互聯網技術專業匯總十篇

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中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）05-0115-02

1 引言

在國家和各省關于地方高校轉型發展的要求的大環境下，計算機專業須結合經濟社會發展需要，以培養產業轉型升級的高層次應用技術型人才培養為目標，整合計算機科學與技術專業已有的教學內容，面向計算機技術新興產業和現代化制造業，基于實際工作崗位開發課程體系，培養符合普通本科教育基本要求的應用技術型人才。在此前提下，需要對以往學術型、研究型的課程設置進行改革，探索適合應用型本科的計算機專業課程。

隨著智能手機和移動互聯網絡技術的快速發展，移動互聯軟件的需求呈井噴式的增長。[5]智能手機在2014年已占全球手機市場的98.9%，其中Android平臺占80.7%，IOS平臺占15.4%，windows phone平臺占2.8%。[4]而基于Android、IOS、Windows等平臺的其他智能設備如智能家居設備、智能穿戴設備能都將步入一個高速發展階段。考慮到各智能系統所占的市場份額，本文移動終端應用開發課程的設置主要以Android平臺為基礎。本專業在人才市場上可選就業崗位包括：Android軟件開發程序員，Android軟件測試員，移動互聯軟件售前/售后支持，Java開發程序員，JSP網站開發程序員，軟件測試員，網頁設計師，網站編輯，軟件銷售及維護等。

2 人才能力培養目標

通過對以上移動互聯軟件開發相關就業崗位的工作特點、工作任務進行走訪調查，進行知識結構的分析，選取能力培養目標如下：

1）較好的語言溝通能力，完成產品功能需求分析；

2）功能模塊設計能力，UI設計能力；

3）開發工具的熟練運用，代碼的規范編寫能力；

4）服務端軟件的配置、部署、運行、調試和維護能力；

5）軟件的部署、運行、調試和維護能力。

3 人才培養原則

根據以上的人才能力培養目標，歸納總結出計算機移動互聯網技術專業學生就業的職業、崗位（崗位群），同時深入生產一線，切實了解企（行）業需求，從而科學制定本專業的培養目標和標準，規劃學生所應具備的知識、能力和素質，結合實際進行課程設置。

突出應用性、強調課程設置的針對性和應用性，堅持以能力培養為核心，加大課程內涵、重組和整合力度；更新教學內容，積極推進基于真實的互聯網軟件開發案例教學、真實任務教學的應用。

堅持校企（行）業合作，重視校外實習實訓基地的建設，與互聯網軟件開發企業深度合作，課程教學內容、實習實訓項目、課程考核等均來自企業?？捎善髽I工程師直接授課或雙師授課，并將學生送入校外實習實訓基地進行頂崗實習。在實訓與實習中采用“準員工5R”實訓課程體系，即：真實的企業環境、真實的項目經理、真實的項目案例、真實的工作壓力、真實的就業機會。[2]

4 人才培養理論課程制定

移動互聯網技術專業人才培養在計算機專業原有的數據結構、數據庫、網絡基礎、操作系統基礎等知識的基礎上，再面向以下三個就業方向進行配置：

4.1移動終端應用開發

系統掌握Android系統開發技術需要以Java為語言基礎。

在相關的技術中首先要熟悉面向對象編程的思想：繼承，多態，重寫，覆蓋等；Java基礎中的IO編程，多線程，正則表達式，集合框架，MVC模式等也是學習的重點內容；而由于在Android系統的框架層當中，使用了大量的設計模式，如果沒有這方面的知識，對于Android的理解就會大打折扣，因此需要重點學習Java編程的23種設計模式；而在實際的項目中還需掌握Java編碼規范、注釋規范和Eclipse插件代碼檢查工具CheckStyle、內存泄漏檢測工具memleak、內存分析工具MAT、代碼審查工具findbug等使用。

Android系統是一種以Linux為基礎的開放源碼操作系統，需要掌握相關Linux命令基礎。Linux學習的內容包括：Linux系統命令初步，svn和git工具的使用，Linux shell編程，Makefile規則，Linux開源工程等。

Android的開發知識包括：環境搭建、四大組件五大布局，widget常用組件的介紹，Android中的事件處理，系統菜單和上下文菜單的使用，UI框架中的Fragment、ViewPager、ActionBar等，xml和JSON的Android網絡編程，Android中的網絡請求，數據庫編程，handler異步消息的處理，DDMS的使用，自定義provider、binder的使用等。

綜上，職業能力課程有：Java語言，Java EE，Linux操作系統、Android基礎，Android平臺APP應用設計。

4.2服務端開發

服務端的開發和移動終端密不可分，目前大部分移動終端軟件都需要后臺的數據支持進行數據的存儲、更新等。

服務端開發技術首先需要用到網絡的相關基礎知識，如TCP/IP，HTTP協議與Socket協議知識等；其次是網絡操作系統Linux；還需要學習支持服務器端的開發的Java EE知識如 JDBC、web工程結構、Servlet、JSP、Struts、hibernate和Spring等；應用框架的學習；服務器數據后臺搭建MySQL及Oracle；Web頁面開發技術；數據庫對編程語言接口API相關知識。

綜上，職業能力課程有：數據庫應用，Linux操作系統，Java EE，網絡協議編程，SHH框架技術。

4.3互聯網軟件/游戲開發工程師

在目前的網絡軟件應用中，游戲應用依然是最熱門的下載類型，系統工具、社交和影音圖像類等應用依次居后。[1]

互聯網軟件/游戲開發需要的知識除計算機網絡、操作系統、Java語言、數據庫等外，還需要掌握HTML、CSS、JavaScript；熟悉常用開發框架SSH；熟練使用和配置tomcat等應用服務器，并需要熟練使用MySQL數據庫的操作及優化。

綜上，職業能力課程有：Java語言，Java EE，Linux操作系統，SHH框架技術，網絡協議編程，Android平臺APP應用設計。

5 實踐環節設置

應用型人才培養更需要重視實踐環節的教學，培養學生理論聯系實際的能力，加強學生動手能力，適當增加設計性、綜合性和研究探索性實驗。在實踐環節需要采用任務驅動教學的模式，增加學習過程控制和考核機制，建立學生學習反饋體系，以學生為本，以任務考核為主，增加學生實踐的主觀能動性，達到培養應用型人才的實踐環節教學目標[3]。

實踐環節設置與目標如下表1所示：

6 總結

以上的專業培養方案采用了“3+1”培養模式：3年完成基本理論基本實踐的學習，1年進行綜合項目實習實訓及畢業設計，運用企業成熟的項目（或案例）分解于整個教學過程中，使學生真正掌握軟件開發的流程，通過最后一年的項目訓練使學生具備企業級軟件開發能力。

計算機移動互聯網專業的人才目前缺口很大，但很多崗位要求有至少一年工作經驗，如果想要培養應用型人才，讓學生直接從校園走向職場，則需要將專業標準與職業標準相結合，體現人才培養的“職業化”和“崗位化”；將教學內容與社會生產實際相結合，體現教學內容的“實戰化”；實踐教學課程設置、教學形式與內容、實踐平臺相結合，體現實踐教學的“系統化”，才能夠最終達到培養符合普通本科教育基本要求的應用技術型人才的目標。

參考文獻：

[1] 任小芳，李錦儀，李波.移動互聯網及其業務發展淺析[J].通信世界，2012（5）：36-39.

[2] 唐振明，徐建民，蔣唯游，等. CDIO工程教育模式在校企合作中的實踐[J].計算機教育，2010（11）：41-43.

篇（2）

當前是一個信息化和科技化高度發展的社會，人們的生產與生活離不開互聯網。現代產業的升級和轉型依靠的主要動力就是互聯網在傳統產業中的滲透，這一轉型標志著傳統產業向著智慧化、數據化和信息化方向發展。

1互聯網技術創新促進服務業轉型升級的路徑

1.1消費服務的升級和轉型通過互聯網技術創新實現

在經濟發展的過程中離不開消費的帶動。當今互聯網快速發展，這樣一來有助于傳統消費由之前局部單一的模式快速向全球化、多樣化的模式轉變。以下是消費服務升級和轉型的幾點重要表現。首先，促進服務消費偏好快速優化。消費者需要的產品信息能夠通過互聯網安全并且及時地獲得，雖然售賣者與消費者之間的信息存在一定程度的不對稱，但是消費者的偏好得到了一定程度的優化。其次，服務消費成本得到有效節省。互聯網存在很多優勢，首先利用其購物的時間較為自由，另外購物的成本較少，能夠購買的商品種類較多，消費的成本也能夠得到有效降低。最后，服務消費市場得到有效開拓。總而言之，當前互聯網技術不斷創新，能夠更加便捷安全并且快速傳播有效信息，傳統的消費服務的一些缺陷能夠通過現代的平臺得到及時彌補，從而實現便捷化、專業化、個性化以及智能化。

1.2生產服務的升級和轉型通過互聯網技術創新實現

生產過程服務化通過一系列互聯網技術創新得以實現，諸如智能機器人、大數據以及云計算等，以下是生產服務升級和轉型通過互聯網技術創新得以實現的幾個重要方面。首先，智能化的產品研發過程可以通過互聯網技術來實現。對產品進行分析的相關數據的自動整理收集的過程可以通過互聯網技術來實現，同時產品性能的相關參數也可以根據消費者的偏好進行及時的修改，從而使產品的研發和設計更加符合相關政策標準和用戶的需求。其次，智能化管理的產品生產過程可以通過互聯網技術來實現。產品的相關信息可以通過無線傳感器及時獲取，同時還可以根據相關數據的隨時更替及時調控系統，從而保證健康安全的產品生產過程。再者，智能化監控產品的流通過程可以通過互聯網技術來實現。通過互聯網技術，能夠可視化調控產品的質量信息和生產流通過程，從而實現遠程連鎖智能化銷售大規模多種類的產品。

1.3公共服務的升級和轉型通過互聯網技術創新實現

當前我國人口老齡化以及城市化現象較為嚴重，隨之而來的便是嚴重的基本公共服務的嚴重缺失和不足，諸如養老、醫療、教育等。利用互聯網創新技術，可以有效提高公共服務資源配置的效率，從而實現公共服務的快速轉型和升級。首先，不同區域的公共服務的需求偏好可以通過互聯網技術進行有效分析。通過網上調查問卷的方式及時收集不同區域的消費偏好以及公共服務的需求，從而均等化配置基本公共服務。其次，智能化、個性化的供給公共服務可以通過互聯網技術來實現。監控、傳遞并交換公共服務消費信息可以通過現代互聯網通信技術來實現，同時智能化供給公共服務信息也可以通過互聯網技術來實現。消費者可以通過網絡平臺及時評價公共服務的質量，為相關政府部門提供更加合適的公共服務提供有效參考，從而使公共服務的資源配置效率得到有效提高。

2互聯網技術創新促進服務業轉型升級的對策

2.1傳統服務企業應積極引入“互聯網+”新元素，全面迎合互聯網技術創新

傳統服務業與互聯網技術在“互聯網+”背景之下進行了深度的融合，進而促進了新經濟模式的產生，服務資源的配置效率得到了全面的提升。對于服務企業來說，應及時積極地應用互聯網技術，只有這樣才能夠深度融合互聯網技術與傳統服務業，進而促進現代服務互聯網消費平臺的建立，從而進一步促進分享經濟的快速發展。在互聯網發展過程中，信息技術是核心，服務企業應及時加強信息技術的業務培訓工作，諸如數據處理、軟件、信息等，同時還要注意現代信息技術應用型人才的培訓和引進，從而促進傳統服務內容與企業自身信息技術的進一步融合。隨著平臺經濟和分享經濟的快速發展，對于服務企業來說應不斷提升自身全面融合信息技術的能力，從而快速構建滿足市場需求和具有行業特征的經濟平臺，進而促進平臺的品牌效應進一步擴大。對于傳統服務業企業來說，應重視“互聯網+”新元素的及時引入。傳統服務業包括養老、醫療、住宿、餐飲、流通以及商貿等應積極嘗試分享經濟新模式，它全面融合了服務、營銷和管理，可以大幅度提升企業自身的服務效率。有效利用互聯網技術有助于特色應用軟件的開發，從而促進特色專業分享經濟平臺的建立。除此之外，還有助于現貨交易電子商務平臺的建立，進而有助于傳統服務業升級轉型。

2.2政府應逐步完善保障機制以促進互聯網技術創新與分享模式應用

上層建筑推動和保障各類事物的正常、有序發展，互聯網作為一項重要技術，首先就需要通過制度和政策加以引導和給予支持，這樣才能實現技術進步和革新。例如，在2015年底提出要想實現技術的發展和創新就要認識到互聯網的重要性和關鍵地位，強力支持微型和小型企業，在服務范圍之內和制度允許的情況下，盡可能提供給用戶所需的各種服務，這不僅是革新技術，更是變革移動數字網絡通信技術的嘗試，歸根結底，就是需要政府出臺相應政策推動數字信息技術的發展，這樣做的附加價值就是保證衍生值的出現，造成利益邊際化和最大化，保證新常態經濟的飛躍式發展。首先，全面融合科技、服務、金融于一體的生態鏈的構建離不開政府的支持，政府應全面支持分享經濟平臺型企業的信貸和互聯網企業。其次，重視轉型升級中小服務企業以及傳統服務行業的相關公共服務云平臺的建立，全面集資，從而設立互聯網技術人才創新創業所需要的基金，進而促進創新創業平臺的建立。最后，加快創新型企業集群以及“互聯網+”服務業創新區的構建，我國要全面發揮大國服務業具備的優勢，進而進一步打造互聯網創新經濟帶。另外，還要重視智能服務業創新區的打造，重視包括移動互聯網服務以及電子商務在內的新業態的改造。

3結語

綜上所述，隨著我國社會發展速度不斷提升，互聯網代替了傳統的信息運營產業，并在短期內形成發展新模式，這樣保障了信息時展的速度，服務業等產業面臨轉型升級，互聯網技術成為服務業不斷創新、進步的動力，只有不斷創新、持續創新，才能確保我國服務行業的快速發展。

參考文獻

[1]陳麗麗.移動通信與互聯網的融合技術分析[J].科技傳播,2016,8(10):91-92.

篇（3）

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中對我國高等教育人才培養模式的要求。明確指出：加強高等院校教學師資隊伍建設，逐步完善應用技術型大學的轉型，定期組織教師到企業參與實踐及聘請企業相關技術專家、能手到院校擔任兼職教師的制度。為了確保學校教學團隊的建設，國家的這一系列政策確立了校企合作的重要性，并將校企合作育人作為教育新時期下的提高學校師資隊伍的強有力手段。對于日益高速發展的互聯網技術來說，校企雙方依托此平臺，共同建設一支“三位一體”的高效高質的教育團隊成為新業態下藝術設計專業校企合作育人的新方向。

一、互聯網+新業態理念對教育的沖擊

隨著互聯網的發展，網上課堂、微課、慕課等網上教育手段及資源正在逐步成為新的教學手段。這些都對傳統的課堂教學帶來了巨大挑戰，迫使傳統教學模式做出相應變革，以適應社會及科學技術的發展。

互聯網發展至今，已經由“校企合作、工學結合”的模式進入到了“互聯網”+時代。院校應該本著多元化、多渠道、多形式的原則進行或真實或模擬工作環境及工作崗位的對接，培養企業和社會需要的高素質技能型人才。

二、通過“互聯網+”實現課堂模式的變革

互聯網教育正以革命性的力量沖擊著傳統的高等教育，其重新解構了傳統的學習模式和教育體制，也為高等教育的變革提供了良好的機遇，正以前所未有的速度改變著人們對教育的認識，改變著學生的學習方式和習慣。傳統的高等教育以學校和課堂講授為中心，而借助互聯網，可為學生提供多種學習模式，如體驗式學習、協作式學習、線上教育線下教育相融合、混合學習等模式。在多種模式的學習過程中，學生對教師和傳統課堂的依賴會明顯減弱，教育由以教師為中心向以學習者為中心轉移。在藝術設計專業課的教學中，傳統的教學首先要在課堂進行基本理論、原理和方法的v授，然后利用課堂或課后完成教師布置的案例設計任務，最后利用課堂時間進行指導和檢查。這種教學很多教師明顯感覺教學時間不夠用。而采用以互聯網為基礎的“微課”或“慕課”，教師或者企業設計師可將需要講授的部分提前錄制成授課視頻，并上傳至相應的網絡平臺，由學生在課前進行自主學習，在課堂中教師主要輔助學生完成設計任務。同時，在課堂中教師也可通過便捷的在線模式，與項目委托方和企業設計師和工程師取得聯系，溝通和解決實際問題，增強學習的現實感，提高其學習興趣。

三、通過“互聯網+”豐富教學和實踐資源

“互聯網+”與專業教育的結合，首先使學生能夠便捷地享受到本專業的優質教育資源，也極大擴展了學生學習的廣度。正如比爾?蓋茨所言：“任何地區的任何學生都能參與世界上最好的教師的課程，而不負責這些在線課程的其他教師，則可以花時間直接為學生提供指導。”2001年美國麻省理工學院啟動“開放課件”項目（Open Course Ware Project），宣布將學校的課程教學材料通過互聯網向全球免費開放。2002年聯合國教科文組織采納了開放教育資源（Open Educational Resources，OER）這一術語，希望通過信息通信技術為全社會成員提供開放的教育資源。目前經過十多年的發展，已經形成數個優秀的開放教育資源平臺，提供了很多優質的與藝術設計專業相關或不相關的課程資源，這些資源打破了大學及其與社會之間的界限，對眾多高校充分利用國際國內的優勢教育資源，提升自己的教育教學質量具有積極的推動作用。藝術設計專業在教育實踐中，最難解決的問題是學生實踐問題。學生實踐能力的培養方面傳統的做法是通過項目教學來實現，但由于各種因素的限制，項目來源成了最大的困難，在實際操作中大多只能為學生提供虛擬項目。虛擬項目與真實項目最大的區別，首先任任務要求上缺少真實的甲方，因此造成設計任務和要求不具體，不能在與甲方的溝通中完善項目，而藝術設計項目是一項需要不斷改進直至成功的工作，由此，在目標上學生缺少完成真實項目的動力。其次，從過程上看虛擬項目是事先設定好的，學生不容易出錯，不容易出錯的過程不能使學生的能力真正得到鍛煉。因此，真實項目的來源成了設計類專業學生實踐能力培養真正棘手的問題。學校和老師具備較強的專業能力，但缺乏市場資源，而“互聯網+”的出現為客戶委托任務提供了便捷的途徑，互聯網成了一個設計需求和設計服務聯系和交易的巨大平臺，如征集網、豬八戒網和彩虹網等。在教學中可以充分利用這些互聯網企業，在其中挖掘操作性強的實踐教學的項目和任務，真正實現在項目中提高學生實踐能力的目標。在筆者所在院校推行的藝術設計課程改革中一方面要求教師在沒有設計項目時，充分利用互聯網尋找設計任務，在課堂中完成真實項目。另一方面要求學生在四年之內取得創新學分，創新學分可通過參加國內外設計大賽獲得，也可通過輔助教師完成設計項目，或自主完成互聯網上的征集項目。

四、推進現代學徒制，完善藝術設計專業校企合作育人機制

2014年教育部頒發的《關于開展現代學徒制試點工作的意見》 明確提出：“各地要高度重視現代學徒制試點工作，加大支持力度，大膽探索實踐，著力構建現代學徒制培養體系全面提升技術技能人才的培養能力和水平?！?現代學徒制是高校人才培養模式改革創新的一條新途徑，也是國際職業教育發展的方向。西方工業發達國家或早或晚，幾乎均在實施現代學徒制人才培養模式，基于各國的傳統與實際情況，他們所推行的現代學徒制又各不相同?，F代學徒制是由傳統學徒制發展而來，是學校教育與學徒教育的有機結合。然而，從高校藝術設計專業教育管理活動宏觀視域來看，它又區別于傳統學徒制，從高校藝術設計專業教學活動微觀視域來看，現代學徒制的本質屬性是師徒化，顯著區別于學校教育。在互聯網+的背景下，學校和企業可以打破區域地界，以網絡、視頻、電視電話會議的形式開展實踐教學指導和教學，使現代師徒制打破傳統手把手傳承的方式。使得校企合作育人機制具備更廣泛的平臺。

五、利用“互聯網+”培養復合型藝術設計人才

“互聯網+”時代在為藝術設計專業人才培養帶來便利條件的同時，也對藝術設計人才的培養目標提出了更高的要求，即培養適應互聯網和大數據時代的復合型設計人才。這里的復合型人才和傳統的復合型人才是有區別的。傳統的人才培養中，提到復合型人才，通常是指具備理一定理論知識，又具有較強實踐動手能力，同時還具有一定創新思維和創新能力的人才。而此處所指的復合型人才是指在具備傳統概念所指復合型人才的要求上，具備互聯網思維，適應大數據時代社會變革下的藝術設計人才。在教學中再不能以單項的知識和技能傳授為主，而應結合傳統教學發展學生互聯網思維，強化學生基于互聯網學習、工作和生存的能力。

六、推進企業與學校聯動的創新創業培養模式

“大眾創業，萬眾創新”將成為中國經濟的助推器，也會成為藝術設計專業學生就業和發展的主要途徑。未來動態商業模式和適時的設計業務將成為創意行I的主流，創意行業將擺脫傳統的機構組織模式，全新的產業上下游間的協作方式，使設計師可以擺脫公司的束縛，通過自由的、移動的方式進行。但對設計師的綜合能力也提出更高的要求，設計師不能再像從前，只關注設計本身的知識和技能，還要具備在創業中所需的業務洽談、品牌推廣等創業方面的能力，這就要求在專業教育中必須結合專業，鍛煉學生在互聯網+時代創新創業的能力。在這其中可以通過企業現有成功案例，老師及企業設計師帶領學生舉一反三以創新創業為基礎大膽創造品牌、推廣設計及其市場營銷。

七、結論

隨著“互聯網+”教育改革的不斷推進，社會對職業教育的需求也發生了根本性的變化。運用“互聯網+”思維，大力進行校企合作模式的創新，改善并提高校企合作質量是各類高等院校面臨的重大首要任務。

參考文獻：

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[2]德紅，楊丹.關于協同開發和設置大學跨學科課程的思考[J].北京

教育（高教版），2014（10）：11-13.

[3][英]維克托?邁爾一舍恩伯格，肯尼斯?庫克耶與大數據同行――學

習和教育的未來[M]張中建.張燕南譯上海：華東師范大學出版社.2005.

篇（4）

發端于20世紀60年代的信息產業，以前所未有的速度、廣度和深度影響著人類文明的歷史進程。我國自20世紀80年代中葉迅速融入信息浪潮，并且以獨有的民族智慧實現了一系列的“彎道超越”。今天的中國已經成為互聯網+時代的“列強”之一。

1形勢與機遇

1．1國家文化強國戰略的牽引

2011年10月，黨的十七屆六中全會提出建設文化強國戰略，要求推動文化產業跨越式發展，使之成為新的經濟增長點、經濟結構戰略性調整的重要支點、轉變經濟發展方式的重要著力點。2012年11月，黨的十重申文化強國戰略和文化產業成為國民經濟支柱性產業的目標［1］?？梢郧宄乜吹?，不僅文化創意產業蓬勃發展、潛力無限，而且傳統產業也越來越多地引入文化創意元素。這種大發展大繁榮的形勢無疑也是高職藝術設計類專業的大好時機。

1．2產業技術的發展的推動

本世紀以來信息技術發展迅猛，大數據、超計算、云存儲等等幾乎在一夜之間便將世界推進到互聯網+的時代。在生產性領域，從包括數控設備和工業機器人在內的業務基礎平臺，到行業生產管理系統MES(ManufacturingExecutionSystem)，集成管理信息系統ERP，再到企業經營決策工具BI，正在形成完整的智能生產與智能管理鏈［2］。目前，我國規模企業已經基本實現了信息技術應用的全覆蓋，并進入技術裝備的升級換代周期。在與人們關系最為密切的行業中，彩電出貨量占全球的40．8%，手機則為70．6%。

1．3商業模式蝶變的需求

互聯網+時代的商業模式大洗牌極大地拉近了產品、服務與消費者之間的空間距離。電商成功地攻陷了實體商業的半壁江山。據中國電子商務研究中心的統計數據，2012年全國個人網店數量約為1124萬個。而電商本身還在不斷進化之中，繼淘寶、天貓、京東等PC端電商迅速轉戰移動端后，V商又在醞釀著一場新的商業風暴。由此，可預期的結果是人們可以在更加便捷、可視地消費;同時藝術設計毫無懸念地將成為商業競爭的重要籌碼之一。原因在于虛擬商業空間也需要持續或周期性地“裝修”、“擺貨”，而這種“裝修”與“擺貨”必須以圖片拍攝、圖片處理、視頻攝制、動畫設計、版面設計、交互設計等等專業知識與技能作為支撐。

1．4生活方式進化的呼喚

當今社會，顯示屏幾乎無處不在、無時不在，而且還在向居家、工作、出行的每一個角落延伸，人與顯示屏之間的互動已經成為工作與生活不可或缺的重要組成部分?？梢院敛豢鋸埖卣f，現在世界上每一秒中都有數以億計雙眼睛盯著屏幕瀏覽，人類注視顯示屏的時間可能已經遠遠大于對其他事物的關注。在消費性領域，我國已經成為全球最大的智能手機市場。工信部2014年的數據顯示，中國手機保有量接近13億，手機網民的數量高達8．57億人。如果加上Pad、PC，智能電視，中國人至少人均擁有2塊以上的顯示屏。而且，新一代智能家電、智能家居乃至智能住宅也呈現出方興未艾之勢。在如此龐大的硬件和消費人群的支撐之下，電子信息、商務、服務所集聚的信息流呈現出爆炸式的增長，相應地所有終端所需要的界面、圖片、動畫、影視頻等等也呈爆發式增長。

2現狀與挑戰

2．1專業發展的概貌

高職藝術設計類專業群發端于21世紀初，應該說歷史較短積淀較弱，但其發展勢頭迅猛。根據教育部高職高專藝術設計類專業教學指導委員會的數據，全國1200多所綜合性高職院校中開設藝術設計類專業的有700余所，其中絕大部分學校單獨設置藝術設計二級學院或系。估算藝術類設計類專業在校生規模在50萬人以上。以江蘇省為例，開設藝術設計類專業的高職院校超過50所，每年為社會輸送畢業生約1．5萬人。高職藝術設計類專業幾乎可以面向所有的產業和產品，并且與現代信息技術，特別是人機交互技術關系密切。具體表現在以下方面:一是藝術設計幾乎滲透到現代社會的所有領域，目之所及，概莫能外;二是越來越多地服務于智能終端的界面設計和交互功能設計;三是智能終端的播放內容呈爆發式增長;四是專業本身的教學內容與教學手段均建立于數字技術、智能終端之上。

2．2人才培養的困惑

技術的不斷進步促使產業不斷轉型，也驅動企業持續進取，在這樣的背景之下，人才的支撐顯得至關重要。但企業、學校、學生三者的關注點卻不盡相同。企業需要大量能用適用的人才，希望源源不斷地得到素質好、懂技術、有技能、成本低的人力資源，但鮮有參與人才培養，并為未來員工進行前期投入的意愿與行動。學校希望畢業生前景好、專業匹配度高、職業遷移能力強，但教學內容和方法常常滯后于技術發展與人才需求的變化。學生希望收入豐厚、工作體面，但又不肯承受艱苦或壓力等等。例如，一些動漫制作企業有較為明確的崗位分工，因此希望學校按崗位需求培養不同技能特長的學生;但學校著眼于人才培養和學生的全面發展，總是希望對學生進行較為全面系統的訓練;而學生面對海量的信息，家庭的希望，同學的對比，往往顯得比較茫然、無所適從。三者的期待都是合理的，也存在相互交集的共同點，但現實情況是很難真正實現三者價值追求的統一。如何依托互聯網+，協調三者之間的關系，形成高品質的人才鏈，是藝術設計類專業要解決的緊迫命題。

3路徑與策略

3．1藝術與技術并重

教育部對高職人才培養的目標定位是“高素質的技術技能型人才”，其中的三個要素:高素質、技術、技能，對于藝術設計類專業而言應重新定義:高素質是人才培養的基本目標;藝術設計類專業既要培養學生認識美、凝練美的能力，也要培養學生表現美、傳播美的能力。前者的本質是藝術，后者的本質是技術(技能)。高職藝術設計類專業的定位是培養一線設計師而非從事簡單重復勞動的操作工，學生必須兼具和平衡藝術素養和技術能力兩個方面。因此，在人才培養方案中，既要注重美術理論、三大構成等基礎訓練，形成較為扎實的藝術功底和設計創作的能力;又要大量訓練軟件的應用技能。尤其在互聯網+時代，一些高端設計軟件正在呈現突破地域限制的協同工作特征。因此必須了解現代媒體制作和傳播技術，使得自己的設計構想能夠無障礙、高效率地得以實現。

3．2專業與企業對接

工學交替、就業導向是高職教育的主要標簽。從內因驅動看，學校不可能在封閉的院墻內實現辦學目標，因此積極尋求專業與企業對接，以此充分了解企業所使用的技術、設備以及專業發展動態，了解企業對人才的期望。因而學校對校企合作充滿熱情、充滿期待，期待在人才培養的全過程真正實現校企之間的深度合作。從外延行為看，學校努力采取走出去、請進來等諸多措施，讓學生在就學期間接觸企業，體驗崗位。例如建立校外實訓基地，即所謂“廠中校”，引進企業生產線或車間，即所謂“校中廠”等［3］。隨著互聯網+時代的來臨，學校與企業消除了地理的限制，使得校企合作呈現新的特征。對于藝術設計類專業而言，學校提供工作室的硬件設施，制定相關管理制度，使之具備一個基于互聯網的小微企業的基本特征，鼓勵教師承接市場項目，并考察項目實施與教學過程有機結合的程度，是得到普遍認可和采納的做法［4］。

3．3學習與工作融合

教育部正在大力推進“現代學徒制”試點，計劃到17年覆蓋面達到70%?，F代學徒制的實質就是工作與學習的交叉與融合，是連接職業教育與企業崗位的暢通橋梁。當前，在專業課程中以真實項目驅動，將工作與學習融合起來可以看作是對“現代學徒制”的探索性實踐。例如，在數字媒體專業教學中，以開發一個網站或攝制一部微電影為驅動，根據網站建設或影片攝制所需的知識和技能配置課程內容，邊教邊練邊實戰。得益于互聯網+時代學習資源與創作素材的無限豐富性和便捷性，這一原本富有挑戰的過程會變得十分有趣。當網站建設或影片制作成型，教學任務也隨之完成。學生在此過程中時刻被任務牽引，又時常能感受到成功的喜悅，其學習動力強勁，學習過程可控，學習成績可量。

3．4線上與線下互動

在互聯網+時代，觀念的更新與技術的進步已經使得網絡的作用遠遠突破了查找資料的初級階段?！敖獭笨稍谌魏螘r空實現“泛在”，“學”也可在任何時空實現“泛在”。當下流行的“微課”、“翻轉課堂”正是這種“泛在”的具體表現;云端有大量高品質的課程資源可供選擇，教學內容和方式可以突破專業、年級、學校乃至國界的限制。中國高校科學與創意聯盟基于互聯網+理念，計劃在全國高校中選擇400所建立“數字藝術協同創新實訓室”，在這個平臺上探索技術的聯合研發、成果的聯合展示、項目的協同運作、資源的共建共享。學生可以通過平臺得到一種全新的學習和創意體驗。

4結束語

互聯網+正在引發各行各業發展方式的深刻變革，藝術設計類專業未來的發展也必然要“+”入互聯網這一高速通道?？梢灶A期，從教師的知識能力結構，教學的組織形式，實訓的設備設施，以至教室的物理結構都將隨著互聯網+時代的不斷演進而發生改變。

參考文獻:

［1］郭全中．關于十報告中文化產業的解讀［J］．新聞與寫作，2013(1):29-31．

［2］趙春艷，于立．ERP在我國的應用及發展趨勢分析［J］．現代情報，2013(12):57-58．

篇（5）

總理在政府工作報告中首次提出的“互聯網＋”。“互聯網＋”與較早相關互聯網企業討論聚焦的“互聯網改造傳統產業”基礎上已經有了進一步的深入和發展?！盎ヂ摼W＋”是對創新2．0時代新一代信息技術與創新2．0相互作用共同演化推進經濟社會發展新形態的高度概括。“互聯網＋”不僅僅是互聯網移動了、泛在了、應用于某個傳統行業了，更加入了無所不在的計算、數據、知識，造就了無所不在的創新?；凇盎ヂ摼W＋”整合專業教學是推進新課程改革的需要。現將信息技術與專業教學進行整合，在良好的保證措施條件下，論述了課程整合的實踐意義與理論價值，探討了整合后解決的問題，并對整合的具體內容進行了闡述。這一教改實踐后，取得了良好的教學效果和師生的一致好評。

1課題研究的實踐意義與理論價值

1．1基于“互聯網＋”的課程整合，有利于實現教育教學的根本目的

基于“互聯網＋”的課程整合屬于教育教學范疇之中的行為，教育教學的本質就是信息技術整合的本質，教育教學的目的就是信息技術整合的目的。因此，基于“互聯網＋”的課程整合追求的目的應該是教育教學方面的目的，基于“互聯網＋”的課程整合應該在促進教師教學、學生學習和學生全面發展等方面起到積極作用?；凇盎ヂ摼W＋”強大的功能，使得教學形式呈現出多樣化的特征，有利于實現教育教學的根本目的。

1．2基于“互聯網＋”的課程整合，可以幫助教師教學

通過“互聯網＋”，可以充分利用各種資源，發揮設備的最大潛力，實施高質量和高效率的教學。通過計算機聯網，可以大大減少教師的重復勞動，教師可以從大量的備課和講課的任務中解放出來，能把較多的精力投入到教學和科研活動中，使教學活動從勞動密集型轉變為技術密集型，從而提高了教學活動的效率。

1．3基于“互聯網＋”的課程整合，有利于提高學生的信息素養和培養創新性

基于“互聯網＋”的課程整合是培養學生信息素養的有效途徑。所謂信息素養是指能夠清楚地意識到何時需要信息，并能確定、評價、有效利用信息以及利用各種形式交流信息的能力。學生創新能力的培養需要理想的教學和學習環境的支持，基于“互聯網＋”的課程整合于教學過程之中可以為培養創新能力營造理想的環境。

2所要解決的主要問題

實現“互聯網＋”行動計劃在課程改革中的應用?！盎ヂ摼W＋”不僅僅是互聯網移動了、泛在了、應用于課程改革，更重要的是采用了形式多樣的信息化技術手段整合教學內容，實現課程資源的信息化整合。基于“互聯網＋”整合專業課程，突破了傳統課程教學模式拘泥于課堂的45min，可以線上線下、隨時隨地學習，真正實現了分類分層教學。因為“互聯網＋”課程創新了信息化課堂教學內容，學習不僅是停留在感官和直觀學習的水平上，更增加了學習的趣味性，提高了學生學習的內在質量，達到了應有的教學效果。

3基于“互聯網＋”創新現代紡織技術專業課程整合的實踐

3.1加強“互聯網+”學習

加強學習“互聯網＋”新一代教育信息化的理論，加大教師信息技術相關方面的培訓，提高教師教育技術能力，促進教師信息化發展。開展“互聯網＋”新一代信息技術的校本培訓，提高教師學生信息社會學習能力，構建教育技術與教師教育終身學習體系統。

3.2“互聯網+”與專業課程整合

挖掘“互聯網＋”新一代信息技術與現代紡織技術專業課程整合的結合點，將紡紗與織物結構設計教學軟件應用到教學環境，整合課程中重復的部分，如《紡織染概論》、《紡紗工藝設計與質量控制》、《新型紡紗工藝設計與質量控制》中的重合部分，充分發揮新一代信息技術的優勢，通過新一代信息技術環境為學生提供民主、寬松、和諧的教學氛圍。

3．3數字化學習網站建立

建立數字化學習網站，如《紡紗工藝設計與質量控制》、《紡織材料檢測技術》，將數字化教學資源PPT、習題等上傳到網站，教師通過在線進行答疑，并進行教學評價，學生不僅在課堂上可以與老師交流，課后也可以和老師交流，隨時解決學習過程中遇到的問題。

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中圖分類號： G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（a）-0000-00

由于互聯網經濟的蓬勃發展，使得高校各學科教學體系出現了較大的變化。本文選擇計算機專業課程為例，了解“互聯網+”技術對計算機專業課程體系改革的重要性。通過對計算機教學情況進行分析，可以發現通過應用“互聯網+”技術，不僅明顯豐富了計算機課程教學的知識，也可以提高了計算機教學的效率。因此在實際教學當中，需要合理利用“互聯網+”技術的作用，使其可以和日常計算機教學進行有機結合，促進計算機

專業課程體系改革的實現。

1、“互聯網+”的主要含義和作用

通過了解“互聯網+”對計算機專業課程體系改革的作用，發現隨著時代的發展，網絡已經成為學生學習的重要的工具。通過網絡，學生之間、師生之間可以互相進行溝通，共同促進。而計算機課程教學當中充分利用互聯網的作用，可以幫助老師更好地解析計算機操作，使學生更容易理解教學的內容，提高教學的效率。對于學生來說，通過“互聯網+”的教學模式，可以幫助學生打破空間、時間的限制，隨時學習計算機知識，促進學生學習質量的提升。

2、在“互聯網+”背景下的計算機專業課程體系改革出現的問題

2.1“互聯網+”的計算機專業課程體系改革不合理

目前許多高校的計算機專業課程體系明顯老化，這是由于學校在進行課程改革的時候仍然保存著以往應試教育的弊端，過于注重學生的學習成績，忽略了培養學生的綜合素質。同時教學內容更新比較慢，沒有根據時代的發展進行改革，無法適應學生對先進知識的需求。一些學校意識到進行計算機專業課程改革的重要性，但是在執行上，卻沒有很好地將“互聯網+”的作用融入到計算機專業課程體系改革當中，使得改革的效率無法得到提升。

2.2“互聯網+”技術在計算機教學當中運用不當

目前許多高校在應用“互聯網+”技術的時候不夠合理，表現為：首先在課堂當中，老師常常只是“互聯網+”技術應用在網頁內容瀏覽上，而沒有將“互聯網+”技術貫穿于計算機課程教學當中，使得教學質量無法提升[1]。其次計算機專業課程體系改革的程度不足，導致學生對“互聯網+”技術的認識不夠深入，無法正確使用“互聯網+”技術進行計算機學習。最后一些老師在課堂上偶爾使用“互聯網+”技術，許多學生無法進行適應，甚至影響了學生的學習效率。

2.3計算機老師的知識結構無法適應“互聯網+”教育要求

雖然是“互聯網+”是新型的技術，但是許多老師對“互聯網+”技術的熟悉程度不足，無法正確使用“互聯網+”技術進行計算機教學。這是由于很多計算機專業老師年齡比較大，其知識仍然停留在以往以硬件技術為主的教學方法[2]。同時一些老師在教學過程中也多是使用單一的教學模式，沒有將“互聯網+”技術合理地應用于實際教學當中，導致“互聯網+”的計算機專業課程體系改革無法達到預期的目標，教學效果不明顯。

3、在“互聯網+”背景下計算機專業課程體系改革的具體措施

3.1提高“互聯網+”計算機專業課程體系內容的更新

要想合理利用“互聯網+”技術進行輔助計算機專業課程體系改革，就需要提高課程體系的更新速度，解決以往遺留的教學問題。首先因為目前許多高校的計算機專業課程體系改革不夠徹底，還遺留著許多老化的內容，所以計算機專業課程體系需要更新教學內容，使“互聯網+”技術可以融入到計算機教學的各個環節，提高教學有效性[3]。其次需要提高“互聯網+”技術融入力度，不管是在硬件技術教學還是在軟件技術教學當中均可以適當加入“互聯網+”技術，使學生更加容易理解復雜的計算機操作，提高教學的質量。最后需要注意“互聯網+”技術和計算機教學的整合程度，不要使“互聯網+”技術出現喧賓奪主的效果，在計算機教學當中還需要保證一定的理論教學時間，使學生可以中掌握扎實的計算機知識的同時，充分利用“互聯網+”技術的作用，提高自身的學習效果。

3.2合理融合“互聯網+”技術與計算機專業課程體系

“互聯網+”技術和計算機課程體系的融合程度對提高教學效率具有重要的作用，因此需要采取有效措施促進“互聯網+”技術和計算機專業課程體系之間的融合[4]。首先隨著科技的進步，各種商務網站不斷出現，使得許多企業對軟件開發和網站維護的人員需求越來越高，因此為了提高學生的就業率，在進行計算機教學的時候，可以充分結合“互聯網+”技術的內容，給學生講解軟件開發和網站維護的方法，提高學生的實際操作能力。其次目前許多高校致力于提高學生的計算機水平，但是教學內容多年不變影響了教學目標的實現，因此需要及時改革教學內容，不僅需要使學生掌握大量專業的知識，也要使學生掌握目前比較流行的技術工具，使學生可以提高自身的計算機水平。最后需要提高老師的教學水平。比如可以通過先進計算機知識培訓，使老師可以不斷更新自身的知識結構。同時也可以邀請一些具有豐富計算機操作經驗的專家或者技術人員到學校舉行講座，使學生和老師均可以不斷吸收先進的計算機知識，提高計算機教學的水平。

3.3提高高校新時期計算機專業老師的教學素質

專業的計算機老師是促進計算機專業課程體系改革的重要力量，因此需要提高老師的計算機專業素質。首先需要制定完善的管理制度，使老師可以按時促進互聯網知識培訓，使其可以靈活運用“互聯網+”技術，并且將其融入到實際教學當中，盡力提高計算機教學的效率。其次高校需要大力引進先進的計算機專業人才[5]。在引進的過程中，需要對計算機人才進行嚴格的考核，確定其具有豐富的“互聯網+”技術知識，可以滿足學校進行計算機專業課程體系改革的需要。最后需要鼓勵老師積極和學生進行交流，因為許多學生接觸互聯網的時間比較多，擁有豐富的互聯網應用知識，因此老師可以通過各種活動，加深師生之間的交流，不斷吸收新的知識，提高計算機教學的有效性。

4、結語

“互聯網+”是目前互聯網經濟發展的必然產物，在這種環境下，我國的教育體系也發生重大的變化。為了適應這種變化，高校需要進行計算機專業課程體系改革。但是其在改革過程中還遇到許多問題，比如教學內容比較陳舊、教學方式比較單一、“互聯網+”技術的應用不合理、老師的教學水平不高等，嚴重影響了計算機課程的順利改革。為了解決這些問題，可以通過建設完善的計算機課程改革體系、促進“互聯網+”技術和計算機教學的融合、提高計算機老師的教學素質等，使計算機專業課程體系改革的目標得以實現，促進高校計算機教學效率的提升。

參考文獻

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[2]杜振寧，段智毅，弓有輝.涉農中院校課程有效銜接研究――以計算機應用技術專業為例[J].高等職業教育（天津職業大學學報）.2015（03）：458-459.

[3]周志華，張平艷.適應““互聯網+””的計算機專業課程體系改革研究[J].通訊世界.2015（11）：147-148.

篇（7）

一、數據管理中心簡介

數據管理中心全稱綜合業務數據管理中心，英文縮寫為SDC。數據管理中心可以滿足多種業務功能要求，同時數據管理中心還包括一個綜合用戶數據庫，其中包涵多種的用戶數據，例如：用戶號碼，這是運營商指定用戶使用的唯一號碼，也就是我們常說的電話號碼，同時這一個號碼也是運營商進行計費的識別號碼；物理號碼，這個號碼又叫做路由器號碼，其主要標識交換機中的某一對應接口，一般情況下這個號碼是保密的；智能接入碼，這是一個用來觸發智能業務的號碼，不同的智能業務對應不同的號碼。

二、通信以及互聯網技術分析

第一，大量計算機硬件的應用，說明了通信以及互聯網技術可以應用在數據管理中。隨著時代的發展，人們對通信的要求越來越高，計算機被廣泛應用到數據管理中心工作中，并且互聯網能夠將計算機的作用發揮到最大，因此通信以及互聯網技術可以應用在數據管理中。第二，數據管理的工作性質決定了其對通信以及互聯網技術的依賴。數據管理工作是一項十分復雜的工作，并且在信息大爆炸的當代人工已經無法滿足數據管理工作的要求，因此互聯網技術憑借其出色數據處理能力成為數據管理工作的首選。

三、通信及互聯網技術在數據管理中的應用

3.1 通信及互聯網技術的應用難點

第一，數據管理中心缺乏專業的互聯網技術人才。雖然現階段從事數據管理工作的人大都有著豐富的數據管理經驗，但是這些人對互聯網技術并不精通，因此一旦計算機設備或者網絡出現問題，往往得不到及時排除，從而影響數據管理中心的正常工作，甚至會泄露用戶個人信息，給運營商帶來嚴重的經濟損失。第二，數據管理人員對互聯網技術沒有充分的認識。雖然目前互聯網技術已經被應用在一些數據管理工作中，但是數據管理人員仍然對互聯網技術沒有充分的認識，沒有意識到互聯網技術的巨大潛力，從而導致對互聯網技術不重視，不會主動考慮應用互聯網技術后的一系列問題，導致數據管理工作效率低下。

3.2 提高互聯網技術在數據管理中應用水平的方法

第一，運營商要加大對互聯網技術的重視程度，轉變管理人員的錯誤觀念。運營商不光要認識到互聯網技術對數據管理中心的作用，同時還要認識到互聯網技術在應用過程中存在的風險，并且針對風險建立完整的風險評估、預防以及應對機制，進而減小應用風險為運營商帶來的經濟損失。第二，運營商要加強對管理人員的互聯網技術培訓。運營商要通過培訓使管理人員掌握基本的互聯網知識，確保管理人員能夠修理排除一些常見的故障。同時運營商還要建立一支專業的互聯網維護隊伍，確保專業性故障能夠得到及時排除。第三，運營商要針對應用過程中隱藏的風險問題采取合適的應對措施。運行商要結合互聯網技術應用實踐中常見的問題，針對潛在的應用風險制定一套完整的風險評估、預防以及應對機制，尤其是對數據泄露風險的應對。對運營商來說，一旦數據庫發生泄露不但會給競爭對手可乘之機而且還會對影響運營商的社會聲譽，影響運營商在用戶心中的形象，從而給運營商帶來嚴重的經濟損失。

3.3 互聯網技術在數據管理中心的業務應用

第一，互聯網技術應用到數據管理中心中可以實現混合放號和智能業務觸發兩種業務。互聯網技術可以保證數據中心自動向用戶發放用戶號碼以及物理號碼，同時實現對這兩個號碼的管理管理，確保用戶能夠正常使用。另外互聯網技術還能夠保證數據中心自動觸發智能業務，并且將業務觸發時的信息進行保存，以便交換機的查詢使用與管理。第二，互聯網技術應用到數據管理中心中可以實現網管系統對網絡通信的集中管理?；ヂ摼W技術可以幫助網管系統實現對網絡設備、運行狀況的實時監控管理，從而準確掌握各種網絡數據以便系統的查詢使用。另外，應用互聯網技術還可以極大的提高網管系統的安全性能，確保通信系統的持續穩定運行。

四、結語

通信以及互聯網技術在數據管理中具有很大的應用前景，可以有效地提高數據管理水平，完善我國通信市場。本文通過研究通信以及互聯網技術在數據管理中的應用，為運營商的數據管理工作提供了理論參考。

篇（8）

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.12.141

0 緒論

隨著經濟的發展和我國社會地位的提高，互聯網技術的應用在我國的經濟發展和文化中占據著及其重要的角色和地位，但是由于互聯網技術的發展和應用起步較晚，相比發達國家還存在相當大的差距。就醫療設備的管理技術和管理模式來看，它們在醫療業的發展中占據的重要的作用，對我國城市和農村醫療衛生條件的改善和提高起著至關重要的作用。但是，我國目前醫療行業大多還在采用傳統的技術形式和管理模式，仍然存在諸多問題亟待解決。

1 我國醫療設備管理行業的發展現狀

隨著經濟的發展和我國社會地位的提高，我國的綜合國力已位于世界前列，互聯網技術在我國各行業的應用中已實現了相當了突破。可是由于技術的落后和傳統的管理模式的原因，互聯網技術沒有發揮其應有的作用。出現了如下的一些問題：

（1）醫療設備管理行業的互聯網技術不達標。對于目前我國互聯網時代背景醫療設備管理行業下發展的一系列問題，歸根結底是因為工作人員的技術水平不達標。醫療設備管理行業的負責人和操作主體就是指工作人員，因此，他們的技術水平的能力大小決定著互聯網與現代先進的醫療設備的結合效果和發揮作用的大小。隨著信息化的發展，醫療設備設備也了越來越先進、越來越復雜化，國內為同行業的競爭壓力越來越大，不僅是醫療設備的競爭，更是技術人才的競爭。如果只懂醫療專業卻不懂互聯網技術，那么我國醫療設備管理行業的競爭力將不會得到充分的提高。因此，醫療設備管理行業的工作人員的工作效率、工作技能素質以及工作人員的心情態度都會影響著管理成本。

（2）醫療設備管理行業的管理模式過于傳統。除了工作人員的技術水平低下這一方面原因，醫療設備管理行業的管理模式也阻礙了企業的發展和壯大。當前是信息化時代，而大部分醫療設備管理還運用傳統的舊管理模式和套路，因此，這必定會在管理上造成重大紕漏，從而引發一系列問題。因此，應當結合時代背景，盡早研究和制定適合自身并結合互聯網時代的企業發展的新型管理模式。

（3）互聯網技術與醫療設備管理的結合力度不夠。傳統的醫療設備管理主要靠人力來完成，因此，在管理效率和管理力度上非常低下。如今，國家在我國醫療衛生事業上投入了大量的資金，引進了先進的醫療設備?？墒窃O備大部分都是與計算C結合來使用的，需要互聯網技術專業的人員來操作才能發揮其應有的醫療作用。然而在現階段的醫療設備管理人員并未真正認識到這一點，對互聯網技術的掌握程度不深，因而無法充分地將互聯網技術運用到醫療設備的管理工作當中，從而導致工作效率低下，浪費了互聯網資源，阻礙了該行業的發展和提高。

2 互聯網技術下醫療設備管理的的新型模式的建設

（1）加強互聯網在醫療設備管理流程中的各個環節的應用。 人力物力成本的增加將嚴重限制醫療設備管理工作的突破性發展?；ヂ摼W技術的強大與智能是眾所周知的。充分發揮互聯網和計算機技術在醫療設備管理工作中的作用，從而能夠起到大幅度地提高管理效率、降低管理成本的目的?；ヂ摼W不僅可以在醫療設備的操作中發揮其應有的作用，它還可以在醫療設備管理流程中的各個環節中發揮其強大的作用，比如，在醫療設備的采購、出入庫甚至在醫療設備的維修中都可以完全使用互聯網技術[1]。由于互聯網技術的智能性和醫療行業的特殊性，二者在某種程度上可以達到完美的配合。除上述以外，互聯網技術的應用可以大大提高醫療設備管理的效率，以及延長了工作持續時間，從而保證醫療事業的安全性，降低了醫療事故發生的概率。

（2）實現新型的管理模式。由于信息化背景下的醫療設備管理在我國的發展還處于初步階段，因此先進、完善的醫療設備管理模式是創新醫療設備管理發展模式的直接保障。醫療設備管理模式的設計還保留著傳統的模式和套路，傳統陳舊的方法顯然是不適合現階段的醫療設備的管理與發展的，因此，必須摒棄傳統的工作特點，充分適應時展的需要，將醫療設備管理與新的信息時代相結合，這樣更會滿足消費者的需求和國家城市文化建設的需求。因此醫療設備管理業一定要實現新型的管理和建設模式，建立和完善與信息時代結合的醫療衛生管理系統，實現醫療設備的一體化管理，促進城市醫療衛生事業的發展和提高。

（3）提高醫療設備管理人員的專業素質和互聯網技術。由于互聯網背景下的醫療設備管理具有一定的難度和技巧的考驗，因此，引進高水平的專業人才和提高醫療設備管理人員的工作素質成為信息時代醫療設備管理工作創新的重要舉措。醫療設備管理管理的工作人員是工作的執行主體，不僅要其重視醫療專業的素質培養，還應當盡可能提高他們的互聯網和計算機技術操作能力，只有他們這兩個方面的素質同時得到提高，才能起到提高工作效率的作用，從而節約工作成本。

3 結論

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動漫行業發展時間較短，屬于一個新興的行業。在現今的高職院校專業教育之中，高職動漫專業更加屬于一個新興專業。“互聯網+”作為一種新興事物也在各行各業中逐漸發揮重要的作用。兩種新興的事物，二者勢必能夠擦出新的火花。

1當下“互聯網+”的發展現狀

近年來，隨著互聯網技術的不斷成熟和發展，互聯技術在各個行業和領域也取得了巨大的成果。互聯網技術不再是簡簡單單的虛擬技術，互聯網開始實現“跨界”，“互聯網+”模式逐漸興起，互聯網與各個行業的結合，使得各個行業得到了有效的發展?；ヂ摼W與商業模式的結合創造除了全新的商業經營模式，為經濟發展注入了人新的動力?；ヂ摼W與教育的結合，使得教育方式發生了改變，使得教育更加的系統化和專業化。隨著互聯網技術與各個行業的有效結合，讓不同的行業被注入了新的生機，實現了進一步的發展。據調查，目前我國互聯網技術的應用已經覆蓋到了教育、商業、生產、城市管理等各個方面，可以這么說，“互聯網+”已經成為時展的大潮。

2動漫一流專業的教學內容和目標

2.1教育動漫制作技術和動漫專業人才培養

要立足于“大動漫觀，全產業鏈”的人才培養思路。要立足于我國動漫發展的大局觀，圍繞我國的西部文化創意產業發展來進行專業定位的調整。建立起校企結合的平臺，實現繪畫人才與企業的無縫對接，實現對于相關企業的人才輸送。要加強人才的培訓，以加強實訓能力為目標，從崗位的角度考慮，培養與未來崗位相適應的人才。培養出各個方面全面發展，具備真正的實踐能力的人才。

2.2加強師資隊伍建設，培養專業化的高水平雙師隊伍

通過專任教師與企業的對接，以及專任教師進入企業進行實際的鍛煉以獲得更加高水平的實踐能力。專業老師除了要不斷接受培訓。提高自身的專業素養和教學能力之外，還要接受實踐鍛煉，培養出一只既具有專業教育能力，又具備實踐能力的隊伍，完成高水平雙師隊伍建設。同時通過“內培外引”等手段，建立起一支專兼教師比例合理，具備高水平、高能力、高學歷、結構優化的師資隊伍。使得教師隊伍的建設，既具有深厚的理論基礎作為支撐又有足夠的實踐經驗。

2.3建設兼具動漫制作過程和實踐動手能力的課程體系

對于課程的設置，直接關系到教學的內容和體系。課程體系的建設要與未來的崗位和工作內容相對接，要緊扣高職教育的目標。教學內容要將加強對于學生動漫制作技術的培育，使學生熟悉動漫制作的過程。在完成基礎的動漫制作技術教育的基礎上，課程的內容也應當注重學生的實踐能力的培養，加強實訓。要強化崗位技能的培訓，針對未來崗位需求進行專業化的培訓。

3如何將“互聯網+”與高職動漫一流專業相結合

3.1如何將互聯網技術與動漫制作技術和人才培養有機結合

首先就目前情況來看，隨著現代動漫制作技術的發展，互聯網技術已經與動漫制作技術有著密不可分的關系了。當下，要想學好動漫制作技術，僅僅具備專業化的繪畫功底是遠遠不夠的，更加需要熟練地利用互聯網進行動漫的制作。目前互聯網技術在動畫制作的領域應用十分廣泛，互聯網所擁有的動畫制作技術和處理技術是現如今動漫制作的重大助力。而且在當下“互聯網+”模式興起的情況下，教授學生利用互聯網技術做好動畫制作的工作，是動漫專業人才的培育的重要內容。

3.2利用互聯網技術，優化教學體系，提高學生各方面的能力

動漫專業的教育最后還是要回到動漫的制作上邊去。要想做好動漫的制作，實踐是必須的，通過互聯網技術，可以輕松地通過互聯網的相關程序和軟件模擬動漫制作的過程，培養學生的動手能力。而且通過互聯網的大數據處理能力，教師能夠實時地掌握學生的學習情況及時對學習的計劃和內容做出調整，方便提高學生各方面的能力。

4“互聯網+”與高職動漫相結合的未來發展前景

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中圖分類號：TP393.08

1 通信及互聯網技術在數據管理中應用的可能性

通信及互聯網技術在數據管理中應用的可能性，就是指通信及互聯網技術與數據管理之間存在著什么樣的聯系，才能夠讓通信與互聯網技術在數據管理中得以應用。

首先，實踐證實了通信及互聯網技術在數據管理中應用具備可能性。通信及互聯網技術，就是指包括計算機硬件設備，以及基于硬件設備基礎之上的網絡技術，計算機的存在讓互聯網成為了可能，而正是互聯網的存在才讓計算機的存在更有價值，通信技術和互聯網技術之間就存在密不可分的關聯性，而隨著時代的變化和發展，通信及互聯網技術作為一個整體，其功能巨大。在國際特別是在國外歐美等經濟發達、科技先進的國家，都已經開始進入了數據管理的工作當中，并為數據管理的專業性、科技化和高效化都提供了可能，這些成功的實踐充分證實了通信及互聯網技術在數據管理中的應用具備可能性。

其次，數據管理對通信及互聯網技術的依賴為這項應用提供了可能性。數據管理，就是通過計算機等硬件和軟件技術，實現對數據的有效收集、整理和處理、應用的過程。通過有效的數據管理，能夠實現對市場的有效預測和監管，也能夠實現對經營管理的有效調控。數據管理經歷過三個管理發展階段，即人工管理、文件系統管理和數據庫系統的管理，進入21世紀，隨著信息技術的快速發展，數據管理進入數據庫系統的管理，對通信及互聯網技術的依賴性將逐步提高。

2 通信及互聯網技術在數據管理中應用的難點

首先，數據管理中心的人才主要是數據方面的實際操作人才。在數據管理中，他們有著豐富的經驗和精湛的技巧，但是，在通信及互聯網技術方面，他們則存在一定的局限性。例如，計算機設備出現了故障他們無法及時排除，而計算機本身的故障一旦出現，一方面則可能導致數據源的丟失，浪費了過去的工作成果；而另一方面，計算機故障無法得到及時有效的排除，則會導致數據處理工作無法得到有效的進展，從而導致數據管理工作出現延遲。再比如，現代互聯網上有許多病毒和黑客的存在，而這些因素一旦通過互聯網入侵到數據管理系統中，還會導致數據泄露，從而危害企業自身的安全。

其次，針對數據管理的管理方式的認識，需要進一步轉變。在這里，需要進一步轉變認識的人員主要是指管理人員，當然，這并不是說在數據管理中，管理者并沒有認識到通信及互聯網技術對于數據管理的可能性，以及未來發展的必然趨勢，而是指必須從簡單應用的認識轉變為更深次應用的認識，也就是說，在企業當中，計算機硬件和軟件以及互聯網技術都已經開始在數據管理中心開展了。但是針對這兩項技術在數據管理中更深次的應用，管理者還必須要進一步去探討，形成自己的認識，比如說，通過通信及互聯網技術，如何進一步減少人工成本，通過實現數據管理的智能化，進一步提高數據管理的效率等等。

3 通信及互聯網技術在數據管理中應用的措施

首先，針對人才技能的問題，則有必要確定培訓機制，增加對數據管理中心人員在通信及互聯網技術方面的培訓。盡管公司認識到了計算機和互聯網可能出現的風險，并針對這些有專業的技術人員可以解決，但是，這些技術人員服務的不僅僅是數據中心的人員，還有其它部門的人員，忙碌時，必然無暇顧及，而數據中心的設備等問題都關系著企業的安全問題，必須要及時得以解決，這就有必要對數據管理中心人員進行有針對性的培訓，提高他們處理問題的能力，從而提高數據管理中心運行的效率。那么，培訓都可以采取哪些方式呢？可以采用內部培訓，就是讓自己的通信及互聯網技術人員，對自己的員工進行培訓，也可以采用外包服務形式，把對員工的技能培訓交給專業的第三方來做，這樣可以提高他們的專業性或者也可以采用對外合作的方式，就是把自己的員工交給合作企業來進行培訓，而這個合作企業必然是要比自身的技能高一層，通過這樣的方式，就能夠進一步提升員工的技能水平。

其次，針對應用過程中出現的風險問題，則必須要確定風險評估、預防和應對機制。如之前所說，數據是企業的重要機密，對于企業來說，數據的流失則可能讓對手或者不法分子對自己形成威脅，而通信及互聯網技術的加入，則為這種風險發生的幾率增加了上升的可能性，因此，有必要針對風險確定風險評估、預防和應對機制。要確定這樣的機制，需要做好以下三方面的工作：一方面，要對數據管理進行加密處理，每一臺數據管理方面的計算機設備，都必須進行自我個性化加密，密碼的組合形式盡量多樣化，與此同時，要設立防火墻，防火墻是針對互聯網技術方面的，能夠應對各類小病毒的入侵。除此之外，還要將數據管理中心的網絡與企業其他網絡分開，避免病毒通過局域網絡進行傳播；另一方面，企業自身要設定風險警報系統，針對防火墻無法阻止的病毒，一旦發現就進行報警，而這個時候，必須要有對應的技術小組及時進行處理；第三方面，要針對這些已經發生過的風險要進行總結和匯總，并將這些風險的解決辦法及時進行講解和宣傳，提高企業整體應對風險的認識和能力。

最后，作為管理者，要用戰略性的眼光，積極探索通信及互聯網技術在數據管理中的擴散式和深層次應用。在對應用本身做好的基礎性工作之后，作為企業的一個部門，數據管理本身是與其他部門有著很深的聯系的，那么，在通信及互聯網技術的應用過程中，數據管理的管理人員則要思考，如何能夠讓這項技術促使數據管理更上一個臺階，并帶動企業的發展更上一個臺階。管理人員則要先提高自己的專業技能，特別是通信及互聯網技能，明晰改技能與數據管理之間的運作程序。當然，作為管理人員也要有對應的管理技能，要有全局性的眼光和思維能力，平時有時間就要多與各部門的負責人進行溝通和交流，逐步理清部門直接在通信及互聯網方面以及數據管理方面的運作模式，并且也要隨時和企業領導者進行溝通的交流，知曉企業未來的發展動態和目標，圍繞這些目標來逐步開展工作。

4 總結

通信及互聯網技術在數據管理中的應用，具備客觀的可能性和可操作性。但是，在通信及互聯網技術背景之下，數據管理所面臨的風險也將逐步增多。針對這樣的現實情況，數據管理人員不僅僅要做好風險應對的一系列工作，還必須要不斷思索如何能夠與企業的整體運營目標保持一致，甚至通過這項技術的應用，能夠使數據管理帶動企業的高效運轉。也只有達到了這樣的目標，未來數據管理的各類想法和措施以及需求才能夠得到更好的支持，獲得更好的發展。

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