動(dòng)畫制作論文匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇?jiǎng)赢嬛谱髡撐姆独?，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

《二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作》課程是高職計(jì)算機(jī)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的專業(yè)主干課程。依據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以及行業(yè)調(diào)研、專家座談、畢業(yè)生的信息反饋等多種形式，歸納了數(shù)字媒體專業(yè)所從事的崗位群主要有平面設(shè)計(jì)制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作、flas設(shè)計(jì)與制作和視音頻加工處理等。

1.2課程定位與課程目標(biāo)

針對(duì)這個(gè)崗位群，按照工作過程課程開發(fā)模式，分析其典型工作任務(wù)，歸納為行動(dòng)領(lǐng)域向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換，開發(fā)了數(shù)字媒體專業(yè)課程開發(fā)體系。作為專業(yè)核心課程的《二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作》課程對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起到支撐作用。并與其后續(xù)課程共同構(gòu)成信息媒體技術(shù)職業(yè)能力素質(zhì)的培養(yǎng)主線，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。該課程是數(shù)字媒體專業(yè)的一門核心課程，要求達(dá)到能完成獨(dú)立動(dòng)畫作品及為網(wǎng)站開發(fā)提供動(dòng)畫效果的課程教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和崗位需求，《二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作》課程的培養(yǎng)目標(biāo)在總體目標(biāo)上分為態(tài)度目標(biāo)、技能目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)三大塊。

2《二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)內(nèi)容

2.1課程整體設(shè)計(jì)與方案

為實(shí)現(xiàn)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，課程以與企業(yè)崗位需求接軌，以培養(yǎng)學(xué)生能力為根本這兩條主線進(jìn)行設(shè)計(jì)。以全方位課程設(shè)計(jì)、全真的工作環(huán)境、工學(xué)結(jié)合、職業(yè)技能的培養(yǎng)為主線重新整合教學(xué)內(nèi)容。將真實(shí)的工作任務(wù)變成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過“項(xiàng)目化”課程體系教學(xué)、“一體化”教學(xué)模式等多種教學(xué)方案，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、塑造良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2.2課程內(nèi)容的選擇與重構(gòu)

在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我們根據(jù)行業(yè)企業(yè)需要以及完成職業(yè)崗位真實(shí)工作任務(wù)的需要，以項(xiàng)目任務(wù)為載體，結(jié)合具體的工作任務(wù)，整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了節(jié)日賀卡、網(wǎng)頁動(dòng)畫制作、廣告動(dòng)畫制作等六個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，并分別選取典型工作任務(wù)設(shè)置了相應(yīng)的學(xué)習(xí)性工作任務(wù)。六個(gè)項(xiàng)目任務(wù)在教學(xué)內(nèi)容組織上遵循“由易到難，由單一到綜合”原則，教、學(xué)、做相結(jié)合，理論實(shí)踐一體化完成學(xué)生從“會(huì)—熟—決—美”的轉(zhuǎn)化。

3《二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)實(shí)施方法

3.1教學(xué)方法和手段

依據(jù)學(xué)生能力培養(yǎng)由案例到理論到實(shí)踐再到專業(yè)技能的規(guī)律，我們?cè)O(shè)置了案例演示、知識(shí)導(dǎo)航、操作實(shí)踐和動(dòng)畫設(shè)計(jì)開發(fā)四階段教學(xué)設(shè)計(jì)形式，采用“項(xiàng)目引領(lǐng)”教學(xué)法、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法、分組教學(xué)法等多種教學(xué)方法，將“項(xiàng)目”中的技能模塊進(jìn)行分拆和重構(gòu)，將“核心技能實(shí)訓(xùn)”和“仿真實(shí)訓(xùn)”相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)從點(diǎn)到面的綜合能力的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)開發(fā)合適的教學(xué)項(xiàng)目采用“情境教學(xué)方法”，讓學(xué)生在真實(shí)的工作場(chǎng)景中完成工作任務(wù)的學(xué)習(xí)。此外，還有針對(duì)性地采用案例教學(xué)法、角色體驗(yàn)法、討論式教學(xué)法、技能競(jìng)賽等。通過階梯式技能訓(xùn)練鏈的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，形成了課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、教學(xué)與考證相結(jié)合的教學(xué)模式。

3.2教學(xué)評(píng)價(jià)

課程整合教學(xué)評(píng)價(jià)采用基于項(xiàng)目的考核模式，過程考核與綜合考核相結(jié)合，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)體系。這種評(píng)價(jià)體系能夠引導(dǎo)學(xué)生注重專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，提高自信心、上進(jìn)心。如在考核中還采用了管理模式(整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)和安全)。

3.3教學(xué)資源建設(shè)及課程特色

以工作過程為導(dǎo)向精心設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，制作了網(wǎng)絡(luò)課程和課程網(wǎng)站，網(wǎng)站為學(xué)生提供了豐富的仿真項(xiàng)目和真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目等學(xué)習(xí)資料，學(xué)生通過網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊做，在各種典型的工作任務(wù)中掌握應(yīng)具備的職業(yè)能力。突出課程兩大特色:特色一，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目為載體，項(xiàng)目來源于職業(yè)崗位的需求，服務(wù)于學(xué)生未來的就業(yè)崗位。特色二，以培養(yǎng)職業(yè)態(tài)度、訓(xùn)練崗位技能為中心，設(shè)計(jì)“階梯式”的技能訓(xùn)練鏈，采用基于項(xiàng)目的考核方式，實(shí)現(xiàn)“會(huì)—熟—決—美”的教學(xué)目標(biāo)。

4《二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作》課程單元具體實(shí)施

4.1學(xué)情分析

學(xué)生已選的專業(yè)課程及已具備的能力為工作導(dǎo)向教學(xué)方法的實(shí)施提供了可能，我們確立項(xiàng)目所需的教學(xué)內(nèi)容，明確了態(tài)度、技能和知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能熟練掌握動(dòng)畫的制作流程以及工具箱中各種工具的使用，難點(diǎn)是利用工具繪制動(dòng)畫元素及動(dòng)畫元素位置管理的能力。

4.2教學(xué)方法和手段

我們?cè)O(shè)置了引導(dǎo)訓(xùn)練、案例展示等9個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，基于項(xiàng)目的考核方式來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。選用了視頻演示、交流互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)手段，即虛擬、仿真及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)境相結(jié)合。在實(shí)訓(xùn)室我們虛擬企業(yè)工作環(huán)境，由老師下達(dá)項(xiàng)目任務(wù)單—在虛擬工作環(huán)境中完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)性任務(wù)。

4.3教學(xué)過程

通過創(chuàng)設(shè)情境引人課題、課內(nèi)互動(dòng)、檢查測(cè)試和項(xiàng)目評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)，具體實(shí)施為:創(chuàng)設(shè)情境引人課題、課內(nèi)互動(dòng)、提出問題、學(xué)生分組討論和學(xué)生動(dòng)手操作。檢查測(cè)試檢查測(cè)試階段各學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)整理任務(wù)的完成情況，并對(duì)作品進(jìn)行測(cè)試。

4.4項(xiàng)目評(píng)價(jià)

各學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)及作品演示，然后通過團(tuán)隊(duì)自評(píng)、團(tuán)隊(duì)互評(píng)、教師給予各學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。本環(huán)節(jié)采用展示法、討論法、分組評(píng)價(jià)法進(jìn)行教學(xué)。在這個(gè)評(píng)價(jià)階段，我們依據(jù)行業(yè)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)并采用團(tuán)隊(duì)階段學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表記錄學(xué)生在這一學(xué)習(xí)單元的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。評(píng)價(jià)參考只是一種手段，重要的是通過這樣的方式，提高學(xué)生的積極性，增強(qiáng)專業(yè)操作技能，讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新意識(shí)的重要性。

篇（2）

二、偶動(dòng)畫角色的表演

動(dòng)畫角色是不會(huì)說話的，都是通過表演去傳達(dá)情感。作為一個(gè)動(dòng)畫師一件非常重要的事就是你要懂得表演，如果你都不知道他的具體實(shí)際的表演是什么樣的話，是無法操作偶去進(jìn)行表演的，更無法讓觀眾理解你要表達(dá)的事情。首先，活動(dòng)故事版基本上就是你進(jìn)行下一步工作的藍(lán)圖，到底是特寫還是用中景都要在活動(dòng)故事版的時(shí)候確定，這是所有拍攝信息呈現(xiàn)的最簡(jiǎn)單的方式。改完活動(dòng)故事版以后，會(huì)拿給制片人展示，如果想要打動(dòng)制片人就要加入一些實(shí)際的表演。Merlin說“事實(shí)上我們?cè)诒硌莸臅r(shí)候都是動(dòng)畫師和導(dǎo)演在一起表演，當(dāng)動(dòng)畫師對(duì)一些表演有一些見解的時(shí)候他不是直接去拍攝偶的表演，而要先是自己表演給我看，一定要先說服我才可以，如果他們演得很好，我就會(huì)說那就這樣做吧。通常我討論的都是如何通過肢體語言的表演來達(dá)到導(dǎo)演的要求。作為一個(gè)導(dǎo)演我都要很清楚角色這時(shí)候要表達(dá)什么情感，有的時(shí)候需要喜劇效果有的時(shí)候悲劇情感，我們就是討論通過肢體表演如何達(dá)到這種情緒?！痹谡嬲谱髑岸ǜ駝?dòng)畫師都有會(huì)拍一個(gè)表演視頻作為指導(dǎo)，但如果把每一個(gè)細(xì)節(jié)和情感都表現(xiàn)出來的的話絕對(duì)是一個(gè)情感的綁架。其實(shí)動(dòng)畫師在實(shí)際制作中只需要挑一兩個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來就能完整的表現(xiàn)整個(gè)情感，比如說調(diào)一下眉毛長(zhǎng)舒一口氣等等?！爱?dāng)我和動(dòng)畫師溝通的時(shí)候我都是從一個(gè)演員的角度來說。我每次和我的動(dòng)畫師對(duì)話都不是說關(guān)于動(dòng)畫而是關(guān)于如何表演如何表現(xiàn)情感。如果你是一個(gè)初級(jí)的動(dòng)畫師，一個(gè)撿起東西的動(dòng)作在你的腦中就是幾個(gè)關(guān)鍵幀的分布，但當(dāng)你忘記動(dòng)畫工作規(guī)律后你才能真正成為一個(gè)角色動(dòng)畫師，如果你腦中只想著他的動(dòng)作規(guī)律的分布你永遠(yuǎn)也不會(huì)成為一個(gè)真正的角色動(dòng)畫師。所以這就得到一個(gè)很奇怪的結(jié)果，當(dāng)你去問阿德曼的一些很有名的動(dòng)畫師他們是如何做到那個(gè)表演的，他就會(huì)回答你‘我也不知道，我就這么一做它就出來了?！倍ǜ駝?dòng)畫是一次拍攝完成的動(dòng)畫，你不能說拍完了再回來調(diào)一下剛才的動(dòng)作。對(duì)于定格動(dòng)畫是來說壓力都是很大的。大多數(shù)情況都是1拍2，而在鏡頭運(yùn)動(dòng)的時(shí)候就要求全幀的，而角色的動(dòng)作就按1.5幀來拍，這是相當(dāng)困難的，按照這種標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)畫師工作一天至多就能拍攝2秒。

三、拍攝與后期合成

除了實(shí)際的拍攝問題還有另外一個(gè)難題那就是預(yù)算問題，有一些鏡頭的拍攝成本是很高的，開始時(shí)都需要和制片人討論鏡頭的花費(fèi)。無論片子大小都有一個(gè)拍攝的時(shí)間周期和片子成本，都要在一定時(shí)間內(nèi)完成整個(gè)制作，制片人的工作正是這樣保證拍攝在一定的時(shí)間和成本內(nèi)內(nèi)完成拍攝，而導(dǎo)演的工作就是如何講好這個(gè)故事。Merlin在拍攝超級(jí)無敵掌門狗時(shí)遇到了一個(gè)會(huì)花掉大把制作費(fèi)用的鏡頭，“作為導(dǎo)演我就堅(jiān)持這個(gè)鏡頭必須得有，于是制片就說好吧如果你真的需要這個(gè)鏡頭的話那這個(gè)片子的其他幾個(gè)地方你就要進(jìn)行刪減，我們唯沒有那么多的精力來完成全部。這個(gè)鏡頭一共261幀，包括鋼琴掉下來，Wallace跑過來，滅火器噴出來，這其中有很多難題比如鋼琴掉下來會(huì)產(chǎn)生很多碎片，會(huì)有火花，還會(huì)有滅火器的泡沫噴出來等等，除此之外還要保證角色的表演。當(dāng)時(shí)是可以用一架相機(jī)完稱所有拍攝，但是我們還是決定分層拍攝，所以這個(gè)鏡頭也表現(xiàn)了定格動(dòng)畫作為最為遠(yuǎn)古的電影特效拍攝手法也可以和現(xiàn)在的特效技術(shù)結(jié)合來達(dá)到預(yù)期的效果。拍攝時(shí)，出現(xiàn)的泡沫就是真正的剃須泡，所以拍攝的時(shí)候有時(shí)也會(huì)用到真實(shí)的材料，不一定全是替代品?！彼栽谫Y金有限的情況下，藝術(shù)與技術(shù)的協(xié)調(diào)就需要得到認(rèn)真考慮，如果不能處理好兩者的關(guān)系，可能會(huì)導(dǎo)致拍攝結(jié)果的不甚理想。此外，數(shù)字特效技術(shù)的發(fā)展使如今視覺藝術(shù)世界產(chǎn)生了翻天覆地的變革。定格動(dòng)畫也不例外，它與電腦數(shù)字特效技術(shù)的結(jié)合，可以幫助定格動(dòng)畫提高拍攝的效率，并使得它呈現(xiàn)出新的視覺效果。這其中的特效工作包括，擦除工作痕跡、制作特殊角色、特殊氛圍和拓展空間場(chǎng)景等。而完成這些效果通常需要兩個(gè)步驟。拍攝時(shí)會(huì)使用綠幕（藍(lán)幕）技術(shù)。綠幕技術(shù)在定格動(dòng)畫制作中的作用主要體現(xiàn)在，特效合成的基礎(chǔ)：便于摳像完成與特效的結(jié)合。擴(kuò)展物理空間：增加場(chǎng)景的透視與景深感和增強(qiáng)時(shí)空轉(zhuǎn)換的靈活度。電影拍攝時(shí)用綠幕和藍(lán)幕制作背景，這樣可以完全置換角色身后的背景，不必在去取真實(shí)的場(chǎng)景。這不僅提高了鏡頭調(diào)度的靈活性還極大地提高了拍攝和制作的效率。還有在定格動(dòng)畫的拍攝多以三維動(dòng)畫作為輔助，使得拍攝工作變得輕松，氣、液、光、電等特殊效果得以實(shí)現(xiàn)，而且效果顯著。在《神奇海盜船中》通過綠幕摳像技術(shù)和三維動(dòng)畫的結(jié)合，使的場(chǎng)景‘真正’的來到了海上；《通靈男孩諾曼》中各種飄蕩的半透明鬼魂，《科學(xué)怪狗》中的雷電、火光和煙霧統(tǒng)統(tǒng)少不了三維動(dòng)畫特效的幫助。

篇（3）

2《二維動(dòng)畫制作》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的探索

構(gòu)建實(shí)驗(yàn)體系的目的是使學(xué)生將平時(shí)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合,把自己設(shè)計(jì)成動(dòng)畫設(shè)計(jì)師,能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而解決問題。結(jié)合本人教學(xué),提出《二維動(dòng)畫制作》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考:

2.1結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)

通過對(duì)本專業(yè)工作崗位分析,確定了課程的設(shè)計(jì)思路為:以真實(shí)二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng),以工作過程為導(dǎo)向,在完成工作任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)指導(dǎo)“能力化”。以學(xué)生為主體,因材施教,進(jìn)行教、學(xué)、做相結(jié)合,進(jìn)行項(xiàng)目綜合設(shè)計(jì)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì),能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要的、為積累后續(xù)發(fā)展的潛能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為載體,根據(jù)工作流程,引導(dǎo)學(xué)生主要扮演三種角色,其工作任務(wù)和內(nèi)容為:動(dòng)畫業(yè)務(wù)員、動(dòng)畫導(dǎo)演、動(dòng)畫師。

篇（4）

新時(shí)期醫(yī)院文化建設(shè)應(yīng)抓住重點(diǎn)，有的放矢，構(gòu)建與時(shí)代相符的新型文化、特質(zhì)文化，從而起到內(nèi)練素質(zhì)、外塑品牌的良好效果。新時(shí)期醫(yī)院應(yīng)該建立什么樣的醫(yī)院文化，這是一個(gè)值得探討的問題。

新時(shí)期醫(yī)院文化建設(shè)應(yīng)致力于構(gòu)建服務(wù)文化、品牌文化、和諧文化：

第一，服務(wù)文化。醫(yī)院是公益機(jī)構(gòu)，醫(yī)院應(yīng)建立并完善服務(wù)文化，使患者和家屬在接受醫(yī)療服務(wù)的過程中深深地感受到醫(yī)療衛(wèi)生人員的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)熱情。服務(wù)文化的構(gòu)建要求醫(yī)院職工以患者利益為根本出發(fā)點(diǎn)，將自身定位于提供醫(yī)療服務(wù)的服務(wù)者。服務(wù)文化還要求醫(yī)療衛(wèi)生人員能夠優(yōu)質(zhì)服務(wù)、微笑服務(wù)，使患者在接受服務(wù)的過程中心情舒暢。

第二，品牌文化。新時(shí)期的醫(yī)院和醫(yī)院職工應(yīng)拒絕平庸，應(yīng)致力于創(chuàng)建品牌文化。醫(yī)院職工應(yīng)努力奮斗、勇于實(shí)踐，力爭(zhēng)建立一些優(yōu)勢(shì)服務(wù)項(xiàng)目，形成醫(yī)院品牌，以一定的品牌效應(yīng)更好地為社會(huì)公眾服務(wù)。品牌文化的創(chuàng)建要求醫(yī)療衛(wèi)生人員能夠珍惜品牌、愛護(hù)品牌、發(fā)展品牌，為品牌的創(chuàng)造和維護(hù)貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的一份力量。

第三，和諧文化。新時(shí)期醫(yī)院還需要構(gòu)建和諧文化，和諧文化要求醫(yī)患關(guān)系是和諧的、融洽的，醫(yī)療衛(wèi)生人員除了應(yīng)具備醫(yī)療技能外，還需要具備其他相應(yīng)的素質(zhì)，包括溝通技巧、說明技巧等，使患者和家屬對(duì)于醫(yī)療服務(wù)過程有一個(gè)更為科學(xué)的認(rèn)識(shí)，并理解醫(yī)療衛(wèi)生人員在醫(yī)療服務(wù)過程中的努力和辛苦。

二、思想政治工作對(duì)醫(yī)院文化建設(shè)的促進(jìn)作用

思想政治工作對(duì)醫(yī)院文化建設(shè)具有促進(jìn)作用，能夠推動(dòng)醫(yī)院文化建設(shè)走上新的臺(tái)階。醫(yī)院思想政治工作對(duì)文化建設(shè)的促進(jìn)作用表現(xiàn)為如下三個(gè)方面：

第一，統(tǒng)一思想。思想政治工作的開展可以消除思想分歧，將醫(yī)院職工的思想統(tǒng)一起來，共同為創(chuàng)建優(yōu)秀醫(yī)院文化而奮斗。思想政治工作可以澄清人們對(duì)醫(yī)院文化建設(shè)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，尤其是消除文化虛無主義的負(fù)面影響，使醫(yī)院職工認(rèn)識(shí)到醫(yī)院文化建設(shè)的重要性。

第二，激勵(lì)人心。思想政治工作還能夠在醫(yī)院文化建設(shè)中起到激勵(lì)作用。鼓勵(lì)醫(yī)院職工投入到醫(yī)院文化建設(shè)中來，并使醫(yī)院職工認(rèn)識(shí)到醫(yī)院文化建設(shè)將關(guān)系到每一個(gè)醫(yī)院職工的切身利益。醫(yī)院職工置身于優(yōu)秀的醫(yī)院文化中，將會(huì)感受到歸屬感，個(gè)人的價(jià)值也將得到實(shí)現(xiàn)，個(gè)人將會(huì)獲得更為廣闊的發(fā)展空間和更高的發(fā)展平臺(tái)，這些對(duì)于醫(yī)院職工來說都是重要的激勵(lì)。

第三，良性互動(dòng)。醫(yī)院思想政治工作和醫(yī)院文化建設(shè)之間存在某些共性，兩者在根本價(jià)值追求上是一致的。醫(yī)院思想政治工作的開展可以實(shí)現(xiàn)思想政治工作和文化建設(shè)之間的良性互動(dòng)，推動(dòng)醫(yī)院思想政治工作和醫(yī)院文化建設(shè)的共同進(jìn)步。

三、以思想政治工作推動(dòng)醫(yī)院文化建設(shè)的舉措

醫(yī)院思想政治工作和醫(yī)院文化建設(shè)之間的關(guān)聯(lián)性要求醫(yī)院應(yīng)加強(qiáng)思想政治工作，以此推動(dòng)醫(yī)院文化建設(shè)的進(jìn)步。那么，究竟應(yīng)如何以思想政治工作推動(dòng)醫(yī)院文化建設(shè)呢？筆者提出如下幾點(diǎn)建議：

第一，提高醫(yī)院職工的工作熱情。優(yōu)秀的醫(yī)院文化必然是一種吃苦耐勞、以患者利益為先、無私奉獻(xiàn)而不求索取的文化。這是醫(yī)院文化的特質(zhì)，也是新時(shí)期必須加以保持和發(fā)揚(yáng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。思想政治工作的開展需要進(jìn)一步提高醫(yī)院職工的工作熱情，鼓勵(lì)醫(yī)院職工在各自的崗位上兢兢業(yè)業(yè)地為祖國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。應(yīng)充分提高醫(yī)院職工的工作熱情，要求他們不得懈怠、吃苦在前、享樂在后。

篇（5）

企業(yè)文化建設(shè)應(yīng)該與企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理活動(dòng)融為一體、密不可分，即既要把企業(yè)提出的價(jià)值理念轉(zhuǎn)化為員工的價(jià)值共識(shí)，又要把它轉(zhuǎn)化為每個(gè)員工崗位的行為準(zhǔn)則。只有將企業(yè)的精神文化與制度文化、行為文化建設(shè)密切結(jié)合起來，用制度的約束來規(guī)范員工的行為，最終形成員工自我約束、自我控制的機(jī)制，才能建成成功的企業(yè)文化。

二、企業(yè)文化建設(shè)對(duì)推進(jìn)職工素質(zhì)提升的作用

企業(yè)文化中最有特色的企業(yè)精神和核心價(jià)值觀，必須通過得到全員認(rèn)同，并加以確立和塑造才能發(fā)揮其強(qiáng)大的精神作用。我們煙草行業(yè)多年來不斷加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)。堅(jiān)持以“兩個(gè)至上”行業(yè)共同價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)煙草發(fā)展的30年來形成的六條基本經(jīng)驗(yàn)和四種寶貴精神，不斷增強(qiáng)全系統(tǒng)文化軟實(shí)力為目標(biāo)，以深入推進(jìn)文化建設(shè)為重點(diǎn)，突出創(chuàng)新、深入宣貫、全面推進(jìn)、持續(xù)提升，做到行業(yè)共同價(jià)值觀和全系統(tǒng)核心價(jià)值理念深入人心，母子文化高度融合，“方圓”服務(wù)品牌建設(shè)卓有成效，努力成就煙草一流企業(yè)，主動(dòng)發(fā)揮企業(yè)中先進(jìn)典型的示范、引領(lǐng)作用，把那些最能體現(xiàn)本企業(yè)文化理念、價(jià)值觀念的個(gè)人或集體樹為榜樣，大張旗鼓進(jìn)行宣傳、表彰，這樣不僅有利于優(yōu)秀企業(yè)文化的形成和發(fā)展，還能對(duì)職工素質(zhì)的提高起到促進(jìn)的作用。只有讓廣大職工學(xué)有榜樣，心有所向，才能建立企業(yè)和職工共同的精神文化世界。

三、如何利用企業(yè)文化推進(jìn)職工素質(zhì)的提升

首先要建設(shè)和自身企業(yè)相符合，有助于推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的企業(yè)文化，必須堅(jiān)持全市系統(tǒng)“智圓行方、止于至善”的企業(yè)文化核心理念。其次要善于積極發(fā)動(dòng)和充分動(dòng)員廣大職工主動(dòng)參與到開展企業(yè)文化建設(shè)中去。就煙草行業(yè)而言：我們就是要通過行業(yè)開展的“235”（“235”具體內(nèi)容是：2是指：“國(guó)家利益至上，消費(fèi)者利益至上”。3是指：“一要始終把維護(hù)煙農(nóng)利益放在心上，二要始終把為零售客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)作為流通企業(yè)根本任務(wù)，三要始終把調(diào)動(dòng)全體員工積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性作為一切工作出發(fā)點(diǎn)”。5是指：“一要牢固樹立責(zé)任意識(shí)。二要牢固樹立憂患意識(shí)。三要牢固樹立公仆意識(shí)。四要牢固樹立民主意識(shí)。五要牢固樹立創(chuàng)新意識(shí)。”）教育實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐教育活動(dòng)的扎實(shí)開展，使員工快速掌握新知識(shí)，提高新技能，鼓勵(lì)他們崗位成才，在各自的工作崗位上積極踴躍發(fā)揮聰明才智，奉獻(xiàn)企業(yè)，成就自我。

（一）建立學(xué)習(xí)型組織

建立學(xué)習(xí)型組織是企業(yè)文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。所謂學(xué)習(xí)型企業(yè)就是以共同的愿景為基礎(chǔ)，以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為特征，以增強(qiáng)企業(yè)的學(xué)習(xí)力為核心，提高群體智商，使員工自我超越、不斷創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)富速增、服務(wù)超值的目標(biāo)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是培育優(yōu)秀企業(yè)文化的有力措施，也是貫徹優(yōu)良的企業(yè)文化的保證。通過學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建，可以增加知識(shí)積累，培養(yǎng)創(chuàng)新和適應(yīng)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)和諧的內(nèi)部氛圍，提升企業(yè)文化內(nèi)涵和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

（二）注重完善職業(yè)道德規(guī)范？

在日常工作中要把職業(yè)道德規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化納入企業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)體系。進(jìn)一步完善制定具體的職業(yè)道德規(guī)范，包括服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，文明用語，掛牌公示。不斷細(xì)化工作流程，全面實(shí)施全方位、多層次考核、監(jiān)督。積極宣傳樹立文明股室、文明崗位，優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動(dòng)，真正把“全心全意為零售客戶服務(wù)”作為我們工作的根本出發(fā)點(diǎn)和根本點(diǎn)，真正把零售戶作為煙草自己人來看待，全面推進(jìn)服務(wù)客戶工作上水平。在日常工作中采取不定期日督查、月度三級(jí)考核機(jī)制，有效評(píng)價(jià)員工行為規(guī)范和工作質(zhì)量，鼓勵(lì)全體員工樹立優(yōu)良的企業(yè)文化和優(yōu)秀的企業(yè)干部員工品格，創(chuàng)造最佳品牌效應(yīng)。

（三）建立相互融洽企業(yè)文化、管理體系

沒有較完善的規(guī)章制度，企業(yè)就無法進(jìn)行有效的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。但是，不論規(guī)章制度多么完善，也不可能輻射、涵蓋企業(yè)的一切活動(dòng)，不能從根本上規(guī)范每一個(gè)職工的行為意識(shí)。而企業(yè)文化則是一種無形的文化上的約束力量，形成一種規(guī)范和理念，來彌補(bǔ)規(guī)章制度的不足。企業(yè)文化優(yōu)勢(shì)是：可以增強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)聚力，加強(qiáng)職工的自我控制；能激勵(lì)職工工作激情，提高生產(chǎn)效率，形成創(chuàng)新動(dòng)力；有助于提高企業(yè)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力；有利于改善人際關(guān)系，產(chǎn)生極大的協(xié)同力；有利于樹立企業(yè)形象，提高企業(yè)知名度，擴(kuò)大企業(yè)影響力。通過文化對(duì)管理的先導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)職工與企業(yè)的共同目標(biāo)，使企業(yè)不斷提高品位，提升企業(yè)在改革大潮中的競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）塑造良好的企業(yè)形象

企業(yè)形象是企業(yè)綜合能力的體現(xiàn)，是企業(yè)一項(xiàng)重要的無形資產(chǎn)。塑造良好的企業(yè)形象，首先要完善企業(yè)文化的硬件設(shè)施，包括企業(yè)面貌、工作環(huán)境以及員工服飾、禮儀等等，是企業(yè)文化的直觀表現(xiàn)。優(yōu)美的企業(yè)面貌、舒適的工作環(huán)境和整齊的著裝、文明的用語能給人良好的感官印象，不僅使員工產(chǎn)生一種歸屬感和集體榮譽(yù)感，繼而形成向心力和團(tuán)隊(duì)精神，而且能吸引顧客、獲取意想不到的效果，從而使企業(yè)形象大為增色。其次要加強(qiáng)對(duì)外宣傳，通過各種媒體及企業(yè)自身的對(duì)外宣傳活動(dòng)，宣傳企業(yè)文化，推廣企業(yè)理念，反映企業(yè)整體面貌，樹立良好的企業(yè)形象，進(jìn)一步提高品牌的知名度、美譽(yù)度。

篇（6）

企業(yè)文化是一種由具有本企業(yè)特色的文化觀念、企業(yè)宗旨、企業(yè)理念等構(gòu)成的文化形式和行為模式，也是企業(yè)的靈魂。企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的核心動(dòng)力，思想政治工作是企業(yè)成長(zhǎng)的航向坐標(biāo)，企業(yè)因文化而繁榮，因思想政治工作而充滿活力。特別是大型國(guó)有老企業(yè)更是要將企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，通過不斷創(chuàng)新思想政治工作，發(fā)揮文化的力量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)二者間的良性互動(dòng)與融合。現(xiàn)就如何實(shí)現(xiàn)二者間的良性互動(dòng)與融合進(jìn)行探討。

一、科學(xué)分析和認(rèn)識(shí)企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作之間的異同點(diǎn)。

企業(yè)文化要著眼于突出塑造企業(yè)個(gè)性，它所關(guān)注的是本企業(yè)區(qū)別于其他企業(yè)的主要特點(diǎn)，它所培育的企業(yè)精神、企業(yè)形象帶有明顯的個(gè)性特征，企業(yè)文化一旦形成就具有相對(duì)的獨(dú)立性和持久性。而思想政治工作則是一種有目的的活動(dòng)，是通過深入細(xì)致的宣傳、教育、談心、疏導(dǎo)、激勵(lì)等直接或間接的方式，培養(yǎng)職工的社會(huì)主義道德情操和正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，從而影響員工的思想、情緒和行為，增強(qiáng)員工搞好工作的自覺性和責(zé)任感。二者的一致性在于：它們的工作對(duì)象都是職工的思想觀念，目的都是為了提高職工的思想道德素質(zhì)，是為了充分發(fā)揮職工的積極性，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)服務(wù)。還有，二者都強(qiáng)調(diào)“以人為中心”，通過思想和精神作用來引導(dǎo)員工的行為，重視人的社會(huì)價(jià)值，提高人的素質(zhì)，通過做人的工作建設(shè)企業(yè)員工認(rèn)同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，通過凝聚人的力量，使之按照企業(yè)發(fā)展需要發(fā)展。

二、創(chuàng)新思路，找準(zhǔn)企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作之間互動(dòng)點(diǎn)。

隨著時(shí)代的發(fā)展，以企業(yè)文化營(yíng)造企業(yè)思想政治工作的新理念、新格局，是創(chuàng)新企業(yè)思想政治工作的有效選擇。企業(yè)文化建設(shè)和群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)為企業(yè)思想政治工作創(chuàng)新提供了空間。企業(yè)文化建設(shè)為思想政治工作創(chuàng)新帶來了良好的人文環(huán)境，精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的開展，為思想政治工作的開展帶來了牢固的群眾基礎(chǔ)。只有把企業(yè)思想政治工作與企業(yè)文化結(jié)合起來，產(chǎn)生互動(dòng)效應(yīng)，企業(yè)思想政治工作才能煥發(fā)生機(jī)與活力。

（一）提供有效的組織保障。在企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作相結(jié)合、相促進(jìn)的工作方法的基礎(chǔ)上，要加快對(duì)基層黨、團(tuán)組織和工會(huì)組織的建設(shè)工作，在完善制度的同時(shí)，為企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作的有效開展提供有力的組織保障。

（二）強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)靠前指揮。重視員工思想動(dòng)態(tài)的把握，通過在各基層單位設(shè)立專職黨支部書記等方式，真正讓思想政治工作進(jìn)入各個(gè)一線單位，使政工工作貫穿于生產(chǎn)一線，政工主管領(lǐng)導(dǎo)除主管本單位的黨務(wù)和思想政治工作外，還應(yīng)深入生產(chǎn)一線，直接在生產(chǎn)一線開展思想政治工作，并根據(jù)各個(gè)時(shí)期、各個(gè)階段的工作目標(biāo)、任務(wù)和職工群眾的思想與精神狀況，選擇工作載體，發(fā)揮好“領(lǐng)唱”作用。

（三）豐富載體，提升教育的實(shí)效性。堅(jiān)持“文化育人，典型引路”，經(jīng)常收集職工身邊的先進(jìn)模范和生產(chǎn)一線員工的優(yōu)秀事跡，通過宣傳欄張貼、學(xué)習(xí)資料發(fā)放等形式，利用班組園地、員工培訓(xùn)、意見箱等載體，宣傳企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、黨建工作，表彰好人好事，發(fā)表職工意見。實(shí)行黨員佩戴黨徽上崗制度，勇于“亮身份”，敢于擔(dān)責(zé)任，便于群眾監(jiān)督，不斷通過創(chuàng)新的方式、形式多樣的手段等使思想政治工作融注在企業(yè)活動(dòng)之中，變?yōu)榫唧w的實(shí)踐，進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治工作的實(shí)效性。

（四）發(fā)揮企業(yè)文化活動(dòng)的載體力量。企業(yè)文化活動(dòng)作為傳播的重要媒介，它在推動(dòng)企業(yè)文化建設(shè)和增強(qiáng)思想政治教育效果上有很大作用，只有通過不斷豐富內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)形式多樣性、活動(dòng)常態(tài)化、經(jīng)費(fèi)多元化等，才能最大限度地發(fā)揮活動(dòng)的力量。企業(yè)可以通過成立各類協(xié)會(huì)，按照“工會(huì)搭臺(tái)、協(xié)會(huì)組織、員工參與”的新模式有序開展經(jīng)常性的群眾性文體活動(dòng)，在深刻地影響著員工的精神和行為的同時(shí)，也為穩(wěn)定職工隊(duì)伍、調(diào)整員工心態(tài)等發(fā)揮作用，不斷優(yōu)化文體活動(dòng)的內(nèi)容和形式。

三、以深化企業(yè)文化建設(shè)為契機(jī)，建立二者間的融合點(diǎn)。

企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作之間有許多共同之處，企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作創(chuàng)新能夠互為補(bǔ)充，相互促進(jìn)，相得益彰。在實(shí)踐中，我們要促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作的有機(jī)結(jié)合，相互融合，推進(jìn)企業(yè)和諧發(fā)展和又好又快發(fā)展。

（一）讓企業(yè)文化助推思想政治工作。

企業(yè)文化建設(shè)使思想政治工作的內(nèi)涵更深刻、外延更擴(kuò)展，使思想政治工作更能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，從而增強(qiáng)思想政治工作轉(zhuǎn)化為物質(zhì)生產(chǎn)力的力量。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中，企業(yè)文化建設(shè)有助于思想政治工作的改革和創(chuàng)新，就在于它的內(nèi)涵大大豐富了思想政治工作的內(nèi)容，創(chuàng)造出能夠團(tuán)結(jié)和凝聚職工的、能夠增強(qiáng)企業(yè)向心力和競(jìng)爭(zhēng)力的新形式和新方法。企業(yè)文化建設(shè)緊密結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作，與思想政治工作一道，通過文化活動(dòng)方式，把思想政治工作的一些內(nèi)容以更易于職工群眾接受、更易于企業(yè)行政部門實(shí)施的方式，融入企業(yè)發(fā)展各項(xiàng)工作中，使職工把自己對(duì)生活目標(biāo)的追求和企業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合起來，以嶄新的時(shí)代風(fēng)貌和高度的主人翁精神，為企業(yè)文化發(fā)展做貢獻(xiàn)。

（二）讓思想政治工作推動(dòng)企業(yè)文化發(fā)展。

企業(yè)文化是經(jīng)濟(jì)與文化的產(chǎn)物，是企業(yè)管理從經(jīng)濟(jì)層面向文化層面拓展的結(jié)果，它的主體雖屬觀念形態(tài)，但它更貼近生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理，更容易為各層次的職工所認(rèn)同和接受，它與企業(yè)思想政治工作相結(jié)合。我們要運(yùn)用思想政治工作的正反面教育、課堂授課、演講報(bào)告、個(gè)別談心、回憶對(duì)比，參觀訪問形象化教育等方法給人講道理，培育企業(yè)精神、倡導(dǎo)企業(yè)道德、規(guī)范員工行為，讓思想政治工作提升和強(qiáng)化企業(yè)文化的滲透力。

（三）讓企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中契合。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)必須根據(jù)國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的變化，調(diào)整目標(biāo)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，搞好改革，在競(jìng)爭(zhēng)中不斷發(fā)展壯大。企業(yè)的思想政治工作也只有緊緊圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)這個(gè)中心去做，才能充分發(fā)揮思想政治工作的保證作用，才能充分地將企業(yè)的精神力量轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量。企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)這個(gè)中心，為企業(yè)文化建設(shè)和企業(yè)思想政治工作提供了廣泛而最佳結(jié)合的空間。

（四）讓企業(yè)文化的功能在思想政治工作實(shí)踐中拓展。

篇（7）

 

早在三維軟件廣泛應(yīng)用與動(dòng)畫制作之前，傳統(tǒng)動(dòng)畫中已經(jīng)有了很多貼圖的應(yīng)用方式出現(xiàn)。在這里我把這種應(yīng)用稱之為泛貼圖，意為以貼圖的方式出現(xiàn)的手法，對(duì)傳統(tǒng)動(dòng)畫的泛貼圖進(jìn)行研究將有助與我們更好的把握貼圖在動(dòng)畫中的應(yīng)用。

什么是貼圖。

1. 關(guān)于貼圖的概念

貼圖在動(dòng)畫中更廣泛的運(yùn)用需要一個(gè)更廣泛的概念引導(dǎo)。

最早的貼圖概念源于計(jì)算機(jī)技術(shù)的高度發(fā)展。材質(zhì)貼圖（Texture Mapping）：是在物體著色方面最引人注目、也是最擬真的方法，同時(shí)也多為目前的游戲軟件所采用。一張平面圖像（可以是數(shù)字化圖像、小圖標(biāo)或點(diǎn)陣位圖）會(huì)被貼到多邊形上，通常把它想象成3D物件的壁紙，亦即將一張2D圖紙'糊'到一個(gè)3D表面。如在賽車游戲的開發(fā)上，可能也會(huì)用這項(xiàng)技術(shù)來繪制輪胎胎面及車體涂裝。

在貼圖概念提出之初，貼圖就與材質(zhì)以一種相互依存的形式出現(xiàn)。而隨著動(dòng)畫的發(fā)展，這種狹隘的概念已經(jīng)不能很好的詮釋貼圖在動(dòng)畫中的作用。

貼圖已經(jīng)可以作為目前動(dòng)畫的一種表現(xiàn)手段使用，而不僅僅是作為三維軟件中材質(zhì)的一部分出現(xiàn)。

其實(shí)，無論是在傳統(tǒng)動(dòng)畫還是在三維動(dòng)畫中，貼圖都有著廣泛的應(yīng)用。貼圖的使用大都是為了節(jié)省動(dòng)畫制作的工作量而存在。貼圖已經(jīng)跳出了材質(zhì)概念的羈絆，正在以越來越高的頻率出現(xiàn)在動(dòng)畫的表現(xiàn)中。

2.貼圖不等于材質(zhì)

貼圖概念一經(jīng)提出就已經(jīng)與材質(zhì)打上了牢不可分的烙印。實(shí)際上，我們通常所說的材質(zhì)指的其實(shí)是基本材質(zhì)?；静馁|(zhì)與貼圖無論從概念還是從實(shí)際功能上來講都有著根本的區(qū)別。材質(zhì)包括基本材質(zhì)和貼圖兩個(gè)概念，基本材質(zhì)更象是貼圖在三維軟件中的表演平臺(tái)。

3.貼圖在動(dòng)畫中的應(yīng)用相當(dāng)廣泛。

在三維動(dòng)畫制作中，貼圖是以材質(zhì)的可編輯屬性節(jié)點(diǎn)形式出現(xiàn)（圖1-1）。

圖1-1 材質(zhì)節(jié)點(diǎn)

在傳統(tǒng)二維動(dòng)畫中，貼圖是以形式感的方式出現(xiàn)（圖1-2）。

圖1-2 貼圖的形式感

作為在動(dòng)畫中出現(xiàn)的貼圖或貼圖形式，都要遵循動(dòng)畫特性與規(guī)律才能更好的為動(dòng)畫服務(wù)。無論是三維動(dòng)畫中的貼圖動(dòng)畫（材質(zhì)視頻動(dòng)畫）還是二維動(dòng)畫中的貼圖形式應(yīng)用，都已經(jīng)脫離了傳統(tǒng)的貼圖概念范疇而作為動(dòng)畫表現(xiàn)手段的一部分出現(xiàn)。

4.貼圖在動(dòng)畫中更廣泛的運(yùn)用需要一個(gè)更廣泛的概念引導(dǎo)。

在貼圖概念提出之初，貼圖就與材質(zhì)以一種相互依存的形式出現(xiàn)。而隨著動(dòng)畫的發(fā)展，這種狹隘的概念已經(jīng)不能很好的詮釋貼圖在動(dòng)畫中的作用。

貼圖已經(jīng)可以作為目前動(dòng)畫的一種表現(xiàn)手段使用，而不僅僅是作為三維軟件中材質(zhì)的一部分出現(xiàn)。

其實(shí)，無論是在傳統(tǒng)動(dòng)畫還是在三維動(dòng)畫中，貼圖都有著廣泛的應(yīng)用。貼圖的使用大都是為了節(jié)省動(dòng)畫制作的工作量而存在。貼圖已經(jīng)跳出了材質(zhì)概念的羈絆，正在以越來越高的頻率出現(xiàn)在動(dòng)畫的表現(xiàn)中。

傳統(tǒng)動(dòng)畫中的泛貼圖概念

1.場(chǎng)景以及不經(jīng)過原畫工序的元素構(gòu)成了傳統(tǒng)動(dòng)畫的泛貼圖概念

在傳統(tǒng)動(dòng)畫制作過程中，有很多可以反復(fù)使用的元素。這其中包括一些場(chǎng)景、道具、服飾等可以反復(fù)使用的靜禎或循環(huán)動(dòng)畫。這些實(shí)際上就是現(xiàn)在貼圖的一種運(yùn)用形式。（圖1-3）

圖1-3 山水情

不管承不承認(rèn)，作為大部分處于靜幀狀態(tài)下的可以反復(fù)運(yùn)用的元素，在現(xiàn)在的技術(shù)處理上都是以貼圖形式出現(xiàn)的。本文中，把這些傳統(tǒng)動(dòng)畫中以現(xiàn)在貼圖形式出現(xiàn)的動(dòng)畫元素歸成為泛貼圖。研究傳統(tǒng)動(dòng)畫的泛貼圖有助于我們更好的把握貼圖在動(dòng)畫中的應(yīng)用。

2.傳統(tǒng)動(dòng)畫中的貼圖形式

傳統(tǒng)動(dòng)畫以二維動(dòng)畫為主要表現(xiàn)形式，相對(duì)于其他動(dòng)畫形式來說，二維動(dòng)畫更加講究形式感表達(dá)，這更加適合貼圖的使用。隨著各種軟件在二維動(dòng)畫制作中的廣泛應(yīng)用，貼圖這種形式已經(jīng)在二維動(dòng)畫制作中得到了廣泛的應(yīng)用。而在傳統(tǒng)動(dòng)畫中早就出現(xiàn)了各種可以借鑒的貼圖形式。

3.二維動(dòng)畫中的貼圖

動(dòng)畫的部分表演元素可以視為貼圖的形式或稱其為泛貼圖，這就是動(dòng)畫的部分貼圖性。論文參考。

A二維動(dòng)畫中的靜禎貼圖形式

靜禎或帶有鏡頭運(yùn)動(dòng)的靜禎都可以使用貼圖的形式出現(xiàn)。包括部分背景、場(chǎng)景、道具、沒有復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的服裝服飾等。

圖1-4 汽笛威利、過猴山、鐵臂阿童木

最早的迪斯尼動(dòng)畫，運(yùn)動(dòng)的地方相當(dāng)多，可以說是無處不動(dòng)，從汽笛威利到過猴山再到鐵臂阿童木，動(dòng)畫可說是越來越少（圖1-4）。這里面除了對(duì)于動(dòng)畫本體的探討，節(jié)省成本也是一大影響因素。

現(xiàn)在電腦技術(shù)大量應(yīng)用與二維動(dòng)畫，由于過分依賴電腦技術(shù)、過度節(jié)省制作成本，導(dǎo)致出現(xiàn)了很多基本上不動(dòng)的動(dòng)畫片的出現(xiàn)。造成這種情況的原因是，在動(dòng)畫制作過程中一味的依賴貼圖形式來節(jié)約成本，能不動(dòng)的就不動(dòng)，完全違背了動(dòng)畫的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

解決的方法，除了在動(dòng)畫本身下功夫外，加強(qiáng)貼圖形式的動(dòng)畫性也是必不可少的。

靜幀的貼圖形式可以在本身不動(dòng)畫的情況下進(jìn)行位移縮放等工作量較小的形式來增加動(dòng)畫片的動(dòng)畫性，另外也可以用貼圖動(dòng)畫的形式來代替反復(fù)出現(xiàn)的動(dòng)畫，以達(dá)到既節(jié)約成本又兼顧動(dòng)畫性的目的。

B二維動(dòng)畫中的動(dòng)畫循環(huán)貼圖形式

包括提前預(yù)制的循環(huán)動(dòng)畫、在動(dòng)畫制作過程中加入。包括口型、循環(huán)動(dòng)作等。

像口型、循環(huán)動(dòng)作等以前就可以反復(fù)使用的動(dòng)畫元素，是現(xiàn)在二維動(dòng)畫中貼圖形式的代表。而這些循環(huán)動(dòng)畫的制作本身就是動(dòng)畫的制作，對(duì)于動(dòng)畫規(guī)律的掌握會(huì)更加有利于這類貼圖形式的制作。

C剪紙動(dòng)畫

剪紙動(dòng)畫基本可以理解為貼圖動(dòng)畫，其表演元素均可看作貼圖，其實(shí)質(zhì)可以看成是貼圖動(dòng)畫。

圖1-5 張飛審瓜

剪紙動(dòng)畫的動(dòng)作更加直接，基本沒有變形出現(xiàn)，其表演元素都是可重復(fù)使用的。因此剪紙動(dòng)畫整體上來說更像是純粹的貼圖動(dòng)畫（圖1-5）。

現(xiàn)在的動(dòng)畫界，普遍關(guān)注與采用何種技術(shù)制作動(dòng)畫，而對(duì)動(dòng)畫藝術(shù)本身的關(guān)注程度則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這對(duì)于動(dòng)畫來說是不合理的現(xiàn)象。雖然目前的動(dòng)畫一如既往的在不斷發(fā)展著，但是從發(fā)展的角度看來，觀眾對(duì)于動(dòng)畫技術(shù)的新鮮感很快就會(huì)過去，隨之而來的則是低迷的市場(chǎng)和無數(shù)的疑問。所以，在科技飛速發(fā)展的今天，動(dòng)畫界仍然要認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫的本質(zhì)，要多從動(dòng)畫的藝術(shù)角度出發(fā)來發(fā)展動(dòng)畫，而不是偏注于技術(shù)的使用，這樣的動(dòng)畫才有持續(xù)發(fā)展的生命力。

對(duì)傳統(tǒng)動(dòng)畫中貼圖應(yīng)用的研究，有助于我們更好的把握貼圖在動(dòng)畫中的應(yīng)用。

貼圖是當(dāng)今動(dòng)畫制作應(yīng)用廣泛的元素，是動(dòng)畫的表現(xiàn)手段之一。論文參考。縱觀這幾年動(dòng)畫制作中的貼圖應(yīng)用情況，普遍存在過度強(qiáng)調(diào)技術(shù)性，甚至并不注重動(dòng)畫規(guī)律的現(xiàn)象。論文參考。在計(jì)算機(jī)動(dòng)畫中，動(dòng)畫本體的因素，似乎已經(jīng)被忽略了。

作為數(shù)字藝術(shù)應(yīng)用最廣泛的領(lǐng)域，動(dòng)畫制作中加入了越來越多新技術(shù)。當(dāng)前動(dòng)畫界對(duì)制作動(dòng)畫所采用技術(shù)手段的關(guān)注程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)動(dòng)畫藝術(shù)本身的關(guān)注，在現(xiàn)今高科技時(shí)代，動(dòng)畫界仍然要保持清醒的頭腦，要從動(dòng)畫本身的藝術(shù)性出發(fā)來發(fā)展動(dòng)畫，而不要一味追逐高新技術(shù)手段的運(yùn)用，這樣才會(huì)使得動(dòng)畫有更旺盛的生命力。

電腦動(dòng)畫首先是一種動(dòng)畫的影像技術(shù)。所以，動(dòng)畫藝術(shù)應(yīng)該一直引領(lǐng)著技術(shù)的發(fā)展方向，脫離了藝術(shù)性的技術(shù)將失去生命力。

現(xiàn)在各種用來制作動(dòng)畫的軟件層出不窮，本文不但無法全面介紹分析貼圖，也無法對(duì)貼圖的諸多使用領(lǐng)域進(jìn)行探討。本文探討的只是動(dòng)畫制作中的一部分貼圖應(yīng)用，引申的也僅限于動(dòng)畫范疇之內(nèi)。

就目前貼圖的應(yīng)用范圍來說，其在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、數(shù)字繪景、虛擬現(xiàn)實(shí)、游戲領(lǐng)域、影視領(lǐng)域都有著廣大的市場(chǎng)。

篇（8）

動(dòng)畫制作課程本身是一門基礎(chǔ)學(xué)科，如果學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，不僅可以學(xué)到一些動(dòng)畫制作技巧，而且還可以充實(shí)自身的課余生活，一舉兩得。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)采用教師講解演示、學(xué)生課上聽講、課后實(shí)踐的方式，這樣不僅不利于學(xué)生發(fā)揮其自主性，而且教師在講解的同時(shí)無法考慮學(xué)生的實(shí)際理解情況。多媒體教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用，解決了教與學(xué)之間的矛盾，達(dá)到了事半功倍的效果。

1、引發(fā)學(xué)生興趣

多媒體教學(xué)系統(tǒng)中包含了計(jì)算機(jī)演示和控制，能夠?qū)崿F(xiàn)聲色并茂的講述每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高。特別是每堂課針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)總結(jié)一個(gè)引發(fā)性實(shí)例，作為預(yù)習(xí)案例，以動(dòng)畫的形式演示給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，對(duì)課堂的第一步引人工作展開了一個(gè)好的開端。多媒體教學(xué)系統(tǒng)不僅能夠較好的實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫的演示，而且通過演示使學(xué)生思考這個(gè)實(shí)例中采用了哪些方式，比如，是圖形圖像變換，還是文字的變換，從而引人本次課的教學(xué)重點(diǎn)，自然而然的進(jìn)人知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

在引發(fā)學(xué)生興趣這個(gè)環(huán)節(jié)中，要注意幾點(diǎn)問題。首先，要考慮學(xué)生的動(dòng)畫制作水平，如果實(shí)例過于簡(jiǎn)單，則實(shí)現(xiàn)不了引發(fā)學(xué)生興趣的目的，而如果實(shí)例過難，又無法完全掌握，造成對(duì)學(xué)生自信心的影響。所以，難易恰當(dāng)是教師備課時(shí)對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)考慮的重點(diǎn)。一個(gè)好的實(shí)例，不僅可以引發(fā)學(xué)生興趣，更能使學(xué)生對(duì)以后的學(xué)習(xí)充滿信心。其次，要考慮是否實(shí)用，對(duì)人的感官刺激是否恰當(dāng)。動(dòng)畫制作課程本身就存在審美的觀點(diǎn)在其中，如果一個(gè)美女站在眼前，必然會(huì)吸引多數(shù)人的眼球。所以，在動(dòng)畫的人物選擇上，盡量以學(xué)生熟知并且感興趣的動(dòng)畫人物進(jìn)行設(shè)計(jì)，更能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫制作的關(guān)注。這一點(diǎn)需要多媒體教學(xué)系統(tǒng)對(duì)每個(gè)學(xué)生機(jī)的同步要求，顏色和聲音的要求較高。

2、互動(dòng)鞏固加深

課程引人工作做好了，接下來就應(yīng)該開始講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在教室講解的同時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生先聽明白，然后一步一步來操作實(shí)踐。那么多媒體教學(xué)系統(tǒng)在這個(gè)環(huán)節(jié)中的互動(dòng)作用就更加突出了。多媒體互動(dòng)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教師在教師機(jī)上主講，并在主控臺(tái)控制學(xué)生機(jī)的過程。首先，教師機(jī)廣播演示每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，此時(shí)學(xué)生機(jī)只能觀看演示，并自主記錄演示步驟。然后，教師控制學(xué)生機(jī)自主練習(xí)，在練習(xí)的過程中，教師機(jī)可以對(duì)學(xué)生機(jī)進(jìn)行監(jiān)視，發(fā)現(xiàn)一些問題后，教師機(jī)可以采用一對(duì)一的遠(yuǎn)程控制方式對(duì)學(xué)生機(jī)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，也可以使學(xué)生機(jī)進(jìn)行分組討論。對(duì)學(xué)生機(jī)監(jiān)視的同時(shí)，教師可以合理組織課堂的進(jìn)度，兼顧每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。如果學(xué)生在練習(xí)的過程中遇到問題，可以通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)中的求助功能，實(shí)現(xiàn)教師機(jī)對(duì)學(xué)生機(jī)的響應(yīng)。當(dāng)然，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的難點(diǎn)問題，教師可以控制學(xué)生機(jī)來操作演示，并通過學(xué)生機(jī)的示范功能使其他學(xué)生了解問題的解決方法。最后，對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的小結(jié)，既可以采用教師廣播的方式，也可以學(xué)生示范的方式，當(dāng)然，學(xué)生提問發(fā)言的方式對(duì)學(xué)生來說是印象最深的，也是學(xué)生普遍反映效果最好的。

3、實(shí)踐由淺入深

在課堂實(shí)踐的環(huán)境中，多媒體教學(xué)系統(tǒng)的文件分發(fā)功能起到了很好的效果。動(dòng)畫制作課程的素材是比較豐富的，并且文件比普通的文本文件要大一些，特別是圖片視頻文件和動(dòng)畫模板。這是動(dòng)畫制作的基礎(chǔ)，快速地發(fā)放文件也節(jié)約了很多時(shí)間留給學(xué)生實(shí)踐。在實(shí)踐由淺人深的過程中，不斷給學(xué)生思考的余地，這一點(diǎn)是很重要的。啟發(fā)學(xué)生一步一步的思考，在一個(gè)一個(gè)的問題解決之后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握才更加深刻。對(duì)于一些難點(diǎn)問題，可能部分學(xué)生一遍操作不能掌握，就需要反復(fù)查看教師演示，從而加強(qiáng)練習(xí)了。教師機(jī)的資料錄制，采用多媒體教學(xué)系統(tǒng)中的屏幕錄制軟件，保存為多媒體文件，并支持學(xué)生下載。學(xué)生機(jī)直接使用多媒體播放器，就可以播放教師錄制的多媒體文件了。學(xué)生在一點(diǎn)一滴的實(shí)踐積累中，慢慢就可以熟練動(dòng)畫制作的技巧，適應(yīng)自主學(xué)習(xí)了。

4、設(shè)計(jì)應(yīng)用思考

篇（9）

參考文獻(xiàn)：

[1] Isaac Kerlow，陳寶國(guó)，紅然.3D動(dòng)畫與特效制作藝術(shù)[M].北京：人民郵電出版社，2010：272.

篇（10）

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.07.019

Abstract At present， most colleges and universities offer a 3D animation course professional degree is not high and do not have integrity， progressive and total score of， resulting in the talent shortage of both and the difficult problem of employment， this paper studies the construction of this course. In this paper summarized based on 3D animation and higher vocational education characteristics of both the course of the construction goals， objectives， guiding ideology and principle of were discussed， and the empirical inductive method design of five aspects of the content of construction and guarantee method summed up the curriculum， teachers construction， organization of teaching content， teaching methods and assessment method. Research results will provide the market with the required 3D animation or game talent.

Key words college education； course construction； empirical induction； three-dimensional animation

三維動(dòng)畫課程是培養(yǎng)藝術(shù)類大專生三維動(dòng)畫制作這一職業(yè)的素質(zhì)與技能的課程。在國(guó)外，職業(yè)院校起步早，發(fā)展成熟，其三維動(dòng)畫課程職業(yè)化程度高，能較好地培養(yǎng)學(xué)生三維動(dòng)畫制作的職業(yè)素質(zhì)與技能。在國(guó)內(nèi)，職業(yè)院校起步較晚，正在探索中發(fā)展。其課程的職業(yè)化程度整體不高，且各院校發(fā)展程度參差不齊。有些高職院校（上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院）的課程中含有完整的制作流程，具有遞進(jìn)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)方式，先通識(shí)后精專的布局安排。學(xué)生既能學(xué)到職業(yè)的整體技術(shù)技能又能精于職業(yè)中某一項(xiàng)技術(shù)技能，同時(shí)還具備了職業(yè)素質(zhì)。而有些高職院校特別是民辦高職院校的三維動(dòng)畫課程不具有完整性、遞進(jìn)性和總分性。課程內(nèi)容只有三維動(dòng)畫整體制作流程中的中期環(huán)節(jié)（模型、編排、動(dòng)畫和渲染），而后期環(huán)節(jié)（剪輯、特效、音效和合成）的內(nèi)容則被設(shè)置為另一門課程且與其關(guān)系不明顯，此外也未安排精專某項(xiàng)技術(shù)技能的課程。此安排會(huì)使學(xué)生既對(duì)三維動(dòng)畫整體流程不能產(chǎn)生清晰的認(rèn)識(shí)又不能精專于某項(xiàng)技術(shù)技能，直接影響學(xué)生質(zhì)量，導(dǎo)致就業(yè)問題。為此提出研究三維動(dòng)畫課程的建設(shè)，從市場(chǎng)需求出發(fā)探究出課程建設(shè)的目標(biāo)、宗旨、指導(dǎo)思想、原則、內(nèi)容與方法，以提高教學(xué)質(zhì)量，解決就業(yè)問題。

1 建設(shè)目標(biāo)、宗旨與指導(dǎo)思想

高職培養(yǎng)的是高技術(shù)技能人才，根據(jù)這一特點(diǎn)和市場(chǎng)需求出發(fā)，三維動(dòng)畫課程所涉及的工作領(lǐng)域有角色、場(chǎng)景、道具和視頻制作等四個(gè)。其中角色、場(chǎng)景和道具制作這三個(gè)工作領(lǐng)域又各自都有其造型、光影、動(dòng)畫和特效制作四個(gè)工作任務(wù)；而視頻制作這個(gè)工作領(lǐng)域則有視頻剪輯、視頻效果制作、視頻轉(zhuǎn)場(chǎng)制作、視頻特效制作、音頻編輯和視音頻合成六個(gè)工作任務(wù)。因此，此門課程的建設(shè)目標(biāo)應(yīng)為培養(yǎng)具有這四個(gè)工作領(lǐng)域共十八個(gè)工作任務(wù)中職業(yè)能力的高技術(shù)技能人才。由此得出，此課程的建設(shè)宗旨是“以學(xué)生為本，幫助應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生具備三維動(dòng)畫制作這項(xiàng)生存能力”。進(jìn)而得出建設(shè)的指導(dǎo)思想為幫助學(xué)生掌握關(guān)于三維動(dòng)畫制作的素質(zhì)、知識(shí)和技能三方面的職業(yè)能力。

2 建設(shè)原則

在建設(shè)應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)三維動(dòng)畫課程時(shí)需要遵守以下六項(xiàng)原則：（1）課程設(shè)置科學(xué)性。依據(jù)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，螺旋上升、由易到難、由全到專地安排此課程。（2）師資職業(yè)化。配備“雙師型”教師或同時(shí)配備講師和技師共同授課。（3）教學(xué)內(nèi)容完整科學(xué)性。螺旋上升、由易到難地安排教學(xué)項(xiàng)目，每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目行為點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)都須齊全。（4）教學(xué)項(xiàng)目時(shí)效性。教學(xué)項(xiàng)目應(yīng)與當(dāng)時(shí)中小企業(yè)制作項(xiàng)目接近或一樣，并實(shí)時(shí)更新。（5）教學(xué)方法科學(xué)性。符合制作技術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律，配合教學(xué)內(nèi)容采取項(xiàng)目教學(xué)法，利用兩步訓(xùn)練法，配以崗位體驗(yàn)法，因材施教，具有針對(duì)性地層層遞進(jìn)地增強(qiáng)職業(yè)能力。（6）考核市場(chǎng)化。教師、企業(yè)和職業(yè)鑒定機(jī)構(gòu)共同考核，以考核表為形式，考核結(jié)果最好與經(jīng)濟(jì)利益掛鉤。

3 建設(shè)內(nèi)容與方法

3.1 建設(shè)內(nèi)容

欲實(shí)現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)須至上而下地進(jìn)行課程建設(shè)，所以三維動(dòng)畫課程建設(shè)內(nèi)容應(yīng)包含其課程設(shè)置、師資建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容組織、教學(xué)方法運(yùn)用和考核方法設(shè)計(jì)五個(gè)方面，而這五個(gè)方面的建設(shè)應(yīng)環(huán)環(huán)相扣、緊密相連、相輔相成。

3.2 建設(shè)方法

（1）課程設(shè)置。三維動(dòng)畫課程須含有視頻編輯這一內(nèi)容，以形成一個(gè)整體。在此基礎(chǔ)上，將該課程分為初級(jí)和高級(jí)兩階段，安排在兩個(gè)不同的學(xué)期進(jìn)行教學(xué)。由于初級(jí)是通識(shí)教育，造型、光影、動(dòng)畫作、特效和視頻制作五部分都需包含在其中。而高級(jí)是精專教育，造型、動(dòng)畫、特效（含光影）和視頻制作四部分由學(xué)生自選其一進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）師資建設(shè)。三維動(dòng)畫課程須配置“雙師型”專業(yè)教師為任課教師，既具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又具有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師。如任課教師只具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，則建議再配備一個(gè)具有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的技師或高級(jí)技師一起進(jìn)行教學(xué)。而對(duì)于只是講師的專業(yè)教師，須定期安排到三維動(dòng)畫或游戲企業(yè)掛職實(shí)踐以拓寬社會(huì)渠道和提高作為三維動(dòng)畫技師的職業(yè)能力。同時(shí)還應(yīng)吸收有社會(huì)渠道的三維動(dòng)畫技師作為兼職教師并培訓(xùn)他們的教學(xué)能力。以此逐漸形成一個(gè)完全由“雙師型”教師組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（3）教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)初級(jí)課程的要求不同，應(yīng)相應(yīng)地安排教學(xué)內(nèi)容。而在每門課程中也應(yīng)遵循學(xué)習(xí)規(guī)律循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容并通過項(xiàng)目承載它們。在開發(fā)教學(xué)資源時(shí)可需結(jié)合火星時(shí)代等各大公司官方網(wǎng)站和三維動(dòng)畫或游戲教育網(wǎng)站中制作案例、游戲美術(shù)設(shè)計(jì)師（高級(jí)）職業(yè)技能和全國(guó)信息化工程師（游戲美術(shù)設(shè)計(jì)師）考證教材及題庫進(jìn)行開發(fā)，將這些內(nèi)容處理成具有行為點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的制作項(xiàng)目。另外，為豐富教學(xué)手段，還需收集和整理三類視頻：第一類是三維動(dòng)畫電影或游戲制作花絮；第二類是三維動(dòng)畫制作案例的視頻教程；第三類是關(guān)于三維動(dòng)畫制作團(tuán)隊(duì)其管理方法的視頻。

（4）教學(xué)方法。為提高學(xué)生的職業(yè)能力，應(yīng)通過項(xiàng)目載體實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，項(xiàng)目需分解成任務(wù)，由不同職稱（高級(jí)技師、技師和制作員）與職務(wù)（組長(zhǎng)和組員）的學(xué)生任選與其職稱職務(wù)相應(yīng)的任務(wù)來完成，完成項(xiàng)目后還需總結(jié)項(xiàng)目所包含的技術(shù)、流程、方法與標(biāo)量和展示其制作成果。對(duì)于起初的項(xiàng)目可使用跟做的方法教學(xué)，而隨著學(xué)生能力的變強(qiáng)而采用臨摹的方式教學(xué)。另外，對(duì)于不能在課堂中有限的時(shí)間內(nèi)訓(xùn)練的項(xiàng)目，還需制作成以任務(wù)為單位劃分了等級(jí)的教學(xué)視頻，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳到網(wǎng)上供學(xué)生自學(xué)。所以，在課內(nèi)教學(xué)中應(yīng)采用項(xiàng)目教學(xué)法、團(tuán)隊(duì)協(xié)作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、成果匯報(bào)法、崗位體驗(yàn)法、開放式教學(xué)法和兩步教學(xué)法七種教學(xué)方法。而在課外則采用項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、開放式教學(xué)法和自學(xué)教學(xué)法四種教學(xué)方法。此外，在教學(xué)過程中要時(shí)刻關(guān)注三維動(dòng)畫制作技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)的變化，以更貼近三維動(dòng)畫與游戲行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和要求。

（5）考核方法。在考核內(nèi)容上應(yīng)加入了職業(yè)素質(zhì)、制作管理和職業(yè)資格證書取得情況三方面的考核。在考核方式上建議聘請(qǐng)具有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的技師或高級(jí)技師參與學(xué)生技能考核，即任課教師與企業(yè)技師或高級(jí)技師共同考核，其分值比為4：6。考核情況應(yīng)記錄在考核表上，其考核項(xiàng)目應(yīng)劃分得細(xì)致些并附帶說明和權(quán)重，還需配以具有相應(yīng)分值的五個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。考核結(jié)果建議與經(jīng)濟(jì)掛鉤，除最后成績(jī)與獎(jiǎng)學(xué)金相聯(lián)系外，通過企業(yè)審核的項(xiàng)目其負(fù)責(zé)學(xué)生可申請(qǐng)橫向項(xiàng)目中的經(jīng)費(fèi)，通過職業(yè)素質(zhì)考核的學(xué)生可申請(qǐng)勤工儉學(xué)助學(xué)金，通過制作管理考核的學(xué)生可申請(qǐng)任課教師負(fù)責(zé)的與教學(xué)改革相關(guān)的科研項(xiàng)目中的經(jīng)費(fèi)。

3.3 保障方法

（1）課程設(shè)置。課程設(shè)置須體現(xiàn)在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中才能得以實(shí)現(xiàn)，所以在應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中的課程介紹里應(yīng)注明三維動(dòng)畫制作課程被分為兩個(gè)不同階段的兩門課程，即三維動(dòng)畫（初級(jí)）制作和三維動(dòng)畫（高級(jí)）制作。其中，初級(jí)為通識(shí)教育，造型、光影、動(dòng)畫、特效和視頻制作五部分都應(yīng)俱全，而高級(jí)為精專教育，造型、動(dòng)畫、特效（含光影）和視頻制作四部分由學(xué)生自選其一進(jìn)行教學(xué)。另外，在該專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中的教學(xué)進(jìn)程表里應(yīng)將三維動(dòng)畫（初級(jí)）制作安排在第三學(xué)期，實(shí)踐課應(yīng)占到總課時(shí)的3/4；三維動(dòng)畫（高級(jí)）制作安排在第四學(xué)期，實(shí)踐課應(yīng)占到總課時(shí)的2/3。

（2）師資建設(shè)。對(duì)于講師的掛職實(shí)踐，專業(yè)主任應(yīng)為其制定三年掛職實(shí)踐計(jì)劃：第一年，每周三天都在三維動(dòng)畫或游戲公司實(shí)踐，完成不少于12個(gè)被錄用的商業(yè)項(xiàng)目；第二年，每周兩天實(shí)踐，完成不少于8個(gè)被錄用的商業(yè)項(xiàng)目；第三年，每周一天掛職，完成不少于4個(gè)被錄用的商業(yè)項(xiàng)目。完成三年計(jì)劃的任課教師需在以后的寒暑假里完成加起來不少于一個(gè)月的掛職實(shí)踐，完成不少于1個(gè)被錄用的商業(yè)項(xiàng)目。同時(shí)，專業(yè)主任還需監(jiān)督計(jì)劃的實(shí)施和考核實(shí)踐的質(zhì)量。

（3）教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容須具化到課程教學(xué)大綱中，以供任課教師作為實(shí)施的參照。在三維動(dòng)畫制作（初級(jí)）中除安排三維動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)這一理論章節(jié)外，還需先安排入門制作章節(jié)再安排初級(jí)制作章節(jié)最后安排中級(jí)制作章節(jié)；三維動(dòng)畫制作（高級(jí)）中先安排中級(jí)制作章節(jié)再安排高級(jí)制作章節(jié)，每一章節(jié)中都以項(xiàng)目為載體。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，其內(nèi)容需涵蓋面廣難度深，還應(yīng)整合成具有數(shù)個(gè)等級(jí)的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，這一文本中的內(nèi)容須與等級(jí)相對(duì)應(yīng)。

（4）教學(xué)方法。對(duì)于課內(nèi)團(tuán)隊(duì)協(xié)作法的實(shí)施，可以組織學(xué)生自由成組并推舉出組長(zhǎng)來實(shí)現(xiàn)，同時(shí)組長(zhǎng)與組員姓名還需填寫在項(xiàng)目申請(qǐng)單中的相應(yīng)位置；對(duì)于課內(nèi)崗位體驗(yàn)法的實(shí)施，可以將每位隊(duì)員的權(quán)利和義務(wù)形成工作職責(zé)這一文本來實(shí)現(xiàn)，其中規(guī)定的隊(duì)員制作計(jì)劃、組長(zhǎng)審核計(jì)劃、組長(zhǎng)監(jiān)督進(jìn)度和組長(zhǎng)監(jiān)督質(zhì)量四方面內(nèi)容都需體現(xiàn)在項(xiàng)目監(jiān)督表相應(yīng)的填寫位置中；對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的實(shí)施，可以將項(xiàng)目分解成任務(wù)來實(shí)現(xiàn)；對(duì)于開放式教學(xué)法的實(shí)施，可以由小組自由選題和隊(duì)員自由選任務(wù)來實(shí)現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)所選的題及隊(duì)員所選的項(xiàng)目任務(wù)也需填寫在項(xiàng)目申請(qǐng)單中的相應(yīng)位置。但在選項(xiàng)目時(shí)還需根據(jù)職稱和職務(wù)來做，而職稱是根據(jù)個(gè)人完成制作項(xiàng)目的成果為依據(jù)初步授予的，在以后的訓(xùn)練中是可以繼續(xù)晉升。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，其教學(xué)項(xiàng)目應(yīng)根據(jù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。以任務(wù)為單位錄制，上傳到網(wǎng)上，并附上項(xiàng)目簡(jiǎn)介、標(biāo)準(zhǔn)及其中包含的技術(shù)、知識(shí)與技能，每段視頻建議按照工作順序羅列且標(biāo)明其所屬的職稱（高級(jí)技師、技師和制作員）等級(jí)。

（5）考核方法。學(xué)生的考核情況都須填寫在考核表上，考核分為職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)考核、制作管理三個(gè)部分，其權(quán)重比為2：7：1。職業(yè)素養(yǎng)分為考勤紀(jì)律、職業(yè)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣三部分，其權(quán)重比為3：5：2；實(shí)訓(xùn)考核也分為知識(shí)技能掌握、成品展示和社會(huì)評(píng)價(jià)三部分，其權(quán)重比為3：1：1；實(shí)訓(xùn)考核同樣也分為計(jì)劃制定、監(jiān)督工作和整理資料三部分，其權(quán)重比為1：3：1。在評(píng)價(jià)主體上除任課教師外還增加了企業(yè)評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。職業(yè)素養(yǎng)中考勤紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣為教師評(píng)價(jià)，職業(yè)習(xí)慣由教師與企業(yè)共同評(píng)價(jià)；實(shí)訓(xùn)考核中知識(shí)技能掌握由教師與企業(yè)共同評(píng)價(jià)，成品展示采取了教師與學(xué)生自評(píng)互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，社會(huì)評(píng)價(jià)主要由教師評(píng)價(jià)；實(shí)訓(xùn)考核中計(jì)劃制定和整理資料為教師評(píng)價(jià)，監(jiān)督工作由教師與企業(yè)共同評(píng)價(jià)。每項(xiàng)考核項(xiàng)目都分為優(yōu)（90～100）、良（80～89）、中（70～79）、合格（60～69）、不合格（

解決“三維動(dòng)畫或游戲企業(yè)難于找到適合人才，畢業(yè)生難于找到工作”問題的關(guān)鍵在于從市場(chǎng)需求出發(fā)合理建設(shè)三維動(dòng)畫課程，使其建設(shè)目標(biāo)、宗旨、指導(dǎo)思想、原則、內(nèi)容與方法都具有科學(xué)性。而本課題主要解決的就是三維動(dòng)畫課程不具有完整性、遞進(jìn)性和總分性問題，以能培養(yǎng)出既具有職業(yè)化素質(zhì)又具有三維動(dòng)畫制作整體技術(shù)技能及精于某項(xiàng)技術(shù)技能的復(fù)合型人才為目的。其理論成果對(duì)多數(shù)民辦高職院校在建設(shè)三維動(dòng)畫課程時(shí)能起到一定的指導(dǎo)作用，從而解決應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才市場(chǎng)中的供需矛盾。

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