大學(xué)生軍事訓(xùn)練總結(jié)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇大學(xué)生軍事訓(xùn)練總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

利用軍訓(xùn)有利時(shí)機(jī)和氛圍，合理安排思想政治理論學(xué)習(xí)，是向大學(xué)生傳輸科學(xué)思想理論、提高思想政治素質(zhì)、樹立世界觀和方法的基本途徑，其基本方法是理論教學(xué)和隨機(jī)教育。理論教學(xué)應(yīng)以人民軍隊(duì)光榮傳統(tǒng)、我國國防建設(shè)成就和黨的創(chuàng)新理論成果為重點(diǎn)，由專業(yè)教師組織實(shí)施。教師首先應(yīng)搞清楚理論教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)容和內(nèi)在聯(lián)系，做到科學(xué)、理性地說服和教育學(xué)生；其次要善于把大道理與反映個(gè)別事物和局部問題的小道理結(jié)合起來，善于用大道理解釋小道理，提高大學(xué)生的思想覺悟；再次要從軍訓(xùn)的實(shí)際情況出發(fā)，切實(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的思想問題，增強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，使受訓(xùn)學(xué)生口服心服，達(dá)到教育目的。隨機(jī)教育是學(xué)生軍訓(xùn)中思想政治工作最基本、最常用的方法，主要是結(jié)合軍訓(xùn)各階段的具體任務(wù)，利用集會(huì)、點(diǎn)名、教學(xué)、訓(xùn)練等時(shí)機(jī)，就受訓(xùn)學(xué)生日常學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活、管理中的具體事例和思想狀況，簡要地進(jìn)行思想政治教育。隨機(jī)教育應(yīng)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，切實(shí)使理論教學(xué)的大道理與軍訓(xùn)中的現(xiàn)實(shí)思想表現(xiàn)密切配合，養(yǎng)成日常規(guī)范和操守標(biāo)準(zhǔn)。為此，隨機(jī)教育應(yīng)緊密結(jié)合軍訓(xùn)任務(wù)，貫穿全程實(shí)施，增強(qiáng)滲透性；應(yīng)抓住軍訓(xùn)中帶有普遍性的思想傾向特別是暴露出的共性問題進(jìn)行，增強(qiáng)針對性；應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的事例，適時(shí)教育引導(dǎo)，增強(qiáng)時(shí)效性；應(yīng)針對不同的人員和事件，采取不同的方式方法，增強(qiáng)靈活性。

二、關(guān)心愛護(hù)與個(gè)別談心相結(jié)合

在軍訓(xùn)過程中，軍訓(xùn)教官與高校行政管理者、帶隊(duì)教師應(yīng)加強(qiáng)同參訓(xùn)學(xué)生推心置腹地談心，真心實(shí)意地交心，從細(xì)節(jié)上關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在思想上正確引導(dǎo)教育，這樣才能做到互相知心，由知心產(chǎn)生信賴——這樣的思想政治教育才容易被接受。在思想政治教育中關(guān)心愛護(hù)學(xué)生應(yīng)把握兩個(gè)原則：一是要以正確的思想理論作基石，以“情感化必須以理教化”為前提；二是要對所有學(xué)生都一視同仁，不能分親疏、劃遠(yuǎn)近。個(gè)別談心是通過與受訓(xùn)學(xué)生互相溝通、了解，幫助他們認(rèn)識(shí)不足、分析差距，把思想引導(dǎo)到正確的軌道上來。當(dāng)代大學(xué)生具有較強(qiáng)的自尊心、進(jìn)取心，渴望被尊重、被理解，通過相互談心，增進(jìn)彼此了解和感情是做好軍訓(xùn)中學(xué)生思想政治工作的重要途徑。運(yùn)用個(gè)別談心要預(yù)先確定談心主題，做到對癥下藥；要選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，把握分寸，確保談心效果；要態(tài)度謙虛，放下面子和架子，以平等的心態(tài)和學(xué)生相處。

三、寓教于樂與評比競賽相結(jié)合

篇（2）

新生軍訓(xùn)是每一個(gè)新學(xué)期都會(huì)開展的，是切實(shí)提高同學(xué)們的基本軍事技能，增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識(shí)的工作。整理了大學(xué)生個(gè)人軍訓(xùn)總結(jié)報(bào)告，望給大家?guī)韼椭?/p>

大學(xué)生個(gè)人軍訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

為期15天的軍訓(xùn)工作，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視、武裝部的周密安排及各系、處室的通力協(xié)助下，在武警教官們的辛勤教導(dǎo)和全體同學(xué)的密切配合、共同努力下，已安全、順利、圓滿的完成了。這次軍訓(xùn)從9月15日開始至25日結(jié)束，歷時(shí)15天，受訓(xùn)的本、專科新生3170人，根據(jù)《嘉應(yīng)學(xué)院20xx年新生軍訓(xùn)計(jì)劃》的要求，堅(jiān)持嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，同學(xué)們發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的精神，在武警教官的悉心指導(dǎo)下，學(xué)到了基本的軍事知識(shí)，初步掌握了一定的軍事技能，加強(qiáng)了組織紀(jì)律性，樹立了集體主義思想，增強(qiáng)了國防觀念和國家安全意識(shí)。通過軍事理論知識(shí)測試、實(shí)彈射擊和軍事匯操，達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了圓滿的成功。主要做了如下工作：

l、領(lǐng)導(dǎo)重視周密安排

為高質(zhì)量完成今年的新生軍訓(xùn)，切實(shí)提高同學(xué)們的基本軍事技能，增強(qiáng)了國防觀念和國家安全意識(shí)。學(xué)院黨委非常重視，成立了以謝友祥副院長為團(tuán)長的軍事訓(xùn)練團(tuán)，負(fù)責(zé)軍訓(xùn)的籌劃、準(zhǔn)備及實(shí)施工作。為了完成今年的軍訓(xùn)任務(wù)，武裝部在暑假期間多次與承訓(xùn)部隊(duì)--梅州市武警支隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系溝通，協(xié)商軍訓(xùn)事宜，并著手制定《嘉應(yīng)學(xué)院20xx年新生軍訓(xùn)計(jì)劃》和各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備。承訓(xùn)武警部隊(duì)抽調(diào)專門力量，進(jìn)行了具體分工。軍訓(xùn)期間，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及各系領(lǐng)導(dǎo)都非常重視，深入訓(xùn)練場檢查、指導(dǎo)軍訓(xùn)工作。如江南校區(qū)管委會(huì)各職能部門高度重視，各司其職，密切配合，確保軍訓(xùn)工作的完成。又如：體育系、外語系、化學(xué)系、財(cái)經(jīng)系、教育系、土木工程系等分管領(lǐng)導(dǎo)冒著炎炎烈日，每天跟隨在訓(xùn)練場協(xié)助教官抓好訓(xùn)練，極大地鼓舞了軍訓(xùn)人員的熱情。在每天的具體組織上，雙方領(lǐng)導(dǎo)都把一天所需的訓(xùn)練場地、器材等方面做好協(xié)調(diào)，明確分工，周密安排，嚴(yán)密組織，確保了軍訓(xùn)工作的順利開展。

2、嚴(yán)格訓(xùn)練保證質(zhì)量

按照《高等院校軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》的要求，科學(xué)施訓(xùn)。共完成了15個(gè)教育訓(xùn)練日，其中軍事訓(xùn)練84課時(shí)，軍事理論教育17課時(shí)。嚴(yán)格訓(xùn)練管理，是提高軍訓(xùn)學(xué)生軍事理論、軍事技能和身體素質(zhì)的根本途徑，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)軍訓(xùn)“掌握基本軍事技能知識(shí)，增強(qiáng)國防觀念，集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，激發(fā)愛國主義精神“的根本保證。針對這次參訓(xùn)學(xué)生的特點(diǎn)，為保證軍訓(xùn)質(zhì)量，做到四嚴(yán)：一是嚴(yán)格教官的示教。從教官的自身形象、教學(xué)等每個(gè)環(huán)節(jié)，從嚴(yán)要求，嚴(yán)格把關(guān);二是嚴(yán)格對教官的要求。這次軍訓(xùn)的教官，是經(jīng)過武警教導(dǎo)隊(duì)嚴(yán)格篩選，把能力強(qiáng)，政治素質(zhì)好、工作作風(fēng)過硬的人員抽調(diào)到這次軍訓(xùn)中當(dāng)教官;三是按訓(xùn)練科目的安排實(shí)行勞逸結(jié)合，采取軍事訓(xùn)練與軍事理論教育、國家安全教育，室內(nèi)與室外相結(jié)合的方式。在訓(xùn)練之余，各教官還教同學(xué)們唱一些革命歌曲，并組織同學(xué)們拉歌，既調(diào)動(dòng)了訓(xùn)練積極性，又活躍了氣氛，既增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)精神，又營造了健康向上的娛樂氛圍，達(dá)到了勞逸結(jié)合的效果;四是嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。為確保軍訓(xùn)質(zhì)量，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，訓(xùn)練中，每位教官把自身所學(xué)的本領(lǐng)，靈活運(yùn)用到訓(xùn)練之中，并根據(jù)學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)作強(qiáng)弱等特點(diǎn)，采取分層次進(jìn)行訓(xùn)練，幫扶相結(jié)合。并針對檢查、軍訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行講解，逐一過關(guān)，從而保證了軍訓(xùn)任務(wù)按質(zhì)按量的完成。

3、嚴(yán)格管理提高素質(zhì)

在整個(gè)軍訓(xùn)期間，嚴(yán)格按照《高等院校軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》的要求，做到嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，確保了軍訓(xùn)期間安全穩(wěn)定。一是注重抓作風(fēng)、紀(jì)律培養(yǎng)。依據(jù)各項(xiàng)管理手段，加強(qiáng)了同學(xué)們的隊(duì)列作風(fēng)，增強(qiáng)了同學(xué)們的組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)了同學(xué)?quot;一切行動(dòng)聽指揮“的意識(shí)，達(dá)到訓(xùn)管結(jié)合，培養(yǎng)作風(fēng)的目的。二是建立了新生軍訓(xùn)考勤表。每天出操前進(jìn)行點(diǎn)名，登記出勤情況，沒有特殊情況不得請假。從訓(xùn)練到日常管理，教官們都嚴(yán)格按照軍訓(xùn)的要求辦事，上面要求做的就堅(jiān)決做好，不符合要求的事堅(jiān)決不做，增強(qiáng)了同學(xué)們的時(shí)間觀念。三是嚴(yán)格訓(xùn)練場的管理。從軍訓(xùn)的第一天開始，不管是在訓(xùn)練中還是在休息期間，不管是晴天還是雨天，都嚴(yán)格要求，做到準(zhǔn)時(shí)出操、準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練、準(zhǔn)時(shí)休息、準(zhǔn)時(shí)收操。四是統(tǒng)一了內(nèi)務(wù)。組織同學(xué)們整理了內(nèi)務(wù)，統(tǒng)一了標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行了檢查評比，規(guī)范了同學(xué)們的內(nèi)務(wù)秩序。

4、訓(xùn)練刻苦成效顯著

這次軍訓(xùn)，時(shí)間比往年長，增加了5天的訓(xùn)練量，而且氣候比較炎熱，同學(xué)們對所學(xué)的內(nèi)容都比較陌生，但每一個(gè)同學(xué)都能端正訓(xùn)練態(tài)度，把這次軍訓(xùn)當(dāng)作一次學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)和鍛煉自我、挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，安下心來訓(xùn)練，靜下心來帶著問題思考。白天，在高溫的訓(xùn)練場上，在火熱的太陽下面，同學(xué)們發(fā)揚(yáng)了不怕苦、不怕累的精神，每天一身汗。晚上，還撰寫軍訓(xùn)心得。同學(xué)們在軍訓(xùn)體會(huì)中寫到?quot;軍訓(xùn)是一次提高國防知識(shí)和增強(qiáng)自身素質(zhì)的好機(jī)會(huì)。通過軍訓(xùn)，我們的精神面貌煥然一新，我們的愛國熱情為之振奮，我們的意志倍加頑強(qiáng)。軍訓(xùn)就像一條鞭子，時(shí)刻鞭策著我們前進(jìn)，軍訓(xùn)又像一把尺子，時(shí)刻規(guī)范著我們的行為，軍訓(xùn)更像一盆火炬，時(shí)刻照耀著我們的前方。““自軍訓(xùn)以來，我深刻地感受到軍隊(duì)生活的快樂與艱辛，意識(shí)到軍事訓(xùn)練的重要性，認(rèn)識(shí)到國防力量對國家安全和.穩(wěn)定的重要性，這次軍訓(xùn)鍛煉了我的意志和毅力。“同學(xué)們普遍感覺是：苦中有樂，累中有笑，學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)。有的同學(xué)身體不好仍帶病堅(jiān)持訓(xùn)練，不拖后腿;有的同學(xué)為了不影響班里的榮譽(yù)、系里的榮譽(yù)，自己加班加點(diǎn)訓(xùn)練，這種訓(xùn)練勁頭，在軍訓(xùn)中處處可見，蔚然成風(fēng)，一直堅(jiān)持到最后。就是由于這種精神，這種風(fēng)氣，這種.，大大地激發(fā)了全體同學(xué)的軍訓(xùn)積極性，為安全、勝利、圓滿完成軍訓(xùn)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、保障到位扎實(shí)有效

強(qiáng)有力的保障是圓滿完成軍訓(xùn)任務(wù)的重要一環(huán)。為了讓軍訓(xùn)人員精力充沛，以飽滿的熱情投入到軍訓(xùn)中去，一是各保障人員服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，軍訓(xùn)團(tuán)成員經(jīng)常深入訓(xùn)練場檢查指導(dǎo)，特別是武裝部領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每天深入一線檢查協(xié)調(diào)軍訓(xùn)工作，保衛(wèi)處全體同志全力以赴，同心協(xié)力保證各項(xiàng)工作的落實(shí)，每天做到開水涼茶供應(yīng)及時(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨;二是擔(dān)負(fù)靶場射擊的保障人員，能夠做到積極配合，聽從指揮，確保了靶場的安全和1900多人的實(shí)彈射擊的順利進(jìn)行;三是進(jìn)行了一次軍事日活動(dòng)。組織近70多名學(xué)院干部進(jìn)行了實(shí)彈射擊，從而增強(qiáng)了國防觀念。四是武裝部車輛保障到位，軍訓(xùn)車輛除了保障供水外，還還隨時(shí)負(fù)責(zé)軍訓(xùn)中暈倒學(xué)生的搶救工作，確保了軍訓(xùn)中無一學(xué)生因病而貽誤治療。此外，武裝部還準(zhǔn)備了充足的潤喉藥品，分發(fā)到各個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)教官手中;后勤管理處派出醫(yī)生到訓(xùn)練場巡醫(yī)，隨時(shí)做好醫(yī)療服務(wù)保障。總之，軍訓(xùn)期間的各項(xiàng)保障到位，工作落實(shí)，保證了軍訓(xùn)工作的順利開展。

6、集中匯操成績顯著

在9月25日上午舉行軍訓(xùn)匯操比賽和總結(jié)大會(huì)上，同學(xué)們頭頂烈日進(jìn)行匯操，在教官的口令下一絲不茍地完成規(guī)定動(dòng)作，以飽滿的精神和高昂的斗志向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)和老師們交上了入學(xué)以來的第一份滿意的答卷。在參賽的16個(gè)系代表隊(duì)，經(jīng)過1個(gè)多小時(shí)的角逐，每個(gè)動(dòng)作、每種步伐考官的認(rèn)真考核評定，16個(gè)系平均分均在85分以上，匯操前六名的有：外語系、中文系并列第一名、其次是財(cái)經(jīng)系、政法系、地理系、土木工程系、體育系。內(nèi)務(wù)衛(wèi)生評比前六名依次是：政法系、音樂系、財(cái)經(jīng)系、物理系、中文系、外語系。大會(huì)還分別對實(shí)彈射擊中獲得前10名優(yōu)秀射手，以及在《國防教育》知識(shí)測試中獲得優(yōu)秀答卷獎(jiǎng)的30位同學(xué)頒發(fā)了獎(jiǎng)項(xiàng)。

存在不足：個(gè)別同學(xué)思想不夠重視，吃苦精神不夠強(qiáng)，存在怕苦怕累的思想。

大學(xué)生個(gè)人軍訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

這次軍訓(xùn)，由于部隊(duì)教官嚴(yán)格要求，認(rèn)真進(jìn)行各項(xiàng)科目的訓(xùn)練;同學(xué)們參訓(xùn)態(tài)度端正，有吃苦耐勞和磨練意志的思想準(zhǔn)備，因此，在軍訓(xùn)期間參訓(xùn)學(xué)生都能積極的投入到艱苦緊張的軍訓(xùn)之中，不僅增強(qiáng)了國防觀念，堅(jiān)定了愛國主義信念，而且體驗(yàn)了士兵生活，增強(qiáng)了組織紀(jì)律性和集體主義，以及革命英雄主義觀念，培養(yǎng)了艱苦奮斗、勇敢頑強(qiáng)的軍人作風(fēng)。雖然軍訓(xùn)時(shí)間是短暫的，但這對同學(xué)們今后的學(xué)業(yè)和兩年后的走向工作崗位無疑是十分有益的。

同學(xué)們，軍訓(xùn)是每一位大學(xué)生在就學(xué)期間一門重要的必修課。這次軍訓(xùn)的1000多名同學(xué)經(jīng)過軍訓(xùn)技能考核評比，均取得優(yōu)良成績。按照教育部和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，都將在軍事科目的學(xué)習(xí)上獲得相應(yīng)的學(xué)分，并且頒發(fā)國家統(tǒng)一印制的高等學(xué)校“軍事訓(xùn)練合格證書“。

十多天來，同學(xué)們虛心向教官學(xué)習(xí)，嚴(yán)守紀(jì)律，不怕困難。有的同學(xué)帶病帶傷堅(jiān)持訓(xùn)練，從不叫苦叫累。我營二班的鄭玉龍同學(xué)雖然在不久以前曾經(jīng)因?yàn)樵诩亦l(xiāng)打籃球的時(shí)候不慎將腳摔傷，但是他依舊堅(jiān)持表示參加軍訓(xùn)，再苦再累也不能耽誤訓(xùn)練，用他自己的話說：“我不要做一個(gè)逃兵!“在訓(xùn)練中，他沒有主動(dòng)喊過一次報(bào)告或請求休息，每次都是忍住疼痛，堅(jiān)持與大家一起訓(xùn)練，同學(xué)都看在眼里，佩服在心里。我班的雷宇同學(xué)平時(shí)給同學(xué)們表演節(jié)目，他訓(xùn)練刻苦、動(dòng)作認(rèn)真，每天一身汗，功夫不負(fù)有心人，他的表演受到教官的肯定同時(shí)，他還在業(yè)余時(shí)間熱心為班集體為同學(xué)服務(wù)。他說，軍訓(xùn)不僅增強(qiáng)了體魄，而且鍛煉了意志、毅力、增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和集體榮譽(yù)感。

在同學(xué)們身上真正體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的崇高品質(zhì)和奮發(fā)向上的進(jìn)取精神。你們用自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫了西安思源學(xué)院學(xué)生軍訓(xùn)工作的新篇章。

這次軍訓(xùn)得到了西安警官學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教官以及學(xué)校參訓(xùn)教師的高度重視，在軍訓(xùn)中對學(xué)生表現(xiàn)出極大的愛心和責(zé)任心，參訓(xùn)的教師從軍訓(xùn)開始一直到現(xiàn)在始終沒離開學(xué)校，沒離開參訓(xùn)學(xué)生。一大批剛參加工作的青年教師，從接到參訓(xùn)工作的光榮使命，穿上威武的軍裝的那一刻起，就嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻以一名準(zhǔn)軍人的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己，用自己的模范行動(dòng)影響和帶動(dòng)參訓(xùn)學(xué)生，以昂然的斗志和飽滿的精神投入到軍訓(xùn)中去。

篇（3）

一、高校學(xué)生軍訓(xùn)的必要性

軍訓(xùn)是國家法律賦予學(xué)生的義務(wù)。如果說大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后有許許多多門功課要學(xué)習(xí)，那么，進(jìn)入高校的第一門課無疑是軍訓(xùn)。高校軍訓(xùn)是學(xué)校國防教育內(nèi)容兩大塊中的一塊。《中華人民共和國兵役法》第四十三條規(guī)定，“高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本的軍事訓(xùn)練”。從上述法律條文中，我們可以理解兩方面的含義。第一，高校學(xué)生必須接受軍事訓(xùn)練，就是說，高校學(xué)生接受軍訓(xùn)是法律賦予的義務(wù)。反過來說，高校學(xué)生在學(xué)校就學(xué)期間，學(xué)校必須提供學(xué)生軍訓(xùn)的條件，這是法律的強(qiáng)制所致，也是學(xué)校課程管理的嚴(yán)格要求所需，第二，以上條文所說的高等院校的學(xué)生，其涵蓋面是所有的學(xué)生，這應(yīng)該是學(xué)校軍訓(xùn)的橫向指標(biāo)。軍訓(xùn)的管理目標(biāo)應(yīng)是縱向管理既質(zhì)量[訓(xùn)練內(nèi)容的完成與否]和橫向管理既數(shù)量[參訓(xùn)學(xué)生]的統(tǒng)一。那么，軍訓(xùn)的評估指標(biāo)應(yīng)有兩個(gè)，一個(gè)是軍訓(xùn)訓(xùn)練內(nèi)容是否保質(zhì)保量的完成，另一個(gè)面是軍訓(xùn)的涵蓋面問題，作為法律，每個(gè)公民必須遵守，作為功課，每個(gè)學(xué)生必須修完。

軍訓(xùn)也是高校學(xué)生管理的重要內(nèi)容和手段。管理行為學(xué)告訴我們，高等院校學(xué)生管理的基本含義是：“為了維護(hù)高等學(xué)校正常的教學(xué)次序和生活次序，保證學(xué)生的身心健康和合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，依法對本校學(xué)生的行為進(jìn)行引導(dǎo)和約束的管理活動(dòng)”。我國在高等院校開展學(xué)生軍訓(xùn)，對學(xué)生進(jìn)行以中國人民《三大條令》的教育和訓(xùn)練，客觀上起到了素質(zhì)教育的重要作用。對增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義，集體主義精神和組織紀(jì)律性，抓好學(xué)生的管理，維護(hù)正常的學(xué)習(xí)、生活，工作秩序。促進(jìn)校風(fēng)、校紀(jì)和文明校園建設(shè)將起到重要作用。

二、免軍訓(xùn)學(xué)生的管理是高校軍訓(xùn)管理中的盲點(diǎn)

管理盲點(diǎn)是指在管理中未涉及到或缺失的區(qū)域。高校國防教育主要分為兩大塊，既軍事訓(xùn)練和軍事理論課。本文主要涉及軍訓(xùn)部分。目前各高校的軍訓(xùn)方法是采取請部隊(duì)到學(xué)校進(jìn)行訓(xùn)練的方式。是部隊(duì)新兵訓(xùn)練的縮小版。主要內(nèi)容是“三大條令”的教育和訓(xùn)練。其特點(diǎn)是訓(xùn)練內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)要求的規(guī)格化、統(tǒng)一化。該方法簡捷易行、實(shí)用有效。經(jīng)過短時(shí)間的集訓(xùn)，迅速的實(shí)現(xiàn)參訓(xùn)學(xué)生由民向軍的角色轉(zhuǎn)變。在軍訓(xùn)總結(jié)會(huì)及分列式閱兵式上，同學(xué)們能以較標(biāo)準(zhǔn)軍姿，鏗鏘有力的腳步，整齊有至的行進(jìn)方隊(duì)受檢就是一個(gè)最好力證。但這種訓(xùn)練方法直接移至高校，便由于人群的變化而出現(xiàn)一些問題，主要是大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的體檢門檻要低于新兵進(jìn)入部隊(duì)的體檢門檻。在部隊(duì)，軍事訓(xùn)練的應(yīng)然層面與實(shí)然層面是一致的，軍隊(duì)三大條令是全體軍人必須共同遵守的法規(guī)。而在高校其應(yīng)然層面與實(shí)然層面則表現(xiàn)出較大差異。每年都有為數(shù)不少因身體或其他方面的原因《不排除少數(shù)逃避軍訓(xùn)的同學(xué)》而免除軍訓(xùn)的同學(xué)。軍訓(xùn)期間，這部分同學(xué)因離開了軍訓(xùn)隊(duì)伍而成為較為松散的群體。與轟轟烈烈、緊張艱苦的軍訓(xùn)氣氛極不協(xié)調(diào)，遠(yuǎn)離軍訓(xùn)工作中心而被邊緣化，成為軍訓(xùn)管理工作的一個(gè)盲點(diǎn)，其造成的負(fù)面影響不容忽視，同時(shí)對于學(xué)生個(gè)體來說由于軍訓(xùn)的缺失丟掉了一次身心鍛煉、意志磨礪、品格升華、素質(zhì)提高的大好機(jī)會(huì)而影響自身的發(fā)展。值得注意的是，隨著高校擴(kuò)招，這個(gè)群體人數(shù)在逐年增加。本文試圖對因各種原因《主要是身體原因》而免除軍訓(xùn)的同學(xué)如何有效參與而非缺失，在管理上消除這個(gè)盲點(diǎn)作一些探索。

三 問題的成因

1)缺乏相應(yīng)的政策依據(jù)

幾乎所有的有關(guān)高校軍訓(xùn)法規(guī)和政策性文件都沒有或還不曾有關(guān)于軍訓(xùn)人數(shù)比例和免軍訓(xùn)同學(xué)的管理問題。對于軍訓(xùn)期間免軍訓(xùn)的同學(xué)如何管理，如何有效參與沒有硬性規(guī)定。各高校主觀上沒有嘗試這個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)在動(dòng)力，也擔(dān)心由于參加體力活動(dòng)而加重同學(xué)的的病情，視為，對于如何根據(jù)這部分人群的實(shí)際情況而設(shè)計(jì)出針對性強(qiáng)的、有科學(xué)依據(jù)的、可操作的適應(yīng)這些同學(xué)的軍訓(xùn)內(nèi)容、方法和實(shí)施步驟，至今無人進(jìn)行關(guān)注和有益探索，高校軍訓(xùn)注重了統(tǒng)一性而忽略了差異性。

2)高校擴(kuò)招致使該問題凸顯

高校擴(kuò)招后，招生人數(shù)成倍增加。如華南地區(qū)某工業(yè)大學(xué)，擴(kuò)招前1999年為3700人左右，2005年至2007年連續(xù)三年招生均超過10000人。種群增大必然帶來子群的增大和構(gòu)成結(jié)構(gòu)的多樣性，帶病學(xué)生人數(shù)和病種增多，免軍訓(xùn)人數(shù)已增大到不可忽視的地步，免軍訓(xùn)同學(xué)的管理問題凸顯。

3)軍訓(xùn)內(nèi)容單一枯燥，過份強(qiáng)調(diào)體能的負(fù)面影響

目前高校軍訓(xùn)的主要內(nèi)容是隊(duì)列訓(xùn)練、站軍姿、排隊(duì)列、走齊步、踢正步。與中學(xué)軍訓(xùn)內(nèi)容大同小異。形式單一、內(nèi)容枯燥。而且沒有任何其他內(nèi)容穿插，極易造成身心疲勞，產(chǎn)生厭訓(xùn)情緒。加之高校軍訓(xùn)本身就是在高強(qiáng)度高負(fù)荷的情況下進(jìn)行的。高校軍訓(xùn)內(nèi)容的單一化和體力化傾向顯然不適應(yīng)大學(xué)生這個(gè)特殊的群體，也與教育部提出的軍訓(xùn)為提高學(xué)生的全面素質(zhì)的本義相勃。由此可見，巨大的體力消耗根本不適合于帶病同學(xué)的參與，客觀上增大了免軍訓(xùn)同學(xué)的數(shù)量。

四、提出建議

1)提高認(rèn)識(shí)，解放思想

作為教育主體，高校要充分認(rèn)識(shí)高校國防教育的重要意義，準(zhǔn)確科學(xué)的把握好大學(xué)生軍訓(xùn)的定位。深刻理解大學(xué)生軍訓(xùn)既是國家加強(qiáng)后備力量建設(shè)，為軍隊(duì)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)軍事人才的舉措，又是拓寬高校教育內(nèi)容為社會(huì)主義建設(shè)造就有用之才的措施，既是全民國防教育的基礎(chǔ)和組成部分，又是對高校德、智、體、美教育的擴(kuò)展和必要補(bǔ)充，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，既是增強(qiáng)高校學(xué)生國防知識(shí)軍事技能的有效方法，又是擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，提高他們的創(chuàng)造性思維和綜合運(yùn)用能力，帶動(dòng)和促進(jìn)其他相關(guān)專業(yè)知識(shí)的有效手段，既是國家法律賦予高校的義務(wù)，又是有助于高校加強(qiáng)學(xué)生管理，創(chuàng)建校園文化建設(shè)重要措施，既是高校學(xué)生作為公民例行國家法律。又是學(xué)生個(gè)體在其發(fā)展的道路上所必須經(jīng)歷的一個(gè)重要階段，既是高校學(xué)生軍事知識(shí)。軍事技能的學(xué)習(xí)、國防觀念和國防意識(shí)的增強(qiáng)。又是學(xué)生個(gè)體思想品格、意志情操的磨礪和養(yǎng)成。本著高校教育的基本精神，高校軍訓(xùn)應(yīng)面向全體應(yīng)訓(xùn)學(xué)生，將軍訓(xùn)期間免軍訓(xùn)學(xué)生的管理提上議事日程，這個(gè)群體應(yīng)組織起來，積極有效的參與到軍訓(xùn)的行列中或融入軍訓(xùn)熱烈的氣氛當(dāng)中，而不是游離于軍訓(xùn)之外。軍訓(xùn)工作在規(guī)范統(tǒng)一之中，也應(yīng)兼顧其差異性、特殊性，管理學(xué)中的木通原理告訴我們，一個(gè)木桶的最大容量不取決于長的木板，而取決于最短的那塊。在軍訓(xùn)管理上應(yīng)本著“抓住重點(diǎn)、兼顧全面、因人施教”

的教育訓(xùn)練原則，盡量拓寬學(xué)生軍訓(xùn)的覆蓋面，使盡可能多的同學(xué)參與到軍訓(xùn)之中。奧運(yùn)會(huì)口號“全民奧運(yùn)、重在參與”也應(yīng)是我們高校軍訓(xùn)所提倡的精神。高校軍訓(xùn)管理部門應(yīng)解放思想、勇于開拓、努力探索出一條對于免軍訓(xùn)同學(xué)管理的新路子，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高校軍事訓(xùn)練實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)高校軍事訓(xùn)練的與時(shí)俱進(jìn)。

2)科學(xué)合理，有針對性的制定軍訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)免軍訓(xùn)同學(xué)的生理特征及實(shí)際情況，高校應(yīng)制定出有針對性的軍訓(xùn)內(nèi)容。盡量縮小訓(xùn)練負(fù)荷，大幅度降低訓(xùn)練強(qiáng)度，弱化體能訓(xùn)練部分。根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，高校應(yīng)提高軍訓(xùn)的知識(shí)性。智力性和趣味性。軍訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)以《內(nèi)務(wù)條令》學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)和養(yǎng)成軍人日常生活中的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和良好習(xí)慣。對同學(xué)們的素質(zhì)提高有很大益處。此外。應(yīng)增加學(xué)習(xí)防恐、防空、防毒、防火等基本技術(shù)，基本掌握自救互救和處置突發(fā)事件的應(yīng)急能力等內(nèi)容，提高軍訓(xùn)的實(shí)效性。

3)以人為本，科學(xué)施訓(xùn)

篇（4）

國防教育能夠增強(qiáng)大學(xué)生的國防意識(shí)，培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)，是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，本文就如何提高國防教育有效性提出“三位一體”國防教育模式。

一、高校國防教育的現(xiàn)狀

（一）國防教育的教學(xué)及管理體系有待完善

有些高校未按《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》要求把軍事理論課列入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中賦予相應(yīng)的學(xué)分，存在“放羊式”的教學(xué)形式、教材水平參差不齊、師資保障不到位等現(xiàn)象，極大地制約了高校國防教育的效果。

（二）大學(xué)生國防觀念有待加強(qiáng)

新時(shí)代環(huán)境下成長起來的大學(xué)生，對國家安全環(huán)境缺乏全面深刻的認(rèn)識(shí)，不愿花時(shí)間去學(xué)習(xí)掌握最起碼的國防常識(shí)、國家的安全形勢等。近年來，就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻，高校普遍把更多注意力傾注到學(xué)生就業(yè)問題上，對學(xué)生國防意識(shí)的培養(yǎng)重視不夠。

（三）國防教育的實(shí)效性有待提高

《關(guān)于加強(qiáng)新形勢下國防教育工作的意見》中未明確規(guī)定軍訓(xùn)后須繼續(xù)安排系統(tǒng)的國防教育，從而弱化了軍訓(xùn)效果的持久性。軍訓(xùn)結(jié)束后，很多學(xué)生組織紀(jì)律渙散，此種境況與高校培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)。

二、“三位一體”的國防教育模式勢在必行

切實(shí)提高國防教育的實(shí)效，構(gòu)建新生軍事技能訓(xùn)練、第一課堂軍事理論教學(xué)、第二課堂國防教育活動(dòng)“三位一體”的國防教育模式勢在必行。

（一）重視新生軍訓(xùn)工作，備好入學(xué)第一課

集中的軍事技能訓(xùn)練是大學(xué)新生入學(xué)后的第一課。通過集中軍事訓(xùn)練，學(xué)習(xí)戰(zhàn)士們吃苦耐勞、艱苦奮斗、愛國奉獻(xiàn)、勇于犧牲的優(yōu)良傳統(tǒng)，有利于增強(qiáng)大學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，提高組織性、紀(jì)律性，強(qiáng)化身體與心理素質(zhì)，培養(yǎng)過硬的意志品質(zhì)，為將來建設(shè)保衛(wèi)祖國奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1．抓基礎(chǔ)管理，重養(yǎng)成教育

新生入學(xué)軍訓(xùn)期間是培養(yǎng)學(xué)生文明行為的的最佳時(shí)機(jī)。要早作打算，精心規(guī)劃，在軍訓(xùn)之始，就要嚴(yán)抓基礎(chǔ)管理，如出勤、出操、作息、宿舍內(nèi)務(wù)、校園文明行為等。積極籌建學(xué)生干部隊(duì)伍，明確分工，落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)過程考核，針對問題及時(shí)指出并耐心教育，促使文明行為的養(yǎng)成。

2．抓條令教育，展軍人風(fēng)采

軍訓(xùn)期間，嚴(yán)格要求，做好條令教育。加強(qiáng)常規(guī)軍姿訓(xùn)練，包括站立、行進(jìn)、隊(duì)列、隊(duì)形等。在隊(duì)列訓(xùn)練與條令條例教育中，樹立學(xué)生們強(qiáng)烈的軍人意識(shí)，培養(yǎng)軍人風(fēng)格，塑造軍人端莊、干練的良好形象。

3．抓技能訓(xùn)練，強(qiáng)健身心

結(jié)合軍訓(xùn)中日常議程安排，通過宣傳資料學(xué)習(xí)、專題介紹報(bào)告與講座等方式開展學(xué)生軍事知識(shí)與技能的教育與訓(xùn)練，培養(yǎng)國防意識(shí)，增長國防知識(shí)。重視大學(xué)生征兵的宣傳工作，在一年級新生中廣泛開展各種宣傳教育活動(dòng)，為儲(chǔ)備國防后備力量奠定基礎(chǔ)。

（二）用好軍事理論第一課堂教學(xué)，提升學(xué)生理論素養(yǎng)

根據(jù)《關(guān)于印發(fā)〈學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定〉的通知》的有關(guān)精神，嚴(yán)格落實(shí)“普通高等學(xué)校要把軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課納入在校生的必修課程”，同時(shí)要嚴(yán)格抓好教學(xué)管理和師資隊(duì)伍培養(yǎng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

1．優(yōu)化教學(xué)方式，保障教育實(shí)效

圍繞教學(xué)大綱，認(rèn)真鉆研教材，制定詳細(xì)課程計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，豐富教學(xué)內(nèi)容，積極拓寬學(xué)生的知識(shí)面，充分利用多媒體技術(shù)授課，提高教學(xué)的效果；在教學(xué)實(shí)踐中，積極探索改變重理論教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，適當(dāng)引入實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與積極性，使受教育主體的學(xué)習(xí)狀態(tài)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2．重視師資培訓(xùn)，確保課堂質(zhì)量

加強(qiáng)軍事課教師的校際交流，積極組織教師參加省、市組織的培訓(xùn)，提高任課教師理論水平，從而提升教師的施教水平。完善配套機(jī)制建設(shè)，周密安排，步步推進(jìn)，按院級精品課程標(biāo)準(zhǔn)組織開展軍事課課程建設(shè)工作。優(yōu)化師資配置，鼓勵(lì)教師積極參與科研與課題的研究工作，使教學(xué)與研究有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)，同步提高。

3．規(guī)范教學(xué)管理，提升教研能力

進(jìn)一步推動(dòng)軍事課教學(xué)的常規(guī)管理工作的完善和規(guī)范，將教學(xué)計(jì)劃擬訂、課務(wù)聘任、教師考核、課程考試、聽課評課、課堂管理以及實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)與開展等，都納入規(guī)范化管理。有計(jì)劃組織好兩周一次的教研活動(dòng)，集思廣益，研究和解決教學(xué)中存在的問題，確保課堂教學(xué)的實(shí)效。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生組織的優(yōu)勢，規(guī)范開展第二課堂國防教育活動(dòng)

目前，高校中存在各種學(xué)生組織，針對現(xiàn)實(shí)情況，須加強(qiáng)指導(dǎo)，規(guī)范管理，以學(xué)生組織為載體，開展系統(tǒng)而豐富的第二課堂國防教育活動(dòng)，使之與校園文化建設(shè)有機(jī)融合。

1．與時(shí)事相結(jié)合，生動(dòng)形象做國防教育

結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，請校內(nèi)外國際關(guān)系專家開展國防教育專題講座，利用多媒體資源等音像資料實(shí)施專題教育，幫助學(xué)生形成一個(gè)正確的國內(nèi)外局勢認(rèn)知，使憂患意識(shí)和國防安全觀念在專家的時(shí)事講解中常駐學(xué)生心中。

2．充分利用資源，夯實(shí)教育內(nèi)容

結(jié)合國慶、建黨、“3.18”、“8.1”、“12.9”、全民國防教育日等重要時(shí)段和紀(jì)念日，組織各班級有計(jì)劃開展相應(yīng)的主題教育活動(dòng)班會(huì)；通過走進(jìn)軍事陳列室、博物館、烈士陵園、軍營等場所接受現(xiàn)場熏陶，接受愛國主義教育。

3．指導(dǎo)學(xué)生組織規(guī)范開展系統(tǒng)的教育活動(dòng)

在新生軍訓(xùn)、國防宣傳教育等階段性重點(diǎn)活動(dòng)，積極發(fā)揮社團(tuán)組織的作用；加強(qiáng)學(xué)生組織內(nèi)部建設(shè)，在組織成立、活動(dòng)準(zhǔn)入、計(jì)劃總結(jié)、階段性活動(dòng)的組織與開展等方面做到有序、有效，使學(xué)生組織在常規(guī)校園學(xué)習(xí)與生活中成為維護(hù)校園安全與穩(wěn)定的一支重要力量。

參考文獻(xiàn)：

\[1\]徐松如.增強(qiáng)大學(xué)生國防意識(shí)的基本思路\[J\].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊,2010，（10）.

篇（5）

abstract: vocational college students' military training is a legal duty of great responsibility, mission glory. only accurate positioning of training target and task, enrich and perfect the training outline and content, adjustment and improvement of training ways and means, in order to effectively address the current may exist in the training content, training mode is single, unified military training achievements to consolidate such problems; only according to " improve the awareness of thinking, scientific and standardized management, highlighting the characteristics of running a school, consolidating the results of military training of " train of thought, to use of the military training education function; only the summary of military experience, deepen the training effect, seize opportunity, mining military potential, pay attention to training pipe connection, realize the education, to form a military benefit mechanism.

keywords: vocational colleges; military; military training; vocational students; students

引　言

高職院校開展軍訓(xùn)工作是國家《兵役法》、《教育法》、《國防法》和《國防教育法》賦予高職院校的神圣使命，是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線專科層次的高素質(zhì)高級技能型專門人才的客觀要求，開展國防教育，是讓學(xué)生掌握軍事技能，強(qiáng)化國防意識(shí)，為國防建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)后備人才的戰(zhàn)略舉措。

一、高職院校開展軍訓(xùn)工作的重要意義

(一) 軍訓(xùn)有利于高職學(xué)生健康自信心理的培育

部分高職學(xué)生對自己缺乏自信，總覺得自己不如別人，上高職院校也是不得已而為之，覺得低人一等。他們需要有條件來證明自己的價(jià)值，需要有機(jī)會(huì)來獲得自信。軍訓(xùn)能夠使他們充分發(fā)揮自身的潛能，這為他們重新培育自身健康自信心理提供了良好的條件。

(二) 軍訓(xùn)有利于高職學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成

軍訓(xùn)使高職學(xué)生置身于軍事化訓(xùn)練的濃重氛圍中，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)軍人的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，親身體驗(yàn)軍人的責(zé)任感、使命感和自豪感。軍訓(xùn)有助于增強(qiáng)高職學(xué)生對祖國和人民的無比熱愛與無限忠誠；有助于培養(yǎng)高職學(xué)生高度的獻(xiàn)身精神和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；有助于高職學(xué)生自覺養(yǎng)成誠實(shí)、守信、勤奮、敬業(yè)的良好思想品德。

(三) 軍訓(xùn)有利于高職學(xué)生集體主義觀念的培養(yǎng)

現(xiàn)在大學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，很多學(xué)生生活依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性較差，不能適應(yīng)集體生活，不懂得如何正確處理好人際關(guān)系。軍訓(xùn)采用了軍事化管理，使他們學(xué)會(huì)了服從命令，學(xué)會(huì)了自我管理，學(xué)會(huì)用自己的雙手創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。軍訓(xùn)中經(jīng)常開展的檢查、評比、競賽等活動(dòng)，強(qiáng)化了高職學(xué)生集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，使他們懂得了“團(tuán)結(jié)就是力量”的真正含義。

(四) 軍訓(xùn)有利于高職學(xué)生堅(jiān)韌不拔意志的磨練

軍訓(xùn)采用的強(qiáng)化手段和實(shí)行的嚴(yán)明紀(jì)律，在促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉、促進(jìn)身心健康等方面獲得了立竿見影的顯著效果。軍訓(xùn)嚴(yán)格的管理，要求他們象軍人一樣，站如松，坐如鐘，行如風(fēng)，令行禁止，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和衛(wèi)生習(xí)慣；軍訓(xùn)通過“摸、爬、滾、打”等項(xiàng)目，磨練了高職學(xué)生堅(jiān)韌不拔意志，增強(qiáng)了他們不畏艱難困苦的勇氣和決心，為他們今后學(xué)習(xí)生活做好了必要的心理準(zhǔn)備。

(五) 軍訓(xùn)有利于高職學(xué)生創(chuàng)新思維能力的形成

高職院校的人才培養(yǎng)就是要提高實(shí)踐技能、形成創(chuàng)造思維、激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，而軍訓(xùn)中的國防教育對于促進(jìn)這些能力的形成具有重要的作用。軍事斗爭的對抗性、殘酷性和復(fù)雜性，孕育著軍事思想的創(chuàng)造性。軍事課使學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論，了解現(xiàn)代戰(zhàn)爭的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，開闊眼界，豐富知識(shí)，提高興趣，激發(fā)他們潛在的創(chuàng)新精神和思維能力，有利于促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、高職院校軍訓(xùn)工作存在的主要問題

(一)軍訓(xùn)內(nèi)容不統(tǒng)一

目前各高職院校軍訓(xùn)內(nèi)容不盡相同，有的訓(xùn)練項(xiàng)目只是中學(xué)軍訓(xùn)內(nèi)容的簡單重復(fù)，缺乏縱深的拓展；國防教育內(nèi)容只是普及型的軍事常識(shí)；軍訓(xùn)著重于實(shí)用性的素質(zhì)訓(xùn)練，存在一定的隨意性。

(二)軍訓(xùn)方式較單一

軍訓(xùn)以隊(duì)列訓(xùn)練和體能訓(xùn)練為主要內(nèi)容。場地訓(xùn)練缺乏互動(dòng)性，學(xué)生體力上大量透支，精神上倍感疲憊，難以最大限度提高學(xué)生的軍訓(xùn)興趣，軍訓(xùn)效果不理想。講授內(nèi)容太少，方式仍舊采取灌輸式教育方式，理論性過強(qiáng)，缺乏生動(dòng)性。

(三)軍訓(xùn)成果難鞏固

軍訓(xùn)短期效果明顯，但軍訓(xùn)后得不到鞏固，其作用會(huì)逐漸淡化。少數(shù)高職院校為降低軍訓(xùn)成本，節(jié)約軍訓(xùn)開支，在軍訓(xùn)的組織上重形式輕內(nèi)容，在訓(xùn)練時(shí)間和內(nèi)容上大打折扣，軍訓(xùn)工作有走過場之嫌。

三、加強(qiáng)高職院校軍訓(xùn)工作的對策思考

(一) 準(zhǔn)確定位軍訓(xùn)的目標(biāo)和任務(wù)

高職學(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)遵循人才發(fā)展的基本規(guī)律，向他們傳授科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技能，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)得到全面提高。軍訓(xùn)在高職學(xué)生的教育中有著不可替代的重要作用。通過軍營氛圍的營造，通過教官的言傳身教，可以增強(qiáng)高職學(xué)生的國防觀念，培養(yǎng)他們擁軍尚武精神；通過緊張的軍事訓(xùn)練和嚴(yán)格的軍事化管理，可以磨練高職學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)他們集體榮譽(yù)感、吃苦耐勞精神和令行禁止的紀(jì)律觀念。

(二) 充實(shí)完善軍訓(xùn)的大綱和內(nèi)容

1、在軍訓(xùn)的大綱制定上，既要嚴(yán)格執(zhí)行《高等學(xué)校學(xué)生軍事訓(xùn)練大綱》，又要根據(jù)本校實(shí)際對其進(jìn)行必要的完善與補(bǔ)充。軍訓(xùn)教學(xué)大綱和教材的編寫，必須符合高職院校人才培養(yǎng)的目的和任務(wù)要求，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性、科學(xué)性和思想性的有機(jī)結(jié)合，其深度和廣度要適合高職學(xué)生的接受能力。軍訓(xùn)內(nèi)容要適應(yīng)高職學(xué)生年齡特征和知識(shí)水平，注重與高中軍訓(xùn)內(nèi)容相銜接；軍事技能訓(xùn)練內(nèi)容要體現(xiàn)高科技局部戰(zhàn)爭的時(shí)代特征，應(yīng)與培養(yǎng)預(yù)備役軍人相結(jié)合。

2、在軍訓(xùn)的實(shí)施內(nèi)容上，要改變現(xiàn)有將隊(duì)列訓(xùn)練作為軍訓(xùn)的主要內(nèi)容的片面做法。增加多種訓(xùn)練科目，加強(qiáng)軍事知識(shí)教育，全面提高軍事技能。要增加一些有針對性的內(nèi)容，如防災(zāi)、防空、消防、緊急疏散等，培養(yǎng)高職學(xué)生應(yīng)對各種災(zāi)難、處理突發(fā)事件的能力；可根據(jù)院校自身專業(yè)特色、學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整軍訓(xùn)內(nèi)容，增設(shè)本專業(yè)在軍事上的運(yùn)用課程。比如：醫(yī)學(xué)專業(yè)增設(shè)戰(zhàn)地救護(hù)，計(jì)算機(jī)專業(yè)增設(shè)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)爭，通訊專業(yè)增設(shè)電子對抗和戰(zhàn)時(shí)通訊保障，交通專業(yè)增設(shè)戰(zhàn)時(shí)交通運(yùn)輸保障，等等。這樣就可以將高職院校培養(yǎng)技能型人才與補(bǔ)充預(yù)備役所需高素質(zhì)專業(yè)人才目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來，形成綜合性高職院校軍訓(xùn)模式。

(三) 調(diào)整改進(jìn)施訓(xùn)的方式和方法

1、理論講授與體能訓(xùn)練相互滲透，加強(qiáng)軍訓(xùn)的系統(tǒng)性。

軍訓(xùn)普遍以隊(duì)列訓(xùn)練和體能訓(xùn)練為主要內(nèi)容的原因有：一是許多學(xué)生身體素質(zhì)比較差，亟待鍛煉提高；二是部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，需要訓(xùn)練培養(yǎng)；三是隊(duì)列訓(xùn)練和體能訓(xùn)練相對比較容易，具有一定的可操作性。但這樣軍訓(xùn)的結(jié)果是，在部分學(xué)生中產(chǎn)生排斥心理和畏難情緒。因此，從提高軍訓(xùn)實(shí)效性出發(fā)，應(yīng)把理論講授和體能訓(xùn)練結(jié)合起來，把練智能、練技能和練體能結(jié)合起來，把趣味性、生動(dòng)性和知識(shí)性結(jié)合起來。技能上要采取從易到難，強(qiáng)度上要采用從輕到重的這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，而不要過分強(qiáng)調(diào)提高難度和加大強(qiáng)度。

2、常規(guī)訓(xùn)練與文體活動(dòng)相互結(jié)合，增強(qiáng)軍訓(xùn)的趣味性。

要調(diào)動(dòng)高職學(xué)生參加軍訓(xùn)的積極性，就是要改變單一的隊(duì)列訓(xùn)練和體能訓(xùn)練的狀況，在軍訓(xùn)中大力開展豐富多彩的軍事訓(xùn)練競賽活動(dòng)和文娛體育活動(dòng)，如開展拔河、拳術(shù)、籃球、越野、國防知識(shí)、隊(duì)列會(huì)操、軍事游戲等比賽活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，既能活躍軍訓(xùn)氣氛，又能密切教官和學(xué)生的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體主義觀念，形成教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)相長良好局面，調(diào)動(dòng)參訓(xùn)學(xué)生的積極性。

3、嚴(yán)格訓(xùn)練和規(guī)范管理相互促進(jìn)，提高軍訓(xùn)的實(shí)效性。

嚴(yán)格訓(xùn)練離不開規(guī)范管理，規(guī)范管理有利于嚴(yán)格訓(xùn)練。應(yīng)把行為規(guī)范作為硬性規(guī)定讓學(xué)生去嚴(yán)格執(zhí)行，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。通過規(guī)范管理讓學(xué)生逐步適應(yīng)，使之由被動(dòng)到主動(dòng)，從不自覺到自覺，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生自我約束和自我教育的能力。同時(shí)，規(guī)范管理也包括在嚴(yán)格訓(xùn)練的過程中的人性化操作，對參訓(xùn)學(xué)生中出現(xiàn)的生理和心理的異常反應(yīng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，妥善處置，堅(jiān)決杜絕訓(xùn)練事故的發(fā)生。

 (四) 發(fā)揮軍訓(xùn)的長期效應(yīng)和作用

1、抓住各種活動(dòng)契機(jī)，找到軍訓(xùn)工作在德育工作中的切入點(diǎn)。

要把軍事理論教育貫穿高職教育全過程，不斷鞏固與加強(qiáng)軍事教育的成果。例如，結(jié)合風(fēng)云變幻的國際形勢，講國防教育的重要性；結(jié)合殘酷血腥的戰(zhàn)爭歷史，講和平發(fā)展的來之不易；結(jié)合國防建設(shè)，講科技發(fā)展的重要作用；結(jié)合軍訓(xùn)工作，講人才培養(yǎng)與育人環(huán)境的密切關(guān)系。要利用1.29 紀(jì)念日、紀(jì)念日等特殊時(shí)期開展紀(jì)念活動(dòng)、專題講座、知識(shí)競賽等活動(dòng)，觀看愛國主義影視、錄像片，參觀軍事博物館等，將國防教育深入人心并融入大學(xué)生活，增強(qiáng)高職學(xué)生的民族憂患意識(shí)和愛國主義情懷。

2、研究軍訓(xùn)管理模式，找到與高職學(xué)生管理要求的結(jié)合點(diǎn)。

在學(xué)生管理制度的建設(shè)中引入軍訓(xùn)元素，對現(xiàn)有的管理制度進(jìn)行完善，加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)軍訓(xùn)管理與日常管理的無縫銜接。將內(nèi)務(wù)整理與寢室衛(wèi)生相結(jié)合，將身體鍛煉與勞動(dòng)教育相結(jié)合，將組織紀(jì)律與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，將心理素質(zhì)與意志品質(zhì)相結(jié)合，將軍訓(xùn)要求與日常管理相結(jié)合，并定期開展競賽展示比賽活動(dòng)。

學(xué)校要統(tǒng)一要求輔導(dǎo)員全程參與軍訓(xùn)管理，要熟悉軍訓(xùn)的要求，掌握軍事化管理的方式方法，為今后的班級管理打下較好的基礎(chǔ)，從管理制度的制定上實(shí)現(xiàn)訓(xùn)管銜接，從日常教育落實(shí)上實(shí)現(xiàn)教養(yǎng)一致。

結(jié)　語

總之，高職院校軍訓(xùn)工作任重而道遠(yuǎn)，只有把這項(xiàng)工作放到學(xué)校人才培養(yǎng)的大環(huán)境中，放到科教興國的大視野中，放到民族強(qiáng)盛的大使命中，才能真正深刻地體會(huì)出鞏固軍訓(xùn)成果的極端重要性和緊迫性。深入挖掘和鞏固高職院校軍訓(xùn)成果，對國家、對社會(huì)、對每個(gè)學(xué)生都有深遠(yuǎn)歷史意義和重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 金小平. 獨(dú)立學(xué)院貧困生工作的幾個(gè)問題[j]. 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào), 2008,03: 72-75

篇（6）

威信是指上級對下級的一種威嚴(yán)和信服的精神感召力。軍訓(xùn)是地方高等院校一項(xiàng)重要的教學(xué)工作，通過訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)一定的軍事技能，樹立正確的國防觀念，對學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活、形成良好的組織性、紀(jì)律性具有重要意義。作為組織訓(xùn)練的教官，必須做到以下幾個(gè)方面，以樹立自己的管理威信。

一、以身作則，嚴(yán)于律己

大學(xué)生就其年齡已經(jīng)屬于成年人，已經(jīng)能夠憑直觀印象去評價(jià)一位管理者的能力素質(zhì)如何，并且這種評價(jià)的結(jié)果在一定程度上將會(huì)影響他們服從命令、聽從指揮以及完成任務(wù)的積極性和創(chuàng)造性。作為一名軍訓(xùn)教官，要嚴(yán)于律己，身體力行，身先士卒，當(dāng)好“排頭兵”，才能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的作風(fēng)紀(jì)律，保證各項(xiàng)制度的落實(shí)和訓(xùn)練任務(wù)的完成。并通過自身的模范作用，建立起實(shí)施管理工作的基礎(chǔ)，樹立自己的管理威信。

軍訓(xùn)教官對學(xué)生的影響大致有三種基本形式：即行動(dòng)上、語言上和情感上。其中，行動(dòng)上是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。在新形勢下，每名教官都要以高度的政治責(zé)任感，把以身作則作為座右銘。早在二千多年以前孔子就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。今天，人們也常說：“喊破嗓子，不如做出樣子。” 、“身教重于言教”。要嚴(yán)于律己，樹立良好的自身形象，使自己成為學(xué)生效仿的楷模。首先，在思想作風(fēng)上，要起模范帶頭作用，認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)格要求自己。言行一致，表里如一。其次，在學(xué)生訓(xùn)練過程中，要帶頭做學(xué)生的表率，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不許做的，自己堅(jiān)決不做。例如，要求學(xué)生作風(fēng)緊張，自己首先要做到雷厲風(fēng)行，動(dòng)作迅速；要求學(xué)生執(zhí)行上級的命令、指示，自己首先堅(jiān)決執(zhí)行；要求貫徹條令條例時(shí)，自己首先履行職責(zé)，做出樣子；要求學(xué)生軍容嚴(yán)整，自己首先要有良好的軍人儀表。在日常生活中，要身先士卒，要做到隊(duì)伍集合先到位，軍事訓(xùn)練先到場，規(guī)章制度先執(zhí)行。真正做好學(xué)生的表率，事事處處起模范作用，才能贏得學(xué)生的信任，增強(qiáng)自己在學(xué)生中的威信，才會(huì)把工作做好，把學(xué)生管理好。

二、知識(shí)豐富，多才多學(xué)

當(dāng)今的大學(xué)生文化基礎(chǔ)扎實(shí)，了解信息的渠道非常豐富，軍訓(xùn)教官首先要有一身過硬的軍事本領(lǐng)，隊(duì)列動(dòng)作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、軍事技能熟練、口令聲音洪亮、實(shí)力威武形象。還要多才多學(xué)，塑造一個(gè)良師形象，才能讓學(xué)生信服。

其次要有豐富的軍事知識(shí)，了解和掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)是軍事過硬的時(shí)代要求。軍訓(xùn)教官如果對軍事理論方面的知識(shí)了解膚淺，就不可能去指導(dǎo)軍事訓(xùn)練和管理工作，就難以用深層次的理論讓學(xué)生信服。軍事技能要熟練，這既是教官更好履行職責(zé)的客觀需要，也是塑造良好形象、鼓舞和激勵(lì)學(xué)生愛軍習(xí)武、提高軍事技能的重要保證。例如訓(xùn)練場上動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，讓學(xué)生感覺動(dòng)作漂亮，有扎實(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)，這樣自然就會(huì)讓學(xué)生佩服，從而增加學(xué)生訓(xùn)練的積極性，提高訓(xùn)練效果，對今后的工作起到了推動(dòng)作用。

第三要有熟練的管理技能，熟悉條令條例和規(guī)章制度，在管理工作中遇到違章違紀(jì)和其它問題能夠以條令條例和規(guī)章制度為根本依據(jù)來解決問題，從而增強(qiáng)說服力。

最后還要有寬厚的文化基礎(chǔ)和廣泛的興趣愛好，無論是語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、美術(shù)、音樂等學(xué)科都有一定的水平，能夠在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的興趣、特長進(jìn)行交流和個(gè)別談心，促進(jìn)訓(xùn)練中思想工作的開展，提高自己在學(xué)生心目中的地位，并在開展各項(xiàng)活動(dòng)中能夠給予正確的指導(dǎo)和評價(jià)。

三、處事果斷，敢抓敢管

對于大學(xué)生來說，進(jìn)行管理工作有一定的難度。他們同新兵不同，可能會(huì)在作風(fēng)紀(jì)律和日常訓(xùn)練中鉆空子、耍小聰明。所以，教官必須處事果斷、敢抓敢管，雷厲風(fēng)行，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，堅(jiān)決貫徹落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，在學(xué)生中起到一定的威懾作用，才能樹立起自身的管理威信，使其工作順利開展。

軍訓(xùn)教官要敢抓、敢管違章違紀(jì)現(xiàn)象，堅(jiān)決不能存在“老好人”的錯(cuò)誤思想而不愿意去管。不要看到違章違紀(jì)問題采取得過且過，放任遷就，視而不見，聽而不聞，認(rèn)為自己管了也白管，保證不出嚴(yán)重問題就行了。至于學(xué)生做的怎么樣，自己不必管的太多。從而導(dǎo)致管理起來“底氣”不足，久而久之就會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象，無法樹立管理威信，影響其它訓(xùn)練工作的開展。但敢抓敢管不等于蠻干，要遵循管理的原則和方法，真正達(dá)到教育學(xué)生的目的，提高訓(xùn)練工作質(zhì)量。

總之，軍訓(xùn)教官的威信是實(shí)施軍訓(xùn)工作的重要因素。教官要根據(jù)學(xué)生在管理方面的特點(diǎn)，首先以身作則，用自己的行動(dòng)去影響人、感召人；其次要知識(shí)豐富、多才多藝，有一個(gè)良師的形象，讓學(xué)生產(chǎn)生敬佩感；再次要有雷厲風(fēng)行、大膽管理的果斷形象，說到做到，堅(jiān)決落實(shí)各項(xiàng)制度，贏得學(xué)生的信任。在新形勢下，要進(jìn)一步更新知識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高綜合素質(zhì)和科學(xué)管理的方法，才能在工作中樹立自己的管理威信，把學(xué)生管理好，把工作做好。

篇（7）

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（c）-0115-01

加強(qiáng)國防教育，增強(qiáng)全民國防觀念，是黨的十提出的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)國防教育，增強(qiáng)全民國防觀念，使關(guān)心國防，熱愛國防，建設(shè)國防，保衛(wèi)國防成為全社會(huì)的思想共識(shí)和自覺行動(dòng)。在大學(xué)生中開展國防教育是適應(yīng)國家人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)和加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)的需要，通過軍事理論教育和訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的國家安全意識(shí)并掌握基本的軍事技能，其中蘊(yùn)含的愛國主義精神和集體主義觀念都是大學(xué)生思想政治教育的必不可少的內(nèi)容。

然而，新生代學(xué)生的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)信息科技的發(fā)展導(dǎo)致傳統(tǒng)的大學(xué)生國防組織模式越發(fā)不能適應(yīng)新的形勢，國防教育活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)涵、活動(dòng)方式、活動(dòng)平臺(tái)都需要不斷推進(jìn)創(chuàng)新，并在創(chuàng)新中找到契合大學(xué)生特點(diǎn)又具有顯著的教育、管理、監(jiān)督效果的經(jīng)常性國防教育模式。因此，分析當(dāng)前存在的問題及原因，創(chuàng)新和凝練有效的經(jīng)常性國防教育方式成為大學(xué)生思想政治教育工作中的一項(xiàng)重要課題。

1 目前大學(xué)生國防教育的面臨的主要問題

目前，在大學(xué)生中集中開展國防教育的形式主要包括軍訓(xùn)和軍事理論課教育。部分高校通過邀請軍事專家講座、結(jié)合紀(jì)念日開展有關(guān)國防教育的參觀和知識(shí)競賽等形式開展不定期的國防教育。但隨著大學(xué)生群體的變化和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，這些傳統(tǒng)的國防教育形式也面臨著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（1）軍訓(xùn)工作形式單一，實(shí)用性不強(qiáng)。目前大多數(shù)高校的軍事技能訓(xùn)練時(shí)間普遍在14天左右，主要包括隊(duì)列訓(xùn)練和內(nèi)務(wù)整理等簡單內(nèi)容，軍訓(xùn)科目也主要以成果匯報(bào)為工作導(dǎo)向，有的高校限于經(jīng)費(fèi)和條件，取消了打靶和野外拉練等內(nèi)容，導(dǎo)致軍訓(xùn)中真正的軍事技能特征不明顯，學(xué)生收獲的軍事技能實(shí)用性不強(qiáng)。

（2）軍事理論課作為必修課是開展國防教育的系統(tǒng)形式，通常教學(xué)時(shí)數(shù)不少于36學(xué)時(shí)，涉及軍事思想、軍事高技術(shù)、大國軍事以及信息化戰(zhàn)爭等。但由于學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃的原因，大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的任務(wù)非常繁重，同時(shí)軍事理論課內(nèi)容也相對比較淺顯，考核一般是開卷考試，學(xué)生一般比較容易獲得學(xué)分，因此客觀上造成軍事理論課的效果不佳。

（3）除軍訓(xùn)和軍事理論課教學(xué)之外，經(jīng)常性的國防教育主要由高校的武裝部來組織，但一般高校的武裝部掛靠在學(xué)生處或保衛(wèi)處或等行政部門，這些部門日常事務(wù)比較重，在經(jīng)常性國防教育上的投入明顯不足，一般通過臨時(shí)性的組織軍事知識(shí)報(bào)告會(huì)、國防主題參觀等活動(dòng)開展有限的國防教育活動(dòng)，參與面也比較窄，難以在大學(xué)生中形成濃厚的關(guān)心國防的氛圍。

（4）新媒體科技帶來新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)已成為大學(xué)生生活中大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的重要使用群體，其生活的各方面也深受網(wǎng)絡(luò)的影響，QQ、微信、人人網(wǎng)、微博成為重要信息交流和傳播手段。給一些傳統(tǒng)的國防教育形式帶來了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。傳統(tǒng)的教育活動(dòng)吸引力逐步減弱，參與積極性不高。

2 開展經(jīng)常性國防教育的對策建議

（1）保持傳統(tǒng)，創(chuàng)新內(nèi)容。作為大學(xué)生階段性國防教育的重要形式，軍訓(xùn)和軍事理論課教育只能強(qiáng)化，不能弱化。在有限的范圍和時(shí)間內(nèi)對學(xué)生開設(shè)軍事理論課、組織學(xué)生參加集中軍事訓(xùn)練，這對增強(qiáng)學(xué)生的國防觀念與國防意識(shí)、掌握基本的軍事知識(shí)和技能、提高學(xué)生的全面素質(zhì)等，無疑是十分必要的。但是在軍訓(xùn)內(nèi)容上應(yīng)突出實(shí)用性，增加打靶，野外生存訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)軍訓(xùn)的實(shí)效性。

（2）要真正使高等學(xué)校的國防教育工作能深入、持久而又普及地開展下去， 還必須要有計(jì)劃、有組織地開展一些經(jīng)常性的國防教育與國防體育活動(dòng)。開展經(jīng)常性的國防教育。

經(jīng)常性國防教育的形式比較有效的常規(guī)方法包括：一是開設(shè)軍事類選修課或?qū)ｎ}講座課，既能擴(kuò)大經(jīng)常國防教育的覆蓋面，同時(shí)也有助于培養(yǎng)和建立一支專業(yè)化的國防教育師資力量。二是在重大節(jié)日、紀(jì)念日開展多種活動(dòng)，實(shí)施滲透式教育，將國防教育與校園文化活動(dòng)相結(jié)合，例如開展國防知識(shí)競賽，國防主題辯論賽等。三是重視軍民共建，抓好“雙擁”工作，尤其是充分利用高校接收的轉(zhuǎn)業(yè)軍人和參軍退伍復(fù)學(xué)的學(xué)生等資源，經(jīng)常性召開座談會(huì)和交流會(huì)，增進(jìn)對軍人的了解和感情。四是利用傳統(tǒng)的宣傳公共陣地和輿論陣地加強(qiáng)教育。五是將國防教育寓于國防體育活動(dòng)之中，如組織學(xué)生參加定向越野比賽等。

（3）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體，大力開展經(jīng)常性網(wǎng)絡(luò)國防教育。實(shí)現(xiàn)對高校國防教育的網(wǎng)絡(luò)滲透。應(yīng)結(jié)合90后大學(xué)生的思想特點(diǎn)以及興趣特點(diǎn)規(guī)律，借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通，可以發(fā)揮Email，即時(shí)通訊工具，微信等各種網(wǎng)絡(luò)工具的優(yōu)勢，讓大學(xué)生積極參加討論或在網(wǎng)絡(luò)上的思想溝通，讓正確的引導(dǎo)能夠利用網(wǎng)絡(luò)的交互性、平等性、超時(shí)空性等所創(chuàng)造出的平等和信任的情境中進(jìn)行。建議可以在以下幾方面進(jìn)行開展：

一是構(gòu)建起高校國防教育網(wǎng)絡(luò)基地。設(shè)計(jì)制作專門的國防教育網(wǎng)站，重點(diǎn)要突出學(xué)生的興趣點(diǎn)，例如國際國內(nèi)的軍事技術(shù)進(jìn)展、國防實(shí)力對比、國際政治軍事事件時(shí)評和分析等內(nèi)容；并且形式必須多樣化。要把那些結(jié)合電子技術(shù)具有聲、文、圖像一體化特點(diǎn)的電子教材開發(fā)出來，對版面設(shè)計(jì)和欄目進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓立體化感覺出現(xiàn)在人們的視聽覺里，從而對獲得國防教育產(chǎn)生吸引和感染力。

二經(jīng)常性通過網(wǎng)絡(luò)或手機(jī)應(yīng)用，開展熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題的大討論，如“圍繞分析中日軍事力量對比”專題，“南海周邊國家軍力分析”專題，“國防與中國夢”專題等等。在這個(gè)過程中，應(yīng)聘請一些國防教育領(lǐng)域的專家和學(xué)者，把信息資源里具有很強(qiáng)思想性、知識(shí)性和生動(dòng)性的那些上網(wǎng)，通過討論達(dá)到啟迪學(xué)生和提高學(xué)生的目的。

（4）結(jié)合大學(xué)生科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，提升國防教育影響力。高校如果參與了一些軍工項(xiàng)目研究的話，可以吸納學(xué)生到課題研究組中，做一些輔的工作，從而了解我國軍事科技的最新技術(shù)發(fā)展，提升愛國主義情感和國防自信心。

總之，我國高校的國防教育，應(yīng)該按照國家國防教育的總體要求，結(jié)合新時(shí)期大學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，對國防教育的內(nèi)容、方式進(jìn)行不斷的探索和改進(jìn)，逐步形成“軍事理論課、集中軍事訓(xùn)練、經(jīng)常性國防教育”三位一體的有效方式。

篇（8）

    (一)理論和實(shí)踐相結(jié)合的必然要求認(rèn)為,理論源于實(shí)踐,又超越實(shí)踐,源于實(shí)踐的理論,不僅是對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié),更是對實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐成果的批判性反思、規(guī)范性矯正和理想性引導(dǎo)。學(xué)校是社會(huì)的一部分,教育是師生共同參與的一種特殊的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。理論和實(shí)踐都是教育的內(nèi)在屬性,然而在傳統(tǒng)教育中,長期把理論與實(shí)踐對立,把學(xué)校與社會(huì)對立。二元論思維模式的影響使我們對實(shí)踐和教育產(chǎn)生了片面理解,認(rèn)為實(shí)踐就是改造客觀世界的物質(zhì)活動(dòng),對于實(shí)踐對人自身的改造功能重視不夠,片面強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的主體性思維特點(diǎn)而忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的主體性。實(shí)踐育人理念是一種新的思維方式和教育觀,這種教育觀不是重理論輕實(shí)踐,也不是重實(shí)踐輕理論,而是尋找二者的平衡點(diǎn),達(dá)到教育效果的最大化。

    (二)教育對象不斷變化的必然要求現(xiàn)在的教育對象是在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)代成長起來的一代。他們伴隨著改革開放的成就一路長大,享受著前人從未享受過的物質(zhì)條件,受到來自世界各地的物質(zhì)和文化的影響,在前所未有的關(guān)注下長大,優(yōu)點(diǎn)非常突出,缺點(diǎn)也十分明顯。他們個(gè)性張揚(yáng)但缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體意識(shí),關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)卻缺乏奉獻(xiàn)精神,享受生活但心理承受力較差,面對挫折也容易走上極端。面對這樣的教育對象,教師要更加理性和成熟,能夠真正地因材施教,而不是一味地理論灌輸。

    (三)傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)模式改革的必然要求傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以老師、粉筆、書本為主,注重的是老師的單向理論灌輸,學(xué)生只能被動(dòng)地接受老師的信息。受二元思維的影響,仍有人認(rèn)為學(xué)校教育應(yīng)該是學(xué)院式教育,更多的還是書本理論的講解,體現(xiàn)不出學(xué)生的主體性,再加上很多職業(yè)院校的設(shè)備較差,老師仍然是靠一張嘴、一個(gè)黑板、一支粉筆來傳授知識(shí),沒有辦法運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù),導(dǎo)致高職院校思想政治教育的效果不理想。因此,必須改變這種傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式,尋找更新的、多樣化的教育方式,適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,適合學(xué)生的要求。

    (四)高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的必然要求從高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)上看,高職教育應(yīng)改變純理論的學(xué)院教育模式“,從生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要出發(fā),以培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的技術(shù)性人才為主要目的。”高職教育應(yīng)以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向。培養(yǎng)目標(biāo)的改變使高職教育表現(xiàn)出自身的特殊性,即教育過程的實(shí)踐性,這是高職教育不同于其他高等教育的最突出特點(diǎn)之一。高職教育是為生產(chǎn)第一線崗位服務(wù)的,以培養(yǎng)具有一定動(dòng)手操作能力的技術(shù)性工人為其主要目標(biāo),學(xué)生既要具備專業(yè)知識(shí),又要掌握熟練的專業(yè)技能,不僅會(huì)動(dòng)腦,而且要會(huì)動(dòng)手操作。因此,高職教育應(yīng)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,思想政治教育過程也要體現(xiàn)實(shí)踐性要求。

    二、高職院校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)面臨的問題

    (一)學(xué)校重視不夠,經(jīng)費(fèi)短缺一些高職院校對人才培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不深,認(rèn)為應(yīng)該給予專業(yè)課足夠的重視,但卻忽視了思想政治教育的重要性,用于思想政治研究的費(fèi)用短缺。而且與理論教學(xué)相比,思想政治教育實(shí)踐教學(xué)需要的費(fèi)用更多,沒有經(jīng)費(fèi)支撐,師生就很難走出課堂。各高職院校一般都有思想政治理論課專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),但數(shù)額相對較小,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。

    (二)教師人數(shù)不足,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)21世紀(jì)前十年是高職院校快速發(fā)展的十年,現(xiàn)在高職院校在高等教育中所占比重已經(jīng)過半,但教師隊(duì)伍的擴(kuò)充遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上高職教育的發(fā)展,師生比例嚴(yán)重失調(diào);同時(shí),大多數(shù)教師是從學(xué)校到學(xué)校,缺少社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),工作后外出學(xué)術(shù)交流、實(shí)地考察、進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)又比較少,自身的提高速度不快,從而降低了思想政治教學(xué)的實(shí)效性。

    (三)實(shí)踐模式過于單一,或者形式化,效果不理想對于實(shí)踐教學(xué),有些教師認(rèn)為就是改變教學(xué)手段而已,例如增加教學(xué)案例、課堂活動(dòng),或者給學(xué)生布置一些實(shí)踐調(diào)查作業(yè),而不是真正地去進(jìn)行指導(dǎo),對調(diào)查結(jié)果作追蹤,并且進(jìn)行科學(xué)分析。實(shí)踐育人是一個(gè)系統(tǒng)工程,不僅要把實(shí)踐的內(nèi)涵體現(xiàn)在教學(xué)過程中,而且需要校園文化、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的配合,才能夠達(dá)到理想的目標(biāo)。

篇（9）

軍事理論課作為必修課，是大學(xué)生國防教育的主要形式之一，是大學(xué)生素質(zhì)的重要內(nèi)容。軍事理論課教學(xué)是以國防教育為主線，通過學(xué)習(xí)軍事理論，使大學(xué)生掌握基本軍事知識(shí)和軍事技能，達(dá)到增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛國主義、集體主義和組織紀(jì)律觀念，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

一、精心打造軍事課教學(xué)團(tuán)隊(duì)

軍事理論課教師自身素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到軍事理論課教學(xué)的效果和質(zhì)量。對于抓好高校軍事理論課教師隊(duì)伍的建設(shè)，無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院予以高度重視，專門研究制訂了建設(shè)意見，就軍事理論課教師隊(duì)伍建設(shè)重要性、任務(wù)，軍事理論課教師職責(zé)、專兼職教師聘任資格以及軍事教師培養(yǎng)、待遇等方面，做了明確的規(guī)定。按照省廳要求，該院專門為軍事理論課組建了政治及軍事素質(zhì)好、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍，并把軍事課教師隊(duì)伍建設(shè)與輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化和專家化建設(shè)結(jié)合起來，努力將軍事課教學(xué)團(tuán)隊(duì)打造成一支“政治堅(jiān)定、品德高尚、業(yè)務(wù)嫻熟、結(jié)構(gòu)合理”教師隊(duì)伍。

二、扎實(shí)組織軍事理論教學(xué)

在組織開展軍事課教學(xué)中，為了保證軍事理論課教學(xué)的制度化和規(guī)范化，學(xué)院將軍事理論課教學(xué)納入學(xué)院整體教學(xué)計(jì)劃，依照必修課建設(shè)要求，精心安排教學(xué)內(nèi)容，開展教學(xué)管理，確保教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果三方面有保障、有成效。在教務(wù)處指導(dǎo)下，軍事教研室具體負(fù)責(zé)實(shí)施教學(xué)工作——制訂《軍事理論教學(xué)大綱》、授課計(jì)劃、聘任教師、組織編寫教案，采取多媒體教學(xué)手段落實(shí)教學(xué)任務(wù)。在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，加大高職學(xué)生的能力培養(yǎng)。軍事課通過講授軍事科技，使高職學(xué)生了解我國與發(fā)達(dá)國家在軍事技術(shù)方面的差距，從而激發(fā)學(xué)生鉆研專業(yè)科學(xué)技術(shù)知識(shí)，積極參與實(shí)踐，努力提高自己解決問題的能力。同時(shí)，軍事理論教研室十分重視堅(jiān)持和完善集體備課制度，集思廣益，統(tǒng)一思路，發(fā)揮集體智慧，使教學(xué)內(nèi)容科學(xué)完善，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

三、嚴(yán)格教學(xué)管理與質(zhì)量控制

在教學(xué)中，一是認(rèn)真抓好教風(fēng)教紀(jì)，要求軍事教師認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)定，接受學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督；二是狠抓學(xué)生課堂紀(jì)律、嚴(yán)格考勤。學(xué)院明確規(guī)定，凡被該院正式錄取的全日制學(xué)生都必須參加軍事訓(xùn)練，接受軍事理論教育。按照學(xué)院制定的教學(xué)計(jì)劃組織實(shí)施教學(xué)，教學(xué)過程中嚴(yán)格考勤和考核制度，學(xué)生經(jīng)過考核后，軍事課成績按規(guī)定計(jì)入學(xué)分。凡不及格者需補(bǔ)考或補(bǔ)訓(xùn)，否則不予畢業(yè)。該院還加強(qiáng)對軍事理論課教學(xué)監(jiān)督，建立查課制度，由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、質(zhì)控部門檢查任課教師教學(xué)的效果、聽取學(xué)生的反映。通過管理，保證了該院軍事理論課教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

篇（10）

一、軍隊(duì)依托國民教育培養(yǎng)軍事人才的現(xiàn)狀

(一)依托國民高等教育培養(yǎng)國防生

近年來,我軍開始依托在部分普通高校聯(lián)合培養(yǎng)國防生,即由軍隊(duì)定向委托地方高校培養(yǎng),學(xué)生畢業(yè)后一般由部隊(duì)分配。據(jù)總后財(cái)務(wù)部統(tǒng)計(jì),現(xiàn)在軍事院校培養(yǎng)1名四年制本科生的總成本約4―6萬元。軍隊(duì)接收1名國防生的總費(fèi)用只需2萬元左右。因此,利用國民高等教育培養(yǎng)國防生成為我軍軍事人才尤其是軍民通用型人才培養(yǎng)的主要渠道之一。

(二)征召地方大學(xué)畢業(yè)生入伍

我軍從1983年開始,成批量地從普通高校征召優(yōu)秀四年制本科畢業(yè)生,讓他們在經(jīng)相關(guān)軍事院校培訓(xùn)一年軍事相關(guān)專業(yè)知識(shí)后,再分配到軍隊(duì)任職。這稱作“4+1”的軍事人才培養(yǎng)模式,至今已累計(jì)接收普通高校畢業(yè)生近萬名。根據(jù)軍隊(duì)有關(guān)干部部門的跟蹤調(diào)查資料顯示,這些留在部隊(duì)的普通高校畢業(yè)生,都已成為了部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的骨干,有的還成長為各級主官,顯示出很好的發(fā)展后勁。從地方高校直接接收畢業(yè)生,不僅能夠加速軍事人才的培養(yǎng),節(jié)約軍事教育成本,還能改善軍隊(duì)干部的知識(shí)結(jié)構(gòu)與構(gòu)成,達(dá)到國民教育與軍事教育優(yōu)勢互補(bǔ)的目的,因而是實(shí)現(xiàn)軍事院校教育轉(zhuǎn)型與共育軍事優(yōu)秀人才的一條行之有效的好路子。

(三)選拔優(yōu)秀軍隊(duì)干部入地方院校深造

長期以來,軍隊(duì)系統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)干部大多是“一次分配定終身”,很少有機(jī)會(huì)繼續(xù)深造。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異加速更新的形勢下,這一弊端愈益突出地顯現(xiàn)出來。客觀形勢要求加大軍隊(duì)干部進(jìn)行專業(yè)技術(shù)方面的繼續(xù)深造,因此,依托培養(yǎng)工作理所當(dāng)然地應(yīng)當(dāng)探索借助地方院校培訓(xùn)部隊(duì)專業(yè)技術(shù)干部和部分指揮軍官的途徑。2002年我國26所重點(diǎn)高校率先開始為部隊(duì)定向培養(yǎng)理工科研究生,邁出了決定意義的一步,今后應(yīng)在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)解決矛盾的基礎(chǔ)上,擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模,擴(kuò)充培養(yǎng)專業(yè)。不僅培養(yǎng)研究生,還應(yīng)試行開辦學(xué)制較短的業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)班,以解部隊(duì)訓(xùn)練的急需,為部隊(duì)培養(yǎng)大量的專業(yè)技術(shù)骨干。

二、軍隊(duì)依托國民教育培養(yǎng)軍事人才存在的問題及原因分析

(一)法規(guī)制度不健全

首先,現(xiàn)有的人才選拔制度還有待完善。從普通高等學(xué)校、科研單位的應(yīng)屆畢業(yè)生中直接遴選軍隊(duì)干部,存在較明顯的信息不對稱問題。一些單位很難遇到院校和專業(yè)都好的大學(xué)生,遇到一個(gè)后就如饑似渴地想要招進(jìn)來,因而往往降低標(biāo)準(zhǔn),忽視其它條件,造成把關(guān)不嚴(yán),選人不當(dāng),人才浪費(fèi)。

其次是軍事訓(xùn)練制度不完善,難以全面滿足部隊(duì)的要求。國防生在校階段,地方院校只重視學(xué)生的文化課程而忽視了對學(xué)生的軍事訓(xùn)練或者在軍訓(xùn)科目安排不合理,不能緊貼部隊(duì),不能符合現(xiàn)代戰(zhàn)爭準(zhǔn)備要求,使得國防生作為軍事人才,畢業(yè)后不能很快適應(yīng)部隊(duì)工作。入伍大學(xué)畢業(yè)生與部隊(duì)學(xué)員、部隊(duì)生長干部不同,他們習(xí)慣于大學(xué)那種寬松與自由,對部隊(duì)生活的緊張與單調(diào)一時(shí)難以適應(yīng),必須有一個(gè)磨合和適應(yīng)的過程。

最后,對國防生的違約處罰機(jī)制還不健全。由于周圍環(huán)境的影響, 國防生違約現(xiàn)象越來越多樣化, 如入口把關(guān)不嚴(yán)格,開展思想教育不及時(shí)等,但最關(guān)鍵的是對違約的處罰機(jī)制不健全。沒有政策規(guī)定的制約, 國防生的思想上就沒有形成違約要承擔(dān)法律責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

(二)總體培養(yǎng)規(guī)劃不清晰

其一,部分單位在依靠國民教育培養(yǎng)人才時(shí)沒有從實(shí)際出發(fā),沒有事先調(diào)查清楚到底需要什么樣的人才,什么專業(yè),要求其具備什么樣的素質(zhì),掌握什么專業(yè)知識(shí)和技能,達(dá)到什么程度等等。這樣毫無針對性的選拔和培養(yǎng)人才,會(huì)造成所培養(yǎng)的人才和單位不能配套,既浪費(fèi)了資源,又無法滿足自身需求。

其二,目前絕大部分地方院校關(guān)于國防生的培養(yǎng)方案仍處于探索、起步階段,有許多院校基本上是參照一般大學(xué)本科生的培養(yǎng)方案。從而,導(dǎo)致出現(xiàn)“培養(yǎng)方案與培養(yǎng)目標(biāo)相脫節(jié)”、“培養(yǎng)方案與培養(yǎng)對象的實(shí)際情況相脫節(jié)”、“依照方案培養(yǎng)出的人才與部隊(duì)期望相脫節(jié)”等現(xiàn)象。長期以來,地方院校人才的培養(yǎng)主要是面向市場、面向社會(huì),強(qiáng)調(diào)對市場經(jīng)濟(jì)的適應(yīng)能力;而部隊(duì)對人才的需求不是技術(shù)員、企業(yè)家,而是需要大量“基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的復(fù)合型人才。依托國民教育培養(yǎng)模式和部隊(duì)需要以及畢業(yè)生的實(shí)際工作都產(chǎn)生了脫節(jié),在舊的培養(yǎng)模式下選拔培養(yǎng)出來的人才顯然滿足不了部隊(duì)的需要。所以一些地方院校畢業(yè)的學(xué)生分配到部隊(duì)后,不能很快勝任本職工作,用非所學(xué),造成了人才的浪費(fèi)。

(三)對培養(yǎng)過程監(jiān)督力度較弱

首先,部隊(duì)缺乏對國防生管理的監(jiān)督。國防生進(jìn)入高校后,其日常工作基本由地方學(xué)校承擔(dān),部隊(duì)并沒有過多的參與其中,也沒有向?qū)W校提出明確的管理要求,很多院校并沒有設(shè)立國防生管理機(jī)構(gòu)或針對國防生的專門管理措施,只能按照與普通大學(xué)生相同的模式對其進(jìn)行管理,使得國防生和普通大學(xué)生一樣生活在地方院校開放的環(huán)境中。一些國防生對自身預(yù)備役軍人角色的認(rèn)識(shí)還不強(qiáng)烈,認(rèn)為成為國防生就意味著端上了鐵飯碗,導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生自由散漫,在思想上產(chǎn)生了惰性,也就弱化了刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)習(xí)的目標(biāo)性不強(qiáng)了,針對性不足了,危機(jī)感淡漠了,出現(xiàn)了最終培養(yǎng)出來的人才無法達(dá)到部隊(duì)預(yù)期要求的現(xiàn)象。

其次,部隊(duì)缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督。地方院校在國防生的課程設(shè)置上可能存在一定偏差,一般院校都非常重視他們文化課程教育,但也有少數(shù)學(xué)校沒有結(jié)合部隊(duì)實(shí)際,輕視了軍事專業(yè)技能和軍事素質(zhì)培養(yǎng),這對國防生全面發(fā)展是非常不利的,部隊(duì)如果沒有合理完善的教育監(jiān)督機(jī)制,定期或不定期對院校的教育質(zhì)量、教學(xué)管理、教學(xué)效果進(jìn)行檢查驗(yàn)收,則無法掌握國防生培養(yǎng)情況,不能對培養(yǎng)過程中可能出現(xiàn)的偏差及時(shí)進(jìn)行糾正,從而造成培養(yǎng)結(jié)果與預(yù)期目標(biāo)相背離的狀況。