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時(shí)間：2023-03-22 17:32:50
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇圖書館職稱論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
在分配體系還沒有實(shí)現(xiàn)根本變革的今天。專業(yè)技術(shù)職稱的高低就成為體現(xiàn)個(gè)體收入差異的主要依據(jù)。因此，對(duì)于從事專業(yè)技術(shù)的人來說。職稱就特別重要。在分配體系過于依賴職稱的情況下，建立科學(xué)合理的職稱改革體系不僅關(guān)系著每個(gè)人的切身利益，同時(shí)還可咀充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性與創(chuàng)造性，推動(dòng)本學(xué)科的發(fā)展。
圖書館學(xué)專業(yè)從1981年國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《圖書、檔案、資料專業(yè)干部業(yè)務(wù)職稱暫行規(guī)定》后，啟動(dòng)了圖書館學(xué)專業(yè)技術(shù)職稱改革。這項(xiàng)工作的開展。對(duì)推動(dòng)圖書館事業(yè)的發(fā)展起著巨大的作用：一是穩(wěn)定了圖書館專業(yè)隊(duì)伍，二是提高了圖書館干部隊(duì)伍的素質(zhì)。三是提升了圖書館專業(yè)形象。二十多年的實(shí)踐證明，圖書館學(xué)專業(yè)技術(shù)職稱改革的成效是顯著的，也是必不可少的一項(xiàng)工作。但是隨著社會(huì)綜合改革的深入和圖書館事業(yè)的發(fā)展，舊的職稱改革體系的局限性也暴露出來。
一、現(xiàn)行的圈書館專業(yè)技術(shù)職稱改革體系中存在的問題
1.1重科研成果，輕工作能力和工作業(yè)繢的考核。職稱是一個(gè)人工作能力、學(xué)識(shí)水平和工作業(yè)績(jī)的綜合體現(xiàn)，具體要求應(yīng)包含以下一些內(nèi)容：學(xué)歷、專業(yè)知識(shí)。工作能力、外語(yǔ)水平以及現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用的基本技能。而現(xiàn)行的職稱改革辦法中，除通過簡(jiǎn)單的專業(yè)技術(shù)職稱外語(yǔ)考試和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)考核外，其它方面都是以他的論著水平和科研成果來體現(xiàn)。在職稱評(píng)定過程中，的多少，是能不能獲得相應(yīng)職稱的決定性因素。而一些長(zhǎng)期從事圖書館具體工作的同志，疏于寫作，在職稱評(píng)定過程中就很難通過，極大打擊了一些同志的工作積極性。特別是一些老同志，由于歷史的原因，他們很難獲得一個(gè)自己理想的職稱。圖書館雖然是一個(gè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，但它更是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的服務(wù)性機(jī)構(gòu)，在某種意義上說其服務(wù)性是第一位的，對(duì)于多數(shù)工作崗位，大多數(shù)的同志。踏實(shí)工作更為重要。而在職稱評(píng)審過程中，專家組根本無(wú)法詳細(xì)了解被評(píng)者的工作業(yè)績(jī)和工作能力。因此只要“評(píng)”職存在，這一矛盾還將長(zhǎng)期存在。
1.2重科研成果是導(dǎo)致學(xué)術(shù)腐敗的主要原日。職稱改革中過于重視科研成果和學(xué)術(shù)論文的數(shù)量以及發(fā)表刊物的級(jí)別是導(dǎo)致學(xué)術(shù)腐敗的主要原因。一些地區(qū)或?qū)W校在職稱評(píng)審過程中過于看重科研成果與論文數(shù)量，不僅將許多不具有這方面優(yōu)勢(shì)而腳踏實(shí)地工作的同志拒之門外，同時(shí)還導(dǎo)致了“學(xué)術(shù)腐敗”現(xiàn)象的蔓延。
1.3重文憑的獲取，輕專業(yè)知識(shí)的繼續(xù)教育。在職稱評(píng)定過程中有明確的學(xué)歷要求。因此圖書館工作人員對(duì)學(xué)歷的培訓(xùn)積極性異常高漲。這是一個(gè)好現(xiàn)象。但如何利用這種積極性來提高廣大職工的業(yè)務(wù)水平，是圖書館領(lǐng)導(dǎo)者必須考慮的一個(gè)問題。在職教育與學(xué)歷培訓(xùn)的根本目的是提高職工的工作能力和業(yè)務(wù)水平，調(diào)整他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。但由于現(xiàn)行的職稱評(píng)審條件中并沒對(duì)繼續(xù)教育內(nèi)容作明確的要求，因此許多人在接受繼續(xù)教育時(shí)不是結(jié)合自己的工作去學(xué)習(xí)，而是選擇‘些更容易獲取文憑的學(xué)校或?qū)I(yè)學(xué)習(xí)，這樣的結(jié)果是學(xué)非所用。表現(xiàn)較為明顯的是近幾年圖書館全體員工學(xué)歷層次有了明顯的提高，基本上都達(dá)到了大專以上學(xué)歷，但圖書館工作質(zhì)量和服務(wù)水平卻沒有因?yàn)閱T工的“學(xué)歷”提高而得到相應(yīng)的提高。
1.4濃厚的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)色彩。指標(biāo)是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)物，如今雖已是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，但指標(biāo)仍然盛行在眾多行業(yè)中。圖書館學(xué)專業(yè)職稱評(píng)審中也不例外。單位有指標(biāo)。你才有資格申報(bào)，能評(píng)幾個(gè)關(guān)鍵看指標(biāo)有多少。過多的強(qiáng)調(diào)指標(biāo)，不僅違背職稱評(píng)審的初衷。同時(shí)容易在職稱評(píng)審中形成一種“關(guān)系風(fēng)”，一些與直管部¨關(guān)系較好的圖書館。每年可以爭(zhēng)取一定數(shù)量的指標(biāo)，而關(guān)系一般或沒有關(guān)系的則機(jī)會(huì)甚小甚至沒有機(jī)會(huì)。
因此現(xiàn)在流行一種“職稱評(píng)審的不是個(gè)人的工作能力。而是評(píng)圖書館的關(guān)系”說法。
1.5暗箱操作嚴(yán)重。在職稱評(píng)審中。一貫形成的嚴(yán)格的“保密制度”，不但參評(píng)者絕對(duì)不知道其具體情況，就是參評(píng)者部門的領(lǐng)導(dǎo)往往也不知情。至于結(jié)果，很大程度取決于少數(shù)專家學(xué)者的意見，而過于忽視本館領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)參評(píng)者的意見。
1.6職稱的終身制。現(xiàn)在是一朝獲得職稱，終身受益。這種制度讓一些人失去丁應(yīng)有的動(dòng)力。在未獲得理想職稱前。工作還能盡心盡力。刻苦鉆研業(yè)務(wù)。努力從事科研和寫作；而一旦評(píng)到理想職稱后，在工作中就得過且過。失去進(jìn)取心，還美其名日“與世無(wú)爭(zhēng)”。他們這種工作作風(fēng)不但給同事帶來負(fù)面影響。也給圖書館的管理帶來一定困難。
二、建立新的職稱改革體系探討
有研究表明：短期內(nèi)存在的問題我們可以從管理上去尋找解決問題的辦法。而一些長(zhǎng)期存在卻得不到根本解決的問題，就只能從體制上找原因。現(xiàn)行的圖書館學(xué)專業(yè)技術(shù)職稱改革中存在的一些問題已經(jīng)引起了一些業(yè)內(nèi)人士的廣泛關(guān)注，更有一些人甚至要求停止進(jìn)行職稱改革。這些現(xiàn)象說明現(xiàn)有的圖書館學(xué)專業(yè)技術(shù)職稱改革中存在的問題是非常嚴(yán)重的。
這些問題已經(jīng)不是通過加強(qiáng)職稱改革過程的管理就能解決的。我們必須從多年來形成的職稱改革體系著眼，才有可能徹底解決現(xiàn)有矛盾。在此作者提出任職資格制度、考試制度與年度審核制度相結(jié)臺(tái)，構(gòu)成圖書館學(xué)專業(yè)技術(shù)職稱改革新體系的構(gòu)想。
2.1建立圖書館從業(yè)資格制度。從業(yè)資格制度目前在其它各行各業(yè)得到廣泛應(yīng)用，圖書館也應(yīng)盡快建立從業(yè)資格制度。“資格”作為從事圖書館工作的最基本的條件。任何人到圖書館工作必須獲取圖書館從業(yè)資格證書。資格考試應(yīng)由國(guó)家統(tǒng)一組織，由具有一定權(quán)威性的機(jī)構(gòu)來組織。實(shí)掩。考試內(nèi)容應(yīng)包括圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論和圖書館工作所必須的基本技能。從業(yè)資格制度的考試同時(shí)應(yīng)具有廣泛性，不能局限于已在圖書館工作崗位的人員。更應(yīng)鼓勵(lì)其它行業(yè)或在校學(xué)生（包括非信息管理專業(yè)的同學(xué)）參加這種資格考試。讓他們成為圖書館的后備軍。建立從業(yè)資格制度，一方面能夠激發(fā)現(xiàn)有從業(yè)人員學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性，克服當(dāng)前職稱改革中主要看論文數(shù)量而不看業(yè)務(wù)能力的弊端。有利于深化圖書館的人事制度改革；另一方面，職業(yè)資格制度是向全社會(huì)開放的，無(wú)論是哪個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生，只要通過圖書館職業(yè)資格考試，就有機(jī)會(huì)進(jìn)入圖書館工作。這有利于圖書館吸納自己所需要的優(yōu)秀人才。優(yōu)化員工隊(duì)伍。長(zhǎng)期以來，圖書館人員紊質(zhì)偏低的一個(gè)重要原因就是圖書館沒有建立一個(gè)科學(xué)的進(jìn)人機(jī)制、始終擺脫不了進(jìn)人中的關(guān)系戶問題。有了從業(yè)資格制度，圖書館就有充分的自主選擇人員的理由，從而拋棄長(zhǎng)期扣在圖書館頭上“收容所”的帽子。
2.2建立專業(yè)職稱的考試制度。建立職稱考試制度的核心內(nèi)容是通過專業(yè)考試獲取相應(yīng)的職稱。從業(yè)人員獲取了圖書館工作的任職資格，從事一定年限的實(shí)際工作，滿足定的基本條件后，參加國(guó)家組織的統(tǒng)一的圖書館學(xué)專業(yè)職稱考試，通過了相應(yīng)的職稱考試。即可獲取相應(yīng)的職稱。目前我國(guó)已有～些專業(yè)職稱改革是通過考試來獲取相應(yīng)職稱的，如財(cái)務(wù)、醫(yī)藥衛(wèi)生等系列的職稱改革。圖書館學(xué)專業(yè)技術(shù)人員的職稱考試。應(yīng)由全國(guó)統(tǒng)一制定具體要求，對(duì)每種職稱的學(xué)歷、任職年限，公開發(fā)表的論文數(shù)量或科研成果都要做出具體的要求，在達(dá)到基本條件后，就可參加圖書館學(xué)技術(shù)職稱改革委員會(huì)組織的專業(yè)知識(shí)考試。對(duì)于專業(yè)知識(shí)考試，可選擇幾門圖書館學(xué)專業(yè)課程考試。也可以綜臺(tái)幾門課程形成一份綜臺(tái)考試科目。“以考代評(píng)”有利于職稱改革中的公開、公正，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，能夠做到人人平等。同時(shí)職稱考試委員會(huì)也容易根據(jù)圖書館事業(yè)的發(fā)展需要，在不同條件下對(duì)職稱改革提出新的要求（考試內(nèi)容），從而推動(dòng)圖書館事業(yè)的發(fā)展。
2.3建立年度審核制度。職稱的高低應(yīng)當(dāng)是一個(gè)從業(yè)人員工作能力大小的體現(xiàn)。獲取了相應(yīng)的職稱，得到相應(yīng)的報(bào)酬，同時(shí)也應(yīng)付出同等的勞動(dòng)。這樣才能體現(xiàn)按勞分配的原則。由于我國(guó)的職稱是終身制，分配制度又始終與職稱緊密結(jié)合。在“評(píng)17與”聘“沒有實(shí)現(xiàn)根本分離的時(shí)候采取年度審制就是唯。
有效的辦法。年審制就是國(guó)家在制定職稱改革條例時(shí)。同時(shí)制定出獲取相應(yīng)職稱后應(yīng)履行的基本職責(zé)，發(fā)證機(jī)關(guān)可根據(jù)這些要求與該同志的表現(xiàn)（材料由個(gè)人述職和單位意見組成）相比較，給予審核或注冊(cè)。對(duì)于那些不稱職的、或不熊勝任相應(yīng)職稱工作的給予一定的寬限期責(zé)令其加強(qiáng)學(xué)習(xí)和努力工作；如果連續(xù)一定年限內(nèi)還沒有達(dá)到相應(yīng)職稱要求的，應(yīng)當(dāng)降低其職稱。年度審核翩度可以促進(jìn)圖書館工作人員堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和努力工作，讓圖書館的人員隊(duì)伍始終充滿活力與競(jìng)爭(zhēng)。
綜上所述，現(xiàn)行的圖書館學(xué)專業(yè)技術(shù)職稱的評(píng)定工作存在許多不足。但我們應(yīng)當(dāng)看到職稱評(píng)定對(duì)圖書館事業(yè)的發(fā)展及每位工作人員所具有的重要意義，不能因噎廢食，也不能因?yàn)橛袉栴}就取消職稱改革的繼續(xù)進(jìn)行，只要我們建立合理科學(xué)的職稱改革體系。必然能夠解決現(xiàn)有的一些問題。使圖書館學(xué)的專業(yè)技術(shù)職稱改革朝著健康、有序的方向推進(jìn)。在此作者提出自己的一點(diǎn)意見。以期引起同行的關(guān)注。
參考文獻(xiàn)：
1、一般要經(jīng)歷以下過程：投稿、審稿、錄用/被退稿、修改潤(rùn)色、終審、定稿、校對(duì)、排版、印刷、出刊、郵寄。我們操作的普通期刊正常審稿時(shí)間為1-7天，發(fā)表周期為1-6個(gè)月，學(xué)報(bào)另計(jì)。
2、國(guó)家新聞出版總署與廣電總局合并為新聞出版廣電總局，對(duì)期刊品質(zhì)的審核愈發(fā)嚴(yán)格，雜志社對(duì)稿件的要求也對(duì)應(yīng)提高，在審稿及修改等流程上需要耗費(fèi)更多的時(shí)間。
3、外部出版環(huán)境變化劇烈，一批品質(zhì)差的雜志相繼倒閉，原本已經(jīng)定稿的一批文章無(wú)法正常見刊，可發(fā)表期刊的減少，大批量稿件的轉(zhuǎn)投，導(dǎo)致發(fā)表競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。
4、為了評(píng)審核心期刊，應(yīng)對(duì)新聞出版廣電總局的各類審核，多數(shù)想要尋求發(fā)展的期刊，不斷壓縮版面，稿件質(zhì)量精益求精，這導(dǎo)致論文被退稿或返修的幾率大幅增加。
5、面對(duì)年審等突發(fā)時(shí)間，雜志的刊期會(huì)出現(xiàn)突發(fā)變動(dòng)，可能原本已經(jīng)計(jì)劃出刊的文章會(huì)推遲見刊，作者應(yīng)為各種因素預(yù)留時(shí)間，避免因意外情況導(dǎo)致的延期出刊。
6、在整體出版環(huán)境變化的過程中，期刊的版面費(fèi)會(huì)隨著時(shí)間的推移而越來越高，這是不可扭轉(zhuǎn)的大趨勢(shì)，提前準(zhǔn)備發(fā)表，不僅更放心，也更加省錢!
那么，應(yīng)提前多久準(zhǔn)備?
省級(jí)、國(guó)家級(jí)期刊：建議至少提前6個(gè)月準(zhǔn)備。一般來講，雜志社為了確保每期雜志正常出刊，都會(huì)提前將當(dāng)期之后1-6個(gè)月的稿件提前安排好，而一些創(chuàng)刊較早，認(rèn)可度更高的熱門期刊，來稿量較大，發(fā)表周期可能就會(huì)更久。提前準(zhǔn)備，意味著雜志的可選擇性更多。
核心期刊：建議至少提前6-15個(gè)月準(zhǔn)備。核心期刊正常的審稿周期為1-3個(gè)月，且審核嚴(yán)格，退稿、返修幾率更大，這意味著在流程上耗費(fèi)的時(shí)間更久;且核心期刊版面有限，投稿競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，即使被錄用，排刊也比普通期刊晚很多，因此需要更早準(zhǔn)備。
核心期刊論文是自己說明論述內(nèi)容最真實(shí)的反饋，要做到實(shí)事求是。即使與預(yù)期不相符的研究結(jié)果都要明確道出，數(shù)據(jù)、緣由等信息，要做到根據(jù)實(shí)際情況精準(zhǔn)繪畫，不能夸大實(shí)驗(yàn)結(jié)果博眼球。隨意撰造虛假信息是不可取的行為。核心期刊又有哪些呢？
第一種是北京大學(xué)圖書館與北京高校圖書館期刊工作研究會(huì)聯(lián)合編輯出版的《中文核心期刊要目總覽》(以下簡(jiǎn)稱《要目總覽》)。《要目總覽》收編包括社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)等各種學(xué)科類別的中文期刊。其中對(duì)核心期刊的認(rèn)定通過五項(xiàng)指標(biāo)綜合評(píng)估。
北大核心是北京大學(xué)圖書館聯(lián)合眾多學(xué)術(shù)界權(quán)威專家鑒定，國(guó)內(nèi)幾所大學(xué)的圖書館根據(jù)期刊的引文率、轉(zhuǎn)載率、文摘率等指標(biāo) 確定的。確認(rèn)核心期刊的標(biāo)準(zhǔn)也是由某些大學(xué)圖書館制定的，而且各學(xué)校圖書館的評(píng)比、錄入標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同，受到了學(xué)術(shù)界的廣泛認(rèn)同。從影響力來講，其等級(jí)屬同類劃分中較權(quán)威的一種。
按《中文核心期刊要目總覽》是由北京大學(xué)圖書館及北京十幾所高校圖書館眾多期刊工作者及相關(guān)單位專家參加的研究項(xiàng)目，項(xiàng)目研究成果以印刷型圖書形式出版，此前已有北京大學(xué)出版社出了五版：第一版(1992年)、第二版(1996年)、第三版(2000年版)、第四版(2004年版)、第五版(2008年版)、 第六版(2011年版)。第七版（2014年版）已于2015年9月由北京大學(xué)出版社出版。
按照慣例，北大核心期刊每四年由北大圖書館評(píng)定一次，并出版《北大核心期刊目錄要覽》一書。該書為全國(guó)各位大專院校進(jìn)行職稱評(píng)定提供了理論參考依據(jù)。
第二種是中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(限于理工科期刊)。它是由中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心建立的, 分為核心庫(kù)和擴(kuò)展庫(kù)。核心庫(kù)的來源期刊經(jīng)過嚴(yán)格的評(píng)選,是各學(xué)科領(lǐng)域中具有權(quán)威性和代表性的核心期刊。我校在科研成果認(rèn)定中把中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)核心庫(kù)中的刊物均認(rèn)定為核心期刊。
CSCD《中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)》(Chinese Science Citation Database)，由中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心創(chuàng)建，與美國(guó)的SCI接軌，用于分析國(guó)內(nèi)科學(xué)技術(shù)活動(dòng)的整體狀況，幫助科教決策部門科學(xué)地評(píng)價(jià)我國(guó)科學(xué)活動(dòng)的宏觀水平和微觀績(jī)效，幫助科學(xué)家客觀地了解自身的學(xué)術(shù)影響力。
中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)分為核心庫(kù)和擴(kuò)展庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)的來源期刊每?jī)赡赀M(jìn)行評(píng)選一次。核心庫(kù)的來源期刊經(jīng)過嚴(yán)格的評(píng)選,是各學(xué)科領(lǐng)域中具有權(quán)威性和代表性的核心期刊。擴(kuò)展庫(kù)的來源期刊經(jīng)過大范圍的遴選，是我國(guó)各學(xué)科領(lǐng)域優(yōu)秀的期刊。
第三種是《中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)核心期刊要覽》。它是由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心和社科文獻(xiàn)計(jì)量評(píng)價(jià)中心共同建立的核心期刊庫(kù)，我校在科研成果認(rèn)定中均認(rèn)定為核心期刊。
一、圖書檔案管理一體化整合的作用
（一）資源共享，節(jié)約成本
眾所周知，無(wú)論是建立圖書館，或是建立檔案館，需要投入的人力、物力、財(cái)力均比較多，再加上建成后運(yùn)營(yíng)期間的維護(hù)工作，屬于一項(xiàng)非常大的“工程”，不僅會(huì)占用大量的資源，而且成本也比較高。不過，圖書檔案協(xié)同管理后，通過共享數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，不僅可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升相關(guān)資源的共享程度，而且會(huì)在很大程度上便利讀者，既能滿足其借閱圖書的需求，也能夠滿足其查詢檔案的需求[1]。此外，圖書檔案管理一體化整合后，可以避免單一管理中的重復(fù)工作，有效的節(jié)約成本。
（二）全面滿足讀者信息需求
在不斷深化信息技術(shù)發(fā)展程度的過程中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展速度也逐漸提升，人們獲取信息時(shí)，越來越依賴于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，此種背景下，圖書檔案管理一體化整合之后，通過相應(yīng)平臺(tái)的建立，讀者可以依賴于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，按照自身的需求去查詢圖書或檔案信息，而且可以隨時(shí)隨地的查詢，促使讀者需求被充分滿足，而且與讀者的多樣化要求也相適應(yīng)。
二、新形式下圖書檔案管理一體化整合的方法
（一）建設(shè)完善的管理制度
開展一體化整合工作過程中，完善管理制度的構(gòu)建為首要工作，以全局立場(chǎng)作為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)信息時(shí)代中圖書館與檔案館的發(fā)展方向準(zhǔn)確掌握，建立順應(yīng)其發(fā)展的管理制度，整合各部門間的資源，并對(duì)資源做出合理的配置。同時(shí)，管理層應(yīng)充分的重視管理制度的建設(shè)工作，正確的、科學(xué)的做出各項(xiàng)決策，并保證決策的可實(shí)施性，為一體化整合工作奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。管理制度建設(shè)時(shí)，應(yīng)將實(shí)踐結(jié)合理論的理念貫穿始終。結(jié)合圖書館與檔案館管理工作的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)開發(fā)出合理的一體化信息服務(wù)平臺(tái)，開發(fā)過程中，必須具備的基礎(chǔ)條件為通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)，該平臺(tái)建立之后，能夠有效的中圖書檔案管理資源，提升圖書檔案管理工作的質(zhì)量及效率，為逐步的實(shí)現(xiàn)一體化管理創(chuàng)造充分的物質(zhì)條件[2]。
（二）制定圖書檔案管理統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)
對(duì)于圖書檔案一體化管理工作的重要性，我國(guó)已經(jīng)形成充分的認(rèn)識(shí)，并在逐步的實(shí)現(xiàn)，但由于統(tǒng)一行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并未形成，導(dǎo)致實(shí)現(xiàn)步伐受到一定的影響，而且與真正的一體化管理也存在差距，基于此，我國(guó)應(yīng)制定統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)?范，以能充分的共享圖書檔案管理資源，并真正的做到統(tǒng)一調(diào)節(jié)管理圖書管理的相關(guān)部門資源，達(dá)到在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上管理圖書檔案共享資源，切實(shí)的統(tǒng)一開展圖書檔案管理工作[2]。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)制定后，以其為中心，依托于相關(guān)的部門，建立健全的信息集成系統(tǒng)，規(guī)范化管理各個(gè)相關(guān)的部門，提升圖書檔案管理的工作效果。此外，還應(yīng)將數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用到一體化整合中，在此種技術(shù)的作用下，實(shí)現(xiàn)檢索方式的智能化，以對(duì)圖書檔案資源信息做出豐富，促進(jìn)一體化整合的早日實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)該項(xiàng)事業(yè)更為繁榮的發(fā)展。
（三）構(gòu)建共享數(shù)據(jù)庫(kù)
圖書檔案一體化管理建設(shè)過程中，重要內(nèi)容之一即為構(gòu)建共享數(shù)據(jù)庫(kù)，屬于根本性的措施。共享數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)建時(shí)，可以購(gòu)買、引進(jìn)商業(yè)化的數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)充分利用各種相關(guān)的途徑擴(kuò)充、豐富信息數(shù)據(jù)庫(kù)資源。建設(shè)圖書館數(shù)據(jù)時(shí)，可以高校圖書館作為參照，建設(shè)具有學(xué)科特點(diǎn)的數(shù)據(jù)庫(kù)，并具備專題性，如職稱論文數(shù)據(jù)庫(kù)、外國(guó)文學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)等，并盡力建立各種文獻(xiàn)資料的全文數(shù)據(jù)庫(kù)，便于讀者的使用，而建設(shè)檔案數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，因其客戶群基本相同于圖書館，因此建設(shè)過程中應(yīng)避免信息資源的重復(fù)，選擇具有互補(bǔ)性的信息資源放置在數(shù)據(jù)庫(kù)中，提升數(shù)據(jù)庫(kù)中信息資源的全面性，以能充分的滿足讀者的信息需求，真正的實(shí)現(xiàn)圖書檔案的一體化管理工作[3]。
（四）建設(shè)高素質(zhì)的人才隊(duì)伍
騰訊QQ的發(fā)展改變了數(shù)以億計(jì)用戶的溝通方式和生活習(xí)慣，它為用戶提供了一個(gè)巨大的便捷溝通平臺(tái)，在人們生活中實(shí)踐著各種生活功能、社會(huì)服務(wù)功能及商務(wù)應(yīng)用功能，并正以前所未有的速度改變著人與人之間的溝通方式，創(chuàng)造著更廣闊的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用前景，也為圖書館開展網(wǎng)絡(luò)個(gè)性化信息咨詢服務(wù)提供了基本保障。
一、QQ的功能
1.1文件傳輸QQ傳輸文件的速度驚人，是QQ最具口碑，也是最受歡迎的功能之一，幾乎全方位滿足了用戶傳輸文件的需求。QQ還提供了斷線續(xù)傳的功能，即使在傳輸過程中意外中斷，用戶仍可從斷點(diǎn)處重新開始傳輸，大大節(jié)省了時(shí)間和帶寬資源。
1.2群組聊天群組聊天是網(wǎng)民最喜愛的QQ功能之一。有接近七成的QQ用戶，每天都在使用QQ群組聊天的功能。QQ群是QQ獨(dú)有的一項(xiàng)功能，是按照某種人脈關(guān)系、某種特別興趣或話題而建立起來的職稱論文。
1.3語(yǔ)音視頻寬帶IM時(shí)代已經(jīng)來臨，語(yǔ)音與視頻已經(jīng)是IM軟件不可或缺的“標(biāo)配”之一，QQ更是把語(yǔ)音視頻的功能發(fā)揮到極致，為QQ用戶提供更清晰更流暢的語(yǔ)音視頻，更好地滿足他們與好友、家人，乃至商務(wù)領(lǐng)域的面對(duì)面的溝通需要。
1.4截屏截屏是一種截取圖片或文字的途徑，也是一種計(jì)算機(jī)運(yùn)用技術(shù)。通過這種技術(shù)人們可以從網(wǎng)上或本地計(jì)算機(jī)截取自己感興趣的圖片（或視頻片段）或文章供自己使用觀看，這是很方便的一種途徑，可以幫助人們更好的去理解、使用或傳播知識(shí)。QQ屏幕截圖功能更強(qiáng)，用戶可以在截屏?xí)r調(diào)整圖片大小，從而精確地截取圖片。
1.5個(gè)性展示個(gè)性展示是QQ用戶最常使用的功能之一。一直以來，QQ都力求將最新鮮的創(chuàng)意性元素，迅速地應(yīng)用于滿足用戶的個(gè)性化需求。基于這樣的理念，QQ陸續(xù)推出了QQ秀、個(gè)性簽名、個(gè)性頭像等個(gè)性化元素。
1.6遠(yuǎn)程協(xié)助這種遠(yuǎn)程協(xié)助是在網(wǎng)絡(luò)上由一臺(tái)電腦遠(yuǎn)距離控制另一臺(tái)電腦的技術(shù)。QQ的遠(yuǎn)程協(xié)助功能方便用戶瀏覽或者控制好友的電腦，幫助好友解決問題。
1.7異步通訊基于異步通訊的QQ離線傳文件功能，無(wú)論好友在線離線，想傳就傳，讓你盡情享受離線傳文件帶給您的隨心所欲，無(wú)拘無(wú)束的網(wǎng)絡(luò)生活。當(dāng)好友上線后，還可以及時(shí)收到提醒，絕不錯(cuò)過任何關(guān)鍵文件。新開發(fā)的QQ離線文件傳輸功能更是在實(shí)時(shí)斷點(diǎn)在線傳輸?shù)幕A(chǔ)上，通過異步傳輸技術(shù)完美地解決了辦公環(huán)境下大文件傳輸雙方必須同時(shí)在線的問題。
二、QQ的特點(diǎn)
2.1實(shí)時(shí)性通過QQ可以進(jìn)行一對(duì)一或一對(duì)多（QQ群）的實(shí)時(shí)交流。只要雙方或多方同時(shí)在線，就可以實(shí)現(xiàn)即時(shí)信息交流。
2.2交互性QQ軟件具有文字、聲音、視頻等多種媒體功能，能夠有效地發(fā)揮交流雙方的交互作用。
2.3靈活性QQ軟件使用非常方便、也非常普遍。在中國(guó)，幾乎所有的聯(lián)網(wǎng)機(jī)算機(jī)都預(yù)裝了QQ。QQ軟件具有電子郵件的易用性和全球的通用性，用戶能夠突破時(shí)間、空間和網(wǎng)絡(luò)的限制，可以隨時(shí)隨地地咨詢。手機(jī)QQ的推出以及留言、電子郵件等功能的應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)了交流的自由度和靈活性。
2.4廣泛性騰訊QQ是目前中國(guó)，乃至世界上使用人數(shù)最多的IM軟件。從1999年QQ的誕生，僅僅經(jīng)過十余年的發(fā)展，截至2010年3月5日，騰訊QQ已經(jīng)擁有10億注冊(cè)用戶、1億在線用戶的空前規(guī)模，QQ用戶遍布全球各個(gè)角落。使用者幾乎不需要任何培訓(xùn)，只要知道對(duì)方的號(hào)碼，就可以申請(qǐng)將對(duì)方加為好友，請(qǐng)求咨詢服務(wù)。
2.5匿名性利用QQ進(jìn)行交流時(shí)，交流的雙方多采用昵稱。因而交流雙方可以減少人為因素的干擾。有利于消除咨詢者顧慮，能夠無(wú)拘無(wú)束、暢所欲言。這種匿名聊天方式便于雙方的溝通。
三、QQ在信息咨詢服務(wù)的應(yīng)用
根據(jù)以上對(duì)QQ的功能及特點(diǎn)的介紹，我們可以在QQ和圖書館的信息咨詢服務(wù)之間找到許多結(jié)合點(diǎn)，將QQ引入圖書館的信息咨詢工作中，更大程度地為讀者提供信息咨詢服務(wù)。
3.1實(shí)時(shí)咨詢服務(wù)實(shí)時(shí)交流是QQ最常用的功能。當(dāng)上線以后就可以接收讀者發(fā)來的信息或者向讀者發(fā)送、回復(fù)信息。咨詢館員可以利用QQ的這種即時(shí)交流功能，開展常規(guī)的在線咨詢服務(wù)，讀者不必親臨圖書館也能借助網(wǎng)絡(luò)向在線館員咨詢問題，使讀者擺脫了時(shí)間和空間的限制，同時(shí)也更好地避免了E-mail、BBS等服務(wù)的滯后性。圖書館利用QQ開展信息咨詢服務(wù)有三種模式：文本模式、語(yǔ)音模式和視頻模式。
3.1.1文本模式在這種模式下，讀者可以直接點(diǎn)擊咨詢服務(wù)人員的頭像，進(jìn)入聊天界面，直接在聊天框內(nèi)以文本的方式，輸入要咨詢的問題，然后按“enter”或者點(diǎn)擊鼠標(biāo)發(fā)送就行了。這種模式的好處是用起來比較方便，而且在對(duì)方不在線的情況下，也可以給對(duì)方留言或呼叫，只要對(duì)方一上線就可以看到。另外，還可以把聊天記錄保存下來，以便查詢和翻閱。缺點(diǎn)是，如果雙方或一方打字速度太慢的話，會(huì)影響咨詢的進(jìn)行。
3.1.2語(yǔ)音模式騰訊公司最近幾年的QQ各種版本都有語(yǔ)音功能。只要對(duì)方在計(jì)算機(jī)上安裝聲卡及其驅(qū)動(dòng)程序，并配備耳機(jī)和麥克風(fēng)，就可通過點(diǎn)擊聊天窗口中的語(yǔ)音聊天，向?qū)Ψ桨l(fā)送連接語(yǔ)音交談的請(qǐng)求。對(duì)方確認(rèn)后，便可以進(jìn)行對(duì)話。QQ的語(yǔ)音聊天功能在使用中不需要支付任何費(fèi)用，效果跟電話差不多。對(duì)讀者而言，無(wú)需拔打電話就可以在線咨詢，非常經(jīng)濟(jì)、快捷和實(shí)用。圖書館利用這項(xiàng)功能進(jìn)行咨詢服務(wù)，可以避免文本聊天模式下打字速度太慢的弊端，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)咨詢的活力，大大提高服務(wù)效率。但語(yǔ)音模式也有它自己的缺點(diǎn)：一是雙方需要聲卡、耳機(jī)、麥克風(fēng)等設(shè)備，二是聊天記錄難以保存，不便以后的查詢和翻閱。
3.1.3視頻模式視頻的使用跟語(yǔ)音有些相似，優(yōu)缺點(diǎn)也很相近，除了語(yǔ)音聊天需要的設(shè)備外，還需要攝像頭及其驅(qū)動(dòng)。在這種模式下，讀者與咨詢?nèi)藛T能相互看到對(duì)方，將讀者需要的信息通過視頻展示給讀者，雙方交流起來更加貼心。但如果有一方網(wǎng)速較慢的話，最好不要使用視頻模式。
3.2文件傳輸服務(wù)利用QQ文件傳輸功能可以開展電子文獻(xiàn)傳遞服務(wù)。讀者可以將其所要咨詢的問題及各種要求以文件的形式傳遞給咨詢館員；咨詢館員可以將代查、代譯的電子文獻(xiàn)傳遞讀者。QQ的這種文件傳輸服務(wù)有三種方式：直接傳遞、通過共享硬盤和通過QQ郵箱。
3.2.1直接傳遞當(dāng)讀者和館員都在線時(shí)，利用“傳遞文件”功能，選定要傳送的文件，點(diǎn)擊“發(fā)送”等待對(duì)方接受請(qǐng)求即可。這項(xiàng)功能是在實(shí)時(shí)的情況下完成的，比E-mail傳送文件更即時(shí)、更方便。圖書館可以利用這項(xiàng)功能為異地讀者提供電子文獻(xiàn)傳遞服務(wù)，使讀者能夠即時(shí)獲取原文。利用這種方式傳遞文件，優(yōu)點(diǎn)是能即時(shí)傳遞；缺點(diǎn)是要求雙方同時(shí)在線，而且太大的文件不能通過這種方式傳遞。
3.2.2通過共享硬盤傳遞在QQ中通過共享硬盤傳遞文件有兩種方式。一種是通過QQ的網(wǎng)絡(luò)硬盤(QQ2OO4以上版本)功能，直接與對(duì)方共享網(wǎng)絡(luò)硬盤中的文件，這種功能的限制是需要會(huì)員才能使用這種功能。另一種方式是通過QQ群中的【群共享】，咨詢館員可以將電子文件上傳到共享硬盤中，群用戶可以根據(jù)需要下載，從而避免了直接傳輸中需要雙方同時(shí)在線的弊端。缺點(diǎn)是，普通群的共享空間有限，最多僅能存放總計(jì)16M的文件量。
3.2.3通過QQ郵箱傳遞進(jìn)入QQ聊天模式以后，點(diǎn)擊“發(fā)送郵件”，就可以直接給對(duì)方發(fā)郵件了。
互聯(lián)網(wǎng)上提供的可以作為中學(xué)地理教學(xué)參考的網(wǎng)站有兩大類型，一類是資源型的，另一類是教學(xué)型的。所謂資源型網(wǎng)站是和地理教學(xué)內(nèi)容中各類知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的信息網(wǎng)站。教學(xué)型網(wǎng)站與教學(xué)方法和教學(xué)過程有直接關(guān)系，它提供有關(guān)教科書、教學(xué)參考、習(xí)題練習(xí)、教案設(shè)計(jì)等地理教學(xué)內(nèi)容。地理知識(shí)可謂包羅萬(wàn)象，前者所涉及的范圍比較龐雜博大，所有可以為地理學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)提供參考和借鑒的都屬于此種類型，職稱論文它們并不為地理教學(xué)所專用。網(wǎng)站共同要素包括地理時(shí)事新聞報(bào)道、教案、資源庫(kù)、試題課件、本地科研課題及成果展示。
網(wǎng)絡(luò)信息資源有很多優(yōu)勢(shì)。信息的儲(chǔ)量大，儲(chǔ)存方便，通過信箱儲(chǔ)藏和網(wǎng)絡(luò)硬盤的儲(chǔ)藏，可以更新和節(jié)省資源空間。這些可以克服紙質(zhì)的信息資源常常容易被丟失和丟棄的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)里信息的更新非常快捷，比如在高考之后的高考試題會(huì)迅速地在網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)和傳播，顯示了信息的更新和傳播速度快，使我們能夠快捷和方便地獲取所需要的信息資源。
網(wǎng)絡(luò)中常常有人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中很難獲得的資源。像人教出版社網(wǎng)站在網(wǎng)絡(luò)里面為教師提供了大量的配合教材的教學(xué)資源，為廣大教師的教學(xué)提供了方便，在現(xiàn)實(shí)中教師很難獲得的教學(xué)資源在這里就非常容易獲得，里面有試題、有教學(xué)建議、有教學(xué)方法和教學(xué)課件等教學(xué)資源，還為地理教師提供了交流和發(fā)表建議和意見的平臺(tái)，出版社希望通過這個(gè)平臺(tái)的支持來提高所出版教材的質(zhì)量，從而提高教師的教學(xué)水平。
目前的新課程改革對(duì)于考試和高考有導(dǎo)向作用的信息是大家比較關(guān)注的熱點(diǎn)，教師要經(jīng)常從網(wǎng)絡(luò)中予以重視和關(guān)注。最新的考試綱要、考試動(dòng)向和學(xué)習(xí)指導(dǎo)等信息對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有導(dǎo)向和指導(dǎo)作用，需要教師從網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)常查詢這方面的信息，從而對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)及其努力方向具有指導(dǎo)作用。
二、教師面臨的問題和困難
1、教師對(duì)于信息社會(huì)的不適應(yīng)
目前還有很多教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)存在陌生現(xiàn)象，有的教師家庭里面沒有通網(wǎng)絡(luò)，而單位的網(wǎng)絡(luò)資源又不能夠滿足需求。網(wǎng)絡(luò)是需要經(jīng)常摸索和習(xí)慣的，沒有經(jīng)常的接觸，就不可能熟悉。有的教師不會(huì)上網(wǎng)，不會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找教育教學(xué)的相關(guān)信息，不會(huì)申請(qǐng)和利用電子信箱，不會(huì)在線聊天。還有極少數(shù)教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)有排斥心理，認(rèn)識(shí)不到信息對(duì)于人的發(fā)展和教師教學(xué)的重要作用。缺乏網(wǎng)絡(luò)支持的教師還是依靠傳統(tǒng)的信息獲取方式來獲取信息，依靠數(shù)量有限的紙質(zhì)教學(xué)輔導(dǎo)材料，不會(huì)獲取和使用電子版本的教學(xué)資源，教師的視野狹窄，影響新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)工作的進(jìn)行。
2、教師在時(shí)間上的困難
教師一般工作時(shí)間緊、任務(wù)重、工作壓力大，沒有很多時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)中地理資源的查找，只能利用夜間或者其他休息時(shí)間來尋找地理教學(xué)方面的網(wǎng)絡(luò)資源。這樣就使地理教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和其他信息資源的需求與查找時(shí)間相矛盾，而同類教師查找的網(wǎng)絡(luò)地理資源有時(shí)候還常常雷同，導(dǎo)致重復(fù)勞動(dòng)，浪費(fèi)了大量的時(shí)間。
3、網(wǎng)絡(luò)信息和資源的有限性
不是所有的信息和資源都能在網(wǎng)絡(luò)里面直接找到。例如，中國(guó)地圖出版社的高中地理必修教材就無(wú)法在網(wǎng)絡(luò)里面搜索和下載到，這就需要教師在獲得教學(xué)資源的時(shí)候通過其他方式獲取，比如通過出版社、書店購(gòu)買紙質(zhì)的教育教學(xué)資源。
4、教育管理部門及學(xué)校條件資源限制
學(xué)校這方面條件可能滿足不了教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)地理信息資源的需求，特別是缺乏網(wǎng)絡(luò)地理資源信息的整合，導(dǎo)致教師常常獨(dú)立尋找資源和處理資源；教育管理部門缺乏教育教學(xué)資源信息。
三、需要采取的措施
1、提高教師適應(yīng)信息社會(huì)的能力
學(xué)校可以采取目前比較流行的辦法，像專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人自學(xué)的方式提高教師信息化水平，請(qǐng)專家開講座，請(qǐng)同行的教師互相幫助，配合個(gè)人的努力自學(xué)，盡快適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的需求。
學(xué)校和教育管理部門可以通過培訓(xùn)使教師獲取地理教學(xué)信息的能力，教師也需要經(jīng)常關(guān)注地理科目和相關(guān)科目的信息變化，大量?jī)?chǔ)存地理教學(xué)信息資源，篩選和處理所需要的信息資源，為教學(xué)工作服務(wù)。教師要建立自己的資源庫(kù)。網(wǎng)絡(luò)具有儲(chǔ)藏資源的作用，把試題、教學(xué)設(shè)計(jì)或其他教學(xué)資源儲(chǔ)藏起來，通過網(wǎng)絡(luò)的儲(chǔ)藏，建立自己的資源庫(kù)，集中在自己的博客或者電子信箱里面，在需要的時(shí)候調(diào)出來使用。根據(jù)資料的性質(zhì)進(jìn)行歸類，按照類別來儲(chǔ)藏，在以后需要的時(shí)候也按照類別查找和下載使用。
2、多進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)的各種功能
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，地理教師可以建立地理博客，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)把自己的教學(xué)反思、感想和教學(xué)材料進(jìn)行交流和溝通，可以交往地理界的朋友，坐在計(jì)算機(jī)前面就知道外地的地理教師是怎樣工作的。網(wǎng)可以通過地理群直接在線發(fā)表自己的看法，也可以直接詢問地理問題，尋求在線網(wǎng)友的回答，甚至可以通過視頻進(jìn)行交流，達(dá)到以地理會(huì)網(wǎng)友的目的。課改就是要教師有自己的教學(xué)思想，與國(guó)家發(fā)展和地理相關(guān)的熱點(diǎn)信息也是地理教師要經(jīng)常了解的信息，也是地理界學(xué)者比較關(guān)注或者對(duì)考試有一定導(dǎo)向的內(nèi)容，教學(xué)必然要面向經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)。這是新課標(biāo)的期望，也是地理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用的需要。教師的信息獲取能力和信息處理能力會(huì)在交流過程中逐步提高。
地理教師要能夠熟練地使用電子郵件、郵件列表、新聞組等Internet工具與其他教師就作業(yè)、任務(wù)和信息問題進(jìn)行交流討論；能夠掌握和熟練使用Internet瀏覽器、電子郵件、在線圖書館目錄、雜志和報(bào)紙索引、全文電子資源的功用；利用Web瀏覽器和搜索引擎、在線圖書館目錄等,從多種信息源檢索和獲取信息；學(xué)會(huì)利用FTP進(jìn)行資源下載和上傳數(shù)據(jù)、文檔，利用電子表格的數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有效地搜集和選擇各種地理信息；能熟練地利用文字處理、圖像處理、電子表格、Web網(wǎng)頁(yè)制作工具等來創(chuàng)建文檔、圖像、圖表、Web網(wǎng)頁(yè)，以進(jìn)行信息集成；能熟練使用閱讀、訪問、討論、參觀、實(shí)驗(yàn)、檢索等信息獲取和采訪、觀察、實(shí)驗(yàn)、問卷調(diào)查、圖書館和光盤的利用等信息搜集的方法，培養(yǎng)信息運(yùn)用和獲取信息的能力。
3、同科教師的資源加強(qiáng)共享和交流
對(duì)于相同科目的教師，因?yàn)榻虒W(xué)的相似性而需求資源相似，所以查找的資源也類似，這樣，為了避免工作的重復(fù)，教師之間需要加強(qiáng)合作，形成互助合作的氛圍，共同促進(jìn)本學(xué)科教學(xué)工作的提高。這樣可以通過分工的方式查找和篩選整合資料，實(shí)現(xiàn)資源共享，節(jié)省時(shí)間，形成合力。
4、教育管理部門和學(xué)校要盡力為教師提供支持
[中圖分類號(hào)] G237 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009-5853 （2014） 06-0012-05
The Lack and Countermeasures of Chinese Academic Journals’ Discourse Right
Liang Xiaojian
（School of Literature， Nankai University， Tianjin， 300071）
[Abstract] Compared with the international leading academic journals，Chinese academic journals have great distance in public trust，journal quality and communication ability.It is the basic reason for Chinese academic journals lack of discourse right. The basic method of enhance Chinese academic journals’ discourse right is improving quality. Chinese academic journals should improving peer reviewing system， improving public trust. Management department should improving publication system and evaluation system， selecting and cultivating world first - class academic journals.Management department should creating public welfare database of academic journals，enhancing internet communication ability.
[Key words] Peer reviewing Journal evaluation Database Public welfare
對(duì)學(xué)術(shù)研究來說，學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)與學(xué)術(shù)成果的評(píng)價(jià)和學(xué)術(shù)資源的分配密切相關(guān)。學(xué)術(shù)期刊作為學(xué)術(shù)成果平臺(tái)，是學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)發(fā)揮作用的重要場(chǎng)域之一。學(xué)術(shù)期刊通過對(duì)學(xué)術(shù)成果的評(píng)價(jià)、選擇和推薦，對(duì)學(xué)術(shù)研究發(fā)展的方向起到引導(dǎo)作用，包括對(duì)研究課題、研究方法、研究范式等的設(shè)定，這體現(xiàn)了學(xué)術(shù)期刊在學(xué)術(shù)研究中的話語(yǔ)權(quán)。話語(yǔ)權(quán)是學(xué)術(shù)研究發(fā)揮影響力的基礎(chǔ)，也是學(xué)術(shù)期刊的核心資源。在全球化的文化開放和學(xué)術(shù)交流頻繁的格局中，缺乏國(guó)際話語(yǔ)權(quán)是我國(guó)學(xué)術(shù)期刊的主要問題。這既與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)政治大國(guó)地位極不相稱，與我國(guó)豐富的學(xué)術(shù)期刊出版資源也不相稱。我國(guó)學(xué)術(shù)期刊總體可分為科技期刊和人文社科期刊兩大類群，兩者的編輯出版既有共性，也有個(gè)性。因人文社科領(lǐng)域期刊在期刊評(píng)價(jià)方面特殊性強(qiáng)，問題更為突出，本文論述從學(xué)術(shù)期刊總體著眼，但把論述重點(diǎn)放在人文社科期刊。
1 我國(guó)學(xué)術(shù)期刊缺乏國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的原因
我國(guó)學(xué)術(shù)期刊缺乏國(guó)際話語(yǔ)權(quán)既有客觀方面的原因，也有主觀方面的原因。客觀方面的原因如國(guó)際學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的壟斷和偏見，這是造成我國(guó)學(xué)術(shù)期刊缺乏國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的直接原因。主觀方面的原因是我國(guó)學(xué)術(shù)期刊在功能發(fā)揮上與國(guó)際領(lǐng)先學(xué)術(shù)期刊相比有很大差距。學(xué)術(shù)期刊的公信力、期刊質(zhì)量和功能等方面與國(guó)際名刊相比，尚有差距，這是我國(guó)學(xué)術(shù)期刊缺乏國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的根本原因。
1.1 公信力有待增強(qiáng)
學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)是學(xué)術(shù)期刊編輯出版活動(dòng)的題中應(yīng)有之義，也是學(xué)術(shù)期刊的神圣權(quán)利。學(xué)術(shù)期刊學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)功能和地位的獲得，是在與學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)共同體的長(zhǎng)期互動(dòng)歷史中形成的。1665年，世界上第一份以“期刊”為名稱的出版物《學(xué)者期刊》，是以報(bào)道法國(guó)和國(guó)外出版的圖書目錄為宗旨的，并不承擔(dān)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)任務(wù)。法國(guó)《學(xué)者期刊》與英國(guó)皇家學(xué)會(huì)同年出版的會(huì)刊《哲學(xué)匯刊》（后改名為《皇家學(xué)會(huì)哲學(xué)匯刊》）一起，被認(rèn)為世界學(xué)術(shù)期刊的鼻祖。19世紀(jì)，由于學(xué)術(shù)研究的繁榮，許多國(guó)家成立了由學(xué)者組成的專業(yè)學(xué)會(huì)，出版了一大批各個(gè)學(xué)科的學(xué)術(shù)期刊，以刊登學(xué)術(shù)論文和書評(píng)為主，在交流信息之外，學(xué)術(shù)期刊被賦予學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的功能。隨著學(xué)術(shù)研究的繁榮和社會(huì)分工的發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)術(shù)研究已經(jīng)發(fā)展成為體系復(fù)雜、規(guī)模龐大的社會(huì)建制，學(xué)術(shù)傳播與學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)已經(jīng)發(fā)展為學(xué)術(shù)研究社會(huì)建制帶動(dòng)起來的相關(guān)服務(wù)業(yè)，學(xué)術(shù)期刊因其學(xué)術(shù)共同體公共空間屬性和與學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)共同體長(zhǎng)期互動(dòng)的實(shí)際表現(xiàn)，成為學(xué)術(shù)傳播的主渠道和各方面都能接受的學(xué)術(shù)成果評(píng)價(jià)者。
組織和代表學(xué)術(shù)共同體對(duì)學(xué)術(shù)成果進(jìn)行公正評(píng)價(jià)，優(yōu)選刊登高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果是學(xué)術(shù)期刊公信力的來源，這種公信力一旦喪失，學(xué)術(shù)期刊就會(huì)失去學(xué)術(shù)共同體代言人地位，隨之失去話語(yǔ)權(quán)。衡量學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)是否公正應(yīng)包括評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)結(jié)果兩個(gè)方面，即從制度上看學(xué)術(shù)期刊是否建立了公正合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，從結(jié)果上看學(xué)術(shù)期刊是否對(duì)學(xué)術(shù)成果進(jìn)行了準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。同行審稿制度是學(xué)術(shù)期刊行使學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)權(quán)利的合法性依據(jù)，因此被西方學(xué)術(shù)期刊普遍采用。事實(shí)證明，同行審稿能夠?qū)W(xué)術(shù)成果提交國(guó)內(nèi)甚至國(guó)際學(xué)術(shù)共同體評(píng)價(jià)，使學(xué)術(shù)期刊達(dá)到本學(xué)科研究的較高水準(zhǔn)[1]。同時(shí)，同行審稿還可以避免由編輯部審稿帶來的誤判或版面尋租，體現(xiàn)學(xué)術(shù)期刊學(xué)術(shù)共同體代言人地位的合法性。盡管審稿制度也存在成本高昂、時(shí)效性差、評(píng)價(jià)質(zhì)量可控性較差等難題，但基本上利大于弊，因此成為西方學(xué)術(shù)期刊制度建設(shè)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
目前，我國(guó)學(xué)術(shù)期刊審稿制度的主流還是“三審制”。“三審制”是一種與我國(guó)出版管理體制結(jié)合的審稿制度。我國(guó)出版管理體制的核心主要是審批制、主管主辦制度和屬地管理制度，這套體制的基本目標(biāo)，是通過出版主體準(zhǔn)入機(jī)制和有效的事后追懲機(jī)制保障意識(shí)形態(tài)安全和文化安全，確保這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本手段就是事前“三審制”和事后審讀制度。“三審制”的弊端也很明顯，即僭越學(xué)術(shù)共同體行使學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)功能，使學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)被行政權(quán)力或商業(yè)利益綁架，失去公信力和合法性。一些學(xué)術(shù)期刊把學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)作為期刊編輯部的權(quán)利，進(jìn)而把版面作為權(quán)利尋租的工具，極大地?fù)p害了學(xué)術(shù)期刊的公信力。公信力不佳的學(xué)術(shù)期刊，學(xué)術(shù)共同體代言人的地位尚且難保，何談取得國(guó)際話語(yǔ)權(quán)。
1.2 現(xiàn)有主流期刊評(píng)價(jià)體系難以催生人文社科名刊
國(guó)際學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)由國(guó)際學(xué)術(shù)名刊掌握。國(guó)際學(xué)術(shù)名刊是按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范編輯出版，有世界影響，能提供獨(dú)創(chuàng)性和原創(chuàng)性，屬國(guó)際一流信息源，文摘率、引文率及利用率高，代表世界科學(xué)研究現(xiàn)有水平和發(fā)展方向的學(xué)術(shù)期刊[2]。美國(guó)科學(xué)信息研究所遴選世界上權(quán)威性強(qiáng)、影響力大的學(xué)術(shù)期刊編制國(guó)際權(quán)威檢索數(shù)據(jù)庫(kù)，其中SCI數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊反映基礎(chǔ)科學(xué)研究狀況，SSCI數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊反映社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域研究狀況。據(jù)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)與分析課題組統(tǒng)計(jì)分析，2012年，SCI收錄中國(guó)期刊135種，約占收錄期刊總數(shù)2.25%。2012年SCI收錄中國(guó)科技論文19.01萬(wàn)篇，排名世界第2，占論文總數(shù)11.9%。SSCI收錄中國(guó)期刊1種，約占收錄期刊總數(shù)的0.02%（該數(shù)據(jù)庫(kù)共收錄期刊4648種）。2012年SSCI收錄中國(guó)論文8012篇，約占收錄論文總數(shù)的3.1%[3]。SSCI收錄的中國(guó)社會(huì)科學(xué)論文絕大多數(shù)發(fā)表在外國(guó)期刊上。這反映中國(guó)社會(huì)科學(xué)期刊在國(guó)際學(xué)術(shù)傳播中的話語(yǔ)權(quán)缺失。應(yīng)該指出的是，SSCI數(shù)據(jù)庫(kù)基本不收錄中國(guó)期刊的直接原因是評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的偏見，也不能僅僅以是否入選SSCI數(shù)據(jù)庫(kù)判斷一本學(xué)術(shù)期刊的水平。這一事實(shí)主要反映我國(guó)學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)話語(yǔ)權(quán)的缺乏，也反映了在現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系之下，我國(guó)學(xué)術(shù)名刊的匱乏。
現(xiàn)有社科學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)體系難以催生高質(zhì)量人文社科學(xué)術(shù)名刊。目前各界普遍認(rèn)同的社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)方法，是借用圖書館期刊采購(gòu)部門使用的學(xué)術(shù)期刊遴選機(jī)制，即社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)來源期刊遴選機(jī)制。該機(jī)制承認(rèn)引文評(píng)價(jià)的合理性，并將期刊的被引量化統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作為評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這也是SSCI等的基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。某本學(xué)術(shù)期刊內(nèi)容在規(guī)定時(shí)間段內(nèi)被引次數(shù)越多，說明其學(xué)術(shù)水平越高；被引次數(shù)越少，說明其學(xué)術(shù)質(zhì)量越低。期刊針對(duì)目標(biāo)讀者的特定需求定向傳播內(nèi)容的性質(zhì)，決定了期刊編輯出版活動(dòng)除了具有共性之外，還存在差別，類群分析是研究期刊的基本方法之一。學(xué)術(shù)期刊因其學(xué)術(shù)共同體代言人的性質(zhì)不同于市場(chǎng)化大眾期刊，對(duì)學(xué)術(shù)期刊的評(píng)價(jià)也不能一刀切，只要承認(rèn)學(xué)科的分化和綜合是科學(xué)發(fā)展的基本特征，只要承認(rèn)學(xué)科發(fā)展階段的差異，就應(yīng)該承認(rèn)學(xué)術(shù)期刊編輯出版形式的學(xué)科差別。引文評(píng)價(jià)方式注意到了學(xué)科的分化，對(duì)不同學(xué)科的學(xué)術(shù)期刊實(shí)行分類評(píng)估，但引文評(píng)價(jià)方法主要適用于科技期刊。科技論文的引文來源與發(fā)表來源基本重合，使該方法具有一定的自足性。引文評(píng)價(jià)法沒有注意到，學(xué)術(shù)期刊只是人文學(xué)科論文引文的來源之一，而且不是最主要的來源。人文學(xué)科論文的引文，多數(shù)來自文史典籍或?qū)W術(shù)專著。學(xué)術(shù)期刊作為一種學(xué)術(shù)資源，只為人文學(xué)者提供部分資料。期刊數(shù)據(jù)庫(kù)引文量化評(píng)價(jià)方法，因缺少對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)之外學(xué)術(shù)資料來源的判斷，難以對(duì)人文學(xué)科學(xué)術(shù)期刊及其論文水平進(jìn)行令人信服的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。期刊數(shù)據(jù)庫(kù)引文評(píng)價(jià)帶來的錯(cuò)誤導(dǎo)向是部分學(xué)科論文的引文來源趨于單一化，作者只依靠期刊數(shù)據(jù)庫(kù)材料快速生產(chǎn)論文的行為得到默許甚至鼓勵(lì)，這是產(chǎn)生學(xué)術(shù)泡沫的因素之一。
引文評(píng)價(jià)方法有造成優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)期刊出版資源分散和誘發(fā)學(xué)術(shù)成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)滑落的趨勢(shì)。學(xué)術(shù)論文的主要生產(chǎn)者是職業(yè)化的學(xué)術(shù)研究人員。他們的學(xué)術(shù)論文一般發(fā)表在高校、科研機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體主辦的學(xué)術(shù)刊物上，這些是最重要的學(xué)術(shù)期刊。一些學(xué)術(shù)資源不足的期刊為了提高引用率，頻繁向知名學(xué)者組稿，造成上知名學(xué)者從重要期刊到次要期刊的遷移和學(xué)術(shù)期刊出版資源的分散，難以集中優(yōu)質(zhì)資源出版知名期刊。長(zhǎng)期以來，我國(guó)大量主要從事實(shí)際工作的論文作者和畢業(yè)后不從事學(xué)術(shù)研究工作的學(xué)生出于評(píng)定職稱、職務(wù)晉升或取得學(xué)位的需要，在期刊上發(fā)表研究文章。這造成我國(guó)出版界對(duì)學(xué)術(shù)期刊缺乏明確的界定。在我國(guó)的近萬(wàn)種期刊中，除了部分市場(chǎng)化大眾期刊、教輔期刊、小眾期刊之外，超過一半的期刊刊登學(xué)術(shù)成果，大量工作指導(dǎo)類期刊、行業(yè)期刊成為學(xué)術(shù)的重要渠道。學(xué)術(shù)研究的泛化對(duì)學(xué)術(shù)生態(tài)和學(xué)術(shù)期刊出版生態(tài)都產(chǎn)生了影響。非學(xué)者身份的論文作者人數(shù)眾多，論文以實(shí)務(wù)研究為主，圍繞簡(jiǎn)單主題的論文數(shù)以千萬(wàn)計(jì)。跟風(fēng)研究導(dǎo)致論文引用率像滾雪球一樣不斷增加，成為高被引論文和學(xué)術(shù)期刊追逐的對(duì)象。相反，一些發(fā)表在學(xué)報(bào)上的大塊文章因?yàn)檠芯恐黝}的高深和表述的綜合性，不能方便引用者尋章摘句，成為低被引論文。這種反差有誘導(dǎo)學(xué)術(shù)成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)滑落的趨勢(shì)。
1.3 信息服務(wù)意識(shí)和傳播能力有待增強(qiáng)
學(xué)術(shù)期刊有兩個(gè)基本功能，即信息服務(wù)和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)。信息服務(wù)能力是衡量學(xué)術(shù)期刊話語(yǔ)權(quán)的另一指標(biāo)。國(guó)際學(xué)術(shù)名刊的最大特征是學(xué)術(shù)信息量大，可讀性強(qiáng)，具有很強(qiáng)的信息服務(wù)能力。期刊信息服務(wù)能力越強(qiáng)，就越受讀者的歡迎。我國(guó)的學(xué)術(shù)期刊在信息服務(wù)方面與國(guó)際學(xué)術(shù)名刊差距極大。中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)刊物在某種程度上成了研究者個(gè)人琢磨如何能夠的參照工具，而不再成為研究者個(gè)人進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的實(shí)質(zhì)性知識(shí)參照[4]。正因?yàn)樗跐M足國(guó)內(nèi)外讀者需求方面“不解渴”，所以才缺乏影響力，出現(xiàn)不了國(guó)際名刊。沒有為讀者服務(wù)的意識(shí)，期刊內(nèi)容與讀者需要脫節(jié)、停留在自說自話層次，滿足不了國(guó)內(nèi)外讀者的學(xué)術(shù)信息需求，何談?wù)莆諊?guó)際話語(yǔ)權(quán)？
我國(guó)高校、社科院主辦的學(xué)術(shù)期刊，內(nèi)容絕大多數(shù)是綜合性的，印刷版的學(xué)術(shù)期刊出版?zhèn)鞑シ绞绞菍?duì)單篇論文進(jìn)行統(tǒng)一打包銷售，適合科研院所、圖書館等機(jī)構(gòu)訂閱提供閱覽服務(wù)，供多學(xué)科科研人員按需閱讀。限于科研領(lǐng)域，科研人員個(gè)人極少訂閱綜合性學(xué)報(bào)。在網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)代，學(xué)術(shù)傳播渠道增多、研究人員和社會(huì)公眾可以通過互聯(lián)網(wǎng)使用期刊數(shù)據(jù)庫(kù)中海量的論文資源。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)能夠滿足讀者對(duì)學(xué)術(shù)論文的大數(shù)據(jù)搜索閱讀需求，在對(duì)搜索命令的響應(yīng)中，綜合性學(xué)術(shù)期刊中的單篇論文與專業(yè)性期刊單篇論文具有相同的顯示概率。數(shù)據(jù)庫(kù)增強(qiáng)了綜合性學(xué)術(shù)期刊的傳播能力。目前，學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)被商業(yè)機(jī)構(gòu)壟斷，學(xué)術(shù)期刊從數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)營(yíng)商得到的稿酬基本可以忽略不計(jì)，相當(dāng)于免費(fèi)提供網(wǎng)絡(luò)傳播，但讀者并沒有獲得免費(fèi)的服務(wù)。學(xué)術(shù)期刊的數(shù)據(jù)庫(kù)傳播能力亟待增強(qiáng)。
2 學(xué)術(shù)期刊增強(qiáng)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的應(yīng)對(duì)
增強(qiáng)學(xué)術(shù)期刊公信力、提高出版質(zhì)量是我國(guó)學(xué)術(shù)期刊增強(qiáng)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的治本之道。完善學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，建設(shè)學(xué)術(shù)名刊是我國(guó)學(xué)術(shù)期刊增強(qiáng)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的路徑選擇。建設(shè)學(xué)術(shù)期刊公益出版數(shù)據(jù)庫(kù)，增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)傳播能力，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)術(shù)傳播的必然趨勢(shì)。
2.1 完善審稿制度，增強(qiáng)學(xué)術(shù)期刊公信力，提高作者服務(wù)水平
審稿是媒體體現(xiàn)編輯宗旨、落實(shí)編輯方針、保障內(nèi)容質(zhì)量和控制傳播效果的一種普遍編輯活動(dòng)。如果不能對(duì)傳播的內(nèi)容進(jìn)行控制，那么充其量只是一個(gè)信息服務(wù)提供者，而不是一家媒體機(jī)構(gòu)。在大眾傳播時(shí)代，大眾傳播媒體一般是專業(yè)化的媒介機(jī)構(gòu)，依靠自身編輯記者隊(duì)伍或采用通訊社稿件進(jìn)行有組織的內(nèi)容生產(chǎn)、，審稿不僅是媒體編輯部體現(xiàn)編輯宗旨、保障內(nèi)容質(zhì)量的必要環(huán)節(jié)，而且是傳播機(jī)構(gòu)組織管理的重要手段。大眾傳播媒體的編輯記者為媒體提供的信息產(chǎn)品屬于職務(wù)作品，其編輯部門對(duì)編輯記者的稿件有生殺予奪的權(quán)力。我國(guó)大部分學(xué)術(shù)期刊目前實(shí)行的“三審制”，是與大眾傳媒機(jī)構(gòu)一致的審稿制度。這種審稿制度能簡(jiǎn)化學(xué)術(shù)期刊編輯出版的組織管理，增強(qiáng)內(nèi)容的可控性，確保編輯部意圖的實(shí)現(xiàn)，但忽視了學(xué)術(shù)期刊編輯出版活動(dòng)的特殊性，使我國(guó)學(xué)術(shù)期刊的公信力受到質(zhì)疑。
學(xué)術(shù)期刊是依附于學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)共同體的傳播媒介，與大眾傳播機(jī)構(gòu)的內(nèi)容生產(chǎn)方式有很大差異。學(xué)術(shù)期刊編輯部門一般沒有作者隊(duì)伍，而是從服務(wù)的學(xué)術(shù)共同體中優(yōu)選作者和稿件，通過稿酬或約定方式獲得投稿者投稿論文的傳播權(quán)，進(jìn)行出版?zhèn)鞑セ顒?dòng)。學(xué)術(shù)共同體的信任是學(xué)術(shù)期刊編輯部門從事學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)活動(dòng)的合法性來源。學(xué)術(shù)期刊編輯部只有依托學(xué)術(shù)共同體進(jìn)行學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)活動(dòng)，才具有公信力，才能提高學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量。其實(shí)現(xiàn)形式必然是同行評(píng)審制度。同行評(píng)審作用的發(fā)揮有賴于完善的制度建設(shè)，以保證學(xué)術(shù)期刊通過組織同行評(píng)審為學(xué)術(shù)共同體服務(wù)，真正起到對(duì)學(xué)術(shù)成果進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)和服務(wù)作者功能。
同行評(píng)審功能的發(fā)揮，有賴于完善的制度建設(shè)。同行評(píng)審制度一般有兩種實(shí)現(xiàn)形式，即審稿專家和作者背靠背的“雙盲”匿名評(píng)審和審稿專家公開、作者匿名的評(píng)審。“雙盲”匿名評(píng)審的“利”在于評(píng)審專家在匿名狀態(tài)下（在編輯部是實(shí)名的）可以拋開干擾因素，使同行內(nèi)部評(píng)審看起來更像是外部評(píng)審，顯得更為客觀公正；“弊”則是由于評(píng)審專家的不透明，損傷了同行評(píng)審的公信力。我國(guó)實(shí)行同行審稿的部分期刊，由于承擔(dān)著主管主辦單位官方學(xué)術(shù)刊物的功能，同行評(píng)審有時(shí)淪為小圈子的游戲，成為一種形式主義；一些評(píng)審專家出于在匿名狀態(tài)下評(píng)審的免責(zé)心理，不認(rèn)真行使評(píng)審職責(zé)，使對(duì)同一學(xué)術(shù)成果的評(píng)價(jià)出現(xiàn)很大分歧，損害評(píng)審結(jié)果的公信力。相比之下，審稿專家公開、作者匿名的評(píng)審更具有公信力，也更具有建設(shè)性。這種制度設(shè)計(jì)也能夠增強(qiáng)評(píng)審專家的榮譽(yù)感和責(zé)任感，使他們的評(píng)審行為更具有建設(shè)性，也能破除同行評(píng)審的神秘感，促進(jìn)學(xué)術(shù)共同體優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。中國(guó)社會(huì)科學(xué)雜志社定期公布外審專家名單的做法值得提倡。這些外審專家形成中國(guó)社會(huì)科學(xué)雜志社的外審專家?guī)欤箤W(xué)術(shù)共同體能夠看到外審專家在學(xué)術(shù)共同體的廣泛代表性，能夠增強(qiáng)雜志學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的公信力。
同行評(píng)審制度不但是學(xué)術(shù)期刊對(duì)學(xué)術(shù)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)的合法方法，而且是學(xué)術(shù)期刊提高內(nèi)容質(zhì)量和服務(wù)學(xué)術(shù)共同體水平的基本方式之一。從理論上來說，學(xué)術(shù)期刊出版資源是無(wú)限的，可以在全國(guó)乃至全世界優(yōu)選作者和作品，以保證其刊登高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果。我國(guó)學(xué)術(shù)期刊提高出版質(zhì)量的前提是為作者提供最好的出版服務(wù)。只有為作者提供了最好的出版服務(wù)，才能調(diào)動(dòng)優(yōu)質(zhì)出版資源，吸引優(yōu)秀作者投稿，為讀者提供高質(zhì)量學(xué)術(shù)成果。
2.2 完善學(xué)術(shù)期刊出版和評(píng)價(jià)體系，遴選和培育國(guó)家學(xué)術(shù)名刊
社科學(xué)術(shù)期刊數(shù)量眾多、層次不一，辦刊宗旨有很大差異，辦刊主體多樣，還存在綜合性期刊和專業(yè)期刊同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)的面貌，構(gòu)成復(fù)雜的出版體系。使用引文量化數(shù)據(jù)對(duì)這些期刊進(jìn)行一刀切的評(píng)價(jià)，不僅抹殺了上述復(fù)雜性，無(wú)法反映學(xué)術(shù)期刊體系的真實(shí)情況，也難以承擔(dān)遴選和培育國(guó)家學(xué)術(shù)名刊的功能。不解決我國(guó)學(xué)術(shù)期刊體系的現(xiàn)實(shí)問題，采用另立爐灶方式建設(shè)國(guó)家學(xué)術(shù)名刊，對(duì)提高學(xué)術(shù)期刊整體水平?jīng)]有太大意義。要使國(guó)家學(xué)術(shù)名刊具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，應(yīng)該改革我國(guó)學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)和學(xué)術(shù)期刊體制中的不適應(yīng)之處，構(gòu)建和完善開放、有序的學(xué)術(shù)期刊出版體系和與之對(duì)應(yīng)的層次分明的評(píng)價(jià)體系。
學(xué)術(shù)期刊出版體系應(yīng)該是開放的，這樣更塑造學(xué)術(shù)期刊的公信力。我國(guó)有數(shù)十萬(wàn)社會(huì)科學(xué)工作者，主要分布在高等院校、社科院、黨校等教學(xué)科研機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)都辦有各類學(xué)術(shù)期刊。在教育部名刊工程社科學(xué)報(bào)的作者中，本校占比平均值為41.2%。《廈門大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》作者的本校占比達(dá)到77%。《廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》作者的本校占比為18.8%，為名刊工程學(xué)報(bào)中最低。整體而言，社科學(xué)報(bào)載文的學(xué)緣結(jié)構(gòu)較為單一。社科院期刊因與高等院校保有適當(dāng)距離，被認(rèn)為在學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)上能夠摒棄高等院校的門戶之見，對(duì)學(xué)術(shù)成果實(shí)現(xiàn)公正評(píng)價(jià)，成為高校社科學(xué)者發(fā)表高質(zhì)量學(xué)術(shù)成果的平臺(tái)。一般認(rèn)為，社科院系統(tǒng)期刊質(zhì)量高于高校社科學(xué)報(bào)，《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》是我國(guó)最權(quán)威的綜合性社科期刊，《歷史研究》等分別是史學(xué)等一級(jí)學(xué)科的權(quán)威期刊。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院權(quán)威專業(yè)期刊70%的稿源來自高等院校[5]，這與社科院系統(tǒng)研究隊(duì)伍人數(shù)較少、高等院校社科學(xué)報(bào)容量較少有直接關(guān)系，但根本原因是社科院期刊的開放度賦予其公信力和話語(yǔ)權(quán)。
學(xué)術(shù)期刊出版體系和評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是有序、分層次的，這樣才能發(fā)揮引導(dǎo)作用，有利于遴選和培育名刊。分層評(píng)價(jià)指的是從學(xué)術(shù)期刊刊登論文的研究層次不同這一實(shí)際出發(fā)，把定性評(píng)價(jià)與引文評(píng)價(jià)結(jié)合起來，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)期刊的學(xué)術(shù)水平。在橫向上，不同學(xué)科的學(xué)術(shù)期刊應(yīng)分類評(píng)價(jià)。對(duì)那些發(fā)表主要不以學(xué)術(shù)期刊為引文來源論文的期刊，應(yīng)以學(xué)術(shù)共同體和學(xué)術(shù)期刊同行評(píng)閱的定性評(píng)價(jià)為主，參考轉(zhuǎn)載、評(píng)論、翻譯、文摘、引文等定量評(píng)價(jià)指標(biāo)。對(duì)那些既主要以學(xué)術(shù)期刊為引文來源，又主要以學(xué)術(shù)期刊為主要發(fā)表平臺(tái)的學(xué)科的學(xué)術(shù)期刊，可以定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)并重。在縱向上，同一學(xué)科的學(xué)術(shù)期刊應(yīng)進(jìn)行分層評(píng)價(jià)。那些主要刊發(fā)職業(yè)學(xué)者論文的高校學(xué)報(bào)、社科院期刊、學(xué)會(huì)協(xié)會(huì)期刊，位于學(xué)術(shù)期刊金字塔的頂端。同行定性評(píng)價(jià)應(yīng)主要以成果原創(chuàng)性和創(chuàng)新性為標(biāo)準(zhǔn)，考察其學(xué)術(shù)規(guī)范性和思想啟迪性。輔之以評(píng)論、轉(zhuǎn)載、翻譯、文摘、引文等定量指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。那些主要刊發(fā)職稱論文、學(xué)生論文的期刊，行業(yè)期刊，專業(yè)期刊構(gòu)成學(xué)術(shù)期刊金字塔的基礎(chǔ)。定性評(píng)價(jià)應(yīng)主要以知識(shí)性和規(guī)范性為標(biāo)準(zhǔn)。可主要由相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域的行業(yè)協(xié)會(huì)以及中國(guó)期刊協(xié)會(huì)行使質(zhì)量評(píng)估職責(zé)。
學(xué)術(shù)期刊既是科研工作的龍尾，又是科研工作的龍頭。增強(qiáng)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊國(guó)際話語(yǔ)權(quán)，培育學(xué)術(shù)名刊，不僅需要新聞出版管理部門出版體制改革的配合，更需要學(xué)術(shù)研究管理部門的支持指導(dǎo)。在對(duì)學(xué)術(shù)期刊進(jìn)行分層評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，科技部、教育部、等專項(xiàng)科研基金提供者可對(duì)高校、科研院所、學(xué)會(huì)等機(jī)構(gòu)主辦的學(xué)術(shù)期刊予以重點(diǎn)扶持。根據(jù)現(xiàn)有學(xué)科需求以及科研機(jī)構(gòu)協(xié)同創(chuàng)新的需要，擇優(yōu)培育或新創(chuàng)重點(diǎn)學(xué)術(shù)期刊，在期刊評(píng)價(jià)、審稿制度建設(shè)、辦刊經(jīng)費(fèi)等方面予以支持和資助，推動(dòng)國(guó)家社科名刊建設(shè)。
2.3 建設(shè)學(xué)術(shù)期刊公益出版數(shù)據(jù)庫(kù)，增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)傳播能力
增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)傳播能力是我國(guó)學(xué)術(shù)期刊爭(zhēng)取國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的必然選擇。在滿足網(wǎng)絡(luò)時(shí)代讀者對(duì)大數(shù)據(jù)學(xué)術(shù)資源的需求過程中，目前世界學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)商業(yè)出版模式已經(jīng)非常成熟。學(xué)術(shù)期刊形成了借助數(shù)據(jù)庫(kù)的“小發(fā)行、大傳播”的 出版?zhèn)鞑ツＪ健＞庉嫴恳暂^小的發(fā)行量滿足管理者、作者、科研院所、圖書館等單位的收藏需要，借助網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)出版滿足讀者在線搜索閱讀的需要。世界最大的愛思唯爾數(shù)據(jù)庫(kù)獨(dú)步全球，價(jià)格昂貴。我國(guó)中國(guó)知網(wǎng)、維普數(shù)據(jù)、萬(wàn)方論文等學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)和讀秀電子書全文數(shù)據(jù)庫(kù)等占據(jù)中文學(xué)術(shù)資源數(shù)據(jù)庫(kù)出版的壟斷地位。這些商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)出版機(jī)構(gòu)，利用全世界或全國(guó)學(xué)者的學(xué)術(shù)成果生產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品，再作為最重要的學(xué)術(shù)資源之一，賣給學(xué)者所在研究機(jī)構(gòu)，并且通過技術(shù)手段對(duì)學(xué)術(shù)資源的下載進(jìn)行限制，僅允許購(gòu)買者在特定的計(jì)算機(jī)上下載數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容。這限制了學(xué)術(shù)資源的公平開發(fā)和利用。為了給讀者提供更好的信息服務(wù)，很多學(xué)術(shù)期刊自建渠道，在官方網(wǎng)站即時(shí)更新內(nèi)容供公眾免費(fèi)下載，通過微博、微信、云存儲(chǔ)等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用宣傳推廣期刊內(nèi)容，但目前學(xué)術(shù)期刊的自建網(wǎng)絡(luò)傳播渠道非常零散，信息量小，內(nèi)容不全，無(wú)法形成規(guī)模效應(yīng)，免費(fèi)信息服務(wù)水平和傳播能力有待提高。
國(guó)家應(yīng)加大對(duì)學(xué)術(shù)傳播領(lǐng)域的資助力度，僅僅為學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)著作提供部分辦刊經(jīng)費(fèi)，使其能夠組織出版高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果是不夠的，還要讓這些寶貴的學(xué)術(shù)資源最大限度地發(fā)揮作用。在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)出版環(huán)境中，為了讓公共資助對(duì)學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)著作出版的資助惠及學(xué)術(shù)界，進(jìn)而服務(wù)社會(huì)，成本最低、效果也最好的辦法就是學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)著作的數(shù)據(jù)庫(kù)公益出版。學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)公益出版，是指在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)出版環(huán)境中，作者或出版機(jī)構(gòu)將研究成果提交給公益性的學(xué)術(shù)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，供國(guó)內(nèi)外研究者和公眾免費(fèi)下載和閱讀。無(wú)論從互聯(lián)網(wǎng)邏輯，還是從學(xué)術(shù)期刊“小發(fā)行、大傳播”理念和實(shí)踐來看，我國(guó)學(xué)術(shù)期刊免費(fèi)傳播趨勢(shì)已經(jīng)比較明朗，但在功能發(fā)揮、發(fā)展模式和運(yùn)行機(jī)制上還遠(yuǎn)未成熟。從功能上來看，目前學(xué)術(shù)期刊的自建網(wǎng)絡(luò)傳播渠道非常零散，信息量小，內(nèi)容不全，其檢索功能與傳播力與商業(yè)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)相比不成氣候。從發(fā)展模式看，我國(guó)的學(xué)術(shù)期刊免費(fèi)傳播主體大多是零散的學(xué)術(shù)期刊出版者，近年開始有全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室資助的“國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)”等上線運(yùn)營(yíng)，這是與商業(yè)學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)以及開放存取數(shù)據(jù)庫(kù)不同的新模式，有待進(jìn)一步檢驗(yàn)和完善。目前的學(xué)術(shù)期刊公益數(shù)據(jù)庫(kù)遴選期刊的標(biāo)準(zhǔn)不明確、數(shù)據(jù)庫(kù)存量較小、版權(quán)問題被懸置、數(shù)據(jù)庫(kù)功能簡(jiǎn)單，無(wú)法與商業(yè)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)比肩。學(xué)術(shù)資源數(shù)據(jù)庫(kù)公益出版和傳播的來源遴選機(jī)制、質(zhì)量控制機(jī)制、版權(quán)管理機(jī)制、績(jī)效評(píng)估機(jī)制等，都提出了新的研究課題。發(fā)展學(xué)術(shù)資源的數(shù)據(jù)庫(kù)公益性出版具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。
總之，我國(guó)學(xué)術(shù)期刊缺乏國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的根本原因是我國(guó)學(xué)術(shù)期刊在公信力、期刊質(zhì)量和傳播能力等方面與國(guó)際領(lǐng)先期刊相比，尚有差距。提高出版質(zhì)量是我國(guó)學(xué)術(shù)期刊增強(qiáng)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的治本之道。要完善審稿制度，增強(qiáng)學(xué)術(shù)期刊公信力；完善學(xué)術(shù)期刊出版和評(píng)價(jià)體系，建設(shè)學(xué)術(shù)名刊；建設(shè)學(xué)術(shù)期刊公益出版數(shù)據(jù)庫(kù)，增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)傳播能力。
注 釋
[1]尹玉吉.中西方學(xué)術(shù)期刊審稿制度比較研究[J].浙江大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）， 2012，42（4）：201-216
[2]朱棟梁.我國(guó)學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)辦國(guó)際學(xué)術(shù)名刊探討[J].湖南社會(huì)科學(xué)，2007 （1）：203-205
[3] 中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)與分析課題組. 2012 年中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)與分析簡(jiǎn)報(bào)[J]. 中國(guó)科技期刊研究，2014，25（1）：27-34
課程改革必然涉及課程評(píng)價(jià)，以及對(duì)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是課程的重要組成部分，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。建立一種合理的學(xué)校教育評(píng)價(jià)制度，從根本上改變傳統(tǒng)的完全由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式是一個(gè)十分迫切的任務(wù)。當(dāng)前，新課程教材改革即將全面實(shí)施，根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，教師在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都應(yīng)有所改變。
一、傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中的弊端
長(zhǎng)期以來，由于受片面追求升學(xué)率的影Ⅱ向，英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)基本上沿用了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法。這種方法的弊病表現(xiàn)在：評(píng)價(jià)功能單一，強(qiáng)調(diào)甄別和選拔功能，忽視促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的功能；評(píng)價(jià)指標(biāo)單一，過于關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)的結(jié)果，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的考查，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考查以及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等全面素質(zhì)的考查；評(píng)價(jià)方法單一，過于重視紙筆測(cè)驗(yàn)，這種測(cè)驗(yàn)注重對(duì)書本知識(shí)的考查，忽視對(duì)學(xué)生聽、說能力的考查；評(píng)價(jià)主體單一，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體是教師，學(xué)生基本處于被動(dòng)地位。
傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)給英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生發(fā)展造成了不良的后果。首先，評(píng)價(jià)使學(xué)生普遍存在較嚴(yán)重的焦慮情緒，并由此造成膽怯、退縮等心理行為；其次，評(píng)價(jià)使學(xué)生無(wú)法嘗試學(xué)習(xí)的成功，無(wú)法發(fā)現(xiàn)自己的潛能，無(wú)法激勵(lì)自己，從而使他們失去了發(fā)展過程中必不可少的內(nèi)部動(dòng)力，其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展；最后，這種評(píng)價(jià)方式忽視了學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異，也抹殺了教師的創(chuàng)造性。顯然這種評(píng)價(jià)方式不利于英語(yǔ)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
二、改革評(píng)價(jià)方法是新課程的需要
課程改革的目標(biāo)之一是改變過去課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的傾向，盡可能地發(fā)揮評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐等方面的功能。我們?cè)诮虒W(xué)過程中，依據(jù)課程改革的這一目標(biāo)嘗試對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行重新評(píng)價(jià)。重新評(píng)價(jià)并不是延續(xù)過去的“一卷定終身”的評(píng)價(jià)方法，而是在新的評(píng)價(jià)體系上的研究和探索。根據(jù)英語(yǔ)課程改革的基本理念，我們倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的學(xué)生評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃埽匾暟l(fā)展性評(píng)價(jià)。因此，在實(shí)施英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中力求突出兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：
(一)評(píng)價(jià)內(nèi)容
從單純通過書面測(cè)驗(yàn)、考試檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能掌握的情況，畢業(yè)論文轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用多種方法綜合評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)能夠反映學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、英語(yǔ)知識(shí)與技能、英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)探究的方法與能力、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進(jìn)步。
(二)評(píng)價(jià)手段
從單純的通過考試給學(xué)生一階段的學(xué)習(xí)情況作鑒定，轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用多種手段進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，及時(shí)反饋與矯正。
檔案袋評(píng)價(jià)正是能達(dá)到這兩種轉(zhuǎn)變的較好方法之一，是發(fā)展性評(píng)價(jià)的一種有效方式。
三、檔案袋評(píng)價(jià)的含義及作用‘
檔案袋英文中為portfoHo，有“代表作選輯”的意思。最初使用這種形式的是畫家及后來的攝影家，他們把自己有代表性的作品匯集起來，向預(yù)期的委托人展示。它所選擇或提交的東西，是由出示檔案袋人自己創(chuàng)作的。檔案袋評(píng)價(jià)也可稱之為“學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)”或“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”。這種評(píng)價(jià)方法是20世紀(jì)踟年代在西方中小學(xué)開始使用的，當(dāng)前國(guó)外教育實(shí)踐中應(yīng)用十分廣泛的一種新興的評(píng)價(jià)方法。
近年來，我國(guó)教育界也開始關(guān)注這種評(píng)價(jià)方法，有的學(xué)校配合課程改革已經(jīng)進(jìn)行了檔案袋評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)研究，碩士論文收到了較好的效果。這種評(píng)價(jià)理念與我國(guó)的新課程理念相一致，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，注重學(xué)生發(fā)展。教育上的檔案袋評(píng)價(jià)也是匯集學(xué)生作品的樣本，但它們的目的和內(nèi)容是為了展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步情況。學(xué)習(xí)檔案是展示每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所做的努力取得的進(jìn)步以及反映學(xué)習(xí)成果的一個(gè)集合體，通常它以一個(gè)文件夾的形式收藏每一個(gè)學(xué)生具有代表性的學(xué)習(xí)成果(作業(yè)、作品)和反思報(bào)告，它可以督促學(xué)生經(jīng)常檢查他們所完成的作業(yè)，在自主選出比較滿意的作品的過程中，反思他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自主性和自信心。可以這樣說，檔案袋評(píng)價(jià)一方面能夠記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過程中的成功與挫折，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受成長(zhǎng)與進(jìn)步，另一方面也為教師、家長(zhǎng)和其他人提供了豐富多樣的評(píng)價(jià)材料，使教師能夠更開放地、多層面地、全面地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。
檔案袋評(píng)價(jià)的最主要特征是促進(jìn)學(xué)習(xí)過程和成果的結(jié)合。作為一種有效的評(píng)價(jià)方法，其評(píng)價(jià)的過程與發(fā)展、學(xué)習(xí)、教學(xué)是相繼連續(xù)發(fā)展的過程，是同時(shí)產(chǎn)生與發(fā)展的。這種評(píng)價(jià)方法之所以引起關(guān)注是因?yàn)樗朔藗鹘y(tǒng)評(píng)價(jià)方法的諸多弊端，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，從而表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力。
四、在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中如何進(jìn)行檔案袋評(píng)價(jià)
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們嘗試對(duì)學(xué)生進(jìn)行檔案袋評(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)檔案袋，檔案袋外附上學(xué)生的照片及其他小資料，檔案袋內(nèi)存放學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成的報(bào)告，以及平時(shí)課堂活動(dòng)中的發(fā)言情況和表現(xiàn)、參加各項(xiàng)活動(dòng)的記錄和照片等。利用這些資料，我們可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)。
(一)指導(dǎo)學(xué)生建立檔案袋
教師應(yīng)向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)檔案袋的功能和意義，要求學(xué)生每人自做或購(gòu)買一個(gè)大信封作為檔案袋，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)個(gè)性化的封面。醫(yī)學(xué)論文用檔案袋時(shí)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生建立袋中袋，把情況資料分門別類地放入各小袋中，如：小組(學(xué)生)評(píng)議小袋、教師對(duì)我的評(píng)議小袋、特殊表現(xiàn)小袋等，以便清楚地反映個(gè)人在這一年中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程。總之，要做到分門別類，便于今后的查找、分析和師生評(píng)價(jià)。
(二)檔案袋的內(nèi)容
學(xué)生檔案袋所涉及的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)情況記錄和課外學(xué)習(xí)情況記錄兩大類(見下表)。
檔案袋評(píng)價(jià)內(nèi)容
課內(nèi)學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)記錄 課外學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)記錄
每一課的歸納復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)記錄 學(xué)生自編的英語(yǔ)小報(bào)
課文錄音 學(xué)生上網(wǎng)與圖書館查詢資料的情況記錄
單詞歸類、默寫 詞匯拓展
相關(guān)課文口語(yǔ)競(jìng)賽 在家學(xué)習(xí)情況記錄
作業(yè)情況 學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力記錄
參與英語(yǔ)課內(nèi)活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性 師生交流園地
單元自我小結(jié) 課后問題討論
測(cè)試后反思 自編練習(xí)
自我評(píng)價(jià)或小組評(píng)價(jià)表 報(bào)紙剪輯
自編對(duì)話、故事情景 參加各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果收集和體會(huì)
可見，英語(yǔ)學(xué)習(xí)檔案袋能記載學(xué)生本人的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力、操作水平、創(chuàng)新意識(shí)，為我們?nèi)嬖u(píng)價(jià)學(xué)生提供生動(dòng)活潑的素材，使我們的評(píng)價(jià)更全面和具體。
(三)基于檔案袋的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
好的評(píng)價(jià)方式可以大大提高課堂教學(xué)效果，檔案袋評(píng)價(jià)必須為提高課堂教學(xué)效果服務(wù)，反之課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)與檔案袋評(píng)價(jià)的方式緊密結(jié)合，使師生便于評(píng)價(jià)、樂于評(píng)價(jià)，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生獲得成就感和學(xué)習(xí)自信心。在教學(xué)中，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)以活動(dòng)為主的教學(xué)模式、探究式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。
教學(xué)中應(yīng)采用切合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，便于比較評(píng)價(jià)的一些方法，如：(1)觀察與軼事記錄法，即教師要將觀察到的學(xué)生在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的，對(duì)反映學(xué)生超常表現(xiàn)、創(chuàng)意、獨(dú)特的見解等及時(shí)記錄在案。(2)測(cè)驗(yàn)與考試要改變以往的以知識(shí)為主的書面考試方法，注意新情景的運(yùn)用。針對(duì)不同的要求，采用口試、書面考試、現(xiàn)場(chǎng)表演等方法，著重檢查學(xué)生分析、解決問題的能力。同時(shí)，教師課后及時(shí)記錄，歸入學(xué)生個(gè)人檔案。(3)設(shè)計(jì)評(píng)定量表，即教師根據(jù)學(xué)生某一活動(dòng)的表現(xiàn)，直接對(duì)其結(jié)果作出評(píng)定。它可以是描述性的，也可以是程度或等級(jí)，表格可根據(jù)需要設(shè)計(jì)。(4)作業(yè)法，考查學(xué)生平時(shí)作業(yè)的完成情況。(5)互評(píng)法，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。
檔案袋評(píng)價(jià)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方案，以月或半學(xué)期、學(xué)期為階段開展檔案袋交流展示會(huì)。為進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)檔案袋評(píng)價(jià)的興趣，還應(yīng)經(jīng)常召開檔案袋交流展示會(huì)，學(xué)生以小組為單位交流自己的收獲，介紹自己檔案袋中的作品，然后由各小組選出代表在全班交流，給每一個(gè)學(xué)生以展露才華的機(jī)會(huì)。還可以在家長(zhǎng)會(huì)中展示學(xué)生的檔案袋，讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)參與、肯定學(xué)生的成果。通過以上方法，可以達(dá)到讓學(xué)生們相互促進(jìn)的目的。檔案袋評(píng)價(jià)的操作可以按以下步驟進(jìn)行：
(四)英語(yǔ)學(xué)習(xí)檔案袋的使用
學(xué)習(xí)檔案袋的作用是通過記錄學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生不斷地看到自己學(xué)習(xí)過程的具體情況，有利于及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷地自我反思，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的章節(jié)和課題，不定期組織學(xué)生把新的“作品”放進(jìn)“學(xué)習(xí)檔案袋”里，通過翻閱其中的材料，讓學(xué)生自己分析學(xué)習(xí)歷程與現(xiàn)狀，評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。對(duì)檔案袋中的材料允許有以下的更改和補(bǔ)充：有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)以前的“作品”做得不夠好，提出要重做；有些學(xué)生認(rèn)為上一次收集的有關(guān)資料不夠準(zhǔn)確，要重新搜集等等。對(duì)有些學(xué)習(xí)內(nèi)容還可以要求學(xué)生家長(zhǎng)參與完成或參與評(píng)分。
(五)建立教師自己的檔案袋
教師在要求學(xué)生建立檔案袋的同時(shí)，自己也應(yīng)建立檔案袋，內(nèi)容包括檔案袋評(píng)價(jià)的研究計(jì)劃、前測(cè)和后測(cè)情況分析、個(gè)案記錄(個(gè)別學(xué)生的非常表現(xiàn)，在評(píng)價(jià)時(shí)與學(xué)生的檔案袋結(jié)合)、學(xué)生月評(píng)價(jià)表、研究記錄、開展教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)的收獲體會(huì)及反思等。
教師規(guī)范地做好檔案，并階段性地與學(xué)生交流檔案的整理可以對(duì)學(xué)生起到一定的指導(dǎo)示范作用。
五、實(shí)施英語(yǔ)學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)必須遵循的幾個(gè)原則
(一)方向性
任何一種評(píng)價(jià)必須有其特定的目的。評(píng)價(jià)活動(dòng)中要注意目標(biāo)的設(shè)立，它將是我們工作的指南。
(二)科學(xué)性
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要根據(jù)教學(xué)對(duì)象的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)程度選用恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
(三)現(xiàn)實(shí)性
活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際生活。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和他人。同時(shí)在制作檔案袋的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把精力放在與學(xué)習(xí)有關(guān)的資料收集上，不要搞“花架子”。
(四)多元性
可以開展學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)的多元評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)不再是完全由教師支配的過程。這種多元評(píng)價(jià)可以讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共享評(píng)價(jià)成果。
(五)易操作性
評(píng)價(jià)活動(dòng)的展開應(yīng)簡(jiǎn)單易行，便于學(xué)生掌握與操作，便于教師開展工作。
(六)全面性
學(xué)生是各具特色、動(dòng)態(tài)多變的個(gè)體。教師不能用一把尺子去衡量每一個(gè)學(xué)生。要注意學(xué)生的差異性，充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與整個(gè)教學(xué)過程。
六、反思英語(yǔ)學(xué)習(xí)檔案袋使用中存在的問題
在新的評(píng)價(jià)體系的指導(dǎo)下，我們?cè)诓僮鬟^程中感受到了課程改革給我們帶來的新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在實(shí)踐過程中，我們制定的評(píng)價(jià)方案顯現(xiàn)出了它的積極性。例如，我們的評(píng)價(jià)方案制定得比較全面具體，對(duì)學(xué)生每個(gè)方面的發(fā)展都有明確的評(píng)價(jià)方法。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠有針對(duì)性地了解自己各方面的發(fā)展?fàn)顩r。這樣，有助于學(xué)生確定今后的努力方向，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在歷經(jīng)一年的實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了很高的熱忱。這份學(xué)習(xí)的熱忱不僅體現(xiàn)在平日課堂的學(xué)習(xí)中，甚至體現(xiàn)在課余時(shí)間里。當(dāng)然，在探索的過程中我們的評(píng)價(jià)方案也顯現(xiàn)出了一些不足之處。
(一)態(tài)度情感、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)
在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的態(tài)度、情感、價(jià)值觀都有不同程度的轉(zhuǎn)變。在這方面如何準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)還是一個(gè)值得進(jìn)一步研究的問題。
(二)時(shí)間
要使學(xué)習(xí)檔案袋的內(nèi)容豐富，有全面的評(píng)價(jià)素材，教師和學(xué)生要做大量的“作業(yè)”。如問卷調(diào)查、拍有關(guān)的照片、制作電腦課件、寫小論文等，與傳統(tǒng)的考試相比，檔案袋評(píng)價(jià)需要學(xué)生和教師付出較多的時(shí)間和精力。這對(duì)已經(jīng)很忙碌的教師來說，是一種挑戰(zhàn)，也是一種困難。
(三)與考試評(píng)價(jià)的關(guān)系
起始年級(jí)的學(xué)生使用檔案袋評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)多一些，職稱論文畢業(yè)班學(xué)生往往為了應(yīng)付升學(xué)考試，學(xué)習(xí)檔案袋的作用就削弱了，如何糾正這種把考試評(píng)價(jià)和檔案袋評(píng)價(jià)對(duì)立的看法和做法，也值得研究。另外，檔案袋評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化與客觀化程度較低，它所帶來的評(píng)價(jià)信度和效率有時(shí)難以保證。所以，我們說檔案袋評(píng)價(jià)只是多元評(píng)價(jià)的方法之一，不能取代其他評(píng)價(jià)方法。
(四)經(jīng)費(fèi)
檔案袋評(píng)價(jià)技術(shù)的應(yīng)用，往往需要一定的經(jīng)費(fèi)投入，這也可能給學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算及學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)帶來一定困難。
總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)檔案袋的建立和使用有利于對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、英語(yǔ)操作技能、知識(shí)的理解和認(rèn)知水平、分析和探究問題的能力以及表達(dá)交流的技能等進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。作為新課程的伴隨物，檔案袋評(píng)價(jià)這一評(píng)價(jià)方式在認(rèn)識(shí)與實(shí)踐上才剛剛起步，有許多地方需要探索和完善。我們應(yīng)從促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的角度出發(fā)，多思考、多總結(jié)，使檔案袋評(píng)價(jià)真正發(fā)揮出應(yīng)有的評(píng)價(jià)與促進(jìn)功能，真正體現(xiàn)出新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)核。
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自19世紀(jì)中期誕生以來,咨詢業(yè)已經(jīng)走過了100多年的歷程,盡管在其發(fā)展中有起有伏,各個(gè)國(guó)家也存在差異,但實(shí)踐已證明了其生命力的旺盛,特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息化、全球化的今天,面對(duì)瞬息萬(wàn)變、紛繁復(fù)雜的社會(huì),人們對(duì)于咨詢業(yè)的依賴性比以前更強(qiáng)。咨詢業(yè)的大發(fā)展勢(shì)在必行。日本的咨詢業(yè)較有些國(guó)家雖然起步稍晚,但發(fā)展迅速,成績(jī)驕人,目前僅次于美國(guó)而躍居世界第二,亞洲第一。他山之石,可以攻玉。研究探討日本咨詢業(yè)的發(fā)展,無(wú)疑可得到諸多的借鑒和啟示。
1日本咨詢業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r
可以肯定地說,咨詢業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展,興盛與衰落,與一個(gè)國(guó)家或整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境是息息相關(guān)的。二戰(zhàn)前的日本是一個(gè)封建專制的國(guó)家,奉行的是一條軍國(guó)主義路線,總是企圖通過擴(kuò)張侵略的途徑來達(dá)到強(qiáng)國(guó)的目的。二戰(zhàn)中,日本到處碰壁,最終以失敗告終,付出的是經(jīng)濟(jì)凋敝、國(guó)運(yùn)衰弱的代價(jià)。慘痛的教訓(xùn)之后,日本意識(shí)到,只有痛下決心,發(fā)展經(jīng)濟(jì),才是救國(guó)復(fù)興之正道。隨后,日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了快車道。而智力型的咨詢業(yè)也獲得了千載難逢的發(fā)展機(jī)遇,人們視咨詢業(yè)為決策的參考,解決問題的助手而倍加重視和青睞,加之政府的大力扶持,日本的咨詢機(jī)構(gòu)由戰(zhàn)前的十幾個(gè)劇增到幾百個(gè),20世紀(jì)70年代以后,其發(fā)展更為健康快速。目前,日本的咨詢公司、機(jī)構(gòu)、團(tuán)體等有6000家左右,從事經(jīng)營(yíng)咨詢師的人數(shù)有1萬(wàn)人左右。涌現(xiàn)出了在世界上享有盛譽(yù)的咨詢機(jī)構(gòu),如野村綜合研究所、日本三菱綜合研究所和日本亞洲經(jīng)濟(jì)研究所等。
2日本咨詢業(yè)的類型
日本的咨詢機(jī)構(gòu)不拘一格,靈活多樣,從不同的角度可分為不同的種類。
1)按性質(zhì)和隸屬關(guān)系,大致可分為3種:
①外資系統(tǒng)和銀行系統(tǒng)的大型咨詢機(jī)構(gòu)。這類咨詢機(jī)構(gòu)以大型的財(cái)團(tuán)、金融機(jī)構(gòu)或大型的企業(yè)集團(tuán)為后盾,跨國(guó)組建,實(shí)力雄厚,規(guī)模龐大,多數(shù)為咨詢業(yè)的巨頭。主要為本國(guó)政府和大型企業(yè)集團(tuán)(財(cái)團(tuán))、國(guó)外政府和企業(yè)等提供多方面的咨詢,也參與國(guó)防和尖端技術(shù)的研究工作。其研究多數(shù)是受所屬系統(tǒng)的委托,經(jīng)費(fèi)也是由它們提供,不過這類機(jī)構(gòu)也有一些到后來實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立,進(jìn)行自主研究或接受合同研究。如野村綜合研究所從1965年建所到1975年期間主要接受野村證券公司的委托研究,靠金融集團(tuán)提供經(jīng)費(fèi)維護(hù),20世紀(jì)70年代后期經(jīng)濟(jì)上開始獨(dú)立,現(xiàn)在的注冊(cè)資本達(dá)20多億日元。
②政府指定的事業(yè)法人機(jī)構(gòu)。這類咨詢機(jī)構(gòu)實(shí)際上是一種綜合性開發(fā)與管理的準(zhǔn)政府機(jī)構(gòu),依法承擔(dān)中央政府或地方政府委托的事業(yè),主要為中小企業(yè)提供了全方位的事業(yè)支援,必須是非贏利性的,主要著眼于基礎(chǔ)信息資源建設(shè)和信息事業(yè)的協(xié)調(diào)。這類機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域、活動(dòng)范圍和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋全日本各個(gè)地區(qū)、各個(gè)行業(yè),為推動(dòng)和促進(jìn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)揮著重要作用。屬于此類的如日本中小企業(yè)事業(yè)團(tuán)、中小企業(yè)診斷協(xié)會(huì)、日本貿(mào)易振興會(huì)、全國(guó)中小企業(yè)團(tuán)體中央會(huì)、全國(guó)中小企業(yè)情報(bào)化促進(jìn)中心等。
③民間咨詢機(jī)構(gòu)。包括個(gè)人獨(dú)立開業(yè)的咨詢公司和各類團(tuán)體機(jī)構(gòu)或企業(yè)創(chuàng)辦的或從中分離出來的咨詢公司等。主要對(duì)行業(yè)內(nèi)或相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域,提供多層次、全方位的咨詢服務(wù),這類咨詢機(jī)構(gòu)數(shù)量最多,最為靈活,完全是按照市場(chǎng)的法則進(jìn)行運(yùn)作,最具代表性的是由取得中小企業(yè)診斷士資格以及技術(shù)士資格,且具有豐富經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)營(yíng)咨詢師創(chuàng)辦的咨詢公司,如日本亞洲經(jīng)濟(jì)研究所等。
2)按形式和實(shí)力,主要可分為:
①自主型的咨詢機(jī)構(gòu)。這類機(jī)構(gòu)集中了眾多的人才,專業(yè)齊全,層次較高,一般可獨(dú)立地進(jìn)行專題研究而無(wú)需外界的參與。如日本野村綜合研究所即人多勢(shì)眾,自成一體,久負(fù)盛名。
②主從型咨詢機(jī)構(gòu)。指擁有一定的研究實(shí)力,在研究中起主導(dǎo)作用,但群體的知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力結(jié)構(gòu)還不夠完善,需要經(jīng)常借助外力的參與合作的咨詢機(jī)構(gòu)。如東京政策研究所,只有22名成員,每年都要從社會(huì)上聘請(qǐng)專家學(xué)者500～600人次協(xié)助研究。
③協(xié)調(diào)型咨詢機(jī)構(gòu)。這類機(jī)構(gòu)本身沒有專職的研究人員,主要依靠社會(huì)的研究力量開展咨詢服務(wù),本身只起組織和協(xié)調(diào)作用。如日本神戶都市問題研究所,只有4名職員維持日常事務(wù)性工作,該所確定或接受的研究課題,均由地方專家、學(xué)者和市政職員等臨時(shí)組成課題組,共同完成。
3日本咨詢業(yè)的業(yè)務(wù)內(nèi)容
311決策咨詢
決策咨詢是一種參考性咨詢。國(guó)家制定方針政策,政府部門對(duì)一些重大問題的決策,地方政府或部門擬定有關(guān)的發(fā)展和實(shí)施計(jì)劃等等,都需要咨詢機(jī)構(gòu)在進(jìn)行廣泛的調(diào)研之后提供決策的依據(jù)或可供選擇的方案。這類咨詢往往是一種跨學(xué)科、跨專業(yè)、多領(lǐng)域的綜合性咨詢,需要方方面面的專家協(xié)同合作方能奏效,是日本咨詢市場(chǎng)的重要組成部分。它不僅使決策部門減少?zèng)Q策中的盲目性,提高科學(xué)性,也能使政府意識(shí)到咨詢事業(yè)的重要,從而予以重視和支持,促進(jìn)咨詢業(yè)的發(fā)展。當(dāng)然企業(yè)的投資決策也需要通過咨詢公司的工作,對(duì)市場(chǎng)的今天和明天有個(gè)正確的把握和科學(xué)的預(yù)測(cè),才能減少失誤,在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
312管理咨詢
管理咨詢是一種實(shí)施性咨詢。日本咨詢界把管理咨詢叫做企業(yè)診斷,這是日本咨詢業(yè)務(wù)比例最大的一部分。日本對(duì)企業(yè)診斷十分重視,早在1948年就建立了企業(yè)診斷制度,并建立診斷士制以保證診斷士的素質(zhì)和診斷水準(zhǔn)。日本的各類咨詢機(jī)構(gòu)都承接企業(yè)所需的各專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的咨詢課題,其任務(wù)是針對(duì)企業(yè)提出的問題,深入調(diào)查,運(yùn)用科學(xué)的方法,對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中存在的問題進(jìn)行定量和定性分析,找出原因,提出改進(jìn)方案,并幫助指導(dǎo)實(shí)施,以提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理水平和經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)診斷對(duì)改善日本企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理起到了重要的促進(jìn)作用,也為咨詢業(yè)提供了廣闊的市場(chǎng)。
技術(shù)咨詢
技術(shù)咨詢也包括工程咨詢,是一種指導(dǎo)性的咨詢。技術(shù)咨詢是指咨詢機(jī)構(gòu)為用戶提供解決復(fù)雜技術(shù)問題的系統(tǒng)方案。主要為科研開發(fā)、技術(shù)引進(jìn)、設(shè)備更新等提供可行性研究或咨詢,為技術(shù)攻關(guān)和新技術(shù)、新產(chǎn)品、新材料、新工藝、新設(shè)備等的研制開發(fā)和利用提供咨詢,為有關(guān)地區(qū)和廠礦企業(yè)提供技術(shù)經(jīng)濟(jì)情報(bào)或進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)以及信息環(huán)境下的信息技術(shù)等方面的咨詢服務(wù)。工程咨詢是指對(duì)各種建設(shè)項(xiàng)目提供的技術(shù)咨詢,包括工程項(xiàng)目建設(shè)書,可行性研究、評(píng)估咨詢,工程設(shè)計(jì)方案咨詢,設(shè)備選型采購(gòu)、施工管理等業(yè)務(wù)和技術(shù)性的監(jiān)督指導(dǎo)咨詢等。
314專業(yè)咨詢
專業(yè)咨詢是一種單一的具體的咨詢。它是針對(duì)某一專業(yè)領(lǐng)域中的具體問題所進(jìn)行的咨詢活動(dòng)。這類咨詢涉及的面窄,專業(yè)性強(qiáng),主要是就用戶提出的特定問題進(jìn)行解答,如情報(bào)咨詢、稅務(wù)咨詢、保險(xiǎn)咨詢、法律咨詢、心理咨詢,旅游咨詢等。這類咨詢目前尚不以單獨(dú)的咨詢企業(yè)或公司形式出現(xiàn),而是依附于相關(guān)的專門服務(wù)性企業(yè),如旅行社、律師事務(wù)所、保險(xiǎn)公司和公益事業(yè)的圖書情報(bào)部門等。這類咨詢最貼近于生活,貼近于普通大眾,隨著人們咨詢意識(shí)的提高,需求量會(huì)越來越大,所以有獨(dú)立出來的趨勢(shì)。
4日本咨詢業(yè)的特點(diǎn)及啟示
411日本咨詢業(yè)的特點(diǎn)
41111管理規(guī)范化
日本政府對(duì)咨詢業(yè)高度重視,一方面在立法上給予有力支持,使得日本的咨詢管理制度比較完善、細(xì)致、規(guī)范,使咨詢業(yè)的運(yùn)作發(fā)展有法可依,有章可循。20世紀(jì)50年代初期,日本政府就頒布了《中小企業(yè)診斷實(shí)施基本綱要》、《企業(yè)合理化促進(jìn)法》和《中小企業(yè)指導(dǎo)法》等,60年代中期,又頒布了《建設(shè)咨詢業(yè)務(wù)登記條例》和《建設(shè)咨詢?nèi)藛T注冊(cè)登記章程》等,不僅對(duì)咨詢業(yè)的社會(huì)地位和在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用予以明確的肯定,而且對(duì)咨詢業(yè)的行為提出了嚴(yán)格規(guī)范的要求。另一方面在組織上提供了堅(jiān)實(shí)的保障。由政府直接委托和指導(dǎo)的事業(yè)法人,也即咨詢行業(yè)協(xié)會(huì),諸如“中小企業(yè)診斷協(xié)會(huì)”、“中小企業(yè)事業(yè)團(tuán)”等,是聯(lián)系政府與咨詢機(jī)構(gòu)的橋梁和紐帶,它們既為咨詢機(jī)構(gòu)提供政府信息,也將政府的法規(guī)、政策轉(zhuǎn)化為具體的行業(yè)制度,以此來約束會(huì)員行為,實(shí)現(xiàn)行業(yè)自律。另外,相應(yīng)的國(guó)家資格考試制度和資格認(rèn)定制度以及重新登記制度等,保證了咨詢?nèi)藛T的素質(zhì)以及咨詢水平的不斷提高。
41112運(yùn)作市場(chǎng)化
日本咨詢業(yè)的發(fā)展,是建立在強(qiáng)化社會(huì)的咨詢意識(shí),培育咨詢市場(chǎng)的基礎(chǔ)上的。政府不僅是咨詢業(yè)的支持者,也是咨詢市場(chǎng)的培育者和主要用戶。1948年建立的診斷士制度,主要就是規(guī)定在中小企業(yè)的發(fā)展中必須要有管理咨詢專家的參與,為咨詢業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)重要契機(jī)與市場(chǎng)。此后,日本的咨詢機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)。日本的各類咨詢機(jī)構(gòu)都承接企業(yè)所需的各專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的咨詢,企業(yè)的咨詢意識(shí)也空前增強(qiáng)。在日本幾乎所有的企業(yè)都與咨詢機(jī)構(gòu)打過交道。作為用戶的政府,其行為也完全是按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律,規(guī)范化、科學(xué)化高效運(yùn)作。政府的咨詢項(xiàng)目,面向市場(chǎng),公開招標(biāo),與咨詢機(jī)構(gòu)在合同關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作。政府主導(dǎo)的信息系統(tǒng),主要著眼于基礎(chǔ)信息資源和信息設(shè)施建設(shè),并不干預(yù)和限制信息的自由流通和信息市場(chǎng)的健康發(fā)展,更不造成國(guó)家對(duì)信息市場(chǎng)的壟斷。咨詢業(yè)的發(fā)展離不開信息,信息的市場(chǎng)化必然促進(jìn)咨詢業(yè)市場(chǎng)化的進(jìn)程。
41113手段現(xiàn)代化
現(xiàn)代信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)等快速發(fā)展,給日本的咨詢業(yè)注入了新的活力。為提高信息傳遞和反饋效率,提高信息的儲(chǔ)量和加工能力,日本咨詢業(yè)廣泛建立全國(guó)性和國(guó)際性的數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)電信網(wǎng)絡(luò),利用電訊、視頻、傳真建立和完善行業(yè)內(nèi)和跨行業(yè)的全國(guó)乃至全球的通信網(wǎng)絡(luò),信息處理基本實(shí)現(xiàn)電子化。
41114機(jī)構(gòu)多樣化
日本的咨詢機(jī)構(gòu)沒有一個(gè)統(tǒng)一的模式和要求,呈現(xiàn)出的是一個(gè)多層次多角度的格局。從規(guī)模上看大小不一,大的公司500多人,小的公司二三個(gè)人。從性質(zhì)上看,事業(yè)型和企業(yè)型并存。從業(yè)務(wù)內(nèi)容的側(cè)重上看,有政策建設(shè)型、研發(fā)型、管理型和經(jīng)營(yíng)型。
41115人員合理化
咨詢機(jī)構(gòu)中人力資源的合理配備是保證咨詢質(zhì)量的關(guān)鍵所在。主要指專業(yè)、年齡和層次3個(gè)方面的結(jié)構(gòu)要合理。日本的咨詢機(jī)構(gòu)在這方面做得較為出色。在專業(yè)結(jié)構(gòu)上營(yíng)造出一種多種人才組合,協(xié)同作戰(zhàn)的氛圍,尤其在一些大的綜合性的咨詢機(jī)構(gòu)更是如此。在年齡結(jié)構(gòu)上以年輕化為主要特色。據(jù)日本綜合研究所開發(fā)機(jī)構(gòu)對(duì)183家咨詢機(jī)構(gòu)的調(diào)查,平均年齡在30～34歲的有64家,占34197%;35～39歲的有54家,占2915%。在層次結(jié)構(gòu)上以高智能占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),據(jù)有關(guān)方面對(duì)204家咨詢機(jī)構(gòu)的3661名研究人員的學(xué)歷調(diào)查顯示:學(xué)士、碩士、博士及相當(dāng)于博士的比例為6916∶2214∶8。
412日本咨詢業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)啟示
41211政府支持是前提
在發(fā)達(dá)國(guó)家中,日本政府對(duì)咨詢業(yè)支持的力度最大,效果也最明顯。這是日本咨詢業(yè)發(fā)展后來居上的主要原因。其支持不光是前面提到的在立法、組織、基礎(chǔ)設(shè)施等方面,而且還在政策上給予傾斜,經(jīng)濟(jì)上給予資助。對(duì)咨詢業(yè)務(wù)實(shí)行優(yōu)惠稅制,每年的咨詢研究費(fèi)約占全日本科研經(jīng)費(fèi)的1%,并建立海外咨詢專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)金,發(fā)給占預(yù)備性調(diào)研50%左右的補(bǔ)助金。
41212培育市場(chǎng)是基礎(chǔ)
大的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮才會(huì)帶來小的咨詢市場(chǎng)的發(fā)展。日本在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)迅速意識(shí)到咨詢市場(chǎng)的重要,不失時(shí)機(jī)地率先將企業(yè)推向咨詢市場(chǎng),然后又以身作則,積極參與,成為咨詢市場(chǎng)的重要客戶,政府的示范效應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的進(jìn)一步擴(kuò)大起到了更為積極的影響。至此,日本的咨詢市場(chǎng)基本形成。
41213重視人才是關(guān)鍵
日本在發(fā)展咨詢業(yè)中,緊緊把握住了人才關(guān)。資格考試從總體上把住了人才的素質(zhì)關(guān)。咨詢機(jī)構(gòu)對(duì)人員的知識(shí)、年齡、層次結(jié)構(gòu)的合理調(diào)配也就把住了這個(gè)機(jī)構(gòu)的生存命脈,保證了咨詢水平的不斷提高和咨詢業(yè)的發(fā)展后勁。
41214面向世界是必然
中圖分類號(hào)：G22 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-06-00-02
我是一名基層電視節(jié)目主持人，一名縣級(jí)臺(tái)的電視節(jié)目主持人，套用時(shí)下較流行的一個(gè)詞叫“非著名”節(jié)目主持人。但基層不等于低層，讓更多的人聽到看到認(rèn)可我的聲音、形象，成為著名的主持人是我的理想，“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，也許我的理想不一定能夠?qū)崿F(xiàn)，到了退休的年齡就從主持人崗位退下來，但是我一定能做一個(gè)想當(dāng)將軍的好兵，堅(jiān)守自己的陣地直到最后一刻。也就是說，當(dāng)一名合格的基層電視節(jié)目主持人，是我一直努力而且一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的理想。
如何做一名合格的電視節(jié)目主持人呢？剛參加工作不久就有寫點(diǎn)理論性文章發(fā)表的想法，但我一直沒寫，是因?yàn)椴桓覍懸膊粫?huì)寫，剛從事主持人崗位沒幾年，哪來的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)去寫理論性的文章啊！如被前輩專家們看到，還不氣歪鼻子笑掉門牙。如今我從事基層電視節(jié)目主持人工作也有十七個(gè)年頭了，雖然沒有取得什么值得炫耀的成績(jī)，但也積累了較為豐富的基層工作經(jīng)驗(yàn)，借著這次寫職稱論文的機(jī)會(huì)，談一談如何做好一名基層電視節(jié)目主持人的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)吧。
許多從事基層新聞宣傳崗位的人都知道，在縣級(jí)臺(tái)由于受編制體制、崗位設(shè)置等原因影響，許多節(jié)目主持人都是身兼多職，要出外景采訪，主持各類專欄節(jié)目和不同主題的活動(dòng)儀式、晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)等，辛苦固然辛苦，但這也恰恰為主持人提供了很好的煉鍛提高機(jī)會(huì)，我是這樣認(rèn)為的，也是這樣做的。我要談的也是我這十幾年從事電視節(jié)目主持工作過程中，如何從適應(yīng)到干好這一崗位的。
一、以生活為源泉，了解生活，把節(jié)目主持得生動(dòng)精彩
電視作為當(dāng)今大眾最多接觸和接受的媒體形式，已成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠郑娨暪?jié)目主持人自然而然成了觀眾天天見的朋友，既然是朋友就要為觀眾所接受，現(xiàn)在節(jié)目主持人的表現(xiàn)還不能都讓觀眾滿意，這種“不滿”起因于我們有些主持人缺乏應(yīng)有的文化底蘊(yùn)，不常讀書、看報(bào)，在主持一些娛樂類欄目時(shí)，憑借幾分小聰明，講個(gè)笑話，調(diào)侃幾句，以博得觀眾幾聲廉價(jià)的笑聲，而真要主持專業(yè)性強(qiáng)的節(jié)目時(shí)，就力不從心了。多年的工作實(shí)踐，我深深體會(huì)到，一個(gè)節(jié)目主持人僅僅具備應(yīng)有基本素質(zhì)，良好的外在形象是不夠的，要想真正為廣大觀眾所接受，必須時(shí)刻努力，不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚的情操，良好的修養(yǎng)，豐富的學(xué)識(shí)，正直的品格和高度的社會(huì)責(zé)任感，才會(huì)創(chuàng)造和形成自己的主持風(fēng)格，才能使一個(gè)節(jié)目主持人有他獨(dú)有的魅力。做到這一點(diǎn)不易。我在做節(jié)目電視主持人的開始幾年，也是拿著編導(dǎo)寫好的稿子，照本宣科，充當(dāng)“傀儡”角色，往往在主持節(jié)目中顯得極不自然。因?yàn)橐贿呏鞒止?jié)目一邊要在腦子里想背好的主持詞，常常出錯(cuò)，要重新錄制，弄得自己和錄制人員都累。后來雖熟練一些，但也未擺脫不夠流暢自然的感覺，觀眾反響平平。為了改變這一局面，我漸漸嘗試著走出錄播間，跟隨編導(dǎo)記者深入采訪一線，同編創(chuàng)人員一同去了解生活，直到后來我可以參與節(jié)目創(chuàng)作構(gòu)思、編寫，貫穿整個(gè)欄目的采、編、制、播過程。
專題節(jié)目《漁家生活》是我主持工作中一檔跨度較大的片子，15分鐘的節(jié)目容納了較多內(nèi)容，時(shí)間、空間跨越性大，每次深入漁家采風(fēng)過程中，我都仔細(xì)觀察漁民的生活，在心里模擬主持人出現(xiàn)的形式。美麗的海島天遠(yuǎn)海闊，水碧山清，風(fēng)光無(wú)限，千里海上牧場(chǎng)上漁家漢子耕海牧漁，駕船蕩舟，漁歌唱晚，滿載而歸。這些漁民的生活畫卷使我靈感如泉，有時(shí)我以采訪者的身份出現(xiàn)，時(shí)而我把自己設(shè)計(jì)成漁家兒女中的一分子，以一個(gè)從事海上勞作的漁人身份出現(xiàn)，一邊動(dòng)手干，一邊憑借自己現(xiàn)場(chǎng)感覺去生動(dòng)自如地解說藍(lán)天、大海、白云，去解說搏擊大潮的漁家好漢，帶領(lǐng)群眾致富的養(yǎng)殖能手，勤勞善良的漁家大嫂，將不同類型的節(jié)目?jī)?nèi)容用親切樸實(shí)的語(yǔ)言敘述成一個(gè)個(gè)完整、真實(shí)的故事。節(jié)目播出后逐漸得到了觀眾的認(rèn)可，認(rèn)同、贊許的聲音不絕于耳，節(jié)目收視率也逐步提升。在上級(jí)臺(tái)組織的優(yōu)秀節(jié)目評(píng)選中多次獲獎(jiǎng)，通過這樣的嘗試我深深體會(huì)到做為一名合格的節(jié)目主持人，應(yīng)把自己完全深入群眾中去，溶入生活海洋的深處，吸取生活中取之不盡的營(yíng)養(yǎng)，豐富自己，提高自己，才能欣賞到生活中真正的美麗景致。
二、充滿強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和愛心，用真情打動(dòng)觀眾，做品德高尚的主持人
主持人要有新聞敏感性，善于發(fā)現(xiàn)自己身邊有新聞價(jià)值，能夠產(chǎn)生良好社會(huì)效益的故事。
二OO三年夏季，我們采訪了一對(duì)常年參與愛心捐助，從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的夫婦，并將這對(duì)夫婦的事跡及時(shí)向社會(huì)進(jìn)行了宣傳，采訪過程中，我注意到了一個(gè)細(xì)節(jié)，這對(duì)夫婦前不久曾資助過一位患有先天性心臟病的貧困女童，小姑娘的名字叫文靜，才10歲，正是天真爛漫，活潑好動(dòng)的年齡，然而病痛讓這位小姑娘無(wú)法象同齡孩子那樣盡情的奔跑歡鬧，由于家庭特殊原因，小文靜和母親兩人相依為命，她的母親靠打零工的微薄收入和政府救濟(jì)金生活，根本無(wú)法負(fù)擔(dān)給孩子治病的高昂費(fèi)用。如果錯(cuò)過治療最佳時(shí)機(jī)，小文靜的病將難以治愈，幼小的生命將有可能隨時(shí)終結(jié)，幾個(gè)人的力量是有限的，把小文靜面臨的困境做成一期專題節(jié)目進(jìn)行報(bào)道，呼喚社會(huì)各界都來伸出援手，幫助小文靜徹底治好疾病的想法在腦海中形成，我迅速和同事表達(dá)了自己的想法，與大家達(dá)成共識(shí)，很快我們就打聽到了文靜家的住址，當(dāng)我們采編人員一行提著小禮物來到她家里時(shí)，恰逢文靜剛放學(xué)回家，書包還背在肩上，正在逗一只小狗玩。當(dāng)鏡頭對(duì)準(zhǔn)她的時(shí)候，小姑娘怯生生的躲到母親身后，但一雙明亮的大眼睛一直注視著我們，眼神中除了羞澀，分明還透露著渴望得到幫助的眼神，當(dāng)時(shí)我的心情難以平靜，病魔摧殘著無(wú)辜的女孩，我們能為她做些什么？以最快的速度把專題節(jié)目完成，向社會(huì)求助，盡快的治好小女孩的病痛的愿望更加強(qiáng)烈，我要用手中的話筒去挽救小文靜即將早逝的生命！回到臺(tái)里，我在錄播間坐在話筒前，幾乎是一氣呵成將這部名為《救救小文靜》的專題片錄制完成并播出，片尾，在人們熟悉的《愛的奉獻(xiàn)》的旋律聲中，我飽含激情，希望大家都伸出友愛之手，讓愛的陽(yáng)光播灑到每一個(gè)角落，用愛心去拯救這個(gè)花季女童走出困境。節(jié)目播出后，一時(shí)間電視臺(tái)和當(dāng)?shù)丶t十字會(huì)的電話鈴聲此起彼伏，飽含溫情的款物從四方涌來，有的觀眾直接來到電視臺(tái)一邊擦著眼淚一邊捐出愛心款，感謝我們?yōu)樾∥撵o做了一件好事。很快，在有關(guān)部門的協(xié)助下，小文靜和另外兩位需要救治的貧困兒童用這筆善款成功進(jìn)行了手術(shù)，如今小文靜已是一位健康漂亮的中學(xué)生了。
通過這次采訪我深有感觸，一個(gè)主持人應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和高尚的道德情操，對(duì)社會(huì)和觀眾傾注極大的關(guān)切和真情，才能把節(jié)目辦精辦活，辦到觀眾的心坎兒里，如此以來節(jié)目主持人才會(huì)使自己的性格魅力和自身形象豐潤(rùn)飽滿，充滿生命力。在08年我縣為支持汶川震區(qū)同胞而組織的《五萬(wàn)海島人同獻(xiàn)報(bào)國(guó)心》賑災(zāi)募捐晚會(huì)上我再一次用自己的真情成功主持了整場(chǎng)晚會(huì)，用實(shí)際行動(dòng)為遙遠(yuǎn)災(zāi)區(qū)同胞貢獻(xiàn)了自己的一份力量。
三、一個(gè)合格的主持人應(yīng)時(shí)刻注意學(xué)習(xí)和積累，做學(xué)習(xí)型人才
古人曾經(jīng)說過：“書為心畫，言為心聲”，語(yǔ)言是人類思想最直接的表達(dá)，主持人的藝術(shù)其實(shí)就是一門語(yǔ)言藝術(shù)，主持人如何把握語(yǔ)言藝術(shù)，使自己的語(yǔ)言藝術(shù)富有魅力，這就要求主持人在工作和生活中要時(shí)刻注意汲取書本上，社會(huì)中一切可以獲得的營(yíng)養(yǎng)，博聞強(qiáng)記，融匯貫通，無(wú)論天文地理、政治歷史、詩(shī)詞歌賦，還是風(fēng)俗人情、方言俚語(yǔ)都要涉獵。人的精力有限，要想做所有學(xué)科的專家是不現(xiàn)實(shí)的，但學(xué)科力求廣泛，學(xué)識(shí)力求廣博，做一個(gè)大家常說的“雜家”，是一個(gè)專業(yè)主持人藝術(shù)人生中應(yīng)不斷探索和追求的。我還沒做到一個(gè)“雜家”，但我一直在向這個(gè)目標(biāo)努力，讀書看報(bào)是我從小就有的愛好，尤其是做了主持人以后，愛好加上工作需要的促動(dòng)，使我形成了對(duì)身邊書籍和一切印成鉛字的東西都有愛翻翻看看的習(xí)慣，這無(wú)形中也增進(jìn)和豐富了自己的學(xué)識(shí)和語(yǔ)言，尤其是在主持專業(yè)性較強(qiáng)的節(jié)目之前，翻閱和了解相關(guān)專業(yè)書籍是必做的事。由于多數(shù)節(jié)目是錄播的形式，所以我能夠較輕松的把握欄目所要表述的內(nèi)容，給我印象最深的一次，是我參與主持的由我縣承辦的二OO七年“兩岸情?媽祖緣”大型“媽祖文化交流活動(dòng)”，由于是現(xiàn)場(chǎng)主持，活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，空間跨度大，對(duì)主持人的專業(yè)素養(yǎng)要求很高，活動(dòng)期間又邀請(qǐng)了眾多全國(guó)各地、海內(nèi)外宗教界知名人士，媽祖信眾，演藝界名人，規(guī)模空前，壓力也很大。我縣是媽祖文化交流中心，又有北方影響最大，香緣最早的媽祖宮廟，因此，我對(duì)媽祖的傳說和文化有一定的了解，但主持此等規(guī)模的主題活動(dòng)，僅靠這點(diǎn)積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，怎么辦？時(shí)間緊、任務(wù)重，我一頭扎進(jìn)圖書館，盡可能多的了解和搜集相關(guān)資料，又去請(qǐng)教媽祖文化專家，同時(shí)還收集了不少充滿情趣的民間故事、奇聞?shì)W事，并做了資料卡片，熟記于胸，然后根據(jù)活動(dòng)程序安排，對(duì)每一個(gè)主持環(huán)節(jié)，都進(jìn)行了仔細(xì)推敲，將了解到的媽祖文化宗教知識(shí)合理的穿插其中，豐富了主持內(nèi)容，正是因?yàn)橛辛顺浞值臏?zhǔn)備工作，活動(dòng)舉辦過程中，我順利的完成了現(xiàn)場(chǎng)主持任務(wù)，沒有給觀
眾有斷檔、空白、冷場(chǎng)的感覺，得到了組委會(huì)的肯定。雖然較好的完成了這次任務(wù)，但在專業(yè)知識(shí)的準(zhǔn)備過程中，讓我有“臨時(shí)抱佛腳”，“書到用時(shí)方恨少”的感覺，對(duì)知識(shí)需要日積月累的重要性感觸頗深。
