經(jīng)濟學專業(yè)研究方向匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇經(jīng)濟學專業(yè)研究方向范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

【中圖分類號】G647.38

基金項目：河北省教育科學研究“十二五”規(guī)劃2014年度課題“向應用技術型大學轉(zhuǎn)型背景下的河北地方高校創(chuàng)業(yè)教育模式研究”（課題編號：1412143）

2014年2月26日，國務院常務會議提出“引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉(zhuǎn)型”。應用技術型高校指的是在我國高等教育大眾化發(fā)展過程中產(chǎn)生的，以推動知識創(chuàng)新、傳授、應用服務地方為宗旨的，其主要特征為應用性、地方性。特別是在我國正在推行應用技術型高校分類探索的背景下，對應用技術型高校創(chuàng)業(yè)教育管理的框架設計更是缺乏深度認識，在學科建設、研究闡釋、思想認識等方面也呈現(xiàn)出很多問題，還沒有形成系統(tǒng)的、完善的創(chuàng)業(yè)教育體系，亟需對應用技術型高校的創(chuàng)業(yè)教育管理進行深入研究。

一 河北省創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

2014年河北省高校畢業(yè)生人數(shù)達到36.78萬人，算上離校未就業(yè)畢業(yè)生的疊加，畢業(yè)生求職人數(shù)再創(chuàng)歷史新高。一方面是畢業(yè)生找到合適的工作較為困難，一方面是許多企業(yè)找不到生產(chǎn)服務一線的高素質(zhì)技術技能型人才。這種現(xiàn)象雖然由多種因素造成，其中高校培養(yǎng)的人才與社會需求脫節(jié)是重要原因之一。因此，河北省地方本科高校向應用技術型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展既是經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結構轉(zhuǎn)型升級的迫切要求，也是解決新增勞動力就業(yè)結構性矛盾的緊迫要求。另外，在引導高校轉(zhuǎn)型的同時，鼓勵以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)也成為解決大學生就業(yè)問題的重要選擇。因此，在向應用技術型大學轉(zhuǎn)型的基礎上做好河北省地方高校創(chuàng)業(yè)教育對有效解決大學生就業(yè)及促進產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整及經(jīng)濟發(fā)展具有重要理論意義和現(xiàn)實意義。

創(chuàng)業(yè)教育作為我國高等教育大力推進的一項教育措施，河北高校不斷探索已做出不小成績，相對東部沿海省份，河北省高校大學生創(chuàng)業(yè)教育開展較晚，且經(jīng)驗不足，尚存在如下的問題。

（一）創(chuàng)業(yè)教育形式較為單一

河北省創(chuàng)業(yè)教育目前處于起步階段，開展創(chuàng)業(yè)教育最主要的形式有開設相關課程、舉辦創(chuàng)業(yè)者講座、舉辦創(chuàng)業(yè)大賽等。學校創(chuàng)業(yè)教育舉措不能滿足學生對知識的追求。隨著大家對創(chuàng)業(yè)教育認識的逐步深入，創(chuàng)業(yè)教育也漸漸從學校素質(zhì)教育的邊緣走向中間位置，成為高校教育教學工作的重點。目前河北省高校創(chuàng)業(yè)教育課程開設數(shù)量少，種類僅僅停留在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)指導方面，而實際意義上的創(chuàng)業(yè)教育課程較少（如創(chuàng)業(yè)管理等課程），而目前學生們對創(chuàng)業(yè)教育課程的開設期望很高，包括商業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)心理、交流溝通、實踐能力等多個方面。

（二 ）創(chuàng)業(yè)教育師資實踐經(jīng)驗較少

各高校創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)教師較少，多數(shù)學校都只有一兩名專職教師，有的學校根本就沒有專門教師，其創(chuàng)業(yè)教育工作由就業(yè)指導中心導師和各學院輔導員負責。

（三）創(chuàng)業(yè)教育課程設置不夠系統(tǒng)

依據(jù)個體在創(chuàng)業(yè)過程中所必備的理論知識和實踐能力，將美國大學創(chuàng)業(yè)教育的系列課程做了分類，分為創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)實務操作四類?？梢?，創(chuàng)業(yè)教育課程應主要包括理論和實踐兩方面的課程。就目前河北省地方高校開設創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀看來，創(chuàng)業(yè)教育缺乏系列課程，無論是理論層面還是實踐層面的課程。整體上缺乏系統(tǒng)性。當前大多數(shù)高校創(chuàng)業(yè)教育主要局限于操作層面和技能層面，從而導致創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育和基礎知識學習脫節(jié)，似乎創(chuàng)業(yè)只是某種技能或技巧的掌握而已。大部分地方高校所謂的創(chuàng)業(yè)教育實際上是脫離正常教學體系的創(chuàng)業(yè)指導或創(chuàng)業(yè)培訓，只是學生可以選擇的“第二課堂”或業(yè)余活動。

二 河北地方高校創(chuàng)業(yè)教育模式

各學校創(chuàng)業(yè)教育的開設目的主要集中在：繼續(xù)開展素質(zhì)教育提高學生綜合素質(zhì)、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念拓寬就業(yè)渠道、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神等方面。河北省高校探索創(chuàng)業(yè)教育模式時，沒必要也不可能完全模仿其他高校的創(chuàng)業(yè)模式，在學習先進經(jīng)的基礎上，應結合學校創(chuàng)業(yè)教育各方面因素，開展適合本校的創(chuàng)業(yè)教育，以應對新形勢。

（一） 建立創(chuàng)業(yè)教育組織機構

健全的創(chuàng)業(yè)教育組織機構對與創(chuàng)業(yè)教育的組織、協(xié)調(diào)、開展等方面發(fā)揮重要作用。美國擁有眾多的創(chuàng)業(yè)教育組織機構，我國創(chuàng)業(yè)教育的組織機構卻殘缺不全。從高校創(chuàng)業(yè)教育開展情況來看，我國的創(chuàng)業(yè)教育組織機構多歸屬于學校行政部門，如學生處、招生就業(yè)處、團委等部門，以組織學生開展第二課堂為主要創(chuàng)業(yè)教育形式。只有部分高校成立創(chuàng)業(yè)學院（虛擬學院）或創(chuàng)業(yè)園，負責組織、管理學校的創(chuàng)業(yè)教育，許多高校的創(chuàng)業(yè)教育組織機構仍處于摸索嘗試階段，經(jīng)驗不足。

創(chuàng)業(yè)教育組織機構的建立并不僅僅是高校的職責，同時也是政府和社會的責任。國家應出臺相應文件并給予適當?shù)慕?jīng)濟資助，支持高校創(chuàng)業(yè)教育組織機構的建立；社會也應承擔一部分責任，企業(yè)、企業(yè)家等應該在有富余的情況下贊助學生創(chuàng)業(yè)項目，積極支持高等教育，支持高校學生自主創(chuàng)業(yè)。

（二）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育課程建設

第一課堂作為學習理論知識的主要途徑，應把創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容融合到第一課堂的教學中，而非僅僅以校選修課的形式出現(xiàn)。同時應加大第一課堂對創(chuàng)業(yè)教育知識傳授的力度，把創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結合對學生進行教育。第二課堂是學生開展創(chuàng)業(yè)相關活動的平臺，高校應積極制造機會，多組織有關創(chuàng)業(yè)的課外活動，如職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)模擬大賽等。讓學生在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，挖掘創(chuàng)業(yè)潛能。

（三）加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設

篇（2）

近年來各本科普通高校在人才培養(yǎng)中逐漸加強實踐教學，特別是貿(mào)易經(jīng)濟這樣的實踐性較強的專業(yè)，實踐教學體系的構建的作用更加明顯。然而現(xiàn)有對本科生實踐能力的培養(yǎng)多集中在具體操作方面，極易走向與高職高專等水平的院校趨同的誤區(qū)。全日制本科生實踐應當更加強調(diào)理論結合實際，通過理論和實踐的相互正反饋實現(xiàn)理論和實踐的螺旋式上升，在本科實習報告和畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，試圖引導學生從創(chuàng)新視角出發(fā)，經(jīng)歷理論到實踐、實踐再到理論的途徑，以培養(yǎng)實踐能力較強的本科生為出發(fā)點，構建立體式、多任務的全日制本科生的實踐教學體系。然而目前由于實踐型教學體系的引導，很多貿(mào)經(jīng)學科的實踐內(nèi)容與高職專業(yè)的趨同，造成了貿(mào)易經(jīng)濟學科定位低端，社會關注程度和重視程度不足的情況。

(二)經(jīng)濟學與管理學的混淆。

貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)另一個問題在于經(jīng)濟學和管理學的學科界限的混淆。貿(mào)易經(jīng)濟學隸屬于經(jīng)濟學學科范疇，然而在學科建設過程中，和管理學出現(xiàn)了同一化的趨勢，經(jīng)濟學和管理學最大的區(qū)別在于研究的目的進而帶來的研究方法的不同。經(jīng)濟學研究的本質(zhì)是福利問題，即對研究對象對社會、消費者、生產(chǎn)者等利益相關方的福利影響，但是管理學是研究是什么的問題，二者的研究重心不同。經(jīng)濟學更注重規(guī)范性，是解釋現(xiàn)象和預測趨勢，，強調(diào)理論的邏輯嚴密性和本質(zhì)抽象性，知其然，更要知其所以然。因此，在培養(yǎng)實踐型人才，構建實踐型教學體系時就走向了經(jīng)濟學和管理學相混淆的誤區(qū)，以本科畢業(yè)論文為例，貿(mào)易經(jīng)濟學專業(yè)的論文用規(guī)范的經(jīng)濟學研究方法和思路較少，反而使用管理學分析框架，分析怎么辦、是什么的論文較多，出現(xiàn)了邊界混淆的情況。

(三)教師隊伍建設薄弱

1、科研方向不明確。

貿(mào)易經(jīng)濟學專業(yè)研究方向不統(tǒng)一，沒有明確的研究方向，這是大背景的問題，即學科沒有系統(tǒng)的研究傳統(tǒng)和思路以及方法。這就造成了學科發(fā)展前沿的模糊，教師特別是青年教師的研究方向不明確，還屬于“游擊戰(zhàn)”的研究模式，使得科研創(chuàng)新具有一定的隨機性，削弱了貿(mào)易經(jīng)濟學科與國際接軌的步伐。

2、實踐能力缺乏。

貿(mào)易經(jīng)濟特色專業(yè)的師資隊伍力量薄弱，也使得貿(mào)易經(jīng)濟特色專業(yè)教學陷入困境。由于貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)長期受重理論、輕實踐的辦學理念思想的影響，忽視了實踐能力的培養(yǎng)。雖然近幾年來，隨著招生規(guī)模的擴張和學校規(guī)格的升級，各高校紛紛吸納了大量的高學歷、高職稱的教師，在一定程度上緩解了貿(mào)易經(jīng)濟特色專業(yè)教師不足的現(xiàn)狀，但這些教師大多缺乏實踐知識以及在企業(yè)的工作經(jīng)驗，對實踐教學環(huán)節(jié)的認識也不夠深入，致使貿(mào)易經(jīng)濟特色專業(yè)教學的效果不理想。

(四)特色性、專業(yè)性不突出。

貿(mào)易經(jīng)濟學科存在特色性和專業(yè)性不突出的特點，與其他應用經(jīng)濟類專業(yè)區(qū)別不大，容易導致學生學習和就業(yè)方向的模糊性。特色性、專業(yè)性不突出也會阻礙科研和教學的共生共長。

二、學制視角下貿(mào)易經(jīng)濟學科建設改革思路

(一)學制視角下構建科學化的實踐教學體系。

從貿(mào)易經(jīng)濟本科階段教學的特殊性出發(fā)，在界定本科階段實踐教學特點的基礎上，構建立體式實踐教學體系的模式，專業(yè)課程與實踐基地的銜接上進行改進，在理論課程中更多地引進貿(mào)易經(jīng)濟前沿理論，同時開設更多的選修講座課，實現(xiàn)貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的特色化和專業(yè)。對我校來說，在服務北京市經(jīng)濟發(fā)展的大方針和導向下，針對現(xiàn)有的實踐教學的現(xiàn)狀，從全日制本科生實踐特點的創(chuàng)新視角出發(fā)，構建了具備相應的硬件設施和軟件平臺的學院實驗室和實習基地等，通過在具體課程教學中與對口的實踐單位相聯(lián)系，即解決了理論脫離實際的問題，又避免了高職階段僅重視低層次實踐的弊端，可以使本科階段學生真正將本門課的理論知識運用到實踐并再從實踐中反饋意見，實現(xiàn)高層次的立體性實踐教學。

(二)加強教師隊伍建設。

在科研方面，更加規(guī)范教師特別是青年教師的研究方向，具有針對性地開展科研團隊和國際合作活動，更加注重創(chuàng)新性和前沿性。與國際上加強學術交流和資源共享，在國內(nèi)與相關單位加強合作，促進科研成果的轉(zhuǎn)化。在教學方面，加強教師繼續(xù)教育，建立學習型的教職工隊伍，促進教師專業(yè)化發(fā)展。要引導教師在貿(mào)易經(jīng)濟實踐中發(fā)揮一定的社會作用，在教師特別是青年教師的社會實踐中更加注重教師的專業(yè)性，實現(xiàn)從實踐中更新專業(yè)知識結構，提高教師創(chuàng)新教育實踐的自覺性和能力水平。

(三)課程體系改革。

當經(jīng)濟社會發(fā)展到了新的階段，貿(mào)易經(jīng)濟的問題也早已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的研究領域，不僅與其他的經(jīng)濟領域與相互滲透和融合，而且出現(xiàn)很多新的貿(mào)易形式，因此在課程體系和教材編寫方面應當增設新的理論和專業(yè)課程，如消費經(jīng)濟學、零售業(yè)規(guī)劃等學科。根據(jù)設定的專業(yè)研究方向和模塊，增加選修課的比重，引導學生和學科向特色化、專業(yè)化方向發(fā)展。同時還要根據(jù)社會需求和國際國內(nèi)形勢的變化不斷調(diào)整專業(yè)下設的方向。

篇（3）

02區(qū)域經(jīng)濟與城鄉(xiāng)一體化

03經(jīng)濟統(tǒng)計與金融分析 三年 ①101政治理論②201英語一③303數(shù)學三④820經(jīng)濟學綜合 復試：國民經(jīng)濟管理，宏觀經(jīng)濟學，當前經(jīng)濟時事 095110農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展（專業(yè)學位） 01不區(qū)分研究方向

篇（4）

（一）基于價值評估理念的視角

在我國，“資產(chǎn)評估”是對各類財產(chǎn)、產(chǎn)權或者是專指對企業(yè)和無形資產(chǎn)進行價值評估的行為的一個約定俗成的稱謂。但“資產(chǎn)評估”的對象本身并不局限于“資產(chǎn)”，而是在更廣泛意義上的對標的物價值的評估?！睹绹鴥r值評估行業(yè)統(tǒng)一操作標準》（2008-2009版），對“Appraisal”的定義是“進行價值判斷的行為或過程，也可以稱為是一項價值判斷”。國際評估準則理事會的英語全稱“International Valuation Standards Council”中的“Valuation”更是指“價值的評估”。

針對資產(chǎn)評估人員而言，價值評估的理念和能力的形成必須建立在經(jīng)濟學理論、財務學理論以及其它相關理論的基礎之上，而學歷教育正是奠定資產(chǎn)評估人員系統(tǒng)且完備的理論功底的途徑，是擬進入資產(chǎn)評估領域的人員學習和掌握相關理論及其專業(yè)知識和技能的平臺。

（二）基于資產(chǎn)評估人才培養(yǎng)模式比較的視角

資產(chǎn)評估人員基于現(xiàn)有崗位，通過實踐工作的逐步鍛煉，是資產(chǎn)評估人才培養(yǎng)的另一條重要途徑。但是，崗位成才往往難以系統(tǒng)和完備地吸收相關理論與專業(yè)知識，而資產(chǎn)評估學歷教育可以系統(tǒng)和完備地培養(yǎng)行業(yè)發(fā)展所需要的大量儲備人才。作為資產(chǎn)評估教育體系中的重要組成部分，學歷教育應該是培養(yǎng)資產(chǎn)評估人員的重要方式，其課程設置必須具備恰當?shù)南到y(tǒng)架構。

（三）基于系統(tǒng)論的視角

從系統(tǒng)論角度看，資產(chǎn)評估學歷教育是由多個環(huán)節(jié)構成的教育系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中具體包括學歷教育理念、教育目標、教育模式、課程設置、教學手段、授課方法以及師資培養(yǎng)等諸多環(huán)節(jié)。其中，課程設置是一個核心環(huán)節(jié)，也是當前資產(chǎn)評估學歷教育中急待解決的問題。

資產(chǎn)評估學歷教育的課程設置，將決定資產(chǎn)評估專業(yè)后備人才的知識結構、專業(yè)結構、基本素質(zhì)和道德修養(yǎng)基礎，以及綜合執(zhí)業(yè)能力。從我國曾經(jīng)試辦和目前正在進行的資產(chǎn)評估學歷教育的情況看，對于資產(chǎn)評估學歷教育的辦學目的、人才培養(yǎng)目標與課程設置方面還缺乏系統(tǒng)性的研究，資產(chǎn)評估學歷教育中的盲目性依然存在。目前的資產(chǎn)評估專業(yè)、專門化或方向的開設院校多以財經(jīng)類院校為主，而資產(chǎn)評估實際還分為若干個專業(yè)，這樣，資產(chǎn)評估課程設置的跨度與財經(jīng)院校的師資資源就有著明顯的縫隙。

當課程體系設計忽視了學校的師資資源，忽視了社會及市場對資產(chǎn)評估人才的口徑及專業(yè)執(zhí)業(yè)能力的需求等現(xiàn)實情況，則將導致課程體系形式上似乎面面俱到,但實質(zhì)上則是沒有突出資產(chǎn)評估學歷教育中各個專業(yè)的目標,從而偏離了課程設置是為了培養(yǎng)資產(chǎn)評估人員職業(yè)勝任能力的主線。

二、職業(yè)勝任能力是構建資產(chǎn)評估學歷教育課程體系的主線

（一）職業(yè)勝任能力是資產(chǎn)評估學歷教育培養(yǎng)目標的核心要素

資產(chǎn)評估職業(yè)勝任能力是資產(chǎn)評估學歷教育的基本培養(yǎng)目標。明確職業(yè)勝任能力在資產(chǎn)評估學歷教育中的重要性，充分重視職業(yè)勝任能力對資產(chǎn)評估學歷教育課程設置的要求，既是學歷教育與職業(yè)教育相融合的必然趨勢，也是資產(chǎn)評估學歷教育與市場需求相適應，實現(xiàn)資產(chǎn)評估學歷教育長遠發(fā)展的必然要求。

我國《資產(chǎn)評估職業(yè)道德準則――基本準則》第三章明確規(guī)定“注冊資產(chǎn)評估師應當經(jīng)過專門教育和培訓，具備相應的專業(yè)知識和經(jīng)驗，能夠勝任所執(zhí)行的評估業(yè)務?！睆倪@個意義上講，資產(chǎn)評估學歷教育與后續(xù)教育是注冊資產(chǎn)評估師自身完善的兩個關鍵階段，學歷教育的任務是為職業(yè)勝任能力奠定基礎，而后續(xù)教育的目標則是保持和不斷提升職業(yè)勝任能力。

（二）資產(chǎn)評估職業(yè)勝任能力的基本要素

對于職業(yè)勝任能力，美國國務院在上世紀50年代即對外交官的選拔開始設計預測工作人員實際工作能力的方法。繼而美國哈佛大學的戴維?麥克蘭德教授在1973年提出了“勝任能力（Competency）”這一概念，從品質(zhì)和能力兩個層面論證了個人與工作績效的關系。另一位哈佛大學教授帕里1996年又提出，勝任能力是“影響一個人大部分工作(角色或者職責)的一些相關的知識、技能和態(tài)度，它們與工作的績效緊密相連，并可用一些被廣泛接受的標準對它們進行測量，而且可以通過培訓與發(fā)展加以改善和提高”。

上述概念認為，勝任能力即是決定工作績效的持久品質(zhì)和特征，是知識、能力及職業(yè)素養(yǎng)的整合。就資產(chǎn)評估職業(yè)勝任能力而言，既要求擬從業(yè)人員具備資產(chǎn)評估專業(yè)知識，還要具備相關的理論基礎知識；不僅要具備處理業(yè)務的能力還應具備相關的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)（見圖1）。其中，資產(chǎn)評估的職業(yè)素養(yǎng)包括多個方面，如人際溝通技能、組織管理技能以及個人的自我發(fā)展和自我管理技能；而最重要的是作為資產(chǎn)評估人員在執(zhí)業(yè)過程中必須遵循獨立、客觀、公正的職業(yè)道德和態(tài)度。

圖1資產(chǎn)評估職業(yè)勝任能力框架

（三）職業(yè)勝任能力對資產(chǎn)評估專業(yè)課程設置的要求

從上述資產(chǎn)評估勝任能力框架來看，從事資產(chǎn)評估職業(yè)的人員所需要具備的專業(yè)能力和素質(zhì)并不完全依賴于學歷教育，一些職業(yè)素質(zhì)需要由后續(xù)教育來培養(yǎng)（比如理解和溝通能力）。資產(chǎn)評估學歷教育的任務主要包括三個方面：通過系統(tǒng)的專業(yè)基礎課程和專業(yè)理論課程的設置來培養(yǎng)學生的理論功底；為培養(yǎng)學生處理實際業(yè)務的能力，不僅要設置資產(chǎn)評估實務的相關課程，還必須設置實踐性課程；為培養(yǎng)學生職業(yè)道德修養(yǎng)，還應設置職業(yè)道德相關理論和案例課程。

三、以職業(yè)勝任能力為主線的資產(chǎn)評估學歷教育課程體系設計

基于職業(yè)勝任能力的資產(chǎn)評估學歷教育課程體系的設計，應該在結合國際經(jīng)驗的基礎上，圍繞符合價值評估理念的評估職業(yè)勝任能力框架，構建以經(jīng)濟學、財務管理學等理論課程和實踐性課程為主導的課程體系。

（一）資產(chǎn)評估本科學歷教育課程體系框架

本科學歷教育和研究生學歷教育培養(yǎng)目標存在差異。本科教育注重應用型人才的培養(yǎng)，而研究生教育更注重研究型人才的培養(yǎng)，二者在課程設置方面的側(cè)重點應該有所不同。在學歷教育課程設置方面，一方面要考慮本科教育與研究生教育在層次上的差別，另一方面要考慮二者在課程體系設置上的銜接問題。本科教育課程體系設計要充分考慮應用性和實踐性，具體課程模塊將包括公共基礎必修課、學科基礎必修課、專業(yè)必修課、研究型選修課、應用型選修課和實踐性課程。

1.公共基礎課

公共基礎課屬于一般教育的范疇，其目的是為了讓學生了解一般規(guī)律和一般技能，重在傳授系統(tǒng)的基礎知識，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的一般能力，為以后專業(yè)及終身學習奠定基礎。因此，公共基礎課一般應包括以下課程：經(jīng)濟學原理、高等數(shù)學、計算機操作基礎、公共英語、體育課程等。

對于資產(chǎn)評估專業(yè)而言，經(jīng)濟學原理是一門核心的基礎課程，是資產(chǎn)評估理論和方法的根本源頭。資產(chǎn)評估擬從業(yè)人員應從總體上把握經(jīng)濟學課程的性質(zhì)、經(jīng)濟學解決問題的方式、經(jīng)濟學研究中分析方法的應用以及經(jīng)濟學研究方法的種類等。具體而言，經(jīng)濟活動的種類、資源與收益的界定、價格體制的特點和作用、生產(chǎn)要素理論以及決定正常經(jīng)濟活動的因素等理論，均是培養(yǎng)擬從業(yè)人員的價值評估理念和職業(yè)判斷能力的理論起點。

2.學科基礎課

學科基礎課將主要包括法律法規(guī)方向課程、財務會計方向或建筑工程方向課程與機械制造方向課程、金融與統(tǒng)計方向課程等。具體設置的課程將包括微觀經(jīng)濟學、經(jīng)濟法以及稅法、會計學或工科專業(yè)基礎教材、價值評估英語、貨幣銀行學、統(tǒng)計學等。

這里需要強調(diào)的是，資產(chǎn)評估行業(yè)中實際還分為若干個專業(yè)，包括企業(yè)價值（無形資產(chǎn)）的評估、不動產(chǎn)評估和動產(chǎn)評估。動產(chǎn)評估又包括各類行業(yè)的機器設備評估、珠寶評估、藝術品評估等等。在學科基礎課階段，各類評估專業(yè)就應該有所側(cè)重，不動產(chǎn)評估方向的學生此時就需要開始學習建筑工程方向課程，動產(chǎn)評估方向的學生此時就需要開始學習機器設備評估、珠寶評估、藝術品評估方向的課程等。

學科基礎課就應體現(xiàn)不同性質(zhì)高校的學科結構特點，財經(jīng)類院校如難以開展不動產(chǎn)評估和動產(chǎn)評估等學科基礎課程，應側(cè)重企業(yè)價值(無形資產(chǎn))評估方向的課程。

財務會計與企業(yè)價值（無形資產(chǎn)）評估的內(nèi)在聯(lián)系，決定了其在該項資產(chǎn)評估專業(yè)學歷教育課程中的重要性。在財務會計課程中，財務報表分析能力尤其重要。在企業(yè)價值（無形資產(chǎn)）評估中并不需要全部的會計業(yè)務處理能力，評估師應著重掌握的是財務會計報表的分析能力。

法律法規(guī)是我們所有職業(yè)的工作前提，具體的資產(chǎn)評估業(yè)務必然涉及相關的法律法規(guī)，比如稅法就是稅基評估不可或缺的基礎。微觀經(jīng)濟學對于不動產(chǎn)評估和動產(chǎn)評估都具有重要的理論指導意義。如城市土地使用的決定因素、成本收益分析的理論依據(jù)、區(qū)域經(jīng)濟理論、城市土地價值理論以及城市其它問題的經(jīng)濟學分析等，無一不對提升不動產(chǎn)評估師的職業(yè)判斷能力有重要作用。金融資產(chǎn)評估越來越受到關注，資產(chǎn)評估也應重視對貨幣銀行學和金融學等學科的學習。統(tǒng)計學對于資產(chǎn)評估具體方法具有指導意義。

3.專業(yè)必修課

專業(yè)必修課也是資產(chǎn)評估專業(yè)的基礎課程。這些課程的設計應體現(xiàn)循序漸進的特點，在上述學科基礎課完成的基礎上，各資產(chǎn)評估專業(yè)需要分別根據(jù)培養(yǎng)方向設置企業(yè)價值（無形資產(chǎn)）評估、不動產(chǎn)評估、動產(chǎn)評估、以財務報告為目的的評估、稅基評估等專業(yè)必修課程。各資產(chǎn)評估專業(yè)都必須完成國內(nèi)外價值評估的準則標準課程、各專業(yè)相應的國內(nèi)外價值評估案例課程及職業(yè)道德課程等專業(yè)必修課程。

4.專業(yè)方向（選修）課

專業(yè)方向（選修）課是根據(jù)資產(chǎn)評估各種業(yè)務范圍及咨詢服務的特點，把課程學習劃分為更細的方向，進行更深入的學習課程：如珠寶首飾評估、環(huán)境與不動產(chǎn)價值評估、資源性資產(chǎn)評估、人力資源價值評估等，也可以是資產(chǎn)評估準則標準研究等研究型的選修課。學生可以根據(jù)興趣與能力從這些選修課程中選擇一個或幾個主攻方向，進行更高層次的實踐和理論研究。

5.實踐性課程

（1）靈活多樣的實驗課程

隨著資產(chǎn)評估教學方法的發(fā)展，模擬實驗將成為實踐課程的主要方式。實驗教學的具體方式是按照不同課程的具體內(nèi)容，將課堂教學劃分為不同單元，在每單元結束后設置相關內(nèi)容的實驗課，及時將教學內(nèi)容同業(yè)務實踐聯(lián)系起來，實現(xiàn)理論與實踐銜接的“零時差”和“零距離”。

（2）實地學習

為了使學生對評估實際工作有更直觀的認識，可以安排學生到評估實驗基地和相關單位進行參觀，并與工作人員進行座談，以便發(fā)現(xiàn)理論知識與實際操作之間的差異，從而彌補課堂教學的不足。

（3）畢業(yè)實習

畢業(yè)實習是學生在校學習期間最為綜合性的實踐活動。畢業(yè)實習可以采取兩種方式：一是將應屆畢業(yè)生直接派往實習單位參與資產(chǎn)評估的實際工作。學生可以通過具體的業(yè)務活動體會資產(chǎn)評估實務操作，掌握基本的業(yè)務技能，更好地理解理論知識；二是在校內(nèi)實驗室進行模擬操作，以資產(chǎn)評估實驗教材為基礎，在主講教師的指導下利用實驗軟件系統(tǒng)地進行綜合性模擬實驗。

篇（5）

1、金融學和經(jīng)濟學在將來就業(yè)上幾乎是沒有啥區(qū)別的。金融學是經(jīng)濟學的一個分支，是相對更細化的領域?qū)I(yè)分支。

2、本科的學習中，經(jīng)濟學相對更宏觀，偏重宏微觀經(jīng)濟學的理論分析，而金融學則更多偏重于實際金融產(chǎn)品，金融行業(yè)的分析和學習。

3、如：經(jīng)濟學專業(yè)本科會對宏微觀經(jīng)濟學分等級學習，不斷深入，介紹經(jīng)濟領域的背景和理論。而金融學專業(yè)更多分析金融機構，金融企業(yè)，中央銀行等經(jīng)濟運行主題以及金融市場的規(guī)律分析。

4、但從根本上，二者都是對經(jīng)濟問題的分析，都歸屬于經(jīng)濟學學習，內(nèi)容本質(zhì)差別不大，只是研究方向不同。研究生之后會更加細化。且兩個對數(shù)學和經(jīng)濟學基礎知識的要求都基本相同。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇（6）

數(shù)學系跨專業(yè)考研的三個方向：

1、應用數(shù)學領域也是數(shù)學系的，這對學習數(shù)學的學生有利，它將來的研究方向就是利用現(xiàn)有的數(shù)學理論，如計算數(shù)學、數(shù)學物理等；

2、金融經(jīng)濟領域.這個方向容易就業(yè)，不容易考研，競爭的壓力更大；如果想從事經(jīng)濟學研究，發(fā)奮研究，向諾貝爾獎沖擊；

3、電子信息領域，可細分為兩方面：1、電子領域，這個專業(yè)也是容易就業(yè)，考研也不難，因為壓力比較?。?、信息領域，因為數(shù)學系的研究方向成就了信息安全的研究。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇（7）

2015年北京工業(yè)大學碩士研究生擬招生學科目錄已公布，具體內(nèi)容請各位考生查看如下：

院（所）、學科代碼、名稱 學科方向 招生人數(shù) 考試科目 備注 001 機械工程與應用電子技術學院 223     0801 力學 _ 01動力學與控制 _ 02固體力學 _ 03流體力學 _ 04工程力學 27 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學一 ④811理論力學或812材料力學I   080200 機械工程 _ 01數(shù)字化設計與制造技術 _ 02精密數(shù)控加工與自動化裝備 _ 03現(xiàn)代焊接技術與自動化裝備 _ 04機電系統(tǒng)控制及自動化 _ 05機構及機器人系統(tǒng)分析與控制 _ 06機械及微機電系統(tǒng)結構設計 78 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學一 ④811理論力學或812材料力學I或813電工學   0804 儀器科學與技術 _ 01精密測試技術與儀器 _ 02現(xiàn)代測控技術及方法 _ 03計算機測試與控制技術 _ 04智能儀器與虛擬儀器技術 23 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學一 ④803電子技術I或812材料力學I或813電工學   085201 機械工程（專業(yè)學位） _01數(shù)字化設計與制造及裝備 _02現(xiàn)代機械系統(tǒng)設計 _03機電液一體化設計與制造 _04現(xiàn)代測控技術與儀器 _05高端裝備強度與動態(tài)分析 95 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學二 ④809工程力學或813電工學   002 電子信息與控制工程學院 232     0809 電子科學與技術 _ 01信號處理與電路 _ 02數(shù)字多媒體信息技術 _ 03信息光電子學與光通信 _ 04超大規(guī)模集成電路設計與系統(tǒng)集成 _ 05電子器件、射頻和功率集成電路及可靠性 58 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學一 ④822信號與系統(tǒng)或823半導體物理 1、01-02方向選822； 2、03-05方向選823。 0810 信息與通信工程 _ 01語音與音頻信號處理 _ 02多媒體通信技術 _ 03信號處理理論與通信技術 _ 04圖像與視頻信號處理 30 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學一 ④822信號與系統(tǒng)   0811 控制科學與工程 _ 01自動控制理論及其應用 _ 02測控技術與自動化系統(tǒng) _ 03智能系統(tǒng)與智能信息處理 _ 04信息融合與自主導航 _ 05計算機控制技術及其應用 63 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學一 ④821自動控制原理   085208 電子與通信工程（專業(yè)學位） _ 01信號與信息處理及其應用技術 _ 02圖像處理與模式識別技術 _ 03多媒體通信技術 _ 04無線通信技術 _ 05嵌入式系統(tǒng)技術 35 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學二 ④822信號與系統(tǒng)   085210 控制工程（專業(yè)學位） _ 01工業(yè)過程的建模、控制與優(yōu)化 _ 02系統(tǒng)工程（系統(tǒng)優(yōu)化與決策） _ 03信息管理系統(tǒng) _04生產(chǎn)過程綜合自動化 _ 05智能控制與智能系統(tǒng) 30 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學二 ④821自動控制原理   085209 集成電路工程（專業(yè)學位） _ 01集成電路設計 _02集成電路制備工藝及相關技術研究 _03微電子器件檢測與可靠性評價技術 16 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學二 ④823半導體物理   004 建筑工程學院 246     0814 土木工程 _01工程抗震減震與城市綜合防災減災理論、方法和技術 _02結構新體系與高性能材料 _03結構全壽命設計、健康監(jiān)測與可持續(xù)發(fā)展 _04巖土與地下工程安全風險分析、評價方法和技術 _05工程施工技術與風險管理 _06水環(huán)境恢復工程及水質(zhì)處理保障技術 _07建筑環(huán)境控制及能源利用技術 119 ①101思想政治理論 ②201英語一或203日語 ③301數(shù)學一 ④841結構力學 或833土力學與地基基礎 或843鋼筋混凝土結構 或 845水分析化學與水力學；或846傳熱學Ⅰ或867流體力學Ⅱ 1、土木工程（含工民建、道橋等）或相近專業(yè)考生報考方向可選01～05，考試科目可選841或833或843； 2、給排水或相近專業(yè)考生報考方向可選06，考試科目可選845； 3、暖通或相近專業(yè)考生報考方向可選07，考試科目應選846或867。 0823 交通運輸工程 _ 01道路與鐵道工程 _ 02交通運輸規(guī)劃與管理 _ 03交通信息工程及控制 4 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學一 ④848道路工程 或 849交通工程或832交通信息與控制 1、01方向選848； 2、02-03方向選849或832。 0815 水利工程 _ 01水文學及水資源 _ 02水力學及河流動力學 _ 03水工結構工程 _ 04水利水電工程 _ 05港口、海岸及近海工程 10 ①101思想政治理論 ②201英語一或203日語 ③301數(shù)學一 ④841結構力學或844水力學Ⅱ   085213 建筑與土木工程（專業(yè)學位） _01工程抗震減震與城市綜合防災減災理論、方法和技術 _02結構新體系與高性能材料 _03結構全壽命設計、健康監(jiān)測與可持續(xù)發(fā)展 _04巖土與地下工程安全風險分析、評價方法和技術 _05工程施工技術與風險管理 _06工程項目管理及信息化 _07水環(huán)境恢復工程及水質(zhì)處理保障技術 _08建筑環(huán)境與能源利用技術 100 ①101思想政治理論 ②204英語二或203日語 ③302數(shù)學二 ④841結構力學或833土力學與地基基礎或845水分析化學與水力學 或846傳熱學Ⅰ或867流體力學Ⅱ 1、土木工程（含工民建、道橋等）或相近專業(yè)考生報考方向可選01～06，考試科目可選841或833或843； 2、給排水或相近專業(yè)考生報考方向可選07，考試科目可選845； 3、暖通或相近專業(yè)考生報考方向可選08，考試科目應選846或867。 085222 交通運輸工程（專業(yè)學位） _01道路交通安全理論與道路工程技術 _02交通規(guī)劃與交通控制理論及方法 _03智能交通、仿真與可持續(xù)發(fā)展整合體系 5 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學二 ④848道路工程或849交通工程或832交通信息與控制 1、01方向選848； 2、02-03方向選849或832。 1256 工程管理（專業(yè)學位） _ 00不區(qū)分研究方向 8 ①199管理類聯(lián)考綜合能力 ②204英語二   005 環(huán)境與能源工程學院 152     070304 物理化學 _01能源材料物理化學 _02催化化學 _03納米材料物理化學 _04界面物理化學與分離技術 11 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③684物理化學I ④887無機化學II · 0807 動力工程及工程熱物理 _ 01可再生能源利用及先進環(huán)境能源理論與技術 _ 02強化傳熱傳質(zhì)理論與工程應用 _ 03制冷低溫系統(tǒng)及其環(huán)保節(jié)能理論與技術 _ 04車輛及動力系統(tǒng)節(jié)能、凈化與控制 23 · ①101思想政治理論 · ②201英語一 · ③301數(shù)學一 · ④851傳熱學Ⅱ或852工程熱力學   0817 化學工程與技術 _ 01綠色化學與精細有機化工 _ 02工業(yè)催化與納米科學 _ 03膜科學與化工分離技術 _ 04材料化學理論與應用 _ 05先進材料合成及催化應用 25 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③302數(shù)學二 ④814物理化學Ⅲ或820有機化學I或878化工原理   0830 環(huán)境科學與工程 _ 01環(huán)境規(guī)劃與污染防治 _ 02污染控制化學 _ 03環(huán)境分析與監(jiān)測 _ 04環(huán)境規(guī)劃與管理 _ 05水污染控制工程 _ 06大氣污染控制工程 28 ①101思想政治理論 ②201英語一或203日語 ③302數(shù)學二 ④856環(huán)境影響評價或857微生物基礎I或858環(huán)境工程學 1、只有05方向招日語考生； 2、01-04方向，選856； 3、05方向選857； 4、06方向選858。 085206 動力工程（專業(yè)學位） _01可再生能源利用與先進環(huán)境能源技術 _02能源動力系統(tǒng)優(yōu)化及工程應用 _03制冷低溫系統(tǒng)及其節(jié)能環(huán)保技術 _04動力機械及車輛動力系統(tǒng)節(jié)能、凈化與控制 32 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學二 ④851傳熱學Ⅱ或852工程熱力學   085229 環(huán)境工程（專業(yè)學位） _01水污染控制工程 _02大氣污染控制工程 _03環(huán)境規(guī)劃與管理 33 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學二 ④856環(huán)境影響評價或857微生物基礎I或858環(huán)境工程學 1、01方向選857； 2、02方向選858； 3、03方向選856。 006 應用數(shù)理學院 98     0701 數(shù)學 _ 01基礎數(shù)學 _ 02應用數(shù)學 _ 03運籌學與控制論 _ 04科學計算 35 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③663數(shù)學分析 ④865高等代數(shù)   0714 統(tǒng)計學 _ 01非參數(shù)統(tǒng)計與數(shù)據(jù)分析 _ 02應用統(tǒng)計 _ 03生物統(tǒng)計 _ 04金融工程與應用概率 _ 05經(jīng)濟統(tǒng)計 14 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③663 數(shù)學分析 ④865 高等代數(shù)   0702 物理學 _ 01理論物理 _ 02凝聚態(tài)物理 _ 03光學 25 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③662普通物理I ④861量子力學或863光學 1、01方向選861； 2、02方向選861或863； 3、03方向選863。 0803 光學工程 _ 01脈沖激光技術與應用 _ 02信息光學與應用 _ 03微納光學 _ 04光電傳感與檢測技術 7 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學一 ④828激光原理   0252 應用統(tǒng)計（專業(yè)學位） _01生物醫(yī)學統(tǒng)計 _02精算統(tǒng)計 _03數(shù)量金融 _04質(zhì)量管理統(tǒng)計 17 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③303數(shù)學三 ④432統(tǒng)計學   007 計算機學院 151     0812 計算機科學與技術 _ 01 計算機系統(tǒng)結構 _ 02 計算機軟件與理論 _ 03計算機應用技術 _ 04 信息安全 68 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學一 ④895 計算機學科專業(yè)基礎   085211 計算機技術（專業(yè)學位） _ 01計算機網(wǎng)絡技術 _ 02計算機軟件技術 _ 03計算機應用技術 _ 04信息安全技術 83 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學二 ④896數(shù)據(jù)結構   009材料科學與工程學院 140     0805 材料科學與工程 _ 01生態(tài)環(huán)境材料與資源循環(huán)技術 _ 02稀土、難熔金屬等功能材料 _ 03高性能結構材料技術 _ 04先進材料加工技術 _ 05光電信息與高效能源材料 80 ①101思想政治理論 ②201英語一或203日語 ③302數(shù)學二 ④875材料科學基礎   085204 材料工程（專業(yè)學位） _ 01生態(tài)環(huán)境材料與資源循環(huán)技術 _ 02稀土、難熔金屬等功能材料 _ 03高性能結構材料技術 _ 04先進材料加工技術 _ 05光電信息與高效能源材料 60 ①101思想政治理論 ②204英語二或203日語 ③302數(shù)學二 ④875材料科學基礎   011 經(jīng)濟與管理學院 182     1201 管理科學與工程 _ 01技術與項目管理 _ 02戰(zhàn)略管理與社會網(wǎng)絡 _ 03信息管理與信息系統(tǒng) _ 04城市管理 _ 05運作管理與質(zhì)量管理 _ 06金融工程 25 ①101思想政治理論 ②201英語一或203日語 ③303數(shù)學三 ④801管理學或804經(jīng)濟學原理或805數(shù)據(jù)庫技術與應用   0202 應用經(jīng)濟學 _01金融學 _02國際貿(mào)易學 _03產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學 _04區(qū)域經(jīng)濟學 _05數(shù)量經(jīng)濟學 _06統(tǒng)計學 _07勞動經(jīng)濟學 25 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③303數(shù)學三 ④804經(jīng)濟學原理   1202 工商管理 _ 01會計學 _ 02企業(yè)管理 _ 03旅游管理 _ 04技術經(jīng)濟及管理 13 ①101思想政治理論 ②201英語一或203日語 ③303數(shù)學三 ④801管理學或804經(jīng)濟學原理   1251 工商管理碩士（專業(yè)學位） _ 00不區(qū)分研究方向 99 ①199管理類聯(lián)考綜合能力 ②204英語二   1252 公共管理碩士（專業(yè)學位） _ 00不區(qū)分研究方向 20 ①199管理類聯(lián)考綜合能力 ②204英語二   012 建筑與城市規(guī)劃學院 60     0833 城鄉(xiāng)規(guī)劃學 _ 01城鄉(xiāng)規(guī)劃理論與方法 _ 02居住區(qū)規(guī)劃與設計 _ 03城市設計與景觀規(guī)劃 _ 04歷史城市與街區(qū)保護規(guī)劃 _ 05城市防災減災規(guī)劃 15 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③633城市規(guī)劃原理 ④503城市規(guī)劃與設計 接收建筑學、城市規(guī)劃學(含園林景觀)專業(yè)的考生報考。 0851 建筑學（專業(yè)學位） _01都市建筑設計及理論 _02歷史建筑的保護與更新 _03建筑與城市綠色環(huán)境技術 _04城市設計方法及理論 40 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③355建筑學基礎 ④504建筑快速設計 接收建筑學、城市規(guī)劃學專業(yè)的考生報考。 085237 工業(yè)設計工程（專業(yè)學位） _ 00不區(qū)分研究方向 5 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③337工業(yè)設計基礎 ④502產(chǎn)品設計 接收工業(yè)設計、產(chǎn)品設計、藝術設計專業(yè)等相關專業(yè)考生報考。

085229 環(huán)境工程（專業(yè)學位） _01水污染控制工程 _02大氣污染控制工程 _03環(huán)境規(guī)劃與管理 33 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學二 ④856環(huán)境影響評價或857微生物基礎I或858環(huán)境工程學 1、01方向選857； 2、02方向選858； 3、03方向選856。 006 應用數(shù)理學院 98     0701 數(shù)學 _ 01基礎數(shù)學 _ 02應用數(shù)學 _ 03運籌學與控制論 _ 04科學計算 35 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③663數(shù)學分析 ④865高等代數(shù)   0714 統(tǒng)計學 _ 01非參數(shù)統(tǒng)計與數(shù)據(jù)分析 _ 02應用統(tǒng)計 _ 03生物統(tǒng)計 _ 04金融工程與應用概率 _ 05經(jīng)濟統(tǒng)計 14 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③663 數(shù)學分析 ④865 高等代數(shù)   0702 物理學 _ 01理論物理 _ 02凝聚態(tài)物理 _ 03光學 25 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③662普通物理I ④861量子力學或863光學 1、01方向選861； 2、02方向選861或863； 3、03方向選863。 0803 光學工程 _ 01脈沖激光技術與應用 _ 02信息光學與應用 _ 03微納光學 _ 04光電傳感與檢測技術 7 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學一 ④828激光原理   0252 應用統(tǒng)計（專業(yè)學位） _01生物醫(yī)學統(tǒng)計 _02精算統(tǒng)計 _03數(shù)量金融 _04質(zhì)量管理統(tǒng)計 17 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③303數(shù)學三 ④432統(tǒng)計學   007 計算機學院 151     0812 計算機科學與技術 _ 01 計算機系統(tǒng)結構 _ 02 計算機軟件與理論 _ 03計算機應用技術 _ 04 信息安全 68 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學一 ④895 計算機學科專業(yè)基礎   085211 計算機技術（專業(yè)學位） _ 01計算機網(wǎng)絡技術 _ 02計算機軟件技術 _ 03計算機應用技術 _ 04信息安全技術 83 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學二 ④896數(shù)據(jù)結構   009材料科學與工程學院 140     0805 材料科學與工程 _ 01生態(tài)環(huán)境材料與資源循環(huán)技術 _ 02稀土、難熔金屬等功能材料 _ 03高性能結構材料技術 _ 04先進材料加工技術 _ 05光電信息與高效能源材料 80 ①101思想政治理論 ②201英語一或203日語 ③302數(shù)學二 ④875材料科學基礎   085204 材料工程（專業(yè)學位） _ 01生態(tài)環(huán)境材料與資源循環(huán)技術 _ 02稀土、難熔金屬等功能材料 _ 03高性能結構材料技術 _ 04先進材料加工技術 _ 05光電信息與高效能源材料 60 ①101思想政治理論 ②204英語二或203日語 ③302數(shù)學二 ④875材料科學基礎   011 經(jīng)濟與管理學院 182     1201 管理科學與工程 _ 01技術與項目管理 _ 02戰(zhàn)略管理與社會網(wǎng)絡 _ 03信息管理與信息系統(tǒng) _ 04城市管理 _ 05運作管理與質(zhì)量管理 _ 06金融工程 25 ①101思想政治理論 ②201英語一或203日語 ③303數(shù)學三 ④801管理學或804經(jīng)濟學原理或805數(shù)據(jù)庫技術與應用   0202 應用經(jīng)濟學 _01金融學 _02國際貿(mào)易學 _03產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學 _04區(qū)域經(jīng)濟學 _05數(shù)量經(jīng)濟學 _06統(tǒng)計學 _07勞動經(jīng)濟學 25 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③303數(shù)學三 ④804經(jīng)濟學原理   1202 工商管理 _ 01會計學 _ 02企業(yè)管理 _ 03旅游管理 _ 04技術經(jīng)濟及管理 13 ①101思想政治理論 ②201英語一或203日語 ③303數(shù)學三 ④801管理學或804經(jīng)濟學原理   1251 工商管理碩士（專業(yè)學位） _ 00不區(qū)分研究方向 99 ①199管理類聯(lián)考綜合能力 ②204英語二   1252 公共管理碩士（專業(yè)學位） _ 00不區(qū)分研究方向 20 ①199管理類聯(lián)考綜合能力 ②204英語二   012 建筑與城市規(guī)劃學院 60     0833 城鄉(xiāng)規(guī)劃學 _ 01城鄉(xiāng)規(guī)劃理論與方法 _ 02居住區(qū)規(guī)劃與設計 _ 03城市設計與景觀規(guī)劃 _ 04歷史城市與街區(qū)保護規(guī)劃 _ 05城市防災減災規(guī)劃 15 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③633城市規(guī)劃原理 ④503城市規(guī)劃與設計 接收建筑學、城市規(guī)劃學(含園林景觀)專業(yè)的考生報考。 0851 建筑學（專業(yè)學位） _01都市建筑設計及理論 _02歷史建筑的保護與更新 _03建筑與城市綠色環(huán)境技術 _04城市設計方法及理論 40 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③355建筑學基礎 ④504建筑快速設計 接收建筑學、城市規(guī)劃學專業(yè)的考生報考。 085237 工業(yè)設計工程（專業(yè)學位） _ 00不區(qū)分研究方向 5 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③337工業(yè)設計基礎 ④502產(chǎn)品設計 接收工業(yè)設計、產(chǎn)品設計、藝術設計專業(yè)等相關專業(yè)考生報考。 036 學院 10     010108 科學技術哲學 _ 01科學技術與社會研究 _ 02工程倫理學 _ 03生態(tài)哲學與可持續(xù)發(fā)展問題研究 5 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③620科學技術史 ④825哲學   0305 理論 _ 01基本原理 _ 02中國化研究 _ 03思想政治教育 5 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③651基本原理 ④883思想政治教育基本原理   035 藝術設計學院 22     1305 設計學 _ 01 產(chǎn)品設計 _ 02 環(huán)境設計 _ 03 服裝與服飾設計 _ 04 工藝美術 _ 05 數(shù)字媒體藝術 _ 06 視覺傳達設計 7 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③622設計史論 ④505快題設計 505考試為6小時。 1351 藝術（專業(yè)學位） _ 01 產(chǎn)品設計 _ 02 環(huán)境設計 _ 03 服裝與服飾設計 _ 04 工藝美術 _ 05 數(shù)字媒體藝術 _ 06 視覺傳達設計 _ 07 動畫 _ 08 繪畫 _ 09 雕塑 8 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③622設計史論 或 619美術史論 ④505快題設計 或 506專業(yè)創(chuàng)作 1、01-04方向選622和505。 2、05-09方向選619和506。 3、506和505考試時間為6小時。 085237 工業(yè)設計工程 _01 工業(yè)設計 _02 設計管理 _03 交互設計 7 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③337工業(yè)設計基礎 ④502產(chǎn)品設計 報考02設計管理的考生須有兩年以上工作經(jīng)驗，專業(yè)不限。 039 城市交通學院 87     0823 交通運輸工程 _ 01交通規(guī)劃理論與方法 _ 02道路與交通工程設計方法 _ 03交通安全理論與技術 _ 04智能交通控制與信息處理 _ 05路基路面結構與材料 _ 06道路養(yǎng)護與運營管理 23 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學一 ④848道路工程 或 849交通工程或832交通信息與控制 1、01-04方向選849或832； 2、05-06方向選848。 085222 交通運輸工程（專業(yè)學位） _01交通規(guī)劃技術 _02交通管理與工程設計 _03交通信息與控制技術 _04道路設施設計與施工技術 _05道路養(yǎng)護與管理 23 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學二 ④848道路工程或849交通工程或832交通信息與控制 1、01-03方向選849或832； 2、04-05方向選848。 0812 計算機科學與技術 _ 01智能交通信息處理 _ 02虛擬現(xiàn)實與交通仿真 _ 03物聯(lián)網(wǎng)信息感知與智能處理 _ 04智能人機交互與多媒體技術 _ 05交通大數(shù)據(jù)智能處理技術 21 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學一 ④895 計算機學科專業(yè)基礎   085211 計算機技術（專業(yè)學位） _ 01智能交通信息處理 _ 02虛擬現(xiàn)實與交通仿真 _ 03物聯(lián)網(wǎng)信息感知與智能處理 _ 04智能人機交互與多媒體技術 _ 05交通大數(shù)據(jù)智能處理技術 5 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學二 ④896數(shù)據(jù)結構   0811 控制科學與工程 _ 01智能交通系統(tǒng)控制 _ 02自主車輛與車路協(xié)同 _ 03交通圖像與視頻信號處理與分析 _ 04交通信息智能化處理 8 ①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數(shù)學一 ④821自動控制原理   085210 控制工程（專業(yè)學位） _ 01智能交通系統(tǒng)管理與控制技術 _ 02智能車輛與車路協(xié)同控制技術 _ 03交通信息處理方法與應用 _ 04交通圖像與視頻信號處理技術 7 ①101思想政治理論 ②204英語二 ③302數(shù)學二 ④821自動控制原理

篇（8）

世界經(jīng)濟是不同發(fā)展水平的國家與國家集團所組成的相互聯(lián)系、相互依賴、共同運動的經(jīng)濟有機整體。其中包括世界市場、國際貿(mào)易、國際金融、國際投資和國際經(jīng)濟協(xié)調(diào)等。當代世界經(jīng)濟基本包括三類國家經(jīng)濟：發(fā)達國家經(jīng)濟、發(fā)展中國家經(jīng)濟和社會主義經(jīng)濟。

1、行為主體世界經(jīng)濟的行為主體主要有主權國家和非國家行為主體兩大類，其中非國家行為主體又可分為國際經(jīng)濟組織（包括世界經(jīng)濟組織和區(qū)域性經(jīng)濟組織）和跨國公司。迄今為止，主權國家依然是世界經(jīng)濟運行的基本主體，構成世界經(jīng)濟的最主要部分。

2、研究方向世界經(jīng)濟專業(yè)現(xiàn)有4個研究方向：國際金融與投資、開放宏觀經(jīng)濟學、中國開放經(jīng)濟學與政策研究、世界經(jīng)濟運行與國別經(jīng)濟研究。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇（9）

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2013.02.045

［中圖分類號］G64［文獻標識碼］A［文章編號］1673-0194（2013）02-0097-02

1　關于統(tǒng)計學專業(yè)人才培養(yǎng)目標

（1）統(tǒng)計學專業(yè)主要包括一般統(tǒng)計和經(jīng)濟統(tǒng)計兩類專業(yè)方向，培養(yǎng)具有良好的數(shù)學或數(shù)學與經(jīng)濟學素養(yǎng)，掌握統(tǒng)計學的基本理論和方法能在企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟、管理部門從事統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)量分析等開發(fā)、應用和管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學工作的高級專門人才。

（2）要求學生具有扎實的基礎知識，受到比較嚴格的科學思維訓練；基礎應包括：數(shù)學基礎、經(jīng)濟學基礎、統(tǒng)計學基礎和計算機基礎；注重融合貫通，指導學生將統(tǒng)計學的基本理論、基本知識、基本方法合理地應用于社會經(jīng)濟領域；具有應用統(tǒng)計學理論分析、解決該領域?qū)嶋H問題的初步能力；突出定量分析，即培養(yǎng)學生對各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)的數(shù)量分析能力。良好的定量分析能力，是統(tǒng)計專業(yè)學生區(qū)別其他專業(yè)學生的一個顯著性的標志；能熟練使用各種統(tǒng)計軟件包，有較強的統(tǒng)計計算能力；通過大量的實驗教學，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

（3）具有一定的寫作基礎和協(xié)調(diào)溝通能力。出色寫作基礎和協(xié)調(diào)溝通能力能夠捉供信息和進行交流，是發(fā)揮統(tǒng)計作用必不可少的條件。

（4）對于統(tǒng)計學來說，能熟練地運用計算機分析數(shù)據(jù)，是統(tǒng)計學的基礎。計算機的發(fā)展使得復雜的數(shù)據(jù)計算變得簡便快捷，成為統(tǒng)計計算的重要工具。如今，隨著使用計算機以及網(wǎng)絡的普及，使社會產(chǎn)生了重大的變革，信息傳遞的質(zhì)量都發(fā)生了質(zhì)的飛躍。統(tǒng)計學的發(fā)展不能離開計算機。所以毫無疑問，應當培養(yǎng)學生學習相關的計算機科學知識。包括數(shù)據(jù)結構、程序語言設計、程序設計方法、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)與管理、程序設計等等。我們也應當擴展課程設置。

（5）在學生已具有一定英語基礎之上，開設統(tǒng)計專業(yè)英語要求學生掌握常用的經(jīng)濟和統(tǒng)計詞匯及基本表述方法。一是為學生進一步學習英語創(chuàng)造一個環(huán)境，使學生不因通用英語課程的結束而荒棄英語的學習。另一個方面，通過專業(yè)英語的學習，為學生在閱讀和翻譯經(jīng)濟，特別是統(tǒng)計著作、文獻時掃除障礙，為畢業(yè)論文寫作和繼續(xù)深造打下基礎。

（6）了解與經(jīng)濟統(tǒng)計、金融統(tǒng)計、生物統(tǒng)計或社會統(tǒng)計等有關的自然科學、社會科學、工程技術某一領域的基本知識。統(tǒng)計學與經(jīng)濟學、管理學、金融工程等學科的結合因數(shù)據(jù)處理和采集的方法具有多樣化，統(tǒng)計分析方法也相對復雜，專業(yè)化統(tǒng)計學的應用不僅要提高理論統(tǒng)計學的基本素質(zhì)，還要注重掌握經(jīng)濟學的理論、金融學理論、管理科學的理論與計算機的技術方法。統(tǒng)計理論與應用的緊密結合顯得比以往更為迫切，更加重要。就拿統(tǒng)計學與金融工程來說，就屬于交叉性學科，其中投資分析與風險管理兩個方面就涉及到了統(tǒng)計數(shù)據(jù)描述和推測統(tǒng)計學。無論哪個方面，金融工程與統(tǒng)計學都是密切相關的，金融分析離不開統(tǒng)計，目前注冊金融分析師在中國需求量很大，但是只有傳統(tǒng)的金融理論、金融制度的知識是遠遠不夠的。注冊金融分析師對數(shù)量技術要求很高，其中最為重要的就是統(tǒng)計的知識；固定收益證券分析，權益證券分析幾乎都需要用到各種統(tǒng)計方法。據(jù)報道，中國本土金融分析師極度缺乏，但中國加人世界貿(mào)易組織后，金融市場對注冊金融分析師的需求量又很大。因此，培養(yǎng)具有統(tǒng)計專業(yè)能力的復合人才顯得尤為重要。

2　關于統(tǒng)計學本科專業(yè)課程設置

專業(yè)課程設置是專業(yè)培養(yǎng)目標決定了向?qū)W生傳授什么樣的知識的問題。課程結構從很大一部分意義上講將決定學生的知識結構。因此，在確定好研究方向和培養(yǎng)目標后，最主要的就是要解決課程設置的問題。統(tǒng)計學專業(yè)的課程設置首先要與所確定研究方向一致，其次要能夠?qū)崿F(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標。所以，不同的研究方向下的課程設置是需要有區(qū)別的。但無論什么研究方向，其專業(yè)課程都應包括以下5大模塊：公共基礎課程；學科基礎課程；專業(yè)必修課程；專業(yè)選修課程；人文、自然科學類素質(zhì)課程。各高等院校可根據(jù)本校的實際情況，綜合社會等各方面對統(tǒng)計專門人才的需求情況，開設適合本校實際情況的課程。

3　關于統(tǒng)計學專業(yè)專業(yè)課程教學方法和教學手段

教學方法和教學手段決定了怎樣向?qū)W生傳授知識的問題，并且決定學生接受知識的效率。無論何種教學方法和教學手段都2個問題：①如何激發(fā)學生學習的興趣；②用怎樣的教學手段來達到較好教學效果。充分運用現(xiàn)代教學手段，更新教學方法，促使教學手段和教學方法有機結合。

篇（10）

[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）6-0080-02

為了實現(xiàn)經(jīng)濟學專業(yè)建設的總體目標，我們制訂了具體的建設方案，通過師資隊伍的優(yōu)化、科研平臺的搭建、課程體系的改造以及應用型人才培養(yǎng)基地的建設等舉措，進一步突出我校經(jīng)濟學專業(yè)在流通經(jīng)濟教學和科研方面的優(yōu)勢，為培養(yǎng)流通領域的實用型人才奠定基礎。

1 以學科為引領，構建“特色學科—特色專業(yè)—特色課程”三位一體、相互銜接和融合的學科專業(yè)建設體系 （1）《西方經(jīng)濟學》課程已經(jīng)建設成“校級精品課程”，并正在積極準備申報北京市精品課程。經(jīng)濟學專業(yè)的課程建設工作已趨于規(guī)范化。從教學大綱來說，內(nèi)容完備、科學，而且根據(jù)形勢的發(fā)展每兩年修訂完善一次，以適應不斷變化社會需求。從教學過程來說，嚴格按大綱要求的內(nèi)容講授，以便使學生更好地掌握基本理論和基本技能。從考試形式來說，力求多種形式，注重于考察學生的基本知識和基本技能的掌握情況及實際應用能力。嘗試教考分離取得明顯效果。

（2）建設產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學課程重點課程。首先，要構建符合學科定位特色的課程體系。以應用性為本，強化案例教學和量化分析和綜合分析能力的培養(yǎng)，以體現(xiàn)流通特色為切入點，在現(xiàn)有課程體系的基礎上進一步充實和完善相關內(nèi)容，構建完整的、體現(xiàn)特色的、有針對性的、分層次的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學課程知識體系。其次，要推進教學改革，改進教學方法，嘗試建設研究型課程。要探索針對不同層次和專業(yè)開展立體化教學的教學方法，在課堂講授的基礎上，加大學生參與課程的力度，加強研究性學習的教學，如開展分組專題研討、課堂講述、撰寫課題研究報告和行業(yè)分析報告、重視量化分析能力的培養(yǎng)等，建設研究型課程。最后，要加強課程資源的建設，構建課程教學的網(wǎng)絡平臺。

（3）在研究生層次和本科層次開設“流通經(jīng)濟學”課程，使經(jīng)濟學專業(yè)建設的特色在課程體系上得以體現(xiàn)。制定了課程建設的目標和規(guī)劃，并在教學過程中不斷完善教學內(nèi)容、教學手段和考試方式。目前流通經(jīng)濟學已經(jīng)完成一般性課程建設，并且出版了《流通經(jīng)濟學》教材。這些都為課程的后期深入建設和完善奠定了良好的基礎。

（4）現(xiàn)有課程體系將由傳統(tǒng)的定性研究為主向定量研究為主過渡，加強定量分析的內(nèi)容，同時注重建設經(jīng)濟咨詢方法和經(jīng)濟政策研究方面的課程，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。

2 以特色為引領，形成了職稱、學歷、年齡結構合理的優(yōu)秀教學團隊 （1）進一步強化研究方向，做到“術有專攻”。從學科建設出發(fā)，引導教師調(diào)整和確定自己的研究方向，形成自己的研究特色。按學科建設的要求，發(fā)表和出版高水平的專業(yè)論文和著作。

（2）高度重視并發(fā)揮學科帶頭人的作用。學術隊伍的建設，在人才培養(yǎng)上除積極引進有潛力的科研骨干外，主要應立足于自己培養(yǎng)，要為廣大師生創(chuàng)造一個良好的研究氛圍，對學術上有成就的科研人員要為他們創(chuàng)造更多到國外進修、交流學術思想的機會。該學科的畢業(yè)生不僅在實踐中發(fā)揮所學，為經(jīng)濟發(fā)展作出貢獻，而且在理論研究上也頗有建樹。

（3）積極實施“走出去”戰(zhàn)略，為青年教師提供更多的機會。青年教師具有精力旺盛、思想敏銳、接受能力強等特點。針對這些特點，應該在對外學術交流、教育教學培訓等方面向青年教師傾斜，為他們提供更多的機會。包括每年選派教師參加由中國人民大學組織的“西方經(jīng)濟學一線教師培訓班”，對于英語水平高的青年教師，進行雙語教學培訓等，切實提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。

（4）努力營造團結協(xié)作、互幫互學的良好氛圍。經(jīng)濟學教學團隊是一個團結的集體，老教師為人師表，嚴謹治學；青年教師積極上進，肯鉆研，能吃苦，勇挑重擔。大家經(jīng)?；ハ嘟涣魉枷?，探討學術問題，好的資源共享，工作齊心努力，這都為青年教師的成長創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

（5）加強集體備課，資源共享，進一步提高教學水平。目前西方經(jīng)濟學課程組每學期組織4～5次集體備課，一般在學期初安排1次，主要討論教學大綱、確定教學進度和教學日歷；學期中安排3～4次，對教學中的重點和難點進行研討、調(diào)整講授內(nèi)容、對同行聽課中發(fā)現(xiàn)的問題進行研討等；期末安排1～2次，主要討論試卷命題、流水閱卷并對考試結果進行分析。

此外，團隊非常重視科研工作，注重科研成果在教學中的轉(zhuǎn)化，不斷提升專業(yè)內(nèi)涵。經(jīng)濟學專業(yè)在多年的建設發(fā)展中形成了一支優(yōu)秀的學術隊伍，尤其在流通經(jīng)濟領域研究中形成了穩(wěn)定的研究方向和較為突出的科研成果，曾承擔過國家科委重點軟科學項目，科研成果曾獲得過部級科技進步一等獎、三等獎和第十屆中國圖書獎，《物流經(jīng)濟學》教材已入選國家“十一五”規(guī)劃教材。更為重要的是，一些高質(zhì)量的科研成果已經(jīng)用于教學，如《流通經(jīng)濟學》教材，收到良好效果，使得專業(yè)特色的建設落到實處。因此，以科研促教學，支撐了流通經(jīng)濟研究特色在課程體系中的滲透，保證了專業(yè)特色的體現(xiàn)。2009年獲批北京市優(yōu)秀教學團隊，并獲得“首都教育先鋒”先進集體榮譽稱號。

3 以創(chuàng)新為引領，注重學生學術素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 （1）積極進行教學改革，探索人才培養(yǎng)的新模式。主要包括以下幾個方面：一是以分級教學為主的教學模式改革。根據(jù)因材施教的方針，經(jīng)濟學專業(yè)采取分層次教學的方式，根據(jù)教學對象調(diào)整教學內(nèi)容和教學方式。二是以多媒體教學為主的教學方法改革。在必修課的課堂教學中，廣泛實行多媒體教學，同時改革課堂教學方式，突出課程中心與課程框架的教學，壓縮細小知識點的教學，增大討論式、啟發(fā)式教學，壓縮經(jīng)院式、講解式教學。三是以考教分離為主的考試方式改革。作為面向全校開設的專業(yè)基礎課，《西方經(jīng)濟學》課程進行了考試方式改革，實行考教分離，聘請外校教師出題，提高了教學效果，也激發(fā)了學生的學習積極性。四是以導師制為主的實踐教學方式改革。適應學習型社會的內(nèi)在要求，經(jīng)濟學專業(yè)在2004級新生中試行了導師制，強化學生運用知識創(chuàng)造性地去分析問題和解決問題的能力。然后在各個年級全面鋪開，結合讀書活動、社會實踐和學年論文，推廣導師制。

（2）強化學生專業(yè)素質(zhì)的提高，突出專業(yè)應用性和實踐能力的培養(yǎng)，尤其強調(diào)對流通領域相關問題的研究以及流通運行過程中各環(huán)節(jié)的熟悉和把握。

（3）實踐經(jīng)濟學理論知識的平臺——《經(jīng)濟學刊》。為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生運用經(jīng)濟學理論分析和解決實際經(jīng)濟問題的能力，在講授書本知識的基礎上，結合課程自身的特點，充實實踐教學內(nèi)容，利用經(jīng)濟學知識對實際問題進行分析論證，然后形成論文，質(zhì)量高的論文，在經(jīng)濟學院的《經(jīng)濟學刊》上發(fā)表?！督?jīng)濟學刊》于2004年12月創(chuàng)辦，目前已經(jīng)出版了12期。這種實踐教學形式調(diào)動了學生科研的積極性，提高了學生學以致用的能力，達到了實踐教學的目的。

（4）經(jīng)濟學專業(yè)的實踐教學基地——經(jīng)濟學實驗教學與數(shù)據(jù)處理中心。經(jīng)濟學實驗教學與數(shù)據(jù)處理中心于2008年12月開始設備的安裝和軟硬件的調(diào)試，2009年春季學期投入使用。該中心的建設為一些重視定量分析的課程提供實驗的場所，如計量經(jīng)濟學、經(jīng)濟預測與決策、時間序列分析以及博弈論和信息經(jīng)濟學等課程的實驗可以在實驗中心開展和完成。學生通過一些軟件的使用以及數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析以及提煉，提高對經(jīng)濟數(shù)據(jù)進行量化分析的能力，從而強化教學中定量分析的力度，培養(yǎng)學生的實踐意識和實踐能力。

（5）經(jīng)濟學知識大賽：寓教于樂，深入領會知識的內(nèi)涵。為激發(fā)學生學習經(jīng)濟學的興趣，深刻領會所學知識的內(nèi)涵，經(jīng)濟學院每年都會舉辦“經(jīng)濟學知識大賽”活動，通過大賽提高了學生對經(jīng)濟學知識的掌握和應用經(jīng)濟理論分析實際問題的能力，推進了小組協(xié)作式學習和素質(zhì)教育的開展，也實現(xiàn)了對理論知識的深化。

目前經(jīng)濟學特色專業(yè)的建設工作在有序穩(wěn)步推進。我們將積極探索，大膽創(chuàng)新，不斷完善特色專業(yè)建設的總體思路、培養(yǎng)方案以及課程設置，加強專業(yè)素養(yǎng)，開拓國際視野，實現(xiàn)特色專業(yè)建設的預期目標。

參考文獻：

[1]譚德軍.高等學校特色專業(yè)建設探索與實踐[J]. 沈陽農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2010，12（5）：597-599.