講課活動總結匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇講課活動總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

這個社區(qū)規(guī)模不大，坐落在弄堂里面，而且居委會的房子也是木質結構的。我們費了好大的力氣，一路詢問了那么多的人才找到啊，真是不易。社區(qū)設備不太好，會議室面積也不大，到那發(fā)現(xiàn)橫幅沒拉，只能將就了；但我們沒放棄，兩人商量后還是要好好講的，因為我們是為小學生服務的，安全最重要。講課內容分一下幾步： 

一、增加地震知識，學習汶川大地震，稍作解答地震來時逃生的方法，并告知如何解救自我。

二、有條理地選擇性地講，避免長而不精；我們做現(xiàn)場表演自救方法，增加趣味性。

三、設了許多互動環(huán)節(jié)，如搶答送禮物等。

四、與其他隊友溝通學習，增加學生自我表演環(huán)節(jié)，現(xiàn)場模擬，讓學生們學會面臨危險時該如何應付，提高能力。

今天來的學生的年齡層次又不一，我們沒有很好地帶動他們一起互動?？赡艽笠稽c就這樣，不太喜歡表演吧，可以理解，這是我們做的不好地方。今天來的學生不多，紀律只能說過得去。同學們還是比較聽話，不讓吵就不敢了，這點還要加強管理。剛開始自己講的聲音不夠洪亮，到中間好了。我和林穎分工，所以講的比較順利?，F(xiàn)場情況反映良好：

1、發(fā)放調查問卷，學生們認真填寫，回收率100%。

2、老師愿意與我們系建立共建單位。

篇（2）

一、激發(fā)興趣，籌建小組

在全校各班宣傳，形成一股踴躍報名、爭入科普知識活動小組的熱潮，在報名的基礎上通過選擇，挑選出一些有興趣特長的學生參加。

二、扎實工作，豐富內容

科普活動小組活動時間為：周日下午。每次活動大家都能按時參加，從不遲到、早退，學生們也都能認真聽講，積極參加，效果較好。

三、注重動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神

在活動中，我經(jīng)常利用實驗室的器材，開拓學生的視野，同時讓學生也勤于動手，善于從自然界、從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的獨特辦法。

四、注重知識積累

組織學生閱讀科普書籍，走進科學，認識科學。

篇（3）

第一步：了解“春節(jié)”節(jié)日文化的歷史、發(fā)展和現(xiàn)狀，激發(fā)起學生的學習興趣

在這一步中，可以提出以下的問題讓學生進行分組調查研究：

1.春節(jié)有什么來歷，有哪些傳說故事？

2.“年”是什么意思？為什么要把過春節(jié)叫做過年？

3.過年有什么習俗？

4.貼春聯(lián)有什么由來？寫春聯(lián)有什么

講究？

5.現(xiàn)在有哪些國家要過春節(jié)？

6.各地過春節(jié)有什么不一樣？

7.描寫春節(jié)的詩歌有哪些？

8.你會猜燈謎嗎？春節(jié)的燈謎有哪些

內容？

9.調查一下現(xiàn)在同學們的春節(jié)是怎樣

度過的？

……

第二步：學生自主選擇春節(jié)文化研究的子課題，進行深入調查、研究

學生在詢問他人、查詢資料的基礎上，進行交流發(fā)言。從吃臘八粥的習俗開始，一直到正月十五鬧元宵結束，使學生對春節(jié)文化進行系統(tǒng)的研究。通過合理的分工，自由組合，從集中到分散，再從分散到集中的研究活動，使學生對春節(jié)文化的習俗基本熟悉。

學生可以通過知識介紹、圖片展示、采訪視頻播放、調查研究報告等形式進行成果匯報。做到資源共享，互相學習，共同提高。

第三步：總結反思，提出倡議

傳統(tǒng)的節(jié)日習俗，免不了帶有迷信、封建等思想糟粕。還有現(xiàn)在將過年演變成整天走東串西，請客送禮，搓搓麻將，斗斗地主……

應該把學生引導到旅游休閑、學習文化知識等健康向上的活動中來。相信通過學生們的認識提高，帶動家長的認識提高，最后帶動社會風氣的轉變，豈不是好事一件？

二、其他傳統(tǒng)節(jié)日教學活動的設想

有了春節(jié)文化研究的基礎，可以將其余的傳統(tǒng)節(jié)日文化研究分下去，大膽讓學生自主研究。

第一階段：計劃準備階段

預備研究主題：

*清明（端午、中秋）節(jié)各有什么由來？

*清明（端午、中秋）節(jié)有哪些傳說故事？

*清明（端午、中秋）節(jié)有哪些習俗？

*清明是節(jié)日還是節(jié)氣？

*描寫清明（端午、中秋）的詩歌有哪些？

*端午節(jié)為什么要吃粽子？

*中秋節(jié)為什么又叫團圓節(jié)？

*月餅是誰發(fā)明的？

*中秋的月亮為什么特別圓？

*月亮上究竟有些什么東西？

*我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

第二階段：實踐行動階段

在此研究活動中，需要關注學生碰到的疑難問題。相關圖書的查找、相關知識的搜索、相關問題的調查訪問等等。對其中的操作方法應該進行及時的指導。對內容的篩選等不要過多的制約，讓學生自主選擇。最好的內容不一定是最佳的結果。

第三階段：交流展示階段

在班上小組交流，交流自己小組的研究成果。其他小組及時給予合理的建議、評價。對自己小組的成員進行評價，對其他小組進行評價。

第四階段：拓展延伸階段

預計可能出現(xiàn)的新的研究方向，對各個節(jié)日中的不良習氣進行反思，提出改良的思路和方法。

三、國外節(jié)日教學活動的設想

當前，國外的一些節(jié)日，比如圣誕節(jié)、愚人節(jié)、情人節(jié)和母親節(jié)等，在學生中的知名度很高。對國外的節(jié)日進行一下專門的研究未嘗不可。

第一步：預設主題，讓學生自主選擇研究方向

*國外有哪些重要的節(jié)日？

*國外的節(jié)日有什么由來？

*中國人該不該提倡過外國節(jié)日？

*外國的節(jié)日與我們中國的節(jié)日相比，哪個好？有什么不一樣？

*調查：有多少人喜歡過外國的節(jié)日？

*國外的節(jié)日對我們的生活有什么

影響？

*怎樣正確對待外國節(jié)日？

*外國人有吃粽子的習俗嗎？

*外國人怎樣過“年”？

*外國人怎樣看待我們中國的節(jié)日？

第二步：制訂計劃，按照計劃進行研究實踐

教師時刻關注學生的研究進度，提供必要的幫助，但是不能越俎代庖。教師要指導學生進行資料的搜集，如幫助學生掌握利用工具書、使用媒體、做筆記、進行訪談，對資料做整理和分類等方面的技能和指導。對有困難的小組或個人進行個別輔導或幫助調整實踐計劃；指導學生注意活動安全，培養(yǎng)安全保護意識和自我保護能力，防止意外事故的發(fā)生。

第三步：交流小結，展示成果

讓學生用自己喜歡的形式如圖片資料、觀察日記、文藝小品、辯論會、知識競賽等進行展示，不但鍛煉了學生的能力，提升了綜合素質，也促進了學生有始有終地完成小課題研究項目的任務。更值得一提的是，學生們不服輸?shù)膭蓬^充分激發(fā)著他們的創(chuàng)造力。為了在展示課上有出色的表現(xiàn)，他們在展示內容和展示形式上動足了腦筋，使展示課不僅是成果交流課，也成了一場各顯神通的創(chuàng)意較量。

篇（4）

一、教育形勢的發(fā)展，加上教育辦對教研工作的重視，促使美術教研活動持之以恒，形成制度化，雷打不動。就是每個學期組織組員們活動兩次，學期初要先集中討論通過教研計劃，期末再集中進行活動總結。并要求組員認真寫好總結或論文。

《教研活動計劃》包括活動內容，活動的時間、地點及每次活動的負責者等，在內容上，每學期教研活動要貼緊當前的教改動向，結合美術教育形勢發(fā)展，每期訂出教研專題。過往制定的教研專題有：《引導學生熱愛生活、表現(xiàn)生活、促進其智力發(fā)展》、《改革課堂教學、構建優(yōu)化的課堂教學模式》、《強化創(chuàng)新意識，培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造能力》等。

教研活動形式靈活多樣，一是開展美術課觀摩教學活動，課后進行認真的評課活動，互相交流，共同提高。二是外出參觀聽課、學習和吸收外地先進的美術教學經(jīng)驗。開闊組員們的視野，提高自身教學教育素質。每學年外出活動聽課一次，我們首先過廣州、佛山、深圳、中山、番禺、南海等地參觀聽課學習。每次活動我們都與當?shù)乩蠋熯M行評課交流。虛心向別人學習。務求一課一得。收到預期的效果。

開展教研活動，美術教改，要不斷提高層次，不能僅停留在聽聽課再評評課上，教改的思路要緊貼教育形勢發(fā)展，要深入研究和探討美術教育在小學基礎的素質教育所起的作用，如何與其他學科緊密聯(lián)系，形成素質教育的整體性、關聯(lián)性、一致性。總結并提升一些教學經(jīng)驗成為理論。以指導美術教改。通過教研活動努力使我們的組員鍛煉成為研究型、學者型、一專多能的綜合型的美術教師。

二、營造民主和諧輕松愉悅的教研氛圍

我們的美術觀摩教學活動，形成了輪流講課的制度，每個學期由兩位老師主講，期期循環(huán)輪流，人人都會是主講者，同時又是評講者，每節(jié)公開教學，盡量消除講課者的顧慮，輕松上陣，我們提倡不計較講課成敗，主張大膽嘗試形式多樣，生動有趣的教法。從大處著眼。探討和解決平日實際教學中所碰到的問題。每次觀摩教學后，都進行認真的評課總結，認真總結教學的經(jīng)驗與教訓，提出改進的方法。大家都暢所欲言，各抒已見、無拘無束，營造濃厚的和諧的研究氣氛。

篇（5）

聽評課是農村學校校本教研活動的重要組成部分，在促進教師之間交流及青年教師的培養(yǎng)和成長方面起著積極的作用。我校每學期都要開展幾輪聽評課活動，每個周期歷時11天，分5個聽評課小組進行，每輪聽評課50余節(jié)?，F(xiàn)根據(jù)各方面反饋的情況對校本活動總結如下。

一、好的方面

1.從思想上，老師們對周期聽評課活動都非常重視，無論是備課、上課還是在聽課、評課各環(huán)節(jié)，都非常認真扎實，較以前有很大進步。這也是每位老師人心思進，共謀發(fā)展的具體體現(xiàn)。

2.老師們準備較充分。在備課時投入了較大的精力。主要體現(xiàn)在，對教材挖掘到位，課上語言流暢自然，學案運用趨于規(guī)范。

3.上課都注重了學生的活動。老師們能積極主動的向新課標靠攏，認真安排了學生活動的環(huán)節(jié)，有的收到了較好的效果。如王春英老師，在課上讓學生表演小品，使學生在歡笑中學到了知識、培養(yǎng)了能力。

4.評課不流于形式。我主要參加了政治、歷史、地理和語文組的評課活動。在評課中，老師們發(fā)言都比較積極，特別是同科教師對教材的分析很透徹，起到了很好的教研效果。授課教師也能主動要求多提缺點和不足，氣氛熱烈，出現(xiàn)了一些精典的評價。特別是吳炳博教師，在評課中多次提到聽完課后詢問學生掌握情況，注重了學生的反饋，這是很值得提倡的。

二、存在的不足

1.學生的主體地位體現(xiàn)的不夠突出。教師還是不敢把問題大膽地放給學生。把“滿堂灌”變成了“滿堂領”(教師說上句，學生應下句)、“滿堂問”(學生活動無外乎回答提問)，學生聽課比較被動。

2.識記性的東西較少。無論怎樣課改，基本的概念、基礎的知識，該讓學生記的、背的還是應該讓學生記住、背牢。在聽課中，有的學生回答問題根本不知道如何表達，專用概念和術語一點也用不上，連語言都組織不好，這樣勢必會影響今后的成績。

3.板書不規(guī)范。板書應體現(xiàn)講課的精華，要精心設計。特別是知識性目標，一定要落實到板書上。聽課時，有的老師的板書太簡單甚至基本沒有;有的老師板書隨意性太大;有的老師書寫太亂。這樣會使學生掌握不好重要的知識點。

4.學法指導較差。老師們應想方設法對學生“授之以漁”，引導學生分析問題的思路和方法。在我聽的所有課中，劉金山老師設計了“學法指導”效果最好。

5.學生活動有點流于形式，實效性差。主要體現(xiàn)在活動不夠充分，活動效果較差，學生聽課筆記寫得太少。

附一:集思妙語

在評課過程中，老師們出現(xiàn)了一些精典的評價，現(xiàn)摘抄如下。

篇（6）

我是博興二中的語文老師，2010年，被評為縣骨干教師。但我知道榮譽只代表了過去，對于將來，它應是更大的動力和壓力。能不能對得起這一稱號，只能用自己的工作和成績來證明。

2010年，根據(jù)學校安排，我繼續(xù)擔任語文教研組長，負責語文教研的工作，并擔任高一語文備課組長，負責高一的語文教學工作。一年來，我積極參加科組、備課組活動，帶出了一個團結、實干、創(chuàng)新的團隊。

回顧一年來的工作，我從以下六個方面向大家匯報：

一、教學工作

(一)學案教學

實行學案教學是我校打造高效課堂的重要舉措，為此，我和老師們加強集體備課，做到每節(jié)必備，研究學案的內容、規(guī)范學案模式，特別是幫助年輕老師修改學案，通過聽課指導老師們充分利用學案。帶年輕老師不是容易的事情，高一的年輕老師最多，沒上過高三的也最多，因此幫助他們完善知識系統(tǒng)，靈活運用教學教法，責無旁貸。我以學案為主要陣地，展開了工作。每個學案我都認真審核，和老師們精心研討，有時一個學案我們幾易其稿，不厭其煩。我們邊教學、邊討論、邊規(guī)范，學案越來越趨于完善、合理、實用。在年級會上，語文備課組的學案模式，得到領導的好評，成為年級的樣板。

(二)觀課議課

觀課議課活動是一種基于教師合作與促進提高的更高層次的聽評課的形式。新課改形勢下，為了盡快改進課堂教學，提高課堂效率，幫助青年教師快速成長，在學校沒有安排的情況下，我自發(fā)組織高一語文組老師開展觀課議課活動，得到老師們的積極響應。通過交換不同的觀察點觀課，積極議課，在評議別人的過程中，也提高了自己，每位老師都感到課堂教學的水平確實提高了。我們組的觀課議課案例，選在了《教科研導報》，我們這一行動，得到學校和年級領導的贊揚。

(三)教學比武

每個學期，我校舉行打造高效課堂教學比武活動，我負責語文學科的組織和評價工作，并擔任郝娟娟的指導教師。組織聽課、評課，活動結束，及時作出活動總結。

二、教學創(chuàng)新實驗

首先，我想介紹一下我的團隊，其實我們高一語文備課組，相對高二高三備課組，力量比較薄弱。

十二名教師男女比例為4：8，女老師中還有兩名休產(chǎn)假，男老師中有兩名主任，一位身體不太好，一位負責學生管理工作，事務繁多。春節(jié)過后，又有一名老師因妻子重傷而不能上班，盤算一下，我們人員齊的時候，僅在兩個學期的兩頭。其間，我們有四位老師長時間每人承擔三個班的教學工作，負擔之重可想而知。

但就是這樣一個團隊，卻歷經(jīng)艱辛，走出了一條創(chuàng)新之路。

本年度，在課程改革的新形勢下，我?guī)ьI高一語文備課組，走在教改的前沿，進行了一系列教學創(chuàng)新實驗。

(一)選課走班實驗

《 山東省普通高中課程設置及教學指導意見》指出：“規(guī)范課程教學行為，推進教育教學創(chuàng)新，努力形成具有山東特色、充滿活力的普通高中課程教學體系?！?/p>

響應省課程改革的號召，高一語文本學期率先進行選課走班實驗，這在全市是唯一的。我們敢為天下先，做第一個吃螃蟹的人。作為一項新的改革，我?guī)ьI的團隊又走在了最前列。

走一條從來沒走過的路，困難可想而知。從校長、教科研處主任、年級的領導到各位語文老師，都花費了很多的心血。從動員老師學習，到制定選課指導手冊、分發(fā)選課單，再到指導學生選課，給學生分班，制定課程表，重新分配教學班老師，經(jīng)歷了非常繁瑣的過程。到上課后，繁瑣的事情就更多，僅發(fā)作業(yè)、收作業(yè)一項，就很容易出錯。每個教學班均有來自2-3個班的學生，每個班的作業(yè)都要單獨分發(fā)，單獨收交，每天我們辦公桌上都堆著至少4-6層作業(yè)，加上當天要分發(fā)的作業(yè)，有8-12層，如果有晚交的作業(yè)，更容易混亂。下課后，學生就回到原班級，如果有事情，信息的上傳下達就相當麻煩。還存在學生不適應老師的問題，不同班級的學生組合后不適應班級的問題，等等。

但語文組的老師們在學校領導的大力支持和幫助下，群策群力，加班加點，擔當起班主任的重任，克服重重困難，順利的完成了選課走班工作，無論班級秩序還是教學效果，都超出了預期。我們及時總結經(jīng)驗，提出當前的困惑和問題，為下一學期幾個科目的選課走班趟出了路子，提供了借鑒。

其間，我負責編訂了《博興二中高一語文選課走班指導手冊》，做了總結《關于走班制的實踐與思考》，設計了教師與學生調查問卷，并將對問卷進行分析研究。

我們的選課走班工作，得到省市縣各級教育部門的關注和贊揚。市教育局高局長高度評價了我校先進的辦學理念，稱贊“博興二中從辦學理念到辦學業(yè)績確實在全市乃至全省起到了示范帶頭作用，為全市高中學校提供了可供學習借鑒的樣板” (博興教育信息網(wǎng))。省級領導也多次對我們的選課走班工作進行調研和指導，我們的經(jīng)驗將在全省交流和推廣。

(二)研究性學習教學實驗

研究性學習，是課程改革中的新角色，而且是必修課程。本來應該有專門的老師來上，但由于師資力量不足，學校把這一任務安排給了語文老師。高一語文組在教授語文課的同時，又承擔了研究性學習的教學任務。這是我們從來沒接觸過的課程，為了上好這一課程，我們從零開始，集體研究，查閱資料，根據(jù)學生需求，學校資源等情況，綜合分析，確立了“走進名著”這一研究課題。于是在兩個學期，分別引導學生開展了對《三國演義》《紅樓夢》的閱讀及研究。學生分組，撰寫研究論文，提高了學生的自主、合作、探究學習的能力，提高了語文素養(yǎng)。

其間，編輯了以下材料：《三國演義研究性學習教學設計》《走進三國研究性學習課題總結》《紅樓夢研究課題一覽表》等。

(三)五步三段式教學模式的實驗

五步三段式教學模式是我校高二年級開始實驗，其他年級學習之后推廣。我聽取了高二的觀摩課后，指導本組老師們按照五步三段模式編寫學案，并推舉郝娟娟老師在全校執(zhí)教觀摩課，這一教學模式正在被老師們接受和實踐。

三、課題研究

一年來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。

主要進行兩個課題的研究：一、繼續(xù)XX年年以來的省高中語文活動化教材研究課題研究，收錄老師的教研作品近百篇，編訂教學設計、教育案例成果集，受到省教研室的高度評價;二、繼續(xù)“十一五”國家級課題“創(chuàng)新寫作教學研究與實驗”的研究，6月征集參賽作品近30篇。

今年的高中語文論文評選，由市推薦到省的六篇論文中就有我校的兩篇。

這些都體現(xiàn)了老師們高度的教研熱情。

四、業(yè)務指導

2010年，在省高中教師新課程全員培訓工作中，我擔任指導教師，我指導的班級，總評價在全省名列前茅，個人成績位列全市第一名，被省教育廳評為“優(yōu)秀指導教師”;

學校的師徒“結對子”活動中，指導郝娟娟老師，她的課榮獲學校優(yōu)質課一等獎，并被推薦執(zhí)教學校觀摩課，被學校評為“教壇新秀”。

每個學期，按照學術委員會的安排，我都執(zhí)教校級觀摩課。我選擇的課題，都是有一定難度的，如作文講評課、文言文特殊句式，這樣的課，我盡可能從教法的角度展示，以期真正以身示范，起到榜樣的作用。

五、學生活動

在高一年級成立春芽文學社，舉行社長競選活動，編輯《春芽》社刊，組織辯論、詩朗誦等活動，深受學生歡迎。這些信息都在博興教育信息網(wǎng)上。

六、學習和總結

新課改形勢下，需要不斷學習教育理論，更新知識結構，明確教育目標，以跟上教育改革的步伐。本學年度，我拜讀了《愛心與教育》《聽李鎮(zhèn)西老師講課》《聽袁衛(wèi)星老師講課》《一個語文教師的心路歷程》《新教育之夢》《怎樣觀課議課》《一份特別教案》等專家著作，重讀《做有品味的教師》，學習《中國教育報》《人民教育》等報刊，不斷豐富理論素養(yǎng)，提高個人修養(yǎng)，了解教育前沿問題。

我認為，做班主任不可不讀李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》;做語文老師，不可不讀程翔的《一個語文教師的心路歷程》。走近大師，受益匪淺。

學習的同時，我努力積累經(jīng)驗，撰寫教學論文、設計、心得等文章，取得豐碩的成果。一年來，撰寫文章三萬余字，具體目錄如下：

《高一語文備課組觀課議課活動案例》

《確立合適的觀察點——觀課議課的關鍵一步》

《數(shù)風流人物，還看今朝——教學大比武活動總結》

《示之以范，導之以蹊——我這樣教寫作》

《作文熱點題型解析與佳作欣賞》

《點亮信心的火把》

《讓閱讀提升品味——讀<做有品味的教師>有感》

《<三國演義>研究性學習教學設計》

《走進三國研究性學習課題總結》

《<紅樓夢>研究課題一覽表》

《博興二中高一語文選課走班指導手冊》

《關于走班制的實踐與思考》

《博興二中高一語文選課走班調查問卷(學生卷)》

《博興二中高一語文選課走班調查問卷(教師卷)》

篇（7）

這節(jié)課講的是《流域的綜合治理與開發(fā)―以美國田納西河流域為例》。課前，梁老師已經(jīng)編制了導學案安排學生自主學習，這節(jié)課是針對一些疑難問題進行了展示交流。課上得非常精彩，上課過程中我校校長禁不住插言，表揚學生“回答得真不錯”；課后幾位副校長和老師們仍沉浸在教學內容中，圍在一起議論河流的治理問題不愿散去；在曬課活動總結大會上主管教學的副校長面對全校教職員工給予梁老師這節(jié)課充分的肯定。

經(jīng)過課后反復觀看梁老師講課的視頻，我總結梁老師的課堂魅力可用一個“美”字概括。首先，梁老師遴選了大量與課堂內容相關的景觀圖片，例如風光旖旎的大煙山風景區(qū)、燈光璀璨的田納西河航運景象、滿目蔥蘢的自然保護區(qū)等，給人心曠神怡之感，令人產(chǎn)生旅游的沖動；其次，體態(tài)美。這節(jié)課從頭至尾，梁老師始終面帶微笑，滿眼是期待，給予學生最大的鼓勵，舉手投足恰到好處；還有與畫面、神態(tài)交相輝映的、也是最值得一提的是梁老師優(yōu)美的語言。

課堂教學是師生之間知識和情感的交流活動，語言是這種交流主要的載體。教師教學語言的準確與否關系到學生學習掌握新知識的科學性；而教師教學語言的生動、優(yōu)美程度則在一定意義上決定了學生獲得新知識的數(shù)量。梁志偉老師的課堂語言除了一般老師的邏輯思維嚴謹、條理性強之外，還兼有詩人般的優(yōu)美、播音員般的圓潤。語言，是梁老師課堂魅力的突出表現(xiàn)。下面選取三個片段欣賞品味。

片段一：引課。在播放了“1998年長江洪澇災害”和“三峽水庫建成后攔截洪峰”的兩段視頻后，梁老師滿懷深情地說道：

“中國是世界上深受洪澇災害影響的國家，中國人民與水患災害斗爭的歷史非常悠久。追溯到上古時期有大禹治水；戰(zhàn)國時期有李冰父子修建的都江堰。至今已有2000多年的都江堰一直在健康的運作，一直恩澤著成都平原的沃野千里。如果沒有都江堰，就沒有后來的天府之國、劉備入川、三國鼎立，甚至那段歷史會因此而改變。即使用今天科學家的眼光看，它依然是科學的、合理的，我們古人的智慧很了不起！

今天，更令我們中國人驕傲的是著名的三峽工程。三峽水電站對長江中下游地區(qū)具有巨大的防洪作用，使長江的防洪標準提高到百年一遇。裝機容量1820萬千瓦的三峽水電站，成為全世界最大的水力發(fā)電站和清潔能源生產(chǎn)基地。

但是我們的步伐并沒有就此停止。我國已經(jīng)進入科學論證、即將開工的雅魯藏布江大拐彎處的墨脫水電站的裝機容量將是三峽水電站的近三倍！我們中國人還在大踏步地前進！”

聽了這段話后，我感覺心潮澎湃，自豪之感油然而生，相信學生的愛國情懷也一定被瞬間點燃，并化作此刻認真學習的強大動力。

片段二：學習“田納西河的綜合治理”的措施。學生不理解“梯級開發(fā)”這一地理術語。梁老師俏皮地說：

“很多同學不太理解，開發(fā)就開發(fā)吧，為什么是“梯級”？大家看這幅圖片（白板投影），“梯”就是“樓梯”的“梯”，大家看這里（指圖），一、二、三、四、五、六、七、八、九，這是9座大型的水壩，像一級級樓梯吧？水從上面的大壩流下來，因為有一定的落差，又有了一定的速度，又有水能了，人們又修一座大壩，一直修、一直修，9座大壩在發(fā)電，9座大壩在防洪，所以它的能力非常強！這是田納西河治理的核心――梯級開發(fā)（加重語氣說，隨后沉默了10秒鐘）！本來這里的水電如此之多，但田納西人還利用當?shù)刎S富的煤炭資源發(fā)展了很多坑口電站；火電有了還不滿足，繼續(xù)發(fā)展核電！水電加火電加核電，最后的結果是本區(qū)成為全美國最大的電力供應基地，這里的電有的是！電一多，價格就便宜了，這就為后續(xù)的工業(yè)發(fā)展提供了可能。什么工業(yè)？高耗能工業(yè)！那企業(yè)就來吧，因此形成了一條工業(yè)走廊。”

“一、二、三、四、五、六、七、八、九”；“一直修、一直修”；“火電有了還不滿足，繼續(xù)發(fā)展核電！”“那企業(yè)就來吧！”聽了這樣的話你能睡著嗎？你能不受感染嗎？學生能沒有學習興趣嗎？

片段三：結束語，關于家鄉(xiāng)的母親河。梁老師說：

“這是離我們最近的河――石河。石河治理一期工程的成果我們已經(jīng)有目共睹。大家看，這張衛(wèi)星圖片清晰地顯示出石河下游的水域面積比上游大很多，這是一期工程修建了橡膠壩（攔水壩）的結果，之前石河的下游跟上游一樣像條小溪流，根本沒有這么大的水域；二期工程我們將再往北（上游）修若干座這樣的大壩，使石河全程都形成今日下游這樣的水域景觀，大家可以想象那時山海關的濕地將會擴大多少？我們的城市將平添多少美麗？這就是我們的未來！”

此言一出，聽課老師們的臉上立即洋溢起對未來的憧憬，相信學生的心中也被濃濃的鄉(xiāng)情填滿。

聽課后我與梁老師進行了充分的交流，得到了以下啟示：

一是教師，要有熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情懷，并有不失時機向學生滲透的意識，善于激發(fā)學生的民族自豪感和自信心，從而增強刻苦學習的主動性，即要重視學生情感、態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

二是地理教師要把地理課上出特色，除了扎實的專業(yè)功底外，還要多涉獵世界政治、經(jīng)濟、軍事、民俗風情等廣博的課外知識，即把狹義的備課與廣義的備課結合起來，使學生在課堂上聽到意料之外又是情理之中的東西，持續(xù)保持學生對課堂、對課程的新鮮感，燃起學生的求知欲。

三是地理老師可以追求課堂上的畫面美，既陶冶學生情操，又感染激勵學生。

四是老師應該充分發(fā)揮自身優(yōu)點，形成自己獨特的教學風格。

這一次聽課我感覺收獲很大，原因是我把聽課當做了借鑒吸收他人優(yōu)點提提升自己教學水平的一種手段，帶著“研究”的態(tài)度去聽，把握了課前、課中、課后的三個時機。

篇（8）

一、確立明確的集體教研目標

在學科組的集體教研上學校確立了以下三個方面的工作目標。

1、把集體教研做成經(jīng)驗交流會。每位教師在集體教研前，要深入研究教材，寫出自己的教學方案，特別是有經(jīng)驗的教師要結合課例寫詳談細。

2、把集體教研作為培養(yǎng)青年教師的平臺。青年教師要積極參與活動，使每一次教研都是一次經(jīng)驗的傳授、專業(yè)的培訓，業(yè)務的提升。

3、把集體教研做成成果展示會。做實教研過程，打造高效課堂，形成優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課程資源，積累教研的成果。

二、規(guī)范集體教研的基本流程

集中教研分為三個階段：課前研討、課堂觀察、課后研討。

第一階段：課前研討

課前教研主要是通研課時教案，落實從個人初案到修改案的完善過程。這一階段學校確立了兩個目標：準備好了再研討、帶著問題去交流。

研討主持：學科組長

研討準備：中心發(fā)言人要寫好研究案的課時備課和說課稿，其他成員要寫出備課的草案，每個人都要有自己的問題清單。主持人需在研討前和中心發(fā)言人做溝通，了解研討內容并明確研討主題。

教研流程：

學科組長介紹研討程序，點明研討主題，調控研討時間。

（一） 執(zhí)教人說課

中心發(fā)言人主要借助課件落實“六說”，即說教材（站在單元高度分析整節(jié)課）、說學情（學生已有知識基礎、生活經(jīng)驗）、說模式（本節(jié)課的基本模式）、說設計（本節(jié)課設計環(huán)節(jié)、意圖）、說亮點（自己認為本人教學設計的得意之處）、說困惑（在設計過程中難以解決或者難以把握的地方）。其他教師認真聽，思考，寫出自己的意見，在教案上進行標記。

（二）小組討論

這個環(huán)節(jié)中的討論分為三個層次：

一是討論中心發(fā)言人針對教案提出的問題及教學建議；

二是討論學科組其他成員帶來的發(fā)現(xiàn)針對教案的問題（青年教師必說）；

三是主持人確立的重點中心問題討論。

在研討過程中大家既要各抒己見，主持人又要依據(jù)研討情況事先確立或臨時確定幾個主要研討問題進行集中交流，明確研討方向，在有限的時間內找到問題的最佳解決方案。

中心發(fā)言人在這個過程中做好記錄。

（三）梳理總結

1、中心發(fā)言人做本次研討成果展示，將研討紀要進行簡單梳理表述。

2、主持人做教研重點解決的問題強調，做下一階段聽課活動安排和對本次研討活動做簡要小結。

（四）材料整理：

中心發(fā)言人完成材料：個人初備教案稿及說課材料；整理好研討活動記錄；活動后完成基于研討的二次備課修訂案（二次修訂教案需在研討一天內發(fā)送到各位研討成員手中）。

第二階段：課堂觀察

課堂觀察是教學研究的實踐檢驗階段，在這一階段我們確立了兩個目標：帶著任務去聽課；用數(shù)據(jù)評價課堂。要改變過去只要把教學過程記在聽課記錄本上就完成聽課任務的現(xiàn)狀。

觀察分工：

我們把學科組教師分為四個觀察小組，在傳統(tǒng)的評課方式的基礎上，落實了課堂觀察量表，初步探討微格評價，讓聽課教師從四個點觀察課堂。

第一小組：教學模式的體現(xiàn)。觀察課堂上教師對學校“三四五六”高效課堂教學模式的落實情況。

第二小組：小組學習的落實。課堂上是否有小組學習的落實，小組學習是否有效，從而確立學生的學習主體地位。

第三小組：學生常規(guī)的培養(yǎng)。觀察課堂上教師對教學的組織，學生在課堂上的表現(xiàn)，學生在課堂上的參與度。

第四小組：教學效果的評價。在課的結尾抽驗或統(tǒng)計學生當堂達標的情況，用數(shù)據(jù)檢驗課堂效率。

教研流程：

（一）課堂展示。執(zhí)教人在理解研討教案的基礎上，做好教學的充分準備，爭取最佳的展示效果。

（二）課堂觀察。學科教師個人記好聽課記錄，過程盡量詳實，隨時記錄聽課過程中的思考。各評價小組在商議之后填好課堂觀察量表，力求數(shù)據(jù)準確，分析透徹，建議有效。

（三）課堂評價。學科組成員依據(jù)課堂有針對性地寫出評課意見，基本要求至少“三個一”（寫出一個優(yōu)點、找到一個不足、提出一個改進建議）。

（四）材料整理。中心發(fā)言人執(zhí)教后要寫出講課后的說課稿，反思課堂；研討組成員完成聽課記錄、課堂觀察量表等材料。

第三階段：課后交流

課后交流主要是課后的教學實效性教研，是最重要的教學研討環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)我們確立了兩個目標：帶著思考去交流、通過不同的觀察角度認識課堂。

執(zhí)教人重點談課堂的落實、課堂的得失，其他教師則在四個觀察點的基礎上進行全面評價。然后再重新修訂教案，形成本次教研的最終成果， （下轉第89頁）（上接第87頁）供多數(shù)教師教學使用。

研討主持：學科組長

教研流程：

學科組長介紹研討流程，點明研討主題。

（一）執(zhí)教人說課

1、說教學目標的達成，問題解決效果。

2、說本節(jié)課成功與不足。

（二）課堂評價

評價分為三個層面：

一是專項評價。各觀察小組根據(jù)課前承擔的任務，從各自觀測角度進行評價，用數(shù)據(jù)和事實實例對課堂進行評價。

二是個人評價。聽課教師根據(jù)個人的理解認識對教學過程進行評價（青年教師必說）。

三是綜合評價。學科組長依據(jù)自己的認識結合執(zhí)教人的說課、其他教師的發(fā)言，對課堂進行整體綜合評價。

（三）研討總結

1、執(zhí)教人針對本次研討成果進行整理發(fā)言，明確教案修訂方案，作出本節(jié)課三次備課教學設想。

2、主持人做本次研討活動總結，強調本次教研的成果，提出下一步活動和教學的要求。

（四）材料整理

中心發(fā)言人要在二次教研的基礎上改進教案，形成定案，發(fā)送到其他教師供教學使用；將初備草案、二次修訂教案、最后定案，研討記錄、座談記錄、教學反思等裝訂成冊；上傳教案電子稿、課件等電子材料。學科組長統(tǒng)一收繳研討組成員其他材料，教導處完成材料歸檔工作。

三、集體教研的評價

評價是落實集體教研活動的有效手段，為此學校確立了以下幾個方面的評價手段。

（一）成立督查指導組。為了確保集體教研的落實，學校成立了集體教研督查指導小組，按照集體教研計劃，定時查看教研開展情況，參與教研過程，指導教研開展。

（二）成立課堂評價組。以教導處學科主任為主成立集體教研課評價小組，對于各學科、各教研組的研討課進行評價，對學科組成員進行捆綁量化。

（三）成立材料評審組。以學科主任、學科中心組成員為主對于集體教研的過程性材料進行細致查看評價，對學科組成員進行捆綁量化。

（四）評選優(yōu)秀教研組。學期末依據(jù)教研開展情況，評選在教研活動中突出的教研組為優(yōu)秀教研組，進行獎金及量化方面的獎勵。

篇（9）

安全是相對而言的。一個學校過去安全，不等于現(xiàn)在安全，更不能保證將來安全。一個時期或一個階段影響安全穩(wěn)定的因素排除了，但隨著人員、時間、地點、任務和環(huán)境的變化，新的事故苗頭和安全隱患又可能出現(xiàn)。不論在任何時候，園長和分管領導都要繃緊“安全意識”這根弦，只有樹立了安全意識，才會在考慮學校管理的時候，站在安全的角度早想一步、多管一點。其次是提高教工的安全意識。我們把安全工作、把創(chuàng)建工作列入學校的總體工作計劃中，制訂園平安學校的創(chuàng)建實施方案，把這項工作作為重點工作抓好，能真正落實到位。學校及時召開行政班子會議、全體教工會議，學習關于創(chuàng)建省平安學校的相關文件，學習江蘇省“平安學?！眲?chuàng)建評估標準，并組織教工、家長開展“平安學校”創(chuàng)建的合理化建議，通過宣傳學習，不僅提高了教工、家長的創(chuàng)建意識，而且使教工、家長更進一步了解了創(chuàng)建的意義、要求、目標和內容。大家要牢記：創(chuàng)建工作是目標，實現(xiàn)平安是根本。

二、完善制度，強化責任，確保安全工作落實。

1．明確職責。在管理中，我們樹立“安全管理人人有責，管理責任人人要分擔”的思想。層層落實安全工作目標責任制。幼兒園建立了以園長為組長，幼兒園副園長和后勤助理（總務）為副組長，其他部門人員為成員的安全工作領導小組。明確了園長對學校安全工作全面負責，是安全工作的第一責任人；幼兒園后勤助理（總務）和副園長為分管領導，對學校安全工作負主管責任。根據(jù)不同崗位的要求，逐層簽訂安全責任書，使安全工作落實到人，真正運行“黨政領導總負責、分管領導、職能機構具體負責、單位上下逐級負責，師生員工人人有責”的工作機制。

2．完善制度。有效的管理制度能確保安全工作落到實處，并不斷得以強化。因此，在創(chuàng)建的過程中，我們不斷完善各類安全管理制度和應急預案，建立健全了安全工作責任追究制度，對于出現(xiàn)重大責任事故的人員實行一票否決制。還建立了一系列的安全、財物、教育、食堂、衛(wèi)生保健、網(wǎng)絡信息、重大活動上報等安全管理制度。

3．注重管理。安全管理精細化、常態(tài)化既是一種管理理念，又是一種工作態(tài)度與工作方法，這是我們抓安全管理的主要著力點。我們力求常規(guī)管理規(guī)范、有序、安全、文明。因此，學校的各項工作在開學初計劃安排落實好，使每一個教職工明確工作要求，有章可循。期中，幼兒園行政及部門組織學習，加強指導、檢查，開展相關活動，有政治學習、業(yè)務學習、健康安全學習等，使幼兒園常規(guī)管理有序。

4．加強督查。抓督查，其實就是抓落實，督查工作是否扎實，直接體現(xiàn)工作的執(zhí)行效果的優(yōu)劣。我們采用多種督查形式，有園長不定期檢查，有班級的自查，有全園性的互查，等等，特別是總務和校醫(yī)定期檢查更是制度化、常規(guī)化，對校園的安全、各類人員的安全衛(wèi)生執(zhí)行情況進行檢查，隱患排查不留死角；不搞形式主義，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，及時消除危險隱患，并將檢查情況記錄在案，以便落實。

5.嚴格考核。幼兒園將安全工作列入學校工作考核內容，與績效工資掛鉤，每月定期對教工進行考核，出現(xiàn)安全事故根據(jù)情節(jié)輕重給予處罰，對于安全工作抓得緊的教職工，學校給予安全獎的鼓勵。

6.注重積累。在平時工作中，我們注意積累相關資料，如每個活動都有活動方案、活動過程資料、活動照片、活動總結等。學期結束專人整理好安全工作資料，這也是積累經(jīng)驗的方法之一，這些臺賬一方面能使我們各項工作做到有據(jù)可查，另一方面也能使我們對照以往工作，做到安全管理更創(chuàng)新，安全工作更實在。

三、積極投入，加強保衛(wèi)，創(chuàng)造安全和諧環(huán)境。

1．專人負責。對于安全保衛(wèi)工作，幼兒園設立了幼兒園綜治安全辦公室，由學校后勤助理（總務）具體負責實施，對于工作有明確的職責。同時學校創(chuàng)造機會，積極支持總務、校醫(yī)、食堂人員、保育員外出學習培訓，提高他們的思想認識和業(yè)務技能，一些相關人員如校醫(yī)、保育員、食堂人員等都有相關的上崗證、健康證，為學校的安全工作提供了人力保證。根據(jù)教育局要求，幼兒園與派出所、保安公司簽訂了用工協(xié)議，聘請3名人員為我園的專職保安人員，經(jīng)培訓均取得了培訓證書。目前，我園的保安工作認真負責，嚴格按照制度要求工作，沒有出現(xiàn)任何安全事故。

2．完善設施。我園是市區(qū)內占地面積較大的幼兒園，校園場地寬敞，活動舒適。但我們沒有滿足現(xiàn)狀，而是根據(jù)社會的不斷發(fā)展的形勢，學校安全工作的新需要，每年都投入資金，完善、改善、添置學校的安全設施，努力創(chuàng)造良好的安全的校園環(huán)境。

3．突出重點。技防是安全工作的一方面，措施的落實更是安全工作的保障。在這項工作上，我們高度重視，主要采取以下措施：一是加強值班制度。每學期，我們認真執(zhí)行值班制度，制訂安排各個崗位的值班表，如：行政人員的早、中、晚值班，教師的值班，后勤人員的值班，門衛(wèi)值班制度，節(jié)假日值班，等等，對于每天的值班行政人員都有記錄，確保各個時段、地段的安全。二是加強食堂管理。幼兒園的食堂是學校的重點后勤管理部門，對于食堂我園始終是高度重視，加強管理。首先是人員管理。我們定期對食堂人員進行體格檢查，做到持證上崗。同時加強對他們的思想和業(yè)務管理，每周定期開展學習活動，不斷提高他們的敬業(yè)意識和操作水平。其次是食品的管理。我們嚴格把好食品的采購、驗收關，索取有關單位的衛(wèi)生許可證和營業(yè)執(zhí)照，對于幼兒的伙食行政后勤每天進行驗收，實行行政驗收、校醫(yī)驗收、食堂人員驗收三道關，每天留樣48小時，杜絕食物中毒。最后是加強檢查。行政人員和分管總務、校醫(yī)經(jīng)常深入食堂了解工作人員操作情況，將工作情況納入考核中。定期召開伙委會，聽取意見和建議，提高食堂工作質量。由于我園細致的管理，食堂工作受到了上級領導的肯定，取得了A級食堂的銅牌。

四、注重教育，豐富活動，提高安全意識和技能。

安全工作重如泰山，是幼兒園工作的命脈。因此在工作中我們牢固樹立“安全第一”的思想，切實開展安全教育。

1．目標引領。要提高廣大教工做好安全工作的意識，幼兒園的管理者應該發(fā)揮好引領和指導作用。一是確立總體目標。幼兒園確立“讓幼兒平安每一刻，讓家長放心每一天”的工作目標，使廣大教師明確做好安全工作是教師應盡的義務和職責，是孩子成長、學校發(fā)展必不可少的工作，引領廣大教師朝著共同的目標努力。二是制訂具體計劃。安全工作不是隨心所欲的，需要有具體的計劃。因此，每年幼兒園制訂工作計劃，明確安全工作的任務、要求、具體活動安排，各班級組根據(jù)總計劃制訂班級安全工作計劃，有計劃地對孩子實施身體安全教育和心理健康教育，并做好安全活動記錄。