社會考察報(bào)告匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇社會考察報(bào)告范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

澳大利亞位于南太平洋和印度洋之間，面積769.2萬平方公里，人口2200多萬，其中74.2％是英國及愛爾蘭后裔，亞裔占4.9％（其中華人、華僑約45萬人），土著居民占2％。先后有來自全球120個(gè)國家、140個(gè)民族的移民來這里謀生和發(fā)展，是典型的移民國家，多民族形成的多元文化成為澳大利亞社會的一個(gè)顯著特征。澳大利亞是世界上城市化率最高的國家之一，城市人口占全國人口75%，僅悉尼和墨爾本就集中了全國總?cè)丝诘娜种灰陨稀０拇罄麃喪且粋€(gè)以農(nóng)牧業(yè)、采礦業(yè)和制造業(yè)為主的國家，盛產(chǎn)羊、牛、小麥和蔗糖等農(nóng)產(chǎn)品。農(nóng)牧業(yè)以小麥、養(yǎng)羊?yàn)橹?，全國農(nóng)牧業(yè)用地約4.8億公頃，農(nóng)業(yè)人口人均農(nóng)牧業(yè)用地27公頃，農(nóng)業(yè)人口占全國人口的6%。

新西蘭位于太平洋西南部，面積約27萬平方公里，人口410多萬，其中歐洲移民后裔占78.8%，毛利人占14.5%，亞裔占6.7%。新西蘭最大的城市和第一大商港是奧克蘭，人口近80萬，是國家最大的工業(yè)中心和國際交通樞紐。新西蘭是以農(nóng)牧業(yè)為主的國家，畜牧業(yè)、園林都包括在農(nóng)業(yè)中，在這個(gè)大農(nóng)業(yè)中，從事農(nóng)業(yè)的人口才10%，但農(nóng)牧業(yè)的各種產(chǎn)品收入約占整個(gè)國民收入的四分之三，國家60%的外匯收入是這個(gè)大農(nóng)業(yè)創(chuàng)造的，僅畜牧業(yè)就占到農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的80%左右，從事畜牧業(yè)的人口占農(nóng)業(yè)人口的80%。另外，新西蘭還是世界上最大的鹿茸生產(chǎn)國和出口國，生產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量的30％。

澳、新兩國的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)基本上是以農(nóng)場為單位來組織進(jìn)行的，生產(chǎn)規(guī)模一般在400至500公頃，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的全過程全部實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化，且農(nóng)業(yè)的勞動生產(chǎn)率非常高，一個(gè)飼養(yǎng)了幾千頭牲畜的農(nóng)場，僅需3至7名工人。作為高城市化率的國家，澳、新的大部分農(nóng)業(yè)從業(yè)者都居住鄰近農(nóng)場的大、小城市，僅有少量的農(nóng)業(yè)人口分布在廣大農(nóng)村地區(qū)。居住在農(nóng)村的人口又往往以一個(gè)個(gè)農(nóng)場為居住單位，所以居住相對分散，兩戶之間相隔幾公里，十幾公里，甚至幾十公里是很正常的事，基本上很難找到與我國類似的人口聚集的農(nóng)村社區(qū)。

二、澳、新基層社會管理體制的主要情況

澳、新都是英聯(lián)邦國家，實(shí)行議會內(nèi)閣制，由議會中占多數(shù)的黨派執(zhí)政。澳大利亞同時(shí)又借鑒了美國式的聯(lián)邦制，成立了聯(lián)邦制國家，實(shí)行聯(lián)邦與州分權(quán)。全國分為新南威爾士、維多利亞、昆士蘭、南澳大利亞、西澳大利亞和塔斯馬尼亞六個(gè)州，首都直轄區(qū)和北領(lǐng)地兩個(gè)地區(qū)（領(lǐng)地），此外還有諾?？藣u等一些零散的海外領(lǐng)地。各州有自己的議會、政府、州督和州總理。澳大利亞實(shí)行聯(lián)邦、州和地方三級政府管理體制，聯(lián)邦議會和政府負(fù)責(zé)處理涉及全國利益的外交、國防、移民、高等教育、就業(yè)和社會福利等事務(wù)。州議會和州政府補(bǔ)充聯(lián)邦政府的活動。全國有大約700個(gè)地方政府實(shí)體，各地方政府的權(quán)力和職責(zé)不盡相同，但一般主要負(fù)責(zé)城鎮(zhèn)規(guī)劃、建筑標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)控、基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和維護(hù)、公共健康與衛(wèi)生、公共圖書館和社區(qū)娛樂休閑設(shè)施等。

篇（2）

采訪人物：吳校長

調(diào)研目的：了解當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件、辦學(xué)環(huán)境、發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展困難；

教師隊(duì)伍建設(shè)情況；

學(xué)校食堂情況，學(xué)生基本營養(yǎng)狀況。

調(diào)研結(jié)果：

學(xué)校基本信息：XX鎮(zhèn)中心小學(xué)始建于1925年，是XX縣歷史最悠久的學(xué)校之一，是一所縣級示范小學(xué)?，F(xiàn)有10個(gè)教學(xué)班，1、2、3、4年級各一個(gè)班，5、6年級各3個(gè)班。學(xué)生共有529人，學(xué)生主要來自附近的前畈村。其中住宿生278人，學(xué)校一共有12個(gè)寢室，這個(gè)學(xué)校因?yàn)橛?、6年級所以住校人數(shù)較多，而且學(xué)校規(guī)定家距離學(xué)校3公里之外必須住校。學(xué)校是天堂寨鎮(zhèn)小學(xué)里規(guī)模最大、發(fā)展較為完善的一所全日制完全小學(xué)。

學(xué)?；巨k學(xué)條件：校園占地面積約7600㎡，生均占地面積約14㎡，校舍面積約3690㎡，學(xué)校操場總面積2000㎡，學(xué)校圖書館現(xiàn)共有各類圖書2萬冊，學(xué)生用計(jì)算機(jī)臺數(shù)12臺。2012該校實(shí)施了“班班通“工程，10個(gè)教學(xué)班級目前均已經(jīng)開通了“班班通”，學(xué)校老師利用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)。每個(gè)教學(xué)班級均配備電風(fēng)扇。

教師隊(duì)伍建設(shè)基本情況：學(xué)校在編教職工22人，主要為扶貧定向老師、當(dāng)?shù)氐奶貚徑處?。其中大專以上學(xué)歷19人，省優(yōu)秀教師1名，小學(xué)高級教師16人。

學(xué)校食堂情況，學(xué)生基本營養(yǎng)狀況：學(xué)校通過自己經(jīng)營食堂，招聘當(dāng)?shù)卮迕窈笄诒Ｕ希_保學(xué)校食堂的進(jìn)貨和衛(wèi)生安全。學(xué)校每周都會制定合理搭配的菜譜，在實(shí)際走訪中我們也看到學(xué)校確實(shí)為學(xué)生制定詳細(xì)和科學(xué)的菜譜，并且進(jìn)行公示。一葷兩素一湯，米飯免費(fèi)供應(yīng)。在走訪學(xué)校學(xué)生中我們得知，如果學(xué)生對學(xué)校飲食不滿意可以直接和學(xué)校校長反映。國家目前實(shí)施了學(xué)生營養(yǎng)餐工程，每個(gè)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校每個(gè)學(xué)生每天早餐補(bǔ)貼三元，當(dāng)?shù)亟Y(jié)合自身實(shí)際，將該補(bǔ)貼用在午餐上，每個(gè)學(xué)生每頓午餐補(bǔ)貼三元，一周（5天）可以獲得15元用餐補(bǔ)助，另外學(xué)生自己每天交2元用餐補(bǔ)貼。通過個(gè)人和財(cái)政的共同出資，確保在校學(xué)生吃的好、吃的安心。同時(shí)我們也通過實(shí)地走訪和觀察到，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)?shù)貎和嬍骋苍絹碓截S富合理和有營養(yǎng)，很少存在營養(yǎng)不良的情況發(fā)生。

篇（3）

調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查通過對大學(xué)生有否參加過暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會實(shí)踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進(jìn)行展開。

調(diào)查方法：通過派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷共50份，收回有效問卷50份。(調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)詳見附錄)

調(diào)查結(jié)果：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個(gè)“課堂”，通過兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學(xué)生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌，促銷等以前不會是大學(xué)生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作。

篇（4）

1.社會保障范圍和內(nèi)容十分寬泛

以*為例，社會保障體系包括三大部分：預(yù)防性社會和健康政策，社會和衛(wèi)生服務(wù)以及社會保險(xiǎn)。具體內(nèi)容見下面圖示：

以上內(nèi)容表明，*的社會福利和保險(xiǎn)涉及到從人的出生、嬰兒時(shí)期到老年的全過程，從預(yù)防疾病、事故，控制飲酒、抽煙開始，到實(shí)施基本免費(fèi)醫(yī)療。中小學(xué)教育基本實(shí)行免費(fèi)教育，學(xué)校提供一頓免費(fèi)午餐，政府提供的社會保障是全方位的。這種社會保障體系盡管是建立在市場經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上，但從貧富差距很小和共同富裕的程度看，類似于社會主義所追求的社會目標(biāo)。這被當(dāng)?shù)厝朔Q為“資本社會主義”。

*、*的社會保障也基本具有以上特點(diǎn)，只是在具體的保障標(biāo)準(zhǔn)上與*有所差別，比如*的養(yǎng)老金制度的覆蓋面是全部在*居住的退休人員，不論是否交納社會保險(xiǎn)稅費(fèi)，而其他三國的養(yǎng)老保險(xiǎn)只覆蓋交納社會保險(xiǎn)稅費(fèi)的退休人員。當(dāng)然這種區(qū)別與社會保障資金的來源有密切關(guān)系。

2.社會保障收支占國內(nèi)生產(chǎn)總值或國民收入的比重很高

*的資料表明，整個(gè)90年代社會保障支出占GDP的比重保持在25—30%之間，近一、兩年來社會保障支出占GDP的比重有所下降。詳見表1。

表190年代*社會保障支出規(guī)模

資料來源：*社會事務(wù)與衛(wèi)生保障部。*年和*年數(shù)據(jù)為初步統(tǒng)計(jì)數(shù)。

*的國民保險(xiǎn)(相當(dāng)于*的社會保險(xiǎn)范圍)，*年為159235百萬*克郎，占GDP的13.6%，占全部政府財(cái)政和社會保險(xiǎn)預(yù)算的36.8%。據(jù)資料反映，*社會保障總支出約占GDP的34%。*1994年的養(yǎng)老保險(xiǎn)、疾病和殘疾保險(xiǎn)、家庭補(bǔ)貼、其他津貼、管理費(fèi)這五項(xiàng)支出分別占國內(nèi)生產(chǎn)總值的10.1%、5.7%、3.5%、1.1%和0.39%，總計(jì)占當(dāng)年GDP的20.79%。

高福利的社會保障支出必然導(dǎo)致政府的高稅費(fèi)收入。*的社會保障資金主要來自稅收，其稅收負(fù)擔(dān)率是世界上最高的國家之一，1996年達(dá)到51.7%。*、*和*的社會保障資金主要來自三個(gè)方面：財(cái)政預(yù)算撥款、雇主和雇員繳費(fèi)，財(cái)政預(yù)算收入主要來自一般稅收。從總體看，稅收和繳費(fèi)約占個(gè)人總收入的50%左右。

值得一提的是，四國政府高度重視社會保障資金的安全和持續(xù)性。*政府從1996年開始，建立了一筆約4000億*克郎的社會保障基金，約占GDP的40—50%。這筆基金由*國民銀行管理和經(jīng)營，主要通過國際投資達(dá)到保值增值，以便將來補(bǔ)充社會保障資金的不足。從某種意義上講，四國目前雖然實(shí)行現(xiàn)收現(xiàn)付的社會保障模式，但*的做法是由國家為主體建立了社會保障資金的積累，具有一定的特殊意義。

3.社會保障收入的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

在*、*和*三國的社會保障資金來源中，雇主和雇員(或稱為受保人Theinsured)的收費(fèi)(Contributions)，大體占60%左右，政府財(cái)政預(yù)算支出占35%左右。與這三國不同，*的社會保障資金主要來自稅收，約占全部資金來源的80%。

下面對*、*和歐盟(平均水平)社會保障資金收入結(jié)構(gòu)進(jìn)行具體描述和對比。

表2*、*和歐盟社會保障資金來源結(jié)構(gòu)(%)

注：其他是包括利息和其他資本收入。

資料來源：*資料來自*社會事務(wù)和衛(wèi)生保障部(*年數(shù)據(jù))，*和歐盟數(shù)據(jù)來自*社會事務(wù)部(1995年資料)。

據(jù)考察，社會保障資金收入結(jié)構(gòu)變化的趨勢是政府預(yù)算支出所占比重有所下降，雇主和雇員

交納的社會保障費(fèi)比重有所提高。資料較全的*反映了這一總體趨勢。詳見表3。

表3*社會保障收入結(jié)構(gòu)變動趨勢(%)

資料來源：根據(jù)*社會事務(wù)和衛(wèi)生事業(yè)部提供的數(shù)據(jù)計(jì)算。*年為初步統(tǒng)計(jì)數(shù)，*年、2000年為預(yù)計(jì)數(shù)。

表3的數(shù)據(jù)表明，*社會保障資金收入結(jié)構(gòu)中，政府財(cái)政支出和雇員繳費(fèi)所占比重下降，雇主繳費(fèi)和其他資金來源比重呈提高趨勢。

4.社會保障的法制化程度高

政府對社會保障收支和政策制定主要通過法制和行政方式管理。行政管理以法律為依據(jù)，法制化程度非常高，依法行政貫穿社會保障計(jì)劃、執(zhí)行和解決糾紛和問題的全過程。例如，*政府在制定國民保險(xiǎn)綱要時(shí)，明確寫明各項(xiàng)保險(xiǎn)收支安排所依據(jù)的法律。2000年*國民保險(xiǎn)綱要的第一段，寫明了國民保險(xiǎn)資金分配是依據(jù)1997年2月28日的國民保險(xiǎn)法案;家庭補(bǔ)助是依據(jù)1946年10月24日法案;對擁有幼兒家庭的現(xiàn)金補(bǔ)助依據(jù)*年6月26日法案。另據(jù)*衛(wèi)生和社會事務(wù)部介紹，居民對社會保障執(zhí)行中的不滿、問題和糾紛可以通過法院上訴，通過法庭解決。

5.社會保障管理體制中的中央與地方關(guān)系

社會保障管理職責(zé)在政府間的劃分，是社會保障管理體制的重要方面。北歐四國采取的體制很不相同。*中央政府承擔(dān)社會保障管理的主要職責(zé)，從中央到縣、市三級政府都設(shè)置衛(wèi)生和社會事務(wù)部。縣政府主要負(fù)責(zé)醫(yī)院和特殊社保服務(wù)，市政府負(fù)責(zé)老年人照顧等基層社保服務(wù)。養(yǎng)老金、失業(yè)救濟(jì)等大部分社會保障都由中央政府負(fù)責(zé)。

*社會保障管理體制與*有較大差別，主要職責(zé)由地方政府承擔(dān)，中央政府只負(fù)責(zé)制定政策、標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)劃、實(shí)施轉(zhuǎn)移支付等宏觀調(diào)控。由于中國的體制與*相近，因此這里主要介紹*的做法。

*政府分為中央、縣和地方政府(Localgorvernment)三級，有14個(gè)縣，275個(gè)地方政府?？h和地方政府是相對獨(dú)立的，具有政治、法律上的管理權(quán)和自己的稅基。

在社會保障職責(zé)上，大多數(shù)職責(zé)是由最基層的地方政府承擔(dān)，包括老年人的照顧和服務(wù)、嬰兒家庭補(bǔ)貼、殘疾人康復(fù)和照料、失業(yè)救濟(jì)(沒有交納社保費(fèi)的失業(yè)人員)、生病津貼以及社會養(yǎng)老金分配等?？h級政府負(fù)責(zé)地方政府不承擔(dān)的一些特殊社保職責(zé)，包括對部分或全部喪失勞動力的家庭救助、擁有多子女家庭的補(bǔ)助等。由于社會保障是基層政府的職責(zé)，所以縣和地方政府的公務(wù)員占政府公務(wù)員總數(shù)的75%。

關(guān)于社會保障收入的來源，縣和地方政府都有自己的稅收。由于地區(qū)之間存在經(jīng)濟(jì)條件和發(fā)展差距，各地方的稅率水平不同，最高稅率和最低稅率相差9個(gè)百分點(diǎn)。地方政府的收入通常不能彌補(bǔ)本身的支出，收入的1/3左右來自中央和上級政府收入返還和補(bǔ)助。

中央政府承擔(dān)著制定社會保障范圍、標(biāo)準(zhǔn)和政策，制定和頒布社會保障法律，在全國范圍內(nèi)調(diào)節(jié)社會保障資金的責(zé)任。由于中央政府主管社會保障的社會事務(wù)部不在下級政府設(shè)辦事機(jī)構(gòu)，因此不存在行政管理關(guān)系，換言之，中央政府對社會保障事業(yè)的管理不依靠行政手段。中央政府主要依靠兩方面的手段履行職責(zé)，對各縣和地方政府的社會保障事業(yè)進(jìn)行調(diào)控。一是通過統(tǒng)一的法律，全國都要遵守《社會救助法》，本法規(guī)定了社會保障的范圍、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。各級政府都要按照法律的規(guī)定和承諾具體實(shí)施社會保障管理?？傮w上講，實(shí)際情況表明縣和地方政府都能較好地履行法律，并根據(jù)當(dāng)?shù)毓姷男枰?，不斷改進(jìn)社會保障的服務(wù)水平。二是通過中央財(cái)政的轉(zhuǎn)移支付制度。全國GDP的20%是用于轉(zhuǎn)移支付的，中央政府通過這種制度對地區(qū)間的社會保障財(cái)力進(jìn)行調(diào)節(jié)，以達(dá)到社會福利均等化的目標(biāo)。

6.社會保障資金收繳與支付管理是相互分離的

北歐四國的社會保障資金支付基本上是由各國社會事務(wù)部、社會事務(wù)與衛(wèi)生部、勞動部(或勞工部)及其他承擔(dān)社會福利職責(zé)的部門管理，收繳社會保障資金不由這些部門負(fù)責(zé)。*的社會保障收入主要來自稅收，自然是由稅務(wù)部門征收管理，*和*的社會保障繳費(fèi)是由稅務(wù)部門代征。

7.“高福利”社會保障模式的發(fā)展趨勢

這些國家的社會事務(wù)與衛(wèi)生部官員認(rèn)為，他們將堅(jiān)持這種“高稅費(fèi)、高福利”模式，不準(zhǔn)備對其進(jìn)行重大改革。其主要原因是這些國家的政治團(tuán)體、執(zhí)政者仍繼續(xù)將社會福利均等化作為重要的社會政策。但他們也認(rèn)識到這種模式面臨著人口老齡化和歐盟對其成員國減少政府債務(wù)率要求的壓力，主張并開始通過改良社會保障制度中的某些做法，如提高雇主和受保人繳費(fèi)比例，嚴(yán)格控制提前退休，政府將經(jīng)濟(jì)增長的部分收入轉(zhuǎn)作社會保障基金積累等措施，以應(yīng)對未來挑戰(zhàn)。

二、啟示、借鑒與建議

1.中國不宜實(shí)行“高福利”國家社會保障模式

盡管北歐四國的社會保障使其社會基本達(dá)到了“共同富?！蹦繕?biāo)，但中國現(xiàn)階段還難以借鑒這一模式。其主要理由如下。

國情差異很大。北歐四國的共同特點(diǎn)是人口少，國土面積小，人均GDP很高。北歐四國人口分別在400—800萬之間，面積分別在30—40萬平方公里左右，人均GDP分別在2—3萬美元左右。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、收入水平高，具備了實(shí)行高福利和共同富裕的條件。而中國國情恰好相反，人口多，國土面積大，人均GDP只有800美元，不具備實(shí)行高福利保障的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段和社會政策目標(biāo)不同。北歐四國在經(jīng)濟(jì)基本實(shí)現(xiàn)工業(yè)化基礎(chǔ)上，社會政策目標(biāo)側(cè)重于社會平等。而中國目前仍處于工業(yè)化過程中，社會發(fā)展政策更側(cè)重于效率，當(dāng)然在現(xiàn)階段，政府也在盡可能兼顧社會平等目標(biāo)。

社會保障制度的成熟程度不同。北歐四國的社會保障制度是建立在市場經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的，已有幾十年歷史，相對成熟和穩(wěn)定。中國目前雖然初步建立了社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，但社會保障制度正處于體制轉(zhuǎn)軌時(shí)期，面臨的難點(diǎn)問題很多，歷史遺留的包袱很重。因此在體制重建過程中，難以將保障水平定的過高。

2.北歐四國社會保障管理中值得借鑒的幾個(gè)方面

社會保障資金的收繳和支付應(yīng)分開管理。目前我國社會保障資金的收繳在多數(shù)地區(qū)是由勞動和社會保障局負(fù)責(zé)，支付也由該部門負(fù)責(zé)。這種“收”、“支”兩方面集中由一個(gè)政府部門管理的體制在國際上比較少見，其弊端較多：①一個(gè)部門管理工作量太大，收支管理粗放。目前在實(shí)際中實(shí)行差額繳撥十分普遍，這種做法實(shí)際上仍是以企業(yè)自我保障為基礎(chǔ)，社會進(jìn)行調(diào)劑，而不是真正意義上的社會統(tǒng)籌;②勞動和社會保障部門征管收費(fèi)的嚴(yán)肅性差，征管手段不足，社會保障費(fèi)欠繳十分嚴(yán)重;③繁重的收費(fèi)工作影響勞動和社會保障部對社會保障資金支付管理的效率。

篇（5）

每一天都匆匆而過,四天好像就是昨夜的煙火,雖如曇花一現(xiàn)般短暫,但卻是那般的輝煌,燦爛.

篇（6）

我們的社會處在現(xiàn)代化的進(jìn)程當(dāng)中，而教育界也在逐步完成自身的現(xiàn)代化。新的時(shí)代需要新的培養(yǎng)人的機(jī)制，新的人才需具備哪些特征？目前學(xué)校和家庭對中學(xué)生的不利影響有哪些？這些問題自然成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)，故而在“社會調(diào)查實(shí)踐”中，我們選定了“中學(xué)生家庭與學(xué)校教育現(xiàn)狀抽樣調(diào)查”這一課題。經(jīng)過調(diào)查和分析匯總，參考各種文獻(xiàn)，現(xiàn)選取當(dāng)代中學(xué)生的社會人格特征作研究對象，原因有以下兩點(diǎn)：①通過調(diào)查了解當(dāng)代中學(xué)生社會人格的現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)我們的家庭、學(xué)校在學(xué)生性格培養(yǎng)上存在的不足，是哪些因素導(dǎo)致積極的社會人格，而哪些又導(dǎo)致消極的人格。②對目前處在轉(zhuǎn)型社會中的我國中學(xué)生而言，其社會人格同其社會的性質(zhì)同樣具有過渡特征，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的人格類型轉(zhuǎn)換的現(xiàn)階段中透視當(dāng)代中學(xué)生的人格特征，哪些透視出時(shí)代的特色，而哪些還體現(xiàn)出歷史的束縛。前一點(diǎn)主要出于應(yīng)用的思考，而后者則更多偏重于對社會文化變遷的理論思考，所有這些，構(gòu)成了我們從事調(diào)查的研究目的與意義。

在研究中，我們采用了抽樣調(diào)查的方法，共計(jì)回收中學(xué)生答卷175份，經(jīng)檢查，結(jié)果客觀有效，問卷質(zhì)量高，并按照調(diào)查工作計(jì)劃中確立的指標(biāo)項(xiàng)目分別作檢驗(yàn)分析，同時(shí)結(jié)合圖書館中的人口學(xué)資料，作了初步的思考。下文中，擬從當(dāng)代中學(xué)生對所處環(huán)境的態(tài)度與感受、偶像崇拜、人格傾向、轉(zhuǎn)型社會人格結(jié)構(gòu)幾方面具體闡述。

二、社會轉(zhuǎn)型期中學(xué)生對所處家庭和學(xué)校環(huán)境的感受和態(tài)度

1.部分父母老師的德育影響力與子女自身難以協(xié)調(diào)一致。在被調(diào)查的中學(xué)生當(dāng)中，有70.2%的父母較注重子女的德育教育，而且在平時(shí)能夠作到言傳身教，自身具有示范性作用，這對子女的教育是非常有利的，但同時(shí)我們也應(yīng)看到有29.8%的父母則不是很注重德育的教育，這已是一個(gè)不低的比例，事實(shí)上，父母親在家庭內(nèi)的各種行為所體現(xiàn)的道德、形象和道德內(nèi)涵在很大程度上成為子女的楷模，這在人生觀尚未完全定型的青春期前期的少年兒童中尤為如此。父母與子女在家庭里充當(dāng)?shù)慕巧c地位存在一定的差異，具體說“父母是施教者，子女是受教者，是依賴者，他對有支配權(quán)的一方－－父母，會發(fā)現(xiàn)’自居作用’，而子女在這種作用下會追隨和仿效父母，以期將來能成為父母那樣的人?！碑?dāng)然這種機(jī)制的作用有時(shí)完全是潛意識的。由調(diào)查的結(jié)果來看，在問及學(xué)生“當(dāng)老師教導(dǎo)您怎樣做人與父母教導(dǎo)不一致時(shí)，您會選擇什么？”有4.7%的中學(xué)生選擇了（A）“聽父親的”其較之（B）“聽母親的”所選比例4.3%稍高，但由此已可看出現(xiàn)代中國家庭德育中母親的地位較之古代“父嚴(yán)母慈”的家庭中母親的地位已有很大的提升，雖然這樣，還是可以看出現(xiàn)代中學(xué)生對父母的教導(dǎo)的依賴性已下降到足以引起重視的地步，因?yàn)橐灿?1.9%的學(xué)生選擇（C）“聽老師的”，可見在學(xué)生的品德教育的施行者中，老師無疑是較之家長更具有道德典范和說服力的人物，其所行所言會給尚處在世界觀、人生觀奠基階段的中學(xué)生帶來巨大的塑造性影響。當(dāng)然，在“父母教導(dǎo)與老師教導(dǎo)不一致時(shí)”，大多數(shù)中學(xué)生還是理性地選擇了“誰對就聽誰的”（F），這一比例達(dá)50.2%，而不是像以上三個(gè)簡單地選“父親”（A）4.7%、“母親”（B）4.3%或“老師”（C）11.9%那樣，“誰對就聽誰的”表明了他們已具有判斷的能力，不盲從、不迷信權(quán)威，這是當(dāng)代青少年心理上的一個(gè)顯著特征。不過我們?nèi)皂毧吹搅硪幻妫谷挥?4.3%的中學(xué)生選擇（E）“誰的說法與我相符合就聽誰的”，這一比例之高是讓我們始料不及的，我們起碼可從中看出當(dāng)代中學(xué)生的“自我中心”傾向的表現(xiàn)，當(dāng)代的中學(xué)生，由于獨(dú)生子女占較大比例（本次調(diào)查結(jié)果中，獨(dú)生子女占66%），在家庭中地位較高，致使一部分學(xué)生以自我為中心的性格特征得到強(qiáng)化。而這種性格特征一方面會導(dǎo)致一部分學(xué)生持有過度的“自尊感”，而且對于他們未來生活中面臨的人際關(guān)系的良好發(fā)展無疑是一種潛在的阻礙。這一部分學(xué)生較之前面“誰對就聽誰的”那些學(xué)生而言，更難以與人相處，常常以自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)評判一切事物，難以做到客觀、公正和替他人著想，這是我們今后的教育工作中所應(yīng)重視的一個(gè)問題。

篇（7）

1、培育龍頭企業(yè)，發(fā)展龍型經(jīng)濟(jì)。以農(nóng)副產(chǎn)品加工企業(yè)為重點(diǎn)，培育壯大了伊家清真食品有限公司、鮮鮮食品有限公司、富瑞食品有限公司、錦豐北方實(shí)業(yè)有限公司等11家農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)。河北省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)伊家清真食品有限公司，是一家具有穆斯林特色的清真肉制品屠宰加工企業(yè)，*年羊、牛屠宰量分別達(dá)到30萬只和6萬頭，進(jìn)入全國前三名和前十名。產(chǎn)品暢銷京津冀及*、*、*、*等地，并遠(yuǎn)銷中東地區(qū)，連續(xù)兩年向中東國家出口冷凍羊肉居全國第一位。被約旦國武裝部隊(duì)確定為冷鮮羊肉供應(yīng)基地，*年向其供應(yīng)冷鮮羊肉6500噸，創(chuàng)匯800萬美元。鮮鮮食品有限公司主要從事果菜清洗、加工、速凍、冷藏、包裝、外運(yùn)等。投資1.6億元建設(shè)的10000噸冷庫項(xiàng)目，為華北地區(qū)規(guī)模最大，是河北省重點(diǎn)項(xiàng)目，*市十大標(biāo)志性農(nóng)業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目。一期工程已竣工投產(chǎn)，生產(chǎn)的30多種冷鮮農(nóng)產(chǎn)品全部銷往日本、韓國、印尼、馬來西亞等國際市場，年可出口8萬噸，創(chuàng)匯3000萬美元。

2、加強(qiáng)基地建設(shè)，實(shí)施集約生產(chǎn)。為解決龍頭企業(yè)生產(chǎn)所需原材料供應(yīng)不穩(wěn)定，質(zhì)量無保證等問題，*積極引導(dǎo)協(xié)調(diào)龍頭企業(yè)加強(qiáng)基地建設(shè)，通過合同、訂單等形式與農(nóng)戶建立穩(wěn)定的利益聯(lián)結(jié)機(jī)制，不僅企業(yè)生產(chǎn)所需原材料有了保障，還解決了農(nóng)民生產(chǎn)的后顧之憂，維護(hù)了農(nóng)民的切身利益。鮮鮮食品有限公司在區(qū)內(nèi)建立了甜玉米、辣椒、胡蘿卜、青豆等萬畝專用農(nóng)產(chǎn)品種植基地，直接帶動農(nóng)戶6000戶，在周邊縣區(qū)建立基地5萬畝，帶動農(nóng)戶2萬戶，年拉動農(nóng)民增收每畝可達(dá)500元。為進(jìn)一步加強(qiáng)基地管理，該公司還準(zhǔn)備實(shí)施向農(nóng)民統(tǒng)一提供種子、化肥、農(nóng)藥、技術(shù)指導(dǎo)和統(tǒng)一收購的一體化集中管理模式，連片開發(fā)基地，帶動農(nóng)民增收的能力將進(jìn)一步增強(qiáng)。伊家清真食品有限公司在本區(qū)和周邊縣區(qū)建立了30萬只羊養(yǎng)殖基地，在張家口建立了穩(wěn)定的肉羊供應(yīng)基地，帶動牛羊養(yǎng)殖戶4000戶，年拉動農(nóng)民增收1000萬元。在龍頭企業(yè)帶動下，全區(qū)共建立蔬菜、果品、花卉、專用農(nóng)產(chǎn)品種植基地6萬多畝，直接帶動農(nóng)戶1.9萬戶，占全區(qū)農(nóng)戶總數(shù)的61.3%，基地農(nóng)戶比過去的分散種植每戶年增收2000多元。

3、發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。*堅(jiān)持以項(xiàng)目為載體，加大農(nóng)業(yè)有效投入，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)，進(jìn)一步優(yōu)化了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。結(jié)合城郊型農(nóng)業(yè)特點(diǎn)，*年以來共實(shí)施農(nóng)業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目103項(xiàng)，累計(jì)投入資金2.5億元，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益1.4億多元。大力開展采煤塌陷土地復(fù)墾工程，落實(shí)國家專項(xiàng)復(fù)墾整理資金3500萬元，整理土地14000畝，在復(fù)墾后的土地上建種養(yǎng)小區(qū)50個(gè)，形成了以養(yǎng)殖業(yè)為主導(dǎo)，蔬菜、果品為支柱，花卉、專用農(nóng)產(chǎn)品為特色的五大產(chǎn)業(yè)格局。*年，投資1137萬元，復(fù)墾整理土地8721畝，新增耕地1344畝，采煤塌陷區(qū)景觀再造與生物多樣性保護(hù)技術(shù)研究項(xiàng)目順利通過省級驗(yàn)收，閑置塌陷土地綜合利用達(dá)到國際先進(jìn)水平。培育了“伊家”牌清真食品、“鮮鮮”牌冷鮮農(nóng)產(chǎn)品、“紫魁”牌罐頭飲料、“農(nóng)魁”牌蔬菜、“新秋”牌黃瓜、“東方美格”牌優(yōu)質(zhì)瘦肉型豬等20多個(gè)品牌農(nóng)副產(chǎn)品。*年，養(yǎng)殖業(yè)產(chǎn)值占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的55%，蔬菜、果品產(chǎn)值占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的38%，花卉和專用農(nóng)產(chǎn)品種植面積超過5000畝，成為帶動農(nóng)民增收的朝陽產(chǎn)業(yè)。

二、實(shí)施工業(yè)化戰(zhàn)略，開辟增收新空間

1、加強(qiáng)四大工業(yè)園建設(shè)。*以四大工業(yè)園建設(shè)為平臺，全力推進(jìn)工業(yè)發(fā)展，工業(yè)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)迅猛發(fā)展的態(tài)勢。*年以來，全區(qū)共建設(shè)工業(yè)項(xiàng)目217個(gè)，累計(jì)投資48.86億元，其中投資10億元以上的項(xiàng)目4個(gè)，1億元至10億元的項(xiàng)目8個(gè)，1000萬元至1億元的項(xiàng)目41個(gè)。以*不銹鋼有限責(zé)任公司、*開灤東方發(fā)電有限責(zé)任公司、*風(fēng)帆宏文蓄電池有限公司三個(gè)立區(qū)項(xiàng)目為基本骨架，構(gòu)建了新興工業(yè)園；以榮義、永順、匯豐三個(gè)大型焦化企業(yè)和國義、春興特鋼為基本骨架，構(gòu)建了煤焦化工業(yè)園；以六九、京華、燕南等水泥企業(yè)為基本骨架，構(gòu)建了新型建材工業(yè)園；以三鑫、利康、紅星等制藥企業(yè)為基本骨架，構(gòu)建生化制藥工業(yè)園。四大工業(yè)園的建設(shè)，有力帶動了*經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一批符合國家產(chǎn)業(yè)政策，延長產(chǎn)業(yè)鏈條的好項(xiàng)目紛紛入駐園區(qū)。*年，全區(qū)城鄉(xiāng)工業(yè)現(xiàn)價(jià)產(chǎn)值完成125.86億元，規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)利稅7.7億元，分別比上年增長31.2%和85%，工業(yè)經(jīng)濟(jì)占全區(qū)經(jīng)濟(jì)總量的比重達(dá)到68.8%。

2、加速發(fā)展服務(wù)業(yè)。服務(wù)業(yè)的發(fā)育程度體現(xiàn)一個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，還能增加就業(yè)。近年來，特別是區(qū)委七屆五次全會做出了《關(guān)于加快服務(wù)業(yè)發(fā)展的決定》后，*堅(jiān)持以擴(kuò)大就業(yè)為著力點(diǎn)，大力發(fā)展服務(wù)業(yè)，為農(nóng)民轉(zhuǎn)移勞動力提供了新的廣闊空間。累計(jì)投資5億多元，先后興建和完善了*市駕駛員考試中心、冀東商貿(mào)城、宏源污水處理廠、古冶舊貨市場、花卉交易市場等一批服務(wù)業(yè)項(xiàng)目，商貿(mào)流通、郵電通訊、餐飲娛樂等傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)水平明顯提高。*年，全區(qū)第三產(chǎn)業(yè)增加值達(dá)14億元，社會商品零售總額達(dá)28.37億元，分別比上年增長15.8%和16%?？偼顿Y8.5億元，總長40.39公里的城區(qū)外環(huán)路所經(jīng)地區(qū)大部分為農(nóng)村，已基本完成前期各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，將于今年春季開工建設(shè)。對此，*超前謀劃，確定了以外環(huán)路為依托，打造沿線經(jīng)濟(jì)隆起帶的構(gòu)想，為農(nóng)村勞動力的加速轉(zhuǎn)移提供又一個(gè)廣闊空間，將成為一條引領(lǐng)農(nóng)民致富的“金路”。

3、轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動力。推動農(nóng)村富余勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，是促進(jìn)農(nóng)民增收和解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。*堅(jiān)持技能性培訓(xùn)與引導(dǎo)性培訓(xùn)相結(jié)合，大力實(shí)施農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“陽光工程”，兩年來共培訓(xùn)農(nóng)村勞動力2000多人。一是建立培訓(xùn)基地。依托區(qū)內(nèi)職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，建立了4個(gè)培訓(xùn)基地。嚴(yán)把培訓(xùn)質(zhì)量關(guān)，建立技能培訓(xùn)與轉(zhuǎn)移就業(yè)互動制度，積極推進(jìn)職業(yè)資格和勞動準(zhǔn)入制度，由區(qū)就業(yè)服務(wù)局與之簽訂目標(biāo)任務(wù)責(zé)任狀，使農(nóng)民工通過培訓(xùn)熟悉相關(guān)工作程序，適應(yīng)企業(yè)用工需求。二是搭建信息平臺。充分發(fā)揮政府的推動、組織、協(xié)調(diào)作用，在區(qū)勞動力交流大廳建立了城鄉(xiāng)統(tǒng)一的勞動力資源和企業(yè)用工信息庫，每周求職和用工信息，各鄉(xiāng)、村都明確專人負(fù)責(zé)信息交流，按照用工單位要求開展定向式、訂單式培訓(xùn)，解決培訓(xùn)與就業(yè)脫節(jié)的問題。三是成立維權(quán)機(jī)構(gòu)。區(qū)就業(yè)服務(wù)局和社會保險(xiǎn)局聯(lián)合成立了維護(hù)農(nóng)民工合法權(quán)益小組，負(fù)責(zé)檢查拖欠工資、拒繳保險(xiǎn)等損害農(nóng)民工合法權(quán)益行為，有效保護(hù)了農(nóng)民工利益。同時(shí)，加大引導(dǎo)性培訓(xùn)力度，重點(diǎn)對依法維權(quán)和安全生產(chǎn)等知識進(jìn)行培訓(xùn)。*年以來，每年向二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力2500多人，在企業(yè)務(wù)工人員占農(nóng)村勞動力的比例達(dá)到了51%。農(nóng)民非農(nóng)產(chǎn)業(yè)收入快速增長，占農(nóng)民人均純收入的74%。

三、實(shí)施城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略，建設(shè)現(xiàn)代新農(nóng)村城鎮(zhèn)化是繁榮農(nóng)村的有效形式。*按照“突出重點(diǎn)、以線串點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，全面提升”的思路，大力加強(qiáng)精品城區(qū)、文明生態(tài)村和農(nóng)村社會事業(yè)建設(shè)，推進(jìn)鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程，全面改善農(nóng)村生活環(huán)境，提高農(nóng)民生活質(zhì)量。

篇（8）

音樂考級是隨著人民物質(zhì)和文化生活水平的提高而出現(xiàn)的一種社會文化現(xiàn)象。廣大人民群眾積極參與，反映出他們學(xué)習(xí)音樂的熱情和愿望?？技墝ι鐣囆g(shù)教育中的教與學(xué)都是一種檢驗(yàn)，對普及社會藝術(shù)教育非常有益。以專業(yè)藝術(shù)院校的招生為例，近年來，考生水平逐年提高，以器樂演奏的表現(xiàn)最為明顯。正如中央音樂學(xué)院于潤洋教授所說：“這些年專業(yè)音樂院?？忌|(zhì)量明顯上升，與考級的作用是分不開的?！币魳房技壊粌H僅是給音樂愛好者提供權(quán)威性的鑒定，更重要的是通過考級的形式，推動我國音樂教育的普及工作。為了全面了解社會藝術(shù)考級的現(xiàn)狀，筆者于2013年暑假進(jìn)行了一項(xiàng)問卷調(diào)查，并對調(diào)查內(nèi)容做了分析，以期促進(jìn)考級工作更為順利健康的發(fā)展。

一、社會調(diào)查實(shí)錄

1.調(diào)查對象：安徽省藝校（1所）、音樂考級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（2所）、考級人員、老師及家長等。

2.調(diào)查方法：問卷調(diào)查、走訪等。

3.調(diào)查實(shí)施過程：調(diào)查主要采取的是問卷的形式。先擬定問卷，對問卷進(jìn)行審核并提出問題，確保問卷可行性。對音樂考級人員發(fā)放問卷，同時(shí)對一些老師和家長進(jìn)行走訪，尋求他們對社會考級的想法和意見。最后回收整理問卷，分析研究走訪結(jié)果。

二、調(diào)查結(jié)果總結(jié)統(tǒng)計(jì)與分析

1.關(guān)于興趣調(diào)查的結(jié)果，廣大考生的社會音樂考級積極性較高。近些年，參加社會音樂考級的人數(shù)逐漸遞增。調(diào)查顯示，女生所占比例為56.48%，男生為43.52%。這可能是因?yàn)樵S多家長認(rèn)為女生性格文靜，學(xué)習(xí)音樂對女生氣質(zhì)的培養(yǎng)有益；而男生活潑好動，沒有足夠的耐性。入門時(shí)的枯燥會讓男生提不起興趣而放棄。但也有家長鼓勵(lì)男生學(xué)習(xí)音樂，對此筆者也贊同。據(jù)有關(guān)專家分析男生更具有學(xué)習(xí)某種樂器的優(yōu)勢，例如鋼琴，成年后手掌相對寬大的男性在表現(xiàn)力度方面更有利，因此男生學(xué)習(xí)鋼琴更有發(fā)展?jié)摿ΑＲ恍﹥?yōu)秀的鋼琴演奏家中也以男性居多，朗朗、李云迪、理查德?克萊德曼等等。因此一些傳統(tǒng)觀念并非永遠(yuǎn)正確，家長應(yīng)該多聽聽孩子的心聲，只要孩子感興趣，性別不應(yīng)該成為阻礙的理由。

2.關(guān)于年齡調(diào)查的結(jié)果，不同年齡段比例及不同年齡段的考生對音樂的喜愛程度如下表1：

（圖表1）

（圖表2）

（1）10歲以下和20歲以上考生所占比例比10-15歲的多，最少的是15-20歲考生，這個(gè)年齡段的考生正處高中，面對著巨大的高考壓力。所以他們精力都用在了文化課上；另外有些考生這時(shí)在準(zhǔn)備藝考曲子，沒有時(shí)間去考級，所以這個(gè)年齡段考級人數(shù)最少，占13.88%。

（2）10歲以下和20歲以上考生所占比例較高，這兩個(gè)年齡段考生多處小學(xué)和大學(xué)，有較多空閑時(shí)間。小學(xué)生學(xué)業(yè)不太重，到了高年級才會緊張一點(diǎn)，而且現(xiàn)在的家長很重視從小對孩子的培養(yǎng)；而大學(xué)時(shí)期可以支配的時(shí)間相對最多，所以有足夠的時(shí)間培養(yǎng)愛好并豐富大學(xué)生活，因此這兩個(gè)年齡段考級人數(shù)比例相對較高。

3.關(guān)于對音樂理解程度的調(diào)查，根據(jù)圖表2得出結(jié)論：不同年齡段對音樂的理解不一樣就會導(dǎo)致喜愛音樂的程度不一樣。小孩子的認(rèn)知活動相對較弱，邏輯思維能力較差，對音樂的理解只是靠第一感覺判斷，覺得好聽就喜歡，不好聽就不喜歡。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，10歲以下考生喜歡音樂的占84%，一般喜歡的占16%；10―15歲考生喜歡音樂的是一般喜歡的大約2倍，保持中立態(tài)度的占0.4%；15―20歲考生一般喜歡音樂的是喜歡的大約1.6倍，有0.5%的考生保持中立；20歲以上考生有60%喜歡音樂，38%不喜歡，有2%保持中立。由此可見，對音樂感覺的不同致使對音樂的喜歡程度也各不相同。

4.關(guān)于學(xué)習(xí)音樂原因的調(diào)查，考級學(xué)生選擇學(xué)習(xí)音樂的原因有以下四點(diǎn)：自己的興趣愛好、遵從爸媽意愿、成為明星和目的不明確，所占比例分別為：60.19%、15.74%、13.89%、10.18%。由此可見，考級中大部分考生是自己感興趣才選擇學(xué)習(xí)音樂的；遵從爸媽意愿的考生所占比例不高，也許只是想應(yīng)付爸媽才勉強(qiáng)學(xué)習(xí)，自己真的不感興趣；想成為明星的考生要注意，因?yàn)橥ㄟ^考級取得的成績跟成為演奏家或演唱家沒有切實(shí)聯(lián)系，有夢想固然是好，但也要切合實(shí)際一步一個(gè)腳印，不能好高騖遠(yuǎn)；還有一些目的不明確的考生要盡快找到一個(gè)明確的目標(biāo)，這樣才有動力繼續(xù)學(xué)習(xí)，在音樂的道路上才能走得更遠(yuǎn)。

5.關(guān)于教師家長支持率的調(diào)查，在學(xué)習(xí)上，老師是良師益友，而家長也扮演著重要角色。

（圖表3）

（圖表4）

由圖表3可知：大部分教師和家長持支持態(tài)度，當(dāng)然不排除一些不支持的老師和家長。

首先，文化課教師不支持的原因：

（1） 一些初高中文化課老師他們認(rèn)為這個(gè)時(shí)期正是學(xué)習(xí)的黃金階段，學(xué)生一定要把所有精力放在學(xué)習(xí)上，爭取考入重點(diǎn)高中或名牌大學(xué)，這樣的人生才算完美。就算這是老師的用心良苦，但學(xué)生本身也面臨著升學(xué)、競爭的壓力，所以師生之間的交流和理解是有必要。

（2）一些老師認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂浪費(fèi)時(shí)間，不如好好學(xué)習(xí)。有的還積極組織學(xué)生參加各種知識競賽，其學(xué)生獲得的榮譽(yù)來滿足自己的虛榮心。其實(shí)，學(xué)習(xí)藝術(shù)與文化課并不沖突，只要安排合理，可以做到二者兼顧。

其次，家長支持的原因：

（1） 如今“望子成龍、望女成鳳”的現(xiàn)象已屢見不鮮。有些家長把自己年輕時(shí)未能完成的心愿寄托在孩子身上，但他們忽略了很重要的一點(diǎn)，即孩子的意愿。如果孩子喜歡那再好不過，如果不喜歡，家長硬逼著，這樣可能會導(dǎo)致家庭關(guān)系的變化，甚至?xí)⒄`孩子的未來。不少家長讓孩子學(xué)習(xí)音樂是為了滿足自己的虛榮心。曾有幾個(gè)孩子告訴我，他們非常喜歡音樂，希望每次考級都能通過，否則父母就會不開心，擔(dān)心父母因生氣不再愛自己。所以家長要多與孩子溝通，聽聽他們的心聲，勿讓小小的心靈承受莫大壓力。

（2）有些家長做法很好，因?yàn)樗麄冎馈芭d趣是最好的老師”。既然孩子有興趣，條件允許的家庭應(yīng)該盡量滿足?，F(xiàn)在獨(dú)生子女較多，一些孩子在學(xué)習(xí)過程中家長會一直陪著，這不僅可以培養(yǎng)孩子，還能對家長進(jìn)行藝術(shù)熏陶。這樣看來豈不是一舉兩得！

6.關(guān)于考級科目的調(diào)查，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，社會上現(xiàn)已開設(shè)的考級科目達(dá)三四十種。通過調(diào)查，由圖表4得出結(jié)論：考級中，鋼琴和古箏受到廣大考生青睞。被譽(yù)為“器樂之王”的鋼琴，除給人高貴的感覺外，能讓人在學(xué)習(xí)一些特殊的指法時(shí)很好地開發(fā)大腦智力。古箏在民樂中占較高地位，從最早的《高山流水》到現(xiàn)在的《春江花月夜》、《將軍令》、《戰(zhàn)臺風(fēng)》等，一直受到廣大好評。那為什么鋼琴比古箏更受歡迎呢？隨著社會發(fā)展，部分國人有了崇洋的思想，認(rèn)為“外國的月亮比中國圓”，所以他們更愿意接受國外的東西。這只能說明他們不夠了解中國文化。近年來，學(xué)習(xí)鋼琴和古箏的熱潮有增無減，這不僅能培養(yǎng)孩子的音樂興趣，而且對開發(fā)智力、豐富課余生活也起到積極作用。對于樂器的學(xué)習(xí)不能僅停留在表面，它是一個(gè)全面的音樂教育過程，目的是為了讓學(xué)生感受音樂、熱愛音樂。再通過考級給學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)做一個(gè)評估，在予以肯定的同時(shí)讓學(xué)生充分了解自己的真實(shí)水平和不足，以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)更深層次的學(xué)習(xí)。

三、社會藝術(shù)水平考級存在的問題

1.各考級單位自成體系，存在考級門類交叉，考級標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等現(xiàn)象

由于考級單位自定教材和考級標(biāo)準(zhǔn)，如在一個(gè)考級單位四級沒通過的考生，在另一個(gè)考級單位卻通過了五級，這使得考級單位的信譽(yù)度大大降低。所以相關(guān)部門眼下當(dāng)務(wù)之急不僅要監(jiān)管各考級單位的運(yùn)行，更重要是統(tǒng)一各考級單位的考級標(biāo)準(zhǔn)，以提高其信譽(yù)度。

2.藝術(shù)考級以“升學(xué)及特長生”為目的的人數(shù)占較大比例，不容忽視

目前許多學(xué)校擁有民樂隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)等，出于學(xué)校藝術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的需要，近些年來對“特長生”的招生有增無減。盡管考級成績已不再與升學(xué)掛鉤，但在招生中考級所獲等級仍是錄取與否的重要指標(biāo)之一。因此，成為“特長生”就能進(jìn)入理想學(xué)府等功利性目的就造成了大多數(shù)家長讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的原因。對于這一點(diǎn)，走藝術(shù)之路的考生應(yīng)該更有體會。

3.單純追求經(jīng)濟(jì)效益，缺乏健全復(fù)審機(jī)制，對考級單位無法有效監(jiān)督管理

有關(guān)考級單位單純追求經(jīng)濟(jì)效益，隨意變更考級等級、提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等，已嚴(yán)重影響到廣大考生的利益。在考級中，由于沒有健全的復(fù)審機(jī)制，無法對考官進(jìn)行判定，一些考生對評定結(jié)果提出異議時(shí)，投訴無門，合法權(quán)益難以維護(hù)。這種對考級單位和考官監(jiān)督的漏洞，將繼續(xù)嚴(yán)重?cái)_亂考級秩序，影響各考級單位信譽(yù)，有損考級權(quán)威性。

四、推動社會藝術(shù)水平考級發(fā)展的措施和建議

1.盡快建立和完善監(jiān)管機(jī)制，依靠優(yōu)秀培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，合理安排各考級單位

近年來，隨著社會藝術(shù)考級逐步的發(fā)展，盡快建立和完善政府監(jiān)管機(jī)制勢在必行。切實(shí)規(guī)范考級工作，認(rèn)真審查考級結(jié)果是基本要求，保護(hù)考生的合法利益是最終目的。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示社會上許多藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校規(guī)模、店面設(shè)施、教學(xué)隊(duì)伍不合要求，有些地方甚至沒有安全保障。因此在鼓勵(lì)藝術(shù)考級單位自辦或配合其他單位協(xié)辦的同時(shí)，以各大藝校為依托，合理布局和規(guī)劃，這樣既能體現(xiàn)考級單位的實(shí)力，有能提高考級單位的信譽(yù)度。

2.引進(jìn)科學(xué)管理方法，鼓勵(lì)考級單位走出去參與國內(nèi)外藝術(shù)考級活動

隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，市場競爭越來越激烈，要在競爭中生存就必須把握市場發(fā)展規(guī)律，合理利用一切資源。同樣，各考級單位也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，合理引進(jìn)科學(xué)管理方法，不斷提高管理效能，在激烈的市場競爭中保持發(fā)展優(yōu)勢。為了與國際藝術(shù)接軌，各考級單位應(yīng)充分了解社會最新資訊動態(tài)，利用掌握的資源，為廣大考生提供更多展示平臺，鼓勵(lì)他們走出去參與國內(nèi)外的考級活動，這樣不僅能夠增加自己的人生閱歷，還能更好地傳播藝術(shù)考級的魅力。

總之，藝術(shù)考級作為檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成果的一條重要渠道，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且促進(jìn)了藝術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們要切實(shí)了解掌握社會藝術(shù)考級情況，用平常心對待，不要為了證明它是利大于弊還是弊大于利爭得面紅耳赤。我們要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，好好學(xué)習(xí)文化知識固然重要，但培養(yǎng)藝術(shù)方面的才能，提高綜合實(shí)力是作為一名現(xiàn)代化接班人和藝術(shù)傳播者的必備能力。最后，我們還要善于運(yùn)用藝術(shù)考級中的積極因素，推動民族音樂的教育，促進(jìn)民族音樂的傳承和發(fā)展，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華音樂文化，讓中國的音樂文化之花開遍世界每個(gè)角落。

篇（9）

關(guān)于“科學(xué)發(fā)展”，“和諧社會”的典型調(diào)查與分析

當(dāng)前人民群眾精神文化需求的新特點(diǎn)新變化調(diào)查研究

農(nóng)業(yè)勞動力轉(zhuǎn)移對策研究

農(nóng)民收入問題調(diào)查

貧困大學(xué)生問題調(diào)查

人才市場，技術(shù)市場發(fā)展調(diào)查與分析

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整典型調(diào)查

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化典型案例調(diào)查與研究

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化調(diào)查研究

當(dāng)前城鎮(zhèn)化的調(diào)查和分析

生態(tài)環(huán)境產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)查分析

當(dāng)代中國農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)與功能變遷調(diào)查與分析

當(dāng)前居民生活方式的改變與生活滿意度的調(diào)查分析

社會誠信度現(xiàn)狀及其影響調(diào)查與分析

社會公平感與納稅行為的關(guān)系研究

當(dāng)前就業(yè)方式，就業(yè)觀念變化調(diào)查研究

當(dāng)前社區(qū)服務(wù)問題調(diào)查研究

老年人家庭贍養(yǎng)問題

當(dāng)代社會變遷中消費(fèi)文化興起問題調(diào)查研究

社會生活中中介組織的現(xiàn)狀，成因及發(fā)展趨勢

農(nóng)民對土地的意識變遷及其成因調(diào)查

城市中農(nóng)民工生存現(xiàn)狀調(diào)查與思考

公民的環(huán)境生態(tài)意識及其測量研究

當(dāng)代時(shí)尚流行的調(diào)查與社會心理學(xué)研究

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展及其對青少年影響調(diào)查與研究

當(dāng)前大學(xué)生服務(wù)社區(qū)的調(diào)查與分析

當(dāng)代中小學(xué)學(xué)生道德現(xiàn)狀調(diào)查

現(xiàn)代科技發(fā)展與社會主義市場經(jīng)濟(jì)對高等教育的影響及對策

當(dāng)前推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的調(diào)查研究

大學(xué)生參加社會實(shí)踐的意義和途徑方式調(diào)查研究

當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)的調(diào)查分析

加強(qiáng)和改進(jìn)高校德育工作調(diào)查研究

中國職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展與改革調(diào)查研究

高校畢業(yè)生就業(yè)問題調(diào)查研究

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大中小學(xué)教育

當(dāng)前我國民辦教育發(fā)展典型調(diào)查

當(dāng)前少數(shù)民族教育發(fā)展調(diào)查

中國家族企業(yè)問題調(diào)查研究

信息化對企業(yè)價(jià)值增值作用調(diào)查與分析

中國企業(yè)家隊(duì)伍成長與發(fā)展的調(diào)查與分析

企業(yè)在創(chuàng)新中發(fā)展的典型調(diào)查與分析

非法傳銷活動的調(diào)查與分析

團(tuán)建及民主建設(shè)問題

黨建問題

金融危機(jī)對其的影響問題

企業(yè)人才引進(jìn)問題

中國家族企業(yè)問題調(diào)查研究

民營企業(yè)家發(fā)家史（“原罪”問題）

民營企業(yè)家參政議政問題

中小企業(yè)偷稅漏稅問題調(diào)查研究

勞資糾紛問題

參與慈善問題

私營企業(yè)主入黨發(fā)揮先鋒模范作用的調(diào)查。

醫(yī)療和養(yǎng)老保障問題

工傷保險(xiǎn)問題

生活環(huán)境問題

工資待遇問題

工資被拖欠問題

勞資糾紛問題

子女在城市中就學(xué)問題

返鄉(xiāng)農(nóng)民工再就業(yè)問題

農(nóng)民工在城市中受歧視問題

農(nóng)民工對城市造成沖擊問題

有關(guān)工會組織對于維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益的現(xiàn)狀調(diào)查

改革開放以來農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的進(jìn)步

改革開放以來農(nóng)村掃盲問題取得的成就

改革開放以來農(nóng)民收入增長狀況

農(nóng)民對“建設(shè)社會主義新農(nóng)村”理論和措施的看法

國家調(diào)整“三農(nóng)”政策以來，農(nóng)民生活發(fā)生的變化

家電下鄉(xiāng)問題

農(nóng)民醫(yī)療問題現(xiàn)狀

農(nóng)民子女教育問題

農(nóng)村留守兒童問題

農(nóng)村新農(nóng)合實(shí)施問題

農(nóng)民養(yǎng)老問題

旅游資源開發(fā)問題

成人受教育情況等

農(nóng)村生態(tài)環(huán)境問題

農(nóng)民業(yè)余文化生活狀況的問題

衛(wèi)生革命推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)

新農(nóng)村建設(shè)過程中政府信用的重塑

農(nóng)村師資狀況問題

農(nóng)民閑暇娛樂情況調(diào)查

農(nóng)民文化消費(fèi)狀況調(diào)查與統(tǒng)計(jì)

鄉(xiāng)村圖書館，鄉(xiāng)村文化廣場現(xiàn)狀調(diào)查

民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)調(diào)查

民間手工藝品調(diào)查

南海（或其它同學(xué)居住地）大氣污染問題

南海（或其它同學(xué)居住地）水資源污染問題

南海（或其它同學(xué)居住城市）環(huán)境污染問題原因的調(diào)查

南海皮革業(yè)對環(huán)境造成影響問題

南海河流污染問題

南海（或其它同學(xué)居住城市）突發(fā)環(huán)境污染問題

農(nóng)村、農(nóng)業(yè)污染問題

南海環(huán)境保護(hù)問題

獅山大學(xué)城周邊環(huán)境污染問題

華南師范大學(xué)學(xué)生宗教信仰問題

華南師范大學(xué)學(xué)生業(yè)余文化生活問題

華南師范大學(xué)學(xué)生曠課問題

華南師范大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題

華南師范大學(xué)學(xué)生對學(xué)校行政管理制度的態(tài)度問題

華南師范大學(xué)師生關(guān)系問題

華南師范大學(xué)學(xué)生消費(fèi)問題

華南師范大學(xué)學(xué)生間貧富差距問題

篇（10）

1 主要調(diào)查內(nèi)容

（1）社會大眾非專業(yè)古箏藝術(shù)教授班教師專業(yè)知識和琴藝水平調(diào)查。

（2）社會大眾非專業(yè)古箏藝術(shù)商業(yè)化辦學(xué)的承傳門派調(diào)查。

調(diào)查方法：訪談

訪談對象：長春市社會民辦非專業(yè)院校古箏教師（主要來自：長春唯美藝校、長春雙子星古箏培訓(xùn)學(xué)校、朝陽區(qū)少年宮、長春風(fēng)韻古箏培訓(xùn)中心、長春市銘楊藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、長春音之翼音樂教室、思緣古箏培訓(xùn)中心）。

調(diào)查結(jié)果表明，在調(diào)查的七所社會民辦商業(yè)化非專業(yè)藝術(shù)學(xué)校內(nèi)，全職教師約24%；剩下76%非全職教師中，兼職在讀學(xué)生約82%，外聘客座教師約18%。這些教師中40%為本科學(xué)歷，8%為研究生學(xué)歷，6%為在讀研究生。在所有教師中確切知道自己琴派承傳并掌握改派獨(dú)到琴藝的占40%。

2 古箏教學(xué)商業(yè)化的不足

2.1 師資水平方面

所調(diào)查的教師中學(xué)歷不同，社會閱歷教學(xué)觀念大不相同，他們在專業(yè)知識、專業(yè)能力以及專業(yè)情意等三個(gè)方面也存在一些問題：許多人不熟悉古箏門派分類和我國古箏各派別的獨(dú)到技藝，對古箏發(fā)展缺乏了解，多混沌式教學(xué)；對很多古箏演奏技藝和古箏基礎(chǔ)知識缺乏“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)整合的教學(xué)能力；知識面較窄，不能把古箏知識和音樂其他相關(guān)知識交融，不注意音樂之間交叉關(guān)聯(lián)的特性，如固定、首調(diào)音高概念的養(yǎng)成，視唱練耳的基礎(chǔ)訓(xùn)練；責(zé)任心不夠，課前準(zhǔn)備不夠課后缺少教學(xué)反思。

2.2 學(xué)校辦學(xué)方面

教學(xué)過程大多數(shù)是集體教學(xué)，沒有因材施教，課堂上課人數(shù)多老師照顧不到；教學(xué)方式變革相對滯后，沒有運(yùn)用新科技和其他多媒體手段，學(xué)生缺乏聽覺的訓(xùn)練，沒有養(yǎng)成對美音的基本評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；培訓(xùn)途徑單一，只有學(xué)校課堂式教育，教學(xué)模式固定不發(fā)散，缺少音樂實(shí)踐活動。

2.3 學(xué)習(xí)內(nèi)容角度

商業(yè)模式過于濃重，盈利性、目標(biāo)性太強(qiáng)，過分追求考級、琴藝程度，導(dǎo)致古箏教材的難易程度跨度大，甚至不能銜接，起到了揠苗助長的作用；市面上各種琴學(xué)書刊眾多，缺少從始自終系統(tǒng)的教程順序，一定程度上影響了教師和學(xué)琴者的選擇。

2.4 社會要求

隨著我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展，社會競爭日漸激烈，對人才層次要求的不斷提高，社會大眾音樂教育已越來越多的走入人們的生活，已有的音樂培養(yǎng)方式和培養(yǎng)模式已需要相應(yīng)調(diào)整才能適合學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。尤其在2011年新課標(biāo)正式頒布后，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和評價(jià)等方面的新變化更可以為音樂社會教育提供主要方向，這也提醒廣大音樂教師在教學(xué)中的角色也要相應(yīng)轉(zhuǎn)變，也對教師的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求與挑戰(zhàn)，要求教師不僅要發(fā)展正確的教育觀念和良好的職業(yè)品質(zhì)，還要具備多元的知識含量和完善的能力素養(yǎng)。

3 完善古箏社會大眾教育

本調(diào)查對于社會上商業(yè)化非專業(yè)古箏藝術(shù)學(xué)校的運(yùn)營和古箏教師的講授提供幾點(diǎn)合理化建議，具體如下：

3.1 多元的知識結(jié)構(gòu)

新形勢下教師首先要掌握精深的專業(yè)知識，對于古箏教師而言，其專業(yè)知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括這樣一些內(nèi)容：

1）古箏發(fā)展演變史和全國各大箏派，并了解他們的獨(dú)特演奏技藝；2）中國古代音樂史相關(guān)知識；3）相關(guān)音樂知識，如音樂理論、視唱等相關(guān)學(xué)科知識；4）其他姊妹學(xué)科知識，如歷史、地理、心理學(xué)等人文學(xué)科知識；5）熟悉當(dāng)今國家對于音樂課程的標(biāo)準(zhǔn)方向；6）對于一些經(jīng)典作品相關(guān)創(chuàng)作背景，承傳發(fā)展的知識。

教師在掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，還要多閱讀全國音樂核心刊物的專業(yè)性知識，學(xué)習(xí)人文科學(xué)研究前沿的最新成果，還應(yīng)更多的學(xué)習(xí)和掌握最新的教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)論以及其他相關(guān)的理論?，F(xiàn)代的古箏乃至音樂教師不僅是實(shí)踐者，而且要成為研究者，因此還要學(xué)習(xí)教育哲學(xué)、管理策略、教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)、方法選擇、現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格，這樣才能適應(yīng)和滿足當(dāng)今社會對古箏教師的要求。

3.2 過硬的專業(yè)能力