網(wǎng)頁(yè)培訓(xùn)總結(jié)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇網(wǎng)頁(yè)培訓(xùn)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

二、高校網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革措施

1.完善高校網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)設(shè)施

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)設(shè)備正日新月異。因此，為了高校網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)課程能夠滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)的需求，高校應(yīng)該加大對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)施建設(shè)資金的投入力度。正所謂，“巧婦難為無(wú)米之炊。”有了足夠的資金，學(xué)校才能根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)配備完善的教學(xué)設(shè)施，不斷更新和升級(jí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)所要使用的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件。這樣老師在教學(xué)時(shí)，才能讓學(xué)生們聽(tīng)了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)的同時(shí)參與到網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的具體操作中去，再實(shí)踐操作中驗(yàn)證老實(shí)所教授的知識(shí)和自己的猜想。從而在實(shí)踐中不斷提升自身的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)。有了足夠的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程設(shè)備，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程時(shí)，才能及時(shí)地進(jìn)行實(shí)踐操作。此外，還需要不斷更新現(xiàn)有的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教材，這樣學(xué)生們所學(xué)習(xí)和了解的知識(shí)，才不會(huì)與社會(huì)脫節(jié)。這樣的學(xué)生才是社會(huì)所需要的社會(huì)主義現(xiàn)代化所需要的人才。

2.高校應(yīng)建立一支優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教師隊(duì)伍

正所謂，“名師出高徒。”有一個(gè)好的老師指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)的道路上你就比別人領(lǐng)先了一步了。高校網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)老師是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的執(zhí)行者，因此，老師所具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平的高低直接影響著他所教授的學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的水平。因此，高校應(yīng)該大力打造一支優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教師隊(duì)伍。首先，高校應(yīng)該加大對(duì)優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教師的引進(jìn)，壯大我們的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教師隊(duì)伍，讓那些優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)老師，帶給網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)更多的教學(xué)方法。其次，高校應(yīng)該及時(shí)的淘汰那些不稱(chēng)職的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)老師，凈化我們教師隊(duì)伍。從而提高我們網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教師隊(duì)伍的教學(xué)質(zhì)量。最后，對(duì)那些在職的能夠進(jìn)行培養(yǎng)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)老師，高校應(yīng)該給予更多的再教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓他們有機(jī)會(huì)參與一些同行業(yè)的交流會(huì)，或者是一些知名的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)。從而不斷的提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，以便能夠在以后的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教導(dǎo)處一些優(yōu)秀的符合社會(huì)需要的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才。

3.高校網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程采用多種教學(xué)方法相結(jié)合

隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)也需要不斷進(jìn)行素質(zhì)教育改革。因此，高校老師在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)該采用多種教學(xué)方法相結(jié)合。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)老師應(yīng)該改變過(guò)去應(yīng)試教育的那種老師主講的教學(xué)方式，將課程的主角換給學(xué)生。比如，讓學(xué)生們分成各個(gè)學(xué)習(xí)小組，老師只是講授一些基本的重要的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)，然后讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組，自行去談?wù)撗芯烤W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的制作。老師在學(xué)生們討論、研究時(shí)，對(duì)于及時(shí)的給予解答，做出正確的評(píng)價(jià)。這樣可以激發(fā)學(xué)生們的爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心，極大的增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣，從而發(fā)揮學(xué)生們的聰明才智，積極主動(dòng)地進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作。此外，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是一門(mén)操作性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，老師在教授了必要的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)后，應(yīng)該將更多地精力放在學(xué)生們對(duì)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)上。讓學(xué)生們將所學(xué)到的知識(shí)及時(shí)運(yùn)用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐中去，從而在實(shí)踐中不斷提升自身的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)水平。在這樣的教學(xué)環(huán)境下培養(yǎng)出的學(xué)生，才是社會(huì)所需要的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才。

篇（2）

一、加強(qiáng)課題結(jié)題前的后期調(diào)研。

在課題近兩年的研究中,我們發(fā)現(xiàn)課題組成員由于學(xué)校教學(xué)工作需要變換著教學(xué)年級(jí)，從而變換著研究對(duì)象，這給予他們的研究帶來(lái)了很大的困難。為此在本學(xué)期中，課題組在原有研究的基礎(chǔ)之上,對(duì)課題組成員與學(xué)生進(jìn)行調(diào)研,以問(wèn)卷方式進(jìn)一步分析課題研究中存在問(wèn)題的解決方法，以利用結(jié)題工作的開(kāi)展，彌補(bǔ)課題研究中不足之處，以爭(zhēng)取對(duì)前階段課題研究工作進(jìn)一步拓寬研究的深度及廣度。

二、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)管理與更新，提供課題研究平臺(tái)。

本課題的專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，有了一定的發(fā)展，但與課題研究的需要尚存在很大的差距，尤其是在發(fā)揮網(wǎng)頁(yè)課題研究與組內(nèi)成員協(xié)作方面，網(wǎng)頁(yè)尚需進(jìn)一步更新與改造。為此在本學(xué)期中，本課題組在將充分吸取兄弟學(xué)校課題研究網(wǎng)頁(yè)的長(zhǎng)處，提升我校課題網(wǎng)頁(yè)的質(zhì)量。同時(shí)利用網(wǎng)頁(yè)加強(qiáng)課題活動(dòng)的規(guī)范性與實(shí)效性。

三、總結(jié)提煉課題研究對(duì)推動(dòng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的作用

在研究基礎(chǔ)之上的學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展有了改進(jìn)，但由于平時(shí)研究中對(duì)于模式總結(jié)中缺乏一定的理論總結(jié)，大部分停留在操作層面，這制約了研究成果的推廣與提高。為此本學(xué)期總結(jié)工作重點(diǎn)放在對(duì)于課題研究典型個(gè)案的收集與示范課的開(kāi)設(shè)與研討上，以能在理論與操作兩方面總結(jié)課題研究的成果，進(jìn)一步拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源，為課題研究進(jìn)一步積累資料。

四、加強(qiáng)課題組成員間的協(xié)作與配合。

課題結(jié)題工作不是研究的結(jié)束，實(shí)際上在很大程度上也是一個(gè)新的研究課題的開(kāi)始。因此利用課題結(jié)題加強(qiáng)課題組成員之間的協(xié)作，分工負(fù)責(zé)，落實(shí)到人，統(tǒng)一工作的進(jìn)度與要求，針對(duì)工作要求加強(qiáng)相互間的配合，并在工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究解決問(wèn)題的方法，提出階段研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)，就顯得尤為重要。本學(xué)期中，課題組根據(jù)課題組成員的內(nèi)部分工，加強(qiáng)工作的指導(dǎo)與督促的力度，成立課題結(jié)題領(lǐng)導(dǎo)小組組統(tǒng)一工作計(jì)劃的制定與落實(shí)，分階段地推進(jìn)結(jié)題準(zhǔn)備工作。

五、做好課題材料的整理歸檔等課題的常規(guī)管理。

本課題組在本學(xué)期中，將嚴(yán)格按照課題結(jié)題工作要求做好課題文檔材料的整理工作，加強(qiáng)文檔資料整理的規(guī)范性，對(duì)前階段資料進(jìn)行有針對(duì)性的梳理，以課題研究的主題為主要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)材料加以整合，形成較為完整而祥實(shí)的課題研究資料。

六、寫(xiě)好課題總結(jié)，力圖較完整地反映課題研究全貌。、

3月前，組織課題組成員進(jìn)行課題總結(jié)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)，集中進(jìn)行對(duì)課題研究成果進(jìn)行分析論證，同時(shí)對(duì)存在的一些研究問(wèn)題進(jìn)行討論，較全面地反映課題研究的成果與存在的問(wèn)題。

二、本學(xué)期工作具體計(jì)劃：

時(shí)間

工作內(nèi)容

負(fù)責(zé)人

11月

完成課題調(diào)研，制訂結(jié)題計(jì)劃，初步完成相關(guān)材料收集。

召開(kāi)課題組會(huì)議學(xué)習(xí)計(jì)劃

周壽銀

12月

進(jìn)一步完善專(zhuān)題網(wǎng)站的更新維護(hù)

安排一次培訓(xùn)

周壽銀

資料收集、整理

1月

結(jié)題論證、討論結(jié)題事宜

全體課題組成員

2月

資料收集、整理

周壽銀

3月

完善資料

全體課題組成員

篇（3）

在過(guò)去的幾年中，XXX老師一直在堅(jiān)持著主持或參與各項(xiàng)教育課題的研究工作。從學(xué)校畢業(yè)，進(jìn)入善耕工作就開(kāi)始參與“九五”課題《計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)及輔助各科教學(xué)》的研究工作，并主筆完成該課題的結(jié)題報(bào)告；接著負(fù)責(zé)“十五”課題《信息技術(shù)在教學(xué)中的形態(tài)研究》中的子課題《信息技術(shù)在輔助英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究》的研究工作，并完成結(jié)題工作，同時(shí)負(fù)責(zé)蘇州市教育科學(xué)立項(xiàng)課題《校園英語(yǔ)氛圍的形成對(duì)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的研究》的研究工作，并完成結(jié)題工作；隨著“十五”課題的結(jié)束，“十一五”課題的開(kāi)始，現(xiàn)在又投入到“十一五”課題的研究工作。

XXX老師不但注重研究，還能不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并撰寫(xiě)成文。撰寫(xiě)的《信息技術(shù)課程的研究性教學(xué)》一文獲“全國(guó)中小學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教與學(xué)暨高中研究性學(xué)習(xí)研討會(huì)”論文評(píng)選二等獎(jiǎng)，《網(wǎng)絡(luò)能為教育做什么？》一文獲“網(wǎng)絡(luò)及工具平臺(tái)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用研討會(huì)”論文評(píng)選二等獎(jiǎng)，《小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)和應(yīng)用初探》一文獲“全國(guó)中小學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教與學(xué)暨高中研究性學(xué)習(xí)研討會(huì)”論文評(píng)選三等獎(jiǎng)，《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)》一文獲“首屆全國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)主題探究暨教育特色網(wǎng)站展評(píng)研討會(huì)”論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。

在參與和主持課題研究的過(guò)程中，還積極探究與嘗試校園管理信息化的模式，在不斷地努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的校園信息化管理辦公環(huán)境，現(xiàn)已逐漸顯示成效。20*年善耕校園網(wǎng)正式建成，同期善耕校園論壇也正式開(kāi)通，該論壇的開(kāi)通不僅能將信息及時(shí)地傳遞給各位老師，還能提高學(xué)校辦公的透明化，同時(shí)也節(jié)約了學(xué)校以往印發(fā)通知的經(jīng)費(fèi)；20*年家校路路通系統(tǒng)在善耕正式啟用，該系統(tǒng)的啟用大大地提高了老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系頻率，同時(shí)也減輕了以往老師需要登門(mén)家訪(fǎng)的壓力；20*年善耕博客網(wǎng)正式開(kāi)通；20*年學(xué)校網(wǎng)站全面改版；同年百年校慶網(wǎng)站正式開(kāi)通，最近又在著手準(zhǔn)備開(kāi)通校園郵箱以及校園QQ能方便教師之間交流的平臺(tái)。

能夠不計(jì)報(bào)酬與得失的情況下，堅(jiān)持利用休息時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)使用能力培訓(xùn)，并取得一定的成效。先后進(jìn)行了：網(wǎng)絡(luò)瀏覽、電子郵件收發(fā)的培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我校45周歲以下教師都能獨(dú)立在因特網(wǎng)上瀏覽與完成電子郵件的收發(fā)；校園論壇使用培訓(xùn)，通過(guò)這種培訓(xùn)教師能夠使用校園論壇查看相關(guān)學(xué)校的信息以及能夠?qū)⒆约旱男枨蠓答伣o相關(guān)部門(mén)；第二輪教師信息技術(shù)能力考核培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我校應(yīng)參考人員的合格率為百分之百；青年教師的網(wǎng)頁(yè)制作培訓(xùn)，通過(guò)這期培訓(xùn)，青年教師都獨(dú)立制作了屬于自己的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，并協(xié)助班主任老師制作完成班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，同時(shí)個(gè)人網(wǎng)頁(yè)和班級(jí)網(wǎng)頁(yè)業(yè)能定期更新；家校路路通使用培訓(xùn)，通過(guò)這種使用培訓(xùn)，教會(huì)了教師如何去使用家校路路通平臺(tái)更快更方便的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流；新三機(jī)一幕使用培訓(xùn)，第一次的培訓(xùn)是針對(duì)已配備新三機(jī)一幕設(shè)備的教室的任課老師，通過(guò)培訓(xùn)，所有參加培訓(xùn)的教師都能正確地使用這些設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)工作，并且在使用過(guò)程中普遍地覺(jué)得越來(lái)越離不開(kāi)這些現(xiàn)代化設(shè)備了。

同時(shí)XXX老師還利用假期和休息時(shí)間制定出一套完整的教師使用信息技術(shù)情況考核和積分制度，該制度主要是對(duì)每位教師使用信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)工作的一個(gè)統(tǒng)計(jì)，并結(jié)合統(tǒng)計(jì)情況給教師打一個(gè)分值，學(xué)校根據(jù)該分值的積累，給予教師相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

篇（4）

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）05-0101-02

1 信息化給教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)

近年來(lái)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)人才的需求越來(lái)越大，各種新技術(shù)層出不窮。我校也因此在2014年開(kāi)辟了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與維護(hù)方向（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“網(wǎng)站方向”），力圖培養(yǎng)一批專(zhuān)攻于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站功能開(kāi)發(fā)和美工設(shè)計(jì)等工作的技能型人才。

由于教學(xué)任務(wù)重、時(shí)間少等原因，網(wǎng)站方向的教師未能及時(shí)接受新專(zhuān)業(yè)的技能提升培訓(xùn)。教師對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)知之甚少，當(dāng)學(xué)生問(wèn)到一些新穎的網(wǎng)頁(yè)特效、交互功能如何實(shí)現(xiàn)時(shí)，往往會(huì)感到面紅耳赤，無(wú)從下手，無(wú)從應(yīng)對(duì)。信息技術(shù)的快速發(fā)展確實(shí)給教師帶來(lái)了空前的挑戰(zhàn)。如何有效地突破這一難題？筆者認(rèn)為，一要靠教師自身的不斷錘煉，積極參與各種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，“要想給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水”；二是利用前置作業(yè)等教學(xué)手段，讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)教學(xué)視頻和電子書(shū)等資料，在課堂上充分討論和實(shí)操，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

正在這個(gè)時(shí)候，部分有興趣的學(xué)生自發(fā)組建一個(gè)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)興趣小組，利用課余時(shí)間集中交流網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的新技術(shù)、討論網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的新難題，并主動(dòng)為我系設(shè)計(jì)新的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，接社會(huì)上一些中小企業(yè)的需求單，為其開(kāi)發(fā)網(wǎng)站。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自求發(fā)展和“傳、幫、帶”的舉動(dòng)給了筆者一個(gè)啟發(fā)，在教師指導(dǎo)時(shí)間有限的情況下，何不發(fā)揮學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和互幫互助精神呢？創(chuàng)建一個(gè)學(xué)術(shù)性、技能型的社團(tuán)，讓學(xué)生在共同學(xué)習(xí)中得到知識(shí)的補(bǔ)充和技能的提升，在集體活動(dòng)中得到性情的陶冶和精神的愉悅。筆者開(kāi)始探索以社團(tuán)帶動(dòng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展這條教學(xué)新路徑。

2 發(fā)展學(xué)生社團(tuán)的意義

國(guó)家教育咨詢(xún)委員、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)在上世紀(jì)90年代主編的《教育大辭典》中就明確指出：課程，“是指為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容的總和， 它包括學(xué)校所教的各門(mén)學(xué)科和有目的、有計(jì)劃、有組織的課外活動(dòng)。”也就是說(shuō)學(xué)校的課程應(yīng)包括學(xué)科課程和活動(dòng)課程兩種類(lèi)型。西方學(xué)者費(fèi)雷德利克認(rèn)為學(xué)生的活動(dòng)是學(xué)校極其重要的課程內(nèi)容。他在其著作《第三課程》中說(shuō)：“我堅(jiān)持， 無(wú)論學(xué)生活動(dòng)的稱(chēng)謂如何，它們都是美國(guó)自由教育中的關(guān)鍵部分。它們構(gòu)成第三課程， 一種必須與一般課程及選修課程或特殊課程相平行的課程”。

隨著職業(yè)教育教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的廣泛應(yīng)用， 學(xué)生在教學(xué)關(guān)系中的主體地位越來(lái)越重要。在這種背景下， 學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)？ 如何利用課余時(shí)間來(lái)全面提高自己的素質(zhì)？ 這是教育理論工作者和實(shí)踐工作者必須面對(duì)的新問(wèn)題。在大學(xué)中，學(xué)生社團(tuán)蓬勃發(fā)展，是大學(xué)生在課余進(jìn)行集體學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要陣地之一， 在高職及技工院校中亦不例外。作為一名技工院校的教師，必須樹(shù)立新的課程觀， 應(yīng)該把學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)看作選修了一門(mén)重要的課程， 從而立體地構(gòu)建技工院校多種類(lèi)型的課程體系。同時(shí)， 由于技工院校的校園文化基礎(chǔ)薄弱和學(xué)生的文化素質(zhì)相對(duì)不高，學(xué)校管理者、專(zhuān)業(yè)教師必須充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展和優(yōu)化學(xué)生社團(tuán)是技工院校校園文化建設(shè)的重要一環(huán)， 從而提高學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)在技工院校校園文化建設(shè)中的地位。

3 網(wǎng)站開(kāi)發(fā)社團(tuán)的組織過(guò)程

3.1 成立與審批

網(wǎng)站開(kāi)發(fā)創(chuàng)新社團(tuán)成立伊始，僅僅是只有幾個(gè)同班的學(xué)生組成的興趣小組。該小組沒(méi)有固定的活動(dòng)場(chǎng)所和活動(dòng)時(shí)間，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)老師，只能靠臨時(shí)租借一間階梯課室或者直接在網(wǎng)上開(kāi)展交流。2014年，在成立由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和動(dòng)漫設(shè)計(jì)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)構(gòu)成的信息藝術(shù)設(shè)計(jì)系時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)、系主任便對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的新一輪發(fā)展非常關(guān)注，認(rèn)為在全面深化改革的新形勢(shì)下，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)興起的今天，網(wǎng)站開(kāi)發(fā)是一片前景良好、空間廣闊的新領(lǐng)域，網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與維護(hù)應(yīng)該成為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新方向、新著力點(diǎn)。很快，系主任便召集本人和其他幾位網(wǎng)頁(yè)或美工方向的教師，以及原網(wǎng)站興趣小組的幾位骨干學(xué)生，商討網(wǎng)站開(kāi)發(fā)創(chuàng)新社團(tuán)的成立、人員組成及運(yùn)作。

最后，一致_定該社團(tuán)的宗旨是為在校學(xué)生服務(wù)，提供一個(gè)關(guān)于網(wǎng)站開(kāi)發(fā)技術(shù)交流的平臺(tái)，幫助所有對(duì)網(wǎng)站有興趣的同學(xué)掌握網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐技能，了解該方向的新技術(shù)和新趨勢(shì)；社團(tuán)的日常職能包括社員的管理與培訓(xùn)、承接校內(nèi)外的網(wǎng)站建設(shè)工作以及對(duì)接世界技能大賽，為學(xué)校派員參加由政府部門(mén)或者企業(yè)組織的各種技能競(jìng)賽儲(chǔ)備、培訓(xùn)選手；該社團(tuán)的活動(dòng)時(shí)間固定，集中在每周三下午的全校第二課堂時(shí)間及每周二、四晚修時(shí)間；社團(tuán)的活動(dòng)地點(diǎn)是一間空置的原會(huì)議室，命名為“網(wǎng)站開(kāi)發(fā)創(chuàng)新社團(tuán)工作室”，經(jīng)過(guò)爭(zhēng)取，學(xué)校為工作室配備了二十套電腦，并配備了網(wǎng)絡(luò)；社團(tuán)的指導(dǎo)老師共有四位，由任教網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、圖形圖像處理的老師和擔(dān)任信息中心軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的老師組成；社團(tuán)第一任團(tuán)長(zhǎng)由計(jì)算機(jī)高職班的一位學(xué)生擔(dān)任，該生熱愛(ài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)，且具有較強(qiáng)的組織和號(hào)召能力。

按照學(xué)校社團(tuán)管理的規(guī)定，該社團(tuán)由校學(xué)生會(huì)統(tǒng)一管理。成立前，先由團(tuán)長(zhǎng)填寫(xiě)社團(tuán)成立申請(qǐng)表，經(jīng)指導(dǎo)老師簽名后，交校學(xué)生會(huì)批準(zhǔn)并備案。

社團(tuán)成立后，成員的發(fā)展分三個(gè)方向進(jìn)行。一是由骨干學(xué)生利用課間和住宿等時(shí)間，向本班和其他班內(nèi)的學(xué)生宣傳，尋找一些有共同志向和愛(ài)好的學(xué)生加入；二是由指導(dǎo)老師或其他任課老師到任教的班級(jí)宣傳，動(dòng)員有興趣的學(xué)生加入；三是由系學(xué)工部出面，召開(kāi)班主任會(huì)議，請(qǐng)各位班主任利用班會(huì)等時(shí)間向?qū)W生宣傳，協(xié)助做好新社團(tuán)成員的發(fā)展工作。同時(shí)，系部利用經(jīng)費(fèi)制作一系列的宣傳海報(bào)、微信公眾號(hào)推廣，擴(kuò)大招新信息的覆蓋范圍，讓系里甚至是全校的學(xué)生獲悉社團(tuán)的宗旨和活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)場(chǎng)所等信息。

3.2 管理與發(fā)展

一個(gè)持續(xù)發(fā)展的社團(tuán)必須擁有一套完善的管理及發(fā)展體制。社團(tuán)成立伊始，指導(dǎo)老師便召集骨干成員共同研討社團(tuán)管理方案的制訂，內(nèi)容包括社團(tuán)的職能架構(gòu)設(shè)置、成員的加入及退出辦法、成員的行為指南、團(tuán)長(zhǎng)的選舉辦法、工作室的使用管理制度、社團(tuán)的集體活動(dòng)辦法、社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)使用辦法等。在此以成員的加入與成員的考核為例說(shuō)明。

社團(tuán)設(shè)團(tuán)長(zhǎng)一人、副團(tuán)長(zhǎng)兩人、干事三人，團(tuán)長(zhǎng)和副團(tuán)長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人。學(xué)生要加入社團(tuán)，首先填寫(xiě)書(shū)面申請(qǐng)表格經(jīng)班主任簽名后提交給社團(tuán)負(fù)責(zé)人。學(xué)生要在申請(qǐng)中簽名保證自愿參與社團(tuán)活動(dòng)，不影響其正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不得擅自缺席社團(tuán)活動(dòng)或退團(tuán)。接受學(xué)生的加入申請(qǐng)后，負(fù)責(zé)人會(huì)為其進(jìn)行面試，通過(guò)面談了解學(xué)生的入團(tuán)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)毅力、克服困難的信心、與他人合作的意愿等，通過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作測(cè)試，了解學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本操作能力，了解學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣度和可塑性，以評(píng)估學(xué)生加入社團(tuán)后發(fā)展的可能性和方向性。

學(xué)生正式加入社團(tuán)后，首先要接受三個(gè)月的新手培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容分網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和網(wǎng)站美工兩個(gè)方向。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)又分前端設(shè)計(jì)和后臺(tái)設(shè)計(jì)兩個(gè)子方向，前端設(shè)計(jì)培訓(xùn)的內(nèi)容包括HTML5語(yǔ)言基礎(chǔ)、CSS3樣式入門(mén)、網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)化布局實(shí)踐、JavaScript程序設(shè)計(jì)、JQuery框架使用等；后端設(shè)計(jì)培訓(xùn)的內(nèi)容包括面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基礎(chǔ)、PHP語(yǔ)言基礎(chǔ)、MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)使用等。網(wǎng)站美工方向則包括Photoshop圖像處理技術(shù)、網(wǎng)站美學(xué)基礎(chǔ)、Web UI設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、用戶(hù)交互體驗(yàn)基本法則等。

新手的三個(gè)月培訓(xùn)由團(tuán)長(zhǎng)等負(fù)責(zé)人擔(dān)任講師負(fù)責(zé)授課，每周兩次社團(tuán)的骨干成員負(fù)責(zé)輔導(dǎo)。每周講師會(huì)布置學(xué)員們一個(gè)綜合作業(yè)，學(xué)員完成后在線(xiàn)提交給講師，講師批改后會(huì)在新手學(xué)員的QQ群中展示每個(gè)學(xué)員的作業(yè)和打分，并詳細(xì)說(shuō)明優(yōu)點(diǎn)和不足。整個(gè)過(guò)程指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)抽查上課情況、了解教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量、解答新手的問(wèn)題等。這樣，就發(fā)揮了學(xué)生骨干的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)了其與人溝通的自信心，也鞭策其需要認(rèn)真工作，并不斷學(xué)習(xí)，完善自我；另一方面，通過(guò)學(xué)生給學(xué)生授課，學(xué)生自主交流，也增強(qiáng)了新手們的學(xué)習(xí)興趣，為他們提供了一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束后，指導(dǎo)老師將以學(xué)校的技能節(jié)等活動(dòng)為契機(jī)，舉行一次網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的競(jìng)賽，考查學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的基本功和經(jīng)過(guò)三個(gè)月培訓(xùn)后技能的提升程度。這個(gè)競(jìng)賽的試題，會(huì)超出日常網(wǎng)頁(yè)課程的內(nèi)容范圍，具有一定難度，例如應(yīng)用CSS3實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)元素的 2D 或 3D 轉(zhuǎn)換，編寫(xiě)JavaScript代碼實(shí)現(xiàn)“圖片輪播”功能等。競(jìng)賽后，指導(dǎo)老師根據(jù)參賽學(xué)生的成績(jī)，結(jié)合社團(tuán)負(fù)責(zé)人的日常考核情況，選拔肯學(xué)、自覺(jué)性高、有一定潛力的新生進(jìn)入不同方向的骨干小組；安排成績(jī)一般但肯學(xué)的學(xué)生繼續(xù)留在社團(tuán)，作為儲(chǔ)備選手，參與日常的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)；對(duì)成績(jī)較差且日常缺勤較多，學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生，作勸退處理。指導(dǎo)老師日后將對(duì)骨干小組的成員定期開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，以滿(mǎn)足與校合作企業(yè)的建站需求，為世界技能大賽等一系列賽事培養(yǎng)選手。

以上就是社團(tuán)的日常運(yùn)作過(guò)程簡(jiǎn)介。在每個(gè)學(xué)期末，社團(tuán)都會(huì)接受校學(xué)生會(huì)和團(tuán)委的考核。每位團(tuán)員要提交一份學(xué)期個(gè)人小結(jié)給團(tuán)長(zhǎng)供學(xué)期個(gè)人考核參考，團(tuán)長(zhǎng)要認(rèn)真總結(jié)本社團(tuán)一學(xué)期以來(lái)的計(jì)劃落實(shí)情況、活動(dòng)組織情況、團(tuán)員表現(xiàn)情況和社團(tuán)取得的成績(jī)等，形成書(shū)面報(bào)告提交給校學(xué)生會(huì)審核。校學(xué)生會(huì)根據(jù)報(bào)告和實(shí)際情況給予“示范社團(tuán)”、“優(yōu)秀社團(tuán)”、“合格社團(tuán)”等評(píng)價(jià)。社團(tuán)成立以來(lái)，每個(gè)學(xué)期均被獲得“優(yōu)秀社團(tuán)”稱(chēng)號(hào)。

4 發(fā)展社團(tuán)以來(lái)的成績(jī)及反思

網(wǎng)站開(kāi)發(fā)及創(chuàng)新社團(tuán)創(chuàng)立以來(lái)，在眾多師生的共同努力下，取得了一系列成績(jī)。骨干小組利用BootStrap自適應(yīng)框架技術(shù)，為我信息藝術(shù)設(shè)計(jì)系制作了系網(wǎng)站，該網(wǎng)站可以在電腦、手機(jī)等設(shè)備上自適應(yīng)屏幕尺寸良好顯示；小組協(xié)助我系微信公眾號(hào)的開(kāi)發(fā)與維護(hù)，增加了“專(zhuān)業(yè)介紹”、“名師風(fēng)采”等功能；小組的羅杰等三位同學(xué)代表學(xué)校參加2016年多迪網(wǎng)絡(luò)公司舉辦的全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)站設(shè)計(jì)大賽，獲得國(guó)賽二等獎(jiǎng)，這是我校首次參加此項(xiàng)比賽，獲得國(guó)賽二等獎(jiǎng)實(shí)屬不易；社團(tuán)制作的以上幾個(gè)網(wǎng)站作品在近兩年的校企合作年會(huì)、校慶日慶祝活動(dòng)、我系的優(yōu)秀學(xué)生成果展期間都在校冉行了展示，受到校內(nèi)外專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)代表和全體師生的一致好評(píng)，通過(guò)優(yōu)秀作品展示，讓更多學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)站開(kāi)發(fā)實(shí)用又精彩，是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的、新穎性和創(chuàng)意性的工作，讓更多學(xué)生產(chǎn)生了了解社團(tuán)、加入社團(tuán)的興趣；經(jīng)過(guò)多次洽談，骨干小組為廣州益業(yè)機(jī)電設(shè)備科技有限公司建構(gòu)網(wǎng)站并開(kāi)展長(zhǎng)期維護(hù)。

社團(tuán)成立的兩年以來(lái)，收獲成果之余，作為指導(dǎo)老師的一員，筆者感覺(jué)到肩上的責(zé)任更重了，要探索的前路還很長(zhǎng)。綜合各方面的反饋意見(jiàn)，筆者認(rèn)為以下幾個(gè)方面還需要改善和加強(qiáng)：

1）適時(shí)做好社團(tuán)的新老交替工作，永葆社團(tuán)的活力。要落實(shí)社團(tuán)的職能架構(gòu)，落實(shí)團(tuán)長(zhǎng)等負(fù)責(zé)人的工作職責(zé)。新學(xué)年伊始，指導(dǎo)老師要盡量親自下到各計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)班，發(fā)動(dòng)、鼓勵(lì)有興趣、有潛力的學(xué)生報(bào)名；每學(xué)年末，指導(dǎo)老師要認(rèn)真組織社團(tuán)的換屆工作，選好新負(fù)責(zé)人，并督促前任團(tuán)長(zhǎng)做好個(gè)人及社團(tuán)工作總結(jié)，留存好寶貴的活動(dòng)記錄、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)心得和組織管理經(jīng)驗(yàn)。

2）加強(qiáng)社團(tuán)的管理，提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。指導(dǎo)老師要經(jīng)常到社團(tuán)督導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，要求負(fù)責(zé)人嚴(yán)格做好每次活動(dòng)，例如培訓(xùn)課的考勤，學(xué)員有意外情況需要請(qǐng)假必須提前申請(qǐng)。通過(guò)考勤，提高學(xué)生對(duì)社團(tuán)的重視程度，在社團(tuán)內(nèi)營(yíng)造積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)。

3）做好與專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的銜接，提高社團(tuán)的培訓(xùn)效率和學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程是加入社團(tuán)學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)，而由于教學(xué)計(jì)劃的修改，2015級(jí)學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程置于第四學(xué)期才開(kāi)設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生在前三學(xué)期一直未有信心主動(dòng)報(bào)名社團(tuán)，嘗試學(xué)習(xí)社團(tuán)的培訓(xùn)課程也感到非常吃力，這無(wú)形中多少耽誤了社團(tuán)發(fā)展新人才的時(shí)機(jī)，影響了社團(tuán)的人才儲(chǔ)備量。

因此，作為指導(dǎo)老師，今后在制定社團(tuán)學(xué)習(xí)計(jì)劃、尋找社團(tuán)人才時(shí)，一定要多與專(zhuān)業(yè)部部長(zhǎng)、系主任溝通，以世界技能大賽的要求為標(biāo)準(zhǔn)，共同優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間順序，為社團(tuán)培養(yǎng)的競(jìng)賽選手打好基礎(chǔ)。

4）留意社會(huì)對(duì)行業(yè)的需求和動(dòng)態(tài)，積極培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生參與校企合作項(xiàng)目和企業(yè)組織的競(jìng)賽，為學(xué)生將來(lái)優(yōu)質(zhì)就業(yè)搭建平臺(tái)和架設(shè)橋梁。指導(dǎo)老師要多與校企合作辦、就業(yè)處等部門(mén)聯(lián)系，深化社團(tuán)與企業(yè)的合作，嘗試以項(xiàng)目形式為社團(tuán)提供更多的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，可以給予其經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)貼，還可以提升學(xué)校的知名度，擴(kuò)大計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的影響力，有助于專(zhuān)業(yè)將來(lái)的招生宣傳。

以上就是筆者從社團(tuán)創(chuàng)立至今近兩年來(lái)的指導(dǎo)工作經(jīng)歷與反思。今后，筆者將不斷總結(jié)社團(tuán)發(fā)展的得失，揚(yáng)長(zhǎng)避短，多與其他專(zhuān)業(yè)教師探討，多向兄弟院校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮好社團(tuán)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展的帶動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

篇（5）

由于工作在農(nóng)村中學(xué)，沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

二、通過(guò)培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。

原來(lái)，我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。這個(gè)質(zhì)地細(xì)致，色調(diào)溫暖的學(xué)習(xí)扉頁(yè)，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。

三、通過(guò)培訓(xùn)，夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。

篇（6）

中圖分類(lèi)號(hào)： G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2012)04-0224-02

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用越來(lái)越廣泛，許多企事業(yè)單位都建有自己的網(wǎng)站，計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)正成為一個(gè)很熱門(mén)的行業(yè)，網(wǎng)頁(yè)制作已是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)必須課程。為了讓學(xué)生更好地掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的方法和技巧，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，筆者通過(guò)多年來(lái)從事網(wǎng)頁(yè)制作課程的教學(xué)工作，總結(jié)出一些實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，與大家一起探討。

1 根據(jù)課程特點(diǎn)，合理設(shè)置課程

網(wǎng)頁(yè)制作這門(mén)課程涉及的內(nèi)容較多，因此需要學(xué)生學(xué)很多相關(guān)方面的知識(shí)，如Html基本知識(shí)，Photoshop知識(shí)，F(xiàn)lash知識(shí)。如果學(xué)生剛一進(jìn)校在沒(méi)有任何基礎(chǔ)的情況下就學(xué)網(wǎng)頁(yè)制作，不設(shè)相關(guān)的基礎(chǔ)課程，這樣學(xué)生直接上這門(mén)課會(huì)覺(jué)得課程很難從而失去信心，教師教這門(mén)課也比較痛苦。為此，我們對(duì)整個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置做了一定的調(diào)整，第一學(xué)期先開(kāi)設(shè)Photoshop圖像處理和Flas制作這兩門(mén)課程，第二學(xué)期再開(kāi)設(shè)網(wǎng)頁(yè)制作課。在圖像處理課程中，掌握PhotoShop軟件的應(yīng)用，為網(wǎng)頁(yè)中的圖像處理和網(wǎng)站的整體布局打好基礎(chǔ)；同時(shí)在動(dòng)畫(huà)制作課程中，掌握Flash軟件的使用，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)中插入動(dòng)畫(huà)，使網(wǎng)頁(yè)更加生動(dòng)，更有吸引力。筆者認(rèn)為沒(méi)有這兩門(mén)課程做鋪墊，學(xué)生即使熟練掌握了DreamWeaver這一軟件的應(yīng)用，也無(wú)法完成一個(gè)靜態(tài)網(wǎng)站的建設(shè)。何況從近幾年的全國(guó)計(jì)算機(jī)技能操作大賽來(lái)看，不僅僅要求學(xué)生掌握靜態(tài)網(wǎng)站的制作，還要掌握動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)，那要求的基礎(chǔ)知識(shí)就要更多更廣泛一些，要掌握HTML語(yǔ)言、腳本語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)知識(shí)，還要具備一定的程序調(diào)試能力。因此我們要根據(jù)該課程的特點(diǎn)結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃、有目的的設(shè)置專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程計(jì)劃，合理安排教學(xué)內(nèi)容。

2 引入項(xiàng)目教學(xué)法

網(wǎng)頁(yè)制作是一門(mén)綜合性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。與其他課程的教學(xué)相比，本課程無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法上都有其獨(dú)特之處。如果教師還單一地采用傳統(tǒng)教學(xué)模式——“教師講解，學(xué)生模仿”來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。按照這樣的方法教學(xué)，一堂課下來(lái)學(xué)生只會(huì)做教師教的，不會(huì)融會(huì)貫通，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到激發(fā)，創(chuàng)新意識(shí)也得不到培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)。因此為了提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和改變以前的教學(xué)情況，我們采用了“項(xiàng)目教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。

在設(shè)計(jì)“項(xiàng)目”時(shí)，要注意學(xué)生的特點(diǎn)與知識(shí)接受能力的差異，充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)、認(rèn)知能力和興趣等。網(wǎng)站建設(shè)作為整體項(xiàng)目可細(xì)分為多個(gè)子項(xiàng)目。例如到學(xué)期結(jié)束，學(xué)生必須完成一個(gè)大的項(xiàng)目，我們就選擇“企業(yè)網(wǎng)站制作”作為本次項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)的課題，按照項(xiàng)目教學(xué)法，將教學(xué)過(guò)程劃分成以下幾個(gè)步驟。

2.1分組

在先學(xué)生自愿組合、后教師調(diào)配安排下對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行分組，4-5人一組，采取組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排其組員的分工。

2.2規(guī)劃網(wǎng)站

在制作網(wǎng)站前，給學(xué)生介紹演示不同行業(yè)的企業(yè)網(wǎng)站，要求學(xué)生在瀏覽網(wǎng)站的同時(shí)，總結(jié)企業(yè)網(wǎng)的特點(diǎn)，如欄目設(shè)置、布局安排等，并把自己的心得介紹給老師和同學(xué)，這樣不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為引入項(xiàng)目教學(xué)法做好了鋪墊。課前讓學(xué)生利用雙休日的時(shí)間，分成小組走進(jìn)企業(yè)，進(jìn)行網(wǎng)站需求的調(diào)查，并收集有關(guān)企業(yè)素材。課堂上讓學(xué)生結(jié)合各自調(diào)查情況，制定好一份初步計(jì)劃書(shū)，確定網(wǎng)站主題。

2.3細(xì)化任務(wù)。分工合作

在分組時(shí)教師已經(jīng)把握好學(xué)生的層次和特長(zhǎng)了，因此在小組分工時(shí)要根據(jù)網(wǎng)站的具體要求，精心組織教學(xué)內(nèi)容，由組長(zhǎng)進(jìn)行網(wǎng)站總體的策劃，把整個(gè)項(xiàng)目分成不同層次的子任務(wù)， 每個(gè)任務(wù)分配到小組成員中，使他們各盡其責(zé)完成自己負(fù)責(zé)的任務(wù)。

2.4實(shí)施項(xiàng)目

學(xué)生確定各自在小組內(nèi)的分工及小組成員間合作形式后，按照已確定的方案進(jìn)入具體的企業(yè)網(wǎng)站制作，包括主頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站排版、圖片的處理等。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì)碰到許多新問(wèn)題，此時(shí)教師就可以把問(wèn)題集中起來(lái)，要求各小組在回答問(wèn)題時(shí)充分發(fā)表意見(jiàn)，同學(xué)間可以互相幫助，教師根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生在應(yīng)用上有困難的地方，教師要提供給他們解決問(wèn)題的方法，讓班上絕大多數(shù)學(xué)生能完成基本的教學(xué)內(nèi)容。

2.5小組成果展示

網(wǎng)站制作結(jié)束前，經(jīng)過(guò)教師核準(zhǔn)驗(yàn)收后，可以宣布整個(gè)項(xiàng)目工作結(jié)束。接下來(lái)教師要對(duì)學(xué)生制作的作品進(jìn)行展示，在進(jìn)行作品展示時(shí)，教師可以把班級(jí)同學(xué)集中起來(lái)一起觀摩，這樣會(huì)更加促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，為了更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以把學(xué)生的好作品上傳到校園網(wǎng)站，讓全校師生都來(lái)關(guān)注學(xué)生的成果。這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣，讓學(xué)生享受成功的快樂(lè)，真正提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

2.6評(píng)估總結(jié)

學(xué)生在完成網(wǎng)站設(shè)計(jì)后，教師要求他們進(jìn)行網(wǎng)站的自評(píng)、互評(píng)。這個(gè)過(guò)程可以與成果展示同時(shí)進(jìn)行，并且最好是以大班教學(xué)方式進(jìn)行，也就是把幾個(gè)班的同學(xué)集中在一起上課、交流。學(xué)生對(duì)各自網(wǎng)站自評(píng)，不僅有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而且可以改進(jìn)課程或教學(xué)的設(shè)計(jì)；學(xué)生互評(píng)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行共享，從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及提出改進(jìn)意見(jiàn)。最后教師對(duì)各項(xiàng)目組的網(wǎng)站進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，這一工作是最主要的。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生網(wǎng)站時(shí)，不能只進(jìn)行優(yōu)劣評(píng)價(jià)，而應(yīng)該指出問(wèn)題所在，給出具體改進(jìn)及修改建議等，讓學(xué)生去完善網(wǎng)站。

實(shí)踐證明項(xiàng)目式教學(xué)方法可行，它得到了學(xué)生的喜愛(ài)與好評(píng)，也取得了良好的教學(xué)效果。

3 開(kāi)展多種實(shí)踐，提高專(zhuān)業(yè)技能

只有學(xué)生多實(shí)踐才會(huì)掌握專(zhuān)業(yè)技能，因此除了課堂上開(kāi)展正常的項(xiàng)目訓(xùn)練外，還要有計(jì)劃、有實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容的開(kāi)展一些課外實(shí)踐活動(dòng)。筆者要求每位學(xué)生用學(xué)到的網(wǎng)頁(yè)知識(shí)通過(guò)網(wǎng)上免費(fèi)的個(gè)人空間或博客，制作一個(gè)個(gè)人網(wǎng)站，并經(jīng)常進(jìn)行各種比賽，如班級(jí)網(wǎng)站比賽，展示班級(jí)風(fēng)采，對(duì)優(yōu)秀網(wǎng)站進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并上傳到校園網(wǎng)上展示。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵(lì)他們參加校外各類(lèi)大賽如省市中職學(xué)校技能比賽、文化藝術(shù)節(jié)比賽、全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)網(wǎng)頁(yè)制作項(xiàng)目比賽等，通過(guò)參加比賽活動(dòng)，使學(xué)生的才華得以展現(xiàn)，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。另外成立網(wǎng)頁(yè)制作興趣小組，平時(shí)多加以輔導(dǎo)，以分工合作的形式，定一個(gè)主題，自行參考各種資料、收集素材，模仿他人優(yōu)秀網(wǎng)站作品或自行設(shè)計(jì)創(chuàng)作一些網(wǎng)站，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。通過(guò)不斷的實(shí)踐，使學(xué)生基本上都能熟練地掌握網(wǎng)頁(yè)制作方法，為以后畢業(yè)就業(yè)從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方面的工作做好鋪墊。

4 不斷更新知識(shí)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)更新很快的學(xué)科，教師的專(zhuān)業(yè)技能往往決定著所教學(xué)生的水平，如果教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)不更新，就不知道很多新技術(shù)在這個(gè)領(lǐng)域中的運(yùn)用，如現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)制作網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)很多采用DIV+CSS布局，如果我們很多教師只會(huì)用表格布局就相當(dāng)落后了，培養(yǎng)的學(xué)生出去也不適應(yīng)這個(gè)行業(yè)，再如，多年前用ASP語(yǔ)言做動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，現(xiàn)在表明ASP在安全性方面存在著很多問(wèn)題，我們教師要學(xué)習(xí)現(xiàn)在流行的JSP 、PHP、語(yǔ)言了。因此學(xué)校可采用脫產(chǎn)培訓(xùn)，寒暑假集訓(xùn)的方式，組織教師進(jìn)行“雙師型”學(xué)習(xí)或研修，有針對(duì)性地更新或拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)，有計(jì)劃地選送教師到企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，走進(jìn)社會(huì)，了解企業(yè)，提供給教師將理論與實(shí)踐結(jié)合的機(jī)會(huì)。積極鼓勵(lì)教師參加各類(lèi)計(jì)算機(jī)技能大賽，提高教師的實(shí)際操作能力。

總之，網(wǎng)頁(yè)制作課程是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，如何提高本門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量方法多種多樣，只要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新，一定會(huì)尋找出一條既符合實(shí)際又有效的途徑，使學(xué)生真正掌握網(wǎng)頁(yè)制作這門(mén)技術(shù)，為今后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王棟松．在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)法的研究[J]．職業(yè)教育研究，2005(11)．

篇（7）

首先，培訓(xùn)產(chǎn)品知識(shí)，一定要深入講解，絕不能停于表面。舉個(gè)例子，有一次，我去一個(gè)商場(chǎng)培訓(xùn)，說(shuō)到UC瀏覽器，我告訴店員，這是一個(gè)可以省流量的瀏覽器，我還沒(méi)有講完，就聽(tīng)下面一個(gè)聲音說(shuō)：“每個(gè)廠家來(lái)了都這么說(shuō)，都是騙人的，我就用，根本就不省。”說(shuō)真的，講某個(gè)賣(mài)點(diǎn)的時(shí)候，遇到店員反駁是很正常的，但說(shuō)培訓(xùn)師講的是騙人的，我還是第一次遇到。雖然當(dāng)時(shí)覺(jué)得心里有點(diǎn)不樂(lè)意，但還是耐住性子問(wèn)他們，知不知道UC瀏覽器怎么設(shè)置才省流量，當(dāng)時(shí)居然沒(méi)有人會(huì)操作這個(gè)功能。這讓我覺(jué)得很吃驚，因?yàn)榕嘤?xùn)之前，業(yè)務(wù)告訴過(guò)我，這個(gè)商場(chǎng)的店員經(jīng)常接受廠家的培訓(xùn)，昨天還剛剛聽(tīng)完***廠家的課，店員懂的很多，產(chǎn)品知識(shí)不用細(xì)講，多講銷(xiāo)售技巧，要不然就不好安排下次培訓(xùn)等等。但我遇到的卻是她們只知道有有個(gè)功能，但不知道怎么使用，問(wèn)店員這個(gè)功能怎么給顧客講解，答曰：基本上不講，講也是簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)。是啊，不知道這個(gè)功能怎么用，當(dāng)然是能不講則不講了，顧客都有問(wèn)為什么的習(xí)慣，告訴人家有這個(gè)功能，卻又不能演示給顧客看，不是個(gè)自己找麻煩嘛。其實(shí)，這也不能怪店員，培訓(xùn)師講課的時(shí)候，只告訴他們，這個(gè)功能有什么好處，沒(méi)有深入的講解具體的內(nèi)容，店員不會(huì)使用或者質(zhì)疑廠家培訓(xùn)師騙她們，也是可以理解的。如果，培訓(xùn)師在講課的時(shí)候，告訴店員“UC瀏覽器是一個(gè)可以省流量的瀏覽器，因?yàn)椋肬C瀏覽器打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)之前，可以先對(duì)網(wǎng)頁(yè)顯示的圖片進(jìn)行設(shè)置……”深入講解，讓店員明白功能的原理，她們才有可能在培訓(xùn)結(jié)束之后，對(duì)這個(gè)賣(mài)點(diǎn)進(jìn)行操作、驗(yàn)證，才會(huì)在實(shí)際銷(xiāo)售的過(guò)程中運(yùn)用。

篇（8）

HTML5包括多種相關(guān)技術(shù)，涉及編程代碼，并且發(fā)展（更新）速度很快，學(xué)習(xí)難度大。而普通一線(xiàn)教師平時(shí)教學(xué)任務(wù)重，很難全面掌握并應(yīng)用這些技術(shù)。而上述HTML5互動(dòng)網(wǎng)頁(yè)制作工具的一個(gè)明顯的特征就是技術(shù)門(mén)檻低，簡(jiǎn)單易用。教師可以無(wú)師自通地插入圖片、音頻、視頻等各種素材，以所見(jiàn)即所得的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣，教師完全可以擺脫技術(shù)的束縛，無(wú)須接受專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)就可以創(chuàng)作出自己的作品。

2.有豐富的互動(dòng)模板和在線(xiàn)素材

以上HTML5互動(dòng)網(wǎng)頁(yè)制作工具的易用性還體現(xiàn)在另外一個(gè)方面：提供了大量不同類(lèi)型的互動(dòng)模板和在線(xiàn)素材。教師可以根據(jù)需要選擇合適的互動(dòng)模板，不必從零開(kāi)始，大大提高了效率，節(jié)約了教師的制作時(shí)間和精力。結(jié)合大量在線(xiàn)提供的精美素材，教師可以在短時(shí)間內(nèi)制作出精美的HTML5互動(dòng)網(wǎng)頁(yè)作品。

3.使用免費(fèi)，傳播方便

絕大多數(shù)此類(lèi)網(wǎng)站和軟件都可以免費(fèi)使用。制作完成后，又可以將作品免費(fèi)存在對(duì)方的服務(wù)器上。另外，作者可以通過(guò)多種方式分享和傳播自己的作品。

二、HTML5互動(dòng)網(wǎng)頁(yè)在教育教學(xué)中的應(yīng)用策略與案例

目前，教育領(lǐng)域的HTML5互動(dòng)網(wǎng)頁(yè)主要應(yīng)用在以下三個(gè)層面，在此筆者以長(zhǎng)沙市雨花區(qū)楓樹(shù)山大橋小學(xué)為例，從這些層面探討HTML5互動(dòng)網(wǎng)頁(yè)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

1.教學(xué)教研——基于移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)

隨著教育信息化的發(fā)展，iPad、電子書(shū)包在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。學(xué)習(xí)者使用平板電腦、智能手機(jī)已經(jīng)是相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。移動(dòng)學(xué)習(xí)成為基礎(chǔ)教育不可或缺的一部分。教學(xué)實(shí)踐對(duì)基于移動(dòng)終端設(shè)備的學(xué)習(xí)資源需求日益增長(zhǎng)。HTML5互動(dòng)網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)作工具為廣大普通教師清除了技術(shù)障礙，提供了一種低門(mén)檻、高效率、大眾化的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)途徑。案例1：基于微視頻的移動(dòng)終端課件《揭秘信息技術(shù)——什么是IP地址》。移動(dòng)終端課件《揭秘信息技術(shù)——什么是IP地址》是利用HTML5互動(dòng)網(wǎng)頁(yè)制作工具“炫課”制作的一個(gè)HTML5互動(dòng)課件。課件以微視頻為基礎(chǔ)，將學(xué)習(xí)任務(wù)單、微課視頻和練習(xí)題整合成一個(gè)以微視頻為中心的、完整的HTML5型移動(dòng)終端課件。如圖1所示，學(xué)習(xí)者根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以自主選擇觀看視頻或者進(jìn)入測(cè)試環(huán)節(jié)。課件以知識(shí)點(diǎn)為單位，為教師解決教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)知識(shí)、課后輔“差”等提供了便捷的途徑。另外，這種基于現(xiàn)有微課資源的HTML5互動(dòng)課件使用了已有的微課資源，并且制作工具的使用較簡(jiǎn)單，教師制作成本很低。目前，網(wǎng)絡(luò)上的微課資源非常豐富，并且一線(xiàn)教師的教育技術(shù)能力有了明顯提高，已經(jīng)具備了微課的設(shè)計(jì)與制作能力。利用已有的微課資源，制作HTML5互動(dòng)網(wǎng)頁(yè)形式的移動(dòng)終端課件一方面可以充分提高資源的使用效率，另一方面可以通過(guò)手機(jī)、iPad、二維碼等設(shè)備和技術(shù)快速傳播，為學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)提供方便，是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。除了資源開(kāi)發(fā)方面的應(yīng)用，教師也可以使用HTML5互動(dòng)網(wǎng)頁(yè)開(kāi)展教研工作，如利用HTML5互動(dòng)網(wǎng)頁(yè)來(lái)進(jìn)行交流和匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)和研究成果等。

2.班級(jí)管理——班級(jí)活動(dòng)展示與匯報(bào)

對(duì)于班上開(kāi)展的重要活動(dòng)和事情，如活動(dòng)宣傳、展示班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程照片等，班主任老師一般通過(guò)班級(jí)QQ群或微信群與學(xué)生、家長(zhǎng)們互動(dòng)。然而，這種在班級(jí)QQ群和微信群中傳播的信息只是零散的文字、圖片等，缺乏整體性和情境感，可讀性不強(qiáng)。而HTML5互動(dòng)網(wǎng)頁(yè)作品則可以將文字、圖片、聲音、視頻等多種媒體融合在一起，作為一個(gè)完整的作品通過(guò)微信群、二維碼或鏈接地址等傳播。案例2：《二（1）班美術(shù)作品展》。二（1）班美術(shù)老師創(chuàng)新性地將學(xué)生美術(shù)作品以HTML5互動(dòng)網(wǎng)頁(yè)的形式向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)（如圖2）。作品使用在線(xiàn)工具“初頁(yè)”制作而成，圖文聲并茂地展示了美術(shù)課堂上孩子們的表現(xiàn)及作品，極具觀賞性和情境感。更重要的是，瀏覽者還可以給作品點(diǎn)贊，進(jìn)行評(píng)論，有效地促進(jìn)了學(xué)生家長(zhǎng)積極參與班級(jí)活動(dòng)和建設(shè)。

3.家校互動(dòng)——學(xué)校宣傳與教育理念傳播

在“微時(shí)代”，很多學(xué)校都與時(shí)俱進(jìn)地申請(qǐng)了微信公眾號(hào)，并且在學(xué)校的品牌推廣、教育教學(xué)理念傳播、家校互動(dòng)等方面發(fā)揮了重要的作用。HTML5互動(dòng)網(wǎng)頁(yè)與微信公眾平臺(tái)的結(jié)合，為基于微信公眾平臺(tái)的家校互動(dòng)增添了新的活力。在微信公眾平臺(tái)中群發(fā)的消息雖然可以整合文字、圖片、視音頻等多種媒體形式，但其內(nèi)容是靜態(tài)的。而HTML5互動(dòng)網(wǎng)頁(yè)則可以以動(dòng)態(tài)的形式傳播學(xué)校的校園文化、教育理念、各項(xiàng)規(guī)章制度等，更具表現(xiàn)力和感染力。案例3：《楓橋周報(bào)》。楓樹(shù)山大橋小學(xué)有通過(guò)“楓橋周報(bào)”向家長(zhǎng)、社會(huì)一周活動(dòng)總結(jié)的慣例。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，“楓橋周報(bào)”的形式由最初的手機(jī)短信，發(fā)展到微信公眾平臺(tái)信息，再到目前的HTML5互動(dòng)網(wǎng)頁(yè)（如圖3），由單純的文字信息，發(fā)展成了集文、圖、聲、像于一體的多媒體信息，由靜態(tài)的頁(yè)面變成了交互式的動(dòng)態(tài)頁(yè)面。瀏覽者觀看HTML5互動(dòng)網(wǎng)頁(yè)形式的學(xué)校一周總結(jié)時(shí)，可以自主控制瀏覽進(jìn)度，可以開(kāi)展點(diǎn)贊和評(píng)論等互動(dòng)活動(dòng)，提高了參與度。

篇（9）

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）34-8296-02

網(wǎng)頁(yè)是網(wǎng)站的基礎(chǔ)單元，隨著企業(yè)信息化程度的加深，網(wǎng)頁(yè)瀏覽環(huán)境的高質(zhì)量要求越來(lái)越嚴(yán)格，單單以靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)去進(jìn)行展示往往難以給予顧客提供一個(gè)理想的瀏覽環(huán)境，由此積極將動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)運(yùn)用進(jìn)去，使得整個(gè)信息質(zhì)量得以提高，是現(xiàn)階段網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的基本思路。

1 比較視角下審視主流動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)的必要性

之所以將幾種主流動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)進(jìn)行比較，是因?yàn)樵诒容^的過(guò)程中，我們可以清晰地看到技術(shù)的發(fā)展歷程、優(yōu)缺點(diǎn)和應(yīng)用范圍，在深刻理解這些知識(shí)之后，往往會(huì)給予我們實(shí)際網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工作相應(yīng)的引導(dǎo)，以便充分發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，規(guī)避技術(shù)缺陷，使得網(wǎng)頁(yè)動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)技術(shù)方案更加合理，更加科學(xué)，更加高效。

2 ASP、和JSP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)比較分析

1） 從背景特點(diǎn)的角度去分析。ASP作為動(dòng)態(tài)服務(wù)器頁(yè)面，是微軟公司于1996年推出的，在當(dāng)時(shí)并沒(méi)有將其界定為程序語(yǔ)言，也不作為開(kāi)發(fā)工具，更多情況下被稱(chēng)作為技術(shù)框架，起著應(yīng)用的作用。簡(jiǎn)單來(lái)講，處于服務(wù)器端腳本編寫(xiě)環(huán)境下，去創(chuàng)建運(yùn)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)和web應(yīng)用程序，以IIS服務(wù)器為基礎(chǔ)，對(duì)于瀏覽器沒(méi)有很高的要求，往往是以VBScript或者JavaScript嵌入的方式融入到Html中去的，是比較簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)。早在2000年的時(shí)候微軟就積極推出了全新的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)，即。這是以ASP設(shè)計(jì)技術(shù)為基礎(chǔ)的，升級(jí)發(fā)展而成的全新的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)實(shí)現(xiàn)途徑，有著全新的體系結(jié)構(gòu)，更加容易去操作，并且附加了共享和再利用的功能，表現(xiàn)出一定的延伸性，直觀性的特點(diǎn)。另外，可以將C語(yǔ)言充分運(yùn)用進(jìn)去，使得其在頁(yè)面事件，網(wǎng)頁(yè)控件，緩沖技術(shù)和服務(wù)器控件捆綁等方面取得了很大的進(jìn)展。由Sun公司推出的JSP技術(shù)，是以Java Servlet和Java技術(shù)為基礎(chǔ)構(gòu)建起來(lái)的跨平臺(tái)性質(zhì)的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)，可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)和靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的分離，還能夠在編譯后去進(jìn)行操作，有著運(yùn)行速度快，消耗小，擴(kuò)展性佳，安全性能良好的特點(diǎn)。

2） 從應(yīng)用范圍的角度來(lái)看。ASP應(yīng)用范圍：其一，必須處于windows的運(yùn)行環(huán)境下；其二，以增加空間的方式可以在Linux系統(tǒng)下實(shí)現(xiàn)局部運(yùn)行。應(yīng)用范圍：基于語(yǔ)言編輯的運(yùn)行程序，各路開(kāi)發(fā)者更多的選擇權(quán)利，可以運(yùn)用到多種語(yǔ)言的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中去。JSP應(yīng)用范圍：其一，能夠在任何操作平臺(tái)下實(shí)現(xiàn)運(yùn)行；其二，在Apache服務(wù)器的協(xié)助下，擁有更加廣泛的應(yīng)用平臺(tái)；其三，在虛擬機(jī)解釋的左右下，可以實(shí)現(xiàn)字節(jié)代碼的轉(zhuǎn)移。

3） 從開(kāi)發(fā)效率的角度來(lái)看。ASP，開(kāi)發(fā)工具有Microsoft Visual InterDev、FrontPage、Dream weaver、Edit Plus，以簡(jiǎn)單的記事本就可以進(jìn)行手工開(kāi)發(fā)，整體代碼比較簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)難度不高，可以很快的適應(yīng)到這樣的腳本語(yǔ)言中去，在此基礎(chǔ)上融入到Html代碼中去，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站應(yīng)用程序的構(gòu)建。使用到的開(kāi)發(fā)工具有：Microsoft Visual Studio。作為集成程度較高的平臺(tái)，程序設(shè)計(jì)人員可以自由選擇，以便達(dá)到比較高的開(kāi)發(fā)目標(biāo)，尤其在Web Controls的幫助下使得程序編寫(xiě)工作更加簡(jiǎn)單高效，很多情況下甚至不需要進(jìn)行手工輸入。JSP開(kāi)發(fā)技術(shù)應(yīng)用之前需要安裝JDK，這是前提和基礎(chǔ)。能夠使用JSP技術(shù)的平臺(tái)比較多，以開(kāi)源軟件為主，但是其開(kāi)發(fā)效率是難于與實(shí)現(xiàn)媲美的。

4） 從運(yùn)行效率的角度來(lái)看。從運(yùn)行速度來(lái)看，ASP是比不上JSP和的。在應(yīng)對(duì)基本運(yùn)算的時(shí)候，JSP顯得比較吃力，往往會(huì)在速度上輸于其他兩者，這是因?yàn)樵诖诉^(guò)程中， .net技術(shù)順序是先編譯后執(zhí)行的方法，并且以ASP腳本解釋執(zhí)行機(jī)制為基礎(chǔ)，往往可以獲得比較好的運(yùn)行速度。在這一點(diǎn)上同樣以這樣的順序進(jìn)行的JSP，往往會(huì)表現(xiàn)出效率不高的特性。但是，從數(shù)據(jù)庫(kù)操作的角度來(lái)看，JSP的性能會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他兩者，這一點(diǎn)是無(wú)可厚非的。

5） 從數(shù)據(jù)庫(kù)連接的角度來(lái)看。三種主流動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)在連接數(shù)據(jù)庫(kù)方面表現(xiàn)出明顯的差異性：其一，ASP技術(shù)，以?xún)?nèi)置組件為基礎(chǔ)，形成與數(shù)據(jù)庫(kù)之間的連接，是使用頻率比較高的組件，在這樣的環(huán)境下，不僅僅可以更加輕松的去獲取數(shù)據(jù)庫(kù)信息還可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)顯示。其二，技術(shù)連接數(shù)據(jù)庫(kù)效率更加高，避免了過(guò)多的人工代碼工作以DATASOURCE和DATAGRID的數(shù)據(jù)庫(kù)組件去實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的鏈接，從而達(dá)到顯示信息的目的。其三，JSP技術(shù)是以JDBC-ODBC橋和直接訪(fǎng)問(wèn)的方式去實(shí)現(xiàn)的，前者可以訪(fǎng)問(wèn)所有的數(shù)據(jù)庫(kù)，只要保證驅(qū)動(dòng)程序進(jìn)行了合理的安裝。

3 如何選擇合適的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)

1） 理論聯(lián)系實(shí)際，深入體會(huì)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)的異同。在充分了解三種動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)之后，積極將其運(yùn)用到實(shí)際網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中去，做到理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自身理論體系和實(shí)踐體系的夯實(shí)，以保證能夠在執(zhí)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作方案的時(shí)候，可以合理的去舍取，保證設(shè)計(jì)工作的合理性和科學(xué)性。

2） 與時(shí)俱進(jìn)，不斷了解先進(jìn)的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)趨勢(shì)。動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)者，還應(yīng)該積極去了解更多的關(guān)于動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)的信息，比如最近幾年內(nèi)比較流行的php動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，也成為應(yīng)用范圍比較廣泛的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言。簡(jiǎn)單來(lái)講，除了上述三種動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)，還應(yīng)該積極去了解更多的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)，以便在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候提供更多的思路。

3） 不斷自我夯實(shí)，營(yíng)造良好的技術(shù)創(chuàng)新環(huán)境。信息瞬息萬(wàn)變，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)也在不斷更新和發(fā)展，對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人員來(lái)講，只有通過(guò)不斷的自我學(xué)習(xí)，才能夠跟上時(shí)代的節(jié)奏，才能夠保證能夠以比較好的技術(shù)去滿(mǎn)足客戶(hù)的需求。對(duì)此，除了自身需要樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)，積極去進(jìn)行探索嘗試之外，單位應(yīng)該積極給予其學(xué)習(xí)創(chuàng)作條件，以教育或者培訓(xùn)的方式鼓勵(lì)員工進(jìn)入到網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)交流和學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，以便營(yíng)造良好的技術(shù)創(chuàng)新環(huán)境。

4 結(jié)束語(yǔ)

從上述的比較過(guò)程來(lái)看，三種動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)的確存在很多優(yōu)缺點(diǎn)。在應(yīng)用的過(guò)程中，我們就要注重去選擇，去舍取，以便選擇比較理想的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方案，以保證動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)得以最有效的利用。對(duì)此，作為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人員，應(yīng)該不斷去思考和探索。

參考文獻(xiàn)：

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一、一體化教學(xué)的意義以及技工院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

技工院校一體化課程教學(xué)改革已經(jīng)提出多年，其具體內(nèi)容就是打破理論課與實(shí)訓(xùn)課分開(kāi)授課的傳統(tǒng)模式，將專(zhuān)業(yè)課程的理論課和實(shí)習(xí)課有機(jī)地結(jié)合在一起，由一名專(zhuān)業(yè)課教師在一體化教學(xué)場(chǎng)地完成教學(xué)任務(wù)。

技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)與普教相比，培養(yǎng)人才的目標(biāo)不同，不是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程師、程序員，而是要培養(yǎng)“高技能人才”，學(xué)生能夠進(jìn)行設(shè)備的安裝和調(diào)試，進(jìn)行網(wǎng)站、軟件的建設(shè)和管理等。因此，要求專(zhuān)業(yè)課程針對(duì)性強(qiáng)，在保證基礎(chǔ)知識(shí)教育的前提下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，也就是技能培訓(xùn)。然而，以往很多課程的教學(xué)安排都是針對(duì)軟件的使用，變成“軟件說(shuō)明書(shū)”式的教學(xué)，學(xué)生只會(huì)按照既定的操作步驟完成基本操作，其結(jié)果只是培訓(xùn)軟件使用員，這樣既浪費(fèi)了教學(xué)資源又浪費(fèi)了學(xué)生的寶貴時(shí)間。

二、ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程一體化教學(xué)的一些構(gòu)想

“一體化教學(xué)”模式就是指教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式在“講”和“練”兩方面的有機(jī)地結(jié)合；是由師生雙方共同在一體化教學(xué)場(chǎng)地中，邊教、邊學(xué)、邊做，把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)；類(lèi)似于國(guó)外的“雙元制”模式下的教學(xué)場(chǎng)景，模擬企業(yè)的工作環(huán)境進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，提高學(xué)生技能水平，完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的一體化教學(xué)場(chǎng)地要有相應(yīng)的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備、多媒體設(shè)備等，做到教師和學(xué)生人手一臺(tái)計(jì)算機(jī)。教師通過(guò)同步軟件演練操作，講解技巧，學(xué)生及時(shí)實(shí)踐，有助于知識(shí)點(diǎn)的消化和掌握。一體化教學(xué)中，教師的“講”起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，但強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的“練”。在“練”的巡回指導(dǎo)過(guò)程中，教師是一個(gè)輔助的角色，是擔(dān)當(dāng)咨詢(xún)、指導(dǎo)和技術(shù)顧問(wèn)的作用；學(xué)生是課堂的主角。教師要發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手操作能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，尋求突破。技工院校生源復(fù)雜，學(xué)習(xí)能力參差不齊，一體化教學(xué)便于教師根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，因人施教，因材施教。