高校安全培訓(xùn)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇高校安全培訓(xùn)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、增強(qiáng)安全培訓(xùn)的針對性和實效性

目前，盡管煤礦安全培訓(xùn)持續(xù)不斷，但三違現(xiàn)象卻屢禁不止，安全事故時有發(fā)生，安全培訓(xùn)之所以沒起到作用最重要的原因就是培訓(xùn)缺乏針對性，教師注重理論教學(xué)不注意聯(lián)系各單位實際工作，導(dǎo)致課程設(shè)置層次性不強(qiáng)，缺少可操作性，由于對參加培訓(xùn)的人都采用同一教學(xué)模式，造成學(xué)無所用，導(dǎo)致培訓(xùn)流于形式和缺乏實效性。為安全培訓(xùn)的目的是為了提高職工的安全意識和業(yè)務(wù)能力。在實際工作中，由于每個人的思想意識、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作崗位的不同，故接受的培訓(xùn)要求、培訓(xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)后應(yīng)具備的能力也不應(yīng)一致。所以組織開展安全教育培訓(xùn)，首先要進(jìn)行需求分析，通過下礦調(diào)研、座談討論等多種有效途徑和手段來了解。在了解成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對學(xué)員的文化結(jié)構(gòu)和崗位工作特點(diǎn)，合理制定培訓(xùn)計劃、設(shè)置培訓(xùn)課程，做到因需施教，因人施教，以增強(qiáng)安全培訓(xùn)的針對性和實效性。

三、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

在我國，安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多依附于高校或?qū)I(yè)技術(shù)院校，專職教師具有豐富的理論知識，但缺乏與生產(chǎn)實際結(jié)合的經(jīng)驗，而來自企業(yè)管理崗位和技術(shù)崗位的兼職教師，則缺乏專業(yè)的理論知識和教學(xué)藝術(shù)。故師資建設(shè)方面始終遵循“積極培養(yǎng)，重點(diǎn)引進(jìn)，聘任兼顧”的原則。

作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要積極安排培訓(xùn)教師參加國家組織的煤礦師資教育或繼續(xù)教育培訓(xùn)，要采取各種有效的手段，最大限度地調(diào)動教師的積極性和能動性。作為培訓(xùn)教師，要不斷提高自身素質(zhì)，及時更新培訓(xùn)內(nèi)容，及時吸納新案例、新知識、新技術(shù)等。且專兼職教師要不斷地交流培訓(xùn)經(jīng)驗，做到優(yōu)勢互補(bǔ)。

四、高效教育培訓(xùn)改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法

目前，許多培訓(xùn)教師雖然習(xí)慣借助于現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備，使用多媒體教學(xué)，但只是把文字從黑板搬到了大屏幕，依然枯燥無味，使學(xué)員處于被動狀態(tài)。如何能更好地調(diào)動學(xué)員的積極性，提高課堂的教學(xué)效果，是擺在教師面前最大的難題。根據(jù)不同的培訓(xùn)對象，不同的培訓(xùn)內(nèi)容，我們要選擇不同的教學(xué)方法進(jìn)行有效的結(jié)合，真正讓學(xué)員主動的參與到培訓(xùn)的整個過程，以解決學(xué)員工作中遇到的實際問題、提高他們的工作績效為目的，充分發(fā)揮教師與學(xué)員的雙邊積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)培訓(xùn)的生動性和實效性。

篇（2）

一、防火方面

1、不私自玩火，私自用火。不允許把打火機(jī)、火柴等點(diǎn)火工具帶進(jìn)學(xué)校;

2、不破壞各種消防設(shè)施，電路設(shè)施。如果發(fā)現(xiàn)電線、插座、電器有損壞或電燈不亮，不準(zhǔn)私自去弄，要立即報告老師。

3、當(dāng)離開家里和教室的時候要把電源關(guān)掉，以免發(fā)生短路造成火災(zāi)。

4、使用電器要小心，使用日光燈、電熱器時，要與可燃物保持一定的距離，不要用燈泡、電熱器烤衣服、手巾等物。

5、使用火爐要小心，爐旁不要放可燃物，千萬不要用火爐來烘烤衣服，如果要烘烤，必須要有人看管。

6、不要私自在野外進(jìn)行野炊、燒烤等活動，以防引發(fā)山火。

7、不要亂燒垃圾，同時不要把燃燒的煤渣放在垃圾堆里，這樣容易燃燒引起火災(zāi)。

8、切勿在走廊、樓梯口等處堆放雜物，要保證通道和安全出口的暢通。

二、發(fā)生火災(zāi)應(yīng)如何報警?

如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)發(fā)生，小學(xué)生等未成年人要堅持先逃生的原則。最重要的是報警，這樣才能及時撲救，控制火勢，減輕火災(zāi)造成損失。火警電話的號碼是119。這個號碼應(yīng)當(dāng)牢記，在全國任何地區(qū)，向公安消防部門報告火警的電話號碼都是一樣的。格根據(jù)這個號碼，每年的11月9日，被確定為消防安全日。不能隨意撥打火警電話，假報火警是擾亂社會公共秩序的違法行為。在沒有電話的情況下，應(yīng)大聲呼喊或采取其他方法引起鄰居、行人注意，協(xié)助滅火或報警。

三、遭遇火災(zāi)如何正確脫險?

遭遇火災(zāi)，應(yīng)采取正確有效的方法自救逃生，減少人身傷亡損失：

1.教室或者宿舍一旦出現(xiàn)電器起火的狀況時，一定要先斷開電源，如關(guān)閉電閘之類的，再用滅火器滅火。并打火警電話119報警及通知電業(yè)局，千萬不要自行用水來滅火，避免觸電事故的發(fā)生。

2、身處平房或瓦房的，如果門的周圍火勢不大，應(yīng)迅速離開火場。反之，則必須另行選擇出口脫身(如從窗口跳出)，或者采取保護(hù)措施(如用水淋濕衣服、用溫濕的棉被包住頭部和上身等)以后再離開火場。

3、身處樓房的，發(fā)現(xiàn)火情不要盲目打開門窗，否則有可能引火入室。不要盲目亂跑、更不要跳樓逃生，這樣會造成不應(yīng)有的傷亡。可以躲到居室里或者陽臺上。緊閉門窗，隔斷火路，等待救援。有條件的，可以不斷向門窗上澆水降溫，以延緩火勢蔓延。

4、在有把握的情況下、可以將繩索(也可用床單等撕開連接起來)一頭系在窗框上，然后順繩索滑落到地面。

5、逃生時，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。同學(xué)們要學(xué)習(xí)火災(zāi)消防知識，學(xué)會簡單的自護(hù)自救。比如說，使用電器要注意些什么;發(fā)現(xiàn)火災(zāi)怎樣報警(發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時，應(yīng)立即撥打“119”報警，同時也可大聲呼喊、敲門、喚醒他人知道火災(zāi)發(fā)生。在打“119”報警，切勿心慌，一定要詳細(xì)說明火警發(fā)生的地址、處所、建筑物狀況等，以便消防車輛能及時前往救災(zāi));發(fā)生火災(zāi)怎樣逃生等。

最后，我想再次告訴同學(xué)們，火災(zāi)并不會憑白無顧地產(chǎn)生，只要我們時刻保持對火災(zāi)的警惕，做到不玩火，不放煙花爆竹、認(rèn)真學(xué)習(xí)消防安全知識，掌握基本的消防技能和逃生技巧，就一定能避免這類事故的發(fā)生。

消防安全知識培訓(xùn)稿篇【2】各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位師傅：

下午好!

今天學(xué)校舉行20XX年冬季教職工消防安全講座與演練，請學(xué)校重點(diǎn)部位級部、科室、宿舍、餐廳、實驗閱覽室等老師來共同學(xué)習(xí)，主要目的是提高安全預(yù)防能力。安全重于泰山，是生活和工作的第一要務(wù)，日常生活中我們要努力學(xué)習(xí)，掌握消防安全知識，提高防預(yù)能力，力爭生活中一次安全事故也不發(fā)生。遵照領(lǐng)導(dǎo)的安排，讓我在今天這個消防演練會上給大家談些消防的知識。有些知識屬于消防常識，通過學(xué)習(xí)我們進(jìn)一步熟悉，有些不熟悉的同志，一定通過今天這個機(jī)會，一定要認(rèn)真學(xué)會，努力搞懂。

安全知識問題，我們通過視頻已經(jīng)看的不少，主要強(qiáng)調(diào)了逃生自救常識、防火與滅火常識、火災(zāi)中人的重要性，(80%)的火災(zāi)都是人的因素造成的。現(xiàn)在我重點(diǎn)談?wù)勅齻€方面的問題，說的不對的地方，請大家批評指正。

一、進(jìn)一步學(xué)習(xí)消防安全建設(shè)的“四個能力”、“四懂四會”，提高安全意識。

“四個能力”： “四懂四會”：

1.檢查消除火災(zāi)隱患能力; 懂得預(yù)防火災(zāi)的措施

2.撲救初級火災(zāi)能力; 懂得撲救初期火災(zāi)的方法、 會撲救初期火災(zāi)、

會使用消防器材

3.組織疏散逃生能力; 懂得火災(zāi)時的逃生方法 會組織人員逃生

4.消防宣傳教育能力; 懂得本崗位火災(zāi)的危險性 會報警

說明四方面：

關(guān)于“四個能力”：

1.檢查消除火災(zāi)隱患能力;

即：查用火用電，禁違章操作;查通道出口，禁堵塞封閉;查設(shè)施器材，禁損壞挪用;點(diǎn)部位，禁失控漏管。

2.撲救初級火災(zāi)能力;即：發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后，起火部位員工一分鐘內(nèi)形成第一梯隊滅火力量;火災(zāi)確認(rèn)后，單位3分鐘內(nèi)形成第二梯隊滅火力量。

3.組織疏散逃生能力;即：熟悉疏散通道，熟悉安全出口，掌握疏散程序，掌握逃生技能。

4.消防宣傳教育能力;即：有消防宣傳人員，有消防宣傳標(biāo)識，有全員培訓(xùn)機(jī)制，掌握消防安全常識。

以前公安消防部門說的二個能力主要是：撲救初級火災(zāi)能力和組織疏散逃生能力，沒有“四個能力”中的(1)(4);三個能力中沒有“四個能力”中的(4)，從對檢查預(yù)防的重視，到宣傳教育的重視，我們都學(xué)校的每個教職員工都要懂得，才能做好預(yù)防火災(zāi)，防治火災(zāi)。

關(guān)于“初期火災(zāi)”

火災(zāi)發(fā)展大體上經(jīng)歷四個階段：即初起階段(十幾分鐘，最容易撲滅)、發(fā)展階段(迅速蔓延的階段)、猛烈階段(迅猛向四周擴(kuò)展階段)、熄滅階段。

基本原則：先控制后消滅、救人勝于滅火、先重點(diǎn)后一般。

關(guān)于滅火的兩個梯隊力量：

一分鐘：形成第一梯隊力量，本部門的人員，三分鐘要求形成第二梯隊力量(全校各部門的力量，領(lǐng)導(dǎo)指揮組(薛、王)、后勤保障組(陳)、滅火組(王、趙)、疏散(王)通訊聯(lián)系組(張)、救護(hù)組(楊)等，同時相互配合。

關(guān)于“報警”

時間：報警早，損失小;初起階段及時撲救，同時報火警;

方式：一是通過電話、廣播、大聲呼喊、或派人向辦公室等手段。我校的辦公室電話2161600，學(xué)生處電話2161805;綜治辦電話2161753;保衛(wèi)科電話;同時要記住各部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的電話。二是通過119火警電話，向消防隊報警。

報警的內(nèi)容：地址、起火物質(zhì)、起火部位、火勢大小、姓名與電話、道路迎接。

二、進(jìn)一步熟悉消防器材的使用方法，提高消防安全技能。

一是消防栓的使用方法，一般物品的著火用水滅火。通過消火栓取水，消火栓是與自來水管網(wǎng)直接連通的，隨時打開都會有 3 公斤左右壓力的清水噴出。它適合撲救木材、棉絮類火災(zāi)。(平時消防栓不能用于防水以外的工作，如打掃衛(wèi)生、澆花等)

消火栓使用方法：1打開消火栓門;2一人接好槍頭和水帶奔向起火點(diǎn);3另一人接好水帶和閥門口;4逆時針打開閥門水噴出即可，注;電起火要確定切斷電源。

今天主要演練：1打開消火栓門，兩人合作接槍頭與水帶，水帶與閥門。特別注意不動閥門。(因為我們是演練，閥門經(jīng)常動會造成漏水)。

二是滅火器使用方法：1、右手拖著壓把，左手拖著滅火器底部，輕輕取下滅火器。使用之前應(yīng)將滅火器提至火起的上風(fēng)位置，先將滅火器上下顛倒幾次，使干粉松動，以免干粉結(jié)塊噴不出。2、右手提著滅火器到現(xiàn)場 3、除掉鉛封4、拔掉保險銷;5.左手握著噴管，右手提著壓把6.在距離火焰兩米的地方，右手用力壓下壓把，左手握噴管前端對準(zhǔn)火源根部;噴管左右擺動，噴射干粉覆蓋整個燃燒區(qū)。撲救地面油火時，要平射(不要直接沖擊油面，以免引起油液，左右擺動，由近及遠(yuǎn)，快速推進(jìn)，注意防止回火復(fù)燃。

強(qiáng)調(diào)：1)拔掉保險銷 2)選擇上風(fēng)方向 3)掃射邊緣根部(液體)4)對準(zhǔn)燃燒最猛烈之處(固體)

需要說明的是：我們常用的是ABC干粉滅火器，主要適用于A類B類C類火災(zāi)和帶電火災(zāi)。火災(zāi)的分類：按燃燒物質(zhì)的特性分為A類(固體物質(zhì))、B類(液體)、C類(氣體)、D類(輕金屬火災(zāi))、E類(帶電火災(zāi))。D類火災(zāi)，如鉀、鈉、鎂、鈦、鋁鎂合金等火災(zāi)，多因濕、遇高溫自燃引起，滅火時忌用水、泡沫及含水性物質(zhì)，也不能用鹵代烷、二氧化碳及常用干粉滅火器，一般用干沙掩蓋的方式。

三、說明演練分組與安排，促使演練有序進(jìn)行。

會后我們首先進(jìn)行滅火演練。

時間：下午14：50——15：10;大約二十多分鐘。

地點(diǎn)：女生公寓樓(若蘭樓)北噴泉廣場。西北餐飲人員，東北其他，分四個大組。

位置：要求：1、總務(wù)處準(zhǔn)備好演練物品，綜治辦準(zhǔn)備好滅火器、消防水帶等。2、各組按順序進(jìn)行，各組主任按順序和位置做好組織。3、兩人共用一個滅火器。4、應(yīng)在充分了解使用方法的情況下進(jìn)行。5、技術(shù)指導(dǎo)做好指揮。6、演練結(jié)束，把消防水帶放回原位置，綜治辦保證滅火器盡快充粉。

滅火演練結(jié)束后，進(jìn)消防栓對接演練：

時間：12月日(星期)下午15：15——15：45;大約半小時以上分8個小組。

地點(diǎn)：女生公寓樓(若蘭樓)和西餐廳。

要求：1、技術(shù)指導(dǎo)與各組主任做好組織。2、各組按順序各規(guī)定位置進(jìn)行。3、每小組使用一個消防栓。4、應(yīng)在充分了解使用方法的情況下進(jìn)行。5、不得轉(zhuǎn)動消防栓閥門。6、演練結(jié)束，消防器械復(fù)位，學(xué)生處組織衛(wèi)生凈化等工作。

說明：演練結(jié)束，各組對所在工作區(qū)的消防設(shè)施進(jìn)行檢查，把檢查情況(位置、正常情況)報綜治辦。

今天講座結(jié)束，謝謝大家!

消防安全知識培訓(xùn)稿篇【3】各位老師、各位同學(xué)：

上午好!今天我講話的題目是：安全第一，生命至上。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園，在安全的問題上，來不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，我們必須防范在先、警惕在前;必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全。

入秋以后，風(fēng)干物燥，是火災(zāi)的多發(fā)季節(jié)，全國各地都在緊羅密布的開展冬季防火工作。為增強(qiáng)全民的消防安全意識，使“119”更加深入人心，公安部于1992年發(fā)起，將每年的11月9日定為全國“消防宣傳日”，今年已經(jīng)是第19個了!今年的消防日主題為“全民消防、生命至上”。為切實做好消防宣傳工作，學(xué)校提早部署，將今年的11月定為“消防宣傳月”，設(shè)計開展系列活動。學(xué)校成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了活動方案，主要開展“五個一”活動：一是舉行一次“安全第一，生命至上”的國旗下講話，教育學(xué)生要牢記消防安全，學(xué)習(xí)消防知識，消除火災(zāi)隱患，防患于未然。二是各班召開一次消防主題班會，通過講座、競賽、觀看宣傳片等形式加強(qiáng)消防安全常識教育。三是各班出一期以消防為主題的手抄報，在學(xué)校宣傳欄中集中展示，普及消防知識。四是組織師生開展滅火和自救逃生實際演練，幫助師生掌握防火滅火基本常識和自救逃生技能。五是組織師生開展校內(nèi)外消防安全隱患排查整改活動，力求把火災(zāi)事故隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

隨著現(xiàn)代化的快速發(fā)展，在物質(zhì)、精神文化生活不斷提高和豐富的同時，歷年發(fā)生火災(zāi)的比例也在不斷上升，人們面對突如其來的火災(zāi)威脅，往往容易造成驚慌失措，作出一些非理智性的舉動，從而喪失火災(zāi)初期逃生的絕好機(jī)會。造成不少的人在火災(zāi)中受傷，乃至喪生。因此，掌握一些火災(zāi)逃生和自救的方法，在困境中就可能獲得一線生機(jī)。作為一名中學(xué)生，在學(xué)校學(xué)習(xí)生活期間，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、不帶火柴、打火機(jī)等火種以及汽油、煙花、爆竹等易燃易爆物品進(jìn)入校園。

2、 自覺愛護(hù)校園內(nèi)的各種消防設(shè)施。如教室走廊通道的消防栓、滅火器等。消防設(shè)施是撲救火災(zāi)的重要工具，必須處于“常備不懈”的狀態(tài)。一有火災(zāi)，馬上能夠投入使用。因此，我們平時不要隨意挪用消防器材，或?qū)⑵涓淖冇猛尽Ｈ绻l(fā)現(xiàn)損壞消防設(shè)備的行為，應(yīng)立即上前制止或報告老師。

3、有的同學(xué)在到功能室上課或到運(yùn)動場上體育課時，由于疏忽忘了隨手關(guān)掉電源，教室里的電燈、電器卻仍然開著，存在消防隱患，一些意外事故也有可能發(fā)生。因此，老師應(yīng)嚴(yán)格要求同學(xué)在今后能養(yǎng)成隨手關(guān)閉電源的好習(xí)慣。

4、在教室里，不準(zhǔn)私拉電線，不得擅自使用電器設(shè)備。

5、如果從室外進(jìn)室內(nèi)時，聞到煤氣味，千萬不要開燈。因為煤氣的著火點(diǎn)很低，在按電源開關(guān)的瞬間產(chǎn)生的火星會引起爆炸而發(fā)生火災(zāi)事故。這時，最好的做法是立刻關(guān)掉煤氣爐，然后打開窗戶通風(fēng)。

如果遇到火災(zāi)大家應(yīng)該怎么辦呢?

1、 及時報警，撥打119火警電話，報警時應(yīng)把自己的姓名、發(fā)生火災(zāi)的地址講清楚。

2、 要牢記先救人，后救物的原則。老人和小孩先撤離，不要急于搶出物品，以免延誤時間，造成人員傷害。

3、 遇到火災(zāi)要冷靜，如爭先恐后，互相擁擠，不但阻塞通道，嚴(yán)重的還會互相踩傷、踩死。

4、 如果被濃煙包圍，不必驚慌，千萬不要直立行走，最好用膝蓋、手肘著地快速的爬行，呼吸要小要輕，直到安全地帶。

5、 當(dāng)身上的衣服被燒著時，趕快在地上翻滾，把火撲滅。

篇（3）

關(guān)鍵詞 ：安全培訓(xùn)?中職學(xué)校?教學(xué)質(zhì)量

近年來，不少中職學(xué)校依托行業(yè)協(xié)會力量，聯(lián)合企業(yè)進(jìn)行校企合作，建立了校企合作長效運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校為企業(yè)輸送學(xué)生，解決企業(yè)用工緊缺的問題。企業(yè)開放車間和實驗室，接受學(xué)生頂崗實訓(xùn)，選派專業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)專業(yè)課的教學(xué)與指導(dǎo)，企業(yè)為學(xué)校解決了教學(xué)資源不足的問題。校企合作實現(xiàn)了平等互利、雙方共贏，還對促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展起到了積極的推進(jìn)作用。然而，隨著校企合作的逐步推進(jìn)，大量“學(xué)生工”涌入工廠，筆者越來越強(qiáng)烈地體會到安全培訓(xùn)的質(zhì)量直接關(guān)系到校企合作的成敗，必須高度重視。

一、中職學(xué)校安全培訓(xùn)課教學(xué)現(xiàn)狀

歷時一個多月，筆者奔赴廣西各地，先后對廣西中糧生物質(zhì)能源有限公司、廣西盛隆冶金有限公司、廣西欽州金桂諾磷化工有限公司、廣西金桂漿紙業(yè)有限公司、華銀鋁業(yè)公司等29家企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，調(diào)研對象主要有企業(yè)人事部門主管、安全員、車間主任、生產(chǎn)一線工人、中職畢業(yè)生、頂崗實習(xí)生。通過深入調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對中職學(xué)校機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識、技能、工作態(tài)度等都十分滿意，但對他們?nèi)狈Π踩R及對待安全生產(chǎn)的態(tài)度表示極大的擔(dān)憂。例如，每個企業(yè)在頂崗實習(xí)生入廠之前，都要進(jìn)行三級安全教育，即企業(yè)安全教育、車間安全教育和班組安全教育，在進(jìn)行三級安全教育時，從來沒有人做筆記，到了車間任何事故都可能發(fā)生。安全培訓(xùn)已成為中職學(xué)校長期的痛點(diǎn)，亟待“刮骨療毒”，才能輕裝前行。

二、中職學(xué)校安全培訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量低下的原因分析

安全生產(chǎn)責(zé)任重于泰山，安全事故一票否決，沒有哪個學(xué)校不重視安全教育。然而，目前中職學(xué)校安全生產(chǎn)培訓(xùn)課教學(xué)狀況確實不容樂觀，中職學(xué)校學(xué)生進(jìn)入工廠后，就像埋下了一顆定時炸彈，大大小小的安全事故時有發(fā)生，令人防不勝防。因此，分析影響中職學(xué)校安全培訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量的因素，尋找提高中職學(xué)校安全培訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，是當(dāng)前中職學(xué)校教學(xué)工作者面臨的重要課題。

造成部分中職學(xué)校安全培訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量不高的因素是復(fù)雜的。一般來說，學(xué)生的主觀能動性是主要因素。學(xué)生對該課程毫無興趣，一上課就睡覺，這與安全培訓(xùn)課的性質(zhì)有一定關(guān)系。安全培訓(xùn)事故的案例具有不可實驗性，例如瓦斯事故、觸電事故等，很難開展實驗或?qū)嵱?xùn)。面對教師滔滔不絕地講解索然無味的法規(guī)、條例、安全操作規(guī)程，學(xué)生自然興趣全無，昏昏欲睡。

教師的教學(xué)效能對教學(xué)的質(zhì)量影響也很大，主要表現(xiàn)為：教學(xué)只注重法規(guī)、條例、安全操作規(guī)程等理論的生硬灌輸；過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)參數(shù)、極限參數(shù)，這也不許碰，那也不許動，講授內(nèi)容忽視理論與實踐的結(jié)合；教師不能用現(xiàn)代的教學(xué)理論組織教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對安全培訓(xùn)課的興趣降低，學(xué)習(xí)效率低下。

另外，教學(xué)資源沒有與時俱進(jìn)，教師上課仍然是一本書、一支粉筆、一塊黑板。沒有吸引行業(yè)企業(yè)參與、整合社會資源，學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師沒有提供相應(yīng)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，也大大降低了學(xué)習(xí)效果。

三、中職學(xué)校安全培訓(xùn)課高效教學(xué)的實施過程

構(gòu)建主義教學(xué)理論代表人物馮?格拉斯菲爾德認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)知識的過程；學(xué)習(xí)者以自己的方式建構(gòu)對事物的理解；學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個交流和合作的互動過程。而頭腦風(fēng)暴法、案例教學(xué)法、角色扮演法、多媒體教學(xué)法的有機(jī)綜合運(yùn)用正好符合馮?格拉斯菲爾德的構(gòu)建主義教學(xué)理論，經(jīng)過筆者多次實踐證明，在中等職業(yè)學(xué)校安全培訓(xùn)課中教學(xué)效率明顯提高。現(xiàn)以筆者所在學(xué)校職業(yè)培訓(xùn)中心電工上崗證考證培訓(xùn)“觸電及觸電方式”課題為例，說明高效教學(xué)的實施過程。

1.學(xué)習(xí)活動一：視頻導(dǎo)入案例

用多媒體播放一段關(guān)于某演員家裝修工人觸電身亡 ，責(zé)任難分，死者家屬討要70萬的新聞報道視頻。裝修工人在為某演員家裝修時，意外觸電不幸身亡，死者妻子及三個孩子聚在演員家門外，在墻上掛上了寫滿大字的橫幅，在家門口擺上了花圈。

此視頻引起學(xué)生興趣主要基于以下幾個原因。

（1）事故源于新聞報道，不是眾所周知的陳年觸電事故。

（2）該演員曾在多部熱播電視劇中扮演重要角色，屬于公眾人物，是許多年輕人的偶像。

（3）裝修工人是意外觸電不幸身亡死，觸電方式比較離奇，與課本上介紹的均不相同。

（4）事故中的矛盾相當(dāng)尖銳。

2.學(xué)習(xí)活動二：角色分配

老師擔(dān)任主持人，根據(jù)案例中出現(xiàn)的人物，以及推斷事后事故處理時可能會出現(xiàn)的人物，結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)給學(xué)生分配角色。這些角色包括：裝修工人、演員、裝修工人的妻子、裝修工人的孩子、安全生產(chǎn)監(jiān)督局工作人員、保險公司工作人員、法官，共七個角色。每個學(xué)生各扮演一個角色，7人一組，剩下最后一組若有剛好7人則不設(shè)觀察員，若不足7人的則全部作為觀察員。

3.學(xué)習(xí)活動三：分配工作與學(xué)習(xí)任務(wù)

分組完成后，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，分配工作與學(xué)習(xí)任務(wù)，每個人都要清楚自己學(xué)什么和做什么，具體見下表。

4.學(xué)習(xí)活動四：學(xué)習(xí)任務(wù)實施

角色扮演是人的天性，人們從小就學(xué)會了“過家家”，學(xué)生為了扮演好角色而竭盡全力。學(xué)生根據(jù)課本、老師提供的資料、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)入自主學(xué)習(xí)階段，每個人都為完成自己的角色任務(wù)而認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力尋找支撐自己觀點(diǎn)的有力證據(jù)，力圖在表演中出彩。學(xué)習(xí)討論也異常激烈，通過查閱資料、尋找證據(jù)實現(xiàn)學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)知識的過程。教師此時應(yīng)巡回檢查，在學(xué)生遇到困難時提供幫助，對出現(xiàn)的問題及時記錄，為后續(xù)的點(diǎn)評提供依據(jù)。同時，教師要學(xué)會掌控課堂，使課堂學(xué)習(xí)熱烈而有序。

5.學(xué)習(xí)活動五：展示與評價

各組展示本組的學(xué)習(xí)成果，具體操作如下。

（1）每組各角色扮演者依次上臺表演。

（2）其他角色扮演者作為補(bǔ)充發(fā)言人，進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。

（3）其他組可以提出質(zhì)疑。

（4）教師應(yīng)針對不同階段的學(xué)生，有針對性地規(guī)定學(xué)生選擇不同的展示方式。

（5）教師總結(jié)升華。教師對各組學(xué)生的不同觀點(diǎn)進(jìn)行充分梳理，從案例處理中歸納出相應(yīng)的理論知識，同時，注意對德育因素的歸納，從而讓學(xué)生的知識得到遷移，思想得到啟迪。

四、小結(jié)

教無定法。在中等職業(yè)學(xué)校安全培訓(xùn)課的教學(xué)實踐中，并沒有固定的教學(xué)方法，只有結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容因材施教，才能提高安全培訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量。教必有法。在安全教育中要積極尋找適合現(xiàn)代中職學(xué)校學(xué)生的教學(xué)方法，才能使安全培訓(xùn)教學(xué)高效率運(yùn)行。

篇（4）

各位員工：

???? 大家好！火，這個事物，大家都會接觸。它非常的重要，早在遠(yuǎn)古時代我們的祖先們就學(xué)會了運(yùn)用它，它是我們生活當(dāng)中必不可少的事物。然而火如果運(yùn)用得不恰當(dāng)，或是當(dāng)它不再受人們的控制的時候它就變成了吞噬人們生命財產(chǎn)的惡魔。所以大家要學(xué)會控制好它，時刻讓它處于我們的控制當(dāng)中。這里我跟大家例舉幾個火災(zāi)造成慘劇案例。

???? 2、南昌某幼兒園6。5特大火災(zāi)13名幼兒死亡。火災(zāi)原因為棉被搭落在床邊過道上點(diǎn)燃的蚊香引起燃燒造成。

???? 4、2000年3月29日河南省焦作市“天堂”音像俱樂部特大火災(zāi)，74人被燒死。火災(zāi)原因為，包間房內(nèi)的石英管電暖器未關(guān)好把沙發(fā)烤燃。

???? 還有很多的法規(guī)我就不一一的向大家介紹了，從這幾點(diǎn)法規(guī)上我們可以看出，對于火災(zāi)的法律責(zé)任的認(rèn)定也是非常清楚的，我們做為公司的一名員工都有義務(wù)保證公司的防火安全。在出現(xiàn)了緊急情況的時候，要冷靜正確的處理。這里我們又來回顧一下前面的幾個火災(zāi)案例，吉林的那個火災(zāi)，就是因為員工安全意識太差，報著僥幸的心理，違反規(guī)定在倉庫吸煙，以為不會出什么事情，發(fā)現(xiàn)事故后又沒有做出正確的處理，最后造成了慘痛的教訓(xùn)。一個小小的煙頭就造成53條無辜生命的終結(jié)。這53人也有父母，子女，朋友，也有美好的家庭，美好的生活，就是這么一個人，這么一個小小的煙頭，把他們的一切都?xì)Я耍o家人留下的只有痛苦，給我們留下的是生命和鮮血的教訓(xùn)。當(dāng)時如果吸煙的那個人按規(guī)定不在倉庫吸煙，這一幕不會發(fā)生，當(dāng)時如果管理人員監(jiān)督到位，這一幕不會發(fā)生，事故發(fā)生后肇事者馬上報警及時的撲滅大火，不會有這么慘痛的悲劇。洛陽東都商廈的教訓(xùn)也是一樣的，就是因為違反規(guī)定操作，同樣也是出了事情后沒有做出冷靜的處理而最后給別人給自己也造成無法彌補(bǔ)的傷害。這種不重視安全的現(xiàn)象在我們公司也有，比如違反規(guī)定在車間吸煙的，在電焊、氣焊的時候沒有做到消防安全預(yù)防工作的。那么從現(xiàn)在開始我們就要杜絕這種現(xiàn)象，公司對違反安全管理規(guī)定的人員也會做出嚴(yán)厲的處罰。

篇（5）

目前xx區(qū)有中小民營企業(yè)近3000家，其中屬于高危行業(yè)的有近300家，據(jù)統(tǒng)計，企業(yè)負(fù)責(zé)人經(jīng)過安全培訓(xùn)的有400多個，不到總?cè)藬?shù)的20%，從業(yè)人員6萬多人，經(jīng)過培訓(xùn)的近3萬人，接近總數(shù)的50%，特種作業(yè)人員1200多人，經(jīng)過培訓(xùn)的1000多人，占總數(shù)的80%多。從以上數(shù)字可以看出，企業(yè)負(fù)責(zé)人經(jīng)過安全生產(chǎn)培訓(xùn)的比例很低，從業(yè)人員經(jīng)過培訓(xùn)和比例高些，而正是由于企業(yè)負(fù)責(zé)人自己沒有受過安全教育培訓(xùn)，導(dǎo)致對企業(yè)安全生產(chǎn)管理不重視,埋下生產(chǎn)安全生產(chǎn)事故隱患。

（一）部分企業(yè)法律法規(guī)意識淡薄。個別企業(yè)主不履行《安全生產(chǎn)法》職責(zé)，沒有把安全生產(chǎn)宣傳教育納入企業(yè)工作日程，不重視安全生產(chǎn)投入，不安排安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，不對從業(yè)人員進(jìn)行安全教育。對政府部門進(jìn)行的生產(chǎn)教育培訓(xùn)的宣傳無動于衷，甚至對監(jiān)管部門進(jìn)行安全培訓(xùn)檢查持抵觸情緒，認(rèn)為企業(yè)只要把生產(chǎn)搞上去就行了，進(jìn)行安全教育培訓(xùn)沒有必要。

（二）部分企業(yè)對安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)認(rèn)識不高。由于以前沒發(fā)生過事故，一些企業(yè)產(chǎn)生了嚴(yán)重的麻痹僥幸思想，看不到存在的問題及潛在的不安全因素。相當(dāng)一部分企業(yè)對員工的安全教育培訓(xùn)工作重要性認(rèn)識不足，積極性不高，存在重生產(chǎn)、輕安全，重技能培訓(xùn)，忽視安全培訓(xùn)的問題。特別是現(xiàn)在員工流動性大，企業(yè)不愿花費(fèi)成本進(jìn)行培訓(xùn)；而大部分員工安全意識差，維權(quán)意識薄弱，對參加培訓(xùn)的積極性不是很高，甚至不愿參加培訓(xùn)，員工未經(jīng)培訓(xùn)就上崗作業(yè)的現(xiàn)象尤為突出。

（三）部分企業(yè)對安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)認(rèn)識偏差。認(rèn)為安全教育培訓(xùn)是政府之間的事情。由于安全生產(chǎn)的法律法規(guī)宣傳教育不到位，加上政府部門經(jīng)常性地發(fā)文，老生常談地重復(fù)安全生產(chǎn)的重要性、強(qiáng)調(diào)安全教育培訓(xùn)的重要性，似乎安全教育培訓(xùn)是上級部門的事。持“安全教育培訓(xùn)是上級部門的要求和任務(wù)”觀點(diǎn)的不在少數(shù)，在對待安全教育培訓(xùn)的問題上，往往政府部門很積極，企事業(yè)單位被動應(yīng)付，把安全教育的主次位置給完全顛倒過來了。殊不知，安全教育應(yīng)該是企業(yè)事業(yè)單位自己的事情，政府只是行使監(jiān)督管理的職責(zé)。

（四）部分企業(yè)對安全生產(chǎn)宣傳教育投入不夠。安全培訓(xùn)需要錢、需要時間，而不少生產(chǎn)經(jīng)營單位負(fù)責(zé)人片面追求經(jīng)濟(jì)利益，追求成本投入的最小化，無視有關(guān)安全法律法規(guī)的規(guī)定，只用工不培訓(xùn)。

（五）部分企業(yè)安全培訓(xùn)制度不全。通過調(diào)查，相當(dāng)一部分民營企業(yè)沒有完善的培訓(xùn)體系和培訓(xùn)部門，在培訓(xùn)制度方面，半數(shù)以上的民營企業(yè)聲稱有自己的培訓(xùn)制度，但是經(jīng)座談和深訪發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的企業(yè)都承認(rèn)自己的培訓(xùn)制度流于形式；相當(dāng)一部分企業(yè)雖然有自己的年度培訓(xùn)計劃，但是大部分的年度計劃都沒有得到有效的執(zhí)行；有的企業(yè)每次培訓(xùn)的計劃是臨時制定的。

（六）政府部門對安全教育培訓(xùn)監(jiān)管不到位。xx轄區(qū)面積82.4平方公里，戶籍人口100.34萬，中小民營企業(yè)近3000家，但安監(jiān)局工作人員只有七個，監(jiān)管對象過多，監(jiān)管范圍過大，監(jiān)管力量嚴(yán)重不足，這是監(jiān)管不對位的客觀原因，主觀原因是現(xiàn)在政府都在強(qiáng)調(diào)服務(wù)企業(yè)，監(jiān)管多了怕影響單位的評分，有時甚至擔(dān)心影響與招商引資企業(yè)的合作關(guān)系或被認(rèn)為“投資環(huán)境不良”，而對安全監(jiān)管工作不積極、不主動、不徹底。

從上述調(diào)查情況看，中小民營企業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)存在問題的主要原因是企業(yè)負(fù)責(zé)人法制意識淡漠，不知道進(jìn)行安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)是法定要求；安全意識不明，安全培訓(xùn)與保障生產(chǎn)安全的關(guān)系沒有理順；企業(yè)責(zé)任意識不強(qiáng)，企業(yè)是安全教育培訓(xùn)的責(zé)任主體落實不到位；政府監(jiān)管部門對企業(yè)培訓(xùn)情況執(zhí)法檢查不夠等等。

二、加強(qiáng)xx區(qū)民營企業(yè)安全培訓(xùn)的對策和措施

安全生產(chǎn)的長期性、艱巨性和復(fù)雜性決定了廣大從業(yè)人員的安全意識、安全素質(zhì)必須不斷地得以強(qiáng)化和提高。安全教育培訓(xùn)，作為促進(jìn)和實現(xiàn)安全意識、安全素質(zhì)提高的主要手段就顯得尤為重要。抓好廣大從業(yè)人員的安全教育培訓(xùn)，保障人的生命安全，是“以人為本”的重要體現(xiàn)，是促進(jìn)社會穩(wěn)定，建設(shè)和諧社會，實現(xiàn)安全發(fā)展的內(nèi)在要求，必須增強(qiáng)做好安全培訓(xùn)工作的責(zé)任感和緊迫感。

（一）加大宣傳力度，大力營造安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)氛圍。加大對安全生產(chǎn)的法律法規(guī)宣傳教育，充分利用報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾宣傳媒體，普及安全生產(chǎn)的基本知識，培養(yǎng)全社會的安全意識。把《安全生產(chǎn)法》內(nèi)容納入普法教育計劃，組織開展一些豐富多彩、形式多樣的宣傳活動，促進(jìn)安全生產(chǎn)宣傳進(jìn)社區(qū)，進(jìn)入千家萬戶，開展全員培訓(xùn)教育活動，使大家認(rèn)識到安全教育的重要性及現(xiàn)實意義。

（二）加大執(zhí)法力度，進(jìn)一步落實企業(yè)安全培訓(xùn)主體責(zé)任。開展安全培訓(xùn)是防治生產(chǎn)安全事故發(fā)生的治本之策，重視和加強(qiáng)安全培訓(xùn)是我們安全監(jiān)管部門的法定職責(zé)。將安全教育培訓(xùn)納入監(jiān)察執(zhí)法的重要內(nèi)容，安全監(jiān)督管理部門要開展經(jīng)常性安全培訓(xùn)專項督查，督促企業(yè)按照國家有關(guān)規(guī)定，落實企業(yè)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，要把安全生產(chǎn)培訓(xùn)責(zé)任制度、計劃制定落實情況和“三項崗位”人員安全培訓(xùn)持證上崗情況作為執(zhí)法檢點(diǎn)，加大檢查和處罰力度，督促企業(yè)主要負(fù)責(zé)人認(rèn)真履行安全培訓(xùn)的主體責(zé)任，從而提高企業(yè)開展安全培訓(xùn)的主動性和積極性，為安全培訓(xùn)工作營造有利的法制環(huán)境。

篇（6）

中圖分類號：C976 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）024-000-01

煤礦安全培訓(xùn)是一項嚴(yán)肅、認(rèn)真的安全基礎(chǔ)工作，搞好職工安全培訓(xùn)，提高職工安全意識和技術(shù)水平，是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的根本，也是維護(hù)職工人身安全的基本保證。近年來，隨著安全第一、以人為本安全理念的不斷深入，煤礦安全培訓(xùn)顯得更加重要。如何加強(qiáng)安全培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，為煤礦企業(yè)的安全發(fā)展打好基礎(chǔ)是我們安全培訓(xùn)部門的重中之重。下面就煤礦企業(yè)如何提高課堂安全培訓(xùn)效果談一下個人的想法。

一、走出安全培訓(xùn)的誤區(qū)，把提高安全意識作為課堂培訓(xùn)的重中之重

煤礦企業(yè)職工安全意識的高低，同安全生產(chǎn)有著十分緊密的聯(lián)系。據(jù)統(tǒng)計顯示，98%的事故是因為人的原因引起的。而根據(jù)有關(guān)部門針對大中型企業(yè)近3年來發(fā)生的事故所作的另一項統(tǒng)計顯示，人為因素中，安全意識薄弱的因素占到90%多，而安全技術(shù)水平所占比例不到10%。目前安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在安全培訓(xùn)中普遍重視的是安全技術(shù)的培訓(xùn)，將90%的精力用在占10%比重的安全技術(shù)水平上，只有不到10%的精力用在占90%比重的安全意識上。90%和10%的倒掛說明什么？說明――員工安全意識差，越來越成為制約企業(yè)安全生產(chǎn)的瓶頸。安全意識淡薄、責(zé)任心不強(qiáng)，是導(dǎo)致煤礦事故發(fā)生的主要因素之一，這是誰都不能否認(rèn)的事實。

在強(qiáng)調(diào)安全意識重要性的同時，也不能否認(rèn)安全技術(shù)知識的重要地位。但是當(dāng)職工有了強(qiáng)烈的安全意識之后，就會更加積極主動的去學(xué)習(xí)安全知識，這樣才能構(gòu)筑牢固的安全防線。要想做好安全意識的教育工作，就要把“預(yù)防為主”的理念貫穿培訓(xùn)課堂的全過程，要多講預(yù)防為主，未雨綢繆的案例，要以風(fēng)險預(yù)控的理念，圍繞《煤礦安全規(guī)程》的內(nèi)容講解各門課程。

現(xiàn)實中，很多職工不是沒有一點(diǎn)安全意識，而是長期的“安全”環(huán)境造成的假象，又或者單調(diào)、枯燥的工作麻痹了自己的神經(jīng)，往往是一時的疏忽造成了事故的發(fā)生，這就要求我們時時刻刻不能疏忽。

二、了解學(xué)員，因材施教

在進(jìn)行課堂教學(xué)活動前，要掌握學(xué)員的文化程度、以及心理，知道他們想學(xué)習(xí)哪方面的知識，喜歡什么樣的教學(xué)方法、教學(xué)氛圍。要主動和他們討論知識，教學(xué)相長，相扶進(jìn)步。

煤礦企業(yè)的職工都是成人，具有明顯的成人學(xué)習(xí)特性，只有了解和掌握了他們學(xué)習(xí)的特性，才能有針對性的選擇合適的培訓(xùn)方法。 作為一名成人已經(jīng)具有了獨(dú)立的人格。這種特性決定了我們在安全培訓(xùn)的過程中，必須要尊重他們的意愿、傾聽他們的聲音，讓他們參與到培訓(xùn)中，在培訓(xùn)中教師與學(xué)員之間更多的采用互相討論的方式去進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)他們敞開胸懷，讓他們積極主動的去說，去發(fā)表自己的見解。

對煤礦企業(yè)的職工來說，他們在安全培訓(xùn)之前已經(jīng)具有了豐富的工作經(jīng)驗，培訓(xùn)就是在已有的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上的一個再學(xué)習(xí)、再教育過程。因此，要充分利用他們豐富多樣、充滿個性的經(jīng)驗，在教學(xué)過程中注重學(xué)員之間經(jīng)驗的交流，讓學(xué)員們共同探索，以此取長補(bǔ)短，達(dá)到“互相提高、共同進(jìn)步”的目的。

煤礦職工在已有的工作經(jīng)驗基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)的過程中更多的會關(guān)注實際問題，這就要求我們必須了解他們的培訓(xùn)需求，將教學(xué)重點(diǎn)放在他們關(guān)心或者迫切需要的問題上，尤其是以工作現(xiàn)場的實際為核心，直接追求學(xué)習(xí)的有用性和實效性。

三、提高教師的授課水平，不斷提高學(xué)習(xí)效率

（一）重塑教材，再造教材，做到理論和實踐的最佳結(jié)合

在課堂上講課，只有教材吃透了，才能熟能生巧，才能把教學(xué)要點(diǎn)和學(xué)員的興趣點(diǎn)結(jié)合起來，才能把教學(xué)內(nèi)容和實踐內(nèi)容充分結(jié)合起來使教學(xué)內(nèi)容延伸到學(xué)員熟知或關(guān)注的內(nèi)容上，同時應(yīng)結(jié)合案例講條款，緊密聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活，使其更加具體化、形象化、通俗化，盡量避免就理論講理論的現(xiàn)象，杜絕“滿堂灌”的教學(xué)方式。

（二）活躍教學(xué)氣氛，提高課堂培訓(xùn)效果

在參加培訓(xùn)班座談會時，不止一次聽煤礦基層隊職工說“教師講課要有幽默感，要多互動，要語言通俗，要有和諧、輕松、活躍的氣氛，這樣能起到事半功倍的效果。”職工特別是煤礦基層隊職工，他們和在校的大學(xué)、高中生區(qū)別非常大，他們有社會經(jīng)驗，他們有辨別能力，他們對純理論的、不切實際的說教不屑一顧。他們希望教師用職工生活中的通俗的語言講課，講一些或遠(yuǎn)或近的發(fā)人深省的故事或案例，使自己在輕松的課堂中受到教育、啟迪，提高了安全意識，學(xué)習(xí)了安全技能。

語言是人們?nèi)粘＝涣魉枷搿髑檫_(dá)意的重要工具，尤其在課堂上，如果想上好課，除了對教材熟練、講授內(nèi)容安排合理之外，語言的感染力顯得尤為重要。在課堂上，采用口語化、大眾化的語言，通俗易懂的方式來講解，學(xué)員就會感到親切，興趣自然就隨之而來。

在講課時，教師無論是采取傳統(tǒng)講授還是多媒體教學(xué)，都要把握好語氣的輕重和抑揚(yáng)頓挫，在講到關(guān)鍵處或重點(diǎn)部分，語氣要加重，聲音要提高，一方面表示內(nèi)容的關(guān)鍵和重要，另一方面是給精神不振、思想拋錨的學(xué)員傳遞一個信號，使學(xué)員的思緒跟著老師的思路走，可以達(dá)到授課的良好效果。

篇（7）

中圖分類號：C29文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

Feasibility study for Safety Training in small and medium businesses in high-risk industry

ZHANG MingGONG Airong

（Hubei province production safety center of publicity and education，Hubei province academy of safety science and technology,Wuhan 430070，China）

Abstract：For the present, China's small and medium-sized enterprises, especially small and medium-sized enterprises in high-risk industries there are more problems and difficulties in safety training, how to effectively enhance the high-risk industries ‘s small and medium-sized enterprises level of safety training to become the urgent need to resolve the problem. Starting from the high-risk industries’ small and medium-sized enterprises staff training point of view of the status quo, and safety training market as the main content, unlike the previous three positions safety training for market-oriented, and the broader enterprise full safety training into the market-oriented operational areas, strengthen enterprise security infrastructure, the security situation for SMEs to change high-risk industries, a comprehensive enhance the level of safety management to provide a reference.

Keywords: high-risk industries；small and medium-sized enterprises； safety training； marketization

1 緒論

1.1 安全培訓(xùn)的重要性

企業(yè)安全培訓(xùn)在企業(yè)安全管理中占有重要地位。據(jù)統(tǒng)計，企業(yè)發(fā)生的各類安全生產(chǎn)事故中，有80%以上是因職工“三違”行為造成的，而造成安全事故的“三違”行為中，又有80%以上是由于職工安全意識不夠高、安全知識不足造成的。[1]因而，加強(qiáng)企業(yè)職工安全培訓(xùn)無疑是企業(yè)降低安全生產(chǎn)事故的突破口和落腳點(diǎn)，有著迫切的實際需要。另外，為了適應(yīng)人才競爭規(guī)則、保障職工人權(quán)、提升企業(yè)形象，企業(yè)必須不斷改善勞動環(huán)境、逐步降低事故發(fā)生率，所以，加強(qiáng)企業(yè)安全教育更有著外在的重重壓力。與此同時，隨著新技術(shù)、新產(chǎn)品、新材料和新工藝的大量應(yīng)用，職工對新事物的安全也要求有全新的認(rèn)識和了解。這些因素決定了企業(yè)安全培訓(xùn)的持續(xù)性和必要性，奠定了企業(yè)安全培訓(xùn)的重要地位和作用。

1.2加強(qiáng)高危行業(yè)中小企業(yè)安全培訓(xùn)的重要意義

安全培訓(xùn)工作是安全生產(chǎn)的一項重要基礎(chǔ)性工作，是安全生產(chǎn)三大因素的重要一環(huán)，企業(yè)班組是生產(chǎn)經(jīng)營單位安全管理的一個基礎(chǔ)單元，每個職工又是這個基礎(chǔ)單元的重要組成部分，任何一個部分出現(xiàn)破裂都會影響全局，因此抓好全員職工的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，重視和發(fā)揮班組在職工教育培訓(xùn)中的陣地作用，強(qiáng)化企業(yè)基層基礎(chǔ)工作，改善安全生產(chǎn)條件，提升安全管理水平。

2 中小企業(yè)安全培訓(xùn)現(xiàn)狀

2.1總體培訓(xùn)現(xiàn)狀

以筆者所在湖北省為例來了解企業(yè)安全培訓(xùn)的現(xiàn)狀，截止2011年底，全省已批準(zhǔn)安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)共103家，其中一級安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)1家，二級安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)2家，三級安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)100家。各家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自2004年以來主要開展了企業(yè)主要負(fù)責(zé)人、安全管理人員培訓(xùn)16萬人次，特種作業(yè)人員培訓(xùn)36萬人次，同時還會同省總工會、省社會保障部門開展農(nóng)民工培訓(xùn)10余萬人次，共培訓(xùn)各類人員約63萬人次。單從培訓(xùn)人數(shù)來看，除去企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的一部分一線職工，仍然有很多職工未參加過任何培訓(xùn)就直接進(jìn)入工作崗位，這種現(xiàn)象在中小企業(yè)中尤為凸顯。

2.2不同規(guī)模企業(yè)安全培訓(xùn)的現(xiàn)狀

2.2.1大型企業(yè)

在我國大型企業(yè)中，安全培訓(xùn)一般都有較為系統(tǒng)的管理網(wǎng)絡(luò)，有專門的部門和人員管理，有些企業(yè)甚至還成立了專門的安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。由于大型企業(yè)資金雄厚，領(lǐng)導(dǎo)也很重視安全培訓(xùn)工作，這些培訓(xùn)組織一般擁有較齊全的培訓(xùn)設(shè)備設(shè)施，專職的管理人員和經(jīng)過專門培訓(xùn)的教師，這些教師文化素質(zhì)普遍較高且具有較豐富的生產(chǎn)實際經(jīng)驗。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要面向本企業(yè)內(nèi)部開展安全培訓(xùn)，業(yè)務(wù)量一般比較充足。但是這類培訓(xùn)形式更側(cè)重于對授課教師的培養(yǎng)，在市場競爭壓力較小的情況下對培訓(xùn)管理人員的培養(yǎng)不夠重視，部分機(jī)構(gòu)的整體培訓(xùn)管理略顯不足。[2]大型企業(yè)安全培訓(xùn)與企業(yè)生產(chǎn)實際結(jié)合更緊密，教師專職化程度較高，加以較完善的培訓(xùn)考核體系相匹配，從培訓(xùn)效果來說較為理想，基本達(dá)到了預(yù)期的安全培訓(xùn)目的。

2.2.2中小型企業(yè)

在我國中小企業(yè)中，安全培訓(xùn)表現(xiàn)出更多得是參差不齊。科技集成化、技術(shù)含量較高的中小企業(yè)對技術(shù)依存度較高，對安全培訓(xùn)重視程度也相對較高；大部分的中小企業(yè)管理水平較差，資金規(guī)模較小，領(lǐng)導(dǎo)重視程度不足，對安全培訓(xùn)更多表現(xiàn)出的是敷衍了事，沒有將安全培訓(xùn)提升到改善企業(yè)安全管理水平的層面上來，僅僅只是出于應(yīng)付各級監(jiān)管部門的檢查而培訓(xùn)。

2.3不同行業(yè)安全培訓(xùn)的現(xiàn)狀

2.3.1高危行業(yè)

高危行業(yè)歷來就是安全監(jiān)管的重點(diǎn)，特別是一些中小企業(yè)規(guī)模較小，資金有限，機(jī)構(gòu)較簡單，沒有專門的安全培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)和管理人員，但由于高危行業(yè)安全生產(chǎn)許可證的申請和延期一般都需要企業(yè)提供近期對主要負(fù)責(zé)人、安全管理人員和特種作業(yè)人員有效期內(nèi)的資格證書復(fù)印件以及職工安全培訓(xùn)記錄等。職工培訓(xùn)狀況較一般企業(yè)來說受訓(xùn)率較高，但也存在著不足。首先是“特種不特”。即特種作業(yè)操作證持證人員不從事特種作業(yè)，而無證人員卻從事特種作業(yè)的現(xiàn)象，這種狀況的出現(xiàn)一般有兩種情況：一是目前企業(yè)人員流動較大，那些特種作業(yè)人員可能剛?cè)∽C就辭職跳槽到了其他單位，這在一定程度上打擊了企業(yè)培訓(xùn)特種作業(yè)人員的積極性，同時也導(dǎo)致了第二種情況的普遍出現(xiàn)；二是企業(yè)負(fù)責(zé)人出于成本和人員流失的考慮，讓親屬、朋友和一些管理人員取得特種作業(yè)操作證，用于安全生產(chǎn)許可證的申辦復(fù)審和應(yīng)付各級安全檢查，但這些人往往并未從事特種作業(yè)操作工作，真正的特種作業(yè)人員往往沒有持證，甚至未經(jīng)過三級安全培訓(xùn)直接進(jìn)入高危的特種作業(yè)崗位。

2.3.2一般行業(yè)

一般行業(yè)中小企業(yè)相對高危行業(yè)來說，由于缺少監(jiān)管的關(guān)注，他們沒有安全培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)甚至沒有安全管理機(jī)構(gòu)，沒有專職安全管理人員，更不用說安全培訓(xùn)管理人員了，安全培訓(xùn)投入很少，這些情況雖然不是絕對，但也代表了我國大部分非高危行業(yè)中小企業(yè)的安全培訓(xùn)現(xiàn)狀。

2.4全員安全培訓(xùn)市場化現(xiàn)狀

近些年，我國安全生產(chǎn)總體狀況有所改善，但形勢依然嚴(yán)峻，重特大事故時有發(fā)生。細(xì)查這些事故的原因，很多是因為職工未經(jīng)過安全培訓(xùn)或培訓(xùn)不到位，未掌握相應(yīng)安全知識導(dǎo)致野蠻生產(chǎn)施工造成的。這些都凸顯了我國目前安全培訓(xùn)的不足，培訓(xùn)是企業(yè)自身的行為，但企業(yè)不足以改善培訓(xùn)狀況的就要借助市場的力量予以強(qiáng)化。

就目前情況看，“三項崗位”因監(jiān)管部門對持證上崗的強(qiáng)制要求做得較好，比以前有所改善，但全員培訓(xùn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，班組長安全培訓(xùn)才剛剛拉開序幕。大多數(shù)企業(yè)的全員培訓(xùn)依靠的是是自身的日常安全培訓(xùn)，形式主要是以會代訓(xùn)，培訓(xùn)質(zhì)量可想而知。要想真正達(dá)到安全培訓(xùn)全員化的效果，需要進(jìn)一步借助市場的力量來實現(xiàn)，這就為安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供一個很好的機(jī)遇，同時又帶來了一個巨大的挑戰(zhàn)。

3 中小企業(yè)全員安全培訓(xùn)存在的不足和困難

3.1安全培訓(xùn)重視不足

3.1.1主要負(fù)責(zé)人和安全管理人員重視不足

目前，企業(yè)對安全生產(chǎn)培訓(xùn)的重要性認(rèn)識仍不足，安全培訓(xùn)的主體責(zé)任有待進(jìn)一步落實。當(dāng)前部分企業(yè)對安全培訓(xùn)工作重視程度不足，個別企業(yè)主要負(fù)責(zé)人對安全培訓(xùn)工作認(rèn)識不到位，組織職工參與安全培訓(xùn)的主動性不強(qiáng)，較普遍表現(xiàn)為重生產(chǎn)效益，輕安全培訓(xùn)，他們認(rèn)為安全培訓(xùn)既要投入資金，又要耗費(fèi)不必要的精力，從而忽視了安全培訓(xùn)工作。由于安全培訓(xùn)工作不到位，造成大量從業(yè)人員的安全素質(zhì)較低，安全意識淡薄，安全事故防范措施和應(yīng)急自救能力嚴(yán)重不足，對“三違”現(xiàn)象熟視無睹，致使各類安全事故時有發(fā)生。

3.1.2職工自身重視不足

在相當(dāng)一部分企業(yè)中，職工自身并沒有參加安全培訓(xùn)的意識，總覺得安全培訓(xùn)應(yīng)該是企業(yè)行為，自己只需要被動的參加就行，殊不知職工有參加安全培訓(xùn)的權(quán)力，而組織職工安全培訓(xùn)是企業(yè)的一種責(zé)任和義務(wù)，但因現(xiàn)實的一些原因?qū)е侣毠の磪⒓影踩嘤?xùn)直接上崗，一種是部分企業(yè)員工的流動性較大，流動人員的培訓(xùn)工作無法按要求進(jìn)行，為企業(yè)集中組織安全培訓(xùn)增加了一定難度；另一種普遍情況是部分從業(yè)人員素質(zhì)偏低，甚至有些員工無法進(jìn)行考試，至于讓他們重視安全培訓(xùn)，那更不知從何談起了，但目前的“用工荒”更加加劇了這種情況的出現(xiàn)。[3]

3.2安全培訓(xùn)投入不足

企業(yè)在安全教育培訓(xùn)上投入不足一直以來是影響安全培訓(xùn)的重要原因。一方面，部分企業(yè)安全專項經(jīng)費(fèi)的提取制度沒有得到很好的落實，安全經(jīng)費(fèi)提取嚴(yán)重不足，而投入到安全教育培訓(xùn)上的就更是杯水車薪了。在這種背景下，直接導(dǎo)致的就是企業(yè)整體的安全素質(zhì)普遍偏低，職工安全意識明顯薄弱。甚至有少數(shù)企業(yè)一談到安全培訓(xùn)，就認(rèn)為上級部門或那些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又在想心思找事做，想賺錢，從心底里不愿意送職工參加培訓(xùn)。[4]

3.3培訓(xùn)師資力量不足

培訓(xùn)教師水平的高低決定了整個培訓(xùn)質(zhì)量的效果。目前，培訓(xùn)教師主要存在著以下幾點(diǎn)不足：一是安全培訓(xùn)業(yè)務(wù)知識不熟悉。二是安全培訓(xùn)實踐經(jīng)驗不足。三是培訓(xùn)教師學(xué)歷水平偏低。四是教師再培訓(xùn)學(xué)習(xí)不足。五是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中兼職教師過多，人才流動較頻繁，不便于管理和加強(qiáng)再培訓(xùn)教育。[4]

3.4監(jiān)督機(jī)制不健全

安全培訓(xùn)的有效監(jiān)督是保障培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵措施。監(jiān)督工作做好可以有效推進(jìn)安全培訓(xùn)健康持續(xù)發(fā)展，通過“開展培訓(xùn)--監(jiān)督--發(fā)現(xiàn)問題--持續(xù)改進(jìn)”的“PDCA循環(huán)”，不斷改進(jìn)安全培訓(xùn)工作。目前，安全培訓(xùn)工作主要存在以下不足：

一是培訓(xùn)監(jiān)督措施落實不到位，未從源頭抓起，導(dǎo)致培訓(xùn)目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、人員責(zé)任等未落實，導(dǎo)致有些培訓(xùn)工作走過場或流于形式。二是考核機(jī)制不完善。在考核組織上，培訓(xùn)質(zhì)量往往由培訓(xùn)部門獨(dú)家評價；在考核內(nèi)容上，存在不注重現(xiàn)場操作解決實際問題能力的考核；在考核把關(guān)上，對考核不合格者，未嚴(yán)格把關(guān)隨意發(fā)證。[5]三是安全技術(shù)集中培訓(xùn)監(jiān)管人員和經(jīng)費(fèi)不足，對改善培訓(xùn)工作監(jiān)管和服務(wù)造成一定阻礙。

3.5高危行業(yè)中小企業(yè)安全培訓(xùn)市場化的重要性和必要性

3.5.1高危行業(yè)的危險性決定安全培訓(xùn)的重要性

當(dāng)前高危行業(yè)中小企業(yè)危險性高，從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，且企業(yè)對安全生產(chǎn)重視不足，構(gòu)成了較多的安全隱患。職工安全知識水平與安全心理素質(zhì)亟待提高，尤其是生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)裝備較先進(jìn)但操作人員未接受正規(guī)的操作培訓(xùn)和安全培訓(xùn)，在這些方面暴露出的安全問題就更為突出。所以，加強(qiáng)全員安全培訓(xùn)是解決我國高危行業(yè)中小企業(yè)安全生產(chǎn)的必要手段，也是提升我國安全管理整體水平的重要手段。

3.5.2高危行業(yè)中小企業(yè)安全培訓(xùn)的不足

根據(jù)安全生產(chǎn)的現(xiàn)實需要，我國高危行業(yè)中小企業(yè)安全培訓(xùn)應(yīng)從以下三個問題著重予以解決：一是要讓全體職工具備真正的安全知識和安全操作技能，而不是淺嘗輒止、浮于表面；二是要讓全體職工真正理解并掌握本行業(yè)、本操作崗位的安全預(yù)防知識和安全防范措施，而不能是僅僅停留在似懂非懂、一知半解；三是要讓全體職工接受良好的安全職業(yè)道德教育，保障他們在生產(chǎn)實際中能夠自覺做到按照安全制度、安全操作規(guī)程生產(chǎn)作業(yè)；四是要讓企業(yè)全體職工接受必要的安全培訓(xùn)，而不是僅僅一小部分職工的特權(quán)和福利。

4提升中小企業(yè)全員安全培訓(xùn)市場化的對策措施

安全生產(chǎn)培訓(xùn)是安全生產(chǎn)的重要基礎(chǔ)性工作和治本之策之一，是減少生產(chǎn)安全事故和傷亡人數(shù)的源頭性、根本性舉措，是提升安全管理水平，構(gòu)建安全生產(chǎn)長效機(jī)制的重要措施。

4.1 學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

安全培訓(xùn)的組織實施是按照國家規(guī)定大綱的要求統(tǒng)一實施，這就要求我們既要采用標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的教材授課，授課結(jié)束后采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，最后制作統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的各種培訓(xùn)證書。

4.2加大培訓(xùn)資金投入

一是企業(yè)內(nèi)部提取專項經(jīng)費(fèi)。《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2005〕35號）規(guī)定：一般企業(yè)按照職工工資總額的1.5%提取教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，從業(yè)人員技術(shù)要求高、培訓(xùn)任務(wù)、經(jīng)濟(jì)效益好的企業(yè)，可按2.5%提取，主要用于企業(yè)職工的教育和培訓(xùn)。

二是工傷保險中提取安全宣教培訓(xùn)專項經(jīng)費(fèi)。為了減少工傷事故的發(fā)生，切實保障安全培訓(xùn)的有效開展。

三是企業(yè)每年定期或不定期從安全費(fèi)用或企業(yè)利潤中投入一定比例的安全培訓(xùn)費(fèi)用。國家有關(guān)于安全費(fèi)用也有稅前使用的規(guī)定，可以有效減少企業(yè)稅費(fèi)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)了企業(yè)安全投入的積極性。

4.3強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)

安全培訓(xùn)教師是直接與受訓(xùn)人員接觸、互動的人群，他們教學(xué)水平的高低從很大程度上決定了培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，因此，提升教師能力水平建設(shè)顯得尤為重要。一是要提高培訓(xùn)教師從業(yè)門檻，可以從源頭上提升培訓(xùn)教師隊伍的整體素質(zhì)，從一定程度上解決了教師隊伍能力水平層次不齊的現(xiàn)狀。二是加強(qiáng)培訓(xùn)教師的培訓(xùn)力度。教師也需要經(jīng)常性的參加各種培訓(xùn)，接受新的知識和新的培訓(xùn)方式，通過參加培訓(xùn)可以開拓思路，有效促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量的提高，有條件的企業(yè)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)爭取做到專職培訓(xùn)教師“要么在組織培訓(xùn)，要么在參加培訓(xùn)”。三是組織教學(xué)競賽，通過課件比賽、教學(xué)知識競賽、技能大賽等形式，激發(fā)教師的積極性。四是嚴(yán)格績效考核，制定獎懲措施，鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，鼓勵教師隊伍自覺主動提升個人水平。

4.4增加教學(xué)設(shè)備設(shè)施

培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的好壞一方面是由培訓(xùn)教師授課水平和實踐經(jīng)驗決定的；另一方面則是由培訓(xùn)手段的有效利用，主要包括事故案例、理論結(jié)合實踐和各種教學(xué)設(shè)備實施的廣泛應(yīng)用，即可以豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，也可以提升教學(xué)效率。

隨著社會的不斷發(fā)展，信息化已經(jīng)步入我們工作和生活的各個角落。作為安全培訓(xùn)的探索，目前已經(jīng)有部分安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利用了網(wǎng)絡(luò)、視頻及多媒體等多種現(xiàn)代化的方式開展安全培訓(xùn)。

4.5 加強(qiáng)安全培訓(xùn)監(jiān)管力度

（一）依法依規(guī)開展安全培訓(xùn)。安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須依照相關(guān)法律法規(guī)以及國家或地方統(tǒng)一的安全培訓(xùn)大綱和考核標(biāo)準(zhǔn)，組織實施培訓(xùn)，不得亂收費(fèi)。

（二）加強(qiáng)安全培訓(xùn)監(jiān)督檢查。加強(qiáng)安全生產(chǎn)培訓(xùn)的監(jiān)督檢查，是各級安全監(jiān)管監(jiān)察部門認(rèn)真履行職責(zé)、強(qiáng)化安全生產(chǎn)監(jiān)管監(jiān)察工作的主要內(nèi)容，是推動企業(yè)和有關(guān)部門全面落實黨和政府關(guān)于安全生產(chǎn)培訓(xùn)重大決策部署的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是指導(dǎo)督促各地健全并嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)培訓(xùn)相關(guān)規(guī)章制度、落實安全生產(chǎn)培訓(xùn)責(zé)任的有力手段。

4.6推進(jìn)企業(yè)班組長安全培訓(xùn)

隨著企業(yè)全員安全培訓(xùn)的需要，班組長作為基層從業(yè)人員的代表和管理者，他們的安全知識和素質(zhì)，往往決定了班組內(nèi)事故隱患的排查和應(yīng)急處置能力，決定了整個班組安全管理水平。因此，在繼續(xù)鞏固“三類人員”培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，首先以班組長培訓(xùn)為抓手，作為推動全員安全培訓(xùn)的重點(diǎn)和先導(dǎo)，可以逐步加強(qiáng)全員安全培訓(xùn)力量。

通過持續(xù)不斷地加強(qiáng)和改進(jìn)班組安全建設(shè)，提高班組組織管理能力、自覺抵制“三違”行為的能力、業(yè)務(wù)安全操作能力、隱患排查治理能力、應(yīng)急處置能力，實現(xiàn)班組安全責(zé)任全員化、制度建設(shè)規(guī)范化、現(xiàn)場管理精細(xì)化、教育培訓(xùn)常規(guī)化，培養(yǎng)和造就一大批作風(fēng)優(yōu)良、素質(zhì)過硬、愛崗敬業(yè)、安全生產(chǎn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀班組長，使班組員工真正做到不傷害自己、不傷害別人、不被他人傷害，成為企業(yè)安全生產(chǎn)的堅固基石，為促進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任落實和全市安全生產(chǎn)狀況持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)奠定堅實基礎(chǔ)。

5 結(jié)論與展望

安全生產(chǎn)培訓(xùn)是提升從業(yè)人員安全素質(zhì)、提高安全事故防范能力的重要途徑，是搞好安全生產(chǎn)工作的重要基礎(chǔ)。伴隨著安全生產(chǎn)監(jiān)管體系組創(chuàng)到逐步健全完善的過程中，安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作在組織領(lǐng)導(dǎo)、體制機(jī)制、責(zé)任落實和規(guī)章制度等方面也取得了長足的發(fā)展。

“十二五”時期，是我國全面建設(shè)小康社會和構(gòu)建社會主義和諧社會的關(guān)鍵時期，也是實現(xiàn)我國安全生產(chǎn)狀況根本好轉(zhuǎn)的重要時期。在這大好發(fā)展機(jī)遇之際，我們要抓住機(jī)遇，進(jìn)一步加大安全培訓(xùn)力度，努力解決實際工作中不適應(yīng)的問題，推進(jìn)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)創(chuàng)新發(fā)展，全面提升各類人員的安全素質(zhì)和能力，為促進(jìn)安全生產(chǎn)形勢的進(jìn)一步持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)作出新的更大貢獻(xiàn)。[6]

參考文獻(xiàn)

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篇（8）

對不同崗位員工進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，高校餐飲應(yīng)準(zhǔn)確把握員工教育培訓(xùn)的切入點(diǎn)，盡可能地采取多種形式開展員工教育培訓(xùn)，確保培訓(xùn)的針對性和有效性，確保培訓(xùn)質(zhì)量。應(yīng)從以下幾個點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)：

針對食堂員工文化程度相對較低、服務(wù)技能有限、服務(wù)意識相對淡薄的特殊情況，在對他們開展教育培訓(xùn)過程中，更應(yīng)多加思考，主要從“服務(wù)”和“技能”兩個方面入手，開展進(jìn)行各種針對性突出、旨在提高員工服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)效率的培訓(xùn)工作。關(guān)于“服務(wù)意識” 我們以為，在日常面對學(xué)生服務(wù)的過程中，服務(wù)意識很重要，通常指要求員工包括服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、儀表儀容、個人衛(wèi)生等方面的內(nèi)容，但是相對于服務(wù)理念也就凸顯的尤為重要，服務(wù)理念也就是在思想上高度重視，要求能夠做到換位思考，把學(xué)生當(dāng)成自己或自己的親人來對待，根據(jù)學(xué)生的需求不斷調(diào)整服務(wù)的內(nèi)涵，也可從菜肴的品種更新和保證供應(yīng)來體現(xiàn)服務(wù)意識的提高。

1. 形成系統(tǒng)的“崗前一課”培訓(xùn)制度

“崗前一課”可以說成是晨會，在每天工作之前對各崗位班組長，進(jìn)行前一天的工作總結(jié)和對新一天工作的梳理。具體來說，在崗前一課上，食堂班組長可進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，一同關(guān)注在飲食服務(wù)過程中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析并提出改進(jìn)措施。

“崗前一課”也可以看成是崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)。

（1）崗前培訓(xùn)：對新職工進(jìn)行崗前培訓(xùn)，使他們了解后勤服務(wù)現(xiàn)狀，了解后勤服務(wù)的性質(zhì)，掌握服務(wù)規(guī)范和一般的操作技術(shù)規(guī)范；學(xué)習(xí)飲食職業(yè)道德知識，學(xué)習(xí)國家對于食品行業(yè)的有關(guān)法律法規(guī)以及飲食行業(yè)的有關(guān)規(guī)定等。

（2）在職培訓(xùn)：即業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)。使在職員工業(yè)務(wù)知識和技能不斷更新、提高，掌握服務(wù)本領(lǐng)，提高工作效率。定期了解員工掌握業(yè)務(wù)知識情況，對不合格人員進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，全面提高職工的技術(shù)水平。

2. 開展崗位練兵活動

談到崗位練兵，上個月中心剛剛開展的打菜、打卡、打米飯崗位考核。

（1）窗口服務(wù)包含打菜、打飯、打卡與餐廳保潔，窗口服務(wù)也被凸顯得尤為重要，因為這一服務(wù)是員工與學(xué)生之間面對面的過程，這就需要員工具備一定的素質(zhì)和技能要求，打卡的精準(zhǔn)，售菜、飯的質(zhì)量準(zhǔn)確及員工與學(xué)生之間的溝通技巧都是日常工作，恰是這日常性的工作對于服務(wù)的整個過程來說非常重要。

（2）面點(diǎn)制作及廚師崗位技術(shù)培訓(xùn)

對于面點(diǎn)制作要做到位：饅頭、包子等稱重檢查符合標(biāo)準(zhǔn)方能出售，根據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)展開訓(xùn)練，做到皮、餡分量達(dá)到要求，進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，進(jìn)一步提高從發(fā)面到制作的技術(shù)水平，同時對食品添加劑使用嚴(yán)格管理，按照規(guī)定要求使用添加劑。

加強(qiáng)廚師崗位技術(shù)的培訓(xùn)是培訓(xùn)的“重中之重”。我們各個崗位的初加工完成以后是由廚師烹飪好直接展示在學(xué)生面前，所以廚師服務(wù)尤為重要。通過加強(qiáng)廚師崗位技術(shù)培訓(xùn)，以不斷提高廚師業(yè)務(wù)技術(shù)水平、增強(qiáng)廚師烹飪和開發(fā)新菜肴的能力，從而不斷提高餐飲服務(wù)品質(zhì)。同時在制作菜肴過程中需嚴(yán)格按照菜肴的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)操作，通過定期的練習(xí)來實現(xiàn)炒菜師傅對菜肴配比上有個較為準(zhǔn)確的把握。

通過開展一系列的崗位基本技能培訓(xùn)、考核、崗位練兵活動，“以評促建、以點(diǎn)帶面”的方式，來規(guī)范和提高員工的崗位操作技能和崗位行為能力，不斷提高員工隊伍素質(zhì)，促進(jìn)員工的整體服務(wù)水平上新臺階。

學(xué)校食品安全是全社會關(guān)注的焦點(diǎn)，它涉及到學(xué)生的身體健康和生命安全。學(xué)校食品安全水平提高需食品從業(yè)人員提高衛(wèi)生安全意識，依據(jù)文明食堂先進(jìn)單位的標(biāo)準(zhǔn)和食品衛(wèi)生分級量化管理A級單位的要求，加強(qiáng)內(nèi)部規(guī)范管理，主要食品生產(chǎn)經(jīng)營人員素質(zhì)是保證食品安全的重要因素。食品生產(chǎn)人員除健康狀況合格外，更重要的是必須具備相應(yīng)的食品衛(wèi)生知識、食品營養(yǎng)知識以及相關(guān)法律知識。對食品加工、經(jīng)營的全過程進(jìn)行全程監(jiān)督、量化評價。各食堂管理人員要將食品衛(wèi)生量化分級管理和文明食堂標(biāo)準(zhǔn)作為自我監(jiān)管的辦法，進(jìn)行經(jīng)常性的舉一反三；同時，積極主動配合衛(wèi)生執(zhí)法部門的監(jiān)督，推進(jìn)食品安全工作。

在實際的操作過程中，食品安全包括對食品原輔料的儲存、冷藏、保管、加工過程中的衛(wèi)生要求和食品生產(chǎn)加工過程中的常見衛(wèi)生問題、用具洗刷消毒的衛(wèi)生要求、場所、設(shè)施、設(shè)備及工具的一般清潔計劃，以及從業(yè)人員應(yīng)注意的個人衛(wèi)生和健康狀況問題等內(nèi)容。

1. 食堂安全管理制度的建立

（1）食品加工原材料采購、存貯制度。

①食品原料應(yīng)分類、分架、離地存放。

②定期檢查、及時清理變質(zhì)或超過保質(zhì)期限的食品。

③食品倉庫不得存放有毒有害物品及個人生活用品。

④庫房要保持清潔。設(shè)置防鼠、防蠅、防潮設(shè)施， 冰箱冷庫要定期除霜。食品之間要有一定空隙。

⑤用于保存食品的冷藏設(shè)備，必須貼有標(biāo)識，生食品、半成品和熟食品應(yīng)分冰箱保鮮或冷凍存放。

（2）留樣制度。

食堂制作出售的食品，應(yīng)取不少于100 g的樣品留置于冷藏設(shè)備中保存48 h以上，以備查驗。留樣盒上要注明留樣時間。

2. 食堂的衛(wèi)生要求

（1）食堂工作人員衛(wèi)生要求

①上崗培訓(xùn)：食堂工作人員，上崗前必須經(jīng)過培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括：食品衛(wèi)生知識、法規(guī)知識及食品污染因素和食物中毒發(fā)生的原因，掌握預(yù)防食物中毒的環(huán)節(jié)和措施，食品原料衛(wèi)生質(zhì)量的鑒別方法等。上崗后還要保持經(jīng)常的衛(wèi)生知識學(xué)習(xí)和教育，建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度。

②個人衛(wèi)生：不許留長發(fā)及胡子。不允許留長指甲，涂指甲油，不準(zhǔn)戴戒指。工作時應(yīng)穿戴清潔的白色工作衣、帽和戴口罩。不準(zhǔn)在操作間內(nèi)吸煙、隨地吐痰、吃東西、存放個人物品。在洗手方面要注意，工作開始前、上洗手間后、接觸生肉、蛋、蔬菜及不干凈餐具、容器后都要用流動水徹底洗手。

③健康檢查：做好食堂工作人員的健康觀察和定期的體格檢查。每天在晨會上通報晨檢情況（晨檢指：每天早晨食堂工作人員上班后，由食堂各班組負(fù)責(zé)人對各班組人員進(jìn)行身體健康狀況檢查，主要通過觀察、詢問、量體溫等方法。此舉盡可能地規(guī)避一些安全衛(wèi)生的風(fēng)險）。參加每年一次的身體檢查，并取得健康合格證。

3. 食堂環(huán)境衛(wèi)生要求

環(huán)境衛(wèi)生采取“四定”辦法，定人、定物、定時間、定質(zhì)量。劃片分工，包干負(fù)責(zé)。

①保持地面、臺面及用具的清潔。每天工作結(jié)束應(yīng)及時打掃地面、地溝、臺面，不留死角。使用的各種工具、容器或機(jī)械用后要及時清洗擺放整齊，放于原位。

②垃圾處理，廢棄物等應(yīng)存放在帶蓋的垃圾桶內(nèi)，并及時清理運(yùn)走。清理后的垃圾桶應(yīng)里外清潔不遺留食物殘渣。

③老鼠、蒼蠅、蟑螂等有害昆蟲的控制。消除室內(nèi)外的各種滋生條件，房屋的開口部位安裝紗門、紗窗等防止昆蟲進(jìn)入，殺蟲滅蠅。

4. 食品加工衛(wèi)生要求

①粗加工時使用的刀、墩、案、盆、池等要葷素分開。

②對食品加工必須做到燒熟燒透，加工食品要嚴(yán)格做到生熟分開，成品與半成品隔離，加工用的容器和用具應(yīng)標(biāo)明生熟標(biāo)記。

（4）餐具的衛(wèi)生要求

餐具洗刷消毒的衛(wèi)生要求：實行一刮、二洗、三沖、四消毒。消毒的方法有物理消毒和化學(xué)消毒。

①物理消毒方法

a. 煮沸消毒：消毒時把碗盤全部浸泡在水里，煮沸后保持2 min以上。

b. 蒸氣消毒：把物品放入蒸箱內(nèi)，使溫度上升到100℃時間10 min以上。

c. 烤箱消毒：又叫干熱消毒，通常采用電烤消毒箱。一般溫度為120℃左右，消毒 15～20 min。

②化學(xué)消毒

篇（9）

美國高校實驗室安全設(shè)施較為完善。所有實驗室都設(shè)有規(guī)范的消防設(shè)備，包括便于消防人員操作的消防系統(tǒng)和普通實驗人員易于使用的消防報警裝置、泡沫滅火器、無障礙消防通道等，實驗室及樓道里設(shè)有醒目的安全出口指示、應(yīng)急照明及快速疏散圖。事故發(fā)生時，實驗人員可以根據(jù)指示快速疏散至指定的集合地點(diǎn)。此外，每個實驗室還配有安全防護(hù)及應(yīng)急設(shè)備，如緊急淋浴裝置、眼睛沖洗裝置、急救箱等。國內(nèi)高校在安全設(shè)施建設(shè)上已大為改善，多數(shù)實驗室及實驗教學(xué)樓裝有滅火器及消防系統(tǒng)，但是在細(xì)節(jié)上還有待于進(jìn)一步地完善，如缺少實驗人員的安全防護(hù)設(shè)備、應(yīng)急醫(yī)療箱及沖淋設(shè)備，以及消防通道被堵塞及非法占用等。

1．2實驗室及實驗室人員管理

近幾年來，隨著國內(nèi)高校辦學(xué)規(guī)模和招生數(shù)量的不斷擴(kuò)大，以及為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，對實驗室資源的開放性、共享性的要求更高，實驗室人員呈現(xiàn)數(shù)量多、流動性大、成分復(fù)雜的特點(diǎn)。此外，高校管理層、實驗室使用、管理者及相關(guān)教師安全管理意識淡薄，重建設(shè)、輕管理的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，缺乏完善的管理及培訓(xùn)制度，研究人員不經(jīng)過安全培訓(xùn)直接上崗已成常態(tài)，或者實驗室安全培訓(xùn)流于形式、安全操作規(guī)范形同虛設(shè)。美國大學(xué)對實驗室工作人員的管理非常嚴(yán)格。根據(jù)實驗室存在的可能造成的安全隱患的危險源種類，將實驗室分為不同的安全類別和級別，并在實驗室的大門上貼上醒目的標(biāo)志。實驗室文件架上有專門的文件夾，其文件主要包括實驗室安全條例、安全信息、實驗室人員歷年來參加的安全培訓(xùn)記錄等。此外，在實驗室的相應(yīng)位置還標(biāo)明安全應(yīng)急電話和安全應(yīng)急設(shè)施的使用說明，以便實驗室工作人員在遇到突況下能及時獲得指導(dǎo)和救助。相關(guān)部門會定期進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，對于不合格的實驗室要限期整改。美國科研型實驗室的人員主要包括教授、實驗室管理員、實驗室技師、研究生及訪問學(xué)者。作為實驗室的主體，實驗室工作人員的安全培訓(xùn)是必不可少的環(huán)節(jié)。培訓(xùn)課內(nèi)容根據(jù)不同實驗室所涉及的安全隱患種類而定，主要包括有毒有害化學(xué)品、生化試劑、病原性微生物、實驗動物等的安全使用和處理。培訓(xùn)方式有網(wǎng)絡(luò)授課及測試、課堂講授、筆試考試等。這些培訓(xùn)課程常年循環(huán)開課，一般一個月或更短間隔循環(huán)一次，以保證新來人員及時得到培訓(xùn)。每位實驗室工作人員除了需參加由學(xué)校組織的安全意識教育和安全培訓(xùn)課程之外，還需要由實驗室秘書對其進(jìn)行專門的實驗安全操作和技術(shù)培訓(xùn)，如廢棄物分類儲藏方法、廢棄物危險類別、人身防護(hù)、緊急事故處理等，培訓(xùn)合格后方能上崗。在培訓(xùn)期間，如果實驗室管理員不在，被培訓(xùn)人沒有資格進(jìn)入實驗室。另外，因為安全標(biāo)準(zhǔn)逐年發(fā)生變化，全體科研人員還必須根據(jù)學(xué)校實驗室安全管理的規(guī)定，定期參加常規(guī)安全培訓(xùn)。

1．3實驗室化學(xué)藥品安全管理

國內(nèi)多數(shù)高校在化學(xué)藥品安全管理方面較為混亂，分類不明確、標(biāo)志不清晰，有毒有害藥品購買和管理相對松懈，丟失現(xiàn)象時有發(fā)生。在化學(xué)廢棄物管理上存在的問題更多，危害更大。盡管早在2005年國家環(huán)保局就了《廢棄危險化學(xué)品污染環(huán)境防治辦法》，但多數(shù)高校對于化學(xué)品的滲漏及廢棄物的處理沒有按照該方法執(zhí)行。隨便傾倒化學(xué)廢液的現(xiàn)象廣為存在，大量未經(jīng)處理的酸、堿及有機(jī)溶劑不僅腐蝕污水處理管道，而且其與生活污水混合后造成污水成分異常復(fù)雜，給污水處理工作帶來巨大的困難。美國高校在化學(xué)品管理和廢棄物處理方面是國內(nèi)高校無法比擬的。根據(jù)美國聯(lián)邦職業(yè)安全與健康管理局（OccupationalSafetyandHealthAdministration，OSHA）規(guī)定，所有化學(xué)實驗室都應(yīng)該備有“化學(xué)品衛(wèi)生管理計劃”，也就是能詳細(xì)說明安全條款和應(yīng)急操作步驟的手冊。同時要求每個化學(xué)品都必須有化學(xué)物質(zhì)安全信息表（materialsafetydatasheets，MSDS）［5］。MSDS為用戶了解化學(xué)品毒性以及如何安全使用化學(xué)品提供重要信息。除了在文件上對實驗室化學(xué)品的管理有硬性規(guī)定之外，對易燃易爆及高危險性化學(xué)品的保存也有明確的規(guī)定。易燃易爆品必須保存在經(jīng)消防部門審核的鐵柜中，并要在通風(fēng)櫥中操作；而高危險品的保存則由各院系統(tǒng)一管理，使用及歸還時要由導(dǎo)師及本人簽字。實驗過程中如果不小心將少量的化學(xué)品傾灑出來，實驗人員可根據(jù)MSDS上的相關(guān)信息自行清理；若不知怎樣處理，或液體量較多，亦或是高腐蝕性、高毒性化學(xué)品，必須報告實驗室負(fù)責(zé)人，并立即打電話通知學(xué)校的環(huán)境、健康和安全（environmentalhealthandsafety）部門，由該部門的專業(yè)人員進(jìn)行處理。對于化學(xué)廢棄物，如做電泳及銀染色使用的有機(jī)溶劑甲醇、3－羥基丙醛、丙烯酰胺等有毒有害的化學(xué)品不能直接傾倒至下水道，需要收集裝瓶，貼上注有化學(xué)品名稱、時間、實驗室負(fù)責(zé)人姓名、地址、聯(lián)系電話的標(biāo)簽；如是混合樣品，需網(wǎng)上填寫專用表格，并標(biāo)明各組分的比例，以確保安全管理人員在集中處理時明確廢棄物的成分；對于過期的化學(xué)試劑，同樣須列好清單，請學(xué)校的專門機(jī)構(gòu)回收處理。

1．4實驗室生物安全管理

2003年SARS流行以來，我國相關(guān)部門把實驗室生物安全問題提高到了一個新的高度，相繼出臺了一系列關(guān)于實驗室生物安全的法律法規(guī)。東北某大學(xué)布魯氏菌病感染、廣州某高校出血熱等事件的爆發(fā)，無不凸顯出在高校實驗室管理工作中依然存在管理體系不完善、生物安全意識淡薄、風(fēng)險評估缺失、實驗室條件相對落后、安全監(jiān)控不到位等多方面問題。根據(jù)世界衛(wèi)生組織（WHO）和美國國立衛(wèi)生研究院（NIH）對生物風(fēng)險物質(zhì)的級別分類標(biāo)準(zhǔn)，美國將生物實驗室安全等級劃分為4級。安全等級不同，實驗室的設(shè)計和建筑材料的選用也不同。比如生物安全四級實驗室的出入口設(shè)有由電子操控系統(tǒng)控制的氣密門、多個淋浴設(shè)備、真空室與紫外線光室等，以防止病原微生物擴(kuò)散。實驗室入口處還貼有生物危險標(biāo)志，并顯示以下信息：有關(guān)病源、生物安全級別、免疫接種要求、研究人員姓名、電話號碼、在實驗室中必須佩帶的個人防護(hù)設(shè)施、出實驗室所要求的程序。實驗室人員除了參加基本的安全培訓(xùn)之外，還要根據(jù)所在實驗室的安全等級以及研究課題參加一些特殊的培訓(xùn)課程，如動物關(guān)愛計劃、血源病原體的認(rèn)識、實戰(zhàn)經(jīng)驗介紹和實驗等；對于需要接觸實驗動物或病毒的科研人員，要預(yù)先注射百白破、卡介苗或所處理病原有關(guān)的疫苗。在生物污染物及廢棄物的處理方面，明確規(guī)定培養(yǎng)物、儲存物及其他規(guī)定的廢物在釋放前，均應(yīng)使用可行的消毒方法進(jìn)行消毒，如高壓滅菌或化學(xué)消毒劑浸泡處理。生物廢棄物應(yīng)置于耐用、防漏容器內(nèi)，密封運(yùn)出實驗室。離開該系統(tǒng)進(jìn)行消毒的物料，在轉(zhuǎn)移前應(yīng)包裝，其包裝應(yīng)符合有關(guān)地方、州、聯(lián)邦法規(guī)，如槍頭、移液管、固體培養(yǎng)物等需要存放至特殊顏色的塑料袋中密封，然后放在防漏容器中，貼上標(biāo)簽，并注明時間等相關(guān)信息，由專業(yè)機(jī)構(gòu)定期收集處理，相應(yīng)的費(fèi)用由實驗室所有人承擔(dān)。如果運(yùn)輸過程中由于密封不嚴(yán)造成滲漏，將要付出巨額的罰金。

1．5實驗室貴重及大型儀器管理

隨著國家對教育投資力度的加大，“985工程”和“211工程”大學(xué)的儀器設(shè)備類固定資產(chǎn)大幅增加。其中多數(shù)高校的中心實驗室的大型儀器設(shè)備基本上能夠做到專管專用，通過承接校內(nèi)和校外的各項測試服務(wù)，能保證這些儀器高效運(yùn)轉(zhuǎn)，且只允許專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行相關(guān)的管理和操作，因此設(shè)備維護(hù)和保養(yǎng)良好。而對于各院系及學(xué)科購買的用于教師從事科學(xué)研究的貴重儀器設(shè)備，由于運(yùn)轉(zhuǎn)成本高、管理人員及科研經(jīng)費(fèi)有限，設(shè)備閑置率較高。此外，由于實驗人員缺乏專業(yè)性的技術(shù)培訓(xùn)，因操作問題而造成儀器損壞的現(xiàn)象時有發(fā)生。在美國，公共型實驗室中的貴重儀器設(shè)備，如質(zhì)譜儀、X－射線衍射儀、核磁共振儀、激光共聚焦顯微鏡系統(tǒng)、活細(xì)胞熒光捕獲系統(tǒng)等一般由學(xué)校規(guī)劃購置，并配備專職的技術(shù)人員集中管理，目的是為各種專業(yè)實驗提供某些特殊實驗手段和必要的技術(shù)支持。這些儀器的使用需要提前預(yù)約，相關(guān)科研人員經(jīng)資格培訓(xùn)后自行完成操作，相關(guān)費(fèi)用由所屬導(dǎo)師承擔(dān)，而設(shè)備的維護(hù)費(fèi)用則由學(xué)校統(tǒng)一撥款。對于專業(yè)型實驗室中導(dǎo)師自行購買的儀器設(shè)備，通常可以無償使用，具體操作和維護(hù)方法可在實驗室保存的儀器使用手冊中查閱到，或者咨詢該實驗室的學(xué)生或研究人員。

2我國高校實驗室應(yīng)采取的舉措

實驗室安全管理的目的是為了保障教職員工和科研人員的安全，保護(hù)人類的生存環(huán)境。雖然中美兩國之間在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平方面存在較大差異，但是美國高校實驗室的管理理念和模式值得我們借鑒。

2．1制定和完善各項規(guī)章制度

美國高校的管理層具有極強(qiáng)的法律意識，在嚴(yán)格遵守和執(zhí)行國家及州地方法律的基礎(chǔ)上，各高校根據(jù)自身的實際情況制定了科學(xué)詳盡的、操作性強(qiáng)的實驗室管理規(guī)范和準(zhǔn)則。自2003年以來，我國陸續(xù)地頒布了一些涉及病原微生物及化學(xué)危害品管理和排放方面的法規(guī)，但高校實驗室管理細(xì)則及條例與法律法規(guī)脫節(jié)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。因此，更新和完善實驗室規(guī)章制度十分必要，通過科學(xué)化規(guī)章制度來約束人的行為，從而達(dá)到保護(hù)人和環(huán)境的目的。

2．2建立職業(yè)的實驗室安全管理機(jī)構(gòu)

實驗室安全管理工作能否到位，主要取決于所制定的各種管理制度是否落實。要落實管理制度就必須有專門機(jī)構(gòu)、專業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督。目前，國內(nèi)高校普遍設(shè)有實驗室及設(shè)備管理的職能機(jī)構(gòu)，但其工作僅限于防火、防電、設(shè)備維修等基本安全問題，在化學(xué)品及生物安全管理方面缺乏專業(yè)性和針對性。在此方面的管理上可以借鑒美國高校的管理模式，建立由衛(wèi)生、環(huán)境及醫(yī)療等方面的專家及專業(yè)技術(shù)人員組成的安全管理機(jī)構(gòu)，不僅可以為實驗室安全管理法規(guī)及條例的制定提供科學(xué)性的意見，更重要的是可以對實驗室安全管理，尤其是化學(xué)品、生物及輻射安全管理提供專業(yè)性的技術(shù)支持。

2．3建立層級管理責(zé)任制

科學(xué)規(guī)范的法律條文還需要由人來貫徹執(zhí)行，因此在高校實驗室管理中人員責(zé)任是不可或缺的環(huán)節(jié)。在日常的管理中，由于責(zé)任人不明確、監(jiān)管責(zé)任不清晰而造成的安全事故很多。建立層級管理責(zé)任制對于法律法規(guī)的執(zhí)行和落實十分必要。學(xué)校主管安全工作的副校長是實驗室及實驗教學(xué)安全工作的第一責(zé)任人；各院（系）實驗教學(xué)中心負(fù)責(zé)人為安全管理工作的第二責(zé)任人；導(dǎo)師及各實驗室管理員、倉庫管理員和儀器、設(shè)備管理責(zé)任人分別為各自管理范圍的安全工作直接責(zé)任人，對學(xué)生及身邊工作人員的安全與健康負(fù)有直接責(zé)任。各級責(zé)任人對本崗位安全負(fù)責(zé)，從而在管理上形成自上而下的強(qiáng)硬、嚴(yán)格的管理團(tuán)隊。團(tuán)隊中各級崗位職責(zé)范圍明確，保證實驗室各項規(guī)章制度的落實執(zhí)行，避免實驗室安全管理上的盲區(qū)，確保高校實驗教學(xué)及科研的安全。

篇（10）

中圖分類號：G647

近年來，民辦高校逐步實現(xiàn)了管理手段的現(xiàn)代化，但是，由于民辦高校起步晚，信息安全技術(shù)相對落后，致使其信息資源安全無法得到有效地保障。因此，如何采取有效措施保障信息資源安全，提高自身的信息化水平，已經(jīng)成為影響民辦學(xué)校“跨越式發(fā)展”的關(guān)鍵問題之一。

1 加強(qiáng)民辦高校信息資源安全保障的必要性

近年來，各民辦高校對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)的依賴程度也越來越高，隨之而來的民辦高校信息資源安全[1-5]問題也日益突出。目前，關(guān)于民辦高校信息資源安全問題的研究，在理論和實踐上還不很成熟，國內(nèi)外也缺少相對成熟的成套理論與通用模式，因此，如何有效地對民辦學(xué)校信息資源進(jìn)行有效管理，探索各種民辦高校信息資源安全問題的應(yīng)對策略，已經(jīng)成為民辦高校信息化建設(shè)中迫切需要解決的問題。

2 民辦高校信息資源特性

概括下來，民辦高校信息資源具有以下特性：

（1）來源開放性。民辦高校的某些信息資源可由校內(nèi)外人員以各種途徑和傳播。所以，這些信息資源是開放式的，也往往是比較難管理的。

（2）內(nèi)容多元性。由于大多數(shù)民辦高校都已擁有了自己的各類信息系統(tǒng)，因此，信息資源也因信息系統(tǒng)內(nèi)容不同而呈現(xiàn)出多元性。

（3）政策動態(tài)性。在民辦高校發(fā)展過程中，根據(jù)不同的信息資源現(xiàn)狀，決策者不同時期的決策也具有差異性，使得信息資源具有濃重的政策動態(tài)性。

（4）影響廣泛性。目前，民辦高校大部分信息系統(tǒng)師生參與度高，涉及面廣，若不能及時處理由此引發(fā)的安全問題，將會可能影響正常教學(xué)活動展開、科研辦公等，甚至可能會造成混亂。

（5）問題突發(fā)性。隨著民辦高校對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度越來越高，關(guān)于信息資源的問題復(fù)雜多變又非常隱蔽，若出現(xiàn)了安全問題，在極短時間內(nèi)就可通過網(wǎng)絡(luò)引起校內(nèi)外人員關(guān)注并被迅速傳播，極易引發(fā)突發(fā)性信息資源的安全事件。

3 民辦高校面臨的信息資源安全風(fēng)險

由于民辦高校信息資源的不同特性，其引發(fā)安全問題也具有多樣性與復(fù)雜性。然而，由于信息資源安全問題的隱蔽性與復(fù)雜多變性，并未引起足夠的重視，使得民辦高校面臨各種可能的信息資源安全風(fēng)險。

3.1 信息資源安全宣傳教育力度不夠，部分師生安全意識淡薄

由于自身體制的原因，大多數(shù)民辦高校對信息資源安全的重視不夠，較少開展關(guān)于信息資源安全的各種宣傳教育與培訓(xùn)活動，導(dǎo)致部分師生安全意識不強(qiáng)，在使用相關(guān)信息系統(tǒng)時，往往只注重使用，并未過多地顧及信息資源的安全性，只能被動地解決信息資源安全問題。

3.2 信息資源安全培訓(xùn)欠缺，信息安全人員技術(shù)水平有待提高

目前，雖然各種信息系統(tǒng)已在大多數(shù)民辦高校得到廣泛應(yīng)用，但由于缺乏專業(yè)的信息資源安全管理人才和配套的信息安全培訓(xùn)，造成現(xiàn)有信息安全人員技術(shù)水平相對不高，無法及時發(fā)現(xiàn)并處理信息資源的安全隱患，影響了民辦高校信息化建設(shè)進(jìn)程。

3.3 信息資源安全保障投入有限，缺乏信息安全總體規(guī)劃

相對于公辦高校而言，民辦高校資金匱乏，對信息安全保障并未進(jìn)行過多地投入，也沒有設(shè)置專門負(fù)責(zé)信息資源安全的部門。另外，民辦高校缺乏信息資源安全總體規(guī)劃，當(dāng)出現(xiàn)信息資源安全問題時，往往只能被動地解決，沒有一整套的信息資源安全預(yù)警機(jī)制來防范，從而給民辦高校信息化建設(shè)帶來了一定的難度。

由于安全意識淡薄，宣傳不到位，沒能引起相關(guān)部門關(guān)于信息資源安全問題的足夠重視，使得民辦高校信息化建設(shè)發(fā)展緩慢，信息化水平相對落后。如何有針對性地解決信息資源安全風(fēng)險，成為民辦高校信息化建設(shè)下一步的工作重點(diǎn)。

4 民辦高校信息資源安全保障的應(yīng)對策略

為了更好地推進(jìn)民辦高校信息化建設(shè)，民辦高校需要加大投入力度，大力宣傳信息資源安全，強(qiáng)化師生安全意識，開展必要的專業(yè)信息資源安全培訓(xùn)，培養(yǎng)一批高水平的信息資源安全人才隊伍。要做好民辦高校信息資源安全保障，需要從以下幾個方面來應(yīng)對。

4.1 強(qiáng)化監(jiān)督與管理，加強(qiáng)信息資源安全培訓(xùn)和宣傳教育，增強(qiáng)信息資源安全意識和責(zé)任感，切實提高信息資源安全管理水平

一方面，民辦高校可以每年度定期組織相關(guān)管理人員進(jìn)行信息安全教育培訓(xùn)，普及信息資源安全知識。另一方面，民辦高校可以通過講座、校報、校內(nèi)廣播、網(wǎng)上瀏覽等多種形式來普及安全知識，對廣大師生進(jìn)行信息資源安全宣傳教育，營造良好的信息安全環(huán)境。

4.2 加強(qiáng)信息資源安全人才隊伍建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)信息資源安全人才

信息安全人才隊伍建設(shè)是建立民辦高校信息資源安全保障體系和民辦高校信息化建設(shè)健康發(fā)展的重要保證。因此，各民辦高校應(yīng)該圍繞信息資源安全需要，不斷完善信息資源安全人才培養(yǎng)方案，努力打造一支富有信息資源安全意識、信息管理技術(shù)過硬的信息資源安全人才隊伍。

4.3 多種方式提高民辦高校信息資源安全保障能力

民辦高校可以定期對已有的各種信息系統(tǒng)進(jìn)行日常安全檢查，加強(qiáng)對各種信息資源的管理，及時進(jìn)行信息安全產(chǎn)品更新?lián)Q代，減少信息資源安全問題出現(xiàn)的可能性，努力提高民辦高校信息資源安全保障能力。

4.4 構(gòu)建民辦高校信息資源安全保障體系

信息資源安全問題具有內(nèi)容多元性的特點(diǎn)，正是這個特點(diǎn)，單一的信息資源安全防范措施并不能很好地解決出現(xiàn)的信息安全問題。通過構(gòu)建民辦高校信息資源安全保障體系，將會有效提高民辦高校信息化水平。

5 結(jié)論

隨著高校信息化的逐步深入，民辦高校信息資源安全問題日益突出。在分析了民辦高校信息資源安全保障的必要性后，本文歸納了民辦高校信息資源安全特點(diǎn)，提出了目前民辦高校面臨的信息資源安全風(fēng)險，在此基礎(chǔ)上，給出了民辦高校信息資源安全保障對策，力圖達(dá)到提高民辦高校信息化水平，保證民辦高校信息化建設(shè)健康發(fā)展的研究目的。

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