感恩班會班主任總結匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇感恩班會班主任總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

主題班會活動課可以是思品教育，可以是道德教育，也可以是心理健康教育，它是一種綜合性學習實踐活動。它的組織實施主要包括課前準備、成果展示、課后延伸三個階段，學生獲得的主題教育在三個階段中經歷了感知、體驗、提升的過程。實踐證明，每學期舉辦一次主題班會活動課，學生獲得的主題教育是深刻的、恒久的；它有助于拓展學生知識的學習、能力的鍛煉、潛力的挖掘，提高綜合素質，健全美好人格，促進自己不斷完善自我、超越自我；它有助于調動學生自我教育的積極性、主動性，改善人際關系，培育良好的行為習慣，營造良好的班風、學風、班貌，促進班級文化建設；它有助于學校推動課程改革實驗，深化落實素質教育，提升教育質量，培育德育特色，塑造辦學品牌。

在參與主題班會活動課活動方式實踐探索中，筆者認為，要提升主題班會活動課的教育實效，應處理好以下三方面關系：

一、處理好課前準備、成果展示與課后延伸的關系

主題班會活動課包括課前準備、成果展示、課后延伸三個階段，這是一個有機組合的教育鏈條，也是一個主題教育完善的過程，三者緊密聯系，相輔相成。

課前準備的主要工作是主題的確定、活動的設置、小組的分工、資料的搜集、串詞的撰寫以及活動的演練等，課前準備是主題教育的感知階段，為成果展示打基礎，是成果展示成功的關鍵。其中，主題的確定、小組的分工是兩個重要的環節，主題要貼近學生實際、貼近時代主流、貼近生活實踐，分工要人盡其才、展示個性、發揮特長。如我校舉辦主題班會活動課，緊扣“培養高素質的現代中國人”這一目標，圍繞“忠、孝、禮、義、信、智、健、勤”八德教育，結合不同年級學生的年齡、心理、知識、閱歷、熱點等特點，開展“感恩父母”、“感恩的心”、“《弟子規》伴我成長”、“誠信伴我成長”、“我與班級共成長”、“學會寬容，快樂生活”、“把握青春的風帆”、“珍愛生命，健康成長”、“十六歲的花季”、“責任伴我行”、“網絡是一把雙刃劍”、“珍惜時間，沖刺中考”等一系列主題教育活動，初一年側重開展行為習慣養成、愛國愛校愛集體等教育，初二年側重開展法制、青春、心理健康等教育，初三年側重開展懂法守法、理想、成才等教育，三個年級形成階梯式、漸進式主題教育鏈條。

成果展示的主要環節是主持人的串詞、系列的小組主題活動、適度的生生互動、班主任的總結評價，輔之以課件、多媒體或背景音樂等，成果展示是主題教育的體驗階段，主要是全班同學共同分享、檢驗課前準備的成果。其中，主持人的演繹、班主任的總結是兩個重要的環節，主持人要善于營造氛圍、把握節奏、調動情感、適當點撥，表情自然，語氣親切，用詞簡明、連貫、得體；班主任的總結評價要突出重點、客觀簡潔、評判有度、提煉提升，多褒揚鼓勵，多建議期待，把自己融入集體。如我校初一年九班全體學生和班主任謝忠懷共同合作的主題班會活動課《感恩父母》，由“4個父愛和母愛的故事”、“欣賞小品《羅嗦的母親》”、“同學講父母對自己疼愛的故事”、“女聲小合唱《媽媽的吻》”、“詩朗誦《感恩父母的愛》”、“男聲小合唱《感恩的心》”、“全班齊聲朗讀《新三字經孝敬篇》”、“10題有獎問答《具體行動上如何感恩回報》”、“全班同學感恩卡展示”、“感恩書法作品展示”、“女聲獨唱《魯冰花》”、“班主任總結”、“作業：期末舉行‘十佳孝子孝女’評選”13個活動組成，通過主持人巧妙的串詞銜接和學生有效的合作互動，全體學生在整個體驗過程中獲得了深刻的感恩教育。

課后延伸的主要工作是學生和班主任對主題班會活動課共同的反思、評價、總結和跟進，可以是自評、互評、總評，對整個活動過程的優劣、得失作深入剖析，這是主題教育的提升階段，是主題內涵的發展性階段，更是行為跟進的完善過程。主題教育形成自覺行為需要一個過程，一堂主題班會活動課成果展示后，沒有行為跟進，其主題教育就不能形成全體學生的行為習慣、品質素養。尤其是作業的布置，沒有后續的行為跟進與落實，就無法幫助全體學生立誠信。主題班會活動課只有課后延伸舉措落實到位，學生受到的主題教育以及形成的行為習慣才能成為一種自覺的品質素養。

二、處理好內容與形式的關系

這里的內容指的是教育的主題及其內涵，形式指的是圍繞主題教育開展的一系列活動及其活動方式。主題班會活動課的內容和形式要表里一致，高度統一，成為有機結合的一個整體。

1.主題要明確深刻。主題班會活動課確定選題時，主題不能空泛或只是一個概念，要貼近學生實際，內容充實，能適合學生年齡、閱歷、興趣及其發展需要；內涵的挖掘和演繹要準確、深刻、到位，能滿足學生心理需求、思維方式，讓學生獲得實實在在的教育。如開展“學會寬容，快樂生活”主題教育，不能滿足“寬容是一種境界，寬容是一種美德，寬容是一種情懷，寬容是一種力量”、“寬容是對他人的諒解，對自己的釋懷”這種表層的教育，還要深入挖掘“寬容需要互諒、互讓、互敬、互愛”的內涵，且在特定背景下“不能無原則地寬容”。內涵挖掘深入才能彰顯教育的深刻度。

2.形式要服務于內容。主題班會活動課的形式可以是正反辯論題、故事引申題、情景表演劇、才藝展示題等，可以是調查題、討論題、簡答題、選擇題等，主要環節包括導入、正題、總結，這些形式的確定都要服從于主題教育表達的需要。節目設置、環節安排如“講故事”、“引名言”、“才藝展示”、“情景劇表演”、“談感悟”、“讀《宣言》或《公約》”等，運用多媒體資源營造教育情景和氛圍，都要緊扣主題教育展開，要與點評、串詞、總結有機結合，與親身體驗、教育目的密切結合，不能隨意拼湊節目，不能為表演而表演，不能游離于主題之外。其中，班主任最后的評判、評價、引領是不可或缺的環節，班主任總結、提升是否到位關系到一堂主題班會活動課是否成功、精彩，班主任對學生課前、課中活動表現進行評價可以鼓勵學生士氣、營造良好班風，對活動內容、得失進行評價可以進一步使學生明辨是非、減少分歧、給予正確導向、提高認識。

3.預設與生成要合理結合。主題班會活動課問題的設計要處理好預設與生成的關系，要預設更要生成，在預設中生成，在生成中實現預設。為達到成果展示中有放矢的的預期效果，課前準備可以預設相關的問題及其“答案”，但在具體真實的情境氛圍中，生生互動更要追求動態生成，使預設與生成和諧共存、相互轉化。因此，課前準備還要預設一些沒有“答案”的問題，讓主持人利用適當的時機拋出“問題”，讓學生即席發揮，并充分利用生成的動態資源進行創造性互動，隨機進行智慧交流、思維碰撞，才能真實地觸動學生的內心世界，生成學生的真摯心聲，激活學生生命內在的主動性，煥發學生生命成長的活力和個性。

二、要處理好學生與班主任的關系

學生自主體驗、自我教育是主題班會活動課的根本目的，學生是主題班會活動課的參與者、體驗者、受益者，班主任是主題班會活動課的組織者、指導者、促進者。要提高活動課實效，就要把握住學生和班主任在整個活動中各自不同的地位、角度和角色。

1.要分清主體與主導的關系。從活動的地位看，主題班會活動課活動的主體是學生，體驗的主體是學生，教育的主體也是學生，因此選題的確定、資料的收集、內容的安排、節目的演繹等，都要充分依靠全體學生，利用學生資源；課前準備中要根據環節設計，最大限度地設置幾個節目，引入競爭機制，讓全體學生人人參與活動，如一起收集資料（論證主題的故事、名言、論據、詩句等），一起制作課件、卡片、手抄報、調查成果等，擇優選用；展示、延伸活動中，要盡最大可能設置互動環節，引導全體學生一起體驗，一起互動，一起評價，促進全體學生健康成長。班主任在組織、實施、總結、評價中要發揮主導作用，主動與學生一起協商主題、環節、節目、串詞以及活動順序，主動協調小組分工、任務安排、節目排練，在活動重點節目、難點問題上發揮咨詢與指導作用。

篇（2）

1.食品安全教育班會

為了增強學生的食品安全意識、普及食品衛生安全知識，在今年2月份開學之初，我們在全校范圍內組織了一次食品安全教育主題班會。本次主題班會活動由學校提供課件，統一安排內容，利用“班班通”對學生進行直觀深入的教育。豐富的圖片、視頻資料，結合學生實際的內容，深受學生歡迎，取得了良好的效果。鄭州市教育信息網報道了我們這次活動。

2.統一開展不文明行為大討論主題班會

學校針對學生在校園里出現的一些不文明行為，比如亂扔垃圾、說臟話等現象，通過錄像機、照相機等收集視頻和圖片資料，并制成多媒體課件，在各班統一展示，要求各班針對這些不文明現象展開大討論。當這些平時為學生所忽略的不文明行為一一展示在大家面前時，引起了學生的反思，從而促使他們約束自己的言行，爭做文明學生。

3.法制教育進課堂

為了開好全校的法制教育主題班會，學校先安排了一次主題班會觀摩課，讓七年級的班主任觀摩七（1）班精心策劃的以 “學法、懂法、知法、用法”為主題的法制教育班會。此次班會由七（1）班班主任毛靜老師精心策劃，學生主持、編排，非常精彩。同時，學校還從各班抽一部分學生到勞教所參觀并聽取勞教學員的報告。在這兩次活動的基礎上，七年級各班分別組織召開了法制教育主題班會，這些班會開得非常成功，參觀過勞教所的學生各自在本班談了自己參觀和聽勞教學員報告的感受，使同學們受到了一次很好的法制教育。

在七年級的法制教育主題班會成功舉辦后，學校召開研討會，總結成功經驗。在研討中大家集思廣益，提出了“班級管理規范化、班會教育課程化”的思路。

圍繞這次研討會提出的思路，學校決定在七年級和八年級開設法制教育主題班會課程。班會全部由學生設計、主持，統一按照學校設定的六個環節進行。這六個環節是：主持人開場，介紹法律的重要性；觀看視頻；到勞教所參觀的同學發表感想；同學問答或小品演出；法律知識搶答；班主任總結。

4.心存感恩主題班會

在學生的文明素養有所提高的基礎上，學校組織了一次心存感恩主題班會。這是為八年級學生精心準備的一次主題班會，旨在通過這種形式，讓學生們懂得感恩，養成良好的學習和生活習慣，規范自己的言談舉止，塑造健全完善的人格。此后，學校又組織學生統一觀看勵志教育片《幼童》和感恩教育片《媽媽合唱團》，并結合影片內容讓學生談自己對“感恩”二字的理解，談如何以實際行動報答父母的養育之恩。

5.全校教師研討如何開展主題班會

在成功舉辦了一系列主題班會、積累了大量經驗后，學校組織年級長、班主任、教研組長，圍繞“如何開展主題班會”展開討論，各位班主任都提交了自己的經驗材料，并在會上進行了精彩的發言。在這次研討會上，我們提出要做智慧型、思考型、探究型的班主任。

二、各班開展各具特色的主題班會

在全校教師開過研討會之后，學校要求班主任根據本班的情況開展獨具特色的主題班會，比如說七（8）班的交友主題班會、七（2）班的團結主題班會、八（4）班的理想教育主題班會、八（5）班的愛學習主題班會等。所有的主題班會都有一個共同點：班主任不再一味說教，而是和學生共同設計班會流程，像上課一樣設定教學目標、教學難點，班會由學生來主持，全體學生都參與其中。

篇（3）

一、明確主題班會的目的

主題班會作為教育學生的一種形式，需有明確的目的性、方向性。要有效地組織好主題班會，必須十分清楚地明白，組織這一活動究竟達到什么目的，起到怎樣的效果，這對于教育者或組織者來講，是個首要問題。如“話改革，議開放，談改革”這一主題班會，我們就要通過“話”“議”“談”使學生懂得改革開放的必要性和重要性，從而增強學生對社會發展的責任感、緊迫感、義務感的認識，使自己的熱情轉化為一步一步的實際行動，這是該活動的出發點和落腳點。“感恩教育”這一主題班會，則要有更明確、更細化的主題——“學會感恩、與愛同行”，通過學生也熟知的容易讓引起共鳴的感恩活動，更要通過學生自己親歷的各種各樣的愉快的包括悲傷的只要是能讓自己感愛到愛的歷程，激發大家的感恩之心，真正做到教育學生懂得感恩，學會感恩：首先感謝父母給了我們鮮活的生命，無論貧窮與富貴，高尚與卑微，珍惜世上最關心我們的人；學會感恩，感謝我們的老師，是他們起早貪黑，不知疲倦，含辛茹苦的傳授我們知識，教會我們做人，愛惜陽光下最崇高的老師；學會感恩，感謝你身邊的每一個人，無論是幫助你、關心你、指點你，還是怨恨你、傷害你、拋棄過你的人，畢竟他們都是你短暫人生回憶中的精彩部分，用我們的真誠和善良，教會學生們都做一個懂得感恩的人。

二、確定主題班會的內容

主題班會的內容非常豐富，諸如愛國主義教育、理想教育、前途教育、黨性教育、心理健康教育、意志教育、集體教育、紀律教育、安全教育、學習目的教育、學習方法教育等。作為組織者應根據所需要的目的，針對性的選題。

1.主題富于時代特點

主題要富于時代特點，就是指結合形勢和時令而言。結合形式的如“學習十座談”“文憑與文憑的含金量討論”等；結合時令的，如“七一的太陽詩朗誦”“建黨九十周年唱紅歌”“虎年有虎勁演講”等。

2.主題要具有班級特色

要根據班上最近的學習、生活情況，有針對性選題，例如，某班面臨畢業，學生精神不夠振作，學風不如以前，班主任就確定開展一次“鼓足干勁，更上一層樓”的主題班會，讓每位學生都暢所欲言地談談心得體會，統一思想，樹立作終點沖刺的信心和決心。切合班上實際的主題班會內容很多，如“學習方法座談”“學習目的的討論”“校規校紀的深入學習”等方面也都是一種具有班上特點的班會。

三、講求主題班會的方式方法

篇（4）

一、積極創建文明班級，樹立良好的班風。

在本學期剛開學時，我就積極利用班會課時間組織學生學習學校各項考評細則，共同制定適宜班級的班級公約，并從學習、紀律、衛生、安全、禮儀等各方面提出本期的要求，并在平時出現狀況苗頭時及時疏導和制止。所以，良好的開始便是成功的一半，本學期的各項常規工作都落實較好。

二、干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。正因為這些班干部都是由同學們民主選舉出來的，加上我本身比較注重對班干部的信任和鼓勵，加之注重對他們責任感、自信心、榮譽感的培養，與上學期相比，這個學期，我的班級管理工作輕松了很多，適時學會放手，及時引導，既是對班干部的一種培養和鍛煉，也能讓自己變得更輕松。

三、重視主題班會的開展。

孩子是需要不斷提醒的，所以，本學期我嚴格按照要求，及時上好每節主題班會，會前做好充分準備，針對不同的主題以不同的形式來開展主題班會，并通過班會課引導學生規范日常行為，解決同學們相處中出現的矛盾或狀況。還通過班會課進行學雷鋒實踐活動、感恩母親、父親等相關教育專題活動，讓同學們學會講文明，學會感恩，與人為善等等。

四、做好班主任工作記錄和個案總結

做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結認識不足，吸取經驗，努力使今后的工作更加完善。每周工作安排，會議紀錄，家長會召開情況記錄，學生談話記錄等進行詳細填寫，并按該落實的去落實。

篇（5）

   一、“少先隊文明一條街”宣傳、實踐、教育活動

   結合“迎全運、講文明、樹新風”活動。學校建立了少先隊文明一條街“，為了進一步提升市民的文明素質和文明程度，我校廣泛開展了以告別陋習、共建文明為內容的“愛我美麗家園？爭做文明市民”主題教育活動。為此我校特將文莊村主道路定為“文莊小學少先隊文明一條街”，并于3月份和5月份風別進行了“愛我美麗家園，爭做文明市民”宣傳、實踐、教育活動。

   二、開展了一系列的安全教育活動。

   3月份，是我校安全教育活動月，各中隊進行了安全教育班會課，在校會上又進一步強調了交通安全及防火安全等安全教育知識。

   5月中旬，結合“防震抗災日”，我們加強了學生們的自救教育，通過老師和學生們都積極地進行學習和宣傳，并及時進行了防震抗災和自救演練活動，教育學生和老師們要時刻把安全放在首要位置，人人都成為安全教育者和受教育者。并時刻要求學生學習安全知識，形成了安全系列的教育。

   6月份是市中區的安全教育月，結合“迎合諧全運，做文明學生，創建和諧校園”這一主題。我校制定的安全教育活動月實施方案，以學生行為習慣養成教育為抓手，進一步加強對學生的日常安全教育管理。利用國旗下講話，校內宣傳欄和黑板報等形式將各項安全知識講解、滲透，學校對師生開展一次專門的預防溺水安全教育，印發了《致家長的一封信》，落實家長預防子女溺水的監管責任。切實保障少年兒童的生命安全。大隊輔導員利用升旗儀式進行了安全教育，周校長幾次用鮮活的例子進一步強調了安全的重要性，警示師生要牢固樹立安全意識，加強安全防范，確保生命安全。學校還要求各班主任結合學校的實際、季節的特點，加強交通安全、防溺水、防火災、防意外事故等安全教育，用安全教育保學生安全，努力構建和諧校園。

   三、開展了心里健康教育和生命教育等活動

   心理健康教育和生命教育對于老師和同學們都是很重要的，本學年我校結合實際，開展了一系列的心理健康教育活動。

   4月份，學校組織老師們學習了關于緩解工作和生活壓力等內容的心理健康教育，而各中隊都結合學生實際開展了在心理健康教育活動和生命教育活動，師生們的認識都有所提高。

   3月、5月、6月，結合“三八婦女節”“母親節”“父親節”等節日，開展了以感恩為主的愛的教育，各班以黑板報、班會等形式開展了感恩教育。學生們在活動中不僅學會了愛他人，更體會到了感恩的幸福與滿足。

   四、“關注環境衛生和個人衛生，創文明和諧校園”

   4月份，在第二十一個全國愛國衛生月，全體師生都參與到了這項活動中。一至三年級年級的學生負責校園內衛生清潔工作，四至六年級則走出了校門，清理了學校周邊和社區內的白色污染和亂帖亂畫的廣告紙等污物。這次活動使學校周邊環境有了很大改善，更重要的是培養了學生不怕臟不怕苦的精神，更增加了學生的環境保護意識。

   5月份，我校本著“迎全運，創和諧校園”的精神，利用周一升旗的機會，對學生進行傳染病預防教育活動。周校長強調了學校衛生工作要常抓不懈，倡導學生要注意環境衛生和個人衛生。學校衛生員結合本校實際，對學生進行手口足病預防知識的宣傳教育。

   6月份為更好地保護學生的視力，讓“心靈的窗戶”更加明亮，結合世界愛眼日，文莊小學舉行了眼操比賽。同學們個個精神飽滿，積極認真，穴位準確。各位班主任老師就眼操的動作、節奏、穴位等進行了合理規范的指導，眼操質量較去年有了明顯的提高，尤其在穴位節拍、預備姿勢、學生坐姿、個人衛生等各方面均比較規范統一。

   五、讓孩子們在藝術中成長

   為了豐富學生的課余生活，讓不同的學生在不同的領域有不同的發展，讓每個學生獲得成功的體驗，從而做到“樂學”。以培養創新精神、實踐能力為重點，促進學生全面發展，真正實現“自主發展”我校成立了舞龍、鑼鼓、繪畫、葫蘆絲、跆拳道等社團，在不斷完善興趣活動（社團）的開展的同時保證學生的自主性，提高學生的積極性，鼓勵學生的創造性，活動取得了很好的成效，興趣活動的開設與開展逐漸成為學校素質教育的亮麗的窗口。

   經過全校師生的努力，本學年在德育工作方面取得了不小的成績。我們會再接再勵，狠抓學校德育工作，為爭創文明校園打下堅實基礎，使學校各項工作再上新臺階。

   學校德育工作總結

   20xx年7月，原杏花一小、杏花學校和杏花中學三所學校整合后，組成現在的杏花學校。在以蒲校長為核心的新領導班子的帶領下，學校實行分部管理，開創了德育管理的新局面。

   本學期，高中部的德育工作按照上級及學校德育工作的部署，根據當前德育教育的新形勢和新特點，從高中學生實際出發，切實提高對德育工作重要性的認識，真正把德育放在首要位置，落實到工作各個方面，滲透到教育工作各個環節，大力加強學生的思想道德教育，愛國主義教育，集體主義教育，心理教育等養成教育，努力培養學生健康向上的良好品質。現將本學期工作總結如下：

   一、加強德育領導，注重隊伍建設。

   （一）、強化德育管理機制。

   1、高中部負責的主要領導進行了崗位責任分工，明確了各自的責任及相互之間的工作配合與補臺。

   2、借助雞西市“師德師風建設活動年”的契機，深入開展學習。努力抓好思想政治教育，樹立教師的師表形象，優化隊伍結構。激發高中部教師人人積極參與德育工作，形成全員育人、全面育人、全程育人的德育工作新格局。

   3、制定了適合高中德育教育特點的《班主任工作考核細則》、《高中部值周教師相關規定》、《高中學生養成教育要求》等相關規章制度。明確了“校長—主管校長——主管主任——學年組長——班主任”及“值周教師——值周學生干部——值周班”這一德育主線，使全體教師、全體學生共同參與德育管理。

   （二）、加強班主任教育主渠道。

   每周進行班主任例會，對階段性工作進行總結和指導。通過《班主任一日常規》明確班主任的每天職責，提高班主任的工作效率。對班級中出現的德育常規、衛生工作及學校組織的活動中的成績與問題，適時進行總結，強化對班主任工作的監督和管理力度。細化對班主任工作的常規考核，把班級考核、班主任自身考核納入到班主任的綜合考核當中。同時，本學期，通過班主任經驗交流論壇，交流班主任在班級管理工作中的典型事跡，總結自己在班集體建設和學生思想道德建設過程中的有益經驗，給班主任創造了交流展示的平臺，為學校德育的可持續發展奠定教育基礎。

   二、強化常規管理，注重工作實效。

   1、堅持抓好班級德育考評活動，做好常規值周檢查。以“值周領導—值周教師—值周學生干部—值周班”的形式，保證檢查時間和檢查結果的公平性。通過晨檢、聯合檢查等，對學生日常行為規范的落實和常規管理做到一日一檢查、一周一評比（前3名班級獲“值周流動紅旗”）、一月一總結（前3名班級獲“值周優勝班”），一學期一匯總。適時進行公示，并以《德育簡報》下發到各個學年。通過檢查評比活動，保證了德育工作的順利進行。

   2、從零做起，通過值周教師監督、值周班學生戴牌站崗、班主任跟班等，堅持每天上學右側入樓，中午、下午及晚課放學時，保證一排右側通行。同時，強化走廊紀律要求，嚴禁學生課間在走廊逗留、喧嘩、打鬧、吃零食等。通過一學期的共同努力，學生的行為規范取得了長足的進步。

   3、本學期，高一學年通過“小組評價”機制的開展及學生成長記錄袋的建立，使班級文化建設和學生教育取得了可喜的成績。

   4、發揮學生會、團總支、廣播站等學生組織的骨干作用。本學期，完成了學生干部的換屆選舉。通過培養學生骨干，對各部職能進行劃分，對學生進行指導等工作，調動了學生參與日常管理的積極性和參與的主動性，促進了學生干部隊伍建設。

   三、開展德育活動，注重教育效果。

   1、每周參加學校組織的周一升旗儀式。通過國旗下講話，做到每周一個主題，對學生進行了良好的常規教育和愛國主義教育，達到了教育效果。

   2、每月制定德育教育的主題。如9月為“文明禮貌、安全”活動月；10月為“愛國、愛校、愛班”活動月；11月為“校園文化”活動月；12月為“養成教育”活動月。各班級通過黑板報、主題班會等對學生進行主題教育，做到有的放矢，明確了教育目的。

   3、要求班主任認真設計班會。班會內容要體現實效性和針對性，寫好教案，并組織典型的班級召開班會示范課。本學期，11月12日和11月25日，高一1班和高二1班分別召開了“”成績、感恩、成長”和“心存感恩”主題班會，校領導及班主任、課任出席，通過師生互動、與家長通電話等形式，充分體現了對學生的感恩教育，使感恩深入學生內心，促進了學生習慣的養成；11月19日，高一二班舉行了“班規伴我成長，評價讓我進步”主題班會，提高了班級的凝聚力和學生集體榮譽感，增強了團隊合作意識。

   四、重視安全教育，注重責任意識。

   學校把對學生安全教育做為對學生德育工作的重要內容。在9月份安全教育活動月和11月消防活動月中，學校通過疏散演習、設備檢查、主題班會、黑板報、手抄報、宣傳標語等形式，切實加強對學生的安全教育。本學期，把間操時間設為安全教育課，由班主任對學生進行安全教育，同時，11月17日下午，在宿舍會議室召開了以高中住宿生為主的專項會議，校領導、值班領導、生活樓老師、班主任出席，對宿舍存在的問題進行了通報，明確了值班領導、生活老師的崗位責任，對安全防火等問題及學生寢室紀律等提出了具體要求。

   總之，回顧本期工作的同時，我們清楚的認識到高中德育工作依然存在許多不足和薄弱環節，有待于我們在今后工作中揚長避短，開拓進取，爭創德育工作的新業績。

   學校德育工作總結    本學期，我校深入學習實踐社會主義核心價值觀,秉承“立德樹人”的教育理念，圍繞“我友善、我快樂”這一年度目標，以班級中隊文化創建為抓手，強化德育工作力度，努力營造健康、文明、和諧的育人環境。

   一、強化常規管理，突出德育工作實效性

   堅持德育為首的工作思路，積極研究德育方向，針對新時期新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

   1、強化人人都是德育工作者理念，全校教職工全員參與到學校的人文建設之中。

   2、加強班主任隊伍建設，強化班主任班級管理能力。

   3、加強檢查，及時反饋，做到檢查反饋；反饋整改。

   二、精心組織主題教育，強化德育的感染力

   “實踐育人、活動育人”，我們以德育實踐為載體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟。

   1、凸顯榜樣的力量。學校將所有的夢之星獲獎同學制成笑臉墻并懸掛于校園醒目位置。

   2、培養班級歸屬感。本學期學校開展了中隊文化創建，每個班級都要在升旗儀式的時候，面對全體師生，宣讀本班級的創建計劃和創建口號，并接受全體師生的監督。

   3、認真做好專題教育活動。結合重要事件、重要節日和學校生活實際開展專題教育活動，對學生進行思想道德教育。

   4、規范班級教室布置。每個班級配置了爭星榜和文化欄，豐富了班級文化建設。

   5、“小雨點”廣播成為每個人的朋友。每天午休時間，校園里會如約響起“小雨點”廣播，親切的話語、優美的詩句，立刻融入了孩子們的心靈，也成為了很多老師的朋友。

   三、家校聯手，促進德育生活化

   1、做好家校聯系工作。采用特殊問題上門家訪；常態問題電話聯系，重大事項書面告知；以及各個層面的家長會等多種形式，做好溝通形成教育合力。

   2、發揮家委會職能。家委會是學校與家長的紐帶，是家長參與學校工作的重要機構，是學校發展的重要支柱。本學期家委會主動參與學校的各項工作，特別是在校服的征訂、代辦費用的收取、新校區建設、學校重大活動的開展等方面，發揮出了積極的作用。

   四、安全意識，常抓不懈

   確保學生安全，始終是學校工作的頭等大事。

   1、“事故出于麻痹，安全來自預防”，通過規范和落實安全制度，提升全體教職工安全責任意識，本學期學校制定了《安全管理制度》，從班級到科組到學校層層負責，級級簽定安全工作責任書，做到管理到位，制度落實，人員保證。

   2、通過各種安全主題活動的開展，讓同學們樹立安全意識，提高防范能力。政教處堅持每逢節日或放假都舉行全校性的安全教育課；發放安全知識資料到各班級進行學習；重大節日和假期把《致家長的一封公開信》發放到每位家長的手中，把宣傳教育活動深入到每位學生和每家每戶；各班級每學期至少舉行一次安全教育主題班會。

   3、加強法制教育，增強守法意識。本學期結合憲法宣周傳推廣活動，通過升旗儀式國旗下講話、專題講座、主題班會、板報宣傳等多種形式及時的對學生進行法制宣傳教育活動，使學生了解國家的法律法規，提高學生的法律意識。

   五、存在的問題與不足

篇（6）

3、同學踴躍發言，闡述自己的想法。

4、提前收集相關資料，使用投影儀播放有關心理健康的小視頻，觀看后請同學發言。

篇（7）

圍繞“銘記師恩，感謝師恩”的主題，我們班開展了以下這些活動及具體的過程和效果：

1．同學們給老師們發送電子賀卡。 2．班級傳情短信。主題：老師，我想對你說。 3．為教師服務。

經過大家的集中討論決定“為教師服務”事是為老師清潔辦公室。在第二周。尤其是第二組的小品非常精彩，讓每人都在笑聲中領悟了深刻的道理。（具體的場景，請見我們的資料：“初一（2）班主題班會圖片”文件夾）

總的來說，這次活動在學校慶祝教師節活動方案和班主任的指導下，我們初一（2）班班干組織下，全體同學積極參與和配合下，效果喜人，讓老師們感受到了愛，讓同學們懂得如何感恩，所以說這是一次成功的活動。

有老師吃，但發現很難操作，最后決定“每位老師送一朵玫瑰花和一張小卡片（寫一些祝福和感謝的話語）”，由學習委員買回來，分到各科代表送給老師，如果對于星期五該課的老師，可以直接送給他。后來同學們還想到在每節課向老師問好的同時向老師祝福“教師節快樂！”。星期五這天，很多科任老師都反映2班同學給了他們一個驚喜，且課堂表現非常好！

5．在第二周星期五下午的第一節，我們班舉行了一個慶祝教師節的主題班會。主題為：難忘師恩！

篇（8）

二、干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。正因為這些班干部都是由同學們民主選舉出來的，加上我本身比較注重對班干部的信任和鼓勵，加之注重對他們責任感、自信心、榮譽感的培養，與上學期相比，這個學期，我的班級管理工作輕松了很多，適時學會放手，及時引導，既是對班干部的一種培養和鍛煉，也能讓自己變得更輕松。

篇（9）

開展德育工作思路主要是：

一、貼近實際，夯實學校德育工作基礎

1.加強德育領導隊伍建設。要想把德育管理工作做好，必須有一批懂德育、講方法、敬業奉獻的領導隊伍。成立了以校長為組長的德育工作領導小組，實行“校長負責制”，建立了年級組長、班主任，政治教師、骨干教師為主的德育工作隊伍，實行主管領導、政教處、年級領導、班主任“四級管理”負責制，定期分析研究德育工作，適時布置階段性任務，并負責檢查考核。

2.培養精干的班主任隊伍。班主任是學校德育工作的中堅力量，是班級德育工作的組織者、領導者和實施者，是實施德育工作的主力軍。班主任的認識水平和育人能力直接關系到學校德育教育的成敗。建立了班主任選拔任用、崗位培訓、在崗監督、評價激勵等制度，緊緊依靠班主任做好德育工作。

――在崗位培訓上，堅持班主任的周例會制度。在會議上主要解決的問題：一是每周班級工作的總結和下一周部署和要求；二是通過班主任例會，為班主任提供交流與研討的平臺（學生思想教育工作中突發性事件的處理及個案分析）；三是有計劃地、有針對地開展班主任理論培訓工作。我校為每一名班主任購買了《班主任工作漫談》、《愛心與教育》、《班主任專業成長的途徑》，組織班主任進行學習，開展“特殊學生”教育案例經驗交流會，班主任技能大獎賽，切實提高班主任隊伍管理水平和育人技巧。

3.把德育工作融合到各項工作中。積極落實、踐行“全面育人，全員育人，全程育人”的大德育觀，使各項評價體系都含有德育的豐富內容，在課堂教學中真正落實德育目標，在學校的各項管理工作中真正做到以育人為本，教師在給學生提供各項服務的過程中作好表率，給學生以積極的影響，讓學生在學校的各項活動中得到教育與熏陶，努力構建“學校、家庭、社會”三結合的教育網絡。

二、貼近生活，讓德育“潤物細無聲”

1.狠抓課堂滲透，讓德育走近學生的學習生活。各科教學充分利用學科優勢，挖掘教材中的教育內容，學生在課堂上既學到了知識又受到思想教育。對課堂教學評價專門提出德育要求。思想政治課是德育的主要載體，我們要求政治教師注意把知識的傳授和德育的實踐結合起來，把政治教師隊伍建設和班主任的管理納入到德育的管理中來。教師既要教書又要育人。課堂上教師要嚴格要求，積極引導，發揮學生的主體作用，充分運用現代教學手段，激發學生的學習興趣，培養學生的良好學習習慣、思維品質、競爭意識和合作精神。要求教師課后耐心輔導不同層次學生，特別是學習困難生。教師要采取各種方法，從思想、學習、情感甚至生活上給于關心和幫助，鼓勵他們樹立自信心，戰勝挫折和困難，努力提高自己，使不同層次的學生都得到發展。

2.打造德育平臺，讓德育走近學生的學校生活。加強櫥窗、板報、主題班會和“厚德篤學”校訓石延伸解讀等德育平臺的建設，舍得投入，完善基礎設施，建立運行的機構，制定相應的制度，保證這些德育陣地發揮應有的作用，使軟性的德育變成有形的可控制的德育。對班會課作出了具體規范和要求。

3.重視社會實踐，讓德育走近學生的社會生活。重視寓教育于活動之中，積極開展各種社會實踐活動，讓學生走向社會，讓德育走近學生的社會生活。開展社會調查，走進社區，考察民風民俗，了解家鄉建設成就，參加義務勞動，讓學生接觸社會，了解社會，在社會的大課堂里成長。

三、貼近學生，使他們在愛的綠陰下成長

針對我校的實際和學生的特殊性，對學生進行行為習慣、情感培養、責任意識、思想前途、抗挫能力的教育和心理疏導顯得尤為重要。在充分調研的基礎上，在落實“雙十”活動過程中，針對學生的家庭、家教、思想、心理及行為的實際現狀，確定了以“良好習慣培養、良好情感培養、責任意識培養、理想前途的培養和抗挫能力的培養”為內容的“五培養”主題教育實踐活動，我們的目標是通過“五培養”主題教育活動，讓寒門子弟養成良好的學習、生活習慣，成人成才，適應社會，改變命運，終生受益，這也正是素質教育的主旨所在。

落實養成教育的原則是 ：做足細節、時時、處處、人人抓養成，具體的做法：以規范化的制度管理落實養成教育，將養成教育貫穿于學校工作始終。

篇（10）

一、加強自身的人格修養

教師做為人類靈魂的工程師，其自身的人格魅力對小學生的一舉一動都有巨大的影響。親其師，信其道。當教師成為學生模仿的對象時，其教育就成功了一半。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。”因此，作為與學生接觸最密切的班主任，無論精神面貌，還是思想品德、治學態度、為人處世、舉手投足等方面都會對學生產生潛移默化的影響。

首先，一個合格的班主任要是一個淵博、仁愛、寬容并樂觀向上的人。因此，我利用有限的課余時間，要求自己多讀書，廣泛涉獵各學科知識，努力豐富自己的專業知識，提升自己的內在素養，努力做一個學者型的教師，做到“腹有詩書氣自華”，讓自己能夠在學生需要的時候給予幫助。

其次，關注學生的個人成長，不以成績做為關愛的標準。陶行知先生曾提出“泛愛”的教育理論，并提醒每一個教師：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”因此，我把這句話當做我的座佑銘，把“愛”做為班主任工作的信條，并把信任的目光投向每一個學生，不偏愛，不歧視，讓每個學生感受到教師對他的關注。教師要用心告訴學生，即使成不了人才，也要成為一個合格的人，一個身心健康、可以為祖國建設貢獻力量的人。

最后，要學會寬容。做了這么多年的教師，面對各種各樣的學生，花樣百出的錯誤，我總結出處理問題的關鍵是：一要冷靜，不能跟著學生一起情緒化，懂得暫時延緩處理；二要理智，無論發生何事，要站在學生和家長的角度，替對方考慮，懂得溝通；三要寬容，學生是成長的小樹，成長的過程中難免會出錯，教師要分清主次，寬容對待學生，允許學生犯錯，但不允許犯原則性的錯誤，懂得獎罰分明。

二、利用主題班會，增強班級的凝聚力

主題班隊會可以提高學生分辨事非的能力、組織活動能力和班級凝聚力，還可以開拓學生的眼界。因此設計好主題班會，是組織班級教學的重中之重。班會主題要鮮明，是愛國教育還是感恩父母，或是人際關系，都要讓學生有明確的概念以及努力的方向，避免無效的工作。

同時，在主題班會中，教師要避免兩點：1.不能以說教的形式來進行，手法要多變，以能調動學生的共鳴和參與的積極性為佳。例如，講故事、引經據典、生活實例等，教師要把主題的思想在輕松愉悅的環境中潛移默化地滲透。2.激發學生的談話興趣，只有學生說出來，教師才能了解問題的所在。因此，要讓學生說，允許學生發表自己不同的觀點，教師可以通過辨論、查證、求實的過程，把教育思想內化，深入學生的身心。例如，感恩父母的班會，我采用對比的方面，設計以下問題：你知道書中哪些感恩的故事？我們身邊感恩的小故事你發現了嗎？對父母，我們如何做才是感恩？這些問題由易到難，引導學生層層深入思考。

教師也可以講故事導入，像經典的烏鴉反哺、羊羔跪乳，都可以激勵學生，讓學生懂得做為新時代的少年，不懂感恩是一件多么恥辱的事。由此讓學生反思并討論，從今天開始，如何做才是對父母最好的感恩！

三、淡定處理突發事件

學生是一個個鮮明的個體，他們有自己的思想和抱負。特別是現在的學生，大都是獨生子，即使在農村，也個個是家中的小太陽，本質也許不壞，但在這樣的環境中，難免有些以自我為中心，自私自利。試想，這樣的一群小皇帝、小公主，脾氣又這么大，在一起相處摩擦和碰撞肯定是難免的，因此，教師在處理突發事件時不可莽撞，千萬不能在不了解事情真象時就妄下結論。要知道現在的學生還有一個共性，就是都會避重就輕地強調自己在事件中的委屈，強調自己的理由，而不想面對自己的錯誤。因此，教師心態要平和，聽完每個學生的申訴，分清輕重緩急以及事件的性質，教育方式要靈活多變。鼓勵學生自己解決，教師只做和風細雨、潤物無聲的引路者。當然，也可以旁征博引，讓學生從中受到啟發，更可以用講故事的方法向學生點明問題所在，引導學生做一個有擔當的人。當然，教師反復強調的原則性問題，對于面對再犯的學生，可采用質問的方式，雷厲風行，讓學生無從躲避，直面自己的錯誤，并承擔事件后果，同時還要寫出整改方法并公開道歉，承擔因自己的錯誤造成的惡劣影響。