線上音樂(lè)教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇線上音樂(lè)教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

中圖分類號(hào)：H319

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16749944（2017）05019402

1引言

經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的是資源全球化，包括資本、科學(xué)技術(shù)、教育等資源。伴隨著智能科技和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，教育資源全球化正在悄然改變傳統(tǒng)的課堂模式，越來(lái)越多的背單詞軟件以生動(dòng)形象的圖文記憶法和科學(xué)的記憶曲線設(shè)計(jì)等特點(diǎn)成為大學(xué)生積累詞匯量的首要選擇。學(xué)生在課下可以通過(guò)聽VOA、BBC新聞來(lái)練習(xí)聽力；有道學(xué)堂、考蟲等專門推出了大學(xué)生四級(jí)和六級(jí)課程，解決了學(xué)生因線下培訓(xùn)費(fèi)用昂貴望而卻步的煩惱；許多名校也專門推出了線上公開課，讓普通高校的學(xué)生也能有機(jī)會(huì)上名師的課。從某種意義上來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)科技的高度發(fā)展帶來(lái)的一系列線上學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了教育資源的平等，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)資源。

2當(dāng)代大學(xué)英語(yǔ)課堂模式變化

2.1教學(xué)大綱要求不斷改革

大學(xué)英語(yǔ)作為最重要的一門基礎(chǔ)課程之一，其教學(xué)大綱要求在不斷變化和革新，旨在不斷適應(yīng)時(shí)代對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用的要求。隋曉冰（2013）在其博士論文中提到在教育部的指導(dǎo)帶領(lǐng)下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革已經(jīng)取得一定成績(jī)。從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)向網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)正在經(jīng)歷一場(chǎng)由靜到動(dòng)的歷史性改革。早期，中國(guó)大學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，出現(xiàn)比較嚴(yán)重的誤區(qū)是老師在教學(xué)的課程中只注重了語(yǔ)法和翻譯的講解，忽略了聽力、口語(yǔ)、西方國(guó)家歷史文化的深入探究。如1980年出版的《英語(yǔ)教學(xué)大綱（草案）》僅僅只是對(duì)大學(xué)生的語(yǔ)法做出了要求，并沒(méi)有注重口語(yǔ)、聽力、詞匯等能力的發(fā)展。隨著先進(jìn)理念的漸漸深入，老師以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了更高層次的需求，不僅僅只是停留在語(yǔ)法這樣基礎(chǔ)而又枯燥的層面。大家逐漸意識(shí)到提高聽力和口語(yǔ)能力更加重要和迫切，于是1985年之后逐漸頒布了新的英語(yǔ)教學(xué)大綱，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的靈活掌握和交際能力，從以前只注重枯燥無(wú)味的語(yǔ)法知識(shí)到更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，從而讓學(xué)生能夠更加靈活的運(yùn)用英語(yǔ)。

2.2課堂教學(xué)模式的變化

新標(biāo)準(zhǔn)，新要求。隨著教學(xué)大綱的不斷變化，大學(xué)教師也在追求課堂教學(xué)模式的不斷變化。過(guò)去的課堂上，老師一直處于主體地位，學(xué)生被動(dòng)式的接受老師傳授的枯燥無(wú)味的語(yǔ)法知識(shí)。老師這種如“灌香腸”似的教學(xué)方法持續(xù)了很多年，老師十年如一日的教，而學(xué)生也在這種長(zhǎng)期被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式下學(xué)習(xí)。這種“溫水煮青蛙”的教學(xué)模式在應(yīng)試教育的要求下還能勉強(qiáng)適用。隨著人們學(xué)習(xí)理念的不斷更新和對(duì)英語(yǔ)掌握程度的不斷提高，老師和學(xué)生也逐漸意識(shí)到這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能夠再滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。從而，大學(xué)老師們根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱的最新要求，也在慢慢的改變傳統(tǒng)的“滿堂言”教學(xué)模式。相比較以前而言，老師在傳授基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)，也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，增加了很多有趣的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如播放學(xué)生們比較感興趣的英文電影、音樂(lè)，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的聽力技能；課堂上進(jìn)行角色扮演，同學(xué)與同學(xué)之間不會(huì)有距離感，在用英文對(duì)話的過(guò)程中提高口語(yǔ)交際能力；課下作業(yè)也不再是枯燥的背單詞，老師增加了許多生動(dòng)有趣的配音作業(yè)，學(xué)生能夠在完成作業(yè)的同時(shí)，模仿外國(guó)人說(shuō)話的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使得英語(yǔ)口語(yǔ)更加的流利優(yōu)美。

3網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)缺點(diǎn)

3.1網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)資源非常的豐富而且可獲得成本低，網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)英語(yǔ)也得到了越來(lái)越多大學(xué)生的青睞。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有哪些優(yōu)點(diǎn)，朱玉梅（2007）提到網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了足夠生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。大學(xué)生網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有很強(qiáng)的開放性，網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)資源豐富，而且隨時(shí)保持更新，吸收最新奇最有趣的學(xué)習(xí)資源，這一點(diǎn)受到了廣大學(xué)生的喜愛(ài)。不僅如此，網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性很強(qiáng)，不論是背單詞還是練習(xí)聽力口語(yǔ)，網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源圖文并茂，很容易就能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)英語(yǔ)課的缺點(diǎn)

當(dāng)然，事物都具有兩面性。網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常的方便快捷，兼具開放性和趣味性的同時(shí)也存在一些缺點(diǎn)。當(dāng)代大學(xué)生的自覺(jué)性還是不算太強(qiáng)，完全放手讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)造成兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象。對(duì)于本來(lái)就非常喜歡英語(yǔ)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在線學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)疑是事半功倍，學(xué)習(xí)成果極佳；但是對(duì)于那些本身就對(duì)英語(yǔ)抱有抵觸情緒的學(xué)生來(lái)說(shuō)網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)是很難實(shí)現(xiàn)的。另外，大學(xué)生網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)英語(yǔ)容易形成各個(gè)技能學(xué)習(xí)不平衡的狀況。有的學(xué)生喜歡在網(wǎng)絡(luò)上觀看英文電影，這對(duì)提高學(xué)生的聽力和口語(yǔ)有一定幫助，但是長(zhǎng)此以往就是忽視對(duì)詞匯、閱讀、翻譯等技能的學(xué)習(xí)。

4貴州大學(xué)學(xué)生在線學(xué)習(xí)英語(yǔ)情況

本次調(diào)查以網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的形式隨機(jī)抽取60名貴州大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。圖1的數(shù)據(jù)顯示，在這60名同學(xué)中有35名是英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，其余25名為非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生。不管是英語(yǔ)專業(yè)還是非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，大家對(duì)于網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不陌生。

從圖1中看出，除了比較傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)和紙質(zhì)書閱讀、做題等線下學(xué)習(xí)方式，仍然有53.33%的學(xué)生通過(guò)在線視頻、APP等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式。

中可以看出76.67%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件個(gè)人而嚴(yán)肅的事情，一個(gè)人安安靜靜進(jìn)行就好，也有23.33%的學(xué)生覺(jué)得網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要與人互動(dòng)，原因是與好友一起學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，很多問(wèn)題需要?jiǎng)e人來(lái)答疑。

5結(jié)語(yǔ)

本文通^分析當(dāng)代大學(xué)英語(yǔ)課堂模式變化、在線學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)缺點(diǎn)以及貴州大學(xué)學(xué)生在線英語(yǔ)的情況可以看出，當(dāng)代大學(xué)英語(yǔ)課堂模式正在發(fā)生變化，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，更改教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法。學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性，積極配合課堂教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行有趣高效的自主學(xué)習(xí)。

篇（2）

師范音樂(lè)專業(yè)教學(xué)承擔(dān)著為農(nóng)村中小學(xué)輸送音樂(lè)教師的任務(wù)，鋼琴課是音樂(lè)教學(xué)的必修課，也是一項(xiàng)重要的技能課，其用途極為廣泛。因此，鋼琴學(xué)習(xí)非常重要。但現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)興趣不大，主要原因如下：

第一，大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村中學(xué)，音樂(lè)基礎(chǔ)差，有些學(xué)校因受升學(xué)率的壓力，幾乎沒(méi)上過(guò)音樂(lè)課。

第二，進(jìn)入師范讀書的學(xué)生年齡都在15歲左右，這個(gè)年齡段的學(xué)生骨骼發(fā)育已基本定型，學(xué)習(xí)鋼琴的黃金時(shí)間已過(guò)，他們很難具有學(xué)習(xí)鋼琴所需的柔軟性和靈活性。

第三，這些學(xué)生進(jìn)入師范讀書的門檻相對(duì)較低，大部分文化基礎(chǔ)差，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力比較差。

針對(duì)師范音樂(lè)專業(yè)學(xué)生鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀，本人在教學(xué)中做了以下一些嘗試。

一、重塑信心，激發(fā)興趣

進(jìn)入師范音樂(lè)專業(yè)讀書的學(xué)生，他們?cè)阡撉龠@門課程上都處在同一起跑線上，程度和基礎(chǔ)沒(méi)有太大優(yōu)劣之分。所以，作為教師首先要幫助他們樹立自信心，重拾自我，重塑自我，讓他們?cè)笇W(xué)、想學(xué)且有興趣學(xué)。要達(dá)到這個(gè)目的，教師必須學(xué)會(huì)角色轉(zhuǎn)換，即“課堂上是師生，課堂外是朋友”；努力做到嚴(yán)格要求與風(fēng)趣幽默相結(jié)合，盡量做到“寓教于樂(lè)”；了解每個(gè)同學(xué)的個(gè)性差異及存在的問(wèn)題，有的放矢予以解決。在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好鋼琴的信心非常有效。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，有道是“好學(xué)生是夸出來(lái)的”，這句話我深有體會(huì)，成功的例子也比比皆是。如：2001屆學(xué)生王彩霞，來(lái)自峽江農(nóng)村中學(xué)，入學(xué)時(shí)鋼琴都沒(méi)見過(guò)，性格內(nèi)向，上鋼琴課時(shí)很不自信，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的樂(lè)感很好，于是我經(jīng)常表?yè)P(yáng)她，鼓勵(lì)她，她練琴逐漸變得勤奮了，課后還主動(dòng)要求加作業(yè)，一年后，她的成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他同學(xué)，特別是聽音，幾乎成了標(biāo)準(zhǔn)音的代名詞。后來(lái)，她以優(yōu)異成績(jī)考入江西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，大學(xué)畢業(yè)后又考入中國(guó)音樂(lè)學(xué)院讀作曲方向研究生，后來(lái)去了澳大利亞讀博士。可見，鼓勵(lì)對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)有多么重要。鼓勵(lì)讓學(xué)生信心倍增，潛力無(wú)限。

作為教師，除了利用課堂教學(xué)多了解學(xué)生外，課后也應(yīng)多和學(xué)生交流，像朋友一樣與他們探討音樂(lè)、探討生活、探討人生與未來(lái)，幫助他們走出在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困惑。這樣，融洽的師生關(guān)系就會(huì)很快建立。古人云：親其師，信其道。同學(xué)對(duì)老師的信任會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，很快就會(huì)由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。此外，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師還應(yīng)注意適時(shí)示范演奏一些他們耳熟能詳?shù)拿屗麄冇心繕?biāo)、有方向。

二、找準(zhǔn)方法，夯實(shí)基礎(chǔ)

師范音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，大部分音樂(lè)基礎(chǔ)較差。因此，練好鋼琴的基本功是非常必要的。開始要以幾堂集體課的形式來(lái)規(guī)范學(xué)生彈奏的基礎(chǔ)技巧。例如：坐姿、手形、狀態(tài)及斷奏練習(xí)的方法和基礎(chǔ)觸鍵的方法等，同時(shí)還要及時(shí)將樂(lè)理中五線譜的識(shí)別方法、音高、節(jié)奏、表情符號(hào)滲透到鋼琴課堂教學(xué)中。引導(dǎo)學(xué)生用心感受音樂(lè)，盡量讓鋼琴音響效果與情感情緒對(duì)號(hào)入座，這樣可以提升學(xué)生的樂(lè)感，提升對(duì)音樂(lè)的審美情趣。

另外，因?yàn)殇撉賹W(xué)習(xí)的特殊性，學(xué)生的個(gè)體差異很大，樂(lè)感和理解能力也有很大不同，因此，鋼琴教學(xué)進(jìn)度也千差萬(wàn)別，一定要因材施教，因人而異，教師千萬(wàn)別急于趕進(jìn)度，盡量做到每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)細(xì)節(jié)扎實(shí)進(jìn)行，并要及時(shí)疏導(dǎo)他們學(xué)琴的心理，別讓他們有畏難情緒。

三、切合需要，合理選擇教學(xué)內(nèi)容

鋼琴課主要是讓學(xué)生初步了解和掌握不同作曲家不同類型的鋼琴作品及風(fēng)格，提高藝術(shù)修養(yǎng)和音樂(lè)表達(dá)能力，以適應(yīng)以后中小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)。因此，在教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展方向的不同選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，除了這些基礎(chǔ)教程，如：拜厄、哈農(nóng)、車爾尼599、849、高師教材1 2、常見大小調(diào)音階、琶音等必彈（可節(jié)選）外，后階段應(yīng)著重在歌曲的伴奏和彈唱上下功夫。伴奏教學(xué)可以從以下幾點(diǎn)入手：

1.介紹彈奏即興伴奏的基本步驟。

2.從兒歌入手。

3.分類介紹各種不同樂(lè)曲的伴奏音型。

4.將歌曲按體裁分類加以介紹。

5.結(jié)合伴奏手法提高鋼琴?gòu)椬嗟募记伞?/p>

6.培養(yǎng)自彈自唱的能力。

另外，適當(dāng)傳授些簡(jiǎn)單可行的鋼琴教學(xué)法，起傳、幫、帶的作用。對(duì)于準(zhǔn)備升學(xué)的學(xué)生，教師應(yīng)該特別重視鋼琴基本技巧的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，合理有序地要求他們進(jìn)行訓(xùn)練，在作品的選擇上圍繞升學(xué)要求選擇一些風(fēng)格迥異、難易得當(dāng)、技巧突出的鋼琴名曲。樂(lè)曲選擇得當(dāng)可大大增強(qiáng)學(xué)生彈琴的欲望和熱情。

四、圍繞教育目的，注重能力培養(yǎng)

在教學(xué)中要讓學(xué)生掌握正確的鋼琴?gòu)椬喾椒ǎ莆找欢ǖ膹椬嗉记桑岣吒枨募磁d伴奏能力。因此，教師應(yīng)在注重培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合能力方面多下功夫。

首先，由于這些學(xué)生練琴時(shí)間有限，音樂(lè)素養(yǎng)各不同，對(duì)鋼琴作品的理解、分析、處理會(huì)有不到位的地方。因此，教師應(yīng)該具體詳細(xì)地給學(xué)生分析作品，并適時(shí)示范演奏，結(jié)合音樂(lè)欣賞課來(lái)指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生正確的演奏情感。一首樂(lè)曲的完整演繹不僅是音準(zhǔn)和節(jié)奏正確，還有恰到好處的演奏姿勢(shì)和肢體語(yǔ)言，最終要準(zhǔn)確表達(dá)作品的思想內(nèi)涵。

因此，教師要積極引導(dǎo)，準(zhǔn)確示范，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)上要養(yǎng)成多聽、多看和勤學(xué)、勤問(wèn)的習(xí)慣。

五、把準(zhǔn)方向，鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)

學(xué)過(guò)鋼琴的人都有這樣的體會(huì)，一個(gè)人在琴房里彈琴，無(wú)論是樂(lè)曲的流暢性、肢體語(yǔ)言的表達(dá)，還是情感的流露等都做得很到位，但到了人多的地方或在教師面前彈琴時(shí)發(fā)揮總是不盡如人意，有的甚至忘譜、錯(cuò)音。解決這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

1.多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓每位同學(xué)的琴藝展示在公眾面前，以培養(yǎng)他的心理素質(zhì)。

2.多上舞臺(tái)匯報(bào)演出，給每一位學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)樂(lè)曲，讓思維沉浸到音樂(lè)中去，少想觀眾的反應(yīng)。

篇（3）

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1673-8454（2016）02-0037-03

一、引言

交互式智能平板是近幾年發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)媒體，它以高清液晶屏為顯示和操作平臺(tái)，具備書寫、批注、繪畫、多媒體娛樂(lè)等功能，融入了人機(jī)交互、平板顯示、多媒體信息處理和網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)榷囗?xiàng)技術(shù)。那么如何利用交互式智能平板進(jìn)行教學(xué)才能發(fā)揮出它的優(yōu)勢(shì)？本文從混合式教學(xué)模式的角度，探究基于交互式智能平板的課堂教學(xué)如何進(jìn)行。

二、交互式智能平板的教學(xué)功能

交互式智能平板集成了投影機(jī)、電子白板、幕布、音箱、電視、電腦等諸多教學(xué)裝備，相比于傳統(tǒng)的電子白板，其特有的教學(xué)功能如下：

（1）交互式智能平板無(wú)需投影儀，當(dāng)老師需要靠近投影幕布進(jìn)行指點(diǎn)和講解時(shí)，投影畫面不會(huì)投在教師身上，以免妨礙教學(xué)。

（2）交互式智能平板具有高清晰度、高亮度、高對(duì)比度的顯示特性，解決了傳統(tǒng)投影儀設(shè)備在顯示上對(duì)光線有過(guò)多依賴的不足和限制。

（3）教師可自由站于交互式智能平板前用自己喜歡的方式教學(xué)，與學(xué)生互動(dòng)。手指輕點(diǎn)，借助系統(tǒng)軟件即可完成圖片局部放大、聚焦顯示、圖片縮放、視音頻播放等功能，就像操作智能手機(jī)一樣簡(jiǎn)單、方便。[1]

（4）具有方便的導(dǎo)航欄功能，教師在教學(xué)時(shí)可以隨時(shí)操作導(dǎo)航欄來(lái)調(diào)用不同的教學(xué)內(nèi)容，避免操作不便造成教學(xué)停頓現(xiàn)象。

三、混合式教學(xué)模式的基本概念

混合式教學(xué)的概念最早由國(guó)外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提出，指的是網(wǎng)絡(luò)線上與線下的混合，通過(guò)引進(jìn)面對(duì)面教學(xué)來(lái)改進(jìn)E-Learning的不足。國(guó)內(nèi)首次正式倡導(dǎo)混合式教學(xué)概念的是北京師范大學(xué)的何克抗教授，他認(rèn)為混合式教學(xué)模式把傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，既發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程主體的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。[2] 隨后國(guó)內(nèi)很多學(xué)者對(duì)混合式教學(xué)模式做了深入研究，加深了教育者對(duì)混合式教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)。

四、基于交互式智能平板的混合式教學(xué)模式的構(gòu)建

混合式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)面授教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，因此教學(xué)過(guò)程中的資源應(yīng)包括教師課堂講授中所需資源以及為學(xué)生提供的線上學(xué)習(xí)資源。本文探討的混合式教學(xué)模式所依賴的資源主要包括交互式智能平板以及學(xué)生在課堂上使用的學(xué)習(xí)終端和相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐研究，構(gòu)建了基于交互式智能平板的混合式教學(xué)模式（見圖1）。

如圖1所示，在基于交互式智能平板的混合式教學(xué)模式中，教學(xué)主要分為課堂教學(xué)與在線學(xué)習(xí)兩部分，教師在課堂上起主導(dǎo)作用，學(xué)生占主體地位，可以具體分解為以下幾個(gè)部分：

1.課堂教學(xué)與線上學(xué)習(xí)的混合

在基于交互式智能平板的混合式教學(xué)模式中，包括了多個(gè)方面的混合，例如：多種教學(xué)資源的混合，教師的教與學(xué)生的學(xué)的混合等等，而其中最主要的是基于交互式智能平板的課堂教學(xué)與基于學(xué)生學(xué)習(xí)終端的線上學(xué)習(xí)的混合。利用二者的混合教學(xué)，能增強(qiáng)教師與學(xué)生的交互，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性。

2.課堂教學(xué)中“教師、教學(xué)媒體、學(xué)生”之間的互動(dòng)

交互式智能平板的互動(dòng)效果是其一大亮點(diǎn)，然而如何利用它進(jìn)行交互使其有效地輔助教學(xué)則需教師進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，綜合考慮各種教學(xué)資源的優(yōu)缺點(diǎn)以及與交互式智能平板的兼容性，并創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地與教師交互，展示個(gè)人學(xué)習(xí)成果，參與到教學(xué)中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)“教師、教學(xué)媒體、學(xué)生”之間全方位的互動(dòng)。

3.學(xué)生利用學(xué)習(xí)終端在線學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)過(guò)程中，不可能讓每個(gè)學(xué)生都上臺(tái)操作交互式智能平板，這時(shí)學(xué)生可以利用學(xué)習(xí)終端在線學(xué)習(xí)。課前，教師需將教學(xué)所需的內(nèi)容存儲(chǔ)在學(xué)生學(xué)習(xí)終端中，以便學(xué)生在課上利用個(gè)人學(xué)習(xí)終端中的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)等。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生予以引導(dǎo)，并觀察學(xué)生的反應(yīng)以及學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。

五、基于交互式智能平板的混合式教學(xué)模式的實(shí)踐

筆者以某幼兒園的中國(guó)民間剪紙欣賞課為例，對(duì)基于交互式智能平板的混合式教學(xué)模式進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐研究，具體實(shí)踐過(guò)程如下：

1.課前準(zhǔn)備階段

交互式智能平板可以展示多種類型的教學(xué)資源，而不同類型的教學(xué)資源所帶給學(xué)生的感受也不盡相同，教師在備課時(shí)，應(yīng)該充分考慮各種教學(xué)資源的優(yōu)缺點(diǎn)，從而選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，對(duì)于各種教學(xué)資源應(yīng)該何時(shí)利用，以何種方式利用以及用多長(zhǎng)時(shí)間都是教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該考慮的內(nèi)容。[3]

在中國(guó)剪紙欣賞課中，教師應(yīng)能合理安排各種剪紙圖像、視頻、教學(xué)ppt、剪紙實(shí)物等各種教學(xué)資源的順序，同時(shí)能夠熟練地操作交互式智能平板，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。由于學(xué)生年齡較小，信息素養(yǎng)還不夠，因此教師在課前需要對(duì)其進(jìn)行一定的培訓(xùn)，從而讓其能夠熟練地操作交互式智能平板與個(gè)人筆記本電腦。另外，教師會(huì)提前將所需的教學(xué)資源存儲(chǔ)至學(xué)生的個(gè)人筆記本電腦中，從而為上課時(shí)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.課中授課階段

在基于交互式智能平板的混合式教學(xué)模式中，既充分發(fā)揮了交互式智能平板的教學(xué)功能，又不離開傳統(tǒng)課堂實(shí)物教具，合理地利用各種教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，充分體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位；同時(shí)，也將傳統(tǒng)教學(xué)與線上學(xué)習(xí)融為一體，激發(fā)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和熱情，從而提高了學(xué)習(xí)的效果和效率。其具體教學(xué)過(guò)程如下：

（1）教師引導(dǎo)，口頭表達(dá)

在本節(jié)剪紙藝術(shù)欣賞課中，教師的引導(dǎo)至關(guān)重要。教師多次創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法。如同學(xué)們觀察到了哪些類型的剪紙？最喜歡哪一幅剪紙？喜歡這幅剪紙的原因是什么？充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)思考的積極性，同學(xué)們都踴躍回答問(wèn)題。另外，在有的同學(xué)用語(yǔ)不當(dāng)或者無(wú)法找到合適的詞語(yǔ)表達(dá)自己的想法時(shí)，教師會(huì)及時(shí)地給予提示引導(dǎo)，有效地鍛煉了同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思考問(wèn)題的能力。

（2）聲像并舉，細(xì)致觀察

在剪紙藝術(shù)課的開始階段，教師利用交互式智能平板伴隨著音樂(lè)聲展示各種類型的剪紙，同學(xué)們的注意力立刻被吸引了過(guò)來(lái)，并在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真地觀察著剪紙圖片。同時(shí)，在說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的剪紙以及觀看剪紙的制作過(guò)程時(shí)，教師熟練操作交互式智能平板，將圖片視頻任意放大，從而使學(xué)生能夠更加細(xì)致、方便地觀察。

（3）課堂展示，互動(dòng)操作

交互式智能平板最大的優(yōu)勢(shì)在于它的交互性，在本節(jié)剪紙藝術(shù)欣賞課中，教師也充分利用了交互式智能平板的這一特性，有效地實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)以及人機(jī)互動(dòng)。課堂上，教師熟練地操作交互式智能平板，在合適的時(shí)間順暢地切換各種類型的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使教學(xué)能夠自然流暢地進(jìn)行。另外，教師在交互式智能平板中安裝了相應(yīng)的教學(xué)軟件，在將剪紙歸類環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們親自用手觸摸交互式智能平板，拖動(dòng)各種類型的剪紙，將其歸入相應(yīng)的類別。交互式智能平板會(huì)在學(xué)生歸類之后自動(dòng)作出判斷，給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。同樣，在學(xué)習(xí)剪紙“幀弊值娘慰詹糠質(zhì)保也采取了類似的教學(xué)方式，極大地激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，使得課堂氣氛活躍，取得良好的教學(xué)效果。

（4）實(shí)物教具，各有所長(zhǎng)

混合式學(xué)習(xí)的思想是通過(guò)選擇“恰當(dāng)媒體”，找出解決特定教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)特而有效的方法。[4]在基于交互式智能平板的混合式教學(xué)模式中，教師并不是一味地依托交互式智能平板來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而是根據(jù)不同教具不同的特點(diǎn)，合理地利用實(shí)物教具與交互式智能平板。如在觀察中國(guó)剪紙的“鏤空”特點(diǎn)時(shí)，教師使用了剪紙實(shí)物，讓同學(xué)們回答透過(guò)剪紙能否看到自己，從而明白中國(guó)剪紙鏤空的特點(diǎn)。與交互式智能平板相比，此時(shí)實(shí)物教具就顯得更為直接具體。在本節(jié)中國(guó)剪紙藝術(shù)欣賞課的最后，教師還為學(xué)生提供了剪紙工具，讓學(xué)生根據(jù)上課所學(xué)的有關(guān)中國(guó)剪紙的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，剪出自己喜歡的剪紙，從而讓學(xué)生更加深入地認(rèn)識(shí)了中國(guó)剪紙，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性與動(dòng)手能力。

（5）小組協(xié)作，自主探究

在基于交互式智能平板的混合式教學(xué)模式中，教師指導(dǎo)學(xué)生利用個(gè)人的筆記本電腦進(jìn)行小組協(xié)作探究學(xué)習(xí)也取得了明顯的教學(xué)效果。教師提前將相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容存入每位學(xué)生的個(gè)人筆記本電腦中，在課堂教學(xué)的相應(yīng)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生分成若干小組，在個(gè)人筆記本電腦上協(xié)作探究相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到教師所教的內(nèi)容。

3.課堂效果評(píng)價(jià)階段

通過(guò)課上對(duì)學(xué)生的觀察，筆者發(fā)現(xiàn)在基于交互式智能平板的混合式教學(xué)模式中，學(xué)生積極參與到教學(xué)之中，與教師頻繁地進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)習(xí)的自主性和積極性得到極大的提高，也非常愿意動(dòng)手實(shí)踐觀察，從而提高了學(xué)習(xí)的效果和效率。

六、結(jié)語(yǔ)

交互式智能平板具有眾多的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，但要取得最佳的教學(xué)效果，還是要依靠教師進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，將交互式智能平板的優(yōu)勢(shì)與教學(xué)內(nèi)容合理地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)“教師、教學(xué)媒體、學(xué)生”之間全方位的互動(dòng)，充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體地位。

參考文獻(xiàn)：

[1]商長(zhǎng)剛.交互智能平板在教育領(lǐng)域應(yīng)用前景初探[J].中小學(xué)電教：（下），2012（1）.

篇（4）

其實(shí)，中國(guó)“帶娃公司”還有滬江網(wǎng)、攜程等，“滬江寶寶房”、“攜程職工親子中心”、“初然之愛(ài)托幼中心”的設(shè)立，讓公司員工可以帶著寶寶一起上下班，徹底解決了上班族子女接送問(wèn)題。深究背后更有深意，在這里反映出的不僅是公司對(duì)于人才的需求，更是家庭對(duì)于孩子教育的重視。在孩子?jì)胗變簳r(shí)期有許多家長(zhǎng)為了孩子寧愿放棄工作，也要陪伴孩子成長(zhǎng)的每一步。

“起跑線”上的競(jìng)爭(zhēng)

早期教育是全民終身教育的開端，并不單純指知識(shí)的教育，包含對(duì)孩子知識(shí)、思維、心理、身體各方面的綜合早期訓(xùn)練。百度百科對(duì)于早教的定義為“廣義是指從人出生到小學(xué)以前階段的教育，狹義是指這個(gè)階段的早期學(xué)習(xí)”。早期教育核心在于提供一個(gè)教育營(yíng)養(yǎng)豐富的環(huán)境，對(duì)孩子的大腦發(fā)育和人格成長(zhǎng)進(jìn)行“激活”，從而為其日后的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)敏感期和大腦發(fā)育理論，人類對(duì)各種信息和各項(xiàng)能力發(fā)展的敏感期都集中出現(xiàn)在生命的最初幾年，這個(gè)時(shí)期是人一生中獨(dú)特和重要的發(fā)展階段，也是孩子發(fā)展的“機(jī)會(huì)之窗”，就是寶寶獲得智慧的最佳時(shí)機(jī)。聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)執(zhí)行主任卡羅爾?貝拉米曾說(shuō)：“0～3歲是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，任何負(fù)責(zé)任的政府都應(yīng)該把早期兒童教育放在最優(yōu)先考慮的位置，并在法律、政策、項(xiàng)目和資源配置等方面給予重視。”

最早把早教提升到國(guó)家層次高度的，是英國(guó)國(guó)家早期教育綱要（Early Years Foundation Stage簡(jiǎn)稱EYFS），是英國(guó)政府于2008年以“給父母最好的選擇，給幼兒最好的開始”為宗旨提出的早期教育方案，是評(píng)估英國(guó)所有幼兒園的國(guó)家級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)。EYFS，是世界最權(quán)威的嬰幼兒教育標(biāo)準(zhǔn)之一。由英國(guó)教育部歷時(shí)12年編纂完成，超過(guò)7000名專家、學(xué)者和教師參與制定，耗資1.5億元。通過(guò)對(duì)數(shù)以千計(jì)的低齡兒童進(jìn)行長(zhǎng)期追蹤研究，確認(rèn)了早期教育能夠更有效地促進(jìn)嬰幼兒童的成長(zhǎng)，并總結(jié)出最科學(xué)的早期教育方式。

雖然中國(guó)早教行業(yè)起步較晚，但是中國(guó)自古以來(lái)就有重視孩子教育的傳統(tǒng)。從“孟母三遷”“畫荻教子”等成語(yǔ)中便可窺見一斑。在先秦時(shí)期的典籍《周易》中就早已提到“物生必蒙，古受之以蒙，蒙者，蒙也，物之智也，物智不可不養(yǎng)”的早期教育思想。漢代著名賈誼的早期教育思想，以及宋明時(shí)期的朱熹、王守仁等從不同角度闡述了幼兒教育等。

俗話說(shuō)“教育從娃娃抓起”，早教尤為重要。根據(jù)迪杰特2011年度上半年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)大陸地區(qū)有早期教育機(jī)構(gòu)12450家，其中外資投資占比17.8%。目前中國(guó)早教市場(chǎng)最活躍的是上海、北京、廣州、深圳四個(gè)城市。多家機(jī)構(gòu)聯(lián)合的《2016在線教育趨勢(shì)報(bào)告》預(yù)測(cè)，早教行業(yè)未來(lái)發(fā)展將呈現(xiàn)五大趨勢(shì)――線下內(nèi)容商往線上延伸更有優(yōu)勢(shì)，得益于線下品牌優(yōu)勢(shì)積累；“互聯(lián)網(wǎng)+教育”催促傳統(tǒng)線下內(nèi)容商轉(zhuǎn)型，拓展線上；民辦幼兒園近年增速低于公辦幼兒園，需要不斷整合；品質(zhì)提升、擴(kuò)大輻射面是幼兒園市場(chǎng)和早教機(jī)構(gòu)發(fā)展大趨勢(shì)；線上家園互動(dòng)APP頗受投資者青睞。

早教是一種“投資”

儲(chǔ)蓄是一種理財(cái)方法，人們定期往銀行里存儲(chǔ)一定金額但并不十分影響生活的錢，長(zhǎng)此以往，這將是一筆可觀的數(shù)額。在西方，有一種“早期銀行論”，指對(duì)幼兒實(shí)施早期教育就好像是往他們的神經(jīng)銀行里儲(chǔ)蓄，積蓄越多，將來(lái)受益越大。

中國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，從不缺聰明的“投資人”，越來(lái)越多的家長(zhǎng)希望通過(guò)早期教育讓孩子樹立正確的價(jià)值觀，初步形成比較健全的人格。

國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，2015年全國(guó)出生人口為1655萬(wàn)，比2014年小幅減少32萬(wàn)。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，2015年出生總量中，一孩生育減少85萬(wàn)左右，二孩生育增加45萬(wàn)左右。在“單獨(dú)二孩”政策已經(jīng)實(shí)施，并且有一部分單獨(dú)兩孩在2015年已經(jīng)出生的情況下，出生人數(shù)不但沒(méi)有繼續(xù)上升反而略有下降，這是人口結(jié)構(gòu)的新變化。主要家庭成員結(jié)構(gòu)為爺爺奶奶、外公外婆、一對(duì)父母加一個(gè)孩子的4-2-1結(jié)構(gòu)或者是“二孩”之后的4-2-2結(jié)構(gòu)，孩子毫無(wú)疑問(wèn)地就成為了家庭的核心，對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)，無(wú)疑也成為了每一個(gè)家庭的重中之重。而“單獨(dú)二孩”政策的開放，讓經(jīng)歷過(guò)一孩教育的父母更為重視第二個(gè)孩子的教育起步，甚至可以說(shuō)“劣則改之，優(yōu)而更優(yōu)”是所有家長(zhǎng)們的心愿。他們?cè)谠缙诮逃^(guò)程中不局限于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更希望通過(guò)一些延展活動(dòng)，激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力，使其在未來(lái)成長(zhǎng)、競(jìng)爭(zhēng)的道路上不至于“輸在起跑線上”。

探索3.0時(shí)代

早教“教什么”、“怎么教”、“誰(shuí)來(lái)教”等是一種持續(xù)探索。如果從1998年北京第一家早教機(jī)構(gòu)紅黃藍(lán)成立算起，早教行業(yè)也不到20年時(shí)間。在這些年里，先后誕生的各個(gè)品牌在不斷尋求市場(chǎng)，到2014年為止，逐漸形成這樣的市場(chǎng)格局：綜合類以積木寶貝國(guó)際早教為代表；外語(yǔ)類以瑞思少兒英語(yǔ)等為代表；藝術(shù)類以創(chuàng)藝寶貝為代表；產(chǎn)品類則以東方愛(ài)嬰的抱抱熊為代表。

據(jù)了解，早教從1.0時(shí)代到3.0時(shí)代有著不同的側(cè)重和發(fā)展。在1.0時(shí)代，早教還處于萌芽狀態(tài)。早教機(jī)構(gòu)規(guī)模小，市場(chǎng)呈零星、散亂的分布狀態(tài)。缺乏完整理論支撐，沿襲中式傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師為主角，主要關(guān)注孩子的身體保育加簡(jiǎn)單知識(shí)灌輸。到了2.0r代，西式早教理論浸入，孩子成為主角。隨著西方腦科學(xué)的興起和發(fā)展，市場(chǎng)上普遍強(qiáng)調(diào)“智能開發(fā)”，不僅缺乏本土化有效整合研究，而且進(jìn)一步陷入“單一維度強(qiáng)調(diào)智能”的泥淖。而發(fā)展至3.0時(shí)代，國(guó)家政策開始干預(yù)介入，早教規(guī)范化、科學(xué)化趨勢(shì)明顯。科學(xué)早教將家長(zhǎng)、孩子同時(shí)納入教育范圍。強(qiáng)調(diào)尊重孩子發(fā)展的整體性，追求孩子早期的全面發(fā)展，尤其是將“心理能力”的培養(yǎng)提升到了與體能、智能培養(yǎng)齊平的高度，關(guān)注孩子“體能、智能、心理能力”的三維平衡發(fā)展，具有里程碑式的意義。華夏蒙諾（北京）科技有限公司（簡(jiǎn)稱“華夏蒙諾”）董事長(zhǎng)張景祥對(duì)《中國(guó)連鎖》記者說(shuō)：“教育未必是上學(xué)、讀書、學(xué)才藝，這些都只是具體的方式，玩游戲也是教育、聊天也是教育、孩子看到我們?nèi)绾握f(shuō)話做事也是教育，教育無(wú)處不在，生活是教育最好的載體，關(guān)鍵看我們?nèi)绾螐纳钪型诰蛩夭牟⒓右砸龑?dǎo)。”

據(jù)介紹，早教行業(yè)主要的商業(yè)模式包括直營(yíng)模式、模式、加盟模式三種。

單一的B2C模式的企業(yè)有大千教育、維童教育、青青藤和維特科思，四家企業(yè)把研發(fā)的重點(diǎn)放在特色課程體系等的搭建上，通過(guò)直接開辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)把控品牌質(zhì)量，目前并沒(méi)有采取加盟或連鎖的方式向其他教育投資機(jī)構(gòu)輸出品牌以實(shí)現(xiàn)擴(kuò)張。這種業(yè)務(wù)擴(kuò)張模式發(fā)展相對(duì)緩慢，對(duì)企業(yè)的自有資金要求也比較高。

華夏蒙諾主要業(yè)務(wù)是3-15歲創(chuàng)客教育，覆蓋空間創(chuàng)設(shè)、硬件設(shè)備、軟件平臺(tái)、課程培訓(xùn)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)的STEAM教育整體解決方案。據(jù)了解，華夏蒙諾在幼兒園板塊的業(yè)務(wù)模式主要是，其主要贏利點(diǎn)來(lái)源于科學(xué)教育產(chǎn)品線，同時(shí)，華夏蒙諾在早教板塊擁有四大競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。第一，國(guó)際化視野。華夏蒙諾全球化采購(gòu)最優(yōu)教育資源，并將優(yōu)質(zhì)中國(guó)化內(nèi)容輸出國(guó)外，加速“一帶一路”布局。第二，市場(chǎng)精準(zhǔn)定位。瞄準(zhǔn)國(guó)內(nèi)二到五線城市，全國(guó)擁有200家渠道商。第三，完整的系統(tǒng)體系。通過(guò)SGS認(rèn)證的教玩具、1分上手的1000節(jié)游戲課程，以及“線上直播+線下培訓(xùn)”等體系。第四，打破技術(shù)壁壘。華夏蒙諾擁有三個(gè)高新技術(shù)企業(yè)，40余項(xiàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，讓早教更專業(yè)。

國(guó)際上排名比較靠前的金寶貝、美吉姆等，多是加盟模式。金寶貝是中國(guó)最早一批涉足早教行業(yè)的機(jī)構(gòu)，以全套美國(guó)教學(xué)理念及教程為其特色，對(duì)嬰幼兒進(jìn)行音樂(lè)、藝術(shù)等方面的情操培養(yǎng)，特別是其中的育樂(lè)課和音樂(lè)課較有特色。美吉姆是美式早教的代表機(jī)構(gòu)，主要開發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)天賦。美吉姆最大的特點(diǎn)是其硬件設(shè)施的先進(jìn)、新穎，利用其在兒童早期教育、運(yùn)動(dòng)機(jī)能學(xué)、體育、舞蹈以及體操領(lǐng)域的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，研發(fā)出了一套完整的符合孩子天性的課程體系和教學(xué)設(shè)備，主旨在通過(guò)每周一次的結(jié)構(gòu)性課程，幫助孩子構(gòu)建強(qiáng)健的體魄。

張景祥分析，不同的商業(yè)模式各有優(yōu)劣，總結(jié)來(lái)看，直營(yíng)模式的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)產(chǎn)品、服務(wù)、售后、用戶的把控力強(qiáng)，缺點(diǎn)是受地域、人力等因素制約較強(qiáng)，推廣速度比較慢；模式的優(yōu)缺點(diǎn)和直營(yíng)相反，公司總部容易對(duì)產(chǎn)品、服務(wù)等把控力不足，但是地域開展較為方便；加盟模式優(yōu)點(diǎn)是現(xiàn)金流出色，加盟者享有品牌使用權(quán)，有著專業(yè)的服務(wù)體系和服務(wù)理念，還有專業(yè)的指導(dǎo)，可以更快速地走向高端產(chǎn)業(yè)，同時(shí)也是需要在此進(jìn)程中有著流程的效率和運(yùn)作的優(yōu)勢(shì)，這些方面是其他商業(yè)運(yùn)作模式所不具備的。缺點(diǎn)是對(duì)體系化和品牌知名度的要求較高。

互聯(lián)網(wǎng)“基因”

早教在一哄而上的高速發(fā)展背后，短板也開始慢慢浮現(xiàn)。一方面是廣大家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視和早期教育意識(shí)的覺(jué)醒，一方面則是缺乏成體系、有標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)早教內(nèi)容，中國(guó)早期教育市場(chǎng)正處于一個(gè)迫切需要科學(xué)化、規(guī)范化的陣痛時(shí)期。早期教育的特殊性要求必須有強(qiáng)大、持續(xù)的科研力量做后盾，而“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮下早教發(fā)展似乎又多了一種可能。

篇（5）

《當(dāng)今美國(guó)兒童早期教育》是這樣一本書，它提供了一個(gè)新的視角，既站在兒童早期教育發(fā)展的前沿地帶，提供必要的知識(shí)，又注重聯(lián)系實(shí)際，將知識(shí)運(yùn)用得到實(shí)踐中。對(duì)中國(guó)的老師、家長(zhǎng)都有巨大的借鑒價(jià)值。

一、本書的主題

作者希望通過(guò)這本書，讓家長(zhǎng)和許多專業(yè)人員學(xué)習(xí)以當(dāng)前幼兒教育觀念作為基礎(chǔ)的具有實(shí)踐性的知識(shí)。書中融合了六個(gè)主要的主題，一是“將理論應(yīng)用到實(shí)踐之中”，近年來(lái)，我國(guó)的學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展迅速，勢(shì)頭很好，但由于底子薄、欠賬多，目前仍是教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)，提高學(xué)前教育質(zhì)量是當(dāng)務(wù)之急。想要提高學(xué)前教育的質(zhì)量，就必須提高家長(zhǎng)和幼兒教師專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力。書中有許多第一手資料，將美國(guó)教師的經(jīng)驗(yàn)和案例提供給讀者，幫助讀者理解幼兒教育理論和如何去實(shí)踐。二是“多樣性”，美國(guó)是多種族的社會(huì)，不同膚色、不同信仰、不同習(xí)俗的人生活在美國(guó)，匯聚成了多元的文化。書中對(duì)介紹了文化和語(yǔ)言如何影響教學(xué)和學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)前教育工作者，尤其是到少數(shù)民族地區(qū)實(shí)習(xí)、工作的學(xué)生有幫助。接下來(lái)還有“以家庭為中心、以社區(qū)為基礎(chǔ)的實(shí)踐”、“時(shí)代性”、“發(fā)展適應(yīng)性實(shí)踐”、“新技術(shù)在教學(xué)和教育中的應(yīng)用”等主題，這些符合時(shí)代的主題對(duì)于我們都有借鑒意義。

二、本書的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

本書的內(nèi)容總共分為五個(gè)部分，第一部分包括第一章和第二章，闡述了兒童早期教育與職業(yè)發(fā)展。第一章介紹了美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)（National Association for the Education of Young Children，NAEYC）確定的兒童早期教育專業(yè)人員的種類。專業(yè)的兒童早期教育工作者需要從個(gè)人的、教育的、職業(yè)實(shí)踐的以及公眾的這四個(gè)視角來(lái)體現(xiàn)專業(yè)化。還介紹了兒童早期教育的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和為從事兒童早期教育工作應(yīng)該做的準(zhǔn)備，和兒童早期教育的專業(yè)人員在未來(lái)需要掌握的核心知識(shí)、技能與行為等。第二章列舉了當(dāng)前兒童與家庭所面臨的關(guān)鍵問(wèn)題，并為讀者提供了兒童早期教育方案與如何解決當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題的理解。

第二部分主要介紹了兒童早期教育的發(fā)展，包括第三章到第六章。第三章回顧了歷史人物以及他們對(duì)早期教育的影響，他們?cè)诹己玫慕逃龑?shí)踐中發(fā)揮根本作用的基本觀念。列出過(guò)去與現(xiàn)在的兒童觀，認(rèn)為想要將兒童早期教育工作做好就必須“以兒童為中心”。第四章圍繞“蒙臺(tái)梭利教育法”展開，敘述了蒙臺(tái)梭利教育法的優(yōu)缺點(diǎn)及評(píng)價(jià)和思考。第五章將皮亞杰作為建構(gòu)主義的代表人物，對(duì)他的理論、觀點(diǎn)和實(shí)踐進(jìn)行了描述。這幾章為讀者展示了曾經(jīng)的理論以及提出這些理論的偉大教育家如何影響現(xiàn)在的實(shí)踐。第六章是將理論應(yīng)用于實(shí)踐，探討了兒童早期教育的方案，分析兒童早期教育模式的基本特征，對(duì)比不同教育模式的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)以及作用。用這些教育方案模式為兒童早期教育專業(yè)人員的實(shí)踐提供幫助。

第三部分是發(fā)展適應(yīng)性的教育方案與實(shí)踐，包括第七章到第十章。這四章以時(shí)間為線索，系統(tǒng)的討論了為學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的嬰兒期、為上學(xué)做準(zhǔn)備的托兒所歲月、學(xué)習(xí)需要知道的一切的幼兒園時(shí)期、為終身成功做準(zhǔn)備的小學(xué)一到三年級(jí)如何通過(guò)“發(fā)展適應(yīng)性實(shí)踐”的方式教育幼兒，以及為開發(fā)和實(shí)施具有“發(fā)展適應(yīng)性”的教育方案提供了指導(dǎo)方針和相應(yīng)的教育建議。

篇（6）

1.客觀認(rèn)識(shí)自己

俗話說(shuō):“人貴有自知之明”。自知之明對(duì)一個(gè)人的心理健康及其發(fā)展具有非常重要的作用。自知,就是自己對(duì)自己的清楚全面的認(rèn)識(shí),就是對(duì)自己能夠正確、客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。這正是我們克服自高自大、妄自菲薄等不良心態(tài),處理好人際關(guān)系,充分實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的基礎(chǔ)和前提。

教師之所以產(chǎn)生心理問(wèn)題,其根本原因就在于對(duì)“自我”觀念的不恰當(dāng)認(rèn)識(shí)。一種情況是認(rèn)為現(xiàn)實(shí)中的自我不完美,因此討厭它、拒絕接受它,而想創(chuàng)造一個(gè)虛幻的理想自我來(lái)代替它。結(jié)果自己貶低自己,使自己的心理受到更大的傷害。另一種情況是過(guò)分夸大自我形象,認(rèn)為自己非常了不起,高高在上,目空一切,狂妄自大,這樣在現(xiàn)實(shí)生活中就會(huì)令人生厭,到處碰壁,因而造成更深的自我傷害。因此,要努力改善自我觀念,建立良好的自我意象,這是教師保持心理健康的重要條件。教師可以試試下面的兩種途徑,幫助自己更好地發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn):一是通過(guò)自己的經(jīng)歷(包括成功與失敗)去尋找與驗(yàn)證;二是通過(guò)他人的評(píng)價(jià)(包括正面與負(fù)面)去捕獲與感悟。一旦認(rèn)識(shí)了真實(shí)的自己,就要努力試著無(wú)條件地接受自己、悅納自己、坦然地面對(duì)自己的一切。坦誠(chéng)地承認(rèn)自己的缺陷與不足,即使有無(wú)法彌補(bǔ)的缺陷也能泰然處之,而不輕視自己,更不自暴自棄。因?yàn)?人無(wú)完人,每一個(gè)生命都是經(jīng)過(guò)選擇,都是具備成就生命所有的可能性而來(lái)到這個(gè)世界的,每一個(gè)人就是一個(gè)奇跡,都承載著一份獨(dú)特的生命使命,足以值得好好珍惜。

2.客觀地認(rèn)識(shí)教師職業(yè)

人們常說(shuō)態(tài)度決定一切,教師職業(yè)發(fā)展是否順利,教師職業(yè)成就是否巨大,很大程度上取決于教師對(duì)職業(yè)的態(tài)度。我常想,教師這個(gè)職業(yè)真是充滿獨(dú)特魅力的職業(yè):她既平凡又偉大;既辛苦又甜蜜;既要不斷重復(fù)又在不斷創(chuàng)新;既要獨(dú)立奮斗又要充分合作,在競(jìng)爭(zhēng)與壓力日趨加強(qiáng)的今天,無(wú)論老中青教師,都要不斷調(diào)整心態(tài),迎接一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)。

作為新人,要有“等得起”的心理準(zhǔn)備。新教師剛出校門,對(duì)工作對(duì)自己難免預(yù)期偏高,可由于不熟悉工作,又缺乏教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和技巧,一旦受挫,很容易產(chǎn)生消沉、退縮的情緒,這時(shí)一定要沉住氣,相信時(shí)間是自己最大的優(yōu)勢(shì),拿出初生牛犢不怕虎的精神,積極適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境,逐步積累,厚積薄發(fā)。

作為中年教師,要有“輸?shù)闷稹钡男睦頊?zhǔn)備。盡管經(jīng)過(guò)發(fā)展初期,教師已能客觀看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)、理性分析自己的優(yōu)劣勢(shì),在教學(xué)中知道揚(yáng)長(zhǎng)避短,有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)成長(zhǎng)、發(fā)展與晉升會(huì)表現(xiàn)出更強(qiáng)烈的愿望。但一定要看到學(xué)校人才云集,高手如林,不要以為自己只要努力就永遠(yuǎn)是贏家,因?yàn)槿〉贸晒康氖翘鞎r(shí)、地利、人和,所以不要只關(guān)注得到,要學(xué)會(huì)放下與舍棄。

作為老教師,要有“來(lái)得及”的心理準(zhǔn)備。退休落幕階段可以說(shuō)是教師生涯的低落時(shí)期,是準(zhǔn)備離開教育崗位的低潮階段。隨著年齡的增長(zhǎng),職業(yè)發(fā)展的停滯不前,教師們或多或少會(huì)感到一定的職業(yè)危機(jī),導(dǎo)致職業(yè)壓力趨于沉重。這個(gè)階段的教師,請(qǐng)相信有的人早慧、有的人大器晚成,只要自我不放棄,及時(shí)反思教學(xué)行為,積極參與課程改革,努力更新知識(shí)滿足學(xué)生的新需求,定有機(jī)會(huì)再創(chuàng)輝煌。

3.客觀地認(rèn)識(shí)壓力與挫折

生活中存在一定的壓力,有利于成長(zhǎng)和發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn),在壓力與工作效率之間,存在一種特殊的關(guān)系。研究人員將其稱之為倒置的“U”形曲線。當(dāng)壓力處于非常低的水平時(shí)工作毫無(wú)效率可言;當(dāng)壓力適中時(shí),工作效率便會(huì)直線上升;但當(dāng)壓力達(dá)到很高的水平時(shí),工作效率就會(huì)再次下降、變差。人們的最佳或最適壓力水平,即“U”形曲線的頂端,則因人、因時(shí)、因地而異。處理好壓力問(wèn)題關(guān)鍵在于形成合理的自我認(rèn)知,保持適中的期望值,處理好現(xiàn)實(shí)自我與理想自我的關(guān)系。理想自我與現(xiàn)實(shí)自我距離過(guò)大的人,總是追求完美,總是給自己設(shè)置過(guò)高的、力所不能及的目標(biāo)。因而,無(wú)論他己經(jīng)取得多大的成功,他還是不滿足,總認(rèn)為自己做得不夠好,所以他總是有失敗和挫折的感覺(jué),總是使自己陷入自卑和焦慮之中,壓力重重。而現(xiàn)實(shí)自我和理想自我距離適當(dāng)?shù)娜?能根據(jù)自身的實(shí)際情況,來(lái)確立恰當(dāng)?shù)摹⒘λ芗暗哪繕?biāo)。所以,他能夠體驗(yàn)到成功的快樂(lè),不斷地增強(qiáng)自信自尊,促進(jìn)個(gè)體才能充分發(fā)揮,促進(jìn)個(gè)體心理的健康發(fā)展。

同理,面對(duì)挫折,我們也應(yīng)當(dāng)全面辯證地看待。首先,它是一種常態(tài),一帆風(fēng)順只是一種祈福,人類的發(fā)展與進(jìn)步本身就是在不斷的試誤中尋找正確的答案,每個(gè)人、每件事的發(fā)展變化都不是直線上升的,所以,我們不可能阻止挫折從根本上消失。其次,一分為二地看待挫折,人們常說(shuō):自古英雄多磨難,紈绔子弟少偉男。不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹? 挫折,往往使我們變得更堅(jiān)強(qiáng)、更智慧!再次,對(duì)待挫折,我們一定要“吃一塹,長(zhǎng)一智”,一個(gè)人跌倒了并不可怕,可怕的是在同一個(gè)地方反復(fù)跌倒。

4.摒棄常見的不合理信念

美國(guó)著名心理學(xué)家阿爾伯特?艾利斯通過(guò)自己的臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出n條不合理信念:(1)每個(gè)人絕對(duì)要取得周圍的人,尤其是生活中每一位重要人物的喜愛(ài)和贊許。(2)個(gè)人是否有價(jià)值,取決于他是否全能,是否在人生的每個(gè)環(huán)節(jié)都有所成就。(3)世界上有些人很邪惡,很可憎,是壞人,應(yīng)嚴(yán)厲遣責(zé)和懲罰他們。(4)當(dāng)事情不如己意的時(shí)候,感到實(shí)在可怕和可悲。(5)要面對(duì)人生中的艱難和責(zé)任實(shí)在不容易,倒不如逃避來(lái)得省事。(6)人的不愉快是外界因素造成的,所以人實(shí)在是無(wú)法控制自己的痛苦和困惑。(7)對(duì)于危險(xiǎn)的和可怕的事物,人應(yīng)該非常關(guān)心;要不斷關(guān)注和思考,而且要隨時(shí)留意它可能再發(fā)生。(8)一個(gè)人的過(guò)往經(jīng)歷往往決定了現(xiàn)今的行為,而且這是永遠(yuǎn)不可能改變的。(9)一個(gè)人總要依賴他人,同時(shí)也需要一個(gè)比自己強(qiáng)有力的人來(lái)讓自己依附。(10)一個(gè)人要關(guān)心他人的問(wèn)題,為他人的問(wèn)題悲傷難過(guò)(注:指過(guò)分地關(guān)心和悲傷難過(guò))。(11)人生中的每一個(gè)問(wèn)題總會(huì)有一個(gè)精確的答案,若得不到答案,就會(huì)痛苦。

是啊,世上本沒(méi)有任何事情可以造成心理上的痛苦,痛苦是來(lái)自于人對(duì)事情的解釋。許多人常做的就是去和現(xiàn)實(shí)抗?fàn)?對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿,想要改變他人,改變環(huán)境,但都是徒勞無(wú)功,甚至適得其反。其實(shí),一切的問(wèn)題都是出在自己身上,只要改變自己的觀念,改變自己的心境,所有的外境,包括人、事、物都會(huì)境由心轉(zhuǎn)地隨之改變。

二、做自己情緒的主人

1.意識(shí)調(diào)節(jié)法。人的意識(shí)能夠調(diào)節(jié)情緒的發(fā)生與強(qiáng)度,可以加強(qiáng)意志的磨練,因此應(yīng)當(dāng)努力以個(gè)人的意識(shí)來(lái)控制和調(diào)節(jié)情緒的變化。試著做些積極的自我暗示吧。如心情不好時(shí),對(duì)著鏡子笑一笑,并暗示自己:我笑了,說(shuō)明我很高興,我的心情很愉快;當(dāng)與別人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí),暗示自己:要冷靜,別沖動(dòng);當(dāng)自己心灰意冷時(shí)對(duì)自己說(shuō):我行,我行,我行。積極的暗示能幫助自己擺脫消極情緒的困擾。

2.合理釋放情緒。即將消極的情緒釋放。如到?jīng)]有人的空曠地帶,大聲喊叫幾下或放聲痛哭一場(chǎng);借助音樂(lè)并伴隨自己的高歌可有效緩解緊張情緒,發(fā)泄心中的不平;寫日記抒發(fā)自己的情懷、排解憂愁。或者學(xué)會(huì)傾訴,當(dāng)把自己內(nèi)心的苦悶、失落、委屈向別人說(shuō)出來(lái)時(shí),就會(huì)感到輕松了很多。俗話說(shuō)“快樂(lè)有人分享,是更大的快樂(lè)。痛苦有人分擔(dān),就可以減輕痛苦。”向別人傾訴還可以得到別人的理解、同情和安慰,從別人那里尋找到解決問(wèn)題的辦法。

3.注意轉(zhuǎn)移法。當(dāng)自己處于情緒激動(dòng)時(shí),為了使它不至于立即爆發(fā),使自己有冷靜地分析和考慮問(wèn)題的足夠時(shí)間和機(jī)會(huì),可以有意識(shí)地通過(guò)轉(zhuǎn)移話題或做點(diǎn)別的事情的方法來(lái)分散自己的注意力。也可通過(guò)發(fā)展多種興趣愛(ài)好,如看電影、打撲克、下棋、打球、上網(wǎng)沖浪、出去旅游等正當(dāng)而有意義的活動(dòng),使緊張的情緒松弛下來(lái),減輕心理上的壓力感,從而樂(lè)而忘憂。

4.行為轉(zhuǎn)移法。當(dāng)不良情緒發(fā)生時(shí),通過(guò)改變行為可調(diào)控情緒,如參加文體活動(dòng),改變面部表情,對(duì)自己微笑,也可以采取開展新的工作或投身新的科研項(xiàng)目等來(lái)轉(zhuǎn)移消極的負(fù)性情緒的影響。這些行為能宣泄情緒,轉(zhuǎn)移注意,或產(chǎn)生積極暗示,經(jīng)常運(yùn)用能增強(qiáng)自我對(duì)情緒的調(diào)控能力。

三、擁有健康的生活方式

1.保證充足的睡眠。睡眠充足,人就會(huì)輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)和生活中去,充分發(fā)揮腦的功能。還應(yīng)遵循體內(nèi)的生物節(jié)律和一定的作息規(guī)律,使大腦保持良好的工作狀態(tài)。如在上床前的兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)停止一些令人興奮的活動(dòng)或者工作。閉目養(yǎng)神,讀讀消遣小說(shuō),聽聽音樂(lè)或看看電視,喝一杯熱牛奶等都有助于我們改善睡眠。

2.親臨休閑的文化。“休閑”是近年來(lái)頗為流行的詞匯,也是身心放松的一個(gè)代名詞。調(diào)查顯示,受主客觀條件限制,教師最常從事的都是較簡(jiǎn)單、樸實(shí)、可行的休閑活動(dòng),與居家生活配合較密,新潮、特殊、費(fèi)錢的活動(dòng)一般不會(huì)被他們采納。所以,選擇一些既能健身又能緩解壓力,且又具備一定文化意義的休閑活動(dòng)為上策。“放松術(shù)”就是一種很好的養(yǎng)生之道。比如靜坐,可以調(diào)身、調(diào)心、調(diào)息,通過(guò)調(diào)整呼吸和身姿達(dá)到意識(shí)的自我控制。練習(xí)氣功、瑜伽,能快速使情緒放松下來(lái),通過(guò)有氧運(yùn)動(dòng)消耗腎上腺素,讓心率變慢,血壓下降,肌肉放松,獲得身心安寧。

3.配合科學(xué)、合理的飲食。身體在壓力之下消耗的能量比平時(shí)快,所以,健康的飲食非常重要。教師要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,要注意一日三餐的定時(shí)定量及熱量和營(yíng)養(yǎng)素的科學(xué)分配,注意合理搭配食物及膳食的平衡。如盡量多吃新鮮水果和蔬菜,盡量多吃纖維食物等,以保證各種營(yíng)養(yǎng)素的供應(yīng)。

篇（7）

中圖分類號(hào)：G633.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）23-0127-02

1 前言

美術(shù)是一門以提高學(xué)生審美情趣，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的情感為目標(biāo)的課程。然而在以往的初中課程體系中，由于美術(shù)課程是二線學(xué)科，在應(yīng)試教育理念的影響下，很多學(xué)生將學(xué)習(xí)的重心完全放在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等主要課程上，并不重視美術(shù)的學(xué)習(xí)。加之美術(shù)課程中涉及的一些專業(yè)知識(shí)晦澀難懂，而教師在教學(xué)中又缺乏有效的教學(xué)方法，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)缺乏積極性。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式下，這種現(xiàn)象始終不能得到有效改觀。

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的不斷普及和素質(zhì)教育的深入開展，美術(shù)課程得到學(xué)校、教師和學(xué)生的重視，將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)之中也成為初中美術(shù)教學(xué)的一種有效的新型教學(xué)方式。這些有利條件為自主合作探究式教學(xué)的實(shí)施創(chuàng)造了光明前景，促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)的進(jìn)步。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源豐富美術(shù)信息，開闊視野，展示交流作品[1]。積極探索信息技術(shù)與初中美術(shù)教學(xué)相結(jié)合的有效方式，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是每一個(gè)美術(shù)教師的責(zé)任。

2 應(yīng)用信息技術(shù)開展初中美術(shù)自主合作探究式教學(xué)

初中美術(shù)自主合作探究式教學(xué)的主要步驟，即導(dǎo)入美術(shù)探究課題、網(wǎng)上檢索美術(shù)資源、信息交流整合、分組完成創(chuàng)作、網(wǎng)絡(luò)共享成果、師生交流評(píng)價(jià)等。筆者以初中美術(shù)“設(shè)計(jì)海報(bào)”一課為例，簡(jiǎn)單介紹應(yīng)用信息技術(shù)開展初中美術(shù)自主合作探究式教學(xué)的體會(huì)。

應(yīng)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生興趣 在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，教師可以利用的教具除了粉筆和黑板就是一些美術(shù)掛圖，在備課中需要搜集大量與課程內(nèi)容相關(guān)的掛圖，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，課堂教學(xué)效果也很一般。將信息技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中，教師完全可以在有效提出問(wèn)題之后把搜集課程相關(guān)素材的任務(wù)交給學(xué)生，于是創(chuàng)設(shè)情境、引出課題便成為自主探究合作式教學(xué)的第一步。多媒體課件能夠通過(guò)圖片、文字、音頻、視頻等多種載體形式，從視覺(jué)、聽覺(jué)多種感官刺激學(xué)生的大腦，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此在課程進(jìn)行之初，教師可以應(yīng)用多媒體課件來(lái)導(dǎo)入課題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

如在進(jìn)行“設(shè)計(jì)海報(bào)”一課教學(xué)時(shí)，教師在課程開始之前首先為學(xué)生播放一段《世界著名海報(bào)欣賞》視頻，并配上動(dòng)聽的音樂(lè)，使學(xué)生的注意力被視頻中設(shè)計(jì)精美的海報(bào)充分吸引；隨后簡(jiǎn)單介紹視頻中海報(bào)的出處，并邀請(qǐng)幾名學(xué)生點(diǎn)評(píng)這些海報(bào)的設(shè)計(jì)，由此引入本節(jié)課的主題，并請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)海報(bào)作品。這種通過(guò)優(yōu)質(zhì)視頻導(dǎo)入課程、提出探究問(wèn)題的教學(xué)形式，克服了以往教學(xué)中教師單純進(jìn)行口頭講解枯燥乏味的弊端，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)，愿意去創(chuàng)作，便產(chǎn)生自主檢索創(chuàng)作素材的動(dòng)力。

引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)檢索素材，拓展創(chuàng)作思路 由于初中生平時(shí)對(duì)美術(shù)作品接觸較少，因而在創(chuàng)作作品時(shí)往往缺乏思路和高度。而互聯(lián)網(wǎng)上擁有大量?jī)?yōu)質(zhì)的美術(shù)資源，在導(dǎo)入課題時(shí)，教師可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中為啟發(fā)學(xué)生的思維而硬灌輸作品創(chuàng)作思路的授課方式，轉(zhuǎn)而安排學(xué)生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)自己喜歡的素材進(jìn)行自主檢索。這樣一方面可以加深學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作品的理解，拓寬學(xué)生思維；另一方面可以鍛煉學(xué)生進(jìn)行信息檢索的能力，真正獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

在“海報(bào)設(shè)計(jì)”一課的教學(xué)中，教師可以安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)機(jī)房中利用搜索引擎自主檢索一些有代表性的海報(bào)作品，比如著名電影海報(bào)、大型商家促銷海報(bào)等，并通過(guò)網(wǎng)上的介紹對(duì)這些海報(bào)的設(shè)計(jì)元素及其內(nèi)涵進(jìn)行深入了解。通過(guò)對(duì)海報(bào)的細(xì)致檢索和了解，學(xué)生的創(chuàng)作思路可以得到有效拓寬，創(chuàng)作的高度和內(nèi)涵也能得到顯著提升，也為下一步的作品創(chuàng)作過(guò)程積累了經(jīng)驗(yàn)。

鼓勵(lì)學(xué)生分組交流創(chuàng)作思路，共同完成作品 在素材檢索階段進(jìn)行完畢之后，教師可以給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間去梳理、總結(jié)自己的創(chuàng)作思路，并讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作思路的交流。對(duì)于教師安排的課下創(chuàng)作作業(yè)，可以通過(guò)建立QQ群、討論組等在線交流平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的討論交流，教師也可以在線上對(duì)每組學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們優(yōu)化作品創(chuàng)作。

在“海報(bào)設(shè)計(jì)”教學(xué)中，教師可以安排學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作之前對(duì)已搜集的海報(bào)作品的設(shè)計(jì)理念以及自己的創(chuàng)作思路進(jìn)行分組交流，由于每位學(xué)生有不同的思路，通過(guò)彼此交換意見，可以進(jìn)一步豐富自己的創(chuàng)作思路，這樣的有效溝通也有利于鍛煉學(xué)生的社交能力。由于不同學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力以及對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)知有所不同，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓每組學(xué)生之間相互配合、彼此幫助，共同去完成一幅作品，這樣既有利于提高作品的創(chuàng)作效率和質(zhì)量，又有利于鍛煉學(xué)生與人合作的能力，可謂一舉兩得。在進(jìn)行作品創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生不僅可以采用傳統(tǒng)的手繪方式，也可以利用計(jì)算機(jī)上的Photoshop、Illustrator等功能強(qiáng)大的繪圖軟件進(jìn)行電腦繪圖，鍛煉自己電腦繪圖的能力，創(chuàng)造出更高質(zhì)量的作品。在課下創(chuàng)作遇到難題時(shí)，學(xué)生可以隨時(shí)在線詢問(wèn)同學(xué)和老師，及時(shí)解決問(wèn)題。可見，信息技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生的思路交流和作品創(chuàng)作帶來(lái)諸多便利，學(xué)生在初中美術(shù)教學(xué)中的主體作用得到充分體現(xiàn)。

應(yīng)用信息交互平臺(tái)共享創(chuàng)作成果，促進(jìn)學(xué)生交流學(xué)習(xí) 作品創(chuàng)作完成后，教師應(yīng)當(dāng)安排學(xué)生進(jìn)行作品展示。傳統(tǒng)的作品展示通常是將學(xué)生的優(yōu)秀紙質(zhì)作品收集之后統(tǒng)一張貼在室外展板上，然而由于展板面積有限，只能張貼少量作品，并且這種課后室外張貼展覽的方式不方便教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，不利于學(xué)生及時(shí)獲取他人對(duì)自己作品的反饋信息。應(yīng)用信息技術(shù)，學(xué)生可以將自己的作品以圖片或拍照的形式當(dāng)堂上傳至公共網(wǎng)頁(yè)、QQ群空間或網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等交互平臺(tái)上，教師可以在交互平臺(tái)上對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行在線點(diǎn)評(píng)，學(xué)生之間也可以相互點(diǎn)評(píng)或留言。這樣一來(lái)，學(xué)生可以隨時(shí)獲知自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)和他人作品的特點(diǎn)，有利于相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)創(chuàng)作能力的提高和創(chuàng)作信心的增強(qiáng)。

3 結(jié)語(yǔ)

美術(shù)是一門適宜進(jìn)行自主合作探究式教學(xué)的學(xué)科，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也使得以往在傳統(tǒng)教學(xué)方式下缺少途徑的自主合作探究式教學(xué)方式得以有效實(shí)現(xiàn)。但在教學(xué)中教師也應(yīng)當(dāng)充分注意幾個(gè)問(wèn)題。

首先，教師應(yīng)堅(jiān)持適度原則。將信息技術(shù)應(yīng)用于初中美術(shù)教學(xué)中固然有很多優(yōu)勢(shì)，但這并不意味著教師在每堂課中都要應(yīng)用信息技術(shù)而完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，過(guò)多地使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)會(huì)使教學(xué)內(nèi)容流于形式，學(xué)生學(xué)習(xí)容易走馬觀花，不利于學(xué)生想象力和邏輯思維的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)有選擇地利用信息技術(shù)。

篇（8）

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）12-0058

新課標(biāo)實(shí)行多年，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各校專家、各校教師對(duì)教師們的教學(xué)評(píng)價(jià)各持己見。但教師們?nèi)绾螌?shí)行合理的教學(xué)？學(xué)生如何進(jìn)行有效果的學(xué)習(xí)？將是課改的核心、永遠(yuǎn)的問(wèn)題。我們是農(nóng)村學(xué)校，但在實(shí)行新課程中，提高課堂教學(xué)效率仍然成為課堂教學(xué)改革的中心點(diǎn)。近兩年來(lái)，在校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，凝聚全體數(shù)學(xué)組及校長(zhǎng)的智慧，數(shù)學(xué)組各成員積極投入教學(xué)教研中，集體備課、編寫導(dǎo)學(xué)案、相互觀摩、相互評(píng)課，幾輪初步討論確定“教少，學(xué)更多的”導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式。這種模式重在研究“教”與“學(xué)”，“學(xué)”即解決學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題：“教”即是教師在課堂上教什么，怎么教，教是為了培養(yǎng)什么思維能力的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)兩年的探索經(jīng)驗(yàn)，立志要“少教多學(xué)”導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式，筆者深刻理解了以下的變化和困惑：

一、教學(xué)觀念的改變

在過(guò)去的“灌溉式”教學(xué)模式和過(guò)去的“重結(jié)果，輕過(guò)程”的教學(xué)過(guò)程模式，改變過(guò)去的教師和學(xué)生之間的變化是“一桶水”和“一碗水”的關(guān)系，在課堂教學(xué)中師生都站在同一條起點(diǎn)上，師生之間形成了“同等的對(duì)話”，所以“以學(xué)定教，少教多學(xué)”導(dǎo)學(xué)案在設(shè)計(jì)上要讓學(xué)生有充分思維的靈動(dòng)空間。“導(dǎo)學(xué)案”要成為學(xué)生課堂高效學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)教師”，但不能成為教師駕馭整個(gè)課堂的“指揮軍師”。

例如，在教學(xué)《頻率與概率》章節(jié)的第三課時(shí)，課文中的這道例題：

做一做：

小李設(shè)計(jì)了一個(gè)“紫色”游戲?yàn)閷W(xué)校體育：以下是一個(gè)自由旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤，每個(gè)轉(zhuǎn)盤分為相等數(shù)量的風(fēng)扇。同時(shí)該播放器旋轉(zhuǎn)2個(gè)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤一個(gè)如果出了紅，藍(lán)出來(lái)，然后他就會(huì)贏，因?yàn)榧t藍(lán)一起變成紫色。1. 通過(guò)使用樹裝圖或列表法，表示玩家的所有可能的結(jié)果。2. 贏得這場(chǎng)比賽的概率是多少？筆者在導(dǎo)學(xué)案中提出這樣質(zhì)疑：（1）列表法和樹形圖法的共同優(yōu)點(diǎn)是什么？但又有區(qū)別沒(méi)？（2）在使用“列表法”方法時(shí)，使用“樹圖法”比較其優(yōu)缺點(diǎn)，更方便。實(shí)行課改的“以學(xué)定教，多學(xué)少教”為主思想的“導(dǎo)學(xué)案”模式以后，以上問(wèn)題筆者在兩個(gè)班的教學(xué)中采取的不同方法，一個(gè)采取講解方法，一個(gè)采取不講，采用“點(diǎn)撥”，讓學(xué)生在恍然大悟中體驗(yàn)到“茅塞頓開，豁然開朗”的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)果在時(shí)間上兩班差不多，但學(xué)習(xí)效果截然不同，一個(gè)班級(jí)知識(shí)容易遺忘，而另個(gè)班級(jí)知識(shí)記憶牢固，且運(yùn)用靈活。

二、教學(xué)模式的改變

研究編制與初中數(shù)學(xué)“少教多學(xué)”導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式，在大量的調(diào)查研究和比較研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)國(guó)內(nèi)一些先進(jìn)的教學(xué)模式，結(jié)合筆者所在學(xué)校中學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況、教師隊(duì)伍的近況和學(xué)生的特點(diǎn)，確定“少教，多學(xué)”的導(dǎo)學(xué)案整體框架。一改過(guò)去過(guò)分依賴教材，夸大接受性學(xué)習(xí)、情境定型的培養(yǎng)，決定初步確定今后在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的積極參與、探索發(fā)現(xiàn)、交流與合作的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)向，由此制定“初中數(shù)學(xué)‘導(dǎo)學(xué)――探究’教學(xué)模式”的四個(gè)環(huán)節(jié)：1. 出示目標(biāo)，依案自學(xué)，2. 合作交流，成果展示，3. 精講質(zhì)疑，知識(shí)歸納，4. 合作探究，鞏固提升。如筆者設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)稱軸（2）的學(xué)案：

1. 課件出示目標(biāo)，然后依案自學(xué)

復(fù)習(xí)鞏固：（1）回顧同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形有那些？

（2）自己回憶什么叫三角形的角平分線，三角形的中線，三角形的高線？（閱讀課本，然后完成下列問(wèn)題）

自學(xué)：①什么樣的三角形叫做等腰三角形？等邊三角形呢？②分別指出等腰三角形的頂角，底角，腰，底邊？③等邊三角形是

的等腰三角形。即 和 相等的等腰三角形。

2. 小組合作交流，展示成果

拿出你準(zhǔn)備的等腰三角形紙片如右圖2，記作ABC。把紙片折折看，讓兩腰AB、AC重疊在一起，折痕為AD。你能發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象嗎？

（1）等腰三角形 軸對(duì)稱圖形。（是或不是）

（2）∠B = （3）∠BAD= ， AD為頂角的 。

（4）BD= ，AD為底邊上的 。

結(jié)論1：等腰三角形的那些性質(zhì)？

3. 師生一起精講質(zhì)疑，知識(shí)歸納

你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行證明（1）（2）嗎？理由： 。

根據(jù)特殊的等腰三角形是等邊三角形，那么它哪些性質(zhì)？你能通過(guò)所學(xué)進(jìn)行證明嗎？

結(jié)論2：等邊三角形的性質(zhì)

（1）邊 。（2）角 。

（3）對(duì)稱性 。（4） 三線上 。

除了根據(jù)等腰三角形定義判別等腰三角形判別方法之外，閱讀看看課文是否有其余什么方法判別？那等邊三角形呢？

結(jié)論3：（1）等腰三角形的判別方法。（2）等邊三角形的判別方法。

4. 小組合作探究，鞏固提升

1. 若等腰三角形的一個(gè)角為120°，則另外兩個(gè)角為 和

。若等腰三角形的一個(gè)角為90°，則另外兩個(gè)角為 和

。若等腰三角形的一個(gè)角為50°，則另外兩個(gè)角為 。

2. 在ABC中，AB=AC，且AD平分角∠BAC若BD=3，AD=4，則ABC的面積= 。

3. 若一個(gè)等腰三角形周長(zhǎng)為6cm，腰為scm，底邊為tcm，（1）請(qǐng)寫出s與t之間的關(guān)系式 。（2）當(dāng)腰為1cm時(shí)，此三角形是個(gè)什么形狀的三角形？當(dāng)腰為2cm時(shí)又如何？反思：本題你運(yùn)用的哪些性質(zhì)？有何規(guī)律？

三、小組合作問(wèn)題明確又有深度，提高課堂效率

“少教多學(xué)”導(dǎo)學(xué)案的課堂教學(xué)模式主要目的就是體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體，教師是指導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者、合作者。不管采取什么模式，一定要結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教，不管采取什么模式，課改的理念“自主探究，合作交流”的主題不能變。如何提高課堂教學(xué)效率，就必須對(duì)我們的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了重新再認(rèn)識(shí)，應(yīng)該更深層次地思考導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，即教什么、怎么教、如何教。要從一定的高度看待教學(xué)內(nèi)容，在怎么教之前先要明白為什么要教？所以，在小組合作時(shí)：

首先，教師所提供的小組討論的的問(wèn)題是否有深度有效性就顯得特別重要，這是首先要考慮的。其次，每節(jié)課的思維要定好位，每節(jié)課讓要學(xué)生了解掌握哪些知識(shí)，滲透哪些數(shù)學(xué)思想法方，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)哪些知識(shí)和哪些能力需要得到提高，轉(zhuǎn)變對(duì)雙基的認(rèn)識(shí)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，我們應(yīng)思索原來(lái)的雙基層是否已發(fā)生變化？原來(lái)的雙基是否對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有用？如教《平行四邊形的性質(zhì)（一）》一課時(shí)根據(jù)教學(xué)需要在課前或課的開始階段，設(shè)置自學(xué)環(huán)節(jié)，由教師設(shè)置情境導(dǎo)入課題，出示并說(shuō)明學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)學(xué)案內(nèi)容，同時(shí)完成學(xué)案中所提供的嘗試練習(xí)。初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)始終是一個(gè)難點(diǎn)，為了突破傳統(tǒng)思想的束縛，筆者從操作性直觀性角度實(shí)施概念的形成過(guò)程，所以在引入平行四邊形概念時(shí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生有效探究的問(wèn)題串，然后通過(guò)剪一剪拼一拼活動(dòng)中感悟平行四邊形的概念形成過(guò)程，以四人為一小組的組合交流、操作中，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)很容易發(fā)現(xiàn)有三個(gè)四邊形對(duì)邊會(huì)平行，借此機(jī)會(huì)充分調(diào)動(dòng)小組內(nèi)合作交流、分析原因，教師在旁邊巡回指導(dǎo)，同時(shí)將三角形用學(xué)生喜歡的不同顏色涂上給學(xué)生一種視覺(jué)上的引導(dǎo)效果，這樣才能使大部分學(xué)生順利地拼出相應(yīng)的四邊形來(lái)，從而教師既能夠順利過(guò)渡這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)同時(shí)又能激發(fā)中差生的學(xué)習(xí)激情和欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、鍛煉合情合理的說(shuō)理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，于是就順理成章得到平行四邊形的概念。同時(shí)從實(shí)踐操作中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形可由兩個(gè)全等的三角形拼成，為下一環(huán)節(jié)驗(yàn)證平行四邊形的性質(zhì)做鋪墊，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)化歸思想，盡而使學(xué)生對(duì)平行四邊形的概念由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

要掌握準(zhǔn)確的自學(xué)方法的技巧，以便更有效地學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持在教學(xué)中用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)教。每一次在適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)下，讓學(xué)生積累了大量的自學(xué)技巧和方法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力一定會(huì)有所提高，學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，積極配合思想，并及時(shí)進(jìn)行操作練習(xí)，學(xué)生在主體地位上，可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言概括能力等。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)逐漸高度自主，差生面減小，鞏固率提高

學(xué)生改變了學(xué)習(xí)方式，改被動(dòng)性地學(xué)習(xí)行為為主動(dòng)性獨(dú)立性學(xué)習(xí)、探究體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，使學(xué)生親歷知識(shí)的獲取過(guò)程，使學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。“少教多學(xué)”導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式逐步實(shí)現(xiàn)把課堂還給學(xué)生，學(xué)生能逐漸高度自主，語(yǔ)言表達(dá)能力及膽識(shí)得到很大的提高。小組捆綁，學(xué)生集體榮譽(yù)感加強(qiáng)，差生面減小，鞏固率提高了。

學(xué)生的厭學(xué)情緒，歸根結(jié)底在課堂的枯燥無(wú)味。“要學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)模式的指導(dǎo)性學(xué)習(xí)計(jì)劃”的推廣，以促進(jìn)學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)是按照規(guī)劃指導(dǎo)，讓學(xué)生充分自主。所以，這樣導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式關(guān)鍵在“如何導(dǎo)”上狠下工夫。要從中獲得學(xué)習(xí)興趣、引入開場(chǎng)、設(shè)置懸念故事和設(shè)計(jì)故事開引、游戲?qū)氲确椒▽?dǎo)出學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)這門課感興趣，引起學(xué)生的注意，使學(xué)生腦子里有不同的想法；在課堂授課中，可以用游戲、詼諧的謎題、有趣的笑話，開展小知識(shí)競(jìng)賽或支持音樂(lè)等趣味活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思維、積極、激發(fā)和培養(yǎng)興趣。教師一旦導(dǎo)學(xué)生興趣，就能有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生變“厭學(xué)”為“愿學(xué)”的可能性。教學(xué)時(shí)，筆者多次舉行各種比賽，如上圖巧用“七巧板”設(shè)計(jì)美麗圖案主題不限，學(xué)完平面圖形鑲嵌要求同學(xué)設(shè)計(jì)美麗瓷磚大賽，在比賽中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造，在比賽中具體的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，在比賽中激發(fā)學(xué)生的思維，去碰撞創(chuàng)新思維。

2012年開始實(shí)施的課改實(shí)驗(yàn)以來(lái)，從課改行動(dòng)中升起差生面減小，睡覺(jué)的學(xué)生少了，厭學(xué)的學(xué)生少了，怯懦學(xué)生少了，發(fā)言積極同學(xué)多了，學(xué)生當(dāng)小老師時(shí)解題的解說(shuō)水平清晰了，想法也創(chuàng)新獨(dú)特了，課堂是他們真正展示才華和智慧的平臺(tái)，鞏固率提高了，為控輟保學(xué)工作開辟了一片新的天地。有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的厭學(xué)情緒，進(jìn)一步加強(qiáng)控輟保起到很好的促進(jìn)作用。

五、當(dāng)然我們學(xué)校部分教師在使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)中也出現(xiàn)了許多困惑

篇（9）

班級(jí)活動(dòng)的策劃書1課題：我比想象中優(yōu)秀

課型：班級(jí)心理輔導(dǎo)課

設(shè)計(jì)理念

人的潛能是永遠(yuǎn)挖掘不盡的，就像一座永遠(yuǎn)也挖不盡的金礦。但面對(duì)困難，很多時(shí)候，我們往往不知所措，事實(shí)上，我們并不是輸給了困難，而是輸給了我們自己，因?yàn)槲覀兂３５凸懒俗约旱哪芰Γ瑳](méi)有發(fā)現(xiàn)自身存在的潛質(zhì)。而中學(xué)階段正是學(xué)生獲得自我認(rèn)同感的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，他們的自我價(jià)值感還不穩(wěn)定，因此我設(shè)計(jì)了本次心理輔導(dǎo)課，跟學(xué)生一起挖掘自身的潛能和自己周圍的人際與社會(huì)資源，建立良好的自我認(rèn)同感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有無(wú)限的潛質(zhì)。

2、態(tài)度和情感目標(biāo)：

(1)面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的困難和挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)面對(duì)一切。

(2)善于挖掘自己的潛能。

(3)遇到困難時(shí)善于利用自己的人際和社會(huì)資源。

3、能力目標(biāo)：

(1)在生活中學(xué)會(huì)挖掘自身的潛能。

(2)遇到困難時(shí)學(xué)會(huì)尋求幫助，調(diào)動(dòng)一切力量克服困難，戰(zhàn)勝挫折。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)挖掘自身的潛能，在必要的時(shí)候?qū)W會(huì)尋求幫助。

教學(xué)方法：活動(dòng)、討論 與體驗(yàn)式教學(xué)相結(jié)合

課前準(zhǔn)備：錄音、準(zhǔn)備道具

教學(xué)過(guò)程：?

一、導(dǎo)入主題

二、輔導(dǎo)過(guò)程

活動(dòng)1、聽故事《你比想象中更優(yōu)秀》

1796年的一天，在德國(guó)哥廷根大學(xué)，一個(gè)很有數(shù)學(xué)天賦的19歲青年吃完晚飯，開始做導(dǎo)師單獨(dú)布置給他的每天例行的三道數(shù)學(xué)題。

前兩道題他在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)就完成了。第三道題寫在另一張小紙條上：要求只用圓規(guī)和一把沒(méi)有刻度的直尺，畫出一個(gè)正十七邊形。

他感到非常吃力。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，第三道題竟然毫無(wú)進(jìn)展。這個(gè)青年絞盡腦汁，但他發(fā)現(xiàn)，自己學(xué)過(guò)的所有數(shù)學(xué)知識(shí)似乎對(duì)解開這道題都沒(méi)有任何幫助。

困難反而激起了他的斗志：我一定要把它做出來(lái)!他拿起圓規(guī)和直尺，一邊思索一邊在紙上畫著，嘗試著用一些超常規(guī)的思路去尋求答案。

當(dāng)窗口露出曙光時(shí)，青年長(zhǎng)舒了一口氣，他終于完成了這道難題。

見到導(dǎo)師時(shí)，青年有些內(nèi)疚和自責(zé)。他對(duì)導(dǎo)師說(shuō)：“您給我布置的第三道題，我竟然做了整整一個(gè)通宵，我辜負(fù)了您對(duì)我的栽培……”

導(dǎo)師接過(guò)學(xué)生的作業(yè)一看，當(dāng)即驚呆了。他用顫抖的聲音對(duì)青年說(shuō) ：“這是你自己做出來(lái)的?”

青年有些疑惑地看著導(dǎo)師，回答道：“是我做的，但是我花了整整一個(gè)通宵。”

導(dǎo)師請(qǐng)他坐下，取出圓規(guī)和直尺，在書桌上鋪開紙，讓他當(dāng)著自己的面再做出一個(gè)正十七邊形。

青年很快做出了一個(gè)正十七邊形。導(dǎo)師激動(dòng)地對(duì)他說(shuō)：“你知不知道，你解開了一樁有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)懸案!阿基米德沒(méi)有解決，牛頓也沒(méi)有解決，你竟然一個(gè)晚上就解出來(lái)了，你是一個(gè)真正的天才!”

原來(lái)，導(dǎo)師也一直想解開這道難題。那天，他是因?yàn)槭д`，才將寫有這道題目的紙條交給了這位青年。

每當(dāng)這位青年回憶起這一幕時(shí)，總是說(shuō)：“如果有人告訴我，這是一道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)難題，我可能永遠(yuǎn)也沒(méi)有信心將它解出來(lái)。”

這個(gè)青年就是數(shù)學(xué)王子高斯。

當(dāng)高斯不知道這是一道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)難題，僅僅把它當(dāng)作一般的數(shù)學(xué)難題時(shí)，只用了一個(gè)晚上就解出了它，高斯的確是天才。但如果當(dāng)時(shí)老師告訴他那是一道連阿基米德和牛頓都沒(méi)有解開的難題時(shí)，結(jié)果會(huì)是怎樣呢?生活中你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷?讀完這個(gè)故事你有什么感觸呢?先小組討論，后班級(jí)發(fā)言。

活動(dòng)2 親手驗(yàn)證，我比想象中更優(yōu)秀

同學(xué)們，讓我們想象一下，此刻正在觀看一臺(tái)精彩的演出，臺(tái)上是你最喜愛(ài)的偶像。演出結(jié)束，演員向你走來(lái)，你無(wú)比激動(dòng)。好了，游戲現(xiàn)在開始——請(qǐng)你預(yù)計(jì)一下，假如你用最快的速度雙手鼓掌，一分鐘能鼓多少下呢?把第一個(gè)進(jìn)入你腦海的數(shù)字寫在紙的左上角。寫好之后，就把紙倒扣在桌面上。

現(xiàn)在讓我們實(shí)地測(cè)驗(yàn)一下，鼓掌10秒鐘，請(qǐng)注意，以盡快的速度鼓掌，也許當(dāng)你鼓到六七秒鐘時(shí)感到很累，但是一定要堅(jiān)持下去哦。

然后請(qǐng)大家把鼓掌的數(shù)字乘以6，就得出了自己一分鐘鼓掌的數(shù)字，把這個(gè)數(shù)字寫在紙的正中央。

現(xiàn)在你得到了兩個(gè)數(shù)字，一個(gè)是你在鼓掌之前預(yù)計(jì)的掌聲數(shù)字，一個(gè)是你的實(shí)際鼓掌數(shù)字。看一下這兩個(gè)數(shù)字哪個(gè)大?大多少?

看著這兩個(gè)數(shù)字，你有什么感想呢?

在我們每日無(wú)數(shù)次摩擦的雙手之中，居然都蘊(yùn)含著你我所不知道的潛能，只要你盡全力去做，你就會(huì)看到數(shù)倍于你的估計(jì)的結(jié)果出現(xiàn)。但我們平常卻總是被一些習(xí)慣思維阻礙自己對(duì)自己有一個(gè)真實(shí)更高的評(píng)價(jià)，那么阻礙我們的到底是誰(shuí)呢?那就是“我不能”先生。

活動(dòng)3 將阻礙我們更優(yōu)秀的“我不能”先生火化

1.首先請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈懗鲎约翰荒茏龅降氖隆?/p>

2.在哀樂(lè)中請(qǐng)大家把寫好的紙折好按順序來(lái)到講臺(tái)前，把紙扔進(jìn)一個(gè)瓷碗中，用火柴點(diǎn)著，我們一起把“我不能”先生火化。

3.跟隨老師默念下面的悼詞。

“同學(xué)們，今天我很榮幸能夠邀請(qǐng)你們前來(lái)參加‘我不能’先生的火化儀式。‘我不能’先生在世的時(shí)候，曾經(jīng)與我們的生命朝夕相處，您影響著、改變著我們每一個(gè)人的生活;有時(shí)甚至比任何一個(gè)人對(duì)我們的影響都要深刻得多。您的名字幾乎每天都要出現(xiàn)在各種場(chǎng)合。當(dāng)然，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常不幸的。現(xiàn)在，我們已經(jīng)把您火化了，希望您能夠安息。同時(shí)，我們更希望您的兄弟姐妹‘我可以’、‘我愿意’，還有‘我立刻就去做’等能夠繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您的名氣大，沒(méi)有您的影響力強(qiáng)，但是他們會(huì)對(duì)我們每一個(gè)人、對(duì)全世界產(chǎn)生更加積極的影響。愿‘我不能’先生安息吧，也祝愿我們每一個(gè)人都能夠振奮精神，勇往直前!

4.每人走到紙灰前，鞠躬跟“我不能”先生告別，并跟“我不能”先生說(shuō)句話。

5.每人用紙做一個(gè)墓碑，上面寫著“我不能”，中間則寫上“安息吧”，或?qū)懮献约合雽懙膬?nèi)容。

下面寫著這天的日期。每人把自己做的紙墓碑放在桌子上。以后再想說(shuō)“我不能”的時(shí)候，就看看墓碑，便會(huì)想起“我不能”先生已經(jīng)死了，進(jìn)而大家去想出積極的解決方法。

活動(dòng)4 發(fā)掘隱形的翅膀，迎接新人“我能行”先生

同學(xué)們，下面我們?cè)跉g快的音樂(lè)中鼓掌歡迎“我能行”先生，他的別名叫“不倒翁”。

同學(xué)們，你們?cè)敢夂汀拔夷苄小毕壬雠笥褑?

現(xiàn)在就先跟“我能行”先生交流一下你的情況，然后和大家共享你的交流成果吧。

1、我的能力、優(yōu)勢(shì)、潛能等：

我在____方面行。

我在____方面行。

我在____方面行。

我在____方面，如果更____一些，我也能行。

我在____方面，如果更____一些，我也能行。

我在____方面，如果更____一些，我也能行。

……

2、我的人際與社會(huì)資源：

現(xiàn)在想一下：假如你遇到了困難，你可以向哪些人尋求幫助呢?寫下來(lái)跟大家分享一下吧。

我很慶幸，我有___，他(她、它)____。

我很慶幸，我有___，他(她、它)____。

我很慶幸，我有___，他(她、它)____。

我很慶幸，我有___，他(她、它)____。

……

三、歌曲齊唱

隱形的翅膀

每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，

每一次就算很受傷也不閃淚光，

我知道我一直有雙隱形的翅膀，

帶我飛，飛過(guò)絕望。

我知道我一直有雙隱形的翅膀，

帶我飛，給我希望。

我終於看到所有夢(mèng)想都開花，

我終於翱翔，用心凝望不害怕。

哪里會(huì)有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧，

隱形的翅膀讓夢(mèng)恒久比天長(zhǎng)，

隱形的翅膀讓理想變成現(xiàn)實(shí)，

我會(huì)永遠(yuǎn)留一個(gè)愿望讓自己想像。

四、我的感悟和收獲

通過(guò)今天這堂課，你有哪些感悟和收獲呢?跟大家一塊分享一下吧。

教師總結(jié)：請(qǐng)記住這句話：你比自己想象的更優(yōu)秀!因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的潛能是無(wú)窮的，我們平時(shí)對(duì)自己的感覺(jué)只是冰山的一角，還有更多的優(yōu)秀品質(zhì)等待著你去挖掘。請(qǐng)不要讓“我不能”束縛自己的手腳，多給自己一些肯定，把自己想象得更優(yōu)秀一點(diǎn)，這樣你就會(huì)變得更加優(yōu)秀。

班級(jí)活動(dòng)的策劃書2一、班會(huì)背景

大學(xué)時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)進(jìn)入大三。或許此時(shí)的我們?nèi)匀幌褚郧耙粯用悦＃踔粮蛹m結(jié)。或許經(jīng)歷大一大二沉淀的我們有了更明確的目標(biāo)和奮斗的方向，或許我們正在理想與現(xiàn)實(shí)中掙扎，拼命找到屬于自己的路以及路上的風(fēng)景。無(wú)論現(xiàn)在的我們有著怎樣的變化，我們始終大三了。大三，我們?cè)搶W(xué)會(huì)成熟，我們?cè)摮袚?dān)責(zé)任，我們?cè)搶W(xué)會(huì)珍惜，我們?cè)撁鎸?duì)生活。在這樣的過(guò)渡階段，我們?cè)搶W(xué)會(huì)思考，于是我們召開本次主題班會(huì)，希望通過(guò)班會(huì)分享找到自己的定位，思考大三以后……同時(shí)，班會(huì)是全班同學(xué)聚在一起的有效途徑。

二、班會(huì)主題

三、班會(huì)目的

1、通過(guò)策劃組織班會(huì)，讓同學(xué)們靜心思考自己在大三一年以及今后的方向。

2、通過(guò)團(tuán)隊(duì)游戲，讓平時(shí)交流很少的同學(xué)能夠有更多機(jī)會(huì)彼此交流，團(tuán)隊(duì)游戲可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，有利于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

3、游戲也富含人生哲理，通過(guò)游戲讓同學(xué)們感受到不一樣的快樂(lè)和智慧。

四、班會(huì)情況

對(duì)象：地科10師范3班全體成員

時(shí)間：年9月8日(星期三)

晚上7：00——9：30

地點(diǎn)：地理科學(xué)學(xué)院

五、班會(huì)流程

時(shí)間

事項(xiàng)

負(fù)責(zé)人

備注

17：00——18：40

會(huì)場(chǎng)布置，包括黑板、講臺(tái)、音樂(lè)

全體班委

需要有會(huì)寫pop字體的同學(xué)

18：40——19：00

最后的前期準(zhǔn)備檢查以及到會(huì)同學(xué)清點(diǎn)

蒙林熙

陳蓓

19：00——19：30

開場(chǎng)白、魏老師和陳老師講話

孫婷婷

時(shí)間隨情況而定

19：30——19：50

工作計(jì)劃

李丹妮

19：50——

玩游戲以及游戲分享等

詳見附件

21：30

整理會(huì)場(chǎng)以及小結(jié)

全體班委

六、班會(huì)形式及內(nèi)容(詳見附件)

形式：各種各樣的團(tuán)隊(duì)游戲

內(nèi)容：玩游戲

游戲感言分享

相關(guān)游戲懲罰或獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施

七、前期準(zhǔn)備

1、籌備班會(huì)所需各種物資，包括布置會(huì)場(chǎng)所用的和玩游戲所需的。

(蒙林熙張敏齊芳)

2、申請(qǐng)教室，聯(lián)系老師，做好前期的一切安排。

(張強(qiáng))

3、游戲的選齲(李丹妮)

4、購(gòu)買零食和小禮品(禮品視游戲而定)。

(蒙林熙張敏齊芳)

5、照相機(jī)、電腦、相關(guān)音樂(lè)。

(孫婷婷陳遠(yuǎn))

6、主持人寫開場(chǎng)白，要求圍繞主題。

(暫定)

八、后期工作

1、寫新聞或是班會(huì)總結(jié)(附上圖片)或是感想，聯(lián)系學(xué)生會(huì)發(fā)到網(wǎng)上。

(陳蓓)

2、整理圖片資料和文字資料發(fā)到我們班的博客上。

(李丹妮陳蓓)

九、注意事項(xiàng)

1、上述分工只是將工作落實(shí)到主要負(fù)責(zé)人，工作時(shí)相互協(xié)作。

2、班會(huì)過(guò)程要維持一定的紀(jì)律。

附件：游戲方案

第一個(gè)：釘子上架(李丹妮)

對(duì)象：全體成員

規(guī)則：把10顆釘子放在木頭上的這個(gè)釘子上，且穩(wěn)定保持10秒

流程：分組：分成7組，每組6人

領(lǐng)道具(木頭、釘子)

組員合作完成游戲內(nèi)容

獎(jiǎng)勵(lì)：獲勝的小組每人得一個(gè)筆記本

意義：

1、釘子也有他們的剛?cè)岵⑦M(jìn)，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不過(guò)當(dāng)每個(gè)人都不斷吸收，相互學(xué)習(xí)，也會(huì)有出人意料的成果，就如我們的釘子游戲

2、在游戲過(guò)程中，要有明智的決策，而這個(gè)決策是需要大家商討的，因而團(tuán)隊(duì)的交流和協(xié)調(diào)是不可或缺的。

第二個(gè)：報(bào)紙游戲(陳蓓)

對(duì)象：全體成員

規(guī)則：選兩人站在報(bào)紙上開始回答問(wèn)題，答錯(cuò)問(wèn)題報(bào)紙折半繼續(xù)，答對(duì)問(wèn)題回答下一道，男女在回答問(wèn)題是身體不能接觸報(bào)紙以外的事物。

流程：各小組選派人員2名，可男女搭配

主持人問(wèn)問(wèn)題，參賽選手回答，完成游戲

獎(jiǎng)勵(lì)：?jiǎn)栴}回答完，并且兩人仍能夠站在報(bào)紙上，則該小組每人獲得一根棒棒糖。

前期準(zhǔn)備：?jiǎn)栴}至少7組，每組10題

第三個(gè)：成語(yǔ)接龍(張敏)

這個(gè)游戲的'名字只是用來(lái)迷惑大家，而并不是真的要接龍。每組派出一人，共7人，讓這7人先在紙上寫出5個(gè)成語(yǔ)，因?yàn)橛螒蝾}目叫成語(yǔ)接龍，所以大家會(huì)考慮的是成語(yǔ)如何接龍，最后一個(gè)字該容易還是簡(jiǎn)單。等大家都寫好之后，讓大家都把自己的成語(yǔ)向臺(tái)下觀眾讀一遍。然后讓每個(gè)人在5個(gè)成語(yǔ)前加上“我初戀時(shí)、我結(jié)婚時(shí)、我洞房花燭夜時(shí)、我結(jié)婚后、我的婚外戀”，這樣連起來(lái)就變成“我初戀時(shí)(第一個(gè)成語(yǔ))、我結(jié)婚時(shí)(第二個(gè)成語(yǔ))、我洞房花燭夜時(shí)(第三個(gè)成語(yǔ))、我結(jié)婚后(第四個(gè)成語(yǔ))、我的婚外戀(第五個(gè)成語(yǔ))”。有時(shí)效果會(huì)意想不到的搞笑。

參與獎(jiǎng)：每人一根棒棒糖

前期準(zhǔn)備：白紙

第四個(gè)：聽音樂(lè)猜歌名(陳遠(yuǎn))

主持人依次播放曲目組(一組5首歌)，每首歌只播放前30秒，要求能夠在播放時(shí)間內(nèi)猜出，如果播放時(shí)間未到30秒歌曲被猜出，直接進(jìn)入下一曲，個(gè)人累積猜對(duì)3首或3首以上可獲得獎(jiǎng)品，無(wú)懲罰措施。(共8組曲目，40首歌)

第五個(gè)：合作猜物品(張強(qiáng))

由出題人在黑板上寫出一個(gè)常用物品的名字，每個(gè)小組出兩人進(jìn)行比賽，一個(gè)人比劃或者解釋，另一個(gè)人背對(duì)著黑板猜，解釋不能帶出物品名所包含的字，每組人員猜5個(gè)物品。

獎(jiǎng)懲制度：猜對(duì)4個(gè)以上的2人每人可獲得筆記本一個(gè)，小組其他成員可各獲得一根棒棒糖。猜對(duì)3個(gè)以下(包括3個(gè))的2人需上臺(tái)分享自己的學(xué)期計(jì)劃或者講解自己對(duì)當(dāng)好一個(gè)老師的看法。

前期準(zhǔn)備：常用物品名字(7組，每組5個(gè))

第六個(gè)：合力吹汽球(孫婷婷)

目的：溝通配合能力，借著分工合作來(lái)完成任務(wù)

人數(shù)：每組限六人

場(chǎng)地：不限

道具：主持人準(zhǔn)備每組各六張簽，上寫：嘴巴;手(二張);屁股;腳(二張)

汽球(每組一個(gè))

適合：全部的人

游戲方法：

1.分兩組，但每組必須要有六人。

2.主持人請(qǐng)每組每人抽簽。

3.首先，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來(lái)把汽球給吹起(抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球);

然后二個(gè)抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破。

班級(jí)活動(dòng)的策劃書3主題：創(chuàng)業(yè)——其實(shí)并不難

參與人：全班同學(xué)，班主任姜玉哉老師，政經(jīng)組老師

主持：姜新凱、周琪

一、活動(dòng)背景

隨著全國(guó)近幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力日益增大。學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的話題，但學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)卻依然是一個(gè)新的觀念。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生畢業(yè)后往往只習(xí)慣被動(dòng)的去求職，而很少想到主動(dòng)去創(chuàng)業(yè)，不少畢業(yè)生在找不到滿意的工作后，才會(huì)考慮創(chuàng)業(yè)，以至于形成了“無(wú)業(yè)才創(chuàng)業(yè)”的認(rèn)識(shí)。

為了鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，各界政府先后出臺(tái)了一系列政策來(lái)扶持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，幾乎把產(chǎn)業(yè)門檻降到了有史以來(lái)的最低限度。我校也正在積極整合校內(nèi)部門資源，開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)一條街，為學(xué)生提供形式多樣的、內(nèi)容豐富的創(chuàng)業(yè)教育，并對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生在政策、經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目等方面提供更大的支持力度。在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)較為嚴(yán)峻的形勢(shì)下，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是為自己的就業(yè)贏得主動(dòng)權(quán)。

二、活動(dòng)目的

本次主題班會(huì)旨在培養(yǎng)我校在校學(xué)生銳意進(jìn)取，奮發(fā)向上的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。通過(guò)召開主題班會(huì)的方式來(lái)點(diǎn)燃我班學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想之火;提升學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的激情與斗志，從而使其真正的走上勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)之路。

三、活動(dòng)要求

1、活動(dòng)要圍繞“創(chuàng)業(yè)”這一主題。

2、本次活動(dòng)要求全體同學(xué)積極參與，每人制定一份創(chuàng)業(yè)企劃書。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、開場(chǎng)白：由主持人向全體同學(xué)介紹活動(dòng)的主題、內(nèi)容。

同學(xué)們：

今天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)集聚在一起，召開一次題為“創(chuàng)業(yè)—其實(shí)并不難”的主題班會(huì)。

我們即將走上實(shí)習(xí)崗位，我們面對(duì)的最主要的問(wèn)題就是就業(yè)，這也是我們?nèi)松囊粋€(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)不太樂(lè)觀的社會(huì)前提下，怎樣才能是同學(xué)們樹立正確的擇業(yè)觀和價(jià)值觀呢?

通過(guò)這次主題班會(huì)，希望我們大家都能根據(jù)自身的實(shí)際情況，認(rèn)識(shí)自我，樹立自信心，為將來(lái)?yè)駱I(yè)和就業(yè)奠定基礎(chǔ)，最后預(yù)祝本次活動(dòng)取得成功。

2、班會(huì)內(nèi)容：

(一)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)篇

創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)是的民族騰飛的希望，通過(guò)學(xué)習(xí)成功人士的動(dòng)人經(jīng)歷、感人精神、崇高理念，來(lái)激發(fā)自身的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為社會(huì)的發(fā)展、為國(guó)家的未來(lái)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

方式：以放映視頻講座形式為主，以注解感受、講授心得為輔

視頻安排：《我能創(chuàng)未來(lái)——中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)行動(dòng)》;

《我能創(chuàng)未來(lái)牛根生答網(wǎng)友提問(wèn)》

《馬云創(chuàng)業(yè)演講》

《俞敏洪創(chuàng)業(yè)演講》

《馬云、牛根生、俞敏洪——我能創(chuàng)未來(lái)》

(二)情景互動(dòng)篇

將所學(xué)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)心得擺在臺(tái)上來(lái)分享，讓每個(gè)人都有一個(gè)新的進(jìn)步，做膽大、心細(xì)、有準(zhǔn)備的大學(xué)生，環(huán)節(jié)為一個(gè)消化性的過(guò)程，讓班級(jí)的每個(gè)成員帶著收獲悅納自我，欣賞自我的心情學(xué)會(huì)整合對(duì)自我有用的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的信息，增進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自信力。

(1)談?wù)剬?duì)創(chuàng)業(yè)方面知識(shí)的了解;

(2)交流一下創(chuàng)業(yè)者的行為方式和為人處事的心得或感悟;

(3)相互交流自我知道的成功的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人士的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)方式、過(guò)程，以及感人至深的可貴精神。(由創(chuàng)業(yè)一條街店鋪老板——姜新凱、陸勇、楊峰、仇盛談感言)

(4)每人談?wù)勛约旱膭?chuàng)業(yè)企劃書。

五、班會(huì)流程

1、前期準(zhǔn)備——班委對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)問(wèn)答及了解;

2、入場(chǎng)——在主題曲《在路上》的背景音樂(lè)下有秩序的進(jìn)場(chǎng);

3、嘉賓發(fā)言;

4、觀看創(chuàng)業(yè)教育視頻(時(shí)間大約為45分鐘);

5、學(xué)生互動(dòng)交流——談一談學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和弊端;

6、娛樂(lè)表演;

7、總結(jié)發(fā)言——由班主任和政經(jīng)組老師對(duì)本次班會(huì)作簡(jiǎn)單總結(jié)和點(diǎn)評(píng);

8、退場(chǎng)。

六、預(yù)想效果：

豐富多彩的文體活動(dòng)，不僅豐富了同學(xué)們的文化生活，而且能陶冶同學(xué)們的情操，提高了同學(xué)們的素質(zhì)。積極組織同學(xué)參加活動(dòng)使同學(xué)們樂(lè)得其所，從中受益，讓同學(xué)們?cè)趧?chuàng)業(yè)主題班會(huì)中對(duì)創(chuàng)業(yè)真正的有所認(rèn)識(shí)和了解，確定好奮斗目標(biāo)，知道自己要用理想、信念、熱心，團(tuán)結(jié)拼搏，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)業(yè)，朝著更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)。

班級(jí)活動(dòng)的策劃書4一、活動(dòng)題目

新學(xué)期、新氣象

二、活動(dòng)主題:

道德規(guī)范教育 遵紀(jì)守法教育

三、活動(dòng)目的

1、新學(xué)期新的要求，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

2、強(qiáng)化常規(guī)管理

3、重申遵紀(jì)守法的重要性。

四、活動(dòng)步驟

1、活動(dòng)準(zhǔn)備

(1)、部分同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言材料，總結(jié)初中學(xué)習(xí)生活的得與失

(2)、新學(xué)期計(jì)劃

2、活動(dòng)實(shí)施

(1)、班長(zhǎng)主持會(huì)議(開場(chǎng)白)

回望著身后我們共同留下的那串印記，不由得讓我們的腦海中泛起一陣微波，在那傾注了我們太多歡樂(lè)，太多淚水的日子里，我們渡過(guò)了美好的初中時(shí)光。在新的學(xué)期里，我呼喚所有的班委及團(tuán)員能盡自己的努力來(lái)維持班級(jí)的氣氛，我堅(jiān)信同學(xué)們會(huì)把最新的氣象展現(xiàn)出來(lái)，在新的學(xué)期里，我堅(jiān)信我們高一年(1)班會(huì)做的更好，讓我們共同努力，共同改變，共同完善我們的這個(gè)集體吧，力爭(zhēng)讓我班的明天，有一個(gè)更大的飛躍!

(2)、同學(xué)代表發(fā)言，總結(jié)初中學(xué)習(xí)生活的得與失，并談?wù)勑聦W(xué)期的打算

學(xué)生A:時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間初中已經(jīng)過(guò)去了，在過(guò)去的三年里，我學(xué)到了很多知識(shí)，不論是優(yōu)點(diǎn)，還是不足，都始終伴隨著我成長(zhǎng)，有很大的進(jìn)步，也取得了比較優(yōu)異的成績(jī)，我認(rèn)為優(yōu)異的成績(jī)是與老師的辛苦和我的努付出分不開的，但我也有不足的地方，那就是有的時(shí)候上課走神，因此聽課效率不高，但在今后，我會(huì)改正這個(gè)缺點(diǎn)。這學(xué)期我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。

學(xué)生B:在初中升學(xué)考試中，與我平時(shí)的成績(jī)相比自已取得了一定的進(jìn)步。名次也有提升。但在不同的學(xué)科上，我還存在著各種各樣的問(wèn)題。對(duì)于英語(yǔ)這一學(xué)科，我感到有難度的地方是完型填空方面。對(duì)于句子的結(jié)構(gòu)以及詞性不太了解，以至于在這一大題方面丟了許多分。另外在寫作方面，我總忽視時(shí)態(tài)問(wèn)題，對(duì)于動(dòng)詞的變形不太在意，因此，失分很多。在新學(xué)期，我應(yīng)該對(duì)這兩方面進(jìn)行大量的專項(xiàng)練習(xí)，來(lái)提高我的英語(yǔ)成績(jī)。

學(xué)生C:時(shí)間飛逝，初三已經(jīng)結(jié)束了，初三生活讓我取得了十分喜人的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)方面，中考成績(jī)是的見證，比過(guò)去的成績(jī)有很大的提高。在班務(wù)管理方面，我希望我們共同做到以下方面:上課不說(shuō)話，按時(shí)完成作業(yè)，不與同學(xué)發(fā)生矛，不亂扔廢紙，課間多議論學(xué)習(xí)，多向老師提問(wèn)，多積極做值日，多主動(dòng)幫老師做事。

本學(xué)期是高中的第一學(xué)期，我們要迎接高中的考驗(yàn)，我在本學(xué)期的計(jì)劃是:保持科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，多提問(wèn)、多思考、另外應(yīng)多做練習(xí)，在練習(xí)的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)。

學(xué)生D:初三的生活已經(jīng)結(jié)束了，緊張的新學(xué)期即將開始。我還存在著許多不足的地方，例如上課不能夠?qū)Ｐ穆犞v，經(jīng)常走神，等到想起來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)，已經(jīng)來(lái)不及了。回到家里，只是滿足于寫完作用，所以導(dǎo)致最終考試的失敗。究其原因，是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，練習(xí)太少，對(duì)公式不熟悉無(wú)法靈活運(yùn)用。這些缺點(diǎn)都是可以避免的，新學(xué)期，我們需要面對(duì)很大的壓力，但我一定會(huì)盡我努力，在學(xué)習(xí)與生活中表現(xiàn)我的一面!

(3)、班主任總結(jié)，提出要求和希望:

同學(xué)們，你們現(xiàn)在又在同一起跑線上，龜兔賽跑的故事大家早已知道，有些同學(xué)雖然速度不快，但是要他能堅(jiān)持不懈，就一定能獲得最后的勝利。有些同學(xué)速度較快，但如果他不珍惜時(shí)間，跑跑停停，仍會(huì)落后。希望大家抓住新的機(jī)遇，迎接新的挑戰(zhàn)，振奮精神，全力以赴，跑出自己的水平。

結(jié)束語(yǔ)(班長(zhǎng)):

這是一節(jié)有意義的班會(huì)，許多同學(xué)都說(shuō)了自己新學(xué)期的打算并訂了適合自己的計(jì)劃，在這同時(shí)，我也感到了時(shí)間的緊迫，若不能珍惜時(shí)間，將會(huì)被社會(huì)拋棄，喪失自己的未來(lái)，在老師的總結(jié)中，能聽出她對(duì)我們滿懷信心并相信我們能戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝懶惰，同學(xué)的話，讓我充滿自信，如果我能夠從現(xiàn)在開始，為理想沖刺，我想我也可以朝自己的目標(biāo)航行，老師這樣的信任我們，鼓勵(lì)我們，我們又有什么理由退縮，認(rèn)輸呢?我知道，人生有許多的“戰(zhàn)場(chǎng)”需要我們?nèi)ジ?jìng)爭(zhēng)，我會(huì)堅(jiān)持到底，雖然我知道在航行的路途中會(huì)有風(fēng)浪，雷雨需要面對(duì)，但是只要想到“風(fēng)雨過(guò)后，便是彩虹”，就有前進(jìn)的動(dòng)力。同學(xué)們，現(xiàn)在就開始為理想奮斗吧!

班級(jí)活動(dòng)的策劃書5活動(dòng)過(guò)程：

1、在我們的胸前，飄蕩著這樣一樣?xùn)|西，它是我們少先隊(duì)員的標(biāo)志。

2、他是國(guó)旗的一角，它就是紅領(lǐng)巾。

今天我們十分鐘隊(duì)會(huì)的題目就是領(lǐng)巾為什么這樣?

3、相信在座有的同學(xué)知道，關(guān)于少先隊(duì)的故事與歷史，但是今天，我們還是會(huì)帶著大家來(lái)領(lǐng)略其中的艱辛與坎坷。

4、每個(gè)人都有自己的童年，都有自己的成長(zhǎng)史，當(dāng)然少先隊(duì)也不例外，今天，就讓鮑逸敏來(lái)為大家介紹一下。

(鮑逸敏介紹少先隊(duì)的成長(zhǎng)史。)

5、為了保衛(wèi)五星紅旗，許多英雄壯烈犧牲，讓我們來(lái)聽一聽他們的故事。

(由幾位同學(xué)一起介紹少先隊(duì)英雄的事跡。)

6、聽了這些故事，我們應(yīng)該更珍惜現(xiàn)在美好的生活，讓我們來(lái)談?wù)勆傧汝?duì)的未來(lái)和我們的未來(lái)，相信經(jīng)歷過(guò)這些風(fēng)雨，少先隊(duì)一定會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

相信我們也會(huì)為少先隊(duì)爭(zhēng)光添彩。

(由幾位同學(xué)當(dāng)著大家的面，宣誓，做一名真正的少先隊(duì)員)

7、美好的時(shí)間總是那么短暫，但是我們?nèi)允菆?jiān)強(qiáng)勇敢團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我們是來(lái)自一個(gè)組織，少先隊(duì)。

讓我們?cè)诟杪暸c微笑中結(jié)束今天的十分鐘隊(duì)會(huì)，讓我們伴隨著歌聲，送上小小的祝福，帶著理想的翅膀，在祖國(guó)的天空自由翱翔。

篇（10）

最新幼兒園園務(wù)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期將繼續(xù)貫徹“盡職盡責(zé)為幼兒發(fā)展，全心全意為家長(zhǎng)服務(wù)”的指導(dǎo)思想，以學(xué)習(xí)落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展綱要》為主線，以構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)教育為主旨，進(jìn)一步提升幼兒園保教質(zhì)量。依據(jù)縣教育局的教育教學(xué)工作要求，用科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全園，以創(chuàng)新求發(fā)展，樹立“四個(gè)意識(shí)”(服務(wù)意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、發(fā)展意識(shí))，以人的發(fā)展求得幼兒園的持續(xù)發(fā)展，實(shí)施主動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，建好隊(duì)伍，抓好培訓(xùn)，積極開展保教工作，努力提高工作成效。努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)水平的新突破，辦好人民滿意的教育。

二、工作思路

201-年我園繼續(xù)堅(jiān)持“發(fā)展孩子、服務(wù)家長(zhǎng)、成就教師”來(lái)辦園，以內(nèi)涵發(fā)展為主線，以構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)教育為主旨，強(qiáng)師德，樹師風(fēng)，創(chuàng)建文明校園;營(yíng)氛圍，建團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建書香校園;抓亮點(diǎn)，顯特色，創(chuàng)建品牌樂(lè)園;優(yōu)服務(wù)，辦實(shí)事，創(chuàng)建和諧校園。展示“敬業(yè)、愛(ài)崗、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)”的優(yōu)良園風(fēng)和“健康向上、團(tuán)結(jié)高效、充滿活力、追求卓越”的校園文化氛圍;繼續(xù)貫徹“盡職盡責(zé)為幼兒發(fā)展，全心全意為家長(zhǎng)服務(wù)”的指導(dǎo)思想;創(chuàng)建“優(yōu)質(zhì)+規(guī)范+特色”的高質(zhì)量幼兒園。

3、工作目標(biāo)

(一)做好教師的在崗園本培訓(xùn)

(二)創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的區(qū)角環(huán)境，豐富幼兒園一日生活。

(三)重視幼兒飲食衛(wèi)生管理，做好傳染病的預(yù)防和隔離工作

(四)加強(qiáng)校園安全綜合治理，構(gòu)建安全、舒適、和諧、良好的育人環(huán)境

四、工作要點(diǎn)

(一)提高職業(yè)道德，塑造良好口碑、加強(qiáng)師資建設(shè)，提升隊(duì)伍實(shí)力。

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，開展內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。

以學(xué)習(xí)《3——6歲幼兒發(fā)展指南》為主題，在全體教職工中開展崗位學(xué)習(xí)活動(dòng)，四月份組織學(xué)習(xí)，并組織教師現(xiàn)場(chǎng)交流、寫出新的體會(huì)。

2、深入推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，積極開展“學(xué)為人師，行為示范”典型模范教師的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。

五月份，舉辦教師教書育人論壇主題演講活動(dòng)。使工作更細(xì)致，服務(wù)更熱情，作風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn)，做到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象。

3、結(jié)合家園共育活動(dòng)，三月份召開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)委員會(huì)。

開展“向人民匯報(bào)，請(qǐng)人民評(píng)議”活動(dòng)。就師德師風(fēng)、保教工作等方面向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、征求意見表。

(二)全面落實(shí)指南，促進(jìn)孩子發(fā)展

1、全面學(xué)習(xí)落實(shí)《指南》，遵循幼兒年齡特點(diǎn)，開齊、開全、開足五大領(lǐng)域課程。

2、多渠道、多方位地創(chuàng)造性開展幼兒園區(qū)角游戲并就區(qū)角活動(dòng)的開展進(jìn)行研討。

3、開展幼兒園游戲觀摩研討活動(dòng)。

鞏固區(qū)域活動(dòng)成績(jī)，繼續(xù)提高區(qū)域活動(dòng)水平。

4、開展豐富多采的各種主題教育，利用“婦女節(jié)”“勞動(dòng)節(jié)”“六一”“母親節(jié)”“父親節(jié)”“清明節(jié)”等節(jié)日開展活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒豐富的情感。

5、加強(qiáng)對(duì)幼兒一日生活的常規(guī)管理。

將游戲定為幼兒園的基本活動(dòng)并貫穿到幼兒的一日活動(dòng)中。

6、開展晨間誦讀古詩(shī)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師引導(dǎo)幼兒常讀經(jīng)典詩(shī)詞、讀好書，提高師幼文化素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的提高。

7、繼續(xù)做好家園共育工作，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。

三月份，召開家長(zhǎng)會(huì)，“三八節(jié)”主題活動(dòng)。每月根據(jù)節(jié)日開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。

(三)優(yōu)化教育質(zhì)量，開展多元化的園本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

1、做好教師在崗園本培訓(xùn)

2、每月定期檢查園舍衛(wèi)生保健工作及幼兒園衛(wèi)生工作

4、園本研究與保教工作相結(jié)合

(四)扎實(shí)后勤管理，務(wù)實(shí)規(guī)范操作，保障師生健康。

1、完善衛(wèi)生保健工作管理體系，建立健全幼兒衛(wèi)生保健管理檔案，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒衛(wèi)生保健制度及標(biāo)準(zhǔn)。

2、建立幼兒健康成長(zhǎng)檔案，定期為幼兒作體檢，密切關(guān)注他們的成長(zhǎng)。

3、做好傳染病的預(yù)防和隔離工作。

健全幼兒園傳染病疫情檢控與報(bào)告制度，

4、重視幼兒的飲食管理。

每周由食堂管理人員制定科學(xué)合理的食譜，嚴(yán)格按食藥局衛(wèi)生防疫站的要求規(guī)范操作。加強(qiáng)對(duì)炊事人員的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。

5、二月份組織全園教師進(jìn)行身體健康體檢

(五)加強(qiáng)校園安全綜合治理，構(gòu)建安全、舒適、和諧、良好的育人環(huán)境

1、加強(qiáng)安全防范工作。

建立安全檢查制度，定期檢查設(shè)備的安全狀況。不斷完善接送制度，入園時(shí)，帶班教師要熱情迎接幼兒。離園時(shí)，各班教師要確定準(zhǔn)確無(wú)誤的把孩子交到每位家長(zhǎng)手中。繼續(xù)執(zhí)行行政值班制度，并做好值班檢查記錄工作。層層把關(guān)，把幼兒的安全工作落到實(shí)處。

2、加強(qiáng)安全教育，重視幼兒安全工作，三月份“安全第一課”中，各班開展“安全在心中”主題教育，四月份，在“安全教育宣傳月”活動(dòng)中，我們將在幼兒中開展交通安全知識(shí)宣傳教育活動(dòng)。

各級(jí)負(fù)責(zé)人之間簽定安全責(zé)任追究目標(biāo)責(zé)任書，堅(jiān)持重大安全事故上報(bào)制度。每月召開一次安全工作專題會(huì)議，開展一次安全工作大檢查活動(dòng)，使安全工作深入人心。

3、做好每日安全巡查工作，晨檢、午檢工作落到實(shí)處并做好記載。

認(rèn)真記錄好園務(wù)日志，幼兒園安全日志，月排查記錄，排查整治臺(tái)帳，確保每月召開安全工作會(huì)議1次，本學(xué)期安全演練至少4次。

(六)努力改善辦園條件，創(chuàng)建特色幼兒園

1、積極提供幼兒區(qū)角活動(dòng)材料，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的區(qū)角活動(dòng)

2、增加教師辦公設(shè)備

3、購(gòu)置幼兒中小型玩具

四、幼兒園月工作安排

二月份

1、制定本學(xué)期園務(wù)計(jì)劃和教學(xué)工作計(jì)劃、安全工作計(jì)劃、德育工作計(jì)劃、衛(wèi)生保健工作計(jì)劃以及幼兒體格鍛煉工作計(jì)劃

2、組織全園教師進(jìn)行身體健康檢查

3、召開新學(xué)期安全工作會(huì)議，組織后勤工作人員及班級(jí)教室對(duì)幼兒園進(jìn)行安全大檢查

4、創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的區(qū)角環(huán)境，豐富充實(shí)各班區(qū)角游戲環(huán)境材料

5、做好開學(xué)初的招生工作

6、班級(jí)制定班級(jí)工作計(jì)劃、幼兒德育工作計(jì)劃及個(gè)人工作計(jì)劃

三月份

1、召開家長(zhǎng)會(huì)及家長(zhǎng)委員會(huì)“安全教育月”

2、開展好“安全第一課”安全教育活動(dòng)

3、做好新學(xué)期食堂和衛(wèi)生保健安全工作，做好留樣及記錄。

4、舉辦新生家長(zhǎng)學(xué)校講座;

5、開展“濃濃親情滿滿愛(ài)”三八主題活動(dòng)

6、環(huán)境衛(wèi)生大檢查

四月份

1、召開教職員工安全工作會(huì)議

2、開展“安全教育月”教育活動(dòng)

3、開展春季防火、交通安全主題教育

4、開展安全乘車演練活動(dòng)

5、學(xué)習(xí)《3——6歲幼兒發(fā)展指南》為主題，在全體教職工中開展崗位學(xué)習(xí)活動(dòng)，四月份組織學(xué)習(xí)，并組織教師現(xiàn)場(chǎng)交流、寫出新的體會(huì)。

開展幼兒園區(qū)域活動(dòng)活動(dòng)研討

6、開展”我心中的英雄”清明節(jié)主題活動(dòng)

7、開展食堂工作人員知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)

8、環(huán)境衛(wèi)生大檢查

五月份

1、開展“勞動(dòng)最光榮”五一勞動(dòng)節(jié)主題活動(dòng)

對(duì)幼兒的春季、夏季膳食調(diào)查、評(píng)價(jià)一次

2、開展“最美的你”母親節(jié)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。

3、籌備并舉辦“我的節(jié)日我做主”六一主題系列活動(dòng)

4、召開教職員工安全工作會(huì)議

5、開展幼兒園全面安全隱患排查工作

6、開展防食物中毒安全教育活動(dòng)及防震疏散演練活動(dòng)。

7、開展師德師風(fēng)演講活動(dòng)

8、植樹、種花美化校園

9、環(huán)境衛(wèi)生大檢查

六月份

1、開展“父愛(ài)如山”、“粽情端午、舞動(dòng)祝福”主題教育。

2、開展區(qū)域游戲觀摩研討活動(dòng)。

3.召開教職員工安全工作會(huì)議

4、做好戶外安全教育及防溺水安全教育活動(dòng)。

5.開展消防及防恐疏散演練活動(dòng)。

6、開展衛(wèi)生保健培訓(xùn)及宣傳教育活動(dòng)

7、環(huán)境衛(wèi)生大檢查

8、積極籌備畢業(yè)班典禮活動(dòng)

七月份

1、開展“感恩成長(zhǎng)、夢(mèng)想起航”大班畢業(yè)典禮

2、做好暑假期間的安全教育工作和安全管理工作。

3、對(duì)幼兒園重點(diǎn)部位進(jìn)行全面細(xì)致的檢查。

4、幼兒園各項(xiàng)工作總結(jié)

最新幼兒園園務(wù)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深刻把握《綱要》精髓，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自覺(jué)創(chuàng)造與個(gè)體生命相和諧、相一致的教育;牢固樹立以人為本的管理觀念，將最科學(xué)的思想理念滲透到幼兒教育日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到四個(gè)新：與時(shí)俱進(jìn)，教育觀念不斷更新;堅(jiān)持素質(zhì)教育，開展工作不斷創(chuàng)新;深入探索實(shí)踐，課程改革成果新;促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，師資素質(zhì)面貌新。

二、工作目標(biāo)：

加強(qiáng)園本內(nèi)涵建設(shè)，大力提高教育實(shí)力。

三、工作宗旨：

重細(xì)節(jié)、講實(shí)效、看長(zhǎng)遠(yuǎn)

四、工作要求

務(wù)實(shí)與靈活兼俱、求真與創(chuàng)新統(tǒng)一，立足本職崗位銳意進(jìn)取創(chuàng)新發(fā)展。

五、主要內(nèi)容與措施

(一)園務(wù)管理：科學(xué)管理，提高效益

1、辦園思想：依法治園，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi);

依法治教，注重行風(fēng)建設(shè)。幼兒園一切工作以促進(jìn)幼兒發(fā)展、促進(jìn)教師成長(zhǎng)、推動(dòng)幼兒園發(fā)展為工作的出發(fā)點(diǎn)。園部倡導(dǎo)三性(創(chuàng)造性、能動(dòng)性、開拓性)、三效(效率、效益、效能)，考慮到工作成本(時(shí)間、精力、財(cái)力)與工作成果的關(guān)系。

2、管理方式：以人為本，剛?cè)岵⒅兀蚤_放而彈性的管理、靈活而務(wù)實(shí)的作風(fēng)激發(fā)教職工工作內(nèi)驅(qū)力。

在統(tǒng)攬全局的基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)參與實(shí)踐教育教學(xué)第一線。

3、班子建設(shè)：注重學(xué)習(xí)反思、倡導(dǎo)批評(píng)監(jiān)督，內(nèi)省與外力共同推動(dòng)班子隊(duì)伍的建設(shè)。

班子人員在思想上強(qiáng)化三個(gè)意識(shí)：“一體意識(shí)”、“開拓意識(shí)”、“服務(wù)意識(shí)”，形成一支“開明、團(tuán)結(jié)、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作快速發(fā)展。

4、師資建設(shè)：通過(guò)不斷完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師能力、素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的提升，更好地促進(jìn)幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，多途徑促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。

主要方法有：一是充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶、模范帶頭作用;二是搭建舞臺(tái)，施壓鍛煉;三是園本培訓(xùn)有的放矢，促進(jìn)成功;四是加強(qiáng)對(duì)話與交流，鼓勵(lì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相合作、共同提高。另外，本學(xué)期要重點(diǎn)增強(qiáng)教師的服務(wù)意識(shí)，倡導(dǎo)微笑服務(wù)，要提升教師與家長(zhǎng)溝通交往的技巧。

5、后勤隊(duì)伍：充分挖掘我園保育隊(duì)伍懂教育、素質(zhì)好的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)保教合一的意識(shí)，增強(qiáng)崗位角色意識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，以園為家，視幼兒為己出，為教育一線作堅(jiān)實(shí)保證。

6、家長(zhǎng)工作：宣傳與溝通并舉，引導(dǎo)與合作并重。

召開不同類型的個(gè)性化家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合，繼續(xù)做好“彩虹報(bào)”、家教講座、幼兒家庭閱讀

一、

二、三工程等活動(dòng)，提高家長(zhǎng)的滿意度、提高社會(huì)的信譽(yù)度。

7、工會(huì)與團(tuán)婦工作：根據(jù)條線的總工作精神與要求貫徹落實(shí)，激發(fā)教職工的工作樂(lè)趣、滿足青年人的生活情趣，開展豐富多彩的工會(huì)活動(dòng)與團(tuán)活動(dòng)，提高生活質(zhì)量，使幼兒園成為每個(gè)教工的精神家園。

同時(shí)，要積極發(fā)揮團(tuán)員、黨員的先鋒模范作用，健全組織生活、民主生活活動(dòng)，形成一個(gè)師德高尚、業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教工集體。

(二)教改科研：立足實(shí)際，大力提升

園部工作重點(diǎn)：各層次團(tuán)隊(duì)圍繞目標(biāo)加強(qiáng)協(xié)作，醞釀?shì)^高組織智慧，大力提升個(gè)體教育能力，把全體教師的教育教學(xué)水平提升到一個(gè)新的檔次。

操作原則：下保底，上拔尖。

思想上：教研合一，教中有研，研不離教。教師一要咀嚼消化有關(guān)理論，二要厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)。教師要根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來(lái)審視和反思自己的工作，自覺(jué)地規(guī)范自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。

實(shí)踐中：在“存精、吸納、創(chuàng)新”的總原則下，教師要提高教育藝術(shù)、積累教育智慧、互動(dòng)策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于表面，不任務(wù)意識(shí)。

具體工作：

1、教研工作：

繼續(xù)進(jìn)行理論引進(jìn)、專題講座，內(nèi)化研討，檢查落實(shí)，個(gè)性化、特色化的教師培養(yǎng)，運(yùn)用表彰、鞭策、激勵(lì)機(jī)制推動(dòng)教師成長(zhǎng)，要求青年教師根據(jù)實(shí)際情況自我定位，向著各級(jí)名師的目標(biāo)奮進(jìn)。通過(guò)各種教科研活動(dòng)，鍛煉培養(yǎng)一批教有所長(zhǎng)、教有所特的學(xué)者型、專家型人才，在各級(jí)各類比賽中露頭角。擬：開展以提高教師集體教學(xué)活動(dòng)水平為宗旨的教學(xué)比賽，促進(jìn)全體教師悉心鉆研教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。擬：進(jìn)一步提高教師操作現(xiàn)代教育設(shè)備的能力，特別是要提高多媒體教學(xué)水平、課件制作能力。

在新的教育理念引導(dǎo)下，本學(xué)期要實(shí)實(shí)在在地對(duì)家長(zhǎng)園地的布置進(jìn)行改進(jìn)。宗旨是“減少學(xué)術(shù)性，增強(qiáng)互動(dòng)性、情趣性”，要切切實(shí)實(shí)把它做成教育家長(zhǎng)、引導(dǎo)家長(zhǎng)、激勵(lì)家長(zhǎng)科學(xué)育兒的重要陣地，辦成展現(xiàn)班內(nèi)幼兒發(fā)展動(dòng)態(tài)的窗口，要根據(jù)班級(jí)幼兒的發(fā)展情況增加家長(zhǎng)喜聞樂(lè)見的實(shí)用信息量，想盡辦法吸引家長(zhǎng)關(guān)注、參與。

2、課程改革：

在園部基本課程的平臺(tái)上各班創(chuàng)造性地實(shí)施課程，開展有意義的生成課程。總體來(lái)說(shuō)，在課程實(shí)踐中目的性要更強(qiáng)，內(nèi)容選擇更具可行性，組織開展活動(dòng)更具系統(tǒng)性，家庭社區(qū)資源的利用更具開放性，總結(jié)反思更具針對(duì)性。根據(jù)本人、本班實(shí)情況創(chuàng)造性教學(xué)，學(xué)會(huì)變通、遷移、再加工。用好《成長(zhǎng)冊(cè)》，進(jìn)一步開拓家長(zhǎng)、社區(qū)之教育資源，把教育的課堂拓展到廣闊的社區(qū)中去，與社區(qū)中的環(huán)境、人、事、物充分發(fā)生作用。堅(jiān)持課程與課題研究整合相融求效益，課程繼續(xù)向關(guān)注幼兒發(fā)展的活動(dòng)型課型轉(zhuǎn)變，從注重靜態(tài)的、表征性的、掌握性的知識(shí)傳授，向讓幼兒主動(dòng)獲得過(guò)程性、行動(dòng)性、構(gòu)建性的知識(shí)轉(zhuǎn)變，課程做到生活化、幼兒化、社會(huì)化、長(zhǎng)遠(yuǎn)化，教育內(nèi)容做到情景化、活動(dòng)化、過(guò)程化、經(jīng)驗(yàn)化。

3、科研工作：

本學(xué)期科研工作的總思路是研究要深、操作要實(shí)，成果意識(shí)要強(qiáng)。園部小課題研究要進(jìn)一步精簡(jiǎn)整理，集中力量，做到課題有實(shí)效能結(jié)果。在課題研究不斷向縱深發(fā)展的同時(shí)，要注重資料的搜集整理，注重過(guò)程性資料的擇優(yōu)積累。

4、筆頭工作：

要旨：少而精，重實(shí)效。本學(xué)期大力進(jìn)行園部局域網(wǎng)的資源共享。班班互通、上下級(jí)互通，充分發(fā)揮局域網(wǎng)的作用，提高園部管理透明度，增強(qiáng)班際教學(xué)交流。倡導(dǎo)教師在教學(xué)活動(dòng)中充分利用網(wǎng)上資料、多媒體課件、影像資料、幼兒游戲等內(nèi)容，有機(jī)選擇改為我教學(xué)所用。

5、加強(qiáng)托班教育教學(xué)的管理

認(rèn)真貫徹?zé)o錫市政府《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)前教育現(xiàn)代經(jīng)的指導(dǎo)意見》，加大力度開展0~3歲教育的研究，學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，觀摩有關(guān)托幼一體化的具體做法，建構(gòu)托班系統(tǒng)課程，嘗試開展假日親子園，開辦家長(zhǎng)講座，摸索科學(xué)做法。

6、幼兒發(fā)展：

要旨：在有目的、有準(zhǔn)備的活動(dòng)中促進(jìn)幼兒發(fā)展。

培養(yǎng)自信、活潑、大方、勇敢的個(gè)性是我園一直倡導(dǎo)的，開發(fā)幼兒語(yǔ)言潛能，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、善說(shuō)則是我園幼兒語(yǔ)言教育的培養(yǎng)目標(biāo)。創(chuàng)造性地實(shí)踐“幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)化”，創(chuàng)新幼兒活動(dòng)內(nèi)容，不斷完善幼兒語(yǔ)言智能培養(yǎng)機(jī)制，推陳出新，做實(shí)做好。重點(diǎn)提高幼兒語(yǔ)言交往能力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言交往活動(dòng)，培養(yǎng)好新一批“小導(dǎo)游”，提高幼兒說(shuō)新聞、說(shuō)廣告、講故事、信息等活動(dòng)的水平。

三、后勤管理：優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高素質(zhì)

要旨：增強(qiáng)專業(yè)化，促優(yōu)質(zhì)服務(wù)，做到現(xiàn)代的園所條件，優(yōu)秀的保育隊(duì)伍。本學(xué)期要從每個(gè)職工的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、服務(wù)態(tài)度入手抓提高，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)提高全體師生的生活質(zhì)量，贏得教師滿意、家長(zhǎng)滿意。

1、加強(qiáng)以法治園的觀念，收好用好經(jīng)費(fèi)，處理好節(jié)約開支與幼兒發(fā)展的矛盾，加強(qiáng)班級(jí)、幼兒園物品的管理工作，以實(shí)效為原則合理添置物品。

2、強(qiáng)化安全意識(shí)，安全第一，警鐘長(zhǎng)鳴。

細(xì)化安全工作崗位責(zé)任制，防患在先，每天一小查，每周一大查。定期檢查維修，合理考評(píng)，臺(tái)帳齊全。

3、嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法，做好保健衛(wèi)生工作，做細(xì)做實(shí)，嚴(yán)格規(guī)范。

注重消毒、防病的過(guò)程工作;加強(qiáng)食堂管理，嚴(yán)格把好進(jìn)菜關(guān)，做好索證和人員體檢工作。保證餐點(diǎn)的質(zhì)量安全，科學(xué)合理制定菜譜;及時(shí)更換櫥窗，向家長(zhǎng)宣傳防病知識(shí)，積極做好預(yù)防傳染工作。

4、加強(qiáng)門衛(wèi)工作責(zé)任，確保幼兒出入安全，以良好的素質(zhì)與服務(wù)建成園部的窗口形象。

最新幼兒園園務(wù)計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹落實(shí)第二個(gè)學(xué)前教育五年行動(dòng)發(fā)展規(guī)劃，市局暑期教育行政工作會(huì)議精神，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀思想，不斷深化學(xué)前教育改革，求實(shí)創(chuàng)新，穩(wěn)步走幼兒園內(nèi)涵發(fā)展之路;拓寬師資培訓(xùn)渠道，潛心研究，提升師資隊(duì)伍整體素質(zhì);拓寬教育科研渠道，科學(xué)反思，走科研興園之路;搭建幼兒發(fā)展平臺(tái)，活動(dòng)豐富多彩，促進(jìn)家園共育有成效;安全綜治齊頭并進(jìn)，創(chuàng)建平安學(xué)校。

二、工作目標(biāo)：

1.有計(jì)劃加大幼兒園投入，進(jìn)一步改善辦園條件。

2.積極爭(zhēng)取引進(jìn)專任幼兒教師，加強(qiáng)園本培訓(xùn)，提高公民辦教師素質(zhì)，提升教師整體專業(yè)素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)課程游戲化建設(shè)，創(chuàng)新教科研常態(tài)化建設(shè)，豐富幼兒多種活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與到幼兒園課程中，共同關(guān)注幼兒健康成長(zhǎng)。

4.深入開展課題研究，將研究與日常教學(xué)緊密結(jié)合。

善于總結(jié)，提高論文水準(zhǔn)，積極向雜志投稿，提高論文檔次。

5.規(guī)范后勤管理，合理使用經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃改造園內(nèi)設(shè)施設(shè)備，確保校園功能化、游戲化、美化、趣味化。

三、具體目標(biāo)和工作思路：

(一)規(guī)范園務(wù)管理，提高管理水平。

1.根據(jù)幼兒園發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持依法辦園，規(guī)范園務(wù)管理，積極爭(zhēng)取政府投入，優(yōu)化辦園條件，創(chuàng)建幼兒園特色，輻射優(yōu)質(zhì)教育資源，辦成老百姓滿意的幼兒園。

(1)在現(xiàn)有舊大樓危房不能改造的情況下，加強(qiáng)維修改造，確保校舍安全使用。做好樓頂滲漏的維修，班級(jí)電線路的維修，將不安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。為了創(chuàng)設(shè)校舍的文化元素，對(duì)大樓主墻面、外圍墻、內(nèi)圍墻、入園走道等進(jìn)行全面設(shè)計(jì)，體現(xiàn)幼兒園美術(shù)特色，教學(xué)樓室外涂料更新。

(2)完善保健室設(shè)施，規(guī)范保健室臺(tái)賬;完善資料室的更新，配備專人保管，添置教育教學(xué)等必須教學(xué)具，教學(xué)資料及幼兒書籍，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。新大樓更換部分活動(dòng)室地板。

(3)添置教師電腦，筆記本等，為現(xiàn)代化教學(xué)提供更好的服務(wù)。

2.各部門認(rèn)真制定計(jì)劃，要在計(jì)劃中體現(xiàn)可操作性，要有明確具體的目標(biāo)，可操作性的措施，認(rèn)真開展各項(xiàng)活動(dòng)，并認(rèn)真記錄活動(dòng)的過(guò)程，及時(shí)反思工作中的不足，調(diào)整工作策略，注重過(guò)程性資料的積累，及時(shí)裝訂整理歸檔，不斷提升幼兒園各環(huán)節(jié)管理水平。

建設(shè)校園無(wú)線上網(wǎng)設(shè)備，為多媒體教學(xué)的實(shí)施提供便利，更好地提升教育教學(xué)水準(zhǔn)。

3.建立各管理層工作常規(guī)，為使園務(wù)管理更上一層樓，配備園長(zhǎng)助理，將園務(wù)工作更高效地開展。

各管理組根據(jù)制定的計(jì)劃開展工作，及時(shí)調(diào)整工作步驟，并對(duì)工作情況進(jìn)行記錄，每月召開工作例會(huì)，對(duì)工作中遇到的困惑可以逐層提交討論，研究策略，共同將幼兒園各方面工作有效開展。

(3)本年度領(lǐng)導(dǎo)組分工如下，努力做到各盡其責(zé)，開展分管工作，確保幼兒園各項(xiàng)工作有成效。

郭老師：負(fù)責(zé)幼兒園全面工作及黨支部工作。

楊老師：負(fù)責(zé)教育教學(xué)工作，工會(huì)工作。插入大班組。

張琰：負(fù)責(zé)保育保健工作，安全綜治，家園工作。插入中班組。

顧老師：負(fù)責(zé)幼兒園后勤工作管理。

王老師：協(xié)助園長(zhǎng)做好全面管理工作，做好黨支部及園長(zhǎng)室工作。插入小班組。

施老師：負(fù)責(zé)幼兒園教科研工作。

萬(wàn)老師：負(fù)責(zé)小班組教科研工作。

陸老師：負(fù)責(zé)中班組教科研工作。校務(wù)監(jiān)督工作

陳老師：負(fù)責(zé)大班組教科研工作。

3.建立幼兒園調(diào)研制度，做好班級(jí)常規(guī)調(diào)研工作，領(lǐng)導(dǎo)組成員深入班級(jí)調(diào)研，記錄班級(jí)管理中的優(yōu)缺點(diǎn)，提出班級(jí)管理的優(yōu)良策略，在全園推廣班級(jí)中優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)，整改班級(jí)管理中不足的地方，共同研討有效的班級(jí)管理模式，提高班級(jí)管理的水平。

4.重新調(diào)整幼兒園崗位設(shè)置，建立完善的考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，并做到認(rèn)真考核，激勵(lì)教師自覺(jué)規(guī)范地做好各項(xiàng)工作，增強(qiáng)工作的自覺(jué)性和有效性。

5.加強(qiáng)黨、工、團(tuán)組織的協(xié)調(diào)管理。

加強(qiáng)校務(wù)監(jiān)督工作，規(guī)范園務(wù)管理。黨員同志在工作中充分發(fā)揮先鋒模范作用。工會(huì)組織開展形式多樣的活動(dòng)，活躍身心，以能有愉悅的身心投入到工作中，充分調(diào)動(dòng)教工的積極性、創(chuàng)造性，積極參與園務(wù)管理，共同為幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，穩(wěn)步提升辦園檔次。

6.加強(qiáng)幼兒園網(wǎng)站管理，及時(shí)更新網(wǎng)站內(nèi)容，充分發(fā)揮網(wǎng)站的輻射宣傳作用，提升幼兒園管理檔次。

(二)鍛造師資隊(duì)伍，提高師資水平。

1.積極向上級(jí)主管部門要求引進(jìn)專任幼兒教師，以彌補(bǔ)本園公辦骨干教師不足現(xiàn)象，積極爭(zhēng)取達(dá)到省優(yōu)質(zhì)幼兒園師資配備標(biāo)準(zhǔn)。

爭(zhēng)取達(dá)到教師隊(duì)伍的年輕化、專業(yè)化。

2.根據(jù)三年教師發(fā)展規(guī)劃，拓寬園本培訓(xùn)渠道，采取相應(yīng)的培訓(xùn)策略，提高教師的專業(yè)發(fā)展。

教學(xué)組制定適合本園實(shí)際的園本培訓(xùn)方案，采取形式多樣的活動(dòng)有效開展培訓(xùn)，充分講究培訓(xùn)的實(shí)際效果，并能做好培訓(xùn)資料的積累。把《指南解讀》學(xué)深學(xué)透，進(jìn)一步完善“集體備課”制度，以學(xué)科組為龍頭，深入開展“一課三研”活動(dòng)，組織開展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，九月份圍繞中班語(yǔ)言《丁老頭》進(jìn)行教學(xué)案例專題研討，優(yōu)課比賽，有效提高教師的教學(xué)技能及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3.制定切實(shí)可行的教科研工作計(jì)劃，認(rèn)真開展課題活動(dòng)，引導(dǎo)教師將科研與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，開展教科研每月例會(huì)，診斷課題研究中的問(wèn)題，注重科研資料的積累，并鼓勵(lì)教師積極撰寫科研論文，提高論文檔次，促使園科研工作穩(wěn)步提高，對(duì)201-年申報(bào)的課題申請(qǐng)結(jié)題，并積極申報(bào)“十三五”課題。

4.建立“師徒青藍(lán)”結(jié)對(duì)工程，合理配置班級(jí)人員安排，開展形式多樣的活動(dòng)，有效提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

5.加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，建設(shè)優(yōu)良的師德師風(fēng)，以培訓(xùn)加考核的機(jī)制，努力提升教師的師德修養(yǎng)，提高服務(wù)意識(shí)和水平，努力提升教師形象，保持我園教師的良好社會(huì)形象。

6.進(jìn)行園辦公室主任競(jìng)聘工作。

年級(jí)組長(zhǎng)以上干部年度述職，-測(cè)評(píng)。

7.加強(qiáng)保育和后勤隊(duì)伍建設(shè)。

做好保健人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，持證上崗，做好教師體檢工作。樹立保育為先的觀念，從加強(qiáng)日常培訓(xùn)，形成正確的育兒觀念，從有利于孩子的身心健康出發(fā)，做好幼兒保育保健的每一項(xiàng)工作。

(三)實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)健康兒童。

1.認(rèn)真組織實(shí)施幼兒園主題教育，創(chuàng)設(shè)幼兒、家長(zhǎng)共同參與的教育氛圍，不斷深化主題教育版面的水準(zhǔn)，及時(shí)更新，注重美化、實(shí)效，講究主題版面的科學(xué)性和有效性。

關(guān)注樓道環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，注入人文因素，同時(shí)關(guān)注區(qū)域游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及活動(dòng)開展，通過(guò)評(píng)比，努力提升幼兒的區(qū)域游戲水平，從而提高幼兒各方面幼兒能力。

2.年級(jí)組根據(jù)年級(jí)幼兒特點(diǎn)，有計(jì)劃開展有層次和遞進(jìn)性的教育教學(xué)活動(dòng)，并能做到相互配合與合作，使活動(dòng)創(chuàng)新有成效。

年度內(nèi)開展適合本年齡段的特色展示活動(dòng)，吸引家長(zhǎng)積極參與活動(dòng)，提高活動(dòng)的趣味性和有效性。

3.家教工作室制定年度家長(zhǎng)工作計(jì)劃，辦出“家長(zhǎng)學(xué)校”新特色。

本年度專題講座內(nèi)容為新生入園準(zhǔn)備，幼兒自信心培養(yǎng)，寒假生活指導(dǎo)，家庭早期閱讀指導(dǎo)等你，家長(zhǎng)開放內(nèi)容多為親子活動(dòng)，力求吸引家長(zhǎng)關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)，織幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行系列活動(dòng)，并注重活動(dòng)的新穎性，以及適合家園開展的特點(diǎn)，以不斷提升家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平，增進(jìn)親子感情。

4.關(guān)注幼兒成長(zhǎng)檔案的建立，同時(shí)優(yōu)化幼兒電子檔案，保證每一個(gè)孩子的檔案全面有個(gè)性，為孩子留下童年美好的回憶。

進(jìn)行年度幼兒成長(zhǎng)檔案展示活動(dòng)。

5.充分挖掘社區(qū)資源，積極為幼兒園教育服務(wù)，開拓幼兒和家長(zhǎng)的育兒視野，共同關(guān)注幼兒的健康成長(zhǎng)。

6.進(jìn)一步規(guī)范幼兒保健工作，做好幼兒入園的健康關(guān)，安全關(guān)，關(guān)注季節(jié)的流行病特點(diǎn)，做好消毒等衛(wèi)生防范措施，確保幼兒身心健康成長(zhǎng)。

并做好日常保健臺(tái)賬資料的整理積累工作。

7.關(guān)注孩子的心理健康問(wèn)題，進(jìn)一步辦好早期家庭教育咨詢熱線，提供科學(xué)的育兒服務(wù)，配合家長(zhǎng)做好孩子的健康教育工作。

咨詢熱線電話：83229266-8003;咨詢接待日：每周周三下午。

8.認(rèn)真做好關(guān)工委常規(guī)工作，發(fā)揮退教協(xié)會(huì)老教師的余熱，關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)。

(四)規(guī)范后勤管理，提高服務(wù)水準(zhǔn)。

1.提高后勤管理人員的服務(wù)意識(shí)和水平，努力提升管理層次。

做好201-年預(yù)算，逐步更新現(xiàn)代化辦公與教育設(shè)備，完善保育保健設(shè)施設(shè)備，開通無(wú)線上網(wǎng)功能，以提高教育教學(xué)水平。

2.認(rèn)真做好財(cái)務(wù)管理，及時(shí)將收繳經(jīng)費(fèi)上繳財(cái)政專戶，規(guī)范幼兒園經(jīng)費(fèi)的使用及報(bào)批手續(xù)，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律，合理統(tǒng)籌使用經(jīng)費(fèi)。

做好幼兒園各場(chǎng)所物品登記造冊(cè)工作，張貼入墻，責(zé)任保管并有序傳遞，充分發(fā)揮物品的使用功能。并弘揚(yáng)節(jié)約美德，廢物利用，杜絕浪費(fèi)。

3.做好安全綜合治理工作，加強(qiáng)學(xué)校財(cái)物的安全使用管理工作;

認(rèn)真做好憑接送卡接送的安全制度;加強(qiáng)校園門衛(wèi)工作管理，嚴(yán)格做好來(lái)園人員入園登記手續(xù);把不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)。認(rèn)真做好消防、逃生等常規(guī)師生演練工作，提高師生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，努力成為平安學(xué)校。

4.認(rèn)真做好幼兒伙食管理工作，組織好食堂食品采購(gòu)招標(biāo)工作，嚴(yán)格把好食品進(jìn)貨關(guān)，根據(jù)物價(jià)指數(shù)，制定采購(gòu)適中的物品，確保師生伙食安全實(shí)惠。

食堂人員不斷提高自身素質(zhì)，為師生提供美味佳肴。根據(jù)工作流程，規(guī)范操作，認(rèn)真做好餐具的衛(wèi)生消毒工作。

5.膳委會(huì)制定富有營(yíng)養(yǎng)的食譜，根據(jù)時(shí)令季節(jié)的特點(diǎn)，確保伙食吃的新鮮又實(shí)惠。

并做到每月公布伙食使用情況，每月審計(jì)伙食帳。

6.做好校園各種維修，堅(jiān)持常規(guī)檢查，杜絕各種安全隱患。

最新幼兒園園務(wù)計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《綱要》精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)研討，全面實(shí)施《-省幼兒園教育指南》。據(jù)市幼教工作會(huì)議精神，立足本園實(shí)際，以領(lǐng)域活動(dòng)課程為主，主題活動(dòng)為輔開展教育教學(xué)活動(dòng)。改變教師教育觀念，不斷提高保教質(zhì)量，加強(qiáng)管理，真正做到服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于家長(zhǎng)、服務(wù)于幼兒。

二、工作要點(diǎn)

(一)政治思想工作

1、本學(xué)年將定期組織教職工學(xué)習(xí)政治活動(dòng)，主要學(xué)習(xí)政治時(shí)事文件、教育經(jīng)驗(yàn)文章等，讓教職工進(jìn)一步了解黨和國(guó)家、社會(huì)、人民對(duì)教育工作者的要求，提高思想認(rèn)識(shí)和自身素質(zhì)。

2、進(jìn)行以人生觀、價(jià)值觀為中心和理想信念教育，教書育人，為人師表的人格教育，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的情感教育，誨人不倦的職業(yè)文明教育，形成良好的園風(fēng)。

(二)保教工作

1、保育工作

(1)加強(qiáng)對(duì)保育工作的檢查、督促，加強(qiáng)跟班指導(dǎo)，學(xué)習(xí)保育業(yè)務(wù)知識(shí)，衛(wèi)生保健常識(shí)等，不斷提高保育的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(2)嚴(yán)格執(zhí)行作息制度，保證幼兒身心健康，愉悅地發(fā)展。

(3)培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠等生活、衛(wèi)生習(xí)慣，為其一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

(4)加強(qiáng)對(duì)幼兒的體育鍛煉和戶外活動(dòng)護(hù)理，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我防擴(kuò)意識(shí)和能力，確保幼兒生命安全。

(5)把好晨檢關(guān)，做好全日觀察記錄，嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒保健工作。

(6)善于觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒一日生活中的冷暖及異常情況，并及時(shí)給予耐心妥善處理。

(7)加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，每年體檢一次，及時(shí)進(jìn)行預(yù)防接種工作加強(qiáng)幼兒身體健康。

2、教育教學(xué)工作

(1)進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《規(guī)程》、《綱要》、《指南》精神，探討實(shí)施的方法策略，吸收幼教新信息，不斷更新教育教學(xué)觀念，嘗試新課程改革教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，積極探索適用本園的教育教學(xué)新方法，促進(jìn)保教質(zhì)量不斷提高。

(2)保教人員應(yīng)針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，班級(jí)實(shí)際情況制定確實(shí)可行的一日活動(dòng)常規(guī)，不斷提高觀察、分析、反思幼兒一日活動(dòng)的能力，通過(guò)良好的教育手段培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

(3)通過(guò)聽課了解保教人員執(zhí)教情況及幼兒活動(dòng)情況。

(4)過(guò)形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。

國(guó)旗下講話，節(jié)日活動(dòng)，一日活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行“五愛(ài)”教育，講文明、講禮貌，愛(ài)護(hù)公物，守規(guī)則等思品教育。

創(chuàng)設(shè)師幼人人講普通話的環(huán)境，在一日活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)及良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，每周五下午組織中、大班幼兒開展朗誦興趣班，同時(shí)結(jié)合《經(jīng)典誦讀》項(xiàng)目發(fā)展幼兒語(yǔ)言、識(shí)字、朗讀等方面的能力。

鼓勵(lì)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，提高美術(shù)表現(xiàn)力，組織中、大班開展美術(shù)興趣班。

培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行富有個(gè)性的表現(xiàn)，充分發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)力。

創(chuàng)設(shè)利于幼兒感受事物的數(shù)量關(guān)系的生活，學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和興趣。

豐富戶外體育活動(dòng)器械，加強(qiáng)對(duì)戶外教育活動(dòng)的指導(dǎo)。

加強(qiáng)對(duì)區(qū)域活動(dòng)的組織指導(dǎo)。

加強(qiáng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有機(jī)指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察周圍環(huán)境的能力。

節(jié)日舉行多樣的主題教育，親子活動(dòng)等。

開展幼兒朗誦比賽。

(三)培訓(xùn)工作

1、組織教師出去參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷獲取幼教新信息。

2、組織教師有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)鼓勵(lì)教師苦練技能技巧，成為全面發(fā)展的幼兒教師。

3、加強(qiáng)崗位練兵

4、繼續(xù)鼓勵(lì)支持教師參加各類大專學(xué)歷進(jìn)修。

(四)教研工作

1、加大教研力度，懂得新課程教與學(xué)的關(guān)系，以新的教學(xué)觀制定符合本班幼兒實(shí)際水平，幼兒感興趣的主題活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)圖，制定目標(biāo)，共同探討利于促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上發(fā)展的教育教學(xué)方法、方式。

2、根據(jù)市教研工作計(jì)劃擬定本園的課題《小學(xué)附屬園的園本教育》，結(jié)合本班特點(diǎn)制定自己的研討課程;

組織教師開展互聽互評(píng)活動(dòng)，課題研究活動(dòng)，結(jié)合公開課給教師提供研討的平臺(tái)，提高教師教研能力，促進(jìn)教育水平上一個(gè)臺(tái)階。

3、組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，接受新的信息，回來(lái)后進(jìn)行公開觀摩，帶動(dòng)全體教師教學(xué)水平的提高。

(五)家長(zhǎng)工作

1、每學(xué)期召開一次“家長(zhǎng)會(huì)”和“家長(zhǎng)訪園日活動(dòng)”，成立“家長(zhǎng)委員會(huì)”共同商討全園大事、要事，向幼兒園反饋家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見、建議,了解幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒園工作的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)對(duì)幼兒園管理、保教工作起監(jiān)督、促進(jìn)作用。

2、提高家長(zhǎng)育兒知識(shí)，通過(guò)家園聯(lián)系欄，對(duì)家長(zhǎng)達(dá)到家園教育同步，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

3、每學(xué)期教師要全面家訪一次;

平時(shí)經(jīng)常利用接送幼兒時(shí)間及時(shí)反饋幼兒在園一日生活情況及用電話家訪或登門家訪;節(jié)假日舉行“家園同樂(lè)”活動(dòng)等進(jìn)一步密切家園聯(lián)系。

4、充分利用家長(zhǎng)資源，促進(jìn)幼兒園的教育教學(xué)工作，為幼兒園的發(fā)展起到重要的作用。

(六)后勤、行政工作

1、加強(qiáng)投資和建設(shè)力度，爭(zhēng)取校部及各部門的關(guān)心和支持，加大教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，改善辦園條件，完善幼兒園的內(nèi)部及外部設(shè)施。

2、充分體現(xiàn)行政后勤工作的服務(wù)性、先行性、全局性和政策性，保證幼兒園工作的順利開展。

(七)黨群工作

1、積極開展民主行風(fēng)評(píng)議工作，堅(jiān)持校務(wù)公開制度。

最新幼兒園園務(wù)計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想20--年是我園在競(jìng)爭(zhēng)中求得更大發(fā)展的一年。以全面貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為核心;以打造白鴿品牌、塑造白鴿新形象為重點(diǎn);以全面啟動(dòng)內(nèi)部體制改革為切入點(diǎn);以舉辦白鴿首屆文化節(jié)為契機(jī)，創(chuàng)新思路、優(yōu)化環(huán)境、濃重特色、提高質(zhì)量，開創(chuàng)我園各項(xiàng)工作的新局面，以優(yōu)異成績(jī)迎接示范園的復(fù)檢工作，為推動(dòng)我市幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)

⒈抓體制改革，促內(nèi)部活力的增強(qiáng)。

⒉抓隊(duì)伍建設(shè)，促綜合素質(zhì)的提升。

⒊抓成果展示，促辦園聲譽(yù)的提高。

⒋抓設(shè)施改造，促教育環(huán)境的優(yōu)化。

⒌抓家園合作，促幼兒和諧的發(fā)展。

三、重點(diǎn)工作

⒈根據(jù)市教育局20--年工作要點(diǎn)的總體要求，結(jié)合幼兒園的工作實(shí)際，全面啟動(dòng)第二輪的工資分配制度改革，本著按崗、按責(zé)、按質(zhì)、按績(jī)、按貢獻(xiàn)的分配原則，進(jìn)一步完善Ji勵(lì)機(jī)制，做到優(yōu)勞優(yōu)得、獎(jiǎng)懲分明，真正調(diào)動(dòng)全園教職工工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

⒉加強(qiáng)信息宣傳工作，擴(kuò)大社會(huì)影響，提高競(jìng)爭(zhēng)能力。

⑴舉辦白鴿幼兒園首屆文化節(jié)。

a、活動(dòng)時(shí)間：20--年6月1日(開幕式)——7月15日(閉幕式)

b、活動(dòng)宗旨：宣傳白鴿教育理念，展示教師、幼兒、家長(zhǎng)整體素質(zhì)，提高社會(huì)知名度和名園效應(yīng)，充分發(fā)揮省級(jí)示范園的作用，推動(dòng)鞍山幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。

c、活動(dòng)內(nèi)容：教職工業(yè)務(wù)、技能的全面展示;幼兒綜合素質(zhì)展示和表演競(jìng)賽，家長(zhǎng)參與的親子活動(dòng)等。

要求：制定好首屆文化節(jié)的實(shí)施方案，各部門、班級(jí)要做好一切籌備工作。

⑵根據(jù)幼兒園的工作，有計(jì)劃定期在各新聞媒體進(jìn)行宣傳，向社會(huì)傳播先進(jìn)的教育理念和育兒方法。(上半年重點(diǎn)結(jié)合“六一”慶祝活動(dòng)，下半年重點(diǎn)圍繞特色活動(dòng))

⑶辦好、辦活家園橋月報(bào)，使之具有學(xué)習(xí)、指導(dǎo)、交流、展示、娛樂(lè)等多種作用。

⑷加速信息化進(jìn)程，豐富網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，提高網(wǎng)站質(zhì)量，特別是全園教師要積極參與，充分利用信息網(wǎng)站為教學(xué)服務(wù)，使之成為信息交流互動(dòng)的平臺(tái)，成為家長(zhǎng)獲得科學(xué)育兒的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)資源共享。

⒊搭建與國(guó)際、國(guó)內(nèi)、省內(nèi)一流幼兒園交流互動(dòng)的平臺(tái)，聘請(qǐng)專家來(lái)園進(jìn)行理論指導(dǎo)與實(shí)踐診斷，相互學(xué)習(xí)、共同提高。

⒋穩(wěn)步發(fā)展長(zhǎng)托班，在不斷提高服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，確立課程標(biāo)準(zhǔn)(增加蒙臺(tái)梭利教學(xué))，規(guī)范各崗位工作流程，并通過(guò)各項(xiàng)展示活動(dòng)加大宣傳力度，讓更多的家長(zhǎng)和社區(qū)了解長(zhǎng)托班的工作和質(zhì)量，擴(kuò)大生源，真正把長(zhǎng)托部辦成名符其實(shí)的寄宿制幼兒園。

⒌改革教師管理模式，促進(jìn)其積極主動(dòng)發(fā)展。

⑴教師可根據(jù)能力、興趣、愿望自選教科研實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并申報(bào)實(shí)驗(yàn)理由及初步設(shè)想，經(jīng)幼兒園評(píng)審最終確立其實(shí)驗(yàn)人，在課題負(fù)責(zé)人的組織下潛心研究、不斷總結(jié)、定期向全園展示開放，發(fā)揮以點(diǎn)帶面輻射作用。

⑵教案、隨筆的批閱時(shí)間采取定期檢查、抽查相結(jié)合，自送與抽檢相結(jié)合。

⒍開展豐富多彩的親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在參與活動(dòng)中學(xué)會(huì)與幼兒溝通，從而尊重、理解幼兒，成為幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的支持者、引導(dǎo)者、合作者。