小學(xué)五年級(jí)自我總結(jié)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇小學(xué)五年級(jí)自我總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，父親不斷從書(shū)店、辦公室?guī)Щ貙W(xué)生類報(bào)刊雜志，供我閱讀、學(xué)習(xí)。我總是囫圇吞棗，三下五除二就“解決”完一本書(shū)。就這樣，父親帶回來(lái)的報(bào)刊雜志差不多被我“看”完了。可我什么體會(huì)，什么好詞，什么佳句，知之甚少，收獲甚微。我很是不解：千辛萬(wàn)苦讀完了這么多報(bào)刊雜志，怎么還是不懂？

直到有一天，我在一冊(cè)書(shū)上無(wú)意注意到了朱熹的這句名言。我開(kāi)始反思，但反思得很淺，只知道讀書(shū)要認(rèn)真。可歸根到底，我仍然不懂。于是我請(qǐng)教父親。父親說(shuō)了一大堆，我才明白：首先要心到，閱讀文章時(shí)要集中注意力，不要在看書(shū)時(shí)想著玩；其次要眼到，默讀文章，心眼合一，思考問(wèn)題，并試著自己解答；第三要口到，在課堂上踴躍舉手發(fā)言，并結(jié)合老師和同學(xué)的回答認(rèn)真地做比較，比較出差距，比較出不足，最后認(rèn)真地總結(jié)和完善。這才是那句話的真正涵義。

篇（2）

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)1

時(shí)光飛逝，緊張忙碌的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。在本學(xué)期中，我堅(jiān)持以人為本，師生平等的教學(xué)原則，以開(kāi)了學(xué)生的創(chuàng)造型思維為目的，勤勤懇懇、堅(jiān)持不懈地從事自己心愛(ài)的教育教學(xué)工作，并取得了一定的成績(jī)。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。

本學(xué)期，我嚴(yán)于律己，全身心投入教育事業(yè)。對(duì)自己嚴(yán)格要求，積極參加各類學(xué)習(xí)，努力提高自己師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)決服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，做好各項(xiàng)工作。在各類培訓(xùn)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)和上課藝術(shù)。

二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有雜志，積極學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，必須堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，我堅(jiān)持把每年學(xué)習(xí)發(fā)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育資料，作為自己不斷提高業(yè)務(wù)理論水平的一次大好時(shí)機(jī)，每次書(shū)發(fā)下來(lái)后，我都把所有內(nèi)容通看兩遍，重點(diǎn)了解新的理念、新思想、新方法。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去。同桌討論、小組商議、看一看、摸一摸、拼一拼，經(jīng)常在課堂上出現(xiàn)。向40分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，不恥下問(wèn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，從不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。

我力求講解清晰化、準(zhǔn)確化、條理化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在課堂上爭(zhēng)分奪秒，嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃來(lái)上課，力爭(zhēng)把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講清講透。做到面向全體學(xué)生，真正把課堂當(dāng)做提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，重視知識(shí)的形成過(guò)程，抓住知識(shí)的關(guān)鍵引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。重視驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)了口算訓(xùn)練，提高了學(xué)生的口算能力;運(yùn)用對(duì)比，加深對(duì)知識(shí)的理解。應(yīng)用題教學(xué)側(cè)重于啟迪思維，教給學(xué)生分析的手段和方法，提高他們的解題能力。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，重視發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

四、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，達(dá)到訓(xùn)練目的。

布置作業(yè)做到精、活，有針對(duì)性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。每晚的家庭作業(yè)，我總是在第二天上課前批改，一般先改后進(jìn)生的，再改中等生的，這樣有利于輔導(dǎo)后進(jìn)生。若有哪方面不過(guò)關(guān)，馬上補(bǔ)救。課堂作業(yè)我也是一收上來(lái)立即批閱，從不拖拉，并做好記載，及時(shí)讓學(xué)生更正。

五、嚴(yán)格要求，狠抓學(xué)風(fēng)。

我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，狠抓學(xué)風(fēng)。在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。目前，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

六、家校結(jié)合，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。

我利用放學(xué)、家訪、電話、書(shū)信等方式與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)、作業(yè)的情況及學(xué)習(xí)興趣方面的問(wèn)題。再把學(xué)生在校的這些情況反饋給家長(zhǎng)，力爭(zhēng)達(dá)到最好的教育效果。

七、今后的努力方向

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

2、要繼續(xù)改進(jìn)教法，選擇最好最合適的上好每一節(jié)課。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：要在數(shù)學(xué)的史事、材料方面多給學(xué)生講解，增加一些趣味性的題，開(kāi)設(shè)一些比賽等，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、教學(xué)中要注意：知識(shí)的推進(jìn)速度要慢、對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)、對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)要多、對(duì)有難度的知識(shí)要細(xì)要穩(wěn)、對(duì)課本的知識(shí)要繼續(xù)拓展、與生活的聯(lián)系要更加緊密、對(duì)自己的要求更高。

成績(jī)總是屬于過(guò)去，存在的不足又有待彌補(bǔ)，今后我將更加努力工作，不斷提高自己的教學(xué)水平，使教育教學(xué)工作更有成效。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)2

一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)。

1、興趣是最好的老師，在教學(xué)中我注重透過(guò)數(shù)學(xué)課內(nèi)外教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動(dòng)。鼓勵(lì)他們發(fā)表自我的見(jiàn)解，并引領(lǐng)他們多去嘗試，找出規(guī)律。

2、倡導(dǎo)學(xué)生"主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流"的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期教學(xué)中轉(zhuǎn)化思想用得較多，這有利于學(xué)生探究、合作解決問(wèn)題，從而提高了學(xué)習(xí)效率。

3、根據(jù)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既要面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為本，教學(xué)中我即注重為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)時(shí)，注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，也就要注意處理好全體性和差異性之間的關(guān)系。

4、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在觀察物體這一單元中，利用模型讓學(xué)生擺一擺，感受從不一樣角度觀察物體是不一樣的，只有觀察到物體的三個(gè)面才能確定物體的位置。從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手潛力和空間想象力。

5、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。在每節(jié)數(shù)學(xué)課中，我都盡量出示主題圖，引領(lǐng)學(xué)生在具體情境中感受數(shù)學(xué)，收到了良好的效果。勵(lì)志天下123

6、充分利用好課堂時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在課堂上把本節(jié)課的教學(xué)資料很好地消化，課后透過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固。

7、控制好課后的作業(yè)量。本學(xué)期由于手足口病耽誤課時(shí)，為了趕進(jìn)度，后半學(xué)期作業(yè)量偏大，給師生帶來(lái)必須的負(fù)擔(dān)，以后要留好機(jī)動(dòng)課時(shí)，盡量克服此類現(xiàn)象的發(fā)生。

8、給學(xué)困生更多的關(guān)心與愛(ài)心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

以上是我對(duì)本學(xué)期工作的一點(diǎn)體會(huì)，期望能對(duì)今后的工作有所幫忙。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)3

一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束了，在這繁忙而充實(shí)的一學(xué)期中，我感觸較多，現(xiàn)將本期自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失作一個(gè)反思。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，用心探索高效課堂教學(xué)的新思路。

一、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

一名數(shù)學(xué)教師，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教學(xué)之中，我根據(jù)不同的課型，運(yùn)用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生，用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生，促使他們喜愛(ài)數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)之后，我基本做到每單元進(jìn)行單元測(cè)試、反思，及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失，以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服不足，同時(shí)，用心和同組教師相互切磋，透過(guò)自己的努力學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣有所提高，基本會(huì)用心主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

教育教學(xué)并非是一朝一夕就能完成的。需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而十分有價(jià)值的努力過(guò)程。我在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和潛力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新潛力。

我做到：常思考，常研究，常總結(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛力”，以課堂教學(xué)研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么潛力。有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)

生的發(fā)展。例如：我們學(xué)習(xí)了《雞兔同籠》，同學(xué)們透過(guò)自己的努力，能結(jié)合自己的實(shí)際觀察，及生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)搜集，我們進(jìn)行的是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也明白了哪些方面就應(yīng)繼續(xù)努力。

三、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、有效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。我從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了學(xué)生們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生“學(xué)”得搞笑，“學(xué)”得實(shí)在，“學(xué)”有所得，我努力向40分鐘要質(zhì)量。

四、教育教學(xué)狀況

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑的教具，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的潛力。注重綜合潛力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年聽(tīng)課十九節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)也很大.

5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更就應(yīng)多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個(gè)新臺(tái)階!

一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。但是也就應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)4

本學(xué)期我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求，做到因材施教。同時(shí)不斷提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平，鉆研教材，努力提高教學(xué)水平，且多聽(tīng)取意見(jiàn)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，務(wù)求精益求精。

本學(xué)期，我任教x班數(shù)學(xué)，我根據(jù)學(xué)校工作安排，認(rèn)真制定學(xué)科計(jì)劃，并落實(shí)完成。下面將一學(xué)期來(lái)的工作情況小結(jié)如下：

一、自覺(jué)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

我認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)體會(huì)新課標(biāo)理念，理解教材的意境，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教案。積極參加科組教研活動(dòng)，參與課改研討，拜師學(xué)藝，出外聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。

二、合理使用教法，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)生他們調(diào)皮好動(dòng)的，往往會(huì)違反一些紀(jì)律，做錯(cuò)一些事情。我先從抓好學(xué)生的課堂常規(guī)入手，培養(yǎng)學(xué)生形成初步的行為習(xí)慣。在教學(xué)中靈活采用不同的教法，以正面教育為主鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

1、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂(lè)在其中

根據(jù)五年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學(xué)生最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)，應(yīng)該成為低年級(jí)的重要形式。比如在上數(shù)學(xué)活動(dòng)課，就可以組織學(xué)生進(jìn)行下列幾種形式的游戲。

個(gè)體活動(dòng)游戲。上課開(kāi)始進(jìn)行游戲：讓學(xué)生自己進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)——觀察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體(圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、球等)分別有什么特征，通過(guò)學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。

集體合作游戲。在上“統(tǒng)計(jì)”活動(dòng)課時(shí)，學(xué)生小組合作統(tǒng)計(jì)戴帽子的同學(xué)和沒(méi)戴帽的同學(xué)等相關(guān)問(wèn)題時(shí)，自己分工，商量最快的統(tǒng)計(jì)辦法，小組間比賽。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、社會(huì)技能和民主價(jià)值觀。

師生互動(dòng)游戲。為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互動(dòng)游戲“最佳默契獎(jiǎng)”。師與生像電視上作節(jié)目一樣，同時(shí)將結(jié)果寫(xiě)在紙條上，并同時(shí)亮出。既活潑，趣味性強(qiáng)，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過(guò)諸如以上的一些游戲，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂(lè)趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來(lái)。

2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生廣開(kāi)思路

愛(ài)想象是人的本能。精彩的問(wèn)題情境對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有吸引力。在教學(xué)中可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問(wèn)題情境，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí)，發(fā)展思維，同時(shí)獲得美的享受。

留有思考空間。老師向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后，教師不能滔滔不絕地講個(gè)不停，要給學(xué)生留有思考空間。如老師教學(xué)8可以分成7和1，7和1合成8后，讓學(xué)生自己探索8還可以怎樣分?幾和幾合成8?學(xué)生有了自主探索，自主研究，就能對(duì)所學(xué)知識(shí)有較深的理解，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生的主體地位也得到了充分的體現(xiàn)。

指導(dǎo)猜測(cè)方法。善于猜測(cè)是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教給學(xué)生猜測(cè)的方法就顯得很重要。①根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜;猜測(cè)不能憑空想象。教學(xué)中要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)，憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜。比如讓學(xué)生相互猜起床時(shí)間。學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷對(duì)方起床時(shí)間。然后讓學(xué)生說(shuō)出真實(shí)情況。②從比較中猜。如讓學(xué)生猜7的分成，一個(gè)學(xué)生伸出2，讓學(xué)生說(shuō)出7的分成。另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：2和6合成7。接著出題的學(xué)生判斷對(duì)還是錯(cuò)。老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出判斷原因。學(xué)生說(shuō)：因?yàn)?+6=8，8不等于7，所以回答是錯(cuò)的。正確的是2和5合成7。

三、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生品嘗成功

積極關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度是教學(xué)成功的重要因素。沒(méi)有學(xué)生積極參與的教學(xué)應(yīng)該是失敗的。教師在關(guān)注學(xué)生的同時(shí)，要積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的。

1.鼓勵(lì)參與

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生對(duì)什么都好奇，教師要抓住該年級(jí)段的學(xué)生心理特點(diǎn)，組織生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了外在的誘惑力，就會(huì)誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，從而樂(lè)在其中。

2.提供機(jī)會(huì)

通過(guò)老師的合理啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的積極探究，從而找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，理解新知，突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗(yàn)，學(xué)生才能感到探究的趣味所在，當(dāng)取得成功時(shí)，那份喜悅是別人難以體會(huì)的，可以說(shuō)喜悅是發(fā)自內(nèi)心的。由此生發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力也是其它激勵(lì)手段所不能替代的。

四、學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展

1、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系

注重應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要點(diǎn)之一。積極主動(dòng)的活動(dòng)是兒童獲取知識(shí)、發(fā)展能力的重要途徑圖片生動(dòng)，切合學(xué)生的生活實(shí)際。

2、能自己尋找生活素材，集體交流，解決生活中的問(wèn)題

學(xué)生學(xué)習(xí)的最高階段，就是學(xué)以致用，利用自己或集體的智慧創(chuàng)造性的解決生活中的問(wèn)題。利用知識(shí)的遷移，很好的開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

我還年青，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在工作中還有很多不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不高，在教法上還有待提高。今后，我會(huì)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷探索切實(shí)可行的教學(xué)方法，更好地完善自我，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)5

一學(xué)期將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。總體看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。

二、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。兩個(gè)班79名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以“抓差補(bǔ)闕”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開(kāi)小灶”。首先，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。

篇（3）

棋之靜，如一池春水，波瀾不興，而一旦化靜為動(dòng)，則狼煙四起，殺戮大開(kāi)，雙方死傷無(wú)數(shù)，這氣勢(shì)決不亞于硝煙滾滾的戰(zhàn)場(chǎng)。棋之靜，如一池春水，波瀾不興，而一旦化靜為動(dòng)，則狼煙四起，殺戮大開(kāi)，雙方死傷無(wú)數(shù)，這氣勢(shì)決不亞于硝煙滾滾的戰(zhàn)場(chǎng)。

棋逢對(duì)手確是一件快事，雙方坐定，大戰(zhàn)三百回合，直殺得天昏地暗，仍不分勝負(fù)，雙方都免不了心情煩燥，偶爾大意失荊州，被對(duì)手抓住機(jī)會(huì)，窮追不舍，似乎敗局已定，勝利無(wú)望，忽又眼前一亮，柳暗花明，回馬一槍，直搗黃龍，對(duì)手亦無(wú)防備，終以敗局告終。此時(shí)頓覺(jué)特別暢快，回味無(wú)窮……

篇（4）

2020年四年級(jí)班主任工作總結(jié)范文1班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂(lè)趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了四年級(jí)二班的班主任工作。下面是我班主任工作的幾點(diǎn)做法：

一、苦練基本功，努力提高自身素質(zhì)

班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任產(chǎn)生的前提。我盡力用智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種，在工作中起到“不令而行”的效果。不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”。在知識(shí)更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的途徑。

因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。我不僅精通所教學(xué)科，還熟悉所學(xué)專業(yè)的很多知識(shí)。是加強(qiáng)品德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。

二、做好學(xué)生工作，形成良好班風(fēng)，組建有力班委

首先，樹(shù)立良好的班風(fēng)。班級(jí)是一個(gè)整體，學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的精神，這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。我充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，利用班會(huì)等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們成為“四有新人。”集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹(shù)立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。

其次，組建強(qiáng)有力的班委會(huì)。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班委會(huì)是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，我通過(guò)競(jìng)選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)組成后，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。

雖然有些學(xué)生擔(dān)任過(guò)班干部，但目前工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

再次，大膽管理學(xué)生，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時(shí)注意工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不放縱學(xué)生，下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在以后的教育教學(xué)工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí)，一如既往地努力、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。

2020年四年級(jí)班主任工作總結(jié)范文2一個(gè)學(xué)年即將結(jié)束，這個(gè)學(xué)期，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績(jī)，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：

一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈。

重視每周的班會(huì)課，開(kāi)好班會(huì)課;重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。

二、班主任工作，爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友。

作為一名小學(xué)班主任，我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的，我自己首先應(yīng)做到。在過(guò)去的一年當(dāng)中，我時(shí)刻注意從小事做起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如，同學(xué)們要到專用教室去上課，臨出教室時(shí)，我悄悄地把燈關(guān)掉，把門(mén)關(guān)好。學(xué)生看在眼里，記在心里，經(jīng)過(guò)幾次下來(lái)，同學(xué)們也養(yǎng)成了一種良好的行為習(xí)慣。不開(kāi)無(wú)人燈，教室沒(méi)人要關(guān)好門(mén)窗。通過(guò)這種無(wú)聲的教育，使學(xué)生受到潛移默化的影響，同時(shí)也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。在過(guò)去一年的工作中，我安心教學(xué)，把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學(xué)工作上，服從學(xué)校工作安排，積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)，盡自己的力量為學(xué)校出一份力。對(duì)待學(xué)生，我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫助他們，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，把學(xué)生與家長(zhǎng)作為服務(wù)的對(duì)象。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)"團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)"的班集體。

四年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體;還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。同時(shí)，做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

四、積極抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提醒和幫助;另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想學(xué)困生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)的。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。

五、積極開(kāi)展好課外文體活動(dòng)

做好早操、課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

六、抓好安全工作。我始終做到，安全第一，預(yù)防為主。

一方面利用周會(huì)、隊(duì)會(huì)、談心、家訪等形式做好周密細(xì)致的思想工作，另一方面制定切實(shí)可行的安全措施。一學(xué)期沒(méi)有發(fā)生安全事故。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作有了較大的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。我還會(huì)不斷的努力，把工作做好。

2020年四年級(jí)班主任工作總結(jié)范文3時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。我就這一學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。

一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛(ài)，營(yíng)造溫馨班級(jí)。一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相幫助著，關(guān)心著，照顧著，鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。

那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢?

(一)偏愛(ài)后進(jìn)生

在班級(jí)管理中，我努力將自己與人為善的愛(ài)心和班集體普遍的友愛(ài)傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等，和諧，友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。我們班們班有好幾個(gè)很有特點(diǎn)的后進(jìn)生，他們有的特愛(ài)說(shuō)話，有的特別愛(ài)動(dòng)，有的很少能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，有的愛(ài)看小人書(shū)和小說(shuō)之類等等，據(jù)了解他們都是因?yàn)橐郧暗貌坏嚼蠋煹淖⒁舛絹?lái)越差，但他們有一點(diǎn)令我很高興，那就是他們心中還有自己的大學(xué)夢(mèng)，并且還有些管理和組織能力還不錯(cuò)，所以我都給他們帶上干部的名銜，平時(shí)多爭(zhēng)取時(shí)間接近他們，幫助他們恢復(fù)昨日的自信，不斷在學(xué)習(xí)和生活中鼓勵(lì)他們，時(shí)間證明我的做法取得很好的效果。

(二)嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。

優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒，袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問(wèn)得先做人，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

(三)博愛(ài)中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重，理解，信任他們。

二、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力。班

級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗施政，有服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己，表現(xiàn)自己，提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生，班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育，自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。

1、建立值日班長(zhǎng)制。

按學(xué)號(hào)輪流來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng)，班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生，紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

2、民主改選班干部。

為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都相信我能行。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講，再由學(xué)生無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長(zhǎng)管理班級(jí)，負(fù)責(zé)文娛，體育，勞動(dòng)，學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況。

三、事事落實(shí)到個(gè)人。

明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套事事有人干，人人有事干的制度。它包括班干部管理制度，值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的位置，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。

四、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò):其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。因此我努力做到以下兩點(diǎn)：

1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生教好書(shū)是育好人的前提。

同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計(jì)算機(jī)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。

2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。

俗話說(shuō):嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì)變壞。我努力做到真心愛(ài)護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。

2020年四年級(jí)班主任工作總結(jié)范文4小學(xué)四年級(jí)到小學(xué)五年級(jí)，兩個(gè)年級(jí)之間存在著一個(gè)很明顯的差異，不僅是在小學(xué)的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)上，更是體現(xiàn)學(xué)校在對(duì)同學(xué)們行為和活動(dòng)的要求上。在學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)上，五年級(jí)的教學(xué)難度和在對(duì)知識(shí)的掌握度上，要求不四年級(jí)更高以外，在下個(gè)學(xué)期的五年級(jí)我們學(xué)校會(huì)對(duì)學(xué)生的管理更加嚴(yán)格。所以我在四年下學(xué)期的的所有班主任工作里，會(huì)將五年級(jí)的一些班級(jí)管理方法用在身為四年級(jí)的他們身上，讓他們?cè)谥蟮奈迥昙?jí)里，可以更好的在小學(xué)校園里學(xué)習(xí)生活。

在我們班主任的教學(xué)工作中，我這學(xué)期的學(xué)期的教學(xué)科目是語(yǔ)文，我們現(xiàn)在所在的班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)有一個(gè)特色，就是在班上不存在這語(yǔ)文考試高分，同時(shí)也存在著班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)不會(huì)有低分，雖然在四年級(jí)的語(yǔ)文平均分?jǐn)?shù)不低，但是讓這學(xué)期我們班的語(yǔ)文，沒(méi)有特別取得優(yōu)勢(shì)的地方，這個(gè)就是我在這學(xué)期教學(xué)一學(xué)期中，發(fā)現(xiàn)我們班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。雖然影響不大，但是我覺(jué)得我還是可以將這個(gè)問(wèn)題解決掉。另外，因?yàn)槭俏覀兯哪昙?jí)x班的班主任，所以我關(guān)心的不只有我自己教學(xué)的科目，更是我們其他的所有學(xué)科的學(xué)習(xí)。所以在這學(xué)期里，身為班主任，不僅有自己在語(yǔ)文教學(xué)的痛苦，同樣也有其他科任老師的痛苦。可能是我們將這學(xué)期的學(xué)習(xí)考題的難度出的偏難點(diǎn)吧，這學(xué)期的總體成績(jī)都不能和上學(xué)期的相比，我仿佛也看到了我下個(gè)學(xué)期班主任工作的艱辛。

在我的班級(jí)日常工作中，我還保持的上學(xué)期的原有做法外，還另外將我們學(xué)生在班級(jí)工作中各方面的要求都提高了點(diǎn)。比如我會(huì)嚴(yán)格要求在早讀時(shí)要提前兩分鐘到達(dá)、學(xué)校布置的衛(wèi)生任務(wù)要完成的比以前好、班級(jí)的綜合分?jǐn)?shù)要更提高一點(diǎn)等等，在這寫(xiě)班級(jí)的日常要求嚴(yán)格，也是讓他們可以在五年級(jí)的時(shí)候，可以將這些班級(jí)日常事務(wù)，做到符合學(xué)校對(duì)他們的高要求。同時(shí)讓他們?cè)诎嗉?jí)的日常事務(wù)中做到高要求，有利于讓他們?cè)谒哪昙?jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)中做到對(duì)自己的更高的要求，因?yàn)榘嗉?jí)事務(wù)和我們班的學(xué)習(xí)存在著一定的聯(lián)系，在一定程度上面他們有一點(diǎn)點(diǎn)互通性和共性。

在班級(jí)活動(dòng)建設(shè)上，我們學(xué)校同時(shí)也很看重我們學(xué)校的小孩子在各種活動(dòng)中的表現(xiàn)能力，經(jīng)常舉行一些與之相關(guān)的教學(xué)意義的活動(dòng)，讓同學(xué)們投身于實(shí)踐學(xué)習(xí)之中，收獲與平時(shí)不一樣的學(xué)習(xí)知識(shí)。我在這學(xué)期最重要的還是本次六一兒童節(jié)的舉辦活動(dòng)，我鼓勵(lì)我們班的學(xué)生積極參加這，次學(xué)校舉行的六一優(yōu)秀學(xué)生的文藝匯演活動(dòng)中，同時(shí)對(duì)他們活動(dòng)準(zhǔn)備方面做了很多身為他們班主任的努力，讓他們四年級(jí)最后一個(gè)學(xué)期里，有屬于自己的快樂(lè)的回憶。

2020年四年級(jí)班主任工作總結(jié)范文5時(shí)間總是匆匆而過(guò)，緊張的復(fù)習(xí)后，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時(shí)刻，回首一學(xué)期的工作，有過(guò)喜悅也有遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。

如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生櫥檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評(píng)為優(yōu)勝星，把他們的照片貼到光榮欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用

班主任工作非常辛苦，事務(wù)繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時(shí)間，研究備課，研究課堂，有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，本人經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，認(rèn)為，作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解放出來(lái)。

這需要班主任培養(yǎng)小干部，對(duì)班級(jí)管理做好指導(dǎo)。所以，我在班級(jí)管理別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，如班長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查;衛(wèi)生委員的值日安排，檢查;學(xué)習(xí)委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動(dòng)安排檢;小組長(zhǎng)的帶頭作用等。

把班級(jí)的諸項(xiàng)事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承，我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。

每過(guò)一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開(kāi)一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬В约敖窈蟮拇蛩愕取＿@樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。

三、開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)

本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了創(chuàng)建快樂(lè)中隊(duì)的活動(dòng)，為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面，我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，互相合作，并和爭(zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，共同創(chuàng)建一個(gè)真正的快樂(lè)中隊(duì)此外，我們有組織開(kāi)展了爭(zhēng)奪講故事章、衛(wèi)生章、安全章等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。

四、每天提前早到校，提前完成各項(xiàng)任務(wù)

作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學(xué)生的家訪工作非常重要，與家長(zhǎng)溝通好，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，各項(xiàng)工作就會(huì)得到家長(zhǎng)的支持，出現(xiàn)問(wèn)題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好家訪的準(zhǔn)備，多談學(xué)生好的表現(xiàn)，提出希望，增強(qiáng)家長(zhǎng)的信心，讓家長(zhǎng)和學(xué)生知道，老師是多么重視他，對(duì)他充滿了很高的期望。面對(duì)面交談效果非常好，但由于學(xué)生多，居住也比較分散，全體學(xué)生都家訪，需要占大量時(shí)間。我一般采取電話溝通，方便及時(shí)。家訪工作我堅(jiān)決做到：困難學(xué)生(學(xué)習(xí)，生活)必訪，問(wèn)題學(xué)生必訪，出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生必訪，有特長(zhǎng)的學(xué)生必訪，新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生必訪，家庭出現(xiàn)裂痕的學(xué)生必訪，學(xué)生病必訪等。在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。這樣可以融洽與學(xué)生的關(guān)系，使自己的工作得心應(yīng)手。

篇（5）

請(qǐng)同學(xué)們利用手中準(zhǔn)備的工具（剪刀、紙片）剪兩個(gè)完全一樣的三角形紙片，“折一折，拼一拼”去探索三角形面積的計(jì)算有何規(guī)律。

2.“學(xué)做”

有的學(xué)習(xí)小組用紙剪兩個(gè)完全一樣的直角三角形，再拼在一起，他們驚喜地告訴老師：“我們拼成了一個(gè)平等四邊形，并且三角形的面積是平行四邊形的面積的一半”。有的學(xué)習(xí)小組用所剪的完全一樣的兩個(gè)銳角三角形相拼，也說(shuō)：“他們拼成了一個(gè)平等四邊形”。有的學(xué)習(xí)小組也興奮的告知老師：“我們難的是剪兩個(gè)完全一樣的鈍角三角形來(lái)拼，也拼成了一個(gè)平等四邊形，并且平等四邊形的底等于三角形的底，高等于三角形的高，于是他們也得出了三角形的面積，是平等四邊形面積的一半。那么圖中三角形不數(shù)格只要測(cè)出三角形的底和高就可求出其面積了。”

我開(kāi)始表態(tài)了，同學(xué)們的都不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)完全一樣的三角形的面積是等于拼成的平行四邊形的面積的一半，所以推導(dǎo)出了：三角形的面積等于底乘高除以2，即（S=a×h÷2），在此基礎(chǔ)上我讓學(xué)生談此時(shí)的心情、感受。有的學(xué)生說(shuō)：“我以為數(shù)學(xué)、關(guān)系只有科學(xué)家才能發(fā)現(xiàn)，原來(lái)常常知識(shí)、關(guān)系就在我們的生活中，只要勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，我們自己也行”。有的說(shuō)：“我們的身邊都是知識(shí)，要真正學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須要靠我們?cè)趯?shí)踐中去體驗(yàn)……”

篇（6）

良好的思想品德

她能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和小學(xué)生守則，講文明，懂禮貌，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，富有愛(ài)心，樂(lè)于助人。她還是同學(xué)的好伙伴。同學(xué)生病了，她總是設(shè)法補(bǔ)上拉下的課程，輔導(dǎo)好作業(yè)。當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，就會(huì)給她打電話，她不惜自己的時(shí)間，耐心講解，堅(jiān)持和同學(xué)共同進(jìn)步。她關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和身邊的一草一木。幾年來(lái)她一直擔(dān)任班長(zhǎng)工作，她能認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，身先士卒，敢于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，圓滿完成老師交給的各項(xiàng)任務(wù)，在班內(nèi)發(fā)揮了良好的模范帶頭作用，得到了老師和同學(xué)們的一致稱贊和表?yè)P(yáng)。走出校園，她同樣把自己的愛(ài)心獻(xiàn)給需要幫助的人，尊老愛(ài)幼，助人為樂(lè)。她還積極參加全校組織的為災(zāi)區(qū)、貧困兒童捐款捐物活動(dòng)，并將自己積攢的零用錢(qián)全部捐出。

勤奮學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野

在學(xué)習(xí)上，她刻苦好學(xué)，勤于動(dòng)腦，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，遵守課堂紀(jì)律。能堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)，扎實(shí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，各科成績(jī)優(yōu)良。她的學(xué)習(xí)不僅僅局限于完成老師留的課堂和家庭作業(yè)，而是主動(dòng)學(xué)習(xí)課本以外的知識(shí)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，她都會(huì)買回很多練習(xí)試卷和輔導(dǎo)書(shū)，每天寫(xiě)完老師留的作業(yè)后還要自己留些作業(yè)，從不用家長(zhǎng)督促。因?yàn)樗梢栽谡n前熟讀課文，解決詞語(yǔ)，把段意總結(jié)出來(lái)，有什么疑難她會(huì)在上課的時(shí)候仔細(xì)聽(tīng)老師講解，這樣會(huì)把知識(shí)掌握得更牢固各科成績(jī)優(yōu)良。從一年級(jí)到現(xiàn)在，各科成績(jī)一直在年級(jí)名列前茅，年年獲得學(xué)習(xí)獎(jiǎng)?wù)隆Ｗx書(shū)是她課余的一大樂(lè)事，從童話故事到歷史讀本，從自然科學(xué)到天文知識(shí)，她都讀的津津有味。廣泛的閱讀開(kāi)闊了她的眼界，同時(shí)也提高了她的寫(xiě)作水平，她的每次作文都被當(dāng)作范文在同學(xué)中傳閱，還經(jīng)常在校園櫥窗展覽。

勇?lián)厝危谟趧?chuàng)新

作為班長(zhǎng)，她不僅是班主任的得力助手而且是大家的小當(dāng)家。她總是積極、認(rèn)真地完成老師分配的每一項(xiàng)工作，盡心盡力幫助班主任管理好班集體，遇到什么問(wèn)題與其他班委共同商量，決定最佳方案，如果解決不了的，就及時(shí)找老師解決，堅(jiān)決不以一個(gè)人的思想左右大家，不搞個(gè)人主義，因?yàn)樗嘈偶w的力量大無(wú)邊，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣做，不斷總結(jié)如何搞好班級(jí)工作的方案，改進(jìn)工作方法，得到了班主任老師和全體同學(xué)的一致認(rèn)可。在班集體內(nèi)形成遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好風(fēng)氣。她積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，勇于創(chuàng)新，將班級(jí)的工作開(kāi)展的紅紅火火。她向班主任老師提出組織開(kāi)展講文明，改陋習(xí)活動(dòng)，使得班級(jí)處處洋溢著文明新風(fēng);在新世紀(jì)我能行才藝展示比賽、我為雙創(chuàng)做貢獻(xiàn)演講比賽、學(xué)習(xí)八榮八恥，做優(yōu)秀小公民的倡議等活動(dòng)中，她都是重要的組織者和參與者，事前精心設(shè)計(jì)，全面準(zhǔn)備，積極號(hào)召全體隊(duì)員參與，每次都搞得轟轟烈烈，取得圓滿成功。尤其是在做環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)中，她發(fā)動(dòng)全體隊(duì)員行動(dòng)起來(lái)，使得學(xué)校及周邊環(huán)境衛(wèi)生有了很大的改觀。

全面發(fā)展，多才多藝

她積極參加學(xué)校組織的各種比賽，均獲得了好成績(jī)，為班集體爭(zhēng)了光。從紅領(lǐng)巾廣播站播音員到學(xué)校各種活動(dòng)的主持人，從國(guó)旗下講話的演講者到各種演講比賽的獲獎(jiǎng)?wù)撸瑥臋淮袄锲?xí)作的作者到體育考試的全優(yōu)，她成了同學(xué)們最佩服、最感動(dòng)的榜樣，她用自己的言行向同學(xué)們昭示，全面發(fā)展才能更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。近年來(lái)她連續(xù)獲得嘉獎(jiǎng)，20xx年6月榮獲第二十屆《雙龍杯》全國(guó)少年兒童書(shū)畫(huà)大賽銅獎(jiǎng).20xx年11月在迎奧運(yùn)全國(guó)小學(xué)生金牌作文大賽中榮獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)，被授予銅牌小作家榮譽(yù)稱號(hào)，20xx年11月在紀(jì)念改革開(kāi)放30年中華之星全國(guó)小學(xué)生特色作文大賽中榮獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)被授予二級(jí)全國(guó)校園小作家稱號(hào)。20xx年5月被授予20xx年度共青團(tuán)南岔區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員稱號(hào)。

小學(xué)三年級(jí)美德少年事跡材料二 我是一名孤兒，在我呱呱墜地不久，父親就去世了，母親不堪生活的壓力和悲痛，遠(yuǎn)嫁安順。是我姨媽從小收養(yǎng)了我，給我吃，給我穿，并供養(yǎng)我上學(xué)。自我讀書(shū)以來(lái)，我尊敬老師，熱愛(ài)班級(jí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)突出，工作積極肯干，為人正直坦率，深愛(ài)全校師生的好評(píng)。她曾發(fā)誓，要真正做一名德智體全面發(fā)展的學(xué)生，為此，我作了不懈的努力，在各個(gè)方面取得了突出的成績(jī)。

我是老師的得力助手，同學(xué)們的好榜樣。

在思想方面，我樂(lè)于助人，遇到別人有困難時(shí)總會(huì)伸出援助之手。同學(xué)向我請(qǐng)教問(wèn)題，我總會(huì)耐心地教他們，直到弄懂為止。在學(xué)校組織的任何活動(dòng)中，作為班長(zhǎng)的我，總是一馬當(dāng)先，身先士卒，積極參與，我的任勞任怨的態(tài)度感染帶動(dòng)了大批同學(xué)。在學(xué)校組織獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)時(shí)，我總是帶頭省出零用錢(qián)捐款，雖然不是最多，我想，他們比我更需要!

在工作上，我總能盡心盡力，認(rèn)真完成老師交予的任務(wù)，以自己的最大努力,完成的最好,并能得到老師們的表?yè)P(yáng)贊賞。在班里，作為班干部的我，以身作則、嚴(yán)于律己，主動(dòng)地積極地協(xié)助班主任和其它班干部管理好班級(jí)的一切事務(wù)，遇到難題的時(shí)候及時(shí)向老師求得幫助，并取得其它班干部的支持和幫助，共同管理好班級(jí)。所以班級(jí)不僅在紀(jì)律上、衛(wèi)生上、學(xué)習(xí)上都取得了令人可喜的成績(jī)，而且在我的影響下，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，形成了一個(gè)你追我趕、互相幫助的良好的學(xué)習(xí)氛圍。在南開(kāi)鄉(xiāng)統(tǒng)考中，我班語(yǔ)文，數(shù)學(xué)在同年級(jí)中位居首位。盡管這樣，我還是不滿足于現(xiàn)狀，精益求精，經(jīng)常教育同學(xué)要拼搏奮進(jìn)，力爭(zhēng)上游。為班級(jí)爭(zhēng)光。我循循善誘，諄諄教誨，幫助某些同學(xué)改掉壞習(xí)慣。在工作中，我脫穎而出，功不可沒(méi)，是大家公認(rèn)的一位責(zé)任心特強(qiáng)的班干部，得到全班同學(xué)的擁護(hù)。

我在學(xué)習(xí)上是一絲不茍的，因?yàn)槲覉?jiān)信，知識(shí)改變命運(yùn)，知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富。我逐步養(yǎng)成了勤于鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神，不恥下問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，正是這種好習(xí)慣，我年年榮獲班級(jí)的學(xué)習(xí)標(biāo)兵，成績(jī)一直名列班級(jí)前茅，每次學(xué)業(yè)檢測(cè)成績(jī)都是遙遙領(lǐng)先，但我從不驕傲，仍在默默地努力著。我不能滿足現(xiàn)在所擁有的成績(jī)，我會(huì)更加努力的，因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信：我的明天一定會(huì)更加輝煌燦爛!我會(huì)用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)養(yǎng)育我的姨媽。

小學(xué)生美德少年事跡材料3篇匯集小學(xué)生美德少年事跡材料3篇匯集

在學(xué)習(xí)工作之余，我還非常喜歡體育活動(dòng)，愛(ài)好跳皮筋、跳繩、打沙包。特別是跳繩，我在一分鐘可以跳200多個(gè)呢。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我都是領(lǐng)頭羊，如體操比賽，校園集體舞比賽，《跪羊圖》的手語(yǔ)操比賽，我是領(lǐng)操人，又是同學(xué)們的小教練。在我和同學(xué)們的努力下，學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，本班取得了優(yōu)異的成績(jī)。

正因?yàn)槲以诘隆⒅恰Ⅲw、美諸方面的全面發(fā)展，得到了老師和同學(xué)們的肯定和公認(rèn)，所以，此次的六盤(pán)水美德少年評(píng)選活動(dòng)中，我脫穎而出。成績(jī)代表過(guò)去，今后我會(huì)更加努力，為班級(jí)爭(zhēng)光，為自己的人生添彩。

小學(xué)三年級(jí)美德少年事跡材料三 趙Xx是Xx縣Xx小學(xué)一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，曾榮獲三好學(xué)生、文明禮儀小標(biāo)兵、小小舞蹈家等稱號(hào)，學(xué)校演講比賽一等獎(jiǎng)、縣繪畫(huà)比賽一等獎(jiǎng)等，

小學(xué)生十佳美德少年事跡材料。在家中，她總是想方設(shè)法為父母分憂解愁，是父母的好幫手;在學(xué)校，她勤奮好學(xué)，心系集體，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)且成績(jī)顯著，是老師的好助手和同學(xué)的好榜樣;在社會(huì)，她樂(lè)于助人，熱心公益事業(yè)，是傳遞愛(ài)心的小天使。

孝敬父母尊敬長(zhǎng)輩

趙Xx是一個(gè)非常孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。她心地善良，追求純真，無(wú)私無(wú)邪。在家長(zhǎng)的眼里，她是一個(gè)懂事的好孩子，甚至可以說(shuō)，是父母的知心朋友。在家里，她自己能做的事情自己做，不管是學(xué)習(xí)還是生活，自己的事情很少要父母操心，自己主動(dòng)分擔(dān)不少家務(wù)。從一年級(jí)開(kāi)始，就堅(jiān)持自己洗腳、洗襪子、疊被子等，媽媽非常高興。現(xiàn)在她更勤快了，每天吃飯前后，主動(dòng)給父母盛飯、端菜、收碗、擦桌、洗碗。懂事的她從來(lái)不挑吃穿、不攀比享受，只是和別人比自己學(xué)到的知識(shí)、比在學(xué)校的表現(xiàn)，她知道，自己努力學(xué)習(xí)，做力所能及的家務(wù)事，是對(duì)父母最好的報(bào)答。

勤奮好學(xué)、品學(xué)兼優(yōu)

趙Xx同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)，學(xué)習(xí)勤奮。她總是在各方面嚴(yán)格要求自己，虛心接受老師的教育、指導(dǎo)。她從小就養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小就懂得守紀(jì)律、講文明、愛(ài)集體、樂(lè)助人，從小就熱愛(ài)勞動(dòng)，勤于鍛煉。她求知欲強(qiáng)，敢于提問(wèn)，善于質(zhì)疑，對(duì)所學(xué)的知識(shí)能理解地掌握。她不滿足于課堂上所學(xué)到的知識(shí)，大量閱讀有益的書(shū)報(bào)，碰到難題就向老師請(qǐng)教轉(zhuǎn)貼于貴大在線或自己查閱資料解決。學(xué)校開(kāi)展講文明活動(dòng)，她帶頭不買零食，不亂扔紙屑果皮，不隨地吐痰。平時(shí)見(jiàn)到有同學(xué)違反了紀(jì)律規(guī)定，她勇于上前指正。有同學(xué)遇到不懂的問(wèn)題了她會(huì)耐心輔導(dǎo)，把自己的解法講解給同學(xué)。班里組織的活動(dòng)都少不了她的身影，做節(jié)目的主持人、唱歌、朗涌、舞蹈樣樣行。繪畫(huà)是她的最愛(ài)，班級(jí)里辦黑板報(bào)更是她的拿手活。通過(guò)這些活動(dòng)，既鍛煉了自己，又豐富了課余生活，為同學(xué)們帶來(lái)了快樂(lè)，也為自己的成長(zhǎng)提供了寶貴的財(cái)富。久而久之，培養(yǎng)了一種樂(lè)觀積極的生活態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

熱心公益?zhèn)鬟f愛(ài)心

學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)公益勞動(dòng)或?qū)嵺`活動(dòng)，趙Xx都積極參加、認(rèn)真準(zhǔn)備，鍛煉自己的動(dòng)手能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。近兩年，每逢周六日，她經(jīng)常組織同學(xué)到一些小區(qū)、公園、街道打掃衛(wèi)生，搞環(huán)保宣傳教育，既美化了環(huán)境、又提高了人們的環(huán)保意識(shí)。在她的帶動(dòng)下，全班學(xué)生都積極投入到了這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中。

趙Xx同學(xué)就是這樣心中有長(zhǎng)輩，心中有同學(xué)，心中有老師，心中有集體，心中有社會(huì)。她的一言一行，一舉一動(dòng)都努力按照中華傳統(tǒng)美德的要求去做。在德、智、體、美、勞各個(gè)方面都有著突出的成績(jī)和表現(xiàn)，確實(shí)做到了令家長(zhǎng)放心、令同學(xué)敬佩、令老師滿意，是名副其實(shí)的好學(xué)生。

小學(xué)三年級(jí)美德少年事跡材料四 我是濟(jì)川中學(xué)初一(25)班的程可馨，在襟江小學(xué)曾任大隊(duì)部學(xué)習(xí)委員和銀杏花文學(xué)社主編。由于品學(xué)兼優(yōu)，多次受到學(xué)校的表彰。

我 是個(gè)自信、開(kāi)朗，活潑大方的女孩。受媽媽的影響，我熱衷于慈善公益事業(yè)，經(jīng)常和媽媽參加這一類的活動(dòng)，我家經(jīng)濟(jì)條件雖然不是很好，但我們省吃儉用;從來(lái)舍 不得亂花一分錢(qián)，而是把積蓄很久的零用錢(qián)捐給那些因貧困而失學(xué)的孩子;上次，得知城西一個(gè)同學(xué)得了白血病，學(xué)校發(fā)出捐款倡議后，我急忙拿出自己寫(xiě)作文得來(lái) 的稿費(fèi);得知媽媽的一個(gè)學(xué)生不幸患上了白血病后，連忙拿出自己的壓歲錢(qián)捐給了他，有時(shí)間就去探望關(guān)心他，給他講故事，讓他早日走出疾病的陰影;5.12汶 川大地震發(fā)生后，我主動(dòng)發(fā)起并組織了班級(jí)和學(xué)校的愛(ài)心募捐行動(dòng)，擔(dān)任了愛(ài)心大使，將愛(ài)的力量傳遞;班上有同學(xué)生病掉課了，我上課記兩本筆記，作業(yè) 也不忘那兩份，只要有不懂的就去問(wèn)老師，生怕有一點(diǎn)沒(méi)弄清楚，把他(她)教錯(cuò)了，平時(shí)我都沒(méi)怎么復(fù)習(xí)自己的功課，只要一有空就去幫他(她)補(bǔ)習(xí)，雖然有時(shí) 被班上一些的同學(xué)誤解，在我背后指指點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)三道四，但我從沒(méi)把它放在心上，依然幫助他人。因?yàn)椋以谧罾щy的時(shí)候也曾經(jīng)得到過(guò)別人的幫助，所以現(xiàn)在我也 想通過(guò)自己的努力去幫助那些更需要幫助的人。

對(duì)于社會(huì)上的人，我總是盡力去幫助，對(duì)于與我朝夕相處的同學(xué)，我更是樂(lè)此不疲。在學(xué)校，處處 都身先士卒，做老師的好幫手，做同學(xué)們的好榜樣，同學(xué)們都喜歡和我交往。我會(huì)積極幫助一些成績(jī)比較落后的同學(xué)，給予他們信心及鼓勵(lì)，讓他們從此可以擺脫 我是一個(gè)壞學(xué)生，一定學(xué)不好的觀念。無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)還是英語(yǔ)老師，她們都對(duì)我信任有加，把什么重要的事都放心地交由我去做。我是一個(gè)上進(jìn)心特別強(qiáng)， 任何事情不做則已，做則一定盡力做好的學(xué)生。

在媽媽眼里，我是個(gè)懂事的好孩子，平時(shí)常幫媽媽洗衣做飯做些力所能及的家務(wù)事。媽媽做事 時(shí)，我總愛(ài)在一旁觀看，并試著做那么一兩下，以至于我很小的時(shí)候就可以自己做飯了。我還挺節(jié)約的昵!襪子破了都不舍得扔，縫幾下繼續(xù)穿，制衣留下的碎布 頭，我都要收集起來(lái)，以備以后使用。因?yàn)閲?guó)家提倡節(jié)能減排，能不扔的就繼續(xù)用吧。

我平時(shí)喜歡看書(shū)，而且愛(ài)觀察思考，并在有空時(shí)就用筆把它 們記錄下來(lái)，就這樣日積月累寫(xiě)了厚厚的幾個(gè)日記本，我的寫(xiě)作能力也在無(wú)形中得到了鍛煉，作文成績(jī)也大大提高。所寫(xiě)作文曾先后在《莫愁》、《少年文藝》以及 《學(xué)習(xí)方法報(bào)》等報(bào)刊、雜志上發(fā)表，并且有很多作文榮獲全國(guó)、省、市各類獎(jiǎng)項(xiàng)：《蝸牛的發(fā)現(xiàn)》在泰興市、全國(guó)獲得一等獎(jiǎng)，《全民健身與奧運(yùn)》在征文評(píng)比活 動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)，全國(guó)書(shū)信大賽《小伙伴，我想對(duì)你說(shuō)》和親情書(shū)信大賽《爸爸，我想對(duì)你說(shuō)》獲得一等獎(jiǎng)。

除了寫(xiě)作我還喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)任何 事物都有股熱情。一次在醫(yī)院里打點(diǎn)滴，病人特別多，護(hù)士阿姨一會(huì)兒幫這個(gè)插針頭，一會(huì)兒幫那個(gè)拔針，特別忙，我想：若發(fā)明一個(gè)調(diào)節(jié)皮條裝置，病人就可以自 己換水，護(hù)士阿姨就用不著這么累了。于是我回去畫(huà)了一張又一張圖紙，一改再改，憑著勇氣和毅力，我終于搞成了三通皮條這項(xiàng)發(fā)明;冬天我看到患糖尿病的 爺爺腳特別容易凍傷，于是我又動(dòng)起腦筋，發(fā)明了電熱鞋墊、這兩項(xiàng)發(fā)明分別在江蘇省科技創(chuàng)新大賽榮獲二、三等獎(jiǎng)。

篇（7）

緒言

在我國(guó)進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程當(dāng)中，“可持續(xù)發(fā)展”一詞進(jìn)入到我們生活的方方面面。在某種意義上來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)非常科學(xué)的發(fā)展理念，也同樣需要我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行借鑒。語(yǔ)文教育，重在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，一方面是學(xué)生的品格，另一方面是學(xué)生的文化素養(yǎng)。無(wú)論從哪一方面來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教育都不是一日之功，而是一種對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期的培養(yǎng)。事實(shí)上，如果想要做到這一點(diǎn)，就必須意識(shí)到，我們需要構(gòu)建一個(gè)生態(tài)的課堂。所謂“生態(tài)”，即是說(shuō)教師要尊重每位噓聲的個(gè)性和差異，能夠因材施教，做到讓學(xué)生有自我特色的發(fā)展，而不是傳統(tǒng)的“一刀齊”。真正的生態(tài)課堂，是把學(xué)生當(dāng)作活生生的個(gè)體，讓他們能夠通過(guò)自我思考、領(lǐng)悟進(jìn)行成長(zhǎng)，而不是培養(yǎng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)相同的學(xué)習(xí)機(jī)器，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)，學(xué)會(huì)表達(dá)，做一個(gè)思想豐滿，性格健康的人，將來(lái)能夠獲得長(zhǎng)足發(fā)展，找到自我存在的價(jià)值。

小學(xué)語(yǔ)文生態(tài)課堂的基本特點(diǎn)

談起建立小學(xué)語(yǔ)文生態(tài)課堂，首先就要分析這樣的課堂應(yīng)該具備的以下幾個(gè)特點(diǎn)：

互動(dòng)性

以往在課堂當(dāng)中，老師的教學(xué)模式大多是請(qǐng)學(xué)生閱讀課文――給課文分出段落和中心――分析文章的寫(xiě)作方法等，在這種模式下，學(xué)生與老師缺乏必要的溝通和互動(dòng)，信息的交流量非常小，這就讓本來(lái)還處于生長(zhǎng)發(fā)育期的小學(xué)生容易對(duì)語(yǔ)文課堂產(chǎn)生厭倦，上課容易走神不專心，最后也得不到成長(zhǎng)。因此，在生態(tài)課堂上應(yīng)當(dāng)注重于學(xué)生的互動(dòng)，靈活的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生成為課堂的主體，改變傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂的沉悶氣氛。另外，這種互動(dòng)也應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，將家庭和社會(huì)也加入到語(yǔ)文教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)聯(lián)合共贏的目的。

成長(zhǎng)性

“可持續(xù)發(fā)展”這個(gè)理念在教學(xué)中的最終目的還是落在發(fā)展上，也就是要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)本身就是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，有著未知性，也充滿了可能。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要時(shí)刻以學(xué)生為中心來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，必須強(qiáng)調(diào)保護(hù)學(xué)生的個(gè)性以及思想的獨(dú)特性，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，要讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)和道理應(yīng)用到生活當(dāng)中去，做生活的主人。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要注意學(xué)生是不是能夠根據(jù)自己所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行整合。小學(xué)生相對(duì)成長(zhǎng)性更好，性格多變，心理也容易產(chǎn)生變化，因而教師更要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，及時(shí)的因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生健康的、快速的發(fā)展。

穩(wěn)固性

就像前文提到的，我們教育的目標(biāo)，一是成才，一是成人。事實(shí)上，成人比成才更重要。自古以來(lái)，我們的教育理念都是“欲成才先成人”，也許將來(lái)不是每一位學(xué)生都能成為卓越的科學(xué)家，但是每個(gè)人都應(yīng)該在自己的崗位上為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。因此，作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生做一名“樂(lè)知者”，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，樂(lè)于探索，對(duì)生命充滿激情；應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤思多問(wèn)的好習(xí)慣，與其他同學(xué)能夠相互幫助共同進(jìn)步；應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，能吃苦，能經(jīng)受困難的磨礪，明白“吃得苦中苦”的道理。對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，一定要從小打好基礎(chǔ)，在穩(wěn)固了根基之后，將來(lái)才能走的更遠(yuǎn)更好。

小學(xué)語(yǔ)文生態(tài)課堂構(gòu)建思路探討

明確了生態(tài)課堂的特點(diǎn)，我們要做的就是“對(duì)癥下藥”，解決目前小學(xué)語(yǔ)文生態(tài)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。

課前吃透課本內(nèi)容，為構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文生態(tài)課堂打下基礎(chǔ)

在開(kāi)始教學(xué)前，一定要做好準(zhǔn)備工作，做到有備而來(lái)。一方面，教師要提前做好教學(xué)教案，并根據(jù)教學(xué)大綱和新課標(biāo)的要求做好備課，把教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行分析和總結(jié)，設(shè)計(jì)好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)思路。教師對(duì)于課堂的整體把握是教學(xué)的重中之重，堅(jiān)決不能敷衍了事。

比如在人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)課文《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》中，課程設(shè)計(jì)是一個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在備課時(shí)，教師一定要計(jì)劃好整堂課的教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生先教授生詞、新詞，接著幫助學(xué)生去理解課文的內(nèi)涵和思想，去感受到苗苗對(duì)季老的尊敬愛(ài)戴，也感受到季老無(wú)名人架子，親切隨和，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)。只有經(jīng)過(guò)了充分的準(zhǔn)備，才能把握學(xué)生在課堂上的動(dòng)向。

以童心為本，讓課堂散發(fā)靈氣

有句話叫“大智若愚”，其實(shí)與小學(xué)生教育也有異曲同工之妙。雖然小學(xué)生尚處于剛剛開(kāi)蒙的階段，對(duì)世界所知甚少，但是有時(shí)候簡(jiǎn)單的童心中卻包含著大智慧。我在教授《賣火柴的小女孩》這一課時(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文過(guò)后，鼓勵(lì)他們寫(xiě)一些對(duì)小女孩想要說(shuō)的話。孩子們天馬行空，有些孩子說(shuō)“你來(lái)我家吧，我有爸爸媽媽，奶奶爺爺，好吃的，都分給你一半”，有些孩子說(shuō)“小女孩，我?guī)闳コ訩FC，去游樂(lè)場(chǎng)，不讓你再傷心了”，這些孩子們寫(xiě)的讓我們成人看起來(lái)忍俊不禁的話語(yǔ)，卻是他們最可貴的童心。并且我們也可以看出，學(xué)生們通過(guò)這篇課文也感受到課文深處對(duì)情感、生活的思考。

我們的課堂是為了小學(xué)生的教育，就應(yīng)當(dāng)做到以童心為本，喚醒他們的靈氣，讓學(xué)生張開(kāi)學(xué)習(xí)的毛孔，在知識(shí)的世界里呼吸。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率提高了，我們的教育才是真正落實(shí)到了實(shí)處。

巧妙借助多媒體設(shè)備，營(yíng)造情境教學(xué)

小學(xué)生的天性就是好奇心強(qiáng)，對(duì)世界有強(qiáng)烈求知的渴望。我們要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，用興趣來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。須知，小學(xué)生年紀(jì)比較小，往往很難做到自我控制和管理，這就更需要教師能夠幫助他們養(yǎng)成愛(ài)好學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在教學(xué)中，教師可以借助現(xiàn)在發(fā)達(dá)的多媒體技術(shù)，營(yíng)造一個(gè)全面的、生動(dòng)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生成為“歷史”的主人，能夠穿越到課文當(dāng)中，體會(huì)人物的心理變化。

競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，合作思考，讓學(xué)生“激情涌動(dòng)”

小學(xué)生的思維，只有他的同齡人最了解。因此在教學(xué)過(guò)程中，我們不能忽視合作學(xué)習(xí)的作用。比如在教學(xué)進(jìn)行到《兩小兒辯日》這一課時(shí)，不妨將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生自己查找資料進(jìn)行討論，在課上分別進(jìn)行講解，并模仿課文中的小兒進(jìn)行辯論，最后選出“最佳組合”。這樣的學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)能夠讓讓他們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，相互查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)彼此的缺陷。

師生總結(jié)，內(nèi)化提升

哲學(xué)講究“破而后立”，這種“破”的基礎(chǔ)就是總結(jié)。在一段時(shí)間的教學(xué)完成后，教師一方面要總結(jié)這一段時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)各是什么；另一方面，也要總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，了解教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的實(shí)際作用，這樣才能“立”，才能更好的把握下一階段的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

同時(shí)，教師還要教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)――反思的好習(xí)慣。學(xué)生處于教育的基礎(chǔ)階段，如果沒(méi)有反省和總結(jié)意識(shí)，就喪失了自我認(rèn)知的能力以及自控能力，就無(wú)法成為新時(shí)代的主人。

結(jié)語(yǔ)

文學(xué)教育的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)一批社會(huì)的建設(shè)者，他們不僅只是知識(shí)淵博，更重要的是擁有正確的價(jià)值觀和積極樂(lè)觀的心態(tài)，能夠通過(guò)自己的所學(xué)為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。相信，在新課標(biāo)的春風(fēng)下，伴隨著生態(tài)課堂的成長(zhǎng)，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)指日可待。

參考文獻(xiàn)

[1]王小軍.當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題以及改革建議.小學(xué)教學(xué)研究，2011（23）

[2]吳鼎福，諸文蔚.教育生態(tài)學(xué)[M].南京：江蘇教育出版社，2000

篇（8）

骨干教師述職報(bào)告1大家好!今天很高興能坐在這里同大家一起分享一年來(lái)的工作。剛剛聽(tīng)了大家的發(fā)言，讓我深深的感受到我真的好渺小，我的所作所為真的微不足道。今天，我重點(diǎn)是向各位學(xué)習(xí)來(lái)了。雖然如此，請(qǐng)?jiān)试S我向各位匯報(bào)一下近一年來(lái)的工作。

一、努力學(xué)習(xí)，不斷提升自我：

“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”、“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”等等，這些都是在說(shuō)讀書(shū)好，作為教師的我，當(dāng)然知道讀書(shū)對(duì)我們有多么重要。一年來(lái)，除了按照學(xué)區(qū)、學(xué)校的要求學(xué)習(xí)兩報(bào)兩刊、《杜郎口旋風(fēng)》外，我還學(xué)習(xí)了其他的教育理論書(shū)籍，如《正能量》、《卡爾維特的教育》等。我也知道教師要作雜家，不僅要學(xué)教育理論方面的書(shū)，還要學(xué)習(xí)其它方面的書(shū)籍，今年我學(xué)習(xí)了《古代宰相傳》、《三十六計(jì)》等。

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已然讓我舍棄不得，不懂的、不會(huì)的“百度”一下，登陸各種教育網(wǎng)站，瀏覽一下教育方針政策，了解前沿的教育理念，把握時(shí)下教育信息，特別是教育局和學(xué)區(qū)的網(wǎng)站、郵箱，我每天必看，了解各種活動(dòng)安排，把握自己的工作方向。

有字之書(shū)我讀，無(wú)字之書(shū)我也讀。我向老教師學(xué)習(xí)那種吃苦耐勞，堅(jiān)守奉獻(xiàn);我向新教師學(xué)習(xí)細(xì)化管理，方法獨(dú)到;我向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)人性管理，高瞻遠(yuǎn)矚;我向?qū)W生學(xué)習(xí)起早貪黑，韌勁十足……

不僅在學(xué)校內(nèi)努力學(xué)習(xí)，還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)走向校外。積極參加了“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)等。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我感受到自己更加有內(nèi)涵，更加有分量了。撰寫(xiě)的論文《靜待花開(kāi)》參加河北省教科所組織的第一屆成長(zhǎng)杯論文大賽中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，并在河北省《終身教育實(shí)踐與研究》上發(fā)表;在參加學(xué)區(qū)組織的優(yōu)秀反思、故事評(píng)比中，《褒獎(jiǎng)——一劑教育良藥》一文被評(píng)為優(yōu)秀教育反思;摘錄讀書(shū)筆記4本，其中有兩本上交到學(xué)區(qū)中心校。

二、精研業(yè)務(wù)，打造高效課堂：

教師——課堂是主陣地，只有把握課堂上的40分鐘，才有可能創(chuàng)造教學(xué)的奇跡。作為英語(yǔ)教師的我，每天每班就那么一節(jié)課，如果再把握不好，那么，教育質(zhì)量無(wú)從談起。因此，我每天都用大量的時(shí)間去準(zhǔn)備那節(jié)課：反復(fù)閱讀教材、聽(tīng)錄音帶、翻閱教參、參考集體備課教案、登陸遠(yuǎn)程教育網(wǎng)瀏覽資源，精心準(zhǔn)備課件、教具、實(shí)物、卡片、習(xí)題等，用心思考，有選擇的取舍隨堂練和同步練上的練習(xí)，設(shè)置學(xué)生喜歡的作業(yè)，專心練習(xí)課堂基本功，全心全意給孩子們上課。

我不僅自己獨(dú)自去探究，還會(huì)把別人好的教學(xué)方法拿來(lái)使其發(fā)揮到極致變成自己的絕招。我向同學(xué)科的沈老師聽(tīng)課研討，也向其他老師學(xué)習(xí)交流，更向網(wǎng)絡(luò)上的名師課例觀摩。

在研究上好課的同時(shí)，我還認(rèn)真的對(duì)待孩子們的每次作業(yè)，細(xì)心批改;及時(shí)幫扶后進(jìn)生，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

通過(guò)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和自己的不懈努力，學(xué)生們非常喜歡我，喜歡英語(yǔ)，喜歡上英語(yǔ)課，喜歡在課堂上盡情的展現(xiàn)自己。在暑期統(tǒng)考中我所教的五年級(jí)獲得了全區(qū)第一名、四年級(jí)取得了全區(qū)第二名的好成績(jī)。設(shè)計(jì)的英語(yǔ)綜合實(shí)踐作業(yè)，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

三、幫助他人，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步：

“予人玫瑰，手有余香”、“幫助別人，快樂(lè)自己”。這是我的信仰。一年來(lái)，我耐心的幫助老教師們搜教案、查資料;我細(xì)心的幫助年輕教師做課件、上示范課;幫助老教師打印、復(fù)印，指導(dǎo)新教師使用多媒體。一年來(lái)，真的不清楚有多少次去幫助教師們使用多媒體，更記不清給多少位教師重裝過(guò)計(jì)算機(jī)。

都說(shuō)同行是冤家，我校卻不這樣。我們是個(gè)和諧的大家庭，誰(shuí)有困難，大家都會(huì)伸出援助之手。我當(dāng)然也不例外。為了幫助教師們備課，我可以工作到晚上十一、二點(diǎn);為了給校長(zhǎng)們寫(xiě)材料，可以熬個(gè)通宵;為了迎接特殊的檢查，我們可以晝夜連軸轉(zhuǎn);為了完成報(bào)表工作，我可以沒(méi)有星期天。

一年來(lái)，我和沈老師互相聽(tīng)評(píng)課，從來(lái)直言不諱，雖然人少，但教研氣氛濃厚。為了在理論上都有提升，我把壓箱底的理論與她分享，扮演起了一位“偽專家”。學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》以來(lái)，我先自學(xué)，然后再與她共同研讀、解析，并摘錄關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)與__版進(jìn)行比對(duì)，彼此受益匪淺。

四、勇于擔(dān)當(dāng)，凸顯人生價(jià)值：

“能者多勞”——很榮幸，我能得到領(lǐng)導(dǎo)們的信任，一年來(lái)，除了擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作、英語(yǔ)教研組長(zhǎng)外，還擔(dān)任著學(xué)籍管理員的職責(zé)。英語(yǔ)學(xué)科教師少，可是教研活動(dòng)任務(wù)一點(diǎn)不輕，這樣，從制定教研活動(dòng)計(jì)劃、實(shí)施教研活動(dòng)、整理教研檔案等一系列的任務(wù)讓我忙的不亦樂(lè)乎。有人說(shuō)學(xué)籍管理工作是一陣兒的事兒，其實(shí)不然，不干不知道。一年半的學(xué)籍管理工作，讓我顯得更加充實(shí)：期初報(bào)表、班級(jí)定員、學(xué)籍錄入、文化戶口、小基報(bào)表、轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出等等，報(bào)表一個(gè)接一個(gè)，為了準(zhǔn)時(shí)完成報(bào)表，往往要熬通宵。

從秋季開(kāi)學(xué)起，領(lǐng)導(dǎo)們“強(qiáng)趕鴨子上架”，再次重用了我，讓我擔(dān)任學(xué)校的教務(wù)主任。沒(méi)當(dāng)過(guò)，當(dāng)然很迷茫。但我知道，既然領(lǐng)導(dǎo)們看好我了，我更一定要把工作做好。于是，我向剛剛調(diào)走的劉主任取經(jīng)，虛心向校長(zhǎng)們請(qǐng)教，同時(shí)，走進(jìn)每位教師，爭(zhēng)取他們的意見(jiàn)。加強(qiáng)理論研究，學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)各科4+4n模式等。自任職以來(lái)，我每天走進(jìn)校園的第一件事就是找到關(guān)老師，詢問(wèn)備課情況，并瀏覽備課筆記，做好批注;加強(qiáng)新(宋慧一老師)教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，帶領(lǐng)新教師早日成長(zhǎng)起來(lái);經(jīng)常查閱學(xué)生作業(yè)、練習(xí)冊(cè)，及時(shí)反饋教師的評(píng)價(jià)情況;每周三準(zhǔn)時(shí)組織教研活動(dòng)，開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課研討交流活動(dòng);組織全校教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)和政治學(xué)習(xí)活動(dòng);給教師們上好示范展示課;組織全校師生的各種活動(dòng)，如讀書(shū)交流活動(dòng)、古詩(shī)文誦讀比賽、雛鷹杯作文競(jìng)賽、優(yōu)秀日記評(píng)比等;完成學(xué)校上傳下達(dá)等工作，將教育信息第一時(shí)間告知給每位教師。我雖然不知道我做的是否算好，但我知道我的確做的盡心盡力。

重?fù)?dān)壓不垮，但吐沫淹死人。前幾天，我又擔(dān)任了學(xué)校的營(yíng)養(yǎng)餐健康監(jiān)測(cè)管理員，到目前為止，連續(xù)9天的系統(tǒng)錄入工作即將完成，但后期日?qǐng)?bào)、月報(bào)和季報(bào)的報(bào)表還很多，但我想絕對(duì)不會(huì)讓信任我的領(lǐng)導(dǎo)失望。

骨干教師述職報(bào)告2參加教育工作轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)二十個(gè)年頭，從一名默默無(wú)聞的小教師成為這天的一名教學(xué)老手，期間的酸甜苦澀只有自己清楚，我總時(shí)刻謹(jǐn)記自己的本分，明確自己的身份，持續(xù)教師的本色。為了更好的鞭策自己，提高自己，我從以下方應(yīng)對(duì)自己的工作予以總結(jié)：

一、堅(jiān)定信念，獻(xiàn)身教育。

提高思想政治素養(yǎng)我恪守教師職業(yè)道德，自覺(jué)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等相關(guān)教育法律法規(guī)。工作上顧全大局、以高度的職責(zé)心承擔(dān)艱難任務(wù);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有職責(zé)心、有上進(jìn)心、愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探索、用心進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為，同事間精誠(chéng)合作、寬以待人。

二、理論引領(lǐng)，不斷學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。

這天的世界是知識(shí)和科技的時(shí)代，應(yīng)對(duì)瞬息萬(wàn)變的信息，我清楚地認(rèn)識(shí)到：知識(shí)需要不斷更新，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不落后于這個(gè)社會(huì)。作為一名新世紀(jì)的教師，務(wù)必敢于應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)、應(yīng)對(duì)問(wèn)題、敢于抓機(jī)遇，不斷地追求自我的超越。只有以博大的愛(ài)心去熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)事業(yè)，這樣才能教書(shū)育人。為此，多年來(lái)我堅(jiān)持讀書(shū)、學(xué)習(xí)。

與此同時(shí)，我還仔細(xì)閱讀了《教師之友》，利用節(jié)假日認(rèn)真研讀《培養(yǎng)孩子100個(gè)好習(xí)慣》等書(shū)刊雜志。從思想上、理論上認(rèn)識(shí)到為人之師，務(wù)必德高為范。適應(yīng)數(shù)字化革命給教育帶來(lái)的變革，使學(xué)習(xí)充實(shí)了我的精神世界。

三、愛(ài)崗敬業(yè)，熱情飽滿，全身心投入教育教學(xué)工作。

1、立足課堂，在實(shí)踐中探究。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，課堂蘊(yùn)涵著生命的資源，課堂是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。

本著一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教育理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生教育中，研究課堂，研究學(xué)生。在加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)方面，精心設(shè)計(jì)貼合學(xué)生年齡特點(diǎn)的系列教育活動(dòng)。我以學(xué)生活動(dòng)為主體，以打造溫馨班級(jí)、構(gòu)建溫馨樂(lè)園為活動(dòng)宗旨，用心探索，努力實(shí)踐。圍繞傳統(tǒng)節(jié)日國(guó)慶節(jié)舉行了講故事、進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育的活動(dòng);圍繞傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)舉行了猜燈謎、歡度中秋節(jié)的活動(dòng)。每次活動(dòng)，我都會(huì)把他們精彩的瞬間記錄拍攝下來(lái)，把所有的溫馨、快樂(lè)的瞬間永遠(yuǎn)保存下來(lái)。

2、與時(shí)俱進(jìn)，探索教研新方法。

蘇霍姆林斯基以前對(duì)一位校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：如果你讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么就就應(yīng)引導(dǎo)教師走上科研的道路上來(lái)。這足以說(shuō)明科研是教研的先導(dǎo)。在兼任小學(xué)五年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)間，不斷摸索中小銜接中遇到的問(wèn)題，思考并在教學(xué)實(shí)踐中不斷改善，課堂教學(xué)中注重延伸和銜接。

四、存在問(wèn)題

作為一名學(xué)校的骨干教師，我認(rèn)為我就應(yīng)是一名智慧型，科研型的教師，是有實(shí)力、有潛力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門(mén)科學(xué)，我們不能只停留在知識(shí)的傳授上，而就應(yīng)發(fā)展每個(gè)學(xué)生的價(jià)值、發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運(yùn)用的，因此，我務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能真正成為實(shí)際教育教學(xué)工作好處上的優(yōu)秀教師。

五、改善措施

一向以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲

2、及時(shí)總結(jié)，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。

3、對(duì)學(xué)困生給予更多地關(guān)注，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上有更大提高。

4、在備課中關(guān)注教材、關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)中完善了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，挖掘并利用好教學(xué)過(guò)程中有效資源，發(fā)揮自己在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)智慧，對(duì)自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行經(jīng)常性的深層次的反思與評(píng)價(jià)。

回顧總結(jié)多年來(lái)的工作，我雖然取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去。

為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，更好地完成教育教學(xué)工作，我將不斷努力，以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育觀念，在教育教學(xué)中再創(chuàng)佳績(jī)，用自己有限的力量回饋社會(huì)。

骨干教師述職報(bào)告3很慶幸成為江津區(qū)第六屆骨干教師的一員，這是學(xué)校老師、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的肯定與鼓勵(lì)，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。在這一年的時(shí)間里，壓力與動(dòng)力并存、忙碌與收獲同在。我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，努力不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我的期望。我是這樣想的，也是這樣做的。為了更好的鞭策自己，提高自己，從以下方面對(duì)自己的工作予以總結(jié)：

一、師德師風(fēng)方面

1。加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)、接受師德教育，提高政治素質(zhì)和教師職業(yè)道德素質(zhì)。

作為一名骨干教師，我始終認(rèn)真地學(xué)習(xí)工作，恪守教師職業(yè)道德，自覺(jué)學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī)。我熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè);遵紀(jì)守法、文明執(zhí)教，具有良好的職業(yè)道德。能以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的道德素養(yǎng)，以德治教，廉潔從教，為人師表。自覺(jué)抵制有償家教。從不違規(guī)編寫(xiě)、推銷教輔資料。我在教學(xué)工作和管理班級(jí)中始終做到“心中有學(xué)生”不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更注意學(xué)生的心理變化，關(guān)心孩子的生活，時(shí)時(shí)處處把孩子放在第一位。

2。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升自身的業(yè)務(wù)能力和水平。

作為一名骨干教師，我熱愛(ài)本職工作，遵守學(xué)校紀(jì)律，服從工作安排，面對(duì)巨大的工作量，依然兢兢業(yè)業(yè)工作。在平時(shí)教學(xué)中堅(jiān)持把功夫下在平時(shí)，備課、上課、反思都一絲不茍。關(guān)愛(ài)學(xué)生，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生建立良好積極的心理健康機(jī)制。在課堂教學(xué)上積極尋求對(duì)自己的突破，努力改變自己的課堂教學(xué)，嘗試活動(dòng)溝通的教學(xué)模式，融合積極心理的理念，較好地實(shí)現(xiàn)教育引導(dǎo)要求，課堂充滿活力和激情，深受學(xué)生喜愛(ài)。在本學(xué)科起到了帶頭的作用。

積極利用一切機(jī)會(huì)鍛煉自己，制作教學(xué)課件、撰寫(xiě)教學(xué)論文等等參加評(píng)選，不在乎獎(jiǎng)項(xiàng)，而是抓住了每一次機(jī)會(huì)，去探索和鍛煉。

二、教育教學(xué)成績(jī)方面

1。教學(xué)成績(jī)突出，擔(dān)任學(xué)校3—6年級(jí)心理健康教育課程教學(xué)。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，利用課堂，有針對(duì)性地實(shí)施教育;面向全體學(xué)生，通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)輔導(dǎo)的開(kāi)展，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步提高;關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同團(tuán)體(班級(jí))學(xué)生的不同需要同一命題下開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo);以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;努力做到心理健康教育要做到科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;尊重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合。

2。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，也不忘自己的'的職責(zé)和義務(wù)。積極參與重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題“踐行幸福教育，促進(jìn)健康校園建設(shè)”的研究，參加學(xué)校科任教師匯報(bào)課上課，善于運(yùn)用卡牌和沙盤(pán)輔導(dǎo)技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極心理輔導(dǎo)，在學(xué)校和片區(qū)起了一定的示范作用。積極參與教研組活動(dòng)，參加校本教研，參與學(xué)校自主心理教材的編排。

5、最求進(jìn)步和學(xué)歷提高，繼續(xù)進(jìn)行教育碩士學(xué)位心理健康教育方向的研讀，考取國(guó)家心理咨詢師二級(jí)資格，獲得教育碩士學(xué)位，獲得國(guó)家中級(jí)沙盤(pán)咨詢師資格。

6、積極參與社會(huì)心理健康咨詢活動(dòng)，為重慶市殘疾人心理健康與咨詢學(xué)會(huì)會(huì)員。

7、其它方面：市師生書(shū)畫(huà)賽攝影二等獎(jiǎng)。

總的說(shuō)來(lái)，我在一年的骨干教師履職期間，時(shí)時(shí)骨干教師標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，遵紀(jì)守法，履行職責(zé)，用于奉獻(xiàn)。

面對(duì)將來(lái)，我將以更大的熱情投入到工作中，為我校的教育教學(xué)工作的進(jìn)一步提升做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

骨干教師述職報(bào)告4光陰似箭，日月如梭，一眨眼，猴年已半。回顧一年，碩果累累，展望未來(lái)任重而道遠(yuǎn)。過(guò)去的一年，我任小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課，兼學(xué)校后勤工作。一年來(lái)，在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下圓滿完成了學(xué)校交給自己的教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、政治思想方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)焦裕祿精神，參觀焦裕祿事跡展覽，寫(xiě)心得體會(huì)兩篇，抄寫(xiě)《黨的群眾路線》筆記四十多頁(yè)。學(xué)習(xí)《如何做最好的老師》，寫(xiě)讀書(shū)筆記五十多頁(yè)，寫(xiě)心得談體會(huì)，不斷更新自我理念。愛(ài)崗敬業(yè)，待生如子，全身心地投入教育，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同志，不計(jì)個(gè)人得失，無(wú)私奉獻(xiàn)，為人師表，教書(shū)育人，做好本職工作，真正做到了忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。

二、教育教學(xué)方面

依據(jù)教育中心及校部的課改精神，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)太谷經(jīng)驗(yàn)——“二十四字”教學(xué)法。加強(qiáng)課堂教學(xué)，加強(qiáng)小組建設(shè)，培養(yǎng)小組長(zhǎng)，落實(shí)捆綁式教學(xué)。讓好學(xué)生學(xué)有勁，學(xué)困生主動(dòng)，課堂效率高，使整個(gè)課堂讓學(xué)生聽(tīng)明白，想明白，講明白。教學(xué)方面和青年教師一道參加課改，聽(tīng)課評(píng)課，共同研討，學(xué)習(xí)他們的新方法，探索新思路。備課中我始終按上級(jí)要求的三大塊，創(chuàng)設(shè)情景、自主交流、練習(xí)反饋。講課中力求人人參與，共同交流，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。本期三年級(jí)語(yǔ)文考試及格率100%，人均84.76，優(yōu)秀率7%。

三、后勤保障工作

后勤工作頭緒多，辛苦，埋怨，在所難免，但從無(wú)怨言。只要學(xué)校滿意，同志滿意，再苦再累我也心甘情愿，始終以服務(wù)教學(xué)為宗旨，當(dāng)一名合格的后勤兵。

骨干教師述職報(bào)告5一學(xué)年來(lái)，我從各方面嚴(yán)格要求自我，用心向老老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，下方結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐將本學(xué)期的工作述職如下：

一、政治理論學(xué)習(xí)和師德表現(xiàn)方面：

本學(xué)年來(lái)，我熱愛(ài)教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度端正，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不遲到、不早退、沒(méi)請(qǐng)過(guò)一天假。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。用心參加學(xué)校各種活動(dòng)，并做了超多的政治筆記與理論筆記。

二、教育教學(xué)方面：

本學(xué)年我擔(dān)任四年級(jí)3班、4班和三年級(jí)1班、2班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)方面，我認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫(xiě)好教案，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。掌握知識(shí)的邏輯，思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生。注意信息反饋，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)業(yè)愉悅的心境。創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，用心參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平，使我所教班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)始終領(lǐng)先于其他班級(jí)。

三、取得的成績(jī)：

__年第一學(xué)期考試和第二學(xué)期期中考試，我所帶班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)突出。均獲年級(jí)組第一名，在教師節(jié)受到學(xué)校表彰。

篇（9）

年齡：32歲

親歷事件：牛皮癬

11歲患牛皮癬，性格變得敏感

11歲那年，我上小學(xué)五年級(jí)。一天課后，我突然感覺(jué)頭部奇癢，用手一頓搔撓。放學(xué)回家后，我讓媽媽看看我頭上怎么了。結(jié)果，媽媽一看，嚇壞了，是牛皮癬。因?yàn)榧胰擞谢歼^(guò)牛皮癬的，媽媽認(rèn)識(shí)它。可恨的牛皮癬就這樣來(lái)了，連聲招呼都沒(méi)打，一直糾纏，我的人生從此被改變。

那時(shí)候沒(méi)網(wǎng)絡(luò)，查不到該病的相關(guān)資料，父母就帶我到處就診。醫(yī)生無(wú)非就是開(kāi)“皮炎寧酊”藥物（現(xiàn)在還有這藥，只是換了名字）。藥一抹上能好，患處皮膚開(kāi)始脫皮，接著變黑，變正常，然后停藥后再長(zhǎng)小紅疹子，反反復(fù)復(fù)不停歇。后來(lái)，不知怎么的，我的疾病加重了，不止頭上長(zhǎng)，手臂、腿部、身上都長(zhǎng)出一個(gè)個(gè)小紅色疹塊，雖然不痛不癢，但是用指甲一刮，皮膚表面即落下如頭屑般的一層銀白色鱗屑來(lái)。

上學(xué)的時(shí)候，我?guī)缀趺刻煲ㄋ帲驗(yàn)槠つw異常，我在同學(xué)面前得遮遮掩掩，夏天經(jīng)常穿長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲，性格也開(kāi)始變得敏感。

自己扎針，服用祖?zhèn)髅胤?/p>

為了治病，爸爸帶我到大城市的大醫(yī)院求醫(yī)。為我接診的那個(gè)醫(yī)生拿出激素類注射劑，讓我回家堅(jiān)持打。回家后，我讓會(huì)打針的三舅示范：拿酒精棉，找準(zhǔn)位置，擦、扎、推、拔、按，一系列動(dòng)作后，注射完成。當(dāng)時(shí)我才13歲，學(xué)著自己打屁股針，真是個(gè)挑戰(zhàn)。我堅(jiān)持打一個(gè)月，皮膚變正常了。但停藥沒(méi)過(guò)多久，我又舊病復(fù)發(fā)。

后來(lái)，舅舅推薦了鎮(zhèn)上的一位有祖?zhèn)髅胤降尼t(yī)生。說(shuō)有一位骨結(jié)核的病人找他看，結(jié)果結(jié)核沒(méi)治好，身上的牛皮癬治愈了。經(jīng)不住誘惑，爸爸便帶我過(guò)去了。現(xiàn)在回想，那土醫(yī)生一看就是忽悠型郎中，蹺著二郎腿，提著藥，說(shuō)：“喝吧，有人喝好的，但好不好還得看你自己。”

這藥是中藥研磨，如面粉。土醫(yī)生叮囑的缺德喝法是先把粉末兒倒進(jìn)嘴里，然后再往嘴里倒水。這喝法常嗆得我是鼻涕一把、淚一把。但是，這藥對(duì)我沒(méi)作用。

后來(lái)，我又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地服用另一種水樣的“祖?zhèn)髅胤健薄６嗄晗聛?lái)，沒(méi)見(jiàn)奇效，但副作用卻不小，由于含砷等重金屬物質(zhì)，傷害了肝、腎，還讓我腳上的部分皮膚角質(zhì)化。停藥后，我以吃蔬果等綠色食品來(lái)排毒。

吃乒乓球大的藥丸，變得越來(lái)越焦慮

患頑疾的人都有一個(gè)挺怪的思維方式，總希望奇跡會(huì)發(fā)生。有一次和我親戚去外地旅游，翻開(kāi)當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙，被一家醫(yī)院的牛皮癬廣告吸引，便前往就診。該醫(yī)院的醫(yī)生給我拿出一種特制的藥丸，說(shuō)能夠根治此病。這中藥丸子，有乒乓球那么大小，我每天得吃兩顆。我接連服用了一年，花了幾萬(wàn)元，掏空積蓄。那一年真把我的病給吃沒(méi)了。可只消停了一年，又復(fù)發(fā)了。

后來(lái)，我又試了刮痧、干蒸等療法，通通沒(méi)有療效。

為了治病，我變得越來(lái)越焦慮、自卑。我一身藥味，朋友也不愿搭理我，我越來(lái)越不合群了。

摸索經(jīng)驗(yàn)養(yǎng)生，不用藥反而不發(fā)病

后來(lái)，我總結(jié)治療牛皮癬的方法，不管是抹、吃、刮、放血、洗、灸、蒸，都可以用一個(gè)詞來(lái)概括，那就是，干預(yù)。而我越干預(yù)，牛皮癬就越來(lái)勁，會(huì)與我頑抗到底。終于，折騰夠了，我索性不治療，不用藥，隨它去。從前年開(kāi)始，我改成保健養(yǎng)生，卻意料地發(fā)現(xiàn)病癥變輕了。

先說(shuō)運(yùn)動(dòng)吧，我曾是學(xué)校的百米健將、足球隊(duì)員，但是這些劇烈的運(yùn)動(dòng)對(duì)此病沒(méi)啥好處。無(wú)意間，我練起了太極拳。別看它是老頭老太太的鍛煉項(xiàng)目，卻很適合我這個(gè)患牛皮癬的小青年。練習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)病癥減輕了。

然后，我嘗試著多吃粗糧，經(jīng)常煮粥時(shí)會(huì)放點(diǎn)紅薯，另外多吃小米、綠豆、薏米、黑芝麻、大棗等，因?yàn)榫G豆排毒，薏米去角質(zhì)等。水果方面，吃的種類可多了，我通常多吃含鉀豐富的水果，如蘋(píng)果和香蕉。

再說(shuō)情緒吧。我曾切身體會(huì)情緒對(duì)該病的影響。如果前一天有情緒波動(dòng)，生氣什么的，第二天牛皮癬的癥狀就會(huì)加重起來(lái)。所以，現(xiàn)在我想通了，病這么久了，老一個(gè)人憋屈，沒(méi)用。無(wú)論如何都要有自?shī)首詷?lè)的精神。我就多與同學(xué)、朋友聚一聚，在一塊兒嘮嘮，放松心情。業(yè)余生活中，我多培養(yǎng)興趣愛(ài)好，以轉(zhuǎn)移對(duì)疾病的注意力。我學(xué)會(huì)了吹笛子，采用太極拳里的呼吸方式來(lái)吹，提升了肺活量，感覺(jué)身體的機(jī)能在提升。

就這樣，自我摸索著用運(yùn)動(dòng)、飲食、心理來(lái)調(diào)節(jié)，偶爾發(fā)病，我也不用藥，就物理治療，感覺(jué)這才是最經(jīng)濟(jì)最有效的。

現(xiàn)在，我已經(jīng)有兩年不發(fā)病了。夏天，我的皮膚幾乎與正常人一樣，可以穿短衣短褲，可以去游泳。

作為癬界“資深人士”，我寫(xiě)下的這段經(jīng)歷，希望能夠幫助更多的病友走出困境。

【專家視點(diǎn)】

治療銀屑病，別盲目追求“根治”

問(wèn)：牛皮癬能治愈嗎？

答：牛皮癬醫(yī)學(xué)名叫銀屑病，是一種常見(jiàn)的慢性復(fù)發(fā)性炎癥性皮膚病，典型皮損為鱗屑性紅斑，多發(fā)生于青壯年，發(fā)病有冬重、夏輕的特點(diǎn)。

目前的治療只能控制癥狀，不能根治。凡是說(shuō)能夠根治牛皮癬的廣告都是虛假的。患者要小心打著“祖?zhèn)髅胤健薄ⅰ鞍巍薄ⅰ坝啦粡?fù)發(fā)”名頭的治療廣告，因?yàn)檫@些藥物大多含有激素，短期能抑制癥狀，但不久癥狀會(huì)重現(xiàn)，且比原來(lái)更重。文中主人公的經(jīng)歷就給病友警示：不可輕信“祖?zhèn)髅胤健薄?/p>

問(wèn)：文中的主人公提到物理治療最理想，這是怎樣的一種治療方法？

答：牛皮癬患者局部可用無(wú)刺激性軟膏外搽，也可采用中藥治療。當(dāng)然物理治療也是一種治療手段，目前最廣泛使用的是人工紫外線照射光療法，但也只適合一部分患者，特別是早期患者，能夠控制癥狀，但不可過(guò)度照射。

問(wèn)：患者持怎樣的心態(tài)有助于康復(fù)？

答：銀屑病患者最重要的心態(tài)是：不要緊張、順其自然。對(duì)于該病思想上要放松，要以控制癥狀為主，不能一味追求根治。

問(wèn)：患者要不要忌口？

答：很多病人相信民間傳說(shuō)，認(rèn)為“發(fā)物”會(huì)加重銀屑病癥狀，如海鮮，其實(shí)并不正確。患者盲目忌口反而會(huì)造成營(yíng)養(yǎng)不良。煙酒、辛辣食物會(huì)刺激皮膚加重癥狀，在生活中盡量避免即可。

問(wèn)：牛皮癬如何規(guī)范治療？

答：患者要以延長(zhǎng)緩解期、減輕病情、提高生活質(zhì)量為治療目標(biāo)。治療要注意以下幾點(diǎn)原則――

篇（10）

人物介紹

一、晴天娃娃

二、命運(yùn)

三、莓可

四、伊諾

五、千尋

六、K世界

七、恐怖的學(xué)校

八、雨衣

九、戰(zhàn)斗

十、迪拉•雪

十一、千尋的心之苗

十二、凈化力量

后記

序

Hi！大家好，很高興大家能看到這本了不起的書(shū)，可是貨真價(jià)實(shí)的了不起噢！這本書(shū)不光有本作者很多很多的心血，還融入了好多好多本作者身邊的小故事呢：

1.主題來(lái)源：因?yàn)橄掠辏瑢W(xué)校總是延遲開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間，因此同學(xué)們瘋狂地制作晴天娃娃。

2.內(nèi)容主要來(lái)源：最近和同學(xué)們癡迷的動(dòng)畫(huà)片——《薔薇少女》。

3.內(nèi)容部分來(lái)源（1）：《薔薇少女》中的人物——雛莓、水銀燈、蒼星石。（莓可、伊諾、千尋）

4.內(nèi)容部分來(lái)源（2）：《薔薇少女》中的N之領(lǐng)域。（k世界）

5. 內(nèi)容部分來(lái)源（3）：中午和我一起托管的一個(gè)姐姐給我講的鬼故事。（恐怖的學(xué)校）

其他的都是本作者聰明頭腦的杰作了。希望大家能喜歡這個(gè)“了不起”的故事！

編者的話

2008年10月28日

人物介紹

林琳

櫻花小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，是個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子。在一次偶然的機(jī)會(huì)中和晴天娃娃莓可相遇，引出了一段有趣的故事。

松田哲

中日混血兒，爸爸是日本人，在日本工作。和在中國(guó)的媽媽一起生活，體質(zhì)不好，常常生病，因此自暴自棄。和千尋相遇后，經(jīng)過(guò)千尋的幫助，終于成為了一個(gè)身心健康的孩子。

迪拉 雪

由于父母到中國(guó)工作而跟隨而來(lái)的英國(guó)女孩，因父母要求，學(xué)習(xí)了許多課程，是個(gè)學(xué)習(xí)極好的孩子，但因?yàn)闆](méi)有自己的“小空間”而十分內(nèi)向。在大家的幫助下，終于獲得了快樂(lè)的生活。

一、晴天娃娃

“小琳，快——點(diǎn)！”

“是，爸爸！”

“要知道，在郊區(qū)看星星一定要早點(diǎn)去，找個(gè)好位置。”

“知道了！”櫻花小學(xué)五年級(jí)二班的林琳正準(zhǔn)備和父親去郊區(qū)看星星。

“爸爸，我撿到了一塊會(huì)發(fā)光的石頭耶！”

“哎呀，你這孩子，這么臟的石頭還撿來(lái)！快丟掉！”

“不么！”

“算了，就算紀(jì)念了！要洗干凈啊！”

“是！”

小琳和爸爸回到家，洗干凈了她的寶貝石頭，把它們放在了書(shū)包里，打算明天帶去給同學(xué)們看。

第二天，美術(shù)課上。“林琳同學(xué)，幫我把調(diào)色盤(pán)洗一下好嗎？”

“OK！”

“咦？這怎么有一個(gè)人偶啊？她背后怎么還有一個(gè)洞？我給她補(bǔ)上吧！”

“這……這，有了！我昨天不是放了一塊石頭在書(shū)包里嗎！”

“爸爸，我在學(xué)校發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人偶，好可愛(ài)呢！”

“你喜歡就好，把它放在柜子上吧。”

“好！”

晚上。

“嗯……起夜……開(kāi)燈……咦？什么聲音？啊！人偶活了啊！”

“你好，我的點(diǎn)綴師。我叫莓可。”

“點(diǎn)……點(diǎn)綴師？”

“是的，換言之就是主人。你用 ‘心之圣石’點(diǎn)綴了我，成為了我的主人。”

“你……你是什么東西？”

“我叫晴天娃娃。”

“你是干什么的？”

“晴天娃娃本是祈禱晴天的娃娃，把晴天娃娃掛在窗臺(tái)上，讓晴天娃娃淋雨，第二天就是晴天了。”

“這和你這個(gè)人偶有什么關(guān)系呢？”

“很久很久以前，在法國(guó)有一個(gè)手很巧的天才少女，她最喜歡制作人偶了。但她的身世很不好，從小就被父母遺棄，她不能像正常的孩子一樣快樂(lè)地生活，但她一直忍受著。寂寞的她最大的愿望就是制造出活著的人偶。有一天，她連做人偶的材料都沒(méi)有了，難道連人偶都不愿意和她在一起了嗎？她流下了發(fā)自心中的眼淚，奇跡發(fā)生了，眼淚變成了讓我們能活動(dòng)的心之圣石，我們?nèi)齻€(gè)人偶活過(guò)來(lái)了！可是，在她心中巨大的陰影還是從眼淚中爆發(fā)了出來(lái)！遺留在了最大的那個(gè)人偶——伊諾身上。”

“那你是……”

“你是問(wèn)我的年齡排行嗎？我是二號(hào)娃娃，三號(hào)娃娃叫千尋。”

“我們的心之圣石能為我們尋找主人。我們每一次與點(diǎn)綴師解除關(guān)系，身體就會(huì)變成一個(gè)晴天娃娃。這時(shí)，心之圣石就是我們靈魂的歸宿。它會(huì)幫我們找到一位適合我們的主人。讓我們?cè)谶@個(gè)世界上再次地生活下去。這就是晴天娃娃的一生。”

二、命運(yùn)

“莓可，快睡覺(jué)吧！我好困喲！”

“我總覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)勁……對(duì)了，小琳，你家里養(yǎng)貓了嗎？”

“沒(méi)有啊！”

“那你家附近呢？”

“沒(méi)有！貓又不是玩具的敵人，你和貓又有什么仇啊？你這么怕貓的樣子。”

“想起來(lái)就恐怖。我上一屆的點(diǎn)綴師家里養(yǎng)了一只貓，它真是相當(dāng)討厭的說(shuō)！總是喜歡咬著我的衣服亂跑，還常常咬我的頭發(fā)！哦！天吶！我已經(jīng)不敢回憶了！”

“貓有那么恐怖嗎？我同學(xué)家的小貓咪非常乖巧的……”

“什么！你同學(xué)家！”

“以前幼稚園的同學(xué)啦！”

“真是的！咦，我怎么還是有一種不祥的感覺(jué)？難道

說(shuō)是伊諾也蘇醒了!”

“哎呀，你預(yù)感還真是好呢，莓可。”

“伊諾！你……你真的已經(jīng)……”

“沒(méi)錯(cuò)，我的好妹妹。不過(guò)，我沒(méi)想到，你對(duì)我的姐妹之情還真是好呢！既然能預(yù)感到我的存在。比起那個(gè)還在照顧人類的可憐蟲(chóng)來(lái)說(shuō)還真是好多了！”

“你是說(shuō)千尋？快告訴我她在哪！她究竟怎么了！”

“你不是有預(yù)感嗎？好好預(yù)感一下你的寶貝妹妹到底怎么了吧!莓可，你記著，我今天只是來(lái)打個(gè)招呼，真正的好戲在后頭呢！這次，我一定要徹底把你打敗！咱們走著瞧！Bye-bye!”

“莓可，你沒(méi)事吧?那個(gè)家伙是誰(shuí)呀？”

“她就是我說(shuō)的伊諾。”

“真是個(gè)不懂禮貌的家伙，既然用這種語(yǔ)氣和姐妹說(shuō)話。上來(lái)就是一種想打架的氣勢(shì)，她以為自己很了不起嗎？”

“不，你不能這么說(shuō)她。”

“莓可，你怎么這樣啊？她那樣說(shuō)你，你不還口就算了，竟然還向著她說(shuō)話！”

“不，你不了解她。她是個(gè)可憐的孩子。”

“她再怎么可憐也不能拿姐妹們出氣啊！”

“也許，這就是命運(yùn)吧！那個(gè)法國(guó)女孩帶給我們的命運(yùn)。說(shuō)不定啊，自相殘殺就是我們的命運(yùn)，我們晴天娃娃的命運(yùn)。”

三、莓可

第二天放學(xué)回家。

“對(duì)、對(duì)了，莓可，你能再詳細(xì)地介紹介紹你自己?jiǎn)幔俊?/p>

“好吧，看在你是我的點(diǎn)綴師的面子上，我來(lái)詳細(xì)地介紹介紹自己吧！”

“我已經(jīng)說(shuō)過(guò)，我是晴天娃娃中的第二娃娃。但是，我們的個(gè)性并不是通過(guò)我們的年齡來(lái)定的。我和千尋就是這樣，雖然我比她大，但我的心之圣石中包含的是那個(gè)法國(guó)女孩心中‘開(kāi)朗’、‘自信’、‘快樂(lè)’的結(jié)晶，和千尋相比，她雖然是妹妹，但看起來(lái)可比我成熟多了呢！”

“法國(guó)女孩在制作我的時(shí)候，心情非常好。那時(shí)，她 認(rèn)識(shí)了一個(gè)朋友。她和那個(gè)朋友常常互幫互助，所以，‘開(kāi)朗’、‘自信’、‘快樂(lè)’是常有的事。因此，我的心之圣石也有了這些物質(zhì)的結(jié)晶。”

“我們都有各自的特點(diǎn)結(jié)晶，這也是我們天生就必須戰(zhàn)斗的問(wèn)題所在。”

“為什么呢？”

“因?yàn)椋液颓さ男闹ナ瘜儆谡x的一方，而伊諾的特點(diǎn)結(jié)晶屬于邪惡的一方。正義和邪惡是終將要戰(zhàn)斗的，我們也是命中注定要互相殘殺的。”

四、伊諾

“那么，伊諾又是怎樣的一個(gè)人呢？”

“伊諾的心之圣石中含有‘寂寞’、‘孤獨(dú)’、‘膽小’的結(jié)晶，最重要、也是最令人同情的是，她缺少我和千尋所擁有的‘愛(ài)’。”

“‘愛(ài)’？”

“對(duì)！她缺少的就是這種‘愛(ài)’。我們能夠這樣像人一樣活動(dòng)，不光是有心之圣石的力量，主要是心之圣石中有這個(gè)世界上最偉大的愛(ài)。我們是因?yàn)閾碛行闹ナ牧α亢瓦@個(gè)世界上各種酸甜苦辣的精神才能像人一樣，而這之中最重要的就是‘愛(ài)’了。伊諾的心之圣石中是沒(méi)有這種‘愛(ài)’的，按理說(shuō)她是不可能像我們一樣的。可是，世界上有許多寂寞、孤獨(dú)、膽小的孩子，這些孩子邪惡而可憐的心靈會(huì)給伊諾邪惡的心之圣石提供邪惡的力量，這股強(qiáng)大的力量使伊諾活了下去。伊諾存活的時(shí)間越長(zhǎng)，她體內(nèi)的邪惡力量就越大，這也使她從寂寞、孤獨(dú)、膽小的個(gè)性越來(lái)越邪惡。這也是她會(huì)與我們戰(zhàn)斗的主要因素。”

“你能讓我看見(jiàn)她現(xiàn)在的情況嗎？我想了解了解這個(gè)孩子。”

“可以，但要借你家的鏡子用一下。”

“嘩——嘩——”

“迪拉，我回來(lái)了。”

“你回來(lái)啦！我馬上要去上英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、作文、繪畫(huà)和小提琴課，大約要到11：30才能回來(lái)，明天早晨6：00出去，上舞蹈、鋼琴、合唱班，下午要做運(yùn)動(dòng)，這兩天你不要出去了啊！”

“知道了！”

“莓可，我認(rèn)識(shí)這個(gè)人！她是我們櫻花小學(xué)的‘天才’少女，叫迪拉•雪，是英國(guó)人，她在五（6）班，和我同年級(jí)。”

“看樣子，這個(gè)叫迪拉•雪的孩子就是伊諾的點(diǎn)綴師了。能被邪惡的心之圣石選擇到，一定是個(gè)不簡(jiǎn)單的人啊!”

五、千尋

“林琳同學(xué)，你這么快地往家走，干什么去啊？”

“哦，是李嘉啊！有什么事？”

“沒(méi)什么，就是聽(tīng)說(shuō)五（5）班的松田哲又生病了。”

“松田哲？就是那個(gè)常常生病的日本男孩嗎？”

“是啊，聽(tīng)說(shuō)是一個(gè)很愛(ài)生病的人……”

“莓可，我常常聽(tīng)你說(shuō)什么‘千尋’、‘千尋’，她到底是個(gè)什么樣的人呢？”

“千尋啊！她是晴天娃娃的第三娃娃。因?yàn)榉▏?guó)女孩在制作她的時(shí)候，她最要好的朋友生病了，那個(gè)法國(guó)女孩日夜照顧她的朋友，像大人一樣。因此，千尋的心之圣石里有‘堅(jiān)強(qiáng)’、‘善良’、‘成熟’的結(jié)晶……”

相隔一條街的松田家。

“小哲，你真是的，怎么又感冒了！”

“對(duì)不起，千尋，又要你來(lái)照顧我。”

“沒(méi)什么。你是我的主人，我當(dāng)然要照顧你了！”

“可我只不過(guò)是喚醒了你而已啊！”

“這不重要！千尋只認(rèn)小哲當(dāng)點(diǎn)綴師！倒是小哲，總是這樣感冒，身體是不行的！”

“我從小就這樣。也許，我就是媽媽說(shuō)的‘被上帝遺棄的孩子’吧……”

“才沒(méi)有那回事呢！小哲才不是什么被上帝遺棄的孩子！每個(gè)孩子都有與完美相配的光輝啊！”

“是嗎？我又不像你們晴天娃娃，你們才稱得上是完美。”

“我們嗎……”

林琳家。

“莓可，既然你能從鏡子中看到伊諾，那為什么不能找到千尋呢？”

“對(duì)呀！我怎么沒(méi)想到呢？”

“嘩——嘩——”

“我知道了！她在和我們相距一條街的松田家！”

“那我們快去吧！”

“嗯！”

“千尋！”

“你是……莓可！”

“千尋！真的是你！”

“我也是！見(jiàn)到你好高興喲！”

“你好，我叫林琳。”

“我叫松田哲，請(qǐng)多指教！”

六、K世界

“千尋，你知道嗎？那天伊諾來(lái)我這里了，還說(shuō)了一些關(guān)于你的事，我還以為她對(duì)你做了什么，把我嚇壞了！”

“伊諾是有來(lái)過(guò)，還說(shuō)我是個(gè)老實(shí)的人，還誠(chéng)心誠(chéng)意地照顧小哲。可是小哲好可憐，父母又不在身邊，爺爺又恰好出門(mén)去了，生病了沒(méi)人照顧。我的心之圣石選擇了他，也許就是命中注定讓我照顧他的呢！”

“對(duì)了！千尋，你去K世界了嗎？”

“還沒(méi)有。又一個(gè)世紀(jì)的第一次蘇醒、第一次穿梭于時(shí)光的年輪中，注定要與和你心靈相通的人一起呢！我們是姐妹嘛！”

“是啊，那我們也應(yīng)該去看看了。”

“你們……咳咳！在說(shuō)什么呢？咳！”

“小哲，你還是和小琳待在家里吧，我和莓可要去K世界。”

“K世界？”

“K世界是晴天娃娃的領(lǐng)域。那里是個(gè)空虛的世界，那里沒(méi)有實(shí)體，就連剛剛相識(shí)的點(diǎn)綴師也未必進(jìn)得去。只有與你心靈相通的人才能與你一同穿梭于這時(shí)間的年輪。”

“就連時(shí)間也不存在于這個(gè)世界嗎？”

“不，就是因?yàn)檫@個(gè)世界只有時(shí)間的存在，所以才叫‘時(shí)間的年輪’。”

“你們到哪里去干嗎？”

“我們要去結(jié)束上次我們相遇的那個(gè)世紀(jì)的K世界的時(shí)間，迎來(lái)新世紀(jì)的時(shí)間。”

“走吧，千尋。希望那里還沒(méi)有被伊諾破壞。”

“好！”

“嘩——嘩——”

“呼！還好，還沒(méi)有被破壞。”

“那我們開(kāi)始吧！”

“嗯！”

“時(shí)間的年輪啊，請(qǐng)你敲響上世紀(jì)末的時(shí)鐘，迎來(lái)新的世紀(jì)吧！”

……

“好了，這樣上世紀(jì)的時(shí)間就結(jié)束了。”

“這樣就不會(huì)和現(xiàn)實(shí)世界的時(shí)間混淆在一起了。”

“保持自己領(lǐng)域的純潔也是我們?cè)撟龅氖掳。　?/p>

“要不然心之圣石怎么只選孩子當(dāng)點(diǎn)綴師呢！只有孩子那像玻璃般純潔、透明的心才不會(huì)玷污了K世界啊！”

“可玻璃的心也是易碎的呢！特別是像小哲這樣的孩子……”

“好了，我們回去吧！”

七、恐怖的學(xué)校

第二天，放學(xué)了。

“小琳，我聽(tīng)說(shuō)那邊那條街的小學(xué)有點(diǎn)兒奇怪……咳咳，你說(shuō)會(huì)不會(huì)和那個(gè)伊諾有關(guān)啊？”

“那我今天晚上帶莓可到你家去一下吧！”

“好！”

晚上。

“爸爸媽媽，我今晚去同學(xué)家討論一個(gè)課題，今晚就不回家了，我把書(shū)包背上，明天直接去上學(xué)。”

“好，要注意安全呀！”

“嗯！”

松田家。

“莓可，是這樣的。我聽(tīng)說(shuō)那個(gè)陽(yáng)光寄宿小學(xué)常發(fā)生一些奇怪的事情。比如雕像發(fā)生變化、樓梯個(gè)數(shù)變化等。”

“小哲，說(shuō)得具體些。我覺(jué)得，這很有可能是伊諾為了引起我們的注意力干的。這樣就能把我們引去，然后趁機(jī)解決掉我和千尋。”

“聽(tīng)說(shuō)一般朝左看的鴿子雕像會(huì)變成朝右看，13層的臺(tái)階會(huì)變成14層。”

“真的嗎？”

“是的。我一個(gè)同學(xué)的表哥在那里上學(xué)，我答應(yīng)幫那個(gè)同學(xué)給他表哥送書(shū)，這樣我們就可以進(jìn)去了。千尋和莓可會(huì)飛，從后門(mén)飛進(jìn)去，在那里等我們。不過(guò)要注意，這個(gè)寄宿學(xué)校有晚自習(xí)，我們要小點(diǎn)兒聲行動(dòng)。”

“好，我們走吧！”

學(xué)校里。

“總算會(huì)合了，我一想就害怕。”

“我們先去看那個(gè)鴿子的雕像吧！”

“好！”

“這就是那個(gè)鴿子雕像啊，也沒(méi)什么奇怪的啊！”

“你們看，它的眼睛是朝左的。”

“如果我們回來(lái)時(shí)它發(fā)生了變化，就說(shuō)明這個(gè)學(xué)校真的有問(wèn)題。”

“那我們現(xiàn)在去樓梯那邊看看吧，順便去幫那個(gè)同學(xué)的哥哥送書(shū)。”

“走吧！”

教學(xué)樓下面，樓梯口。

“一、二、三……十三，十三層，沒(méi)錯(cuò)啊！”

“既然沒(méi)錯(cuò)，那我們先去給那個(gè)同學(xué)送本子吧！”

“這個(gè)……六（6）班，對(duì)了就是這個(gè)班！請(qǐng)問(wèn)蘇博豪同學(xué)在這個(gè)班嗎？”

“我就是。”

“這個(gè)是你表弟給你的書(shū)。”

“謝謝！”

樓梯口。

“一、二、三……十三，還是十三層，沒(méi)變啊！”

“怎么會(huì)……”

“嗨！孩子們，逃課可不好哦……咦？你們不是剛剛進(jìn)來(lái)的……”

“是的，我們是來(lái)幫別人送書(shū)的。伯伯，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)樓梯有多少層啊？”

“這個(gè)啊……十四層。”

“啊!不會(huì)吧！”

“不會(huì)錯(cuò)的，我在這個(gè)學(xué)校工作二十多年了，絕對(duì)沒(méi)錯(cuò)。”

“那操場(chǎng)那邊的鴿子雕像的眼睛是朝哪邊看的？”

“右邊啊！”

“怎么會(huì)這樣……謝謝伯伯，我們回去了。走吧小哲。”

“好吧……”

這時(shí)，操場(chǎng)旁邊的大樹(shù)上，穿來(lái)了一個(gè)女孩恐怖的笑聲：“嘻嘻……嘻嘻嘻……”

八、雨衣

第二天，放學(xué)后。

“小哲，莓可說(shuō)今天我們要到你家去，說(shuō)是有很重要的事。”

“嗯！”

“莓可、小琳，你們來(lái)了。”

“小哲，是這樣的。昨天我在那個(gè)學(xué)校，感受到了伊諾那種黑暗的氣息，也許這個(gè)學(xué)校就要被伊諾控制了。”

“學(xué)校怎么會(huì)被……”

“控制？”

“嗯。”

“我以前說(shuō)過(guò)，心之圣石是晴天娃娃的力量來(lái)源，晴天娃娃的各種攻擊也是和心之圣石中的各種結(jié)晶有關(guān)的。伊諾的心之圣石的強(qiáng)大黑暗力量應(yīng)該足以控制那些心中缺少‘愛(ài)’的孩子了。”

“啊！”

“這是一件很恐怖的事。如果伊諾控制一個(gè)人，對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是多一個(gè)對(duì)手。因?yàn)樾皭旱男撵`控制的是孩子的身體，因此我們不方便戰(zhàn)斗。”

“那我們?cè)撛趺崔k？”

“千尋……告訴他們吧！”

“我們要帶你們?nèi)世界！”

“K世界？”

“那里是晴天娃娃的世界。我們已經(jīng)相處了很長(zhǎng)一段時(shí)間了，心之圣石給予晴天娃娃與點(diǎn)綴師之間的特殊力量已經(jīng)能讓我們心靈相通了。”

“那里是什么樣的啊？”

“那里由三個(gè)領(lǐng)域組成，分別是我、千尋和伊諾的領(lǐng)域。我的領(lǐng)域是紅色的玫瑰園，千尋的領(lǐng)域是蔚藍(lán)的天空，伊諾的領(lǐng)域是黑色的宮殿。三個(gè)領(lǐng)域相交的地方就是K的中心點(diǎn)。”

“千尋，我們快走吧！”

“好！”

K世界。

“這里就是K世界的相交點(diǎn)吧！為什么一個(gè)人都沒(méi)有？”

“這兒當(dāng)然不會(huì)有人。這里是最神圣、純潔的地方，在我們的保護(hù)下，這里不會(huì)有任何東西被玷污。沒(méi)有人會(huì)知道在另一個(gè)沒(méi)有實(shí)體的虛幻世界會(huì)有兩位擁有實(shí)體的人類。孩子的心靈是最純潔的，你們所擁有的唯一特點(diǎn)是你們被心之圣石選中的原因，正因?yàn)槟銈兪屈c(diǎn)綴師，你們才能同晴天娃娃一道進(jìn)入K世界。”

“聽(tīng)起來(lái)好神圣啊！可是你們?yōu)槭裁匆獛覀儊?lái)K世界呢？”

“我們來(lái)這里是為了讓小哲恢復(fù)健康的身體。在千尋的藍(lán)色領(lǐng)域中，小哲的體質(zhì)會(huì)受到K世界的影響而增強(qiáng)。”

“你們?yōu)榱宋疫@樣努力，真是太謝謝了！”

“小哲，不要這樣說(shuō)。你是我的點(diǎn)綴師，我這么做是應(yīng)該的。即使是傾盆大雨，我也會(huì)努力的保護(hù)你的。我愿意當(dāng)你的雨衣！”

“好一個(gè)‘雨衣’！小千尋，你太讓我感動(dòng)了！”

九、戰(zhàn)斗

“伊諾！”

“不要那么驚訝嘛，莓可。你們還真讓我感動(dòng)啊！對(duì)了！今天我是特地來(lái)向你們介紹我的點(diǎn)綴師——迪拉。順便……”

“啊！”

“伊諾！你竟敢偷襲小琳！竟然你這么想戰(zhàn)斗，那我就陪你打吧！莓可，你照顧小琳和小哲。”

“好！”

說(shuō)完，她們就打了起來(lái)。兩人在“K”之間穿梭，打得不可開(kāi)交。

“唉！伊諾的力量太強(qiáng)大了，根本沒(méi)有可以攻擊的一點(diǎn)縫隙！”

“這都是迪拉內(nèi)心中的‘黑暗’給予伊諾的力量，沒(méi)想到這個(gè)孩子的心已經(jīng)如此脆弱了。”

“怎么？不打了？這還要問(wèn)問(wèn)不干！”說(shuō)完，伊諾向千尋發(fā)起攻擊。就在伊諾攻擊千尋的一瞬間，伊諾的攻擊頓時(shí)煙消云散。

“你們快看迪拉！”

“小哲，我們快過(guò)去看看！”

“莓可，迪拉暈過(guò)去了，伊諾使用了迪拉內(nèi)心的所有力量，她已經(jīng)堅(jiān)持不住了！”

“我們不能看著不管！莓可，伊諾沒(méi)有了力量來(lái)源，我可以拖住她。你是‘快樂(lè)’的，讓她的心由黑暗變?yōu)楣饷靼桑　?/p>

“沒(méi)問(wèn)題！”

“小哲，你幫我把迪拉帶到紅色領(lǐng)域中心的小亭子中。”

“好！”

“但愿她悲傷的心情能化為烏有，重新做一個(gè)快樂(lè)的人。讓自己的心領(lǐng)導(dǎo)自己走出陰影。”

十、迪拉 雪

“莓可，你打算怎樣讓迪拉恢復(fù)過(guò)來(lái)啊？”

“我要通過(guò)K世界里的力量讓迪拉的記憶在我們眼前出現(xiàn)，讓迪拉找回自我。迪拉，你一定能做到的，讓我們一起努力吧！”

突然，玫瑰園的小亭子中出現(xiàn)了幻象，那是迪拉的記憶。

兩歲時(shí)。

“‘那真是個(gè)好母親，這孩子以后一定很優(yōu)秀。’聽(tīng)了那個(gè)護(hù)士的話，我就決定要把你培養(yǎng)成一個(gè)最優(yōu)秀的人。所以，好孩子，我們報(bào)一個(gè)特長(zhǎng)班吧，這對(duì)你有好處。”

四歲時(shí)。

“迪拉，好孩子，我們報(bào)一個(gè)繪畫(huà)班吧！畫(huà)畫(huà)很有用的，以后都會(huì)用上的。”

“可是，媽媽，我已經(jīng)學(xué)了六門(mén)課程了。別的孩子都在外面玩，可我……”

“好了！就這么定了，時(shí)間是在今天晚上八點(diǎn)到九點(diǎn)，我送你去。”

六歲時(shí)。

“你怎么回事？竟然在寫(xiě)‘總結(jié)’時(shí)把卷子上的字抄錯(cuò)，丟了兩分，不然就是滿分了！去給我把這張卷子抄三遍！不抄完不許吃飯！”

“可是，爸爸、媽……”

“有什么好‘可是’的！在說(shuō)就多抄兩遍！”

十歲時(shí)。

“媽媽，能不能請(qǐng)個(gè)假，我發(fā)燒……”

“發(fā)燒也要去上奧數(shù)課，每一節(jié)都很重要，少一節(jié)都不行。”

“可是……”

“不要說(shuō)了！快去上課！”

“可憐的孩子，一直都是在強(qiáng)行的學(xué)習(xí)中度過(guò)的。”

“我知道了……迪拉，你要堅(jiān)強(qiáng)，要把自己的心里話告訴父母啊！你一直想做一只自由的小鳥(niǎo)，對(duì)不對(duì)？你也渴望有一天能像其他人一樣快樂(lè)對(duì)不對(duì)？那就勇敢的站起來(lái)面對(duì)每一天吧！”

“莓可，快看，她醒過(guò)來(lái)了！”

“莓可，謝謝你讓我有勇氣戰(zhàn)勝自己心中的黑暗。我會(huì)拿出勇氣，我相信我會(huì)得到屬于自己的快樂(lè)！”

“我們也相信你！”

“不好了，莓可！你快看伊諾！”

“啊！”

十一、千尋的心之苗

“她、她怎么變成這樣了！”

“伊諾的身體儲(chǔ)存不了那么多黑暗，她已經(jīng)接近一個(gè)靈魂了！”

“哈哈！莓可、千尋，這次我要一口氣解決掉你們！”

“伊諾你聽(tīng)著！有我松田哲在，你別想傷害她們！”

“你就是那個(gè)被千尋的藍(lán)色領(lǐng)域恢復(fù)的小孩？還真仗義啊！我就讓你做我的傀儡……咦？怎么控制不了他？”

“伊諾，看看千尋的藍(lán)色領(lǐng)域吧！”

“這是什么？”

“這是心之苗——當(dāng)晴天娃娃和點(diǎn)綴師互相依靠、幫助、心靈相通時(shí)的標(biāo)志。小哲，你真是個(gè)優(yōu)秀的點(diǎn)綴師！你的力量可以傳輸給千尋了！”

“哼！你們的力量不過(guò)是單純的攻擊罷了，無(wú)用功。”

“那就讓你看看什么才是無(wú)用功！”

說(shuō)完，千尋和伊諾又戰(zhàn)斗了起來(lái)。

十二、凈化力量

“千尋，求你別傷害她，伊諾是個(gè)可憐的孩子啊！”

“對(duì)不起，迪拉，我……可能做不到……”

“千尋，就照迪拉說(shuō)的，別傷害伊諾。你把她困住，我自有辦法。”

“好！”

千尋與伊諾周旋，把她引到藍(lán)色領(lǐng)域中，用云把伊諾困在藍(lán)色領(lǐng)域中。

莓可走過(guò)來(lái)，強(qiáng)行拉住伊諾的手。

“你干什么！”

“伊諾，為什么我們要戰(zhàn)斗呢？我們就不能共同生存嗎？”

“你們是光明的，我是黑暗的。光明和黑暗注定不能共存。”

“那就讓我改變它！”莓可抓住伊諾的手，將光明的力量注入了伊諾的體內(nèi)。

黑暗和光明在伊諾的體內(nèi)斗爭(zhēng)，最后，光明戰(zhàn)勝了黑暗。

大家?guī)е杳缘囊林Z回到松田家。沒(méi)過(guò)多久，伊諾醒了過(guò)來(lái)，她也不再邪惡了。

幾天后，莓可、千尋和伊諾回到了K世,并在這兒永久生存,只留下了三個(gè)晴天娃娃和在這個(gè)世界的所有回憶。