思想政治教育學(xué)就業(yè)方向匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇思想政治教育學(xué)就業(yè)方向范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

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近幾年，我國在網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站建設(shè)方面的步伐十分迅速，已經(jīng)進(jìn)入了實(shí)質(zhì)性發(fā)展階段。信息時(shí)代的時(shí)代要求，使信息類專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)也得到了社會的關(guān)注，而信息人才的培養(yǎng)，80％來源于高等院校，信息類專業(yè)學(xué)生是否成人、成才，在很大程度上要取決于思想政治教育工作。如何加強(qiáng)對信息類學(xué)生的思想政治教育，全面提高信息類學(xué)生的綜合素質(zhì)，已成了高校教育工作者亟待解決的問題。

一、信息類專業(yè)學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及問題

1．信息類專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)

隨著社會信息化的深入，信息類專業(yè)學(xué)生主要掌握計(jì)算機(jī)操作所必需的理論知識，熟悉常用開發(fā)工具，掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件和局域網(wǎng)及國際互聯(lián)網(wǎng)等基本知識。

當(dāng)代信息類專業(yè)學(xué)生從小就生活在一個(gè)相對開放的時(shí)代，畢業(yè)論文在他們逐漸成人的20世紀(jì)末21世紀(jì)初，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展異常迅速，他們利用已懂的計(jì)算機(jī)、軟件和集成電路專業(yè)相關(guān)知識，自己完全可以從網(wǎng)上了解到社會的更多信息。多元化的社會造就信息類專業(yè)學(xué)生的多元化特點(diǎn)，信息類專業(yè)的大學(xué)生見多識廣，他們有思想、有理想，他們開放、張揚(yáng)，對人生價(jià)值、科研學(xué)習(xí)、生活方式以及興趣愛好等各方面都有自己獨(dú)特的看法。現(xiàn)在占全國大學(xué)生總數(shù)1／3的信息類大學(xué)生已成為產(chǎn)業(yè)信息化、企業(yè)信息化的主要承擔(dān)者，他們品德的端正與否，將對國家各行各業(yè)都有著直接的影響。

2．理想信念缺失

信息類專業(yè)學(xué)生的理想信念狀況的主流是積極、健康、向上的。但是，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的日益深入和我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及高校教育體制的改革，潮水般涌人的各種文化思潮和價(jià)值觀念沖擊著大學(xué)生的思想，某些腐朽落后的生活方式也侵蝕著大學(xué)生的心靈。特別是近些年來，西方敵對勢力思想滲透的力度進(jìn)一步加大，呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)：意識形態(tài)的滲透越來越多地以文化產(chǎn)品、文化服務(wù)、文化交流的隱蔽形式出現(xiàn)；并且更多地借助互聯(lián)網(wǎng)、現(xiàn)代通訊系統(tǒng)、廣播電視等現(xiàn)代電子媒體加強(qiáng)滲透，渠道更加多樣；越來越多地利用非政府組織開展?jié)B透和顛覆活動。不同程度地影響著信息類專業(yè)的學(xué)生，使他們產(chǎn)生政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、社會責(zé)任感不強(qiáng)、艱苦奮斗精神喪失、心理素質(zhì)欠缺等問題。

3．民主法制觀念缺乏

社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立要求社會主義民主法制建設(shè)也相應(yīng)加強(qiáng)，但大學(xué)生不學(xué)法、不懂法、不守法、不用法，沒有相應(yīng)的法律知識和依法辦事的能力普遍存在；與此同時(shí)，信息類專業(yè)學(xué)生不斷地充實(shí)到各行各業(yè)中，出現(xiàn)了不愿意在專業(yè)的一線崗位工作，好高騖遠(yuǎn)，隨意跳槽，部分學(xué)生做事不顧他人甚至損害他人或單位的利益等問題，相應(yīng)地也出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)人員、信息人員道德的失范、犯罪問題，比如，散布謠言、制造事端、竊取情報(bào)、傳播病毒、黃色垃圾、進(jìn)行詐騙、走私販毒等。如何解決這些問題，應(yīng)從大學(xué)生的思想政治工作抓起。

4．誠信意識淡薄

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代文明的重要基礎(chǔ)，大學(xué)生的價(jià)值觀念、發(fā)展需求日益多元化，其誠信表現(xiàn)也有所不同。市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本前提就是假設(shè)絕大多數(shù)人都會在社會給定的條件下追求自己利益的最大化。在此假設(shè)下，價(jià)值取向的功利化目標(biāo)使部分學(xué)生在道德行為上的自我意識比較明顯，個(gè)人主義的價(jià)值取向日益突出，在涉及到自身利益時(shí)，常常以犧牲道德原則為代價(jià)，其直接結(jié)果便是使失信行為的發(fā)生變得理所當(dāng)然。隨著信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，大學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里通過一個(gè)個(gè)ID來代表自己，誠信在這樣一個(gè)世界里完全不重要，因?yàn)樗麄儾挥脤ψ约涸谔摂M世界里的言語和行為負(fù)責(zé)，再加上社會環(huán)境的不良影響以及各級誠信教育的滯后，導(dǎo)致這些學(xué)生對誠信道德范疇認(rèn)定不清，誠信意識與誠信行為失衡。

二、信息類專業(yè)學(xué)生思想政治教育方法的探索研究

傳統(tǒng)思想政治教育方法的核心特征是教育雙方由于信息不對稱導(dǎo)致的不平等地位。碩士論文隨著現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，思想政治教育者的信息優(yōu)勢喪失，同時(shí)又出現(xiàn)了信息超載和逆向選擇的新問題。探索信息化條件下的思想政治教育方式創(chuàng)新，主要是建設(shè)資源共享的思想政治教育信息網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)筑平等互動的思想政治教育信息平臺。開展靈活多樣的個(gè)性化思想政治教育。培養(yǎng)教育對象選擇和控制信息的能力。

1．加強(qiáng)信息類專業(yè)學(xué)生思想政治教育實(shí)施主體的建設(shè)

所謂實(shí)施主體，也就是指學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍、思想政治理論課教師、學(xué)校行政和黨務(wù)管理人員等。信息類專業(yè)學(xué)生的思想政治教育要言傳更要身教，言傳與身教是一個(gè)統(tǒng)一體。實(shí)施主體既要“言傳”，又要“身教”，而且“身教”重于“言傳”。一位具有高尚人格的教育者所給予學(xué)生的就不僅僅是知識，他對學(xué)生思想道德觀念的影響是最為廣泛、深刻、持久，讓學(xué)生終身受益。實(shí)施主體將應(yīng)該具備運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的能力，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)理論與相關(guān)專業(yè)知識(尤其是信息網(wǎng)絡(luò)知識)是提高他們自身思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的重要方式。

2．注重培養(yǎng)信息類專業(yè)學(xué)生的判斷能力和選擇能力

在信息高速公路上，學(xué)生最容易迷失自我和方向，他們常常來不及進(jìn)行理性地思考、判斷就匆忙進(jìn)行選擇、接受多元信息文化，因此我們要著力培養(yǎng)他們的判斷能力和選擇能力，這主要表現(xiàn)在激發(fā)他們思考和解決問題的智能，引導(dǎo)他們自主判斷和選擇，抓住他們的心理特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生積極主動思維，使他們在比較、判斷、選擇中走向成熟，只有這樣才能使他們?nèi)未嬲妗⒔⑵鹱约赫_的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3．發(fā)揮專業(yè)教師與課堂教學(xué)主渠道作用

教育家烏申斯基曾說過：“教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！?/p>

專業(yè)教師更是大學(xué)生在大學(xué)關(guān)鍵階段職業(yè)道德的領(lǐng)航員，肩負(fù)著成才、成人的責(zé)任感和緊迫感，通過課堂教學(xué)合情合理地幫助學(xué)生在思想上解疑釋惑，這是當(dāng)前進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)信息類專業(yè)學(xué)生思想政治教育的一個(gè)重要方面。不僅要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)，還要開設(shè)專門的信息網(wǎng)絡(luò)道德教育課程，全面系統(tǒng)地講授有關(guān)信息網(wǎng)絡(luò)道德的知識，介紹相關(guān)法規(guī)和基本信息網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確、合理利用信息資源，為其學(xué)習(xí)和就業(yè)服務(wù)。

4．突出紅色網(wǎng)站的育人功能，搶占思想政治教育的新陣地

針對信息類學(xué)生的教育特點(diǎn)，建設(shè)思想政治教育紅色網(wǎng)站，讓學(xué)生更直接、更深入地學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)課堂教育的不足，醫(yī)學(xué)論文 建成一個(gè)旗幟鮮明、內(nèi)容豐富、技能完備、結(jié)構(gòu)合理、科學(xué)管理、實(shí)用性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)群體，如建立深受大學(xué)生喜歡的網(wǎng)站和網(wǎng)頁，設(shè)置一些他們喜聞樂見的與學(xué)習(xí)、政治、生活等相關(guān)的版塊，開辟網(wǎng)上輔導(dǎo)員專欄，并能實(shí)時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流討論等，使之深入到從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)，從寢室到教室的每一個(gè)教育環(huán)節(jié)。通過這個(gè)虛擬服務(wù)載體，實(shí)現(xiàn)管理育人和教書育人。

5．明確誠信意義，引導(dǎo)學(xué)生文明誠信、遵紀(jì)守法

在信息高速發(fā)展的今天，信息類專業(yè)學(xué)生的誠信尤為重要，誠信是古老的倫理道德規(guī)范，是一切道德之基石，是最根本的道德原則和品質(zhì)。誠實(shí)守信是為人之本，做人是否誠實(shí)守信，是一個(gè)人品德修養(yǎng)狀況和人格高下的重要表現(xiàn)，是能否贏得別人尊重和友善的重要前提條件，也是衡量一個(gè)人品德修養(yǎng)狀況和人格高下的重要標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，健全合理的、可操作的道德規(guī)范是當(dāng)前要做的工作，具體可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息審查、監(jiān)管保護(hù)等引導(dǎo)學(xué)生做到真誠守信、履行責(zé)任、遵紀(jì)守法，加強(qiáng)自我約束，增強(qiáng)自我防范能力，自覺抵制一些不良信息的誘惑。

6加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)防范和監(jiān)管，完善信息網(wǎng)絡(luò)法規(guī)。凈化信息渠道和環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)作為信息類大學(xué)生接受信息最多的一個(gè)渠道，現(xiàn)在的技術(shù)還不是十分完善，因此，我們要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的研究工作和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管工作，職稱論文重視技術(shù)的研發(fā)，完善技術(shù)防范措施，采取信息加密、身份識別、網(wǎng)上監(jiān)控、安全審計(jì)等技術(shù)。對學(xué)生思想觀念、價(jià)值取向和行為方式影響極大，對可能成為大學(xué)生實(shí)施網(wǎng)絡(luò)犯罪直接誘因等信息要及時(shí)排查清除和取締，對不健康的網(wǎng)絡(luò)行為要及時(shí)警告和制止，同時(shí)也要系統(tǒng)的、明晰的、集中的出臺一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全、懲治網(wǎng)絡(luò)犯罪的法律法規(guī)，強(qiáng)有力的保護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息的安全性，讓網(wǎng)絡(luò)成為信息類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)園地和成才的基地。

參考文獻(xiàn)

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[論文關(guān)鍵詞]大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo) 思想政治教育

大學(xué)生就業(yè)不僅是高校自身的問題，也是復(fù)雜的社會問題。造成地方院校大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，畢業(yè)生就業(yè)意向、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的誤區(qū)等思想上的問題也是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素。因此，如何適應(yīng)新形勢的要求，推動大學(xué)生就業(yè)工作的開展，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，對于更好地解決大學(xué)生就業(yè)問題有著重要的意義。

一、地方院校大學(xué)生就業(yè)的誤區(qū)

1.功利主義的就業(yè)思想。當(dāng)前地方院校大學(xué)生在就業(yè)過程中，主要把求職地點(diǎn)集中在沿海地區(qū)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市。這一方面是受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動，許多大學(xué)生缺乏將個(gè)人理想與國家利益相結(jié)合的意識，不愿意到基層、到西部為去工作;另一方面是受改革開放的影響，沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，能夠給大學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會，而且在經(jīng)濟(jì)收入方面明顯高于其他地區(qū)。

2.社會責(zé)任意識和道德意識淡薄。造成地方院校大學(xué)生社會責(zé)任和道德意識淡薄的因素是多方面的，一方面與學(xué)校教育有著直接關(guān)系，地方院校大多不在中心城市，這使學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀與大中城市院校的大學(xué)生存在一定的差異;另一方面是經(jīng)濟(jì)利益的誘惑，許多大學(xué)生為了獲得更好的就業(yè)機(jī)會，在求職過程中夸大成績、偽造榮譽(yù)證書和英語證書、填寫虛假簡歷等。

3.心理承受能力不強(qiáng)。當(dāng)前，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，一部分心理承受能力較差的學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)了種種心理偏差。一是由于地方院校許多大學(xué)生在校期間，學(xué)習(xí)目的不明確，對于就業(yè)缺乏自信，出現(xiàn)了部分畢業(yè)生盲目就業(yè)或者不能就業(yè)的情況。二是由于部分地方院校大學(xué)生在擇業(yè)過程中盲目選擇、盲目競爭，對自身的評價(jià)不夠準(zhǔn)確，往往忽視了自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，常常以其他同學(xué)或者重點(diǎn)高校大學(xué)生的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，產(chǎn)生嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。

二、地方院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的不足

地方院校由于在就業(yè)機(jī)會、社會認(rèn)可度方面都與大中城市的高校存在著一定的差異，因此，加強(qiáng)地方院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作具有非常重要的意義。目前地方院校依然按照計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的模式，對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不夠重視，人員配備不足，指導(dǎo)者無法集中時(shí)間和精力進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的日常工作，指導(dǎo)教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高。具體來說，主要表現(xiàn)為:第一，指導(dǎo)者往往注重列舉成功就業(yè)的事例，而對在就業(yè)過程中遇到困難時(shí)的應(yīng)對措施談?wù)摰帽容^少;第二，大學(xué)生就業(yè)講座多注重講大學(xué)生如何找到滿意工作，不注重講找不到滿意的工作該怎么辦;第三，高校就業(yè)指導(dǎo)部門提供的信息多，但缺乏就業(yè)觀念方面的教育;第四，多為“臨陣磨槍式”的擇業(yè)指導(dǎo)，缺少貫穿于人才培養(yǎng)全過程的就業(yè)指導(dǎo);第五，多為泛泛而談的訓(xùn)導(dǎo)，缺乏個(gè)性化、人性化的指導(dǎo)。

三、通過思想政治教育推動地方院校大學(xué)生就業(yè)的途徑

針對在地方院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中存在的一系列問題，我們可以從以下幾方面著手，加強(qiáng)地方院校大學(xué)生就業(yè)思想教育:

1.通過思想政治教育幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和事業(yè)觀。當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)觀上的偏差，正是不良或不科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀在就業(yè)問題上的反映。因此，在就業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)就業(yè)觀教育，要與人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育相結(jié)合，針對部分學(xué)生在就業(yè)時(shí)過分強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值，置國家需求及社會利益于不顧的錯(cuò)誤傾向，給予適時(shí)引導(dǎo)，使大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，自覺地把個(gè)人前途同祖國命運(yùn)結(jié)合起來。具體說來，可通過“兩課”、舉辦愛國主義教育報(bào)告會、開展社會實(shí)踐活動等多種形式，幫助大學(xué)生全面了解我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，正確分析就業(yè)形勢，樹立“行行可建功、處處可立業(yè)”的就業(yè)觀。

2.通過思想政治教育使學(xué)生形成良好的社會道德和職業(yè)道德。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期，由于受到社會不良風(fēng)氣的影響，部分地方大學(xué)生表現(xiàn)出自我意識越來越強(qiáng)，個(gè)人主義的價(jià)值取向日益突出，誠信意識、法制意識淡薄。但在就業(yè)過程中，用人單位挑選人才時(shí)多以學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任感作為招聘人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，在就業(yè)指導(dǎo)中，要注重培養(yǎng)大學(xué)生的敬業(yè)精神，加強(qiáng)大學(xué)生公德心、責(zé)任感、職業(yè)倫理和敬業(yè)精神等方面的教育，培養(yǎng)其艱苦奮斗的精神和堅(jiān)忍不拔的意志。具體來說，一方面可以通過開設(shè)職業(yè)道德教育的理論課程，使學(xué)生對職業(yè)道德形成一定的理性認(rèn)識，并將專業(yè)課程教學(xué)與職業(yè)道德教育緊密結(jié)合，使其融入對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)中去;另一方面可以充分利用大學(xué)生社會實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會進(jìn)行實(shí)踐教育，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高社會道德和職業(yè)道德水平。

3.通過思想政治教育提高學(xué)生的社會責(zé)任感和法律意識。法律意識是大學(xué)生所應(yīng)具備的基本素質(zhì)，然而，在大學(xué)生求職過程中，一方面往往會出思想松懈，紀(jì)律觀念淡薄，甚至違法亂紀(jì)的情況;另一方面由于畢業(yè)生缺乏社會經(jīng)驗(yàn)和法律知識，其自身的合法權(quán)益也容易受到侵犯。針對這一情況，第一，高校要通過開設(shè)法律基本課程、舉辦法制講座、印發(fā)法律宣傳資料等措施來加強(qiáng)對畢業(yè)生的法制教育，特別是加強(qiáng)對《勞動法》的宣傳。第二，要進(jìn)一步完善對畢業(yè)生的獎(jiǎng)懲制度，嚴(yán)格的紀(jì)律有利于幫助大學(xué)生樹立社會責(zé)任感和法律意識。

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研究方法是科學(xué)研究的首要問題，貫穿科學(xué)研究的全過程。它上與認(rèn)識論、方法論相連，下與理論性質(zhì)、研究問題緊密相關(guān)，是保證研究成果科學(xué)性的前提和保障。一、學(xué)位論文與研究方法

（一）研究生學(xué)位論文

研究生學(xué)位論文是衡量研究生科研能力和培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。研究生學(xué)位申請者根據(jù)學(xué)位授予要求而撰寫的研究論文。它是評判學(xué)位申請人學(xué)術(shù)水平的重要依據(jù)和獲得學(xué)位的必要條件之一。學(xué)位論文質(zhì)量的高低是衡量研究生科研水平高低的一個(gè)重要標(biāo)志。

（二）研究方法

研究方法，也就是正確地提出問題、解決問題，是研究事實(shí)所不可缺少的理論原則、程序、手段、方式和技巧。是保證觀察可靠、判斷、推理得以正確形成的原則、程序、手段、方式。我國哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)者秦宗熙和穆懷中、謝圣明認(rèn)為社會研究方法的體系由三個(gè)不同層次構(gòu)成，即一般方法、具體研究方法和具體的研究程序和研究技術(shù)。

首先，一般方法包括哲學(xué)方法論、社會學(xué)的學(xué)科方法論以及邏輯方法論。其次，具體的研究方法包括文獻(xiàn)法、個(gè)案法、訪問法、問卷法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、抽樣法、社會測量法、典型法等。具體的研究程序和研究技術(shù)。最后，研究程序包括四個(gè)階段即選題階段、計(jì)劃階段、實(shí)施階段和總結(jié)階段。一般情況下，學(xué)生在論文寫作上采取定性和定量研究相結(jié)合，采取文獻(xiàn)法、歷史法、比較法、統(tǒng)計(jì)分析法、問卷法、測驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等多種方法相結(jié)合使用。

二、思想政治教育碩士學(xué)位論文研究方法分析

碩士學(xué)位論文是一個(gè)碩士研究生寫作水平的展現(xiàn)，而方法的運(yùn)用則體現(xiàn)了作者研究過程中方法原則程序是否科學(xué)合理，這也就直接影響論文的質(zhì)量和水平。通過分析得出思政研究生碩士學(xué)位論文以傳統(tǒng)的理論思辨研究方法為主，缺乏科學(xué)的研究方法意識，缺少相應(yīng)的實(shí)證與量化分析

（一）研究方法自陳狀況分析

在抽樣的華東師范大學(xué)2014、2015年30篇思想政治教育碩士學(xué)位論文中分析發(fā)現(xiàn)，從整體上而言，有90.1%的學(xué)位論文明確交代論文研究方法。能清晰單列“研究方法”部分并作“詳細(xì)說明”和“簡要說明”的學(xué)位論文的比例比較大，這說明，思想政治教育學(xué)科碩士論文的研究方法意識在已經(jīng)比較高，研究的科學(xué)性從總體而言呈比較好的狀態(tài)。當(dāng)然，如果把自陳水平為詳細(xì)說明和簡要說明的論文判為“合格”的話，那么合格的比例僅僅有37%。

（二）研究方法的主要類別及其運(yùn)用情況

總體分析后發(fā)現(xiàn)，理論學(xué)科碩士學(xué)位論文運(yùn)用的研究方法主要包括文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、理論思辨法、比較研究法、歷史研究法、調(diào)查研究法等。在30篇碩士學(xué)位論文中，以文獻(xiàn)研究法為主要研究方法的占60%，排名第一；以思辨抽象法為主要研究方法的碩士論26%，排名第二；比較研究法為主占23%；其余還包括歷史研究法、跨學(xué)科研究、調(diào)查研究等等占有一定比例。此外，100%的碩士論文的是融合兩種方法以上的綜合方法，融合的方式較為多樣。

從以上可以看出，研究方法依然以經(jīng)驗(yàn)研究和思辨研究等傳統(tǒng)研究方法為主。文獻(xiàn)研究法、思辨抽象法、歷史研究法、比較研究法等傳統(tǒng)研究方法備受青睞，其中文獻(xiàn)研究法的使用率100%。新的實(shí)證研究方法，如調(diào)查研究、訪談法等開始進(jìn)入理論學(xué)科領(lǐng)域，使得研究方法更為豐富和多樣化。

三、結(jié)論

（一）優(yōu)點(diǎn)。通過分析30篇抽樣可以得出思想政治教育專業(yè)碩士研究生在學(xué)位論文的寫作中方法意識逐漸增強(qiáng)，通過本研究的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)過去單一的研究方法有所下降，對研究具有實(shí)際指導(dǎo)價(jià)值的學(xué)科層面方法論和原則層面方法論急劇增加，這表明高等教育研究的方法論出現(xiàn)了多元化趨向。從某種意義上可以說，研究方法論趨向多元化意味著研究者對研究方法論認(rèn)識更加深人，這也意味著思想政治教育專業(yè)研究方法的多元化。

同時(shí)，具體研究方法和研究技術(shù)種類多樣性，盡管定量與實(shí)證研究方法的整體運(yùn)用中占比例不大，但從調(diào)查結(jié)果可以說明研究生們已經(jīng)意識到定量與實(shí)證研究方法在研究中的重要性，通過定量與實(shí)證研究分析更能確定的各影響因素與結(jié)果之間的關(guān)系，從而得出科學(xué)的結(jié)論。研究技術(shù)的這一層次是研究方法結(jié)構(gòu)體系中與研究成果聯(lián)系最為密切的層面。一定的研究方法論和研究方式最終必然要通過具體方法與技術(shù)才能展現(xiàn)出來。

（二）存在的不足。通過對樣本的分析，可以得出，雖然在畢業(yè)論文中很多人都陳述；了研究方法，但是研究方法陳述不夠明確，甚至對研究方法本身并不是非常清楚，部分論文對研究方法敷衍了事，有的研究生將實(shí)證研究、思辨研究、定性研究、定量研究、定性與定量相結(jié)合、規(guī)范研究及跨學(xué)科研究、多學(xué)科研究當(dāng)作研究方法。事實(shí)上，從哲學(xué)和科學(xué)方法的角度看，實(shí)證研究、定性研究、定量研究、定性與定量相結(jié)合及跨學(xué)科研究、多學(xué)科研究都是開展科學(xué)研究的一種指導(dǎo)思想，是方法論。如實(shí)證研究與之對應(yīng)的有實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等。

定性與思辯研究多，定量與實(shí)證研究少。定量研究與實(shí)證研究在研究科學(xué)性能夠起到很重要的作用，從調(diào)查結(jié)果顯示，雖然定量和實(shí)證研究有所增加，但從總體上而言，定量和實(shí)證研究還是很少。通過案例、實(shí)驗(yàn)、非實(shí)驗(yàn)、實(shí)地研究，用事實(shí)情況及真實(shí)數(shù)據(jù)更能有力地證實(shí)研究者的觀點(diǎn)的文章少。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在研究生學(xué)位論文研究方法中以文獻(xiàn)法、歷史法、比較法這些以敘事性的定性研究為主導(dǎo)，從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的感悟性、思辨性研究較多，說明定性研究仍是主要研究方法。雖然隨著研究的深入及對研究的科學(xué)性的重視，定量與實(shí)證的方法逐步受到重視，但比較而言，運(yùn)用的仍然較少。調(diào)查結(jié)果顯示，在研究生學(xué)位論文中最常用的定量與實(shí)證的研究方法是調(diào)查法，最常用的統(tǒng)計(jì)分析方法是描述統(tǒng)計(jì)。方差分析、差異檢驗(yàn)及顯著性分析等定量方法在論文中少有出現(xiàn)。

綜合上述分析，在培養(yǎng)學(xué)生論文寫作方法上，我們應(yīng)該更加注重方法意識，培養(yǎng)學(xué)生方法自覺，注重開設(shè)方法論課程的質(zhì)量，提高研究質(zhì)量，重視定量與實(shí)證研究，優(yōu)化定性與思辨研究的結(jié)構(gòu)，規(guī)范研究方法，樹立科學(xué)研究意識，促進(jìn)思想政教育學(xué)科理論發(fā)展。

參考文獻(xiàn)： 

[1]孫浩森、潘莉.理論學(xué)科研究生學(xué)位論文研究方法的實(shí)證研究--以合肥工業(yè)大學(xué)理論學(xué)科碩士研究生學(xué)位論文為例[J]， 淮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（6）. 

篇（4）

一、高職院校學(xué)生就業(yè)思想政治教育存在的問題

1.就業(yè)思想政治教育沒有實(shí)行“全程式”。目前大部分高職院校由于沒有實(shí)行從一年級到畢業(yè)年級的全程式、貫通式的就業(yè)思想政治教育，只關(guān)注畢業(yè)生這一個(gè)點(diǎn)，沒有顧及全體學(xué)生這個(gè)面，造成點(diǎn)面失衡。這種“臨陣磨槍”、“灌輸式”的教育，存在著“急功近利”的應(yīng)付方式方法，難以完全達(dá)到應(yīng)有的教育目的。

2.就業(yè)指導(dǎo)課涉及學(xué)生就業(yè)思想政治教育的內(nèi)容偏少。受觀念意識、課時(shí)限制等多種因素的制約，大多數(shù)高職院校就業(yè)指導(dǎo)課講授的內(nèi)容多偏重于職業(yè)基礎(chǔ)教育，如就業(yè)程序、政策、技巧方面，注重實(shí)用性，功利性極強(qiáng)，而涉及學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)理想等方面思想政治教育的內(nèi)容偏少。

3.就業(yè)思想政治教育方式簡單。一些高職院校多用“兩課”課程替代學(xué)生就業(yè)思想政治教育課程，套用“兩課”中思想政治理論去教育學(xué)生，針對性不強(qiáng)，難以達(dá)到預(yù)期的效果。另外，“兩課”中內(nèi)容涉及學(xué)生就業(yè)方面思想政治教育少，與社會實(shí)際和學(xué)生個(gè)人情況脫節(jié)，無法解決學(xué)生普遍關(guān)心的就業(yè)實(shí)際問題，不具有針對性和實(shí)用性。就業(yè)思想政治教育途徑單一，單純依賴學(xué)校課堂教學(xué)開展就業(yè)思想教育，忽視與企業(yè)文化、社會實(shí)踐等隱性教育有效對接，這種“單打獨(dú)斗”教育就業(yè)思想政治育人模式，難以與社會、企業(yè)的實(shí)際需求接軌。

二、高職院校就業(yè)思想政治教育問題成因

1.沒有把高職生思想品德素質(zhì)擺在首位。有些高職院校片面曲解了高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)內(nèi)涵，甚至出現(xiàn)一切為了“就業(yè)率”的扭曲觀念。就業(yè)狀況已經(jīng)成為衡量一所高職院校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，也成為事關(guān)高職院校生存與發(fā)展的頭等大事，而這在近年高職院校生源數(shù)量下降的背景下尤為突出?；谶@種觀念，一些高職院校認(rèn)為高職生只要掌握實(shí)踐操作技能，能夠馬上就業(yè)即可，從而把以學(xué)生思想品德素質(zhì)為核心的綜合能力和單純的操作技能割裂開來?！爸丶寄茌p思想”傾向把就業(yè)教育的全部重心轉(zhuǎn)移到功利性極強(qiáng)的純就業(yè)技術(shù)指導(dǎo)上來，進(jìn)而忽視了對學(xué)生擇業(yè)與就業(yè)有著指導(dǎo)性、引領(lǐng)性的就業(yè)思想政治教育工作。

2.對就業(yè)思想政治教育對象及目標(biāo)存在誤區(qū)。一些高職院校把就業(yè)教育的對象及目標(biāo)僅僅限制在畢業(yè)生范圍，停留在“臨畢業(yè)再教育”的老模式之中，因而忽視了其它年級學(xué)生的就業(yè)思想政治教育工作。就業(yè)思想政治教育是高校政治思想教育的重要組成部分，其必須遵循思想政治教育的基本規(guī)律和原則。倘若違反這一規(guī)律和原則，不對學(xué)生進(jìn)行全程式、連貫式就業(yè)思想政治教育，僅靠在學(xué)生畢業(yè)年級突擊或集中上幾次就業(yè)思想政治教育課，在朝夕之間解決學(xué)生的就業(yè)思想政治教育問題，很難收到實(shí)效。

三、加強(qiáng)高職院校就業(yè)思想政治教育的對策

1.提高思想認(rèn)識，高度重視學(xué)生就業(yè)思想政治教育。高職院校必須清醒地意識到，培育和提升學(xué)生就業(yè)競爭力，就必須著力培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和思想品德素質(zhì)，二者不可偏廢，這是提高學(xué)生核心競爭力、提升學(xué)校知名度、使高職院校就業(yè)工作可持續(xù)發(fā)展的必由之路。如果只注重學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，忽視學(xué)生思想品德和職業(yè)道德培養(yǎng)，會解決學(xué)生一時(shí)的就業(yè)問題，但有可能給人才培養(yǎng)質(zhì)量埋下隱患。

2.積極構(gòu)建高職生就業(yè)思想政治教育學(xué)學(xué)科類體系。對高職生開展就業(yè)思想政治教育絕非權(quán)宜之計(jì)，這是一項(xiàng)長項(xiàng)工作。建立完善的知識體系及較為完整的學(xué)科體系，建立新的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和充分考慮高職生個(gè)性化需要的課程體系，這是新時(shí)期就業(yè)思想政治教育發(fā)展的內(nèi)在要求。高職院校要以就業(yè)思想政治教育科研課題為平臺，增強(qiáng)科研實(shí)力，凝練學(xué)科方向，提高就業(yè)思想政治理論成果的檔次，生成專門的理論知識體系，使就業(yè)思想政治教育盡快成為一門研究對象明確、功能定位科學(xué)的新興學(xué)科類體系。

3.實(shí)行就業(yè)思想政治全程式教育。學(xué)生良好的就業(yè)思想的培養(yǎng)與形成是一個(gè)長期積累、凈化、提升的積淀過程。因此，認(rèn)真研究高職生從入學(xué)到畢業(yè)整個(gè)過程成人成才的基本規(guī)律，把學(xué)生就業(yè)思想政治教育作為一項(xiàng)內(nèi)容、形式、工程相統(tǒng)一的系統(tǒng)工程在各年級全面推進(jìn)，形成循序漸進(jìn)的、系統(tǒng)的學(xué)生就業(yè)思想政治教育體系。各高職院校應(yīng)站在“就業(yè)興?！钡膽?zhàn)略高度上，高度重視學(xué)生就業(yè)思想政治教育，將就業(yè)思想政治教育滲透于大學(xué)生活的全過程，分階段、分層次、多形式進(jìn)行，使高職生在學(xué)校期間每時(shí)每刻都能夠受到就業(yè)思想政治教育的熏陶。

篇（5）

在我國高等教育工作穩(wěn)步發(fā)展的背景下，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會各界關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。大學(xué)生就業(yè)難的影響因素是多方面的，從高校就業(yè)指導(dǎo)工作的角度進(jìn)行分析，國內(nèi)高校開展的就業(yè)指導(dǎo)過于強(qiáng)調(diào)服務(wù)功能，側(cè)重于對就業(yè)政策和相關(guān)信息的宣傳，而忽略了思想政治教育的作用和意義。因此，在新時(shí)期的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中，必須促進(jìn)其與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，從而全面實(shí)現(xiàn)高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的基本特征

1.導(dǎo)向性。在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中，思想政治教育對于培養(yǎng)學(xué)生的成才觀、就業(yè)觀具有重要的導(dǎo)向作用。尤其是對于缺乏社會經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生而言，如果不能對他們進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，極有可能導(dǎo)致部分大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)認(rèn)識偏差，無法正確樹立自己的就業(yè)方向和目標(biāo)。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育中，教師必須認(rèn)清教育對象的個(gè)性發(fā)展特征、心理特點(diǎn)與實(shí)際需求，盡量避免盲目的政策宣教，而是要從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生提高自身對于就業(yè)的認(rèn)識，從而不斷完善自身的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。特別是在社會經(jīng)濟(jì)形勢不斷變化的背景下，在思想政治教育中要注重引導(dǎo)學(xué)生樹立面向基層的就業(yè)觀念，打消他們好高騖遠(yuǎn)或自暴自棄等不良就業(yè)情緒。

2.專業(yè)性。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育中，專業(yè)性是促進(jìn)相關(guān)工作全面發(fā)展的內(nèi)在需求，也符合大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求。新的高校教育形勢對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求，而作為其重要組成部分的思想政治教育，更要注重專業(yè)性發(fā)展問題的深入研究與實(shí)踐。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的專業(yè)性主要包括：就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍、思想政治教育方法與內(nèi)容的專業(yè)化，教師必須具備心理學(xué)、教育學(xué)、咨詢學(xué)等方面的專業(yè)知識，而且要在工作中展現(xiàn)政策的敏感性，以自己豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，不斷完善思想政治教育方法與內(nèi)容的專業(yè)化，從而促進(jìn)相關(guān)工作的全面開展與進(jìn)行。

3.時(shí)效性。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的時(shí)效性，是指大學(xué)生在有限的學(xué)業(yè)階段內(nèi)樹立正確的就業(yè)觀，幫助解決大學(xué)生學(xué)習(xí)階段、就業(yè)期間遇到的實(shí)際困難和問題。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育不同于學(xué)生日常教育管理，具有鮮明的時(shí)效性。對大學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，還必須緊緊圍繞他們的就業(yè)實(shí)際問題和困難開展，及時(shí)解決他們在就業(yè)過程中的情緒、心理和思想問題。

二、強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的策略

在新的社會經(jīng)濟(jì)與高校教育背景下，為了全面實(shí)現(xiàn)高校的人才培養(yǎng)與教育目標(biāo)，必須在對各類問題進(jìn)行綜合分析與全面考慮的基礎(chǔ)上，采取行之有效的策略，強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的實(shí)際效果。筆者結(jié)合多年高校就業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下強(qiáng)化思想政治教育的策略。

1.組建專業(yè)化的高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。在高校就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育中，必須結(jié)合現(xiàn)階段的形勢和需求，組建專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，特別要注重強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)教師的思想政治教育能力。高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的人員構(gòu)成、培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)目標(biāo)等都應(yīng)納入到高校的總體工作規(guī)劃中，對就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育的相關(guān)問題進(jìn)行深入的研究，從而不斷強(qiáng)化學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的總體能力與水準(zhǔn)。另外，在高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的組建中，既要保證人員的數(shù)量，又要保證人員的專業(yè)化，定期對于就業(yè)指導(dǎo)人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)他們思想覺悟與政治水平的提高，以滿足各項(xiàng)工作開展的實(shí)際要求。

2.改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的方式。隨著我國高等教育體制改革的不斷深入，大學(xué)校園中“象牙塔”式的封閉氛圍已經(jīng)逐漸被打破，大學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也發(fā)生了深刻的變化，對于就業(yè)問題的理解也普遍存在較多的認(rèn)識偏差。所以，在高校就業(yè)指導(dǎo)工作的開展中，教師必須采取多種方式與方法聯(lián)合應(yīng)用的策略，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育由封閉型向開放型的轉(zhuǎn)變。針對于當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)與個(gè)性發(fā)展需求，教師在思想政治教育中要力爭擺脫與社會需求脫節(jié)的封閉型教育方式，更多地關(guān)注學(xué)生在就業(yè)中面臨的現(xiàn)實(shí)問題，加強(qiáng)開放型教育方式的研究與實(shí)踐，促使學(xué)生更加勇于面對社會與現(xiàn)實(shí)。

3.加強(qiáng)理論研究與實(shí)踐探索相結(jié)合。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，大學(xué)生面臨的社會就業(yè)崗位與就業(yè)方式更趨于多元化，如何充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的意義和作用，是高校就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)重點(diǎn)研究的課題之一。在新時(shí)期的高校就業(yè)指導(dǎo)工作中，思想政治教育的開展必須堅(jiān)持理論研究與實(shí)踐探索相結(jié)合，盡量避免理論宣教過多而缺乏實(shí)踐的狀況，那樣將導(dǎo)致思想政治教育過于表面化，而無法取得預(yù)期效果。因此，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育中，理論研究與實(shí)踐探索是必須堅(jiān)持的基本原則，教師應(yīng)在認(rèn)真總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，努力探索思想政治教育的新規(guī)律、新方式、新方法，而且要不斷增強(qiáng)思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)工作中的影響力，從而在促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作中，大學(xué)生接受更為專業(yè)、正規(guī)、系統(tǒng)的思想政治教育。

三、結(jié)束語

綜上所述，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育中，我們必須認(rèn)識到其重要性，而且要充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)功能以及思想政治教育的引導(dǎo)作用，進(jìn)而在提高大學(xué)生就業(yè)率的前提下，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生思想認(rèn)識和政治覺悟的全面提高，這對于大學(xué)生的今后發(fā)展都是具有重要影響的。

河北省社科聯(lián)科研題目：《擴(kuò)招背景下后金融危機(jī)時(shí)期大學(xué)生就業(yè)問題研究》，課題編號（20110387）。

課題組成員：冀玉然 段淑娟 路成林 楊乃彤 夏向陽 羅占軍

參考文獻(xiàn)：

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[2] 鐘義紅，黃麗娜等.論當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)心理問題及其對策[J].教育與職業(yè)，2007（26）.

[3] 王偉利.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀分析和對策研究[J].社科縱橫，2007（11）.

作者簡介：

篇（6）

當(dāng)前，我國高等職業(yè)教育的目標(biāo)主要是培養(yǎng)生產(chǎn)建設(shè)第一線所需的專業(yè)技術(shù)、高技能人才，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)教育目標(biāo)，高職院校不僅僅注重學(xué)生專業(yè)知識技能的教育，除此之外，高職院校要堅(jiān)持以人為本，德育為先，把立德樹人放在教育的首位，應(yīng)該將思想政治教育擺在重要的地位。思想政治教育具有其特殊的滲透性，高職院校教育者們要將就業(yè)教育與思想政治教育融合起來，在提高學(xué)生專業(yè)技能知識的同時(shí)，還要樹立學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，建立良好的就業(yè)觀，培養(yǎng)更高素質(zhì)的社會主義接班人。

一、高職院校思想政治教育與就業(yè)教育失衡發(fā)展的現(xiàn)狀

高職教育要以就業(yè)為導(dǎo)向，對思想政治教育工作也越來越重視，已經(jīng)通過多種手段加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。但是，還有很多高職院校對于思想政治教育工作還十分落后，學(xué)校往往把大量時(shí)間精力都花在招生就業(yè)工作上和專業(yè)課程改革上，思想政治教育重視程度往往不足。就業(yè)教育中的心理、道德素質(zhì)、法規(guī)教育課程設(shè)置有時(shí)代替了高職思想政治教育。尤其有些高職院校，甚至沒有上課的思想政治或者就業(yè)教育的教師。學(xué)校的教學(xué)設(shè)置與教學(xué)改革往往更加專注知識技能的提升，專業(yè)課不斷改革、精益求精，專業(yè)教師受到很大的重視，思想政治課教師和輔導(dǎo)員不受重視，沒有時(shí)間進(jìn)行深造來提高教學(xué)工作水平。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)把主要精力投入學(xué)生專業(yè)技能的教育中，對思想政治教育不重視，對工作熱情不夠。

二、高職思想政治教育發(fā)展失衡的困境分析

（一）高職思想政治教育的環(huán)境因素

畢業(yè)生的就業(yè)形勢，直接影響了高職院校課程設(shè)置和課程改革的方向。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難，社會經(jīng)濟(jì)狀況影響市場供需，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的好壞直接影響就業(yè)市場供需狀況，經(jīng)濟(jì)狀況不佳，直接影響畢業(yè)生就業(yè)狀況。此外，近年來，我國高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，招收學(xué)生人數(shù)逐年增加，畢業(yè)生人數(shù)增加，大學(xué)文憑的市場含金量降低，也造成了畢業(yè)生就業(yè)困難。還有，當(dāng)前我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正在調(diào)整，國有企業(yè)進(jìn)行重大改革，私企也得到迅猛發(fā)展，，這些都直接影響高校畢業(yè)生的就業(yè)形式。

（二）高職思想政治教育的主體因素

第一，是思想政治理論課問題。當(dāng)前，我國高職院校思想政治教育方法不是很科學(xué)、不是很正確，這嚴(yán)重影響了思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前思想政治教育方法單一、手段陳舊，在我國的學(xué)校教育中，思想政治課枯燥、乏味，不受學(xué)生重視。我國思想政治教育理論課教學(xué)，仍舊采用“灌輸式”教育，教學(xué)形式枯燥單一，空洞乏味，與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合不夠，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。

第二，輔導(dǎo)員隊(duì)伍問題。輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中也存在著很多不足，例如：首先，高職輔導(dǎo)員專業(yè)水平較低，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，專業(yè)不對口。他們?nèi)狈λ枷胝谓逃矫娴膶W(xué)科背景，高職院校對于輔導(dǎo)員培養(yǎng)與培訓(xùn)不重視，輔導(dǎo)員缺乏成長和發(fā)展空間。輔導(dǎo)員自身也缺乏學(xué)習(xí)意識。此外，高職輔導(dǎo)員工作量過大事務(wù)性強(qiáng)，疲于應(yīng)付。輔導(dǎo)員面對各類雜事瑣事一大堆，對于學(xué)生的教育工作沒有充裕的時(shí)間，這些繁重雜亂的工作牽扯了輔導(dǎo)員大連的精力。最后，高職輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定，嚴(yán)重影響思想政治教育工作的成效。[1]

（三）高職思想政治教育的客體因素

第一，高職學(xué)生總體文化素質(zhì)較低，學(xué)習(xí)心理差異較大。近年來由于高校擴(kuò)招，使得讀大學(xué)拿本科文憑很容易，因此，高職院校的生源質(zhì)量就越來越差，大部分學(xué)生文化水平較低。高職院校學(xué)生總體的學(xué)習(xí)習(xí)慣差、自我控制和自我管理能力差。很多學(xué)生沒有學(xué)習(xí)自覺性，不認(rèn)真上課。

第二，高職學(xué)生的社會認(rèn)同感較低，心理自卑。加上很多人認(rèn)為普通高校的教育才是“真正的高等教育”，高職學(xué)生都是在高考中淘汰下來的“次品”。[2] 社會上存在看不起高職教育，不被社會承認(rèn)。他們在缺乏社會認(rèn)同感的同時(shí)，感到自卑。

三、思想政治教育與就業(yè)教育融合滲透的主要途徑

（一）在專業(yè)知識技能教育中融入思想政治教育

專業(yè)知識技能的學(xué)習(xí)要融入思想政治教育。專業(yè)知識技能教育使學(xué)生掌握就業(yè)所需專業(yè)技能，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)精神。但是，在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，不僅僅要知識和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。教師要將思想政治教育融入專業(yè)教學(xué)中，進(jìn)行企業(yè)文化的滲透，培養(yǎng)職業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，[3]使學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，明確就業(yè)方向。

（二）在就業(yè)指導(dǎo)課學(xué)習(xí)中融入思想政治教育

大部分高職院校都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，要將就業(yè)教育與思想政治教育相互融合滲透。在就業(yè)指導(dǎo)課，教師使學(xué)生了解政策、法規(guī)，提高學(xué)生的法治意識；教師指導(dǎo)學(xué)生面試技巧，提高學(xué)生的基本素質(zhì)；教師教育學(xué)生吃苦耐勞的精神，提高學(xué)生的社會責(zé)任感；教師幫助學(xué)生確立良好的職業(yè)道德觀，更進(jìn)一步完善學(xué)生人生觀和價(jià)值觀。

（三）利用高職院校校企合作的優(yōu)勢，開展實(shí)踐活動

校企合作，是高職院校提高就業(yè)率、提高教育質(zhì)量的優(yōu)勢。高職院校要利用校企合作資源，開展各類實(shí)習(xí)實(shí)踐活動，不斷提高學(xué)生就業(yè)水平，將思想政治教育融合滲透，真正的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。校企合作的形式可以豐富多彩，可以實(shí)行工學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生深入企業(yè)，感受職業(yè)精神。還可以大力宣傳企業(yè)文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中潛移默化受到熏陶。

參考文獻(xiàn)：

篇（7）

1.1構(gòu)建和諧校園的內(nèi)涵及必要性?？倳泴⑸鐣髁x和諧社會的基本內(nèi)涵概括為：民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。這同樣適用于和諧校園建設(shè)。在和諧校園的構(gòu)建中，我們應(yīng)密切結(jié)合高校實(shí)際，把構(gòu)建和諧社會的基本理論應(yīng)用到構(gòu)建和諧校園的實(shí)際中。構(gòu)建和諧校園就是要統(tǒng)籌學(xué)校整體利益，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的全面發(fā)展。構(gòu)建高校和諧校園有很強(qiáng)的必要性，首先，和諧校園的構(gòu)建是和諧社會建設(shè)的必然要求，它為和諧社會建設(shè)提供理論支撐。其次，校園和諧是有效落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)，校園的和諧是以人為本思想的具體體現(xiàn)，有利于校園環(huán)境教育功能的發(fā)揮。最后，校園和諧也是高校實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的內(nèi)在需要，學(xué)校的改革與發(fā)展都需要和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境，和諧的校園環(huán)境能有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長。建設(shè)諧的校園環(huán)境，不僅有利于學(xué)校整體實(shí)力的提升，而有利于學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

1.2高校思想政治教育對和諧校園建設(shè)的作用。首先，高校思想政治教育能夠保證和諧校園建設(shè)方向的正確性。高校思想政治教育以、思想、中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，是和諧校園建設(shè)向著正確的方向發(fā)展的重要推動力。堅(jiān)持正確的思想政治教育指導(dǎo)，逐步實(shí)現(xiàn)校園全體成員的政治共識、思想與行動的一致性；其次，高校思想政治教育能是和諧校園建設(shè)的有效保證。市場經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生受到學(xué)習(xí)、就業(yè)等壓力的影響，很容易產(chǎn)生各種實(shí)際問題或矛盾，需要得到調(diào)節(jié)，這需要思想政治教育對學(xué)生有針對性的引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而提高學(xué)生適應(yīng)環(huán)境、解決問題的能力。同時(shí)，有利于學(xué)生人際關(guān)系的疏導(dǎo)與和諧，建立良好的師生與同學(xué)關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成和諧校園環(huán)境；最后，高校思想政治教育為和諧校園建設(shè)培養(yǎng)人才。思想政治教育能夠有效地提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、心理素質(zhì)等，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。同時(shí)，高校思想政治教育有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)取、努力向上，逐步實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展，也為建設(shè)和諧校園提供高素質(zhì)的人才。

1.3積極發(fā)揮高校思想政治教育的作用，促進(jìn)和諧校園建設(shè)。

1.3.1加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論教學(xué)。要加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)，一方面要保證所選用的思想政治理論課教材的科學(xué)性，另一方面是要發(fā)揮思想政治教育教師的主導(dǎo)作用，向?qū)W生傳授基本原理、中國化的理論成果等，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)揮主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，積極計(jì)組織開展教學(xué)實(shí)踐活動，提高學(xué)生的思考能力。要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)與實(shí)際需求，使用合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營造活躍的教學(xué)氛圍，并引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)踐教學(xué)與社會實(shí)踐調(diào)查、課程實(shí)習(xí)等有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)思想政治理論教育教學(xué)的感染力和時(shí)效性。

1.3.2重視思想政治教育學(xué)科建設(shè)。高校進(jìn)行和諧校園建設(shè)，思想政治教育必不可少，尤其是要重視思想政治教育學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)思想政治教育工作的實(shí)效性。在新的歷史發(fā)展背景下，加強(qiáng)思想政治教育學(xué)科建設(shè)，重視思想政治理論課程的全面建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門的支持力度，重視課程精品課程的打造，把思想政治教育學(xué)科建設(shè)作為學(xué)校教育的重點(diǎn)開抓，從而為和諧校園的構(gòu)建提供更為堅(jiān)實(shí)的理論支持。

篇（8）

1 前言

高等學(xué)校是社會的重要組成部分，走在網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的前沿。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)群體的重要組成部分，有著特殊的心理特征，網(wǎng)絡(luò)對其影響深遠(yuǎn)，網(wǎng)絡(luò)有全新的觀念，創(chuàng)新的思維以及豐富的知識，同時(shí)對大學(xué)生的行為意識，價(jià)值取向以及道德觀念產(chǎn)生巨大的沖出，并出現(xiàn)許多心理問題。把大學(xué)生的思想政治教育工作，融入到高校教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，樹立正確的擇業(yè)觀，調(diào)定職業(yè)目標(biāo)，作出職業(yè)規(guī)劃。對大學(xué)生的就業(yè)問題進(jìn)行研究，改變傳統(tǒng)就業(yè)觀念是新時(shí)期高校思想教育發(fā)展的必然趨勢。

2 新時(shí)期大學(xué)生心理現(xiàn)狀分析

在新的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)使大學(xué)生的心理與行為在一定程度上偏離社會道德規(guī)范與適宜的行為方式，網(wǎng)絡(luò)已導(dǎo)致大學(xué)生的社會價(jià)值觀、思想道德觀錯(cuò)位，社會適應(yīng)能力缺乏，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1）個(gè)性極端的心理狀態(tài)。由于網(wǎng)絡(luò)沒有國界，處地?zé)o人管理與限制的自主性。這一特性符合當(dāng)代大學(xué)生追求個(gè)性與心理解放的特點(diǎn)，在互聯(lián)網(wǎng)無人管制區(qū)域中，大學(xué)生盡可能發(fā)揮自身潛能，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)與意見，以自我為中心，滿足內(nèi)心需求。沒有限制的網(wǎng)絡(luò)空間，也導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪率上升。把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成尋求刺激與獵奇的場所，把自我行為視為一種挑戰(zhàn)，違被道德，觸犯法律。

2）性格變異。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，沉迷網(wǎng)格容易產(chǎn)和性格變異，常常沉浸在網(wǎng)絡(luò)之中使人脫離了現(xiàn)實(shí)世界。由于互聯(lián)網(wǎng)具有匿名性，網(wǎng)絡(luò)游戲的豐富性以及不具規(guī)范性，對于喜歡接觸新鮮事物，具有強(qiáng)烈好奇心和冒險(xiǎn)精神的大學(xué)生都充滿吸引力，這并不代表人性的優(yōu)化，反而滋長人的劣根性，使大學(xué)生的人格發(fā)生異化，出現(xiàn)人格變異的現(xiàn)象。

3）產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)依賴的心態(tài)。大學(xué)生正處在一個(gè)發(fā)展階段，喜歡感情用事，自我約束力不強(qiáng)。在新的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，對電腦里的信息世界會產(chǎn)生過分依賴與眷戀，從而使交往能力與社會適應(yīng)能力退化。因而過分的依賴網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)觀扭曲，這就需要高校思想政治教育工作對其進(jìn)行有效的引導(dǎo)。

2 高校大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

高校大學(xué)生的就業(yè)問題受到社會各界的關(guān)注，在部分發(fā)達(dá)國家實(shí)行畢業(yè)自主擇業(yè)制。由學(xué)校、勞務(wù)部、用人企業(yè)和中介機(jī)構(gòu)同政府一起共同操作。但在金融危機(jī)爆發(fā)后，世界各國經(jīng)濟(jì)瀟條，失業(yè)率大幅度的上升，沒有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生就業(yè)正經(jīng)歷嚴(yán)峻的考驗(yàn)。國家政府也出臺一些相關(guān)政策，以改變大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，大學(xué)生也需要進(jìn)行自我心態(tài)的調(diào)整，改變就業(yè)理念。自2000年以來，我國高校擴(kuò)招以后，高校教育也從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變。高校大學(xué)生人數(shù)快速增長，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，任務(wù)堅(jiān)巨。

3 高校思想政治教育對大學(xué)生就業(yè)觀的有效性。

思想政治教育是把就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育作為工作之重點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)人文化的關(guān)懷與心理引導(dǎo)。要圍繞大學(xué)生就業(yè)過程中的思想變化，特點(diǎn)與需求，把思想政治工作做到精細(xì)，發(fā)揮思想政治工作在大學(xué)生就業(yè)過程中的引導(dǎo)作用。

1）高校思想教育過程中的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)。在新的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來之際，需要從業(yè)者，不斷的加強(qiáng)自身技能、知識才能順應(yīng)時(shí)展的要求。因而大學(xué)生要具備創(chuàng)新的精神與意識，才能立足社會更好的創(chuàng)業(yè)或就業(yè)。因而就業(yè)階段大學(xué)生的思想政治教育要具有創(chuàng)新意識的教育與培養(yǎng)。調(diào)整多元化背景下學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，通過教育的創(chuàng)新，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識與精神，同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與思維等，培養(yǎng)出具有探索，進(jìn)取，事業(yè)型的新一代大學(xué)生。

2）高校大學(xué)生思想政治教育中的擇業(yè)教育。擇業(yè)是大學(xué)生邁向社會的開始，同時(shí)也是在社會實(shí)踐過程中對學(xué)校所學(xué)知識的檢驗(yàn)。不能做到誠實(shí)與守信的行為，在擇業(yè)的過程中一旦實(shí)現(xiàn)，這對大學(xué)生以后的人生造成無法估量的影響，出現(xiàn)學(xué)校教育與社會脫節(jié)的現(xiàn)象，在大學(xué)生身上會出現(xiàn)雙重以及多重人格。因而大學(xué)思想教育特別強(qiáng)調(diào)擇業(yè)品德教育，教育學(xué)生如何調(diào)整心態(tài)，把誠信與道德放在第一位。良好的品德是社會發(fā)展精神文建設(shè)之需要，思想政治教育要幫大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，誠信觀，就業(yè)觀。

3）高校思想政治教育做好就業(yè)指導(dǎo)工作。大學(xué)生走向社會處于一種盲然狀態(tài)，盲目擇業(yè)不考慮自身特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)化選擇，分不清自身的優(yōu)勢而盲目學(xué)習(xí)，盲目就業(yè)對今后發(fā)展沒有規(guī)劃。根據(jù)實(shí)際情況，高校思想政治教育應(yīng)面對社會現(xiàn)狀為大學(xué)生指導(dǎo)就業(yè)與人生的方向。

4）高校思想政治教育對就業(yè)規(guī)劃教育。在高校大學(xué)生的畢業(yè)階段，對大學(xué)生所面臨的職業(yè)選擇方向進(jìn)行指導(dǎo)，并對今后的職業(yè)方向作明確的規(guī)劃，對職業(yè)價(jià)值觀作正確的引導(dǎo)，對今后職業(yè)發(fā)展的方向認(rèn)真思考與，明確目標(biāo)與追求，增強(qiáng)可行性。高校思想政治教育把人才培養(yǎng)當(dāng)作根本任務(wù)，把思想政治教育放在首要位置，融于就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育以及整體教學(xué)的整個(gè)過程，充分發(fā)揮高校思想政治教育的有效性。

4 結(jié)束語

總多，在高校大學(xué)生就業(yè)，創(chuàng)業(yè)的過程中，學(xué)校教育要堅(jiān)持以人為本的理念，以網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代為基礎(chǔ)，幫助大學(xué)生調(diào)整心態(tài)，加強(qiáng)心理教育，職業(yè)教育，道德教育。引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，有正確的人生觀，就業(yè)觀與價(jià)值觀，培養(yǎng)優(yōu)良的傳統(tǒng)品德，積極的生活態(tài)度，真正適應(yīng)社會發(fā)展之需要。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 柴志明.思想政治教育新跨越[M].浙江大學(xué)出版 社 ，2010.

[2] 周長春 .新形勢下大學(xué)生思想政治教育探索[M] .北京工業(yè)大學(xué)出版社.2009.

篇（9）

一、前言

受國內(nèi)外各種因素的影響，我國大學(xué)生就業(yè)面臨著前所未有的巨大壓力和挑戰(zhàn)。高校畢業(yè)生是國家最寶貴的人才資源，同時(shí)也是我國現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。因此，為了給學(xué)生提供系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃和全面的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，各大高校都開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程。將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃同思想政治教育進(jìn)行融合，能夠令思想政治教育的目標(biāo)向?qū)嶋H生活回歸，從而最終促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)解決大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃問題和思想問題，是順應(yīng)時(shí)展和滿足社會和諧需求的新趨勢。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育融合，就是在教育引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，向思想政治教育靠攏，從而形成全方位、多維度、立體化的融合，在大學(xué)生思想政治教育中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中融入思想政治教育，從而共同為提升大學(xué)生整體素質(zhì)貢獻(xiàn)力量。

二、思想政治教育缺失下我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中存在的問題

首先，我國許多高校大學(xué)生存在職業(yè)規(guī)劃意識淡薄的問題，這主要是因?yàn)槲覈穆殬I(yè)生涯規(guī)劃教育體系還不健全，許多高校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程還處在試行階段，導(dǎo)致學(xué)生總認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃的話題離自己比較遙遠(yuǎn)。再加上近些年學(xué)校只關(guān)注解決大學(xué)生就業(yè)的問題，一味追求就業(yè)率和簽約率，從而忽視了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)施，認(rèn)為增加職業(yè)生涯規(guī)劃會投入大、產(chǎn)出少，因此對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的進(jìn)一步推廣造成阻礙，從一定程度上影響了大學(xué)生的就業(yè)。

其次，我國在大學(xué)生就業(yè)觀上存在偏差。只有正確的就業(yè)觀才會帶來正確的擇業(yè)行為。在重點(diǎn)大學(xué)，許多學(xué)生都認(rèn)為出國可以為自己鍍金，于是就不考慮自己的現(xiàn)實(shí)情況一味地追求出國留學(xué)；一些學(xué)生認(rèn)為外企職員比中小企業(yè)骨干更有發(fā)展空間，不愿意到中小企業(yè)任職；還有一部分學(xué)生則認(rèn)為考研是比就業(yè)更好的出路，從而走上利用考研“逃避壓力”的道路。

再次，我國大學(xué)生對就業(yè)環(huán)境認(rèn)識不清晰，盲目地認(rèn)為大學(xué)文憑就是自身能力的證明，不愿到小城市去發(fā)展，把就業(yè)地域僅僅局限在大城市和機(jī)關(guān)事業(yè)單位，從而忽視了西部地區(qū)和基層崗位這些能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供更多發(fā)展機(jī)會的地方。此外，我國大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中還存在自我評估不準(zhǔn)確，職業(yè)規(guī)劃方法不科學(xué)以及跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重，個(gè)人目標(biāo)不明確等缺陷，嚴(yán)重影響到大學(xué)生的就業(yè)。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃教育同思想政治教育相結(jié)合的意義

職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育都是我國高校教育的重要內(nèi)容，它們有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.有助于提高思想政治教育的實(shí)效性。自從我國實(shí)行改革開放之后，大量的國外思想涌入中國，受國外不同文化思想的影響，我國大學(xué)生的價(jià)值觀逐漸走向多元化，因此高校的政治思想教育工作變得更加復(fù)雜，更加困難。再加上許多高校教育經(jīng)費(fèi)有限，師資力量不足，這兩門課程主要以枯燥的理論教學(xué)為主，讓學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的抵觸感，從而造成了形式化的教學(xué)現(xiàn)狀，難以取得理想的教學(xué)效果。而職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，其教育內(nèi)容同大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)利益和發(fā)展有著密不可分的關(guān)系，從一定意義上講，它比思想政治教育課程更加務(wù)實(shí)，因此更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再加上職業(yè)生涯規(guī)劃教育的許多思想都是以思想政治為基礎(chǔ)，能夠?yàn)槠涮峁└S富而生動的內(nèi)容，為思想政治教育提供新的平臺，從而增強(qiáng)了其實(shí)效性。

2.是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)在需求。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵因素之一就是思想政治素質(zhì)。思想政治素質(zhì)可以說是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的核心和靈魂，能夠確保大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的本質(zhì)以及方向。對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，有助于學(xué)生樹立更加遠(yuǎn)大的理想，幫助其提高人格魅力，從而能夠更快地接受并適應(yīng)職業(yè)生活。將職業(yè)生涯規(guī)劃教育同思想政治教育進(jìn)行有效的結(jié)合，還有助于大學(xué)生創(chuàng)新理念和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，是促進(jìn)大學(xué)生規(guī)范自己行為的一種驅(qū)動力，能夠讓學(xué)生積極主動地受到思想道德規(guī)范的約束，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展和充分就業(yè)的有效手段。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是我國高校教育目標(biāo)之一，同時(shí)也是職業(yè)生涯規(guī)劃教育追求的目標(biāo)，是思想政治教育的核心理念。既然二者在本質(zhì)上具有統(tǒng)一性，那么將二者有機(jī)結(jié)合起來，必然有助于大學(xué)生的全面發(fā)展。但是，我國在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程中，對于學(xué)生思想的熏陶和品德的培養(yǎng)方面還比較欠缺，僅僅側(cè)重于幫助學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，提高他們的職業(yè)素質(zhì)和個(gè)人能力。在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中融入思想政治教育，對于學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀有著非常重要的作用，同時(shí)還能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、生活和做人，從而提高學(xué)生的核心競爭力，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

四、職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育相結(jié)合的可行性

將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育同思想政治教育融合到一起，一方面能夠通過成熟的思想政治教育體系指導(dǎo)大學(xué)生合理就業(yè)，另一方面能夠在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中更加貼合學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)人發(fā)展需求，從而提高思想政治教育的實(shí)效性。二者進(jìn)行結(jié)合存在以下幾方面的契合點(diǎn)。

首先，兩者的對象一致。二者都是以大學(xué)生為教育對象，因此都對大學(xué)生的客觀實(shí)際需求進(jìn)行了解和掌握，是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育和思想政治教育的基本前提條件，這就造就了二者的共通點(diǎn)和共通的工作著力點(diǎn)。其次，二者的教育內(nèi)容具有互通性。讓大學(xué)生充分認(rèn)識自我，認(rèn)識當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境，了解社會需求和競爭狀態(tài)是職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)重要內(nèi)容。二者表面上看各有側(cè)重，實(shí)則互相補(bǔ)充，互相滲透，具有很好的互通性。再次，二者在實(shí)踐過程中具有互補(bǔ)性。一方面職業(yè)生涯規(guī)劃能夠使高校的思想政治教育目標(biāo)更加清晰，更具有實(shí)效性，另一方面，思想政治教育能夠促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，為職業(yè)生涯規(guī)劃指明方向。最后，二者在功能上具有關(guān)聯(lián)性。主要表現(xiàn)在導(dǎo)向功能、認(rèn)知功能、凝聚功能以及激勵(lì)功能四個(gè)方面。

五、職業(yè)生涯規(guī)劃教育同思想政治教育融合的途徑

1.完善工作體系，為職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育的融合奠定基礎(chǔ)。將職業(yè)生涯規(guī)劃教育同思想政治教育進(jìn)行融合，首先要在制度層面進(jìn)行總體安排，明晰工作機(jī)制，從而打好堅(jiān)實(shí)的工作基礎(chǔ)。在高校中應(yīng)該建立專門的機(jī)構(gòu)，并且配備專職人員負(fù)責(zé)日常工作，進(jìn)行組織和協(xié)調(diào)學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。同時(shí)還應(yīng)該建立學(xué)生的成長檔案，這樣有助于針對學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在成長檔案中要尤其注重記錄學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷等信息，從而幫助學(xué)生明確發(fā)展方向，及時(shí)調(diào)整規(guī)劃策略。

2.拓寬職業(yè)生涯規(guī)劃的工作渠道，努力構(gòu)建有效的思想政治教育工作體系。在大學(xué)生思想政治教育的過程中融入職業(yè)生涯規(guī)劃，就是將學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展與社會的持續(xù)進(jìn)步有機(jī)結(jié)合起來。就業(yè)成功的必備條件，除了專業(yè)的職業(yè)技能之外，良好的思想素質(zhì)也有很重要的作用，例如責(zé)任意識、職業(yè)道德、法律知識等。充分利用思想政治教育的平臺，要求負(fù)責(zé)職業(yè)規(guī)劃教育的教師主動將學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃融入到思想政治教育中去，充分發(fā)揮思想政治教育的主渠道功能，把職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容巧妙地引入到思想政治教育的課堂中，從而構(gòu)建科學(xué)、合理、有效的大學(xué)生思想政治教育體系。

3.以社會實(shí)踐為平臺，推動大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的融合。社會實(shí)踐是職業(yè)生涯規(guī)劃教育同思想政治教育融合的立足點(diǎn)，鼓勵(lì)大學(xué)生參加有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的社會實(shí)踐是提高思想政治教育實(shí)效性的具體表現(xiàn)。在學(xué)校舉辦一些職業(yè)訓(xùn)練、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等活動，再加上職業(yè)生涯規(guī)劃的講座和論壇等活動，就能營造出非常濃厚的就業(yè)氛圍，從而使職業(yè)規(guī)劃理念深入人心，同時(shí)對加強(qiáng)學(xué)生對社會現(xiàn)狀和用人需求的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，指導(dǎo)其正確的職業(yè)規(guī)劃方向有著不可替代的作用。

總之，提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的質(zhì)量，提升大學(xué)生思想政治教育的水平，必須實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育之間必要的、可行的和可操作的全方位、立體化、多維度的整體對接。

篇（10）

一、大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作現(xiàn)狀分析

由于近年來我國高校教育體制的不斷變革，高等教育招生數(shù)量的擴(kuò)大，導(dǎo)致高校畢業(yè)生的數(shù)量不斷增加。由于就業(yè)環(huán)境的影響，學(xué)生在就業(yè)方面表現(xiàn)出的自控能力不足、自我認(rèn)知不足，就業(yè)心理和憂患意識存在的缺陷等因素，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)情況不容樂觀。高等教育步入大眾化發(fā)展階段，大學(xué)生要想在畢業(yè)后找到心儀的工作，就需要提升自身各方面的能力。因此，面對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)與企業(yè)需要呈現(xiàn)出的逆差現(xiàn)象，政府和學(xué)校應(yīng)把加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)以及思想工作，作為工作重點(diǎn)。高校輔導(dǎo)員從事學(xué)生管理工作，其中也包括對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)思想政治教育工作。輔導(dǎo)員應(yīng)對大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及自身因素進(jìn)行深入分析，在掌握學(xué)生就業(yè)思想特點(diǎn)的同時(shí)，開展具有針對性的就業(yè)思想工作。

二、輔導(dǎo)員開展大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作存在的問題

1.職業(yè)倦怠現(xiàn)象的出現(xiàn)。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生日常生活的管理者與引導(dǎo)者，應(yīng)以良好的精神狀態(tài)和工作熱情，來指導(dǎo)大學(xué)生的發(fā)展方向。輔導(dǎo)員能夠感受到自身工作的價(jià)值和意義所在，投身于教育事業(yè)中，更好地為學(xué)生服務(wù)。但是在現(xiàn)實(shí)中，大學(xué)生輔導(dǎo)員的工作狀況是非常繁忙的，工作繁重而雜亂，自身職務(wù)定位并不清晰，職業(yè)發(fā)展的方向并不明確，這些因素都會多多少少阻礙輔導(dǎo)員工作積極性的發(fā)揮，自身承受著繁重的心理壓力。這些心理因素在長期的工作中，消磨工作的積極性和對學(xué)生負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，造成職業(yè)倦怠現(xiàn)象。

2.缺乏專業(yè)知識和技能。大學(xué)生輔導(dǎo)員工作的內(nèi)容、性質(zhì)和對象決定了輔導(dǎo)員工作非常繁瑣和艱巨。首先輔導(dǎo)員需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力投入學(xué)生管理事務(wù)工作中，另外還需要進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升，提高自身的專業(yè)知識和技能。但是在繁瑣的日常工作中，抽出時(shí)間強(qiáng)化自身知識是非常不容易的。大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作涉及的學(xué)科是非常多的，例如心理學(xué)、教育學(xué)和管理學(xué)以及生涯規(guī)劃等專業(yè)知識。由此可以看出輔導(dǎo)員專業(yè)知識與技能是開展大學(xué)生就業(yè)思想工作的關(guān)鍵所在。

3.大學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的轉(zhuǎn)變。由于全球化的發(fā)展環(huán)境，外來文化的融入，帶來了更加多元化的文化環(huán)境。當(dāng)代大學(xué)生思潮的超前性，注定了其自身特點(diǎn)的獨(dú)特性。作為新時(shí)代大學(xué)生的輔導(dǎo)員，學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)為其帶來了新的挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員在開展就業(yè)思想政治教育工作時(shí)，要符合大學(xué)生活躍的思維能力以及思想的多變和價(jià)值取向的不穩(wěn)定等特點(diǎn)。與此同時(shí)，也要注重外界環(huán)境變化對大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的影響，還要及時(shí)掌握外界最新信息。這種新形勢無疑給輔導(dǎo)員的工作加大了難度，不利于就業(yè)思想政治工作的開展。

三、輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)思想政治教育中發(fā)揮的作用

1.有利于大學(xué)生正確就業(yè)觀念的樹立。大學(xué)輔導(dǎo)員是高校教師團(tuán)隊(duì)中不可缺少的部分，是從事學(xué)生思想工作的教育者與實(shí)施者。輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容中包含了對大學(xué)生的思想教育，將幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀念作為自我的工作責(zé)任，幫助學(xué)生把握就業(yè)發(fā)展方向。面對現(xiàn)在復(fù)雜的就業(yè)形勢，輔導(dǎo)員對學(xué)生開展就業(yè)思想教育，有利于學(xué)生正確就業(yè)觀念的形成。例如，可以通過對當(dāng)前就業(yè)形勢的分析，讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)情況，對就業(yè)進(jìn)行提前規(guī)劃并進(jìn)行合理指導(dǎo)；另外，也可以在面試方面為學(xué)生提供參考，指導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行自我介紹，以及增加就業(yè)成功率的小技巧等。

2.有利于輔導(dǎo)員知識與技能的提升。輔導(dǎo)員的專業(yè)技能是就業(yè)思想教育工作開展的基本保障。就業(yè)指導(dǎo)工作的開展需要輔導(dǎo)員掌握多方面和多學(xué)科的知識與技能，對教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等方面都要有所掌握。只有輔導(dǎo)員自身水平的優(yōu)化，才能夠幫助和引導(dǎo)學(xué)生制定更有針對性和科學(xué)性的職業(yè)計(jì)劃，以此來更好地滿足學(xué)生的就業(yè)需求。輔導(dǎo)員不能夠單憑自身多年的經(jīng)驗(yàn)積累，開展就業(yè)指導(dǎo)工作。需要根據(jù)形勢和學(xué)生特點(diǎn)的變化，不斷豐富自身知識與技能，提高自身水平，才能夠使學(xué)生就業(yè)思想教育工作順利開展，因此輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生就業(yè)思想政治教育有利于自身知識水平的提高。

3.有利于輔導(dǎo)員對就業(yè)思想教育工作現(xiàn)實(shí)情況的把握。就業(yè)指導(dǎo)工作不僅需要輔導(dǎo)員擁有一定的知識和技能，也同樣需要對社會就業(yè)環(huán)境和形勢進(jìn)行掌握，以此為基礎(chǔ)才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加明確的就業(yè)指導(dǎo)。輔導(dǎo)員需要對國家就業(yè)方針政策進(jìn)行了解，豐富自身就業(yè)指導(dǎo)工作知識，并在結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)制定符合學(xué)生需要的就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃。另外輔導(dǎo)員之間相互的交流與合作，也能夠加強(qiáng)自身經(jīng)驗(yàn)的提升以及對時(shí)事的把握能力。輔導(dǎo)員只有順應(yīng)時(shí)展趨勢，利用自身專業(yè)積累，開展學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作，才能夠不斷強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。

四、總結(jié)

輔導(dǎo)員在進(jìn)行就業(yè)思想政治教育工作時(shí)，應(yīng)全方位、多層次地結(jié)合環(huán)境與學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。輔導(dǎo)員應(yīng)不斷加強(qiáng)自身知識與技能的積累，及時(shí)掌握發(fā)展形勢，針對大學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，提出合理的引導(dǎo)方案。

作者:段小奇 張翠英 袁琳 單位:河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：