個人評語匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇個人評語范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

實(shí)習(xí)態(tài)度評語精選1.該生實(shí)習(xí)期間，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)踏實(shí)，工作認(rèn)真，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，在我部“重慶熱線”實(shí)習(xí)時能創(chuàng)造性、建設(shè)性地并能獨(dú)立開展工作;

能吃苦耐勞，工作責(zé)任心強(qiáng)，注重團(tuán)隊(duì)合作，善于取長補(bǔ)短，虛心好學(xué)，具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在計(jì)算機(jī)通訊領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。

2.該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。

對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。

3.__同學(xué)暑假期間在我單位__職位實(shí)習(xí)，工作期間任勞任怨，尊師重教，能夠較好的領(lǐng)會并貫徹實(shí)施___(你實(shí)習(xí)職位的領(lǐng)導(dǎo))部署的任務(wù)。

雖有不足之處，但能較快改正。在職期間虛心好學(xué)，能將其所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)務(wù)操作中，針對公司存在的問題提出操作性很強(qiáng)的整改建議。對于一名實(shí)習(xí)的在校大學(xué)生，我們認(rèn)為他還是很不錯的。以此鑒定。

4.該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。

對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。

5.__同學(xué)暑假期間在我單位__職位實(shí)習(xí)，工作期間任勞任怨，尊師重教，能夠較好的領(lǐng)會并貫徹實(shí)施___(你實(shí)習(xí)職位的領(lǐng)導(dǎo))部署的任務(wù)。

雖有不足之處，但能較快改正。在職期間虛心好學(xué)，能將其所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)務(wù)操作中，針對公司存在的問題提出操作性很強(qiáng)的整改建議。對于一名實(shí)習(xí)的在校大學(xué)生，我們認(rèn)為他還是很不錯的。以此鑒定?！?

6.___自去年畢業(yè)開始在___信息系統(tǒng)(中國)有限公司實(shí)習(xí)。

在我單位見習(xí)期間，能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協(xié)調(diào)完成各種工作任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，在很短的時間內(nèi)就掌握了工作的要點(diǎn)和技巧，并將其合理的運(yùn)用到工作中去。能夠積極主動的向老員工學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足。工作積極主動，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識解決工作中遇到的實(shí)際困難。一年來理論水平及操作技能均有很大程度的提高。在見習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。

7.______同志工作積極主動、高效，學(xué)習(xí)認(rèn)真，待人誠懇，能夠做到服從指揮、認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，不怕苦、不怕累，表現(xiàn)有較強(qiáng)的求知欲，積極觀察、體驗(yàn)、思考，并能夠靈活運(yùn)用自己的知識解決工作中遇到的實(shí)

實(shí)習(xí)工作期間，是個出色的會計(jì)人員，相信會在今后的工作中，取的出色的成績。

8.__同學(xué)在本校實(shí)習(xí)班主任期間，能堅(jiān)持每天全程跟班，主動與老員工交流工作情況，與同事討論相關(guān)的會計(jì)問題。

認(rèn)真聽取老會計(jì)的意見，并虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好自己的出納工作，擔(dān)負(fù)起了自己的任務(wù)。該生有較高的素質(zhì)、強(qiáng)烈的責(zé)任心、真誠的愛心，給我們留下了深刻的印象!

9.該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。

對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。

10.______同志工作積極主動、高效，學(xué)習(xí)認(rèn)真，待人誠懇，能夠做到服從指揮、認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，不怕苦、不怕累，表現(xiàn)有較強(qiáng)的求知欲，積極觀察、體驗(yàn)、思考，并能夠靈活運(yùn)用自己的知識解決工作中遇到的實(shí)習(xí)工作期間，是個出色的會計(jì)人員，相信會在今后的工作中，取的出色的成績。

11.__謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。

注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽取老醫(yī)生的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識解決工作中遇到的實(shí)際困難。

12.該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會在今后的工作中取得出色的成績。

希望__繼續(xù)積極參加各種社會活動，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實(shí)基矗

13.__踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。

有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨(dú)立開展工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計(jì)算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅(jiān)決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。

有關(guān)實(shí)習(xí)態(tài)度評語1.__踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。

有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨(dú)立開展工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計(jì)算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅(jiān)決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。

2.該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會在今后的工作中取得出色的成績。

希望__繼續(xù)積極參加各種社會活動，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

3.__積極主動，態(tài)度端正。

實(shí)習(xí)期間，她主動要求到各部門了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財(cái)務(wù)管理科、招標(biāo)辦公室、計(jì)劃財(cái)務(wù)部、人力資源部、辦公室、法律事務(wù)部、設(shè)備管理科、法制辦公室等主要業(yè)務(wù)部門。

4._在我公司實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，服從分配，尊敬指導(dǎo)教師及實(shí)習(xí)單位人員，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，虛心聽取別人提出的工作建議。

能將所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)際工作，熱愛本職工作，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，保質(zhì)保量完成各項(xiàng)工作任務(wù)。同時，該生嚴(yán)格遵守我校的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與同事和睦相處，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。經(jīng)過實(shí)習(xí)期間的工作和學(xué)習(xí)，該生基本上完成了單位交給的各項(xiàng)任務(wù)，綜合素質(zhì)得到較大提高，達(dá)到了實(shí)習(xí)的目的。

5.__待人誠懇，作風(fēng)樸實(shí)。

該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊(duì)合作。

6.該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會在今后的工作中取得出色的成績。

希望__繼續(xù)積極參加各種社會活動，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

7.學(xué)生在本公司實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，體現(xiàn)出比較扎實(shí)的國際商務(wù)專業(yè)知識和技能基本功。

努力協(xié)助指導(dǎo)老師的工作，從中學(xué)習(xí)運(yùn)價業(yè)務(wù)知識，虛心好學(xué)，善于思考，能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和人際溝通能力，遵守公司勞動紀(jì)律，與同事和睦相處。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務(wù)，毫無怨言，展現(xiàn)出該校扎實(shí)的德育教育。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，適應(yīng)能力較強(qiáng)。同時，該學(xué)生能遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象。

8.___同學(xué)工作積極主動，熱情，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長，一年來技術(shù)理論水平及操作技能均有很大提高，希望今后繼續(xù)努力成為國家有用之才。

9.__，在我單位實(shí)習(xí)期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)積極主動，能夠很好的完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

人際關(guān)系方面能夠很好的團(tuán)結(jié)同事，受到了單位同事的一致好評。希望在今后努力學(xué)習(xí)，早日成為國家的棟梁之才。

10.__踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。

有創(chuàng)造性建設(shè)性地獨(dú)立開展工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計(jì)算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè),工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高,執(zhí)行公司指令堅(jiān)決。在時間緊迫的情況下，加時加班保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。

關(guān)于實(shí)習(xí)態(tài)度評語1.__待人誠懇,作風(fēng)樸實(shí)。

該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊(duì)合作。該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望__繼續(xù)積極參加各種社會活動，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

2.___同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，工作積極主動，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長，待人誠懇,能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累,并能夠靈活運(yùn)用自己的專業(yè)知識解決工作中遇到的實(shí)際困難。

在實(shí)習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。

3.___同學(xué)于年月至年月之間在__集團(tuán)有限公司北京實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)期間該員工認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理規(guī)定，積極參與相關(guān)競賽活動，能較好勝任流水線與CELL線各崗位需求，在月末評比中，屢次拿得名次，并有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識及能為團(tuán)隊(duì)進(jìn)步提出合理化建議，整體表現(xiàn)良好。

4.__同學(xué)在年_月_日——年_月_日在____公司實(shí)習(xí)。

在我公司實(shí)習(xí)期間，能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠積極主動的配合其他同仁協(xié)調(diào)完成各種工作任務(wù)，該同學(xué)有著扎實(shí)的學(xué)科積累和專業(yè)修養(yǎng)，實(shí)習(xí)工作開展初期能夠在很短的時間內(nèi)掌握工作的要點(diǎn)和技巧，并且能夠積極的向老員工學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足之處，將其合理的運(yùn)用到工作中去。該同學(xué)對待工作積極主動，尤其值得肯定的是其對待工作的態(tài)度以及工作時的耐心。工作責(zé)任心強(qiáng)，注重團(tuán)隊(duì)合作。令人可喜的是該同學(xué)在工作中有一種開拓和創(chuàng)新精神，在實(shí)習(xí)期間多次針對自己的工作提出了一些合理化建議。接受新事物速度快，并且有時候在自己的專業(yè)領(lǐng)域能夠有自己的思路和思想。同時，該同學(xué)嚴(yán)格遵守公司章程嚴(yán)以律己，從未出現(xiàn)過無故缺勤或遲到早退現(xiàn)象。并且還多次加班加點(diǎn)幫助同事完成了工作任務(wù)，待人誠懇，熱情大方，積極樂觀，為公司注入了一股新風(fēng)，在同事之間取得了極好的口碑，加上其出色的工作業(yè)績，更是得到了部門領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，圓滿完成了這次實(shí)習(xí)!

5.該生在實(shí)習(xí)期間能夠認(rèn)真遵循實(shí)習(xí)生守則，能夠認(rèn)真制訂活動計(jì)劃，主動向指導(dǎo)老師請教，取得了較好的效果，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

希望今后能再接再厲，繼續(xù)進(jìn)步!

6.該生在實(shí)習(xí)期間，遵規(guī)守紀(jì)，態(tài)度認(rèn)真，工作積極細(xì)心踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧，全身心投入工作。

取得了較好的效果，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)!

7.該生心思細(xì)膩，眼光獨(dú)到，善于觀察并發(fā)現(xiàn)問題。

善于發(fā)揚(yáng)自己的長處和優(yōu)勢，樂意協(xié)助企業(yè)指導(dǎo)老師，工作導(dǎo)師，并吸收經(jīng)驗(yàn)。希望今后能再接再厲，繼續(xù)進(jìn)步!

8.該生實(shí)習(xí)期間熱情主動積極。

對事物保持高度的好奇與興趣，虛心求教并勇于建言。隨時調(diào)整自己，力求成長盡善。希望今后能再接再厲，繼續(xù)進(jìn)步!

9.學(xué)生在本法院這段實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，體現(xiàn)出比較扎實(shí)的法律專業(yè)知識和技能基本功。

篇（2）

個性很隨和，能在與人溝通的同時讓人建立可靠的信任感.在與同事的溝通中，能不拘小節(jié)，很好的處理各類人際關(guān)系.與上級工作方面的溝通中，可以換位思考，理解對方工作要求的具體想法及面臨的困難.也許工作和生活中，會有固執(zhí)的時候，但事后只要自己錯了，都會勇于向?qū)Ψ匠姓J(rèn)錯誤并尋求改正的方法.

善于溝通、挑戰(zhàn)高難度事情、做事認(rèn)真仔細(xì)，吃苦耐勞，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意認(rèn)，能夠迅速地融入新的環(huán)境中。自學(xué)能力強(qiáng)，易接受新事物。

本人性格開朗、穩(wěn)重，積極進(jìn)取的精神及良好的分析判斷能力，能迅速適應(yīng)各種環(huán)境并融入其中，責(zé)任心強(qiáng)及忠誠于公司，能建立有效地溝通渠道，處理好與上級和下級工作關(guān)系，工作風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)、積極且注重細(xì)節(jié)，擅長于制程品質(zhì)異常分析改善，具較豐富的品質(zhì)管理經(jīng)驗(yàn)及良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，能吃苦耐勞，用于承受壓力，勇于創(chuàng)新;紀(jì)律性強(qiáng)，工作積極配合;意志堅(jiān)強(qiáng)，具有較強(qiáng)的無私奉獻(xiàn)精神。對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強(qiáng)的組織能力與團(tuán)隊(duì)精神;活潑開朗、樂觀上進(jìn)、有愛心并善于施教并行;上進(jìn)心強(qiáng)、勤于學(xué)習(xí)能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地提高自己的工作能力，與企業(yè)同步發(fā)展。

本人務(wù)實(shí)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤于思考，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，積極上進(jìn)，有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。熟悉塑膠件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，能從造型到結(jié)構(gòu)獨(dú)立完成對產(chǎn)品的設(shè)計(jì)并跟進(jìn)，對塑料模具的結(jié)構(gòu)有一定的認(rèn)識。在以往公司中成功設(shè)計(jì)跟進(jìn)過多款產(chǎn)品。

篇（3）

2、你是一位聰明可愛、待人真誠的好孩子，對集體和他人的事非常關(guān)心，老師喜歡看到你上課高高舉起的小手，喜歡聽到你響亮的回答，更喜歡你默默努力的樣子？？但學(xué)習(xí)不是件輕松簡單的事，加油吧，我們一起努力好嗎？我相信一定會成功的！

3、老師對你還有一份特別的期盼：當(dāng)你為一點(diǎn)點(diǎn)小事與別人發(fā)生沖突時，放下緊捏的拳頭，報以謙讓的一笑，相信你不會使我失望的。

4、你是一個聰明可愛的小女孩，上進(jìn)心很強(qiáng)?？偸悄膶W(xué)習(xí)，作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。課間活動中又有你活潑和身影和甜甜的微笑。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，老師相信你會繼續(xù)努力，用自己的實(shí)際行動迎接美好明天的，對嗎？

5、雖然你平時沉默寡言，但老師喜歡你那博覽群書，文質(zhì)彬彬的模樣。孩子，你辛苦了，學(xué)校離你家路途遙遠(yuǎn)，可你總是風(fēng)雨無阻，按時到校。今后假如你能改變一下學(xué)習(xí)方法，發(fā)揚(yáng)勤學(xué)苦練的精神，提高做事的效率，改掉丟三落四的習(xí)慣，那么優(yōu)秀的成績就離你更近。

6、你是一個善良美麗的小女孩，能夠和每一位同學(xué)成為好朋友，體貼和關(guān)心身邊的每一個人。把事情交給你做老師很放心，因?yàn)槟銜瓿傻煤芎?，在學(xué)習(xí)上，你能積極思考，開動腦筋，作業(yè)書寫工整，成績優(yōu)良。希望你提高做事效率，多花一點(diǎn)時間看看課外書，拓寬知識面。

7、老師知道你并不愚笨，只是課堂上自由散漫，早晨遲到，經(jīng)常不完成作業(yè)，字跡潦草，成績不理想，對學(xué)習(xí)缺少信心。懶散貪玩占用了你很多時間，希望你在學(xué)習(xí)上多下點(diǎn)功夫。勤能補(bǔ)拙，老師與父母期待著你的進(jìn)步！

8、你是一個待人誠懇，心地善良的孩子，上課總是認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完成。你一絲不茍的學(xué)習(xí)、做事態(tài)度，經(jīng)常受到老師的夸獎。希望你多關(guān)心班級，課堂上大膽踴躍一些，和其他小朋友多接觸，多了解。在新的學(xué)期里，老師期待著你的進(jìn)步！

9、具有樸素、勤奮的品質(zhì)，上課能專心聽講，注意力集中?；旧夏馨磿r做好老師布置的作業(yè)。樂于接受老師交給的任務(wù)。每次的值日工作都能出色完成。品行較好，缺乏一個能激勵人心的目標(biāo)，要知道它能給你前進(jìn)的動力。

10、你是一個文靜而又懂事的女孩，見到老師你總是很有禮貌地向老師問好。對待同學(xué)，你也很熱情、真誠。同學(xué)們都愿意和你交朋友，你學(xué)習(xí)較認(rèn)真，只是你在學(xué)習(xí)上還缺少一點(diǎn)鉆勁，故學(xué)習(xí)成績總考得不是那么出色。老師希望你在新的學(xué)年里，時常能看到你課堂上精彩的發(fā)言。

11、該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是誠實(shí)、熱情、好學(xué)，性格堅(jiān)毅。缺點(diǎn)是好勝心比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)上還可以再努力一些，心態(tài)有些急迫。希望在以后的生活中在更加平和的心態(tài)中積極追求進(jìn)步。千里之行，始于足下。希望該同學(xué)繼承優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，再接再厲，在人生旅途中創(chuàng)造更大的成績！

12、在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細(xì)嫩甜美，你的字跡端正漂亮。別看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽聽你那獨(dú)到的見解，那就更好了！

13、***同學(xué)你有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，和同學(xué)相處時寬容大度，熱心班上的人和事。凡是認(rèn)真做的事，就會有好的結(jié)果。能勤奮學(xué)習(xí)，能吃苦，成績有進(jìn)步。

14、***同學(xué)純真可愛，對待同學(xué)熱情大方。能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺抵制各種不良思想。對待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，課下能夠認(rèn)真完成作業(yè)。思維靈活，接受能力較強(qiáng)，勤于思考，大膽質(zhì)疑。勞動時，總表現(xiàn)得很積極。

15、你是位聰明又懂禮貌的小男孩，無論老師在哪兒碰到你，你總是親切地向老師問好，老師心里好高興，可是當(dāng)老師看到你作業(yè)本上潦草的字跡，看到你上課講悄悄話做小動作時，看到你試卷上一個接一個的圈兒時，不禁皺眉了，下學(xué)期你一定不會讓老師失望的，對嗎？

16、在老師的眼里，你是一位很乖巧的女孩，你很有表演才能，文文靜靜的你，只要一走上舞臺，那精彩的表演，令所有的人驚嘆！課堂上你專心聽講，你的字跡端正漂亮，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。我真的好喜歡你噢，好好努力吧，老師相信你一定會更出色！

17、在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體是你的優(yōu)點(diǎn)?？吹侥阌眯穆犝n時發(fā)言是那么積極，老師是多么高興?？赡阌袝r也很讓老師生氣，作業(yè)不及時完成，字跡潦草，上課不專心，真讓老師傷心。老師希望你以后可以學(xué)會自己管理自己，不要別人來管理你，可以嗎？學(xué)習(xí)是你自己的事情，要學(xué)著自己安排，因?yàn)槟汩L大了。

18、“有志不在年高”，雖然你年齡小，但你的智慧、機(jī)靈、勇敢讓老師打心眼里喜歡你。你聰明的大腦里裝滿了各種知識；在別人不敢說，不敢做時，你會高高地舉起小手，那么勇敢，那么自信，真讓老師佩服。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，老師希望你在新的—學(xué)期中能有更出色的表現(xiàn)！

19、有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，尊敬老師，樂意為大家做好事，與同學(xué)相處和睦。愛勞動，能吃苦耐勞，值日組長工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)上也比較努力，只是成績沒有明顯的進(jìn)步。如果你以后在做每件事時，都能堅(jiān)持不懈的話，那你一定會更加出色。

20、你忽閃著聰穎、智慧的大眼睛，大家都很喜歡你。你聰明樂觀，愛說愛笑，這學(xué)期的進(jìn)步太大了，作業(yè)速度提高了很多，工工整整的字跡透露著你求知的執(zhí)著，課堂上，老師總忘不了你那雙求知的大眼睛，你的回答是那么完整。你一定知道“書山有路勤為徑”，相信你一定能做到。

21、你是個可愛懂事的小姑娘，優(yōu)秀的成績，逼真的繪畫、標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，無不讓人佩服；你又是個助人為樂，人見人愛的好孩子，無論誰有了困難，你總是熱心幫助。你面對榮譽(yù)而不驕傲，真是同學(xué)們心中的好榜樣。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”老師希望你好好努力，爭取更大的進(jìn)步。

22、你是個聰明學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)及時完成，學(xué)習(xí)成績不斷進(jìn)步。你熱愛集體，關(guān)心班級，字寫得還不夠端正美觀，如果你今后上課時能始終如一的認(rèn)真聽講，做作業(yè)不粗心大意，老師相信，在不久的將來，老師一定能看到一個更出色的你。

23、你是位聰明又懂禮貌的小女孩，無論老師在哪兒碰到你，你總是親切地向老師問好，老師心里好高興，可是當(dāng)老師看到你作業(yè)本上潦草的字跡，看到你上課又走神兒時，看到你試卷上一個接一個的圈兒時，不禁皺眉了，下學(xué)期你一定不會讓老師失望的，對嗎？

24、能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，也能參加各項(xiàng)集體活動，完成老師安排的值日工作，上課時也不違反課堂紀(jì)律，但還缺乏學(xué)習(xí)動力，上課很少看到你發(fā)言。父母也對你寄予厚望，老師相信你會更加努力！

25、同學(xué)能嚴(yán)格遵守班級和宿舍紀(jì)律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。課上，總是認(rèn)真聽講，并能積極舉手回答問題。對待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，課下能夠認(rèn)真完成作業(yè)。

26、你關(guān)心集體、熱愛勞動， 勞動委員工作得很辛苦，也卓有成效，老師和同學(xué)們感謝你。如果你能在課堂上踴躍發(fā)言，積極思考，課后認(rèn)真完成作業(yè)，你將會更棒！努力吧！給父母和老師一個驚喜！

27、你是一個活潑的孩子。課堂上常聽到你那響亮而準(zhǔn)確的回答。每次的作業(yè)只要認(rèn)真，都完成得不錯。你的學(xué)習(xí)成績有起伏，是你學(xué)習(xí)不踏實(shí)的緣故。老師多么希望你能自覺遵守紀(jì)律。改掉你的壞習(xí)慣，老師喜歡你！

28、你是個多才多藝的小女孩，優(yōu)秀的成績，逼真的繪畫、標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，無不讓人佩服，你是同學(xué)們心中的好榜樣。平時你總是默默地吮吸著知識的甘露，樂于幫助其他小朋友。課堂上，老師總忘不了你那雙求知的大眼睛，回答問題對，你的態(tài)度是那么大方，怪不得同學(xué)們都那么喜歡你呢！

29、你勤學(xué)好問，總有問不完的為什么，老師喜歡你這種孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭；你活潑開朗，聰穎靈活；你很肯干，對于班級的工作，你總積極參與。可愛的小姑娘，老師希望你嚴(yán)格要求自己，繼續(xù)加油，你一定會更棒的！

30、你是個聰明可愛，勤學(xué)好問的好孩子，總有問不完的為什么，老師喜歡你這種孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭；你不僅活潑開朗，聰穎靈活而且勤勞肯干，對于班級的工作，你總積極參與?？蓯鄣男」媚?，老師相信你一定會繼續(xù)加油，使自己更出色的，我說得對嗎？

31、***同學(xué)對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在任何情況下，總是穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、扎扎實(shí)實(shí)地完成老師交給的任務(wù)。愛好廣泛，勤學(xué)苦練。勤奮好學(xué)，在學(xué)習(xí)上有鉆勁，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。

32、你渾身上下充滿了活力，課間常見你活蹦亂跳的身影 ，幫班級做事那么積極，你發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下，你的字就可以寫漂亮，腦子多思考一下，你就可以得出令人滿意的答案，希望以后能以學(xué)習(xí)為重，“甩掉”粗心的毛病，那時你就更棒！

33、你是個上進(jìn)心很強(qiáng)的男孩，你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮貌，雖然你上課發(fā)言還不夠積極，但老師發(fā)現(xiàn)你一直在努力，希望你課上能積極思考，注意學(xué)習(xí)方法，記住“只要功夫深，鐵棒磨成針”，你一定會成功的！

34、你能歌善舞，勤勞能干，是班級中的小能人，是老師的好幫手，大家都喜歡你。課堂上你能積極思考，常能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言，真棒！書山有路，學(xué)海無涯，希望你從書香中品味出更多的知識來，不斷進(jìn)步！

35、純真可愛的小女孩，不光思維敏捷，而且想象力豐富。你很文靜認(rèn)真，默默地吮吸著知識的甘露，學(xué)習(xí)成績很好，老師喜歡你在課余時間像蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞，愿意看到你在知識的海洋里暢游的學(xué)習(xí)勁頭。課堂上，回答問題時，你的態(tài)度是那么大方，老師真的好喜歡你哦！

36、你有一副熱心腸，關(guān)心集體，樂于助人，能和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵帲闼季S敏捷，聰穎靈活，課堂上經(jīng)常聽到你精彩的答問，綜合實(shí)踐活動中表現(xiàn)優(yōu)秀。老師希望你更加嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取，成為一個更出色的你。

37、每當(dāng)我望著小洋洋瞪著亮晶晶的大眼睛認(rèn)真聽講的可愛模樣；看著你端坐書桌前工工整整寫作業(yè)的專注表情；聽你瑯瑯讀書的悅耳聲音，我心里有說不出的高興。我在想：這就是那個剛開學(xué)坐不住，總做小動作的孩子嗎？才幾個月的時間，你就像變了個人，真為你高興啊，孩子，你能堅(jiān)持下去嗎？老師期盼著下學(xué)期你有更大的進(jìn)步。

38、***同學(xué)眉清目秀，機(jī)智敏捷，身上洋溢著青春的氣息，是一位有出息的女孩。課堂上，總是聚精會神。作業(yè)又干凈又整齊，批閱時真是賞心悅目。碰到難題也總是全力以赴、刻苦鉆研，又懂得合理安排各門功課的學(xué)習(xí)時間。

39、你團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體，老師布置的事情，能默默地記在心里，積極去做，不用老師操心。希望你在學(xué)習(xí)上多下點(diǎn)功夫，不要被網(wǎng)絡(luò)的虛幻所迷惑，我相信你定能戰(zhàn)勝自己，努力學(xué)習(xí)老師與父母期待著你的進(jìn)步！

40、你熱愛集體，遵守紀(jì)律，是一個可愛的學(xué)生，但是你還沒有將父母的期望變成自己的動力，常常不能很好的約束自己。你渴望學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神，希望你好好的努力，知難而進(jìn)，將玩耍的時間用在學(xué)習(xí)上，在新的學(xué)期趕超現(xiàn)在的自己。

41、你是一名聰明可愛而又勤奮好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，課堂上常能看到你高高舉起的小手，聽到你那響亮的讀書聲；你樂意當(dāng)老師的小助手，做起值日生可負(fù)責(zé)了！平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學(xué)友愛相處。老師相信，你今后一定會更出色！

42、該同學(xué)在思想上積極上進(jìn)，有著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)且不斷努力。除了掌握一定的基礎(chǔ)課和專業(yè)課知識外，還利用課余時間參與社會實(shí)踐活動。該同學(xué)為人誠實(shí)友善，與同學(xué)關(guān)系融洽，樂于助人，并積極參與各項(xiàng)集體活動。希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。

43、你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，在勞動中你總是滿頭大汗，任務(wù)完成得很出色。不過，在學(xué)習(xí)上你還不夠刻苦，不肯下苦功夫。老師真誠地希望你能使出自由活動時的那股勁來，努力爭取進(jìn)步。

44、該同學(xué)刻苦，認(rèn)真，踏實(shí)。堅(jiān)持上課聽講，獨(dú)立作業(yè)，能夠摸索出自己的學(xué)習(xí)方法，并堅(jiān)持獨(dú)立思考，在課堂以及小組課題討論上通常能發(fā)表出自己比較獨(dú)到深刻的見解。該同學(xué)虛心好學(xué)，常能向老師和同學(xué)虛心求教，并且能積極地和同學(xué)一起開展學(xué)習(xí)上的討論。成績始終保持良好的水平。

45、你純真可愛，想象力豐富，能歌善舞，是班級中的小能人，是老師的好幫手，大家都喜歡你。課堂上你能積極思考，常能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言，真棒！書山有路，學(xué)海無涯，希望你從書香中品味出更多的知識，不斷進(jìn)步！

46、你是個懂事、乖巧的女孩，各方面都很積極，在班級里，每一件事不用老師操心，你都會管理好。老師為此感到自豪。不過，你在學(xué)習(xí)上特別是數(shù)學(xué)方面鉆研得不夠。希望你在新的學(xué)年里揚(yáng)長避短，刻苦鉆研，相信你定會成為人人羨慕的好干部！

47、你是一個乖巧聽話的孩子，可愛的笑容時時綻放，熱愛學(xué)校生活，和小朋友們相處愉快，也尊敬老師，常常幫助老師做事，經(jīng)過努力，這一學(xué)期學(xué)習(xí)成績有所提高，你的字也有了進(jìn)步。老師希望你在今后的學(xué)習(xí)中不斷提高自己分析問題的能力，勤于思考，大膽提問，那樣你會有更大進(jìn)步的。努力吧！

48、你是個聰明活潑的孩子，聰明的你，上課把手舉得高高，爭著回答問題?；顫姷哪?，上課東張西望，找伙伴談話，下課追逐打鬧，沒有安全意識。小伙子擁有聰明的大腦，還需要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，這樣才能取得優(yōu)異的成績。

49、***同學(xué)能嚴(yán)格遵守班級和宿舍紀(jì)律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。上課能注意聽講，課后你能自覺完成作業(yè)，課間與同學(xué)打鬧的現(xiàn)象也少了。你思維靈活，接受能力較強(qiáng)，勤于思考大膽質(zhì)疑。各科都有很大的進(jìn)步！ ***同學(xué)對人很溫和，有副好脾氣。對待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思維靈活，接受能力較強(qiáng)，勤于思考，大膽質(zhì)疑你在班里從不張揚(yáng)，總是默默無聞的，用自己優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績證明著你的實(shí)力。是我們班上出了名的小畫家。

50、朗讀課文時你稚嫩的童音、可愛的表情還有你大方的舞蹈表演給老師印象很深。你是個伶俐可愛、善動腦筋多才多藝的小女孩。為班級爭得了不少榮譽(yù)，老師祝愿你在新的一學(xué)期中更上一層樓！

51、你明亮的眼睛閃爍著智慧的光芒，小巧的嘴巴發(fā)出悅耳的字音，你拼讀的音節(jié)準(zhǔn)確，聲音甜美。你是一個待人誠懇，心地善良的孩子，上課總是認(rèn)真聽講，小腦袋里裝著許多知識，真是個愛讀書的好孩子，在新的一學(xué)年里，老師相信你會有更大的進(jìn)步！()

52、你好學(xué)上進(jìn)，學(xué)習(xí)上有股擠勁和鉆勁；你穩(wěn)重大方，課堂上有你響亮的回答；你樂于助人，總能主動地向同學(xué)們伸出援助之手？？老師真高興有了你這個懂事能干的好學(xué)生！老師期待著你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒！

篇（4）

簡介：影片《丹麥女孩》根據(jù)世界上第一個變性人莉莉q埃爾伯的真實(shí)歷史事件改編。而影片的熱映，讓歷史上這個真實(shí)事件的傳奇女主角莉莉q埃爾伯又一次走進(jìn)了人們的視線。電影講述了同為畫家的年輕夫婦，埃納爾和格爾達(dá)，起初是令人羨慕的一對佳人，他們的愛情浪漫而溫馨。埃納爾細(xì)心、體貼，對妻子呵護(hù)有加；而格爾達(dá)熱情獨(dú)立，勇于嘗試新奇事物。只是擅長畫人物的格爾達(dá)在事業(yè)上遜色于擅長畫風(fēng)景的丈夫。格爾達(dá)一方面為自己的丈夫感到自豪，另一方面也希望通過自己的努力在事業(yè)上有長足的發(fā)展。格爾達(dá)邀請自己的好友當(dāng)模特，可好友有事失約，交畫日期在即，無奈下讓丈夫穿上女裝假扮模特，而埃納爾看著美麗的女性飾物勾起了童年內(nèi)心小女孩的回憶。而后來的朋友聚會，格爾達(dá)提議讓丈夫女扮男裝出席，徹底讓埃納爾內(nèi)心的女性形象釋放并占據(jù)了肉體，進(jìn)而顛覆了他的男性形象。在妻子的要求和社會壓力下，矛盾的埃納爾最終選擇忠于自己的內(nèi)心，接受變性手術(shù)。妻子也從最初的抗拒，失望到最后的寬容理解，對埃納爾不離不棄，最終丈夫在接受第二次變性手術(shù)時嚴(yán)重感染，結(jié)束了自己傷感而傳奇的一生。

一、超性別批評理論

超性別起初主要指那些改變了自己的社會性別而沒有改變自己的生理性別的人。后來，逐漸包括了一些沒有改變自己生理性別的性別怪異者，比如：穿奇裝異服者、雌雄同體者和人妖。最終，也涉及了變性人。20世紀(jì)90年代，西方興起“酷兒”理論，主要指在文化中所有非常態(tài)的表達(dá)方式，是所有在性傾向方面與主流文化和占統(tǒng)治地位的社會性別規(guī)范或性規(guī)范不一致的人。它批判性地研究生理的性別決定體系，社會的性別角色和性取向?？醿豪碚撜J(rèn)為性別認(rèn)同和性取向不是與生俱來的，而是在社會和文化的同化過程中形成的，并且反對傳統(tǒng)的性別觀點(diǎn)對人們的壓制和禁錮。

二、自我的認(rèn)同與人格平衡

埃納爾內(nèi)心是個女性，這是在他童年的時候就以沉淀的情懷。在他的故鄉(xiāng)埃瓦勒，他穿著媽媽的圍裙，和他的玩伴漢斯玩耍，漢斯恍惚間覺得埃納爾是個漂亮的女孩，然后親了他。埃納爾的父親及時發(fā)現(xiàn)并嚴(yán)厲斥責(zé)了他們。在父親的嚴(yán)加管教下，埃納爾收起了自己的女性形象，而漢斯也告訴他繪畫也是人生的寄托，他就開始畫畫。成年之后，埃納爾成為了著名的畫家，他也認(rèn)同自己的社會身份。只是，內(nèi)心里那個女孩總是體現(xiàn)在他的方方面面。埃納爾愛整理東西，愛干凈，喜歡看妻子化妝，對妻子妝容的精致要求完美，總是幫她擦去嘴角多余的口紅。在外人看來的貼心之舉，實(shí)際上是自己沉迷甚至羨慕女性的特質(zhì)。他喜歡女性的服飾，喜歡它們的手感，在格爾達(dá)讓他扮女模特的時候，埃納爾沉迷于女性光滑的絲襪和造型別致且精美的服飾，他想象自己占有了這一切，而在自己男扮女裝出席宴會時，內(nèi)心的莉莉呼之欲出。他無法從莉莉的世界里抽離，可是每天為了妻子和社會的責(zé)任，他極不情愿而又必須扮演埃納爾。他們四處奔波求醫(yī)，在那個醫(yī)學(xué)不發(fā)達(dá)的年代，醫(yī)生們采取極端的方式來治療，最后得出埃納爾是個瘋子的結(jié)論。格爾達(dá)堅(jiān)決認(rèn)為自己的丈夫沒有瘋，自己以丈夫的女像莉莉的畫作取得巨大的成功，要在巴黎開畫展，她毅然帶著丈夫來到了巴黎。埃納爾用心觀察并模仿街上女性的語言，姿勢，神態(tài)，想融入到女性的世界中。可是，當(dāng)他赤身看著自己的男性身軀，又是那樣厭惡。他去圖書館查閱各種資料，尋求答案，想擺脫這種矛盾的自我分裂，獲得人格的平衡。在巴黎遇到兒時的玩伴漢斯，漢斯鼓勵他尋求正確的醫(yī)學(xué)道路，他遇到一位理解他并且愿意給他做變性手術(shù)的醫(yī)生，他覺得如獲救命稻草，對生活重新燃起了希望。后硭一直以莉莉的身份生活，在醫(yī)院里，莉莉以女性的口吻和關(guān)切同其他病友聊天，她暢想著自己即將成為真正的女人，迎來真正女性的生活，和男人戀愛，結(jié)婚，廝守終身，過上女人該有的幸福生活。莉莉才是那個內(nèi)心正確的靈魂，也只有成為真正的女人才能達(dá)到人格的平衡，不必偽裝，帶著面具，極不情愿的生活。

三、社會身份的塑造與重塑

身份，是為了被理解或視為身份。每一個指意因素如果要指意就必須與這種身份認(rèn)同，而每一個能指或記號必須是可識的。埃納爾是畫家的時候，他著男士套裝，行為舉止也是男性化的，即使有一些女性特征，如容易害羞，細(xì)心，愛整理衣物，但在外人看來都是好男人的代名詞。他不喜歡嘈雜的宴會，喜歡安靜，有一些內(nèi)向，也是性格使然，無可指摘。這種身份是埃納爾的社會符號，是埃納爾建立起來并被社會所認(rèn)可的。妻子格爾達(dá)與他的性格不同，她熱情獨(dú)立，勇敢追求自己的愛情和事業(yè)，在外人看來格爾達(dá)和埃納爾正好互補(bǔ)，而他們的愛情也像風(fēng)景油畫那樣美麗。

身份是流動的，是長期建構(gòu)和再建構(gòu)的過程。身份是一種再現(xiàn)，無論是對個體還是對別人，實(shí)際上都是自身身份的建構(gòu)。埃納爾以女性角色莉莉視人時，放棄了繪畫事業(yè)，放棄了埃納爾所有的身份，甚至厭惡。她做了第一次手術(shù)回到斯德哥爾摩，在商場做了化妝品銷售，且樂在其中，她可以向其他女孩那樣穿衣打扮，行為舉止宛若一個妙齡女子。她開始在意自己的體重，她喜歡這樣的自己。而妻子格爾達(dá)從開始的反對，無可奈何，到最后逐漸理解包容。她的愛上升到了更高的層次，她的愛超越了性別，而性別只是加在人之上的符號，她愛的是埃納爾性別背后的本質(zhì)，不論他或她是埃納爾還是莉莉。她陪著莉莉做變性手術(shù)，從妻子的身份到靈魂伴侶的轉(zhuǎn)變雖然痛苦但因?yàn)閻圻€是選擇寬容，理解和支持，她不想看著自己愛的人痛苦，而寧愿自己默默承受。

四、靈與肉的合二為一

影片中莉莉說，上帝把她的靈魂塑造成一個女孩，而她糾正了自己身體的錯誤。莉莉認(rèn)為她的真我其實(shí)就是女性。在她是埃納爾的時候，他就一直以自己的故鄉(xiāng)埃瓦勒為題材，這始終貫穿在電影之中，像一個隱藏在埃納爾內(nèi)心深處刻骨銘心的秘密，就是成為真我，成為女人。莉莉最后一次手術(shù)后，虛弱地和格爾達(dá)說，自己做了一個夢，夢到自己的母親抱著她，叫她莉莉。格爾達(dá)心痛地說，下一世，你生來就是個女兒身，享有所有的關(guān)愛和呵護(hù)，幸福長久。莉莉含著溫暖的笑容離開了這個世界。這個帶給她傷感又帶來光明的世界，她并沒有遺憾，她實(shí)現(xiàn)了精神與肉體的統(tǒng)一，滿足地離開了。

莉莉走后，格爾達(dá)懷著悲痛的心情，懷念著這個帶給她與眾不同又刻骨銘心的愛人。漢斯陪同她回到了莉莉的家鄉(xiāng)埃瓦勒，她帶著莉莉送給她的絲巾，可絲巾隨風(fēng)而飛，漢斯要幫她追回，而她卻說，讓她飛吧，給她自由。絲巾象征著莉莉，回到了家鄉(xiāng)，找到了靈魂真正的歸宿。莉莉擺脫了世俗的束縛，在埃瓦勒的天空自由地飛翔。另一方面，這條絲巾也是莉莉?qū)Ω駹栠_(dá)的感激，對她的理解包容，支持，感激她使她成為了真正的自己，也感激此生有她相伴。此片結(jié)尾雖然傷感但動人心弦，發(fā)人深思。

五、結(jié)語

影片《丹麥女孩》是一部人類在探索自身和社會認(rèn)同的力作。莉莉在精神和肉體上痛苦地尋求人格的統(tǒng)一，甚至付出了生命的代價。而格爾達(dá)對莉莉的愛，也是超越了性別，上升到靈魂。影片反映出一N普遍的現(xiàn)象，超性別者一直試圖保持自身和社會的一種平衡，尋找自我認(rèn)同和社會認(rèn)同，他們在孤獨(dú)和集體之間徘徊，力圖在異性戀主導(dǎo)的世界提供常見的參照框架之外構(gòu)建一種身份，而這種身份總是受到世俗輿論地挑戰(zhàn)和束縛，他們渴望提高全社會對無性別和超性別的認(rèn)同感和包容度，而這條道路是非?？部篮推D難的。

參考文獻(xiàn)：

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[3][美]葛爾q羅賓等.酷兒理論：西方 90 年代性思潮[M].李銀河，譯.北京：時事出版社， 2002.

篇（5）

[中圖分類號] F830.589 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1006-5024(2008)06-0063-03

[作者簡介] 毛軍權(quán)，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)國際工商管理學(xué)院博士后，上海遠(yuǎn)程教育集團(tuán)副教授，研究方向?yàn)樾袨橄到y(tǒng)管理、企業(yè)管理 決策。(上海 200433)

一、引言

信用制度是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基礎(chǔ)，而個人信用評估體系的建設(shè)又是社會信用制度建設(shè)的主要內(nèi)容之一。個人信用評估建立在個人信用數(shù)據(jù)基礎(chǔ)之上，是對個人信用信息“加工”的結(jié)果[1]。鑒于傳統(tǒng)的個人信用評估方法大多采用定性的方法且存在主觀隨意性，當(dāng)前許多定量方法被廣泛應(yīng)用到個人信用評估領(lǐng)域，包括線性回歸、Logistic回歸等統(tǒng)計(jì)方法，以及以神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和支持向量機(jī)為代表的計(jì)算機(jī)及人工智能方法等[2，3]，這些方法從不同角度有力地推動了個人信用評估技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展。然而，在個人信用評估的指標(biāo)體系中，存在著不同量綱、不同數(shù)量級的指標(biāo)，有些指標(biāo)甚至是難以定量刻畫的。因此，本文基于個人信用評估的模糊性，試圖通過建立模糊綜合評價模型來實(shí)現(xiàn)對個人信用進(jìn)行評估，以期為個人信用評估提供一種可行的科學(xué)方法。

二、個人信用模糊綜合評價模型的建立

1.個人信用評估指標(biāo)體系的設(shè)置[4，5]

個人資信狀況主要是由其自身的物質(zhì)條件和道德水準(zhǔn)決定的。具體來說，影響個人資信狀況的因素主要有以下幾個方面：

(1)教育的程度。個人品德和受教育的程度離不開學(xué)校教育，同樣地離不開家庭教育。家庭的熏陶對一個人工作生活習(xí)慣的形成起著非常重要的作用，出身于良好的家庭背景的人，其經(jīng)營能力、社會信譽(yù)或到期還款的能力都是有一定保證的。同時，一般情況下受教育的程度與一個人的道德修養(yǎng)或素質(zhì)是成正比的。接受過良好教育的人通常更懂得法律和道德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，以及維護(hù)個人信譽(yù)的意義。因此，他們通常具有較強(qiáng)的自我約束力，以維護(hù)其資信度。反之，那些文化程度較低，沒有受過良好教育的人，則往往缺乏信用意識，違約的可能性也就較大。另外，對這一項(xiàng)的考核，還要看其在個人的經(jīng)歷上，有無個人品質(zhì)和借款方面的不良記錄。

(2)償債能力。這是評判個人信用水平的主要依據(jù)，它由以下幾方面因素決定：a、職業(yè)和收入情況。主要從有無職業(yè)、何種職業(yè)、從業(yè)時間的長短等因素來進(jìn)行判斷。b、支出情況。個人的支出越多就越會影響他的償債能力。c、債務(wù)。個人若還有其他債務(wù)，也會削弱其償債能力。

(3)財(cái)產(chǎn)狀況。個人擁有的財(cái)產(chǎn)可以作為債務(wù)的擔(dān)保而成為清償債務(wù)的第二來源。如果個人擁有充足的流動性和保值性強(qiáng)的財(cái)產(chǎn)作抵押，其履約的可能性就會大大提高，因而其資信程度也就較高。房地產(chǎn)、有價證券、金銀首飾、古玩字畫等都是個人經(jīng)濟(jì)實(shí)力的表現(xiàn)，常能帶來職業(yè)以外的收入，必要時還可通過變賣這些資產(chǎn)取得資金來償還債務(wù)。

(4)其他。除了上述因素外，還有年齡、婚姻狀況、健康狀況以及個人所處社會環(huán)境，也是衡量個人資信度的重要參考依據(jù)。

上述各種因素，有些可以量化，而有些則無法量化。在評價個人資信度時，首先應(yīng)當(dāng)對可量化因素進(jìn)行量化，再予以評分匯總。然后，在分析非量化因素進(jìn)行修正的基礎(chǔ)上，最終得出該被評價者的資信度。

綜上所述，個人信用評估的指標(biāo)體系如下圖所示。

2.個人信用評估的多層次模糊綜合評判[6，7]

所謂模糊綜合評判是在模糊環(huán)境下，考慮了多種因素的影響，為了某種目的對一事物作出綜合決策的方法。對于一些復(fù)雜的系統(tǒng)，需要考慮的因素很多，這時會出現(xiàn)兩個方面的問題：一是因素過多，對他們的權(quán)重分配難以確定；另一方面，即使確定了權(quán)重，由于需要滿足歸一化條件，每個因素的權(quán)值也都很小。對于這種系統(tǒng)，可以采用多層次模糊綜合評判的方法。對于個人信用評估系統(tǒng)，本文采用二級模糊綜合評判的方法。這里，先來介紹一下二級模糊綜合評判法的步驟：

(1)將因素集U={u1，u2，…，um}分成若干組U={u1，u2，…，uk}，使得U=∪ui，ui∩uj=(i≠j)，稱U={u1，u2，…，uk}為第一級因素集。

設(shè)Ui={u1(i)，u2(i)，…，umi(i)}(i=1，2，…，k)，其中m1+m2+…+mk=∑mi=m，稱為第二級因素集。

(2)設(shè)評判集V={v1，v2，…，vn}，先對第二級因素集Ui={u1(i)，u2(i)，…，umi(i)}(i=1，2，…，k)的mi個因素進(jìn)行單因素評判，即建立模糊映射。

f：uiF(V)

u1(i)fi(u1(i))=(r11(i)，r12(i)，…，r1n(i))

u2(i)fi(u2(i))=(r21(i)，r22(i)，…，r2n(i))

u (i)fi(u (i))=(r (i)，r (i)，…，r (i))

得到單因素評判矩陣為：

設(shè)Ui={u1(i)，u2(i)，…，umi(i)}的權(quán)重為Ai=(a1(i)，a2(i)，…，ami(i)，求得綜合評判為Ai?Ri=Bi(i=1，2，…，k)

(3)對第一級因素集U={u1，u2，…，uk}作綜合評判。設(shè)U={u1，u2，…，uk}的權(quán)重為A=(a1，a2，…，ak)，總評判矩陣為 ，得到綜合評判為A?R=B

對該模型所得到的二級評判向量再進(jìn)一步進(jìn)行量化，即將二級評判向量轉(zhuǎn)化為一個具體的數(shù)值。根據(jù)我國的習(xí)慣和人們?nèi)粘Ｗ龇?，通常采取百分制的形?本文設(shè)定的百分制如表1所示)，先確定各個評語所對應(yīng)的百分區(qū)間，再取組中值構(gòu)成轉(zhuǎn)化矩陣進(jìn)行量化。設(shè)C為轉(zhuǎn)化矩陣，則D=B?CT。

評價指標(biāo)權(quán)重的確定可以采用德爾菲法向有關(guān)專家、學(xué)者及業(yè)內(nèi)人士發(fā)出咨詢函，打分填寫4個一級評價指標(biāo)和15個二級指標(biāo)的權(quán)重，并排出重要程度的順序，然后對咨詢結(jié)果進(jìn)行研究并確定評價指標(biāo)子集的權(quán)重。

得到一級指標(biāo)的權(quán)重：A=(0.25，0.4，0.25，0.1)

二級指標(biāo)的權(quán)重分別為：

A1=(0.15，0.4，0.3，0.15)

A2=(0.6，0.3，0.1)

A3=(0.3，0.5，0.1，0.1)

A4=(0.25，0.25，0.25，0.25)

在個人信用評估系統(tǒng)中，本文將評語集V設(shè)置為五等：A級(優(yōu)秀)、B級(良好)、C級(一般)、D級(較差)、E級(惡劣)。評判等級與分值對應(yīng)關(guān)系如表1所示。

三、應(yīng)用舉例

由10個專家組成的專家組對某人的信用進(jìn)行評估，得到這個人的各項(xiàng)指標(biāo)分屬于不同等級的隸屬度如表2所示。

通過對Ai?Ri=B(i=1，2，3，4)各二級指標(biāo)集分別進(jìn)行一級綜合評判，并進(jìn)行歸一化得：

B1=(0.37，0.27，0.09，0.09，0.18)

B2=(0.4，0.2，0.3，0，0.01)

B3=(0.08，0.08，0.17，0.25，0.42)

B4=(0.24，0.24，0.19，0.09，0.24)

B1、B2、B3、B4就是一級評判向量。

一級評判向量對一級指標(biāo)而言又構(gòu)成一級指標(biāo)評判矩陣。即

于是得到二級評判向量B=A?R=(0.4，0.25，0.3，0.25，0.25)。

進(jìn)行歸一化得到：

B′=(0.28，0.17，0.21，0.17，0.17)

將二級評判向量轉(zhuǎn)化為百分值得：

即這個人的信用綜合評價分為72.95。

在這里，需要說明的是，在綜合評判過程中，專家人數(shù)應(yīng)適當(dāng)多一些，因?yàn)楦鶕?jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)的一般原理，人數(shù)越多越顯示出客觀規(guī)律，評估的結(jié)果越趨于一致，因而也更科學(xué)，更可靠。

四、結(jié)論

本文基于個人信用評估的模糊性，建立了個人信用模糊綜合評價模型，其數(shù)學(xué)概念清晰，計(jì)算簡便實(shí)用，可信度高，較為深刻地、全面地描述了個人信用評估的客觀屬性，避免了主觀臆斷性，豐富了個人信用評估的方法，具有廣泛的應(yīng)用前景。

參考文獻(xiàn)：

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篇（6）

1.思想方面：本人作為一名黨員,嚴(yán)格要求自己,自覺接受黨員和同事們的監(jiān)督和幫助,堅(jiān)持不懈地克服自身的缺點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。

2.工作方面：本人從做好本職工作和日常工作入手,從我做起,從現(xiàn)在做起,一直在努力,不斷努力學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)方面：本人學(xué)習(xí)態(tài)度端正，不斷提升自己的知識水平和技術(shù)水平,盡最大能力的完成自己的工作。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇（7）

你是一個全面發(fā)展的好學(xué)生。你文靜溫和，大家都愿意和你交朋友。上課時你能積極思考老師提出的問題。每次作業(yè)也完成得很好，令老師感到非常滿意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往的走下去，將會是老師、家人、同學(xué)的驕傲！

2、樸實(shí)無華

你是一個樸實(shí)的孩子。你腳踏實(shí)地、勤奮好學(xué)，但是你也要知道學(xué)習(xí)不是死記硬背，還要講究方法、技巧。學(xué)習(xí)上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問，多思考，多練習(xí)。老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達(dá)成功的彼岸！

3、善良懂事

善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是；樂觀的孩子最若惹人喜愛，恰好你也是；懂事的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上，你總是專心致志，從你高舉的手中，老師看到了你的自信。翻開你的作業(yè)本，更是讓人贊不絕口。望你再接再厲，創(chuàng)造一個更輝煌的明天！

4、頑皮好動

你是一個非常聰明、機(jī)靈還有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。這半個學(xué)期以來，你的作業(yè)質(zhì)量有了顯著的提高，老師也為你感到高興。但你缺乏自制力，課堂上總是亂說亂動。老師希望你快快成長起來，早日擺脫稚氣，做一個自省自律的好學(xué)生。

5、優(yōu)秀干部

你是一個上進(jìn)心強(qiáng)，聰明而且心地善良的孩子。擔(dān)任***后，你更是能嚴(yán)格要求自己，處處做同學(xué)們的榜樣。同學(xué)們對班委進(jìn)行民主評議時，你受到的贊揚(yáng)最多。真棒！老師很欣賞你的工作能力，相信在以后的學(xué)習(xí)與工作中，你會發(fā)展得更好。

6、運(yùn)動健將

運(yùn)動場上你矯健的身姿，拼搏的精神，奪冠的斗志，感染著班級的每一位同學(xué)。勞動時，重活、累活你總是搶著去干?？烧嬲哪凶訚h不僅要有健壯的體魄，還應(yīng)該有豐富的知識。相信你會把運(yùn)動場上的拼搏精神用在學(xué)習(xí)上，給我們一個又一個的驚喜！

7、調(diào)皮搗蛋

你做事認(rèn)真，字寫得漂亮，班的宣傳墻報每次都留下你秀麗的筆跡。參加演講比賽成績喜人。有時還調(diào)皮得可愛。但是，你捉弄人的功夫讓同學(xué)們個個害怕。老師認(rèn)為還是不讓別人害怕為好。請緊記：與人為善是一種美德。

8、慢條斯理

心情“晴朗”，你會侃侃而談，課堂發(fā)言成了全班的亮點(diǎn)；學(xué)習(xí)“快樂”，你會兢兢業(yè)業(yè)，工整的作業(yè)讓老師心曠神情。但這樣的時候總嫌不夠，甚至太少。（班主任 ）在你爭吵的時候，在你慢條斯理的時候，時間，像流逝的水，在你腳下匆匆而過。親愛的朋友，你不感到可惜嗎？

9、可愛小弟

對人很溫和，有副好脾氣。關(guān)心組上事，熱愛班集體。喜歡動腦筋，愛鉆偏難題。數(shù)學(xué)比較好，物理還可以。語文有點(diǎn)弱，作文羞于提。文理不可偏，發(fā)展應(yīng)整齊?？蓱z瘦弱貌，不愛練身體。愿你快成長，盼你有出息。報國建勛日，都夸***！

10、累累碩果

是你，給我們帶來了勤勉樸實(shí)的學(xué)風(fēng)；是你，給我們帶來了助人為樂的風(fēng)尚。當(dāng)眼前閃爍著一行行娟秀的字跡時，當(dāng)面前呈現(xiàn)出一頁頁工整的作業(yè)時，我們便知道是你在默默耕耘。今天是收獲的季節(jié)，當(dāng)累累碩果捧在你眼前時，我要對你說：這是一個新的起點(diǎn)！

11、埋頭苦干

學(xué)習(xí)上認(rèn)真與執(zhí)著的你給老師留下深刻的印象；勞動中不聲不響、埋頭苦干的你令老師很欣賞；工作中細(xì)心負(fù)責(zé)的你深得老師和同學(xué)的好評。但是你應(yīng)該活潑一些，十多歲的少年本應(yīng)充滿熱情；你應(yīng)該靈活一些，學(xué)習(xí)光有自覺性還不夠。繼續(xù)努力吧，我深深地為你祝福！

12、輕輕一笑

你言語不多，待人謙和、善良。學(xué)習(xí)和做人一樣，默默用功。真喜歡你笑的樣子。別人與你講話時你總喜歡輕輕一笑。若是在課堂上倒是很漂亮的一招“退敵”之術(shù)，可若在課下，就把想與你交談的朋友都擋回去了。真心希望能見到你與同學(xué)們快樂地交談。

13、思維靈活

你思維靈活，求知欲強(qiáng)，富于質(zhì)疑精神，對事物常有不落俗套的看法。老師喜歡你那種敢想、敢說、敢問、敢辯的課堂表現(xiàn)；老師也喜歡你那干凈整齊的作業(yè)，批閱時真是賞心悅目?？粗愕膶W(xué)習(xí)成績不斷進(jìn)步，老師為你高興、為你自豪。愿你堅(jiān)持不懈，再創(chuàng)輝煌！

14、嶄露頭角

你恬靜、柔和，富有才氣；你刻苦、勤奮、富有進(jìn)取心。不論在哪個方面，你都具有巨大的潛能?，F(xiàn)在你已經(jīng)在許多方面嶄露頭角：文學(xué)才華令大伙刮目相看，藝術(shù)才華令人耳目一新……才華需要展現(xiàn)，只有在展現(xiàn)中，才能得到進(jìn)一步鍛煉，在鍛煉中才能更成熟。

15、真誠善良

回想你，腦海中即刻浮現(xiàn)你清俊的淺淺的笑，你的真誠，你的善良，加上你的勤奮和聰穎，讓你的學(xué)習(xí)和生活如此快樂和充實(shí)，碩果累累。你的沉穩(wěn)，你的機(jī)智，讓我們每個人都感到踏實(shí)，充滿信心。相信在今后的學(xué)習(xí)和工作中，你會表現(xiàn)得更出色，你會是最棒的！

16自信勤奮

篇（8）

二、構(gòu)建師生對話平臺 “嚴(yán)師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓學(xué)生自主管理 學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。

作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。個人科學(xué)發(fā)展觀心得，班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細(xì)無聲”。

篇（9）

    2、免征額的設(shè)定不公平

    3、費(fèi)用扣除不合理

    4、隱形收入沒有得到規(guī)制隱形收入和附加福利多的人往往少納稅,偷逃稅現(xiàn)象嚴(yán)重,造成社會的不公平。根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局的保守估計(jì),全國職工工資以外的收入大約相當(dāng)于工資總額的15%左右,這還不包括職工個人沒有拿到手里卻獲益匪淺的那部分“暗補(bǔ)”,說明現(xiàn)行稅制仍然存在許多漏洞,沒有體現(xiàn)公平稅負(fù)、合理負(fù)擔(dān)的原則。

    5、個人所得稅規(guī)制不足我國富人移民的情況很頻繁其中一個原因就是國外的居民移民要承擔(dān)很高的賦稅,而我國居民移民卻顯得很輕松。反而使賦稅的重?fù)?dān)又向中等收入者傾斜。另外,在對儲蓄存款利息征收個人所得稅中也沒有體現(xiàn)縱向公平,應(yīng)該對于高齡老人、小額儲戶設(shè)定一些少征、免征的優(yōu)惠政策。

    6、稅收征管不嚴(yán)格

    二、比較國外稅法“縱向公平原則”的運(yùn)用對我國的啟發(fā)

    通過對我國個人所得稅法實(shí)施的現(xiàn)狀的分析,我們不難看到,有很多漏洞需要填補(bǔ),比較其他國家的規(guī)定,有可能為我國健全稅收法律制度提供良好的借鑒。

    1、稅制模式和稅率設(shè)計(jì)(1)簡化稅種,實(shí)行綜合與分類稅制相結(jié)合綜合稅制能較好地考慮了納稅人的綜合納稅能力,體現(xiàn)了稅收公平原則,能夠有效調(diào)節(jié)收入分配。據(jù)統(tǒng)計(jì),在110個國家和地區(qū)中,有87個國家(地區(qū))先后采用了綜合所得稅制(或以綜合為主的混合所得稅制),比例高達(dá)80%。(2)以家庭為課稅單位日本的個人所得稅以家庭為納稅申報單位,起征點(diǎn)也不固定,根據(jù)不同家庭負(fù)擔(dān)的實(shí)際情況,將各種免稅扣除額累計(jì)相加,確定起征點(diǎn)。(3)簡化稅率檔次,放寬級距(4)實(shí)行以按年征稅,預(yù)繳稅額為主,按次征稅為輔

    2、制定浮動的免征額,擴(kuò)大地方自主權(quán)美國在確定應(yīng)稅所得時,允許一定的個人寬免額,免征額的范圍主要體現(xiàn)在寬免額上,其主要是旨在免除納稅人最低生活水準(zhǔn)所需的那部分“生計(jì)費(fèi)”的稅收。個人寬免額的設(shè)計(jì)較為科學(xué)合理,它是根據(jù)不同納稅人的家庭情況制定個人寬免額。羅森布魯姆教授說,在美國,個稅起征點(diǎn)是不固定的,它會隨著收入的增高而降低,設(shè)立起征點(diǎn)的目的是讓收入很低的人不用交稅,同時也為家庭減輕負(fù)擔(dān)。

    3、完善納稅主體制度,規(guī)范扣除標(biāo)準(zhǔn)美國在確定應(yīng)稅所得時規(guī)定了許多詳細(xì)的所得扣除項(xiàng)目,如果各項(xiàng)扣除分別列出,為“分項(xiàng)扣除”,也可以不列明細(xì)只選擇一個固定的數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn),即“標(biāo)準(zhǔn)扣除”。一般來說,“分項(xiàng)扣除”適用于高收入納稅人,而中低收入者選擇“標(biāo)準(zhǔn)扣除”比較有利。

篇（10）

《中華人民共和國民法通則》(以下簡稱《民法通則》)第98-102條創(chuàng)設(shè)了生命健康權(quán)、[1]姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、榮譽(yù)權(quán)5項(xiàng)權(quán)利，這5項(xiàng)權(quán)利在學(xué)理上系屬人格權(quán)。根據(jù)《最高人民法院關(guān)于適用〈民法通則〉若干問題的意見》(以下簡稱《意見》)第140條、《最高人民法院關(guān)于審理名譽(yù)權(quán)案件若干問題的解釋》(以下簡稱《名譽(yù)權(quán)案件解釋》)第7條第3款、《最高人民法院關(guān)于確定民事侵權(quán)精神損害賠償責(zé)任若干問題的解釋》(以下簡稱《侵權(quán)精神損害賠償解釋》)第1條第2款及《侵權(quán)責(zé)任法》第2條第2款之規(guī)定，隱私權(quán)亦屬人格權(quán)之一種。此外，根據(jù)《侵權(quán)精神損害賠償解釋》第1條第1款的規(guī)定，人格權(quán)還包括人身自由權(quán)與人格尊嚴(yán)權(quán)。對于一般人格權(quán)，《民法通則》并未規(guī)定，而由《侵權(quán)精神損害賠償解釋》第1條第1款予以規(guī)定。然而，由于司法解釋不是法律，因此一般人格權(quán)仍然未獲我國法律認(rèn)可，此為我國民法制度設(shè)計(jì)上的一大漏洞。為填補(bǔ)此漏洞，學(xué)說上認(rèn)為，《民法通則》第106條第2款過錯侵害他人人身、財(cái)產(chǎn)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。此處之“人身”，是指人身權(quán)，包括人格權(quán)與身份權(quán)，應(yīng)被解釋為一般人格權(quán)的法律依據(jù)。[2]

雖然一般人格權(quán)系普遍獲得認(rèn)可之權(quán)利，但由于缺乏明確的法律依據(jù)，導(dǎo)致實(shí)務(wù)與學(xué)說中對其法律適用爭議較大?！肚謾?quán)責(zé)任法》作為民事權(quán)益保護(hù)的基本法律，未對此項(xiàng)重要權(quán)利作明文規(guī)定，不能不說是本法的一大缺陷。

二、身體權(quán)未獲承認(rèn)

身體乃為人之生命載體，是人的重要法益，然而對我國民法是否應(yīng)規(guī)定身體權(quán)一事法學(xué)界一直存在爭議。《民法通則》第98條只規(guī)定生命健康權(quán)，而無身體權(quán)之表述。有學(xué)者認(rèn)為，此處之生命健康權(quán)亦包括身體權(quán)。[3]《中華人民共和國憲法》第37條第2款規(guī)定，禁止非法搜查公民身體。《民法通則》第119條及《意見》第146、147條都規(guī)定了侵害他人身體的損害結(jié)果?！肚謾?quán)精神損害賠償解釋》第1條明確將身體權(quán)視為人格權(quán)之一種，認(rèn)為對他人身體權(quán)之侵害可以產(chǎn)生精神損害賠償。《最高人民法院關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》(以下簡稱《人身損害賠償解釋》)第1條明確將生命、身體、健康三者予以區(qū)分，也可視為身體權(quán)獨(dú)立之證據(jù)。在司法實(shí)務(wù)中，將身體權(quán)作為獨(dú)立的訴訟理由和判決依據(jù)的做法也比較常見。因此，綜合來看，身體權(quán)之獨(dú)立性具備現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，只差民事基本法對其加以確認(rèn)這一步。遺憾的是，《侵權(quán)責(zé)任法》并未依據(jù)法制發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，勇敢地跨出這一步。

事實(shí)上，身體權(quán)作為獨(dú)立之人格權(quán)有其理論與現(xiàn)實(shí)的需要。從比較法看，身體皆系獨(dú)立于生命與健康之單獨(dú)法益而與生命、健康并列被單獨(dú)規(guī)定，如《德國民法典》第823條第1款的規(guī)定。就身體權(quán)之內(nèi)涵而言，其系以維護(hù)身體之完整性為己任之權(quán)利，與健康權(quán)有明顯的界分，自應(yīng)有其獨(dú)立存在之意義。[4]因?yàn)榍趾】凳侵盖謹(jǐn)_一個人生理、心理與精神的正常狀態(tài)，使其產(chǎn)生病態(tài)。[5]而掌摑他人耳光、侵害他人毛發(fā)、強(qiáng)行接吻等即是屬于身體侵害，但無關(guān)健康。當(dāng)然，經(jīng)常出現(xiàn)的情形是既侵害身體也侵害健康，如車禍傷人致殘。

三、隱私權(quán)首次被明文規(guī)定

與一般人格權(quán)及身體權(quán)“千呼萬喚始不出”的窘態(tài)相比，隱私權(quán)被承認(rèn)可視為《侵權(quán)責(zé)任法》在加長人格權(quán)權(quán)利清單上的一大突破?！睹穹ㄍ▌t》無隱私權(quán)之規(guī)定。實(shí)踐中，在2001年《侵權(quán)精神損害賠償解釋》之前，隱私一直是根據(jù)《意見》第140條、《名譽(yù)權(quán)案件解釋》第7條第3款的規(guī)定作為名譽(yù)權(quán)進(jìn)行保護(hù)的。在2001年《侵權(quán)精神損害賠償解釋》之后，其第1條第2款規(guī)定，行為人必須“違反社會公共利益、社會公德”侵害他人隱私，受害人才能獲得精神損害賠償。但是，此規(guī)定對于隱私之保護(hù)無疑過于嚴(yán)格?！肚謾?quán)責(zé)任法》第2條第2款明確規(guī)定隱私權(quán)為民事權(quán)利之一種，就是對之前法律對于隱私保護(hù)之規(guī)范缺失狀態(tài)之修正，也是對《侵權(quán)精神損害賠償解釋》無理規(guī)定之撥亂反正，使隱私權(quán)獲得與其他具體人格權(quán)同等的法律地位，有利于維護(hù)人格自主與人之自我安寧的權(quán)利。

四、死亡賠償之理論基礎(chǔ)有待澄清

死亡賠償就是對侵害生命權(quán)之后果的賠償，其與一般損害賠償無異，也應(yīng)適用損害填補(bǔ)原則。但是，在我國由于摻雜了太多的法律科學(xué)之外的非理性因素，基于人人生而平等的自然正義感和整個社會對公平的渴求，使得對這一問題的討論喪失了以法律科學(xué)為基礎(chǔ)的對話平臺，成為感性喧囂和情緒發(fā)泄之出口。[6]我國法律、行政法規(guī)及司法解釋對死亡賠償?shù)囊?guī)定繁多，在《侵權(quán)責(zé)任法》制定之前主要有：《民法通則》第119條、《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第41、42條、《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》第41-44條、《中華人民共和國國家賠償法》第27條、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》第50條、《工傷事故保險條例》第37條、《國內(nèi)航空運(yùn)輸承運(yùn)人賠償責(zé)任限額規(guī)定》第3條、《鐵路交通事故應(yīng)急救援和調(diào)查處理?xiàng)l例》第33條、《最高人民法院關(guān)于審理涉外海上人身傷亡案件損害賠償?shù)木唧w規(guī)定(試行)》第3、4條、《最高人民法院關(guān)于審理觸電人身損害賠償案件若干問題的解釋》第4條、《侵權(quán)精神損害賠償解釋》第9條與《人身損害賠償解釋》第17-30條，等等。這些規(guī)范構(gòu)成一個復(fù)雜的侵權(quán)致死賠償規(guī)則體系。從總體上看，對于上述規(guī)范之特點(diǎn)，可做如下概括：(1)死亡賠償分為財(cái)產(chǎn)損害賠償(喪葬費(fèi)、撫養(yǎng)費(fèi)、死亡賠償金)和精神損害賠償(近親屬精神損害賠償金)；(2)死亡賠償金數(shù)量采城鄉(xiāng)差別對待、行業(yè)差別對待標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行規(guī)范存在的核心問題是：死亡賠償金如何計(jì)算？是否應(yīng)該“同命同價”？而死亡賠償金的計(jì)算又與撫養(yǎng)費(fèi)和近親屬精神損害賠償金密切相關(guān)，需要綜合考慮。對此，《侵權(quán)責(zé)任法》第16、17、22條作了回應(yīng)。下面對這3個條文逐一作些檢討。

根據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》第16條的規(guī)定，死亡賠償包括喪葬費(fèi)和死亡賠償金；該法第22條規(guī)定，侵害他人人身權(quán)益造成嚴(yán)重后果的，被害人可以請求精神損害賠償。對于死亡賠償金，《侵權(quán)精神損害賠償解釋》第9條第2款規(guī)定其屬于精神損害賠償，但《人身損害賠償解釋》第17條第3款(該款雖然將死亡賠償金稱為死亡補(bǔ)償費(fèi)但二者含義相同)的規(guī)定將其改為財(cái)產(chǎn)損害賠償。根據(jù)《人身損害賠償解釋》第18條的規(guī)定，死者近親屬之精神損害賠償另算。《侵權(quán)責(zé)任法》的上述規(guī)定維持了《人身損害賠償解釋》之立場，將死亡賠償金定性為財(cái)產(chǎn)賠償。偱此思路，再分析《侵權(quán)責(zé)任法》第16條的規(guī)定，可發(fā)現(xiàn)其與《人身損害賠償解釋》第17條第3款規(guī)定的最大不同在于，被扶養(yǎng)人生活費(fèi)不在死亡賠償范圍之列。究其緣由，應(yīng)是因?yàn)樗劳鲑r償金既然是財(cái)產(chǎn)損害賠償，而這項(xiàng)財(cái)產(chǎn)損害主要用于支付撫養(yǎng)費(fèi)，撫養(yǎng)費(fèi)當(dāng)然就不能重復(fù)計(jì)算。[7]這是對《人身損害賠償解釋》將死亡賠償金與撫養(yǎng)費(fèi)并列造成財(cái)產(chǎn)損害雙重賠償之混亂局面的撥亂反正。接下的問題就是，死亡賠償金的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)是什么？這就需要追究死亡賠償?shù)哪康?。如果采賠償死者余命之觀點(diǎn)，那么對話的平臺就沒有了，因?yàn)槊菬o價的，死者也無法對其余命主張賠償。[8]理論上對此存在兩種見解：一是賠償預(yù)期收入損失，即繼承人可獲得之利益；二是賠償被撫養(yǎng)人之撫養(yǎng)費(fèi)。實(shí)際上，前者是無法成立的。因?yàn)槿怂乐?，?quán)利能力喪失，無法再取得財(cái)產(chǎn)也無法再成為訴權(quán)主體，既然死者再無后續(xù)財(cái)產(chǎn)，當(dāng)然不會再有繼承問題。此外，從侵權(quán)責(zé)任成立的因果關(guān)系角度也無法證成繼承人對加害人應(yīng)擁有此項(xiàng)請求權(quán)。相比較而言，后一種觀點(diǎn)較有說服力。因?yàn)楸粨狃B(yǎng)人之損失是最為直接的，并且這也是比較法上的通行做法，允許被撫養(yǎng)人向加害人請求撫養(yǎng)費(fèi)之賠償。[9]因此，死亡賠償金的計(jì)算應(yīng)以撫養(yǎng)人實(shí)際需要多少撫養(yǎng)費(fèi)來確定。至于其具體計(jì)算，則是一個統(tǒng)計(jì)學(xué)上的問題，但絕非采用以戶籍為標(biāo)準(zhǔn)那么簡單。[10]

基于上述分析，再來檢討《侵權(quán)責(zé)任法》第17條規(guī)定的所謂“一案多死，同命同價”。其實(shí)，此規(guī)定并不新鮮，早已存在，在我國鐵路、航空、海運(yùn)事故中，一直都是采用此項(xiàng)規(guī)則，只是不同行業(yè)賠償標(biāo)準(zhǔn)不同而已。顯然，這種基于同一損害事實(shí)發(fā)生之死亡結(jié)果而處以相同死亡賠償金的做法，只是為了消除貌似不公而帶來的“情緒”和賠償操作上的簡便，并無太多法理依據(jù)。《侵權(quán)責(zé)任法》第22條關(guān)于精神損害賠償?shù)囊?guī)定并未明確死者近親屬的精神損害賠償，但因?yàn)椤肚謾?quán)精神損害賠償解釋》第9條與《人身損害賠償解釋》第18條都對此予以確認(rèn)，因此作為精神損害賠償?shù)囊话銞l款，其在解釋上應(yīng)包括此項(xiàng)損害賠償。但仍須明確的是，親人死亡侵害了親屬的何種人身權(quán)益；否則，《侵權(quán)責(zé)任法》第22條將無法適用，因?yàn)樵摋l以侵害人身權(quán)益為適用精神損害賠償之前提。對此，筆者認(rèn)為，加害人侵害的是死者親屬的一般人格權(quán)。[11]

五、精神損害賠償之范圍宜從嚴(yán)解釋適用

《民法通則》并無精神損害賠償制度之規(guī)定，解釋上認(rèn)為該法第120條所規(guī)定的“賠償損失”包括精神損害賠償。[12]后來這一制度被《侵權(quán)精神損害賠償解釋》予以全面化和規(guī)范化。《侵權(quán)精神損害賠償解釋》第1-4條規(guī)定了精神損害賠償?shù)姆秶??！肚謾?quán)責(zé)任法》第22條之規(guī)定系概括條款，解釋上應(yīng)認(rèn)為是上述司法解釋的總括性規(guī)定。但是，《侵權(quán)責(zé)任法》第22條的規(guī)定與比較法上多對精神損害賠償項(xiàng)目采法定模式相異，如《德國民法典》第253條及第823條第1款之規(guī)定。精神損害賠償范圍采法定模式，一方面可避免泛精神損害賠償訴訟；另一方面又顯得過于嚴(yán)格，這方面表現(xiàn)最明顯的就屬德國。在德國，死者親屬不享有因親人意外身亡所造成的精神損害的賠償請求權(quán)，除非在因此種噩耗導(dǎo)致可以由醫(yī)學(xué)認(rèn)定的疾病發(fā)生時才因基于身體、健康傷害而請求精神損害賠償。此外，在德國，基于結(jié)婚照等具有人格利益的物品滅失，也不能請求有過錯之加害方賠償精神損失。總體而言，筆者認(rèn)為對于精神損害的范圍，在《侵權(quán)責(zé)任法》第22條采如此概括條款的模式下，應(yīng)予以從嚴(yán)解釋。在解釋上，超出《侵權(quán)精神損害賠償解釋》第1-4條規(guī)定范圍的精神損害賠償請求應(yīng)予否認(rèn)。對基于《侵權(quán)精神損害賠償解釋》第1條第2款中“其他人格利益”被侵害而請求精神損害賠償?shù)那樾?，?yīng)嚴(yán)格把握“侵害社會公共利益與社會公德”之前提條件，從嚴(yán)解釋，以限縮其適用范圍。諸如基于所謂“親吻權(quán)”、“探視權(quán)”、“安寧權(quán)(休息權(quán))”、“環(huán)境權(quán)”等被侵害而要求精神損害賠償?shù)那樾?，皆不宜支持。此外，對于刑事被害人不能請求精神損害賠償?shù)膯栴}，《侵權(quán)責(zé)任法》仍然未予回應(yīng)，令人遺憾。

六、賠禮道歉的違憲性之爭

《侵權(quán)責(zé)任法》第15條第1款第5項(xiàng)規(guī)定將賠禮道歉作為侵權(quán)責(zé)任的承擔(dān)方式之一，實(shí)際上是沿襲《民法通則》第120、134條之規(guī)定。這使得賠禮道歉這一在比較法上廣受爭議的侵權(quán)責(zé)任承擔(dān)方式在我國法上再次被確立。從法律適用上看，我國法院對于此種責(zé)任承擔(dān)方式的運(yùn)用一般為判令被告登報刊載道歉聲明，如被告不主動刊載，則由法院代替被告刊載而由被告支付刊載費(fèi)用。從比較法上看，同屬中華文化圈的日本、韓國都放棄將賠禮道歉作為承擔(dān)民事責(zé)任的方式。近年來，我國學(xué)者也對這一之前并未引起學(xué)術(shù)界重視的責(zé)任承擔(dān)方式提出質(zhì)疑。[13]從《侵權(quán)責(zé)任法》立法過程中的討論和立法結(jié)果看，這一問題始終未引起足夠的重視，其中的主要原因恐怕在于我國法學(xué)界對該責(zé)任承擔(dān)方式涉及的憲法基本權(quán)利之尊重與維護(hù)尚缺乏自覺性，沒有認(rèn)真檢討立法條文可能戕害人民基本權(quán)利。當(dāng)然，筆者亦不認(rèn)為這一責(zé)任形式應(yīng)當(dāng)完全取消，畢竟這項(xiàng)制度在我國已經(jīng)施行很久，許其存在若能達(dá)孔子所言“一言以折獄”之效果，亦未免不是一個消除矛盾的好辦法。但是，法官在適用賠禮道歉這一責(zé)任承擔(dān)方式時須考量基本權(quán)利內(nèi)在的價值理念，維護(hù)人格自主與人之尊嚴(yán)，以免使被告人格處于受屈辱之境地。

注釋:

[1]《最高人民法院關(guān)于審理名譽(yù)權(quán)案件若干問題的解釋》第1條第1款第1項(xiàng)將生命健康權(quán)分為生命權(quán)、健康權(quán)、身體權(quán)3項(xiàng)權(quán)利。

[2]參見張紅：《論一般人格權(quán)作為基本權(quán)利之保護(hù)手段》，《法商研究》2009年第4期。

[3]參見王利明：《人格權(quán)法》，中國人民大學(xué)出版社2009年版，第157-158頁。

[4]Vgl.Larenz/Canaris， Schuldrecht， besondere Teil II， 13 Aufl.，§76 II1 a.

[5]Vgl. BGHZ 124， 52 = NJW 1994， 127. - Schmerzensgeldanspruch wegen Vernichtung einer Spermakonserve.

[6]參見張新寶：《侵權(quán)死亡賠償研究》，《法學(xué)研究》2008年第4期。

[7]參見葉名怡：《再論死亡賠償范圍》，《法商研究》2010年第5期。

[8]余命不賠是比較法上的通例。Vgl.v.Bar， Gemeineuropaisiches Deliktsrecht II， Rn. 47.

[9]如《德國民法典》第844條以及我國臺灣地區(qū)所謂“民法”第192、194條之規(guī)定。

[10]參見張新寶：《〈侵權(quán)責(zé)任法〉死亡賠償制度解讀》，《中國法學(xué)》2010年第3期。