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時間：2022-07-31 20:37:34
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇醫(yī)學專業(yè)就業(yè)前景范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
主要課程：人體解剖學、組織學與胚胎學、生物化學、神經(jīng)生物學、生理學、醫(yī)學微生物學、醫(yī)學免疫學、病理學、藥理學、人體形態(tài)學實驗、醫(yī)學生物學實驗、醫(yī)學機能學實驗、病原生物學與免疫學實驗、診斷學、內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學;循證醫(yī)學、衛(wèi)生法學、醫(yī)學倫理學、醫(yī)學心理學、醫(yī)患溝通與技巧;基本原理、思想道德修養(yǎng);英語、高等數(shù)學、醫(yī)用物理學、化學等。
主要實踐性教學環(huán)節(jié)：畢業(yè)實習安排一般不少于48周。
臨床醫(yī)學專業(yè)在醫(yī)學類專業(yè)中屬于高考報考中熱門的專業(yè)。醫(yī)學生是就讀于醫(yī)學院校的學生，臨床醫(yī)學專業(yè)是醫(yī)學生中的一種，其他醫(yī)學生專業(yè)還有藥學、護理專業(yè)、針灸推拿專業(yè)、醫(yī)學影像專業(yè)、口腔醫(yī)學專業(yè)、中藥專業(yè)等。高考報考醫(yī)學類專業(yè)目前來說已經(jīng)成為了熱門中的熱門了，因為如今社會的發(fā)展速度，人民生活步入小康社會，人民生活水平和生活質(zhì)量不斷提高，并且人類的進步永遠離不開醫(yī)學所以報考醫(yī)學類專業(yè)的人數(shù)越來越多。臨床醫(yī)學專業(yè)作為醫(yī)學類專業(yè)之一發(fā)展從古至今已經(jīng)相當成熟，因此臨床醫(yī)學專業(yè)作為醫(yī)學類專業(yè)報考的人數(shù)也是相當之多。
臨床醫(yī)學專業(yè)在醫(yī)學上是必不可少的一項專業(yè)，并且該專業(yè)是一門實踐性很強的應用科學專業(yè)，當然臨床醫(yī)學專業(yè)作為綜合型實踐性專業(yè)也是需要很大的知識量的，一般臨床醫(yī)學專業(yè)的學制都是五年制的也就是學士學位，但是這并不影響在畢業(yè)以后從事醫(yī)院中一份重要的工作。因為臨床醫(yī)學專業(yè)的必不可少所以它的就業(yè)前景是一片光明的。
臨床醫(yī)學專業(yè)就業(yè)方向本專業(yè)學生畢業(yè)后可在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學科研等部門從事醫(yī)療及預防、醫(yī)學科研等方面的工作。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在醫(yī)療、制藥、新能源等行業(yè)工作，大致如下：
1 醫(yī)療/護理/衛(wèi)生;
2 制藥/生物工程;
3 醫(yī)療設備/器械;
4 新能源;
5 美容/保健。
從事崗位：
畢業(yè)后主要從事醫(yī)藥代表、銷售代表、護士等工作，大致如下：
1 醫(yī)藥代表;
2 銷售代表;
3 護士;
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）06-0028-02
一、近幾年醫(yī)學影像專業(yè)的就業(yè)情況
1.影像專業(yè)的市場需求仍然很大。由于人民生活水平的不斷提高，人們逐漸提高了對醫(yī)療水平的要求，許多患者傾向于選擇醫(yī)療水平較高的單位，從而增加了醫(yī)療機構(gòu)之間的競爭，迫使醫(yī)療機構(gòu)不得不通過擴大醫(yī)院規(guī)模、爭創(chuàng)“三甲”等途徑取得優(yōu)勢。因而大型先進醫(yī)療設備，特別是醫(yī)學影像設備的引進成為了其中的重要手段，而對醫(yī)學影像專業(yè)人才的大量需求為畢業(yè)生提供了更多的契機。
2.就業(yè)方向和去向逐漸成熟。從學科的角度來看，醫(yī)學影像學由影像診斷學與介入放射學兩大部分組成，因而相應的就業(yè)方向有：（1）影像診斷，包括傳統(tǒng)的X線診斷、CT診斷、MRI診斷;（2）超聲診斷，包括胎兒超聲、腹部超聲、泌尿系統(tǒng)超聲、血管內(nèi)超聲等;（3）介入放射學，包括穿刺引流、灌注栓塞、成形術、取出異物等;（4）核醫(yī)學，包括全身骨成像、甲狀腺功能測定、腎功能測定等;（5）影像技術，包括X線檢查技術、CT檢查技術、MRI檢查技術、超聲檢查技術、DSA檢查技術、核醫(yī)學檢查技術等。此外，醫(yī)學影像工程作為一個新的分支，其需求量大、創(chuàng)新性強，具有很大的發(fā)展?jié)摿Γ暌彩艿搅讼嚓P領域的重視。而醫(yī)學影像專業(yè)目前的就業(yè)去向主要有2個：一是在醫(yī)院等醫(yī)療機構(gòu)從事診斷、檢查、設備管理和醫(yī)學科研等工作，二是在西門子、飛利浦、通用等大型醫(yī)療設備公司從事技術研發(fā)或管理工作。
3.本科生需求逐漸下降，研究生需求明顯提升。由于高校擴招導致了影像專業(yè)學生人數(shù)的增加，就業(yè)市場上已呈現(xiàn)出研究生供小于求、本科生供過于求的態(tài)勢。目前三甲醫(yī)院（尤其是大學的教學醫(yī)院）主要引進博士和碩士研究生，本科只能從事影像技術工作，而大、中型醫(yī)院已不再引入本科以下的畢業(yè)生。
4.影像診斷就業(yè)明顯優(yōu)于影像技術。在如今的醫(yī)療環(huán)境下，醫(yī)院影像科普遍存在“重診斷、輕技術”的現(xiàn)象，大多數(shù)用人單位需要的是影像診斷方向的畢業(yè)生，這是由于影像診斷更貼近臨床，未來發(fā)展較好引起的。相反，即使是在大醫(yī)院技術工作的地位也相對較低，而且存在輻射問題，這種差距使得畢業(yè)生在心理上難以接受。
5.綜合能力強、一專多能的學生受到歡迎。在畢業(yè)生逐漸增多和醫(yī)療水平不斷進步的背景下，市場對人才素質(zhì)的要求逐漸增高。在能力方面，醫(yī)療機構(gòu)看重的是綜合素質(zhì)，需要的是厚基礎、強能力、有專長的臨床應用型人才，因而只具備一般知識的畢業(yè)生不再搶手，而具有諸如“神經(jīng)影像診斷專長”、“心臟超聲專長”、“介入放射專長”、“核醫(yī)學專長”之類的人才卻備受歡迎。
二、醫(yī)學影像專業(yè)的就業(yè)前景分析
1.影像技術發(fā)展速度迅猛。影像技術是一門新興技術，短短幾十年其發(fā)展就出現(xiàn)了質(zhì)的飛越，而且還未達到極限，這種現(xiàn)象導致了人才的極度欠缺。就長期而言，就業(yè)形勢取決于技術發(fā)展速度和人才增長速度哪個更占優(yōu)勢。如果技術發(fā)展更快，則需求量較高;如果人才增長更快，則需求量相對較低。因而就業(yè)前景并不是一成不變的，需要引起我們的關注和重視。
2.臨床診療越來越依賴影像設備。臨床醫(yī)學的發(fā)展有幾百年的歷史，如今已到達了難以逾越的瓶頸，傳統(tǒng)的“視、觸、叩、聽”已經(jīng)不能滿足于現(xiàn)代醫(yī)療的診斷需求，在治療上也暴露出許多局限性。影像醫(yī)學的出現(xiàn)巨大地影響了傳統(tǒng)的診療體系，并迅速被廣泛應用于臨床。目前臨床醫(yī)學已經(jīng)無法離開影像設備，并且隨著醫(yī)學影像的發(fā)展，臨床診療將越來越依賴于影像設備。這種形勢有利于影像專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)，影像人才的需求量也將有所增加。
3.畢業(yè)生質(zhì)量逐年提高。隨著醫(yī)學影像專業(yè)的就業(yè)情況逐漸被認識，生源質(zhì)量也有所提升。另外，由于醫(yī)學影像技術的發(fā)展和用人單位對高質(zhì)量人才的需求，影像專業(yè)學生也正在不斷地提高自己的學歷水平、綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，甚至包括創(chuàng)新能力和科研能力，因而在這種背景下培養(yǎng)的高質(zhì)量畢業(yè)生自然會受到用人單位的歡迎。
4.影像工作細分化、專長化。由于就業(yè)市場的發(fā)展和醫(yī)療需求的提高，影像診療工作正在向細分化、專長化發(fā)展。因而今后每個影像工作者都應該要有一個或多個自己擅長的方向，以分擔日益增加的工作量，提高工作效率。在這樣的情況下，醫(yī)療機構(gòu)就需要更多的影像專業(yè)人才能滿足社會對醫(yī)療服務的需求，這種趨勢將一定程度地促進畢業(yè)生的就業(yè)。
5.醫(yī)學研究需要大量影像人才。影像技術的發(fā)展不僅為臨床診療提供了便利，同時也成為了醫(yī)學研究的重要手段。如今新的疑難雜癥不斷出現(xiàn)，針對這種現(xiàn)狀臨床醫(yī)學一籌莫展，目前攻克這種疾病只有依靠基礎研究才能實現(xiàn)。相比于其他手段，影像學方法因其非侵入、無創(chuàng)傷的優(yōu)點而廣受關注。從這個角度來看，醫(yī)學影像人才的需求量也將因此大大提升，這種需求不僅僅局限于醫(yī)療機構(gòu)，還體現(xiàn)在西門子、飛利浦、通用等大型醫(yī)療設備公司的用人需求上。
6.影像體系正在與國際化接軌。如今的影像科已經(jīng)成為了擁有CR、DR、CT、MRI、DSA、PET等一系列大型醫(yī)學影像設備的現(xiàn)代科室，相比于傳統(tǒng)臨床科室其優(yōu)勢正在不斷地突顯出來。隨著影像技術與國際化接軌，未來國內(nèi)的影像體系將與西方發(fā)達國家保持一致。在國外，影像科是最優(yōu)秀的科室之一，影像醫(yī)師的地位很高，且收入優(yōu)于大多數(shù)臨床科室。而且技術在不斷發(fā)展，檢查設備不斷更新?lián)Q代，診療手段日益先進，這使得影像人才的需求大大提升。據(jù)Nishie等人報道，當前日本的影像科醫(yī)生就非常欠缺，這和他們高度發(fā)展的影像技術是密不可分的。因而可以推斷，隨著國際化水平的不斷深入，國內(nèi)醫(yī)學影像專業(yè)的就業(yè)前景也會有很大的改善。
三、醫(yī)學影像專業(yè)就業(yè)前景對學生的要求
1.提高綜合素質(zhì)。隨著技術和設備的發(fā)展，就業(yè)市場對影像專業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)要求逐漸提高。如今，影像醫(yī)師要面對內(nèi)外婦兒各科的檢查申請，這就要求畢業(yè)生有廣博的醫(yī)學知識，還要掌握一些非醫(yī)學專業(yè)（如物理、計算機等）的相關內(nèi)容。因而要達到精英水平，影像專業(yè)學生還需不斷刻苦學習、鉆研，提高自身的綜合素質(zhì)。具體來說，學生應主動深入臨床，注重專業(yè)基礎知識的積累，提高英語水平，培養(yǎng)認識問題、分析問題、解決問題的辯證思維能力，提前找到適合自己的發(fā)展方向。同時應培養(yǎng)團隊精神與合作技巧，加強創(chuàng)新能力和科研能力，努力成為基礎扎實、善于思考、勇于實踐、一專多能的影像人才。
2.培養(yǎng)人文精神。當前，醫(yī)學模式已從傳統(tǒng)的生物醫(yī)學模式演變?yōu)樯铷D心理―社會醫(yī)學模式，任何醫(yī)療活動都應本著對病人負責的態(tài)度，時刻考慮病人的利益。雖然影像醫(yī)生與病人接觸的機會相對較少，但診斷結(jié)果將對臨床治療產(chǎn)生重大影響。因而影像專業(yè)學生同樣應樹立良好的職業(yè)道德，提高責任意識，同時應當注重人際交往和溝通能力的培養(yǎng)，有意識地去體察病人的疾苦，給予病人更多的理解、同情和幫助，這種人文精神能夠大大提高工作質(zhì)量，也將受到用人單位的青睞和追捧。
3.調(diào)整就業(yè)策略。近年來影像畢業(yè)生的就業(yè)期望值普遍較高，都希望能到大城市去，到待遇好、條件優(yōu)、規(guī)模大的單位工作。畢業(yè)生的心情應當?shù)玫嚼斫猓残枰Y(jié)合實際情況綜合考慮。對于學有余力的學生，可以通過考研、考博等途徑提高學歷，增強就業(yè)競爭力;對于其他學生，適當?shù)剞D(zhuǎn)變就業(yè)觀念，到基層醫(yī)院去服務于更多需要幫助的人，也是一個不錯的選擇。此外，影像專業(yè)學生應該重視學校的就業(yè)指導教育，積極參加就業(yè)相關的講座和師生座談會，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的思想，客觀準確地為自己定位，確定合理的就業(yè)期望值。同時應以敏銳的眼光洞察市場形勢的變化，主動適應當前的就業(yè)形勢，根據(jù)自身實際情況，慎重、理性地選擇就業(yè)去向，這種觀念將使畢業(yè)生在市場競爭中處于有利地位。
4.樹立終身學習的觀念。由于醫(yī)學影像是一門不斷發(fā)展的學科，影像設備更新?lián)Q代的周期正在逐漸縮短，如果影像專業(yè)學生不時刻保持認真學習的態(tài)度，就將落后于時代潮流而被淘汰。因此學生應形成終身學習的觀念，提高再學習能力，積極探索，深入了解知識動向，不斷學習新理論、新技術和新設備，從而實現(xiàn)知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
四、小結(jié)
醫(yī)學影像專業(yè)的就業(yè)問題與影像專業(yè)畢業(yè)生今后的發(fā)展密切相關，是學生和老師關注的熱點話題。在此背景下，結(jié)合近幾年來醫(yī)學影像專業(yè)的就業(yè)情況，本文客觀地分析了其就業(yè)前景，并進一步探討了就業(yè)前景對學生的要求，為學生、老師和該領域的關注者提供了一定的參考。本文認為醫(yī)學影像專業(yè)的就業(yè)形勢較好，對未來的就業(yè)前景持樂觀態(tài)度。
環(huán)境保護作為我國的一項基本國策，按理說環(huán)境類相關專業(yè)就業(yè)形勢應該相當樂觀，但因為我國如今還處于發(fā)展階段，環(huán)保體系還不成熟，所以環(huán)境科學專業(yè)畢業(yè)生呈現(xiàn)有價無市局面。再加上高等院校的擴招，就業(yè)更加困難。在如此嚴峻的就業(yè)形勢下，很多人懷疑環(huán)境科學專業(yè)開設在醫(yī)學院校是否合理，因為環(huán)境科學是一門理學類專業(yè)，研究人類社會發(fā)展與環(huán)境演化規(guī)律相互作用關系，尋求人類社會與環(huán)境協(xié)同演化、持續(xù)發(fā)展的科學，而醫(yī)學院主打?qū)I(yè)是醫(yī)學類。在看似如此矛盾的情況下，很多人懷疑醫(yī)學院校環(huán)境科學專業(yè)畢業(yè)生是否有就業(yè)前景。
但我們認為，隨著社會的發(fā)展和科學的進步，人們在注重自身身體健康的同時，越來越關注居住環(huán)境的健康，關于環(huán)境的學科也越來越受到社會各界的關注，環(huán)境類專業(yè)在未來勢必大有作為。據(jù)有關資料顯示，“十二五”期間環(huán)保投入將超過日美，達到3.1萬億元，這必將增加環(huán)境學生的就業(yè)機會，緩解其就業(yè)壓力。
雖然環(huán)境科學專業(yè)在醫(yī)學院校中并非主力專業(yè)，但其具有其他理工科類學校不能及的優(yōu)勢，下面以溫州醫(yī)學院為例，簡要分析學生就業(yè)優(yōu)勢所在。
一、醫(yī)學院校師資特點
環(huán)境科學屬于理學類，溫州醫(yī)學院是醫(yī)科類大學，但其師資力量并不亞于其他理工科類大學。閱歷豐富的老師能培養(yǎng)出更出色的學生。我院擁有一支高學歷、年輕化的教學和科研隊伍，現(xiàn)有專任教師51人。高級職稱教師占35.29%，其中教授9人，副教授9人；研究生學歷（位）占86.27%，博士26人（其中“海歸”博士8人），碩士18人。學院以培養(yǎng)寬口徑、厚基礎、重實踐的創(chuàng)新人才為宗旨，重視教學質(zhì)量，注重學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，加強建設綜合性實驗和開放性實驗，重點培養(yǎng)學生實踐學習能力。目前還與美國佛羅里達理工學院開展環(huán)境科學專業(yè)“2+2”本科生聯(lián)合培養(yǎng)模式，更好地拓展了環(huán)境科學專業(yè)學生的知識面。
二、環(huán)境科學與醫(yī)學相結(jié)合，培養(yǎng)交叉型人才
我院在專業(yè)建設上十分重視多學科交叉滲透，在學科交叉中，尋找新的發(fā)展點。其實環(huán)境科學與醫(yī)學有相似點：醫(yī)學生是治病救人，環(huán)境科學學生是醫(yī)治自然為人，兩學科可以相互滲透，從而拓寬環(huán)境科學的應用領域。所以，我院利用身為醫(yī)學院校的特性，結(jié)合環(huán)境科學專業(yè)課程，開設了醫(yī)用有機化學、實用儀器分析、食品理化檢驗、環(huán)境醫(yī)學、環(huán)境流行病學、環(huán)境毒理學等與醫(yī)學密切相關的學科，這在一定程度上增加了環(huán)境科學專業(yè)學生的相關知識內(nèi)涵，相比同類理工科學校環(huán)境科學專業(yè)類學生而言，更增加了學生的就業(yè)優(yōu)勢。
三、理論教學與實踐操作緊密結(jié)合，發(fā)展動手能力
新的歷史時代下，某些高等學校以成績?yōu)榈谝灰x，只抓成績而不注重實際動手操作能力，注定導致學生的實踐操作能力較差。古語有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”紙上談兵終究不能得到很好的動手能力，而且越來越多的企業(yè)不招本科畢業(yè)生的主要原因之一是本科畢業(yè)生實踐操作能力差，勝任力不足。所以，我院在建設環(huán)境科學專業(yè)相關課程時理論教學結(jié)合實際操作，開設了多門動手操作的實驗課，如水質(zhì)指標的測定，混凝凈化，高效液相色譜、氣相色譜等的實際操作控制，還開設了參觀污水處理廠、參觀垃圾發(fā)電廠等實地教學課，提高了學生對實際流程的認識水平。當今社會，只有理論知識是不足以應對飛速發(fā)展的社會的，只有增強實踐能力才能在進入社會后更好地適應社會并施展自身才能，讓學生們在就業(yè)前就做好自身能力的充分準備，適應時展的要求，提高動手能力，更有效地解決大學生難以學以致用、勝任力差的問題。
四、良好的學習氛圍，豐富的圖書資源
學習氛圍對學生學習方面的影響非常重大，一個良好的學習氛圍能帶動很多人全身心投入到學習中。醫(yī)學生在學習方面的壓力相較其他專業(yè)要大得多，要學要記要背的課目也比一般專業(yè)多，因為這畢竟是關乎身體及生命的學科，不能有一絲馬虎，所以我院學子在學習上你追我趕，學院教室和圖書館總是有很多人在勤奮看書學習，稍微遲點去就沒位子了。受這種良好學習氛圍的影響，學生都勤奮學習。而且，我院圖書館館藏圖書資源豐富，也有多類文獻資源檢索庫，再加上與溫大校區(qū)地理位置相近，學生交流較多，也可以去溫大圖書館查找更豐富的資源，更加增加了其優(yōu)勢。
五、結(jié)語
環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為時展的主題，環(huán)境科學作為一門應時代要求而產(chǎn)生的新興學科必將得到更加廣闊的發(fā)展，環(huán)境科學專業(yè)的畢業(yè)生也一定會受到更多用人單位的青睞。綜合考慮，醫(yī)學院校開設環(huán)境科學專業(yè)是有優(yōu)勢的，其相較于同等學歷的其他理工科類學校環(huán)境科學畢業(yè)生的就業(yè)競爭力更強。環(huán)境科學專業(yè)人才的培養(yǎng)是一項長期而艱巨的系統(tǒng)工程，其培養(yǎng)模式應與時俱進，適應新的形勢要求，根據(jù)特色增強其就業(yè)競爭力。如果學生能用心做一份職業(yè)生涯規(guī)劃，為前行的路途點亮一盞指路明燈，為實現(xiàn)自己的人生價值奮力拼搏，就業(yè)前途就將更加光明。
參考文獻：
引言
自我國加入WTO以來，對外開放日益深入，推動了外向型經(jīng)濟水平的提升。由于我國開始融入于世界市場這個大環(huán)境之中，對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的需求量也在日益擴大，這樣一來也使得國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)有了明顯的發(fā)展。然而據(jù)近期的調(diào)查研究顯示，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的就業(yè)率以及收入水平皆較為低下。導致這一現(xiàn)象的主要原因是大學生的專業(yè)素質(zhì)較低，高校的人才培養(yǎng)模式存在缺憾等。總而言之，當前我國國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學生就業(yè)形勢日益嚴峻。
一、現(xiàn)階段我國大學生就業(yè)的總體形勢
我國大學生現(xiàn)今的就業(yè)形勢日益嚴峻，“就業(yè)荒”以及“就業(yè)難”的問題普遍存在。隨著高等教育的普及，許多文化水平較低的人也進入了高校學習，大學生的總體數(shù)量激增。
致使現(xiàn)階段就業(yè)困難的主要原因有以下三點，首先是人口總量嚴重超過了社會崗位的數(shù)量，勞動力過剩；其次是我國勞動力素質(zhì)的提升沒有緊隨市場經(jīng)濟發(fā)展的腳步；最后是勞動力市場有待改善，就業(yè)的信息渠道受阻。從理論的角度來說，盡管大學生的知識水平較高，但是其實踐能力以及專業(yè)知識水平均有待提升，難以快速融入于實際工作當中，致使大學生的總體就業(yè)形勢極其嚴峻[1]。
二、導致國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生的就業(yè)形勢嚴峻的原因
（一）學生的專業(yè)素質(zhì)較低
學生的專業(yè)素質(zhì)較低是致使國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生就業(yè)困難的根本原因。所謂的國際經(jīng)濟與貿(mào)易，就是要和外國的公司進行貿(mào)易往來，先決條件便是語言，另外還需熟知國外的相關法律。然而事實上，許多國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的大學生并沒有學好外語，甚至連使用最為廣泛的英語也沒有熟練掌握，無法與國外企業(yè)進行溝通交流。而且許多學生對國內(nèi)的法律都一知半解，國外的就更加茫然。
（二）高校的人才培養(yǎng)模式過于落后
我國現(xiàn)階段的高校人才培養(yǎng)模式不僅陳舊落后，而且與實際已經(jīng)完全脫節(jié)了。現(xiàn)今國際經(jīng)濟與貿(mào)易公司對人才所提出的要求是多樣性以及實用性，但是高校卻過于強調(diào)書本上理論知識的輸送，沒有將大學生各個方面的綜合能力的培養(yǎng)放在核心位置。學生們僅僅是掌握了一些理論知識，但是不知道如何將其靈活運用于實際工作之中，難以滿足公司對人才的多樣性以及實用性的要求，從而導致國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學生就業(yè)形勢嚴峻。
（三）大學生嚴重缺乏實踐經(jīng)驗以及職業(yè)資格
現(xiàn)在許多企業(yè)對剛剛畢業(yè)的應屆大學生并不十分看好，其主要原因是大部分畢業(yè)生的學習僅僅停留在書本上，無法解決實際工作中的問題。許多中小型的外貿(mào)企業(yè)，并沒有過多的資金運用于新人的培訓之中。而且外貿(mào)行業(yè)與別的行業(yè)行業(yè)相比，對實際操作能力的要求較高，但是許多剛畢業(yè)的大學生并沒有接觸過外貿(mào)業(yè)務，對有關的職業(yè)資格考試也沒有給予高度重視，很多學生完全不做準備就參加考試，學習態(tài)度不夠端正。這就致使許多國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)大學畢業(yè)生適應期較長，喪失自身的優(yōu)勢[2]。
三、改善國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生就業(yè)形勢的對策
（一）提升學生的專業(yè)素養(yǎng)與各方面技能
學生應當刻苦學生，掌握本專業(yè)的基礎理論知識，提升自身的綜合素養(yǎng)。對語言給予高度重視，盡可能做到精通，特別是使用最為廣泛的英語。在學習的過程中，規(guī)劃好今后的職業(yè)生涯，確定自身的奮斗方向。大學生最好在大學期間，尋找一家從事國際經(jīng)濟與貿(mào)易的企業(yè)進行實習，在積累工作經(jīng)驗的同時，使自身的閱歷更加豐富，進一步提升自己各方面的技能。除此之外，還應當密切關注我國對外的國際經(jīng)濟和貿(mào)易，適當了解國外的法律及文化。
（二）高校應當轉(zhuǎn)變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)模式
高校應當對大學生的培養(yǎng)過程給予高度重視，除了向?qū)W生講授課本上的理論知識之外，還應當將理論知識融入于實踐之中，調(diào)整人才的培養(yǎng)模式，盡可能滿足企業(yè)以及市場的需求，塑造出全面性以及實用性相統(tǒng)一的人才。具體可從以下幾個點著手，一方面，應當建立基于國際經(jīng)濟與貿(mào)易行業(yè)背景的人才培養(yǎng)思維。另一方面，建立科學完善的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程體系，新增《外貿(mào)軟件綜合運用》、《國際商務單證理論與實務》等重要課程。除此之外，還應當強化專業(yè)教育，將學生的行業(yè)優(yōu)勢、英文優(yōu)勢以及專業(yè)優(yōu)勢全部凸顯出來，加強學生對國際經(jīng)濟與貿(mào)易這一專業(yè)的認同感，提升學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性。
（三）豐富課程的內(nèi)容，引進非學歷認證教育
盡管外貿(mào)跟單員、外銷員以及外貿(mào)業(yè)務員等資格證書和學歷教育沒有任何關系，但是考取了這些證書，必定會使得國際經(jīng)濟與貿(mào)易這一專業(yè)的學生的競爭優(yōu)勢明顯提升。所以高校可以用選修課的形式將相關資格證書考試的培訓內(nèi)容吸納進來，發(fā)揮非學歷認證教育的實用性，讓學生們在學校內(nèi)通過這類考試積累豐富的經(jīng)驗，提前適應工作崗位，縮短適應時間，快速融入與工作之中[3]。
結(jié)語
現(xiàn)階段我國國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學生所面臨的就業(yè)形式日益嚴峻，妥善地處理這些問題，可以推動國民經(jīng)濟的健康發(fā)展，促進小康社會的全面建成。現(xiàn)階段高校的人才培養(yǎng)模式過于落后，學生素質(zhì)偏低，嚴重缺乏實踐經(jīng)驗。所以高校應當盡快轉(zhuǎn)變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)模式，S富課程的內(nèi)容，引進非學歷認證教育，進一步提升學生的綜合素質(zhì)以及各個方面的技能。這并不僅僅局限于國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學生，而是應當面向整個社會的大學生。
參考文獻：
在經(jīng)濟全球化的環(huán)境下，英語作為各國經(jīng)濟、政治和文化往來的語言溝通橋梁，成為一門世界通行的語言。在中國，英語從八十年代開始作為熱門專業(yè)一直延續(xù)至今。高校英語專業(yè)，一般包括傳統(tǒng)英語語言文學、翻譯、商務英語、旅游英語等專業(yè)方向。英語專業(yè)培養(yǎng)具扎實英語語言基礎和比較廣泛的科學文化知識，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作的英語高級專門人才。
在當今快節(jié)奏高效率的時代，人們對信息傳遞快接性、同步性的要求愈來愈高，對相關通訊產(chǎn)品（如電話、手機、網(wǎng)絡）以及語音通訊服務的需求也日趨高漲。“自改革開放以來，人民的生活水平逐漸提升，溫飽問題的解決使人們開始更多的關注生活的質(zhì)量，注重服務型消費。國家的經(jīng)濟重心逐漸轉(zhuǎn)向服務行業(yè)，世界的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)也由過去的“工業(yè)型經(jīng)濟”向“服務型經(jīng)濟”轉(zhuǎn)變，服務的理念漸漸滲透到我們生活中的每一個角落。移動通信行業(yè)是我們生活中必不可少的業(yè)務，作為典型的通信服務行業(yè)，它的發(fā)展與服務的質(zhì)量直接能夠影響我們的生活。”中國通訊市場開發(fā)巨大潛力，無疑給移動通訊語音業(yè)帶來新的機遇和豐厚利潤。
一、新一代移動通信基礎語音服務行業(yè)發(fā)展概況
1.新一代移動通信基礎語音服務行業(yè)概述。新一代移動通信基礎語音服務是利用電信傳輸網(wǎng)絡和數(shù)據(jù)庫技術，把信息采集、加工存儲、傳播和服務集為一體的，面向社會提供綜合性、全方位、多層次的信息咨詢服務業(yè)務。
2.新一代移動通信基礎語音服務行業(yè)上下游產(chǎn)業(yè)研究
（1）在線語音客服。客服，簡而言之就是客戶服務工作，就是接受顧客資詢，幫顧客解答疑惑。對于客服人員的要求，很多公司或企業(yè)通常需要這樣的人才：善于洞察客戶需求，對客戶進行溝通引導，能獨立思考并處理客戶投訴問題，提供客戶所需要信息；具備優(yōu)秀的溝通能力、快速學習能力，團隊合作精神佳。而英語專業(yè)的客服人員更加需要英語本科或以上學歷；英文聽說讀寫精通，CET6以上水平，TEM8優(yōu)先；有翻譯經(jīng)驗的，受過客戶服務以及團隊管理等方面的專業(yè)培訓。
“語音正在成為移動端一個新的創(chuàng)業(yè)基點，而語音社交、語音提醒、語音輸入、語音記事、語音搜索等種種基于語音應用的出現(xiàn)，也說明音頻正成為用戶的使用習慣。”
（2）在線教育。在線教育即E-Learning，或稱遠程教育、在線學習，現(xiàn)行概念中一般指的是指一種基于網(wǎng)絡的學習行為，與網(wǎng)絡培訓概念相似。在線教育是通過應用信息科技和互聯(lián)網(wǎng)技術進行內(nèi)容傳播和快速學習的方法。
“當今社會已經(jīng)邁入數(shù)字化知識經(jīng)濟社會，社會的發(fā)展以知識的生產(chǎn)和創(chuàng)新為基礎，知識呈現(xiàn)出數(shù)字化、網(wǎng)絡化的形態(tài)。基于課堂的大學教育對知識傳授的速度越來越滯后于知識增長的速度，無法適應網(wǎng)絡化知識的產(chǎn)生、傳播和應用。高等教育從單純面授模式轉(zhuǎn)向在線模式或混合模式已成為今后發(fā)展的趨勢。”
在線教育顛覆的是傳統(tǒng)的教與學，并不僅僅是教師與互聯(lián)網(wǎng)技術的簡單結(jié)合，而是如何定義教師與學生，如何定義教與學的形式，將會是人人為師、并非單體學習而是同幫互助的多元化互動的學習形式。從早期將線下課堂復制到互聯(lián)網(wǎng)上，到現(xiàn)在的全程網(wǎng)絡學習服務，從學習模式上以教師為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生個性化學習為核心，從簡單的提供內(nèi)容，轉(zhuǎn)變到提供學習管理、課程內(nèi)容、學習服務于一體的網(wǎng)絡學習平臺。
二、英語專業(yè)人才培養(yǎng)概況
1.英語專業(yè)人才的國內(nèi)外培養(yǎng)現(xiàn)狀描述。從八十年代開始，英語作為熱門專業(yè)一直延續(xù)至今，每年高招填報志愿時，都是不少考生的首選。在新浪網(wǎng)的專業(yè)排行榜上，英語專業(yè)遙遙領先。據(jù)了解，目前設有英語專業(yè)的高校較多。英語語言文學是開設時間較長、開設院校較廣的傳統(tǒng)專業(yè)，畢業(yè)生主要從事對外交流、英語教學等工作。
2.廣州大學華軟軟件學院英語專業(yè)人才培養(yǎng)狀況。據(jù)該專業(yè)網(wǎng)站資料介紹，該校英語專業(yè)目前設有“商務英語”和“翻譯”兩個方向。教學中采用小班教學，注重學生英語基礎能力、商務或翻譯能力以及綜合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學風教風寬嚴有致、輕松幽默、兼具西方自主和東方和諧氛圍，與優(yōu)良的師資一起，構(gòu)成了英語專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量的可靠保障。注重學生應用能力體系的培養(yǎng)：遵循全程化、層次化、模塊化原則，從英語聽說讀寫的基礎能力、商務或翻譯能力、綜合創(chuàng)新能力等方面培養(yǎng)學生的應用能力。注重培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)的同時，也強調(diào)學生綜合能力的培養(yǎng)，鼓勵學生完成課程學習的同時多參加校級、市級甚至國家級的比賽與評優(yōu)活動，鍛煉綜合應用能力。
該專業(yè)與學院IT特色的學科建設相結(jié)合：培養(yǎng)英語綜合技能扎實、熟悉外事商務知識、信息技術能力較強的綜合應用型人才，直接為珠三角區(qū)域乃至全國經(jīng)濟服務。
拓展學生實踐、實習的路徑，以第二課堂帶動學生的專業(yè)學習，將教學與實踐緊密結(jié)合，更好地提高外語系的教學質(zhì)量，是培養(yǎng)高素質(zhì)學生的有效手段。外語系自建系以來，一直將校企合作作為重點工作，努力地拓展合作企業(yè)與學生就業(yè)單位，由此去推進外語系將教學與實踐合為一體的科學教學模式，實現(xiàn)學校與企業(yè)的深度合作，也解決部分畢業(yè)生就業(yè)問題。
三、英語專業(yè)學生在新一代移動語音通信服務行業(yè)的就業(yè)情況分析
隨著語言服務行業(yè)競爭的不斷加劇，大型語言服務企業(yè)間并購整合與資本運作日趨頻繁，國內(nèi)優(yōu)秀的語言服務企業(yè)愈來愈重視對行業(yè)市場的研究，特別是對企業(yè)發(fā)展環(huán)境和客戶需求趨勢變化的深入研究。“移動通信行業(yè)是一種特殊的服務行業(yè)，客戶滿意度除了體現(xiàn)在網(wǎng)絡質(zhì)量的客觀認知之外，還體現(xiàn)在客戶與企業(yè)接觸的各個層面上所需要的滿足感。”正因為如此，一大批國內(nèi)優(yōu)秀的語言服務品牌迅速崛起，逐漸成為語言服務行業(yè)中的翹楚。
筆者采訪了華軟軟件學院外語系的一些學生，詢問其就業(yè)情況，選取以下兩名學生的訪談記錄。
2012屆英語專業(yè)翻譯方向畢業(yè)生梅力，現(xiàn)任職于上海電視臺外語頻道。他從大學二年級開始規(guī)劃自己的就業(yè)方向，提早選擇就業(yè)渠道；學習揚長避短、自我推薦。他最大的心得就是要冷靜看待冷門的職業(yè)，還要打造自己的個性品牌，并隨時調(diào)整好自己的心態(tài)。
陳小琬同學也是2012屆英語專業(yè)翻譯方向的畢業(yè)生，她目前在中新廣州知識城規(guī)劃展示廳做翻譯及引導員工作。回顧她的大學事關，她覺得個人的專業(yè)知識和團隊協(xié)作能力是就業(yè)的良好準備。她對師弟師妹寄語：微笑工作，感恩生活，走，就會有希望。失敗叫做經(jīng)歷，成功叫做經(jīng)驗。要有自己的夢想。要相信自己。敢想，趁年輕。
英語專業(yè)畢業(yè)生作為復合型人才，使用范圍廣，就業(yè)率和專業(yè)對口率都很高，就業(yè)地多集中在一線城市，語言服務行業(yè)涉及貿(mào)易，外交，旅游等多方面，對復合型人才的需求大。新一代移動通信基礎語音服務行業(yè)的興起，對英語專業(yè)畢業(yè)生來說就業(yè)前景光明；其主要上下游產(chǎn)業(yè)――在線語音客服及在線教育，更是給英語專業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)渠道。
參考文獻：
[1]韓錫斌.cMOOC與xMOOC辯證分析及高等教育生態(tài)鏈的整合[J].現(xiàn)代遠程教育研究，2013（6）.
[2]馬德敏，王璐.基于顧客感知的移動通信服務質(zhì)量評價研究[J].電子技術與軟件工程，2014（5）.
一制定職業(yè)生涯規(guī)劃
中職生正處于性格形成期，相較于成人不夠理性，不夠成熟，不夠穩(wěn)定，缺乏前瞻性。不知道自己將來要從事什么工作，對未來缺乏科學的規(guī)劃。因此，要幫助學生進行自我分析和職業(yè)分析，讓學生對藥劑這個專業(yè)有個初步的認識。從入學就制定出自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并且分階段實施。例如剛?cè)雽W，我就向?qū)W生介紹藥劑專業(yè)的就業(yè)方向有藥廠、藥店、醫(yī)院的藥房，藥廠側(cè)重的是制藥，而藥店側(cè)重的是藥品的營銷，醫(yī)院的藥房就是取藥拿藥，讓學生對自己的未來有個初步的認識，對哪個方向感興趣，就朝著這個方向努力。二年級專業(yè)課時，鼓勵學生對自己感興趣方向的專業(yè)課，花費更多的時間和精力去學習。
二優(yōu)化課程設置，提高教學質(zhì)量
課程設置是課程內(nèi)容和進程在時間和空間方面的特定形式或課程要素特定的時空組合方式。在培養(yǎng)能夠適應社會用人需要、具有專業(yè)職業(yè)能力的人才目標的基礎上，必須設置科學而合理的課程設計。筆者認為，在中職藥劑專業(yè)學生的課程中，可以適當?shù)臏p少文化課程的設置，而增加例如藥品市場營銷、藥品經(jīng)營與管理、人際溝通這些課程。因為中職藥劑專業(yè)的學生日后的就業(yè)方向大多是藥店，這些專業(yè)課程的設置有利于學生日后上崗能夠更快的適應用人單位的需要，而中職學生的語數(shù)英這些文化課程的基礎本來就很薄弱，如果再花很多的學時在上面，會打擊學生的學習自信心，對未來的就業(yè)也沒有很多實質(zhì)的用處。 采用適宜的教學方法和手段，采用“以學生為主體，教師為主導”的因材施教的教學模式，積極組織教學內(nèi)容。讓學生真正成為課堂的主角，讓學生動起來，練起來，討論起來，鼓勵學生獨立思考，激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和良好的學習能力，使學生在有限的學時內(nèi)能夠較好地掌握課程內(nèi)容。
三掌握扎實的專業(yè)知識
學生日后就業(yè)主要是以連鎖藥店或醫(yī)藥超市的銷售為主，這就需要學生對藥品的性能充分地了解，這樣才能正確指導顧客用藥，在向顧客介紹時，能夠熟練地說出藥品的相關知識，保證用藥安全。在學習專業(yè)基礎理論時，讓學生到學校的模擬醫(yī)藥超市，充分接觸藥品，記住每種藥品的成分，用法用量，禁忌癥，適用范圍，不良反應，注意事項等，用足夠的時間去掌握并且記憶下來，為將來的上崗就業(yè)儲備更多的知識能量。
四掌握熟練的市場營銷技能
縱使精通藥品的專業(yè)知識，但是沒有熟練的銷售技能與之配合，一切都只是零。藥店存在的目的就是盡可能多的銷售出藥品，獲得最大的收益。所以學生在校應該上好藥品營銷這門課程，要想在銷售領域做出一番成績，就必須掌握熟練的銷售技巧。可以自己去書店購買營銷類的專業(yè)書籍，擴充課外知識，也可以向已經(jīng)畢業(yè)的學姐學長取經(jīng)，向他們請教工作的經(jīng)驗，會遇到的問題以及解決的方法，讓自己將來少走彎路。
五培養(yǎng)溝通能力和團隊合作精神
學校有開設《人際溝通》這么課程，就是要鍛煉學生的溝通能力，同樣一句話，不同的表達可以傳遞出不同的意思。在班級內(nèi)開展模擬的銷售練習，溝通也是一門藝術，讓學生掌握與顧客溝通的技巧。而銷售需要團隊之間的配合，沒有一個互幫互助的銷售團隊，是無法讓銷售業(yè)績達到極致的。可以設置這樣一個情境，讓學生合作開設一家藥店，對藥店的選址、藥品的品種分類、柜臺的陳列、藥品的保養(yǎng)和養(yǎng)護、處方藥和非處方藥的分類等內(nèi)容進行商討研究，培養(yǎng)學生的溝通能力，和增強學生的團隊合作精神。
六校企聯(lián)合，讓學生頂崗實習
中職藥劑專業(yè)頂崗實習是在學生學完一年級基礎課和二年級專業(yè)課后進行的實踐教學環(huán)節(jié)，是中職教育普遍沿用的一種傳統(tǒng)的教學模式。通過頂崗實習，使學生全面了解醫(yī)藥企業(yè)生產(chǎn)、銷售、運作環(huán)節(jié)，在真實的工作環(huán)境中將理論與實踐有機結(jié)合。學生在頂崗實習階段，通過一段時間的崗位鍛煉，能增強其崗位適應性，實現(xiàn)學校和社會的零距離接觸，提高藥劑專業(yè)學生的就業(yè)競爭力。
隨著社會經(jīng)濟不斷變化，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴峻。金融危機影響下，就業(yè)問題已成為社會各界關注的焦點。作為醫(yī)學專科生，受其專業(yè)的限制，就業(yè)日趨困難。分析其醫(yī)學專科生就業(yè)難原因在于，一方面畢業(yè)生就業(yè)壓力大，由于醫(yī)學專業(yè)特殊性，就業(yè)渠道相對狹窄一些，特別是醫(yī)學專科學生的就業(yè)競爭更是激烈。另一方面醫(yī)學專科生的實踐操作能力直接影響其就業(yè)問題，一部分學生能夠嫻熟的展示自己的醫(yī)學操作技能，在擇業(yè)期內(nèi)可能就會找到自己理想的工作，但有一部分學生在校學習期間存在著重理論輕實踐的思想，不愿利用有限的時間來進行臨床實踐，提高自身的實際操作能力，我們稱其實踐能力缺乏者，這部分學生很難就業(yè)。現(xiàn)在大學生就業(yè)采取的是雙向選擇，你可以選擇單位，單位也要通過面試、測試等方式來選擇你，所以作為醫(yī)學專科生要想在嚴峻的就業(yè)形勢下獲得理想的工作崗位，就要樹立良好的就業(yè)思想、就業(yè)觀念，提高自身職業(yè)技能，增強就業(yè)競爭能力，從而提升其就業(yè)質(zhì)量。
二、 改進醫(yī)學專科生的培養(yǎng)機制，提高就業(yè)競爭力
1. 提高教學質(zhì)量，使學生持畢業(yè)證、執(zhí)業(yè)資格證“雙證”畢業(yè)
從事醫(yī)藥工作，必需有執(zhí)業(yè)資格證。目前，很多醫(yī)院對于沒有執(zhí)業(yè)資格證書先上崗的學生，也在工作合同中明確要在多長時間內(nèi)必須考取，否則解除勞動合同。因此，在教學中要合理安排教學課程，有機結(jié)合臨床、護理等各專業(yè)的考試科目，嚴格開展教學工作，提高教學質(zhì)量，對學生進行集中培訓指導，引導學生積極參加執(zhí)業(yè)資格證考試。對于醫(yī)學生，能否持有從業(yè)資格證，對就業(yè)有關鍵性的影響，這也是就業(yè)中有力的“敲門磚”。
2. 建立就業(yè)實訓基地，提高臨床實踐能力
醫(yī)學專業(yè)學生的臨床實踐能力培養(yǎng)一直是高等醫(yī)學教育的重點。在我國傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學教育模式中，普遍存在著一些只重視理論知識的灌輸，“填鴨式”的舊式教育模式，不注重學生動手能力的培養(yǎng)。隨著社會的進步和醫(yī)療事業(yè)的不斷發(fā)展，更加需要培養(yǎng)學生的實踐能力，加強臨床教學實踐，培養(yǎng)適用型醫(yī)學人才。為此，需要建設符合學生專業(yè)特色的就業(yè)實訓基地，為學生的培養(yǎng)和就業(yè)提供幫助，讓學生能夠接觸到病人或真實的人體，提高動手能力，通過實際操作，提高臨床熟練程度和操作水平，包括書寫病例、參加手術、操作醫(yī)療器械等。同時，醫(yī)學專科學生除完成實訓教學規(guī)定的學習任務外，應參加跨專業(yè)、多形式、高水平的技能培訓，通過對自己有效的、持久的人力資本投入，實現(xiàn)專業(yè)技能增進，就業(yè)的競爭實力和適應能力增加，推動個人職業(yè)發(fā)展[2]。要做好信息反饋，將學生實踐情況及時反饋，針對實踐情況加強教學，從而提高學生臨床實踐能力。
3.引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，確定合適的就業(yè)期望值
當前，許多醫(yī)學生就業(yè)期望值過高，普遍希望到大中城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，就業(yè)時也想到公立的大、中醫(yī)院或經(jīng)濟效益較好的醫(yī)療單位，對實現(xiàn)就業(yè)缺乏必要的認識，再加上缺乏就業(yè)時所需的職業(yè)技能，進一步形成了就業(yè)困難。為此，學校在對學生教育中，不僅要做好理論學習和實踐培訓，還要幫助學生做好職業(yè)規(guī)劃。結(jié)合現(xiàn)實社會對醫(yī)學人才的客觀要求，開展學生自我評估測評工作，幫助學生認識自我，根據(jù)自身實際條件進行分析，從大一開始就思考、確定職業(yè)發(fā)展目標。學校引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實事求是地分析自我，確定合適的就業(yè)期望值，以提高畢業(yè)生的就業(yè)率。要讓學生明白，當前大城市、大醫(yī)院的醫(yī)學人才已相對飽和，但基層醫(yī)療單位，如鄉(xiāng)鎮(zhèn)的衛(wèi)生院所，仍缺少醫(yī)學畢業(yè)生，醫(yī)療技術水平仍然偏低，需要有知識、有技能的醫(yī)學生去改變現(xiàn)狀。同時，學校還要積極引導學生樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的就業(yè)觀，不論是學什么專業(yè)，應屆畢業(yè)生想找一份理想的工作，都是很難的。所以，不妨先就業(yè)，再“二次擇業(yè)”，在工作中不斷學習，積累經(jīng)驗，提升能力，遇到更加理想的崗位，再選擇更加適合自己發(fā)展的職業(yè)。但并不是說，要草率的選擇第一個工作，把工作當成跳板，而應是把它當成一個積累力量的“加油站”，通過自己的不斷努力，厚積薄發(fā)，增加競爭的砝碼。
4. 建立就業(yè)信息聯(lián)系平臺，增大宣傳力度
要組織人員深入實地開展調(diào)研，多渠道、多途徑聯(lián)系就業(yè)單位，加強與就業(yè)單位的溝通，不斷爭取就業(yè)崗位。通過學校網(wǎng)站、宣傳欄、飛信、QQ群等途徑，搭建就業(yè)信息聯(lián)系平臺，及時就業(yè)信息。通過舉辦職業(yè)規(guī)劃競賽、邀請醫(yī)療行業(yè)相關人士講述求職經(jīng)歷、舉辦模擬招聘大賽、介紹“大學生志愿服務西部計劃”、“三支一扶”項目等工作，使學生及時了解專業(yè)前景和崗位要求，以便更好適應社會，盡快就業(yè)。
5.建立就業(yè)指導長效機制，增強學生就業(yè)意識
就業(yè)指導工作是一項長期、持續(xù)的工作，應貫穿大學學習的全過程。對大一新生來講，懷著美好的憧憬和熱情來到學校，在此期間引導學生參加一些職業(yè)生涯規(guī)劃的競賽和講座等，通過參與活動幫助學生認識自己，分析自身條件，提高自身認識，確定今后發(fā)展方向，結(jié)合自身實際制定切實可行的生涯發(fā)展方案。對大二、大三的學生，督促他們在打好堅實基礎的同時，鼓動積極參與職業(yè)職業(yè)規(guī)劃大賽、模擬招聘大賽等競賽，通過比賽增強自身認識，提高自身的創(chuàng)新意識。有創(chuàng)新就有發(fā)展，當今社會競爭激烈，自身擁有高水平的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力有利于提升競爭籌碼。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有利于學生今后就業(yè)優(yōu)勢的提高，激發(fā)學生的競爭意識，突出自身潛力，更好的適應社會。對于高校的就業(yè)指導部門來講，就業(yè)工作應從長遠、長久的角度來看，大力發(fā)展創(chuàng)新教育，指導教育貫徹學生學習和畢業(yè)后期，建立就業(yè)指導長期有效機制。
三、實施醫(yī)學生素質(zhì)教育，增強就業(yè)競爭力
隨著經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，高新技術也不斷發(fā)展進步，在新的社會形勢下，高素質(zhì)人才的需求也更加突出。大學生就業(yè)除了要有扎實的基礎知識之外，更應具備良好的心理素質(zhì)、嫻熟的人際溝通能力等各種技能。如果只會死記硬背書本知識，而無較高的情商的話，那么這樣的大學生很難適應社會，也不容易被社會接受，所以大學生想提高自身就業(yè)競爭力，就要做一個全面的、高素質(zhì)的人才。素質(zhì)就是一個人在社會生活中思想與行為的具體體現(xiàn)。廣義上的素質(zhì)一般定義為：人文化水平高低，身體健康程度及智商、情商層次與職業(yè)技能達到特定級別的綜合體現(xiàn)。素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者全方面素質(zhì)為目標的教育模式，全方面素質(zhì)教育是指重視人的思想道德素質(zhì)、身體健康、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展以及心理健康教育等全面協(xié)調(diào)發(fā)展。實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的醫(yī)學人才，是我國醫(yī)學教學的必然需要。素質(zhì)教育要求學校在安排教學過程中，不應只注重讓學生學習基礎醫(yī)學知識和培養(yǎng)學習能力，更要注重學生內(nèi)在的身心發(fā)展，既要注重知識的傳授，又要注重情商的培養(yǎng)，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、醫(yī)學臨床實踐能力，引導學生成為高素質(zhì)、復合型、實用型的醫(yī)學人才。
做好醫(yī)學生的素質(zhì)教育，一方面要有高素質(zhì)的教師隊伍。教師素質(zhì)，是教師最基本的職業(yè)品質(zhì)，在教育學生的教學活動中，教師的素質(zhì)直接影響著學生的身心發(fā)展。教師是人類靈魂的工程師，作為醫(yī)學院校的教師，其個人素質(zhì)對醫(yī)學生影響極為深遠。只有高素質(zhì)的教師隊伍，才能培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)的醫(yī)學人才。另一方面，要全方位培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學生。要培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學人才要從以下幾個方面努力，一是注重學生人際交往能力的培養(yǎng)，我們也可以稱為社會適應性的培養(yǎng)，一個人要想適應社會，在社會立足，就要會與人溝通，能與人溝通，這才是一個成熟的社會人。二要有良好的心理素質(zhì)，一個有著清晰的人生目標，不戒不燥的處事能力，不畏困難、勇于承擔責任，這樣的人才能離成功更近。三要注重醫(yī)學理論學習和臨床實踐能力相結(jié)合，在學習專業(yè)醫(yī)學知識的同時，做到知識、能力全方面協(xié)調(diào)發(fā)展。加強素質(zhì)教育全面發(fā)展，樹立強烈的責任感，對自己、對社會、對病人認真負責的態(tài)度，增強醫(yī)學生對社會和工作的適應力和創(chuàng)新力，從而增強醫(yī)學生的就業(yè)競爭力，更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢，服務社會，展示自我。
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The research about the first Tianjin Medical University public health management undergraduate students attitude of the employment prospects
Zhang Ying
【Abstract】Through the employed psychological and employment situation investigation to the first Tianjin Medical University public health management undergraduate students, the article proposed the major worry about data results of employment prospects, and make analysis and countermeasures.
【Keywords】Health management Undergraduate student Employment prospects
1.調(diào)查對象:2009年12月對我校首屆衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)本科生做了就業(yè)心理與就業(yè)形勢的調(diào)查。參與調(diào)查共26人,2人缺席。其中男生10人,女生16人。
2.調(diào)查結(jié)果:在這次調(diào)查中,對自己當前所學衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)就業(yè)前景的態(tài)度時,調(diào)查結(jié)果如下(見表1)。
3.調(diào)查分析:從我校首屆衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)本科生就業(yè)前景態(tài)度的數(shù)據(jù)中,看到我校該專業(yè)本科生對自己當前專業(yè)的就業(yè)前景普遍認為較弱,選擇“較弱”和“完全沒有前途”態(tài)度的,男生占其男生總?cè)藬?shù)90%,女生占其女生總?cè)藬?shù)56.25%,單看此數(shù)據(jù)對于就業(yè)前景態(tài)度,總體并不樂觀,而男生普遍比女生消極。產(chǎn)生這些數(shù)據(jù)的原因非常復雜,雖不具有代表性,但是可以反應一定的問題,值得我們?nèi)リP注。作為我校一名基層教育工作者,從宏觀方面分析了造成這些情況的原因。
3.1 新專業(yè)的迷惑。
3.1.1 學校方面:我校衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)是新專業(yè),在課程體系不斷完善過程中,學校和專業(yè)教師有很長的路要走來完善新專業(yè)的建設。在這樣的環(huán)境下,校方和學生一起是在走探索之路,這方面會給學生帶來就業(yè)前景的迷惑。
3.1.2 學生方面:在校方教育過程中,更多是注重專業(yè)教育,對學生就業(yè)前景的就業(yè)指導并沒有達到學生的要求,如果學生在專業(yè)就業(yè)前景上沒有自己的思考,就會對就業(yè)前景感到無力。
3.1.3 專業(yè)方面:衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)屬于公共管理的分支,管理學科是屬于軟科學。對于大多數(shù)人對軟科學的學科認識來說,認為實用性很難把握,其實軟科學學科屬于思想的技術,學習起來難度非常大,但學習好了對學習、工作和生活都會有幫助,而軟科學學習的好與壞是需要學生在日后實踐中來檢驗的,學生在目前的學習中很難理解這樣的專業(yè)能給他們帶來什么具體的前景。
3.2 生源的參差不齊。我校該新專業(yè)學生來源參差不齊現(xiàn)象較嚴重。這里的學生來源參差不齊主要是指學生報考學校及其專業(yè)內(nèi)心自愿程度的差異。內(nèi)心自愿程度差,學習該專業(yè)積極性較低;相反,內(nèi)心自愿程度高,學習該專業(yè)積極性較高。如果生源調(diào)劑占到專業(yè)人數(shù)絕大部分,這些學生對專業(yè)認知和前景預測需要重新調(diào)整。而我校該專業(yè)學生就存在調(diào)劑生較多,內(nèi)心學習該新專業(yè)自愿程度較差,對就業(yè)前景擔憂是可想而知的。
3.3 就業(yè)形勢的嚴峻。目前大學生就業(yè)難普遍現(xiàn)象對該專業(yè)學生在看待自己未來就業(yè)前景上擔憂是不無例外的。社會對該專業(yè)人才招收并沒有嚴格的硬性技術界定,加之該專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量參差不齊,社會在挑選符合組織人才的工作中,該專業(yè)部分大學生無形中又會形成偏面的就業(yè)思想,把就業(yè)不成功歸結(jié)為社會因素,在嚴峻就業(yè)形勢下不看好就業(yè)前景。
3.4 就業(yè)心理的迷茫。正確就業(yè)價值觀和實際就業(yè)情況的矛盾造成學生就業(yè)迷茫的主要原因之一。學生不敢輕易承擔大學教育大眾化的結(jié)果,上了幾年大學后不甘心回到自己的家鄉(xiāng),不甘心下基層,不甘心從低層做起等等就業(yè)思想,而大城市好單位收容大學生的數(shù)量有限,這樣可能會造成學生不看好就業(yè)前景的原因之一。
4.對策與建議:
4.1 加強學校新專業(yè)建設。完善新專業(yè)教學體系,加強專業(yè)教師培養(yǎng),不斷在培養(yǎng)專業(yè)學生中加強教育體系的建設和發(fā)展。其中主要包括教學課程體系的改革,該體系要形成我校自己在該專業(yè)發(fā)展中的專業(yè)培養(yǎng)特色,完善培養(yǎng)模式、培養(yǎng)形式和培養(yǎng)方法,走專業(yè)培養(yǎng)自主創(chuàng)新之路,從而增強學生對其就業(yè)前景的信心。
2、臨床醫(yī)學專業(yè)
臨床醫(yī)學專業(yè)是一門實踐性很強的應用科學專業(yè)。它致力于培養(yǎng)具備基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學的基本理論和醫(yī)療預防的基本技能；能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學科研等部門從事醫(yī)療及預防、醫(yī)學科研等方面工作的醫(yī)學高級專門人才，所以臨床醫(yī)學是適合女生最有前途職高專業(yè)之一。
就業(yè)前景：隨著高等醫(yī)學教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，醫(yī)學院校辦學條件得到較大改善，招生規(guī)模不斷擴大，臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量和質(zhì)量大大提高，所以臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景相當不錯了。
3、設計類專業(yè)
調(diào)查方法：采用自行設計的《關于大醫(yī)學生對醫(yī)學專業(yè)的認識情況（以莆田學院為例）》的問卷調(diào)查，對莆田學院的大學生發(fā)放問卷進行調(diào)查。問卷由18個選擇題構(gòu)成，主要調(diào)查醫(yī)學生從事醫(yī)學專業(yè)的原因、認識和就業(yè)觀念等內(nèi)容。
調(diào)查對象：莆田學院基礎醫(yī)學院大學生，年齡均在18-23歲之間。其中男生58%，女生42%。大一40%，大二40%，大三20%。本次調(diào)查實際發(fā)放了100份問卷，實際收回100份，有效問卷88份，有效回收率88%。調(diào)查結(jié)果和分析：
醫(yī)學生就讀醫(yī)學類專業(yè)的原因：
90%的學生高考第一志愿的專業(yè)為臨床醫(yī)學專業(yè)。
醫(yī)學生報考前對醫(yī)學專業(yè)的了解：
75%大一大二和58%的大三學生認為不是很清楚。
醫(yī)學生接觸醫(yī)學專業(yè)后的看法：
56.3%學生認為一般，而低于37%的學生認為很有趣。
醫(yī)學生對從事醫(yī)學認識：
80%的學生認為救死扶傷，是個高尚的職業(yè)。有趣的是，這項調(diào)查中有50%的大一學生認為薪水高，52.1%的大二學生認為是高危險行業(yè)，52.9%的大三學生則認為是很辛苦的工作；90%的學生醫(yī)學專業(yè)的畢業(yè)出來的使用性很強；60%的學生對醫(yī)學就業(yè)前景不是很清楚。
醫(yī)學生的就業(yè)觀念：
60%的學生愿意繼續(xù)讀研究生，30%的學生表示暫時不清楚；41%的大一學生明確表示不愿意留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，而大二大三的學生不愿意留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的不超過20%；80%的學生在擇業(yè)觀念上都希望能先就業(yè)，有固定收入；就業(yè)首要考慮的因素，30%的學生選擇經(jīng)濟收入，50%的大一學生選擇個人發(fā)展機會，26%的大二大三選擇專業(yè)知識的應用；用人單位最關心畢業(yè)生的條件，69%的大一學生認為是綜合能力，而78.7%的大二大三學生則認為是專業(yè)成績和專業(yè)技能。
一、醫(yī)學生對從事醫(yī)學的認識問題存在的不足
（一）報考醫(yī)學專業(yè)的各方面準備不足。在收集和分析能力上表現(xiàn)較為欠缺； 在面臨選擇時表現(xiàn)成熟度不高， 將醫(yī)學專業(yè)理想化， 缺乏自我認識能力、報考技巧和獲取信息的能力。在醫(yī)學生就讀醫(yī)學類專業(yè)的原因中，家里人要求的大一占96.4%，大二91.3%，大三97%。可見，醫(yī)學生報考醫(yī)學專業(yè)很大部分是遵從家里人的想法，醫(yī)學生個人并沒有強烈地渴望從事醫(yī)療事業(yè)。在人格上表現(xiàn)為缺乏自信心和決策能力，這導致許多醫(yī)學生開始學習專業(yè)知識后出現(xiàn)消極情緒，可能會對醫(yī)學生未來的發(fā)展造成不良的影響。
（二）功利思想。大多數(shù)醫(yī)學生在報考醫(yī)學專業(yè)時看重醫(yī)生的薪水、社會地位以及工作條件等， 講究實用和實惠， 卻缺乏科學探究精神，較少考慮國家需要，功利思想較為明顯。
（三）醫(yī)學生在學習過程中缺乏對未來的規(guī)劃。超過一半的醫(yī)學生對就業(yè)前景不了解，而33.9%的大一學生認為容易就業(yè)，而50%的大二大三學生則認為不容易就業(yè)。可見醫(yī)學生沒有經(jīng)常關注就業(yè)前景，這將會導致學習消極和缺少上進心，不利于醫(yī)療事業(yè)和個人的發(fā)展。
（四）醫(yī)學生入學時，大多分數(shù)高，第一志愿入校；醫(yī)學教育的學制長、成本較高，導致醫(yī)學畢業(yè)生難以有好的心態(tài)正確就業(yè)定位，表現(xiàn)為醫(yī)學生就業(yè)時，期望值較高，不能正確評判自我。每次招聘會時都可以看到這樣的場景：大城市大醫(yī)院招聘臺前門庭若市；中小醫(yī)院、偏遠地區(qū)醫(yī)院態(tài)度熱情，但門可羅雀，很多醫(yī)學畢業(yè)生不愿意去這些醫(yī)院，因此， 出現(xiàn)了一邊抱怨工作難找一邊抱怨人才難求的狀況。不確當?shù)慕o自己評判，影響了醫(yī)學生就業(yè)能力的提升[1]。
二、對于醫(yī)學生對醫(yī)學專業(yè)認識情況所存在問題的建議
（一）報考醫(yī)學專業(yè)前做好充足準備。提高自我認識能力、報考技巧和獲取信息的能力。在報考醫(yī)學專業(yè)前，主動收集和分析有關醫(yī)學專業(yè)的各方面信息，不應通過自身的想象給醫(yī)學專業(yè)下定義。通過別人的建議自己進行抉擇。
（二）注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。①創(chuàng)新精神和科研能力的培養(yǎng)。這就需要大學生在校期間不能只死讀書， 做書呆子， 而是努力提高自己的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力， 多掌握一些技能， 具有一定的科研能力。加強自我學習和吃苦耐勞精神的培養(yǎng)。現(xiàn)代醫(yī)學科學技術的發(fā)展異常迅猛， ②各學科之間相互滲透， 要適應當代醫(yī)學科學技術的發(fā)展需要， 必須具備寬廣的知識面， 能觸類旁通。這就需要保持強烈的求知欲， 善于在實踐中向他人學習， 在理論中進行總結(jié)和分析。同時， 用人單位都希望來本單位工作的大學生具有能吃苦耐勞的精神、踏踏實實工作的作風， 具有強烈的事業(yè)心和責任感[2]。
（三）要抓住大學生個人在提升就業(yè)能力中的這一關鍵主體環(huán)節(jié)。一是要樹立正確的就業(yè)觀，拋棄舊的就業(yè)觀、讀書觀。當代大學生應該樹立“工作平等，工作光榮”的觀念，積極響應國家號召，到祖國最需要的地方去，到廣大農(nóng)村基層、西部落后地區(qū)去。二是要樹立正確的職業(yè)觀。醫(yī)學生的職業(yè)方向有其自身的特性，醫(yī)學生誓言中的“健康所系，性命相托。救死扶傷……不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展”是醫(yī)學生最好的職業(yè)標準。三是要對自己的就業(yè)能力負責，要有自我學習、自我開發(fā)的意識與行為，并進行長期的投資積累，為未來職業(yè)選擇奠定基礎。四是要有競爭意識和個性意識。競爭促使進步，大學生要直面社會的殘酷，積極鍛煉自己適應社會的技能。同時要彰顯自己的個性，發(fā)揮自己的特長，形成自己的特色，才能在競爭中立于不敗之地[3]。
參考文獻：
