初三體育教學(xué)計(jì)劃匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇初三體育教學(xué)計(jì)劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

所任教的5—10班學(xué)生年齡在15——16歲之間，處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，男女差別較大，男生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)與強(qiáng)；女生趨于文靜，不好活動(dòng)。因此要因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)男生的身體素質(zhì)練習(xí)，培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉的習(xí)慣。

二：教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材內(nèi)容有：體育基礎(chǔ)知識(shí)（籃、排、足球的基礎(chǔ)知識(shí)）田徑類、體操類、球類、韻律體操及民族傳統(tǒng)體育。

三：目的任務(wù)

1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。并不斷鞏固和提高。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。

3、通過(guò)體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四：重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是田徑的耐久跑與跳遠(yuǎn)及體操的雙杠。

2、難點(diǎn)是耐久跑的呼吸，跳遠(yuǎn)的助跑與踏跳，雙杠的向后轉(zhuǎn)體180度等。

五：教學(xué)措施與教改思路

1：隨著學(xué)生身體和年齡的增長(zhǎng)，可多采用一些對(duì)抗性的游戲。

2：初中生對(duì)抗性強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。

3：因材施教，分組時(shí)采用男女分組或按身體素質(zhì)分組，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在運(yùn)動(dòng)中享受到鍛煉的樂(lè)趣。

六：本學(xué)期考核項(xiàng)目

男：100米、跳遠(yuǎn)、雙杠支撐臂屈伸

女：100米、跳遠(yuǎn)、仰臥懸垂臂屈伸

篇（2）

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力具有重要的作用。筆者一直從事初三化學(xué)的教學(xué)工作，并多次從事中考化學(xué)的閱卷工作，對(duì)教學(xué)和閱卷中反映出來(lái)的一些問(wèn)題很是擔(dān)憂和難以理解。我走訪了一些學(xué)校并進(jìn)行深入的了解，發(fā)現(xiàn)各學(xué)校普遍存在下面一些情況：

一、學(xué)生化學(xué)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重。在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在同一班內(nèi)的學(xué)生對(duì)教師所講授的內(nèi)容的反應(yīng)相差很大，一部分學(xué)生聽(tīng)課聚精會(huì)神，積極思考和做筆記。而另一部分學(xué)生則似聽(tīng)非聽(tīng)，左顧右盼，或埋頭做自己的事，而且這樣的學(xué)生在學(xué)生中占有的比重有增大的趨勢(shì)。我于去年參加縣教育局組織的中考閱卷工作，批閱碭山縣全縣初三畢業(yè)生的中考化學(xué)試卷。在閱卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的化學(xué)成績(jī)從卷面上反映出來(lái)的情況看，懸殊很大，同一考場(chǎng)內(nèi)有的滿分或接近滿分的，而有的才二十幾分、十幾分甚至還有幾分的（滿分60分），整體情況也是如此。從閱卷后返回的我校學(xué)生的化學(xué)成績(jī)來(lái)看，大體上也是如此，不及格的約占1/4左右。

二、許多學(xué)生對(duì)化學(xué)科的學(xué)習(xí)不感興趣。化學(xué)教材中包含有大量的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn)等等，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象千變?nèi)f化，豐富多樣。和其它學(xué)科相比較，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)似乎應(yīng)該表現(xiàn)出更大的熱情和興趣，而事實(shí)并非如此。我校在上學(xué)期組織的月考、期中、期末考試中，和其它學(xué)科相比較，化學(xué)科的成績(jī)并不突出。我觀察和詢問(wèn)了一些學(xué)生，并做了一些問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)化學(xué)這一門課并不很感興趣，或者只對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣而不喜歡學(xué)習(xí)基本的理論知識(shí)和基本概念，只是被動(dòng)地、機(jī)械地隨著老師一步一趨的學(xué)，學(xué)習(xí)起來(lái)感到枯燥、乏味，沒(méi)有動(dòng)力，自然就學(xué)不牢，成績(jī)就提不高了。

三、學(xué)生缺少實(shí)際動(dòng)手能力，缺少創(chuàng)新精神。初三化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，大量的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)可以極大的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，而實(shí)際情況并非如此。在去年的理化實(shí)驗(yàn)操作考試中，我參加考核評(píng)分工作。在考試中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生一開始做實(shí)驗(yàn)便手足無(wú)措，連膠頭滴管也不知怎么拿或拿不穩(wěn)，在實(shí)驗(yàn)中丟三落四，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后不知道傾倒廢液，整理儀器，更不用說(shuō)得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論了。化學(xué)也是一門與生活聯(lián)系密切的學(xué)科，去年泗縣教育局組織的初三畢業(yè)考試化學(xué)試卷中有一道這樣的題目：食鹽和面堿，醬油和黑醋都是家庭中常見(jiàn)的烹調(diào)用品，請(qǐng)你利用家庭中現(xiàn)有的條件，將它們區(qū)別開來(lái)，要求每組物質(zhì)簡(jiǎn)要敘述兩種物理或化學(xué)鑒別方法，實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及結(jié)論。這是一道將教材中酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)與生活實(shí)踐相結(jié)合的題目，旨在考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，然而相當(dāng)一部分學(xué)生卻不知道怎么回答或回答不完整。

化學(xué)知識(shí)豐富有趣，學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、不愿學(xué)習(xí)，或成績(jī)不好的現(xiàn)象呢？我認(rèn)為主要原因可能有以下幾個(gè)方面：

一、初中化學(xué)課是一門起始的、啟蒙的基礎(chǔ)課。一般要求在一年內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。實(shí)際上要做好課本的教學(xué)，訓(xùn)練和培養(yǎng)能力，復(fù)習(xí)迎接中考這三件事，因此時(shí)間緊、任務(wù)重。初三各門課都已進(jìn)入全面攻堅(jiān)階段，上學(xué)期要進(jìn)行新課教學(xué)．講受新知識(shí)。下學(xué)期要復(fù)習(xí)，進(jìn)行各種考試和模擬練習(xí)，迎接實(shí)驗(yàn)考試、畢業(yè)考試、中考等。因此教學(xué)任務(wù)特別重，教師在教學(xué)中顯得特別匆忙、緊張，學(xué)生的時(shí)間更是緊張，許多學(xué)生都感到特別的累，沒(méi)有足夠的時(shí)間對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)、消化和吸收，只是消極地跟著老師走，甚至跑都跟不上老師的要求，因而他們的學(xué)習(xí)就缺少興趣和積極性，成績(jī)自然就很難有較大的提高，一部分學(xué)生化學(xué)成績(jī)不好就不難理解了。

二、學(xué)生分化。中小學(xué)生實(shí)行義務(wù)教育，初中實(shí)行劃片免試招生。因此，從小學(xué)收來(lái)的學(xué)生文化素質(zhì)和其它各項(xiàng)素質(zhì)參差不齊。進(jìn)入初中后由于中學(xué)課程增多，知識(shí)結(jié)構(gòu)及教學(xué)和學(xué)習(xí)方法等方面不同，使一部分學(xué)生在初中感到不能適應(yīng)。經(jīng)過(guò)初一和初二兩年的努力和拼搏，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)得到較大的提高，成為班級(jí)和學(xué)校的優(yōu)秀生和佼佼者。而另一部分學(xué)生則滑落下來(lái)，到了初三，每個(gè)班級(jí)內(nèi)都有幾個(gè)甚至十幾個(gè)學(xué)生成績(jī)跟不上，思想上厭學(xué)、煩學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，不愿意學(xué)甚至不學(xué)。這樣的學(xué)生經(jīng)過(guò)初三一年的學(xué)習(xí)，化學(xué)成績(jī)跟不上就不難想象了。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)跟不上。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中占有很重要的地位。教材中許多概念、定律、元素和化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的。同時(shí)教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、觀察能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面能力的培養(yǎng)，為學(xué)生今后進(jìn)行科學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)。為此，宿州市從1999年開始在全省率先對(duì)初三畢業(yè)生進(jìn)行理化實(shí)驗(yàn)加試，取得較好的成績(jī)，得到省教育局的肯定并且將向全省推廣。在此推動(dòng)下許多學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備得了到改善。但是我們不能因此認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)在各個(gè)學(xué)校及化學(xué)教學(xué)中得到足夠的重視，因?yàn)檫€普遍存在下面一些現(xiàn)象：有些學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)緊張或者由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為開設(shè)實(shí)驗(yàn)要浪費(fèi)儀器、藥品，造成經(jīng)濟(jì)上的浪費(fèi)，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不齊全，化學(xué)藥品不夠，化學(xué)實(shí)驗(yàn)開不齊、開不足；有些教師在課堂演示實(shí)驗(yàn)時(shí)只強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而忽視對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和解釋；有些教師怕麻煩，怕危險(xiǎn)而不愿做實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)。對(duì)有些實(shí)驗(yàn)由于怕麻煩或有一定的危險(xiǎn)（如氫氣在空氣燃燒）而不讓學(xué)生做。凡此種種由于學(xué)校和授課教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不夠重視，而導(dǎo)致學(xué)生缺少練習(xí)和訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ貌坏接袘?yīng)有的提高，使部分學(xué)生因此而失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而消弱了教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果。

第三次全國(guó)教育工作會(huì)議明確指出，要繼續(xù)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。化學(xué)知識(shí)是青年學(xué)生知識(shí)體系中的一個(gè)重要方面，對(duì)學(xué)生將來(lái)的成長(zhǎng)起著重要作用。而如此多的學(xué)生，對(duì)化學(xué)科學(xué)習(xí)不感興趣，甚至放棄對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，這將對(duì)這部分學(xué)生將來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)、深造、工作和生活等都很不利。因此我們教師必須加強(qiáng)對(duì)化學(xué)科的教學(xué)，綜合利用各種教學(xué)條件和教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，全面提高初三學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要真正做到這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)．實(shí)驗(yàn)是創(chuàng)新之本，實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證、探索、發(fā)現(xiàn)新東西的最重要、最可靠的手段。同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的特征，也是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。它集聲、光、色、態(tài)、美于一身，通過(guò)它可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生展開積極的思維，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。所以化學(xué)教師在思想上要重視實(shí)驗(yàn)，要充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，精心安排，設(shè)計(jì)好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神，同時(shí)發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的藝術(shù)功能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情。由于我市進(jìn)行理化實(shí)驗(yàn)加試已經(jīng)幾年了，各學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備已有了較大的改善。因此我們?cè)诮虒W(xué)中要力爭(zhēng)把大綱要求的實(shí)驗(yàn)都開起來(lái)，沒(méi)有條件的，要?jiǎng)?chuàng)造條件開好實(shí)驗(yàn)課。同時(shí)，像我們泗縣中學(xué)這樣實(shí)驗(yàn)條件較好的學(xué)校，除了開足大綱要求的實(shí)驗(yàn)外，要嘗試著把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生自己用實(shí)驗(yàn)來(lái)探索知識(shí)或讓學(xué)生邊做實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，在實(shí)驗(yàn)室中培養(yǎng)學(xué)生的技能和能力。當(dāng)然了這樣做授課教師要花費(fèi)更多的時(shí)間去準(zhǔn)備，也可能“浪費(fèi)”更多的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)藥品，但這樣做是值得的，是有價(jià)值的“浪費(fèi)”。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還應(yīng)有目的的根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際知識(shí)水平，設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性、探索性的實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，為新課程改革探索出一條符合自身發(fā)展的新路。

四、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，它由兩個(gè)相互協(xié)同的小系統(tǒng)組成，一個(gè)是操作系統(tǒng)，另一個(gè)是動(dòng)力系統(tǒng)。非智力因素包括（包括情感、興趣、意志、動(dòng)機(jī)、性格）構(gòu)成動(dòng)力系統(tǒng)。它雖不能直接介入學(xué)習(xí)過(guò)程之中，但卻以動(dòng)力為核心，調(diào)節(jié)和維護(hù)著學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)行。沒(méi)有操作系統(tǒng)，那么學(xué)習(xí)活動(dòng)的產(chǎn)生和維護(hù)都會(huì)成問(wèn)題。學(xué)習(xí)一旦激發(fā)起熱情，對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)愉快、熱情，積極主動(dòng)地去克服別人所不能克服的困難，奮發(fā)進(jìn)取。所以把興趣稱為追求真理的第一站，人生事業(yè)的起點(diǎn)，可見(jiàn)興趣效用的重要。初中更要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。初三教材中擁有大量的演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)正是學(xué)生興趣的敏感區(qū)，我們應(yīng)抓住這一興奮點(diǎn)，在教學(xué)中積極引導(dǎo)，把興趣從化學(xué)實(shí)驗(yàn)遷移到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上來(lái)，變對(duì)實(shí)驗(yàn)的好奇心理為化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的探究心理，激發(fā)起學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的自我需求感。在化學(xué)科學(xué)中蘊(yùn)含著大量的趣味實(shí)驗(yàn)（如魔棒點(diǎn)燈和粉筆炸彈等）和化學(xué)典故，教師在教學(xué)中適時(shí)的穿插一些具有引導(dǎo)性、啟發(fā)性的趣味實(shí)驗(yàn)和化學(xué)典故，也會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和探究心理。同時(shí)教師應(yīng)積極主只動(dòng)地改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)。設(shè)置一些精彩而誘人的教學(xué)情景來(lái)活躍課堂氣氛，增強(qiáng)化學(xué)課的新穎性、趣味性、實(shí)用性，寓教于樂(lè)。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的信任。欲使你的學(xué)生熱愛(ài)你所教的課，首先讓學(xué)生熱愛(ài)、信任你本人。學(xué)生在學(xué)習(xí)中一旦敬佩你、信任你，建立起良好的師生關(guān)系，你的課無(wú)形中學(xué)生就會(huì)感興趣，就會(huì)學(xué)的輕松自如。所以教師在平時(shí)就應(yīng)特別注意處理好師生關(guān)系，樹立自身的良好形象，做學(xué)生的表率和楷模。提高自身的教學(xué)水平、知名度和威信，還應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、情感等方面，積極主動(dòng)地去接近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，使師生關(guān)系進(jìn)一步得到和諧發(fā)展，形成教學(xué)的良性循環(huán)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

三、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。古人云“學(xué)貴有方”，所謂學(xué)習(xí)方法就指學(xué)習(xí)時(shí)所采用的方法、手段或途徑。化學(xué)科有許多與數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科不同的特性，我們?cè)诮虒W(xué)應(yīng)充注意這些特性，教會(huì)學(xué)生用化學(xué)的眼光去看問(wèn)題，用化學(xué)的觀點(diǎn)去解釋問(wèn)題，以求達(dá)到最佳的化學(xué)學(xué)習(xí)效果、教師在教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常向?qū)W生滲透強(qiáng)、調(diào)學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在潛移默化之中接受和使用正確的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然了，不同的學(xué)生，其學(xué)習(xí)方法不同，但對(duì)于初三化學(xué)教師，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)重視下面幾種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：

1、強(qiáng)化學(xué)生識(shí)記：許多學(xué)生說(shuō)“數(shù)學(xué)、物理難，化學(xué)繁”，這個(gè)“繁”字實(shí)際上就反映了化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多而又分散的特點(diǎn)。的確，由于初中學(xué)生知識(shí)水平的限制，不可能對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行理論上的探討，而大綱又要求學(xué)生的化學(xué)知識(shí)達(dá)到一定的水平，對(duì)方方面面都要有所了解。因此，初中化學(xué)教材和高中化學(xué)教材相比較，除深度和難度有懸殊外，高中教材所具有的章節(jié)，初中教材中基本上也有。例如：碳族、氧族、金屬、中和反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。只不過(guò)在初中教材中涉及內(nèi)容較淺顯。因此，初中化學(xué)要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容雖淺顯但較多而繁鎖，而且分散到各個(gè)章節(jié)中，更由于難以從理論上進(jìn)行理解，因此這些內(nèi)容就顯很散，很繁，記憶起來(lái)難度大而且容易遺忘。

盡管化學(xué)中要求記憶的內(nèi)容很多而且容易遺忘，但在教學(xué)中仍要強(qiáng)化記憶，特別是各章中涉及到的各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和眾多的化學(xué)用語(yǔ)。例如：元素符號(hào)、化合價(jià)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等。這些內(nèi)容若不記住，記不熟，是很難學(xué)好化學(xué)的。例如：不能準(zhǔn)確的描述各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，則不能正確地鑒定、鑒別和推斷各種物質(zhì)；不能正確地書寫元素符號(hào)，標(biāo)出化合價(jià)，則不能寫出正確的化學(xué)式，例如：第八章酸、堿、鹽是公認(rèn)比較難學(xué)的章節(jié)，也是中考的重點(diǎn)。原因在于第八章有大量的化學(xué)反應(yīng)及化學(xué)方程式（其中大部分為復(fù)分解反應(yīng)）大部分同學(xué)都知道復(fù)分解反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分的反應(yīng)，書寫化學(xué)方程式時(shí)，只要把構(gòu)成兩種化合物的陰陽(yáng)離子相交換，重新組合就可以，但是，許多同學(xué)就是寫不出正確的化學(xué)方程式，原因是化學(xué)式寫不對(duì)，他不知道怎樣交換，交換后的化學(xué)式怎么寫。所以，要學(xué)好初中化學(xué)，記憶還是起到很重要的作用。另外在序言，第一章中中有大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和概念，需要理解的內(nèi)容較少，因此在這一部分教學(xué)中要強(qiáng)化記憶，只要把這一部分內(nèi)容記得很熟，在第一次月考中就能取得好成績(jī)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)打下基礎(chǔ)，也會(huì)大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。

當(dāng)然了，強(qiáng)化記憶也不是讓學(xué)生像背誦三字經(jīng)、百家姓那樣去背，而要求我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)，抓要點(diǎn)，理清思路，理順網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用正確的記憶方法，如聯(lián)想記憶、概括記憶、韻語(yǔ)、歌訣記憶、諧音記憶等。使化學(xué)學(xué)習(xí)變的簡(jiǎn)單明了，即易于理解，又便于記憶。例如，氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)中涉及的操作要點(diǎn)很多：試管口向下傾斜，導(dǎo)管伸到試管底，先通氫氣后加熱等，這些操作要點(diǎn)都是從圍繞安全這一點(diǎn)提出的，我在邊分析邊總結(jié)的基礎(chǔ)上又給出了一首歌訣“實(shí)驗(yàn)開始先通氫，趕走空氣再點(diǎn)燈。由黑變紅先撤燈，試管冷后再通氫。先點(diǎn)后通要爆炸，先停后撤要氧化”，這樣學(xué)生即能理解，又能記得住，記得牢。

另外，我們也可以根據(jù)結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途這條主線在全面掌握物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的推導(dǎo)和驗(yàn)證，并由此掌握其主要用途，從而把同一物質(zhì)各個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行系列化記憶，避免知識(shí)的碎化、遺忘，這在高中教學(xué)中優(yōu)為重要。

2、及時(shí)歸納、總結(jié)。歸納是把具體的、個(gè)別的事物分別加以綜合，從而獲得一般結(jié)論的方法。邏輯學(xué)上把由個(gè)別到一般的思維形式稱為歸納。初三化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，相對(duì)比較零散，記憶比較困難。教師在教學(xué)中如能幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的，例如：氧氣和氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法是初中化學(xué)中十分重要的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)以后學(xué)習(xí)制取其它氣體（例如，實(shí)驗(yàn)室制取甲烷、二氧化碳等）有很大的引導(dǎo)作用。我在教學(xué)中，在講授二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法之前，上了一節(jié)“常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法”的總結(jié)課，把實(shí)驗(yàn)室制取各種氣體的原理，儀器和裝置，收集、檢驗(yàn)、驗(yàn)證和干燥等知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，并通過(guò)投影儀把實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、氫氣的裝置，收集、干燥等各種功能的連接裝置都投影到屏幕，讓學(xué)生清楚的掌握，什么性質(zhì)的氣體該用什么裝置來(lái)制取、收集等。然后根據(jù)這節(jié)課我讓學(xué)生根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)設(shè)計(jì)一套制取、收集、檢驗(yàn)和驗(yàn)證二氧化碳的方法裝置圖，同學(xué)們也都很容易的完成任務(wù)。讓學(xué)生掌握各種類型的歸納方法，將零碎的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)起到事半功倍的效果。

3、教會(huì)比較。比較法就是找出事物的異同關(guān)系，揭示事物內(nèi)涵的一種思維過(guò)程。初中化學(xué)教材中有許多概念、性質(zhì)等之間即有區(qū)別又有聯(lián)系，很容易使學(xué)生混淆，造成誤解，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)很多困難，如元素和原子的概念，不飽和溶液和飽和溶液，溶解度和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)，氫氣與一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)等等，教師在教學(xué)中幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行比較，找出這些概念、性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)之間的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)及相互之間的聯(lián)系，將這些即有聯(lián)系，又有區(qū)別的概念、物質(zhì)性質(zhì)以及實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，綜合分析，找出異同，加深理解，牢固掌握這些知識(shí)。

4理論聯(lián)系實(shí)際。化學(xué)是一門跟人們生活聯(lián)系密切的科學(xué)，化學(xué)教材中的許多知識(shí)點(diǎn)都與人們生活十分貼近。例如，蠟燭燃燒的過(guò)程包含物理變化、化學(xué)變化，由濕衣服晾干聯(lián)想到分子運(yùn)動(dòng)，農(nóng)村電線桿燒黑想到單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)的穩(wěn)定性，而喝糖茶時(shí)不斷加入蔗糖的過(guò)程則是由蔗糖溶液由不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液的過(guò)程，而酸、堿、鹽更是生活中不可或缺的物質(zhì)。我們?cè)诮虒W(xué)中如能認(rèn)真挖掘出這些聯(lián)系點(diǎn)，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以在教學(xué)中要結(jié)合生活實(shí)踐，巧設(shè)各種生活情景，既能吸引學(xué)生的注意和興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。

“授人以魚，不如授人以漁”從規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣到有計(jì)劃的指導(dǎo)如何聽(tīng)課、記筆記、做小結(jié)，復(fù)習(xí)抓點(diǎn)、串線、結(jié)網(wǎng)，科學(xué)思維、歸納、推理、演繹的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度，促使學(xué)生崇善求實(shí)，認(rèn)真思考，積極學(xué)習(xí)，則學(xué)生一定能把化學(xué)學(xué)好。

四、突破教材難點(diǎn)。初三學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)，一般都表現(xiàn)出極大的興趣，學(xué)習(xí)勁頭很足，然而半學(xué)期過(guò)后，便有一部分學(xué)生開始厭學(xué)，對(duì)化學(xué)不怎么感興趣了。當(dāng)初三新課結(jié)束（第二學(xué)期開學(xué)第二周期左右）時(shí)，會(huì)又有一批學(xué)生對(duì)化學(xué)感到迷茫，不知怎么學(xué)，化學(xué)成績(jī)趕不上了。為什么會(huì)有這樣現(xiàn)象呢？這是由初三化學(xué)教材內(nèi)容編排的特點(diǎn)所造成的。

初三化學(xué)教材中有幾處學(xué)生接受比較困難的內(nèi)容。首先是原子、分子的概念，元素符號(hào)和化學(xué)式，其次是核外電子排布的初步知識(shí)、化合價(jià)，最后便是第八章酸堿鹽。這幾處內(nèi)容由于概念抽象，內(nèi)容難以理解或者是方程式過(guò)于集中，難以掌握、而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。許多初三學(xué)生因在這幾處內(nèi)容的學(xué)習(xí)上受到挫折而對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)失去興趣、信心，甚至放棄對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，教師在講授這些內(nèi)容時(shí)要注重教學(xué)方法，進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生度過(guò)這一關(guān)。

分子、原子都是微觀粒子，由于看不見(jiàn)，摸不著而很難從感觀上去理解這兩個(gè)概念。當(dāng)學(xué)習(xí)元素和元素符號(hào)后，對(duì)元素符號(hào)特別是化學(xué)用語(yǔ)中的一些數(shù)字，（如元素符號(hào)前的數(shù)字，化學(xué)式中元素符號(hào)的角碼等）的含義更容易產(chǎn)生混淆，對(duì)什么時(shí)候一種元素，什么時(shí)候表示一種物質(zhì)，什么時(shí)候表示若干個(gè)原子，什么時(shí)候表示一個(gè)分子含有幾個(gè)原子等搞不清。我在講授這些內(nèi)容時(shí)，一般采用慢節(jié)奏，多練習(xí)的方法，慢指教學(xué)進(jìn)度慢，僅原子一節(jié)我就用了三個(gè)課時(shí)，使學(xué)生清晰得掌握分子與原子之間的區(qū)別，原子的結(jié)構(gòu)及相對(duì)原子質(zhì)量的概念，然后通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握原子內(nèi)質(zhì)子，中子及核外電子之間的關(guān)系，而通過(guò)模型、多媒體等手段讓學(xué)生掌握幾個(gè)分子，幾個(gè)原子及一個(gè)分子中含有幾個(gè)原子等的表示方法及區(qū)別，并通過(guò)練習(xí)的強(qiáng)化，給學(xué)生留下極為深刻的印象。

核外電子排布的初步知識(shí)及化合價(jià)的有關(guān)內(nèi)容是本教材的又一難點(diǎn)，教材在介紹離子化合物和共價(jià)化合物時(shí)，很簡(jiǎn)單、抽象，如果單講述這一點(diǎn)，學(xué)生是很難接受的。我在講授這部分內(nèi)容時(shí)，首先對(duì)核外電子的排布和元素化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系進(jìn)行細(xì)講，讓學(xué)生清楚地知道什么是穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，什么是不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，不穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)為什么有得失電子形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的趨勢(shì)。然后在講授離子及離子之間的相互作用，并引入電子式的概念，通過(guò)電子式很容易讓學(xué)生知道該粒子是否為穩(wěn)定結(jié)構(gòu)及得失幾個(gè)電子或通過(guò)幾個(gè)共用電子對(duì)才能形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。雖然不要求學(xué)生熟練地寫出物質(zhì)的電子式，但也要讓他們清楚了知道一些常見(jiàn)化合物如：食鹽、氯化鎂、氯化氫、水、二氧化碳等形成化合物時(shí)各種元素的一個(gè)原子得失幾個(gè)電子或形成幾各共用電子對(duì)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，在理解化合價(jià)的實(shí)質(zhì)時(shí)就容易多了。在此基礎(chǔ)上再記住一些常見(jiàn)元素的化合價(jià)，并運(yùn)用化合價(jià)書寫化學(xué)式就要簡(jiǎn)單多了。

化學(xué)式是初中化學(xué)的又一分化點(diǎn)，許多學(xué)生都過(guò)不了這一關(guān)。通過(guò)幾年的摸索、測(cè)試和比較，我在教學(xué)中一般采用“集中學(xué)習(xí)，分散記憶，逐步理解、掌握”的方法并取得了較好的效果。在平時(shí)教學(xué)中，我把遇到的各種物質(zhì)：如水、氧氣、二氧化碳、高錳酸鉀等物質(zhì)的化學(xué)式都以固定符號(hào)的形式交給學(xué)生，讓他們初步學(xué)會(huì)書寫這些物質(zhì)的化學(xué)式，并用這些符號(hào)去代替表示化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式中的各物質(zhì)。等學(xué)到元素符號(hào)、化學(xué)式時(shí)，再集中學(xué)習(xí)，利用諧音、分段、歌訣等方法記住常見(jiàn)的元素符號(hào)及其化合價(jià)。再通過(guò)化合價(jià)，讓學(xué)生寫化合式。在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生集中背誦，我用漢字寫出物質(zhì)的名稱，然后讓學(xué)生快速地寫出化學(xué)式。在學(xué)習(xí)第四章化學(xué)方程式后，又讓學(xué)生把第四章以前所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)的方程式寫出來(lái)，以不同的形式進(jìn)行記憶、比較，這雖然浪費(fèi)了許多時(shí)間，但對(duì)后面的學(xué)習(xí)起到很好的幫助和鋪墊作用。

第八章由于化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)方程式過(guò)于集中而被公認(rèn)為難點(diǎn)，但也是中考的熱點(diǎn)。涉及的反應(yīng)不僅有課本中提到的，而且有許多課本上沒(méi)有而根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)條件、金屬活動(dòng)性順序和酸、堿、鹽的性質(zhì)規(guī)律而能發(fā)生的反應(yīng)。許多學(xué)生都能記住復(fù)分解反應(yīng)的條件，常見(jiàn)酸、堿、鹽的性質(zhì)，但在具體解題中，如：物質(zhì)的推判、判別、鑒定等時(shí)往往感到束手無(wú)措。我在授課時(shí)在授完酸的性質(zhì)后上了一節(jié)復(fù)習(xí)課，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和練習(xí)把酸的性質(zhì)及用途進(jìn)行擴(kuò)充、外延，讓學(xué)生盡可能清楚掌握各個(gè)反應(yīng)的現(xiàn)象及方程式的書寫，并且隔幾天就提問(wèn)或默寫，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。在講授完復(fù)分解完應(yīng)條件后，又對(duì)復(fù)習(xí)分解反應(yīng)及條件進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)、鞏固，寫大量的不完整的化學(xué)方程式讓學(xué)生補(bǔ)充。在理順單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的關(guān)系時(shí)又讓同學(xué)進(jìn)行大量的練習(xí)，并進(jìn)行總結(jié)。總之通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，讓同學(xué)們掌握如何交換成分來(lái)書寫方程式，如何敘述檢驗(yàn)離子的操作過(guò)程、現(xiàn)象、結(jié)論，如何尋找突破口來(lái)解物質(zhì)的推斷題、鑒別題。經(jīng)這樣的練習(xí)、鞏固，一般的學(xué)生都能順利通過(guò)第八章的學(xué)習(xí)。

五、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化化學(xué)教學(xué)過(guò)程現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)對(duì)化學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，促使教師對(duì)教學(xué)構(gòu)想產(chǎn)生了創(chuàng)薏，促使教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生了根本性的變化，促使學(xué)生改變了傳統(tǒng)的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，形成教師、學(xué)生、教材和教學(xué)方式的重新組合。多媒體的特點(diǎn)是動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色。它可以變抽象為形象，變單一為多樣，拓寬學(xué)生的視野。在優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造情景教學(xué)等方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。我認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)與化學(xué)課堂教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1、運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體將抽象的內(nèi)容具體化、形象化。 化學(xué)教材中有許多概念（如分子、原子、原子結(jié)構(gòu)等）非常抽象，難以理解，成為教學(xué)難點(diǎn)。我在教學(xué)中采用多媒體技術(shù)，把氧化汞分解成汞和氧氣的過(guò)程通過(guò)電腦投影到大屏幕上，通過(guò)屏幕顯示的內(nèi)容，使同學(xué)們清楚地知道氧化汞如何分解成原子，分解成什么原子（用紅色小球表示氧原子，黑色大球表示汞原子），這些原子又是如何重新組合成新的分子的。通過(guò)這樣形象的顯示，使同學(xué)們很容易就掌握了什么是分子，什么是原子，分子和原子的根本區(qū)別是什么。避免了枯燥乏味的講解和學(xué)生不知所云的現(xiàn)象。

運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，將靜態(tài)圖示轉(zhuǎn)化動(dòng)態(tài)圖示，把微觀問(wèn)題宏觀化，抽象問(wèn)題形象化，有利于概念的理解理論的掌握，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2、運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。在教學(xué)中，經(jīng)常要做演示實(shí)驗(yàn)，。演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象應(yīng)足夠明顯，應(yīng)該能讓全班的學(xué)生觀察清楚。但由于種種原因，有些實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度極低，像一些微小的實(shí)驗(yàn)或不易觀察的平面實(shí)驗(yàn)（如在點(diǎn)滴板上的實(shí)驗(yàn)），距離講臺(tái)較遠(yuǎn)或視力稍差的學(xué)生難以看清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這時(shí)如能運(yùn)用一些現(xiàn)代教育媒體，就可以大大強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)效果，例如，制取氫氧化亞鐵的實(shí)驗(yàn)中，氫氧化亞鐵易被空氣中的氧氣所氧化成氫氧化鐵，隨著氫氧化鐵的量由少到多，顏色由白色逐漸變成灰綠色、墨綠色、最后全部變成紅褐色。由于氫氧化亞鐵的氧化速率比較快，一般情況下，在實(shí)驗(yàn)中狠難看到顏色的變化過(guò)程，而如果讓實(shí)驗(yàn)在多媒體演示平臺(tái)上進(jìn)行，學(xué)生則能看清楚在“形如棉花的白色絮狀固體的周圍顏色逐漸變成紅褐色”的過(guò)程。

課堂教學(xué)已進(jìn)入現(xiàn)代化階段，課堂教學(xué)中不能沒(méi)有電化教學(xué)。我們應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分利用好各種現(xiàn)代化教學(xué)媒體，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

六、密切聯(lián)系班主任，進(jìn)行“抓差扶優(yōu)”：在我校幾次月考統(tǒng)計(jì)中，化學(xué)成績(jī)不及格的占1/4以上，要全面提高初三學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，就不能忽略這些“差生”，放棄這些“差生”，“差生”形成的原因各種各樣，因人而異。有的是因?yàn)榻虒W(xué)方法陳舊，教師屈子中考的壓力，沒(méi)有把思想觀念真正轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。即“變應(yīng)教育為素質(zhì)教育”。圍繞著中考轉(zhuǎn)，怕學(xué)生考不好，急于給學(xué)生灌輸大量的知識(shí)，不能發(fā)揮學(xué)生的主體作用；有的學(xué)生因基礎(chǔ)差，成績(jī)一直跟不上；有的則是思想落后，受社會(huì)影響大，不思進(jìn)取，成績(jī)不好而逐漸的放棄了學(xué)習(xí)。這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信心不足，動(dòng)力不足。因此，在教學(xué)中，我們因積極聯(lián)系班主任，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做好學(xué)生的思想工作，改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，進(jìn)行“抓差扶優(yōu)”以全面提高初三學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。

課堂教學(xué)精心設(shè)計(jì)，不放棄“差生”。許多教師在教學(xué)中喜歡提問(wèn)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生回答問(wèn)題或演示實(shí)驗(yàn)，因?yàn)檫@些優(yōu)秀生回答問(wèn)題準(zhǔn)確率高，為教師教學(xué)的順利進(jìn)行節(jié)省大量的時(shí)間。但長(zhǎng)期這樣做會(huì)嚴(yán)重挫傷那些“中等生”及“差生”學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中無(wú)事可做、被動(dòng)學(xué)習(xí)、消極應(yīng)付。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要給“差生”自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我在教學(xué)中，總是設(shè)計(jì)不同梯度的問(wèn)題或思考問(wèn)題，有意識(shí)地把難度大的給“優(yōu)”生、“中等生”，難度小的給“差生”，這樣“優(yōu)生”和“差生”都能順利地回答出正確的答案，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期練習(xí)，使不同層次的學(xué)生在課堂活動(dòng)教學(xué)中活躍起來(lái)。再根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，讓所有的學(xué)生都感受到成功的喜悅，這樣幫助“差生”消除因?qū)W習(xí)不好“抬不起頭來(lái)”的思想包袱，打消自卑感，逐漸恢復(fù)自信，學(xué)習(xí)也就慢慢的好起來(lái)了。

篇（3）

Revision of the Simple Past Tense， the Present Perfect Tense and the future tense

1.教學(xué)理念及整體設(shè)計(jì)思路

本課時(shí)以初三畢業(yè)生必談的話題――準(zhǔn)備畢業(yè)晚會(huì)發(fā)言稿為主要的語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)一條“storyline”，以學(xué)生們討論發(fā)言稿要提到的內(nèi)容為主線，通過(guò)操練運(yùn)用回顧過(guò)去；總結(jié)收獲，感恩；展望未來(lái)等話題，來(lái)復(fù)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)，現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和將來(lái)時(shí)態(tài)。最后引導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用幾種時(shí)態(tài)，展示自己的發(fā)言稿。

2.教學(xué)目標(biāo)

Help the students to master the key vocabularies and expressions and use the Simple Past Tense， the Present Perfect Tense and the future tense correctly and freely. Besides, to make the students know that one should always be grateful and ready to help others andwork harder to achieve more for humankind. In addition, to make the students to be cooperative.

3.教學(xué)過(guò)程

Step 1：Presentation

Show some pictures. Ask the students to talk about the pictures. Tell the students everyone should make a speech at the school leavers party. During this lesson we are going to prepare the speech.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生融入教師設(shè)計(jì)的教學(xué)情境,進(jìn)入“storyline”第一個(gè)環(huán)節(jié)。

Step 2：Group work: Lets talk about what we will say at the party.

We are going to look back on the past and summarize what we have achieved and thank others and make our future plans and give our best wishes to others.

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)出自己在畢業(yè)時(shí)將要表達(dá)的想法，之后老師總結(jié)大家將要表達(dá)的主要方面，進(jìn)入“storyline”的第下一個(gè)環(huán)節(jié)。

Step 3：Activities: Talk about the past and what we have achieved now. To compare the difference between the Past Tense and the Present Perfect Tense.

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要練習(xí)正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。最后選出代表向全班同學(xué)講述自己難忘的經(jīng)歷，其中穿插德育教育。之后讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)總結(jié)自己的收獲。整個(gè)過(guò)程向?qū)W生強(qiáng)調(diào)時(shí)間狀語(yǔ)和時(shí)態(tài)的關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和過(guò)去時(shí)態(tài)的區(qū)別。

Step 4: Thank people.

Ask the students to think of and thank the three groups of people they have learnt from. Ask some of the students to report to the whole class. At the same time, revise the expressions such as from the bottom of my heart,etc.

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感恩自己所取得的收獲。這也是storyline 中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

Step 5: Make our future plans and give our best wishes to others.

Students think about and talk about their plans for the future in small groups, using the future tense.

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在談?wù)搶?lái)的打算和將來(lái)的動(dòng)作時(shí)運(yùn)用將來(lái)時(shí)態(tài)。提醒學(xué)生注意將來(lái)時(shí)間和將來(lái)時(shí)態(tài)的關(guān)系。然后是本課“storyline”中的下一個(gè)環(huán)節(jié)，與同學(xué)分享臨別贈(zèng)言, 與同學(xué)分享良師寄語(yǔ)。

Step 6: Give a speech(for the school leavers party).

設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。另外，教師為學(xué)生提供評(píng)分要點(diǎn)，以培養(yǎng)同學(xué)的評(píng)價(jià)能力。

篇（4）

1.研究目的

對(duì)初三體育200米的分層教學(xué)進(jìn)行研究。

2.研究對(duì)象

隨機(jī)抽取對(duì)照班與實(shí)驗(yàn)班的2009屆學(xué)生作為研究對(duì)象,每班50人,年齡主要集中在15―16歲之間的初三男學(xué)生。

3.研究方法

3.1問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)研究目的和內(nèi)容,遵循調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基本要求,設(shè)計(jì)了“關(guān)于初三學(xué)生200米分層教學(xué)的調(diào)查”問(wèn)卷。共發(fā)放問(wèn)卷100份,問(wèn)卷回收率100%,其中有效問(wèn)卷90份,有效回收率90%。

3.2實(shí)驗(yàn)法

對(duì)照班采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,從準(zhǔn)備活動(dòng)開始,統(tǒng)一跑,統(tǒng)一做徒手操到上課內(nèi)容均采用一刀切手段;實(shí)驗(yàn)班則采用分層教學(xué)方法。

3.2.1分層教學(xué)

3.2.1.1全面細(xì)致地了解學(xué)生情況

選擇不同類別的項(xiàng)目(50m、立定跳遠(yuǎn)、1000m、坐位體前屈等)對(duì)教學(xué)對(duì)象的身體素質(zhì)進(jìn)行初步的測(cè)試,確保實(shí)驗(yàn)前兩組別身體素質(zhì)無(wú)顯著性差異。

3.2.1.2合理劃分層次

本實(shí)驗(yàn)以同質(zhì)分組為主,異質(zhì)分組為補(bǔ)充。根據(jù)學(xué)生的奔跑能力分成快(A)、中(B)、慢(C)三個(gè)層次。A層學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)高于教學(xué)目標(biāo),超進(jìn)度學(xué)習(xí);B層學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)基本與教學(xué)目標(biāo)一致,穩(wěn)中求進(jìn)步;C層學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)略低于教學(xué)目標(biāo),教師將學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。

3.2.1.3分層教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)新課程的要求和指導(dǎo)精神制定初三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃。在這份年度教學(xué)計(jì)劃中,除制定200米跑的教學(xué)計(jì)劃外,還包括田徑、籃球、足球和體操等教學(xué)計(jì)劃。在這份教學(xué)計(jì)劃中,球類運(yùn)動(dòng)所占的比例大。這也是區(qū)別于對(duì)照班的一個(gè)很大的不同之處。

3.3實(shí)驗(yàn)程序

為了解學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前200米的水平,在2008年9月初安排200米的測(cè)試。然后實(shí)驗(yàn)分為四個(gè)階段,分別是基礎(chǔ)訓(xùn)練階段(包括一般準(zhǔn)備期和專門準(zhǔn)備期,各2個(gè)月)、鞏固提高階段(一個(gè)月)、最后沖刺階段(一個(gè)月)和調(diào)整恢復(fù)階段(一個(gè)星期),每個(gè)星期至少安排三次課,在每個(gè)月底進(jìn)行一次小測(cè),根據(jù)各階段測(cè)試的結(jié)果對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整。4月下旬為中考體育考試。

3.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

所有數(shù)據(jù)結(jié)果用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差()表示,統(tǒng)計(jì)學(xué)處理用單因素重復(fù)測(cè)試方差分析,在進(jìn)一步多重比較中,組內(nèi)比較采用單因素方差分析,組間采用兩獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)。所有數(shù)據(jù)均在計(jì)算機(jī)中用統(tǒng)計(jì)軟件(SPSS12.0)計(jì)算而得。顯著性差異為P

4.結(jié)果與分析

4.1對(duì)體育課的態(tài)度及認(rèn)識(shí)

通過(guò)兩班級(jí)問(wèn)卷調(diào)查情況可以看出(表1),實(shí)驗(yàn)前兩個(gè)班級(jí)在對(duì)體育課喜歡程度方面沒(méi)有明顯差異。實(shí)驗(yàn)后,實(shí)驗(yàn)班中喜歡體育課的學(xué)生人數(shù)達(dá)到了31人,占總數(shù)的68.89%,較實(shí)驗(yàn)前有大幅度提高。實(shí)驗(yàn)班因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等的變化,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)照班與實(shí)驗(yàn)班在實(shí)驗(yàn)前對(duì)體育課能振奮精神,促進(jìn)身心健康發(fā)展的看法沒(méi)有明顯差異(表2)。實(shí)驗(yàn)后,實(shí)驗(yàn)班同意這個(gè)看法的比例上升幅度大,占總?cè)藬?shù)的68.89%,不同意這個(gè)看法的比例下降到6.67%。說(shuō)明實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)效果較為明顯。

對(duì)照班與實(shí)驗(yàn)班在實(shí)驗(yàn)前對(duì)體育課可以培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和提高意志品質(zhì)的看法沒(méi)有明顯差異(表3)。實(shí)驗(yàn)后,實(shí)驗(yàn)班同意這個(gè)觀點(diǎn)的人數(shù)比例有較大升幅,比實(shí)驗(yàn)前上升了17.78%。說(shuō)明實(shí)驗(yàn)班能夠激發(fā)學(xué)生的潛力,培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神,磨練學(xué)生的意志品質(zhì)。

對(duì)照班與實(shí)驗(yàn)班在實(shí)驗(yàn)前對(duì)體育課可以培養(yǎng)積極向上的人生觀、公平競(jìng)爭(zhēng)的精神的看法有明顯差異(表4),但實(shí)驗(yàn)班在實(shí)驗(yàn)后不同意這個(gè)觀點(diǎn)的比例下降明顯,下降了24.44%,同意的比例為91.11%。說(shuō)明實(shí)驗(yàn)班在實(shí)驗(yàn)后對(duì)體育健康的社會(huì)價(jià)值及其社會(huì)功能有著更為正確的認(rèn)識(shí)。

4.2體育課與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系

從表5數(shù)據(jù)可知,實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班有73.33%認(rèn)為體育課并不耽誤時(shí)間,影響學(xué)習(xí)。表6數(shù)據(jù)顯示,實(shí)驗(yàn)后,實(shí)驗(yàn)班選擇贊同緊張學(xué)習(xí)之后去上體育課是一項(xiàng)很好的放松活動(dòng)的比例上升幅度大,其比例上升了33.33%,說(shuō)明學(xué)生比較接受分層教學(xué)方法,實(shí)驗(yàn)效果明顯。

實(shí)驗(yàn)后,實(shí)驗(yàn)班有64.44%同意適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉,不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,還能促進(jìn)血液循環(huán),促進(jìn)大腦消除疲勞,其上升比例幅度大于對(duì)照班(表7),上升了33.33%。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查情況可以看出,分層教學(xué)后,學(xué)生對(duì)體育課興趣有了明顯的提高,能夠正確處理學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的關(guān)系,更注重訓(xùn)練的科學(xué)性,對(duì)體育健康的社會(huì)價(jià)值及其社會(huì)功能有著更為正確的認(rèn)識(shí),同時(shí)較深入地理解體育課的對(duì)身心的作用。這說(shuō)明分層教學(xué)法符合學(xué)校教育發(fā)展的規(guī)律,能滿足學(xué)生的身心和個(gè)性化發(fā)展的需要。

4.3分層教學(xué)前后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班基本身體素質(zhì)數(shù)據(jù)比較

a:與對(duì)照班實(shí)驗(yàn)前比較,p>0.05;b:與對(duì)照班實(shí)驗(yàn)后比較,p0.05;P:與實(shí)驗(yàn)前比較.

實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班在分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)前無(wú)明顯差異(表8)。但在分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)以后,實(shí)驗(yàn)班各項(xiàng)基本身體素質(zhì)數(shù)據(jù)均優(yōu)于對(duì)照班;且實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生基本身體素質(zhì)的提高幅度明顯大于對(duì)照班。這說(shuō)明分層教學(xué)能有效地提高學(xué)生的基本身體素質(zhì),效果優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

4.4分層教學(xué)前后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班200米成績(jī)

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示(表9),實(shí)驗(yàn)班200米成績(jī)提高的幅度更高。而對(duì)照班200米成績(jī)雖然有不同程度的變化,但總的變化幅度不如實(shí)驗(yàn)班的。本文認(rèn)為是實(shí)驗(yàn)班采用了分層教學(xué)方法所起的作用。

我們?cè)趯?shí)驗(yàn)班中采用了分層教學(xué)。分層教學(xué)是根據(jù)教學(xué)總體目標(biāo),將不同的教學(xué)對(duì)象按相關(guān)影響因素分成若干不同的教學(xué)層次,對(duì)不同的教學(xué)層次提出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和要求,采取不同的教學(xué)策略,從而實(shí)現(xiàn)初三體育200米教學(xué)的最終目標(biāo)。在初三體育200米的教學(xué)中,可根據(jù)學(xué)生水平分成高、中、低三個(gè)層次,對(duì)于高層次學(xué)生來(lái)說(shuō),以進(jìn)一步提高無(wú)氧代謝能力的練習(xí)為主,以進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)放松快速跑的練習(xí)為主。對(duì)于低層次的學(xué)生來(lái)說(shuō),則以強(qiáng)化技術(shù)動(dòng)作、發(fā)展快速完成動(dòng)作的練習(xí)為主(如小步跑、高抬腿跑、后蹬跑等;快速擺臂、快速跳躍、起跑反應(yīng)練習(xí)等)。

教學(xué)有效性受到許多因素的影響,其中教師是影響教學(xué)有效性的一個(gè)重要的因素。如:教師的年齡、性別、特點(diǎn)、專業(yè)、受教育或訓(xùn)練程度等。在本實(shí)驗(yàn)中,從事初三體育教學(xué)的教師都是很有經(jīng)驗(yàn)的,而且是重點(diǎn)師范院校畢業(yè)的,其專業(yè)水平不容置疑。但是教學(xué)有效性還受到學(xué)生的影響,即若學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的理解能力和接受能力不同,則教學(xué)效果也不一樣。

5.結(jié)論

5.1分層教學(xué)可以在一定程度上更好地改變學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度及認(rèn)識(shí)。

5.2與對(duì)照班比較,實(shí)驗(yàn)班200米測(cè)試時(shí)間減少的幅度更大,測(cè)試成績(jī)提高的幅度更高。

5.3與傳統(tǒng)方法比較,分層教學(xué)可以更好地提高學(xué)生200米跑的成績(jī)。

參考文獻(xiàn):

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[2]周洪生.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育課堂教學(xué)的有效性研究.東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2007,5:14-20.

[3]胡凈植.淺談中學(xué)體育教學(xué)中的分層教學(xué).井岡山師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)),2004,25,(5).

[4]仲崇兵.初三體育課分層教學(xué)的實(shí)踐與探索.蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文,2009,3.

[5]蘇永生,孟君霞.論中學(xué)體育教學(xué)改革與發(fā)展趨勢(shì).體育教學(xué),維普資訊.省略.

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[7]全國(guó)體育院校教材委員會(huì)審定.田徑運(yùn)動(dòng)教程.北京:人民體育出版社,1999,6:48-73.

篇（5）

一、基本情況：

本學(xué)期所教的是八年級(jí)六個(gè)班，每個(gè)班人數(shù)都在45人左右，男女生人數(shù)差不多個(gè)半，絕大多數(shù)學(xué)生身體健康，無(wú)運(yùn)動(dòng)技能障礙。學(xué)生都喜歡運(yùn)動(dòng)，但身體協(xié)調(diào)性差，肥胖等，學(xué)習(xí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)。學(xué)生身體素質(zhì)中的硬性指標(biāo)，如速度、力量、耐力、柔韌等素質(zhì)較差;靈敏、協(xié)調(diào)等軟性指標(biāo)明顯不足。個(gè)體發(fā)育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學(xué)是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習(xí)成敗的關(guān)鍵。

二、教材分析：

結(jié)合本校實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行體育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技能，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣;掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識(shí)，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

教材內(nèi)容有：體育與健康基礎(chǔ)知識(shí);田徑：跑、跳、投;體操，球類：籃球、足球;身體素質(zhì)練習(xí)。

教材的重點(diǎn)：跑中的快速跑;跳躍中的跨越式跳高;體操中的單杠動(dòng)作;球類中的控球技術(shù);

教材的難點(diǎn)：蹲踞式起跑;跳躍中的起跳環(huán)節(jié);球類中的人球結(jié)合。

三、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健和安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。

2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、球類等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。

3、“以學(xué)生為本，健康第一”是我們的目標(biāo)，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗(yàn)、練習(xí)與思考、互學(xué)與互評(píng)，感受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的益處，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難、獲得進(jìn)步的成功喜悅。

四、教學(xué)措施

1、適時(shí)了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。

2、營(yíng)造符合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

3、根據(jù)學(xué)生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競(jìng)賽的能動(dòng)作用，讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷變化練習(xí)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

5、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣勃勃和進(jìn)取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

五、學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課。積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。

2、著裝要輕便合體，穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課。不得攜帶與體育課無(wú)關(guān)的首飾、校牌、手機(jī)等。

六、德育滲透：

體育活動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的適應(yīng)能力具有獨(dú)特的作用，在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意營(yíng)造友好、和諧的課堂氣氛，有意識(shí)的融入德育教育，不僅鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織，遵守紀(jì)律，誠(chéng)實(shí)、機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。

本學(xué)期的德育滲透包括在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中：

1、課堂常規(guī)：使學(xué)生按規(guī)辦事、做到有規(guī)可循。

2、組織教學(xué)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、養(yǎng)成遵守紀(jì)律的集體觀，培養(yǎng)其具有熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公物的良好品質(zhì)。

3、結(jié)合教材內(nèi)容安排德育內(nèi)容。

(1)、基礎(chǔ)知識(shí)里安排激發(fā)學(xué)生刻苦鍛煉自覺(jué)性的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自豪感和社會(huì)責(zé)任感。

(2)、游戲里安排教育學(xué)生遵守紀(jì)律，公正誠(chéng)實(shí)，積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的內(nèi)容。

(3)、田徑安排培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌不拔等意志品質(zhì)的內(nèi)容。

(4)、球類中安排培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作等集體主義精神的內(nèi)容。

(5)、在體操中安排培養(yǎng)互相幫助的合作意識(shí)的內(nèi)容

總之，在教學(xué)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，建立終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

【2017初中體育教學(xué)計(jì)劃范文二】

一：學(xué)生情況

本學(xué)期九年級(jí)共一個(gè)班50余人，他們正處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，男女差別較大，男生有一定的體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，課堂表現(xiàn)欲較強(qiáng)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有濃厚的興趣，但還不夠穩(wěn)定;女生積極性不高，甚至課堂出現(xiàn)退縮行為，練習(xí)的自覺(jué)性一般。

二、教學(xué)設(shè)想：

初三學(xué)生面臨中考，今年中考由去年的45分上升到60分，所以在本學(xué)期應(yīng)以學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和中考測(cè)試內(nèi)容為主，多給學(xué)生運(yùn)動(dòng)空間，加強(qiáng)學(xué)生的自我鍛煉意識(shí)，在課堂應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。增強(qiáng)課堂氣氛，使學(xué)生有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)、去鍛煉。

定期測(cè)試，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。

開學(xué)第一周對(duì)學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行測(cè)試，讓學(xué)生了解自己的身體情況，激勵(lì)學(xué)生在以后的練習(xí)中更加努力。另外通過(guò)學(xué)生的體育成績(jī)了解到學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的弱項(xiàng)，制定以后的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練。在四月初進(jìn)行一次測(cè)試，培養(yǎng)學(xué)生的考試習(xí)慣，總結(jié)前面教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，為后期到考試期間體育訓(xùn)練計(jì)劃內(nèi)容做一個(gè)好的依據(jù)。

三、具體時(shí)間安排：

早操訓(xùn)練安排：

1、三月份進(jìn)行200米和立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)

2、四五月份就中考內(nèi)容進(jìn)行全面訓(xùn)練。

體育課具體安排：

1、第一周就中考項(xiàng)目進(jìn)行全面測(cè)試。測(cè)試成績(jī)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

2、課堂前半部分進(jìn)行項(xiàng)目練習(xí)，后半部分因材施教學(xué)生根據(jù)自己的弱項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

3、制定后期教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練計(jì)劃。

四：針對(duì)性的訓(xùn)練

1、加強(qiáng)對(duì)文化成績(jī)好但體育成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，加強(qiáng)監(jiān)督，培養(yǎng)他們的積極，宣傳體育中考不亞于文化課的意識(shí)。

2、加強(qiáng)對(duì)偏科學(xué)生的訓(xùn)練，對(duì)偏科的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)上的指導(dǎo)，爭(zhēng)取在這些項(xiàng)目有所突破。

五、加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)

認(rèn)真鉆研體育新課改，根據(jù)新課改制定新的教學(xué)方法，加強(qiáng)與體育教研組各教師之間的溝通和學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶玫慕贪浮Ｃ弩w育中考各項(xiàng)政策，指定科學(xué)合理的備考計(jì)劃，指引學(xué)生認(rèn)真的備戰(zhàn)，填報(bào)自己所擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，師生合力打好中考這一仗，爭(zhēng)取獲得全面勝利。

【2017初中體育教學(xué)計(jì)劃范文三】

落實(shí)學(xué)校和教研組的工作任務(wù)，把學(xué)校體育工作作為實(shí)施健康素質(zhì)教育的突破口，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)精神。深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在體育教育教學(xué)中以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與求知欲，全面提高身體素質(zhì);爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校的體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

本學(xué)期是初中的最后一個(gè)學(xué)期，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革和結(jié)和本校實(shí)際的基礎(chǔ)上，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也要幫助他們順利完成最后的體育加試，助他們順利考取理想的高中。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

初三學(xué)生處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，個(gè)體形態(tài)發(fā)展差別較大，男生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，女生則趨向于文靜、內(nèi)向，不喜歡活動(dòng)，針對(duì)女生這一特點(diǎn)，可選擇一些柔韌性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提高她們的運(yùn)動(dòng)興趣;還有升學(xué)測(cè)試，運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度要大。

二、教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有：體育基礎(chǔ)知識(shí)(籃、排、足球的基礎(chǔ)知識(shí))田徑類、體操類、球類、韻律體操及民族傳統(tǒng)體育。最關(guān)鍵的還是學(xué)生中考體育項(xiàng)目的輔導(dǎo)，如何使學(xué)生掌握好中考項(xiàng)目的正確運(yùn)動(dòng)技術(shù)以及挖掘出學(xué)生最大的運(yùn)動(dòng)潛力是這學(xué)期體育教學(xué)的重中之重。

三、目的任務(wù)

1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。并不斷鞏固和提高。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和彈跳素質(zhì)以及速度的爆發(fā)能力。

3、通過(guò)體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是必考項(xiàng)目：男：1000米，女：800米成績(jī)的提高。以及立定跳遠(yuǎn)、男生引體向上、女生仰臥起坐。

2、難點(diǎn)是男生的坐位體前屈的教學(xué)方法研究。

五、教學(xué)措施與教改思路

1：隨著學(xué)生身體和年齡的增長(zhǎng)，可多采用一些對(duì)抗性的游戲。

2：初中生對(duì)抗性強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。

3：因材施教，分組時(shí)采用根據(jù)身高分組或按身體素質(zhì)分組，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在運(yùn)動(dòng)中享受到鍛煉的樂(lè)趣。

六、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排

第一周-----第三周：體能恢復(fù)訓(xùn)練以及課間長(zhǎng)跑的進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，體育專業(yè)生的選材與訓(xùn)練工作

第四周-----第五周：50米跑的有關(guān)教學(xué)

第六周-----第七周：立定跳遠(yuǎn)教學(xué)以及測(cè)試工作

第八周-----第九周：坐位體前屈的輔導(dǎo)訓(xùn)練

第十周-----第十一周：仰臥起坐的練習(xí)

篇（6）

初中體育老師教學(xué)計(jì)劃范例一

一、基本情況：

本學(xué)期所教的是八年級(jí)六個(gè)班，每個(gè)班人數(shù)都在45人左右，男女生人數(shù)差不多個(gè)半，絕大多數(shù)學(xué)生身體健康，無(wú)運(yùn)動(dòng)技能障礙。學(xué)生都喜歡運(yùn)動(dòng)，但身體協(xié)調(diào)性差，肥胖等，學(xué)習(xí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)。學(xué)生身體素質(zhì)中的硬性指標(biāo)，如速度、力量、耐力、柔韌等素質(zhì)較差;靈敏、協(xié)調(diào)等軟性指標(biāo)明顯不足。個(gè)體發(fā)育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學(xué)是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習(xí)成敗的關(guān)鍵。

二、教材分析：

結(jié)合本校實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行體育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技能，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣;掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識(shí)，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

教材內(nèi)容有：體育與健康基礎(chǔ)知識(shí);田徑：跑、跳、投;體操，球類：籃球、足球;身體素質(zhì)練習(xí)。

教材的重點(diǎn)：跑中的快速跑;跳躍中的跨越式跳高;體操中的單杠動(dòng)作;球類中的控球技術(shù);

教材的難點(diǎn)：蹲踞式起跑;跳躍中的起跳環(huán)節(jié);球類中的人球結(jié)合。

三、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健和安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。

2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、球類等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。

3、“以學(xué)生為本，健康第一”是我們的目標(biāo)，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗(yàn)、練習(xí)與思考、互學(xué)與互評(píng)，感受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的益處，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難、獲得進(jìn)步的成功喜悅。

四、教學(xué)措施

1、適時(shí)了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。

2、營(yíng)造符合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

3、根據(jù)學(xué)生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競(jìng)賽的能動(dòng)作用，讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷變化練習(xí)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

5、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣勃勃和進(jìn)取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

五、學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課。積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。

2、著裝要輕便合體，穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課。不得攜帶與體育課無(wú)關(guān)的首飾、校牌、手機(jī)等。

六、德育滲透：

體育活動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的適應(yīng)能力具有獨(dú)特的作用，在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意營(yíng)造友好、和諧的課堂氣氛，有意識(shí)的融入德育教育，不僅鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織，遵守紀(jì)律，誠(chéng)實(shí)、機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。

本學(xué)期的德育滲透包括在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中：

1、課堂常規(guī)：使學(xué)生按規(guī)辦事、做到有規(guī)可循。

2、組織教學(xué)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、養(yǎng)成遵守紀(jì)律的集體觀，培養(yǎng)其具有熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公物的良好品質(zhì)。

3、結(jié)合教材內(nèi)容安排德育內(nèi)容。

(1)、基礎(chǔ)知識(shí)里安排激發(fā)學(xué)生刻苦鍛煉自覺(jué)性的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自豪感和社會(huì)責(zé)任感。

(2)、游戲里安排教育學(xué)生遵守紀(jì)律，公正誠(chéng)實(shí)，積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的內(nèi)容。

(3)、田徑安排培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌不拔等意志品質(zhì)的內(nèi)容。

(4)、球類中安排培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作等集體主義精神的內(nèi)容。

(5)、在體操中安排培養(yǎng)互相幫助的合作意識(shí)的內(nèi)容

總之，在教學(xué)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，建立終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

初中體育老師教學(xué)計(jì)劃范例二

本學(xué)期是初中的最后一個(gè)學(xué)期，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革和結(jié)和本校實(shí)際的基礎(chǔ)上，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也要幫助他們順利完成最后的體育加試，助他們順利考取理想的高中。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

初三學(xué)生處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，個(gè)體形態(tài)發(fā)展差別較大，男生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，女生則趨向于文靜、內(nèi)向，不喜歡活動(dòng)，針對(duì)女生這一特點(diǎn)，可選擇一些柔韌性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提高她們的運(yùn)動(dòng)興趣;還有升學(xué)測(cè)試，運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度要大。

二、教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有：體育基礎(chǔ)知識(shí)(籃、排、足球的基礎(chǔ)知識(shí))田徑類、體操類、球類、韻律體操及民族傳統(tǒng)體育。最關(guān)鍵的還是學(xué)生中考體育項(xiàng)目的輔導(dǎo)，如何使學(xué)生掌握好中考項(xiàng)目的正確運(yùn)動(dòng)技術(shù)以及挖掘出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力是這學(xué)期體育教學(xué)的重中之重。

三、目的任務(wù)

1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。并不斷鞏固和提高。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和彈跳素質(zhì)以及速度的爆發(fā)能力。

3、通過(guò)體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是必考項(xiàng)目：男：1000米，女：800米成績(jī)的提高。以及立定跳遠(yuǎn)、男生引體向上、女生仰臥起坐。

2、難點(diǎn)是男生的坐位體前屈的教學(xué)方法研究。

五、教學(xué)措施與教改思路

1：隨著學(xué)生身體和年齡的增長(zhǎng)，可多采用一些對(duì)抗性的游戲。

2：初中生對(duì)抗性強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。

3：因材施教，分組時(shí)采用根據(jù)身高分組或按身體素質(zhì)分組，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在運(yùn)動(dòng)中享受到鍛煉的樂(lè)趣。

六、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排

第一周——第三周：體能恢復(fù)訓(xùn)練以及課間長(zhǎng)跑的進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，體育專業(yè)生的選材與訓(xùn)練工作

第四周——第五周：50米跑的有關(guān)教學(xué)

第六周——第七周：立定跳遠(yuǎn)教學(xué)以及測(cè)試工作

第八周——第九周：坐位體前屈的輔導(dǎo)訓(xùn)練

第十周——第十一周：仰臥起坐的練習(xí)

第十二周——第十三周：中考項(xiàng)目混合測(cè)試與個(gè)別學(xué)生的加強(qiáng)指導(dǎo)

第十四周——第十八周：中考體育測(cè)試結(jié)束后的體育創(chuàng)新教學(xué)與期末測(cè)試

遇五一假期或意外天氣情況有關(guān)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容可靈活臨時(shí)調(diào)整，采取室內(nèi)教學(xué)的方式等。

初中體育老師教學(xué)計(jì)劃范例三

一：學(xué)生情況

本學(xué)期九年級(jí)共一個(gè)班50余人，他們正處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，男女差別較大，男生有一定的體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，課堂表現(xiàn)欲較強(qiáng)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有濃厚的興趣，但還不夠穩(wěn)定;女生積極性不高，甚至課堂出現(xiàn)退縮行為，練習(xí)的自覺(jué)性一般。

二、教學(xué)設(shè)想：

初三學(xué)生面臨中考，今年中考由去年的45分上升到60分，所以在本學(xué)期應(yīng)以學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和中考測(cè)試內(nèi)容為主，多給學(xué)生運(yùn)動(dòng)空間，加強(qiáng)學(xué)生的自我鍛煉意識(shí)，在課堂應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。增強(qiáng)課堂氣氛，使學(xué)生有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)、去鍛煉。

定期測(cè)試，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。

開學(xué)第一周對(duì)學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行測(cè)試，讓學(xué)生了解自己的身體情況，激勵(lì)學(xué)生在以后的練習(xí)中更加努力。另外通過(guò)學(xué)生的體育成績(jī)了解到學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的弱項(xiàng)，制定以后的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練。在四月初進(jìn)行一次測(cè)試，培養(yǎng)學(xué)生的考試習(xí)慣，總結(jié)前面教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，為后期到考試期間體育訓(xùn)練計(jì)劃內(nèi)容做一個(gè)好的依據(jù)。

三、具體時(shí)間安排：

早操訓(xùn)練安排：

1、三月份進(jìn)行200米和立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)

2、四五月份就中考內(nèi)容進(jìn)行全面訓(xùn)練。

體育課具體安排：

1、第一周就中考項(xiàng)目進(jìn)行全面測(cè)試。測(cè)試成績(jī)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

2、課堂前半部分進(jìn)行項(xiàng)目練習(xí)，后半部分因材施教學(xué)生根據(jù)自己的弱項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

3、制定后期教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練計(jì)劃。

四：針對(duì)性的訓(xùn)練

1、加強(qiáng)對(duì)文化成績(jī)好但體育成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，加強(qiáng)監(jiān)督，培養(yǎng)他們的積極，宣傳體育中考不亞于文化課的意識(shí)。

2、加強(qiáng)對(duì)偏科學(xué)生的訓(xùn)練，對(duì)偏科的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)上的指導(dǎo)，爭(zhēng)取在這些項(xiàng)目有所突破。

五、加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)

認(rèn)真鉆研體育新課改，根據(jù)新課改制定新的教學(xué)方法，加強(qiáng)與體育教研組各教師之間的溝通和學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶玫慕贪浮Ｃ弩w育中考各項(xiàng)政策，指定科學(xué)合理的備考計(jì)劃，指引學(xué)生認(rèn)真的備戰(zhàn)，填報(bào)自己所擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，師生合力打好中考這一仗，爭(zhēng)取獲得全面勝利。

初中體育老師教學(xué)計(jì)劃范例四

新的學(xué)期開始了，這是一個(gè)緊張的學(xué)期，因?yàn)榫拍昙?jí)面臨著中考，而體育也是中考科目之一。中考體育考哪幾項(xiàng)，目前已有定論，共三項(xiàng)，身高體重指數(shù)、肺活量體重指數(shù)、跳繩與男生1000米女生800米二選一，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)對(duì)考的項(xiàng)目做全面的體能訓(xùn)練。為了能使九年級(jí)學(xué)生在中考時(shí)體育能取得優(yōu)異的成績(jī)，特制定新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。此計(jì)劃分兩部分：一部分是體育課，一部分是課外體育訓(xùn)練。

一、學(xué)情分析

九年級(jí)學(xué)生共3個(gè)班，由于學(xué)生平時(shí)缺乏體育鍛煉，不論是速度、耐力還是力量等方面大部分學(xué)生體能素質(zhì)不太好。這就要求我在短短兩個(gè)多月時(shí)間內(nèi)必須從這幾個(gè)方面著手來(lái)提高學(xué)生的全面體能，盡快了解那些學(xué)生在哪些方面素質(zhì)較差，及時(shí)針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方法。改進(jìn)教學(xué)具體措施

1、三月份加大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練量，提高學(xué)生的力量和耐力，使學(xué)生出現(xiàn)短期的疲勞，在籃球項(xiàng)目上要求動(dòng)作到位，態(tài)度端正。

2、調(diào)整平時(shí)的訓(xùn)練計(jì)劃，將上學(xué)期兩天一練改為四天三練，確保學(xué)生出效果，出成績(jī)。

3、開展班級(jí)講座，對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行教育。

4、快樂(lè)訓(xùn)練，杜絕學(xué)生出現(xiàn)倦怠，讓學(xué)生在一個(gè)輕松的環(huán)境里學(xué)習(xí)，做到學(xué)中練，練中學(xué)。

5、體育教師和學(xué)生一同訓(xùn)練，從而提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性。

二、教材分析

本學(xué)期教育主題一是圍繞中考項(xiàng)目開展相關(guān)的速度、耐力、力量等練習(xí)，二是可以以游戲形式給學(xué)生涉及一些球類、武術(shù)等科目，在緊張的訓(xùn)練之余得到放松，也使學(xué)生的協(xié)調(diào)性發(fā)展有所提高，為進(jìn)入高中或走向社會(huì)進(jìn)行體育鍛煉作一些鋪墊。

三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研讀體育與健康教科書及教學(xué)課標(biāo)的基礎(chǔ)上備好每一節(jié)課，寫好每節(jié)課教案。

2、合理安排教學(xué)程序

每節(jié)課的開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分都能使學(xué)生精神飽滿，積極參與，快樂(lè)身心，使每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3、認(rèn)真搞好課外體育訓(xùn)練工作，使每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)都有所提高，在次基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生能自我調(diào)節(jié)自己的情緒。

四、教學(xué)進(jìn)度表(略)

初中體育老師教學(xué)計(jì)劃范例五

落實(shí)學(xué)校和教研組的工作任務(wù)，把學(xué)校體育工作作為實(shí)施健康素質(zhì)教育的突破口，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)精神。深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在體育教育教學(xué)中以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與求知欲，全面提高身體素質(zhì);爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校的體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

本學(xué)期是初中的最后一個(gè)學(xué)期，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革和結(jié)和本校實(shí)際的基礎(chǔ)上，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也要幫助他們順利完成最后的體育加試，助他們順利考取理想的高中。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

初三學(xué)生處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，個(gè)體形態(tài)發(fā)展差別較大，男生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，女生則趨向于文靜、內(nèi)向，不喜歡活動(dòng)，針對(duì)女生這一特點(diǎn)，可選擇一些柔韌性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提高她們的運(yùn)動(dòng)興趣;還有升學(xué)測(cè)試，運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度要大。

二、教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有：體育基礎(chǔ)知識(shí)(籃、排、足球的基礎(chǔ)知識(shí))田徑類、體操類、球類、韻律體操及民族傳統(tǒng)體育。最關(guān)鍵的還是學(xué)生中考體育項(xiàng)目的輔導(dǎo)，如何使學(xué)生掌握好中考項(xiàng)目的正確運(yùn)動(dòng)技術(shù)以及挖掘出學(xué)生最大的運(yùn)動(dòng)潛力是這學(xué)期體育教學(xué)的重中之重。

三、目的任務(wù)

1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。并不斷鞏固和提高。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和彈跳素質(zhì)以及速度的爆發(fā)能力。

3、通過(guò)體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是必考項(xiàng)目：男：1000米，女：800米成績(jī)的提高。以及立定跳遠(yuǎn)、男生引體向上、女生仰臥起坐。

2、難點(diǎn)是男生的坐位體前屈的教學(xué)方法研究。

五、教學(xué)措施與教改思路

1：隨著學(xué)生身體和年齡的增長(zhǎng)，可多采用一些對(duì)抗性的游戲。

2：初中生對(duì)抗性強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。

3：因材施教，分組時(shí)采用根據(jù)身高分組或按身體素質(zhì)分組，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在運(yùn)動(dòng)中享受到鍛煉的樂(lè)趣。

六、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排

第一周-----第三周：體能恢復(fù)訓(xùn)練以及課間長(zhǎng)跑的進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，體育專業(yè)生的選材與訓(xùn)練工作

第四周-----第五周：50米跑的有關(guān)教學(xué)

第六周-----第七周：立定跳遠(yuǎn)教學(xué)以及測(cè)試工作

第八周-----第九周：坐位體前屈的輔導(dǎo)訓(xùn)練

第十周-----第十一周：仰臥起坐的練習(xí)

第十二周----第十三周：中考項(xiàng)目混合測(cè)試與個(gè)別學(xué)生的加強(qiáng)指導(dǎo)

篇（7）

關(guān)鍵詞 初中 短跑 50米 方法

我從教初中體育教學(xué)工作，在多年的室外教學(xué)的實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的初中生在50米短跑的學(xué)習(xí)中都因?yàn)閱握{(diào)，沒(méi)有“三球”感興趣，一些女生甚至對(duì)50米短跑感到畏懼。 我在教學(xué)實(shí)踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的進(jìn)行方法創(chuàng)新，以求在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)50米短跑的積極性和樂(lè)于參與的主動(dòng)性，一改學(xué)生們認(rèn)為的單調(diào)短跑為非常感興趣的課上活動(dòng)。在愉快的室外體育教學(xué)中提高學(xué)生的短跑成績(jī)，并提高他們的身體素質(zhì)。

學(xué)生在訓(xùn)練式的體育課中很難體驗(yàn)到體育的興趣，筆者借鑒日本的體育教師山本貞美的做法――讓全班學(xué)生參與到短跑中來(lái)，讓那些跑得不快的學(xué)生，在短跑訓(xùn)練中也能體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。筆者在實(shí)踐中進(jìn)行了“8秒50米短跑”的教學(xué)方法訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，這種方法不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且可以增加學(xué)生對(duì)短跑這一體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，并且還大大提高學(xué)生的短跑成績(jī)。

一、50米短跑對(duì)比，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

2010年的9月――2011年2月，筆者用一學(xué)期的時(shí)間進(jìn)行研究對(duì)比，由于初三學(xué)生面臨畢業(yè)考試，就拿初三的2個(gè)平行班來(lái)進(jìn)行。初三1班35人（實(shí)驗(yàn)班），初三2班也是35人（對(duì)照班）。筆者查閱2個(gè)班的學(xué)生初二升初三的體育成績(jī)――50米短跑成績(jī)。隨機(jī)抽取1班實(shí)驗(yàn)班27人，2班對(duì)照班26人對(duì)比樣進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)：85―100（分）的，實(shí)驗(yàn)班7人，對(duì)照班8人；75―84（分）的，實(shí)驗(yàn)班9人，對(duì)照班8人；60―74（分）的實(shí)驗(yàn)班7人，對(duì)照班6人；59（分）以下不及格的實(shí)驗(yàn)班4人，對(duì)照班4人。根據(jù)上面的數(shù)據(jù)分析：實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組學(xué)生50米測(cè)驗(yàn)成績(jī)合格率為85.1%，平均成績(jī)?yōu)?.32秒，對(duì)照組的測(cè)驗(yàn)成績(jī)合格率為84.6%，平均成績(jī)?yōu)?.30秒，說(shuō)明兩個(gè)班的原始水平相近，沒(méi)有明顯差距。

二、數(shù)據(jù)原因分析

出現(xiàn)上面統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，我認(rèn)真分析了原因：一、主觀上，初中生缺乏對(duì)體育鍛煉的正確認(rèn)識(shí)，不能對(duì)全面提高身體素質(zhì)高度理解；二、50米短跑的這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身的難度特點(diǎn)；三、體育課上的50米短跑訓(xùn)練在常規(guī)練習(xí)中，內(nèi)容單一并反復(fù)多次出現(xiàn)，沿襲老套路不能激發(fā)起學(xué)生的興趣，在跑累的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)對(duì)體育的厭學(xué)情緒。

三、“8秒50米短跑”教學(xué)法的實(shí)施

對(duì)初三1班參照組，還采用傳統(tǒng)教學(xué)方法手段進(jìn)行教學(xué)。對(duì)初三2班實(shí)驗(yàn)組，除了在課堂教學(xué)中完成教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容外，在全程跑時(shí)實(shí)施新的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，即實(shí)施“8秒鐘50米短跑”教學(xué)法。

筆者的“8秒鐘50米短跑”的教學(xué)方法是這樣的：（1）先用秒表測(cè)定出每個(gè)學(xué)生50米跑的最好的成績(jī)；（2）根據(jù)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)算出其起跑點(diǎn)，確定一些起跑點(diǎn)和終點(diǎn)供學(xué)生選擇，并讓學(xué)生自己選擇起跑位置，在開始時(shí)筆者讓學(xué)生自己先留有余地；（3）起跑后就開始記時(shí)，到8秒鐘，立即發(fā)出信號(hào)，看每位同學(xué)是否到達(dá)了終點(diǎn)，到達(dá)終點(diǎn)的，就可后退一格，沒(méi)有到達(dá)者或再次挑戰(zhàn)或向前進(jìn)一格。

四、實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果與分析

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)后，兩組50米跑成績(jī)發(fā)生顯著變化：測(cè)驗(yàn)人數(shù)和對(duì)象沒(méi)變，實(shí)驗(yàn)組27人，對(duì)照組26人。85―100（分）的，實(shí)驗(yàn)班16人，對(duì)照班12人；75―84（分）的，實(shí)驗(yàn)班7人，對(duì)照班9人；60―74（分）的實(shí)驗(yàn)班3人，對(duì)照班3人；59（分）以下不及格的實(shí)驗(yàn)班1人，對(duì)照班2人。

從結(jié)果分析：（1）實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組1班學(xué)生的50米成績(jī)合格率為96.3%，平均成績(jī)?yōu)?.05秒，對(duì)照組2班學(xué)生的成績(jī)合格率為92.3%，平均成績(jī)?yōu)?.14秒，從對(duì)比數(shù)據(jù)顯示，兩個(gè)組學(xué)生的成績(jī)都有所提高，但是實(shí)驗(yàn)組的各項(xiàng)指標(biāo)提高均優(yōu)于對(duì)照組。（2）50米的短跑屬于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，距離和時(shí)間上是絕對(duì)的量上的競(jìng)爭(zhēng)。“8秒鐘50米跑”的課堂訓(xùn)練教學(xué)法，以競(jìng)爭(zhēng)為平臺(tái)，依靠學(xué)生的素質(zhì)和愛(ài)好的異同，提高整個(gè)班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)。為此以游戲的引進(jìn)和取勝的活動(dòng)規(guī)則的確立，讓學(xué)生都能體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，在提高成績(jī)同時(shí)也提高了體育課的室外課堂教學(xué)效果。

總之，筆者經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，認(rèn)為“8秒鐘50米短跑”大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，是一個(gè)成功的嘗試。這一成功經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明在體育教學(xué)中，需要體育精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)的教育，同時(shí)，對(duì)于那些傳統(tǒng)的、內(nèi)容單調(diào)乏味的體育項(xiàng)目，將學(xué)生感興趣的且與授課內(nèi)容相關(guān)的游戲引進(jìn)課堂來(lái)，以此激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性，這樣寓教于樂(lè)并提高課堂教學(xué)效果的做法還是很值得進(jìn)一步探究的。

篇（8）

關(guān)鍵詞 體育加試 體育教學(xué) 影響

近幾年來(lái)，隨著中考體育分?jǐn)?shù)線與考試難度的提高，中考體育對(duì)中考成績(jī)影響的增加，學(xué)校、家長(zhǎng)與學(xué)生的對(duì)體育高度重視，積極影響了學(xué)校體育工作的改革與發(fā)展。雖然初中體育升學(xué)考試積極的影響著學(xué)校體育工作的開展，但對(duì)體育教學(xué)存在一些不良影響。本文針對(duì)近年來(lái)營(yíng)口市學(xué)校體育的開展情況進(jìn)行調(diào)查，分析利弊。通過(guò)對(duì)調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，找出解決問(wèn)題的方法，為完善中考體育加試制度、提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量提出了一些思考。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以營(yíng)口市初中體育教師和初三學(xué)生為總體研究對(duì)象。選取營(yíng)口市市內(nèi)五所中學(xué)的體育教師21名和300名初三學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

（二）研究方法

文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

二、結(jié)果與分析

（一）營(yíng)口市中考體育的現(xiàn)狀分析

在“初中體育學(xué)習(xí)的目的是什么”的調(diào)查中，占首位的是以中考體育取得好成績(jī)。有的學(xué)生是由于喜歡體育，有的學(xué)生是以健康為目的而接受體育學(xué)習(xí)，還有個(gè)別的學(xué)生是因?yàn)橛畜w育課而不得不學(xué)習(xí)體育。在“中考體育的作用是什么”的調(diào)查中，只有一部分的學(xué)生能說(shuō)出中考體育是為了進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生的健康，增強(qiáng)健身意識(shí)，大部分的學(xué)生根本不知道中考體育有何作用。可以看出，在初中三年的體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的目的各不相同，以喜歡體育為目的的學(xué)生占有相當(dāng)比例，且男生明顯高于女生。以中考體育取得好成績(jī)?yōu)轶w育學(xué)習(xí)目的的學(xué)生占大多數(shù)，只有少數(shù)學(xué)生能明確中考體育的真正意義。

（二）中考體育加試與體育教學(xué)關(guān)系的分析

1.中考體育加試對(duì)體育教學(xué)的正面影響

中考體育對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)有所提高，也使學(xué)生更加重視體育課的學(xué)習(xí)，提高了對(duì)體育學(xué)習(xí)鍛煉過(guò)程的重視，保證了體育課的正常進(jìn)行。激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的自覺(jué)性、積極性。這有利于學(xué)生

有40.88%的學(xué)生和28.57%的教師認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視體育中考，有43.92%的學(xué)生和66.67%的教師認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比較重視體育中考。

2.中考體育加試對(duì)體育教學(xué)的負(fù)面影響

（1）體育課教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，難以引起學(xué)生興趣

49.42%的學(xué)生因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容單調(diào)，只練習(xí)加試內(nèi)容的原因不喜歡上體育課。同時(shí)，19.60%的學(xué)生是不喜歡體育活動(dòng)，12.5%的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)校場(chǎng)地限制而不喜歡上體育課，分別有7.09%、8.78%和2.70%的學(xué)生因?yàn)榻處煵回?fù)責(zé)任、自身身體素質(zhì)較差和教師不公平對(duì)待學(xué)生等問(wèn)題而不喜歡上體育課。學(xué)生不喜歡上體育課的原因很多，但是可以看出課上練習(xí)加試內(nèi)容是學(xué)生不喜歡體育課的主要原因。

（2）體育課成為應(yīng)試教育的產(chǎn)物

初中升高中是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，考入重點(diǎn)學(xué)校還是非重點(diǎn)學(xué)校都是以分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)，而體育成為考試科目后，體育的成績(jī)也至關(guān)重要，原來(lái)的體育教學(xué)計(jì)劃現(xiàn)在成了備考體育加試的訓(xùn)練課，替代了體育課程教學(xué)和體育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，體育的應(yīng)試成為學(xué)校體育的中心工作。

有57.14%的教師認(rèn)為體育中考是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，分別有33.33%和14.29%的教師認(rèn)為不是和說(shuō)不清。由表10可知，占38.10%的教師對(duì)體育教學(xué)有所偏向體育中考項(xiàng)目持確定態(tài)度，另有38.10%的教師說(shuō)不清體育教學(xué)是否偏向中考項(xiàng)目，持中立的態(tài)度。因此，考試內(nèi)容在一定程度左右教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，體育課也逐漸成為應(yīng)試教育的產(chǎn)物。

（3）體育加試增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，引起心理焦慮

32.09%的學(xué)生對(duì)體育中考很有信心，66.22%的學(xué)生面對(duì)體育中考感到焦慮，1.69%的學(xué)生不在乎體育中考成績(jī)。調(diào)查顯示，學(xué)校體育教學(xué)總是圍繞加試的定向指標(biāo)進(jìn)行，反復(fù)練習(xí)、測(cè)試和記分，而學(xué)生加重對(duì)成績(jī)的關(guān)注，因而給學(xué)生帶來(lái)無(wú)形的心理壓力，增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，引起焦慮情緒。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.學(xué)生對(duì)初中階段體育學(xué)習(xí)目的與中考體育的作用認(rèn)識(shí)不清，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)體育是為了在體育加試中取得好成績(jī)，僅有少部分學(xué)生是出自健康的身心發(fā)展。

2.中考加試體育后學(xué)生更重視體育課學(xué)習(xí)，積極參加體育鍛煉，進(jìn)一步提高學(xué)生的身體素質(zhì)。教師的教學(xué)工作積極性提高，學(xué)生積極配合教師教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校體育工作的重視程度。

3.體育加試中考試內(nèi)容一定程度的左右教學(xué)內(nèi)容，體育課變成訓(xùn)練課的現(xiàn)象，影響了學(xué)生的健康發(fā)展。

4.體育課上的應(yīng)試教學(xué)，教師、家長(zhǎng)對(duì)分?jǐn)?shù)的要求，增加了學(xué)生的升學(xué)壓力。對(duì)部分體育成績(jī)與身體素質(zhì)差的學(xué)生，帶來(lái)無(wú)形的心理負(fù)擔(dān)，引起心理焦慮，影響學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、建議

1.大力宣傳對(duì)初中階段體育學(xué)習(xí)目的的重新認(rèn)識(shí)，不僅學(xué)習(xí)好，身體也要好，打好終身體育的思想素質(zhì)，為終身體育打好基礎(chǔ)。

2.學(xué)生只有在學(xué)校才能接觸到最系統(tǒng)、最全面、最理性的體育，通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和興趣，讓學(xué)生體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，奠定學(xué)生終身參加體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。

3.初中體育課程應(yīng)是高中選項(xiàng)教學(xué)的基礎(chǔ)，盡量減少體育考試帶來(lái)的負(fù)面影響，讓學(xué)生樹立健康第一和終身體育的認(rèn)識(shí)，只有這樣才會(huì)使體育考試與體育課教學(xué)兩條線行走，真正為學(xué)生的健康負(fù)責(zé)。

4.充分注意學(xué)生的身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，體育課要跳出應(yīng)試教育的泥潭，教師在體育教學(xué)中采用有效的教學(xué)手段和教學(xué)藝術(shù)，把趣味性合作類游戲和發(fā)展身體素質(zhì)相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，減少學(xué)生心理上的壓抑。

篇（9）

    制定正確的教學(xué)計(jì)劃和合理安排教材內(nèi)容是提高教學(xué)質(zhì)量的環(huán)節(jié)之一,同時(shí),又是搞好中學(xué)體育教學(xué)的一項(xiàng)重要措施,使之能全面的、有目的、有步驟、有系統(tǒng)地進(jìn)行教育工作,制定計(jì)劃和安排教材內(nèi)容時(shí)應(yīng)做到。

    二、把握方向,建立正確思路

    1、分析教材,擬定教學(xué)計(jì)劃

    首先根據(jù)《大綱》規(guī)定的內(nèi)容,列出各年級(jí)主要教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),項(xiàng)目與項(xiàng)目之間的銜接,教材與運(yùn)動(dòng)量的大小,要節(jié)奏分明,一個(gè)階段練什么?通過(guò)重點(diǎn)練習(xí)要提高什么?在教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)明確表現(xiàn)出來(lái)。如果教學(xué)計(jì)劃雜亂無(wú)章,必然在教學(xué)實(shí)施中無(wú)節(jié)奏重點(diǎn)可言,這樣使教學(xué)流于形式,影響教學(xué)效果。然后,再根據(jù)《大綱》所規(guī)定的時(shí)數(shù)和考核項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)校場(chǎng)地、器材設(shè)施、學(xué)生的興趣愛(ài)好、健康狀況等等有條不紊地建立正確地教材思路。在擬定計(jì)劃時(shí),應(yīng)盡可能把有條件的教學(xué)項(xiàng)目和教材內(nèi)容優(yōu)先考慮,暫時(shí)有困難的項(xiàng)目也可努力創(chuàng)造條件,分清緩急,力求逐步得到解決。

    2、因地制宜,安排教學(xué)

    針對(duì)多數(shù)學(xué)校場(chǎng)地有限,器材不足的情況,制定計(jì)劃和安排教材內(nèi)容,可因地制宜,充分發(fā)揮自然環(huán)境的有利優(yōu)勢(shì),如:可利用陡地開展上、下坡跑或走,爬山等活動(dòng);可利用空地或草坪進(jìn)行跳、投、武術(shù)和體操中的一些技巧動(dòng)作,又如有些項(xiàng)目不需要更多的場(chǎng)地器材,且教學(xué)內(nèi)容大致相同,盡可能把各年級(jí)的課安排在同一時(shí)期內(nèi)進(jìn)行(但運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、密度技巧等方面要求應(yīng)有區(qū)別)。同時(shí)教師也可根據(jù)地區(qū)氣候的特點(diǎn),進(jìn)行安排,如:南方地區(qū),可根據(jù)梅雨季節(jié),安排一些有趣的課內(nèi)活動(dòng);北方則可根據(jù)冬天風(fēng)大、天寒,地域廣闊特點(diǎn),安排學(xué)生進(jìn)行放風(fēng)箏、捉迷藏等有意義的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽,這樣既可達(dá)到體育教學(xué)目的,又可體現(xiàn)體育教學(xué)的地方特色。

    3、因材施教,有區(qū)別地進(jìn)行教學(xué)

    初一、二年級(jí)的學(xué)生是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段,他們具有好奇、善模仿的長(zhǎng)處,又有興奮與抑制不易控的弱點(diǎn),應(yīng)選擇一些簡(jiǎn)單易懂,難度和負(fù)荷小、節(jié)奏性慢,自然活潑,便于模仿的動(dòng)作內(nèi)容,可多選用一些教材相關(guān),適于兒童心理的游戲,使學(xué)生在活潑、輕松的課堂氣氛中完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到鍛煉身體的目的。

    初三、高中的學(xué)生,身體各器官發(fā)育基本完成,記憶力、理解力都比較強(qiáng),可安排一些難度大,活動(dòng)力較強(qiáng)的動(dòng)作內(nèi)容。

    女生比較心細(xì),又善于表達(dá)感情,同時(shí)又具有柔韌、協(xié)調(diào)較好的特點(diǎn)。為此,教材內(nèi)容更應(yīng)多安排一些姿勢(shì)優(yōu)美、柔和、韻律性強(qiáng)的動(dòng)作。在全面活動(dòng)和培養(yǎng)良好身體姿態(tài)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)她們的腿、臂部力量。

    三、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)體育教學(xué)過(guò)程中的節(jié)奏

    體育教學(xué)的生理本質(zhì),是通過(guò)反復(fù)練習(xí)給人體各器官系統(tǒng)一定的生理負(fù)荷刺激,使人體在生理功能、生物化學(xué)和形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生一系列適應(yīng)性增強(qiáng)。教學(xué)方法的選擇,教材的選用對(duì)適應(yīng)過(guò)程效果有重要影響。

    1、合理編排教材

    體育課的教材編排,教材內(nèi)容有易有難、有簡(jiǎn)有繁、有淺有深、有復(fù)習(xí)有新授,在教學(xué)教程中應(yīng)合理的搭配,課前的準(zhǔn)備活動(dòng),應(yīng)針對(duì)課的主要內(nèi)容進(jìn)行安排,起到實(shí)施主要教材的輔助作用,讓關(guān)節(jié)、肌肉、內(nèi)臟得到充分活動(dòng),使大腦皮層產(chǎn)生興奮。如:要上一堂排球傳球練習(xí),我們可安排一些指、腕、肩等關(guān)節(jié)的準(zhǔn)備練習(xí);課的基礎(chǔ)部分,是學(xué)生精力最集中,體力最旺盛的時(shí)候,把教材中復(fù)雜的、困難的部分安排在基本部分的前半部為宜;按常規(guī)把發(fā)展速度和靈敏素質(zhì)的教材內(nèi)容安排在前;發(fā)展力量、爆發(fā)力,耐力素質(zhì)的內(nèi)容安排在后,使人體器官在不同程度上承受一定的負(fù)荷,如:一堂課中既有上、下肢力量練習(xí),又有靈敏等素質(zhì)練習(xí)。教師都要根據(jù)學(xué)生的身體狀況、季節(jié)、年齡等不同情況,有節(jié)奏安排一個(gè)時(shí)期內(nèi)各種不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,以期在周而復(fù)始的循環(huán)練習(xí)中,使學(xué)生的身體素質(zhì)全面提高。

    2、設(shè)計(jì)新穎教學(xué)法,改變教材的組織方法

    在教學(xué)中,教師應(yīng)經(jīng)常采用一些較為簡(jiǎn)單的或已學(xué)過(guò)的卻又與主教材相關(guān)的動(dòng)作加以誘導(dǎo)或啟發(fā),如做高抬腿時(shí),可像平時(shí)騎自行車一樣;學(xué)“單跳雙落”時(shí),可讓學(xué)生進(jìn)行“跳單雙圈”練習(xí)等。又如低年級(jí)的投擲教材,學(xué)生不易掌握,為此,可設(shè)計(jì)“對(duì)地投”、“對(duì)空投”“對(duì)墻投”等練習(xí),先投大目標(biāo),再投小目標(biāo)、垂直目標(biāo)。

    有些教材如按教材規(guī)定的組織方法進(jìn)行教學(xué),既不便于組織,又會(huì)減少學(xué)生很多的練習(xí)時(shí)間,如改變其組織方法就會(huì)收到很好的教學(xué)效果,教學(xué)環(huán)境也自然得到了相應(yīng)的改善,如把“大魚網(wǎng)”游戲改成由2人組成“魚網(wǎng)”分散在規(guī)定場(chǎng)地上去“捕魚”,“捕”到“魚”后,與“魚網(wǎng)”中的一位同學(xué)交換角色。這樣的教學(xué)練習(xí),給學(xué)生似曾相識(shí)的感覺(jué),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,有利于動(dòng)作技能的掌握,使教學(xué)能在輕松的氣氛中進(jìn)行掌握,有利于課時(shí)任務(wù)的完成。

    四、從實(shí)際出發(fā)靈活控制和調(diào)整課堂的教學(xué)節(jié)奏。

    1、合理安排運(yùn)用課的時(shí)間,靈活掌握教學(xué)進(jìn)度

    體育課的顯著特點(diǎn),就是使學(xué)生通過(guò)練習(xí),掌握體育的知識(shí)和技能,只有通過(guò)反復(fù)練習(xí),才能建立動(dòng)作定型,所以為了保證課的順利進(jìn)行,增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)時(shí)間,就要求教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n,對(duì)每一環(huán)節(jié)仔細(xì)考慮。例如:場(chǎng)地、器材的合理配制;練習(xí)時(shí)的組間距;每組人數(shù)等等,每項(xiàng)練習(xí)順序安排要科學(xué),如當(dāng)練習(xí)達(dá)到一定的強(qiáng)度和密度時(shí),教師通過(guò)觀察、測(cè)脈搏等方法發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲勞出現(xiàn),應(yīng)采用組與組的短休息,階段與階段間的長(zhǎng)休息。休息的方式可采用:消極休息,如:原地踏步深呼吸,慢跑;積極休息,如:原地坐下,互相按摩等。

    合理的教學(xué)進(jìn)度,也直接影響教學(xué)任務(wù)的完成。不同階段因其不同的任務(wù)、性質(zhì),而存在一定的差異,要求教師掌握不同的速度。例如:教師對(duì)某個(gè)動(dòng)作講述過(guò)快,學(xué)生難以聽(tīng)懂弄明白,怎么讓他們完成。其次安排學(xué)生練習(xí)的轉(zhuǎn)換頻率過(guò)快,一組接一組的提高運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,缺乏必要的鞏固、思考,使學(xué)生學(xué)后忘前,這種過(guò)快節(jié)奏,反而不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)東西的掌握,甚至有可能導(dǎo)致傷害事故的出現(xiàn);但過(guò)慢的講解,繁瑣的開場(chǎng)白,重復(fù)的講解,過(guò)多的示范,使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理,不利于教師支配時(shí)間,控制課堂場(chǎng)面,使課堂缺乏生活。由于教師的準(zhǔn)備不充分,或考慮不慎重,導(dǎo)致一堂課前松后緊,前緊后松,或是提前下課或匆匆收?qǐng)?都難以保證一堂課的教學(xué)質(zhì)量。因此,要求教師把握各個(gè)階段的時(shí)間和速度,保證階段與階段之間的節(jié)奏變化,處理好強(qiáng)度、密度關(guān)系,保證各階段緊密聯(lián)系,要快慢有序。

    2、教學(xué)活動(dòng)要張弛結(jié)合

    體育課的教學(xué)活動(dòng),對(duì)學(xué)生施以生理負(fù)荷應(yīng)用波浪式有節(jié)奏地提高。根據(jù)實(shí)際情況合理安排,張弛結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中達(dá)到高漲時(shí),學(xué)生處在緊張而熱烈的興奮階段,參與主動(dòng)積極的思維活動(dòng)和生動(dòng)活潑的身體練習(xí),謂之“張”。體現(xiàn)了整堂課的主旋律,能引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生達(dá)到一種良好的精神狀態(tài)和生理負(fù)荷,有助于準(zhǔn)確地掌握知識(shí)技能,是提高身體素質(zhì)的有效時(shí)機(jī)。所謂“弛”,是指休息階段,讓學(xué)生的思維和練習(xí)處于相對(duì)松弛狀態(tài)。課堂教學(xué)持續(xù)一定時(shí)間的練習(xí)后,可讓學(xué)生采用積極性休息,或消極性休息方式,使大腦、身體的疲勞得到遷移,這些都由教師根據(jù)判斷決定。

    “張”與“弛”是彼此需要相互補(bǔ)充的,“張”體現(xiàn)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,是課堂教學(xué)所要求的學(xué)習(xí)效果;而“弛”是休整,是為了更有效的“張”做準(zhǔn)備。學(xué)生所承受的生理負(fù)荷,是由其體質(zhì)、健康水平、鍛煉水平等決定的,適應(yīng)程度必然是一個(gè)從小到大反復(fù)適應(yīng)的過(guò)程,而機(jī)能水平提高則需要由相關(guān)新增的生理負(fù)荷。

    3、“收”與“放”的節(jié)奏

    課堂中的“收”是指集中教學(xué),是教師在課的進(jìn)行過(guò)程中教的活動(dòng),在課堂開始部分的集中注意力及其他引導(dǎo)活動(dòng),課堂中的講解和示范,以及課中的集中指導(dǎo)和課后小結(jié),既能為教學(xué)任務(wù)服務(wù),又可調(diào)節(jié)練習(xí)密度和學(xué)生身心負(fù)荷。“放”是指學(xué)生練習(xí)、鞏固、提高技術(shù)、技能、發(fā)展身體的時(shí)間,讓學(xué)生進(jìn)行與學(xué)、練有關(guān)的活動(dòng),它是學(xué)生相對(duì)脫離教師直接指導(dǎo)下從事的體育學(xué)習(xí)。因此“收”與“放”在教學(xué)中都應(yīng)占有一定的比例,過(guò)多的集中或過(guò)分的學(xué)生自練都會(huì)造成教學(xué)單一,缺乏節(jié)奏,達(dá)不到課堂效果,甚至違反合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則。在教學(xué)中教師應(yīng)恰當(dāng)處理教學(xué)中“收”、“放”的關(guān)系,根據(jù)實(shí)際情況,利用自己的知識(shí),經(jīng)驗(yàn)合理安排一堂課中的集中教學(xué)與分散教學(xué),否則,課堂教學(xué)失控,無(wú)法體現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏。因此,集中教學(xué)與分散教學(xué)應(yīng)合理交替,和諧匹配,做到教學(xué)組織疏密相同,教學(xué)節(jié)奏明朗,才能保證教學(xué)任務(wù)完成,教學(xué)質(zhì)量提高。

    參考文獻(xiàn):

篇（10）

本學(xué)年，我擔(dān)任初三3個(gè)班、高二4個(gè)班、高一4個(gè)班男生體育教學(xué)工作。緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，在實(shí)踐中應(yīng)用，加深對(duì)課程的理解和領(lǐng)會(huì)，在學(xué)校與同組教師進(jìn)行交流，共同提高。工作中能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體學(xué)生扎實(shí)地開展工作，帶領(lǐng)學(xué)生上好課，搞好課余訓(xùn)練，熱情指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)健身活動(dòng)。保證了學(xué)生在校體育活動(dòng)時(shí)間，豐富了學(xué)生的課余文化生活，更是讓學(xué)生的健身意識(shí)再一次得到了升華，提高了校園體育文化建設(shè)。認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定工作，加強(qiáng)學(xué)分認(rèn)定的管理工作，特別是考核學(xué)分的原始數(shù)據(jù)的管理，我們加強(qiáng)了原始數(shù)據(jù)的保存，并進(jìn)行歸檔。能積極履行工作職責(zé)。認(rèn)真組織開展全校性的群體活動(dòng);認(rèn)真安排、確定組內(nèi)工作重點(diǎn);認(rèn)真地開展教學(xué)研究工作。并能在備課組活動(dòng)中發(fā)揮核心作用，發(fā)揮更大的教學(xué)效能。

二、履職情況