂講授等獲得較大的自我認(rèn)識(shí)。然而隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展,在教育領(lǐng)域，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式。

我制作的是PPT微課，用的是喀秋莎錄屏軟件，具體方法是對(duì)PPT演示進(jìn)行屏幕錄制，輔以錄音。過(guò)程簡(jiǎn)述：第一步，針對(duì)所選定的教學(xué)主題是×，搜集教學(xué)材料和媒體素材，制作PPT課件，第二步,在電腦屏幕上同時(shí)打開(kāi)視頻錄像軟件和教學(xué)PPT.帶好耳麥，調(diào)整好話(huà)簡(jiǎn)的位置和音量,并調(diào)整好PPT界面和錄屏界面的位置后，單擊“錄制桌面”按鈕，開(kāi)始錄制，并且一邊演示一邊講解，可以配合標(biāo)記工具或其他多媒體軟件或素材，盡量使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣。第三步，對(duì)錄制完成后的教學(xué)視頻進(jìn)行必要的處理和美化。

通過(guò)這次微課的制作我切切實(shí)實(shí)的感受到:微課雖然是無(wú)生上課,但上課的老師心中必須有學(xué)生,只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微課,從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。

2.在線課程制作。

在線課程就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門(mén)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，是信息時(shí)代條件下課程新的表現(xiàn)形式。它包括按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源以及在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。在線課程具有交互性、共享性、開(kāi)放性、協(xié)作性和自主性等基本特征。也就是說(shuō)”在線課程是基于Web的課程，即在因特網(wǎng)上通過(guò)瀏覽器來(lái)學(xué)習(xí)的課程”(從學(xué)習(xí)的工具、手段來(lái)定義)。

我制作的在線課程是《×》，《×》為×專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，本課程具有概念多、理論性強(qiáng)、與工程實(shí)際聯(lián)系緊密的特點(diǎn)，因此學(xué)習(xí)本課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)的學(xué)習(xí)能力，以及使學(xué)生樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際的工程觀點(diǎn)等方面都有著重要的作用。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握×的基本理論、基本分析方法和基本實(shí)驗(yàn)技能。了解對(duì)×的性能；使學(xué)生有系統(tǒng)地掌握×原理，能量轉(zhuǎn)換規(guī)律，能正確使用×；牢固掌握×；應(yīng)掌握基本的物理概念，能做簡(jiǎn)單分析，理解參數(shù)的物理意義和數(shù)值范圍。為學(xué)習(xí)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程做好準(zhǔn)備，為學(xué)生畢業(yè)后從事本領(lǐng)域的相關(guān)工作打下初步而夯實(shí)的基礎(chǔ)。

目前本課程已經(jīng)完成了全部的線上教學(xué)任務(wù)的編輯和，開(kāi)學(xué)前完成了本課程的教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、教學(xué)課件、教學(xué)視頻的編寫(xiě)和制作；將前課程相關(guān)教學(xué)資料上傳至學(xué)習(xí)通平臺(tái)，并完成作業(yè)測(cè)試、教學(xué)文檔、提供學(xué)習(xí)鏈接和課內(nèi)外閱讀資料等多種形式的教學(xué)設(shè)計(jì)和建設(shè)。線上建立學(xué)習(xí)通班級(jí)，將學(xué)生名單導(dǎo)入，并與學(xué)生干部進(jìn)行了人員名單的確認(rèn)。并建立QQ群，作為線上教學(xué)的備用渠道和輔助渠道。并反復(fù)對(duì)線上教學(xué)流程進(jìn)行了熟悉和了解。以學(xué)生班級(jí)為單位再次進(jìn)行了試驗(yàn)教學(xué)，對(duì)線上教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了驗(yàn)證和再次熟悉。

根據(jù)×數(shù)據(jù)平臺(tái)和對(duì)學(xué)生的調(diào)研結(jié)果可以看出，大部分學(xué)生對(duì)于前面知識(shí)掌握較好。但是學(xué)生對(duì)于×平衡方程式的列寫(xiě)以及等值電路圖的畫(huà)法和參數(shù)表示疑問(wèn)較多，原因是由于此部分內(nèi)容較抽象，而且在線下課堂上要邊計(jì)算邊畫(huà)圖，雙管齊下授課效果會(huì)更好。可是對(duì)于線上教學(xué)來(lái)說(shuō)難以實(shí)現(xiàn)，因此對(duì)于此部分內(nèi)容在學(xué)生答疑時(shí)要加強(qiáng)。

在今后教學(xué)中要積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+高等教育”新形態(tài)，大力開(kāi)展在線課程建設(shè)，利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)代技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用，推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，利用教學(xué)共享資源，推進(jìn)課堂與線上教學(xué)改革，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

篇（8）

關(guān)鍵詞： 高職輔導(dǎo)員；就業(yè)工作過(guò)程；多角度；研究

Key words： higher vocational counselor；vocational counsel work process；multi-angle；study

中圖分類(lèi)號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）22-0270-02

1 就業(yè)座談會(huì)的主旨和意義

①本著“求真務(wù)實(shí)的原則”，為開(kāi)創(chuàng)良好的就業(yè)環(huán)境，推動(dòng)就業(yè)工作的持續(xù)發(fā)展，更好的服務(wù)于就業(yè)，召開(kāi)畢業(yè)生就業(yè)座談會(huì)。是一種總結(jié)，更是為了提高。

②作為全程參與就業(yè)指導(dǎo)、推薦及服務(wù)的輔導(dǎo)員老師，深感工作瓶頸的到來(lái)：面對(duì)招聘，許多學(xué)生缺乏準(zhǔn)備，缺乏良好的就業(yè)狀態(tài)和心態(tài)；就業(yè)招聘現(xiàn)場(chǎng)屢屢出現(xiàn)不少共性或特性的問(wèn)題。

③本著解決問(wèn)題的原則，本著在現(xiàn)有情況下積極正面的引導(dǎo)和有效推動(dòng)學(xué)生生涯規(guī)劃發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)的原則，召開(kāi)畢業(yè)生就業(yè)座談會(huì)。希望通過(guò)座談，讓同學(xué)們有切實(shí)的收獲和就業(yè)認(rèn)知水平的提高；通過(guò)交流總結(jié)的過(guò)程，同學(xué)們能調(diào)整自己的就業(yè)狀態(tài)，使自己在職業(yè)生涯規(guī)劃的答卷上標(biāo)出明確務(wù)實(shí)的一筆。

④創(chuàng)新操作。把即將畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生和未來(lái)下屆的畢業(yè)生代表，召集在一起座談，可以從不同的角度有多層次的交流；對(duì)于下屆的畢業(yè)生也是一次就業(yè)招聘的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。

2 座談過(guò)程記錄分析

2.1 在就業(yè)的過(guò)程中，前期要有有意識(shí)的準(zhǔn)備

要在有意識(shí)的前提下，大一大二就進(jìn)行就業(yè)的前期準(zhǔn)備。例如自我的了解和定位；職業(yè)的前期探索；技能證的學(xué)習(xí)取得；專(zhuān)科“技術(shù)工人”的定位等。[1]以期在畢業(yè)前有意識(shí)地進(jìn)行“人與職業(yè)”的匹配。同時(shí)重要的一點(diǎn)，要自信：相信專(zhuān)科也有良好的就業(yè)前景和發(fā)展空間。

老師補(bǔ)充：[2]拿吉利集團(tuán)開(kāi)通的員工職業(yè)生涯規(guī)劃來(lái)說(shuō)，專(zhuān)科的技術(shù)通道與本科研究生的管理通道是有對(duì)等發(fā)展空間的。（圖1）：這就是需要強(qiáng)調(diào)的職業(yè)生涯規(guī)劃。要明確：[3]生涯規(guī)劃是關(guān)于今后生活、工作、休閑的生活狀態(tài)的規(guī)劃。你想擁有怎樣的生活，不要等到就業(yè)前，才人“去”亦“去”似“群羊效應(yīng)”般的面對(duì)招聘。即使要做，也要做那只“領(lǐng)頭羊”。

2.2 “招聘月”“招聘周”來(lái)臨時(shí)的應(yīng)對(duì)

招聘單位就那樣來(lái)了，許多畢業(yè)生前期的就業(yè)準(zhǔn)備工作是被動(dòng)而無(wú)具體目標(biāo)方向的。因此感覺(jué)準(zhǔn)備了多少都同樣措手和茫然無(wú)序。

老師補(bǔ)充：就業(yè)存在許多的隨機(jī)性，操作性和概率性。怎樣應(yīng)對(duì)呢？歸根結(jié)底還是要以自身優(yōu)良的素質(zhì)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，做到真正品學(xué)兼優(yōu)，能力突出；做自己能做的，做好自己所能做的。要求畢業(yè)生要確保自己在第一時(shí)間了解各種招聘信息，并及時(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的分析整合，與自己的就業(yè)意向和求職目標(biāo)相匹配。適合的就要全力去爭(zhēng)取，努力打造屬于自己的就業(yè)招聘過(guò)程。

2.3 招聘現(xiàn)場(chǎng)的把握

首先，在搜集查詢(xún)企業(yè)信息，以及企業(yè)進(jìn)行宣傳介紹時(shí)，要隨時(shí)記錄企業(yè)文化背景、工作性質(zhì)、薪酬績(jī)效等相關(guān)內(nèi)容。已備在招聘面試時(shí)有針對(duì)性的提出問(wèn)題，提有“水平”和“有技術(shù)含量”的問(wèn)題。其次，要針對(duì)性的制作簡(jiǎn)歷。另外，要認(rèn)真回答問(wèn)題；在面試過(guò)程中，要聽(tīng)清問(wèn)題，思考后回答，確保不跑題、不虛夸、有針對(duì)性，是招聘單位所要聽(tīng)和希望聽(tīng)到的；同時(shí)，回答問(wèn)題和自身的簡(jiǎn)歷要有引申強(qiáng)化。

3 未就業(yè)現(xiàn)狀分析

3.1 學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理念、意識(shí)缺失，定位偏差較大

畢業(yè)生的等、靠以及就業(yè)的“群羊效應(yīng)”，都因?yàn)楫厴I(yè)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)和方向，缺乏就業(yè)觀念和理念的及時(shí)更新，職業(yè)定位偏差較大。所以要引導(dǎo)畢業(yè)生注重每一次的參與，每一次的活動(dòng)，甚至每一次的“勞動(dòng)與服務(wù)”。

3.2 職業(yè)探索不足，社會(huì)實(shí)踐缺乏專(zhuān)業(yè)針對(duì)性 需引導(dǎo)大學(xué)生充分利用好每個(gè)假期做具體的職業(yè)探索。首先，充分收集專(zhuān)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)的相關(guān)資料；其次，注意與相關(guān)專(zhuān)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)領(lǐng)域工作人員進(jìn)行交流和咨詢(xún)；最后，總結(jié)體會(huì)、體驗(yàn)，完成對(duì)某一職業(yè)的探索。之后再與自身的職業(yè)取向匹配，逐漸篩選羅列出自身的職業(yè)生涯后選職業(yè)列表。

3.3 要引導(dǎo)畢業(yè)生充分認(rèn)知：先就業(yè)，再擇業(yè)，就業(yè)是擇業(yè)的基礎(chǔ)。要在工作中找工作，才是實(shí)現(xiàn)就業(yè)的充分條件；要及時(shí)、靈活的更新就業(yè)理念，掌握就業(yè)求職相關(guān)技巧等。

3.4 面試求職時(shí)心理素質(zhì)差

面對(duì)招聘，畢業(yè)生緊張無(wú)措，答非所問(wèn)，不能清楚提問(wèn)，有效溝通。錯(cuò)失不少就業(yè)機(jī)會(huì)。平時(shí)要加強(qiáng)協(xié)調(diào)溝通等素質(zhì)能力的鍛煉成長(zhǎng)……

4 座談過(guò)程總結(jié)及引申思考

據(jù)我們調(diào)查，現(xiàn)如今的用人單位用人：第一要求求職者要有專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)的掌握程度；第二看重“求職者”的態(tài)度，看是不是有敬業(yè)精神，認(rèn)真努力的工作態(tài)度；第三看“求職者”是否有可培訓(xùn)度和發(fā)展的空間。只有求職者是可培訓(xùn)的和有發(fā)展空間的員工，企業(yè)的發(fā)展和員工的就業(yè)，才能達(dá)到相對(duì)的穩(wěn)定，是所謂的“雙贏”；第四是看求職者的“情商”，換句話(huà)說(shuō)就是看求職者處理問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。即使對(duì)于專(zhuān)科“技術(shù)工人”的定位，遇有技術(shù)問(wèn)題，也需要有相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)溝通和技術(shù)協(xié)作處理。這就要求畢業(yè)生要有交流溝通和處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等。

如今的90后，現(xiàn)實(shí)且敢做敢為，做事風(fēng)格和思維與招聘方的信息不對(duì)等，這也要求應(yīng)聘的90后們，要努力去與招聘單位交流溝通，有效傳遞自己的優(yōu)勢(shì)，興趣和特長(zhǎng)，從而達(dá)到有效推銷(xiāo)自己的目的，以實(shí)現(xiàn)“人與職”的匹配。即[3]實(shí)現(xiàn)招聘與應(yīng)聘所謂“雙贏”的境界。

這就要求作為職業(yè)生涯發(fā)展及就業(yè)指導(dǎo)老師的高校輔導(dǎo)員：①要充分引導(dǎo)學(xué)生盡早制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。②引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生充分認(rèn)知“成長(zhǎng)是自己的”，成長(zhǎng)才是硬道理，成長(zhǎng)才是終極目標(biāo)。③引導(dǎo)學(xué)生注重三年成長(zhǎng)的過(guò)程，注重三年綜合素質(zhì)的培養(yǎng)及提升。這也是就業(yè)、擇業(yè)的最好準(zhǔn)備。

同時(shí)，對(duì)于新一屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，從現(xiàn)在的所謂旁觀者，針對(duì)隨時(shí)就會(huì)到來(lái)的招聘面試：第一，要求畢業(yè)生要做好臨時(shí)準(zhǔn)備。第二，針對(duì)畢業(yè)生的需求，不斷完善就業(yè)服務(wù)手段。聘請(qǐng)企業(yè)或行業(yè)專(zhuān)門(mén)人士來(lái)校做專(zhuān)題指導(dǎo)報(bào)告；邀請(qǐng)優(yōu)秀校友回學(xué)校與畢業(yè)生進(jìn)行懇談會(huì)；召開(kāi)成功就業(yè)畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；組織就業(yè)擇業(yè)案例通報(bào)分享會(huì)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。第三，進(jìn)一步引導(dǎo)和加強(qiáng)畢業(yè)生為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，讓他們明白這也是一種儲(chǔ)蓄和積累；是一種裝備和自我的提升；是大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中難得的鍛煉機(jī)會(huì)。

總之，通過(guò)連續(xù)幾年的畢業(yè)生座談會(huì)的組織策劃、總結(jié)分析及反饋跟進(jìn)，畢業(yè)生、應(yīng)屆畢業(yè)生、學(xué)生干部，包括組織參與的輔導(dǎo)員老師及職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)老師，體會(huì)、體驗(yàn)，交流成長(zhǎng)在其中。大家都在不同層面及角度有了不同程度的成長(zhǎng)。畢業(yè)生的就業(yè)工作，還需要加強(qiáng)各層面建設(shè)。我們相信通過(guò)自上而下的全員關(guān)注、重視與參與，畢業(yè)生就業(yè)工作將會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

篇（9）

從大學(xué)生的角度來(lái)看，目前有很多的大學(xué)生價(jià)值取向和社會(huì)實(shí)際需求之間存在的不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，使其找工作的道路越走越窄。他們?cè)谡夜ぷ鲿r(shí)，往往把外資公司、全球500強(qiáng)企業(yè)當(dāng)作首選，卻根本就不愿意去中小企業(yè)、尤其是中小民營(yíng)企業(yè)就業(yè)。總的來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難最關(guān)鍵的因素還在于他們的就業(yè)觀念。就業(yè)難，在很大程度上是因?yàn)楫厴I(yè)生就業(yè)期望值偏高，自身定位不準(zhǔn)，理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。所以畢業(yè)生就業(yè)一個(gè)很重要的問(wèn)題就是要求畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，轉(zhuǎn)變陳舊的就業(yè)觀念，逐步樹(shù)立創(chuàng)新?lián)駱I(yè)的意識(shí)。

1，轉(zhuǎn)變依賴(lài)學(xué)校、家庭的觀念。隨著人才市場(chǎng)的建立和畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，畢業(yè)生就業(yè)主要是畢業(yè)生和用人單位之間進(jìn)行雙向選擇。這就決定，畢業(yè)生就業(yè)必須轉(zhuǎn)變依賴(lài)學(xué)校、依賴(lài)家庭的觀念，要依靠自身的實(shí)力，要對(duì)自己準(zhǔn)確定位，大膽推銷(xiāo)自己。

2，轉(zhuǎn)變一次就業(yè)定終身的觀念。隨著人事體制改革的深入進(jìn)行，各種社會(huì)保障體制的建立和健全，人才合理有序流動(dòng)將是一種普遍現(xiàn)象和必然趨勢(shì)。這就要求我們每個(gè)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變一次就業(yè)定終身的觀念，在工作中不斷提高自己、不斷的學(xué)習(xí)發(fā)展，要有隨時(shí)準(zhǔn)備重新?lián)駱I(yè)上崗的思想準(zhǔn)備。

3，轉(zhuǎn)變狹隘的專(zhuān)業(yè)對(duì)口的觀念。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教育觀念是認(rèn)為大學(xué)的專(zhuān)業(yè)分得越細(xì)越好，專(zhuān)業(yè)之間有一種難以逾越的鴻溝。事實(shí)上，大學(xué)教育只是一種基礎(chǔ)教育的延伸，畢業(yè)生所掌握的只是專(zhuān)業(yè)所涉及的最基本的內(nèi)容。因此大學(xué)生還應(yīng)不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面，注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。要主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，不斷拓寬自己的擇業(yè)領(lǐng)域。

4，轉(zhuǎn)變擇業(yè)盲目攀高的觀念。很多學(xué)生不顧自己的實(shí)際情況，擇業(yè)過(guò)程中盲目攀高，追求三高六點(diǎn)式的職業(yè)(三高即起點(diǎn)高、薪水高、職位高，六點(diǎn)即名聲好一點(diǎn)、牌子響一點(diǎn)、效益高一點(diǎn)、工作輕一點(diǎn)、離家近一點(diǎn)、管理松一點(diǎn))，缺乏到生產(chǎn)一線、基層去鍛煉和艱苦創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備，就業(yè)愿望脫離自身?xiàng)l件、就業(yè)實(shí)際和國(guó)家需要。為此，畢業(yè)生要處理好理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，不要一味盲目追逐熱點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，選擇最能適應(yīng)自己的職業(yè)，從最基本的一步一步做起。

二、幫助畢業(yè)生做份職業(yè)生涯規(guī)劃

為自己設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程，實(shí)際上是用有條理的頭腦為自己要達(dá)到的目標(biāo)規(guī)定一個(gè)時(shí)間計(jì)劃表，即為自己的人生設(shè)置里程碑。職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生的人生發(fā)展很有幫助，一份好多職業(yè)生涯計(jì)劃書(shū)的作用更是如此。

職業(yè)生涯規(guī)劃一旦設(shè)定，它將時(shí)時(shí)提醒大學(xué)生已經(jīng)取得了哪些成績(jī)以及你的進(jìn)展如何。一個(gè)沒(méi)有計(jì)劃的人生就像一場(chǎng)沒(méi)有球門(mén)的足球賽：對(duì)球員和觀眾都興味索然。職業(yè)生涯規(guī)劃大體有以下幾個(gè)步驟和要點(diǎn)。

第一步：分析自己的需求

第二步：優(yōu)勢(shì)／劣勢(shì)／機(jī)遇／挑戰(zhàn)分析

第三步：長(zhǎng)期和短期的目標(biāo)

第四步：阻礙

第五步：提升計(jì)劃

第六步：尋求幫助

第七步：分析自己的角色

對(duì)自己的目前和未來(lái)都有了較為明確的定位和深刻認(rèn)識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了奮斗精神和開(kāi)拓進(jìn)取的動(dòng)力。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，很多同學(xué)能夠迅速、清晰的找到自己的劣勢(shì)所在，并化了大的力氣去改進(jìn)這些方面，在走入職場(chǎng)的過(guò)程中給自己提供了寶貴的益助。

三、督促畢業(yè)生妥善準(zhǔn)備求職前必備資料

在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，決定勝敗的因素很多，其中求職前充分的資料準(zhǔn)備是非常重要的一步。求職資料是畢業(yè)生綜合實(shí)力、綜合素質(zhì)最具說(shuō)服力的證明。

求職前要準(zhǔn)備的求職資料大體包括：

1，個(gè)人簡(jiǎn)歷。這種簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)各不相同，從要求上講，以簡(jiǎn)單明了為好。主要內(nèi)容應(yīng)有：本人自然情況，包括姓名、性別、出生年月、民族、政治面貌、籍貫、畢業(yè)學(xué)校、系別、主修專(zhuān)業(yè)、輔修專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷、學(xué)位、外語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)水平、畢業(yè)時(shí)間、身體狀況、特長(zhǎng)等；主要經(jīng)歷(從高中寫(xiě)起)；從事的社會(huì)工作、組織的活動(dòng)、擔(dān)任的職務(wù)；社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)習(xí)；受獎(jiǎng)勵(lì)情況及取得的成績(jī)等。表格上方要貼上一張一寸近照。

2，學(xué)校推薦表或推薦信及其他資料。這些資料主要有學(xué)校推薦表、就業(yè)協(xié)議書(shū)、學(xué)習(xí)成績(jī)單、各種證書(shū)等。

另外還有參加社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)的鑒定材料，有關(guān)科研成果證明及在報(bào)刊發(fā)表的文章，推薦、引薦信等等。

四、強(qiáng)調(diào)對(duì)畢業(yè)生在試用期間的具體要求

篇（10）

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1671-1297（2013）02-0049-02

“《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》教職成[2011]12號(hào)”中提出“高等職業(yè)教育必須準(zhǔn)確把握定位和發(fā)展方向，自覺(jué)承擔(dān)起服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的時(shí)代責(zé)任，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才，在促進(jìn)就業(yè)、改善民生方面以及在全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史進(jìn)程中發(fā)揮不可替代的作用。”顯然，高職高專(zhuān)的人才培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)由過(guò)去的“培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才”調(diào)整為“培養(yǎng)高端技能型專(zhuān)門(mén)人才”。

一 培養(yǎng)目標(biāo)的分類(lèi)

高等教育和職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)可分為三類(lèi)：工程型人才、技術(shù)型人才、技能型人才，培養(yǎng)目標(biāo)的不同決定了教育類(lèi)型、教育層次的不同。目前，我國(guó)普通高等教育培養(yǎng)的一般是工程型人才，中等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的主要是技能型人才，而培養(yǎng)技術(shù)型人才的任務(wù)就落在了高職、高專(zhuān)教育身上。

技術(shù)型人才也被稱(chēng)為中間型、工藝型、執(zhí)行型人才，它們的工作崗位在施工現(xiàn)場(chǎng)或生產(chǎn)一線，為社會(huì)謀取直接利益，工程型人才的設(shè)計(jì)、規(guī)劃、決策等只有通過(guò)他們的努力工作才能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生具體作用，轉(zhuǎn)換成物質(zhì)形態(tài)。技能型人才還被稱(chēng)為操作型人才或技藝型人才，他們主要應(yīng)該掌握熟練的操作技能及必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，是在生產(chǎn)第一線從事為社會(huì)謀取直接利益的工作。兩技術(shù)型人才與技能型人才之間既有分工的不同，又有層次的差別，當(dāng)然不可否認(rèn)兩者也有交叉重疊之處[1]。

二 高等職業(yè)教育的定位決定了教育類(lèi)型和教育層次

教育類(lèi)型的不同有兩個(gè)標(biāo)志，一是培養(yǎng)目標(biāo)的不同，二是課程內(nèi)涵的不同。對(duì)于高等職業(yè)教育而言，它是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，這種基于職業(yè)屬性的教育其教育規(guī)律在宏觀層面上體現(xiàn)為校企合作、工學(xué)結(jié)合，融職業(yè)性的社會(huì)需求和教育性的個(gè)性需求于一體。1997年，聯(lián)合國(guó)教科文組織推出的“國(guó)際教育分類(lèi)”中，將面向“理論基礎(chǔ)、研究準(zhǔn)備、進(jìn)入需要高技術(shù)要求專(zhuān)門(mén)化”的普通高等教育稱(chēng)為5A教育，和它相對(duì)應(yīng)的是基于知識(shí)儲(chǔ)備的課程結(jié)構(gòu)；而“實(shí)際的、技術(shù)的、職業(yè)的”即“定向于某個(gè)特定職業(yè)”的高等職業(yè)教育被稱(chēng)為5B教育，其教育規(guī)律集中體現(xiàn)在致力于實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)施計(jì)劃——基于知識(shí)應(yīng)用的課程結(jié)構(gòu)之中。相對(duì)于普通高等教育而言，高職教育更注重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、操作能力，即學(xué)生的職業(yè)屬性的培養(yǎng)。

教育層次的不同在于教育功能的差別與教育內(nèi)容的差別。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)具有鮮明的職業(yè)屬性，是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，這種職業(yè)屬性明確了職業(yè)教育與勞動(dòng)分工的層次之間天然而緊密的聯(lián)系，詮釋了職業(yè)教育的教育功能層次。伴隨科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)職業(yè)活動(dòng)對(duì)專(zhuān)業(yè)化要求越來(lái)越高，這就使得工作崗位對(duì)從業(yè)人員能力的要求呈現(xiàn)出層次性，這種層次性就集中表現(xiàn)為工作過(guò)程的復(fù)雜程度。高職教育的畢業(yè)生與中職教育畢業(yè)生層次的差別在所從事的工作崗位上表現(xiàn)為其綜合性、全面程度、顯現(xiàn)的責(zé)任、價(jià)值功能等的不同，即高職畢業(yè)生從事的工作崗位的工作過(guò)程復(fù)雜程度更高，從本質(zhì)上說(shuō)，這是真實(shí)職業(yè)活動(dòng)功能層次的本源性映射。這種教育功能的差異決定了其教育內(nèi)容的不同，職業(yè)教育的課程內(nèi)涵具有鮮明的職業(yè)屬性，教育內(nèi)容的層次與其受教育者未來(lái)工作范疇的層次之間存在著必然的、具體的聯(lián)系，職業(yè)活動(dòng)的作用范圍與集成度表現(xiàn)為工作崗位對(duì)其從業(yè)人員的活動(dòng)范疇呈現(xiàn)出層次性要求，集中表現(xiàn)為工作過(guò)程的深度與廣度。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了高職畢業(yè)生要有能力駕馭策略層面的工作過(guò)程，常常是“面”和“體”的職業(yè)活動(dòng)；中職教育培養(yǎng)的畢業(yè)生所從事的工作崗位一般只需要有能力把握經(jīng)驗(yàn)層面的工作過(guò)程，通常是“點(diǎn)”和“線”的職業(yè)活動(dòng)。這種職業(yè)活動(dòng)范疇的不同，實(shí)質(zhì)上反映了工作過(guò)程中深度與廣度的差異，在教育活動(dòng)中表現(xiàn)為教育內(nèi)容層次的差別，其本質(zhì)上是真實(shí)職業(yè)活動(dòng)內(nèi)容層次的整合性遷移[2]。

三 畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)教育類(lèi)型與教育層次的具體反映

實(shí)習(xí)是高職教育中實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求和必要過(guò)程；實(shí)習(xí)報(bào)告就是實(shí)習(xí)完成后進(jìn)行的總體性總結(jié)和概括。學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后，應(yīng)對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)方法等進(jìn)行系統(tǒng)而概括地總結(jié)，結(jié)合自己在實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難且是如何解決和克服的，總結(jié)實(shí)習(xí)獲得的經(jīng)驗(yàn)、解決問(wèn)題的方法、收獲和體會(huì)，撰寫(xiě)成實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)報(bào)告的基本要求包括以下幾點(diǎn)：

1.實(shí)習(xí)報(bào)告必須有實(shí)習(xí)情況的概述和敘述，其中有些比較簡(jiǎn)單，有些比較詳細(xì)，它主要是對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中主客觀條件、有利與不利條件，以及實(shí)習(xí)的環(huán)境等進(jìn)行分析。

2.實(shí)習(xí)報(bào)告要有對(duì)成績(jī)和不足的敘述總結(jié)，總結(jié)的目的是要肯定成績(jī)，找出不足所在。成績(jī)有哪些，有多大，怎樣取得的，表現(xiàn)在哪些方面；存在的不足有多少，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，表現(xiàn)在哪些方面；這些都應(yīng)當(dāng)在實(shí)習(xí)報(bào)告中講清楚。

3.實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)有對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的概括和總結(jié)。我們經(jīng)歷過(guò)任何一件事情后，總會(huì)獲得一些經(jīng)驗(yàn)或者教訓(xùn)，無(wú)論經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，只要我們進(jìn)行認(rèn)真地分析、研究、概括、總結(jié)，并將它上升到理論的層面來(lái)認(rèn)識(shí)，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)是獲益匪淺的。

4.實(shí)習(xí)報(bào)告還應(yīng)包括對(duì)今后打算的概述。通過(guò)實(shí)習(xí)，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)和將來(lái)的職業(yè)活動(dòng)范疇有了直觀的、感性的認(rèn)識(shí)，從而明確了努力方向和目標(biāo)。

一份合格的實(shí)習(xí)報(bào)告，通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)環(huán)境、實(shí)習(xí)過(guò)程、實(shí)習(xí)內(nèi)容的敘述，如實(shí)反映出學(xué)生實(shí)習(xí)期間的職業(yè)活動(dòng)范疇，工作過(guò)程的深度和廣度；另一方面，從實(shí)習(xí)報(bào)告對(duì)實(shí)習(xí)中成績(jī)與缺點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的分析和總結(jié)，反映了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)等的掌握和理解。因此，合格的實(shí)習(xí)報(bào)告很好地詮釋了高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，具體反映出高等職業(yè)教育的教育類(lèi)型和教育層次。

四 實(shí)習(xí)報(bào)告對(duì)就業(yè)能力的體現(xiàn)

高職院校學(xué)生就業(yè)能力是指高職院校學(xué)生在校期間通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開(kāi)發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿(mǎn)足社會(huì)需求，在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)。高職學(xué)生就業(yè)能力是一種綜合能力，包括基本能力、專(zhuān)業(yè)能力和發(fā)展能力三方面內(nèi)容。基本能力包括學(xué)習(xí)、人際關(guān)系處理、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境能力等；專(zhuān)業(yè)能力指專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能的掌握和應(yīng)用；發(fā)展能力包括個(gè)性創(chuàng)新與職業(yè)觀等。其中，基本能力是基礎(chǔ)，發(fā)展能力是核心，專(zhuān)業(yè)能力是保證[3]。

實(shí)習(xí)是高職學(xué)生步入社會(huì)，參與社會(huì)活動(dòng)的第一步，也是客觀了解本專(zhuān)業(yè)職業(yè)活動(dòng)范疇的開(kāi)始。如何處理周?chē)娜穗H關(guān)系，盡快將自己融入新的集體，成為這個(gè)集體中的一員，是一個(gè)高職學(xué)生能否適應(yīng)工作環(huán)境，完成實(shí)習(xí)任務(wù)的基本保證。

實(shí)習(xí)報(bào)告中對(duì)實(shí)習(xí)時(shí)工作的主客觀條件、工作環(huán)境的描述，工作的有利條件和不利條件的分析等，是學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)期間處理人際關(guān)系，適應(yīng)新的社會(huì)環(huán)境的一種反映；也反映了學(xué)生對(duì)未來(lái)將從事的職業(yè)環(huán)境的認(rèn)知程度。正確的處理方式，可以將一些客觀存在的不利因素轉(zhuǎn)化為可利用條件，反之會(huì)感到無(wú)所適從，無(wú)法適應(yīng)所處的工作、生活環(huán)境；同時(shí)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中也可以自我縮短和化解就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)之間的距離與矛盾，找到兩者之間的平衡點(diǎn)，使高職學(xué)生有一個(gè)切合實(shí)際的就業(yè)期望值，這對(duì)高職畢業(yè)生能否順利就業(yè)是至關(guān)重要的。

高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)高端技能型專(zhuān)門(mén)人才”。高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間主要是掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和對(duì)專(zhuān)業(yè)技能理論上的認(rèn)知，要達(dá)到“培養(yǎng)高端技能型專(zhuān)門(mén)人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，必須通過(guò)到生產(chǎn)一線的工作環(huán)境中親身實(shí)踐，將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合并加以靈活掌握應(yīng)用。對(duì)實(shí)習(xí)中取得的成績(jī)，獲得的經(jīng)驗(yàn)，從專(zhuān)業(yè)的角度進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)，用專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的不足和遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，找到解決問(wèn)題的辦法，通過(guò)分析、研究、總結(jié)，學(xué)生可以將在課堂上學(xué)到的抽象的概念和知識(shí)具體化、形象化，使學(xué)生了解掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)在生產(chǎn)中實(shí)際的使用方法；對(duì)所遇到問(wèn)題的分析、研究、解決，是學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)理解掌握程度的檢驗(yàn)和升華，是對(duì)高職教育的教育類(lèi)型和教育層次的最佳詮釋。從理論層面對(duì)實(shí)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)進(jìn)行的分析總結(jié)，對(duì)高職學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的提高是必不可少的，為高職畢業(yè)生的順利就業(yè)提供了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

發(fā)展能力體現(xiàn)在對(duì)實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題是否有獨(dú)到的見(jiàn)解、較好地解決方案，以及對(duì)今后的職業(yè)規(guī)劃等方面。在實(shí)習(xí)中遇到這樣那樣的問(wèn)題是必然的，是否能夠利用所具有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能找出較好的較先進(jìn)的解決辦法，對(duì)于一個(gè)高職生來(lái)說(shuō)，是他是否具有良好職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ淖詈米C明。制定一個(gè)具備可行性的良好職業(yè)規(guī)劃，是一個(gè)高職生對(duì)自身職業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展具有正確認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)，能夠幫助高職學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，盡快找到自己在社會(huì)中的位置，承擔(dān)起應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。

總之，一份完整的、合格的實(shí)習(xí)報(bào)告，不僅僅是簡(jiǎn)單的對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程的描述，它可以反映出一個(gè)高職生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知程度，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的掌控能力，也是一個(gè)高職生的職業(yè)觀、處事能力等方面的客觀反映，是高職學(xué)生綜合能力的一種體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)