科研平臺建設(shè)的重要性匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇科研平臺建設(shè)的重要性范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、民辦本科高校學(xué)科建設(shè)應(yīng)處理好的關(guān)系

相比其他老牌的公辦高校，民辦本科高校具有自身的一些特點(diǎn)，如“升本”時間短、各項基礎(chǔ)條件較薄弱、教學(xué)任務(wù)繁重以及辦學(xué)質(zhì)量提升千頭萬緒等，為此，在學(xué)科建設(shè)中要特別處理好以下三種關(guān)系。

(一)科研與教學(xué)的關(guān)系

科研和教學(xué)是現(xiàn)代大學(xué)的兩大主要職能，是代表高校辦學(xué)實力和水平的重要內(nèi)容。處于不同發(fā)展階段的高校對科研和教學(xué)地位的認(rèn)識是不同的，所謂的研究型大學(xué)、教學(xué)科研型大學(xué)和教學(xué)型大學(xué)分類，主要是基于科研和教學(xué)的地位側(cè)重所作的劃分。我國民辦高校自誕生起，一直以培養(yǎng)社會所需的應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，教學(xué)是其各項工作的中心。同時在其辦學(xué)的早期，也是為了生存，民辦高校只集中資源搞好教學(xué)，相對輕視甚至忽視科研，教師的科研意識淡薄，科研能力不強(qiáng)，科研基礎(chǔ)十分薄弱。隨著部分民辦高校辦學(xué)水平的逐步提升和紛紛升本，科研的重要性也日益顯現(xiàn)。目前，多數(shù)民辦本科高校已充分認(rèn)識到了科研的重要意義，科研工作也有了較大進(jìn)展;但也有少數(shù)民辦本科高校還未把科研作為學(xué)校的一項重要工作，甚至個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還停留在以前的觀念上，認(rèn)為科研只會和教學(xué)爭奪資源，科研建設(shè)基本上還處于空白。高等教育發(fā)展的實踐經(jīng)驗表明，對科研的忽視，必定會阻礙本科高校的發(fā)展和水平的提升。誠然，對于民辦本科高校來說，人才培養(yǎng)仍是其根本任務(wù)，教學(xué)仍是其中心工作，但民辦本科高校仍須審視和處理好科研與教學(xué)的關(guān)系，既要充分認(rèn)識到科研在學(xué)校發(fā)展中的重要作用，又要強(qiáng)調(diào)教學(xué)的根本性，妥善處理好兩者的關(guān)系。民辦本科高校科研基礎(chǔ)薄弱，無法在基礎(chǔ)研究、理論研究上與科研實力雄厚的老牌公辦高校競爭，但可以“有所為有所不為”，選擇應(yīng)用性研究為突破口，面向地方，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要開展應(yīng)用技術(shù)的開發(fā)和推廣;同時，也應(yīng)該面向人才培養(yǎng)領(lǐng)域開展教學(xué)研究。面向人才培養(yǎng)的教學(xué)研究保證了科研與教學(xué)的相互促進(jìn)，在資源有限的情況下可以最大程度地保證學(xué)校教學(xué)與科研的齊頭并進(jìn)。

(二)學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的關(guān)系

學(xué)科是一定科學(xué)領(lǐng)域或一門科學(xué)的分支，是人類通過長期的知識創(chuàng)新，經(jīng)過不斷創(chuàng)造、積累、發(fā)展和完善而形成的相對獨(dú)立的知識體系。專業(yè)是高校為了培養(yǎng)高級專門人才，根據(jù)學(xué)科分類和社會職業(yè)分工需要而劃分的學(xué)業(yè)門類，是教與學(xué)的基本單位。學(xué)科與專業(yè)是緊密聯(lián)系又有區(qū)別的。從專業(yè)與學(xué)科的起源看，學(xué)科分化在前，專業(yè)形成在后，并且隨著科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)的迅猛發(fā)展以及新興學(xué)科和學(xué)科群的涌現(xiàn)，專業(yè)形成往往落后于學(xué)科的發(fā)展。專業(yè)的劃分以學(xué)科分類為基礎(chǔ)，與社會職業(yè)分工相適應(yīng)。學(xué)科主要與科研相聯(lián)系，為專業(yè)建設(shè)提供發(fā)展的最新成果及可用于教學(xué)的新知識、師資和研究基地;而專業(yè)主要與教學(xué)相聯(lián)系，為學(xué)科承擔(dān)人才培養(yǎng)的任務(wù)，為社會的發(fā)展提供高素質(zhì)的勞動者。民辦本科高校在發(fā)展中要妥善處理好學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的關(guān)系。民辦本科高校以人才培養(yǎng)為主要職能，在各項工作中應(yīng)以教學(xué)為中心，且民辦本科高校的科研實力比公辦高校弱的多，學(xué)科建設(shè)又較落后，“以學(xué)科建設(shè)為龍頭”不適合現(xiàn)階段民辦本科高校發(fā)展的實際。因此，在民辦本科高校發(fā)展初期，在處理學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的關(guān)系時，應(yīng)以專業(yè)建設(shè)為主體，但要把專業(yè)建設(shè)放在學(xué)科建設(shè)的框架和視野下來進(jìn)行，以學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)。同時民辦本科高校也要增強(qiáng)學(xué)科建設(shè)意識，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，因為作為本科高校，學(xué)校辦學(xué)層次和實力的提升在很大程度上要依靠學(xué)科建設(shè)的帶動。在實際工作中，民辦本科高校應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)，密切二者的聯(lián)系，恰當(dāng)發(fā)揮二者在學(xué)校發(fā)展中的作用，實現(xiàn)學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的一體化發(fā)展，并不斷充實、提升二者的內(nèi)涵，使之共同為促進(jìn)民辦本科高校的發(fā)展服務(wù)。

(三)學(xué)科建設(shè)與科研工作的關(guān)系

學(xué)科建設(shè)與科研總緊密聯(lián)系在一起，從某種意義上講，搞學(xué)科建設(shè)就是抓科學(xué)研究。學(xué)科是人類長期對知識進(jìn)行創(chuàng)新、積累而形成的獨(dú)立知識體系;科學(xué)研究是探索新知、創(chuàng)造知識的活動。因此，科學(xué)研究是學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)和永恒動力，是學(xué)科建設(shè)的核心。在學(xué)科建設(shè)中，通過科學(xué)研究，可以抓住學(xué)科前沿，凝練學(xué)科方向，鍛煉學(xué)科隊伍，培養(yǎng)富有影響力的學(xué)科帶頭人，提高學(xué)科基地的水平，推動學(xué)科向前發(fā)展，提高學(xué)科建設(shè)的水平。而學(xué)科整體水平的提高可為科研打造更優(yōu)越的平臺，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，吸引優(yōu)秀的學(xué)者，促進(jìn)高水平的學(xué)術(shù)交流，匯聚更多的學(xué)術(shù)資源，更有利于產(chǎn)生重大科研成果。不過學(xué)科建設(shè)又不等同于科研，它還包括了其他方面的內(nèi)容，如學(xué)科布局的調(diào)整、學(xué)科平臺建設(shè)以及學(xué)位點(diǎn)建設(shè)等學(xué)科制度的建立和完善。民辦高校升本后，為建設(shè)合格本科高校，必須重視科研，努力提高教師的科研能力，提升學(xué)校整體的科研實力;而在學(xué)校有了一定的科研基礎(chǔ)后，可把工作重點(diǎn)從科研工作逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W科建設(shè)工作上來，把學(xué)科建設(shè)作為提升學(xué)校水平和質(zhì)量的一個重要抓手，從而帶動學(xué)?？蒲?、教學(xué)和社會服務(wù)等的發(fā)展。民辦本科高校抓學(xué)科建設(shè)，首先還是要明確科研在學(xué)科建設(shè)中的重要作用和地位，仍需要持續(xù)不斷地進(jìn)行科學(xué)研究，從而不斷充實學(xué)科內(nèi)涵，推動學(xué)科創(chuàng)新;同時，還要做好學(xué)校整體學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、優(yōu)化學(xué)科布局與結(jié)構(gòu)、建立科學(xué)的學(xué)科管理模式、凝練學(xué)科方向以及合理構(gòu)建學(xué)科梯隊等工作，推動學(xué)科建設(shè)整體水平的不斷提升。

三、民辦本科高校學(xué)科建設(shè)工作的著力點(diǎn)

學(xué)科建設(shè)涉及學(xué)科方向凝練、學(xué)科團(tuán)隊構(gòu)建、平臺建設(shè)和資源投入學(xué)科環(huán)境營造等方面，如果民辦本科高校對所有方面齊抓共管、不分輕重，只會延緩學(xué)科建設(shè)的步伐。筆者認(rèn)為，當(dāng)前民辦本科高校進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，應(yīng)先找準(zhǔn)決定學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)并著力進(jìn)行建設(shè)，進(jìn)而逐步帶動其他方面的發(fā)展。

(一)做好學(xué)科建設(shè)的頂層設(shè)計

學(xué)科建設(shè)規(guī)劃是對學(xué)科遠(yuǎn)景發(fā)展的科學(xué)規(guī)定和論證，是學(xué)校學(xué)科建設(shè)的依據(jù)和藍(lán)圖，是使學(xué)科的發(fā)展納入有目的、有秩序、有規(guī)律活動軌道的過程和手段。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在學(xué)校層面，做好學(xué)科建設(shè)的頂層設(shè)計工作，制定科學(xué)完善、切實可行的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，是提高學(xué)科建設(shè)水平、保證學(xué)科建設(shè)卓有成效的重要保證。民辦本科高校的學(xué)科底子薄，建設(shè)歷史短，理論水平弱，建設(shè)經(jīng)驗少，更應(yīng)該注重做好學(xué)科規(guī)劃的頂層設(shè)計。民辦本科高校頂層要充分認(rèn)識到學(xué)科建設(shè)在學(xué)校發(fā)展中的重要地位，明確學(xué)科建設(shè)的分管領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)民辦高?！熬?、高效”的管理原則，指派專人負(fù)責(zé)學(xué)科建設(shè)的管理工作，有條件的可以成立專門機(jī)構(gòu);根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展定位，找準(zhǔn)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展定位;分析經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形勢和自身發(fā)展的現(xiàn)狀、優(yōu)勢以及面臨的困難和機(jī)遇，學(xué)習(xí)公辦高校學(xué)科建設(shè)的經(jīng)驗，制定學(xué)科發(fā)展的宏觀戰(zhàn)略和學(xué)科發(fā)展的總體目標(biāo);可選擇1—2個符合社會產(chǎn)業(yè)需求又能帶動學(xué)校主體學(xué)科水平提升的學(xué)科，集中資源進(jìn)行建設(shè)，從而帶動其他學(xué)科水平的逐步提升。

(二)加強(qiáng)科研工作

科研是學(xué)科建設(shè)的核心，做好科研工作是推動學(xué)科發(fā)展的主要力量，民辦本科高校一定要加強(qiáng)科研工作。民辦本科高校應(yīng)提升教師對科研工作重要性的認(rèn)識，并對教師明確提出相應(yīng)的科研要求，把科研業(yè)績考核作為對多數(shù)教師的基本要求;要在校內(nèi)營造尊重知識、尊重人才、崇尚學(xué)術(shù)自由的良好科研氛圍，鼓勵教師勇于創(chuàng)新;民辦本科高?？蒲谢A(chǔ)薄弱，開展基礎(chǔ)研究困難大，也難以與實力強(qiáng)大的公辦高校競爭，在學(xué)科發(fā)展中，應(yīng)把科研主要集中在應(yīng)用研究上，緊緊圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的現(xiàn)實問題，大力開展橫向合作研究，直接為社會發(fā)展提供服務(wù)。另外，民辦本科高校是以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，教學(xué)工作是各項工作的中心。當(dāng)今整個社會科技迅速發(fā)展變化，新事物、新知識層出不窮;知識、信息的傳播手段、方法也在不斷變化，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、思想觀念、思維方式和行為習(xí)慣更在不斷的變化中，這些方面都迫使民辦本科高校大力加強(qiáng)教學(xué)研究。為此，民辦本科高校也應(yīng)該把教學(xué)研究作為科研工作的一項重要內(nèi)容。

(三)建設(shè)好學(xué)科平臺

學(xué)科平臺是學(xué)科建設(shè)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，“它不僅是與學(xué)科建設(shè)密切相關(guān)的教學(xué)和科研活動賴以運(yùn)轉(zhuǎn)的場所、設(shè)備、設(shè)施、手段等，更重要的是它是人才的聚集地，是信息匯聚與交流的中心，是不同學(xué)科交叉、融合的結(jié)合帶，是實踐科研創(chuàng)新思想的最佳基地”②。學(xué)科平臺為學(xué)科建設(shè)提供了良好的實驗、研究環(huán)境和條件，是打造高校學(xué)科核心競爭力的基礎(chǔ)條件。學(xué)科平臺建設(shè)是一項綜合性、長遠(yuǎn)性、基礎(chǔ)性的建設(shè)工作，涉及面廣，受益面寬，在學(xué)校整個學(xué)科建設(shè)中具有舉足輕重的作用。③民辦本科高校應(yīng)充分認(rèn)識到學(xué)科平臺建設(shè)的重要性和必要性，做好學(xué)科平臺建設(shè)工作。一是要加大對學(xué)科平臺建設(shè)資源的投入。平臺建設(shè)的資源主要指相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施，包括儀器設(shè)備、圖書資料、網(wǎng)站、工作空間及所需的經(jīng)費(fèi)等。二是要積極爭取各級研究基地、共建載體和工程中心等，或與企業(yè)聯(lián)合建立有關(guān)平臺，既可以獲得較充足的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，又可以提高學(xué)科的影響力，為學(xué)科發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)和平臺。三是由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有限、資源緊缺，要從學(xué)校整體學(xué)科建設(shè)的高度統(tǒng)籌各學(xué)科平臺的資源建設(shè)，科學(xué)調(diào)配，并促進(jìn)資源共享。四是要完善學(xué)科平臺的管理、監(jiān)督和激勵機(jī)制，提升學(xué)科平臺建設(shè)水平。

篇（2）

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，特別是在數(shù)字化方面，國內(nèi)高校掀起了數(shù)字校園建設(shè)的，各業(yè)務(wù)部門陸續(xù)建設(shè)的教務(wù)、財務(wù)等管理系統(tǒng)很大地推進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用進(jìn)程，在高校教學(xué)、科研、管理與服務(wù)中發(fā)揮重要作用。所以，如何實施有效的校園校級統(tǒng)一信息系統(tǒng)建設(shè)，實現(xiàn)新一代的數(shù)字校園的目標(biāo)具有重要的研究意義。

一、大學(xué)校園校級統(tǒng)一信息系統(tǒng)建設(shè)的重要性

校級統(tǒng)一信息系統(tǒng)就是學(xué)校統(tǒng)一組織建設(shè)的全局性信息系統(tǒng)，能夠支撐學(xué)校各項業(yè)務(wù)的有序運(yùn)轉(zhuǎn)。校級統(tǒng)一信息系統(tǒng)在整合的基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)據(jù)環(huán)境、用戶、權(quán)限和流程的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)信息集成，能夠為用戶提供集成的、個性化的信息服務(wù)。其重要性主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一）提供實時交流、文檔管理、信息和共享的科研協(xié)作平臺，為多學(xué)科交叉發(fā)展提供網(wǎng)絡(luò)合作環(huán)境；（二）整合數(shù)據(jù)，通過業(yè)務(wù)流程的整合和優(yōu)化，數(shù)據(jù)的集成，解決部門系統(tǒng)間的信息孤島問題；（三）整合服務(wù)，以用戶為中心組織信息資源與服務(wù)，使用戶從重復(fù)性的工作輸入和復(fù)雜的工作事務(wù)處理中解脫出來，以提高工作效率，簡化工作方式。

二、大學(xué)校園校級統(tǒng)一信息系統(tǒng)建設(shè)的策略

（一）注重系統(tǒng)的頂層設(shè)計

校級統(tǒng)一信息系統(tǒng)建設(shè)由于涉及的業(yè)務(wù)范圍廣、部門多、實施時間長，因此，迫切需要重視頂層設(shè)計，全面實施信息資源規(guī)劃。信息化頂層設(shè)計是從全局的視角出發(fā)，站在整體的高度，以信息化的思維，全面分析機(jī)構(gòu)的各項業(yè)務(wù)，建立該機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)模型、功能模型、數(shù)據(jù)模型和用戶模型，并結(jié)合機(jī)構(gòu)的信息化現(xiàn)狀，進(jìn)行技術(shù)架構(gòu)與基礎(chǔ)保障環(huán)境規(guī)劃，進(jìn)而設(shè)計出信息化總體技術(shù)方案，包括信息化建設(shè)和實施方案。

其中信息資源規(guī)劃以IEM為技術(shù)基礎(chǔ)，我們的規(guī)劃從用戶服務(wù)的角度展開設(shè)計，根據(jù)教師、教學(xué)管理、學(xué)生等不同的角色，從招生、招聘到成為校友等不同的階段出發(fā)，根據(jù)教學(xué)、科研、服務(wù)三大職能和內(nèi)部管理所涉及的各塊業(yè)務(wù)，劃分業(yè)務(wù)職能域，進(jìn)行宏觀業(yè)務(wù)服務(wù)分析，如學(xué)生綜合服務(wù)、學(xué)生在校綜合服務(wù)、教工綜合服務(wù)等分別進(jìn)行分析，建立學(xué)校信息化的業(yè)務(wù)模型、功能模型、用戶模型、數(shù)據(jù)模型等，形成宏觀信息資源規(guī)劃。

（二）構(gòu)建服務(wù)器虛擬集群環(huán)境

隨著業(yè)務(wù)的擴(kuò)大，數(shù)字校園中心需要的服務(wù)器數(shù)量急劇增加，個別業(yè)務(wù)在某些高峰訪問時仍然顯得負(fù)載過重，系統(tǒng)故障和恢復(fù)時間過長等等問題令管理人員每天疲于應(yīng)付，通過構(gòu)建服務(wù)器虛擬集群環(huán)境，采用VMware vSphere將已有的一些PC服務(wù)器，利用服務(wù)器虛擬化技術(shù)集中到一個VMware ESX Server 服務(wù)器群上，虛擬服務(wù)器群能夠提供 Linux和Windows等多種操作系統(tǒng)，主要運(yùn)行有Web服務(wù)、信息門戶和一些業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)，使用VMware VMotion實現(xiàn)了運(yùn)行中的虛機(jī)跨完全獨(dú)立的物理服務(wù)器遷移，提高了業(yè)務(wù)連續(xù)性，同時為新應(yīng)用的上線提供了便利的試運(yùn)行環(huán)境。

（三） 實現(xiàn)信息、數(shù)據(jù)和資源的整合

信息、資源和數(shù)據(jù)是整合的重點(diǎn)對象，各級網(wǎng)站對外起著高校整體形象宣傳的工作，對內(nèi)需要建立良好的信息、資源共享渠道和服務(wù)平臺，以信息的、共享為目標(biāo)，我們建設(shè)了網(wǎng)站群服務(wù)平臺在更高層次上實現(xiàn)了信息聚合，建設(shè)了資源共享平臺以充分發(fā)揮信息資源的作用，建設(shè)了數(shù)據(jù)集成和交換平臺實現(xiàn)了數(shù)據(jù)整合。

1. 形成全校統(tǒng)一的信息交換平臺

網(wǎng)站群服務(wù)平臺是以XML為交換基礎(chǔ)、以SOA為體系結(jié)構(gòu)，Ajax為展現(xiàn)技術(shù)的數(shù)字內(nèi)容服務(wù)平臺，打破了以往主站、子站建設(shè)各自為政、缺乏統(tǒng)一管理、風(fēng)格不統(tǒng)一的傳統(tǒng)模式，提供了信息資源的收集、存儲、審批、整理、定位、轉(zhuǎn)換、分析等一整套完善內(nèi)容管理體系。例如，提供了主站、分站群之間的信息共享制度，實現(xiàn)了信息的重用與復(fù)用，實現(xiàn)門戶及部門網(wǎng)站信息的共享共用；實現(xiàn)了垂直管理的多站點(diǎn)體系結(jié)構(gòu)，通過站點(diǎn)維護(hù)與內(nèi)容管理權(quán)限的分配，實現(xiàn)集群化管理等。

數(shù)字內(nèi)容服務(wù)平臺通過集群化的管理模式實現(xiàn)校級和各單位部門的信息整合，同時也提供了資源整合平臺，通過全校師生之間的資源共享，實現(xiàn)教學(xué)、科研的跨學(xué)科、跨專業(yè)的交流平臺。

2.實現(xiàn)跨部門的數(shù)據(jù)整合

數(shù)據(jù)集成和交換平臺是我校進(jìn)行校級統(tǒng)一信息系統(tǒng)建設(shè)的一項核心實踐，該項目解決了各個部門、院系的系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫各自為政，數(shù)據(jù)重復(fù)冗余，各部門之間信息不一致，信息不能及時共享，數(shù)據(jù)的利用率不高等問題。

平臺采用基于統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和松散耦合的SOA軟件架構(gòu)，通過Web服務(wù)（如HTTP、SMTP、SOAP和UDDI等） 提供了在不同應(yīng)用之間數(shù)據(jù)交換服務(wù)。采用企業(yè)服務(wù)總線ESB作為消息架構(gòu)，通過簡單的標(biāo)準(zhǔn)適配器和接口，完成服務(wù)和其他組件之間的互操作。

統(tǒng)一信息門戶平臺將分散異構(gòu)的信息資源集成，通過聚合的方式將來自辦公系統(tǒng)的通知 公告，網(wǎng)站群的欄目新聞，共享數(shù)據(jù)，按用戶訂閱的形式集中展現(xiàn)至門戶。

三、結(jié)束語

綜上所述，本文主要探討了大學(xué)校園校級統(tǒng)一信息系統(tǒng)建設(shè)的重要性，并從頂層設(shè)計、標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、存儲和服務(wù)器虛擬化、信息集成等幾方面對高校校級統(tǒng)一信息平臺的建設(shè)策略進(jìn)行了分析，旨在建設(shè)集成的數(shù)據(jù)環(huán)境和資源共享平臺，力求為全校師生各項活動提供個性的信息服務(wù)，實現(xiàn)數(shù)字化校園的建設(shè)目標(biāo)。

篇（3）

中圖分類號：E271文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

引言

土木學(xué)科是一個注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和強(qiáng)調(diào)工程應(yīng)用的學(xué)科，土木實驗室是一個重要的科研和教學(xué)平臺，為高層次的社會服務(wù)提供有力的技術(shù)支撐，為學(xué)生通過科研工作和實驗教學(xué)提供最直觀的感性認(rèn)識，從而提升學(xué)校實力和推進(jìn)學(xué)科發(fā)展。作為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力優(yōu)秀工程人才的基地，實驗室的建設(shè)和發(fā)展的好壞程度對人才培養(yǎng)的優(yōu)劣有著直接的影響，也是土木工程專業(yè)評估的重要一環(huán)。以評估為契機(jī)土木工程專業(yè)要加強(qiáng)實驗室的建設(shè)與發(fā)展，并達(dá)到“以評促建、以評促改、重在建設(shè)、評建結(jié)合”的目的。

一、實驗室地位明顯提高的因素

在高校教學(xué)中過去實驗室處于“從屬地位”。學(xué)生到實驗室只是加以驗證課堂學(xué)到的理論知識且毫無創(chuàng)新，使得實驗室得不到重視，造成了管理體制不健全、實驗室環(huán)境差、設(shè)備陳舊、資金短缺、人員素質(zhì)低、實驗隊伍結(jié)構(gòu)不合理和流動性大等問題。

通過院各級領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)評估使校和全校師生對實驗室重要性的充分認(rèn)識，成立了校內(nèi)評估專家組，聘請在實驗室建設(shè)、實驗管理和教學(xué)方面有豐富經(jīng)驗，副高以上職稱的校內(nèi)外人員擔(dān)任專家，由主管校長擔(dān)任組長，提出了很多寶貴意見給實驗室建設(shè)與發(fā)展方面。在學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)和各職能部門的積極配合下學(xué)院根據(jù)專家組意見進(jìn)行了整改，使得實驗設(shè)備得到補(bǔ)充，實驗室環(huán)境和面積都有了較大改觀，管理機(jī)制得到完善，實驗室整體建設(shè)上了一個新臺階。通過有力的一系列舉措，使土木工程專業(yè)評估在全校掀起了實驗室建設(shè)的，得到了全校的廣泛關(guān)注，實驗室地位得到了明顯提高。

二、當(dāng)前實驗室建設(shè)存在的問題

在我國，目前各高校實驗教學(xué)水平的高低是其教學(xué)、科研以及管理水平等方面的重要標(biāo)志，對于土木工程專業(yè)而言，實驗的重要性更不可小覷。目前我國高校的結(jié)構(gòu)實驗教學(xué)主要是補(bǔ)充課堂教學(xué)的一項內(nèi)容及手段，同時通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力。筆者通過分析實驗室建設(shè)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了一些問題。

（一）、科研方面

土木工程專業(yè)涉及很多的科研項目，這些科研項目都需要通過實驗進(jìn)行研究。目前我國很多土木工程學(xué)校的教師每周都有很大的教學(xué)工作量，教學(xué)任務(wù)繁重，因而無法保證教師具有足夠的精力投入到科研工作中，往往體現(xiàn)在很多高校教師在科研工作上無所作為，積極性不高。于是產(chǎn)生的結(jié)果又導(dǎo)致實驗室對科研成果的有效利用率較低，這就制約了學(xué)校專業(yè)化高水平的發(fā)展。

（二）、教學(xué)方面

學(xué)生在學(xué)完課本中的理論后，在實驗室進(jìn)行試驗只是對其所學(xué)理論的驗證，而且是按實驗指導(dǎo)書的要求和步驟或者在試驗老師的指導(dǎo)下完成的，而對于試驗原理的理解及其相互聯(lián)系卻不甚了解.甚至部分學(xué)生對試驗結(jié)果的正確與否都不能加以判斷，為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果更是不知其所以然。

（三）、管理隊伍方面

目前由于實驗教學(xué)的從屬地位。從事實驗技術(shù)工作的人員一直被視為教學(xué)輔助人員，長期以來由于實驗室人員不受重視，在一定程度挫敗了他們的積極性。同時，由于管理制度上的缺陷，很少有人關(guān)心他們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，導(dǎo)致了專職試驗教師缺乏和實驗技術(shù)隊伍不穩(wěn)定，從而直接影響了實驗教學(xué)的質(zhì)量。

（四）、學(xué)生綜合水平方面

結(jié)構(gòu)實驗室在設(shè)備上的欠缺，會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)和實驗必須通過分組多人進(jìn)行，延長了課程教學(xué)的實驗周期，導(dǎo)致教師實驗教學(xué)任務(wù)量增大。教師教學(xué)辛苦，學(xué)生學(xué)習(xí)也不方便，而且在對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行成績評定的時候也缺乏平等的操作性。實驗室場地有限，然而儀器設(shè)備都是超重超大型的，而且實驗所用的試件也是超大型的，設(shè)備的有限，根本無法讓每個學(xué)生都能親自動手制作試件和操作儀器，使得學(xué)生無法對設(shè)備及實驗?zāi)康倪M(jìn)行更深入了解，無法充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，同時也影響了創(chuàng)造力和動手能力的培養(yǎng)與發(fā)揮。

三、實驗室建設(shè)改革對策研究

（一）、定位需要兼顧專用性與通用性

新建多功能振動試驗中心項目的出發(fā)點(diǎn)就是基于城市建設(shè)與防災(zāi)平臺拓展優(yōu)勢的傳統(tǒng)學(xué)科，提供迄今為止最好的大比例模型試驗手段和平臺，為土木防災(zāi)研究的創(chuàng)新和超越提供強(qiáng)有力的支撐。

四點(diǎn)地震模擬振動臺陣為本建設(shè)項目的主要特色，體現(xiàn)了高定位的建設(shè)思路。2個承載量30t和70t的振動臺可以在70m的長槽和35m的短槽內(nèi)移動，可以單獨(dú)使用，也可以合并使用，利用多臺工作模式可以支撐長線和非直線布置結(jié)構(gòu)模型的試驗，在國內(nèi)外尚無先例，配合10m高的一字型反力墻可以進(jìn)行動力混合試驗，將成為廣泛領(lǐng)域內(nèi)的振動和抗震試驗研究基地，在規(guī)模、規(guī)格和時間上具有相當(dāng)?shù)某靶浴?/p>

在考慮實驗室專用設(shè)備要求的同時兼顧通用性試驗裝置的要求，除振動臺區(qū)域外實驗室內(nèi)尚有多達(dá)2300m2的多功能地錨區(qū)域，配合高15m的T型反力墻，可以滿足10MN的疲勞機(jī)及許多不同規(guī)格作動器的安裝要求，可以進(jìn)行不同類型和不同規(guī)模的土木結(jié)構(gòu)試驗，地錨區(qū)域下的地下空間高度為2．4m，除布置一些通用實驗設(shè)備外，也可以靈活布置各類試驗裝置。實驗室大廳內(nèi)，試驗研究場地的區(qū)域較大且可靈活調(diào)整，如圖1所示，也可滿足與土木學(xué)科相近的多學(xué)科的試驗研究需求，拓展了實驗室的用途，符合可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。

圖1多功能振動試驗中心的平面布置

（二）、加大試驗室投資，提高設(shè)備利用率

隨著學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，新學(xué)科新專業(yè)的增加，使我們很多高校出現(xiàn)了試驗設(shè)備陳舊，試驗方法單一的現(xiàn)象，甚至都不能滿足理論教學(xué)和科研的需求。因此，我們應(yīng)對學(xué)科實驗進(jìn)行整體規(guī)劃，千方百計籌集資金，積極爭取到學(xué)校劃撥的實驗室建設(shè)經(jīng)費(fèi)，在加強(qiáng)實驗室基礎(chǔ)建設(shè)的基礎(chǔ)上，應(yīng)加大實驗室儀器設(shè)備的投資，淘汰陳舊的設(shè)備，配置足量的實驗、科研精密儀器，面向校內(nèi)外開放，最大提高設(shè)備的投入產(chǎn)出效益。組織教師積極申報各級科研課題，對于實驗室的使用給予優(yōu)惠使用政策，并實施有效的獎勵措施，只有這樣才能創(chuàng)造出良好的科研氛圍，這也是提高試驗設(shè)備使用率的有效途徑。對于學(xué)生，則積極鼓勵參與科技創(chuàng)新相關(guān)的課題項目，對取得成果的予以適當(dāng)?shù)莫剟?。只有把學(xué)生、教師的科研積極型調(diào)動起來，才能活躍實驗室的氣氛，才能拓展實驗室的空間，才能真正實現(xiàn)實驗室的價值。

（三）、加強(qiáng)實驗訓(xùn)練，實施開放式管理

高校管理人員要重新認(rèn)真地審視土木工程專業(yè)教學(xué)中實驗教學(xué)的重要性，從學(xué)校的實際建設(shè)工作出發(fā)，重視實驗教學(xué)在專業(yè)教學(xué)中的地位和作用，拋棄實驗教學(xué)處于理論教學(xué)附屬地位的思想觀念，真正將其作為理論教學(xué)重要的輔助手段，加強(qiáng)理論教學(xué)與實驗教學(xué)相結(jié)合，特別是在對高技能應(yīng)用型人才的培訓(xùn)方面，要尊重實驗教學(xué)的重要地位。土木工程專業(yè)是實踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，對學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手實踐能力的要求都非常高，今后開放性的實驗將會不斷在課程教學(xué)中開設(shè)，實驗教學(xué)的改革將會成為必然的發(fā)展趨勢。積極推進(jìn)土木工程專業(yè)教學(xué)的開放性實驗教學(xué)，通過獨(dú)立的思考，讓學(xué)生在實驗操作中發(fā)現(xiàn)問題、觀察問題、思考問題，進(jìn)而解決問題，逐漸培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新能力。此外，一個開放性和綜合性實驗室的建立，能夠有效地從整體上提高學(xué)校土木工程專業(yè)實踐水平，再將其與相關(guān)科研項目進(jìn)行結(jié)合，對實驗教師業(yè)務(wù)以及素質(zhì)的提高有很大幫助。

（四）、建立健全規(guī)章制度，增強(qiáng)實驗教師隊伍建設(shè)

隨著對土木工程試驗室建設(shè)的重視，這就對實驗教師提出了更高素質(zhì)的要求，而師資培養(yǎng)是實驗教學(xué)改革的關(guān)鍵。因此，要建立健全試驗管理規(guī)章制度，改善試驗教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，職稱晉升及工作待遇的問題，充分調(diào)動和發(fā)揮實驗室人員的工作積極性，使實驗室教師感到積極工作的意義和自我實現(xiàn)的價值。更為重要的是，為了保證正常實驗教學(xué)的開展，以及實驗室的開放，僅靠少數(shù)講授實驗室教師是不夠的，必須建立一支高素質(zhì)的實驗教學(xué)師資隊伍。為做好這項工作，應(yīng)采取校企聯(lián)合制度，聘用企業(yè)單位有豐富工程經(jīng)驗、責(zé)任心強(qiáng)的專家為實驗指導(dǎo)教師，這樣可以讓學(xué)生更加直觀的認(rèn)識實驗的目的性，對實驗和工程實際的結(jié)合有一個更高層次的認(rèn)識。

（五）、設(shè)立土木工程專業(yè)實踐教學(xué)改革研究基金，推進(jìn)實踐教學(xué)改革

學(xué)校設(shè)立專項基金供教師申報課題給土木工程專業(yè)的實踐教學(xué)改革，結(jié)合實際情況和土木工程專業(yè)特點(diǎn)，從本科實踐教學(xué)的全局出發(fā)，著重從實踐教學(xué)結(jié)構(gòu)實驗方法、整合與重組、內(nèi)容和手段等問題的研究和將這些方面的綜合優(yōu)化改革進(jìn)行研究，來創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心。特別是如何培養(yǎng)學(xué)生新技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)的能力和創(chuàng)新意識、個性發(fā)展與能力等。這一舉措大家紛紛參與集思廣益，調(diào)動了教師的積極性，實踐教學(xué)改革取得了良好的效果，得到了進(jìn)一步深化。

（六）、加強(qiáng)大型儀器設(shè)備開放共享平臺

實驗中心建設(shè)通過專業(yè)評估建設(shè)，建立了儀器設(shè)備共享平臺，進(jìn)行整合學(xué)院大型儀器設(shè)備，設(shè)立共享平臺實驗崗位，由專人負(fù)責(zé)使用較多、用途廣的大型儀器設(shè)備；而在由學(xué)院共享平臺實驗員監(jiān)管下對于專業(yè)性較強(qiáng)、專業(yè)面窄或者是專門為某項課題購置的大型儀器設(shè)備，給課題組兼職人員負(fù)責(zé)代管，從而減少了資金投入，優(yōu)化了教學(xué)資源配置，實現(xiàn)了多學(xué)科的交叉融合、協(xié)調(diào)發(fā)展和資源共享，提高了儀器的利用率，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力提供了支撐平臺，更好地為理論和實踐教學(xué)服務(wù)。

結(jié)束語:

總而言之，土木工程專業(yè)的學(xué)習(xí)涉及大量的結(jié)構(gòu)實驗，因此在高校中，結(jié)構(gòu)實驗室屬于科學(xué)研究、實踐創(chuàng)新、技術(shù)開發(fā)以及社會服務(wù)的重要場所，對結(jié)構(gòu)實驗室的建設(shè)進(jìn)行科學(xué)合理的改革，結(jié)合工程實踐的綜合性對實驗進(jìn)行有針對性的設(shè)計，并通過演示和教學(xué)，能夠為學(xué)生提供一個良好的實驗平臺，不斷提高動手能力和創(chuàng)新能力，同時也能進(jìn)行科研創(chuàng)新，鞏固專業(yè)知識，滿足土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的社會需求。

篇（4）

2提升農(nóng)業(yè)科研管理工作質(zhì)量的措施

2.1完善科研管理激勵機(jī)制

目前，針對科研人員的激勵機(jī)制相對完善，比如：申報課題、、成果獎勵、專利獎勵等等，都能得到相應(yīng)的獎勵措施，便于其晉升職稱和提升其工資待遇。而對科研管理部門員工的激勵機(jī)制卻有待完善，直接影響到其晉升、晉職和工資待遇的提升，這在很大程度上影響其工作的積極性和創(chuàng)造性。建立并完善科學(xué)的農(nóng)業(yè)科研管理激勵機(jī)制，應(yīng)充分考慮管理人員崗位性質(zhì)間的差異性，采用不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)考核管理人員，并根據(jù)管理人員的工作量、工作績效、工作任務(wù)完成情況和科研人員對管理人員的評價高低等綜合性的評判方法考核管理人員。

2.2優(yōu)化科研管理人才結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)科研管理團(tuán)隊建設(shè)

新形勢下，農(nóng)業(yè)科研工作有了新的要求，科研管理同樣面臨著巨大的挑戰(zhàn)。因此，隨著我國科技改革的不斷深入，現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)科研管理，需要優(yōu)化科研管理人才結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)高素質(zhì)的管理人員來執(zhí)行，同時也是提高農(nóng)業(yè)科研管理工作質(zhì)量和水平的根本所在。而此項工作落實的關(guān)鍵就在于重視管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育，提升其理論水平和管理能力。一方面，根據(jù)單位科研發(fā)展的需要，有計劃地對現(xiàn)有人才進(jìn)行多種形式的培訓(xùn)工作。另一方面，通過引進(jìn)人才，課題參與以及科研活動等，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研管理人才隊伍建設(shè)，逐步建成一支學(xué)術(shù)水平高、綜合能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識突出的科研管理團(tuán)隊，以適應(yīng)新形勢下科技改革對科研管理工作的新需求，提升其科研管理的實踐經(jīng)驗。

2.3加強(qiáng)科研管理的配套條件建設(shè)

俗話說：“工欲善其事，必先利其器”，完備的軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施，可以說是搞好科研管理的最根本所在。第一，要認(rèn)識到科研管理的重要性，加強(qiáng)軟硬件等配套條件建設(shè)，包括管理設(shè)備硬件條件等?？蒲泄芾砼涮讞l件建設(shè)要規(guī)范化、高效化，打造運(yùn)行高效、管理科學(xué)的科研管理平臺，提升其服務(wù)質(zhì)量。第二，要以提高設(shè)備利用率和服務(wù)科研為原則，配備完整的辦公設(shè)備，增強(qiáng)裝備手段以提高科研管理人員的目的性和工作效率。第三，重視科研管理的資金投入，不斷更新和完善配套條件?？蒲泄芾砉ぷ鞅旧聿粌H耗材耗物，而且又是服務(wù)性強(qiáng)的工作，更新完善辦公設(shè)備，不僅能確保管理工作的順利進(jìn)行，還能充分調(diào)動管理人員的工作積極性。因此，農(nóng)業(yè)科研單位要提高認(rèn)識，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研管理的配套條件建設(shè)。科研管理平臺建設(shè)的優(yōu)劣，直接影響到科研單位的科技創(chuàng)新能力。

2.4構(gòu)建和諧良好的溝通、交流、學(xué)習(xí)環(huán)境，提高管理效率

2.4.1構(gòu)建良好的溝通、交流、學(xué)習(xí)環(huán)境平臺，能有效消除彼此間誤解，提升業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)知識，充分發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢，提升個人潛能，確保形成合力，完成各項工作任務(wù)。而一旦溝通機(jī)制受阻，將使管理人員與科研人員之間的關(guān)系不暢，彼此間缺乏交流，更容易產(chǎn)生矛盾和誤解，最終影響到工作績效。由此，建立全方位的溝通機(jī)制，就有其極為重要的現(xiàn)實意義。2.4.2科研管理與其他學(xué)科是相輔相成的一個整體，科研管理工作不僅包含科研成果數(shù)據(jù)的管理，更應(yīng)包含科研工作溝通、協(xié)調(diào)的管理。因此，管理工作急需建立全方位的溝通機(jī)制，加強(qiáng)單位領(lǐng)導(dǎo)者、科研管理者與科技人員的雙向溝通模式，并且形成領(lǐng)導(dǎo)層與管理層、管理層與科技人員、領(lǐng)導(dǎo)層與科技人員、科技人員之間的多層次對話交流機(jī)制，組建良好的交流和學(xué)習(xí)平臺，保持溝通渠道的暢通。建立多樣化、制度化的溝通渠道，如年會、半年會議、月會、周會、座談會、學(xué)術(shù)交流會等正式的溝通渠道，和非正式的溝通渠道如電子郵件、文體活動、知識競賽等，使整個科研單位達(dá)到人際關(guān)系和諧發(fā)展、管理工作順利運(yùn)行。

2.5加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研管理制度建設(shè)

農(nóng)業(yè)科研管理制度是農(nóng)業(yè)科研工作正常開展的保障，能為農(nóng)業(yè)科研單位事業(yè)的發(fā)展?fàn)I造健康有序、公平競爭、公正平等的良好環(huán)境，促使農(nóng)業(yè)科研管理步入科學(xué)、規(guī)范、有序的發(fā)展軌道?？蒲泄芾碇贫冉ㄔO(shè)，是保障科研管理規(guī)范化，提高管理工作效率與質(zhì)量，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研單位創(chuàng)新能力的有效舉措?？蒲泄芾碇贫劝椖恐贫冉ㄔO(shè)、科研成果評價制度、圖書檔案管理制度、聲像管理制度、學(xué)術(shù)委員會工作制度等。在加強(qiáng)科研管理制度建設(shè)的同時，應(yīng)該有效結(jié)合本單位的實際情況，充分考慮人本化的精神實質(zhì)和合理因素，將制度化與人本化很好地結(jié)合。重視人文關(guān)懷，確立管理者在管理中的主導(dǎo)地位，發(fā)揮管理者的能動性，促進(jìn)管理者全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展，并力求將個人發(fā)展與農(nóng)業(yè)科研單位發(fā)展緊密結(jié)合，使科研管理制度落到實處。管理無止境，需要不斷地探索、創(chuàng)新，使科研管理制度建設(shè)充分發(fā)揮質(zhì)量導(dǎo)向作用，調(diào)動科研人員積極性，營造出良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，保證科研工作健康、順利、可持續(xù)地發(fā)展。

篇（5）

2對策與措施

我們結(jié)合自身特點(diǎn)，充分利用實驗教學(xué)中心及學(xué)科建設(shè)平臺培養(yǎng)理工科大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，通過積極探索其交匯點(diǎn)及結(jié)合點(diǎn)、不斷強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，確保了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高。近年來主要采取與探索了如下幾方面的對策與措施。

2．1依托省級實驗教學(xué)中心平臺，提升大學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力

我校生命科學(xué)學(xué)院現(xiàn)擁有山東省省級生物學(xué)實驗教學(xué)中心、省級“分離技術(shù)與工程實驗中心”和“分子功能與工程實驗中心”高校骨干學(xué)科教學(xué)實驗中心等實驗教學(xué)平臺。省級實驗教學(xué)中心及骨干學(xué)科教學(xué)實驗中心的建設(shè)與運(yùn)行，為學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了堅實的平臺。實驗中心從現(xiàn)有本科生培養(yǎng)的實際辦學(xué)條件出發(fā)，充分考慮了學(xué)科建設(shè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃和時代對本科生質(zhì)量的需求，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、科學(xué)定位，對本科生的實踐能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與提升，提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。該實驗中心已形成了一支年齡學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)能力較強(qiáng)、勇于改革創(chuàng)新、教學(xué)成績突出的實驗教學(xué)與實驗管理隊伍，建立了系統(tǒng)、科學(xué)的實驗教學(xué)體系，具有配套完善、先進(jìn)的實驗教學(xué)設(shè)備;各項規(guī)章制度健全，運(yùn)行機(jī)制科學(xué)，發(fā)揮了較好的輻射及示范作用;在實驗教學(xué)中，樹立以人為本的思想，遵循“加強(qiáng)基礎(chǔ)、注重素質(zhì)、培養(yǎng)能力、激勵創(chuàng)新”的原則，在提高教學(xué)質(zhì)量和效果的前提下，探索和實踐以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力為目標(biāo)的實驗教學(xué)模式。實驗教學(xué)與理論教學(xué)緊密結(jié)合，注重實驗項目的綜合性、設(shè)計性、研究性和創(chuàng)新性，重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維，開拓學(xué)生學(xué)科視野。實驗中心還重點(diǎn)選擇了各學(xué)科優(yōu)秀科研團(tuán)隊以自身專業(yè)方向為基礎(chǔ)，設(shè)計專業(yè)綜合實驗項目及開放實驗項目內(nèi)容，并具體負(fù)責(zé)實施實驗教學(xué)，這樣建立的實驗課不僅能充分體現(xiàn)各研究方向?qū)嶒灱夹g(shù)特點(diǎn)及其綜合應(yīng)用，而且將教師的科研技能與經(jīng)驗直接融入實驗教學(xué)，這種教學(xué)與科研的密切結(jié)合既可保證實驗教學(xué)的先進(jìn)性和實用性，又可使學(xué)生獲得更具技術(shù)綜合性和實戰(zhàn)性的科研技能訓(xùn)練，這種以優(yōu)勢專業(yè)方向為基礎(chǔ)的實驗教學(xué)改變了以往實驗教學(xué)與科研工作儀器設(shè)備，尤其是大型設(shè)備難于共用的弊病，實現(xiàn)了實驗教學(xué)與科研工作互惠互利協(xié)同發(fā)展，獲得了符合學(xué)科發(fā)展趨勢、先進(jìn)、高質(zhì)量的實驗教學(xué)效果，極大地減小了地方高校與名牌大學(xué)在本科生實驗技術(shù)技能訓(xùn)練方面的差距。這種實驗教學(xué)模式所產(chǎn)生的效果已在畢業(yè)生就業(yè)、考研中得到了充分的體現(xiàn)，并受到用人單位和接收單位的高度贊賞。

2．2依托學(xué)科建設(shè)平臺，提升大學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力

地方綜合性大學(xué)學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容之一就是面向地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，基礎(chǔ)扎實、知識面寬、實踐創(chuàng)新能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的高級應(yīng)用型人才。煙臺大學(xué)建設(shè)伊始，就把實現(xiàn)理工結(jié)合與學(xué)科交叉作為學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)模式的一個主要特色。經(jīng)過多年的發(fā)展，學(xué)院已擁有十二五山東省“生物化學(xué)與分子生物學(xué)重點(diǎn)學(xué)科”、“海產(chǎn)品質(zhì)量與安全檢測”山東省高校重點(diǎn)實驗室、山東省干細(xì)胞工程技術(shù)研究中心(共建)、山東省功能食品工程技術(shù)研究中心等較好的學(xué)科群及研究實驗室，具有了充分發(fā)揮理工科多年來交叉的資源優(yōu)勢，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)輸送了大批合格人才。學(xué)院現(xiàn)有生物學(xué)碩士學(xué)位一級學(xué)科點(diǎn)一個，二級碩士學(xué)位授予點(diǎn)三個，可在植物學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、動物學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、海洋生物學(xué)、農(nóng)產(chǎn)品加工及貯藏工程、生物化工等專業(yè)招生，設(shè)有工程碩士(生物工程)和農(nóng)業(yè)推廣碩士(設(shè)食品加工與安全、作物、園藝、植物保護(hù)、農(nóng)業(yè)科技組織與服務(wù)五個領(lǐng)域)兩個碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。學(xué)院還建設(shè)有校級“水產(chǎn)養(yǎng)殖與加工質(zhì)量安全控制技術(shù)”協(xié)同創(chuàng)新中心、“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”食品類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、海洋生物資源保護(hù)與利用研究中心、生殖與發(fā)育生物學(xué)研究所、線粒體與健康衰老研究中心等多個研究平臺及資源，上述學(xué)科建設(shè)平臺也為學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了堅實的支撐。

(1)通過開設(shè)科研訓(xùn)練課，全面提升理工科大學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。

根據(jù)高校要積極推動研究性教學(xué)，讓大學(xué)生通過參與教師科研項目或自主確定選題開展研究的精神要求，我們結(jié)合學(xué)科及學(xué)院實際，充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生科研訓(xùn)練及開拓創(chuàng)新能力的重要性，以重點(diǎn)培養(yǎng)理工科學(xué)生實踐能力、科研創(chuàng)新能力和主動獲取知識能力作為重要的教改目標(biāo)。在教學(xué)改革實踐中，把《科研訓(xùn)練課》列為培養(yǎng)方案的組分之一，并輔以實踐教學(xué)課程體系改革與建設(shè)，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展、開放實驗室及自選課題進(jìn)入實驗室實施等諸多措施搭建科研訓(xùn)練平臺，強(qiáng)化了地方高校理工科大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(2)實施大學(xué)生科技創(chuàng)新、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及大學(xué)生開放實驗室項目等計劃。

為提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高水平的青年科技創(chuàng)新人才，學(xué)校及學(xué)院每年都設(shè)立多項大學(xué)生科技創(chuàng)新、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及大學(xué)生開放實驗室項目等，使更多的大學(xué)生積極投身于科技創(chuàng)新及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中，通過直接參與實踐鍛煉提升其創(chuàng)新能力。

(3)積極開展學(xué)術(shù)交流，營造有利于理工科大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境。

創(chuàng)造性成果培育需要營造一個有利于培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力的環(huán)境。我們利用自身的學(xué)科特色和優(yōu)勢，通過開展學(xué)術(shù)活動、擴(kuò)大學(xué)術(shù)科技交流與互訪，使學(xué)生擴(kuò)展了專業(yè)視野，增長了見識，啟迪了思維，實踐創(chuàng)新能力得到有效地提升。我們不僅定期邀請新西蘭坎特伯雷大學(xué)、美國馬里蘭大學(xué)、韓國木浦大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、中科院煙臺海岸帶可持續(xù)發(fā)展研究所等單位的知名教授來校為學(xué)生作學(xué)術(shù)報告及進(jìn)行座談、交流，而且已與許多科研院所及高校建立了長期的研究合作，實施與國外高?；ヅ闪魧W(xué)生的措施，鼓勵及支持學(xué)生參加各類學(xué)術(shù)會議。

(4)通過學(xué)生直接參與企業(yè)橫向科研項目提升其實踐創(chuàng)新能力。

探索與實踐充分利用校外優(yōu)勢資源的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合開放式人才培養(yǎng)模式，通過構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體的人才培養(yǎng)平臺提高學(xué)生團(tuán)隊意識與艱苦創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)實際問題的實踐創(chuàng)新能力及社會適應(yīng)能力。學(xué)生通過直接參與企業(yè)橫向科研項目得到科技創(chuàng)新鍛煉，調(diào)動了他們的積極性，為其就業(yè)創(chuàng)造了技能培訓(xùn)及實用性研發(fā)人才的培養(yǎng)條件。

(5)此外，我們還采取了選派學(xué)生參加實驗教學(xué)技能競賽及各類學(xué)科競賽等措施

整合并充分利用了學(xué)院具有的省級特色專業(yè)、省級精品課程、校級品牌專業(yè)、校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊等資源，發(fā)揮其在提升地方高校理工科大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力方面的作用，此處不再一一贅述。為保證上述措施及做法落到實處，學(xué)校及學(xué)院針對實驗教學(xué)中心及學(xué)科建設(shè)平臺在培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力方面制訂了一些列管理辦法和措施，鼓勵師生積極參與、大膽實踐。通過扎實有效的師德建設(shè)活動開展，引導(dǎo)廣大教師把更多的精力、時間用到本科教學(xué)特別是學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)過程指導(dǎo)中;注重發(fā)揮輔導(dǎo)員、班級導(dǎo)師及專業(yè)教師的作用。

3教改實踐效果

經(jīng)過近年來的教改實踐，我們已在依托實驗教學(xué)中心及學(xué)科建設(shè)平臺提升大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力方面取得了初步成效，主要表現(xiàn)在:一是實踐創(chuàng)新氣氛濃厚，學(xué)生參加開放實驗室、大學(xué)生科技創(chuàng)新立項、科研訓(xùn)練課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、科技文化節(jié)、學(xué)術(shù)講座及學(xué)科競賽活動的人數(shù)逐年增加。二是學(xué)生創(chuàng)新成果豐碩，以第一作者發(fā)表研究論文、獲得省級優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文和“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)習(xí)科技作品競賽及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果獎勵多項。此外，本科生考研率和一次就業(yè)率得到顯著提高，社會反響及聲譽(yù)良好。從相關(guān)院所反饋的信息顯示，我院考取研究生的學(xué)生的實驗技能、動手能力和創(chuàng)新能力均得到了普遍認(rèn)可，一些高校、科研院所主動聯(lián)系、鼓勵煙臺大學(xué)本科學(xué)生報考其單位的碩士研究生;同時，學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力也受到了用人單位的肯定與一致好評。

篇（6）

[3]黃守星，李利娟.新建地方本科院校文化建設(shè)重要性分析[J].職業(yè)時空，2014，10（9）：58-61.

篇（7）

一、開展思想教育活動，在鼓舞職工士氣上下工夫

建設(shè)“人本之家”必須從關(guān)心科研人員思想入手，針對科研人員的所思、所想和所需，適時組織開展形式多樣的思想教育活動，努力把科研人員的思想統(tǒng)一起來，力量凝聚起來，作用發(fā)揮出來。

（一）認(rèn)真開展愛崗敬業(yè)教育

受基礎(chǔ)、規(guī)劃研究成果隱性化、生產(chǎn)研究成果顯性化的影響，科研人員大多熱衷于一線生產(chǎn)研究，而不愿意從事基礎(chǔ)規(guī)劃研究。針對這個問題，一方面我們積極向院里反映大家的想法，請領(lǐng)導(dǎo)在不同場合強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)研究、規(guī)劃研究工作的重要性，提高對兩個室工作的認(rèn)可度，并在獎金分配等方面給予政策傾斜。另一方面我們配合黨支部積極開展了“基礎(chǔ)規(guī)劃研究的價值在哪里”大討論活動，邀請專家闡述基礎(chǔ)、規(guī)劃研究在油田建設(shè)中的地位和重要作用，引導(dǎo)大家充分認(rèn)識基礎(chǔ)、規(guī)劃研究對生產(chǎn)研究所起的重要技術(shù)支撐作用，看清自身所從事工作的重要性和價值所在，促進(jìn)了“全心投入、快樂工作”的研究院工作理念的形成。

（二）認(rèn)真開展形勢任務(wù)教育

面對建設(shè)大油田增儲十億噸艱巨而繁重的科研生產(chǎn)任務(wù)，大家對能否完成工作任務(wù)存有疑慮。對這種情況，我們認(rèn)為：認(rèn)清形勢、堅定信念、解放思想是克服困難、擺脫困境的唯一出路。為此，我們開展了以“目標(biāo)、責(zé)任”為主要內(nèi)容的形勢任務(wù)教育?；顒又?，我們引導(dǎo)大家充分認(rèn)識大油田建設(shè)所面臨的形勢和自身所承擔(dān)的責(zé)任，把不利因素和有利條件向職工交底，教育職工既要正視困難，把困難當(dāng)作挑戰(zhàn)，同時又要看到潛力、看到希望。通過主題教育活動使全體職工認(rèn)清了形勢、擺正了心態(tài)、堅定了完成任務(wù)的信念與決心，增強(qiáng)了做好工作的使命感、光榮感和緊迫感。

（三）認(rèn)真做好一人一事的思想工作

思想認(rèn)識是激發(fā)科研人員創(chuàng)造活力的“總閥門”，也是解決科研生產(chǎn)難題的關(guān)鍵。為此，我們努力增強(qiáng)思想教育的針對性，著力做好一人一事的思想工作。定期召開民情信息懇談會，深入了解職工的愿望和需求，認(rèn)真傾聽每位職工的意見和建議，分析把握職工的思想動態(tài)。

二、開展經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動，在激發(fā)職工創(chuàng)造活力上下工夫

建設(shè)“人本之家”必須著力調(diào)動職工積極性，激發(fā)職工創(chuàng)造性，組織引導(dǎo)職工在推動企業(yè)發(fā)展中實現(xiàn)自身價值。為此，我們積極開展群眾經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動，努力搭建競賽爭先、合建創(chuàng)新和崗位成才平臺，為服務(wù)科研生產(chǎn)增添了強(qiáng)勁動力。

（一）積極搭建競賽爭先平臺

為充分發(fā)揮科研人員的攻堅作用，我們在全體職工中深入開展了“深化基礎(chǔ)研究，加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新”、“儲量與評價一體化，確保儲量任務(wù)完成”特色競賽活動。

（二）積極搭建合建創(chuàng)新平臺

合理化建議是革新挖潛、增儲增效的有效形式，也是職工參與管理，推進(jìn)基礎(chǔ)規(guī)劃研究工作進(jìn)程的重要途徑。為充分發(fā)揮科研人員的聰明才智和專業(yè)特長，我們相繼開展了“我為增儲10億噸獻(xiàn)計策”和“創(chuàng)新創(chuàng)效、增儲增產(chǎn)”合理化建議活動。

（三）積極搭建崗位成才平臺

為幫助青年盡快成才，我們積極創(chuàng)造有利于他們快速成長的外部環(huán)境。一是搭建學(xué)習(xí)實踐平臺。我們工會和團(tuán)支部聯(lián)合組織開展了“導(dǎo)師帶徒”活動，對近三年新入職的職工，都安排技術(shù)專家進(jìn)行“傳、幫、帶”，簽訂師徒合同，明確師徒的責(zé)任與義務(wù)，堅持季度考核、半年交流、年終總結(jié)等活動，先后成功選樹4對優(yōu)秀師徒典型，有效提高了師徒互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的積極性和責(zé)任感；二是搭建技術(shù)交流平臺。我們采取請進(jìn)來、走出去、讀書體會分享、技術(shù)講座與交流等多種形式，積極拓寬職工的學(xué)習(xí)途徑，為職工提高業(yè)務(wù)水平創(chuàng)造機(jī)會，促進(jìn)了青年職工知識結(jié)構(gòu)、技術(shù)水平和創(chuàng)新能力的持續(xù)提升，加快了青年人崗位成長的進(jìn)程。三是搭建溝通交流平臺。在為青年職工積極創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)實踐條件的同時，我們還把對青年職工的情商培養(yǎng)作為促進(jìn)他們崗位成才的重要組成部分。

三、開展暖心工程，在為職工辦實事上下工夫

建設(shè)“人本之家”必須真心服務(wù)職工，真情關(guān)愛職工。為此，我們?nèi)Υ蛟炫墓こ?，積極為職工辦實事、做好事、解難事，進(jìn)一步凝聚了人心，穩(wěn)定了隊伍，激發(fā)了干勁。

（一）加大暖心制度建設(shè)力度

首先建立了困難職工幫扶制度，完善了困難職工檔案，對幫扶對象、家庭情況、困難原因做到底數(shù)清、情況明；嚴(yán)格落實幫扶責(zé)任，室里每名科職干部至少與一名困難職工結(jié)成幫扶對子，并堅持每季度與困難職工溝通交流或進(jìn)行家庭走訪，幫助解決生活上的一些實際問題。

（二）加大健康活動推動力度

篇（8）

【中圖分類號】G40-057

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【論文編號】1009-8097(2012)08-0059-03

一　引言

教育信息化已經(jīng)成為推動教育改革，提升高校綜合實力的重要舉措。在目前各高校中，校園網(wǎng)硬件建設(shè)已具有一定規(guī)模，教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已基本完善的基礎(chǔ)上，推動教學(xué)信息化成為實現(xiàn)教育信息化的工作重點(diǎn)，各高校都在加大力度推進(jìn)以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)為基礎(chǔ)的教學(xué)信息化的實施。從各高校建設(shè)情況看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)的形式雖有不同，有的直接采用如Blackboard等商業(yè)教學(xué)平臺，有的以開源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺如Moodle的基礎(chǔ)上實施個性化需求開發(fā)，有的則根據(jù)學(xué)校實際實施自主開發(fā)。自主研發(fā)的好處是可以將學(xué)校的辦學(xué)宗旨、改革目標(biāo)和教學(xué)理念融入數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺建設(shè)中。絕大多數(shù)高校都擁有了一套，甚至是多套網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。但從各校的實際使用情況看，存在最明顯的問題是數(shù)字教學(xué)資源不足。主要是由于在當(dāng)前的形勢下，高校更重視科研工作，教師無論是職務(wù)晉升，各種獎勵評比都以論文和課題為依據(jù)。因此，在大環(huán)境沒有改變的情況下，如何調(diào)動教師的積極性，用更多的時間和精力從事數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)，成為高校教學(xué)信息化建設(shè)的關(guān)鍵。

二　數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)的重要性及存在的問題分析

1　數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)在信息化教學(xué)中的重要性。

數(shù)字教學(xué)資源是教學(xué)信息化的基礎(chǔ)和核心，是保證和提高信息化教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。缺乏優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源，已經(jīng)成為制約高校信息化教學(xué)發(fā)展的瓶頸。當(dāng)前的狀況是，大部分高校的數(shù)字教學(xué)資源處于，一是分散，如“精品課程”網(wǎng)站，各學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站等，資源單一，而這些網(wǎng)站多數(shù)是申請項目時建設(shè)的，項目完成后就缺少更新的動力，結(jié)果是更新不及時，資源“老化”；二是數(shù)量有限，由于教師主要精力更多的是傾向科研工作，使數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)進(jìn)度緩慢，特別是優(yōu)質(zhì)的、自主的數(shù)字教學(xué)資源數(shù)量有限。網(wǎng)絡(luò)教育資源的質(zhì)量和應(yīng)用水平，在很大程度上決定了網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量和效益，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育的核心是網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)只是信息傳播的載體，對信息資源的學(xué)習(xí)、交互、共享才是人們使用網(wǎng)絡(luò)的目的。

2　數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)中存在的問題。

數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)是一項需要堅持不懈的工作，既要有符合現(xiàn)代教育的理念，又要能夠從教學(xué)內(nèi)容角度、實用性角度、技術(shù)角度等考慮如何選擇和建設(shè)資源。因此，數(shù)字教學(xué)資源的建設(shè)不僅是一項長期復(fù)雜的工作，而且需要投入大量的人力物力，但就各高?，F(xiàn)有的狀況看，還存在許多問題。 主要表現(xiàn)在：(1)觀念上不夠重視。對于信息化教學(xué)工作，近年來國家越來越重視，組織開展精品課程建設(shè)等項目予以大力推動。但在實踐過程中，還是有些教師由于已經(jīng)非常熟悉自己的課程教學(xué)過程，教材、課件年年都用，并不需要花費(fèi)太大經(jīng)歷就能完成教學(xué)任務(wù)。在這種情況下，要其花費(fèi)更大精力去信息化改造，并不是一件容易的事，而信息化教學(xué)也不是一件立竿見影的事。因此，在部分教師中，在其觀念上還存在不重視不積極的情況。(2)現(xiàn)行管理體制需要改革完善。就各高?，F(xiàn)行的管理體制和現(xiàn)有的各項制度看，不論是職務(wù)晉升，各種獎勵等都以科研項目、科研論文的多少為依據(jù)，教師也就更加重視科研工作，教學(xué)工作則以完成的教學(xué)時數(shù)為依據(jù)，對于是否進(jìn)行了信息化教學(xué)等教學(xué)改革則很少體現(xiàn)。網(wǎng)(3)部分教師存在技術(shù)障礙。數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容要滿足教學(xué)的有關(guān)屬性，符合教育教學(xué)資源的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，有明確的教學(xué)目標(biāo)與對象，有先進(jìn)教育理論指導(dǎo)，傳遞正確的教學(xué)內(nèi)容，支持教師的教學(xué)，提供學(xué)習(xí)工具，為學(xué)習(xí)者提供全方位、全過程的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，提供對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控。就其資源類型來說，主要包括：視頻、音頻、圖片、動畫、文檔等，在很好地滿足信息化教學(xué)需要的同時，還要滿足數(shù)字資源建設(shè)中資源格式、大小、質(zhì)量等要求，根據(jù)需要有的要有很好的互動性，有的要新穎、美觀、有吸引力等等，這些都需要資源的制作者(主要是教師)有一定的計算機(jī)等技術(shù)能力才能完成。很顯然有的教師還不具備這樣的能力，也就嚴(yán)重影響了其投身信息化教學(xué)的積極性。(4)學(xué)校的自主性資源較少，對于有針對性的本校資源含量就更少。要很好的實現(xiàn)信息化教學(xué)，數(shù)字教學(xué)資源量的多少是關(guān)鍵。但由于制作具有自主知識產(chǎn)權(quán)的又質(zhì)量優(yōu)良的數(shù)字教學(xué)資源需要大量的人力物力投入，有的教師就到互聯(lián)網(wǎng)上下載共享資源，這樣的資源由于缺少教學(xué)的針對性和個性化，作為參考資源還是可以的，但要根據(jù)學(xué)校教學(xué)的具體情況，即老師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實施有針對性的個性化教學(xué)則很難更好地滿足需要。研究制定針對上述問題的解決措施就十分重要。

篇（9）

The Supporting Role of Scientific Research Platform in the Development of Research-Oriented Hospital

LI Juan， CHEN Chun-yan， LAN Xiu-jian， WU Jue-heng

（SunYat-sen University Zhongshan Medical College， Guangzhou Guangdong 510080， China）

Abstract：Open， Shared and well-equipped scientific research platform is good for promoting， efficiency utility of scientific and technological resources， achieving leap-forward development of scientific and technical innovation in research-oriented hospital， and increased the core competitiveness of hospital. The article expounded and analyzed the role of scientific research platform in the development of research-oriented hospital.

Key words：Scientific research platform； Research-oriented hospital

受研究型大學(xué)成功發(fā)展啟示，建設(shè)集醫(yī)療、科研與教學(xué)于一體的研究型醫(yī)院已成為國際大型醫(yī)院發(fā)展的趨勢。而科技基礎(chǔ)條件的優(yōu)化與重整，正在成為國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分，成為研究型醫(yī)院科技創(chuàng)新競爭的一個新的焦點(diǎn)。構(gòu)建一個開放共享的高水平的科研平臺，已成為研究型醫(yī)院發(fā)展的必要支撐，醫(yī)學(xué)科技創(chuàng)新對科研平臺的依賴更為突出。本文試以中山大學(xué)中山醫(yī)學(xué)院大型科研平臺建設(shè)及其建設(shè)成效為例，淺析科研平臺在醫(yī)院科研快速發(fā)展中的作用。

1科研平臺提升研究型醫(yī)院核心競爭力

1.1研究型醫(yī)院的重要性 科技創(chuàng)新是醫(yī)院生存和發(fā)展的不竭動力，研究型醫(yī)院是受研究型大學(xué)成功經(jīng)驗啟示，發(fā)展起來的一種全新的醫(yī)院發(fā)展理念，是以臨床醫(yī)療工作為基本任務(wù)，堅持臨床和科研并舉，通過自主創(chuàng)新不斷催生高層次人才和高水平成果，以新的醫(yī)學(xué)知識和新的醫(yī)療技術(shù)推動臨床診療水平持續(xù)提高為主要特征，以利用科技創(chuàng)新推動臨床醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展為重要標(biāo)志。研究型醫(yī)院堅持按照"科研來源于臨床、圍繞臨床、服務(wù)臨床、支撐臨床"的要求，突出科技創(chuàng)新，孵化科技成果，催生醫(yī)療技術(shù)，推動醫(yī)院發(fā)展[1]。

研究型醫(yī)院區(qū)別于普通臨床型醫(yī)院，具有很強(qiáng)的自主創(chuàng)新能力。大多數(shù)普通醫(yī)院是依靠床位擴(kuò)張、資金注入來推動醫(yī)院發(fā)展的，而研究型醫(yī)院堅持科研與臨床并舉，按照臨床牽引科研、支撐科研，科研圍繞臨床、服務(wù)臨床的要求，依靠科技創(chuàng)新醫(yī)療技術(shù)，推動醫(yī)院發(fā)展?？蒲谐晒D(zhuǎn)化效益占據(jù)醫(yī)院效益的主體部分。其次研究型醫(yī)院具備高水平的臨床診治技術(shù)和手段，醫(yī)療不是簡單的臨床技術(shù)的重復(fù)、治療經(jīng)驗的重復(fù)，不僅能看常見病、多發(fā)病、還能解決一般醫(yī)院看不了的疑難復(fù)雜病癥[2]。研究型醫(yī)院以醫(yī)療為根本、以科研增強(qiáng)核心競爭力、以教學(xué)提升輻射力、臨床與科研并舉，依靠自主創(chuàng)新意識、能力和成果帶動臨床診療水平持續(xù)提高。因此是順應(yīng)于醫(yī)院跨越式發(fā)展的必然選擇和本質(zhì)要求、是適應(yīng)于國家醫(yī)療保障制度改革的時代要求，創(chuàng)新了發(fā)展理念和管理思路、通過技能創(chuàng)新、交流與合作、優(yōu)勢整合等顯著提升可醫(yī)院核心競爭力。故目前建設(shè)集醫(yī)療、科研與教學(xué)于一體的研究型醫(yī)院已成為國際大型醫(yī)院發(fā)展的趨勢。

1.2科研平臺是研究型醫(yī)院科技創(chuàng)新的基石 科學(xué)研究水平已成為衡量研究型醫(yī)院發(fā)展水平和自主創(chuàng)新能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。而科研平臺的建設(shè)是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑?？蒲衅脚_集聚先進(jìn)的實驗設(shè)備、優(yōu)秀的科研人員、精湛的創(chuàng)新團(tuán)隊、良好的科研項目、科學(xué)的運(yùn)行管理機(jī)制和開放的學(xué)術(shù)氛圍、為孕育科學(xué)靈感、催生原創(chuàng)成果提供了無法替代的優(yōu)越條件。科研平臺建設(shè)是醫(yī)院科技創(chuàng)新發(fā)展的基石，科研平臺建設(shè)水平直接關(guān)系著科學(xué)研究的質(zhì)量。制約著研究型醫(yī)院的發(fā)展。

科研平臺建設(shè)是醫(yī)院科技創(chuàng)新發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的重要源動力?？蒲衅脚_可根據(jù)其形態(tài)和作用分為硬條件平臺和軟條件平臺兩大類[3]。硬科研平臺是進(jìn)行科學(xué)研究的前提條件和基礎(chǔ)，硬科研平臺的發(fā)展支撐和促進(jìn)軟科研平臺的建設(shè)。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的飛速發(fā)展和研究型醫(yī)院建設(shè)的不斷深入，硬科研平臺在大型綜合醫(yī)院中的地位和作用日益凸顯，如何更好地發(fā)揮其科技支撐、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)等重要作用，正成為新形勢下研究型醫(yī)院關(guān)注和思考的重要問題。

2研究型醫(yī)院科研平臺建設(shè)思路和建設(shè)現(xiàn)狀

2.1醫(yī)院科研平臺建設(shè)思路 科研平臺建設(shè)水平直接關(guān)系著科學(xué)研究的質(zhì)量，制約著研究型醫(yī)院的發(fā)展。

目前醫(yī)院科研平臺分為醫(yī)院自籌建設(shè)的專用平臺和與外單位合作共享的共用平臺兩類。專用平臺著眼本專業(yè)、本學(xué)科發(fā)展方向；公用平臺著眼為臨床、基礎(chǔ)提供先進(jìn)技術(shù)支撐和高水平科研服務(wù)。

由于科研平臺建設(shè)投入大、周期長，大型儀器價格昂貴、技術(shù)精密、操作難度較高，因此每臺大型、貴重的共享設(shè)備必須安排受過良好培訓(xùn)的專業(yè)人員管理，專業(yè)人員對設(shè)備高水平的操作有利于保持設(shè)備的良好工作狀況，以使有限的資源充分滿足全院科技人員的實驗需要。另外在一些醫(yī)院，科研儀器設(shè)備僅僅被認(rèn)為是資產(chǎn)而非資源，使用與維護(hù)還缺乏必要的約束機(jī)制。這些都在一定程度上限制了醫(yī)院自籌建設(shè)的專用科研平臺的發(fā)展。而通過發(fā)揮地域優(yōu)勢，與周邊大學(xué)、科研院所建立合作關(guān)系，調(diào)動社會資源彌補(bǔ)醫(yī)院建設(shè)基金和技術(shù)力量的不足，面向存量資源，加強(qiáng)院際協(xié)作共享，以整合為主線，實現(xiàn)科研資源優(yōu)化配置，以資源共享為核心，打破資源分散、封閉、壟斷狀況，多學(xué)科共建的共用平臺，則很好地起到了促進(jìn)學(xué)科交叉、服務(wù)臨床科研的支撐作用。

2.2目前國內(nèi)研究型醫(yī)院科研硬平臺建設(shè)現(xiàn)狀 目前國內(nèi)大型醫(yī)院科研硬平臺基本上是按臨床專業(yè)獨(dú)立設(shè)置，各平臺隸屬科室管理[4]。隨著醫(yī)學(xué)生物技術(shù)的快速發(fā)展，這種"以科為主"的管理體制顯露出許多弊端，主要表現(xiàn)在實驗技術(shù)力量分散、總體業(yè)務(wù)水平不高、科研創(chuàng)新能力不強(qiáng)；不同科室間相同實驗設(shè)備重復(fù)配置，利用率低，資源浪費(fèi)嚴(yán)重；儀器設(shè)備使用分散，平臺總體裝備水平不高[5]；平臺間條塊分割，工作上難以整體協(xié)調(diào)，學(xué)科間很難相互滲透，交流存在障礙，綜合實力大打折扣，難以形成合力，不能充分對外開放等。這些問題與迅猛增長的臨床科研需求形成了突出矛盾，科研平臺從管理模式、建設(shè)規(guī)模、功能定位、技術(shù)水平、人才需求等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足研究型醫(yī)院快速發(fā)展的需要。

3中山醫(yī)學(xué)院科研平臺在醫(yī)院創(chuàng)新發(fā)展中的探索和實踐

3.1中山醫(yī)學(xué)院科研平臺架構(gòu) 中山醫(yī)學(xué)院科研共享平臺為校級公共服務(wù)技術(shù)平臺，下設(shè)科研儀器管理中心、BSL-III實驗室、BSL-II實驗室、動物實驗室、放射性實驗室。所有子平臺均配備專職技術(shù)人員若干名。其中科研儀器管理中心所管理貴重儀器已超過100臺/件，設(shè)備資產(chǎn)達(dá)4000多萬元，擁有高通量測序儀、流式細(xì)胞儀、激光共聚焦顯微鏡、懸浮芯片、膜片鉗系統(tǒng)、生物分子相互作用系統(tǒng)等大型設(shè)備和配套設(shè)施。BSL-III實驗室是目前華南地區(qū)唯一的獲得國家認(rèn)可的人類病原三級生物安全實驗室，擁有三個核心實驗室，可同時接受三個不同項目的課題組。BSL-II實驗室按功能分為細(xì)菌操作區(qū)、病毒操作區(qū)和PCR操作區(qū)，其中病毒區(qū)擁有二個核心實驗室，可同時接受二個不同項目的課題組；細(xì)菌區(qū)擁有全自動細(xì)菌鑒定藥敏系統(tǒng)和全自動細(xì)菌培養(yǎng)系統(tǒng)等高端儀器；PCR區(qū)通過控制氣流方向和壓力梯度嚴(yán)格為試劑配制、模板制作、擴(kuò)增和電泳四個獨(dú)立密閉區(qū)。核醫(yī)學(xué)實驗室具有《輻射安全許可證》資質(zhì)的丙級非密閉放射性物質(zhì)工作場所，承擔(dān)放射性試劑的審批、定購、保管、樣品處理、測量、廢物處理等工作。此外，公共服務(wù)性技術(shù)平臺的建設(shè)也已全面啟動，包括轉(zhuǎn)基因和基因敲除動物平臺、動物分子影像技術(shù)平臺、斑馬魚平臺。這些平臺將本著"為團(tuán)隊服務(wù)，為課題服務(wù)"原則，為校內(nèi)外多個學(xué)科提供全面服務(wù)和人員培訓(xùn)，為醫(yī)學(xué)研究提供技術(shù)支持。

平臺將三個"分離"的管理理念[7]、RFID技術(shù)、實時視頻監(jiān)控系統(tǒng)和服務(wù)質(zhì)量管理體系相結(jié)合，已實現(xiàn)實驗室網(wǎng)絡(luò)化實時監(jiān)控管理、儀器分管共享、使用者身份識別、儀器開放預(yù)約、使用經(jīng)費(fèi)結(jié)算、效益評估等工作的自動化和智能化[6]，同時引入ISO管理體系規(guī)范儀器設(shè)備管理，以用戶為中心持續(xù)改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)儀器管理效率全面提高。

3.2中山醫(yī)學(xué)院科研平臺促進(jìn)醫(yī)學(xué)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展

3.2.1促進(jìn)學(xué)科建設(shè)統(tǒng)一合理規(guī)劃 科研平臺是推動高水平學(xué)科建設(shè)的重要抓手。傳統(tǒng)的醫(yī)院實驗室主要是按學(xué)科劃分，依托于某一個或少數(shù)幾個學(xué)科建成的，存在實驗室建制不甚合理，儀器設(shè)備低水平重復(fù)且有嚴(yán)重的條塊分割現(xiàn)象；加之大型綜合性醫(yī)院學(xué)科門類比較齊全，如果沒有統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)，各學(xué)科之間缺乏聯(lián)合，學(xué)科建設(shè)資源配置勢必會分散，影響全院整體優(yōu)勢的發(fā)揮。中山醫(yī)學(xué)院大型科研平臺本著以全面提高科研能力為目標(biāo)，以整合為主線，實現(xiàn)科研資源優(yōu)化配置；以資源共享為核心，打破資源分散、封閉、壟斷狀況，多學(xué)科共建，建立科研資源高度開放共享的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。極大推進(jìn)了研究型醫(yī)院學(xué)科建設(shè)的合理規(guī)劃。通過科研資源的整合，相關(guān)學(xué)科方向的凝練，使得單個優(yōu)勢學(xué)科拓寬發(fā)展思維，促使其找到新的學(xué)科生長點(diǎn)和研究方向，創(chuàng)造新的科研動力。同時，資源齊備，配置合理的科研支撐平臺也為優(yōu)秀人才的引進(jìn)和培養(yǎng)提供了有利條件，間接促進(jìn)科研團(tuán)隊的建設(shè)和科研創(chuàng)新能力的提升。

3.2.2專業(yè)的管理和服務(wù)機(jī)制促進(jìn)醫(yī)學(xué)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展 實驗技術(shù)人員隊伍直接關(guān)系著科研平臺的可持續(xù)發(fā)展，中山醫(yī)學(xué)院科研平臺擁有一批具有良好團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和受過專業(yè)培訓(xùn)的的專職技術(shù)人員，其熟悉和熟練掌握實驗儀器設(shè)備的原理、結(jié)構(gòu)、性能、操作規(guī)程、使用注意事項及維修、維護(hù)和保養(yǎng)方法，能及時地解決用戶在科研實驗過程中出現(xiàn)的儀器故障或技術(shù)問題。確保儀器設(shè)備處于良好的工作或備用狀態(tài)。此外，共享平臺實行以"用戶為中心"的全方位共享服務(wù)模式，針對不同階段的用戶需求，提供個性化全方位的服務(wù)，共享平臺定期邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜液蛢x器工程師舉辦大型試驗技術(shù)講座，介紹儀器原理、技術(shù)參數(shù)和功能等知識，普及相關(guān)實驗技術(shù)和方法，促進(jìn)新用戶和潛在用戶對共享平臺資源的了解。其次，在用戶首次使用儀器時，技術(shù)人員提前與用戶溝通，了解用戶的實驗需求，對其提供前期樣品制備指導(dǎo)和建議；并在共享平臺的儀器預(yù)約界面提供可供下載的標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)程和視頻學(xué)習(xí)資料；隨后對其進(jìn)行一對一的上機(jī)培訓(xùn)3～4次，直至用戶完全掌握并熟練操作該設(shè)備。另外，共享平臺還定期舉辦用戶答謝會，組織新老用戶交流實驗技術(shù)和儀器使用技巧以及經(jīng)驗，定期向新老用戶發(fā)放調(diào)查問卷，收集用戶意見和建議，并根據(jù)需求反饋信息調(diào)整服務(wù)，大幅提升管理和服務(wù)能力以及儀器使用者的滿意度。以2012年為例，截止9月，注冊用戶總數(shù)中醫(yī)院用戶達(dá)47%，新注冊用戶中醫(yī)院用戶的數(shù)量逐年上升，從2010年的37.4%上升至2011年的47.3%，2012年（截止9月）新注冊用戶中醫(yī)院用戶已上升至58.4%。總使用機(jī)時近5萬小時，解決許多課題組急需但又無必要自行配備的常規(guī)貴重儀器使用難題，協(xié)助攻克臨床轉(zhuǎn)化研究中高端貴重儀器的技術(shù)瓶頸，促進(jìn)醫(yī)學(xué)協(xié)同創(chuàng)新長足發(fā)展。

3.2.3初步建成面向廣州越秀區(qū)黃花崗醫(yī)療產(chǎn)業(yè)園區(qū)的共享平臺 中山醫(yī)學(xué)院科研平臺利用現(xiàn)有實驗室設(shè)備和人力資源積極面向社會提供服務(wù)，由點(diǎn)及面、已初步形成面向廣州市越秀區(qū)黃花崗醫(yī)療產(chǎn)業(yè)園區(qū)的共享共用服務(wù)體系，針對惡性腫瘤、神經(jīng)精神系統(tǒng)疾病、心血管疾病等重大疾病，力求打破基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與藥物研發(fā)、臨床醫(yī)學(xué)之間固有的屏障，利用平臺現(xiàn)有的高端精密貴重儀器，建立了能有效促進(jìn)從"病床"到"實驗室"再到"病床"循環(huán)往復(fù)的轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)關(guān)鍵技術(shù)體系，包括轉(zhuǎn)基因和基因敲除技術(shù)、動物分子影像技術(shù)、基因組與蛋白組學(xué)技術(shù)、顯微圖像及超微結(jié)構(gòu)分析技術(shù)、流式細(xì)胞術(shù)、膜片鉗技術(shù)等，以期將基礎(chǔ)研究獲得的知識、成果快速轉(zhuǎn)化為臨床上的治療新方法。該體系拓展了設(shè)備共享服務(wù)范圍，提高了實驗室的整體管理水平，充分發(fā)揮了科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和社會發(fā)展的綜合效益。并為我市科技自助創(chuàng)新體系的建設(shè)提供了支持和保障。

4結(jié)論

醫(yī)院科研的高水平是醫(yī)院持續(xù)性發(fā)展的優(yōu)勢之源，先進(jìn)的新型科研支撐平臺對醫(yī)院科研水平的提高起到關(guān)鍵的基礎(chǔ)性作用。平臺的不斷升級和更新保證了醫(yī)院科研能力上升的持續(xù)性。中山醫(yī)學(xué)院將結(jié)合3年來取得的初步成績，對科研實驗技術(shù)平臺的建設(shè)進(jìn)一步完善，不斷更新科研管理理念，與時俱進(jìn)，保證和支撐我校醫(yī)院在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的不斷創(chuàng)新與強(qiáng)勁發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃少平.研究型醫(yī)院科技創(chuàng)新體系構(gòu)建[J].中國醫(yī)院，2012，19（1）：16-18.

[2]秦銀河，文德功，郭旭恒.創(chuàng)建研究型醫(yī)院-"301"醫(yī)院管理與實踐[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2007：20-22.

[3]史揚(yáng).科研平臺的構(gòu)建及其對科技創(chuàng)新能力的推動作用[D].合肥工業(yè)大學(xué)，2009，10：4-9.

[4]張文桂.實驗室管理工作的實踐與體會[J].實驗技術(shù)與管理，2007，24（2）：7-9.

篇（10）

高校每年承擔(dān)著大量的各級各類的研究項目，取得了豐碩的研究成果，如何穩(wěn)定高校研究人員，加強(qiáng)高?？蒲嘘犖榻ㄔO(shè)，保持高校的人才優(yōu)勢，培養(yǎng)造就一支具有一定規(guī)模，適應(yīng)新時期科技發(fā)展要求的優(yōu)秀科研隊伍，已成為當(dāng)前高校的重要間題，是使高校的科技水平得以充分發(fā)揮的重要保證。

一、解放思想，以人為本

科研人員、高校教師是高?？蒲谢顒拥暮诵模瑢θ说墓芾硎歉咝？蒲泄芾淼闹攸c(diǎn)。加強(qiáng)科研隊伍建設(shè)要充分發(fā)揮科研活動的核心――科研人員的主體性，調(diào)動他們的積極性。確立“以人為本”的原則，把“以人為本”思想貫穿在整個學(xué)校的科研工作的全過程；當(dāng)前高校實施設(shè)立特聘教授崗位，加大科研獎勵力度，都是“以人為本”原則的具體實踐。要發(fā)現(xiàn)新的人才，用好現(xiàn)有的人才，穩(wěn)定住關(guān)鍵的人才，引進(jìn)急需和頂尖的人才，培養(yǎng)出未來的人才，充分發(fā)揮人才的作用，全方位、多層次地加強(qiáng)科研隊伍建設(shè)。

二、加強(qiáng)科研平臺建設(shè)，優(yōu)化配置科技資源

科研平臺建設(shè)是科研發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和平臺，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，凝聚科技人才的重要基礎(chǔ)。要充分發(fā)揮國家（?。┲攸c(diǎn)實驗室、示范中心和工程（技術(shù)）中心的作用，實施“開放、流動、聯(lián)合、競爭”的科研基地的運(yùn)行機(jī)制，整合學(xué)校的科技資源，為科研人員提供良好的科研環(huán)境。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是企業(yè)與高等學(xué)校、科研院所合作發(fā)展，加強(qiáng)企業(yè)技術(shù)改造和技術(shù)開發(fā)，加快先進(jìn)技術(shù)在企業(yè)中推廣應(yīng)用，促使高科技成果產(chǎn)業(yè)化，加速科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的有效方式，同時，也為學(xué)?？蒲嘘犖榈慕ㄔO(shè)提供了一個實踐的平臺。在科研中使科研隊伍不斷地得到鍛煉，有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的科研人員，從而提高科研隊伍素質(zhì)。

三、建立健全用人機(jī)制和激勵機(jī)制

為了穩(wěn)定科研隊伍高校應(yīng)采取一些激勵措施調(diào)動科研人員的積極性，深化人事制度改革，建立和完善對各級各類人才的選拔任用、考核評價、流動配置、激勵監(jiān)督的制度，形成有利于人才輩出、人盡其才的機(jī)制。吸引聘用海外高級人才，鼓勵留學(xué)人員回國工作或以適當(dāng)方式為祖國服務(wù)，在課題、獲得成果等方面給予一定的獎勵，增強(qiáng)科研榮譽(yù)感，不斷優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。目前不少高校正在采取各種手段，穩(wěn)定科研隊伍，如對科研人員在項目立項級別、研究過程、發(fā)表成果等方面給予不同程度上的科研工作量補(bǔ)貼；同時通過專項基金的設(shè)立，培養(yǎng)和造就新的優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人，來培養(yǎng)未來的科研隊伍。這些對促進(jìn)科研隊伍的穩(wěn)定無疑起了推動作用。

四、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，優(yōu)化學(xué)科布局

科研工作的深入離不開學(xué)科建設(shè)，尤其是重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)。完善和發(fā)展符合新時代科學(xué)發(fā)展要求的學(xué)科體系，大力推動和加強(qiáng)學(xué)科交叉研究，積極鼓勵和支持新興學(xué)科和交叉學(xué)科的發(fā)展，是當(dāng)前學(xué)科建設(shè)的趨勢，同時也是學(xué)?？茖W(xué)研究的新方向。只有不斷加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，科研工作才能具備可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)勁動力。根據(jù)科技發(fā)展的要求，調(diào)整和優(yōu)化學(xué)校的學(xué)科建設(shè)方向，對于學(xué)?？蒲械陌l(fā)展將起到推動的作用，對高校科研隊伍建設(shè)也會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

五、充分發(fā)揮科研管理在科研隊伍建設(shè)中的作用

科研管理是高等教育管理的重要組成部分，對提高科研隊伍建設(shè)具有重要作用。先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)要有與之相適應(yīng)的管理方式相配合，才能產(chǎn)生巨大的生產(chǎn)力。如何發(fā)揮管理核心――科研人員的主體性，激發(fā)他們的潛能，使他們?nèi)〉脛?chuàng)造性的成果，是做好科研管理工作的關(guān)鍵。科研管理工作應(yīng)及時更新觀念，樹立開拓精神和服務(wù)意識，改革不適合科學(xué)研究發(fā)展的規(guī)章制度，為科學(xué)研究和科研隊伍的發(fā)展提供更好的支持和保證。

六、加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，擴(kuò)大國際合作

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各學(xué)科之間的分化與組合，科學(xué)技術(shù)的相互滲透，重大課題攻關(guān)的聯(lián)合與合作，使得各學(xué)科間的學(xué)習(xí)和交流成為必然。學(xué)術(shù)交流是提高學(xué)術(shù)水平，促進(jìn)科技創(chuàng)新，掌握科技動態(tài)的重要手段。廣泛開展國際合作和學(xué)術(shù)交流，吸取各種學(xué)術(shù)營養(yǎng)，博采眾長，不斷更新知識，拓寬專業(yè)面，對推動學(xué)科建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，追蹤科技前沿起著極為重要的作用。科研隊伍的建設(shè)，要緊跟科技發(fā)展的方向，要及時掌握不同國家、不同地區(qū)的學(xué)術(shù)研究狀況、研究水平、科技發(fā)展的先鋒，從而提高自身素質(zhì)，以迎接科技不斷進(jìn)步而帶來的新的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：