時間：2023-06-30 16:08:51
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇加強德育教育范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
一、一個冷酷而酸澀的現(xiàn)實――感恩意識的缺失
一個人從有了生命的那一刻始，關注和厚愛就伴隨他（她）一生。父母因新生命的到來而感動，因為感動而對其倍加呵護！從懷胎十月到呀呀學語、從孩提時的頑皮到步入人生旅途……在父母凝重、深厚的愛的港灣漸漸成長。
君可見：
在家里，多少父母面對無數(shù)的小皇帝、小千金、掌上明珠是多么的關懷備至；
在學校門口，有多少爺爺奶奶、爸爸媽媽等待兒孫放學，肩扛孩子的書包蹣跚在后；
在考場外，有多少焦急等待的家長冒著酷暑，不顧炎熱，在“陪考”！而子女卻嫌“你們來干啥嘛！？”
在新生入學報到時，你可曾見肩頭扛著被褥的總是含辛茹苦把子女養(yǎng)大的父母？那長滿老繭的雙手顫微微的數(shù)著一張張來之不易的學費時，兒女們穿著一新，眼神卻是那樣的不屑一顧？！
就在我們的技術學院里，我多次聽到家長反映學生借口實習、就業(yè)向家里索要錢物。有個別學生甚至拿著父母的血汗錢不交學費卻泡網吧、玩游戲，蒙騙家長！而善良的父母依舊將每月的生活費交到他的手中，當班主任老師將實情告之與家長時，家長卻還說他在家里表現(xiàn)挺好的----那份沉甸甸的愛啊，孩子們是否能夠感知！
時下，多數(shù)孩子都是獨生子女，父母不僅為他們創(chuàng)造了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活條件，更提供了眾星捧月式的生活氛圍。在這樣的環(huán)境下，今天的孩子開始更注重自我感受、自我享受，不懂得一碗飯是粒粒皆辛苦，一堂課是傳道授業(yè)解惑，不但不體諒父母的辛勞，反而無休止地索取。奢侈浪費、盲目攀比、拈輕怕重等不良習氣日益滋長，而感激、尊重和珍惜似乎成了沒必要的東西。
曾經我對學生做了一個問卷調查：一學期有多少同學給家里寫過信？一個月打幾次電話？主要內容是什么？你父母每月的經濟收入是多少？你知道大米和谷子多少錢一斤嗎？等等。請看統(tǒng)計結果：100%無人給家里寫過信，打電話兩三次的居多，其主要內容只是要生活費，問候者占20.6%，不太了解家里的經濟收入，----看似簡單的問題，但反映出的問題就不那么簡單了。這明確的告訴人們，在父母愛的懷抱中長大的一代，卻是“愛”的貧窮者，如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻占了上風，真讓我們?yōu)槲磥砟笠话押埂６裉斓暮⒆觽冎詴羞@樣的表現(xiàn)，究其原因是不懂得感激和珍惜，習慣了得到，不愿用自己的付出回饋他人和社會，而忘記感恩，缺乏感恩之心，缺乏感恩之情，說穿了就是感恩意識的缺失。
二、一個被人們忽略的環(huán)節(jié)――感恩教育的缺失
諸如責任感與“反哺”之情嚴重缺失，人生觀與價值觀嚴重扭曲的事例，媒體時有披露。這對于我們這個有著幾千年文明的國度，有著“滴水之恩，當涌泉相報”光榮傳統(tǒng)的民族是何等的“悲哀”與“不幸”！人們不僅拷問：這種“悲哀”與“不幸”是歸咎于我們家庭教育的失當，學校教育的不力，還是社會環(huán)境不佳？這確實需要我們每個教育工作者的冷靜思考。筆者認為：學校德育與生活的分離與脫節(jié)，情感教育的失落與蒼白，感恩教育的滯后與殘缺，應該是問題產生的主要原因之一。
雖說我們所從事的是職業(yè)技能教育，但我們教育的對象畢競是人，是活生生的人，是應該懂得情和愛的人，可是我們的課堂教育又有多少是對學生的感恩教育呢？
君不見：
我們的課程表上有的是制圖、工藝、金材等專業(yè)課，思想品德課是少了又少，而在這少得可憐的課堂上，有幾個教育者能涉及感恩教育？在班主任的班會課上，多是些紀律、衛(wèi)生、勞動之類的總結評分課，有多少苦口婆心的感恩說教？在學生違紀犯錯誤時，多數(shù)聽到的是大聲的斥責和批評，有幾人充滿情理的啟發(fā)誘導？平日里，我們不絕于耳的是老師的抱怨：“現(xiàn)在的學生真難管”、“沒有一點禮貌”，試問我們做為教育工作者，可曾反思過，可曾自問過，我們自己對學生的感恩教育又做得怎樣呢？在我們的家庭、社會、學校中，特別是在我們的職業(yè)院校里，感恩教育確是嚴重缺失。
三、德育教育呼喚感恩教育
中華民族傳統(tǒng)精神與美德受到市場經濟的發(fā)展和外來多元文化的影響被淡忘，導致了人的自私、人情的冷漠、社會道德的滑坡。
目前，感恩教育的缺失已引起了學校、家長和整個社會的高度關注。作為學校教育，不能只停留在講大道理上，更不能只停留在傳授知識上，在傳授知識的同時要幫助教育學生懂得做人的道理，多開發(fā)引導他們的潛在思維，培養(yǎng)學生的感恩心理和意識，不要讓他們淡漠了平凡的愛。
對于今天的廣大青少年來說，感恩意識當然絕不是簡單的回報父母養(yǎng)育之恩，它更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn)。我們的感恩教育使學生在感激父母養(yǎng)育之恩的同時，還要學會感激他人。要使他們從小養(yǎng)成良好的個性和健全的人格，讓他們懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念他人之恩，要學會幫助他人；感念祖國之恩，要報效祖國；感念社會之恩，學會和人相處，這是一種更加豐富的教育，所以，親情教育不可忽視，德育教育不可忽視，感恩教育更不可忽視！加強感恩教育，已經迫在眉睫。
四、感恩走進課堂 感恩回報社會
我們幾千年的文明古國是以德為人性根本的，素質教育說到底就是講道德修養(yǎng)，現(xiàn)代學校德育已擺脫了政治化教育模式，開始注重道德教育。但蒼白無力的道德說教，弱化了德育。教育要適應社會的發(fā)展需要，學校要順應社會潮流，不能一味要求學生成績達標，要著眼于學生素質的達標，感恩教育只是素質教育的一部分，卻是道德修養(yǎng)的重要部分，因此在學校教育中，應增加相應的感恩教育的內容，將情感教育課引入課堂教學，讓學校的德育課不僅僅只是政治思想教育課和心理輔導課，讓班會課不僅僅只是批評課牢騷課，應該讓情感教育課成為學生交流情感，培養(yǎng)感恩意識的平臺。創(chuàng)設教育情境，營造感恩氛圍，使學生在特定的情境中性情得到陶冶，心靈受到撞擊。
德育應回歸生活,以生活為導向，多形式，多層次進行感恩教育。開展主題活動，動之以情，參與實踐活動，導之以行。感恩美德的形成，不能一蹴而就，必須通過系列化教育活動，逐步深化學生的感恩意識。在教育中可以圍繞敬重師長，孝敬父母，幫助同學等內容，召開感恩教育班會、觀看感恩教育影片，結合中秋節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)開展主題活動等，引導學生積極參與課外活動，參加勞動比賽。技術學院在注重專業(yè)技能學習的同時，穿插以“愛崗敬師”“團結協(xié)作”等各種活動，師生同臺，師徒同臺，通過互動強化教育效果。一方面可以培養(yǎng)學生的組織活動能力，另一方面更有利于在各種活動中受到熏陶、感染，強化教育效果，使我們的學生有情感、有愛心、珍惜生命、知恥知榮、知恩報恩，學會感恩。
感恩教育是德育教育的一個重要內容，以“感恩報德”為榮，以“忘恩負義”為恥，讓感恩教育滲透德育教育，讓感恩教育走進學校，走上學生的課堂，走進家庭，走向社會，努力培養(yǎng)學生的感恩意識，營造健康、向上、和諧的成長氛圍，幫助教育學生懂得做人的道理，人們情將更濃，社會將更和諧。
[參考文獻]
[1]張向葵.《教育心理學》中央廣播電視大學.2003年10月
一、管理育人
為了加強對青少年思想道德教育、品行養(yǎng)成教育，學校成立了在校黨支部直接領導下的德育教育隊伍，設立政教處，設一名副校長兼政教主任負責此項工作，學校工會、共青團、教導處各負其責，密切配合，齊抓共管。學校主要以班主任工作這條主線，通過班團會等形式開展德育教育，任課教師通過課堂教學這一主渠道滲透德育教育，學校要求政教處建立學生成長日記，堅持做到學生品行日評一次，班級周評一次，學校月評一次。每天都在真實記錄著學生在校的表現(xiàn)。好的方面及時表揚，利用班團會、校會形式表揚，差的不足的方面及時糾正，提出改進加強意見，并與家長取得聯(lián)系共同教育轉化。學校開展班級幾項評比活動，就學生品行方面要進行加減分。學生的集體榮譽感，班級小主人的責任感得到了升華。班級的凝聚力、向心力、團結精神得到了提升和弘揚。
每學期開學后，都要對學生進行守則，行為規(guī)范，禮儀規(guī)范，法制教育，聘請鄉(xiāng)派出所，司法所來校做報告，規(guī)范學生在校行為。學校詳細制定了學生在校一日常規(guī)，樓道紀律、衛(wèi)生管理辦法，校園環(huán)境衛(wèi)生管理制度，公物管理制度等涉及校園內管理的各個方面、每個角落，做到了每件事有人抓，有人管。班主任在對本班學生實施教育過程中，采取靈活多樣的教育形式來滲透德育教育。
學校十分注重校園文化氛圍的形成，把整治校園環(huán)境，建設優(yōu)美校園作為工作重點，加大改造力度我們利用03年、04年一年多的時間使校園環(huán)境條件發(fā)生了徹底的改觀，教學區(qū)，生活區(qū)，示范區(qū)形成了錯落有序的格局。學校有校訓，校風，校歌，有教風，學風，有五年規(guī)劃，有爭創(chuàng)“五個一流”的發(fā)展目標。這些潛移默化影響著教育著學生，也就是德育工作導向性尤為突出，具體講就是：學校象個學校的樣子，教師象個教師的樣子，學生象個學生的樣子。
學校要求每月的校會，每周的班會，每日找個別學生進行心理健康教育，要常抓不懈，常抓常新，要在教育中突出對學生的人格教育，社會公德教育，突出德育工作的方向性、針對性和實效性。要從具體事情做起，從一點一滴做起，從基礎做起，承認差異，但不歧視差生，開展好教育工作，達到其教育效果。學校堅持每周五各班匯報一次本班學生情況，并有記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
二、服務育人
全體教職工牢固樹立為學生服務的思想，時時處處關心呵護學生的健康成長，對于差生、違紀學生不是急風暴雨式的一味訓斥，而是和風細雨式談心說教，善于從他們身上捕捉并發(fā)現(xiàn)其閃光點，給予積極引導，點撥，對待每一學生要有耐心，愛心，從而讓學生樹立起正確的人生觀，價值觀，進取觀，樹立遠大理想。
要體現(xiàn)著學生利益無小事，關心學生每天在校學習生活，要與學生心貼心，關心學生成長，如學生的飲食衛(wèi)生，學生有病有事都要求老師迅速到場，及時幫助解決，情暖人心，愛灑校園，使學生感受到學校的溫暖。
服務育人要特別注意教師對學生的影響，課堂教學作為德育主渠道，要切實增強教師育人觀念是關鍵，我校一直強調學校教職工人人都成為德育工作者，人人結合教學工作，滲透德育教育。
服務育人要把學校德育走入家庭，安排教師利用空余時間和假節(jié)日進行家訪，使學校教育要求為學生家長所了解，有家長督促，學校檢查，促進了學生自制、自理能力的提高。
三、環(huán)境育人
2002年11月我校學生搬進教學樓之后，就如何規(guī)范學生樓內紀律制定了切實可行的管理細則，并進行了一個月的訓練，樓內、校園內打架、罵人現(xiàn)象沒有了，亂扔紙屑雜物的現(xiàn)象沒有了，從03年開始我校十分重視環(huán)保教育，03年投入近10萬元，修壁畫墻，修甬路，觀禮臺，領操臺，透體墻，300平方米草坪，學校自己育花，栽花，綠化美化校園，做到了校園無空地，處處都育人，學校無閑人，人人都育人，學校無小事，事事都育人。因此，一個和諧完美、健康向上的育人環(huán)境在我校已經形成。
在校園綠化，環(huán)境改善的同時，更加注重對學生的環(huán)保教育，從節(jié)約一滴水，一粒米，一度電教育入手，教育學生保護自己的生存環(huán)境，張貼環(huán)保宣傳標語，即：保護環(huán)境，從身邊做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。過去校園內的紙屑飛揚，方便袋，飲料瓶等隨處可見，經過近兩年的規(guī)范教育，效果是明顯的。現(xiàn)在校園規(guī)劃合理，座落有序，花香宜人。我們引導學生開展廢舊回收利用，各班都有生活委員負責讓同學們把廢飲料瓶，塑料袋積攢下來，然后統(tǒng)一賣掉，每學期都能為班級買一個打氣筒等日需用品，方便了學生學習生活。
四、活動育人
班級教育活動是學校德育工作的重心，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，學校的一系列教育活動都是通過班級開展落實的。我校以落實《班級德育量化考核》為主要內容，促進學生良好習慣的形成，以學生為主體召開主題班會，辦班報、黑板報，學生在這些活動中提高自我教育能力。以班級為單位參加學校組織的各項活動，每年召開的運動會，籃球賽，演講比賽，書畫比賽，歌詠比賽等活動，各班學生都能振奮精神，競相展示風采，增強了班集體的凝聚力，促進了良好班風的形成。
學校一直把愛國主義教育擺在德育教育的首位，在堅持國情教育的同時，利用每周一次的升旗儀式，國旗下的講話，教育感染學生，使他們熱愛祖國，增強民族責任感，利用學校建立的農業(yè)科技教育示范基地進行鄉(xiāng)情教育。重大節(jié)日都有主題活動。另外，學校還成立了合唱隊，體育隊，科技服務小分隊，環(huán)保小分隊，書法、繪畫興趣小組，常年開展活動，把學生的在校時間的教學活動和興趣活動有組織、有計劃、有序列開展起來。這樣做，為學生提供了自由發(fā)展的空間，學生在課外活動中充分發(fā)展特長，展示個人才華。在學知識，學技能中受到良好的品行教育，不斷提高自身的綜合素質，告別了不文明的行為。
在青少年思想道德教育過程中，我校十分注重家長學校的作用，定期召開家長會，班主任積極開展家訪工作，及時與學生家長溝通情況，保持教育學生的一致性，共同培養(yǎng)學生成材。
一年來，我們請縣里老干部到我校將革命傳統(tǒng)故事，組織學生到鄉(xiāng)敬老院，慰問孤寡老人等教育實踐活動，培養(yǎng)了學生社會責任感。
當前進入中等職業(yè)學校學習的學生，一般文化基礎較差，大部分是中考300分以下的學生，自律性也很低，并且家長對子女的教育也不太重視。經調查，我發(fā)現(xiàn)在學生中普遍存在以下問題：
1.對待理想往往很模糊，缺乏正確的世界觀、人生觀、價值觀的引導，表現(xiàn)為比較自由散漫，學習缺少一種穩(wěn)定持久的內在激勵，容易受到各種干擾，甚至會迷失方向。
2.家庭教育存在缺陷。很多學生父母都在外地打工，很少與子女進行交流，造成了部分學生親情缺失，性格比較孤僻或偏激，容易走極端。
3.不少學生沉迷網絡游戲，生活作息沒有規(guī)律。網絡中的一些不健康的東西在部分學生中有所反映，如“好打好斗”“哥們義氣”等等。這些學生往往不能遵守學校紀律，分辨是非能力很差，有些同學甚至包夜網、吸煙、酗酒、打群架等等。
4.缺乏艱苦奮斗精神。我在上課時講到艱苦奮斗這節(jié)課時，很難引起學生的共鳴。學生普遍認為現(xiàn)在生活條件好了，不需要艱苦奮斗了，艱苦奮斗是以前的做法，現(xiàn)在不適用了。
5.生活上攀比成風，個人主義、享樂主義有所表現(xiàn)。現(xiàn)在學生中間大部分學生都擁有手機，其中不乏是名牌手機。有些學生不顧家庭的實際情況，競相購買名牌手機，認為很有面子，加重了家庭負擔；還有的學生在服裝上相互攀比。
6.學生有了錯誤，不能正確接受老師的批評教育，存在很大的逆反心理。他們自控能力較差，在生活上、學習上遇到困難不能正確面對，缺乏克服困難的勇氣。
二、當前職業(yè)學校的現(xiàn)狀分析
1.當前很多人對職業(yè)教育的重要地位和作用還沒有充分的認識。要把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)我們在社會主義初級階段的共同理想，我們不僅需要數(shù)以億計的高科技人才，而且還需要數(shù)以億計的高素質勞動者。職業(yè)教育和高等教育、成人教育等其他階段的教育在國民教育體系中一樣具有重要的地位和作用，并不是所謂的“二流教育”。
2.師資隊伍建設不適應當前職業(yè)教育的發(fā)展。不少教師重視學生的職業(yè)文化教育，忽視學生的德育教育。實際上，要完成職業(yè)教育的任務，把學生培養(yǎng)成為高素質的勞動者，一定要加強學生的德育教育。“高素質”不僅體現(xiàn)為具有高超的職業(yè)技能，還必須具備高尚的職業(yè)道德，高度的社會責任感。
3.缺乏實習場地。很多職業(yè)院校，因為缺乏實習場地，導致課外活動、社會實踐活動開展得相對較少，從而不能有效地提高學生的動手能力和實踐能力。
三、加強德育教育的措施
1.加強理想教育，對學生進行正確的世界觀、人生觀、價值觀引導，使學生認識到自己與世界的關系，自己應該選擇什么樣的人生道路；學會運用的正確觀點去觀察、分析社會生活中的問題；培養(yǎng)學生自尊、自信的品質，使學生認識到，我是職業(yè)學校的學生，我也一樣可以成才。
2.在全校大力倡導一種尊師重教、文明禮貌的氣氛。例如，學校應大力推行社會主義榮辱觀教育和公民基本道德規(guī)范教育，評選“文明禮貌標兵”，組建“環(huán)保小分隊”等等，以實際行動弘揚愛國主義精神。堅持以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以增強誠信意識為重點，自覺履行“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的公民基本道德規(guī)范，樹立以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，提高學生的思想道德水平和境界，培育文明道德風尚。
3.在學校德育工作中，班主任、各科教師和學校領導要做到齊抓共管，形成全員參與、言傳身教的作用。教師要熱愛學生，關心學生，想學生之所想，急學生之所急，不僅做學生的良師，更要做學生的益友。尤其是班主任要多與學生談心、交流，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，通過一切可能的形式提高學生的思想道德素質。
4.總書記曾說過，一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強的；一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家，是難以發(fā)展進步的。在學校生活中，教師可采用多種方式介紹宣傳從職業(yè)教育中走出來的成功人士以及他們?yōu)槌晒λ冻龅钠D苦努力，使學生認識到在新的時期仍然需要大力發(fā)揚艱苦奮斗的精神。我們要教育學生在現(xiàn)實生活中大力發(fā)揚艱苦奮斗精神，在生活方面勤儉節(jié)約，艱苦樸素，不講究吃穿，不追求名牌，自覺抵制貪圖享樂、相互攀比的不良思想；在學習方面要刻苦鉆研，頑強拼搏，上課專心聽講，認真完成各科作業(yè)；在工作方面不畏艱難，奮發(fā)圖強，拼搏創(chuàng)業(yè)。
5.積極開展豐富多彩的課外活動，如專業(yè)技能大賽、籃球比賽、文藝表演等活動，讓學生在活動中展示自己、表現(xiàn)自己、張揚個性，從而有效地培養(yǎng)學生的團隊精神和創(chuàng)新精神，這對他們將來走向社會是非常必要的。如在一次學校的籃球比賽中，一個原本很松散的班級卻變得空前團結起來，運動員奮力拼搏，啦啦隊齊聲吶喊，很多學生自己掏錢為隊員買飲料。通過這次活動，不僅增強了同學們的自尊自也增強了他們克服困難的勇氣。
6.開展多種形式的情感教育活動，做到以情感人、以理服人。人是有感情的，當老師以真心真情去感動學生，學生也會用同樣的方式回報，因此教師要善于利用一切可能的方式去點燃學生心中的愛心。如在一次主題班會上，我開展了一次以“感恩的心”為主題的班會。我先介紹了歌曲“感恩的心”的創(chuàng)作背景，然后播放了歌曲“感恩的心”。在聽完歌曲后，我對同學們說：“這首感人的歌曲實際上告訴我們在生活中我們要有一顆感恩的心，我們要感謝父母、回報父母。我們要知道在生活中應該如何做人、如何做事。那么，同學們思考一下，我們應該如何來回報我們的父母呢？”同學們紛紛發(fā)言，收到了很好的教育效果。又如，在紀念汶川地震一周年之時，我召開了一次“珍愛生命”的主題班會，我對同學們說：“去年的今天，汶川發(fā)生了大地震，在瞬間數(shù)萬人失去了生命，在大自然面前，生命顯得非常脆弱。生命是脆弱的，但生命又是頑強的。在大地震中涌現(xiàn)出了許許多多可歌可泣的英雄人物，他們用自己的鮮血和生命托起了一個又一個希望的太陽，他們用自己的生命詮釋了生命的價值。我們要讓我們的生命發(fā)光、有價值，就要像他們學習，以自己的實際行動為國家、為社會作出自己的貢獻。”通過這次班會，同學們認識到生命的可貴、生命的價值――人們不僅要珍愛自己的生命，同時還要去關愛他人的生命和健康，從而認識到自己對家庭、對社會應承擔的責任，做一個富有愛心和責任感的人。
7.學校教育要與家庭教育、社會教育相結合。如學校可定期召開家長會，多與家長交流溝通，及時了解學生的思想動態(tài)，從而有效防止學生不良行為的發(fā)生。學校可根據(jù)實際情況，開展一些社會公益活動，讓學生走進社會，了解社會。參加社會公益活動，是一種無償?shù)母冻觯撬欣谒耍欣谏鐣欣谔嵘说牡赖戮辰纾茉鰪妼W生的社會實踐能力和社會責任感。通過參加社會公益活動，使學生認識到我們生活的社會應該是一個互幫互助的社會，更應該是一個人人相互關愛的社會。
中職院校是我國培養(yǎng)現(xiàn)代技術人才的重要基地，中職院校的教育工作直接決定了我國現(xiàn)代產業(yè)的發(fā)展，從人力資源大國向人力資源強國邁進的重要保證。隨著教育改革的實施，一些中職學校的就業(yè)率高居不下，畢業(yè)生升學途徑廣、出路好，中職學校逐漸進入很多面臨中考的學生及其家長的視線，開始和普通高中形成“平分天下”的新局面。
當前，職業(yè)教育面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，我國中職院校的德育教育與社會形勢的發(fā)展還不完全適應，尤其是當今的中職院校，招收的相當一部分學生，不僅學習成績不佳，而且或多或少地存在怕學習、怕吃苦，學生沒有完全樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，吸煙、酗酒、打架、罵人、偷盜時有發(fā)生，遲到、曠課、不知道體諒父母，貪圖享樂的情況。‘有德有才重點使用，有德無才培養(yǎng)使用，無德有才棄之不用。’這代表了很多企業(yè)的用人理念。要想做好“事”，先要做好“人”，已經成為職業(yè)學校教育教學的共識，但怎樣“貼近實際、貼近生活、貼近學生”搞好德育，卻是多年來職教德育面臨的難題之一。為了培養(yǎng)學生的健全人格，提高學生的綜合素質，學校不斷拓寬。所以，促使學生的思想品德有一個健康的成長狀態(tài)，堅持德育工作創(chuàng)新是當前中職學校教育工作的重中之重。
中職學校的德育教育中仍然有許多不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
第一、教學模式呆板，德育教育的內容和形式不夠靈活。學校德育教育的主要形式還是課堂教學，主要依靠思想政治、法律常識、就業(yè)指導等課，內容上還是講一些條條框框，內容不新鮮，形式不靈活。現(xiàn)在的學生正處于叛逆期，對一些問題的認識不甚成熟，看問題容易片面走極端。家長和老師更注重學生的專業(yè)技能，忽略了讓學生通過生活的體驗來理解社會的道德要求。學生的物質條件得到滿足，精神方面比較空虛，渴望得到父母或老師的重視，甚至會做出一些出格的行為只為了要引起注意。
第二、學校德育教育重心放在潛能生，學校大多數(shù)時間是在“捂攤子”，整天提心吊膽，生怕學生打架出事，夜不歸宿惹事，身陷于繁雜的事務中，導致在德育工作在日常中進展不順利，教育往往是在事情發(fā)生后，超前意識較差，教育效果不理想。學校常困擾于差生的瓶頸中，為了挽救失足少年費盡心思，忽略了教育面向全體學生，德育教育要引導學生全體動員，正與我們的校訓“修出世美德，習一技之長”，學會技能的同時更應該學會如何做人，努力感化潛能生時更應引導全體學生積極上進。
第三、德育教育注重表面，缺乏深層次的教育，難以與學生產生共鳴。雖然不少中職院校不斷加強對學生注重德育方面的教育，但教育內容基本都以書上空泛的例子作基礎，學生聽起來乏味不堪，失去對德育教育的興趣，無法起到幫助學生塑造正確道德觀、價值觀的作用。
中職院校加強德育教育的必要性
在我國多年來經濟的高速發(fā)展過程中，各種文化理念相互撞擊，社會普遍存在功利心理。社會不僅要求學生具備專業(yè)的知識，還要求其具有正確的價值導向、無私奉獻的精神，以及敢為人先、回報社會的思想。中職院校的學生為了能夠在將來的社會中獲得更多的發(fā)展空間，除了具備最基本的職業(yè)技能外，更需要注意在思想教育、政治素質、道德素質、心理素質和人文素質等方面具備優(yōu)勢。通過有效的培養(yǎng)機制所鍛煉出來的學生，無論將來在任何崗位上工作，其專業(yè)技能都能夠得到有效發(fā)揮。
進一步改進中職學校德育教育的建議
一是加強教師隊伍師德師風建設良好的師德師風對學生優(yōu)秀道德品質的形成具有潛移默化的影響。老師的職業(yè)道德之一就是要愛學生，關心學生，在學生的心里滋長了愛，學生才會反哺愛。我們平時通過表彰激勵的形式，養(yǎng)成講奉獻、比貢獻的良好風氣，促進廣大教師嚴格自律，自覺加強師德修養(yǎng)。確定德育工作內容，構建適應時展的青少年思想道德體系。
二是確定德育工作內容，構建適應時展的青少年思想道德體系。《中等職業(yè)學校德育大綱》提出，中等職業(yè)學校德育應遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則。湖南衛(wèi)視播出的《變形記》里的主人公跟中職學生的年齡相仿，通過觀看主人公的一個星期的蛻變，同學之間相互討論，說出內心的看法。從主人公的脫變經歷中得到升華，學會感恩，懂得回報父母，珍惜擁有的生活。
三是加強校園文化建設，優(yōu)化學校育人環(huán)境。一定的環(huán)境氛圍可以強化或改變人的思想和行為。可見環(huán)境氛圍暗示教育作用是非常重要的。老師與學生的溝通時必不可少的，老師與學生平等的對話有利于緩和師生間的矛盾。在班級中我們也要做到以下幾點：第一重視校園精神文明建設，形成“團結、勤奮、求實、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風。第二抓好儀式教育，創(chuàng)造一種莊嚴、神圣的教育氛圍，讓學生在集體的氛圍中感染，激發(fā)同學的努力拼搏，積極進取的思想道德情感。第三重視班級環(huán)境的布置，培養(yǎng)良好的班風。要求班級環(huán)境的布置要造成濃厚的愛國主義、集體主義氣氛。
四是加強規(guī)范學生的日常行為。所謂“行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”，通過行為訓練可以塑造人的品德。德育應該徹底從書本走向生活，應該讓學生從自己的生活進入德育，塑造完美人格，真正成為社會發(fā)展所需要的人才。待人禮貌，可以培養(yǎng)尊敬師長、與人為善、文明交往的品德；整潔內務，能夠培養(yǎng)學生有條理、有規(guī)律、講質量、講認真的品質；勵志晨練，能夠培養(yǎng)學生刻苦勤奮、意志堅定的品質。
德育教育是一項系統(tǒng)社會工程，加強德育教育是適應社會轉型期和培養(yǎng)高素質高技能人才的必然要求。必須充分認識新形勢下加強和改進德育教育的重要性，采取多種措施，適應教育的現(xiàn)代化發(fā)展。
參考文獻：
［1］胡鋼，簡析中職學校德育的現(xiàn)狀及對策，2011（07）
小學教育作為義務教育的初級教學階段，是學生未來健康成長的重要根基。其中，德育教育對學生思想品德的培養(yǎng)和認知能力的提升具有積極的促進作用，因此，必須注重對小學生思想品德和行為習慣的培養(yǎng)。考慮到小學生正處于茁壯成長的階段，具有良好的可塑性，這就要求教師在進行德育教育時注重引導，以此促進學生未來的成長與發(fā)展。
一、加強小W德育教育的重要性
目前，我國的青少年犯罪呈增長態(tài)勢，犯罪者低齡化及暴力化的特征對義務教育德育教學帶來了挑戰(zhàn)。小學德育教學工作對學生的價值觀、人生觀和世界觀的形成具有十分重要的影響，因此，通過加強小學的德育教育工作，有利于提升小學德育教學的工作水平；有利于對小學德育教學工作加以全面把控；有利于促進小學生良好德育品行的形成，以此保證學生未來的健康全面發(fā)展。
二、小學德育教育的現(xiàn)狀分析
現(xiàn)階段，我國小學德育教學工作雖然在禮儀教學、良好行為規(guī)范、愛國教育等方面取得了一定進步，然而在德育教學中仍存在一些問題。首先，學校和家長對學生的德育教育缺乏重視；然后，德育教學方式較為簡單；最后，教師教學水平參差不齊。這些問題致使德育工作無法高效展開，收獲良好的教學效果。
三、加強小學德育教育的有效途徑
1.充分運用現(xiàn)代教學資源
以教材為基礎，以教學目標為指導，充分發(fā)揮課堂資源在教學中的積極作用，因此，必須充分運用現(xiàn)代化的教學手段，對教材中所包含的德育內容加以充分利用。首先，以思想品德教育課程為主，增強與其他科目的德育教學聯(lián)動性。對小學生的思想品德培養(yǎng)，不能單純地局限在思想品德的科目教學上，還需與其他教學科目，如語文和社會等科目，加以緊密聯(lián)系，并充分發(fā)揮人文學科的優(yōu)勢，以不同學科之間所具備的相同教學目標為導向，對學生的愛國主義精神、人生觀、價值觀和世界觀等內容進行培養(yǎng)。例如，在音樂學習中，通過對經典紅歌《放牛的孩子，王二小》進行欣賞和學習，增強學生對歷史的理解和感悟；然后，充分運用現(xiàn)代化多媒體教學技術，豐富課堂教學。在德育教學中，考慮到小學生在理解能力方面較為薄弱的客觀因素，因此，需充分運用多媒體技術，以多彩生動的圖文影音資料豐富課堂教學。例如，通過PPT或是Flas以及具有教育內涵的電影，展開德育教學。通過這種學習方式，能夠促進學生集中注意力，在輕松愉悅的氛圍內全面調動學生的感官，提高課堂教學效率；最后，樹立學生榜樣。在德育教育中，教師通過對學生優(yōu)秀事跡的表彰，為班級同學樹立榜樣。例如，教師可表揚那些平時樂于助人、團結同學以及積極打掃衛(wèi)生的熱心學生，這樣在增強學生榮譽感和自豪感的同時，也能夠充分帶動其他學生向榜樣看齊，形成良好的班級德育氛圍。
2.學校和家庭教育相結合
教師在對學生進行德育教育時，需要注重學校和家庭教育相結合，通過與家長配合，為學生良好德育品質的形成創(chuàng)造有利條件。一方面，教師需和家長進行及時的溝通交流，從而使家長意識到德育教育對學生未來成長的重要性，并且也能夠向家長及時反饋其子女在校的表現(xiàn)情況，增強學校與家長之間的有效互動，提升家長家庭教育的責任感，以此為學生的德育發(fā)展奠定堅實的基礎。例如，教師通過校信通、班級群組等現(xiàn)代化溝通交流媒介，與家長進行及時的溝通，使家長對學生的德育發(fā)展情況進行實時了解；另一方面，教師在進行德育教學時，需注重對學生和家長親子互動性的培養(yǎng)，使家長切實地參與到學生的德育教育過程中來，從而增進親子互動，使家長對孩子的品德發(fā)展進行實時了解，并能夠從旁協(xié)助孩子對不當處加以及時改正。例如，教師在進行“尊老愛幼”的德育教學時，布置家庭作業(yè)，要求學生為父母做一件力所能及的事，教師可給出參考意見，比如為母親洗腳等，使家長真正參與到學生的德育成長過程中來，促進學生德育思想的形成。與此同時，教師需要使家長對學校的相關規(guī)章和管理進行了解，從而為家長提供良好的教育教學經驗，使家長在對孩子進行教育時能夠采取適宜的方法，而非傳統(tǒng)的責罵、動手等過激方式，通過這種互動交流能夠使學校和家長一起為學生的健康、快樂成長創(chuàng)造良好的教育教學環(huán)境，有利于學生優(yōu)質品德的形成。
3.以身作則樹立教師典范
教師作為學生品德教育的引導者和教學者，在進行德育教育中必須對自身的言行舉止加以嚴格規(guī)范，通過以身作則的方式，為學生樹立良好的學習典范。這就要求教師注重對自身專業(yè)素養(yǎng)及自身素質的不斷提升，加強對德育知識的學習，并在教育學生時做到言行一致，以此收獲事半功倍的良好德育教學效果。例如，德育教師需要定期參與學校或者是上級教育部門舉辦的德育教學培訓，同時，注重對優(yōu)秀德育教師教學經驗和方法的吸收和借鑒，并通過互聯(lián)網方式搜集相關的教育教學實例，結合本校的德育工作教學特點，以及學生的實際情況，全面展開德育教學工作。此外，教師在進行德育教學時，還需注重與學生之間的溝通和交流，必須尊重學生自身的想法，以換位思考的方式站在學生的立場上反思德育教學中存在的問題，這樣才能真正實現(xiàn)最佳的德育教學效果。
四、結語
綜上所述，小學德育教學工作對學生的品德形成發(fā)揮著十分重要的作用，因此，教師必須重視小學生的德育教學工作。教師需充分運用現(xiàn)代化教學資源，豐富德育教學課堂，提高學生的學習興趣。同時，借助現(xiàn)代化社交軟件，加強與家長的溝通交流，促進德育工作的展開效率。并且，教師必須注重自身修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升，從而推動小學德育教育工作的高效展開，為學生未來的健康成長和發(fā)展奠定良好的基礎。
參考文獻：
中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）14-0290-033
德育對學生良好道德品質的形成具有很好的促進作用。但當前職業(yè)學校的德育教育現(xiàn)狀不太樂觀，學校對德育教育不夠重視，教學內容空洞，與學生的實際聯(lián)系不緊密，致使教學效果不佳。因此，職業(yè)學校必須加強德育教育，發(fā)揮德育教育的積極作用，以促進學生健康成長。
一、優(yōu)化教學內容
新課程改革背景下，德育課不再是簡單地講解道德及法律知識，讓學生完成課程考出好的成績，更重要的是教給學生做人的道理，讓他們養(yǎng)成良好的道德品質。但職業(yè)學校招收的學生成績相對較差，且難以管理，如何有效開展德育教育，把學生培養(yǎng)成為合格人才，為國家和社會做出應有的貢獻，是職業(yè)學校德育教育面臨的最大問題。這種情況下，職業(yè)學校必須對德育的教學內容進行改革，使之與學生的學習和生活相適應，從而提高德育教學效率。一是結合學生實際制定教學目標，針對學生日常學習和生活中存在的問題，提出解決辦法，以問題的解決推動教學目標的完成，從而滿足社會對人才的需要。二是注重課程的實用性。教學內容要有側重點，符合學生的實際情況。對那些與學生日常學習和生活聯(lián)系不大的知識，如德育常識概念性知識，可略去不講，適當增加學生經常接觸的現(xiàn)實性內容，如三個文明建設、科學發(fā)展觀及黨的群眾路線教育等，法律知識則重點講解《治安管理處罰條例》和《未成年人保護法》等，這樣就能確保教學內容的實效性和針對性，增強學生的學習興趣，讓學生通過學習受到啟發(fā)。三是注重和其他學科的聯(lián)系。德育教育是一項系統(tǒng)工程，不論任何學科在開展教學時都要適當融入德育知識，以形成一個系統(tǒng)的德育網絡，讓學生在學習知識的同時受到良好的德育教育。
二、創(chuàng)新教學方法
要想德育教學改革取得實效就必須抓住課堂教學這一關鍵，因為課堂是教師傳授知識的主要場所。在教學方法上，要改變傳統(tǒng)的以教師講解為主的灌輸式教學方式，通過多種方法調動學生的積極性，讓學生對德育教育產生認同感。一是開展德育教育時要結合教學目標，聯(lián)系學生思想和學習實際，使教學活動更加貼近學生心靈，更加生活化，從而讓學生感受到德育教育的新穎、實用。二是加強師生間的交流和互動。新課程標準要求加強師生間的交流和互動，增進師生間的了解和信任，調動學生的學習積極性。因此，教師要積極搭建互動平臺，通過小組討論、演講比賽、探究式學習等方式活躍課堂氣氛，優(yōu)化課堂教學。如給學生播放有關法律和道德方面的視頻，增強學生的法制觀念，提升他們的道德水平；節(jié)假日或課余時間，讓學生搜集、整理發(fā)生在自己身邊的真實案例，以增加他們對德育教育內容的感性認識；開展小組合作學習，讓學生在討論中加深對所學知識的理解和吸收；創(chuàng)設教學情境，把所學知識融入到具體的情境中，并讓學生扮演其中的角色，以更好地理解和掌握所學知識。通過以上方式，讓學生學會搜集與教學內容相關的資料，提取對自己有用的信息，有利于增強學生的合作精神和團隊精神，有利于活躍課堂教學氣氛，使枯燥乏味的德育教育更加生動形象，提高教學效率。
三、注重知識的應用
通過德育教育讓學生學有所悟、學有收獲，使學生的思想得到升華，進而內化成自己的實際行動是職業(yè)學校德育教育的最終目的。因此，教師必須從教學實際出發(fā)，找準切入點，通過適時的點撥和引導調動學生的發(fā)散思維，把學生的思想從課堂適當?shù)匮由斓秸n外，使學生對知識產生豐富的聯(lián)想，進而引發(fā)思想共鳴，從簡單地學習德育知識上升到自覺行動，這樣就達到了德育教育的最終目的。
四、加強家校聯(lián)系
雖然學校和課堂是開展德育教育的主陣地，但是德育教育的內涵卻延伸到了全社會，涉及到每一個家庭。因此，職業(yè)學校必須加強與家長的聯(lián)系，把學生在學校的綜合表現(xiàn)及時告訴家長，讓家長在第一時間掌握孩子的學習情況、思想動態(tài)，并協(xié)助學校做好孩子的思想工作，尤其要引導孩子養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。同時，通過和家長的溝通，學校也能更加真實地了解學生的思想表現(xiàn)，便于有針對性地開展德育教育，促使學生形成良好的道德品質。
總之，要想提高職業(yè)學校德育教育效率，就必須對職業(yè)學校的德育教學模式進行改革，通過完善教學內容，把理論知識和學生的實際緊密結合起來，不斷創(chuàng)新教學模式，加強與家長的溝通聯(lián)系等方式，促使學生形成良好的思想道德品質，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
參考文獻：
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現(xiàn)今社會的發(fā)展競爭可以說非常殘酷。企業(yè)的生存方式已逐步轉化為以誠信樹立企業(yè)品牌的時代，企業(yè)中需要的人才大部分要來自現(xiàn)今在讀的在職學生。學生的德育教育就是對每一個學生誠信意識培養(yǎng)的最佳途徑，怎樣使德育工作做到恰到好處才是關鍵問題。
一、德育教育的目標———崗位塑人
首先，讓學生建立起充分的自信心，使學生具有天生我才必有用的樂觀就業(yè)態(tài)度和三百六十行，行行出狀元的崗位塑人精神。幫助職業(yè)學校學生擺脫低人一等的自卑心里，以虛心、好學、踏實的心態(tài)走向實習就業(yè)崗位。在德育教育過程中不僅應該使每個職業(yè)學生在德育工作的指導下，形成正確的人才觀，而且應達到每個職業(yè)學生在離開學校后都能夠非常從容的應對人生的各種不同境遇里發(fā)生的不同事情。學生在學校里接受的僅僅是基礎理論教育。盡管職業(yè)學校式的基礎教育十分重要，但它并不是人生所受教育的全部，現(xiàn)今社會終生學習浪潮最終決定了人才的成長最終還要在社會的實踐和自身的不斷努力中來得以實現(xiàn)。
二、德育教育的內容———職業(yè)道德教育
“德”的內涵包括政治素質、事業(yè)心、責任感、務實作風和心理素質。強調“德”不僅是我們這個時代對在職學生的要求，也是所有用人單位在選擇人才時非常看中的一個標準。由于職業(yè)技術教育的崗位性、職業(yè)性、生產性和社會性決定了職業(yè)道德教育是職業(yè)技術學校德育教育的重要組成部分，是實現(xiàn)培養(yǎng)成材目標的重要內容。通過實習過程中以職業(yè)道德教育為核心內容的德育教育工作，來促使職業(yè)學校學生對“職業(yè)道德”本質的認識，加深學生對“職業(yè)道德”的內在情感，磨練學生的“職業(yè)道德”意志，堅定學生的“職業(yè)道德”信念，最終使學生具備良好的職業(yè)道德素質。
三、德育教育的途徑——實習準備過程的指導
1、學生面臨畢業(yè)實習的同時也是人生第一次擇業(yè)上崗。
心態(tài)是十分復雜和矛盾的，一方面是對即將從事的職業(yè)有著種種美好的憧憬與期待，另一方面對所從事職業(yè)的崗位要求、職業(yè)的經營方式比較模糊。這一階段可以結合學生普遍存在的問題組織專題性的交流會或講座。
2、從宏觀角度入手加強學生的理論修養(yǎng)使學生實現(xiàn):堅持學習科學文化與加強思想道德修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅持學習理論知識與參加社會實踐的統(tǒng)一，堅持實現(xiàn)自身價值與保護團隊精神的統(tǒng)一，堅持具備遠大理想與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一。幫助學生培養(yǎng)適應能力、人際交往能力、組織管理能力和開拓創(chuàng)新能力，進而使學生形成一個正確的勞動就業(yè)觀念。
3、同時可以邀請在校求學階段比較優(yōu)秀的，在本人工作崗位上有一定工作成績表現(xiàn)突出的優(yōu)秀畢業(yè)生作如何適應工作環(huán)境和如何創(chuàng)業(yè)的報告，利用其自身的成功魅力來感染學生。單科教師可以側面贊賞，增加其本人的感染力，而且利用優(yōu)秀畢業(yè)生可增加榜樣的可信度，引導學生學其內在的精神力量，進而提高對職業(yè)道德教育重要性的認識，加深對職業(yè)道德理性感觸，堅定學習職業(yè)道德的信念，進一步堅定崗位塑人的信心。
4、在擇業(yè)與面試過程中的指導。
學生在酒店的實習期也正是企業(yè)的試用期，學生在實習的同時也正是面臨人生的第一次擇業(yè)的時期，此階段的來臨也正是學生的關鍵時期，應給予學生以下指導:選擇用人單位時的心理指導與面試技巧的指導。在心理指導方面，可根據(jù)不同學生的不同心理表現(xiàn)來給以不同的指導，幫助學生分析所適宜從事的職業(yè)和崗位，在所從事的崗位上如何揚長避短發(fā)揮最大的能量，幫助學生在擇業(yè)時達到理想與現(xiàn)實之間的正確定位，使學生能在實習過程中以至今后的工作中能更好地愛崗敬業(yè)，從而實現(xiàn)崗位塑人的最佳效果。
5、制定相應的實習規(guī)章制度。
學生在實習前就應具備良好的職業(yè)道德基礎。職業(yè)道德習慣是人們自覺地按職業(yè)道德規(guī)則和規(guī)范選擇自己行動的行為方式。只有形成良好的職業(yè)道德才能是學生的內在品德得以表露，才能使學生做到“物有本末，事有終始”。這種做事的態(tài)度在學生未形成一定的職業(yè)道德以前必須要以一定的規(guī)章制度進行約束，在工作實習過程中逐步得以形成。
6、在學生未到用人單位實習之前，職業(yè)學校及時與單位聯(lián)系了解情況。
實習過程中，主管學生實習就業(yè)的部門或個人應定期與學生或酒店溝通，通過酒店掌握實習學生的工作表現(xiàn)加以記錄并建立個人實習檔案，方便了解學生實習全過程。職業(yè)學校的職業(yè)道德教育在學生實習過程中應得到延續(xù)。職業(yè)學校應幫助學生以最快的節(jié)奏適應酒店的工作環(huán)境和該企業(yè)的企業(yè)文化，完成從學生到職員之間的角色互換。
四、德育教育的有利補充———緩解學生的心理沖突
心理沖突是導致心理失衡的重要原因，也是產生挫折感的重要來源。學生在校園中感受到的是自由與熱情，過的是沒有社會壓力的生活，而我們在進行思想教育的時候要求學生要成熟、穩(wěn)重、有責任感，學生短期內無法完善自己，從而造成心理沖突。學生在現(xiàn)今社會的影響下把自己成功的標準定格為超過、壓倒或打敗別人，而我們的德育則教育學生要團結合作、謙讓、犧牲等，由此構成心理沖突。解決好學生的不同種類的心理沖突就需要輔導員、科任教師以至于整個職業(yè)學校在學生沒有走出職業(yè)學校之前進行不同層面的教育，如通過企業(yè)現(xiàn)狀分析或者利用企業(yè)自己的宣傳予以引導，對學生更有說服力。
結語：新時期我們要針對當代在職學生的心理特點，加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，加強職業(yè)道德教育，增強在職學生適應社會生活的能力，以培養(yǎng)適應社會發(fā)展的應用技術性人才。
通過一年的不斷實踐，在如何加強中學生的德育教育方面，我找到了以下方法，僅供同行參考：
一、配合家長，切斷網癮
網吧的興起，高科技手機的普及，就像一把雙刃劍。既方便了人們的生活，又給缺乏自控能力的中學生帶來無窮的危害。這些學生雖然走出了網吧，卻又偷偷地把手機帶進課堂，借助書本的遮掩沉迷于手機游戲，給教師的工作帶來極大的干擾。對于這種情況，我會及時通知學生家長，讓學生主動把手機交給家長，從源頭上切斷學生的網癮。
二、借助名著，勵志教育
“好書就像一盞明燈，指引著人們走向正確的方向。”為了轉變學生扭曲的人生觀，即“及時行樂，吃穿攀比”。我從書店買來大量的勵志書籍，如《鋼鐵是怎樣煉成的》《殺死一只知更鳥》等，在班上辦一個圖書角，人手一冊，互換閱讀，讓他們從書中吸取有益的知識和健康、積極向上的人生觀。
三、抓住亮點，及時表揚
對于一些大錯不犯、小錯不斷的學生，我不是一味批評，而是設法從他們身上找出些許亮點，在班上及時給予表揚，并頒發(fā)獎品和榮譽證書，讓他們找到自信心，讓他們覺得自己不是一無是處，引導他們樹立正確的人生觀。譬如，班上有個學生常常課堂上偷著玩手機游戲，為了制止這種惡習，我就讓這位學生每天值日，專門在課堂上制止別的學生玩手機游戲，并及時表揚這位學生對工作的認真負責，收效很好。
四、組建班干，互相監(jiān)督
想要徹底轉變學生的網癮和陋習，培養(yǎng)學生正確的德育觀念，是一個長期而艱巨的任務。因此，我在班上組建了一支班干部團隊，發(fā)揮他們的主人翁精神，讓他們自我監(jiān)督，互相管理。長此以往，即使老師不在教室，他們也會漸漸養(yǎng)成自我約束、自我管理的良好習慣。
中圖分類號：D523.34 文獻標識碼：A
在中職學院的教育工作中，德育占據(jù)重要位置，對學校教育水平高低的評價主要是學生的綜合素質的高低，由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，導致學校忽視了德育的教育工作，因此德育教育工作的開展勢在必行。
1德育工作目前的狀況
隨著中央在教育體制在不斷改革，國際社會使用各種方法對我國青少年的意識形態(tài)進行滲透，并將一系列的腐朽思想如拜金主x、個人主義等在青少年中進行傳播的背景下，進而提出了"要全面推進素質教育，加大對中小學德育工作的培養(yǎng)，并將其作為新世紀的戰(zhàn)略任務來完成。"因此我們要加強對中職生德育教育的關注，使其能夠樹立正確的價值觀念。這就需要教育部的相關部門意識到中職生德育教育在教學工作中的重要地位，且使用科學的方法開展德育教育工作。
2中職生德育工作中存在的問題
2.1中職生德育教育方式無法滿足新形勢的需求
雖然我國目前實行素質教育，但是傳統(tǒng)的教學模式依然存在，并且嚴重阻礙了素質教育工作的開展。由于中職院校的學生素質普遍較低，填鴨式的傳統(tǒng)教育模式仍然占據(jù)主導地位，這就使德育教育方式無法緊跟時代的腳步，滿足其需求，進一步暴露了這種教育方式的缺陷，最終導致學生的積極性無法調動，更不能集中注意力融入到德育教育的工作開展中。
2.2學生的綜合素質低阻礙德育工作的開展
一般進入中職學校的學生，都是學習成績不好并不能在高中或大學階段進行進一步深造的學生，總而言之，中職學校面臨的最大的問題就是根源差，這也是無法避免的。由于近幾年來中職院校越來越不受到社會的認可，使其面臨招生困難的狀況，所以中職院校的招生門檻只能進一步降低，從而導致了學生不服從學校管理且生源質量更差的現(xiàn)象。
2.3社會機構在招聘中存在輕德行重技能的狀況
在人才市場的招聘會中，越來越多的企業(yè)只是注重考慮應聘者的專業(yè)技能方面，從而忽視了其道德素質的高低，而且在社會主義市場經濟以及企業(yè)的招聘觀念和傾向的影響下，這些因素直接導致學院的教師在教學過程中只是專注于學生技能素質方面的培養(yǎng)，從而忽視德育教育，最終致使中職院校的學生不注重自身道德素質的養(yǎng)成，上述種種社會現(xiàn)實直接導致中職院校在開展教育工作中出現(xiàn)誤差。
3加強中職生德育的有效措施
3.1在教育工作中增強德育課的宣傳力度
學校在開展教育工作時，課堂是對學生開展德育教育工作的主要方式，在各類課時的分配上，學校應該增加德育課堂的分配課時。在德育課堂上，多運用一些與實際生活相接近的生活案例，使學生在實際生活中感悟德育，以達到提升其自身道德修養(yǎng)的目的。教師要有針對性的進行德育課的備課，切合實際的理解中職院校教育工作的獨特性，能夠對癥下藥，達到理想的教育效果。
3.2營造良好的德育教育氣氛
德育教育不僅是學生自己的事情，也不僅是教師自身的事情，而是整個學校都要注重的一個工作。在開展德育教育的工作中不論你是學校的老師、行政人員還是只是后勤人員，都要將德育工作放在首位，從自身做起，由點到面的開展德育工作，營造整個學校都在注重德育工作開展的良好氣氛，從而帶動學生學習德育的積極性。教師不僅需要為學生營造良好的德育教育氛圍，還需要保障學生的安全，這就要培養(yǎng)學生的安全意識。學校可以從以下幾個方面入手：1、增強中職生的法律意識，全面普及相關的法律知識；2、培養(yǎng)學生"珍愛生命，遠離"的意識；3、增強中職生的職業(yè)安全教育，從而加強對學生的管理，培養(yǎng)出時代所需要的人才。
3.3以社會實踐深化德育教育
在中職院校中最獨特的就是學生的專業(yè)特點，因此要把專業(yè)的社會實踐和德育教育工作進行完美的融合，以專業(yè)社會實踐為基礎強化德育教育。中職院校最重要的就是對口的專業(yè)技術，從學生邁入中職院校的大門開始，就是為了某種專業(yè)而來，而這個專業(yè)將和學生畢業(yè)后從事何種工作息息相關，因此學校要結合實際情況對，對德育工作進行合理的布局，在重視實訓管理工作的同時提高學生德育教育的水平。在實習或實訓中，改變學生的就業(yè)觀念，使學生形成良好的職業(yè)操守，加強對社會的適應能力，樹立正確的職業(yè)觀念。
4結論
增強中職生德育教育的的措施還有很多很多，因此學校應該在發(fā)展中不斷探索、創(chuàng)新，以尋找到更符合實際的合理措施。開展德育工作的過程是漫長的，并不是一蹴而就的，這就要求學校在開展德育教育工作時，根據(jù)時展的需求，緊跟時展的步伐，只有這樣才能使德育工作更好的進行，才能培養(yǎng)出更多的全面型人才。
參考文獻
[1] 馮琳.淺談如何加強中職學校德育教育[J].教育教學論壇，2014，（12）：211-212.
[中圖分類號]G631 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432(2008)44-0138-02
1 強化德育工作的開展
1.1 構建德育教育工作體系
德育教師必須由德才兼?zhèn)洹⒏邔W歷、高職稱的老、中、青教師組成。努力培養(yǎng)新教師,鼓勵教師努力鉆研德育教育的方法、途徑，并將先進經驗、方法在教師中推廣，使之在學校德育教育工作中發(fā)揮應有的作用。
1.2 建立和完善以班主任為核心，政治組教師及其他方面協(xié)助班主任工作的德育教育工作網絡
認真選拔業(yè)務能力強、思想素質高、言行舉止有表率作用的優(yōu)秀教師擔任班主任，在德育工作領導小組的指導下，以班主任為核心，學院團委、學生會以及學校任課教師相互配合，充分發(fā)揮群眾優(yōu)勢，抓好學院德育工作。
1.3 不斷完善學校德育內容
我院各系部所有班級都開設了德育課,以《人生篇》、《心理篇》、《法律篇》、《經濟篇》、《政治篇》及《學生手冊》、《校規(guī)校紀》等為主要內容，加強對學生進行思想道德品質及行為習慣的養(yǎng)成教育，力爭促進我院學生健康成長，成為能適應社會發(fā)展，具有開拓創(chuàng)新精神的復合型人才。并學會學習、會合作、會做人、會適 應。
1.4 科學合理地實施德育教育工作
德育處對學校德育教育工作進行統(tǒng)籌安排，做到有計劃、有步驟、科學合理、有條不紊地開展形式多樣、內容豐富的德育教育活動，并力求做到使開展的活動適合中學生身心特點，從而起到事半功倍的效果。
1.5 開展形式多樣的德育教育活動
1.5.1 從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。進行“五愛”(愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義)的社會主義道德建設教育。深入進行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育和中國革命傳統(tǒng)教育。中國歷史特別是近代史教育，引導廣大青少年認識中華民族的歷史和傳統(tǒng)，了解近代以來中華民族的深重災難和中國人民進行的英勇斗爭。從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。
1.5.2 從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。進行中國革命、建設和改革開放的歷史教育與國情教育，引導廣大青少年正確認識社會發(fā)展規(guī)律，正確認識國家的前途和命運，把個人的成長進步同中國特色社會主義的偉大事業(yè)，同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起。為擔負起建設祖國，振興中華的光榮使命做好準備。
1.5.3 從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好道德品質和文明行為。大力普及“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范，積極倡導集體主義精神和社會主義、人道主義精神，引導廣大青少年牢固和樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人處世的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系。
1.5.4 從提高基本素質做起，促進青少年的全面發(fā)展，努力培育青少年的勞動意識、創(chuàng)造意識、效率意識、環(huán)境意識和進取精神、科學精神以及民族法制觀念，增強他們的動手能力、自主能力和自我保護能力。引導青少年保持蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚向上的精神狀態(tài)。激勵他們勤奮學習、大膽實踐、勇于創(chuàng)造，使他們的思想道德素質、科學文化素質和健康素質得到全面提高。
1.5.5 開展《幸福、樂觀與積極心理學》、《立志成才》及《做合格勞動者》等多種多樣的第二課堂教育，引導學生積極、樂觀、健康、文明向上的奮斗目標。
2 技校生思想道德素質的現(xiàn)狀及存在問題
通過教書育人、管理育人、服務育人三條基本途徑，各方面齊抓共管，技校生思想道德素質近年來逐步提高。目前，絕大部分學生學習態(tài)度端正，集體觀念強，能以《學生手冊》、《校規(guī)校紀》來規(guī)范自己的行為，自覺遵守校規(guī)校紀，講文明，懂禮貌，思想進步，積極向上，健康活潑，會學習、會合作、會做人、會適應。
必須看到，技校生絕大部分來自于農村。盡管學校加強了教育，仍有小部分學生在思想道德方面存在著嚴重的問題，打架、罵人、說臟話、學習態(tài)度不端正、自覺性差、抽煙、賭博等現(xiàn)象依然存在。特別是一些學生在良好文明行為習慣的養(yǎng)成以及愛護學校環(huán)境衛(wèi)生、愛護學校公共財物等方面做得較差，盡管學校三令五申強調要求，學生中亂扔紙屑、垃圾以及故意破壞學校公共財物的現(xiàn)象依然存在。凡此種種，雖只是少數(shù)個別，但這些學生的思想道德素質低下的問題也應引起我們的高度重視。
3 德育工作的對策
3.1 樹立良好的學習榜樣
列寧說過：“榜樣的力量是無窮的。”青少年的模仿性極強，如果青少年的父母、師長及其刻意模仿的人們都以身作則，塑造良好形象，發(fā)揮表率作用，那我們就不必過于擔心青少年的健康成長。此外，要根據(jù)青少年熱衷于“追星”的特點，注意發(fā)現(xiàn)、總結、推廣現(xiàn)實中的好典型，充分運用身邊的先進榜樣力量，在青少年中形成崇尚學習、爭當先進的良好氛圍。“為人師表”應該成為廣大教師的言行規(guī)范，教師必須以為人師表的美好形象為學生樹立起人生的標桿，一言一行、一舉一動都要以親切、鮮活、積極、向上、崇高、自信的形象出現(xiàn)在學生面前，使學生有可學習性、模仿性和借鑒性，不僅可以大大縮短師生之間的心理距離，而且對學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成起到潛移默化的滲透作用和表率作用。
3.2 舉辦主題班會或講座
開展豐富多彩的校園活動，陶冶學生的高尚情操，培養(yǎng)和樹立學生自尊自愛，堅忍頑強的意志品質和正確的世界觀、人生觀、價值觀。營造健康向上的校園氛圍。必須從應試教育向素質教育轉變，提高他們德、智、體、美全面發(fā)展的素質；必須狠抓校風、班風，使青少年學生對未來充滿信心，養(yǎng)成良好的社會責任心、公德心、自尊心，激發(fā)集體榮譽感，奠定做人的基礎。
3.3 要因年齡制宜采取不同的方式進行教育
要根據(jù)青少年成長的不同階段的不同特點，把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習慣結合起來；把個人成才同國家前途、社會需要結合起來。如對中技生，主要應使他們多從切身的小事做起。譬如熱愛集體、愛護公共財物；愛護國旗，唱國歌要起立；遵守社會秩序，購物排隊；不隨地吐痰，不亂拋廢物；拾他人遺失的物品一定要設法歸還；在公共場所不袒身露體、不說污言穢語等，使他們從小養(yǎng)成良好的行為習慣，成年后就容易理解和接受社會主義精神文明的更高要求，容易理解建設中國特色社會主義的共同理想及其理論。又如對高技生，重點抓好教育，主要是加強黨的基本路線、理想信念、紀律、愛國主義、優(yōu)良傳統(tǒng)、艱苦奮斗的教育，以解決其理想、信念問題；要根據(jù)青年人的性格特點和心理特征，通過舉辦“揚起時代風帆，鑄造時代精神演講會”征文比賽引導他們樹立正確的人生觀、價值觀和苦樂觀；通過組織觀看《鋼鐵是怎樣煉成的》、《紅巖魂》等，開展“立足學校學英雄，學好本領做貢獻”大討論，幫助他們樹立崇高的革命精神；通過開辟“青年園地”和編輯《自己的故事》讓他們把自己對人生、理想的思考寫出來、貼出去，把發(fā)生在自己身上和身邊的感人的故事告訴大家，啟發(fā)同齡人自我教育，自我提高。
3.4 加強對學生環(huán)境衛(wèi)生知識的宣傳教育
提高全體同學的環(huán)境衛(wèi)生意識。同時，以抓學校清潔衛(wèi)生工作為突破口，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生行為習慣。開展“遠離陋習、走進文明、禁止隨地吐痰”以及“校園內禁止吸煙”的活動，爭創(chuàng)綠色文明學校。
3.5 開展“優(yōu)秀班風”和“清潔衛(wèi)生優(yōu)秀班級”評比活動
培養(yǎng)學生尊章守紀、熱愛集體、團結協(xié)作的集體主義精神和講究衛(wèi)生、熱愛勞動的衛(wèi)生習慣和勞動觀念。
3.6 要營造良好的社會環(huán)境
存在決定意識。古代孟母為子三遷、擇鄰而居，就是因為環(huán)境對青少年成長的影響十分重要，而環(huán)境則包括學校、家庭、社會三個方面，對此，要把學校、家庭、社會教育結合起來。建立以學校為中心的,學校、家庭、社會三位一體的教育網絡體系。學校作為教育中心，有專門的教學程序和方法，有訓練有素的師資力量和教學環(huán)境氛圍等優(yōu)勢，但是不與家庭教育、社會教育結合起來是難于完成教育任務的。要加強與家庭、家長的溝通與聯(lián)系，幫助家長樹立正確的教育觀和掌握正確的教育引導方法，打破普遍存在于家長與青少年子女之間難以逾越的“代溝”。
