典型案例剖析材料匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇典型案例剖析材料范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

緊密圍繞“如何落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)“中等城市、和諧遵化”這這個(gè)主題，班子成員和各科室所站主要負(fù)責(zé)人按照“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的總體要求，選擇一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行深入調(diào)研，撰寫案例剖析專題報(bào)告，為實(shí)現(xiàn)遵化更好更快發(fā)展提供可行性參考依據(jù)。專題報(bào)告要站在實(shí)現(xiàn)遵化更好更快發(fā)展的高度，認(rèn)真分析現(xiàn)狀，深入研究存在問題，提出如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的一套相對(duì)完整的具體目標(biāo)、發(fā)展路徑和實(shí)施措施，詳細(xì)闡明該項(xiàng)目是從哪個(gè)方面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、對(duì)實(shí)現(xiàn)遵化更好更快發(fā)展有什么重要意義，通過撰寫理論性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的案例剖析專題報(bào)告，充分反映黨員干部特別是干部思想作風(fēng)和工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

三、案例剖析的內(nèi)容、方法和步驟：

1、選擇并確定案例（6月29日至7月6日）

班子成員及各科室所站主要負(fù)責(zé)同志，按照落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)遵化更好更快發(fā)展的總要求，緊密結(jié)合全市國土資源實(shí)際，圍繞本人分管和所擔(dān)負(fù)的工作，可選擇一個(gè)代表性強(qiáng)、影響范圍廣、示范帶動(dòng)作用明顯的課題項(xiàng)目作為研究剖析的對(duì)象。

屆時(shí)局班子對(duì)班子成員選擇的案例對(duì)象將進(jìn)行集體研究和論證，確定班子成員負(fù)責(zé)的案例剖析對(duì)象后，分別按照責(zé)任實(shí)施。

2、集中調(diào)查研究、征求意見（7月7日至7月20日）

班子成員及各科室所站主要負(fù)責(zé)同志，按照選擇的案例，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入基層，進(jìn)行調(diào)查研究，既總結(jié)出先進(jìn)典型、成功項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)做法，又要在問題較多、發(fā)展困難的項(xiàng)目中發(fā)現(xiàn)問題，摸索規(guī)律。并在所剖析的項(xiàng)目中，就遇到的困難、發(fā)現(xiàn)的問題如何解決，廣泛征求基層干部群眾意見，然后在一定范圍內(nèi)以班子成員為主，吸收有關(guān)人員參加，對(duì)困難的問題進(jìn)行集體會(huì)診，站在科學(xué)發(fā)展觀的理論高度形成共識(shí)。

3、撰寫案件剖析專題報(bào)告（7月21日至7月23日）

班子成員及各科室所站主要負(fù)責(zé)同志，根據(jù)調(diào)查研究、征求意見和集體會(huì)診的情況，抓住本人擔(dān)負(fù)的案例剖析任務(wù)，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度，寫出案例剖析專題報(bào)告。

篇（2）

一、征集對(duì)象

市屬各高校、各區(qū)（縣級(jí)市）教育局、市教育局局屬中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、幼兒園及教育支持機(jī)構(gòu)在教育信息化應(yīng)用中產(chǎn)生的能代表本單位特色與水平的典型材料。

二、征集主題

（一）以教育信息化實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展;

（二）以教育信息化推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量;

（三）以教育信息化變革教育管理模式，提升教育管理效能;

（四）以教育信息化開展“數(shù)字教育”，加快教師專業(yè)化發(fā)展;

（五）以教育信息化為手段，促進(jìn)農(nóng)村教育的新發(fā)展；

（六）以教育信息化為教師、學(xué)生、家長及社區(qū)教育提供服務(wù)；

（七）教育信息化建設(shè)的特色、創(chuàng)新點(diǎn)或建議。

三、材料形式

（一）典型案例

案例的編寫要求：一是內(nèi)容豐富、重點(diǎn)突出，既體現(xiàn)成效，又有理論剖析。二是案例編寫應(yīng)以事實(shí)為基礎(chǔ)，適當(dāng)加工整合。每個(gè)案例字?jǐn)?shù)3000—5000字為宜，內(nèi)容包括：案例背景（做什么和為什么做）；主要做法（如何做）；成效分析（在教育公平、教育均衡、素質(zhì)教育、教學(xué)質(zhì)量、教育管理、教育效益等方面的成效）；經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（應(yīng)具備的政策、方法、條件等）；示范作用（在哪些領(lǐng)域、范圍可作示范及其意義與作用）。

（二）應(yīng)用研究成果

成果包括：已經(jīng)公開發(fā)表（或擬錄用）或獲獎(jiǎng)的論文；正式出版的專著；已經(jīng)取得著作版權(quán)的軟件；獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的教育軟件等。

（三）總結(jié)材料

四、報(bào)送要求

（一）請(qǐng)市屬各高校，各區(qū)、縣級(jí)市教育局，局屬各單位報(bào)送一份關(guān)于本單位或本地區(qū)的教育信息化應(yīng)用典型總結(jié)材料（字?jǐn)?shù)以6000-10000字為宜）。

篇（3）

[作者簡介]徐兵（1966- ），男，江蘇如皋人，蘇州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長，副教授，碩士，主要從事項(xiàng)目教學(xué)研究工作；朱金鳳（1981- ），女，江蘇楊中人，蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，主要從事教學(xué)法研究工作。（江蘇 蘇州 215123）

[基金項(xiàng)目]本文系2011年江蘇省高等教育教改研究立項(xiàng)課題重點(diǎn)項(xiàng)目“高職院校課程體系整體優(yōu)化與教學(xué)內(nèi)容改革的研究與實(shí)踐”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：2011JSJG087）

[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）32-0154-02

高職課程教學(xué)改革事關(guān)專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量。針對(duì)高職學(xué)生形象思維為主的類型特點(diǎn)，高職院校在優(yōu)化課程體系的同時(shí)，實(shí)施教學(xué)內(nèi)容的改革，推廣案例教學(xué)方法，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的整合，注重學(xué)生綜合職業(yè)能力的提高，有利于整體提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、案例教學(xué)及案例的界定

案例教學(xué)作為一種教學(xué)方法，首先是由哈佛大學(xué)法學(xué)院于1870年在課堂教學(xué)中使用，并取得較好的教學(xué)效果。目前，案例教學(xué)法也已經(jīng)成為高職教學(xué)改革的熱門話題，其在高職中的內(nèi)涵及運(yùn)行方式，也成為高職研究人員探索的課題。

案例教學(xué)在學(xué)術(shù)界尚有很多不同的界定，我們可以對(duì)一些已有的案例定義進(jìn)行梳理、分析，有助于我們理解職業(yè)教育中案例的真正內(nèi)涵。墨西思認(rèn)為，案例是一種以敘事形式呈現(xiàn)的描寫性研究文本，它源于真實(shí)的事件或情境。它強(qiáng)調(diào)了案例必須來源于真實(shí)的生活，用于向?qū)W生介紹真實(shí)的活動(dòng)。勞倫斯也認(rèn)為，案例作為某一情境的記錄，是一種師生共同分析與學(xué)習(xí)的工具，用于把真實(shí)生活引入課程，并將真實(shí)生活中的問題呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生通過課堂討論方式學(xué)會(huì)解決真實(shí)問題的方法。從勞倫斯的剖析中可以看出，案例是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、學(xué)習(xí)工作的一種有效載體，更是促進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效方式。

20世紀(jì)90年代以來，國內(nèi)廣大教育工作者對(duì)案例教學(xué)也進(jìn)行了較為深入的研究，對(duì)我國教學(xué)改革起到較好的指導(dǎo)作用。鄭金洲認(rèn)為，案例除了作為一個(gè)實(shí)際情境的描述外，其還應(yīng)包含情境中的諸多疑難問題及其解決問題的方法。邵光華也指出，案例是現(xiàn)實(shí)問題的縮影，是對(duì)一個(gè)相對(duì)完整的事件或例子的具體的敘述。它具有典型性、有效性，但不是課堂實(shí)錄。馬冶國等研究者研究分析了中外教育專家所描述的案例定義，提出了案例的構(gòu)成要素，即由事件、情境、敘述和問題，在事件中強(qiáng)調(diào)其典型性，在情境中要求其真實(shí)并且具有一定復(fù)雜性，在敘述中追求過程的完整性，在問題中則是要求問題明確，針對(duì)性強(qiáng)，同時(shí)還隱含著問題解決的其他可能性。

根據(jù)上述案例定義的分析，結(jié)合高等職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)與高職提倡的工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)模式的要求，我們研究得出職業(yè)教育的案例的具體內(nèi)涵。案例是單門課程的學(xué)習(xí)載體，是對(duì)在真實(shí)的、復(fù)雜的工作情境中發(fā)生的典型成果工作過程的完整敘述，闡明了典型工作問題及其解決思路與方法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)有引導(dǎo)作用，對(duì)技能訓(xùn)練有指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題能力的提高有啟發(fā)作用。案例具有真實(shí)性、典型性和可操作性等特點(diǎn)。

二、案例的建設(shè)原則及其結(jié)構(gòu)

（一）案例的建設(shè)原則

為切實(shí)加強(qiáng)工作過程系統(tǒng)化課程改革，實(shí)現(xiàn)以案例為邏輯主線的課程重構(gòu)，突出過程性知識(shí)的獲取，體現(xiàn)“做中學(xué)，做中教”，使學(xué)生在案例的學(xué)習(xí)過程中，實(shí)現(xiàn)融知識(shí)、技能、素養(yǎng)于一體的綜合職業(yè)能力的建構(gòu)，案例的建設(shè)應(yīng)具備以下特性。

1.鮮活性。案例既然作為課程學(xué)習(xí)的載體，承載現(xiàn)代高職學(xué)生的綜合職業(yè)能力的訓(xùn)練，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)就能快速適應(yīng)崗位，故案例應(yīng)能反映現(xiàn)代企業(yè)的新材料、新工藝、新技術(shù)，特別是有助于更新現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容。

2.典型性。基于工作過程的課程建設(shè)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，課程內(nèi)容與職業(yè)面向的崗位和典型工作任務(wù)有密切關(guān)系。因此，案例應(yīng)選取行業(yè)企業(yè)中所反映的內(nèi)容比較全面，所體現(xiàn)的過程比較規(guī)范，所隱含的解決問題方法有利于學(xué)生職業(yè)能力的成長，所呈現(xiàn)的形式一定經(jīng)過教育加工，有利于工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)的典型工作成果，從而使學(xué)生掌握崗位典型工作任務(wù)的知識(shí)、技能與素養(yǎng)。

3.邏輯性。案例作為課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與職業(yè)成長規(guī)律進(jìn)行選取并加工。在案例內(nèi)，案例的描述要素要與工作過程的結(jié)構(gòu)要素一致，有助于學(xué)生專業(yè)能力、方法能力與社會(huì)能力的提高。在案例間，要形成由簡單到復(fù)雜、單一到綜合的遞進(jìn)關(guān)系，有助于學(xué)生職業(yè)能力的成長。

4.操作性。案例是課堂教學(xué)中的中心任務(wù)，應(yīng)有利于學(xué)生鞏固舊知識(shí)與學(xué)習(xí)新知識(shí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展與技能的形成。案例的描述要利于學(xué)生進(jìn)行剖析與小組討論，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣；案例中解決問題的方法應(yīng)對(duì)學(xué)生有明顯的指導(dǎo)作用，隱含解決問題的多種可能性，并有助于學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)能力；案例的工作過程應(yīng)描述清楚，結(jié)果明確，指導(dǎo)性強(qiáng)，有利于學(xué)生在基于案例工作過程的學(xué)習(xí)中建構(gòu)自己的知識(shí)與技能。

5.成果性。案例應(yīng)有明確而具體的物化成果。在引入新課時(shí)可以演示成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)從已有知識(shí)到新知識(shí)的過渡。在學(xué)生操作前，學(xué)生觀看成果，可以明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從中學(xué)習(xí)工作過程性知識(shí)，并可運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問題，從而提出改進(jìn)措施，提高綜合運(yùn)用能力。

（二）案例的結(jié)構(gòu)

關(guān)于教學(xué)案例的結(jié)構(gòu)問題，不同的教育類型有著不同的表現(xiàn)形式，這主要基于學(xué)生的智力類型。在美國伊利諾大學(xué)的師范教學(xué)中，就把案例結(jié)構(gòu)分為實(shí)錄式和條例式兩種形式。實(shí)錄式案例是以事件發(fā)展的真實(shí)情況為主線，把過程真實(shí)記錄下來的一種形式，其包括背景描述、過程活動(dòng)描寫、特殊情境的說明以及一系列供學(xué)生討論分析用的討論問題。而條列式案例是一種按事件背景、問題、解決方法和評(píng)論等順序組織材料的形式 。借鑒師范類案例的結(jié)構(gòu)模式，結(jié)合形象思維為主的高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，及高職培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)要求，突出工作過程性知識(shí)的學(xué)習(xí)，蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院制定了案例結(jié)構(gòu)模式。

1.背景描述。背景描述部分主要介紹案例實(shí)際的工作條件、任務(wù)要求、資源配置等，以利于師生了解案例發(fā)生的實(shí)際情境，建立工作的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解案例。

2.工作過程。以第一人稱的形式描述案例實(shí)際發(fā)生的工作順序、操作內(nèi)容、解決問題的方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以利于學(xué)生工藝改進(jìn)與實(shí)踐操作。有時(shí)，也會(huì)在工作過程后增加一些相關(guān)知識(shí)，如以學(xué)習(xí)者的身份介紹與案例學(xué)習(xí)和操作相關(guān)的知識(shí)、技能與素養(yǎng)要求，主要用于學(xué)生案例剖析與基于案例工作學(xué)習(xí)時(shí)的需要。

3.討論問題。列出案例操作中所涉及的問題，并提出相關(guān)問題解決方法的討論，以利于解決問題的提高。

4.成果附件。主要是案例的實(shí)際成果證明材料，如產(chǎn)品、軟件、視頻、報(bào)告等。用于學(xué)生學(xué)習(xí)案例時(shí)參考。

三、案例教學(xué)在高職院校的改革實(shí)踐

案例教學(xué)法是一種運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)的方法。在其教學(xué)過程中，案例作為教學(xué)內(nèi)容的載體以書面的形式呈現(xiàn)在師生面前，成為師生剖析的共同對(duì)象，并通過案例的分析、討論、改進(jìn)、操作、評(píng)價(jià)等過程進(jìn)行理實(shí)一體化的教學(xué)。下面以筆者主持的國家精品課程“機(jī)械組件的裝配”為例，介紹案例教學(xué)法的實(shí)施方式。“機(jī)械組件的裝配”課程是針對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)所面向的典型工作任務(wù)“機(jī)械零部件的裝配與調(diào)試”，經(jīng)過教學(xué)加工得來的理實(shí)一體化課程。課程主要以來自威特立創(chuàng)能科技有限公司等企業(yè)的典型組件為教學(xué)案例，并以此為載體建設(shè)了從單一到綜合、從簡單到復(fù)雜的8個(gè)學(xué)習(xí)情境，其中，第一學(xué)習(xí)情境為調(diào)整塊的裝配，承載緊固件的裝配技術(shù)、零件的調(diào)整技術(shù)等知識(shí)與技能點(diǎn)，其運(yùn)用案例教學(xué)方法的實(shí)施步驟如下。

案例剖析。在上課前，教師首先引出調(diào)整塊的案例，展示實(shí)物，介紹其在企業(yè)的運(yùn)用背景，然后安裝配圖分析、工藝閱讀兩個(gè)步驟進(jìn)行案例剖析。在師生共同分析裝配圖時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，如緊固件的基本知識(shí)的學(xué)習(xí)。在師生共同閱讀裝配工藝規(guī)程時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)裝配的工藝過程、裝配技術(shù)語言、裝配工具與緊固件的裝配技術(shù)。通過對(duì)案例的閱讀與分析，引出本學(xué)習(xí)情境需要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的建構(gòu)。

工藝改進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生以小組為單位，按照老師的要求，對(duì)調(diào)整塊的裝配工藝進(jìn)行分析，討論其優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，進(jìn)而編寫出一個(gè)適合在實(shí)訓(xùn)室操作的裝配工藝規(guī)程。每組學(xué)生編寫完工藝規(guī)程后，由各組代表進(jìn)行交流，并由其他組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)發(fā)言。

實(shí)踐操作。學(xué)生按照自己編寫的工藝規(guī)程進(jìn)行實(shí)踐操作，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，并適時(shí)參與到學(xué)生的討論中，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作的需要查找相關(guān)資料，掌握緊固件的裝配與調(diào)整技巧。

問題討論。各小組根據(jù)老師布置的討論題展開討論學(xué)習(xí)，如調(diào)整塊的裝配順序是否有其他可能性、平行度的測量與檢查方法有幾種、某一尺寸的測量方法等。通過討論，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)緊固件裝配技術(shù)的理解與零件調(diào)整技術(shù)的掌握，鞏固了學(xué)習(xí)的效果。

評(píng)價(jià)共享。學(xué)生在操作完成后，由各組派出一名代表就本次操作進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，交流裝配的工藝、工具的使用、調(diào)整的方法等方面的體會(huì)，從而達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享的目的。然后由任課老師組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，從軟技能（學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作、時(shí)間管理、主動(dòng)性等方面）和硬技能（知識(shí)的獲取、技能的形成）兩個(gè)方面進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

5S活動(dòng)。在學(xué)習(xí)結(jié)束最后階段，由各小組分別進(jìn)行5S活動(dòng)，如物品及時(shí)歸位、工具與設(shè)備的清潔與、工作臺(tái)的清理與地面的清掃等，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

在案例教學(xué)中，采用“做中學(xué)，做中教”的教學(xué)方法，基于案例的工作過程進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，通過每個(gè)案例的“整體、連續(xù)”行動(dòng)過程，讓學(xué)生學(xué)到普適性的機(jī)械裝配工作思路，掌握工作過程性知識(shí)，適應(yīng)機(jī)械裝配的完整工作過程，在工作過程中形成良好的裝配作業(yè)養(yǎng)成習(xí)慣。同時(shí)，本課程又通過8個(gè)由簡單到復(fù)雜，由單一到綜合的機(jī)械部件的“反復(fù)、提高”的行動(dòng)過程，使學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力得到逐步提高。

[參考文獻(xiàn)]

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[4]邵光華.教師教育中的案例教學(xué)法研究及其啟示[J].高等師范教育研究，2001（5）.

篇（4）

本次活動(dòng)的指導(dǎo)思想是：按照“保增長、保民生、保穩(wěn)定”的工作要求，開展一場聲勢浩大的宣傳教育活動(dòng)，提高社會(huì)公眾對(duì)非法集資危害性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，培養(yǎng)正確投資理念，營造防范和打擊非法集資的良好輿論氛圍，從源頭上有效遏制非法集資案件的發(fā)生，維護(hù)我市經(jīng)濟(jì)金融秩序穩(wěn)定，保護(hù)人民群眾切身利益。

這次活動(dòng)要按照以下工作原則進(jìn)行：

一是面向公眾，面向基層。針對(duì)非法集資參與者主要是基層群眾的實(shí)際，將宣傳重點(diǎn)放在社區(qū)和農(nóng)村，加強(qiáng)對(duì)基層群眾金融知識(shí)的普及，提高他們識(shí)別非法集資的能力。

二是注重創(chuàng)新，注重實(shí)效。廣泛運(yùn)用電視、報(bào)紙、宣傳單等多種方式，開展廣場宣傳、電話咨詢、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、案例剖析等宣傳教育工作，真正讓社會(huì)公眾了解非法集資活動(dòng)的特點(diǎn)、手段、危害和打擊非法集資的相關(guān)法律規(guī)定，真正讓社會(huì)公眾自覺遠(yuǎn)離非法集資、主動(dòng)舉報(bào)非法集資。

三是多級(jí)聯(lián)動(dòng)，多方配合。這次宣傳教育活動(dòng)是在省、*市處置非法集資聯(lián)席會(huì)議的統(tǒng)一部署和領(lǐng)導(dǎo)下，由我市處置非法集資聯(lián)席會(huì)議統(tǒng)一組織，市、鎮(zhèn)、村（社區(qū)）三級(jí)聯(lián)手開展活動(dòng)，各鎮(zhèn)（區(qū)）、市處置非法集資聯(lián)席會(huì)議各成員單位、各新聞媒體、各銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)配合，推動(dòng)工作。

四是集中宣傳，長效管理。根據(jù)全省統(tǒng)一部署，這次宣傳教育活動(dòng)在6月的第一周集中開展，為保證宣傳效果，6月、7月、8月三個(gè)月繼續(xù)開展宣傳活動(dòng)，以后還將開展常態(tài)化宣傳工作。

二、主要工作內(nèi)容和具體工作安排

（一）全面開展六項(xiàng)專題宣傳教育

一是電視宣傳。6月1日至7日，*電視臺(tái)每天播出打擊非法集資的電視公益廣告，6月、7月、8月的每周都有打擊非法集資的電視公益廣告。

二是報(bào)紙宣傳。6月1日至7日，《今日*》每天都刊登防范和打擊非法集資的公益廣告，介紹非法集資危害和識(shí)別方法，選登典型案例，6月、7月、8月的每周都有打擊非法集資的公益廣告或者文章見報(bào)。

三是電臺(tái)宣傳。6月1日至7日，*人民廣播電臺(tái)每天播出防范和打擊非法集資的公益廣告，介紹非法集資危害和識(shí)別方法，6月、7月、8月的每周都有打擊非法集資的節(jié)目播出。

四是開展廣場宣傳活動(dòng)。宣傳周期間，全市各鎮(zhèn)（區(qū)）同時(shí)開展一次打擊非法集資廣場宣傳活動(dòng)，制作展板、展臺(tái)、橫幅，接受現(xiàn)場咨詢，分發(fā)宣傳資料。

五是張貼宣傳單。6月1日至7日，全市各銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)在各營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)張貼防范和打擊非法集資宣傳單。

六是設(shè)立舉報(bào)電話。6月1日至7日，我市設(shè)立并公布打擊非法集資舉報(bào)電話*，接受群眾的舉報(bào)和咨詢。

（二）各項(xiàng)宣傳活動(dòng)具體工作安排

1．充分利用主流媒體、互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)短信展開宣傳。

*電視臺(tái)自6月1日起至7日，在“*新聞”后，每天播出10—15秒公益廣告，6月、7月、8月的每周播出2—3次。

《今日*》開辟“打擊非法集資”專欄，自6月1日起至7日每天見報(bào)，6月1日刊登非法集資概念介紹，6月2日刊登非法集資的主要特征，6月3日刊登非法集資的主要危害，6月4日刊登打擊非法集資的主要手段，6月5日至7日刊登非法集資典型案例，6月、7月、8月的每周見報(bào)一次，刊登非法集資典型案例和打擊成效。

*人民廣播電臺(tái)自6月1日起至7日，每天播出打擊非法集資的公益廣告3—5次，6月、7月、8月的每天播出一次。

“江蘇·*”網(wǎng)站自6月1日起至7日，固定打擊非法集資的公益廣告，之后每天更新有關(guān)打擊非法集資的動(dòng)態(tài)宣傳信息，內(nèi)容同《今日*》專欄內(nèi)容。

*移動(dòng)、電信、聯(lián)通自6月1日起至7日，利用手機(jī)短信形式向全市手機(jī)用戶發(fā)送打擊非法集資公益廣告，非法集資舉報(bào)電話等內(nèi)容。

2．開展豐富多彩的廣場宣傳活動(dòng)

（1）廣場宣傳地點(diǎn)：6月6日上午8:30—9:30，全市各鎮(zhèn)（區(qū)）同時(shí)開展一次打擊非法集資廣場宣傳活動(dòng)，城區(qū)由市政府辦公室牽頭，開發(fā)區(qū)、金城鎮(zhèn)、人行、銀監(jiān)辦具體負(fù)責(zé)，在金沙廣場聯(lián)合開展宣傳活動(dòng)，其他鎮(zhèn)則由各鎮(zhèn)人民政府組織，信用聯(lián)社和當(dāng)?shù)仄渌鹑跈C(jī)構(gòu)協(xié)助，各選擇一個(gè)人員密集地點(diǎn)開展宣傳活動(dòng)。

（2）廣場宣傳內(nèi)容：主要介紹非法集資的表現(xiàn)形式和危害，介紹近年來省、市內(nèi)外發(fā)生的典型案例，接受社會(huì)公眾的咨詢；散發(fā)打擊非法集資宣傳單；在廣場懸掛打擊非法集資的標(biāo)語；擺放宣傳展板，分別反映非法吸收公眾存款、集資詐騙、原始股詐騙，非法發(fā)行股權(quán)、非法保險(xiǎn)、林權(quán)集資詐騙、房地產(chǎn)非法集資表現(xiàn)形式等宣傳。

（3）廣場宣傳展板：城區(qū)宣傳展板由由市處置非法集資聯(lián)席會(huì)議辦公室制作，其他各鎮(zhèn)宣傳展板由市處置非法集資聯(lián)席會(huì)議辦公室統(tǒng)一提供具體內(nèi)容后，由各鎮(zhèn)自行制作。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)和職責(zé)分工

（一）建立工作機(jī)制

我市成立打擊非法集資宣傳周工作領(lǐng)導(dǎo)小組，市政府辦公室主任陳衛(wèi)任組長，市政府辦公室副主任譚明羅、*市銀監(jiān)辦主任李益龍、人民銀行*支行行長姜東明任副組長，市委宣傳部、市委政法委、市公安局、發(fā)改局、財(cái)政局、銀監(jiān)辦、人民銀行、廣電局、建設(shè)局、農(nóng)林局、人險(xiǎn)公司、壽險(xiǎn)公司分管負(fù)責(zé)人任領(lǐng)導(dǎo)小組成員。各領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位應(yīng)確定一名活動(dòng)聯(lián)絡(luò)員報(bào)市處置非法集資聯(lián)席會(huì)議辦公室。

（二）明確工作職責(zé)

1．政府辦主要工作職責(zé)：負(fù)責(zé)統(tǒng)籌組織全市的宣傳活動(dòng)，下發(fā)上級(jí)統(tǒng)一提供的電視、報(bào)紙、電臺(tái)公益廣告，宣傳資料，宣傳單內(nèi)容，典型案例材料內(nèi)容。

各部門具體工作職責(zé)如下：

*銀監(jiān)辦：承擔(dān)全市宣傳周活動(dòng)的具體工作，并配合市政府辦公室負(fù)責(zé)市級(jí)宣傳周活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)工作。負(fù)責(zé)制定宣傳周活動(dòng)工作方案；配合下發(fā)電視、報(bào)紙、電臺(tái)公益廣告，宣傳資料、宣傳單內(nèi)容，典型案例材料內(nèi)容；配合組織市級(jí)廣場宣傳活動(dòng)；設(shè)立并公布舉報(bào)電話，接受群眾舉報(bào)；負(fù)責(zé)提供展板和宣傳標(biāo)語內(nèi)容；協(xié)調(diào)全市各銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)配合開展宣傳活動(dòng)；負(fù)責(zé)督促各銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)在其營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)張貼宣傳單。負(fù)責(zé)與*市處置非法集資聯(lián)席會(huì)議辦公室的匯報(bào)溝通。

人民銀行*支行：參與宣傳工作，協(xié)助開展宣傳活動(dòng)；協(xié)助提供展板和宣傳標(biāo)語內(nèi)容。

市委宣傳部：負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)全市各新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)開展宣傳工作，下發(fā)電視、報(bào)紙、電臺(tái)公益廣告，宣傳資料、宣傳單內(nèi)容，典型案例材料內(nèi)容；組織新聞媒體采編宣傳資料、專訪報(bào)道及典型案例材料。

市公安局：參與宣傳工作，協(xié)助開展宣傳活動(dòng)；提供典型案例剖析材料；設(shè)立并公布舉報(bào)電話，接受群眾舉報(bào)；負(fù)責(zé)落實(shí)宣傳周所定廣場的審批手續(xù)和維持秩序。

市財(cái)政局：參與宣傳工作，提供宣傳工作經(jīng)費(fèi)。

市移動(dòng)公司、電信公司、聯(lián)通公司：參與宣傳工作，負(fù)責(zé)發(fā)送打擊非法集資的宣傳短信。

篇（5）

中圖分類號(hào)：TU2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

1.研究背景

天津市從1953年至今，修訂城市總體規(guī)劃方案20余稿。直到1996年版規(guī)劃，明確提出“重視歷史名城保護(hù)，形成獨(dú)特的城市景觀”。隨著城市的發(fā)展，不可避免的要在承載城市記憶的租界區(qū)中進(jìn)行新建建筑的設(shè)計(jì)。如何在擁有“萬國博物館”之稱的五大道地區(qū)新建居住建筑，與歷史環(huán)境風(fēng)貌的相協(xié)調(diào)性是不可忽略的問題之一。

2.既有居住建筑的風(fēng)貌

研究英租界區(qū)的新建居住建筑設(shè)計(jì)，首先不得不考慮其既有居住建筑的風(fēng)貌。“英國外墻推廣界”的五大道又是居住建筑所在的核心區(qū)域。下面對(duì)五大道地區(qū)既有居住建筑的風(fēng)貌特征，從建筑肌理、尺度、色彩、外立面材料及屋頂?shù)确矫娓爬偨Y(jié)如下：

2.1既有居住建筑肌理

英租界五大道地區(qū)現(xiàn)存街區(qū)30余個(gè)，每個(gè)街區(qū)中的住宅空間布局方式也不完全相同。把英租界居住建筑的空間肌理進(jìn)行提煉概括，它主要有以下幾種形式：帶狀、枝狀、環(huán)狀、串聯(lián)環(huán)狀。

2.2既有居住建筑尺度

英租界五大道地區(qū)所占數(shù)量較大的別墅式住宅，多為磚木、磚混結(jié)構(gòu)的二、三層建筑，如：胡仲文舊居、曹錕舊居、張作相舊居等。其次為公寓式住宅，層數(shù)相對(duì)較高，多為四、五層建筑，如：茂根大樓、香港大樓以及劍橋大樓等。

2.3既有居住建筑的色彩特征

英租界五大道地區(qū)既有居住建筑，主體色主要是中明度、低彩度的暖色相；輔助色主要是高明度、低彩度的暖色相；點(diǎn)綴色主要是高明度、高彩度的冷色相，窗戶主要以暗紅色和白色為主。

2.4既有居住建筑外立面材料

英租界五大道地區(qū)既有居住建筑的外立面材料以磚為主，包括：普通清水磚、燒結(jié)磚、疙瘩磚及硫缸磚等；其次還有拉毛抹灰墻面、卵石墻面等。其中硫缸磚、疙瘩磚均屬于天津地區(qū)相對(duì)傳統(tǒng)的建筑材料。

2.5既有居住建筑屋頂

英租界五大道地區(qū)屋頂形式以坡屋頂為主。坡屋頂主要有筒瓦、板瓦兩種形式。筒瓦凹凸感強(qiáng)，板瓦則纖細(xì)輕巧。

3.英租界區(qū)新建居住建筑風(fēng)貌

隨著時(shí)代的發(fā)展社會(huì)的變遷，天津英租界區(qū)營建活動(dòng)一直沒有停止過。從1996年開始，天津頒布了一系列的控制性詳細(xì)規(guī)劃、城市設(shè)計(jì)、環(huán)境整治規(guī)劃及保護(hù)規(guī)劃等。

本文將通過1996年后建設(shè)的、分別位于英租界五大道歷史街區(qū)的核心保護(hù)區(qū)的香港路國際村、建設(shè)控制區(qū)的五大道公館及歷史街區(qū)外的誠基中心國際公寓三個(gè)案例，來剖析英租界區(qū)新建居住建筑的設(shè)計(jì)。

3.1核心保護(hù)區(qū)新建居住建筑風(fēng)貌剖析

據(jù)調(diào)研統(tǒng)計(jì)，1996年后英租界中位于五大道核心保護(hù)區(qū)的新建的居住建筑有香港路國際村、更生里、三盛里、永定里等不到10組，其中于1999年建成的位于香港路與重慶道的交口附近香港路國際村最為典型。

香港路國際村從肌理與尺度上完全延續(xù)了既有建筑。在空間布局上，主要采用的是里弄式住宅空間――支狀空間肌理。該建筑群主體三層、局部四層的磚混結(jié)構(gòu)。主體建筑色彩為磚紅色，窗戶的窗框、陽臺(tái)的色彩為白色。陽臺(tái)欄桿為具有金屬質(zhì)感的深灰色。外立面材料采用的是普通清水磚。屋頂?shù)奶幚砩希捎昧酥車ㄖＳ玫募t瓦坡頂上加老虎窗，并且適當(dāng)設(shè)置露臺(tái)，延續(xù)歐式風(fēng)格的同時(shí)，又不失現(xiàn)代感。

綜上，作為五大道歷史街區(qū)核心保護(hù)區(qū)的新建居住建筑香港路國際村，在肌理、尺度及屋頂形式上對(duì)既有建筑完全沿用的同時(shí)，在色彩與外立面材料的采用友和既有建筑保持了高度的相似性。

3.2建設(shè)控制區(qū)內(nèi)新建居住建筑

在建設(shè)控制區(qū)內(nèi)的1996年后新建居住建筑群組有唯有建成于2002年的五大道公館一個(gè)。五大道公館位于和平區(qū)成都道與桂林路的交口，其北臨岳陽道，東臨廣西路。其南側(cè)為低層建筑為主的五大道歷史風(fēng)貌保護(hù)區(qū)，北側(cè)則為新建商業(yè)項(xiàng)目。

此建筑組團(tuán)平面成L形沿街布置，三層磚混結(jié)構(gòu)，平屋頂。立面材質(zhì)以青色墻面為主，白色石材線腳適當(dāng)穿插點(diǎn)綴。立面外檐設(shè)計(jì)中以橫豎交錯(cuò)的線條完美組合而成，尤以豎線條為主與周邊建筑呼應(yīng)。充分體現(xiàn)了五大道地區(qū)時(shí)代建筑風(fēng)貌，像周圍的歷史建筑一樣，成為一道靚麗的風(fēng)景。

綜上，作為五大道歷史街區(qū)建設(shè)控制區(qū)的新建居住五大道公館，在肌理、尺度及屋頂形式上與既有建筑相比有適當(dāng)?shù)耐黄疲谏逝c外立面材料的采用和既有建筑保持了高度的相似性。

3.3歷史街區(qū)外的新建居住建筑

據(jù)統(tǒng)計(jì)，1996年后英租界中位于五大道歷史街區(qū)外的新建的居住建筑有誠基中心國際公寓、昆明公寓、惠嘉公寓、正和公寓等約20余組，其中2008年建成的誠基中心國際公寓比較典型。該建筑位于和平區(qū)南京路129號(hào)。

誠基中心國際公寓是點(diǎn)式超高層建筑，英租界區(qū)五大道歷史街區(qū)外大體量建筑的典型。占地約5000平方米,東西長70.8米,南北長65.8米,主總體高度162米。此建筑組團(tuán)在體量上，與歷史街區(qū)形成了強(qiáng)烈的對(duì)比與反差。立面材質(zhì)采用了褐色花崗巖和玻璃幕墻，虛實(shí)對(duì)比，古典中顯示出現(xiàn)代。屋頂是仿歐式的坡屋頂設(shè)計(jì)，但與五大道的既有建筑相比尺度過大。

綜上，作為五大道歷史街區(qū)外的新建居住建筑誠基中心國際公寓，在肌理、尺度、外立面材料上與既有建筑相比均完全突破，僅屋頂形式和既有建筑保持了高度的相似性。

4.分析和結(jié)論

以上案例均為天津英租界區(qū)1996年后新建居住建筑的典型代表作品。通過對(duì)其剖析可以看到：新建居住建筑位于英租界五大道歷史街區(qū)不同位置，風(fēng)貌協(xié)調(diào)的要求也不盡相同。從建筑肌理、尺度、色彩特征、外立面材料、屋頂形式這幾方面來看，位于五大道核心保護(hù)區(qū)、建設(shè)控制區(qū)、歷史街區(qū)外著五方面的吻合度成遞減狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)

篇（6）

而在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)入快車道之際，政府和企業(yè)都面臨著以下問題：如何打破資源瓶頸，構(gòu)筑特色產(chǎn)業(yè)版圖？如何突圍定位摯肘，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型提升？如何突破機(jī)制約束，推動(dòng)管理持續(xù)創(chuàng)新？如何破解人才困境，打造人才集聚高地？

我國首部系統(tǒng)研究戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的高端專業(yè)文獻(xiàn)《賽迪顧問戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)系列叢書》（以下簡稱《叢書》）第二冊(cè)—《中國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展及管理實(shí)踐》（以下簡稱《管理實(shí)踐》），對(duì)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)如何從理論知識(shí)到實(shí)踐、從戰(zhàn)略制定到具體操作，從人才發(fā)展背景、人才發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)分析等問題進(jìn)行了深入研究和探討，對(duì)于各地方政府、企業(yè)如何布局戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，具有十分重要的理論借鑒和實(shí)踐價(jià)值。

《管理實(shí)踐》是在工業(yè)和信息化部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，集數(shù)十位產(chǎn)業(yè)專家和管理專家的研究成果，兼收并蓄數(shù)十位主管部委領(lǐng)導(dǎo)、院士、大型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與建議，并由中國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院、賽迪顧問股份有限公司、北京賽迪經(jīng)略企業(yè)管理顧問有限公司策劃并組織撰寫的。

《管理實(shí)踐》作為系列叢書的第二部，將重點(diǎn)放在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的管理和人才戰(zhàn)略的創(chuàng)新上。全書匯集了目前戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和管理的最新研究成果，以及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和管理創(chuàng)新的典型實(shí)踐；從促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與注重管理實(shí)踐的二維視角，考慮產(chǎn)業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)承載、創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型的客觀現(xiàn)實(shí)，立足于區(qū)域、園區(qū)、企業(yè)的協(xié)同發(fā)展，多層次、多角度地對(duì)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展與管理實(shí)踐進(jìn)行了全面、深刻、系統(tǒng)地研究，著重展示了對(duì)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和管理實(shí)踐的最新研究成果，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型、管理創(chuàng)新、人才戰(zhàn)略、典型案例為主線，按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展篇、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型篇、管理創(chuàng)新篇、人才戰(zhàn)略篇、典型案例篇依次展開。

產(chǎn)業(yè)發(fā)展篇對(duì)光電、光通信、鋰離子電池、新材料、高端裝備制造、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航、地理信息、衛(wèi)星應(yīng)用、三網(wǎng)融合、低碳城市等十大細(xì)分產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢、區(qū)域分布特征與空間發(fā)展格局、中央和地方政府的政策解讀等方面進(jìn)行了深入研究。

戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型篇著眼于發(fā)展產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型模式與路徑，對(duì)區(qū)域、城市、園區(qū)、大型國有企業(yè)、中小企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型所面臨的問題、轉(zhuǎn)型路徑和模式進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述，并提出了相應(yīng)的策略與建議。

篇（7）

案例教學(xué)法首先要設(shè)置具體的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)案例的選擇要符合預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，包含豐富的知識(shí)，教學(xué)中設(shè)置的問題點(diǎn)和教學(xué)流程能有效體現(xiàn)語文教學(xué)的要求，對(duì)于學(xué)生內(nèi)化相關(guān)知識(shí)和提升能力很有幫助。在案例教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的有效設(shè)置非常關(guān)鍵，如果沒有設(shè)置有效的教學(xué)目標(biāo)，很可能致使案例教學(xué)的過程缺乏控制，進(jìn)而影響小學(xué)語文課的教學(xué)效果。

二、精心挑選案例

案例教學(xué)需要考慮課程的設(shè)置，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)背景，以及學(xué)生的個(gè)體差異等因素。因此，搜集和選擇案例應(yīng)該遵循知識(shí)性、典型性、完整性、時(shí)代性、可塑性等原則。

知識(shí)性是指“案例要包含小學(xué)語文教學(xué)需要的理論和技能知識(shí)”。如，在富饒的西沙群島公開課中，某位教師按照海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)豐富和建構(gòu)了頭腦中關(guān)于南海的知識(shí)體系，對(duì)我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島的美麗風(fēng)光有了更深的了解。

典型性的案例選擇要有普遍性，具有廣泛適用性。在某種程度上能代表先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理念，或可深刻揭示社會(huì)生活中的代表問題。

案例要有完整性。案例應(yīng)該有開頭、過渡、講解、訓(xùn)練、結(jié)尾等內(nèi)容，要成體系，而不是零散成塊。

案例要有時(shí)代性。案例應(yīng)來自教育教學(xué)實(shí)踐，反映當(dāng)前主流的社會(huì)價(jià)值觀，能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。

可塑性是指案例本身并非是完美的，有瑕疵的、不完美的教學(xué)案例會(huì)給教學(xué)帶來一種更貼近現(xiàn)實(shí)的感受。

三、深入評(píng)估案例

對(duì)精心選擇的教學(xué)案例深入研究，并加以評(píng)析，是案例教學(xué)法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在給學(xué)生呈現(xiàn)事先準(zhǔn)備好的教學(xué)案例前，教師應(yīng)該仔細(xì)研讀相關(guān)案例，并從學(xué)生角度考慮究竟對(duì)哪部分會(huì)有興趣，有可能會(huì)對(duì)哪部分提問。

一個(gè)成功的老師，研讀案例應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：（1）教師必須盡快進(jìn)入案例情境。（2）可發(fā)現(xiàn)案例中因果關(guān)系的線索。（3）注意提前區(qū)分案例中抽象問題和即時(shí)性問題。抽象問題往往與事實(shí)背后的概念、原理和規(guī)則等存在關(guān)聯(lián)。

即時(shí)性問題是指案例教學(xué)中教師需要面對(duì)的突發(fā)性的、隨機(jī)出現(xiàn)的、需要在短時(shí)間內(nèi)得到解決的那些問題。

在區(qū)分問題之后，應(yīng)該根據(jù)問題類型，有針對(duì)性地準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，滿足學(xué)生的需求。當(dāng)給學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)案例后，教師要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例材料進(jìn)行仔細(xì)閱讀，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分析案例中的具體內(nèi)容，深入思考案例中有價(jià)值的命題。

四、案例的繼承、改革和創(chuàng)新

案例的繼承、改革、創(chuàng)新，就是在對(duì)案例進(jìn)行全面剖析的基礎(chǔ)上，根據(jù)時(shí)代和中學(xué)生的需求，取其精華，去其糟粕，采用補(bǔ)充完善和異構(gòu)等手段創(chuàng)新案例。

篇（8）

1、堅(jiān)守“紅線”，嚴(yán)守規(guī)矩

“以案促改”活動(dòng)開展以來，集團(tuán)、省公司和公司等各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察部門下發(fā)了很多案例，也重申了很多關(guān)于加強(qiáng)廉潔自律工作的文件和通知。一方面反映了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)廉潔自律工作的高度重視，也是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和紀(jì)檢監(jiān)察部門為我們劃的“紅線”，立的規(guī)矩，是“高壓線”，絕不能觸碰，更不能逾越。我對(duì)這些文件和通知始終如一的態(tài)度就是:認(rèn)真學(xué)習(xí)，細(xì)心體會(huì)，了然于胸，嚴(yán)格遵守。把這些規(guī)矩作為自己履職的基本規(guī)矩和準(zhǔn)繩，做到堅(jiān)守“紅線”，嚴(yán)守規(guī)矩。

2、慎獨(dú)慎微，敬畏規(guī)矩

篇（9）

二、目標(biāo)要求。整改落實(shí)階段是取得整個(gè)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)成果的關(guān)鍵階段。重點(diǎn)是通過整改，使廣大黨員干部把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、走科學(xué)發(fā)展之路、建設(shè)科學(xué)發(fā)展示范區(qū)的實(shí)際行動(dòng)，制定和完善街符合科學(xué)發(fā)展觀要求的發(fā)展規(guī)劃、目標(biāo)和措施，建立健全符合科學(xué)發(fā)展觀的體制機(jī)制。同時(shí)，及時(shí)總結(jié)好經(jīng)驗(yàn)、好做法，選樹、宣傳典型經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮好示范帶動(dòng)作用。

三、方法內(nèi)容

1、制定整改措施初步方案

要認(rèn)真總結(jié)在學(xué)習(xí)提高、對(duì)照檢查和案例剖析階段取得的主要經(jīng)驗(yàn)，形成的理論和實(shí)踐成果；認(rèn)真分析和吸納各個(gè)層面在學(xué)習(xí)提高、對(duì)照檢查和案例剖析階段反映的意見和建議；認(rèn)真研究確定在整改落實(shí)階段需要解決的主要問題；科學(xué)制定在整改落實(shí)階段實(shí)行民主決策、科學(xué)決策應(yīng)采取的途徑和方法，擬定單位整改措施的初步方案。一、鎮(zhèn)黨委、政府要根據(jù)黨政班子民主生活會(huì)、案例剖析、深入調(diào)研中查找出的我鎮(zhèn)在民主決策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)等方面存在的不符合科學(xué)發(fā)展觀要求問題，完善好經(jīng)濟(jì)發(fā)展指標(biāo)、社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、機(jī)關(guān)制度等方面的初步整改方案。二、黨政班子成員要根據(jù)自己調(diào)研、案例剖析情況拿出自己和本辦公室的整改措施和方案。三、機(jī)關(guān)干部、各單位負(fù)責(zé)人要結(jié)合自己本職工作，對(duì)照前三階段的學(xué)教成果，找出自己的不足，寫出專題整改報(bào)告上報(bào)鎮(zhèn)黨委。各村負(fù)責(zé)人的整改報(bào)告，包村干部要把好關(guān)，督促按時(shí)上報(bào)。四、重點(diǎn)企業(yè)負(fù)責(zé)人的整改報(bào)告，由經(jīng)濟(jì)發(fā)展辦負(fù)責(zé)督導(dǎo)，要根據(jù)各自企業(yè)的特點(diǎn)，找出不符和科學(xué)發(fā)展觀要求的問題，制定出整改措施上報(bào)鎮(zhèn)黨委。

2、廣泛征求社會(huì)各層面對(duì)整改措施的意見、建議

鎮(zhèn)整改措施初步方案，以及領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各單位主要負(fù)責(zé)人的整改措施形成后，要征求廣大干部群眾的意見。根據(jù)需要，召開不同層次的黨員干部座談會(huì)和群眾座談會(huì)，聽取他們的意見和建議。使形成的整改措施具有科學(xué)的理論基礎(chǔ)、廣泛的群眾基礎(chǔ)和深厚的實(shí)踐基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員的整改方案由黨委書記把關(guān)，普通黨員干部的整改方案由主管領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)，提出指導(dǎo)性意見，進(jìn)行完善。

3、進(jìn)一步完善整改措施

在廣泛聽取各方面意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整改措施，使形成的整改措施既具有經(jīng)濟(jì)、文化、政治、社會(huì)發(fā)展的全面性、協(xié)調(diào)性，又具有近期、中期、遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)的可持續(xù)性。還要著眼學(xué)習(xí)教育成果向?qū)嶋H能力的轉(zhuǎn)化，使形成的整改措施具有前瞻性、指導(dǎo)性和可操作性。在完善整改措施的同時(shí)，要進(jìn)一步明確相關(guān)制度，確保各項(xiàng)整改措施的有效落實(shí)。通過建立黨政領(lǐng)導(dǎo)抓科學(xué)發(fā)展的崗位責(zé)任制，把整改措施落實(shí)到每位黨員干部身上；通過制定符合科學(xué)發(fā)展示范區(qū)要求的目標(biāo)考核和政績考核辦法，調(diào)動(dòng)鎮(zhèn)村兩級(jí)干部群眾開展工作的積極性、創(chuàng)造性；通過完善“為民、務(wù)實(shí)、清廉”方面的制度規(guī)定，使廣大黨員干部以更開闊眼界、更寬廣的胸懷、更宏大的氣魄，參加到科學(xué)發(fā)展示范區(qū)的建設(shè)之中。以上各層面的整改措施或方案，要求在8月13日之前，全部上交鎮(zhèn)黨委，在總結(jié)整理后在8月15日上報(bào)縣科學(xué)發(fā)展觀學(xué)教領(lǐng)導(dǎo)小組。

4、認(rèn)真搞好工作總結(jié)

在對(duì)整改落實(shí)階段工作進(jìn)行小結(jié)的基礎(chǔ)上，要對(duì)4月28日至8月18日期間的整個(gè)工作進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。在總結(jié)中，要認(rèn)真研究已取得的成績，找出存在的問題，肯定已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)教育成果，明確今后搞好科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育的措施和制度，并對(duì)在整個(gè)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中的成績顯著、有典型示范作用的單位和個(gè)人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。要集中力量，認(rèn)真謀劃，完善在學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中取得的新成果，進(jìn)一步用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)一廣大黨員干部的思想。要注意引導(dǎo)廣大黨員干部把這次學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、走科學(xué)發(fā)展之路、建設(shè)科學(xué)發(fā)展示范區(qū)的實(shí)際行動(dòng)，確保這次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)不走過場，收到實(shí)效。

5、做好迎接縣全面檢查驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作

科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)結(jié)束后，縣學(xué)教辦將對(duì)我鎮(zhèn)進(jìn)行檢查驗(yàn)收。檢查驗(yàn)收的主要內(nèi)容：

（1）學(xué)習(xí)提高階段集中學(xué)習(xí)是否達(dá)到40小時(shí)，是否完成了規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，時(shí)間和內(nèi)容不落實(shí)的要補(bǔ)課；

（2）對(duì)照檢查階段中領(lǐng)導(dǎo)班子成員是否撰寫了對(duì)照檢查材料，是否征求了群眾意見、召開了民主生活會(huì)，未按規(guī)定內(nèi)容完成的要補(bǔ)充完成；

篇（10）

二是開展批評(píng)指痛點(diǎn)。要求在7月*日前，縣四大家領(lǐng)導(dǎo)班子、各級(jí)各部門各單位領(lǐng)導(dǎo)班子，召開一次專題民主生活會(huì)，對(duì)照每個(gè)成員的剖析材料，認(rèn)真開展批評(píng)和自我批評(píng)，相互揭短，相互指痛，找準(zhǔn)“痛點(diǎn)”，提出整改意見，把差距和問題查準(zhǔn)查到位。