小學(xué)音樂教資筆試匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇小學(xué)音樂教資筆試范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

自從造物主創(chuàng)造了男人和女人以后,兩性世界為人類共同創(chuàng)造了輝煌的物質(zhì)文明和精神文明?？墒窃谝魳方逃?不少中小學(xué)都不同程度地存在著男女師資比例失衡的問題。在筆者的十五年音樂教學(xué)中,有些中學(xué)的男教師只有一名甚至沒有。所以男教師在音樂教育中被冠以“國寶”的美譽(yù)。

一、中小學(xué)音樂教育中男女師資比例失調(diào)的弊端

1、對(duì)中小學(xué)音樂教學(xué)的影響

眾所周知,男性的思維方式偏理性,女性的思維方式偏感性,在中小學(xué)音樂教學(xué)中,會(huì)采取不同的教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法,形成風(fēng)格迥異的教學(xué)效果,從而產(chǎn)生較好的互補(bǔ)作用;另外在教學(xué)過程中,教師的示范不僅能使學(xué)生更好地感受音樂,也增進(jìn)學(xué)生對(duì)多樣化音樂的了解。女教師善于表現(xiàn)抒情柔美的音樂風(fēng)格,而男教師善于表現(xiàn)粗獷豪邁的音樂風(fēng)格。但是由于男女教師比例失調(diào),不少學(xué)生難以接觸到男性音樂教師,而女性音樂又無法超越性別生理限制去表現(xiàn)男性化的音樂,長此以往便導(dǎo)致中小學(xué)音樂教學(xué)效果未能盡如人意。

2、對(duì)中小學(xué)學(xué)生教育評(píng)價(jià)及未來發(fā)展的影響

首先,目前女性音樂教師特有的性別特征、行為方式和角色期望,影響到對(duì)學(xué)生教育評(píng)價(jià)。如女生柔美的音樂表現(xiàn)力一般比較容易符合女教師的期待,因而比較多地受到表揚(yáng)和肯定,而男生的某些行為特征卻容易被視為表現(xiàn)力不夠,因而受到限制和批評(píng)。其次,如果一個(gè)普通學(xué)校的音樂教師是清一色的“娘子軍”時(shí),對(duì)一些學(xué)生也會(huì)造成不良的思維定勢和“職業(yè)性別”上的誤導(dǎo),使立志從事音樂教師的男生比例降低,這對(duì)音樂教育的發(fā)展、孩子們將來所要承擔(dān)的社會(huì)角色、職業(yè)選擇等,都是不利的。

二、造成音樂教師男女師資比例失調(diào)的原因

1、男女生理心理的差異

在幼兒園小學(xué)階段,男女生的音域、音色差別不大,一些男生對(duì)音樂還是興致昂然的,然而到了中學(xué)階段,隨著生理變化,很多同學(xué)處于變聲期,他們感到用這種聲音唱歌困難而且不美,導(dǎo)致對(duì)音樂演唱的興趣降低。另外,在舞蹈方面女性的可塑性也比男性大。心理學(xué)家關(guān)中文教授證明:不論任何年齡,女子運(yùn)動(dòng)的柔軟性都比男子優(yōu)越。男女生顯著的生理差異,是造成男女音樂教師比例失調(diào)的原因之一。

男女間的心理表現(xiàn)也是各具特色的。首先就聽覺而言,女孩的聽覺比男孩敏感,特別是辨別音高的能力更明顯優(yōu)于男孩?！币虼伺⒁话惚容^有音樂天分。其次,從思維類型上來說,研究性別差異的心理學(xué)家認(rèn)為,女性的思維是情感性的,而音樂是表達(dá)人類喜怒哀樂的最好手段之一,正因?yàn)橐魳芳仁锹犛X的藝術(shù),又是情感的藝術(shù),所以從事音樂的女教師人數(shù)偏多。

2、男女培養(yǎng)模式的差別

除了男女心理、生理上的差異,傳統(tǒng)文化與性別角色刻板化等因素,也是造成音樂教育上男女失衡的重要因素。女孩往往被培養(yǎng)成文靜聽話型,男孩往往被培養(yǎng)成活潑好動(dòng)型、富有個(gè)性型。在素質(zhì)教育深入人心的今天,家長們重視子女們的培養(yǎng),可在培養(yǎng)子女興趣愛好和特長上,卻表現(xiàn)出了性別的差異,他們更多地把女孩培養(yǎng)成音樂型,把男孩培養(yǎng)成美術(shù)型、體育型。人為地造成男生音樂基礎(chǔ)相對(duì)較差,進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)音樂失去興趣,在職業(yè)選擇上自然不會(huì)過多地去考慮音樂。(見圖一)

3、男女間社會(huì)價(jià)值取向的不同

在傳統(tǒng)的觀念中女性需溫柔賢惠相夫教子,男性以做一番大事業(yè)光宗耀祖為榮。而教師的職業(yè)雖然高尚的,但市場經(jīng)濟(jì)的沖擊,他們認(rèn)為教師的職業(yè)是安穩(wěn)而又清貧的,而且對(duì)待有過錯(cuò)的甚至是極端調(diào)皮的孩子,不能采取違規(guī)操作,這就需要更有耐心和愛心的人來選擇的職業(yè)。男性選擇了音樂教師為職業(yè),就好象無法展現(xiàn)男兒 “血?dú)夥絼偂?并終將 “默默無聞了此一生”。男女間不同的社會(huì)價(jià)值取向也是造成男性從事從事音樂教育工作者少的重要原因.

三、解決音樂教育男女師資比例失調(diào)的對(duì)策

1、激發(fā)男生學(xué)習(xí)音樂的興趣

首先,以多媒體為手段。研究表明,在接受外來信息時(shí),男孩子發(fā)達(dá)的視覺通道大大彌補(bǔ)了其他通道之不足。多媒體可以化小為大,化靜為動(dòng),具有形象性、生動(dòng)性、再現(xiàn)性、高效性等特點(diǎn),通過視聽一體化,打開男生多種感官通道;通過電腦截取音樂主題片段,通過反復(fù)聆聽,多次刺激,提高男生音樂的感悟和理解能力。

其次,以音樂結(jié)構(gòu)來理解音樂。男性在思維上有嚴(yán)密的邏輯性,而音樂是通過有組織的音而形成的藝術(shù)形象,能夠表現(xiàn)人們的思想感情,反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)。 如果音樂教師能從更深層次的音樂曲式結(jié)構(gòu)來引導(dǎo)男生理解音樂的話,就能在很大程度上消除男性情感不如女性豐富而造成對(duì)音樂的理解不深入的弊端。

再次,正確的教學(xué)方法。在教育內(nèi)容、教學(xué)方法等方面上,揚(yáng)長避短,使男女生都能享受到體驗(yàn)成功的樂趣,音樂課不一定只能安排唱歌、舞蹈等女生的特長,也可滲透器樂教學(xué),編排音樂劇等。對(duì)于處于變聲期的男生,音樂教師要做好男生的思想工作,讓他們認(rèn)識(shí)到變聲期是正常的生理現(xiàn)象,授于必要的演唱技巧。

2、鼓勵(lì)男生選擇音樂教師的職業(yè)

轉(zhuǎn)變男生思想誤區(qū),通過動(dòng)之以情,曉之以理,告訴他們古今中外,不乏男性的音樂教育家,李叔同、奧爾夫等,他們留下了豐厚的音樂教育遺產(chǎn),為音樂教育做出不朽的卓越貢獻(xiàn)。那些認(rèn)為“音樂是女生的專長”的人,是犯了以偏概全的錯(cuò)誤。隨著社會(huì)的進(jìn)步,一些過去被認(rèn)為是男性的職業(yè),如護(hù)士、保姆、幼師,如今也漸漸地向男性敞開大門,通過進(jìn)行全面公正的導(dǎo)向,引導(dǎo)男生大膽選擇音樂教育職業(yè)。

總而言之,音樂教育需要男女兩性共同配合,相互補(bǔ)充,相映成輝,希望在不久的將來,我市中小學(xué)音樂教育中男女師資比例失調(diào)的問題能夠得到改變,男性也能撐起普通音樂教育的“半邊天”。

【參考文獻(xiàn)】

篇（2）

一、指導(dǎo)思想

以辦好人民滿意的教育為宗旨，以打造品牌學(xué)校為目標(biāo)，按照公開、公平、公正、德才兼?zhèn)洹駜?yōu)錄用的原則，以實(shí)際教育教學(xué)能力為考察重點(diǎn)，通過考試、聽課和考核等環(huán)節(jié)，真正把政治素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、熱愛教育事業(yè)的優(yōu)秀人才充實(shí)到教師隊(duì)伍中，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我縣教育事業(yè)持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展。

二、招聘對(duì)象及條件

（一）招聘對(duì)象

1、全日制普通高校應(yīng)往屆師范類專業(yè)本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生（不含專接本或?qū)Ｉ井厴I(yè)生），其中報(bào)考音樂、體育、美術(shù)三科可以是取得高級(jí)中學(xué)教師資格證書的非師范類學(xué)校畢業(yè)生。

2、不在本縣編制的優(yōu)秀教師，須是全日制師范類本科及以上學(xué)歷（不含專接本或?qū)Ｉ荆?/p>

（二）招聘條件

1、遵守憲法和法律；

2、具有良好的品行，熱愛教育事業(yè)，自愿長期在**從事教育工作；

3、具備招聘學(xué)科崗位所對(duì)應(yīng)的專業(yè)、學(xué)歷、教育教學(xué)能力及高級(jí)中學(xué)教師資格證書等任職資格；

4、符合職位要求的身體條件和良好的心理素質(zhì)；

（三）下列人員不具備報(bào)考條件

1、受到黨政紀(jì)處分期限未滿的、正在接受審查的、處于刑事處罰期間或正在接受司法調(diào)查尚未做出結(jié)論的人員；

2、有違法犯罪記錄的；

3、曾被開除公職的。

三、招聘方法

縣招聘領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織，公開招聘信息，根據(jù)招聘學(xué)科崗位的任職條件及要求，采取筆試（音、體、美、信息技術(shù)、通用技術(shù)等科目需技能測試）、聽課與考核相結(jié)合的方法進(jìn)行。

四、招聘學(xué)科崗位及名額

本次招聘高中教師共計(jì)120名，其中語文教師14名，數(shù)學(xué)教師14名，英語教師14名，化學(xué)教師10名，物理教師10名，生物教師10名，歷史教師11名，政治教師10名，地理教師11名，體育教師6名（籃球3名、健美操2名、排球1名），信息技術(shù)教師4名，聲樂教師2名，器樂教師1名，舞蹈教師1名，美術(shù)教師2名。

如果本次招聘情況達(dá)不到所需招聘名額，本著寧缺毋濫的原則，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組研究并報(bào)請(qǐng)縣委縣政府同意后，擇機(jī)再招。如果仍達(dá)不到所需名額，則由教育局負(fù)責(zé)在全縣在編教師及特崗教師（2009年招聘）中擇優(yōu)選拔補(bǔ)齊所缺名額，由此造成的中小學(xué)所缺教師，經(jīng)縣委縣政府批準(zhǔn)，另行組織招聘。

五、招聘程序

招聘按照?qǐng)?bào)名、資格審查、筆試（含技能測試）、聽課、考核、資格復(fù)審與公示、聘用等程序進(jìn)行。

（一）報(bào)名

1、報(bào)名時(shí)間：2014年4月25日至2014年5月8日

2、報(bào)名方法：

（1）社會(huì)人員報(bào)名：**縣人力資源和社會(huì)保障局干部股

聯(lián)系人：商先生 苑女士 聯(lián)系電話：*****

（2）網(wǎng)上報(bào)名：****

聯(lián)系人：許老師 李老師 聯(lián)系電話：***

（3）高校學(xué)生報(bào)名：采取到現(xiàn)場招聘組報(bào)名或**一中網(wǎng)上報(bào)名，現(xiàn)場報(bào)名聯(lián)系電話另看招聘啟示。

3、報(bào)名時(shí)需帶：身份證、自薦書（個(gè)人簡歷）、畢業(yè)證、學(xué)位證、普通話證、教師資格證等證明自己身份及學(xué)歷的有效證件。

網(wǎng)上報(bào)名人員參加筆試前需攜帶身份證、自薦書（個(gè)人簡歷）、畢業(yè)證、學(xué)位證、普通話證、教師資格證等證明自己身份及學(xué)歷的有效證件。

2014年應(yīng)屆畢業(yè)生須在2014年7月31日前取得相應(yīng)專業(yè)的畢業(yè)證、學(xué)位證、教師資格證、普通話證等證書，否則視為自動(dòng)放棄。

（二）筆試（含技能測試）

筆試采用閉卷考試，內(nèi)容為高中本學(xué)科知識(shí)，試題聘請(qǐng)有關(guān)專家命題。

音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、通用技術(shù)還需進(jìn)行技能測試，其成績與筆試成績按比例綜合計(jì)算。（具體情況見筆試、聽課實(shí)施方案）

（三）聽課

根據(jù)各招聘學(xué)科名額，按照考生筆試（含技能測試）成績從高分到低分的順序，選定相應(yīng)的比例，依次確定進(jìn)入聽課程序的參考人員名單。聽課主要對(duì)考生的語言表達(dá)能力、教態(tài)、舉止儀表、對(duì)教材的理解及把握等方面進(jìn)行測試。聽課評(píng)委由考試考核組成員、相關(guān)專業(yè)人員和監(jiān)察局等人員構(gòu)成。每個(gè)應(yīng)聘者試講限時(shí)15分鐘。按照聽課成績從高到低排列，擇優(yōu)選出能勝任高中教學(xué)工作的進(jìn)入下一程序。

（四）考核

考核由考試考核小組統(tǒng)一組織進(jìn)行。考核內(nèi)容：通過查閱學(xué)生檔案、聽取就讀學(xué)校及工作、實(shí)習(xí)單位意見等方式進(jìn)行，主要考察應(yīng)聘者的政治思想、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、管理能力、工作實(shí)績及遵紀(jì)守法等情況。

（五）資格復(fù)審與公示

考核程序完成以后，考試考核組將擬聘名單交綜合組資格復(fù)審并公示，公示時(shí)間一周，如果到高?，F(xiàn)場招聘，則由人力資源和社會(huì)保障部門的同志同其它招聘小組成員一道現(xiàn)場完成資格復(fù)審及公示工作。

（六）聘用

考核完成以后，經(jīng)招聘小組同意，由教育局同擬聘人員簽定就業(yè)協(xié)議書，協(xié)議期限要保證在10年以上，并報(bào)請(qǐng)教育局辦理相關(guān)手續(xù)。公開招聘的人員，自簽定就業(yè)協(xié)議書之日起，按規(guī)定實(shí)行試用期制度，試用期半年，試用期間工資按國家相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，試用期滿合格的，予以正式聘用；不合格的，取消聘用。

六、待遇

被招聘的人員，正式聘用后，其工資發(fā)放納入當(dāng)?shù)刎?cái)政統(tǒng)發(fā)范圍，享受當(dāng)?shù)亟處熗却?，并逐步納入中小學(xué)教師編制。

七、監(jiān)督檢查

（一）招聘工作人員實(shí)行回避制度。招聘工作人員如與應(yīng)聘人員有親屬關(guān)系或者其他可能影響招聘公正的，要主動(dòng)提出回避。

（二）招聘工作的全過程，要做到信息公開，程序公開，結(jié)果公開，廣泛接受社會(huì)及有關(guān)部門的監(jiān)督。

（三）嚴(yán)肅招聘紀(jì)律。對(duì)有下列違反本規(guī)定情形的，給予嚴(yán)肅處理，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

1、應(yīng)聘人員偽造、涂改證件、證明，或以其他不正當(dāng)手段獲取應(yīng)聘資格的；

2、應(yīng)聘人員在考試考核過程中作弊的；

3、招聘工作人員指使、縱容他人作弊，或在考試考核過程中參與作弊的；

4、招聘工作人員故意泄露考試題目的；

5、違反本方案的其他情形的。

（四）對(duì)違反公開招聘紀(jì)律的應(yīng)聘人員，取消考試或聘用資格。

對(duì)違反公開招聘紀(jì)律的工作人員，視情節(jié)輕重取消招聘小組成員資格或給予黨紀(jì)政紀(jì)處分。

（五）公布舉報(bào)電話，接受社會(huì)監(jiān)督。

舉報(bào)電話：紀(jì)檢委***

教育局***

八、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立**縣招聘教師工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：王海龍（縣委常委、宣傳部長、農(nóng)工委書記）

副 組 長：楊亞勛（政府副縣長）

成 員：柴云峰（縣政府辦副主任）

武金山（縣教育局局長）

王亞儒（縣紀(jì)委副書記、監(jiān)察局局長）

葛建成（縣人力資源和社會(huì)保障局局長）

王寶龍（縣委組織部副部長、縣編辦主任）

王玉龍（縣財(cái)政局局長）

招聘教師工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)四個(gè)小組

1、綜合組 組長 葛建成

職責(zé)：（1）負(fù)責(zé)組織報(bào)名及資格審查，審查完之后交教育局。

（2）招聘人員確定之后負(fù)責(zé)資格復(fù)審及公示。

2、考試考核錄用組 組長 武金山

職責(zé)：由教育局負(fù)責(zé)，主要任務(wù)包括筆試（含技能測試）、聽課、考核及錄用四個(gè)環(huán)節(jié)。聽課人員由招聘小組的相關(guān)專業(yè)人員和監(jiān)察局的同志組成。

3、監(jiān)督組 組長 王亞儒

職責(zé)：由紀(jì)檢檢查部門負(fù)責(zé)，全程監(jiān)督整個(gè)招聘過程，確保公平、公正。

篇（3）

一、招考對(duì)象

全日制普通高等院校畢業(yè)生

 

二、招考條件

(一)基本條件

1、熱愛教育事業(yè)，具有終身從事教育的夙愿。

2、國民教育系列普通高等院校本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生。

3、身心健康，無任何傳染性疾病。

4、五官端正，講標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

5、品行端正，無違規(guī)違紀(jì)行為，未受過任何處分。

6、本科畢業(yè)生1990年2月15日以后出生，研究生1986年2月15日以后出生,2016年畢業(yè)生不受年齡限制。

7、具有相應(yīng)學(xué)科、學(xué)段的教師資格證(可于2016年7月辦理聘用手續(xù)時(shí)提供，否則取消聘用資格，并按違約處理)。

8、具有非農(nóng)業(yè)戶口，其中：農(nóng)業(yè)戶口的大學(xué)畢業(yè)生可以報(bào)考但須在辦理聘用手續(xù)時(shí)取得非農(nóng)業(yè)戶口，否則取消聘用資格，并按違約處理。

9、社會(huì)人員報(bào)考必須具有天津戶口(集體戶口除外)。非天津市戶口人員報(bào)考，必須是2016年全日制普通高等院校大學(xué)本科及以上學(xué)歷、學(xué)士及以上學(xué)位、大學(xué)英語四級(jí)及以上或考試成績425分以上畢業(yè)生;報(bào)考音樂、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)教師崗位的畢業(yè)生可不受英語等級(jí)的限制。

10、小學(xué)教育專業(yè)只能報(bào)考小學(xué)教師職位。

11、留學(xué)回國人員報(bào)考的，除需提供《招聘方案》和《招聘計(jì)劃》中規(guī)定的材料外，還要出具教育部門的學(xué)歷認(rèn)證及我國駐外使館的有關(guān)證明材料。

(二)凡有下列情況之一者，不得報(bào)考

1、受過刑事處罰或被開除公職的;

2、受過黨內(nèi)或行政警告以上處分的;

3、正在接受立案審查的;

4、在此前公開招聘過程中被招考主管機(jī)關(guān)認(rèn)定實(shí)施了考試作弊行為，在禁考期內(nèi)的(禁考期參照公務(wù)員招考的有關(guān)規(guī)定);

5.現(xiàn)役軍人、機(jī)關(guān)、事業(yè)單位試用期內(nèi)的人員、被單位辭退人員、在讀的非應(yīng)屆畢業(yè)生;

6、法律規(guī)定不得招聘到事業(yè)單位工作的其他情形。

(三)具體招聘的職位、人數(shù)和條件見《天津市津南區(qū)教育系統(tǒng)面向社會(huì)公開招聘教師計(jì)劃表》。

 

三、崗位待遇

按照國家、天津市和津南區(qū)事業(yè)單位工資制度兌現(xiàn)工資和各種福利待遇;本次招聘的教師，津南區(qū)教育局不提供統(tǒng)一食宿，一律由應(yīng)聘人員自己解決。

 

四、招聘辦法

本次招聘實(shí)行面向社會(huì)公開招聘，由津南區(qū)人力資源和社會(huì)保障局，津南區(qū)教育局統(tǒng)一組織實(shí)施，采取筆試、綜合素質(zhì)面試和專業(yè)能力考試三部分相結(jié)合的方式進(jìn)行，具體如下：

(一)公告：津南區(qū)人力資源和社會(huì)保障局于2016年2月1日—2月14日在天津市人力資源和社會(huì)保障網(wǎng)：tj.lss.gov.cn、天津市人才服務(wù)中心網(wǎng): tjtalents.com.cn、津南區(qū)人力資源和社會(huì)保障網(wǎng)：jnrsj.gov.cn和津南區(qū)教育局門前招聘公告。

篇（4）

為深入貫徹實(shí)施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》和《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，認(rèn)真落實(shí)《河北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》，全面推進(jìn)縣域城鄉(xiāng)素質(zhì)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，按照《秦皇島市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》的目標(biāo)和要求，對(duì)基礎(chǔ)教育階段的農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍進(jìn)行補(bǔ)充，堅(jiān)持公開招錄、凡進(jìn)必考，切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)，縣域農(nóng)村公辦小學(xué)教職工工資由政府全額保障，納入事業(yè)單位社會(huì)保障序列，維護(hù)農(nóng)村小學(xué)教師權(quán)益，保障農(nóng)村小學(xué)教師的地位待遇，確保基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量。

一、縣域農(nóng)村公立小學(xué)教師招聘考試的現(xiàn)狀

秦皇島市所轄五區(qū)四縣，從2011年2月開始，根據(jù)各縣區(qū)實(shí)際，陸續(xù)面向社會(huì)公開選拔招聘農(nóng)村公立小學(xué)教師的招聘計(jì)劃，提出具體的招聘要求以及計(jì)劃人數(shù)，如表1所示。

從表1中，我們看到2011～2014年全市五區(qū)四縣面向社會(huì)公開選拔招聘新增農(nóng)村小學(xué)師資數(shù)量很大，一方面面向社會(huì)應(yīng)往屆畢業(yè)生公開招錄農(nóng)村小學(xué)新師資，其中2011年和2014年招聘數(shù)量都在700人以上。另一方面，受學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃影響，農(nóng)村一些小學(xué)師資轉(zhuǎn)崗幼教師資，這對(duì)急缺農(nóng)村小學(xué)教師的地區(qū)造成了一定影響，但為師資隊(duì)伍的補(bǔ)充提供了更多空間和機(jī)會(huì)。

在各縣區(qū)農(nóng)村小學(xué)師資入職選拔考試中，當(dāng)?shù)乜h區(qū)政府成立由人事、社保、財(cái)政、教育、監(jiān)察等部門組成的選拔招聘工作組，全面負(fù)責(zé)入職考試工作。經(jīng)過4年以來的實(shí)踐，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，保證了縣域農(nóng)村基礎(chǔ)教育小學(xué)師資隊(duì)伍補(bǔ)充工作的順利進(jìn)行和整體推進(jìn)。

2011～2014年全市各縣區(qū)在面向社會(huì)應(yīng)往屆畢業(yè)生公開選拔農(nóng)村基礎(chǔ)教育小學(xué)教師工作中，基礎(chǔ)教育薄弱的貧困地區(qū)和少數(shù)民族自治縣農(nóng)村小學(xué)師資得到了有力的補(bǔ)充，特別是撫寧縣、盧龍縣、昌黎縣和青龍滿族自治縣通過公開選拔招聘，農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)得到了有力的補(bǔ)充和改變。表2是2011～2014年秦皇島市部分急需農(nóng)村小學(xué)師資縣區(qū)面向社會(huì)選拔招聘的具體情況。

表2 2011～2014年秦皇島市部分急需農(nóng)村小學(xué)師資縣區(qū)

面向社會(huì)公開選拔招聘表

注：――表示該縣區(qū)本年度未安排農(nóng)村小學(xué)教師招聘計(jì)劃，*青龍縣為青龍滿族自治縣（少數(shù)民族自治縣）

各縣區(qū)在農(nóng)村小學(xué)教師招聘考試中，體現(xiàn)出了以下幾個(gè)主要特點(diǎn)。

1.政治清白、師范專業(yè)畢業(yè)、具有職業(yè)資格證、大專及其以上學(xué)歷成為招聘考試報(bào)名基本條件

各縣區(qū)每年的入職招聘考試報(bào)名條件中，政治清白，無犯罪記錄，各學(xué)科師范專業(yè)畢業(yè)，具有教師資格證，大專及以上學(xué)歷成為最基本條件。當(dāng)然，一些縣區(qū)如北戴河新區(qū)2014年招聘報(bào)名中要求是本科學(xué)歷。

2.招聘考試分為筆試和面試，考試內(nèi)容各有側(cè)重

各縣區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師招聘考試分為筆試和面試兩部分。其中筆試中側(cè)重考察報(bào)考者教育學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。面試主要考察教師基本專業(yè)技能，主要通過試講或說課形式進(jìn)行。

3.招聘考試程序比較規(guī)范，最大程度地體現(xiàn)公平公正

各縣區(qū)招聘考試中，當(dāng)?shù)乜h區(qū)政府成立由人事、社保、財(cái)政、教育、監(jiān)察等部門組成的選拔招聘工作組，全面負(fù)責(zé)農(nóng)村小學(xué)教師入職招聘考試工作?；旧蠈?shí)行異地教師命題，異地考官面試。紀(jì)檢監(jiān)察、教育、人事全程跟蹤監(jiān)督，現(xiàn)場公布成績，接受考生和家長等各界監(jiān)督，盡可能地保障入職招聘考試公平公正。

2011～2014年各縣區(qū)農(nóng)村小學(xué)師資公開招聘考試工作的有序進(jìn)行，保證了農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍數(shù)量的補(bǔ)充和教育教學(xué)水平的整體提高，有效緩解了農(nóng)村地區(qū)特別是艱苦邊遠(yuǎn)山區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)師資隊(duì)伍數(shù)量急劇短缺的問題，有利于農(nóng)村基礎(chǔ)教育水平的提高，促進(jìn)了城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育水平差距的縮小和跨越式發(fā)展。

二、縣域農(nóng)村公立小學(xué)教師招聘考試中存在的主要問題

各縣區(qū)通過近4年多選拔招聘農(nóng)村公立小學(xué)教師的實(shí)踐，取得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但也面臨著一些比較突出的問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.招聘考試信息凌亂，宣傳不到位，招聘報(bào)名條件有待進(jìn)一步規(guī)范

各縣區(qū)公開選拔招聘時(shí)間各不相同，主要集中在每年7、8月份，一些縣區(qū)集中在每年1月或4月，盡管在考前7～10天選拔小組會(huì)利用秦皇島晚報(bào)、秦皇島教育網(wǎng)、各縣區(qū)電視廣播臺(tái)等社會(huì)傳媒招考公告，然而相當(dāng)一部分滿足報(bào)名條件的考生因獲取信息渠道不暢導(dǎo)致其不能準(zhǔn)確掌握本年度招聘考試具體事宜，錯(cuò)過報(bào)考，缺乏招聘信息統(tǒng)一公開機(jī)制。

在面向社會(huì)的公開招聘中，政治清白無違法記錄、與所報(bào)考學(xué)科專業(yè)一致畢業(yè)、有教師資格證是入職考試報(bào)名的基本條件，但多數(shù)縣區(qū)把戶籍、畢業(yè)院校設(shè)置成招聘考試報(bào)名的一道門檻。多數(shù)縣區(qū)都有戶籍或生源地限制，或者指定畢業(yè)院校，帶有明顯的地域保護(hù)和歧視色彩。戶籍等條件的限制，讓許多外地生源中的優(yōu)秀畢業(yè)生不能補(bǔ)充到當(dāng)?shù)剞r(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍中，不利于農(nóng)村小學(xué)師資師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的改變和整體素質(zhì)的提高。

2.招聘考試內(nèi)容缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，缺乏師德考核，命題隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高

各縣區(qū)都是自行安排考試時(shí)間和內(nèi)容，考試形式一般分筆試和面試。各縣區(qū)筆試內(nèi)容整體來看都注重小學(xué)學(xué)段以后的的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，橫向比較而言，各縣區(qū)筆試內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)各不相同，有的縣區(qū)考察小學(xué)各學(xué)科對(duì)應(yīng)大學(xué)本科內(nèi)容;有的縣區(qū)考察各學(xué)科對(duì)應(yīng)的高中教材內(nèi)容（高考內(nèi)容）;有的縣區(qū)則強(qiáng)調(diào)考察初中學(xué)段教材內(nèi)容。就各縣區(qū)縱向比較而言，2011～2014年間各縣區(qū)筆試內(nèi)容沒有發(fā)生變化，比較穩(wěn)定，從考生筆試后反饋和成績分布來看，試題普遍簡單，考生之間差距不大，筆試的甄別功能不明顯。表3為2011～2014年秦皇島部分縣區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師招聘考試筆試內(nèi)容。

各縣區(qū)普遍采用“1：2”或“1：3”原則確定面試人數(shù)，數(shù)學(xué)、語文、英語等各學(xué)科面試有的縣區(qū)采用試講形式，內(nèi)容為初中學(xué)段教材;有的縣區(qū)采用說課形式，內(nèi)容為初中學(xué)段教材;而各縣區(qū)對(duì)音樂、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)等學(xué)科的面試形式和內(nèi)容都比較統(tǒng)一，除了參加規(guī)定初中教材內(nèi)容的說課或試講外，還須參加技能測試。

從2011～2014年的招聘實(shí)踐來看，考試的形式比較單一、內(nèi)容簡單，缺乏較高的甄別性和從業(yè)者師德素質(zhì)的考核，同時(shí)報(bào)考人數(shù)多，競爭激烈，考生應(yīng)試壓力大，復(fù)習(xí)和考試效率不高，參加入職考試的內(nèi)生驅(qū)動(dòng)力不足。

各縣區(qū)實(shí)行異地命題，筆試和面試兩支隊(duì)伍。但命題人員主要是單純的高校專業(yè)教師或小學(xué)、初高中教師。高校專業(yè)教師強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，小學(xué)、初高中教師強(qiáng)調(diào)中考、高考內(nèi)容，考試內(nèi)容缺乏理論與實(shí)踐的統(tǒng)一性、選拔性，特別是《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)重點(diǎn)考核項(xiàng)目未納入考核范圍，命題隊(duì)伍整體水平不高，不能有效保證選拔考試的專業(yè)化水平。

3.新增師資中，部分師資“移位”幼教崗位，不能保證農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍專業(yè)化水平

各縣區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)或偏遠(yuǎn)小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)長期以來師資嚴(yán)重匱乏，“招不進(jìn)來，留不住人”現(xiàn)象普遍，基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍流失嚴(yán)重、年齡老化、專業(yè)水平低。同時(shí)，受國家對(duì)基礎(chǔ)教育階段學(xué)前教育重視的影響，新建附設(shè)在農(nóng)村小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)的幼兒園（學(xué)前班）急需教師，導(dǎo)致部分有經(jīng)驗(yàn)小學(xué)教師和部分入職招聘人員轉(zhuǎn)崗到學(xué)齡前基礎(chǔ)教育崗位，這種借農(nóng)村小學(xué)教師入編之名，補(bǔ)農(nóng)村幼教師資之實(shí)，影響著縣域農(nóng)村新招錄小學(xué)教師的專業(yè)成長和發(fā)展，嚴(yán)重影響著鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)特別是偏遠(yuǎn)落后農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)化和基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍整體水平的提高。

三、提高縣域農(nóng)村公立小學(xué)教師招聘考試有效性的對(duì)策

1.建立市級(jí)招聘選拔信息統(tǒng)一公開制度，規(guī)范報(bào)考條件和要求，吸引更多優(yōu)秀人才補(bǔ)充農(nóng)村幼師隊(duì)伍

針對(duì)考生對(duì)當(dāng)前秦皇島市各縣區(qū)招聘農(nóng)村小學(xué)教師信息獲取不及時(shí)、不流暢的現(xiàn)狀，以市教育局牽頭，從制定、上報(bào)招聘計(jì)劃到宣傳，建立全市農(nóng)村小學(xué)教師招聘信息統(tǒng)一公開制度，并通過省、市、縣區(qū)三級(jí)平臺(tái)定期、定時(shí)面向全社會(huì)消息，避免各自為政宣傳，并與政府政務(wù)公開制度結(jié)合，形成提3～6個(gè)月的信息預(yù)報(bào)制度，切實(shí)加強(qiáng)招聘信息宣傳和透明度。讓廣大家長和考生充分了解各縣區(qū)招聘農(nóng)村小學(xué)教師的時(shí)間和報(bào)考信息，讓考生及時(shí)準(zhǔn)備、及時(shí)復(fù)習(xí)，提高整個(gè)考試效率和質(zhì)量。

同時(shí)，市教育主管部門要統(tǒng)一規(guī)范報(bào)考條件，緊密結(jié)合今年國家出臺(tái)的一系列促進(jìn)普通高校畢業(yè)生就業(yè)政策，消除戶籍、畢業(yè)院校等歧視性門檻，吸引更多優(yōu)秀人才充實(shí)到農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍中，切實(shí)提高縣域農(nóng)村基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平。

2.嘗試運(yùn)行“國標(biāo)、省考、縣聘、校用”招聘考試機(jī)制，提高命題人員整體水平

嘗試實(shí)行“國標(biāo)、省考、縣聘、校用”的招聘選拔考試機(jī)制，國家、省級(jí)教育主管部門應(yīng)加強(qiáng)縣域農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍補(bǔ)充機(jī)制的整體規(guī)劃，借鑒小學(xué)教師資格證國考機(jī)制和經(jīng)驗(yàn)，建立農(nóng)村小學(xué)教師入職考試國家標(biāo)準(zhǔn)，省級(jí)教育主管部門統(tǒng)一組織考試，縣區(qū)政府部門根據(jù)本地區(qū)、本部門實(shí)行統(tǒng)一聘用，農(nóng)村小學(xué)（教學(xué)點(diǎn)）直接配置工作崗位。同時(shí)，成立省級(jí)“縣域農(nóng)村小學(xué)教師入職考試專家?guī)臁保筛咝I(yè)教師、一線優(yōu)秀教師（校長）、農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)教育教研員共同組成命題組聯(lián)合命題，并建立試題庫資源。

3.考試內(nèi)容強(qiáng)化專業(yè)性選拔，加強(qiáng)師德考核，采用筆試3+X模式，面試結(jié)構(gòu)化考試

按照縣域農(nóng)村小學(xué)教師入職考試國家標(biāo)準(zhǔn)，筆試內(nèi)容從小學(xué)教師應(yīng)有的專業(yè)知識(shí)、素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面實(shí)施“3+X”模式，“3”指小學(xué)教育學(xué)、小學(xué)教育心理學(xué)、信息技術(shù)教育基礎(chǔ)理論，“X”指教育法律法規(guī)、小學(xué)新課改新課標(biāo)新教法、小學(xué)教師職業(yè)道德素質(zhì)等專業(yè)綜合，由省級(jí)主管部門組織“縣域農(nóng)村小學(xué)教師入職考試專家?guī)臁睂＜疫M(jìn)行統(tǒng)一命題。

面試可以借鑒河北省小學(xué)教師資格考試國考面試結(jié)構(gòu)化考試經(jīng)驗(yàn)，采用基于農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)知和師德以及專業(yè)技能的結(jié)構(gòu)化面考，通過省級(jí)全面考核，擇優(yōu)錄取，保證招聘考試具較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

4.加強(qiáng)督導(dǎo)，規(guī)范合理配置新錄用師資，有效提高縣域農(nóng)村幼師隊(duì)伍專業(yè)化水平

市級(jí)教育、人事（編制）、監(jiān)察等主管部門要建立健全統(tǒng)一的事業(yè)單位新錄用人員配置督導(dǎo)機(jī)制，縣區(qū)相關(guān)部門和農(nóng)村小學(xué)要建立健全新錄用人員的聘用、培訓(xùn)、配置和后續(xù)管理機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)管力度，堅(jiān)決杜絕新增農(nóng)村小學(xué)師資配置發(fā)生“移位”，形成合理的農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高農(nóng)村小學(xué)教師資源配置效率，有效提高農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍專業(yè)化水平。

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參考文獻(xiàn)

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篇（5）

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，對(duì)精神文化的需求也日益增加，社會(huì)對(duì)音樂人才的需求不斷增加。但是，從1999年高校擴(kuò)招后，學(xué)習(xí)和報(bào)考音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生人數(shù)增加了許多，地方本科院校的音樂學(xué)專業(yè)招生計(jì)劃也成倍的增長，造成了近幾年，地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)大幅增加，社會(huì)競爭日益加劇，就業(yè)形勢嚴(yán)峻。面對(duì)新情況和新問題，要提高地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，必須客觀的了解和分析地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，引導(dǎo)地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，找準(zhǔn)定位和職業(yè)目標(biāo)，努力提高就業(yè)能力，才能適應(yīng)社會(huì)競爭，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。本文通過調(diào)查湖南科技學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，分析當(dāng)前地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，提出一些建議，希望能為地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生成功就業(yè)提供幫助。

一、地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及歸因分析

筆者通過對(duì)湖南科技學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)近三年來畢業(yè)的學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)受社會(huì)需求、就業(yè)形勢及傳統(tǒng)就業(yè)觀念等因素的影響，當(dāng)前地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)渠道主要有考研升學(xué)、考入公辦中小學(xué)校和事業(yè)單位、各類藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、到企業(yè)公司任職以及自主創(chuàng)業(yè)等，呈現(xiàn)出就業(yè)面不斷拓寬和就業(yè)地區(qū)分布越來越廣的特點(diǎn)。

1.通過碩士研究生考試?yán)^續(xù)深造。近幾年來，國家加大了對(duì)藝術(shù)教育投入的力度，增加了碩士研究生的招生計(jì)劃，為藝術(shù)類碩士研究生的招生規(guī)模的大幅增加提供了條件，為地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生繼續(xù)深造提供了機(jī)會(huì)。同時(shí)，為了緩解就業(yè)壓力和實(shí)現(xiàn)自身的愿望，越來越多的地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生積極投入到碩士研究生考試中。也有小部分學(xué)生選擇出國留學(xué)或進(jìn)修，努力提高自己的專業(yè)水平。

2.參加全國各地音樂教師入編考試或者與專業(yè)相關(guān)的事業(yè)單位的招考，這是地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生一直以來主選的就業(yè)方向。目前，我國許多省市農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)校缺少音樂教師，對(duì)音樂教育專職化、專業(yè)化的要求越來越高；其他各類相關(guān)部門、事業(yè)單位也亟需音樂人才，使地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)有所增加。地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生中女生往往占據(jù)總?cè)藬?shù)的三分之二以上，她們中大部分人的的第一就業(yè)期望就是穩(wěn)定。因此音樂教師就成了地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生（特別是女生）的就業(yè)首選。群眾藝術(shù)館、文化館等與音樂相關(guān)的事業(yè)單位也因其穩(wěn)定性強(qiáng)、需求量大而成為許多地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的重要選擇。

3.選擇國家或地方基層服務(wù)項(xiàng)目，如農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃、大學(xué)生村官計(jì)劃、“三支一扶”、服務(wù)西部計(jì)劃等。在國家的有關(guān)政策、方針的引導(dǎo)下，國家和各地方都積極鼓勵(lì)大學(xué)生到基層就業(yè)，組織實(shí)施了一系列大學(xué)生服務(wù)基層計(jì)劃，這些項(xiàng)目的優(yōu)惠政策也具有著普遍的吸引力。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，越來越多的地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生愿意選擇服務(wù)基層，到基層建功立業(yè)。

4.應(yīng)聘音樂琴行或藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，擔(dān)任專業(yè)教師。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，藝術(shù)培養(yǎng)逐步受到家長的重視，形成了較大的藝術(shù)教育市場，使得社會(huì)出現(xiàn)了規(guī)模大小不同的音樂琴行或藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要大量的音樂專業(yè)教師。由于藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工資高、工作自由等原因，也成為許多地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)選擇。

5.自主創(chuàng)業(yè)。為了緩解大學(xué)生就業(yè)難，國家、地方都出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策，各地方本科院校也加大了創(chuàng)業(yè)教育，采取了幫助學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的措施，如建立免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)孵化基地等，越來越多的大學(xué)生在校期間就嘗試著創(chuàng)業(yè)，也出現(xiàn)了許多大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的例子。部分音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生看準(zhǔn)了藝術(shù)培訓(xùn)這一比較有前景的市場，畢業(yè)后，甚至在校期間就開始開辦琴行等創(chuàng)業(yè)嘗試，且不少學(xué)生取得了較好的創(chuàng)業(yè)成績。

6.到各類企業(yè)、公司任職。目前，很多企業(yè)和生活小區(qū)需要音樂專干，星級(jí)酒店也需要大量的鋼琴、舞蹈演員，還有旅游產(chǎn)業(yè)也需要大量的音樂人才，都為地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生提供了廣闊的就業(yè)市場。同時(shí)，由于在企業(yè)、公司里工作有著發(fā)展空間大、收入高、入職要求低以及工作在城市等優(yōu)勢，到企業(yè)、公司任職成為許多大學(xué)生的就業(yè)選擇之一，地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生也不例外。隨著全國各地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和便利的交通，大學(xué)生們選擇任職的企業(yè)、公司也不局限于沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。

二、給地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)的對(duì)策

目前，社會(huì)為地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生提供了越來越多的就業(yè)機(jī)會(huì)，但由于音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的快速增長，社會(huì)對(duì)音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的要求越來越高，使得競爭更加激烈，已經(jīng)形成了機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的局面。作為地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)更加的努力學(xué)習(xí)專業(yè)，并不斷拓展知識(shí)面，提高自身綜合競爭力。本人根據(jù)自己近三年所從事的音樂學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)，為地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)提出以下幾點(diǎn)建議：

1.上好學(xué)校所安排的專業(yè)課程的同時(shí)，通過自學(xué)，掌握更多的專業(yè)內(nèi)外知識(shí)，提高參加音樂教師入編考試或升學(xué)考試的應(yīng)試能力。學(xué)校安排的課程是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，具有較強(qiáng)的科學(xué)性和合理性的特點(diǎn)，所以作為音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生，首先就應(yīng)該上好學(xué)校開設(shè)的每一門課程。與此同時(shí)，地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生還應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握更多的課堂外的知識(shí)。如準(zhǔn)備參加教師入編考試的同學(xué)，課后應(yīng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)以及基礎(chǔ)常識(shí)等知識(shí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，因?yàn)檫@是筆試時(shí)?？嫉膬?nèi)容。同時(shí)還應(yīng)鍛煉自己的說課能力，練好三首鋼琴曲、二首演出歌曲、一支成品舞蹈。當(dāng)然，事先需取得教師資格證。準(zhǔn)備參加碩士研究生考試的同學(xué)應(yīng)盡早確定報(bào)考方向，除了統(tǒng)考的英語和政治，《中西方音樂史》和《和聲曲式》是許多招考高校的出題重點(diǎn)。當(dāng)然，在選擇報(bào)考學(xué)校時(shí)，應(yīng)盡量根據(jù)自身的實(shí)際情況作出選擇，切忌盲目跟風(fēng)和攀比，也不能抱著“非名校、專業(yè)院校不上”的思想。

2.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，參加國家及地方組織實(shí)施的基層服務(wù)項(xiàng)目，到基層建功立業(yè)。近年來，國家和各地方針對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)生就業(yè)形勢發(fā)生的變化，為了幫助大學(xué)生解決就業(yè)難題，引導(dǎo)著大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)他們到基層工作，陸續(xù)組織實(shí)施了選聘高校畢業(yè)生到村任職計(jì)劃、農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃、高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、選調(diào)生和選拔生計(jì)劃等，由于這些項(xiàng)目的人才需求量大、門檻較低、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)，為地方本科院校的大學(xué)生提供許多的就業(yè)機(jī)會(huì)。比如農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃，它能實(shí)現(xiàn)大部分希望成為音樂教師的地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的夢(mèng)想。準(zhǔn)備報(bào)考“特崗教師”的同學(xué)所要準(zhǔn)備的內(nèi)容與教師入編考試的內(nèi)容基本一致。有些畢業(yè)生畢業(yè)生不愿意到農(nóng)村工作，想盡辦法考入編的教師，應(yīng)當(dāng)清楚的看到，絕大多數(shù)剛考入編制內(nèi)的中小學(xué)教師都被安排到農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)任教，甚至有些地方在招考時(shí)就明確說明招考的崗位為農(nóng)村地區(qū)學(xué)校。所以，想成為一名光榮的教師，也得“量體裁衣”。隨著農(nóng)村文化建設(shè)的推進(jìn)，許多基層文化單位（如農(nóng)村文化站）都需要音樂人才，所以，“到村任職”、服務(wù)西部也應(yīng)成為地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生重點(diǎn)考慮的就業(yè)渠道之一。

3.在學(xué)好主項(xiàng)的同時(shí)，根據(jù)自身實(shí)際和社會(huì)需求，盡可能的多學(xué)習(xí)一些副項(xiàng)，以增加就業(yè)“資本”。對(duì)于大學(xué)生而言，就業(yè)能力取決于自身所擁有的專業(yè)知識(shí)、技能及態(tài)度。地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生在高考時(shí)都有自己的主項(xiàng)，進(jìn)入大學(xué)后，許多學(xué)生仍然將絕大多數(shù)精力投入到主項(xiàng)的學(xué)習(xí)中，而忽視了其他副項(xiàng)的學(xué)習(xí)。實(shí)際上，無論是入職前的各類考試還是入職后的實(shí)際工作需求，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)于主項(xiàng)以外的副項(xiàng)知之甚少。其實(shí)，副項(xiàng)是最重要的補(bǔ)充。為了提高自身綜合能力，每一位地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生都應(yīng)該摒棄專業(yè)上的主項(xiàng)意識(shí)，盡可能的多學(xué)副項(xiàng)，全面提高自身綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，成為“一專多能”的復(fù)合型音樂人才。

4.了解有關(guān)政策和職業(yè)要求，為自主創(chuàng)業(yè)和到企業(yè)、公司任職做好準(zhǔn)備。在人才競爭日益激烈的今天，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)的要求也逐漸提高。然而，由于大學(xué)生初出茅廬，沒有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，要想展現(xiàn)自己，必須了解有關(guān)政策和職業(yè)需求，為自主創(chuàng)業(yè)和入職公司企業(yè)前做好充分的準(zhǔn)備。“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”已成為許多地方政府促進(jìn)就業(yè)工作的重點(diǎn)之一，也為此出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策。因此，想自主創(chuàng)業(yè)的地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生就需充分了解國家和地方關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，特別是創(chuàng)業(yè)貸款、稅收、資助、行政手續(xù)優(yōu)惠簡化等內(nèi)容。同時(shí)，要有意識(shí)的培養(yǎng)滿足社會(huì)競爭的決策力、創(chuàng)造力，實(shí)踐操作能力等，打鐵先需自身硬。對(duì)于準(zhǔn)備到企業(yè)、公司入職的地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，從自身的實(shí)際出發(fā)，分析自己的實(shí)力、價(jià)值和需要，找出想做的而又能做的職業(yè)，并應(yīng)針對(duì)自己的入職目標(biāo)企業(yè)的類型，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，適當(dāng)?shù)目既∫恍┞殬I(yè)資格證書。如心理咨詢師、物流師、高級(jí)文秘、計(jì)算機(jī)、證劵、會(huì)計(jì)等職業(yè)資格證書。

總之，面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，各高校均在培養(yǎng)模式等方面進(jìn)行著改革，但要解決地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問題，更需要作為就業(yè)主體的同學(xué)們認(rèn)真分析就業(yè)形勢，調(diào)整好就業(yè)期望值，努力提高自身文化修養(yǎng)、專業(yè)水平和綜合能力，以增強(qiáng)就業(yè)競爭能力，最終實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。

參 考 文 獻(xiàn)

篇（6）

金融行業(yè)是大多數(shù)文科學(xué)生最重要的就業(yè)行業(yè)，沒有之一。其實(shí)，國有銀行只是金融行業(yè)的代表，金融行業(yè)像是一座金字塔，最高端的是投資銀行，例如：摩根史坦利、中央?yún)R金，這一類的機(jī)構(gòu)想要進(jìn)去的話，最低學(xué)歷本科至少是北大、清華、人大、復(fù)旦一級(jí)，一般要求在斯坦福、哈佛擁有碩士以上的學(xué)歷，他們實(shí)際上是國際政治權(quán)力、經(jīng)濟(jì)權(quán)力博弈的中心點(diǎn)，甚至他們代表的是國家利益。稍次一點(diǎn)的是以PE、VC為代表的基金公司、風(fēng)司，他們從事的是比較有技術(shù)含量的工作――風(fēng)險(xiǎn)投資、融資，這些機(jī)構(gòu)的人才需求也基本和投資銀行的人才需求在一個(gè)檔次，有所不同的是，VC、PE他們更重視人的綜合素質(zhì)、數(shù)學(xué)分析能力。這一類金融機(jī)構(gòu)也偏向于招收清華、北大、人大、復(fù)旦、武大層次的一類名牌院校的學(xué)生。同時(shí)，考生如果想進(jìn)入金融行業(yè)的上層，數(shù)學(xué)是必須要過的一關(guān)，因?yàn)槠谪浌?、基金公司這一類機(jī)構(gòu)的工作很多時(shí)候是在和數(shù)學(xué)模型打交道。再次一點(diǎn)的金融機(jī)構(gòu)是以建行、中行、工行、農(nóng)行為代表的四大國有銀行，像西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)這一類的高校就屬于這個(gè)序列，因?yàn)樗麄兌脊灿幸粋€(gè)上級(jí)隸屬關(guān)系――中國人民銀行，當(dāng)然國有銀行也喜歡招收二類名牌大學(xué)的財(cái)經(jīng)類專業(yè)的畢業(yè)生，比如四川大學(xué)、重慶大學(xué)。這一類金融機(jī)構(gòu)的工作呢，就比較簡單了――攬儲(chǔ)、放貸，工作的規(guī)范化、程序化更強(qiáng)。最低層次的金融機(jī)構(gòu)是什么呢，就是大街小巷無所不在的保險(xiǎn)公司、信托公司、擔(dān)保公司以及小貸公司等，這些機(jī)構(gòu)招人沒有太高要求，學(xué)歷什么都不重要，他們的經(jīng)營模式是帶有直銷性質(zhì)的，所以對(duì)學(xué)歷基本沒有要求。

就金融行業(yè)的招人規(guī)則來說，四大國有銀行及一些合資的商業(yè)銀行才是整個(gè)金融行業(yè)吸收大學(xué)生的主力，投資銀行、基金公司都不是吸收大學(xué)生的主力。而目前銀行業(yè)一年約招收10萬應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生，每個(gè)省份平均3000人，每個(gè)銀行平均400人，每個(gè)銀行的支行約3到5人。每個(gè)省份的大學(xué)畢業(yè)生每年平均約20萬人，因此，只有不到1.5%的畢業(yè)生能進(jìn)入銀行業(yè)工作。也就是說，學(xué)經(jīng)濟(jì)、管理的學(xué)生頂多有5%能夠進(jìn)入銀行業(yè)工作。

按照2014年高考招生數(shù)據(jù)顯示，重慶市文科排名在1000名左右的學(xué)生都很難進(jìn)入“211”重點(diǎn)大學(xué)的財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)習(xí)。文科生想進(jìn)西南財(cái)大必須排名在重慶市600名以前，想進(jìn)江西財(cái)大必須排名在800名以前，重大、川大的財(cái)經(jīng)類專業(yè)必須在900以前。而2014年重慶市的高考文科學(xué)生高達(dá)近10萬，理科學(xué)生中也有三分之一讀的是文科專業(yè)，大家可以想象一下整個(gè)文科專業(yè)想進(jìn)入銀行系統(tǒng)工作的難度。因此，成績一般的文科生如果確定把自己的就業(yè)規(guī)劃目標(biāo)定位在較好的金融系統(tǒng)，那么讀研究生是必須要做出的學(xué)業(yè)規(guī)劃，大學(xué)四年就必須要付出比常人更多的努力。

政府機(jī)構(gòu)

（GovernmentalAgencies）

考公務(wù)員是目前絕大多數(shù)文科生的首選目標(biāo)。首先要明確一點(diǎn)，公務(wù)員的待遇、地位、福利確實(shí)性價(jià)比較高。

但是我們來看一看考公務(wù)員的難度有多大呢？以重慶市為例，2012年重慶市下半年招收大約1600名公務(wù)員，報(bào)考人數(shù)超過4萬，平均36個(gè)人有一個(gè)人可以通過考試，通過比率大概為2.7%。這個(gè)難度看起來非常高了，如果用另外一個(gè)數(shù)據(jù)來比較一下，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)考公務(wù)員的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高考的難度。2013年重慶理科生參考人數(shù)大概是12.5萬人，如果考進(jìn)前2.7%，那么全重慶市排名是3375名，這個(gè)名次意味著考生能考上重慶大學(xué)的建筑學(xué)相關(guān)專業(yè)，并且能夠考進(jìn)絕大部分“211”重點(diǎn)大學(xué)的王牌專業(yè)，部分“985”院校的優(yōu)勢專業(yè)。

所以，選擇就業(yè)方向的時(shí)候，只能把公務(wù)員作為可能考慮的對(duì)象，而不能作為唯一的選項(xiàng)。原因除了公務(wù)員考試難度大之外，還有公務(wù)員考試不會(huì)將學(xué)校的名氣作為錄取的標(biāo)準(zhǔn)，只要符合招收專業(yè)目錄的，所有參加考試的人都可能被錄取。

教育部門

（Educational Department ）

教育行業(yè)是所有行業(yè)中吸收文科生就業(yè)最多的行業(yè)，同時(shí)也是新增人員最多的行業(yè)之一。除了公立學(xué)校是吸收文科大學(xué)生的主力之外，民營培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是非常重要的吸收文科生就業(yè)的單位。像新東方、學(xué)大教育等比較著名的上市培訓(xùn)公司就是新興教育行業(yè)的典型代表。

公立教育機(jī)構(gòu)是目前文科生最喜歡的單位，因?yàn)閷W(xué)校正式編制的老師擁有國家給予的鐵飯碗，同時(shí)老師的社會(huì)地位也是比較高的，外加每年三個(gè)月的帶薪休假，公立教師的工作是大多數(shù)文科生心之所向。

那么公立教育單位一股是如何招人的呢？要拿到鐵晚飯大家都知道――逢進(jìn)必考，除了高校以外，公辦的中學(xué)、小學(xué)、幼兒園都必須執(zhí)行“逢進(jìn)必考”這個(gè)政策，即招人指標(biāo)由省一級(jí)的人力資源與社會(huì)保障局，統(tǒng)一組織筆試和面試，最后完成招人任務(wù)。目前的情況來看，只有師范類專業(yè)的學(xué)生才擁有考教師的資格，普通的非師范文科專業(yè)是不具備考試資格的。一般條件下，重點(diǎn)中學(xué)――像成都的四中、七中、九中，重慶的一中、三中、八中這一類中學(xué)，只招收教育部直屬的六所重點(diǎn)師范大學(xué)的師范專業(yè)學(xué)生――北師大、華東師大、華中師大、陜西師大、東北師大、西南大學(xué)。普通中學(xué)――區(qū)一級(jí)的中學(xué)一般招收當(dāng)?shù)叵鄬?duì)知名的師范大學(xué)學(xué)生，重慶的普通中學(xué)比較喜歡招收重慶師范大學(xué)和長江師范學(xué)院的學(xué)生，成都的普通中學(xué)則比較喜歡招收四卅師范夫?qū)W的學(xué)生。

除了公立教師崗位以外，新興教育行業(yè)目前也屬于比較穩(wěn)定的行業(yè)。尤其中小學(xué)課外輔導(dǎo)行業(yè)，近年正以令人咋舌的速度進(jìn)行擴(kuò)張。家長的需求是剛需，也是這個(gè)行業(yè)的速度得以如此快速擴(kuò)張?jiān)蛑?。教育行業(yè)也正朝著多樣性、多元化的道路發(fā)展，早教機(jī)構(gòu)、課外輔導(dǎo)班、藝術(shù)培訓(xùn)班、出國培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)……如雨后春筍般涌現(xiàn)。教育行業(yè)細(xì)分得厲害，小到專門針對(duì)四六級(jí)英語考試、公務(wù)員考試、注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的培訓(xùn)等，足見教育行業(yè)的可挖掘潛力有多深，不管哪一方面的教育，都有一部分有需求的人追捧。

近年來，越來越多優(yōu)秀的人才會(huì)選擇一些體制外的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其中還不乏清華北大的高材生。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的氛圍更加自由，更能彰顯個(gè)人的魅力和特長。雖然教育行業(yè)非常神圣，但是離文科生并不遙遠(yuǎn)，有興趣和時(shí)間的同學(xué)還可以在大學(xué)時(shí)嘗試當(dāng)小學(xué)生或中學(xué)生的家教老師，提前進(jìn)入教育圈。如果對(duì)社會(huì)發(fā)展有敏銳洞察力和判斷力的同學(xué)，還可以像《中國合伙人》里的成東青一樣自己創(chuàng)業(yè)，成就人生。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

（Cultural Creation）

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在我國的興起起始于上世紀(jì)末。當(dāng)今世界，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已不再僅僅是一個(gè)理念，而是有著巨大經(jīng)濟(jì)效益的現(xiàn)實(shí)。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計(jì)，1998年全球有關(guān)文化創(chuàng)意產(chǎn)品方面的國際貿(mào)易額已經(jīng)占當(dāng)年全球總商品貿(mào)易量的7.16%。近十年來，中國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有很大發(fā)展，尤其是香港、臺(tái)灣地區(qū)，創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)正在以前所未有的速度崛起。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是文化藝術(shù)創(chuàng)意和商品生產(chǎn)的結(jié)合，包括表演藝術(shù)、電影電視、出版、藝術(shù)品及古董市場、音樂、建筑、廣告、數(shù)碼娛樂、電腦軟件開發(fā)、動(dòng)畫制作、時(shí)裝及產(chǎn)品設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。

深圳的文化創(chuàng)意園和華僑城Loft創(chuàng)意園涵蓋影視新媒體、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、高端工藝品、文化軟件四大重點(diǎn)領(lǐng)域，是集文化產(chǎn)業(yè)的原創(chuàng)研發(fā)、辦公、展示、交易及配套服務(wù)為一體的高端文化創(chuàng)意園區(qū)。藝術(shù)設(shè)計(jì)、軟件工程、用戶交互體驗(yàn)、動(dòng)畫制作等專業(yè)的學(xué)生在深圳比較容易找到一席之地。

隨著成都唱區(qū)超女快男張含韻、李宇春、張靚穎、何潔、譚維維、魏晨、王錚亮、馬雪陽、江映蓉、郁可唯、陳翔的相繼走紅，成都似乎被冠以了“音樂之都”的美譽(yù)。依托蓉城的云計(jì)算中心，成都整合了分散的音樂資源，建立起全國性的“音樂云”平臺(tái)，構(gòu)建成新型數(shù)字音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，推動(dòng)了原創(chuàng)音樂發(fā)展，成都東區(qū)音樂公園就是最好的佐證。成都在音樂培育方面的成功，掀起了一股四川藝術(shù)大學(xué)（原四川音樂學(xué)院）的報(bào)考熱潮。

北京的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)主要組成部分是科技金融，有中關(guān)村軟件園和中關(guān)村創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)先導(dǎo)基地。中關(guān)村擁有以北京大學(xué)、清華大學(xué)為代表的高等院校41所，以中國科學(xué)院、中國工程院所屬院所為代表的國家（市）科研院所206家。這里每年都能吸納大量金融、IT創(chuàng)新型人才，并且中關(guān)村還建立了示范區(qū)社會(huì)組織，中關(guān)村的中小微型企業(yè)占示范區(qū)單位總數(shù)的97.6%，用以支持年輕人自主創(chuàng)業(yè)。

如果要在一線城市的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)很快立住腳，必須要具備一類藝術(shù)院校的相關(guān)畢業(yè)生身份，譬如清華大學(xué)（合并中央工藝美術(shù)學(xué)院）、北京電影學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在一線城市的就業(yè)相對(duì)容易一些，而一些普通師范類或者綜合類大學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的難度就要大很多了。

文化娛樂業(yè)

（Cultural Entertainment ）

文化娛樂業(yè)的覆蓋面非常廣，比如新聞單位派駐的記者站活動(dòng)，書籍課本的出版，廣播、電視、電影的制作、編導(dǎo)、主持、播出、放映活動(dòng)，工藝品、書法、篆刻的藝術(shù)創(chuàng)作，歌劇、話劇、交響樂的演出，檔案館、紀(jì)念館、博物館的管理，電子游戲廳、游樂園的活動(dòng)等都包含在內(nèi)，稱得上與我們精神文化生活結(jié)合最緊密的行業(yè)了。

體育行業(yè)是文化娛樂業(yè)中的一大代表，必須值得一提的是北京體育大學(xué)。其體育產(chǎn)業(yè)管理、體育新聞、人體運(yùn)動(dòng)學(xué)等都是強(qiáng)項(xiàng)專業(yè)。北體大的學(xué)生有很多機(jī)會(huì)進(jìn)入行業(yè)對(duì)口的壟斷企業(yè)工作；再來說一下影視行業(yè)，我國有兩個(gè)超級(jí)影視城市，北京和上海。北京造星名校非常多，北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、北京舞蹈學(xué)院……就拿北京電影學(xué)院來說，張藝謀、陳凱歌、韓三平、顧長衛(wèi)、蔣雯麗、陳坤、趙薇、黃曉明、徐靜蕾、楊冪、王珞丹等明星都在這里出道。上海戲劇學(xué)院則著力培養(yǎng)“海派”演員，如陸毅、李冰冰、佟大為、聶遠(yuǎn)、馬伊利、胡歌、韓雪等人先后成名，其共同點(diǎn)是均以出演英俊瀟灑靚麗多情的角色居多。北京和上海的影視戲劇高校在選拔人才時(shí)都是千里挑一的，如果對(duì)影視行業(yè)情有獨(dú)鐘，但又對(duì)自已的外形、綜合素質(zhì)、文化成績沒有那么自信的話，還可以考慮另外幾所高校：南京藝術(shù)學(xué)院、重慶大學(xué)美視電影學(xué)院、浙江傳媒學(xué)院等。浙江傳媒學(xué)院甚至有“小中傳”的美稱，從實(shí)力和就業(yè)來說，這三所學(xué)校都是挺不錯(cuò)的。

如果同學(xué)們決定走上文化娛樂業(yè)這條路，那么就要充分的做好長期“北漂”的準(zhǔn)備，尤其是導(dǎo)演、編劇、表演、聲樂方面的影視專業(yè)，成名的人畢竟是少數(shù)，絕大多數(shù)人都會(huì)在競爭中被淘汰。一旦不能成名，就一定要想好下一步的出路，當(dāng)然如果一開始就能進(jìn)入如部隊(duì)的文工團(tuán)就是非常好的平臺(tái)，明星韓紅、超女紀(jì)敏佳都入伍進(jìn)入了文工團(tuán)工作。同學(xué)們也可以進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，做一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是不錯(cuò)的選擇，當(dāng)然最好還是在一些比較大的民營機(jī)構(gòu)工作一段時(shí)間后再開始自主創(chuàng)業(yè)相對(duì)來說要容易一些。如果有機(jī)會(huì)，能進(jìn)入一些大的上市民營影視企業(yè)也是非常不錯(cuò)的，當(dāng)然這對(duì)學(xué)生專業(yè)綜合實(shí)力的要求就比較高了，這需要學(xué)生擁有非常多的實(shí)踐經(jīng)歷。

房地產(chǎn)行業(yè)

（RealEstate）

中國的房地產(chǎn)現(xiàn)在進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)期，隨著城市化進(jìn)程推進(jìn)，房子對(duì)很多家庭來說，仍然是剛性需求。下文所涉及的房地產(chǎn)行業(yè)相關(guān)專業(yè)沒有包括土建類等主要招收理工科學(xué)生的部分。房地產(chǎn)行業(yè)不僅僅是房地產(chǎn)的開發(fā)和經(jīng)營，還包括物業(yè)管理、房地產(chǎn)中介服務(wù)等。

篇（7）

目前，全縣學(xué)?？倲?shù)為120所，其中公辦完全中學(xué)2所，普通初中12所，小學(xué)103所，九年一貫制學(xué)校2所，職業(yè)技術(shù)學(xué)校1所。小學(xué)在校生人數(shù)28942人，入學(xué)率99.8%，輟學(xué)率0.2％；初中在校生人數(shù)148*人，入學(xué)率97.8%，輟學(xué)率2.2%；高中在校生人數(shù)4176人，入學(xué)率38.5%。

全縣中小學(xué)專任教師*人，小學(xué)、初中、高中教師達(dá)到國家規(guī)定合格學(xué)歷的比例分別為97.1%、93.2%、81.4%,比*年分別提高6.39、14.81、20.75個(gè)百分點(diǎn)。

二、主要成績

（一）適齡兒童“上學(xué)難”問題得到根本解決。在國家對(duì)義務(wù)教育實(shí)施“兩免一補(bǔ)”政策的支持和鼓勵(lì)下，我縣適齡兒童的入學(xué)率已達(dá)99.8％。

（二）在全省率先免除高中生學(xué)費(fèi)，為貧困學(xué)生創(chuàng)造了繼續(xù)讀書的機(jī)會(huì)。我縣免除高中學(xué)費(fèi)后，20*年又免除課本費(fèi)，使20*年高中入學(xué)率比20*年高出9.6個(gè)百分點(diǎn)。

（三）在全省率先實(shí)施“教育移民”的扶貧新模式。將*鄉(xiāng)271名初中生整體搬遷到縣*中學(xué)實(shí)行“三包”（包吃、包住、包學(xué)費(fèi)）就讀，逐步提高*鄉(xiāng)年輕一代的文化素質(zhì)。

（四）在全省率先對(duì)職業(yè)教育實(shí)行“四免一補(bǔ)”。20*年縣委縣政府決定把全縣考不上高中和中專的初中畢業(yè)生整體納入職業(yè)教育范圍，并加大對(duì)職教中心基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，職教中心3550平方米的教學(xué)綜合樓、3228平方米的學(xué)生宿舍樓和食堂將于20*年上半年竣工交付使用。目前學(xué)校已招生1200人，為培養(yǎng)技能型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）投入*多萬元改善*中學(xué)和*中學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，為擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模創(chuàng)造了條件。

（六）全面實(shí)施“農(nóng)遠(yuǎn)”工程。20*年以來，為我縣農(nóng)村118所學(xué)校建設(shè)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，使全縣“農(nóng)遠(yuǎn)”覆蓋率達(dá)100％，并順利通過省級(jí)驗(yàn)收，實(shí)現(xiàn)了教育資源共享。

（七）在全省率先完成農(nóng)村中小學(xué)危房改造。20*年在全省第一個(gè)完成了農(nóng)村中小學(xué)危房改造，改善了農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件。

三、存在問題及原因

近幾年來，我縣教育事業(yè)雖然取得了長足的發(fā)展，但由于在教育發(fā)展中存在的一些深層次的問題還比較突出，影響了教育總體水平的提高。

（一）教師缺編及專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。1、按照規(guī)定，我縣應(yīng)配置教師編制2427人，但目前全縣中小學(xué)只有教師2177人，尚缺編教師250人，其中：小學(xué)缺編58人，初中缺編1*人，高中缺編68人。加上在編不在崗或無法勝任教學(xué)工作的老弱病殘教師64人，以及機(jī)動(dòng)編制，全縣教師實(shí)際缺員314人。2、農(nóng)村學(xué)校英語、多媒體、圖音體教師缺編嚴(yán)重，許多農(nóng)村學(xué)校不能正常開設(shè)英語課、電腦課、美術(shù)課、音樂課、體育課。由于缺教師、缺課室，造成不少學(xué)校班額過大，如*中學(xué)、*中學(xué)、*中學(xué)、*中學(xué)的很多班額超過80人，最大班額達(dá)到93人，給教學(xué)和管理都造成了很大難度。特別是許多教師每周課時(shí)工作量都在15節(jié)課以上，個(gè)別教師高達(dá)27節(jié)課（按規(guī)定，中學(xué)教師的周課時(shí)工作量應(yīng)在8—14節(jié)課），教師工作量嚴(yán)重超負(fù)荷,直接影響教育質(zhì)量的提高。

（二）對(duì)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)儀器等方面的投入不足。1、許多農(nóng)村中小學(xué)教輔用房、功能室、宿舍緊缺。目前全縣各中小學(xué)尚缺教輔用房138770平方米，學(xué)生宿舍6469平方米，學(xué)生食堂6022平方米。如*中學(xué)需要住宿的學(xué)生共1200人，但現(xiàn)在學(xué)校只有能容納350名學(xué)生的800平方米學(xué)生宿舍，尚有850名學(xué)生的住宿問題沒有解決；*中學(xué)每間不足40平方米的宿舍擠住了40多個(gè)學(xué)生，存在著一定的安全隱患。2、農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)儀器普遍緊缺，影響了學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展。3、教師工作間嚴(yán)重不足。目前，農(nóng)村學(xué)校教師工作間尚缺542間，面積為13550平方米。此外，各學(xué)校均沒有圖書館。

（三）農(nóng)村基礎(chǔ)教育相對(duì)薄弱。調(diào)研組通過抽查*、*、*、*四個(gè)鎮(zhèn)20*年小學(xué)升初中考試成績，發(fā)現(xiàn)有的鎮(zhèn)考生語文科平均分為26分，及格率6.33%,數(shù)學(xué)科平均分為14.36分,及格率2.46%,四個(gè)鎮(zhèn)的小學(xué)生考試及格率均在45%以下。它從一個(gè)側(cè)面反映出我縣的農(nóng)村基礎(chǔ)教育還相對(duì)薄弱。究其因，主要是20*年新課程改革實(shí)施后，部分校領(lǐng)導(dǎo)、教研員和教師對(duì)新課改認(rèn)識(shí)不到位，缺乏有效的學(xué)習(xí)、研究，對(duì)新課程改革的新理念、新方法理解不透，認(rèn)為新課改就是減少學(xué)生的測驗(yàn)和作業(yè)，對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生掌握知識(shí)程度的測評(píng)工作沒有建立起規(guī)范化、正?；臋C(jī)制。許多農(nóng)村中小學(xué)每個(gè)學(xué)期除了中段考和期末考試外，平時(shí)基本沒有測驗(yàn)，甚至連作業(yè)都很少。各學(xué)校基本上沒有對(duì)各學(xué)科各位教師的教學(xué)成績和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析、評(píng)比、反饋，教科局也沒有根據(jù)新課改后的新型教學(xué)模式制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和目沒有對(duì)各學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核、監(jiān)督、檢查。

（四）學(xué)校的管理缺乏科學(xué)、有效的機(jī)制。校長的管理理念、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的整體素質(zhì)對(duì)學(xué)校的發(fā)展和教育質(zhì)量的提高起著關(guān)鍵作用，但由于教科局對(duì)學(xué)校的管理沒有一整套行之有效的獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、獎(jiǎng)勤罰懶的競爭激勵(lì)機(jī)制，造成部分校長“等、靠、要”的惰性思想嚴(yán)重，不思學(xué)校的改革發(fā)展，沒有因地制宜利用現(xiàn)有的資源去改善辦學(xué)條件，致使一些學(xué)校的操場變成了曬谷場，一些學(xué)校的菁菁校園變成了豬狗牛羊的樂園。特別是部分學(xué)校的常規(guī)教學(xué)管理不規(guī)范、不到位，致使教學(xué)質(zhì)量難以提高。

（五）教師職稱評(píng)聘脫節(jié)，影響了教師工作的積極性。目前我縣尚有89名教師的職稱只評(píng)未聘，由于評(píng)聘脫節(jié)，使一些教師認(rèn)為有無職稱一個(gè)樣，直接影響了一些老師對(duì)教學(xué)和教研工作的積極性和主動(dòng)性。

（六）教師培訓(xùn)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。目前我縣教師的培訓(xùn)工作主要是抓全員培訓(xùn)，大方向是正確的，但就全縣教師隊(duì)伍的實(shí)際情況（年輕教師多，35歲以下的有1038人，學(xué)科優(yōu)秀教師不多，缺乏學(xué)科帶頭人）來講，還缺乏一定的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)對(duì)教師的培訓(xùn)力度也不夠，按國家規(guī)定，教師的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)應(yīng)占當(dāng)?shù)亟搪毠すべY總額的2.5%，但目前我縣僅為0.47%，比例過低。

（七）教育布局不夠合理。*中學(xué)、*中學(xué)、*中學(xué)、*中學(xué)、*中學(xué)和縣一小等學(xué)校，都存在班額過大、師資、課室、實(shí)驗(yàn)室、宿舍緊缺等問題，但在*、*等邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)又存在生源稀少等現(xiàn)象，如*小學(xué)配有2位教師，卻僅有4名小學(xué)生；*小學(xué)作為一所完全小學(xué)，配有7位老師，但只有31名學(xué)生，而且其中四年級(jí)出現(xiàn)斷層（即沒有學(xué)生），農(nóng)村教育布局、教育資源配置不均衡、不合理，影響了教育教學(xué)事業(yè)的健康發(fā)展。

（八）教科局教研室職能作用發(fā)揮不夠好。在調(diào)研中，許多校領(lǐng)導(dǎo)和教師反映縣教科局教研室沒有針對(duì)課改后的新理念組織校本教研活動(dòng)，沒有對(duì)各學(xué)校教學(xué)情況進(jìn)行檢查、考核、反饋、通報(bào)，也沒有對(duì)各學(xué)科的教學(xué)開展交流學(xué)習(xí)等有實(shí)效的教研活動(dòng)。

（九）全縣高考成績有所下滑，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。20*——20*年我縣參加高考人數(shù)分別為943人、1184人、1184人，本科第一批錄取分別為128人、87人、56人，錄取率分別為13.6%、7.3%、4.7%。據(jù)掌握的情況分析，高考成績下滑的主要原因是：1、2003年我縣開始實(shí)行高中擴(kuò)招，擴(kuò)招速度、規(guī)模居全省各市縣重點(diǎn)中學(xué)之最，特別是實(shí)行高中免費(fèi)入學(xué)后，高中學(xué)生從2003年的1730人猛增至20*年的31*人，各班的平均班額都在80人以上，給課堂教學(xué)和管理帶來一定難度。但擴(kuò)招不僅滿足了部分初中畢業(yè)生繼續(xù)求學(xué)的愿望，而且也降低了青少年的犯罪率，社會(huì)效果是十分明顯的。2、高一優(yōu)秀生源少。以20*年秋季高一招生為例，新生錄取分?jǐn)?shù)漢族生為36分（*市錄取分?jǐn)?shù)為58分），少數(shù)民族生為28分（*縣錄取分?jǐn)?shù)為31分），70分以上的成績優(yōu)秀生僅有80人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，*中學(xué)近三年高一新生的優(yōu)秀平均率僅為10％，合格率只有25％，且每年全縣中招考試的前20名都被省屬重點(diǎn)中學(xué)錄取，其他接近省屬學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線的部分優(yōu)秀學(xué)生也擇校到省屬學(xué)校就讀，高中拔尖學(xué)生留在縣中學(xué)就讀的極少。3、沒有針對(duì)高考制定相應(yīng)的獎(jiǎng)罰措施，在一定程度上影響了學(xué)校爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性。

（十）學(xué)校與家長缺少溝通，沒有發(fā)揮社會(huì)和家庭對(duì)學(xué)生教育的責(zé)任與作用，致使部分家長對(duì)新課改后的學(xué)校補(bǔ)課及征訂教輔書等工作缺乏理解和支持。

四、意見和建議

（一）政府要繼續(xù)重視和加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育，采取切實(shí)有效的措施改善我縣農(nóng)村基礎(chǔ)教育薄弱的狀況，全面夯實(shí)我縣教育基礎(chǔ)。希望在20*年財(cái)政支出預(yù)算中，能夠向農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目傾斜。

（二）建立健全教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)制度?？h教科局每學(xué)期都要對(duì)全縣各中小學(xué)各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核、評(píng)比、通報(bào)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量較好的學(xué)校和教師要進(jìn)行表彰,對(duì)教學(xué)質(zhì)量較差的學(xué)校和班級(jí)要給予通報(bào)批評(píng)，并限期進(jìn)行整改。要把考核結(jié)果作為校領(lǐng)導(dǎo)、教師績效工資發(fā)放的重要依據(jù)，作為晉級(jí)聘用及“評(píng)先”“評(píng)優(yōu)”的參考。

（三）政府要設(shè)立獎(jiǎng)教基金，并加大獎(jiǎng)教力度?？h教科局要盡快修訂教師績效考核實(shí)施辦法，要按照公開、公正、穩(wěn)定的原則，以工作實(shí)績和貢獻(xiàn)作為績效工資和獎(jiǎng)教評(píng)定的依據(jù)，從而調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。

（四）建立校長目標(biāo)管理責(zé)任制。一所好的學(xué)校，不僅要有一個(gè)一流的校長和一個(gè)強(qiáng)有力的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，而且還要有一套科學(xué)、高效、民主、和諧的管理機(jī)制。因此必須對(duì)各個(gè)學(xué)校的校長實(shí)行目標(biāo)管理責(zé)任制，促使他們?cè)鰪?qiáng)使命感和緊迫感，調(diào)動(dòng)他們一心一意謀學(xué)校發(fā)展，求教學(xué)質(zhì)量提高的主動(dòng)性和積極性。

（五）采取有效措施建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。師資力量薄弱是制約我縣教育發(fā)展的重要因素，因此首先要對(duì)缺編教師的學(xué)校選優(yōu)配齊教師，特別是要盡快解決縣一中教師缺編的問題，政府要給縣一中一定的自主招聘教師的權(quán)力，切實(shí)把一些骨干教師從繁重的課程負(fù)擔(dān)中解放出來，集中精力致力于如何提高教學(xué)質(zhì)量的研究；其次，要按相關(guān)政策徹底解決在編不在崗或無法勝任教學(xué)工作的老弱病殘教師占編問題，以優(yōu)化師資隊(duì)伍；再次，政府要加大對(duì)教師培訓(xùn)的投入力度，對(duì)教師的培訓(xùn)要有針對(duì)性和實(shí)效性，不僅要抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)，還要抓師德、師風(fēng)建設(shè)，以激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的精神；不僅要抓好全員培訓(xùn)，還要扎實(shí)抓好學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)；特別要注重加大對(duì)年輕教師、農(nóng)村教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)力度，以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮他們的作用。此外，還要建立科學(xué)的培訓(xùn)考核機(jī)制。對(duì)教師的培訓(xùn)考核既要注重筆試成績，更要注重提高和加強(qiáng)他們的實(shí)際教學(xué)水平和能力，避免培訓(xùn)流于形式。

（六）盡快解決教師職稱評(píng)聘脫節(jié)問題，以提高教師工作的積極性。在調(diào)研中，老師們反映最強(qiáng)烈最集中的意見是職稱評(píng)聘脫節(jié)，希望政府能盡快解決這一老大難問題。

（七）盡快投入資金幫助農(nóng)村學(xué)校建造所需的教師工作間，以改善教師工作、生活環(huán)境，使他們安心教書，用心育人，減少“走教”現(xiàn)象。

篇（8）

【中圖分類號(hào)】G619 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-4604（2013）06-0051-04

法國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)主要是幼兒學(xué)校（或稱母育學(xué)校），以2～5歲幼兒為主要對(duì)象，實(shí)行免費(fèi)、非義務(wù)教育。法國適齡兒童接受學(xué)前教育的比例非常高，2010年法國教育部公布的教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2009 年法國全國（包括本土和海外領(lǐng)地）2歲幼兒入園率約為15.2%，3～5歲幼兒入園率則高達(dá)100%。〔1〕可以說，法國是世界上學(xué)前教育入園率最高的國家，其中，公立幼兒學(xué)校發(fā)揮了主要作用。根據(jù)法國政府向歐盟教育網(wǎng)站提供的數(shù)據(jù)顯示，目前法國約有98.7%的幼兒就讀于公立幼兒學(xué)校（胡春光，2011）。法國不僅適齡兒童入園率高居世界首位，而且其學(xué)前教育質(zhì)量普遍較高。學(xué)前教育質(zhì)量主要是由幼兒園教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)決定的。法國幼兒園教師與小學(xué)教師身份相同，均屬于國家公職人員，待遇較好且社會(huì)保障完善。此外，法國還制訂了完整的幼兒園教師入職資格標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)、培訓(xùn)制度，有效保障并提高了幼兒園教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。獨(dú)特的幼小銜接制度促進(jìn)了幼兒學(xué)校和小學(xué)之間教師的合理流動(dòng)，有效提高了幼兒園教師的職業(yè)認(rèn)同感和從業(yè)滿意度。完善的財(cái)政投入制度，則為保障幼兒園教師的質(zhì)量提供了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。本文擬深入分析法國幼兒園教師質(zhì)量保障機(jī)制，以期為我國幼兒園教師質(zhì)量保障機(jī)制的建立和完善提供有益的啟示，從而積極推進(jìn)學(xué)前教育有質(zhì)量的普及。

一、法國幼兒園教師的質(zhì)量保障機(jī)制

1.嚴(yán)把入職關(guān)，賦予國家公職人員身份

早在1887年，法國政府就把學(xué)前教育納入了國民教育體系，并通過立法明確幼兒學(xué)校的教師與小學(xué)教師為同級(jí)教學(xué)人員，統(tǒng)稱小學(xué)教師或初等教育教師，均屬國家公職人員。

20世紀(jì)90年代以前，法國幼兒園教師一般是在省級(jí)師范學(xué)校培養(yǎng)，入學(xué)考試相當(dāng)嚴(yán)格，考生首先要通過身體檢查和音樂、美術(shù)能力的測驗(yàn)，然后再參加兩次筆試和一次口試，以上各項(xiàng)測試均合格者才能被錄取為正式學(xué)員。1989年，法國政府頒布《教育方向指導(dǎo)法》，提出由29所大學(xué)聯(lián)合成立統(tǒng)一、專門的大學(xué)教師教育學(xué)院（Instituts Universitaires de Formation des Maitres，簡稱IUFM），負(fù)責(zé)中小學(xué)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作，迄今為止，法國已經(jīng)建立了32所大學(xué)教師教育學(xué)院（包括5所海外院校），每個(gè)學(xué)區(qū)至少一所，并設(shè)有130余個(gè)培訓(xùn)中心?！?〕大學(xué)教師教育學(xué)院整合了學(xué)區(qū)內(nèi)原有的省級(jí)師范學(xué)校和地區(qū)教師培訓(xùn)中心等機(jī)構(gòu)，招生對(duì)象為大學(xué)畢業(yè)生（即學(xué)士學(xué)位獲得者），學(xué)制2年。法國初等教育教師屬于國家公務(wù)人員，在入職方面有一套嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。要取得初等教育教師資格至少要接受四年的高等教育，取得學(xué)士甚至碩士文憑或同等學(xué)歷，并參加學(xué)區(qū)舉辦的教師招聘考試，被錄用后還要到所在學(xué)區(qū)的大學(xué)教師教育學(xué)院接受培訓(xùn)，并到幼兒學(xué)校實(shí)習(xí)一年，經(jīng)考評(píng)通過后才能正式被聘用為幼兒學(xué)校教師。

2.培養(yǎng)與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合

法國學(xué)前教育擁有一支訓(xùn)練有素的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。法國歷來重視對(duì)師資的培養(yǎng)，并逐漸形成培養(yǎng)和培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的制度，因此極大地提高了幼教師資隊(duì)伍的整體質(zhì)量。如前所述，20世紀(jì)90年代以前，幼兒學(xué)校的教師由省級(jí)師范學(xué)校培養(yǎng)，90年代以后逐漸由大學(xué)教師教育學(xué)院培養(yǎng)，二者均承擔(dān)兩項(xiàng)培養(yǎng)任務(wù)：一是基礎(chǔ)教育，即負(fù)責(zé)培養(yǎng)本省所需的幼兒學(xué)校教師和小學(xué)教師；二是繼續(xù)教育，即負(fù)責(zé)對(duì)本省在職教師進(jìn)行培訓(xùn)。法國幼兒學(xué)校的教師培訓(xùn)課程主要包括法語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、哲學(xué)、歷史、心理學(xué)、教育學(xué)、課程教育法、教育科學(xué)、法律等理論課程，實(shí)行“單元制”教學(xué)，每個(gè)單元平均50～70個(gè)課時(shí)，時(shí)間安排相對(duì)集中。對(duì)學(xué)生的考核分別在每個(gè)單元結(jié)束時(shí)、每個(gè)學(xué)年結(jié)束時(shí)和結(jié)業(yè)時(shí)三個(gè)階段進(jìn)行。除了理論課程外，還要在師范院校教師和幼教機(jī)構(gòu)教師的共同指導(dǎo)下，參加見習(xí)、實(shí)習(xí)之類的教育實(shí)踐活動(dòng)，以更好的將理論與實(shí)踐相結(jié)合。為了不斷提高在職教師的素質(zhì)，法國政府還十分重視對(duì)在職教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，并形成了一套完整的制度。法國教育部規(guī)定：每個(gè)初等教育教師（包括幼兒學(xué)校教師），從工作第5年起至退休前5年止，有權(quán)帶薪接受累計(jì)一學(xué)年的繼續(xù)教育，以不斷提高他們的工作責(zé)任感和對(duì)知識(shí)的更新速度。此外，省級(jí)師范學(xué)校還會(huì)根據(jù)需要邀請(qǐng)大學(xué)教師參與在職教師的培訓(xùn)工作，某些新的學(xué)科知識(shí)，例如現(xiàn)代數(shù)學(xué)、語言學(xué)、遺傳心理學(xué)、認(rèn)識(shí)論等也會(huì)加入培訓(xùn)課程中。

3.獨(dú)特的職業(yè)選擇，合理的流動(dòng)制度

法國學(xué)前教育是初等教育的重要組成部分。初等教育教師均由省級(jí)師范學(xué)?；虼髮W(xué)教師教育學(xué)院通過完全相同的模式培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后可以根據(jù)自己的興趣與志愿選擇到幼兒學(xué)校或是小學(xué)從教。法國歷來認(rèn)為幼兒學(xué)校最好的教育就是愛，教師愛孩子也是最重要的。學(xué)生畢業(yè)后選擇到幼兒學(xué)校從教必須是因?yàn)檎嬲龕酆⒆?、喜歡幼兒教育，而不能僅僅視幼兒學(xué)校教師為一種謀生手段，這樣的職業(yè)選擇制度有效地保障了從業(yè)教師的職業(yè)認(rèn)同感和從業(yè)滿意度。

20世紀(jì)90年代，為了加強(qiáng)幼兒學(xué)校和小學(xué)教育的一體化，完善幼小銜接制度，法國政府在幼兒學(xué)校和小學(xué)之間建立了一種新的教學(xué)制度——“教學(xué)階段”。所謂“教學(xué)階段”是指根據(jù)兒童生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，把2至11歲兒童的教育分為三個(gè)連續(xù)的學(xué)習(xí)階段，每個(gè)階段通常由三個(gè)學(xué)年組成：第一階段為“前學(xué)習(xí)期”，包括幼兒學(xué)校的小班和中班；第二階段為“基礎(chǔ)學(xué)習(xí)期”，包括幼兒學(xué)校的大班和小學(xué)一、二年級(jí)；第三階段為“鞏固期”，包括小學(xué)三、四、五年級(jí)?！敖虒W(xué)階段”制度的核心思想是重視兒童的個(gè)體差異，針對(duì)兒童的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，有效促進(jìn)幼兒教育與小學(xué)教育的一體化。在“教學(xué)階段”制度的推動(dòng)下，幼兒學(xué)校的教師和小學(xué)教師可以根據(jù)工作需要調(diào)換工作崗位，這種合理的師資流動(dòng)，在保障教師選擇更加契合自己工作崗位的同時(shí)，也進(jìn)一步提高了法國幼兒學(xué)校教師隊(duì)伍的質(zhì)量。

4.完善的財(cái)政投入和督導(dǎo)制度

目前，法國學(xué)前教育已經(jīng)完全普及，且擁有一支專業(yè)素質(zhì)較高、職業(yè)認(rèn)同感較強(qiáng)的高質(zhì)量的幼兒學(xué)校教師隊(duì)伍。之所以能取得如此大的成效，是因?yàn)橛姓晟频呢?cái)政投入制度作保障。法國學(xué)前教育具有一套完善的經(jīng)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制，學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)由國家、省和市鎮(zhèn)三級(jí)共同分擔(dān)。在國家層面，學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)在國家每年的教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算中都占有一定比例，主要用于支付教師工資和補(bǔ)助教師在職培訓(xùn)的費(fèi)用。在省級(jí)層面，政府需要根據(jù)本省學(xué)前教育及小學(xué)教育的實(shí)際需要，決定本省師范學(xué)校的招生規(guī)模，并負(fù)擔(dān)師范學(xué)校的所有財(cái)政開支。在市鎮(zhèn)層面，政府需要負(fù)責(zé)開辦本市鎮(zhèn)的公立幼兒學(xué)校，為所設(shè)立的公立幼兒學(xué)校提供場地、校舍和設(shè)備，并向幼兒學(xué)校提供日常行政經(jīng)費(fèi)開支。這種經(jīng)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制明確規(guī)定了三級(jí)政府對(duì)學(xué)前教育發(fā)展應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，保證了法國學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)具有穩(wěn)定可靠的來源。法國國會(huì)在2000年修訂的《教育法典》中進(jìn)一步明確規(guī)定“國家承擔(dān)（公立）初等學(xué)校和幼兒學(xué)校教師人員的工資”，這種從中央財(cái)政收入中劃撥教師工資并補(bǔ)助教師在職培訓(xùn)費(fèi)用的做法，明確了其國家公務(wù)人員的身份，極大地保障了幼兒學(xué)校教師的地位和待遇，為教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和教育質(zhì)量的提升提供了客觀條件。據(jù)統(tǒng)計(jì)，法國2008年財(cái)政支出中學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)共支出135億歐元，占全國教育經(jīng)費(fèi)投入的15.6%。其中大部分（77.8%）用于教師和職員的工資及補(bǔ)貼?！?〕

法國早在拿破侖時(shí)代就在《國民教育總法》中規(guī)定了教育督導(dǎo)制度，其中“考察教員素質(zhì)”是教育督導(dǎo)的重要職責(zé)之一。在法國，對(duì)幼兒學(xué)校教師的考核是持續(xù)進(jìn)行的，直到其退休前一年為止。法國各學(xué)區(qū)均設(shè)多個(gè)督學(xué)，幼兒學(xué)校與小學(xué)一樣，業(yè)務(wù)上由所屬學(xué)區(qū)分管的督學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)區(qū)教師的評(píng)估由督學(xué)負(fù)責(zé)。園長在行政等級(jí)上并不高于其他教師，只是受督學(xué)的委托，負(fù)責(zé)一線的管理工作，協(xié)調(diào)督學(xué)與教師、幼兒學(xué)校與家長之間的關(guān)系。

二、對(duì)我國幼兒園教師質(zhì)量保障機(jī)制的啟示

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，我國在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》中明確提出，要“基本普及學(xué)前教育”，要“明確政府職責(zé)”“嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園教師資格標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)加強(qiáng)幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高幼兒園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，依法落實(shí)幼兒園教師地位和待遇”?！秶鴦?wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)〔2010〕41號(hào)）中也提出要“加快建設(shè)一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒園教師隊(duì)伍”。法國的經(jīng)驗(yàn)可以為我國學(xué)前教育改革提供一些有益的啟示。

1.明確幼兒園教師的身份，有條件地將其納入國家公職人員系列

雖然我國《教師法》明確規(guī)定幼兒園教師等同于中小學(xué)教師，但是事實(shí)上幼兒園教師的身份、地位卻一直未能真正明確，相應(yīng)的編制、待遇、職稱、福利、培養(yǎng)培訓(xùn)等也沒有得到切實(shí)的保障，因此，幼兒園教師的整體素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于中小學(xué)教師。不僅如此，目前，我國幼兒園教師隊(duì)伍的缺口甚大，很多年輕教師因?yàn)榭床坏桨l(fā)展前景，流失現(xiàn)象較為嚴(yán)重?！?〕眾所周知，學(xué)前教育兼具教育性和公益性特點(diǎn)，不僅對(duì)兒童的個(gè)人發(fā)展，而且對(duì)于國民整體素質(zhì)的提高和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展都具有重要意義，是一項(xiàng)重要的民生工程。為此，我國應(yīng)進(jìn)一步明確幼兒園教師的身份，真正做到與中小學(xué)教師具有同等身份、同等地位、同等待遇，有條件地將其納入國家公職人員隊(duì)伍，使其享有與公職人員身份相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)。當(dāng)然，這里首先是需要政府相關(guān)職能部門嚴(yán)把幼兒園教師入職關(guān)，制定嚴(yán)格的幼兒園教師資格準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，以保證幼兒園教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量。

2.明確學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制，保障幼兒園教師的基本工資、社會(huì)保障和在職培訓(xùn)

當(dāng)前我國學(xué)前教育實(shí)行“地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理”和“分級(jí)辦學(xué)，分級(jí)管理”的行政管理體制，幼兒園教師的基本工資和社會(huì)保障主要由與其主管教育部門同級(jí)的財(cái)政部門承擔(dān)。城市地區(qū)主要由區(qū)級(jí)財(cái)政承擔(dān)，農(nóng)村地區(qū)則主要是由鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣級(jí)財(cái)政承擔(dān)。中央和省市級(jí)財(cái)政主要負(fù)責(zé)高校教師的工資和社會(huì)保障，對(duì)基礎(chǔ)教育階段的教師（包括幼兒園教師）基本不承擔(dān)責(zé)任。1994年實(shí)施分稅制改革后，我國建立了中央和地方兩套稅收管理系統(tǒng)，市縣級(jí)以下政府財(cái)政收入所占的份額不斷降低，很多長期依靠中央財(cái)政轉(zhuǎn)移支付的中西部地區(qū)和東部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，縣級(jí)財(cái)政更多是“吃飯財(cái)政”，鄉(xiāng)鎮(zhèn)更是幾無財(cái)力可言，導(dǎo)致了一些地區(qū)的幼兒園教師編制不斷被壓縮，公辦教師越來越少，且待遇沒有保障。借鑒法國學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)由中央、省和市鎮(zhèn)三級(jí)共同分擔(dān)的做法，建議政府進(jìn)一步明確學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的分擔(dān)機(jī)制。我們認(rèn)為，在現(xiàn)有各地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展水平差異很大的情況下，要把所有幼兒園教師的工資待遇都納入各級(jí)政府財(cái)政預(yù)算尚不現(xiàn)實(shí)，但可以考慮逐步提高財(cái)政分擔(dān)份額，當(dāng)前，尤其應(yīng)考慮適當(dāng)增加幼兒園教師的在職培訓(xùn)費(fèi)用，以通過有效的在職培訓(xùn)不斷提高幼兒園教師的質(zhì)量。

3.建立完善的幼兒園教師培養(yǎng)、培訓(xùn)制度，促進(jìn)職前教育和在職教育的良好銜接

進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國政府日益重視教師教育體系的建立和完善，力圖構(gòu)建職前培養(yǎng)和在職培訓(xùn)相結(jié)合的開放的教師教育體系。2001年，國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》提出，要“完善以現(xiàn)有師范院校為主體、其他高等學(xué)校共同參與、培養(yǎng)培訓(xùn)相銜接的開放的教師教育體系”。在當(dāng)前加大學(xué)前教育普及發(fā)展力度的戰(zhàn)略背景下，幼兒園師資缺口巨大且質(zhì)量參差不齊，為此，可以鼓勵(lì)以師范院校為主體，其他高等學(xué)校積極參與，保證幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)的多樣化。此外，在一些經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相對(duì)落后的地區(qū)，可以在進(jìn)一步實(shí)施免費(fèi)師范生教育政策的基礎(chǔ)上，探索建立師范生代課制度，以促進(jìn)師范生和在職教師的交流。在某些小學(xué)教師超編的地區(qū)，可以把原在小學(xué)工作的幼教專業(yè)的教師畢業(yè)生調(diào)整回幼兒園教師隊(duì)伍，并對(duì)那些對(duì)學(xué)前教育感興趣，且適合從事幼教工作的小學(xué)教師通過轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，調(diào)整到幼兒園來工作。

4.完善學(xué)前教育督導(dǎo)評(píng)估制度，將督政和督學(xué)有效結(jié)合起來

2012年2月，我國教育部正式印發(fā)的《學(xué)前教育督導(dǎo)評(píng)估暫行辦法》中指出，要“加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，核定并保證公辦幼兒園教職工編制，落實(shí)并提高幼兒園教師待遇，加強(qiáng)幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)”并將其作為督導(dǎo)評(píng)估的主要內(nèi)容之一。但從這一文件附列的“學(xué)前教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系”來看，當(dāng)前我國學(xué)前教育督導(dǎo)評(píng)估仍側(cè)重于“督政”，即強(qiáng)調(diào)對(duì)地方政府發(fā)展學(xué)前教育的職責(zé)、經(jīng)費(fèi)投入、園所建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、規(guī)范管理和學(xué)前教育發(fā)展水平等幾個(gè)方面進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，而對(duì)學(xué)前教育質(zhì)量，尤其是幼兒園教師的基本質(zhì)量缺乏“督學(xué)”。借鑒法國的經(jīng)驗(yàn)，我國應(yīng)該在加強(qiáng)督政的同時(shí)，進(jìn)一步完善學(xué)前教育的督學(xué)制度，明確幼兒園教師質(zhì)量是教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，并對(duì)幼兒園教師的整個(gè)職業(yè)生涯進(jìn)行持續(xù)性考核，以通過不斷的督促、檢查和指導(dǎo)，提高幼兒園教師的教育教學(xué)水平，從而切實(shí)提高學(xué)前教育的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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Kindergarten Teacher Quality Assurance System in France and Its Inspiration to China

Fan Mingli

篇（9）

1978年夏天，在廣西一所高校里，一個(gè)可愛的女嬰出生了。52歲的父親高柏濤抱著這個(gè)粉嘟嘟的小生命熱淚盈眶。21歲的妻子剛完成大學(xué)學(xué)業(yè)就嫁給了他，看著如此粉嫩的生命，妻子經(jīng)歷痛楚的臉上綻開了甜美的笑容。

高可樂茁壯成長，每天“咿咿呀呀”可愛極了。可是，樂樂已經(jīng)長到8個(gè)月了，卻一直站立不起來。細(xì)心的母親發(fā)現(xiàn)：樂樂身上、手上的骨頭似乎都特別硬，有個(gè)別地方還非常突兀地從粉嫩的肌肉里豎了起來。多么可怕的生理特征。孩子到底怎么了？

高柏濤夫婦把孩子帶到了廣西醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院兒科診治。醫(yī)院出于小心謹(jǐn)慎，將孩子從兒科轉(zhuǎn)到了骨科與內(nèi)科，最后，確診為：先天性脆骨癥！這種病非常罕見、目前世界上還沒有能治愈的先例，一般情況下醫(yī)生是不能動(dòng)手術(shù)的，病人活不過40歲！

樂樂的母親在那一瞬間幾乎崩潰了。自己與丈夫真心相愛，都是優(yōu)秀的高級(jí)知識(shí)分子，以為可以孕育出一個(gè)同樣健康優(yōu)秀的孩子，為什么會(huì)這樣呢？

高柏濤頭上已經(jīng)有了霜染的白發(fā)，看著心愛的孩子那沉甸甸的一紙?jiān)\斷書，他默默地把孩子和妻子一起擁進(jìn)了寬大的懷中，悲傷的眼淚涌了出來。

從此，這個(gè)孩子不但站立困難，而且許多日常生活都無法自理。妻子在大學(xué)里上班，高柏濤愛女心切，為了照顧孩子，他早早辦理了退休手續(xù)，一心在家里帶著孩子。樂樂5歲了，沒有一所幼兒園愿意接收這么特殊的一個(gè)孩子，高柏濤就肩負(fù)起了教育樂樂的任務(wù)。8歲時(shí)，終于在高柏濤向?qū)W校再三請(qǐng)求之后，高可樂才到了大學(xué)的附屬小學(xué)讀書。

然而，作為一個(gè)全身骨折、不能正常發(fā)育的孩子，置身于一群天真活潑、花枝招展的女孩兒之中，高可樂無疑是被嘲笑的對(duì)象。好多次，當(dāng)她默默地彎著背、拎著書包走出教室，馬上會(huì)聽到身后傳來一陣陣的哄笑聲：“看呀，她的背真是太難看了，肩膀后面居然有骨頭拱了起來！”

高柏濤夫婦優(yōu)良的智商遺傳給了高可樂，她的學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗌鲜冀K是最好的。然而，隨著年齡的增長，高可樂開始不能接受這些指點(diǎn)與羞辱了。好多次，她用瘦小的身軀抗議。為此，班主任多次向全班同學(xué)婉言建議：“大家要善待可樂，她長年累月要忍受身體骨骼在生長時(shí)自動(dòng)折斷的折磨，大家應(yīng)該呵護(hù)她、尊重她。”

然而，這些被取笑的日子，卻一直伴隨著高可樂到中學(xué)。這時(shí)，那些在大學(xué)里出生的童年玩伴都已經(jīng)慢慢長成一個(gè)個(gè)如花似玉、高挑挺拔的漂亮女生了。高可樂好多次在日記本里寫下了自己的痛苦與壓抑絕望：“這是我的命，對(duì)嗎？為什么，我不能擁有正常的生命，為什么我不能穿漂亮的連衣裙……”

高柏濤看到了女兒留在家里的日記本。他的心也碎了，他知曉女兒將面臨著人生的兩面性：孩子的心其實(shí)是單純、陽光的，但是身體的殘缺與身邊人的議論，必然把她帶入一種不相信人、強(qiáng)烈自卑掙扎的心路。

1991年一個(gè)夏天的晚上，高柏濤和妻子把孩子叫到書房，他輕輕地把一雙大手放在樂樂的肩上，低聲地說：“你是一個(gè)多么優(yōu)秀和聰明的孩子，爸爸媽媽因你而自豪?？墒俏覀兌疾荒芴颖苣愕纳眢w狀況，你要面對(duì)的將是漫長的痛苦和不一樣的折磨。因?yàn)槟闾貏e，你周圍的孩子將會(huì)離你而去，他們不會(huì)也不愿意伴隨你成長。所以從現(xiàn)在開始你除了讀書，還得提前接受你生活上的改變，學(xué)會(huì)面對(duì)孤獨(dú)，爸爸媽媽都希望你能迅速地調(diào)整過來，并且快樂起來！你做得到嗎？”

高可樂的淚水也隨著爸爸的話語而滑落下來，但她卻堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭！

殘忍教育背后，

有顆濃濃愛女心

中學(xué)六年，高可樂的功課一直在班上遙遙領(lǐng)先，但是她身邊的朋友卻越來越少，外出或者課余活動(dòng)，這個(gè)不能自理而且超級(jí)矮小的女同學(xué)成了大家的“麻煩”?？墒牵呖蓸吩诩依锔惺艿降母改附o她營造的世界卻是同學(xué)無法想像的。

高柏濤考慮到女兒在青少年期讀書方面的優(yōu)秀，而心靈上的空巢期定然非常失落，所以，他和妻子一起，用不多的工資與退休金，給樂樂買回了康德哲學(xué)、美術(shù)素描、音樂、心理學(xué)以及世界名著等書籍，另外買回了電子琴與畫筆，讓可樂放學(xué)回家就不要再考慮功課的事，只讓這些蘊(yùn)涵著藝術(shù)與人文關(guān)懷的書籍，像清泉一樣溫潤著高可樂的心。晚餐之時(shí)，睡眠之前，家里都流淌著輕柔的世界名曲。飯后，母親在另一個(gè)房間里整理當(dāng)天的教學(xué)工作總結(jié)，而父女兩人則一起交流著、暢談著書本里接觸的世界、思想……她心靈里文學(xué)與藝術(shù)的天空越來越廣闊了!

14歲時(shí)，高可樂在南寧市中學(xué)生英文演講比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，高柏濤夫婦坐在臺(tái)下看著小小的不到60公分的女兒與一群英姿勃發(fā)的中學(xué)生站在掌聲雷動(dòng)的臺(tái)上時(shí)，心情激動(dòng)得不能言說，但他心里當(dāng)即又做了一個(gè)決定。領(lǐng)取獎(jiǎng)杯以后，高大的他牽著女兒的手，不顧路人奇異的眼光，坐車來到廣西外文書店，他指著一排排的英文原版書說：“孩子，你喜歡英語，但還不夠。當(dāng)你能掌握兩門外語時(shí)，你真正的人生才能開始，你以后走的路將會(huì)越來越廣越來越遠(yuǎn)。爸爸相信你一定能做得到，對(duì)嗎？”樂樂的心沉浸在剛才那如雷的掌聲中，她充滿自信心地說：“當(dāng)然對(duì)！”

高可樂開始把學(xué)英語當(dāng)成她的最大目標(biāo)了。一般人以為學(xué)習(xí)英文是一件苦差事，然而她在父母的教導(dǎo)之下卻是“愛在此，樂在此”。女孩子天生的語言天賦，加上父母本身具備的英文語法和口語水平，讓她暢游在英語的世界里像一條快樂的小魚兒。17歲時(shí)，她已經(jīng)能在南寧朝陽花園著名的外語角與老外們頭頭是道地對(duì)話了。通過英文，高可樂迅速地找到了自己課余人生的一片蔚藍(lán)天空，她覺得自己的心就像藍(lán)天上自由自在飛翔的風(fēng)箏！

1997年夏天，高可樂馬上要高考了。出于正常選擇，高可樂第一志愿打算填報(bào)父母所在的大學(xué)。但是，高柏濤卻對(duì)女兒說：“孩子，盡管你生活上無法自理，但我們不可能照顧你一輩子，你報(bào)考遠(yuǎn)離本省的大學(xué)吧，學(xué)習(xí)著一個(gè)人坐火車一個(gè)人孤單地出發(fā)?！?/p>

父親的態(tài)度如此堅(jiān)決，高可樂終于把報(bào)考志愿表上那所廣西大學(xué)的名字擦去，選擇了中原黃河邊上的一所大學(xué)。8月，高可樂的高考結(jié)果出來了，她考上了離南寧近2000公里遠(yuǎn)的黃河科技大學(xué)。

在鄭州黃河科技大學(xué)，高可樂也像另一個(gè)星球到達(dá)的“怪客”般，一下子引起滿校園師生的關(guān)注。特別是看到她一個(gè)“小不點(diǎn)”居然背著大行李拖著行李箱從火車站走出來報(bào)到時(shí)，大家都無法想像她的父母為何如此放心和忍心讓她一個(gè)人走過千里長途！在同學(xué)老師們敬佩與欣賞的目光里，樂樂旅程的疲憊和行裝的重負(fù)被沖淡了，她心里不由有了欣喜與快樂――原來，獨(dú)立走千里，能得到這么多的贊賞噢！

在黃河邊上，她度過了快樂的三年時(shí)光。

在鄭州的三年，每年寒暑假，高可樂都是一個(gè)人回家。2000年春節(jié)，因?yàn)闆]能買到臥鋪票，她試著背著大背包在鄭州火車站半夜爬上硬座車廂……在第二天傍晚風(fēng)塵仆仆地出現(xiàn)在家門前，看到父親和母親一邊坐在家門口擇菜一邊往外面看那焦急的眼神，高可樂一下子撲進(jìn)母親的懷中，幸福而疲憊地大哭。

2000年7月，高可樂大學(xué)畢業(yè)了?？墒?，高柏濤卻婉拒女兒回廣西工作的請(qǐng)求。他給女兒打電話說：“你連找一份工作都沒有勇氣嗎？記著，父母親想念你，但不歡迎你回來再做一只雛鳥。樂樂，你能成為一只自由翱翔的雄鷹嗎？”

聽著父親“夾槍帶棒”的話，高可樂有些生氣。她發(fā)誓找不到工作就不回廣西！于是，在烈日之下、在異鄉(xiāng)的街頭，高可樂在鄭州人才市場、人才網(wǎng)上四處去應(yīng)聘面試，20天過后，她在鄭州市找到了一份翻譯員的工作，月薪900元。報(bào)到上班的那一天，高可樂理直氣壯地打通了家里的電話：“老爸！我有工作啦！”高柏濤的手在不住地顫抖，但他盡可能地平復(fù)著內(nèi)心的激動(dòng)說：“樂樂，好好工作！”

死而無憾，因路上有父愛護(hù)航

2001年5月初，高柏濤因糖尿病發(fā)作到廣西人民醫(yī)院住院治療。高可樂心疼母親太勞累了，就辭去在鄭州的高薪工作（不到一年老板給她連續(xù)提了三次薪水，希望她能留下），回到南寧照顧父親。兩個(gè)月以后，父親終于出院了，可是父親明顯地憔悴和蒼老了，高可樂心疼，她對(duì)父親說：“老爸，不要再趕我離開你了，你需要照顧。女兒長大了，能分擔(dān)你的負(fù)累，讓我在南寧工作好嗎？”

高柏濤同意了。經(jīng)歷了這場大病，他也渴望享受著女兒繞膝、一家三口其樂融融的團(tuán)聚??！

不到一個(gè)星期，高可樂就憑著出色的外文翻譯水平，通過層層面試筆試，來到南寧誠信翻譯公司，出任歐美部經(jīng)理！讓許多在這里工作的畢業(yè)于國外名牌大學(xué)的同事驚嘆不已的是：她能在最短的時(shí)間內(nèi)、用無可挑剔的水平，把公司承接的種種商業(yè)信函、廣告合作文件、以及客戶資料，絲毫不錯(cuò)地交到總經(jīng)理手上！

在南寧工作的順心如意，讓高可樂與母親都覺得，這樣的生活與事業(yè)，真是不錯(cuò)了。高可樂甚至計(jì)劃好等老爸的身體再調(diào)養(yǎng)好一些，她出錢請(qǐng)父母一起到韓國或者新加坡去旅游。

可是，2002年春天，高柏濤卻把女兒叫到眼前，說：“孩子，爸爸的身體已經(jīng)基本恢復(fù)了，謝謝你近一年的陪伴，爸爸很開心。但是，爸爸還是希望你離開南寧的家，再去外面多吃些苦，到最優(yōu)秀的人群中錘煉！”

這次，高可樂嚴(yán)重抗議！她不高興地喊起來：“老爸！我已經(jīng)在外省讀書和工作四年時(shí)間了，現(xiàn)在回到南寧，我的事業(yè)做得很好，我不想再有改變。人家都渴望一家團(tuán)圓，但你怎么一次次把我往外趕??！我不走了！”

高柏濤卻說：“孩子，父母總有一天會(huì)離開人世，但你的人生卻需要更多的豐富與創(chuàng)造。在南寧的工作，我當(dāng)然知道你是如魚得水。可是，這樣的世界仍然很淺，你要像一條龍，游進(jìn)深深的海洋里，才不枉這一生！”

爸爸如此堅(jiān)決，高可樂只好萬般不情愿地再次辭職，這一回，按照父親的建議，她要去闖深圳了！2002年7月，她拎著簡單的行李，從南寧坐火車到了廣州，然后轉(zhuǎn)車至深圳。

這是高可樂生命里極為艱苦卓絕的一段歲月。

兩個(gè)月后，高可樂接到了深圳Boffin軟件漢化公司筆試的通知：她將要與100個(gè)優(yōu)秀人才同時(shí)競爭，其中任何一個(gè)人都比她高大、漂亮、有名校文憑。在連續(xù)三次筆試順利過關(guān)以后，能與她一起參加面試的只有7個(gè)人了。而在這7個(gè)人之中，又得淘汰3個(gè)人出局。在最后面試時(shí)， 面對(duì)公司6個(gè)高層與中層管理，高可樂說出了這樣的話：“我的殘疾不應(yīng)該是我的最大障礙，而我想，只有我的自信與敬業(yè)，還有我的素質(zhì)水準(zhǔn)，才是我參加競爭的最大動(dòng)力?！闭坡曂瑫r(shí)響起，當(dāng)場，公司的總裁宣布，高可樂從8月1日起，成為公司的文檔工程師，月薪6000元，在ERP軟件組擔(dān)任漢化組長。

高可樂當(dāng)晚無法抑制激動(dòng)的心情，她打通了千里外南寧家中的電話：“老爸，我在深圳這里經(jīng)歷的考驗(yàn)，將是我永遠(yuǎn)的財(cái)富，我真的謝謝你再次趕我出家門！我現(xiàn)在戰(zhàn)勝了好多對(duì)手，我有了如意的新工作了！老爸，我愛你！”

2005年年底，受公司委派，高可樂隨同一位主管到南寧出差談判一個(gè)商業(yè)合作項(xiàng)目，她的工作態(tài)度與外語水平引起了廣西南寧一家著名外資公司總裁陳總的高度關(guān)注，曾經(jīng)留學(xué)美國取得工商碩士學(xué)位的陳總幾次誠摯地以高薪邀請(qǐng)高可樂加盟自己的公司。經(jīng)過謹(jǐn)慎考慮，高可樂重新回到了南寧市，出任助理。公司的業(yè)務(wù)涉及國內(nèi)外，一切的文件、合同，都要求用英語。高可樂除了負(fù)責(zé)這個(gè)大公司里一切人事培訓(xùn)、商業(yè)信函翻譯，還幫助老總在不到一年的時(shí)間內(nèi)完成好幾個(gè)與世界銀行國際招標(biāo)項(xiàng)目的合作，她曾經(jīng)有過連續(xù)八天八夜帶領(lǐng)員工加班至半夜1點(diǎn)的紀(jì)錄。為了感謝她付出的汗水，老總除了幾次給她提薪，還吩咐專車風(fēng)雨無阻地接送高可樂上班。

女兒那么出色，甚至于比她同年齡的伙伴都要優(yōu)秀許多。作為父親，還有什么不滿意呢？2006年國慶節(jié)以后，高柏濤的身體狀況越來越不好了，每天都要按照醫(yī)生的交待吃藥打針靜養(yǎng)，年近八旬的老人，慈愛地看著每天忙碌的女兒，心里是多么的安慰！

2007年新年鐘聲剛敲響，在病床上的高柏濤說：“孩子，你終于比任何一個(gè)健康的同年齡人都要有出息，父母很高興。然而，出國讀書和就業(yè)去吧，遠(yuǎn)離父母的羽翼，世界很大，你得尋找更廣闊的天地，你還會(huì)有更漫長的人生領(lǐng)地需要開拓?！?/p>

高可樂很震驚，她再次問：“老爸，現(xiàn)在我們一家三口團(tuán)聚多么快樂，你為什么還要把我趕得一次比一次遠(yuǎn)呢？要是我出了國，我想回來看看你，萬里迢迢，多么不易??！”

高柏濤搖了搖頭，微笑起來，他用布滿皺紋的手撫摸著女兒的手說：“樂樂，中國人撫養(yǎng)孩子也許更多的是盼望養(yǎng)老送終，父母在，不遠(yuǎn)游，但是爸爸不會(huì)這樣要求你。你媽媽還很年輕，我日后走了，她也應(yīng)該有她全新的生活。而你到國外去，會(huì)融入一個(gè)無比壯闊的大海；爸爸知曉你還會(huì)有許多的才華與潛能，你會(huì)在不久的將來活得比現(xiàn)在更出類拔萃、卓爾不群！爸爸是多么欣賞你，喜愛你，但爸爸知道你的人生真正的開始還在日后。孩子，去吧！”

篇（10）

吉林省2019年高職擴(kuò)招專項(xiàng)考試報(bào)名工作即將開始。為確保報(bào)名工作順利進(jìn)行，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、報(bào)名時(shí)間

2019年我省高職擴(kuò)招專項(xiàng)考試實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名，考生須在高考報(bào)名系統(tǒng)中填報(bào)本人基本信息，并選報(bào)高職擴(kuò)招專項(xiàng)考試類型，已經(jīng)參加2019年高考報(bào)名的考生，不再參加此次補(bǔ)報(bào)名。

1.報(bào)名時(shí)間：

（1）2019年5月25—30日（每天8:00時(shí)—16:00時(shí)）。面向?qū)ο蟀ǜ咧挟厴I(yè)生、中職（含中專、技工學(xué)校、職業(yè)高中）畢業(yè)生、退役軍人和下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、新型職業(yè)農(nóng)民等群體。

(2)2019年10月15—20日（每天8:00時(shí)—16:00時(shí)）。重點(diǎn)面向?qū)ο鬄橥艘圮娙恕?/p>

2.現(xiàn)場確認(rèn)：現(xiàn)場確認(rèn)與報(bào)名同時(shí)進(jìn)行（每天8:00時(shí)—16:00時(shí)）。

二、報(bào)名條件

符合吉林省2019年全國統(tǒng)一考試報(bào)名資格且申請(qǐng)參加高職擴(kuò)招專項(xiàng)考試的普通高中畢業(yè)生、中職（含中專、技工學(xué)校、職業(yè)高中）畢業(yè)生、退役軍人和下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、新型職業(yè)農(nóng)民等群體均可報(bào)名。

三、報(bào)名辦法

考生應(yīng)按照當(dāng)?shù)乜荚囋海ㄕ猩k）的統(tǒng)一安排，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到當(dāng)?shù)乜荚囋海ㄕ猩k）領(lǐng)取報(bào)名序號(hào)和密碼。具體的報(bào)名辦法按照《關(guān)于做好2019年吉林省普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試報(bào)名工作的通知》（吉招委字〔2018〕9號(hào)）相關(guān)要求執(zhí)行（詳見附件）。完成網(wǎng)上報(bào)名的考生，須按規(guī)定時(shí)間到報(bào)名所在地考試院（招生辦）指定地點(diǎn)進(jìn)行本人現(xiàn)場確認(rèn)，進(jìn)行身份證信息采集。

按照省教育廳相關(guān)規(guī)定，本次考試不收取報(bào)名費(fèi)與考試費(fèi)。但考生須按照吉省價(jià)收字〔2000〕10號(hào)文件規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，自行繳納體檢及醫(yī)療檢查所需費(fèi)用。

四、考生體檢及醫(yī)療檢查

根據(jù)《教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會(huì)關(guān)于印發(fā)的通知》（教學(xué)[2003]3號(hào)）及相關(guān)規(guī)定和我省高考入場安全檢查相關(guān)要求，報(bào)考2019年普通高校招生的所有考生均須參加身體健康狀況檢查，如實(shí)陳述本人既往病史。體檢時(shí)間由各地招生考試機(jī)構(gòu)根據(jù)實(shí)際情況自行確定，但結(jié)束時(shí)間不得晚于2019年11月5日。各地應(yīng)于2019年11月15日前將體檢結(jié)果錄入系統(tǒng)。具體的體檢工作按照《關(guān)于做好2019年吉林省普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試報(bào)名工作的通知》（吉招委字〔2018〕9號(hào)）相關(guān)要求進(jìn)行。

五、報(bào)名資格審查

按照教育部辦公廳《關(guān)于做好2019年高職擴(kuò)招專項(xiàng)考試招生工作的通知》（教學(xué)廳[2019]6號(hào)）和省教育廳等六部門聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于做好高職擴(kuò)招專項(xiàng)工作的實(shí)施方案》要求，各級(jí)教育行政部門、各地考試院（招生辦）要在當(dāng)?shù)攸h委和政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)與退役軍人事務(wù)、人力資源社會(huì)保障、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、公安等部門的溝通協(xié)調(diào)，聯(lián)合開展補(bǔ)報(bào)名的宣傳動(dòng)員和各類群體考生的資格審核工作。

教育部門負(fù)責(zé)普通高中、中職應(yīng)屆畢業(yè)生的宣傳動(dòng)員，教育部門、各地考試院（招生辦）會(huì)同公安部門負(fù)責(zé)審核考生的戶籍、學(xué)籍信息；退役軍人事務(wù)部門負(fù)責(zé)退役軍人的宣傳動(dòng)員，審核退役軍人身份；人力資源社會(huì)保障部門、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門分別負(fù)責(zé)下崗失業(yè)人員和農(nóng)民工、新型職業(yè)農(nóng)民等群體的宣傳動(dòng)員及身份界定工作。

各地考試院（招生辦）要高度重視考生報(bào)名資格審查工作，按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”“誰簽字、誰負(fù)責(zé)”的原則，實(shí)行責(zé)任制和責(zé)任追究制，將考生報(bào)名資格審查責(zé)任明確到崗、落實(shí)到人?？忌鷪?bào)名資格審查合格后方可進(jìn)行現(xiàn)場確認(rèn)，未按規(guī)定要求執(zhí)行的，將追究相關(guān)人員責(zé)任。各地考試院（招生辦）應(yīng)提前啟動(dòng)高考報(bào)名資格審查相關(guān)準(zhǔn)備工作，確?？忌磿r(shí)報(bào)考。

六、考試安排

（一）文化素質(zhì)考試，考試方式為筆試，考試時(shí)間為2019年11月9—10日（具體時(shí)間以《準(zhǔn)考證》公布時(shí)間為準(zhǔn)）。高職擴(kuò)招專項(xiàng)考試筆試，由省教育考試院統(tǒng)一組織實(shí)施，考試安排在考生所在地區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)內(nèi)進(jìn)行。考試的組織實(shí)施、監(jiān)考人員的選聘培訓(xùn)、試題、答題卡的安全保密嚴(yán)格按照普通高考標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

（二）職業(yè)技能測試。具體測試時(shí)間為2019年11月23—24日，由招生院校自主實(shí)施，具體的測試方式及內(nèi)容由招生院校自定。各招生院校須在省教育考試院要求的時(shí)間內(nèi)完成職業(yè)技能測試。為確?？荚嚬?、公正，職業(yè)技能測試必須全程錄像并保存三年備查。

七、工作要求

各地要加強(qiáng)高職擴(kuò)招專項(xiàng)考試報(bào)名工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格按照全省統(tǒng)一安排部署，認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，加強(qiáng)考務(wù)工作人員和考生的培訓(xùn)。要本著為考生服務(wù)的宗旨，加大宣傳力度，認(rèn)真做好考生報(bào)名指導(dǎo)工作。要制定本地網(wǎng)上報(bào)名方案和應(yīng)急預(yù)案，確保高職擴(kuò)招專項(xiàng)考試報(bào)名工作順利進(jìn)行，如遇特殊情況及時(shí)上報(bào)。

除各地考試院（招生辦）以外，任何部門及個(gè)人不準(zhǔn)以任何形式組織考生報(bào)名。

高職擴(kuò)招專項(xiàng)考試報(bào)名及現(xiàn)場確認(rèn)工作，由各縣（市、區(qū)）招生辦統(tǒng)一組織，不得交由考生所在中學(xué)或其他單位代為辦理。各縣（市、區(qū)）招生辦在現(xiàn)場確認(rèn)時(shí)必須認(rèn)真使用《居民身份證》閱讀器逐人校驗(yàn)身份證號(hào)、姓名、性別、民族、照片等內(nèi)容，并確認(rèn)與網(wǎng)上報(bào)名填寫的內(nèi)容一致，如有誤，必須要求考生依據(jù)身份證信息更改報(bào)名信息。

附件：關(guān)于做好2019年吉林省普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試報(bào)名工作的通知

吉林省招生委員會(huì)

2019年5月20日

吉林省招生委員會(huì)2019年5月20日印發(fā)

附件

吉林省招生委員會(huì)文件

吉招委字〔2018〕9號(hào)

關(guān)于做好2019年吉林省普通高等學(xué)校招生

全國統(tǒng)一考試報(bào)名工作的通知

各市（州）、長白山管委會(huì)招生委員會(huì)，梅河口市、公主嶺市招生委員會(huì)，各縣（市、區(qū)）招生委員會(huì)：

吉林省2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試報(bào)名工作即將開始。為確保報(bào)名工作順利進(jìn)行，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、報(bào)名時(shí)間

2019年我省普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（含高職分類考試）實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名。

1.考生網(wǎng)上報(bào)名：2018年10月20日—25日（每天8:00時(shí)—16:00時(shí)）。

2.現(xiàn)場確認(rèn)：2018年10月31日前完成（每天8:00時(shí)—16:00時(shí)）。

3.普通高考補(bǔ)報(bào)名時(shí)間：2019年2月23日-24日。

普通高考補(bǔ)報(bào)名僅限吉林省常住戶口考生，以及不符合外省報(bào)考條件且原籍為吉林省戶籍的考生，其他考生一律不準(zhǔn)辦理補(bǔ)報(bào)名手續(xù)。

二、報(bào)名條件

（一）吉林省常住戶口考生普通高考報(bào)名條件：

4.遵守中華人民共和國憲法和法律；

5.高級(jí)中等教育學(xué)校畢業(yè)或具有同等學(xué)力；

6.身體狀況符合相關(guān)要求。

（二）外省籍考生在符合上述條件的同時(shí)，還須符合以下要求之一：

7.非隨父母來我省就讀的考生，戶籍遷入我省時(shí)間必須是三年以上（2015年12月31日前遷入）?？忌救隧殢膽艏D(zhuǎn)入時(shí)間開始在我省戶籍所在地學(xué)校連續(xù)就讀，在我省普通高中階段有完整學(xué)習(xí)經(jīng)歷并參加我省普通高中學(xué)業(yè)水平考試。（簡稱“單人遷入”）

8.隨父母來我省就讀的考生，其父或母須在我省有合法職業(yè)（包括：被國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、事業(yè)單位錄（聘）用；興辦第二、三產(chǎn)業(yè)及社會(huì)組織具有法人代表資格；被各類企業(yè)聘用。下同）、合法穩(wěn)定住所（含租賃）并連續(xù)繳納社會(huì)保險(xiǎn)滿三年以上（2016年9月30日前開始繳納，不含補(bǔ)交。從2017年秋季入學(xué)起，須同時(shí)參加養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)）；考生本人學(xué)籍、考籍須從高一上學(xué)期（2016年9月30日前）轉(zhuǎn)入我省并從轉(zhuǎn)入時(shí)間開始在我省學(xué)籍、考籍所在地學(xué)校連續(xù)就讀，在我省普通高中階段有完整學(xué)習(xí)經(jīng)歷并參加我省普通高中學(xué)業(yè)水平考試。（簡稱“隨遷子女”）

9.連續(xù)繳納社會(huì)保險(xiǎn)不足三年的，其全家戶籍遷入我省時(shí)間必須一年以上（2017年12月31日前遷入），且其父或母須在我省連續(xù)繳納社會(huì)保險(xiǎn)（2018年9月30日前開始繳納，不含補(bǔ)交。2017年秋季入學(xué)后來我省就讀的，須同時(shí)參加養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)，不含補(bǔ)交）。考生本人學(xué)籍、考籍須隨戶籍同時(shí)轉(zhuǎn)入我省，并從轉(zhuǎn)入時(shí)間開始在我省戶籍所在地學(xué)校連續(xù)就讀。（簡稱“全家遷入”）

10.考生本人一直在吉林省連續(xù)就讀小學(xué)、初中、高中的外省籍考生，不受戶籍限制。（簡稱“小初高連讀”）

11.戶籍、學(xué)籍、考籍轉(zhuǎn)入我省并在我省連續(xù)就讀不足一年的，考生父母須符合國家和我省軍轉(zhuǎn)安置、工作調(diào)動(dòng)（指國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)人事管理部門辦理的調(diào)動(dòng)）等有關(guān)規(guī)定。（簡稱“軍轉(zhuǎn)及工作調(diào)動(dòng)”）

12.考生家長（父或母）是經(jīng)我省縣級(jí)以上人民政府批準(zhǔn)招商引資來的企業(yè)法定代表人，考生本人學(xué)籍、考籍須同時(shí)轉(zhuǎn)入我省學(xué)校并連續(xù)就讀一年以上（2017年12月31日前轉(zhuǎn)入）。（簡稱“招商引資”）

13.原籍在吉林省、戶口遷移到外?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）但不符合流入地報(bào)名條件的考生，可在我省報(bào)名參加普通高考。（簡稱“返回原籍”）

14.符合上述條件的中等職業(yè)教育（中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中）考生，可在我省報(bào)名參加普通高考。

（三）下列人員不得參加普通高考報(bào)名：

15.具有高等學(xué)歷教育資格的高校的在校生；或已被高等學(xué)校錄取并保留入學(xué)資格的學(xué)生；

16.高級(jí)中等教育學(xué)校非應(yīng)屆畢業(yè)的在校生；

17.在高級(jí)中等教育階段非應(yīng)屆畢業(yè)年份以弄虛作假手段報(bào)名并違規(guī)參加普通高校招生考試（包括全國統(tǒng)考、省級(jí)統(tǒng)考和高校單獨(dú)組織的招生考試，以下簡稱高校招生考試）的應(yīng)屆考生；

18.因違反國家教育考試規(guī)定，被給予暫停參加高校招生考試處理且在?？计趦?nèi)的人員；

19.因觸犯刑法被有關(guān)部門采取強(qiáng)制措施或正在服刑者；

20.戶籍遷入我省的外省籍考生，其學(xué)籍（考籍）所在學(xué)校、實(shí)際就讀學(xué)校、戶籍遷入地不一致的；

21.戶籍未遷入我省的外省籍考生，其學(xué)籍（考籍）所在學(xué)校與實(shí)際就讀學(xué)校不一致的；

22.外省籍考生在我省沒有就讀經(jīng)歷的。

（四）經(jīng)審查不符合我省普通高考報(bào)名條件的外省籍考生，一律回流出地參加普通高考報(bào)名。

（五）高職分類考試報(bào)名

23.參加高職分類考試（高職對(duì)口升學(xué)、高職單招）的考生，應(yīng)在高考報(bào)名時(shí)選報(bào)相關(guān)考試類型。普通高中畢業(yè)生可以選報(bào)高職單招；中等職業(yè)教育（中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中）考生，可以選報(bào)高職對(duì)口升學(xué)或高職單招，不可兼報(bào)。

三、報(bào)名辦法

（一）領(lǐng)取報(bào)名序號(hào)和密碼

24.考生應(yīng)按照當(dāng)?shù)乜荚囋海ㄕ猩k）的統(tǒng)一安排，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到當(dāng)?shù)乜荚囋海ㄕ猩k）或所在中學(xué)領(lǐng)取報(bào)名序號(hào)和密碼。

25.應(yīng)屆考生在其學(xué)籍所在縣（市、區(qū)）招生辦指定地點(diǎn)辦理報(bào)名手續(xù)。

26.往屆考生在其戶籍所在縣（市、區(qū)）招生辦指定地點(diǎn)辦理報(bào)名手續(xù)。

27.外省籍考生須經(jīng)所在縣（市、區(qū)）招生辦初審合格后領(lǐng)取報(bào)名序號(hào)和密碼，辦理報(bào)名手續(xù)。

（二）交驗(yàn)相關(guān)證明材料

28.報(bào)名時(shí)，所有考生須交驗(yàn)戶口簿、居民身份證、學(xué)籍或?qū)W歷證明材料。其中，應(yīng)屆考生的學(xué)籍證明依據(jù)縣（市、區(qū)）教育行政部門提供的學(xué)籍信息核查認(rèn)定考生身份；往屆考生的學(xué)歷證明材料包括普通高中畢業(yè)證書、學(xué)業(yè)證書，職業(yè)中專、職業(yè)高中、普通中專、成人中專畢業(yè)證書、同等學(xué)力證明等。

29.往屆考生報(bào)名時(shí)還應(yīng)出具《往屆考生報(bào)名介紹信及思想政治考核評(píng)語》，并填寫《往屆考生學(xué)歷資格審查表》。

30.“隨遷子女”考生報(bào)名時(shí)，還須交驗(yàn)家長（父或母）社保繳費(fèi)證明材料、合法職業(yè)證明材料、穩(wěn)定住所證明材料。

31.“全家遷入”考生報(bào)名時(shí)，還須交驗(yàn)父或母社保繳費(fèi)證明材料。

32.在我省小初高連讀的考生，還須交驗(yàn)小學(xué)、初中、高中各階段學(xué)歷證明、學(xué)籍（考籍）證明材料。

33.現(xiàn)役軍人須交驗(yàn)軍人身份證明并提供所在部隊(duì)允許其參加普通高考的證明材料。

34.尚未安排工作的退伍、轉(zhuǎn)業(yè)軍人，須交驗(yàn)相關(guān)證明材料。

35.“軍轉(zhuǎn)及工作調(diào)動(dòng)”考生，需提供相關(guān)部門出具的其父或母軍轉(zhuǎn)安置、工作調(diào)動(dòng)證明材料。

36.“招商引資”考生，需提供縣級(jí)以上人民政府批準(zhǔn)其父或母招商引資項(xiàng)目的證明文件及政府公示網(wǎng)址、法定代表人證書和企業(yè)營業(yè)執(zhí)照。

37.“返回原籍”考生，學(xué)籍在報(bào)名前遷回我省的，按應(yīng)屆生報(bào)名辦法處理；學(xué)籍不能按時(shí)遷回我省的，需提供學(xué)籍所在地教育行政部門提供的學(xué)籍及就讀證明材料，縣（市、區(qū)）招生辦初審合格后逐級(jí)上報(bào)至省教育考試院，經(jīng)審定后可按應(yīng)屆生報(bào)名辦法處理；不能提供證明材料的，符合同等學(xué)力報(bào)考條件的，按往屆生報(bào)名辦法處理。均不符合的，不予在我省報(bào)考。

38.報(bào)考內(nèi)地普通高校聯(lián)合招收港澳臺(tái)學(xué)生考試的港澳地區(qū)及臺(tái)灣省學(xué)生，須到教育部聯(lián)合招收港澳臺(tái)學(xué)生辦公室辦理相關(guān)報(bào)名手續(xù)，參加教育部單獨(dú)組織的聯(lián)合招生考試，不在吉林省參加普通高考報(bào)名。

39.華僑、港澳地區(qū)及臺(tái)灣省學(xué)生參加我省普通高考的,憑居住所在地身份證明（交副本）進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)報(bào)名和現(xiàn)場確認(rèn)，由考生居留地縣（市、區(qū)）招生辦負(fù)責(zé)審核確認(rèn)并逐級(jí)報(bào)省教育考試院備案。

40.華僑、港澳地區(qū)及臺(tái)灣省學(xué)生參加我省普通高考的,須提供如下證明材料：臺(tái)灣地區(qū)考生須持有《臺(tái)灣居民來往大陸通行證》；港澳地區(qū)考生持香港、澳門永久性居民身份證和《港澳居民來往內(nèi)地通行證》（兩者不得缺一）或持香港、澳門非永久性居民身份證和《港澳居民來往內(nèi)地通行證》（兩者不得缺一）；華僑考生須持有我駐外使（領(lǐng)）館出具的取得在外國長期或永久居留權(quán)的公證書或認(rèn)證書以及中華人民共和國護(hù)照。

41.在我省定居的外國僑民，須交驗(yàn)省公安機(jī)關(guān)簽發(fā)的《外國人永久居留證》或《外僑居留證》。

42.符合普通高考照顧政策的考生，須攜帶相關(guān)證明、證書等原始材料及復(fù)印件，辦理審核驗(yàn)證及登記手續(xù)。

（三）網(wǎng)上填報(bào)報(bào)名信息

43.符合我省2019年省普通高考報(bào)名條件的考生，通過高考網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)（gkbm.jleea.com.cn；gkbm.jleea.edu.cn）進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名?？忌氶喿x、遵守以下內(nèi)容：

（1）報(bào)名序號(hào)和密碼是考生進(jìn)行普通高考網(wǎng)上報(bào)名、填報(bào)普通高考志愿的用戶名和密碼，須妥善保管，因考生密碼管理不善造成的考生報(bào)名信息泄漏、偏差等一切后果由考生自負(fù)。若忘記,本人可到普通高考報(bào)名所在縣（市、區(qū)）招生辦申請(qǐng)恢復(fù)密碼。

（2）考生網(wǎng)上報(bào)名所填個(gè)人及父母信息，如姓名、出生日期、性別、民族等必須與居民身份證信息保持一致，所填報(bào)的信息要真實(shí)、準(zhǔn)確、有效，并嚴(yán)格按照信息格式和操作提示進(jìn)行填報(bào)。

（3）考生須對(duì)本人信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性負(fù)責(zé)。因考生信息不真實(shí)、不準(zhǔn)確造成的一切后果由考生本人承擔(dān)。對(duì)提供虛假信息者，一經(jīng)查實(shí)將嚴(yán)格按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》(教育部令第33號(hào))和《普通高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》(教育部令第36號(hào))嚴(yán)肅處理。

（4）考生填寫完畢后，進(jìn)行信息保存。保存狀態(tài)的報(bào)名信息允許考生本人修改?？忌鷪?bào)名信息確認(rèn)無誤后進(jìn)行提交，提交后的報(bào)名信息不允許考生本人進(jìn)行修改。

（5）考生提交報(bào)名信息過程中如發(fā)現(xiàn)本人身份證號(hào)碼已被使用，仍然可以提交。發(fā)現(xiàn)有相同身份證號(hào)的考生可通過縣（市、區(qū)）招生辦進(jìn)行核驗(yàn)。

（6）考生一定要填寫本人、家長或可直接聯(lián)系到本人及家長的電話。

（7）網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)將在規(guī)定時(shí)間關(guān)閉，考生須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成網(wǎng)上填報(bào)基本信息。

（8）考生網(wǎng)上填報(bào)基本信息后，還須進(jìn)行現(xiàn)場確認(rèn)和身份驗(yàn)證、信息采集、繳費(fèi)才能完成普通高考報(bào)名。不按時(shí)完成網(wǎng)上填報(bào)基本信息、現(xiàn)場確認(rèn)、身份驗(yàn)證、信息采集、繳費(fèi)均視為自動(dòng)放棄普通高考報(bào)名。

（四）考生思想政治品德考核評(píng)語信息采集

44.思想政治品德考核評(píng)語信息采集工作，由考生所在中學(xué)、縣（市、區(qū)）招生辦負(fù)責(zé)組織。應(yīng)屆考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容代替考生評(píng)語，班主任負(fù)責(zé)錄入。往屆考生需憑高中畢業(yè)證，到當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處開具思想政治品德考核評(píng)語證明，在現(xiàn)場確認(rèn)時(shí)交由縣（市、區(qū)）招生辦負(fù)責(zé)組織錄入。

有下列情形之一者，屬于思想政治品德考核不合格：

（1）反對(duì)憲法確定的基本原則或參加組織的；

（2）違反治安管理規(guī)定受到處罰，性質(zhì)惡劣的；

（3）沒有自愿簽訂《誠信考試承諾書》和不遵守《考試規(guī)則》的。

45.凡思想政治品德考核不合格或不能自愿遵守普通高考有關(guān)法規(guī)、規(guī)定的考生，不準(zhǔn)參加普通高校招生全國統(tǒng)一考試。

（五）現(xiàn)場確認(rèn)

46.完成網(wǎng)上報(bào)名的考生，須按規(guī)定時(shí)間到報(bào)名所在地考試院（招生辦）指定地點(diǎn)進(jìn)行本人現(xiàn)場確認(rèn)，進(jìn)行身份證信息采集、繳費(fèi)。

47.現(xiàn)場確認(rèn)時(shí)，所有考生均須簽訂《誠信考試承諾書》，一式兩份，一份裝入考生普通高考檔案，另一份由考生所在縣（市、區(qū)）招生辦保存?！墩\信考試承諾書》由各地區(qū)考試院（招生辦）按照省教育考試院確定的格式和內(nèi)容統(tǒng)一印制。

48.考生報(bào)名、考試所需費(fèi)用按照本人選報(bào)考試類型及科目確定。請(qǐng)考生在現(xiàn)場確認(rèn)前認(rèn)真核對(duì)所選擇的報(bào)考類型和考試類型，繳費(fèi)成功后不可修改。因多項(xiàng)兼報(bào)、資審不合格、違紀(jì)或缺考等考生自身原因而未能參加考試的，所交納費(fèi)用不予退還。具體標(biāo)準(zhǔn)按吉林省物價(jià)局、吉林省財(cái)政廳吉價(jià)收字[2003]42號(hào)文件規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)收取。

49.報(bào)考國家體育總局提前單獨(dú)考試的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的考生的全省文化課統(tǒng)一考試考務(wù)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按照吉林省物價(jià)局、吉林省財(cái)政廳吉價(jià)收字[2003]42號(hào)文件規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

50.考生須按照吉省價(jià)收字〔2000〕10號(hào)文件規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，自行繳納體檢及醫(yī)療檢查所需費(fèi)用。

（六）其他

51.報(bào)考少年班的考生，必須是經(jīng)招生院校資格審查及預(yù)選合格，獲得招生院校頒發(fā)的《合格證》的考生。省教育考試院將按照招生院校提供的合格考生名單，通知各地招生辦（考試院）單獨(dú)組織少年班考生報(bào)名。各地不得提前接待少年班考生參加普通高考報(bào)名。少年班考生網(wǎng)上報(bào)名時(shí)，“考試類型”只能選擇“少年班”，不得選擇其它考試類型。

52.報(bào)考藝術(shù)類院校及專業(yè)的考生，由縣（市、區(qū)）招生辦打印省統(tǒng)考準(zhǔn)考證或校考資格證?？忌鷳{省統(tǒng)考準(zhǔn)考證、居民身份證參加美術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)省統(tǒng)考；憑?？假Y格證、居民身份證參加省內(nèi)外院校組織的專業(yè)?？迹▍⒓用佬g(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)?？嫉目忌毻瑫r(shí)持省統(tǒng)考合格證）。

53.藝術(shù)類考生在網(wǎng)上填報(bào)報(bào)名信息時(shí)，必須正確選擇“報(bào)考科類”（藝術(shù)文、藝術(shù)理）選項(xiàng)和“術(shù)科考試”（美術(shù)與設(shè)計(jì)類、音樂類、舞蹈類、戲劇與影視類、藝術(shù)特色專業(yè)類）選項(xiàng)。

54.報(bào)考美術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)蒙甲、蒙乙交換生計(jì)劃的考生須參加美術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)省統(tǒng)考；報(bào)考音樂類、舞蹈類等專業(yè)蒙甲、蒙乙交換生計(jì)劃的考生須參加長春師范大學(xué)組織的相關(guān)類別專業(yè)校考（省教育考試院委托長春師范大學(xué)組織考試）。省教育考試院將根據(jù)蒙甲、蒙乙交換生計(jì)劃和生源比例確定交換生計(jì)劃的藝術(shù)類專業(yè)考試合格線。

55.報(bào)考高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的考生須參加招生院校組織的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)專業(yè)測試。一級(jí)（含）以上運(yùn)動(dòng)員考生還須參加教育部統(tǒng)一組織的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育單獨(dú)招生文化課考試。考生須提前了解相關(guān)招生院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生條件及測試辦法。

56.報(bào)考運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育單獨(dú)招生考試的考生，除參加高考報(bào)名外，還須自行在中國運(yùn)動(dòng)員文化教育網(wǎng)（http：//ydyeducation.com/）進(jìn)行報(bào)名。并按要求參加國家體育總局統(tǒng)一組織的專業(yè)測試和全省統(tǒng)一組織的文化課考試。

四、考生體檢及醫(yī)療檢查

57.根據(jù)《教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會(huì)關(guān)于印發(fā)的通知》（教學(xué)[2003]3號(hào)）及相關(guān)規(guī)定和我省高考入場安全檢查相關(guān)要求，報(bào)考2019年普通高校招生的所有考生均須參加身體健康狀況檢查，如實(shí)陳述本人既往病史。體檢時(shí)間由各地招生考試機(jī)構(gòu)根據(jù)實(shí)際情況自行確定，但結(jié)束時(shí)間不得晚于2019年3月5日。各地應(yīng)于2019年3月10日前將體檢結(jié)果錄入系統(tǒng)。

58.體檢應(yīng)在縣（市、區(qū)）考試招生主管部門指定的二級(jí)甲等（含）以上醫(yī)院或相應(yīng)的醫(yī)療單位進(jìn)行。非指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)為考生作出的體檢結(jié)論無效。吉林省人民醫(yī)院為考生身體健康檢查終檢醫(yī)院，負(fù)責(zé)對(duì)有異議或影響考試、錄取的體檢結(jié)論做出復(fù)查結(jié)果的最終裁定?；加芯耦惣膊】忌K檢醫(yī)院為長春市心理病醫(yī)院（地址：長春市北環(huán)路4596號(hào)）或吉林省腦科醫(yī)院（四平市中央西路98號(hào)）。

59.醫(yī)療檢查對(duì)象主要為體內(nèi)安裝金屬牙冠、用金屬物質(zhì)修補(bǔ)牙洞、金屬絲矯正牙齒等身體安裝植入含金屬材料，可能影響入場安全檢查的考生。醫(yī)療檢查由縣（市、區(qū)）招生辦指定的體檢醫(yī)院進(jìn)行，與高考體檢同時(shí)進(jìn)行。

60.經(jīng)初檢確定需進(jìn)行醫(yī)療檢查的考生，應(yīng)向?qū)W校（社會(huì)考生向報(bào)名地縣（市、區(qū)）招生辦）提交醫(yī)療檢查書面申請(qǐng)，由縣（市）級(jí)以上二級(jí)甲等醫(yī)院出具醫(yī)療檢查證明。

61.考生體檢信息的采集必須按原始的《考生體格檢查表》所列項(xiàng)目進(jìn)行，不得減項(xiàng)或加項(xiàng)。主檢醫(yī)師填寫檢查結(jié)果要規(guī)范，不得用模棱兩可、含糊不清的語句；“體檢結(jié)論”欄要如實(shí)寫明“合格”、“專業(yè)受限”、“不合格”等意見；沒有既往病史的，《考生體格檢查表》相應(yīng)欄內(nèi)一律空白，不要填“無”；《考生體格檢查表》應(yīng)有負(fù)責(zé)醫(yī)師簽名并加蓋醫(yī)院公章。

62.《考生體格檢查表》和“體檢結(jié)論”不準(zhǔn)涂改，如確系醫(yī)生筆誤，須由主檢醫(yī)師更正、簽名并加蓋醫(yī)院更正章或公章。體檢結(jié)論確認(rèn)后，如需更換《考生體格檢查表》，須經(jīng)縣（市、區(qū)）招生考試機(jī)構(gòu)主管領(lǐng)導(dǎo)同意，并重新履行體檢程序，否則無效并追查相關(guān)人員的責(zé)任。

63.應(yīng)屆考生的體檢信息由所在中學(xué)負(fù)責(zé)錄入，打印《考生體格檢查表》。打印的《考生體格檢查表》由考生所在中學(xué)班主任負(fù)責(zé)核對(duì)，并交考生本人確認(rèn)、簽字。社會(huì)考生（往屆生）的體檢信息由縣（市、區(qū)）招生考試機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)錄入，由負(fù)責(zé)高考體檢工作的人員負(fù)責(zé)核對(duì)，并交考生本人確認(rèn)、簽字。

考生確認(rèn)、簽字后的《考生體格檢查表》和原始的《考生體格檢查表》（包括化驗(yàn)單）一并裝入考生高考檔案。

64.凡發(fā)現(xiàn)在考生體檢中弄虛作假的，取消考生錄取資格和入學(xué)資格，由衛(wèi)計(jì)部門及有關(guān)部門追究當(dāng)事者責(zé)任，并按教育部有關(guān)規(guī)定處理。新生入學(xué)后，因體檢問題被院校取消錄取資格的，其責(zé)任由考生自負(fù)。

五、報(bào)名資格審查

65.各地要高度重視考生報(bào)名資格審查工作，按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”“誰簽字、誰負(fù)責(zé)”的原則，實(shí)行責(zé)任制和責(zé)任追究制，將考生報(bào)名資格審查責(zé)任明確到崗、落實(shí)到人?？忌Y格審查合格后方可進(jìn)行現(xiàn)場確認(rèn)，未按規(guī)定要求執(zhí)行的，將追究相關(guān)人員責(zé)任。各地應(yīng)提前啟動(dòng)高考報(bào)名資格審查相關(guān)準(zhǔn)備工作，確保考生按時(shí)報(bào)考。

66.各地不得承諾資格審查不合格考生的報(bào)名事宜，不得違規(guī)辦理考生報(bào)名手續(xù)。由于資審不合格而取消在我省普通高考報(bào)名資格的考生，由各市（州）、長白山管委會(huì)，梅河口市、公主嶺市，各縣（市、區(qū)）考試院（招生辦）負(fù)責(zé)刪除考生報(bào)名信息。未及時(shí)刪除的，將追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及管理人員責(zé)任。

67.各地教育行政部門、考試招生機(jī)構(gòu)和教育紀(jì)檢監(jiān)察部門要共同成立報(bào)名資格審查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加大對(duì)考生戶籍、學(xué)籍、考籍情況的審查力度，要重點(diǎn)清查外省籍，省內(nèi)異地報(bào)名，特別是城市考生到農(nóng)村報(bào)名、應(yīng)屆考生在非學(xué)籍所在地報(bào)名的情況，堅(jiān)決杜絕“高考移民”、高中非應(yīng)屆畢業(yè)在校生和高校在校生報(bào)名、應(yīng)屆生以往屆生身份報(bào)名、跨省異地重復(fù)報(bào)名、照顧政策資格造假及其它違規(guī)、違紀(jì)報(bào)名行為。

68.報(bào)名資格審查工作由各市（州）、長白山管委會(huì)，梅河口市、公主嶺市招生委員會(huì)具體負(fù)責(zé)，并負(fù)責(zé)對(duì)審核結(jié)果有異議考生的復(fù)審和解釋工作。省教育考試院將對(duì)各地資格審查情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查。凡在普通高考報(bào)名工作中弄虛作假的，一經(jīng)查實(shí)，堅(jiān)決嚴(yán)肅處理。

（一）吉林省常住戶口考生資格審查

69.加強(qiáng)對(duì)考生高中畢業(yè)學(xué)歷及報(bào)名的資格審查，對(duì)高級(jí)中等教育學(xué)校非應(yīng)屆畢業(yè)在校學(xué)生(少年班除外)和高校在校生報(bào)名、考生異地重復(fù)報(bào)名等違規(guī)報(bào)名行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將嚴(yán)肅追究相關(guān)人員責(zé)任。凡在普通高考報(bào)名過程中弄虛作假的考生，一律取消其普通高考報(bào)名資格。高級(jí)中等教育學(xué)校非應(yīng)屆畢業(yè)年份以弄虛作假手段報(bào)名的考生，將取消其應(yīng)屆畢業(yè)當(dāng)年普通高考報(bào)名資格。

（二）外省籍考生資格審查

70.考生到縣（市、區(qū)）招生辦交驗(yàn)相關(guān)證明材料，經(jīng)初步審核合格后領(lǐng)取報(bào)名序號(hào)和密碼，進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)報(bào)名和現(xiàn)場確認(rèn)。

71.縣（市、區(qū)）招生辦在網(wǎng)上報(bào)名結(jié)束后，負(fù)責(zé)整理材料，并會(huì)同教育、公安、人力資源社會(huì)保障、統(tǒng)計(jì)、民政等相關(guān)部門分別對(duì)其學(xué)籍（考籍）、就讀情況、戶籍及其父或母合法職業(yè)、合法穩(wěn)定住所、社保繳費(fèi)、軍轉(zhuǎn)工作調(diào)動(dòng)、招商引資等相關(guān)證明材料進(jìn)行審核并簽字。并將審核結(jié)果報(bào)地區(qū)考試院（招生辦）復(fù)審。

72.地區(qū)考試院（招生辦）報(bào)名資格審查工作領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)相關(guān)材料進(jìn)行嚴(yán)格復(fù)審，并將復(fù)審結(jié)果通知所轄縣（市、區(qū)）招生辦。

73.復(fù)審合格考生名單由縣（市、區(qū)）招生辦和考生所在中學(xué)張榜公示10個(gè)工作日。公示結(jié)束后，分別將合格考生名單和不合格考生名單以地區(qū)為單位匯總后于12月20日前報(bào)省教育考試院備案。

（三）申請(qǐng)少數(shù)民族照顧政策資格審查

74.申請(qǐng)少數(shù)民族照顧資格的考生在進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名時(shí)，應(yīng)填寫清楚本人姓名、民族、身份證號(hào)碼及同民族父或母的姓名、民族和身份證號(hào)碼?？忌救松贁?shù)民族身份必須與父或母少數(shù)民族身份一致，以此作為少數(shù)民族考生資格審查的重要依據(jù)。因本人填寫錯(cuò)誤造成的資格審查不合格或?qū)徍搜诱`，責(zé)任由考生本人承擔(dān)。

75.省教育考試院依據(jù)少數(shù)民族考生網(wǎng)上報(bào)名信息統(tǒng)一到省相關(guān)部門進(jìn)行審核，并將審核結(jié)果下發(fā)各地考試院（招生辦）。由縣（市、區(qū)）招生辦依據(jù)省相關(guān)部門審核結(jié)果進(jìn)行復(fù)核，并將復(fù)核結(jié)果報(bào)地區(qū)考試院（招生辦）復(fù)審。

76.復(fù)審合格的考生名單由各縣（市、區(qū)）招生辦和考生所在中學(xué)張榜公示10個(gè)工作日，公示無異議的，可保留少數(shù)民族照顧資格；不符合條件的，取消少數(shù)民族照顧資格。偽造、騙取少數(shù)民族照顧資格情節(jié)嚴(yán)重的，取消當(dāng)年我省普通高考報(bào)名資格，并追究相關(guān)人員責(zé)任。公示結(jié)束后，分別將合格考生名單和不合格考生名單以地區(qū)為單位匯總后于12月20日前報(bào)省教育考試院備案。

77.對(duì)審核結(jié)果有異議的考生，可持相關(guān)證明材料到當(dāng)?shù)卣猩k申請(qǐng)復(fù)核，由各級(jí)考試院（招生辦）通過系統(tǒng)打印《吉林省少數(shù)民族考生申請(qǐng)照顧政策資格復(fù)核表》，經(jīng)各級(jí)考試院（招生辦）負(fù)責(zé)人審核簽字后，以地區(qū)為單位進(jìn)行匯總，并將匯總名單上報(bào)省教育考試院審核。

（四）專項(xiàng)計(jì)劃資格審查

78.專項(xiàng)計(jì)劃考生資格審查工作與普通高考報(bào)名同時(shí)進(jìn)行，由考生所在縣（市）教育行政部門牽頭，協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)毓膊块T共同完成。審查合格的考生信息須及時(shí)進(jìn)行公示，其中應(yīng)屆考生信息在其學(xué)校公示，社會(huì)考生信息在縣（市）招生辦公示，公示時(shí)間不少于10個(gè)工作日。公示結(jié)束后，各相關(guān)縣（市）招生辦于12月20日前將合格考生數(shù)據(jù)導(dǎo)入報(bào)名系統(tǒng)，并將紙介名單報(bào)省教育考試院備案。

79.國家專項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施區(qū)域及報(bào)名條件

國家專項(xiàng)計(jì)劃在我省實(shí)施區(qū)域?yàn)?個(gè)貧困縣，即鎮(zhèn)賚縣、大安市、通榆縣、龍井市、和龍市、汪清縣、安圖縣、靖宇縣。

（1）報(bào)考考生須符合我省2019年普通高考報(bào)名條件；

（2）本人具有實(shí)施區(qū)域當(dāng)?shù)剡B續(xù)3年以上戶籍，其父親或母親或法定監(jiān)護(hù)人具有當(dāng)?shù)貞艏?/p>

（3）本人具有戶籍所在縣高中連續(xù)3年學(xué)籍并實(shí)際就讀。

80.地方專項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施區(qū)域及報(bào)名條件

地方專項(xiàng)計(jì)劃在我省實(shí)施區(qū)域?yàn)槿∞r(nóng)村。凡具有我省農(nóng)村戶籍和2019年普通高考報(bào)名資格的考生均可報(bào)名。選擇報(bào)考地方專項(xiàng)計(jì)劃的考生，“考生類別”必須為“農(nóng)村應(yīng)屆”或“農(nóng)村往屆”，必須與本人戶籍信息保持一致。（國家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)上公布的最新年份區(qū)劃代碼和城鄉(xiāng)劃分代碼中（stats.gov.cn/tjsj/tjbz/tjyqhdmhcxhfdm）可查詢城鄉(xiāng)分類代碼，城鄉(xiāng)分類代碼中“112”城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)、“122”鎮(zhèn)鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)、“210”鄉(xiāng)中心區(qū)、“220”村莊，均代表“農(nóng)村”。）

81.高校專項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施區(qū)域及報(bào)名條件

高校專項(xiàng)計(jì)劃在我省實(shí)施區(qū)域?yàn)?個(gè)貧困縣和少數(shù)民族聚居地（一州三縣），即鎮(zhèn)賚縣、大安市、通榆縣、延吉市、龍井市、和龍市、安圖縣、敦化市、汪清縣、圖們市、琿春市、靖宇縣、伊通縣、長白縣、前郭縣。

（1）報(bào)考考生須符合2019年普通高考報(bào)名條件；

（2）本人及父親或母親或法定監(jiān)護(hù)人戶籍地在實(shí)施區(qū)域的農(nóng)村，本人具有當(dāng)?shù)剡B續(xù)3年以上戶籍；

（3）本人具有戶籍所在縣高中連續(xù)3年學(xué)籍并實(shí)際就讀。

符合高校專項(xiàng)計(jì)劃報(bào)考條件的考生，“考生類別”必須為“農(nóng)村應(yīng)屆”或“農(nóng)村往屆”，必須與本人戶籍信息保持一致?？忌氉孕械卿浗逃筷柟飧呖计脚_(tái)（gaokao.chsi.com.cn/gxzxbm）完成報(bào)名申請(qǐng)。省教育考試院將依據(jù)教育部提供的考生名單，交有關(guān)市（州）、縣（市、區(qū)）考試院（招生辦）進(jìn)行審核并公示。請(qǐng)考生、家長及時(shí)關(guān)注教育部陽光高考平臺(tái)相關(guān)信息，因未能及時(shí)填報(bào)造成資審延誤的，責(zé)任由考生自負(fù)。

（五）殘疾考生合理便利資格審查

82.殘疾考生申請(qǐng)?zhí)峁┖侠肀憷?，須在網(wǎng)上報(bào)名時(shí)選擇相應(yīng)標(biāo)識(shí)，根據(jù)系統(tǒng)要求填寫相關(guān)信息。申請(qǐng)內(nèi)容應(yīng)包括本人基本信息、殘疾情況、所申請(qǐng)的合理便利以及需自帶物品等。并提供本人第二代及以上《中華人民共和國殘疾人證》和有效身份證件的復(fù)印件（掃描件）給當(dāng)?shù)卣猩k備審。

83.吉林省教育考試院負(fù)責(zé)受理并審核殘疾考生提出的正式申請(qǐng)。負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)省殘聯(lián)、衛(wèi)生等相關(guān)部門成立專家組，對(duì)殘疾考生身份及殘疾情況進(jìn)行確認(rèn)，結(jié)合殘疾考生殘疾程度，對(duì)殘疾考生提出的合理便利申請(qǐng)進(jìn)行綜合評(píng)估，形成正式評(píng)估報(bào)告。

84.吉林省教育考試院依評(píng)估報(bào)告，通過高考報(bào)名系統(tǒng)將相關(guān)信息下發(fā)給各地招生辦。

85.各地考試院（招生辦）通過系統(tǒng)下載打印《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試殘疾考生申請(qǐng)便利結(jié)果告知書》（以下簡稱《告知書》），并送達(dá)考生本人，由殘疾考生或法定監(jiān)護(hù)人確認(rèn)、簽收。

86.殘疾考生對(duì)《告知書》內(nèi)容有異議，可在收到《告知書》起十五日內(nèi)向省教育廳政策法規(guī)處提出復(fù)核申請(qǐng)。超過期限視為自行放棄。

87.使用盲文試卷的視力殘疾考生的考試時(shí)間，在該科目規(guī)定考試總時(shí)長的基礎(chǔ)上延長50%，外語科目延長的考試時(shí)間中包含聽力考試每道試題播放間隔適當(dāng)延長時(shí)間。

88.因腦癱或其他疾病引起的上肢無法正常書寫或無上肢考生等書寫特別困難的殘疾考生的考試時(shí)間，在該科目規(guī)定考試總時(shí)長的基礎(chǔ)上延長30%，外語科目聽力考試正常語速播放。

89.按教育部規(guī)定：500Hz、1000Hz、2000Hz、4000Hz的純音聽力檢測結(jié)果為每側(cè)耳的平均聽力損失都等于或大于40分貝(HL)的考生，經(jīng)申請(qǐng)批準(zhǔn)后可免除外語聽力考試。免除外語聽力考試殘疾考生的外語科成績，按“筆試成績×外語科總分值/筆試部分總分值”計(jì)算。外語聽力免考的殘疾考生，筆試部分結(jié)束后交卷。聽力殘疾考生必須要有當(dāng)?shù)貧埪?lián)提供的《殘疾評(píng)定表》或吉林省人民醫(yī)院開具醫(yī)療檢查證明，提供具體的聽力損失數(shù)值。

（六）高考照顧加分考生資格審查

90.凡申請(qǐng)高考照顧加分的考生，須于高考報(bào)名時(shí)向有關(guān)中學(xué)或縣（市、區(qū)）招生辦交驗(yàn)有關(guān)證件原件與復(fù)印件（三份）,填寫《高考照顧加分資格審核表》。未按規(guī)定日期申報(bào)的，視作自動(dòng)放棄。

91.各有關(guān)中學(xué)及縣（市、區(qū)）招生辦負(fù)責(zé)照顧加分考生申報(bào)材料審核工作。對(duì)符合要求的證書，審核人應(yīng)在其復(fù)印件上注明“復(fù)自原件”并簽名、加蓋單位公章，按規(guī)定時(shí)間逐級(jí)上報(bào)至省教育考試院高招部。

92.省教育考試院協(xié)調(diào)省直委辦廳局相關(guān)部門，對(duì)考生加分資格進(jìn)行最終審核和確認(rèn)，并將審核結(jié)果下發(fā)各地。

93.有下列情形之一的考生，在同等條件下由學(xué)校審查決定是否優(yōu)先錄取。

（1）平時(shí)榮獲二等功或者戰(zhàn)時(shí)榮獲三等功以上獎(jiǎng)勵(lì)的軍人的子女，一至四級(jí)殘疾軍人的子女，因公犧牲軍人的子女。

（2）駐國家確定的三類以上艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和西藏自治區(qū)，解放軍總部劃定的二類以上島嶼工作累計(jì)滿20年的軍人的子女，在國家確定的四類以上艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)或者解放軍總部劃定的特類島嶼工作累計(jì)滿10年的軍人的子女。

（3）在飛、停飛不滿1年或達(dá)到飛行年限的空勤軍人的子女，從事艦艇工作滿20年的軍人的子女，在航天和涉核崗位工作累計(jì)滿15年的軍人的子女。

（4）退出部隊(duì)現(xiàn)役的考生、殘疾人民警察、因公犧牲人民警察的子女、一至四級(jí)殘疾人民警察的子女。

94.有下列情形之一的考生加5分，由學(xué)校審查決定是否錄取。

（1）經(jīng)市（州）和省僑辦終審確認(rèn)的歸僑、歸僑子女、華僑子女。

（2）省終審確認(rèn)的臺(tái)灣省籍考生。

（3）少數(shù)民族聚居地區(qū)（一州三縣，即延邊朝鮮族自治州、前郭爾羅斯蒙古族自治縣、長白朝鮮族自治縣、伊通滿族自治縣）不使用本民族語言文字答卷的本民族考生。

95.有下列情形之一的考生加10分，由學(xué)校審查決定是否錄取。

（1）自主就業(yè)退役士兵。

（2）在高考文化課考試中使用本民族語言文字答卷的少數(shù)民族考生。

96.有下列情形之一的考生加20分，由學(xué)校審查決定是否錄取。

（1）在服役期間榮立二等功（含）以上或被大軍區(qū)（含）以上單位授予榮譽(yù)稱號(hào)的退役軍人。

（2）烈士子女。

97.我省照顧加分項(xiàng)目和分值不累計(jì)，如考生符合多項(xiàng)照顧條件，由考生本人確定其中一項(xiàng)。

六、工作要求

98.各地要加強(qiáng)普通高考報(bào)名工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格按照全省統(tǒng)一安排部署，認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，加強(qiáng)考務(wù)工作人員和考生的培訓(xùn)。要本著為考生服務(wù)的宗旨，加大宣傳力度，認(rèn)真做好考生報(bào)名指導(dǎo)工作。要制定本地網(wǎng)上報(bào)名方案和應(yīng)急預(yù)案，確保普通高考報(bào)名工作順利進(jìn)行，如遇特殊情況及時(shí)上報(bào)。

99.除各地考試院（招生辦）以外，任何部門及個(gè)人不準(zhǔn)以任何形式組織考生報(bào)名。

100.普通高考報(bào)名及現(xiàn)場確認(rèn)工作，由各縣（市、區(qū)）招生辦統(tǒng)一組織，不得交由考生所在中學(xué)或其他單位代為辦理。各縣（市、區(qū)）招生辦在現(xiàn)場確認(rèn)時(shí)必須認(rèn)真使用《居民身份證》閱讀器逐人校驗(yàn)身份證號(hào)、姓名、性別、民族、照片等內(nèi)容，并確認(rèn)與網(wǎng)上報(bào)名填寫的內(nèi)容一致，如有誤，必須要求考生依據(jù)身份證信息更改報(bào)名信息。

附：1.考生報(bào)名填報(bào)必讀

2.往屆考生報(bào)名介紹信及思想政治考核評(píng)語

3.往屆考生學(xué)歷資格審查表

4.考生誠信考試承諾書

5.吉林省藝術(shù)類專業(yè)科類對(duì)應(yīng)表

6.不符合吉林省報(bào)考條件外省籍考生情況說明（范本）

吉林省招生委員會(huì)

2018年9月28日

吉林省招生委員會(huì)2018年9月28日印發(fā)

附件1

考生報(bào)名填報(bào)必讀

1.報(bào)名序號(hào)：按照考生領(lǐng)取的報(bào)名序號(hào)如實(shí)填寫。

2.中學(xué)名稱：系統(tǒng)根據(jù)考生報(bào)名所在地自動(dòng)識(shí)別。

3.姓名：按照考生身份證上的姓名如實(shí)填寫，必須與身份證信息保持一致。

4.出生日期：按照考生身份證上的出生日期如實(shí)填寫，必須與身份證信息保持一致。

5.民族：按照考生身份證上的民族如實(shí)填寫，考生父或母至少應(yīng)有一方與考生民族信息一致。因信息錯(cuò)誤或不符造成考生少數(shù)民族照顧資格審查不合格的，責(zé)任由考生自負(fù)。

6.申請(qǐng)享受少數(shù)民族照顧政策：考生如自愿放棄少數(shù)民族照顧政策（例如：加分、少數(shù)民族預(yù)科班、只招收少數(shù)民族考生的院校的報(bào)考資格等），可填“否”；如填“是”，省里將統(tǒng)一進(jìn)行少數(shù)民族信息核實(shí)，發(fā)現(xiàn)資格造假的，將取消當(dāng)年高考報(bào)名資格。

7.性別：按照考生實(shí)際情況如實(shí)填寫。

8.身份證號(hào)碼：按照考生18位身份證信息如實(shí)填寫。最后一位為“X”的，“X”必須為大寫字母。

9.考生標(biāo)志：作為外省籍考生資格審要內(nèi)容，外省籍考生必須根據(jù)系統(tǒng)要求如實(shí)填寫。因本人填報(bào)錯(cuò)誤造成資審不合格等問題的，責(zé)任由考生本人自負(fù)。我省考生填“本省”。

10.政治面貌：對(duì)照系統(tǒng)提供的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)選取。

11.婚姻狀況：按照考生實(shí)際情況如實(shí)填寫。

12.考生類別：考生類別必須與戶籍信息保持一致。學(xué)籍為2019年畢業(yè)的考生填“應(yīng)屆”，其它考生填“往屆”?？忌鷳艏趨^(qū)劃為鄉(xiāng)村屬性的填“農(nóng)村”，城鎮(zhèn)屬性的填“城市”。如：考生為應(yīng)屆考生，考生戶籍所在地為農(nóng)村，應(yīng)填“農(nóng)村應(yīng)屆”。

13.畢業(yè)類別：對(duì)照系統(tǒng)提供的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)選取。

14.報(bào)考類型：

普通高中考生：參加秋季統(tǒng)考、少年班、保送生、高職單招和本科運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育考試的考生，選擇“秋季高考統(tǒng)考”；參加殘障生單獨(dú)考試的考生，選擇“殘障生單獨(dú)考試”。

中等職業(yè)教育（中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中）考生：參加五年一貫制轉(zhuǎn)段、高職三二分段和高職2+3等各類轉(zhuǎn)段的，在報(bào)名所在地縣（市、區(qū)）招生辦領(lǐng)取普通高考報(bào)名序號(hào)，選擇“其他高職考試”。參加對(duì)口升學(xué)、高職單招和普通高考的考生，領(lǐng)取對(duì)口升學(xué)報(bào)名序號(hào)，選擇“中職對(duì)口升學(xué)”；參加殘障生單獨(dú)考試的考生，領(lǐng)取對(duì)口升學(xué)報(bào)名序號(hào)，選擇“殘障生單獨(dú)考試”。

報(bào)考運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育考試的考生還須在中國運(yùn)動(dòng)員文化教育網(wǎng)（http：//ydyeducation.com/）上報(bào)名。

15.考試類型：系統(tǒng)根據(jù)考生填報(bào)的“報(bào)考類型”，自動(dòng)篩選出考生可以填報(bào)的若干“考試類型”，考生可以選擇單選或多選，按照實(shí)際選報(bào)數(shù)量收取相應(yīng)考試費(fèi)用。

16.殘疾考生申請(qǐng)便利：只針對(duì)擁有殘疾證的考生自愿選報(bào)。選擇填報(bào)的考生，須如實(shí)填寫殘疾證號(hào)碼、殘疾類型和殘疾級(jí)別，并根據(jù)系統(tǒng)列表自行確定所申報(bào)的合理便利項(xiàng)目（可多選）。

17.學(xué)籍所在學(xué)校：對(duì)照系統(tǒng)提供的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)選取。

18.實(shí)際就讀學(xué)校：對(duì)照系統(tǒng)提供的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)選取。

19.戶籍所在地：對(duì)照系統(tǒng)提供的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)選取，并在備注欄（含*）注明詳細(xì)地址信息。戶口沒有遷入我省的外省籍考生，選擇報(bào)名所在地地址填寫，并在備注欄（含*）注明實(shí)際戶籍地址信息。

20.隨遷子女考生、外省籍考生、申報(bào)專項(xiàng)計(jì)劃的考生，必須如實(shí)填寫“學(xué)籍所在學(xué)?！薄皩?shí)際就讀學(xué)?！焙汀皯艏诘亍毙畔?，并對(duì)其真實(shí)性負(fù)責(zé)。因信息錯(cuò)誤及不全造成資審不合格等問題的，責(zé)任由考生自負(fù)。

21.聯(lián)系方式：考生可填寫2個(gè)主要聯(lián)系方式，方便各級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)及時(shí)聯(lián)系考生及家長。因考生填寫錯(cuò)誤或不當(dāng)無法聯(lián)系到考生及家長而造成相關(guān)考試、考務(wù)、錄取等工作延誤的，責(zé)任由考生自負(fù)。

22.收件人：填寫接收錄取通知書的人員姓名。

23.錄取通知書郵寄地址：用于招生院校郵寄考生錄取通知書。

24.郵政編碼：填寫錄取通知書郵寄地址相對(duì)應(yīng)的郵政編碼。

25.報(bào)考科類：普通高考分為文史、理工農(nóng)醫(yī)、藝術(shù)文、藝術(shù)理、體育文、體育理6個(gè)科類?？忌鷪?bào)名時(shí)只能選報(bào)其中的一類，不可兼報(bào)。報(bào)考科類一經(jīng)確認(rèn)不得更改。

（注：在填報(bào)高考志愿時(shí)，考生不得跨文、理大類報(bào)考；普通類考生不得報(bào)考體育類、藝術(shù)類專業(yè)；藝術(shù)類、體育類考生，在同一批次內(nèi)不準(zhǔn)兼報(bào)其它科類志愿。）

高職對(duì)口升學(xué)考試分為財(cái)經(jīng)類、餐旅管理類、應(yīng)用文科類、藝術(shù)類、種植類、養(yǎng)殖類、醫(yī)學(xué)類、機(jī)械電子類、建筑工程類、信息工程類。考生報(bào)名時(shí)只能選報(bào)其中的一類，不可兼報(bào)。報(bào)考科類一經(jīng)確認(rèn)不得更改。

26.民族文字答卷：凡參加普通高考使用少數(shù)民族文字答卷和用漢文字答卷加試蒙古語文的考生，須參加我省單獨(dú)組織的中國少數(shù)民族漢語水平等級(jí)考試（三級(jí)）。考生在填報(bào)網(wǎng)上報(bào)名信息時(shí)，必須正確選擇“民族文字答卷”選項(xiàng)（蒙文甲、蒙文乙或朝文答卷不加試漢語文）。因填報(bào)錯(cuò)誤及填報(bào)不及時(shí)造成的后果，由考生本人自負(fù)。

27.外語語種：考生根據(jù)所學(xué)外語語種根據(jù)系統(tǒng)提示選擇填報(bào)。

28.外語口試：凡報(bào)考外語、科技外語、科貿(mào)外語、專門用途外語和中外合作辦學(xué)等涉外專業(yè)的考生，以及明確要求加試外語口語的專業(yè)，必須參加外語口試并取得相應(yīng)的外語口試等次資格。

29.會(huì)考考號(hào)：高中“城市應(yīng)屆”“農(nóng)村應(yīng)屆”考生必須填寫本人會(huì)考證上的14位會(huì)考號(hào)，其他考生不須填寫。

30.國家專項(xiàng)計(jì)劃：符合條件的考生可以申請(qǐng)。

31.地方專項(xiàng)計(jì)劃：符合條件的考生可以申請(qǐng)。

32.術(shù)科加試：藝術(shù)類考生“術(shù)科加試”類別包括美術(shù)與設(shè)計(jì)類、音樂類、舞蹈類、戲劇與影視類、藝術(shù)特色專業(yè)類?？忌勺杂蛇x報(bào)和兼報(bào)。

選報(bào)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的考生，必須正確選擇“術(shù)科加試”項(xiàng)目中的“高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)”選項(xiàng)。

體育類考生必須正確選擇“術(shù)科加試”中的“體育考試”選項(xiàng)。