生物工程實習個人總結匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇生物工程實習個人總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

姓名：XXX

性別：女

年齡：22

籍貫：深圳

聯(lián)系電話：XXXXXXXXXXX

電子郵件：XXXXXXXXXXX

求職目標

目標職能：行政助理、文秘/文員、

個人專長

大二學期曾擔任系學生會副主席兼學習部部長

負責系活動及晚會的策劃，執(zhí)行，提高了自己的組織能力和領導能力。擬寫活動的計劃書和活動的工作總結，從而提高了寫作能力和思維能力。

大三學期擔任院學生會秘書部干事

負責活動簡訊的撰寫，擬寫學校刊物的文章和編輯，充分提高了寫作能力和編輯能力。

工作經歷

2012-03～2012-11xx消防安全技術工程有限公司

職位描述：

1、對總經理負責，全面負責公司管理工作。

2、負責公司接待任務和人力資源管理。

3、定期向總經理匯報公司內部管理情況。

教育經歷

2008-06至2012-06xx師范學院商務文秘

所獲證書

國家秘書四級證

自我評價

作為一名年大學應屆畢業(yè)生，我認為社會是人生的一個大課堂，同時也是我們展現(xiàn)自我、實現(xiàn)自我的人生舞臺。我滿懷希望，我認真努力，我敢于拼搏。同時我也發(fā)現(xiàn)自己還有許多要去學習和研究。我相信我會盡自己所能，使自己成為全面發(fā)展適應21世紀發(fā)展要求的復合型人才。將自己所學的知識完全運用到工作中去。

好的實習個人簡歷范文(二)

姓名：XXX

性別：X

年齡：23歲

身材：178cmkg

民族：漢族

國籍：中國

目前所在地：海珠區(qū)

戶口所在地：廣東省

婚姻狀況：未婚

培訓認證：

誠信徽章：

求職意向及工作經歷

人才類型：普通求職

應聘職位：生物/制藥/醫(yī)療器械：

工作年限：

職稱：無職稱

求職類型：全職

可到職日期：隨時

月薪要求：2000—3500

希望工作地區(qū)：廣州

個人工作經歷：

公司名稱：

公司性質：

所屬行業(yè)：制藥/生物工程

擔任職務：

工作描述：主要負責廣州地區(qū)的連鎖藥店公司。對連鎖公司及旗下的門店進行拜訪及維護。日常拜訪中向門店介紹我公司產品知識，加強店長及店員對產品的認識，曾多次在開展店員學術教育會議，有一定的演講經驗。能較好的完成預定的銷售目標，對于公司的指標會有1。2-1。5倍的增長。

離職原因：

公司名稱：

公司性質：所屬行業(yè)：制藥/生物工程

擔任職務：

工作描述：負責廣州、東莞區(qū)域的二級分銷商及零售終端。對客戶進行日常性拜訪及維護，拓展客戶群。對區(qū)域內的銷售計劃的制訂與執(zhí)行，及時收集市場信息并反饋到上級領導。按時完成預定的銷售目標，銷售業(yè)績在公司名列前茅。成功的拓展出東莞市場，把東莞市場年銷量從原來的10多萬提高到50多萬。

離職原因：

教育背景

畢業(yè)院校：廣東食品藥品職業(yè)學院

最高學歷：大專

畢業(yè)日期：2008-05-01

所學專業(yè)一：中藥制藥

所學專業(yè)二：

受教育培訓經歷：

起始年月終止年月學校(機構)專業(yè)獲得證書證書編號

2005-092008-05廣東食品藥品職業(yè)學院中藥制藥大專

2007-012007-04國家三級公共營養(yǎng)師課程翳學教育網搜集整理營養(yǎng)師國家三級營養(yǎng)師技能證書

語言能力

外語：英語一般

國語水平：良好粵語水平：良好

工作能力及其他專長

目標職能：銷售代表;商務主管/專員;銷售主管;醫(yī)藥銷售代表。

希望行業(yè)：制藥/生物工程;醫(yī)療/護理/保健/衛(wèi)生。

詳細個人自傳

有較好的醫(yī)學知識，對藥品銷售有較好的認識，熟悉產品的二、三級分銷流程，對市場有一定的預料能力并作出相應的執(zhí)行方案。對廣州地區(qū)的商業(yè)分銷公司及連鎖零售終端比較熟悉，并且有較好的客戶關系。多次進行店員學術教育會議，可以較好的傳授產品知識。為人誠信開朗，勤奮務實，善于與人交通，有較強的適應能力和團隊協(xié)作能力，愿意從基層做起，努力拼搏。

個人聯(lián)系方式

通訊地址：

聯(lián)系電話：

家庭電話：

手機：

qq號碼：

電子郵件：

個人主頁：

好的實習個人簡歷范文(三)

姓名：陳先生

性別：男

民族：漢族

政治面貌：黨員

出生日期：1988年03月11日

戶口：杭州市

婚姻狀況：未婚

學歷：本科

技術職稱：中級

畢業(yè)院校：浙江工業(yè)大學

畢業(yè)時間：2010年06月

所學專業(yè)：軟件工程

外語水平：英語(cet-4)

電腦水平：專業(yè)

工作年限：實習/應屆

聯(lián)系方式：13888888888

求職意向

工作類型：全部

單位性質：不限

期望行業(yè)：互聯(lián)網、電子商務、計算機、通訊、電信業(yè)

期望職位：計算機/互聯(lián)網

工作地點：杭州市

期望月薪：不限/面議

教育經歷

2006年至2010年就讀于浙江工業(yè)大學軟件學院軟件工程專業(yè)

工作經驗

2007年9月自主開發(fā)一個java2d小游戲。

2008年參與完成學院組織的“心晴空間網站”制作大賽，系統(tǒng)應用asp語言完成，項目用時1個月。

2008年11月負責完成網上書店系統(tǒng)，系統(tǒng)應用mvc架構基本實現(xiàn)所有網上購物功能模塊，項目用時1個月。

2009年4月自主完成一個基于j2me的小型手機java游戲。

2009年擔任阿里巴巴項目實訓團隊的需求組組長和測試組成員，團隊應用springmvc架構完成在線英語題庫系統(tǒng)，項目用時3個月。

2009年7月至11月于阿里巴巴b2b質量保證部中文站實習，期間參與測試的項目有：cms3、0和brmms人脈背景，也獨立負責過許多小需求的測試：阿里軟件crm自主訂單重構、brmms貿易通浮出、中文站跨站腳本漏洞及修復等等，懂得使用qc平臺和自動化平臺，熟悉測試用例設計以及測試環(huán)境的搭建。

專業(yè)技能

熟悉c/c++、java語言，以及數(shù)據結構和各種基本算法。

熟悉軟件開發(fā)過程，熟悉uml，了解軟件測試和項目管理

了解linux、windows操作系統(tǒng)。

熟悉web、j2ee和j2me開發(fā)，了解ruby語言以及自動化編碼測試。

熟悉sql語言，了解oracle、mysql數(shù)據庫的使用。

工作業(yè)績

2007年6月獲得軟件學院“歸谷”杯c++競賽二等獎

2007年12月獲得浙江省大學生高等數(shù)學競賽三等獎

2007年-2008年獲得三等獎學金

2008年3月獲得軟件學院java競賽三等獎

2008年10月獲得軟件學院心晴空間網站設計大賽三等獎

2008年12月獲得浙江省大學生高等數(shù)學競賽三等獎

2008年12月通過“中級軟件設計師”考證

自我評價

樂觀開朗，有較強的執(zhí)行力和學習能力，善于在學習和工作中總結自己和提建議，工作投入時容易忘時。教喜歡快樂工作，認真生活的環(huán)境。

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篇（2）

基因工程是通過人為的方法將所需要的某一供體生物的遺傳物質提取出來，在離體條件下用適當?shù)墓ぞ呙高M行切割后，與載體DNA分子連接重組，再導入受體細胞內，使其在受體細胞內復制、轉錄和翻譯表達，創(chuàng)造出人們所需要的新品種的一種技術體系[1]。由于基因工程可以突破物種間的遺傳障礙，大跨度的超越物種間的不親和性，具有無限光明的應用前景。因此，吸引人們進行了廣泛的研究與探索，其結果迅速地應用于農業(yè)、醫(yī)藥、輕工、化工、環(huán)境等各個領域[2-5]。目前，隨著基因工程的發(fā)展，急需大批的專業(yè)人才。因此，許多高校為滿足社會需求，新增了生物技術和生物工程專業(yè)，開設了基因工程課程，希望能為國家培養(yǎng)和輸送人才?；蚬こ堂嫦颡毩W院生物技術和生物工程專業(yè)本科生已開設多年。在教學過程中，課程組教師針對該課程及獨立學院學生的特點，對這門課程的教學進行了探索，獲得了許多經驗。

1基因工程教學改革的必要性

基因工程是在分子水平上對基因進行操作的復雜技術，其內容涉及分子遺傳學、生物化學、細胞生物學、微生物學及分子生物學等學科相關理論基礎及其實驗技術手段。課程內容繁多、概念抽象、理論性和技術性強。同時基因工程發(fā)展非常迅速，相關知識可以說是日新月異。然而高等學校教學時間有限，獨立學院學生基礎知識相對薄弱學生雖思維敏捷，但強調個人喜好，并且學習的自主能力也較弱。因此，在有限的課時內，讓他們理解和掌握基因工程相關的內容確實有難度。而正處于農業(yè)高等院校的生物技術和生物工程專業(yè)的大學生們，即將投身于生命科學社會實踐，展現(xiàn)他們的才能，如果他們對基因工程的基本理論和技術知之甚少，這種狀況與培養(yǎng)現(xiàn)今的人才培養(yǎng)目標極不相稱，這些大學生在21世紀的生命科學時代中也難以勝任社會重負于他們的工作，更難以挑起生物高科技研究和開發(fā)的重擔。雖然在基因工程教學過程中，教師采取了許多辦法，如采用多媒體教學，使用Flash動畫等將教學內容直觀化，或通過討論、課程論文等激發(fā)學生對基因工程的學習自主性，但效果還是不理想。經過多年的獨立學院基因工程教學，筆者發(fā)現(xiàn)目前的基因工程教學內容體系和教學方法沒有充分體現(xiàn)獨立學院學生的特點，即沒有補償他們存在的某些缺陷，也沒有充分發(fā)揮獨立學院學生的優(yōu)勢。為了使這些發(fā)展?jié)摿Υ蟮膶W生的綜合素質進一步提高，能夠跟上學科的發(fā)展進程，對現(xiàn)行基因工程課程教學內容和方法進行改革勢在必行。

2構筑合理的教學內容體系

2.1精簡內容，突出重點

基因工程與分子遺傳學、生物化學、分子生物學、微生物學及細胞工程等課程有著緊密的聯(lián)系，所以學生在修完了這些課程后才開設基因工程課程。由于學生已具備這些課程相關的理論和實踐基礎，所以基因工程教學內容可精簡，避免與這些課程重復，留出充裕的時間詳細講解新的知識點，如細菌轉化實驗在微生物中講授過;基因表達與調控在分子遺傳學中涉及到;轉基因植物的培養(yǎng)再生與細胞工程內容相關。這些重復的內容可以在課前提醒學生復習，教學時通過提問的形式回顧，或以課外作業(yè)的形式進行。對于獨立學院中那些基礎較薄弱的學生，可通過基因工程網絡課程進行知識的答疑。

2.2組織合理的教學內容體系

基因工程課程教學內容包括基因操作的基本原理、基本研究方法及應用，內容廣泛抽象。為使學生在短時間理解相關知識，教學內容應具備較強的系統(tǒng)性和條理性，同時又能反映學科的科學性和先進性。因此，構建以基因工程操作技術為主線，以基因工程原理基礎知識及基因工程應用基礎知識為基礎的理論教學體系十分重要。

基因工程原理基礎知識包括基因工程基本概念、基因的各種分析手段(包括PCR技術、分子雜交技術等)、分子克隆工具酶、克隆載體、目的基因與分子克隆載體的重組、重組體的轉化與篩選鑒定、外源基因的表達等內容。這些是基因工程的核心內容，因此每部分內容的有關原理、實驗技術及應用等需詳細加以闡述。另外，針對一些抽象內容，教師應該使用多種教學方法，使其直觀生動，讓學生易于理解、接受和掌握。同時，要發(fā)揮獨立學院學生綜合素質高的特點，可要求學生個人或以班為單位制作Flash動畫和視頻等，充分調動學生主動學習的積極性，挖掘潛能，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在學習過程中感悟到對事業(yè)成功的向往，達到教學目的。

基因工程技術幾乎滲透至生命科學的各個方面，大大的推動了生命科學理論研究的發(fā)展，且擴展到人類生產實踐的各個行業(yè)，例如植物、動物、微生物、醫(yī)藥、環(huán)境保護、能源等。這部分內容主要以學生為主體，通過討論、專題報告、實際案例和生產實習的形式進行。通過這些內容的學習讓學生感受科學發(fā)展與生產實踐息息相關，增強學生的科技意識及求知欲望。

2.3引進新知識、新動態(tài)

基因工程自誕生以來，發(fā)展迅猛，新成果層出不窮。在教學過程中引進生命科學的最新科研成果及國內外研究動態(tài)，使學生在有限的課時中盡量接受基因工程相關的新觀念、新技術和新成果。同時促使他們以發(fā)展的觀點看待科學研究問題，喚起他們探索未知領域的欲望，增強專業(yè)自信心。

2.4理論教學和實驗教學相配套

基因工程是一門理論與實踐相結合的課程，其教學內容除了理論知識外，還配套有基因工程實驗技術和教學實習?；蚬こ虒嶒灱夹g主要是對學生實驗基本技能的操練，以班為單位進行教學。在教學過程中，要求學生在每次實驗前預習好實驗指導中的相關內容、掌握實驗目的和實驗設計原理、了解實驗操作的基本過程及注意事項。學生在實驗過程中，嚴格執(zhí)行操作程序，仔細觀察實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象，如實記錄實驗結果和數(shù)據，培養(yǎng)學生的動手能力和敢于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。實驗課后，要求學生根據實驗過程，寫出實驗總結報告，提高他們的歸納總結能力。基因工程教學實習是以重組體的構建、轉化、篩選及檢測為主線的系統(tǒng)性的實驗體系。其內容包括質粒DNA的提取、目的基因及載體進行限制性內切酶的切割、目的片段與載體的體外連接、感受態(tài)細胞的制備、重組質粒的轉化、重組子的篩選以及鑒定。整個實驗內容緊密銜接，較為完備地將基因工程學的上游技術綜合為一體。實施教學時，學生在教師指導下，了解實驗的整體設計思路和流程，查閱相關文獻，書寫實驗方案，再進行實驗實施。通過這樣的過程培養(yǎng)學生應用知識的能力，加強學生對生物學文獻資料的查詢與消化能力，拓寬學生的知識面，并且實驗的每個環(huán)節(jié)都可能直接影響最終結果，所以學生必須關注每個環(huán)節(jié)，才能順利完成在此過程中有助于學生樹立完整的科學研究概念，具備嚴謹?shù)目茖W研究態(tài)度。

3改進教學方法

3.1傳統(tǒng)板書教學與多媒體教學相結合

在基因工程教學中，傳統(tǒng)的板書教學必不可少。這是由于學生雖具備一定的生物學基礎，但知識比較凌亂，更無法很好的應用于基因工程學習中。板書教學能夠很好的將這些知識系統(tǒng)而又精煉的展示出來，并且有助于老師控制講課的進度，學生也可以詳細的記好筆記，增強對知識的記憶。但是傳統(tǒng)的板書教學呆板，所提供的信息量非常有限。對于基因工程這門課程，完全采取板書教學無法直觀生動的將所有內容演示。另外，板書教學中老師是主體，學生認為學習的好壞只與老師有關而與自身毫無關聯(lián)，學習的積極性不高，無法達到教學目的。多媒體教學能綜合應用影視、圖形、圖像、聲音、動畫和文字等信息，可以使抽象的概念直觀化、復雜的問題簡明化、整體的過程動態(tài)化。它可以使學習內容圖文并茂、有聲有色、栩栩如生，便于學生理解記憶。但是課件是一頁頁地進行顯示，單獨使用課件會降低課堂授課內容的連續(xù)性及關聯(lián)性，使學生不易掌握每一次授課的線索及整體內容。因此，在講課過程中很有必要將傳統(tǒng)板書教學與多媒體教學結合、教師傳授知識與學生自主學習結合，采取多種教學方法使課程教學更為生動、豐富，促使學生自主學習和對基礎知識的消化、理解和升華。

3.2“研討式”教學

獨立學院學生感應新事物的能力較高，他們查閱相關資料后，能夠就某些問題提出見解。因此，筆者設計一些討論題，供學生思考與討論，充分調動學生的能動性、自主性和創(chuàng)造性，讓學生真正成為課堂的主體。例如關于基因工程安全性的問題，是以討論課的形式進行教學。學生不但對現(xiàn)存的一些安全問題進行了全面的闡述，而且還提出了自己的一些見解。針對一些不一致的觀點，可以進行辯論，不僅使課堂氣氛非?；钴S，而且鍛煉了學生的表達能力，使他們樹立了看待科學問題的批判意識。

課程組的老師都從事了與基因工程相關的研究工作，經常將科學研究結果融入教學，增強學生對知識的感性認識。鼓勵學生申請一些研究性課題和進入實驗室參與研究工作。通過對科學研究的探索，培養(yǎng)學生將理論知識應用于實踐的能力，有助于他們樹立艱苦奮斗的精神。

3.3“總結歸納”式教學

每一章內容結束后，要求學生對教學內容進行總結和歸納，系統(tǒng)地梳理知識體系。另外，組織學生聽取一些專題報告會，以提高學生對學科前沿知識的了解。

基因工程是現(xiàn)代生物技術的核心，教學效果的好壞直接影響高校生物技術專業(yè)學生的素質，進而影響高校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。嘗試通過對基因工程教學內容和教學方法的改革，提高教學質量，促進學生綜合素質的提高，使他們適應21世紀生命科學時代的工作需求。

4參考文獻

[1] 吳乃虎.基因工程[M].北京:科學出版社，2000.

[2] 孫毅.現(xiàn)代生物技術與生態(tài)環(huán)境保護[J].科技情報開發(fā)與經濟，2008， 18(21):113-114.

篇（3）

李紅東

兩年以上工作經驗|男|27歲(1989年2月11日)

居住地：長春

電　話：130*******(手機)

E-mail：xuexila.com

最近工作[1年8個月]

公　司：XX有限公司

行　業(yè)：制藥/生物工程

職　位：醫(yī)院藥劑師

最高學歷

學　歷：本科

?！I(yè)：藥劑學

學　校：長春中醫(yī)藥大學

自我評價

工作認真負責，不推卸責任，能承受工作中的壓力，工作上可以獨當一面。具有團隊精神，能與同事，其它部門積極配合，公司利益至上。服從性好，能與上司保持良好的溝通，尊重上司的安排。為人誠實，正直，且好學上進，不斷提高工作能力。

求職意向

到崗時間：可隨時到崗

工作性質：全職

希望行業(yè)：制藥/生物工程

目標地點：長春

期望月薪：面議/月

目標職能：醫(yī)院藥劑師

工作經驗

2013/10 – 2015/6：XX有限公司[1年8個月]

所屬行業(yè)：制藥/生物工程

藥劑科

醫(yī)院藥劑師

1.根據處方發(fā)藥，對藥品進行發(fā)放，藥品日常維護管理(出入庫、新增藥品維護等)。

2.每周擬定藥品計劃，貴重藥品、試劑等日常登記管理。

3.負責藥品的倉庫管理工作，嚴防藥品霉爛、變質、蟲蛀、過期失效，保證藥品質量。

2012/5 – 2013/7：XX有限公司[1年2個月]

所屬行業(yè)：制藥/生物工程

藥劑科

醫(yī)院藥劑師

1.配合臨床醫(yī)療服務，通過參與醫(yī)師查房，記錄病人用藥不良反應分析。

2.參與病例會診等方式，發(fā)揮藥師藥學技術，指導病人合理用藥。

3.調整醫(yī)院臨床用藥結構，全面推進就診病人合理用藥的系統(tǒng)化全面管理。

教育經歷

2008/8— 2012/6 長春中醫(yī)藥大學 藥劑學 本科

證書

2009/12 大學英語四級

語言能力

英語(良好)聽說(良好)，讀寫(良好)

醫(yī)院自我簡歷模板(二)

基本資料

姓

名： xx

性

別： 女

民

族： 漢族

政治面貌： 群眾

出生日期： 1985年11月

戶

口： 江西省

婚姻狀況： 未婚

學

歷： 大專

畢業(yè)院校： xx醫(yī)學院

畢業(yè)時間： 2006年07月

所學專業(yè)： 高級護理系

外語水平： 英語 (一般)

電腦水平： 一般

工作年限： 2年

聯(lián)系方式： 13888888888

求職意向

工作類型： 全職

單位性質： 有限公司、股份公司、集團、國家機關、國有企業(yè)

期望行業(yè)： 醫(yī)療、保健、衛(wèi)生服務

期望職位： 護士/護理人員

工作地點： 不限

期望月薪： 2000-4000

教育經歷

2004年9月—2006年7月 xx醫(yī)學院高級護理系

工作經驗

2005年9月—2005年11月在xx精神病醫(yī)院實習

2006年06月—2009年01月在xx醫(yī)院從事護士護理工作

專業(yè)技能

能熟練進行各項護理常規(guī)操作，對患者施行整體護理，滿足患者基本的生理及心理需求

熟練掌握心電監(jiān)護儀等急救設備的操作，對急救的基本程序和技術要求，以及危重病人的護理、病情監(jiān)測的技術重難點基本掌握

自我評價

我是一個充滿自信心且具有高度責任感的女孩，經過2年多在xx醫(yī)院的臨床工作，強烈認識到愛心、耐心和高度責任感對護理工作的重要性，臨床護理和急救更加磨練了我的意志，極大地提高了我的操作能力和水平。我有信心接受一份全新的護士工作，并在以后的工作中我會更加努力，為護理工作盡職盡責!

醫(yī)院自我簡歷模板(三)

個人信息

姓名：xuexila

性別：男

年齡：25歲

專業(yè)：口腔醫(yī)學

學歷：本科

藉貫：山東青州

健康狀況：良好

求職意向

醫(yī)院口腔科、高等院校口腔專業(yè)教師及輔導員。

專業(yè)技能

接受過全方位的大學基礎教育，受到良好的專業(yè)技能訓練和專業(yè)能力培養(yǎng)，有扎實的理論基礎和較強的實踐經驗。能夠熟練診斷及治療口腔內科及口腔外科常見疾病對于復雜的口腔疾病能在上級醫(yī)師的指導下**完成，能夠熟練理解口腔修復科治療技術，能夠掌握直絲弓及方絲弓矯治技術。能夠熟練掌握開髓術、牙齒潔治術、根管治療術、牙髓塑化術、銀汞合金充填術、復合樹脂修復術、玻璃離子修復術、夾層技術;口腔麻醉術、清創(chuàng)縫合術、牙拔除術、口腔頜面部小手術;上下牙列印模制取、牙體制備術。

外語水平

2003年通過國家大學英語四級考試;國家大學英語六級考試380分;有一定的聽說讀寫能力。

計算機水平

2005年山東省計算機考試成績：優(yōu)秀。能夠熟練操作WORD、EXCELL、OFFICE、PPT等常用辦公軟件。

在校經歷及工作經歷

2002.9-2005.7在濱州醫(yī)學院學習醫(yī)學基礎課;

2005.9-2006.7在濱州醫(yī)學院附屬醫(yī)院口腔科見習口腔醫(yī)學專業(yè)課;

2006.7-2007.7在濱州醫(yī)學院附屬醫(yī)院口腔外科、口腔內科、口腔修復科及口腔正畸科實習;

2007.8-2008.2在陽谷口腔醫(yī)院工作，并擔任口腔內科主任;

2008.4-2008.7在山東協(xié)和職業(yè)技術學院醫(yī)學院辦公室工作。

興趣與特長：

乒乓球、籃球

個人榮譽

連續(xù)五年獲二等、三等獎學金;

連續(xù)十次在學校乒乓球比賽中進入前三名;

2003-2004年度被評為“優(yōu)秀團員”;

2004-2005年度被評為“優(yōu)秀學生”;

2005-2007連續(xù)兩年度被學校教務處聘為“教學信息員”;

2005-2006年度被學校教務處評為“優(yōu)秀教學信息員”;

2006-2007年度被濱州醫(yī)學院附屬醫(yī)院評為“優(yōu)秀實習生”。

主要優(yōu)缺點

有較強的組織能力和活動策劃能力;有較強的語言表達能力;有較強的團隊精神;在同學中有較高的威信。在工作中穩(wěn)重方面還很欠缺，需要認真總結、學習和提高。

自我評價

活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應力強、勤奮好學、堅毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)。

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篇（4）

對于生物工程專業(yè)的學生來說，學好發(fā)酵工程顯得尤為重要。發(fā)酵工程是一門應用性和實踐性很強的課程，實驗教學在發(fā)酵工程教學活動中非常關鍵。為了在發(fā)酵工程實驗教學中訓練學生科學的思維方法，進一步培養(yǎng)學生獨立觀察、提出問題、思考和分析問題、解決問題的能力，以滿足社會對創(chuàng)新型、綜合型人才與日俱增的需求，近年來發(fā)酵工程教研室在發(fā)酵工程實驗課程內容、教學方法和考核方式等方面進行了一些探索性工作。

一、現(xiàn)狀分析

發(fā)酵工程又稱微生物工程，是生物工程和生物技術專業(yè)的專業(yè)課程，含有現(xiàn)代生物科學和工程的科學技術，包括數(shù)學、物理、化學、生物化學、微生物學、化工原理、工程學等理論知識，是一門應用性和實踐性很強的學科，也是實現(xiàn)基因工程、酶工程和細胞工程等其他生物技術的最終方法和手段。

1996年高等學校專業(yè)設置和課程調整后，發(fā)酵工程成為生物工程專業(yè)的一門核心課程。發(fā)酵工程實驗是以操作為主的技能課程，隨著目前生物技術行業(yè)的快速發(fā)展，發(fā)酵工程、基因工程、酶工程和細胞工程構成了現(xiàn)代生物技術的主體。然而，不管是基因工程、酶工程還是細胞工程，其產物要實現(xiàn)工業(yè)化或轉化生產，都必須利用發(fā)酵工程的生產原理與技術。作為一門實踐性極強的學科，理論教學與實踐相結合是使學生牢固掌握發(fā)酵工程基本知識的關鍵，因此，發(fā)酵工程實驗是實施全面發(fā)酵工程教育的一種最有效的教學形式。傳統(tǒng)的發(fā)酵工程實驗由相對獨立的實驗構成，內容孤立、不系統(tǒng)且多為驗證性實驗，實驗過程中以教師為主體，學生在教師的逐步指導下完成實驗，并不完全理解實驗的原理、結果及其意義，因此難以將學到的實驗原理和方法應用于實際。學生在實驗中較為被動，學習興趣不高，積極主動性較低，沒有達到很好的教學效果，很難適應培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型人才的需求。同時，發(fā)酵工程實驗具有微生物發(fā)酵周期長的特殊性，且實驗需要連續(xù)進行，發(fā)酵工程實驗課時短，按每周開設實驗課的常規(guī)教學計劃進行，很難實現(xiàn)發(fā)酵工程實驗的系統(tǒng)性。

早在1934年，戴安邦就指出：科學教學不但要傳授知識，而且要進行全面的教學，包括人的科學思想和品德的培養(yǎng)。為了在發(fā)酵工程實驗教學中訓練學生科學的思維方法，進一步培養(yǎng)學生獨立觀察、思考和分析問題、解決問題、提出問題的能力，不斷滿足社會對創(chuàng)新型、綜合型人才與日俱增的需求，在發(fā)酵工程實驗課程內容、教學方法與手段、考核方式等方面需要進行一系列的改革，建立新的發(fā)酵工程實驗課程體系顯得尤為重要。

二、實施方案和實施方法

1.實驗內容的改革的實施

根據實驗條件和學生實際情況，我們增加了特定產物工業(yè)生產菌種的篩選、發(fā)酵及應用性質研究這一綜合性實驗。在此實驗中，同時涉及微生物學、發(fā)酵工程、生物下游技術、酶工程、生物檢驗與分析三門課程，并用到微生物的分離純化、發(fā)酵條件優(yōu)化和酶活的分光光度法測定等方法和技術。通過從自然界中篩選一株能產生特定產物的菌株出發(fā)，直到最終利用該菌株所產生的特定產物進行應用的整個過程，培養(yǎng)了學生從事發(fā)酵工程研究的基本思路和方法；通過實驗，學生可以全面了解某一發(fā)酵工程產品生產和應用的特點與關鍵環(huán)節(jié)，加深對發(fā)酵工程原理與技術的理解。

通過調整和修改，最終確定的實驗內容體系共分6部分：根霉曲的制備和甜酒釀的制作，食醋的釀制，中西式泡菜的制作，乳酸菌的分離和酸奶的制作，特定產物工業(yè)生產菌種的篩選、發(fā)酵及應用性質研究。其中第5部分為綜合性實驗，整個實驗圍繞特定的產物淀粉酶，從產酶菌的篩選、發(fā)酵條件優(yōu)化直到獲得發(fā)酵產物并進行實際應用，前一階段的實驗結果就是下一階段實驗的原料，各階段實驗之間具有很強的邏輯連貫性。第6部分為設計性實驗，要求學生初步完成研究內容―查閱資料―設計并實驗―總結四部曲，也就是要求學生根據已定方向進行文獻查閱、擬訂實驗方案、選擇和組裝所需儀器設備、寫出論文式的實驗報告，再由老師進行總結和提高。首先讓學生們通過查閱資料，列出實驗方案；接著師生一起討論，確定實驗方案；然后讓他們在限定時間內進行實驗，完成實驗報告，整個過程充分發(fā)揮學生的主動性與創(chuàng)造性。學生在查閱資料、設計實驗方案的過程中，進一步加深了對專業(yè)理論知識的理解，并通過靈活的實踐性操作技能的訓練，開發(fā)了創(chuàng)造性思維，提高了科學實驗綜合素質。

2.教學組織形式的改革的實施

在實驗過程中，我們將2名學生編為一個小組，4個小組編為1個大組。驗證性實驗以小組為單位進行，而綜合性實驗考慮到時間和實驗設備材料的限制，則以大組為單位。例如在進行淀粉酶產生菌發(fā)酵條件優(yōu)化的實驗時，每個小組優(yōu)化1種條件，這樣既節(jié)省了時間，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神，又通過一個發(fā)酵條件的優(yōu)化研究掌握了其他條件優(yōu)化的基本方法和操作，將大組中其他小組的實驗結果綜合起來就可以獲得最終的優(yōu)化條件。

在教師的總體指導下，在給定的實驗方案的基礎上，通過學生獨立思考、自行規(guī)劃實驗流程、制訂實驗計劃、準備實驗材料、動手操作、分析和討論實驗結果并最后寫出實驗論文。這種科研式教學的設計突出了研究性的特點，學生以研究者的身份進行工作，教師則以導師的身份對學生的研究工作進行指導、回答學生的疑問并對學生的每一步實驗結果進行評價和把關。實驗室隨時對學生開放，學生可以根據自己的情況合理安排實驗進度和時間，達到培養(yǎng)學生研究性思維和獨立動手能力的目的。

3.實驗教學管理的改革的實施

重視實驗前預習與實驗準備：在實驗前，指導教師只給出實驗題目和要求，讓學生充分預習實驗指導書，查閱有關資料，開拓思路，發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性，設計實驗過程，并寫出包括實驗操作程序、實驗材料及預期實驗結果的預習報告。教師認真批閱修改預習報告后，讓學生進行實驗前的全部準備工作，這樣不僅解除了學生的依賴心理，而且增加了實際操作鍛煉的機會，使他們進一步了解了實驗的原理、方法和步驟，做到了心中有數(shù)，從而降低了實驗過程的操作錯誤。

學生獨立操作，教師適時啟發(fā)：學生在實驗中必須成為一個實踐者和探索者，是實驗的主體，所以在實驗中必須增強學生的主體意識，學生根據預習結果，自己設計和安排達到實驗目的，教師必須糾正學生不規(guī)范的操作，使學生正確熟練地掌握各種常規(guī)實驗技術，為以后學習和工作打下良好的基礎。

認真批改實驗報告：實驗報告是對實驗的總結，也是對實驗課質量的檢驗，通過對實驗報告的批改，可以培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察分析問題能力。

4.考核制度的改革

由于是短學期實習課程，重在平時的實驗技能培養(yǎng)，考核中不含有筆試，以減少“高分低能”現(xiàn)象的出現(xiàn)。采用平時成績、實驗報告、考試成績相結合的實驗考核方式。平時成績包括實驗方案設計、平時操作、安全衛(wèi)生等內容，占40，實驗報告占30，考試成績?yōu)閷嶒灢僮骺荚嚦煽?，同時制定考核細則，占30。其中，實驗報告成績并不由實驗老師個人評定，而是進行報告的展示，各組以PPT形式匯報實驗結果，由各組長及實驗老師共同打分，所有學生現(xiàn)場觀摩。在此答辯環(huán)節(jié)，既鞏固了發(fā)酵工程實驗課程的相關知識，又鍛煉了學生運用知識的表達能力。此實驗考核方式的改革，有利于調動學生的主觀能動性，提高學生的動手能力和實驗基本素養(yǎng)。

5.重視實踐教學元素

實驗考核結束之后，帶領學生參觀一些不同類型的發(fā)酵工廠，如啤酒廠、制藥廠，分組到車間比較詳細地熟悉各個工藝單元的操作，以鞏固實驗室所學的理論和操作技術，同時解決在實驗中碰到的部分疑慮。

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1 較好的語言表達和溝通能力

語言表達能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質之一。在助教過程中，要求研究生能夠用流暢明晰的語言表達出實驗教學目的、實驗原理和詳細的操作步驟，明確對實驗材料的具體要求。要求研究生助教在教學過程中聲音洪亮，思維縝密，重點突出。

2 寬厚扎實的基礎知識，合理優(yōu)化的知識體系

實課驗程一般是理論和假說的驗證，例如，微生物學實驗中的“微生物染色法”這一節(jié)實驗課，就要求研究生助教要具備有機化學，生物化學，細胞生物學等多方面的基礎知識，具備這些知識的研究生才能在講授選擇合理的實驗原理進行實驗，以及用染色法觀察微生物在各類生物實驗中起到的作用時游刃有余。能夠引導學生進入微生物的世界，使本來枯燥的實驗課程講解得非常生動、具體，實驗課程所包含的知識面和信息量都非常飽滿。

3 要有不怕吃苦，熱愛實驗實踐教學工作的精神

助教工作應該由品學兼優(yōu)的研究生擔任。單從個人能力考慮，研究生完全可以勝任教學工作中的助教工作；但實際教學實踐過程中個別研究生助教在實驗課程中長時間呆在實驗室某角落，不注重發(fā)現(xiàn)并及時解決學生在實驗中所遇到的問題。導致研究生助教不能出色地完成學院交付的任務，有兩個主要原因：一方面部分研究生助教在工作中總是抱怨周期長、報酬少、不自由，導致思想懈怠，進取心被磨滅；另一方面，實驗教學之前研究生助教不僅需要充分參閱資料，還需提前安排好學生實驗所需材料類型和數(shù)量器材等，做好充分的課前準備。因此研究生助教工作要求研究生必須具備積極進取、勇?lián)熑?、甘于奉獻的精神。

4 較強的實驗技能

由于研究生助教來自不同的本科院校，實驗基礎不同，自身掌握的基本操作程度不同。有些助教的基本操作如顯微鏡、培養(yǎng)皿、接種針等的正確使用還是不夠規(guī)范，甚至對高壓蒸汽滅菌鍋等也不知如何正確操作等。由于這些基本操作在微生物實驗中要求較高，因而在一定程度上影響到實驗教學的質量。作者在教學過程中發(fā)現(xiàn)在助教過程表現(xiàn)較好的通常是那些從事微生物相關研究工作的研究生助教，表現(xiàn)一般的往往是僅在本科階段學習過微生物實驗而不從事與此相關研究的研究生；表現(xiàn)較差是那些本科沒有學過這門課程，又不從事相關研究工作的研究生。所以研究生助教必需是在大學本科學習階段系統(tǒng)學習過微生物學及相關課程，或者是在研究生階段從事與微生物有關的科學研究工作，只有經過比較系統(tǒng)的專業(yè)訓練在從事實驗教學助教工作中才能游刃有余。因此，相關的學習和研究經歷在實驗教學過程地位相當重要。

二 研究生助教在本科實驗實踐教學中的實踐

由于近年來本科招生規(guī)模的逐年擴大，出現(xiàn)了教師數(shù)量不足、教學工作量大、實驗教學人員人數(shù)遠不能滿足需要等問題，研究生培養(yǎng)規(guī)模又在逐年擴大，那么在現(xiàn)有條件下如何優(yōu)化資源配置，為研究生學習提供更多實踐機會、提高研究生的培養(yǎng)質量是目前刻不容緩的問題。研究生精力充沛，朝氣蓬勃，具有豐富的專業(yè)知識，接觸了較多的科研領域，擁有比較靈活的時間，可以在輔助教師指導本科實踐教學中發(fā)揮較大的作用。因此為了達到培養(yǎng)提高在讀研究生的綜合素質，提高本科實驗實踐教學質量的雙重目的，生物科學與工程學院根據研究生培養(yǎng)目標定位和學科特點，科學設計和充實助教工作內容鼓勵研究生積極參與實驗課程教學準備、實驗教學、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文撰寫。

1 研究生承擔部分本科實驗教學任務

雖然實驗員在實驗室的綜合管理和實驗教學中發(fā)揮了重要作用，但是由于歷史和現(xiàn)實中的種種原因導致實驗員年齡普遍偏大，學歷偏低，實驗技能不高，已經不能適應現(xiàn)代實驗教學的需求。如我院實驗技術人員占全院總教職工人數(shù)的15%，其中具有碩士以上學歷的只占實驗人員的28.6%，具有高級職稱的占42.9%，50歲以上的已占42.9%。由于生工院教師的教學、科研任務繁重，教師和實驗員需要投入大量時間和精力。因此，生工院鼓勵優(yōu)秀的研究生承擔部分本科實驗教學任務，獲得2個學分并享受適當?shù)恼n時津貼。要求助教研究生上實驗課之前，首先需要隨堂聽課，學習將要上的實驗過程的講解、規(guī)范的實驗操作及實驗注意事項，隨后在專業(yè)教師的協(xié)助下，由助教研究生獨立承擔同一個實驗的講解、實驗操作答疑指導及批改實驗報告。研究生承擔部分本科實驗教學任務，既可以解決師資不足的難題，又鍛煉了研究生的組織能力和語言表達能力，加大了研究生教學能力的培養(yǎng)力度。

2 研究生參與指導本科生實習

本科實踐教學的主要環(huán)節(jié)之一是實習，針對生物工程和生物技術應用型強的特點，我們注重實驗教學體系的改革與完善，實行將微生物系列課程的實驗教學內容有機地重組成基本操作技能、基礎理論驗證、微生物遺傳改良、應用微生物技術和微生物研究課題等五大模塊的實驗教學改革，使生物工程專業(yè)的學生能獲得系統(tǒng)規(guī)范的微生物菌株的分離培養(yǎng)，保種傳代和遺傳改良的基本實驗操作技能；在生物工程專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)中，發(fā)酵工程與設備、生物工藝學、代謝控制發(fā)酵三門專業(yè)課程教學實習，充分利用本院教學實訓基地中試車間8套全自動不銹鋼發(fā)酵罐及其配套設備，作為課程實習場所，以科研產品研制（復合微生物肥料）帶畢業(yè)實習，實習內容以三大技術：無菌操作技術、純培養(yǎng)技術和顯微操作技術，貫穿在三大工藝，即發(fā)酵工藝，即檢測工藝和產品制備工藝中，使學生充分利用先進的發(fā)酵設備、檢測設備和后處理設備，利用不同的微生物菌株通過發(fā)酵生產制成一種或多種產品，使每個學生在實習過程中得到全面實踐操作訓練。本科生在實習過程中，缺乏專業(yè)教師指導其實驗方法和技術，難以達到理想的實驗目的。據此，我們利用優(yōu)秀的在讀研究生作為本科實習的助理導師，指導本科畢業(yè)實習，讓研究生參與到實驗室管理，此舉措不僅可以減輕教師的工作壓力，還能鍛煉研究生的協(xié)調、溝通能力，提高其責任意識，使學生在指導過程中學到新知識和鍛煉實際工作能力。

3 研究生指導本科生畢業(yè)論文

本科畢業(yè)生在學業(yè)完成前必須要撰寫并提交畢業(yè)論文或設計，并通過畢業(yè)論文答辯，方可授予學士學位。根據本科生畢業(yè)論文（設計）要求，并結合學院實際情況，我院本科生畢業(yè)論文完成方式主要分為以下兩種：一是經指導老師聯(lián)系安排，依托外單位（從事本專業(yè)生產或科研）的科研或生產項目幫助本科生擬定畢業(yè)論文題目、內容及實施方案等，在校外完成畢業(yè)論文；二是經指導老師指導安排，依托指導老師正在進行的科研項目幫助部分本科生進行分解選題，在校內完成畢業(yè)論文。以上兩種方式均由研究生導師所帶研究生協(xié)助指導老師完成指導工作，其中導師負責在論文選題、研究內容、實施方案等方面總體把關；研究生助教則具體負責文獻查閱、操作指導、數(shù)據分析等指導工作。這種配合方式不僅可以大大減輕指導老師的工作壓力，而且研究生助教在此過程中也能使自身的科研知識與技能的系統(tǒng)總結能力，協(xié)調配合與分析等能力得到提升；更重要的是能避免因指導老師忙于各項工作造成對本科生指導不足的現(xiàn)象，充分保障本科生在畢業(yè)論文實施過程中切實體會科研的過程，更加有效的使本科生享受理論與實踐相結合教學的豐碩成果。

總之，如何將學校的研究生這支龐大的新生力量補充到有限的教師隊伍中，發(fā)揮新生勢力的作用，是高校研究生創(chuàng)新實踐教育的重要論題。教學實踐表明，經過充分的課前準備、課上指導和課后反饋，研究生完全能做好實驗實踐教學的助教工作，并協(xié)作導師完成本科畢業(yè)論文的指導工作，這是一項很好的舉措。隨著實驗內容的不斷豐富和完善，實驗教學工作量的增加，另一方面，教師數(shù)量的增長率也比較小，這就導致了師資力量與實驗教學工作量嚴重不符的矛盾。如果讓在讀研究生參與過實驗課程的指導，則可以部分解決師資力量嚴重不足的問題。實踐證明，研究生雖然缺乏教學經驗，但他們擁有良好的理論基礎知識，動手能力和滿腔的工作熱情，完全可以在專業(yè)教師和實驗技術人員的指導下圓滿的完成實驗教學任務。

參考文獻

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姓

名：___________________________

所在學校：___________________________

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級：___________________________

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業(yè)：___________________________

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指導老師：___________________________

規(guī)劃年限：___________________________

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言

記得看過一本書，作者是一名職業(yè)規(guī)劃師，這樣的工作及職位在中國還很少。他們的主要工作是幫助人們找到適合自己能力發(fā)展的、能有幸福感的工作?？吹綍泻芏嘁驗樽隽瞬幌矚g的工作或是對職業(yè)前景迷茫的人，我不盡也在思考如何找到一個適合自己發(fā)展的工作呢?我是一個的以興趣為導向的人，對我來說做一個自己不喜歡的工作是件痛苦的事情。那如何找到適合自己的，同時對此有濃厚興趣的工作呢?這一切的疑惑將我引到了職業(yè)規(guī)劃的面前。與其在進入職場后嘆息迷茫，不如現(xiàn)在進行職業(yè)規(guī)劃的探索。職業(yè)規(guī)劃是要依據個人的特殊情況、特殊才能，考慮社會背景等多方面主客觀因素，結合職業(yè)發(fā)展的階段，提出相應的發(fā)展目標、擬定實現(xiàn)目標的工作和教育的一個綜合體系。做一個適合自己的、合乎現(xiàn)實的職業(yè)規(guī)劃，不僅能幫助我們學生在進入職場時省時省力，還能幫助我們能健康發(fā)展職業(yè)能力。在大學階段，為自己規(guī)劃一條職業(yè)之路是很有幫助的。

一、自我盤點

我是學習生物工程專業(yè)，英語水平可以，能流利溝通;具有較強的人際溝通能力;思維敏捷，表達較流暢;在班級擔任學生干部，有較強的組織協(xié)調能力;有很強的學習能力。很有熱情為自己的將來奮斗.

二、社會環(huán)境規(guī)劃

社會一般環(huán)境：中國政治穩(wěn)定，經濟持續(xù)發(fā)展。在全球經濟一體化環(huán)境中的重要角色。經濟發(fā)展有強勁的勢頭，加入WTO后，會有大批的外國企業(yè)進入中國市場，中國的企業(yè)也將走出國門。

生物工程專業(yè)就業(yè)前景:

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優(yōu)勢

社會認可度高，對本專業(yè)有較高期望，知識范圍廣，生物學基礎強，工科知識扎實，二者有機結合，基礎扎實，應用廣泛，可以很容易的轉到生物科學方向或其他相關應用專業(yè)，比如食品科學，制藥科學，理性思維強，善于分析問題解決問題；注重動手操作能力，可以進行獨立課題實驗，并提交專業(yè)論文，保研考研比率很大，很多學生有機會出國繼續(xù)深造。

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劣勢

專業(yè)課設置不是很成熟，各學校參差不齊，生物科學專業(yè)課和工科知識學習均深度有限，所要求的科目較多，課業(yè)較重，想要學好學精必須投入大量精力，所以課余時間不是很充足本科畢業(yè)工作前景不是十分明朗，相關就業(yè)領域要求更高學歷

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機遇

培養(yǎng)高級科研和技術人才學科，出國比例大，各大有名高校都十分注重其發(fā)展，專業(yè)適用面廣，易轉專業(yè)，可以進一步學習上游的生命科學，也可以學習下游的實用工程學科。就業(yè)領域廣泛，比如制藥，食品，科研，或技術開發(fā)等，把先進高端的生命科學和應用聯(lián)系起來，是非常火的專業(yè)，前景十分看好

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挑戰(zhàn)

相對口專業(yè)要求更高學歷，本科畢業(yè)后工作相對難找，為此很多學生進一步深造學習，就業(yè)的一般從事層次較低的技術工作或干脆放棄本專業(yè)而轉行。

如果有志與從事相關科研工作，需要培養(yǎng)扎實的鉆研探索精神，并注重鍛煉動手能力，進一步深造學習，定會成為該方面的高級科學人才。

三、具體行動規(guī)劃

大一:為試探期和定向期:首先要適應由高中生到大學生的角色轉變，重新確定自己的學習目標和要求;其次，要開始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念，特別要重點了解自己未來所希望從事的職業(yè)或與自己所學專業(yè)對口的職業(yè)，進行初步的職業(yè)生涯規(guī)劃設計;熟悉環(huán)境，建立新的人際關系，提高交際溝通能力，在職業(yè)認識方面可以向高年級學生尤其是即將畢業(yè)的畢業(yè)生詢問就業(yè)情況;積極參加各種各樣的社團活動，增加交流技巧;在學習方面，要鞏固扎實專業(yè)基礎知識，加強英語、計算機能力的培養(yǎng)，掌握現(xiàn)代職業(yè)者所應具備的基本技能;要初步了解職業(yè)，提高人際溝通能力。雖然感覺大一的學習任務不重，但應多參加學?；顒?，增加交流技巧。在定向期，應考慮未來是否深造或就業(yè)，通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的能力，同時檢驗自己的知識技能;提高自己的責任感，主動性和受挫能力，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識來填充自己。

大二：為準備期。加強專業(yè)知識學習的同時，考取與目標職業(yè)有關的職業(yè)資格證書或相應地通過職業(yè)技能鑒定，目標應鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參加與專業(yè)有關的暑期工作，和同學交流求職工作心得體會，學習寫簡歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業(yè)信息的渠道，并確定自己是否要升本或考研。要積極鍛煉自己得到獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性;積極常識并加入校友網絡，了解往年的求職情況。

大三：為分化期(沖刺就業(yè))：目標應鎖定在工作申請及成功就業(yè)上。這時可先對前兩年的準備做一個總結：首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標是否明確，前兩年的準備是否充分;然后開始畢業(yè)后工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中檢驗自己的積累和準備;后，預習或模擬面試。積極利用學校提供的條件，強化求職技巧，進行模擬面試等訓練，盡可能地做出充分準備。在撰寫畢業(yè)論文的時，可大膽提自己的見解，鍛煉自己獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性。另外，要重視實習機會，通過實習從宏觀上了解單位的工作方式、運轉模式、工作流程，從微觀上明確個人在崗位上的職責要求及規(guī)范，為正式走上工作崗位奠定良好的基礎。

四、結語

通過對職業(yè)自我的分析和職業(yè)信息的搜索，我對自己、對職業(yè)有了一個初步的了解。通過將職業(yè)自我和職業(yè)信息的匹配，我初步判斷出自己的優(yōu)勢領域和合適的工作方向。進一步規(guī)劃，讓我對適合自己的行業(yè)和公司類型有了了解。思索自己的職業(yè)環(huán)境要求和職業(yè)目標計劃，讓我對職業(yè)有了一個細致的描繪。現(xiàn)在我比較清晰的理清了自己的職業(yè)系統(tǒng)，進行了相應的職業(yè)規(guī)劃，撥開迷霧，次清晰地看到了自己的職業(yè)之路。但是我也了解現(xiàn)實變化很多，不可能完全按照自己的職業(yè)規(guī)劃進行，所以我有了心理準備，面對不同的情況適時調整職業(yè)規(guī)劃的細節(jié)，長期目標是明晰的，職業(yè)自我系統(tǒng)是明確的。我會有原則的根據現(xiàn)實實施自己的職業(yè)規(guī)劃。

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基本信息 ? 姓名： xxx 先生 身份證： 610104197612313*** 照片 民族： 漢 目前所在地： 成都 年齡： 30 歲 戶口所在地： 成都 婚姻狀況： 未婚 ? ? 求職意向及工作經歷 人才類型： 全職 應聘職位：

化學工程類、 理科類、 生物工程類

工作年限： 3 職稱： 中級 求職類型： 全職 可到職日期： 一個星期 月薪要求： 面議 希望工作地區(qū)： 北京市上海市成都 個人工作經歷： 1996-XX，西北大學化學學院 1997-1999擔任過院報編輯，校學生會學習小組干事。 1998.10-1999.5從槐米和蕎麥皮中提取蘆丁工藝研究 1999.2～XX.6從蕎麥皮中提取纖維素，對纖維素與馬來酸等接支反應，合成纖維素的衍生物 1999.9～1999.10河南洛陽中原油田分析測試中心實習 XX.9-XX.12四川自貢(中昊)晨光化工研究院 XX.9～XX.12四川自貢(中昊)晨光化工研究院環(huán)氧樹脂車間實習工作 XX.1～XX.7四川自貢(中昊)晨光化工研究院環(huán)氧樹脂車間實驗室擔任技術員，負責車間生產中間體的檢測，車間生產問題解決和部分應用產品開發(fā)（環(huán)氧樹脂稀釋劑，環(huán)氧樹脂灌封料和環(huán)氧樹脂模具） XX.8～XX.12四川自貢(中昊)晨光化工研究院工程中心環(huán)氧樹脂研究組，參與開發(fā)一種電子級酚醛環(huán)氧樹脂和新建車間的設計，申報材料的整理，前期實驗的總結等工作，并成功進行了中試。 XX.1～XX.8西安新興絕緣材料廠擔任技術研發(fā)和廠長助理工作，主要負責車間生產，新產品的開發(fā)和產品報批等工作。。 教育背景 畢業(yè)院校： sichaun daxue 最高學歷： 碩士 畢業(yè)日期： XX-7 所學專業(yè)一： 生物學類 所學專業(yè)二： ? 受教育培訓經歷： 本科 XX 年畢業(yè)于 西北大學化學系有機合成 專業(yè) 主要從事植物有效成分的分離和其衍生物的合成研究 碩士 XX 年畢業(yè)于 四川大學 生命科學學院 生物化學與分子生物學 專業(yè) 主要從事植物蛋白的功能研究 語言能力 外語： 英語 外語水平： 熟練 國語水平： 精通 粵語水平： 一般 工作能力及其他專長 本人具有較強和廣泛的專業(yè)知識基礎，較強的學習能力和合作精神，具有化工和生物制劑等工作經歷。參與完成多項國家和省市研究項目，并完成多篇科技論文，得到同事和領導老師的好評。 在化學方面，天然產物有效成分的提取，有機合成和高分子材料合成與應用比較熟悉。 在生物學方面，生物化學的基本操作技能（蛋白提取、分離、檢測（如：Western檢測，熒光分析檢測，蛋白基本性質的檢測等）；植物體功能蛋白的分離和提取，多克隆抗體的制備），基本分子實驗技能（PCR，DNA/RNA的提取和大腸桿菌表達等）。對生物藥學相關的實驗設計和要求較為熟悉。 在儀器的使用方面，能夠使用多種儀器（ 紫外光譜UV, 紅外光譜IR,原二色譜 CD, 熒光光譜FL，快速液相色譜FPLC, PAM2100葉綠素熒光，高效液相色譜HPLC等），并對主要分析儀器（核磁NMR，紫外光譜UV, 紅外光譜IR,原二色譜 CD, 熒光光譜FL等）的結果能夠準確分析。 在工作中，本人能夠盡職盡責，吃苦耐勞，有責任心和團隊集體精神。 在生活上，本人熱愛運動，喜歡羽毛球，籃球運動。寫作能力好，喜歡讀書，上網等休閑類活動。

閱讀延伸：簡歷寫作的七忌

不要像寫論文那樣準備厚厚的一本。企業(yè)看一份簡歷的時光個別不會超過5分鐘,沒有哪個企業(yè)引導會有耐煩讀你的;專著gps監(jiān)控系統(tǒng),要擅長捉住要點,建議長度不要超過2頁a4紙。

不要把那些跟職位和工作無關的興致喜好都一股腦地寫進去,比方游覽、看小說、唱歌、鋼琴九級等等,這些興趣愛好通常不會給你加分。

不要把在學校的各科成就單都附上,你是去企業(yè)應聘,不是申請出國留學。當然,假如你的學習成績特殊優(yōu)秀,那你就寫上曾經持續(xù)幾年拿過一等獎學金或者成績全年級第多少名等,這就足夠了。

簡歷不要設計得過于富麗,這會讓用人單位感到你太會包裝本人,把功夫都用在了表面上,甚至以為你的簡歷是請專門的美術職員;裝飾出來的。

與應聘職位無關的工作經驗不要寫。根據用人單位的性質、對職位的要求,供給出足以向用人單位證明自己才能的背景材料就可以了。

篇（8）

畢業(yè)生優(yōu)秀簡歷表格(一)個人基本簡歷

姓名：xuexila國籍：中國個人照片目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：廣東省身材：175 cm　55 kg婚姻狀況：未婚年齡：24 歲培訓認證：誠信徽章：　求職意向及工作經歷人才類型：普通求職　應聘職位：市場銷售/營銷類:業(yè)務 　 機械設計/制圖/制造 　 技工類工作年限：1職稱：null求職類型：全職可到職-一個星期月薪要求：1000--1500希望工作地區(qū)：廣州 深圳 東莞個人工作經歷：XX-5--XX-12 在蘇州現(xiàn)代陽光科技有限公司任銷售代表,主要從事市場開發(fā)和客戶維護，找出商和經銷商。建立銷售渠道，做好廣告宣傳，提高公司產品的知名度和市場份額　教育背景畢業(yè)院校：江西渝州科技學院最高學歷：大專畢業(yè)-XX-07-01所學專業(yè)一：數(shù)控技術所學專業(yè)二：模具設計受教育培訓經歷：XX-9--XX-7 在江西渝州科技學院熟練掌握了數(shù)控技術并獲的了AutoCAD的培訓證書　語言能力外語：英語　一般國語水平：精通粵語水平：精通　工作能力及其他專長 在蘇州工作的期間，我所負責工作區(qū)域的產品從一個不知名的牌子，到市場占有率位列前茅的產品。如果說在學校期間學習和掌握了書本的專業(yè)知識，那么在實際的工作中，使我更加懂得了人際交往和獨立思考的能力。我相信通過努力，明天的陽光的更加輝煌和燦爛?！≡敿殏€人自傳 本著一顆勤奮踏實、仔細的責任心是我的工作格言。個性開朗、適應性強，承壓性好，能不斷改善工作方法，從而提高工作效率。具有敏銳的洞察力，善于處理人際關系！　畢業(yè)生優(yōu)秀簡歷表格(二)個人基本簡歷

姓名：xuexila國籍：中國目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：湖北身材：168 cm　60 kg婚姻狀況：已婚年齡：32 歲培訓認證：誠信徽章：　求職意向及工作經歷人才類型：普通求職　應聘職位：建筑/房地產/物業(yè)管理類:建筑施工員，項目負責人，安全員 　 　工作年限：7職稱：中級求職類型：全職可到職-隨時月薪要求：3500--5000希望工作地區(qū)：廣州個人工作經歷：公司名稱：浙江省溫州市中心區(qū)安置房起止年月：XX-01 ～公司性質：所屬行業(yè)：擔任職務：工程施工員工作描述：該工程榮獲“浙江省標化工地”稱號離職原因：公司名稱：浙江省蒼南縣龍港鎮(zhèn)瑞田鋼鐵廠房起止年月：XX-01 ～ XX-12公司性質：所屬行業(yè)：擔任職務：技術負責人工作描述：離職原因：公司名稱：浙江省溫州市百先得服飾廠房工程起止年月：XX-01 ～ XX-12公司性質：所屬行業(yè)：擔任職務：項目負責人工作描述：離職原因：　教育背景畢業(yè)院校：湖北省襄樊市建工學校最高學歷：大專畢業(yè)-XX-07-01所學專業(yè)一：工民建所學專業(yè)二：受教育培訓經歷：起始年月終止年月學校（機構）?！I(yè)獲得證書證書編號1998-09XX-07湖北省襄樊市建工學校工民建大專畢業(yè)證XX-01XX-12浙江省溫州市建校工民建施工員XX-01XX-12浙江省溫州市建校工民建安全員　語言能力外語：英語　一般國語水平：一般粵語水平：一般　工作能力及其他專長能吃苦耐勞，技術過硬，經驗豐富，敬業(yè)守信?！≡敿殏€人自傳月薪要求：4500元

畢業(yè)生優(yōu)秀簡歷表格(三)　基本信息姓名：　xxx 先生身份證：　610104197612313***照片民族：　漢目前所在地：　成都年齡： 30 歲戶口所在地：　成都

婚姻狀況：　未婚　求職意向及工作經歷人才類型：　全職應聘職位：化學工程類、理科類、生物工程類

工作年限：　3職稱：　中級求職類型：　全職　可到職日期：一個星期 　月薪要求：　面議希望工作地區(qū)：　北京市上海市成都　個人工作經歷：1996-XX，西北大學化學學院

1997-1999擔任過院報編輯，校學生會學習小組干事。

1998.10-1999.5從槐米和蕎麥皮中提取蘆丁工藝研究

1999.2～XX.6從蕎麥皮中提取纖維素，對纖維素與馬來酸等接支反應，合成纖維素的衍生物

1999.9～1999.10河南洛陽中原油田分析測試中心實習

XX.9-XX.12四川自貢(中昊)晨光化工研究院

XX.9～XX.12四川自貢(中昊)晨光化工研究院環(huán)氧樹脂車間實習工作

XX.1～XX.7四川自貢(中昊)晨光化工研究院環(huán)氧樹脂車間實驗室擔任技術員，負責車間生產中間體的檢測，車間生產問題解決和部分應用產品開發(fā)（環(huán)氧樹脂稀釋劑，環(huán)氧樹脂灌封料和環(huán)氧樹脂模具）

XX.8～XX.12四川自貢(中昊)晨光化工研究院工程中心環(huán)氧樹脂研究組，參與開發(fā)一種電子級酚醛環(huán)氧樹脂和新建車間的設計，申報材料的整理，前期實驗的總結等工作，并成功進行了中試。

XX.1～XX.8西安新興絕緣材料廠擔任技術研發(fā)和廠長助理工作，主要負責車間生產，新產品的開發(fā)和產品報批等工作。?！〗逃尘爱厴I(yè)院校：　sichaun daxue最高學歷：　碩士畢業(yè)日期：　XX-7所學專業(yè)一：　生物學類　所學專業(yè)二：受教育培訓經歷：本科 XX 年畢業(yè)于 西北大學化學系有機合成 專業(yè)

主要從事植物有效成分的分離和其衍生物的合成研究

碩士 XX 年畢業(yè)于 四川大學 生命科學學院

生物化學與分子生物學 專業(yè) 主要從事植物蛋白的功能研究　語言能力外語：　英語外語水平：　熟練國語水平：　精通　粵語水平：　一般　工作能力及其他專長本人具有較強和廣泛的專業(yè)知識基礎，較強的學習能力和合作精神，具有化工和生物制劑等工作經歷。參與完成多項國家和省市研究項目，并完成多篇科技論文，得到同事和領導老師的好評。

在化學方面，天然產物有效成分的提取，有機合成和高分子材料合成與應用比較熟悉。

在生物學方面，生物化學的基本操作技能（蛋白提取、分離、檢測（如：Western檢測，熒光分析檢測，蛋白基本性質的檢測等）；植物體功能蛋白的分離和提取，多克隆抗體的制備），基本分子實驗技能（PCR，DNA/RNA的提取和大腸桿菌表達等）。對生物藥學相關的實驗設計和要求較為熟悉。

在儀器的使用方面，能夠使用多種儀器（ 紫外光譜UV, 紅外光譜IR,原二色譜 CD, 熒光光譜FL，快速液相色譜FPLC, PAM2100葉綠素熒光，高效液相色譜HPLC等），并對主要分析儀器（核磁NMR，紫外光譜UV, 紅外光譜IR,原二色譜 CD, 熒光光譜FL等）的結果能夠準確分析。

在工作中，本人能夠盡職盡責，吃苦耐勞，有責任心和團隊集體精神。

在生活上，本人熱愛運動，喜歡羽毛球，籃球運動。寫作能力好，喜歡讀書，上網等休閑類活動?？催^“畢業(yè)生優(yōu)秀簡歷表格”的人還看了：1.精美畢業(yè)生個人簡歷模板

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篇（9）

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）42-0210-02

植物保護是農學專業(yè)的重要組成部分，承擔著培養(yǎng)農業(yè)技能人才的重任，隨著農業(yè)的發(fā)展，植物保護在農業(yè)生產中發(fā)揮的作用也越來越大。目前中國人口已有13億，預計2030年將達到16億，如何養(yǎng)活這么多人成為我們不得不面臨的嚴峻問題[1]。在食品安全日益嚴峻的今天，如何使蔬菜、糧油既達到數(shù)量安全又質量安全，對植保人是機遇又是挑戰(zhàn)，要求每一個植保人都能及時發(fā)現(xiàn)病蟲害、掌握防控技術、熟悉作物新品種、了解土地質量狀況并將訊息傳遞?！艾F(xiàn)代職業(yè)教育”要求高職院校充分認識新時代背景下人才培養(yǎng)的要求，要在發(fā)揮傳統(tǒng)技能訓練優(yōu)勢的同時，著力加強職業(yè)素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的高素質技能人才。

一、植保高職學生關鍵能力培養(yǎng)的迫切性

關鍵能力是整個職業(yè)生涯中起關鍵作用的一種綜合能力，指的是從事任何職業(yè)都需要的、適應不斷變化和飛速發(fā)展的科學技術所需的能力，具有一定的自我發(fā)展和開拓能力[2]，是一種綜合能力。徐州生物工程職業(yè)技術學院的植保高職畢業(yè)生調查結果顯示，31.6%的畢業(yè)生目前未從事植保相關工作，企業(yè)對植保畢業(yè)生的專業(yè)能力相對滿意，更重視員工的溝通能力、語言表達能力、團隊合作能力及自我學習能力。植保畢業(yè)生將面對新型職業(yè)農民、農業(yè)物聯(lián)網技術，新時代如何使植保畢業(yè)生能零距離適應職業(yè)崗位要求，在崗位變換及創(chuàng)業(yè)發(fā)展時適應職業(yè)變更的符合社會需求的人才，職校重視并有效開展學生關鍵能力的培養(yǎng)迫在眉睫。

二、植保高職學生關鍵能力培養(yǎng)的策略

目前，職業(yè)教育實踐中還沒有具體成型的統(tǒng)一的關鍵能力培養(yǎng)內容和方法，關鍵能力的培養(yǎng)需要一個長期的過程，貫穿于職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案制定、課程標準開發(fā)、教學環(huán)節(jié)設計、課外活動、頂崗實習等各個環(huán)節(jié)，更離不開教師的主導參與。為此，徐州生物工程職業(yè)技術學院專門組建一個專業(yè)的高素質師資隊伍，建立符合植保學生現(xiàn)狀的關鍵能力培養(yǎng)體系，探索了一系列學生關鍵能力培養(yǎng)的方法。

1.教學活動互動中培養(yǎng)學生關鍵能力。教學活動是教學工作的基本形式，是由相互聯(lián)系、前后銜接的環(huán)節(jié)構成的一個完整的教學系統(tǒng)。教學可根據自己的教學任務設計各個環(huán)節(jié)，運用各種教學方法主導學生參與各種互動以有目的地培養(yǎng)學生的各種能力。將角色扮演法、項目教學法、行動導向法、頭腦風暴法等方法在植保高職生中應用均得到良好的教學效果。以《種子營銷》課程“種子銷售渠道”這章內容為例，運用角色扮演法擬培養(yǎng)學生的思考與解決問題的能力。設置情景，如果你是種子公司營銷人員，你將如何實施組織新種子產品會？

分組：（1）將班級學生分成4組，每組5人，選擇組長一人，每人承擔不同的角色，銷售、財務、促銷等人員，各小組人員自行分工;（2）材料準備：各小組課前準備各種材料，如圖片、講稿、產品說明書、調研報告等;（3）任務：各小組在規(guī)定的時間里完成各自選擇產品的會。

評分標準：

通過角色扮演法，模擬真實的環(huán)境調動學生的積極性不僅啟發(fā)學生的思維能力，更加深學生對基本理論的理解和運用，活躍課堂氣氛，在學生掌握專業(yè)知識的同時，也具備了一定的分類計劃與組織能力、溝通與合作能力。

項目教學法是以項目帶動教學，學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在過程中學習掌握教學計劃中的教學內容。以《植物病蟲害防治》課程中“小麥白粉病”防治為例，通過分組調查了解家鄉(xiāng)小麥白粉病癥狀、損害程度，再通過采樣、進行實驗室鑒定，最后制定出合理的小麥白粉病防治方案。在“項目”的具體框架引導下，讓學生有一種積極主動參與的愿望與熱情，在探索中學習，并且將所學知識運用到處理實際問題上，在認知中培養(yǎng)動手能力以及組織協(xié)調、團隊合作能力，同時也使得提高學生的責任心。

行動導向法是以培養(yǎng)綜合能力為目標，以職業(yè)實踐活動為導向，強調理論與實踐統(tǒng)一，為學生提供體驗完整學習過程的機會。以《植物植物生理》課程為例，通過課前將學生隨機分組，選定小組長;發(fā)引導文布置工作任務，激發(fā)興趣;教師主導示范，提出要求;學生主體發(fā)揮，小組長帶領下完成任務，并分組匯報;利用多媒體和教學實訓條件，現(xiàn)場直觀教學進行點評、總結。合理教學模式的探索有助于挖掘學生潛能，引導學生加強專業(yè)知識和技能的學習，以達到塑造學生關鍵能力的職業(yè)教育終極目標，從而促進學生全面綜合發(fā)展。

2.第二課堂開發(fā)中培養(yǎng)學生關鍵能力。第二課堂是相對傳統(tǒng)的正常的課堂內教學而言的，是對第一課堂學習的延伸、補充和發(fā)展;是拓展學生視野、激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生能力、提高學生綜合能力的有效途徑。第二課堂活動形式的開展多種多樣，對于植保專業(yè)來說，經過探索實踐的有：（1）開展攝影比賽，鞏固學生的專業(yè)識別技能。通過攝影比賽的開展，既可以促進學生走進大自然，了解各種病蟲草害，又可以讓學生學會分享，學會共同學習。（2）成立課外興趣小組，進行技能評比，以課內理論知識為基礎激發(fā)學生科研意識。例如農作物測產、種子檢測，可分為團體賽和個人賽，只有每個人的技能扎實，團隊才能取得好成績。（3）開展專題討論，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力。例如，針對季節(jié)性作物，進行專題討論，春季小麥、大蒜，秋季水稻、玉米、大豆等，這樣不僅可以短期內提高學生的思維能力，又可以推進學生語言表達能力的提升。（4）進行社會調查，了解社會現(xiàn)狀，增強學生的主人翁意識。以各人家鄉(xiāng)特色作物種類為例，進行調查，市區(qū)同學則可以公園綠化植物為對象展開調研，根據徐州地理情況可了解豐縣大沙河蘋果、宿羊山大蒜、銅山三堡四堡大棚蔬菜等不同農作物與經濟作物病蟲害現(xiàn)狀以及防治方法，通過走訪調查，不僅增強學生的溝通能力，同時也增進學生與農戶之間的友誼，建立和諧的技術關系，使學生的所學知識與實踐充分結合，同時還可以幫助農戶解決技術難題，更體現(xiàn)植保生的主人翁精神。

3.頂崗實習訓練培養(yǎng)學生關鍵能力。當前大學生缺乏職業(yè)素質最突出的表現(xiàn)是：缺乏吃苦精神，受不了基層生產一線的勞動磨煉;缺乏奉獻精神，對工作斤斤計較;缺乏社交經驗，不能進行有效溝通;缺乏服從觀念，受不了企業(yè)的嚴格管理，很多畢業(yè)生頻繁跳槽，不能堅守崗位，因此畢業(yè)前的頂崗實習尤為重要。近年來，每年12月至次年3月份，三年級的植保學生去海南進行為期三個月的頂崗實習，每一個學生都會在其特定的崗位上進行三個月的磨煉，體會著團隊的力量、合作的精神以及艱苦奮斗的喜悅和堅持的快樂。與此同時，如何快速地判斷銹病以及白粉病，做到及時準確的診斷與防治是企業(yè)減少損失以及保證出口的關鍵。學生在這特定的崗位上學習識別、診斷以及有效的防治，更有效地將理論與實踐結合，與基地的專業(yè)人員學習，從苗床的選擇、消毒到育苗，再到栽，以及整個成長期水肥的管理、病蟲草害的防治，再到最后的收獲，只要有心、用心，這里有最好的平臺。

頂崗實習“在崗位上工作”的實習模式，使學生在企業(yè)生產人員的指導下掌握操作技能，學習處理各種技術難題，既有利于學生操作技能的提高，又有利于引導學生主動刻苦鉆研專業(yè)技術。而且學生與企業(yè)員工同吃同住，深入企業(yè)生產一線，還能夠使學生熟悉企業(yè)管理模式、運作機制，深刻體驗企業(yè)文化，樹立管理意識。頂崗實習以其工作崗位的真實性、工作環(huán)境的復雜性、工作經歷與體驗的綜合性，不僅鞏固了學生的專業(yè)知識、鍛煉了學生的專業(yè)技能，而且培養(yǎng)提高了學生包括職業(yè)道德在內的綜合職業(yè)素質，成為高職院校培養(yǎng)學生關鍵能力的最有效的途徑。

篇（10）

一.課程改革

原有的課程中的專業(yè)基礎課與專業(yè)課是改革的主要內容。近年來，學生基礎逐年下降，對專業(yè)基礎課的理論講授抵觸情緒很大，本專業(yè)將無機化學和有機化學課程取消，改由專業(yè)教師在其它專業(yè)基礎課和專業(yè)課中穿插講授，結合實驗用什么講什么，借以提高學習興趣加深印象。同時，微生物課程直接將后續(xù)課程中所需要的菌種進行培養(yǎng)，并以此菌種為例講授微生物理論與實驗，即學習了微生物知識，又為后面的專業(yè)課做了先導工作，使前后課程緊密的聯(lián)系起來。

專業(yè)課以實踐為主，在實驗室中模擬企業(yè)生產，使得學生在頂崗實習中就可以直接參與企業(yè)生產，熟練度高，節(jié)省了企業(yè)的培訓時間，學生畢業(yè)后留在企業(yè)工作的機會也大大增加。

為了擴大就業(yè)途徑，學院還開設了發(fā)酵食品生產技術、有機酸生產技術、黃原膠生產技術，使得學生就業(yè)面向所有發(fā)酵食品企業(yè)。近年來，國家對環(huán)保要求越來越嚴格，大型發(fā)酵企業(yè)均要求建設水處理設施。我院因勢利導，開設污水處理課程，進一步擴大就業(yè)范圍。

二.教學模式改革

為了提高學習積極性，并培養(yǎng)學生的自學、組織能力，由教師為教學主體轉變?yōu)橐詫W生為教學主體。每一個實驗由學生小組查閱資料，制定實驗計劃，教師進行指導，并最終完成實驗。在此過程中，學生要自己主動學習，教師只起到督促和指導作用，大大激發(fā)了學生的能動性，即學習了知識和技能，又提高了綜合素質，在后續(xù)的頂崗實習中受到企業(yè)的一致贊揚。

三.教學理念改革

傳統(tǒng)高職教育以知識灌輸為主，現(xiàn)代高職教育以培養(yǎng)能力為先。由于大學的不斷擴招，高職院校學生的高考分數(shù)逐年下降，學生基礎進一步降低，學生中的厭學情緒嚴重。傳統(tǒng)的理論知識講授枯燥無味，知識點難度接近本科教育，對高職生難度太大。通過改革，逐步精簡理論部分，加強實踐教學，通過不斷的動手操作，加深對所學知識點的認識，同時加入適當?shù)睦碚撝R，相輔相成加深印象。

除此之外，在教學過程中，融入社會技能的培養(yǎng)，如交際能力、組織能力、協(xié)調能力，使學生全面發(fā)展，從容面對未來的職場生涯。學院開有種類豐富的選修課，如財務管理、健身、禮儀、食品營養(yǎng)、演講、軟件開發(fā)等課程，幫助學生提升能力，擴展興趣。同時，學院內設有合作的駕校，學生可以利用課余時間學習車輛駕駛，掌握一門現(xiàn)代社會的必備技能，為就業(yè)添加一塊砝碼。

四.學生管理模式改革

高職院校招生分數(shù)段位于高考的最下層，學生的分數(shù)偏低，也說明了學生的學習熱情不足，厭學情緒比較嚴重。因此，教師在課程講授中的教學難度大大增加，普遍反映學生學習精力不集中、理論基礎差、難以理解授課內容。對于這一現(xiàn)狀，教師對學生應采取不同的授課方式、策略緩解教學中的矛盾。本專業(yè)在授課中采用了幾種不同的方式。

1.興趣引導

將授課內容與實際生活相結合，找到能夠引起學生興趣的部分最為引導，激發(fā)學生的學習熱情。例如，講授味精生產技術，以味精的安全性切入，說明味精為什么是安全的，怎么使用是安全的，進而引伸到味精的生產過程。

2.圖文并茂

尋找與授課內容相關的圖片和視頻，通過投影儀讓學生觀看，加深學生的感性認識，緩解了部分知識看不見摸不著的尷尬處境。如講授食醋的生產，放映山西老陳醋制作的科教片，制作過程一目了然，比單純的理論講授效果好的多。

3.調整狀態(tài)

就個人經驗而言，現(xiàn)在的學生在課堂上能夠保持專注學習的時間普遍不超過20分鐘，如果學生不聽講，那教師的講授也就沒了意義。教師要隨時觀察學生的狀態(tài)，在多數(shù)學生對授課開始表現(xiàn)出厭煩的情緒時，適當停止授課，講些與內容相關的趣聞、笑話，可以顯著改善學生的學習狀態(tài)。課間多余學生交流，適當改變授課方式、授課時間，減緩厭學情緒。

經過3年的教學改革，取得了一定的教學效果，學生的實踐操作能力較以前大幅提高，企業(yè)對學生的評價也很滿意，但遇到的問題也不少。如何將職業(yè)教育做到學生滿意、企業(yè)滿意和社會滿意是一門大學問，在此僅將本專業(yè)教學改革的內容簡要闡述，希望在未來的教學活動中不斷改進越做越好。

參考文獻