團隊精神論文匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇團隊精神論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

加強素質(zhì)教育,培養(yǎng)大學生的團隊精神已成為當代教育者所形成的共識。也把“是否具有團隊精神”作為人員使用的重要指標。,社會普遍對大學生的業(yè)務能力表示滿意,但也普遍認為大學生缺乏與人合作的團隊精神。良好的團隊精神培養(yǎng)不僅是思想政治工作的基礎,也是為思想政治工作者提供了有效途徑,使學生的思想觀念、道德標準和行為方式受到潛移默化,而且是思想政治工作的一項重要目標。高校思想政治教育對培養(yǎng)大學生團隊精神的重要作用,也主要體現(xiàn)在思想政治教育的目標和內(nèi)容等方面。因此,如何在進行教學、課外活動中逐漸培養(yǎng)學生的團隊精神,使學生由較低的認知水平提高為較強的行為表現(xiàn),從而適應社會的發(fā)展,關系到一個學校的教育是否真正“以學生為本”,為每一個學生的充分發(fā)展而努力。

加強和改進大學生思想政治教育的主要工作任務是：以理想信念教育為核心,深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點,深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎,深入進行公民道德教育；以大學生全面發(fā)展為目標,深入進行素質(zhì)教育。這些任務的實現(xiàn),都離不開大學生團隊精神的培養(yǎng)。

二、怎樣通過思想政治工作培養(yǎng)學生的團隊精神

要實現(xiàn)培養(yǎng)大學生團隊精神這一目標,就必須從團隊精神的內(nèi)涵和思想政治教育的內(nèi)容中尋找結合點,筆者認為,應該從以下幾個方面做起:

1.通過教學活動,特別是課堂教學,充分發(fā)揮素質(zhì)課對團隊精神的培養(yǎng)

大學的老師都擔任著教書育人的職責,教師的知識、人格、做事、對事物的態(tài)度對學生有很大的,因此教師應注意自己的言行,并在教學過程中自覺的加強對學生團隊精神的培養(yǎng)教育,使學生在文化的過程中,自覺的學會如何做人、如何做事。政治理論課是大學生的必修課,是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑,這也無不蘊含著對大學生團隊精神的培養(yǎng)。近年來,越來越多的學生認為政治理論課學生感到呆板,缺乏生動性聯(lián)系,與學生的實際相脫節(jié),從而使學生失去認知的興趣。政治課教師應充分把理論教學與社會實際結合起來,聯(lián)系大學生的思想實際,改進教學方法,改善教學手段,通過各種形象生動的方法,用大學生能非常樂意的方式不斷培養(yǎng)他們的團隊意識,進而形成它們正確的價值觀、崇高的理想、積極的人生態(tài)度、正確的競爭協(xié)作觀念等。學生培養(yǎng)起了良好的團隊精神,會進而有效的促進政治教學的有效開展,形成互動局面,使其不再成為學生為之頭痛的枯燥理論課。轉(zhuǎn)貼于中國論文下。

2.通過開展各種思想講座、座談會、心理健康等,有針對性地培養(yǎng)大學生的團隊精神

除了正常的教學活動之外,高校應該有針對性的舉行各種培養(yǎng)學生團隊精神的思想政治講座、座談會、心理健康教育等,通過專家講解、事例展示、互動交流的方式,可以有效的培養(yǎng)大學生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格,增強他們克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力,促進它們相互關愛、相互理解、友好合作的人際關系。3.通過班會(團學會)這個素質(zhì)教育的綜合課,加強班級建設,有效的凝聚學生的團隊精神

無可置疑,班會(團學會)是強化學生團體意識的重要手段,也是教學活動從具體實施到教育目的得以實現(xiàn)的重要載體。而長期以來,人們未能充分重視班會(團學會)在思政工作中的重要地位,而由學生自我、自我管理,但實際上,班會(團學會)開展的連續(xù)性、制度性以及質(zhì)量的高低,直接關系到一個班的班風。一個具有良好班風的班集體往往具有共同的目地、共同的榮譽感和為達到共同目標而組織的相同活動,具有正確的輿論和優(yōu)良的作風,有嚴格的制度和紀律,有團結友愛、相互幫助、平等互利的人際關系和團隊精神。而如果一個班經(jīng)常不開或者很少開班會(團學會),這個班就會紀律渙散,班集體名存實亡,更無從談培養(yǎng)學生的團隊精神了。所以,高校思想政治工作應該重視班主任、輔導員和班級建設在思想教育中的重要作用,加強班級建設,增強班級凝聚力,使班級成員之間人際關系融洽,每個成員都能獲得歸屬感、榮譽感、受到他人尊重、獲取自信,最終凝聚成有力的團隊。

4.培育校園文化,通過豐富多彩的校園活動及大學生實踐,增強學生的團隊意識和合作能力

現(xiàn)在部分高校學生活動純粹為“活動”而活動,缺乏一種精神的引導,使得學生認知停留在活動的表面,不能對學生品質(zhì)養(yǎng)成形成有力的。校園文化活動、拓展訓練、大學生社會實踐科技下鄉(xiāng)是學生在學校的“第二課堂”,對提高學生的綜合素質(zhì)起到重要的作用。高校應精心的組織以增強學生團隊精神和相互協(xié)作能力為重要目的之一的活動,比如球類比賽、群體性文藝活動、辯論賽、暑期社會實踐等,這些活動的圓滿完成者往往是分工明確、組織協(xié)調(diào)較強、善于團隊協(xié)作的團隊,這能使學生能充分體驗到團隊精神的重要。

5.通過積極引導學生的社團活動,強化學生的團體意識

大學生社團活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效載體,在強化學生的團隊意識、合作能力、提高綜合素質(zhì)、促進學生成長成才等方面發(fā)揮著重要的作用,是有力凝聚學生、開展思想政治工作的重要方式。大學生社團活動包含學術類、科普類、發(fā)明創(chuàng)造類、文藝類、類、志愿服務類等,這些社團的組建、成長需要的是一些有相同愛好、有較強組織協(xié)調(diào)能力、樂于奉獻精神、良好團隊精神、較強的自律性的學生來發(fā)展起來的。比如一些發(fā)明創(chuàng)造類社團,僅僅一個人的創(chuàng)意可能不是完美的,即使有好的創(chuàng)意,僅靠個人也是無法完成的,它需要社團成員組織分工、相互協(xié)作才能完成,正是在這不斷探索的過程中才逐漸凝聚起較強的團隊精神。

總之，大學生團隊精神的培養(yǎng)是一個長期的工程,它靠的是教育者的教育引導、學生個人的人文素養(yǎng)和社會輿論的影響。只有通過各方面的合力作用,才能培養(yǎng)出適合社會需要的高素質(zhì)、綜合性人才,真正使思想政治工作做到實處。

篇（2）

隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，環(huán)境問題已成為全球性戰(zhàn)略問題，環(huán)境審計作為綜合性的經(jīng)濟監(jiān)督手段備受人們關注。

1我國會計師事務所開展環(huán)境審計的現(xiàn)狀

實踐中，會計師事務所開展環(huán)境審計工作的功效不大，推動力空缺，主要包括以下幾個方面：

1.1環(huán)境審計依據(jù)不足

環(huán)境審計依據(jù)既是環(huán)境保護和環(huán)境管理的重要手段，又是審計組織開展環(huán)境審計的前提。雖然新審計準則中已有《中國注冊會計師審計準則第1631號——一財務報表審計中對環(huán)境事項的考慮》，但其僅僅是在注冊會計師進行會計報表審計時對環(huán)境事項考慮所進行的規(guī)范，而且其完善程度和適用性還有待驗證。到目前為止，我國還沒有制定出一套被認可的環(huán)境審計準則。因此，會計師事務所會出于規(guī)避風險的考慮而較少開展環(huán)境審計業(yè)務。

環(huán)境審計的開展要求被審計單位如實記錄和反映其環(huán)境管理的情況，提供完整的環(huán)境會計信息。然而，我國至今未建立環(huán)境會計，造成環(huán)境信息的確認、計量、披露缺乏統(tǒng)一的標準，環(huán)境信息披露產(chǎn)生隨意性。因此，盡快建立環(huán)境會計規(guī)章制度，制定統(tǒng)一的環(huán)境會計報告準則，規(guī)范環(huán)境會計核算對象及報告形式，并使環(huán)境會計核算盡快付諸實施，才能為環(huán)境審計奠定良好基礎。

1.2缺乏專業(yè)環(huán)境審計團隊

環(huán)境審計對審計師的綜合素質(zhì)要求較高，審計人員除了要有所需要的審計專業(yè)知識外，還要求具備社會學、工程學、環(huán)境學、環(huán)境經(jīng)濟學和發(fā)展經(jīng)濟學等方面的知識。目前，會計師事務所中現(xiàn)有的審計人員絕大部分是財會、審計專業(yè)或經(jīng)濟類專業(yè)畢業(yè)的人員，未全面涉及環(huán)境審計，而環(huán)境審計的專業(yè)性、技術性很強，不同于一般的財務收支審計和經(jīng)濟效益審計。隨著環(huán)境審計業(yè)務的進一步拓展，環(huán)境審計中需要大量的專業(yè)環(huán)境審計人員。因此，缺乏專業(yè)環(huán)境審計人員也是當前阻礙會計師事務所開展環(huán)境審計的因素之一。

2會計師事務所開展環(huán)境審計的必要性

1992年加拿大特許會計師協(xié)會(CICA)了一份題為《環(huán)境審計和會計職業(yè)界的作用》的研究報告，指出注冊會計師在未來環(huán)境審計中發(fā)揮越來越重要的作用。對我國社會審計而言，積極開展環(huán)境審計也是很有必要。

2.1有效滿足環(huán)境審計信息的需求

信息不對稱使社會公眾對企業(yè)提供的關于受托環(huán)境責任履行情況的信息持有謹慎的懷疑態(tài)度。這些信息又是評價企業(yè)環(huán)境責任所必需的，需要對這些信息的可信程度進行鑒證。因此，社會迫切需要關于環(huán)境審計信息的中介服務，會計師事務所的作用突顯，主要表現(xiàn)在以下兩方面：

(1)為社會公眾提供環(huán)境鑒證信息的需要。

社會公眾為了正確區(qū)分環(huán)境責任履行情況不同的企業(yè)，以便在資本市場和商品市場上進行差別對待，促進社會受托環(huán)境責任的履行，需要注冊會計師對企業(yè)的有關信息進行鑒證。從注冊會計師審計的本質(zhì)特征和職業(yè)道德來看t由于這一中介組織的“第三者”身份，在業(yè)務處理時能夠比較獨立、客觀、公正地從事環(huán)境審計服務活動，使確認的環(huán)境信息有較高的誠信度，比較容易被信息使用者接受。

(2)為企業(yè)提供環(huán)境審計信息服務的需要。

企業(yè)忠實地履行了受托環(huán)境責任需要注冊會計師對責任履行情況進行審計，以提高企業(yè)所公布信息的可信程度，樹立良好的社會公眾形象。企業(yè)為了從資本市場上籌集所需的資金，會盡力披露一些投資者關心的有利的環(huán)境信息。為了提高信息的可信度，就需要聘請社會審計機構進行審計，這是獨立環(huán)境審計產(chǎn)生的內(nèi)部動因。

2.2拓展會計師事務所審計業(yè)務的需要

目前，注冊會計師行業(yè)面臨著激烈的競爭。在競爭中，會計師事務所面臨的任務不是在有限的市場份額中如何分得一塊大“蛋糕”，而是如何共同把“蛋糕”做大。注冊會計師及會計師事務所應積極拓展審計業(yè)務，增加盈利渠道，從而增強自身的核心競爭力。環(huán)境審計是審計的一個新興領域，環(huán)境保護和環(huán)境管理在可以預見的將來會繼續(xù)存在，環(huán)境審計也會成為審計學中一個長久存在的分支。2.3確保受托環(huán)境責任的有效履行

環(huán)境責任的存在，在相關的主體中形成了委托人與受托人的關系。委托人和受托人的利益不可能完全一致，受托人有可能利用自己的信息優(yōu)勢，從事有利于自己的事情；而委托人也可能出于某種目的而隱瞞真實信息，結果使受托環(huán)境責任得不到全面有效履行。由第三方專家獨立地檢查和評價受托環(huán)境責任的履行情況和結果，既可以減少信息不對稱，促使受托人盡職盡責履行受托責任，又可以大大提高受托人出具環(huán)境審計報告的可信度，增強信息的有用性。由此可見，會計師事務所憑借其獨立第三方身份，為確保受托環(huán)境責任的全面有效履行起著不可替代的作用。

3促進會計師事務所開展環(huán)境審計的措施

社會推動力空缺成為社會審計在環(huán)境審計領域發(fā)展的障礙，通過一些有效措施減少阻礙因素，能夠更好地促進社會審計在環(huán)境審計中的作用發(fā)揮。具體來說，規(guī)范會計師事務所參與和開展環(huán)境審計的措施和建議主要有：

3.1規(guī)范環(huán)境審計執(zhí)業(yè)評價標準

當務之急是盡快制定、健全環(huán)境審計執(zhí)業(yè)規(guī)范和評價標準，對環(huán)境審計的內(nèi)容、范圍、方法、報告等做出規(guī)定，使會計師事務所和審計師有法可依，有章可循。

3.2加快建立環(huán)境會計

環(huán)境審計要求被審計單位如實記錄和反映其環(huán)境管理活動的情況，提供完整的環(huán)境會計信息。然而，當前環(huán)境會計理論與實務的發(fā)展水平與環(huán)境審計的要求嚴重背離。因此，我國需加快建立環(huán)境會計，同時加快環(huán)境會計在企業(yè)中的實施。一方面，要盡快制定統(tǒng)一的環(huán)境會計準則，給會計人員提供依據(jù)；另一方面，也應采取其他鼓勵措施，鼓勵企業(yè)對經(jīng)濟活動中的環(huán)境成本、環(huán)境負債和環(huán)境效益進行確認、計量和披露，促使環(huán)境會計的實施。

3.3提高環(huán)境審計人員綜合素質(zhì)

環(huán)境審計的技術性、專業(yè)性和綜合性很強，其難度和廣度對審計人員的素質(zhì)是一個極大的挑戰(zhàn)。會計師事務所可以聘請環(huán)境事項專業(yè)知識顧問。也可以鼓勵其成員取得注冊環(huán)境審計師(CPEA)資格。此外，會計師事務所應重視對現(xiàn)有從業(yè)人員進行環(huán)境學及相關知識培訓，重視吸納環(huán)境學、工程學等相關專業(yè)的人才，建立起一支結構優(yōu)化、高素質(zhì)的環(huán)境審計隊伍。

篇（3）

比賽規(guī)則：每個小組有1男2女3位同學組成，共10組，每組男生站中間，將自己的左右腳分別與左右兩邊女同學的右腳和左腳綁在一起，3人在同一水平線站好，10米遠處有一標桿，裁判吹口哨計時，以小組為單位開始跑，繞過標桿回到原點，時間最短組為優(yōu)勝組。這是個簡單的趣味游戲，最能考驗大學生之間的團隊協(xié)作精神。在跑的過程中，每小組的三位同學要特別步伐一致，中間一位同學左右兩腿都被繃帶綁住，容易摔倒，而左右兩邊的同學分別有一條腿與中間的同學綁在一起，在跑的過程中一定要相互照顧到隊員的步伐與步調(diào)。爭取做到三人的四條腿能像兩個人一樣非常有規(guī)律地跑著，這樣才有利于順利完成跑步過程，取得第一。而在本次運動會中，該項目有個別小組隊員一味只顧著自己跑得順暢，而全然不顧其他隊員的步伐，導致賽跑過程中隊員多次摔倒，有一組隊員甚至雙膝跪地，摔破了皮。然而拿到本項目第一的小組，他們步伐一致，整個賽跑過程一氣呵成，3個人跑就像是2個人挽著手在跑步一樣，遠遠超過左后一組而取得了第一名的好成績。

2.眾人跳大繩

比賽規(guī)則：比賽隊伍由10個小組組成，每個小組包括12位同學，2位同學負責搖繩，剩下的10位同學順著大繩依次排成一隊，大繩開始搖起，大家一起跳，在1分鐘內(nèi)，比賽哪個小組全體成員跳過大繩的次數(shù)最多即為優(yōu)勝組。這個游戲較三人四足綁腿賽跑更為難以控制局面，因為每組參賽的人數(shù)相對較多，而這個比賽更能顯示出隊員們的團隊合作精神。在跳大繩的過程中，不僅2名搖繩的同學要配合好，而且10位跳繩的同學也要掌握好搖繩同學的頻率與速度，而且還要相互間顧及彼此跳繩的高低幅度與間距，避免相互碰撞而摔倒。本項目的優(yōu)勝者以1分鐘跳了52個的好成績遙遙領先與最后一名的一分鐘20個而成為本項目冠軍。第一名的10位同學跳繩過程中宛然像極了一個人在跳大繩一樣，雖然也有跳壞的時候，但很快繼續(xù)進行比賽；而第10名的隊員不僅頻繁踩到繩子，而且有好幾個隊員摔倒或?qū)⒗K子打到身上，最終導致比賽失敗。總結原因，是由于部分隊員不配合搖繩隊員的速度頻率，沒有很好地顧及到其他跳繩同學的速度，只顧自己跳自己，且相互間間距過窄，導致最終失敗。歸根究底還是隊員間不注重團隊精神與協(xié)同合作的重要性。

二、大學生團隊精神與大學教育

1.大學生團隊精神的現(xiàn)狀

當代大學生不僅是我國社會主義建設的中堅力量，同時也肩負著中國走向偉大復興的夢想。他們朝氣蓬勃、積極向上，離開高中，踏入高校的殿堂，他們有自己的思想，敢想敢干，更加的獨立，在獨立中不斷成長，但與此同時也失去了在教師身邊言傳身教的機會。他們積極、健康、向上，但同時也缺乏團結協(xié)作的精神。班級和宿舍是一個小小的集體，很多大學生為人處世只考慮自己的利益，從個人出發(fā)，個人主義觀念極強，往往忽略自己也是班級和宿舍的一員，造成集體觀念差、團隊精神不強等不良現(xiàn)狀。大學生的生活和學習都相對獨立，有部分同學缺乏同學間的溝通交流，與輔導員教師交流過于冷漠，加之現(xiàn)代化社會競爭激烈，有些同學甚至將競爭原則強加于團隊精神之上，重利益輕友誼，進而形成同學之間缺乏交流、缺乏感情的惡劣局面。

2.大學教育與大學生團隊精神

通過大學教育，大學生可以獲得知識與學識，充實自己的人生，提高自身思維能力。而往往那些非常優(yōu)秀的大學畢業(yè)生，在他們畢業(yè)后的生活和工作中卻表現(xiàn)得并不是那么優(yōu)秀，究其根本，他們忽略了成長過程中的團隊精神。生活中，每個家庭都是一個小小的集體，一個小小的團隊；工作中，每個單位都是由一個個小的崗位組成，我們無時無刻都離不開集體，離不開團隊。大學教育雖然豐富了大學生的知識，但也不能忽略團隊精神的重要性。因此在接受大學教育的同時，每個大學生都應該無時無刻地注重培養(yǎng)自己的團隊意識和團隊精神。