小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

（一）趣味性

游戲教學(xué)最大的特點(diǎn)就是趣味性，通過(guò)趣味性較強(qiáng)的游戲，不僅可以營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，還可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)游戲的趣味性體現(xiàn)在過(guò)程簡(jiǎn)單、內(nèi)容豐富、形式多樣等多個(gè)方面。

（二）生活性

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生生活閱歷尚淺，因此在游戲教學(xué)過(guò)程中，教師要適當(dāng)?shù)臑?a href="http://www.tgtlts.com/haowen/31866.html" target="_blank">數(shù)學(xué)游戲增添生活性，即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活帶給自己的快樂(lè)和滿足。體現(xiàn)數(shù)學(xué)游戲生活性的方法多種多樣，最常見(jiàn)的是與生活情境教學(xué)法相結(jié)合。

（三）科學(xué)性

科學(xué)性是保證游戲教學(xué)發(fā)揮最大教學(xué)價(jià)值的重要前提和基礎(chǔ)。尤其對(duì)數(shù)學(xué)游戲來(lái)說(shuō)，科學(xué)性往往是決定游戲好與壞的主要標(biāo)準(zhǔn)。如果教師組織的數(shù)學(xué)游戲缺乏科學(xué)性，則學(xué)生在游戲中的所學(xué)所得均都建立在一種不科學(xué)的基礎(chǔ)之上，從而影響學(xué)生正常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（四）拓展性

拓展性是指一類(lèi)數(shù)學(xué)游戲要有多種游戲形式與之對(duì)應(yīng)，這樣教師才能“一招鮮，吃遍天”，避免因反復(fù)進(jìn)行同樣的游戲而降低學(xué)生的參與興趣。此外，拓展性還指不同類(lèi)型的游戲之間要盡可能的建立內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)一個(gè)游戲向另一個(gè)游戲的有效拓展。

二、小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)對(duì)策

（一）以學(xué)生為中心創(chuàng)設(shè)游戲情境

新課改背景下，以學(xué)生為中心的教學(xué)理念深刻影響著小學(xué)數(shù)學(xué)教育。游戲教學(xué)的目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師只有以學(xué)生為中心創(chuàng)設(shè)游戲情境，才能從根本上保證學(xué)生成為游戲中的“主角”。

（二）發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用簡(jiǎn)化游戲過(guò)程

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生理解不了過(guò)程很復(fù)雜的游戲，也難以從復(fù)雜的游戲中找到樂(lè)趣，樹(shù)立游戲信心，所以只有教師從旁引導(dǎo)，通過(guò)簡(jiǎn)化游戲過(guò)程的方式讓學(xué)生更好的理解游戲規(guī)則，才能讓學(xué)生從中找到樂(lè)趣，樹(shù)立游戲信心。

（三）運(yùn)用小組合作教學(xué)提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)一堂課的時(shí)間只有30分鐘，要在如此短的時(shí)間內(nèi)開(kāi)展完整的游戲教學(xué)，同時(shí)又最大限度的發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，是非常困難的。因此，游戲教學(xué)應(yīng)和小組合作教學(xué)相結(jié)合，將學(xué)生分成多個(gè)組同時(shí)進(jìn)行游戲，這樣才能保證游戲教學(xué)惠及每位學(xué)生。

（四）教??參與游戲過(guò)程，增進(jìn)師生交流

教師參與到游戲過(guò)程中的目的有兩個(gè)，一是簡(jiǎn)化游戲過(guò)程，二是維持游戲秩序，而無(wú)論從哪方面來(lái)說(shuō)，教師參與游戲過(guò)程都能增進(jìn)師生交流。值得注意的是，教師在游戲中的地位和學(xué)生一樣，教師要避免出現(xiàn)在游戲中頤指氣使的情況。

（五）注重游戲評(píng)價(jià)尤其是過(guò)程性評(píng)價(jià)

做完游戲后教師要對(duì)游戲進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，共分為兩種點(diǎn)評(píng)方式，一是結(jié)果性評(píng)價(jià)，二是過(guò)程性評(píng)價(jià)。實(shí)際游戲評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要偏向過(guò)程性評(píng)價(jià)，即肯定每一位學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，并對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生或小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，教師還要把握二年級(jí)學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力，多采用正向評(píng)價(jià)的方式保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和自尊心，這是非常重要的。

三、小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)實(shí)例

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》

首先，運(yùn)用情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：將銳角、直角、鈍角擬人化，以做自我介紹的方式向?qū)W生介紹銳角、直角、鈍角的定義，由此讓學(xué)生直觀的了解三類(lèi)角的形狀和特點(diǎn)。這樣趣味性的情境導(dǎo)入不僅能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，運(yùn)用角色扮演法確定游戲角色：全班同學(xué)選擇自己想要扮演的“角”的角色，前提是能夠準(zhǔn)確說(shuō)出該“角”的形狀和特點(diǎn)，教師負(fù)責(zé)打分。值得注意的是，此環(huán)節(jié)的速度要力求快、準(zhǔn)，避免占用過(guò)多的時(shí)間而影響后續(xù)的游戲過(guò)程。

再次，進(jìn)行實(shí)際的游戲教學(xué)過(guò)程：第一，選出9名學(xué)生分成三組，一組內(nèi)3個(gè)學(xué)生分別扮演銳角、直角、鈍角；第二，教師制定游戲規(guī)則：教師當(dāng)游戲主持人，當(dāng)教師說(shuō)出某一個(gè)角的名稱(chēng)（例如直角），對(duì)應(yīng)該角的名稱(chēng)的學(xué)生原地起跳并說(shuō)出其他兩個(gè)角的形狀和特點(diǎn)；第三，游戲共進(jìn)行3輪，教師負(fù)責(zé)打分，最后取平均值決出名次。此外，為保證全班學(xué)生都能參與游戲，教師可以多選擇幾個(gè)主持人，多分幾個(gè)組，進(jìn)行同樣的游戲。

篇（2）

創(chuàng)新教學(xué)方法是讓小學(xué)生對(duì)以往的教學(xué)印象改變認(rèn)識(shí)的方法之一。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)大多數(shù)以加減乘除為基礎(chǔ)的運(yùn)算，這些基礎(chǔ)性知識(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力、數(shù)學(xué)推斷能力、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的應(yīng)用綜合能力，教小學(xué)二年級(jí)的老師在教小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候一定要注重教學(xué)方法，通過(guò)有特色的教學(xué)方法讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，培養(yǎng)學(xué)生的判斷性思維和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，為學(xué)生學(xué)好未來(lái)的學(xué)科打好基礎(chǔ)。

一、傳統(tǒng)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法一般都是學(xué)生沒(méi)有自主意識(shí)學(xué)習(xí)的灌輸性教學(xué)，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)接觸新知識(shí)的興趣，之所以應(yīng)用這樣的教學(xué)方法是因?yàn)橐徊糠中W(xué)數(shù)學(xué)老師認(rèn)為，處于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生還不適合沒(méi)有老師的監(jiān)督學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且認(rèn)為小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)過(guò)于簡(jiǎn)單沒(méi)有什么邏輯應(yīng)用題，只是對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)的認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ)算法的掌握，所以只要學(xué)生背會(huì)了基本的乘法口訣就可以解決加減乘除題。還有一點(diǎn)就是，小學(xué)的一部分老師在專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)方面也存在教學(xué)缺陷。處于小學(xué)階段的大部分老師認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)是所有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最簡(jiǎn)單的階段，校方認(rèn)為只要能夠教會(huì)學(xué)生熟練應(yīng)用加減乘除的老師都可以作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，就因?yàn)槿绱耍沟眯W(xué)缺少專(zhuān)業(yè)的教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的老師，使得不少開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)的學(xué)生由于老師的授課不專(zhuān)業(yè)導(dǎo)致學(xué)生從開(kāi)始學(xué)習(xí)就對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至開(kāi)始厭惡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。特別是小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)雖然簡(jiǎn)單，但是這階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的階段，所以要想讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣需要老師從小開(kāi)始抓起。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

（一）應(yīng)用創(chuàng)新型的情景教學(xué)方法

作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，將教學(xué)思想融入情境中，例如，小學(xué)老師可以將應(yīng)用數(shù)學(xué)乘法口訣解決運(yùn)算問(wèn)題的題引入生活中，擺脫學(xué)生因?yàn)椴焕斫饣蛘卟粚?duì)書(shū)上的枯燥的知識(shí)感興趣帶來(lái)的困擾，如，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以讓學(xué)生在提前一天調(diào)查自己家的樓層有多高，每一層有幾間房子，平均每戶住多少人，等到學(xué)生調(diào)查清楚的時(shí)候，老師可以將他們引入他們熟悉的住宅區(qū)域中，教他們計(jì)算這一棟樓一共住了多少人，從而使學(xué)生不僅開(kāi)始熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還能夠提高課堂教學(xué)效率。

（二）應(yīng)用多種多樣的教學(xué)方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生由于處于向外界學(xué)習(xí)的狀態(tài)，所以，老師可以利用多媒體現(xiàn)代技術(shù)為學(xué)生播放一些媒體動(dòng)態(tài)圖片，讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的運(yùn)算，例如，老師可以利用現(xiàn)在小學(xué)生都喜歡看的喜羊羊與灰太狼的故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)運(yùn)算，如，草坪上有喜羊羊、暖羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊五只羊，突然灰太狼來(lái)了抓走了暖羊羊和懶羊羊，問(wèn)學(xué)生剩下幾只羊？老師還可以為了調(diào)動(dòng)課堂氣氛應(yīng)用游戲的方法讓學(xué)生合作完成，采用開(kāi)始動(dòng)手、運(yùn)轉(zhuǎn)大腦、動(dòng)口等操作形式，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，豐富課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，為了學(xué)習(xí)如何畫(huà)圓，老師可以讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)自己的大腦利用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)畫(huà)圓，當(dāng)然老師可以引導(dǎo)學(xué)生借助器材來(lái)畫(huà)圓，那么到底應(yīng)用怎樣的方式才能畫(huà)出規(guī)定中的圓呢？這樣積極的教學(xué)方法不僅可以豐富數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，樂(lè)于在數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生正處于好動(dòng)活潑的年級(jí)，他們對(duì)生活中的一切都很感興趣，但是如果引導(dǎo)他們的教師應(yīng)用的方法不正確就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所接觸的事物失去興趣，開(kāi)始轉(zhuǎn)移目標(biāo)，重新選擇感興趣的東西。為了讓處于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，作為小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師而言，老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建快樂(lè)的感興趣的學(xué)習(xí)氛圍。老師可以用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)課堂，例如，在上課三分鐘的時(shí)候老師可以問(wèn)學(xué)生今天早上吃了什么，一共用了多少錢(qián)？每一份早點(diǎn)多少錢(qián)？假如早點(diǎn)的美味總分為十分，選十個(gè)人分別讓他們對(duì)自己吃的早點(diǎn)打分，平均下來(lái)是多少分？這種結(jié)合實(shí)際又能夠讓學(xué)生對(duì)自己所接觸的生活開(kāi)始計(jì)算的方法來(lái)接觸數(shù)學(xué)知識(shí)，可以讓學(xué)生在上課之初就能夠?qū)φn堂所學(xué)的知識(shí)有渴望，從而開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)

知識(shí)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是一名學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的啟蒙階段，在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)起來(lái)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)一個(gè)人一生的學(xué)習(xí)都有重要的影響，并且這個(gè)時(shí)候所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生個(gè)人總結(jié)到的學(xué)習(xí)方法都可能是一個(gè)人一生受用的方法之一。

篇（3）

3、讓學(xué)生“會(huì)神”：要想回神，就得聽(tīng)懂，學(xué)生光是聽(tīng)，不動(dòng)腦筋思考，等于沒(méi)聽(tīng)，課堂上應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)完別人的發(fā)言后說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解與想法，別人的發(fā)言好在哪兒，錯(cuò)在哪兒，或者哪兒需要補(bǔ)充。

篇（4）

A. 從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算　 B.先算加法 C. 先算除法

2. 在一個(gè)算式里沒(méi)有括號(hào)， 只有加減法， []順序計(jì)算.

A. 先算加法，再算減法　 B.從左往右

3. 在一個(gè)算式里沒(méi)有括號(hào)， 只有乘除法， 應(yīng)該按照怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算.正確的是：[　 ]

A. 從左往右的順序　 B. 先算乘法 C. 先算除法

二、 填空題(1-8每題 2分, 9-10每題 3分, 共 22分)

篇（5）

2. (1)求3個(gè)6連加是多少, 列式是3×6.

(2)把8分成2份, 每份是4.

二、 填空題(1-2每題 2分, 3-4每題 3分, 第5小題 4分, 第6小題 6分, 7-8每題 9分, 共 38分)

1. 5 ×4和4×5的口訣是.

2. 填單位名稱(chēng).

一支鉛筆長(zhǎng)20 .

一條跑道大約長(zhǎng)60.

3. 在里填上+、-、×、÷.

11=0

11=1

11=2

4. 在里填上+、-、×、÷.

93=3

4=84

55=25

5. 4×5=　 ×4=16

×1=1　 3×=15

6. (1)6×5=表示個(gè)連加.

(2)18÷3=表示把平均分成份, 每份是, 還表示里面有個(gè).

7. 按要求把算式填在括號(hào)里.

2×2　 12÷2　 2+2

18÷3 16÷4　 24÷4

20÷4 15÷3　 5×1

篇（6）

6×3= 72÷9= 36÷9= 8×8=

5×9= 18÷6= 32÷8= 8×1=

0÷7= 9×0= 9×6= 42÷7=

2.用豎式計(jì)算

7×9= 48÷6= 60-18= 36 + 47=

3、計(jì)算

4×7+20= 54÷9-3= 72÷9÷4= 24÷4×6=

64÷8+17= 4×9÷6= 2×3×4= 42÷7×8=

二、請(qǐng)你認(rèn)真填一填。

1.

× = ÷ = ÷ =

2.一個(gè)星期有7天，42天是( )個(gè)星期。

3.一只 6條腿，4只 ( )條腿，9只

( )條腿。

4、“10除以2等于5”，寫(xiě)成除法算式是( )，其中被除數(shù)是( )，2是( )，商是( )。

5、紅領(lǐng)巾上共有( )個(gè)角，其中銳角有( )個(gè)，鈍角有( )個(gè)。

6.在括號(hào)里填上合適的數(shù)。

篇（7）

16＋28＋39＝　 62－27－16＝　 53－30＋14＝

三、把下列乘法口訣填寫(xiě)完整。（9分）一四（ ） 二（ ）得六 三五（ ）（ ）五一十 三（ ）得九 四四（ ） （ ）四得八 五（ ）二十五 五六( )四、在里填上“+、—或╳”。 33=9 11=1 63=3 40=023=5 46=24 53=15 12=2五、我會(huì)列式計(jì)算。（18分）1、6個(gè)2相加是多少？ 2、4乘6的積再減8的差是多少？

3、46比28多多少？ 4、比17多34的數(shù)是多少？ 5、 6、

六、解決問(wèn)題：1、男生有22人，女生有21人。有16人參加接力賽。有多少人沒(méi)參加接力賽？

2、3個(gè)組共收集了94個(gè)汽水瓶，一組收集了34人，二組收集了29人，三組收集了多少個(gè)？

篇（8）

10、他們看到的是什么？請(qǐng)連一連。(1.5分)

二、 （將正確答案前面的涂黑）。(共5分)1、下面各圖形中（ ）是角。 2、下面圖形中，對(duì)稱(chēng)圖形是（ ）。 3、 有（ ）種穿法。 3 4 5 4、下面的算式中，積的是（ ）。 5×6 9×2 8×45、小明有50元錢(qián)，買(mǎi)故事書(shū)花了28元，他大約還剩（ ）元。22 30 20三、 (33分)1、口算我最棒！（9分） 5×7= 7＋45=　9×6=　 　6×1=　 　9×7=　 90－5=　30－4×7=　3×8＋19=　 　25＋15－20=　2、我都能筆算，不信你瞧！（12分）90-47= 59+26= 63-28=

37+46-54= 81-32-27= 42-34+57=

3、（ ）里能填幾？（8分）（ ）×4＜29 34＞5×（　） 7×（　）＜30 　 83＞9×（ ）（　）×8＜55 60＞（　）×9 （　）×6＜38 3×（ ）＜284、看我列式計(jì)算。（4分）（1）、3個(gè)6連加，積是多少？ （2）、90比53多多少？（3）、9的3倍是多少？ （4）、 一個(gè)因數(shù)是8，另一個(gè)因數(shù)是4，積是多少？四、 (5分) 你認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)畫(huà)上“√”，你認(rèn)為錯(cuò)的請(qǐng)畫(huà)上“×”。1、9個(gè)4相加的和是13。 （ ）2、線段是可以量出長(zhǎng)度的。 （ ）3、角的兩條邊越長(zhǎng)，角越大。 （ ）4、計(jì)算48+29，得數(shù)大約是70。 （ ）5、小明帶著2個(gè)同學(xué)去看戲，票價(jià)每人3元，一共要花6元錢(qián)買(mǎi)票。 （ ）五、 (6分)1、用給出的點(diǎn)畫(huà)一個(gè)直角，并標(biāo)出角 2、畫(huà)一條比2厘米長(zhǎng)3厘米的線段。的各部分名稱(chēng)。（2分） （1分）

•3、畫(huà)出下面圖形所有的對(duì)稱(chēng)軸。 4、按要求畫(huà) （1分） （1分） 第一行： 第二行： (要求：第二行的 是第一行的3倍 ) 六、 （共9分)（1） （2）、

（3） 七、 (共27分)1、一輛小貨車(chē)一次最多能裝50箱，這些蘋(píng)果和梨能一次運(yùn)走嗎？ 2、這段瑯瑯上口的《三字經(jīng)》一共有幾個(gè)字呢？（列算式）

篇（9）

二.選一選

（1）7＋7＋7＋6可以寫(xiě)成（）。①7×3×6②3×7+6③3+7+6（2）（）厘米＝3米①30②300③3（3）6個(gè)3相加，列算式是（）。①3+3+3+3+3+3②6+6+6③3+6（4）小紅今年6歲，她的身高大約是（）①100厘米②40厘米③2米（5）下列角中，大于直角的是（）①②③

三.列豎式計(jì)算。

（5題）35+28= 56-27= 35+19= 37+45-66= 72-45+23=

【綜合應(yīng)用】

一. 數(shù)一數(shù)

有（ ）個(gè)角。 有（ ）條線段

。

二.下面的圖形各用一根鐵絲圍成，算一算圍哪個(gè)圖形的鐵絲最長(zhǎng)？（單位：㎝） 4 2 52（1） （2） （3）

三.停車(chē)場(chǎng)有轎車(chē)38輛，客車(chē)42輛，停車(chē)場(chǎng)一共有多少輛車(chē)？

四.小明今年12歲，奶奶比小明大49歲，奶奶今年幾歲？

篇（10）

2. (1)求3個(gè)6連加是多少, 列式是3×6．(　 )

(2)把8分成2份, 每份是4． (　 )

二、 填空題(1-2每題 2分, 3-4每題 3分, 第5小題 4分, 第6小題 6分, 7-8每題 9分, 共 38分)

1. 5 ×4和4×5的口訣是(　 )．

2. 填單位名稱(chēng)．

一支鉛筆長(zhǎng)20 (　 )．

一條跑道大約長(zhǎng)60(　 )．

3. 在里填上+、-、×、÷．

11=0

11=1

11=2

4. 在里填上+、-、×、÷．

93=3

4=84

55=25

5. 4×5=(　 )　 (　 )×4=16

(　 )×1=1　 3×(　 )=15

6. (1)6×5=(　 )表示(　 )個(gè)(　 )連加．

(2)18÷3=(　 )表示把(　 )平均分成(　 )份, 每份是(　 ), 還表示(　 )里面有(　 )個(gè)(　 )．

7. 按要求把算式填在括號(hào)里．

2×2　 12÷2　 2+2

18÷3 16÷4　 24÷4

20÷4 15÷3　 5×1

得4（ ）

得5（ ）

得6（ ）

三、 口算題(每道小題 6分 共 18分 )

1. 75-50=

24+9+8=

30-19+10=

50-8+20=

72-(10+30)=

15+9-6=

2. 　 6×6=

12÷4=

4×3=

6÷3=

1×5=

21-7=

3. 　25÷5=

6×8=

12÷6=

8+38=

20÷4=

24+4=

四、 文字?jǐn)⑹鲱}(每道小題 4分 共 16分 )

1. 6與3的和是多少?

2. 被乘數(shù)是4,乘數(shù)是6,積是多少?

3. 30里面有幾個(gè)6?

4. 5乘以2得多少?

五、 應(yīng)用題(每道小題 5分 共 20分 )

1. 有兩盤(pán)梨, 一盤(pán)5個(gè), 另一盤(pán)4個(gè), 一共有多少個(gè)?

2. 商店里有15輛自行車(chē)，又運(yùn)來(lái)18輛，賣(mài)出了20輛，一共有多少輛？還剩多少輛？

3. 學(xué)校有3行柿子樹(shù),每行5棵,一共有柿子樹(shù)多少棵?