大學生實習計劃書匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇大學生實習計劃書范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

在這條艱辛的路上，從開始進入醫(yī)院實習的那一刻起，我就感到了前所未有的壓力，壓力不僅來自一起實士的護士，更多的卻是來自自己，作為一個大專生的我和那些一起實習的來自長沙醫(yī)學院、懷化醫(yī)學院的同學比起來沒有優(yōu)勢，所以，我只有在實習期間通過自己的努力來使我不落后，不被蓬勃發(fā)展的社會所淘汰。

我會認真的學習關(guān)于手術(shù)室方面的知識，了解手術(shù)室的工作性，熟悉每臺手術(shù)所需要準備的物品以及特殊器械，掌握其基本的操作方法。無菌操作技術(shù)，如戴無菌手套，穿脫手術(shù)衣以及正確的洗手方法等都能夠熟練準確的操作。但是由于時間短暫對于有些手術(shù)器械的名稱及用途仍不是很了解，真是有些遺憾。

在這10個月里，我也慢慢地進行著從一個護生到一個護士的蛻變，十月的修行，十月的磨練，我努力去做一名好護士，努力每天以微笑的面容去面對我的病人，努力做到耐心細致而不急躁，努力做到工作扎實而不出錯。在各個“老師”前面，我是一個勤快認真的晚輩，在病人前面我是一個溫柔、和善、平易見人的年輕護士。實習的日子里，我懂得了如何去贏得別人的尊重，面對誤解我不去爭辯，面對批評學會了擺正心態(tài)。因為年輕，我就要比別人做得更多;因為年輕，我就應(yīng)該勇于受挑戰(zhàn)。

一、樹立：“以人為本”的人性化服務(wù)理念，護理的全部工作都是圍繞病人入院到出院展開的。人是一個生物體時時刻刻有著他各種生理需求和社會需求，病人則在此基礎(chǔ)上還有疾病治療護理需求。因此，如何滿足病人的各種正常需求，就囊括了我們所有的護理工作，急病人之所急，想病人之所想，解病人之所難，都是我們的職責所在，其中營造一個舒適安靜的病房環(huán)境，耐心的細致的入院宣教、溫馨和藹的語言溝通、體貼入微的生活護理、高度負責的人文關(guān)懷等等。都是護理工作的具體體現(xiàn)，護理質(zhì)量的高低均會在這日常的點點滴中反映出來。總之，一切以病人為中心，病人滿意了，說明我們的工作就做好了。

二、嚴守各項規(guī)章制度和操作規(guī)程在護理的上作制度中，有“查對制度”、“值班、交接班制度”、“執(zhí)行醫(yī)囑制度”、“搶救工作制度”、“消毒隔離制度”、“分級護理制度”等等。各項操作規(guī)程是我們的教科書上都明確規(guī)定了的。護理工作中如果沒有嚴格的紀律和制度約束，就會一盤散沙，工作無序，正常的工作無法準確的完成。規(guī)章制度和操作規(guī)程是我們的前輩在上百年的護理實踐中總結(jié)出來，凝結(jié)了她們寶貴的經(jīng)驗和教訓，有些是血和淚甚至生命所換來的。違反了這些制度和規(guī)程，輕則延誤診查和治療，重則可能給病人造成功能障礙甚至失去生命。所以我們吸有嚴格遵守，才能少走彎路，少犯錯誤，不犯錯誤，從而保證醫(yī)療質(zhì)量，防范護理差錯事故。

三、做到“四勤”人是有惰性的。實習階段要注意克服。帶教老師最喜歡勤奮的學生，只有勤奮才能被人賞識，被人接受，才有更多的機會去學習更多的實踐知識。“四勤”首先要眼勤，就是要善于觀察。〈1〕認真觀察和學習帶教老師嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作安排和計劃性。〈2〕觀察各項護理操作流程和具體操作手法，這些知識只有在實踐中多觀察，多領(lǐng)悟其中的要領(lǐng)，才會在自己的實際工作中有質(zhì)的進步和飛躍。〈3〕要勤觀察病情，對病區(qū)內(nèi)的病人要做到心中有數(shù)，重點病人要密切觀察。再則就是要口勤，求學知識要勤鉆好問，安扶病人主動詢問、耐心解釋。護患關(guān)系、師生關(guān)系處理的好壞主要取決于語言的溝通，有了良好的關(guān)系，工作學習起來就會輕松很多。另外最重要的還是要手勤、腳勤，就是要不怕苦、不怕累、不怕吃虧、樂于干活、主動做事。

1、如果我是負責治療工作的護士，操作前應(yīng)著裝整齊、洗手、修剪指甲、操作時戴口罩。

2、備齊各種治療用品、藥品，并有標志，做好分類存放，保證無過期失效，每日清點，認真交接班。

3、負責長期、臨時的靜脈輸液、輸血、肌肉注射等治療的準備工作。操作中要嚴格遵守無菌操作規(guī)程。

4、嚴格執(zhí)行消毒隔離制度，按時執(zhí)行日程、周程。

5、及時、正確執(zhí)行醫(yī)囑，做到三查七對。長期醫(yī)囑要按時執(zhí)行，臨時醫(yī)囑要及時執(zhí)行，搶救病人時，執(zhí)行醫(yī)囑要迅速、及時。

6、用過的輸液器：注射器等，需經(jīng)初步消毒后方可送供應(yīng)室。

7、做好醫(yī)用垃圾的分類處理。

8、督促檢查工作人員嚴格執(zhí)行治療室制度。

9、保持治療室的清潔、衛(wèi)生、整潔并做好保潔工作。

四、如果我是早班我就會做到以下幾點：

1、提前30分鐘接班，接好護理用品。

2、跟著帶教老師協(xié)助小組護士工作，如：普查體溫、測血壓、測血糖、做理療、巡回液體等。

3、跟著帶教老師負責全病區(qū)病人的治療、護理工作，做好與責任護士的交接工作。

篇（2）

在當前經(jīng)濟迅速發(fā)展及企業(yè)業(yè)務(wù)的多元化與復(fù)雜化加劇的情況下，企業(yè)實際需要對于會計人員做賬水平的要求也日益提高。傳統(tǒng)的手工做帳既費時間又費人力而且容易出錯，已不能滿足企業(yè)需要。因此在信息技術(shù)的空前發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的會計手工操作已逐步被計算機取代。計算機操作即會計電算化，它主要是應(yīng)用電子計算機代替人工記帳、算帳、報帳，以及代替一部分由我們?nèi)斯ね瓿傻膶嬓畔⒌奶幚怼⒎治龊团袛嗟倪^程。它是財務(wù)會計、財務(wù)管理、會計電算化理論學習的實踐環(huán)節(jié)，也是我們財務(wù)管理專業(yè)和財務(wù)會計專業(yè)學習和提高運用計算機處理會計流程能力的重要組成部分。通過對實踐課程的學習，我們要基本掌握實際企業(yè)賬務(wù)處理流程、會計電算化的基本原理、財務(wù)軟件的主要功能和使用方法，能夠運用財務(wù)軟件對企業(yè)業(yè)務(wù)進行會計處理。通過對電算化的學習，可以為明年畢業(yè)后做會計工作打下一定的基礎(chǔ)。

二、實習的主要內(nèi)容

（一）用友財務(wù)軟件系統(tǒng)管理

財務(wù)軟件系統(tǒng)管理這部分，主要學習了系統(tǒng)管理的相關(guān)概念，功能及基礎(chǔ)設(shè)置。系統(tǒng)管理是用友財務(wù)軟件（ERP-U8）管理系統(tǒng)中一個非常特殊的組成部分。其主要功能是對該軟件管理系統(tǒng)的各個產(chǎn)品進行統(tǒng)一的操作管理和數(shù)據(jù)的維護，具體包括賬套管理、年度賬管理、操作員及權(quán)限的集中管理、系統(tǒng)數(shù)據(jù)及運行安全的管理等方面。

（二）用友財務(wù)軟件總賬管理

通過實驗掌握了總賬管理系統(tǒng)的概念、功能及與其他系統(tǒng)的關(guān)系、設(shè)置控制系數(shù)、設(shè)置基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、輸入期初余額等內(nèi)容。總賬管理系統(tǒng)是財務(wù)及企業(yè)管理軟件的核心系統(tǒng)，適用于各行業(yè)賬務(wù)核算及管理工作。總賬管理主要功能有：初始設(shè)置、憑證管理、出納管理、賬簿管理、輔助核算管理和月末處理。總賬管理系統(tǒng)的重要地位不可忽視，其他管理如：工資管理、固定資產(chǎn)、應(yīng)收應(yīng)付款、資金管理、成本管理、存貨管理等都是在圍繞著總賬管理來運作的。總賬管理系統(tǒng)最后一步是期末處理，主要包括銀行對賬、自動轉(zhuǎn)帳、對賬、月末處理和年末處理。手工做賬數(shù)量不多但是業(yè)務(wù)種類繁雜時間緊迫，而在計算機操作下許多期末處理具有規(guī)律性，不但減少會計人員的工作量而且加強了財務(wù)核算的規(guī)范性。

（三）用友財務(wù)軟件UFO報表管理

主要學習內(nèi)容是對UFO報表系統(tǒng)概述，了解UFO報表與其他系統(tǒng)主要關(guān)系、業(yè)務(wù)處理流程等。 用友ERP-U8軟件的UFO報表管理系統(tǒng)是報表事務(wù)處理的工具。他與用友賬務(wù)等各系統(tǒng)有著完善的接口，具有方便的自定義報表功能、數(shù)據(jù)處理功能，內(nèi)置多個行業(yè)的常用會計報表；此系統(tǒng)可獨立運行，用于處理日常辦公事務(wù)。報表的格式定義、公式定義和報表模板、報表數(shù)據(jù)處理、表頁管理以及報表輸出和圖表功能都是UFO報表管理的主要操作處理內(nèi)容。

（四）用友財務(wù)軟件薪資管理

用友軟件薪資管理即工資管理，這章主要學習了工資管理系統(tǒng)的相關(guān)環(huán)節(jié)的概述和日常業(yè)務(wù)處理兩大塊的內(nèi)容。

篇（3）

一．實習單位簡介

江蘇揚農(nóng)化工集團有限公司是生產(chǎn)農(nóng)藥、氯堿、精細化工產(chǎn)品的企業(yè)。其控股的江蘇揚農(nóng)化工股份有限公司是國內(nèi)規(guī)模最大的新型仿生農(nóng)藥--擬除蟲菊酯生產(chǎn)基地，已于xx年4月成功上市。集團公司建有工程設(shè)計院、化工研究所、博士后科研工作站，產(chǎn)品開發(fā)與技術(shù)轉(zhuǎn)化能力強，擁有自備熱電廠，公用設(shè)施配套齊全，裝置設(shè)備先進，內(nèi)部管理嚴謹，產(chǎn)品質(zhì)量優(yōu)良，廠區(qū)環(huán)境整潔。xx年通過iso9001（xx版）質(zhì)量體系認證,xx年通過了iso14001環(huán)境管理體系認證。江蘇揚農(nóng)化工股份有限公司成立于1999年12月前身為江蘇揚農(nóng)化工集團公司菊酯分廠，主營除蟲菊酯的研發(fā)、生產(chǎn)和銷售，是國內(nèi)唯一以擬除蟲菊酯殺蟲劑為主導(dǎo)產(chǎn)品的上市公司。

目前公司擁有國內(nèi)規(guī)模最大、配套最全的菊酯產(chǎn)業(yè)鏈，產(chǎn)品應(yīng)用涵蓋農(nóng)用、衛(wèi)生兩個領(lǐng)域，形成了三大系列、30多個品種的產(chǎn)品群，其國內(nèi)衛(wèi)生殺蟲劑，是國內(nèi)規(guī)模最大的新型仿生農(nóng)藥--擬除蟲菊酯生產(chǎn)基地市場占有率達到70%，全球銷量排名第二，產(chǎn)品遠銷東南亞、歐洲、中東等十多個國家和地區(qū)已于xx.

農(nóng)藥產(chǎn)品系列：高效、低毒、安全的新農(nóng)藥三氯殺螨醇、豐源(吡蟲啉)、天菊(高效氯氟氰菊酯乳油)、啶蟲脒、巨剪（苯黃隆）、抑殺凈（氟鈴脲）、農(nóng)美（氟啶脲）、喜蓋（10.8%高效氟吡甲禾靈）等；

基礎(chǔ)化工產(chǎn)品系列：對、鄰、間二氯苯、2，5-二氯硝基苯、3，4一二氯硝基苯、2,4,5-三氯硝基苯、對、鄰、/間硝基氯化苯、氯化苯、環(huán)己烷、甲基環(huán)己烷、乙基環(huán)己烷、工業(yè)三氯苯、1，2，4-三氯苯、1，2，3-三氯苯、雙氧水、燒堿、鹽酸、液氯等。

現(xiàn)已形成以菊酯為特色、農(nóng)藥為主導(dǎo)、氯堿為基礎(chǔ)的產(chǎn)品精細化、多元化格局。

未來3~5年內(nèi)，揚農(nóng)化工將以做大做強菊酯產(chǎn)品、振興民族菊酯工業(yè)為目標，大力發(fā)展綠色環(huán)保型農(nóng)藥，推動我國農(nóng)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，縮小與國際先進水平的差距。一是加快高效新品種的開發(fā)，延伸新型仿生農(nóng)藥產(chǎn)業(yè)鏈。二是加快產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，開發(fā)具有世界先進水平的精細化學品，形成涵蓋化工、醫(yī)藥、農(nóng)藥等多個領(lǐng)域的產(chǎn)品群，申報發(fā)明專利10項以上。到XX年，力爭實現(xiàn)公司農(nóng)藥生產(chǎn)規(guī)模國內(nèi)第一，衛(wèi)生類菊酯銷售總量全球第一，企業(yè)研發(fā)費用率達到8%。三是加快新型工業(yè)化改造步伐，實現(xiàn)廢水零排放，成為結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)領(lǐng)先、效益顯著、成長良好、國際知名的現(xiàn)代化綜合農(nóng)藥化工企業(yè)。

二.實習目的、崗位任務(wù)及實習內(nèi)容

篇（4）

1.介紹

信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢,以多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。特別是在世界教育改革風浪中,信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)成為最重要的議題之一。我國高度重視信息技術(shù)與課程的整合,教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中提出:“大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應(yīng)用,促進信息技術(shù)與學科課程的整合,逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。”[1]信息技術(shù)與課程整合,是將信息技術(shù)有機地融合在課程教學過程中,使信息技術(shù)與課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源及課程實施等融合為一體,成為與課程內(nèi)容和課程實施高度和諧自然的有機部分,以便更好地完成課程目標,并提高學生的信息獲取、分析、加工、交流、創(chuàng)新、利用的能力,培養(yǎng)協(xié)作意識和能力,促使學生掌握在信息社會中的思維方法和解決問題的能力。信息技術(shù)與課程整合不是簡單的結(jié)合、混合,而是融入到課程的有機整體中去,成為其有機整體的一部分,并由此引發(fā)課程的變革,是信息技術(shù)主動的適應(yīng)過程。它的最高目標是有效地改善學習,提高學習效率,真正地貫徹課程目標,達到課程預(yù)期效果,促進學生發(fā)展。在這方面國內(nèi)有何克抗、李克東、南國農(nóng)等教育技術(shù)專家從信息技術(shù)與課程整合的概念、意義、原則、價值、策略等方面進行了總體的論述;[2]章建成等對現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教育專業(yè)技術(shù)課程教學的整合進行了探究;[3]葉玲對信息技術(shù)與《導(dǎo)游學》的課程整合進行了探析;[4]路慧瑤從美術(shù)教學與信息技術(shù)課程整合進行了實踐與探索;[5]邵娟娣進行了現(xiàn)代教育技術(shù)與語文課程整合的實踐探索。[6]然而這些論述有些是從信息技術(shù)與課程整合的總體概述,有些是從信息技術(shù)與其它學科、課程等進行的探索和思考,就從信息技術(shù)與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃進行整合的研究國內(nèi)目前還很鮮見。我力圖從地處云南邊疆民族地區(qū)的文山學院的信息技術(shù)與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃進行整合談幾點自己在這方面的認識與實踐情況。

2.相關(guān)課程整合的理論基礎(chǔ)

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學生主體與組織相結(jié)合,在對個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上,對其興趣愛好、個人能力、人格特點等進行綜合分析與權(quán)衡,并結(jié)合時代特點和被規(guī)劃者的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標,并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。該課程的基本框架和主干內(nèi)容主要包括認識自我、認識工作世界、職業(yè)決策、求職簡歷制作與面試技巧四個方面。[7]信息技術(shù)與職業(yè)生涯整合的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義學習理論,它是20世紀80年代后期伴隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日漸普及而逐步發(fā)展起來的,它關(guān)于“認識的建構(gòu)性原則”充分揭示了認識的能動性,提出了學習實質(zhì)上是一種“意義建構(gòu)”的觀點。建構(gòu)主義教學旨在促進學生學習,在學生的學習發(fā)展過程中,不斷促進學生對知識、技能的理解、運用,以及訓練學生的思維能力與品質(zhì)。它強調(diào)的“以學生為中心”、讓學生自主建構(gòu)知識的教育思想和教學觀念,對多年來課堂的傳統(tǒng)教學模式具有極大的沖擊。而信息技術(shù)與課程整合的最高目標是改善教師的教和學生的學。現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合本身就是要求變革人們傳統(tǒng)的課程觀、教育觀和教學觀和主動學習觀等,強調(diào)尊重教師和學生的獨立性、主動性、首創(chuàng)性和反思性、合作性,要求課堂教學要促進學生社會化和個性化的雙重積極發(fā)展。因此,必須打破傳統(tǒng)單一、封閉的教學方式,以多元目標體系(包括知識目標、能力目標及其它方面的素質(zhì)目標)為出發(fā)點,并努力達到多元目標體系的最優(yōu)化。可見,信息技術(shù)與課程整合將有利于營造新型的學習社區(qū),營造全方位的學習環(huán)境,而“建構(gòu)主義”為其目標的實現(xiàn)提供了有力的理論支持。對于生活于網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化時代的大學生來說,學校的教學活動更能充分體現(xiàn)學生的主體地位。針對這種情況,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境,讓學生主動學習知識,形成能力。此整合的過程以課前、課堂和課后為分界點。

3.信息技術(shù)與《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程整合的探索性實踐

從信息技術(shù)本身的特點和《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的特點,對信息技術(shù)與《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》進行整合可以從下面幾個方面來進行。

3.1以學生為本,創(chuàng)設(shè)情境,基于學校校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)課程作相應(yīng)的教學設(shè)計。

網(wǎng)絡(luò)課程的信息載體是網(wǎng)絡(luò)課堂中電子教材所提供的多種媒體信息組合,它不是簡單的信息混合使用,而是整合優(yōu)化提升到新層次的計算機與通信技術(shù)結(jié)合演化出的現(xiàn)代教學媒體,它可以在更深層次上達到傳統(tǒng)的教科書、教案、黑板、教具等項功能,兼有理論課、實驗課和輔導(dǎo)等各種課程類型,從而實現(xiàn)虛擬教師、虛擬課堂的課程學習環(huán)境,信息電子化、媒體綜合化、教學環(huán)境虛擬化是網(wǎng)絡(luò)課程的基本特征。教師在教學前應(yīng)以學生為本,創(chuàng)設(shè)情境,基于學校校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)課程作周密的教學設(shè)計。上課前教師在校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)課程上提出本節(jié)課的學習目標,并在BBS區(qū)有關(guān)問題討論,請同學們利用課下時間上網(wǎng),搜尋自己所需資料,根據(jù)初步搜索情況,形成研究意向,以小組為單位完成相關(guān)課題。學生最后以電子作品形式提交給老師,作為教師建立學習平臺的內(nèi)容。在此過程中,師生、生生可以隨時隨地通過Blog、E-mail、QQ或MSN進行網(wǎng)上交流,也可以面對面地進行討論,形成依托網(wǎng)絡(luò)虛擬與現(xiàn)實融合的學習社區(qū)。其后,教師在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下,根據(jù)學生電子作業(yè)內(nèi)容,結(jié)合課前網(wǎng)上交流情況,進行資源整合,為課堂教學作相應(yīng)的教學設(shè)計。這樣的點對點、點對面的信息反饋,加強了教師和學生、學生和學生之間的多向交流,它有利于培養(yǎng)學生合作、協(xié)商的學習能力,有利于學生的民主參與和自主活動,為學生的個性化、自主化學習提供了新型的模式,也有利于教師關(guān)注個別,體現(xiàn)因材施教。這種新型的模式還可以充分發(fā)揮學生的主體作用,這樣便調(diào)動了學生的學習興趣,使學生成為了知識建構(gòu)過程的積極參與者,這種自由開放、全體參與的教學模式,注重了對學生潛能的挖掘與個性發(fā)展空間的展示。只有引導(dǎo)學生主動獲取知識,并構(gòu)建知識體系,堅持以學生為本,才能使課堂充滿人文氣息,實現(xiàn)技術(shù)主義與人本主義的結(jié)合。

3.2利用多媒體教學,注重互動開放,積極開展課堂討論。

多媒體教學能形象、生動、直觀、動態(tài)地進行教學,教學信息量大,教學內(nèi)容表現(xiàn)力強,教學手段的多樣化使課堂教學更加豐富多彩。在《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》教學過程中,經(jīng)過兩年多的收集,我掌握了豐富的圖片、視頻和DVD等資料,使《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》教育教學有了廣泛的題材來源。另外,我還用DV和數(shù)碼相機拍攝制作了學生的課堂和所邀嘉賓的職業(yè)生涯教育方面的講演實況及學校舉行相關(guān)的講座實況錄像,這樣在上課時就有了充分的資料,并且在需要時就可以隨時在課堂上播放,從而使課堂教學內(nèi)容更加具有現(xiàn)實性和可操作性。同時我根據(jù)學生提交的電子作品、師生、生生討論的內(nèi)容、教材及社會的現(xiàn)狀需求提供相應(yīng)的多媒體教學課件進行教學,使教師知道了學生需要學什么樣的教學內(nèi)容,這樣教學就有了很強的目的性。在課堂上,我緊扣教材、社會的需求和學生的實際情況,在講解理論的同時配上相應(yīng)的視頻教程,然后與學生進行討論,這樣使學生感同身受。同時還對學生提交的電子作品進行“資源共享”,實現(xiàn)思維碰撞,深入研究討論,并在討論中解決問題和引發(fā)新問題。

3.3課后借助網(wǎng)絡(luò)進行人機對話教學和利用Blog、E-mail、QQ或MSN的互動進行職業(yè)生涯咨詢。

由于《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的特殊性,除了課前的教學設(shè)計和課堂教學之外,很多學生還需要通過相應(yīng)的職業(yè)測評、心理測試、人格測驗、興趣測試及職業(yè)生涯咨詢等方面來充分、全面地了解自己、了解職業(yè),從而選擇相應(yīng)的職業(yè)目標。所以還需要借助網(wǎng)絡(luò)進行人機對話教學和利用Blog、E-mail、QQ或MSN的互動進行職業(yè)生涯咨詢。

人機對話是指在系統(tǒng)運行中,使用者與計算機系統(tǒng)之間通過終端屏幕或其他裝置進行一系列交替的詢問與回答。在《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》教育教學中,如果能夠很好地利用人機對話教學,那么學生在職業(yè)測評、心理測試、人格測驗、興趣測試等方面都能得到更好的效果。

在《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》教育中,有一個很重要的方面是職業(yè)生涯咨詢,它是咨詢專家?guī)椭鷤€體制訂生涯規(guī)劃的有效手段,它實質(zhì)上是通過自我認識,進而自我肯定,并自我成長,最終達到自我實現(xiàn)的個人發(fā)展過程。進行職業(yè)生涯咨詢,首先是咨詢專家通過一些問卷和面談了解影響個體職業(yè)發(fā)展的背景信息和早期成長經(jīng)歷,其次,在主客觀信息相結(jié)合的基礎(chǔ)上,幫助求職者明確自身的興趣特點、價值觀、優(yōu)劣勢,從而確定職業(yè)目標,并為達到職業(yè)目標制定具體行動計劃。在制訂職業(yè)/生涯規(guī)劃方案之后,咨詢專家還會要求咨詢者提供反饋,以形成一個互動式的咨詢流程,最后去執(zhí)行這樣一個過程。在進行該活動的時候,咨詢專家可以采用傳統(tǒng)的現(xiàn)場咨詢的方式,但是在網(wǎng)絡(luò)媒體高度發(fā)達的今天,通過信息技術(shù)媒體支持的咨詢方式也已經(jīng)與傳統(tǒng)的現(xiàn)場咨詢的方式并行了,現(xiàn)在的專家很多是通過QQ或MSN在網(wǎng)絡(luò)上與學生進行職業(yè)咨詢,借助音視頻媒體制作的相關(guān)信息往往能取得更好的效果。當然,如果學生有相關(guān)的問題也可以通過E-mail與老師聯(lián)系進行溝通和交流,老師也可以借助一些網(wǎng)絡(luò)平臺制作自己的Blog,寫一些大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面的文章或是轉(zhuǎn)載別人寫的一些精華,學生有問題也可以留言以得到老師的解答。

4.結(jié)語

綜上所述,信息技術(shù)為師生創(chuàng)設(shè)了一個現(xiàn)代化的學習環(huán)境。教師要更新教育理念,堅持以學生為本,要努力成為教學情境的創(chuàng)設(shè)者,成為學生運用信息、自主學習的指導(dǎo)者,合作學習的組織者和意義建構(gòu)的促進者,真正把計算機及網(wǎng)絡(luò)作為學生學習的工具、教學的媒體,使信息技術(shù)的運用成為學生學習過程的有機組成部分。只有這樣,才能實現(xiàn)教學的信息化、現(xiàn)代化,促使學生提高創(chuàng)新能力與實踐能力,增強合作意識,培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

參考文獻:

[1]鐘啟泉.國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)解讀.上海:華東師范大學出版社.

[2]淺談信息技術(shù)與課程整合.2010-4-27./article/ShowArticle.asp?ArticleID=1008&Page=1.

[3]章建成,楊燁,張曉玲.現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教育專業(yè)技術(shù)課程教學的整合[J].上海體育學院學報,2009,(1):75.

[4]葉玲.信息技術(shù)與《導(dǎo)游學》的課程整合探析[J].南京曉莊學院學報,2004,(10):83.

篇（5）

【輔導(dǎo)科目】語文 數(shù)學 英語 物理 化學 生物 政治 歷史 地理 奧數(shù) 小升初 中高考

【輔導(dǎo)介紹】根據(jù)不同孩子的基礎(chǔ)知識及接受能力制定針對性的學習方案，配備輔導(dǎo)經(jīng)驗豐富的課程老師全程指導(dǎo)，各機構(gòu)收費標準、課程安排等方面存在一定差異，詳情請家長們撥打電話詳細了解。

【熱門輔導(dǎo)】

小學：小學各年級奧數(shù)拔高、舉一反三的解題思維及應(yīng)變能力提升;小學語文基礎(chǔ)知識串講、作文框架脈絡(luò)梳理提高、閱讀理解答題技巧講解;小學數(shù)學重點難點查缺補漏等;

初中：初二物理力學、電學等重點難點基礎(chǔ)夯實;初中英語語法、數(shù)學基礎(chǔ)知識鞏固提高;初中語文作文及閱讀理解等得分點提升;中考重點難點輔導(dǎo)、各科基礎(chǔ)夯實;

高中：高考理綜、文綜重點科目得分點突破講解，針對基礎(chǔ)薄弱的考生給出合理的學習建議;藝考生、特長生文化課針對性輔導(dǎo);高中各科重點知識點梳理，高考沖刺輔導(dǎo)。

【溫馨提示】家長您好，請結(jié)合所在城區(qū)位置，尋找離家就近的機構(gòu)和校區(qū)，先輸入前10位總機號碼，根據(jù)語音提示輸入后5位分機號碼，稍等片刻即可接通校方顧問老師，把您孩子的學習情況跟老師詳細描述一下，老師會給您做針對性分析。

【蘇州市】

——滄浪區(qū)——

蘇州市滄浪區(qū)京翰教育滄浪校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 78174

——常熟市——

蘇州市常熟市學大教育常熟校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64030

——高新區(qū)——

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蘇州市吳江市學大教育吳江校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64030

——吳中區(qū)——

蘇州市吳中區(qū)京翰教育吳中校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 78221

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蘇州市吳中區(qū)學大教育吳中校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64030

——相城區(qū)——

蘇州市相城區(qū)學大教育蘇蠡校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64030

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蘇州市張家港市學大教育張家港校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64030

【臺州市】

臺州市椒江區(qū)學大教育椒江鳳凰校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64017

臺州市溫嶺市學大教育中華路校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64017

臺州市玉環(huán)縣學大教育玉環(huán)校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64017

【太原市】

——萬柏林區(qū)——

太原市萬柏林區(qū)學大教育理工大校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64043

——小店區(qū)——

太原市小店區(qū)京翰教育南內(nèi)環(huán)校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 78183

太原市小店區(qū)京翰教育長風校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 78213

太原市小店區(qū)聚智堂名師教育賽格校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64415

太原市小店區(qū)聚智堂名師教育長風校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64435

太原市小店區(qū)學大教育區(qū)政府校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64043

太原市小店區(qū)學大教育長風校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64043

——杏花嶺區(qū)——

太原市杏花嶺區(qū)京翰教育三墻路校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 78223

太原市杏花嶺區(qū)京翰教育府西校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 78184

太原市杏花嶺區(qū)聚智堂名師教育解放校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64416

太原市杏花嶺區(qū)學大教育太鋼校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64043

太原市杏花嶺區(qū)學大教育漪汾校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64043

太原市杏花嶺區(qū)學大教育旱西關(guān)校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64043

太原市杏花嶺區(qū)學大教育三墻路校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64043

——迎澤區(qū)——

太原市迎澤區(qū)聚智堂名師教育迎澤校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64436

篇（6）

性別：男

北京××大學學×樓××1000××

+86-8*-1234-567-89** +86-1*-1234567

郵箱：

求職意向

×××、×××

教育背景

2005/09~2008/04碩士北京××大學××學院××方向(排名0/00)

2001/09~2005/06學士北京××大學××專業(yè)(排名0/000)

獲獎情況

“××”企業(yè)獎學金，綜合排名第一，全系000人中唯一得獎?wù)?“×××”企業(yè)獎學金;校一等獎學金;

北京市優(yōu)秀畢業(yè)生;校優(yōu)秀團員，優(yōu)秀團干部，校三好學生(連續(xù)兩次);

北京××大學“××××”杯首屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽二等獎;0000年全國大學生數(shù)學建模競賽成功參賽獎;

所帶領(lǐng)團支部獲0000年北京市優(yōu)秀團支部

英語及專業(yè)技能

通過國家英語四六級;TOEFL000分; TWE (TOEFL寫作部分)0.0;0000年全國大學生英語競賽二等獎

扎實的文字功底以及良好的表達能力，曾在《××報》上發(fā)表文章“××××××××”以及“×××××××”

熟悉移動通信技術(shù)，個人簡歷 ，尤其是TD-SCDMA，WCDMA以及CDMA2000的背景、發(fā)展，了解產(chǎn)業(yè)市場制造、運營、終端、業(yè)務(wù)營銷等;熟練使用EXCEL, PowerPoint以及SPSS軟件

實習經(jīng)歷

2006/11~2007/04××××北京研發(fā)中心無線通信組實習生(全職)

跟蹤TD-SCDMA、CDMA2000最新技術(shù)趨勢，收集、整理無線市場資料，進行深入產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析，與人合作完成“TD-SCDMA Content”，獨立完成“CDMA2000 Content”;

與部分制造商溝通交流，協(xié)助大唐移動成功進行TD試驗網(wǎng)的新業(yè)務(wù)演示;

深入了解3G產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展與最新動態(tài)，提高了分析問題、與人溝通的能力;積累了英文市場產(chǎn)業(yè)報告的撰寫經(jīng)驗

2005/11~2006/03××××通信(中國)研發(fā)中心產(chǎn)品線管理部門實習生

整理中國移動無線網(wǎng)絡(luò)測試規(guī)范，翻譯無線系統(tǒng)核心網(wǎng)市場與技術(shù)資料

極大地提高了專業(yè)英語水平;了解運營商設(shè)備測試標準以及需求

2003/07~2003/09中國××天津分公司網(wǎng)絡(luò)部實習生

協(xié)助網(wǎng)絡(luò)部門成員，安排與韓國××公司交流，進行接待、會議記錄以及部分翻譯工作

拓寬了視野，接觸到世界一流運營商的運作和技術(shù)經(jīng)驗;鍛煉了英語口語以及條理化工作的習慣

項目經(jīng)驗

2003/04~2003/11北京××大學“ABC”杯首屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽市場總監(jiān)

篇（7）

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）06-0-02

一、引言

全國大部分高校都開設(shè)有電子商務(wù)專業(yè)，但該專業(yè)的全國平均就業(yè)率遠低于其它專業(yè)的平均就業(yè)率，造成了一方面各行業(yè)電子商務(wù)人才奇缺，另一方面電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難的尷尬局面。究其根本原因，主要是實踐教學環(huán)節(jié)的設(shè)置與實際需求的脫節(jié)。

本課題基于我校與淘寶大學共同建設(shè)的淘寶創(chuàng)業(yè)實驗室，借助武漢市江夏區(qū)工商聯(lián)等政府資源、阿里巴巴公司、淘寶網(wǎng)等企業(yè)資源，以電子商務(wù)專業(yè)為例研究和實踐創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，對于提升大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為服務(wù)地方經(jīng)濟輸送優(yōu)秀人才，是一項非常具有意義的實踐探索。

二、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的總體設(shè)計

（一）構(gòu)建“改變觀念、培養(yǎng)技能、掌握知識、付諸行動”的課程體系

設(shè)置符合課程定位和教學目標的理論和實踐教學體系，培養(yǎng)學生樹立用創(chuàng)業(yè)精神開展工作的意識；認識創(chuàng)業(yè)活動的內(nèi)在規(guī)律；掌握企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者所特有的技能和素質(zhì)；在行動體現(xiàn)創(chuàng)新性。突出網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的素質(zhì)教育功能，培養(yǎng)和強化學生的創(chuàng)業(yè)技能，增強他們的自信心和創(chuàng)造力。

（二）研究型和全程互動型的教學模式

教學整體思路：理論前沿與創(chuàng)新型講授、問題導(dǎo)向與啟發(fā)式教學、案例討論與演講式教學、文獻閱讀與交流式學習、案例調(diào)查與咨詢式學習。教學組織和過程特別強調(diào)教師與學生互動，整個教學過程通過以上手段，讓學生全程參與學習討論，學生與教師的角色并重。注重課堂教學的生動性、給學生創(chuàng)造互動空間，讓師生在交流討論中互相啟迪，建立教師學生之間的互動關(guān)系、以形成“互通、互助、互聯(lián)、互促”的交流氛圍，在潛移默化之中，增進學生的自信、發(fā)言與思辨之能力，優(yōu)化學習效果。

（三）教師與實踐人士聯(lián)袂講授

高校教師雖然掌握了豐富的理論知識，但普遍缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。考慮到網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是科學和藝術(shù)的綜合體，且具有非常強的時代特點，筆者不定期地從校外邀請一些杰出企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化相關(guān)機構(gòu)的高層主管講授部分內(nèi)容。在高校教師向?qū)W生講授理論知識后，由這些實踐人士用他們的親身經(jīng)歷進行解讀。他們大部分既有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，又是所屬領(lǐng)域的專家，有豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗及創(chuàng)新精神。把課堂講到創(chuàng)業(yè)現(xiàn)場，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者與學生共同上課。

（四）“三結(jié)合”的實踐性教學特色

即理論與實踐的結(jié)合、系統(tǒng)講解與專題報告的結(jié)合、教學與研究相結(jié)合。筆者講授的50%以上案例為原創(chuàng)性案例，來自于合作客戶的項目。筆者還組織學生到實際企業(yè)調(diào)研或?qū)嵙暎庇^地接受教育。另外，聘請校內(nèi)外專家開設(shè)不定期地開展講座，為學生補充專題性創(chuàng)業(yè)管理知識。此外，采用部門劃分、崗位設(shè)置、專題講座和企業(yè)考察等多種形式，讓學生能自如吸收最新的理論知識，學以致用，提高分析和解決問題的能力。并大力鼓勵和指導(dǎo)學生參與教師科研項目，針對實踐過程中遇到的問題撰寫科研論文。

三、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的具體實施

根據(jù)我校人才培養(yǎng)目標和本課程教學目標，結(jié)合《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)管理》課程實踐性強的特點，在課程實踐教學環(huán)節(jié)，強化學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)體驗，提高學生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力。在第一課堂，突出課程實驗、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫，使學生領(lǐng)悟并系統(tǒng)地掌握網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)知識，熟悉各種網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)軟件的使用，夯實學生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能；在第二課堂，突出課程實訓，讓學生熟悉網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)全過程，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)知識，提高創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，開發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能；在第三課堂，突出學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)體驗，做到知行合一，提升學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力。

根據(jù)上述實踐教學思路，本課程實踐教學環(huán)節(jié)包括：課程實驗和創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能大賽和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)論壇、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)調(diào)查、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化中心與校外創(chuàng)業(yè)實踐基地等實踐活動。并編制了詳細的實踐教學實驗指導(dǎo)書。

1.第一課堂――課程實驗和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫

（1）課程實驗。課程實驗內(nèi)容為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)與企業(yè)經(jīng)營管理綜合模擬、模擬公司設(shè)立、ERP在營銷中的模擬應(yīng)用等。在實驗過程中，激發(fā)學生參與實驗的積極性和創(chuàng)造性，提高學生的創(chuàng)業(yè)技能，做到創(chuàng)業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)技能相結(jié)合。

（2）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫是課程實踐教學的重要內(nèi)容之一。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計劃書寫作要求學生綜合運用所學知識，根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)機會，對網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的全過程進行設(shè)計。學生自我選擇伙伴組成創(chuàng)業(yè)團隊（一般5人左右），商討創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意，討論寫作風格及分工。最后，教師要求同學們將各自的設(shè)計方案進行交流、互評，展示。每組在展示自己的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計劃書的時候，其他組的同學均可以發(fā)表意見。

2.第二課堂――課程實訓

（1）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能大賽。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技能大賽是課程實踐教學一項重要內(nèi)容，包括創(chuàng)業(yè)計劃書大賽、網(wǎng)絡(luò)營銷大賽等創(chuàng)業(yè)技能大賽活動。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計劃書大賽是在大量的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上，通過發(fā)現(xiàn)和識別創(chuàng)業(yè)機會，對網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)全過程進行設(shè)計，從而撰寫網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計劃書；然后，開展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計劃書大賽，對網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)計劃書進行評估、優(yōu)選。

（2）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)論壇。舉辦網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)論壇是一種非常有效的實踐教學，也是一種情境教學，可還原創(chuàng)業(yè)情境。四年來淘寶創(chuàng)業(yè)實驗室邀請了多位創(chuàng)業(yè)實踐人士來校講學，闡述創(chuàng)業(yè)理論，介紹創(chuàng)業(yè)成就，并與學生交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。每次講學都能在大學生的心靈深處產(chǎn)生震撼，刻下創(chuàng)業(yè)的烙印。

3.第三課堂――網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)體驗

（1）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)調(diào)查。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)調(diào)查是通過開展課外創(chuàng)業(yè)訪談、調(diào)查與案例寫作，使學生深入社會，親歷創(chuàng)業(yè)情境，增強創(chuàng)業(yè)體驗。本課程實踐教學安排學生進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)調(diào)查培訓，利用課外時間及暑假進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)調(diào)查。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)調(diào)查是任務(wù)驅(qū)動、目標導(dǎo)向，要求學生通過對企業(yè)家創(chuàng)業(yè)調(diào)查與訪談，親歷創(chuàng)業(yè)情境，體會創(chuàng)業(yè)過程中的成功與艱辛，提交調(diào)查報告或案例分析，最后是成果演示與評價。通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)調(diào)查，實現(xiàn)知行合一，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)意識，提升學生創(chuàng)業(yè)能力。

（2）校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化中心與校外創(chuàng)業(yè)實踐基地的實踐活動。校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化中心與校外創(chuàng)業(yè)實踐基地的實踐活動與是本課程創(chuàng)業(yè)實踐教學的重要環(huán)節(jié)，本課程實踐教學安排學生利用課外時間，分別到淘寶創(chuàng)業(yè)實驗室等校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化中心等校外創(chuàng)業(yè)實踐基地進行考察實習，給學生提供良好的校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實踐教學環(huán)境。

四、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的成果

2008年至今，我校以淘寶創(chuàng)業(yè)實驗室為依托，在長期的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究與實訓改革探索中明確了“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實訓電子商務(wù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化”的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑。在有限的條件下，初步取得一些成果。

1.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實訓平臺建設(shè)初見規(guī)模

2012年1月，被淘寶網(wǎng)評為“最佳合作伙伴”。相信經(jīng)過改擴建后的淘寶創(chuàng)業(yè)實驗室，一定能成為我校電子商務(wù)及相關(guān)專業(yè)學生第一課堂和第二課堂的最佳契合點。

2.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實踐實訓項目取得突破

2012年6月，我校申請的“淘寶創(chuàng)業(yè)實驗室創(chuàng)業(yè)訓練與實踐計劃”、“電子商務(wù)運營團隊培養(yǎng)計劃”被教育部列為國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃創(chuàng)業(yè)實踐項目。項目引導(dǎo)項目成員以業(yè)務(wù)需求為導(dǎo)向，搭建團隊構(gòu)架，實現(xiàn)學生在校“頂崗實習”，并對有潛力的電商創(chuàng)業(yè)項目進行重點孵化，幫助學生零距離地進行校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實踐。

3.電子商務(wù)企業(yè)孵化功能逐步顯現(xiàn)

從2009年至今共引進了4家電子商務(wù)企業(yè)進駐我校開展項目合作，由公司專門安排員工進駐我校創(chuàng)業(yè)園智慧園，招聘在校學生課外創(chuàng)業(yè)，形成企業(yè)部門經(jīng)理和專業(yè)學生構(gòu)成的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)團隊。

4.電子商務(wù)人才創(chuàng)業(yè)就業(yè)效果顯著

從我校淘寶創(chuàng)業(yè)實驗室走出了一批大學生創(chuàng)業(yè)典型。還有一批電子商務(wù)就業(yè)領(lǐng)軍人物也脫穎而出。近5年，畢業(yè)生就業(yè)率保持在90%以上；專業(yè)對口率逐年上升，2013年已接近80%；就業(yè)質(zhì)量逐年提高。畢業(yè)生所在工作單位對我校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)給予高度評價。我校的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，還得到電子商務(wù)行業(yè)推介、兄弟院校同行借鑒和媒體經(jīng)常關(guān)注。

篇（8）

【中圖分類號】g622.0 【文獻標識碼】a 【文章編號】1673-8209(2010)08-0-02

1 項目導(dǎo)向教學模式概述

項目導(dǎo)向教學模式是學生在教師的指導(dǎo)下,親自處理一個具體項目的全過程,在項目實施過程中學習掌握授課計劃規(guī)定的教學內(nèi)容,是以項目為主線、教師為主導(dǎo)、學生為主體的教學模式。首先要選擇一個具體的項目,即要在一定時間里,在經(jīng)濟可行的范圍內(nèi)滿足預(yù)定質(zhì)量水平的一項一次性任務(wù),該項目具有明確的目標、具體的開始時間和結(jié)束時間。教師要設(shè)計和組織學生真實地參加項目選擇、可行性分析、實施管理和后續(xù)評價的全過程,在項目實施過程中完成教學任務(wù)。

項目導(dǎo)向教學模式不再把教師掌握的現(xiàn)成知識技能傳授給學生作為教學目標,改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的學生被動學習方式,創(chuàng)造了學生主動參與、團隊協(xié)作、探索創(chuàng)新的新格局。項目導(dǎo)向教學要求每個學生都參與具體的項目實踐活動,不關(guān)注最終結(jié)果而是跟蹤掌握項目實施全過程。學生在項目實施過程中將所學的理論知識自覺應(yīng)用,遇到難題可查閱文獻資料、團隊討論、請教教師,從而培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作、自學創(chuàng)新、溝通交流等能力。wWW.133229.cOm

2 大學生創(chuàng)業(yè)管理課程的實施過程

大學生創(chuàng)業(yè)管理的教學工作涉及到諸多學科領(lǐng)域,如管理學、市場營銷學、會計學、統(tǒng)計學、生產(chǎn)運作管理等,如果在教學過程中單獨講授,學生不能把創(chuàng)業(yè)管理的原理和技能融會貫通,對創(chuàng)業(yè)管理的工作過程也難有清晰的認識。因此,在教學組織實施時,筆者將教學過程與項目實施過程統(tǒng)一,將以教師為主的“講”向以學生為中心的“導(dǎo)”轉(zhuǎn)變。學習伊始,筆者布置了一個綜合性任務(wù)——團隊撰寫一份創(chuàng)業(yè)計劃書,使學生在社會實踐中提高職業(yè)技能,在解決問題的過程中學習創(chuàng)新,貫徹“做中學,學中做,邊做邊學”的教學理念。由于大學生創(chuàng)業(yè)管理是一門綜合應(yīng)用型課程,涉及的學科較多,在實施項目過程中要穿插相關(guān)學科的知識,如組建創(chuàng)業(yè)團隊時,要同時應(yīng)用人力資源管理、組織行為學的學科知識;校園模擬招聘中要穿插運用人力資源管理、交際禮儀知識;撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書,要綜合運用市場營銷學、會計學、大學語文等知識,等等。

2.1 布置任務(wù),明確目標

1)班級全體學生自由挑選,以2-5人組建一個創(chuàng)業(yè)團隊(不超過8個組),并推選一位組織管理能力較強的學生擔任組長,各成員分工協(xié)作、服從組長領(lǐng)導(dǎo);剩余未能編入創(chuàng)業(yè)團隊的學生要制作個人簡歷,準備參加校園模擬招聘會。

2)創(chuàng)業(yè)團隊利用周末課余時間,進行市場調(diào)研,設(shè)計、發(fā)放和回收調(diào)查問卷,對調(diào)查數(shù)據(jù)分析整理,從中挖掘創(chuàng)業(yè)機會。

3)創(chuàng)業(yè)團隊對創(chuàng)業(yè)機會進行可行性研究,通過查閱文獻資料、請教專業(yè)老師,找出科學可行的商業(yè)模式。

4)團隊撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書,內(nèi)容應(yīng)包括:項目概況,項目名稱、經(jīng)營范圍、注冊資本、市場定位;核心團隊,對每個核心團隊成員在技術(shù)、運營或管理方面的經(jīng)驗和成功經(jīng)歷介紹;行業(yè)狀況,對行業(yè)狀況、政策影響以及主要競爭對手及其優(yōu)劣勢進行對比分析;市場前景,對市場容量、市場發(fā)展前景、消費者接受程度和消費行為進行分析;產(chǎn)品與服務(wù),對公司主要的產(chǎn)品和系列服務(wù)進行一一描述;業(yè)務(wù)開展預(yù)測,對目前產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售進度、市場占有率、渠道輻射、銷量進行描述;財務(wù)分析,創(chuàng)業(yè)項目的投資和回收期限、營業(yè)收入情況,把未來3-5年,直到投資退出年份的都描述清楚;融資計劃,未來階段性的發(fā)展需要投入多少資金,融資金額、參股比例、融資期限、退出方式等。

創(chuàng)業(yè)計劃書用a4紙一式兩份打印裝訂,一份上交評閱,一份各組保存?zhèn)溆?電子版創(chuàng)業(yè)計劃書的具體格式和內(nèi)容發(fā)到各小組。

5)各創(chuàng)業(yè)項目推介與答辯。各小組根據(jù)創(chuàng)業(yè)計劃書的內(nèi)容制作ppt課件,選派一名代表上講臺推介本組的創(chuàng)業(yè)項目,對評委的提問進行答辯,評委根據(jù)創(chuàng)業(yè)計劃書、項目推介和答辯情況對個小組打分。

2.2 組織實施,追蹤控制

2.2.1 校園模擬招聘

各創(chuàng)業(yè)團隊只有2-5人,要實施撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書的全過程人手可能不夠,所以可以通過校園模擬招聘的形式來解決。8個創(chuàng)業(yè)小組就是8個用人單位,小組長是用人單位的法人代表,小組其余成員為人事考官;未能入選到創(chuàng)業(yè)團隊的學生要制作個人簡歷,根據(jù)個人專長和用人單位崗位需求參加校園模擬招聘會。

各小組組長(法人代表)的職責是制定人員需求計劃,包括部門崗位設(shè)置、各崗位人員數(shù)量,以書面形式下達給本組人事考官;小組人事考官的職責是根據(jù)組長意見確定具體的工種、人數(shù)、崗位任職具體要求、薪金福利待遇等,以書面形式張榜公布。應(yīng)聘求職者的職責是制作個人簡歷,包括本人信息、教育背景、應(yīng)聘崗位、專業(yè)特長、薪金要求、聯(lián)系方式等,求職簡歷可打印或手寫,要大方美觀突出個性。

招聘會現(xiàn)場,法人代表、人事考官和應(yīng)聘者的衣著要求符合各自的職業(yè)和身份,嚴禁衣衫不整、濃妝艷抹等。招聘流程完全模擬真實的企業(yè)招聘,最終錄用人員由各小組集體研究決定,充實到本創(chuàng)業(yè)團隊中。

2.2.2 設(shè)計調(diào)查問卷

創(chuàng)業(yè)是發(fā)現(xiàn)市場需求,尋找市場機會,市場機遇的出現(xiàn)和捕捉,離不開對市場信息的把握和處理。發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會的關(guān)鍵點是深入市場進行調(diào)研,要了解市場供求狀況、變化趨勢,考察顧客需求是否得到滿足,注意觀察競爭對手的長處與不足等。撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書前,必須進行市場調(diào)查,指導(dǎo)學生設(shè)計調(diào)查方案:確定調(diào)查目的、確定調(diào)查對象和調(diào)查單位、擬訂調(diào)查提綱、確定調(diào)查時間、編制調(diào)查的組織計劃;為了節(jié)省費用,提示學生把調(diào)查問卷發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上。經(jīng)過1周的調(diào)查問卷,指導(dǎo)學生應(yīng)用統(tǒng)計軟件(如spss)對原始數(shù)據(jù)進行加工

2.2.3 撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書

由于大部分同學都沒接觸過創(chuàng)業(yè)計劃書,在正式撰寫之前須穿插一些必要的理論知識,講授創(chuàng)業(yè)計劃書的內(nèi)容、格式和注意問題,并給每組一個電子版的樣本。在這個階段學生最容易出現(xiàn)問題,如財務(wù)分析數(shù)據(jù)相互矛盾、市場預(yù)測過于樂觀、缺乏核心競爭力等,所以教師需要個別指導(dǎo),為各小組提供咨詢服務(wù)。

2.3 答辯點評,歸納總結(jié)

經(jīng)過2個月的努力,各小組都提交了自己的創(chuàng)業(yè)計劃書,為了客觀評價其質(zhì)量和可行性,課程教學特意安排了創(chuàng)業(yè)計劃書答辯環(huán)節(jié)(每組不超過15分鐘):小組根據(jù)本組的創(chuàng)業(yè)計劃書,提取其中的精華內(nèi)容和亮點,制作成幻燈片,要求采用超級鏈節(jié)、自定義動畫放映效果,做到圖文并茂;推選1位成員代表本組簡單介紹項目情況、發(fā)展前景、財務(wù)分析、資源配置等;評委對其創(chuàng)業(yè)計劃書簡單點評,然后由評委和同學提問,小組代表進行答辯,評委打分確定各小組成績和名次;教師指出存在的問題和改進建議,總結(jié)理論知識;最后,各小組根據(jù)答辯情況和評委建議進行修正創(chuàng)業(yè)計劃書。

3 應(yīng)用后課程取得的效果

在課程建設(shè)中積極實踐項目導(dǎo)向教學模式,既為教師提供更多的企業(yè)實踐機會,更能在項目實施中鍛煉學生技能,提高了職業(yè)素養(yǎng);用人單位對實施項目教學的培養(yǎng)模式普遍認可,反映學生在學校所學的技能與企業(yè)實際要求比較貼近,工作起來上手快。

3.1“小本創(chuàng)業(yè)”蔚然成風

大部分學生對創(chuàng)業(yè)管理課程比較感興趣,但不愿意聽空洞的理論知識,因此筆者鼓勵學生可以先“小本創(chuàng)業(yè)”,小生意大學問。班級有學生從義烏小商品城批量買進特色襪子,然后在淘寶網(wǎng)上零售,生意興隆;由于我院地處郊區(qū)交通不便,有學生組織節(jié)假日包車回家、包車旅游,從中賺取手續(xù)費;有學生利用人緣關(guān)系快遞、代訂書報業(yè)務(wù),賺取差價收入;有學生在學院食堂承包攤位,銷售風味美食;有學生周末到世紀聯(lián)華、太平洋百貨等大賣場兼職銷售,積累營銷經(jīng)驗,走工學結(jié)合之路……

3.2 以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

據(jù)統(tǒng)計,我院2010屆畢業(yè)生中約有5%的學生選擇了自主創(chuàng)業(yè)。以07建經(jīng)管3班為例,該班有3名同學大三頂崗實習期間就開始了創(chuàng)業(yè),還解決了本班2位同學的就業(yè)問題:1名同學利用熟悉數(shù)碼產(chǎn)品的優(yōu)勢,在家人資助下創(chuàng)辦了一家數(shù)碼產(chǎn)品銷售店,最高峰日營業(yè)毛利高達30000元;1名同學從基層做起,現(xiàn)全面接管家族企業(yè),企業(yè)發(fā)展勢頭良好;1名同學在父親的公司上班,主管市場營銷和國際貿(mào)易,產(chǎn)品遠銷歐美國家,已成長為公司高管。

3.3 創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)個人價值

筆者接觸過1名學生,學習成績平平甚至掛科,對學習失去信心,但腦袋靈活動手能力強愛“折騰”,對于這部分學生進行合理的引導(dǎo),鼓勵他們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,學習不是實現(xiàn)個人價值的唯一途徑,生意做好了也能證明個人價值。后來發(fā)揮渠道優(yōu)勢在淘寶網(wǎng)上銷售各類襪子,由于為人誠信、產(chǎn)品質(zhì)量好、發(fā)貨及時、價格公道,該學生的網(wǎng)店生意非常好,每月的凈收入超過生活費用,并表示頂崗實習期間將繼續(xù)擴大網(wǎng)店規(guī)模,把生意做大。

3.4 學習是件快樂的事

學生普遍反映,《大學生創(chuàng)業(yè)管理》課程不會枯燥無味和空洞說教,學生的參與度、主動性明顯提升,就連想打瞌睡的同學幾乎找不到睡覺的機會,小組成員群策群力共同完成既定任務(wù)很有成就感和集體榮譽感,如創(chuàng)業(yè)計劃書的質(zhì)量和答辯成績事關(guān)全組成員的成績。另外,在小組內(nèi)各成員分工協(xié)作,既能發(fā)揮自己的專長又能學習他人的長處,學習如何協(xié)調(diào)人際關(guān)系、如何分析解決問題,學習了書本以外的為人處事技巧。

4 項目導(dǎo)向教學模式應(yīng)注意的幾個問題

首先,明確課程的項目實施過程。課程建設(shè)要充分聽取企業(yè)單位對課程的建議要求,靈活調(diào)整實踐教學的側(cè)重點,培養(yǎng)學生嚴謹?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)和誠信的職業(yè)道德。當然,完整工作過程的項目教學對教師提出了更高要求,要求教師在具有良好的專業(yè)知識同時,還要有較高水平的實踐操作能力、項目指導(dǎo)能力和良好的教學組織能力。在學生獨立完成項目前,教師要作好組織和啟發(fā)式的引導(dǎo),注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,并保證同學們在探究過程中完成任務(wù)并達到項目的要求。

其次,協(xié)助學生組建項目的活動團體。單一簡單的項目,每個學生都能獨立完成,而對于涉及知識面較廣、難度較大的綜合項目,則需分組協(xié)作完成,學生可根據(jù)自己的特長和愛好,模擬扮演項目中的不同角色。為了保證學生全面獲取知識、全方位鍛煉操作技能,在實踐中還要強調(diào)團隊協(xié)作、角色互換。各小組的組長人員很關(guān)鍵,小組長要有一定的組織才能和領(lǐng)導(dǎo)魄力,協(xié)調(diào)解決組內(nèi)成員可能發(fā)生的沖突,有奉獻精神和顧全大局的觀念。

最后,項目完成后總結(jié)與評價很重要。第一是學生總結(jié),“做中學”就是要求學生學會總結(jié),在項目實施過程中學生邊實踐、邊總結(jié),任務(wù)完成后項目組形成一個總結(jié)報告和自我評價;第二是教師要全程總結(jié)強調(diào)典型問題,及時糾正偏差,課程結(jié)束后總結(jié)評價教學效果,為下一輪教學積累經(jīng)驗。

篇（9）

汕頭大學sife（賽扶）團隊

汕頭大學商學院學生會協(xié)辦方：“聯(lián)合利華”集團

三、活動月活動安排系列活動一：活動月開幕式暨第一期成功技能講座主講人：王樂京（東方匯富創(chuàng)業(yè)投資管理有限公司總裁助理&高級投資經(jīng)理）主題：大學生創(chuàng)業(yè)應(yīng)如何選擇方向時間&地點：3月28日 15:00-17:30 acc3號會議廳

系列活動二：sife有約嘉賓：張傳名（汕頭市萬豐熱電公司董事長）主題：我的今天，記得明天時間&地點：4月5日7：30-9：30，acc3號會議室

系列活動三：鏗鏘三人行嘉賓：方朝武校友（中國聯(lián)通潮州公司法定負責人）劉燕校友（美國友邦保險有限公司廣東分公司汕頭營銷服務(wù)部業(yè)務(wù)主管）洪銳杰校友（汕頭市英杰企業(yè)管理咨詢公司創(chuàng)辦人以及總工程師）主題：認識自己，了解職業(yè)，為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)定方向時間&地點：xx年4月11日9：30—12：00 汕頭大學科報廳

系列活動四：項目策劃大賽

大賽簡介：旨在考察大學生項目策劃技能、創(chuàng)新和團隊合作能力的項目策劃大賽面向全校學生，原創(chuàng)項目策劃方案均可參賽。賽程設(shè)置：初審：參賽隊伍提交自行策劃的項目方案，評委選出最佳方案，優(yōu)勝者晉級決賽。決賽：項目現(xiàn)場presentation大賽獎勵：大賽評出一、二、三等獎和人氣獎各一名。獎金分別為：一等獎300元，二等獎200元，三等獎100元，人氣獎50元。決賽前五名隊伍中的任何成員皆有機會角逐由汕頭招聘網(wǎng)提供的5個實習機會（總經(jīng)理助理1名，市場部2名，營銷部2名。）活動要求：1．項目主題、運作模式、策劃案格式不限。商業(yè)性項目，如自主創(chuàng)業(yè)夢想計劃，公益性項目，如扶貧等愛心項目等均可。2．每支參賽隊伍在規(guī)定的時間內(nèi)報名和提交電子版項目策劃案。3．團隊作業(yè)，每支參賽隊伍3-5人，隊員至少來自兩個學院。評判制度：大賽將以“創(chuàng)新性、公益性、商業(yè)性、項目可行性、項目可持續(xù)性”五大理念為評分標準，項目最終得分為其中分數(shù)最高的四項分數(shù)總和。報名時間：3月18日-3月31日報名方式：紙質(zhì)報名表或電子版報名表（也可以于4月7日前憑項目策劃書報名）報名表下載鏈接：提交電子版項目策劃方案方式：4月7日將電子版發(fā)到?jīng)Q賽時間：4月17日

系列活動五：團體戶外拓展活動簡介：邀請成功校友與同學們進行戶外拓展訓練，屆時將有專業(yè)教練現(xiàn)場指導(dǎo)和提供專業(yè)器材。參與者能在休閑娛樂之余和成功校友進行零距離接觸，學習到更多的成功經(jīng)驗和技能。（詳見下期宣傳）時間：4月中下旬活動地點：汕頭市礐石風景區(qū)

篇（10）

SYB創(chuàng)業(yè)培訓課一共十個課時。他學到了很多創(chuàng)業(yè)知識，包括如何分析和確定自己是否具備創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和能力，以及適合自己情況的創(chuàng)業(yè)想法即最佳的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想；了解我國小型企業(yè)的法律要求，制訂企業(yè)人力資源管理計劃、市場營銷計劃和財務(wù)計劃，編制創(chuàng)業(yè)計劃書，并按照計劃實施創(chuàng)業(yè)；開發(fā)和實施市場營銷計劃，為產(chǎn)品或服務(wù)核算成本等知識。

創(chuàng)業(yè)培訓課程結(jié)束之后，他利用學院勵志創(chuàng)業(yè)園免費提供的一個場地，創(chuàng)辦了華豐裝飾工作室。華豐裝飾工作室是與校外的一家企業(yè)――華豐裝飾公司合作創(chuàng)辦的。華豐裝飾公司為宗雷雨和他的團隊提供了實習鍛煉的機會。這時他才算是真正接觸到裝修施工與家裝設(shè)計，把自己在學校所學的知識與實際相結(jié)合。

在此期間，宗雷雨的工作室為華豐裝飾公司提供設(shè)計方案及效果圖。這些圖紙，一旦被公司采用，公司就會支付相應(yīng)的報酬。同時，宗雷雨的團隊也進入公司的業(yè)務(wù)部和施工部實習，為業(yè)務(wù)部增加了客戶量，在施工部學到的施工工藝，進一步強化了他們在校所學的知識，積累了一定的工作經(jīng)驗。

此外，在與華豐裝飾公司合作的半年時間里，宗雷雨和他的伙伴們學到了很多在學校和書本上學不到的知識，為之后創(chuàng)辦美之巢裝飾公司打下了堅實的基礎(chǔ)，并降低了創(chuàng)業(yè)風險。

2011年6月畢業(yè)后，經(jīng)過三個月的考察，宗雷雨和他的創(chuàng)業(yè)團隊最終確定了美之巢裝飾公司的店址。當初在選址時，他是經(jīng)過認真考慮的。首要的是資金問題。畢竟，剛畢業(yè)沒有多少資金，也不好意思再向父母伸手。所挑選的店址房租不能太貴，而且要交通便利。他最終把店址定在了濟源市東大街東段，房租不貴，交通便利，并且緊鄰濟源市幾個新建的中高檔小區(qū)。由于是大學生創(chuàng)業(yè)，他們趕上了國家的好政策，減免了稅費。店面裝修由他們的團隊親自上陣，把成本降到最低，把效果做到最好。

2011年10月5日，美之巢裝飾公司開始正式營業(yè)。宗雷雨的團隊一方面利用學校的資源，廣泛開展宣傳活動，降低利潤，使學院的一部分老師成為他們的客戶。另一方面，他們請學弟學妹們?yōu)樗麄冊谛^(qū)拉業(yè)務(wù)、作宣傳，公司運營的第一個月就有了盈利，雖然不多，但是他們已經(jīng)很滿足了。

開店之后，他們制定了計劃書，把公司的發(fā)展分為三個階段：第一階段是提高知名度，加大宣傳；第二階段是降低利潤，薄利多銷；第三階段是做出自己的特色，擴大品牌知名度。