經(jīng)濟類本科論文匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇經(jīng)濟類本科論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、我國新建本科院校經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)內(nèi)容存在的問題

經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)內(nèi)容應(yīng)滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的要求，然而目前我國新建本科院校經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)培養(yǎng)目標不統(tǒng)一，存在的問題主要有:

(一)教學(xué)目標偏離人才培養(yǎng)目標

不少經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟法課程在教學(xué)目標取向上，還停留在把學(xué)生培養(yǎng)成經(jīng)濟法研究型人才，而不是經(jīng)濟法應(yīng)用型人才。因此，在經(jīng)濟法教學(xué)中，理論教學(xué)主宰課堂，認為只要把經(jīng)濟法基本理論框架灌輸給學(xué)生，學(xué)生就可以將經(jīng)濟法概念、經(jīng)濟法原則適用于具體的實際工作中。在這樣的觀念和教學(xué)目標定位下，經(jīng)濟法教學(xué)擺脫不了對理論的依附，課堂課成為理論課的演繹，理論教學(xué)和實踐教學(xué)沖突和分離的現(xiàn)象比較嚴重。有些任課教師對經(jīng)濟法課程的設(shè)置目的認識不清，不少教師將對法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟法學(xué)的教學(xué)要求和基本內(nèi)容移植于非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟法課程之中，從而產(chǎn)生教學(xué)內(nèi)容嚴重偏離經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的窘境。

(二)教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)的融合度不高

經(jīng)管類專業(yè)包括經(jīng)濟學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、會計、金融、工商管理、企業(yè)管理、市場營銷、物流管理、旅游管理、信息管理等專業(yè)，學(xué)生缺少民商法、經(jīng)濟法的基礎(chǔ)，因此就需要在經(jīng)濟法課程中補充，經(jīng)濟法課程實質(zhì)上應(yīng)成為教授與經(jīng)濟有關(guān)的法律知識和技能的課程。然而在實際教學(xué)中，經(jīng)濟法教材有的選用法學(xué)專業(yè)性較強的經(jīng)濟法教材，也有的選用通識性較強的經(jīng)濟法概論或經(jīng)濟法通論教材。但是學(xué)生要么反映學(xué)理性的東西太多，看不懂，要么反映教材過于簡略，不能支持他們解決實際案例。于是，由于經(jīng)濟法課程涉及的經(jīng)濟法學(xué)概念、經(jīng)濟法律原則、經(jīng)濟法律規(guī)范等理論知識較多，并且與專業(yè)的融合度不高，最終導(dǎo)致學(xué)生興趣不高，缺乏學(xué)習(xí)的動力，直接影響教學(xué)質(zhì)量，妨礙應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

(三)教學(xué)內(nèi)容的實用性不強

在選擇教學(xué)內(nèi)容時，只將經(jīng)濟法作為一個獨立的法學(xué)學(xué)科進行構(gòu)建，按章節(jié)結(jié)構(gòu)、各種概念分析來編排，而不是作為一個開放的、活的、實用的市場經(jīng)濟法體系。這對于學(xué)生對經(jīng)濟法理論體系的整體掌握大有裨益，但只注重經(jīng)濟法的邏輯框架和對經(jīng)濟法相關(guān)概念的解釋，不能很好解釋抽象的經(jīng)濟法律與具體的經(jīng)濟活動之間的矛盾，比如公司法、合同法在現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的應(yīng)用等，從而使學(xué)生對經(jīng)濟法知識性的了解和掌握與經(jīng)濟法的實際運用存在著一定差距。由于經(jīng)濟法教學(xué)內(nèi)容不實用，課本知識與實踐案例之間容易出現(xiàn)脫節(jié)，結(jié)果，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生難以滿足用人單位業(yè)務(wù)的需求，致使熟悉經(jīng)濟法的經(jīng)管類復(fù)合型人才奇缺。

(四)不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容雷同

對于經(jīng)管類不同專業(yè)的學(xué)生，教師在經(jīng)濟法授課過程中應(yīng)根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，區(qū)分不同的授課對象因材施教，即使使用相同的經(jīng)濟法教材，在教授經(jīng)濟法基礎(chǔ)知識的同時，也應(yīng)把握好不同專業(yè)的側(cè)重點。而在實際教學(xué)中，經(jīng)濟法教師往往忽視了這一點，同一教案輪流用于不同專業(yè)的學(xué)生，忽視了不同專業(yè)培養(yǎng)目標和學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的差異性。這樣學(xué)生在將來經(jīng)濟管理工作中最需要的經(jīng)濟法知識教師就沒有傳授給他們，收不到好的教學(xué)效果。

三、我國新建本科院校經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)內(nèi)容改革的原則

(一)根據(jù)人才培養(yǎng)目標設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)用型人才要求學(xué)生在具備基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能。經(jīng)管類專業(yè)所要達到的人才培養(yǎng)目標直接決定了經(jīng)濟法教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點的安排以及相應(yīng)的教學(xué)方法的改革。經(jīng)管類專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生主要是高素質(zhì)應(yīng)用型人才，并且經(jīng)濟法本身就是一門應(yīng)用性極強的課程，因此，經(jīng)濟法教學(xué)必須滿足培養(yǎng)經(jīng)濟管理應(yīng)用人才的要求。經(jīng)濟法教學(xué)應(yīng)根據(jù)經(jīng)管類不同專業(yè)所面向的行業(yè)、區(qū)域，或者專業(yè)定位的需要，科學(xué)合理地選取經(jīng)濟法學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，在不忽視經(jīng)濟法的基本理論知識的前提下，注重經(jīng)濟法教學(xué)內(nèi)容的實效性。不同的專業(yè)都有著自己的培養(yǎng)目標，因此對經(jīng)濟法的教學(xué)要求就不同，經(jīng)濟法教學(xué)在著重闡述運用廣泛的經(jīng)濟法律問題、使學(xué)生對市場經(jīng)濟法的一般理論和法律體系以及主要法律法規(guī)有全貌了解和把握的基礎(chǔ)上，應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)情況，選擇與專業(yè)相適應(yīng)的經(jīng)濟法學(xué)知識和經(jīng)濟法律法規(guī)去教學(xué)。比如針對會計專業(yè)，就需要講授與會計相關(guān)的法律法規(guī)，如會計法、稅法、票據(jù)法、銀行法等;市場營銷專業(yè)的就需要重點講授合同法，特別是各種合同的簽訂;國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生就需要多講授對外貿(mào)易法、反傾銷法等等。

(二)根據(jù)綜合性原則設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

經(jīng)濟法在經(jīng)管類專業(yè)課程體系中是一門綜合性比較強的課程，它涉及到法學(xué)基礎(chǔ)、民法、商法、經(jīng)濟法、行政法、訴訟法、國際法等多門學(xué)科知識。經(jīng)管類專業(yè)的經(jīng)濟法課程，雖然從理論深度上來講比法學(xué)專業(yè)要求低，但其綜合性和所涉及到的知識非但不比法學(xué)專業(yè)少，甚至超過了法學(xué)專業(yè)的經(jīng)濟法課程。因為在法學(xué)專業(yè)中，合同法、知識產(chǎn)權(quán)法、票據(jù)法、公司法等一般都是單獨開設(shè)課程的，但在經(jīng)管類專業(yè)中則將這些內(nèi)容全部歸入經(jīng)濟法。因此，經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)內(nèi)容要融會貫通，要突破傳統(tǒng)部門法的劃分來確定教學(xué)內(nèi)容，揉入、物權(quán)、債權(quán)、合同、國際經(jīng)貿(mào)等民法、商法、國際經(jīng)濟法以及經(jīng)濟行政、仲裁與訴訟等內(nèi)容，使得學(xué)生學(xué)習(xí)較多經(jīng)濟實體法的同時，對經(jīng)濟程序法也有相應(yīng)了解。

(三)根據(jù)實用性原則設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生將來主要從事經(jīng)濟和管理方面的實務(wù)工作。經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟法的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)與法學(xué)專業(yè)的經(jīng)濟法內(nèi)容不同。對于經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生來說，真正掌握一些有關(guān)經(jīng)濟生活中的法律知識、提高經(jīng)濟法實踐能力更為重要，因此，輕理論體系重實際應(yīng)用應(yīng)該是經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)內(nèi)容改革的方向和重點，設(shè)置經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟法的教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)著重安排實用性與實踐性較強的經(jīng)濟法知識，使學(xué)生學(xué)到的法律知識能夠滿足職業(yè)崗位的需要。經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當與我們當今社會和經(jīng)濟發(fā)展接軌并且實用，而不是只是涉及到經(jīng)濟類的法律。在幫助學(xué)生了解和掌握經(jīng)濟法的概念、調(diào)整對象、法律體系等與后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的簡要知識點后，按照市場經(jīng)濟運行的內(nèi)在邏輯，為學(xué)生構(gòu)建一個結(jié)構(gòu)清晰的經(jīng)濟法理論和知識體系。融入民商法、經(jīng)濟訴訟、經(jīng)濟行政、行政管理、法律文書以及經(jīng)典案例，使得學(xué)生增強自我學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的能力，教給學(xué)生一種獨特的經(jīng)濟法思維，使學(xué)生在日后的工作中，具備學(xué)習(xí)新法律、法規(guī)的思維方式與能力;使學(xué)生在工作中，能夠自我遵守法律，自我運用法律處理問題。學(xué)生按照這一體系，再就具體的部門法深入學(xué)習(xí)，學(xué)生的思路就會非常清晰，并且對經(jīng)濟立法的現(xiàn)實意義會有更加深刻的認識。另外，經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)內(nèi)容還要注意與執(zhí)業(yè)資格考試的銜接，如果不注意與執(zhí)業(yè)資格考試的銜接，容易使學(xué)生感到學(xué)無所用，學(xué)習(xí)興趣下降;相反，如果做好知識銜接，則能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并使教學(xué)起到事半功倍的作用。

(四)根據(jù)互補性原則設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)與專業(yè)其他課程內(nèi)容相輔相成，根據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃需求和其他課程內(nèi)容刪減與調(diào)整，以適應(yīng)經(jīng)管類專業(yè)知識體系的完整性，而不是固守法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟法課程體系中原有的架構(gòu)。要根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標的不同要求和課程體系，進行有的放矢的教學(xué)安排，在教學(xué)課時有限的情況下選擇合適的重點、難點。如會計專業(yè)的專業(yè)課中已經(jīng)包含的內(nèi)容，那么經(jīng)濟法課程中就可以刪減這部分內(nèi)容;金融保險專業(yè)要專門學(xué)習(xí)金融法規(guī)，其證券法、保險法以及會計法的內(nèi)容在經(jīng)濟法中也都可以刪減，從而減少教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)。而市場營銷專業(yè)就要以合同法、專利法、反不正當競爭法的內(nèi)容為重。這樣就可以使教學(xué)內(nèi)容更加具有針對性與有效性，既不會使學(xué)生覺得內(nèi)容晦澀難懂，又能夠使學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的經(jīng)濟法律知識，在未來的工作與生活中知法守法，更好地使用經(jīng)濟法律來解決問題。

四、我國新建本科院校經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建

(一)以民商法為核心構(gòu)建經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)內(nèi)容

社會主義市場經(jīng)濟是法治經(jīng)濟，對畢業(yè)后主要在企業(yè)或經(jīng)濟管理部門就業(yè)的經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)一些相關(guān)經(jīng)濟法律知識對于他們以后依法從事經(jīng)濟管理和經(jīng)營管理工作是必需的，也是必要的。因此，經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當是有助于學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和做人的素質(zhì)的經(jīng)濟法律知識，主要有三個方面:與本專業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的經(jīng)濟法律知識、與日常生活關(guān)系密切的經(jīng)濟法律知識、與人的道德教育有關(guān)的經(jīng)濟法律知識。按此標準并考慮經(jīng)管類專業(yè)的特點，則下列經(jīng)濟法律知識應(yīng)為經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生所掌握:法人制度、法律行為制度、制度、訴訟時效制度、合同法、擔(dān)保法、企業(yè)法、票據(jù)法、證券法、破產(chǎn)法、反壟斷法、反不正當競爭法、消費者權(quán)益保護法等。從教學(xué)內(nèi)容上看，以上內(nèi)容中有很大的篇幅都屬于民商法，如市場主體法中的公司法、合伙企業(yè)法、獨資企業(yè)法、外商投資企業(yè)法、破產(chǎn)法;而市場行為法中的合同法、擔(dān)保法、工業(yè)產(chǎn)權(quán)法又屬于典型的民法范疇。我國現(xiàn)在是民商合一的國家，民法和商法在調(diào)整對象、法學(xué)理論的運用上都基本一致。其它法律制度如證券法、消費者權(quán)益保護法、競爭法、產(chǎn)品質(zhì)量法、財稅法等按法律部門歸類應(yīng)該屬于經(jīng)濟法部門，但因其本身內(nèi)容少，非教學(xué)重點，教學(xué)大綱安排的授課時間較少。因此，以民商法為核心構(gòu)建經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)內(nèi)容更加符合該課程的內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)目的，這既反映了經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，也遵循了法學(xué)學(xué)科體系的內(nèi)在規(guī)律。

篇（2）

關(guān)鍵詞： 畢業(yè)論文；問題分析；對策

Key words： graduation thesis；problem analysis；improvement measures

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）19-0248-02

0 引言

本科學(xué)生畢業(yè)論文的寫作，是對學(xué)生四年本科期間專業(yè)知識學(xué)習(xí)及運用的一個綜合檢驗，也是對學(xué)生科學(xué)研究素質(zhì)的初步訓(xùn)練。而且它對學(xué)生分析問題及解決問題能力的提高也具有重要意義，可以為學(xué)生迅速進入工作角色提供有益的幫助。因此，提高本科生畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量，對提高高等學(xué)校辦學(xué)水平、培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義[1][2]。同時學(xué)生論文中存在的問題，也反映出教學(xué)效果的好壞、教學(xué)質(zhì)量的高低，有利于教師對自己的教學(xué)過程進行反思，從而為改善教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)[3]。筆者在近幾年指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上，以青島農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院2010-2012屆本科畢業(yè)生為研究對象，分析了經(jīng)管類本科生畢業(yè)論文寫作過程中存在的主要問題，并提出了提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的具體措施。

1 經(jīng)管類本科生畢業(yè)論文存在的問題分析

目前一般的本科畢業(yè)論文主要有三部分組成，即提出問題（前言），分析問題（問題分析）和解決問題（對策）部分，本文針對以上三個環(huán)節(jié)具體分析經(jīng)管類本科畢業(yè)論文中常出現(xiàn)的問題。

提出問題部分或者說前言部分應(yīng)交待論文的背景、研究目的意義、研究范圍等，這一部分的重點在于綜合評述前人工作成果的基礎(chǔ)上提出問題。目前，這一部分論文的主要問題有以下幾點：

1.1 研究范圍過大

雖然學(xué)生論文寫作過程中在書面上會限制研究范圍，如某一地區(qū)或者某一企業(yè)，如“青島市外貿(mào)業(yè)現(xiàn)狀分析及對策研究”等，但這種題目對于本科生而言仍偏大，因為青島市外貿(mào)涉及加工制造、農(nóng)產(chǎn)品等多個行業(yè)，學(xué)生在實際撰寫論文時往往把握不住問題，出現(xiàn)題目與研究內(nèi)容脫節(jié)的現(xiàn)象。

1.2 題目寬泛致使研究難以深入

部分學(xué)生的畢業(yè)論文題目雖然看上去比較具體，范圍也比較明確，如“青島市橡膠外貿(mào)業(yè)存在的問題研究”等，這種題目雖然在字面上不存在問題，但學(xué)生在實際論文寫作過程中往往發(fā)現(xiàn)，針對橡膠這類特殊行業(yè)其數(shù)據(jù)的收集非常困難，在專業(yè)的統(tǒng)計年鑒中往往查不到，需要學(xué)生親自到企業(yè)進行調(diào)研才能獲得，而在實際的調(diào)研過程中，由于企業(yè)不配合，相關(guān)數(shù)據(jù)往往也無法得到，因此學(xué)生在論文的實際撰寫過程中往往只能規(guī)避行業(yè)的實際運行情況，使得論文缺乏具體內(nèi)容支撐。

1.3 對于前人工作成果不夠重視

本科生應(yīng)該具備一定的收集、分析資料的能力，但絕大多數(shù)學(xué)生往往忽視這一環(huán)節(jié)。這一方面導(dǎo)致重復(fù)前人研究成果的現(xiàn)象不斷發(fā)生，另一方面，學(xué)生的論文也缺乏創(chuàng)新點。

分析問題部分即正文是作者對研究工作的詳細表述，它占全文的絕大部分。這一部分存在的主要問題有：

1.3.1 學(xué)生對基本的分析工具掌握不夠

統(tǒng)計分析可以說是經(jīng)濟管理類本科生畢業(yè)論文中最常用到的分析方法，但學(xué)生對這一類工具的掌握往往存在很大缺陷。首先體現(xiàn)在對基本的理論知識掌握不夠，如部分學(xué)生的調(diào)查問卷設(shè)計不夠合理，對基本的Stevens分類法的尺度不夠了解，甚至出現(xiàn)4點等距法的尺度調(diào)查問卷；同時對調(diào)查數(shù)據(jù)的收集及處理也存在很多問題，收集的數(shù)據(jù)的質(zhì)量及可靠性都無法保證，如對調(diào)查問卷的發(fā)放和回收情況缺乏必要交待，甚至出現(xiàn)數(shù)據(jù)造假情況，像100%的調(diào)查問卷回收率或者100%調(diào)查問卷合格的這種基本不可能的情況在畢業(yè)論文中頻繁出現(xiàn)。其次對專業(yè)的統(tǒng)計分析工具掌握也存在不足。部分學(xué)生能夠利用Excel對獲得數(shù)據(jù)進行初步的回歸分析，但對于更進一步的主成分分析等內(nèi)容則往往無法把握。

1.3.2 對問題的分析不夠深入

學(xué)生在獲得所研究的問題或者企業(yè)數(shù)據(jù)資料后，無法進行針對性的分析，因此無法發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象或者缺陷背后存在的真正問題。即使部分學(xué)生能夠提出問題，但往往無法針對問題進行必要的分析，因此也無法探討提出問題的真正致因。使得文章缺乏邏輯性，不夠完整。

1.3.3 對問題的分析缺乏針對性

部分學(xué)生能夠親自到企業(yè)進行調(diào)查獲得大量一手數(shù)據(jù)，但對數(shù)據(jù)整理不夠完整，導(dǎo)致對問題的分析缺乏出現(xiàn)偏差，同時對發(fā)現(xiàn)的問題無法進行歸納總結(jié)。因此提出的問題往往與企業(yè)的實際情況不相吻合。

解決問題這一部分是承接上述分析問題部分而來的，其主要反映了學(xué)生利用課本理論知識解決實際問題的能力，解決問題部分存在的主要問題有：

①所提對策缺乏針對性。

畢業(yè)論文對策建議部分經(jīng)常出現(xiàn)的問題。無法根據(jù)上文問題分析中歸納總結(jié)企業(yè)存在的問題提出相應(yīng)對策，或者對策部分與所列舉問題根本不相關(guān)。這一方面體現(xiàn)了學(xué)生對問題的分析不夠深入，同時也體現(xiàn)了學(xué)生缺乏必要的邏輯分析能力。

②所提對策缺乏可執(zhí)行性。

學(xué)生往往只能根據(jù)書本上的理論知識提出某些建議對策，但對于建議的執(zhí)行過程缺乏必要的介紹。這往往導(dǎo)致學(xué)生的論文看上去如同課本上理論知識簡單列舉，這也反映了學(xué)生解決問題能力的欠缺。

2 改進措施

針對以上問題給出以下提升經(jīng)管類本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的對策：

2.1 加強對選題的管理

在確定論文題目時要求學(xué)生明確以下三個原則：

①與學(xué)生專業(yè)緊密相關(guān)原則。這一方面是學(xué)生畢業(yè)論文撰寫的基本要求，同時也是保證論文質(zhì)量的必要措施。因為畢業(yè)論文需要一定的理論知識，而這些只有通過專業(yè)課的學(xué)習(xí)才能保證有良好的理解與掌握。部分學(xué)生的畢業(yè)論文出現(xiàn)嚴重的理論錯誤，往往就是由于其選擇與其專業(yè)不相關(guān)的題目，導(dǎo)致對研究問題的基本理論缺乏掌握而出現(xiàn)問題。

②與學(xué)生興趣愛好相關(guān)原則。在保證與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的前提下，尊重學(xué)生的興趣愛好，鼓勵學(xué)生結(jié)合當前本學(xué)科領(lǐng)域的一些難點、熱點問題，自己確定研究的問題，這樣才能保證學(xué)生有足夠的精力及興趣撰寫畢業(yè)論文。避免出現(xiàn)學(xué)生在論文選題中總是在指導(dǎo)教師所劃定的圈圈內(nèi)思考、工作，這樣既限制了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，同時也限制了學(xué)生的主體意識和主動發(fā)展的愿望。

③研究范圍具體、研究問題明確原則。要求學(xué)生盡量選擇具體的行業(yè)，具體的企業(yè)，針對具體案例展開研究。同時建議學(xué)生充分利用到企業(yè)實習(xí)的機會，結(jié)合企業(yè)的具體需要，確定論文題目，同時充分利用企業(yè)中真實數(shù)據(jù)，完成自己的畢業(yè)論文。這樣的選題任務(wù)明確，針對性強，可以鍛煉學(xué)生綜合運用專業(yè)知識解決實際問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團隊合作精神，明顯提高畢業(yè)論文的效率[4]。總之畢業(yè)論文的選題要有一定的學(xué)術(shù)水平，其選題應(yīng)結(jié)合當前的科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟的實際，有一定的深度和廣度，使得學(xué)生通過應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，能在規(guī)定的時間內(nèi)得到充分的鍛煉[5]。

2.2 加強學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)

除了專業(yè)知識外，經(jīng)濟管理類學(xué)生尤其要加強統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)。對于經(jīng)管類學(xué)生，統(tǒng)計學(xué)是其必須掌握的課程，統(tǒng)計工具是其必須熟練使用的工具，這不僅是畢業(yè)論文撰寫過程的需要，同樣也是學(xué)生在以后的工作中需要熟練掌握使用的技能。同時指導(dǎo)教師需要根據(jù)學(xué)生研究問題的實際需要，對學(xué)生進行必要的方法指導(dǎo)，如結(jié)構(gòu)方程、層次分析法等常用方法。這些分析方法經(jīng)過老師的幫助大多數(shù)學(xué)生都能夠通過自學(xué)基本掌握，從而可以極大提高論文的理論性。

2.3 加強老師的指導(dǎo)

畢業(yè)論文的撰寫整個過程都需要指導(dǎo)教師全程跟進，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在論文撰寫過程中存在的問題，與學(xué)生進行充分的討論分析，具體來說在整個論文撰寫過程中要特別重視以下環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。首先是在論文開始階段對學(xué)生進行學(xué)位論文的基本介紹，需要讓學(xué)生明白整個學(xué)位論文的結(jié)構(gòu)組成、行文基本要求、文獻的查找方法等必要的基礎(chǔ)知識。在論文撰寫過程中，指導(dǎo)教師同樣要及時跟學(xué)生討論，一方面對學(xué)生進行方法論的指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠掌握真確的研究方法。另一方面在出現(xiàn)問題的時候能夠及時發(fā)現(xiàn)改正，避免出現(xiàn)大的錯誤。最后就是論文撰寫完成后，指導(dǎo)教師要對論文進行整體審核，避免學(xué)生出現(xiàn)邏輯性錯誤，對方法及數(shù)據(jù)進行必要的審核，保證論文的質(zhì)量。

3 小結(jié)

畢業(yè)論文是本科教育的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生必修的一門重要實踐課程，其對于學(xué)生綜合四年的本科所學(xué)的理論知識、充分發(fā)揮自己的個人能力、迅速進入未來工作崗位及適應(yīng)工作角色均起到重要作用。因此，有必要對本科畢業(yè)論文的質(zhì)量嚴格要求，而這也會對本科教育質(zhì)量的提高起到重要的推動作用。

參考文獻：

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[3]廖元秀，周生明.本科生畢業(yè)論文改革探索[J].高教論壇，2010 （11）.

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[6]盧忠東.實踐導(dǎo)向的企業(yè)管理類本科畢業(yè)論文指導(dǎo)探討[J]. 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（02）.

[7]張全爭.淺談新建本科院校教師在畢業(yè)論文中的指導(dǎo)作用[J].中國電力教育，2010（22）.

篇（3）

近年來，高校大規(guī)模擴招及本科學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻，學(xué)生為了能在限定的時間內(nèi)找到一份滿意的工作，就把畢業(yè)論文放在了從屬地位，加上用人單位很少關(guān)注畢業(yè)論文，更造成了學(xué)生對畢業(yè)論文的怠慢心理，致使本科畢業(yè)論文質(zhì)量日趨下降。其中，經(jīng)濟管理類本科畢業(yè)論文的質(zhì)量更是令人擔(dān)憂。

一、經(jīng)濟管理類畢業(yè)論文指導(dǎo)模式中存在的問題

目前，在高校畢業(yè)論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)中普遍存在一些問題，主要集中在如下方面：

1.指導(dǎo)時間偏少。

本科生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，基本上都是從大四第一個學(xué)期開始，有些院校可能提前一點，也是從大三第二個學(xué)期才啟動，而這個學(xué)期本科生的上課壓力比較大。當他們剛剛對畢業(yè)論文有一些想法時，考試又將他們的想法打斷。到了大四，各種求職、考試等壓力撲面而來，到他們真正安心寫作畢業(yè)論文時，距離畢業(yè)時間已經(jīng)不多了。因此，從大三第二個學(xué)期開始畢業(yè)論文的指導(dǎo)，已經(jīng)是比較晚了，表面看起來還有一年時間，可實際有效時間不到兩個月。這時，指導(dǎo)教師指導(dǎo)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們被提升的空間已經(jīng)很小了。

2.整體指導(dǎo)的策略。

現(xiàn)行畢業(yè)論文的指導(dǎo)模式從指導(dǎo)策略上來看，屬于一種整體指導(dǎo)。這種模式是指導(dǎo)教師從多方面指導(dǎo)本科生的畢業(yè)論文，包括論文的主題、結(jié)構(gòu)、表達和學(xué)術(shù)創(chuàng)新等。這種指導(dǎo)模式的結(jié)果是，學(xué)生自己不努力收集資料進行論文寫作，大部分甚至全部依靠指導(dǎo)教師。這樣的指導(dǎo)策略，使指導(dǎo)教師非常辛苦，而本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量卻呈逐年下滑的趨勢，期望學(xué)生通過寫作畢業(yè)論文培養(yǎng)其獨立分析與解決問題的能力的目標沒有達到。

3.缺乏獎懲措施。

指導(dǎo)教師指導(dǎo)完本科畢業(yè)論文，答辯委員會打過分之后，本科生的畢業(yè)論文就被束之高閣。某個學(xué)生的畢業(yè)論文是否真的應(yīng)得某個分數(shù)，畢業(yè)論文有沒有抄襲的成分，也就沒有人去關(guān)注了。由于沒有明確具體的監(jiān)督和獎懲制度，指導(dǎo)教師、本科生和有關(guān)的管理部門對畢業(yè)論文實質(zhì)上都是不太重視的。在這種情況下，指導(dǎo)教師對本科生畢業(yè)論文的重視程度必然會有所下降。

二、經(jīng)濟管理類畢業(yè)論文指導(dǎo)模式的重構(gòu)

針對上述經(jīng)濟管理類畢業(yè)論文指導(dǎo)模式中存在的問題，筆者認為，應(yīng)該對經(jīng)濟管理類畢業(yè)論文指導(dǎo)模式進行重構(gòu)，主要表現(xiàn)在以下方面：

1.指導(dǎo)教師和學(xué)生之間進行“雙向選擇”。

目前，大多數(shù)高校對畢業(yè)論文采用的都是配給制，即由學(xué)院將學(xué)生平均分給每個教師指導(dǎo)，很容易出現(xiàn)學(xué)生的選題方向不是指導(dǎo)教師的研究范圍，給指導(dǎo)教師帶來困難。如：無法把握選題的意義，無法判斷使用材料的準確度，無法判斷論文有沒有新見解，無法判斷論文是否具有實用價值，等等。這樣，指導(dǎo)教師只能從形式上予以指導(dǎo)，論文的質(zhì)量很難把握。因此，要提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，必須打破這種配給制，實行師生互選的制度，優(yōu)化指導(dǎo)工作。筆者認為，具體操作可以這樣：首先，征集學(xué)生的選題或選題方向，然后按學(xué)科方向?qū)W(xué)生劃分到不同的學(xué)科，由教師來選擇學(xué)生；教師選定以后將結(jié)果反饋給學(xué)生，學(xué)生如果對教師不滿意，可以提出來換指導(dǎo)教師。在“經(jīng)濟管理類本科的畢業(yè)論文調(diào)查問卷”中，有這樣一個問題：你希望畢業(yè)論文課題分組應(yīng)采取的方式？78%的學(xué)生反映，希望教師和學(xué)生能夠進行雙向選擇。因為，無論是教師還是學(xué)生都已經(jīng)對對方有所了解，尤其是教師，他在選學(xué)生的時候就考慮到了自己能不能指導(dǎo)學(xué)生提交的選題。所以，雙向選擇是一種優(yōu)化畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的方式，也是提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的一種切實的制度保證。

2.對學(xué)生采用習(xí)慣培養(yǎng)的方式。

前已述及，本科畢業(yè)論文的寫作一般都安排在第四學(xué)年集中進行。這種突擊戰(zhàn)必須以學(xué)生訓(xùn)練有素為前提。因此，筆者認為，要提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量與水平，必須科學(xué)安排、強化平時訓(xùn)練、循序漸進、變突擊式為習(xí)慣性培養(yǎng)式。當我們?nèi)∠四甓日撐牡慕虒W(xué)方式后，必須找到一種替代的方式，平時訓(xùn)練這一環(huán)不能少。筆者認為，可以落實到學(xué)科課程的教學(xué)中去，通過加強學(xué)科課程平時作業(yè)的學(xué)術(shù)性訓(xùn)練，既可以在平時的練習(xí)中作要求，也可以撰寫學(xué)術(shù)述評或?qū)W科課程論文的形式予以強化。在一門學(xué)科課程結(jié)束時，或要求學(xué)生就學(xué)科課程中的某一問題研究現(xiàn)狀進行梳理，加以評價，或提交有自己一定見解、符合學(xué)術(shù)規(guī)范的學(xué)科論文。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，而且可以形成良好的學(xué)風(fēng)。

3.采取多渠道的指導(dǎo)模式。

所謂多渠道指導(dǎo)模式，就是以網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)為主體，輔之以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生課外學(xué)術(shù)活動引導(dǎo)。具體實施如下：第一，在正式寫作畢業(yè)論文之前，充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)。實行見面與不見面相結(jié)合的指導(dǎo)方式，使師生間的交流渠道變得暢通。通過網(wǎng)絡(luò)，可以實現(xiàn)師生適時異地交流，同時也可通過電子郵件實現(xiàn)異地不同步的及時交流。第二，將本科生的畢業(yè)論文與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有機聯(lián)系起來。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的本科生畢業(yè)論文寫不好，是因為期刊論文讀得少，理論基礎(chǔ)薄弱，因此，教師在課堂上應(yīng)多講期刊論文的前沿動態(tài)。同時，教師要結(jié)合自己的課程和自己的論文寫作經(jīng)驗，向本科生談?wù)撐脑撊绾芜x題、如何查找資料、如何選用相關(guān)理論等。第三，利用各種學(xué)術(shù)活動激發(fā)本科生的學(xué)術(shù)興趣和論文寫作能力。如，院系進行教工的學(xué)術(shù)論文或教研論文研討會，邀請本科生參加。

本科畢業(yè)論文是學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)與學(xué)識水平的一個重要的標志。但這種教學(xué)方式是以精英教育為背景的，它與當今高等教育大眾化的情勢并不十分貼近。在高等教育大眾化的前提下，必須優(yōu)化指導(dǎo)、相互協(xié)調(diào)，對經(jīng)濟管理類畢業(yè)論文指導(dǎo)模式進行重構(gòu)。從而，切實提高本科論文的質(zhì)量，提升高校的教學(xué)水平。

參考文獻：

［1］胡小燕.本科畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量滑坡原因分析及對策［J］.科技廣場，2005，（11）.

篇（4）

【摘 要】：大學(xué)生社會實踐是高等教育人才培養(yǎng)目標中的一種教學(xué)形式，是高校大學(xué)生有目的、有計劃地深入現(xiàn)實社會，參與具體的生產(chǎn)勞動和社會生活，而大多數(shù)經(jīng)濟類本科生囿于傳統(tǒng)教學(xué)模式參與機會較少。本文依據(jù)對河北農(nóng)業(yè)大學(xué)267個經(jīng)濟類本科生調(diào)查的數(shù)據(jù)資料，對2007-2010年學(xué)生參與農(nóng)村社會經(jīng)濟調(diào)查的效果進行了客觀評價，主要結(jié)論認為參加調(diào)查的學(xué)生的比沒有參加調(diào)查的學(xué)生對獨立承擔(dān)科研任務(wù)更有信心，增強了社會實踐能力，提升了綜合能力。

【關(guān)鍵詞】：經(jīng)濟類本科生 農(nóng)村社會經(jīng)濟調(diào)查 效果評價

近年來，經(jīng)濟類本科生就業(yè)市場嚴重不均衡，總量供過于求，局部供不應(yīng)求。其原因是用人單位對大學(xué)生素質(zhì)的要求也越來越高，畢業(yè)生本身綜合素質(zhì)很難達到需求者的要求。由于傳統(tǒng)教育觀念的制約，我國多數(shù)院校的經(jīng)濟類專業(yè)實踐教學(xué)模式單一僵化，與新世紀經(jīng)濟發(fā)展對人才的要求極不協(xié)調(diào)，而今用人單位的“經(jīng)驗門檻”已經(jīng)成為學(xué)生就業(yè)的主要障礙。因此，要培養(yǎng)大量緊跟時代潮流，與經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的經(jīng)濟管理人才，就必須加強經(jīng)濟專業(yè)的實踐性教學(xué)。

一、經(jīng)濟類本科生參與農(nóng)村社會經(jīng)濟調(diào)

查現(xiàn)狀

（一）研究對象

參與者為河北農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)院2007-2010年，162名本科生，其中132名在

校生和30名畢業(yè)生回訪，在校大學(xué)生包括大四學(xué)生30名、大三學(xué)生64名和大二學(xué)生38名。指導(dǎo)教師為經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)院的教師，其中教授6人、副教授7人、講師15人，博士以上學(xué)位的14人。

（二）經(jīng)濟類本科生參與農(nóng)村社會經(jīng)濟

調(diào)查存在的問題

1.思想認識不夠。參與農(nóng)村社會經(jīng)濟調(diào)查的積極性不高，即使參加也抱著一種游玩、觀光的態(tài)度。社會上許多部門對大學(xué)生社會實踐活動也不夠重視和支持，表現(xiàn)為虛于應(yīng)付。

2.農(nóng)村社會經(jīng)濟調(diào)查投入不足。由于投入少，經(jīng)費短缺，難以組織大規(guī)模的、長時期、持續(xù)地農(nóng)村社會經(jīng)濟調(diào)查。

3.缺乏有效的考評機制。對社會實踐的過程、參與人員的現(xiàn)實表現(xiàn)、取得的成果沒能進行科學(xué)的質(zhì)與量的分析考評、給出成績和學(xué)分。沒有建立學(xué)生社會實踐成績檔案，將其與獎學(xué)金的評定、先進個人與先進集體的評選、團員民主評議、推優(yōu)入黨、推薦免試研究生、推薦就業(yè)等掛鉤。

二、經(jīng)濟類本科生參與農(nóng)村社會經(jīng)濟調(diào)

查現(xiàn)狀效果評價

（一）參與農(nóng)村社會經(jīng)濟調(diào)查是大學(xué)生社會實踐活動的有效形式

通過參與農(nóng)村社會經(jīng)濟調(diào)查，取得一定的成效，其中有13名學(xué)生公開發(fā)表科研學(xué)術(shù)論文；16篇論文獲得本科畢業(yè)論文優(yōu)秀論文獎；5項課題參與省“挑戰(zhàn)杯”并獲一等獎2項、二等獎3項。

（二）參與者和非參與者對農(nóng)村社會經(jīng)濟調(diào)查的評價

評價采用自設(shè)的調(diào)查問卷，調(diào)查對象為162參與者和105非參與者，調(diào)查問卷共設(shè)11個問題，運用統(tǒng)計學(xué)方法進行數(shù)據(jù)處理，得出統(tǒng)計學(xué)結(jié)果(見表1)。結(jié)果顯示問卷中1、3、6、11題，參與者與非參與者的回答無差異(統(tǒng)計結(jié)果P>0.05)，這顯示大學(xué)生對于農(nóng)村社會經(jīng)濟調(diào)查的普遍意義有相同認識；而調(diào)查在體現(xiàn)科研課題研究的現(xiàn)實作用及效果的其他問題上則顯示出明顯的差異，這說明參與者對農(nóng)村社會經(jīng)濟調(diào)查效果更加認同，認為在參與中獲得了更多的知識，提升了綜合能力。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。首先學(xué)生是因為興趣而參加農(nóng)村社會經(jīng)濟調(diào)查活動的，思想上是主動的，整個過程學(xué)生處于主動求知的狀態(tài)，重要的是這種狀態(tài)也帶到課堂學(xué)習(xí)中，將課題中遇到的疑惑或不解與課堂上的專業(yè)知識聯(lián)系起來，課堂上自然有了可問的話題，學(xué)生較以前愿意提問或答疑，課堂也活躍起來。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科研意識。缺乏科研意識是目前大學(xué)生普遍存在的問題，課外社會調(diào)查就是要讓學(xué)生走入科研，在學(xué)習(xí)科研方法的同時感受科研的作用和魅力。問卷調(diào)查顯示參與者中53.7%將來有意愿從科研工作就充分說明了這一點。

3.提高學(xué)生的綜合能力。培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力是本科教育的重要目標之一。但目前大學(xué)的課程體系在課程設(shè)置、教學(xué)實施等方面仍然不能滿足學(xué)生能力培養(yǎng)的需求；此時課外社會實踐活動就成了提高大學(xué)生綜合能力的有效途徑。問卷調(diào)查56.2%的參與者認同。

4.對指導(dǎo)教師的科研教學(xué)起推動作用。

課外科研計劃為教師提供了開展科研的平臺，一方面教師可以根據(jù)自己的專業(yè)特點和已有的科研方向為學(xué)生定課題；另一方面教師在指導(dǎo)的過程中也是科研經(jīng)驗的積累和磨練。

表1 參與者和非參與者問卷調(diào)查比較

三、完善經(jīng)濟類本科生實踐教學(xué)體系的措施

1.完善大學(xué)生社會實踐的教學(xué)培養(yǎng)體系和計劃。提高認識，統(tǒng)一思想，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要統(tǒng)一思想，建立完善的社會實踐教學(xué)培養(yǎng)體系。

2.加強大學(xué)生社會實踐基地建設(shè)。大學(xué)生社會實踐基地是順利開展社會實踐活動的基本保障和重要載體。

3.增強社會實踐的針對性和時效性。創(chuàng)新大學(xué)生社會實踐內(nèi)容、形式和載體，需建立一套完整的組織機構(gòu)和實施程序。

篇（5）

2、取得經(jīng)濟類中級職稱5年以上。

3、通過計算機應(yīng)用能力考試4個模塊，職稱外語考試綜合類A級。

4、在公開出版的專業(yè)刊物上發(fā)表專業(yè)論文2篇以上，刊物要有國際或國家統(tǒng)一刊號，或者有公開發(fā)行的個人專著一冊，與人合著的必須是第一作者，論文如果沒有公開發(fā)表，必須是在國家級學(xué)術(shù)會議上公開交流。

5、獲得博士學(xué)位后，從事工程師工作二年以上，大學(xué)本科以上學(xué)歷，從事工程師工作五年以上，并通過國家或省職稱外語，計算機考試。

篇（6）

會計作為一種核算技術(shù)適用于各種行業(yè)、各種經(jīng)濟類型和不同經(jīng)濟主體,財務(wù)會計信息作為核心的價值信息滲透到社會經(jīng)濟生活的各個方面,“經(jīng)濟越發(fā)展會計越重要”。在高等學(xué)歷教育中,會計被賦予愈來愈重要的地位,1998年教育部在頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中明確將會計學(xué)課程作為經(jīng)濟類、管理類專業(yè)和其他有關(guān)專業(yè)的主要課程,高校的經(jīng)濟管理類非會計專業(yè)一直將會計學(xué)設(shè)為必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。但是在具體教學(xué)實踐中,從事會計教學(xué)的教師不僅要承擔(dān)會計專業(yè)與非會計專業(yè)的教學(xué)工作,可能還包括不同學(xué)歷種類、不同學(xué)歷層次的教學(xué),特別是近些年高校擴招,教師的工作量增加較快,因此,如何在有限的教學(xué)條件下和有限的學(xué)時內(nèi),使經(jīng)濟類非會計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握會計理論與方法,全面了解會計主體經(jīng)濟活動的資金運動,培育他們有效運用財會信息進行經(jīng)濟活動分析、理性導(dǎo)向經(jīng)濟決策的能力,的確是有待深入探討的教學(xué)研究課題。

一、經(jīng)濟類非會計專業(yè)會計教育目標與教學(xué)原則

從理論上說,非會計專業(yè)開展會計教育的動機,一則是考慮到會計理論知識與財務(wù)會計工作實務(wù)在社會經(jīng)濟生活中的作用,即會計的普遍適用性;二則是基于不同學(xué)科內(nèi)在邏輯聯(lián)系而架構(gòu)本學(xué)科知識結(jié)構(gòu)完整性的需要。經(jīng)濟類非會計專業(yè)開設(shè)會計課程實施會計教育的主要目標是期望學(xué)生通過學(xué)習(xí)會計課程,理解掌握會計這樣一種價值信息核算技術(shù),培養(yǎng)他們對經(jīng)濟數(shù)據(jù)的認知能力、運用能力,拓展思維,提升分析問題、解決問題能力,符合高等教育培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高的培養(yǎng)目標,這與會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標――培養(yǎng)“從事會計實務(wù)以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級專業(yè)人才”有明顯差異。

以大學(xué)本科為例,會計專業(yè)學(xué)生從入校到畢業(yè)的四年中,要開設(shè)初級、中級、高級的財務(wù)會計學(xué)、財務(wù)管理、成本與管理會計、審計學(xué)、會計信息系統(tǒng)等十多門主干會計課程,經(jīng)歷專業(yè)引導(dǎo)、課堂教學(xué)、專業(yè)認知實習(xí)、課程模擬實驗、行業(yè)會計實踐、學(xué)年論文、畢業(yè)論文等完整的會計專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)的培養(yǎng),講求專業(yè)課程學(xué)習(xí)與專業(yè)人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性、全面性與會計專業(yè)工作能力的高標準要求;與此相比,經(jīng)濟類非會計專業(yè),根據(jù)學(xué)科方向,針對不同專業(yè)知識結(jié)構(gòu)要求,一般開設(shè)2～4門會計課程,作為必修的專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課,學(xué)時、學(xué)分有限,教學(xué)中不可能完全移植會計專業(yè)教學(xué)模式。

故經(jīng)濟類非會計專業(yè)的會計教學(xué)應(yīng)本著使學(xué)生“懂會計,合理運用財務(wù)會計信息,分析經(jīng)濟問題、實施理性經(jīng)濟行為”的宗旨,安排適中的會計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難度,突出教學(xué)重點,與各專業(yè)要求相銜接,注意與其他課程的互補與滲透,采用與教學(xué)對象相協(xié)調(diào)的教學(xué)方法與教學(xué)要求。

二、合理設(shè)置各門會計課程

在整個大學(xué)本科階段,經(jīng)濟類非會計專業(yè)開設(shè)的會計課程一般包括會計學(xué)、財務(wù)管理,有的專業(yè)(如應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)科類的專業(yè))還開設(shè)行業(yè)會計、財務(wù)報表分析等課程。各門課程之間注意有機銜接,每門課程安排適當?shù)膶嶒灲虒W(xué)內(nèi)容,使課堂教學(xué)延伸至實踐或?qū)嵺`模擬,具體設(shè)置見下表:

三、優(yōu)化教學(xué)思維與教學(xué)內(nèi)容

從學(xué)科劃分看,會計屬管理學(xué)科,經(jīng)濟學(xué)是其基礎(chǔ),反過來會計又服務(wù)于經(jīng)濟學(xué)。在對非會計專業(yè)教授會計課程時,不能就會計講授會計,特別是第一門會計課程――會計學(xué),需要運用經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科知識進行課程導(dǎo)入和會計專業(yè)知識點的講述。會計學(xué)課程內(nèi)容分三個層面:一是會計基礎(chǔ)理論與會計方法;二是從企業(yè)成立、經(jīng)營活動主體過程到財務(wù)成果核算及年終決算;三是會計信息加工程序。按學(xué)生理解能力,掌握循序漸進的三個關(guān)鍵點:會計對象會計賬務(wù)處理會計報表,逐步使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握會計主體經(jīng)濟活動中的資金運動及其相應(yīng)的會計處理、理解并合理運用會計綜合信息,通過一定的實驗教學(xué),切實培養(yǎng)學(xué)生運用會計信息思考經(jīng)濟問題、理性分析相關(guān)問題的能力。

在接下來一個學(xué)期開設(shè)的行業(yè)會計中,減少或刪除會計基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)會計方法論部分,突出各專業(yè)相對應(yīng)的行業(yè)要求,按不同行業(yè)特征安排教學(xué)內(nèi)容。如金融專業(yè)開設(shè)的金融企業(yè)會計,重點在于金融行業(yè)主要業(yè)務(wù)核算,以及外幣業(yè)務(wù)、長期投融資中的債券業(yè)務(wù)等;國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)開設(shè)的外貿(mào)會計,重點在于商品流通核算、對外貿(mào)易業(yè)務(wù)核算、外幣結(jié)算等。

財務(wù)管理課程劃分三個部分:基礎(chǔ)理論、財務(wù)主體理財環(huán)節(jié)、理財專題;對經(jīng)濟類非會計專業(yè)一般教學(xué)重點放在前兩個部分,突出財務(wù)估價、資本成本資本結(jié)構(gòu)、(長期)投融資管理、營運資金管理等內(nèi)容。對學(xué)生來說,財務(wù)管理課程的學(xué)習(xí)理解可能較難一點,教師注意掌控教學(xué)廣度與深度,在基礎(chǔ)理論與投融資部分可以安排章節(jié)論文,安排兩個學(xué)時進行講評,了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況,更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用財務(wù)知識,評析客觀經(jīng)濟生活中的一般財務(wù)現(xiàn)象。在教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中,根據(jù)專業(yè)需要與經(jīng)濟動態(tài)安排專題講座、實地觀摩、模擬實驗等,啟發(fā)學(xué)生深入思考,引導(dǎo)他們做一些有關(guān)方面的問題研究。

會計報表分析課程注意與前面課程特別是財務(wù)管理的銜接,對于將該課程作為主干專業(yè)課的經(jīng)濟類專業(yè),比如金融專業(yè),更要注意做一些鋪墊與補充,除課程主體內(nèi)容(會計信息分析方法論、單項分析與財務(wù)效率分析、上市公司綜合財務(wù)分析)外,增加完全成本(制造成本)與變動成本比較、會計控制、會計法規(guī)、傳統(tǒng)行業(yè)標準等內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀理解會計信息,正確運用相關(guān)理論與方法分析會計信息,在實驗教學(xué)中,重點安排對上市公司財務(wù)分析、財務(wù)判斷提出建議等內(nèi)容,開展投資理財模擬實驗,有條件的參與國家、地方和院校舉辦的模擬實驗競賽。在此需要說明一點:對于不開設(shè)會計報表分析課程且會計學(xué)課程中未曾展開報表分析的有關(guān)專業(yè)來說,可將報表基本分析理論與方法、上市公司財務(wù)分析指標及其運用等內(nèi)容安排到財務(wù)管理課程中。

四、改進并充實教學(xué)方法

會計本來是專業(yè)性強、知識結(jié)構(gòu)邏輯嚴密、實務(wù)性強的專業(yè),面對非會計專業(yè)學(xué)生,受學(xué)時少、教學(xué)條件短期內(nèi)難以改觀等制約,制定適宜的教學(xué)策略、采取靈活相應(yīng)的教學(xué)方法,非常需要教師潛心策劃、精心安排。

筆者認為傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”方式,有利于老師掌控課堂教學(xué)節(jié)奏,演繹思維推理過程,邏輯關(guān)系清晰,關(guān)鍵知識點易于展開,仍不失為主要的教學(xué)方法之一。同時,現(xiàn)代多媒體課件教學(xué),能夠加大課堂容量,處理圖、文、聲、像,而且成熟的教學(xué)軟件能夠很好地演示會計學(xué)課程中的會計核算流程、賬戶體系圖、賬表、實物等內(nèi)容,這樣可加深學(xué)生的印象,活躍課堂氣氛。在財務(wù)報表分析課程中,教學(xué)軟件系統(tǒng)的運用,可追蹤資本市場行情,方便地演示上市公司財務(wù)分析。

在會計教學(xué)中引入適合的案例教學(xué),有利于啟發(fā)學(xué)生思維,促進學(xué)生的知識理解與間接實踐經(jīng)驗的吸收。如在財務(wù)管理課程的融資、投資教學(xué)中,引入國內(nèi)外投融資經(jīng)典案例,分析其中運用理財原理或自我創(chuàng)新部分,揭示其財務(wù)成果或財務(wù)失敗的根源;在財務(wù)報表分析課程中列舉典型上市公司財務(wù)報表,運用所學(xué)財務(wù)理論與分析方法,分析上市公司財務(wù)效率,進行基本財務(wù)判斷,提出相應(yīng)改進建議。

此外,安排歸納性的章節(jié)、課程實務(wù)練習(xí),輔以知識梳理與實際運用講解;布置思考題或短論文,對主要理論進行比較分析或理論運用評析。經(jīng)濟學(xué)類不同專業(yè)對會計需求不盡相同,不同學(xué)生個人特長與自我規(guī)劃亦不盡相同,故不宜采用百分之百的剛性教學(xué)評價機制。對教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果可采用閉卷或開卷考試、案例分析、分析報告、論文等多種形式。

五、結(jié)束語

本著探討經(jīng)濟類非會計專業(yè)會計教育的針對性與適用性問題,提供一點個人看法與教學(xué)經(jīng)驗的目的,筆者做了以上論述。在此,筆者還想說明一點:因經(jīng)濟發(fā)展與人才培養(yǎng)趨向?qū)嫷男枰獣M一步提高、經(jīng)濟學(xué)學(xué)科中的各種非會計專業(yè)與會計專業(yè)的疏密程度不盡相同,在施教過程中,教師應(yīng)適當區(qū)分會計專業(yè)與非會計專業(yè)的不同要求、針對不同專業(yè)適度降低教學(xué)廣度與難度,從而達到應(yīng)有教學(xué)效果。

【參考文獻】

[1] 陳敏,徐梅,顏劉瑤.非會計學(xué)專業(yè)會計教學(xué)體系改革――基于湖南對象非會計專業(yè)的實踐調(diào)查分析[J].財會通訊(綜合下),2009(2):48-50.

篇（7）

一、引言

畢業(yè)論文是本科教育的最后一個必要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而據(jù)教育行政主管部門調(diào)查結(jié)果表明：高校普遍存在畢業(yè)論文質(zhì)量滑坡的趨勢，其前景不容樂觀，而且經(jīng)濟類畢業(yè)論文質(zhì)量暴露的問題尤為突出。而指導(dǎo)老師的啟發(fā)、引導(dǎo)、指導(dǎo)對學(xué)生影響巨大，如何評價指導(dǎo)滿意度是一個既有理論意義又有實踐價值的課題。本文嘗試采用集對分析理論對本科畢業(yè)論文指導(dǎo)滿意度進行評價。

二、數(shù)據(jù)來源

本文的評價指標包含指導(dǎo)教師資格、指導(dǎo)方法、論文選題、成績評定、指導(dǎo)成績、指導(dǎo)人數(shù)和其他影響因素等各個方面，進而從總體上達到對老師指導(dǎo)滿意度的科學(xué)評價。每個評價指標分別按照滿意、不清楚和不滿意3個等級要求學(xué)生評判。具體評價體系如表1所示。

在指導(dǎo)滿意度調(diào)查中，通過調(diào)查問卷的形式對200名畢業(yè)生進行隨機抽樣調(diào)查，實際回收調(diào)查表200份，如表2所示。

三、結(jié)果與分析

利用集對分析理論對畢業(yè)論文指導(dǎo)滿意度進行實證分析結(jié)果如下：

(一)滿意度綜合評價

基于表2所示的數(shù)據(jù)，運用層次分析法(AHP)可求出各指標的權(quán)重，其權(quán)向量為：

w＝(0.079，0.085，0.084，0.084，0.077，0.079，0.077，0.078，0.070，0.068，0.076，0.067，0.076)

＼*MERGEFORMAT則畢業(yè)論文導(dǎo)師指導(dǎo)滿意度的同異反聯(lián)系度表達式為：

μ＝0.33+0.36i+0.31j＼MERGEFORMAT

通過表達式對同異反進行全面分析，可以了解導(dǎo)師指導(dǎo)滿意度的情況：

(1)從a=0.33我們知道，就本次畢業(yè)論文指導(dǎo)滿意度調(diào)查而言，滿意度大約為33％；c=O.31，說明不滿意度大約為31％；而b=O.36，則說明不清楚大約占36％。

(2)若導(dǎo)師指導(dǎo)繼續(xù)保持這種態(tài)度，對于本次考察指導(dǎo)滿意度中b=O.36部分的滿意度重新調(diào)整和改進，那么b中有a的比例有可能重新被認為滿意，按照集對分析中i＼*MERGEFORMAT的比例取值法取i=a＼*MERGEFORMAT，把b＼*MERGEFORMAT中的一部分分離出來加到a＼*MERGEFORMAT中，預(yù)計其指導(dǎo)滿意度為：

x μi=a+bi=0.33+0.36　0.33=045＼*MERGEFORMAT

也就是說導(dǎo)師若在積極的狀態(tài)下，其滿意度可能上升至45％左右。與此相反，若老師處于消極的狀態(tài)下，我們可以從a=0.33中得到“相反”信息，i=-a＼*MERGEFORMAT，即i=0.33＼*MERGEFORMAT，則其滿意度可能降至：

由上表3可以看出，x2＼*MERGEFORMAT、X3＼*MERGEFORMAT和X4＼*MERGEFORMAT指標排在第一、二、三位，可見明確的管理制度、導(dǎo)師科研水平和自身積極性是影響滿意度的最關(guān)鍵因素。X1＼*MERGEFORMAT、X5＼*MERGEFORMAT、X6＼*MERGEFORMAT、X7＼*MERGEFORMAT、X8＼*MERGEFORMAT、X11＼*MERGEFORMAT和X13＼*MERGEFORMAT七個指標位于第二檔，對滿意度的影響次之。而X9＼*MERGEFORMAT、X10＼*MERGEFORMAT和X12＼*MERGEFORMAT指標排在最后三位，即導(dǎo)師指導(dǎo)人數(shù)、與學(xué)生見面指導(dǎo)的頻率和發(fā)表的論文數(shù)在十三個影響因素中被認為是最不重要的。

四、結(jié)束語

研究表明，集對分析方法對于畢業(yè)論文指導(dǎo)滿意度的評價是十分有效的，進一步挖掘其應(yīng)用價值，對于客觀評價滿意度從而提高自己的指導(dǎo)水平有重要意義。

利用集對分析方法可以比較客觀的分析影響導(dǎo)師指導(dǎo)滿意度

×μ＝a+bi＝0.33+0.36　(-0.33)＝0.2l＼*MERGEFORMAT

(二)影響因素分析

現(xiàn)對每一因素的滿意度用聯(lián)系度表達式來表示，來分析各因素對指導(dǎo)滿意度的影響，如表3所示。的因素。研究表明，科學(xué)的管理制度、導(dǎo)師科研水平和自身積極性是影響滿意度的最關(guān)鍵的因素。導(dǎo)師指導(dǎo)人數(shù)、與學(xué)生交流的次數(shù)和發(fā)表的論文數(shù)對其滿意度的影響并不重要。因此，要提高指導(dǎo)滿意度，首先要從管理制度、導(dǎo)師自身科研水平和指導(dǎo)積極性方面著手，這是關(guān)鍵突破點。

參考文獻

篇（8）

首先,中最簡單的專業(yè)是財務(wù)管理、工商管理、企業(yè)管理等，尤其像《國有企業(yè)知識型員工激勵問題研究》、《中小企業(yè)人力資源管理存在的問題及對策》這類題目，知網(wǎng)的文獻資料非常多，80%以上的都可以寫作這方面的論文，所以價格偏低，一般來說，按照千字100收費，如論文15000字以下，7天左右時間便可完稿，如果時間要求較急，最快3天可以完成，但是同時需要多付100元的加急費用。

篇（9）

當前經(jīng)濟類學(xué)生的培養(yǎng)體系中，統(tǒng)計學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)等以數(shù)量研究為特征的學(xué)科成為了核心課程。經(jīng)濟類本科生不僅需具備良好的經(jīng)濟學(xué)專業(yè)知識，還需具備一定的量化研究能力。而在量化研究能力的培養(yǎng)過程中，確實地使用當前經(jīng)濟運行的實際數(shù)據(jù)進行分析是必要的。為了更好地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)環(huán)境，建立為經(jīng)濟類專業(yè)的數(shù)據(jù)動腳平臺就成為必然之選。

一、數(shù)據(jù)支持平臺概念

所謂的數(shù)據(jù)支持平臺是指為學(xué)生提供可獲得教學(xué)和研究的相關(guān)經(jīng)濟數(shù)據(jù)的軟件和硬件的集合，具體可設(shè)計包括：數(shù)據(jù)采集實驗室；數(shù)據(jù)分析實驗室；數(shù)據(jù)庫（數(shù)據(jù)建設(shè)實驗室）等。數(shù)據(jù)支持平臺是一個集成平臺，可作為整個經(jīng)濟類專業(yè)開設(shè)學(xué)院的基礎(chǔ)平臺。

二、數(shù)據(jù)支持平臺建設(shè)的重要性

數(shù)據(jù)是教學(xué)和科研工作的重要支撐，這一點對經(jīng)濟學(xué)科尤其重要。

首先，由于科研基礎(chǔ)的薄弱和信息獲得的滯后性，公開的二手數(shù)據(jù)目前科研工作價值逐漸降低。收集獲得第一手數(shù)據(jù)值得重視，基于自身一手數(shù)據(jù)的論文有絕對的競爭力。數(shù)據(jù)支持平臺可以提升整個經(jīng)濟類院校教師的科研水平。

其次，學(xué)生參與數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)整理，并在此基礎(chǔ)上分析問題、解決問題，無疑提升了學(xué)生的科研能力和動手能力；學(xué)生對自身感興趣的經(jīng)濟、社會問題，以及發(fā)生在身邊的現(xiàn)象收集數(shù)據(jù)，加深對社會問題的理解。同時在問卷中，與受訪者聯(lián)系，有助于學(xué)生提高自己的社交溝通能力，不但使重要的社會實踐，而且增強學(xué)生就業(yè)和就業(yè)后的社會適應(yīng)能力。

再次，可作為經(jīng)濟學(xué)院的對外合作的一個窗口。

三、數(shù)據(jù)支持平臺內(nèi)容設(shè)計

1、定位

數(shù)據(jù)支持平臺應(yīng)當作為經(jīng)濟類相關(guān)專業(yè)通用的數(shù)據(jù)平臺，成為特色實踐和特色教學(xué)的重要內(nèi)容。它應(yīng)當為教師提供教學(xué)和研究所需的數(shù)據(jù)，同時也為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和研究的數(shù)據(jù)支持。

2、服務(wù)對象

數(shù)據(jù)支持平臺的對象包括了服務(wù)主體的服務(wù)內(nèi)容。其中服務(wù)主體主要是為校內(nèi)外教師和學(xué)生提供服務(wù)，服務(wù)內(nèi)容包括了校內(nèi)外教師和學(xué)生的問卷調(diào)查、學(xué)生的科研以及社會實踐、與統(tǒng)計和計量經(jīng)濟學(xué)等相關(guān)課程相銜接的實驗和實踐、此外還可以考慮對校內(nèi)開放，有償接受其他文科學(xué)院學(xué)生科研，為其他學(xué)院教師科研有償服務(wù)；接受學(xué)校委托進行師德學(xué)風(fēng)、學(xué)校建設(shè)、大學(xué)生生活、就業(yè)等等調(diào)查；向社會開放，接受企事業(yè)、地方政府、咨詢機構(gòu)、社會公益組織等等委托為其調(diào)查。

3、調(diào)查功能

數(shù)據(jù)支持平臺的調(diào)查功能可以包括多個方面，具體而言：

（1）市場調(diào)查：主要針對產(chǎn)品品牌知名度、市場滲透率和市場占有率，居民消費觀念、消費習(xí)慣和生活形態(tài)，媒體覆蓋率接觸率和廣告到達率等。主要委托對象是工商企業(yè)、媒體單位和研究機構(gòu)。

（2）社情民意調(diào)查：主要包括居民對市政建設(shè)、環(huán)境治理、治安情況以及就業(yè)、教育、住房現(xiàn)狀的評價。此類調(diào)查主要由各級政府和相關(guān)部門委托。

（3）行業(yè)行風(fēng)調(diào)查：包括政策透明度、辦事程序和辦事效率以及辦事人員工作態(tài)度等。主要服務(wù)對象為黨政糾風(fēng)部門、行業(yè)主管部門和大型企業(yè)集團，如工商、稅務(wù)、公安、銀行、電信等。

（4）社會熱點問題、分配問題、公共服務(wù)評價調(diào)查等

（5）網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。這是這個數(shù)據(jù)支持平臺發(fā)展的方向之一。從前瞻性角度來說，隨因特網(wǎng)發(fā)展和電腦普及，網(wǎng)絡(luò)是人們生活的一部分。網(wǎng)絡(luò)是最大的受眾媒體，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查將是統(tǒng)計調(diào)查未來發(fā)展方向。私密性、敏感的、設(shè)計人文生活的熱點話題、包括政治統(tǒng)計都會在網(wǎng)絡(luò)進行。因此個數(shù)據(jù)支持平臺必須能開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。

四、數(shù)據(jù)支持平臺技術(shù)模塊設(shè)想

數(shù)據(jù)支持平臺可包括：數(shù)據(jù)采集實驗室；數(shù)據(jù)分析實驗室；數(shù)據(jù)庫（數(shù)據(jù)建設(shè)實驗室）三個方面的內(nèi)容。其中：

1、數(shù)據(jù)采集實驗室

數(shù)據(jù)采集方式可包括包括傳統(tǒng)的問卷調(diào)查和電腦輔助調(diào)查兩種。具體而言，傳統(tǒng)的問卷調(diào)查的問題設(shè)計是電腦輔助調(diào)查的基礎(chǔ)，因此應(yīng)與保留，作為輔助調(diào)查手段。電腦輔助調(diào)查模塊要集成計算機輔助電話調(diào)查系統(tǒng)CATI和計算機輔助人員訪問CAPI（Computer Assisted Personal Interviewing）。具有高智能的問卷評價體系，以及可以與通行數(shù)據(jù)庫對接。CATI系統(tǒng)通常的工作形式是：訪員坐在計算機前，面對屏幕上的問卷，向通話另一端的被訪者讀出問題，并將被訪者回答的結(jié)果通過鼠標或鍵盤記錄到計算機中去；督導(dǎo)在另一臺計算機前借助局域網(wǎng)和電話交換機的輔助對整個訪問工作進行現(xiàn)場監(jiān)控。CAPI系統(tǒng)通常的工作形式是：問卷由計算機管理與呈現(xiàn)，被訪者回答的結(jié)果被訪問員（或被訪者）通過鼠標、鍵盤、手寫筆或觸摸屏等直接記錄入計算機內(nèi)。訪問結(jié)束，數(shù)據(jù)通過互聯(lián)網(wǎng)、郵寄或無線網(wǎng)等方式傳送到中央服務(wù)器。匯總后的數(shù)據(jù)無需做太多整理便可直接用于統(tǒng)計分析。

CATI和CAPI都有現(xiàn)成的技術(shù)和成套軟件。CAPI是發(fā)展趨勢，因此我們這個模塊選擇集成CATI功能的CAPI系統(tǒng)，因此需要新購置電腦中有一部分是移動電腦，承載面訪功能。

2、數(shù)據(jù)庫（數(shù)據(jù)建設(shè)實驗室）

對于一些收據(jù)如就業(yè)、教育、住房等需要定期、長期、連續(xù)調(diào)查收集，這樣經(jīng)過很多屆學(xué)生、多年的積累，可以匯集成自有數(shù)據(jù)庫。這個數(shù)據(jù)庫可以支持教師的科研創(chuàng)新團隊，同時可以對外出售、租用、轉(zhuǎn)讓，因此必須加強數(shù)據(jù)庫的建設(shè)。

3、數(shù)據(jù)分析實驗室

數(shù)據(jù)分析實驗室主要包括了建立可考慮有已有的計量分析平臺、由學(xué)院前期購進SPSS完成。

綜上所述，為提高經(jīng)濟類本科教學(xué)的質(zhì)量，提升相關(guān)專業(yè)教師的教學(xué)和研究水平，特別是培養(yǎng)經(jīng)濟類本科生的量化研究能力，構(gòu)建數(shù)據(jù)支持平臺是具有必要性的。通過數(shù)據(jù)采集實驗室、數(shù)據(jù)分析實驗室和數(shù)據(jù)庫三方面的建設(shè)，為教師和學(xué)生全面提供了教學(xué)和研究所需的數(shù)據(jù)支撐，并且還可為學(xué)校內(nèi)外的其他教學(xué)和研究單位提供服務(wù)。因此建立數(shù)據(jù)支持平臺具有現(xiàn)實的意義。

參考文獻：

[1]黃秉成，孫宗進.統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)質(zhì)量的甄別與控制[J].中國統(tǒng)計，2010，（1）.

篇（10）

1．時代需要具有強烈民族精神和社會責(zé)任感的高素質(zhì)經(jīng)濟學(xué)人才

國際人才競爭和國家空前的社會變革對綜合型大學(xué)現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)人才提出了更高的要求，我們必須把以愛國主義為核心的民族精神的培養(yǎng)和以關(guān)愛他人、維護社會、國家利益為特征的社會責(zé)任意識的教育放在人才培養(yǎng)工作更加突出的地位。培養(yǎng)一大批站在時代前列、具有強烈民族精神和高度社會責(zé)任感的領(lǐng)軍人物是時代賦予綜合型大學(xué)的神圣使命。作為中國百年老校的四川大學(xué)，如何把自己辦學(xué)歷史中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)、積淀的深厚文化底蘊和現(xiàn)有的多學(xué)科優(yōu)勢有效地融入到現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)人才的培養(yǎng)目標和模式中，培養(yǎng)出時代需要的高素質(zhì)經(jīng)濟學(xué)人才，是一項急需探索的重要任務(wù)。

2．建設(shè)創(chuàng)新型國家需要創(chuàng)新型經(jīng)濟學(xué)人才

建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標對大學(xué)的經(jīng)濟學(xué)人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)和更高的要求。培養(yǎng)大批具有自主學(xué)習(xí)能力，掌握批判性思維方法，養(yǎng)成創(chuàng)造性工作習(xí)慣的高素質(zhì)創(chuàng)新型經(jīng)濟學(xué)人才是擺在綜合型大學(xué)面前的重要課題。如何將綜合型大學(xué)的科研強勢轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢，以加強學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力為核心目標，積極推進人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，這是綜合型高校面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。

3．高度綜合的科技發(fā)展趨勢需要跨學(xué)科復(fù)合型經(jīng)濟學(xué)人才

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)出既高度分化又高度綜合、以高度綜合為主的趨勢。這種趨勢要求綜合型大學(xué)既要培養(yǎng)出具有扎實專業(yè)基礎(chǔ)的高素質(zhì)專門人才，更應(yīng)重視跨學(xué)科高素質(zhì)復(fù)合型經(jīng)濟學(xué)人才的培養(yǎng)。四川大學(xué)學(xué)科門類齊全，如何充分發(fā)揮多學(xué)科的潛力和優(yōu)勢推動經(jīng)濟學(xué)人才培養(yǎng)是急迫解決的重大課題。

4．經(jīng)濟全球化趨勢需要國際化經(jīng)濟學(xué)人才

世界多極化和經(jīng)濟全球化使得中國的發(fā)展與世界更加密不可分。培養(yǎng)具有國際視野和交流能力、能夠參與國際競爭并可以勝出的高素質(zhì)的國際化經(jīng)濟學(xué)人才，是時代的要求。綜合型大學(xué)不僅要積極關(guān)注和參與國際國內(nèi)的政治、經(jīng)濟、科技和重大問題討論研究，以解決人類面臨的生態(tài)、環(huán)境、能源和人口等熱點問題為己任，還必須充分利用自己的資源優(yōu)勢，培養(yǎng)以解決人類面臨的危機為己任的精英人才。我們應(yīng)以更加開放的心態(tài)，借鑒吸取世界一流綜合型大學(xué)的人才培養(yǎng)經(jīng)驗，充分利用國際優(yōu)質(zhì)教育資源，努力完成時代賦予我們的使命。

5．西部大開發(fā)和成渝統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗區(qū)建設(shè)迫切需要高素質(zhì)的現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)人才

2007年6月，國務(wù)院批準成都市和重慶市為全國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗區(qū)，成為繼上海浦東新區(qū)和天津濱海新區(qū)之后又一國家綜合配套改革試驗區(qū)。這是加快建立改變城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)體制機制的需要，是探索建立構(gòu)建和諧社會體制的需要，也是探索中西部地區(qū)發(fā)展模式的需要。國家要求成渝兩市全面推進各個領(lǐng)域的體制改革，并在重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)率先突破、大膽創(chuàng)新，為推動全國實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展與和諧發(fā)展發(fā)揮示范和帶動作用。因此，西部大開發(fā)和成渝統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗區(qū)的宏偉實踐，迫切要求地處西部的四川大學(xué)必須加快現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與發(fā)展，為西部經(jīng)濟發(fā)展提供所需要的高素質(zhì)的現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)人才。

二、四川大學(xué)構(gòu)建現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)人才培養(yǎng)體系的思路

1．指導(dǎo)思想

四川大學(xué)提出了“以人為本，崇尚學(xué)術(shù)，追求卓越”的辦學(xué)理念，提出了“精英教育、質(zhì)量為本、科教結(jié)合、學(xué)科交叉”本科人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，在此基礎(chǔ)上將經(jīng)濟學(xué)人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想確定為――一個堅持：始終堅持以經(jīng)濟學(xué)為指導(dǎo)；兩個重視：重視基礎(chǔ)理論、重視應(yīng)用能力；三個面向：面向西部、面向世界、面向未來；四種能力：學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)能力，知識應(yīng)用能力，適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。

2．培養(yǎng)目標

四川大學(xué)提出的目標是培養(yǎng)造就“具有深厚的人文底蘊，具有扎實的專業(yè)知識，具有強烈的創(chuàng)新意識，具有寬廣的國際視野和全球意識的國家棟梁和社會精英”。

3．培養(yǎng)思路

四川大學(xué)認為綜合型大學(xué)現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)人才培養(yǎng)的思路是：一是堅持精英教育。二是堅持人文教育與科學(xué)教育結(jié)合，實施寬口徑專業(yè)培養(yǎng)。三是堅持科研與教學(xué)相結(jié)合，突出科研促進教學(xué)，學(xué)校著名的教師、學(xué)者為本科生授課，一流的實驗室向本科生開放，優(yōu)質(zhì)資源共享。四是堅持重視學(xué)科教學(xué)，建立跨學(xué)科、文理滲透和以探究為基礎(chǔ)的綜合性課程體系，并注重平衡，突出基礎(chǔ)。基礎(chǔ)課程按照“綜合化、多層次”的原則進行整合，專業(yè)課程按照“小型化、針對性”原則進行設(shè)置。五是堅持研究型教學(xué)，寓研于教。實施啟發(fā)式講授，批判性思維，研究性討論，非標準答案考試；重視學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。六是強調(diào)教師與學(xué)生平等，教師與學(xué)生都是學(xué)習(xí)者和參與者。七是強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注全球的意識、胸懷天下的境界。八是強調(diào)第二課堂特別是社會活動和社會實踐在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用。九是強調(diào)本科教育與研究生教育的有機銜接。

4．培養(yǎng)措施

(1)確立本科教學(xué)的中心地位。學(xué)校一切工作以教學(xué)為中心，堅持教學(xué)是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，本科教學(xué)是所有教學(xué)的重點和龍頭，搞好本科教學(xué)工作的重點任務(wù)就是提高本科教學(xué)質(zhì)量和規(guī)范本科教學(xué)管理。為此，近年來，學(xué)校采取了明確的發(fā)展舉措：改革教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程體系，形成適應(yīng)2l世紀要求的現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)本科人才培養(yǎng)模式，并以此為契機加強師資隊伍建設(shè)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實現(xiàn)經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)手段的現(xiàn)代化。在人才培養(yǎng)模式上，定位于培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重理論、高素質(zhì)”、具有多種適應(yīng)能力的現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)人才；在專業(yè)課程體系的改革上，按照加強理論基礎(chǔ)，提高人才素質(zhì)，注重國際接軌、自主選修的原則來實施；在經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容改革上，依據(jù)內(nèi)容具有先進性并充分反映21世紀對經(jīng)濟學(xué)本科人才培養(yǎng)的總體要求，運用現(xiàn)代化方法和手段，加大資金投入；在師資隊伍建設(shè)上，通過各種有效的手段，重塑教師的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。

(2)各項工作圍繞教學(xué)中心地位展開，切實保障和推動教學(xué)工作。學(xué)校為切實保障和推動教學(xué)工作，從多方面入手，做到“四個投入”和“四個到位”，即領(lǐng)導(dǎo)投入、教師和教輔投入、學(xué)生投入和科研投入，經(jīng)費到位、措施到位、管理到位和考核到位。

(3)處理好各辦學(xué)層次(形式)的關(guān)系。為實現(xiàn)“優(yōu)良”的教學(xué)效果，學(xué)校十分重視處理好本科教育、研究生教育、繼續(xù)教育等多種教育層次的關(guān)系。一是以本科教育為主，適度發(fā)展研究生教育，適當發(fā)展繼續(xù)教育，各專業(yè)直接面向經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場，直接為改革開放和經(jīng)

濟建設(shè)服務(wù)。二是保證主體，相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展。長期以來，學(xué)校一直把本科教育置于各層次教育的主置。盡管研究生教育、繼續(xù)教育等都有一定發(fā)展，但本科教育的主體地位從未動搖過。一方面，確保本科教育的主體地位為其他層次的發(fā)展提供堅實基礎(chǔ)；另一方面，其他層次的適度發(fā)展又促進了本科教育的更大發(fā)展。通過主次分明，相輔相成，相互促進，保證了教育層次的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(4)加強師資隊伍建設(shè)。學(xué)校按照“內(nèi)培外引，提高整體素質(zhì)，以學(xué)科建設(shè)帶動師資隊伍建設(shè)”的原則，不斷采取新舉措，建設(shè)了一支整體結(jié)構(gòu)合理、博士為主、教學(xué)水平高、科研成果突出，基本滿足經(jīng)濟學(xué)教學(xué)需要的師資隊伍。學(xué)校還非常注重現(xiàn)有教師的進修與培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，并積極引進年輕人才，使得經(jīng)濟學(xué)師資隊伍建設(shè)的發(fā)展趨勢良好。為了改善教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)，學(xué)校積極爭取從其他院校引進高學(xué)歷的青年人才充實教師隊伍。同時，還通過派出教師進入國內(nèi)外博士后流動站、參加學(xué)術(shù)交流、短期學(xué)習(xí)培訓(xùn)等多種方法和途徑來改善教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)。

(5)嚴格執(zhí)教條件，堅持教授上本科講壇。學(xué)校一直重視主講教師的資格問題，要求主講教師應(yīng)取得資格證書或者具有碩士學(xué)位或者講師以上職稱。為此，學(xué)校安排1994年以后參加工作的新教師先參加崗前培訓(xùn)，并作為教師職務(wù)聘任的必要條件。近三年來，經(jīng)濟學(xué)主講教師都符合主講教師任職資格，教授上本科講壇第一線已經(jīng)形成為一種傳統(tǒng)，并且直接參與指導(dǎo)本科生學(xué)年論文或者畢業(yè)論文。

(6)注重圖書室、實驗室建設(shè)。學(xué)校擁有豐富的圖書資料和先進的教學(xué)設(shè)備，并專門在經(jīng)濟學(xué)院建立了圖書館。目前僅經(jīng)濟學(xué)院就擁有圖書資料共計26萬余冊，其中，中文圖書11萬余冊，外文圖書、歐盟文獻資料15萬余冊；各種經(jīng)濟類報刊400余種。為適應(yīng)教學(xué)科研需要，經(jīng)濟學(xué)院還將進一步加強圖書情報資料建設(shè)，拓展圖書資料的種類，提高藏書的質(zhì)量，特別是利用國際間的校際交流，提高外文最新原版書的比重。為了滿足教師、學(xué)生各類讀者的需要，圖書室延長服務(wù)時間。為適應(yīng)當今信息社會的發(fā)展要求，經(jīng)濟學(xué)院還建立電子閱覽室、微機室、多媒體教室等先進的教學(xué)輔助設(shè)施。

(7)重視本科生實習(xí)(實踐)基地建設(shè)。實習(xí)(實踐)基地是確保教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)得以順利有效開展的重要保障。經(jīng)過多年努力，現(xiàn)在已在各級地方政府部門、商務(wù)部門、稅務(wù)局部門、證券公司和銀行部門建立了本科生實踐實習(xí)基地，為本科人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

(8)加大投入，改善教師教學(xué)條件。為提高本科教學(xué)質(zhì)量，在現(xiàn)有條件下，不斷加大對本科教育的經(jīng)費投入，使學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境、辦學(xué)條件不斷改善。為了實現(xiàn)本科教學(xué)手段現(xiàn)代化，保證多媒體教學(xué)要求，為每個教師配備了一臺手提電腦。

(9)推進教學(xué)基本建設(shè)，不斷深化教學(xué)改革。學(xué)校本著“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重理論、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)定位，積極調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升辦學(xué)層次，使專業(yè)總體布局與結(jié)構(gòu)合理。經(jīng)過多年的積極努力，經(jīng)濟學(xué)院已建成一個國家重點學(xué)科(政治經(jīng)濟學(xué))，一個省級重點學(xué)科(世界經(jīng)濟)，三個省級本科人才培養(yǎng)基地(經(jīng)濟學(xué)、國民經(jīng)濟與區(qū)域經(jīng)濟管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易)。為了反映時代要求，重新修改調(diào)整的課程體系和教學(xué)計劃，把經(jīng)濟學(xué)科各專業(yè)的課程分為三大類，即平臺課、專業(yè)課和選修課。專業(yè)課力求理論扎實，選修課力求形式多元化。在課程設(shè)置和教學(xué)計劃制定中，特別注重強化經(jīng)濟類本科生的社會實踐能力培養(yǎng)，在本科教學(xué)計劃中設(shè)置有專門的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)模塊，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文和社會實踐三個科目。為配合實踐教學(xué)，經(jīng)常舉行大學(xué)生社會實踐研討會，以培養(yǎng)學(xué)生觀察社會、研究現(xiàn)實問題的基本素質(zhì)。

(10)反映時代需求，制定教學(xué)計劃。結(jié)合學(xué)校學(xué)分制改革的總體安排，自2001年以來先后4次修訂本科的教學(xué)計劃。目前，每個年級均有自身適用的學(xué)分制教學(xué)計劃。2004上半年制定的2004級學(xué)分制本科教學(xué)計劃就充分考慮了學(xué)分制實施4年來的反映出的情況，對課程設(shè)置進行了大膽改革，基本能夠適應(yīng)社會對于經(jīng)濟類本科教育的需要。

(11)配合教學(xué)改革，積極開展教材建設(shè)。教材建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容的改革相輔相成，互相支撐。一方面鼓勵教師積極參與全國統(tǒng)編教材和自編高質(zhì)量的教材，另一方面，將國內(nèi)外最先進、最及時的知識傳授給學(xué)生，院內(nèi)各專業(yè)在主要課程的教材使用上盡可能選擇近三年出版的新教材。目前該比例已達90％以上。與此同時，2002年以來，我院為了配合雙語教學(xué)的進行，先后引進、使用了18本外文原版教材。

(12)積極探索雙語教學(xué)。自2000年開始，經(jīng)濟學(xué)院就確立了以培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界的復(fù)合型雙語人才為目標，從原版教材的引進、雙語教師的培養(yǎng)，到教學(xué)計劃、課程大綱的修訂以及教學(xué)方法的更新完善等環(huán)節(jié)進行改革探索，并以國際經(jīng)濟與貿(mào)易和金融學(xué)兩個涉外本科專業(yè)為切入點，從實際出發(fā)，客觀分析專業(yè)特色、課程設(shè)置、師資情況等相關(guān)因素，增加國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)本科英語課時。2000年，在這兩個專業(yè)中的“西方經(jīng)濟學(xué)”、“商業(yè)銀行管理”兩門平臺課和專業(yè)核心課程率先試行雙語教學(xué)。2003年開始招收雙語班，重新編制雙語班教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，雙語課程涵蓋專業(yè)平臺課、基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和部分選修課。2004年進一步加強和規(guī)范雙語教學(xué)。經(jīng)過集體研究討論決定，編制出臺《四川大學(xué)雙語教學(xué)指導(dǎo)性意見》。2005年為進一步規(guī)范雙語教學(xué)，制定了《經(jīng)濟學(xué)院關(guān)于雙語班教學(xué)改進措施的決議》。

(13)注重教學(xué)管理，不斷完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。本科教學(xué)管理隊伍由教學(xué)第一責(zé)任人的院長和書記、教學(xué)主管院長、教學(xué)督導(dǎo)組、教學(xué)秘書、教學(xué)干事、系主任和黨辦主任、院辦主任以及學(xué)生科科長組成，年齡結(jié)構(gòu)老中青結(jié)合，職稱結(jié)構(gòu)以中高級為主，學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)中較大部分具有研究生以上學(xué)歷。專業(yè)結(jié)構(gòu)覆蓋了經(jīng)濟學(xué)，高教管理等領(lǐng)域?qū)W科，隊伍結(jié)構(gòu)合理，富有朝氣，富有創(chuàng)新和開拓意識，能較充分地適應(yīng)社會對高等教育管理高素質(zhì)、高效和復(fù)合型的要求。為了構(gòu)建全程質(zhì)量監(jiān)控體系，一是組建本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組。二是建立了全程質(zhì)量保證體系。三是成立了教學(xué)指導(dǎo)委員會和教學(xué)督導(dǎo)組。每學(xué)期開學(xué)時制定工作計劃，并按照計劃實施指導(dǎo)、監(jiān)督工作。每一學(xué)年教學(xué)指導(dǎo)委員會和教學(xué)督導(dǎo)組都有具體的工作總結(jié)。教學(xué)指導(dǎo)委員會和教學(xué)督導(dǎo)組對于本科教學(xué)的方向，確保本科教學(xué)質(zhì)量起到了良好的指導(dǎo)和保證作用。

(14)抓好教學(xué)環(huán)節(jié)。一是組建課程組。在全院范圍內(nèi)整合師資力量，以本科教學(xué)計劃為依據(jù)，按照本科培養(yǎng)計劃包括平臺課程、專業(yè)課程和選修課程三大模塊，各個專業(yè)在課程教學(xué)上既有交叉又有特色的特點，學(xué)院以課程為核心組建課程組，并分別確定課程組負責(zé)人。二是進行題庫建設(shè)、推行教考分離。科學(xué)合理的教學(xué)考核是教學(xué)質(zhì)量的指示器，也是改進本科教學(xué)的信號燈。

為做到本科教學(xué)考核的合理性和科學(xué)性，我院在組建課程組、確定課程負責(zé)人的基礎(chǔ)上做到大綱、命題、閱卷“三個統(tǒng)一”。在組建課程組并確立課程負責(zé)人的同時，確定了以負責(zé)人為責(zé)任人的課程質(zhì)量小組。由課程組負責(zé)人牽頭負責(zé)統(tǒng)一制定教學(xué)要求、選用課程教材、編寫教學(xué)大綱、協(xié)調(diào)教學(xué)進度、組織考試命題、建設(shè)統(tǒng)一題庫、組織流水評卷。

(15)加強教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。一是重視培育教師的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神。教師的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神是保證教學(xué)質(zhì)量和效果，促進學(xué)生成長成才的前提和重要條件，這一方面要求教師自覺學(xué)習(xí)和提高，另一方面也要求我們制定相應(yīng)的制度來加以保證，從而形成不斷提高教師師德素養(yǎng)的良性機制。實踐說明，我們的做法是成功的，全院教師均體現(xiàn)出了良好的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神。二是嚴格校規(guī)校紀和狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。這方面主要是加強學(xué)生紀律教育、嚴格學(xué)風(fēng)管理的各項制度措施、嚴格紀律管理的各項制度和措施、認真完善、執(zhí)行學(xué)校綜合素質(zhì)測評考核制度、建立院級學(xué)生獎勵措施、采取多種措施鼓勵學(xué)生科研創(chuàng)新活動。同時重視在學(xué)生中開展形式多樣、豐富多彩的文化素質(zhì)教育活動，積極扶持、鼓勵學(xué)生社團活動的開展，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需要開展各類文化素質(zhì)活動，以課外實踐基地為依據(jù)，青年志愿活動為載體，開展內(nèi)容生動、形式多樣的學(xué)生課外實踐活動。

三、四川大學(xué)構(gòu)建現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)人才培養(yǎng)體系的實踐成效

根據(jù)經(jīng)濟學(xué)院對近三年畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)情況的總結(jié)評價，可以反映出學(xué)生對所學(xué)課程的基本理論與基本技能的掌握程度較高，達到了各門課程的培養(yǎng)目標，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)與專業(yè)知識水平均有顯著的提高。通過四年的培養(yǎng)，學(xué)生既具備了較堅實的理論功底，又掌握了相關(guān)的專業(yè)知識技能，其分析、研究和解決實際問題的能力和綜合素質(zhì)均有較大程度的提高。

1．學(xué)生能順利完成學(xué)校開設(shè)的各門公共基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)

學(xué)生的外語、數(shù)學(xué)、計算機、大學(xué)語文、“兩課”的成績均較理想，學(xué)生的四級通過率較高，大多數(shù)學(xué)生能在大學(xué)畢業(yè)前通過四級考試，有70％以上的學(xué)生能在畢業(yè)前通過英語六級考試。由于學(xué)生的英語水平較高，這使學(xué)生能較好地運用外語進行文字處理與社會交流，提高了學(xué)生適應(yīng)改革開放要求的能力。同時，由于加強了對大學(xué)生計算機知識與技能的培養(yǎng)，大學(xué)生的計算機考試成績較理想，所有學(xué)生均具有較強的運用計算機的能力。加上對大學(xué)語言與“兩課”教學(xué)的高度重視，我院學(xué)生的語言文字處理能力與思想素質(zhì)均有顯著的提高。應(yīng)當說我院學(xué)生通過公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為學(xué)生學(xué)好專業(yè)理論與業(yè)務(wù)知識奠定了良好的基礎(chǔ)。

2．學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論知識較扎實，并達到一定廣度和深度

根據(jù)經(jīng)濟類專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的需要，為學(xué)生設(shè)置了科學(xué)合理的教學(xué)計劃，為學(xué)生開設(shè)了“政治經(jīng)濟學(xué)”、“西方經(jīng)濟學(xué)”、“統(tǒng)計學(xué)”、“會計學(xué)”、“國際經(jīng)濟學(xué)”、“計量經(jīng)濟學(xué)”、“貨幣銀行學(xué)”等類級平臺課程，為學(xué)生打好經(jīng)濟學(xué)的理論基礎(chǔ)，每個專業(yè)都設(shè)置了相應(yīng)的專業(yè)核心課，突出各個專業(yè)的特點。在專業(yè)理論課的教學(xué)中，高度重視理論聯(lián)系經(jīng)濟現(xiàn)實的教學(xué)方法，通過教學(xué)和課堂課后的學(xué)習(xí)講座幫助學(xué)生掌握理論知識。目前，各門專業(yè)課都編寫了教學(xué)大綱，在學(xué)院網(wǎng)站上供同學(xué)瀏覽下載。很多課程完成了題庫建設(shè)，每門課程設(shè)立了十套卷子。為配合教學(xué)需要，廣大教師還加強了課堂講座課堂練習(xí)、課后作業(yè)、輔導(dǎo)答疑及課余論文寫作指導(dǎo)等，使學(xué)生能較好地掌握專業(yè)理論，在有效運用專業(yè)理論分析和解決實際財政經(jīng)濟問題方面的能力有較大的提高。

3．學(xué)生掌握專業(yè)知識和技能比較全面，有較好的綜合運用能力

學(xué)院各專業(yè)的學(xué)生除能順利完成全校統(tǒng)一設(shè)置的類級平臺課程外，在適應(yīng)各專業(yè)特點的專業(yè)業(yè)務(wù)課程“國民經(jīng)濟管理”、“國際金融”、“國際貿(mào)易”、“投資銀行業(yè)務(wù)”、“稅收籌劃”等專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)中也能取得較理想的成績，在專業(yè)業(yè)務(wù)課程中，教師在教學(xué)過程中為提高學(xué)生的專業(yè)實務(wù)與操作技能，通過教學(xué)、典型案例的分析和完成業(yè)務(wù)的處理方案等教學(xué)方法，提高了學(xué)生對本專業(yè)領(lǐng)域業(yè)務(wù)工作的認識處理能力。各專業(yè)業(yè)務(wù)課程的考試內(nèi)容也注意考察學(xué)生對專業(yè)知識與技能了解的全面性與綜合性，對提高學(xué)生的實際操作技能起到了重要作用。

4．畢業(yè)生的畢業(yè)論文質(zhì)量較高

學(xué)校在應(yīng)屆本科生的畢業(yè)論文的管理上嚴格要求，出臺了關(guān)于本科畢業(yè)論文的工作規(guī)程及質(zhì)量標準與管理辦法。每一年為學(xué)生提供參考選題，同時，鼓勵學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點，聯(lián)系經(jīng)濟現(xiàn)實，自選題目進行創(chuàng)新性研究。堅持貫徹四川大學(xué)畢業(yè)論文(設(shè)計)管理條例。論文寫作的過程中，提前一年安排學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。畢業(yè)論文管理上，嚴格了論文的選題、開題、大綱寫作、初稿修改定稿打印以及論文答辯過程的相關(guān)制度，制定了規(guī)范統(tǒng)一的論文格式，并要求學(xué)生對論文的原創(chuàng)性作出書面保證。畢業(yè)論文完成后，學(xué)院每年都要對論文選取項題材情況、成績統(tǒng)計進行總結(jié)，為以后的畢業(yè)論文管理的工作提供依據(jù)。組織副教授以上的專家對每屆畢業(yè)論文進行抽查，提出專家評審意見，同時對每屆的優(yōu)秀畢業(yè)論文，集結(jié)成冊，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

5．各專業(yè)本科學(xué)生考研率明顯上升，就業(yè)率繼續(xù)保持高水平

從近幾屆學(xué)生的考研情況分析，學(xué)院各屆學(xué)生都能積極報考研究生，報考研究生人數(shù)逐年增長，這可以反映出有相當數(shù)量的學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)在經(jīng)濟理論與專業(yè)知識的掌握中達到了較好的水平。近四年來，本科學(xué)生的考研率均達到了25％以上。各專業(yè)本科生的就業(yè)率一直保持在97％以上。

6．畢業(yè)生社會評價較高 由于學(xué)校十分重視對學(xué)生專業(yè)知識與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重加強對學(xué)生的國際化視野的拓展，培養(yǎng)的學(xué)生在德智體各方面都有較突出的表現(xiàn)，學(xué)生的專業(yè)理論與專業(yè)知識也達到較理想的水平，畢業(yè)學(xué)生具有較強的適應(yīng)社會的能力，這使學(xué)生大多數(shù)都能以較優(yōu)秀的狀態(tài)實現(xiàn)就業(yè)，同時從各屆畢業(yè)就業(yè)后反饋回學(xué)校的情況看，不少學(xué)生在工作崗位上表現(xiàn)突出，有相當數(shù)量的學(xué)生已成為所在工作部位的骨干和領(lǐng)導(dǎo)干部。這種情況，產(chǎn)生了良性的社會反響，使學(xué)院能夠長期保持優(yōu)質(zhì)的本科生源。

7．各類全國大賽獲獎成績顯著