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時間：2023-08-11 17:18:25
序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的重要性范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
Effects and significance of Chinese medicine Huxinling on endotheliumderived factors and ischemiamodified albumin of experimental cardiac ischemia rats
【Abstract】 AIM: To investigate the effects and significance of Chinese medicine Huxingling on ET， TXB2， NO， 6KetoPGF1a and ischemiamodified albumin (IMA) of experimental cardiac ischemia rats after ischemia reperfusion. METHODS: Forty Wistar rats were pided into 4 groups （n=10 in each group）: sham operation group， sodium chloride group， compound Danshen group and Huxinling group. After 10 d of consecutive intragastric administration， the left main coronary trunk was ligated in all groups except sham operation group to establish experimental cardiac ischemia model to detect and compare the concents of ET， TXB2， NO， 6KetoPGF1a and IMA following reperfusion. RESULTS: The concentrations of ET， TXB2， TXB2/6KetoPGF1a and IMA of sodium chloride group， compound Danshen group and Huxinling group were all significantly higher than those of sham operation group after ischemia/reperfusion. At the same time ， NO and 6KetoPGF1a in these 3 groups were significantly lower than those in sham operation group(P
【Keywords】 Huxinling; myocardial ischemia; endotheliumderived factors; ischemiamodified albumin
【摘要】 目的： 研究中藥護(hù)心靈對實(shí)驗(yàn)性心肌缺血大鼠缺血復(fù)灌注后內(nèi)皮源性因子內(nèi)皮素（ET），血栓素B2（TXB2），一氧化氮（NO），6酮前列腺素F1a（6KetoPGF1a）及缺血修飾性白蛋白（IMA）的影響及意義. 方法： 40只Wistar大鼠隨機(jī)分為假手術(shù)組、生理鹽水組、復(fù)方丹參組和護(hù)心靈組，每組10只，連續(xù)10 d灌胃給藥后，結(jié)扎除假手術(shù)組外大鼠的左冠狀動脈主干，建立實(shí)驗(yàn)性心肌缺血動物模型，并對大鼠缺血復(fù)灌注后的內(nèi)皮源性因子ET， TXB2， NO， 6KetoPGF1a及IMA的含量進(jìn)行檢測比較. 結(jié)果： 實(shí)驗(yàn)性心肌缺血大鼠缺血復(fù)灌注后生理鹽水組、復(fù)方丹參組和護(hù)心靈組ET， TXB2， TXB2/6KetoPGF1a比值及IMA顯著高于假手術(shù)組，NO及6KetoPGF1a顯著低于假手術(shù)組(P
【關(guān)鍵詞】 護(hù)心靈；心肌缺血；內(nèi)皮源性因子；缺血修飾性白蛋白
0引言
當(dāng)心肌缺血發(fā)生后，心肌細(xì)胞也同時發(fā)生著缺血性損傷，但心肌細(xì)胞的損傷是一個逐漸進(jìn)行的動態(tài)過程［1］，在缺血30 min以后即使血流恢復(fù)，受損心肌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能也不可能再得到完全的恢復(fù)［2］，當(dāng)心肌細(xì)胞發(fā)展為不可逆性的損傷時，即使恢復(fù)血液再灌注也并不能使這種損傷減輕，甚至?xí)铀偈軗p心肌細(xì)胞的損傷、甚至導(dǎo)致心肌細(xì)胞死亡［3］，因此加強(qiáng)心肌缺血再灌注后心肌的保護(hù)對于缺血性心臟功能的保護(hù)就顯得特別重要. 護(hù)心靈是中草藥復(fù)方制劑. 其主要成分由隔山香、毛麝香［4］等組成. 為了解護(hù)心靈對缺血性心臟病的治療作用，我們就護(hù)心靈對實(shí)驗(yàn)性心肌缺血大鼠內(nèi)皮源性因子及IMA的影響進(jìn)行了研究.
1材料和方法
1.1材料40只清潔Wistar雄性大鼠(196±14) g，由第四軍醫(yī)大學(xué)動物實(shí)驗(yàn)中心提供，隨機(jī)分為假手術(shù)組、生理鹽水組、復(fù)方丹參組和護(hù)心靈組，每組10只. 復(fù)方丹參片由上海海虹實(shí)業(yè)（集團(tuán)）巢湖中辰藥業(yè)有限公司生產(chǎn)，批準(zhǔn)文號：國藥準(zhǔn)字Z34020693；HXL由南方醫(yī)科大學(xué)藥理教研室研制，由三七、川芎、麝香、冰片四味藥組成，經(jīng)檢測質(zhì)量控制在有效活性部位含量大于50%(批號： 20030715)；烏拉坦由曹陽中學(xué)化工廠生產(chǎn)（批號： 990418），用時以滅菌注射用水配制成20%注射液. ET， NO， TXB2， 6KetoPGF1a，購自北京華英生物制品研究所，IMA試劑盒購自北京邦定泰克生物技術(shù)有限公司，SN697型雙探頭γ計數(shù)器購自上海原子核研究所日環(huán)儀器一廠；7510型全自動生化分析儀購自日本日立公司.
1.2方法復(fù)方丹參組按0.68 g/kg劑量給藥，護(hù)心靈組按200 mg/kg給藥、用溫生理鹽水配成體積分?jǐn)?shù)為50%的混懸液. 假手術(shù)組和生理鹽水組均給予等容量的溫生理鹽水，1次/d，連續(xù)10 d，均采取灌胃給藥. 末次給藥后1 h，用20%烏拉坦5 mL/kg腹腔淺麻醉大鼠，背位固定，頸動脈插管連接多導(dǎo)生理記錄儀，用橡皮球套住大鼠頭部，連接人工呼吸機(jī)進(jìn)行人工呼吸. 胸部去毛、常規(guī)消毒，沿左鎖骨中線縱行切開皮膚約2 cm，于心尖明顯搏動處拉開胸廓，小心暴露心臟，剪開心包，輕壓右側(cè)胸廓，微微擠出心臟，于左心耳根部與肺動脈圓椎間結(jié)扎左冠狀動脈，假手術(shù)組只在結(jié)扎部位穿線，不結(jié)扎. 缺血45 min后恢復(fù)冠脈血流120 min結(jié)束實(shí)驗(yàn)，迅速心臟采血3 mL，置于100 g/L EDTA?2Na2 30 μL和抑肽酶40 μL試管中混勻，在4℃下4000 r/min離心20 min，取血漿分裝后，置于-70℃冰箱保存?zhèn)錂z測. ET， NO， TXB2， 6KetoPGF1a放射免疫檢測采用上海原子核研究所日環(huán)儀器一廠生產(chǎn)的SN697型雙探頭γ計數(shù)器檢測；IMA的檢測采用日立7510型全自動生化分析儀進(jìn)行檢測，操作過程嚴(yán)格按照試劑盒提供說明書進(jìn)行.
統(tǒng)計學(xué)處理： 所有數(shù)據(jù)采用SPSS10.0軟件包進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理，計量指標(biāo)數(shù)據(jù)用x±s表示，組間比較采用方差分析，兩兩比較采用SNKq檢驗(yàn). P
2結(jié)果
實(shí)驗(yàn)性心肌缺血大鼠缺血復(fù)灌注后生理鹽水組、復(fù)方丹參組和護(hù)心靈組ET， TXB2， TXB2/6KetoPGF1a比值及IMA顯著高于假手術(shù)組，NO及6KetoPGF1a顯著低于假手術(shù)組(護(hù)心靈組，P
表1大鼠缺血復(fù)灌注后ET， NO， TXB2， 6KetoPGF1a， TXB2/6KetoPGF1a及IMA變化情況（略）
aP
3討論
血漿ET， NO， TXA2和PGI2是一組由血管內(nèi)皮細(xì)胞合成并分泌的血管活性物質(zhì)，對冠狀血管的舒縮有著重要的調(diào)節(jié)作用，ET和NO， TXA2和PGI2是兩對相互對抗的血管舒縮因子［5-6］，他們通過協(xié)同或?qū)棺饔脕硎鎻埢蚴湛s血管，以維護(hù)冠狀血管的正常狀態(tài). 其中TXA2和PGI2性質(zhì)不穩(wěn)定，TXA2半衰期為30 s， PGI2的半衰期也僅有3 min，所以二者分泌后便迅速代謝為TXB2和6KetoPGF1a. 因此通常通過測定TXB2和6KetoPGF1a的變化來反映TXA2和PGI2的變化情況. ET是迄今所知作用最強(qiáng)、持續(xù)最久的縮血管活性多肽，冠狀動脈對ET的反應(yīng)最為敏感. 阻斷ET可明顯抑制Ca2+內(nèi)流，減輕心肌鈣超載和脂質(zhì)過氧化，減少細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)和酶的漏出，對心肌有顯著的保護(hù)作用. NO在維持有效的冠狀動脈循環(huán)血流、缺血后心肌的轉(zhuǎn)歸及心功能恢復(fù)等方面有著重要作用. 心肌缺血所導(dǎo)致的心功能障礙與心肌組織內(nèi)NO含量減少有關(guān)，缺血后NO合酶抑制劑可對心功能產(chǎn)生負(fù)性肌力效應(yīng)，影響缺血后心臟的功能. TXA2和PGI2由于相互拮抗，在通常情況下TXA2/PGI2維持一種相對的比例，以維持適當(dāng)?shù)墓跔顒用}張力及血小板內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定. 在心肌缺血導(dǎo)致內(nèi)皮細(xì)胞損傷后，血小板被激活，TXA2產(chǎn)生增多，它通過抑制腺苷酸環(huán)化酶使血小板和血管壁平滑肌內(nèi)環(huán)磷酸腺苷（cAMP）減少，或者作為Ca2+載體直接促進(jìn)Ca2+內(nèi)流和致密管系統(tǒng)的Ca2+釋放，從而促進(jìn)血小板聚積和局部血管收縮，加重內(nèi)皮損傷. 鄰近的正常血管內(nèi)皮細(xì)胞能利用血小板釋放的前列腺素環(huán)內(nèi)過氧化物來增加PGI2合成. PGI2通過興奮腺苷酸環(huán)化酶，增加cAMP濃度，起到擴(kuò)張血管，限制血小板聚積和保護(hù)受損內(nèi)皮的作用. 心肌缺血后TXA2/PGI2失衡可引起血小板與血管壁相互作用的惡性循環(huán)，導(dǎo)致冠狀動脈痙攣，血栓形成，心肌缺血性損傷進(jìn)一步加重［7］. 而缺血心肌內(nèi)產(chǎn)生的大量氧自由基又可以抑制冠狀動脈的PGI2合成，形成惡性循環(huán)，從而引起一系列的心肌缺血后的病理性變化.
IMA是近來在檢驗(yàn)心肌缺血中研究較熱門的檢測項(xiàng)目，是1994年以來美國藥品食品質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局（FDA）批準(zhǔn)的第一個用來評價心肌缺血的試驗(yàn)性指標(biāo). 它不僅敏感性強(qiáng)，而且具有高度的心肌特異性，在心肌缺血后數(shù)分鐘內(nèi)IMA便可出現(xiàn)迅速升高［8］，而且在循環(huán)中穩(wěn)定性好，維持時間長，不易受其他器官組織缺血的影響［9］.
在我們的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)性心肌缺血大鼠缺血復(fù)灌注后生理鹽水組、復(fù)方丹參組和護(hù)心靈組ET， TXB2， TXB2/6KetoPGF1a比值及IMA顯著高于假手術(shù)組，NO及6KetoPGF1a顯著低于假手術(shù)組；復(fù)方丹參組和護(hù)心靈組與生理鹽水組比較則ET， TXB2， TXB2/6KetoPGF1a比值及IMA顯著低于生理鹽水組，NO及6KetoPGF1a呈顯著高于生理鹽水組. 說明在大鼠實(shí)驗(yàn)性心肌缺血后，其血管內(nèi)皮細(xì)胞受損非常明顯，其合成的血管舒縮因子正常的平衡關(guān)系受到了破壞，對心肌缺血具有高度的特異性和敏感性的IMA也顯著升高. 說明實(shí)驗(yàn)性大鼠復(fù)灌注后心肌細(xì)胞受到了明顯的損傷，表明復(fù)方丹參和護(hù)心靈對大鼠實(shí)驗(yàn)性缺血心肌均具有很好的保護(hù)作用，其中護(hù)心靈對大鼠實(shí)驗(yàn)性缺血心肌的保護(hù)效果更為顯著.
參考文獻(xiàn)
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Objective: To explore the effect of traditional Chinese herbal medicine (TCM) for nourishing liver and kidney， clearing meridians and removing toxic substances， on the neurobehavioral manifestations and the activity of the dopamine D2 receptor in rat with levodopainduced dyskinesias (LID).
Methods: The rat model of Parkinson's disease (PD) was established by injecting 6hydroxydopamine (6OHDA) into right substantia nigra of brain， then， the model of LID in rat was produced by injecting levodopa (LD) and benserazide for 4 weeks. The rats were pided into normal control group， 4week LD treated group， 4week LD plus TCM treated group， 8week LD treated group， and 8week LD plus TCM treated group， and the effect of the TCM on neurobehavioral manifestations was observed. The radioligand binding assay (RLBA) and Scatchard drawing were used to measure the maximal binding capacity of receptor (Bmax) and equilibrium dissociation constant (KD) of the dopamine D2 receptor in corpora striatum.
Results: Compared with the 4week LD treated group and 8week LD treated group， TCM could decrease abnormal involuntary movement scores of the rats with LID; the RLBA revealed that the dopamine D2 receptor Bmax significantly increased (P
Conclusion: TCM can improve the activity of the dopamine D2 receptor and relieve the symptoms of LID.
Keywords: levodopainduced dyskinesias; traditional Chinese herbal medicine; dopamine D2 receptor; neurobehavioral manifestations; rats
異動癥（levodopainduced dyskinesias， LID）是左旋多巴（levodopa， LD）長期治療帕金森病（Parkinson's disease，PD）過程中普遍出現(xiàn)的并發(fā)癥，主要表現(xiàn)為舞蹈癥和手足徐動癥，嚴(yán)重影響帕金森病患者的日常生活質(zhì)量。目前，各國學(xué)者在努力尋找PD病因的同時將研究重點(diǎn)集中在如下兩方面：一是如何阻止或減緩黑質(zhì)多巴胺能神經(jīng)元的進(jìn)行性變性；二是如何減少左旋多巴制劑毒副作用。本研究主要探討滋補(bǔ)肝腎、通絡(luò)解毒中藥對LID大鼠行為學(xué)和紋狀體多巴胺D2受體數(shù)量及親和力的影響。
1 材料與方法
1.1 實(shí)驗(yàn)材料
1.1.1 實(shí)驗(yàn)藥物 滋補(bǔ)肝腎、通絡(luò)解毒中藥——熟地平顫湯顆粒合用蝎蜈膠囊為上海市名中醫(yī)胡建華教授經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方，熟地平顫湯顆粒由熟地黃15 g、枸杞15 g、桑寄生20 g、天麻15 g、僵蠶10 g、莪術(shù)15 g、白芍藥20 g和天南星15 g組成，由江陰天江藥業(yè)有限公司制成顆粒劑（批號：0504312），每袋重4.8 g，相當(dāng)于生藥31.25 g。蝎蜈膠囊（批號：010813）按全蝎︰蜈蚣=1︰1配制，烘干打粉，灌制膠囊，每粒含生藥0.3 g。將4袋熟地平顫湯顆粒和10粒蝎蜈膠囊（相當(dāng)于成人1 d用量，含生藥128 g）混合后溶于100 ml生理鹽水中，使每毫升含生藥1.28 g。LD粉劑5 g（批號：SLD6382）和芐絲肼粉劑5 g（批號：SL06492），由美國Sigma公司提供。
1.1.2 主要試劑和儀器 6羥基多巴胺（6hydroxydopamine，6OHDA)、阿樸嗎啡（apomorphine，APO)和布他拉莫，美國Sigma公司產(chǎn)品；3H螺環(huán)哌啶酮和閃爍液，美國PerkinElmer公司產(chǎn)品。大鼠腦立體定位儀，TOW3A型，第二軍醫(yī)大學(xué)產(chǎn)品；超速離心機(jī)，LE80K型，Beckman公司產(chǎn)品；液體閃爍發(fā)光記數(shù)儀，Wallac1450型，美國PerkinElmer公司產(chǎn)品。
1.1.3 實(shí)驗(yàn)動物 成年雄性SD大鼠30只，體質(zhì)量180～220 g，由上海西普爾必凱實(shí)驗(yàn)動物有限公司提供，動物許可證號為SCXK滬20030002。
1.2 實(shí)驗(yàn)方法
1.2.1 PD大鼠模型制備 PD大鼠模型制備參照文獻(xiàn)［1］方法，SD大鼠用1%戊巴比妥麻醉后，固定于大鼠腦立體定向儀上，參照包新民等［2］所著大鼠腦立體定位圖譜，確定右側(cè)黑質(zhì)致密部（substantia nigra pars compacta，SNC)和中腦腹側(cè)被蓋部(ventral tegmental area，VTA)三維坐標(biāo)位置，SNC為前囟后4.8 mm、矢狀縫右側(cè)2.0 mm、硬膜下8.0 mm；VTA為前囟后4.8 mm，矢狀縫右側(cè)1.2 mm，硬膜下8.2 mm。牙科鉆打孔，向兩坐標(biāo)點(diǎn)各注射6OHDA 6 μg（溶于含0.2%抗壞血酸的生理鹽水中，6OHDA濃度為2 g/L），注射速度為1 μl/min，留針10 min。術(shù)后，用醫(yī)用明膠海綿填塞顱骨孔，縫合切口皮膚，傷口上涂抹磺胺顆粒抗感染，待動物清醒后放回飼養(yǎng)籠中飼養(yǎng)。術(shù)后2周腹腔注射阿樸嗎啡（0.5 mg/kg體質(zhì)量）誘發(fā)大鼠旋轉(zhuǎn)，記錄注射后30 min內(nèi)大鼠旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)圈數(shù)，若大鼠恒定轉(zhuǎn)向右側(cè)且旋轉(zhuǎn)圈數(shù)>7 r/min則視為PD模型成功。
1.2.2 LID大鼠模型制備 對成功的PD大鼠予左旋多巴/芐絲肼治療（10 mg/ml左旋多巴和2.5 mg/ml芐絲肼溶于含0.2％維生素C的消毒生理鹽水中），制備LID大鼠模型［3］，左旋多巴的注射劑量為10 mg/kg體質(zhì)量，每天9時和17時進(jìn)行腹腔注射，持續(xù)4周。根據(jù)其是否出現(xiàn)刻板動作和對側(cè)旋轉(zhuǎn)行為等異常不自主運(yùn)動（abnormal involuntary movement，AIM），篩選出LID模型，AIM評分>20分則視為LID模型成功。
1.2.3 動物分組及給藥 左旋多巴用藥4周后，將成功建立的LID模型大鼠，分為模型組(8周模型組)、中藥干預(yù)組、中止給藥對照組(4周模型組)、中止給藥+中藥干預(yù)組，每組6只，再另取6只未造模大鼠為正常對照組。正常對照組及中止給藥對照組給予生理鹽水灌胃，模型組繼續(xù)予以左旋多巴/芐絲肼腹腔注射（注射劑量為10 mg/kg），中藥干預(yù)組在模型組處理基礎(chǔ)上給予中藥灌胃，中止給藥+中藥干預(yù)組則在4周時停用左旋多巴/芐絲肼的基礎(chǔ)上加用中藥（同中藥干預(yù)組），每次灌胃量為9 ml/kg，1次/d，連續(xù)4周。
1.2.4 AIM評分測定 除正常對照組大鼠外，模型各組大鼠于觀察期間每周進(jìn)行AIM評分，參照文獻(xiàn)方法［4］，將AIM分為4個部分（前肢AIM、口面部AIM、軸性AIM及運(yùn)動AIM）進(jìn)行評定，每部分又根據(jù)其有無和嚴(yán)重程度劃分為5個等級，計為0～4分，其中0分為無；1分為偶爾出現(xiàn)；2分為經(jīng)常出現(xiàn)；3分為持續(xù)存在，刺激使之停止；4分為持續(xù)存在，刺激也不能使之停止。理論上1只大鼠1次腹腔注射左旋多巴/芐絲肼后的AIM最高評分為64分。評分在左旋多巴/芐絲肼腹腔注射后立即進(jìn)行，30 min評定1次，共120 min，5組數(shù)據(jù)平均值為本次的AIM分?jǐn)?shù)。
1.2.5 膜蛋白制備 參照張旺明等［5］方法制備膜蛋白，大鼠以10％水合氯醛腹腔注射麻醉后，快速斷頭取腦，于冰塊上分離并切取雙側(cè)尾殼核腦組織各1塊。加入4 ℃預(yù)冷的Tris鹽酸緩沖液，冰浴中制成勻漿，離心后，取沉淀以Tris鹽酸緩沖液（pH 7.4）1～2 ml稀釋，充分混懸，即成膜蛋白懸液。以考馬斯亮藍(lán)法測定膜蛋白濃度，并用Tris鹽酸緩沖液調(diào)整膜蛋白濃度為1 g/L左右。
1.2.6 多巴胺D2受體活性的測定 采用雙復(fù)管法（每個樣本分為9個不同濃度反應(yīng)管，重復(fù)測定2次）測定，反應(yīng)管內(nèi)加入濃度呈倍比遞增的標(biāo)記配基（特異性結(jié)合：10、20、40、60、80和100 μl。非特異性結(jié)合：20、60和100 μl）和非標(biāo)記配基（非特異性結(jié)合：100 μl)以及定量的膜蛋白液0.2 ml，加入Buffer緩沖液，使每管總反應(yīng)體積為0.4 ml，37 ℃水浴中孵育15 min，于冰浴中終止反應(yīng)。以多頭細(xì)胞樣品收集器收集于玻璃纖維濾紙上，置80 ℃烘箱中烤干，剪下樣品，以2000CA/LL型液態(tài)閃爍計數(shù)儀測定其放射活性，以空白濾紙點(diǎn)樣進(jìn)行校正。計算各點(diǎn)特異性結(jié)合計數(shù)，使用受體數(shù)據(jù)軟件包（上海第二醫(yī)科大學(xué)編制），按Scatchard公式計算出多巴胺受體的最大結(jié)合容量（maximum binding capacity， Bmax）和平衡解離常數(shù)（equilibrium dissociation constant， KD）。
1.3 統(tǒng)計學(xué)方法 采用SPSS 13.0統(tǒng)計軟件包進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，采用單因素方差分析及t檢驗(yàn)進(jìn)行組間比較，結(jié)果用x±s表示，檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05。
2 結(jié) 果
2.1 各組大鼠給藥前后AIM評分的變化 與用藥前比較，模型組大鼠用藥后第1、2、3和4周的AIM評分逐步增高（P
2.2 各組大鼠雙側(cè)尾殼核多巴胺D2受體活性 各組大鼠與正常對照組比較，損毀側(cè)多巴胺D2受體Bmax顯著降低（P
3 討 論
在PD的發(fā)病機(jī)制中不僅由于腦中多巴胺神經(jīng)元的減少，多巴胺能受體也起重要作用。多巴胺能受體分為D1和D2兩族［6］，PD的病理主要涉及的是D2的損害。LD是臨床上療效較好的多巴類替代治療藥物，Ldopa在體內(nèi)轉(zhuǎn)化為多巴胺后，多巴胺可通過自身氧化代謝生成具有細(xì)胞毒的的多巴醌和其他自由基。因此，LD可能加速多巴胺神經(jīng)元的變性，具有一定神經(jīng)毒性。Nakao等［7］提出紋狀體神經(jīng)元可將外源性多巴轉(zhuǎn)換成多巴胺，增加的多巴胺作用于突觸后多巴胺D2受體引起D2受體下調(diào)，使紋狀體損毀側(cè)與其健側(cè)的D2受體表達(dá)數(shù)減少。Brooks等［8］運(yùn)用正電子發(fā)射斷層照相術(shù)（positron emission tomography，PET）和多巴胺D2受體PET顯像劑11C雷氯必利研究比較了早期和晚期對多巴胺制劑反應(yīng)波動的PD患者的D2受體，結(jié)果發(fā)現(xiàn)前者基底節(jié)D2受體放射性結(jié)合率正常或增高，而后者則明顯下降（尾核、殼核部分分別下降30％和18％）。
結(jié)合本實(shí)驗(yàn)結(jié)果，異動癥大鼠隨著LD腹腔注射時間的延長，異動癥癥狀愈發(fā)加重，紋狀體D2受體親和力明顯下降，健側(cè)親和力也有下降。我們認(rèn)為LD雖然能明顯改善PD的癥狀，但LD治療能使紋狀體多巴胺D2受體下調(diào)，D2受體下調(diào)到一定閾值可能為LD長期治療后引起療效減退的原因。
本次實(shí)驗(yàn)從異動癥行為學(xué)檢測可以發(fā)現(xiàn)，從第0周到第2周，中藥干預(yù)組和模型組的異動癥癥狀均略有加重。從第2周末到第4周，模型組的異動癥癥狀進(jìn)一步加重，而中藥干預(yù)組癥狀有明顯減輕。同時，中藥干預(yù)組與模型組比較，D2受體親和力明顯增高。從結(jié)果中進(jìn)一步可以看到，異動癥大鼠停用左旋多巴后，異動癥癥狀均有下降趨勢，但加用中藥后，下降趨勢更明顯。受體活性結(jié)果也表明，中止給藥+中藥干預(yù)組與中止給藥對照組比較，D2受體親和力上調(diào)更明顯。說明中藥可明顯改善LID大鼠雙側(cè)尾殼核多巴胺D2受體活性，撤藥可部分恢復(fù)多巴胺D2受體活性，加用中藥效果更佳。故認(rèn)為滋補(bǔ)肝腎、通絡(luò)解毒中藥可以有效緩解異動癥癥狀，明顯改善D2受體功能。
我們在臨床研究中證實(shí)，滋補(bǔ)肝腎、通絡(luò)解毒中藥具有增效減毒作用［9］。過去在滋補(bǔ)肝腎、通絡(luò)解毒中藥治療PD大鼠的研究中發(fā)現(xiàn)，中藥可通過清除氧自由基［10］，增加大鼠酪氨酸羥化酶及其信使核糖核酸的表達(dá)［11］，抑制多巴胺神經(jīng)元的凋亡［12］等機(jī)制來改善PD大鼠的旋轉(zhuǎn)行為［13］。而這些機(jī)制與LID密切相關(guān)，故可以認(rèn)為滋補(bǔ)肝腎、通絡(luò)解毒中藥具有多靶點(diǎn)作用。
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隨著醫(yī)學(xué)影像的應(yīng)用越來越廣泛，the importance of medical imaging technology in clinic is becoming more and more prominent［1］．Medical imaging technology is not only very simple and convenient to operate， 但是 而且 這個 最終的 后果 屬于 醫(yī)學(xué)的 成像 技術(shù) 診斷 是 不 明顯地 不同的 從…起 這個 真實(shí)的 癥狀 屬于 病人 這個 不斷的 進(jìn)步 屬于 科學(xué) 和 技術(shù) 醫(yī)學(xué)的 成像 技術(shù) 是 而且 不斷地 改善 和 改善， 和 這個 精確 屬于 成像 設(shè)備 是 而且 不斷地 改進(jìn)。本文通過介紹醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的應(yīng)用類別和原理，研究了醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的臨床意義。
醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)正變得越來越流行，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)也是最有前途的專業(yè)之一[1]。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)在臨床診斷中的應(yīng)用可以大大提高臨床診斷的準(zhǔn)確性，減少誤診的發(fā)生。
。X射線成像主要取決于射線波長的穿透。主要用于觀察人體器官和組織，如骨骼、形態(tài)、位置、性質(zhì)、金屬異物等。如果人體骨骼或器官有損傷或變形，可用射線掃描相關(guān)部位，然后在膠片上進(jìn)行成像。從膠片的成像可以看到體內(nèi)的病變，然后醫(yī)生會根據(jù)病變的部位或具體情況采取相應(yīng)的治療措施[2]. 目前的X射線技術(shù)比以前更加完善和先進(jìn)。以前難以成像的自然組織和器官，如血管、心臟、膀胱等，現(xiàn)在可以通過X射線成像。目前，大多數(shù)X射線攝影和透視設(shè)備采用多主機(jī)系統(tǒng)，然后與各種攝影、診斷床等輔助設(shè)備一起使用。結(jié)合先進(jìn)的計算機(jī)控制和圖像處理系統(tǒng)，X射線技術(shù)可以完成一些特殊任務(wù)和功能測試。
。CT的工作原理主要是利用人體組織吸收的X射線的不同性質(zhì)。它可以將人體的一個特定層分成許多立方體。X射線可以通過掃描這些立方體獲得臨床診斷信息。計算機(jī)體層攝影技術(shù)主要掃描人體的某個部位或區(qū)域，然后在連接的計算機(jī)中形成診斷數(shù)據(jù)或治療措施。計算機(jī)體層攝影技術(shù)在組織橫斷面掃描中的精度非常高。計算機(jī)體層攝影技術(shù)與射線成像的最大區(qū)別在于前者不僅可以定性地監(jiān)測人體器官的進(jìn)展，而且可以提供準(zhǔn)確的檢測數(shù)據(jù)信息。此外，計算機(jī)體層攝影技術(shù)不僅具有非常快的掃描速度，而且具有特別高的最終成像分辨率。攝影技術(shù)的掃描區(qū)域和工作區(qū)域的大小也關(guān)系到攝影和成像的效率。磁共振成像是一種與人體密切相關(guān)的磁共振成像。其工作原理是，當(dāng)人體受到外部固定脈沖的刺激時，人體內(nèi)會發(fā)生磁共振。一旦磁場消失，質(zhì)子將發(fā)送MR信號以形成圖像。磁共振血流成像技術(shù)在磁共振成像中可以清晰地顯示心臟、心房等器官的精細(xì)結(jié)構(gòu)，也為各種心臟病的準(zhǔn)確治療提供了依據(jù)。
陰影技術(shù)有許多應(yīng)用，如腰間盤突出、寄生蟲、腦血管疾病、腫瘤、鼻炎、頭痛、心血管疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病等。計算機(jī)體層攝影技術(shù)可用于診斷。通過CT的成像技術(shù)可以了解患者的實(shí)際情況。醫(yī)生可以通過CT的影像為患者制定適當(dāng)?shù)闹委熡媱潯Ｓ嬎銠C(jī)體層攝影技術(shù)可以提高醫(yī)生診斷病因的準(zhǔn)確性[3]。
。然而，使用計算機(jī)X線攝影有一個缺點(diǎn)，即在用X射線進(jìn)行診斷時會對患者的身體功能造成一些損害。一般來說，計算機(jī)X線攝影的技術(shù)很少應(yīng)用于腹部器官疾病或中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病。因此，在使用計算機(jī)X線攝影技術(shù)之前，醫(yī)生必須熟悉患者的病情，不能隨意使用攝影和成像技術(shù)，然后根據(jù)患者的實(shí)際情況選擇合適的攝影和成像技術(shù)。
。此外，高頻超聲成像技術(shù)還可以使用微型探頭檢查和診斷胃腸道疾病和胃腸道腫瘤。通過微型探頭，醫(yī)生可以了解腫瘤的大小、深度和范圍，更好地為患者制定治療方案和治療方法，降低腫瘤患者的治療風(fēng)險，提高腫瘤患者的治愈概率[4]。
。醫(yī)生可以通過三維超聲成像技術(shù)了解胎兒的生產(chǎn)情況。此外，三維超聲成像技術(shù)也將用于生殖醫(yī)學(xué)和圍產(chǎn)期觀察。
超聲造影劑注射到人體靜脈后，它會隨著毛細(xì)血管擴(kuò)散到全身，然后通過相應(yīng)的對比成像技術(shù)將體內(nèi)各種器官和組織的實(shí)際情況成像到計算機(jī)上。此外，超聲造影劑還可以反映人體各器官和組織的血流情況，為臨床診斷提供堅實(shí)的事實(shí)依據(jù)。總之，隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，他們在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的影響力越來越大。最突出的應(yīng)該是醫(yī)學(xué)成像技術(shù)。在臨床診斷中，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)不僅可以提高臨床診斷的準(zhǔn)確性，而且可以提高我國的醫(yī)療水平。隨著醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國的醫(yī)療水平也在不斷提高。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)對臨床診斷的重要性毋庸置疑，因此相關(guān)部門和醫(yī)院必須更加重視醫(yī)學(xué)影像技術(shù)，努力提高醫(yī)院的質(zhì)量和水平。本文對醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的工作原理和應(yīng)用范圍進(jìn)行了簡單的分析和研究，希望我國的醫(yī)療事業(yè)能夠不斷改進(jìn)和提高。
[1]程磊。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)在醫(yī)學(xué)影像診斷中的臨床應(yīng)用[J]。世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘，2019年，19（28）：212。
1醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)集中體現(xiàn)以下四個特點(diǎn)
醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的數(shù)字化。隨著CT、MRI、CR、DR、DSA等數(shù)字醫(yī)學(xué)影像設(shè)備出現(xiàn)與應(yīng)用，照片圖像也由原來屏片系統(tǒng)的模擬圖像轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字圖像。強(qiáng)大的圖像后處理技術(shù)使圖像的質(zhì)量有了明顯的提高且數(shù)字化圖像便于存儲和傳輸。目前，全國大部分大中等醫(yī)院已經(jīng)普遍應(yīng)用了X線數(shù)字成像設(shè)備。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化。PACS系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，有利于開發(fā)新型影像學(xué)技術(shù)，如遠(yuǎn)程放射學(xué)和遠(yuǎn)程介入治療等。PACS的建立不僅解決了圖像的存儲、查詢、管理、無膠片化、遠(yuǎn)程傳輸和診斷等問題，而且為影像學(xué)科的一體化提供了必要的條件。例如，臨床醫(yī)生可以在網(wǎng)絡(luò)上互相調(diào)閱各種醫(yī)學(xué)影像學(xué)圖像，進(jìn)行后處理，統(tǒng)一發(fā)出所有影像學(xué)檢查的綜合報告，為疾病的診斷和鑒別診斷服務(wù)，為建立“大影像科”奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的融合化。不同設(shè)備、不同圖像、不同專業(yè)人員之間的融合即是醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的融合。其是利用計算機(jī)技術(shù)，將各種影像學(xué)檢查所得到的圖像信息進(jìn)行數(shù)字化綜合處理，將多源數(shù)據(jù)協(xié)同應(yīng)用，進(jìn)行空間配準(zhǔn)后，產(chǎn)生一種全新的信息影像，以獲得對研究對象的一致性描述，同時融合了各種檢查的優(yōu)勢，從而達(dá)到計算機(jī)輔助診斷的目的。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化。影像學(xué)科一體化及遠(yuǎn)程放射學(xué)都需要統(tǒng)一的影像質(zhì)量和影像技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)。
2醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人員綜合素質(zhì)要求
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）49-0278-02
吉林省計劃近期將20所高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型高校，通過調(diào)整招生計劃、增列專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、實(shí)施差異化撥款等政策，引導(dǎo)一批普通本科院校向應(yīng)用技術(shù)類型高校或?qū)I(yè)轉(zhuǎn)型，支持高校深化校企合作、吸引行業(yè)企業(yè)深入?yún)⑴c專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)，為適應(yīng)形勢的發(fā)展，結(jié)合醫(yī)學(xué)影像專業(yè)教學(xué)實(shí)際，就應(yīng)用型醫(yī)學(xué)本科院校培養(yǎng)醫(yī)學(xué)影像專門人才做如下探討。
一、應(yīng)用型本科院校醫(yī)學(xué)影像人才的特點(diǎn)
應(yīng)用型本科院校醫(yī)學(xué)人才與學(xué)術(shù)型醫(yī)學(xué)人才不同，應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才是指具有豐富醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，并能把發(fā)明、創(chuàng)造轉(zhuǎn)化成實(shí)踐，主要承擔(dān)轉(zhuǎn)化應(yīng)用和創(chuàng)造實(shí)際價值任務(wù)的人才。應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才可以細(xì)分為專科、本科和研究生等不同層次。高職高專層次培養(yǎng)的是職業(yè)技能型醫(yī)學(xué)人才，在知識構(gòu)建上以“實(shí)用”為限；本科層次的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才在知識構(gòu)建上強(qiáng)調(diào)搭建可塑性強(qiáng)的知識框架，強(qiáng)調(diào)以通識為目標(biāo)的專業(yè)理論基礎(chǔ)、寬廣的知識面和一定的創(chuàng)新、科研能力。具體為接受醫(yī)學(xué)影像學(xué)本科層次教育，具有較為寬廣的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和豐富的醫(yī)學(xué)影像專業(yè)知識，素質(zhì)全面，能將現(xiàn)有醫(yī)學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐，并有一定創(chuàng)新和發(fā)展的醫(yī)學(xué)影像專門人才。
二、應(yīng)用型本科院校醫(yī)學(xué)影像人才專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會發(fā)展和國家現(xiàn)代化建設(shè)基本需要，道德品質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)全面發(fā)展，具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能，能在醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)中從事醫(yī)學(xué)影像診斷、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像質(zhì)量控制和質(zhì)量保證以及醫(yī)學(xué)影像設(shè)備管理的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)影像專門人才。
三、應(yīng)用型本科院校醫(yī)學(xué)影像人才業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求
應(yīng)用型醫(yī)學(xué)影像人才的必須具備豐富而全面的綜合知識，這不僅是應(yīng)用型人才提升醫(yī)學(xué)專業(yè)水平的必備因素，也是個人持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，應(yīng)用型醫(yī)學(xué)影像人才強(qiáng)調(diào)復(fù)合能力，即對醫(yī)學(xué)知識、技術(shù)的應(yīng)用能力和一定技術(shù)創(chuàng)新的科研能力，需要注重理論與技能相結(jié)合。應(yīng)用型醫(yī)學(xué)影像人才應(yīng)當(dāng)具有適于創(chuàng)業(yè)的專業(yè)素質(zhì)、良好的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)，具體如下。
1.素質(zhì)方面。①政治堅定，熱愛祖國，忠于人民，遵紀(jì)守法，有正確的世界觀、人生觀和價值觀，愿為祖國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人民群眾的身心健康努力奮斗；②具備良好的職業(yè)道德，將維護(hù)人民群眾的健康作為自己的職業(yè)責(zé)任，珍視生命，關(guān)愛病人，具有人道主義精神和基本人文素質(zhì)，將預(yù)防疾病、救死扶傷作為自己的責(zé)任和使命；③技術(shù)優(yōu)良，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，緊跟醫(yī)學(xué)發(fā)展潮流，不斷追求卓越的醫(yī)療技術(shù)，認(rèn)識到持續(xù)完善自身醫(yī)療技術(shù)的重要性；④重視醫(yī)學(xué)的倫理問題，注意保護(hù)患者的隱私；⑤尊重患者的人格、及民族習(xí)慣，樹立依法行醫(yī)的法律觀念，學(xué)會用法律保護(hù)病人和自身的權(quán)益；⑥具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，善于分析批判和不斷創(chuàng)新，實(shí)事求是，有團(tuán)隊(duì)合作的精神和觀念；⑦注意發(fā)揮醫(yī)學(xué)影像資源的效益最大化，在應(yīng)用各種影像檢查技術(shù)進(jìn)行準(zhǔn)確診斷的過程中，應(yīng)考慮到患者及其家屬的利益。
2.知識方面。①理解并掌握一些自然科學(xué)和社會科學(xué)的基礎(chǔ)知識和原理，并能用于指導(dǎo)自身未來的生活、學(xué)習(xí)和醫(yī)學(xué)實(shí)踐；②熟練掌握人體各時期的正常結(jié)構(gòu)及其功能；③掌握常見病、多發(fā)病的發(fā)病原因，發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)、影像表現(xiàn)及診斷原則；④能夠分析環(huán)境因素、社會因素及行為心理因素對疾病形成與發(fā)展的影響；⑤掌握基本的藥理學(xué)知識及影像對比劑使用原則；⑥掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)在醫(yī)學(xué)研究中的重要作用；⑦認(rèn)識到預(yù)防疾病的重要性，了解常見傳染病的發(fā)生、發(fā)展以及傳播的基本規(guī)律，掌握常見傳染病的分類，防治方法、影像表現(xiàn)及診斷原則；⑧掌握醫(yī)學(xué)影像與放射治療各種儀器設(shè)備的結(jié)構(gòu)和一般維修方法。
3.能力方面。①應(yīng)用醫(yī)學(xué)影像診斷（放射診斷、CT診斷、MRI診斷）、超聲診斷、核素診斷等各種影像診斷技術(shù)進(jìn)行疾病診斷的基本理論、方法和技能；②應(yīng)用各種射線進(jìn)行放射治療的基本理論、方法和技能；③醫(yī)學(xué)影像與放射治療各種儀器設(shè)備的結(jié)構(gòu)和一般維修方法；④具有從事醫(yī)學(xué)影像學(xué)和放射治療學(xué)科學(xué)研究的初步能力；⑤具有一定的英語聽、說、寫能力，能夠閱讀本專業(yè)英文書刊；⑥具有一定的計算機(jī)應(yīng)用能力。
四、應(yīng)用型本科院校醫(yī)學(xué)影像主干學(xué)科和核心課程
應(yīng)用型本科院校醫(yī)學(xué)影像學(xué)課程體系的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在醫(yī)學(xué)影像學(xué)核心課程的設(shè)計突出醫(yī)學(xué)影像學(xué)與醫(yī)學(xué)生物工程學(xué)科的相互融合。培養(yǎng)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)影像專業(yè)人才，專業(yè)課程體系要突出應(yīng)用型本科課程的設(shè)計要求并兼顧醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)要求，重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、醫(yī)用電子學(xué)基礎(chǔ)、計算機(jī)原理與接口、C語言等課程，課程設(shè)計強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、見習(xí)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
1.主干學(xué)科。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)。
2.核心課程。系統(tǒng)解剖學(xué)、人體斷面與影像解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)、醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、超聲診斷學(xué)、介入放射學(xué)、腫瘤放射治療學(xué)。
3.主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)。系統(tǒng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)、斷面解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)、醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)、醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)。
五、應(yīng)用型本科院校醫(yī)學(xué)影像課程設(shè)置和基本要求
應(yīng)用型本科院校醫(yī)學(xué)影像課程的設(shè)置要增強(qiáng)人才培養(yǎng)的指向性，基礎(chǔ)課程突出應(yīng)用性，以強(qiáng)化“應(yīng)用”為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“必須、適用”，專業(yè)課程突出針對性，以強(qiáng)化“實(shí)用”為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“基本、常見”，著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。
1.必修課（含限定選修課）體系結(jié)構(gòu)及具體內(nèi)容。通識課程包括以下內(nèi)容：①思想政治教育包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、基本原理、中國近現(xiàn)代史綱要、思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策等。②體育教學(xué)包括課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)。安排在前兩學(xué)年，第一學(xué)年體育基礎(chǔ)教學(xué)，第二學(xué)年體育選項(xiàng)教學(xué)。③大學(xué)英語教學(xué)包括英語讀寫和英語聽說。安排在前兩學(xué)年，實(shí)行分層次教學(xué)。④計算機(jī)教學(xué)包括計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程、VB程序設(shè)計和C語言課程。⑤大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課。基礎(chǔ)課程包括高等數(shù)學(xué)、醫(yī)用物理學(xué)、醫(yī)用化學(xué)、系統(tǒng)解剖學(xué)、人體斷面與影像解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)與人體寄生蟲學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)等。專業(yè)基礎(chǔ)課程包括內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)等。專業(yè)課程包括：醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、超聲診斷學(xué)、腫瘤放射治療學(xué)、影像核醫(yī)學(xué)等。
2.非限定選修課。實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生在校期間必需修滿學(xué)分。其中包括人文社科類，自然科學(xué)類，藝術(shù)體育類和專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)類。
3.主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。軍事課程：軍事訓(xùn)練2.5周。勞動：前四學(xué)年每學(xué)年安排勞動0.5周。社會實(shí)踐（調(diào)查）：前四學(xué)年每學(xué)年安排勞動1.5周。臨床見習(xí)：共8周，第五學(xué)期安排臨床見習(xí)2周，第六學(xué)期安排臨床見習(xí)4周，第七學(xué)期安排臨床見習(xí)2周。影像見習(xí)：共6周，第七學(xué)期安排影像見習(xí)2周，第八學(xué)期安排影像見習(xí)4周。畢業(yè)實(shí)習(xí)：共48周，其中X線科12周，CT科12周，MR科12周，超聲科12周。
六、創(chuàng)新醫(yī)學(xué)影像實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力
應(yīng)用型醫(yī)學(xué)本科院校與普通醫(yī)學(xué)本科教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別是更強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性。醫(yī)學(xué)影像實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)影像人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是醫(yī)學(xué)影像教學(xué)中的重要組成部分。在課程體系設(shè)計上減少了驗(yàn)證性和演示性實(shí)驗(yàn)的比例，增加了設(shè)計性、綜合性和研究性實(shí)驗(yàn)，購進(jìn)了大型醫(yī)學(xué)影像設(shè)備，增強(qiáng)了影像實(shí)驗(yàn)室的功能，通過大學(xué)生科研項(xiàng)目計劃，增強(qiáng)學(xué)生設(shè)計、實(shí)施、分析和解決問題的能力，努力提高學(xué)生參加實(shí)踐活動的積極性。在加強(qiáng)影像實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的同時，還加大了對醫(yī)學(xué)影像實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，在鞏固現(xiàn)有教學(xué)實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，致力于與省內(nèi)外大型知名衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，建立了一些高層次的影像實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地，空間跨度基本涵蓋南到浙江省、北至黑龍江省的廣大區(qū)域，并按照應(yīng)用型醫(yī)學(xué)影像人才培養(yǎng)的目標(biāo)制定了專業(yè)實(shí)習(xí)手冊。課程改革，適當(dāng)增加了醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)學(xué)生在醫(yī)院實(shí)習(xí)的時間，并實(shí)現(xiàn)以實(shí)習(xí)促進(jìn)就業(yè)的目的。
七、優(yōu)化醫(yī)學(xué)影像教學(xué)手段、構(gòu)建高素質(zhì)的教師隊(duì)伍
教學(xué)方法改革在應(yīng)用型醫(yī)學(xué)影像課程體系構(gòu)建中具有舉足輕重的地位。鼓勵醫(yī)學(xué)影像學(xué)教師采用CBL、PBL、雙語教學(xué)及計算機(jī)輔助教學(xué)法等方法，發(fā)揮學(xué)生在醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)過程中的主體地位，在教學(xué)方式上進(jìn)行典型影像病例討論、錄像觀摩、小組討論等方法，充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)影像專業(yè)學(xué)生的積極性和主動性，提高醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的諧調(diào)發(fā)展，從事影像教學(xué)的教師應(yīng)具有系統(tǒng)的理論知識和較高的教學(xué)水平，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。此外，聘請省內(nèi)外醫(yī)學(xué)影像學(xué)知名專家任兼職教師，以指導(dǎo)實(shí)習(xí)、專題講座等形式將行業(yè)內(nèi)最新成果、技術(shù)帶入課堂。鼓勵醫(yī)學(xué)影像學(xué)青年骨干教師參與在崗培訓(xùn)，通過外出進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流等形式進(jìn)行教學(xué)、科研能力培訓(xùn)，提高其教學(xué)科研能力。
目前，國內(nèi)多地都在進(jìn)行區(qū)域PACS的嘗試，借鑒現(xiàn)有的區(qū)域PACS模式，探索適合自己的區(qū)域影像協(xié)同模式，是各地方醫(yī)療行政部門和大型醫(yī)院都應(yīng)考慮的問題。
醫(yī)學(xué)影像的發(fā)展
1895年，德國一位叫倫琴的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了X射線，他當(dāng)時一定沒有想到這個發(fā)現(xiàn)日后對醫(yī)學(xué)發(fā)展的巨大推動。不久后，X射線即被用于人體疾病的檢查，形成了傳統(tǒng)的X線診斷學(xué)，奠定了醫(yī)學(xué)影像學(xué)的基礎(chǔ)。
20世紀(jì)50年代～60年代，隨著超聲和核素顯像技術(shù)的日益成熟，出現(xiàn)了超聲成像和γ閃爍顯像。20世紀(jì)70年代末，CT、MRI和ECT的出現(xiàn)，醫(yī)學(xué)影像學(xué)檢查手段、檢查技術(shù)和檢查內(nèi)容都發(fā)生了革命性的改變，醫(yī)學(xué)影像圖像由過去的單一方向、單一角度觀察轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘟嵌取⒍喾轿挥^察。
融合，是近年來醫(yī)學(xué)影像學(xué)領(lǐng)域的一個熱門詞匯。中國醫(yī)科大學(xué)附屬盛京醫(yī)院院長、前中華醫(yī)學(xué)會放射學(xué)分會主任委員郭啟勇說：“醫(yī)學(xué)影像過去想融合，現(xiàn)在在融合，未來被融合”。融合，已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)影像學(xué)發(fā)展的必然趨勢。
中華醫(yī)學(xué)會副會長戴建平也曾指出，影像融合需要更好地融合包括X 線、超聲、核學(xué)、光學(xué)和成像在內(nèi)的各種醫(yī)學(xué)影像診斷技術(shù)，充分發(fā)揮不同影像技術(shù)的作用和優(yōu)勢，彌補(bǔ)了單項(xiàng)檢查成像的不足。
隨著科技的進(jìn)步、設(shè)備的更新?lián)Q代，PACS本身的概念也在經(jīng)歷著變化。PACS是Picture Archiving and Communication Systems的簡稱，翻譯過來是醫(yī)學(xué)影像存儲通信系統(tǒng)。這個詞由心血管放射醫(yī)師Andre Duerinckx博士在1981年使用，1983年發(fā)表。從字面上看，當(dāng)時的PACS只是影像的存儲和傳輸。
到上世紀(jì)90年代初，隨著應(yīng)用軟件、圖像處理軟件技術(shù)的發(fā)展，專業(yè)醫(yī)用顯示器被發(fā)明出來，醫(yī)生可以不用把影像打印出來，直接在電腦上進(jìn)行影像診斷，PACS增加了診斷的功能。上世紀(jì)90年代末，PACS又實(shí)現(xiàn)了影像三維后處理的功能。至此，現(xiàn)代PACS系統(tǒng)事實(shí)上具有影像存儲、影像傳輸、影像診斷和影像后處理等四種功能，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了當(dāng)初簡單的存儲和傳輸功能。
國家食品藥品監(jiān)督管理局曾在2009年《關(guān)于醫(yī)學(xué)影像診斷系統(tǒng)等產(chǎn)品分類界定的通知》，其中對“醫(yī)學(xué)影像診斷系統(tǒng)”的界定如此描述：對于符合DICOM標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)療設(shè)備的圖像進(jìn)行獲取、顯示、存儲、圖像分析和處理、三維圖像提取和重建、打印及傳輸?shù)裙δ艿能浖Ｗ鳛棰箢愥t(yī)療器械管理。
從以上界定可以看出，“醫(yī)學(xué)影像診斷系統(tǒng)”更接近現(xiàn)代意義上的PACS的定義。因PACS處于信息學(xué)和影像學(xué)的交叉地帶，雙方都試圖從自己的角度對其進(jìn)行概念闡釋，但到目前為止似乎還未有一個彼此都認(rèn)可的定義。
結(jié)合以上所述PACS的功能衍進(jìn)，本刊認(rèn)為可以對現(xiàn)代PACS系統(tǒng)進(jìn)行如下定義：可以實(shí)現(xiàn)對符合DICOM標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)學(xué)影像的分析、處理和診斷，并可以進(jìn)行圖像三維后處理的醫(yī)學(xué)影像系統(tǒng)。
與區(qū)域PACS相關(guān)的幾個定義
PACS行業(yè)已經(jīng)在全球發(fā)展了數(shù)十年，期間經(jīng)歷了多個階段的變化，從最初的單機(jī)版PACS系統(tǒng)，到科室級PACS系統(tǒng)（Mini PACS），到全院PACS系統(tǒng)（Enterprise PACS），目前正朝著區(qū)域級、甚至國家級PACS系統(tǒng)（Regional PACS）的方向發(fā)展，這一發(fā)展趨勢一方面是由醫(yī)療影像和信息技術(shù)的飛速發(fā)展所推動，另一方面也符合我國衛(wèi)生部“十二五”新醫(yī)改政策中建設(shè)區(qū)域醫(yī)療中心、加強(qiáng)跨醫(yī)療機(jī)構(gòu)協(xié)同合作、影像檢查結(jié)果互通互認(rèn)的要求。
隨著醫(yī)學(xué)影像檢查設(shè)備的飛速發(fā)展和普及，在日常診斷過程中各類影像檢查的重要性也越來越突出，隨之而來的是醫(yī)學(xué)影像數(shù)據(jù)量的急劇增長，據(jù)相關(guān)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計，影像數(shù)據(jù)量已經(jīng)占到整個醫(yī)院業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)量的80％以上，這就對醫(yī)學(xué)影像數(shù)據(jù)的傳輸、存儲、管理和應(yīng)用提出了更高的要求。我們看到在過去的幾年間國內(nèi)越來越多的醫(yī)院都已經(jīng)或計劃建設(shè)本醫(yī)院內(nèi)的PACS/RIS系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)本醫(yī)院內(nèi)的醫(yī)學(xué)影像及相關(guān)醫(yī)療數(shù)據(jù)的數(shù)字化采集、傳輸、存儲、處理和共享，利用數(shù)字化、信息化的手段改善影像檢查工作流程、提高影像診斷服務(wù)質(zhì)量、提升醫(yī)院影像業(yè)務(wù)的整體效率。
與此同時，隨著國家新醫(yī)改政策的推進(jìn)，區(qū)域衛(wèi)生信息化建設(shè)浪潮撲面而來，作為區(qū)域衛(wèi)生信息化建設(shè)的核心組件之一的區(qū)域PACS系統(tǒng)的建設(shè)也受到了越來越多的關(guān)注。與全院PACS系統(tǒng)在醫(yī)院信息化建設(shè)中的重要地位相似，區(qū)域PACS系統(tǒng)的建設(shè)也是整個區(qū)域衛(wèi)生信息化建設(shè)的核心支柱之一。
區(qū)域PACS目前還尚未有一個明確的定義，結(jié)合上文PACS的定義，本刊擬對區(qū)域PACS進(jìn)行如此定義：覆蓋多家醫(yī)療機(jī)構(gòu)的，可同構(gòu)也可異構(gòu)的，能夠?qū)崿F(xiàn)區(qū)域內(nèi)患者影像資料的統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)規(guī)范的醫(yī)學(xué)影像服務(wù)，包括存儲、調(diào)閱和重現(xiàn)。支持遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)影像業(yè)務(wù)，是區(qū)域衛(wèi)生信息系統(tǒng)的組成部分。
一、教師應(yīng)從思想上重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)
《醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)課，只講理論不做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生無法得到真本事，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生是很難找到生存空間的。《醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)》共授課96學(xué)時，教學(xué)大綱要求理論︰實(shí)驗(yàn)=1︰1，足以看出實(shí)驗(yàn)的重要性。
1.實(shí)驗(yàn)課是理論學(xué)習(xí)很好的補(bǔ)充，是學(xué)生掌握本課程專業(yè)操作技能的必由之路
《醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)》在第三章講了大量肢置的擺法，若只用多媒體講，不做實(shí)驗(yàn)幾次課就可以講完。但“水過地皮濕”，學(xué)生腦海中沒有任何印象，很快就忘記了，并且只學(xué)理論，學(xué)生只能“紙上談兵”，沒有一點(diǎn)專業(yè)操作技能。所以，在講解擺放方法后，馬上安排實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生多動手、多操作、強(qiáng)化記憶、鍛煉學(xué)生動手能力，掌握操作本領(lǐng)。因此，實(shí)驗(yàn)課是理論學(xué)習(xí)很好的補(bǔ)充，是學(xué)生掌握本課程專業(yè)操作技能的必由之路。
2.只有理論與實(shí)踐相結(jié)合才能提高學(xué)生理論水平，使理論知識得到升華
《醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)》中我們長講一句話“三個中心重合”即X線中心線、探測器的中心點(diǎn)、被檢部位的中心點(diǎn)，在X線攝影中一定要重合，只是這樣講，學(xué)生認(rèn)為只是一句無關(guān)痛癢的話。但是只要通過一次實(shí)驗(yàn)，若是三個中心不重合，得到的照片影像或數(shù)字圖像中心點(diǎn)就不準(zhǔn)確，或者根本沒有照到被檢部位，這樣學(xué)生印象加深了，并真正將這句話上升為理論記住了。
二、上好實(shí)驗(yàn)課的三個要素：備課、上課、批改實(shí)驗(yàn)報告
1.備課
（1）“備學(xué)生”即因材施教
“備學(xué)生”，簡單地說就是“有的放矢”，就是時時處處為學(xué)生著想，以學(xué)生為本，“相信每個學(xué)生都是可塑的、都是可以成才的”，也就是“種花要知百花香，育人要懂百人心”。既要讓學(xué)生接受得容易，更要掌握得牢固，就是做為“導(dǎo)演”的老師切實(shí)把握作為“演員”的學(xué)生，以便在課堂上演繹一幕幕精彩的“戲劇”。
（2）備教材
①將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)必由之路。教材，是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的載體，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)的實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，有上百個，有些隨著檢查技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)不用了，所以不能讓學(xué)生每個都必須掌握，都一一拍攝。我們應(yīng)該有所側(cè)重，教常用的。每次上課把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為了解、熟悉、掌握的內(nèi)容，重點(diǎn)重點(diǎn)講解并作出示范。
②做好預(yù)試實(shí)驗(yàn)。X線對人體是有損害的，我們檢查的“病人”就是學(xué)生，因此在實(shí)驗(yàn)之前應(yīng)認(rèn)真做好預(yù)試實(shí)驗(yàn)，寫出預(yù)試實(shí)驗(yàn)報告，經(jīng)老教授批閱后認(rèn)為條件合適了才能為學(xué)生開實(shí)驗(yàn)，否則不僅浪費(fèi)資源，更重要使學(xué)生多接受X線照射。教師做好預(yù)試實(shí)驗(yàn)愛護(hù)學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，使學(xué)生產(chǎn)生愛護(hù)患者身體的健康意識而一絲不茍的學(xué)習(xí)檢查技術(shù)，模擬老師規(guī)范的操作，潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生專業(yè)道德。
2.上課
上課是實(shí)驗(yàn)課的中心環(huán)節(jié)。
（1）教學(xué)方法
①啟發(fā)式教學(xué)。對于學(xué)習(xí)較好的、自學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以采用啟發(fā)式教學(xué)，即“先學(xué)后教”。先由兩名學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，來進(jìn)行肢置擺放，然后同學(xué)們討論找出問題或不足之處并糾正，然后教師點(diǎn)評，最后教師作出示范動作并分解為要點(diǎn)講解。這樣做學(xué)生感受深、記得牢。
②示范式教學(xué)。有的學(xué)生底子較薄、自學(xué)能力較差，教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)講解。教師先念課本上擺法，然后分解為要點(diǎn)講解，然后給學(xué)生作出示范讓學(xué)生觀察、體味，再然后由兩名學(xué)生根據(jù)教師所講的要點(diǎn)進(jìn)行肢置擺放，然后同學(xué)們討論找出問題或不足之處并糾正，最后教師點(diǎn)評。
③個別輔導(dǎo)。不否認(rèn)有的學(xué)生底子薄，教師講得他聽不懂。對于這些學(xué)生我們先給他們補(bǔ)一點(diǎn)解剖、醫(yī)學(xué)影像成像原理、放射物理與防護(hù)和設(shè)備學(xué)等與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的知識，然后不厭其煩的為他們示范，認(rèn)真糾正他們操作中出現(xiàn)的問題，保證他們把每個要點(diǎn)都掌握，學(xué)到臨床操作技能。也請學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助這些學(xué)生，使這些學(xué)生也能掌握專業(yè)技能，盡快達(dá)到頂崗實(shí)習(xí)水平，為以后找到生存空間打下基礎(chǔ)。
（2）以學(xué)生為中心，體現(xiàn)教師職業(yè)道德
①“百年大計，教育為本”“教育大計，學(xué)生為本”。教師應(yīng)該體諒學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。實(shí)驗(yàn)課很多時候都是利用課余時間來完成的，學(xué)生難免有抵觸情緒，教師應(yīng)認(rèn)真做他們的思想工作，態(tài)度和藹可親，讓他們體會到老師是為了他們好，老師更辛苦。讓他們做到“既來之，則安之”，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握技能。
②教師還可以與學(xué)生談心、交朋友，把學(xué)生放在與自己平等的地位上去與他們交心，讓他們覺得你是他們的知心朋友，從而喜歡上實(shí)驗(yàn)課。
3.批改實(shí)驗(yàn)報告
學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告體現(xiàn)了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌握程度，應(yīng)及時認(rèn)真批改，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，避免下次出錯。《醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)》實(shí)驗(yàn)報告要求占期末總成績的20%，若學(xué)生寫得較差，允許修改重新判分，這也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、做學(xué)習(xí)型教師
實(shí)驗(yàn)課的重要性不言而喻，上好實(shí)驗(yàn)課也不是一朝一夕能完成的事，應(yīng)該多總結(jié)多學(xué)習(xí)。“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德而神明自得，圣心備焉。”特別是我們年輕教師應(yīng)該向身邊老師學(xué)習(xí)，向報刊、雜志有關(guān)論文學(xué)習(xí)，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)，多讀，多研究探討，相信會總有一天我們也能“風(fēng)雨興焉”“蛟龍生焉”。
中圖分類號：TP399 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671－7597（2012）0310061－01
0 引言
隨著計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字化醫(yī)院的重要性逐步被醫(yī)學(xué)界所認(rèn)識，在數(shù)字化醫(yī)院建設(shè)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)中，PACS是重中之重，被專業(yè)人員所密切關(guān)注。PACS是近年來隨著計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)數(shù)字成像技術(shù)的進(jìn)步而快速發(fā)展，其目的就是全面解決醫(yī)學(xué)圖像的獲取、顯示、處理、存儲、傳輸和管理的綜合系統(tǒng)，是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化醫(yī)院的關(guān)鍵。PACS借助計算機(jī)系統(tǒng)為醫(yī)生能及時得到正確的檢查數(shù)據(jù)和圖像，使病人及時得到治療，采用先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)我院醫(yī)學(xué)影像數(shù)字化、信息化，是今后我院發(fā)展的必然趨勢。
1 PACS系統(tǒng)的發(fā)展歷史及分類
PACS系統(tǒng)的發(fā)展已有近20余年，在80年代中后期所研究的醫(yī)學(xué)影像系統(tǒng)主要采用專用設(shè)備，整個系統(tǒng)造價非常昂貴；到90年代中期，Computer graphics workstation的產(chǎn)生和Network communication technology的發(fā)展，使得PACS的整體價格有所下降。進(jìn)入90年代末，計算機(jī)的普遍使用，網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展使得PACS可以建立在一個能被較多醫(yī)院接受的水平上。
根據(jù)目前國際上流行的劃分方法，PACS可分為三大類：
1）Full-service PACS：包括醫(yī)學(xué)成像設(shè)備，影像存儲、拷貝及輸出等功能，并提供遠(yuǎn)程放射學(xué)服務(wù)，采用模塊化結(jié)構(gòu)設(shè)計。
2）Local PACS：包括數(shù)字影像設(shè)備CT、MRI、DR、CR等，常規(guī)X線設(shè)備的膠片可經(jīng)膠片數(shù)字化后嵌入PACS系統(tǒng)。
3）Mini PACS：僅限于醫(yī)學(xué)影像科，在醫(yī)學(xué)影像科內(nèi)部既實(shí)現(xiàn)影像傳輸、存儲、顯示等功能，又實(shí)現(xiàn)部分影像設(shè)備聯(lián)網(wǎng)，達(dá)到科內(nèi)影像全數(shù)字化和無膠片化。
經(jīng)查詢有關(guān)資料，我國目前大多數(shù)醫(yī)院所使用的PACS主要以Local PACS結(jié)構(gòu)為主。
2 PACS系統(tǒng)的功能及特點(diǎn)
PACS是基于計算機(jī)化的醫(yī)學(xué)圖像信息處理，并減少日常的報告書寫工作，為臨床醫(yī)生及時提供圖像信息。其工作原理是把病人的診斷圖像，通過局域網(wǎng)傳送到數(shù)據(jù)庫；再由醫(yī)生工作站提取、查看存放在數(shù)據(jù)庫中的醫(yī)學(xué)圖像，醫(yī)生可以向數(shù)據(jù)庫提取查看不同成像設(shè)備生成的病人圖像的需求，所有的醫(yī)學(xué)影像設(shè)備、工作站和數(shù)據(jù)庫都是通過局域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的。
2.1 PACS系統(tǒng)具備的特點(diǎn)
1）實(shí)用性：整個PACS系統(tǒng)應(yīng)采用先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)，界面全中文化，適使用于醫(yī)院的需求。
2）安全性：系統(tǒng)穩(wěn)定性強(qiáng)，具有完善的系統(tǒng)安全措施和逐級權(quán)限管理。
3）先進(jìn)性：系統(tǒng)結(jié)構(gòu)緊湊，能夠完成存儲管理、導(dǎo)入導(dǎo)出數(shù)據(jù)及查詢檢索等各種服務(wù)。
4）開放型：系統(tǒng)具有開放性，可擴(kuò)展性，便于今后對系統(tǒng)升級、影像共享及遠(yuǎn)程會診。
2.2 PACS系統(tǒng)的功能
1）影像處理功能：對影像進(jìn)行縮放、移動、反相、旋轉(zhuǎn)、濾波、播放及調(diào)節(jié)等功能。
2）影像管理功能：兼容各設(shè)備之間的影像傳遞，提供病人在不同時期、不同成像設(shè)備的影像及報告功能，支持影像及報告的打印。
3）遠(yuǎn)程會診功能：支持醫(yī)學(xué)影像數(shù)據(jù)的遠(yuǎn)程發(fā)送和接收，便于異地醫(yī)學(xué)專家會診。
3 PACS系統(tǒng)的設(shè)計
3.1 PACS系統(tǒng)設(shè)計中以DICOM 3.0為標(biāo)準(zhǔn)。就是在醫(yī)生工作站和數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)上，醫(yī)生可以共享數(shù)據(jù)庫中的所有影像信息。DICOM 3.0為PACS影像數(shù)據(jù)傳輸起了關(guān)鍵作用，該協(xié)議完全支持PACS的要求。
3.2 對現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行兼容性處理。由于現(xiàn)有設(shè)備不符合DICOM 3.0標(biāo)準(zhǔn)，需要非DICOM網(wǎng)關(guān)的處理，才能接入PACS網(wǎng)絡(luò)中。
3.3 系統(tǒng)可擴(kuò)展性。PACS系統(tǒng)是需要逐步發(fā)展和完善的，因此在系統(tǒng)設(shè)計結(jié)構(gòu)中要注意考慮，各個子系統(tǒng)的相對獨(dú)立性及標(biāo)準(zhǔn)化，為今后的可持續(xù)擴(kuò)展提供方便，提供接口。
4 PACS系統(tǒng)中核心技術(shù)
4.1 數(shù)字化影像采集。在PACS系統(tǒng)中，影像捕獲系統(tǒng)的性能是至關(guān)重要，由于各家醫(yī)院的影像格式、傳輸方式不同，因此對影像信息的交換帶來了巨大的困難。為此，美國放射學(xué)會建立了一種標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范影像信息的交換，現(xiàn)廣泛使用的標(biāo)準(zhǔn)稱之為“醫(yī)學(xué)數(shù)字影像通訊DICOM3.0”，影像數(shù)據(jù)的采集有直接采集、間接采集、視頻采集及膠片掃描。
4.2 數(shù)據(jù)（影像）存儲管理。因PACS系統(tǒng)中需要存儲大量的醫(yī)學(xué)影像圖片，對圖片的質(zhì)量和精度要求較高，所以就需要采用一套完善的存儲管理軟件，該軟件可對數(shù)據(jù)進(jìn)行備份和恢復(fù)，提高數(shù)據(jù)可用性，實(shí)現(xiàn)存儲的自動化管理。
4.3 影像網(wǎng)絡(luò)模式。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是PACS系統(tǒng)的重要組成部分，將影像的采集、存儲、顯示、數(shù)據(jù)報告等模塊單元連為一體，PACS系統(tǒng)采用Client/server模式組網(wǎng)。
4.4 影像設(shè)備接口。大多數(shù)醫(yī)院影像設(shè)備接口不統(tǒng)一，很難接入PACS系統(tǒng)中，這就要求PACS系統(tǒng)設(shè)計時針對不同的接口類型，采取不同技術(shù)，實(shí)現(xiàn)兼容，解決臨床診斷困擾，使影像數(shù)據(jù)解析成DICOM 3.0標(biāo)準(zhǔn)。
4.5 影像壓縮技術(shù)。在線數(shù)據(jù)存儲是PACS系統(tǒng)的基本要求，要求將影像進(jìn)行壓縮，便于存儲和傳輸。壓縮技術(shù)分為有損壓縮和無損壓縮。當(dāng)前醫(yī)學(xué)影像界研究數(shù)據(jù)存儲的重點(diǎn)課題是有損壓縮技術(shù)。
5 PACS系統(tǒng)實(shí)施的目標(biāo)
PACS通過計算機(jī)局域網(wǎng)絡(luò)將醫(yī)院的各類影像檢查設(shè)備連接在起來，將數(shù)字化的影像信息上傳到服務(wù)器中進(jìn)行分類、歸檔、存儲，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院影像的無膠片傳送和存儲，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)有：
1）實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)影像無膠片管理，從而降低影像學(xué)的運(yùn)行成本。
2）實(shí)現(xiàn)HIS系統(tǒng)、LIS系、RIS系統(tǒng)與PACS系統(tǒng)的相連接，發(fā)展為智能化、數(shù)字化醫(yī)院。
【中圖分類號】R188【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1004-4949（2013）02-0092-02
醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)作為醫(yī)學(xué)影像學(xué)體系的重要分支，隨著當(dāng)今計算機(jī)和多種新技術(shù)的臨床應(yīng)用，該學(xué)科已經(jīng)變得越來越重要。如何把當(dāng)今的主流檢查技術(shù)應(yīng)用到影像診斷和臨床中，是我們在臨床上面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同樣也是當(dāng)前教學(xué)應(yīng)該面對的首要問題，因此我們必須認(rèn)識到醫(yī)影像檢查技術(shù)課程的重要性。我校開辦影像系10年，一直在課程設(shè)置，知識點(diǎn)擴(kuò)展，考核方式等方面不斷改革探索，輸送了大批影像專業(yè)人才到各級醫(yī)院，教學(xué)中也面臨一些挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)一批批能夠適應(yīng)當(dāng)前社會需求、同步影像技術(shù)發(fā)展的醫(yī)學(xué)影像人才是當(dāng)前急需解決的問題，筆者就結(jié)合我校實(shí)際教學(xué)模式，總結(jié)十年來我校在醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)課程各方面的經(jīng)驗(yàn)，并且探索一些教學(xué)的新方法，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能掌握。
1重建新的教學(xué)體系，全面學(xué)習(xí)影像檢查技術(shù)理論知識
1.1傳統(tǒng)影像檢查技術(shù)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。 自1895年X線的發(fā)現(xiàn)至今，影像學(xué)的發(fā)展已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的改變，已經(jīng)從形態(tài)學(xué)影像觀察到當(dāng)今以至未來主流的功能學(xué)影像觀察，然而由于應(yīng)用領(lǐng)域地區(qū)的不平衡，我國不同區(qū)域的影像設(shè)備參差不起，相對偏遠(yuǎn)的醫(yī)院仍然使用暗室技術(shù)等傳統(tǒng)的影像觀察。因此，對傳統(tǒng)影像設(shè)備及其檢查技術(shù)的掌握認(rèn)識就顯得很必要和必須。在課程內(nèi)容上，要從X線成像基本原理到X機(jī)的結(jié)構(gòu)、透視技術(shù)、暗盒的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)等方面培養(yǎng)的學(xué)生必須要全面了解傳統(tǒng)的影像檢查技術(shù)。
1.2當(dāng)前主流影像檢查技術(shù)的深入學(xué)習(xí)。影像技術(shù)的發(fā)展促使了新的檢查方法和技術(shù)以及新設(shè)備的應(yīng)用。課程中對當(dāng)前主流的CR、DR、多層CT，高場MRI，及PET-CT等的原理，檢查技術(shù)以及臨床應(yīng)用的講解，使學(xué)生掌握當(dāng)前主流的影像檢查技術(shù)，以適應(yīng)當(dāng)今以及今后的工作和社會需求。課程的重難點(diǎn)也應(yīng)該是現(xiàn)代數(shù)字化影像檢查技術(shù)的原理和應(yīng)用。此外，課件的內(nèi)容應(yīng)該同步當(dāng)今醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的發(fā)展，前沿的設(shè)備和技術(shù)諸如功能成像、MRI-PET的初步應(yīng)用[1]也應(yīng)該作為學(xué)生了解和熟悉的。教案的動態(tài)更新和補(bǔ)充就變得非常必要。
1.3傳統(tǒng)檢查設(shè)備和現(xiàn)代影像設(shè)備檢查技術(shù)的合理融合。當(dāng)前我國縣級及以下醫(yī)院正在面臨數(shù)字化設(shè)備的更新，但是設(shè)備的更新不可能一蹴而就，可能需要部分傳統(tǒng)影像設(shè)備的繼續(xù)利用。CR系統(tǒng)與傳統(tǒng)X線機(jī)的配套使用，自動洗片及于傳統(tǒng)胃腸X機(jī)的配套使用等都是學(xué)生應(yīng)該知道和掌握的。課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)增加相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生對當(dāng)前影像技術(shù)的應(yīng)用情況有全面的掌握。
2強(qiáng)化實(shí)踐性的教學(xué)目標(biāo)[2]，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
2.1 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力和人文精神。從教室走向社會是每個學(xué)生的必經(jīng)之路。如何讓學(xué)生在走出校門，融入社會后不僅能夠充分施展專業(yè)知識技能，并且能夠在工作中適應(yīng)并融合工作環(huán)境，是我們專業(yè)老師應(yīng)該思考和重視的問題。在見習(xí)教學(xué)中，充分利用見習(xí)醫(yī)院的優(yōu)勢，讓學(xué)生在帶習(xí)老師的指導(dǎo)下直接面臨病人，通過科學(xué)的計劃、見結(jié)以及學(xué)生的及時反饋，來幫助學(xué)生提高他們的臨床運(yùn)用技巧[3]此外，在見習(xí)過程中除了要求檢查技術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還要注重學(xué)生人文精神的培養(yǎng)：良好的醫(yī)患溝通、人文主義關(guān)懷的發(fā)揚(yáng)，以“病人”中心理念的樹立等[4]都是一個醫(yī)務(wù)工作者人文精神的體現(xiàn).這樣才能更好的服務(wù)于患者和社會。教師在見習(xí)教學(xué)中，可以結(jié)合工作經(jīng)歷舉很多實(shí)際例子，在學(xué)生腦中形成很深刻的感性印象，這樣學(xué)生才能夠跟很好的把學(xué)到的知識應(yīng)用到以后的工作中[5]。
2.2 強(qiáng)化能力和素質(zhì)，分組、分類別提高學(xué)生操作能力。臨床見習(xí)是對理論知識的進(jìn)一步感性認(rèn)識和掌握。在有限的見習(xí)時間內(nèi)，要每個學(xué)生掌握影像檢查技術(shù)的全部要點(diǎn)是不可能的。如果由代課教師直接一次性帶習(xí)整個班級，學(xué)生對知識的掌握程度，以及學(xué)習(xí)積極性都會降低。在見習(xí)教學(xué)中，如果將學(xué)生分組見習(xí)；適當(dāng)增加見習(xí)學(xué)時；通過多位帶習(xí)老師的多次臨床帶習(xí)等方式既培養(yǎng)學(xué)生的個人學(xué)習(xí)興趣也激發(fā)了學(xué)生主動探索式學(xué)習(xí)的熱情，同時提高其獨(dú)立思考和動手能力。學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的大小對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性是有很大關(guān)系的，根據(jù)學(xué)生不同特長和綜合素質(zhì)不同，充分發(fā)揮學(xué)生主動探索式學(xué)習(xí)能力，在某一方面進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。同學(xué)們能夠在掌握基本知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自情況在感興趣的小方向自行學(xué)習(xí)，這樣一來，在學(xué)習(xí)能力以及今后的工作能力都有很大的幫助。
3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式探索
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及已經(jīng)使得早起的教育方法和工具變得局限，傳統(tǒng)的板書和教材加幻燈片越來越不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也不再適應(yīng)學(xué)科的需要。多媒體為主的計算機(jī)輔導(dǎo)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)版的教學(xué)課件越來越受到學(xué)生的歡迎和認(rèn)可。在線教育模式已經(jīng)變得很迫切[6]。結(jié)合影像專業(yè)特點(diǎn)，我們可以將教學(xué)中的重難點(diǎn)通過圖片和視頻等形式制成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件。一方面讓學(xué)生在課余對知識進(jìn)行鞏固，同時也是對我們教學(xué)方法的豐富和完善。Lynda N Donathan[7]提出在線教育從增加課堂上學(xué)生的相互交流和反饋等來促進(jìn)教學(xué)的良性循環(huán)，這都是值得我們借鑒的。
4 學(xué)生考核模式設(shè)想，全面提高專業(yè)知識和人文知識
4.1 注重平時理論學(xué)習(xí)和科室見習(xí)質(zhì)量。以往的考核往往停留在期末的理論測試，學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況和見習(xí)情況沒有體現(xiàn)在最終的成績中，這樣既不能反映學(xué)生真正的知識掌握能力，也不能全面反映學(xué)生整個課程的學(xué)習(xí)情況。因此，平時理論知識和見習(xí)學(xué)習(xí)的情況應(yīng)該作為學(xué)生綜合成績的一部分。理論知識的補(bǔ)充不僅可以通過老師帶領(lǐng)的小組見習(xí)，還可以通過鼓勵學(xué)生利用課余時間到臨床學(xué)習(xí)，直接參與臨床服務(wù)，這樣既能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能為以后的臨床實(shí)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)[8]。
4.2理論考核全面。 理論考核的全面體現(xiàn)在，不僅要包括當(dāng)前主流的影像檢查技術(shù)，還包括傳統(tǒng)的檢查技術(shù)以及一些前沿技術(shù)的理論基礎(chǔ)。全面的掌握是為今后走上工作崗位能夠適應(yīng)不同的工作環(huán)境。這樣我們培養(yǎng)的學(xué)生才具有競爭力，才能適應(yīng)當(dāng)前社會的需求。
4.3分組別的專業(yè)技能全面考核。 影像檢查技術(shù)學(xué)這門課程本身要求我們培養(yǎng)的學(xué)生必須要熟練的掌握各種影像檢查方法，在臨床實(shí)踐中能充分發(fā)揮學(xué)到的知識。因此，專業(yè)技能的考核就顯得非常必要和重要。實(shí)際操作能力的考核就必須依靠理論知識的掌握和學(xué)生在見習(xí)時間以及空余時間在臨床操作技能的把握。此外，JAY HICKS等[9]認(rèn)為在教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)后，學(xué)生們能學(xué)的更多并且對于互助學(xué)習(xí)和分組測試更易于接受。在影像檢查技術(shù)學(xué)課程中，互助式學(xué)習(xí)和分組測試是一種積極主動的學(xué)習(xí)方法。這種方式更加能夠提高他們今后的工作技能。在考核中，根據(jù)影像技術(shù)檢查規(guī)范要求，以3人為一小組，在老師的監(jiān)督下完成單個影像檢查的整個流程，獨(dú)立解決面臨的問題。這樣能夠培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及共同解決臨床問題的能力。一旦學(xué)生學(xué)生習(xí)慣這種綜合性的考核方式，良性的教學(xué)互動將形成[10]，達(dá)到教學(xué)的最終目標(biāo)。
21世紀(jì)醫(yī)學(xué)影像的迅速發(fā)展很大程度上是影像技術(shù)的發(fā)展，這要求我們培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)影像人才，不僅要具備扎實(shí)的診斷知識，同時必須要同步影像技術(shù)的發(fā)展掌握影像檢查技術(shù)技能。所以在教學(xué)中，老師要著眼于技術(shù)的發(fā)展趨勢，及時將最新的知識以“活教材”的形式[11]讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)。同時可以通過在線教育的方式讓學(xué)生對知識加以鞏固和補(bǔ)充。在臨床的教育和培養(yǎng)中，要著眼于當(dāng)前醫(yī)療環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，使學(xué)生走上崗位后能更加明白自己的職責(zé)。教學(xué)考核的改革一方面是著眼于時代的發(fā)展，一方面是著眼于社會對人才需求的變化。通過多種方式向結(jié)合的考核方式，才能夠全面提高學(xué)生各方面知識掌握的能力。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)教學(xué)的改革任然需要不斷的探索的完善。比如在在線教育的具體模式，互助式學(xué)習(xí)和分組考核的具體模式還需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步去完善。
影像技術(shù)教學(xué)改革要結(jié)合當(dāng)前技術(shù)發(fā)展實(shí)際和社會需求實(shí)際，就必須努力嘗試，隨著影像技術(shù)的不斷發(fā)展，社會對影像技術(shù)人才的要求勢必越來越高，這必然要求我們不斷改革教學(xué)模式和方式，以適應(yīng)社會的人才需要，培養(yǎng)出合格的醫(yī)學(xué)人才。
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精品課程指的是以當(dāng)代教學(xué)理念為指導(dǎo)、以優(yōu)秀的教師隊(duì)伍為條件、通過優(yōu)秀的教材、先進(jìn)的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容建設(shè)的課程體系[3]。在精品課程建設(shè)過程中，教師是精品課程建設(shè)的主體之一，其教學(xué)理念對于整個教學(xué)活動的開展具有重要意義，教師對精品課程的意識則決定課程教學(xué)的結(jié)果和產(chǎn)生的價值。所以教師應(yīng)當(dāng)樹立良好的精品課程建設(shè)意識，對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行探索和實(shí)踐，設(shè)計好課程的教學(xué)流程、目標(biāo)、內(nèi)容以及方式，通過系統(tǒng)的精品課程建設(shè)活動推動醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)改革。
2、 加強(qiáng)精品課程的改革，提高整體教學(xué)質(zhì)量
2.1組建高素質(zhì)的教師隊(duì)伍
教師隊(duì)伍的素質(zhì)是醫(yī)學(xué)影像學(xué)精品課程的關(guān)鍵，也是改善課程教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)保障，我課程小組成立了一支高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍，其中擁有教師8名，其中正高級職稱2人，副高級職稱2人，博士1人，碩士1人，教師隊(duì)伍的年齡架構(gòu)分布非常合理，平均在39歲，其中大部分的教師理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)超過8年，課程小組中的教師能夠針對不同的專業(yè)與課程開講。基于當(dāng)前的教師隊(duì)伍建設(shè)情況，建立完善的教師評估系統(tǒng)，對教師的教學(xué)活動進(jìn)行監(jiān)測和評價;同時為教師的繼續(xù)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境，促進(jìn)教師的自我學(xué)習(xí)以及素質(zhì)的提升。為教師提供大量的學(xué)習(xí)機(jī)會，鼓勵教師參與各種教學(xué)研討會和專題講座，并積極發(fā)表學(xué)術(shù)論文等。
2.2加強(qiáng)精品課程教學(xué)資源的建設(shè)
教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生獲得知識的基礎(chǔ)，也是精品課程建設(shè)工作中的核心環(huán)節(jié)[4]。在教學(xué)內(nèi)容方面，一要重視學(xué)生理論知識的傳授，二要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐水平和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，兩方面結(jié)合提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。醫(yī)學(xué)影像學(xué)會隨著科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展而發(fā)展，在當(dāng)前社會計算機(jī)信息技術(shù)不斷進(jìn)步的今天，醫(yī)學(xué)影像學(xué)的發(fā)展速度也非常快，逐漸成為臨床醫(yī)療工作的重要支柱。在當(dāng)前，醫(yī)學(xué)影像不但能夠顯示出宏觀的生理結(jié)構(gòu)，還能夠指示分子以及生化指標(biāo)的變化情況，從過去的形態(tài)觀測發(fā)展到功能的觀測，由之前的診斷進(jìn)步到治療。在本校，醫(yī)學(xué)影像學(xué)精品課程的內(nèi)容放在：醫(yī)學(xué)影像學(xué)的總論，各系統(tǒng)影像學(xué)檢查方法、正常影像學(xué)表現(xiàn)、基本病變影響學(xué)表現(xiàn)、疾病診斷。
2.3改善教學(xué)方式
教學(xué)方法是教師與學(xué)生為了完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)活動中所使用的方法的總稱，采用正確的教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生提高積極性和主動性。醫(yī)學(xué)影像學(xué)課程最為注重的就是基礎(chǔ)理論、基本知識以及基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)，課程小組基于教學(xué)理論，配合各種參觀教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)方式提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)[5]。首先通過數(shù)字化技術(shù)豐富資料儲備，建設(shè)醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)資料庫，使用多媒體設(shè)備實(shí)施集中講課，輔以實(shí)踐操作的演示，有目的的教會學(xué)生臨床病變的診斷以及治療新技術(shù)相關(guān)理論;實(shí)踐教學(xué)采用見習(xí)和實(shí)習(xí)兩種方式。前者是指在在帶教老師的指引下進(jìn)行讀片、參觀設(shè)備以及學(xué)習(xí)教師的實(shí)際操作技術(shù)，主要目的是為了讓學(xué)生加深對理論知識的認(rèn)識，掌握影像學(xué)技術(shù)的發(fā)展;而后者則是指在實(shí)習(xí)教師的指導(dǎo)下對影像學(xué)實(shí)施讀片診斷、實(shí)際操作和檢查以及書寫臨床診斷報告書等，教學(xué)的目的則是為了讓學(xué)生掌握實(shí)踐技能，為臨床工作奠定基礎(chǔ)。不論是見習(xí)還是實(shí)習(xí)，都應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生應(yīng)用與創(chuàng)新能力的考查，通過讀圖分析的教學(xué)環(huán)節(jié)能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析和判斷的水平。
2.4成立系統(tǒng)的教學(xué)評價體系
基于現(xiàn)有的教學(xué)評價體系進(jìn)行優(yōu)化和完善，評價一定突出體現(xiàn)精品課程的變革與教學(xué)研究活動，強(qiáng)調(diào)對于醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)內(nèi)容的更新，同時在教學(xué)活動中應(yīng)用到的各種教學(xué)方式和手段也應(yīng)該得到體現(xiàn)。突出以學(xué)生為核心的理念，強(qiáng)調(diào)課程的特殊性。教師要科學(xué)安排學(xué)生的學(xué)習(xí)流程，積極討論和探索問題，是學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造能力得到較大的發(fā)展。制定的學(xué)生的評價內(nèi)容有：教師在教學(xué)過程中是否投入一定的熱情和經(jīng)歷，著裝和談吐是否得體;對學(xué)生的要求嚴(yán)格、維護(hù)教學(xué)活動的秩序;對教學(xué)內(nèi)容熟悉，教學(xué)流程與教學(xué)大綱中的要求一致;授課的語言流暢、條理清晰，能夠突出課程的重點(diǎn)和難點(diǎn);善于引導(dǎo)學(xué)生，利用問題和其他方式啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性;能夠掌握多媒體等教學(xué)輔助手段的使用，取得較好的教學(xué)效果;學(xué)生能夠理解和掌握教師講授的內(nèi)容。
2.5與生物醫(yī)學(xué)工程等相結(jié)合
