監(jiān)考制度和規(guī)則匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇監(jiān)考制度和規(guī)則范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、考生在考前15分鐘進(jìn)入試室，對號入座。

三、遲到30分鐘不準(zhǔn)入場，沒有特殊情況不得提前交卷。

四、考生答題，除答題卡按規(guī)定使用專用鉛筆外，其余一律用藍(lán)（黑）色鋼筆或圓珠筆書寫在規(guī)定的空格內(nèi)，字跡要工整、清楚。答題不得書寫在非指定位置和草稿紙上。

五、考生對試題有疑問時(shí)，不得向監(jiān)考員詢問。但不涉及試題內(nèi)容，如試卷分發(fā)錯(cuò)誤或字跡模糊、缺頁、空白等，可以舉手示意，待批準(zhǔn)后詢問。監(jiān)考員應(yīng)公開回答。

六、考生得到試卷后，首先在試卷、答題卡規(guī)定的地方填（涂）寫姓名和考號。在試卷、答題卡的其它任何地方不得寫姓名、考號或作標(biāo)記。違者試卷、答題卡作廢。

七、考生在試室內(nèi)必須保持安靜，不準(zhǔn)交頭接耳，不準(zhǔn)偷看他人答卷，不準(zhǔn)有夾帶、傳遞、換卷、冒名頂替、以任何形式給他人作暗示等，以及其它違反考場規(guī)則的行為。

八、考試結(jié)束鈴一響，考生應(yīng)立即停止答卷，按答題卡、試卷、草稿紙的順序整理好，并將反扣在桌面上，雙手放置桌下，待老師收齊試卷、答題卡后方可離開試室。

九、違反以上規(guī)則者，以作弊論處。視情節(jié)輕重，分別給予批評教育、試卷作廢、取消考試資格、取消考試成績。

監(jiān)考員守則

一、監(jiān)考員在每科開考前20分鐘到考務(wù)辦公室簽到并領(lǐng)取試卷，核對科目無誤后簽收。

二、考前15分鐘組織學(xué)生進(jìn)入試室，并要求學(xué)生把相關(guān)的書籍資料全部收好或放在指定位置，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《初級中學(xué)考場規(guī)則》，逐一分發(fā)草稿紙、答題卡及試卷，指導(dǎo)學(xué)生正確填涂姓名、班級、考號，并在黑板上寫明考試科目、時(shí)間、試卷頁數(shù)等。

三、監(jiān)考員在試室內(nèi)不準(zhǔn)從事與監(jiān)考無關(guān)的事情如：吸煙、閱讀書報(bào)、看題、做題和閉目養(yǎng)神等。

四、監(jiān)考員要認(rèn)真組織好考試，嚴(yán)格監(jiān)考，杜絕防范考生各種形式的作弊現(xiàn)象，如實(shí)填寫考場記錄。

五、考試結(jié)束前15分鐘，監(jiān)考員應(yīng)提醒考生注意，考試結(jié)束鈴響后，應(yīng)要求考生立即停止答卷，收卷點(diǎn)齊后，方可允許考生離開。

六、每場考試結(jié)束后，監(jiān)考員要對試室全面清查干凈，關(guān)好燈、風(fēng)扇、門窗才能離開。監(jiān)考員將試卷、答題卡、草稿紙、《考場記錄表》交驗(yàn)卷員驗(yàn)收無誤后方可離開考務(wù)辦公室。

監(jiān)考員工作程序

一、考前20分鐘，監(jiān)考員到保密室領(lǐng)取試卷、答題卡及草稿紙，作好監(jiān)考準(zhǔn)備。

二、考前15分鐘，組織學(xué)生進(jìn)入試室對號入座。向?qū)W生宣讀《考場規(guī)則》，清點(diǎn)試卷份數(shù)，做好發(fā)卷準(zhǔn)備，并在黑板上寫明考試科目、時(shí)間、試卷頁數(shù)。

三、考前10分鐘，監(jiān)考員發(fā)放試卷、答題卡、草稿紙等，并指導(dǎo)考生在試卷密封線內(nèi)和答題卡上指定的位置正確用筆填涂姓名、考號。監(jiān)考員應(yīng)仔細(xì)檢查每位考生在試卷、答題卡上填涂的考號、科目是否正確，對于錯(cuò)寫錯(cuò)涂的，必須令其當(dāng)即改正。

四、考試開始鈴響，才允許考生答題。監(jiān)考員在試室講臺(tái)上注意考場紀(jì)律，認(rèn)真監(jiān)考。

五、考試結(jié)束前15分鐘，監(jiān)考員提醒考生注意掌握時(shí)間。

六、考試結(jié)束鈴響后，監(jiān)考員立即宣布停止答卷，收齊試卷和答題卡后，考生方可退出試室。收試卷、答題卡時(shí)按小號在上，大號在下的順序。缺考的用紅筆寫好考號，放在相應(yīng)位置。

七、監(jiān)考員清點(diǎn)試卷、答題卡無誤后，認(rèn)真填寫好《考場記錄》，然后檢查試室是否有遺留物品和試卷等，最后關(guān)閉燈、風(fēng)扇、門窗。

八、監(jiān)考員必須將試卷、答題卡、草稿紙、《考場記錄》交驗(yàn)卷組人員驗(yàn)收，驗(yàn)收無誤后，方可離開。

試卷保密制度

為了做好考試的保密工作，確保萬無一失，特制定考試保密制度：

一、命題人員不得將試題及標(biāo)準(zhǔn)答案向他人泄漏，不得在同一本參考資料上出大量題目，不得向命題科目的師生借閱參考資料，不得在辦公室公用電腦上打印試題。

二、油印人員印刷試卷時(shí)不得有其他人在場，必須關(guān)門印刷。印刷完的試卷須馬上送往保密室。油印剩余的蠟紙和廢卷須當(dāng)場銷毀。

三、分卷人員在保密室分卷，分卷后的余卷和廢卷由教學(xué)處處理，不得將試卷帶出保密室。

四、存放在保密室的考試試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案必須鎖在保險(xiǎn)柜內(nèi)，并要鎖好柜門，鎖好保密室鐵門。

五、各備課組評卷時(shí)必須保管好試卷，不得丟失。

六、中考或其他國家級考試，應(yīng)建立保密值班制度。

七、考試保密工作事關(guān)重大，實(shí)行責(zé)任追蹤制。

關(guān)于閱卷的有關(guān)規(guī)定

一、閱卷按“集中、流水”進(jìn)行。

二、閱卷必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，不得拖延。

三、在集中地點(diǎn)閱卷，不得私自帶出他處閱卷。

四、閱卷時(shí)備課組統(tǒng)一使用正分或負(fù)分的計(jì)分方法。

五、各備課組閱卷前必須填寫好《試卷流水評卷情況登記表》交年級，年級統(tǒng)一上交教學(xué)處；同時(shí)不得私自決定調(diào)整分?jǐn)?shù)，如有特殊情況確需調(diào)整，需呈報(bào)教學(xué)處批準(zhǔn)。

六、分?jǐn)?shù)要盡量細(xì)化，計(jì)算題要分步驟計(jì)分，不得將幾大題籠統(tǒng)寫成一個(gè)分?jǐn)?shù)；各大題的分?jǐn)?shù)統(tǒng)一寫在固定位置上。

篇（2）

考試工作是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、評價(jià)教學(xué)效果的重要手段，同時(shí)對教風(fēng)和學(xué)風(fēng)有著導(dǎo)向性作用，為了使我院的考試工作更加規(guī)范、更加科學(xué)，以考試來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，特制訂考試工作管理辦法。

一、工作總則

1．考試工作總原則：科學(xué)、嚴(yán)密、規(guī)范、公平。

2．考試工作的總目標(biāo)是：科學(xué)評價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量、正確評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，達(dá)到通過考試促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3．考試工作由學(xué)院教務(wù)處全面負(fù)責(zé)，逐步實(shí)施教務(wù)處宏觀組織、督查、以系為單位具體組織實(shí)施的院系兩級管理工作模式，以便于各系根據(jù)不同課程特點(diǎn)采取更為科學(xué)的考試模式。

二、考試工作內(nèi)容、程序及要求

1．總體實(shí)施工作方案制定：統(tǒng)一考試前4周教務(wù)處依據(jù)本方案制定xxxx學(xué)期期（中）末考試總體工作方案，發(fā)至各系部并備案。

2．具體實(shí)施工作方案制定：統(tǒng)一考試前3周各系部依據(jù)本方案制xxxx系xxxx學(xué)期期（中）末考試次考試工作實(shí)施方案，上交教務(wù)處審批后實(shí)施并備案。

政治、英語、語文、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、體育等公共基礎(chǔ)課全院統(tǒng)一安排考試，工作方案由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織學(xué)科教研室制定；各系負(fù)責(zé)組織所屬班級專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的考試、工作方案各系組織相關(guān)教研室制定。

各系部的考試工作具體工作方案內(nèi)容及格式要求。見附錄一xxx系考試工作方案模板。

3．命題：命題實(shí)行責(zé)任制度，各試題由開課教研室負(fù)責(zé)安排命題組并指定負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)命題工作，試題要經(jīng)教研室主任審核簽字、系主任審批簽字方可使用。命題內(nèi)容符合大綱要求，格式符合教務(wù)處要求。見附錄二試題要求模板。

4．試題印刷、分裝與保密：試題印刷由教務(wù)處與學(xué)院辦公室聯(lián)系，安排統(tǒng)一印卷時(shí)間，以系（排課系）為單位根據(jù)印卷時(shí)間安排表進(jìn)行印卷。試卷印制完畢，公共基礎(chǔ)課的試卷由教務(wù)處統(tǒng)一組織分裝保管，專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的試卷由各系統(tǒng)一分裝保管，試卷袋的內(nèi)容要按要求規(guī)范填寫。

各系要指定專人負(fù)責(zé)試卷的印刷、安全保密工作，杜絕試題泄密事件的發(fā)生。

5、考試、監(jiān)考與巡考：

考試分為筆試、口試、技能測試等，筆試采取單人單桌、閉卷考試方式，時(shí)限為90分鐘。特殊方式考試要經(jīng)系主任、教務(wù)處批準(zhǔn)。

監(jiān)考人員由各考試組織單位負(fù)責(zé)安排，每50人以下的考場安排2人監(jiān)考，50人以上的考場安排3人以上監(jiān)考。考場守則和監(jiān)考守則見附錄三、四。

巡考由督導(dǎo)處和各系安排，考試督導(dǎo)守則見附錄五、

6．閱卷：

閱卷工作由教研室成立的閱卷組完成，教研室閱卷組由多人組成，教研室主任任組長，采取流水作業(yè)閱卷，要有專人核查閱卷情況。

7．成績上傳：

閱卷完畢，學(xué)生成績經(jīng)教研室主任和系主任審核簽字后交教務(wù)處備案，并上傳成績至教務(wù)管理系統(tǒng)中。

成績上傳要求見附錄六。

8.試卷封存保管：

考試之前的試卷封存要嚴(yán)格遵守保密制度，由專人負(fù)責(zé)保管。

試卷移交過程要嚴(yán)格保密,并執(zhí)行移交簽字制度.

批閱后的試卷按要求整理存檔。

9.成績分析及考試工作總結(jié)：

閱卷結(jié)束3天內(nèi)，各科要針對學(xué)生成績就教學(xué)和學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行總結(jié)，成績分析上交教務(wù)處存檔。課程成績分析模板見附錄七

考試工作總結(jié)以系為單位進(jìn)行，閱卷結(jié)束1周內(nèi)完成，總結(jié)報(bào)告上報(bào)教務(wù)處存檔。主要總結(jié)考試組織工作，考試形式、考試安排、試題、學(xué)生成績分析、教與學(xué)改進(jìn)建議。格式模板見附錄八。

三、其他

1．考試安排原則：6周以上課程都要期中考試，全院期中、期末考試一般控制在1周半以內(nèi)完成，期初補(bǔ)考在開學(xué)第二周進(jìn)行。

2．存檔材料：

①．學(xué)院xx考試工作安排方案，教務(wù)處存檔。

②．各系部xx考試工作安排方案，系部、教務(wù)處存檔。

③．試題申報(bào)表各系存檔備查；

⑤．命題申報(bào)表、試題（卷）移交、發(fā)放流程記錄表各系存檔備查；

⑥．試題、評分標(biāo)準(zhǔn)；

⑦．試卷及成績分析；

⑧．系部及學(xué)院考試總結(jié)及成績分析。

3．學(xué)生考試期間請假：考試期間嚴(yán)格控制學(xué)生請假耽誤考試，特殊原因必須經(jīng)班主任、經(jīng)系主任、學(xué)生處、教務(wù)處批準(zhǔn)備案后方可辦理緩考，否則，按曠考處理。

4.安排監(jiān)考教師，非特殊原因不得請假，不得私自調(diào)換，特殊原因有系主任批準(zhǔn)，并有系主任安排調(diào)換。

本規(guī)定自2008-2009-2學(xué)期開始執(zhí)行。

四、附錄

附錄一xxx系考試工作方案模板。

xxx系xxx學(xué)年xx學(xué)期期（中）末考試工作方案

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

二、工作要求

三、工作任務(wù)、時(shí)間安排等

四、科目、班級、考場、監(jiān)考教師等安排

附錄二試題要求模板

1.出題標(biāo)準(zhǔn)：

考 查

知識(shí)點(diǎn)分值

分配試題難度

（理想得分率）

基本題60分90%

水平題30分55%

難度題10分15%

注：出卷時(shí)，三類難度試題要各自相對集中，如：①基本題：可包括選擇題、填空題、判斷題等題型，②、水平題：可包括簡答題、計(jì)算題等題型，③、難度題：可包括證明、論述等題型，以便于成績統(tǒng)計(jì)與分析。

2.試卷排版

試卷編排格式要統(tǒng)一規(guī)范，試卷頭參照以下樣式執(zhí)行：

山東絲綢紡織職業(yè)學(xué)院

08-09（二）學(xué)期_（此處填課程名稱）__期（中）末試卷A

系：

班級：

姓名：

學(xué)號：

題號一二三四…總分

得分

.

閱卷人

.

復(fù)核人

說明：

（1）試卷頭標(biāo)題用黑體3號；班級、姓名、學(xué)號部分采用宋體4號，表格內(nèi)文字部分采用楷體四號；

（2）紙型按B4分兩欄，上邊距為2.54cm，下邊距為2.54cm，左邊距為3cm，右邊距為2cm，頁眉距邊界為1.5cm，頁腳距邊界為1.75cm

（3）試題內(nèi)容字體以宋體五號為主，單倍行距。試卷的大標(biāo)題如“一、填空題”用黑體小四，括號內(nèi)的說明文字用宋體小四。小標(biāo)題如“1、” 字體與試題內(nèi)容一致。多層次標(biāo)題字體根據(jù)本格式自行確定。

（4）試卷中的文字、插圖應(yīng)工整、清楚、準(zhǔn)確，印刷規(guī)范，試卷頁腳需注明“第 頁/共 頁”，用宋體小五號，特殊試卷（如外語試卷、工科試卷中的字符等）的字體、字號可以參照本格式自行確定。

每份試卷，做到內(nèi)容正確、題量充足、符合教學(xué)進(jìn)度、編排規(guī)范，無校對及印刷等技術(shù)和非內(nèi)容性失誤。試卷必須加密保存，在考試前不得對外透露試題內(nèi)容。

附錄三考場規(guī)則

學(xué)院考場規(guī)則

1．考生應(yīng)提前15分鐘到達(dá)考場。開考后30分鐘不得入場，考試過程中無特殊情況不得出考場，如確需外出需經(jīng)監(jiān)考人員同意并由監(jiān)考人員陪同。

2．考生入場后應(yīng)將隨身攜帶的物品放在指定的位置，將考試證、學(xué)生證放在座位的左上角。

3．考試使用統(tǒng)一印發(fā)的試卷、答題卷和草稿紙，不準(zhǔn)用其它紙張代替。

4．考生領(lǐng)取試卷后，先填寫學(xué)號、姓名、系(院)、專業(yè)、年級（班級）。嚴(yán)格遵守考場紀(jì)律，獨(dú)立答卷，不準(zhǔn)交頭接耳、相互暗示、左顧右盼。除開卷考試科目外，不準(zhǔn)攜帶和翻閱書籍、資料或筆記。

5．考試中如有問題需舉手征得監(jiān)考人員同意后方可提問。

6．開考30分鐘后，考生可提前交卷退場，提前交卷的考生，應(yīng)立即離開考場，保持考場內(nèi)外肅靜，不準(zhǔn)在考場附近逗留、講話。

7．考試結(jié)束時(shí)間一到，應(yīng)立即停止答卷，并將試卷和草稿紙扣放在桌面上，經(jīng)監(jiān)考人員允許后方可離開考場。繼續(xù)答卷者其試卷作廢，該門課程成績以零分計(jì)，并按違反考場紀(jì)律處理。

8．考生必須服從監(jiān)考人員的管理，對不遵守考場規(guī)則、阻礙監(jiān)考人員正常履行監(jiān)考職責(zé)、無理取鬧、擾亂考場秩序或?qū)ΡO(jiān)考人員、檢舉人打擊報(bào)復(fù)者，依據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

9．考生有責(zé)任監(jiān)督監(jiān)考人員和同學(xué)，對違紀(jì)作弊行為及時(shí)向監(jiān)考人員、考試巡視檢查人員和教務(wù)處舉報(bào)。

附錄四監(jiān)考規(guī)則

學(xué)院監(jiān)考守則

1．監(jiān)考和考試工作人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，佩帶證件，堅(jiān)守崗位，不做與監(jiān)考、工作職責(zé)無關(guān)的事情。維護(hù)考場秩序，嚴(yán)格考試紀(jì)律，制止無關(guān)人員進(jìn)入考場。關(guān)愛學(xué)生，文明監(jiān)考。在監(jiān)考過程中不準(zhǔn)吸煙、交談、讀書、閱報(bào)，不得將試卷帶出考場。監(jiān)考過程中必須關(guān)閉隨身所帶的通訊工具。

2．考場安排為單人單桌、拉開距離、活動(dòng)課桌桌洞朝前，在課桌左上角張貼座號。監(jiān)考人員必須在考前15分鐘到達(dá)考場，組織考生隨機(jī)抽號、對號入座。

3．考前10分鐘，監(jiān)考人員應(yīng)向?qū)W生宣讀《考場規(guī)則》和《學(xué)生考試違紀(jì)作弊處理規(guī)定》，在黑板上寫明考試科目、考試時(shí)間和監(jiān)考人員姓名。考前5分鐘發(fā)放試卷。

4．開考后，監(jiān)考人員應(yīng)提醒學(xué)生在試卷規(guī)定位置寫明學(xué)號、院（系）、專業(yè)、年級（班級）、姓名等。考試中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違犯考場紀(jì)律的行為，要立即制止。對違紀(jì)作弊考生，監(jiān)考人員應(yīng)責(zé)令其停止答卷，沒收試卷，令其退場，在其試卷記分欄上寫明“違紀(jì)或作弊”字樣，如實(shí)記入考場記錄。

5．監(jiān)考人員不得與學(xué)生交談，對試卷內(nèi)容、題意不作任何解釋或暗示，字跡不清或試題更正要當(dāng)眾說明。監(jiān)考人員不得監(jiān)守自盜，不準(zhǔn)暗示、協(xié)助或支持考生違紀(jì)和作弊。

6．考試結(jié)束前15分鐘，監(jiān)考人員要提醒學(xué)生注意考試結(jié)束時(shí)間。不得提前和推遲考試時(shí)間，如遇特殊情況需要推遲考試時(shí)間，必須經(jīng)過批準(zhǔn)，公共課由教務(wù)處長同意，專業(yè)課由院系（部）院長（主任）同意。

7．考試結(jié)束，監(jiān)考人員收齊試卷，按規(guī)定裝訂、密封，認(rèn)真填寫考場記錄，與試卷一起交院系（部）辦公室。注意整理考場，關(guān)好門窗。

8．對違反以上規(guī)定的行為，按教學(xué)事故進(jìn)行處理。

附錄五巡考規(guī)則

學(xué)院巡考規(guī)則

為進(jìn)一步加強(qiáng)考試管理工作，規(guī)范巡考工作職責(zé)，特制定本規(guī)則：

1. 成員構(gòu)成：巡考組由院系兩級構(gòu)成，分別由院領(lǐng)導(dǎo)，督導(dǎo)室人員及各系人員組成，原則上由各系系主任負(fù)責(zé)本系的考試巡考工作。

2. 工作職責(zé)：考試期間，各巡考人員負(fù)責(zé)對所分管考區(qū)考場秩序，對監(jiān)考教師是否履行監(jiān)考職責(zé)進(jìn)行全面監(jiān)督，保證考試工作的順利進(jìn)行，并及時(shí)反饋考試期間出現(xiàn)的各種情況，妥善處理好考試過程中出現(xiàn)的各種狀況。

3. 工作要求：

（1）按照考試時(shí)間安排，巡考員提前10分鐘到教學(xué)督導(dǎo)室處領(lǐng)取巡查胸卡，《考試檢查記錄表》和《監(jiān)考教師崗位考勤表》。

（2）在巡考的同時(shí)讓監(jiān)考教師在《監(jiān)考教師崗位考勤表》中簽名，并于每場考試完畢后認(rèn)真如實(shí)填寫《考試檢查記錄表》，然后將兩表交教學(xué)督導(dǎo)室整理后放教務(wù)處存檔。

（3）每場考試至少檢查一次，巡查時(shí)須二人同往，考區(qū)分工表中第一人為負(fù)責(zé)人。

附錄六成績上傳要求

成績錄入前，各系須認(rèn)真核對學(xué)生名單及各任課教師教學(xué)任務(wù)，確認(rèn)無誤后方可上傳成績

格式一：期中成績上傳

一、只需輸入期中成績，其它項(xiàng)目無需輸入

二、如有違紀(jì)、曠考、緩考等異常情況，［考試狀態(tài)］列選擇相應(yīng)狀態(tài)，［期中成績］項(xiàng)記0分，

三、成績輸入完畢后，請單擊［保存］按鈕即可（總成績列已屏蔽），不要單擊提交。

格式二：學(xué)期末成績上傳

一、輸入帳戶：

密碼：

二、選擇成績錄入---正常成績錄入---200x-200x（x）

三、選擇對應(yīng)課程---選擇初始化成績—選擇班級

四、錄入成績

1、在自動(dòng)計(jì)算總成績前打勾；

2、單擊設(shè)置按鈕，例設(shè)置如下：

設(shè)置1：無試驗(yàn)成績，平時(shí)成績滿分為30分或100分

考試成績占總成績：50%（百分制，取其中的50%）

平時(shí)成績占總成績：100%（30分制，取其中的100%）或30%（百分制，取其中的30%

試驗(yàn)成績占總成績：0%

期中成績占總成績：20%（百分制，取其中的20%）

設(shè)置2：有試驗(yàn)成績，滿分為10分，平時(shí)成績滿分為20分或100分

考試成績占總成績：50%（百分制，取其中的50%）

平時(shí)成績占總成績：100%（20分制，取其中的100%）或20%（百分制，取其中的20%）

試驗(yàn)成績占總成績：100%（10分制，取其中的100%）

期中成績占總成績：20%（百分制，取其中的20%）

3、如有緩考、缺考等異常情況，請?jiān)冢劭荚嚑顟B(tài)］列選擇后，在［總成績］列輸入0（不允許為空）。

4、全部輸入完畢后單擊提交，顯示提交成功后方可關(guān)閉。

附錄七課程成績分析

一、系內(nèi)教師任課情況分析

1、《****系教師任課情況分析表》，格式另附

2、系部對本系教師任課情況分析

二、系內(nèi)班級成績分析

1、《****系班級成績分析表》，格式另附

2、系部對本系班級學(xué)習(xí)成績狀況分析

三、對異常情況進(jìn)行說明

附錄八系部考試工作總結(jié)及成績分析

一、組織工作

二、考試形式

三、考試安排、

四、試題

五、學(xué)生成績分析

篇（3）

考試是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)效果和評價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過考試，對教師來說可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，作為進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和依據(jù);對學(xué)生來說可以起著督促學(xué)生經(jīng)常地全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)與鞏固所學(xué)課程的基本理論、基本知識(shí)、基本技能，考試成績又是用來衡量學(xué)生學(xué)習(xí)情況的依據(jù);對于學(xué)校來說，可以借此了解學(xué)生情況，檢查教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，加強(qiáng)考試管理，提高考試質(zhì)量，對加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，起著積極的作用。

一、建立考試管理制度，狠抓貫徹落實(shí)

要使考試真正發(fā)揮其作用，就要進(jìn)行科學(xué)化的管理，就必須建立健全考試規(guī)章制度。考試管理制度是考試工作得以順利進(jìn)行的保證，是對考試質(zhì)量有效控制的過程，考試作為學(xué)校一項(xiàng)嚴(yán)肅的經(jīng)常性的工作，必須建立一套科學(xué)合理的管理制度，使考試管理工作有法可依，有章可循。多年來，我們寧夏大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對考試工作給予高度重視，為認(rèn)真貫徹落實(shí)國家教育部關(guān)于嚴(yán)格考試紀(jì)律有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)考試管理，規(guī)范考試行為，特制定了《寧夏大學(xué)考試工作條例》，明確指出考試工作做的好壞直接影響著學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校及各學(xué)院要始終把學(xué)生考試工作作為一項(xiàng)重要的教學(xué)工作來抓。從考試的組織與領(lǐng)導(dǎo)、考務(wù)工作、考試方式與命題、成績評定與管理、巡視、監(jiān)考人員職責(zé)及考場規(guī)則、違紀(jì)作弊的認(rèn)定及處理等方面，作了嚴(yán)格具體的規(guī)定，通過多層次，多層面的考試管理制度的建立健全，使考試工作的各環(huán)節(jié)都有明確的規(guī)定。建立健全的考試管理制度，其目的就是為了執(zhí)行，寧夏大學(xué)為了充分發(fā)揮考試制度的作用，讓廣大師生按各項(xiàng)規(guī)章制度執(zhí)行，各類全校性統(tǒng)一考試，由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織與實(shí)施，接受學(xué)校考試領(lǐng)導(dǎo)小組或上級有關(guān)部門的監(jiān)督與檢查，學(xué)校成立由校長或主管教學(xué)的副校長任組長的巡視小組。各院的正職領(lǐng)導(dǎo)為本單位考試工作的第一責(zé)任人，在考試過程中，必須嚴(yán)格、認(rèn)真履行職責(zé)，各教學(xué)單位在考前負(fù)責(zé)組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)考試的各項(xiàng)規(guī)章制度，做好監(jiān)考員的培訓(xùn)工作，認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)。嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律和違紀(jì)處分規(guī)定，保證考試工作順利進(jìn)行，除此之外，學(xué)校還充分利用各種宣傳工具和形式，進(jìn)行考前宣傳工作，讓學(xué)生了解考試應(yīng)遵守的各項(xiàng)紀(jì)律，并充分認(rèn)識(shí)到作弊的嚴(yán)重性和后果，使那些平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，試圖作弊的學(xué)生，放棄僥幸心理，認(rèn)真復(fù)習(xí)，自覺遵守考試紀(jì)律，樹立正確的考試觀。營造良好的考試氛圍。通過這些強(qiáng)有力的措施，使得我們的考試工作取得了較好效果。

篇（4）

【中圖分類號】G47

考試是驗(yàn)證教學(xué)方法，檢測教學(xué)效果、測試學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要手段之一，是教學(xué)過程中的不可或缺環(huán)節(jié)，對教學(xué)質(zhì)量的提高起著不可抵估的促進(jìn)作用。然而，這一作用只有在考風(fēng)正、考紀(jì)嚴(yán)的前提下才能得以實(shí)現(xiàn)。近年來，由于種種原因?qū)W校不同程度地存在考風(fēng)不正、考紀(jì)不嚴(yán)的問題，既挫傷了教與學(xué)的積極性，也嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，給學(xué)校管理、學(xué)生管理和社會(huì)需要帶來了不少困惑。因此用科學(xué)的態(tài)度正確地認(rèn)識(shí)和對待考試就顯得十分重要和迫切了。筆者就考試中存在的一些問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、考風(fēng)考紀(jì)問題存在的原因

（一）認(rèn)識(shí)問題

這是導(dǎo)致考風(fēng)不正、考紀(jì)不嚴(yán)的原因

1、考風(fēng)考紀(jì)教育沒有納入日常管理，許多學(xué)校抓考風(fēng)考紀(jì)教育都是“臨時(shí)抱佛腳”，使教育流于形式。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)對考風(fēng)不正、考紀(jì)不嚴(yán)的危害性認(rèn)識(shí)不足，往往只注重教學(xué)和學(xué)生管理，而忽視了考風(fēng)、考紀(jì)建設(shè)，在他們看來不少學(xué)生考試作弊是“正常現(xiàn)象”，無礙大局。殊不知考風(fēng)不正、考紀(jì)不嚴(yán)是敗壞校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要因素。

2、少數(shù)任課教師以學(xué)生考試成績作為衡量教學(xué)水平與質(zhì)量的依據(jù)，認(rèn)為學(xué)生考分高低是自己教學(xué)水平的體現(xiàn)，在考試前“面授機(jī)宜”，考前采取劃“重點(diǎn)”、指“范圍”、出“模擬題”等方式輔導(dǎo)學(xué)生，使考試流于形式，導(dǎo)致“高分低能”。

3、有些輔導(dǎo)員認(rèn)為學(xué)生考試成績衡量自己的管理“能力”，不是正確引導(dǎo)、嚴(yán)格要求，而是聽之任之，有的精心籌劃，找任課教師透露試題、要標(biāo)準(zhǔn)答案、以提高班級的總成績，更有甚者幫助學(xué)生違反考試紀(jì)律，給監(jiān)考教師打招呼，送東西、說情等偏袒違反考試紀(jì)律的學(xué)生。

4、有些監(jiān)考人員事業(yè)心不強(qiáng)、不負(fù)責(zé)任，認(rèn)為學(xué)生學(xué)好學(xué)壞、考好考壞與自己無關(guān)，“放任自流”使監(jiān)考流于形式。

5、部分學(xué)生中存在的問題：一是學(xué)習(xí)目的不明確“學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣”，“六十分萬歲”等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，抱著“做一天和尚撞一天鐘”的思想，不思將來，糊涂度日，平時(shí)學(xué)習(xí)不努力，得過且過，考試時(shí)為了過關(guān)不擇手段地當(dāng)“抄爺”；二是追求高分有的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)努力，成績良好，但為了達(dá)到更高的目標(biāo)，特別是學(xué)校規(guī)定評優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)，為了追求某門課程的成績，鋌而走險(xiǎn)以考試舞弊的方式來滿足自己的虛榮心；三是比較心理失衡有的學(xué)生學(xué)習(xí)努力，但考試成績不盡人意，加之有些舞弊行為的存在，對其心理造成影響，失去信心，自暴自棄，不追根求源從學(xué)習(xí)方法和效果上找原因、而是效仿他人“走捷徑”挖空心思作弊。

（二）制度問題

制度不完善，不少學(xué)校也制定了《考場規(guī)則》、《考試舞弊處罰條例》等文字性的規(guī)定，但是沒有執(zhí)行過程的檢查，使規(guī)定流于形式，這是導(dǎo)致考風(fēng)不正、考紀(jì)不嚴(yán)的重要原因。一般來說，學(xué)校有《考場規(guī)則》，《監(jiān)考人員職責(zé)》等，但無考試保密制度，更無約束監(jiān)考人員執(zhí)行考場紀(jì)律的規(guī)定，其結(jié)果是干好干壞一個(gè)樣，嚴(yán)重挫傷了部分教師的積極性。

（三）素質(zhì)問題

考風(fēng)、考紀(jì)與學(xué)生的思想和文化素質(zhì)有著及其密切的關(guān)系：愛學(xué)習(xí)、苦鉆研、品行端在的學(xué)生很少作弊，而學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏自覺性、道德素質(zhì)低的學(xué)生違反考試紀(jì)律的較多。

（四）環(huán)境影響各級各類社會(huì)考試不斷在學(xué)校進(jìn)行，有些不良的東西滲透到學(xué)校教育中，勢必波及學(xué)校考風(fēng)、考紀(jì)建設(shè)。

二、考風(fēng)考紀(jì)問題的主要表現(xiàn)

1、任課教師的問題：有些任課教師錯(cuò)誤的認(rèn)為教學(xué)水平的高低在于學(xué)生的考試成績，不是在教學(xué)過程在改進(jìn)自己的方式方法，提高授課質(zhì)量，而是在考前“面授機(jī)宜”。評卷不客觀，放松標(biāo)準(zhǔn)，甚至打人情分，給印象分。

2、監(jiān)考的問題：有的監(jiān)考人員責(zé)任心不強(qiáng)，監(jiān)考時(shí)心不在焉，或看書看報(bào)、或閉目養(yǎng)神、或竊竊私語，不能切實(shí)履行職責(zé)。當(dāng)好好先生，對考試作弊行為視而不見，有的甚至離開考場做其他的事情。

3、考生的問題：有些學(xué)生考前不是把精力放在學(xué)習(xí)上，而是積極為作弊做準(zhǔn)備：將有關(guān)內(nèi)容寫在紙條、文具盒、桌子、椅子、手心等地方以備“急用”，嚴(yán)重的偷試題、考卷；考場上交頭接耳、打手式、遞紙條等，隨著電子產(chǎn)品的普及，不少學(xué)生考試時(shí)進(jìn)行手機(jī)舞弊。

三、解決考風(fēng)考紀(jì)問題的對策

1、領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí)，要把考風(fēng)、考紀(jì)當(dāng)做大事來抓，并且要常抓不懈。

2、采取強(qiáng)有力的措施，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，建立巡視負(fù)責(zé)制度，強(qiáng)化執(zhí)行中的過程管理，杜絕考試作弊現(xiàn)象。

3、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師的責(zé)任感，使考試作弊現(xiàn)象在萌芽中“消失”。

4、加強(qiáng)對學(xué)生的誠信教育，讓他們認(rèn)識(shí)到考試作弊是一種極其丑陋的現(xiàn)象以及帶來的不良后果，從而提高學(xué)生遵守考試紀(jì)律的自覺性。

5、抓好考試的過程管理，每個(gè)考場應(yīng)配備兩名監(jiān)考人員，切實(shí)履行職責(zé)；加強(qiáng)巡視，形成一種威懾力，使那些有作弊動(dòng)機(jī)的學(xué)生不敢輕舉妄動(dòng)。

6、建立和完善各種制度：一個(gè)學(xué)校只有考場規(guī)則、監(jiān)考人員職責(zé)是不夠的，應(yīng)有命題、制卷、保密等制度，做到有章可循，工作才能順利進(jìn)行。

篇（5）

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）37-0112-02

一、高職學(xué)生考試作弊的歸因分析

高職學(xué)生考試作弊現(xiàn)象是諸多因素相互作用、共同影響的結(jié)果。面對當(dāng)前愈演愈烈的高職學(xué)生考試作弊問題，要在有效管控的同時(shí)最大程度保護(hù)當(dāng)事學(xué)生的合法權(quán)益，就要通過高職學(xué)生考試作弊的成因分析，厘定該問題的實(shí)質(zhì)。

1.高職學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的本質(zhì)原因分析。在理性經(jīng)濟(jì)人和系統(tǒng)不對稱的假設(shè)下，高職學(xué)生考試作弊行為實(shí)際上是在既定偏好和制度約束下的利益得失的計(jì)算結(jié)果。事實(shí)上，就學(xué)生自身的學(xué)業(yè)、性格等因素不變的情況下，是否接受或選擇作弊行為直接取決于兩方面利益關(guān)系的博弈的結(jié)果，一是學(xué)生與學(xué)生之間的利益博弈，二是學(xué)生與監(jiān)考老師之間的利益博弈。

2.高職學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的直接原因分析。正所謂“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”，利益的博弈和成本效益的計(jì)得決定了高職學(xué)生的作弊行為的本質(zhì)原因。之所以稱為本質(zhì)原因，在于其具有極強(qiáng)的根源性、穩(wěn)定性和普遍性，其在不同的個(gè)體或不同的環(huán)境中對行為或事物的影響是具有差異的。而筆者認(rèn)為，個(gè)體的心理變化和差異在客觀上能夠直接反映本質(zhì)因素與不同個(gè)體或環(huán)境的交互作用，故作為直接原因。

3.高職學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的間接原因分析。從前文對高職學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的成本效益分析來看，對同一作弊行為，不同的考試管理規(guī)則體系則會(huì)表現(xiàn)出不同的評價(jià)結(jié)果，而立法則是考試管理規(guī)則的最高位階。因此，筆者把高職學(xué)生考試作弊行為的評價(jià)規(guī)則體系，特別是立法體系作為高職學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的間接原因。其一，高職學(xué)生考試規(guī)則體系尚不健全。穩(wěn)定的成文規(guī)則是反作弊的重要手段。近代以來，隨著以高職教育為代表的高等教育的蓬勃發(fā)展，專門針對高等教育的考試作弊違紀(jì)處理處罰的立法工作才逐步展開。其二，對高職學(xué)生考試嚴(yán)重作弊行為的處罰力度不夠且缺乏依據(jù)。考試作弊行為往往具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性。從某種程度上可以說當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)文憑的社會(huì)，社會(huì)成員的社會(huì)收入、社會(huì)地位以及婚姻家庭狀況等諸多方面都與文憑、學(xué)歷具有很直接的關(guān)系；現(xiàn)行的行政處罰體系缺乏法律依據(jù)。當(dāng)前學(xué)生考試作弊現(xiàn)象屢禁不止的一項(xiàng)很重要的原因在于作弊的成本效益關(guān)系失衡，即選擇考試作弊所獲取的額外收益明顯高于其風(fēng)險(xiǎn)支出，其中就考試作弊受到的處罰而言，難以發(fā)揮有效的作用。

二、高職學(xué)生考試作弊問題的對策探究

建立健全嚴(yán)格、規(guī)范的考試管理制度及配套機(jī)制。①優(yōu)化高職學(xué)生學(xué)習(xí)績效的考評結(jié)構(gòu)。由于高職教育具有學(xué)時(shí)短、生源普遍文化理論基礎(chǔ)薄弱、課程以職業(yè)性實(shí)踐為主導(dǎo)的特點(diǎn)，其無形中減少了考試的次數(shù)以及內(nèi)容、增加了某一考試對學(xué)生的期待利益，從而形成了單一、低頻的學(xué)生學(xué)習(xí)績效考評機(jī)制。這種考評機(jī)制一方面降低了學(xué)校的考試管理制度的實(shí)踐機(jī)會(huì)，減少了考試管理制度甄別作弊行為的及時(shí)性和準(zhǔn)確性；另一方面，增加了考試作弊的偶然性，學(xué)生作弊與否更多的傾向于臨場答題狀況及監(jiān)考狀況，從而提升了學(xué)生在某一考試中通過作弊獲取巨大的額外期待利益的成功率。故此，建議：將集中考試和平時(shí)考核相結(jié)合，注重對學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的考評；將筆試與技能實(shí)操相結(jié)合，注重對學(xué)生職業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平的考核；將專業(yè)學(xué)習(xí)成果與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合，注重通過學(xué)科競賽、學(xué)術(shù)科研、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)注重對學(xué)生知識(shí)和技能的運(yùn)用水平的考核；將任課教師的考評與班級考評、年級考評、家長考評等多元的考評主體相結(jié)合，注重對非任課老師考評意見的甄別及運(yùn)用。②嚴(yán)格、規(guī)范組織考試，及時(shí)、準(zhǔn)確甄別作弊行為。通過前文對學(xué)生與監(jiān)考老師的博弈關(guān)系的成本效益分析可以發(fā)現(xiàn)，監(jiān)考老師是否認(rèn)真、嚴(yán)格監(jiān)考直接關(guān)系到學(xué)生的作弊與否的行為決策。事實(shí)上，監(jiān)考老師僅是考試管理程中的一個(gè)環(huán)節(jié)、一個(gè)部分，而考試管理制度就是真實(shí)與虛假、監(jiān)督與舞弊、有效與失效的對立統(tǒng)一過程，考試的組織人員及方式的科學(xué)合理則決定著監(jiān)考老師的監(jiān)考效率。故此，建議：增強(qiáng)考試命題的嚴(yán)謹(jǐn)性和針對性，并加強(qiáng)在出題、印刷、運(yùn)送等環(huán)節(jié)的保密措施，建立健全責(zé)任追究機(jī)制及保密管理的應(yīng)急機(jī)制；監(jiān)考中采取現(xiàn)代甄別、監(jiān)控的技術(shù)手段，對考生的身份以及考試過程進(jìn)行無縫隙的鎖定；建立健全考試組織規(guī)則，對考試時(shí)間、考生入離場時(shí)間、考試地點(diǎn)、監(jiān)考老師的配置以及學(xué)生答題的紀(jì)律要求進(jìn)行細(xì)致、準(zhǔn)確的說明，消除理解疑義；增加對監(jiān)考人員監(jiān)考工作的績效考核，提升監(jiān)考老師的工資待遇，形成監(jiān)考老師認(rèn)真監(jiān)考、學(xué)生守紀(jì)考試的最佳策略組合；加強(qiáng)評卷和考試結(jié)果評價(jià)管理，包括集中交叉閱卷、流水作業(yè)，嚴(yán)格統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，確保評卷的公正、科學(xué)、準(zhǔn)確。③加強(qiáng)道德教育和紀(jì)律教育，降低考試作弊的風(fēng)險(xiǎn)偏好。學(xué)生考試作弊既是一種道德誠信的缺失，也是一種紀(jì)律觀念的模糊。顯然，無論是道德誠信還是紀(jì)律觀念均是一種意識(shí)形態(tài)和行為習(xí)慣，其大多缺乏具有公信基礎(chǔ)的強(qiáng)制力。因此，一個(gè)人良好的道德誠信和紀(jì)律觀念的養(yǎng)成是一個(gè)日積月累的內(nèi)化過程，且即便養(yǎng)成也容易受到外界因素的影響而改變或消退。然而，對于學(xué)生來講考試過程中對作弊行為的風(fēng)險(xiǎn)偏好和風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避兩種策略的決定因素確是自身的道德修養(yǎng)和紀(jì)律觀念，通常而言學(xué)校和教育行政部門應(yīng)設(shè)法降低考試作弊的風(fēng)險(xiǎn)偏好。故建議：設(shè)置誠信教育、紀(jì)律教育專欄，通過校園廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)以及團(tuán)日活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)等多渠道宣傳誠信守紀(jì)的榜樣，公告違紀(jì)的警示，以營造誠信考試光榮的良好環(huán)境；確立誠信教育和紀(jì)律教育在高職學(xué)生德育體系中的基礎(chǔ)性地位，結(jié)合高職教育的特點(diǎn)設(shè)立誠信教育和紀(jì)律教育課程形式和內(nèi)容；將誠信教育、紀(jì)律教育與心理健康教育、法制教育、思想政治教育相結(jié)合；建立健全學(xué)生個(gè)人的誠信檔案，并完善與之配套的檔案交接、管理、提取等相關(guān)制度，使之形成對當(dāng)事學(xué)生切實(shí)有力的約束力。

高職學(xué)生考試作弊問題伴隨著高職教育的產(chǎn)生和發(fā)展而一直存在，是高職教育改革和發(fā)展進(jìn)程中不可回避的重要內(nèi)容。但是高職學(xué)生考試作弊問題的解決不可能是一方而效、一蹴而就的，其是一個(gè)長期的工作。由于時(shí)間和精力的原因，現(xiàn)有調(diào)查數(shù)據(jù)的分析仍然局限于一種或幾種方法上，具有一定的片面性。在今后學(xué)習(xí)和工作生活中，盡量結(jié)合自身的工作實(shí)踐經(jīng)歷，不斷豐富高職學(xué)生作弊問題的研究樣本，并通過更為豐富、科學(xué)的分析工具，以期在該問題上取得具有更大理論價(jià)值和實(shí)踐意義的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張潔.考試舞弊查處不力的原因及對策[J].高等函授學(xué)報(bào)，2003，（5）：14-16.

篇（6）

事件發(fā)生以后，安徽省石臺(tái)縣教體局公布了事發(fā)考場的監(jiān)控視頻，并調(diào)查核實(shí)情況，經(jīng)該縣教體局認(rèn)定，在整場考試監(jiān)考過程中，監(jiān)考員的操作和處置符合《安徽省2016年普通高等學(xué)校招生考試工作手冊》的要求。

作為國家考試，高考事關(guān)千家萬戶、社會(huì)公平，每每出現(xiàn)一絲差池，自然就引發(fā)輿論高度關(guān)注，甚至群情沸騰。近幾年，一些地方在高考過程中出現(xiàn)明顯錯(cuò)誤，比較典型的如：江西語文考試發(fā)錯(cuò)試卷，考到一半，重新再考；安徽英語聽力設(shè)備出現(xiàn)故障，眾多考生聽不清楚，拒交答卷；湖南洞口九中高考考點(diǎn)錯(cuò)誤司鈴，導(dǎo)致提前收卷；早前的還有安徽太湖教師發(fā)錯(cuò)答題卡……

隨著今年“作弊入刑”正式實(shí)施，人們迎來了“史上最嚴(yán)高考”季。面對家長們的殷切期盼，學(xué)子們的無限憧憬，嚴(yán)肅考紀(jì)肯定沒錯(cuò)，但監(jiān)考中是否只要法制，而放棄對考生的人性化關(guān)懷。就石臺(tái)縣教體局的調(diào)查結(jié)論來說，顯然沒有獲得民眾的普遍認(rèn)可，有媒體這樣評論：“眼鏡沒錯(cuò)，考生沒錯(cuò)，監(jiān)考員也沒錯(cuò)，那么問題來了：究竟誰之過？”這還真是個(gè)不能不面對的問題，也值得制度設(shè)計(jì)者們深入思考。

首先，考場規(guī)則執(zhí)行應(yīng)“疑罪從無”。表面來看，監(jiān)考老師不過是在執(zhí)行考場規(guī)則，似乎看不出什么錯(cuò)，但問題恰恰在執(zhí)行過程中。一有懷疑，就執(zhí)行“有罪推定”，是典型的“教條執(zhí)法”。僅憑手中探測儀報(bào)警，就推斷眼鏡有作弊嫌疑，然后就去盯著，甚至是折騰一個(gè)考生，這顯然有失妥當(dāng)，自然讓考生大受影響。或許，探測儀報(bào)警，只是儀器本身問題，抑或是眼鏡材質(zhì)問題，本著“疑罪從無”原則，考場中盡量不給考生施加壓力，考后集中處置完全可行。

篇（7）

考試是檢驗(yàn)教學(xué)效果、保證教學(xué)質(zhì)量的重要手段，其目的在于指導(dǎo)和督促學(xué)生專業(yè)學(xué)院統(tǒng)地復(fù)習(xí)、總結(jié)、鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，檢驗(yàn)其理解程度和靈活運(yùn)用能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。每個(gè)高校都制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，對作弊者采取了十分嚴(yán)厲的制裁措施。但是，高校學(xué)生作弊現(xiàn)象屢禁不止，在獨(dú)立學(xué)院里，表現(xiàn)得還相對嚴(yán)重一些。如何有效地制止學(xué)生作弊現(xiàn)象，這是每一個(gè)教學(xué)管理工作人員都應(yīng)該思考的問題。

一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生考試作弊的現(xiàn)狀

近年來，獨(dú)立學(xué)院考試作弊問題日趨很嚴(yán)重，“大部分人對考試的態(tài)度不端正，所以才會(huì)出現(xiàn)有歪點(diǎn)子的想法。更有甚者，在作弊的時(shí)候被老師當(dāng)場抓住，還理直氣壯地頂撞老師，死不悔改。”

目前學(xué)校發(fā)現(xiàn)的作弊手段有：①夾帶，一是夾帶手抄資料、書本復(fù)印縮小的資料；二是把資料抄在桌椅上，抄在手掌、胳膊、大腿上等；三是夾帶電子產(chǎn)品，蒙混監(jiān)考老師。②傳遞，學(xué)生之間臨考前有意商量，互通信息，其一是同考室內(nèi)的學(xué)生通過一定的手勢（或動(dòng)作）和傳遞紙條的方式；其二是學(xué)生或其他人員通過通訊工具將答案傳遞給學(xué)生，這種方式近年來呈上升趨勢，比較嚴(yán)重。③偷看，這也是一種最為普遍的現(xiàn)象，主要是故意窺視其他學(xué)生答案和其他學(xué)生主動(dòng)提供答案讓其窺視。④學(xué)生和監(jiān)考老師共同作弊，這種作弊現(xiàn)象影響惡劣，性質(zhì)特別嚴(yán)重。一是監(jiān)考老師，監(jiān)外不監(jiān)內(nèi)，視學(xué)生違紀(jì)作弊而無睹；二是有計(jì)劃、有預(yù)謀將考試信息傳給學(xué)生。

二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生考試作弊的原因分析

調(diào)查表明，大學(xué)生考試作弊的原因比較復(fù)雜，既有學(xué)生自身心理因素原因，又有監(jiān)考老師方面的原因，同時(shí)科技的發(fā)展也為學(xué)生作弊提供了便利條件。歸納起來主要有以下幾個(gè)方面：

（一）學(xué)生方面：

1、在大多數(shù)人的印象中，往往是差生在考試中作弊，為了避免掛科、重修而不得不采取非常規(guī)手段應(yīng)對考試。然而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前作弊的學(xué)生呈現(xiàn)出明顯的兩極化趨勢。分析原因，一是受當(dāng)前學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金、評優(yōu)機(jī)制對學(xué)生學(xué)分的硬性要求與社會(huì)上功利風(fēng)氣的影響，許多優(yōu)秀生為了評優(yōu)、獲獎(jiǎng)而作弊；二是優(yōu)秀生迫于面子、哥們兒義氣或者利益誘惑而協(xié)助學(xué)習(xí)較差的學(xué)生作弊。

2、學(xué)生對考試作弊的認(rèn)識(shí)態(tài)度。學(xué)生中較為普遍存在著“作弊無所謂”的想法，作弊成功者甚至在同學(xué)中宣傳其“成功經(jīng)驗(yàn)”，造成極壞的影響；作弊受處分被說成是“運(yùn)氣不佳”，周圍有許多為其說情、開脫的同情者、理解者，這種道德水平的滑坡必然成為考試作弊的滋生土壤。

（二）教師方面：

1、監(jiān)考老師沒有遵守監(jiān)考工作規(guī)定，違反監(jiān)考紀(jì)律甚至干擾了學(xué)生考試：①監(jiān)考老師中途離場現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生；②監(jiān)考老師在監(jiān)考過程中扎堆聊天；③監(jiān)考教師存在提前收卷的問題；④監(jiān)考老師在考試過程當(dāng)中存在提醒考生考試技巧的現(xiàn)象；⑤監(jiān)考老師縱容作弊，學(xué)生陳述“考場上作弊的現(xiàn)象屢見不鮮，監(jiān)考老師的睜一只眼閉一只眼，讓下面作弊的學(xué)生更是肆無忌憚。不知道老師不出面制止作弊行為是因?yàn)槔蠋煹目v容，還是因?yàn)槔蠋熍碌米飳W(xué)生。

2、考試有失試題公平公正性：考前給學(xué)生劃重點(diǎn)極其詳細(xì)，學(xué)生為得到更高分?jǐn)?shù)，鋌而走險(xiǎn)。

（三）社會(huì)方面：作弊工具科技化

近幾年，隨著高新技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代的通訊工具以及學(xué)習(xí)設(shè)備便成為了考場必備武器。每到考試季，都有部分學(xué)生到復(fù)印店縮印；而軟件兼容性極強(qiáng)的手機(jī)，能夠翻看word、txt、ppt、pdf等多種格式文件，還附帶查詢功能，為迅速找到答案節(jié)省了翻閱的時(shí)間；掌上詞典、無線耳機(jī)、飛信等等已經(jīng)顯示出，當(dāng)前作弊行為已經(jīng)不是單純的交頭接耳、傳小紙條了。每年四六級考試結(jié)束后醫(yī)院耳科總會(huì)有大量學(xué)生因?yàn)闊o法取出袖珍耳機(jī)、耳朵發(fā)炎等問題去就診充分反映了這一點(diǎn)。

三、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生考試作弊現(xiàn)象治理對策

1.加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，通過正面教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生公平競爭意識(shí)，可以通過學(xué)生會(huì)發(fā)出倡議，如號召“從我做起，端正考風(fēng)、學(xué)風(fēng)，用自己的行動(dòng)塑造當(dāng)代大學(xué)生的形象，爭做精神文明楷模”，在學(xué)生中展開討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在積極性，提高學(xué)生自我管理和自我約束能力，在深層次上清除考場作弊意識(shí)。品德教育，思想教育蘊(yùn)含于學(xué)風(fēng)建設(shè)，只有從點(diǎn)滴著手，及時(shí)揚(yáng)優(yōu)鞭劣，才能在潛移默化中形成實(shí)事求是的校園氛圍，為嚴(yán)肅考風(fēng)創(chuàng)造最基本的條件。

2.加強(qiáng)對教師，尤其是年輕教師進(jìn)行職業(yè)道德和教書育人這兩個(gè)主題的宣傳教育，端正思想，做到不殉私情，堅(jiān)決反對作弊，以嚴(yán)肅的態(tài)度，認(rèn)真做好考試中每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作。目前在關(guān)于考試紀(jì)律的宣傳教育在重點(diǎn)面向?qū)W生的同時(shí)，對教師和相關(guān)工作人員的監(jiān)考職責(zé)和規(guī)則的宣傳培訓(xùn)還不到位。有的老師認(rèn)為，只要學(xué)生不出問題就行了，卻沒有想到問題是需要防范的，如果監(jiān)察得嚴(yán)格一點(diǎn)，許多問題就會(huì)避免。有時(shí)恰恰是老師的寬容，給個(gè)別學(xué)生的一念之差造成了機(jī)會(huì)。

3.在管理上“嚴(yán)管重罰”，實(shí)行考試情況通報(bào)制度和事故報(bào)告制度，以示考試的公開與公正。加強(qiáng)考試的宏觀管理，對考生有違紀(jì)現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)通報(bào)，嚴(yán)肅處理。對監(jiān)考教師不遵循考試監(jiān)考規(guī)則的，將予以點(diǎn)名批評；對考試當(dāng)中有監(jiān)考不力和違反監(jiān)考規(guī)定的監(jiān)考人員加強(qiáng)監(jiān)考職責(zé)教育，實(shí)行監(jiān)考職責(zé)監(jiān)督，對不符合條件者應(yīng)予以取消監(jiān)考資格的處罰，并選派熟悉業(yè)務(wù)、責(zé)任心強(qiáng)的老師進(jìn)行監(jiān)考。

最后，我認(rèn)為，考風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持標(biāo)本兼治，重在治本的原則。考風(fēng)建設(shè)是基于良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等學(xué)校的軟環(huán)境建設(shè)的，只有在良好的教學(xué)軟環(huán)境之中，考風(fēng)建設(shè)才能夠持續(xù)、健康、穩(wěn)固地發(fā)展，僅用手段加以規(guī)制而沒有根本的思想和教學(xué)質(zhì)量，考風(fēng)建設(shè)只能是空中樓閣、紙上談兵。所以，考風(fēng)建設(shè)也是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮利君.當(dāng)代大學(xué)生考試作弊現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[j].浙江統(tǒng)計(jì)

篇（8）

一、引言

考試管理要系統(tǒng)化、規(guī)范化，首先必須建立嚴(yán)密的考試管理機(jī)構(gòu)―考試管理辦公室或考試中心。作為高校考試的綜合管理機(jī)構(gòu)，考試管理辦公室或考試中心工作要深入開展考試研究與改革，逐步推行促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高的考試方式方法制修訂有關(guān)考試的各種管理制度和文件，建立考試管理制度體系制定考試工作標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)程，并以此為依據(jù)對考試工作進(jìn)行規(guī)范運(yùn)作和管理。考試管理辦公室考試中心還應(yīng)加強(qiáng)自身組織建設(shè)和制度建設(shè)，加強(qiáng)對考試管理人員的培訓(xùn)，建立健全考試管理辦公室考試中心工作職責(zé)。

二、獨(dú)立學(xué)院考試管理中存在的問題

1.考試的模式、方式針對性不強(qiáng)

獨(dú)立學(xué)院之所以能夠迅速的發(fā)展，最大的優(yōu)勢就在于共享了母體高校的優(yōu)勢教育教學(xué)資源，借鑒了母體高校已有的管理制度、經(jīng)驗(yàn)。但隨著獨(dú)立學(xué)院的不斷發(fā)展壯大，其辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)己經(jīng)和母體高校產(chǎn)生了很大的差別。不同的培養(yǎng)目標(biāo)要求有不同的考試、考核方式，但目前大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院的考試模式、考試機(jī)構(gòu)、考試制度、考試方式卻基本上與母體高校一致，考試內(nèi)容也僅僅只在他們的基礎(chǔ)上稍作改動(dòng)，并沒有依據(jù)獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新，顯然這不是科學(xué)的辦學(xué)策略。

2.考試的目標(biāo)、內(nèi)容過于狹隘

當(dāng)前，很多獨(dú)立學(xué)院雖然已經(jīng)越來越重視對學(xué)生綜合能力的評價(jià)，但考試目標(biāo)、考試內(nèi)容仍然過于狹隘。由于受到知識(shí)本位的傳統(tǒng)教育思想及母體高校相應(yīng)的教育觀念、教育模式的影響，從而導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院考試的基本目標(biāo)難以達(dá)成。如對學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)造力等高層次的能力目標(biāo)體現(xiàn)得仍不夠充分對情感領(lǐng)域如個(gè)性、態(tài)度、興趣等的教育目標(biāo)還尚未納入考試目標(biāo)體系等等。

3.考試過程管理不嚴(yán)，舞弊行為時(shí)有發(fā)生

舞弊現(xiàn)象可以說是讓每所高校頭疼的事情，在獨(dú)立學(xué)院中表現(xiàn)的更為嚴(yán)重，大大影響了考試功能的正常發(fā)揮和教育目的的完全實(shí)現(xiàn)。目前盡管各獨(dú)立學(xué)院在考試管理的規(guī)章制度上都有所體現(xiàn)，對考前、考中、考后的各項(xiàng)工作也制定了必要的細(xì)則和要求。但在具體實(shí)施過程中，由于多重利益關(guān)系的存在，仍然貫徹不嚴(yán)。尤其是在查處考試舞弊行為上表現(xiàn)出較大的彈性，從而造成部分學(xué)生心理不平衡，進(jìn)而影響了學(xué)習(xí)的積極性，破壞了良好考風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。

4.考試的認(rèn)識(shí)、理解有待加強(qiáng)

目前，大部分獨(dú)立學(xué)院的教師和學(xué)生對考試的認(rèn)識(shí)、理解并不深刻，還僅僅停留在考試是唯一評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)層次上。學(xué)生的考試成績與獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、評優(yōu)評先甚至是就業(yè)都聯(lián)系在一起，成績決定著一切。久而久之，就讓學(xué)生形成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，即一切為了考試，一切服從于考試，考試是大學(xué)期間的第一要?jiǎng)?wù)。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生本身就具有多樣性、多維性、多質(zhì)性的特征，很多老師對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生考試的特殊性這點(diǎn)理解還不充分。在授課的過程中，強(qiáng)調(diào)的不是如何通過課程達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的，而是首先考慮學(xué)生能否通過考試，獲得學(xué)分。

三、政策建議

1.規(guī)范學(xué)生考試行為的制度建設(shè)

制訂考試違規(guī)處理辦法是嚴(yán)肅考試紀(jì)律、維護(hù)考試公平、維護(hù)考生和考試工作人員的合法權(quán)益而進(jìn)行制度化的體現(xiàn)，包括考生違規(guī)認(rèn)定及處理、考務(wù)管理人員違規(guī)及處理、考試違規(guī)行為認(rèn)定與處理程序等三個(gè)部分。考生違規(guī)分為違紀(jì)、一般作弊和嚴(yán)重作弊三種。學(xué)生考試違紀(jì)、作弊行為的處理視其情節(jié)的輕重和認(rèn)錯(cuò)態(tài)度分別給予警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看等處分。

2.規(guī)范考務(wù)管理人員操作行為的制度建設(shè)

考務(wù)管理人員是指涉及考核各個(gè)環(huán)節(jié)的各類負(fù)有職責(zé)或安排了工作的教職員工。考場環(huán)境的健康與否依賴于監(jiān)考老師的工作態(tài)度。為此，制訂《監(jiān)考操作規(guī)程》將有效地規(guī)范監(jiān)考人員的工作內(nèi)容、工作時(shí)間、工作方法等。考務(wù)管理人員因疏忽失職，造成工作被動(dòng)和不良影響，經(jīng)及時(shí)補(bǔ)救未造成嚴(yán)重后果的在學(xué)院內(nèi)通報(bào)批評，造成嚴(yán)重后果的，應(yīng)當(dāng)給予紀(jì)律處分。考務(wù)管理人員主觀上存在故意，構(gòu)成違紀(jì)、作弊的，視情節(jié)輕重給予紀(jì)律處分，情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

3.規(guī)范教師行為的制度建設(shè)

課程考試的命題、制卷、施測、評卷、成績評定、成績登錄等仍然存在種問題，這一環(huán)節(jié)直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量，必須強(qiáng)化制定考試計(jì)劃、規(guī)定考試目標(biāo)、確定考試內(nèi)容和考試標(biāo)準(zhǔn)、選擇考試方法、規(guī)范試卷格式、考試題型及考試命題、建立成績評價(jià)規(guī)則等方面的工作。制訂所有與此有關(guān)的規(guī)范操作的指導(dǎo)性文件可以由《課程考核管理?xiàng)l例》來統(tǒng)領(lǐng)，包括考核工作的領(lǐng)導(dǎo)與組織、考核前期管理、考中管理、考后管理、違規(guī)事實(shí)的認(rèn)定與處理、考核調(diào)研與評估等內(nèi)容也可以分別制訂相應(yīng)的規(guī)則加以實(shí)施。

4.考場環(huán)境設(shè)置的制度建設(shè)

考場生態(tài)環(huán)境主要包括非生物環(huán)境、生物環(huán)境兩方面。非生物環(huán)境分為以下幾個(gè)要素考場規(guī)則、監(jiān)考守則、座位的分布、考生資格、考試試卷等；生物環(huán)境分為以下幾個(gè)要素：考生、監(jiān)考老師。考場生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)要素之間相互制約、相互協(xié)調(diào)又相互適應(yīng)，并且形成一種系統(tǒng)的有機(jī)復(fù)合體。監(jiān)考老師的監(jiān)考態(tài)度、學(xué)生之間的影響等因素對學(xué)生舞弊的影響不小，因此，強(qiáng)化制度保障，構(gòu)建和諧的考場生態(tài)環(huán)境，營造誠信考試的氛圍，將減少或杜絕考試作弊現(xiàn)象，為學(xué)生展示誠信提供平臺(tái)。

總之，獨(dú)立學(xué)院考試管理涉及教師的“教”，學(xué)生的“學(xué)”和學(xué)校的“管”，而且環(huán)節(jié)多，流程長，它是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，往往須舉全校之力才能辦好，建立健全考試管理制度，使考試管理科學(xué)化、規(guī)范化、合理化和有效化。

參考文獻(xiàn)：

篇（9）

教育的主要目的是為了讓學(xué)生獲取新的理論知識(shí),更重要的是為了提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。因此,必須改革現(xiàn)有的考試方法,深化教學(xué)改革。一是建立考試試題庫,實(shí)行教、考分離。建立各課程試題庫,做到教學(xué)與考試分離,是當(dāng)前教學(xué)改革的進(jìn)一步深化,逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化教學(xué)管理的重要步驟和措施。建立試題庫,能保證試題的公正性、嚴(yán)密性和完整性。其本身對教師的教學(xué)工作提出了更高的要求,要求教學(xué)過程中必須嚴(yán)格按照大綱進(jìn)行,約束了教師教學(xué)過程的隨機(jī)性和隨意性,有利于提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。教師嚴(yán)格教學(xué)過程,對學(xué)生要求也就隨之嚴(yán)格,學(xué)生自然平時(shí)不能松懈,那種考前向教師套題、讓教師劃重點(diǎn)的投機(jī)心理就不能得逞,迫使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),準(zhǔn)備復(fù)習(xí)迎接考試,從而避免了誰授課誰出題,教學(xué)不認(rèn)真、考前縮小或指定復(fù)習(xí)范圍等漏題現(xiàn)象的發(fā)生。二是增加操作題,培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。命題應(yīng)該以考察學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力為主,激發(fā)學(xué)生深入思考和研究。因此,考核內(nèi)容必須由“重記憶”向“重思考”“重創(chuàng)新”的方向進(jìn)行改革,這樣才會(huì)將學(xué)生的學(xué)習(xí)從死記硬背重中解脫出來,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單只由感官學(xué)習(xí),而是運(yùn)用自己的頭腦思考學(xué)習(xí),以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際問題,做到學(xué)有所用,學(xué)就會(huì)用。

二、強(qiáng)化考務(wù)管理,減少作弊現(xiàn)象

強(qiáng)化考務(wù)管理是減少作弊現(xiàn)象的重要措施之一,也是辦學(xué)態(tài)度正確與否的體現(xiàn)。一是應(yīng)該嚴(yán)格監(jiān)考制度。監(jiān)考老師要盡職責(zé),不講私情,對企圖作弊的考生要提出警告,將作弊動(dòng)機(jī)扼殺在萌芽狀態(tài)。同時(shí),校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)巡視,對不忠于職守的監(jiān)考老師要給予批評。二是合理設(shè)置考場。考場如果設(shè)置不當(dāng),會(huì)給作弊者提供便利條件。因此,要根據(jù)考場大小確定考生人數(shù),實(shí)行單人單桌,考生之間左右間隔兩個(gè)以上位置,考生憑學(xué)生證、準(zhǔn)考證、身份證進(jìn)入考場。三是強(qiáng)化制度意識(shí)。現(xiàn)有考試的各項(xiàng)規(guī)章制度,是確保考試順利進(jìn)行的法規(guī)。不管考務(wù)人員還是考生都要增強(qiáng)遵守考試規(guī)則的意識(shí)。

篇（10）

中圖分類號：G717.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1672-3791（2015）01（b）-0000-00

考試是普通高校教學(xué)管理中的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提升，以及教師進(jìn)行教學(xué)改革的重要依據(jù)。考試管理是進(jìn)行考試命題質(zhì)量中的核心和關(guān)鍵，能夠真正的發(fā)揮考試評估和反饋的雙向功能。在考試管理中需要從考前、考中和考后進(jìn)行全面管理，積極加強(qiáng)考試成績管理，考后反饋調(diào)整是提高教學(xué)質(zhì)量中的重要措施之一。

高等學(xué)校考試涉及到學(xué)生競爭力鑒別的重要指標(biāo)，在進(jìn)行考試分?jǐn)?shù)的衡量過程中，有的學(xué)生鋌而走險(xiǎn)，期望獲得超出自己水平的分?jǐn)?shù)。考風(fēng)不正是對學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，弄虛作假，以及投機(jī)取巧的一種體現(xiàn)，對學(xué)生是一種不誠信，對善良的家長也是一種極端的傷害，往往造成惡性循環(huán)。加強(qiáng)考試管理是學(xué)校管理工作中的重要內(nèi)容，需要從考試前、考試中和考試后三個(gè)方面進(jìn)行積極管理。

1普通高等學(xué)校考試管理工作存在問題

1.1考前管理制度宣教不足

高等學(xué)校考試是一項(xiàng)全面和系統(tǒng)性工作，在考試之前需要形成嚴(yán)格的考試制度，并對制度進(jìn)行宣傳。但是從目前的多數(shù)高校看，并沒有能夠在考試制度的制定和宣傳方面取得成果。尤其是在考前制度的宣傳和教育方面沒有能夠從思想上對端正考風(fēng)進(jìn)行管理，很多學(xué)生寄希望考試時(shí)作弊，尤其是在具有等靠思想的情況下，日常學(xué)習(xí)沒有投入足夠精力。另外在監(jiān)考教師的培訓(xùn)方面也沒有能夠形成全面性優(yōu)化，尤其是監(jiān)考教師的責(zé)任感不強(qiáng)，對考試規(guī)定的熟悉，以及考試的各個(gè)環(huán)節(jié)把握，尤其是對可能出現(xiàn)的應(yīng)急問題不能積極應(yīng)對。

1.2監(jiān)考過程存在松懈情況

監(jiān)考是考試中的重要環(huán)節(jié)，也是做好考試管理的關(guān)鍵性因素。監(jiān)考表面看起來簡單，其實(shí)在管理過程是很不容易的，尤其是在考試過程中，需要做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。一般的情況下，在考試監(jiān)考過程中要執(zhí)行較為完整的流程，但是監(jiān)考人員往往忽略對細(xì)節(jié)的管理。比如在管理中的考前通知，考中檢查和考后清點(diǎn)等工作不能形成全面性執(zhí)行。在考前的充分告知不清晰情況下，學(xué)生往往在考試中不能積極的全面準(zhǔn)備和考試相關(guān)用具，造成考試過程中手忙腳亂。因?yàn)樵诳荚囀覂?nèi)管理的過程中不能對考試模式和學(xué)生座次進(jìn)行優(yōu)化性管理，造成監(jiān)考中存在巡視等負(fù)擔(dān)過重的問題。

1.3考后管理重視程度不夠

進(jìn)行考后管理主要是兩個(gè)方面沒有能夠形成積極的推進(jìn)過程，第一是對違紀(jì)現(xiàn)象的處理情況，因?yàn)閷`紀(jì)學(xué)生的處理就是一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，對作弊學(xué)生的嚴(yán)格管理，是對誠信學(xué)生的一種肯定。另外對教學(xué)的反思不夠，因?yàn)楦叩冉逃膶W(xué)習(xí)和考試與中學(xué)有很大區(qū)別，一般都是通過性考試，隨著考試對象的變化，一些考試中暴漏的問題也不能進(jìn)行積極改進(jìn)，同時(shí)進(jìn)行考后再教育明顯的存在不足情況。

2普通高等學(xué)校考試管理工作優(yōu)化對策

2.1考前準(zhǔn)備工作是基礎(chǔ)

高等教育在考試前首要的工作是制定一份詳實(shí)和精準(zhǔn)的考試制度，并形成學(xué)生和監(jiān)考人員的熟練掌握。考試制度制定的基本目的是能夠形成有法可依，有法必依，以及能夠形成對考試各個(gè)環(huán)節(jié)的全面性監(jiān)督和管理。在進(jìn)行考前管理中考試制度下發(fā)，以及推動(dòng)學(xué)生了解和掌握是其中的一個(gè)主要環(huán)節(jié)，根本的目的是能夠推進(jìn)在管理過程中讓學(xué)生誠信考試，杜絕投機(jī)取巧心理，能夠安心學(xué)習(xí)。讓學(xué)生對考試制度形成全面了解的情況下，能夠執(zhí)法守法，在學(xué)校的顯著位置，尤其是考試周的大屏幕上進(jìn)行公示考試作弊結(jié)果，以及處罰方式，目的是能夠起到教育和警示的作用。做好監(jiān)考人員的培訓(xùn)也是推進(jìn)考前準(zhǔn)備工作中的一個(gè)核心環(huán)節(jié)。在進(jìn)行監(jiān)考人員培訓(xùn)中保證每一個(gè)人能夠?qū)荚囈?guī)則、考試流程和細(xì)節(jié)等形成精準(zhǔn)性掌握，以及有效的應(yīng)對突發(fā)事件。

2.2考中模式變革是關(guān)鍵

在考試中的管理主要是進(jìn)行監(jiān)考管理，在嚴(yán)格監(jiān)考的情況下可以形成對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢測，但是也是存在一定問題的，因?yàn)榭荚噧?nèi)容變化不大，或者說在考前進(jìn)行范圍勾畫的情況下，往往造成不能對教學(xué)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，以及不能全面性的形成考試效果提升。改革考試內(nèi)容是進(jìn)行考中管理中的首要因素，比如積極提倡采用開放式考試，能夠促進(jìn)在考試內(nèi)容上面引入考試軟件，每一個(gè)學(xué)生考題的內(nèi)容難度和題型完全相同，但是具體的題目不同，在進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化考試的過程中，也減輕了教師評卷勞動(dòng)量，評估工作中的公正性也會(huì)得到明顯提升。單純的考試 已經(jīng)不能對學(xué)生的分析問題和解決問題等形成全面性的檢測。應(yīng)該在進(jìn)行評估過程中引入綜合評定分?jǐn)?shù)機(jī)制。在監(jiān)考過程中可以引入信號干擾器等，避免進(jìn)行高科技的電子作弊等手段的應(yīng)用。

2.3考后教育反思是出路

高等教育考試管理工作是一個(gè)長期和復(fù)雜的過程。對違紀(jì)考生的處理能夠促進(jìn)考試管理工作的嚴(yán)肅性，能夠營造一種良好的考試環(huán)境，在管理的過程中形成對誠信學(xué)生的肯定，以及對作弊學(xué)生的警醒。在考后管理中不僅僅讓作弊學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還需要對其他學(xué)生形成一種警示作用。在考試后的根本目標(biāo)是能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行良好的反思教育，以及對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況形成全面的管理和認(rèn)識(shí)，能夠?yàn)榻窈髮W(xué)習(xí)提供一定借鑒。教師在考試后需要對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，充分發(fā)揮考試的作用，以及能夠?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量提升進(jìn)行思考。

3結(jié)論

高等教育在考試管理中需要從考前、考中和考后進(jìn)行全面的管理，積極的加強(qiáng)考試成績管理。考試的過程是一個(gè)對學(xué)生和教師進(jìn)行檢驗(yàn)的過程，在考試管理的過程中主要是從考試前做好考試的準(zhǔn)備工作，考試中優(yōu)化監(jiān)考和進(jìn)行考試模式的變革，考試后主要是維護(hù)考試的公平性，促進(jìn)形成一種誠信考試的氛圍，學(xué)生和教師對考試的效果進(jìn)行全面性反思。

參考文獻(xiàn)：

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