高中生學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃探討

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇高中生學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃探討范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

高中不僅是學(xué)生基礎(chǔ)教育的最后階段，也是學(xué)生進入專業(yè)學(xué)習(xí)的開始。因此，學(xué)業(yè)與職業(yè)定位選擇的問題就是高中生所必須面臨的一個問題。特別是隨著高考改革的不斷深入，高中生必須要對自己未來的學(xué)習(xí)方向做出一個抉擇。高中生的學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃的教育與指導(dǎo)在高中階段變得越來越重要，下面我們就對這個主題進行探討。

一、高中生學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃的理論基礎(chǔ)

職業(yè)發(fā)展理論始于２０世紀４０年代初，并在２０世紀５０年代逐漸形成了一個體系。心理學(xué)的發(fā)展為這一理論打下了良好的基礎(chǔ)，可以從不同的方面去對一個人職業(yè)的選擇去研究。這個理論的代表人物是美國的ＤｏｎａｌｄＥ．Ｓｕｐｅｒ博士等人。職業(yè)發(fā)展的理論認為，職業(yè)發(fā)展并不是一瞬間的決定，它是一個長期的持續(xù)的發(fā)展過程，是個人生活中一個很長的階段。教師在了解職業(yè)發(fā)展理論，并對該理論進行深入的學(xué)習(xí)之后，可以有意識地將其向?qū)W生的日常職業(yè)規(guī)劃教育中滲透，幫助學(xué)生更好的對他們的學(xué)業(yè)與職業(yè)發(fā)展進行規(guī)劃。如果高中階段缺少學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃教育，就會在很大程度上導(dǎo)致職業(yè)選擇障礙，進而影響高中生的職業(yè)生涯。根據(jù)職業(yè)發(fā)展的理論和我國高中生的現(xiàn)狀，大部分學(xué)生的高中階段是處于學(xué)業(yè)與職業(yè)的探索和準備階段。在這個階段，學(xué)生的知識和能力得到顯著提高，他們的獨立意識開始形成，價值觀也開始變化。他們開始全面考慮自己的能力與需求，就業(yè)機會和職業(yè)社會價值之間的關(guān)系。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的專業(yè)以及其發(fā)展程度開展有特色的學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃教育。

二、對高中生進行學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃的重要性

１．適應(yīng)高中生的發(fā)展需要

從高中生學(xué)業(yè)與職業(yè)的選擇心理角度來看，在高中階段，學(xué)生的職業(yè)選擇心理主要有自己的學(xué)習(xí)，職業(yè)選擇和社會貢獻三個部分，而且這三個階段是循序漸進的。在這種心理的轉(zhuǎn)變過程中，如果缺乏一定的專業(yè)性的學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，那么他們就無法對專業(yè)，社會和自身有一個全面的理解。對于一名普通高中生來說，由于青春期會發(fā)生一些生理變化，而他們的心理變化也會受到這些生理變化的影響，其心理會因此慢慢變得成熟。普通高中生身心發(fā)展的逐步成熟是學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的前提，也是以后人生發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是以后進一步取得成功的前提。

２．實現(xiàn)自我價值

職業(yè)規(guī)劃有助于學(xué)生對自身有一個較為清晰的認識，也能對外部世界有更多的認識，因此可以設(shè)立一個較為合適的人生目標。高中學(xué)生在經(jīng)過學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃教育后，他們可以根據(jù)自己的特點與長處對人生目標進行有組織性和系統(tǒng)化的選擇，并根據(jù)外部環(huán)境制定一個相對實際的目標。此外，高中階段適當(dāng)?shù)膶W(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃還可以幫助學(xué)生挖掘出他們的潛力，輔助學(xué)生對自己有一個更為全面的認識，為自己提供更準確的價值定位，并引導(dǎo)學(xué)生對個人目標與實際情況之間的差距做出一個合理的評估，幫助學(xué)生用科學(xué)的方法和步驟來實現(xiàn)自己人生目標。學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃的目的是讓高中的學(xué)生對未來有一個更清晰的規(guī)劃，從而最大限度的發(fā)揮自己的潛力。它是一種非常行之有效的方法，可以使學(xué)生在不同的發(fā)展階段能夠全面的審視和評估自己的能力，并依據(jù)此定下與自己能力相匹配的目標，并不斷對目標進行調(diào)整，可以為高中生生活的每個階段創(chuàng)造最大的成就感與滿足感。

３．可以彌補我國這一領(lǐng)域的缺陷

由于中國的教育一直以來都是應(yīng)試教育占主體地位，應(yīng)試教育的概念根深蒂固，語言和數(shù)學(xué)等學(xué)科在當(dāng)今階段有很高的地位。在高中階段學(xué)習(xí)科目的比例嚴重失衡，這對學(xué)生的教育造成了很大的負面影響，會直接危害學(xué)生的整體發(fā)展和身心健康?？偟膩碚f，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的背景下，當(dāng)今階段的教育過分重視分數(shù)的作用，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃完全不受到重視。中國傳統(tǒng)的課程體系存在諸多缺陷，應(yīng)試教育的壓力讓教師和學(xué)生過分專注于一門或幾門主要的學(xué)科，忽視了其他學(xué)科。這對學(xué)生能力的全面發(fā)展有很大影響，有可能會導(dǎo)致這些學(xué)生進入社會后某些方面的能力嚴重不足，過于片面發(fā)展。

三、開展高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的具體策略

１．加大政策扶持力度

中國各地區(qū)都需要制定本地區(qū)特色的政策措施，促進高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的實施，促使接受了高中教育的青年們能夠適應(yīng)國家和社會的需求，能夠在未來為國家的發(fā)展貢獻一份力量。美國，英國和德國等一些發(fā)達國家已正式將學(xué)業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)納入２１世紀中后期初中和高中的教育計劃。高中階段的學(xué)業(yè)與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育可以推動各類人才的全面發(fā)展，也能為經(jīng)濟社會的發(fā)展創(chuàng)新融入一份新的活力。

２．加大職業(yè)規(guī)劃教育的資金支持

教育是一項公益事業(yè)，需要國家財政的大力支持。世界上所有國家都通過各種方式，甚至是立法來為教育提供了大量的財政支持。特別是在那些發(fā)達國家，他們在學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃教育方面更是有大量的資金投入。因此，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門要想確保高中職業(yè)規(guī)劃教育能夠發(fā)揮作用，必須提供足夠的資金支持。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門要充分借鑒發(fā)達國家這一方面的成功經(jīng)驗，把政策扶持的資金用在刀刃上，不留余力的開展學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃教育的實驗改革，確保職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效性。

３．在學(xué)校加強以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)的職業(yè)規(guī)劃教育

自國家推行義務(wù)教育以來，應(yīng)試教育就衍生出了學(xué)生發(fā)展道路上的許多障礙。此外，在我國，教育的地域性差異很大。欠發(fā)達地區(qū)的教育始終以應(yīng)試教育為中心，素質(zhì)教育在這些地區(qū)舉步維艱。這對社會人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了很大的負面影響，也使人民整體素質(zhì)的全面提高速度放緩。素質(zhì)教育是一項旨在提高國民素質(zhì)的教育。素質(zhì)教育應(yīng)側(cè)重于嬰幼兒教育，幼兒教育和義務(wù)教育。素質(zhì)教育的大旗一定不能動搖，在這個的基礎(chǔ)上，加強對高中階段學(xué)生的學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃的教育與指導(dǎo)，促進高中生與大學(xué)和社會的接軌。這有利于我國學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，更符合我國現(xiàn)階段的人才戰(zhàn)略計劃，更有利于我國未來的發(fā)展。一個人的生活將面臨許多職業(yè)選擇和轉(zhuǎn)變。有些與專業(yè)有關(guān)，有些并不直接相關(guān)，但它們都對生活的發(fā)展產(chǎn)生影響。學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃教育可以從個人終身發(fā)展的高度來指導(dǎo)學(xué)習(xí)?？梢詭椭鷮W(xué)生更好地適應(yīng)不同教育階段和學(xué)校向社會的過渡，并加強學(xué)生對這種轉(zhuǎn)變和對生活的適應(yīng)性。職業(yè)規(guī)劃教育已成為世界各國共同關(guān)注的問題。它也是當(dāng)今教育的重要功能，也是學(xué)校教育的基礎(chǔ)工作。因此，高中生的職業(yè)規(guī)劃教育必須不斷進行成熟和完善。

參考文獻：

［１］張福賓．談高中生學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃教育與指導(dǎo)［Ｊ］．天津教育，２０１７，（０６）：２４．

［２］林霞．新高考背景下高中職業(yè)生涯規(guī)劃課程內(nèi)容設(shè)計研究［Ｄ］．湖南師范大學(xué)報，２０１７．

［３］華小敏．普通高中生涯發(fā)展教育課程設(shè)計的研究［Ｄ］．南京師范大學(xué)報，２０１７．

［４］汪汝．高中生職業(yè)生涯規(guī)劃認知現(xiàn)狀與對策研究［Ｄ］．延邊大學(xué)報，２０１６．

［５］蔡琪．高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀與對策研究［Ｄ］．廣西師范學(xué)院報，２０１４．

［６］朱慶華．高中生職業(yè)規(guī)劃服務(wù)需求調(diào)查與服務(wù)模式研究［Ｄ］．北京郵電大學(xué)報，２０１４

作者:董作寶 葉帥 單位:貴港市達開高級中學(xué)