影視編導的就業方向匯總十篇
時間：2023-12-25 14:33:32
序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇影視編導的就業方向范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
篇（1）
播音主持就業方向：
播音與主持藝術專業，畢業生能夠在電臺、廣播電臺等新聞單位從事播音、電視主持、采編、節目制作等工作，也能在國家機關、企事業單位，高等學校，從事宣傳、文秘、公關及教學科研等工作。
編導專業培訓學員要求：
編導專業學習者年齡不得超過22周歲， 無身高要求，語言文學功底好，具有獨立創新能力，經專業課老師面試合格后，方允許接收培訓。
篇（2）
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）07-0089-02
一、廣播電視編導專業基礎寫作課程改革的原因
自1998年國家教委為了適應廣播電視行業的發展變化，在本科生專業目錄的藝術類中增設廣播電視編導專業以來，我國高校在廣播電視編導類人才教育和教學領域進行大膽的改革和探索，在學生理論素養的培養、知識視野的開闊和藝術文化修養的提高方面取得卓越成就。報考廣播電視編導專業的學生人數每年迅猛增長，各高校錄取學生人數逐年遞增。在火爆的招生面前，就業難題日益突出。隨著時代的發展和市場的變化，中國的傳媒產業早已經從20世紀90年代的粗放型發展朝著集約型、品牌化和專業化的方向發展。要提高人才競爭力，必須在精品課程建設上下功夫，對精品課程重點培養、著重強調，通過專業的技能訓練和實踐性創意，從事和提升素質教育和知識教育，切實突破專業發展瓶頸，推動專業發展。對于廣播電視編導專業而言，基礎寫作技能無疑是最重要的學位課程與核心課程。
1.在文化產業和創意經濟的大趨勢下，文化產業呼吁培養大量的新型廣播電視寫作人才。從目前來看，中國的文化產業分為傳統和新興兩大類型，如出版、廣播電視電影產業、音樂產業屬于傳統類型，而會展、游戲與新媒體等屬于新興類型。隨著文化產業的飛速發展，各產業門類對新型寫作人才的需求也是如饑似渴。例如，影視廣告傳播業需要固定的編創團隊進行分工和合作;報刊和圖書出版業需要大量的編輯;會展和企業策劃需要大量的創作人才;各類網站、游戲等新媒體，需要創作團隊來撰寫文案。由此可見，寫作技能處于整個文化產業價值鏈的始發端，為整個產業發展提供最基礎的主題、文案、腳本或策劃資源，正是寫作者的靈感和技能承擔整個文化產業的需要。
相比較于文化產業對專門寫作人才的如饑似渴，我們的教學現實卻是簡單粗暴。傳統的廣播電視編導專業寫作課程一般分為基礎寫作和劇作兩大類型。前者的設置往往偏向于理論的學術研究，注重基礎寫作知識的講解，學生缺乏系統具體的實作，對創意類寫作文本沒有形成直觀具體的了解;后者的設置往往偏于制作的實踐過程，成為攝制課程的簡單鋪墊，學生因為缺乏對寫作過程的感性體驗和寫作實踐無法深入文學作品和文學現象的理性分析中。如此背景之下，絕大多數學生的寫作能力自然不高，不僅不能寫出有創意的文學作品，連實用性很強的應用文字也很難完成，供求嚴重錯位的現象出現，影視編導創意寫作人才已經成為我國文化產業中創意人才的稀缺資源。中國社會文化經濟的發展態勢向高校的寫作教育提出新的使命，培養大量的新型廣播電視寫作人才和創意人才迫在眉睫。
2.培養新型創意寫作人才，體現廣播電視編導學科人專業特色。對于廣播電視編導專業學生而言，傳統基礎寫作類課程，理論性太強，不能從知識教育、理論教育拓展到專業性技能教育、實踐性創意教育方面，顯得枯燥單調，無法激勵學生的創作意識，無法實現創意寫作過程。相比較而言，影視攝影與制作等實踐性課程應用性強，容易迎合市場，備受學生重視。然而，專門的攝影與制作專業已然存在，勢必對廣播電視編導學生就業造成壓力。在一個日益專業化的市場下，最沒有專業特色的學生自然是找不到工作的。
因此，在新形勢下，我們急切需要擺脫舊的培養目標課程體系和教學模式，培養新型廣播電視編導創意寫作人才，即具有從事口頭的或書面的文學創意表征能力和技巧的文字工作者。
二、廣播電視編導專業基礎寫作課程體系的創新建構
與此前的寫作模式相比較，這種新型寫作教學模式并不是簡單培養文字或格式化的應用文寫作者，而是從激發學生的人生感悟和文學體驗入手，將文學創意思維的技巧和技能培訓與學生的人文關懷精神、獨立人格意識和創造取向思維結合起來。新型寫作人才和創意人才更多的是迎合文化產業和創意經濟的特性，又源自文化積累，透過智慧財產的形成運用，具有創造財富與就業機會潛力，促進整體生活環境提升的職業人，這是對廣播電視編導學科人才培養的根本要求。因此，整個課程在體系設置上，主要凸顯“一體兩翼”的特色。
所謂的“一體”，是以文類寫作為主體，設計思路主要面向文學消費、創意文化產業兩個編導類學生就業方向，使學生掌握欣賞類閱讀文本寫作、生產類創意文本寫作兩大文類。在欣賞類閱讀文本寫作中，重點訓練學生二度創作能力以及紙質媒體向影視文本轉換的能力。而生產類創意文本訓練，重在文案寫作和活動策劃方向。當學生掌握此文類特點，能進行熟練寫作后，無疑夯實學生的專業基礎，拓展就業空間，同時為今后的劇作類課程的開展打下良好的基礎。基礎寫作課程成為融會貫通大學四年寫作課程的平臺，使學生的寫作能力得到持續、均衡的發展。
所謂“兩翼”，是指以學生思維開拓和寫作技能培養為手段，通過腦力激蕩、專項技能與系統寫作三大模塊的訓練，全面提升學生的寫作能力和素養。廣播電視編導專業學生的就業空間很大，除了文學消費和創意文化產業外，也能從事一般事務性工作。當然，前提是必須使學生掌握基本的寫作技能，能夠完成工具類功能文本的寫作。新型教學模式，以思維開拓和寫作技能培養為兩翼，既使學生建構起體系鮮明、層次清晰的寫作思維體系，從理論和思維層面提升他們的寫作修養，同時通過對寫作技能的體會和領悟、實踐與創新，最終使他們的寫作興趣得到激發，寫作能力得到提升，能夠全面適應社會要求，為就業拓展空間和渠道。
這樣的人才培養模式，既擴大編導類學生的知識視野，提高他們的藝術文化修養，同時從素質教育、知識教育拓展到專業性技能教育、實踐性創意教育方面來，真正實現通過專業的技能訓練和實踐性創意，來從事和提升當代大學生的素質教育和知識教育。
三、廣播電視編導專業基礎寫作課程內容的創新設計
傳統基礎寫作課程，旨在培養學生具備系統的寫作理論知識，提高寫作能力和研究能力，為學習其他課程和今后的發展夯實“會寫”的基礎。在課程設置上，更看重學生對基礎寫作理論和主體素養知識的了解程度，掌握文學文體、理論文體和實用文體的寫作能力，理論性強，實踐性差，針對性極弱。新型廣播電視編導創意寫作課程系統，著力改變這種將基礎寫作等同于寫作理論的傾向。新型廣播電視編導創意寫作課程體系，是在原有基礎寫作課程體系的基礎上，遵循寫作學普遍原理，通過模塊化專項創新寫作訓練，開展由易而難、由淺入深的創作過程。課程更尊重學生寫作經歷、能力、稟賦和個人興趣愛好，有利于形成個人風格和可持續寫作的培訓方案，通過創意寫作課程模塊體系的建立，使學生了解寫作行為過程體系，熟化各階段技能，用機制來保護創意人才，培育創意作品，為創意寫作人才提供特殊通道和平臺。
課程分為四大內容板塊：
A.腦力激蕩。在原有基礎寫作課程寫作原理的基礎上，開發出腦力激蕩階段。此模塊，重在對學生思維能力和感知能力的培養。通過腦力激蕩、感知聯移、想象移情等訓練方式的使用，結合戶外采風、參觀考察、人物采訪、沉思神游等手段，激活學生大腦和感官，為寫作素材的收集和學生認知的開闊打下基礎。
B.專項技能。在原有基礎寫作課程寫作技法知識的基礎上，針對創意寫作的特點，開發專項技能寫作階段。此模塊，重在對學生寫作技巧的基礎性培養。通過創意閱讀、視角轉換、文體轉換、拼貼訓練等方式的使用，幫助學生順利進入寫作狀態，鍛煉專項技能。
C.系統寫作。經歷專項技能基礎性培養后，創意寫作進入系統寫作訓練階段。學生通過收集、選擇寫作素材，開列提綱，提煉主題，培育意象，確立故事發展動力與阻力，設置故事情節、場景描寫、人物刻畫、對話描寫等具體內容，完成作品。通過修改、潤色和提高，完善作品。此階段，教師將幫助學生引入投稿、申請出版資助、出售作品版權等活動，使創意寫作課程實現從課內到課外的延伸，使教學活動實現從人才培養到作品孵化的轉換。
D.文類訓練：在原有基礎寫作課程寫作文體知識的基礎上，針對廣播電視編導專業的特點以及市場就業形勢，開發出文類訓練模塊。此階段，主要面向文學消費、創意文化產業兩個就業方向，向學生介紹欣賞類閱讀文本寫作、生產類創意文本寫作兩大文類。在欣賞類閱讀文本寫作中，重點訓練學生二度創作能力以及紙質媒體向影視文本轉換的能力;生產類創意文本訓練，重在文案寫作和活動策劃方向。
通過四大課程板塊的開展，延伸寫作學科發展的新方向――應用性，使廣播電視編導專業的應用性與實踐性得到新維度的開發和提升，符合社會變遷的大趨勢，順應時代文化的發展。這不僅可以增強學生的專業能力和就業競爭力，而且可以為學生未來職業生涯和實現職業能力的可持續發展奠定基礎。
參考文獻：
[1]劉新業.高校廣播電視編導專業現狀思考[J].遼寧教育行政學院學報，2009，（05）.
[2]王春枝.影視合流背景下廣播電視編導專業素質教育探究[J].和田師范專科學校學報，2009，（03）.
篇（3）
影視傳媒藝術類專業是近年來興起的在美術、音樂類專業之外的又一類高等教育專業，它廣泛地包括廣播電視編導、播音與主持藝術、戲劇影視文學、公共事業管理、影視導演、影視表演、攝像攝影、空中乘務等多種專業，主要面向各省市電視臺、廣播電臺、電影電視制作機構、報刊雜志社、影視傳媒公司、廣告公司等各種部門單位培養優秀的專業人才。
1. 播音與主持藝術
（1） 專業概況：根據廣播電視業對未來播音員、主持人的要求，培養熱愛祖國、恪守職業道德、形象高雅、底蘊豐厚、儀表大方，具有較高水平的播音與主持藝術專業技能以及語言學、新聞傳播學、文學藝術等多學科知識，能在電臺、電視臺承擔采編播一體化或從事播音主持的專門人才及從事與語言應用相關的播音教學、傳播、新聞、公關等行業的通用型人才。
（2） 考試內容：一般包括自我介紹、自備稿件朗誦、即興評述、主持小欄目、才藝展示等內容。
（3） 報考條件：一般要求男生170 cm以上，女生160 cm以上；嗓音條件好，普通話發音標準，形象氣質俱佳。
（4） 推薦院校：中國傳媒大學、浙江傳媒學院、南京師范大學、南京藝術學院、武漢大學、南昌大學、四川師范大學、四川大學、四川音樂學院、沈陽音樂學院、廣西藝術學院等。
2. 廣播電視編導
（1） 專業概況：廣播電視編導是為適應廣播電視媒體的發展而設立的一個比較新的專業。本專業包括的內容比較多，分四個方向進行招生，其中電視編輯方向屬于電視系，文藝編導、音樂編輯及網絡藝術等三個方向屬于文藝系。這些方向主要從事廣播電視媒介中的新聞節目、文藝節目、紀錄片、音樂節目以及網絡藝術的編導工作。
（2） 考試內容：一般包括故事寫作、影視作品評論及分析、文藝常識、才藝展示。
（3） 報考條件：具有較好的文字寫作功底，較強的口頭表達能力，較強的形象思維和藝術感知能力。
（4） 推薦院校：中國傳媒大學、浙江傳媒學院、北京電影學院、中央戲劇學院、中國戲曲學院、南京藝術學院、南京師范大學等。
3. 戲劇影視文學
（1） 專業概況：本專業培養具備戲劇、戲曲和影視文學基本理論及劇本創作能力，能在劇院（團）或電視臺、電影廠、編輯部等部門從事文學創作、編輯和理論研究工作，以及在國家機關、文教事業單位從事實際工作的高級專門性人才。本專業學生主要學習的基本理論，熟悉我國的文藝政策，系統地掌握戲劇、戲曲影視文學的基本理論和創作技能，有較強的觀察、理解、概括生活的能力，有較強的劇本創作能力及較強的文藝編導能力。
（2） 考試內容：一般包括故事創作、文藝常識、綜合面試等。
（3） 報考條件：較好的文字寫作功底，較強的形象思維能力。
（4） 推薦院校：北京電影學院、南京大學、南京師范大學等。
4. 導演
（1） 專業概況：本專業主要面向影視制片機構、廣播電視臺、文藝團體、節目制作公司等單位，培養具備扎實的影視編導專業知識，并熟練掌握相應專業操作技能，能夠在編輯、導演、制片崗位從事電視欄目編輯、影視劇導演、電視紀錄片導演、制片工作的應用型、復合型、創新型高級專門人才。
（2） 考試內容：一般包括故事寫作或構圖寫作、文藝常識、美術基礎、綜合面試等。
（3） 報考條件：較好的文字功底，較強的形象思維能力，有一定的繪畫構圖能力。
（4） 推薦院校：北京電影學院、中國傳媒大學、上海戲劇學院、南京藝術學院、四川大學、廣西藝術學院、四川音樂學院等。
二、 影視傳媒藝術類專業考試分析
大部分院校專業影視傳媒藝術類專業考試都分為面試和筆試兩個階段，如果考生很多，也可能有三試。下面，筆者以江蘇省的影視傳媒藝術類專業為例加以說明。
1. 筆試
江蘇省影視傳媒藝術類專業的筆試主要包括命題創作和影片分析。
（1） 命題創作：在歷年的專業考試中，各個學校對于命題創作的要求及標準都不大一樣，具體表現為考試內容及考試形式的不同，考試形式主要包括：編寫故事、畫面組合（根據所提供的若干畫面，編寫成一個畫面敘事段落或故事）、編導創意策劃等。但是這些形式都意在考查考生的創作能力和想象能力，因此考生應特別注重對自己創作能力的培養和鍛煉。
（2） 影片分析：考試方法是觀摩一部影視作品，然后當場寫出或說出自己的看法。影片分析主要考查考生的藝術感受能力和文字表達能力。考生可以把考官提出的幾個問題作為寫作提綱，并根據問題的要求構思自己的想法。
2. 面試
江蘇省影視傳媒藝術類專業的面試主要包括：自我介紹、特長展示、編講故事、即興評述、回答考官提問等。
（1） 自我介紹：自我介紹是人際交往的重要手段，如今它又成為院校藝術類專業招生面試的第一個環節。考生應根據專業特點和自身特點進行精心設計，充分展現自己的能力。
（2） 特長展示：主要是考查考生的藝術修養。特長的范圍很廣，某一方面的技能只要比普通人更高，都算特長，如跳舞、手工、武術、書法等。
（3） 編講故事：考生從考官手中抽取一個故事題目，通過5至10分鐘的準備，然后講述一個自己構思的完整的故事。
（4） 即興評述：主要考查學生的知識面、語言組織能力、現場展示及表達能力。要求考生要多關心時事，關注一些社會熱點及評論，并學會用自己的語言表達出來。
（5） 回答考官提問：內容比較隨意，專業知識不會很多，主要考查考生的口頭表達、心理承受、獨立判斷、藝術感受、生活觀察等綜合能力，發現考生一些未曾表現的能力。
三、 報考影視傳媒藝術類專業的優勢
分析近幾年的藝考，我們不難發現傳統的藝術專業存在著一定的局限性：首先，考生需要一定的特長和天賦，比如，音樂類考生嗓音要好；美術類考生需要長期的訓練，需要投入大量的時間、精力和財力，短期內搞突擊的效果也不明顯；其次，報考人數不斷增多，競爭強度大；再者，就業市場逐漸飽和，畢業生面臨著巨大的擇業困難。相反，影視傳媒藝術類專業作為新興的藝術專業卻在考試錄取和就業方面顯現出較大優勢：
1. 報考人數相對較少，錄取幾率相對較高
相對于報考高考普通類的人數而言，參加藝考的考生人數只占高考總人數的20%不到。而近年來，開設藝術專業的學校占總學校比例的一半以上，因此錄取的比例比普通高校的要高。特別是影視傳媒專業作為新興專業，省內報考本專業的學生不過幾千人，而全國有幾百所院校開設影視傳媒藝術類專業，相對于美術十幾萬人、音樂兩三萬人的報考規模，競爭小，拿證率高。同時，考生既可以報考普通類也可以報考藝術類，增加了錄取機會。
2. 參加培訓時間較短，投檔文化分數相對較低
影視傳媒藝術類專業不同于美術、音樂、舞蹈專業，不需要花太多精力去學習和練習，經過短期培訓便可參加應試。高一高二的學生，專業方面零基礎起步，只需利用雙休日或者假期上課，半年時間就可以掌握該專業的培訓課程。
3. 專業難度要求相對較低，適合大多數考生
影視傳媒藝術類專業雖然對考生的專業素質有一定的要求，但更注重考生在本專業的潛力，因此，專業考試大多以“寫作”形式出現，只需考生具有一定的文學功底，并具備較好的口頭表達能力，再經過一段時間的專業培訓，很容易在短期內掌握考試方法，取得較好的效果。而現在大多數高考考生都具備適應影視傳媒藝術類專業的基本素質，所以在考生中比較容易被接受。
4. 就業前景好
影視傳媒藝術類專業的就業特點是就業靈活，前景較好，收入較高。全國有30多家省級電視臺，500多個省級頻道，2 000多家城市電視臺，1萬多個城市頻道，每天要播出12個小時以上的電視節目。據統計，異軍突起的大眾傳媒業共需要1 000多萬專業從業人員才能保證正常的電視節目制作，而目前從傳媒專業畢業的學生總共不到10萬，由此可見傳媒行業對專業人才的需求缺口是多么的巨大。從市場調研的情況來看，現在從事影視傳媒類工作人員的收入遠高于從事普通工作的人，即使是普通的從事藝術教育工作的人員，其收入也比一般人要高出許多。
四、 影視傳媒藝術類專業的錄取規則
歷年各大院校影視傳媒藝術類專業的考試工作一般分為兩步：
1. 專業考試
專業考試一般在每年的二、三月份舉行，由各招生院校自己組織。該考試通常按招生計劃的3倍確定專業合格人數，發放專業合格證。
2. 文化課考試
專業合格考生以藝考生身份參加高考，按一定錄取方式擇優錄取。考生可兼報普通類志愿。錄取分數較普通類低。一般情況下，各大高校的錄取方式可分為以下三種：
第一種：專業課拿到合格證后，完全按照文化課分數錄取，這種方式對文化課的分數線要求最高。如2010年中國傳媒大學的廣播電視編導（電視編輯方向）錄取最低分為337分，錄取最高分為344分，而浙江傳媒學院的編導專業2010年各方向的投檔分數也在280分左右。
第二種：專業課拿到合格證后，按照專業分數和文化課分數相加總分的方式排名錄取，這種方式的文化課分數線居中。如南京師范大學的各藝術類專業，按專業和文化課各占50%加和總分的方式從高到底排名錄取，其分數要求一般在260~320分之間。
第三種：專業課拿到合格證以后，統一劃定一個相對較低的文化課分數線，最后按照專業課的排名錄取，這種錄取方式對文化課的要求最低。如中央戲劇學院、北京電影學院等學校的多數專業，其分數要求一般在200~280分之間。
五、關于影視傳媒類專業考試的一些建議
2012年藝考即將拉開序幕，為了使考生和家長更有好地迎接藝考，沖刺名校，專家給出如下建議：
篇（4）
2、主要課程：
廣播電視概論、電視節目策劃與編導、廣播電視節目制作、傳播學、影視經典鑒賞、電視采訪與寫作、視聽語言、廣播電視節目主持、攝影攝像基礎、電視攝像技術、電視畫面編輯、影視多媒體技術、廣播電視音響學、色彩學、中國古代文學、藝術概論等。
篇（5）
學院堅持以人為本，從嚴治校，以社會需求為導向，以質量求生存，以特色謀發展，努力培養理想信念堅定、思想品德優良、專業知識扎實、實踐能力較強，富有創新精神的高素質應用型人才。現有文學、新聞與傳播、理學、外語、法學、經濟、管理、教育、藝術設計、表演等10個系、29個本科專業及方向。在校學生7200余人，來自全國28個省(自治區、直轄市)。
學院實行開放辦學，加強對外交流與合作，聘請多名外籍教師講學、任教，與美國、日本、韓國、新西蘭、臺灣等多個國家和地區的13所高等學校或教育文化交流中心建立友好合作關系，開展多方位、多層次的交流與合作，體現了辦學的國際性、開放性。
學院按照全國普通高等院校有關政策進行招生，學生學習期滿且成績合格者，頒發天津師范大學津沽學院畢業證書，實行教育部網上電子注冊;符合學士學位授予條件的，授予天津師范大學津沽學院學士學位。
專業報考
1.報考條件：凡符合普通高等學校2016年招生工作規定的報名條件，參加2016年普通高考的考生均可報考。具體招生專業及計劃見“附表一”。
附表一：招生專業及計劃
系別
專業（招考方向）
招生計劃
學費
藝術設計系
視覺傳達設計
52
21000
元/年/人
環境設計
80
數字媒體藝術
26
攝影
27
表演系
表演
45
舞蹈學
26
廣播電視編導
84
音樂表演（聲樂表演）
27
音樂表演（現代音樂表演）
22
新聞與傳播系
播音與主持藝術
105
文學系
戲劇影視文學
106
合計
600
注意事項：
1.以上招生專業（方向）均為本科層次，學制四年。學費執行天津市物價局批準的獨立學院收費標準。
2.播音與主持藝術專業包含廣播電視播音與主持、廣播電視采編、公關禮儀主持三個專業方向；舞蹈學（不含國標舞）包含舞蹈教育、舞蹈編導兩個專業方向；廣播電視編導包含專題片編導和電視編輯兩個專業方向。入學后根據各專業培養方案的要求，按學生意愿進行分專業方向學習。
3.聲樂表演方向招收民族、美聲、通俗唱法；現代音樂表演方向招收器樂為鋼琴、貝大提琴、單簧管、小號、長號、爵士鼓、吉他、電貝斯和薩克斯管。
4.攝影專業在學期間需自備器材，建議使用單反相機。學院會適當提供大中畫幅相機、攝像機等專業器材。
5.戲劇影視文學和廣播電視編導專業合格證可互用。
6.在各省分專業招生計劃以各省招生主管部門公布的計劃為準。
7.請考生在報考前詳細了解所在省市本年度藝術類專業招生相關規定，避免出現因違反規定成績無效的情況。
2. 報考辦法：
①凡有省統考或聯考的專業：根據教育部及各省相關規定，我院使用省統考或聯考成績，考生須取得省統考或聯考專業合格證。其中攝影專業原則上均使用美術類統考或聯考成績，如部分省規定必須使用攝影攝像攝制類統考或聯考成績的，按省內規定執行;聲樂表演方向使用各省音樂表演類聲樂(演唱)統考或聯考成績，現代音樂表演方向使用各省音樂表演類器樂(演奏)統考或聯考成績。
②凡沒有省統考或聯考的專業：我院使用校考成績，考生須取得校考合格證。具體情況為：
A.河北省的考生須取得省內指定高校與我院對應的專業合格證;江蘇省的考生須參加省內指定高校與我院對應專業的測試，并取得我院專業合格證。見“附表二”。
附表二：與河北省、江蘇省指定高校的對應專業
考生范圍
天津師范大學津沽學院專業
省內指定高校
指定高校與我院對應的專業
報考辦法
備注
河北省生源
播音與主持藝術
河北師范大學
播音與主持藝術
須報考并參加指定院校與我院對應專業的測試，取得合格證，即視為取得天津師范大學津沽學院專業合格證。
凡相同專業涉及到省內兩所指定高校，考生選擇一所即可。
戲劇影視文學
廣播電視編導
廣播電視編導
播音與主持藝術
河北傳媒學院
播音與主持藝術
戲劇影視文學
廣播電視編導
戲劇影視文學
廣播電視編導
表演
表演
江蘇省生源
播音與主持藝術
南京師范大學
播音與主持藝術
須參加指定院校與我院對應專業的測試，并取得我院專業合格證。
舞蹈學
舞蹈學
表演
南京藝術學院
表演
B.山東省的考生，根據山東省的有關招生政策規定，不得參加我院在天津考點組織的考試，但我院承認該省考生所取得的全國任意一所本科院校與我院對應的專業合格證(合格證須經省招辦備案)。
C.除上述A、B條款中涉及的省份外，凡我院下達藝術類招生計劃省份的考生(含天津市考生)須取得全國任意一所本科院校(含我院)與我院對應的專業合格證(合格證須經省招辦備案)。
D.天津師范大學津沽學院在天津考點的考試報考辦法：
(a)考生通過津沽學院網上報名系統完成注冊報名(不繳費);
(b)津沽學院藝術類專業不單獨組織考試，承認天津師范大學相應藝術類各專業校考成績(面試類專業承認天津師范大學的初試成績)。津沽學院與天津師范大學對應專業及天津師范大學藝術類專業測試報名網址見“附表三、表四”;
(c)津沽學院根據考生在天津師范大學的測試成績，劃定我院專業合格線，已取得天津師范大學專業測試合格證的考生，我院承認其合格成績;未取得天津師范大學專業測試合格證的考生，達到津沽學院專業合格線的考生，我院發放專業合格證。
附表三：津沽學院與天津師范大學專業對應一覽表
津沽學院專業
天津師范大學對應專業
津沽學院校考適用省份
廣播電視編導戲劇影視文學
廣播電視編導戲劇影視文學（任何一門均可，取其成績）
天津、北京
播音與主持藝術
播音與主持藝術
天津、北京、新疆、吉林
舞蹈學
舞蹈學（民族舞等方向）
天津、北京、新疆、吉林
表演
表演
天津、北京、新疆、吉林、云南
音樂表演（聲樂表演）
音樂學（聲樂方向）
天津、北京、吉林
音樂表演（現代音樂表演）
音樂學（鍵盤方向）、音樂表演（器樂方向）對應津沽學院器樂類型：鋼琴、貝大提琴、小號、長號、爵士鼓
附表四：津沽學院在天津考點的報名及對應天津師范大學的報名考試安排
專業（招考方向）
津沽學院網報時間（網址）
天津師范大學網報(繳費)時間（網址）
天津師范大學考試時間
備注
戲劇影視文學
2016年1月18日—2月19日
（jgxyzs.com）
1月18日-1月31日
2月14日-2月19日
（tjnuzsb.com）
3月6日（筆試）
具體報名方式詳見《天津師范大學2016年藝術類專業招生簡章（校考）》（tjnuzsb.com ）
廣播電視編導
3月6日（筆試）
播音與主持藝術
3月2日-3月3日（初試）
音樂表演（聲樂表演）
3月10日（初試）
音樂表演（現代音樂表演）
3月10日（初試）
表演
3月3日（初試）
舞蹈學
3月10日（初試）
3.校考合格證
天津考點的考生可于4月下旬在津沽學院招生信息網查詢考試結果，隨后我院將郵寄校考專業合格證，不合格的考生不另行通知。
錄取原則
凡報考我院的考生須專業課成績合格，文化課成績達到所在省劃定的錄取控制分數線，按照專業志愿優先的原則，采取以下錄取方式：
1.視覺傳達設計、環境設計：專業志愿優先，按照專業成績從高到低排名錄取。外語單科成績做參考。
2.數字媒體藝術、攝影、表演、音樂表演(聲樂表演)、音樂表演(現代音樂表演)、舞蹈學、戲劇影視文學、播音與主持藝術、廣播電視編導：專業志愿優先，按照文化課成績從高到低排名錄取。外語單科成績做參考。
3.同分錄取原則：專業成績過線按文化課成績排名錄取的專業，文化課成績相同時，依次按照外語、語文、數學的順序，優先錄取單科成績較高的考生;文化課成績過線按專業課成績排名錄取的專業，專業成績相同，優先錄取文化成績較高的考生，如果文化成績再次相同，那么依次按照外語、語文、數學的順序，優先錄取單科成績較高的考生。
注：①對于投檔和錄取有特殊規定的省份，執行省內規定。②我院各專業的公共外語課程全部為英語，小語種考生慎報。
復查
我院將針對藝術類專業新生開展入學后專業復測和復查，對于復測和復查不達標的新生，經查實屬違紀違規情況的，一律取消錄取資格、不予學籍電子注冊。
藝術類專業概況
2016年我院藝術類招生專業及招考方向共有11個：視覺傳達設計、環境設計、數字媒體藝術、攝影、戲劇影視文學、播音與主持藝術、廣播電視編導、表演、音樂表演(聲樂表演)、音樂表演(現代音樂表演)、舞蹈學。
學院建有形體房、排練廳、琴房、畫室、播音室、演播室、攝影室、廣播電視制作室、錄音棚、非線性編輯機房等專業實驗室，擁有攝影、攝像、非線性編輯、平面設計等的先進設備，為教學實踐搭建了良好平臺。
學院與天津廣播電視臺、天津歌舞劇院、天津日報報業集團、天津教育報社、天津少兒藝術培訓中心、天津人民藝術劇院、天津歌舞劇院等多家單位合作，建立實習、實踐基地，強化學生實踐能力和提高學生綜合素質。
學院藝術類專業及方向教育教學成果顯著：藝術設計系學生參加十五屆平遙國際攝影展獲“新銳攝影師”專項獎、參加“金駒獎”世界大學生攝影展、2015屆平遙國際攝影大展、中國微信攝影大賽、2015年(第8屆)中國大學生計算機設計大賽決賽、全國美育成果展、天津市大學生計算機應用能力競賽、第十三屆中國大學生廣告藝術節等各級各類大賽，獲獎60余項。戲劇影視文學專業學生參加“我的中國夢”天津市高校公益廣告設計大賽，獲市級獎項3項;撰寫的作品入圍第十五屆上海國際電影節;獲首屆“中影杯”天津大學生微電影節編劇獎;第五屆天津市大學生微視頻大賽獲二等獎;多部作品被天津電視臺、天津電影制片廠等單位采用。播音與主持藝術專業學生拍攝的微電影作品入圍第二十一屆北京大學生電影節、第十五屆原創影片大賽;微電影《余光》晉級全國第三屆彩虹行動微電影大賽決賽，天津市僅兩部作品晉級決賽;曾獲天津市大學生文藝展演二等獎;畢業生赴泰國擔任漢語教師志愿者，受到總理英拉接見。表演系注重對學生的專業技能的培養，成功舉辦畢業生音樂會、畢業大戲等近百場教學演出;學生參加各種比賽演出共獲獎216項，其中全國性比賽獲獎32項，天津市級比賽獲獎184項;2010年代表津沽學院赴泰國進行文化交流與演出得到當地好評;2011年代表津沽學院參加天津市慶祝教師節文藝演出得到各級領導充分肯定;2013年開始相繼有24名學生赴臺灣的臺北城市科技大學進行為期一個學期的專業交流學習;2013年有6名學生赴俄羅斯參加國際聲樂比賽并獲獎。
各專業簡介
視覺傳達設計專業
培養目標：本專業培養適應現代社會發展和經濟建設需要的，具有廣告策劃與創意表達、平面設計與制作等專業技術能力，能夠獨立進行藝術設計實踐，從事視覺傳達及其相關領域設計及管理工作的應用型人才。主要學習視覺傳達設計的基本理論知識和技能，了解與掌握國內外藝術設計領域的最新成就及發展動態,以藝術設計領域內的視覺信息傳達為主要學習內容，接受藝術設計思維能力、設計方法和制作技能的訓練，使學生具備創新設計的綜合專業素質及專業制作能力。
就業前景：本專業畢業生可在廣告公司、專業設計公司、動畫設計制作公司、影視傳媒、各類出版社以及社會團體、企事業單位和教育教學等單位從事廣告宣傳、產品包裝、商業展示、網絡頁面、標志商標、企業形象的設計、研究、教學及管理等方面的工作。
主要課程：基礎課:設計素描、設計色彩、平面構成、色彩構成、立體構成、攝影基礎、計算機輔助設計、中外工藝美術史、世界近現代設計史、設計概論等;專業課:廣告策劃、廣告文案、文字與版式、圖形創意、裝飾與圖案、平面廣告設計、包裝設計、CIS設計、網絡廣告設計、VI設計、印刷設計、書籍裝幀等。
環境設計專業
培養目標：本專業培養適應現代社會發展和經濟建設需要的，具有環境設計與施工制作等專業技術能力，能夠獨立進行設計實踐，從事環境設計及其相關領域設計及管理工作的應用型人才。主要學習環境設計的基本理論知識和技能，了解與掌握國內外環境設計領域的最新成就及發展動態,接受環境設計思維能力、設計方法和制作技能的訓練，使學生具備創新設計的綜合專業素質及專業制作能力。
就業前景：畢業生可以在裝飾工程公司、商業展示公司、建筑與城市規劃單位、專業設計公司、大型集團公司、企事業單位、科研和教學單位從事室內設計、景觀設計、公共藝術設計、商業展示設計及相關專業研究、教學和管理工作。
主要課程：基礎課：素描、色彩、構成學、藝術概論、中外建筑史、人體工程學、透視學、制圖、計算機輔助設計等;專業課：室內空間設計(居住空間設計、商業空間設計)、施工材料與工程預算、園藝學、室內陳設設計、環境景觀設計、照明設計、中國古典園林設計、公共設計藝術、商業展示空間設計等。
數字媒體藝術專業
培養目標：本專業培養具備廣泛的科學文化和藝術理論知識，具有數字媒體藝術思維、藝術創意能力、開發技能和項目組織、管理能力，能從事數字媒體藝術、動畫設計的應用型人才。
就業前景：本專業畢業生可在機關、學校、培訓機構、電視臺、電影廠、廣告公司、影視公司、傳媒公司、動畫公司、游戲公司、網絡公司、服務公司、雜志社、報社和大中型企業等部門從事數字媒體產品設計、動畫設計、開發與項目管理工作。
主要課程：造型基礎、色彩基礎、攝影基礎、計算機輔助設計、構成學、動漫造型基礎、設計概論、數字媒體創意導論、動畫藝術概論、圖形創意、數字媒體藝術、動畫形象設計、動畫腳本設計、動畫運動規律、動畫場景設計、非線性編輯、數字影像創作、二維動畫設計、三維動畫設計、影視片頭設計與制作、多媒體信息處理與傳輸、動畫原理與游戲設計等。
篇（6）
河南省高等教育質量社會滿意高校
中原經濟區建設服務高校
教育部應用技術大學改革戰略研究試點院校
河南省大中專畢業生就業工作先進集體
河南省大學生創業教育示范校
值得推薦的20張河南教育名片
黃淮學院簡介
黃淮學院是經教育部批準，由河南省人民政府主辦綜合性全日制普通本科高校，是教育部應用技術大學改革戰略研究試點院校，中國應用技術大學聯盟副理事長單位。河南省首批示范性應用技術類型本科院校
學校位于駐馬店市經濟開發區，交通極為便利，高速鐵路、高速公路連通東西。占地2460畝，校舍面積57.83萬平方米，教學科研區、體育活動區、師生生活區布局合理，設施完善、功能齊全，已經形成了集數字化、信息化、園林化、生態化于一體的現代大學園區，是河南省高校數字化校園示范學校。教學儀器設備資產總值1.75億元，圖書館藏書265萬冊。設有15個教學院系，5個公共教學部，42個本科專業招生，全日制普通在校生2萬余人。師資力量雄厚，教授副教授304人，博士碩士711人，國務院特殊津貼獲得者、省管優秀專家、省級骨干教師等專業技術拔尖人才67人，從國內外大學和科研院所聘請91名兼職教授，從行業企業聘請兼職教師119名。依托學科專業，建有26項、省級教學質量工程項目和18個省市級工程技術研究中心或研究所。
學校秉承“厚德、博學、篤行、自強”的校訓，牢固樹立“育人為本、質量立校、學科交融、特色取勝”的辦學理念，堅持“特色鮮明的應用型本科高校”的辦學定位和“就業能稱職、創業有能力、深造有基礎、發展有后勁”的應用型人才培養定位，強力實施“質量立校、人才強校、專業集群、項目帶動、開放合作”五大發展戰略，以“合作、發展、共贏”為宗旨，組建“黃淮學院合作發展聯盟”，與國內191家大中型行業、企業、高校科研院所等開展深度合作，通過“開放式辦學引進優質教育資源 國際化合作牽手世界知名高校”，與英國、印度、美國、澳大利亞等國家的13所知名大學和臺灣地區4所高校建立了校際合作關系。
學校堅持以教學為中心，走內涵式發展道路，大力推進“產學研相結合，教學做一體化”的人才培養模式改革，注重學生“知識、能力、素質”培養和個性發展，近3年，學生在挑戰杯、大學生創業設計大賽、數學建模競賽、電子設計大賽、計算機軟件設計大賽等各類競賽活動中獲省級以上獎勵632項，其中獎項98項，5個學生社團被命名為優秀團隊，學校連續多年被評為“河南省大學生社會實踐活動先進單位”、“河南省大中專畢業生就業工作先進集體”、“河南省高等學校思想政治工作先進單位”。近年來，學校獲得“河南省文明單位”，“河南省行風建設工作先進單位”、“中原經濟區建設服務高校”、“河南發展(成長)最快的院校”、“河南高等教育質量社會滿意院校”、“河南省大學生創業教育示范校”、“值得推薦的20張河南教育名片”等榮譽稱號 。
專業介紹
視覺傳達設計(本科，學制四年)
核心課程：造型基礎、設計基礎、計算機輔助設計、數碼影像、圖形設計、版式設計(一)、招貼設計、標志設計、版式設計(二)、廣告策劃、包裝設計、企業形象設計、現代設計史、設計概論等。
就業方向：為專業設計機構、企業、高等院校和科研單位提供從事廣告設計、包裝設計、企業形象設計、書籍裝禎設計、印刷品設計、網頁設計等各類高級人才。
環境設計(本科，學制四年)
核心課程：造型基礎、設計基礎、計算機輔助設計、制圖與透視、技法表現、室內設計原理、人機工程學、景觀規劃設計原理、設計與工程管理、現代設計史、設計概論等。
就業方向：為新聞出版、各大建筑設計院、環境規劃局、室內外裝飾設計公司、房地產開發公司、高等院校和科研單位提供從事建筑設計、房產策劃、城市環境規劃、展覽會場設計、室內設計及教學、科研等工作的各類高級人才。
美術學(本科，學制四年)
核心課程：中國美術史、外國美術史、藝術概論、造型基礎、色彩、設計基礎、計算機輔助設計、裝飾基礎、裝飾雕塑、材料工藝等。
就業方向：在中、小學校以及相關部門從事美術教學、研究和管理工作，也可在企事業單位、報刊、宣傳媒體等從事美編、美術設計工作。
動畫(本科，學制四年)
核心課程：動畫概論、游戲概論、視聽語言、動畫劇本創作、角色造型、原畫設計、場景設計、運動規律、動畫分鏡頭設計、游戲道具與場景設計、游戲美術創作、數字合成、特效制作、二維動畫創作、三維動畫創作等。
就業方向：畢業生主要在各類文化宣傳部門、文化創意類公司、影視公司、游戲公司、電視臺、動漫雜志編輯部等企事業單位從事動畫設計制作、影視特效、后期合成、虛擬空間表現、動畫應用、動畫推廣、游戲策劃、游戲開發、游戲設計、游戲美工和游戲制作、動畫創意與策劃、編劇與導演等工作。
音樂學(本科，學制四年)
核心課程：基本樂理、視唱練耳、中國音樂簡史、西方音樂簡史、中國民族音樂、外國民族音樂、音樂作品分析、基礎和聲、音樂教學法、聲樂基礎、鋼琴基礎、中外樂器、歌曲編配與彈唱、音樂論文寫作、合唱指揮、文藝晚會編導、舞臺語言基礎等。
就業方向：本專業畢業生適應到大、中、小學從事音樂教育教學及管理工作，也適合在政府職能部門、公共事業單位從事文藝宣傳、群眾文化等與音樂有關的工作。
音樂表演(本科，學制四年)
核心課程：聲樂基礎、鋼琴基礎、聲樂表演、鋼琴演奏、舞蹈、舞蹈編導、中外樂器、鋼琴即興伴奏、表演與臺詞、合唱指揮、小樂隊編配、基本樂理、視唱練耳、應用和聲、中國音樂簡史、西方音樂簡史、文藝晚會編導、舞臺表演藝術等。
就業方向：本專業畢業生適應到專業文藝團體、藝術學校、企事業單位等相關的部門、機構從事音樂表演、編導及教學等工作。
廣播電視編導專業(本科，學制四年)
核心課程：廣播電視概論、新聞采訪與寫作、視聽語言、廣播電視節目編導、廣播電視節目策劃、攝影攝像藝術、電視編輯、廣播電視節目制作、紀錄片創作等。
就業方向：在地方廣播電視系統、宣傳和文化部門，以及其他媒體單位從事策劃、編導、攝錄、制作及新聞采編、影視創作、廣告創作、信息傳播等方面工作。
播音與主持藝術專業(本科，學制四年)
核心課程：播音與主持藝術導論、普通話語音、播音發聲、播音創作基礎、新聞采訪與寫作、廣播節目播音主持、電視節目播音主持、語言學概論、新聞學概論、傳播學概論。
就業方向：在廣播電臺、電視臺從事播音與主持、新聞報道、節目主持、采訪拍攝、編輯制作工作;在新聞網等新興媒體行業從事播音與主持、新聞報道、節目主持、采訪拍攝、編輯制作工作;在傳媒公司從事商業策劃、禮儀主持、拍攝制作等工作;在平面媒體從事采訪、寫作、編輯、策劃等工作。
美術學(中外合作辦學)(本科，學制四年)
核心課程： 設計基礎、造型基礎、設計與制作、計算機輔助設計、用戶研究方法、商業攝影、著色與色彩表現(Painting And Colour-based Representation)、繪畫表現(Graphic Representation)、視覺基礎(Basic Visual)、版畫(Printmaking)、雕塑(Sculpture)、制陶(Ceramics)、材料方法(Materials and Technique)、產品設計表現技法(sketchbook)、插畫(Illustration)、產品設計專業項目實踐等。
就業方向：畢業生主要在設計公司、美術館、各類媒體、策劃公司、各地方中小學校等單位從事產品視覺設計、藝術活動策劃與管理、中小學美術教學等工作，或在國內外高等教育機構或研究所進一步深造。
廣播電視編導(中外合作辦學)(本科，學制四年)
核心課程:廣播電視概論、戲劇藝術概論、視聽語言、廣播電視節目編導、廣播電視節目策劃、攝影攝像藝術、電視編輯、廣播電視節目制作、紀錄片創作、媒體研究(Studying Media)、電影研究(Studying Film )、媒體制作(Media Production Workshop )、電視制作(Television Production)、媒體粉絲學(Media Fandom)、短劇形象設計(Imagining The Short)、兒童與媒體(Children And The Media )等
就業方向:本專業畢業生可以到廣播電臺、電視臺、網絡公司、傳媒公司、文化宣傳部門以及其他媒體單位從事記者、策劃、節目編導、攝像、編輯、撰稿、后期制作、剪輯等工作。
招生計劃
我校2016年本科藝術類專業擬面向全國部分省、市招收新生1210人。其中包括美術學專業、視覺傳達設計專業、環境設計專業、動畫專業、廣播電視編導專業、播音與主持藝術專業、音樂學專業、音樂表演專業、美術學(合作辦學)專業、廣播電視編導(合作辦學)專業。
藝術類(計劃1210人)面向全國招生計劃如下表：
專業名稱
學制
招生計劃
美術學
4
100
視覺傳達設計
4
200
環境設計
4
100
動畫
4
180
廣播電視編導
4
150
播音與主持藝術
4
80
音樂學
4
70
音樂表演
4
80
美術學（合作辦學）
4
150
廣播電視編導（合作辦學）
4
100
注：各省、市自冶區分專業招生計劃詳情，屆時請參閱本省、市招生辦公布的我校藝術類招生計劃。
錄取原則
文化分達到各省份(直轄市、自治區)本科最低控制分數線，專業分達到各省份(直轄市、自治區)聯考(統考)本科控制分數線。高考后根據文化分和專業分參照以下錄取原則報考專業志愿：
(1)音樂學、音樂表演、播音與主持藝術專業：按專業分排序從高到低依次擇優錄取。
(2)美術學、動畫、廣播電視編導、美術學(合作辦學)、廣播電視編導(合作辦學)專業：按文化分與專業分相加后的總分從高到低依次擇優錄取。
(3)環境設計、視覺傳達設計：按文化分排序從高到低依次擇優錄取。
填報志愿
專業成績合格，在普通高校文化考試報名時間內到戶口所在地的招生辦公室報名，參加全國普通高校招生統一考試。參加美術類校考的考生可根據專業分與高考文化成績參照錄取原則綜合考慮同時兼報美術學專業、視覺傳達設計專業、環境設計專業、動畫專業、美術學(合作辦學)專業。由于我校多年來藝術類專業優先錄取第一志愿報考我校的考生，熱忱歡迎藝術類考生填報我校第一志愿。
篇（7）
長期以來，我國傳媒類專業高等教育中存在著嚴重的“重理論，輕業務；重講授，輕操作”的傾向，在教學中，一般采用理論和實踐相結合的教學方式，但是在實施過程中，不免存在以下問題，亟需進行實踐改革。
（一）教學內容陳舊。影視制作類實踐課程是以培養學生制作影視作品的實踐能力為目標，但在課程教學的時候受教學資源的局限，往往內容陳舊，缺乏系統性和前沿性。例如我院廣播電視編導專業開設的《非線性編輯》課程，在實踐教學中，選用的大部分視頻素材為課本附光盤中的單個案例或者教師拍攝的視頻素材片段，學生根據這些素材進行剪輯，缺乏主動性、創新性和創造性。
（二）教學方法過于傳統。在當下的實踐教學中，大多采用“講授+練習”的教學方法，同時采用封閉式教學，開展實踐活動的時間地點固定，學生被動接受，課下練習較少，削弱了學生們學習的積極性，學生的能力提升比較緩慢。
（三）課程考核急需改革。課程教學過程中幾乎沒有過程性評價，有的課程（如《電視攝像》等）期末考試仍以閉卷考試方式進行，試卷包括名詞解釋、簡答、填空等知識，不能檢驗學生的實踐能力。而有的課程考試需要當堂完成（如《非線性編輯》《廣播節目編輯與制作》等），學生困于時間的限制，很難制作出精品。
二、課程改革措施
上述問題都與應用型人才培養的目標相背離，亟需改革。本文借鑒國內外先進教學經驗，從以下幾個方面進行課程建設：
（一）構建集成培養模塊。廣播電視編導專業現有影視制作類課程包括《攝影藝術》《電視攝像》《非線性編輯》等，這些課程分不同方向培養學生的影視實踐能力，學生們可能某個方面的技能比如攝影、攝像、剪輯等掌握得比較好，但其他方面比較差，而社會對編導人才的需求往往是“采、編、播、導、演”全能的復合型人才。借助影視創作中心的實踐平臺，打破課程間的壁壘，培養“需求型人才”，轉向“社會需要什么，老師教什么”的互動教學，形成集成人才培養體系和模塊。
（二）課程設置變革。今后人才培養方式的改革，編導專業借助影視創作中心的平臺，要對課程設置進行變革。首先，增加影視制作類課程的實踐學時；其次，將在影視創作中心實踐鍛煉設為一門實踐課程，占有學分；最后，開設學期大實踐，在每一學年結束的時候，都要分小組制作影視節目。
（三）課程內容構建。第一，增加實踐教學內容。用實踐反哺教學，用行動歷練教師。對學生進行分組，每兩周一個實踐項目，開放實驗室，讓學生有更多的時間進行鍛煉。第二，打破課程間的壁壘，將實踐課程打通，整合內容，優化資源，布置綜合實訓項目，提升綜合素質養成。
（四）教學方法變革。首先，將影視創作中心承接的項目作為課程教學的實踐內容，以實實在在的項目教學法提升學生的動手能力，全班所有人參與，采用沉浸式學習，真操真練。其次，建設影視中心數字化教學平臺，建設課程網站，開辟課下學習空間，學生作業直接網上提交，由教師和業界導師綜合評定；最后，借助學生常用的“兩微一端”（微博、微信、客戶端）進行課程的互動和交流，通過微信公眾賬號，給學生提供平等交流暢所欲言的場所。
三、改革目標
第一，將實踐推向社會，讓教學接受市場的檢驗。影視創作中心和實踐教學相結合，學生們通過實踐直接和社會接軌，作品的好壞由市場來決定，這就迫使實踐教學以市場需求為目標。第二，構建編導專業實踐體系。打破課程間的壁壘，根據市場對人才的需要，形成集成培養模塊，聯合業界進行人才的培養。第三，構建開放式的教學環境，調動學習的積極性。建設網站和公眾號，開創第二課堂。創造開放式的教學環境能夠讓千姿百態的個性在合適的環境中得以發展，激發自主學習，培養創造潛力和協調合作的團隊意識。
篇（8）
采用個別輔導和集中輔導相結合,以個別輔導為主。集中輔導為輔的實踐教學方法在教師少學生多的情況下,不受時空限制進行傳授,對社會實踐的教學設計和活動都會帶來很多困難,因此必須把個別輔導和集中輔導相結合,將個別輔導出現的問題,在集中輔導中舉一反三,讓親歷創作的同學自己談體會,教師做解答,實踐證明這樣能取得良好的效果。
廣播電視編導專業的學生集中實踐教學活動實施的理想狀態,是到相關單位進行長期的,固定的實習。按照影視傳媒單位所需進行實踐教學,達到學有所用、學以致用。教學的培養社會有用人才,既可以減少影視傳媒單位的負擔又可以為他們的就業搭建一個良好的平臺。在創作完成后,再撰寫論文,利用創作過程中的積累和體會,理論結合實際,取到一個好的效果。不提倡集體創作。集體創作不能體現個人的真實水平和綜合能力,再說,電視創作在電視設備越來越小型化的今天,編導合一是電視創作的發展方向。
根據上述原則和指導思想,社會實踐教學方案設計如下:實踐種類:直接創作實踐;間接創作實踐;個人創作實踐。介入傳媒單位工作,在傳媒單位工作常態中實踐;跟隨影視劇組進行創作實踐;直接進入社會挖掘生活,進行個人創作實踐;尋求專家指導,獲取創作經驗;進入其他高校再學習,在學習中取長補短。
必須提交相應的DV作品,DV創作分三個階段進行。構思階段:要求創作同學先采訪,然后在集中輔導課上給所有同學“講故事”,遵循“先感動自己再感動別人”的原則,自己不感動,大家不感動,DV創作就不進行。DV創作階段:在DV創作中定期檢查素材,不能形成電視語言的畫面,要重新補拍。DV創作編輯階段:要檢查畫面構圖的合理性、時空結構的合理性、畫面色調的統一性,畫面語言的完整性。最后以作品為背景撰寫論文。
篇（9）
中圖分類號：G642.3 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）08-0228-01
《劇本寫作》是廈門演藝職業學院影視編導專業的核心課程之一，為了切合高職的培養目標，培養實踐型人才，本人在教學中不斷鉆研思考如何將市場需求和教學內容巧妙結合起來，讓學生在玩中學，在玩中增長見識和樂趣。在多年的教學實踐和走訪一些企業的基礎上，現提出一些課程教學改革的思考。
一、和一些影公司建立校企合作關系
對于高職影視編導專業的學生，將來大部分是在影視公司就業，對于現在的影視公司來說，缺少的不是拍攝和后期剪輯人才，更多缺少的是優秀的劇本。《劇本寫作》課程直接和這些有市場需求的影視公司相關，教師走訪這些公司，確認他們需要什么類型的劇本。教師上課的第一周可以直接帶學生到影視公司參觀，了解他們學習就業的基本形態，然后讓就業主管對市場上的劇本創作狀況、學生今后的主要創作方向等話題進行探討和分析，讓學生知道自己今后的就業走向。
接著教師通過了解這些影視公司近來的市場目標，從中選擇一個劇本創作題材，在課堂上以這個為例子進行講解，接著布置劇本作業給學生，寫得好的劇本可以直接給影視公司進行實踐拍攝，間接地促進學生寫好劇本。
二、在課堂上建立仿真的劇本寫作環境
教師應該先了解影視公司工作的真實情境，在課堂上模擬真實員工狀態，促進學生實踐環節的學習，培養他們對職業的興趣。比如教師可以采用影視公司比較常用的方法，課堂上同學們分組進行劇本的創作構思，分組設立劇本的主題，之后以小組的形式進行討論和建議。大家可以兼具劇作家和觀眾的雙重身份，這樣也可以培養與他人合作和接受別人建議的能力。
由于每個學生的性格、氣質、愛好等是不同的，為了完成一個作業，就需要彼此不斷探討，從中學會溝通，這在將來的劇本寫作中，非常有利于他們對人的觀察，這本身也是他們需要掌握的一項專業技能，這樣不僅提高了他們完成一個任務的能力，同時也為他們日后從事劇本寫作工作打下了扎實的基礎。
三、設立考核評價反饋機制
教學改革應該要打破傳統的以教師為主導的教學方法，強調學生學習的主動性和積極性，建立一種及時反饋學習效果的教學制度。把學生放在教學的主體地位，體現了把學生真正作為主體的教育理念。
在《劇本寫作》課程教學過程中，首先應立足于培養學生的學習動機，激發學生的學習興趣。對于影視編導專業的學生來說，擁有寫作劇本的能力無疑為自己今后就業增加了一份籌碼，既能寫作又能拍攝對于影視公司來說應該是一個法寶。
對于《劇本寫作》的考核評價，要求學生在教學過程中按照企業劇本的標準來衡量自己，比如先寫劇本大綱，然后再進行具體的內容場景的編寫，劇本編寫過程中運用所學的劇本知識和寫作技巧，大家可以在寫作中不斷進行討論，不斷提高，實現了教學過程的再學習、再提高。
期末考核，大家可以拿出自己最好的劇本到企業競爭，好的劇本勝出，可以直接進行拍攝。能獲得拍攝權的學生可以得到該門課程的高分，對于其他學生來說也是一種激勵。
篇（10）
學校堅持開放辦學、走國際化教育之路，已與美、英、法、德、西、日、韓等13個國家及地區的高等院校多類別、多層次合作，選派數百名學生、教師赴海外學習深造。
學校堅持“一切以服務學生為本”的辦學理念，弘揚“積極向上、善于學習、和諧高效、追求卓越”的校園文化。學生外語運用能力強，專業知識扎實，綜合素質高。
學校正以其嶄新的辦學模式、靈活的辦學機制、豐富的辦學資源和內在的發展潛力，立足上海，面向全國，積極創建有特色、高水平應用技術型大學。
一、招生專業、人數和收費標準
注：1.招生計劃數以《2016年上海市普通高校招生專業目錄》公布為準;
2.收費標準：以相關文件為準。
二、報考條件
1.符合2016年全國普通高等學校招生考試報名條件;
2.必須參加2016年考生所在省市普通高等學校招生藝術類招生統一考試;
3.必須參加2016年考生所在省市普通高等學校招生統一文化考試;
4.符合教育部、衛生部《普通高等學校招生體檢工作指導意見》的規定，身體健康，無生理缺陷;
5.文理兼收，各專業限招英語考生。
三、錄取原則
以2016年院校招生章程為準。
四、報名和考試
凡報考本校藝術類專業的考生，必須按生源地省市教育考試院的有關規定，參加高考報名及生源地藝術類專業統考報名。
五、聯系方法
學院地址：上海市東體育會路390號 郵政編碼：200083
咨詢電話：021-51278024 51278025
學院網站：xdsisu.edu.cn
【藝術類專業介紹】
音樂學(音樂教育方向)
培養目標：通過四年的教學和實踐活動，培養具有扎實的音樂教育理論和音樂教學技能，同時具備一定的外語能力，能夠在普通或雙語中小學、音樂團體、音樂培訓機構中從事基礎音樂教育工作，并能在音樂教育的對外交流活動中發揮溝通與橋梁作用的音樂人才。
就業方向：從事中小學音樂教師、藝術團體演職人員、音樂專修學校教師、藝術特色幼兒園教師等工作。
辦學特色：依托學校出色的外語教學條件與環境，將音樂專業學習與外語學習相結合，開設專業外語課程，為學生的專業學習提供支持。根據課程設置要求采用小班化授課，鋼琴、聲樂基礎課一對一教學。通過開展豐富多彩的藝術實踐活動、專業音樂會、視聽會以及舉辦國內外專業大師班、公開課、講座沙龍，拓寬學生視野。
數字媒體藝術(影視編導與制片方向)
培養目標：培養具有文化創意能力、數字內容產業研發能力的創意型、研發型人才，培育具備數碼影視創作所需要的基礎知識及理論，并能在各種媒體平臺上從事數碼影視的策劃、編導、特效監制、影視包裝設計的應用型人才。
就業方向：數字內容創意產業領域內創意類、研發類、設計類工作;影視制片人(策劃人)、導演、編劇等。
辦學特色：注重培養學生的實踐能力和創新能力，加強實踐訓練，拓展創意空間，提供校
企合作的實習平臺。重點課程小班化教學，為學生提供良好的學習環境。本專業方向有短期和一年以上的海外交流項目，包括與美國紐約電影學院、美國紐約州立大學等高校的國際交流項目、暑期赴美帶薪實習項目等。
數字媒體藝術(影視制作與設計方向)
培養目標：培養具有較高外語水平，系統掌握現代影視創作理念和設計制作技能，能夠熟練運用3D影視、動畫設計與開發的各類應用軟件，具有3D影視、動畫原創能力、國際創意研發能力的外向型、復合型人才。
就業方向：國際化影視制作公司和創意團隊提供的剪輯師、攝影師、影視特效工程師等職位;涉外3D影視動畫公司的設計與開發、創意研發類工作。
辦學特色：上海首家開設3D影視動畫設計與開發培養方向，本方向與英國諾桑比亞大學簽訂了雙學士學位本碩連讀合作培養協議，在上外賢達學習期間，專業課程全部采用小班化全英或雙語教學模式，教學團隊由英國諾桑比亞大學選派的師資團隊、滬上知名高校教授、我校資深海歸教師共同擔綱，后兩年赴英國諾桑比亞大學學習。經考核通過，可同時獲得本校頒發的本科學歷證書、藝術學學士學位證書以及英國諾桑比亞大學頒發的藝術學學士學位證書和藝術學碩士學位證書。
數字媒體藝術(環境藝術設計方向)
培養目標：培養具有環境規劃設計專業知識、具備環境藝術審美和創意設計能力的復合型應用人才，能夠從事環境藝術設計以及教學與研發工作。
就業方向：民用建筑設計部門、市政規劃設計企事業單位、家具研究設計部門從事室內外空間的規劃與設計工作，在各類企事業單位從事本專業的相關工作。
辦學特色：依托學校外語教學的優勢、學院數字媒體藝術專業的教學資源與辦學條件，創新教學模式，注重實踐訓練，提供國際交流平臺。重點課程小班化教學，為學生提供良好的學習環境。
數字媒體藝術(廣告設計與策劃方向)
