審計基礎(chǔ)知識點匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇審計基礎(chǔ)知識點范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1、會計初級職稱考試涉及兩部分《初級會計實務(wù)》、《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》。

2、關(guān)于考試:《初級會計實務(wù)》科目的考試時間調(diào)整為2小時，《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》科目的考試時間調(diào)整為1.5小時，機考地區(qū)兩個科目考試時間共計3.5小時;兩個科目連續(xù)考試，分別計算考試成績。

3、初級會計職稱考試題型:單項選擇題、多項選擇題、判斷、不定項選擇題，并有部分地區(qū)試點機考，筆試和機考只是考試的形式不一樣，考試題型都是一樣的。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇（2）

人身觸電事故的發(fā)生，一般不外乎兩種情況：一是人體直接觸及或過分靠近電氣設(shè)備的帶電部分；二是人體碰觸平時不帶電，但因絕緣損壞而帶電的金屬外殼或金屬架構(gòu)。針對這兩種人身觸電情況，從根本上說，應(yīng)加強工作人員的安全思想教育，嚴(yán)格執(zhí)行《電業(yè)安全工作規(guī)程》的有關(guān)規(guī)定。同時，也要對設(shè)備本身、工作環(huán)境采取一定的技術(shù)措施。這些技術(shù)措施主要包括：采用安全電壓、保護(hù)接地、PEN線保護(hù)等。

一、安全電壓

安全電壓與通常所說的低電壓是兩個不同的概念。《電業(yè)安全工作規(guī)程》規(guī)定對地電壓250V及以下的電壓為低電壓；《電力設(shè)備接地設(shè)計技術(shù)規(guī)程》規(guī)定額定電壓1kV以下的電壓為低電壓。但是，這兩種規(guī)程所規(guī)定的低電壓對于人身電擊事故而言都是非常危險的。

根據(jù)歐姆定律，人體觸電時的安全電壓是根據(jù)人體安全電流和人體實際電阻的乘積來確定的，但人體的電阻存在著一定的差異，而且不同條件下人體的電阻變化也很大，所以不同條件下人體的安全電壓也不相同。根據(jù)工作的具體場所和工作環(huán)境，各國規(guī)定了相應(yīng)的安全電壓等級。

采用安全電壓在一定程度上可有效地防止電擊事故的發(fā)生，但由于工作電壓降低，要傳輸一定的功率，工作電流就必須增大。這就要求增加低壓回路導(dǎo)線的截面積，使投資費用增加。

采用降壓變壓器（即行燈變壓器）取得安全電壓時，應(yīng)采用雙繞組變壓器而不能采用自耦變壓器，以使一、二次繞組之間只有電磁耦合而不直接發(fā)生電的聯(lián)系。

二、保護(hù)接地

為保障人身安全、防止間接接觸電擊造成傷亡或設(shè)備損壞而將設(shè)備的外露可導(dǎo)電部分進(jìn)行接地，稱做保護(hù)接地。保護(hù)接地有下面幾種情況：

（一）經(jīng)各自保護(hù)接地線分別接地

將電氣設(shè)備的外露可導(dǎo)電部分經(jīng)各自的保護(hù)接地線(PE線)分別進(jìn)行接地，使其處于地電位，一旦電氣設(shè)備帶電部分的絕緣損壞時，可以減輕或消除電擊危害。例如TT系統(tǒng)和IT系統(tǒng)的接地，如圖1所示。

（二）經(jīng)公共保護(hù)接地線或中性線接地

將電氣設(shè)備的外露可導(dǎo)電部分經(jīng)公共的保護(hù)接地線(PE線)或保護(hù)接地中性線（PEN線）接地，例如TN系統(tǒng)。

（三）重復(fù)接地

在電源中性點直接接地的TN系統(tǒng)中，為確保公共PE線或PEN線安全可靠，除在電源中性點進(jìn)行工作接地外，還必須在PE線或PEN線的下列地方進(jìn)行必要的重復(fù)接地，例如：

1. 在架空線路的干線和分支線的終端及沿線每間隔1km處。

2. 電纜和架空線在引入車間或大型建筑物處。

否則，在PE線或PEN線發(fā)生斷線并有設(shè)備發(fā)生一相接地故障時，接在斷線后面的所有設(shè)備的外露可導(dǎo)電部分都將呈現(xiàn)接近于相電壓的對地電壓，如圖2（a）所示，這是很危險的。如果進(jìn)行了重復(fù)接地，如圖2（b）所示，則在發(fā)生同樣故障時，斷線后面的PE線或PEN線的對地電壓為U'E。假設(shè)電源中性點接地電阻RE與重復(fù)接地電阻R'E相等，則斷線后面一段PE線或PEN線的對地電壓U'E=U?椎/2，危險程度大大降低。

（四）低壓電力系統(tǒng)的接地方式

1.TN系統(tǒng)

TN系統(tǒng)的電源中性點直接接地，并引出有N線。當(dāng)其設(shè)備發(fā)生一相接地故障時，就形成單相短路，其過電流保護(hù)裝置動作，迅速切除故障部分。

2.TT系統(tǒng)

TT系統(tǒng)的電源中性點直接接地，也引出有N線，而設(shè)備的外露可導(dǎo)電部分經(jīng)各自的保護(hù)線（PE線）分別進(jìn)行接地。其保護(hù)接地的功能可用圖3來說明。

如果設(shè)備的外露可導(dǎo)電部分未接地，如圖3(a)所示，則當(dāng)設(shè)備發(fā)生一相接地故障時，外露可導(dǎo)電部分就帶上相電壓。由于故障設(shè)備與大地接觸不良，故障電流較小，通常不足以使故障設(shè)備電路中的過電流保護(hù)裝置動作來切除故障設(shè)備，這樣就增加了人體觸電的危險。

如果設(shè)備的外露可導(dǎo)電部分采取直接接地，如圖3(b)所示，則當(dāng)設(shè)備發(fā)生一相接地故障時，就通過保護(hù)接地裝置形成單相短路電流I■■，這一電流通常足以使故障設(shè)備電路中的過電流保護(hù)裝置動作，迅速切除故障設(shè)備，從而大大減少了人體觸電的危險。

但是，如果這種TT系統(tǒng)中的設(shè)備只是絕緣不良引起漏電時，則由于漏電電流較小而可能使電路中的過電流保護(hù)裝置不動作，從而使漏電設(shè)備的外露可導(dǎo)電部分長期帶電，這就增加了人體觸電的危險。因此，為保障人身安全，這種系統(tǒng)應(yīng)考慮裝設(shè)靈敏的觸電保護(hù)裝置，例如剩余電流保護(hù)電器(RCD)等。

3.IT系統(tǒng)

指電力系統(tǒng)的帶電部分與大地絕緣，或其中一點（通常為中性點）經(jīng)阻抗與大地相連。電氣設(shè)備的外露可導(dǎo)電部分是接地的。

IT系統(tǒng)的電源中性點不接地或經(jīng)阻抗（約l000Ω）接地，且通常不引出N線，因此它一般為三相三線制系統(tǒng)，其中電氣設(shè)備的外露可導(dǎo)電部分均經(jīng)各自的PE線分別直接接地。這種系統(tǒng)中的設(shè)備如發(fā)生一相接地故障時，其外露可導(dǎo)電部分，將呈現(xiàn)對地電壓，并經(jīng)設(shè)備外露可導(dǎo)電部分的接地裝置、大地和非故障的兩相對地電容以及電源中性點接地裝置（如采取中性點經(jīng)阻抗接地時）而形成單相接地故障電流。如果電源中性點不接地，則此故障電流完全為電容電流，這種IT系統(tǒng)屬小接地電流系統(tǒng)。小接地電流系統(tǒng)在發(fā)生一相接地故障時，其三個線電壓仍維持不變，因此三相用電設(shè)備仍可繼續(xù)正常運行。

IT系統(tǒng)的一個突出特點是：當(dāng)發(fā)生一相接地故障時，所有三相用電設(shè)備仍可暫時繼續(xù)運行。但同時另外兩相的對地電壓將由相電壓升高到線電壓，增加了對人身和設(shè)備安全的威脅。IT系統(tǒng)的另一個特點是其所有設(shè)備的外露可導(dǎo)電部分，與TT系統(tǒng)一樣，都是經(jīng)各自的PE線分別直接接地，各設(shè)備的PE線之間無電的聯(lián)系。而且，一般情況下IT系統(tǒng)最好不要設(shè)置中性線。

（五）多種接地的兼容性

當(dāng)多根接地極彼此間距離比較接近時，接地極間存在電流屏蔽效應(yīng)，即靠近的接地極入地電流的流散相互受到排擠，由于這種屏蔽效應(yīng)，使得接地裝置的利用率下降。因此，如果施工條件允許，可考慮彼此靠近的多種接地共用一個接地裝置，這個接地裝置應(yīng)能滿足所連接的不同類別接地的所有要求。另外，從入地電流形成的電位分布可以看出，采用兩個或更多的接地裝置，如果相距不到20m，則接地電流在地中所產(chǎn)生的電位相互影響，達(dá)不到降低接觸電壓或跨步電壓的要求。

（六）保護(hù)接地的范圍

下列設(shè)備的外露可導(dǎo)電部分，除有特殊規(guī)定者外，一般都需要通過PE線進(jìn)行接地：

1. 攜帶式及移動式用電器具（如便攜式照明燈具和手電鉆等）的金屬外殼。

2. 電動機、變壓器等的金屬底座和外殼。

3. 互感器二次繞組的一端。

4. 配電柜、控制柜、開關(guān)柜、配電箱的金屬構(gòu)架以及可拆卸的或可開啟的部分；箱式變電站的金屬箱體。

5. 電力和控制電纜的金屬外皮和鎧裝，敷設(shè)導(dǎo)線的金屬管、母線盒及支撐結(jié)構(gòu)、電纜橋架以及在金屬支架上所安裝的電氣設(shè)備的其他金屬結(jié)構(gòu)。

6. 起重機的導(dǎo)軌和提升機的金屬構(gòu)架。

7. 在非瀝青地面的居民區(qū)內(nèi)，不接地或經(jīng)消弧線圈接地和高電阻接地的系統(tǒng)中，無避雷線架空線路的金屬桿塔和鋼筋混凝土桿塔。

8. 室內(nèi)外配電裝置的金屬構(gòu)架和鋼筋混凝土構(gòu)架中的鋼筋以及靠近帶電部分的金屬圍柵和金屬門。

9. 裝在配電線路桿上的開關(guān)設(shè)備及裝有避雷線的架空線路桿塔。

10. 電力電容器的金屬外殼。

三、PEN線保護(hù)

在TN－C系統(tǒng)中，將PE（保護(hù)接地）線和N（中性）線合用為一根線，稱為PEN線（保護(hù)接地中性線），同時承擔(dān)兩者的功能。在用電設(shè)備處，PEN線既連接到負(fù)荷中性點上，又連接到設(shè)備的外露可導(dǎo)電部分。

TN系統(tǒng)的電擊防護(hù)主要依靠過電流防護(hù)電器（例如熔斷器和低壓斷路器）切斷電源而實現(xiàn)。單相碰殼故障變成了單相短路（接地）故障，較大的故障電流使FU熔斷，切斷電源，實現(xiàn)了保護(hù)。

PE線和N線的功能本來不同，用一根PEN線來同時承擔(dān)兩者的功能，必然帶來一些技術(shù)上的弊端。

篇（3）

繼電保護(hù)裝置是通過斷路器切除故障。

當(dāng)電力系統(tǒng)中的電力元件（如發(fā)電機、線路等）或電力系統(tǒng)本身發(fā)生了故障危及電力系統(tǒng)安全運行時，能夠向運行值班人員及時發(fā)出警告信號，或者直接向所控制的斷路器發(fā)出跳閘命令以終止這些事件發(fā)展的一種自動化措施和設(shè)備。實現(xiàn)這種自動化措施的成套設(shè)備，一般通稱為繼電保護(hù)裝置。

繼電保護(hù)主要是利用電力系統(tǒng)中元件發(fā)生短路或異常情況時的電氣量（電流、電壓、功率、頻率等）的變化構(gòu)成繼電保護(hù)動作的原理，還有其他的物理量，如變壓器油箱內(nèi)故障時伴隨產(chǎn)生的大量瓦斯和油流速度的增大或油壓強度的增高。大多數(shù)情況下，不管反應(yīng)哪種物理量，繼電保護(hù)裝置都包括測量部分（和定值調(diào)整部分）、邏輯部分、執(zhí)行部分。

繼電保護(hù)裝置應(yīng)滿足可靠性、選擇性、靈敏性和速動性的要求：這四“性”之間緊密聯(lián)系，既矛盾又統(tǒng)一。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇（4）

中圖分類號：TV551文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

前言

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來建筑業(yè)的進(jìn)步，現(xiàn)在越來越多的高層建筑屹立在城市中。但是，基礎(chǔ)埋深的增加給施工帶來很多困難，尤其在城市之中，建筑密集、道路和地下管線縱橫交錯，很多情況下不允許采用比較經(jīng)濟(jì)的放坡開挖，而需要采用人工的邊坡支護(hù)，才能進(jìn)行挖土施工。

南京某科技園工程位于南京市邁皋橋地區(qū)，建筑面積64834m2,其中地下室面積為31553m2,單層地下室面積15274 m2。基坑開挖深度在11.7m ---12.5m之間。該工程支護(hù)結(jié)構(gòu)采用鉆孔灌注樁加二層鋼筋砼支撐作,支護(hù)樁外側(cè)設(shè)置三軸深攪樁形式封閉式止水帷幕。坑內(nèi)采用管井疏干地下水，坑外布設(shè)一定數(shù)量觀測井（兼做回灌井）。

一、施工準(zhǔn)備階段的控制要點

1、設(shè)計管理

設(shè)計方案的合理性是直接影響深基坑支護(hù)工程成敗的關(guān)鍵因素，一個成功的深基坑支護(hù)設(shè)計方案應(yīng)當(dāng)經(jīng)濟(jì)合理、安全可靠、施工技術(shù)可行。由于設(shè)計參數(shù)眾多，地質(zhì)情況復(fù)雜，地質(zhì)勘查無法探明地下實際情況等因素，使設(shè)計工作的難度加大。在基坑工程施工質(zhì)量事故中，由于設(shè)計原因造成的事故占總數(shù)的43%。

出現(xiàn)設(shè)計問題的原因是：設(shè)計人員無相應(yīng)設(shè)計資質(zhì)，無證掛單設(shè)計，造成設(shè)計主題有問題。設(shè)計師設(shè)計經(jīng)驗不足，設(shè)計時隨意取值，地質(zhì)情況不熟悉的情況下盲目設(shè)計、地下水處理方法失誤、支護(hù)方案選擇不合理等。

要杜絕這個問題，首先在設(shè)計招標(biāo)時要對投標(biāo)設(shè)計單位的資質(zhì)、設(shè)計師資質(zhì)、業(yè)績認(rèn)真審核，選擇有基坑支護(hù)設(shè)計資質(zhì)的且有類似項目設(shè)計經(jīng)驗的設(shè)計單位及設(shè)計師，防止無資質(zhì)的掛靠人員入圍。圖紙設(shè)計完成后按照國家及地方要求嚴(yán)格按照要求進(jìn)行施工圖審查。

2、施工專項方案審定

施工方案是用來指導(dǎo)施工項目全過程各項活動的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和組織的綜合性文件，是具體指導(dǎo)施工的重要文件。深基坑支護(hù)及土方開挖應(yīng)該按照要求編制專項施工方案并組織專家評審。但在目前，有些施工單位往往是照搬他人的方案；有的雖說是按具體工程的實際情況編制的，但控制要點不具體，措施針對性不強，基本上無指導(dǎo)意義。因此，施工單位應(yīng)認(rèn)真編制施工方案并嚴(yán)格按照要求報審，并組織專家會審。

二、深基坑支護(hù)施工、土方開挖過程控制要點

深基坑支護(hù)與土方開挖工程施工時應(yīng)嚴(yán)格遵循“開槽支撐，先撐后挖，分層開挖，嚴(yán)禁超挖”的原則。

1、基坑監(jiān)測

在建筑基坑施工中，由于場地地質(zhì)和水文條件、荷載條件、結(jié)構(gòu)的材料性質(zhì)、施工條件及基坑周邊環(huán)境等各種因素的影響，完全從理論上準(zhǔn)確預(yù)測基坑工程在施工中發(fā)生的各種情況是困難的。唯有通過在基坑工程施工全過程，進(jìn)行嚴(yán)密基坑監(jiān)測，才能獲得基坑支護(hù)結(jié)構(gòu)、周圍環(huán)境變形等相關(guān)數(shù)據(jù)，以正確地指導(dǎo)基坑工程施工的各個環(huán)節(jié)；對可能發(fā)生影響基坑和周圍環(huán)境安全的不利因素，針對性地采取相應(yīng)的措施；保證基坑工程的順利進(jìn)行。

由于基坑開挖深度范圍土質(zhì)工程性質(zhì)較差。基坑開挖易產(chǎn)生側(cè)向變形和土體滑動，從而對周邊道路及地下管線產(chǎn)生的不利影響。故該工程監(jiān)測重點為圍護(hù)樁深層水平位移監(jiān)測、基坑周邊環(huán)境變形監(jiān)測等。

2、基坑支護(hù)施工

該工程支護(hù)結(jié)構(gòu)采用鉆孔灌注樁加二層鋼筋砼支撐,支護(hù)樁外側(cè)設(shè)置三軸深攪樁形式封閉式止水帷幕。

（1）鉆孔灌注樁控制要點：

本工程鉆孔灌注樁施工方法是：鉆機全斷面正循環(huán)泥漿鉆進(jìn)成孔，正循環(huán)二次清孔，成樁工藝采用導(dǎo)管水下灌注砼法。

成孔控制：成孔過程中，要保證成孔的連續(xù)性，不要因其它因素，停頓時間過長，形成孔壁不穩(wěn)定，對成樁質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。

泥漿控制：鉆進(jìn)過程中的泥漿比重控制，以及鉆速調(diào)整，鉆進(jìn)過程中應(yīng)及時調(diào)整泥漿比重、膠體率等技術(shù)指標(biāo)，由于本工程地表下10米范圍內(nèi)的土質(zhì)條件較差，本身造漿能力不足，可采用膨潤土造漿或外購優(yōu)質(zhì)泥漿。待穿過松散土層后可利用粉質(zhì)粘土層自身造漿滿足樁孔護(hù)壁要求。

充盈系數(shù)控制：要求單樁充盈系數(shù)不小于1.10。為滿足該項要求，現(xiàn)場根據(jù)實際施工情況控制好鉆頭外徑的大小。

（2）立柱樁控制要點：

本工程立柱樁采用灌注樁內(nèi)插鋼格構(gòu)柱的形式，立柱樁成孔同普通鉆孔灌注樁，由于格構(gòu)柱較重，孔內(nèi)砼澆注前安放格構(gòu)柱用吊機配合，并有效保證垂直度，同鋼筋籠焊接過程中，樁機機架上采用型鋼定位器，確保安放后的格構(gòu)柱兩邊與支撐梁平行，進(jìn)行砼澆注后，采用吊扶筋孔口固定，不得松動。鋼立柱應(yīng)與灌注樁主筋進(jìn)行可靠焊接，并進(jìn)行整體吊放；為便于支撐鋼筋穿越鋼立柱，立柱方向應(yīng)與支撐方向一致。

（3）支撐、圈梁及圍檁控制要點：

本項目支撐、圈梁及圍檁采用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，施工時應(yīng)注意鋼筋砼支撐和圍檁應(yīng)同時澆筑，砼支撐與圈梁（圍檁）施工縫應(yīng)設(shè)在支撐跨度1/3位置，并加強措施。施工圈梁時，樁頂應(yīng)鑿至新鮮砼面，出露鋼筋應(yīng)平直，并保證設(shè)計要求的出露長度，澆注樁頂圈梁時必須清理干凈殘渣、浮土、積水，應(yīng)保證圈梁與支護(hù)樁連接牢固，不得造成連接處產(chǎn)生薄弱面。在施工過程中盡量少留施工縫，重新澆灌砼時，應(yīng)將該施工縫鑿毛并清洗干凈，在界面用高標(biāo)號砂漿濕潤后，繼續(xù)砼澆灌。

3、地下水位控制

為保證基坑開挖安全，在支護(hù)設(shè)計及施工時，應(yīng)根據(jù)場地及周邊工程地質(zhì)條件、水文地質(zhì)條件和環(huán)境條件并結(jié)合基坑支護(hù)和基礎(chǔ)施工方案綜合確定地下水控制設(shè)施和施工。

本項目地下水位控制采用支護(hù)樁外側(cè)設(shè)置三軸深攪樁形式封閉式止水帷幕。坑內(nèi)采用管井疏干地下水，坑外視止水帷幕施工質(zhì)量基坑開挖后滲漏情況及監(jiān)測情況布設(shè)一定數(shù)量觀測井（兼做回灌井）。

土方開挖前7天開始降水，將地下水位降至開挖深度以下3.0m左右。對于降水工程質(zhì)量的控制，需要注意以下幾點：在完成降水井施工且在正式進(jìn)行抽水之前，首先要對靜止水位予以測量；其次，在抽水之后，需要每天對水位以及水量進(jìn)行觀測和記錄的次數(shù)不少于3次；再次，當(dāng)水位降低深度基本保持穩(wěn)定時，還需每天對水位以及水量進(jìn)行至少1次的觀測和記錄，并且結(jié)合水位以及水量的多次記錄，快速查找造成降水不正常的原因，針對具體的問題制定相應(yīng)的處理對策，直到滿足降水深度要求為止。同時認(rèn)真觀測降水當(dāng)中砂的含量。若發(fā)現(xiàn)砂含量超標(biāo)，必須立即采取有效對策予以降低。

4、土方開挖

土方開挖必須與專項施工方案一致，并遵循“開槽支撐，先撐后挖，分層開挖，嚴(yán)禁超挖”的原則。土方開挖過程中應(yīng)重點關(guān)注以下要點：

（1）嚴(yán)禁機械碰撞工程樁、支護(hù)樁、支撐立柱、支撐及降水管井，遇有支撐立柱、降水管井、樁頂較高的工程樁，應(yīng)先將四周挖空，以防止土的側(cè)壓力擠偏、擠斷立柱、井管、工程樁、自卸汽車嚴(yán)禁隨意在支撐上行駛，挖機在支撐區(qū)翻（挖）土?xí)r，支撐上必須覆土不少于50cm，且挖機下墊路基箱（箱底墊草袋等軟質(zhì)材料）并停放平穩(wěn)。

（2）應(yīng)按照分層、對稱、均勻開挖、先撐后挖的原則開挖，嚴(yán)禁一挖到底，嚴(yán)禁野蠻施工，尤其是沿支護(hù)樁內(nèi)側(cè)應(yīng)分層分段開挖，挖一塊土方，支撐與圍檁施工立即跟上并及時將該段挖土支撐施工完畢，使土的側(cè)壓力逐步釋放，減少應(yīng)力突然釋放對支撐體系的影響，同時避免整個基坑（支護(hù)）向一個方向位移。

（3）所有分層、臺階式開挖的斷面（放坡），都應(yīng)保留一定的坡度，不陡于1：1防止土體坍方或側(cè)壓力過大（土層流塑）擠偏工程樁、立柱、降水管井、支撐，尤其是水平支撐兩側(cè)的土方應(yīng)同時開挖（支撐不宜承受水平方向的側(cè)壓力），防止支撐變形、斷裂。

（4）土方開挖過程中，應(yīng)加強基坑明排水工作，降水管井的周圍應(yīng)略低于其它地方，及時將表面積水引到降水管井中抽除。

（5）土方開挖過程中，在下翻土的挖機應(yīng)視土質(zhì)情況確定是否鋪設(shè)路基箱或鋼板墊板，盡量減少機械行走時對支護(hù)體系、工程樁的影響。

（6）坑底應(yīng)予留30cm土方人工清理，坑中坑邊坡（邊線）嚴(yán)禁超挖。

（7）土方開挖過程中，應(yīng)及時將支護(hù)樁間土方清理干凈，防止坍落傷人。

（8）保護(hù)好埋設(shè)的各測點設(shè)施（圈梁頂水平位移點，深層位移點，應(yīng)力檢測點、回灌井等）。

結(jié)束語

深基坑支護(hù)、土方開挖施工不在高層建筑主體施工范疇之內(nèi)，因而，為進(jìn)一步減少成本投入、加快施工進(jìn)度等，建設(shè)單位通常會忽視深基支護(hù)施工管理。面對此種局面，我們應(yīng)該在實踐當(dāng)中，結(jié)合具體的深基坑支護(hù)施工要求，嚴(yán)格控制各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，只有這樣，才能保證高層建筑施工的質(zhì)量和安全。

參考文獻(xiàn)

[1]林樹榮.深基坑支護(hù)施工注意事項的要點分析[J].建筑安全,2012

[2]鄧漢強.淺談高層建筑深基坑支護(hù)施工管理[J].才智，2011

[3]田鴻昊，李亮.高層建筑深基坑支護(hù)施工管理分析[J].華章，2010

篇（5）

進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國職業(yè)教育有了長足的發(fā)展和新的成就，但是與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要和民眾對優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育的期望還存有很大的距離。毋庸置疑，我國的職業(yè)教育正處于“十字路口”的轉(zhuǎn)型與選擇關(guān)鍵時期。其中最為亟待解決的問題，就是消除職業(yè)教育發(fā)展過程中的“認(rèn)知赤字”，即單純性“就業(yè)導(dǎo)向”和“技能培養(yǎng)”的片面性追求和取向，忽略了職校學(xué)生的個性素養(yǎng)（“素質(zhì)教育”的同義語）和終身發(fā)展基礎(chǔ)性的教育價值取向。世界職業(yè)教育的成功經(jīng)驗，更多的是“職業(yè)導(dǎo)向”和“終身發(fā)展”的個性化的價值追求；職業(yè)教育的旗幟上印刻著“體面就業(yè)”、“終身發(fā)展”和“幸福生活”等關(guān)鍵詞。為此，職業(yè)教育領(lǐng)域的有識之士進(jìn)行了探索、實踐和創(chuàng)新。

蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校王乃國校長和同仁們，數(shù)年來苦心經(jīng)營，依托蘇州工業(yè)園區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，聚焦學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)性和結(jié)構(gòu)性的教育問題，發(fā)展和提煉出“IPQ教育模式”，其旨意在于：以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為核心，實施量體裁衣的個性化教育，為每一個學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。IPQ教育模式秉承的教育思想是“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)，使有志者創(chuàng)業(yè)”；IPQ教育模式的實施策略是“因材施教”，即根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)（能力、方法和態(tài)度等）、興趣、愛好、特長、自我認(rèn)知、發(fā)展需求、成長背景等基本情況，開展生涯導(dǎo)航（包括學(xué)業(yè)生涯和職業(yè)生涯）；IPQ教育模式的評價則力求差異性、參與性和發(fā)展性評價有機結(jié)合；IPQ教育模式推行的管理為企業(yè)經(jīng)營模式與學(xué)校教育管理模式互為一體，通過教學(xué)管理創(chuàng)新、德育創(chuàng)新、師資建設(shè)、信息化建設(shè)、文化建設(shè)、基礎(chǔ)能力建設(shè)等提升教育教學(xué)質(zhì)量，滿足和體現(xiàn)IPQ教育模式的目標(biāo)達(dá)成。

現(xiàn)今，我國中等職業(yè)教育學(xué)校改革和發(fā)展呈現(xiàn)多種模式和改革探索經(jīng)驗，成功經(jīng)驗證明：中等職業(yè)教育只有滿足兩種教育需求，即“就業(yè)準(zhǔn)備教育”和“升學(xué)準(zhǔn)備教育”，方能為學(xué)生終身發(fā)展和多次就業(yè)提供有力支撐。殊不知，如今的勞動力市場“供大于求”，職業(yè)結(jié)構(gòu)變化則愈加“不可確定”，而IPQ教育模式的潛在效能將是：為學(xué)生面對職場變化要求和面臨多次就業(yè)選擇的可能，創(chuàng)造“終身享用的財富”（職業(yè)素養(yǎng)）和幸福生活的基礎(chǔ)性能力。所謂辦學(xué)特色，就是讓更多的學(xué)生通過學(xué)校環(huán)境的學(xué)習(xí)、生活和體驗，享用到其成長、發(fā)展的基礎(chǔ)性幫助與獲得“基礎(chǔ)學(xué)力”等保障性的支持。IPQ教育模式的真諦就在于以“職業(yè)素養(yǎng)”為本質(zhì)內(nèi)涵的“職業(yè)個性素質(zhì)教育”。

概而言之，蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)建的IPQ教育模式，不僅是我國中等職業(yè)教育扎實推進(jìn)素質(zhì)教育的一種成功范例，更是一種職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)性改革和探索。IPQ教育模式的持續(xù)發(fā)展與驅(qū)動力得益于學(xué)校的文化建設(shè)。如教風(fēng)建設(shè)堅持“有教無類，教做合一”，學(xué)風(fēng)建設(shè)貫徹“敬業(yè)樂群，強學(xué)力行”，注重確立開放、民主、和諧、進(jìn)取的文化精神，營造“學(xué)校環(huán)境中的企業(yè)，企業(yè)環(huán)境中的學(xué)校”，為IPQ教育模式的持續(xù)發(fā)展鋪墊了深厚的文化土壤。

（作者單位：華東師范大學(xué)）

篇（6）

作者簡介：吳益飛（1980-），男，大學(xué)本科，中學(xué)一級.

題目一個排球場總長18m，設(shè)網(wǎng)高為2m，運動員站在離網(wǎng)3m的線上，正對網(wǎng)前跳起將球水平擊出，若擊球點的高度小于某一值，那么無論水平速度多大，球不是觸網(wǎng)就是出界，試求這個高度？（g取10m/s2）.

解析

如圖1所示，設(shè)當(dāng)運動員站在離網(wǎng)3m的線上正上方h高度時水平擊球，球恰好越過攔網(wǎng)并且落在對方的邊界線上.

從拋出點到球網(wǎng)的上邊界所用時間t1，則：

h-2=12gt21（1）

從拋出點到對方的邊界線上所用時間t2，則：

h=12gt22（2）

因為水平方向為勻速直線運動，排球從拋出點到邊界線的水平距離是12m，可以得出t2=4t1，由（1）和（2）式得：

h-2h=116

解得h=3215m此時對應(yīng)的平拋初速度v0=1526m/s

通過以上分析找到了既恰好越網(wǎng)又剛好能打在對方的邊界線上的臨界擊球點的高度，即h=3215m，那么擊球點的高度低于這個值，為什么排球不是觸網(wǎng)就是出界呢？筆者用兩種方法進(jìn)行分析，具體過程如下：

方法一：

在擊球點的高度h降低后，如果不增大擊球的水平速度v0，那么排球就一定會觸網(wǎng)，所以要使排球在擊球點位置降低后不觸網(wǎng)就必然要增大排球的水平初速度.

在增大了水平速度這一條件下，再來看豎直方向，平拋運動在豎直方向是勻加速直線運動，因為降低了擊球的高度，使得排球到達(dá)球網(wǎng)上邊界時的豎直分速度vy0變小，而從球網(wǎng)的上邊界到地面的豎直高度h并沒有改變，對這個過程的Q直方向可以列出：

h2=vy0t+12gt2

h2不變，vy0變小，得出排球從球網(wǎng)上邊界到對方邊界線所用時間變大，根據(jù)水平位移x=v0t，在v0和t都變大的情況下，水平位移x必然變大，即排球出界.

方法二：

設(shè)排球從擊球點到地面所用時間t1，從擊球點球網(wǎng)上邊界所用時間t2，如圖1所示得：

h=12gt21（1）

12=v0t1（2）

h-h2=12gt22（3）

3=v0t2（4）

由于擊球點到球網(wǎng)的水平距離與擊球點到對方邊界線地面的水平距離之比是4∶1，所以時間t1∶t2=4∶1，聯(lián)立（1）、（2）、（3）、（4）各式，解出h=1615h2

要讓排球不觸網(wǎng)的條件是：h2>2m，則排球擊球點的高度h>3215m.

若擊球點低于這個高度，同時想讓排球不觸網(wǎng)那就必須增大排球的初速度，接下來用vy-t圖象對豎直方向的運動進(jìn)行分析：

設(shè)排球從擊球點到球網(wǎng)的上邊界所用時間為t1，從球網(wǎng)上邊界到對方地面出界線位置所用時間為t2，由于擊球點到球網(wǎng)上邊界的水平距離與從球網(wǎng)上邊界到對方地面出界線位置的水平距離之比為1∶3，因為平拋運動在水平方向是勻速直線運動，則排球通過這兩段過程所用時間之比恒為1∶3，即vy-t圖象中t1∶t2=1∶3.（如圖2所示）

由vy-t圖象可知排球在豎直方向上的運動：當(dāng)擊球點的高度下降后，則排球從擊球點到球網(wǎng)上邊界的時間t1必然會減少，設(shè)減少量為t，因為水平方向上是勻速直線運動，所以這兩段過程所用時間之比不變，即從球網(wǎng)上邊界到對方的邊界線所用時間也會減少t.

由圖象可以看出，左邊的陰影部分面積代表擊球點下降的高度，這個過程當(dāng)中的從球網(wǎng)上邊界到對方邊界線的過程排球向下運動的位移比原來下降的高度要減少，減少量為圖象中右邊的陰影部分面積，這就證明了當(dāng)排球到達(dá)對方邊界線的正上方時，排球還在空中并沒有落地，所以得出，當(dāng)把排球擊球點的高度降低后，加大了擊球時的水平速度，使得排球能越網(wǎng)但同時排球也一定越過了對方的邊界線.

小結(jié)：

篇（7）

【中圖分類號】G124

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1672—5158（2012）10-0431-01

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是以文化創(chuàng)意為核心內(nèi)容，以科技創(chuàng)新為重要支撐，以知識產(chǎn)權(quán)的運用為載體的知識密集型產(chǎn)業(yè)，是低碳經(jīng)濟(jì)的綠色產(chǎn)業(yè)。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展程度已經(jīng)成為衡量文化產(chǎn)業(yè)先進(jìn)性的重要尺度，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所孕育的創(chuàng)新和創(chuàng)意，更能成為文化產(chǎn)業(yè)提升綜合競爭力的重要資源，是我們加快轉(zhuǎn)型發(fā)展不可或缺的動力機制。

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然涉及知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的問題。黨的十七屆六中全會通過的《決定》提出：“加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，推動文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)。加大對擁有自主知識產(chǎn)權(quán)、弘揚民族優(yōu)秀文化的產(chǎn)業(yè)支持力度，打造知名品牌。加大知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度，依法懲處侵權(quán)行為，維護(hù)著作權(quán)人合法權(quán)益。”知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生和存在的基礎(chǔ)，知識產(chǎn)權(quán)的運用是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不竭動力。我們今天再一次提出創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)問題就是要為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)營造良好的發(fā)展環(huán)境，使其在產(chǎn)業(yè)發(fā)展初期就進(jìn)入良性發(fā)展軌道，為日后的快速健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

我國知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律法規(guī)對于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的保護(hù)已經(jīng)有較多的形式和措施。《著作權(quán)法》、《專利法》和《商標(biāo)法》，加上《計算機軟件保護(hù)條例》等相關(guān)條例規(guī)定，共同構(gòu)成了我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系。這些法律法規(guī)基本上涉及了我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)子行業(yè)，但法律體系仍不健全，在解決各類侵權(quán)案件中的實際作用和完備性需要進(jìn)一步提高。陜西具有深厚的文化資源優(yōu)勢和突出的科技資源優(yōu)勢，這些優(yōu)勢都為陜西創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了保障。近幾年，陜西省政府陸續(xù)出臺了《陜西省人民政府關(guān)于加強知識產(chǎn)權(quán)工作的若干意見》、《陜西省專利保護(hù)條例》、《陜西省知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》、《陜西省知識產(chǎn)權(quán)專項戰(zhàn)略》和年度《知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略推進(jìn)計劃》、《關(guān)中、陜北、陜南十一市（區(qū)）知識產(chǎn)權(quán)協(xié)作協(xié)議》等地方性的法規(guī)來保護(hù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)，并采取優(yōu)惠政策來調(diào)動文化企業(yè)的主動性和積極性。西安市舉辦知識產(chǎn)權(quán)與陜西文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇，交流研討知識產(chǎn)權(quán)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深層次問題，對于充分開發(fā)利用陜西文化資源，發(fā)揮陜西的科技優(yōu)勢，促進(jìn)陜西創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，發(fā)掘知識產(chǎn)權(quán)工作的內(nèi)涵，都具有積極的意義。從陜西的情況來看，各類知識產(chǎn)權(quán)形式的擁有量明顯的提高，知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)體系也逐步完善，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)環(huán)境大力改善，知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)的快速發(fā)展為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了有力的保證。

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)知識產(chǎn)權(quán)問題必須由知識產(chǎn)權(quán)及知識產(chǎn)權(quán)制度來予以規(guī)范和調(diào)整，權(quán)利人的合法權(quán)益也必須通過知識產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)來進(jìn)行保護(hù)。因此，發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)更需要加強知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，以保障創(chuàng)意主體的合法權(quán)益，激發(fā)創(chuàng)意企業(yè)的創(chuàng)新活動。

第一，圍繞創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈的各個環(huán)節(jié)，由政府部門牽頭并結(jié)合實際經(jīng)驗，系統(tǒng)制定適合產(chǎn)業(yè)鏈各個環(huán)節(jié)的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)策略，并且按照創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)各子行業(yè)的特點制定專門的保護(hù)辦法，形成知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)政策體系。在創(chuàng)意成果的開發(fā)階段，政府部門應(yīng)鼓勵創(chuàng)作者盡快進(jìn)行版權(quán)登記，通過版權(quán)行政管理機關(guān)的版權(quán)登記進(jìn)一步明確版權(quán)的歸屬，并對已經(jīng)申請知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的創(chuàng)意產(chǎn)品進(jìn)行專利保護(hù)。在創(chuàng)意產(chǎn)品銷售階段，應(yīng)加大執(zhí)法力度，嚴(yán)厲打擊侵害創(chuàng)意產(chǎn)品知識產(chǎn)權(quán)的行為，并制定相應(yīng)的懲罰措施。同時，政府部門應(yīng)進(jìn)一步簡化司法程序、提高辦事效率，從而有效的增加侵權(quán)成本，抑制侵權(quán)發(fā)生。在創(chuàng)意產(chǎn)品消費階段，應(yīng)著力打擊市場侵權(quán)行為，在嚴(yán)懲盜版的同時，逐步提高消費者的產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識，保證市場秩序的良好運行。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)各子行業(yè)對知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的需求不同，應(yīng)研究制定適合出版、動漫游戲、廣告、影視等行業(yè)的保護(hù)制度，全方位、多角度的將其納入保護(hù)范圍。

第二，整合現(xiàn)有的知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)管理部門的職能，提高知識產(chǎn)權(quán)管理效能，加強創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)化的組織和監(jiān)管。針對當(dāng)前知識產(chǎn)權(quán)多頭管理的現(xiàn)狀，盡快實施統(tǒng)一的管理，將與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)的著作權(quán)、專利、商標(biāo)等保護(hù)形勢合為一體，提高管理效率，擴(kuò)大管理范圍。同時，逐步完善知識產(chǎn)權(quán)的綜合執(zhí)法體系，加大知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的執(zhí)法監(jiān)督力度，切實保護(hù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)知識產(chǎn)權(quán)所有者的利益。新時期網(wǎng)絡(luò)盜版侵權(quán)案件占全部版權(quán)案件的比重越來越大，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化盜版暴露出的問題也更為棘手，面對新形勢、新問題相關(guān)部門應(yīng)采取更加切合實際的保護(hù)措施。

篇（8）

苦中作樂 勇攀高峰

從實習(xí)醫(yī)生到住院醫(yī)師,再到主治醫(yī)師,陳灝珠在中山醫(yī)院設(shè)施簡陋的集體宿舍里,一住就是6年。好學(xué)的他博覽群書,心無旁鶩地?fù)湓卺t(yī)療、教學(xué)、科研第一線。在緊張的臨床工作之余,陳灝珠還撰寫并發(fā)表了大量學(xué)術(shù)論文和病例討論總結(jié)。與此同時,陳灝珠還積極響應(yīng)醫(yī)院號召,先后參加了為治療血吸蟲病的醫(yī)療隊、抗美援朝醫(yī)療隊、貴州巡回醫(yī)療隊和云南抗震救災(zāi)醫(yī)療隊,并多次立功和受到嘉獎。如今,每當(dāng)回憶起自己當(dāng)住院醫(yī)師時的受訓(xùn)經(jīng)歷,陳灝珠都充滿了感激之情,他認(rèn)為自己扎實的大內(nèi)科基礎(chǔ)和嚴(yán)密的臨床思維都得益于當(dāng)時的嚴(yán)格訓(xùn)練。

改革開放以后,陳灝珠的事業(yè)迎來了久違的春天。在國家政策的扶持下,陳灝珠有了施展才華的廣闊舞臺和前所未有的機遇。1978年,陳灝珠晉升為內(nèi)科副教授,并被任命為上海市心血管病研究所(設(shè)于中山醫(yī)院內(nèi))副所長。兩年后,他被破格晉升為上海醫(yī)科大學(xué)內(nèi)科教授。1984年至今,陳灝珠任上海市心血管病研究所(心研所)所長,為心研所的創(chuàng)建和發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。

從醫(yī)60年來,無論外部環(huán)境如何變化,陳灝珠一直恪守一個知識分子和優(yōu)秀醫(yī)生的品德,清清白白做人,孜孜不倦工作,在心臟病流行病學(xué)、冠心病、動脈粥樣硬化、血脂異常、高血壓、心肌病,心律失常、心力衰竭,以及心血管疾病的超聲診斷和治療新技術(shù)等研究領(lǐng)域做出了卓著貢獻(xiàn)。1997年,陳灝珠光榮地當(dāng)選為我國內(nèi)科心血管病領(lǐng)域第一位中國工程院院士。

陳灝珠最常說的一句話是:“醫(yī)生這個職業(yè)是苦中作樂。”在不盡如人意的生活中,患者的康復(fù)能幫助醫(yī)生排解愁苦,使自己能用寬廣的心胸對待生活,更懂得生命和愛的珍貴。

仁心仁術(shù) 心系病家

作為國內(nèi)知名的心血管病專家,每天找陳灝珠看病的患者很多。其中不乏政府要員、企業(yè)界知名人士和外國友人,但更多的是從全國各地慕名而來的普通患者。他對患者全部一視同仁,看病時非常認(rèn)真仔細(xì),關(guān)心體貼。除日常工作外,陳灝珠還經(jīng)常收到全國各地患者的求助信,以及一些遇到臨床難題的同行寫來的信。雖然回信占去了陳灝珠大量的業(yè)余時間,但他卻毫無怨言。

陳灝珠認(rèn)為,一個合格醫(yī)師所應(yīng)該具備的條件,首先應(yīng)當(dāng)是責(zé)任心,要把患者當(dāng)作一個與你一樣的獨立而有尊嚴(yán)的人。對患者有責(zé)任感,關(guān)心患者、同情患者的醫(yī)師,會以患者為中心去考慮問題,也會在與患者的交談和觀察中尋找出更多的臨床問題,真正幫助患者解決問題。不關(guān)心患者,把患者看作時“問題”或等待修理的“生命機器”,那么即使你有再豐富的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和臨床技能,也不可能成為一個好醫(yī)師。陳灝珠常告誡學(xué)生,前輩教授最看重什么東西?他們流傳下來最珍貴的是什么東西?那就是他們身體力行,把患者當(dāng)作親人。其次,行醫(yī)者一定要嚴(yán)謹(jǐn),對患者態(tài)度要好,時刻牢記醫(yī)療工作是“如臨深淵、如履薄冰”的,來不得半點馬虎。第三,技術(shù)要精益求精。一個醫(yī)生,態(tài)度很好,做事也非常認(rèn)真,但技術(shù)不夠高明,不能替患者解決問題,還是沒有用。

著書育人 甘為“人梯”

在60年的教學(xué)生涯中,陳灝珠承擔(dān)了包括臨床醫(yī)學(xué)院、預(yù)防醫(yī)學(xué)院、藥學(xué)院、留學(xué)生班等有關(guān)內(nèi)科循環(huán)系統(tǒng)疾病和診斷學(xué)的教學(xué)任務(wù),無數(shù)醫(yī)學(xué)院學(xué)生聆聽過他的講課。陳灝珠學(xué)識淵博,上課從來不照本宣科,備課充分而仔細(xì),講解簡明扼要、條理清晰、通俗易懂。在教學(xué)的同時,陳灝珠還教育學(xué)生要愛護(hù)患者,不要把患者視為實習(xí)的工具,而應(yīng)把他們看作是幫助自己學(xué)習(xí)的朋友和不幸患病需要自己幫助的親人。

陳灝珠為人友善、溫文爾雅、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、誨人不倦。他鼓勵學(xué)生多參加學(xué)術(shù)會議,增長見識、開闊視野;指導(dǎo)他們用英語書寫論文,申請各級科研課題;鼓勵學(xué)生出國深造,并力邀外國專家來華講學(xué),加強國際交流;堅持用英語教學(xué)查房,幫助住院醫(yī)師提高英語水平;支持學(xué)生撰寫論文,并堅持讓學(xué)生作為第一作者署名,他自己放在最后。與此同時,他還通過舉辦各類全國性的進(jìn)修班,以推廣心內(nèi)科診療進(jìn)展,為全國培養(yǎng)專業(yè)人才,提高我國在心血管病診療的整體水平。

在教學(xué)、科研和臨床工作之余,陳灝珠還主持編寫了許多講義、教材和專業(yè)書籍,如高等醫(yī)學(xué)院校教材《內(nèi)科學(xué)》,以及《實用內(nèi)科學(xué)》《實用心臟病學(xué)》《心血管病診斷治療學(xué)》《心臟導(dǎo)管術(shù)的臨床應(yīng)用》等。他認(rèn)為:“著書為后學(xué),把自己的經(jīng)驗傳下去,也是表達(dá)自己臨床經(jīng)驗、科研成果的好機會。”

2007年,時值復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院80周年校慶之際,陳灝珠在夫人和女兒的幫助下,籌資100萬元,成立了復(fù)旦大學(xué)陳灝珠院士醫(yī)學(xué)獎助學(xué)金,支持醫(yī)學(xué)院貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

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篇（9）

10月至12月，我有幸前往南京參加了審計署統(tǒng)一組織的審計知識結(jié)構(gòu)調(diào)整培訓(xùn)班，比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)會計》、《審計學(xué)原理》、《中級財務(wù)會計》、《管理會計學(xué)》等四門審計和會計專業(yè)基礎(chǔ)課程，讓我這個對審計“隔行如隔山”之人覺得受益良多。以下即是我在受到的眾多教益中感受尤為深刻的幾個地方，特在此進(jìn)行回顧和梳理。

一是基礎(chǔ)要深厚。進(jìn)入特派辦之前，我從未接觸過審計專業(yè)相關(guān)知識，所以，一直很希望能有機會進(jìn)行充電，以盡快適應(yīng)工作需要。此次結(jié)構(gòu)調(diào)整班即為面向不具備審計會計專業(yè)背景的人員開設(shè)，主要是通過培訓(xùn)，讓學(xué)員掌握審計工作所需要的基礎(chǔ)知識，夯實基本功，為更好地開展審計工作打下專業(yè)基礎(chǔ)。在會計專業(yè)的課程學(xué)習(xí)中，我們從賬戶科目名稱開始學(xué)起，直至對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)繁多的企業(yè)編制資產(chǎn)負(fù)債表，在一點一滴中不斷實現(xiàn)著基礎(chǔ)知識的積累。會計知識面廣量多，從分錄到報表可謂系統(tǒng)連貫，如果基本知識點掌握不牢固，就會導(dǎo)致最后報表結(jié)果的失真。也只有將根基筑牢，才能在今后從事審計時從錯綜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)往來關(guān)系和大量的財會資料中迅速找到突破口，這才是真正的學(xué)有所獲。此次培訓(xùn)為我們提供了審計入門的通道，但真正要做到對專業(yè)知識熟悉掌握還有待于今后不斷地學(xué)習(xí)和積累，夯實基礎(chǔ)絕非一朝一夕之事，須終生不輟為之。

二是視野要開闊。此次培訓(xùn)還專門安排了審計法規(guī)、財政審計、金融審計、企業(yè)審計、計算機審計等專題知識講座，由工作經(jīng)驗豐富的署業(yè)務(wù)司領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主講，讓我們在夯實基礎(chǔ)的同時，也開闊了視野。在培訓(xùn)班的專題講座課上，通過授課領(lǐng)導(dǎo)的講授和分析，我清楚地感受到視野開闊的重要性。審計與會計關(guān)系密切，但要做好審計工作，僅有財會知識還是不夠的，還必須對相應(yīng)審計領(lǐng)域的政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識、發(fā)展方向、難點熱點了然于胸，這樣才能在面對審計項目時從容應(yīng)對，才能保證在審計時切實做到目標(biāo)明確、重點突出和方法多樣，才能提高工作的質(zhì)量和效率，為將項目做精做深提供有力保障。

三是運用要靈活。在學(xué)習(xí)審計學(xué)原理時，我充分體驗了學(xué)以致用的必要性。課堂上，老師通過具體案例來講解審計基本知識，把一個個孤立的財會知識點與審計業(yè)務(wù)相聯(lián)系，讓我感受到將學(xué)習(xí)與實踐融會貫通的重要。只有將學(xué)到的知識消化吸收，轉(zhuǎn)化為解決問題的能力，才能真正做到游刃有余。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要我們充分發(fā)揮主觀能動性，注意帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，有意識地將所學(xué)的基礎(chǔ)知識加以運用，在日常工作中要注意積累收集相關(guān)信息資料，并緊密聯(lián)系審計業(yè)務(wù)工作進(jìn)行分析，將微觀、零碎的知識點用系統(tǒng)的方法加以構(gòu)建整合，從而實現(xiàn)由點到面的提高。審計工作專業(yè)性強，內(nèi)容復(fù)雜，業(yè)務(wù)技能的提高是一個長期的過程，所以，在夯實理論知識基礎(chǔ)的同時，更為重要的是要做到在實踐中靈活運用，這樣才能使自己的業(yè)務(wù)能力日益精進(jìn)。

兩個月的培訓(xùn)讓我收獲頗豐，它為我提供了學(xué)習(xí)的平臺，也讓我更加增添了前進(jìn)的動力。只有不輟前行、勇于進(jìn)取之人，才能不斷地取得進(jìn)步。在今后的工作中，我將不斷體悟此次培訓(xùn)班給予我的各種教益，深入調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更用心、更扎實、更高效地將工作做好，力爭成為一名不辱使命的審計人。

篇（10）

（一）重理論學(xué)習(xí)，輕實務(wù)能力的培養(yǎng)

民辦高職院校的審計學(xué)課程過于強調(diào)學(xué)生對基本理論、基本方法的學(xué)習(xí)，輕視對學(xué)生實務(wù)能力的培養(yǎng)。比如筆者所在的學(xué)校審計學(xué)基礎(chǔ)課程目前每周只有3課時，審計基礎(chǔ)理論與實務(wù)章節(jié)所占的比例為2?U1，學(xué)生由于是初次接觸審計理論，加之審計學(xué)的基本概念深奧難懂，學(xué)生理解起來比較困難，因此教師在上課時要對審計學(xué)的概念進(jìn)行反復(fù)講解，促進(jìn)學(xué)生加深對基礎(chǔ)知識的理解，導(dǎo)致基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)占用了大量的時間，實務(wù)部分授課的時間很有限。此外，目前學(xué)校對審計課程的考核體制還是以期末閉卷考試為主，民辦高職院校的審計課師資力量不夠、教師的審計實踐經(jīng)驗不足、學(xué)校的審計實訓(xùn)條件不完備等也是造成過于偏重理論學(xué)習(xí)的原因。

（二）學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，課堂上以教師講授為主，審計課程較為枯燥

因為審計課的綜合性和理論性較強、知識點多、內(nèi)容零散、缺乏系統(tǒng)性、比較難學(xué)，要求學(xué)生具有良好的專業(yè)基礎(chǔ)，而民辦高職院校學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)普遍不扎實，理解能力有限，學(xué)習(xí)不主動，所以課堂上以教師講授為主，學(xué)生感覺課程比較枯燥，積極性不高。為此，教師應(yīng)適當(dāng)改變傳統(tǒng)的授課方式，比如可以多運用現(xiàn)代教學(xué)手段，采取模塊化的教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主能動性。

（三）教師的素質(zhì)不高，實踐能力欠佳，師資力量不足

民辦高職院校師資的流動性很大，造成學(xué)校的師資力量不足。教師的學(xué)歷和素質(zhì)也有待提高，目前這些學(xué)校的教師結(jié)構(gòu)絕大多數(shù)是年輕的教師。審計課程是一門綜合性學(xué)科，要求具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，要全面掌握管理會計、成本會計、財務(wù)會計、財務(wù)管理、統(tǒng)計學(xué)、管理學(xué)、稅法等學(xué)科的知識體系，然而年輕教師的授課經(jīng)驗不足、參加企業(yè)實踐的機會很少，很難在課堂上做到知識的融會貫通。

（四）教學(xué)方法單一，教學(xué)體系不完善，教學(xué)效果不明顯

民辦高職院校的審計課程教學(xué)方法單一，課堂上師生互動很少，課堂氣氛不活躍，授課效果不明顯。另外，審計課程的教學(xué)體系也不完善，對學(xué)生和教師的考核機制欠佳，比如沒有把教師授課的課堂效果與其績效獎金、晉級職稱等掛鉤，學(xué)生的期末總評成績還是以期末考試成績和平時的到課率、完成作業(yè)情況等來打分。此外，教育理念沒有跟上時代的變化，還是以傳統(tǒng)的教育理念為支撐，教師的主要任務(wù)就是完成基礎(chǔ)知識的講授、學(xué)生聽課后以完成課后練習(xí)為主要任務(wù)。

二、解決的對策研究

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的審計實務(wù)操作能力

在審計教學(xué)過程中，民辦高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)更加注重對學(xué)生實務(wù)操作能力的培養(yǎng)，不僅要把審計的理論知識講透徹、講明白，而且還要盡可能給學(xué)生提供實際操作的機會，讓他們具備分析問題和解決問題的能力，能夠清楚審計工作的業(yè)務(wù)流程，明確審計的基本方法，為學(xué)生將來順利地走上實際工作崗位打下基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，可以做到以下幾點：首先，學(xué)校在安排審計課程時應(yīng)合理地增加實訓(xùn)課時，提供給學(xué)生更多的機會來操作。其次，學(xué)校應(yīng)加強校內(nèi)審計實訓(xùn)室建設(shè)，可以適當(dāng)增加投資，實在沒有條件的，也可以直接利用會計手工模擬實訓(xùn)室、電算化綜合實訓(xùn)室等，通過購買審計應(yīng)用軟件讓學(xué)生仿真模擬練習(xí)。再次，學(xué)校要積極與會計師事務(wù)所等相關(guān)的??計單位合作，加強校外實訓(xùn)基地的建設(shè)，更好地滿足審計的實踐教學(xué)需要。比如，學(xué)校可以請會計師事務(wù)所的注冊會計師來給學(xué)生做項目實訓(xùn)指導(dǎo)或者是舉行專題講座，也可以每個學(xué)期推薦一些學(xué)生到事務(wù)所參加頂崗實習(xí)，通過校企合作，讓學(xué)生參加到具體的審計實務(wù)中去，進(jìn)一步理解審計的基礎(chǔ)理論知識，熟練審計的工作方法，掌握審計的操作流程，能編制審計工作底稿，會撰寫簡單的審計報告等。

（二）充分調(diào)動學(xué)生課堂上的積極性

審計課教學(xué)時，教師可以運用現(xiàn)代教學(xué)手段，比如可以將審計的內(nèi)容通過圖片、聲音、文字、視頻、動畫等多媒體信息拼接起來，再由投影儀、大屏幕將審計的具體工作流程生動形象地展示給學(xué)生，使審計課堂變得更加有趣味性，讓學(xué)生感覺不再枯燥乏味、難懂，課堂效果也會更加顯著。除此之外，在審計教學(xué)中應(yīng)因材施教，將教材內(nèi)容細(xì)分成各個專業(yè)模塊，以理論夠用為度作為原則，根據(jù)實踐的需要對教材內(nèi)容作恰當(dāng)?shù)奶幚恚虒W(xué)和習(xí)題的難度也要符合學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，這樣有利于突出課程內(nèi)容的重點，也能更靈活、更有針對性地組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生有更多的時間去進(jìn)行實訓(xùn)練習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與熱情。

（三）改善師資待遇，提升教師素質(zhì)

教師要講好審計課程，必須要有淵博扎實的專業(yè)知識和深厚的文化功底，要有實際工作經(jīng)驗，同時還要有良好的語言表達(dá)能力以及課堂組織、課堂管理及課堂駕馭能力等，否則很難在課堂上恰如其分地將審計活動完整地展示給學(xué)生。具體可以有以下措施：審計教師要不斷提升自己的學(xué)歷，可以學(xué)習(xí)深造，也可以多參加審計師職稱考試、注冊會計師執(zhí)業(yè)資格考試等來提高自己的能力，與此同時，學(xué)校也要多鼓勵審計教師去企業(yè)或者會計師事務(wù)所參加實踐，豐富他們的實踐工作經(jīng)驗。此外，民辦高職院校也要想方設(shè)法改善師資待遇，留住中高級人才，進(jìn)一步完善教師的考評辦法和獎勵機制，穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)水平，只有這樣，才能招到更多的學(xué)生，使學(xué)校得以長期持續(xù)地發(fā)展下去。

（四）改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)體系

1.案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是一種以案例作為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，在審計教學(xué)中比較實用。首先，在講每一章之前，教師以相關(guān)的案例引入，精心選取案例，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們對審計行業(yè)的認(rèn)識。其次，可以結(jié)合案例來講授審計學(xué)的基本理論與基本方法。在講重點、難點的理論知識時，最好結(jié)合案例來介紹，所選取的案例最好是教師親身經(jīng)歷過的真實的審計項目，再根據(jù)學(xué)生的特點對案例進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帲怪m用于教學(xué)。比如，在介紹審計程序、內(nèi)部控制制度時，就可以利用實際案例幫助學(xué)生理解審計的基本理論并掌握具體實務(wù)的操作技巧。在講授注冊會計師職業(yè)道德規(guī)范時，可以引入違法舞弊等相關(guān)案例，增強學(xué)生的法制觀念，加深他們對審計準(zhǔn)則及相關(guān)條文規(guī)定的了解。再次，在講完全部的審計學(xué)課程時，可以用一個綜合案例把所講過的知識點串起來，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臍w納總結(jié)，進(jìn)而讓零散的知識點形成體系，這樣學(xué)生就會對所學(xué)過的審計學(xué)知識結(jié)構(gòu)有更清晰的認(rèn)識，才能更好地將理論運用于實踐當(dāng)中。