小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)贈(zèng)言匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)贈(zèng)言范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

01

1、我倆同是一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生，我們的友誼也是一顆心里的兩顆細(xì)胞，永不分開(kāi)。

2、心中沒(méi)有遺憾，因?yàn)橛颜x不受地域拘限;不愿表達(dá)傷感，雖然離別就在眼前;無(wú)須描述分散，畢竟相見(jiàn)并不遙遠(yuǎn)。

3、愿我的臨別贈(zèng)言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。

4、寶貴的暑期時(shí)間，不要只用來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是在校時(shí)的事，而應(yīng)該用來(lái)游學(xué)、實(shí)習(xí)，大塊的假期時(shí)間，實(shí)習(xí)更值得你投資。

5、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來(lái)富有的金秋!

6、六年中，你們留下了一個(gè)個(gè)難忘的回憶，把最天真無(wú)邪的時(shí)光留在了這里。

7、一份一角，當(dāng)思來(lái)之不易：半絲半縷，恒念物力維限，錢(qián)不是流水希望你能節(jié)約用錢(qián)，不可浪費(fèi)。

8、愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。

9、生活是一本精深的書(shū)，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

10、這是個(gè)美麗燦爛輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無(wú)限美麗、無(wú)限燦爛、無(wú)限迷人!

02

六年豐富多彩的小學(xué)生活即將結(jié)束，這一切仿佛發(fā)生在一瞬間。我對(duì)小學(xué)生活感到多么留戀而又無(wú)可奈何。它像一只口袋，里面裝著美麗的貝殼——樂(lè)，酸澀的野果——苦，以及無(wú)數(shù)的趣事、傷心的事、高興的事……我有千言萬(wàn)語(yǔ)要訴說(shuō)，給老師，給同學(xué)。

老師呀，您就好似那一堆正處于旺盛的火焰，別人不知道您的苦，都只要求您燒得旺，越旺越好，可我明白，您的精力必盡是有限的，終究會(huì)滅，會(huì)蒼老。

我知道，當(dāng)萬(wàn)家燈火都熄滅時(shí)，只有您家的那盞，還遲遲不肯熄滅，不為別的，肯定又在批改學(xué)生的作業(yè)本。也許您的孩子一遍遍催促您睡覺(jué)時(shí)，您總是找理由推辭，“噢，時(shí)間還不算太晚，再等等吧!”“不，我快批完了，你要想睡就先睡吧!”……

我也明白，當(dāng)學(xué)生作業(yè)不會(huì)做或不想做的時(shí)候，您總是耐心地把題目一遍又一遍地講解給我們聽(tīng)。如果有學(xué)生打架時(shí)，您總是和藹地教育他們，開(kāi)導(dǎo)他們，不管他們愛(ài)不愛(ài)聽(tīng)，您都一樣。

同學(xué)呀，那就更有話談了。從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始至現(xiàn)在，從不認(rèn)識(shí)到親密無(wú)間，我們都融洽得非常好。如果哪個(gè)同學(xué)生病了，待她回來(lái)時(shí)，我們總是熱心地幫助她們補(bǔ)作業(yè)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果哪個(gè)同學(xué)受傷了，我們會(huì)著急地扶她上樓休息，還會(huì)問(wèn)候……

六年的他(她)，都已經(jīng)長(zhǎng)大了，在這里，我由衷地祝大家學(xué)業(yè)有成!

校園里留下了童年的腳印，在校園的角落里，都留下了最真摯的回憶。再見(jiàn)吧，朋友，不管我們到了哪里，我們的友誼也會(huì)永存;再見(jiàn)吧，朋友，不要讓它變成褪色的回憶。

天下沒(méi)有不散的宴席，這宴席將要結(jié)束。一場(chǎng)經(jīng)過(guò)了六個(gè)春秋，數(shù)個(gè)風(fēng)雨的宴席。曾經(jīng)的記憶，難忘的過(guò)去，像刀一般刻在了我的`心里。那些，破碎的，散散的，猶如畫(huà)龍點(diǎn)睛般在這一抹色彩斑斕，回味無(wú)窮的小學(xué)生活中添上一絲，像糖果里的苦澀樣的添加劑。回憶小學(xué)日出似的開(kāi)始，紀(jì)念，小學(xué)櫻花四濺的結(jié)束。

時(shí)光匆匆的六年小學(xué)生活一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，而我們童年的歡樂(lè)時(shí)光將永遠(yuǎn)的回蕩在校園某處……母校的每個(gè)角落，都會(huì)回憶著、珍藏著我們珍貴的友情，飄灑著我們的夢(mèng)想。

我們?cè)遣⒓玳L(zhǎng)大的發(fā)小，我們有太多的友誼可以回憶，當(dāng)我們告別時(shí)，請(qǐng)回想我們的友誼，去記住它，不要忘記它。在時(shí)間的流逝里，請(qǐng)不要忘記我們的友誼。

看著你明媚的笑，我真舍不得道出那聲再見(jiàn)!暫時(shí)的分別影響不了我們那甜美的友情。各奔東西時(shí)，要記住，你的身邊有一條線——它叫友誼，它叫思念。

我們從剛剛步入學(xué)堂，不懂得什么是友誼，可是到現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了什么是友誼了，同學(xué)們的友誼，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

我們童年的記憶留在校園中，我們揮手告別時(shí)，請(qǐng)記住我們真誠(chéng)的友誼。

像蜂蝶飛過(guò)花叢，像清泉流經(jīng)山谷，在記憶的心屏中，小學(xué)生的生活，恰似流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。

雖說(shuō)，我和你相處不久，但我們是最好的朋友，我要把我最好的東西送給你，也要把這份真誠(chéng)的友情，永遠(yuǎn)珍藏在心里。

歡聲笑語(yǔ)留在大樹(shù)的泥土中，我們歡快的歌聲留在路邊的小草上……母校的每個(gè)地方，都珍藏著我們的友誼，回家的路上，撒落著我們天真的夢(mèng)想，請(qǐng)永遠(yuǎn)帶上我的祝福吧!

那是個(gè)離別的日子，我揮手告別，告別母校、告別老師、告別我最親愛(ài)的同學(xué)、告別我的六年。我們的六年，承載我們多少歡樂(lè)與憂愁。可是，我們誰(shuí)也沒(méi)有哭，本來(lái)準(zhǔn)備好的眼淚卻流不下來(lái)。因?yàn)椋裉斓碾x別是個(gè)新的開(kāi)始，又有新的希望在醞釀。今天，我們是傷感的，也是堅(jiān)定的。我們互相祝福著，鼓勵(lì)著，然后開(kāi)始新的旅程。

03

1、聚也不是開(kāi)始，散也不是結(jié)束，同窗數(shù)載凝的無(wú)數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶之中。

2、你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，終于不能夠。我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是自由。

3、我真誠(chéng)地期望并深信，歡慶畢業(yè)只是你美好人生的開(kāi)端，心滿意足的燦爛前程正等待著你。

4、她是希望播下的種子，她是理想孕育的胚胎。世界上只有她最令人向往，她的名字就叫――未來(lái)。

5、我們?cè)遣⒓鐟?zhàn)斗的兩棵小樹(shù)，我們?cè)?jīng)是二重唱中的兩個(gè)聲部，我們?cè)?jīng)是一張課桌上的學(xué)友。今天，我們揮手告別的時(shí)候，請(qǐng)接受我深情的祝福。

6、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”誠(chéng)能“破其卷而取其神”，則讀書(shū)作文之道得矣。

7、讓我們邁開(kāi)雙腿，去灑行汗水，去踏一路雷聲!在校門(mén)外，有的是鮮花簇?fù)淼那俺?

篇（2）

去年12月的寒冬，上海馬路兩旁的法國(guó)梧桐葉子全掉了，可是復(fù)旦大學(xué)光華樓前廣袤的草坪依然碧綠如茵。在一片金色的陽(yáng)光下，只見(jiàn)一位充滿學(xué)者風(fēng)度的長(zhǎng)者騎著一輛老式自行車(chē)沿著靜謐的望道路向光華樓而來(lái)，他就是剛從國(guó)外訪問(wèn)歸來(lái)的李大潛先生。

傳承發(fā)展天道酬勤

1937年11月10日，李大潛出生于江蘇南通。其時(shí)抗戰(zhàn)伊始，烽火連天。襁褓中的李大潛被父母抱著逃難到上海，暫住法租界的巴黎新村。兩歲起，他就跟著母親讀書(shū)習(xí)字。4歲重返故里時(shí)，順利入讀于當(dāng)?shù)氐男W(xué)。由于發(fā)蒙早，又先天聰慧，李大潛的知識(shí)基礎(chǔ)自然比同齡孩子扎實(shí)，9歲時(shí)便跳級(jí)升入南通商益中學(xué)（現(xiàn)啟秀中學(xué)）；三年后又以總分第一的成績(jī)考入當(dāng)?shù)刈钬?fù)盛名的南通中學(xué)，且連連得到名師的點(diǎn)撥，因此在中學(xué)階段他對(duì)數(shù)學(xué)的鉆研勁頭已經(jīng)不小了。

然而，李大潛的中學(xué)生活也碰到了至今令他難忘的事件：剛?cè)胫袑W(xué)的第一次算術(shù)測(cè)驗(yàn)給了他一次“下馬威”。

“我自小好強(qiáng)爭(zhēng)勝，測(cè)驗(yàn)時(shí)也逞能地?fù)尳活^卷。那次測(cè)驗(yàn)我故態(tài)復(fù)萌，題目來(lái)了以后，也沒(méi)有仔細(xì)想清楚，搶著第一個(gè)交卷。由于對(duì)題目理解不深入，又不仔細(xì)檢查，結(jié)果只得了18分。當(dāng)時(shí)教我算術(shù)的老師非常嚴(yán)格，規(guī)定60分及格，決不遷就，你達(dá)不到60分，少一分打一記手心，我才18分該打多少記手心呵，而且用的是戒尺。舊教育制度下的嚴(yán)師是一點(diǎn)也不會(huì)馬虎的。我那時(shí)是跳級(jí)升入初中，從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這種陣勢(shì)，當(dāng)然就號(hào)啕大哭了。”這下，又引起還在讀小學(xué)六年級(jí)的一些老同學(xué)的冷嘲熱諷：“李大潛，中學(xué)生，算術(shù)考了18分！”

好強(qiáng)的心靈被“18分事件”深深刺痛，在日后人生的道路上他一直警策著自己：凡事不能粗枝大葉，更不能急于求成，而應(yīng)細(xì)致沉潛，一絲不茍。“18分說(shuō)明我并不是一位天生的數(shù)學(xué)家，我之所以能在數(shù)學(xué)上取得一些成績(jī)，只不過(guò)是我對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，又幸得恩師栽培，自己又肯為數(shù)學(xué)付出較多努力而已。”這里所說(shuō)的興趣，很大程度是得益于青少年時(shí)代的李大潛沒(méi)有一味埋首于課堂上的教材，而是讀了大量“閑書(shū)”，助他打開(kāi)了視野，諸如當(dāng)時(shí)能讀到的蘇聯(lián)科普作家別萊利曼編寫(xiě)的《趣味幾何學(xué)》、《趣味代數(shù)學(xué)》等科普讀物。李大潛至今清晰地記得，這些書(shū)里面引用了馬克?吐溫、儒勒?凡爾納等名家小說(shuō)動(dòng)人的片斷，這給喜愛(ài)文學(xué)的少年李大潛留下了深刻的印象。“在這些科普讀物里，數(shù)學(xué)案例來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，覺(jué)得非常生動(dòng)。比如，在荒無(wú)人煙的地方如何測(cè)出當(dāng)?shù)氐慕?jīng)緯度；再比如，河對(duì)面有一棵樹(shù)，不過(guò)河，怎么測(cè)出樹(shù)的高度，這些都是數(shù)學(xué)問(wèn)題。我覺(jué)得數(shù)學(xué)特別活，使我產(chǎn)生興趣，令我著迷⋯⋯”

1953年，才15歲的李大潛考入了復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系，成為那一屆學(xué)生中年齡最小的一個(gè)，用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)就叫“少年大學(xué)生”。李大潛的父親當(dāng)年送給兒子的禮物是一個(gè)自制的竹子筆筒，上面親手寫(xiě)下了“自強(qiáng)不息”四個(gè)大字。李大潛接過(guò)筆筒，也將此贈(zèng)言作為自己的座右銘，奏響了人生道路的主旋律：在往后的歲月里，要不斷地傳承，更要不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新；要自強(qiáng)必須勤奮，天道酬勤是恒理；“不息”是時(shí)間尺度，“自強(qiáng)”是空間畫(huà)卷⋯⋯李大潛深有感慨地說(shuō)：“進(jìn)了復(fù)旦后，我有幸遇到恩師蘇步青和谷超豪等老一輩數(shù)學(xué)名家，是他們?cè)耘嗪吞釘y了我，他們也一直對(duì)我說(shuō)，做學(xué)問(wèn)貴在堅(jiān)持。”這同父親“自強(qiáng)不息”的教誨完全諧和。李大潛在復(fù)旦得到了扎實(shí)的數(shù)學(xué)訓(xùn)練和數(shù)學(xué)文化的熏陶，在本科階段就參加了蘇步青、谷超豪組織的微分幾何討論班并受到兩位先生的賞識(shí)，以后更成就了數(shù)學(xué)界“蘇門(mén)三代”的佳話。

如果對(duì)復(fù)旦數(shù)學(xué)系“蘇門(mén)三代”的說(shuō)法望文生義，認(rèn)為是“近親繁殖”，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。其實(shí)，他們之間雖有明確的傳承關(guān)系，但更注重的是與時(shí)俱進(jìn)的個(gè)人創(chuàng)新。在師道傳承的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上，個(gè)人孕育的嶄新發(fā)展更令學(xué)界關(guān)注。李大潛儒雅地表示：“我的兩位恩師在學(xué)術(shù)上造詣精深，成就卓著，他們是確保‘復(fù)旦薪火，代代相傳，生生不息’的本源，也是復(fù)旦數(shù)學(xué)系實(shí)力的印證。他們不僅一直鼓勵(lì)和支持學(xué)生們創(chuàng)新和超越，而且還不斷開(kāi)拓自己的研究領(lǐng)域，一直是帶著‘傳承+發(fā)展’的眼光來(lái)做學(xué)問(wèn)的。如果安于接受前人的衣缽，那么，‘君子之澤，五世而斬’，復(fù)旦數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)也不會(huì)綿延至今。”

是啊，蘇步青院士作為中國(guó)微分幾何學(xué)派的創(chuàng)始人，在國(guó)際數(shù)學(xué)界享有“東方第一幾何學(xué)家”的美譽(yù)，直到晚年，身處“”的磨難歲月，還開(kāi)創(chuàng)了計(jì)算幾何的新學(xué)科。谷超豪院士曾是蘇先生創(chuàng)立微分幾何學(xué)派的中堅(jiān)力量，他在蘇先生的支持下赴蘇聯(lián)留學(xué)，不僅研習(xí)了現(xiàn)代微分幾何，還進(jìn)一步轉(zhuǎn)向了偏微分方程的研究方向，后來(lái)又在數(shù)學(xué)物理領(lǐng)域開(kāi)創(chuàng)了學(xué)術(shù)上的輝煌。而李大潛則在偏微分方程方面得到谷先生的嚴(yán)格訓(xùn)練，并在擬線性雙曲組的領(lǐng)域中接過(guò)了谷先生的接力棒，開(kāi)始了自己的系統(tǒng)研究。后來(lái)，又在蘇步青和谷超豪的鼓勵(lì)與支持下，赴法國(guó)深造，在法國(guó)現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)派創(chuàng)始人里翁斯院士的指導(dǎo)下，走進(jìn)了應(yīng)用數(shù)學(xué)這一廣闊的領(lǐng)域。1998年，在中法兩國(guó)元首的積極支持下，由復(fù)旦大學(xué)與Ecole Polytechnique合作在上海建立了中法應(yīng)用數(shù)學(xué)研究所，由李大潛擔(dān)任中方所長(zhǎng)，至今已超過(guò)了10年。通過(guò)一系列學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，中法兩國(guó)一大批優(yōu)秀數(shù)學(xué)家建立了深厚的友誼，彼此不斷獲得啟迪和教益，合作雙方的研究工作出現(xiàn)了新的面貌，獲得不少成果，也為中法兩國(guó)人民的友誼架起了橋梁。為此，2008年11月14日法國(guó)政府授予李大潛教授法國(guó)榮譽(yù)勛位騎士勛章，以表彰他多年來(lái)致力于中法應(yīng)用數(shù)學(xué)研究做出的杰出貢獻(xiàn)。這一勛章屬于拿破侖一世于1802年建立的法國(guó)最高榮譽(yù)勛位系列，目前只有極少數(shù)中國(guó)科學(xué)家獲此殊榮。

展開(kāi)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)

研究的雙翅

1996年9月2日，李大潛在答復(fù)一名中學(xué)生的信中哲理獨(dú)到地指出：一個(gè)翅膀的鳥(niǎo)不能飛翔，即使勉強(qiáng)飛了起來(lái)，也只能原地打轉(zhuǎn)，更何談高飛、遠(yuǎn)飛。

李大潛的成功，也正是得益于他能展開(kāi)雙翅。

1957年，19歲的李大潛以大學(xué)四年各科全優(yōu)的成績(jī)順利畢業(yè)，由于他在數(shù)學(xué)方面的扎實(shí)基礎(chǔ)和研究方面的初露頭角，受到蘇步青教授的青睞，親自提名他留校任教。獲得恩師青睞，又能身處濃厚的學(xué)術(shù)環(huán)境，真是天賜良機(jī)，讓李大潛有機(jī)會(huì)步入數(shù)學(xué)殿堂。青年李大潛第一個(gè)科研方向便是協(xié)助剛從莫斯科大學(xué)學(xué)成歸國(guó)的谷超豪先生，以空氣動(dòng)力學(xué)中的激波現(xiàn)象為背景，開(kāi)展對(duì)偏微分方程中一個(gè)新的重要研究方向――擬線性雙曲型方程組的理論研究。以“自強(qiáng)不息”為動(dòng)力，憑扎實(shí)的基礎(chǔ)和激情的投入，在谷先生的悉心指導(dǎo)下，李大潛的科研果然很快有了進(jìn)展。1961年，全國(guó)首屆偏微分方程學(xué)術(shù)會(huì)議在北京召開(kāi)，谷先生給他壓了重?fù)?dān)，讓初出茅廬的他介紹這一項(xiàng)科研成果。

旗開(kāi)得勝后，李大潛更是一鼓作氣，使項(xiàng)目研究向縱深推進(jìn)。經(jīng)過(guò)三十多年的拼搏，取得了累累碩果，在對(duì)一般形式的二自變數(shù)擬線性雙曲型方程組的自由邊界問(wèn)題和間斷解方面，建立了國(guó)際上迄今最完整的局部解理論，并獲得有關(guān)整體解的系統(tǒng)深入的成果，屢屢被國(guó)際數(shù)學(xué)界用作理論依據(jù)。美國(guó)數(shù)學(xué)家D.G.Schaeffer對(duì)李大潛與合作者共同撰寫(xiě)的英文專著《擬線性雙曲組的邊值問(wèn)題》（1985）評(píng)論道：“他們以如此的功力和盡善盡美的方式來(lái)處理這一主題⋯⋯將其推進(jìn)到超過(guò)我原來(lái)想象可以達(dá)到的程度。”

1992年，李大潛與他的博士生合著的英文專著《非線性發(fā)展方程的整體經(jīng)典解》在英國(guó)出版，國(guó)際數(shù)學(xué)界評(píng)論該書(shū)“無(wú)疑將成為這項(xiàng)高難度研究中的一個(gè)里程碑”。法國(guó)科學(xué)院院士里翁斯教授認(rèn)為：“關(guān)于非線性波動(dòng)方程，過(guò)去10年里，一些杰出的數(shù)學(xué)家都曾得到許多深刻的結(jié)果，就在這同一段時(shí)間里，李大潛教授成功地超越了所有這些成果，因而在這一非常重要而又深入的領(lǐng)域中成為極少數(shù)幾個(gè)處于世界領(lǐng)先地位的帶頭人中的一個(gè)。”

1994年，李大潛的專著《擬線性雙曲組的整體經(jīng)典解》在法國(guó)出版，又一次贏得數(shù)學(xué)界的好評(píng)，認(rèn)為李大潛“得到了氣體動(dòng)力學(xué)中好幾個(gè)經(jīng)典問(wèn)題解的結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)多年來(lái)一直只是猜測(cè)，而李大潛卻嚴(yán)密地證實(shí)了這一點(diǎn)”，“十分令人激動(dòng)”。

研究結(jié)出的碩果是他不斷學(xué)習(xí)的必然結(jié)果。20世紀(jì)60年代，正當(dāng)李大潛一帆風(fēng)順地在復(fù)旦數(shù)學(xué)系任教并讀在職研究生時(shí)，遭遇到他人生第一次真正的挑戰(zhàn)――爆發(fā)了史無(wú)前例的“”，科研與教育都被迫中斷了，他也被先后下放到上海電機(jī)廠和上海汽輪機(jī)廠進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉。

盡管原本憧憬中的學(xué)術(shù)道路被完全改變了，但工廠里大量迫切需要解決的生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，卻又激發(fā)了他的鉆研沖動(dòng)。“當(dāng)時(shí)看到廠里有一大批生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，仔細(xì)了解后，發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題的背后實(shí)際上都有數(shù)學(xué)問(wèn)題。為了能與工人師傅及技術(shù)人員溝通，我就利用這個(gè)機(jī)會(huì)自學(xué)了大學(xué)物理系的課程，一門(mén)一門(mén)鉆研，包括電動(dòng)力學(xué)、相對(duì)論、量子力學(xué)、彈性力學(xué)等等。也就在這個(gè)階段，我認(rèn)認(rèn)真真地思考了數(shù)學(xué)怎么聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題。應(yīng)該說(shuō)，這成了我后來(lái)走上應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個(gè)非常重要的起點(diǎn)。”

學(xué)科的貫通和視野的高遠(yuǎn)，令李大潛展開(kāi)了理論研究與應(yīng)用研究的雙翅。從1974年至1986年，他調(diào)集了自己多年的通透學(xué)識(shí)，為解決我國(guó)石油開(kāi)發(fā)中至關(guān)重要的判斷石油層位置和儲(chǔ)量的問(wèn)題，成功提出了“電阻率法測(cè)井的數(shù)學(xué)模型與方法”。為此，他曾六次深入湖北江漢油田實(shí)地調(diào)研，幫助設(shè)計(jì)制造出填補(bǔ)國(guó)內(nèi)技術(shù)空白的微球型聚焦測(cè)井儀并編制了相應(yīng)的解釋圖版，在我國(guó)大慶、江漢、中原等十多家油田一直推廣使用至今。李大潛信心十足地說(shuō)：“理論與應(yīng)用是相輔相成的，這個(gè)課題不僅取得了良好的地質(zhì)效果和經(jīng)濟(jì)效益，而且有力地推動(dòng)了偏微分方程的理論研究，促使我們建立了等值面邊值問(wèn)題和邊界條件均勻化的理論。”1998年，他將此應(yīng)用課題成果撰寫(xiě)成《等值面邊值問(wèn)題和電阻率測(cè)井》專著在英國(guó)出版。

在李大潛的心目中，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論研究與應(yīng)用問(wèn)題研究同樣重要，兩者誰(shuí)也不可偏廢。從上世紀(jì)60年代初緊緊圍繞“兩彈一星”的研制而投入到與之密切相關(guān)的雙曲型方程研究，到成功提出了電阻率法測(cè)井的數(shù)學(xué)模型與方法，李大潛在科研上能不斷有所建樹(shù)，都得益于他張開(kāi)了基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的雙翅。再說(shuō)，科研要轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力也是時(shí)代的要求，他若有所思地告訴筆者：“從應(yīng)用數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)說(shuō)，正迅速地從傳統(tǒng)的應(yīng)用數(shù)學(xué)進(jìn)入現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學(xué)的階段。現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個(gè)突出的標(biāo)志是應(yīng)用范圍的空前擴(kuò)展，從傳統(tǒng)的力學(xué)、物理學(xué)等領(lǐng)域擴(kuò)展到生物、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)、金融、信息、材料、環(huán)境、能源等各個(gè)學(xué)科甚至社會(huì)領(lǐng)域。傳統(tǒng)應(yīng)用數(shù)學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)模型大都已建立了，且已經(jīng)成了力學(xué)、物理等學(xué)科的重要內(nèi)容，而很多新領(lǐng)域的規(guī)律至今仍不清楚，應(yīng)用數(shù)學(xué)的建模面臨實(shí)質(zhì)性的困難，這也是現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學(xué)仍須不斷努力攻克的問(wèn)題。”他還說(shuō)：“我一直認(rèn)為，整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科的分布，應(yīng)該像兩個(gè)同心圓，純粹數(shù)學(xué)作為整個(gè)數(shù)學(xué)的核心和基礎(chǔ)，占據(jù)著小圓的內(nèi)部。大圓的外面，是數(shù)學(xué)外部的廣大世界，包括各種其他學(xué)科及各種應(yīng)用領(lǐng)域和高新技術(shù)。而在大小圓之間則是應(yīng)用數(shù)學(xué)活動(dòng)的大地盤(pán)。其中有些靠近小圓，屬于應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究的部分，靠近大圓的部分，則是數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的交叉領(lǐng)域，在這兩者之間的同心圓環(huán)上，則分布著各種層次、各種風(fēng)格的應(yīng)用數(shù)學(xué)工作。數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的原動(dòng)力，不僅來(lái)自它的內(nèi)部，而且更重要地來(lái)自它的外部，來(lái)自客觀實(shí)際的需要。外部需求的驅(qū)動(dòng)和內(nèi)部矛盾的驅(qū)動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展來(lái)說(shuō)應(yīng)該是比翼齊飛的雙翼，是相互聯(lián)系和促進(jìn)的，都是必不可少的。”

展開(kāi)科學(xué)與人文的雙翅

數(shù)學(xué)是一門(mén)在非常廣泛的意義下研究自然和社會(huì)現(xiàn)象中的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。要在數(shù)學(xué)的蔚藍(lán)天空下自由翱翔，除了展開(kāi)基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的雙翅外，還得展開(kāi)科學(xué)與人文的雙翅。

李大潛深有感慨地說(shuō)：“在數(shù)學(xué)的殿堂里遨游了數(shù)十載，我深深體會(huì)到：數(shù)學(xué)不僅是一種研究自然與社會(huì)得心應(yīng)手的工具、一種國(guó)際通用的語(yǔ)言、一門(mén)博大精深的科學(xué)，它更是一種文化。數(shù)學(xué)中的人文理念――數(shù)學(xué)的思想和精神，對(duì)我為人處世的熏陶，令我終生獲益匪淺。”

復(fù)旦三代數(shù)學(xué)大師――蘇步青、谷超豪夫婦與李大潛都是對(duì)中外傳統(tǒng)文化情有獨(dú)鐘的學(xué)者。1982年，三代學(xué)人同時(shí)到法國(guó)巴黎訪問(wèn)，在富有詩(shī)意的塞納河邊，他們以詩(shī)佐酒，賦詩(shī)抒懷，成了數(shù)學(xué)界一段風(fēng)流佳話。

李大潛能在數(shù)學(xué)領(lǐng)域開(kāi)鑿出一眼又一眼清泉，正是得益于他科學(xué)與人文并重的求學(xué)之道。

李大潛自幼喜歡中文古詩(shī)，日后也一直注重人文學(xué)養(yǎng)的陶冶。盡管李大潛已是碩果累累的數(shù)學(xué)大家，但至今他業(yè)余最酷愛(ài)的依然是歷史和武俠小說(shuō)，可以說(shuō)他是一位地地道道的“武俠迷”。對(duì)于有些人覺(jué)得武俠小說(shuō)不入流的講法，李大潛自有一番理論。他覺(jué)得小說(shuō)是人生的教科書(shū)和劑，武俠對(duì)做學(xué)問(wèn)很有啟示。他常說(shuō)，做學(xué)問(wèn)就像練武功，要從“手中有劍”到“心中有劍”，最后到“心中無(wú)劍”。不能為招式所累，死背數(shù)學(xué)公式和定理，要做到無(wú)招勝有招，才能揮灑自如，隨心所欲。“心中無(wú)劍”是練武的最高境界，是物我兩忘的境界，是創(chuàng)造性思維噴發(fā)的境界。雖然李大潛謙虛地說(shuō)，自己在數(shù)學(xué)領(lǐng)域遠(yuǎn)未達(dá)到“心中無(wú)劍”的境界，但是他對(duì)“心中無(wú)劍，人劍合一”的體悟，倒恰如其分地折射出“數(shù)學(xué)大鵬”――李大潛展開(kāi)科學(xué)與人文雙翅的風(fēng)姿。

在林林總總的武俠小說(shuō)中，《笑傲江湖》最受李大潛所鐘愛(ài)。他直言《笑傲江湖》中有不少超脫的東西，最適合知識(shí)分子閱讀。他尤其欣賞令狐沖的豁達(dá)大度，不要權(quán)力，有超然是非名利之外的境界。武俠中講究派別、排行座次，講究忠于師門(mén)、不事二師。李大潛認(rèn)為名門(mén)正派的存在并非偶然，自有它的道理，值得總結(jié)，但最好的武功往往不是屬于名門(mén)正派，不要關(guān)起門(mén)來(lái)孤芳自賞。名牌大學(xué)也一樣，不能老子天下第一，應(yīng)接受新人才、新思想。名門(mén)不應(yīng)自我封閉，且更要注意內(nèi)部的團(tuán)結(jié)。李大潛幽默地說(shuō)道：“有本事到江湖上闖，窩里斗要不得！”

多有氣派！

學(xué)術(shù)人生誠(chéng)恒學(xué)問(wèn)

做學(xué)問(wèn)與練武功，其實(shí)都要達(dá)到最高境界。李大潛若有所思地說(shuō)：“要臻至武學(xué)最高境界，必須博采各家之長(zhǎng)，兼收并蓄，否則令狐沖亦難以獨(dú)步武林。而做學(xué)問(wèn)也不能拘泥于一個(gè)門(mén)派。”讓李大潛慶幸的是，無(wú)論是蘇步青還是谷超豪，都有寬大的胸襟，都樂(lè)于讓弟子師從不同的名師，并主動(dòng)安排他去法國(guó)留學(xué)，使他有機(jī)會(huì)向國(guó)際應(yīng)用數(shù)學(xué)大師里翁斯院士學(xué)習(xí)。由此，李大潛悟到：越是出自“名門(mén)”，越要看到自己的不足，越要到外面接受鍛煉和教育。

在撲朔迷離的數(shù)學(xué)王國(guó)里，怎樣將基礎(chǔ)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，怎樣將科學(xué)與人文融合起來(lái)？為此，李大潛大力鼓勵(lì)與支持開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等課程，為數(shù)學(xué)的教學(xué)改革打開(kāi)了一片柳暗花明的新境界。法國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)里翁斯教授由衷地說(shuō)：“李大潛是一位享有世界聲譽(yù)的中國(guó)研究集體的學(xué)術(shù)帶頭人。他做出了一系列真正屬于國(guó)際第一流的貢獻(xiàn)。”

作為大數(shù)學(xué)家，李大潛先后擔(dān)任了復(fù)旦大學(xué)研究生院院長(zhǎng)，國(guó)務(wù)院學(xué)位評(píng)定委員會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)科評(píng)議組召集人，高等學(xué)校數(shù)學(xué)研究與高等人才培養(yǎng)中心主任等學(xué)術(shù)職位，周?chē)娜俗匀灰渤３Ｒ蛩懡獭俺晒Φ拿卦E”。他總是毫不遲疑地否認(rèn)有什么“成功的秘訣”，但他會(huì)哲理獨(dú)到地送四個(gè)字給勤奮努力的同學(xué)們：

第一個(gè)字是“誠(chéng)”。這是做人的基本要求。大學(xué)也不是一片凈土，同學(xué)們應(yīng)該成為誠(chéng)實(shí)的典范，老老實(shí)實(shí)做人，老老實(shí)實(shí)辦事，老老實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)。

第二個(gè)字是“恒”。這是成功的基本保證。聰明和才能都要靠積累，沒(méi)有恒心，見(jiàn)異思遷，一曝十寒，天資再高的人也不可能有所成就。

第三個(gè)字是“學(xué)”。這是學(xué)生的主業(yè)。現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，但素質(zhì)和能力并非憑空產(chǎn)生，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，方能增長(zhǎng)能力，提高素質(zhì)。