專業(yè)實踐情況匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇專業(yè)實踐情況范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

目前，綜觀全縣“一村一品”專業(yè)村農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展情況，主要呈現(xiàn)以下幾個特點：

一是區(qū)域特色明顯。各鄉(xiāng)村充分依托自身的資源優(yōu)勢，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，成立主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)合作社。

二是特色基地擴大。在“一村一品”工程的推動下，全縣堅持以市場為導(dǎo)向，以效益為中心，著力建成了一批專業(yè)化、規(guī)模化、標準化的優(yōu)勢特色農(nóng)產(chǎn)品基地。

三是龍頭帶動增強。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)積極向特色資源靠攏、向主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)靠近、向規(guī)模經(jīng)營推進，帶動了“一村一品”工程的發(fā)展，同時，“一村一品”工程的推進又為龍頭企業(yè)的發(fā)展提供了有力豐富的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品保障。

四是科技作用突出。在“一村一品”主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的成長過程中，十分注重把傳統(tǒng)資源與現(xiàn)代科技進行有效嫁接，高度重視科技創(chuàng)新和應(yīng)用，著力加快良種良法推廣步伐，大力推廣對增產(chǎn)增收提升品質(zhì)作用明顯的農(nóng)業(yè)實用技術(shù)。在目標上，大力開發(fā)優(yōu)質(zhì)專用農(nóng)產(chǎn)品、綠色食品、無公害食品。在方法上，采用政府支持引導(dǎo)與市場運作相結(jié)合的辦法，積極實施科技創(chuàng)新和“農(nóng)業(yè)科技入戶”工程，組織動員廣大科技人員深入一線開展科技服務(wù)，切實做到技術(shù)人員到戶，科技成果到田，技術(shù)要領(lǐng)到人。有效提高了農(nóng)業(yè)科技貢獻率。

五是市場輻射拓寬。完善的市場體系極大地方便了農(nóng)民進入市場，有效地推進了“一村一品”工程的發(fā)展。

二、主要做法

（一）以創(chuàng)新的理念抓農(nóng)業(yè)發(fā)展，實施農(nóng)民致富系統(tǒng)工程。在實踐中，我們依托各地資源優(yōu)勢，根據(jù)形勢發(fā)展和時代特點，堅持以系統(tǒng)的辦法抓工作推進，以工程的形式抓重點突破，大力引導(dǎo)鄉(xiāng)、村發(fā)展地方特色產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)品，走一鄉(xiāng)一業(yè)、一村一品的發(fā)展路子。從而為“一村一品”致富工程的快速發(fā)展打下了厚實的基礎(chǔ)，拓寬了我縣農(nóng)民增收致富的渠道和領(lǐng)域，創(chuàng)新了“三農(nóng)”工作的有效載體，全方位、多層面地幫助農(nóng)民群眾解決增收難的問題，使農(nóng)民增收的外部環(huán)境大為改善，確保了近年來全縣農(nóng)民增收目標的有效實現(xiàn)。

（二）以務(wù)實的舉措抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)，務(wù)求在關(guān)節(jié)點上求得突破。實施“一村一品”致富工程點多線長面廣，在實際工作中，我們注重運用辯證的思維，抓住工作的主要矛盾，找準癥結(jié)，切中要害，堅持重點抓、抓重點，集中在“關(guān)節(jié)點”上求突破，使工作產(chǎn)生“綱舉目張”的效果。在實踐中主要是突出抓好四個方面：一是堅持示范啟動。二是培育合作組織。三是培植龍頭企業(yè)。四是推廣良種良法。

（三）以開拓的精神抓實際運作，切實提高操作能力和工作效果。“思路決定出路，運作決定效果”，要加快“一村一品”工程的發(fā)展，必須做到新思路與巧運作相結(jié)合。在推進“一村一品”工程中，我們緊扣四點：一是堅持用市場的手段抓最佳效益。二是用工程的方式抓重點突破。三是用改革的辦法抓機制激活。四是用超前的意識抓本地人才的培養(yǎng)。

（四）以超常的力度抓總體推進，確保“一村一品”工程取得成效。在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、常規(guī)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)邁進的關(guān)鍵階段，十分注重把握和處理好工業(yè)化、城市化和農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)系問題。努力實現(xiàn)工業(yè)化、城市化和農(nóng)業(yè)發(fā)展的良性互動。

三、存在問題

一是在“一村一品”發(fā)展過程中，許多群眾懼怕風險，存在求穩(wěn)心理，思想不夠解放，參與“一村一品”工程建設(shè)的積極性不高；一些基層干部觀念陳舊，怕?lián)熑危瑢Ξ數(shù)刭Y源優(yōu)勢、科技優(yōu)勢、人才優(yōu)勢重視挖掘不夠，對發(fā)展“一村一品”與新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)民致富的關(guān)聯(lián)度認識不清，工作缺乏創(chuàng)新意識，千家萬戶的農(nóng)民沒有完全融入一村一品建設(shè)的整體，導(dǎo)致部分村的一村一品建設(shè)規(guī)模小、知名度不高、商品率低，制約了一村一品的健康發(fā)展。

二是主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)規(guī)模小，區(qū)域布局分散。一村一品的總體發(fā)展水平依然很低，突出表現(xiàn)為“散、小、短、雜”。

三是標準化程度低，高新技術(shù)含量不高。一村一品發(fā)展的標準化程度不高，農(nóng)民群眾的質(zhì)量品牌意識還不強，加快推進農(nóng)業(yè)標準化生產(chǎn)、加強農(nóng)產(chǎn)品品牌培育，提高農(nóng)產(chǎn)品市場核心競爭力，還沒有成為自覺行動和必然選擇。

四、下步工作打算和對策措施

下一步，將大力宣傳、積極培育，引導(dǎo)幫助農(nóng)民組建成立符合要求的農(nóng)民專業(yè)合作社，使其盡快擔負起發(fā)展“一村一品”專業(yè)村組織載體和項目實施主體的重任。

我縣近年來“一村一品”工程的實施，取得了一些成績，但與發(fā)達縣市相比，還需要我們進一步解放思想，開拓創(chuàng)新，加大工作力度，切實把“一村一品”工程作為貫徹落實農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展總體思路的“抓手”工程，進一步加大推進力度。下一步，我縣將在已有的工作基礎(chǔ)上，采取“走出去、請進來、學習模式經(jīng)驗；抓能人、建基地、帶動模式推廣；引資金、引技術(shù)、提升模式檔次；扶龍頭、建中介、壯大模式產(chǎn)業(yè)”的方式，深入推進“一村一品”經(jīng)濟活動的開展，并力求取得突破性進展。主要在“六抓”上著力。

篇（2）

（一）生源基礎(chǔ)差

隨著高等教育由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)槠占敖逃崭呱郎兀瑖乐貨_擊了中等職業(yè)學校。人們在沒有辦法繼續(xù)受普通教育的時候才會去選擇中等職業(yè)教育，中等職業(yè)學校為了發(fā)展，被迫將招生的條件放寬，生源的質(zhì)量比較差，形成難管難教的局面。

中職學校的生源主要是農(nóng)村和郊區(qū)的應(yīng)屆初中畢業(yè)生。他們?nèi)雽W的時候，綜合能力不太理想，沒有明確的學習目的。他們的美術(shù)基礎(chǔ)有所不同，甚至有的學生沒有美術(shù)基礎(chǔ)。中等職業(yè)教育的“入口”決定著中等職業(yè)學校的教學質(zhì)量。加上建筑裝飾設(shè)計是一個綜合性的專業(yè)，涉及的學科比較多，涉及領(lǐng)域比較廣泛，這就使建筑裝飾設(shè)計專業(yè)教學遇到很多困難，加大了教學難度。

（二）就業(yè)“出口”不順暢

受地區(qū)環(huán)境的影響，本地中職學校建筑裝飾設(shè)計專業(yè)的學生就業(yè)面非常狹窄，就業(yè)單位無非就是本地區(qū)的一些小型的建筑裝飾公司，由于這些小公司用人比較少、工資待遇低、沒有保障，就業(yè)率比較低。就業(yè)后，也要經(jīng)過多年的磨煉才能勝任工作。此外，由于本校建筑裝飾設(shè)計專業(yè)沒有滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，學校的課程設(shè)置和教育內(nèi)容與建筑裝飾設(shè)計行業(yè)的發(fā)展不一致，沒有培養(yǎng)出建筑裝飾行業(yè)需要的技能型人才。

（三）課程體系不合理

1.培養(yǎng)目標與專業(yè)理論教學

包頭市中職學校建筑裝飾設(shè)計專業(yè)的前身是工藝美術(shù)專業(yè)。縱觀包頭市建筑裝飾設(shè)計專業(yè)的課程發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)中職學校重藝輕理。除了文化課，專業(yè)課的課時比較少，具有比較強的系統(tǒng)性、理論性，涉及內(nèi)容比較多，注重專業(yè)基礎(chǔ)，但是沒有對中職學生進行專業(yè)技能訓(xùn)練。

建筑裝飾設(shè)計專業(yè)的學生比較重視計算機、輕視技能訓(xùn)練，所有的技能都依賴計算機操作，不注重審美能力的提高和手繪技能的練習。

2.實踐教學

實踐教學是職業(yè)學校教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。建筑裝飾專業(yè)具有很強的實踐性，要像建筑裝飾設(shè)計教學順利地開展起來，書本上的理論知識是明顯不夠用的。學生的實踐不能停留在紙面上，不能不對建筑裝飾流程、新型建筑材料加以了解，否則畫出來的圖紙是無法運用于實踐的。我們不能讓學生設(shè)計一些概念化、理想化、無法制成產(chǎn)品的圖紙，因為這將教學和實際生產(chǎn)割裂開了。建筑裝飾設(shè)計專業(yè)的教師應(yīng)當對學生進行更多的實踐訓(xùn)練，使學生學會將專業(yè)理論知識和專業(yè)技能運用在實踐當中，將設(shè)計問題解決好。

從包頭市各職業(yè)院校目前情況來看，大多數(shù)院校不具備校內(nèi)實踐教學所需的設(shè)備和環(huán)境。大多數(shù)實踐教學沒有辦法在學校內(nèi)開展。實踐教學的開展需要依賴校外的實踐教學基地。大多數(shù)有實力、經(jīng)營管理好、技術(shù)設(shè)備全、員工素質(zhì)高的企業(yè)不愿意聘用實習生，不愿意替學校對實習生進行實踐教學。大多數(shù)建筑裝飾設(shè)計公司人員比較少，實習崗位比較少。一般一個公司僅能提供2～3個實習崗位。要想讓30個學生都得到實習崗位，需要教師聯(lián)系十家以上建筑裝飾設(shè)計公司，這個難度是很大的。

篇（3）

1.2012評估規(guī)范對航海技術(shù)評估項目的新要求

為提高海船船員實際操作水平，中華人民共和國海事局對2010年1月1日頒布的《中華人民共和國海船船員適任評估大綱和規(guī)范》（以下簡稱10評估大綱和規(guī)范）的內(nèi)容進行了修訂，制定了新的《中華人民共和國海船船員適任評估規(guī)范》，并于2012年10月1日正式實施（以下簡稱12評估規(guī)范）。

在10評估大綱和規(guī)范中，航海技術(shù)專業(yè)的評估項目共有5個，12評估規(guī)范規(guī)定航海技術(shù)專業(yè)的評估項目增加到7個，《雷達操作與應(yīng)用》和《駕駛臺資源管理》及《電子海圖顯示與信息系統(tǒng)》是新增的3個評估項目。此外，《海圖作業(yè)》合并到了《航線設(shè)計》中成為一個項目，把以前04規(guī)則的雷達兩小證調(diào)整成為了一個評估項目《雷達操作與應(yīng)用》。

2.廣東航海技術(shù)專業(yè)各評估考試成績分析

2.1各評估項目成績分析

自12評估規(guī)范實施以來，廣東轄區(qū)航海院校航海技術(shù)專業(yè)學生從2013年起，參加船員適任考試人數(shù)為1874人次。各評估項目及格率如表1所示。

總體情況來看，除航海英語聽力與會話評估成績偏低以外，其他各評估項目及格率都超過了60%，差距不大。航海英語聽力與會話評估及格率較低，成為一次性評估通過率的短板。從評估形式上來分析，除英語外，各評估項目都是由評估老師來決定評估成績，其評估及格率偏高與其評估的主觀因素的影響可能存在一定關(guān)系。

由表1可以分析得出：1）航海英語聽力與會話在各院校的7門評估項目中，及格率都是最低，說明該項目仍然是航海技術(shù)專業(yè)學生學習的難點，是最需要提高的科目，其教學工作亟待調(diào)整加強。最高的通過率是廣東海洋大學的本科學生59.2%，與大連海事大學、上海海事大學、青島遠洋船員學院及南通航海職業(yè)技術(shù)學院相比，仍然是偏低的。2）廣東海洋大學、廣東交通職業(yè)技術(shù)學院及廣州航海學院這3所院校總體的評估及格率要偏高一些，與其生源結(jié)構(gòu)、師資力量、設(shè)備的配備有一定的關(guān)系。

從表1可以看出，除航海英語聽力與會話外，整體的評估項目及格率偏高。但據(jù)用人單位反映，畢業(yè)生整體的動手能力不強，英語應(yīng)用能力偏弱特別是對外溝通交流能力不足。這說明可能存在多種因素：一是在教學培訓(xùn)中學生實操訓(xùn)練不足，或培訓(xùn)質(zhì)量存在問題。二是以目前的評估方式、評估手段、評估隊伍進行評估的客觀性不強。三是培訓(xùn)及評估的內(nèi)容、設(shè)施設(shè)備可能與航運企業(yè)的實際工作脫節(jié)。要充分進行調(diào)研以制定評估方案來指導(dǎo)評估考試。

3.廣東轄區(qū)考試資源情況分析

3.1師資隊伍建設(shè)

廣東轄區(qū)航海技術(shù)專業(yè)目前評估員隊伍共有144人，其隊伍分布情況如表2所示。

廣東轄區(qū)內(nèi)航海技術(shù)的評估員隊伍已經(jīng)建立，基本可以滿足評估要求。評估員來自于各航海院校、航運單位及海事機構(gòu)，隊伍來源多樣化，不再僅限于航海院校，結(jié)構(gòu)合理，避免可能對評估造成的片面性以及影響評估的公平公正性。但海事機構(gòu)中的評估員調(diào)配困難，實際上評估工作還是依靠院校評估員，因此結(jié)構(gòu)不平衡現(xiàn)象依然存在。當各院教學任務(wù)緊時，存在評估員難調(diào)配的情況，評估計劃實施較困難。從科目上來看，各專業(yè)評估員隊伍建設(shè)情況還是不容樂觀。比如GMDSS考證科目上，目前評估員僅11人，人數(shù)偏少。人員全部來自院校，隊伍結(jié)構(gòu)來源單一，存在不合理的地方，容易造成評估的片面性。航海英語目前27人，人員全部來自院校及培訓(xùn)機構(gòu)，純英語專業(yè)畢業(yè)的評估員占了90%左右，而從航海專業(yè)畢業(yè)的英語評估員數(shù)量偏少，嚴重不足，隊伍結(jié)構(gòu)極其不合理。

在評估員隊伍的培訓(xùn)方面，海事局組織了兩次全轄區(qū)的評估員隊伍培訓(xùn)，但培訓(xùn)內(nèi)容僅僅是評估理念和流程方面，沒有組織專業(yè)技能方面的培訓(xùn)。

3.2評估設(shè)施建設(shè)情況

從表3中可以看出：1）廣東轄區(qū)內(nèi)航海技術(shù)計算機評估考試基地主要集中在廣州和湛江兩地，以廣州為主，其他地區(qū)尚未建立起來計算機評估考點；而其他評估項目的評估基地基本都集中在廣州，整個轄區(qū)考點的建設(shè)和布局極不平衡，與轄區(qū)內(nèi)各分支局權(quán)限范圍內(nèi)的考試業(yè)務(wù)不相匹配。2）海事局作為船員考試的職能機構(gòu)，無論是計算機考場（除湛江海事局外）還是評估基地建設(shè)，基本都沒有，處于空白狀態(tài)。11規(guī)則實施后，對實操技能越來越重視，對評估提出了更高的要求，海事局缺乏對評估基地及其內(nèi)涵建設(shè)，不利于考試工作規(guī)范有序、公平公正的開展。到目前為止，廣東轄區(qū)的評估工作都是依托各院校和培訓(xùn)機構(gòu)的場地、設(shè)施設(shè)備來開展，無論從評估方案的制定還是評估題庫的建設(shè)都受到很大局限，而且各院校和培訓(xùn)機構(gòu)的評估設(shè)備各不相同，無法形成一個統(tǒng)一的評估標準。此外，各培訓(xùn)機構(gòu)普遍存在設(shè)施設(shè)備老舊損壞、功能不全或數(shù)量不足等現(xiàn)象。

4.建議或措施

按照12評估規(guī)范開展的評估工作已經(jīng)在廣東轄區(qū)開展了兩年，總體來說學員已經(jīng)基本適應(yīng)，但在評估實踐工作中也遇到了許多問題。學員對于評估規(guī)范理解不透徹、動手操作能力差、英語應(yīng)用能力不足、知識掌握不牢固等。海事局、航運企業(yè)、教育和培訓(xùn)機構(gòu)只有協(xié)同合作，才能從根本上解決這些評估實踐中存在的問題。提高航海技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)技能水平，逐步提高用人單位的滿意度可以采取以下建議或措施。

（1）整合設(shè)備資源，逐步推動建設(shè)布局合理、覆蓋廣東轄區(qū)的綜合性的考試評估基地。評估基地要考慮實施開放共享原則，進行體制機制創(chuàng)新，服務(wù)好各培訓(xùn)單位及船員隊伍。基地設(shè)備建設(shè)要統(tǒng)籌兼顧各個院校設(shè)施設(shè)備特點及實際企業(yè)生產(chǎn)需要，選用符合規(guī)范要求有代表性的品牌和型號，不宜種類太多。

（2）整合師資資源，建立多來源、高技能的院校、企業(yè)、行業(yè)合理比例的評估員師資隊伍。

（3）重視英語師資力量的培養(yǎng)，增大航海專業(yè)畢業(yè)、現(xiàn)從事專業(yè)英語教學的評估員的數(shù)量，或加強對英語專業(yè)評估員上船頂崗實習的培養(yǎng)，以提高航海技術(shù)專業(yè)的英語聽力與會話的教學質(zhì)量。

（4）研究評估規(guī)范，加強評估教學，整理評估方案。可采取集體辦公形式，制定評估方案，統(tǒng)一評估標準，研究評估方式，訓(xùn)練標準及組織評估題卡的制作。

（5）聯(lián)合院校、企業(yè)、行業(yè)搭建培訓(xùn)平臺，對評估員要加強培訓(xùn)。培訓(xùn)不限于對評估大綱、評估標準和流程的熟悉，還要能提高評估員的專業(yè)技能。

參考文獻：

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中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）07-0231-01

伴隨著時代的進步，大學生畢業(yè)實習方式也越來越多樣化。本文通過對哈爾濱體育學院體育教育系2012級健美操專修班學生實習情況的調(diào)查與分析，剖析其存在的問題，提出建議，進而為哈爾濱體育學院畢業(yè)生更好就業(yè)提供參考。

一、研究對象與方法

（一）研究對象。哈爾濱體育學院體育教育系2012級健美操專修班畢業(yè)實習學生。

（二）研究方法。第一，文獻資料法。通過互聯(lián)網(wǎng)和中國知網(wǎng)，以及哈爾濱體育學院圖書館查閱與健美操實習生、健美操畢業(yè)生實習等相關(guān)資料文獻和專著，為本論文的選題和撰寫提供了堅實的理論基礎(chǔ)。第二，2.問卷調(diào)查法。以哈爾濱體育學院體育教育系2012級健美操專修班23名同學作為調(diào)查對象，根據(jù)研究目的和內(nèi)容要求制定并發(fā)放問卷23份，其中男生發(fā)放問卷2份，回收有效問卷2份，有效率100%；女生發(fā)放問卷21份，回收有效問卷21份，有效率100%。根據(jù)效度信度表對問卷效度進行檢驗，信度采用重測信度法，問卷具有一定的權(quán)威性和可靠性。第三，專家訪談法。以面談的方式對健美操教授、運動心理學教授等相關(guān)專家就歷年健美操畢業(yè)生的就業(yè)情況以及就業(yè)發(fā)展方向進行訪談，獲得研究指導(dǎo)性建議與本研究相關(guān)的資料。第四，數(shù)理統(tǒng)計法。采用Excel軟件對問卷數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析，為論文的編寫提供依據(jù)。

二、研究結(jié)果與分析

（一）頂崗實習情況分析

1.在大連市的實習情況

（1）大連市甘井子區(qū)大型健身俱樂部的實習情況與分析。經(jīng)調(diào)查得知，有2名女生擔任健美操團操課教練，她們在上課時缺少教學能力與組織能力；欠缺創(chuàng)編能力和創(chuàng)新意識；在指導(dǎo)會員學習健美操和糾正錯誤動作時缺少理論技術(shù)依據(jù)和實踐能力。不過對于自身所學健美操知識的運用比較全面，能把所學知識和理論結(jié)合到實踐教學中。

（2）大連金領(lǐng)健身機構(gòu)的實習情況與分析。經(jīng)調(diào)查得知，有2名女生從事會籍管理工作，因為自身不是學銷售出身，銷售能力比較薄弱。

2.在東部地區(qū)的實習情況

（1）東莞市典石俱樂部的實習情況與分析。經(jīng)調(diào)查得知，有1名女生擔任人事部干事。這名同學剛開始不適應(yīng)工作，無法按時完成工作安排。這從側(cè)面可以看出，實習生缺乏社會適應(yīng)能力，經(jīng)過簡單調(diào)整后，其很快勝任工作。

（2）東莞市大朗水霖學校的實習情況與分析。經(jīng)調(diào)查得知，有3名女生為該校體育實習教師，她們在上n時缺少一些時效性強的教學方法，但在指導(dǎo)學生做運動時充分展現(xiàn)和運用了大學期間學習的相關(guān)知識。

3.在長白山企業(yè)的實習情況

經(jīng)調(diào)查得知，有1名女生擔任動感單車教練。她能很快帶動課堂氣氛并能很好處理節(jié)奏問題，由于沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，所以沒有太多專業(yè)知識做支撐，只是運用一些健美操方面的知識進行講解，上課形式單一，以至于會員流失。

（二）在校內(nèi)實習情況分析

經(jīng)調(diào)查得知，共有12名學生參加校內(nèi)實習，全部擔任體育教師。

（三）單兵實習情況分析

經(jīng)調(diào)查得知，有兩名同學進行單兵實習。這兩名同學的實習崗位是高中健美操教師，他們在實習中遇到的主要問題就是健美操教學實踐經(jīng)驗少，教學設(shè)計能力與實施能力較低，以及場地設(shè)施器材準備不足。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論。參加頂崗實習的學生，相對忽視體育教育的示范性，在課堂教學組織能力、語言表達能力等方面表現(xiàn)薄弱。參加校內(nèi)實習的學生，體育教學能力不強，不能正確示范講解。參加單兵實習的學生，社會實踐機會與專項實踐機會缺乏，適應(yīng)社會能力和社會交往能力差。

（二）建議。建議學院注重培養(yǎng)學生的教學能力；學生應(yīng)積累相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗和考取從事相關(guān)工作的證書；學生應(yīng)全面提高自己專業(yè)水平和語言表達能力，培養(yǎng)自身組織管理協(xié)調(diào)能力；學生在校讀書期間，應(yīng)多參加一些有關(guān)自身專項的社團活動和體育工作。

參考文獻：

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中圖分類號：G717　文獻標識碼：A　文章編號：1674-1723（2012）05-0108-03

水泥工業(yè)是廣西工業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，作為最基本的工程材料，隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展、固定資產(chǎn)投資和消費繼續(xù)增長，其需求將保持穩(wěn)定增長的態(tài)勢。近幾年來，基礎(chǔ)建設(shè)的投資是促進廣西經(jīng)濟增長的主要因素之一。在廣西固定資產(chǎn)投資結(jié)中，60％以上屬于建筑安裝，建筑安裝促進建材發(fā)展，進而帶動各種建材產(chǎn)業(yè)的增長。2010年，全社會固定資產(chǎn)投資7859.07億元，比上年增長37.7%，增速比全國快13.9個百分點。其中，城鎮(zhèn)固定資產(chǎn)投資7161.84億元，增長38.8%；農(nóng)村固定資產(chǎn)投資697.23億元，增長27.4%，基本建設(shè)、更新改造和房地產(chǎn)投資快速增長。2011年廣西壯族自治區(qū)固定資產(chǎn)投資將在2010年7859億元的基礎(chǔ)上再創(chuàng)新高，計劃總投資達9900億元，其中重大項目投資4000億元以上。因此經(jīng)濟快速發(fā)展及持續(xù)大規(guī)模投資直接表現(xiàn)為持續(xù)大規(guī)模的建筑建設(shè)，龐大的建筑市場對建材產(chǎn)品產(chǎn)生巨大需求。

根據(jù)水泥工業(yè)在廣西建材工業(yè)中的地位和作用，“十二五”期間廣西建材工業(yè)發(fā)展工作重點會突出地放在水泥工業(yè)上，通過水泥工業(yè)這個龍頭帶動整個建材工業(yè)的發(fā)展。新型干法水泥生產(chǎn)線以工藝先進、技術(shù)成熟、節(jié)能、降耗、環(huán)保、噸投資低、經(jīng)濟效益好、自動化和集約化程度高等優(yōu)勢，以及符合國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，成為現(xiàn)代水泥工業(yè)的主流生產(chǎn)線。相應(yīng)專業(yè)中職層次的硅酸鹽工藝與工業(yè)控制專業(yè)的發(fā)展必須順應(yīng)其水泥工業(yè)發(fā)展對人才的需求。

一、本專業(yè)的人才需求與供給分析

（一） 行業(yè)發(fā)展情況

《國家發(fā)展改革委關(guān)于鋼鐵、電解鋁、水泥行業(yè)項目清理有關(guān)意見的通知》中指出“水泥工業(yè)發(fā)展要有保有壓，加快結(jié)構(gòu)調(diào)整，支持大企業(yè)的發(fā)展，重點支持在有資源的地方建設(shè)4000t／d及以上規(guī)模新型干法熟料基地項目；鼓勵地方和企業(yè)以淘汰落后生產(chǎn)能力的方式發(fā)展新型干法水泥；除一些受市場容量和運輸條件限制的特殊地區(qū)外，原則上不再建設(shè)2000t／d以下新型干法水泥項目；堅決遏制落后工藝的水泥項目建設(shè)”。廣西雖屬西部，但水泥工業(yè)的發(fā)展是超常規(guī)的。新出臺的《水泥行業(yè)準入條件》從2011年1月1日正式實施，企業(yè)面臨行業(yè)洗牌，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，企業(yè)并購將成為今后年廣西建材工業(yè)的必然趨勢。廣西在“十二五”期間將大力發(fā)展新型干法水泥生產(chǎn)技術(shù)和大型化裝備，五年內(nèi)全部淘汰立窯水泥產(chǎn)能，重點關(guān)閉城市市區(qū)、城區(qū)落后生產(chǎn)能力的水泥企業(yè)，相應(yīng)增加日產(chǎn)4000噸以上的水泥熟料生產(chǎn)線和年產(chǎn)100萬噸以上的的水泥粉磨站；同時加快發(fā)展散裝水泥，提高水泥散裝率，提高散裝水泥裝備水平，發(fā)展農(nóng)村散裝水泥；還要做好推廣應(yīng)用干混砂漿、預(yù)拌砂漿和預(yù)拌混凝土等水泥深加工產(chǎn)品工作。

廣東市場是華南最大的水泥消費市場，每年廣西水泥大量銷往廣東。廣西銷售到廣東的水泥主要通過西江水運銷往珠江三角洲地區(qū)和通過短距離陸路（公路或鐵路）運輸銷往粵西地區(qū)。目前，廣西每年銷往珠江三角洲地區(qū)水泥超過1000萬噸，銷往粵西地區(qū)水泥約300萬噸。目前廣東省水泥生產(chǎn)能力雖較大，但旋窯水泥生產(chǎn)能力不足。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們質(zhì)量意識的提高，今后廣東省水泥市場的競爭將是新型干法水泥。廣東省旋窯水泥的市場缺口在今后一定時期將是逐步增大的，但僅依靠自己的旋窯水泥企業(yè)，不能滿足本省對優(yōu)質(zhì)旋窯水泥的需求。同時，由于珠江三角洲和粵西地區(qū)石灰石和煤炭資源缺乏，加上產(chǎn)業(yè)升級加快，環(huán)保要求大大提高，因此，優(yōu)質(zhì)水泥的缺口量將不斷加大，每年缺口量超過1200萬噸。這正好給廣西毗鄰廣東的水泥企業(yè)提供了一個較為有利的競爭機會，廣西新型干法水泥可憑借質(zhì)量、成本等優(yōu)勢擠占廣東市場。

（二）近年來本專業(yè)人才需求情況

1．水泥生產(chǎn)企業(yè)。根據(jù)《廣西建材工業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》文件統(tǒng)計，未來五年（2011～2015年）內(nèi)，廣西列入計劃的水泥生產(chǎn)線有7條。企業(yè)人才需求統(tǒng)計結(jié)果表明：每條日產(chǎn)5000噸水泥熟料的生產(chǎn)線實際定員280人，其中本專業(yè)技術(shù)人員需50人以上，5年內(nèi)本專業(yè)專業(yè)技術(shù)人員需求達350人以上。目前廣西水泥生產(chǎn)企業(yè)222家，其中已建和在建的新型干法水泥生產(chǎn)線47條。調(diào)研情況表明，每年因各種原因引起的人員缺額，平均每條生產(chǎn)線需補充兩人，每年需補充約90人。

2．建筑行業(yè)。在建筑企業(yè)中，本專業(yè)畢業(yè)生主要從事質(zhì)檢員、材料員、資料員、安全員等工作。從歷屆畢業(yè)生需求情況看，廣西建筑行業(yè)每年需求本專業(yè)技術(shù)人員約100人，5年內(nèi)需求本專業(yè)人才500人以上。

3．商品混凝土攪拌行業(yè)。廣西未來五年商品混凝土行業(yè)正處于高速增長期，14個地市都建設(shè)有商品混凝土攪拌站，平均每個地市有15家左右，縣一級的城鎮(zhèn)基本上還沒有商品混凝土攪拌站。隨著我國建筑行業(yè)的規(guī)范、建筑質(zhì)量的要求提高以及國家對環(huán)保的要求，廣西的商品混凝土使用量也在大幅度提高，商品混凝土將成為增長最快的一個行業(yè)。廣西109個縣（市、區(qū)），未來五年，平均每個縣的商品混凝土攪拌站要達到3個，其中需求本專業(yè)技術(shù)人員20人以上，按照行業(yè)的發(fā)展規(guī)劃要求，新增的商品混凝土生產(chǎn)線需求本專業(yè)技術(shù)人員2180人以上，加上原有的生產(chǎn)線因人員替換流動等原因，總需求應(yīng)在2600人以上。

綜合以上情況，水泥、建筑、商品混凝土等行業(yè)五年內(nèi)需求本專業(yè)專業(yè)人才達3900人以上，平均每年需求780人以上。

另外，廣東省對本專業(yè)技術(shù)人員的需求相當程度上是依靠廣西的。廣西培養(yǎng)本專業(yè)專業(yè)人才的三所學校，每年的畢業(yè)生不足300人，因此，據(jù)此估計五年內(nèi)本專業(yè)缺口達2100人以上，平均每年缺口400人以上。本專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)按現(xiàn)有情況是遠遠不能滿足社會需求，人才短缺問題將影響廣西水泥行業(yè)和商品混凝土行業(yè)的健康發(fā)展。知名水泥企業(yè)人力資源部負責人均反映：“我們近幾年都以高薪到學校或廣西人才市場招聘本專業(yè)技術(shù)人員，但是這個專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)太少，人才特別難求。”水泥生產(chǎn)企業(yè)都希望學校能加大本專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)力度。

（三）本專業(yè)目前發(fā)展概況

1．本專業(yè)在相關(guān)院校布點情況。本專業(yè)目前在廣西有廣西大學的本科層次、廣西理工職業(yè)技術(shù)學院的高職層次及廣西理工職業(yè)技術(shù)學校的中職層次三個層次，分別是南寧、崇左、南寧三個布點，專業(yè)建設(shè)的時間均較長。

2．本專業(yè)在相關(guān)院校發(fā)展情況。現(xiàn)在廣西培養(yǎng)本專業(yè)專業(yè)人才的三所學校，每年能為企業(yè)提供本專業(yè)的畢業(yè)生不足300人，五年也就1500多人，加上外省畢業(yè)回來的本專業(yè)畢業(yè)生最多也不會超過1800人。

（四）本專業(yè)今后的發(fā)展

1．發(fā)展規(guī)模。根據(jù)以上分析可知，“十二五”期間廣西水泥工業(yè)的發(fā)展對專業(yè)人才的需求較大。考慮到該專業(yè)在廣西已有本科、高職及中職層次，盡管桂東將是廣西水泥工業(yè)發(fā)展重地，但從該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況看，其輻射面完全可以遍及廣西各地。水泥工業(yè)的發(fā)展由于中央已有相應(yīng)的調(diào)控政策，一哄而上建水泥廠的情況不可能在廣西重演，不會有大批量地需要畢業(yè)生的情況出現(xiàn)。就算考慮到周邊省份已很少開設(shè)本專業(yè)，本專業(yè)的畢業(yè)生可以服務(wù)于周邊省份，專業(yè)發(fā)展的規(guī)模也不宜大，故中職層次維持1個布點即可。

2．發(fā)展措施。為適應(yīng)廣西水泥工業(yè)發(fā)展，硅酸鹽工藝及工業(yè)控制專業(yè)的發(fā)展應(yīng)采取如下措施：（1）爭取得到政府的大力支持；（2）對專業(yè)建設(shè)發(fā)展資金要多方籌集，保證專業(yè)發(fā)展的資金投入；（3）要與行業(yè)形成互動：要加強專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的工作，委員會的工作要扎實，真正為專業(yè)建設(shè)起指導(dǎo)作用。另外，專業(yè)老師還應(yīng)多參加本行業(yè)全國性（或區(qū)域性）行業(yè)務(wù)實性的研討會，以掌握行業(yè)發(fā)展變化的趨勢，做到與時俱進；（4）要做好調(diào)查研究工作，摸清行業(yè)的人才需求情況，務(wù)求專業(yè)發(fā)展規(guī)模及布點適宜，使專業(yè)發(fā)展符合科學發(fā)展觀；（5）順應(yīng)行業(yè)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)的要求改善和提升所辦專業(yè)的軟硬件，朝著精品專業(yè)的方向建設(shè)發(fā)展該專業(yè)；（6）專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展過程中，應(yīng)立足于廣西，同時考慮到服務(wù)于周邊省份。

參考文獻

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（一）個別聯(lián)社至今仍沒有與當?shù)刎斦趾炗唴f(xié)議書，所有“涉農(nóng)資金一卡通”資金的發(fā)放由轄內(nèi)各信用社與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政所簽委托協(xié)議，資金直接下?lián)艿礁餍庞蒙纭?/p>

（二）在發(fā)放“涉農(nóng)資金一卡通”時，發(fā)現(xiàn)部分聯(lián)社均未按要求從綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)中打印委托關(guān)系申請書（以空白紙打印代替），未填寫信通卡集體開卡申請書。

（三）各聯(lián)社涉農(nóng)資金批量發(fā)放后仍有部分營業(yè)網(wǎng)點身份證聯(lián)網(wǎng)核查工作沒有完成，如陽原聯(lián)社東井集信用社所發(fā)放的“一卡通”卡片客戶已使用，但開卡需要進行的身份證聯(lián)網(wǎng)核查工作一直沒有進行。

（四）個別聯(lián)社所發(fā)放的部分涉農(nóng)資金明細表沒有加蓋委托單位公章，沒有雙方確認簽字。發(fā)放“涉農(nóng)資金一卡通”時所有資料沒有按順序裝訂存檔，各聯(lián)社的大部分營業(yè)網(wǎng)點的身份證復(fù)印件及聯(lián)網(wǎng)核查結(jié)果未專夾保管，仍存放于庫房中。

二、信通卡領(lǐng)用、保管、收回、銷毀等情況

（一）檢查組抽查的各聯(lián)社的營業(yè)網(wǎng)點對卡片的使用、保管都很規(guī)范，但各網(wǎng)點對作廢的信通卡管理的情況都比較混亂。如作廢卡領(lǐng)入時和作廢時均沒有出（入）庫記錄，上交聯(lián)社營業(yè)部作廢卡時，作廢卡登記表上沒有相關(guān)人員的簽字；

（二）個別聯(lián)社信通卡作廢后未及時在綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)中注銷作廢，導(dǎo)致在檢查中存在轄區(qū)內(nèi)上繳待銷毀的信通卡作廢卡未見實物，帳實不符問題；

（三）作廢卡上繳程序不夠規(guī)范，個別聯(lián)社作廢卡已上交辦事處財務(wù)科，但未見到辦事處財務(wù)人員簽章的作廢卡登記表和作廢卡上交登記簿以及其能說明情況的資料；

（四）個別聯(lián)社由于在操作綜合業(yè)務(wù)時對操作理解有誤，出現(xiàn)作廢重復(fù)現(xiàn)象，致使作廢卡余額多，造成帳實不符；

三、信通卡有關(guān)的登記簿建立和登記情況

(一)各聯(lián)社營業(yè)網(wǎng)點登記簿建立不夠齊全。所查網(wǎng)點作廢卡登記表建立比較齊全，其余需手工建立的登記簿大部分未建立。如：個別聯(lián)社作廢卡登記表上接收人網(wǎng)簽字、簽章不全；個別聯(lián)社銀行卡跨行交易差錯，但沒有登記銀行卡跨行交易差錯處理（通知）單和銀行卡業(yè)務(wù)客戶投訴登記簿。

（二）個別聯(lián)社作廢卡剪角處理時不合規(guī)，剪角沒有沿卡片背面左上角磁條下沿且與水平不大于45度角方向進行剪角處理。

（三）各聯(lián)社營業(yè)網(wǎng)點綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)中生成的打印資料均能完整打印，但保管不夠規(guī)范，有的裝訂后留檔保管，有的聯(lián)社的營業(yè)網(wǎng)點隨傳票裝訂。

（四）個別聯(lián)社銀行卡業(yè)務(wù)風險聯(lián)系人變更后沒有按要求登記《河北省農(nóng)村信用社銀行卡業(yè)務(wù)風險聯(lián)系人信息變更審批/備案表》上報備案。

四、客戶個人開卡質(zhì)量情況的檢查

（一）經(jīng)對營業(yè)網(wǎng)點的抽查，個別網(wǎng)點存在一人多卡的現(xiàn)象，主要是款項種類不同，審核部門把關(guān)不嚴造成的。

（二）個別信用社客戶個人開卡申請書個人填寫部分填寫不全，信用社蓋章不全。

（三）個別聯(lián)社客戶申請開卡時，只有客戶身份聯(lián)網(wǎng)核查結(jié)果，沒有留存客戶身份證復(fù)印件。

五、相關(guān)制度落實及運行情況

（一）個別聯(lián)社基層網(wǎng)點有關(guān)銀行卡制度、通知等保管不全，市辦下發(fā)的四個相關(guān)風險提示文件沒有轉(zhuǎn)發(fā)到基層網(wǎng)點。

（二）通過對各聯(lián)社營業(yè)網(wǎng)點相關(guān)人員進行實地詢問，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)點主管對信通卡的基本功能和收費標準掌握比較準，但部分功能不熟悉。

（三）各聯(lián)社均按照市辦要求對“信通卡”業(yè)務(wù)進行了宣傳，各營業(yè)網(wǎng)點柜臺都有宣傳彩頁，在醒目的地方張貼了公告和宣傳品，但個別聯(lián)社網(wǎng)點沒有擺放農(nóng)民工銀行卡特色服務(wù)受理標識，只有自己打印的受理農(nóng)民工銀行卡特色服務(wù)窗口。

六、整改建議

為防范風險，規(guī)范“信通卡”業(yè)務(wù)持續(xù)穩(wěn)定健康開展，市辦事處要求各聯(lián)社對檢查發(fā)現(xiàn)的問題進行全面整改，整改時限定于4月底，具體整改意見如下：

1、各聯(lián)社已和當?shù)乜h財政局就涉農(nóng)資金簽定了協(xié)議，聯(lián)社有關(guān)部門督促信用取消與各級財政所簽定的協(xié)議，以后發(fā)放的資金不再直接下?lián)艿叫庞蒙玟浫耄陕?lián)社營業(yè)部批量劃撥用戶卡內(nèi)。

2、發(fā)放“涉農(nóng)資金一卡通”時，需要進行的身份證聯(lián)網(wǎng)核查工作沒有完成的，各聯(lián)社財務(wù)部門要4月底前完成。沒有填寫信通卡集體開卡申請書的營業(yè)網(wǎng)點要及時補錄，并將信通卡集體開卡申請書、所有的身份證復(fù)印件、身份證聯(lián)網(wǎng)核查打印結(jié)果、綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)中打印的成功清單按順序裝訂留檔。

3、各聯(lián)社營業(yè) 網(wǎng)點個人客戶開卡資料填定不全、印章不全的情況要及時補缺，開卡較多的信用社應(yīng)及時裝訂專夾保管的資料。對個別手寫的開卡申請書要補打，今后禁止有手工書寫代替開卡打印內(nèi)容的現(xiàn)象。

4、對信通卡作廢卡應(yīng)加強管理，各聯(lián)社對已上交市辦事處待銷毀的“信通卡”作廢卡要及時與辦事處財務(wù)科溝通，綜合業(yè)務(wù)中必須做作廢卡上交處理，做到帳實相符，并補全作廢卡登記表。各聯(lián)社營業(yè)網(wǎng)點上交營業(yè)部作廢卡登記表時，各聯(lián)社營業(yè)部對以后網(wǎng)點上交來的作廢卡登記表營業(yè)部有關(guān)人員應(yīng)及時簽字返回存檔。

5、各聯(lián)社財務(wù)科應(yīng)督促各營業(yè)網(wǎng)點建立健全信通卡相關(guān)登記簿。

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通常情況下，學生對所學專業(yè)的了解在接觸專業(yè)課前后有很大差異。產(chǎn)生這種變化的主要原因，更多的是教師在教學時的邊做邊講。在教師做技能演示時，學生中的絕大多數(shù)人都會注意觀察，并且有80%以上的學生認為這種演示對自己學習態(tài)度的影響比較大。這種邊做邊講，為學生提供了一個從實踐角度認識專業(yè)的機會，學習專業(yè)能做什么在他們的思想中建立了直觀印象，是他們產(chǎn)生對專業(yè)學習的興趣，轉(zhuǎn)變了學習態(tài)度，提高了學習的積極性和主動性。因此，教師具有一定的專業(yè)實踐技能是轉(zhuǎn)變學生學習態(tài)度的基礎(chǔ)，能使學生更進一步地明確學習目的，調(diào)動學習的內(nèi)在動力。

二、教師專業(yè)實踐技能對學生專業(yè)技能掌握的影響

教師運用所掌握的專業(yè)實踐技能開展教學，學生通過學習掌握相關(guān)的專業(yè)技能，這種教與學的關(guān)系直接決定了教師專業(yè)實踐技能，影響了學生學習、掌握專業(yè)技能的情況。

1.直接影響學生所學專業(yè)實踐技能在實踐中的應(yīng)用程度

教師所掌握的專業(yè)實踐技能是否與企業(yè)的生產(chǎn)實際相吻合，是否對學生的職業(yè)發(fā)展有所幫助，直接影響到學生所學習到的專業(yè)實踐技能能否在實習中應(yīng)用，以及應(yīng)用程度的大小。

2.在教學上的運用方法不同直接影響學生專業(yè)技能掌握

教師專業(yè)實踐技能在教學上的運用存在著“就技能教技能”“結(jié)合應(yīng)用講技能”和“圍繞運用講技能”三種方式。“就技能教技能”是專業(yè)技能運用的最低層次，是指教師運用自己掌握的技能，根據(jù)教學內(nèi)容進行講解、示范，并讓學生模仿和反復(fù)練習，直到基本掌握為止。雖然達到了課堂教學目標，但學生僅對某一單項技能掌握了往往會割裂他對工作整體的認識。“結(jié)合應(yīng)用講技能”是專業(yè)技能運用的較高層次，是指教師在技能講授過程中除講解、示范以外，再結(jié)合實際工作講授一些需要知道的操作規(guī)范和注意事項，包括自己在工作一線的觀察、心得。這有利于培養(yǎng)學生的職業(yè)意識，提高學生的職業(yè)素質(zhì)，縮短廠校之間的距離，使學生更快地適應(yīng)工作崗位。“圍繞運用講技能”則是專業(yè)技能運用的更高層次，是指教師根據(jù)企業(yè)一線的實際工作情況，以專業(yè)技能在職業(yè)工作中的實際應(yīng)用為中心，對完成某一項工作需要的各種理論、技能等教學內(nèi)容進行重新組織和設(shè)計，在必要時設(shè)置一些人為故障的教學方法。使學生在教師的講解、示范、指導(dǎo)下，按照理論教學和技能訓(xùn)練的要求，逐步深入學習，可以更好地提高自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。技工院校必須以職業(yè)實踐為主線安排教學，創(chuàng)設(shè)仿真工作環(huán)境，使學生體驗到在實際工作中會遇到什么樣的情況，會有哪些要求，怎樣在真實環(huán)境中形成對工作過程的完整認識，并進一步激發(fā)學生學習專業(yè)技能和專業(yè)理論的積極性。從現(xiàn)實情況看，幾乎所有教師都認為應(yīng)該采用“圍繞運用講技能”的方法開展教學，但由于專業(yè)實踐技能水平不夠，還做不到這一點。

3.教師專業(yè)實踐技能直接影響學生相關(guān)證書的取得

技工院校的學生在畢業(yè)時需同時獲得畢業(yè)證和職業(yè)技能等級證，職業(yè)技能鑒定在考核時需要進行具體的實踐操作，因此，教師必須具有一定的專業(yè)實踐技能，并能有效地將這些技能傳授給學生，使學生順利地通過職業(yè)技能鑒定考核。因此，學生職業(yè)等級證書的獲取情況，能從一個側(cè)面反映出教師的專業(yè)實踐技能水平。

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中職會計專業(yè)實踐教學過程中，教師要善于運用評價機制進行教學反思，提高學生的專業(yè)實踐學習能力。中職會計專業(yè)實訓(xùn)教師要立足學生的實際能力，以生為本，在實踐教學中采用評價機制，讓學生在會計人才需求的“實、用”上下工夫，真正具備實踐操作能力，能夠迅速在畢業(yè)之后進入工作狀態(tài)。

一、中職會計專業(yè)實踐教學首先要從實訓(xùn)課程中加強教師引領(lǐng)作用，對學生完成情況進行積極評價

1.中職會計專業(yè)教師要在實踐教學上下工夫，積極開展實訓(xùn)課程

隨著經(jīng)濟發(fā)展對企業(yè)的沖擊，企業(yè)對會計人才的要求也越來越高。中職學校的學生要想在畢業(yè)后能夠順利進入企業(yè)工作，就要在學校加強實訓(xùn)。但不可否認的是，現(xiàn)在中職會計專業(yè)實踐教學還很薄弱，有些學校重理論教學，輕實踐教學，導(dǎo)致學生盡管掌握了大量的會計理論，但是卻不能在實際工作中面對大量的單據(jù)以及復(fù)雜的經(jīng)濟業(yè)務(wù)的情況下游刃有余，甚至束手無策。因此中職會計專業(yè)開展實踐教學不僅是增強學生就業(yè)競爭力的需要，還是社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。教師要在專業(yè)訓(xùn)練中加強實訓(xùn)課程的教學，讓學生迅速具備專業(yè)實踐能力。

2.在實訓(xùn)課程中，教師要加強評價引領(lǐng)

在會計專業(yè)實訓(xùn)課程的訓(xùn)練中，教師要加強對學生實訓(xùn)目的、實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)時間以及實訓(xùn)效果的評價。教師的評價要以企業(yè)需求為核心，以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，以學生的實際操作能力為主要評價內(nèi)容，讓只關(guān)注理論學習和掌握而忽視實踐操作的學生認識到實踐操作的動手能力的程度直接決定著結(jié)業(yè)成績，這樣學生自然會在時間和精力上加大投入，積極進取，主動探究。

二、加強校內(nèi)模擬實習的教學評價，促進學生和教師的反思，以提高每一堂實踐課的質(zhì)量

1.中職會計專業(yè)實踐教學要加強校內(nèi)模擬實習

在校內(nèi)模擬實習的過程中，教師要起到相應(yīng)的引領(lǐng)作用。首先教師要針對學生的實際情況根據(jù)同組異質(zhì)的原則進行組合，確立合作小組，并根據(jù)學生的能力選擇出會計專業(yè)合作小組組長，負責合作小組的組織工作。在每一堂實訓(xùn)課程之前，教師要對合作小組的學生運用小組合作完成項目的要求作出明確規(guī)定，讓每一個小組成員在實訓(xùn)中承擔起不同的角色，讓學生在每一堂實訓(xùn)課程上都有所收獲。在實訓(xùn)課程開始之前，教師可以運用導(dǎo)學案引導(dǎo)學生在上課前先學，把自己不懂的教學內(nèi)容記錄在書上或者本子上，以便在課上教師引導(dǎo)的時候進行生生互動以及師生互動。在校內(nèi)模擬實習的過程中，教師要結(jié)合校內(nèi)實際情況開展校內(nèi)模擬實習。

2.教師要加強校內(nèi)模擬實習評價

在學生完成任務(wù)后教師要對該項目完成情況進行評價。評價的過程中，教師要對比課前所學的針對學生實際能力提升的情況進行評價，對課堂的教學效果進行評價。教師不但可以采用班級共同評價的方式，還可以將評價標準發(fā)到每一個合作小組中，讓小組成員進行自評互評，考查自己在這堂課中是否實現(xiàn)了高效學習。最后，師生針對評價后的得失進行反思，以提高每一堂實踐課的質(zhì)量。

三、加強校外實習的評價機制

1.中職會計專業(yè)實踐教學教師要幫助學生拓寬渠道，加強學生的校外實習

中職會計專業(yè)的學生會計實踐能力較之企業(yè)實際需求還有一定的差距，因此并不是每一個企事業(yè)單位都愿意要求學生進行校外實習。在這種情況下，教師就要加強和企事業(yè)單位的聯(lián)系，尋求與企業(yè)雙贏的切入點，積極開展社會實踐。首先需要中職院校加強專業(yè)實訓(xùn)教師的配備，讓實訓(xùn)教師能夠切實分層次、分階段開展實踐性教學，在課堂實訓(xùn)中下工夫。在實訓(xùn)課程的選擇上，教師要注意和企業(yè)接軌，對于各項單項模擬實訓(xùn)要在綜合模擬實訓(xùn)中進行大演練，使學生的實際操作能力能夠滿足企業(yè)對人才的需要。教師保證了學生的會計實踐能力，學校再組織專人或者學生自己聯(lián)系到校外企業(yè)進行畢業(yè)實習，就容易多了。

2.加強校外實習評價，促使學生能力再提升

學生在校外實習的過程中，會計專業(yè)實踐教學教師要建立相應(yīng)的評價機制加強評價，使學生能夠正確認識到自身的優(yōu)點以及不足。在教學評價方式的選擇上，教師要以技能考核為中心，實行過程評價與終結(jié)考試相結(jié)合，以促進學生重視專業(yè)技能訓(xùn)練。教師要求學生完成會計業(yè)務(wù)實訓(xùn)任務(wù)，在評價的時候教師要依據(jù)學生實習的表現(xiàn)以及考勤記錄和所完成的實訓(xùn)作品的檔次及實訓(xùn)報告評定其課程成績。

總之，中職會計專業(yè)實踐教學建立適當?shù)慕虒W評價機制，不但能夠幫助學生提高會計業(yè)務(wù)能力，還能讓學生建立知識與技能并重的學習方式，讓學生在畢業(yè)后能夠順利進入到企事業(yè)單位

就業(yè)。

篇（9）

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）12C-0073-02

在素質(zhì)教育背景下，建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學的重要性日漸顯現(xiàn)，專業(yè)實踐教學體系改革已成為一種必然趨勢。在建筑工程技術(shù)專業(yè)教學計劃中，實踐教學已成為不可或缺的關(guān)鍵性組成要素，是專業(yè)教學中不可或缺的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，有利于提高專業(yè)人才培養(yǎng)整體質(zhì)量。因此，本文試針對建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學存在的問題，多層次探討基于特色專業(yè)建設(shè)的建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學體系改革途徑。

一、建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學中存在的問題

（一）缺乏完善的實踐教學體系

在建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學過程中，部分職業(yè)院校沒有與時俱進，準確認識職業(yè)教育理念、專業(yè)人才培養(yǎng)目標等，導(dǎo)致構(gòu)建的實踐教學體系不科學、不合理，實踐教學內(nèi)容安排不合理，實踐課程教學課時較少，不利于實踐教學目標的順利實現(xiàn)。在課堂教學中，教師仍然采用滿堂灌教學模式，過分注重專業(yè)理論知識教學，一次性向?qū)W生灌輸大量的課程知識，師生、生生間的互動極少，課堂氛圍沉悶，課堂教學效率低下，不利于職業(yè)教育的長遠發(fā)展，影響學生綜合實踐能力的提高。

（二）實訓(xùn)基地建設(shè)力度不夠

在建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學中，某些學校并沒有意識到實踐教學的重要性，已構(gòu)建的實訓(xùn)基地流于形式，該專業(yè)實踐教學效率低下。學校沒有加大在實訓(xùn)教學技術(shù)設(shè)備方面的投入力度，實訓(xùn)設(shè)備設(shè)施不完善，無法有效滿足專業(yè)學生在實踐教學方面的客觀要求，智能化儀器使用較少，實訓(xùn)基地設(shè)備設(shè)施利用率低下不注重實踐設(shè)備設(shè)施的維護保養(yǎng)，頻繁出現(xiàn)故障問題，縮短了其使用壽命，不利于實踐教學質(zhì)量的提高。

二、基于特色專業(yè)建設(shè)的建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學體系改革途徑

（一）完善人才培養(yǎng)計劃，注重專業(yè)課程改革和人才培養(yǎng)效果

在開設(shè)建筑工程技術(shù)專業(yè)之前，學校要全方位分析社會企業(yè)客觀需求，多聽取他們的意見、建議，跟蹤調(diào)查應(yīng)往屆畢業(yè)生就業(yè)情況，根據(jù)各方面就業(yè)情況，制訂科學、合理的人才培養(yǎng)計劃，優(yōu)化完善專業(yè)課程標準，注重專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討，結(jié)合自身各方面情況如特色專業(yè)建設(shè)情況，采用適宜的人才培養(yǎng)模式如工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為中心，進一步提高他們的職業(yè)技能，確保人才培養(yǎng)計劃的順利實現(xiàn)。

在深化改革建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學體系中，學校要優(yōu)化調(diào)整已設(shè)置的專業(yè)課程，客觀分析當下建筑行業(yè)各方面情況，優(yōu)化調(diào)整該專業(yè)職業(yè)基礎(chǔ)課程，開設(shè)具有針對性的課程，以建筑制圖與識圖、房屋構(gòu)造、建筑材料等課程為主；優(yōu)化調(diào)整職業(yè)崗位課程，以基礎(chǔ)工程施工、鋼筋混凝土工程施工、建筑施工技術(shù)等為主；職業(yè)拓展課程要以施工M織組織、建筑工程質(zhì)量與安全管理、建筑法規(guī)、工程招投標與合同管理等課程為主。應(yīng)根據(jù)當下建筑行業(yè)相關(guān)崗位客觀要求，深化改革課程內(nèi)容，促使專業(yè)實踐教學內(nèi)容更具針對性，提高專業(yè)學生實踐技能和設(shè)計能力。在此基礎(chǔ)上，教師要采用多樣的教學形式，比如，現(xiàn)場教學法、“教、學、做”一體化教學方法、圖片教學法，以建筑施工現(xiàn)場具體情況為切入點，進行針對性地演練，逐漸提高學生實踐操作能力，積累豐富的建筑工程施工經(jīng)驗，為提高專業(yè)人才培養(yǎng)效果做好鋪墊。

（二）注重實訓(xùn)基地建設(shè)和完善，加大實訓(xùn)基地管理力度，健全實踐教學管理制度

1.注重實訓(xùn)基地建設(shè)以及完善

在建筑工程技術(shù)專業(yè)教學中，學校必須意識到實踐教學的重要性，加大在實訓(xùn)基地建設(shè)，即校內(nèi)實訓(xùn)中心、校外實訓(xùn)基地，比如，校內(nèi)實習工廠、實訓(xùn)中心、校外實習基地。以建筑工程技術(shù)專業(yè)實驗中心為例，學校要進一步細化該類實訓(xùn)中心，比如，建筑施工仿真實訓(xùn)室、建筑模型實訓(xùn)室，工程測量實訓(xùn)室。在開展專業(yè)實踐教學活動中，校內(nèi)實訓(xùn)基地占據(jù)核心位置，而校外實訓(xùn)基地在一定程度上延伸并完善了校內(nèi)專業(yè)教學。學校要進一步拓展融資渠道，加大在實訓(xùn)基地建設(shè)與完善方面的投入力度，構(gòu)建多樣化的實訓(xùn)基地，比如，建筑工程設(shè)備實訓(xùn)中心、綜合實訓(xùn)中心，定期維護保養(yǎng)設(shè)備設(shè)施，延長其使用壽命，確保一系列實踐教學活動順利開展。

2.加大實訓(xùn)基地管理力度

學校要安排專業(yè)人員有效管理實訓(xùn)基地，優(yōu)化完善已有的管理模式，將實訓(xùn)管理體系、實踐教學體系、實訓(xùn)監(jiān)控體系等相融合，使其處于統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系中，構(gòu)建全新的實訓(xùn)基地管理體系，促使實訓(xùn)基地與專業(yè)群，實訓(xùn)項目與具體專業(yè)課程相融合。實訓(xùn)室要實現(xiàn)內(nèi)外共享，具有其開放性，更好地發(fā)揮其多樣化作用，促使實訓(xùn)基地設(shè)備設(shè)施“建設(shè)、管理、使用”各環(huán)節(jié)有機融合，緊密相連，采用多樣化的管理方法，提高實訓(xùn)基地利用率，使其更好地服務(wù)于專業(yè)學生實踐學習。以此，有效改革專業(yè)實踐教學體系，進一步提高專業(yè)人才培養(yǎng)整體質(zhì)量。

3.健全實踐教學管理制度

學校要根據(jù)專業(yè)實驗室、實習基地各個方面情況，完善已有的管理制度，加強實踐教學管理，順利實現(xiàn)各方面資源共享，借助開放管理的運行機制，完善實踐教學環(huán)境。專業(yè)學生可以采用申請、網(wǎng)絡(luò)預(yù)約的形式，不受時間、地點限制，順利進入實訓(xùn)基地、實驗室等，完成教師布置的實訓(xùn)任務(wù)，進一步提高實驗室、實訓(xùn)基地等利用率。學校要采用先進的技術(shù)，借助信息化手段，動態(tài)監(jiān)控實訓(xùn)基地等，在校園網(wǎng)中開展具體特色的建筑工程技術(shù)課程，構(gòu)建多樣化的專業(yè)實踐教學網(wǎng)站，學生可以借助網(wǎng)絡(luò)，隨時下載實驗作業(yè)、遞交實驗報告等，可以將編制好的實驗項目、專業(yè)課程設(shè)計項目等以多媒體課件形式呈現(xiàn)在校園網(wǎng)中，為學生提供更多進行專業(yè)實踐學習的機會，而教師可以借助網(wǎng)絡(luò)，批閱學生實驗報告等，便于更好地了解班級學生專業(yè)學習情況，優(yōu)化課堂教學方法。

（三）構(gòu)建專業(yè)教學資源庫，注重實踐教學團隊建設(shè)

在實踐教學過程中，學校要網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標準為基點，充分利用校園網(wǎng)平臺，構(gòu)建“科學、合理”的專業(yè)教學資源庫，客觀展現(xiàn)建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)成果，提高各方面資源利用率，比如，教學和培訓(xùn)、行業(yè)企業(yè)標準，優(yōu)化完善專業(yè)教學資源具體內(nèi)容，采用多樣的教學形式，采用具體特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，還能在一定程度上影響相關(guān)專業(yè)實踐教學體系的優(yōu)化完善。在建筑工程技g專業(yè)教學中，教師要采用多樣化的實踐教學形式，注重專業(yè)課外活動，積極引導(dǎo)學生參與到實踐教學活動中，逐漸提高他們的建筑工程實踐能力、創(chuàng)新能力等。

在專業(yè)實踐教學中，學校要注重實踐教學團隊建設(shè)，要多鼓勵專業(yè)教師深入企業(yè)內(nèi)部進行實踐學習，更好地了解建筑企業(yè)在專業(yè)人才方面的客觀要求，積累豐富的實踐經(jīng)驗，逐漸提高自身綜合水平，成為新時期社會市場所需的“雙師型”專業(yè)人才，進一步提高實踐教學水平，要多讓建筑企業(yè)優(yōu)秀員工到學校中講課，并擔任實訓(xùn)教師，進一步完善專業(yè)實踐教學團隊，優(yōu)化調(diào)整教師整體結(jié)構(gòu)，確保實踐教學活動順利開展。在此基礎(chǔ)上，學校要完善相關(guān)的管理制度，科學管理專業(yè)教師團隊，對其進行針對性指導(dǎo)，為提高建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學整體質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。

總而言之，在建筑工程技術(shù)專業(yè)教學中，學校要從不同角度入手深化改革實踐教學體系，加大實訓(xùn)基地建設(shè)力度，完善相關(guān)的實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，為學生營造良好的實訓(xùn)環(huán)境，借助信息化手段，構(gòu)建相關(guān)的資源庫，構(gòu)建實踐教學與自主學習平臺。教師要根據(jù)學生各方面情況，優(yōu)化調(diào)整課程教學內(nèi)容，采用多樣化的教學方法，優(yōu)化完善專業(yè)課程體系，增加課堂教學趣味性，提高課堂教學有效性。以此，在提高學生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，改變建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐課堂教學現(xiàn)狀，順利建設(shè)特色專業(yè)，不斷增強院校核心競爭力，走上長遠發(fā)展道路。

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二、專業(yè)認知實踐的具體實施

1專業(yè)認知實踐的準備工作為了保證專業(yè)認知實踐教學工作的效果,商務(wù)英語專業(yè)選派專人負責聯(lián)系企業(yè),商討校企合作項目,并為每個班級配備了兩位專職指導(dǎo)老師。在確定了合作企業(yè)和具體項目后,通過集會對學生進行動員,說明專業(yè)認知實踐的作用和相關(guān)要求;同時請企業(yè)人士為學生做講座,就公司運作,項目情況,對學生的能力的要求和培養(yǎng)等進行介紹。

2專業(yè)認知實踐的基礎(chǔ)工作針對企業(yè)提供的三個真實工作項目,學生根據(jù)自己的興趣和實際情況選擇項目,按照各項目的要求進行分組。企業(yè)項目負責人就相關(guān)項目對學生進行了培訓(xùn)。通過培訓(xùn),學生掌握了項目的相關(guān)信息、調(diào)查技巧、調(diào)查范圍和有效調(diào)查表的要求。這些工作確保了專業(yè)認知實踐的順利實施。

3專業(yè)認知實踐的具體實施學生在了解了項目的相關(guān)情況后,通過小組討論對項目進行分析,分解為不同的任務(wù),制定實施計劃,確定每天完成的任務(wù)量,小組內(nèi)具體分工,共同去完成項目任務(wù),每天返校后就項目任務(wù)完成情況進行總結(jié),對項目實施過程中遇見的問題進行整理,與指導(dǎo)老師和企業(yè)項目負責人探討,共同解決問題。對項目任務(wù)完成困難比較大的小組,指導(dǎo)老師親自陪同外出進行調(diào)查,幫助完成任務(wù)。

4專業(yè)認知實踐的檢查與評估在項目實施過程中,企業(yè)每天就上交的調(diào)查表進行審核,對發(fā)現(xiàn)的問題及時與學生進行溝通和提出整改意見,指導(dǎo)學生有效地進行調(diào)查。任務(wù)完成后,按照專業(yè)認知實踐方案中成績評定標準,企業(yè)、指導(dǎo)老師、學生三方綜合進行評估,確定學生的綜合成績。企業(yè)主要是根據(jù)完成調(diào)查項目完成的質(zhì)量和數(shù)量以小組為單位進行評分。學生小組成員根據(jù)各自的表現(xiàn)進行互評。指導(dǎo)老師就學生的實踐過程中的表現(xiàn)以及張貼板成果展示效果進行評價。