小學(xué)班主任德育交流匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇小學(xué)班主任德育交流范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

留守兒童，是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活[1]。農(nóng)村留守兒童處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，但由于思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀念上缺乏父母的引導(dǎo)，相對(duì)來說更容易走上極端，影響其心理發(fā)展。留守兒童的教育問題是近年來一個(gè)突出的社會(huì)問題，也是教育工作者共同關(guān)注的重點(diǎn)。

1農(nóng)村學(xué)校班主任對(duì)留守兒童教育的重要性

1.1有利于激發(fā)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣

留守兒童在學(xué)習(xí)上主要存在成績偏下、成績下降的情形，其學(xué)習(xí)不良行為較多，例如沒完成作業(yè)、上學(xué)遲到、逃學(xué)等，而不想學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的比非留守兒童高5.6%和3.2%[2]。留守兒童缺乏所需要的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，約有一半的留守兒童曾聽不懂老師的講課內(nèi)容，在學(xué)習(xí)上遇到問題沒人幫助。班主任通過對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)的督促和指導(dǎo)，有利于激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸提高學(xué)習(xí)成績。

1.2有利于促進(jìn)留守兒童心理健康發(fā)展

留守兒童社會(huì)支持較弱，成長中缺乏父母的情感支持，在遇到心理問題時(shí)缺乏傾訴對(duì)象和求助人，再加上教師對(duì)留守兒童的支持更多體現(xiàn)在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上，情感支持相對(duì)欠缺，因此留守兒童會(huì)的心理健康問題比較突出，易出現(xiàn)抑郁、焦慮、愛發(fā)脾氣、暴躁、膽小等不良情緒。班主任通過心理輔導(dǎo)和情感安慰，有利于改變留守兒童的心理狀態(tài)，形成健康的心理。

1.3有利于指導(dǎo)留守兒童的生活

留守兒童一部分寄宿在學(xué)校，一部分走讀，寄宿學(xué)生生活需要獨(dú)立，而留守兒童年齡小，一些生活常識(shí)不完善，因此生活質(zhì)量不高。再加上學(xué)校管理不到位，軟硬件設(shè)施較差，生活衛(wèi)生設(shè)施設(shè)備與維護(hù)情況不容樂觀，安全狀況堪憂等，嚴(yán)重影響留守兒童生活質(zhì)量。班主任通過對(duì)兒童的生活指導(dǎo)和安全教育，有利于提高其生活質(zhì)量，改善不良生活習(xí)慣。

2班主任對(duì)留守兒童的教育策略

2.1完善留守兒童檔案，建立兒童與父母溝通的橋梁

班主任在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)之初，詳細(xì)記錄班級(jí)中留守兒童的個(gè)人信息，例如監(jiān)護(hù)人聯(lián)系方式、父母聯(lián)系方式等，保持與其家長的定期聯(lián)系，成為留守兒童與父母之間聯(lián)系的紐帶，使父母了解學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)情況，督促父母多與學(xué)生電話交流，使學(xué)生感受到父母的關(guān)心，減少因父母不在身邊而產(chǎn)生的不良心理和情緒。

2.2轉(zhuǎn)變管理教育理念，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)愛

班主任首先要認(rèn)識(shí)到自身的教育對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)和生活的重要性，由于留守兒童在成長中缺少父母的陪伴和關(guān)心，班主任是陪伴學(xué)生時(shí)間較長的人，應(yīng)擔(dān)負(fù)起補(bǔ)充家庭教育和心理教育的責(zé)任，提高對(duì)留守兒童教育的責(zé)任心。班主任在留守兒童的教育中要體現(xiàn)出關(guān)心和愛心，愛是教育的前提，是教育的源泉，愛對(duì)于留守兒童來說是最需要和渴望的，因此班主任在學(xué)習(xí)、生活上要給予無微不至的關(guān)懷，從細(xì)節(jié)上體現(xiàn)出對(duì)兒童的關(guān)心，使學(xué)生感受到這份愛，并成為其努力學(xué)習(xí)、健康成長的動(dòng)力。

2.3創(chuàng)造學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)留守兒童缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績較差等問題，班主任要在教育中為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)，多鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)成績進(jìn)步、主動(dòng)完成作業(yè)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的留守兒童，使兒童在學(xué)習(xí)中獲取自信心和自豪感，激發(fā)其潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)能力。由于留守兒童在學(xué)習(xí)上缺乏家庭的監(jiān)督，班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督，幫助任課教師督促學(xué)生完成家庭作業(yè)，或指派各科學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)作業(yè)的督促和檢查。在留守兒童學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上，班主任要開展各項(xiàng)活動(dòng)將學(xué)生的“興奮點(diǎn)”轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)生發(fā)展有益的活動(dòng)上，例如開展各項(xiàng)體育競賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的興趣朝著健康向上的方向發(fā)展。

2.4爭取社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注與支持

當(dāng)前我國留守兒童問題逐漸發(fā)展嚴(yán)峻，留守兒童的教育還需要社會(huì)在人力、物力等方面的支持。班主任在做好教育學(xué)生的本職工作外，還要爭取社會(huì)各界的支持和幫助。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)留守兒童生活和教育的投入，完善各項(xiàng)教育硬件設(shè)備，提高留守兒童寄宿環(huán)境，并加強(qiáng)引進(jìn)具有愛心和耐心的優(yōu)秀教師參與至留守兒童的教育中。積極爭取校外教育資料，聘請(qǐng)校外心理咨詢和心理教育專家為留守兒童進(jìn)行教育，通過宣傳得到更多社會(huì)企業(yè)和名人的關(guān)注、資助，為留守兒童的教育和成長營造出良好的社會(huì)氛圍。

3結(jié)束語

留守兒童的教育問題是當(dāng)前農(nóng)村教育面臨的重要課題，農(nóng)村學(xué)校對(duì)留守兒童的教育任重道遠(yuǎn)。班主任作為教育工作者，應(yīng)認(rèn)清留守兒童教育工作的特殊性，針對(duì)兒童在成長和學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行針對(duì)性的教育，主動(dòng)運(yùn)用關(guān)心和愛心走進(jìn)留守兒童的內(nèi)心，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童的健康成長。

作者:鄧均平 單位:廣東省韶關(guān)市始興縣澄江學(xué)校

篇（2）

小學(xué)是一個(gè)人成長的重要時(shí)期，這對(duì)于未來的發(fā)展道路有著很大的影響，因此，小W班主任應(yīng)當(dāng)做好德育工作，幫助學(xué)生建立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，全面提升學(xué)生的文化水平和道德修養(yǎng)，為學(xué)生的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)班主任德育工作的重要性

在學(xué)校的教育活動(dòng)中，德育具有重要的地位，一個(gè)人只有具備高尚的品德，才能在社會(huì)中立足，獲得長遠(yuǎn)的發(fā)展，因此，小學(xué)班主任們必須重視德育工作，教會(huì)學(xué)生做人，讓他們?nèi)谌肷鐣?huì)。小學(xué)是思想道德教育的重要階段，班主任應(yīng)當(dāng)多加與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，幫助學(xué)生排憂解難，并塑造學(xué)生高尚的品德情操。在小學(xué)學(xué)校生活中，班主任在培養(yǎng)學(xué)生品德方面有重要作用，由于班主任與學(xué)生的接觸時(shí)間比較長，所以其在小學(xué)生的心目中占有很重要的地位，班主任的言行和舉止對(duì)學(xué)生有重要引導(dǎo)作用，因此，必須注重自身言行，為學(xué)生做好榜樣。在當(dāng)今社會(huì)，我們十分關(guān)注素質(zhì)教育，在學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)中，德育應(yīng)當(dāng)處于戰(zhàn)略性地位，小學(xué)班主任必須深刻認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，只有這樣，才能投入足夠的時(shí)間和精力到德育教學(xué)中，提高德育工作的質(zhì)量和效率，讓學(xué)校教育取得突破性進(jìn)展。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)正在不斷進(jìn)步，與此同時(shí)，各種矛盾也愈加明顯，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠融入社會(huì)，有效解決未來所面臨的困難，我們需要加強(qiáng)德育工作。只有立足于小學(xué)生的身心發(fā)育狀況來創(chuàng)新德育教學(xué)的內(nèi)容，才能讓德育更加貼合實(shí)際，最終培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的人才。

二、提升德育工作有效性的重要策略

1.提升班主任的個(gè)人修養(yǎng)

大量的教學(xué)實(shí)踐表明，班主任的素質(zhì)高低對(duì)于小學(xué)生的成長有重要影響，為此，班主任必須注重自身的言行舉止，努力提升個(gè)人修養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣，班主任的一言一行都能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展起到深遠(yuǎn)的影響，所以，班主任必須要端正自身的行為，樹立班級(jí)中的正氣，與此同時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身的思想道德素質(zhì)，并把這些正確的觀念和高尚的情操體現(xiàn)在日常行為活動(dòng)之中，保持正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。與此同時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)積極的興趣愛好，并與學(xué)生一起進(jìn)行活動(dòng)和實(shí)踐，從而用自己的言行舉止和心態(tài)來感染學(xué)生，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

2.德育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

實(shí)踐在德育工作中具有重要意義，要想培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德品質(zhì)，我們就必須注重教學(xué)實(shí)踐，不但要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的思想品德知識(shí)，而且需要讓他們加強(qiáng)動(dòng)手能力，在生活中進(jìn)行體驗(yàn)。例如，班主任可以組織學(xué)生進(jìn)敬老院幫助老人的活動(dòng)，也可以組織學(xué)生進(jìn)行孤兒院獻(xiàn)愛心的活動(dòng)，從而讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)道德品質(zhì)教育的內(nèi)涵，并把德育的內(nèi)容當(dāng)做生活中的習(xí)慣。

3.加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通

在德育中，教師與學(xué)生之間的溝通是必不可少的，通過溝通，班主任能夠了解到學(xué)生的心理狀態(tài)，從而選擇合適的教育策略。在學(xué)校生活中，學(xué)生難免會(huì)遇到一些困難和挫折，或者是犯一些錯(cuò)誤，這時(shí)就需要班主任對(duì)其進(jìn)行教育和指導(dǎo)，如果班主任的批評(píng)不恰當(dāng)?shù)脑挘瑢W(xué)生的自尊心就會(huì)受到傷害，長此以往，他們就會(huì)產(chǎn)生自閉心理，最終導(dǎo)致極其嚴(yán)重的后果。因此，小學(xué)班主任需要注意與學(xué)生溝通的方法，采取有效策略來提升溝通的有效性，學(xué)生在聽取教師教誨的同時(shí)，也能夠深刻認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，從而改正錯(cuò)誤，提升自我，為此，班主任需要做好談話前的準(zhǔn)備工作，甚至在必要的時(shí)候打好草稿，從而讓談話變得萬無一失。在交流的過程中，班主任需要放低自己的身段，充分尊重學(xué)生，努力以一個(gè)朋友的身份與他們進(jìn)行交流，從而取得學(xué)生的信任，加強(qiáng)溝通效率。

總而言之，小學(xué)生的成長是一項(xiàng)極為復(fù)雜的過程，班主任需要加強(qiáng)相關(guān)的工作，采取有效措施來做好小學(xué)生的德育工作。與此同時(shí)，班主任需要加強(qiáng)與學(xué)生家長的交流，掌握學(xué)生在家庭中的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，從而做到在德育教學(xué)中心中有數(shù)，在必要的時(shí)候，需要召開家長會(huì)，向家長反饋學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)，從而讓家長配合班主任的教育工作。最后，在德育工作中，班主任也需要積極發(fā)揮社會(huì)的力量，為此，班主任應(yīng)當(dāng)選取社會(huì)中的正能量，讓學(xué)生進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，從而讓他們感悟到真善美，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

篇（3）

教師是一項(xiàng)非常崇高的職業(yè)，受到人們的稱贊和敬仰。教師，不僅是傳道和解惑，教師最主要的還是對(duì)學(xué)生人格和道德方面的教育。作為一名優(yōu)秀的老師，不僅僅是為學(xué)生解決疑難的書本知識(shí)，還應(yīng)該為學(xué)生的思想奠定一個(gè)良好的開端。

作為一名小學(xué)的班主任老師，責(zé)任是相當(dāng)重大的，不僅要做好教學(xué)工作，還應(yīng)該對(duì)班級(jí)進(jìn)行科學(xué)有愛的管理。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，以身作則，一視同仁。對(duì)任何一名學(xué)生都要同等看待，除此之外，小學(xué)班主任老師還應(yīng)該對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生擁有良好的思想品德，為其一生奠定良好的基礎(chǔ)。這主要是因?yàn)樾W(xué)是一個(gè)人思想品德建設(shè)的基礎(chǔ)階段和關(guān)鍵所在，所以小學(xué)班主任老師應(yīng)該在這一時(shí)期做好德育工作。

一、小學(xué)德育工作的重要性

小學(xué)是一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀形成的奠基時(shí)期，不能忽視對(duì)學(xué)生的德育教育。所以小學(xué)班主任的責(zé)任是非常重大的。老師的一言一行，學(xué)生都會(huì)看在眼里，這個(gè)時(shí)候老師就應(yīng)該以身作則，樹立榜樣，用自己的人格魅力去影響學(xué)生，讓學(xué)生做一個(gè)品德高尚的人，為其以后的發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。其次，小學(xué)時(shí)期的德育工作也是符合是到發(fā)展要求的，是時(shí)展的需要，做好小學(xué)德育工作，為未來培養(yǎng)更多的人才。通過小學(xué)教育工作可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，建立良好的思想品德。總之，小學(xué)德育工作是非常重要的，它影響到學(xué)生的自身修養(yǎng)和品德建設(shè)甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的整個(gè)未來，所以，做好小學(xué)教育工作是非常有必要的。

二、班主任應(yīng)如何做好小學(xué)德育工作

（一）以身作則，樹立榜樣

作為一名優(yōu)秀的班主任老師，以身作則，言傳身教，是對(duì)老師的一個(gè)基本要求。小學(xué)班主任老師要做好小學(xué)的德育工作，就應(yīng)該以身作則，樹立榜樣，為學(xué)生起到表率和帶頭作用。因?yàn)槲覀兌贾溃W(xué)是一個(gè)人求學(xué)的一個(gè)重要的階段，也是一個(gè)人認(rèn)知的重要階段。所以，要做好德育工作，就必須為學(xué)生樹立一個(gè)品德高尚，言行舉止得當(dāng)?shù)暮眯蜗螅瑸閷W(xué)生樹立榜樣。同時(shí)，作為一名小學(xué)班主任老師，不僅要教育學(xué)生擁有愛心，還要讓學(xué)生具備吃苦耐勞，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改，無私奉獻(xiàn)，自我犧牲的思想。所以，班主任老師就得以身作則，用自己去做榜樣。

（二）尊重學(xué)生，一視同仁

尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，一直以來這是教育工作所提倡的，同時(shí)也是對(duì)老師的要求。從另一個(gè)角度來講，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，也是做好德育工作的基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)班主任來講，最忌諱的就是偏愛優(yōu)生，這會(huì)給小學(xué)生幼小的心靈留下創(chuàng)傷，會(huì)使學(xué)生失去信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。反而，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任老師，應(yīng)該多關(guān)注差生，幫助差生樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，同時(shí)還應(yīng)該盡可能多的和差生進(jìn)行思想和情感上的交流，讓他們感受到溫暖和關(guān)愛，同時(shí)小學(xué)班主任老師還應(yīng)該積極地和代課老師進(jìn)行溝通，一起來幫助差生，樹立信心。所以，要做好一個(gè)班級(jí)的管理工作和德育工作，小學(xué)班主任老師就應(yīng)該尊重學(xué)生，一視同仁。

（三）樹立科學(xué)方法管理班級(jí)

運(yùn)用科學(xué)的方法來管理班級(jí)是小學(xué)班主任做好德育工作的關(guān)鍵所在。例如說，小學(xué)班主任在做德育工作的時(shí)候，應(yīng)該采取科學(xué)的方法選出班干部沒通過競爭來提高學(xué)生們的積極性，同時(shí)，小學(xué)班主任還應(yīng)該按時(shí)進(jìn)行家訪，及時(shí)和學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的實(shí)際情況，或者是小學(xué)班主任可以制定計(jì)劃按時(shí)來召開家長會(huì)，讓學(xué)校和家庭共同來承擔(dān)對(duì)孩子的教育。使得德育工作順利的在小學(xué)開展，為學(xué)生奠定一個(gè)德育教育的良好的開端。除此之外，班主任還應(yīng)該積極主動(dòng)地和各科代課老師進(jìn)行聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和近期的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)也可以爭取代課老師的幫助，認(rèn)真聽取代課老師的建議和意見，從而更好地來管理整個(gè)班級(jí)。

（四）進(jìn)行正確的情感和思想教育

情感教育和思想教育是小學(xué)德育工作的核心，同時(shí)也是教育工作的關(guān)鍵所在。班主任在上課的時(shí)候或者是和學(xué)生進(jìn)行交流溝通的時(shí)候，應(yīng)該帶有真摯的感情和思想，應(yīng)該注重和學(xué)生感情和思想的交流。班主任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行噓寒問暖是非常必要的，這不僅能夠提高班主任老師的親和力，而且增進(jìn)了班主任老師和學(xué)生之間的情感。除此之外，班主任老師在代課或者是交談的時(shí)候，要注重和學(xué)生思想上的交流與溝通，班主任老師要無處不在的向?qū)W生滲透思想教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地道德和品行教育，從而更好地做好德育工作。

三、結(jié)語

教育工作是一項(xiàng)極其復(fù)雜和艱苦的工作，需要各個(gè)階段的配合和協(xié)調(diào)，才能做好教育工作。作為一名小學(xué)班主任老師，不僅要認(rèn)識(shí)到小學(xué)德育工作的重要性，充分認(rèn)識(shí)到德育工作的核心和本質(zhì)，還應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到如何做好德育工作，從哪些方面來著手進(jìn)行管理班級(jí)。文章從小學(xué)德育工作的重要性和小學(xué)班主任老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生和班級(jí)做到：尊重學(xué)生、一視同仁，以身作則、樹立榜樣，進(jìn)行正確的思想和情感教育以及樹立科學(xué)的管理方法來管理班級(jí)等來進(jìn)行小學(xué)德育教育，來積極地開展德育工作。小學(xué)德育工作是相當(dāng)重要的，班主任的責(zé)任是相當(dāng)重大的，這就需要各方面的積極配合，班主任老師不僅要盡到自己的責(zé)任，學(xué)校、家庭也要充分的參加一些活動(dòng)來配合德育教育的開展，從而更好地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧徐美，創(chuàng)新德育載體，內(nèi)化自我行動(dòng)―淺談班主任德育工作的措施[A]宜春市未成年人思想道德建設(shè)專題研討會(huì)論文集（上）[C]2005.

[2]張書明，楊武麟，楊英杰，新形勢下如何做好班級(jí)德育教育工作[A]；全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）2005.

篇（4）

處在小學(xué)階段的學(xué)生通常對(duì)于父母的意見會(huì)進(jìn)行質(zhì)疑，而對(duì)于自己的教師，尤其是班主任則非常依賴與信任。小學(xué)班主任的一言一行都會(huì)對(duì)小學(xué)生的心靈造成一定的影響。因此，作為小學(xué)班主任，必須注重自身的修養(yǎng)，不斷提升自己的思想道德水平，在當(dāng)前這個(gè)多元化的社會(huì)當(dāng)中，保持正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。這就要求小學(xué)班主任在日常的班級(jí)管理當(dāng)中，要向?qū)W生展示自己健康積極的一面，注意自己的言行舉止，以身作則，對(duì)學(xué)生塑造良好的思想道德起到潛移默化的作用。

2．開展實(shí)踐活動(dòng)，將德育內(nèi)容內(nèi)化

班主任所開展的德育教育是否成功的標(biāo)準(zhǔn)在于是否讓德育內(nèi)容變?yōu)樾W(xué)生的認(rèn)知，能夠運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，形成一種良好的思想道德。因此，小學(xué)班主任在開展德育教育時(shí)，應(yīng)根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況開展一些形式豐富且內(nèi)容活潑的實(shí)踐活動(dòng)，在進(jìn)行活動(dòng)的進(jìn)程中推動(dòng)德育教育內(nèi)容被小學(xué)生吸收。如可以要求小學(xué)生每天為家長做一件事情，對(duì)家長說一句表達(dá)感恩的語言，或開展“每天做一件好事”、“生活中去幫助他人”等，不僅能豐富小學(xué)生的課外活動(dòng)，同時(shí)又使小學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)的進(jìn)程中養(yǎng)成了優(yōu)秀的道德品質(zhì)，成功將思想道德進(jìn)行內(nèi)化。

3．利用個(gè)別談話，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤

小學(xué)生的內(nèi)心相對(duì)較為脆弱，尤其是對(duì)于班主任的語言非常敏感，班主任不適當(dāng)?shù)慕逃u(píng)很有可能起到相反的作用。因此，小學(xué)班主任必須熟練掌握與小學(xué)生進(jìn)行交流的技巧，從而有效促進(jìn)小學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤并且改正錯(cuò)誤。在進(jìn)行班級(jí)管理的工作中，運(yùn)用個(gè)別談話的方式是班主任與小學(xué)生進(jìn)行交流的最為有效且直接的模式。個(gè)別談話要想獲得對(duì)應(yīng)的效果，必須切實(shí)掌握個(gè)別談話的技巧。首先，應(yīng)當(dāng)做好對(duì)應(yīng)的準(zhǔn)備工作，在進(jìn)行談話以前，小學(xué)班主任應(yīng)提前了解即將交流的小學(xué)生的實(shí)際情況，準(zhǔn)備好交流內(nèi)容的初步草稿，并且選擇談話的時(shí)機(jī)；然后，在進(jìn)行交流的進(jìn)程中，小學(xué)班主任要保持“平易近人”的態(tài)度，拉近與小學(xué)生之間的距離。需要注意的是，小學(xué)班主任在進(jìn)行個(gè)別談話的時(shí)候，要避免一味地批評(píng)學(xué)生，更不能將小學(xué)生之前所出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤都提出來進(jìn)行一次批評(píng)，要運(yùn)用良好的談話技巧，指引學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到自身的一些不良行為，從而加以改正。

篇（5）

小學(xué)階段是學(xué)生性格和習(xí)慣形成的時(shí)期，小學(xué)班主任德育教學(xué)開展的是否得力直接決定了小學(xué)生能否成才。小學(xué)班主任的工作繁重，不僅要教學(xué)，還需要育人，注重學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的德育效果，使學(xué)生能夠成長為更加優(yōu)秀的人才。作為小學(xué)班主任應(yīng)積極采取有效的措施，強(qiáng)化自身能力，將德育工作落實(shí)到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)良好的德育效果。

一、轉(zhuǎn)變德育觀念，營造良好的德育氛圍

小學(xué)班主任在進(jìn)行德育教育工作的過程當(dāng)中實(shí)施激勵(lì)的策略，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變德育理念，營造出一個(gè)良好的德育氛圍。在這個(gè)過程當(dāng)中，重視和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位是應(yīng)有之義。而尊重和重視學(xué)生的基礎(chǔ)和前提，就是老師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有所了解。當(dāng)前我國倡導(dǎo)小學(xué)班級(jí)小班化管理，較少的學(xué)生構(gòu)成一個(gè)班集體，讓班主任老師在進(jìn)行德育教育工作的過程當(dāng)中能夠有機(jī)會(huì)認(rèn)真的了解學(xué)生的各自的情況。每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際狀況是不同的，老師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生不同的現(xiàn)實(shí)狀況，針對(duì)他們進(jìn)行差異化的德育教育。過程當(dāng)中，不斷的使用激勵(lì)的方法，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在發(fā)展自己個(gè)性的基礎(chǔ)之上，不斷的錘煉自身的思想道德，這能夠很大程度上實(shí)現(xiàn)德育教育在小學(xué)教育過程當(dāng)中的個(gè)性化開展。

二、以學(xué)生為中心，豐富并靈活運(yùn)用激勵(lì)策略

小學(xué)班主任在開展德育教育的工作過程當(dāng)中，要實(shí)施積極的激勵(lì)策略，第二個(gè)路徑就是要以學(xué)生為中心，豐富并靈活的運(yùn)用激勵(lì)策略。而在這個(gè)過程當(dāng)中，老師靈活的運(yùn)用表揚(yáng)的方法，能夠很大程度上刺激學(xué)生們的上進(jìn)心。學(xué)生在校期間過的是集體生活，在一個(gè)集體當(dāng)中，若想實(shí)現(xiàn)同學(xué)們的齊頭并進(jìn)、共同進(jìn)步，老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為進(jìn)行矯正和對(duì)正確的行為予以表揚(yáng)是兩個(gè)不可或缺的手段和方法。而在這其中，表揚(yáng)的價(jià)值更大。老師要在日常的教育教學(xué)過程當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生能夠不亂扔垃圾，尊老愛幼，主動(dòng)幫助別人等行為，要予以充分的口頭表揚(yáng)，和一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、了解學(xué)生心理，強(qiáng)化情感教育

小學(xué)班主任進(jìn)行德育工作時(shí)需要注重了解學(xué)生的心理情況，把握好其情感變化，結(jié)合學(xué)生的心理問題進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。教學(xué)過程中班主任不僅注重課堂上的講解，還需要積極與學(xué)生溝通交流。可以課上與學(xué)生探討教學(xué)內(nèi)容，通過提問的方法讓學(xué)生表現(xiàn)自我，強(qiáng)化課堂上的互動(dòng)，增加師生之間的交流，減少陌生感和距離感。此外課下與學(xué)生平等互動(dòng)，可以聊天、談心、做游戲，了解學(xué)生的心理變化，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理上出現(xiàn)了一定的問題，就需要及時(shí)的疏導(dǎo)，明確出現(xiàn)問題的原因，幫助學(xué)生解決心理問題。注重情感的交流以及心理疏導(dǎo)的德育方法能夠很好的達(dá)到教育效果，與當(dāng)前素質(zhì)教育的需要是相適應(yīng)的。

四、樹立學(xué)生榜樣，順利推進(jìn)德育教育

班主任工作中，班干部是其重要的助手，可以幫助班主任管理班級(jí)紀(jì)律、組織班級(jí)活動(dòng)等，德育工作中也需要積極發(fā)揮班干部的優(yōu)勢作用，使其與班主任一起積極引導(dǎo)和規(guī)范班級(jí)學(xué)生的思想道德水平。要使班干部的作用得到充分的發(fā)揮，班主任就需要科學(xué)選拔、積極培養(yǎng)班干部，可以競爭上崗，提高班干部的整體能力。在班干部競選工作中，讓有意競選班干部的學(xué)生通過發(fā)表演說的形式進(jìn)行競選，在此考查學(xué)生的語言表達(dá)能力以及組織能力，保證選擇出的班干部達(dá)到要求。還可以推行班干部的輪換制度，使每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任班干部。要使得班干部在德育工作中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，還需要班主任制定簡單的班干部執(zhí)行手冊(cè)，依據(jù)相關(guān)的規(guī)章制度開展班級(jí)管理工作，使得班級(jí)德育工作順利推進(jìn)，并在德育工作中提高班干部的能力素質(zhì)。

五、注重實(shí)際生活，在實(shí)際生活中有效實(shí)施激勵(lì)策略

小學(xué)班主任在進(jìn)行德育教育的過程當(dāng)中，實(shí)施激勵(lì)策略的重要路徑就是要重視實(shí)際生活，在實(shí)際生活當(dāng)中有效的實(shí)施相關(guān)的策略。具體而言，老師應(yīng)該將德育教育的有關(guān)內(nèi)容融入到實(shí)踐的教學(xué)當(dāng)中，融入到老師的班級(jí)管理工作當(dāng)中，全面的提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。比如說，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生幫助家長做一些力所能及的家務(wù)，將這種行為當(dāng)作一份家庭作業(yè)，對(duì)于那些遵守了老師的要求的學(xué)生要予以非常明確的肯定和表揚(yáng)。

六、積極開展家庭教育，強(qiáng)化德育效果

篇（6）

真正的教育應(yīng)該是在教育過程中“以心為本”的教育。兒童心理學(xué)專家朱智賢說過：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康成長。”因此，班主任抓德育工作一定要掌握好學(xué)生的心理活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，找到問題的緣由，對(duì)癥下藥，這樣才能贏得學(xué)生的認(rèn)可。比如，學(xué)生之間鬧矛盾，作為班主任不能從主觀意識(shí)上去根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)來判斷誰對(duì)誰錯(cuò)，不能有偏袒心理，要讓學(xué)生講清楚前因后果，然后指出雙方的不對(duì)之處，讓他們互相向?qū)Ψ降狼福灰屍渲幸环礁械轿?/p>

二、做好與學(xué)生的溝通與交流

作為班主任一定要熱愛自己的學(xué)生，時(shí)常關(guān)心他們的日常生活習(xí)慣、心理變化、學(xué)習(xí)困惑等問題。針對(duì)每一個(gè)同學(xué)，要研究其性格特點(diǎn)、個(gè)人愛好與專長，關(guān)心他們的家庭環(huán)境，適當(dāng)?shù)厝ジ麄兞奶煺勑模部梢酝ㄟ^其身邊的朋友來全面了解他們的性格，從而能因材施教，挖掘出每個(gè)學(xué)生的潛能。要以和藹可親的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。班主任要用真誠的愛打動(dòng)學(xué)生，以“親”為主，以“勤”為輔。當(dāng)學(xué)生思想或行為出現(xiàn)異常的時(shí)候，要及時(shí)與學(xué)生談心，幫助他解決困惑;當(dāng)學(xué)生遇到困難與挫折的時(shí)候，要幫助學(xué)生分析問題，鼓勵(lì)學(xué)生樹立堅(jiān)定的意志與信心;當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的時(shí)候，要給予他們更多的關(guān)注，用愛驅(qū)走他們的自卑心理，幫助他們及時(shí)調(diào)整心態(tài)努力學(xué)習(xí)。要帶好學(xué)生，班主任的“勤”也必不可少。對(duì)待班級(jí)工作，班主任應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地，盡職盡責(zé)，勤觀察，勤思考，勤交流，勤學(xué)習(xí)。無論上課還是課外時(shí)間，班主任要時(shí)常觀察學(xué)生的行為動(dòng)向，分析他們心理變化，及時(shí)進(jìn)行溝通與交流。學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，要勤思考應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處理方法，以便防患于未然。最后，在多變的時(shí)代中，要想跟上時(shí)代潮流，班主任自己必須勤學(xué)習(xí)以適應(yīng)變化的社會(huì)，做到與時(shí)俱進(jìn)。

三、調(diào)整德育目標(biāo)

班主任應(yīng)該順應(yīng)時(shí)展潮流，正確調(diào)整德育目標(biāo)，既要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，也要培養(yǎng)生理和心理健康的學(xué)生。學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的雙向培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的自我教育能力和價(jià)值判斷能力，增強(qiáng)小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，教會(huì)學(xué)生如何做人、如何學(xué)習(xí)，提高小學(xué)生的心理素質(zhì)，提高小學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，敢于面對(duì)困難和挫折，找到自信。小學(xué)班主任應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的知識(shí)水平和身心特點(diǎn)，選擇適合小學(xué)生的德育目標(biāo)，鼓勵(lì)小學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極向上、保持良好心態(tài)。

四、營造良好的教育環(huán)境

首先是營造良好的班級(jí)環(huán)境。班級(jí)是小學(xué)生開展學(xué)習(xí)的主要場所，對(duì)小學(xué)生的品格養(yǎng)成具有重要的作用。打造良好的班級(jí)環(huán)境是一個(gè)系統(tǒng)的工程。為了培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)管理的“主人翁”意識(shí)，可以讓學(xué)生集體討論制定班級(jí)成員必須遵守的規(guī)定，提高學(xué)生的自覺性，讓學(xué)生在不知不覺中實(shí)現(xiàn)自我教育;要充分發(fā)揮每一位學(xué)生的特長和優(yōu)勢，選好班級(jí)干部，鍛煉學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生獨(dú)立開展工作;可召開形式多樣的主題班會(huì)。

篇（7）

（一）繼續(xù)抓好班主任專業(yè)化培訓(xùn)、心理健康教師培訓(xùn)、德育主任學(xué)校德育工作及自身素質(zhì)提高的培訓(xùn)。

1、班主任專業(yè)化培訓(xùn)

從本學(xué)期開始啟動(dòng)新一輪的班主任專業(yè)化培訓(xùn)，在原有班主任專業(yè)化培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前德育工作的現(xiàn)狀，精心選擇貼近班主任教師實(shí)際工作需要的培訓(xùn)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的集中培訓(xùn)方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，使班主任培訓(xùn)工作更具有實(shí)效性，時(shí)代性和前瞻性。并充分發(fā)掘我區(qū)名優(yōu)班主任的優(yōu)質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)和資源，為名優(yōu)教師搭建自我展示和自我提升的平臺(tái)，本學(xué)期將安排XX年香坊區(qū)優(yōu)秀班主任東北師大高級(jí)研修班的優(yōu)秀學(xué)員及參加省級(jí)培訓(xùn)培訓(xùn)者培訓(xùn)的優(yōu)秀教師為全區(qū)班主任進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)，把專家的思想和觀念與實(shí)際工作有機(jī)地結(jié)合起來，為班主任教師提供自身專業(yè)發(fā)展的具有實(shí)效性的資源，并激發(fā)教師的思維，促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。本學(xué)期班主任專業(yè)化培訓(xùn)按要求安排8次，培訓(xùn)內(nèi)容重點(diǎn)放在班主任教師日常教育行為生命化效能。

2、心理健康教師培訓(xùn)

（1）切實(shí)加強(qiáng)心理健康教研工作的實(shí)效性，為心理健康教師提供優(yōu)質(zhì)、可借鑒性資源。

本學(xué)期，繼續(xù)以"心理教師專業(yè)社群"為依托，開展常規(guī)教研活動(dòng)。為避免中小學(xué)全體心理教師參加教研活動(dòng)時(shí)教研內(nèi)容與教師所教學(xué)段脫離，針對(duì)性有偏差，實(shí)效性不夠強(qiáng)等情況，本學(xué)期，以心理社群為依托，分小學(xué)組、中學(xué)組二個(gè)層級(jí)，計(jì)劃組織6次教研活動(dòng)。分層級(jí)、有針對(duì)性的為教師創(chuàng)設(shè)教研活動(dòng)新形式，使同一學(xué)段的教師群體產(chǎn)生積極的、及時(shí)的良性互動(dòng)效應(yīng)，把可借鑒性的教育資源發(fā)揮到最大化，使教師自主參與和自我成長需求相結(jié)合，并分組進(jìn)行研討、展示、交流，以提高心理教師開展心理健康工作的實(shí)效性。

（2）加大力度普及學(xué)科專業(yè)知識(shí)，使心理教師輔導(dǎo)咨詢能力、學(xué)科授課能力得以提升。

篇（8）

在小學(xué)班級(jí)管理中，班主任起著非常重要的作用。作為小學(xué)班級(jí)的管理者與引導(dǎo)者，班主任需要時(shí)刻將塑造學(xué)生良好的思想品德放在其工作的首要位置上。同時(shí)，班主任還需要從自身的素質(zhì)出發(fā)，通過多種途徑來塑造學(xué)生的優(yōu)秀品德。為了更好地開展德育教育工作，小學(xué)班主任可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。

一、明確德育教育目標(biāo)，充實(shí)德育內(nèi)容

班級(jí)的德育教育目標(biāo)是建立在國家的德育目標(biāo)與學(xué)校的德育目標(biāo)基礎(chǔ)之上的，其內(nèi)容需要更加明確。為此，班主任在考慮構(gòu)建班級(jí)的德育目標(biāo)時(shí)，不僅要考慮到國家與學(xué)校所制定的目標(biāo)，將其作為前提，同時(shí)還要聯(lián)系到自己所管理的班級(jí)中的學(xué)生的具體思想狀態(tài)，只有這樣，才能讓所構(gòu)建的德育目標(biāo)具有更強(qiáng)的針對(duì)性，為德育教育工作的開展提供明確的指導(dǎo)。在制定具體目標(biāo)時(shí)，必須要有明確的思路，目標(biāo)的層次需要分明，從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)。如果所構(gòu)建的班級(jí)德育目標(biāo)太過模糊，就會(huì)對(duì)班級(jí)德育工作的開展產(chǎn)生阻礙，對(duì)于班級(jí)的發(fā)展也不利。

在選取班級(jí)德育活動(dòng)的材料時(shí)，需要注意多選擇那些細(xì)小、與生活和實(shí)際相貼近的具體內(nèi)容，這樣才能讓選取的材料和學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生緊密的聯(lián)系。同時(shí)還需要注意的是，所選取的材料要與學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)有一定的聯(lián)系，這樣才能起到行為與知識(shí)相互統(tǒng)一的作用。教師要用身邊發(fā)生的小事教會(huì)學(xué)生講禮貌，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，敬愛長輩。總之，小學(xué)德育內(nèi)容的材料選擇務(wù)必要具有相應(yīng)的教育作用。

二、掌握班級(jí)學(xué)生的基本情況

無論是制定班級(jí)德育目標(biāo)，還是開展班級(jí)德育活動(dòng)，班主任都要對(duì)班內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)與愛好有一定的了解，這樣才能更好地掌握學(xué)生之間所存在的個(gè)體差異，開展有針對(duì)性的德育工作。還需要注意的是，學(xué)生的成長并不僅僅是與學(xué)校相關(guān)，家庭也是他們成長的重要環(huán)境。因此，班主任需要經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通交流，以形成家庭與學(xué)校的教育合力，在開展德育工作時(shí)可以取得更好的效果。要做到這一點(diǎn)，教師需要做好以下兩個(gè)方面的工作：

1.關(guān)愛學(xué)生。作為班主任，必須要給予每一個(gè)學(xué)生充分的關(guān)愛、尊重與信任，要從感情上去貼近學(xué)生，盡可能消除和學(xué)生之間的陌生感，讓學(xué)生能夠從精神上感受到教師所給予的鼓勵(lì)與支持，感受到來自于班主任的溫暖和呵護(hù)，讓他們能夠真正體會(huì)到教師偶爾的嚴(yán)厲也是希望他們更好地成長。

2.采用正面教育。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，需要多從正面進(jìn)行引導(dǎo)。小學(xué)生的心理與生理都還處于起步階段，對(duì)于很多事物都難以做出正確的判斷，在這樣的情況下，班主任就應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，將學(xué)生引導(dǎo)向正確的方向。同時(shí)，在師生交流的過程不僅能夠加深對(duì)學(xué)生的理解，還能夠讓學(xué)生更加喜歡班主任，使得師生之間的感情關(guān)系能夠向良好的方向發(fā)展。

三、改進(jìn)德育教育模式

在以往的教育過程中，很多家長與教師都認(rèn)為小學(xué)生的年齡還小，因此容易接受教師與家長灌輸給他們的各種思想觀念。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，很多教師都喜歡采用說教的方式，這樣學(xué)生只能被動(dòng)地去接受，收不到很好的教育效果，在某些時(shí)候甚至?xí)l(fā)一定的逆反心理，對(duì)學(xué)生的健康成長非常不利。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我們的德育教育模式和教育途徑都應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)與拓展，在教育的過程中盡可能減少說教的方式，多利用各種藝術(shù)形式，讓學(xué)生能夠在無形之中就接受德育教育。例如，可以用講故事、演講比賽、小品表演等多種形式，在其中穿插德育內(nèi)容，讓學(xué)生在娛樂的同時(shí)受到較好的德育教育，這樣的德育效果要比單純說教要好。同時(shí)，教師還可以利用課外時(shí)間讓學(xué)生開展自我教育、心理咨詢等多種活動(dòng)，讓他們能夠在大環(huán)境中加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺遵紀(jì)守法，提高思想道德水平。

總之，班主任作為班級(jí)的組織者與管理者，要明確自己在班級(jí)管理以及學(xué)生成長過程中的重要作用，不斷地通過學(xué)習(xí)與研究來提高自身的素質(zhì)，充分了解學(xué)生的個(gè)人情況與心理發(fā)展?fàn)顩r，逐步改善小學(xué)思想品德教育工作，通過有效的方法耐心教育學(xué)生，讓學(xué)生的品德意識(shí)能夠向正確的方向發(fā)展，形成正確的世界觀、人生觀，成為對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人才。

篇（9）

二、工作目標(biāo)

1、制定、完善、健全各項(xiàng)相關(guān)的安全制度，杜絕各種安全隱患、安全事故發(fā)生。

2、結(jié)合學(xué)生自身行為，把《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》貫穿到整個(gè)學(xué)期，同時(shí)修改、制定《鳳梧小學(xué)年級(jí)段養(yǎng)成教育細(xì)則及教育訓(xùn)練途徑》，讓學(xué)生做到言行一致，把養(yǎng)成教育落到實(shí)處。

3、通過開展公德、文明禮儀教育活動(dòng)，使學(xué)生從小做起，從身邊小事做起，人人樹立公德、文明禮儀意識(shí)。

4、積極構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)、家庭延伸、社會(huì)輻射的德育工作新格局。

三、工作重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)班主任隊(duì)伍，尤其是年輕班主任進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，繼續(xù)做好《班主任師徒結(jié)對(duì)》工作，提高班主任老師的理論水平和管理水平。讓班主任科學(xué)、合法、合情、合理、有效的進(jìn)行班級(jí)管理。

2、常規(guī)管理工作常抓不懈。

1、常規(guī)教育常抓不懈。本學(xué)期繼續(xù)以《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《鳳梧小學(xué)年級(jí)段養(yǎng)成教育細(xì)則及教育訓(xùn)練途徑》為載體，我們將根據(jù)每月主題確定常規(guī)教育，要求各班將這些要求認(rèn)認(rèn)真真貫徹到每一個(gè)學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生，懂禮儀良好品行的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生愛班級(jí)、愛學(xué)校、講節(jié)約、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。班主任還要根據(jù)本班特點(diǎn)，創(chuàng)造性開展工作，強(qiáng)化訓(xùn)練要求。并通過學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查評(píng)比，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。充分發(fā)揮全員育人的作用。利用班校會(huì)時(shí)間上好形式新穎、主題鮮明的班會(huì)課，德育處將抽查各班晨會(huì)、班會(huì)情況。

3、繼續(xù)開展“文明禮儀”教育活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。通過主題班會(huì)、演講、廣播、板報(bào)宣傳及各種小型文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的精神及審美意識(shí)。

4、通過形式不同的家訪，促進(jìn)老師、家長、學(xué)生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用社區(qū)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，辦好家長學(xué)校，形成教育的合力。

四、具體工作

（一）加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)，營造全員育人氛圍。

1、加強(qiáng)校園德育環(huán)境建設(shè)。要花大力氣建設(shè)好一支堅(jiān)強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍和全員抓德育的工作隊(duì)伍，要求人人都是德育工作者。本學(xué)期將繼續(xù)實(shí)行值班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師和紅領(lǐng)巾評(píng)比的檢查制度，做到隨時(shí)、隨地、隨人、隨事地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

樹立責(zé)任意識(shí)。班主任是班級(jí)工作的第一責(zé)任人，本學(xué)期實(shí)行班主任培訓(xùn)制，健全和完善班主任崗位職責(zé)、工作條例、班主任工作考核評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持從形式和內(nèi)容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵(lì)班主任主動(dòng)認(rèn)真地開展工作。針對(duì)存在的問題和取得的成績及時(shí)提出批評(píng)或表揚(yáng)。本學(xué)期將繼續(xù)利用班主任例會(huì)這個(gè)平臺(tái)開展班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，同時(shí)加強(qiáng)班主任師徒結(jié)對(duì)工作，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的目的。

3．充分發(fā)揮少先隊(duì)工作的作用，擴(kuò)大班隊(duì)干部的影響。班隊(duì)干部在學(xué)生中的影響是不可低估的，他們應(yīng)該是同學(xué)的榜樣。要定期對(duì)班隊(duì)干部進(jìn)行培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們的積極性，使他們帶動(dòng)更多的同學(xué)一起進(jìn)步。

（二）常規(guī)教育常抓不懈

1、抓好行為規(guī)范教育。開學(xué)第一個(gè)月，各班要利用班會(huì)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，德育處和學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部將利用不同形式進(jìn)行檢查。通過對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行行為規(guī)范系列教育，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理的能力。通過具體的強(qiáng)化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理

評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺的行動(dòng)，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生終身受益。以德育處、年級(jí)、班級(jí)管理為一體，形成一個(gè)良好的校風(fēng)。加強(qiáng)值班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師和紅領(lǐng)巾評(píng)比等常規(guī)檢查反饋、督促作用，使常規(guī)管理達(dá)到精細(xì)化。

（三）抓好文明禮儀教育、愛國主義教育、感恩教育。

1、以校園禮儀為重點(diǎn)，上好“文明禮儀第一課”。通過舉行校園禮儀風(fēng)采展示、“文明創(chuàng)建伴我行”等一系列的主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀規(guī)范教育。從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，傳承中華民族的美德。

2、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校升降旗制度，利用清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等重大節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育。

3、感恩教育。本學(xué)期繼續(xù)開展感恩教育活動(dòng)，感恩就是要從愛父母，愛老師、愛同學(xué)、愛身邊的人開始，對(duì)給予自己關(guān)懷和幫助過的人應(yīng)抱有感激之心。通過主題班會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)做人。

（四）根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，抓好各年級(jí)學(xué)生管理。

學(xué)生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，抓好學(xué)生不同階段的管理和教育，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。因此，本學(xué)期要求各年級(jí)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，合理安排活動(dòng)，制定落實(shí)《鳳梧小學(xué)年級(jí)段養(yǎng)成教育細(xì)則及教育訓(xùn)練途徑》，加強(qiáng)各年齡段的養(yǎng)成教育。

（五）加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)。

1、要求班主任老師根據(jù)年級(jí)、班級(jí)的具體情況，充分利用每一節(jié)班會(huì)課，認(rèn)真設(shè)計(jì)班會(huì)內(nèi)容，寫好教案，多講身邊人，身邊事。德育處以不同形式對(duì)晨會(huì)、班會(huì)進(jìn)行檢查，并把評(píng)比結(jié)果列入對(duì)班主任的評(píng)價(jià)中。

2、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營造良好的班級(jí)氛圍，樹立班級(jí)形象，爭創(chuàng)班級(jí)特色。

3、以活動(dòng)為載體，在班級(jí)、年級(jí)中開展豐富多彩的德育教育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感、集體感。在班級(jí)中開展做文明事、說文明話、爭當(dāng)文明中學(xué)生的活動(dòng)。活動(dòng)中要給更多的學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。

（六）提高學(xué)科德育滲透功能。

繼續(xù)開展學(xué)科德育滲透教育活動(dòng)，充分發(fā)揮各學(xué)科自身的特點(diǎn)，做到傳授科學(xué)文化知識(shí)與加強(qiáng)學(xué)生思想修養(yǎng)相統(tǒng)一，靈活隨機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇尚科學(xué)，追求真理的科學(xué)態(tài)度，提高他們識(shí)別真善美的能力，逐步形成理想與信念，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為發(fā)憤學(xué)習(xí)，積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。

（七）抓好“三結(jié)合”教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展

重視家庭、社會(huì)與學(xué)校教育的配合，利用校外德育教育基地，進(jìn)一步形成德育教育的合力，舉辦家長學(xué)校講座，定期召開形式多樣的家長會(huì)。通過家教征文等活動(dòng)，開展家教交流。班主任要做好家訪工作，和家長一道做好學(xué)生深入細(xì)致的思想工作。利用不同形式，溝通學(xué)生在校和家庭情況，提出學(xué)生在家、在校的學(xué)習(xí)常規(guī)要求，使學(xué)生在教師、家長的指導(dǎo)下，利用一切資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的素質(zhì)教育。

（八）加強(qiáng)問題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化

不斷完善、落實(shí)《德育導(dǎo)師制》工作，問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作做到有計(jì)劃，有措施，勤總結(jié)，重在落實(shí)，班主任要填寫好問題學(xué)生檔案。要求教師耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想教育工作，做到不講過頭話，少批評(píng)、多鼓勵(lì)，少指責(zé)，多幫助。

（九）法制教育緊抓不放，重點(diǎn)做好教育防范工作。

充分利用法制教育報(bào)告會(huì)、政治課、班會(huì)課、校會(huì)、國旗下講話等進(jìn)行普法教育，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，使學(xué)生知法、懂法、守法。

（十）加強(qiáng)心理健康教育，使學(xué)生形成健全人格

心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內(nèi)容，要開展好學(xué)生的心理健康教育、青春期教育。做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)，教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍和保證學(xué)生心理健康發(fā)展的人文環(huán)境。充分利用學(xué)校的心理健康教育咨詢室，保證心理健康教育活動(dòng)的正常化、規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康地發(fā)展。結(jié)合家長會(huì)，邀請(qǐng)專家開展主題講座。

（十一）重視科技教育

科普活動(dòng)，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，將科技教育與學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（十二）繼續(xù)抓實(shí)體育衛(wèi)生工作

堅(jiān)持陽光體育活動(dòng)，通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的身心健康。對(duì)課間操和眼保健操要加強(qiáng)檢查。做好傳染病的預(yù)防宣傳工作，堅(jiān)持晨午檢制度,堅(jiān)持每天一次衛(wèi)生掃除，設(shè)定每周一為校園清潔日。

（十三）安全教育

通過學(xué)生自我教育、自我管理，使學(xué)生樹立安全意識(shí)，教育和引導(dǎo)學(xué)生不參與有害身心健康的電子游戲、不到網(wǎng)吧上網(wǎng)，重視學(xué)生的交通安全教育，加強(qiáng)防范意識(shí)教育，創(chuàng)建安全文明的校園。

在新學(xué)期將繼續(xù)按照計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行，將德育工作落到實(shí)處，積極主動(dòng)地、創(chuàng)新性地開展工作，開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。

活動(dòng)安排：

二月份

1、制定德育工作計(jì)劃。

2、制定《鳳梧小學(xué)年級(jí)段養(yǎng)成教育細(xì)則及教育訓(xùn)練途徑》。

三月份（文明禮儀月）

1、開展文明出行主題活動(dòng)。

2、大力開展“慶三八、知感恩”、“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”、“美化校園植樹”等傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)。

3、積極參加鳳梧市第三屆中小學(xué)文化藝術(shù)節(jié)。

4、校“德育導(dǎo)師制”工作交流、檢查。

5、召開二年級(jí)家長會(huì)，邀請(qǐng)“知心姐姐”進(jìn)行專家講座。（3月3日、星期四）

6、開展集體家訪。（3月26日、星期六）

7、召開班主任例會(huì)，開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。

四月份（法制宣傳教育月）

1、開展法制教育、廉潔教育、安全教育等系列活動(dòng)、

2、參加鳳梧市中小學(xué)法制文藝匯演。

3、召開四年級(jí)家長會(huì)，邀請(qǐng)網(wǎng)校“林老師”進(jìn)行專家講座。（4月19日、星期二）

4、開展“中華經(jīng)典誦讀”比賽活動(dòng)。

5、評(píng)選鳳梧市三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部和先進(jìn)學(xué)生集體。

6、召開班主任例會(huì)，開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。

五月份（生命教育月）

1、積極參與市心理健康教育推進(jìn)系列活動(dòng)。

2、開展班級(jí)文化評(píng)比。

3、召開六年級(jí)家長會(huì)。（5月12日、星期四）

4、開展集體家訪。（5月28日、星期六）

5、召開班主任例會(huì)，開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。

六月份（環(huán)保教育月）

1、開展慶祝“六、一”兒童節(jié)系列活動(dòng)。

2、開展環(huán)保系列主題活動(dòng)。

3、參加鳳梧市“陽光少年心向黨”合唱比賽。

4、評(píng)選鳳梧市先進(jìn)德育工作者、優(yōu)秀班主任。

5、召開班主任例會(huì)，開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。

篇（10）

2、學(xué)習(xí)育賢四小的王歡歡主任是區(qū)首席班主任，個(gè)人的班主任管理經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富，此外還有很多優(yōu)秀的班主任和老師。因此我校充分的利用這一學(xué)習(xí)資源，在xx年末兩校進(jìn)行了班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。在馮校長的帶領(lǐng)下，王歡歡主任為我們帶來了精彩的班主任講座，而趙靜靜老師則將個(gè)人工作心得和工作以來匯編的資料為大家做了展示，為老師們以后工作的開展和創(chuàng)新點(diǎn)亮了一盞啟明燈。

3、活動(dòng)的開展是學(xué)校發(fā)展的源頭活水，在馮校長支校交流的過程，參與指導(dǎo)了學(xué)校開展的讀書活動(dòng)和少先隊(duì)活動(dòng)，而通過班主任到育賢四小參加班隊(duì)會(huì)的學(xué)習(xí)交流，真正推動(dòng)了我校德育工作的開展。

xx年11月14日上午，育賢第四小學(xué)德育馮校長帶領(lǐng)骨干班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員來到我校進(jìn)行班會(huì)課交流活動(dòng)，趙靜靜老師提供了一節(jié)班會(huì)課，我校周校長以及各位班主任都參加了活動(dòng)，課后兩校教師進(jìn)行研討，老師們暢所欲言，共同提高。

xx年12月16日，借“揚(yáng)奧運(yùn)精神，迎和諧全運(yùn)，做文明使者”主題中隊(duì)會(huì)評(píng)選活動(dòng)，我校輔導(dǎo)員老師在大隊(duì)輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下參加此次活動(dòng)。活動(dòng)從主持到采訪，到表演，隊(duì)員們發(fā)揮了重要的作用，他們精彩的表現(xiàn)受到了評(píng)委老師的好評(píng)，隊(duì)員們真正成了中隊(duì)會(huì)的小主人。通過這次主題中隊(duì)會(huì)，我校輔導(dǎo)員不僅學(xué)習(xí)到了一些主題中隊(duì)會(huì)開展的方式方法策略，而且也對(duì)中隊(duì)會(huì)有了更深一層的認(rèn)識(shí)。

4、根據(jù)市中區(qū)家庭教育實(shí)施方案，在育賢四小馮校長的幫助下，我們開展了一些列的家庭教育。包括1、定期召開家長會(huì)，進(jìn)行專題講座，使家長認(rèn)識(shí)到家庭教育、家庭氛圍的重要性。、開展“親子閱讀”活動(dòng)，陪孩子選購健康、有趣的書籍，與孩子共同閱讀。

xx年末，育賢第四小學(xué)白校長、王歡歡主任和趙靜靜、李雯婧老師帶著深情厚誼來到我校進(jìn)行了講述課的展示。兩堂課從培養(yǎng)學(xué)生的想象能力入手展開講述活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。隨后白校長與周校長作了悉心指點(diǎn)，馮校長的精彩點(diǎn)評(píng)使老師們受益匪淺，兩校老師對(duì)課堂教學(xué)也進(jìn)行了深入的交流。為兩所學(xué)校今后快速的發(fā)展增添了助推力！

為了提高我校語文老師的語文素養(yǎng)，5月份我校將開展繪本故事講述比賽，此次活動(dòng)我們將邀請(qǐng)育賢四小的老師來指導(dǎo)交流，同時(shí)育賢四小也將為我校提供繪本書資源，以便我校老師更好地開展好比賽，提高自身素質(zhì)。