團(tuán)隊建設(shè)方案匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇團(tuán)隊建設(shè)方案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2、成就感激勵：銷售人員不但有薪資的追求，更有事業(yè)成就感方面的追求。建議公司借鑒百萬圓桌會議在公司成立精英俱樂部，并給予一些特殊的獎勵;

3、現(xiàn)金激勵：激勵要不斷地重復(fù)，更要及時進(jìn)行。

具體的激勵方案如下：

一、集體早會：作為一個銷售團(tuán)隊，每周必須有一次集體的早會，而這個早會只有一個主題，那就是激勵，在早會上可以采用的激勵方式主要有：

1、合唱勵志歌曲(歌曲最好提前練習(xí)過或者是大多數(shù)人熟悉的)：《超越夢想》、《真心英雄》、《從頭再來》、《飛得更高》、《風(fēng)雨彩虹鏗鏘玫瑰》、《和自己賽跑的人》、《靠近我》、《了不起》、《男兒當(dāng)自強》、《勢不可擋》、《相信自己》、《陽光總在風(fēng)雨后》、《在路上》、《我的未來不是夢》、《壯志雄心》、《愛的奉獻(xiàn)(手語)》、《步步高(手語)》、《感恩的心(手語)》、《我真的很不錯(手語)》。

2、團(tuán)隊游戲：抓住機遇等。

3、愛的鼓勵：一種有規(guī)律的鼓掌方式，愛的鼓勵是一種贊美的方式也是一種自我激勵的形式。

二、部門早會：部門的早會應(yīng)作為每日的理性工作，而早會的主要內(nèi)容就是激勵、調(diào)動氣氛，讓員工盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，部門早會的內(nèi)容可以是以下幾點：

1、合唱勵志歌曲(同上)

2、團(tuán)隊游戲：參見附件《團(tuán)隊游戲》

3、讀勵志文章：特別推薦讀《世界上最偉大的推銷員》(又稱《羊皮卷》)

4、部門口號：每天早會作為最后一項內(nèi)容，不斷重復(fù)具有激勵意義的部門口號，加深印象，增強團(tuán)隊凝聚力，另外一個作用就是心理暗示。

三、培訓(xùn)：《拿出你的激-情》

四、PK：把競賽范圍引入日常銷售工作中，在各個部門之間，在員工之間開展競賽。

五、成立精英俱樂部：把榮譽給予優(yōu)秀員工，作為對員工的激勵方式。

六、物質(zhì)獎勵：獎勵要及時，獎勵要有新鮮感，獎勵要有層次，每日小獎、每周大獎、周月重獎，日獎應(yīng)以統(tǒng)計數(shù)據(jù)為頒獎依據(jù)，如有效電話量、客戶拜訪量、有效

數(shù)據(jù)錄入量等，周獎以簽單金額、簽單數(shù)為依據(jù)，周獎、日獎的目的是不間斷的刺激員工，頒獎是一定要配合愛的鼓勵，讓沒得到獎勵的員工得到一些刺激。 注：歌曲、文章、游戲、課件見附件，PK、精英俱樂部、和獎勵見實施細(xì)則。

團(tuán)隊激勵活動方案二1、為員工安排的工作內(nèi)容必須與其性格相匹配

每個人都有自己的性格特質(zhì)，分為多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)等等，簡單點說吧，以免大家看著頭大!比如，有的人安靜，另一些人則活躍;一些人而相信自己能主宰環(huán)境，而另一些人則認(rèn)為自己成功與否主要取決于環(huán)境的影響;一些人喜歡高風(fēng)險的具有挑戰(zhàn)性的工作，而另一些人則是風(fēng)險規(guī)避者。

員工的個性各不相同，他們從事的工作也應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。與員工個人相匹配的工作才能讓員工感到滿意、舒適。比如對于旅游公司員工來說，喜歡穩(wěn)定、程序化工作的傳統(tǒng)型員工適宜干會計、出納員等工作，而充滿自信、進(jìn)取心強的員工則適宜讓他們擔(dān)任旅行社銷售經(jīng)理、外聯(lián)經(jīng)理等職務(wù)。一句話：因才施用!

2、為每個員工設(shè)定具體而恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)

為員工設(shè)定一個明確的工作目標(biāo)，通常會使員工創(chuàng)造出更高的績效。目標(biāo)會使員工產(chǎn)生壓力，從而激勵他們更加努力地工作。在員工取得階段性成果的時候，管理者還應(yīng)當(dāng)把成果反饋給員工。反饋可以使員工知道自己的努力水平是否足夠，是否需要更加努力，從而有益于他們在完成階段性目標(biāo)之后進(jìn)一步提高他們的目標(biāo)。

經(jīng)理提出的目標(biāo)一定要是明確的。比如，本月銷售收入要比上月有所增長這樣的目標(biāo)就不如本月銷售收入要比上月增長10%這樣的目標(biāo)更有激勵作用。同時，目標(biāo)要具有挑戰(zhàn)性，但同時又必須使員工認(rèn)為這是可以達(dá)到的。實踐表明，無論目標(biāo)客觀上是否可以達(dá)到，只要員工主觀認(rèn)為目標(biāo)不可達(dá)到，他們努力的程度就會降低。目標(biāo)設(shè)定應(yīng)當(dāng)像樹上的蘋果那樣，站在地下摘不到，但只要跳起來就能摘到。

3、對完成了既定目標(biāo)的員工進(jìn)行獎勵

馬戲團(tuán)里的海豚每完成一個動作，就會獲得一份自己喜歡的食物。這是訓(xùn)獸員訓(xùn)練動物的訣竅所在。人也一樣，如果員工完成某個目標(biāo)而受到獎勵，他在今后就會更加努力地重復(fù)這種行為。這種做法叫行為強化。對于一名長期遲到30分鐘以上的員工，如果這次他只遲到20分鐘，管理者就應(yīng)當(dāng)對此進(jìn)行贊賞，以強化他的進(jìn)步行為。可能大家會想不通，為什么遲到了20分鐘還要贊賞他呢?很簡單因為她進(jìn)步了。

舉個例子：一個孩子成績考了8分，回家后中國的家長和外國的家長絕對是兩種態(tài)度。外國家長：寶貝，你太棒了，這次竟然考了8分，媽媽真為你高興!然后抱著孩子在那里親啊親!很多人可能會以為外國的家長有毛病。其實孩子上次考了6分，這次考了8分，進(jìn)步了就要受到表揚。中國家長要是知道孩子考了8分，不瘋了才怪呢!先是一頓批評，你怎么這么笨啊!真不成器啊!

經(jīng)理人應(yīng)當(dāng)想辦法增加獎勵的透明度。比如，對受嘉獎的員工進(jìn)行公示。這種行為將在員工中產(chǎn)生激勵作用。以獎勵為代表的正激勵的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一出發(fā)為代表的負(fù)激勵。

4、針對不同的員工進(jìn)行不同的獎勵

人的需求包括生理需求、安全需求、社會需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求等若干層次。當(dāng)一種需求得到滿足之后，員工就會轉(zhuǎn)向其它需求。由于每個員工的需求各不相同，對某個人有效的獎勵措施可能對其他人就沒有效果。

經(jīng)理人應(yīng)當(dāng)針對員工的差異對他們進(jìn)行個別化的獎勵。比如，有的員工可能更希望得到更高的工資，而另一些人也許并不在乎工資，而希望有自由的休假時間。又比如，對一些工資高的員工，增加工資的吸引力可能不如授予他優(yōu)秀員工之星的頭銜的吸引力更大，因為這樣可以使他覺得自己享有地位和受到尊重。

5、獎勵機制一定要公平

員工不是在真空中進(jìn)行工作，他們總是在不斷進(jìn)行比較。如果你大學(xué)畢業(yè)后就有單位提供給你一份月薪1500元的工作，你可能會感到很滿意，并且努力為組織工作。但是，如果你一兩個月之后發(fā)現(xiàn)另一個和你同時畢業(yè)，與你的年齡、學(xué)歷相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)的月薪是2500元的時候，你有何反應(yīng)?你可能感到失望，同時不再像以前那樣努力工作。雖然對于一個大學(xué)畢業(yè)生來說，1500元的薪水已經(jīng)比較可以了，但這不是問題所在。問題的關(guān)鍵在于你覺得不公平。

因此，管理者在設(shè)計薪酬體系的時候，員工的經(jīng)驗、能力、努力程度等應(yīng)當(dāng)獲得公平的評價。只有公平的獎勵機制才能激發(fā)員工的工作熱情。

6、實行柔性化管理

要建立以人為本的管理思想，管理者要充分尊重員工的勞動，維護(hù)他們的權(quán)益，實施情感化的管理。柔性化管理是人本管理的一種實踐形式，依靠人性解放、權(quán)力平等、民主管理，通過激勵、感召、誘導(dǎo)等方法，從內(nèi)心深處來激發(fā)員工的內(nèi)在潛力和工作的主動性，使他們能心情舒暢，不遺余力地為企業(yè)工作。

由于銷售部、業(yè)務(wù)部人員工作自主性強，分散在外，管理人員很難監(jiān)控員工的整個工作過程并發(fā)現(xiàn)問題，所以采用柔性化管理手段可以讓員工自覺地去完成他們應(yīng)該做的工作。

7、構(gòu)建優(yōu)秀的企業(yè)文化

構(gòu)建優(yōu)秀的企業(yè)文化是適應(yīng)競爭、保持常勝不衰的根本保證。因此，企業(yè)要通過營造良好的企業(yè)文化氛圍和塑造良好的企業(yè)文化形象來加強企業(yè)文化建設(shè)，使得員工樹立共同的價值觀念和行為準(zhǔn)則，在公司內(nèi)部形成強大的凝聚力和向心力，增強員工對企業(yè)的歸屬感和榮譽感。

團(tuán)隊激勵活動方案三第一章 總則

第一條 目的

為充分調(diào)動公司全體員工的工作積極性、創(chuàng)造性，發(fā)揮每一位員工的智慧和才能，塑造高效率、高績效、高目標(biāo)的優(yōu)秀團(tuán)隊，建設(shè)適應(yīng)公司發(fā)展需要的優(yōu)秀人力資源隊伍，提高公司可持續(xù)發(fā)展的核心競爭力，加強員工與公司領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通，特制定本制度。

第二條 適用范圍

本制度適用于公司全體員工

第二章 激勵措施

第三條 每日進(jìn)行一次5到10分鐘的廣播操

公司將推行每日下午上班前進(jìn)行一次5到10分鐘的廣播操，全員能夠跟著音樂節(jié)拍進(jìn)行，前期會在各部門挑選一些人員共同學(xué)習(xí)，以后作為領(lǐng)操人員，我們希望以此方式活躍一下工作氛圍。

第四條 月度優(yōu)秀員工獎和月度進(jìn)步員工獎

1、 月度優(yōu)秀員工獎：各部門每個月根據(jù)部門員工的工作績效情況、工作態(tài)度、出勤率、月度績效考核結(jié)果等推薦/評選1至多名月度表現(xiàn)優(yōu)異的員工，作為部門月度優(yōu)秀員工

2、 月度進(jìn)步員工獎：各部門每個月可推薦/評選幾名本月度進(jìn)步很快的員工作為部門月度進(jìn)步員工，主要從工作業(yè)績、工作技能、工作態(tài)度等各方面的進(jìn)步綜合考慮

人力資源部將提供月度優(yōu)秀員工和月度進(jìn)步員工的范例表格給各部門，各部門請在每個月的5號前，提交候選名單表格給人力資源部，人力資源部將集中在每月的8日對上月各部門的優(yōu)秀員工和進(jìn)步員工進(jìn)行表彰，我們將給每人贈送一個小的禮品并照相，然后在公告欄進(jìn)行張貼表彰。

第四條 月度員工生日祝福、生日賀卡的發(fā)放和生日蛋糕的購買 公司將一如既往給每個月過生日的員工訂制大的蛋糕，并派發(fā)由董事長簽名的生日祝福賀卡，公司的廣播系統(tǒng)安裝好后，部門員工之間能夠相互送出祝福。

第五條 每月一次的部門員工代表和公司高層之間的座談會

與員工之間的有效溝通，傾聽員工的心聲，公司將在每個月最后一個星期的星期五的下午，召集各部門的員工代表和人力資源部、總經(jīng)理、董事長進(jìn)行一次座談溝通，談?wù)劰ぷ鳎務(wù)劰粳F(xiàn)狀，談?wù)劰疚磥淼陌l(fā)展，談?wù)劥蠹腋髯缘南敕ǖ?/p>

第六條 從工作環(huán)境中體會到樂趣和成就感

每月人力資源部征求各部門員工意見，以創(chuàng)新主題，組織一次文化沙龍，員工之間相互交流，各抒己見，探討想法，大家能夠提前準(zhǔn)備好需要討論的課件。

我們希望通過此種方式，讓我們的員工發(fā)揮自己的主動性、發(fā)揮自己的聰明才智，增強同事之間的情感溝通，在學(xué)習(xí)中得到快樂。

第七條 定期不定期的團(tuán)隊小活動

日常小范圍的團(tuán)隊活動，將能夠使我們在工作之余，身心得到短暫的放松，也能夠感受到公司這個大家庭的溫暖。

1、 每個月各小組在項目上取得很大進(jìn)展或完成了工作項目或被評比為月先進(jìn)團(tuán)隊，部門負(fù)責(zé)人能申請一定的部門經(jīng)費，組織部門員工聚餐，共敘情感

2、 每2個月，公司高層和中層領(lǐng)導(dǎo)小聚一次或共同進(jìn)行學(xué)習(xí)、拓展活動等，以加強溝通，相互勉力，共同為公司未來的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

3、 每3個月，全體員工利用周末時間，組織一次深圳范圍內(nèi)的小型戶外活動或比賽。

第八條 人力資源部將不定期的組織員工培訓(xùn)

公司以年輕人居多，大多渴望成長，公司將以人力資源部為主導(dǎo)，其它部門大力配合，不定期的對員工進(jìn)行素質(zhì)、技能等各方面的培訓(xùn)，實行內(nèi)部導(dǎo)師制，以優(yōu)秀的管理人員為主，作為員工工作與生活的引導(dǎo)人每月不少于一次的員工培訓(xùn)。

第九條 工齡激勵

此項激勵將在后續(xù)公布的薪酬體系方案中也會提到，暫設(shè)為服務(wù)每滿一年的員工，每個月工資中將給予100元的工齡補貼

工齡補貼，每滿一年，每月補100元，從20xx年1月1日起往后推算

(備注：以上第九條，在公司修改后的薪酬體系方案正式實施后，開始執(zhí)行)

第十條 企業(yè)文化的激勵

企業(yè)文化一般包括4個層面即物質(zhì)層、行為層、制度層、核心層。

在物質(zhì)層(表象的)，我們將盡快完成公司員工工作牌、工作牌吊繩、工作服、名片、車輛等VI設(shè)計工作，并付諸實施

在行為層，在公司內(nèi)部倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)、管理者表率作用，以身作則，在工作態(tài)度、工作方式、工作理念上 ，積極進(jìn)取，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，積極影響我們每一個團(tuán)隊成員，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣

在制度層，公司在制度制定上，將在遵循法律法規(guī)的前提下，更多的將堅持以人為本的策略，在員工和企業(yè)之間系起一個相互信賴相互制約的良好關(guān)系紐帶

在核心層，公司高層領(lǐng)導(dǎo)在員工大會上和年終總結(jié)上，要著重說明公司的總體戰(zhàn)略目標(biāo)和宏偉愿景，并說明清晰的執(zhí)行計劃，鼓勵全體員工，為了目標(biāo)的實現(xiàn)，共同努力。

十一條 創(chuàng)新激勵

我們這種企業(yè)是需要不斷創(chuàng)新的，所以我們鼓勵創(chuàng)新，鼓勵員工多多思考，不論是在影視創(chuàng)作、方案策劃設(shè)計，還是技術(shù)研發(fā)、工藝流程等方面，只要你是創(chuàng)新的并且經(jīng)過驗證能帶來工作績效提高的，各部門負(fù)責(zé)人請積極上報到人力資源部，我們將對員工進(jìn)行通報表揚，號召全員學(xué)習(xí)，并給予一定的物質(zhì)鼓勵。也許我們并不缺乏創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的案例，但卻少了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，所以我們要行動起來，關(guān)注我們身邊的每一個人。

十二條 績效激勵

公司隨后將導(dǎo)入績效考核機制，具體的激勵方案，各員工屆時請參閱公司績效考核方案和薪酬體系方案

第三章 附則

本制度經(jīng)總經(jīng)理、董事長審核后于20xx年12月1日正式執(zhí)行(不包括第九條)，此制度的解釋權(quán)、修改權(quán)歸人力資源部、總經(jīng)理辦公室!

團(tuán)隊激勵活動方案_團(tuán)隊建設(shè)活動策劃方案 團(tuán)隊激勵活動方案四一、整體情況

1、活動主題: 圣誕氣息降臨啦 (快樂圣誕，共度平安之夜)

2、活動主旨: 為了豐富大家的課余生活，讓大家在圣誕之夜在體驗西方文化的同時放松心情，展現(xiàn)我校的風(fēng)采，活躍校園氣氛。

3、活動時間:12月24日晚18:00

4、活動地點:**

5、主 辦 方:**

6、承 辦 方:社團(tuán)聯(lián)合會各社團(tuán)

7、晚會籌備工作管理方式：項目式管理和階段式管理相結(jié)合

二、工作人員和項目組

8、工作人員：財會社聯(lián)個成員 總負(fù)責(zé)：財會社聯(lián)

總導(dǎo)演：財會社聯(lián) 總策劃：財會社聯(lián)

9、項目組： (1)第一項目組：節(jié)目組 組 長：各協(xié)會分管副主席 組 員：各協(xié)會會長及參演人員 任 務(wù)：a、完成節(jié)目收集、篩選及后期的排練、彩排工作(包括收集互動游戲) b、主持人的選擇、形象設(shè)計及臺詞審核; c、負(fù)責(zé)節(jié)目的編排及晚會全流程的銜接 d、準(zhǔn)備好晚會所需的一切服裝道具;

(2)第二項目組：宣傳服務(wù)組

組 員：宣傳報道組(海報宣傳、廣播宣傳、網(wǎng)絡(luò)宣傳) 任 務(wù)：a、利用海報、橫幅、廣播、網(wǎng)絡(luò)等方式開展宣傳 b、完成臺詞的創(chuàng)作、晚會工作證及椅卡的制作、請柬的寫作工作和節(jié)目單的打印工作 c、晚會全過程節(jié)目攝影 d、晚會當(dāng)日準(zhǔn)備好會場服務(wù)物品，如水杯、茶葉等

(3)第三項目組：采購組

任 務(wù)：a、負(fù)責(zé)采購布置舞臺物品及晚會現(xiàn)場的用品 b、保管采購清單并做好報銷費用的工作

(4)第四項目組：舞臺布置組

組 員：文藝、體育、學(xué)術(shù)部部門部員 任 務(wù)：a、晚會現(xiàn)場的設(shè)計與裝飾 b、確保演出當(dāng)天舞臺裝飾的完整性 c、負(fù)責(zé)會場桌椅的配備工作

(5)第五項目組：外聯(lián)組 外聯(lián)部部員 任 務(wù)：a、負(fù)責(zé)晚會的贊助 b、確定晚會邀請的嘉賓(4所高校總計不超過15個)并及時送出請柬，做好晚會當(dāng)天的接待招待工作 c、聯(lián)系好兄弟院校的節(jié)目 d、聯(lián)系各大商家對本次活動及各協(xié)會的贊助項目

(6)第六項目組：機動組 任 務(wù)：a、晚會期間，負(fù)責(zé)會場紀(jì)律維持、會場后勤保障以及處理緊急情況 b、晚會現(xiàn)場話筒的傳遞 c、晚會期間的燈光、音響設(shè)備的維護(hù)與管理

(7)第七項目組：清場組

任 務(wù)：a：負(fù)責(zé)清理晚會會場的布置 b：負(fù)責(zé)晚會會場的場地清掃 c：負(fù)責(zé)晚會結(jié)束后桌椅、音響設(shè)備等的歸還

三、各階段任務(wù)及工作分配

10、晚會前三個階段：

(1)晚會策劃及準(zhǔn)備期 本階段主要完成宣傳、節(jié)目收集、主持人確定及邀請嘉賓 1) 節(jié)目收集：由節(jié)目組負(fù)責(zé)。采取向各協(xié)會收集節(jié)目的渠道，確定主持人。 2) 前期宣傳：由宣傳組負(fù)責(zé)。海報設(shè)計、廣播稿的饌寫及準(zhǔn)備臺詞。

(2)晚會協(xié)調(diào)及進(jìn)展期 本階段主要完成節(jié)目篩選及排練、中期宣傳、確定音響設(shè)備、購買物品 1) 節(jié)目篩選及排練：由節(jié)目組負(fù)責(zé)，總導(dǎo)演監(jiān)督。 2) 中期宣傳：由宣傳組負(fù)責(zé)。該階段讓各系學(xué)生會出本次晚會的海報。 3) 物品購買：由采購組負(fù)責(zé)。物品需要情況征求各組組長。 4) 邀請嘉賓：由外聯(lián)組負(fù)責(zé)。確定邀請嘉賓，經(jīng)主席團(tuán)同意后方可發(fā)請柬。

(3)晚會倒計時期 本階段主要確定晚會的全過程(節(jié)目單的確定、末期宣傳、核實邀請嘉賓) 1) 晚會全過程確定：由節(jié)目組負(fù)責(zé)，總負(fù)責(zé)和總導(dǎo)演監(jiān)督。節(jié)目組確定節(jié)目單后交于宣傳組打印，并加緊排列節(jié)目。(兄弟院校的節(jié)目也由節(jié)目組審核) 2) 末期宣傳：宣傳組負(fù)責(zé)。節(jié)目單的設(shè)計和發(fā)放，網(wǎng)絡(luò)宣傳。 3) 核實邀請嘉賓：由外聯(lián)組負(fù)責(zé)。

11、晚會當(dāng)日流程：由總導(dǎo)演和節(jié)目組負(fù)責(zé)

12、晚會后期工作：(1)清掃會場(由清場組負(fù)責(zé)) (2)送嘉賓(由外聯(lián)組負(fù)責(zé)) (3)書面總結(jié)(全體工作人員)

團(tuán)隊激勵活動方案六一、活動目的 通過本次旅游商品大賽，以市場為導(dǎo)向，以精品為目標(biāo)，挖掘開發(fā)一批有較高品位、富含科技含量、獨具地方特色、市場前景廣闊的旅游商品，積極培育涼州旅游商品的客源市場，進(jìn)一步完善旅游商品的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售及宣傳等一條龍服務(wù)體系，不斷壯大我區(qū)旅游商品的產(chǎn)銷隊伍，樹立涼州旅游的品牌意識，做大做強涼州的旅游業(yè)。

二、活動名稱 20xx年涼州區(qū)xx杯旅游商品開發(fā)大賽

三、主辦單位 涼州區(qū)人民政府 涼州區(qū)旅游局 涼州區(qū)文體局 涼州區(qū)經(jīng)貿(mào)局 涼州區(qū)廣播電視局 中國共青團(tuán)涼州區(qū)委

四、協(xié)辦單位(待定)

五、組織機構(gòu) 大賽設(shè)組委會，組委會下設(shè)評委組、辦公室。

組 長：張祥生涼州區(qū)人民政府副區(qū)長

副組長：李吉仁涼州區(qū)旅游局局長趙繼洲涼州區(qū)文體局局長李長東涼州區(qū)經(jīng)貿(mào)局局長楊新年中國共青團(tuán)涼州區(qū)委書記陳德正涼州區(qū)旅游局副局長 評委組：張祥生涼州區(qū)人民政府副區(qū)長李吉仁涼州區(qū)旅游局局長趙繼洲涼州區(qū)文體局局長李長東涼州區(qū)經(jīng)貿(mào)局局長楊新年涼州區(qū)團(tuán)委書記

馮天民涼州區(qū)群藝館館長王金城涼州書畫院院長

王文明涼州區(qū)旅游局副局長胡宗密涼州區(qū)博物館館員黨壽山?jīng)鲋輩^(qū)博物館館員黎大祥涼州區(qū)博物館館員 辦公室設(shè)在涼州區(qū)旅游局，主任由陳德正同志擔(dān)任，陳耿、許天才同志具體負(fù)責(zé)落實活動的各項工作。

五、組織實施

1、旅游商品的范圍： 文物復(fù)仿制品：在遵守國家關(guān)于文物復(fù)仿制有關(guān)規(guī)定的前提下，開發(fā)、設(shè)計、制作的涼州各歷史時期文物的復(fù)仿制品及設(shè)計樣品。 工藝品、紀(jì)念品：立足多種材質(zhì)開發(fā)的雕塑、編織、鑲嵌、刺繡、飾品、剪紙、根雕、奇石等具有紀(jì)念意義和鑒賞收藏價值的各類工藝品、紀(jì)念品(包括紀(jì)念幣)。 服裝、生活用品：具有涼州地方特色的服裝制品、生活用品及設(shè)計樣稿等，包括亞麻、地毯等系列產(chǎn)品。 綠色食品：圍繞涼州農(nóng)副產(chǎn)品開發(fā)的保健品、營養(yǎng)補品、綠色飲品、名優(yōu)土特產(chǎn)品。 書畫作品：反映涼州悠久歷史和深厚文化的各類書法、繪畫、篆刻、刻字作品。 圖書、音像制品：反映涼州歷史文化、民俗風(fēng)情、旅游資源的書刊、畫冊、郵票、明信片、歌曲、光碟等公開出版發(fā)行或內(nèi)部印制的各類圖書、音像制品。

2、評獎辦法： 本次旅游商品大賽設(shè)以下獎項： 特等獎1名，獎人民幣1000元; 一等獎1名，獎人民幣800元; 二等獎2名，獎人民幣500元; 三等獎5名，獎人民幣100元; 另外，設(shè)優(yōu)秀獎20名，最佳創(chuàng)意獎1名，最佳組織獎10名，均頒發(fā)給涼州區(qū)人民政府驗印的獲獎證書。

3、參賽要求：

(1)參賽作品應(yīng)能夠體現(xiàn)涼州文化特色、地域特色和人文特色;

(2)參賽作品應(yīng)能夠代表本類產(chǎn)品，且具有一定的知名度和品牌價值;

(3)參賽作品或設(shè)計稿應(yīng)具備較強的創(chuàng)意，富含文化內(nèi)涵。

(4)凡參賽作品，要按統(tǒng)一要求，保送實物及設(shè)計創(chuàng)意說明，并填寫旅游商品開發(fā)大賽報名表一式二份。說明材料要求文字精練，要點清晰，說明作品的設(shè)計構(gòu)想及創(chuàng)意，字?jǐn)?shù)不超過400字，用二號楷體字打印在a4紙上。

旅游商品開發(fā)大賽策劃方案的延伸閱讀活動方案的寫作注意事項

1、明白給誰寫策劃案。

一定要按企業(yè)的屬性確定要做什么活動。

2、策劃的這次活動要解決什么問題。

為什么要做活動，活動的目的是什么?在策劃整個案子中時刻想這目的，每個細(xì)節(jié)都向目標(biāo)靠攏，跟目標(biāo)沒有關(guān)系的一概砍去，這樣才能主題明確。活動無非兩個目的：銷售產(chǎn)品和提升企業(yè)形象，是為產(chǎn)品與企業(yè)服務(wù)，不要搞成個人的秀場，自戀的裹腳布大家都惡心。

3、案子中要策劃出明晰的活動三個階段。

策劃案中有抑有揚，最好明晰活動的的三個階段。

小說有鋪墊有，四季有醞釀有收獲，人生有汲取有綻放，活動也如此，如果都是高調(diào)參與者會疲憊。活動的三個階段就是鋪墊期(也叫傳播期);執(zhí)行期;降溫期。

鋪墊期。告訴參與者要做什么，他們能得到什么好處，慢慢傳播，好處一次比一次多，慢慢升溫，這個時期想各種辦法過勾引，勾引起參與者的興趣，盡量讓他們期待。

活動期。期待中，終于來了。餓了半天，給碗炒米飯，真好吃。這個活動中的主要階段一定好有亮眼的點子，對這個點子是否亮眼，就看者是高手還是衰手。

降溫期(后續(xù)階段)。這個階段也很重要，通過活動讓參與者對產(chǎn)品或企業(yè)產(chǎn)生了好感，這個階段是完成購買的階段，趁熱再給點好處，就能達(dá)到活動的目的。

4、搞出活動鮮明的記憶點

活動的三個階段有明確的記憶點，每個階段的記憶點一個就好。舉個演出例子說，鋪墊期發(fā)門票了，憑門票還可領(lǐng)禮品;活動期那個歌真好聽，讓

我想起了我初戀或讓我回到了從前;降溫期主辦方說產(chǎn)品打折還要持續(xù)10天，下個星期天去商場看看，買個回來。

綜上所述記憶點是：第一階段(把目標(biāo)消費者勾引來)到哪里去領(lǐng)個不錯的演出門票;第二階段(勾引來了要有讓他們念念不忘的東西)一定要有出彩的參與者喜歡的點;第三階段：(利用他們的好感完成銷售)手里那張票沒舍得仍，留者去商場看看他們打折情況，買一個回來。

5、注意細(xì)節(jié)

篇（2）

為適應(yīng)我校學(xué)科特點，可以跨學(xué)院、跨專業(yè)組建教學(xué)團(tuán)隊。

每個教學(xué)團(tuán)隊由一名帶頭人和若干名教師組成。

二、教學(xué)團(tuán)隊的工作要求

1．根據(jù)本學(xué)科的發(fā)展趨勢積極開展相關(guān)課程的改革與建設(shè)，努力構(gòu)建

科學(xué)合理的課程體系，及時更新課程教學(xué)大綱；

2．重視隊伍建設(shè)，形成合理的隊伍結(jié)構(gòu)。及時提出隊伍培養(yǎng)、調(diào)整、

補充的意見和建議，有計劃的開展骨干教師、教學(xué)名師的遴選與培養(yǎng)；

3． 制定青年教師的培養(yǎng)、 進(jìn)修規(guī)劃， 對青年教師進(jìn)行教學(xué)素養(yǎng)的指導(dǎo)，

關(guān)心青年教師成長；

4．積極申報、承擔(dān)各級教改項目；

5．積極開展教學(xué)研究，加強教學(xué)經(jīng)驗的交流，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教

學(xué)方法與手段，不斷提升教學(xué)團(tuán)隊的整體教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量；

6．積極編寫、更新相關(guān)教材，形成在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有較大影響的優(yōu)秀

教材；或積極使用國外高水平優(yōu)質(zhì)原版教材與國內(nèi)其他優(yōu)秀教材； 3

7． 有科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和完整的工作章程；

8．教學(xué)團(tuán)隊有責(zé)任協(xié)助學(xué)院或直接安排教師承擔(dān)相關(guān)課程的教學(xué)任

務(wù)；

9．團(tuán)隊教師應(yīng)積極參與科學(xué)研究，提高學(xué)術(shù)水平，以科研促教學(xué)。

三、教學(xué)團(tuán)隊帶頭人的基本要求與職責(zé)

1． 教學(xué)團(tuán)隊帶頭人原則上應(yīng)具有教授職稱， 承擔(dān)相關(guān)課程的本科教學(xué)，

且教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果好，學(xué)術(shù)水平高，學(xué)風(fēng)端正，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于

創(chuàng)新，有較強組織管理和協(xié)作能力，曾指導(dǎo)過青年教師，成績突出。

2． 熟悉本學(xué)科的發(fā)展前沿和相關(guān)課程改革的趨勢， 有較強的改革意識，

有明確的教學(xué)改革和課程建設(shè)思路和目標(biāo)。

3．組織和協(xié)調(diào)完成教學(xué)團(tuán)隊承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，采取有效、得力的措施

提高相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量。

4．規(guī)劃、組織教學(xué)研究，在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段的

改革方面起主導(dǎo)作用，積極撰寫高質(zhì)量的教研論文。

5．組織相關(guān)課程的教材編寫，積極指導(dǎo)相關(guān)教學(xué)實驗室的建設(shè)與實驗

教學(xué)改革。

篇（3）

依托全院設(shè)置公共衛(wèi)生服務(wù)醫(yī)師團(tuán)隊和家庭醫(yī)生簽約服務(wù)團(tuán)隊，統(tǒng)一配備便捷的交通工具(含包車)和服務(wù)設(shè)備。團(tuán)隊內(nèi)部按村劃分為若干個服務(wù)網(wǎng)格，每個網(wǎng)格根據(jù)服務(wù)人數(shù)和范圍配備責(zé)任醫(yī)生、護(hù)士、公衛(wèi)人員，實行責(zé)任醫(yī)師網(wǎng)格化管理。廣泛深入社區(qū)，主動上門，全方位展開基本公共衛(wèi)生服務(wù)。團(tuán)隊人員在公衛(wèi)科的兼顧安排下實行預(yù)約制，預(yù)先安排服務(wù)時間，凡是能下沉的適合公共衛(wèi)生服務(wù)項目均應(yīng)下沉到鄉(xiāng)村，確保服務(wù)到老百姓。

家庭醫(yī)生簽約服務(wù)團(tuán)隊按行政村設(shè)置，每一個行政村設(shè)置一個家庭醫(yī)生簽約服務(wù)團(tuán)隊。

二、制度和管理

(一)管理體制

團(tuán)隊實行分管院長直管和科長具體負(fù)責(zé)的管理制度，行政上接受分管院長領(lǐng)導(dǎo)，業(yè)務(wù)上通過公共衛(wèi)生科長兼顧安排。

(二)醫(yī)院、公共衛(wèi)生科一體化管理制度

(1) 醫(yī)院對團(tuán)隊行使行政管理權(quán)，包括人事管理、財務(wù)管理、藥品管理、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、考核賞罰、信息化和后勤保障等，并進(jìn)行檢查。

(2)公共衛(wèi)生科團(tuán)隊的耗材由醫(yī)庫房同一調(diào)度。

(3)推行雙向轉(zhuǎn)診制度。簽訂雙向轉(zhuǎn)診協(xié)議，提供便捷、連續(xù)、優(yōu)良的服務(wù)。

(三)業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度

(1) 公共衛(wèi)生科定期組織隊長和隊員的培訓(xùn)

(2)團(tuán)隊隊長負(fù)責(zé)組織實施培訓(xùn);團(tuán)隊內(nèi)開展日常業(yè)務(wù)討論，共同解決工作中碰到的重點、難點題目;并開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)訓(xùn)公衛(wèi)知識，提高團(tuán)隊成員的綜合業(yè)務(wù)水平。

三、職責(zé)和任務(wù)

(一)團(tuán)隊職責(zé)

1、主動做好鄉(xiāng)村的溝通調(diào)和工作，組織本團(tuán)隊成員認(rèn)真完成基本公共衛(wèi)生工作。

2、定期開展團(tuán)隊的工作總結(jié)并進(jìn)行點評，并對存在的問題進(jìn)行分析、整改，高效有序地展開工作。

3、督促促團(tuán)隊成員嚴(yán)格執(zhí)行服務(wù)規(guī)范，防止差錯事故發(fā)生。安排團(tuán)隊成員輪番參加各項培訓(xùn)，改善工作態(tài)度和方法。 4、對團(tuán)隊工作中出現(xiàn)履行職責(zé)不到位、下達(dá)的任務(wù)不完成，弄虛作假、失職、瀆職等行為而釀成的醫(yī)療責(zé)任事故、重大傳染病爆發(fā)、疫苗接種差錯事故、群眾負(fù)面影響等負(fù)主要責(zé)任，并直接與績效工資掛鉤。

(二)工作任務(wù)

(1) 公共衛(wèi)生服務(wù)

1、應(yīng)急防控

①做好傳染病人和接觸者的流調(diào)、居家隔離等工作，展開疫點處理和漏報調(diào)查等。

②展開轄區(qū)內(nèi)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的信息搜集、報告、分析、參與調(diào)查和處理。傳染病相干信息登記和報告正確率、及時率和處置率達(dá)100%。

③展開衛(wèi)生應(yīng)急知識宣傳，包括避災(zāi)防震、煤氣中毒防范、家庭自救等應(yīng)急知識的演示、教育工作。

2、預(yù)防接種

開展預(yù)防接種工作，做好預(yù)約登記，擴大對流動兒童的主動搜索。

3、慢性病防治

①及時為居民建立真實的電子健康檔案。

②對轄區(qū)內(nèi)高血壓、糖尿病、腦卒中、冠心病、腫瘤患者實施規(guī)范的動態(tài)管理，定期跟蹤隨訪，隨訪結(jié)果及時錄進(jìn)計算機實行動態(tài)管理并保存紙質(zhì)的簽名隨訪記錄。

③每年展開轄區(qū)居民家庭保健活動。

④按規(guī)定對老年人和高危人群進(jìn)行隨訪和干預(yù)。

4、健康教育與健康促進(jìn)

①每月在社區(qū)為居民開展健康教育講座1次以上，重點做好衛(wèi)生應(yīng)急，重大傳染病、高血壓、糖尿病、惡性腫瘤和食品中毒等防治知識的宣傳。

②在醫(yī)院宣傳欄制作防病知識專刊。

③發(fā)放健康宣傳資料。

④深入特定場所進(jìn)行傳染病、職業(yè)衛(wèi)生、心理健康、亞健康等方面的宣傳教育。

5、康復(fù)管理 配備展開康復(fù)服務(wù)的基本設(shè)施和專兼職技術(shù)職員，進(jìn)行康復(fù)期病人隨訪和康復(fù)服務(wù)。

6、婦幼保健管理

①新婚隨訪每兩月1次。

②催促早孕婦女建立《圍產(chǎn)期保健卡》，產(chǎn)后訪視2次以上。

③每兩年協(xié)助展開1次婦女病普查，婦科腫瘤隨訪率90%。

④每季度展開1次生殖保健知識講座。

⑤展開5歲以下兒童生命監(jiān)測，新生兒訪視3次以上。

⑥展開計劃生育避孕節(jié)育、優(yōu)生優(yōu)育等指導(dǎo)與咨詢。

⑦建立育齡期、更年期婦女、0-6歲高危兒童健康管理檔案，實行規(guī)范化管理。

7、家庭醫(yī)生簽約服務(wù)

家庭醫(yī)生簽約服務(wù)團(tuán)隊簽約服務(wù)覆蓋率達(dá)30%，重點人群簽約覆蓋率60%以上，建檔立卡貧困人口簽約服務(wù)與健康體檢率均達(dá)100%

四、績效和考評

1、團(tuán)隊在完成任務(wù)的條件下，其績效由醫(yī)院統(tǒng)一考核，獎勵分配應(yīng)向“苦、臟、累、險”崗位傾斜，醫(yī)院要適當(dāng)加大團(tuán)隊考核分值權(quán)重，體現(xiàn)勤勞多得、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得、奉獻(xiàn)多得的分配原則，團(tuán)隊中表現(xiàn)突出者可高于醫(yī)院分配人均水平的10%-20%發(fā)放，醫(yī)院在考評和分配中要充分聽取隊長的意見。

篇（4）

一、團(tuán)隊素養(yǎng)的基本概念

團(tuán)隊素養(yǎng)主要是指企業(yè)員工的綜合素質(zhì)，包括價值觀、思維方式、創(chuàng)造能力、工作態(tài)度、綜合技能、工作能力、工作意識、團(tuán)隊精神。基層員工的團(tuán)隊建設(shè)就是對這些綜合素質(zhì)的培訓(xùn)與建設(shè)，最終形成由“能力素養(yǎng)”和“精神素養(yǎng)”構(gòu)成的綜合性團(tuán)隊素養(yǎng)。

二、團(tuán)隊素養(yǎng)建設(shè)對企業(yè)發(fā)展的意義

團(tuán)隊素養(yǎng)建設(shè)是對企業(yè)團(tuán)隊綜合戰(zhàn)斗力的提升，是企業(yè)實現(xiàn)強有力競爭力的一項重要工作。團(tuán)隊素質(zhì)包括團(tuán)隊精神、團(tuán)隊的合作意識。只有加強對基層員工團(tuán)體素養(yǎng)的建設(shè)才能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)的全面發(fā)展，實現(xiàn)企業(yè)與員工共同快速成長。在團(tuán)隊素養(yǎng)的建設(shè)中，團(tuán)隊精神的建設(shè)和團(tuán)隊素質(zhì)的建設(shè)能從“精神”和“能力”兩個方面同時提升團(tuán)隊的綜合實力，創(chuàng)建高效的作業(yè)團(tuán)隊。同時，還能夠樹立起良好的服務(wù)意識，為企業(yè)員工提供一個互相尊重、互相理解的優(yōu)質(zhì)性企業(yè)文化環(huán)境，促進(jìn)各項工作高效、有序進(jìn)行。

三、團(tuán)隊素養(yǎng)建設(shè)需從以下幾方面同步進(jìn)行

（1）建設(shè)一個強有力的基層領(lǐng)導(dǎo)班子。首先，培養(yǎng)基層管理者的協(xié)調(diào)能力。在團(tuán)隊素養(yǎng)的建設(shè)中，基層管理者起到了十分重要的作用。在學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的過程中以身作則為基層員工樹立良好的榜樣。其次，訓(xùn)練管理者的配合度。基層管理者充當(dāng)?shù)闹饕巧钦{(diào)動基層員工的工作積極性，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。最后，是提高基層管理者親近度。基層管理者與基層員工最為親近，最了解基層員工所缺乏的團(tuán)隊素養(yǎng)，能夠提出有針對性的建設(shè)措施。（2）注重基層員工“精神素養(yǎng)”的建設(shè)。一是確立企業(yè)和員工共同快速成長的目標(biāo)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容有幫助基層員工樹立在企業(yè)中的發(fā)展目標(biāo)。二是端正基層員工的工作態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度。端正員工的工作態(tài)度首先需要培養(yǎng)基層員工的愛崗敬業(yè)精神以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。三是四種意識的教育和培訓(xùn)。四種意識主要是指責(zé)任意識、團(tuán)隊意識、服務(wù)意識、服從意識。責(zé)任意識是指在其位謀其政，對自己工作的職責(zé)有正確的認(rèn)識并盡到自我的工作義務(wù)。團(tuán)隊意識是指在工作中要關(guān)心同事，團(tuán)結(jié)周圍的一切力量，利用最短的時間最少的資金完成工作任務(wù)，不互相推脫。服務(wù)意識是指在我們電力企業(yè)中要學(xué)會服務(wù)大眾，及時解決工作中存在的問題，樹立“一流服務(wù)”的意識，提升企業(yè)在大眾心中的形象。服從意識是指按照上級的指示按時按質(zhì)完成相關(guān)的任務(wù)。這四種意識在基層員工的團(tuán)隊素養(yǎng)中必不可少，特別是團(tuán)隊意識。首先，要樹立以企業(yè)為家的觀念，使基層員工找到歸屬感。其次，要建立相應(yīng)的行為規(guī)范制度，促使基層員工養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。再次，建立相應(yīng)的激勵制度，培養(yǎng)基層員工的創(chuàng)新精神，促進(jìn)團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)。最后是要促使基層員工做到自我總結(jié)，完善自我的綜合素質(zhì)。（3）基層員工“能力素養(yǎng)”的建設(shè)。一是業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。這里指的業(yè)務(wù)能力包括業(yè)務(wù)工作、協(xié)調(diào)工作、宣傳工作、形象工作、發(fā)展工作。首先是對本職工作能力的培訓(xùn)，其次是要參與團(tuán)隊的合作。再次是做好公司的宣傳工作，以身作則，為公司的形象做好宣傳，為公司的發(fā)展奠定良好的信譽基礎(chǔ)和形象基礎(chǔ)。最后是要培養(yǎng)基層員工的創(chuàng)新意識，樹立長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，努力為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。二是專業(yè)能力素養(yǎng)的培訓(xùn)。專業(yè)技能值得是專業(yè)技能、觀念技能、公關(guān)技能。在業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)的基礎(chǔ)上需要對基層員工的專業(yè)技能進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)基層員工專業(yè)技術(shù)知識的進(jìn)步，提升工作的效率，增強員工的工作激情和信心。其次是觀念技能的培訓(xùn)，這里的觀念技能指的是員工對待工作、對待同事、對待上級的綜合態(tài)度，處理好來自各個層面的關(guān)系。同時，增強基層員工的公關(guān)能力，為基層員工的發(fā)展與晉升提供相應(yīng)的機遇和條件，最終打造出一支強有力的工作團(tuán)隊。

基層員工中的團(tuán)隊素養(yǎng)建設(shè)對企業(yè)的長期性發(fā)展有著十分重要的意義。努力實現(xiàn)團(tuán)隊素養(yǎng)建設(shè)的構(gòu)建有利于提升基層工作人員的綜合素質(zhì)，增強基層員工的團(tuán)隊精神，促進(jìn)各項工作又好又快地完成。

參 考 文 獻(xiàn)

篇（5）

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）018-000-02

高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高級技術(shù)技能型人才的使命，而培養(yǎng)一流的人才需要一流的師資，對于高等職業(yè)教育來說，一流的師資指的就是既有堅實的理論基礎(chǔ)，又有較強的技術(shù)應(yīng)用能力的雙師型教師。但是一個人的精力和能力是有限的，其優(yōu)勢也各有不同，要想讓所有的高職院校教師同時成為理論教學(xué)的“行家”和實訓(xùn)指導(dǎo)的“里手”幾乎是不可能的。因此，如何建設(shè)一支具有現(xiàn)代職教理念、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、特色鮮明、相對穩(wěn)定、能滿足高職教育發(fā)展需要的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊，是擺在各高職院校面前的一個重要的課題。

目前，盡管很多高職院校與政府，行業(yè)、企業(yè)在合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展等方面建立了較好的合作的平臺，但是由于政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校之間存在價值取向和利益訴求的差異，政校行企協(xié)同創(chuàng)新平臺在對高職院校師資隊伍建設(shè)特別“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊方面沒有形成最大的合力。本課題希望通過協(xié)同創(chuàng)新理論，借助政校行企的合作平臺，積極探索高職院校“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的新思路和新對策。

一、政校行企協(xié)同創(chuàng)新融入高職院校“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的必要性分析

（一）是順應(yīng)高職教育發(fā)展的必然要求

當(dāng)前，隨著高職院校數(shù)量不斷增加，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，高職教育的發(fā)展已經(jīng)從規(guī)模擴張轉(zhuǎn)到內(nèi)涵建設(shè)上來。只有高水平的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊才能培養(yǎng)出適合經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的人才。在當(dāng)前協(xié)同創(chuàng)新潮流的引領(lǐng)下，高職院校“雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)又要求學(xué)校要正確處理好與企業(yè)、行業(yè)和政府的關(guān)系，因此借助政校行企協(xié)同創(chuàng)新平臺，將協(xié)同創(chuàng)新理論融入高職院校“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，是順應(yīng)高職教育發(fā)展的必然要求。

（二）是高職院校生存和發(fā)展的必然選擇

當(dāng)前，高職院校的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)中存在著團(tuán)隊的成員數(shù)量不足，質(zhì)量不高，運行機制和保障措施不完善等種種問題，在很大程度上制約了高職院校的人才培養(yǎng)的發(fā)展。“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊必須順應(yīng)高等職業(yè)教育改革的大趨勢，根據(jù)人才市場的變化，借助協(xié)同創(chuàng)新理論，搭建政校行企協(xié)同創(chuàng)新的平臺，為團(tuán)隊建設(shè)尋找了改革的突破口，這是高職院校生存和發(fā)展的必然選擇。

（三）是實現(xiàn)政校行企之間優(yōu)勢互補的有效途徑

如果把高職院校“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊協(xié)同建設(shè)看作一個系統(tǒng)，那邊組成這個系統(tǒng)建設(shè)的主要要素就包括政府、學(xué)校、行業(yè)和企業(yè)。這些要素之間都有各自的利益訴求和價值取向，如果能夠借助協(xié)同創(chuàng)新平臺，通過建立科學(xué)合理的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)模型，并建立一系列行之有效的運行機制和保障措施，發(fā)揮政府、學(xué)校、企業(yè)和行業(yè)的各自優(yōu)勢，實現(xiàn)政校行企之間優(yōu)勢互補的協(xié)同效應(yīng)，為高職院校“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)貢獻(xiàn)最大的合力。

二、政校行企協(xié)同創(chuàng)新理念下的高職院校“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)模型

為發(fā)揮政校行企協(xié)同創(chuàng)新平臺在高職院校“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)中作用，必須理順政校行企之間的關(guān)系，建立政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、企業(yè)參與和行業(yè)指導(dǎo)的協(xié)同創(chuàng)新平臺，并探尋四者之間合作的長效運行機制，即：樹立共同的目標(biāo)和愿景，互聘共培的人才培養(yǎng)新機制和共育共管的考核評價機制，以確保政校行企為“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)貢獻(xiàn)最大的合力，實現(xiàn)政校行企四方在辦學(xué)、育人、就業(yè)及研發(fā)面的取得多方共贏發(fā)展的局面。具體的建設(shè)模型如圖1所示：

圖1 政校行企協(xié)同創(chuàng)新引領(lǐng)下的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)模型

（一）政府引導(dǎo)

政府在高職院校“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)中要發(fā)揮引導(dǎo)作用，政府要派出專門機構(gòu)統(tǒng)籌高職院校“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)與管理；協(xié)調(diào)高職院校、企業(yè)和行業(yè)成立相關(guān)的管理機構(gòu)，制定政校行企協(xié)同創(chuàng)新方面的優(yōu)惠政策，并通過制度明確政校行企各方在“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)方面的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，同時在資金投入、項目審報和項目配套等方面給予大力的支持。

（二）學(xué)校主體

在政校行企協(xié)同創(chuàng)新的理念下，高職院校要借助政校行企協(xié)同創(chuàng)新平臺，整合政校行企的優(yōu)勢資源，發(fā)揮各自的專業(yè)、技術(shù)、人才優(yōu)勢，明確“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的總體目標(biāo)和愿景，樹立開放式建設(shè)的理念，通過引進(jìn)與培養(yǎng)并重的方式，創(chuàng)新“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)模式，并通過“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，改善辦學(xué)條件，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，帶動學(xué)校在課程開發(fā)、實驗師建設(shè)、科研項目等方面的創(chuàng)新和發(fā)展。

（三）企業(yè)參與

基于政校行企協(xié)同創(chuàng)新的合作平臺，企業(yè)要積極主動參與到高職院校“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)中來。一方面，高職院校可以聘請企業(yè)中的能工巧匠到學(xué)校中擔(dān)任兼職教師，進(jìn)行實踐課程的教學(xué)；另一方面，高職院校可以外派專任教師到企業(yè)進(jìn)行教學(xué)實踐鍛煉。通過校企合作平臺進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的制定，工學(xué)結(jié)合教材的開發(fā)、實踐教學(xué)基地和實驗室的共建，課題研究和專利開發(fā)等等。通過校企雙向互聘共培的方式，來打造一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)績精良的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊，更好地解決企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營過程中的難題，同時為企業(yè)需要的人才培養(yǎng)良好的師資。

（四）行業(yè)指導(dǎo)

行業(yè)協(xié)會是職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的主要制定者，是市場信息的傳播者，是高職院校培養(yǎng)目標(biāo)制定的參與者。校企合作的整個過程以行業(yè)協(xié)會為中介，通過建立行業(yè)培訓(xùn)中心，與高職院校合作開展在職員工的培訓(xùn)。行業(yè)應(yīng)參與到高職院校人才培養(yǎng)方案的制定當(dāng)中來，參與人才培養(yǎng)全過程，承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)，參與教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量評價，接受學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，接納優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)。同時加強教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合，與企業(yè)和高職院校一起共建實踐實訓(xùn)基地。

三、政校行企協(xié)同創(chuàng)新理念下的高職院校“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)運行機制

（一）共同的建設(shè)目標(biāo)和愿景

在當(dāng)前高職院校大力推進(jìn)政校行企協(xié)同創(chuàng)新的浪潮的引領(lǐng)下，高職院校的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊的總體建設(shè)目標(biāo)是：借助政校行企協(xié)同創(chuàng)新的平臺，尋找政府、企業(yè)、行業(yè)和高職院校的合作的利益共同點，建立有效的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的運行機制，健全“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的管理制度和保障機制，最終建成一支結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模穩(wěn)定、教育教學(xué)教學(xué)能力和社會實踐能力較強、專兼結(jié)合、優(yōu)勢互補、團(tuán)結(jié)協(xié)作，既能滿足高職教育人才培養(yǎng)的要求，又富有特色的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊，為高職教育的教學(xué)改革和人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)最大的力量。

（二）“互聘共培”的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊人才培養(yǎng)新機制

高職院校“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊要樹立開放式協(xié)同建設(shè)的理念，打破教師為學(xué)校所有，企業(yè)工程師為企業(yè)所聘的保守觀念，借助政校行企協(xié)同創(chuàng)新的平臺，建立健全政府引導(dǎo)、校企聯(lián)合培養(yǎng)、企業(yè)引進(jìn)和行業(yè)聘請的“互聘共培”的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊人力資源協(xié)同新機制。

高職院校“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊主要由校內(nèi)的專任教師和行業(yè)企業(yè)的兼職教師兩大部分組成，要使團(tuán)隊里面每位成員都成長為雙師素質(zhì)教師，逐步成長為骨干教師、專業(yè)帶頭人和高層次人才和領(lǐng)軍人物，必須采取外引內(nèi)培的方式，建立在政府的引導(dǎo)下的高職院校與行業(yè)企業(yè)“互聘共培”的教師培養(yǎng)新機制。具體可采取以下幾方面的措施：

1.企業(yè)引進(jìn)

一方面，高職院校可以從企業(yè)引進(jìn)一大批行家里手、能工巧匠和技術(shù)人員，充實到專業(yè)教師隊伍中去；另一方面，可以從企業(yè)中聘請一部分生產(chǎn)技術(shù)能手成為兼職教師，來彌補專任教師的不足，發(fā)揮兼職教師在實踐教學(xué)中的優(yōu)勢作用，同時建立企業(yè)兼職教師庫，加強兼職教師的動態(tài)管理，加強對其教學(xué)過程和教學(xué)效果的監(jiān)控，以保證兼職教師的教學(xué)質(zhì)量。

2.行業(yè)聘請

高職院校可以從相關(guān)的專業(yè)行業(yè)聘請客座教授和行業(yè)顧問來指導(dǎo)“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)，通過學(xué)術(shù)報告、講座、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式指導(dǎo)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)等，，讓教師及時掌握行業(yè)發(fā)展新動向，最大限度的發(fā)揮行業(yè)在“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)中的指導(dǎo)作用。

3.校企聯(lián)合培養(yǎng)

按照工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，由政府牽頭，積極尋求學(xué)校和企業(yè)廣泛的合作空間，深化校企合作，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的校企合作平臺，創(chuàng)新師資培養(yǎng)的模式，與企業(yè)合作共建師資培訓(xùn)基地，一方面對本校的專任教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，另一方面可以選派教師到企業(yè)頂崗實習(xí)和掛職實踐鍛煉，同時聘請企業(yè)的經(jīng)驗豐富的人員到學(xué)校來給教師進(jìn)行企業(yè)一線生產(chǎn)知識和技能的培訓(xùn)；另外，加強對兼職教師的高職教學(xué)理念和教學(xué)方法的培訓(xùn)，形成政校行企聯(lián)合培養(yǎng)的新機制，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)行業(yè)人才與設(shè)備等資源共享雙贏的良好局面。

（三）“共育共管”的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊考核評價新機制

高職院校“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)除了要建立“互聘共培”的人才培養(yǎng)機制之外，還必須要有堅實的保障機制，才能保證政校行企為“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)貢獻(xiàn)最大的合力。“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)要樹立整體和系統(tǒng)的觀念，不僅在教師的組成和來源上要整合政校行企的力量，在實際的建設(shè)過程中，更要吸收政校行企各方的優(yōu)勢資源，建立共育共管的考核評價機制。在政府的引導(dǎo)和監(jiān)管下，高職院校、企業(yè)和行業(yè)共同來制定雙手機構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊的培養(yǎng)方案，共同建設(shè)教師校內(nèi)外培訓(xùn)基地，共同參與課題研究和社會服務(wù)，共同進(jìn)行教師的考核評價和管理。

1.共同制定教師培養(yǎng)方案

高職院校要與企業(yè)、行業(yè)共同商量制定“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)方案與建設(shè)規(guī)劃，共同開發(fā)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，共同制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，共同編寫工學(xué)結(jié)合的教材，校內(nèi)專任教師和企業(yè)行業(yè)兼職共同備課、授課和命題。讓高職院校的課堂融入企業(yè)和行業(yè)的元素，為社會培養(yǎng)需要的人才培育優(yōu)秀的師資力量。

2.共建教師校內(nèi)外培訓(xùn)基地

一方面，通過讓教師下企業(yè)掛職鍛煉，與企業(yè)人員輪崗的方式，使教師的專業(yè)實踐技能在校外生產(chǎn)性基地得到鍛煉和提高；另一方面，通過教學(xué)水平的實訓(xùn)，使教師教學(xué)水平和高職教育理論水平培在校內(nèi)教學(xué)基地得到提升。同時，可以通過校內(nèi)外的教師培訓(xùn)基地，借助基地的師資、設(shè)備等資源，積極與社會開展培訓(xùn)合作，最大限度地提升基地的使用效率。

3.共同參與課題研究和社會服務(wù)

團(tuán)隊成員必須要密切與企業(yè)和行業(yè)發(fā)展的聯(lián)系，深化政校行企之間的合作，通過項目合作和研發(fā)的形式，讓教師與企業(yè)人員共同參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、工藝流程改進(jìn)、生產(chǎn)服務(wù)等橫向課題研發(fā)、專利申報中來，同時將研究的成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用到實際的生產(chǎn)中去，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合的協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，更好地為生產(chǎn)和社會服務(wù)。

4.共同進(jìn)行教師考核評價管理

首先，要建立健全高職院校“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊考核評價及管理辦法，從制度上規(guī)范團(tuán)隊成員的考核管理。其次要借助政校行企多方的力量進(jìn)行考核，考核遵循“多方參與，細(xì)化指標(biāo)，動態(tài)考核”的原則。在考核的過程中，政府要對教師的考核方案進(jìn)行審核，對考核過程進(jìn)行監(jiān)控；高職院校主要是對教師的理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價；企業(yè)要對專任教師下企業(yè)的情況進(jìn)行崗位考核；行業(yè)協(xié)會也要對“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊的產(chǎn)學(xué)研的成果和社會服務(wù)成果等進(jìn)行考核評價。考核結(jié)果要與教師職稱職務(wù)晉升、評優(yōu)評先直接掛鉤，逐步形成能上能下、優(yōu)勝劣汰的崗位競爭機制。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉俊.高職院校雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊構(gòu)建與實踐[J].職教通訊，2011，4.

[3]王宇苓.工學(xué)結(jié)合模式下“雙師結(jié)構(gòu)”型教師隊伍建設(shè)[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報，2008，10（2）.

[4]駱建建.關(guān)于高職院校雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊打造的思考[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009，8（4）.

篇（6）

教育部、財政部聯(lián)合的《關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》指出要加強本科教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，重點遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊。因此，教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)已成為推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量必須著力進(jìn)行的重要工作。

一、教學(xué)團(tuán)隊概述

教學(xué)團(tuán)隊是從團(tuán)隊的概念引申而來的一個新概念，其自身有著服務(wù)于教學(xué)的特點，但又不同于傳統(tǒng)意義上的課程組，是一種新型的教學(xué)科研組織形式。

1.教學(xué)團(tuán)隊的概念

所謂教學(xué)團(tuán)隊，是指以學(xué)生為服務(wù)對象，以一些技能互補而又相互協(xié)作、溝通的教師為主體，以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革為主要途徑，以系列課程和專業(yè)建設(shè)為平臺，以提高教師教學(xué)水平、提高教育質(zhì)量為目標(biāo)而組成的一種創(chuàng)新型的教學(xué)基本組織形式。[1]教育部“教學(xué)團(tuán)隊與高水平教師隊伍建設(shè)”項目指出，教學(xué)團(tuán)隊?wèi)?yīng)“建立有效的團(tuán)隊合作機制，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，開發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)工作的老中青結(jié)合，發(fā)揚傳幫帶作用，加強青年教師的培養(yǎng)”。[2]

2.教學(xué)團(tuán)隊的構(gòu)建目標(biāo)和原則

教學(xué)團(tuán)隊的主要目標(biāo)是以推進(jìn)教學(xué)改革為手段，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。[3]工程造價專業(yè)是教育部新近設(shè)立的本科專業(yè)，各高校的工程造價教學(xué)團(tuán)隊還處于建設(shè)初期。針對教學(xué)團(tuán)隊的組建宗旨和工程造價專業(yè)的特點，教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)應(yīng)遵循以下原則。

（1）服務(wù)于工程造價專業(yè)培養(yǎng)規(guī)劃。教學(xué)團(tuán)隊與專業(yè)建設(shè)是相互包含、相互聯(lián)系、相輔相成的關(guān)系，總體而言教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)要服從于專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的整體部署。所以教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)要與專業(yè)建設(shè)規(guī)劃結(jié)合起來，統(tǒng)籌考慮、整體推進(jìn)，以免造成投入分散、建設(shè)重復(fù)，從而使有限的辦學(xué)資源得到充分利用。

（2）突出實踐能力。按照專業(yè)培養(yǎng)方案，工程造價專業(yè)教學(xué)體系設(shè)置的出發(fā)點是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力、綜合能力和工程應(yīng)用能力，與之對應(yīng)的課程內(nèi)容構(gòu)成了專業(yè)培養(yǎng)方案。由于專業(yè)培養(yǎng)方案中實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置均是基于工程實踐的專業(yè)技能訓(xùn)練，并注重與后續(xù)實踐環(huán)節(jié)的銜接，因此其實踐性強的特點決定了教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的原則和從實踐中來、服務(wù)實踐的團(tuán)隊建設(shè)特色。

（3）堅持學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)導(dǎo)向。作為新興專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊，更應(yīng)該著力探尋新知識與新見解。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是指實踐技能的學(xué)習(xí)和教學(xué)科研的積累。通過整合學(xué)習(xí)、工作與知識的方法，將學(xué)習(xí)與工作融為一體，努力形成一種彌漫于群體與組織的學(xué)習(xí)氛圍，憑借著學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮每個成員的創(chuàng)造性能力，個體價值得到了體現(xiàn)，團(tuán)隊績效得以大幅度提高。[4]

二、能力素養(yǎng)目標(biāo)體系的構(gòu)建

針對教學(xué)團(tuán)隊的構(gòu)建原則，筆者提出以成員能力素養(yǎng)為著力點研究教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的思路，依據(jù)能力素養(yǎng)重要性次序依次進(jìn)行團(tuán)隊成員能力素養(yǎng)的強化訓(xùn)練，解決教學(xué)團(tuán)隊中存在的突出問題。

不同特點的教學(xué)團(tuán)隊，能力素養(yǎng)的側(cè)重有所不同，以工程造價教學(xué)團(tuán)隊為例，筆者認(rèn)為能力素養(yǎng)主要包括“敬業(yè)精神/健康體魄”、“組織協(xié)調(diào)能力”、“基礎(chǔ)知識技能”、“專業(yè)知識技能”、“邏輯思維與表達(dá)能力”和“自我學(xué)習(xí)/自律能力”六個方面。教學(xué)團(tuán)隊成員能力素養(yǎng)體系模型如圖1所示。

三、教學(xué)團(tuán)隊成員能力素養(yǎng)重要性排序

結(jié)合工程造價教學(xué)團(tuán)隊的特點，采用層次分析法分析圖1所示的能力素養(yǎng)對目標(biāo)實現(xiàn)的重要程度。

首先，利用1～9比例標(biāo)度法構(gòu)造兩兩判斷矩陣，構(gòu)造判斷矩陣A（相對于總目標(biāo)A，各準(zhǔn)則相對重要性比較），如式（1）所示，進(jìn)行單排序和一致性檢驗。

其次，采用方根法近似計算排序權(quán)重：0.0388

通過一致性檢驗。同理，構(gòu)造判斷矩陣B1～B6（相對于準(zhǔn)則B1～B6，各方案相對重要性比較）進(jìn)行單排序和一致性檢驗。

最后，計算層次C總排序權(quán)重：，如表1所示，計算各能力素養(yǎng)對總目標(biāo)的重要性。整體一致性比例：0.0459

通過以上分析可以得出：對工程造價教學(xué)團(tuán)隊而言，能力素養(yǎng)的重要性依次為C4>C1>C3>C6>C5>C2，即專業(yè)知識與技能>敬業(yè)精神/健康體魄>基礎(chǔ)知識技能>自我學(xué)習(xí)/自律能力>邏輯思維/表達(dá)能力>組織協(xié)調(diào)能力。

由于工程造價專業(yè)具有實踐性強的特點，專業(yè)知識技能在眾多能力素養(yǎng)中處于突出地位的研究結(jié)論是合理的，與實際情況吻合較好。

四、教學(xué)團(tuán)隊能力素養(yǎng)提升措施

對照能力素養(yǎng)重要性排序，采取措施，從專業(yè)知識技能、敬業(yè)精神、基礎(chǔ)知識技能和自我學(xué)習(xí)/自律能力等方面進(jìn)行有針對性的能力素養(yǎng)提升。

1.提升專業(yè)與技能素質(zhì)

專業(yè)知識與技能是工程造價團(tuán)隊建設(shè)最重要的能力素養(yǎng)之一，必須采取可行有效的措施促使團(tuán)隊成員的專業(yè)知識與技能不斷提升。

（1）采取措施鼓勵青年教師到“985工程”高校、“211工程”高校深造，提升學(xué)歷層次和為工程服務(wù)的能力。

（2）充分利用好學(xué)院的科研鼓勵政策，積極申報與承攬縱向課題，提升理論水平。

（3）以教改論文、科技論文等為手段，將基礎(chǔ)理論方法融合于工程計量與計價專業(yè)知識中，在擴展知識面、把握學(xué)科知識體系的同時提升自身專業(yè)水平。

（4）讓青年教師到實踐中去，參與工程建設(shè)全過程的計量與計價工作。以橫向研究課題為載體，通過課題研究工作的實施提升自己的計量計價技能。與此同時，將實踐成果形成教學(xué)用題庫等教學(xué)資源以及為編著高水平的教材服務(wù)，從而不斷提高其自身的教學(xué)水平。[5]

（5）以指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)競賽為突破口，提高自身計量計價軟件操作水平。

2.堅持不懈地培育敬業(yè)精神

通過層次C總排序計算表可以看出，對于ωB3（教學(xué)研究）和ωB5（科研和社會服務(wù)）而言，敬業(yè)精神顯得尤為重要。

敬業(yè)精神就是在職業(yè)活動領(lǐng)域樹立主人翁責(zé)任感、事業(yè)心，追求崇高的職業(yè)理想；培養(yǎng)認(rèn)真踏實、恪盡職守、精益求精的工作態(tài)度。敬業(yè)精神是做好本職工作的重要前提和可靠保障。

教學(xué)團(tuán)隊內(nèi)部要準(zhǔn)確設(shè)定崗位目標(biāo)，大力強化職業(yè)責(zé)任，不斷優(yōu)化職業(yè)作風(fēng)，全面提高職業(yè)技能，每位成員都要牢固樹立職業(yè)理想，自覺遵守職業(yè)紀(jì)律。

3.強化自我學(xué)習(xí)與自律能力，建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊

學(xué)習(xí)型團(tuán)隊是一個通過團(tuán)隊學(xué)習(xí)來傳播學(xué)校的教育理念和價值取向，形成學(xué)校的共同愿景，為實現(xiàn)共同愿景而自主學(xué)習(xí)、主動工作、真誠奉獻(xiàn)，最終實現(xiàn)學(xué)校與教師的共同發(fā)展的團(tuán)隊。學(xué)習(xí)型團(tuán)隊是一個有凝聚力、創(chuàng)造力的群體，各成員之間共享教育信息與學(xué)習(xí)成果。它的意義在于可以提升團(tuán)隊的學(xué)習(xí)力，體現(xiàn)團(tuán)隊的生命價值，增強團(tuán)隊的創(chuàng)新能力。

（1）通過目標(biāo)的設(shè)立，鼓勵自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的前提。建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊就是要通過倡導(dǎo)、鼓勵、獎懲等方式，促使每一位教師自覺、自愿、自主地把學(xué)習(xí)作為自己的需要，來實現(xiàn)自我培養(yǎng)、自我發(fā)展、自我超越。

（2）建立有效的“同伴互助”全員學(xué)習(xí)策略。同伴互助是建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的關(guān)鍵。只有建立有效的“同伴互助”全員學(xué)習(xí)策略，才能從根本上限制、激勵、幫助和監(jiān)督每一位成員都能從事學(xué)習(xí)活動，保障全程學(xué)習(xí)的順利實施。

（3）定期邀請有關(guān)專家講學(xué)、指導(dǎo)。專家引領(lǐng)是建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的有效方式。經(jīng)常邀請一些行業(yè)專家、知名學(xué)者和教育教學(xué)方面的專家來校講座，借助他們的專業(yè)眼光、專業(yè)知識為教師們開拓視野，指引學(xué)習(xí)研究的路徑，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

把骨干教師派出去考察，拓寬各種渠道，搭建學(xué)習(xí)平臺，選拔德才兼?zhèn)涞慕處熥叱鋈ィ|摸名校脈搏，感悟名校內(nèi)涵，更新觀念，從而帶動團(tuán)隊的內(nèi)涵發(fā)展。

（4）加強研究工作。加強研究是提高學(xué)習(xí)型團(tuán)隊生命力的發(fā)動機，因而團(tuán)隊負(fù)責(zé)人要積極做好如下兩項工作：一是專題研究，深化學(xué)習(xí)。結(jié)合教育教學(xué)中存在的實際問題，經(jīng)常開展專題學(xué)習(xí)、專題研究活動，增強學(xué)習(xí)研究的目的性、針對性和有效性，既突出重點，又保障質(zhì)量，使教師的學(xué)習(xí)活動更加深入。[6]二是課題研究，引領(lǐng)學(xué)習(xí)。強化科研和學(xué)術(shù)研究工作，營造濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍，積極引導(dǎo)教師開展課題研究，以課題引領(lǐng)學(xué)習(xí)、以課題促進(jìn)學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)團(tuán)隊結(jié)構(gòu)優(yōu)化

職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)優(yōu)化實質(zhì)上是團(tuán)隊整體素質(zhì)提升的過程，根據(jù)上述分析，優(yōu)化思路應(yīng)該是根據(jù)個人能力素養(yǎng)對教學(xué)團(tuán)隊總目標(biāo)的重要程度有針對性地采取措施予以完善，形成合理梯隊（見表2）。

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篇（7）

綜合比較國內(nèi)外相關(guān)的研究成果,還存在著研究盲點,主要體現(xiàn)在:第一,國外主要是圍繞高校科研團(tuán)隊的概念與分類展開研究。陸續(xù)有創(chuàng)新團(tuán)隊、學(xué)術(shù)團(tuán)隊、科研創(chuàng)新團(tuán)隊、科技創(chuàng)新團(tuán)隊等不同的概念表述,國外對科研團(tuán)隊的研究最早起源于對日本企業(yè)模式進(jìn)行深入研究,提煉出了“團(tuán)隊”概念。對團(tuán)隊的約定俗成的定義是:“個體為了實現(xiàn)某種共同既定目標(biāo)通過合作而形成的正式團(tuán)體。”此外,還有幾種關(guān)于團(tuán)隊比較經(jīng)典的概念界定。如Robbins認(rèn)為“團(tuán)隊是指一種為了實現(xiàn)某一目標(biāo)而由相互協(xié)作的個體所組成的正式群體。”[1]此外,國外研究者還關(guān)注高校科研團(tuán)隊合作、信任行為的研究等。如Kratzer等認(rèn)為高校科研團(tuán)隊中交流是一種通過分析討論、評價新想法、新問題從而改善信息分布的有效行為過程[2]。第二,國內(nèi)關(guān)于高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊的研究較少。主要集中在結(jié)構(gòu)模式的構(gòu)建[3]、工作機制[4]、人員組成[5]等方面。第三,國內(nèi)學(xué)者對高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的研究以定性研究居多,或停留在描述性、經(jīng)驗性的層面,缺少對高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊實地調(diào)研和第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料[6]。第四,國內(nèi)對高職院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)關(guān)系研究主要集中在專業(yè)建設(shè)[7]與校企合作模式[8]等方面。因此,借鑒國內(nèi)外學(xué)者的研究思路,通過對高職院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)互動視域下科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的研究,尋求高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)有效的途徑尤為重要與迫切。

我校科技服務(wù)能力不斷提升,科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)取得明顯進(jìn)展,學(xué)校已于紹興濱海新城、臺州市臨海市沿海工業(yè)園區(qū)、寧波高新技術(shù)開發(fā)區(qū)等醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建立了良好的合作關(guān)系。進(jìn)行相關(guān)課題研究的課題組成員已經(jīng)就高職院校科研團(tuán)隊建設(shè)進(jìn)行一定的研究。研究團(tuán)隊職稱、年齡層次合理。課題有高職稱教師和科研經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師的參與,保證了課題能夠順利開展。在進(jìn)行高職院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)互動推進(jìn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)研究的過程中,研究內(nèi)容主要包括:第一,比較與分析高職院校與普通本科院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的異同之處,分析目前高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)存在的問題以及產(chǎn)生原因、影響因素。第二,探討產(chǎn)業(yè)園區(qū)在政府、大學(xué)科研機構(gòu)、企業(yè)界三元相互結(jié)合下,以產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展主體之間內(nèi)部利益機制為核心,建立模型,深入分析論證在產(chǎn)業(yè)園區(qū)、企業(yè)、高職院校互動中推進(jìn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的可行性。第三,在概念模型和實證分析基礎(chǔ)上,提出加強高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的實現(xiàn)途徑和策略,深化和豐富高職院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)合作的內(nèi)涵以及科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)理論體系,指導(dǎo)我國高職院校科研團(tuán)隊建設(shè)工作。進(jìn)行高職院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)互動推進(jìn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)研究的具體研究實施方案、技術(shù)路線的制定則需要綜合理論與實例相結(jié)合,定量與定性分析相結(jié)合的研究方法,通過深入產(chǎn)業(yè)園區(qū)調(diào)研、召開教師座談會等形式,深入了解高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)存在的問題、產(chǎn)業(yè)園區(qū)與企業(yè)和高校的互動情況,以期對我國高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊的建設(shè)和提升能力策略進(jìn)行系統(tǒng)的研究。

在進(jìn)行高職院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)互動推進(jìn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)研究過程中,所采用的研究方法主要包括:文獻(xiàn)調(diào)研法:首先通過查閱文獻(xiàn)資料,對國內(nèi)外高校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊及科研團(tuán)隊行為等理論進(jìn)行回顧,在梳理與歸納目前研究成果的基礎(chǔ)上,明確目前研究的不足與未來研究方向,找到本研究的關(guān)鍵點;訪談與問卷調(diào)查法:設(shè)計高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)研究的問卷,在浙江省高職院校中選取20個科研團(tuán)隊,對團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊成員實地調(diào)查與訪談;在浙江省內(nèi)選取5個產(chǎn)業(yè)園區(qū),對園區(qū)管委會領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行實地調(diào)查和訪談;在浙江省內(nèi)的5個產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)選取20家企業(yè),對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行實地調(diào)查和訪談;模型構(gòu)建與模擬仿真法:在分析高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊與產(chǎn)業(yè)園區(qū)互動模式基礎(chǔ)上,構(gòu)建科研需求提出與團(tuán)隊發(fā)起組織的模型并運用于實際案例,并仿真模擬合作行為、信任指數(shù)對科技創(chuàng)新產(chǎn)出量的影響;實證分析法:提出團(tuán)隊建設(shè)與產(chǎn)業(yè)園區(qū)互動關(guān)系假設(shè),根據(jù)問卷與訪談回收的第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料,運用結(jié)構(gòu)方程模型進(jìn)行實證分析,并根據(jù)分析結(jié)果提出相應(yīng)的高職院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)互動促進(jìn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的實現(xiàn)途徑。

總之,通過以上的論述,相信在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯恐?我們能夠建立與完善高職院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)互動機制,保障和促進(jìn)高職院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)在科技合作方面的良性發(fā)展,并且研究出強化高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的策略從而形成研究課題論文。

作者：王華鋒 單位：浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校

篇（8）

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）43-0029-02

一、電氣工程及其自動化教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)目標(biāo)

結(jié)合高等教育的發(fā)展要求和我校教學(xué)改革的自身特點，電氣工程及其自動化教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的目標(biāo)主要是更新高等教育理念，建立高素質(zhì)的師資隊伍，改革專業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建完善的專業(yè)核心課程體系，為學(xué)生營造良好的成才氛圍，為其成功奠定基礎(chǔ)，滿足培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用型人才的需要。

二、電氣工程及其自動化教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的基本思路

（一）以專業(yè)核心課程構(gòu)建為平臺，搭建教學(xué)團(tuán)隊的框架結(jié)構(gòu)

1.實施電氣專業(yè)核心課程制度。在原有的培養(yǎng)方案中，電氣專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)限選課和專業(yè)選修課的門數(shù)超過25門，目前急切需要構(gòu)建的專業(yè)核心課程是要對原有課程知識體系進(jìn)行重組。電氣專業(yè)的核心課程應(yīng)滿足關(guān)聯(lián)性、整體性和獨立性原則。在電氣專業(yè)眾多主干課程中，電路原理、自動控制原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電磁場、電力電子技術(shù)、電機學(xué)、電力系統(tǒng)分析之間承啟關(guān)系清晰，內(nèi)在聯(lián)系緊密，同時又各自形成相對獨立的知識體系，比較適宜作為電氣專業(yè)核心課程建設(shè)。

確定電氣專業(yè)核心課程門數(shù)及課程名稱之后，教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的一個重要內(nèi)容是挑選具有高級職稱或具有博士研究生學(xué)歷且教學(xué)經(jīng)驗豐富、師德高尚的教師擔(dān)任專業(yè)核心課程負(fù)責(zé)人。同時，加強專業(yè)核心課程的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，提高課程教學(xué)的現(xiàn)代化水平。本教學(xué)團(tuán)隊的成員承擔(dān)的電氣工程及其自動化專業(yè)核心課程均須建設(shè)網(wǎng)上教學(xué)平臺，豐富核心課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，建立優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)上試題庫和教研成果共享資料庫，采用多媒體課件和板書相結(jié)合的方式進(jìn)行課堂講授。為了能更好地解決學(xué)生答疑困難，實踐以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，教師不但每周進(jìn)行定時定點答疑，均會使用E-mail、QQ、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺答疑方式，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

2.電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的構(gòu)架。建設(shè)好專業(yè)核心課程，關(guān)鍵在于建設(shè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊，而優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊又必須具備穩(wěn)定的構(gòu)架。電氣工程及其自動化教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的總體構(gòu)架是“所在二級學(xué)院主管、團(tuán)隊負(fù)責(zé)人總管、團(tuán)隊責(zé)任教師具體負(fù)責(zé)”的三級管理體制，三級之間分工明確，有機協(xié)調(diào)。

二級學(xué)院負(fù)責(zé)從體制與機制上為教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)提供保障，是教學(xué)團(tuán)隊的指導(dǎo)者、支持者和服務(wù)者，而不是發(fā)號令者。

教學(xué)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人統(tǒng)管團(tuán)隊的各項事務(wù)，在教學(xué)模式改革、團(tuán)隊工作計劃制訂、團(tuán)隊成員組成、內(nèi)部經(jīng)費使用、考核與評價成員等方面均應(yīng)有相當(dāng)?shù)淖浴Ｔ趫F(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)上，選擇合適的團(tuán)隊負(fù)責(zé)人對建設(shè)好團(tuán)隊十分重要。團(tuán)隊負(fù)責(zé)人應(yīng)善于開拓創(chuàng)新，具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較高的學(xué)術(shù)水平，具有較強的號召力和組織管理能力，以便在溝通、協(xié)調(diào)與尊重的基礎(chǔ)上為團(tuán)隊建設(shè)提供組織與服務(wù)。

根據(jù)電氣專業(yè)核心課程建設(shè)的需要，教學(xué)團(tuán)隊對各門核心課程均應(yīng)設(shè)置一個責(zé)任教師崗位，下設(shè)2～3個中青年主講教師崗位，責(zé)任教師和主講教師可兼任。教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)應(yīng)形成以研究生（碩士、博士）學(xué)歷為主力、中青年教師為重心、中高級職稱教師為主體的團(tuán)隊結(jié)構(gòu)。

在教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)過程中，應(yīng)積極引進(jìn)電氣類企業(yè)有知名度的高級工程師加入到團(tuán)隊中來，作為團(tuán)隊和企業(yè)溝通的橋梁，為踐行為地方發(fā)展提供支撐的辦學(xué)理念夯實基礎(chǔ);成立由專兼職教師共同組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，共同研討、設(shè)計人才培養(yǎng)方案，設(shè)計開發(fā)教學(xué)項目和項目課程，將企業(yè)的人才需求引入到培養(yǎng)方案中。

（二）以實行教學(xué)實施大綱為契機，提高教學(xué)團(tuán)隊的教學(xué)水平

以前實行的教學(xué)大綱主要是根據(jù)教學(xué)計劃以綱要的形式編寫的教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)性文件，被視為一種教學(xué)輔助文件。大多數(shù)情況下，學(xué)生無法看到教師編寫的教學(xué)大綱，不能充分理解所學(xué)課程的概貌，不能充分了解教師講課的重點和進(jìn)度，這導(dǎo)致教學(xué)大綱與教師教學(xué)脫節(jié)、與學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)。

而課程實施大綱詳細(xì)地描述相關(guān)課程的目的、任務(wù)、要求、進(jìn)度安排、評分標(biāo)準(zhǔn)等。在教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)過程中，要求團(tuán)隊教師必須撰寫所上課程的教學(xué)實施大綱，在撰寫過程中對課程整體進(jìn)行一次再把握，對整個教學(xué)流程做到心中有數(shù)，對相關(guān)重難點能思慮透徹。為了學(xué)生在選課時可以用作參考和做上課準(zhǔn)備，教師需要將電子課程實施大綱，上傳到教學(xué)資料共享平臺，與學(xué)生共享。在教學(xué)中嚴(yán)格按照課程實施大綱組織教學(xué)，每一輪授課結(jié)束以后，教師要進(jìn)行教學(xué)反思，及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷修訂更新，從而提高課程的教學(xué)水平。在組織教學(xué)過程中，團(tuán)隊教師要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮主觀能動性引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑，善于綜合，正確思辨，勤于實踐。

（三）大力培養(yǎng)青年教師

在教學(xué)方面，團(tuán)隊?wèi)?yīng)大力加強對青年教師的培養(yǎng)，指定經(jīng)驗豐富、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦辖處熥鳛榍嗄杲處煹闹笇?dǎo)教師，對青年教師“傳、幫、帶”，實行一對一的指導(dǎo)，指導(dǎo)青年教師的課程教學(xué)和科研工作，著力夯實青年教師的理論基礎(chǔ)，掌握教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)水平。

教學(xué)團(tuán)隊把青年教師培養(yǎng)與管理納入團(tuán)隊工作的議事日程，圍繞學(xué)院青年教師培養(yǎng)計劃，落實青年教師在教學(xué)方面的培養(yǎng)措施。讓青年教師進(jìn)實驗室，協(xié)助指導(dǎo)課程實驗、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等實踐工作，要求青年教師與學(xué)生一樣完成實驗和課程設(shè)計的全部實踐內(nèi)容，增加實踐指導(dǎo)能力，為以后的工作做好準(zhǔn)備。

要求青年教師聽老教師全程授課，在經(jīng)過集體備課、逐章試講、嚴(yán)格評議后才能獨立授課。對青年教師的授課情況定期旁聽和評議，了解他們的課堂授課情況，對教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行研討，研究改進(jìn)教學(xué)方法的途徑，提出建議和意見。

在科研方面，教學(xué)團(tuán)隊要努力為青年教師創(chuàng)造更好的科研環(huán)境，在申報、爭取各類科研課題時及時提供信息，并給予具體指導(dǎo)和幫助。組織有豐富科研經(jīng)歷的教授、副教授從各方面，如科研選題、項目申報和論文指導(dǎo)等，負(fù)責(zé)對青年教師的科研指導(dǎo)。

（四）堅持“工學(xué)一體化”，為培養(yǎng)復(fù)合型的應(yīng)用型人才做貢獻(xiàn)

電氣工程及其自動化專業(yè)具有強弱電相結(jié)合、電工與電子技術(shù)相結(jié)合、系統(tǒng)工程與控制技術(shù)相結(jié)合的特點。電氣工程及其自動化教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)，應(yīng)遵循專業(yè)特點，根據(jù)地區(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展對電氣工程高級人才的需求，堅持工程應(yīng)用與理論教學(xué)一體化的理念，培養(yǎng)復(fù)合型的應(yīng)用型人才。

培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才，必須加強與生產(chǎn)實踐一線的結(jié)合，更加重視實驗教學(xué)、生產(chǎn)實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。為此，在學(xué)校多項措施與政策的幫助下，教學(xué)團(tuán)隊教師應(yīng)積極展開與企業(yè)的合作，加強實驗教學(xué)與科研、工程應(yīng)用相結(jié)合，積極聯(lián)系企業(yè)共建校內(nèi)實踐基地。團(tuán)隊教師與企業(yè)工程師一起，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的最新需求，設(shè)計和引進(jìn)包括供電、測量、微機保護(hù)屏、無線溫濕度監(jiān)控系統(tǒng)等一系列實驗裝置，建設(shè)和完善校內(nèi)電工實習(xí)和專業(yè)綜合實驗基地。學(xué)生可在這個實驗平臺上充分動手實踐，模擬工業(yè)現(xiàn)場運行，選做自己感興趣的實驗。這種模式可以做到教學(xué)實驗與工業(yè)現(xiàn)場的高度逼真，彌補生產(chǎn)現(xiàn)場不能進(jìn)行運行操作和安裝接線的缺陷，使學(xué)生達(dá)到解決教學(xué)實驗問題如同處理工程問題一樣的效果。

（五）加強教學(xué)團(tuán)隊科研和教改能力，促進(jìn)教改和科研項目與教學(xué)的結(jié)合

充分利用自身的科研優(yōu)勢，依托碩士點、省重點實驗室，積極申報教學(xué)、科研課題，撰寫教學(xué)、科研論文，以科研促教學(xué)。圍繞課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)評價、教學(xué)環(huán)境等內(nèi)容開展相關(guān)教學(xué)項目改革研究，促進(jìn)教學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化。通過科研項目和成果進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)實驗室等，積極促進(jìn)科研成果向教學(xué)的轉(zhuǎn)化，結(jié)合本課程的教學(xué)工作，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)、科研水平。

以申報國家級、省級、院級教改項目為契機，圍繞專業(yè)核心課程建設(shè)、課程實施大綱撰寫及課改熱點、難點問題，引導(dǎo)教師積極申報和承擔(dān)各級教改科研課題、質(zhì)量工程等科研項目，讓教師邊實踐、邊研究、邊改進(jìn)，以科研形式開展教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率的提高。

（六）建立團(tuán)隊建設(shè)的制度和機制，保障團(tuán)隊建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展

1.制訂教師培養(yǎng)計劃。根據(jù)教學(xué)和課程建設(shè)需要，為各位教師量體裁衣，制訂教師培養(yǎng)計劃。同時，將教師培養(yǎng)計劃和激勵措施聯(lián)系起來，積極努力工作、表現(xiàn)突出的教師有機會獲得去國內(nèi)外培訓(xùn)的學(xué)習(xí)機會，在課堂教學(xué)競賽中獲獎的教師，將獲得團(tuán)隊經(jīng)費獎勵等，有效調(diào)動團(tuán)隊教師參與專業(yè)建設(shè)及課程改革、努力提高自身各方面能力的積極性。

2.建立團(tuán)隊定期教學(xué)活動制度。為了加強團(tuán)隊教師間的教學(xué)經(jīng)驗交流，提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)團(tuán)隊?wèi)?yīng)按照教學(xué)活動制度定期積極開展各項教學(xué)活動，要求團(tuán)隊教師積極參加。

3.建立團(tuán)隊教師集體備課制度。兩位以上教師教授同一課程要求必須進(jìn)行集體備課，由各備課組長負(fù)責(zé)。集體備課的形式多樣，每門課程都應(yīng)有集體備課教案，各授課教師根據(jù)各班級的實際情況修改成個人備課教案。

4.完善兼職教師管理規(guī)定，制度上確保兼職教師參與專業(yè)建設(shè)及課程改革工作的積極性和有效性。

三、結(jié)語

篇（9）

關(guān)鍵詞：教學(xué)團(tuán)隊；質(zhì)量工程；教學(xué)改革；水處理生物學(xué)及其實驗

Key words：teaching team；quality engineering；teaching reform；biology of water and wastewater treatment and experiment

中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）32-0088-03

0 引言

在國家教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)中，教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)是其重要的組成部分[1]。水處理生物學(xué)及其實驗教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)是為了適應(yīng)市政工程、環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)發(fā)展的需要及社會發(fā)展的需要，深化課程體系建設(shè)、教學(xué)思想體系、教學(xué)內(nèi)容改革，提高教學(xué)隊伍整體水平和質(zhì)量、提高學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力及工程素質(zhì)，完善教學(xué)條件、完善和更新教學(xué)方法和教學(xué)手段、規(guī)范教學(xué)管理的一項綜合性整體建設(shè)。水處理生物學(xué)及其實驗教學(xué)團(tuán)隊是2011年安徽建筑大學(xué)評選出的教學(xué)團(tuán)隊，2015年成長為省級教學(xué)團(tuán)隊。教學(xué)團(tuán)隊由具有不同年齡和職稱層次的教師隊伍組成，擁有教授2人，副教授2人，講師3人，其中碩士生導(dǎo)師2人。在教學(xué)方面，教學(xué)團(tuán)隊已打造了一批具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和較高職業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍。教學(xué)團(tuán)隊成員都具有受專業(yè)教育的背景，大多數(shù)團(tuán)隊成員是從全國著名高校的農(nóng)林科、理工科等各專業(yè)科室中選的，都精通生物學(xué)和水污染理論與控制，并且對于專業(yè)教學(xué)都各有特長。他們中間以博士、碩士為主，擁有系統(tǒng)的業(yè)務(wù)知識，組成了特色鮮明的教學(xué)團(tuán)隊。

1 水處理生物學(xué)及其實驗教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)理念

1.1 教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)形式

水處理生物學(xué)及其實驗教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)首先要解決構(gòu)建一支什么形式的團(tuán)隊。按師資力量、相關(guān)的課程規(guī)模及近期建設(shè)目標(biāo)等因素，可以把團(tuán)隊分為狹義的教學(xué)團(tuán)隊和廣義的教學(xué)團(tuán)隊[2]。其中狹義教學(xué)團(tuán)隊又可分為針對單一課程教學(xué)而組建的教學(xué)團(tuán)隊和基于專業(yè)課及相關(guān)專業(yè)課組建的課程群教學(xué)團(tuán)隊。單一課程教學(xué)團(tuán)隊主要圍繞某一課程開展教學(xué)課程，課程群教學(xué)團(tuán)隊所從事的教學(xué)活動側(cè)重課程內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性以及課程間的配合。廣義的教學(xué)團(tuán)隊則是圍繞若干較為核心的單一課程教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)，組建由單一課程教學(xué)團(tuán)隊和課程群教學(xué)團(tuán)隊構(gòu)建起來的較完整的專業(yè)課程體系而形成的大團(tuán)隊。廣義的教學(xué)團(tuán)隊小則至少是本科教學(xué)中某個年級的課程教學(xué)團(tuán)隊，大到可以是包括相關(guān)專業(yè)研究生教學(xué)的課程體系團(tuán)隊。

鑒于市政工程、給排水工程專業(yè)教學(xué)的特殊性，水處理生物學(xué)及其實驗教學(xué)團(tuán)隊屬于狹義的教學(xué)團(tuán)隊，但因“水處理生物學(xué)”及其實驗是相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)骨干課程，應(yīng)該按照“從大處著眼，從小處切入”的原則進(jìn)行課程建設(shè)。“從大處著眼”就是根據(jù)課程所涉專業(yè)的教育目標(biāo)，結(jié)合課程的特點及其內(nèi)在聯(lián)系，把生物化學(xué)、環(huán)境生物學(xué)、環(huán)境生物技術(shù)、環(huán)境毒理學(xué)、水處理生物學(xué)及其實驗等多門存在邏輯性和內(nèi)在一致性的課程，整合成系列課程進(jìn)行一攬子建設(shè)，組建課程群教學(xué)團(tuán)隊；“從小處切入”就是要將單一課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)好，為課程群教學(xué)團(tuán)隊的可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮作用。

1.2 教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)方式思考

建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊的過程需要不斷積累和探索[3]。水處理生物學(xué)與實驗教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)首先應(yīng)當(dāng)審定相關(guān)專業(yè)的總體培養(yǎng)目標(biāo)；其次需要監(jiān)督目標(biāo)的落實，以確保其各層級之間相互配合與協(xié)作；最后以此為依托重點開展水處理生物學(xué)及其實驗教學(xué)團(tuán)隊教師梯隊的構(gòu)建和培養(yǎng)。

從小的細(xì)節(jié)入手，每一個單一課程教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)都要落到實處[4]。在實際的建設(shè)過程中，單一課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)要在充實內(nèi)涵的基礎(chǔ)上注重外延銜接。內(nèi)涵建設(shè)指針對某一門課程的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃，充分發(fā)揮教師豐富扎實的專業(yè)知識、強烈的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。外延銜接指在明確該課程與其他課程群之間關(guān)系基礎(chǔ)上，與其它課程的教學(xué)積極主動去聯(lián)系，融洽共存，進(jìn)而實現(xiàn)團(tuán)隊層面上的局部與整體的統(tǒng)一。

2 水處理生物學(xué)及其實驗教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)內(nèi)涵

2.1 加強課程建設(shè)和教學(xué)改革，拓展教學(xué)團(tuán)隊成長平臺

課程建設(shè)要著眼于全局，根據(jù)專業(yè)教育目標(biāo)和整套課程體系規(guī)劃去設(shè)計主體教學(xué)方案，貫穿基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，使課程與課程之間進(jìn)一步整合，在專業(yè)理論中融入更多應(yīng)用型案例，確保單科教學(xué)與整個課程體系相協(xié)調(diào)[5]。比如在制定《水處理生物學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該考慮該課程與前導(dǎo)課程《生物化學(xué)》及后續(xù)課程《水質(zhì)工程學(xué)》的聯(lián)系，加強應(yīng)用實例的教學(xué)內(nèi)容。

理論教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段先進(jìn)，采用現(xiàn)代教學(xué)模式提高教學(xué)效果。理論教學(xué) “以多媒體為主、板書為輔、師生現(xiàn)場操作”的思路進(jìn)行課堂講學(xué)，運用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段來改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式。重視實驗教學(xué)方式和內(nèi)容的改革，注重趣味性、工程性和創(chuàng)新性。市政工程、給排水工程專業(yè)的大學(xué)生尤其需要重視實驗教學(xué)。實驗教學(xué)實施原則是重在參與、重在過程、重在實驗報告、重在知道，學(xué)到東西比實驗結(jié)果重要得多。教學(xué)中除注重實驗引導(dǎo)外，還要注重學(xué)生自主開發(fā)實驗作品的能力，激發(fā)學(xué)生的實驗興趣和創(chuàng)作熱情，提高實驗教學(xué)水平和教學(xué)效果。

教學(xué)團(tuán)隊成員要積極申報和建設(shè)各級精品課程、MOOC課程。通過課程建設(shè)，完善課程的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)上答疑渠道，不斷提升課程建設(shè)水平，力爭獲得標(biāo)志性教學(xué)成果。水處理生物學(xué)及其實驗教學(xué)團(tuán)隊近3年來取得相關(guān)教學(xué)工作積累和經(jīng)驗：主持完成省、校級教學(xué)質(zhì)量工程項目5項，目前在研省、校級教學(xué)質(zhì)量工程項目3項，發(fā)表相關(guān)教學(xué)研究論文10余篇。

2.2 加強師資隊伍培養(yǎng)，提升團(tuán)隊教師素質(zhì)

加強教師隊伍建設(shè)，尤其對青年教師的培養(yǎng)。本著“質(zhì)量立校，科研強校”的思想，按照“內(nèi)培外引，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，打造專兼結(jié)合雙師教學(xué)團(tuán)隊”的人才隊伍建設(shè)思路，通過在職學(xué)歷教育、訪學(xué)交流、新技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)資格培訓(xùn)、企業(yè)實踐鍛煉和堅持開展“傳、幫、帶”活動、教學(xué)競賽活動、師德師風(fēng)教育等方式，大力加強師資培養(yǎng)，教師隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)得到充分優(yōu)化，專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平、實踐能力得到不斷提高，建成一支師德好、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的師資隊伍，為課程教學(xué)融入新鮮血液。

2.3 重視科研工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的重要方面是要重視科研工作，教師學(xué)術(shù)水平得以提高、教學(xué)水平得以進(jìn)步的基礎(chǔ)是需要教學(xué)與科研間的互動。將科研項目與教學(xué)相結(jié)合，為有能力的學(xué)生提供科研項目有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，積極讓學(xué)生參與科研項目的研究和系統(tǒng)的研發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)查閱能力、論文報告能力及論文寫作能力。教學(xué)團(tuán)隊成員有幾個科研方向，諸如水處理微生物學(xué)、水處理生物生態(tài)學(xué)、水處理藻類學(xué)等，鼓勵教師結(jié)合書本知識把科研新知識及時傳授出來，讓學(xué)生領(lǐng)略科技發(fā)展的魅力，鼓勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)。良好的教學(xué)科研互動，尤其是青年教師在受到學(xué)生的欽佩和愛戴氣氛中增強了自信心和工作動力。水處理生物學(xué)及其實驗教學(xué)團(tuán)隊近幾年來一直從事水處理生物學(xué)研究工作，具有相關(guān)研究工作積累和經(jīng)驗：主持完成安徽省十五科技攻關(guān)項目“微缺氧懸浮污泥層單級脫氮污水處理設(shè)備”、安徽省教育廳自然科學(xué)基金項目“新農(nóng)村建設(shè)實用污水處理技術(shù)研究”的科研工作，均取得了較為系統(tǒng)的研究成果；目前教學(xué)團(tuán)隊成員主持在研2項國家自然科學(xué)基金青年基金“活性污泥法除磷過程中胞內(nèi)儲存物質(zhì)的紅外光譜解析與應(yīng)用”、“sphingomonas sp. SJ-1對三苯甲烷類染料降解脫色的機制研究”；1項國家科技支撐計劃子課題“鋁合金聚氨酯外墻保溫裝飾一體化系統(tǒng)防潮、防霉、防水機理”；1 項安徽高校省級自然科學(xué)研究重點項目“污水處理廠尾水中有機氯的活性炭吸附及其機理”。2008-2015年教學(xué)團(tuán)隊成員多人參加了國家水體污染控制與治理科技重大專項“巢湖流域城鎮(zhèn)污水處理功能提升及污泥處理技術(shù)與示范”等的科研工作，主要承擔(dān)與水處理生物學(xué)有關(guān)部分的工作。教學(xué)團(tuán)隊成員近3年發(fā)表相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)論文30余篇，SCI、EI檢索10篇。

3 水處理生物學(xué)及其實驗教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的特殊性――實驗教學(xué)改革

3.1 實驗教學(xué)改革內(nèi)容

實驗教學(xué)建設(shè)是水處理生物學(xué)及其實驗教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的一個重要方面。根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，從學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和鍛煉的角度出發(fā)，應(yīng)該從實驗教學(xué)內(nèi)容、方法以及功能等各方面對相關(guān)體系進(jìn)行全面的深化改革。水處理生物學(xué)及其實驗教學(xué)團(tuán)隊不僅能夠充分發(fā)揮集體協(xié)作的優(yōu)越性，而且在實驗教學(xué)中更加注重實驗的綜合性和實踐性的改革，以達(dá)到探索綜合型、設(shè)計型實驗教學(xué)的新方法新內(nèi)容的目標(biāo)[6-8]。

綜合型實驗教學(xué)，實際上就是以學(xué)生獨立操作為主、教師輔導(dǎo)為輔、實驗過程包含數(shù)個實驗關(guān)鍵點的實驗教學(xué)模式。綜合水處理生物學(xué)實驗內(nèi)容、方法、手段，培養(yǎng)全面思考以及解決水處理生物學(xué)問題的思維方式，運用綜合分析問題、解決問題的方法和手段，掌握水處理生物學(xué)綜合知識，以達(dá)到培養(yǎng)綜合運用水處理生物學(xué)知識的能力和素質(zhì)的目的。設(shè)計型實驗教學(xué)，即學(xué)生根據(jù)實驗指導(dǎo)教師提供的可選擇題目自由選擇感興趣的課題、運用所學(xué)的理論知識和實驗技能獨立設(shè)計研究方案、確定研究路線并完成整個實驗過程以達(dá)到實驗?zāi)繕?biāo)的實驗教學(xué)模式。

綜合型和設(shè)計型的實驗教學(xué)不僅反映了教學(xué)形式的多變性，而且體現(xiàn)了實驗教學(xué)的內(nèi)在本質(zhì)。在篩選及判定綜合型和設(shè)計型實驗過程中，教師應(yīng)認(rèn)識和理解水處理生物學(xué)實驗教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律；在進(jìn)行綜合型和設(shè)計型實驗過程中，學(xué)生不僅增強多方位考慮問題的大局意識，而且通過水處理生物學(xué)研究方案設(shè)計以及水處理生物學(xué)實驗過程中的設(shè)備和儀器調(diào)試和操作，學(xué)生的創(chuàng)新意識、主觀能動性均得到提高。

3.2 實驗教學(xué)改革實踐

設(shè)置綜合型實驗。對于市政工程、給排水工程專業(yè)的學(xué)生來說，選用細(xì)菌總數(shù)、總大腸菌群2個指標(biāo)作為綜合性實驗的內(nèi)容是比較合適的。因為細(xì)菌總數(shù)、總大腸菌群是自來水廠2個重要的出水衛(wèi)生學(xué)指標(biāo)，熟練掌握這2個實驗對今后從事水務(wù)工作的同學(xué)來講是必不可少的。該實驗將若干個微生物基礎(chǔ)實驗串聯(lián)在一起，幾乎運用到了微生物實驗所有的基礎(chǔ)操作技能，同學(xué)們之間也需要相互配合才能完成，這既增長了學(xué)生的實驗操作技能，也培養(yǎng)了同學(xué)之間團(tuán)隊協(xié)作精神。

設(shè)置設(shè)計型實驗。對于市政工程、給排水工程專業(yè)的學(xué)生來講，由于很多學(xué)生畢業(yè)后都將從事水污染控制與理論工作，所以有關(guān)污水生物處理機理研究是其未來工作的重點。為此，我們設(shè)計了不同的實驗以提高學(xué)生的技術(shù)水平：在綜合型實驗基礎(chǔ)上，諸如“設(shè)計一個從污水處理構(gòu)筑物中分離降解某種污染物的細(xì)菌純種的實驗方案”題目，要求學(xué)生學(xué)會從特定實驗材料中分離降解某種污染物的細(xì)菌。為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，實驗中我們將學(xué)生分成幾個小組，讓學(xué)生自己查找資料、設(shè)計方案、準(zhǔn)備藥品和儀器，并完成實驗。在這期間，教師只負(fù)責(zé)實驗的指導(dǎo)和檢查。通過此類實驗，提高了學(xué)生查閱文獻(xiàn)、應(yīng)用文獻(xiàn)的能力，最終達(dá)到駕馭文獻(xiàn)的目的，由此增強了學(xué)生的成就感，大大提高了學(xué)生進(jìn)行水處理生物學(xué)實驗的興趣。

4 水處理生物學(xué)及其實驗教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的根本目標(biāo)――提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

倡導(dǎo)團(tuán)隊中的成員與學(xué)生溝通，成為他們的知心朋友。深入同學(xué)中間，去了解同學(xué)生活、理解同學(xué)的喜怒哀樂，為同學(xué)們排解學(xué)習(xí)疑難，增進(jìn)師生間的友誼，引導(dǎo)學(xué)生健康愉快學(xué)習(xí)生活。

倡導(dǎo)團(tuán)隊成員博學(xué)多才。大學(xué)教育不能夠僅是講授書本知識，需要把與書本知識相關(guān)的知識融入到教學(xué)過程中。人人知道“大腸桿菌”，在講授大腸桿菌相關(guān)內(nèi)容時，適時穿插一些水處理之外的內(nèi)容，如大多數(shù)大腸桿菌是條件致病菌，主要附生在人或動物的腸道里，一般不致病，消除學(xué)生對其的畏懼心理；生物知識對水處理很重要，其實與我們的生活也息息相關(guān)，酸奶、奶酪、酒、食品添加劑（味精、醬油等）、豆腐乳、臭豆腐等均與微生物有關(guān)。借助好學(xué)生的好奇心，這樣既活躍課堂教學(xué)氣氛，又能夠增強課堂教學(xué)效果，豐富學(xué)生的知識面。

水處理生物學(xué)及其實驗教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)是長期的，每一位成員都以團(tuán)隊建設(shè)為己任，都在為團(tuán)隊爭光；每一位成員都在用人格的正能量督促自己、影響學(xué)生，教與學(xué)相長，達(dá)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本目標(biāo)。

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篇（10）

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一、高職藥學(xué)專業(yè)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊現(xiàn)存的問題

（一）“雙師型”教師的數(shù)量不足，質(zhì)量參差不齊

雖然大力加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，已經(jīng)成為社會和教育界的共同呼聲，但是究竟什么是“雙師型”教師，目前還沒有一個權(quán)威性的科學(xué)解釋，教育部2004年16號文件《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案（試行）》提出了“雙師型”教師界定的四條標(biāo)準(zhǔn)。目前，多數(shù)院校都是按照這一標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計“雙師型”教師的數(shù)量。通過對省內(nèi)高職藥學(xué)專業(yè)師資情況調(diào)研，目前符合教育部雙師素質(zhì)要求的教師比例較低，而符合要求的教師更多是通過執(zhí)業(yè)（中）藥師的資格考試，卻沒有藥學(xué)行業(yè)的工作經(jīng)歷，并不具備真正的“雙師”能力。

（二）“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊成員來源單一

受到管理體制的影響，目前高職藥學(xué)專業(yè)的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊的成員還是以專任教師為主，兼職教師多作為專任教師不足時的補充，由于缺乏有效的流通機制，難以聘請到藥學(xué)行業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，從而導(dǎo)致兼職教師在數(shù)量上和質(zhì)量上不能滿足教學(xué)需要。而專任教師中的“雙師型”教師多來自于高校的畢業(yè)生，缺乏在藥品研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營、使用等工作崗位的實際經(jīng)驗。

（三）“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊后續(xù)培養(yǎng)不足

許多學(xué)校為了提高“雙師型”教師的比例，注重專任教師的培養(yǎng)和兼職教師的聘任。而已經(jīng)認(rèn)定為“雙師型”的教師能獲得的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)機會則非常有限,再加上“雙師型”教師要承擔(dān)一定量的教學(xué)任務(wù)或科研任務(wù)，致使能定期參與行業(yè)中實踐鍛煉的“雙師型”教師寥寥無幾，長此以往，這部分教師的專業(yè)技能不能適應(yīng)藥學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展，“雙師”素質(zhì)和能力逐漸降低。兼職教師主要是藥學(xué)行業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員，實踐能力強，但教學(xué)水平有待提高,兼職教師在校時間較少,完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)后還要從事本職工作，導(dǎo)致兼職教師與專任教師之間的配合不足,不利于教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)。

二、高職藥學(xué)專業(yè)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)舉措

（一）建立“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊激勵機制，構(gòu)建監(jiān)控考核體系

學(xué)校應(yīng)建立并逐漸完善“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊激勵機制。將“雙師型”的評聘納入教師的評聘體系。認(rèn)定為“雙師型”的教師可給予一定的津貼，在職稱晉升、評優(yōu)評先、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)優(yōu)先推薦，充分調(diào)動普通教師成長為“雙師型”教師的積極性。學(xué)校還應(yīng)建立全方位的“雙師型”教師和教學(xué)團(tuán)隊的監(jiān)控考核體系，制訂科學(xué)的考核指標(biāo)體系，采取定性和定量相結(jié)合的方式，考評結(jié)果與“雙師型”教師的評聘相結(jié)合，將個人的利益與團(tuán)隊建設(shè)相結(jié)合，推動“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊的不斷發(fā)展。

（二）充分開展校企合作，加強“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)

學(xué)校加強與企業(yè)之間的合作，依托合作平臺，一方面定期選派教師到合作企業(yè)、科研機構(gòu)掛職鍛煉、頂崗工作，通過參加企業(yè)、科研機構(gòu)科研課題等多種形式提升專任教師的雙師素質(zhì)，培養(yǎng)一批實踐能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專任師資隊伍。另一方面，以合作基地為依托，建設(shè)一批穩(wěn)定的兼職教師隊伍，在合作單位聘請了具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員作為學(xué)校的兼職教師，參與人才培養(yǎng)方案的制訂，參與理論和實驗教學(xué)。這些具有豐富經(jīng)驗的兼職師資隊伍為藥學(xué)人才的培養(yǎng)提供了專業(yè)的師資保障。

（三）加強教學(xué)培訓(xùn)，提升教學(xué)能力

高職藥學(xué)專業(yè)的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊的成員中有很多是從企業(yè)引進(jìn)的一線高技能專兼職人員。來自醫(yī)藥行業(yè)一線的人員雖然實際經(jīng)驗豐富，熟悉藥學(xué)行業(yè)發(fā)展的最新科技，但是他們大多沒有教學(xué)經(jīng)驗，不了解教育教學(xué)的一般規(guī)律，如在沒有培訓(xùn)的情況下授課，不僅難以將其豐富的實際經(jīng)驗傳授給學(xué)生，還容易導(dǎo)致較差的教學(xué)效果。因此，學(xué)校應(yīng)加強其教學(xué)能力的培養(yǎng)，在通過規(guī)定的考核后方能從事教學(xué)工作。藥學(xué)是一門綜合性和應(yīng)用性較強的學(xué)科，科學(xué)教學(xué)團(tuán)隊的水平直接影響藥學(xué)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。高職院校應(yīng)根據(jù)自身的發(fā)展和藥學(xué)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，制訂“雙師型”教師團(tuán)隊建設(shè)方案，通過內(nèi)部培訓(xùn)和外部引進(jìn)行業(yè)高技能人才相結(jié)合的方式，加快“雙師型”教師團(tuán)隊建設(shè)，不斷提升教師隊伍素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)社會對藥學(xué)人才的需要。

參考文獻(xiàn)：

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