科技創意設計論文匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇科技創意設計論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

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2引導創新意識的網頁設計教學改革實施方案

為了將創新意識的培養融入到網頁設計的教學中去，就應該突破僅僅進行知識傳授的局限，把發現和鼓勵學生設想新穎獨特的網站、指導和幫助學生完成網站設計、扶持和宣傳優秀學生作品、培養學生的成就感和創新精神融入到教學活動中，提升課程的教學效果和教育意義。從教師講解、學生定題、選題評價、指導完成等過程入手，讓學生親眼見到優秀的創意是怎樣實現的，使他們在《網頁設計》課程中學到的不僅是技術，更要樹立起他們勤于思考、勇于實踐的創新意識。通過教學方法的改革，使《網頁設計》課程成為激發學生創新潛能的大課堂。其實施方案設想如下：

（1）征集學生創意運用項目驅動式教學法，讓學生自選主題構思一個網站，撰寫簡單的網站策劃書。教師須在開課之初布置該作業，并通過實例介紹優秀網站，啟發和鼓勵學生積極思考，設想出獨特、實用、有意義的網站主題；

（2）發現優秀創意教師從第一次學生作業中找出個別優秀的網站創意，進行點評，征求全體學生的意見，對網站的功能、欄目進一步補充完善；

（3）指導完成作品在以后的教學案例中，以選定的網站主題為目標，結合教學內容進行局部頁面制作，在上機課上對這名學生的作業進行主動的輔導、點評，幫助其最終完成作品；

（4）宣傳推廣增值在適當的時候，將優秀學生作品到網上，增強學生的成就感。題材確實新穎的話，還可以進一步整改完善，推薦參賽。如果每學期都能樹立一個成功的典型，對全體學生創新意識的培養都會起到積極的鼓勵和促進作用。

3培養創新意識的教學案例

按照這種設想，在去年的《網頁設計》公共課的教學中，于開課第四周收了一次學生作業，要求撰寫簡單的網站策劃書，其實就是想看看學生想做什么內容的網站，對創意新穎、貼近現實需求的想法給予表揚和鼓勵，比如為偏遠家鄉做的旅游宣傳網站、針對大學生情感問題做的心理訪談網站、結合自己的專業知識做的專題學習網站等。其中一名體育學院學生寫的網站創意“華武社”，是根據自己的武術特長及表演經歷，以自己入校以來準備創辦的社團組織——華武社為主題進行設計的，由于內容獨特，需求明顯，被選為教學范例，在后續課程的講解中多次以該項目為例，逐步豐富和完善了各個網頁，最終在師生的共同努力下形成了一個美觀實用的網站，得到了很好的反響。整個教學過程使學生們看到了學以致用的效果，并且將學習、思考、解決具體問題這些環節緊密地融合在一起，無形中培養了他們勤于思考、敢為人先的創新意識。

篇（2）

3　科研設計方案中需注意的一些問題

3.1　盡量選擇論證強度高的方案

科研設計方案由于設計的嚴謹性科學性不同，其科學論證度也會不同。常用的臨床科研設計方案中，科學論證度最高的是隨機對照試驗，其次是前瞻性隊列研究、前與后對照研究、交叉對照研究、病例與對照研究、橫斷面研究等，最差的是敘述性研究。在現實條件允許的情況下，盡可能采用科學論證度高的方案，這樣得出的結果科學性較強。

3.2　真正做到隨機

隨機分配是臨床科研的重要方法之一，是科研質量的基本保證。設計方案有條件達到隨機的，一定嚴肅認真地做到，萬萬不可將隨機分配做成“隨意”分配，否則會嚴重影響結果的可靠性。采用隨機法得出的結論比非隨機法得出的論證強度要高得多，更能令人信服。常用的簡單隨機法有拋硬幣法、抽簽法、擲骰子法及隨機數表法等。事先設定硬幣的正面或反面為試驗組或對照組，再拋硬幣，決定入組，這種方法即為拋硬幣法。抽簽法、擲骰子法與拋硬幣法大同小異，隨機數表法是根據隨機數表決定入組，該方法較為科學，隨機數表在有關的統計學書后附有。其它較復雜的隨機法如間隔抽樣、區組隨機法等可參考有關的統計學書籍。

3.3　影響盲法的一些因素

盲底應由不參與試驗的專人封存，到試驗結束的時候才能揭密，中途泄密可導致試驗失敗。試驗藥與對照藥的外觀、氣味等方面都需注意做到一致，防止研究人員和研究對象猜測藥品。試驗藥或對照藥如果有特征性的治療效果或不良反應，可能影響盲法的真實性。選擇的陽性對照藥必須是療效肯定，能得到公認的。

3.4　對照組的樣本量

一般來說，對照組的樣本量應與試驗組的樣本量相同。如果試驗的目的是為驗證某一新藥的療效是否優于目前的標準療法，選擇的陽性對照藥的療效是確定的，而病員來源較困難，經費有限，又需要盡快得結果，可采用非等量對照方法，即對照組的樣本量比試驗組少。一般可采用試驗組與對照組2：1或3：2的比例。

3.5　注意依從性

依從性是患者對規定執行的醫療或科研的試驗措施所接受和執行的客觀行為及其程度。在實際工作中，要求全部患者達到完全依從是很難做到的。對于前瞻性的研究課題，最終總結分析的病例數不應少于進入試驗時總病例數的80％，最好達到90％以上。脫失率超過20％，就會對研究質量產生影響，嚴重的甚至會失去研究的意義。對于能堅持完成試驗的研究對象，也要保證能夠完全遵守試驗要求的各項措施。提高依從性首先是診斷正確，不正確的診斷，其治療措施必然是不正確的，要求病人執行錯誤的治療，本身就已經是錯誤的；用于治療性研究的措施或藥物要有科學依據，在這樣的基礎上鼓勵病人依從才有價值；要在方案實施前仔細考慮可能影響依從性的因素，采取有效的控制措施。

3.6　癥狀的衡量標準

對于治療效果是否有效應有明確的衡量標準，該標準必須是公認的，不能自己想當然地制定一個“獨創”的有效或無效標準。但臨床癥狀，尤其是藥物依賴性研究中的癥狀，無法用客觀的指標衡量。對這些癥狀，前人已做了大量的研究工作，制定出了癥狀評定量表，這些量表經實踐考驗，有些被淘汰，有些則留了下來，成為普遍采用的癥狀衡量工具。如果所研究的癥狀前人未做過深入的研究，缺乏測定工具，這種情況則可以自己編制相應的評定量表。但遇到這種情況要極其慎重，認真檢索文獻，很多時候不是別人沒做過，而是自己查閱文獻不夠，不知道而已。

3.7　注意醫學研究道德

臨床醫學研究的目的是為了解除病人的痛苦，增強病人的健康，不能為獲取個人名利而把病人當作試驗品。在試驗中如果發現可能對病人造成傷害的情況，要及時處理，必要時停止試驗。研究方法要符合醫德要求，必須貫穿于整個研究過程中，要實事求是，不隱瞞不利于自己的結果，不能偽造，更不能為了而無中生有地編造出與某某“結果一致”的研究結果，況且，簡單的重復本身就沒有多少價值。

4　查閱文獻完善設計

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中圖分類號：J04 文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2011）32-0072-01

文字作為設計元素之一，也是獨具象征意義的特定規范的圖形，不僅僅是傳遞信息的工具，也可具有豐富的視覺效果?，F在的招貼設計中包含漢字元素的作品屢見不鮮，在其中漢字是作為一種圖形符號語言存在的，產生了文字圖形。這樣的文字圖形化設計，使得文字具有圖形的直覺性、生動性，又具備文字信息傳遞的準確性和直覺性，豐富了視覺表現形式的趣味性。

一、拉丁文字與漢字的在版面中的應用與差異

在招貼設計中，文字圖形具有獨特的圖形風格，帶來強烈的視覺沖擊力、良好的視覺傳達效果。招貼設計的特性是對圖形創意的要求很高，文字圖形，具備了文字與圖形的優點，產生獨特的形式美。

漢字是以象形為開端的形、音、義結合的文字，方形結構和筆畫特點使得漢字與圖形的結合具有天然的優勢。招貼中對文字圖形的設計研究針對單個或兩三個漢字，主要是對漢字的筆畫結構做分解與減省的變化，或是文字筆畫與圖形、文字與文字的同構變化。漢字圖形獨特的造型結構和符號化的特征，形成了形意結合、以形表意的形式，這是漢字的優點，也是目前比較重視的漢字圖形設計的重點。當前對招貼設計中文字圖形的創新設計顯示了漢字的獨特魅力，其形與意的結合更好的提供了現代設計師的豐富的創新元素。以漢字群組文字的作為招貼設計中的主體，目前來看較為少見。西方的招貼設計以群組文字為創意點的，則相對較豐富。

拉丁字母是由圓弧線和直線組成的幾何形結構，以單純的三角形、方形、圓形為主要外形構成的。20世紀現代主義中未來主義，風格派、構成主義的風格影響，使得拉丁文字從注重裝飾逐步走向注重功能與形式，具有簡潔的幾何形結構。有些字母外形仍具有相當的具象圖形特征。拉丁字母的幾何結構與排列，字母的變化與混合，決定了其版面編排設計具有博大的發展空間，在招貼設計中的創意表現比較靈活多變。拉丁字母的有機編排，或幽默、或有序、或雜亂無章、或與意巧妙嫁接，體現出與主題相得益彰的情境。

漢字與拉丁字母的差異，決定了群組漢字在形式上的設計要更細致。漢字大體是方塊字，但每個單字的外形又不盡相同，筆畫的穿插，高低錯落，整體的連貫性等，都與拉丁字母有較大的區別，特別是在群組文字的排列上。不同的字體帶給人門截然不同的視覺感受，有的清秀、有的優美、有的規整、有的自由豪放、有的古樸蒼勁，對于不同的內容應該選擇不同的字體。粗黑體粗宋莊重、渾厚、醒目，楷體清秀具有書卷味，幼圓則給人感覺溫馨、具有商業氣息，各種書法體具有深厚的文化底蘊。類似涂鴉等具有自由的形式感的設計倍受年輕消費群體的青睞, 也顯得很時尚。群組編排中，黑體使得漢字具有較為簡潔的幾何造型，即使字號較小，文字的識別性也較好，不至于看不清晰，影響信息傳遞。漢字字體設計的不斷更新發展，產生了眾多有個性的字體，提供設計師更多的設計靈感。拉丁文字的26個字母被設計師演繹出極其豐富的變化，這將啟發我們進一步去開拓漢字的變化方法，產生復雜的多樣的編排變化。

二、招貼設計中群組文字的的創意方法

主要由文字作為創意元素是招貼設計的一個新方向，將文字看做是圖形，在版面的形態中將文字的形狀、大小、面積、粗細、數量、方向、距離、排列等變化來構成畫面。文字的群組編排，是字體本身的形態特征、字體相互間的形式和色彩關系以及彼此的優化組合, 這需要協調各要素，構成的均衡、調和、動態、視線誘導、空白版面等的關系設計。文字的群組編排設計中，單個文字被視作一個“點”，一行文字被視作一條“線”，一段文字被視作一個“面”。用這樣的一些點、線或面等視覺元素所組成的圖形化的視覺語言來表達設計師的意圖，點線面的及其多樣也具有不同的含義和語言。

群組文字可為包含特定信息的文字段落，也有可能是為了變現主題的詞或詞組。前者較注重功能，后者更注重形式感和創意的創新。群組文字與圖形結合，有三種主要方式：一為文本適合路徑，群組文字按照路徑走向排列，在版面中形成線，用線的特質來表現主題，二為用群組文字構成異形文字框，根據設計主題，將群組文字適合在特定造型的形狀中，外形與圖形契合；三為圖文混排，群組文字與圖形共同組成畫面的主要圖形，巧妙地體現設計意圖。從漢字與拉丁文字兩種文字的特點來分析,漢字方形外形，相對復雜的筆畫結構，決定尤其在第三種方式：圖文混排方式中相對拉丁文字多了些限制。拉丁文字幾何外形相對簡潔，形式感上容易做多樣的變化。漢字相對復雜的筆畫結構，標點符號等，影響了群組文字的排列。所以在招貼設計中這樣的方式并不多見，這個創意點可以引發更多漢字圖形設計者的關注。

編排文字時，圖形設計的基本原理如形態構成、空間、肌理、色彩等方面的因素，也都有益于文字的圖形化處理。圖形的虛實手法，也可用來達到字圖融為一體的目的，版面的空白處，即“虛”，也是設計的重要構成部分。群組文字的編排和圖片可以任意疊加重合，使版面中具有豐富的層次，以增加畫面的空間厚度。文字圖形之外的空白空間布局的合理性，也將影響整體的設計。文字本是二維的，或利用文字本身，或編排中利用文字的大小疏密做出的空間，使得二維空間產生了三維空間效果。將文字的編排設計中加入空間感、層次感，塑造整體的情境，也是可以深究的創意點。

西方招貼設計中文字圖形的創意思維，注重文字的形式和豐富的設計手法一直在影響我們的設計。隨著時代的發展，文字編排設計不再遵守傳統原則, 而更注重一種自由版式，給人以新穎自由視覺效果，形式感的新穎使得招貼獲得更多的注意力。文字的群組編排，同樣要求要做到形與意的結合，不是單純的表現形式。這樣的群組文字形成圖形中的主體，介于圖與字之間，還可與圖結合形成一定的情境，使得畫面具有情節與故事性，啟發閱讀的深思。因此漢字的群組編排，可以借鑒西方的設計，但不可生搬硬套，編排需考慮到漢字的自身的特點，一方面斟酌形式感的變化，一方面也需考慮形式與情境的結合。

群組文字的編排需注意可讀性，文字的主要功能是在視覺傳達中向大眾傳達作者的意圖和信息，要達到這一目的必須考慮文字的整體訴求效果，給人以清晰的視覺印象。設計中的文字應該避免繁雜零亂，使人易認，易懂。要服從于作品的風格特征，不能相沖突或過分隨意。

三、結語

圖形是招貼設計中最具有視覺注意力的元素，圖形的設計尤其注重獨立性和創新性，群組文字的圖形化使版面產生妙趣，獲得良好的視覺吸引力?，F代設計注重文字的圖形化發展，這一趨勢使得文字既具有文字本身傳遞信息的功能，也能像圖形一樣更加直觀、生動。漢字群組編排并不多見，對此方法的研究可以提供多一點的創意可能。人們的視覺體驗越來越敏感，設計需要不斷地創新，嘗試新的可能。

參考文獻：

[1]呂勝中.意匠文字[M].中國青年出版社出版，2001.

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[論文關鍵詞]創意產業　設計人才　培養模式　師資

隨著創意產業的日益崛起，原創設計和自主創新已成為我國加快產業結構升級的一個重要支持力量。然而當前原創設計的缺乏和對創意設計人才的渴求已成為創意產業發展的瓶頸，這對以培養創意設計產業人才為主的高校設計教育而言是機遇，也是一種挑戰。如何以前瞻性的眼光和進步的思想真正從源頭構建適應現代創意產業發展需要的設計專業人才培養體系，為創意產業的發展提供思想資源和人才保障已成為當前高校設計專業教育必須面臨的嚴峻任務。

一、創意產業與創意設計人才

(一)創意產業的內涵與本質特征

創意產業這一概念最早出現在1998年出臺的《英國創意產業路徑文件》中。對“創意產業”寬泛的理解是：“創意”成為生產的驅動力，帶動產業的發展。它是一種在全球化的消費社會背景中發展起來的，推崇創新，個人創造力，強調文化藝術對經濟的支持與推動的新興理念思潮和經濟實踐。其本質特征主要表現在：(1)以創新為靈魂。在創意設計中具有豐富的想象力和新穎獨特的創造性，在對待產品的全新創造或再創造再提升過程中始終體現其核心內容價值的獨創性。(2)以文化為基礎。文化是創意產業的基礎和物質內容，創意為文化注入了生命力并以此帶來高附加值，而文化為產業的發展提供了豐富的創意源泉。(3)以科技為支撐。高科技的飛速發展為人類的創意創造提供了發展的“翅膀”，使人類的創意天賦在產業化推動下達到了前所未有的高度。(4)以產業鏈的融合為運作模式。創意產業的發展使得創意設計與市場策劃、市場服務相互融合，并通過市場拓展和品牌衍生等產業化運作模式最終形成一條集研發設計、制造生產、整合營銷為一體的體現創意高附加值的完整產業鏈。

(二)創意產業對創意設計人才的需求

創意產業是一種基于人的創意型經濟增長模式，創意設計人才是保證創意產業順利發展的核心動力。當前，創意設計已不再是單純在形式上和功能上的設計行為，而是從物理、生理、心理乃至各個文化層面的人對產品、環境、生態和審美等需求的一種創造行為。這就注定了創意設計人才不僅需要較高的藝術修養和創造性思維，還需要具備一定的科技知識和較強的策劃、設計實踐能力。主要體現在以下幾方面：

1　應具備卓越的創意創新思維。創意是以人的理念為核心，以人的知識、智慧和靈感在特定行業的物化表現。創意設計人才只有具備智慧型的創新思維能力和豐富的想象力，具有一定的文化素養和可持續發展的潛能，才能全方位地思考產業市場的設計需求，設計出獨特新穎且具有前瞻性的創意作品。

2　應具有廣博的人文科技素養。文化是發展創意產業的母體，科技是支撐創意轉化為現實的有效手段。創意設計作品正因為賦予豐富的文化內涵和通過科技創新才能形成高附加值。因此，當下設計人才需要在掌握基本專業知識外，還要具有多學科的人文和科技交叉學科知識，成為一專多能的復合型創意設計人才，方能符合產業鏈發展的需要。

3　應具有把控設計全過程的綜合創意設計能力。當今創意產業價值提升趨勢已從“單元級”的競爭上升為“系統級”的產業鏈競爭。這就要求創意設計人才必須遵循產業鏈的特征，掌握設計項目的整體過程，熟悉本行業相關崗位操作技能，具有把控市場調研、管理策劃、設計制作及營銷推廣與服務等設計全過程的綜合設計能力。

(三)當前高校創意設計教育的尷尬現狀

我國高校的藝術設計教育來自于傳統工藝美術教育，長期以來沿用傳統教學理念，片面追求設計視覺形式表現和單方面的設計技能，輕視創造性思維、創新精神和綜合策劃設計能力的培養。以至于很多學生只會模仿，創新意識弱，喜歡“單打獨斗”，缺乏團隊協作意識和創業精神。

1　創意設計人才培養目標不清晰。當前我國高校創意設計教育普遍缺乏市場的敏感度，教育鏈與產業鏈沒有形成相互銜接的機制。高校設計教育對創意產業的真實現狀缺乏深入調研而使得設計人才的培養目標及培養層次比較模糊，培養的學生缺乏創新思維和創造能力，不能適應產業發展的要求。

2　課程體系與教學內容缺乏針對性。設計專業課程體系和教學內容缺乏整合，沒有根據創意產業的發展和需求進行針對性調整。教學模式重片面設計效果而輕視對設計流程的掌控，導致學生無法從整體上理解和把握設計學科知識結構，不完整的知識鏈直接影響創新型人才綜合素質的培養。

3　實踐教學囿于“紙上談兵”，缺乏與創意產業的銜接。在整個創意產業鏈中，創意設計人才是創意產業發展的原動力，而生產企業和市場是成就創意人才的“孵化器”，但現在很多高校的設計實踐教學往往是走形式，大多停留在圖紙上，學生對材料市場和技術的了解往往停留在表面，實踐教學活動與市場創意產業鏈相脫節。

4　創意設計專業師資嚴重短缺。當前我國大多數設計專業教師直接從學校畢業到高校任教，沒有過多的工作實務經驗，加上部分教師長期在學校任教，脫離了現有創意產業環境。這些教師由于缺少產業市場實踐經驗，只能概念性地向學生傳授一些創意知識。能夠直面創意產業進行教學的師資嚴重不足，這已成為制約我國創意設計人才培養的關鍵因素。

二、創意設計人才培養模式探究

全球知識創新和創意產業發展的驅動，促使我們必須創新教育內容，探索學校設計教育與創意產業市場的有機結合，建立符合時代要求和學科特色的藝術設計人才培養體系。

(一)改革人才培養目標，更新人才培養理念

創意產業以文化為背景，以創新性思維為源泉，以創意設計為手段，以創造高附加值為目標。其精髓在于“創意”。這就要求我們高校設計教育必須改革人才培養目標，更新人才培養理念，為創意產業培養具有創意思維和創新能力，能創造性運用專業知識和技能解決實際問題的創意設計人才。

1　應培養學生的創意思維和創新能力。創意設計思維能力是指在設計實踐中能運用豐富的想象力，創造性地提出解決問題的創意方案，以設計出新穎獨特且能引領時尚生活發展的作品。創意思維的培養可以從以下幾方面開展：第一，注重培養學生對事物的敏銳觀察和聯想能力，這是產生創意靈感的思維基礎；第二，通過發散性思維、求同性思維、逆向性思維等訓練方式，培養學生豐富的想象力，這是產生創意靈感的思維過程；第三，通過對現實和未來的關注，從求新求異的角度培養學生做新概念、新時尚的領導者和實踐者，這是產生創意靈感的思維動力。

2　應培養學生的創意設計實戰能力。創意設計活動涉及市場需求、市場調研、設計規劃、制作實施及市場效果等諸多環節，這些環節中實際性問題的解決是設計活動的土壤。作為創意設計人才的培養必須遵循設計創造的基本規律，通過深入產業及行業實際，讓學生了解生產加工技術和創意市場行業相關知識，全面提高學生的創意設計實戰能力。

(二)整合課程體系和教學內容，賦予學生創意設計知識

人才的成長是一個持續積累和不斷完善的過程。在當下創意產業蓬勃發展的市場環境中，高校設計教育一方面要注重學生人文素質教育，不斷融入創意產業的知識，更好地實現與創意產業市場的接軌；另一方面要結合當前創意產業市場，改革人才培養方案，探索育人途徑，提高學生的創意創新設計能力。讓學生在認知、解釋和理解社會的過程中自主地、能動地構建自己的知識，在與人的互動體驗中不斷進行知識能力重組，以實現自身價值的超越。 轉貼于

1　提高素養，強化人文與科技交叉性課程體系建設。在創意產業中，文化創新是以廣博的人文與科技知識為基礎的，豐厚的人文、科技素養亦是發展卓越創新的源泉。因此，我們必須從創新的角度切實強化對設計專業學生人文、科學素質的培養。其一，在通識性課程設置上應加強以培養學生藝術素質和審美能力培養為主的人文藝術教育。如在基礎理論教學中充分挖掘中華民族傳統文化與藝術資源，研究民族的人文精神和價值觀念。此外還應設置創意學、市場學、設計管理、消費心理學等與創意產業息息相關的教學內容，并融入社會調研內容和設計倫理的思考與討論，加強學生對創意產業市場的認知，從而激發學生創造激情。其二，在應用性課程體系中應強化科技類學科知識的交叉與滲透。創意產品是技術文明催生的產物，在創意產業背景下，設計專業應用性課程必須融入現代設計技術課程，如數字媒體類、動漫IT類、現代工藝技術等，為學生實現其創意提供科學技術知識的支撐。

2　提倡創新與合作，構建“發展型”課堂教學模式。創意產業的發展是依托綜合性設計服務市場而形成的，因此高校的設計教學內容必須重視教學內容的“綜合性”和“創新性”，構建以培養創新知識和能力、溝通合作能力為核心的“發展型”教學模式。加強學生對設計創新系統方法的掌握和應用，引導學生從宏觀、整體和協作的角度去認識設計并進行創造。其一，大力開展“探索性”教學。通過對學生發散性、靈活性及獨創性思維的引導，激發學生的情感，開發他們的創造潛能。其二，開展以產業鏈相互協作為目的的“體驗性”教學。處于市場競爭的創意設計服務要考慮多方面因素，如市場需求、營銷策略、材料與工藝、市場效益及社會責任等問題。通過產業鏈體驗性教學，把學生的“單個創新”變為“系列創新”，“個別創新”變為“集體創新”，使學生在體驗的各個環節中相互溝通，不斷拓展思維和創新能力，培養其整體意識和團隊協作精神。

(三)積極與產業市場互動，全面砥礪學生創意設計實踐能力

在創意產業市場經濟條件下，高校藝術設計教育應堅持與文化產業的結合，積極建立設計教育鏈與創意產業鏈銜接的有效機制，從市場中不斷吸收設計教育的養分，充分利用產業市場來全面厲練學生的設計實踐能力。

1　設置與市場對接的企業課程。設計教育鏈是創意產業鏈的重要組成部分，當前高校設計教育必須大膽打破校園的壁壘，充分挖掘地域創意產業的教育資源。如在高年級課程體系中直接導人相關企業的培訓課程，引入企業的師資和設計理念，按企業的模式來訓練學生的設計能力。變“封閉式”教學為“開放式”教學，實現高校創意設計教育與當地創意產業的完美對接，縮短設計專業學生與產業市場的距離。

2　導入“實戰型”項目課題。在專業設計及畢業設計教學中直接導人市場項目，在教師的帶領下按市場規則設計開發，通過仿真環境和真實課題的實踐，強化學生的市場意識和自我設計修正能力。這種實戰教學模式不僅可以淡化紙上談兵的設計教育模式，還可為學生的設計作品開辟廣闊的市場應用渠道。

3　實施以培養創新能力為主的競賽項目。鼓勵學生參加各類大賽是激發原創活力的最佳方式。學生在參賽過程中，需要進行大量的調研并綜合運用多種知識，這樣可以極大地提高自我創造能力。同時參賽可以使學生到大賽上展現自我，獲得成功的喜悅與成才的信心，亦可將優秀設計作品推向產業市場，實現高校創意設計教育與產業市場的互動。

4　開展與產業鏈對接的“假期課堂”。假期是設計專業學生深入產業市場實踐的“黃金時期”，積極創建和利用社會實習基地，組織學生到對應企業，在一線設計師的指導下親自參與創意設計實踐，熟悉設計流程，參與調研策劃，鍛煉項目創意開發及實施等實踐能力，這樣不僅可使合作設計企業受益，還可以激發學生的藝術創造能力，獲得創意產業市場第一手實踐經驗。

5　建立創意產業園為主的創意實踐“孵化中心”。打造以孵化創意設計項目為目的的創意產業園是高校創意設計教育服務地方區域經濟，實現產學研一體化的主要形式。通過創意產業園的建設，為設計專業師生投身創業實踐提供場地、房租、稅收等優惠服務措施，鼓勵其開展以環藝、服飾、廣告、包裝、工藝品等為主體的創意設計服務等，促使學生將創意設計直接付諸產業市場開發，以全面鍛煉學生的綜合創意設計實踐能力和創意經營管理能力。

三、打造面向創意設計教育的師資隊伍

篇（5）

創意產業可分為生產性創意產業和消費性創意產業，不管是直接服務于消費市場的或是間接服務于消費市場的創意產業，它都通過重構產品概念、引導消費理念、提供對比信息、強化符號差異等多種途徑培養更加細分的消費者群體及更加成熟、挑剔的終端消費者。創意產業是在社會經濟發展到一定水平，人們的消費價值觀念由追求物質產品向精神產品轉變過程中出現的一種產業經濟形態，它反過來又進一步刺激了人們對創意生活的追求和創意產品的喜愛。

創意產業改變消費需求彈性

必需品需求缺乏彈性，而奢侈品需求富有彈性。隨著我國人均GDP3000美元時代的來臨，人們不再滿足對生活必需品數量的占有，而是向更高層次消費欲求轉變，向生活產品的品質、品味、風格等方面轉變，這就為創意產業的生存提供了廣闊的消費市場。同時，隨著創意設計對消費產品的逐步滲透，對消費產品外觀品質和功能設計個性化的要求不斷提高，將進一步刺激人們對創意設計的需求和依賴。目前，這種消費需求同創意設計相互促進的良性互動，將首先在我國的一線大城市形成。

社會發展水平決定創意需求狀況。在人均GDP不足1000美元時，大多數人對創意設計及其產品基本上沒有消費的能力；在人均GDP1000美元-3000美元之間，社會發展非常活躍，部分受惠者的社會財富積累迅速，開始具備了接受創意設計和消費創意產品的能力；在人均GDP超過3000美元后，創意設計和創意產品開始服務社會大多數，進入大眾消費視野，成為大眾消費產品。

創意產業刺激人們的消費欲望。當前部分消費行為的產生不是基于消費需求，而是在消費欲望的刺激與引導下產生購買行為，創意產業對消費市場的影響力將成倍擴大。激發人們消費欲望的信息有三種渠道：一是，源自電視、網絡、報刊或其他媒體的廣告信息；二是，源自電視節目、電影、會展或各種書刊雜志帶來的消費概念信息；三是，也可能源自某一產品信息或者消費符號長期過度放大刺激的緣故。從消費欲望刺激程度上區分，奢侈品消費等彈性消費受刺激引導性強，高強度的信息刺激很容易改變人們對某種奢侈品的消費態度；食物、日用品等剛性消費品受信息刺激引導程度較低，但消費者在購買日用品時，仍然受到廣告等諸多信息的影響，在單品選擇方面，在比對品牌、性能、價格方面仍有較大的選擇權。

創意產業改變人們的消費欲求。高消費能力同高生活質量并不存在必然的聯系，而是消費選擇決定了其生活質量，創意設計通過改變人們的消費選擇進而改變人們的生活品質。一方面，創意設計產品提供美的享受。創意設計本身就是對美探求的過程，無論是創意設計理念、設計過程或者設計成果都離不開對美的追求，創意設計通過其理念或者成果滿足人們對美的追求。另一方面，創意設計改變人們的消費觀念。

創意產業改變消費選擇過程

消費者購買的發生過程，是一個在外界參照因素作用下形成最終消費選擇的過程（見圖1）。購買動機與個人消費偏好之間相互影響，二者同時受到參考因素的影響，并發生一定的變化，它們的變化將影響到消費行為是否發生，以及購買哪個品牌。消費者就是在參考因素的影響下，不斷調整消費偏好，并最終做出消費與否以及消費哪個產品的選擇。

從消費發生的動機看，消費者的消費動機形成是受多種外在誘導因素影響的，比如女孩購買衣服，漂亮的衣服是她們購買的動機，她們經常逛街就是對當下或者將來流行色彩、款式的收集和整理過程，當然也通過網絡、影視劇、各種廣告來收集關于衣服“漂亮”的相關信息。潮流創造“漂亮”，“漂亮”成為一部分人創造出來的東西，購買“漂亮”衣服的動機也是可以創造和引導的。

從個人偏好的形成和變異看，個人購買偏好的形成受多種因素的影響，既受教育程度、個人價值取向以及個人審美水平等內在因素影響，也受消費動機、消費能力、廣告刺激、他人意見等外部因素影響。同時個人偏好也具有穩定中的變異特性，它因受外部參照因素的影響而發生變異。多種載體的創意廣告就能很好地影響個人的消費偏好形成和變異。

從消費選擇的結果看，不論消費者選擇購買與否都受到創意設計的影響。消費者做出購買或者不購買的選擇，并不是唯一的、不可逆的選擇。消費者選擇不購買僅僅是現在的不購買，如果消費條件成熟，他還會產生新的消費動機和消費選擇過程。消費者選擇購買，同時也為下次購買打下基礎，為下一次購買選擇提供更多的經驗參照因素。創意設計在完成影響消費者一次消費選擇之后，繼續影響著消費者的消費選擇。

創意產業改變市場容量拓展模式

消費者在對產品進行消費時會產生大量新的需求。消費者需求就是市場需要，消費者的取向變化直接影響到市場容量和市場需求的變化。創意設計在城市經濟發展中刺激并培養了大量成熟的、挑剔的消費者，迫使企業不得不不斷改進生產工藝、推出新的產品以滿足消費者的需要，進而形成由創意設計參與并引導的生產與消費的良性互動。

創意設計促進新品開發，擴大市場供給。隨著產品同質化加劇，企業要培養消費者的品牌忠誠度，就必須樹立其獨特的產品品質，如更高的性價比、更時尚的產品、更快的產品升級等。同時，企業在產品更新和新產品開發方面傾注更多的心血，用更多的科技成果和最先進的科技設備，投入更多的廣告預算，來迎合消費者的消費需要，引導消費者的消費行為。企業在主動迎合消費者的消費需求的過程中，創造出了更多新產品、更快速的產品更新進度、更高的科技含量、更人性化的設計等方面的產品，需要創意設計的積極參與，這些產品有根據市場需要推出的主導產品，也有為引導市場需要推出的概念產品。這些產品的推出，在滿足市場消費的同時，也在創造著市場消費，正因為此，馬克思提出“生產創造消費”。

創意設計引導消費時尚，促進產業升級。消費是生產的目的，企業生產的最終目的是讓消費者購買并消費，商品也只有在消費過程中才能實現自身的價值。因此，企業生產什么產品并不是由企業自身說了算，而是由市場需求決定。創意設計可以在生產、交換、消費等幾個環節中發揮其重要作用，如在產業鏈中，很多企業并不直接面對終端消費者，他們是產業鏈中的一環，通過價值鏈的增值而實現自我的價值利益。從經濟學的角度講，他們追求利益的最大化，不需要顧及終端消費者感情喜好。但是產業鏈終端生產企業需要了解、滿足消費者的興趣、喜好和品質要求，企業需要根據市場需求及時調整生產策略，這就要求產業鏈上游其他企業能夠做出相應反應，共同應對市場變化。

參考文獻：

1.劉軍林.生產性創意產業對產業集群競爭力的影響[J].天津商業大學學報，2009.10

2.（美）曼昆著，梁小民譯.經濟學原理（第3版）[M].機械工業出版社，2003

3.克勞斯著.創意設計指南[M].上海人民出版社，2002

4.牛敏.生活產品的創意設計[J].包裝工程，2008.6

篇（6）

【關鍵詞】

知識經濟；南京大學――鼓樓高?？萍紙@；文化產業；發展現狀；對策研究

一、知識經濟時代背景下文化產業的發展現狀

在知識經濟時代的今天，知識經濟的發展成為全球經濟增長的新興動力，從而也形成了文化經濟一體化。文化產業作為知識經濟的結晶，與知識經濟共同發展著。知識經濟為文化產業的發展提供了更廣闊的前景，而文化產業則成為知識經濟社會最重要的產業支柱。

在知識經濟全球化背景下文化產業的快速發展使知識創造顯得更為重要，以文化創造為內涵的知識作為生產要素在文化產業的分配中占有重要地位。我國文化產業的發展只能說是剛剛起步，在近幾年取得了很大的進步。但是由于體制上和理論上及思想認識上的一系列原因，我國的文化產業的發展卻遠遠落后于世界上的發達國家。在我國文化產業發展落后的情況下，大力發展高?？萍紙@的文化產業，有助于從理論及思想認識上提高文化產業理論的發展，加快理論知識向產業化的轉化。

二、南京大學――鼓樓高?？萍紙@文化產業發展現狀

效仿國內理工大學建立的大學科技園，我國第一家將人文社會科學轉化為生產力的文化產業科技園――中國人民大學文化科技園應運而生。人大科技園主要依靠領先的人文社會科學科研水平，充分利用學科優勢，形成文化創意產業集群的綜合性一體化園區。南京大學――鼓樓高?？萍紙@響應政府發展文化產業的政策，園區內建成一個以工業設計為核心，科技、軟件、現代服務業為發展重點的江蘇工業設計園，另外成立一個創業分園――工業大學科技園，主導文化創意產業。

江蘇工業設計園按照政府推動、院所主導、市場運作的模式，該園區將建設以汽車工業設計、電子及系統工程設計、生物化工及先進材料設計、電力自動化設計、生物醫藥及合成藥物研發、工程設計、通信及電子信息設計、創意設計這8個創意設計中心。其中，江蘇創意設計中心充分利用鼓樓的歷史文化藝術自然生態等優質資源，依托南京藝術學院以及省國畫院的文化設計力量，建設沿秦淮河的文化創意設計簇群。

工業大學科技園是南京大學――鼓樓高?？萍紙@的一個分園，依托工業大學學科優勢，要打造生物化工及新材料設計中心和江蘇工程設計創意產業園。江蘇建筑工程設計創意產業園是通過集聚南京工業大學校內外工業設計資源，讓設計中心進入大學校園，努力形成研發、設計、企業自主產權三位一體的集成，提高技術成果的成熟度，促進科技成果的產業化和成套化。200年被評為“中國最佳創意產業園區”。

南京大學――鼓樓高校科技園園區內有電子信息類企業477家，生物制藥類企業74家，光電一體化企業68家，新材料企業44家，能源環保企業44家，其他文化創意企業170家。南京大學及周邊高校作為科學技術的發生器，可以不斷開發新的科技；同時它又是各類人才的聚集地。因此，依托南京大學及周邊高校建立的科技園區，借助這些高校的學術、科研資源，將其迅速轉化為創意產業資源，正在成為高?？萍紙@文化產業發展的一種重要的途徑。

三、南京大學――鼓樓高?？萍紙@文化產業發展存在的問題

（一）科技園內園區企業發展定位不清，文化產業企業特色并不明顯。

園區內的文化產業的公司數量目前以文化傳播及藝術設計方面公司居多，但是企業數量在園區內所占的比重很低。文化產業是朝陽產業，從而導致對文化產業的熱情和期望較高。

（二）科技園內公共服務平臺還不完善。

科技園的公共服務平臺是為了滿足入園企業的公共需求，提供給入園企業諸如基礎設施使用，信息資源共享等服務，達到減少重復投入、提高資源效率、加強信息共享的目的。但是由于文化創意產業還處在初級發展階段，包括信息、人才培訓、知識產權推廣與展示等公共服務平臺建設還不完備。

（三）科技園內創意專業人才缺乏

科技園內文化創意產業的發展主要以創意為核心，創意來自于人力資本的創造。創意人才的培養應該與高校對接，高校應該有目的的建立相應的學科去培養創意人才。

（四）科技園內還沒有形成完整的創意產業鏈

科技園內聚集的文化產業企業數量目前還比較少，企業之間的相互關聯度比較低，文化產業園僅僅是空間上的集聚，并不能真正形成一條文化產業鏈，達到真正的產業集聚效應。

四、南京大學――鼓樓高?？萍紙@文化產業發展的對策和建議

（一）積極尋求當地政府的扶持和幫助

當地政府在產業、金融上對科技園內文化產業進行引導，有助于推動園區內文化產業快速發展。政府給園區內文化產業企業提供資金支持，解決這些中小文化產業企業資金難得問題，給予這些企業一個良好的發展環境

（二）明確定位園區內的產業

在科技園發展文化產業的同時，應該明確定位文化創意產業園的功能，避免重復建設，打造具有特色的文化創意產業園。在建設文化創意產業園之初，應該明確該園區的主導產業，只有在確定主導產業的情況下，才會進一步擴大產業園的規模。

（三）完善公共服務平臺和培養專業創意人才

園區內入住的文化創意企業都是中小企業，這些企業還處于成長期。只有在政府提供完善的公共服務平臺才能有助于這些企業的成長。高校應該針對性的培養創意專業人才，對于文化創意企業的成長起到十分重要的作用。

（四）打造完整的文化產業鏈

要在園區內構筑文化創意產業鏈，提高文化產業企業之間的關聯度。使園區內部到達資源共享，形成高度專業化的分工和合作，使園區整體外部競爭力和產業實力提高。

五、結語

知識經濟的發展推動著文化產業的發展，高?？萍紙@文化產業的發展離不開高校的科學研究和創意專業人才的培養，高?？萍紙@文化產業的發展對文化產業的發展起到很大的推動作用。

參考文獻：

[1]李中華.知識經濟與文化產業[J].江西社會科學，2005.03，201

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都市產業結構變化調整的需要

印刷包裝產業的變化，印刷包裝企業現已擴展各行各業，不再是原來的布局，外資企業、外地企業也向上海集聚。企業性質也在改變，有國營、民營、獨資、合資、股份、個體等多種模式。印刷包裝的類別也多種多樣，這給創意設計提出如何促進企業的發展，建立相應的融合模式，有了新的要求。創意設計組織形式的變化，隨著企業的轉型，原來一些國營的產品及印刷包裝企業內設計部門已從企業退出，設計人員走向社會。但有實力的企業集團和出版社看到創意設計的重要，仍然建立技術研發中心，融入設計人員。還有的企業采取委托專業設計公司和廣告公司的形式?，F在上海大大小小設計、廣告公司不計其數，國內外知名的創意設計公司也涌入上海，帶動了上海創意產業和印刷包裝業的迅速發展?！吧虾０b印刷業創意設計服務平臺”的建立順應了都市產業結構變化調整的需要，在建設發展中可以有效的實現新型創意設計組織形式與印刷包裝產業的互動、擴大相互間的交流與合作、實現二者共同健康發展與鏈接，在新時期都市產業結構變化調整的背景下，其平臺組織形式完全符合上海對服務業國際化、市場化、社會化和規?；l展的要求。

創意設計與印刷包裝產業集群化的需要

上海近年來通過產業優化調整，包裝印刷產業成為普陀區經濟發展重點扶持特色產業。通過設計引領產業發展方向，以技術創新占領產業發展制高點，以人才高地構筑產業發展基石，全面提升了普陀區產業核心競爭力。在包裝印刷產業的核心區域建立“上海包裝印刷業創意設計服務平臺”，可以明顯加強區域性產業集群保持繼續創新的能力、彰顯包裝印刷產業的亮點與特色、發揮出創意設計與印刷包裝產業集群化緊密結合后對加速市區二級經濟發展的重要功能。

創意設計與印刷產業融合的發展需要

從企業發展角度而言，印刷企業必須有自己的技術研發中心才能不斷地增加企業的競爭力。在這個中心，由信息、設計、技術（與生產過程中的技術管理有區別）試制多元化人才組成。它們的任務，一種是對現有的技術工藝的分析再改進完善；另一種是新技術、新工藝、新產品的研發。這樣能發揮各方的專業特長，相互取長補短，有利于完成項目的開發。但是，目前大多數印刷企業缺乏自己的創意研發中心，大部分創意設計業務是通過企業外包的形式完成，缺乏集聚的創意設計服務平臺。創意設計是印刷及包裝企業增強市場競爭力的有力抓手。通過打造企業品牌；研發自主產品；主動為有關企業開發產品設計，爭取業務源。材料的多樣化，不同的印刷材料，對印刷技術有不同的要求。紙質材料、塑料材料、金屬材料、自然的材料等要求創意設計體現不同的個性。創意設計也促進新材料、新工藝的研發，可為相關企業創造較大的效益，并形成產業鏈?！吧虾０b印刷業創意設計服務平臺”的建設，有助于印刷及包裝企業增強市場競爭力，從而為推動上海創意設計與印刷產業融合的發展進步起到積極作用。

創意設計人才培養與提高就業率的需要

近年來，上海各高校紛紛通過與企業之間的合作項目加強對

創意設計類專業的師生進行專業培訓和學術交流，為上海乃至全國輸送了大量的創意設計人才。此舉不僅落實并解決了部分實踐實訓場地、并相應提高了就業率。校企合作是很好的培養人才的途徑，企業具有一定的設備及技術實力，學校有一定的知識人才優勢，共同建立校企合作。學校可選派老師及學生到企業實習鍛煉，掌握實際的操作能力，將理論與實踐相結合。而企業可將自己的技術骨干人員到學校進修提高理論水平，再來指導工作。也可采用項目合作，聯手研究新工藝，創意設計新產品的方式?！吧虾０b印刷業創意設計服務平臺”的建設，將有助于提升印刷及包裝企業創意設計人才的研發和科技創新能力；擴大藝術設計類院校合作建設實踐實訓基地的規模和影響力，為社會以及在校大學生提供更多更好的頂崗實習、社會實踐以及上崗就業的機會。為上海創意與印刷包裝產業的發展提供強有力的人才儲備和創新領軍人才的挖掘支持。

建設目標

緊貼上海及長三角創意產業與城市經濟發展、都市產業結構變化調整和印刷包裝產業集群化的需要，以創意設計轉化結合創新人才培養為抓手，打造“上海包裝印刷業創意設計服務平臺”。

1.開展產學研合作，加強創意設計的公共服務，為創新人才提供更多就業崗位。2.建設基于創意設計崗位工作過程，突出創新藝術設計能力培養的培訓課程體系。

3.加強服務平臺的專業培訓的教學團隊建設，優化平臺服務結構。4.推動國內外專業學術交流，推進行業與企業的參與度。

5.建立與區域產業、行業業務流程相一致的“創意項目轉化”公共服務體系。6.建立“上海包裝印刷業創意設計服務平臺”實景展示區域的交互體驗，實現項目平臺最新最快捷的信息交流服務功能。7.推動形成普陀區印刷包裝產業集群聚集和區域性產業集群保持繼續創新的能力。

以創意項目結合培訓的服務模式，通過努力，把平臺初步建成具有創意轉化、工藝研發、學術交流、人才培養等綜合服務功能的上海包裝印刷業創意設計服務特色平臺五、平臺建設的效應體現

（一）強化平臺功能建設，推動行業創意設計水平的提高

擴建創意設計培訓輔導基地建設，分別在上海工藝美術職業技術學院、上海工程技術大學創意園區建立了大師工作室（創意設計服務平臺工作室）。積極參與籌建中國包裝聯合會創意基地，并促成其國家級創意基地落戶上海工程技術大學創意園區。參與推薦“上海青年高端創意人才”促進計劃工作。在中國包裝聯合會設計委員會成立30周年慶典活動之際，組織推薦上海地區包裝印刷設計行業及院校優秀先進人物先進單位進行表彰。平臺管理人員有三人獲得優秀先進人物稱號，公司獲得先進單位稱號。

（二）積極組織國內外設計展覽及學術交流活動，促進行業創意設計服務質量

2010年組織了上海包裝設計代表團一行33人參觀日本東京國際包裝展、第12屆（APD)亞洲包裝設計展示交流會、日本包裝設計協會成立50周年慶典活動及世界包裝設計論壇?？疾煸L問了日本東京藝術大學、Fumi設計公司、東京藝術大學美術館、三得利美術館、松下電器科技館等。與歐洲設計公司也開展了一系列的交流活動。通過平臺組織的這些活動提升了上海設計師的國際視野，對促進上海創意產業的國際合作起到十分積極的推進作用。帶動了創意設計服務與包裝印刷企業共同提高創新設計服務水平。平臺還積極參與國內創意作品評選活動，組織上海設計企業和個人參加“中國之星”藝術設計大賽，并獲得“中國之星”金獎、銀獎、銅獎及入圍獎。參加云南“大益嘉年華”創意設計評選活動及全國包裝創意設計大賽，以促進上海與全國各地的創意交流。

（三）擴大平臺項目建設內容利用服務功能，發揮品牌效應

開展設計大賽活動為了推動滬港兩地包裝創意設計的交流與合作，促進包裝印刷產業的發展及產、學、研有效的結合。在香港永發印務有限公司建立100周年慶典之際，由香港永發印務有限公司和平臺共同策劃，組織開展東方之星香港“永發杯”包裝設計大賽活動。以專項課題進行設計，形成高校、產業、企業的互動，共同推動創意產業的發展。服務平臺還與上海煙草集團、上海創意設計中心聯合主辦了“中華杯”創意設計大賽，推動品牌產品的升華。

（四）進一步加強產學研合作建設服務，培養社會需要的復合型創意設計人才

組織編寫全國普通高等教育藝術設計類專業“十二五”系列規劃教材“創意大師產業融合系列叢書”，涉及六大門類46門課程，已由上海交通大學出版社出版。平臺與上海交大媒體與設計學院、上海大學數碼藝術學院兩年來輔導研究生數十名，為上海工程技術大學藝術設計學院、中國美術學院上海分院、上海應用技術學院、上海第二工業大學（應用藝術設計學院“085”工程教改項目建設）輔導畢業生論文及畢業創作近200多名，為這些院校應屆畢業生及碩士研究生提供了實實在在的產品設計專業培訓、指導，使其盡快地融入社會，擴大了高校就業率。使平臺成為了上海服務長三角周邊地區的產學研實習基地，受到企業和院校師生的歡迎。平臺積極為高職院校建立行業特色鮮明、突出能力培養、項目轉化型培訓體系提供服務。與上海邦德職業技術學院合作，開設了全國高職高專藝術設計類院長、系主任教學管理培訓班。與上海理工大學開展產學研合作，在服務平臺設立教育實訓基地。為在校大學生及社會從業人員的職業技能考證、崗前培訓、頂崗實習、就業等提供全方位的信息咨詢服務與交流機會。

（五）加強自身建設，增強包裝印刷業創意設計技術服務效益

兩年來，平臺一直堅持原創設計與自主知識產權戰略，不斷為企業創意設計新產品，研發新工藝。已經獲得外觀專利12件，實用新型專利5件。在為上海市糖業煙酒(集團)有限公司“全興”大曲系列產品、上海世博會事務協調局“志愿者培訓叢書”、金楓酒業系列產品創意設計時，積極與臺灣豪門印刷、高誠企業、憬之公司等包裝印刷企業研發印刷新工藝和陶瓷制作工藝，提高了產品質量，增加了一定的附加值。先后引進了一批先進的軟件及設備有力的提升了平臺整體服務水平，如日本羅蘭公司價值人民幣50萬元的RolandLEC-330專業UV包裝印刷打印機、Adobe公司的專業包裝設計軟件、蘋果公司的專業包裝設計電腦以及部分攝影器材等。

（六）推進平臺建設與包裝印刷產業融合，彰顯區域經濟創新亮點與特色

遵循平臺為培養人才服務、為產業服務、為社會服務的宗旨，將創意轉化為產品、產品轉化為商品、商品轉化為用品，平臺服務為社會和企業帶來了更大的社會和經濟效益。為此承擔了上海市政府援疆禮品創意設計項目、2010上海世博會禮品茶產品包裝創新設計、江蘇鹽城政府禮品包裝設計項目，并參與“世界橙鄉——贛州”城市形象宣傳策劃活動。為知名企業上海金楓酒業有限公司、寶山鋼鐵股份有限公司、歐萊雅化妝品公司、冠生園集團等政府和企業提供創意設計新產品服務。如：和酒金色年華、全興系列產品、羽西品牌產品、大白兔奶糖禮盒、佛手牌味精等。擴大了平臺的社會影響，對產品的開發及品牌的提升起著推動作用平臺通過咨詢、策劃、設計等服務為河南六糧液酒業開發綠色環保新型棗紅、棗白的酒類產品，推動了當地農副產品的深度加工，帶動了地區經濟的發展。

（七）有序推進，高質高效完成創意服務平臺建設工作

篇（8）

 

義烏小商品市場現在是我國小商品最重要的流通中心，市場里有多達6萬多個商位，銷售著分屬于40余種行業，超過40萬種的產品，并在2010年實現了450億元的成交額。由于其品種齊全、物美價廉的優勢，吸引大量的外商來義烏進行采購，外貿出口高速發展。目前根據相關部門統計，常駐義烏的外商數目已經過萬，其經濟外向度達到了65%, 每年出口貨柜達50余萬只，義烏已經成為了全世界小商品的集散中心。

然而在義烏小商品市場取得了令人矚目的經濟成就的同時也存在著一些不可忽視的問題：雖然目前該市已經涌現了以紡織、飾品、文具、玩具為代表的實力雄厚的產業集群，但相關行業的產品檔次總體較低。大多數企業缺乏產品開發能力，主要靠相互模仿抄襲進行生產，都是勞動力密集型的一些產品，其附加值和利潤空間較低。如果說過去以“聚沙成塔、薄利多銷”的經營方式尚能夠維持企業發展的話，近幾年來隨著勞動力成本、原材料成本的不斷上升，加上世界性金融危機的影響以及人民幣不斷升值研究開發，企業的生存壓力越來越大。義烏傳統的通過低廉的價格來獲取訂單的經營模式正面臨著種種挑戰， 因此創意設計專家認為義烏必須要從發展創意設計手段來提高產品的附加值，進而增強產品的競爭力，這樣的企業產品生產模式的轉變已經是迫在眉睫。

一、義烏設計創意產業的總體狀況

通過發展設計創意產業來帶動經濟發展已經成為了各地的共識，但是與北京上海等大城市相比較而言義烏在設計創意產業發展上尚處于落后狀態。隨著經濟的發展義烏的設計創意產業也逐步成長，目前在義烏已經有幾百家提供設計服務的公司，諸如本奇設計機構為代表的一些公司還具有較強的競爭力。然而在設計創意行業初具規模的同時也有一些有待解決的問題：

1.設計創意產業總體規模偏小，實力較差。目前義烏相關行業企業已經擁有百余家研發中心，華鴻集團、新光飾品等企業已經具有強大的設計能力，但是相對于多達兩萬余家的企業總數而言比例實在過低。而除此之外的林林總總的設計公司可以說是實力良莠不齊，他們的實力弱小----一兩臺電腦加上兩三個員工就是公司的全部了。而設計人員的水平也基本上較低，正規大學設計專業畢業的很少，其它的多是上過電腦培訓班，甚至是師徒制帶出來的，因此其設計水平也就可想而知了。

2.設計公司以低價招攬生意，同行競爭混亂。設計行業同制造業相比較而言其競爭力在于產品的創意而不是低廉的價格，但是在義烏，設計公司靠彼此壓價來爭取訂單站。為了確保利潤空間，它們設計出來的方案基本上是對成功案例進行模仿，所謂的“天下作品一大抄”其原創性自然無從講起。另一方面義烏的企業主對于設計知識所知甚少，鑒賞設計作品的眼光也比較低，他們會按照通常的做法習慣選擇便宜的設計方案，使真正有創意的設計被排斥在外。這造成了一個惡果，那就是好的設計公司被壓制，好的設計人才發揮不出應有的水平和提升空間。大部分設計機構依靠訂單數量而不是設計理念進行賺錢，這導致設計創意產業的整體水平低下。因此義烏企業如果需要做高端的設計產品就往往直接去上海、杭州等大城市以高額報酬去請設計師。

3.創意產業過于分散。目前義烏大大小小的各類設計公司隨處可見，多散亂地分布在各個專業市場邊上，一些有設計需求的企業不易找到合適的設計公司。另外設計公司多存在于以點蓋面，以片蓋全的狀況，創意設計公司沒有給自己公司內部的創意設計定位、定方向。什么活都敢接，做的設計，沒有優秀的創意點子研究開發，沒有設計出有特別特色的產品，樹立不起行業間的口碑與品牌。另一方面沒有對有特長的設計員工在行業內部形成合理的分工，更沒有合理的協作精神，這使得義烏的創意設計公司整體水平低下，設計氛圍缺乏。

4.知識產權保護問題有待解決。通過工業產品造型設計專業方向的小產品、小創意、小設計以及工藝材料制造設計而實現的創意相對簡單，通常不會有工藝配方等技術秘密，其創意大多通過產品的外觀造型形式進行表達，因而容易遭到抄襲、模仿。比如某玩具公司通過一設計工作室開發出了一款新穎的毛絨玩具，并在市場上熱銷。結果沒有幾天便有大批一模一樣的產品在國際商貿城大量銷售而且價格更為低廉，這使得這家玩具企業連產品開發費用都沒有收回來。義烏市場經營戶普遍缺乏知識產權意識，只要有熱銷產品便紛紛模仿，其結果是企業缺乏通過創意手段開發產品的動力。產品經營企業和創意設計企業都要有知識產權保護的意識，政府要創立得力的機構部門去維護企業和創意設計知識產權保護政策和措施。

5.中小企業開發產品門檻較高。目前有不少中小企業主開始有意識通過設計產品的外觀造型來提高產品的競爭力，但是他們發現實施起來難度很大。某文具企業為了開發新款筆而特地去咨詢相關專業人士，結果發現設計費加上開模費用需要十余萬元，而筆本身的利潤空間有限，擔心銷量上不去就要賠本，因此開發產品的念頭被迫打消。

一直以來義烏企業沒有充分重視產品設計，不愿花時間和資金在產品開發上，更喜歡通過抄襲、模仿立刻得到經濟回報，這導致義烏小商品的產品檔次低、附加值低、競爭力低的局面長期存在。但是幾年前的金融危機使得不少企業陷入經營困境，客商對新產品的現實需求使他們已經意識到必須改變目前的經營方式，他們創新意識的增強，對創意產品設計的需求也隨之不斷增長，不少設計公司業務承接量明顯增多。義烏設計創意產業如何利用這個良好的發展土壤，開發出設計創意之花，他們目前所要去做的就是如何進一步地整體提高這一行業的設計創意實力，這將直接關系到義烏國際小商品市場的綜合競爭力和長期外商對義烏國際小商品市場心目中的地位。

二、采取措施，提高創意產業的競爭力。

義烏的特點在于“小”商品，因此相對于大城市的大手筆，義烏應當具有自己的特色，即在龐大的義烏小商品市場現有的基礎上研究開發，通過設計創意產業中的產品設計開發以及采用并研發新型工藝材料的制作來提升產品品味，提高產品現有的市場競爭力。相關部門可以采取以下一些措施來促進義烏創意產業的健康成長：

一、政府應當積極鼓勵企業建立產品研發團隊。創新是一個企業的靈魂，企業產品的可持續發展是企業的生命力。目前義烏企業普遍缺乏產品研發設計團隊。雖然企業的產品設計能力的缺失暫時可以通過求助于外面的設計公司的方式得以部分彌補，但是一方面設計公司的開發費用高昂，對于企業而言負擔較重，另一方面從設計意圖貫徹以及產品開發進度方面顯然是建立自己的設計團隊更為有深度更為有效率。因此政府應當出臺政策鼓勵企業建立企業專門的產品研發中心，引進設計人才，對于產品開發成績顯著的新產品新開發，企業給予稅收優惠等措施進行鼓勵。

二、積極提高現有的設計人才的設計創意能力站。政府部門可以會同各設計類的高校，各設計行業協會來開辦各類的設計進修班，邀請行業內資深人士來培訓現有的設計人才，使他們能夠掌握最新的研發技能，了解設計趨勢，以此來提高設計人才的創新能力。除此之外鑒于本地高水平的設計機構缺乏，政府也可以優惠政策引進杭州、上海等地的資深設計機構落戶義烏，從而不但使義烏企業足不出戶就能夠享受到一流的設計服務，而且也可以帶動義烏設計行業水平的整體提高。

三、積極整合設計資源，形成合力發展。相關部門可以借鑒“模具一條街”的發展思路，劃出一塊區域專門用于創意產業的發展。這樣一方面可以使義烏企業很方便地找到設計公司，形成要做設計就去某某地的念頭，另一方面設計力量的聚集效應會吸引更多的企業過來，這使得相關的設計機構獲得訂單的機會比過去更多。而整合資源的更大意義在于可以使創意設計公司走出“以點蓋面，以偏蓋全”的封閉狀態，形成上下游的專業分工，一方面可以使創意設計公司做精某一個領域，另一個方面可以使創意產業的整體設計實力得到提高，形成聚集效應把設計蛋糕做地更大。

四、加強知識產權保護力度。政府有關部門可以會同各行業協會開辦知識產權講座，一方面增強企業申報專利版權盡早保護自己的開發成果的意識；另一個方面也是使企業意識到抄襲、模仿他人產品非長遠之計，會有相應的懲罰，促使他們樹立產品開發的意識。政府在小商品市場管理上要加強執法力度，對于侵權產品要給予嚴厲打擊，營造保護知識產權的良好氛圍。

五、以校企對接的方式培養義烏本土設計人才。義烏工商職業技術學院是義烏本地的高職院校研究開發，里面的藝術專業教師師資力量雄厚，所開設的設計專業為企業培養了大批的人才。相關部門可以同學院進行積極的合作，使設計專業學生在校期間便可以參加設計實踐，使好的設計投入到生產中去。為此應當出臺措施使企業同學院設計專業進行對接，相關企業可以接納學生利用假期下企業進行設計鍛煉，了解義烏市場的實際。這樣可以使學生在校期間便開始從事小商品的設計開發，如有成果則可以為企業所用，而學到畢業時便馬上可以為企業所聘用；而企業則可以比較低廉的成本獲得設計同時也通過實踐來對學生進行考察，達到了有效地減少引進人才的風險的效果，這樣的合作方式可以達到雙贏的結果。

義烏已經成了全世界最具影響力的小商品的聚集地，如果大力發展創意產業，以創意設計提高產品的競爭力，則義烏可以從集散地轉變成為引領小商品發展潮流的地。而從另外一個角度來看，專家認為假使義烏小商品的附加值能夠平均提高若干個百分點，那么其帶來的財富相當于再造一個小商品市場，這樣的轉變將會使義烏小商品更上一個層次，其意義十分重大。

參考文獻：

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[3]季慎峰.義烏針織行業現狀及思考[J].管理觀察，2009，(7).

篇（9）

中圖分類號：F2

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.1672 3198.2016.22.005

合作共贏已成為全球經濟發展的一大特點，區域文化創意產業的發展也應遵循該原則，突破行政區劃限制，強化區域間文化資本等生產要素的合理流動，形成競爭合力，從而提升區域文化創意產業的發展水平和市場競爭力。因此，集群式發展之路對連宿徐文化創意產業的發展具有較強的現實意義。集群式發展既符合文化創意產業的發展規律，同時也符合連宿徐文化創意發展實際。連宿徐三地文化創意產業尚處于起步階段，市場競爭力不強，同質化導致的惡性競爭現象尤其突出，不利于區域文化創意產業競爭力的發展。但連宿徐三地擁有天然的地理接近性，共同的歷史文化資源，為集群式發展奠定了良好的基礎。

1 整合文化資源，打造連宿徐特色文化創意產業集群

文化創意產業的基礎是文化資源，因此，整合文化資源是區域文化創意產業集群式發展的基礎。連宿徐三地擁有豐富的文化資源，但由于存在行政區劃的實體界限，文化資源的開發較為零散，各守一方，規模較小，缺乏競爭合力。但如果能“依據文化的相似度或同構性進行區域文化產業的文化整合與空間拓展，就有可能形成區域文化產業之間強烈的共振效應?！比缟綎|以“好客山東”為文化理念，有效地整合了山東省內著名的文化旅游資源，成功打造出具有共同文化特質和人文精神的旅游品牌形象，有力地提升了山東文化旅游業的綜合競爭力。通過文化資源的整合，可以提高區域文化創意產業集群經濟規模和市場競爭活力，可以拓展區域文化創意產業集群的規模效應和增值空間，從而形成具有文化與市場雙重影響力的文化空間聚合體。

連宿徐文化資源具有諸多共性，在情感或心理上容易產生認同感和歸屬感。因此，可以共同研發文化產品、共同培育文化品牌、共同營銷文化市場，就有可能形成具有地方特色、區域風格的文化品牌，打造特色文化產業集群。如滇海文化創意產業集群在整合了昆明、大理、麗江三地文化資源的基礎上已經成為“節、會、展、演、賽”融為一體的特色創意產業集群。連宿徐三地均有著豐富的旅游資源和歷史文化資源，可以以生態旅游或漢文化為主題對文化資源進行整合與策劃，打造全新的文化品牌形象，運用現代品牌傳播手段，輔以高效的品牌運營與管理，全力打造特色文化創意產業集群。

2 區域協作，構筑完整產業鏈

文化創意產業鏈是由文化創意產業的各個環節所構成的有機聯系的整體，通常包括產業鏈上游、中游和下游。產業鏈的上游主要是指內容創意的生成與開發，主要完成創意產品的開發與設計，處于產業鏈的頂端，控制著中下游的有效運作；產業鏈的中游為創意產品的生產制造，主要根據創意產品的設計方案生產制造具體的創意產品；營銷推廣環節則為產業鏈的下游，主要任務是綜合運用各種營銷方式將創意產品成功推向市場，是與目標消費者“見面”的環節，是接收市場檢驗的關鍵環節。在產業鏈上尋求優勢環節來實現連宿徐文化創意產業的集群式發展，可以充分發揮各自的專長，集中精力做好產業鏈的某一環節，強強聯合，形成市場競爭能力強的完整的產業鏈，進而形成特色與品牌，實現文化創意產業的可持續發展。如深圳市大芬村油畫業的成功便得益于構筑了一條具有較強市場競爭力的完整產業鏈。聚集在此的畫家、商和經紀人分工協作，職責到位，形成了以油畫市場為主導的產供銷一體化產業鏈，從而使大芬村從一個不知名的小村落躍升為著名的國家級“文化產業示范基地”。

目前，連宿徐文化創意產業普遍存在產業鏈不完整的現象，為此，從區域合作的角度來完善產業鏈，發揮連宿徐三地各自的區位優勢與產業優勢，精心布局產業鏈，分工協作，強強聯合，構建區域一體化發展戰略。如徐州重點發展的工程機械設計產業，徐州有著豐富的人才資源，不妨專門負責產品的研發，宿遷文化創意產業園負責創意產品的生產制造，連云港的廣告產業園來承擔營銷推廣業務。這樣既為企業節約了成本，同時又能發揮專長，保證產品能夠順利地推向市場，并得到市場的認可。再如連宿徐三地共同發展的動漫產業，完全可以按照產業鏈的上中游進行合理分工，發揮各自的優勢，來共同推動區域動漫產業的發展。所以這一切都應該打破地區封鎖和行業壁壘。

3 構建公共信息服務平臺，優化資源配置

公共信息服務平臺是在整合區域共性資源的基礎上，利用現代互網絡技術，通過搭建開放共享的公共服務平臺，為文化創意企業提供人才、資金、基礎設施、技術、市場等各方面的服務體系。通過公共信息服務平臺的建設，社會資源互通有無，能使技術、資金、人才、信息、市場等資源得到最佳的利用效果，從而實現資源的優化配置。目前，連宿徐三地文化創意產業尚處于起步階段，公共信息服務平臺至今還沒有建成。連宿徐文化創意要實現集群式發展就要高度重視公共信息服務平臺的搭建，要以“整合、共享、服務、創新”的基本思路，建設一批跨單位、跨部門、跨地區的公共信息服務平臺。

要從連宿徐文化創意產業的發展現狀出發，合理布局，搭建與連宿展實際相匹配的平臺體系。文化創意產業是以科技創新為關鍵，產業化運作為手段，據此，在公共信息服務平臺的內容設置上，可以著重從三方面入手，一是公共基礎條件模塊，主要提供人才、資本、政策等基礎條件和公共服務；二是科技創新服務模塊，主要提供創意產業所需的技術研發、科技轉化等信息，要跨單位、跨部門地整合連宿徐三地的科技創新資源，努力將其打造成為從研究開發到產業化一條龍的產學研體系；三是創意產業營銷模塊，酒香不怕巷子深的時代已經過去，要善于借助網絡技術平臺和先進的營銷手段，將創意產品推向市場，實現與市場對接。

4 加大科技投入，提升創新能力

創新是文化創意產業的靈魂，隨著科學技術日新月異得迅猛發展，文化與科技的融合越來越緊密，“經濟對科技的依賴越來越顯著，‘文化經濟化，經濟文化化’趨勢越來越突出。”縱觀世界各國成功的文化創意產業案例，大多已開始積極地擁抱現代網絡信息技術，呈現數字化特征。相比之下，連宿徐文化創意產業仍然以傳統創意產業為主，原創類的、具有現代數字化特征的創意產業，所占比重非常小。當前，文化服務原創能力的高低成為競爭制勝的根本動力，因此，連宿徐文化創意產業集群式發展的關鍵在于加大科技投入，提升科技創新能力，唯有此，才能提升連宿徐文化創意產業集群的核心競爭力。

文化與科技是文化創意產業的雙翼，要加強高新技術的應用，強化大數據、云計算、3D打印、智能終端等高新技術在文化創意產業中的運用，鼓勵企業開展技術研發，提升創意設計和服務的科技含量，孵化小微科技企業。要大力扶持一批代表高新技術含量和新興業態的文化企業，重點扶持技術創新能力強的大企業、大項目，促進新技術的廣泛應用和成果共享。在政府優惠扶持政策的基礎上，鼓勵文化創意企業上市，引導各類投資機構投資創意設計領域，通過增加研發投入加大企業科技研發力度。鼓勵中小企業的技術創新，加強產學研聯合，利用高校、科研單位的技術人才優勢，聯合共建技術開發中心，構建產學研一體化的創新機制。鼓勵保險公司開發創意設計保險產品，拓展創意設計企業貸款抵押業務，發展文化銀行和小額貸款公司。

5 融合發展，培育文化創意產業新型業態

在國務院《關于推進文化創意和設計服務與相關產業融合發展的若干意見》中明確提出，要推進文化創意與實體經濟深度融合。江蘇省《關于提升文化創意產業和設計服務產業發展水平的意見》中也明確指出：提升文化創意產業發展水平關鍵在于推進其與其余相關產業的融合發展。由此看出，融合發展已是當下文化創意產業發展的現實選擇。融合發展有助于促進傳統文化創意產業的創新，進而推進創意產業結構優化，有助于提升文化創意產業的競爭力，從而推動區域經濟一體化。當前，連宿徐文化創意產業處于低水平發展階段，市場占有率不高，競爭力不強，加快連宿徐文化創意產業的轉型升級，必須在集群式發展過程中加強文化創意產業與其它相關產業的融合發展，培育文化創意產業新型業態。

連宿徐三地均有著豐富的旅游資源，首先可以開展的便是“文化創意產業+旅游業”的融合發展。旅游業與文化創意產業關聯度強、成長性高。隨著人們生活水平的提升，旅游市場逐步轉向個性體驗式創意旅游，旅游業與文化創意產業的融合有助于激發出全新的旅游產品和服務形式，提升旅游愛好者的創意體驗，從而提升旅游業的市場競爭力。其次，可以開展“文化創意產業+制造業”的融合發展。根據經濟學領域著名的“微笑曲線”，當前，連宿徐三地的制造業大多位于低附加值的組裝、加工、裝配環節，而高附加值的創意設計、科技研發、品牌管理環節則有要賴于文化創意產業與其的融合，要支持新技術、新工藝的設計應用研究，促進制造業向高端綜合設計服務轉變。第三，可以開展“文化創意產業+互聯網”的融合發展，推動傳統文化創意產業加速擁抱互聯網，注重基于網絡的數字文化創意產業的發展。此外，還可以開展“文化創意產業+農業”、“文化創意產業+建筑業”等的融合發展。

連宿徐三地文化創意產業普遍存在著市場占有率低、競爭力不強等問題，集群式發展對于提升連宿徐區域文化創意產業具有非常重要的現實意義。要著力從整合文化資源、打造完整產業鏈、構建公共信息服務平臺、提高創新能力和產業融合發展五個方面進行深入地探討與實踐，才能有力地促成連宿徐文化創意產業的集群式發展，從而提升區域文化創意產業產的市場競爭力。

參考文獻

[1]袁俊.文化創意產業集群的生成與優化[J].重慶社會科學，2015，（6）.

篇（10）

關鍵詞：教學理念 教學特征 設計教學 專業素質

未來是一個嶄新的時代，是經網絡時代之后，以創意為第一生產力的哲思時代。未來社會被稱謂“后信息社會”，是指繼當今信息社會之后，創意經濟和創意產業迅猛發展的新型社會。在未來社會，創意設計能力成為創意經濟發展的核心競爭力，高端創意設計人才成為稀缺資源。所謂高端，意味著知識面廣、創新能力強和綜合素質高。因此，“高素質、創新性和復合型”創意設計人才成為未來設計專業的培養目標，當前的設計教育應順應時代的發展而“面向現代化、面向世界、面向未來”。

人才培養目標的改變必然帶來教學內容與方法的改變。在現代以及后信息社會，人的創造能力不是孤立自閉與憑空而來，而恰恰只能來自不同的信息、不同文化、不同要素的對話和交融，這就需要設計教育者“更多地去教會學生善于將異質的信息和要素相融合、相對話以創成新質”。由此，教學方法改革與創新的吶喊，在眾多設計教育者論壇中，有如戰場上鼓點由弱漸強，我們不得不厲兵秣馬，揮戈上陣，迎接時代的挑戰。

一、未來設計人才的專業素質

《辭?！穼λ刭|的定義：①人的生理上的原來的特點；②事物本來的性質；③完成某種活動所必需的基本條件。在高等教育領域中，素質的概念與第三個定義比較接近，即大學生從事社會實踐活動所具備的能力。因此，所謂設計人才的專業素質，本文是指設計專業畢業生從事創意設計服務工作所必備的專業能力。

宏觀而言，評價創意設計人才的專業素質，可以從文化知識、思維能力和技藝水平三個維度來觀測。這三個緯度是根據人類認識世界和改造世界過程中的三個關鍵性活動——觀察、思考和創造——來界定的，也是從人的限、腦和手的身體機能發展水平來界定的。同時這三個維度也正好反映了設計師的“視野”、“創意”和“表達”三個層面的專業發展水平，為了進一步豐富和發展其內涵，筆者借“文”、“器”和“術”三個詞語來加以強調和描述，并以符號示意，分別標記為“〇”、“.”、“一”。符號立體組合在一起，平視形如圖釘“”結構?，F將這三個維度分述如下：

1.“文”。

所謂文，本文指文化知識。文化是人類賴以生存和發展的土壤。設計的生命是創新，創意的靈魂是文化。同濟大學設計創意學院林家陽教授，曾在一個由中國國際貿易促進委員會浙江分會主辦的《靳埭強&林家陽國際現代視覺藝術設計》演講會上，深刻地談到：“文化是藝術作品產生的基石，創新是我們藝術設計工作的靈魂”?？梢?，文化對于設計者具有根本性的作用。林家陽還認為：“設計文化是人類文化系統的一個有機組成部分，是歷史和傳統文化的繼承，是現實社會政治、文化和經濟的折射，設計文化與人類文化間有著千絲萬縷的聯系。我們在設計中強調文化，是為了使視覺語言更富有情感，更富有內涵，更使人通俗易懂，更富有個性，因為缺乏個性的設計最終要失去市場和機會”。林家陽很好的闡明了設計與文化的關系以及文化對于設計的價值，但未深入闡明作為設計師應當如何在設計中把握和融入文化要素。筆者認為，文化具體應該反映在設計師對自然和社會具有敏銳的藝術觀察能力和感受能力上，而這一能力具體作用在感覺器官的功能上，即眼（視覺）、耳（聽覺）、鼻（嗅覺）、舌（味覺）和身（觸覺）上，設計者的感受力以視覺為主體，在創新思維的引導下，可以成為創意的源動力。在后信息社會，在文化包容、知識融合、學科交叉、技術集成等顯著特征的影響下，設計師只有提高綜合素質，積淀文化底蘊，拓展知識界面，才能適應創意經濟時展需求。文化知識是設計師“高素質”培養的內在根基，是創意人才素質結構中的底層因子。從符號學視角看，文化知識“0”具有面的特性，具有無限的延展性。

2.“器”。

古語有云：“集大成者方能成大器”。另有古訓言：“凡集大成者，學能專且恒，記能準且久，辨能醒且獨，行能德且益，悟能新且明，著能精且透，融成而貫通”。說明“器”者，集諸多才能于一身且融會貫通之?！豆糯鷿h語詞典·縮印本》（2007，商務印書館出版）對“器”的解釋為：①器具；②有形的具體事物，與“道”相對；③才能本領；④度量，胸懷；⑤量詞。本文將“器”引申為“內涵”的意思，器表現為人的機智才能和思維能力?！吨芤祝缔o上》言“形而上者謂之道，形而下者謂之器”?？梢姡髂耸菍嵲诘?、物質的和顯性的。這又意味著“成大器”者定要有解決實際問題的能力，而不是浪得虛名。英國學者雷切爾，庫珀RochelCooper和邁克·普瑞斯Mike Press在《設計進程——成功設計管理者的指引》一書中闡明：“設計即問題解決”的觀點應證了設計師要具有思考問題的能力。美國堪薩斯大學（Ku）教授維克多·巴巴納克（VictorPapanek）在《為真實世界的設計》（Design for the Real World-HumanEcology and Social Change 2 nd Edition，Academy Chicago Publisher，1992）一書中提出：“設計是有機智的努力”，表示設計除了冷靜思考之外，還應具有機智過人的靈感。可見，創意是靈感思維的活動，是設計師機智行為的創造性表現。英國皇家藝術學院（Royal College of Art，RCA）布魯斯·阿徹Bruce Archer教授認為：“設計是一種目標導向的問題解決活動”。這一觀點再—次證明，思維能力是設計師“創新能力”核心，是設計的關鍵。因此，機智才能與思維能力是創意設計人才的核心素質。從符號學角度來看，代表“機智才能”要素的“·”，是連接“〇”與“一”之間的交點，也是“〇”的圓心，因而具有點的特性。

3.“術”。

所謂術，《現代漢語詞典·第5版》（商務印書館，2005）解釋為：①技術、技藝，②方法、策略；本文引申為設計師的技藝水平，具體指設計師手頭表達能力，即專業功夫。從哲學角度看，“術”為“道”的具體應用與表達，是“道”的延續。海德格爾（Martin Heidegger）認為：“技術不是手段，技術是天道的一種展現的方式”。莊子也認為：“通于天地者德也，行于萬事者道也，上治人者事也，能有所藝者技也。技兼于道，事兼于義，義兼于德，德兼于道，道兼于天”。唐朝張磉提出“外師造化，中得心源”一說，蘊涵了極強的藝術哲學和文藝美學思想，也闡釋了藝術表達與創作息考之間的關系。“爐火純青”、“入木三分”、“形神俱妙”等古代文人對技藝高超者的贊美之辭，正是對藝術創作者在技藝水平方面的最高評價，其內涵至今仍具有指導意義，也是現代和未來設計師在設計實踐上必然所追求的目標。可以說，技藝水平是創意設計人才的看家本領，是設計師專業素質中的重要組成部分。從符號學角度看，代表“技藝水平”的“一”，具有線性特征。

二、未來設計教學的基本理念

教學理念是人們對教學活動所持有的看法、態度、觀念和信念以及對教學活動本身內在規律認識的集中體現。經濟基礎決定上層建筑，未來社會的創意經濟的基本特征決定了創意設計理念需要大規模創新。創意源自人類的智慧與文明，又促進人類社會發展，是人類創造力的具體表現。創造力是人類完成創造性活動所必備的一系列連續的、復雜的、高水平的心理品質。對于設計者而言，創造力主要包括敏銳的藝術觀察能力、新銳的創新思維能力和超凡的形象表達能力。因此，未來設計教學必須圍繞創意設計人才培養目標，以創意訓練為核心，以提高學生創意水平為目的，其基本理念可以概括如下：

1.“以文臻和”。

所謂“以文臻和”，指設計教學應當拓展學生的知識面和國際文化視野，以此促進學生素質的和諧發展。例如：藝術觀察能力、對自然和社會的感受能力、將不同國家和民族的文字語言翻譯成視覺語言的能力等。就藝術觀察能力訓練方面而言，教師在教學中，應當引導學生能夠從不同角度（宏觀、微觀、中觀，橫看、豎看、側看，正視、倒視），不同維度（平面、立體，時間、空間），不同感知（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺），不同思維方式（聯想、想象）以及不同參照（大小、色彩、材質、肌理、運動狀態、背景、環境）來觀察事物。

2.“以器顯道”。

所謂“以器顯道”，指設計教學應當培養學生正確的觀念和思維方式——哲思能力，以此培育學生個性與內涵。例如：創新思考的能力、發現問題的能力、解決問題的能力等。就創意思維能力訓練方面而言，數學中，教師要鼓勵學生可以嘗試采用腦力激蕩法（Brainstorming）、六六討論法（Phillips 66 Technique）、心智圖法（Mind Mapping）、曼陀羅法（Stramonium Method）、逆向思考法（Reverse Thinking）、分合法（synectics）、希望點列舉法（Hope Point Listing Technique）、優點列舉法（Advantages List Method）、缺點列舉法（Defect List Method）、檢核表法（Checklist Method）、七何檢討法（SW2H Self-criticism）、創意解難法（Creative Problem Solving）等創意思維方法。

3.“以術造化”。

所謂“以術造化”，指設計教學應當強化設計表現技法的訓練，以此鍛煉學生的超凡獨特的技藝。例如：創造表達能力、造型基礎能力、CAD操作能力的等。就造型訓練方面而言，應道引導學生熟悉和掌握各種藝術表現的方式方法（音樂、舞蹈、戲劇、影視、美術、設計）和各種藝術創作理念（結構主義、解構主義、印象主義、立體主義、表現主義、達達主義、起現實主義等），從傳統藝術（水墨、泥塑、陶瓷、雕刻、印刷、銀飾、服飾）表現技法中探尋靈感，不斷開發和嘗試領域（新理念、新技術、新材料、新工藝、新媒介、新工具）來突破創新。

三、未來設計教掌的主要特征

1.目標的基礎性。

美國美術教育家艾斯納（EIliot Eisner）曾經在其著作《兒童的知覺與視覺的發展》中分析了以羅恩菲德（Victor Lowenfeld）為代表的工具實用主義的美術教育價值論，并總結出五點：①藝術的娛樂作用；②藝術具有治療作用；③藝術可以培養學生的創造性思維；④藝術能培養學生對概念的認識；⑤從生理學角度，藝術可以增強身體的協調能力。羅恩菲德認為：“藝術教育中，藝術只是一種達到目標的方法，而不是一個目標”并大力提出“兒童中心論”。后信息社會的設計教育，在設計教育的全員性影響下，可以從兒童開始?？梢姮F代設計教育作為藝術教育的分支，其終極目標應與藝術教育目標具有一致性，即為“人格完善”與“個性培育”的基礎性。其基礎性具體體現在觀察、思考和表達能力的培養以及情感與道德教育上，概括而言，其基礎性表現在對人的身心發展的關注上。

2.對象的整體性。

英國學者雷切爾·庫珀Rochel Cooper和邁克·普瑞斯Mike Press在《設計進程——成功設計管理者的指引》一書中系統論證了“設計即藝術”、“設計即問題解決”、“設計即創造”、“設計即備專業的集合”、“設計即一種產業”、“設計即一種過程”等觀點。這些觀點透析出設計與人的生活、生產密相關聯的本質。未來社會，藝術即為生活。生活便是藝術，創意無處不在，創意思考與創意設計成為人類的主要生活方式和工作方式，創造教育理念將被推崇為時尚而統領教育界。未來創意設計教學絕不是為了培養幾個“設計人才”為目的，而是站在全民素質的培養和全面育人的高度來看待設計教育目的。一方面，設計教學面向全體學生，即全員性；另一方面，設計教學的設計涉及目標、內容、途徑或手段等全方位要素，即系統性。

3.學科的綜合性。

未來社會，設計的內涵與外延得到拓展，設計不僅只是解決人與物、環境之間的關系問題，還有解決人與人、物與物、人與事、事與事之間的關系問題，如設計心理、設計管理、設計生活、設計工程、設計科技、設計媒介等重要領域，而且設計服務的對象也呈多元化，從生命的誕生直至生命的完成過程中的人的不同個體，一切的物質與精神的需要，都無不與創意設計有關，關注兒童、關注老人、關注特殊人群甚至關注動物、植物等其它生命形式將成為設計的時尚。前面提到雷切爾和邁克關于“設計即多種專業的族群”觀點的也說明了設計的多學科性特點。與此相類似的，倫敦商學院設計管理高級講師Peter Gorb認為：“設計包含來自廣泛專業人員的所有工作”。因此，設計問題的多樣性與特殊性決定了設計學科的綜合性和交叉性，如設計心理學、設計管理學、設計美學、設計技術學、設計文化學、設計材料學、媒體學等多學科課程將成為重要學習的內容。

4.方法的研究性。

“真理”（veritas）是啥佛大學現在的校訓，簡明扼要的詞匯承載著深刻的內涵與無盡的釋義，足以見證美國高等教育垂范的態度和光明磊落的睿智。對于學習者和教育者而言，“與真理為友”并付諸實踐的根本做法是：在教學中要苛求對問題的研究探索、思考論證以及創新應用。清華大學美術學院柳冠中教授在《美化？造型？還是設計？》一文中提到：“引導人們去思考，去發現，去理解，去研究，去多向地反饋，這恰恰是未來社會的藝術教育的職能”。山東大學文藝美學研究中心程相占教授在其博客論文篇目《哈佛大學藝術教育研究》中提到：“嚴格而富有創造性地思考、學習和表達自我的才能，在具體語境之中理解觀念與問題的能力，在社會中生存的許諾，以及對于真理的渴望等等，都是我們人性的根本特征”?？梢姡瑢栴}的研究和對真理的探索與發現是人認識世界和改造世界的基本手段，是人賴以生存和發展的方式，也是未來設計教育本質要求。前面提到“設計即創造”和“設計即過程”的觀點，雷切爾和邁克用5階段的模型描述了設計師在處理問題時所經歷的內在創造過程，如下圖1所示。由此可見，研究性不僅是設計教育方法，而且還是設計過程的內在機制。

5.過程的實踐性。

實踐是檢驗真理的唯一標準。創意設計教學內容和方法的研究性決定了教學過程的實踐性。另外，創意設計教學評價是以創意設計項目完成后的創意作品（產品）質量為主要依據，考查的是學生的觀念和思維方式，而不是所掌握的知識與經驗。由此可見，創意設計教學過程具有實踐性特征。

6.組織形式的開放性。