校園安全知識匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇校園安全知識范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一食品安全方面 ：首先自己飯前便后要洗手，洗手時要打肥皂，不能隨便沖一下就完事。使用的餐具要天天消毒，學會識辨食品是否變質(zhì)，吃飯時要細嚼慢咽，不能邊吃邊玩，狼吞虎咽，特別要注意食物中的碎骨頭、魚刺。泰城某 小學有一名小學生因吃飯?zhí)毂浑u骨頭卡住喉嚨，窒息而死，實在太可惜了，他才七歲。

二體育課、課間活動安全方面：在校時，我們小學生不得無故離開學校，有事外出得向班主任請假。小學生上課要遵守紀律，要聽從老師指揮，特別是體育課、活動課等，應(yīng)在老師的指導(dǎo)下使用體育器材。上體育課因不守紀律，胡亂使用體育器材受傷的學生每年都有。課間活動時不打鬧追逐，嚴禁爬圍墻……有一次，我和同學打鬧追逐，一下子被地下一個坑拌倒了，結(jié)果被旁邊一塊石頭磕去了一顆門牙，這個教訓我一輩子也忘不了。

三防騙方面：詐騙者常用騙術(shù)，假冒身份、投其所好、引誘上鉤。我們小學生一定不要貪小便宜，不要嘴饞接受陌生人的食物。不要輕信陌生人。俗話說：“貪小便宜吃大虧。”我們一定要牢記這一點。

四關(guān)于消防安全方面：火失去控制會造成災(zāi)害，會給人類帶來不幸。我們小學生不要隨便玩火，不在校園內(nèi)隨便亂燒垃圾樹葉。我姥姥{住農(nóng)村}那邊有一個叫東東的小伙伴，在上學的路上鉆進路邊的麥秸垛玩火，把自己的臉、身上都燒傷了，事后我去看他，我都認不出他是誰了，燒得面目全非，這真是慘痛的教訓啊！

五關(guān)于地震方面：如果某一天預(yù)測到最近要發(fā)生地震，我們應(yīng)提前準備好三至五天飲用水、食品。還要準備手電筒、收音機、電池、藥品。如果我們正在上課時發(fā)現(xiàn)教室在搖晃，不要驚慌，一樓的同學要往空地上或操場上跑。高樓層的同學來不及撤離的，應(yīng)快速躲在遠離的墻角或桌子下面。5.12汶川大地震時，不

少學生就是躲在墻角、桌子講臺下面、空間小的房間里得以生還的。

篇（2）

校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有2xx-xx種：食物中毒、體育運動損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險、溺水、危害、犯、艾滋病等。在全國各類安全事故中，學校安全事故所占的比重很大。據(jù)了解，我國每年約有1.xx-xx名中小學生非正常死亡：中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有4xx-xx人，就是說幾乎每天有一個班的學生在“消失”。 當前，中小學生中相繼出現(xiàn)了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的傷亡事件，暴露出了當前學生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的安全隱患。一個個觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更對我們敲響了安全的警鐘。

篇（3）

校園安全問題一直都是社會各界關(guān)注的熱點問題。校園安全與每個師生、家長和社會有著切身的關(guān)系，它直接關(guān)系到在校學生能否安全健康的成長，關(guān)系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩(wěn)定。鑒于此，加強學生對校園安全知識的掌握，促進和諧校園的建設(shè)，保衛(wèi)處、團委、學生處面向全校舉辦校園安全知識競賽。

二、活動時間：

初賽賽時間于2019年x月x日(星期X)

決賽時間于2019年x月xx日(星期X)暫定

三、活動地點：

初賽地點大學xxx教室

決賽地點圖書館報告廳

四、參賽方式

1、自由組隊報名，僅限大連交通大學(旅順校區(qū))在校19級新生，初賽后以學院為單位，每隊五名隊員并選出一名隊長。

2、報名時間及方式

（1）報名時間：2019年11月1日-2019年11月6日

（2）報名方式：以學院為單位填寫報名表，填寫完畢后請將表格電子版以附件方式發(fā)送至報名郵箱：xxxxxxxx，文件命名為“平安校園報名表+隊伍名稱”，發(fā)送郵件后會收到微信群二維碼，各團隊隊長入群后視為報名成功。

（3）復(fù)習資料請聯(lián)系輔導(dǎo)員下載領(lǐng)取。

五、活動籌備：

1、召開會議，將通知下發(fā)到各學院；

2、學校設(shè)立報名處；

3、根據(jù)報名人數(shù)安排初賽考場；

4、選拔晉級決賽的選手，隨機分組；

5、聯(lián)系主持人及到場評委；

6、申請圖書館報告廳。

六、活動規(guī)則：

本次比賽分為初賽和決賽，初賽為筆試形式，決賽分為五個環(huán)節(jié)。根據(jù)報名隊伍的數(shù)量決定決賽環(huán)節(jié)的參賽隊伍數(shù)量。初賽為筆試形式，題目包括選擇、填空、判斷等題型。決賽分為“必答”、“搶答”、“情景模擬”等比賽形式。 比賽采取積分制，得分最高的隊伍將贏得比賽的勝利。

七、決賽：

1、主持人講話并宣布比賽開始

2、介紹嘉賓及參賽隊員

3、比賽開始

4、比賽中穿插節(jié)目

5、評審評分

6、主持人宣布比賽結(jié)果

7、嘉賓頒獎、合影

8、主持人宣布比賽結(jié)果

9、嘉賓退場

篇（4）

通過開展安全知識進校園活動，師生安全知識知曉率大幅度提高，安全防范意識普遍增強，安全素質(zhì)得到普遍提升，自我保護能力顯著提高;校園各項安全防范措施進一步落實，校園安全管理水平進一步提升。

二、重點工作任務(wù)

（一）建立安全教育長效機制。圍繞創(chuàng)建“平安校園”，堅持“安全第一、預(yù)防為主”的原則，做到每月有計劃、每周有安排。充分發(fā)揮課堂教育主渠道作用，把學生的安全教育納入正常的教育教學之中，貫穿于學生教育全過程。通過各種宣傳陣地和現(xiàn)代媒體，采用多種途徑和形式，開展全方位、系列化的學生安全教育活動。重點做好防溺水、防交通事故、防校園傷害、防火災(zāi)事故、防食物中毒、防傳染病、防擁擠踩踏、防自然災(zāi)害、防傳銷、防詐騙、防侵害、防等安全教育。積極創(chuàng)新教育載體，加強安全教育的實踐和體驗，加強互動式安全體驗教室（館）、體驗中心建設(shè)，增強安全教育的實效性，培養(yǎng)學生的安全意識、安全習慣、安全素養(yǎng)，提高學生安全防范能力。

（二）開展安全發(fā)展理念宣教活動。以“平安校園”建設(shè)為主線，利用班會、升旗儀式、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、標語、電子顯示屏等方式，開展“平安校園”建設(shè)宣傳，普及安全防范基本知識，開展事故案例警示教育，宣傳平安校園建設(shè)先進典型，使安全教育理念家喻戶曉、深入人心。

（三）開展預(yù)防學生溺水安全教育。把預(yù)防學生溺水工作擺在安全工作的突出位置，強化宣傳教育引導(dǎo)，切實落實“十個一”的宣傳教育工作，增強學生安全意識。堅持開展警示教育（每天一分鐘安全警示教育、學校進出門口醒目位置設(shè)置防溺水安全提示牌等），做到防溺水教育全覆蓋。通過家訪、《告家長一封信》、手機短信等形式，提醒學生監(jiān)護人切實承擔起學生脫離學校監(jiān)管后的教育、看護、監(jiān)管責任，做到《告家長一封信》全覆蓋，并有家長反饋回執(zhí)。

（四）開展師生交通安全教育。進一步落實“文明交通行動計劃”，深入開展交通安全教育。創(chuàng)新教育方式方法，可通過“案例教育”（利用發(fā)生在本地本校周邊的交通事故案例進行教育）、“互動教育”（法制副校長、交警與學生一起對重大事故案例剖析，以案說法，查找原因，總結(jié)教訓，舉一反三）、“自我教育”（組織學生參加交通安全社會實踐活動,由學生查找本校和身邊的交通安全隱患，并提出消除安全隱患的措施和辦法）以及組織學生參加安全知識競賽等多種形式，加強對學生的習慣養(yǎng)成教育，讓學生知道交通法規(guī)，認識交通標志，認識違反交通規(guī)則的危害，自覺遵守交通規(guī)則，自覺避讓機動車輛，抵制各類交通違法行為。突出抓好中小學生乘車、騎車安全教育和管理；教育學生不乘坐有安全隱患的車輛，防范交通安全事故發(fā)生。

（五）開展學校消防安全教育。從強化宣傳教育入手，全力提高師生的消防安全防范意識，教育學生嚴禁野外用火、玩火；開展煙花爆竹限放宣傳教育（每學期開展不少于一次）活動。開展消防安全“四個能力”建設(shè)活動，使師生懂得一般火災(zāi)預(yù)防措施、懂得自救逃生常識、懂得一般火災(zāi)撲救方法，會報警、會使用滅火器材、會撲救初起火災(zāi)。建立滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案演練制度，定期開展演練。特別注意冬季防火教育，防止火災(zāi)事故和煤氣中毒事故的發(fā)生。

（六）開展食品衛(wèi)生安全教育活動。堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合、食品安全法規(guī)宣傳與知識傳授相結(jié)合、正面教育與事故警示相結(jié)合的原則，強化對學生食品衛(wèi)生的知識傳授，教育引導(dǎo)學生不買街頭無照(證)商販出售的食品，不食用來歷不明的可疑食物，確保學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和飲食習慣，增強食品安全意識，提高學生防范食品安全事故的能力。聘請疾控中心人員開展流行病、傳染病防治方法講座，讓學生掌握基本的防治方法，在流行病、傳染病暴發(fā)時能采取有效預(yù)防措施，提高預(yù)防能力。

（七）開展法制安全教育。加強對師生進行法制安全教育，切實培養(yǎng)師生的法制安全意識，經(jīng)常性地開展預(yù)防暴力侵害教育，要求學生（特別是住宿生）不攜帶管制刀具、棍棒、易燃易爆等有危險的物品進入校園（經(jīng)常開展對危險器具的收繳工作）；要求學生不參與非法傳銷活動，不參與非法宗教活動，不參與賭博和其他違法活動，不到歌廳、酒吧、網(wǎng)吧等營業(yè)性娛樂場所活動，提高學生防范人身侵害、防受騙和自護自救的意識和能力。進一步發(fā)揮法制副校長的作用，架設(shè)學校與社會、家庭的溝通橋梁，使法制安全教育效果得到鞏固和延伸。

（八）落實應(yīng)急疏散演練制度。按照教育部《中小學幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》要求，完善應(yīng)急反應(yīng)機制建設(shè)，在校園醒目位置、樓道口張貼緊急疏散標志、路線圖，開辟避險場所，強化師生安全意識和應(yīng)急避險能力，培養(yǎng)學生終身受益的安全素養(yǎng)，將應(yīng)急疏散演練納入學校常規(guī)管理，使應(yīng)急疏散演練與升旗、課間操、集體活動等相結(jié)合，中小學每月、幼兒園每季度至少組織1次防地震、防火災(zāi)、防踩踏、防等應(yīng)急疏散演練，做到教職員工、學生全覆蓋，讓師生掌握避險逃生、自救自護方法，增強應(yīng)急避險能力。

（九）加強安全知識教育培訓。將安全教育培訓納入教師培訓年度工作計劃，把安全教育內(nèi)容納入教師培訓的重要內(nèi)容，加強教職工特別是對班主任的安全教育培訓，使教職工熟悉安全規(guī)章制度、掌握安全救護常識，學會指導(dǎo)學生預(yù)防事故、自救、逃生、緊急避險的方法和手段。加強學生安全委員的安全教育培訓，明確工作職責，及時發(fā)現(xiàn)班級安全隱患或苗頭，及時消除安全隱患。積極組織相關(guān)人員參加由教育行政部門和相關(guān)部門舉辦的各項安全教育培訓活動。

三、重要活動安排

（一）校園安全主題教育活動

1.以“預(yù)防學生溺水事故”為主題的汛期安全教育。

2.以“警校聯(lián)創(chuàng)零發(fā)案校園”為主題的治安防范教育。

3.以“禁止乘坐非法營運車輛”為主題的交通安全教育。

4.以“提高四個能力建設(shè)”為主題的消防安全教育。

5.以“杜絕學生集體食物中毒”為主題的食品衛(wèi)生安全教育。

6.以“過一個快樂、祥和、安全的節(jié)假日”為主題的節(jié)假日安全教育。

7.以“預(yù)防和應(yīng)對各種自然災(zāi)害的侵害”為主題的預(yù)防自然災(zāi)害的安全教育。

（時間：2016年1月—12月，牽頭單位：縣教育局，配合單位：縣安監(jiān)局、縣公安局、縣交警支隊、消防支隊、縣地震局、縣食藥監(jiān)局，實施單位：各級各類學校）。

（二）專題安全教育活動

1.開展“全國中小學生安全教育日”暨安全教育宣傳月活動（時間：2016年3月，牽頭單位：縣教育局，配合單位：縣食藥監(jiān)局、縣交警支隊、消防支隊、縣安監(jiān)局，實施單位：各級各類學校）。

2.組織開展預(yù)防溺水安全教育活動（時間：2016年4月—10月，牽頭單位：縣教育局，配合單位：縣預(yù)防青少年兒童溺水聯(lián)席會議成員單位，實施單位：各級各類學校）。

3.組織開展防災(zāi)減災(zāi)安全知識教育活動和競賽活動（時間安排：2016年3月—5月，牽頭單位：縣教育局，配合單位：縣地震局、縣人防辦、縣科協(xié)、縣安監(jiān)局，實施單位：各級各類學校）。

4.組織開展“5.12”安全教育演練日活動暨開展防空防火綜合演習活動（時間安排：2016年5月，牽頭單位：縣教育局，配合單位：縣地震局、縣人防辦、縣科協(xié)、縣安監(jiān)局，實施單位：各級各類學校）。

5.組織開展“安全生產(chǎn)月”（安全教育）活動（時間安排：2016年6月，牽頭單位：縣安監(jiān)局，配合單位：縣教育局，實施單位：各級各類學校）。

6.組織開展“119消防日”暨消防安全教育月和消防安全演練活動（時間安排：2016年11月，牽頭單位：縣教育局，配合單位：縣消防支隊、縣安監(jiān)局，實施單位：各級各類學校）。

7.組織開展“12.2全國交通安全日”暨交通安全教育宣傳月活動活動（時間安排：2016年12月，牽頭單位：縣教育局，配合單位：縣公安局、縣交警支隊、縣安監(jiān)局，實施單位：各級各類學校）。

四、活動要求

1.加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。開展安全知識進校園是加強校園安全教育的重要途徑，各有關(guān)部門，學校要迅速行動起來，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作責任，細化分解任務(wù)，各學校要制定安全知識進校園活動實施方案（含每月主題教育活動安排），精心策劃安排、落實，使廣大師生切實增強安全防范意識，提高面對突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

篇（5）

        近年來學校安全事故頻頻發(fā)生，意外傷害已成為影響青少年健康成長的第一殺手。學校安全事故的原因是極其復(fù)雜的，責任認定也沒有明確的依據(jù)。因此學校應(yīng)該以人為本，強化法制安全意識，建立健全組織和制度，并嚴格執(zhí)行；積極與社會教育、家庭教育結(jié)合起來，形成校園安全教育與管理的合力；結(jié)合兒童的學習生活深入進行安全知識教育，建設(shè)平安和諧的校園文化。      

        首先，強化法制安全意識，做到養(yǎng)中有素、建立組織、健全制度、明確責任，防患于未然。從實際情況來看，雖然有些事故是由于老師的責任心不強或是老師事先沒有考慮周全造成的，但更多的是防不勝防的意外事故。目前雖然很多學校對事故發(fā)生后要求學校承擔不盡合理的法律責任感到困惑、不公，但在處理此類事件時則常常抱著息事寧人的心態(tài)，以“私了”的方式解決糾紛。其結(jié)果不僅不利于雙方法律責任的劃分，而且往往損害了學校的合法權(quán)益。究其原因，主要是當事人不了解相關(guān)的法律規(guī)定，缺乏法律意識，更不會自覺運用法律手段處理有關(guān)糾紛。作為學校，應(yīng)該以法律為準繩，熟悉必要的法律知識，譬如《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《學校管理條例》、《學校工作規(guī)程》、《民法通則》等，建立安全領(lǐng)導(dǎo)組織，制定合理的安全工作規(guī)章制度，明確教師安全職責、監(jiān)護措施、戶外活動組織安全制度，以及平時教師、家長和學生高度的安全責任意識，從源頭上扼住校園安全事故的發(fā)生。    

        第二，學校家長應(yīng)樹立安全第一的意識，加強安全方面的知識學習，為兒童創(chuàng)設(shè)安全、良好的生活環(huán)境。社會大環(huán)境文明程度的高低，社會道德規(guī)范、法紀意識的強弱，也是孩子安全自護意識形成的因素。這就要求學校要經(jīng)常與家長聯(lián)系，引導(dǎo)家長或監(jiān)護人切實轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身素質(zhì)，形成良好的生存安全意識，自覺遵守社會道德法規(guī)，為孩子樹立良好的榜樣。 

        第三，把安全工作的宣傳教育從娃娃抓起，結(jié)合兒童的學習生活進行安全教育，把學校安全教育管理當做建設(shè)校園文化的一個重要組成部分，以耳濡目染提高兒童的安全意識和自我保護意識及能力。

        1.開展特定情景摸擬活動。如組織觀看電視錄像“陽臺上的故事”、“冬天的故事 ”、“陌生人的故事”、“超市里走失了”等等，讓孩子們?nèi)ンw驗、了解初步的安全知識，懂得求救方法；進行防震救災(zāi)逃生救助演練，觀摩“消防中隊”活動，讓學生身臨其境學習防、救火災(zāi)的安全知識，將消防知識從娃娃抓起落到實處。

   2.讓兒童自己參與安全管理，使他們在自我服務(wù)、自我管理、自我監(jiān)督中受益非淺，既維護了秩序、保證了安全，又鍛煉了能力、培養(yǎng)了品質(zhì)。在可班級建立安全宣傳監(jiān)督小組，為他們提供交流、交往的機會和環(huán)境，滿足他們的成就感，充分體驗生命的意義；可制定班級安全規(guī)則和個人安全防護措施，在實踐中感知、操作、領(lǐng)悟、建構(gòu)生存安全能力。比如師生共建安全規(guī)則：“教室的安全規(guī)則”、“課外活動安全規(guī)則”均可以是學生自己制定并配有他們設(shè)計的標識。這樣，學生在享有充分尊重與自由時也面臨困難與挑戰(zhàn)，他們堅強、勇敢、不怕困難同時注意安全的意志品質(zhì)也因此而逐漸形成。    

        第四，外出活動必須有安全預(yù)案，各負責人一定要盡自己的義務(wù)。國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要強調(diào)，《未成年人保護法》第12條也明確規(guī)定，學校組織兒童集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，要防止發(fā)生人身安全事故。按民法原理而言，這也是由于當事人的先行行為所產(chǎn)生的義務(wù)。組織外出活動的時候，一定要在保證安全的前提下進行。組織

者要配備足夠的教師，出發(fā)、集合、分散活動都要事先有計劃、有預(yù)案，確定好詳細的活動方案，確定具體的責任人，一旦發(fā)生事故，能夠進行及時處理。   

篇（6）

近年來學校安全事故頻頻發(fā)生，意外傷害已成為影響青少年健康成長的第一殺手。學校安全事故的原因是極其復(fù)雜的，責任認定也沒有明確的依據(jù)。因此學校應(yīng)該以人為本，強化法制安全意識，建立健全組織和制度，并嚴格執(zhí)行；積極與社會教育、家庭教育結(jié)合起來，形成校園安全教育與管理的合力；結(jié)合兒童的學習生活深入進行安全知識教育，建設(shè)平安和諧的校園文化。

首先，強化法制安全意識，做到養(yǎng)中有素、建立組織、健全制度、明確責任，防患于未然。從實際情況來看，雖然有些事故是由于老師的責任心不強或是老師事先沒有考慮周全造成的，但更多的是防不勝防的意外事故。目前雖然很多學校對事故發(fā)生后要求學校承擔不盡合理的法律責任感到困惑、不公，但在處理此類事件時則常常抱著息事寧人的心態(tài)，以“私了”的方式解決糾紛。其結(jié)果不僅不利于雙方法律責任的劃分，而且往往損害了學校的合法權(quán)益。究其原因，主要是當事人不了解相關(guān)的法律規(guī)定，缺乏法律意識，更不會自覺運用法律手段處理有關(guān)糾紛。作為學校，應(yīng)該以法律為準繩，熟悉必要的法律知識，譬如《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《學校管理條例》、《學校工作規(guī)程》、《民法通則》等，建立安全領(lǐng)導(dǎo)組織，制定合理的安全工作規(guī)章制度，明確教師安全職責、監(jiān)護措施、戶外活動組織安全制度，以及平時教師、家長和學生高度的安全責任意識，從源頭上扼住校園安全事故的發(fā)生。

第二，學校家長應(yīng)樹立安全第一的意識，加強安全方面的知識學習，為兒童創(chuàng)設(shè)安全、良好的生活環(huán)境。社會大環(huán)境文明程度的高低，社會道德規(guī)范、法紀意識的強弱，也是孩子安全自護意識形成的因素。這就要求學校要經(jīng)常與家長聯(lián)系，引導(dǎo)家長或監(jiān)護人切實轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身素質(zhì)，形成良好的生存安全意識，自覺遵守社會道德法規(guī)，為孩子樹立良好的榜樣。

第三，把安全工作的宣傳教育從娃娃抓起，結(jié)合兒童的學習生活進行安全教育，把學校安全教育管理當做建設(shè)校園文化的一個重要組成部分，以耳濡目染提高兒童的安全意識和自我保護意識及能力。

1.開展特定情景摸擬活動。如組織觀看電視錄像“陽臺上的故事”、“冬天的故事 ”、“陌生人的故事”、“超市里走失了”等等，讓孩子們?nèi)ンw驗、了解初步的安全知識，懂得求救方法；進行防震救災(zāi)逃生救助演練，觀摩“消防中隊”活動，讓學生身臨其境學習防、救火災(zāi)的安全知識，將消防知識從娃娃抓起落到實處。

2.讓兒童自己參與安全管理，使他們在自我服務(wù)、自我管理、自我監(jiān)督中受益非淺，既維護了秩序、保證了安全，又鍛煉了能力、培養(yǎng)了品質(zhì)。在可班級建立安全宣傳監(jiān)督小組，為他們提供交流、交往的機會和環(huán)境，滿足他們的成就感，充分體驗生命的意義；可制定班級安全規(guī)則和個人安全防護措施，在實踐中感知、操作、領(lǐng)悟、建構(gòu)生存安全能力。比如師生共建安全規(guī)則：“教室的安全規(guī)則”、“課外活動安全規(guī)則”均可以是學生自己制定并配有他們設(shè)計的標識。這樣，學生在享有充分尊重與自由時也面臨困難與挑戰(zhàn)，他們堅強、勇敢、不怕困難同時注意安全的意志品質(zhì)也因此而逐漸形成。

篇（7）

飲食安全：食物進場憑三證，蒸炒烹調(diào)要洗凈，生冷變質(zhì)處理掉，熱湯開水莫傷人。

消防安全：煤氣電火最無情，中毒焚物爆裂痕，規(guī)范操作忌馬虎，事故一出送小命。

身心安全：吸煙飲酒如得病，賭博上網(wǎng)葬送人，魯蠻急燥多惹禍，艾滋品鬼為鄰。

活動安全：登高爬樹頭眼暈，呼喊怪叫易忘形，探洞測秘多險象，骨折喪命悔終身。

出行安全：人生平安萬里行，道路坎坷伴風云，狂犬毒蛇多防備，建筑場所莫留停。

交往安全：知人知面難知心，花言巧語迷魂靈，誘惑威逼行詐騙，侍機拔打一一零。

涉水安全：過橋先后不要爭，水庫深潭莫靠近，游泳沖涼淺水邊，自古水火都無情。

交通安全：三無車船莫搭乘，上下車船待停穩(wěn)，橫穿公路觀左右，斑馬標志要看清。

篇（8）

實驗室安全事故是指因種種不安定因素在實驗室引發(fā)的，與人們的愿望相違背，使實驗操作發(fā)生阻礙、失控、暫時或永久停止，并造成人員傷害或財產(chǎn)損失的意外事故[1]。近年來一些高校發(fā)生的原本可以避免的實驗室安全重大責任事故引起了相關(guān)部門、師生和社會的高度重視。作為機能學實驗中心的實驗教師，多數(shù)時間是與學生們在實驗室上課，保證學生們的安全也是一位教育者的重要責任，故而與學院機能學實驗教學中心人員一起共同對機能學實驗室存在的主要安全問題做了細致的分析，并提出解決對策和建議，防患于未然。

1高職醫(yī)學院校機能學實驗室可能出現(xiàn)的安全事故的常見類型和原因

目前，關(guān)于實驗室安全事故的分類方法有多種，劉淑萍等[2]將實驗室安全事故分為9類： 危險化學品類、電氣火災(zāi)類、壓力氣瓶類、放射源輻射、人身毒害類、劇毒藥品類、病原微生物類、儀器設(shè)備類、化學污染類事故；溫光浩等[3]將實驗室安全事故分為7類： 火災(zāi)、爆炸、生物安全、毒害、設(shè)備損壞、機電傷人、設(shè)備或技術(shù)被盜事故。由于各個教學實驗室承載的教學任務(wù)不同，存在的安全隱患也有一定差別。結(jié)合多位學者的研究和對實驗室安全事故的分類方法，通過認真分析討論后認為機能學實驗室主要存在的安全隱患容易引起以下六類事故：

1.1生物安全事故 生物安全的問題不僅存在于微生物實驗室，也可存在于機能學實驗室。機能學教學實驗室負責的近90%實驗項目需要借助于實驗動物完成。實驗動物在運輸過程可能被攜帶上病菌、病毒或寄生蟲卵等，對師生的健康和實驗室環(huán)境都可能造成一定的危害。

1.2危險化學品和藥物的毒害事故 其中的藥理學實驗常涉及一些急性藥物中毒實驗，便于學生觀察藥物的毒性作用及解救方法，如有機磷農(nóng)藥中毒及解救，此實驗中需要使用的有機磷農(nóng)藥是有劇毒的。如果實驗者在做實驗時不了解其化學性質(zhì)，缺乏個體安全防護或操作錯誤都易導(dǎo)致事故發(fā)生。

1.3環(huán)境污染事故 實驗過程中使用的對生態(tài)環(huán)境有害一些試劑或藥物（如麻醉劑、有機磷農(nóng)藥等）、體內(nèi)使用了有害藥物的動物尸體及動物排泄物、一次性注射器與針頭等廢棄物，如果不能有效回收和恰當處置則可能會污染環(huán)境（尤其土壤、地下水、大氣等）。比如，實驗中被剪落的動物的微細絨毛及其夾帶的微塵懸浮在實驗室空氣中并被局限于實驗室，易造成實驗室空氣污染。

1.4外傷事故 多數(shù)機能學實驗不僅需要家兔、大鼠或小鼠等實驗動物，而且還需要借助于手術(shù)器械來共同完成，但在實驗過程中如果捉拿動物方法不當可能會被動物抓傷甚至咬傷；在使用手術(shù)刀、手術(shù)剪等手術(shù)器械時操作不當可能會誤傷自己或周邊的同學；如果外傷時未及時、正確處理還有可能合并感染，繼而再引起生物安全事故。

1.5火災(zāi)事故 機能學實驗基本上都需要使用計算機及生物信號處理設(shè)備來完成整個實驗數(shù)據(jù)的記錄與分析、處理，而且每個實驗室（約55m2）需配備6套設(shè)備，如果供電線路老化，又超負荷運行或及操作不當均易引發(fā)火災(zāi)。

1.6設(shè)備損壞事故 包括設(shè)備的硬件損壞和軟件運行故障。計算機、生物信號處理系統(tǒng)是機能學實驗室的常用儀器設(shè)備。設(shè)備的硬件損壞主要由線路故障引起的突然停電、自然災(zāi)害等客觀因素和因操作不當、缺少保護裝置等人為因素引起；軟件運行故障主要是使用者誤操作或軟件運行程序遭病毒感染及惡意插件篡改導(dǎo)致設(shè)備故障，影響實驗室的正常工作。

由于學院要求實驗室主要是保證教學不允許從事科研活動，且多數(shù)實驗設(shè)備應(yīng)用范圍較小，因而其他類型的安全事故在機能學實驗室發(fā)生幾率很少。

2高職醫(yī)學院校機能學實驗室安全事故的發(fā)生原因及對策

2.1安全意識淡薄，是導(dǎo)致實驗室安全事故發(fā)生的最主要因素 由于實驗室存在的安全問題是隱匿的、不確定的，所以實驗室的安全工作常常容易被忽視。幾乎所有的研究者都指出在實驗室安全工作存在著安全意識淡薄和安全教育不足[4]。統(tǒng)計資料顯示，90%以上的安全事故與人的防范意識不足有關(guān)[5]。可見，一些高校在發(fā)生實驗室安全重大責任事故之前對于實驗室安全工作并沒有引起足夠重視。

2.1.1院校領(lǐng)導(dǎo)的安全意識不足，未建立統(tǒng)籌負責安全的專職機構(gòu)、未制定有針對性的安全工作制度和規(guī)范 教學與科研仍是高校工作的重點，因而院校往往對安全工作的整體重視不足。當前，仍有不少高職院校的校園安全工作由單位的不同職能部門的工作人員兼任，安全職責不是十分明確，兼職人員精力有限且缺少訓練，導(dǎo)致安全管理工作落實不明；同時，由于缺乏專職負責安全工作的管理人員，難以組織、制定校園各部門的安全工作制度和規(guī)范，安全工作體制不健全，安全管理不落實，安全檢查不到位，導(dǎo)致實驗室的安全隱患不能及時發(fā)現(xiàn)，早期防范的作用減弱，安全工作無法得到有效的監(jiān)督。

安全是高校實驗室能夠很好地承擔高校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)職能的前提和保障，因此院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強安全意識，采取一系列措施保證安全工作可持續(xù)的有效進行：①建立統(tǒng)籌負責安全的機構(gòu)，并設(shè)立以安全工作為首要職責的管理崗位；②在保證實驗室管理人員充足的前提下，由實驗室管理人員作為負責實驗室安全工作的安全責任人，并對其負責的實驗室安全工作的履職情況納入年終考評，增加其對安全工作的重視程度；或給予一定獎勵以表達對其安全工作的肯定并提高其積極性；③逐步建立一整套嚴格、有效的規(guī)章制度，針對不同功能實驗室的安全隱患的特殊性制定有針對性的安全工作規(guī)范和要求，并在實驗室的日常工作中嚴格執(zhí)行，確保各項管理制度落到實處；④組織各級安全工作責任人定期進行安全知識培訓，使其熟知各部門的安全隱患及有效應(yīng)對措施，能夠在日常的自我安全檢查過程中以較為專業(yè)的眼光及早發(fā)現(xiàn)實驗室存在的安全隱患，防患于未然。

2.1.2師生安全意識薄弱，安全教育不足 一項調(diào)查[7]表明，大多數(shù)學生不了解所處實驗環(huán)境的基本安全設(shè)施，缺乏安全逃生、消防等方面的知識；超過50%學生忽視在實驗中對自身的保護，如不穿防護服，在實驗中飲食等。從事實驗活動的主要人員是學生、實驗教師和實驗技術(shù)人員。其中學生不僅人數(shù)眾多還具有很大的流動性，因此做好學生進入實驗室的安全教育工作顯得更為重要。

人在事故的發(fā)生和預(yù)防中起著決定性的作用[6]，所以應(yīng)力爭從源頭解決問題。建議采取多種形式加強對進入實驗室的人員的安全知識教育和安全技能培訓，提高安全意識和技能、安全素養(yǎng)和遵守安全規(guī)則的意識，強化學生的安全責任感，在校園內(nèi)形成重視安全的良好氛圍。比如，組織編寫專門的實驗室安全手冊，開設(shè)安全課程，制定相應(yīng)的考核要求；或在師生中組織"實驗室安全知識"競賽，對進入實驗室的人員進行有針對性的培訓，讓學生在進入實驗室前就對實驗室安全有一個系統(tǒng)、全面的學習和了解，同時也使學生通過安全教育培訓真正獲得必要的安全知識和技能[6]。有條件的院校可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行網(wǎng)絡(luò)實驗室安全教育，通過安全考試建立實驗室安全準入制度。

2.2缺乏完善的應(yīng)急預(yù)案，日常演練不足 由于學院領(lǐng)導(dǎo)或安全職能機構(gòu)對安全工作的重視不夠或資金不足，僅強調(diào)安全教育理論，實踐演練機會少甚至缺乏，一旦實驗室出現(xiàn)突發(fā)事故很容易引起慌亂，使事故的損失加重。

為了能夠有效地應(yīng)對各種實驗室突發(fā)事故，在事故發(fā)生之后盡可能地減少人員傷亡和財產(chǎn)損失，需要提早制定科學、有效的應(yīng)急預(yù)案。完善的應(yīng)急預(yù)案，能夠讓實驗室安全責任人或廣大師生在事故發(fā)生后盡可能避免慌亂，使事故迅速得到有序處理或及時控制，將事故的損失減至最小。應(yīng)急預(yù)案應(yīng)包括組織體制、應(yīng)急措施和事故處理步驟等內(nèi)容[5]。為了保證事故發(fā)生后能夠按照應(yīng)急預(yù)案及時應(yīng)對、有效地處理，相關(guān)人員必須進行定期演練，盡早熟悉應(yīng)急預(yù)案，并根據(jù)實踐演練情況使應(yīng)急預(yù)案得到進一步完善。

2.3涉及實驗室安全的必要硬件條件不足，使安全隱患增加 實驗室供電線路設(shè)計不合理、陳舊老化，安全設(shè)施不足、缺少維護，消防設(shè)備配備不足或過期失效，實驗室面積較小、通風不良，安全通道不通暢等均使安全隱患大大增加。

隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展和國家對職業(yè)教育投入的增加，高職院校應(yīng)根據(jù)實驗室安全設(shè)施建設(shè)的實際需要，保證資金投入，改善實驗室條件，及時配備必要的安全環(huán)保設(shè)施和個體防護裝置，如通風柜、消毒柜、消毒液、洗眼器、口罩、醫(yī)用橡膠手套等以減輕實驗室污染，增加實驗者個人安全防護以避免生物安全事故、環(huán)境污染事故、危險化學品及藥物的毒害事故的發(fā)生；安裝必要的檢測、監(jiān)控設(shè)備，配備足夠的通用安全設(shè)施，如滅火器、煙感報警器等便于及早發(fā)現(xiàn)和控制實驗室中的火災(zāi)事故；根據(jù)實驗室功能，合理設(shè)計實驗室水電線路并定期檢查維護減少火災(zāi)隱患。

實驗室安全既是保障實驗室功能的基本要求，也是實驗室工作順利完成的前提，更是平安校園的重要組成部分。隨著我國高等職業(yè)教育事業(yè)的迅速發(fā)展，高校實驗室的種類和數(shù)量在不斷增加，不同實驗室的功能不同其潛在的安全隱患也有所不同，而安全教育又是實驗室安全的基本保障，師生作為實驗室工作的主體應(yīng)及早了解所處實驗室的安全隱患類型及應(yīng)對策略才能保障實驗室安全。加強各種安全教育是增強全體教職員工和學生的安全意識、培養(yǎng)安全素養(yǎng)、形成校園安全的氛圍和安全文化的必要手段，也是保持實驗室的長期安全穩(wěn)定的前提條件。

參考文獻：

[1]丁珍菊，方能虎，張建平.高校實驗室安全狀況的分析與思考[J].實驗室研究與探索，2011，30（6）：414-420.

[2]劉淑萍，尹云，張新華.高校實驗室安全管理工作探討[J].實驗室科學，2006，9（2）：127-129.

[3]溫光浩，周勤，程蕾.強化實驗室安全管理，提升實驗室管理水平[J].實驗技術(shù)與管理，2009，26（4）：153-157.

[4]武曉峰，聞星火.高校實驗室安全工作的分析與思考[J].實驗室研究與探索，2012，31（8）：81-84.

篇（9）

1、學生宿舍：同學應(yīng)自覺遵守宿舍安全管理規(guī)定，做到不亂拉亂接電線；不使用電爐、電熱杯、熱得快等電器；使用時要注意發(fā)熱部位的散熱；室內(nèi)無人時應(yīng)關(guān)掉電源開關(guān)。

2、教室、圖書館：在自習或工作時，一定要嚴格遵守有關(guān)制度。尤其是使用易燃易爆危險品時，更要認真執(zhí)行防火安全規(guī)定。

3、食堂的防火：爐灶燃氣泄漏，電源開關(guān)未按食堂操作間要求處理，定期排查險情，易燃物品遠離火源。

4、文體中心：要遵守消防安全制度，做到不攜帶易燃易爆品，如汽油、酒精等；禁煙區(qū)不吸煙，不隨地丟棄煙頭、火種。還應(yīng)保持安全通道的暢通。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇（10）

組 長：XXX(校長)

副組長： XXX

組 員：XXX，XXX

學校食品安全管理制度

——工作職責

1、每天進行食品質(zhì)量驗收和食堂衛(wèi)生檢查、并做好記錄。

2、發(fā)現(xiàn)腐敗、變質(zhì)、油脂酸敗、霉變、生蟲、污穢不潔混有異物和感官異常的食物立即停止使用。

3、每月不定期進行突擊檢查，并與崗位考核掛鉤。

4、每天做好食物留樣的檢查工作。

5、造成食物中毒或者其他食源性疾患后，及時上報上級部門，對有關(guān)人員追究相應(yīng)的法律責任。

學校食品安全管理制度

——檢查制度

1、學校專門設(shè)食堂膳食管理人員(徐元堂主任)負責食堂衛(wèi)生檢查。

2、定期7—10天至少一次，或不定期(突擊檢查、抽查等)。

3、 檢查內(nèi)容包括食堂內(nèi)為清潔衛(wèi)生、從業(yè)人員個人衛(wèi)生、操作過程、消毒、留樣情況和學校采購、進貨等。