一個學(xué)校的家長會匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇一個學(xué)校的家長會范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

中圖分類號：G627 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編碼：1674-9324（2012）10-0024-02

家長會是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是為學(xué)校和家庭建立密切聯(lián)系以利于二者進(jìn)行有效溝通和深入交流而搭建的活動平臺。傳統(tǒng)的“校長講―老師說―家長聽”的家長會模式在特定的歷史時(shí)期曾經(jīng)對學(xué)校教育的進(jìn)步與發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用，但毋庸置疑的是，傳統(tǒng)家長會所暴露出的“單調(diào)刻板、一言堂”，單純的“成績會、告狀會、家長培訓(xùn)會”以及學(xué)校與教師表現(xiàn)出的“本位主義”等等這些近乎流于形式的弊端，難以激發(fā)家長積極參與學(xué)校教育工作的熱情。這種可有可無的家長會，家長雖早已厭倦，但出于對學(xué)校和老師的尊重與理解，迫于無奈去參加，這不僅極大地浪費(fèi)了社會資源，更給學(xué)校的教育工作帶來消極影響，進(jìn)而阻礙學(xué)校教育的進(jìn)步與發(fā)展，有悖于家校共建和諧教育的初衷。社會的劇烈變革和時(shí)代的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的家長會越來越難以適應(yīng)新時(shí)代以素質(zhì)教育為典型特征的當(dāng)代教育的需要。學(xué)校教育順應(yīng)社會多元化、人文化、人性化與民主化的呼聲此起彼伏，這必然導(dǎo)致作為義務(wù)教育重要一環(huán)的家長會產(chǎn)生變異與迅速轉(zhuǎn)型――-社會需要新型家長會，社會呼喚新型家長會。

新型家長會應(yīng)該具有以下時(shí)代特征：

一、具有人文性

改革開放，不但促進(jìn)了國內(nèi)社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，更極大地提升了全民族的文化水平。家長們來自各行各業(yè)，其文化素養(yǎng)和道德水準(zhǔn)不僅達(dá)到了滿足自身社會生活需要和實(shí)現(xiàn)其社會價(jià)值的相應(yīng)梯度，作為學(xué)校和老師所面對的不再是被動接受教育的天真幼稚的孩子，而是具有一定思想內(nèi)涵、社會經(jīng)驗(yàn)豐富、知識儲備充盈的“時(shí)代家長”。他們渴望在人文領(lǐng)域與學(xué)校和老師一起探討關(guān)于孩子教育培養(yǎng)的方式方法和途徑，希望自己的角色能得到學(xué)校和老師的尊重與平等對待，期待學(xué)校和老師不再是居高臨下咄咄逼人的說教者，而是一個可以平等對話的交流伙伴，一個值得尊重的朋友，一個值得信賴的合作者。滿足家長這些心理需求，就需要家長會的組織者、召集人營造一個良好的體現(xiàn)人文素養(yǎng)和人文關(guān)懷的利于雙方交流與溝通的會議氛圍，在心理上讓家長感到放松愉悅，為家長會的順利召開創(chuàng)造必要的思想條件。

二、具有多元性

家長會的多元性是由教育屬性決定的，是教育發(fā)展的必然結(jié)果。德國哲學(xué)家康德說過：“教育是由個體自我設(shè)計(jì)、自我選擇、自我構(gòu)建、自我評論的過程，是自我能力的發(fā)展，它體現(xiàn)著社會意志和教育者與受教育者平等自由、審慎嚴(yán)肅地共同探究的機(jī)理，不是‘指令’，不是‘替代’，更不是讓繭中的幼蝶曲意迎合或違心服人。”既然家長會是教育過程中的一個環(huán)節(jié)、一項(xiàng)不可或缺的重要內(nèi)容，隨著時(shí)代的發(fā)展就必須賦予它新的生機(jī)與活力。一潭死水似的傳統(tǒng)家長會模式難以承載現(xiàn)代文明的重任，難以完成和諧教育的使命，難以體現(xiàn)社會的意志。根據(jù)學(xué)校教育不同階段發(fā)展目標(biāo)的需要，各地正在積極探索的“交流式”、“對話討論式”、“參觀訪問式”、“網(wǎng)絡(luò)信息式”、“家長培訓(xùn)式”、“聯(lián)誼式”等等體現(xiàn)出多元性的家長會層出不窮，這無疑為新時(shí)期的家長會注入了鮮活的生命力，展現(xiàn)了和諧教育的勃勃生機(jī)與美好前景。

三、具有開放性

一個學(xué)校要想贏得社會的承認(rèn)，受到學(xué)生的喜愛和家長的歡迎，并不是靠上級教育主管單位給掛幾個牌子送幾個獎杯決定的，而是依靠自己積累的文化內(nèi)涵、沉淀的文化底蘊(yùn)和正確的辦學(xué)理念指導(dǎo)下形成的卓越管理方式而贏得家長的口碑并互相進(jìn)行信息傳遞的結(jié)果。充分利用召開家長會的有利時(shí)機(jī)，全方位展示學(xué)校的教育教學(xué)及各項(xiàng)管理工作，讓家長全面準(zhǔn)確地掌握學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和育人水平，對擴(kuò)大學(xué)校的影響會產(chǎn)生積極的作用。把握住這一點(diǎn)，就需要家長會不拘一格，具有開放性，并力求做到靜態(tài)與動態(tài)開放并舉，形式與內(nèi)容開放同步。

所謂的靜態(tài)與動態(tài)開放，就是指課堂教學(xué)與室外活動同時(shí)毫無保留地向家長開放。通過課堂的開放，使家長了解師生教與學(xué)的互動過程，領(lǐng)略教師的課堂風(fēng)采和學(xué)生的課堂表現(xiàn)；通過室外活動的開放，讓家長感受到師生的精神風(fēng)貌和禮儀表現(xiàn)。所謂形式與內(nèi)容的開放就是指學(xué)校的外在表象與內(nèi)在本質(zhì)的全面對外展示，它涵蓋學(xué)校工作的方方面面，浸透到學(xué)校工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過這樣的開放，讓家長逐漸接受學(xué)校的辦學(xué)理念，實(shí)實(shí)在在感覺到學(xué)校教育的確是寫在藍(lán)天上的大愛，它不僅需要學(xué)校的傾心投入，更需要社會的廣泛參與，這種愛具有莫大的包容性，足以容納社會及家長的建言與智慧。當(dāng)家長們從所見所聞所感中接受了學(xué)校的辦學(xué)理念時(shí)，就會主動地成為學(xué)校文化形象的傳播者。

篇（2）

其一，家長會目的單一。相當(dāng)一些學(xué)校是在考試后召開家長會，向家長通報(bào)孩子的成績，單一的以學(xué)生成績作為評價(jià)依據(jù)；有些家長會則是為了完成上級主管部門的任務(wù)，家長好不容易擠出時(shí)間來了，但領(lǐng)導(dǎo)講講話、班主任強(qiáng)調(diào)一些事就完了。

其二，家長素質(zhì)層次不齊，重視不夠。在農(nóng)村很多孩子的父母出門打工去了，50%的學(xué)生爺爺奶奶來參加會議。家長接受教育程度不同，對教育的重視程度不同，對孩子的期望和要求不同，家長的價(jià)值觀念不同等，影響著家長會的成功。同時(shí)，逢農(nóng)忙的日子好多家長不愿意來，即使來了也心不在焉。

其三，家長會形式單一。許多學(xué)校還沿用著傳統(tǒng)的家長會形式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者班主任擔(dān)任主角，家長做配角，當(dāng)聽眾。

面對以上不足，借鑒先進(jìn)學(xué)校召開家長會的案例和身邊幾所學(xué)校召開家長會的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，如何開出學(xué)生喜歡，家長滿意，學(xué)校受益的家長會，筆者有以下幾點(diǎn)思考。

一、學(xué)校、教師要扎實(shí)準(zhǔn)備

第一，要準(zhǔn)備家長會的主題，選擇農(nóng)閑空當(dāng)。家長會要有的放矢，要聯(lián)系社會、學(xué)校、家長、學(xué)生的實(shí)際情況確立家長會主題。如“家庭教育交流”“教師行風(fēng)評議”“安全在我心中”“關(guān)愛留守兒童”等。同時(shí)，要選擇農(nóng)閑時(shí)段，使家長首先有時(shí)間來。

第二，圍繞主題確立會議議程。召開教師會討論，向?qū)W生調(diào)查，與村委商議，請家長代表過目，在家長會前一星期定下議程并通知相關(guān)人員。

第三，后勤準(zhǔn)備與發(fā)言準(zhǔn)備。統(tǒng)迎接上級檢查組的重視度一樣去安排，以接待客人來訪的熱情去準(zhǔn)備，精心組織會場，從標(biāo)語、音樂等細(xì)處著手，使家長感受到學(xué)校對他們的尊敬，對家長會的重視。由于家長有的來得早，有的來得晚，因此要預(yù)先安排會前活動，如學(xué)生優(yōu)秀作文展、學(xué)生繪畫展等，使來得早的家長在會前等待的過程既充實(shí)又有意義。

同時(shí)，學(xué)校要精心準(zhǔn)備領(lǐng)導(dǎo)、教師的發(fā)言材料，廣泛征求意見，內(nèi)容新穎，避免重復(fù)。講稿內(nèi)容要針對農(nóng)村家長去準(zhǔn)備，語言樸實(shí)，理論闡述淺顯易懂，對家長多表揚(yáng)少批評指責(zé)。絕對要避免對家長的一味要求，再三指責(zé)，尤其是言語上的輕視。要向預(yù)約的家長代表提前打招呼，讓他們知道會議的主題，會議的目的，做好發(fā)言準(zhǔn)備。在條件許可的情況下，班主任還可以提前看一下本班家長的發(fā)言材料，對家長提些建議，使家長的發(fā)言更加貼近家長會的主題。

二、讓家長成為家長會的主角

家長會顧名思義是家長的會議，家長應(yīng)該是主角，而學(xué)校只是組織者，是配角，讓家長成為家長會的主角這就要求：

1.家長會要有家長發(fā)言。盡管我們的家長來自農(nóng)村，但他們對教育孩子，對當(dāng)前的教育現(xiàn)狀也有著自己的見解，把他們請上臺，圍繞會議主題，談?wù)勊麄兊乃伎肌⑾敕āＯ嘈胚@些語言并不華麗，發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)言更易于家長們的交流、成長。此外，學(xué)校還可以把村委領(lǐng)導(dǎo)請到家長會上，讓他們加入到學(xué)校三位一體教育的建設(shè)中來。

2.家長會搭建平臺讓家長檢查學(xué)校、教師的工作。在社會越來越重視教育的今天，學(xué)校要發(fā)展，教師要發(fā)展、成長就必須面對社會，面對家長。讓家長檢查學(xué)校的各項(xiàng)工作，讓家長翻看教師的教案，檢查教師的作業(yè)批改、班級管理，評議教師的師德師風(fēng)，交流教育孩子的方法策略，提出教師工作中的不足等，會使教師的工作得到社會的肯定、認(rèn)可，也會使教師認(rèn)識到自己的不足。同時(shí)也能使家長看到學(xué)校、教師的付出，得到“無聲勝有聲”的教育。

3.家長會上請家長為學(xué)校提意見。“人民教育人民辦，辦好教育為人民”。一所學(xué)校它的存在是社會的需求，它的發(fā)展應(yīng)該和社會緊密相關(guān)。決定一所學(xué)校前途的不是上級主管部門，而是學(xué)校所在環(huán)境。沒有了家長的支持，也就失去了生源，那么，我們的學(xué)校還有存在的必要嗎？請家長為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，為學(xué)校的教學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)現(xiàn)狀等提出意見、建議，不僅會讓家長有“我們村的學(xué)校”這樣的主人翁感，更會讓學(xué)校得到社會的認(rèn)可，發(fā)現(xiàn)自身的不足。當(dāng)然，對這些意見、建議，學(xué)校可以采用口信、書信、電話等形式及時(shí)向家長反饋。

三、要尊重家長，尊重學(xué)生

像前面提到的好多考試后召開的家長會，成了家長的指責(zé)會，學(xué)生的批評會，更有甚者把自己劃離“農(nóng)民”之外，大談農(nóng)民素質(zhì)。這類家長會學(xué)生害怕，家長反感。成功的家長會可以成為教師、家長、學(xué)生三者之間的一座心橋，架起彼此之間的信任，營造一種民主、平等、和諧的教育氛圍。為此，家長會上我們可以教師策劃，學(xué)生主持，家長參與。教師在家長會上多肯定學(xué)生的成長，家長的辛苦與配合，以“家庭教育策略”探討的形式讓家長主動發(fā)言，讓家長懂得怎樣在家教育孩子。教師要避免用“你們要……”“你們應(yīng)該……”來要求、指示家長。會上還可以加設(shè)學(xué)生表演、發(fā)言環(huán)節(jié)，展示學(xué)生風(fēng)采，讓家長傾聽學(xué)生心聲，了解學(xué)生思想。

如果確實(shí)有學(xué)習(xí)差，品德不良的學(xué)生需要與家長溝通，那么我們可以選擇在會后單獨(dú)交流。在辦公室里，給家長泡上一杯熱茶，送上一支香煙，心平氣和地真實(shí)反映學(xué)生的情況，與家長交流探討教育該學(xué)生的辦法。這樣做比拿到會上交流，取得的效果要好。

篇（3）

從大的層面上考慮，我將召開家長會的目的定位為：“學(xué)習(xí)、互動交流，促使共同成長”。交流包括班主任與科任老師的交流(目的是為了更全面地了解班級、學(xué)生情況)；班主任與班主任的交流(探討方法、學(xué)習(xí)好的經(jīng)念)；老師與家長的交流；家長與家長的交流；家長與學(xué)生的交流。這種交流是多向的、互動的。共同成長，包括家長的成長、老師的成長(尤其是班主任老師)、學(xué)生的成長(最終目的)。

思考二：衡量家長會成功與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

我認(rèn)為衡量家長會成功與否的標(biāo)準(zhǔn)主要是看召開家長會后學(xué)校、家長、老師、學(xué)生是否有所收獲。

1、學(xué)校有所獲：學(xué)校對班主任及科任老師的工作有了更深的了解；家長為學(xué)校提出了可行的有建設(shè)性的建議。

2、家長有所獲：家長在了解了學(xué)校、班級工作情況，了解了子女在校學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況的基礎(chǔ)上，或?qū)W到了一定的教育子女的方法；或思想上有了震動，有了新的認(rèn)識，能反思自己的教育方式方法，逐步轉(zhuǎn)變觀念；或得到了某方面的啟示，找到了或下決心去尋找解決自己子女問題的方法等等。

3、老師有所獲：老師不僅了解了學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活情況，還了解了學(xué)生的家庭環(huán)境、家長的學(xué)識水平、教育方法等等，更重要的是通過學(xué)習(xí)交流，得到了經(jīng)驗(yàn)，增長了見識，促使自己去思考與反思，從而促進(jìn)觀念的更新、思想的成熟。

4、學(xué)生有所獲：成功的家長會不僅能加強(qiáng)學(xué)生與家長之間的交流，增進(jìn)雙方的感情，更重要的是通過家長、老師有的放矢的共同教育，或改變了學(xué)生不良的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；或改變了學(xué)生內(nèi)向、易沖動的性格；或幫助學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的積極性，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法……應(yīng)該說。成功的家長會學(xué)生的收獲應(yīng)是最大的。

思考三：開好家長會的關(guān)鍵是什么?

我認(rèn)為有兩點(diǎn)：

1、調(diào)動家長參與的積極性

家長會是否可以成為家長唱主角的會呢?還有待嘗試。就因?yàn)槠綍r(shí)的家長會老師唱主角的多，家長們很大程度上只在充當(dāng)聽眾，要真正達(dá)到互動交流，調(diào)動家長參與的積極性顯得尤為重要。這就要求：

1)老師給家長面子，給足家長面子，多表揚(yáng)他們的孩子(每位學(xué)生都是有優(yōu)點(diǎn)的)，班級突出的問題可只說現(xiàn)象不點(diǎn)到人，即不當(dāng)眾批評學(xué)生。對個別調(diào)皮學(xué)生，問題較嚴(yán)重的學(xué)生采取讓家長留會、個別交流的形式可能更好。這樣那些后進(jìn)生的家長便不會覺得沒面子，自然也不害怕來參加家長會。

2)提前告知家長家長會的主題及要探討的問題，讓家長們有備而來，可避免無人發(fā)言的局面，探討問題采取漫談式，想到什么說什么，可不受拘束，這樣可消除家長們生怕說不好、不愿說的心理。

3)推動家長與家長的交流。

班主任可有意識地促使家長與家長進(jìn)行交流：①最易促使他們交流的是本來就認(rèn)識熟悉的人，如：有個別家長是同學(xué)或同住一個院子或同一單位。②促使同桌互相交流，因?yàn)樽坏陌才牛话愣际莾?yōu)生與潛能生搭配坐的，可有意識地讓他們互相交流。③介紹家庭教育方法較好的家長給方法不當(dāng)?shù)募议L認(rèn)識，讓他們交流。④學(xué)生是好朋友的(經(jīng)常在一起玩的)，可召集他們的家長一起認(rèn)識，互相交換電話，便于聯(lián)系、了解子女思想動向等。讓家長也成為朋友。

另外，開家長會要克服隨意性，班主任心里要有數(shù)，每次家長會的側(cè)重點(diǎn)是什么，探討的主題是什么，不要把講了一次的又搬出來講，老調(diào)重談，觀點(diǎn)看法不變，回回老一套，毫無新鮮之感，必定索然無味，家長們參與的興致也會日漸退減。當(dāng)然時(shí)常改變家長會的形式也是很重要的。

2、會前要做好充分的準(zhǔn)備

家長會開得成功與否，很大程度上取決于會前的準(zhǔn)備，成功屬于有準(zhǔn)備的人!

會前要做哪些準(zhǔn)備呢?首先是確定召開家長會的目的與主題內(nèi)容，預(yù)測會后效果。

我認(rèn)為開家長會最重要的是要有針對性，即：針對本學(xué)段本校本班學(xué)生情況。因?yàn)闀r(shí)期不同，家長的需求也不同，會議形式與內(nèi)容也隨之變化，如：第一次家長會目的是讓家長對本學(xué)校、本班級及任課老師有一個了解，所以側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)校管理、班級管理及科任老師的介紹方面，并針對初中學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對家長提出配合學(xué)校教育的具體要求。還可下發(fā)問卷調(diào)查，讓家長談?wù)剬W(xué)校、班級的要求、意見與建議等。如果說第一次家長會是一種匯報(bào)式，那以后的家長會可能更多的是漫談式、討論式。

但每次家長會的主題宜集中，不宜面面俱到。面面俱到則面面不到，一次家長會就解決學(xué)校或班級存在的一個主要問題就行。如我了解到我們班現(xiàn)今存在的最大問題是家長管不住自己孩子，所以這次家長會我側(cè)重于“如何進(jìn)行家庭教育”，探討“怎樣管孩子?”的問題。

在確定會議主題內(nèi)容時(shí)，我們可與科任老師交流，搜集掌握學(xué)生信息，與科任老師商討會議主題并邀請科任老師參加。

確定主題后，則需查找、整理相關(guān)資料；與家長、學(xué)生交流，聽取合理建議；將思路整理成文。當(dāng)然會前還有一個最為重要的環(huán)節(jié)，即：布置會場。我想會場布置的要求主要有兩個：

a、干凈、舒適、溫馨；

b、展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)及活動成果。最好能體現(xiàn)教師管理的思想與風(fēng)格。

思考四：如何使家長會投資少、效果好?

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學(xué)校與家庭是基礎(chǔ)教育過程中的兩種重要教育力量，學(xué)校教育和家庭教育是教育的“手心”和“手背”，必須緊緊依偎，才能共同促進(jìn)每一個孩子的健康成長。搭建家校合作教育平臺，形成教育合力對學(xué)生的整體發(fā)展具有積極的意義。

家長會是家校合作的主要形式，是教師和家長平等交流的平臺，同時(shí)也是符合中國國情的家長和教師進(jìn)行溝通、相互了解學(xué)生情況的有效途徑。隨著素質(zhì)教育的深化，新課程改革的深入，家長會也應(yīng)該以嶄新的面目出現(xiàn)在我們面前。

一、家長會開展的現(xiàn)狀

筆者針對福建省漳浦縣綏安中心學(xué)校各年級家長會的開展情況進(jìn)行了家長到會率的統(tǒng)計(jì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，低年級家長會的出席率幾乎達(dá)到了100%，滿懷熱情的家長濟(jì)濟(jì)一堂；可是，到了高年級，家長會的出席率卻大幅下降到只有八成，家長失去了參與家長會的熱情，經(jīng)過走訪調(diào)研，發(fā)現(xiàn)主要原因可以歸納為以下三點(diǎn)：

（1）有些教師僅僅把家長會定位為學(xué)生在校情況匯報(bào)，主要是學(xué)習(xí)成績匯報(bào)，除了談學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，批評太多、鼓勵太少，把家長會開成成績會，甚至是批評會、告狀會。這種做法既挫傷了學(xué)生和家長的自尊心，使老師和家長雙方在教育學(xué)生上形不成合力，同時(shí)，親子關(guān)系的緊張也會使學(xué)生和家長對家長會甚至對教師產(chǎn)生厭煩和排斥心理。

（2）教師唱“獨(dú)角戲”，不僅是家長會的組織者，也替代家長成為參與主體。從家長會的時(shí)間、地點(diǎn)、形式到開會內(nèi)容都由教師決定，忽視了家長作為家長會參與主體的感受、體驗(yàn)和需求。這種“居高臨下”式的家長會模式注定了家長和學(xué)校、家長和老師之間很難有真正的、平等的交流和溝通，因而也不可能產(chǎn)生共鳴進(jìn)而取得良好效果。

（3）召開次數(shù)偏少，一般每學(xué)期一到兩次，時(shí)間大多選擇在期中和期末考試結(jié)束后。學(xué)校需要與家長溝通交流的問題其實(shí)很多，但想要經(jīng)常性地將所有家長聚集在一起并且召開持續(xù)時(shí)間較長的家長會是不現(xiàn)實(shí)的。

二、家長會模式的創(chuàng)新

結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，通過近幾年教育工作的探索與實(shí)踐，我對家長會進(jìn)行了大膽的嘗試與改革，總結(jié)出家長會的五種創(chuàng)新做法。

（1）不吝嗇對學(xué)生的肯定，讓家長更多地了解孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，看到各方面的潛能，讓學(xué)生覺得“我還行”，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。那些充滿賞識和鼓勵的話語，永遠(yuǎn)不會過時(shí)，它溫暖的不僅是孩子的心靈，也讓家長有了繼續(xù)努力的信心。

（2）家長對孩子在校的點(diǎn)滴生活都很關(guān)注，教師可以將孩子在園的日常生活拍成VCR在會上播放，將學(xué)生用完的作業(yè)本、練習(xí)本、日記本，自己最得意的美術(shù)作品、書法作品、作文、手抄報(bào)記好日期并保管好，等到開會時(shí)，讓家長欣賞自己孩子的杰作。每一個家長都看到自己孩子的閃光點(diǎn)，可以喚起家長對子女教育的信心。

（3）讓學(xué)生與家長真正成為家長會“三方會議”的主體，感受真正的平等與尊重。在家長會中，對于班級各項(xiàng)活動由孩子們自己來總結(jié)。讓學(xué)生做小記者，針對各種在成長中遇到的困惑，采訪家長，讓他們談?wù)効捶ǎ雎牸议L的心聲，交流家長的家教經(jīng)驗(yàn)，吸收好的意見和建議，努力在今后對問題進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)，借助親子親密共處的契機(jī)，創(chuàng)設(shè)孩子與父母交流的空間，為親子關(guān)系的改善和融洽提供了機(jī)會。

（4）每個學(xué)生情況各異，而集體的家長會又不能面面俱到，不能照顧到所有學(xué)生，因此更具有針對性的小型家長會可以作為有效的補(bǔ)充。同一學(xué)習(xí)類型學(xué)生的家長在一起參加家長會，人數(shù)少、召集快、質(zhì)量高、效果好。同一學(xué)習(xí)類型的學(xué)生有共同的特點(diǎn)，教師根據(jù)這些特點(diǎn)歸類分析“對癥下藥”，讓家長在同一平臺上分享培育經(jīng)驗(yàn)，極易產(chǎn)生共鳴，有利于經(jīng)驗(yàn)交流、互相啟發(fā)和共同進(jìn)步。

（5）不要認(rèn)為一次集中的家長會，就可以解決所有要求家長配合、解答以及家長疑惑的問題。要安排同學(xué)采用錄音或會議記錄的形式，把家長會上遇到的問題記錄下來。觀察了解學(xué)生在家長會后的表現(xiàn)，找學(xué)生談心，解決他們的后顧之憂，鼓勵他們以積極的心態(tài)奮發(fā)向上，適時(shí)地在會后回訪或跟進(jìn)，了解學(xué)生在校內(nèi)外的情況，將有助于教師和家長的真正了解，以獲得更好的家長配合。

從實(shí)踐反饋來看，家長會的創(chuàng)新模式受到了教師、學(xué)生、家長的普遍歡迎。“家校合力”的家長會創(chuàng)新模式對老師日常的教育教學(xué)工作起到“四兩撥千斤”的作用。

參考文獻(xiàn)：

篇（5）

家庭教育與學(xué)校教育是相輔相成的，家校溝通很大程度上影響了學(xué)校德育工作的開展。經(jīng)過多年的班主任工作實(shí)踐，對家長會的開展模式有了一些粗淺的認(rèn)識。傳統(tǒng)型家長會的弊端不斷呈現(xiàn)，為了讓家長會的意義彰顯，需要一線教育工作者不斷革新，在探索中謀發(fā)展。

一、“單一型”傳統(tǒng)型家長會現(xiàn)狀分析

1.內(nèi)容單一

傳統(tǒng)型家長會單一地圍繞學(xué)生的成績。家長會之后，家長往往只記住自己孩子的成績，致使成績較差的學(xué)生家長都不太愿意參加家長會；對于多數(shù)學(xué)生來說，面對家長的問責(zé)后，對家長會甚至對教師產(chǎn)生厭煩和排斥心理。曾有一位教師對其所教班級進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在被調(diào)查的60名學(xué)生中，56人不希望開家長會，2人表示無所謂，只有2人表示贊成，而且有79.1%的男生表示家長會后挨過打罵。

2.形式單一

傳統(tǒng)型家長會多為“四部曲”。即“領(lǐng)導(dǎo)講話—班主任介紹—任課教師講話—個別交流。”這種組織方式，類似于家長聚集在教室里聽教師講課。這種形式會帶來多方面的負(fù)面影響：（1）會影響家長的積極性。因?yàn)楂@得真正對自身有價(jià)值的信息不多，會感覺沒什么意義。（2）會影響教師的積極性。自己付出很多精力組織的家長會，達(dá)不到理想效果，覺得多數(shù)家長是來應(yīng)付的。（3）易使家長會流于形式。

二、“多元化”家長會的策略

家長會是一座橋梁，要把家長會開成學(xué)校與家庭、教師與家長的“連心會”，開成學(xué)生對教師、孩子對家長的“感恩會”，開成教師與家長集思廣益共商對策，有利于學(xué)生發(fā)展的“促進(jìn)會”。實(shí)踐證明，“單一型”的家長會存在著很大的弊端，德育工作者應(yīng)打破窘境，探索開展有效的“多元化”家長會。

1.活動形式的多元化

（1）門診式家長會。任課教師坐診，家長根據(jù)所需，選擇相應(yīng)的教師進(jìn)行咨詢與探討。這樣不僅減少了浪費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)有利于家長了解孩子的情況，與教師共同探討策略和方法，“有的放矢”、各有所獲的結(jié)果正是教師所期待的。

（2）探討式家長會。設(shè)置一個主題，讓家長共同參與到討論的主題中，如，“青春期交友的看法”等。這種形式的家長會，在交流、探討中可幫助家長提升管理教育的素養(yǎng)和能力，同時(shí)搭建了家長之間溝通的橋梁。

（3）講座式家長會。請德育專家或是聘請班中家庭教育比較得力的家長談經(jīng)驗(yàn)，讓家長在分享成功樂趣的同時(shí)，學(xué)習(xí)一些管理的方法，攜助教師管理好孩子。

家長會要開成怎樣形式，其實(shí)沒有固定形式。除了上面的，還可以是成果展示型、座談式家長會等。在探索與學(xué)習(xí)中，會發(fā)現(xiàn)更多精彩紛呈、行之有效的家長會形式。

2.活動內(nèi)容的多元化

當(dāng)下，一個身心健康、全面發(fā)展的人才能成為社會的棟梁之才。家長會的內(nèi)容不應(yīng)只是學(xué)生的成績，教師可以針對學(xué)生的成長階段組織不同主題式的家長會。

初一，可以安排親情式家長會。提前布置家長會的主題和需要準(zhǔn)備的材料（父母：一天的生活經(jīng)歷、對生活的期待和對孩子的期望；孩子：我一天的學(xué)習(xí)歷程、我的理想和我對父母的建議），然后在家長會上讓家長和孩子進(jìn)行心靈的溝通。這樣的家長會可以增進(jìn)家長與孩子之間的理解和信任。融洽的親子關(guān)系是學(xué)校教育的劑，能夠促進(jìn)學(xué)校教育的順利開展。

初二，很多學(xué)生已進(jìn)入青春期。對于青春期的學(xué)生來說，可能存在早戀、叛逆、網(wǎng)絡(luò)游戲等問題，教師可以根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段存在的典型問題、家長的困惑等確定家長會主題，如，《青春期的對白》《青春期碰上中年期》等主題家長會，來增強(qiáng)學(xué)生與家長之間的溝通。

初三，面臨中考，存在著壓力過大的困惑，可以組織合理釋壓、正確面對挑戰(zhàn)的交流式或?qū)＜逸o導(dǎo)型家長會。

開展內(nèi)容豐富的家長會，可以讓孩子“唱主角”，家長當(dāng)觀眾；可以讓孩子和父母進(jìn)行心與心的交流。讓家長會不再是“告狀會”，學(xué)生不怕了，家長也有了收獲，教師也不用面臨窘境了。

3.活動時(shí)間的多元化

傳統(tǒng)型家長會舉辦時(shí)間是單一的，其實(shí)活動時(shí)間可以是多樣化的，可以是年級統(tǒng)一，也可以是班級分散組織。活動時(shí)間可以安排在晚上，也可以排在白天，如中午或班團(tuán)活動課等。還可以借鑒一下他國的做法：美國中小學(xué)的家長會一般安排在期中考試后，學(xué)校會提前1個月給家長寄去一封預(yù)約信，提供不同的時(shí)間段讓家長挑選預(yù)約，按預(yù)約時(shí)間到校，分別與孩子的主要任課教師見面交談。

著名教育家蘇霍姆林斯基指出：學(xué)校和家庭是一對教育者，而家長會就是溝通家長與學(xué)校的聯(lián)系，協(xié)調(diào)班級與家庭的教育，使家庭學(xué)校都來關(guān)心兒童健康成長的一種教育形式。現(xiàn)在全社會都在關(guān)心教育，要把學(xué)校教育、家庭教育、社會教育結(jié)合起來，營造一個搞好教育的環(huán)境。在大教育觀的今天，家長會就更加顯示出它的功能。讓我們一起努力，與時(shí)俱進(jìn)，改變家長會“單一型”的做法，讓學(xué)生和家長都愿意開家長會，喜歡開家長會，盼望開家長會；也讓班主任為之精心準(zhǔn)備的家長會發(fā)揮其特有的功效。

參考文獻(xiàn)：

篇（6）

一、交流式

交流式是就教育中的共性問題進(jìn)行理論探索，或做個案分析，或開經(jīng)驗(yàn)交流會。新型家長會中最重要的是教師角色的轉(zhuǎn)變。教師由以往一個人口干舌燥卻常常徒勞無功地唱“獨(dú)角戲”，到教師、家長或者和學(xué)生一起交流；開會時(shí)不再是老師站臺上家長坐臺下，而是圍成一圈，相鄰而坐。而學(xué)生也不再被一概排斥在家長會之外，成為永遠(yuǎn)的“缺席被審判者”，有些家長會讓學(xué)生參加，有些家長會的內(nèi)容還請學(xué)生討論決定。

作為家長，很想知道兒女在學(xué)校的表現(xiàn)情況，同樣，班主任也想知道學(xué)生在家里的某些情況。因此，交流式新型家長會的重要內(nèi)容是相互交流學(xué)生情況。教師要注意引導(dǎo)家長盡量講一些教師想知道的情況，內(nèi)容要集中；在向家長介紹學(xué)生在校情況時(shí)，要注意內(nèi)容的選擇，要充分考慮到某些內(nèi)容反饋給家長后可能會產(chǎn)生的一些副作用，這取決于教師對學(xué)生的了解程度。

二、對話討論式

對話討論式新型家長會是由教師和家長共同確定一、兩個突出的問題進(jìn)行親子、師生、教師與家長的對話。對話討論式新型家長會中，學(xué)生、家長與教師同為主角，教師與家長相鄰而坐，平等對話。此時(shí)，親子、家長與教師不再由教師講學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況和家長講孩子在家里的情況，而是由學(xué)生自己向教師和家長講自己在學(xué)校和在家里的情況和表現(xiàn)。家長與教師自由交流、討論，發(fā)表自己的看法、見解，最后由教師對家長的討論進(jìn)行總結(jié)，并分析、解答家長的困惑，雙方形成共識。進(jìn)入初中階段學(xué)生身心發(fā)展慢慢成熟，有了自己的想法和主見，開始有了逆反心理，父母和子女之間交流開始出現(xiàn)障礙，這使得親子對話討論式家長會的召開成為必然。家長聽到了孩子的心聲，還從別的家長身上學(xué)到了好方法，感受到要教育好孩子，首先要從自身做起；學(xué)生的感受是家長會架起了一座溝通的心橋。

對話討論式新型家長會為家園共育之車注入了劑。一方面，教師有效地鍛煉了表達(dá)能力、溝通能力、應(yīng)變能力；同時(shí)他們借此對日常教育進(jìn)行反思、調(diào)整、梳理、小結(jié)，增強(qiáng)了對學(xué)生和家長的了解、認(rèn)識，從而使自身的專業(yè)水平得到提高。另一方面，家長在寬松的氛圍里與教師零距離地交流，有利于建立相互信任的關(guān)系；同時(shí)，通過相互溝通，家長能更正確地了解、認(rèn)識自己孩子的特點(diǎn)與不足，以及雙方需要共同努力的目標(biāo)和方向，在此基礎(chǔ)上采取合適的家庭教育策略。

三、展示式新型家長會

家長會時(shí)，教師把家長會辦成一個學(xué)生作品展示會，展覽孩子的作業(yè)、作品、獲獎證書或?qū)W生現(xiàn)場表演等，讓家長在班級背景中了解自己的孩子。展示區(qū)分為兩大部分：

靜態(tài)的：首先，班主任把學(xué)生一段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)情況展示給家長，包括學(xué)生的作業(yè)本、寫字本、日記本、英語單詞簿等，平時(shí)家長只看到自己孩子的本子，家長會的展示使他們可以看到全班孩子的本子，讓家長了解孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)中還存在哪些問題，孩子的綜合能力在班級處于什么位置。其次，展出的是一個學(xué)期以來孩子們的小制作、圖畫、手抄報(bào)等創(chuàng)造成果。讓家長看看浸滿孩子們智慧和汗水的小報(bào)紙，它可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，如寫字能力、繪畫能力、搜集整理資料和使用能力、審美能力、創(chuàng)造能力等綜合能力。最后，展示的是孩子們的成功快樂袋，每個學(xué)生都有一本成長檔案，里面記載著他們一天、一周、一月、一個學(xué)期以來的成敗得失，包括思想道德表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)、學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)、日常生活表現(xiàn)等。

動態(tài)的：在家長會上，讓學(xué)生在家長面前展示他們的才華，如采用老師介紹，學(xué)生自己展示、表演的形式等，使學(xué)生家長更全面地了解學(xué)生，讓家長對孩子今后的發(fā)展起到一個正確的引導(dǎo)作用。這時(shí)應(yīng)特別注重那些文化課成績不是很好，但在體音美勞信息技術(shù)等其它方面有特長的學(xué)生，要讓他們的才能得到充分展示。

四、聯(lián)誼式新型家長會

篇（7）

    什么時(shí)候開會、講什么內(nèi)容全由老師說了算,家長會上老師就像家長的家長,學(xué)生家長只有俯首聽命的份兒。如果有幸自己的孩子表現(xiàn)尚可,考試成績在班上排名也不太落后,老師在家長會上沒有點(diǎn)名批評,那家長會大大地松一口氣。只是會后對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)仍舊一無所知。如果孩子成績不太好或是比較淘氣,家長會上做父母的只能落個灰頭土臉,回家自然也難給孩子好臉色。于是有學(xué)生形容家長會后的日子是“今夜有暴風(fēng)雪”!

    《少年兒童研究》雜志社社長劉秀英說,許多學(xué)生和家長們都反映,家長會的問題太多了。家長會原本是為促使家長與教師、家庭和學(xué)校相互交流信息,相互理解支持,但是,現(xiàn)今的家長會多數(shù)都沒有達(dá)到這樣的效果。

    據(jù)北京市育英學(xué)校2000年對328名不同年級的學(xué)生做的問卷調(diào)查,36.3%的學(xué)生聽說要開家長會就心情緊張、感覺壓力大,11.3%的學(xué)生不愿父母參加家長會;學(xué)生認(rèn)為37.2%的家長在會上只想了解孩子的學(xué)習(xí)成績,只有7.6%的家長想了解學(xué)生在學(xué)校的生活,18.3%的家長想了解孩子需要幫助的地方;家長會后,11%的學(xué)生與教師關(guān)系變得緊張,20.1%的學(xué)生與家長關(guān)系緊張,30.5%的學(xué)生受到嚴(yán)肅批評并被限制活動。甚至有學(xué)生在問卷中回答“希望永遠(yuǎn)不開家長會”。

    什么樣的家長會才是適應(yīng)當(dāng)今社會教育環(huán)境需要的新模式?

    2000年4月,中國青少年研究中心提出了“家長會新模式的研究與實(shí)踐”課題研究。他們開題的理由是:教育的發(fā)展需要家庭與學(xué)校的合作,家校合作已經(jīng)成了近30年許多國家教育研究和改革的主題。

    劉秀英解釋說,學(xué)校教育必須得到家長的合作與支持,才能培養(yǎng)出合格的人才。現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,家長對孩子的成長十分關(guān)注,但是有20%的家庭不知道如何教育孩子,需要有人指導(dǎo)。

    中國青少年研究中心提出了家長會的6種新模式,10月29日,記者在育英學(xué)校見識了這種新型的家長會。

    有的班家長和老師對教育中的共性問題進(jìn)行探討和對話;有的班家長圍成一個個小組,就家教中的難點(diǎn)和突出的問題相互交流各自的教子真經(jīng);有的家長和學(xué)生一起參加家長會,在老師的指導(dǎo)下一起做游戲,共同感悟溝通和信任的重要;有的家長會是師生和家長一起去參觀游覽,孩子平時(shí)在集體中的表現(xiàn),家長一目了然……

    新型家長會模式好是好,但是,要讓習(xí)慣了舊模式的老師接納和使用新形式,卻不是一件容易的事情。為此,北京市育英學(xué)校開展了將近一年的“班主任成長小組活動”。

    據(jù)學(xué)校主管學(xué)生心理健康的孫麗華老師介紹,剛開展“班主任成長小組活動”時(shí),老師們習(xí)慣了傳統(tǒng)的政治思想課方式,習(xí)慣以說教、灌輸去規(guī)范學(xué)生。于是他們請專家為老師們講課,組織班主任開展團(tuán)隊(duì)活動和游戲,讓他們在其中體會受賞識、受尊重和被接納、被理解的感覺。

    有一個游戲叫“心有千千結(jié)”。兩隊(duì)人在自由繞圈走動時(shí)突然停下,原來挨在一起的人要重新拉起手,結(jié)果大家的手臂相互交叉。在設(shè)法解開縱橫交錯的手臂的過程中,班主任們體會到“解決問題要有進(jìn)有退,退是為了更好地進(jìn)”等道理。

    初二年級的孫茜老師參加完活動后,立刻運(yùn)用這種理念召開了“互動式家長會”,改變了過去老師臺上講,家長臺下聽的方式。

篇（8）

新學(xué)年或新學(xué)期開始，每一個班級根據(jù)前學(xué)期的總體情況，在班委、組長、課代表配備上作必要的調(diào)整，有時(shí)因增加科目而配備新的任課教師，這時(shí)召開家長會擬對以上個項(xiàng)作一介紹。另外，要多總結(jié)、分析前一學(xué)期的班級工作的得失，尤其是學(xué)生情況分析。要讓家長在新學(xué)期開始時(shí)對學(xué)生充滿信心。還要盡可能介紹每一科學(xué)習(xí)特點(diǎn)及成績的狀況，注意要多提希望與建議，少批評、指責(zé)，更不可使家長尷尬難堪。最后，請部分家長根據(jù)自家小孩特點(diǎn)提出對學(xué)校教育的建議與要求。例如，八年級第一學(xué)期第一次家長會，我定于第二周召開，這時(shí)家長急于要了解剛開學(xué)時(shí)學(xué)生、班級情況及新學(xué)期開始與老師共同交流討論學(xué)生進(jìn)步的可能性、措施等，我在家長會上作下列介紹：一、（A）班委組成、隊(duì)委組成；（B）組長、課代表配備。二、班委面臨的新問題、新任務(wù)：（1）現(xiàn)狀分析；（2）采取措施；3、八年級學(xué)生生理、心理發(fā)育狀況與特點(diǎn)；4、奮斗目標(biāo)：再爭先進(jìn)，力創(chuàng)一流。三、對家長的建議與要求。四、家長發(fā)言。這次家長會后不少家長說：“象這樣的家長會開得有意義。”

正常情況下，在期中、期末前召開一次家長會，有利于家長了解考試時(shí)間、范圍及對學(xué)生的具體要求，需與學(xué)校配合之處，使得家庭與學(xué)校緊密配合，幫助學(xué)生抓好復(fù)習(xí)關(guān)，往往會收到較好的效果。家長會對不同學(xué)生進(jìn)行分類比較，使家長在橫向與縱向上多方位、多層次地了解學(xué)生，尤其把幾個階段的成績作比較，使家長了解學(xué)生進(jìn)步與退步的情況，并列出部分重點(diǎn)同學(xué)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)等，指導(dǎo)家長與學(xué)生共同訂復(fù)習(xí)計(jì)劃、作息時(shí)間表等。針對不同科目作提出具體要求與建議，其中對家長的要求要具體可行，切不可泛泛而談

學(xué)期、學(xué)年結(jié)束，許多家長總想詳細(xì)的了解自家孩子通過一學(xué)期、一學(xué)年的學(xué)習(xí)的總體情況，有的班主任認(rèn)為發(fā)放成績報(bào)告單就可以了。其實(shí)，成績報(bào)告單只能以概抒性語言總體說明，不能過細(xì)的分析，家長不能過多的了解孩子的情況。而這時(shí)召開一次家長會效果會更好。一般情況下，期末總結(jié)家長會我是采取家長、學(xué)生同時(shí)到會的形式，變家長會、班會于一體。會上全面表揚(yáng)各種先進(jìn)事跡、先進(jìn)個人、表彰各項(xiàng)標(biāo)兵，以期起到激勵先進(jìn)、鼓勵后進(jìn)的作用，既增強(qiáng)了學(xué)生的信心，也給家長帶來希望。其中，還要盡可能從各個側(cè)面去表揚(yáng)，尤其中差生的進(jìn)步（哪怕是些微的）也不能忽略。假期作業(yè)布置要詳細(xì)，要有利于家長的監(jiān)督。

篇（9）

多數(shù)班主任往往局限于打電話和接待來訪兩種溝通方式，忽視了家長會在家校聯(lián)系中不可替代的作用。大多數(shù)班主任都說家長會過于麻煩，不知道怎么開。其實(shí)，只要解決四個問題，開家長會難的問題就可以迎刃而解。

一、開家長會應(yīng)該明確一個科學(xué)目的

在通常意義上，學(xué)校或教師開家長會的目的無非是借開家長會的機(jī)會，將學(xué)生此前的學(xué)習(xí)情況或在校生活情況告訴給家長，以期獲得家長對學(xué)生管理的某些配合或幫助。顯然，這樣開家長會的目的沒有能夠跳出“應(yīng)試教育”環(huán)境下“學(xué)習(xí)成績決定一切”的怪圈，也與“一切以學(xué)生的發(fā)展為本”的素質(zhì)教育精神相抵觸。所以，我們召集家長們開會不僅是班主任開展工作的實(shí)際需要，更是著眼于學(xué)生的全面、健康、科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。在這個意義上，學(xué)校或教師召開家長會的目的一目了然，那就是有效地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。筆者認(rèn)為，只有基于這樣的目的才是科學(xué)的教育目的。

二、召開家長會要設(shè)定一個突出主題

有了科學(xué)的教育目的，家長會的主題就比較容易確定了。由于教育規(guī)律的特殊性，對班內(nèi)學(xué)生的教育，特別是對那些后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，都不可能指望開一次家長會就解決問題，那是不現(xiàn)實(shí)的。我們不妨本著對學(xué)生健康成長負(fù)責(zé)的精神和要求，召集家長多開幾次家長會，而且每次可以設(shè)定一個與學(xué)生健康成長相關(guān)的突出主題，幫助和指導(dǎo)家長培養(yǎng)并發(fā)展孩子高尚的品格、健康的興趣和優(yōu)良的體魄，而不僅僅關(guān)注他們智力因素的培養(yǎng)和提高。

三、在家長會上把握一種健康的情感

平日里，我們往往會被一些“問題學(xué)生”的不良違規(guī)行為搞得筋疲力盡，難免“愛屋及烏”，遷怒于他們的家長，認(rèn)為正是家長的教子無方才導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的問題。于是，在潛意識里，教師不知不覺就把學(xué)生家長放在對立面上，不自覺地將其當(dāng)做自己的教育對象。事實(shí)上，在對學(xué)生的教育問題上，教師和眾多學(xué)生家長一樣，有著相同的教育目的、教育義務(wù)和責(zé)任，彼此間是相互平等的，而不是對立的兩方。所以，對待學(xué)生家長，教師切不可將自己置于一個不恰當(dāng)?shù)奈恢茫瑧?yīng)該把家長看做是與自己平等的對話者和交流者，學(xué)會尊重并善待每一位學(xué)生家長。筆者認(rèn)為，只有把握了這樣一種友善的、健康的情感，我們才會在家長會上建立起與學(xué)生家長有效溝通和平等交流的基礎(chǔ)，才會避免把家長會開成訓(xùn)斥挖苦會和告狀訴苦會。

四、在家長會上學(xué)會運(yùn)用一種有效方法

在新學(xué)期開始，班主任就應(yīng)該根據(jù)班級管理的實(shí)際需要，按期初、期中和期末統(tǒng)籌做好召開家長會的計(jì)劃。召開家長會的具體方法是因人而異、因班而異的，但以下幾點(diǎn)是必須把握的。

1.要精心設(shè)計(jì)家長會的主題，可以分別設(shè)定“良好家庭育人環(huán)境的建設(shè)”、“家庭文化與青少年成長的探討”、“談?wù)勁d趣愛好培養(yǎng)的誤區(qū)”、“尊敬的家長，你有多了解孩子”、“家長同志，難道分?jǐn)?shù)對你就那么重要嗎”等與學(xué)生“健康成長”相關(guān)的主題。

2.要充分做好召開家長會的準(zhǔn)備工作，主要包括會議材料、會議形式和會議程序等內(nèi)容。

篇（10）

一、精心策劃，悉心準(zhǔn)備

  此次家長會是板橋中心小學(xué)一學(xué)期一次的家長會，是展示學(xué)校風(fēng)采，宣傳學(xué)校優(yōu)勢的絕好機(jī)會。為開好家長會，全校上下齊動員。學(xué)校為此召開了全體教職工會議，政教處布置任務(wù)，確定家長會的目的，宣傳口徑；政教處組織召開了班主任會議，制定了家長會的活動方案，仔細(xì)安排了家長會期間的各項(xiàng)工作，并交待了工作細(xì)節(jié)。

1．制定工作要點(diǎn)，統(tǒng)一宣傳口徑

根據(jù)蔣麗麗校長安排，政教處確定了班主任講話要點(diǎn)：其一，宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、治校特色、管理要求、育人氛圍，使家長更好地了解學(xué)校，展示學(xué)校的教育成果。其二，介紹班主任的治班理念，介紹科任老師嘔心瀝血、兢兢業(yè)業(yè)的高度責(zé)任心。其三，向家長匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣情況。其四、向家長介紹學(xué)習(xí)方法、教育子女的方法，并向家長提出具體要求。

2．認(rèn)真做好校園環(huán)境衛(wèi)生和班級文化建設(shè)

環(huán)境衛(wèi)生反映了一個學(xué)校的整體風(fēng)貌，環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接反映了一個學(xué)校的管理水平。而班級文化建設(shè)則反映了一個班主任的管理水平。學(xué)校對此非常重視，蔣校長親自宣講衛(wèi)生與班級文化的重要性，更是親自與學(xué)校行政一起檢查學(xué)校衛(wèi)生及班級文化建設(shè)。對于不合格的班級堅(jiān)決要求返工。清潔工對學(xué)校大門口及家長必經(jīng)的主要路面、樓梯、走廊進(jìn)行認(rèn)真清掃。確保校園干凈整潔。

3．認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)生的學(xué)習(xí)資料和給家長的承諾書

學(xué)生到學(xué)校學(xué)習(xí)，家長最關(guān)心的莫過于自己孩子的學(xué)業(yè)成績，各班主任在這方面做了大量的工作。在學(xué)生的課桌上擺放了學(xué)生的各科作業(yè)、練習(xí)冊、期中考試試卷，供家長查閱。同時(shí)也附上學(xué)生給家長寫的一封信或一句話。低年級的小朋友將給家長的一句話寫在自已畫的畫或心形卡片上，這種做法充分反映了我們老師的創(chuàng)造力，家長看了以后非常感動，對老師們的工作作出了高度的評價(jià)。由此對學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量充滿了信心。

 4．工作布置細(xì)致，目標(biāo)明確

開好家長會，讓家長對學(xué)校產(chǎn)生較大的信任感，還有賴于整個活動期間工作的完整性和各階段工作目標(biāo)的確立。

在家長會的前一天，就進(jìn)入了家長會的實(shí)際操作，各班完成了校風(fēng)校貌清理衛(wèi)生。班級布置，校園氣氛的渲染，家長飲用水的準(zhǔn)備、歡迎標(biāo)語的書寫、禮儀小姐的培訓(xùn)等等，都由政教處做了安排。

根據(jù)會議精神，政教處對家長會各個階段都做了時(shí)間的安排。從家長入場，佘校長講話，到大會結(jié)束；計(jì)劃周密，各崗位人員各司其責(zé)，工作有條不紊。

為使家長在盡可能的條件下都來參加會議，政教處要求各班主任下大氣力做好家長、學(xué)生的工作，并將各班到會人數(shù)作為考核班主任工作的一項(xiàng)內(nèi)容。各班主任在一周前就向家長發(fā)了通知，為落到實(shí)處，還要求班主任再打電話通知家長。從到會人數(shù)看，除有二個班家長到會率在不足60%，大部分班級家長到會率在70%以上，各班班主任用電話挨個通知各家長。由此可見，嚴(yán)格要求，目標(biāo)明確，班主任工作到位，家長都能積極配合學(xué)校工作，也說明我校學(xué)生的家長對孩子的教育是非常重視的，對學(xué)校的工作是關(guān)心和支持的。

三、分散召開，各具特色。

本次家長會采取校長集中講話，各班在本班分別召開的形式，這種形式充分發(fā)揮了我校教師的聰明才智，各班家長會各具特色，有的聘請了小主持人，有的請家長發(fā)表講話，有的請家長當(dāng)場給自已的孩子回信等，這些做法得到了家長的好評，從而為我校下一階段工作打下了良好的基礎(chǔ)。會議結(jié)束后各班科任教師都與家長進(jìn)行了廣泛的交流，并針對不同的學(xué)生與家長深入探討，工作扎實(shí)深入。老師們平易實(shí)在的話語，針對性強(qiáng)的說明或建議，得到了家長們贊許和認(rèn)同。家長會的氣氛熱烈、友好，家長會開成了討論會、交流會、通氣會，氣氛相當(dāng)活躍。

  本次家長會增進(jìn)了學(xué)校、家庭之間的了解，增強(qiáng)了雙方的溝通和信任，達(dá)到了預(yù)期的目的。家長們普遍反映學(xué)校設(shè)施完善、設(shè)備先進(jìn)、管理規(guī)范、教師敬業(yè)，對此都非常滿意。在家長意見反饋表中，不少家長們表達(dá)了對學(xué)校、對老師的贊許，同時(shí)也有不少家長為學(xué)校和老師提出了不少寶貴意見和建議。在教師教學(xué)方面的建議有：“要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”“要注重學(xué)生寫作方面的指導(dǎo)，提議讓學(xué)生寫日記，但不要求多要求精”“加強(qiáng)對學(xué)困生的幫扶”“教師應(yīng)注重教學(xué)方法，多與學(xué)生溝通”“希望老師能與家長每周一次電話溝通，以期共同教育學(xué)生”“教師在教學(xué)生字時(shí)要先寫筆順后組詞”“多給學(xué)生講中華德育故事”“要求開辦興趣班”“要對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)”“增加一些讓小孩子感興趣的作業(yè)，如給家長唱歌、替家長泡茶等”；在學(xué)校管理方面的建議有：“要把嚴(yán)管和愛生結(jié)合起來”“要注意中餐學(xué)生的分飯情況”“對意外事故的處理要及時(shí)，并要求事后能多關(guān)心”“不要頻繁更換老師”“班級人數(shù)太多”等。家長的話語是我們今后在工作中應(yīng)注意的問題，同時(shí)也對學(xué)校工作思路提供了幫助。

總而言之，由于領(lǐng)導(dǎo)重視，全體動員，協(xié)作密切，準(zhǔn)備充分，檢查嚴(yán)格，工作仔細(xì)，目的明確，要求到位，本次家長會召開的非常成功，得到了家長們的一致好評，達(dá)到了展示學(xué)校風(fēng)采、宣傳學(xué)校優(yōu)勢、讓家長對我校充滿信心的目的，在一定程度上為我校在社會上贏得了好的口碑，為我校下一步的招生、發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。