管理研究生畢業論文匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇管理研究生畢業論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1 全程注重制度建設，強調規范要求

1.1 注重制度建設

“沒有規矩，不成方圓”，有一個明確的制度要求是畢業論文管理中非常重要的前提。在畢業論文的管理過程中，我們制定了一系列的制度文件，如選題專家審核制度、中期檢查制度、成績評定制度、延期畢業制度等，并將這些制度要求以學院正式文件的形式在全院、導師及學生中間予以公示和說明。在全程的論文管理中，嚴格執行相關的制度準繩，結合彈性靈活的突發事件處理決策機制，取得了一定的管理成效。

選題專家審核制度指選題由師生共同產生，答辯領導小組根據專業特點進行篩選。中期檢查制度指學生提交論文初稿后，通過網絡平臺進行數據統計分析，對于產生的問題進行及時處理。成績評定制度則主要是制定評分標準，將導師初評、交叉評閱、答辯評分制度按合理比例組成，最終評定學生論文成績。

1.2 強調規范要求

管理類專業學生在畢業論文的撰寫過程中，除了要求其能夠有一定的創新意識和寫作能力外，也十分注重其文章寫作的規范性和嚴謹性。因此，我們在建設和形成書面制度文件的基礎上，特別強調畢業論文寫作的規范要求，制定了論文模板。

在模板中，對字體、目錄、參考文獻、文本編排順序等格式要求，給出嚴格的規范規定。同時，還會做出一些明確的量化要求，如：題目應該簡短、明確，字數一般不宜超過20個漢字；中文摘要一般不超過300個漢字；關鍵詞一般為3~6個，每一個英文關鍵詞必須與中文關鍵詞相應；目錄一般按3級標題編寫；文本主體（包括引言、正文與結論），字數不少于8000字；參考文獻應在20篇以上，其中外文文獻不應少于2篇等。

2 全程依托網絡平臺，實時監控與反饋

2.1 定期檢查，輔以不定期抽檢

首先，我們采用“以定期檢查為主，隨機不定期抽檢”的方式，對學生提交各項材料情況加以實時監控。

在具體的操作中，我們采用項目管理的方法，根據畢業論文的各個具體環節，詳細制定進度表，細化各階段任務，給出一個供師生參考的畢業論文 “時間進度表”。按照我們的進度安排，畢業論文時間安排在實習結束后。實習前，教師出選題，答辯指導小組討論選題，初定選題，學生帶選題進點。實習結束后，大四第一學期第6~7周召開師生動員會，收集學生選題、專家篩選選題；第8周確定選題，配備指導教師；第9~10周指導老師下發任務書，學生提交開題報告；第11~14周學生提交外文翻譯及原文、文獻綜述；學期末，學院組織初期檢查，檢查學生提交情況和教師指導情況。大四第二學期第3周，學生提交調查報告、問卷、論文初稿，學院組織中期檢查；第4~10周，導師反饋論文意見，學生修改，導師定稿、簽字；第11~12周，導師初評、交叉評閱、論文答辯、成績匯總，召開工作總結。

2.2 師生互動，靈活彈性管理

整個畢業論文進程，我們實行師生互動的管理，成立畢業論文領導小組、指派一名專業老師為論文秘書，指派一名學院辦教學管理人員協助論文秘書進行過程管理。領導小組在宏觀上對師生論文進展進行監督，論文秘書和教學管理人員督促師生按時完成各項分解任務。學生記錄教師指導記錄，并在學生中選取優秀學生組成學生論文檢查組，對同學進行督促，并對論文格式等進行規范化檢查。

3 注重基礎訓練，全方位培養學生科研能力

畢業論文不是本科教育中一個孤立的教學環節，而是與前期專業課程學習、科研素養培養、畢業實習等緊密聯系的一個系統教學過程。我們在教學管理中將專業學習、科研訓練、畢業實習、畢業論文工作作為同一項工程，進行四位一體的改革與實踐。將論文訓練過程前移，強化學生的論文寫作能力，并以畢業論文為載體，將學生四年的課程理論學習、參加教師的科研活動、競賽活動，與實習的前后銜接等形成有機整體，構建成一套有理論支撐、有實踐基礎的畢業論文設計模式。四位一體的全程化論文管理結構圖如圖1：

（1）專業學習。大學前三年進行專業理論學習，啟動論文寫作的預備階段。開設社會研究方法、公共政策分析、統計學、公文寫作等課程，進行論文研究方法、論文規范性（包括格式規范化）培訓，使學生能夠掌握畢業論文的基本研究方法、研究思路、文獻檢索，為畢業論文的撰寫奠定基礎。

（2）科研訓練。成立學院科研指導小組，對學生開展專業科研訓練。結合教師科研，引導學生運用專業理論，進行論文撰寫、發表或參賽。

篇（2）

開題報告是研究生畢業論文工作的重要環節，是為闡述、審核、確定研究生畢業論文選題及內容而舉行的報告會，旨在監督和保證研究生畢業論文的質量。?

二、開題報告的內容?

研究生畢業論文開題報告的內容包括審核和確定論文選題依據和研究方案。選題依據包括：選題的學科性質、理論意義及實踐意義；國內研究現狀的分析。研究方案包括：研究內容、研究中所要突破的難題、擬采取的研究方法，有何特色與創新之處以及與選題有關的參考文獻等內容。?

三、開題報告的時間和步驟?

脫產研究生在第2學期末，在職研究生在第3學期末進入畢業論文開題報告階段。可先由教研部提供選題指南，在研究生提交選題意向后，由教研部批準。本論文由整理提供為確保研究生畢業論文的寫作時間，開題報告會應在脫產研究生的第2學期結束前、在職研究生的第3學期結束前舉行。

四、評審小組的組成?

研究生畢業論文開題報告評審小組由本學科研究生導師和秘書組成。評審小組的組長由教授或副教授擔任。?

五、開題報告的方式和成績評定?

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開題報告是研究生畢業論文工作的重要環節，是為闡述、審核、確定研究生畢業論文選題及內容而舉行的報告會，旨在監督和保證研究生畢業論文的質量。

二、開題報告的內容

研究生畢業論文開題報告的內容包括審核和確定論文選題依據和研究方案。選題依據包括：選題的學科性質、理論意義及實踐意義;國內研究現狀的分析。研究方案包括：研究內容、研究中所要突破的難題、擬采取的研究方法，有何特色與創新之處以及與選題有關的參考文獻等內容。

三、開題報告的時間和步驟

脫產研究生在第2學期末，在職研究生在第3學期末進入畢業論文開題報告階段。可先由教研部提供選題指南，在研究生提交選題意向后，由教研部批準。為確保研究生畢業論文的寫作時間，開題報告會應在脫產研究生的第2學期結束前、在職研究生的第3學期結束前舉行。

四、評審小組的組成

研究生畢業論文開題報告評審小組由本學科研究生導師和秘書組成。評審小組的組長由教授或副教授擔任。

五、開題報告的方式和成績評定

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1.開題報告的目的

開題報告是研究生畢業論文工作的重要環節，是為闡述、審核、確定研究生畢業論文選題及內容而舉行的報告會，旨在監督和保證研究生畢業論文的質量。

2.開題報告的內容

研究生畢業論文開題報告的內容包括審核和確定論文選題依據和研究方案。選題依據包括：選題的學科性質、理論意義及實踐意義;國內研究現狀的分析。研究方案包括：研究內容、研究中所要突破的難題、擬采取的研究方法，有何特色與創新之處以及與選題有關的參考文獻等內容。

3.開題報告的時間和步驟

脫產研究生在第2學期末，在職研究生在第3學期末進入畢業論文開題報告階段。可先由教研部提供選題指南，在研究生提交選題意向后，由教研部批準。為確保研究生畢業論文的寫作時間，開題報告會應在脫產研究生的第2學期結束前、在職研究生的第3學期結束前舉行。

4.評審小組的組成

研究生畢業論文開題報告評審小組由本學科研究生導師和秘書組成。評審小組的組長由教授或副教授擔任。

5.開題報告的方式和成績評定

開題報告評審小組的成員在聽取研究生的畢業論文開題報告后，對選題依據和研究方案進行審查，提出修改或補充意見。研究生根據評審小組的意見，在對研究方案進行修正、補充和改進后，按規定程序審批備案和存檔，并正式進入論文寫作階段。論文開題報告成績按合格、不合格兩級評定。不合格者不得進入畢業論文寫作階段。研究生畢業論文開題報告后，需變動論文題目和基本內容時，需本人申請，導師批準并重新填寫《研究生畢業論文開題報告》表。

6.開題報告材料的備案和管理

研究生畢業論文開題報告進行后，評審小組秘書填寫《研究生畢業論文開題報告》表，經評審小組組長簽字后交研究生部備案。《研究生畢業論文開題報告》表必須用鋼筆填寫，不得打印、剪貼。研究生開題報告的有關材料歸入學籍檔案。

二、開題報告的內容與撰寫要求

開題報告的內容一般包括：題目、立論依據(畢業論文選題的目的與意義、國內外研究現狀)、研究方案(研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、擬解決的關鍵問題及創新點)、條件分析(儀器設備、協作單位及分工、人員配置)等。

1.開題報告——畢業論文題目

題目是畢業論文中心思想的高度概括，要求:

(1)準確、規范。要將研究的問題準確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質，反映出實驗研究的基本要求——處理因素、受試對象及實驗效應等。用詞造句要科學、規范。

(2)簡潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。

2.開題報告——畢業設計立論依據

開題報告中要考慮：

(1)畢業論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現實需要——由存在的問題導出研究的實際意義，然后再談理論及學術價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時代、地區或單位發展的需要，切忌空洞無物的口號。

此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據，另一方面也是對原著者創造性勞動的尊重。

3.開題報告——畢業設計研究方案

開題報告中要考慮：

(1)研究的目標。只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。

(2)研究的內容。要根據研究目標來確定具體的研究內容，要求全面、詳實、周密，研究內容籠統、模糊，甚至把研究目的、意義當作內容，往往使研究進程陷于被動。

(3)研究的方法。選題確立后，最重要的莫過于方法。假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創新的結論。

(4)研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應的研究內容及成果均要有明確的規定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續性。

(5)擬解決的關鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關鍵性困難與問題要有準確、科學的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。

(6)創新點。要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。

4.開題報告——畢業設計條件分析

突出儀器設備等物質條件的優勢。明確協作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責，同時又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導師組，導師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實際需要，要以知識結構的互補為依據。

三、開題報告的基本寫法

開題報告的基本內容及其順序：論文的目的與意義;國內外研究概況;論文擬研究解決的主要問題;論文擬撰寫的主要內容(提綱);論文計劃進度;其它。

其中的核心內容是“論文擬研究解決的主要問題”。在撰寫時可以先寫這一部分，以此為基礎撰寫其他部分。具體要求如下：

1.論文擬研究解決的問題

明確提出論文所要解決的具體學術問題，也就是論文擬定的創新點。

明確指出國內外文獻就這一問題已經提出的觀點、結論、解決方法、階段性成果、……。

評述上述文獻研究成果的不足。

提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。

你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結果。開題報告的目的就是要請專家幫助判斷你所提出的問題是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。

一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關問題。

2.國內外研究現狀

只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻，其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述。基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有部分內容重復。

3.論文研究的目的與意義

簡介論文所研究問題的基本概念和背景。

簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。

簡單闡述如果解決上述問題在學術上的推進或作用。

基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復。

4.論文研究主要內容

初步提出整個論文的寫作大綱或內容結構。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內容，而是論文的目的與核心。

由于開題報告是用文字體現的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。

1.總述

開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數據等等。

2.提綱

開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。

3.參考文獻

開題報告中應包括相關參考文獻的目錄，中文文獻不少于10篇、英文文獻不少于5篇

4.要求

開題報告應有封面頁，總頁數應不少于10頁。版面格式應符合以下規定。字數不少于4000字，文字要精練，不準是下載的東西。

四、畢業論文開題報告提綱

(一)、開題報告封面：論文題目、系別、專業、年級、姓名、導師

(二)、目的意義和國內外研究概況

(三)、論文的理論依據、研究方法、研究內容、技術路線

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隨著中國高等教育的大眾化，研究生的招生規模也迅速地擴大。研究生數量的擴張未能帶來其質量的同步提升，甚至在某些程度上是質量的下滑。其主要表現是作為文科研究生質量主要標志的畢業論文的質量明顯下降。

一、研究生學位論文質量狀況存在的問題

文科研究生畢業論文質量的不如意，突出地表現在大部分研究生論文缺少不為任何功利因素所左右、單純探求真理的學術精神。首先在學位論文選題上，存在選題創新能力不夠，理論深度不夠，大小不合適，不新穎，簡單重復前人的研究，不善于發現亟待研究的問題等一系列問題。文獻綜述基本上是簡單的羅列，看不到對前人研究成果的獨到的見解和學術理性分析。把論題的新穎與觀點的獨創混為一談，在開題報告中提不出一個貫穿論文始終的、統領全篇的獨創性觀點；參考文獻更是一個多多益善的大雜燴，把與論題看上去有點關聯的著述統統納入其中，遺漏了雖書名與論題無關但其學理卻對本項研究有重要指導意義的學術著述；研究方法同樣也是想當然地列舉若干，以充門面。論文本身質量上也存在諸多問題，創新性、獨創性不足，把論文當做散文來寫，或者把學術論文寫成領導講話稿。關于計量和統計學基本知識的缺乏影響了論文的質量。

另外，管理制度也存在一系列的問題。選題不尊重學生自身學術愛好和興趣，開題報告、預答辯流于形式。論文評審專家礙于情面，給論文的評價普遍偏高，而沒有對論文的不足提出實質性的修改意見。此外，誠信與道德問題也時常出現。一些人抄襲拼湊學位論文，甚至，形成了不良的學術風氣。

二、引發文科類研究生學位論文質量不高的原因分析

對于產生這些問題的原因，主要有以下幾方面。首先是研究生自身因素。大學生考研的目的和動機是為了緩解大學畢業的就業壓力，因此在研究生學習階段怠于提高自身的研究能力，沒有轉變為學術研究者。部分研究生缺乏創新意識和創造精神，很少查閱外文文獻，由于自身知識水平的限制，他們不敢挑戰權威理論。

其次是導師的因素。導師終身制使得一些導師因缺乏競爭喪失了進取心，影響研究生培養質量。生多師少形成“放羊”局面，一些學術水平高、科研能力強的導師往往是本學科的知名人士，社會活動多，沒有精力指導學生。一些高校熱衷于聘請一些行政官員作為學校的研究生導師，但是他們沒有足夠的精力和能力來指導研究生的學位論文。

第三是學位論文管理制度的因素。學校研究生的招生制度、研究生課程內容設置情況、研究生參與具體科研項目機會、答辯過程的監督機制都是也是影響研究生學位論文質量的因素。另外，研究資源匱乏、經費短缺也會造成論文質量不高。

三、解決研究生學位論文質量問題的對策研究

首先，要從提高學生培養質量上提高學位論文質量。要防止片面，克服為保障論文而保障論文的傾向，要將學位論文質量保障納入研究生教育質量保障體系之內。學位論文質量保障需通過外界干預和社會評價來促進高校內部保障活動的開展和深化，從而達到不斷提高學位論文乃至研究生教育質量的目的。

其次，要發揮導師和研究生的雙方面作用。在研究生培養階段，導師要根據本學科培養方案的要求，科學地設置課程，傳授給學生系統的專業基礎知識、拓寬知識面，并介紹本學科最新進展，培養研究生嚴謹治學的科學態度。再次，論文寫作環節的各項制度要重視起來，發揮作用。中期檢查制度和預答辯制度，這對于提高研究生學位論文質量有很大的幫助，應做到實處。

第三，做好論文的標準化、規范化要求。從論文寫作環節、評閱環節、答辯環節、激勵約束機制建立等方面建立標準化制度，以提高研究生論文質量。除了上述規范化制度的建立外，還可以建立合理的獎懲機制，對于學生的論文寫作也起到激勵和鞭策作用。建立碩士學位論文的評優制度，學校對評為優秀碩士學位論文的研究生頒發獎狀，予以表彰；對優秀碩士論文的研究生導師也有相應的獎勵。對于連續在碩士學位論文抽檢評議中論文不合格的碩士研究生導師，經校學位評定委員會審議后將暫停招生或取消其碩士研究生導師資格。

（王薇，湖南農業大學公共管理與法學學院公共事業管理系主任，講師，博士生）

參考文獻

[1]辛逸.文科研究生學術精神的培養――以研究生畢業論文為例[J].中國高教研究，2008（7）

[2]周曉紅.淺析研究生學位論文存在的問題與有關對策[J].高教論壇，2011（4）

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2.談電大中文本科學生畢業論文寫作 

3.非英專本科生畢業論文中文摘要英譯研究——以魯東大學2010屆非英專部分畢業生為例 

4.談中文本科畢業論文的選題技巧——以中國現當代文學為例

5.對中文專業本科畢業論文選題原則的思考 

6.高師中文系學生畢業論文寫作之我見 

7.中文專業本科生課程論文在提高畢業論文質量中的地位和作用

8.中文專業本科生畢業論文寫作困境的原因分析 

9.提高中文專業畢業論文質量的對策 

10.我院中文系、數學系舉行研究生畢業論文答辯會 

11.華中師范大學中文試驗班畢業生畢業調查及對本科教學改革的啟示

12.中文專業畢業論文選題立論摭談 

13.高校文科學生畢業論文撰寫中的幾個問題——以廣州大學人文學院中文系學生為考察對象

14.河西學院中文系畢業論文寫作及指導狀況調查分析與建議

15.中文本科畢業論文寫作片談  

16.獨立學院中文系畢業論文工作改革探索 

17.福建廣播電視大學84屆中文直屬班舉行畢業30周年系列慶祝活動 

18.我院中文系首屆研究生畢業 

19.我院中文、政教兩系首屆工農兵學員勝利畢業 

20.教學、科研、管理三豐收──有突出貢獻的中青年專家劉煥輝教授，1956年中文系畢業

21.怎樣寫好文學評論——兼談中文系學生畢業論文寫作

22.中文本科畢業論文古代文學方向選題指導  

23.中文本科畢業論文寫作中的常見問題及指導對策

24.文科畢業論文寫作訓練體系的建立與實踐探索——以中文學科為例 

25.回憶我的大學時代——讀過山東、四川、中央三個國立大學的中文系才畢業

26.獨一無二的松子——在香港中文大學畢業典禮上的講話

27.啟迪創新意識 培養創新精神——關于中文專業學生畢業論文寫作的思考

28.中文本科畢業論文寫作應注意的幾個問題 

29.蘇大中文系中國古代文學專業第二屆博士研究生畢業 

30.夏威夷大學和美國的中文教學 

31.中文分詞模型的領域適應性方法 

32.使用二級索引的中文分詞詞典 

33.中文分詞技術綜述 

34.面向中文文本的情感信息抽取語料庫構建 

35.中文分詞算法研究綜述  

36.一種快速中文分詞詞典機制 

37.中文圖書采訪質量控制實踐探索 

38.中文文本分類反饋學習研究 

39.在線集體記憶的協作性書寫——中文維基百科“”條目(2004-2014)的個案研究

40.中文搜索引擎中的中文信息處理技術

41.中文分詞技術及其實現  

42.一個中文實體鏈接語料庫的建設 

43.自然語言理解的中文地址匹配算法 

44.中文文本情感分析綜述 

45.中文數據清洗研究綜述 

46.網絡環境下高校圖書館中文期刊采購策略研究

47.中文維基百科和百度百科類目組織系統的比較分析 

48.中文印刷字體單字與字庫軟件的著作權辨析 

49.基于Lucene的中文分詞方法設計與實現 

50.中文姓名的自動辨識  

51.改良嬰幼兒孤獨癥量表中文簡化版的效度和信度 

52.基于詞典和詞頻的中文分詞方法  

53.中文核心期刊的地理分布及其變動態勢研究 

54.面向領域中文文本信息處理的術語識別與抽取研究綜述

55.族裔特性、社會資本與美國華人中文學校

56.中文分詞對中文信息檢索系統性能的影響  

57.中文自動標引、全文檢索及中文搜索引擎三者關系的探討

58.中文微博情感分析研究綜述 

59.港式中文語序問題略論 

60.公共圖書館中文圖書采訪質量控制實踐與探索——以深圳圖書館為例 

61.中文文本的地理命名實體標注 

62.基于規則的中文地址要素解析方法 

63.一種基于多重哈希詞典和K-最短路徑算法的中文粗分詞方案研究 

64.澳大利亞的中文教育環境及專項中文教師培訓項目個案分析

65.中文文本的地理空間關系標注 

66.中文分詞技術的研究 

67.中文分詞算法在搜索引擎應用中的研究 

68.美國中小學中文教學的現狀、問題及發展趨勢 

69.中文DOI路在何方——從參考文獻著錄與DOI的關系探討中文數字對象唯一標識符的發展方向

70.中文敘詞表本體的形式化表示與SKOS的比較研究——以及對建立中文知識組織系統形式化表示標準體系的建議

71.一種基于Lucene的中文分詞的設計與測試 

72.KNN和SVM算法在中文文本自動分類技術上的比較研究 

73.《同義詞詞林》在中文實體關系抽取中的作用 

74.中文微博命名實體識別

75.中文比較句識別及比較關系抽取 

76.統計與詞典相結合的領域自適應中文分詞  

77.支持智能中文分詞的互聯網搜索引擎的構建 

78.現當代中文小說譯入、譯出的考察與比較

79.中文信息處理研究工作的新進展  

80.美國中文教學面臨的挑戰與對應策略  

81.LanguageTool中文語法校對XML規則定制方法 

82.基于中文搜索引擎網絡信息用戶行為研究 

83.中文分詞技術及其應用初探 

84.基于免疫的中文網絡短文本聚類算法 

85.中文文學作品中數字使用的模糊現象及其翻譯 

86.中文自然語言理解技術與智能檢索 

87.基于演化超網絡的中文文本分類方法 

88.基于卷積樹核的無指導中文實體關系抽取研究  

89.基于Lucene的中文字典分詞模塊的設計與實現 

90.一種中文分詞詞典新機制——雙字哈希機制  

91.面向新聞領域的中文文本分類研究綜述

92.改良嬰幼兒孤獨癥量表中文修訂版的信效度 

93.中文體育類核心期刊的引文分析 

94.中文系教師信息行為之研究:以輔仁大學為例 

95.中文分詞現狀及未來發展 

96.中文歧義研究25年——以《中文信息學報》論文為例 

97.美國大學華裔與非華裔學生中文習得差異及教學法探索 

98.現狀和設想——試論中文信息處理與現代漢語研究 

99.江蘇省科技類中文核心期刊統計分析

100.中文數字學術期刊用戶價值模型實證研究  

101.路在何方——中文科技期刊可持續發展芻議

102.中文詞法分析與句法分析融合策略研究 

103.美國中文教學的理論與實踐  

104.一種中文分詞詞典新機制——四字哈希機制 

105.中文搜索引擎的原理剖析及開發實現技術 

106.自然語言檢索中的中文分詞技術研究進展及應用

107.中文分詞算法研究 

108.中文個人學術網站的現狀與發展——基于153個中文個人學術網站的調查與分析

109.基于中文維基百科的領域概念相關性研究 

110.基于字表的中文搜索引擎分詞系統的設計與實現  

111.漢語傳統語法及其在中文信息處理中的應用展望 

112.中文文本中時間信息解析方法  

113.頂中區N200:一個中文視覺詞匯識別特有的腦電反應 

114.近年來中文網絡信息分類研究綜述  

115.北大中文系留學生教育的過去、現在與未來 

116.中文地質學期刊的國際影響力探討

117.基于敘詞表構建本體的中文敘詞詞間關系細化研究 

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2進修醫生、委托培養等期間論文寫作的著作權

歸屬進修醫生、委托培養期間，因進修或培養單位無論在技術水平、科研條件還是患者資料等方面，均較原單位有突出的優勢，因此作者在此期間會利用這些有利條件進行科技論文創作。醫學，除署有作者姓名外，一般均署有作者單位的名稱。醫學論文絕大多數屬于作者職務作品，按《著作權法》第十六條規定理解，其署有作者單位名稱，主要體現作者單位的權利和義務，同時也方便聯系作者，另外在客觀上也能反映出作者單位的學術水平。由于原單位對論文等有一定要求，或為了在原單位升職、畢業等原因，因此往往會將論文上單位署名為原單位。這種現象普遍存在，但很多著作權問題往往被忽視。《著作權法》第九條規定：“著作權人包括：(一)作者；(二)其他依法享有著作權的公民、法人或者其他組織。”醫學論文的創作人，創作人的單位，或其他組織(團體)均具備著作權人資格，可同時作為著作權人。《著作權法》第十三條規定：“兩個人以上合作創作的作品，著作權由合作者共同享有。沒有參加創作的人，不能成為合作作者。”

3著作權歸屬界定后的解決方式

3.1研究生畢業論文

研究生畢業后，通常希望自己的論文能夠發表，但能否合法的發表，需視畢業生與學校的著作權授權書的約定及具體情況進行不同對待。根據以下不同情況，分別進行處理。①對于畢業論文附文中的著作權聲明其著作權完全歸研究生個人所有，則可以在學術期刊上發表。作者可以將學術論文根據不同的內容拆分成幾篇文章，或整體發表。②畢業論文附文中的著作權轉讓協議規定著作權的財產權由學校單獨所有，則研究生不能發表，學校享有發表的權利，如在中國知網等學術網站上發表。若此時畢業生向學術期刊投稿發表，則屬于重復發表。③共同共有，即研究生與學校需要在約定的范圍內行使各自的權利。若無具體約定，則單方面發表需要征得共同共有人的同意。④學校有使用的權限，抑或與網絡數據庫簽約授權的權限等，也屬于與研究生可約定的范疇，在一定程度上，屬于③的特殊情形。因高校與網絡數據庫如萬方、重慶維普、中國知網等通常有一定的協議，在協議的約束下，高校會將其畢業生的學術論文在網絡上發表，并簽署匯編作品著作權授權書，此種情況下屬于文獻的公開發表，匯編作品著作權已轉讓給這些網絡數據庫，則研究生不可再向學術期刊投稿。若研究生再向學術期刊投稿乃至發表，則研究生與雜志社對于數據庫和高校構成共同侵權，勢必會受到法律的制裁，屆時期刊編輯部需要采取消除影響(如撤銷發表、刊登撤銷公告)、損害賠償等補救措施。

3.2已在英文期刊發表后再向中文期刊投稿的情形

《著作權法》第十二條規定：“改編、翻譯、注釋、整理已有作品而產生的作品，其著作權由改編、翻譯、注釋、整理人享有，但行使著作權時不得侵犯原作品的著作權。”已在英文期刊上發表學術論文，可以以漢語形式在中文期刊發表，但因涉及到原作者的著作權(若英文及中文作者為同一人，則可不考慮此情形)，及原語種刊物的匯編作品著作權，因此在用中文發表時，需要取得上述兩者的授權。在實踐中，國內期刊往往回避不同語種的發表，原因是，取得原匯編作品期刊的授權比較困難，而且醫學期刊的報道內容兼顧時效性及新穎性的特點，因此已報道過的內容通常會選擇不報道而退稿或建議改投他刊。但是如果能夠取得授權，可以根據其新穎性及實際價值進行刊登，使國內醫學工作者受益。

3.3進修醫生、委托培養等期間論文寫作的著作權歸屬

進修醫生或委托培養在進修和培養期間利用所在接受進修及培養單位的資料所著論文，需要注明其所在單位(提供培養)的名稱(為共同著作權人，身份為法人)，當然作者也可以注明作者供職單位等的名稱，但其作用僅僅是表明作者身份。有的作者在進修期間以獲得所在科室領導(或導師)的同意或授權為由，變更作者單位。此種情況下，科室領導(或導師)無權代替所在單位做出放棄著作權或著作權轉讓的意思表示，因此也屬于侵權行為。

3.4已發生侵權問題的解決方式

針對上述侵權行為，常用的方式有刊登撤銷論文的通告、期刊目次頁列入撤銷論文的通告等，利用檢索系統及互聯網查新、同類期刊組建聯合防護網，如借助共享審稿專家庫和收稿目錄避免了一些重復報道等［7］。由此杜絕重復投稿或學術不端等行為［8，9］。著作權集體管理組織的出現成為了著作權主體和作品使用者之間的一道橋梁，有利于解決學位論文著作權授權方面的問題。建立健全研究生學位論文著作權的集體管理制度［10］，也可以防止因研究生與學校之間的協議對權利的束縛而引起重復發表。

篇（8）

師兄碩士畢設(畢業設計的簡稱)的致謝，工科男的自我修養就在這個時候顯現出來。在這句簡介之后，便是192字的四言小詩：鐘山新翠，玄武流光。六朝松下，名曰三江。梧桐巍巍，松柏蒼蒼。吾有良師，授業進香。師所擅者，定位導航。萬里星空，盡收于囊。星羅棋布，北斗天罡

這首小詩很快引起了網友的關注，有的力挺，有的拍磚研究生畢業論文致謝寫成四言古詩精選3篇研究生畢業論文致謝寫成四言古詩精選3篇。

還有的網友似乎看出了其中的玄機，為什么發在征友版，難道是變相征友帖？

實習期有感而發

小楊說，師兄是個感情很內斂的人，到現在也沒有女朋友，熱心的他想替師兄張羅一下意中人，于是把致謝詞發到征友版。遺憾的是，到現在還沒有人聯系他。

昨天，記者見到了小楊的師兄、東大大地測量學與測量工程專業研三男生小夏。高高瘦瘦的他，戴著一副眼鏡，文質彬彬。

說起這首小詩，小夏有些害羞地自嘲：說好聽點我是性情中人，說難聽點我就是悶騷。

XX年底，小夏到上海實習，實習期間，有時碰到難寫的代碼，小夏就會打電話到南京，請教師兄。電話那端，師兄會翻著書幫他逐一解決，這讓他覺得很溫暖。

慢慢的，小夏醞釀著打腹稿，最終寫成這首小詩，同窗情誼也被他寫到詩中詠嘆，昨才聚首，今又別傷。情深意重，是我同窗。安危互仗，甘苦共嘗。

只是為記錄心情

小夏畢業那年，因為對東大很有感情，所以決定考東大的研究生。那時租了一個房子，每天挑燈夜戰，就盼望著能考入東大

碩士畢業論文致謝寫成四言古詩精選3篇論文。最終，小夏以總分第一名的成績考入東大，在致謝詞中，他不忘師恩，蒙先生不棄，得入高門。

小夏對文學的愛好由來已久，平時，他喜歡看古代文學著作，也喜歡寫一些小詩發在空間里，但會有人說我是在賣弄或者附庸風雅，而事實上，這只是我記錄自己心情的一種方式，純粹是一種愛好。

此次致謝詞的走紅，也讓小夏措手不及。他說，最初并不知道被發到網上了，后來看了網友留言，結果發現毀譽參半。對此，小夏說，他只是想以自己喜歡的方式，給難忘的研究生生活做一筆記錄。

碩士畢業論文致謝寫成四言古詩精選2篇

寫詩致謝引關注

師兄碩士畢設(畢業設計的簡稱)的致謝，工科男的自我修養就在這個時候顯現出來。在這句簡介之后，便是192字的四言小詩：鐘山新翠，玄武流光。六朝松下，名曰三江。梧桐巍巍，松柏蒼蒼。吾有良師，授業進香。師所擅者，定位導航。萬里星空，盡收于囊。星羅棋布，北斗天罡

這首小詩很快引起了網友的關注，有的力挺，有的拍磚。

還有的網友似乎看出了其中的玄機，為什么發在征友版，難道是變相征友帖？

實習期有感而發

小楊說，師兄是個感情很內斂的人，到現在也沒有女朋友，熱心的他想替師兄張羅一下意中人，于是把致謝詞發到征友版。遺憾的是，到現在還沒有人聯系他。

昨天，記者見到了小楊的師兄、東大大地測量學與測量工程專業研三男生小夏。高高瘦瘦的他，戴著一副眼鏡，文質彬彬。

說起這首小詩，小夏有些害羞地自嘲：說好聽點我是性情中人，說難聽點我就是悶騷。

XX年底，小夏到上海實習，實習期間，有時碰到難寫的代碼，小夏就會打電話到南京，請教師兄。電話那端，師兄會翻著書幫他逐一解決，這讓他覺得很溫暖。

慢慢的，小夏醞釀著打腹稿，最終寫成這首小詩，同窗情誼也被他寫到詩中詠嘆，昨才聚首，今又別傷。情深意重，是我同窗。安危互仗，甘苦共嘗。

只是為記錄心情

小夏畢業那年，因為對東大很有感情，所以決定考東大的研究生。那時租了一個房子，每天挑燈夜戰，就盼望著能考入東大。最終，小夏以總分第一名的成績考入東大，在致謝詞中，他不忘師恩，蒙先生不棄，得入高門。

小夏對文學的愛好由來已久，平時，他喜歡看古代文學著作，也喜歡寫一些小詩發在空間里，但會有人說我是在賣弄或者附庸風雅，而事實上，這只是我記錄自己心情的一種方式，純粹是一種愛好。

此次致謝詞的走紅，也讓小夏措手不及。他說，最初并不知道被發到網上了，后來看了網友留言，結果發現毀譽參半。對此，小夏說，他只是想以自己喜歡的方式，給難忘的研究生生活做一筆記錄。

碩士畢業論文致謝寫成四言古詩精選3篇

本論文是在導師XX副教授的悉心指導之下完成的。三年來，導師淵博的專業知識，嚴謹的治學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠研究生畢業論文致謝寫成四言古詩精選3篇論文

篇（9）

2、計算機科學與技術的應用現狀與未來趨勢

3、計算機信息處理技術在大數據時代背景下的滲透

4、計算機基礎課程應用教學思考和感悟

5、中職中藥專業計算機應用基礎教學改革實踐

6、淺談虛擬現實技術在中職計算機基礎教學中應用的必要性

7、計算機圖像處理技術在UI設計中的應用

8、計算機生成兵力行為建模發展現狀

9、智慧檔案館計算機網絡系統方案設計

10、淺談如何提高計算機網絡的安全穩定性

11、計算機應用技術與信息管理的整合探討

12、計算機科學技術小組合作學習研究

13、計算機科學與技術有效教學策略研究  >>>>>計算機網絡和系統病毒及其防范措施畢業論文

14、互聯網+背景下高校計算機教學改革的認識

15、藝術類應用型本科高校"計算機基礎"課程教學改革研究

16、計算機技術在石油工業中應用的實踐與認識

17、計算機技術在電力系統自動化中的應用研究

18、微課在中職計算機基礎教學中的應用探析

19、課程思政在計算機基礎課程中的探索

20、計算機服務器虛擬化關鍵技術探析

21、計算機網絡工程安全存在問題及其對策研究

22、人工智能在計算機網絡技術中的運用

23、慕課在中職計算機應用基礎教學中的運用

24、淺析如何提高高校計算機課程教學效率

25、項目教學在計算機基礎實訓課程中的應用分析

26、高職計算機網絡教學中項目式教學的應用

27、計算機信息安全技術在校園網絡的實踐思考

28、大數據背景下的計算機網絡安全現狀及優化策略

篇（10）

1 畢業論文選題的原則

畢業論文選題一般要求滿足以下原則：

①開拓性:前人沒有專門研究過或雖已研究但尚無理想的結果，有待進一步的探討和研究，或是學術界有分歧，有必要深入研究探討的問題;

②先進性:碩士畢業論文要有新的見解，博士畢業論文要做出創造性成果;

③成果的必要性:所選課題應有需要背景，針對實際的和科學發展的需要，即應有實際效益或學術價值;

④成果的可能性:課題的內容要有科學性，難易程度和工作量要適當，充分考慮到在一定時間內獲得成果的可能性。

以上要求說明，畢業論文題目不是給定的，而是研究出來的，只有在對所研究領域的過去、現在的研究資料等信息進行全面把握、深入分析的基礎上，才能夠確立滿足以上“四性”要求的選題，從而為完成高質量的畢業論文奠定堅實的基礎。無論是結合導師已有科研任務的選題，還是自選課題，選題之前的“信息積累”與“發現問題”均是研究生所必須經歷的過程，盡管導師已完成了以上過程，但導師并不能替代研究生，這就是研究生學習、研究的獨立性要求。

2 開題報告的內容與撰寫要求

開題報告的內容一般包括：題目、立論依據(畢業論文選題的目的與意義、國內外研究現狀)、研究方案(研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、擬解決的關鍵問題及創新點)、條件分析(儀器設備、協作單位及分工、人員配置)等。

2.1 開題報告——畢業論文題目

題目是畢業論文中心思想的高度概括，要求:

①準確、規范。要將研究的問題準確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質，反映出實驗研究的基本要求——處理因素、受試對象及實驗效應等。用詞造句要科學、規范。

②簡潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。

2.2 開題報告——畢業設計立論依據

開題報告中要考慮：

① 畢業論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現實需要——由存在的問題導出研究的實際意義，然后再談理論及學術價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時代、地區或單位發展的需要，切忌空洞無物的口號。

② 國內外研究現狀，即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應與研究問題相關，但又不能過于局限。與問題無關則流散無窮;過于局限又違背了學科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學科領域在一定時期內的研究概況;“述”更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見解。要注重分析研究，善于發現問題，突出選題在當前研究中的位置、優勢及突破點;要摒棄偏見，不引用與導師及本人觀點相悖的觀點是一個明顯的錯誤。綜述的對象，除觀點外，還可以是材料與方法等。

此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據，另一方面也是對原著者創造性勞動的尊重。

2.3 開題報告——畢業設計研究方案

開題報告中要考慮：

① 研究的目標。只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。

② 研究的內容。要根據研究目標來確定具體的研究內容，要求全面、詳實、周密，研究內容籠統、模糊，甚至把研究目的、意義當作內容，往往使研究進程陷于被動。

③ 研究的方法。選題確立后，最重要的莫過于方法。假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創新的結論。

④ 研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應的研究內容及成果均要有明確的規定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續性。

⑤ 擬解決的關鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關鍵性困難與問題要有準確、科學的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。

⑥ 創新點。要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。

2.4 開題報告——畢業設計條件分析