農(nóng)業(yè)科學(xué)論文匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇農(nóng)業(yè)科學(xué)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1.1受季節(jié)影響大閑置時(shí)間長(zhǎng)

目前，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的時(shí)間主要在春季、秋季這兩2個(gè)季節(jié)，主要進(jìn)行春播和秋收作業(yè)，其他季節(jié)一般處于閑置狀態(tài)，由此導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的總體使用效率不高。但是，考慮到農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的特點(diǎn)，即使不使用也要進(jìn)行必要的維護(hù)和保養(yǎng)，從而增加了農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的日常維護(hù)成本。

1.2工作環(huán)境條件差

使用管理混亂農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備一般在農(nóng)村使用，工作環(huán)境條件普遍比較差，而且在使用時(shí)間上又相對(duì)集中，從而造成其零部件早期嚴(yán)重?fù)p傷，大大影響其使用可靠性、質(zhì)量穩(wěn)定性，致使農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備老化速度加快。同時(shí)，農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備在使用過(guò)程中存在管理混亂的現(xiàn)象。在春季、秋季這2個(gè)農(nóng)忙季節(jié)，農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的使用頻率較高，但是卻得不到有序的管理，一方面處于高強(qiáng)度的使用之中，另一方面缺乏及時(shí)的、必要的維護(hù)保養(yǎng)，從而影響了農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的正常工作，不能充分發(fā)揮其作用，縮短了其使用壽命。

1.3技術(shù)培訓(xùn)不到位維護(hù)保養(yǎng)不及時(shí)

一方面，有些農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備沒(méi)有詳盡的技術(shù)指導(dǎo)手冊(cè)，駕駛操作人員得不到必要的技術(shù)培訓(xùn)；另一方面，駕駛操作人員大多不認(rèn)真閱讀農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備技術(shù)指導(dǎo)手冊(cè)，不遵守有關(guān)規(guī)定和要求，在作業(yè)中存在“重使用、輕維護(hù)”的現(xiàn)象，不能及時(shí)對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)。

1.4維護(hù)保養(yǎng)費(fèi)用高

整體使用效益受影響農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備在使用一定時(shí)間以后，會(huì)頻繁發(fā)生故障。由于農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的零配件價(jià)格較高，維護(hù)保養(yǎng)費(fèi)用較高，頻繁的維護(hù)和保養(yǎng)會(huì)增加其使用成本，降低其整體使用效益。

2科學(xué)管理農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的對(duì)策和措施

考慮到農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用以及農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的自身特點(diǎn)，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行科學(xué)管理，全面提高農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的使用可靠性、質(zhì)量穩(wěn)定性，減少農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備故障的發(fā)生，就要做到以下幾點(diǎn)。

2.1合理安排作業(yè)時(shí)間

避免疲勞使用要充分認(rèn)識(shí)到合理安排農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備使用時(shí)間的重要性，針對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備在春秋季節(jié)作業(yè)時(shí)間相對(duì)集中的情況和實(shí)際需要，對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的使用時(shí)間進(jìn)行合理安排和優(yōu)化，制定具體的使用計(jì)劃，既要使其滿(mǎn)足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要，又要保證其有合理的休息時(shí)間。建議采用輪流作業(yè)和間歇作業(yè)的方式，降低農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的使用強(qiáng)度，避免疲勞使用給農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備帶來(lái)?yè)p傷。

2.2科學(xué)合理配置

實(shí)現(xiàn)物盡其用要根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)，合理配置農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備，增加其功能，盡量選擇多功能的農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備，使其在農(nóng)閑時(shí)間能夠從事其他農(nóng)業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目，保證其得到合理利用，提高農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的整體使用效益。

2.3加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)

提高人員技能隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步，用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備種類(lèi)逐漸增多且更新很快，相應(yīng)的使用保養(yǎng)技術(shù)知識(shí)和故障類(lèi)型也不斷增加。為此，農(nóng)機(jī)駕駛操作人員必須不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)不同農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備的了解和研究。同時(shí)，有關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)機(jī)駕駛操作人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，從技術(shù)層面對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的使用、維護(hù)、保養(yǎng)管理工作進(jìn)行指導(dǎo)，以提升對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備日常使用、維護(hù)、保養(yǎng)的水平。

3正確使用農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的要點(diǎn)

3.1科學(xué)合理操作

農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備故障大部分是由不科學(xué)的操作造成的。因此，規(guī)范農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備操作行為是避免農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備出現(xiàn)故障的有效途徑。科學(xué)操作農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備包含的內(nèi)容很多。例如，柴油機(jī)、拖拉機(jī)、聯(lián)合收獲機(jī)等農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備在購(gòu)置以后，必須進(jìn)行磨合，加注符合要求的油、燃油、冷卻水等；使用中，駕駛操作人員應(yīng)注意檢查油、燃油、冷卻水是否充足，一旦發(fā)現(xiàn)不足，就應(yīng)及時(shí)添加；啟動(dòng)后，應(yīng)進(jìn)行預(yù)熱（在冬季，預(yù)熱更為重要）。保證農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備在其能夠承受的最大負(fù)荷范圍內(nèi)運(yùn)轉(zhuǎn)，并注意負(fù)荷的增加應(yīng)均勻，以此降低零部件的磨損，延長(zhǎng)農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的使用壽命。

3.2認(rèn)真細(xì)致檢查

農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備正常工作時(shí)，駕駛操作人員應(yīng)對(duì)各項(xiàng)儀表進(jìn)行嚴(yán)密的監(jiān)視，一旦發(fā)現(xiàn)有異常現(xiàn)象，就應(yīng)立即檢查、排除故障。農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備部件之間存在間隙的位置很多，如活塞和氣缸套配合間隙、氣門(mén)間隙等，平時(shí)維修中應(yīng)選擇對(duì)應(yīng)規(guī)格的零部件，并按照正確的操作步驟進(jìn)行安裝，認(rèn)真調(diào)試零部件之間的間隙，最終保證農(nóng)機(jī)處于最佳的性能狀態(tài)。農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備正常工作時(shí)，不同機(jī)型對(duì)零部件之間的間隙有不同要求，只有保證零部件之間的間隙在合理的范圍內(nèi)，才能發(fā)揮其最大效能。

3.3定期進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)

預(yù)防農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備發(fā)生故障的最佳途徑是定期對(duì)其進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)。柴油機(jī)、拖拉機(jī)、聯(lián)合收獲機(jī)等農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)內(nèi)容主要包括日常的清潔、清掃和整理，定期清洗油道、更換濾芯，定期傳動(dòng)系統(tǒng)，更換油，對(duì)農(nóng)機(jī)內(nèi)外部件進(jìn)行全面的檢查，及時(shí)更換出現(xiàn)問(wèn)題的部件。另外，選擇優(yōu)質(zhì)的燃油，并保證其具備良好的濾清性能。采取有效措施，防止灰塵等雜質(zhì)進(jìn)入機(jī)械摩擦表面，從而達(dá)到降低機(jī)械磨損的目的，提高農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備性能。駕駛操作人員必須明白維護(hù)保養(yǎng)對(duì)于保持農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備良好技術(shù)狀況的重要性，努力提高維護(hù)保養(yǎng)技能。

篇（2）

1.1.1學(xué)科體系信息所圍繞熱帶農(nóng)業(yè)信息技術(shù)、熱帶農(nóng)業(yè)信息管理、熱帶農(nóng)業(yè)信息分析3個(gè)分支學(xué)科，重點(diǎn)建設(shè)了熱帶農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研究、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在熱帶農(nóng)業(yè)的應(yīng)用研究、熱帶農(nóng)業(yè)空間信息管理技術(shù)研究、農(nóng)業(yè)信息資源建設(shè)研究、文獻(xiàn)資源建設(shè)與利用研究、農(nóng)業(yè)科技傳媒研究、熱帶農(nóng)業(yè)信息監(jiān)測(cè)、分析與預(yù)警研究、熱帶農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全信息研究等8個(gè)研究方向。學(xué)科研究對(duì)象已經(jīng)涉及到熱帶農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工貯運(yùn)和管理等諸多方面，研究領(lǐng)域正在不斷拓展，研究?jī)?nèi)容正在不斷深化，熱帶農(nóng)業(yè)信息學(xué)科體系已經(jīng)初步建立。

1.1.2主要進(jìn)展熱帶農(nóng)業(yè)信息技術(shù)方面，重點(diǎn)進(jìn)行了熱帶作物信息快速采集技術(shù)的研究，研發(fā)了天然橡膠、木薯、香蕉、椰子、胡椒、香草蘭、咖啡等七大熱帶作物智能管理系統(tǒng)，開(kāi)發(fā)并集成了熱帶作物生產(chǎn)信息主動(dòng)服務(wù)系統(tǒng)，開(kāi)展了基于物聯(lián)網(wǎng)的熱帶果蔬生產(chǎn)農(nóng)資供應(yīng)鏈監(jiān)管關(guān)鍵技術(shù)研究，以及熱帶果蔬生產(chǎn)農(nóng)資物流各環(huán)節(jié)的信息采集、跟蹤、轉(zhuǎn)換等關(guān)鍵技術(shù)研究等，并應(yīng)用3S技術(shù)進(jìn)行了天然橡膠產(chǎn)膠潛力估算、農(nóng)業(yè)干旱綜合監(jiān)測(cè)、中國(guó)熱區(qū)邊界的界定與變動(dòng)等研究;在熱帶農(nóng)業(yè)信息分析方面，重點(diǎn)開(kāi)展天然橡膠、木薯、菠蘿等主要熱帶農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)信息監(jiān)測(cè)與預(yù)警及熱帶農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全信息分析與評(píng)估研究等;在熱帶農(nóng)業(yè)信息資源管理方面，對(duì)我國(guó)熱帶農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)信息資源進(jìn)行了總體規(guī)劃，構(gòu)建了較為完整的“熱帶農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)體系框架”，建設(shè)了國(guó)家熱帶作物科學(xué)數(shù)據(jù)分中心，建設(shè)了中國(guó)－東盟熱帶農(nóng)業(yè)信息平臺(tái)、基于WEB/WAP版熱帶作物信息平臺(tái)、熱帶農(nóng)業(yè)有害生物信息與服務(wù)共享平臺(tái)等一系列特色信息平臺(tái)，并利用豐富的熱帶農(nóng)業(yè)信息資源，將微信平臺(tái)、熱作12316短信服務(wù)平臺(tái)、遠(yuǎn)程病蟲(chóng)害診斷等新型信息化服務(wù)手段廣泛應(yīng)用于“三農(nóng)”服務(wù)，顯著提升了農(nóng)技推廣與服務(wù)水平和信息資源利用效率。

1.2人才隊(duì)伍建設(shè)

人才隊(duì)伍是提高學(xué)科建設(shè)水平的決定因素。建設(shè)一流學(xué)科，需要一流的人才隊(duì)伍。信息所高度重視人才隊(duì)伍建設(shè)，“十二五”，圍繞信息學(xué)科創(chuàng)新需要，共引信息技術(shù)等進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才39名，其中碩士25名，博士4名，人才總量進(jìn)一步增加;碩士研究生以上學(xué)歷由“十二五”初40%提升至48.5%，人才質(zhì)量進(jìn)一步提升;創(chuàng)新人才工作理念，培養(yǎng)在職攻讀博士?jī)擅┦亢?名，培養(yǎng)在職碩士8名，1名信息學(xué)科帶頭人入選海南省“515人才工程”，同時(shí)外聘國(guó)內(nèi)同行業(yè)知名專(zhuān)家7名為特聘研究員。經(jīng)過(guò)10多年的建設(shè)，基本培養(yǎng)了一支結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新能力強(qiáng)、科研視野開(kāi)闊的科研團(tuán)隊(duì)，為信息學(xué)科的發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。

1.3創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)

學(xué)科建設(shè)要以高水平科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)為依托。圍繞學(xué)科發(fā)展需要，信息所籌建了省級(jí)科技創(chuàng)新平臺(tái)－海南省熱帶作物信息技術(shù)應(yīng)用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室籌建以來(lái)，對(duì)學(xué)科建設(shè)促進(jìn)作用顯著。首先，進(jìn)一步提升重大項(xiàng)目承擔(dān)能力，提升了科研隊(duì)伍能力與水平。依托實(shí)驗(yàn)室主持或參與了星火計(jì)劃、科技支撐計(jì)劃、科技部農(nóng)轉(zhuǎn)資金重點(diǎn)項(xiàng)32農(nóng)業(yè)科研經(jīng)濟(jì)管理2014年目、海南省重大項(xiàng)目、省重點(diǎn)項(xiàng)目等多項(xiàng)，依靠重大項(xiàng)目持續(xù)推動(dòng)能力，顯著推動(dòng)創(chuàng)新能力提升;其次，積累了研究基礎(chǔ)，孵化了項(xiàng)目，推動(dòng)了創(chuàng)新能力持續(xù)發(fā)展。依托實(shí)驗(yàn)室面向省內(nèi)外開(kāi)放近20項(xiàng)基金項(xiàng)目支持前期基礎(chǔ)研究，其中“基于二維條碼技術(shù)的熱帶水果質(zhì)量安全追溯技術(shù)研究”、“海南省農(nóng)業(yè)干旱監(jiān)測(cè)及業(yè)務(wù)化運(yùn)行技術(shù)研究”等研究成果，分別獲得海南省自然科學(xué)基金項(xiàng)目、海南萬(wàn)寧市政府和農(nóng)業(yè)部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金等項(xiàng)目繼續(xù)支持，研究工作進(jìn)一步深入。盡管熱帶農(nóng)業(yè)信息學(xué)科的建設(shè)取得了不少成效，但是仍然存在著許多不足之處。主要表現(xiàn)在:熱帶農(nóng)業(yè)信息學(xué)還尚未形成系統(tǒng)的學(xué)科理論體系，學(xué)科體系建設(shè)缺乏理論指導(dǎo);物聯(lián)網(wǎng)、3S技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)在熱帶農(nóng)業(yè)中還僅僅處于起步階段，缺乏原創(chuàng)性自主創(chuàng)新技術(shù)成果;已研發(fā)的熱帶農(nóng)業(yè)信息技術(shù)研究成果實(shí)用性不強(qiáng)，對(duì)熱帶生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理水平的提升作用不顯著;熱帶農(nóng)業(yè)信息分析手段落后，對(duì)市場(chǎng)預(yù)測(cè)預(yù)警能力不強(qiáng)，幫助產(chǎn)業(yè)把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)作用有限;熱帶農(nóng)業(yè)信息資源開(kāi)發(fā)利用程度低，資源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重等。

篇（3）

摘要：

可持續(xù)發(fā)展是人類(lèi)生存發(fā)展過(guò)程中越來(lái)越重視的課題，隨著人們生活水平的提升，可持續(xù)發(fā)展的重要性逐漸被人們認(rèn)知。當(dāng)前，世界環(huán)境日趨惡劣，食品安全令人擔(dān)憂(yōu)，由此衍生出的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問(wèn)題，成為環(huán)境惡化、食品安全無(wú)法保障的罪魁禍?zhǔn)住Ｍ苿?dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，以可持續(xù)發(fā)展眼光剖析農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)作用于人們生活，構(gòu)建良好生活環(huán)境擁有著至關(guān)重要的作用。因此，本文立足于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展理論，具體剖析其內(nèi)涵及發(fā)展必然性，再借由分析不同經(jīng)濟(jì)體下農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略策略，來(lái)具體探求推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展實(shí)際策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì);可持續(xù)發(fā)展;戰(zhàn)略分析

一、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展具體內(nèi)涵

1.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展定義

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展是我國(guó)可持續(xù)發(fā)展基本戰(zhàn)略中重要的一環(huán)，作為我國(guó)第一生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)自古便是我國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要支柱，因此，落實(shí)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)中可持續(xù)發(fā)展手段，對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言，擁有著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前，廣義上來(lái)說(shuō)，可持續(xù)發(fā)展的整體目標(biāo)在于滿(mǎn)足人們基本生活的同時(shí)，確保能源、土地和森林等眾多自然資源的可持續(xù)再生，并保證其利于子孫后代繁衍生息。然而，將其定義在農(nóng)業(yè)可恥系發(fā)展戰(zhàn)略之中，其實(shí)際定義卻又有了全新的不用解釋。當(dāng)前我國(guó)提出的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略主要是通過(guò)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)及方法的變革，確保有效利用當(dāng)前現(xiàn)有資源，并在不破壞農(nóng)業(yè)基本生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)上，保證整體農(nóng)業(yè)發(fā)展可持續(xù)、有效、有益于人類(lèi)文明進(jìn)步的方向發(fā)展。其不但注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)本身，也將農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)、農(nóng)民意識(shí)培養(yǎng)、生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展保護(hù)等眾多內(nèi)容涵蓋其中，從而形成了具有中國(guó)特色，并利于中國(guó)社會(huì)長(zhǎng)治久安穩(wěn)定和諧發(fā)展的全新經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策。在農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展政策中，可持續(xù)發(fā)展推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)形態(tài)與生態(tài)環(huán)境完美契合，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向生態(tài)農(nóng)業(yè)與有機(jī)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，最終形成良好的綠色農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)形勢(shì)，促進(jìn)并推動(dòng)整個(gè)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展建設(shè)完成，并最終促進(jìn)全國(guó)、乃至世界的可持續(xù)化發(fā)展。

2.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)化發(fā)展目標(biāo)

可持續(xù)化發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)人類(lèi)文明建設(shè)與社會(huì)發(fā)展而言擁有著十分重要的意義，其推動(dòng)人類(lèi)生活由原有鋪張浪費(fèi)、任意破壞逐漸轉(zhuǎn)向節(jié)約環(huán)保，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展，不僅為改善人類(lèi)現(xiàn)存環(huán)境，甚至對(duì)人類(lèi)未來(lái)發(fā)展都有著非常重要的價(jià)值。因此，農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在推行與操作過(guò)程中，時(shí)刻注重可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略基本目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上確定出符合自身需求的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)。該目標(biāo)是以生態(tài)環(huán)境建設(shè)與科學(xué)技術(shù)水平相契合為前提，確保農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)刻以可持續(xù)發(fā)展為理論基礎(chǔ)，推動(dòng)生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)建設(shè)穩(wěn)步結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)雙贏地位。由此可見(jiàn)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)刻堅(jiān)守環(huán)境資源可持續(xù)利用，先進(jìn)科技的巧妙融合，并結(jié)合人們環(huán)保意識(shí)提升，最終建設(shè)處可持續(xù)的、可再生的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)體系，真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展基本目標(biāo)。

3.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展具體價(jià)值

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展對(duì)人類(lèi)社會(huì)與環(huán)境建設(shè)而言擁有著至關(guān)重要的作用，其在推行與落實(shí)期間，將保障農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與科學(xué)化建設(shè)。當(dāng)前，細(xì)致探討農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展現(xiàn)存的具體價(jià)值可以發(fā)現(xiàn)，其重點(diǎn)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。其一，可確保農(nóng)產(chǎn)品的穩(wěn)定供應(yīng)，從而滿(mǎn)足人類(lèi)在社會(huì)活動(dòng)中的基本物質(zhì)需求。眾所周知，人類(lèi)在社會(huì)活動(dòng)中，支撐人類(lèi)社會(huì)行為的重要因素便是物質(zhì)需求的滿(mǎn)足。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系的形成，也是為確保人類(lèi)發(fā)展中物質(zhì)需求的滿(mǎn)足。然而，當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中，物質(zhì)需求的質(zhì)量與數(shù)量逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，綠色生態(tài)、重產(chǎn)重質(zhì)對(duì)人類(lèi)生活需求供給而言，意義重大。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，保證了物質(zhì)供給滿(mǎn)足人們需求，并同時(shí)確保持久供給的可能性得以實(shí)現(xiàn)，對(duì)人類(lèi)發(fā)展進(jìn)步而言，擁有實(shí)際價(jià)值。其二，可持續(xù)發(fā)展促進(jìn)農(nóng)民個(gè)人收入穩(wěn)步提升，確保農(nóng)民生活水平日漸提高。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展將帶動(dòng)產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)步提升，并確保農(nóng)產(chǎn)品收益日漸提高，從而保障農(nóng)民利益獲取，進(jìn)而有效保障農(nóng)民生活水平的提高。其三，捋順人與自然間不可逆轉(zhuǎn)關(guān)系。人類(lèi)作為生存與自然之中的社會(huì)群體，其依托于自然的基本關(guān)系不可逆轉(zhuǎn)，在長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史思考與社會(huì)實(shí)踐中，人類(lèi)創(chuàng)造了諸多奇跡，卻終究跳脫不了生活于自然中的規(guī)律之內(nèi)，因此，和諧共存、理性融合是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。可持續(xù)發(fā)展理念的提出，是符合于自然規(guī)律，又配合當(dāng)前人類(lèi)發(fā)展而言，十分重要且必要的手段，因此，確保可持續(xù)發(fā)展理念落實(shí)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之中，擁有著非常重要的價(jià)值。

二、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展發(fā)展的必然性

縱觀當(dāng)前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展局勢(shì)不難發(fā)現(xiàn)，以我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為例，欠發(fā)達(dá)地區(qū)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式上主要仍然沿用傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式，這類(lèi)方式在技術(shù)水平上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)地區(qū)，而起粗放式發(fā)展現(xiàn)狀不但使生產(chǎn)效率呈現(xiàn)地下?tīng)顟B(tài)，同時(shí)在人口、勞動(dòng)力分配等問(wèn)題上也無(wú)法得到及時(shí)有效的科學(xué)解決。由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式早已不適用于當(dāng)前社會(huì)需求，其不但無(wú)法滿(mǎn)足人類(lèi)對(duì)物質(zhì)的需求，甚至大大制約了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展腳步，增加農(nóng)民本身負(fù)擔(dān)，并迫使大量農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)力外流，無(wú)法支持當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)步。與此同時(shí)，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)又具有典型的人海需求，其要求參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)群體的數(shù)量要達(dá)到一定規(guī)模才能滿(mǎn)足一定的生產(chǎn)需求，因此促使當(dāng)?shù)厝丝跀?shù)量產(chǎn)生膨脹式發(fā)展。然而，有限的勞動(dòng)生產(chǎn)狀態(tài)，又迫使部分新增勞動(dòng)力時(shí)刻被窘迫現(xiàn)狀壓制，不利于其發(fā)揮本身能動(dòng)性，促進(jìn)整體經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。最后，礙于發(fā)展手法不客觀，資源環(huán)境破壞浪費(fèi)嚴(yán)重，造成土地荒漠化、草場(chǎng)退化、森林砍伐和水源污染等多種情況，從而惡化了生態(tài)環(huán)境，降低了產(chǎn)品質(zhì)量，嚴(yán)重?fù)p害了人們賴(lài)以生存的生活環(huán)境。與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)在一定程度上改善了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的諸多缺陷。首先，其確保了勞動(dòng)生產(chǎn)規(guī)模與勞動(dòng)生產(chǎn)效率，從而大大滿(mǎn)足了當(dāng)前社會(huì)人們對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的社會(huì)需求。其次，其解放了剩余勞動(dòng)力，并確保了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的農(nóng)產(chǎn)品數(shù)量，以化肥、農(nóng)藥和地膜等眾多科學(xué)手法，大大提升農(nóng)作物產(chǎn)量，實(shí)現(xiàn)反季節(jié)蔬菜、水果上市，有效推動(dòng)了人們生活品質(zhì)的提高。最后，其高密度、專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)模式，為產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展提供了可能性，在產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、運(yùn)輸、銷(xiāo)售等環(huán)節(jié)大大節(jié)省了農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)方負(fù)擔(dān)，可有效促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長(zhǎng)。然而，在短期收益成果顯著之后，現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)面臨著長(zhǎng)期發(fā)展中必然需要面對(duì)的問(wèn)題，農(nóng)藥、化肥使用過(guò)度而導(dǎo)致的土地結(jié)塊、堿化問(wèn)題，已經(jīng)成為當(dāng)前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展刻不容緩需要解決的問(wèn)題、相對(duì)的，農(nóng)藥殘留、環(huán)境污染、地膜廢棄后導(dǎo)致的土地污染等問(wèn)題已經(jīng)影響到種植土地、地下水等多個(gè)方面。因此，在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)無(wú)限收益的同時(shí)，人們也開(kāi)始思考，這種殺雞取卵，舍本逐末的方法是否真的科學(xué)，是否有益于人們發(fā)展。由此，探尋全新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，是當(dāng)前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)需求。該發(fā)展模式應(yīng)以農(nóng)業(yè)發(fā)展為主要目標(biāo)，并結(jié)合可持續(xù)發(fā)展理念，確保經(jīng)濟(jì)發(fā)展的延續(xù)性與可再生性。由此，可持續(xù)發(fā)展策略受到了人們的高度重視，針對(duì)可持續(xù)發(fā)展理論，應(yīng)用可持續(xù)發(fā)展原則，確保可持續(xù)發(fā)展落實(shí)成為當(dāng)前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要發(fā)展法相。生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)，有機(jī)農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)，將自然與農(nóng)業(yè)有機(jī)結(jié)合，從而打造符合生態(tài)需求的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)形態(tài)。由此可見(jiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展策略的提出擁有一定的必然性，其是應(yīng)時(shí)代需求而生，為時(shí)代需求服務(wù)的重要策略。隨著人類(lèi)生活質(zhì)量的提升，生活水平的改善令其越來(lái)越重視生態(tài)環(huán)境健康與食品安全問(wèn)題，因此農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效落實(shí)與推廣成為當(dāng)前社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的重要表現(xiàn)。

三、推動(dòng)農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的具體手段

1.不同發(fā)展情況下農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在全世界范圍內(nèi)均得到了高度重視，在此其中，發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)對(duì)當(dāng)前日趨嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題與食品安全問(wèn)題，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略落實(shí)中開(kāi)拓出屬于自己發(fā)展形勢(shì)的戰(zhàn)略策略。隨著對(duì)社會(huì)形態(tài)與自然形態(tài)的深入了解與研究，發(fā)達(dá)國(guó)家總結(jié)出資源環(huán)境保護(hù)與生態(tài)環(huán)境維護(hù)是確保可持續(xù)發(fā)展的重要策略，因此其在本國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中采用了全新形式的低投入農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略，從而確保農(nóng)業(yè)投入更加趨向于信息投入、管控技巧的科學(xué)性投入、借由生物本身的調(diào)節(jié)協(xié)作機(jī)制，最終達(dá)到生態(tài)環(huán)境的自我修復(fù)與自行調(diào)節(jié)。在該投入戰(zhàn)略中，人為因素被盡可能降低或消除，全力依靠自然本身來(lái)達(dá)到生態(tài)再構(gòu)造，環(huán)境再建設(shè)目的。相較于發(fā)達(dá)國(guó)家，發(fā)展中國(guó)家無(wú)論在發(fā)展技術(shù)與手段上，抑或是扶持資金來(lái)源都無(wú)法與發(fā)達(dá)國(guó)家同日而語(yǔ)，因此在戰(zhàn)略選擇上無(wú)法借鑒或復(fù)制發(fā)達(dá)國(guó)家成型模式。針對(duì)以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售為主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源的發(fā)展中國(guó)家而言，確保農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的主要手段需要符合當(dāng)前自己本身國(guó)情。因此，發(fā)展中國(guó)家在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略計(jì)劃制定過(guò)程中，著重于強(qiáng)調(diào)在本國(guó)國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)上，致力于食品安全保障、農(nóng)村綜合開(kāi)發(fā)、生態(tài)資源保護(hù)為主要發(fā)展目標(biāo)，從而推出扶持落后地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、落實(shí)生態(tài)環(huán)保建設(shè)與農(nóng)業(yè)科技發(fā)展融合、敦促農(nóng)業(yè)管理機(jī)構(gòu)創(chuàng)新環(huán)保農(nóng)業(yè)技術(shù)、培養(yǎng)農(nóng)村從業(yè)人員環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)等多種角度出發(fā)，正確打造符合發(fā)展中國(guó)家基本國(guó)情的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

2.我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

基于發(fā)展中國(guó)家農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，我國(guó)迎合當(dāng)前國(guó)家國(guó)情，通過(guò)因地制宜原則，切實(shí)打造了符合我國(guó)當(dāng)前基本國(guó)情，適用于我國(guó)當(dāng)前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展實(shí)質(zhì)戰(zhàn)略。第一，生態(tài)農(nóng)業(yè)。剖析生態(tài)農(nóng)業(yè)，其主要側(cè)重點(diǎn)在于以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為主要著眼點(diǎn)，探索并實(shí)踐出與生態(tài)環(huán)境相平衡的實(shí)際體系，借由不同區(qū)域的不同優(yōu)勢(shì)，通過(guò)協(xié)調(diào)發(fā)展、再生理念植入，最終達(dá)到科學(xué)與生態(tài)的融合，確保環(huán)境科學(xué)良性發(fā)展，促進(jìn)人類(lèi)活動(dòng)與自然活動(dòng)的和諧共生。第二，三色農(nóng)業(yè)。所謂三色農(nóng)業(yè)，其將農(nóng)業(yè)按顏色劃分，以綠、白、藍(lán)三色代表。分別指以綠色資源為主，借由土、水、光、氧為生存條件的畜牧業(yè)生產(chǎn)。該類(lèi)生產(chǎn)以自然為依托，確保與自然和諧共生，彼此互惠;以微生物科學(xué)為基礎(chǔ)，借由生物工程研發(fā)酵母酶的白色農(nóng)業(yè)。該類(lèi)農(nóng)業(yè)深入探索發(fā)酵與酶菌利用，從而實(shí)現(xiàn)有機(jī)降解與資源分類(lèi);以陸路資源順延至海洋資源開(kāi)發(fā)，從而探索出全新形式的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)形態(tài)，借由科學(xué)合理開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。第三，精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)。精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)其重點(diǎn)針對(duì)我國(guó)大部分以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，借由先進(jìn)科技對(duì)相關(guān)土地進(jìn)行遠(yuǎn)程信息分析，遙控及變率處理，并針對(duì)相關(guān)問(wèn)題做出相應(yīng)解決方案，從而確保對(duì)所監(jiān)控地區(qū)的精準(zhǔn)化指導(dǎo)與調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)該地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可持續(xù)性與科學(xué)性，保證環(huán)境、人力資源調(diào)配得體。最后，集約型可持續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)。集約型可持續(xù)發(fā)展主要針對(duì)我國(guó)人多地乏，資源不足情況，以提升土地使用率，確保農(nóng)業(yè)生產(chǎn)整體性提升，保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)效益的有效重組，實(shí)現(xiàn)投入最小且收益最大。與此同時(shí)，集約型可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略可統(tǒng)一調(diào)配與指導(dǎo)相關(guān)組織者，確保整體發(fā)展的科學(xué)與環(huán)保，從而落實(shí)可持續(xù)發(fā)展理念在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中作用。

參開(kāi)文獻(xiàn)：

[1]董傳嶺.資源環(huán)境約束下的中部地區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究[D].武漢:華中科技大學(xué),2012.

[2]袁久和.我國(guó)中部地區(qū)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與發(fā)展對(duì)策[J].南京審計(jì)學(xué)院學(xué)報(bào),2013(1).

[3]賈苗.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展對(duì)策分析[J].中國(guó)農(nóng)業(yè)信息,2013(19).

[4]彭曉潔,冀茜茹,張翔瑞.江西農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展評(píng)價(jià)與對(duì)策研究[J].江西社會(huì)科學(xué),2011(9).

[5]姚延婷,陳萬(wàn)明,李曉寧.環(huán)境友好農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系研究[J].中國(guó)人口.資源與環(huán)境,2014(8).

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程論文范文二：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收途徑研究

在我國(guó)，農(nóng)業(yè)人口仍然占據(jù)著很大的比重，保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高效益仍然是實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要方向之一。作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的質(zhì)量關(guān)系著我國(guó)的未來(lái)。因此，我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)層也十分重視農(nóng)業(yè)發(fā)展，不斷為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供優(yōu)惠政策，尤其是三農(nóng)問(wèn)題備受社會(huì)各界的關(guān)注。但是，我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍存在許多問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)效益并不理想。為此，需要投入更多的精力加速農(nóng)業(yè)發(fā)展。

1農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的內(nèi)涵

人類(lèi)所有的活動(dòng)都有一定目的，而這些有針對(duì)性的活動(dòng)往往需要通過(guò)消耗或投入相應(yīng)的成本才能實(shí)現(xiàn)，而有了這些成本的付出，人們便能從實(shí)踐活動(dòng)中獲得相應(yīng)的收益，而成本和收益之間的比例則是所謂的經(jīng)濟(jì)效益。農(nóng)業(yè)中的經(jīng)濟(jì)效益也一樣，即通過(guò)一定量的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，投入人力和原材料，來(lái)獲取農(nóng)業(yè)收成，得到相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效益。然而，經(jīng)濟(jì)效益有高低之分，高效益意味著低成本、高收入，事半功倍;而低效益則是高成本、低收入，事倍功半。在我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，低效益是目前所面臨的現(xiàn)狀，深入發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的首要目標(biāo)就是必須改變這一現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收。

2我國(guó)新形勢(shì)下農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)收益現(xiàn)狀及原因

2.1農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的單位利潤(rùn)相對(duì)較低

在我國(guó)，農(nóng)產(chǎn)品的銷(xiāo)售價(jià)格一直以來(lái)都很低，使農(nóng)民從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中獲取的經(jīng)濟(jì)收入非常少。近幾年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)農(nóng)產(chǎn)品單位利潤(rùn)都微乎其微，有些甚至是虧本銷(xiāo)售，且每年的市場(chǎng)環(huán)境也不穩(wěn)定，深受自然環(huán)境的影響。這便大大打擊了農(nóng)民的生產(chǎn)熱情，也十分不利于農(nóng)業(yè)進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn)，造成了我國(guó)農(nóng)業(yè)低收益的現(xiàn)狀。

2.2農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)成本相對(duì)較高

近年來(lái)，我國(guó)物價(jià)相對(duì)走高，然而農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的上升卻并不明顯，這無(wú)疑是對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的又一重大打擊。在生產(chǎn)中，例如化肥、澆灌、農(nóng)藥等各種生產(chǎn)成本的大幅度提升，擠壓了原本就薄弱的利潤(rùn)。此外，隨著我國(guó)整體需求的上升，也引發(fā)了銷(xiāo)售環(huán)節(jié)的胡亂漲價(jià)，使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本飛速提高，嚴(yán)重影響農(nóng)業(yè)發(fā)展。

2.3我國(guó)農(nóng)民的科技素質(zhì)相對(duì)較低

我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展中另一個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題是我國(guó)農(nóng)民的科技素質(zhì)較低，他們沒(méi)有獲得相應(yīng)的田間作業(yè)和管理技術(shù)的支持，只能憑借自己的勞作經(jīng)驗(yàn)，這無(wú)疑降低了農(nóng)產(chǎn)品的商品率。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民大多根據(jù)農(nóng)產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)收益來(lái)決定自己的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，但是大多高收益的農(nóng)產(chǎn)品都需要更高端的技術(shù)支撐，農(nóng)民無(wú)法獲得這些支撐，進(jìn)而導(dǎo)致所生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品因管理不到位而質(zhì)量不達(dá)標(biāo)。

2.4我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)信息不對(duì)稱(chēng)

農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售市場(chǎng)信息不對(duì)稱(chēng)也是阻礙我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收的重要原因。我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)的供求信息不能通暢傳遞，大多農(nóng)民只能在家等著客戶(hù)找上門(mén)，缺乏銷(xiāo)售渠道，給銷(xiāo)售帶來(lái)極大不便，即使是能銷(xiāo)售出去，由于信息不對(duì)稱(chēng)，農(nóng)民大多也只能被動(dòng)接受客戶(hù)提出的價(jià)格，利潤(rùn)極低。此外，由于他們?nèi)鄙賹?duì)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行儲(chǔ)藏的技術(shù)，尤其一些瓜果蔬菜，不方便長(zhǎng)時(shí)間存放，加上沒(méi)有銷(xiāo)售途徑，這便給他們帶來(lái)極大的經(jīng)濟(jì)損失。

3新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收的途徑

3.1多管齊下，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益

要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)創(chuàng)收，必須從多方面入手。第一，要保障農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)安全，設(shè)立健全的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)體系，由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在很大程度上受制于自然環(huán)境，給農(nóng)民帶來(lái)極大的風(fēng)險(xiǎn)，因此，要采取有效措施幫助農(nóng)民規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，而由國(guó)家統(tǒng)一進(jìn)行政策性保險(xiǎn)無(wú)疑是對(duì)其巨大的支持。第二，相關(guān)政府部門(mén)要落實(shí)工作，加大農(nóng)業(yè)的執(zhí)法力度，還農(nóng)民一個(gè)良好的環(huán)境。第三，應(yīng)提供信息服務(wù)，實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售信息的對(duì)稱(chēng)。

3.2加強(qiáng)教育，提高農(nóng)民的農(nóng)業(yè)管理素質(zhì)

隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方法已經(jīng)不再適用，然而，農(nóng)民因教育的欠缺，并不能跟上時(shí)代步伐，適應(yīng)新形勢(shì)下的農(nóng)業(yè)發(fā)展。因此，必須加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的教育，使其能夠擁有先進(jìn)的農(nóng)業(yè)知識(shí)，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)符合市場(chǎng)要求，切實(shí)提升農(nóng)民的生產(chǎn)管理素質(zhì)。

3.3崇尚科學(xué)，加大農(nóng)業(yè)科技支撐力度

篇（4）

當(dāng)前,在世界范圍內(nèi)興起了一股農(nóng)業(yè)生態(tài)旅游的熱潮,而農(nóng)業(yè)科技旅游也愈來(lái)愈受到人們的重視。這一現(xiàn)象是在已經(jīng)取得輝煌工業(yè)文明成果的后工業(yè)社會(huì)里,人們希望回歸自然的一種精神需求,是人們追求自然、崇高質(zhì)樸的一種審美需求。所謂農(nóng)業(yè)科技旅游就是依托古今農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的歷史遺跡,現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技景觀設(shè)施等所進(jìn)行的休閑旅游活動(dòng)。當(dāng)我們從審美角度去分析認(rèn)識(shí)這種活動(dòng)時(shí),就能夠發(fā)現(xiàn),農(nóng)業(yè)科技景觀旅游的興起是必然的。我國(guó)楊凌高新農(nóng)業(yè)示范區(qū)發(fā)展計(jì)劃局在對(duì)西安市民進(jìn)行旅游調(diào)查顯示,近40%的人有到郊區(qū)特別是田園風(fēng)光景觀旅游的愿望,有近35%的人有想親自經(jīng)歷農(nóng)耕和養(yǎng)殖作業(yè)的愿望,其余25%愿意到度假山莊去療養(yǎng)。[1]同時(shí),對(duì)于長(zhǎng)期居住城市的人們,還有青少年來(lái)說(shuō),則更青睞既能受到美的熏陶,又能增長(zhǎng)知識(shí)的農(nóng)業(yè)科技景觀旅游。因之,對(duì)農(nóng)業(yè)科技景觀旅游活動(dòng)進(jìn)行審美觀照,便具有了重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、農(nóng)業(yè)科技景觀旅游是滿(mǎn)足現(xiàn)代人的審美需求的重要途徑

審美不是人類(lèi)天生的稟賦,也不是人類(lèi)在進(jìn)入藝術(shù)領(lǐng)域后才增長(zhǎng)的才干。審美作為人類(lèi)特有的有意識(shí)活動(dòng),是伴隨著人類(lèi)社會(huì)歷史的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。美產(chǎn)生于勞動(dòng),美的事物都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一,它直接呈現(xiàn)于對(duì)象的感性形式(色彩、線(xiàn)條、形體),在這些感性形式中凝結(jié)著人們的勞動(dòng)和創(chuàng)造。這些形式成為人的智慧、靈魂和力量的標(biāo)志,能喚起人們的愉悅而成為美的事物。因此,隨著生產(chǎn)實(shí)踐的發(fā)展,美也在不斷發(fā)展。我們用上述觀點(diǎn)來(lái)觀照古今農(nóng)業(yè)科技就能發(fā)現(xiàn),農(nóng)業(yè)科技景觀旅游的美學(xué)因子實(shí)則包括三個(gè)層次:一是農(nóng)業(yè)美學(xué)本身,具有的形式美、動(dòng)態(tài)美、韻律美、藝術(shù)美。二是體現(xiàn)了美的創(chuàng)造者———?jiǎng)趧?dòng)者及勞動(dòng)本身的美:人工美、功能美、技術(shù)美。三是農(nóng)業(yè)美賴(lài)以產(chǎn)生、發(fā)展的社會(huì)美、時(shí)代美。人們?cè)谵r(nóng)業(yè)科技旅游中,能夠深切體悟、領(lǐng)會(huì)農(nóng)業(yè)美學(xué)本身無(wú)窮的迷人魅力,同時(shí),通過(guò)對(duì)農(nóng)業(yè)科技的了解,認(rèn)識(shí)勞動(dòng)者的精神世界,從而增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。再次,認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)的發(fā)展,農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,農(nóng)業(yè)美學(xué)的發(fā)展,把握社會(huì)、科學(xué)、美學(xué)發(fā)展的規(guī)律,以利于創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。因此,農(nóng)業(yè)科技旅游可以提高對(duì)農(nóng)業(yè)科技的認(rèn)識(shí),更好地發(fā)揚(yáng)農(nóng)業(yè)科學(xué)精神,進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技意識(shí)的覺(jué)醒和提高。這種農(nóng)業(yè)科技活動(dòng),是人的社會(huì)實(shí)踐的擴(kuò)大,同時(shí)也是人們審美范圍的擴(kuò)大,審美客體和審美主體的互動(dòng),自然而然提高了審美主體的審美能力,在審美的同時(shí),又受到思想的洗禮,知識(shí)的豐富,這就是農(nóng)業(yè)科技景觀旅游有異于它種旅游形式,是滿(mǎn)足現(xiàn)代人審美需求的重要途徑。基于以上分析可以認(rèn)為,農(nóng)業(yè)科技景觀旅游必然地會(huì)成為當(dāng)前一個(gè)時(shí)期內(nèi)我國(guó)旅游的又一個(gè)熱點(diǎn),且會(huì)越來(lái)越熱。

二、農(nóng)業(yè)科技景觀的審美內(nèi)容

農(nóng)業(yè)科技景觀是地球上的一種景觀形式,它除了具有一般景觀所具有的客觀的地物、地貌特征外,它更是社會(huì)的一種空間,是人類(lèi)生活的棲息地、生產(chǎn)勞動(dòng)的場(chǎng)所,因之,它也就具備了視覺(jué)審美的內(nèi)容。農(nóng)業(yè)科技景觀內(nèi)容,從宏觀上,所有與農(nóng)業(yè)科技有關(guān)的地物、地貌和人群,都可包含于內(nèi),從微觀角度分析,即以人的視覺(jué)所觀察到的具體的農(nóng)業(yè)科技景觀,有水利、梯田、農(nóng)具,技術(shù)及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高新技術(shù)及其設(shè)施等,這些景觀各自有不同的審美內(nèi)容。

(一)水利設(shè)施的社會(huì)美、動(dòng)態(tài)美我國(guó)從古到今,有關(guān)水利建設(shè)的成果不可勝數(shù),工程景觀多有遺存。從遠(yuǎn)古的大禹治水,劈山導(dǎo)洪,古今之龍門(mén),傳為禹所開(kāi)鑿,今人睹之,亦稱(chēng)其奇。四川都江堰、京杭大運(yùn)河,陜西關(guān)中農(nóng)田水利,新疆坎兒井等均為天下名勝,近現(xiàn)代以來(lái)的長(zhǎng)江三峽工程等大型水庫(kù),均為世上奇觀。在技術(shù)上,過(guò)去自然條件的自流灌溉,到今天的節(jié)水灌溉,材料、技術(shù)發(fā)展日新月異。水利設(shè)施景觀旅游,人們首先受到震懾的是它的社會(huì)美。當(dāng)人們看到巨大的山峰被劈成兩半,或滔滔大江被攔腰鎖住,或暗河百里而清流歡騰,或“玉龍”隨著人意而暢流不息,自會(huì)感嘆人類(lèi)的力量是偉大的,是無(wú)堅(jiān)不摧的。在漫長(zhǎng)的社會(huì)發(fā)展過(guò)程中,正是這種強(qiáng)大的力量,才創(chuàng)造了我們今天的繁榮與進(jìn)步。筆者曾于2003年參觀了新疆吐魯番地區(qū)的坎兒井,對(duì)這一點(diǎn)感受頗為深切,曾作詩(shī)一首對(duì)其贊頌。詩(shī)云:“生民自居造化力,掘地飲水舉世奇。雪水奔涌五千里,清凌潤(rùn)口兼沁脾。灌出良田碧似洗,育得果瓜含餳飴。我披驕陽(yáng)飲此水,江山同醉花影迷。”這恰是這次旅游產(chǎn)生的效果。同時(shí),通過(guò)水利景觀的旅游,可以加深人們對(duì)水的認(rèn)識(shí)。人們對(duì)水的傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)是人與水的對(duì)立,水只是一種物,隨人處置,故或視其為洪水猛獸,排之去之,或視水為索取無(wú)厭的物,灌溉、發(fā)電、不加節(jié)制地利用之,浪費(fèi)之,污染之。要說(shuō)審美,水之美也僅僅成為哲學(xué)家思想家借水論人,詩(shī)人、作家借物抒情,畫(huà)家、音樂(lè)家發(fā)泄牢騷的寄托物罷了。現(xiàn)在,環(huán)境的惡化使人們對(duì)水的認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大變化,親水意識(shí)增強(qiáng)了,愛(ài)水護(hù)水,人與水和諧相處,通過(guò)水利科技景觀,特別是節(jié)水灌溉技術(shù)、設(shè)施的參觀,更能很好地理解人喜擇水而居和依水傍水的環(huán)境美,依供定需、量水而行的規(guī)律美,人水共處、相得益彰的和諧美。我國(guó)古代的水利工程,其技術(shù)美亦令人叫絕。被稱(chēng)為“活的水利博物館”的世界上最古老的水利工程都江堰,已有22600年的歷史。它以無(wú)壩引水、自流灌溉為其特色,位居成都平原頂端、岷江的出水口,居高臨下,分為魚(yú)嘴、飛沙堰、寶瓶口三大主要工程。魚(yú)嘴分水,飛沙堰瀉洪排沙,寶瓶口進(jìn)水,三者珠聯(lián)璧和,協(xié)調(diào)運(yùn)行,互相制約,飲水入田,分洪減災(zāi)。特別值得稱(chēng)道的是,都江堰工程科學(xué)地解決了引水泄洪排沙的世界水利技術(shù)難題。由此可見(jiàn),古代水利工程確實(shí)具備了科學(xué)美。

(二)梯田景觀蘊(yùn)含的韻律美、智慧美梯田是“在坡地上沿等高線(xiàn)修筑的階臺(tái)式或波浪式斷面農(nóng)田”。[2]一般說(shuō)來(lái),在磅礴逶迤的山坡峻嶺上修建的梯田,將巍巍山嶺依起伏之勢(shì),劈山積土,累石為界,便形成了高阜之田,其平如盤(pán),層層映綠。[3]是體現(xiàn)農(nóng)業(yè)進(jìn)步的一種科技景觀資源。梯田景觀在世界各地均比較引人注目,其有名的如菲律賓伊富山上,2000多年來(lái)一直沿山修筑水稻梯田,位于馬尼拉以北250公里的安第斯山上的水稻梯田,它被譽(yù)為“當(dāng)?shù)赝林ㄍ焯玫奶焯荨！笔澜缥幕瘑T會(huì)已將巴納韋高山梯田列入世界文化遺產(chǎn)名錄。在我國(guó)從古至今,華夏兒女生生不息,辛勤勞作,開(kāi)山劈石,壘土造田,在荒山禿嶺上開(kāi)掘出了梯田。創(chuàng)造了舉世震驚的成就。著名的云南哈尼梯田至少有1300年以上的開(kāi)發(fā)歷史,并至今持續(xù)使用和發(fā)展,以森林、村寨、梯田、江河“四素”共構(gòu)人類(lèi)生產(chǎn)生活空間的傳統(tǒng)人居環(huán)境和農(nóng)耕文明的典范,上百萬(wàn)畝農(nóng)業(yè)生態(tài)奇觀,既是人文景觀,也是自然景觀,更是我國(guó)古代勞動(dòng)人民認(rèn)識(shí)自然、利用自然、改造自然的科技活動(dòng)的結(jié)果,是民族文化、古代科技、自然生態(tài)的巧妙結(jié)合的典范。當(dāng)我們欣賞哈尼梯田時(shí),一面面山坡,一道道山梁,一片片梯田,縱橫交錯(cuò),氣勢(shì)磅礴,讓人驚艷,30多公頃的梯田世界是中國(guó)大陸的最神奇的景觀之一。20世紀(jì)的最后一年,哈尼人為其千百年來(lái)創(chuàng)造的梯田奇觀申報(bào)了世界文化遺產(chǎn)。在我國(guó)各地,在中國(guó)各個(gè)歷史階段,都遺存有大量的梯田景觀。其中最著名的是20世紀(jì)六、七十年代的大寨梯田,山西昔陽(yáng)縣大寨村的七溝八梁一面坡上,大寨幾輩人數(shù)十年的艱苦勞作,改變了原來(lái)

的生產(chǎn)條件,人力造出的梯田首尾相連,層層依偎,高低錯(cuò)落,綿延不絕。當(dāng)我們欣賞這些高低錯(cuò)落、蜿蜒在等高線(xiàn)上的田塊時(shí):觀賞水田,則田如層境,波光粼粼,細(xì)瀑清泉,飛花濺玉,水車(chē)飛鳥(niǎo),別有天地;觀賞旱地,則綠波涌濤,千迭起伏,山隨田動(dòng),田隨山高,一派生機(jī),盡奔眼底。此時(shí),梯田形成的“蛇形線(xiàn)”沿山轉(zhuǎn),寬適當(dāng),長(zhǎng)不限,繪的是“靈動(dòng)”的感覺(jué),這就是梯田本身所具有的形式的韻律美。當(dāng)然,我們觀賞梯田,往往被勞動(dòng)人民的力量所折服,被勞動(dòng)人民的精神所震懾,越是條件艱巨的地方,勞動(dòng)人民越能發(fā)揮聰明才智,創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造出新的生態(tài)環(huán)境,這就是梯田所帶給我們的社會(huì)性的人工美。

(三)技術(shù)景觀蘊(yùn)含的技術(shù)美、功能美在我國(guó)漫長(zhǎng)的農(nóng)耕文明發(fā)展史上,技術(shù)的發(fā)展往往成為農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的標(biāo)志,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中,人的本質(zhì)力量———自由自覺(jué)的創(chuàng)造和才能、智慧、意志、情感等最直接、最集中地表現(xiàn)出來(lái),推動(dòng)農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用,推動(dòng)了我國(guó)原始農(nóng)業(yè)向傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)以至現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展,也證明了勞動(dòng)人民征服自然的能力越來(lái)越高,例如,精細(xì)農(nóng)作技術(shù)的形成多熟制的應(yīng)用,水利設(shè)施的多樣等,不僅提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益和效率,也提升了勞動(dòng)人民的生產(chǎn)知識(shí)層次。在這里,重點(diǎn)例說(shuō)的是我國(guó)的天文歷法知識(shí)。這種知識(shí),在我國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代就非常普及。《尚書(shū)•堯典》有:帝“乃命羲和,欽若昊天,歷象日月星辰,敬授民時(shí),”故“三代以上,人人皆知天文,‘七月流火’,農(nóng)夫之辭也。‘三星在戶(hù)’,婦人之語(yǔ)也。‘月離于畢’,戍卒之作也。‘龍尾伏辰’,兒童之謠也。后世文人學(xué)士,有問(wèn)之而茫然不知者矣。”[4]《尚書(shū)堯典》有:帝“乃命羲和,欽差昊天,歷象日月星辰,敬授民時(shí)。”遠(yuǎn)古時(shí)代,是民由漁獵而進(jìn)入耕稼,因而仰視天文以測(cè)寒暑季節(jié),以備衣食住行之需,農(nóng)耕稼穡,皆侍觀察昏旦中星。所以我國(guó)極其豐富的天文歷史知識(shí),為我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展奠定了物候?qū)W基礎(chǔ)。現(xiàn)在保存下來(lái)的北京古觀象臺(tái),模仿元代儀器,制成筒儀、渾儀、渾象、圭表等,還有紫薇閣、漏壺房、晷影堂等建筑。清康熙年間耶穌會(huì)士監(jiān)制西式黃道經(jīng)緯儀,赤道經(jīng)緯儀,地平經(jīng)緯儀,象限儀、紀(jì)限儀、天體儀等。清乾隆初年戴進(jìn)賢制作璣衡撫辰儀,這里有世界現(xiàn)存古觀象臺(tái)中保存最舊的連續(xù)觀察記錄。倘佯在這些古代人們精心發(fā)明出來(lái)的科學(xué)觀測(cè)儀器中間,我們?cè)跄懿粸槠渚山^倫而攝心動(dòng)魄,感受到祖先的聰明才智,從而激發(fā)我們民族的自豪感呢?我國(guó)傳統(tǒng)的歷法,就是本著“閏以正時(shí),時(shí)以作事,事以厚生,生民之道于是乎在矣。”(顧炎武,日知錄卷三十“天文”條)的原則設(shè)立的,所以年分十二月,又訂立了二十四節(jié)氣,還在一年中有許多與各地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)相適應(yīng)的節(jié)日,這些都是為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的,蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)容,當(dāng)我們隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng),來(lái)審視這些古代歷法、節(jié)氣時(shí),便可體悟出我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展到何等發(fā)達(dá)的程度。當(dāng)我們欣賞春蘭夏荷秋菊冬梅四季花木,或歷經(jīng)春種夏收秋播冬藏各種農(nóng)時(shí)時(shí),我們?cè)谶@種游覽中體驗(yàn)到的是一種美的律動(dòng),美的演變,自當(dāng)令人陶醉,從中我們看到了農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展、應(yīng)用的作用和魅力。

(四)農(nóng)具演進(jìn)中蘊(yùn)含的形式美和藝術(shù)美在人類(lèi)歷史上,工具是生產(chǎn)技能的客觀化,是科學(xué)技術(shù)的物化。農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展,在農(nóng)具的演進(jìn)中得到充分的肯定。我們?cè)谵r(nóng)業(yè)科技旅游中,去欣賞從原始農(nóng)牧業(yè)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具,除深刻地了解農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史外,更能欣賞農(nóng)具中蘊(yùn)含的形式美和藝術(shù)美。我們知道,新舊時(shí)期的石器,便具備了砍砸功能,如現(xiàn)知最早的非洲奧杜韋文化的阿舍利手斧,一端較為圓潤(rùn),適宜手握,一端銳利,適宜砍砸。我國(guó)山西丁村尖狀器,也體現(xiàn)了這種雙重需要。在勞動(dòng)過(guò)程中,人們又發(fā)現(xiàn)了對(duì)稱(chēng)、圓形、椎形、方形等行制,同時(shí)又體現(xiàn)出光滑、比例和諧、均勻?qū)ΨQ(chēng)等美感要求。在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)活動(dòng)中,我國(guó)農(nóng)具豐富多彩,僅元代《王禎農(nóng)書(shū)》所描述的農(nóng)具就有200多種。在歷史上發(fā)生重大作用的如曲轅犁、三角耬、龍骨車(chē)(翻車(chē))等。各地都有多種多樣的適宜當(dāng)?shù)剞r(nóng)活的農(nóng)具,無(wú)論從材料、形制、功能等方面,把人們從繁重的體力勞動(dòng)下不斷地解放出來(lái),才會(huì)發(fā)展到今天的農(nóng)業(yè)機(jī)械化農(nóng)具的開(kāi)發(fā)應(yīng)用。我們說(shuō),人類(lèi)從事生產(chǎn)勞動(dòng)的直接動(dòng)力是滿(mǎn)足生存的物質(zhì)需要,但勞動(dòng)工具的發(fā)明創(chuàng)造以及使用,卻體現(xiàn)人的本質(zhì)力量,人的自由,使人從自己創(chuàng)造的成果———工具中看到現(xiàn)實(shí)對(duì)人的智慧、理想、意志和創(chuàng)造力的肯定,并由此產(chǎn)生愉悅的情感,因此,生產(chǎn)工具不僅具有實(shí)用價(jià)值,而且逐漸獲得了審美價(jià)值。所以,當(dāng)今天人們?cè)谝恍┎┪镳^,特別是農(nóng)業(yè)或農(nóng)史博物館時(shí),在農(nóng)舍小院看到各種仍在使用的農(nóng)具時(shí),當(dāng)我們看到現(xiàn)代農(nóng)機(jī)具的既有科學(xué)原理,又制造精美、使用便捷省力的特點(diǎn)時(shí),我們便深深地獲得了一種歷史演進(jìn)的審美享受。

因此,我們?cè)谵r(nóng)業(yè)科技景觀旅游中,對(duì)農(nóng)具的形式美、藝術(shù)美的欣賞表現(xiàn)為:首先,審美的意義。人們制作農(nóng)具,就是為了實(shí)用,而農(nóng)具的外觀的美一般要服從實(shí)用,所以,農(nóng)具的外觀就具有了形式美,例如整一、對(duì)稱(chēng)、均衡、比例、和諧、多樣統(tǒng)一等,在實(shí)用的前提下,符合了普遍的形式美規(guī)律。其次,農(nóng)具是勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶,設(shè)計(jì)師、能工巧匠在制作過(guò)程中,凝結(jié)了他們的聰明才智,顯現(xiàn)了勞動(dòng)人民的創(chuàng)造力,這也是人的本質(zhì)力量的對(duì)象化。農(nóng)具產(chǎn)品上直接體現(xiàn)自己的本質(zhì)力量,故而美便存在于其中了。再次,農(nóng)具在社會(huì)的演進(jìn)過(guò)程中,有些轉(zhuǎn)化為工藝品,用于裝飾或者其他生活領(lǐng)域,如我國(guó)春秋時(shí)期用作身份地位區(qū)別的禮器圭、璧等,據(jù)考古學(xué)家考證,它們的前身就是石器時(shí)代的石斧、石環(huán)等。而石鏟則發(fā)展為玉鏟,用于佩帶,成了一種飾物。即使在現(xiàn)代,我們?yōu)榱嗣烙^,給有些器物如兒童玩具手槍柄上刻上交叉斜紋等,也是這樣,早先在真正的武器手槍柄上刻交叉斜紋是為了防滑,而在兒童玩具手槍柄上只起裝飾的審美作用。所以。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)具的這種作用時(shí),就使得其審美價(jià)值上升到一個(gè)更高的層次。

(五)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技景觀中體現(xiàn)的時(shí)代美、技術(shù)美隨著現(xiàn)代社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,農(nóng)業(yè)科技日新月異,這種變化速度快,涉及面廣,與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)科技形成鮮明對(duì)照。在農(nóng)業(yè)科技景觀旅游中,我們能強(qiáng)烈而清晰地感受到這一點(diǎn),即時(shí)代的流動(dòng)性、革新性,并由此引起時(shí)代觀念和審美需求的變化,這就使農(nóng)業(yè)科技具備了時(shí)代美。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展,引起了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的根本性的變化,如設(shè)施農(nóng)業(yè)(即大棚農(nóng)業(yè))改變了千百年來(lái)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性,動(dòng)植物克隆技術(shù)開(kāi)拓了育種保種的新的領(lǐng)域,無(wú)土栽培技術(shù)把農(nóng)業(yè)從賴(lài)以生存的土地中“解放”出來(lái)……這些無(wú)不閃爍著技術(shù)的光芒,同時(shí)也使我們從農(nóng)業(yè)科技景觀旅游活動(dòng)中充分得到技術(shù)審美。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技景觀旅游方面,在全國(guó)范圍內(nèi),楊凌國(guó)家農(nóng)業(yè)高新技術(shù)示范區(qū)的農(nóng)業(yè)科技景觀旅游具有代表性。在楊凌示范區(qū)的眾多景點(diǎn)中,不同的景點(diǎn)分別代表了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的最新水平,如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園,具有國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的設(shè)施,光、溫、濕均采用電控裝置,蔬菜花卉種植采用無(wú)土栽培,計(jì)算機(jī)自動(dòng)控制滴灌技術(shù),運(yùn)用基質(zhì)、水培等多種栽培方法展現(xiàn)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)全新的發(fā)展模式。昆蟲(chóng)博物館是國(guó)內(nèi)展覽面積最大、展出昆蟲(chóng)種類(lèi)最多、展覽檔次最高、融知識(shí)性、趣味性于一體的昆蟲(chóng)科普基地。中國(guó)動(dòng)物克隆基地集教學(xué)、科研、參觀、游覽于一體,這里有世界上最大的胚胎克隆山羊群體,有世界上首例體細(xì)胞克隆山羊,以及它們的“基因”傳代。國(guó)際節(jié)水科技博覽園薈萃了國(guó)內(nèi)外節(jié)水設(shè)備的精品,體現(xiàn)了節(jié)水技術(shù)的豐富性、綜合性、先進(jìn)性。人工模擬降雨大廳是世界第二大規(guī)模的人工模擬降雨試驗(yàn)設(shè)施,能夠非常逼真地模擬自然界的各種降雨情形。還有世界名優(yōu)牛羊良種高科技繁育示范園擁有世界十大著名優(yōu)良品種。中富綠色硅谷的克隆植物工廠化育苗、設(shè)施農(nóng)業(yè)、自控溫室以及各種名優(yōu)特種質(zhì)資源令人嘆為觀止。這些農(nóng)業(yè)高新科技已超乎人的想像,指示出人類(lèi)可以一步步運(yùn)用智慧控制自然和改造自然,贏得更大的生命自由,并據(jù)此可以期望人類(lèi)憧憬的美轉(zhuǎn)變?yōu)閻芤獾纳瞵F(xiàn)實(shí),對(duì)高科技的美學(xué)詮釋,就是人類(lèi)本身潛能的自我審視和陶醉。同時(shí),當(dāng)下時(shí)興的“農(nóng)家樂(lè)游”人們也并不是一味去尋找原始的農(nóng)村風(fēng)貌鄉(xiāng)俗,實(shí)際上也是對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)的一種觀照和認(rèn)識(shí)。我國(guó)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)呈二元結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來(lái)。

其表現(xiàn)一,在同一家庭小規(guī)模經(jīng)營(yíng)體制下,傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)與適用的農(nóng)業(yè)機(jī)械、必要的農(nóng)業(yè)技術(shù)設(shè)施、先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)如生物工程技術(shù)等并存,依靠自然力、人力、畜力的傳統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)與依靠機(jī)械力、生產(chǎn)力及社會(huì)力的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)相結(jié)合;

其表現(xiàn)二,同一農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域內(nèi),小規(guī)模的家庭經(jīng)營(yíng)與較大規(guī)模的農(nóng)業(yè)企業(yè)或農(nóng)業(yè)園區(qū)的農(nóng)業(yè)技術(shù)相結(jié)合,這種二元農(nóng)業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu),通俗地說(shuō),就是“鐮刀+收割機(jī)”并存。故我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是一個(gè)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與高科技農(nóng)業(yè)并存的時(shí)期。在這種情況下全國(guó)各地開(kāi)展的“農(nóng)家樂(lè)游”,可以使我們?cè)趥鹘y(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)鮮明的對(duì)比中,更清楚地領(lǐng)略現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的內(nèi)容,從而提高旅游者的文化性,產(chǎn)生審美愉悅,同時(shí)受到教育,升華認(rèn)識(shí)層次,收到審美活動(dòng)“凈化”心靈的作用,更深刻地認(rèn)識(shí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的時(shí)代美、科技美。正是由于這個(gè)原因,我國(guó)各地迅速的興起了農(nóng)業(yè)科技游,而且我們相信,這種旅游活動(dòng)也必將越來(lái)越廣泛,越深入。

參考文獻(xiàn):

[1]楊陵區(qū)發(fā)展計(jì)劃局.《楊凌區(qū)觀光農(nóng)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目》招標(biāo)書(shū)[Z].2004.

篇（5）

2農(nóng)業(yè)院校水污染控制工程課程改革方向

農(nóng)村和農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)具有自身的特點(diǎn)，如農(nóng)業(yè)污水性質(zhì)沒(méi)有工業(yè)廢水性質(zhì)復(fù)雜，也不像城市污水處理和控制技術(shù)工藝路線(xiàn)相對(duì)穩(wěn)定。雖然多數(shù)為生物處理工藝，農(nóng)村和農(nóng)業(yè)污水處理通常會(huì)結(jié)合地理、生產(chǎn)、以及居住條件等因地制宜。因此農(nóng)村污水處理應(yīng)用技術(shù)相對(duì)單一，但處理形式多種多樣。因此環(huán)境工程課程改革可從下面幾個(gè)方面進(jìn)行。

2.1調(diào)整課程建設(shè)目標(biāo)，形成適合農(nóng)村農(nóng)業(yè)環(huán)境工程人才培養(yǎng)的教學(xué)模式

依據(jù)目前我國(guó)農(nóng)村和農(nóng)業(yè)對(duì)環(huán)境保護(hù)人才的市場(chǎng)需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，側(cè)重對(duì)農(nóng)村和農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)實(shí)際能力的培養(yǎng)。在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)踐和設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，形成面向農(nóng)村和農(nóng)業(yè)污染控制工程的教學(xué)內(nèi)容體系。建設(shè)具有專(zhuān)業(yè)院校特色的實(shí)踐基地，完善實(shí)踐課程體系。加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果。

2.2建設(shè)具有農(nóng)業(yè)院校特色的污染控制課程教學(xué)內(nèi)容

我國(guó)農(nóng)村水環(huán)境保護(hù)課程教學(xué)在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)發(fā)展緩慢。近年來(lái)，國(guó)家從路線(xiàn)、政策和基金等方面，對(duì)農(nóng)村和農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)都進(jìn)行了大量的改革和投入，農(nóng)業(yè)院校有責(zé)任義務(wù)為農(nóng)村和農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)培養(yǎng)工程性人才。課程教學(xué)中，在突出基本知識(shí)與原理的基礎(chǔ)上，設(shè)置農(nóng)村和農(nóng)業(yè)處理教學(xué)的大綱和內(nèi)容。如：將《水污染控制工程》中污水的穩(wěn)定塘和污水土地處理及適用于小型污染水的技術(shù)內(nèi)容規(guī)定為一定課時(shí)必講內(nèi)容；由于農(nóng)村和農(nóng)業(yè)環(huán)境污染控制往往與農(nóng)村地理狀況、居住和生產(chǎn)緊密聯(lián)系，增設(shè)應(yīng)用案例講解，幫助學(xué)生理解多種處理方式的聯(lián)合應(yīng)用；在處理固廢尤其是沼氣工程中的固廢等，還要考慮后續(xù)沼渣和污水綜合處理等。因?yàn)檗r(nóng)村和農(nóng)業(yè)環(huán)境工程保護(hù)技術(shù)發(fā)展迅速，應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)新技術(shù)及應(yīng)用內(nèi)容，甚至專(zhuān)設(shè)講座；配套與農(nóng)業(yè)水環(huán)境治理相關(guān)的前修課程，如農(nóng)用化學(xué)品污染，面源污染控制等，為課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.3建立完整有效的實(shí)踐教學(xué)體系

環(huán)境工程的教學(xué)體系應(yīng)該包括理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)和工程意識(shí)教育等環(huán)節(jié)，農(nóng)業(yè)院校在完善實(shí)踐課程體系上應(yīng)做出更大努力。理論教學(xué)基礎(chǔ)上可以設(shè)置驗(yàn)證性、綜合性和創(chuàng)新性等不同類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)性。因?yàn)榄h(huán)境工程實(shí)驗(yàn)的綜合性強(qiáng)，普通意義上的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)不能滿(mǎn)足教學(xué)需求。如《水污染控制工程》課程實(shí)驗(yàn)中《污泥性能測(cè)定實(shí)驗(yàn)》是污水生物處理的一項(xiàng)重要指標(biāo)，但不同來(lái)源的污泥其性能不同，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還必須測(cè)定多項(xiàng)指標(biāo)，是綜合性強(qiáng)且時(shí)間持續(xù)時(shí)間也非常長(zhǎng)（通常需要一周）的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該設(shè)置綜合性實(shí)驗(yàn)來(lái)完成；污水處理效果根據(jù)污水來(lái)源、工藝等不同而不同，設(shè)計(jì)完整創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，包括污水來(lái)源選擇、不同工藝設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備綜合應(yīng)用、檢測(cè)指標(biāo)與檢測(cè)手段選擇等。可以較好的鍛煉學(xué)生從整體上系統(tǒng)解決實(shí)際工作中問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的工程性思維和創(chuàng)新能力。加大實(shí)踐教學(xué)的力度，建立農(nóng)村和農(nóng)業(yè)企業(yè)為主的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。實(shí)踐類(lèi)教學(xué)被證明是對(duì)學(xué)生今后工作幫助最大的課程類(lèi)型之一。僅靠短期的如參觀城市環(huán)保企業(yè)等的認(rèn)知性教學(xué)實(shí)習(xí)難以達(dá)到提高學(xué)生動(dòng)手能力，也無(wú)法讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)環(huán)境工程保護(hù)的實(shí)際內(nèi)容。設(shè)置2個(gè)月以上完全進(jìn)駐實(shí)習(xí)單位的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，聘請(qǐng)合作單位有經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員作為實(shí)地指導(dǎo)老師，跟隨實(shí)習(xí)點(diǎn)的工作節(jié)奏鍛煉學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)期間要求撰寫(xiě)實(shí)習(xí)的工作日記、調(diào)研報(bào)告和實(shí)習(xí)專(zhuān)題報(bào)告，作為考核實(shí)習(xí)的依據(jù)之一。教師定期到實(shí)習(xí)單位檢查實(shí)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作出總結(jié)。實(shí)習(xí)合作單位的選擇是建設(shè)農(nóng)業(yè)院校特色的水污染控制工程課程的關(guān)鍵。合作單位應(yīng)該是農(nóng)村環(huán)境保護(hù)企事業(yè)單位如鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)的環(huán)保單位；擁有農(nóng)村和農(nóng)業(yè)環(huán)保處理設(shè)施的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位，如大型或家庭式畜禽和水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)；新農(nóng)村美好鄉(xiāng)村居民居住和旅游地的環(huán)保處理設(shè)施單位等；大型或家庭式沼氣單元等。我國(guó)正在大力發(fā)展農(nóng)村和農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)事業(yè)，這些單位其實(shí)非常缺乏有專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)人員，期望與相關(guān)科研與高校建立合作關(guān)系，也期望有理論知識(shí)的人員指導(dǎo)。在校的大學(xué)生已具備相當(dāng)?shù)臅?shū)本知識(shí)，可以應(yīng)用甚至幫助實(shí)習(xí)單位的工作，在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以及時(shí)與學(xué)校老師聯(lián)系，幫助或協(xié)調(diào)問(wèn)題解決。在發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生的能力包括行政管理、專(zhuān)業(yè)技術(shù)、協(xié)調(diào)能力等都會(huì)得到極大提高。相反，城市環(huán)保事業(yè)單位組織機(jī)構(gòu)相對(duì)成熟，企業(yè)技術(shù)穩(wěn)定、生產(chǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)順利。學(xué)生即便是蹲點(diǎn)實(shí)習(xí)，但基本就是每天例行上下班，如，一個(gè)成熟氧化溝工藝的城市污水處理廠，基本是全自動(dòng)化控制，正常生產(chǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)中，參數(shù)短期內(nèi)不會(huì)也不可能調(diào)整，學(xué)生感性認(rèn)識(shí)收獲不大。依靠科研項(xiàng)目，通過(guò)大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生在農(nóng)村污水控制方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如畜禽污水處理、農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.4完善教學(xué)體系，加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)24小時(shí)后的知識(shí)保持率統(tǒng)計(jì)顯示，講授5%，閱讀10%，視聽(tīng)結(jié)合20%，示范30%，討論組50%，實(shí)踐練習(xí)75%，向他人講授/即時(shí)應(yīng)用90%[10]。應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行工程設(shè)計(jì)是最有效的學(xué)習(xí)手段，信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，應(yīng)用課程是目前大學(xué)教育難以取代的優(yōu)勢(shì)[10]。課程設(shè)計(jì)是將已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)方式之一。農(nóng)業(yè)院校水污染控制工程的課程設(shè)計(jì)往往被忽略，完成理論、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)后，加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)教學(xué)，突出理論應(yīng)用，訓(xùn)練大學(xué)生工程整體設(shè)計(jì)能力。并將課程設(shè)計(jì)開(kāi)設(shè)在實(shí)踐教學(xué)的后期，設(shè)計(jì)的內(nèi)容可結(jié)合實(shí)踐課程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，更利于學(xué)生的創(chuàng)新。

2.5制定合理的實(shí)踐課程考核制度

實(shí)踐課程考核因?yàn)橹笇?dǎo)人員、地點(diǎn)和單位性質(zhì)的不同，相對(duì)理論和實(shí)驗(yàn)類(lèi)課程難度更大，往往流于形式，不能積極促進(jìn)教學(xué)。制定合理的水污染控制工程實(shí)踐課程考核體系，可以針對(duì)不同的實(shí)習(xí)內(nèi)容綜合考察。學(xué)生實(shí)踐中的表現(xiàn)由實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師和校內(nèi)指導(dǎo)老師聯(lián)合評(píng)判，并以實(shí)習(xí)單位老師為主，考察學(xué)生的實(shí)習(xí)主觀能動(dòng)性，如到勤率、工作表現(xiàn)等。第二項(xiàng)考核內(nèi)容依據(jù)學(xué)生的書(shū)面報(bào)告，如工作日記、調(diào)查報(bào)告和專(zhuān)題報(bào)告等是否完整，質(zhì)量水平如何。設(shè)置不同權(quán)重，實(shí)習(xí)是否發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極思考、提出問(wèn)題等都是考核的重要內(nèi)容。因此，可以將現(xiàn)場(chǎng)考核的權(quán)重加大，充分體現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)工作能力的重要性。另外，考慮實(shí)習(xí)的難易，對(duì)不同實(shí)習(xí)單位加不同的權(quán)重分。

篇（6）

一、明清農(nóng)學(xué)家的地理分布與成就

根據(jù)上述界定標(biāo)準(zhǔn)，本文共收錄了明清農(nóng)學(xué)家72人，內(nèi)明代26人，清代16人，其中71人的籍貫可以查明，不明者僅1人，他們的分布如下：

江蘇21人，浙江18人，福建6人，山東5人，江西4人，安徽3人，直隸3人，河南2人，陜西2人，四川2人，廣東1人，湖北1人，貴州1人，山西1人。

可見(jiàn)明清時(shí)期的農(nóng)學(xué)家絕大多數(shù)集中在江蘇浙江兩省，占總數(shù)的54.92%，按東南六省計(jì)，則占到總數(shù)的80.28%，農(nóng)學(xué)人才的這種集中分布，和陳正祥[1]及繆進(jìn)鴻[2]的東南人才研究的分布非常相似，只不過(guò)農(nóng)學(xué)人才的數(shù)量很少而已。

這72名農(nóng)學(xué)家的成就大小不一，各有特長(zhǎng)，很難作概括的評(píng)述，但有兩個(gè)共同特點(diǎn)：其一是他們都非常熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，都有親身實(shí)踐的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，他們孜孜以求的精神，很令后人敬仰，值得后人學(xué)習(xí)。第二個(gè)共同點(diǎn)是他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)都屬?gòu)V博的通才型人才，往往是擅長(zhǎng)農(nóng)業(yè)又兼及其他，或雖非專(zhuān)門(mén)研究農(nóng)業(yè)卻對(duì)農(nóng)業(yè)也非常熟悉，有一定程度的研究和理解，例如李時(shí)珍、[3]徐光啟、[4]宋應(yīng)星等，不一一列舉。這里產(chǎn)生了一種有趣的現(xiàn)象，即現(xiàn)代的農(nóng)學(xué)家常常可以從前人的著作中發(fā)現(xiàn)一些他們認(rèn)為有價(jià)值的材料，但是專(zhuān)家的知識(shí)結(jié)構(gòu)不能勝任對(duì)這些著作及其作者作全面的解剖和研究，以致每逢紀(jì)念某個(gè)科學(xué)家誕辰幾百周年的講座會(huì)上，常常聚集了數(shù)十上百來(lái)人，各自就其專(zhuān)業(yè)對(duì)前人成就的各個(gè)方面作出分析闡述，每個(gè)局部都放大了來(lái)看，整體卻看不見(jiàn)了，這也從一個(gè)側(cè)面反映出專(zhuān)才和通才的矛盾，我們固然需要專(zhuān)才，但也要繼承歷史傳統(tǒng)，有更多的時(shí)代需要的通才。

再?gòu)倪@72名農(nóng)學(xué)家的農(nóng)學(xué)成就和水平來(lái)看，可以認(rèn)為，“學(xué)歷”水平和成就水平有密切的關(guān)系，進(jìn)士出身的如徐光啟（萬(wàn)歷進(jìn)士）的《農(nóng)政全書(shū)》，馬一龍（嘉靖進(jìn)士）的《農(nóng)說(shuō)》，王象晉（萬(wàn)歷進(jìn)士）的《群芳譜》，吳其浚（嘉慶進(jìn)士）的《植物名實(shí)圖考》，李彥章（嘉慶進(jìn)士）的《江南催耕課稻編》以及舉人如宋應(yīng)星（萬(wàn)歷舉人）的《天工開(kāi)物》，黃省曾（嘉慶舉人）的《稻品》、《種魚(yú)經(jīng)》等，他們的特點(diǎn)是著作的內(nèi)容廣博，取材豐富或理論闡述深入，代表并反映了中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)從理論到實(shí)踐的精華，對(duì)后世的影響較大，像《農(nóng)政全書(shū)》、《天工開(kāi)物》、《本草綱目》、《植物名實(shí)圖考》、《群芳譜》等的影響已超出國(guó)界，世界知名。另一方面，“學(xué)歷”較低的農(nóng)學(xué)家，他們的特點(diǎn)往往是長(zhǎng)期家居，亦耕亦讀，是讀書(shū)識(shí)字的農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)者，他們熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，自己即有躬耕田畝的經(jīng)驗(yàn)，他們所寫(xiě)的農(nóng)書(shū)都是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)精華，富有科學(xué)內(nèi)容，如《沈氏農(nóng)書(shū)》的一整套稻麥兩熟的經(jīng)驗(yàn)，《知本提綱》提煉出來(lái)的施肥“三宜”（土宜、時(shí)宜、物宜）的理論等，至今仍有重要意義。

二、明清人才集中于東南的原因

明清時(shí)期人才集中于東南的現(xiàn)象從唐宋就形成起來(lái)的，歷史上出現(xiàn)這種現(xiàn)象，通常解釋為經(jīng)濟(jì)文化重心的南移，從而帶來(lái)北方先進(jìn)的技術(shù)和文化等等。這種解釋當(dāng)然是對(duì)的，但筆者以為還應(yīng)該深入分析，比如，大量人口的南移不能只看成簡(jiǎn)單的人力和智力加入到南方的人群中，還應(yīng)該看到他們從此和南方人婚配，融合在一起，形成了新的遺傳種質(zhì)組合。這才是人才輩出的優(yōu)生學(xué)依據(jù)。現(xiàn)代優(yōu)生學(xué)指出，人的體力強(qiáng)弱和腦力智愚都是多對(duì)基因與環(huán)境因素共同作用的結(jié)果。大腦的遺傳結(jié)構(gòu)雖然是“先天”決定的，但還要取決于后天，包括從懷孕至兒童教養(yǎng)的環(huán)境條件的優(yōu)化。《左傳》早就有“男女同姓，其生不藩”的記述，[5]因?yàn)榻H婚配會(huì)給隱性遺傳病（癡，聾，啞等）以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。近親結(jié)婚所生子女，其隱性病患者的百分比較非近親婚生子女高幾倍甚至幾十倍，[6]所以人口的流動(dòng)和遠(yuǎn)距離的婚配非常有利于防止不良等位基因的組合而增加優(yōu)良等位基因的組合。中華民族到秦漢時(shí)止主要是在黃河流域進(jìn)行著頻繁的各民族的交融，這成為漢族的基礎(chǔ)。魏晉南北朝以后，在北方各少數(shù)民族和漢族繼續(xù)融合的同時(shí)，又開(kāi)始了向南方的大遷移，最大的三次是晉永嘉之亂，唐安史之亂和遼滅北宋。盡管歷史上人口的融合和大遷移是以殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，強(qiáng)迫群眾遷移和無(wú)數(shù)的傷亡為代價(jià)，但不容否認(rèn)，他們無(wú)形中為漢族種質(zhì)的優(yōu)化創(chuàng)造了條件。中國(guó)歷史上就有注意優(yōu)生的事例，如漢武帝器重的馮勤是個(gè)身材高大的人，但他祖父是個(gè)矮子，他祖父有意為他父親娶個(gè)長(zhǎng)妻，因而生下高個(gè)子的馮勤。[7]從智力很低的愚人到智力超群的天才這樣大幅度的變異，多半是多對(duì)基因和環(huán)境的復(fù)雜的相互作用的結(jié)果，人口的遷移和環(huán)境改善，確實(shí)在優(yōu)生方面起了正面的作用，也減少了負(fù)面的影響。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前有智力不全的“傻子”約500萬(wàn)，患各種先天性智力缺陷的兒童逾千萬(wàn)，[8]聯(lián)系到40年來(lái)我們把農(nóng)村和城市的戶(hù)口管理分開(kāi)，導(dǎo)致城里人和農(nóng)村人通婚的人為障礙，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，是不利于種質(zhì)優(yōu)化的，應(yīng)引起足夠的注意。

再?gòu)沫h(huán)境條件中最重要的營(yíng)養(yǎng)條件來(lái)看，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，是優(yōu)秀人才成長(zhǎng)的外部條件保證。北方以粟麥為主食，南方以稻米為主食，二者的差異不顯著，甚至單獨(dú)的粟麥營(yíng)養(yǎng)還較稻米好些，但從綜合的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)來(lái)看，北方人的動(dòng)物蛋白來(lái)源主要依靠牛羊和豬肉，人均消費(fèi)水平很低，全靠大豆的植物蛋白質(zhì)補(bǔ)充。東南人的動(dòng)物的蛋白質(zhì)來(lái)源則有豐富的海產(chǎn)和淡水魚(yú)類(lèi)，加上豬、家禽等，消費(fèi)水平高于北方，特別是魚(yú)蝦類(lèi)的蛋白質(zhì)最容易消化，又容易取得。中國(guó)歷來(lái)有食魚(yú)使人頭腦聰明之說(shuō)，英國(guó)自古亦有魚(yú)是智慧的食物的諺語(yǔ)，可能是長(zhǎng)期實(shí)踐觀察的印象體會(huì)。

稻米的蛋白質(zhì)含量雖然低于粟麥，但稻米蛋白質(zhì)的消化率高，而且稻谷的單位面積產(chǎn)量潛力遠(yuǎn)高于粟麥，習(xí)慣上所說(shuō)的東南“魚(yú)米”之鄉(xiāng)很好地概括了東南膳食結(jié)構(gòu)的較為優(yōu)越，加上單產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)，既養(yǎng)活了更多的人口，又保證了優(yōu)質(zhì)的膳食結(jié)構(gòu)，這是東南人才特別集中的物質(zhì)基礎(chǔ)。

三、歷史回顧看農(nóng)業(yè)人才問(wèn)題

需要指出的是，明清時(shí)期雖然出現(xiàn)了較前期多得多的農(nóng)學(xué)家和農(nóng)書(shū)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)也達(dá)到其發(fā)展的高峰，但由于統(tǒng)治階級(jí)對(duì)農(nóng)業(yè)的加重盤(pán)剝，人口在清中后期又迅猛增長(zhǎng)（道光十四年，即1834年達(dá)4億），耕地開(kāi)辟遠(yuǎn)趕不上人口增長(zhǎng)的速度，導(dǎo)致人地比陸續(xù)下降，從明洪武二十四年（1391）時(shí)的14.56畝/人，下降到康熙時(shí)的5.5畝/人，到道光時(shí)只剩下1.65畝/人，[9]農(nóng)業(yè)生產(chǎn)雖然一再努力增加復(fù)種指數(shù)，圍墾洞庭湖、珠江三角洲等，仍有大量無(wú)地農(nóng)民涌向邊遠(yuǎn)山區(qū)，焚林開(kāi)荒，造成“只為人多覺(jué)地偏，一人一畝尚難全”和“海角山頭已遍耕，別無(wú)余地可資生”的境地，[10]農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又沒(méi)有外源能量的投入，最后只能走向滑坡。而從農(nóng)業(yè)本身來(lái)看，由于清朝的嚴(yán)格閉關(guān)自守，斷絕了西方近代科學(xué)的輸入，暴露出傳統(tǒng)的農(nóng)學(xué)仍停留在抽象的哲理思考階段。如以陰陽(yáng)、五行、氣的消長(zhǎng)解釋動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育，對(duì)于西方18世紀(jì)以來(lái)興起的生物學(xué)、遺傳學(xué)、化學(xué)等與農(nóng)學(xué)密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)農(nóng)學(xué)進(jìn)展毫無(wú)所知，就是同明治維新以前同樣和于封建社會(huì)的日本江戶(hù)時(shí)代相比，也顯現(xiàn)出在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)方面有被日本趕上之勢(shì)。[11]日本則到19世紀(jì)中后期（1868）開(kāi)始了明治維新，從此更拉開(kāi)了兩國(guó)農(nóng)業(yè)方面的差距。

值得我們深思的是，中國(guó)自古以農(nóng)立國(guó)。為什么在重農(nóng)政策的號(hào)召下，農(nóng)學(xué)家如此稀少。明清進(jìn)士共51090人，[12]而進(jìn)士出身的農(nóng)學(xué)家僅14人。本文收錄的農(nóng)學(xué)家標(biāo)準(zhǔn)很寬，500多年中一共也只得72人。這許多進(jìn)士都干什么去了，統(tǒng)治階級(jí)選是政治性的，讓他們擔(dān)任各級(jí)地方官吏，作為統(tǒng)治的骨干力量。在重文輕理的指導(dǎo)思想下，整個(gè)封建社會(huì)的科學(xué)技術(shù)人才的總量已經(jīng)很少，其中從事農(nóng)學(xué)的自然少之又少。封建社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是農(nóng)業(yè)，各級(jí)地方官吏的職責(zé)是勸農(nóng)督農(nóng)，即使是勸農(nóng)負(fù)責(zé)的官吏，無(wú)非是以“父母官”的身份，做到注意興修水利，勸農(nóng)有方，并不直接從事農(nóng)業(yè)研究，像北魏賈思勰，元王楨等人，可說(shuō)是鳳毛麟角。《齊民要術(shù)》序中列舉了漢代勸農(nóng)有方的官吏，一一點(diǎn)名，也不過(guò)11位。[13]還有不少的官吏恰如王楨所說(shuō)的“今之上者，不知衣食之所自，唯以驕奢為事，不知己之日用，寸絲口飯，皆出于野夫田婦之手，甚者苛斂不已，剝削脂膏以肥己，寧肯勉力以勸之哉？”[14]農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的地位如此低下，農(nóng)民若要改變自己的地位，唯有走“學(xué)而優(yōu)則仕”這條道路，封建社會(huì)這種“重農(nóng)”實(shí)“輕農(nóng)”的政策，不僅影響農(nóng)業(yè)社會(huì)農(nóng)學(xué)人才的成長(zhǎng)，而且它的殘余影響異常深遠(yuǎn)。清末海禁被西洋的船艦大炮轟開(kāi)，農(nóng)村破落，農(nóng)業(yè)衰敗大暴露，維新派人物在謀求富國(guó)強(qiáng)兵之道時(shí)，終于從中外對(duì)比中認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)的重要。內(nèi)容之一即是呼吁重農(nóng)，如梁?jiǎn)⒊粗赋觯骸敖裰勚螄?guó)者，多言強(qiáng)而寡言富，即言國(guó)富者，亦多言商而寡言農(nóng)，舍本而逐末，無(wú)怪乎日即于貧，日即于弱也。”[15]張謇也有類(lèi)似說(shuō)法，[16]不俱引。梁?jiǎn)⒊€指出，秦漢以后，農(nóng)工商與士走上兩條不同道路，士變成不辨菽麥，農(nóng)民則不識(shí)一字，形成了“學(xué)者不農(nóng)，農(nóng)者不學(xué)”[17]的局面，這是封建社會(huì)重文輕理的必然結(jié)果。

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展過(guò)程簡(jiǎn)單的說(shuō)，首先是依靠機(jī)械化，以取代畜力人力，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，把農(nóng)民從土地上解放出來(lái)，轉(zhuǎn)入工業(yè)生產(chǎn)，其次是依靠工業(yè)生產(chǎn)，提供化肥、農(nóng)藥、殺蟲(chóng)劑、塑料薄膜等，增加外源能量（石油）投入，以取得更多的產(chǎn)出，三是通過(guò)遺傳育種，不斷培育出新的品種，以適應(yīng)機(jī)械化、化學(xué)化的要求。在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中，前提是發(fā)展教育，特別是普及義務(wù)教育，知識(shí)型的農(nóng)民才能接受科學(xué)知識(shí)，經(jīng)營(yíng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，知識(shí)型的農(nóng)民轉(zhuǎn)為工人，便是知識(shí)型的工人，所以普及教育是資本主義（及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)）發(fā)展的基礎(chǔ)。

日本從1868年明治維新至今已120余年，中國(guó)從1893年至今也近100年，在此期間，中日各自都經(jīng)歷了很大變化，唯一不同的是，日本始終重視教育不變，中國(guó)則始終沒(méi)有把教育放在首位，明治初年（1873）日本男女受過(guò)義務(wù)教育的占28%，到明治三十五年（1902）義務(wù)教育的普及率已達(dá)92%；而中國(guó)的時(shí)（1911）的國(guó)民識(shí)字率只有15%，甲午戰(zhàn)敗后中國(guó)賠款白銀2億兩，明治天皇說(shuō)，這筆錢(qián)一點(diǎn)也不許瞎花，全部用來(lái)辦教育，辦小學(xué)，就是在偏僻的農(nóng)村也要辦一所像樣的小學(xué)，就這樣，日本靠這筆錢(qián)奠定了教育的基礎(chǔ)。[18]到1950年時(shí)，日本每個(gè)小學(xué)生的教育經(jīng)費(fèi)為5000日元（約人民幣200元），到1978年增至397000日元（約合人民幣15800元），增加了80倍，小學(xué)教師中大學(xué)畢業(yè)生在1950年時(shí)只占0.3%，到1977年上升到42.7%[19]。目前日本農(nóng)民的文化水平（1987）是：大學(xué)占5.3%，高中占74.8%，初中占19.4%。我國(guó)目前農(nóng)民的文化水平，1987年初中學(xué)生占農(nóng)村總?cè)丝诘?.1%,高中生占1.2%，1989年分別下降為3.56%和0.024%（由于流失率很高），1990年統(tǒng)計(jì)，全國(guó)文盲半文盲仍有2億，多數(shù)集中在農(nóng)村。[20]盡管我國(guó)農(nóng)村高等院校現(xiàn)已有52所、農(nóng)科在校大學(xué)生高達(dá)9萬(wàn)多人，但按每萬(wàn)人口的農(nóng)科大學(xué)生計(jì)算，只得1.2人（大學(xué)生為18.8人），而日本每萬(wàn)人口的農(nóng)科大學(xué)生為53人（大學(xué)生為205人）。[21]

傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化而不相應(yīng)普及農(nóng)民的教育，正日益成為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的瓶頸。我們要清醒的看到，歷史上東南人才輩出這一現(xiàn)象，果然有貢獻(xiàn)巨大的一面，而且至今仍然如此，但決不可自我滿(mǎn)足，要知道這些人才的產(chǎn)生是建立在80%以上是文盲農(nóng)民的基礎(chǔ)上取得的，它適合封建社會(huì)的政治結(jié)構(gòu)和文化意識(shí)形態(tài)。而今天的世界已進(jìn)入信息社會(huì)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和任何商品經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是全民智力水平的競(jìng)爭(zhēng)，如果我們今天已消滅文盲，我們的人才無(wú)論是數(shù)量或質(zhì)量和我們的精神文明將完全是另一種模樣。滿(mǎn)足于低層次的勞務(wù)輸出，漂亮的時(shí)裝進(jìn)口等等是不能進(jìn)入信息社會(huì)的。通過(guò)日本120余年來(lái)一貫重視教育而有今天的對(duì)照，在討論人才問(wèn)題時(shí)如果不放在教育普及的天平上衡量，是容易迷失方向的。

注釋

[1]陳正祥：《中國(guó)歷史、文化地理圖冊(cè)》，1983，東京大學(xué)出版。

[2]繆進(jìn)鴻：《長(zhǎng)江三角洲與其他地區(qū)人才的比較研究》，《教育研究》，1991NO1。

[3]游修齡：《〈本草綱目〉谷部的生物學(xué)和農(nóng)學(xué)特色》，紀(jì)念李時(shí)珍誕辰478周年紀(jì)念論文集，1988年。

[4]游修齡：《從大型農(nóng)書(shū)體系比較試論〈農(nóng)政全書(shū)〉的特色與成就》，《中國(guó)農(nóng)史》1983年3期。

[5]《左傳·僖公二十三年》（前635年）。

[6]吳旻：《優(yōu)生學(xué)》，《生物學(xué)通報(bào)》，1983年4期。

[7]《后漢書(shū)·馮勤傳》。

[8]余紹華：《優(yōu)生學(xué)與提高人口質(zhì)量》，《生物學(xué)通報(bào)》1989年2期。

[9]梁家勉主編：《中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)史稿》，第八章，農(nóng)業(yè)出版社。

[10]清·趙翼（1727~1814）：《甌北詩(shī)抄》米荒詩(shī)之一。

[11]曹幸穗：《日本〈會(huì)津農(nóng)書(shū)〉中的稻作技術(shù)》，《中國(guó)農(nóng)史》，1986年1期。

[12]據(jù)繆進(jìn)鴻統(tǒng)計(jì)，見(jiàn)《長(zhǎng)江三角洲與其他地區(qū)人才的比較研究》，《教育研究》，1991NO1。

[13]北魏·賈思勰：《齊民要術(shù)》序。

[14]元·王楨：《農(nóng)桑通訣》之四，勸助篇。

[15]梁?jiǎn)⒊骸段鲿?shū)提要的農(nóng)學(xué)總序》，《飲水室文集》卷四，中華書(shū)局1936年版。

[16]張謇：《請(qǐng)興師動(dòng)眾農(nóng)會(huì)奏》，《》二，307頁(yè)。

[17]梁?jiǎn)⒊骸掇r(nóng)學(xué)報(bào)》序。

[18]《人民日?qǐng)?bào)》海外版，1988年2月10日。

篇（7）

1、城鄉(xiāng)關(guān)系的進(jìn)一步強(qiáng)化。過(guò)去我們常提及農(nóng)業(yè)支持工業(yè)、鄉(xiāng)村支持城市,但隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,以及城市化的不斷推進(jìn),我們更加強(qiáng)調(diào)工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市反哺農(nóng)村。換言之,過(guò)去由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要我們過(guò)渡透支農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)潛力,雖然工業(yè)和城市得到發(fā)展,但也極大地?fù)p害了我國(guó)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。主要表現(xiàn)在,其一,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)資源不斷惡化、農(nóng)業(yè)資金技術(shù)投入比重過(guò)低;其二,城市在經(jīng)濟(jì)水平、福利水平、教育水平上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村地區(qū)。當(dāng)然,隨著我國(guó)逐漸重視農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,在農(nóng)業(yè)上的各種投入不斷加大,加之城鎮(zhèn)化的不斷發(fā)展,我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的一大特點(diǎn)就是城鄉(xiāng)關(guān)系的進(jìn)一步強(qiáng)化。主要表現(xiàn)在,一方面,城市優(yōu)勢(shì)資源逐漸開(kāi)始向周邊農(nóng)村地區(qū)擴(kuò)散,農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)業(yè)資源整合能力不斷增強(qiáng);另一方面,農(nóng)村地區(qū)依托城市市場(chǎng)大力發(fā)展城郊農(nóng)業(yè),也極大地支持了城市居民的日常生活。

2、產(chǎn)業(yè)鏈延展性加強(qiáng),農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)更加細(xì)分化。產(chǎn)業(yè)鏈延展性主要是通過(guò)農(nóng)業(yè)上下游的整合實(shí)現(xiàn)的。一方面,農(nóng)業(yè)領(lǐng)域開(kāi)始與工業(yè)甚至金融業(yè)融合,逐步實(shí)現(xiàn)了一、二、三產(chǎn)業(yè)鏈的銜接;另一方面,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,農(nóng)業(yè)內(nèi)部出想了很多新的發(fā)展模式,如上為筆者提到的近郊模式等。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的細(xì)分化,也就是隨著技術(shù)的進(jìn)步以及人民對(duì)于農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的要求不斷提高,農(nóng)產(chǎn)品在全產(chǎn)業(yè)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)逐步細(xì)分,細(xì)分市場(chǎng)的容量不斷擴(kuò)大,精加工、綠色生態(tài)林業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品的安全質(zhì)量、農(nóng)產(chǎn)品的再加工等都得到了快速發(fā)展。

(二)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科面臨的現(xiàn)實(shí)情況

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科既為我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展提供農(nóng)業(yè)技術(shù)和管理技術(shù)方面的支持,也提供指導(dǎo)思想方面的理論支持。然而我國(guó)現(xiàn)階段的學(xué)科研究重點(diǎn)過(guò)分強(qiáng)調(diào)前者對(duì)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn),對(duì)于后者的研究還停留在空洞性論述上,對(duì)于現(xiàn)實(shí)作用有限。與之相對(duì)應(yīng)的是,我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀面臨的是技術(shù)管理形式粗放和發(fā)展理論粗放的雙重問(wèn)題。農(nóng)業(yè)的集約發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展并不是一個(gè)技術(shù)可以解決的課題,換言之這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,技術(shù)、管理、指導(dǎo)理論缺一不可。另一個(gè)重要問(wèn)題是,由于當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展還比較緩慢,和發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在較大差距,在這種情況下如何應(yīng)對(duì)來(lái)自國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng),加之筆者在第一點(diǎn)中提到的城市化契機(jī)中彎道超車(chē),這些也將成為目前我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科研究發(fā)展的一個(gè)重要課題。

二、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展的針對(duì)性建議

(一)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的針對(duì)性建議

正如筆者前文所說(shuō),農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,以下是筆者對(duì)這一問(wèn)題的具體建議。第一,改變?cè)写址攀降陌l(fā)展思路,認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要性;第二,加大農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的投入,加大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的補(bǔ)貼力度,加大農(nóng)業(yè)技術(shù)的研究投入;第三,促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的發(fā)展,促進(jìn)相關(guān)的理論研究;第四,把握時(shí)代機(jī)遇,創(chuàng)新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式,實(shí)現(xiàn)彎道超車(chē);第五,加快農(nóng)業(yè)與工業(yè)和金融業(yè)的融合,實(shí)現(xiàn)三者的協(xié)調(diào)發(fā)展和互助發(fā)展。

(二)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展的針對(duì)性建議

1、實(shí)施農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃。首先,國(guó)家和有關(guān)方面要認(rèn)識(shí)到科研人才的培養(yǎng)重要性,為了推動(dòng)原有純靠體力和資源投放的粗放型農(nóng)業(yè)發(fā)展模式向依靠科技和管理的集約型農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變,人才尤其是科研人才在其中起著關(guān)鍵作用,換言之人才是推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的新動(dòng)力。因此國(guó)家要不斷加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才的培養(yǎng)力度,從資金、政策等各個(gè)方面加大扶持力度。其次,針對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科具體而言,要根據(jù)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀和現(xiàn)實(shí)要求設(shè)置科研項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容,避免陷入形而上學(xué)的狀況,要時(shí)刻把握理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的原則設(shè)置農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的教學(xué)和科研任務(wù),從而將研究重難點(diǎn)的新知識(shí)和新技術(shù)融入到具體的科研人才的培養(yǎng)上。

2、學(xué)科發(fā)展差異化。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科同經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科、農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)科是有區(qū)別的,如果理論研究沒(méi)有認(rèn)清農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的本質(zhì),很容易變成一個(gè)四不像學(xué)科。那么農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的實(shí)質(zhì)到底是什么呢？農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理就是對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總過(guò)程中生產(chǎn)、交換、分配與消費(fèi)等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、控制、協(xié)調(diào),并對(duì)人員進(jìn)行激勵(lì),以達(dá)到預(yù)期目的的一系列工作的總稱(chēng),換言之,它是以農(nóng)業(yè)技術(shù)為基礎(chǔ),以經(jīng)濟(jì)管理為背景,通過(guò)各種管理手段實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)的健康發(fā)展,它是一個(gè)以管理為主技術(shù)為輔的綜合學(xué)科。因此在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展研究的過(guò)程中要認(rèn)識(shí)學(xué)科之間的差異性,實(shí)施差異性的學(xué)科戰(zhàn)略,即將研究的重點(diǎn)放在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化戰(zhàn)略調(diào)整、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)的質(zhì)性變化三個(gè)方面。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的互補(bǔ)性。一方面,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科尤其本身特點(diǎn),但是也要注重通過(guò)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科、農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)科尋找發(fā)展思路;另一方面,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展,正如筆者前文所說(shuō),農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)三者融合的趨勢(shì)日益明顯,在理論研究中也自然要反映這一現(xiàn)實(shí)情況,即農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科加強(qiáng)同數(shù)學(xué)、金融學(xué)、環(huán)境學(xué)、工業(yè)工程學(xué)等學(xué)科的聯(lián)系,進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的綜合屬性,使之能夠更好的適應(yīng)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

篇（8）

2 阻礙農(nóng)業(yè)機(jī)械化科學(xué)發(fā)展進(jìn)程的因素

2.1 農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備結(jié)構(gòu)不合理

大中型農(nóng)機(jī)具所占比例低，小型（微型）機(jī)具所占比例高，機(jī)具配套率低，農(nóng)機(jī)化作業(yè)范圍窄，作業(yè)質(zhì)量不高，從而制約了農(nóng)業(yè)機(jī)械化在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)發(fā)揮的作用。就目前看，我國(guó)在種植業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)中，已基本上實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化生產(chǎn)，但是多數(shù)為小型農(nóng)業(yè)機(jī)械，對(duì)農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效作用不高，制約并影響了農(nóng)業(yè)由粗放型向生產(chǎn)集約化生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變。

2.2 農(nóng)民對(duì)新科技接受程度和思想觀念不利于農(nóng)業(yè)機(jī)械化的普及提高

農(nóng)民對(duì)科技含量高的新機(jī)具、新技術(shù)的接受程度取決于其文化水平和思想觀念，不少農(nóng)民對(duì)新機(jī)具只是好奇，等待觀望思想普遍存在，不是自己先行先試，而是先看周?chē)耸欠裼腥耸褂茫褂煤蟮男Ч绾危贈(zèng)Q定自己是否購(gòu)買(mǎi)使用，這樣做雖然比較穩(wěn)妥，但往往是要比農(nóng)機(jī)新機(jī)具、新技術(shù)的更新慢上半拍甚至更多，這樣就等于放緩了農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展進(jìn)程。

2.3 農(nóng)民的收入水平制約購(gòu)買(mǎi)使用先進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械

大中農(nóng)業(yè)機(jī)械價(jià)值不菲，不是一般收入農(nóng)民家庭所能承受的。多數(shù)農(nóng)民不是不想更新機(jī)具，而是苦于缺少資金購(gòu)買(mǎi)大型機(jī)具，所以將就使用老化的舊機(jī)具，這樣就形成了惡性循環(huán)，那就是舊機(jī)具大多是小型機(jī)具，由于機(jī)具老化，需要經(jīng)常維修，既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)資金，并且使用效率低下，作業(yè)成本過(guò)高，導(dǎo)致農(nóng)民使用農(nóng)業(yè)機(jī)械的積極性不高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，油料成本占農(nóng)機(jī)作業(yè)本的45%以上，多年來(lái)油料價(jià)格居高不下，造成農(nóng)機(jī)作業(yè)成本大幅增加，也是農(nóng)民使用農(nóng)機(jī)作業(yè)的積極性受挫的原因之一。

2.4 由于土地家庭承包經(jīng)營(yíng)分散

不適宜使用大中型機(jī)械大規(guī)模作業(yè)以農(nóng)戶(hù)為單位的作業(yè)地塊小，布局分散，農(nóng)機(jī)作業(yè)所做的無(wú)用功多，機(jī)械作業(yè)效率低、成本高。如果實(shí)行土地集中連片規(guī)模化作業(yè)，可以使用大中型農(nóng)業(yè)機(jī)械，能夠提高機(jī)械作業(yè)效率，降低作業(yè)成本，提高效益。經(jīng)試驗(yàn)測(cè)算，以機(jī)耕地作業(yè)為例，土地集中連片規(guī)模化作業(yè)可降低作業(yè)成本28.6%。

2.5 農(nóng)機(jī)化基層服務(wù)體系薄弱

通過(guò)幾次機(jī)構(gòu)改革，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)管理服務(wù)站撤并，部分農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員被其他部門(mén)借調(diào)從事其他工作，導(dǎo)致農(nóng)機(jī)管理服務(wù)功能減弱，造成農(nóng)機(jī)推廣、農(nóng)機(jī)安全監(jiān)理服務(wù)體系出現(xiàn)斷層，職能發(fā)揮不好。在農(nóng)機(jī)作業(yè)過(guò)程中，服務(wù)水平與農(nóng)機(jī)現(xiàn)代化水平不相適應(yīng)，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展。另外，各級(jí)財(cái)政對(duì)農(nóng)機(jī)服務(wù)體系投入的經(jīng)費(fèi)不足，造成無(wú)法正常開(kāi)展農(nóng)機(jī)服務(wù)工作。

3 農(nóng)業(yè)機(jī)械化科學(xué)發(fā)展的措施及對(duì)策

3.1 加快農(nóng)機(jī)化科技創(chuàng)新步伐

各級(jí)政府應(yīng)高度重視農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展，要從宣傳、教育、引導(dǎo)、服務(wù)入手，從政策、資金、技術(shù)上給予扶持，開(kāi)發(fā)引進(jìn)具有市場(chǎng)需求的新型農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)品，在農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵技術(shù)上不斷取得新突破，提升農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)水平和科技含量。

3.2 加快農(nóng)機(jī)社會(huì)化服務(wù)體系建設(shè)

依據(jù)《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法》、《農(nóng)機(jī)化促進(jìn)法》建立和完善縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)農(nóng)機(jī)服務(wù)體系，配齊配強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，并在經(jīng)費(fèi)上予以保證。做好農(nóng)機(jī)化新技術(shù)、新機(jī)具信息搜集、整理、工作，積極為廣大農(nóng)民提供技術(shù)信息咨詢(xún)服務(wù)。要適時(shí)引進(jìn)、示范、推廣適合本地特點(diǎn)的農(nóng)機(jī)化新技術(shù)、新機(jī)具。要充分發(fā)揮農(nóng)機(jī)大戶(hù)、農(nóng)機(jī)作業(yè)服務(wù)組織、農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)合作社的紐帶作用，在政策、服務(wù)上對(duì)其給予傾斜，幫助其優(yōu)化機(jī)具配置，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，增強(qiáng)自我發(fā)展能力，提高農(nóng)機(jī)利用率和經(jīng)營(yíng)效益，促進(jìn)農(nóng)機(jī)化健康發(fā)展。

3.3 引導(dǎo)農(nóng)機(jī)區(qū)域化生產(chǎn)和規(guī)模化經(jīng)營(yíng)

各級(jí)政府應(yīng)通過(guò)宏觀調(diào)控，逐步引導(dǎo)農(nóng)民改變一家一戶(hù)的土地經(jīng)營(yíng)方式，可采取種糧大戶(hù)集中連片承包土地或農(nóng)民以土地入股交給種糧大戶(hù)統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)的方式，為種糧大戶(hù)采用大型農(nóng)業(yè)機(jī)械作業(yè)創(chuàng)造條件，為農(nóng)機(jī)區(qū)域規(guī)模化生產(chǎn)奠定基礎(chǔ)。

3.4 繼續(xù)加大對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展的財(cái)政扶持力度

我國(guó)已經(jīng)連續(xù)多年實(shí)施了農(nóng)業(yè)機(jī)械購(gòu)置補(bǔ)貼政策，對(duì)改善農(nóng)機(jī)裝備結(jié)構(gòu)、加快農(nóng)機(jī)化發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。由于我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)薄弱，對(duì)農(nóng)機(jī)化投入還需繼續(xù)加大財(cái)政扶持力度。一是要繼續(xù)加大農(nóng)業(yè)機(jī)械購(gòu)置補(bǔ)貼力度，特別要加大對(duì)大型農(nóng)業(yè)機(jī)械的補(bǔ)貼額度。二是要對(duì)土地平整、深松、高光效種植、機(jī)耕道修建等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提供財(cái)政支持。三是要對(duì)農(nóng)機(jī)作業(yè)油料給予財(cái)政補(bǔ)貼。四是加大對(duì)報(bào)廢機(jī)具的補(bǔ)貼力度。

篇（9）

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）41-0130-02

農(nóng)業(yè)院校包括林學(xué)、農(nóng)學(xué)、園藝等很多需要較強(qiáng)動(dòng)手操作能力的專(zhuān)業(yè)。作為實(shí)現(xiàn)本科生培養(yǎng)目標(biāo)重要的一環(huán)，畢業(yè)論文環(huán)節(jié)是培養(yǎng)大學(xué)生動(dòng)手操作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。同時(shí)，畢業(yè)論文質(zhì)量也是衡量學(xué)校與本科生教學(xué)評(píng)估的一個(gè)重要依據(jù)。做好本科生的畢業(yè)論文工作，對(duì)于提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力與動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，貫徹以素質(zhì)教學(xué)為導(dǎo)向的本科生培養(yǎng)計(jì)劃具有重要意義。

由于本科生的擴(kuò)招，學(xué)校自身在師資與教學(xué)資源上的不足，以及大學(xué)生受到找工作與考研的影響在做畢業(yè)論文時(shí)重視程度不足等原因，造成現(xiàn)在的本科生畢業(yè)論文質(zhì)量下降[1]。

一、農(nóng)業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問(wèn)題

1.師資與設(shè)備不足影響著本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量。當(dāng)前農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文開(kāi)始要求必須是學(xué)生本人通過(guò)做科研獲得畢業(yè)論文所需的數(shù)據(jù)，因此，畢業(yè)論文要求每位畢業(yè)生花費(fèi)大量時(shí)間與精力才可以完成，同時(shí)相應(yīng)的導(dǎo)師也需要付出較大精力與時(shí)間對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行指導(dǎo)。在當(dāng)前多數(shù)高校存在擴(kuò)招的情況下，一些影響畢業(yè)論文的問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。首先，擴(kuò)招導(dǎo)致師生比過(guò)低，有些老師的教學(xué)與科研工作比重大，對(duì)畢業(yè)生的指導(dǎo)投入的精力與時(shí)間不足[2]。其次，由于一般本科院校本身對(duì)實(shí)驗(yàn)室、儀器設(shè)備資源投入有限，導(dǎo)致當(dāng)前許多老師沒(méi)有足夠的實(shí)驗(yàn)室空間，再加上部分儀器設(shè)備由于老化、損壞等原因而不能及時(shí)更新，每逢畢業(yè)季到來(lái)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室扎堆，低值儀器不夠用，高值儀器缺乏的問(wèn)題，從而影響畢業(yè)論文的質(zhì)量[3]。

2.畢業(yè)論文完成時(shí)間經(jīng)常與學(xué)生找工作和考研相互影響。許多院校的本科生畢業(yè)論文常常安排在大四的最后一個(gè)學(xué)期，考研的學(xué)生面臨著考研復(fù)試，沒(méi)有心思認(rèn)真做畢業(yè)論文，而沒(méi)考研與考研落榜的學(xué)生多數(shù)心思放在找工作上，對(duì)畢業(yè)論文的重視程度不夠[4]。許多學(xué)生追求短平快，希望老師給個(gè)簡(jiǎn)單的題目，自己草草應(yīng)付了事。農(nóng)業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生多是實(shí)驗(yàn)類(lèi)的畢業(yè)論文，由于本科畢業(yè)生開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)時(shí)多為生手，經(jīng)常由于一些實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)沒(méi)有注意或自身的粗心大意而沒(méi)有取得良好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而在實(shí)驗(yàn)失敗或沒(méi)有取得較好實(shí)驗(yàn)結(jié)果的情況下欠缺足夠的時(shí)間重做，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)數(shù)據(jù)支撐的論文質(zhì)量可見(jiàn)一斑。

3.缺乏科研素養(yǎng)培養(yǎng)導(dǎo)致論文質(zhì)量不高。當(dāng)今許多學(xué)生來(lái)自于獨(dú)生子女家庭，動(dòng)手能力較差，缺乏與人展開(kāi)良好協(xié)作的能力，最重要的是由于放在大四最后一個(gè)學(xué)期開(kāi)展畢業(yè)論文，許多學(xué)生在不具備一定科研素養(yǎng)的前提下就開(kāi)始實(shí)驗(yàn)與論文的撰寫(xiě)，因此，許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄的亂七八糟，當(dāng)要寫(xiě)論文時(shí)常常自己都搞糊涂了。在查找文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)分析、基本的Excel、word與文獻(xiàn)插入軟件使用均相對(duì)生疏的情況就進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，所以經(jīng)常看到一些畢業(yè)論文中存在文字編排錯(cuò)亂、文獻(xiàn)輸入格式不規(guī)范、制圖存在錯(cuò)誤等問(wèn)題，從而影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

二、對(duì)提高畢業(yè)論文質(zhì)量的實(shí)踐與思考

1.提前選定學(xué)生，早點(diǎn)開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)。提前選定一個(gè)合適人選，再由選定的學(xué)生在本班內(nèi)選擇同學(xué)進(jìn)行組隊(duì)，形成團(tuán)隊(duì)。這樣選定的學(xué)生，容易培養(yǎng)較好的合作性，易形成一個(gè)相互幫助與學(xué)習(xí)的良好團(tuán)隊(duì)，有利于培養(yǎng)每個(gè)同學(xué)的科研素養(yǎng)。在選定好學(xué)生后，先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)儀器的使用方法，讓學(xué)生務(wù)必掌握常用的儀器，在熟悉基本的實(shí)驗(yàn)儀器后即帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，在大二或大三上學(xué)期開(kāi)始，這樣避開(kāi)其考研與找工作較為忙碌的大四。讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器有較多的親手操作機(jī)會(huì)，增加其熟練程度。同時(shí)由于形成團(tuán)隊(duì)，一些工作量大的實(shí)驗(yàn)由大家共同完成，既減少單個(gè)同學(xué)工作量，又提高了效率，并有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。更重要的是，由于實(shí)驗(yàn)開(kāi)始早，一些失誤與操作不當(dāng)所造成的實(shí)驗(yàn)失敗可以有較充足的時(shí)間進(jìn)補(bǔ)救或重做。

2.科研素養(yǎng)的培養(yǎng)與訓(xùn)練。鑒于多數(shù)學(xué)生在進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之前的科研素養(yǎng)普遍較低，首先要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，先讓這些學(xué)生對(duì)照實(shí)驗(yàn)室內(nèi)已制作好的簡(jiǎn)易儀器說(shuō)明書(shū)進(jìn)行自學(xué)，抽時(shí)間進(jìn)行考核學(xué)生的正確使用儀器的能力，必要的親身示范。擬定一個(gè)題目，讓學(xué)生試著寫(xiě)預(yù)實(shí)驗(yàn)方案。要求學(xué)生把實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)都寫(xiě)得非常細(xì)致，如試劑的配法，步驟要寫(xiě)詳細(xì)，這樣使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟了然于胸，在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)可以有章可循，有案可據(jù)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄時(shí)，要求學(xué)生把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與細(xì)節(jié)記到指定的實(shí)驗(yàn)記錄本上，簡(jiǎn)單明了，條理清楚，具有必要的注釋?zhuān)阌跀?shù)據(jù)的錄入、核對(duì)與分析。在數(shù)據(jù)分析階段，先讓學(xué)生熟悉相關(guān)文獻(xiàn)嘗試自我鉆研，然后找時(shí)間對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行親手示范，讓學(xué)生逐漸掌握數(shù)據(jù)的處理方法。一些數(shù)據(jù)處理的軟件如Excel、Origin、SPSS等采用親手示范的方法教會(huì)學(xué)生，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)。

3.科研的興趣激發(fā)與對(duì)學(xué)生的激勵(lì)。一定的激勵(lì)有助于提高多數(shù)學(xué)生的積極性。以屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)為榜樣激發(fā)大家對(duì)科研的興趣，鼓勵(lì)大家在科研的道路上不斷探索。在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，全程跟蹤并及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，使學(xué)生均能克服困難最終取得理想結(jié)果，獲得一定的成就與自豪感，從而激發(fā)學(xué)生的興趣與提高學(xué)生的積極性。由于現(xiàn)在部分學(xué)校對(duì)學(xué)生均要求學(xué)生要累積有一定數(shù)量課外素質(zhì)教育學(xué)分，因此對(duì)從事相關(guān)實(shí)驗(yàn)的有重要貢獻(xiàn)的學(xué)生均在發(fā)表文章中進(jìn)行署名，一方面可以滿(mǎn)足學(xué)生的課外素質(zhì)教育學(xué)分，另外一方面有利學(xué)生考研及找工作，從而有效地提高學(xué)生的興趣與積極性。與此同時(shí)，積極鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)SRTP項(xiàng)目，凡申請(qǐng)到SRTP項(xiàng)目的學(xué)生每名同學(xué)均可以用于課外素質(zhì)教育學(xué)分加分，由于肩負(fù)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)并完成項(xiàng)目的責(zé)任，同時(shí)也事關(guān)自己的切身利益，學(xué)生的興趣與積極性可以得到更進(jìn)一步的提高。

4.畢業(yè)論文撰寫(xiě)能力的提高。經(jīng)常在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，有些學(xué)生馬虎對(duì)待畢業(yè)論文的寫(xiě)作。因此，對(duì)于教師來(lái)講一定要強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文撰寫(xiě)的重要性。這兩年多數(shù)高校開(kāi)始對(duì)本科生的畢業(yè)論文在答辯前，杜絕一些學(xué)生靠抄襲混畢業(yè)的行為，對(duì)個(gè)別學(xué)生畢業(yè)論得太差的同學(xué)要求其進(jìn)行二次答辯。通過(guò)宣講學(xué)校的要求，使學(xué)生端正態(tài)度，重視畢業(yè)論文寫(xiě)作。教師在畢業(yè)論文撰寫(xiě)時(shí)期要催促學(xué)生及時(shí)完成，及時(shí)跟進(jìn)并指出學(xué)生畢業(yè)論文的不足，防止學(xué)生寫(xiě)作方向走偏。對(duì)于錯(cuò)別字及一些格式錯(cuò)誤等也要引起足夠重視，指出其存在的錯(cuò)誤，督促并檢查學(xué)生進(jìn)行修改。

5.答辯能力的培養(yǎng)。在畢業(yè)論文成稿后，馬上要進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，這是向大家匯報(bào)自己成果的關(guān)鍵時(shí)期，更考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。為提高答辯的質(zhì)量，要求學(xué)生提前做好畢業(yè)答辯PPT，對(duì)答辯要說(shuō)的話(huà)可以寫(xiě)好答辯臺(tái)詞，反復(fù)練習(xí)，以控制好時(shí)間滿(mǎn)足畢業(yè)論文答辯要求。要求學(xué)生對(duì)本人的畢業(yè)論到了然于胸，非常熟悉。為了避免學(xué)生在答辯環(huán)節(jié)出問(wèn)題，可以組織學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)答辯，讓老師與其他學(xué)生在下面挑錯(cuò)誤。經(jīng)常在預(yù)答辯時(shí)可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的不足，有利于提高學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力，減少在正式答辯時(shí)犯錯(cuò)的機(jī)率。

三、結(jié)語(yǔ)

本文基于本人在指導(dǎo)畢業(yè)論文中的實(shí)踐與體會(huì)總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)與做法，在這兩年的本科生畢業(yè)論文環(huán)節(jié)取得了一定的成效，當(dāng)然一些不足之處也一直在激勵(lì)著筆者在此方面的探索。畢業(yè)論文是對(duì)每一個(gè)本科生在大學(xué)四年學(xué)習(xí)效果與各方面能力的一個(gè)綜合考查，如何提高畢業(yè)論文質(zhì)量是每位教師需要探索的課題。只有在不斷實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才可以不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐琳，羅玉雙，王文彬，等.生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)實(shí)踐與思考[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2012，4（10）：109-110.

[2]張利霞，常青山.對(duì)生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的思考[J].科技資訊，2014，（17）：180-182.

[3]李春艷，李誠(chéng)，龔江，等.農(nóng)業(yè)類(lèi)本科生科研實(shí)踐能力培養(yǎng)評(píng)析[J].中國(guó)電力教育，2013，（32）：56-57.

[4]顏安，張文太，盛建東.新時(shí)期提高農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014，（7）：249-251.

The Teaching Practice and Thinking on Graduation Thesis of Agricultural Undergraduates

CHANG Qing-shan1，ZHANG Li- xia2，ZHAO Yan1，WANG Lei1，GUAN Jun- chao1，YU Yu- lei1，XUE Jun -peng2，XU Kai-feng2

篇（10）

如何在農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中真正地、更好地落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生全面協(xié)調(diào)可持續(xù)和諧發(fā)展，是當(dāng)前農(nóng)業(yè)高校教育領(lǐng)域里一個(gè)非常重要的課題。

一、面對(duì)“金融海嘯”和“就業(yè)難”，農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作必須堅(jiān)持“以人為本”，給諸多個(gè)性鮮明的大學(xué)生一個(gè)共同的公平的起跑線(xiàn)

就業(yè)是民生之本。高校畢業(yè)生就業(yè)既是大學(xué)生個(gè)人生存發(fā)展的重要條件，也是社會(huì)和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的重要因素。面對(duì)“金融海嘯”，經(jīng)濟(jì)變差是近兩年來(lái)不爭(zhēng)的事實(shí)；而大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”更是一個(gè)從1999年高校擴(kuò)招以來(lái)中國(guó)教育“熱點(diǎn)中的熱點(diǎn)”，中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中“成長(zhǎng)中的煩惱”中的煩惱。“十一五”期間，我國(guó)將有2700萬(wàn)的普通高校畢業(yè)生需要就業(yè)，每年凈增70萬(wàn)人左右。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2008年全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)559萬(wàn)人，比2007年增64萬(wàn)人；2009年達(dá)61I萬(wàn)人，比2008年增52萬(wàn)人；但就業(yè)市場(chǎng)卻是有減無(wú)增，2008年大學(xué)畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)率不到70%。應(yīng)屆高校畢業(yè)生能否找到飯碗，面臨前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)f21。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象是大學(xué)生，是諸多個(gè)性鮮明的“人”，如何更好地開(kāi)發(fā)大學(xué)生人力資源、提高大學(xué)生就業(yè)成功率、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀之光普照下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的主旨所在。作為農(nóng)業(yè)高校教育整體的一個(gè)有機(jī)組成部分，農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作也必須堅(jiān)持“以人為本”，強(qiáng)調(diào)“以生為本，服務(wù)至上”，關(guān)心其疾苦，考慮其需求，盡一切可能平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣，始終把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大農(nóng)業(yè)高校畢業(yè)生的根本利益作為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，建立“領(lǐng)導(dǎo)主抓、中心統(tǒng)籌、院系為主、全員參與”層層落實(shí)的就業(yè)工作運(yùn)行機(jī)制，大膽解放思想，更新工作方式，創(chuàng)新就業(yè)服務(wù)手段，完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，運(yùn)用信息技術(shù)，改善就業(yè)招聘工作方式，充分利用因特網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)管理與服務(wù)的自動(dòng)化，建立就業(yè)信息庫(kù)，提高信息的準(zhǔn)確度和規(guī)范性，讓更多的畢業(yè)生和用人單位掌握對(duì)方的供需信息，避免盲目性，降低畢業(yè)生就業(yè)成本，保障學(xué)生各項(xiàng)權(quán)益，盡可能給諸多個(gè)性鮮明的大學(xué)生一個(gè)共同的公平的起跑線(xiàn)，給農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生中的“每一棵小草”以開(kāi)花結(jié)果，張揚(yáng)主體意識(shí)、證明自己價(jià)值的機(jī)會(huì)，讓農(nóng)業(yè)高校畢業(yè)生及其家長(zhǎng)真切地感受到教育的公平。

二、農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作必須尊重學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異性.激發(fā)其創(chuàng)造潛能，必須改變“千人一面”的傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式，提供個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，因此農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作也必須堅(jiān)持“以人為本”，引導(dǎo)學(xué)生又好又快發(fā)展。

(一)必須更新就業(yè)指導(dǎo)工作理念，堅(jiān)持學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，尊重學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異性，激發(fā)其創(chuàng)造潛能

從事農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的教師尤其要注意消除計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下和小農(nóng)經(jīng)濟(jì)條件下根深蒂固的“權(quán)力本位”，“重管理，輕服務(wù)”，“重共性，輕個(gè)性”，“重從眾，輕創(chuàng)造”，“功利性、工具性、季節(jié)性、一次性”等就業(yè)指導(dǎo)工作理念，克服服務(wù)內(nèi)容單一陳舊，方法簡(jiǎn)單生硬等缺陷，著眼于發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、和諧農(nóng)村、和諧社會(huì)對(duì)大學(xué)生成材就業(yè)的新要求—多元化、差異化、個(gè)性化，“以人為本”，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本，尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生首創(chuàng)精神，注重激發(fā)學(xué)生發(fā)展的潛能:尊重學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異性；尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)；尊重學(xué)生的意見(jiàn)與見(jiàn)解；尊重學(xué)生想象力、創(chuàng)造力；尊重學(xué)生的創(chuàng)造成果。要根據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)趨向、就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)層次，配合學(xué)校有關(guān)部門(mén)適時(shí)修訂學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教育計(jì)劃，為大學(xué)生就業(yè)把握好方向，確立以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的高等教育改革方向和招生導(dǎo)向，科學(xué)調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置和結(jié)構(gòu)，當(dāng)好人才培養(yǎng)的風(fēng)向標(biāo)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。要重視理論聯(lián)系實(shí)際，秉承和拓展河北農(nóng)業(yè)大學(xué)前身—直隸高等農(nóng)業(yè)學(xué)堂“農(nóng)業(yè)教育非實(shí)踐不能得真諦，非試驗(yàn)不能探精微，實(shí)習(xí)、試驗(yàn)二者不可偏廢”的辦學(xué)宗旨，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，克服“在黑板上種小麥”、光說(shuō)不練的天橋把式，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、提升學(xué)生能力與加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，改變“千人一面”的傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)能力，真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和拓展能力，具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)能力的高校大學(xué)畢業(yè)生。

《二)必須堅(jiān)持面向全體與面向個(gè)別相結(jié)合，職業(yè)生涯的常規(guī)教育與專(zhuān)門(mén)規(guī)劃指導(dǎo)相結(jié)合，進(jìn)行有針對(duì)性的因材施教的全程指導(dǎo)

我們所辦的教育，不僅僅是面向青少年學(xué)生的教育，而應(yīng)該是面向全社會(huì)、全體人民的教育；不僅僅是對(duì)在校在讀期間負(fù)責(zé)的教育，而應(yīng)該是對(duì)人的一生負(fù)責(zé)的教育；不僅僅是面向少數(shù)尖子生的教育，而應(yīng)該是面向所有受教育者的教育。從橫向看，是惠及人人的“普世教育”；從縱向看，是伴其一生的“全程教育”。所以，在高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作上應(yīng)該消除三個(gè)誤區(qū):消除高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)就是對(duì)畢業(yè)生指導(dǎo)的誤區(qū)；消除高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)就是就業(yè)知識(shí)與技巧指導(dǎo)的誤區(qū)；消除高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)就是學(xué)生畢業(yè)階段指導(dǎo)的誤區(qū)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性和馬克思的觀點(diǎn)—學(xué)校教育就是“通過(guò)文化使個(gè)體社會(huì)化的活動(dòng)”，高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該包含兩個(gè)各司其職、各負(fù)其責(zé)但又不可分割更不能相互代替的方面。第一，“學(xué)生綜合素質(zhì)的積蓄過(guò)程的指導(dǎo)—就業(yè)的準(zhǔn)備性指導(dǎo)”，即既要在傳授知識(shí)·培養(yǎng)能力和發(fā)展個(gè)性方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教的常規(guī)教育，又要在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面要給予個(gè)別的或特殊的指導(dǎo)，通常由全體教育工作者來(lái)完成；第二，“勞動(dòng)就業(yè)基本知識(shí)與具體操作層面的指導(dǎo)—就業(yè)的有針對(duì)性的指導(dǎo)”，即除常規(guī)教育外，還要根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的特點(diǎn)和不同時(shí)期的不同要求，對(duì)學(xué)生將來(lái)的職業(yè)生涯，包括職業(yè)設(shè)計(jì)與規(guī)劃、職業(yè)教育與培訓(xùn)、社會(huì)認(rèn)識(shí)與市場(chǎng)分析以及就業(yè)方法與技巧等方面予以有針對(duì)性的專(zhuān)門(mén)規(guī)劃和指導(dǎo)，通常由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)來(lái)完成。面向農(nóng)業(yè)高校學(xué)生全面發(fā)展的教育，面向農(nóng)業(yè)高校全體學(xué)生的教育，面向農(nóng)業(yè)高校全體學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，向社會(huì)化的下一個(gè)階段—社會(huì)輸送合格的公民“坯子”，這是農(nóng)業(yè)高校高等教育的職責(zé)；具有前瞻性的專(zhuān)業(yè)定位和學(xué)科側(cè)重，對(duì)于學(xué)生將來(lái)的社會(huì)就業(yè)和職業(yè)發(fā)展大有裨益，以專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化、專(zhuān)家化和科學(xué)化的就業(yè)指導(dǎo)更好地為農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生服務(wù)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我設(shè)計(jì)、自我決策、自我發(fā)展和自我心理調(diào)適，主動(dòng)提高其職業(yè)發(fā)展能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、生存本領(lǐng)，讓每位農(nóng)業(yè)高校畢業(yè)生在社會(huì)上都能尋求到一個(gè)合適的位置，這是農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的追求。

三、農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作必須堅(jiān)持通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)“和諧發(fā)展的人”