質(zhì)量工程師總結(jié)與規(guī)劃匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇質(zhì)量工程師總結(jié)與規(guī)劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

Abstract: In this paper, our quality processes, and are engaged in computer information systems and emergency command and communications system integration features of the project and our practical work experience, discusses how to prepare information systems integration project quality plan.

Keywords: computer information system integration, quality planning, quality objectives, quality control records.

中圖分類號：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：

1質(zhì)量計劃編制目的

質(zhì)量計劃編制目的是識別項目相關(guān)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以及為滿足這些相關(guān)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)規(guī)定的質(zhì)量保證措施、資源及質(zhì)量活動應(yīng)具有的順序，確保產(chǎn)品的實現(xiàn)過程受控有效，滿足顧客要求。

2質(zhì)量計劃編制原則

質(zhì)量計劃是質(zhì)量策劃的結(jié)果和文件，是對質(zhì)量工作的具體安排，用以確保滿足某一具體工程項目或合同的要求。即在這些特定要求不被質(zhì)量管理體系所覆蓋時或顧客要求時，需制訂質(zhì)量計劃。

3質(zhì)量計劃與項目計劃的關(guān)系

質(zhì)量計劃是整個項目計劃的一部分，它把滿足項目相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的過程策劃和開展的質(zhì)量活動，規(guī)劃到項目實施所涉及的過程中去，有規(guī)律地與項目計劃過程并行進行。

4 質(zhì)量計劃編制流程

（1）項目經(jīng)理、質(zhì)量師負(fù)責(zé)完成質(zhì)量計劃的編制；

（2）質(zhì)量部門負(fù)責(zé)評審、審核質(zhì)量計劃，項目部門負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)質(zhì)量計劃的批準(zhǔn)。

（3）質(zhì)量部門負(fù)責(zé)質(zhì)量計劃監(jiān)督執(zhí)行、檢查、和評價。

5質(zhì)量計劃的編制

5.1 編寫要求

合同評審程序中確定需制定質(zhì)量計劃的合同均應(yīng)編制質(zhì)量計劃，并以獨立形式出現(xiàn)。項目策劃階段結(jié)束后質(zhì)量計劃與項目計劃同步編制。

質(zhì)量計劃應(yīng)補充合同中明確要求的而質(zhì)量管理體系所沒有覆蓋的內(nèi)容，需要時，可引用質(zhì)量管理體系中相關(guān)文件。質(zhì)量計劃是對質(zhì)量管理體系文件的補充。

項目經(jīng)理被確定后，應(yīng)依據(jù)合同書/合同評審結(jié)果組織質(zhì)量師進行質(zhì)量計劃的編制；需要時，由市場、計劃、財務(wù)部等部門配合制訂相應(yīng)階段的質(zhì)量計劃。

5.2 質(zhì)量計劃的編制依據(jù)

在質(zhì)量計劃的編制中，通過識別相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)作為項目質(zhì)量計劃的編制依據(jù)，從而達(dá)到或者超過項目的客戶以及其他項目干系人的期望和要求。

相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)主要包括：

（1）遵循的國家及行業(yè)技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)及法規(guī)；

（2）項目的招、投標(biāo)文件（包括澄清函和修改文件）、合同、用戶需求說明書所提出對項目固有質(zhì)量特性;

（3）依照項目用途用戶預(yù)期的潛在要求；

（4）依照ISO9001國際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的企業(yè)質(zhì)量體系的要求；

（5）本公司為增強市場競爭力需要規(guī)定的附加要求。

5.3 質(zhì)量計劃應(yīng)包含下列內(nèi)容，由編制人員按內(nèi)容要求作出具體規(guī)定。

（1）達(dá)到的質(zhì)量目標(biāo)；

（2）該產(chǎn)品、項目或合同各個階段中職責(zé)和職權(quán)的分配；

（3）采用的特定質(zhì)量程序、方法和作業(yè)指導(dǎo)書；

（4）有關(guān)階段(如設(shè)計、改進等)的試驗、檢驗及審核文件；

（5）隨產(chǎn)品、項目或合同的進展而修改和完善質(zhì)量計劃的方法；

（6）為達(dá)到質(zhì)量目標(biāo)必須采取的其它措施。

5.4 質(zhì)量目標(biāo)及分解

確定本項目的質(zhì)量目標(biāo)，及將質(zhì)量目標(biāo)按項目的工作階段順序如設(shè)計、投產(chǎn)、制造、調(diào)試、檢驗、交付驗收，分解到各部門及各級各類人員的責(zé)任目標(biāo)與要求，明確質(zhì)量職責(zé)。做到全過程質(zhì)量控制、預(yù)防為主，嚴(yán)格把關(guān)，保證向顧客提供合格的產(chǎn)品和良好的服務(wù)。

5.5 文件和資料控制

應(yīng)明確在項目實施各個階段輸出并控制何種文件，如何標(biāo)識這些文件。規(guī)定實施過程中所應(yīng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、特定法規(guī)條款及合同的要求。

案例：

某移動指揮通信系統(tǒng)主要項目資料輸出

項目階段或過程 序號 文件和資料名稱 責(zé)任人

實施準(zhǔn)備 1 項目立項申請/評審表 銷售經(jīng)理

2 投標(biāo)設(shè)計方案/評審表 銷售經(jīng)理

3 效益表 銷售經(jīng)理

4 實施方案/評審表 項目經(jīng)理

5 質(zhì)量計劃 質(zhì)量工程師

6 系統(tǒng)功能模塊框圖 電訊工程師

7 設(shè)備清單 電訊工程師

8 線纜連接圖 電訊工程師

9 整車安裝圖/明細(xì)圖 結(jié)構(gòu)工程師

10 機柜安裝圖/明細(xì)圖 結(jié)構(gòu)工程師

實施階段 12 設(shè)備（材料）采購申請單 電訊工程師

13 設(shè)備入庫檢驗記錄 質(zhì)檢工程師

14 變更文件 項目經(jīng)理

15 系統(tǒng)安裝調(diào)試記錄 電訊工程師

16 系統(tǒng)使用手冊 電訊工程師

驗收階段 17 系統(tǒng)驗收大綱 電訊/質(zhì)量工程師

18 系統(tǒng)檢驗報告 質(zhì)量工程師

交付階段 19 培訓(xùn)計劃 培訓(xùn)講師

20 培訓(xùn)記錄及用戶評價記錄 培訓(xùn)講師

21 系統(tǒng)驗收計劃 項目經(jīng)理

22 技術(shù)資料及設(shè)備交付記錄 項目經(jīng)理

23 系統(tǒng)驗收報告 項目經(jīng)理

5.6 質(zhì)量記錄控制

遵照公司質(zhì)量管理體系文件要求，列出履行合同必須提供的質(zhì)量記錄清單和報告。

5.7 培訓(xùn)

質(zhì)量計劃的編制與實施過程中，項目經(jīng)理應(yīng)負(fù)責(zé)組織有關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)專用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程等有關(guān)材料，以達(dá)到培訓(xùn)目的。質(zhì)量計劃中應(yīng)有編寫培訓(xùn)計劃的安排，列出學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容和執(zhí)行時間。

5.8 基礎(chǔ)設(shè)施及資源配備

按活動順序的時間安排及資源配備要求。質(zhì)量計劃中應(yīng)明確規(guī)定項目實施所需要的場地、環(huán)境要求、調(diào)試設(shè)備和儀表，對不滿足要求的，需制定改進和完善計劃。

按項目進度要求提出所需工種人員進行相應(yīng)配合的人力資源計劃。

5.9 服務(wù)

按合同要求，應(yīng)規(guī)定對用戶或供方有關(guān)人員進行培訓(xùn)的時間、人員和內(nèi)容。規(guī)定技術(shù)服務(wù)的人員和時間安排，制定技術(shù)服務(wù)的特定要求。

5.10預(yù)防措施

對項目的質(zhì)量難題、重點部位和影響系統(tǒng)可靠運行的環(huán)境、方法進行風(fēng)險分析，提出預(yù)防措施。對項目中采用的新技術(shù)、新工藝、新材料提出試驗、驗證的要求、方法，并提出提出預(yù)防措施。

5.11驗收文件和驗收準(zhǔn)備

驗收文件應(yīng)有：

（1）項目總結(jié)報告

闡述項目概述，應(yīng)有合同履約、技術(shù)特色、項目實施過程、質(zhì)量控制內(nèi)容。

（2）招投標(biāo)書、合同

（3）項目實施方案，工程組織實施方案（必要時）

（4）項目變更、實施方案確認(rèn)文件

（5）檢驗及測試報告

（6）設(shè)備、文件移交清單

（7）圖冊

（8）系統(tǒng)使用說明書

驗收準(zhǔn)備應(yīng)有：

（1）驗收測試大綱

（2）驗收計劃

（3）項目演示方案

6 質(zhì)量計劃的管理

6.1 審核和批準(zhǔn)

由編寫人提交質(zhì)量部門審核后，交市場、計劃財務(wù)等相關(guān)部門會簽，項目部門負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)。

6.2 質(zhì)量計劃的執(zhí)行和監(jiān)督檢查

項目經(jīng)理負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)項目團隊執(zhí)行質(zhì)量計劃，計劃人員負(fù)責(zé)質(zhì)量計劃執(zhí)行過程中的協(xié)調(diào)，質(zhì)量師負(fù)責(zé)質(zhì)量計劃執(zhí)行過程的監(jiān)督、檢查。

6.3 質(zhì)量計劃實施情況評價

在合同完成后一個月內(nèi)，由質(zhì)量部門對質(zhì)量計劃實施情況進行評價考核，評價報告交公司歸口管理部門保存。

6.4 質(zhì)量計劃的有效期

質(zhì)量計劃中的內(nèi)容屬一次性實施的，該質(zhì)量計劃所針對特定用戶的項目或合同一旦結(jié)束，其質(zhì)量計劃的有效性就自動中止。對于已失效的質(zhì)量計劃，歸口管理部門要及時匯總，整理編目，妥善保管。

總之，質(zhì)量計劃的編寫對項目實施的合理安排有了很大幫助，確保產(chǎn)品的實現(xiàn)過程受控有效，滿足顧客要求。

參考文獻(xiàn)：

【1】廖慶喜 劉書慶 楊世海工程建設(shè)項目設(shè)計質(zhì)量控制方案研究(J) 工程質(zhì)量 2007 第3期

篇（2）

作者簡介：張志鋒，男，講師，研究方向軟件工程。

隨著我國信息化程度的不斷提高，對軟件技術(shù)人才的需求越來越大，為滿足社會對Web技術(shù)發(fā)展的需要，現(xiàn)在許多高校開設(shè)了Java Web方向的本/專科教育。JSP技術(shù)以其本身獨特的優(yōu)勢受到軟件界的青睞。企業(yè)需要理論基礎(chǔ)扎實、動手能力強的綜合型應(yīng)用人才。然而學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的“滯后性”加上缺少項目經(jīng)驗等原因，導(dǎo)致了高校JSP人才培養(yǎng)過剩與企業(yè)人才匱乏之間的矛盾。所以作為學(xué)校來說，在教材建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等環(huán)節(jié)上也必須要進行相應(yīng)的改革。

1理論知識項目化

理論知識是概括性強、抽象度高的知識體系，而理論知識與實踐活動又是相互依存相互影響的。首先理論知識來源于實踐活動，是對實踐活動的總結(jié)和升華；它又反作用于實踐，指導(dǎo)實踐活動有序前行。

傳統(tǒng)的JSP程序設(shè)計課程理論性強。為了改變傳統(tǒng)的JSP程序設(shè)計課程教學(xué)的狀況，強調(diào)理論與實踐教學(xué)并重，引進以項目為驅(qū)動的教學(xué)思想，是當(dāng)前程序設(shè)計課程改革的重點。在JSP程序設(shè)計課程建設(shè)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生掌握理論知識的同時，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力、實踐能力、項目經(jīng)驗，從而培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的滿足市場需求的軟件工程師。

怎樣能夠使理論知識項目化，培養(yǎng)出綜合能力強的軟件工程師一直是鄭州輕工業(yè)學(xué)院軟件學(xué)院“質(zhì)量工程”中重點關(guān)心和解決的問題。

為了實現(xiàn)理論知識項目化，筆者在教學(xué)中把講解的理論知識點分解到項目中，根據(jù)理論知識特點以及實際情況，在學(xué)習(xí)理論的同時講解項目，為了完成項目，學(xué)生會主動學(xué)習(xí)理論知識。這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，也能夠使學(xué)生在興趣中掌握理論知識。

下面以清華大學(xué)出版社出版的《JSP程序設(shè)計技術(shù)教程》(甘勇主編)教材為例，說明理論知識項目化的過程。教材結(jié)構(gòu)如下：

第1章對Java Web技術(shù)進行綜述。

第2章對開發(fā)Java Web技術(shù)所需的開發(fā)環(huán)境進行介紹。

第3章對開發(fā)靜態(tài)頁面所需的常用技術(shù)HTML、CSS和JavaScript進行講解。

第4章在前3章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過項目實訓(xùn)提高學(xué)生的項目設(shè)計、項目規(guī)劃以及基礎(chǔ)知識掌握和運用能力；在教學(xué)中，可在講解第3章以前講解本章實訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)本章實訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合第3章相關(guān)理論知識開發(fā)靜態(tài)頁面，通過與項目的結(jié)合方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；也可結(jié)合本章實訓(xùn)內(nèi)容講解第3章知識。

第5章介紹JSP的基礎(chǔ)語法，使學(xué)生了解JSP頁面的構(gòu)成和使用。

第6章介紹JSP的常用內(nèi)置對象。

第7章講解JDBC的使用，學(xué)生通過第7章的學(xué)習(xí)學(xué)會使用連接數(shù)據(jù)庫的基本技能，為第8章和第12章的項目實訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。

第8章的項目實訓(xùn)是對前面7章知識的綜合運用，通過本實訓(xùn)在掌握基本理論知識的同時，提高學(xué)生項目開發(fā)經(jīng)驗，可以在講解第5～7章以前講解本章項目實訓(xùn)內(nèi)容，也可結(jié)合本章內(nèi)容講解第5～7章的知識點。

第9章介紹JavaBean的思想，在軟件行業(yè)代碼重用一直都是軟件人員追隨的目標(biāo)也是業(yè)界人士一個夢想，JavaBean技術(shù)是代碼重用的關(guān)鍵性技術(shù)。

第10章主要講解Servlet技術(shù)，Servlet是MVC設(shè)計模式和Web框架中關(guān)鍵性技術(shù)。

第11章介紹了JSP提供的標(biāo)簽庫。

第12章是基于MVC的項目實訓(xùn)，是對以上所學(xué)知識綜合練習(xí)的項目實訓(xùn)，通過項目實訓(xùn)，能夠很好地綜合掌握和運用前面所學(xué)知識，提高學(xué)生的整體實踐能力?？梢栽谥v解第9～11章知識點以前講解本章項目實訓(xùn)內(nèi)容；也可結(jié)合本章內(nèi)容講解第9～11章的知識點。

通過以上教學(xué)過程可以看出，項目能夠激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠激勵學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的欲望，這就是所提倡的理論知識項目化。在具體的教學(xué)實施中，通過項目提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”，“興趣”又推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)理論知識。

理論知識項目化的教學(xué)方法可以在改革原有的理論教學(xué)方法的同時，對原有教材進行改革，這也是“卓越工程師計劃”課程體系改革中的重要組成部分[1-2]，能夠在“卓越工程師計劃”中真正提高學(xué)生的實踐工程能力。

2理論實踐結(jié)合化

理論知識應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用也是在教學(xué)過程中首先要改革的問題。理論和實踐結(jié)合，注重在理論的基礎(chǔ)上強調(diào)實踐能力。在講解理論知識以前，先講解項目的開發(fā)以及將要學(xué)習(xí)的理論知識在項目中的應(yīng)用。在JSP程序設(shè)計中，把理論知識根據(jù)知識體系分解成若干部分，每部分知識點用一個項目進行理論和實踐的結(jié)合講解。這樣能夠很好地實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時又能培養(yǎng)學(xué)生的項目實踐能力[3]。

目前，軟件培訓(xùn)行業(yè)的興起是社會發(fā)展的需要，同時也暴露高等教育中存在的問題，這也是教育部提倡“卓越工程師計劃”的一個主要原因。當(dāng)前的教學(xué)模式僅培養(yǎng)學(xué)生理論知識已經(jīng)不能滿足軟件行業(yè)的需求，需要加大學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。

怎樣吸取IT培訓(xùn)的優(yōu)點，培養(yǎng)出綜合能力強的軟件人才是高等教育應(yīng)當(dāng)關(guān)心和必須解決的問題，也是“卓越工程師計劃”的目標(biāo)。

在JSP程序設(shè)計課程“質(zhì)量工程”中[1]，將具體的項目結(jié)合理論知識進行講解，采用項目驅(qū)動的思想進行教學(xué)活動，實驗內(nèi)容以項目形式體現(xiàn)，盡量使用較大案例，這樣既可以能夠使學(xué)生學(xué)以致用，也能通過項目對所學(xué)理論知識綜合應(yīng)用。通過理論和實踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握理論知識的同時提高學(xué)生實踐能力。

理論實踐結(jié)合化教學(xué)法可以改變原來在實驗中只編寫小例子的實驗?zāi)Ｊ?，通過項目實踐培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識，這也是卓越工程師教育培訓(xùn)計劃中的主要關(guān)鍵步驟[2]。

3實訓(xùn)項目專業(yè)化

課程實訓(xùn)是指學(xué)習(xí)完一門專業(yè)技術(shù)課程后，集中1～3周的時間進行項目實訓(xùn)，完成對該專業(yè)技術(shù)課程以及相關(guān)專業(yè)課程綜合能力訓(xùn)練。我院大部分專業(yè)技術(shù)課程都有實訓(xùn)環(huán)節(jié)。JSP程序設(shè)計課程是課程結(jié)束后進行一周的實訓(xùn)(5天8小時=40小時)。

在實訓(xùn)項目選擇上，根據(jù)學(xué)生所學(xué)理論知識以及個人自學(xué)能力，選擇適合學(xué)生練習(xí)的實訓(xùn)項目，如個人信息管理系統(tǒng)，電信資費管理系統(tǒng)。通過項目訓(xùn)練模擬軟件企業(yè)進行項目開發(fā)的過程，對選擇的實訓(xùn)項目進行分析、設(shè)計、實現(xiàn)和測試。

為了培養(yǎng)學(xué)生團隊精神和協(xié)作能力，應(yīng)采取項目組的形式進行實訓(xùn)，以項目組為單位，每組6～10人。

按教育部相關(guān)規(guī)定要求，要建立一支“高水平工程教育師資隊伍”。通過“走出去、請進來”的辦法打造“雙師型”師資隊伍，通過外派教師到企業(yè)頂崗工作或聘請企業(yè)技術(shù)人員到校兼職任教，使學(xué)生在校4年期間，至少有多門專業(yè)課由具有多年以上企業(yè)經(jīng)歷的教師承擔(dān)。建立并完善與“高水平工程教育師資隊伍”相符合的教師評聘、考核和專項激勵政策[1-2]。

項目實訓(xùn)老師肩負(fù)技術(shù)指導(dǎo)老師和項目經(jīng)理雙重角色；學(xué)生既是“員工”又是學(xué)生。實踐證明，這種“準(zhǔn)員工”的實踐教學(xué)模式對學(xué)生能力培養(yǎng)有一定的幫助[3]。

實訓(xùn)項目專業(yè)化的教學(xué)方法是教學(xué)活動模擬企業(yè)管理模式，通過實訓(xùn)項目的引入既改進原來的實訓(xùn)過程，又提高師資隊伍水平。這也是“卓越工程師計劃”中培養(yǎng)學(xué)生綜合項目開發(fā)和實踐能力，實現(xiàn)“質(zhì)量工程”的主題思想，同時也是“卓越工程師計劃”中師資隊伍建設(shè)的主導(dǎo)理念。

4課程過程實訓(xùn)化

以企業(yè)模式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以“準(zhǔn)員工”標(biāo)準(zhǔn)管理學(xué)生，是“卓越工程師計劃”的最終目標(biāo)。在高校學(xué)期期間，為了能夠培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的工程師，在課程的每個階段都應(yīng)該按照企業(yè)的要求進行教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在理論知識項目化教學(xué)方法以及理論實踐結(jié)合化教學(xué)方法中，都按照實訓(xùn)項目專業(yè)化的要求進行項目的開發(fā)。

JSP程序設(shè)計課程通過3～5個既能概括課程知識點又能對知識擴展的項目的開發(fā)，在提高學(xué)生理論知識的同時，培養(yǎng)和提高學(xué)生項目實踐開發(fā)能力。如果該專業(yè)的課程都按照上述新的教學(xué)方法和理念培養(yǎng)學(xué)生，使他們在學(xué)習(xí)期間能夠通過20～30個項目的訓(xùn)練，一定能夠培養(yǎng)出一大批滿足企業(yè)需求的“卓越工程師”。

5結(jié)語

“卓越工程師計劃”需要高校探索出一種高效的人才培養(yǎng)模式，為我國經(jīng)濟社會服務(wù)。我們以軟件工程專業(yè)JSP程序設(shè)計課程為出發(fā)點，探索符合我院發(fā)展需要的教學(xué)理念和教學(xué)方法，為我院“卓越工程師”培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。相信隨著研究的不斷深入，該培養(yǎng)模式一定會對教育部“卓越工程師計劃”的實施起到推進作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 林健. 卓越工程師教育培養(yǎng)計劃[R]. 清華大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專題報告會,北京清華大學(xué),2010-10.

[3] 張志鋒,王文冰. 以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)生綜合能力培養(yǎng)教改研究[J]. 計算機教育,2010(11):99-101.

The Implementation of JSP Programming Course in Excellent Engineer Plan

ZHANG Zhifeng, LIU Yuxi

篇（3）

類似的戰(zhàn)績并非一例。應(yīng)用的背后是嚴(yán)密的質(zhì)量流程體系。此前，H3C高層曾經(jīng)表示，應(yīng)該將“產(chǎn)品線的重整、渠道的優(yōu)化、質(zhì)量保障體系的建立、供應(yīng)鏈和IT系統(tǒng)的調(diào)整完善”視作H3C長遠(yuǎn)發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。如今，對于中國乃至全球市場來講，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺的建設(shè)已經(jīng)基本就緒，市場整體趨勢在向網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、創(chuàng)造性價值和增值服務(wù)等方面迅速演進；如何整合數(shù)據(jù)、語音、視頻業(yè)務(wù)，建設(shè)智能安全的融合網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)成為設(shè)備商們和用戶群體在未來幾年內(nèi)關(guān)注的重點。

H3C這樣的網(wǎng)絡(luò)廠商，也終將在客戶需求的推動下，走向IP融合網(wǎng)絡(luò)的大變革。先天優(yōu)勢的出身和公司成立的良好出擊時間，給予了H3C領(lǐng)先競爭對手們半步的優(yōu)勢。但和所有企業(yè)一樣，產(chǎn)品質(zhì)量仍是重點，根據(jù)公司業(yè)務(wù)發(fā)展快速地調(diào)整質(zhì)量管理體系，并通過質(zhì)量體系的創(chuàng)新支撐產(chǎn)品與技術(shù)的創(chuàng)新，是H3C品質(zhì)戰(zhàn)略的精髓所在，憑借著這樣的質(zhì)量文化觀，在短短的五年時間里，H3C擁有了全球最為豐富的多條產(chǎn)品線和解決方案，順利完成了從網(wǎng)絡(luò)設(shè)備制造商向全業(yè)務(wù)解決方案提供商的戰(zhàn)略跨越，牢固確立了自己在IP技術(shù)領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)廠商的地位。

如何監(jiān)控并保證產(chǎn)品流程的平穩(wěn)有效?答案一直存在，關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一就是H3C的運作與質(zhì)量保證部。

流程的“鐵律”

“如果測試中心是守門員，那么質(zhì)量保證部像是一個統(tǒng)籌球隊的智囊團”，H3C的運作與質(zhì)量保證部部長崔鵬習(xí)慣用這句話來為自己部門做一個公司內(nèi)的定位。為華三通信打造出一整套以保障質(zhì)量為核心的規(guī)范和流程，讓質(zhì)量保證和效率提升這一對看似不可調(diào)和的對立面，融合進整個公司的研發(fā)流程中。

運作與質(zhì)量保證部在H3C是一個“特殊”的部門，因為它是唯一不直接進行產(chǎn)品開發(fā)卻實時監(jiān)督產(chǎn)品研發(fā)流程每一個環(huán)節(jié)的部門。在產(chǎn)品進入下一個研發(fā)階段時，各個關(guān)聯(lián)領(lǐng)域的代表都要按照它的要求來檢查產(chǎn)品；在出現(xiàn)質(zhì)量問題的時候，運作與質(zhì)量保證部要對整個流程進行分析，檢查毛病所在。崔鵬表示，流程管理一定是決定企業(yè)持續(xù)成功的關(guān)鍵因素之一，一個企業(yè)的難點在于持續(xù)不斷地開發(fā)出成功的產(chǎn)品，而甚至不受研發(fā)團隊更替的影響，這就是流程的力量。只有這樣，產(chǎn)品才能超越品牌被客戶認(rèn)同。

基于這樣的思路，運作與質(zhì)量保證部有三個核心的原則：第一，要盡量保證質(zhì)量方面的出色表現(xiàn)，這是企業(yè)的立足之本；第二，要盡可能地降低運營成本；第三，提升生產(chǎn)效率，讓更高質(zhì)量的產(chǎn)品和更低廉的成本，與效率的提升同時實現(xiàn)。

協(xié)和之舞

目前，H3C有大約有150多名專職質(zhì)量工程師負(fù)責(zé)產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、安裝和維護的質(zhì)量計劃、控制和保證等工作，并指導(dǎo)其他員工實現(xiàn)質(zhì)量改進、質(zhì)量糾正和預(yù)防。這并非局限于運作與質(zhì)量保證部內(nèi)部的事，而是通過工作的交流和自覺的培訓(xùn)，將質(zhì)量保證的全局觀和質(zhì)量監(jiān)控思想灌輸?shù)狡渌块T中去，大量的質(zhì)量改進方法和工具已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，如內(nèi)部審核、外部審核和統(tǒng)計控制技術(shù)等等。

這個部門的王作可以統(tǒng)稱為QA(Quality Assurance，質(zhì)量保證)。王作的職責(zé)讓他們通行于整個產(chǎn)品流程，需要和各個部門協(xié)調(diào)配合，大局觀與整體觀的訓(xùn)練使得這個部門可以站在整個公司效益的立場來縱覽全局。這種思維的長期養(yǎng)成，讓H3C在具體業(yè)務(wù)問題上有了明確的取舍標(biāo)準(zhǔn)。

比如產(chǎn)品的版本問題，不同的部門總是有自己的見解?？蛻舴?wù)部門會希望提供給客戶最新的版本，降低客戶對于服務(wù)的投訴建議，但市場部門卻需要為此付出大量的切換版本的市場代價和由此產(chǎn)生的費用問題。如果一味偏向服務(wù)部門，版本的不斷變化、成本的高居不下，最終會導(dǎo)致市場層面的崩潰。在類似的關(guān)系到部門利益的互動關(guān)系中，修改流程以利于自己所在的部門和團隊的作為，可能存在于大多數(shù)企業(yè)，如何把握和控制這種部門間利益的博弈，又不影響產(chǎn)品流程的正常運行?在此時，一個穩(wěn)健的質(zhì)量保證部門會組織相關(guān)的體系結(jié)構(gòu)來進行意見決策，以求得到最合理的方式。

相對于把關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量的鑒定測試中心，運作與質(zhì)量保證部承擔(dān)著更多的“協(xié)調(diào)”的角色意義?！靶省笔琴|(zhì)量保證部門需要達(dá)成的目標(biāo)，無論是前期的對研發(fā)流程的監(jiān)控，還是對后期產(chǎn)品質(zhì)量鑒定時產(chǎn)生的回饋審理，它都面臨著大量的問題總結(jié)和歸納。“我們面臨的不是局部，而是整體，是在和一個大的流程進行互動，要將組織流程的優(yōu)化提升一個層次?！贝搦i如此描述道。

人本的音律

在H3C，創(chuàng)新是一種推動企業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的機制。以客戶需求為導(dǎo)向，優(yōu)化組織和運作管理流程，圍繞客戶需求的變化開展組織變革。在這種氛圍下，人與部門的協(xié)調(diào)步驟，十分融洽。在管理層眼中，H3C之所以能夠欣欣向榮，幾個基本要素中，頭等重要的就是“人和”。在H3C的企業(yè)文化之中，注重培養(yǎng)員工的“誠信”和“職業(yè)化”的意識，而這也是企業(yè)在面對國際化環(huán)境中的立足之本。

篇（4）

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）38-0233-02

“卓越計劃”是國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的重要內(nèi)容，于2009年12月由教育部正式啟動，“卓越計劃”的目的是提升高校教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)造就一批具有創(chuàng)新能力、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求的高質(zhì)量工程應(yīng)用技術(shù)人才，為未來工程領(lǐng)域培養(yǎng)優(yōu)秀的后備工程師。我校的“環(huán)境監(jiān)測與分析課程群”建設(shè)是將《水分析化學(xué)》、《環(huán)境監(jiān)測》和《環(huán)境監(jiān)測與水分析實驗》三門課程進行整合重組和優(yōu)化配置，目的是優(yōu)化教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量。筆者就“卓越計劃”下“環(huán)境監(jiān)測與分析課程群”建設(shè)的改革與實踐進行了歸納和總結(jié)。

一、整合與培養(yǎng)師資隊伍

目前高校的教師都具有博士、碩士以上學(xué)歷，他們具有扎實的理論知識基礎(chǔ)，但絕大多數(shù)從學(xué)校到學(xué)校，缺乏工程經(jīng)驗，給“卓越計劃”的實施帶來一定的難度。師資隊伍中教師是否具有工程背景直接關(guān)系到學(xué)生能力的培養(yǎng)，為此我們在“環(huán)境監(jiān)測與分析課程群”建設(shè)中根據(jù)教師的實際情況對師資隊伍進行了整合。我們的教學(xué)隊伍有6人組成，職稱結(jié)構(gòu)及學(xué)歷結(jié)構(gòu)見圖1和圖2。

本教學(xué)團隊師資結(jié)構(gòu)及職稱合理。在授課安排中，根據(jù)課程群中各課程的特點和授課教師的特長對授課教師的教學(xué)活動進行了調(diào)整?！端治龌瘜W(xué)》這本門由于原理性較強，計算推導(dǎo)內(nèi)容較多，由副教授和講師主講；《環(huán)境監(jiān)測》課程既有較強的理論性又有較強的實踐性，由兩名具有工程背景的教師主講；《環(huán)境監(jiān)測與水分析實驗》課程是課程群中一門獨立的實驗課程，是學(xué)生在學(xué)完《水分析化學(xué)》和《環(huán)境監(jiān)測》兩門課程的基礎(chǔ)上開設(shè)，為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，安排了兩名高級工程師和兩名工程師擔(dān)任主講。在教學(xué)過程中，老中青結(jié)合，分工合作，互相學(xué)習(xí)和交流教學(xué)經(jīng)驗。積極創(chuàng)造條件，有計劃地選派中青年教師參加進修學(xué)習(xí)，鼓勵青年老師參加學(xué)校組織的各類教學(xué)比賽，安排教師參加國內(nèi)外相關(guān)的教學(xué)研討會，及時掌握學(xué)科的發(fā)展動向，學(xué)習(xí)其他高校的教學(xué)經(jīng)驗，提高教師的教學(xué)水平。通過近三年的師資隊伍的建設(shè)，團隊的教學(xué)水平總體得到了較大的提高。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法

《環(huán)境監(jiān)測》和《水分析化學(xué)》這兩門課程是環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的兩門基礎(chǔ)必修課程，《水分析化學(xué)》主要涉及環(huán)境分析方法體系，而《環(huán)境監(jiān)測》則依賴于環(huán)境分析方法，課程群建設(shè)有助于教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和整合。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上以社會需求為前提，以學(xué)生的需要為切入點，以大課程的布局對《環(huán)境監(jiān)測》和《水分析化學(xué)》這兩門課程的教學(xué)內(nèi)容重新規(guī)劃設(shè)計，對教材內(nèi)容大膽取舍，歸納濃縮，刪除兩門課程中重復(fù)及陳舊的內(nèi)容，教師在了解教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上抓住教學(xué)內(nèi)容的重點難點，使兩門課程的教學(xué)內(nèi)容相互貫通、有機地融合。兩門課程前后銜接，由自然科學(xué)領(lǐng)域逐步過渡到工程科學(xué)領(lǐng)域。在教學(xué)方法上吸收國內(nèi)外先進的教學(xué)理念，加強師生互動，提高課堂效率。突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，親自動力實踐。通過多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容抽象變?yōu)樾蜗螅瑥亩由顚W(xué)生對知識的理解和記憶。

三、強化實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力

實踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和實際工程能力的重要教學(xué)手段。環(huán)境監(jiān)測與分析課程群建設(shè)中為了強化實踐環(huán)節(jié)，把《水分析化學(xué)》和《環(huán)境監(jiān)測》課程中原有的課程實驗重新定位，開設(shè)了《環(huán)境監(jiān)測與水分析化學(xué)實驗》獨立的實驗課程，并對實驗教學(xué)內(nèi)容進行了調(diào)整，為了強化學(xué)生規(guī)范性實驗操作，設(shè)立了“玻璃儀器的使用與洗滌”、“分析天平的使用”、“標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制”等基本技能訓(xùn)練實驗；為了培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力，根據(jù)校園周邊環(huán)境，增設(shè)了綜合性、設(shè)計性實驗。在實驗課程教學(xué)方法上為了彌補實驗課時的不足，將實驗課程分為課內(nèi)實驗和課外實驗兩部分，課內(nèi)實驗重點培養(yǎng)學(xué)生的實驗方案設(shè)計能力。課外實驗則使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主開展實驗操作，對實驗過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象進行分析討論，對實驗結(jié)果結(jié)合環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)進行環(huán)境影響評價，培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

卓越工程師培養(yǎng)計劃下教學(xué)過程的改革是一個不斷摸索的復(fù)雜過程，教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，教學(xué)模式的改進，可以更好地完成“環(huán)境監(jiān)測與分析課程群”內(nèi)各課程的教學(xué)任務(wù)，突出學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位；實踐課程的強化，培養(yǎng)了學(xué)生的工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，增強了學(xué)生的就業(yè)竟?fàn)幜Α?/p>

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篇（5）

中圖分類號：G6420文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：10052909（2012）06004003“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是教育部提出的人才培養(yǎng)重大改革計劃，該計劃旨在培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的各類型高質(zhì)量工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務(wù)?！白吭接媱潯弊裱靶袠I(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實施、形式多樣”的原則，對土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)具有指導(dǎo)作用。卓越計劃提出，在重視學(xué)生理論學(xué)習(xí)的同時，更要注重學(xué)生的社會實踐能力培養(yǎng)，以校企聯(lián)合方式增加學(xué)生在企業(yè)實習(xí)和接觸實際工程的機會，從而使學(xué)生在實習(xí)過程中提高解決分析實際工程問題的能力。例如：通過土木專業(yè)三大力學(xué)、抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計等課程，使學(xué)生把所學(xué)知識與實際問題相結(jié)合，活學(xué)活用，真正做到理論聯(lián)系實際，避免高校土木專業(yè)人才培養(yǎng)與社會實際需求脫節(jié)。

一、土木工程專業(yè)教學(xué)改革

土木工程專業(yè)是一門范圍廣的綜合性學(xué)科，優(yōu)秀的土木工程師應(yīng)具備一定的組織能力和社會活動能力，具有過硬的專業(yè)技術(shù)和深厚的知識儲備，具備相關(guān)的人文知識和文化素養(yǎng)，具有良好的職業(yè)道德，這也正是高校人才培養(yǎng)目標(biāo)。“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”提出，面向工業(yè)界、面向世界、面向未來培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的各類型高質(zhì)量工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅實的人力資源優(yōu)勢，增強核心競爭力和綜合國力。因此，在土木工程專業(yè)教學(xué)改革中應(yīng)結(jié)合土木工程學(xué)科特點，將“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”貫穿于本科教學(xué)和管理中。（一）重視專業(yè)基礎(chǔ)課的授課方式

卓越計劃把培養(yǎng)分為校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)2個階段，校內(nèi)階段培養(yǎng)主要是在課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革基礎(chǔ)上，加強學(xué)生的創(chuàng)新能力訓(xùn)練［1］。雖然卓越計劃強調(diào)實踐的重要性，但并不否定理論學(xué)習(xí)的價值，理論學(xué)習(xí)是實踐的基礎(chǔ)，只有具備扎實的理論基礎(chǔ)，才能在實踐中靈活運用。

課堂教學(xué)是重中之重，教師應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主線，而不是灌輸公式原理，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高其動手能力。加強師生互動，教師在課堂上提出問題并與學(xué)生共同探討。精選教學(xué)內(nèi)容，抓住重點，為工程應(yīng)用提供堅實的理論基礎(chǔ)［2］。土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程，如鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計、結(jié)構(gòu)力學(xué)、工程測量等經(jīng)典課程，都是必講內(nèi)容，這些既是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和深造的理論基礎(chǔ)，也是實際工程應(yīng)用的基礎(chǔ)單元。

（二）加強畢業(yè)設(shè)計考核

畢業(yè)設(shè)計是綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生將以往所學(xué)的知識綜合運用，融會貫通，解決工程問題。畢業(yè)設(shè)計不僅要具有創(chuàng)新性，還要結(jié)合實際，使學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計后總體掌握完整的工程項目設(shè)計過程，在遇到問題時知道從什么方向思考，知道查閱什么資料或規(guī)范來解決自己在設(shè)計中遇到的問題。加強學(xué)生對實際工程的了解，熟悉工程設(shè)計的基本方法和基本研究思路。在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，提高溝通能力、獨立思考能力和解決問題能力。教師應(yīng)嚴(yán)格審核學(xué)生畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，包括建筑設(shè)計的方案選擇，結(jié)構(gòu)設(shè)計計算合理性與否，實驗數(shù)據(jù)的真實性和實驗方法的可操作性等。

12高等建筑教育2012年第21卷第6期

李方慧，等基于卓越工程師教育計劃的土木工程專業(yè)教學(xué)改革

（三）加強學(xué)生社會和企業(yè)實踐環(huán)節(jié)

國內(nèi)工程技術(shù)人才培養(yǎng)中存在諸多問題，如清華大學(xué)校長顧秉林提出的“重學(xué)輕術(shù)”傾向，即高校教育偏重理論學(xué)習(xí)和理論考核，把考試成績作為評價的最終標(biāo)準(zhǔn)，而不注重對學(xué)生社會實踐經(jīng)歷和解決實際問題能力的考核，學(xué)生在校學(xué)習(xí)只是為了考試，而沒有認(rèn)識到所學(xué)知識的真正價值，脫離了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的軌道。因此，高校應(yīng)改革課程體系和評分標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生社會實習(xí)環(huán)節(jié)在考核成績中所占比例。土木工程本身實踐性強，理論知識和工程實際密切相關(guān)，因此，土木工程學(xué)科教學(xué)應(yīng)面向工程，夯實基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)以致用。

卓越計劃的兩階段學(xué)習(xí)強調(diào)實踐在學(xué)習(xí)中的重要作用。卓越計劃提出創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建設(shè)高水平工程教育的師資隊伍，擴大工程教育的對外開放，制定卓越計劃人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及任務(wù)，走產(chǎn)學(xué)研合作的發(fā)展道路。

土木工程專業(yè)實踐性較強，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加社會實踐活動，例如：到施工現(xiàn)場參觀施工流程、施工設(shè)施，學(xué)習(xí)各種工種如何配合、單項工程如何進行。到設(shè)計院學(xué)習(xí)相關(guān)軟件，了解設(shè)計過程和基本思路，參加實際工程的設(shè)計與繪圖等。同時學(xué)校也應(yīng)為學(xué)生提供工學(xué)結(jié)合的實習(xí)機會，實施卓越計劃提出的　“高等教育需要圍繞提高工程能力”的人才培養(yǎng)理念。國際工程教育合作研究項目成果CDIO模式，也強調(diào)工學(xué)的技術(shù)基礎(chǔ)教育，以項目實現(xiàn)教育目標(biāo)，將企業(yè)和教育緊密聯(lián)合，為學(xué)生提供更多接觸實際工程的機會。在四年培養(yǎng)過程中融入課程設(shè)計階梯項目，使學(xué)生對土木工程學(xué)科有更系統(tǒng)的認(rèn)知，在實際問題中提高工程能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新一詞在土木工程學(xué)科中尤為重要，優(yōu)秀的土木工程師不僅具有解決工程問題的能力和較高的人文素養(yǎng)，而且勇于提出新的思想和理念，不墨守成規(guī)。如2008年北京奧運會場館水立方和鳥巢，不論是獨特的建筑造型設(shè)計，還是大跨度膜結(jié)構(gòu)和充氣膜材料的選擇，都是首創(chuàng)之舉，為中國的建筑行業(yè)注入了新的生命力，世人眼前為之一亮，讓人們感受到了科技創(chuàng)新的魅力。

而如今很多土木工程師都以工程經(jīng)驗為標(biāo)準(zhǔn)，接到新工程或是原來沒有遇過的新問題，首先查找規(guī)范，如果規(guī)范中沒有相關(guān)概念，多數(shù)人不去思考怎樣解決問題，而是憑借經(jīng)驗認(rèn)為該結(jié)構(gòu)不合理或不可實施，恰好與“卓越計劃”強調(diào)的創(chuàng)新能力背道而弛。根據(jù)“卓越計劃”的精神，優(yōu)秀的工程師在遇到新工程、新問題時，應(yīng)勇于打破陳規(guī)，開創(chuàng)解決問題的新方法，即使方法不可行，也會推動土木學(xué)科理論的發(fā)展與進步。

因此，高校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，鼓勵學(xué)生獨立思考，使之能處理錯綜復(fù)雜的實際工程問題。在完成一個實際工程項目后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納，提出更深層次的問題，觸類旁通，這樣才能使學(xué)生從技術(shù)層面逐步提高。

二、基于“卓越計劃”的土木工程學(xué)科人才培養(yǎng)目標(biāo)

以“卓越計劃”提出的人才培養(yǎng)思想為基礎(chǔ)，面向土木工程學(xué)科，培養(yǎng)具有扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)、人文社會科學(xué)，掌握土木工程學(xué)科基本理論、基本知識和專業(yè)知識，獲得土建類工程師基本實踐訓(xùn)練，具有較強的工程實踐能力、社會適應(yīng)能力、溝通與組織管理能力和國際視野的實用型高素質(zhì)土木工程專業(yè)人才。具體細(xì)化為以下幾點：

（1）具有扎實的理論基礎(chǔ)和工程技術(shù)，如工程測量、工程制圖、電工學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)和人文科學(xué)等。

（2）掌握綜合應(yīng)用現(xiàn)代科技手段獲取與處理信息的能力，并掌握現(xiàn)代計算機和信息技術(shù)在土木工程中的應(yīng)用。

（3）具有解決土木工程大型項目實際問題的能力，能從事土木施工、設(shè)計或勘察工作。工程設(shè)計中能理解工程應(yīng)用要求，掌握外業(yè)勘察方法，嚴(yán)格貫徹專業(yè)設(shè)計規(guī)范和專業(yè)設(shè)計流程。工程施工中，掌握一般的施工工藝、施工質(zhì)量檢查和控制方法。

（4）具有協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠參與項目的管理和組織工作，有較好的溝通合作能力。

（5）具有終身學(xué)習(xí)能力，在工程中能夠不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識。熟練掌握一門外語，能運用外語進行與本專業(yè)技術(shù)相關(guān)的溝通與交流，在技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)上與國際接軌。

只有土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)達(dá)到上述目標(biāo)，才能滿足社會需求，從而承擔(dān)社會職責(zé)，為國家現(xiàn)代化建設(shè)輸送人才。

三、建立健全人才培養(yǎng)體制，落實“卓越計劃”

學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)離不開國家政策和高校體制改革的引導(dǎo)?，F(xiàn)代化建設(shè)與土木工程學(xué)科發(fā)展息息相關(guān)，本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，可從事土木工程、道路與鐵道工程勘察、設(shè)計、施工與養(yǎng)護維修工作，并可進一步承擔(dān)設(shè)計、施工企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)部門的工作和市場經(jīng)營等管理工作。畢業(yè)生的素質(zhì)直接關(guān)系國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)質(zhì)量。因此，對土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)，“卓越計劃”具有非常重要的指導(dǎo)意義。

培養(yǎng)高素質(zhì)土木工程人才，可以為建設(shè)創(chuàng)新型國家，增強國家核心競爭力和綜合國力奠定堅實的人才儲備基礎(chǔ)和后備力量，因此，每個高校都應(yīng)明確卓越計劃的核心理念和目標(biāo)，把培養(yǎng)高素質(zhì)工程人才作為重中之重，建立健全適合人才發(fā)展的教育體制，在土木工程學(xué)科中落實“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。同時，在國際交流日益頻繁的今天，更應(yīng)盡快推進該計劃，吸引國外教學(xué)資源，擴大公派留學(xué)規(guī)模，使學(xué)生了解各領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀和國際最前沿的技術(shù)成果，對今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有更清晰的認(rèn)識與規(guī)劃。

四、結(jié)語

隨著中國現(xiàn)代化建設(shè)進程加快，對土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高要求。只有不斷提高教育質(zhì)量，不斷完善教育體制，將“卓越計劃”有效應(yīng)用于土木專業(yè)的教學(xué)和學(xué)科發(fā)展上，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)工程人才。同時，推行“卓越計劃”也是貫徹國家改革和教育發(fā)展精神，為土木工程人才提供了良好的社會環(huán)境和教育保障，不斷滿足國家和社會發(fā)展的需要，從而把中國推向工程品質(zhì)強國的行列。

參考文獻(xiàn)：

［1］高雪梅，潘豐.卓越工程師培養(yǎng)模式初探［J］.貴州社會科學(xué)，2011（11）：109-110.

篇（6）

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）01-0072-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的實施，以及國家教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的啟動，為我國高等工程教育的改革指明了方向，將促進我國向高等工程教育強國邁進，從而培養(yǎng)與造就工程能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才[1]?！董h(huán)境工程項目管理與設(shè)計》課程是環(huán)境工程專業(yè)的一門重要專業(yè)課，一方面它上承《水處理工程》、《大氣污染控制》等專業(yè)主干課，另一方面又為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計以及工作后實際的工程設(shè)計與管理打下良好基礎(chǔ)；一方面它貼近工程實際，具有較強的實踐性，另一方面又涉及經(jīng)濟學(xué)、人力資源管理、質(zhì)量管理、安全管理、法律等多個領(lǐng)域，具有一定的抽象性與綜合性，因此，對多數(shù)環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生而言，《環(huán)境工程項目管理與設(shè)計》是相對難理解的一門課程[2，3]。鑒于該課程的特點，以及當(dāng)今社會對環(huán)境工程專業(yè)人才的需求特點，提出以“工程師能力培養(yǎng)”為設(shè)計理念，進行《環(huán)境工程項目管理與設(shè)計》多媒體課件的設(shè)計與制作。

一、設(shè)計理念

以“工程師能力培養(yǎng)”為設(shè)計理念，制作由“教學(xué)課件-習(xí)題-創(chuàng)新素質(zhì)-知識拓展-卓越工程師”五大模塊所組成的《環(huán)境工程項目管理與設(shè)計》多媒體課件，實現(xiàn)整個教學(xué)過程的立體化，并突破課堂教學(xué)的局限性；旨在以《環(huán)境工程項目管理與設(shè)計》課程為依托，實現(xiàn)學(xué)生環(huán)境工程專業(yè)知識不斷線、計算機能力培養(yǎng)不斷線、實踐能力不斷線，拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)，突出培養(yǎng)其工程師素質(zhì)和工程師能力。

二、課件組成

《環(huán)境工程項目管理與設(shè)計》多媒體課件主要包括五大部分，分別為：

（一）教學(xué)課件

包括組織理論、環(huán)境工程項目策劃、環(huán)境工程項目投資管理、環(huán)境工程項目進度管理、環(huán)境工程項目質(zhì)量與安全管理、環(huán)境工程項目信息管理、發(fā)包與采購管理、環(huán)境工程施工階段管理、環(huán)境工程項目設(shè)計廠址選擇、工藝流程設(shè)計等主要內(nèi)容。

（二）習(xí)題

包括國家二級建造師考試歷年真題、國家二級建造師考試模擬題庫等。

（三）創(chuàng)新素質(zhì)

包括學(xué)生模擬招投標(biāo)活動、學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組所進行的環(huán)境工程項目設(shè)計案例分析等。

（四）知識拓展

包括美國與中國科技公司的組織結(jié)構(gòu)圖、華為IPD項目管理“六步一法”、世界建筑獎與美麗建筑、中國的“超級工程”等。

（五）卓越工程師

包括建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范（GB50319-2012）、污水處理廠項目投標(biāo)書、7分鐘讓你看懂電子招投標(biāo)、MS project 2010教程等。

三、課件特點

（一）引導(dǎo)式導(dǎo)航，兼顧美學(xué)

篇（7）

隨著房建工程施工建設(shè)的現(xiàn)代化進程不斷推進，工程監(jiān)理在工程施工質(zhì)量保證、施工安全、施工進度、投資方合法權(quán)益保護方面所能發(fā)揮的作用越來越重要。重視監(jiān)理工作在工程施工中的作用是現(xiàn)代房建工程施工的重要標(biāo)志。

一、做好施工準(zhǔn)備階段的監(jiān)理工作

在監(jiān)理工作中，工程施工前的準(zhǔn)備是做好整個工程監(jiān)理工作的基

礎(chǔ)。在保證工程質(zhì)量的前提下，對工作的順利開展也有很大的影響。因此在施工準(zhǔn)備階段，必須要做到以下幾點：

1.幫助施工單位建立好施工項目部機構(gòu)，提高項目部成員的素質(zhì)。項目部成員的素質(zhì)和施工管理水平，會直接影響到工程質(zhì)量的好

壞。審查項目經(jīng)理、技術(shù)負(fù)責(zé)人、主要操作人員的資質(zhì)資格及上崗證

等，檢查按投標(biāo)書許諾及合同要求保證項目機構(gòu)人員到位、健全、良

好。

2.要求建設(shè)單位對進入施工現(xiàn)場的設(shè)備和機械進行報審，檢查

機械的數(shù)量和選型是否符合要求，性能是否正常。以保證施工機械，

滿足施工質(zhì)量和進度的要求。

3.組織設(shè)計交底和認(rèn)真進行圖紙會審工作。工程開工前，由總

監(jiān)理工程師組織建設(shè)、設(shè)計、施工、監(jiān)理單位進行設(shè)計交底和圖紙會

審，使施工單位了解關(guān)鍵部位的施工特點和要求，特殊工藝及分項的

操作程序，通過會審減少圖紙差錯。要求各專業(yè)監(jiān)理工程師對圖紙進

行認(rèn)真細(xì)致的閱讀審查，以熟悉設(shè)計意圖、構(gòu)造要求和結(jié)構(gòu)處理，掌

握施工中的難點及容易出問題的薄弱環(huán)節(jié)，找出圖紙中存在的問題與

缺陷，以便在施工前提出合理化建議;同時也要求施工單位核對圖紙，

查看建施圖與結(jié)施圖標(biāo)高、尺寸是否一致，土建工程與水電安裝是否

協(xié)調(diào)，各部位的做法是否有遺漏，對圖紙存在疑問等，以便在會審時

提出及時解決。

4.編寫“監(jiān)理規(guī)劃”、“監(jiān)理實施細(xì)則”，做好監(jiān)理技術(shù)交底。監(jiān)理規(guī)劃、監(jiān)理實施細(xì)則編寫的內(nèi)容要詳盡，可操作性強，并在開工之前發(fā)放到業(yè)主、施工單位及相關(guān)單位，從工程開工開始向各方傳遞監(jiān)理工作信息，使參與建設(shè)各方了解、掌握監(jiān)理工作的做法與要求。

二、建立健全質(zhì)量保證體系

監(jiān)理工程師崗位責(zé)任制度，崗位責(zé)任分工明確，責(zé)任到人，建立

健全監(jiān)理規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)督程序;督促施工企業(yè)加強自身質(zhì)量

保證體系建設(shè)。施工過程中監(jiān)理嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)督程序，每一個工程建設(shè)

方案應(yīng)當(dāng)報監(jiān)理審批，堅持每分項工程及工序，由施工單位自檢，專

職質(zhì)檢員審查確認(rèn)后才能提交監(jiān)理檢查驗收。這樣，施工班組、專職

檢查員、監(jiān)理工程師組成了質(zhì)量控制層層把關(guān)，真正做到控制工程質(zhì)

量的三道防線。

三、嚴(yán)格審查進場的建筑材料

建筑材料是工程項目的實體，也是決定最終建筑質(zhì)量的好壞。因

此，工程原材料與半成品的質(zhì)量控制至關(guān)重要，良莠不齊的工程材料

是不可能建造出優(yōu)良質(zhì)量工程的，有問題的原材料半成品會給工程留

下質(zhì)量隱患。為此，材料進場時，規(guī)定施工單位報送進場材料報審表

及相關(guān)的質(zhì)量證明資料，監(jiān)理工程師審查后對材料的外觀、規(guī)格、型

號進行驗收，審查材料是否符合設(shè)計與施工規(guī)范要求，材料出廠合格

證及驗報告單是否真實有效。經(jīng)監(jiān)理工程師檢驗現(xiàn)場實物與資料相

符、質(zhì)量保證、資料齊全、抽檢試驗合格的，材料報審表簽署批準(zhǔn)進

場使用;否則，在監(jiān)理人員監(jiān)督下退貨出工地。施工單位擅自使用未

經(jīng)監(jiān)理人員檢驗合格的材料，總監(jiān)下達(dá)停工令，責(zé)令整改。

四、加強巡視和旁站

要想達(dá)到“質(zhì)量控制”的目標(biāo)，必須對整個工程從開工前到施工、

竣工過程的全方位、全過程的監(jiān)督，對施工過程，需對各個工序進行

全過程控制。施工過程的巡視和旁站是施工監(jiān)理最有效的監(jiān)督管理，

加強巡視和旁站就是要使巡視和旁站發(fā)揮真正切實的作用，這樣監(jiān)理

人員必須首先熟悉施工圖紙、施工工序、有關(guān)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，掌握容

易產(chǎn)生質(zhì)量通病的地方，在巡視和旁站時有理有據(jù)地指出存在的問

題，使施工人員心服口服地及時整改。否則，監(jiān)理人員只是在施工現(xiàn)

場轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，有問題看不出來，留下了質(zhì)量隱患。加強巡視和旁站，增

強監(jiān)理人員責(zé)任心很重要。如果沒有責(zé)任心，巡視和旁站也達(dá)不到監(jiān)

理的理想效果，特別是旁站，需要旁站的都是關(guān)鍵工序、關(guān)鍵部位，

更是馬虎不得。如對混凝土澆筑旁站，監(jiān)理人員應(yīng)仔細(xì)檢查砂石材料

過磅，混凝土攪拌時間，水灰比等，并做好相應(yīng)記錄，發(fā)現(xiàn)問題立即

向施工單位指出并責(zé)成其整改。

五、運用總監(jiān)協(xié)調(diào)管理機制監(jiān)控工程質(zhì)量

1.總監(jiān)定期或不定期對施工現(xiàn)場進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)質(zhì)量隱

患及時通知施工單位進行處理，并做好現(xiàn)場巡視記錄，對所發(fā)現(xiàn)的問

題要求施工單位及時整改。

2.每周召開工地例會，總結(jié)施工中所面臨的質(zhì)量并提出解決方

案。要求施工單位提高施工管理質(zhì)量水平。

3.總監(jiān)運用工程款支付權(quán)監(jiān)管工程質(zhì)量。利用業(yè)主授予的權(quán)限，

要求施工單位每月報送本月完成的工程量及工程款支付申請表，監(jiān)理

工程師進行工程計量，對未經(jīng)監(jiān)理人員質(zhì)量驗收合格的工程量不予以

簽認(rèn)，使施工單位認(rèn)識到只有做出合格的工程，才能得到工程款，只

有主動控制好工程質(zhì)量，才能提高經(jīng)濟效益，從而為提高工程質(zhì)量而

努力。

六、做好施工資料的檢查復(fù)核

工程項目施工資料是工程建設(shè)的一個重要文件，做好資料管理工作，可以反映建設(shè)項目真實的質(zhì)量狀況，便于控制。在開工前，向施工單位明確資料的內(nèi)容、范圍和填寫要求，統(tǒng)一格式和標(biāo)準(zhǔn)，資料跟隨工

程進度同步完成，按監(jiān)理的以上要求檢查復(fù)核資料。在施工過程中，

嚴(yán)格資料審查批復(fù)制度，如施工組織設(shè)計、技術(shù)措施方案、圖紙會審

記錄、設(shè)計變更等必須由總監(jiān)理工程師批復(fù)后方可組織實施。嚴(yán)格按

檢驗程序復(fù)核施工單位報驗單，使每分項工程都經(jīng)監(jiān)理檢驗復(fù)核完

成，分項工程完成后，施工單位在自檢合格后填寫報驗單，報請監(jiān)理

工程師檢驗復(fù)核合格，才準(zhǔn)許進行下一道工序施工，否則整改合格為

止。這樣由資料反映工程實體質(zhì)量，控制工程質(zhì)量，使工程資料真正

成為檢驗評定工程質(zhì)量的重要依據(jù)。

結(jié)束語

建筑工程的施工質(zhì)量直接關(guān)系到千家萬戶的利益。因此，監(jiān)理工

程師如何做好項目施工質(zhì)量控制，減少質(zhì)量通病，消除質(zhì)量隱患，在

工程監(jiān)理工作中尤為重要。工程監(jiān)理在施工中的工作應(yīng)遵循堅持“以

人為本、預(yù)防為主、質(zhì)量第一”的原則，運用科學(xué)的手法來實現(xiàn)工程

合同上的質(zhì)量目標(biāo)，使業(yè)主放心滿意。

參考文獻(xiàn)

[1]粱朝敏，張瑞淺.談監(jiān)理施工質(zhì)量事前控制[J].太原科技，2006（12）.

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[3]谷金明，昊天驕.建設(shè)工程監(jiān)理施工階段的質(zhì)量控制方法研究[J].黑龍江科技信息，2012（2）.

[4]楊瑞新，李宏友，劉宇聰.工程建設(shè)監(jiān)理施工階段的質(zhì)量控制[J].東北水利水電，2003（6）.

篇（8）

0、引言

隨著計算機的誕生，社會對軟件開發(fā)也漸漸有了需求。我國一般將軟件從業(yè)人員分為初級程序員、高級程序員、系統(tǒng)分析員和項目經(jīng)理四大類，他們從事各個行業(yè)、各種軟件的設(shè)計與開發(fā)工作。同印度等國家相比，我國高素質(zhì)軟件開發(fā)人員相對緊缺，因此高等院校有責(zé)任和義務(wù)填補這種人才需求缺口。

軟件開發(fā)技術(shù)隨著電子、通信和計算機技術(shù)的發(fā)展而不斷變化。最初軟件開發(fā)主要是程序設(shè)計與編碼，軟件規(guī)模小、參加的人員少，基本上屬于作坊式的手工模式。隨著計算機性能提高，軟件規(guī)模增大，沒有軟件開發(fā)思想和理論指導(dǎo)的軟件開發(fā)成本和進度難以估計，軟件質(zhì)量低，文檔缺少，產(chǎn)品不可維護，于是北大西洋公約組織在1968年提出了“軟件工程”，把“工程方法學(xué)”引入軟件開發(fā)過程，指導(dǎo)軟件的開發(fā)。后來人們在軟件開發(fā)過程中定義了一系列任務(wù)框架，規(guī)定了完整軟件開發(fā)各項任務(wù)的步驟，這就是“軟件過程”，如Rational公司的RUP、敏捷過程、極限編程與微軟過程等。再后來，為了提高效率，避免重復(fù)勞動，避免一切“從零開始”的軟件開發(fā)模式，人們又引入了“軟件重用”、“軟件構(gòu)件”等技術(shù)，進而形成軟件體系結(jié)構(gòu)開發(fā)的思想。

軟件開發(fā)技術(shù)的進步和發(fā)展，對如何培養(yǎng)高質(zhì)量軟件開發(fā)人才提出了更高的要求。高校教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)今成熟的、先進的軟件開發(fā)思想和經(jīng)驗設(shè)計合理的、積極的教學(xué)過程，把一些純凈的開發(fā)理念和技術(shù)最有效地傳授給學(xué)生，讓他們少走彎路，從而推動我國軟件產(chǎn)業(yè)的快速良性發(fā)展。

案例教學(xué)的核心思想是學(xué)以致用。理論和實踐完美結(jié)合的案例可以使學(xué)生更加輕松地跨越理論與實踐的溝壑。筆者主要研究如何結(jié)合個體軟件過程的思想來設(shè)計解決實際應(yīng)用的案例并采用這些案例教學(xué)。

1、個體軟件過程

為提高軟件質(zhì)量，便于軟件生產(chǎn)的管理，美國的卡內(nèi)基.梅隆大學(xué)軟件工程研究所（CMU/SEI）提出了SW-CMM（CapabilityMaturityModel for Software）模型，為提供對其過程支持的具體知識和技能，CMU/SEI又先后開發(fā)了PSP（PerSonalSoftwareProcess）和TSP（TeamSottwareProcess）過程。

PSP是一個基于計劃和質(zhì)量的軟件過程，從個體一級培養(yǎng)實施CMM所需的軟件工程知識和技能，提供一種支持能力成熟度模型（CMM）的過程，以改進組織工作的個人規(guī)范，幫助軟件工程師改進和評價自己的工作方式，培養(yǎng)他們把工程化方法應(yīng)用到個體軟件開發(fā)中，并提供詳細(xì)的估計和計劃方法，指導(dǎo)軟件工程師按計劃跟蹤任務(wù)執(zhí)行情況，利用已定義的過程來指導(dǎo)開發(fā)工作。

根據(jù)需求，PSP過程會制定一個計劃腳本來指導(dǎo)軟件開發(fā)工作，制定一個計劃總結(jié)表來記錄計劃數(shù)據(jù)。軟件工程師在工作過程中把開發(fā)軟件的時間和發(fā)現(xiàn)的軟件缺陷登記在“時間和缺陷記錄表”中；工作結(jié)束時把上述記錄的時間和缺陷數(shù)據(jù)填人計劃總結(jié)表，最后把產(chǎn)品和完整的匯總表一起交付。PSP過程的流程如圖1所示。

為提高個體能力，PSP提供了4個級別7個臺階的階梯式進化框架，循環(huán)漸進地改進個體軟件過程；并提供分析和度量的工具，使軟件工程師了解自己的表現(xiàn)和潛力，從而提高技能，幫助個體能力成長與發(fā)展。個體軟件過程的框架如圖2所示。

該框架采用自底向上的方法使軟件工程師明確過程改進原則，掌握有效生產(chǎn)出高質(zhì)量軟件的過程。PSP0個體度量過程用于建立個體過程基線，使工程師學(xué)會采集過程數(shù)據(jù)與使用各種表格，養(yǎng)成良好的編碼標(biāo)準(zhǔn)，掌握軟件規(guī)模大小的度量方法，提高過程意識和質(zhì)量意識。PSP1個體規(guī)劃過程通過對需求任務(wù)的分析與分解進行軟件規(guī)模估計。PSP1.1規(guī)劃任務(wù)和進程，同時對自己時間和進度進行評估，提高個人的評估能力。PSP2通過建立程序缺陷檢查表、設(shè)計復(fù)查和代碼復(fù)查來提高個體質(zhì)量管理。PSP2.1提供了設(shè)計模板，指導(dǎo)設(shè)計過程和設(shè)計方法。PSP3把軟件工程師在軟件過程中獲得的生產(chǎn)效率和生產(chǎn)質(zhì)量延伸到大型的程序。

基于PSP互動案例教學(xué)的研究與設(shè)計主要采用PSP1框架，向下結(jié)合PSP0，向上結(jié)合PSP2設(shè)計案例，培養(yǎng)學(xué)生的軟件開發(fā)能力，從而培養(yǎng)高質(zhì)量軟件開發(fā)人才。

2、互動案例教學(xué)研究

案例教學(xué)由哈佛大學(xué)創(chuàng)造并使用，要求授課教師將真實一典型的事實或者問題作為教學(xué)環(huán)境提供給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生進行問題探討和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力。案例教學(xué)改變了傳統(tǒng)以教師和教材為中心、以灌輸方式為主導(dǎo)的從書本到書本、從概念到概念的教學(xué)模式。案例教學(xué)以實際應(yīng)用為中心，以啟發(fā)方式為主導(dǎo)，以開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能為目的來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

軟件開發(fā)類人才的培養(yǎng)更應(yīng)該注重學(xué)生的實際動手能力、分析與解決問題能力的提高。傳統(tǒng)的教學(xué)方式造成理論和實踐脫節(jié)，學(xué)生對學(xué)習(xí)目的產(chǎn)生迷茫，總產(chǎn)生“我學(xué)習(xí)這門課能干什么？”的疑惑。很多學(xué)生學(xué)過多種語言后，卻寫不出有用的程序，更談不上解決實踐問題，畢業(yè)后找工作看到崗位要求“編程經(jīng)驗”就底氣不足，望而卻步。為解決這些問題，自2006年起我們就引入案例教學(xué)以提高學(xué)生的程序開發(fā)能力，并提出了三段式教學(xué)等研究成果。六年來涉及多門課程的案例教學(xué)取得了很好的效果，連續(xù)幾年畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量穩(wěn)步提高，每年參加各類編程競賽的人數(shù)和獲獎人數(shù)都在上升。

案例一般由教師精選、設(shè)計并講解其實現(xiàn)過程，學(xué)生主要是被動的學(xué)，難以發(fā)揮其主動性。為使學(xué)生真正體驗軟件開發(fā)過程，需要他們主動參與到案例從設(shè)計到實現(xiàn)的全過程，積累軟件開發(fā)的“工作”經(jīng)驗，完成從學(xué)生到員工的平滑過渡。我們在案例教學(xué)的基礎(chǔ)上又研究了“互動案例”教學(xué)法，得到學(xué)?！?21質(zhì)量工程”的資助?！盎影咐虒W(xué)”有一條主線和兩條從線：“以應(yīng)用為中心”的主線是選定社會需求量高及企業(yè)最為關(guān)注的項目案例；兩條從線是：①選取教學(xué)“案例”正本，用于教師講授軟件開發(fā)的知識點，使學(xué)生“被動學(xué)”；②確定“案例”副本，讓學(xué)生根據(jù)案例正本“主動”地設(shè)計，實現(xiàn)該案例。副本案例與正本案例“互動”，從內(nèi)容到形式辯證統(tǒng)一，使學(xué)生們做到學(xué)以致用。

軟件工程師還應(yīng)具有良好的編程風(fēng)格，能根據(jù)開發(fā)任務(wù)規(guī)劃開發(fā)進度，估計程序規(guī)模，并采用TDD（測試驅(qū)動）開發(fā)技術(shù)，進行測試設(shè)計與測試執(zhí)行。所以互動案例教學(xué)基于PSP過程，引入個體度量、個體規(guī)劃和個體質(zhì)量過程的概念，把計劃制定、時間管理、缺陷管理、軟件規(guī)模度量以及設(shè)計評審等內(nèi)容納入案例，全面培養(yǎng)學(xué)生的軟件開發(fā)能力。

3、互動案例教學(xué)設(shè)計

基于PSP的互動案例教學(xué)重點是案例正副本的設(shè)計。正本案例從軟件（程序）需求、概要設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計、編碼、測試到集成等各個方面進行詳細(xì)的設(shè)計和實現(xiàn)。我們走訪了許多軟件公司并和全國著名的培訓(xùn)公司如達(dá)內(nèi)、師創(chuàng)等進行合作，結(jié)合實際項目選取學(xué)生熟悉的、易于接受的案例。案例設(shè)計采用PSP1的基本流程，并融入PSP0與PSP2的培養(yǎng)目標(biāo)，做到新穎、實用以及目的明確。

互動案例設(shè)計步驟如圖3所示。首先確定任務(wù)，這是案例設(shè)計的基礎(chǔ)，不同課程確定不同的任務(wù)。下面以.NET框架下B/S架構(gòu)程序設(shè)計為例講解案例設(shè)計過程。WEB應(yīng)用程序包括前臺頁面和后面的邏輯代碼，比較流行的有電子商務(wù)、電子政務(wù)、OA辦公等信息管理系統(tǒng)等。我們選取網(wǎng)上商城和教務(wù)管理系統(tǒng)作為開發(fā)案例，它們均來自實際的軟件系統(tǒng)且貼近學(xué)生生活。針對教學(xué)要求我們做一些取舍，把大的任務(wù)分解成小的任務(wù)，每個小任務(wù)包含若干知識點，并由此設(shè)計時間管理、計劃制定、缺陷管理、軟件規(guī)模度量以及設(shè)計評審。系統(tǒng)可以分解為登錄、查詢等子系統(tǒng)，然后再逐步細(xì)化。

例如把登錄子系統(tǒng)進行元素分解，具體到知識點可以分解為WEB控件的使用，如文本框、標(biāo)簽、按鈕、圖片控件；AJAX或微軟VS的集成開發(fā)環(huán)境提供的一般處理程序（*.ashx）以及數(shù)據(jù)庫編程等。具體子任務(wù)分解為：①登錄頁面，主要包括文本框、按鈕等WEB元素；②用于驗證碼改變的一般處理程序；③基本類，如判斷是否登錄的類、數(shù)據(jù)庫實體類等；④后臺邏輯代碼，即頁面對應(yīng)的隱藏代碼；⑤CSS樣式文件與js代碼。然后對每個小任務(wù)的工作量（時間）進行估算，具體單位為分鐘。表1是登錄案例的任務(wù)分解情況。

根據(jù)估計結(jié)果進行任務(wù)設(shè)計，設(shè)計時間日志記錄表用于記錄時間的進度。整個過程按照圖1的順序設(shè)計，根據(jù)項目的進度表使用Gantt圖公布項目的進展情況，為每個任務(wù)分配ID并對設(shè)計、編碼、編譯、測試和后期的處理跟蹤，填寫各項數(shù)據(jù)表。最后根據(jù)跟蹤數(shù)據(jù)對整個案例過程進行度量分析，使用個人過程提供的各種表格，完成對編碼階段每小時引入缺陷數(shù)統(tǒng)計，測試階段每小時排除缺陷數(shù)統(tǒng)計等，從而計算出過程效益。例如通過計算程序的缺陷密度，來衡量軟件開發(fā)人員的個體成長過程。

上述正本案例講授過程中盡量還原真實開發(fā)過程，以指導(dǎo)學(xué)生進行副本案例設(shè)計與開發(fā)。與登錄案例相關(guān)的副本案例是論壇的注冊界面設(shè)計，具體需求如下：論壇發(fā)帖或回帖用戶需要注冊成會員后才能進行，注冊界面簡潔美觀，注冊用戶需填寫用戶名、注冊密碼、確認(rèn)密碼、電子信箱和驗證碼等，注冊成功后進入論壇主頁，并對電子信箱合法性進行驗證，密碼不能為空且不能少于6個字符。要求學(xué)生根據(jù)正本案例進行任務(wù)分解、計劃設(shè)置，并管理自己的編碼、測試等過程，對自己的工作進行度量評估。

篇（9）

中圖分類號：TU984 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

建筑工程質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到人民生命財產(chǎn)的安全，關(guān)系到國家和民族的形象，工程質(zhì)量的責(zé)任重于泰山。隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展和城市可利用建設(shè)用地面積的減少，建筑不斷向高層去發(fā)展，因此適用于很多高層建筑的混凝土結(jié)構(gòu)的數(shù)量也在不斷增加，所以混凝土結(jié)構(gòu)的質(zhì)量控制顯得極其重要。但混凝土結(jié)構(gòu)施工質(zhì)量卻總是不盡如人意，主要原因是施工組織的不健全，在管理方面經(jīng)驗欠缺；施工人員的素質(zhì)較低，對正確的操作和控制不明原理，施工總是停留在盲目階段。

1 混凝土結(jié)構(gòu)工程質(zhì)量控制的基本特點

土木建筑工程中用得最多的一種結(jié)構(gòu)就是混凝土結(jié)構(gòu)，鋼筋與混凝土兩種不同性質(zhì)的材料能有效地共同工作，是由于混凝上硬化后，混凝土與鋼筋之間產(chǎn)生了很強的粘結(jié)力，它是由分子力，機械咬合力和摩阻力三個部分組成，機械咬合力在其中起決定作用。如果將鋼筋端部做成彎鉤，或者把鋼筋焊成骨架或網(wǎng)，都可以增強其粘結(jié)力。在使用中，為了保證其混凝土和鋼筋之間有足夠的粘結(jié)力和防止鋼筋銹蝕，鋼筋周圍需有巧一圈3Omm的保護層，若結(jié)構(gòu)處于有侵蝕性介質(zhì)的環(huán)境，保護層厚度還需要加大在梁板受彎構(gòu)件受拉力的鋼筋，根據(jù)彎矩圖的變化沿縱向配置在結(jié)構(gòu)構(gòu)件受拉的一側(cè)，在柱和拱等結(jié)構(gòu)中，鋼筋也被用來增強結(jié)構(gòu)的抗壓能力，它有兩種配置方式，一是順壓力方向配置縱向鋼筋，與混凝同承擔(dān)壓力；另一種是垂直壓力方向配置鋼筋網(wǎng)或螺旋箍筋，以防止混凝土在壓力作用下的側(cè)向膨脹，使混凝土處于三向受壓的應(yīng)力狀態(tài)，從而增強混凝土抗壓強度和變形能力。由于這種方式配置的鋼筋不用直接的承受壓力，所以也稱間接配筋。由于混凝土的極限拉應(yīng)非常低，所以在使用荷載條件下，構(gòu)件的受拉區(qū)容易出現(xiàn)裂縫，實踐證明，縫寬在0.3mm以下的普通鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，不會影響其承載力和耐久性在-40e一+50e的溫度范圍內(nèi)，混凝土和鋼筋的物理力學(xué)性能都不會有明顯的改變。因此，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)在各種氣候條件下都可以使用，按所連接的構(gòu)件類別（板、梁、析架、柱、基礎(chǔ)等），或按連接的受力性質(zhì)或按連接變形的能力，在連接上都有不同的構(gòu)造方式，其基本要求可歸納為以下幾點具有足夠的強度，能夠可靠地承擔(dān)從一個構(gòu)件傳到另一個構(gòu)件的內(nèi)力在結(jié)構(gòu)的使用期間，連接處的變形小，不妨礙它的傳力特性，對某些柔性連接則應(yīng)具有足夠的柔度和延展。

2 建筑工程混凝土施工前質(zhì)量控制

事前控制是施工前準(zhǔn)備階段所進行的質(zhì)量控制，該階段的控制是施工項目部開始施工前所進行的重點工作，只有在哪個方面控制的不好，都會成為工程施工的瓶頸，所以要做好事前控制就必須做好以下工作：

2.1 認(rèn)真會審檢查有關(guān)施工的設(shè)施及圖紙等

組織有關(guān)技術(shù)管理人員和鋼筋、模板及混凝土等工種的工長對施工圖紙進行會審交底，包括：結(jié)構(gòu)的標(biāo)高、配筋及截面尺寸是否有遺漏和錯誤；梁上所栽構(gòu)造柱是否與建筑圖相符；特殊構(gòu)造部分的拉結(jié)筋型號、尺寸、形狀和技術(shù)規(guī)定及要求是否符合規(guī)范、圖集的要求，對圖紙會審記錄及設(shè)計變更問題，應(yīng)及時在相應(yīng)的結(jié)構(gòu)圖上標(biāo)明，避免因遺忘而造成施工失誤。

2.2 認(rèn)真編制有針對性的施工組織設(shè)計或施工方案

其中包括：保證框架結(jié)構(gòu)工程質(zhì)量有可靠的技術(shù)、組織和預(yù)控措施；高度大于 4.5 m 的模板及支撐系統(tǒng)、特殊結(jié)構(gòu)或特殊技術(shù)要求應(yīng)編制專項施工技術(shù)方案；特殊要求的垂直運輸、現(xiàn)場用電及安全的專項組織設(shè)計。

2.3 制定并及時落實工程中使用的主要原材料進場的質(zhì)量控制措施

核對水泥的品種、級別、出廠日期及水泥、鋼筋產(chǎn)品合格證、出廠檢驗報告；請監(jiān)理人員或建設(shè)單位的工地代表對水泥、鋼筋及鋼筋焊接進行見證取樣，并送有關(guān)檢測試驗單位復(fù)驗；核對混凝土所用粗細(xì)骨料的出廠合格證，按進場批次請有關(guān)人員進行見證取樣，并及時送有關(guān)檢測單位進行復(fù)驗；驗證混凝土用水的水質(zhì)是否符合國家現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，并計算其供水量以滿足施工的要求；對以上原材料的原始證明文件應(yīng)及時進行整理歸檔，妥善保管。

2.4 設(shè)計混凝土配合比

混凝土配合比報告單應(yīng)委托有資質(zhì)的檢測試驗單位出具；場測試砂石含水率，依據(jù)實際情況調(diào)整材料用量后下發(fā)施工配合比通知單。

2.5 放線測量的測量

依據(jù)規(guī)劃部門提供的紅線樁水準(zhǔn)點標(biāo)高及施工位置平面圖進行軸線定位測量、標(biāo)高引測，并形成放線測量成果報有關(guān)單位批準(zhǔn)。

2.6 準(zhǔn)備施工機械設(shè)備

排查工程必需的各種施工機械設(shè)備能否保證正常、安全運轉(zhuǎn)，是否需要備用設(shè)備及備件；排查材料的計量器具是否有相應(yīng)的技術(shù)合格證，是否具有法定計量檢測部門的檢驗校正證明，若缺，則應(yīng)及時委托法定計量檢測單位對計量器具進行校正調(diào)試。

3 施工過程中的質(zhì)量控制

施工過程是項目質(zhì)量控制的重點，由于施工過程是由一系列相互關(guān)聯(lián)、相互制約的工序構(gòu)成，因此對施工過程的質(zhì)量控制，必須落實在每一項具體的工序質(zhì)量控制上，施工過程的質(zhì)量控制任務(wù)是繁重的質(zhì)量工程師應(yīng)根據(jù)工程項的質(zhì)量目標(biāo)的要求，加強對施工現(xiàn)場及施工工藝的監(jiān)督管理，加強工序質(zhì)量控制，督促施工人員嚴(yán)格按圖紙，按工藝，按標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程，實行檢查認(rèn)證每一個制度的關(guān)鍵部位，項目經(jīng)理及質(zhì)量工程師必須親自監(jiān)督實行中間的檢查和技術(shù)的復(fù)核，對每個分部分項工程均進行檢測和驗收并簽證認(rèn)可，為了防止質(zhì)量隱患的發(fā)生，質(zhì)量工程師必須作好施工過程記錄，認(rèn)真分析質(zhì)量和統(tǒng)計數(shù)字，對工程的質(zhì)量水平及合格率，優(yōu)良品率的變化趨勢做出預(yù)測，以供項目經(jīng)理做決策，對不符合質(zhì)量要求的施工操作應(yīng)及時糾正，和加以處理，并提出相應(yīng)的報告同時，在施工過程中，將創(chuàng)優(yōu)質(zhì)工程活動結(jié)合在一起。

4 施工過程中的注意點

4.1施工項目對材料配件質(zhì)量的控制

通過對施工項目質(zhì)量控制的研究，提出了工程施工質(zhì)量控制要求，明確了質(zhì)量控制組織機構(gòu)和職責(zé)劃分，剖析了施工項目質(zhì)量控制內(nèi)容，強調(diào)了事前控制，事中控制及事后控制、材料、構(gòu)配件、工序質(zhì)量控制的原則和方法為施工人員質(zhì)量管理水平的提高，科學(xué)的控制工程施工質(zhì)量提供了理論依據(jù)。

4.2 混凝上結(jié)構(gòu)施工階段質(zhì)量控制

明確了混凝上結(jié)構(gòu)施工階段質(zhì)量控制的重點工作，分析了混凝土工程、鋼筋工程、模板工程從原材料到工序質(zhì)量控制的過程和方法，從而使施工人員對施工原理有了深刻的理解提出了施工中常見的缺陷及針對性的預(yù)防措施，為混凝土施工質(zhì)量控制提供了切實可行的施工方法。

4.3 混凝上結(jié)構(gòu)的因素分析和質(zhì)量控制解決問題

在本文的工程實例分析中，利用質(zhì)量控制程序，同時根據(jù)本文中混凝上結(jié)構(gòu)的因素分析和質(zhì)量控制原理解決了框架結(jié)構(gòu)中梁柱節(jié)點中柱箍筋數(shù)量雖夠，但間距嚴(yán)重超出規(guī)范規(guī)定，構(gòu)件受力鋼筋位移，主梁與次梁相交處配筋相互矛盾以及梁內(nèi)縱向鋼筋彎入邊柱內(nèi)的布置等問題，使該工程達(dá)到了預(yù)定的“市優(yōu)”標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張來彩.對鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)抗震延性設(shè)計的理解[J]中華民居.2010，(12).

[2] 鄭冬菁.淺談鋼筋砼框架結(jié)構(gòu)在抗震中的延性設(shè)計[J].福建建設(shè)科技.2011，(3).

[3] 王鐵夢著.工程結(jié)構(gòu)裂縫控制.第一版.中國建筑工業(yè)出版社，2007.

篇（10）

Abstract: This paper analyzes the highway construction quality management system and supervision work, and expounded according to the quality control of each stage of highway construction, put forward the method to solve.

Key words: highway construction; quality management; quality control

中圖分類號：U415

隨著我國經(jīng)濟的不斷強大，公路建設(shè)取得了突飛猛進的發(fā)展，特別是加入WTO世貿(mào)組織后，公路建設(shè)的速度和規(guī)模也是日新月異,投入營運的各等級公路越來越多。在高速發(fā)展的同時,公路行業(yè)也需要不斷注入新的活力，多方面都期待技術(shù)上的創(chuàng)新。由于公路建設(shè)具有投資大、建設(shè)周期長、建設(shè)質(zhì)量短時間內(nèi)無法得到有效檢驗等特點,為了最大限度的確保建設(shè)高質(zhì)量的公路，保證公路的穩(wěn)定性與行車安全，必須對公路建設(shè)各個階段的質(zhì)量進行有效控制。

1、公路建設(shè)質(zhì)量管理體系 首先,建立一個嚴(yán)密的強有力的質(zhì)量管理體系,是確保工程質(zhì)量的關(guān)鍵,有利于工程監(jiān)理工作的開展和全過程質(zhì)量管理的監(jiān)控作用。為此,即要加強“政府監(jiān)督、社會監(jiān)理、企業(yè)自檢“的控制和各層次的職能,又要理順“三者”的關(guān)系,即建設(shè)單位、監(jiān)理單位(監(jiān)理工程師)和承包單位三者的關(guān)系。即建設(shè)單位與承包單位的關(guān)系,是依據(jù)工程建設(shè)發(fā)包和承包合同或協(xié)議,構(gòu)成承包和發(fā)包的關(guān)系;建設(shè)單位與監(jiān)理單位的關(guān)系,是委托與被委托的關(guān)系,通過監(jiān)理規(guī)范服務(wù)條款或合同確認(rèn)職責(zé)、權(quán)限和經(jīng)濟關(guān)系;監(jiān)理單位與承包單位之間沒有合同關(guān)系,也沒有任何經(jīng)濟關(guān)系,而只是監(jiān)理與被監(jiān)理的關(guān)系。同時,還要建立以工程監(jiān)理為核心的監(jiān)督、檢驗和質(zhì)量管理機構(gòu):(1)監(jiān)理工程師依據(jù)監(jiān)理規(guī)范和監(jiān)理合同、獨立、公正地行使監(jiān)理職權(quán),對建設(shè)單位和承包(施工)單位均具有監(jiān)督權(quán),以負(fù)責(zé)保護雙方利益。(2)建設(shè)單位要組織檢驗小組,對施工單位進行質(zhì)檢和抽檢,對工程質(zhì)量進行管理。(3)施工單位要成立各施工組的質(zhì)量管理小組,負(fù)責(zé)自檢、專檢和互檢,對施工質(zhì)量負(fù)責(zé)。 2、加強質(zhì)量監(jiān)督基礎(chǔ)工作

基礎(chǔ)工作是有計劃、有目的、有步驟地實現(xiàn)質(zhì)量管理總目標(biāo),也是為質(zhì)量管理創(chuàng)造前提條件的最基本的工作。只有重視基礎(chǔ)工作,才能堅持做到施工中的“四有”、“五化”,即:有方案、有標(biāo)準(zhǔn)、有制度、有目標(biāo);施工規(guī)范化、操作規(guī)程化、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化、管理制度化、數(shù)據(jù)科學(xué)化,才能確保建設(shè)總目標(biāo)最合理的實現(xiàn)。主要包括以下幾方面:

(1)各項工程的設(shè)計資料、施工規(guī)范、操作規(guī)程、工藝要點,質(zhì)量檢驗方法和評定標(biāo)準(zhǔn),以及工程監(jiān)理辦法和實施細(xì)則等文件資料,業(yè)主、監(jiān)理要統(tǒng)一印發(fā)至建設(shè)單位和施工單位,使其人人目標(biāo)明確,有章可循,有法可依?，F(xiàn)代工程建設(shè)要注意技術(shù)美學(xué)和環(huán)境美學(xué)相結(jié)合,強調(diào)審美功能和實用功能的統(tǒng)籌考慮。各施工單位編制的施工組織設(shè)計和施工方案等文件,在開工前送交建設(shè)單位和監(jiān)理工程師審批。

(2)強化檢測工作。檢測工作的加強與否,直接影響工程質(zhì)量和質(zhì)量檢驗評定的準(zhǔn)確性。為強化檢測手段,要求各級公路部門和施工單位建立健全中心試驗室,配專職人員負(fù)責(zé)常規(guī)試驗和抽驗工作,要根據(jù)公路建設(shè)的要求撥發(fā)專款配置相關(guān)檢測儀具。

（3）重視質(zhì)量信息,用數(shù)據(jù)指導(dǎo)施工。工程項目建設(shè)在開工前,由建設(shè)單位(指揮部)將各種原始記錄表、檢驗記錄表、測試報告表及統(tǒng)計表格等發(fā)至施工單位,并規(guī)定向建設(shè)單位和監(jiān)理單位(監(jiān)理工程師)定期報送各種資料。通過檢驗測試人員提供的資料,及時掌握現(xiàn)場隨時發(fā)生的質(zhì)量情報和數(shù)據(jù),以便及時分析質(zhì)量動態(tài),采取應(yīng)急措施。

（4）建立健全責(zé)任制。建立和健全質(zhì)量責(zé)任制,制定各級職責(zé)范圍,實行聯(lián)質(zhì)獎懲制,發(fā)揮經(jīng)濟制的作用。

（5）重視技術(shù)培訓(xùn),加強質(zhì)量教育。有計劃、有目的地舉辦技術(shù)培訓(xùn)班,可利用施工現(xiàn)場舉辦工程質(zhì)量研討會,總結(jié)交流正反兩個方面的經(jīng)驗教訓(xùn)。同時,要加強工程技術(shù)的繼續(xù)教育,更新知識,掌握新技術(shù)、新理論、新材料和新工藝。

3、加強公路建設(shè)各方面的質(zhì)量控制

3.1公路規(guī)劃階段的質(zhì)量控制 公路建設(shè)規(guī)劃階段，即公路施工建設(shè)的準(zhǔn)備階段。這一階段，主要從以下方面對公路建設(shè)質(zhì)量進行控制：

3.1.1各項準(zhǔn)備工作應(yīng)嚴(yán)格按程序進行，并在有關(guān)部門的監(jiān)督下完成。工程承建應(yīng)引入廣泛的競爭機制，盡可能讓多的有建設(shè)資質(zhì)的單位，參與工程競標(biāo)。這樣即有助于降低工程建設(shè)成本，更有助于確保工程建設(shè)質(zhì)量。此外，材料采購也應(yīng)按照國家對相關(guān)公路建設(shè)等級的要求，通過競標(biāo)確定材料采購單位。最后，項目的外包、材料的采購以及其他各項工作，都應(yīng)該在上級監(jiān)督單位下進行。對準(zhǔn)備工作中出現(xiàn)的錯位及時糾正，確保后續(xù)工程順利進行。

3.1.2科學(xué)合理規(guī)劃公路路線，確保公路質(zhì)量。公路路線合理規(guī)劃的目標(biāo)是：一、保障公路建設(shè)質(zhì)量；二、降低公路建設(shè)成本。要實現(xiàn)這兩個目標(biāo)，應(yīng)對公路將要經(jīng)過線路的地質(zhì)、水文等環(huán)境進行勘測，盡量減少對農(nóng)田的占用，盡量避開地下暗流，地質(zhì)災(zāi)害易發(fā)或多發(fā)地段。

3.1.3根據(jù)公路建設(shè)等級要求，選擇建筑用料，確保公路建設(shè)質(zhì)量。由于公路建設(shè)等級以及公路沿線地質(zhì)與水文環(huán)境不同，必須選擇相應(yīng)的建設(shè)用料，如路基鋪設(shè)所用沙石顆粒大小、橋梁建設(shè)所用水泥等級與標(biāo)號等。 3.1.4最后，應(yīng)對整個線路規(guī)劃的可行性進行評估，以保證高質(zhì)量工程的可實現(xiàn)性。規(guī)劃完成的公路建設(shè)路線，提交給上一級技術(shù)監(jiān)督小組進行評估，這些評估主要包括建設(shè)成本評估、對沿線環(huán)境影響評估、對一些關(guān)鍵技術(shù)的可實現(xiàn)性進行評估。經(jīng)過評估，對規(guī)劃存在的問題及時進行修改。

3.2公路施工階段質(zhì)量控制

3.2.1 控制施工人員質(zhì)量。施工人員構(gòu)成、施工人員整體素質(zhì)以及專業(yè)技術(shù)水平，對公路建設(shè)質(zhì)量有著重要影響。只有建立一個優(yōu)秀的施工團隊，才能確保公路建設(shè)質(zhì)量。

3.2.2控制工程材料質(zhì)量。合格的建設(shè)用材料，是公路建設(shè)達(dá)到優(yōu)質(zhì)的保障。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，必須從幾個方面對材料質(zhì)量進行控制：一是確保材料從具備生產(chǎn)資質(zhì)的廠家采購。材料采購時，必須要求銷售方提品出廠證明、技術(shù)合格證或者產(chǎn)品質(zhì)量保證書等。二是對于建設(shè)中的主要用料，應(yīng)由監(jiān)理工程師進行樣品檢驗。三是對于水泥混凝土、瀝青混凝土等，進行配和比生產(chǎn)試驗，達(dá)到要求方可對這些材料來進行采購。四是對于橋梁架設(shè)用的鋼梁這類關(guān)鍵材料，不僅要對生產(chǎn)廠家進行實地考察，還要對其產(chǎn)品進行強度、韌度檢測，甚至派出專門的人員駐廠，監(jiān)督生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)。

3.2.3采用先進施工技術(shù)和科學(xué)施工方法。在公路建設(shè)中，關(guān)鍵部位的施工技術(shù)，同樣對工程建設(shè)質(zhì)量有重要影響。尤其是橋梁、涵洞以及地下排水系統(tǒng)等關(guān)鍵部位，施工質(zhì)量的優(yōu)劣，對整條公路建設(shè)質(zhì)量有重要影響。此外，科學(xué)是的施工方法也很重要。如雨天施工方法、嚴(yán)寒氣候下的施工方法等。只有采用合理科學(xué)的施工方法，建成后的公路穩(wěn)定性和安全性才有保障。

3.3竣工階段的質(zhì)量控制 竣工階段的質(zhì)量控制，主要是對以前的所有工作進行一個全面的檢查和考核，對其中存在的不足，能夠在原有基礎(chǔ)上補救的盡量補救，對于無法補救的路段，要進行新建或重建等。這些檢查包括路面強度、平整度、橋梁的設(shè)計承重等等。只有路面強度達(dá)到要求，路面才不易塌陷、開裂；只有路面平整度合格，才能保障行車的安全性、平穩(wěn)度以及舒適性；只有橋梁強度和承重達(dá)到要求，才會避免今后使用中發(fā)生大的橋梁交通事故。