小學一年級體育匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇小學一年級體育范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

跳繩是我國民間傳統(tǒng)的體育項目，特別在學生中廣為流傳，而且跳繩也是我國學校體育的基本教學任務，尤其是小學一年級的重點教材，是必須考核的項目，但該項目對于協(xié)調(diào)性比較差的學生來說，要學會還是比較困難的。然而，一年級跳繩教學往往被大多數(shù)教師所忽視，有的只是蜻蜓點水一帶而過，更多地是讓學生自己學，因此一年級就能跳得很好的學生并不多見。通過本課的學習，讓學生初步掌握正搖并腳跳短繩的方法和相關知識，發(fā)展學生跳躍能力及身體協(xié)調(diào)能力，體驗學習的快樂，讓學生在互助、協(xié)作、友愛的活動中，逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，讓學生在快樂的學習氛圍中掌握體育運動知識，從而更好地落實課程標準的要求，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、教材分析：

跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調(diào)節(jié)運動量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設備簡單，不需要很大的場地容易開展，是小學體育教材中很好的內(nèi)容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內(nèi)臟技能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著的作用。同時還可以促進少兒智力、身高的增長，增強少兒心肺功能和腸胃功能。

三、學情分析：

1、一年級小學生正處在生長發(fā)育時期，肌肉彈性較差，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。對跳繩這一項目并不是很了解，少部分學生接觸過跳繩。

2、學生在跳繩學習中可能會出現(xiàn)手搖繩、腳跳躍等錯誤，對協(xié)調(diào)性較差的學生會出現(xiàn)手、腳配合錯誤。不僅如此，學生在教學中也可能會對跳繩產(chǎn)生厭煩心理。

3、學生在學習中遇到困難時，有的會模仿跳的好的學生學習，有的會向老師詢問，有的可能會放棄。

四、教學目標：

運動參與目標：在教師地引導下，學生能夠愉快地進行學習，敢于表現(xiàn)自己。

運動技能目標：75%的學生能夠初步掌握并腳跳短繩的動作方法，并能將動作運用到其他活動中。

身體健康目標：通過雙腳連續(xù)跳發(fā)展學生腿部力量，上下肢的協(xié)調(diào)配合能夠培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力。

心理健康目標：敢于挑戰(zhàn)自我，并展示自己，獲得成功的喜悅。

社會適應目標：通過集體學習、互相觀察與討論，增進友誼，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的能力。

五、重難點：

重點：雙手正搖并腳跳

難點：上下肢協(xié)調(diào)配合

六、教學策略與手段：

針對一年級學生的特點和跳繩學習的常見錯誤，在本課教學中靈活安排了多樣的練習方法，如徒手空繩練習、跳低臺階練習等等，為學生創(chuàng)設輕松愉悅學習的課堂氣氛，多留給學生一定的活動天地，讓學生在學中玩、玩中學，使他們樂學、自學、勤學。通過觀察跳得較好的同學，讓其他學生思考得到啟示，促使他們與同伴合作、幫助，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，使各層次學生都得到提高。讓學生在參與活動中得到成功感，給學生一種學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝的開心和自豪的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生主動參與的積極性，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

七、常見錯誤和解決辦法：

1、手搖繩錯誤。

有的小朋友搖繩時會將手內(nèi)旋，或搖繩不連貫，或所用力量不均勻而造成搖繩間斷。解決辦法是一手并抓兩繩頭，一只手一只手的練習。老師可手把手――握著小朋友抓繩頭的手一塊搖，幫助學生找到感覺，熟悉繩性。用此種辦法20％的學生初步能連貫跳起來。但要注意必須散開，以免被繩甩到。

2、腳跳躍錯誤。

初學跳繩的小朋友應以雙腳并跳為佳。練習時請一個跳繩節(jié)奏較好的學生在中間搖繩跳，其他學生站在四周徒手模仿跟跳，練習并腳跳節(jié)奏。練習時要求學生緊盯跳繩，以找到感覺。還可以以一幫一，即一個會跳的學生帶一個不會跳的同學一塊跳。用此種方法15%左右的學生能初步連貫跳起來。

3、手、腳配合錯誤。

手快腳慢，手慢腳快，手、腳配合不夠協(xié)調(diào)，是學生最易犯的錯誤。針對此錯誤的解決辦法有：

（1）跳空繩。學生左右手各持一繩，雙手同時甩，雙腳并跳。

（2）集體跳空繩。兩個學生在場中間甩長繩，其他學生看繩雙腳并跳。此方法比單人跳空繩效果好。十幾個學生同時跳起落下，容易讓學生掌握節(jié)奏。

（3）搖繩、跳躍的強化訓練。讓學生自己持繩，甩過頭頂落地后停頓一拍，然后雙腳輕跳過繩，同時雙手將繩后拉。一個能熟練跳過后，連著跳兩個，然后逐個增加。這種方法針對節(jié)奏感較差的學生效果較好，但易出現(xiàn)搖繩動作變形的現(xiàn)象。所以教學時應因人而異。

跳繩教材在小學體育課時中所占比重畢竟有限，要想讓學生掌握跳繩技術，還必須充分利用學生的課余時間，讓學生勤練，少數(shù)仍掌握不好的學生應及時與班主任、家長聯(lián)絡，請他們在課余、在家中進行輔助。

一、開始部分—時間：3分鐘

（一）常規(guī)內(nèi)容

組織：師生問好，宣布學習內(nèi)容

形式：四列橫隊（如圖）

要求：精神飽滿，體委整隊報告出勤人數(shù)

（二）隊列練習：踏步走，立定（一）齊步走，立定（三）跑步走，立定（五）

組織：教師喊口令，統(tǒng)一指揮

形式：四列橫隊（如圖）

要求：隊列整齊，口號洪亮

二、準備部分—時間8分鐘

（一）一般性準備—時間：4分鐘

內(nèi)容：系列操《七彩陽光》

組織：教師領做，學生喊口令

要求：動作舒展，準確有力

（二）專項準備—時間：4分鐘

內(nèi)容1、徒手跟著節(jié)奏跳，讓學生一邊拍手一邊跳

組織：教師巡視指導

形式：四列體操隊形（如圖2）

要求：跳得要有節(jié)奏感

三、基本部分—時間26分鐘

（一）單搖并腳跳

--18分鐘

動作方法：兩手握繩的兩端，并腳跳過由后向前搖轉(zhuǎn)的繩（加一次墊跳或不加墊跳）連續(xù)做數(shù)次。

教學重點：雙手正搖并腳跳

教學難點：上下肢協(xié)調(diào)配合

教學環(huán)節(jié)：

1、教師講解示范握繩和掌握適宜長度并腳跳的方法--時間：

組織：學生觀察，并模仿

形式：體操隊形

要求：學生能夠掌握基本方法

2、按節(jié)奏徒手模仿跳繩動作--時間：

組織：教師巡視指導

形式：體操隊形

要求：按照在專項準備訓練中已熟悉的節(jié)奏

3、單手拿繩跳，（左右手交替練習）--時間：

次數(shù)：左右手各練習一次

組織：教師巡視指導

形式：體操隊形

要求：繩落地時雙腳跳動。

4、兩手各握一條對折繩的兩端跳—時間：

次數(shù)：練習一次

組織：教師巡視指導

形式：體操隊形

要求：上下肢協(xié)調(diào)配合

5、并腳跳繩練習—時間：

次數(shù)：練習一次

組織：教師巡視指導

形式：體操隊形

要求：上下肢協(xié)調(diào)配合

6、優(yōu)秀學生展示—時間：

組織：學生觀察并加油鼓勵，教師重點提示

形式：體操隊形

要求：學生認真觀察

7、并腳繩再次練習—時間：

次數(shù)：練習一次

組織：教師巡視指導

形式：體操隊形

要求：上下肢協(xié)調(diào)配合

（二）游戲：并腳跳比賽--時間：8分鐘

游戲方法：1、10秒、20秒、30秒單位時間內(nèi)跳繩比多

2、一次性跳繩（失誤為止）比多

游戲組織：體操隊形

游戲要求：動作協(xié)調(diào)，速度快

四、結(jié)束部分—時間：3分鐘

（一）放松

組織：教師領做

形式：體操隊形

要求：全身心放松

篇（2）

體育課是學校教育的重要組成部分，而且體育課的目的、任務是增強學生體質(zhì)，使學生掌握基本技術、技能和知識。體育課中學生生病、受傷時有發(fā)生。這些問題的出現(xiàn)影響了孩子的學習生活，也給我們廣大體育教師敲響了警鐘。我們只有充分的“預防”才能靈活地捕捉、調(diào)控課堂，真正以學生為主體。新課標指引下的預防應是一種以學生為本的預防，是一種人性化的預防，同時更應是一種富有彈性的預防。以下進行具體闡述。

一、對學生精神安全的預防

如今，我校搬進了新教學樓，在這里上學的學生，家庭條件不好的多，沒有住過樓，搬進新教學樓上課，又高興又新奇。針對這種情況，作為一名體育教師，要完成一節(jié)課的任務，就要以“健康第一”的指導思想進行教學。不但要講完課，還要保證學生的安全。例如，上完課間操，我就直接讓學生在原地成密集隊形集合，不再進教學樓，等其他的班級進完后，再組織學生上廁所、放物品，體委集合整隊準備上課。

上課時操場的人數(shù)變多，其他上體育課的班級就在鄰近，跑步、活動都會受到影響，可能會出現(xiàn)不同班級學生之間的交叉，容易出現(xiàn)碰撞事故。針對我校情況，我對本年段的學生規(guī)定活動范圍，每次都在三十米的跑道上進行集合、跑步。這樣，教師兼顧得到，避免了與其他班級學生的交叉碰撞，安全系數(shù)也提高了。班級活動位置如下圖所示：

二、對學生狀態(tài)安全的預防

體育課因為學生都很喜歡上，所以經(jīng)常會有帶病堅持上課的現(xiàn)象出現(xiàn)，教師要酌情對待。對特殊體質(zhì)的學生要經(jīng)常了解其情況，關注其上課狀態(tài)。例如，前兩年，學生在平房上課，冬天的時候，一年級的教室在東面，教室內(nèi)冷，有許多孩子都感冒發(fā)燒了還堅持上體育課，遇到這種情況應該酌情處理，不要讓孩子進行劇烈活動，身體好的學生進行跑步，帶病嚴重的進教室休息，稍微有病的就進行小游戲。

對請病假的學生，要詢問病情，如果是大病，安排到合適的地點休息。對有些小病可以安排在操場四周做一些輕松的徒手操和散步等，一定要在教師關注的范圍內(nèi)進行。對待身體有障礙的學生，我非常尊重他們的自尊心，努力讓他們建立自信心，讓他們敢于運動，敢于挑戰(zhàn)自己，同時帶動同學們幫助他們。

三、對學生安全教育的預防

篇（3）

關鍵詞 體育教學 小學 一年級 教學策略

作為一名小學體育教師，我跟一年級的小朋友非常有緣，小學有六個年級，但是從教五年來，我每年都是跟一年級的小朋友打交道，陪伴他們一起學習，一起成長。接下來跟各位同行分享一下我的一些小策略。

作為一年級的體育教師，首先要清醒地認識一年級體育課的特殊性。一年級的體育課并不是跟其它年級一樣的常規(guī)體育課，一年級的學生，剛從幼兒園上來，在這個幼小銜接的重要階段，作為一年級的體育老師，經(jīng)過這一年的教學過程，讓一年級學生適應小學階段的學習方式。在這個階段里，我認為最首要的教學任務就是對學生行為習慣的培養(yǎng)。尤其在開學初段（1-2個月），一年級體育課堂的教學任務就是通過各種策略各種手段去培養(yǎng)學生的課堂行為習慣。

一、著裝習慣培養(yǎng)小策略

從第一次課，我就強調(diào)上體育課為了安全，必須穿運動鞋，對于沒穿運動鞋的同學，我會讓他做觀眾，只能觀看同學們玩游戲，而自己不能參與其中。一年級的小朋友最喜歡的就是游戲環(huán)節(jié)，假如自己不能參與其中，他們會覺得非常難受，非常懊惱自己忘記穿運動鞋，就算第二次忘記，只要老師堅持這個策略，他們第三次一般都會記得。

二、集中注意力培養(yǎng)策略

我第一節(jié)課就跟學生強調(diào)的是凡是哨音響了，必須眼睛看老師，同時停止手頭的一些活動。第一次室外課，我就讓學生先自由討論，要求聽到哨音響了，立刻安靜下來，對于安靜下來的同學，我會讓他坐下休息作為獎勵，或者我會準備一些小禮物給予獎勵，如此循環(huán)訓練，每節(jié)課都強調(diào)，那么學生自然而然會養(yǎng)成聽到哨音立刻安靜看老師，停止手頭一切事情的好習慣，這樣的練習對集中學生的注意力非常有幫助。

三、隊形隊列習慣培養(yǎng)策略

每次課前，我都會提前到教室門口，上課鈴一響，我一般不急著讓學生出來排隊，而是先在教室里面讓學生從躁動的情緒安靜下來，一般我會請坐的最好最安靜的同學出來做老師的小幫手，幫老師關好門窗跟電風扇、電燈。一年級的小朋友非常喜歡非常愿意也非常積極地想成為老師的幫手，所以他們會相互競爭，迅速安靜下來讓老師選擇自己成為小幫手。在這個競爭過程中，學生情緒自然就安靜下來了，那么老師可以順勢強調(diào)出去排隊應該注意的問題，安靜，迅速，整齊（眼睛看前面同學的后腦勺）。作為一年級的老師，必須有這個耐心，每天強調(diào)，學生的習慣自然而然就養(yǎng)成。倘若出去排隊出現(xiàn)有同學說話，打鬧，那么可以請全班同學回去教室，再重新出來排一次。老師一定不能怕麻煩，必須通過這種行為，讓學生知道老師重視這個問題，這個問題非常嚴肅，必須嚴格執(zhí)行。一年級學生往往在排隊到達上課目的地的行進過程中，喜歡講話，喜歡走出隊伍，那么我們可以在這個過程中，找些參照物來引導并規(guī)范學生，加入地板上有直線條，可以讓學生踩著地上的直線行進，這樣有利于學生隊伍的整齊。同樣，到達上課地點，我還是利用參照物的策略，由于我們上課地點是室內(nèi)籃球館，里面畫了各種直線，學生橫排列隊，讓學生直接踩到直線上，借助這些參照物的幫助，來規(guī)范學生的隊形隊列。

四、學生管理學生策略

篇（4）

中圖分類號：G807.2 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2012.06.013

從教七年，年年和一年級的小鬼頭過招。他們年紀小，但招數(shù)不少——好玩好動，唯“我”獨尊，無法自理，不懂自控，不會傾聽。

剛來教一年級的時候真是有些措手不及。

首先要從教室里把他們安靜有秩序地帶出來都是件很頭疼的事。教室有桌椅至少可以做個參照物，很多孩子還能記住自己的座位。可體育課要在外面排隊，剛來到學校的孩子們一個班的同學彼此都還不熟悉，根本沒辦法用同學作為參照物來記憶，一個隊伍排了很多次都還有很多人記不住自己的位置，經(jīng)常有孩子為“你不站在這里，我站在這里”吵個沒完。現(xiàn)在的一年級人數(shù)越來越多，六十個人一個班級，隊伍拉的非常長，老師說話的聲音在室外擴散得很快，離老師較遠的學生得非常仔細才能聽清老師在說什么，加之一個班幾十個學生你總不能一個個去叫，而且就算你叫了他們也不一定能記得幾秒鐘，經(jīng)常是顧著隊伍前面又顧不到后面，按住了后面的前面又開始活躍。哎，往往是一節(jié)課忙的焦頭爛額也沒搞出個所以然，好不容易弄好的隊伍，不用等到下節(jié)課又有人找不到位置了，紀律就更不用說了。

其次，教學內(nèi)容又是一個大難題。最基本的隊列隊形練習和廣播操是一年級必學的教學內(nèi)容，也是為以后的小學學習生活打基礎的重要內(nèi)容。這些都要求學生要集中注意力，控制好自己的身體各部分運動，更重要的是要有節(jié)奏感和團隊合作意識，做動作要求大家步調(diào)一致。如果是相對于其他年級的學生這些真是再簡單不過了，可對于剛從幼兒園出來的孩子們，這些真的很有難度。他們控制不了自己的行為，甚至對自己的身體各個部分都不是太熟悉，有些天生就很好動的孩子完全是沒辦法靜止下來，更別說仔細的聽你講話了，陌生的校園操場上吸引人的東西實在太多了，他們都忙不過來。團隊是什么他們根本不明白，自己就是這世界上最重要的人，為什么要跟別人合作……

遭遇了太多困惑和難題，我開始反思。

一、小空間內(nèi)立規(guī)矩

我意識到在教室這樣相對安靜的環(huán)境里和孩子溝通會更加有效，因此我每接一屆一年級新生都先進行室內(nèi)引導課的教學，室內(nèi)引導課是非常重要的第一環(huán)節(jié)。

我的室內(nèi)引導課一般分兩節(jié)上，第一節(jié)課先讓孩子了解到底什么是體育課，上體育課都有些什么好處，體育課上我們都會做什么，特別把孩子喜歡的游戲和活動作為一個亮點來吸引孩子們的注意力，讓他們從一開始就覺得體育課是個很有意思的課，積極參與體育課的活動很重要。在孩子們正興趣盎然的時候我們開始講“坐立行”：坐如“鐘”（頭要正，肩要平，脊柱伸直稍挺胸；腳分開，腿平行，雙手放在課桌上），站如“松”（頭要正，肩要平，眼睛平看挺起胸；腹回收，膝后綳，腳跟相靠指并攏。兩臂自然下垂，五指并攏緊貼腿側(cè)），行如“風”（頭要正，肩要平，眼看前方挺起胸；兩臂自然前后擺，兩腳向前直線行），讓孩子們邊讀邊做，讓孩子初步了解正確的“坐立行”姿勢，以便進一步規(guī)范接下來的行為習慣。第二節(jié)課就開始訓練排隊，首先在教室里說清楚排隊的要求。一年級的孩子記憶中聽覺記憶還是占很大的比重，就像語數(shù)英學科早上的早讀一樣，大聲讀出來比默背的效果要好很多，所以我把排隊的要求編成順口溜，并由負責整隊的體育委員與其他孩子形成一問一答的對話：眼睛——看前面，嘴巴——不說話，小手——放兩邊，小腳——小八字。當孩子們整齊地回答體育委員的口令時，同時就會想到需要做好的各身體部位的動作，相對于傳統(tǒng)教學中強調(diào)生硬的“快、靜、齊”的方法，這樣做記憶的效果是非常不錯的。然后在這個基礎上反復練習，每次都要經(jīng)過教室里的點評和重點強調(diào)的安靜，堅持做到不做要求就不排隊，排隊就一定有要求。在開學的前兩個月內(nèi)我一定是早早去教室門口等學生排好隊再帶出來上課，監(jiān)督學生自覺排隊，并提前說好去操場路上的要求，做的不好就重新回去排隊再出來，絕對不讓孩子們有排不好也無所謂，照樣可以出來玩的想法。這樣堅持兩三個月的時間，學生就能基本養(yǎng)成自覺排隊的好習慣。

二、游戲示范教知識

接下來就是在課中學知識的階段，一年級的學生集中注意力比較困難，很容易場上其他的東西吸引。如果沒法集中學生的注意力，老師說再多都是徒勞無功。我從出來操場上的第一節(jié)課就開始重點訓練集中注意力的練習，孩子們都非常喜歡做游戲，我就從小游戲入手，像“大西瓜小西瓜”的游戲就很受學生的歡迎：老師快速發(fā)出“大西瓜”或“小西瓜”的口令，學生聽到口令后迅速做出大小西瓜的形狀動作，只有在集中注意力的情況才能做出正確的動作，孩子們往往在笑聲中不知不覺地已經(jīng)把注意力集中到老師這里來了。

在學生的注意力集中之后學習動作，這個時候，我覺得老師的個人魅力是非常重要的。只有老師的示范動作標準、優(yōu)美，并列舉一些生活中可能會應用到的人或事，學生才會有做的和老師一樣好的沖動，才會主動地去學，否則一味地灌輸給學生一些死記硬背的東西，學生會產(chǎn)生厭學心理或很難學會。比如在學習難度較大的多面轉(zhuǎn)法的時候，我會先做幾個標準的示范，并引入孩子們崇拜的軍人或警察叔叔，讓孩子都來學學他們的颯爽英姿。當孩子都躍躍欲試的時候，再開始學習動作方法。傳統(tǒng)的教學中都是分成兩步來學習，一是兩腳同時轉(zhuǎn)動，二是靠腳。但在教學實踐中這種方法往往效果不是特別理想，因為原地轉(zhuǎn)法的兩只腳著地的轉(zhuǎn)動軸是不同的，一個腳是腳跟，一個腳是腳前掌，一年級的孩子年紀還比較小，他們還很難讓自己的兩只腳的不同部位同時支撐身體轉(zhuǎn)動。所以我將轉(zhuǎn)動的動作細化了一些，兩只腳分開轉(zhuǎn)動，同時大家一起邊說位置邊做動作：左腳腳跟轉(zhuǎn)，右腳腳尖轉(zhuǎn)，靠腳。當大家都做熟練了，再把兩只腳合在一起練習，效果就好了很多。學習過程中多請學生出來展示，好的和不好的都有，這樣讓學生能夠明確自己到底做的怎么樣，和別的同學的差距有多大，自己下決心要迎頭趕上。多表揚做的好的孩子，但是對于做的不好的孩子也會給予適當?shù)呐u，一味地表揚是會適得其反的。在即將學習廣播操時，我不會一下子就進入廣播操的教學，先學習各個簡單手位和步位的名稱和動作要領以及八拍的節(jié)奏，在學生初步了解和掌握這些動作知識之后再開始廣播操的教學，這樣可以省去很多時間，效果也比直接教授廣播操好。同時，在學習過程中多分組練習、比賽，提高孩子們的積極性，培養(yǎng)學生的團體合作意識。對于那些天生協(xié)調(diào)性較差的孩子給予單獨輔導，告訴孩子們認真卻學不會的孩子是不會受到批評的，但不認真導致學不會的孩子一定會受到嚴厲批評。

三、寬嚴獎懲巧助力

最后，和孩子們相處也是一門學問。在學習知識的過程中我是比較嚴厲的，讓孩子們感受到一定的威懾力，休息或下課以后我又會和孩子們說說笑笑，像朋友一樣聊天，讓他們感受到老師的親切。一年級的很多孩子都喜歡下課跟在老師后面問這問那，我就抓住他們這一點，鼓勵那些調(diào)皮的孩子如果在課上認真聽講，老師就會更加喜歡他。這些孩子只要有一點進步我就會在課上表揚，如果有退步我也提出來，并請全班同學一同來監(jiān)督之后的每節(jié)課他的表現(xiàn)如何。

總之，要想把一年級的體育課上得既規(guī)范又生動活潑，教師要根據(jù)學生的特點，學會見招拆招，在組織教學、示范教學等方面精心安排，從而充分調(diào)動學生學習的積極性，使越來越有“量”的體育教學還能越來越有“質(zhì)”。

參考文獻：

[1] 唐建軍.淺議小學體育課堂教學的有效性[J].小學時代（教師版），2010.2

[2] 范運祥，馬衛(wèi)平.體育課堂教學中教師非言語交際行為[J].北京體育大學學報，2010.01

[3] 許秀華，陳慶文.在體育教學中構(gòu)建新型師生關系探析[J].才智，2010.02

[4] 曹強.如何使準備活動的作用最大化[J].中國學校體育，2010.02

篇（5）

一、小學一年級體育雙語教學的途徑與意義

根據(jù)小學生的特點和英語基礎，充分利用我校外籍教師資源、越秀英語志愿者的體育英語交流，從英語體育口令入手，從一年級開始逐步實施體育雙語教學，將體育英語口令、單詞、歌曲、游戲引入教學中，以完成學科任務為主，滲透體育英語知識為輔，使體

育知識與英語緊密地結(jié)合起來，使學校形成一種體育雙語教學的

氛圍。

在體育與健康課中，可以用英語作為滲透性語言，由少到多、由淺入深進行嘗試，并綜合運用肢體語言、教學器材，讓學生在英語氛圍中掌握體育知識、技術技能，體驗運動參與和運動樂趣，從而有效地培養(yǎng)和提高學生學習和運用英語的興趣、愛好與能力。同時能夠運用英語來學習和思考問題，并初步學會用英語收集與體育相關的信息，是我們開展體育雙語教學的目的所在，換言之，探索應以完成學科教學任務為主，滲透體育英語文化為輔的教學模式。

二、小學一年級體育雙語教學的實踐

（一）由淺入深、循序漸進、分階段地進行教學，就是在體育課堂教學中，以漢語教學為主體，以英語教學為滲透

1.課的開始和結(jié)束部分使用英語互相問好和送別。上課開始可以說：“Hello，　good　morning　boys　and　girls.”下課時：“Ok，　boys

and　girls　，class　is　over　，see　you　next　time.”與同學們揮揮手說：“Bye　Bye”等。

2.宣布課的內(nèi)容或要求時：“Let’s　play　a　game.”

3.征求回答或參與時：　“Do　you　understand？”

4.維持紀律時：“Stop　talking　please.”“Stand　like　a　pine.”

5.劃分學習小組時，每個小組可以用英語給他們?nèi)∫粋€自己喜歡的英文名稱，如：Tiger　group，Lion　group，Chook　group等等。

6.贊美或鼓勵時通常可以說：“Well　done！”“Hey，　very　good！”

7.小組活動和評價時：“Who　win　the　first？”

（二）體育英語口令在雙語教學中的滲透

1.學校大課間出操實行全英語口令：

老師：全體立正：All　Attention 向前看齊：Eyes　front

學生：立正　Attention

老師：前排同學側(cè)平舉：The　first row　students　side　raise

后排同學前平舉：The　back　row　students　front　raise

原地踏步走：Mark　time—March

老師：1—2—1：Left—Right—Left

老師：立定：Halt

學生：Left—Right—Left

學生：One　Two

老師：以四（1）男生為基準：based　on（Guide）　Class　1　Grade　4　boys

向左、向右轉(zhuǎn)：Left，Right——turn 向前看齊：Eyes　front

廣播操音樂：morning　exercises　music

2.小學低年級學生的特點是思維以直接印象占主導地位，在教學上要盡可能地運用直觀教學手段。隊列訓練的相互呼應可以提高學生的識記效果，練習時學生肢體動作和語音語調(diào)的配合，不僅能使學生快速地理解詞句的意思，而且也能把這些詞句連同表情

和動作一起牢牢地映在學生的腦海里，久而久之，學生就會自然而然地在課堂中使用雙語。于是，體育雙語的口令是雙語教學的第一步。一直以來，學生都覺得隊列訓練總是枯燥無味，學生聽慣了“立正”、“稍息”往往有些厭煩，而當學生聽到“Attention”“At　ease”

“Eyes　right”“Eyes　front”等英語口令時，往往更能激起練習的興趣，報數(shù)用one，two，three等數(shù)字，學生的勁頭特別大。比如，稍息（At　ease）、立正（Attention）、向右看齊（Eyes　right）、向前看（Eyes　front），以及整隊時涉及的向前看齊（eyes　ahead）、手放下（arms　down）等等，教師將這些單詞制成卡片，領讀并解釋其含義，在學生將這些單詞記清楚后，由老師發(fā)出口令，學生分組進行比賽。這樣就激發(fā)了學生的學習熱情，經(jīng)過一段時間的訓練，體育教師一發(fā)出英語口令，學生就會不加思考去執(zhí)行，這樣就很好地達到了英語滲透的目的，為體育雙語教學創(chuàng)造了一個良好的開端。

（三）在準備活動與基本教學內(nèi)容中的滲透

1.體育課上的準備活動，有時課上讓學生進行運動模仿操的練習，老師用英語說出各種體育運動項目的名稱，學生做出相應的動作，以前學生聽慣了中文名稱在練習時就顯得漫不經(jīng)心，效果

自然就打了折扣，當我用英語說出basketball，volleyball，football，

swimming，running，table-tennis時，一遍一遍的肢體語言示范和教

學，使學生的注意力都能集中到練習中來，效果自然比用中文指揮要好。

2.在課堂上盡量使用英語和學生進行交流，鼓勵學生用英語或中文夾帶著英語和體育老師交流，從而充分發(fā)揮學生的主體地位，調(diào)動學習興趣，讓學生能夠主動參與練習，多采用與學生互動的英語詞，平時多向英語老師學習，聽聽英語課，學習與學生互動的方法，雖然起初學生基本處于不懂狀態(tài)，但和他們解說過幾遍后，效果還是明顯的。如，在講解一些動作要領時，可用簡單的英語進行指揮：“Look　ahead.（眼看前方）”在一些速度性的比賽游戲時，讓學生用“Speed　up.”“Catch　up.”等為同伴加油鼓勁；有時，學生對一些練習有為難情緒時，教師可以笑著說：“Don’t　be　afraid，　try　again.”“Don’t　give　up.（不要放棄，堅持到底就是勝利）”當學生練習遇到困惑時，教師應及時用英語鼓勵和啟發(fā)他們：“Come　on，

work　hard.”“Think　it　over.”

（四）情景教學中的英語滲透

1.創(chuàng)設一定的英語情景，營造快樂的課堂氣氛，使學生在創(chuàng)設的情景和營造的氣氛中既學會了體育知識技能，又獲得了美的感受。

首先是在課中，可用英語創(chuàng)設一定的教學情景，而這種情景氛圍的營造主要還是要靠母語來理解的。因此，相對來說，在教學中使用英語是有一定難度的，只是一些重點單詞的滲透。在學習滾球游戲

時，在課的導入中會拿著球介紹三種球。教師會提問“What’s　this？”有詞匯量豐富的學生會說：“It’s　baskballl，football，volleyball.”然后教師把籃球、足球、排球英語單詞教給全班同學。

2.在進行動物模仿操練習時，教師用一些所學動物圖片導入。“What　are　they？　They’re　cat，bird，hare，fish.”然后一邊模仿某種動物的姿勢，一邊問：“What’s　this？”再用中文解釋，學生馬上用中文回答，然后再問它的英文怎么讀，就這樣很簡單的過渡式的答

問，再引導學生進行模仿練習，通過創(chuàng)設此情景，增強了學生練習的興趣，能收到比較好的練習效果。

（五）放松部分教學中的英語滲透

1.在體育課放松部分可以播放一些歡快的兒童英文歌曲，最

好是在英語課中已經(jīng)熟練掌握的歌曲、歌謠，營造快樂輕松的課堂氣氛，把學生一下子吸引到課上來，讓學生伴著這些熟悉的英文歌曲進行放松。

2.可以播放一些邊跳邊唱的英語歌曲，讓學生邊唱邊跳，如歌曲如果你是快樂的If　you　are　happy，兔子舞Rabbit　Dance，這樣，學生一邊唱，一邊拍手、跺腳，手舞足蹈，既愉悅了身心，又達到了放松的目的，學生甚是喜歡。

三、存在的問題

1.目前開展體育雙語教學的學校也是各顯神通的，有的采用原版教材，有的自編教材，有的就是自己找材料教學，現(xiàn)在市場上的雙語教材也是種類繁多、良莠不齊的，雙語教材的內(nèi)容還不夠系

統(tǒng)，各學科還沒有進行整體規(guī)劃。

2.體育雙語教學的工作量稍大。作為一名體育老師，平時承擔的課務量是比較大的，加之帶運動隊訓練、比賽、任職學校兼職工作等，工作量是非常大的。而體育雙語課的準備工作是比較繁瑣

的，包括場地的準備、器材的準備、語言的準備，從事雙語教學的體育教師缺乏專門的雙語培訓，他們大多邊學邊干、自己總結(jié)和摸

索，這一切工作對一名體育教師來講都是一種考驗。

3.缺少雙語實踐環(huán)境。在亞洲的一些國家和地區(qū)，如香港、新加坡等地，兒童從小就身處雙語的環(huán)境中，除了學校教育外，還有媒體、家庭、社區(qū)提供的教育大環(huán)境。我國缺少實踐雙語的語言環(huán)境，學生除了在有限的幾堂課上使用英語，在學校的其他時間就較少用英語交流了，走出校門，使用英語的可能性就更小，這使得我國學生的英語輸入量嚴重不足。根據(jù)carson的輸入假設理論，語言學習者如果沒有足夠的語言輸入就不可能有語言的習得。英語學習某種程度上是一種技能學習，必須通過大量反復的實踐才能掌

握它，要想達到熟練的程度，就必須充分保證練習的時間和量。

總之，我國的雙語教學也是剛興起的，目前來講，沒有統(tǒng)一的一種模式或者經(jīng)驗可以參考。體育雙語教學也是一個嘗試，體育課上不時地飄起一句英語，也成了操場上一道亮麗的風景線，相信不久的將來，通過不斷的學習、反思、總結(jié)，我校的學科雙語教學會開展得更富有成效。

參考文獻：

［1］馬志剛.小學體育課雙語教學研究［J］.內(nèi)蒙古師范大學學報：教育科學版，2009（10）.

［2］劉天辰.關于雙語教學的幾點思考［J］.科學教育，2002（2）.

［3］李良剛.體育雙語教學研究［J］.體育月刊，2001（4）.

［4］呂良環(huán).雙語教學探析［J］.全球教育展望，2001（4）.

篇（6）

2.學習基礎知識，學會科學的方法鍛煉身體，以創(chuàng)新的精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，引導學生建立新的學習方式。二、學生基本情況分析：

一年級有四個班，學生約200余人，年齡小，基礎差，體育知識及技術技能差，自控能力不強，組織紀律能維持。但他們活潑好動，非常樂意參加體育活動和上體育課，通過上一學期的學習，對隊列的有關動作掌握的較好，本學期應根據(jù)學生的心理特點，因材施教，合理處理教材，充分調(diào)動學生的自主性，積極學習，使學生在德、智、體、美、勞儲方面都能得到發(fā)展和提高。三、教材分析：

本學期一年級體育內(nèi)容有走、跑、跳、體操及游戲等內(nèi)容，以游戲為主，將其他內(nèi)容穿插其中，使學生在娛樂之中既鍛煉了身體，又增強了體質(zhì)，還學到了簡單的體育知識。四、教學研究內(nèi)容：

1.教材的重點是以、游戲教材，應突出課堂上練的教學方法，難點是隊列的基本動作，使學生從小就建立正確的動作概念和動作方法，但是對于一年級來說是比較難做的，可采用直觀教學，利用互相幫助和課外活動的方式來突破這一難點教材。

2.教研專題：本學期的教研專題“體育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”

3.集體備課、研究課、公開課的內(nèi)容與時間安排

一至九周擲輕物***

十至十五快速跑***

十六至二十跳短繩***五、教學措施、教學進度與教學時間安排

1.全體學生要積極參加體育鍛煉活動，遵守考勤制度，按時上課。

2.遵守體育課常規(guī)，認真聽講，積極學習。

3.參加期中和期終檢測，督促學習。

4.采用直觀教學方法，精講多練，搞好“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”研究。

5.教師處處以身作則，為人師表。

六、教學輔導計劃

1.學生情況分析：

一年級有學生200余人，他們活潑好好動，非常樂意上體育課，但對體育知識及技能差，自控能力不強，為全面提高學生的整體水平，根據(jù)學生的心理特點，本學期應加強培優(yōu)輻中及后進的轉(zhuǎn)化工作。

2.輔導知識與時間安排：

3.培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差集體措施：

1.因材施教，分類指導。

2.培養(yǎng)優(yōu)生，能自覺練習，善于動手，動腦的好習慣。

篇（7）

班級：一年級四班

一、整體設計思路

首先，在設計理念上，我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學形式，把融創(chuàng)課堂帶到體育教學中，將體育與數(shù)學學科緊密練習，使學生在運動鍛煉、強健體魄的同時鞏固數(shù)學知識，為學生創(chuàng)造活學活用的學習環(huán)境。其次，具體實施過程主要依賴學生模仿小青蛙跳“數(shù)字房子”游戲活動來展開，模仿小青蛙跳躍不僅符合一年級學生的身體素質(zhì)和心理發(fā)展特點，而且可以強健學生體質(zhì)。“數(shù)字房子”則可以使學生在游戲的過程中潛移默化的強化數(shù)學知識，具體步驟和規(guī)則將在接下來的分析中一一詳細展開。

二、學情分析

本節(jié)課的授課對象為小學一年級學生。他們具有活潑好動、精力充沛、喜歡表現(xiàn)的特點，當然一部分同學也存在任性、嬌氣等不良的個性傾向。因此，針對他們喜歡游戲的共性特點和個性差異，我選擇以跳房子游戲為活動主形式，通過游戲激發(fā)學生的運動興趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

三、教學內(nèi)容分析

立定跳遠是發(fā)展低年級學生跳躍能力的主要內(nèi)容。對培養(yǎng)學生跳躍的正確姿勢，發(fā)展學生跳躍能力具有重要作用。通過教學，可以促進學生身體機能的發(fā)展，提高學生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)能力，可培養(yǎng)學生勇敢、果斷以及勇于戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。

四、教學目標分析

情感態(tài)度價值觀目標：

1、讓每位學生以飽滿的熱情、積極的姿態(tài)投入到教學活動中去；

2、激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，培養(yǎng)學生在教學活動中的合作意識和團隊精神；

3、使每位學生都能體會到數(shù)學和生活息息相關的聯(lián)系，進一步激發(fā)學習數(shù)學的求知欲和好奇心。

知識和技能目標：

1、讓學生親自體驗立定跳遠起跳前兩臂的擺動和膝關節(jié)彈性屈伸，塑學生自信、自強的心理品質(zhì)，強學生的身體素質(zhì)；

2、發(fā)展學生協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進學生智力開發(fā)和全面發(fā)展。

五、教學重難點分析

重點：蹬地跳起、輕巧落地

難點：屈膝緩沖、身體協(xié)調(diào)用力

六、教學過程設計

1、熱身游戲“石頭、剪刀、布”

方法:用腳并立來代表石頭，前后開立代表剪刀，左右開立代表布。在一起喊出石頭、剪刀的時候，原地雙腳跳兩次，在喊出布時游戲雙方一起用腳做出動作，落地以后不能再改變動作。然后，勝方可以有一次機會雙腳跳一次去踩負方的腳，負方也同樣只有一次機會跳著躲開，完成之后兩個人一起回到原位開始下一輪比賽。

教法: a、教師講解游戲方法、規(guī)則并示范。

b、請一名學生出列與教師一起做示范。

c、內(nèi)圈學生向后轉(zhuǎn)與外圈相對應的學生結(jié)對子開始游戲。

d、教師巡視指導，并參與到學生的游戲當中。

e、三人或者四人游戲。

教學意圖：與學生拉近情感的距離，激發(fā)學生的學習欲望，充分做好準備活動。

2、自主性學練

教師活動：

a引導學生掌握正確動作方法，并示范。提示兒歌：小青蛙跟我學，雙腳用力向前跳。向上擺臂收大腿，落地緩沖輕又巧。

b向?qū)W生展示帶有數(shù)字的一排“房子”，先引導學生站在一個房子的一端跳向另一端，要求學生能向前向上跳起。

c看誰跳得又準又穩(wěn)，并且分組展示，老師做到隨時表揚鼓勵，樂于表揚“玩”的好的學生，鼓勵學生積極參與活動。

學生活動：

小青蛙體驗性活動，學生四人為一組進行練習，小組內(nèi)自評，演示的同學要認真演示，圍觀的同學要積極評價同學的動作。

教學意圖：讓學生通過看、練、思完成動作，為接下來的接力游戲做好準備工作，使學生舒展開身體，讓學生在“玩”中學會跳躍。

3、探索性創(chuàng)新

教師活動：

a教師講解接力算術游戲要求和規(guī)則：全班學生分為男生一組、女生一組，其中男生為加法，女生為減法，每一輪游戲老師對結(jié)果進行積分，最后看男生組積分多，還是女生組積分多，勝利者將進行獎勵。每輪每組派出三位同學參與比賽，“房子”一共十格，前九個格子內(nèi)寫有數(shù)字，學生需要接力跳遠并且將格子內(nèi)的數(shù)字正確算出得數(shù)，即第一位同學在跳到第二位同學的位置時，還要將他跳過的格子內(nèi)的數(shù)字算出結(jié)果告訴第二位同學，三位同學接力完成游戲。直至兩組同學全部參與完游戲，每輪數(shù)字由老師進行更換。

b教師選出兩位學生進行示范，確保每位學生了解游戲規(guī)則。

C學生練習比賽

d教師評定勝負

學生活動：

a學生認真聽講游戲規(guī)則。  

b學生練習比賽。   

c分組比賽。

教學意圖：鞏固練習跳躍姿勢，并且結(jié)合算術引導學生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)合作精神，讓他們積極參與，并享受到成功的喜悅。

4、整隊，總結(jié)本課教學內(nèi)容，師生告別。

七、總結(jié)反思

通過這節(jié)課，讓我深深感受到:在小學體育課堂上，對學生一定要因材施教，尊重學生的個性差異。

在這節(jié)課中我的優(yōu)點是:

1、注意了以學生學習為主體，強調(diào)老師的組織、引導作用，注意了在練習中讓學生自己找尋方法和教師提示相結(jié)合。

2、教學目標明確，圍繞教學目標讓學生的合作交流能力、意志品質(zhì)、團結(jié)協(xié)作、自信心、身體的靈活性、協(xié)調(diào)性等方面都得到了鍛煉。

3、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學任務。

本節(jié)課的教學也使我找到了自身的不足:

篇（8）

隨著社會對年輕一代的要求，國家制定了《小學生的體育與健康課程標準》，所以一年級小學生行為習慣的養(yǎng)成，可以看出我們?nèi)袼刭|(zhì)的提高，下面結(jié)合《體育與健康》課程的教育教學實踐，談談課程中的發(fā)現(xiàn)的一些行為習慣現(xiàn)象。

一、體育與健康課程課堂常規(guī)教學兒歌，規(guī)范行為

一年級小學生要養(yǎng)成的習慣涉及到方方面面。課前、上課、放學、作息 ……該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導和教育，如此多的“該”與“不該”往往使剛?cè)雽W的小學生顧此失彼、應接不暇，單憑老師的說教很難達到好的教育效果。由于一年級的小學生剛接觸課堂紀律，很容易形成條件反射，所以要根據(jù)學生的興奮點反復的練習。為此我就將對學生行為習慣的要求編成兒歌。如： 上課 鈴聲響后，學生會在小班長的帶動下邊拍邊唱：“上課鈴聲響，快快進課堂，上課守紀律，坐正看前方。”在兒歌的帶動下，學生會由喧鬧變?yōu)榘察o。平時站隊時，學生會在老師的引導下 說出"我是守紀小標兵，站起隊來“快”、“齊”、“靜”、……這樣把對學生行為習慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，符合小學生心理生理特點，貼近學生的生活。而適時的讓學生誦讀，使其明白了什么時候該做什么，不該做什么，學生在讀中學，在學中讀，在運動中鞏固，不知不覺中行為得到規(guī)范和強化。

二、言傳身教，指導行為。

對于學生而言，教師是具體的道德概念的化身，教師的一言一行，不管有無進行教育的自覺性，都會成為學生仿效的標準。特別是一年級的小學生，他們的模仿力強，可塑性大，熱切地關注著周圍的人和事，尤其崇拜學校的體育與健康老師。因此，教師的一言一行，對于規(guī)范引導學生形成良好的行為習慣至關重要。

（一）語言引導。

小學生，特別是一年級的學生，他們對老師想象幾近神圣和完美，他們對教師特有的期望和依賴，往往是他們在觀察老師時會產(chǎn)生一種“放大效應”和“模仿效應”。也就是說，老師一言一行都處在最嚴格的“監(jiān)督”之下。我們要規(guī)范學生行為，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，就要充分注意這種“放大”和“模仿”效應。在與學生、家長、他人的交往中，教師要特別重視語言內(nèi)在和外顯的教育、引導作用，要求教師無論在什么場合下都要講普通話、用文明語，都要注意語言的感染力和親和力，成為學生仿效的榜樣。如：老師在使用“謝謝”、“對不起”、“沒關系”等文明用語時，要發(fā)之于內(nèi)心，出之于真誠，避免流于形式或應付。家長、朋友來訪時，熱情的招呼，親切的問候，都有引導學生效仿的功效。在日常生活、工作中，老師注意了語言的引導作用，學生會在自覺不自覺中受到影響，模仿老師的語氣、表情與人交往，他們會在遷移默化中養(yǎng)成良好的文明用語習慣。

（二）行為示范。

一年級小學生的學習往往從模仿開始，人們常說，學生身上有著老師和家長的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教育。當操場上有紙時，我總是趕緊撿起，當下樓梯時，我總是靠右邊走，隊伍很整齊，很安靜，……這一切，學生會看在眼里，記在心上，慢慢地學生都會照著我的樣子去做。操場上有紙屑時時，總有學生去打掃干凈，而且他們還學會起立、坐下時輕輕的。知道了怎樣做才是不打擾別人 。

我在做這些事時，是發(fā)自內(nèi)心，不是做給學生看，因為只有從最細微、最切近的事入手，才能用行為指導學生，才能對學生良好習慣形成感染力和示范性，學生不僅在一時一事上養(yǎng)成好習慣，不少學生還能舉一反三，各方面做的都很好。

三、表揚鼓勵，激勵行為、

著名教育學家陶行之曾說過："兒童都有希望獲得被認可的天性。"面對學生的點滴進步，教師都要以欣賞的態(tài)度來對待。及時的鼓勵是非常有效的，這種鼓勵不只是來自老師的，也可以來自學生自己。平時班級里通過"學生行為自律"活動，評選出"自律小標兵"大力進行表彰。另外我們開展的"為自己評獎"活動，深受同學和家長的歡迎。在這樣的活動中，每個同學都可以根據(jù)自己行為習慣的養(yǎng)成情況，給自己設置一個讓同學們認可的獎項。這種獎勵方法避免了表揚的局限性和片面性，尤其對后進生具有很強的吸引力。全班同學都在努力養(yǎng)成良好的行為習慣，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，努力評出一個真實的，讓大家認可的自我來。隨著同學們把自己的獎項報上來，我驚訝地感到學生們的好強與上進，"大膽發(fā)言獎"、"團結(jié)友愛獎"、"遵守紀律獎"、“最佳活力獎”、"不亂扔紙屑獎"、“跑步第一名”、“做操第一名、……這一個個自評獎項無疑是學生努力的結(jié)果，可以說這也是表揚的威力，是激勵的結(jié)果。

四、不斷強化，養(yǎng)成行為。

篇（9）

小學一年級語文考試題一、讀一讀，在正確的音節(jié)上畫√。

晶(jīnɡ jīn) 尖(jiān jān ) 粒(lì lí) 說(shuō shōu) 也(yě iě) 園(yuán yǘán)

二、分一分，合一合。

Jūn ( )( ) j-i-ao( ) shui ( )( ) x-ǚ-e ( ) jiang ( )( )( ) h-uo ()

三、看拼音，連一連。

bái cài

力氣

lì qi

母親

mǔ qīn

他們

tā men

白菜

四、寫出意思相反的詞。

來( ) 左( ) 前( ) 西( ) 新( ) 分( )

五、根據(jù)偏旁先寫字再組詞。

亻(

)(

)

シ(

)(

)

六、選詞填空。

從

蟲

(1)小紅( )小就怕( )子。

右

石

(2)大( )頭的( )面有一頭小馬。

只

口

(3)村里有一( )井，井的旁邊有一( )羊在吃草。

七、把下面的句子補充完整。

(1)爸爸去———————————。

(2)小鳥————————————。

(3)——————喜歡吃—————。

(4)————————————真美麗。

八、閱讀。

1.猜

一猜 。

身穿綠衣裳 ，肚里紅瓤瓤 ，結(jié)的黑籽籽，入口涼又甜。

謎底是(

)

2、讀兒歌，完成后面習題。

秋天的歌

秋天的歌是豐收的歌。

稻谷沉甸甸，葡萄一串串

蘋果紅通通，梨子黃澄澄。

(1)這首兒歌描寫的是_____的景象。

(2)兒歌中分別寫了___，__，__水果。

(3)我知道秋天是_________的歌。

(4)照樣子，寫一寫。

一串串 _________。

九、寫話

春節(jié)快到了，你一定有很多祝福的話想告訴你的爸爸媽媽吧!把想說的話寫出來吧!注意把句子寫通順，不會的字可以寫上拼音。

_____________________________________。

小學一年級語文試題一、我會選，給生字選擇正確的讀音畫“√”(6分)

xiāng()

bàn()

chēng()

相

伴

稱

xiān()

bang()

chèng()

cháng()

cì()

guài()

嘗

翅

怪

chán()

chì()

guàn()

二、拼一拼，寫一寫，我能把字寫好看。(9分)

māma

yìqǐ

chūnyǔ

quánjiā

kànjiàn

shuōh(huán)uà

gānjìng

nǐmen

kāixīn

三、比一比，再組詞。(4分)

有()聲()話()跳()

友()生()活()桃()

四、寫出帶有下面部首的漢字。(6分)

心

艸

辶

讠

氵

木

五、把下列詞語補充完整。(4分)

百()奇()

()暖()開

()清()秀

()語()香

六、寫出下列詞語的反義詞。(6分)

晚—()假—()丑—()

長—()是—()哭—()

七、我會找朋友。(6分)

碗

玩

年

首

元

朝

耍

齡

筷

霞

長

旦

八、選詞填空。(4分)

呀、吧、呢、嗎

1、這是怎么回事()?

2、我們一起玩()﹗

3、你奶奶在家么()?

4、這里的風景真美()!

九、照樣子，寫詞語。(3分)

游來游去

()來()去

()來()去

()來()去

十、連一連。(10分)

美麗的

眼淚

長長的

楊樹

有趣的

天氣

高高的

小路

悶熱的

夏夜

綠綠的

陽光

閃亮的

星星

溫暖的

草坪

傷心的

問題

精彩的

球賽

十一、連詞成句。(8分)

1、很美很美的小魚兒一朵朵捧起水花

2、操場在小朋友做游戲上

3、是一片這里松樹林茂密的

4、公園里鮮花開滿了

十二、填空。(8分)

1、小荷才露()，早有蜻蜓()。

2、花對()，桃對()，和()對細雨，山清對()，鳥語對()，萬紫對()

十三、照樣子，寫句子。(5分)

例：我仿佛聽見鳥兒的歡唱。

1、()仿佛()。

例：花蝴蝶一邊唱歌一邊跳舞。

2、()一邊()一邊()。

十四、讀短文，做練習。(10分)

桃花

桃枝上，探出了一個個粉紅的小腦袋。

這些小姑娘像剛睡醒一樣，睜開眼睛，望著這新奇的世界，看!她們慢慢地張開小嘴，美啊，笑啊，笑出一個美麗的春天。

1、這個短文有()個自然段。

第二自然段有()句話。(2分)

2、根據(jù)短文，填上合適的詞語。

(4分)

()的桃花

()的世界

()的小姑娘

()的春天

3、短文中的“小姑娘”是指()。

(2分)

4、你能把描寫桃花顏色的詞語用“—”畫出來么?(2分)

小學語文一年級試題一、拼一拼，連一連。(6分)

lǐnɡ dǎo

yīnɡ xiónɡ

jiāo ào

zūn zhòng

huānɡ zhānɡ

zhù hè

驕傲

尊重

慌張

領導

英雄

祝賀

二、看拼音，規(guī)范地寫詞語。(10分)

shuō huà

nǎi nai

yuǎn fānɡ

nián jí

shí jiān

xiǎng niàn

zhào liànɡ

bāng mánɡ

kuài lè

jiānɡ hú

三、照樣子，再組詞。(6分)

1、換一換

例如： 跳——(桃)(桃子)

地——( ) ( )

很——( )( )

2、加一加

例如： 木+(幾)=(機)( 飛機 )

亥+( )=( )( )

攵+( )=( )( )

3、變一變

例如： 常-(吊)+(云)=(嘗)( 品嘗 )

孩-( )+( )=該( )

秋-( )+火=伙( )

四、比一比，再組詞。(10分)

趕( ) 明( ) 凈( ) 同( ) 園( )

起( ) 朋( ) 涼( ) 童( ) 原( )

五、我會填上適當?shù)脑~語。(14分)

1、火紅的(

)

透明的( )

親切的( )

( )地跑

( )地寫

輕輕地( )

2、陣

座 頭 雙 個 篇 件 只

一( )涼風

一( )烏鴉

一( )辦法

一( )花園

一( )課文

一( )大象

一( )衣服

一( )鞋子

六、在( )填上我們學過的一對反義詞，使句子意思通順。(8分)

例：找一找 姐姐長得高，弟弟長得矮。(高——矮)

1、紅紅得了100分，高興得直笑，小剛沒考好，急得直哭。

( —— )

2、小華跑得快，我跑得慢。

( —— )

例：填一填 我們做事要分辨(是 )(非 )。

1、這根繩子(

)，那根繩子( )。

2、對待客人不能(

)，應該( )。

七、我會按課文內(nèi)容填空。(5分)

1、只有(

)( )種，才有( )不( )的菜。

2、烏鴉(

)( )旁邊有( )( )小石子，想出( )( )來了。

八、選字填空,再把句子讀一讀。(8分)

嗎 呢 啦 啊

1、你知道天要下雨了(

)?

2、大自然的語言多奇妙(

)!

3、浪花為什么又要跑回家(

)?

4、這本新書可好看(

)!

為 辦 生 升

5、我想出一個好(

)法。 |

6、太陽從東方(

)起來了。

7、你(

)什么哭了? |

8、我是一年級的小學(

)。

九、我會默寫古詩(任意寫一首本學期學過的古詩)。(8分)

十、照樣子，把下面句子補充完整。(9分)

例：鄧爺爺把小樹扶正。

小樹 被 鄧爺爺扶正。

1、王二小把敵人帶進埋伏圈。

被 。

2、花瓶被小明打破了。

把 。

3、他畫的海那么藍，那么寬。

那么 ，那么 。

十一、快樂閱讀。(8分)

一池碧綠的荷葉一個挨一個地擠在一起，在微風中輕輕地搖擺。荷葉上擺動著一顆顆晶瑩閃亮的露珠。一朵朵鮮艷的荷花從大圓盤似的荷葉中冒出來，有的還含羞似的包著花朵，有的則綻開粉色的花瓣，露出了黃色得花心兒，正散發(fā)著誘人的清香。

1、在(

)里填上合適的詞。

( )的荷葉

( )的露珠

( )的荷花

( )的花瓣

2、用“

”畫出描寫荷葉的句子。

3、用“_”畫出描寫荷花的句子。

篇（10）

1、進一步組織學習《上海市普通中小學課程方案》、《上海市中小學體育與健身課程標準》，內(nèi)化教育理念，領會課改目的、意義和要求，轉(zhuǎn)變教育理念，確立主人翁意識。

2、以促進學生健康成長為基點，強化體育教學的科學、合理、安全和有效管理，重視師德修養(yǎng)，規(guī)范教學行為，用新的教育理念引導教師專業(yè)發(fā)展。

3、認真落實市教研室關于“改進中學體育教學的幾點意見精神，遵循“健康第一”的指導思想，發(fā)揮“健身育人”的課程功能，貫徹《上海市學生民族精神教育指導綱要》和《上海市中小學生生命教育指導綱》的精神。

4、積極參加城北片高中體育聯(lián)合體教研組的多種形式的教學研討活動，通過觀摩學習和研討活動，繼續(xù)不斷提高自身的教學能力，主動把“二期課改”的理念轉(zhuǎn)化為教學行為。

具體工作安排

1、召開教研組會議，制定學校體育工作計劃，制定各年級男女生的體育教學計劃。第2周

2、高一高二拓展型課程：內(nèi)容籃球、足球、乒乓球、健美操、定向越野等等、人員的安排，計劃的制定工作。第2周

3、組內(nèi)教師進行課堂教學研討，內(nèi)容為健身操、墊上運動等。第8—12周4、切實做好《學生體質(zhì)健康標準》測試工作，完成我校今年向國家教委上報測試數(shù)據(jù)之任務。第3周開始

5、組織本組教師觀摩市、縣的課堂教學展示活動。第9—16周

6、進一步做好校本教材的開發(fā)。后半學期；

7、組內(nèi)小結(jié):討論本學期教學與訓練之得失。第19周

二、業(yè)余訓練

具體工作安排

1、田徑隊各訓練組、乒乓球隊、健美操隊制定好年度訓練計劃，完善訓練第1周----第18周。

2、校定向越野隊招收新隊員第3周；訓練第1周開始。

3、校籃球隊、足球隊招收新隊員第2周；訓練第3周開始。

4、校健身操隊選拔招收新隊員第1周；安排訓練第1周開始。

5、制訂冬季訓練及寒假訓練計劃,制定好冬訓各階段的訓練計劃第14周

三、競賽工作

1、校第十八屆“城中杯”足球賽：各年級分別比賽，共46場。

第7周----第15周

2、組隊參加崇明縣中學生定向越野比賽第6周；

3、籌備組織學校秋季田徑運動會第7周；

4、組隊參加2008年上海市中學生田徑錦標賽第7周；

5、積極參加2008年上海市學生運動會田徑、乒乓球、健美操等項目的比賽；

第11周----第13周

6、組隊參加上海市“肯德基杯”中學生青春健美操比賽第14周；

7、組隊參加上海市青少年田徑冠軍賽時間待定；

8、組隊參加崇明縣中學生足球比賽第12周、冬季長跑賽第16周。

四、宣傳教育工作

1、組織全組教師學習《上海市普通中小學課程方案》、《上海市中小學體育與健身課程標準》，認真制定2008學年度第一學期體育工作計劃。

2、加強宣傳運動安全知識，并注重體育課中、課外活動中、各類競賽中的安全教育工作。

3、根據(jù)本校生源特點，如何更好的以學生為本，實事求是的實行課改教學。

五、其他工作

1、抓好兩操一活動的開展，準備參加第三套中學生廣播體操學習，重點抓好課間操的質(zhì)量。第1周

2、本校教練員、運動員學期訓練工作會議。第2周

3、崇明縣“體教結(jié)合”年度工作會議第3周