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時(shí)間：2023-01-31 06:31:56
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇大學(xué)生思修調(diào)查報(bào)告范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。
[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 ― 2234（2015）07 ― 0005 ― 02
思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的目的是實(shí)踐育人，也是提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的有效方式。因此，為了進(jìn)一步推動(dòng)高校思想政治理論課教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，圍繞高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)應(yīng)把握如下主要環(huán)節(jié)。
一、明確思政課實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)思想
思想政治理論課教育教學(xué)，既是高等院校對(duì)大學(xué)生開展理論以及社會(huì)主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育的主渠道，更是培養(yǎng)大學(xué)生樹立社會(huì)主義“三個(gè)自信”和核心價(jià)值觀的主陣地。因此，實(shí)踐教學(xué)的改革要有利于大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提高；達(dá)到既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。讓學(xué)生更好地接受理論課和思想品德修養(yǎng)課等課程的理論知識(shí)，能學(xué)會(huì)分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、人生等各種現(xiàn)實(shí)問題是其關(guān)鍵，不僅“入耳”，更要“入腦”、“入心”。
二、認(rèn)清思政課實(shí)踐教學(xué)重要意義
實(shí)踐教學(xué)意義，主要是解決兩個(gè)方面的問題：一，改變長期以來“一支粉筆加一塊黑板”的傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)方法。不少教師拘泥于教學(xué)大綱中的內(nèi)容，力求講全講深講透，追求理論的完整性，造成教師之間爭(zhēng)課時(shí)，課程之間爭(zhēng)課時(shí)。二，思想政治理論課教學(xué)重理論輕實(shí)踐，更多關(guān)注對(duì)學(xué)生政治方向、思想意識(shí)和所謂知識(shí)點(diǎn)的灌輸，而忽視了學(xué)生作為接受主體的接受程度及其主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮，影響了教學(xué)效果，導(dǎo)致學(xué)生直接面對(duì)社會(huì)的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相對(duì)薄弱，造成理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題。
三、遵循思政課實(shí)踐教學(xué)基本原則
1、目標(biāo)性原則。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)要突出育人這個(gè)根本，逐步培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。要立足當(dāng)代大學(xué)生成長成才的根本需求，認(rèn)真研究他們的思維方式和心理特點(diǎn)，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未遠(yuǎn)，做到有的放矢，循序漸進(jìn)。
2、“一體化”原則。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)從內(nèi)容到形式、從組織到考核都要體現(xiàn)相互銜接，要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。使“知、思、行”三者有機(jī)統(tǒng)一和共同作用于學(xué)生思想政治教育的全過程，完成培養(yǎng)“懂知識(shí)、善思考、會(huì)實(shí)踐”的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才的任務(wù)。
3、主體性原則。大學(xué)生是教育活動(dòng)的主體。發(fā)揮大學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，親身體驗(yàn)和驗(yàn)證所學(xué)理論，加深對(duì)所學(xué)理論的深刻理解與把握，激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，使思想政治理論教育目標(biāo)“內(nèi)化”為學(xué)生自我成長的自覺價(jià)值選擇，切實(shí)提高學(xué)生道德素質(zhì)和思想理論水平。
四、凝練出思政課實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)
高校思想政治理論課四門主干課程教學(xué)重點(diǎn)分別是《基礎(chǔ)》“道德法律意識(shí)與公民素養(yǎng)培育”、《綱要》“近現(xiàn)代歷史與國情認(rèn)知”、《原理》“科學(xué)世界觀和人生觀的養(yǎng)成”、《概論》“中國特色社會(huì)主義信念的樹立”的等，其結(jié)構(gòu)體系形成一個(gè)由淺入深、由個(gè)人品德形成到合格政治素養(yǎng)培養(yǎng)的立體的教育目標(biāo)體系。
而實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的安排，既要做到高校思想政治理論教育各門課程之間培養(yǎng)目標(biāo)的有機(jī)銜接，又有效地貼近學(xué)生思想實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主教育和自我成長，實(shí)現(xiàn)思想政治理論教育“教化”與“內(nèi)化”目標(biāo)的銜接。為此，四門主干課程的實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)分別應(yīng)該是：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生參與道德法律實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生良好公民意識(shí)與道德法律素質(zhì)；《中國近現(xiàn)代史綱要》課程主要通過歷史考察和演繹活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)近現(xiàn)代歷史與國情的正確認(rèn)知能力，激發(fā)愛國主義情感；《基本原理概論》課程重點(diǎn)通過科學(xué)世界觀與方法論的驗(yàn)證性實(shí)踐，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、掌握科學(xué)的方法論，塑造健全人格；《思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程主要通過開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生深刻把握中國特色社會(huì)主義理論體系形成的歷史與邏輯脈絡(luò)，樹立走中國特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)定信念。
實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上要緊跟形勢(shì)。思想政治理論課的特點(diǎn)之一就是緊跟形勢(shì)，宣傳國家最新方針政策，實(shí)踐教學(xué)也不例外。思政老師每學(xué)年要根據(jù)四門課不同的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)年國際、國內(nèi)和本校形勢(shì)發(fā)展而相應(yīng)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)方案。力爭(zhēng)做到健康正確，靈活多樣、反映時(shí)代氣息、把握時(shí)代脈搏。
五、不斷創(chuàng)新思政課實(shí)踐教學(xué)形式
思想政治理論課教師在教學(xué)中要有鮮明的觀點(diǎn)、鮮活的材料、鮮見的角度、鮮有的深度來教學(xué)，而這些就需要老師打破一直以來授課所遵循的慣例，積極探索實(shí)踐教學(xué)新路徑，要堅(jiān)持課堂與課外相結(jié)合，以課外為主；校內(nèi)與校外相結(jié)合，以校外為主；“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合，以“走出去”為主等原則，不斷創(chuàng)新實(shí)踐形式。除案例分析、課堂演講、課堂討論等課堂內(nèi)實(shí)踐教學(xué)外，還摸索出其它實(shí)踐教學(xué)形式。如《中國近現(xiàn)代史綱要》可利用當(dāng)?shù)丶t色文化資源等革命遺址遺跡，通過組織學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、大型展覽等活動(dòng)進(jìn)行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育；《思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》則可進(jìn)行社會(huì)主義新農(nóng)村、民營企業(yè)、基層社區(qū)、調(diào)查報(bào)告等方式讓學(xué)生親眼見證中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展道路；《基本原理》可利用所學(xué)舉行時(shí)事熱點(diǎn)評(píng)析，就當(dāng)前國際、國內(nèi)、校內(nèi)重大熱點(diǎn)問題和與師生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)問題進(jìn)行調(diào)研、交流、探討和老師點(diǎn)評(píng)。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》可組織學(xué)生利用課余時(shí)間就發(fā)生校內(nèi)及周圍社會(huì)中的不文明、不道德現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，并積極探求解決之道，從而激發(fā)大學(xué)生樹立良好行為規(guī)范。
六、切實(shí)抓好思政課實(shí)踐教學(xué)組織
在實(shí)踐教學(xué)中要建立了實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)機(jī)制。每年期初思想政治理論課教師認(rèn)真探討和制定思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)方案，要在遵循“突出實(shí)踐性，發(fā)揮主體性，增強(qiáng)實(shí)效性”的前提下，明確學(xué)生參加和完成社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)施部門及其相關(guān)負(fù)責(zé)人以及指導(dǎo)教師的任務(wù)和職責(zé)，以便每次活動(dòng)都在有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有方案的機(jī)制下高效安全地開展。
各思政老師要針對(duì)不同課程設(shè)定“規(guī)定項(xiàng)目和自選項(xiàng)目”認(rèn)真搞好落實(shí)工作。任課教師要根據(jù)要求設(shè)計(jì)若干調(diào)查研究選題，劃分多個(gè)小組，明確社會(huì)實(shí)踐目的，確定活動(dòng)線路、方式、安全措施、注意事項(xiàng)等。組織學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間深入社會(huì)實(shí)踐基地、當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位或其它城鄉(xiāng)基層單位等進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。要通過實(shí)踐讓大學(xué)生充分接地氣，讓他們?cè)趯?shí)踐過程中去看、去問、去思考、去探索人生的真諦，知曉鄉(xiāng)情、民情、世情、國情，理解黨的路線、方針、政策是由中國國情決定的，從而使大學(xué)生全面了解社會(huì)，正確認(rèn)識(shí)國情，自覺擁護(hù)黨的政策，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，確立正確的奮斗目標(biāo)和價(jià)值取向，達(dá)到幫助大學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，深化教育教學(xué)效果的目的。
七、科學(xué)評(píng)定思政課實(shí)踐教學(xué)成績
實(shí)踐教學(xué)成績?cè)u(píng)定包括學(xué)生自評(píng)和指導(dǎo)教師評(píng)定，前者由學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)依據(jù)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)成果貢獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)定，后者由教師對(duì)團(tuán)隊(duì)成果及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)記錄情況加以評(píng)定。同時(shí)任課教師按《思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案》中相關(guān)要求對(duì)學(xué)生的調(diào)查報(bào)告或論文進(jìn)行認(rèn)真批閱、修改，評(píng)分，如：以《基礎(chǔ)》課為例，大學(xué)生要根據(jù)所選定的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)方案是以大學(xué)生自己身邊不文明現(xiàn)象的調(diào)研為主題，那么同學(xué)們就要積極設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示問題、分析問題原因、提出解決問題的思路等，做到了有主題、有材料，有分析，有思路，學(xué)生調(diào)查完畢后，立即以小組為單位上交調(diào)查報(bào)告并在所在班級(jí)上提交討論，任課教師最后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。讓同學(xué)在相互交流和自己調(diào)查中受到教育。
同時(shí)，還要對(duì)時(shí)間效果進(jìn)行評(píng)估。每一輪實(shí)踐教學(xué)結(jié)束前，通過成績?cè)u(píng)定會(huì)和教學(xué)總結(jié)會(huì)來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)。教學(xué)總結(jié)要依據(jù)教師的教學(xué)總結(jié)、學(xué)生反饋的建議意見來評(píng)價(jià)實(shí)踐教學(xué)過程的得失，形成進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的措施和計(jì)劃。同時(shí)上交優(yōu)秀實(shí)踐調(diào)查報(bào)告或論文到系部辦公室，系部應(yīng)給予相應(yīng)表彰。
八、及時(shí)總結(jié)思政課實(shí)踐教學(xué)成效
在高校，最難教的就是思想政治理論課，理論總是很枯燥的，老師不愛教，學(xué)生不愛聽，實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革打破這樣的局面，讓理論課也能“活”起來。思想政治理論課給予學(xué)生的不應(yīng)是一些概念、原則、結(jié)論，而應(yīng)是一種理論思維，是觀察世界、觀察當(dāng)代中國的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)及方法。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)思路的核心是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采取多種形式，共同探討、研究、回答、解決時(shí)代、社會(huì)、人生中不斷提出的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，這讓同學(xué)們擺脫課堂的束縛，走入社會(huì)，用自己的親身體會(huì)去了解我國的國情、社情、民情，將自己所學(xué)到的知識(shí)充分運(yùn)用起來，讓理性認(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的第二次飛躍。
教師也在指導(dǎo)、批閱學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作品中受到啟發(fā)，做到教與研的有機(jī)結(jié)合。從而更好地促進(jìn)了教學(xué)方式的改變。使思想政治理論課教學(xué)由既定的理論“灌輸”向師生共同推演得出結(jié)論轉(zhuǎn)變；由教師授業(yè)解惑向師生共同探討解惑轉(zhuǎn)變；由單一的課堂教學(xué)向課堂教學(xué)形式多樣化轉(zhuǎn)變；由學(xué)校小課堂教學(xué)向社會(huì)大課堂相結(jié)合轉(zhuǎn)變；由傳統(tǒng)的“千人一卷”的考核方式向以理論思維的提升、能力的培養(yǎng)為目的考核方式轉(zhuǎn)變。
九、積極探索思政課實(shí)踐教學(xué)今后方向
從長期看，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式要在不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合。要選取精煉一些既有一定專業(yè)特征，又能聯(lián)系社會(huì)實(shí)際的優(yōu)選實(shí)踐方案，給學(xué)生充足的實(shí)踐時(shí)間，提供良好的實(shí)踐基地與條件，使學(xué)生有一個(gè)完整的實(shí)踐訓(xùn)練。最終目的使學(xué)生學(xué)會(huì)如何綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)去解決實(shí)際問題，結(jié)合本專業(yè)的最新知識(shí)，在資料檢索、實(shí)踐設(shè)計(jì)、動(dòng)手能力、數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫等多方面得以鍛煉，以達(dá)到思想綜合素質(zhì)和能力的提高。
總之，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革在思想政治理論課教學(xué)研究方面取得了一定的成績，但隨著時(shí)間的流逝，也暴露出一些問題。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，未來我們將以更加飽滿的熱情投入到以后的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中去，使實(shí)踐教學(xué)邁上更新、更高的臺(tái)階。
〔參 考 文 獻(xiàn)〕
〔1〕高校思想政治理論課骨干教師研修班學(xué)習(xí)文件匯編.〔G〕.2010：10.
〔2〕王冬生.高校教師資源是高等教育的第一資源.〔J〕.江西教育科研.2004.（08）.
關(guān)鍵詞：城市型綜合大學(xué)；大學(xué)生發(fā)展；素質(zhì)
當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需各級(jí)各類人才的“潛在力量”、“補(bǔ)充力量”，對(duì)我國全面建設(shè)小康社會(huì)、屹立于世界民族之林更具有長遠(yuǎn)的意義。我國城市經(jīng)濟(jì)正處于快速發(fā)展時(shí)期，各行各業(yè)都需要大量的人才，但人才的需求和大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)難的現(xiàn)狀卻形成一個(gè)矛盾的局面。教育部有關(guān)調(diào)查說明，大學(xué)生的綜合素質(zhì)與社會(huì)要求有明顯差距，是造成大學(xué)生就業(yè)困難的主要原因。本文主要以城市型綜合大學(xué)為背景，力求探索當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展與素質(zhì)提升的路徑，培養(yǎng)符合城市發(fā)展的人才模式，促進(jìn)大學(xué)與城市的共生共贏。
一、城市型綜合大學(xué)的發(fā)展理念
成都大學(xué)作為成都市屬的唯一普通本科院校，根據(jù)高等教育的發(fā)展理念，力求將學(xué)校建設(shè)成為“學(xué)科與專業(yè)設(shè)置和成都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展銜接緊密；畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高；培養(yǎng)的人才在成都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中作用發(fā)揮好”的具有鮮明辦學(xué)特色的城市型綜合大學(xué)。
城市型綜合大學(xué)的“城市型”理念。城市型大學(xué)是指行政關(guān)系隸屬于某座城市，辦學(xué)目標(biāo)和專業(yè)設(shè)置緊扣城市的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展需要的地方大學(xué)。這樣的大學(xué)從高等教育屬性、科學(xué)研究、學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)和課程設(shè)置、人才培養(yǎng)類型以及教育管理模式等方面都應(yīng)更加貼近所屬城市的發(fā)展，緊密結(jié)合城市的需要，服務(wù)于城市的成長
城市型綜合大學(xué)的“綜合”理念。城市型綜合大學(xué)立足于所屬城市的發(fā)展，與城市全方位、系統(tǒng)性的動(dòng)態(tài)發(fā)展相并軌，滿足城市對(duì)人才的全面需求，在學(xué)科設(shè)置上是屬于綜合型的，具有學(xué)科綜合性的特征。
城市型綜合大學(xué)的“人才”理念。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)服務(wù)于社會(huì)一線的工作者是城市型綜合大學(xué)的一個(gè)重要特征。在培養(yǎng)人才方面，主要以學(xué)科基礎(chǔ)能力訓(xùn)練為平臺(tái)，以企事業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為插件，適時(shí)引進(jìn)行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)、新成果，縮短產(chǎn)學(xué)距離，使培養(yǎng)出來的大學(xué)生能夠更快、更充分地適應(yīng)城市發(fā)展的需要。
二、當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)狀分析
隨著中國高等教育的發(fā)展，大學(xué)生中涌現(xiàn)出許多精英人才，“鳥巢一代”就向國際社會(huì)展示了中國新一代大學(xué)生的素質(zhì)和魅力，但同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到大學(xué)生群體素質(zhì)教育存在的不足，更好地解決大學(xué)生素質(zhì)教育存在的問題，促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。
（一）大學(xué)生素質(zhì)教育的現(xiàn)狀
大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育缺乏實(shí)效性。隨著改革開放的深入，各種實(shí)用主義、拜金主義、功利主義思潮對(duì)大學(xué)生思想素質(zhì)教育產(chǎn)生了重大沖擊，原本單一的思想素質(zhì)教育顯得缺乏實(shí)效、缺乏活力，已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求。
大學(xué)生人格素質(zhì)教育不夠重視。高等教育過分講究專業(yè)對(duì)口、強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練，忽略、忽視心靈教化、人格培養(yǎng)的現(xiàn)象仍然存在，在一定程度上造成部分大學(xué)生人格不健全，或者意志薄弱，經(jīng)不起挫折和失敗，缺乏進(jìn)取精神。
大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育程度不夠。在第三次全國青少年創(chuàng)造能力培養(yǎng)社會(huì)調(diào)查和對(duì)策研究活動(dòng)中，被調(diào)查的大中學(xué)校學(xué)生自評(píng)同時(shí)具有“探究性思維能力”、對(duì)新事物想象的“敏感性與流暢性”和“知識(shí)基礎(chǔ)與信息收集能力”的被調(diào)查者，占被調(diào)查者總數(shù)的21.6%；調(diào)查中認(rèn)為大部分老師教學(xué)是“灌輸式”的大學(xué)生達(dá)到44.0%。[2002年全國青少年創(chuàng)造能力培養(yǎng)社會(huì)調(diào)查報(bào)告概述[EB/OL]. cast.org.cn/n35081/n35668/n35728/n36419/10196393.html.2004年03月19日.]這充分體現(xiàn)了大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力比較欠缺，為高校進(jìn)一步以創(chuàng)新素質(zhì)教育為先導(dǎo)，改變過去以傳授知識(shí)為主的教育教學(xué)模式，將創(chuàng)新素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程提出了要求。
（二）大學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀
部分大學(xué)生道德價(jià)值觀念喪失。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)崇尚個(gè)性發(fā)展的影響下，部分大學(xué)生的道德價(jià)值觀有所變化。如在處理個(gè)人利益與集體利益的矛盾時(shí)，部分大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該是以集體主義利益為主，兼顧個(gè)人利益，而不應(yīng)該是個(gè)人利益無條件的服從集體利益；在對(duì)待奉獻(xiàn)和索取的關(guān)系中，有相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況按奉獻(xiàn)多少索取利益。這些現(xiàn)象表明，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)集體奉獻(xiàn)精神和對(duì)事業(yè)獻(xiàn)身精神有所減弱。
大學(xué)生就業(yè)觀念發(fā)生變化。當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)選擇時(shí)已經(jīng)表現(xiàn)出擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)過于功利化、等級(jí)化；擇業(yè)偏重眼前利益，忽視長遠(yuǎn)發(fā)展；僅把工作當(dāng)作謀生手段，弱視職業(yè)對(duì)個(gè)人發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要意義等不良趨向。人民網(wǎng)-麥可思2010屆大學(xué)畢業(yè)生“職場(chǎng)新人”月度跟蹤調(diào)查（2010年9月-11月份數(shù)據(jù)）結(jié)果顯示，僅有24%的被調(diào)查者對(duì)自己所從事的工作表示滿意。并且被調(diào)查大學(xué)畢業(yè)生的工作收入和工作強(qiáng)度與工作滿意度之間有直接關(guān)系。畢業(yè)生對(duì)工作的滿意程度隨著其收入層次的降低而下降，也會(huì)隨著其加班時(shí)間的增多而下降。[理想與現(xiàn)實(shí)：2010屆大學(xué)畢業(yè)生工作滿意度分析[EB/OL].mycos.com.cn/NewsShow/select.action?entry=29574.]
大學(xué)生心理承受能力較低。心理素質(zhì)是以生理?xiàng)l件為基礎(chǔ)的，將外在獲得的東西內(nèi)化成穩(wěn)定的、基本的、衍生性的，并與人的社會(huì)適應(yīng)行為和創(chuàng)造行為密切聯(lián)系的心理品質(zhì)，[張大均，馮正直，郭成，陳旭.關(guān)于學(xué)生心理素質(zhì)研究的幾個(gè)問題[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2000(3):56-62.]健康的心理素質(zhì)是一個(gè)全面發(fā)展的人才所必備的條件和基礎(chǔ)。但是當(dāng)代大學(xué)心理承受能力卻較低，一項(xiàng)以全國12.6萬大學(xué)生為對(duì)象的調(diào)查表明有20.23%的學(xué)生有心理障礙，主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)上和生活上的不適而引起的焦慮，人際關(guān)系的不良而引起的苦悶，消費(fèi)上的攀比導(dǎo)致心理失衡，性和戀愛而產(chǎn)生的心理困擾等。
三、成都大學(xué)“學(xué)生發(fā)展與素質(zhì)提升工程”結(jié)構(gòu)體系探析
成都大學(xué)從學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的角度，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育中存在的問題，以大學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)和素質(zhì)能力的情況為經(jīng)驗(yàn)依據(jù)，對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育戰(zhàn)略在大學(xué)生素質(zhì)能力上的微觀激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)性的解析，開展實(shí)施了“學(xué)生發(fā)展與素質(zhì)提升工程”。該工程是以學(xué)生工作委員會(huì)和學(xué)生發(fā)展研究中心為支撐，以思想政治教育工作隊(duì)伍和教師隊(duì)伍為保障，旨在培養(yǎng)道德修養(yǎng)高、專業(yè)能力強(qiáng)、身心健康、具有創(chuàng)新能力、科學(xué)知識(shí)豐富的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。“學(xué)生發(fā)展與素質(zhì)提升工程”的結(jié)構(gòu)體系如圖1所示。
圖1 成都大學(xué)“學(xué)生發(fā)展與素質(zhì)提升工程”結(jié)構(gòu)體系
“學(xué)生發(fā)展與素質(zhì)提升工程”的結(jié)構(gòu)體系包括思想政治素質(zhì)、人文科學(xué)素質(zhì)、身心素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新力素質(zhì)五個(gè)提升體系，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力三大能力體系。
學(xué)生發(fā)展與素質(zhì)提升工程主要基于城市型綜合大學(xué)的培養(yǎng)理念，立足于城市發(fā)展對(duì)人才的需要，滿足大學(xué)生就業(yè)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的發(fā)展要求。思想政治素質(zhì)、人文科學(xué)素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新力素質(zhì)是現(xiàn)代城市發(fā)展對(duì)人才的最基本的要求，我們將學(xué)生的所有素質(zhì)集中凝聚在這五大素質(zhì)提升的培養(yǎng)上，就是為了更加清晰地展示學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的最根本的要求。通過這五大提升體系使得當(dāng)代大學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的能力，這和中國社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，和中國高等教育的發(fā)展理念是相一致的。同時(shí)，麥可思的就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，學(xué)生就業(yè)的狀況與學(xué)生素質(zhì)成明顯正相關(guān)。就業(yè)單位對(duì)大學(xué)生素質(zhì)和能力的要求主要也體現(xiàn)在本文提出的五大提升體系和三大能力，這從數(shù)據(jù)上也支持了本文提出的工程體系。
四、成都大學(xué)“學(xué)生發(fā)展與素質(zhì)提升工程”的實(shí)踐成效
成都大學(xué)在近三年時(shí)間充分圍繞城市型綜合大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、多層次的素質(zhì)教育。各學(xué)院以學(xué)科特點(diǎn)為依托積極開展素質(zhì)教育活動(dòng)，取得了一系列的成果。例如，工業(yè)制造學(xué)院通過推進(jìn)教育教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合，構(gòu)建適合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系。利用專業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生科研興趣和動(dòng)手能力，塑造科學(xué)思維方式，繼續(xù)打造“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外作品競(jìng)賽和大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等特色工作品牌。美術(shù)學(xué)院結(jié)合專業(yè)實(shí)際建立學(xué)生文化創(chuàng)意項(xiàng)目孵化區(qū)，采用項(xiàng)目化運(yùn)行管理模式，通過參與教師科研課題、專業(yè)競(jìng)賽實(shí)訓(xùn)或承接公益項(xiàng)目、商業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，將學(xué)生原創(chuàng)的文化創(chuàng)意項(xiàng)目以作品或商品的形式孵化出來與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合。在承擔(dān)的成都伊藤洋華堂公司自主品牌IYB服裝圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，提交設(shè)計(jì)方案300余件，通過競(jìng)標(biāo)，已有8套使用方案被確定，現(xiàn)已全部投放市場(chǎng)在商場(chǎng)售賣。各學(xué)院的項(xiàng)目和活動(dòng)各具特色，各有長處，緊密圍繞工程的理念，積極進(jìn)行實(shí)踐，展示出學(xué)院在素質(zhì)教育上熱誠和努力。 （一）思想政治素質(zhì)提升體系的實(shí)踐探索
大學(xué)是各類人才產(chǎn)生的搖籃，社會(huì)對(duì)人才的質(zhì)量評(píng)估是進(jìn)行德智體美的全面評(píng)估，思想政治素質(zhì)作為人的全面素質(zhì)中最重要的部分，高等教育應(yīng)時(shí)刻把握思想政治素質(zhì)在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展中的關(guān)鍵作用，始終堅(jiān)持把加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作擺在首位。
在思想政治素質(zhì)提升體系的建設(shè)方面，成都大學(xué)以思想政治教學(xué)工作為主渠道、以思想政治主題教育為引領(lǐng)、以思想網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)為手段、以黨團(tuán)建設(shè)為保障，全面提升學(xué)生思想政治素質(zhì)。第一，抓好入學(xué)教育。大學(xué)新生一年級(jí)開設(shè)入學(xué)教育課程，讓新生盡早認(rèn)識(shí)專業(yè)方向，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，做好大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃。第二，注重社團(tuán)能力建設(shè)。通過豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)提升大學(xué)生的思想、情感、經(jīng)驗(yàn)、技能的表達(dá)能力。同時(shí)善抓分時(shí)分眾主題教育，以突出教育實(shí)效。第三，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育。利用互聯(lián)網(wǎng)高效、互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生參與面廣的特點(diǎn)，積極構(gòu)建學(xué)生思想政治工作新平臺(tái)，在學(xué)生中努力倡導(dǎo)積極、健康、綠色的網(wǎng)絡(luò)主流文化；重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生天地網(wǎng)站、學(xué)院-班級(jí)QQ群思政聯(lián)動(dòng)體系的建設(shè)，著力開展網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)道德教育、網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范引導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)法制教育。第四，實(shí)行班級(jí)組織建設(shè)。不斷完善創(chuàng)建先進(jìn)班集體活動(dòng)，啟動(dòng)創(chuàng)建先進(jìn)班集體網(wǎng)上申報(bào)工作，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)“班級(jí)之家”，實(shí)現(xiàn)班級(jí)事務(wù)公開、班級(jí)財(cái)務(wù)公開、班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)展示公開；積極推進(jìn)班級(jí)民主建設(shè)，形成班級(jí)建設(shè)工作可視化、可比化、監(jiān)督無障礙化。
（二）人文科學(xué)素質(zhì)提升體系的實(shí)踐探索
人文科學(xué)素質(zhì)作為思維方式、價(jià)值觀念、人格素養(yǎng)、行為規(guī)范等素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，既是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，又是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的最高層次。培養(yǎng)大學(xué)生的人文科學(xué)素質(zhì)，就是要
把人類特別是本民族積累的價(jià)值理念、品格素養(yǎng)、人格情操等精神財(cái)富傳授給學(xué)生，使他們形成積極的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，擔(dān)負(fù)起歷史賦予的責(zé)任和使命，成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。
人文素質(zhì)教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的核心，科學(xué)素質(zhì)教育是社會(huì)對(duì)大學(xué)生的必然要求，科學(xué)以人文為本，人文以科學(xué)為基礎(chǔ)。在人文科學(xué)素質(zhì)提升體系的建設(shè)上，主要通過通識(shí)教育工程、校園文化、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。例如，素質(zhì)拓展體系的建設(shè)，整合、深化有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動(dòng)和工作項(xiàng)目，出臺(tái)了《成都大學(xué)關(guān)于實(shí)施素質(zhì)拓展卡積分的暫行規(guī)定》，根據(jù)不同年級(jí)特點(diǎn)和需求，實(shí)行學(xué)生素質(zhì)拓展卡，逐步構(gòu)建多樣化、模塊化、動(dòng)態(tài)化的素質(zhì)拓展體系，并與學(xué)生的各級(jí)各類評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)掛鉤，使學(xué)生在活動(dòng)中拓展學(xué)習(xí)知識(shí)的范圍，提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。再如通過校園文化平臺(tái)的建設(shè)，舉辦了學(xué)生社團(tuán)文化節(jié)、、“魅力曲藝、悅動(dòng)青春”中國傳統(tǒng)曲藝進(jìn)校園、《成都大學(xué)校歌》《成都大學(xué)學(xué)子之歌》儀式暨校歌大家唱等系列活動(dòng)，極大地豐富了大學(xué)生的校園文化生活，全面提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
（三）身心健康素質(zhì)提升體系的實(shí)踐探索
身心健康素質(zhì)是身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的合稱。身體素質(zhì)表明大學(xué)生應(yīng)具備的健康的體魄，全面發(fā)展的身體耐力與適應(yīng)性，合理的衛(wèi)生習(xí)慣與生活規(guī)律等。心理素質(zhì)是指大學(xué)生應(yīng)具備穩(wěn)定向上的情感力量，堅(jiān)強(qiáng)恒久的意志力量，鮮明獨(dú)特的人格力量。健康的身心素質(zhì)是大學(xué)生接受一切教育，進(jìn)行一切活動(dòng)的前提，具有非常重要的意義。
在身心健康素質(zhì)提升體系建設(shè)方面，學(xué)校全年開展各種利于身心健康的活動(dòng)。比如常年開展“陽光體育活動(dòng)”，以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鍛煉熱情，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神。同時(shí)以各類高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加全國各級(jí)大賽為契機(jī)，帶動(dòng)全校學(xué)生整體運(yùn)動(dòng)水平，并積極參與服務(wù)社會(huì)活動(dòng)。開設(shè)心理健康必修課提升學(xué)生心理健康水平，每年有近6千學(xué)生受益，得到了學(xué)生們的高度認(rèn)可。在危機(jī)預(yù)防與干預(yù)上，一方面對(duì)新生進(jìn)行心理測(cè)試，舉辦新生講座；一方面協(xié)同各學(xué)院排查有各種心理問題傾向的學(xué)生，對(duì)篩查出有危機(jī)傾向的學(xué)生逐一面談，并對(duì)問題嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行咨詢、干預(yù)。
（四）職業(yè)素質(zhì)提升體系的實(shí)踐探索
職業(yè)素質(zhì)是大學(xué)生對(duì)未來職業(yè)的向往和追求，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生在學(xué)業(yè)上奮發(fā)進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏，鍥而不舍地按照自己的職業(yè)需要充實(shí)完善自我，實(shí)現(xiàn)未來人生的職業(yè)目標(biāo)有積極的促進(jìn)作用。培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)，有助于大學(xué)生正確處理國家、社會(huì)和個(gè)人之間的關(guān)系和合理確立求職的期望值，自覺將國家需要與個(gè)人利益相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值和理想。
在職業(yè)素質(zhì)提升體系的建設(shè)方面，學(xué)校建立了大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提升服務(wù)體系，將就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能等內(nèi)容貫穿于學(xué)校教育的始終，將學(xué)生的發(fā)展與其自身的興趣、愛好結(jié)合起來，將其學(xué)業(yè)選擇與未來的職業(yè)生涯規(guī)劃有機(jī)銜接起來，以全面提升在校大學(xué)生的就業(yè)力。建立課堂教學(xué)、課外講座和競(jìng)賽活動(dòng)三級(jí)培養(yǎng)體系融入學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)的全過程，以課堂教學(xué)為主體，開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》全校必修課以及《學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力》、《創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)》等全校任選課，自編出版高校“十二五”規(guī)劃教材《贏在校園——提升你的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力》；通過三大品牌講座、知名企業(yè)進(jìn)校園、校友講堂和創(chuàng)業(yè)講堂等舉措開展就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育；舉行職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、模擬面試比賽等，讓學(xué)生以賽代練，理論聯(lián)系實(shí)際，有力地加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)指導(dǎo)。
（五） 創(chuàng)新力素質(zhì)提升體系的實(shí)踐探索
創(chuàng)新力素質(zhì)是指一個(gè)人在順利完成以原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的創(chuàng)建新事物活動(dòng)中表現(xiàn)出來的潛在心理品質(zhì)，具體表現(xiàn)在心理素質(zhì)、思維品質(zhì)和實(shí)踐能力所具有的開拓性、獨(dú)創(chuàng)性、新穎性等特點(diǎn)，是人才綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新人格、創(chuàng)新能力等方面的內(nèi)容。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新力素質(zhì)，有利于學(xué)生更好地面對(duì)未來的科技競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
在創(chuàng)新力素質(zhì)提升體系建設(shè)方面，學(xué)校一直注重學(xué)生工作與專業(yè)教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐的緊密結(jié)合，注重在學(xué)校教育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神，為學(xué)生積極營造崇尚真知、追求真理的寬松氛圍。建立ECOC創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。E即教育，通過構(gòu)建創(chuàng)新人才教學(xué)模式培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力；C是通過競(jìng)賽遴選創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；O為通過建立校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；C指構(gòu)建創(chuàng)業(yè)扶持資金為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金保障。學(xué)校聘請(qǐng)了50余名成都市青聯(lián)委員擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師；與地方政府設(shè)立的大學(xué)創(chuàng)業(yè)園聯(lián)合建立了創(chuàng)業(yè)預(yù)孵化基地，深化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育及實(shí)踐；成立創(chuàng)業(yè)俱樂部，開創(chuàng)kab創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育選修課，舉辦創(chuàng)業(yè)講座和創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等。通過一系列的活動(dòng)，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不斷得到增強(qiáng)。3個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為成都市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目，IDO數(shù)字科技有限公司被評(píng)為2010創(chuàng)業(yè)成都市“創(chuàng)業(yè)潛力獎(jiǎng)”，豆翼文化傳播有限公司代表西南地區(qū)（只有4個(gè)團(tuán)隊(duì)）參加CCTV《創(chuàng)意中國星》全國總決賽，獲得雷士照明控股有限公司50萬元的投資。全校已經(jīng)形成了“以課堂教育為基礎(chǔ)、課外講座為補(bǔ)充、就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為特色、專業(yè)教師隊(duì)伍為保障”的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系。
四、結(jié)束語
當(dāng)代大學(xué)生是我國建設(shè)創(chuàng)新型國家、全面建設(shè)小康社會(huì)的基礎(chǔ)性人力資源，加強(qiáng)大學(xué)生發(fā)展與素質(zhì)提升不僅能夠幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，促進(jìn)他們健康全面發(fā)展，而且也是高等院校教育發(fā)展面臨的重要職責(zé)之一，有利于促進(jìn)高素質(zhì)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，成都大學(xué)“學(xué)生發(fā)展與素質(zhì)提升”工程的推進(jìn)工作還將在探索與實(shí)踐中繼續(xù)深化，為提高我國大學(xué)生素質(zhì)教育戰(zhàn)略實(shí)施的實(shí)效性提供借鑒。
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中圖分類號(hào)： G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)：1672-1578（2012)03-0073-02
1 目前現(xiàn)狀和改革目標(biāo)
目前來看，高職院校“兩課”教學(xué)現(xiàn)狀為：（1）學(xué)生對(duì)該課程不重視，沒有興趣，“兩課”在學(xué)生心目中和學(xué)院總體課程體系中地位不高。（2）各教師都根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展變化，不斷的改革探索教學(xué)授課的方式方法，但效果一直未能達(dá)到最佳。（3）由于長期沿用理論教學(xué)為主的方式，造成“兩課”的覆蓋面窄，不能真正達(dá)到育人的效果。形成這種現(xiàn)狀的原因有多方面，但我們認(rèn)為，過去的教學(xué)改革主要討論單一的課堂授課的方式方法的變革，而忽視了從根本上建立一套符合“兩課”本身固有規(guī)律和我院特色的教學(xué)體系，因此并不能從根本上改變“兩課”目前的現(xiàn)狀，也不能真正做到為每個(gè)大學(xué)生人生發(fā)展起到指引教育作用，只有從根本思路上進(jìn)行突破，建立起一整套新的、符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展規(guī)律、適合大學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的“兩課”教學(xué)體系，才能真正改變目前現(xiàn)狀，使大學(xué)生喜歡“兩課”，實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)意義上的思想政治課的“三進(jìn)”工作。為此，希望通過這次教學(xué)改革，力圖做到三個(gè)改變，一是改變大學(xué)生目前對(duì)“兩課”不重視、無興趣的現(xiàn)狀，使大學(xué)生愿意上、喜歡聽、主動(dòng)學(xué)；二是改變目前“兩課”教師沉寂于繁忙而又冗雜的大量理論教學(xué)，而無暇科研等其他事務(wù)的現(xiàn)狀，調(diào)動(dòng)起教師的積極性，從爾加快我院“兩課”的發(fā)展，力爭(zhēng)能在學(xué)院課程體系中有所突破，從而達(dá)到應(yīng)有的地位；三是改變過去思想政治課僅僅是一門在大一和大二上學(xué)期開設(shè)的單一課程的局面，真正使該課程能通過多種形式覆蓋到每一個(gè)大學(xué)生，為每位學(xué)生的全面成長提供科學(xué)的指引和有力的支撐。通過這三個(gè)轉(zhuǎn)變，達(dá)到建立起符合“兩課”規(guī)律而又突出我院學(xué)生特色的“兩課”教學(xué)機(jī)制體系這一改革目標(biāo)。
2 改革措施
2.1進(jìn)行合理的課時(shí)分配
目前，我院“兩課”主要開設(shè)三門課程，即大一新生的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、大一第二學(xué)期的“思想與有中國特色社會(huì)主義理論體系概論”，大二上學(xué)期的“形勢(shì)與政策教育”。根據(jù)國家教育大綱的規(guī)定，同時(shí)結(jié)合我院實(shí)際狀況，計(jì)劃課時(shí)做如下分配：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，共48課時(shí)，其中理論教育課時(shí)為30課時(shí)，實(shí)踐教學(xué)12課時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)8課時(shí)；思想與有中國特色社會(huì)主義理論體系概論，64課時(shí)，其中理論教育課時(shí)36課時(shí)，實(shí)踐教學(xué)18課時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)14課時(shí)，形勢(shì)與政策教育16課時(shí)，理論教育14課時(shí)，實(shí)踐（網(wǎng)絡(luò)）教學(xué)2課時(shí)。實(shí)踐課時(shí)采用“三三制”結(jié)構(gòu)框架（形勢(shì)政策課例外），即“主題參觀與討論”、“撰寫心得與體會(huì)”、“批改與成果展示”各占實(shí)踐課時(shí)總量的三分之一。對(duì)于實(shí)踐課成績的評(píng)定，考慮到個(gè)體學(xué)生的實(shí)際情況，采用上學(xué)期實(shí)踐成績列入下學(xué)期課程成績中的方式，占總成績的30%，即“思修”實(shí)踐課成績列入“毛”成績來評(píng)定，“毛”實(shí)踐課列入“形勢(shì)政策課”成績，這樣，可以考慮到有的學(xué)生利用假期進(jìn)行更好的實(shí)踐，從而更加客觀的評(píng)價(jià)每位學(xué)生的成績。
2.2以專題教學(xué)為主，進(jìn)行理論課教改
我院目前的“兩課”理論教學(xué)，還是依靠各教師的“各自為戰(zhàn)”的模式，沒有真正發(fā)揮起團(tuán)體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為改變這種模式，決定建立起實(shí)質(zhì)意義上的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，課程教學(xué)采取“專題講授”的方式。在依照國家教育大綱的基礎(chǔ)上，將課程體系分為若干專題，各教師根據(jù)自己的專業(yè)特長，領(lǐng)取“專題版塊”，進(jìn)行集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用。以思想和有中國特色社會(huì)主義理論體系概論課程為例，該課程理論教學(xué)課共18周，36課時(shí)，前3周由各教師在自己的班級(jí)講解，以導(dǎo)入式的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入該課程，再用12周時(shí)間進(jìn)行“專題講授”，共分6個(gè)專題，各老師不再只局限于自己的班級(jí)，而是根據(jù)“專題版塊”在不同的班級(jí)進(jìn)行講解，順序可以打亂，這樣以來，也使同學(xué)們不再只局限與某個(gè)單一的教師，從而能從不同的講解風(fēng)格中獲取更多的知識(shí)，也增加了吸引力和一定的新鮮感。另外，還有三周的時(shí)間由教師靈活掌握，用于配套實(shí)踐教學(xué)、參觀討論和成績考核。通過這種方式進(jìn)行理論課教學(xué)，有助于學(xué)生提高積極性，也能增加教師的凝聚力，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)性與課程共性的有機(jī)結(jié)合。
2.3建立網(wǎng)絡(luò)課堂，發(fā)揮其強(qiáng)大的輻射作用
網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中的作用已經(jīng)不言而喻，為了使“兩課”的教育功能輻射到每個(gè)大學(xué)生，滿足不同群體的不同需要，依托我院思政網(wǎng)和各“兩課”教師的教學(xué)博客，結(jié)合三門具體課程，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)課堂，主要分為四大版塊，即：道德人生、法制在線、理論園地、時(shí)政探悉。每個(gè)版塊由四位專職教師負(fù)責(zé)，并同教師的教學(xué)博客相鏈接，定期刷新內(nèi)容，及時(shí)回復(fù)學(xué)生的咨詢，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，真正作到管理的日常化、互動(dòng)的常態(tài)化，以滿足學(xué)生的不同需求。我們認(rèn)為，這四大版塊不論是對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生，還是即將畢業(yè)的老生，不論是生活中對(duì)人生的探討，還是就業(yè)中權(quán)益的保護(hù)，或是學(xué)歷提升的知識(shí)提高等，對(duì)廣大學(xué)生的不同需求都是很有實(shí)際意義的。希望通過這一方式，讓更多的大學(xué)生關(guān)注“兩課”，認(rèn)識(shí)到它的實(shí)踐指導(dǎo)作用。
2.4實(shí)踐教學(xué)方式的開展
目前，“兩課”實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)在很多高校中開展，根據(jù)我院學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，借鑒別的院校經(jīng)驗(yàn)，我院主要從以下幾個(gè)方面開展“兩課”實(shí)踐教學(xué)：
2.4.1組織學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告、訪談錄等實(shí)踐教學(xué)
原發(fā)性高血壓患者的述情障礙研究 劉曉鵬，林莉，田剛，王東，刁俊榮，魏秀芹，王懷霞，范玉霞
Klinefelter綜合征1例報(bào)告 孔永彪，孫洪強(qiáng)
250名高中生自我和諧量表測(cè)查分析 刁俊榮，范玉霞，王玉紅，劉曉鵬，楊瑩
抗精神病藥物合并音樂康復(fù)療法治療以陰性癥狀為主的精神分裂癥對(duì)照研究 賀方仁，馬龍，孟憲偉
中小學(xué)教師神經(jīng)衰弱調(diào)查研究 李建輝，胡夫東，李淑敏，孫慧娟
曲唑酮對(duì)腦卒中后抑郁癥患者神經(jīng)功能康復(fù)的影響 周剛，邵榮，韓伯軍，盛蕾
舒血寧合并氯氮平治療精神分裂癥陰性癥狀36例臨床分析 王勝利，王啟軍
100例癲癇病人的剝奪睡眠誘發(fā)腦電圖分析 宗文斌，張桂娟，張志成
自殺死亡482例資料分析 祝英祿，張玲，祝強(qiáng)
血管性癡呆106例臨床分析 周增杰，曾存芝
認(rèn)知行為療法在心理護(hù)理工作中的應(yīng)用(附100例住院精神分裂癥對(duì)照分析) 龍瑞芳，李連啟
老年性譫妄病人的護(hù)理(附36例護(hù)理資料分析) 盧世臣，張曉艷
精神科護(hù)理工作中心理溝通的技巧 徐清芝
凱爾丁對(duì)美沙酮脫毒治療后海洛因癮者的繼續(xù)治療 羅學(xué)東，何純正
精神分裂癥與性有關(guān)的精神癥狀 張小聆，溫達(dá)民，姚在瑞
利培酮治療抽動(dòng)障礙15例療效觀察 譚常贊，胡衡麗
氯氮平所致糖尿病的研究進(jìn)展 孫振曉，于相芬
重癥情感障礙的遺傳學(xué)研究 汪廣劍，仲愛芳
精神分裂癥伴低血鎂1例 張泉水，夏莉，羅小年
深化分配制度改革提高科室核算質(zhì)量 張超敬，于建新
舍曲林(左洛復(fù))治療8例強(qiáng)迫癥觀察 金衛(wèi)東
以精神異常為首發(fā)癥狀的胰腺癌1例 張燕
帕羅西汀與阿米替林治療抑郁癥的對(duì)照研究 孫振曉，于相芬
損害多系統(tǒng)的肝豆?fàn)詈俗冃?例 林永，夏傳紅
氟西汀與多塞平治療抑郁癥療效觀察 孫樹花，史青，張陸云
氟西汀與多塞平治療抑郁癥療效觀察 徐文英，刁琨圃
甲基苯丙胺致精神障礙1例報(bào)告 劉銘濤，趙汝銘
曲唑酮與阿米替林治療焦慮性神經(jīng)癥的對(duì)照研究 李箕君，袁勇貴
曲唑酮與阿米替林治療焦慮性神經(jīng)癥的對(duì)照研究 鄭占杰，王騫，王立濤，田博
大黃蘇打片治療藥源性便秘30例 孫守憲，馬洪濤，林中
Tourette綜合征患者的智力水平研究 陳景清，李功迎
苯丙胺類興奮劑濫用情況調(diào)查 唐衛(wèi)東，陳良義，李培芬，賈偉
嗅觀念--牽連綜合征2例分析 張勤鋒
顱腦外傷患者的抑郁癥狀及相關(guān)因素研究 侯瑞華，陳騰，唐茂芹，高軍，高松，李傳奇
石杉?jí)A甲膠囊治療增齡相關(guān)記憶減退癥(良性記憶障礙)雙盲對(duì)照研究 柴新生，盛建華
維思通治療兒童孤獨(dú)癥顯效1例報(bào)告 陳德昌
防風(fēng)通圣散治療精神分裂癥104例臨床研究 趙建桐，周長來，周華琳，王繼欒，侯明進(jìn)，胡佰文，程子翠，李秀紅
性受虐癖1例報(bào)告 孫振曉，于相芬
利培酮與氯丙嗪治療難治性精神分裂癥對(duì)照研究 馮春霞，黃世勛，楊洪志，陳九義，劉和祥
萬拉法新與氟西汀治療老年抑郁癥的對(duì)照研究 張?jiān)?/p>
季節(jié)性發(fā)作抑郁癥臨床特征的對(duì)照研究 陳景清
以精神障礙為首發(fā)癥狀的嗜鉻細(xì)胞瘤1例 翟秀芝，張吉柱，董蘭
Alzheimer病患者精神科門診現(xiàn)狀調(diào)查 盛建華，高之旭
卡馬西平致剝脫性皮炎1例報(bào)告 鄒海寧
晚發(fā)性和早發(fā)性抑郁癥的臨床比較研究 左津淮，尋知元，王茂樺
丙戊酸鎂致脫發(fā)1例 孫振曉，于相芬
男性青少年犯的人格特征差異研究 原秋華，紀(jì)術(shù)茂，房明
初中生違紀(jì)行為的相關(guān)因素研究 曹秉玉，翟靜，劉金同，郭傳琴，呂曉敏，陳修哲
大學(xué)生性心理與調(diào)查分析 宋玉東，趙聯(lián)和
被拐婦女心理狀況調(diào)查 林崇光，黃文武，陳素琳，蘇尚益
氟奮乃靜致單肢水腫1例 張吉柱，翟秀芝，董蘭
利培酮治療首發(fā)精神分裂癥臨床觀察 倪峻華，歐陽筠淋
情感性精神障礙231例復(fù)發(fā)因素分析 戴福強(qiáng)，陸萬美，朱文波
精神疾病患者中性粒細(xì)胞核突變化觀察 魏琦
萊蕪市精神疾病流行病學(xué)調(diào)查報(bào)告 劉太浩，孫守憲，陳延華
癲癇性精神障礙90例臨床分析 劉惠敏，張玉海，王文安
腦卒中后抑郁癥狀的對(duì)照研究 李玉蘭，張李娜，李猷河，李蘭英
100例精神疾病患者CCMD-2-R與ICD-10診斷符合率對(duì)比分析 石善江
氯丙咪嗪合并暴露療法與單用氯丙咪嗪治療強(qiáng)迫癥的對(duì)照研究 劉紹梅，肖培賢
鹽酸曲唑酮對(duì)高血壓病患者的輔助降壓療效觀察 楊瑞豐，張戈，朱榆紅
維思通所致靜坐不能的研究 朱少毅，蟻麗芬
痊愈精神分裂癥病人服藥依從性及相關(guān)因素的對(duì)照分析 郝維德，黃穎，張淑芹，劉兆璽，侯慶香
利培酮、氯氮平對(duì)分裂樣精神病的療效對(duì)照觀察 張玉勝，安慶華，高勇
氯氮平合并舒必利高、低劑量治療精神分裂癥對(duì)照觀察 韓攸村，石壽森，許榮九，尚鳳枝
哈力多、氟癸酯治療慢性精神分裂癥臨床對(duì)照研究 龐道記，孫良民，張哲福
精神分裂癥住院患者服藥不依從因素分析 薛令合
老年患者的心理特點(diǎn)及護(hù)理體會(huì) 丁秀珍
654-2醇液、復(fù)方補(bǔ)骨脂酊治療肌注性皮下硬結(jié)療效分析 杜桂麗，李宜翠，郝鳳華
快速循環(huán)型雙相情感障礙的治療進(jìn)展 袁勇貴
循證醫(yī)學(xué)在精神科的應(yīng)用 唐濟(jì)生
新型抗精神病藥-奎的平 張秀平，姜有京
性別、負(fù)性情緒對(duì)醫(yī)學(xué)生自殺態(tài)度的影響 袁勇貴，孫厚純
兒童家庭健康知識(shí)及心理衛(wèi)生狀況調(diào)查 王燕妮，張玉英
158例抑郁癥患者共患焦慮障礙的臨床分析 熊鵬，王繼才，張吉營
無抽搐電休克治療癔癥性搖頭1例報(bào)道 孫菊水
阿爾采默病和血管性癡呆死亡病例病程分析 王軍，奚巍
氟西汀致抽搐發(fā)作1例報(bào)告 王東，朱孔美，刁俊榮
氯氮平致癲癇發(fā)作的臨床分析 何伋，何任，欒清明，謝傳革
可樂定治療杜冷丁依賴18例臨床分析 潘文，米國琳，朱樂信
男性同性戀群體45例分析 石濤，荊小莉，王潤平，王新瑞
15年間住院病人一般情況及診斷變遷調(diào)查 姚建軍，袁國楨，周德祥
利培酮合并阿米替林治療精神病性抑郁癥的臨床觀察 李守春，盧振勝，李艷，韓崇明
20例酒精所致精神障礙刑事案例司法鑒定分析 徐厚才，羅明，衡克禮，李沛亨
旅途性精神病2O例臨床分析 牟宗平，楊霞，王松梅
納洛酮在急性氯氮平中毒的臨床應(yīng)用 羅加國，江秀云
奧氮平合并碳酸鋰治療躁狂癥1例報(bào)告 李寧，金衛(wèi)東
疑病癥并發(fā)肝癌1例報(bào)告 張建華，楊學(xué)玲，程玉梅
首次住院精神疾病患兒父母的心態(tài)變化及健康教育 孫麗麗，劉虹
一、大學(xué)生到課現(xiàn)狀
大學(xué)生作為社會(huì)中接受高等教育的群體，最容易成為社會(huì)的精英，并同時(shí)肩負(fù)著祖國繁榮富強(qiáng)的使命。但由于高校的擴(kuò)招及學(xué)校管理體制的不完善致使當(dāng)代高校教育質(zhì)量的普遍下降，大學(xué)生在人們心中的印象已不再是天之驕子或祖國的棟梁了，取而代之的是頹廢的一群人。
其中大學(xué)生最嚴(yán)重的問題就是逃課，據(jù)一份權(quán)威的調(diào)查顯示高校專業(yè)課逃課率在20%左右，基礎(chǔ)課逃課率在25%以上，而像哲學(xué)等公共課的逃課率高達(dá)50%。同時(shí)還有一份外經(jīng)貿(mào)大學(xué)公布的一項(xiàng)對(duì)550名大學(xué)生的調(diào)查顯示，72.6%的學(xué)生認(rèn)為“逃掉沒有興趣的課，去參加有興趣的學(xué)生活動(dòng)或講座”不算違紀(jì)行為。數(shù)據(jù)顯示，近一半的學(xué)生一學(xué)期逃課2至3次，18%的學(xué)生逃課在5次以上。大學(xué)校園中流行的一些話像“沒有逃過課的大學(xué)生活是不完整的”，“必修課是選修課，選修課等于沒課”，這成了大部分學(xué)生的真實(shí)寫照。由此可以看出逃課現(xiàn)象的普遍性，逃課似乎正在成為大學(xué)里的一種“潮流”。
二、缺課原因分析及其建立激勵(lì)機(jī)制的必要性
1.缺課原因分析：
1.1、從學(xué)生自身看，從小學(xué)到高中我們從來沒有像現(xiàn)在這樣自由地支配過自己的時(shí)間；我們也從來沒有像現(xiàn)在這樣遠(yuǎn)離過父母和老師的嚴(yán)格管教；我們恰好又處在這樣一個(gè)不安分的年齡；大學(xué)是非常適合談戀愛的地方，使年輕男女只顧玩樂，忽略學(xué)習(xí)的重要性；好多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不能自拔；還有一些經(jīng)濟(jì)條件不好的學(xué)生用上課時(shí)間打工，賺取生活費(fèi)；同時(shí)一些學(xué)生覺得自學(xué)就足夠了，聽老師講還不如自己自學(xué)；還有一些學(xué)生為了在以后的就業(yè)中體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)，花費(fèi)上課時(shí)間考取一定的證件，還有一些學(xué)生只是隨波逐流，只為逃課而逃課。
1.2、從老師方面看，有的老師上課枯燥無味，學(xué)生興趣不高；老師責(zé)任心不強(qiáng)，雖課堂氣氛活躍，授課內(nèi)容與課本不一致；老師上課口齒不清或思維跳躍，學(xué)生聽不懂；老師經(jīng)常上上課遲到或從不點(diǎn)名，減少了學(xué)生逃課的心理負(fù)擔(dān)。
1.3、從學(xué)校方面，學(xué)校查課力度不夠，對(duì)老師和學(xué)生上課管理疏忽；規(guī)章制度落實(shí)的不好；以及對(duì)學(xué)生要求不高，學(xué)分修滿即可畢業(yè)，沒有什么激勵(lì)的措施，得過且過。
2.激勵(lì)機(jī)制的必要性
對(duì)于以上列舉的一些高校教育方面常見的問題，不禁引起我們的思考。學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生的天職，而當(dāng)逃課、頹廢成為大學(xué)生中的普遍現(xiàn)象時(shí)，當(dāng)學(xué)生的價(jià)值觀側(cè)重點(diǎn)已不再是學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)大學(xué)生已經(jīng)在社會(huì)的認(rèn)知中產(chǎn)生偏離時(shí)，如何才能提高學(xué)生的到課率，使學(xué)生們真正喜歡上課堂，進(jìn)而達(dá)到教育的目地，既能因材施教又能快樂的學(xué)習(xí)應(yīng)該成為教育界必須認(rèn)真考慮的問題，一個(gè)民族的綜合素質(zhì)的提高在于教育，如果這些問題不能得到及時(shí)的制止，那會(huì)影響整個(gè)社會(huì)整體的文明水平的發(fā)展。據(jù)一些統(tǒng)計(jì)部門統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2011年畢業(yè)生就業(yè)率為72%，其中有六成畢業(yè)生認(rèn)為工作不符合職業(yè)期待，2010屆全國大學(xué)生有34%畢業(yè)生半年內(nèi)發(fā)生過離職，并且在離職的人群中有98%發(fā)生過主動(dòng)離職。一些冷門專業(yè)的學(xué)生“畢業(yè)即為失業(yè)”已不再成為笑話，同時(shí)像歷史、法律系的學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)率更低。這些現(xiàn)象都體現(xiàn)了大學(xué)生在校期間沒有給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，不能發(fā)現(xiàn)自己的興趣和長處，也沒有得到適當(dāng)?shù)闹敢瑫r(shí)也沒有把自己的專業(yè)課培養(yǎng)成自己的興趣而認(rèn)真對(duì)待，都抱著60分萬歲的心態(tài)，沒有好好學(xué)習(xí)和深入研究。其實(shí)這些都能在一定程度上反映在到課率和課上學(xué)習(xí)的專注度上，如何能保證學(xué)生課上高效的學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)募?lì)可以起到一定的效果。
三、對(duì)于建立學(xué)生間及老師之間激勵(lì)機(jī)制的一些建議
在大學(xué)生成長過程中，我們一定要樹立正確的課堂觀和學(xué)生觀，新一代的大學(xué)生是積極的自我發(fā)展的主體，不再是傳統(tǒng)的被動(dòng)的接受，同時(shí)他們又有著自身發(fā)展的規(guī)律，所以作為教育工作者應(yīng)該立足事實(shí)，尊重個(gè)性，把握規(guī)律為培養(yǎng)新一代大學(xué)生而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。教育部一直在建議老師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，所以激勵(lì)機(jī)制是很好的建立學(xué)生和課堂良好關(guān)系的橋梁，讓學(xué)生主動(dòng)的愛上課堂，保證到課率。
從學(xué)生本身來說，有以下幾點(diǎn)建議。
1.內(nèi)心激勵(lì)。心激勵(lì)是指內(nèi)心的需求得到滿足，如果老師布置一些學(xué)生感興趣同時(shí)又與課堂密切相關(guān)的作業(yè)，作業(yè)是他感興趣的，他就會(huì)有動(dòng)力去完成，并且能夠盡其所能的做到最好。當(dāng)責(zé)任盡到后，他也會(huì)覺得有滿足感，也就是需求得到了滿足，那么這種滿足感就會(huì)促進(jìn)學(xué)生積極努力學(xué)習(xí)，更好地完成下一次的任務(wù)。
2.適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)激勵(lì)。質(zhì)激勵(lì)是最直接的激勵(lì)，如我們常提到的進(jìn)步學(xué)生獎(jiǎng)，優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)以及課堂上答對(duì)問題得到小獎(jiǎng)品之類的。對(duì)于不同學(xué)生頒發(fā)不同的獎(jiǎng)勵(lì)可以達(dá)到不同的激勵(lì)效果，獎(jiǎng)勵(lì)雖然并不貴重，但可以使學(xué)生能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂以及老師的良苦用心，從而促進(jìn)他們繼續(xù)積極進(jìn)取，學(xué)好專業(yè)課。
3.懲罰激勵(lì)。懲罰激勵(lì)也是老師慣用的手段，如果運(yùn)用得當(dāng)也可以起到激勵(lì)作用，在學(xué)生中形成“好的行為有人夸，壞的行為有人抓”的良好風(fēng)尚，即體現(xiàn)需求理論中的公平原則。
從教師一方有如下幾點(diǎn)建議
1.建立更高效的教師績效考評(píng)制度。要科學(xué)有效地對(duì)教師的績效考核制度進(jìn)行改進(jìn)，注重激勵(lì)的有效性和多樣性，并且使考評(píng)過程公正公、公開和公平。
2.建立更加公平完善的薪酬非配制度。這種基于老師自身利益的激勵(lì)方法是鼓勵(lì)老師盡職盡責(zé)，更好發(fā)揮工作潛能的有效激勵(lì)方法。同時(shí)對(duì)于學(xué)校來說更能吸引優(yōu)秀的老師，從而提升學(xué)校的整體教學(xué)水平。
3.從教師的需求方面進(jìn)行針對(duì)性激勵(lì)。馬斯洛的需求層次理論講到人的需求理論分為五種，像階梯一樣從低到高依次分為生理上的需求，安全上的需求，情感和歸屬的需求，尊重的需求以及自我實(shí)現(xiàn)的需求。
四、總結(jié)
通過對(duì)大學(xué)生缺課率現(xiàn)象及其原因的的分析，課現(xiàn)象從表面看是一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)的態(tài)度，而深入研究后則是個(gè)體性格、學(xué)校制度、教師教學(xué)、家庭教育和社會(huì)環(huán)境等因素綜合作用的結(jié)果。我們深刻的認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)本應(yīng)該是學(xué)生的天職，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和學(xué)生個(gè)性的日益凸顯等種種原因，在校大學(xué)生大部分時(shí)間逐漸遠(yuǎn)離了課堂，去干一些自己自認(rèn)為很重要的事情，而忽視了最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。為了引起大學(xué)生對(duì)于這一問題嚴(yán)重性的認(rèn)視，使學(xué)生在潛移默化中逐漸愛上課堂。在教育方面引入激勵(lì)機(jī)制是一個(gè)行之有效的方法，滿足不同群體的不同需求，有效的激勵(lì)機(jī)制可充分發(fā)揮現(xiàn)有的人力資源，調(diào)動(dòng)教師的積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而保證學(xué)生的到課率，提高學(xué)生的知識(shí)水平。（作者單位：華北電力大學(xué)財(cái)務(wù)與資產(chǎn)管理處）
參考文獻(xiàn)
[1]顏艷妮.高校教師激勵(lì)理論的研究和探索[J].教育界：高等教育.2012
我國的寵物產(chǎn)業(yè)起步較晚，但已經(jīng)取得了長足的發(fā)展。據(jù)了解，我國有寵物用品生產(chǎn)企業(yè)約200家。寵物飼養(yǎng)給寵物醫(yī)院帶來了不菲的收入。許多寵物醫(yī)院業(yè)務(wù)并非主管“醫(yī)”，服務(wù)項(xiàng)目包括經(jīng)營收售寵物、銷售寵物用品和食品、主人外出托管、寵物美容等。寵物美容院、寵物寄養(yǎng)等專門化經(jīng)營也開始出現(xiàn)，寵物服務(wù)趨向?qū)I(yè)化、專營化。
一個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要法律、法規(guī)和政策的正確引導(dǎo)。我國目前還沒有一部比較系統(tǒng)的關(guān)于寵物飼養(yǎng)方面的法律法規(guī)，寵物產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在著一些需要引起重視的問題，急需制定寵物醫(yī)院、寵物飼養(yǎng)環(huán)境污染治理、寵物交易市場(chǎng)管理、寵物服務(wù)行業(yè)管理等方面的條例，制定寵物用品生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，使寵物產(chǎn)業(yè)管理有章可循。
報(bào)告對(duì)近年來中國寵物產(chǎn)業(yè)的成長、發(fā)展，以及從寵物經(jīng)濟(jì)、寵物活動(dòng)、寵物對(duì)社會(huì)的影響等多元化思維和詳盡的資料詮釋了XX年中國寵物產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷程，闡述了圍繞寵物發(fā)展起來的衣食住行行業(yè)前景，還有我們?nèi)孕璩志妹鎸?duì)的問題和壓力，權(quán)做參考和借鑒之意。
第二節(jié).中國寵物行業(yè)概況
(一).寵物經(jīng)濟(jì)
從大的環(huán)境上看，休閑經(jīng)濟(jì)賴以發(fā)展的是整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展。據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)顯示：XX年第一季度，國內(nèi)國民生產(chǎn)總值實(shí)際增長速度為%;從1978年到XX年，我國國民生產(chǎn)總值增長了倍，年均實(shí)際增長%，大大高于同期發(fā)達(dá)國家和世界平均增長速度。高速發(fā)展的國民經(jīng)濟(jì)催生了我國的寵物養(yǎng)殖與寵物消費(fèi)。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，京津滬穗的寵物犬總數(shù)超過了160萬條，僅上海寵物消費(fèi)一年就可達(dá)到六七億元，與寵物相關(guān)的美容、醫(yī)院、殯葬、婚介、訓(xùn)練、驗(yàn)證、比賽等行業(yè)應(yīng)用而生，并折射出強(qiáng)大的市場(chǎng)空間。
從我國目前人口年齡的構(gòu)成狀況和發(fā)展趨勢(shì)來看，目前我國65歲以上的老年人占人口構(gòu)成的%，寵物作為伴侶在老年人群中表現(xiàn)的最為突出。從上世紀(jì)70年代實(shí)行計(jì)劃生育政策到現(xiàn)在已經(jīng)30多年過去了，在未來的幾十年里，我國人口結(jié)構(gòu)構(gòu)成中老齡人口比重會(huì)進(jìn)一步增加，也就是說寵物的準(zhǔn)消費(fèi)人群正在增加。
北京、上海、廣州、深圳、天津、重慶……寵物正在成為中國城市里的一個(gè)新型居民，對(duì)飼養(yǎng)純種狗和純種貓的追求正日漸成為新一代城市居民的時(shí)尚潮流。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，以純種狗和貓為主的寵物市場(chǎng)，每年的經(jīng)濟(jì)增長速度在20%以上。同時(shí)，圍繞在寵物時(shí)尚的周圍，醫(yī)療、服裝、托管、犬社、賽會(huì)、媒體、網(wǎng)絡(luò)正在形成一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。據(jù)非盈利性動(dòng)物保護(hù)組織“北京人與動(dòng)物環(huán)境保護(hù)教育中心”的資料顯示，我國寵物經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)潛力至少能達(dá)到150億元人民幣。目前，北京寵物數(shù)量大約有300萬只(條)，與上海、廣州、重慶、武漢并列為全國五大“寵物城市”。如此算來，全國至少有寵物1億只(條)。就北京而言一年花在寵物身上的錢多達(dá)5億多元。有專家對(duì)未來我國寵物市場(chǎng)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了預(yù)測(cè)：預(yù)計(jì)XX年以前中國寵物食品和寵物用品市場(chǎng)的定值銷售額將超過60億元人民幣，良好的經(jīng)營環(huán)境也將形成。
在寵物飼養(yǎng)種類方面，目前以體型較小的貓、狗為主。以寵物狗為例，小型犬有北京犬、西施、巴哥、斗牛和新品種雪瑞納、貴婦等。隨著一些經(jīng)濟(jì)實(shí)力較強(qiáng)的人向郊區(qū)轉(zhuǎn)移，生活空間擴(kuò)大，一股飼養(yǎng)大中型犬的熱潮也開始在天津出現(xiàn)，如德國牧羊犬、大麥汀、拉布拉多等烈性狗。
(二).寵物市場(chǎng)
1.京城寵物寄養(yǎng)已成規(guī)模
據(jù)了解，開展寵物寄養(yǎng)服務(wù)始于1999年，主要是為了方便人們出行。目前京城大約有四五家這樣的寵物醫(yī)院開展寵物寄養(yǎng)服務(wù)，現(xiàn)在已逐漸形成規(guī)模。送來的寵物必須要有健康證才能入住，還要有已注射預(yù)防針和狂犬疫苗的證明，否則拒絕接納。
2.深圳寵物經(jīng)濟(jì)年產(chǎn)值5000萬
據(jù)介紹，深圳目前已登記的寵物狗5萬只、寵物貓3萬只。每只犬每年入戶、年審、防疫、狗糧等費(fèi)用超過5000元。目前深圳寵物經(jīng)濟(jì)年產(chǎn)值已高達(dá)5000萬元，并且每年將以1000萬元左右的速度攀升。
3.重慶、南京出現(xiàn)“寵物婚介”
12月初，重慶、南京相繼出現(xiàn)了“寵物婚介”。據(jù)《江蘇商報(bào)》報(bào)道，店老板介紹，很多寵物主人想為愛犬留下后代，卻苦于找不到相匹配的同類犬。據(jù)悉，來相親的均為各種名犬，程序是先登記，再拍照，留下檔案。談妥價(jià)格后，雙方主人讓兩只犬單獨(dú)相處，培養(yǎng)感情。只要母犬，成功率就會(huì)很高。最后“婚介所”要收5%的中介費(fèi)。
4.成都成立了一家寵物標(biāo)本制作店
新華網(wǎng)成都5月17日電：成都最近出現(xiàn)一家寵物標(biāo)本制作店，這家專業(yè)制作寵物標(biāo)本的公司，為那些失去寵物的主人帶來安慰，實(shí)現(xiàn)了“把寵物長留身邊”的愿望。
·大學(xué)生課余活動(dòng)調(diào)查報(bào)告 ·XX年調(diào)查報(bào)告 ·旅游調(diào)查報(bào)告 ·白色污染調(diào)查報(bào)告
·人力資源調(diào)查報(bào)告 ·留守兒童調(diào)查報(bào)告 ·會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)調(diào)查報(bào)告 ·白領(lǐng)調(diào)查報(bào)告
5.哈爾濱租賃寵物
在21世紀(jì)的今天，租賃業(yè)不再是新的事物，它已真正進(jìn)入人們的生活。人們不僅可以租兒童玩具車、租手機(jī)、租電腦……還可以租貓、狗、兔等寵物。
貓、狗、兔等動(dòng)物體形小巧，性情溫順，在家中豢養(yǎng)一只，可以增加生活情趣。但豢養(yǎng)寵物也比較麻煩，需要給它們喂食、洗澡、清糞便，有了病還要上寵物醫(yī)院。就時(shí)下而言，絕大多數(shù)人工作忙碌緊張，生活節(jié)奏加快，其中的某些人雖然喜歡寵物，但卻沒有精力豢養(yǎng)。
花鳥魚市的一些精明的業(yè)主們瞄準(zhǔn)機(jī)遇，根據(jù)情況，推出了寵物租賃業(yè)。人們只需花上少許價(jià)錢，就可以租到一只令自己滿意的寵物。什么時(shí)間養(yǎng)夠了，便可物歸原主。根據(jù)愛好和需要，還可換養(yǎng)其它寵物，做到常養(yǎng)常新。
6.太原新建觀賞魚基地、廣東觀賞魚基地為世界最大
隨著人們生活水平的提高，市場(chǎng)對(duì)觀賞魚的需求增大，太原魚種場(chǎng)投資600余萬元建成一座先進(jìn)的觀賞魚繁殖、培育基地，目前有金龍、紅尾貓等近50個(gè)養(yǎng)殖品種。
廣東水族產(chǎn)業(yè)憑借繼承傳統(tǒng)、開拓創(chuàng)新相結(jié)合，引領(lǐng)全國潮流的。據(jù)水產(chǎn)專家的不完全統(tǒng)計(jì)，目前在廣東，觀賞魚水族產(chǎn)業(yè)居然容納了近20萬人就業(yè)!養(yǎng)殖面積達(dá)10多萬畝，年產(chǎn)觀賞魚(含魚苗)數(shù)百億尾，并由此興起了水族器材廠家上千家，整個(gè)產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值合計(jì)超過100億元。目前全國各地的觀賞魚和水族器材60%~70%來自廣東，廣東已成為全國乃至世界上最大的觀賞魚養(yǎng)殖和水族器材產(chǎn)銷基地。水族產(chǎn)業(yè)具備廣闊市場(chǎng)前景，廣東業(yè)界表示樂觀。
發(fā)展寵物市場(chǎng)，重在經(jīng)營思路。其實(shí)從整個(gè)寵物產(chǎn)業(yè)的鏈條來說，可供開發(fā)的產(chǎn)業(yè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，寵物酒店、寵物婚介等等都是可以去挖掘的富礦。對(duì)于寵物商來說，只要能想出來，就沒有開發(fā)不出來的寵物市場(chǎng)，但現(xiàn)在擺在中國寵物商面前的問題更多的可能是如何使品牌在眾多競(jìng)爭(zhēng)者當(dāng)中脫穎而出，受到更多消費(fèi)者的關(guān)注，如何面對(duì)更多來自海外的競(jìng)爭(zhēng)壓力，涉足更廣闊的國際市場(chǎng)。寵物美容師培訓(xùn)要規(guī)范;寵物醫(yī)院面臨國際挑戰(zhàn);寵物用品要打造知名品牌……這些都是中國寵物市場(chǎng)面對(duì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，誠信、穩(wěn)健、務(wù)實(shí)、規(guī)范的市場(chǎng)，才是中國寵物界要努力追尋的市場(chǎng)。
(三).寵物活動(dòng)
眾多的寵物展示會(huì)、寵物博覽會(huì)也給城市經(jīng)濟(jì)以更多的選擇。
據(jù)悉，去年7月中旬上海人剛剛領(lǐng)略過一次寵物展的風(fēng)采，接踵而至的這次亞洲最具規(guī)模的15000平方米展覽顯示了“寵物經(jīng)濟(jì)”在上海的崛起。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，上海目前已經(jīng)成為全國五大寵物城市之一，養(yǎng)寵物的上海人基本上每個(gè)月花在愛貓、愛犬身上的費(fèi)用為300元。據(jù)悉，為了避免初次參加此類國際比賽的上海人“露怯”，組委會(huì)特地安排了一次臨陣磨槍的機(jī)會(huì)，在8月27日開設(shè)補(bǔ)習(xí)講座，給阿拉講一講大賽的程序、如何舒緩緊張情緒、如何帶狗出場(chǎng)、怎樣搭配服裝等。
XX年以上海、北京、廣州、南京、成都、沈陽、青島為主的城市圍繞寵物為主題舉辦了許多種類的展覽會(huì)：
如XX年1月1日-3日在北京舉辦‘XX偉嘉杯caa第四屆世界名貓展’、XX年1月11日‘XX年csv德國牧羊犬遼寧地方展’、XX年3月6日-XX年3月7日在北京舉辦‘XX年首屆cfa大型貓展’、“超飛”在XX年5月2日-6日在國都寵物公園舉辦‘第三界世界寵物文化博覽會(huì)’等。
由于寵物產(chǎn)業(yè)的日益完善，為寵物的健康和生命成立的組織也相應(yīng)而生：中國小動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)、北京保護(hù)小動(dòng)物協(xié)會(huì)、香港愛護(hù)動(dòng)物協(xié)會(huì)等。這些機(jī)構(gòu)在保護(hù)小動(dòng)物方面做了許多努力：收容及拯救被遺棄的受傷動(dòng)物;調(diào)查虐待動(dòng)物的報(bào)告;接受市民棄養(yǎng)的動(dòng)物，以解動(dòng)物流離之困，亦有助于緩解動(dòng)物流浪街頭的問題;為貓狗提供廉價(jià)的絕育手術(shù)服務(wù)，以避免動(dòng)物被繁殖后無人愿意養(yǎng)育的情況;為無家可歸的動(dòng)物尋覓新主人;盡可能為一些無家可歸的動(dòng)物提供住院服務(wù)，包括：基本的獸疾護(hù)理、治療及大型手術(shù);向公眾傳揚(yáng)“寵物主人應(yīng)有的責(zé)任與動(dòng)物福利”等科學(xué)觀念……
第三節(jié) 中國寵物產(chǎn)業(yè)調(diào)查研究
寵物產(chǎn)業(yè)顧名思義，就是圍繞寵物發(fā)展起來的繁殖、訓(xùn)練、用品、用具、醫(yī)療、醫(yī)藥、貿(mào)易的產(chǎn)業(yè)鏈。在發(fā)達(dá)國家，寵物作為一種產(chǎn)業(yè)已經(jīng)有一兩百年的歷史，已經(jīng)形成了健全的寵物經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈。根據(jù)美國的euro monitor 調(diào)查公司提供的數(shù)字，1997年，世界寵物食品市場(chǎng)價(jià)值255億美元，到XX年寵物食品市場(chǎng)的銷售增長了19%，市場(chǎng)價(jià)值增漲到42%。在美國寵物經(jīng)濟(jì)已占到gdp的4%-6%。在發(fā)達(dá)國家，寵物產(chǎn)業(yè)已有一二百年歷史，已經(jīng)形成繁育、訓(xùn)練、用品用具、醫(yī)療、醫(yī)藥、貿(mào)易的產(chǎn)業(yè)鏈。目前僅世界寵物食品市場(chǎng)總量就有1750萬噸，價(jià)值361億美元。美國是世界上第一寵物大國，XX年美國寵物用品銷售達(dá)310億美元。在澳大利亞寵物行業(yè)有八萬名員工。而在德國每年養(yǎng)犬的產(chǎn)值就占國民經(jīng)濟(jì)的17%左右，已經(jīng)形成了產(chǎn)業(yè)支柱。
(一).寵物產(chǎn)業(yè)的基本走勢(shì)
在我國，圍繞寵物形成的生產(chǎn)、銷售和服務(wù)等系列產(chǎn)業(yè)活動(dòng)，近些年相繼開發(fā)了寵物交易市場(chǎng)、寵物用品店、寵物醫(yī)院、寵物訓(xùn)練等項(xiàng)目。目前，北京、上海、廣州、重慶、武漢等城市寵物經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，以上海為例，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每個(gè)月花在愛貓寵犬身上的費(fèi)用為300元，僅每年的養(yǎng)犬費(fèi)用就高達(dá)6億元。根據(jù)資料測(cè)算，國內(nèi)至少有寵物一億只(頭)，由家庭飼養(yǎng)寵物而派生出的寵物經(jīng)濟(jì)“蛋糕”可謂越做越大。
隨著中國生活水平的持續(xù)提高，和家庭規(guī)模的縮小，飼養(yǎng)寵物已經(jīng)成為越來越多都市人生活的一部分，中國的寵物消費(fèi)也隨之形成規(guī)模，同時(shí)展現(xiàn)巨大潛力。盡管中國各大城市政府都執(zhí)行了嚴(yán)格的寵物飼養(yǎng)限制條例，實(shí)際寵物量近年來卻有增無減。北京、上海、廣州、重慶和成都被并稱為“中國五大寵物城市”。據(jù)有關(guān)資料顯示：?jiǎn)我詫櫸锶疄槔本┠壳凹s有50多萬只，而且仍在以每年8%的速度增長，上海則約有70萬只，每年在寵物上的花費(fèi)更高達(dá)6億元。在經(jīng)濟(jì)不甚發(fā)達(dá)的東北遼寧的寵物業(yè)也日漸成形，并得到了較快的增長，業(yè)已形成生產(chǎn)繁殖、物流兩個(gè)體系。全國犬只的擁有量不少于2100萬以上。
圍繞寵物的衣食住行、生老病死以及附加值的寵物消費(fèi)，如：寵物美容、寵物訓(xùn)練、寄養(yǎng)、攝影等行業(yè)都頗有市場(chǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)目前中國寵物經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)潛力至少達(dá)150億元人民幣(32億新元)，且呈快速增長趨勢(shì)。專家預(yù)測(cè)，目前我國寵物經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)潛力至少能達(dá)到150億元人民幣。中國社會(huì)消費(fèi)需求中出現(xiàn)的如此迅猛的寵物消費(fèi)需求，標(biāo)志著人民生活水平的提高和社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步。隨著犬種引進(jìn)工作的進(jìn)行，國內(nèi)市場(chǎng)上犬種豐富，寵物美容概念的不斷深入，養(yǎng)犬群會(huì)越來越重視寵物的相關(guān)行業(yè)。隨著寵物量的增長，中國的寵物行業(yè)也將步上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。
(二).寵物產(chǎn)業(yè)鏈的現(xiàn)狀
1.寵物的服裝
關(guān)于寵物的服裝可謂五花八門：毛衣、夾克、絨衣甚至婚紗，通過對(duì)狗背長和胸圍的測(cè)量，由寵物主選擇圖案、花色來給自己的寵物寶寶訂制服裝。這種專門經(jīng)營寵物服裝的商家通過連鎖經(jīng)營和報(bào)刊、雜志、網(wǎng)上訂購的方式來實(shí)現(xiàn)快速的信息連接來達(dá)到雙方互益的目的。大部分的小作坊批量生產(chǎn)，這種優(yōu)勢(shì)可以大大降低銷售價(jià)格，擴(kuò)大銷售市場(chǎng)，但是尺碼和設(shè)計(jì)單一，合身的標(biāo)準(zhǔn)降低，不符合現(xiàn)代人的需求。XX年8月北京寵物服裝市場(chǎng)出現(xiàn)了首家專為寵物設(shè)計(jì)服裝的工作室，一件寵物服裝從設(shè)計(jì)到完成需要三天的時(shí)間，價(jià)格和普通成人服裝相當(dāng)，大多數(shù)人偏向于秋冬季保暖實(shí)用型。另一部分的需求來自個(gè)性、獨(dú)立和張顯個(gè)人魅力的人群，他們對(duì)寵物服裝的革新有著很重要的引導(dǎo)作用。
盡管寵物服裝經(jīng)濟(jì)在中國剛剛起步，但龐大的市場(chǎng)需求和人們對(duì)寵物的新觀念，給這個(gè)全新的產(chǎn)業(yè)以極大的鼓舞、機(jī)遇和想象的空間。
2.寵物的食物
在中國潛藏著的這樣一個(gè)巨大商機(jī)的寵物市場(chǎng)中，國際著名寵物飼料品牌紛紛登陸中國市場(chǎng)。XX年北京進(jìn)口寵物食品的銷售額約為人民幣2億元，比上年增130%。95年進(jìn)入北京市場(chǎng)的法國皇家(royal canin)寵物食品，近年來銷售額的平均增長速度超過30%。主打中低檔市場(chǎng)，主要銷售美國寶路(pedigree)、偉嘉(whiskas)品牌的愛芬食品(北京)公司，去年的銷售額則達(dá)到XX萬元人民幣。
近幾年，中國企業(yè)以其特有的勞動(dòng)力和資源優(yōu)勢(shì)在寵物、水族用品的生產(chǎn)方面得到了飛速發(fā)展，并在國際寵物、水族用品市場(chǎng)中占有越來越重要的地位。隨著中國寵物經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，北京、廣州、上海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市中寵物及觀賞魚愛好者迅速增長，寵物用品專賣店、水族連鎖店、寵物美容院及醫(yī)院大量涌現(xiàn)，北京、廣州等城市更形成了大型寵物、水族用品銷售市場(chǎng)，眾多國際著名寵物、水族用品生產(chǎn)商亦紛紛進(jìn)入中國。國際著名品牌皇家、寶路、偉嘉、愛慕思、普瑞納等利用家樂福、億客隆、萬客隆、華普等連鎖超市，使其產(chǎn)品通過連鎖超市走進(jìn)中國的千家萬戶;而德彩、黑鉆、喜瑞等國際著名水族用品、飼料生產(chǎn)商則通過商將其產(chǎn)品成功打入中國市場(chǎng)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)：在中國的北京、廣州、重慶、上海等大城市中，寵物食品及寵物水族用品的銷售額逐年上升，年銷售額均在2億元人民幣以上。由此可見，中國迅速增長的豢養(yǎng)寵物及飼養(yǎng)觀賞魚的群體，將進(jìn)一步推動(dòng)中國寵物經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國將成為世界未來最具發(fā)展?jié)摿Φ膶櫸锵M(fèi)市場(chǎng)之一。
3.寵物的住、行與用品
近年來，在各大城郊市，飼養(yǎng)寵物已經(jīng)成為時(shí)尚，隨著愛犬一族的逐漸龐大，成規(guī)模的犬業(yè)養(yǎng)殖機(jī)構(gòu)就有成百家，與之相應(yīng)的寵物醫(yī)院、寵物食品店、寵物用品店、寵物美容店也應(yīng)運(yùn)而生，并且具有自己固定的消費(fèi)群體。
在我國，寵物健康護(hù)理員的職業(yè)前景將十分看好。他的主要工作：寵物飼養(yǎng)與疾病預(yù)防;對(duì)寵物進(jìn)行日常健康護(hù)理與管理;對(duì)寵物進(jìn)行科學(xué)美容(非手術(shù)類);對(duì)傷病寵物進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)、病期護(hù)理、術(shù)后護(hù)理及康復(fù)護(hù)理。目前我國從事寵物服務(wù)業(yè)的人數(shù)已猛增到100多萬，從事寵物醫(yī)療和護(hù)理的人員約占10%。國外寵物服務(wù)業(yè)比較發(fā)達(dá)，寵物業(yè)每年有數(shù)億美金的收入。
寵物醫(yī)師、寵物美容師、寵物攝影師，這些因需求而衍生的行業(yè)雖然行業(yè)年輕，但需技術(shù)含金量高，僅從寵物醫(yī)院經(jīng)營現(xiàn)狀看，寵物豢養(yǎng)者每月為寵物修毛發(fā)、作常規(guī)檢查、要花費(fèi)近百元，平均每次消費(fèi)在300元左右。甚至有的寵物醫(yī)院服務(wù)項(xiàng)目中還包括收售寵物、銷售寵物用品和食品銷售、主人外出托管、寵物美容等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，寵物醫(yī)院每月除一些房租、設(shè)備、藥物、獸醫(yī)工資等成本外，凈利潤可達(dá)到15000-60000，寵物醫(yī)院雖然“錢”景一片光明，但是問題也同樣不少。但事實(shí)上，寵物熱卻未引起寵物醫(yī)療營業(yè)稅的增長，由于目前寵物醫(yī)院多為個(gè)人經(jīng)營，經(jīng)營規(guī)模小，財(cái)務(wù)人員多為兼職，核算水平較低，稅收意識(shí)薄弱。同時(shí)由于給寵物看病，購買寵物用品的多為個(gè)人行為，所有支出全部以現(xiàn)金支付，不開具發(fā)票，因此寵物醫(yī)院一般不購買發(fā)票，稅務(wù)機(jī)關(guān)很難掌握其真實(shí)的經(jīng)營情況，導(dǎo)致偷漏稅的現(xiàn)象。寵物熱卻未引起寵物醫(yī)療營業(yè)稅的增長，產(chǎn)生了一冷一熱的強(qiáng)烈反差。未來稅務(wù)部門將考慮研究制定相應(yīng)政策和辦法，明確寵物概念、種類、范圍，加強(qiáng)對(duì)寵物消費(fèi)經(jīng)營的稅收監(jiān)控。
寵物用品包括食品，潔凈用品和附屬用品，在市場(chǎng)分割中，寵物潔凈用品占5%;寵物食品約為70%，但寵物食品市場(chǎng)為跨國公司所控制，開發(fā)機(jī)會(huì)有限;附屬用品占據(jù)寵物用品市場(chǎng)的25%，總計(jì)達(dá)1XX多種。包括狗筐、貓墊、寵物玩具、鞍筐、龜爬行場(chǎng)、魚缸;也包括介紹如何飼料寵物錄像帶、磁帶、圖書等。寵物附屬品市場(chǎng)看好，在零售時(shí)，寵物用品按以下類別劃分：狗類附屬用品;貓類附屬用品;貓、狗潔凈用品;其他小動(dòng)物附屬用品;兩棲類動(dòng)物，昆蟲如螞蟻和鞘翅目，蛛型綱如蝎子、蜘蛛，爬行動(dòng)物用品;籠養(yǎng)鳥、飛禽、野鳥等用品;淡水或咸水觀賞魚用品;給寵物及主人的禮品、紀(jì)念品。寵物附屬用品中銷量最大的貓墊子，全歐零售量為120噸，在美國貓墊子年零售額為1億美元。
1999年全球?qū)櫸锔綄倨肥袌?chǎng)規(guī)模約為15o億美元，其中2/3的市場(chǎng)份額為北美西歐所占據(jù);中、東歐(特別是巴西)屬新興市場(chǎng);日本、澳大利亞、南非市場(chǎng)正在發(fā)展。中國是寵物附屬用品出口國之一，目前生產(chǎn)的寵物附屬用品主要出口美國和北歐，主打產(chǎn)品有：狗、貓用的項(xiàng)圈、牽繩、服裝、玩具等;狗磨牙的皮制物品;馬或小動(dòng)物籠中的塑料裝飾品或特種木材等。寵物附屬用品生產(chǎn)所使用的原材料、做工是否精致、產(chǎn)量以及供貨來源國別等，都對(duì)價(jià)格有影響。據(jù)悉，生產(chǎn)一般常規(guī)寵物附屬品的稅后利潤是10%—30%，而部分高科技用品的利潤可達(dá)50%以上，如有一種遙控電子狗項(xiàng)圈，可令狗說站著就站著，說趴下就趴下，這種美國產(chǎn)的項(xiàng)圈其利潤達(dá)到200%。由于寵物的附屬品消費(fèi)群體并不大計(jì)較品牌，所以，只要市場(chǎng)開拓得法中國中小企業(yè)進(jìn)入該行業(yè)，將非常有利。
一、可持續(xù)消費(fèi)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展的需要
我國人口眾多,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的消費(fèi)水平也迅速提高,因而整個(gè)社會(huì)生活的消費(fèi)總量急劇增加、消費(fèi)結(jié)構(gòu)迅猛變化,這給環(huán)境帶來了前所未有的壓力,可持續(xù)消費(fèi)公眾化由此成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展的必需。
可持續(xù)消費(fèi),是指在消費(fèi)過程中要符合環(huán)保理念,符合可持續(xù)發(fā)展要求,以適度節(jié)制消費(fèi),避免或減少對(duì)環(huán)境的破壞,崇尚自然和保護(hù)生態(tài)等為特征的新型消費(fèi)行為和過程。也就是說我們?cè)谙M(fèi)時(shí)不僅要考慮滿足我們這一代人的消費(fèi)需求、安全和健康需要,而且要考慮滿足后代的消費(fèi)需求、安全和健康需要。
可持續(xù)消費(fèi)不僅是一個(gè)新的消費(fèi)觀念,更重要的是它強(qiáng)調(diào)人和人、人與自然、人與社會(huì)的一種和諧的生存關(guān)系。所以可持續(xù)消費(fèi)包括的內(nèi)容非常寬泛,不僅包括消費(fèi)無污染、有利于健康的產(chǎn)品即綠色產(chǎn)品,而且包括物資的回收利用,能源的有效使用,對(duì)生存環(huán)境和物種的保護(hù),等等,可以說涵蓋生產(chǎn)行為、消費(fèi)行為的方方面面。
在生產(chǎn)力不太發(fā)達(dá)的歷史時(shí)代,自然界不能為人類提供現(xiàn)成的生活資料,只有依靠對(duì)自然界的改造,人類才能取得生活資料,才能生存,結(jié)果人類開始不顧自然及后代不計(jì)代價(jià)地進(jìn)行生產(chǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)的繁榮,人類的這種消費(fèi)主義價(jià)值觀的弊端顯現(xiàn)了出來,人類看到了這種遠(yuǎn)離自然、背離自然的“發(fā)展”帶來的嚴(yán)重危害,在反思這種發(fā)展觀的過程中可持續(xù)消費(fèi)觀應(yīng)運(yùn)而生。
上世紀(jì)70年代“環(huán)境危機(jī)”、“石油危機(jī)”等公害事件出現(xiàn)后,全球爆發(fā)了“停止增長還是繼續(xù)發(fā)展”的爭(zhēng)論。世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)經(jīng)過長期研究,于1987年了長篇報(bào)告《我們共同的未來》。該報(bào)告首次提出了“可持續(xù)發(fā)展”的定義,即:“既滿足當(dāng)代人的需求又不危及后代人滿足其需求的發(fā)展。”由此人類得出結(jié)論:人類要發(fā)展,但是發(fā)展要有限度,不能危及后代人的發(fā)展。
可持續(xù)的消費(fèi)是有利于可持續(xù)發(fā)展的消費(fèi)方式。要發(fā)展就意味著要進(jìn)行生產(chǎn),生產(chǎn)與消費(fèi)互為因果關(guān)系,想要改變?nèi)祟惐畴x自然的行為方式,應(yīng)該從生產(chǎn)和消費(fèi)行為兩方面著手。生產(chǎn)固然重要,我們生產(chǎn)的目的就是為了消費(fèi),它決定了消費(fèi)的規(guī)模、方式,但消費(fèi)同時(shí)也是經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的前提和條件,生產(chǎn)出來的產(chǎn)品一旦不能被消費(fèi),生產(chǎn)也就失去了目的和意義,必然停止下來,如果我們能夠?qū)h(huán)保意識(shí)滲透到消費(fèi)行為中,不僅可以減少消費(fèi)環(huán)節(jié)的污染,而且可以積極引導(dǎo)生產(chǎn)的發(fā)展,最終解決環(huán)境問題,走上可持續(xù)發(fā)展的和諧之路。
二、高校應(yīng)成為可持續(xù)消費(fèi)的第一陣地
(一)高校提倡可持續(xù)消費(fèi)的意義
生產(chǎn)與消費(fèi)互為因果,解決生產(chǎn)污染和生活污染的問題的金鑰匙其實(shí)掌握在每位消費(fèi)者的手中。消費(fèi)方式的轉(zhuǎn)變必然引導(dǎo)生產(chǎn)者轉(zhuǎn)向生產(chǎn)環(huán)保產(chǎn)品,只要消費(fèi)者能做到可持續(xù)消費(fèi)、環(huán)保消費(fèi),以此去引導(dǎo)生產(chǎn)和銷售,就能通過市場(chǎng)價(jià)值規(guī)律真正解決環(huán)境危機(jī)。
高校是知識(shí)集中地和人才培養(yǎng)地,高校的教育是影響受教育者形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀及行為習(xí)慣的主要因素。高校受教育者可塑性高,其世界觀、人生觀、價(jià)值觀及行為習(xí)慣形成后不僅有利于其自身的發(fā)展,而且會(huì)對(duì)社會(huì)、對(duì)未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。由于是年輕人最為集中的地方,且凝聚了消費(fèi)能力非常強(qiáng)大的群體,高校自然就成為了倡導(dǎo)可持續(xù)消費(fèi)的第一陣地。據(jù)調(diào)查,南京的高校每生每月平均消費(fèi)在千元左右,其中有一半的開支是用在生活消費(fèi)上。可見高校學(xué)生的消費(fèi)能力是非常強(qiáng)大的,如果他們?cè)谇髮W(xué)期間形成可持續(xù)的消費(fèi)方式,不僅其本人可以為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量,而且會(huì)直接或間接地影響成千上萬家庭的消費(fèi)行為,其就業(yè)后也會(huì)成為社會(huì)上更為重要的消費(fèi)力量。因此,高校應(yīng)該肩負(fù)起普及可持續(xù)消費(fèi)觀的重任,以此影響受教育者的行為習(xí)慣、消費(fèi)行為,直至影響社會(huì)。
(二)目前高校非可持續(xù)消費(fèi)面面觀
大學(xué)校園中,學(xué)生消費(fèi)主流是理性、健康的,但也存在著一些不良消費(fèi)心理和非理性的消費(fèi)行為。大學(xué)校園正在成為一個(gè)人為制造的“炫富場(chǎng)”,奢侈消費(fèi)、崇洋消費(fèi)、炫富消費(fèi)等非理性消費(fèi)都已滲透到高校生活的方方面面,顛覆著大學(xué)生們傳統(tǒng)的消費(fèi)觀。
1.奢侈消費(fèi)
現(xiàn)在的高校中,“新新人類”成為一道“閃亮”的風(fēng)景線,他們講究吃喝、穿戴時(shí)尚、注重名牌、力求走在時(shí)尚的最前沿,出入高檔消費(fèi)場(chǎng)所,一個(gè)月花去四五千對(duì)他們而言是小菜一碟。“我為名牌狂”,“女孩子得不惜代價(jià)打扮自己”成了他們的口頭禪,為了追求名牌和與眾不同的款式,很多學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)購買衣服、數(shù)碼產(chǎn)品、名牌化妝品等,更有甚者非洋貨不買,非名牌不穿,去商場(chǎng)看到自己喜歡的商品,不管穿不穿、用不用都要買,以使自己的衣柜不斷“翻新”。
2.炫富消費(fèi)
很多大學(xué)生為了不落伍,不斷升級(jí)換代手機(jī)、筆記本電腦、MP3、電子詞典等“現(xiàn)代化裝備”,“學(xué)費(fèi)外支出”迅速增長。有一份調(diào)查報(bào)告指出,在高校市場(chǎng)里,每位大學(xué)生的月消費(fèi)在千元以上,消費(fèi)集中在食品飲料、時(shí)尚用品、數(shù)碼產(chǎn)品、奢侈品等。為了攀比炫耀,很多大學(xué)生盲目跟風(fēng),追求名牌,比裝備,別人有的自己不僅要有,而且要更好、更高級(jí)。請(qǐng)客吃飯,非高檔餐廳、飯店不去。點(diǎn)菜時(shí)不考慮實(shí)際情況,專挑貴的點(diǎn),點(diǎn)得越多越能顯示自己“資金雄厚”,越有面子。
3.人情消費(fèi)
逢年過節(jié)、同學(xué)過生日時(shí),同學(xué)之間不免互送禮品,互請(qǐng)吃喝,且消費(fèi)的數(shù)目正呈現(xiàn)快速上升的趨勢(shì)。很多學(xué)生認(rèn)為,大家都這樣,如果自己例外,別人會(huì)看不起自己,自己會(huì)抬不起頭來。在“人情消費(fèi)”方面,為了不失面子,即使消費(fèi)已超出自己的承受能力,很多大學(xué)生也“死撐著”,否則就認(rèn)為或被認(rèn)為是“不夠意思”。
4.愛情消費(fèi)
大學(xué)時(shí)期正是渴望浪漫的人生階段,日本當(dāng)代思想家池田大作說:“只要是在戀愛,自己的判斷中就常會(huì)有失誤的可能。”所以,大學(xué)生情侶們?cè)谇淝湮椅摇⒒ㄇ霸孪碌臅r(shí)候根本不會(huì)去考慮戀愛資金的來源問題。大多數(shù)大學(xué)生情侶,戀愛期間“改善生活”下館子,通訊費(fèi)、周末看電影、為對(duì)方購買心儀衣物等方面的“愛情消費(fèi)”至少也要七八百元。很多學(xué)生發(fā)出“想說愛你不便宜”的感慨。據(jù)調(diào)查,90%的大學(xué)生戀愛資金是從生活費(fèi)中列支的,也有少部分人用的是勤工助學(xué)、參加社會(huì)活動(dòng)等額外收入,而對(duì)于沒有經(jīng)濟(jì)收入來源的貧困生,則只能舉債維持了。
5.食品與日用品消費(fèi)
在日常生活中,很多學(xué)生偏愛到肯德基、麥當(dāng)勞、必勝客等快餐店消費(fèi),甚至有學(xué)生干脆用快餐代替主餐。長期食用高熱量、高脂肪、高蛋白的快餐食品,不僅會(huì)導(dǎo)致肥胖,而且會(huì)降低食用者的胰島素敏感性,增加年輕人患糖尿病的幾率。有人視健康于不顧,逞強(qiáng)斗勇,過度吸煙飲酒,吸食等;有人食用有害殘留物超標(biāo)的瓜果蔬菜,危害自身健康;有人長期過量使用會(huì)損傷人的神經(jīng)中樞系統(tǒng)的清潔劑、磷超標(biāo)的洗衣粉等,使智力發(fā)育受阻,甚至出現(xiàn)精神障礙。
三、高校學(xué)生非可持續(xù)消費(fèi)行為的成因分析
(一)社會(huì)上炫富和過度消費(fèi)行為愈演愈烈,消費(fèi)領(lǐng)域的奢華景象層出不窮,禮品奢侈化、節(jié)慶奢侈化也早已屢見不鮮,加之媒體、電視劇、電影等影視產(chǎn)品的推波助瀾,大大滋長了整個(gè)社會(huì)非理性消費(fèi)理念。中國式奢侈文化越來越流行,其步步升級(jí)的態(tài)勢(shì)不僅體現(xiàn)在一些奢侈品展上,而且體現(xiàn)在許多大城市公路邊的廣告牌上,“奢侈”、“至尊”、“頂級(jí)享受”等廣告宣傳用語無時(shí)無刻不在向路人灌輸著炫富、崇富的消費(fèi)理念。經(jīng)常可以看到某些大酒店幾百幾千元一桌的飯菜,很多菜都只被動(dòng)了幾筷子。對(duì)于自己請(qǐng)客吃飯后飯桌上的剩菜,半數(shù)以上的消費(fèi)者表示不會(huì)選擇打包。據(jù)統(tǒng)計(jì),如果以20萬元建一所希望小學(xué)計(jì)算,僅杭州餐飲一年浪費(fèi)掉的錢就可以建成7000所希望小學(xué)。2006年1月,杭州一家酒店甚至推出了一桌高達(dá)19.8萬元的豪華年夜飯。這種“榜樣”效應(yīng)的誤導(dǎo),勢(shì)必給高校學(xué)生帶來強(qiáng)烈的心理暗示和影響。
(二)學(xué)校一般也疏于對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)觀加以引導(dǎo),忽視了校園中不當(dāng)?shù)南M(fèi)現(xiàn)象,在消費(fèi)過程中未給學(xué)生樹立一個(gè)正確地示范榜樣,未采取諸如資源的回收、再利用等有效環(huán)保措施,未實(shí)現(xiàn)可持續(xù)消費(fèi)形式。如高校中的打印機(jī)紙張未做到合理利用,浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重;路燈、水龍頭等公共設(shè)施缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃及有效的管理,經(jīng)常出現(xiàn)白天開路燈,水龍頭漏水一天無人問津的現(xiàn)象,造成電力、水等資源的浪費(fèi);很多餐廳未采取有效的措施端正學(xué)生的行為,甚至給學(xué)生提供一次性餐具;未考慮男女生差異,以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定學(xué)生的訂餐標(biāo)準(zhǔn),致使食物浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重;學(xué)生宿舍的住宿用品未考慮到可持續(xù)消費(fèi)因素,一律要求學(xué)生必須購買校方提供的商品,致使很多畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)將不會(huì)再用到的棉被、臉盆等生活用品隨意丟棄,而與此同時(shí)還有很多貧困大學(xué)生為了繳納購買住宿用品的費(fèi)用而四處奔波。為適應(yīng)檢查、開展活動(dòng)等需要,一些學(xué)校大搞面子工程,活動(dòng)結(jié)束后,很些工程便失去了使用價(jià)值,變成了擺設(shè)。
四、加強(qiáng)教育引導(dǎo),疏通學(xué)生可持續(xù)消費(fèi)的通道
(一)加強(qiáng)可持續(xù)消費(fèi)觀的宣傳及教育,倡導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保理念。
要從根本上杜絕大學(xué)生中的非理性消費(fèi)行為,高校應(yīng)將培養(yǎng)大學(xué)生的消費(fèi)觀納入高校校園文化建設(shè)與“兩課”教學(xué)的范疇,致力于營造一個(gè)健康的消費(fèi)環(huán)境,培養(yǎng)大學(xué)生的可持續(xù)消費(fèi)意識(shí),引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的可持續(xù)消費(fèi)觀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同有利于環(huán)境保護(hù)的消費(fèi)行為,不崇洋崇貴,不盲目跟風(fēng),不攀比炫耀,鼓勵(lì)環(huán)保消費(fèi)、節(jié)能消費(fèi)、品質(zhì)消費(fèi)。引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)樸素、勤儉等中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)和艱苦奮斗的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
(二)培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)消費(fèi)的行為習(xí)慣,避免浪費(fèi),減少對(duì)環(huán)境的破壞。
高校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)消費(fèi)行為,對(duì)于校園中出現(xiàn)的種種非理性消費(fèi)現(xiàn)象,采取種種有效措施,如曝光鋪張浪費(fèi)、破壞環(huán)境的行為,從根源上杜絕它們的出現(xiàn)。
高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生端正認(rèn)識(shí):寄希望于投資金錢收獲感情,不僅不能長久地維系愛情,反而會(huì)不斷地加重父母的負(fù)擔(dān),加重自己的生存困難;學(xué)生的本職是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),超出家庭承受能力的“人情消費(fèi)”,“打腫臉充胖子”式的攀比表面上看是拉近了同學(xué)間的關(guān)系,殊不知真正的好朋友間的交往,不一定非要建立在高消費(fèi)的物質(zhì)基礎(chǔ)之上;在家庭經(jīng)濟(jì)條件許可的范圍內(nèi)穿戴名牌本無可厚非,但一味追求名牌、攀比而視自己的時(shí)間、精力、財(cái)力于不顧,是毫無意義的,最多收獲一點(diǎn)點(diǎn)的虛榮,真正有成就和內(nèi)涵的人沒必要刻意用外在的東西證明自己。
(三)引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起理性消費(fèi),做可持續(xù)消費(fèi)的倡導(dǎo)者。
1.購買食品要首選“綠色”食品,選擇沒用或少用人工合成添加劑的食品。不要購買無檢疫肉制品,盡量減少食用熏制、腌制的各類食品。最好不買施用了生長素、催熟素和大量化肥的超過正常大小的水果、蔬菜等。
2.均衡膳食,培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣。避免長期食用快餐食品甚至以快餐代替主食,杜絕過度吸煙、飲酒行為,注意攝入蔬菜水果和谷物制品。蔬菜和水果在食用前要清洗干凈,凡能去皮的在食用前一定要去皮。
3.選購“綠色”生活用品。不購買過度包裝,用后會(huì)變成污染物,生產(chǎn)時(shí)會(huì)制造污染或者使用時(shí)會(huì)造成浪費(fèi)或污染的產(chǎn)品;不使用一次性餐具、塑料袋等;選用環(huán)保電池,注意廢舊電池的集中回收;選購不含有毒化學(xué)物質(zhì)的清潔洗滌用品,如選購肥皂、衣服粉時(shí)應(yīng)首選無磷產(chǎn)品,不使用含氟的空氣清新劑;選購化妝品,不僅要注意生產(chǎn)日期,而且要注意成分表,學(xué)會(huì)分辨哪些是有毒性的防腐劑、色素、香料;選購衣物時(shí),要注意其成分中是否含有甲醛,因?yàn)榧兹┙?jīng)特殊工藝處理后,會(huì)成為纖維的一部分,會(huì)持續(xù)揮發(fā)有害氣體;注意選用節(jié)能燈等節(jié)能產(chǎn)品。
(四)高校工作人員自身要樹立可持續(xù)消費(fèi)觀。
高校工作人員應(yīng)認(rèn)識(shí)到:“你有錢消費(fèi),但無權(quán)浪費(fèi)。”做到以正面的示范作用影響學(xué)生的消費(fèi)行為。
杜絕公款吃喝、鋪張浪費(fèi)、奢侈享受等現(xiàn)象;采買公共設(shè)施做到綠色采購;作決議決策時(shí)充分考慮可持續(xù)發(fā)展因素,力求實(shí)現(xiàn)資源最大程度的有效利用。提倡根據(jù)周邊自然環(huán)境與人文環(huán)境結(jié)合的科學(xué)原則,以適宜的政策為條件強(qiáng)調(diào)“綜合決策”并加以實(shí)施,例如選購建材時(shí)要向商家查看有關(guān)安全的合格證明,選擇質(zhì)量好、毒性小的材料;不要為了趕時(shí)間急于讓學(xué)生搬進(jìn)剛裝修或整修后的教室,應(yīng)打開窗戶讓空氣流通一段時(shí)間,以減少刺激性氣味;降低不可循環(huán)材料的使用,轉(zhuǎn)向使用環(huán)保生活、可循環(huán)使用的物品。
關(guān)鍵詞：女性學(xué)；女大學(xué)生；價(jià)值觀
大學(xué)生的價(jià)值觀教育一直是高校思想政治教育的使命。2016年底，在中央全國高校思想政治工作會(huì)上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系著高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。要貫徹落實(shí)這一要求，就要切實(shí)解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”問題，扣好人生的“第一粒扣子”［1］。就女大學(xué)生的價(jià)值觀教育而言，據(jù)《中國婦女教育發(fā)展報(bào)告》公布的數(shù)據(jù)顯示，我國女大學(xué)生比例一直呈上升趨勢(shì)。可以說，未來的她們無疑是我國社會(huì)發(fā)展的中流砥柱。然而，面對(duì)當(dāng)今社會(huì)的復(fù)雜變化，各種思潮的激烈碰撞，面對(duì)審美看法、學(xué)業(yè)態(tài)度、就業(yè)選擇、自身安全意識(shí)、婚戀價(jià)值觀等關(guān)乎今后人生方向的重要考量，女大學(xué)生不可避免地存在著困惑和彷徨。本文擬從女性學(xué)域提出對(duì)女大學(xué)生價(jià)值觀問題的探解路徑，將性別教育的理念和內(nèi)容融入高校思想政治理論課。
一、女大學(xué)生價(jià)值觀問題的提出
2015年，復(fù)旦大學(xué)國家網(wǎng)絡(luò)傳播研究協(xié)同創(chuàng)新中心、上海開放大學(xué)信息安全與社會(huì)管理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、復(fù)旦發(fā)展研究院傳播與國家治理研究中心聯(lián)合《互聯(lián)網(wǎng)與當(dāng)代大學(xué)生系列研究報(bào)告》。［2］針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、發(fā)展觀、婚戀觀展開全面調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，40.2%的人會(huì)關(guān)注女大學(xué)生是否應(yīng)該接受被包養(yǎng)這樣的道德倫理問題；廣州女大學(xué)生價(jià)值觀調(diào)查報(bào)告則顯示，59.2%愿意嫁給富二代，理由是可以讓自己的人生走捷徑……［3］當(dāng)今中國，恰逢從傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，在急劇社會(huì)變革的同時(shí)社會(huì)問題叢生，人們的思想觀念發(fā)生著深刻的變化。國民生活水平的提升并沒有相應(yīng)帶來性別平等情況的改善，相反情況可能不進(jìn)反退。在很多人都說“在中國男女已經(jīng)足夠平等了”的時(shí)候，數(shù)據(jù)顯示卻給出人們另一個(gè)答案：世界經(jīng)濟(jì)論壇的《2016年全球性別差距報(bào)告》中，中國排名第99位，再創(chuàng)新低［4］。這說明當(dāng)前中國社會(huì)的整體氛圍對(duì)女性來說并不理想：從出生時(shí)的“弄瓦”①、非自然選擇性別；入學(xué)時(shí)失學(xué)女童增多、未成年人頻發(fā)；就業(yè)時(shí)面臨的職業(yè)性別隔離和性別歧視、職場(chǎng)性騷擾、升遷發(fā)展的玻璃天花板；面臨婚姻時(shí)的剩女難嫁、老公出軌、家庭暴力、離婚貶值……面對(duì)如此不樂觀的現(xiàn)實(shí)狀況，女大學(xué)生更多的是困惑和手足無措。整容之風(fēng)盛行、婦女回家的呼聲漸起、干得好不如嫁得好的觀念越來越有市場(chǎng)，女大學(xué)生的價(jià)值觀教育引導(dǎo)遇到了新的挑戰(zhàn)。究其原因，一方面，根深蒂固的傳統(tǒng)性別觀念仍在一定程度上左右著我們；另一方面，由于改革開放的深入、社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，各種思潮匯聚、各種誘惑出現(xiàn)、各種欲望涌動(dòng)，不斷制造出新的女性社會(huì)問題。鑒于此，針對(duì)目前女大學(xué)生中一些不正確的價(jià)值觀問題，需要依據(jù)女性學(xué)理論來探解這些問題，將性別教育的理念和內(nèi)容融入思想政治理論課的教學(xué)中，有的放矢、有針對(duì)性地對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀教育。女性學(xué)①（Women’sStudies），作為一門獨(dú)立的學(xué)科，誕生于20世紀(jì)六七十年代的美國高校，如今已經(jīng)成為西方高等教育中的主流學(xué)科。在美國、加拿大等西方發(fā)達(dá)國家，要求男女學(xué)生通修的性別教育必修課和選修課早已經(jīng)在普通大學(xué)開設(shè)。而中國的女性學(xué)研究起步較晚，大約在20世紀(jì)80年代。《中國婦女女發(fā)展綱要》（2001—2010）規(guī)定高校開設(shè)女性學(xué)課程為重要發(fā)展目標(biāo)。2006年，教育部把女性學(xué)專業(yè)確定為高校新增專業(yè)，并開始招收首屆普高本科生②，學(xué)位授予門類和思想政治教育專業(yè)同屬法學(xué)門類，女性學(xué)專業(yè)正式進(jìn)入國家教育體制。進(jìn)入21世紀(jì)后，我國很多高校開設(shè)了女性學(xué)課程，將性別教育貫徹到高校，通過以性別為視角看待身邊的人和事，貼近女大學(xué)生日常生活與成長成才的實(shí)際，為其釋疑解惑，對(duì)女大學(xué)生走入社會(huì)后面對(duì)擇業(yè)、婚姻、家庭等問題有很大幫助。為女大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身價(jià)值和自身發(fā)展提供指導(dǎo)和建議，培養(yǎng)大學(xué)生男女平等、兩性和諧的價(jià)值觀念和女性獨(dú)立自主的人格特點(diǎn)，傳播先進(jìn)性別文化。
二、女大學(xué)生價(jià)值觀問題分析
在女性學(xué)域探解女大學(xué)生價(jià)值觀問題，將性別教育的理念和內(nèi)容融入高校思想政治理論課。我們要考慮三方面的基本問題，一是培養(yǎng)女大學(xué)生的社會(huì)性別意識(shí)，加強(qiáng)女大學(xué)生的社會(huì)性別角色意識(shí)建構(gòu)，需要以社會(huì)性別理論為基礎(chǔ)；二是要加強(qiáng)女大學(xué)生的性別觀教育，需要以馬克思關(guān)于婦女解放和人的全面發(fā)展理論為基礎(chǔ)；三要培養(yǎng)女大學(xué)生正確的價(jià)值觀，需要以思想政治教育接受理論為基礎(chǔ)。因此，本文在研究各領(lǐng)域的研究成果的基礎(chǔ)上，將社會(huì)性別理論、女性解放理論、思想政治教育接受理論作為重要的理論基石。
（一）社會(huì)性別理論
社會(huì)性別理論，是1976年由美國人類學(xué)家蓋爾•盧賓（GayleRubin）提出的。“社會(huì)性別”在英語中為“gender”，它與“sex”是相對(duì)的。Sex指的是與生俱來的男女生物屬性，兩性存在著性染色體、荷爾蒙、腦結(jié)構(gòu)等純生理方面的差異，是生理性別，自然存在物；而社會(huì)性別是通過社會(huì)實(shí)踐的作用發(fā)展而成的在角色、行為、思想和感情特征等方面的差別，是社會(huì)文化在二者生理差異的基礎(chǔ)上，對(duì)二者行為角色、氣質(zhì)特征以及社會(huì)地位和分工等的社會(huì)期待，是文化構(gòu)成物。社會(huì)性別一詞用來指由社會(huì)文化形成的對(duì)男女差異的理解，以及社會(huì)文化中形成的屬于女性或男性的群體特征和行為方式［5］。通俗點(diǎn)說，社會(huì)性別也就是我們通常所說的男子氣和女人味的社會(huì)既定角色模式。比如：男孩和女孩從出生取名的不同；從小喜歡顏色及愛好的不同；成長中性格堅(jiān)強(qiáng)與柔弱的不同；成年后社會(huì)責(zé)任的期待不同……所以，世界女性主義運(yùn)動(dòng)的教母西蒙娜•德•波伏娃（SimonedeBeauvoir）一語中的：“女人不是天生的，而是造就的。”也就是說，社會(huì)性別的男女，是在先天生理基礎(chǔ)上由后天的社會(huì)文化制度造就的男女，是在社會(huì)化過程中人為賦予的性別。而這種人為賦予的社會(huì)性別差異會(huì)隨著社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展而不斷地變化。正是這種社會(huì)文化制度造成的男女性別差異導(dǎo)致了男女不平等。社會(huì)性別理論對(duì)這種不平等提出挑戰(zhàn)，為兩性平等提供了理論上的可能。女性主義就是女性尋求自身權(quán)利的過程。哲學(xué)家尚塔爾•墨菲則用一句話來概括：“對(duì)我來說，女性主義就是婦女為平等所進(jìn)行的斗爭(zhēng)。”國內(nèi)一些女性學(xué)研究學(xué)者認(rèn)為，從價(jià)值觀培養(yǎng)角度出發(fā)，男女平等作為一種價(jià)值觀念，應(yīng)該涵蓋在高校教育之中。通過規(guī)范高校性別教育的內(nèi)容，構(gòu)建社會(huì)性別教育的文化，來化解大學(xué)生尤其是女大學(xué)生在成長過程中面對(duì)的性別困惑。高校可以通過開設(shè)“女性學(xué)”課程，普及社會(huì)性別理論，消除女大學(xué)生對(duì)女性主義的誤解，糾正女大學(xué)生性別意識(shí)偏差，加強(qiáng)女大學(xué)生的社會(huì)性別角色意識(shí)建構(gòu)，使她們從“男優(yōu)女劣”“男主女從”的自卑性別心理中走出，不再在潛意識(shí)中把自己定位為“性別弱勢(shì)群體”，從平等意識(shí)、差異意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)三個(gè)維度去建構(gòu)包括性別觀念、性別角色定位在內(nèi)的健康的社會(huì)性別意識(shí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成健全的人格，這也是高校思想政治工作的應(yīng)有之義。
（二）女性解放理論
馬克思、恩格斯并沒有專門的系統(tǒng)論述女性問題的著作，一般而言，馬克思恩格斯女性解放理論是對(duì)馬克思和恩格斯這兩位經(jīng)典作家文章中有關(guān)女性問題論述的重要概括和經(jīng)典總結(jié)。馬克思和恩格斯的女性解放思想從辯證唯物主義和歷史唯物主義角度著手，馬克思尤其是恩格斯通過獨(dú)特的實(shí)踐道路，對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程中的女性解放問題進(jìn)行了可貴的探索，闡明了女性之所以受剝削和受壓迫的根源，指出了女性實(shí)現(xiàn)解放和發(fā)展的道路。為全世界女性解放提供了科學(xué)的世界觀和方法論的指導(dǎo)，對(duì)性別教育研究具有重要的理論價(jià)值。女性解放理論深刻強(qiáng)調(diào)女性解放的重要性，指出女性解放的前提、基礎(chǔ)、條件、內(nèi)容以及女性在歷史上的偉大作用和歷史地位。馬克思曾經(jīng)指出:“每一個(gè)了解歷史的人也都知道，沒有婦女的酵素，就不可能有偉大的社會(huì)變革。社會(huì)的進(jìn)步可以用女性的社會(huì)地位來精確地衡量。”［6］這為女性在男權(quán)社會(huì)中爭(zhēng)取平等地位提供了理論支撐。馬克思和恩格斯合著的《神圣家族》中，對(duì)傅立葉“婦女解放的程度是衡量普遍解放的天然標(biāo)準(zhǔn)”［7］這一觀點(diǎn)很是贊同。女性解放既是女性自身的事業(yè)同時(shí)也是整個(gè)人類的事業(yè)。只有女性的解放事業(yè)實(shí)現(xiàn)了，全人類的解放事業(yè)才能實(shí)現(xiàn)。而所謂的女性解放，是指女性不再受父權(quán)的壓迫，首先在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立，進(jìn)而在政治、文化、教育等方面都能和男性實(shí)現(xiàn)平等，實(shí)現(xiàn)人的自由而全面的發(fā)展，無疑這將是人類史上一項(xiàng)長期而又艱巨的解放事業(yè)。
（三）思想政治教育接受理論
思想政治教育接受理論作為思想政治教育學(xué)的基礎(chǔ)理論之一。是指“主體（即受教育者）在外界環(huán)境影響下，尤其是在教育的控制下，選擇和攝取思想教育信息的一種能動(dòng)活動(dòng)。”［8］思想政治教育接受活動(dòng)作為一種接受客體對(duì)接受主體教育內(nèi)容進(jìn)行選擇和接受的過程，是內(nèi)化與外化相統(tǒng)一的過程。通過有效的接受，社會(huì)和社會(huì)群體的一定的思想觀念，政治觀念，道德規(guī)范，就可以被內(nèi)化為接受主體的品德思想，并外化為品德行為。”［9］這個(gè)接受包括知識(shí)層面的接受、信念層面的接受以及行為層面的踐行三個(gè)維度。那么，在女性學(xué)域來開展對(duì)女大學(xué)生的價(jià)值觀教育，就要求教師對(duì)社會(huì)上一些性別歧視的現(xiàn)象進(jìn)行分析，引導(dǎo)女大學(xué)生客觀地審視生活中出現(xiàn)的性別問題，使她們正確看待不同性別主體所承擔(dān)的社會(huì)角色及其相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)，從被動(dòng)接受到主觀能動(dòng)接受，從對(duì)自身行為模糊困惑到對(duì)人生規(guī)劃有一個(gè)清晰定位，最終達(dá)到行為層面的踐行———也就是形成科學(xué)的性別觀，進(jìn)而培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
三、女大學(xué)生價(jià)值觀問題探解路徑
在女性學(xué)域來開展對(duì)女大學(xué)生的價(jià)值觀教育，讓女大學(xué)生接受系統(tǒng)的性別教育，可以使在校女大學(xué)生增加對(duì)自身生理和心理特點(diǎn)的了解，促進(jìn)對(duì)踏入社會(huì)后面臨問題的反思，使她們今后在面臨一些貼近女大學(xué)生日常生活與成長成才的實(shí)際，諸如性別角色、交往安全、就業(yè)發(fā)展、身心健康、戀愛婚姻、分手失戀、離婚權(quán)益、家庭暴力等諸多挑戰(zhàn)時(shí)能夠自信從容、處變不驚，豁達(dá)面對(duì)，冷靜解決生活中遇到的實(shí)際困惑。
（一）引導(dǎo)培育女大學(xué)生正確的審美觀
審美觀是價(jià)值觀的重要組成部分，是人們從審美角度對(duì)客觀事物和現(xiàn)象所進(jìn)行的價(jià)值把握。在現(xiàn)代社會(huì)，女性被物化被商品化：女大學(xué)生找工作要面容姣好身材高挑；富豪相親要美女沒有性經(jīng)歷；小三兒要年輕貌美才能上位……為了在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)獲得有利的身體資本，為了在婚姻生活中戰(zhàn)勝入侵者，為了逾越現(xiàn)有的身份嫁入豪門改變命運(yùn)，女性不惜整容、隆胸。如果說三寸金蓮是對(duì)女性的壓迫和踐踏，那么隆胸、整容與之又有什么區(qū)別？在女性學(xué)域來開展對(duì)女大學(xué)生的價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上討論表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓他們明白社會(huì)上這種扭曲的審美現(xiàn)象是把女性當(dāng)作商品，是對(duì)女性尊嚴(yán)的一種消費(fèi)，是資本主義和父權(quán)制對(duì)女性新的剝削壓迫手段和形式。引導(dǎo)他們多讀書多思考、多欣賞藝術(shù)培養(yǎng)氣質(zhì)，培育他們正確的審美觀，懂得心地善良、樂觀自信、關(guān)愛他人才是真正的美。
（二）引導(dǎo)培育女大學(xué)生正確的職業(yè)觀
職業(yè)觀是價(jià)值觀的重要組成部分，是人們對(duì)職業(yè)的態(tài)度和追求，是其在職業(yè)選擇方面的人生態(tài)度表現(xiàn)。對(duì)女性來說，首先要有自己的職業(yè)，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立不依附于人，人格才能夠獨(dú)立，獲得尊嚴(yán)。現(xiàn)代女性大多接受高等教育，實(shí)踐證明在智力、能力上并不比男性遜色。但是，在就業(yè)市場(chǎng)上女性經(jīng)常受到各種或顯性或隱性的性別歧視，在職業(yè)升遷上也仍然存在著無形的“玻璃天花板”壓抑。甚至有一度，“干得好不如嫁得好”的觀點(diǎn)甚囂塵上，更有政協(xié)委員提議“婦女回家”。女性“生活在男人強(qiáng)迫她接受他者地位的世界當(dāng)中。”［10］25在這些落后傳統(tǒng)觀念的潛移默化下，在這些社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型帶來的價(jià)值偏差的影響下，女大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀呈現(xiàn)出了功利性、從眾性等特點(diǎn)。在女性學(xué)域來開展對(duì)女大學(xué)生的價(jià)值觀教育，引導(dǎo)女大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，有自己的職業(yè)理想和職業(yè)生涯規(guī)劃，使他們明白女性要從他者走向自我，不僅要像恩格斯所說的參加社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)，更重要的是女性自身要有主體意識(shí)，有獨(dú)立生存的能力，有獨(dú)立自信的人格，才能打造一個(gè)完整的女性自我。
（三）引導(dǎo)培育女大學(xué)生正確的婚戀觀
婚戀觀是人們對(duì)戀愛婚姻的態(tài)度、看法和行為傾向，其很大程度上是由人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀所決定的，是個(gè)體的價(jià)值觀在婚戀問題上的體現(xiàn)。我國現(xiàn)在正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，新舊觀念交替，傳統(tǒng)價(jià)值觀受到西方多元價(jià)值觀的沖擊，使得女大學(xué)生的婚戀觀趨向開放化和多元化。戀愛對(duì)于大學(xué)階段來說是一個(gè)不可回避的話題。如何處理學(xué)業(yè)和戀愛的沖突，上大學(xué)就是為了將來找個(gè)好老公嗎？如何對(duì)待婚前，未婚先孕了怎么辦？失戀了是不是人生的天空就塌了？這些跟父母和老師難以啟齒的問題令大多數(shù)女同學(xué)困惑和苦惱。在女性學(xué)域來開展對(duì)女大學(xué)生的價(jià)值觀教育，讓大學(xué)生了解如何與異性相處，承擔(dān)起道德責(zé)任和社會(huì)責(zé)任；學(xué)會(huì)自我保護(hù)，盡量減少和避免在戀愛中受傷害；理智對(duì)待感情，調(diào)整戀愛過程中出現(xiàn)的心理問題。處理好戀愛與學(xué)業(yè)之間的關(guān)系，樹立正確的婚戀觀。近年來，在新時(shí)代新理念的沖擊下，“大叔控”“試婚”“閃婚”這些與婚戀相關(guān)的詞是屢見不鮮。“釣金龜婿”“傍大款”“包二奶”等現(xiàn)象也是司空見慣。這些現(xiàn)象、觀點(diǎn)和爭(zhēng)議對(duì)當(dāng)代女大學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響。通過開設(shè)“女性學(xué)”課程，讓女大學(xué)生明白只有自身獨(dú)立才能獲得有尊嚴(yán)的生活，不能依附于他人。正如波伏娃所說:“這條路很危險(xiǎn)，因?yàn)樗坏┨ど线@條路，就會(huì)被引向被動(dòng)、迷惘和毀滅，成為他人意志的造物，其超越將會(huì)受挫，其各種價(jià)值將會(huì)被剝奪。”［10］9新的《婚姻法》頒布后更是證明，只有自己雙手創(chuàng)造出來的財(cái)富才會(huì)給自己安全感。比找一個(gè)能給自己幸福的人更重要的是，學(xué)會(huì)給予自己幸福。而經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立、生活的獨(dú)立、思想的獨(dú)立，則是獲得幸福的必備條件。所以，對(duì)于女大學(xué)生，在學(xué)好本領(lǐng)、成就事業(yè)的同時(shí)，培養(yǎng)正確的戀愛觀、金錢觀和幸福觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，塑造女性自身獨(dú)立的人格，才能成長為陽光、健康、積極、向上的青年。
（四）引導(dǎo)培育女大學(xué)生的“四自”精神
《中華人民共和國婦女權(quán)益保障法》“總則”中規(guī)定：“國家鼓勵(lì)婦女自尊、自信、自立、自強(qiáng)，運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益。”對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的女大學(xué)生而言，自卑、依賴他人，仍然是需要克服改進(jìn)的弱點(diǎn)。引導(dǎo)培育女大學(xué)生的“四自”精神，才能樹立科學(xué)的性別觀，不因?yàn)樾詣e而自卑脆弱、怨天尤人，面對(duì)性別歧視的社會(huì)不公平現(xiàn)象，不盲從不屈從，善于發(fā)現(xiàn)自身性別優(yōu)勢(shì)，勇敢樹立性別自信；在大學(xué)里努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和科學(xué)技能，提高自身素質(zhì)，在就業(yè)市場(chǎng)上提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力，做到經(jīng)濟(jì)獨(dú)立和精神獨(dú)立，不需要依靠別人和取悅別人，能夠客觀地評(píng)價(jià)自身性別的優(yōu)劣勢(shì)，正視性別差異，珍視性別尊嚴(yán)，摒棄社會(huì)上的物質(zhì)拜金的觀念，抵制消費(fèi)和物化女性的行為。培育女大學(xué)生的“四自”精神，引導(dǎo)樹立科學(xué)的性別觀和正確的價(jià)值觀，提升她們的主體意識(shí)，更好地促進(jìn)女大學(xué)生的自我發(fā)展和自我完善。國務(wù)院《中國婦女發(fā)展綱要》（2011—2020年）指出：“教育工作全面貫徹性別平等原則，高等學(xué)校女性學(xué)課程普及程度提高……提高教育工作者的社會(huì)性別意識(shí)，加強(qiáng)社會(huì)性別理論培訓(xùn)，加強(qiáng)婦女理論研究和高等學(xué)校女性學(xué)學(xué)科建設(shè)。提高女性學(xué)學(xué)科等級(jí)，鼓勵(lì)高等學(xué)校開設(shè)女性學(xué)專業(yè)或女性學(xué)課程，培養(yǎng)女性學(xué)專業(yè)人才。引導(dǎo)學(xué)生樹立男女平等的性別觀念。”［11］重視高校的女性學(xué)課程建設(shè)，通過女性學(xué)課程教育來加強(qiáng)引導(dǎo)女大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，是新時(shí)期我國高校思想政治工作的全新命題。
作為高校的思想政治工作者，我們希望依據(jù)女性學(xué)理論，從女性學(xué)域來探解女大學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)問題，將性別教育的理念和內(nèi)容融入高校思想政治理論課的教學(xué)中，通過在高校開設(shè)“女性學(xué)”課程，幫助女大學(xué)生增強(qiáng)自信、擺脫自卑、學(xué)會(huì)自我保護(hù)和保持經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；指導(dǎo)女大學(xué)生正確對(duì)待異性關(guān)系，處理男女兩性的矛盾和沖突，對(duì)將來走上社會(huì)后如何承擔(dān)好各自的社會(huì)角色進(jìn)行思考；引導(dǎo)女大學(xué)生在面對(duì)新的女性問題時(shí)，秉持科學(xué)的立場(chǎng)和應(yīng)對(duì)方法，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。使她們能夠在價(jià)值多元化的今天，以自由、獨(dú)立的女性精神，平衡好事業(yè)和家庭的關(guān)系，既能夠肩負(fù)起自身社會(huì)責(zé)任，又能夠?qū)崿F(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值，從而能夠提高我國國民的整體素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì)和諧有序穩(wěn)定發(fā)展。
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我國大學(xué)英語翻譯教學(xué)在整體大學(xué)英語教學(xué)中處于弱勢(shì)，很多學(xué)生由于從未接受過翻譯理論和技巧的指導(dǎo)，在翻譯實(shí)踐中出現(xiàn)了較多的問題和語言障礙。從指導(dǎo)思想上來說，大學(xué)英語教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)閱讀能力是大部分大學(xué)生今后工作所需要的主要語言技能，在大學(xué)英語教學(xué)中要始終注重閱讀能力的培養(yǎng)。由此可見，大學(xué)英語的指導(dǎo)思想在對(duì)學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)上并未給予足夠重視，“譯”處于一種被忽視的地位。在課程設(shè)置上，翻譯教學(xué)在整個(gè)外語教學(xué)中基本上是作為補(bǔ)充課程來講授的，沒有正式開設(shè)翻譯課程。《大綱》規(guī)定基礎(chǔ)階段四個(gè)學(xué)期的英語課均為必修課。英語寫作、翻譯技巧、英語口譯等為選修課，安排在四個(gè)學(xué)期基礎(chǔ)英語課程后。但由于我國絕大部分高校的教學(xué)設(shè)備、師資力量的不足，在基礎(chǔ)階段之后，很少有學(xué)校能夠開出面向所有學(xué)生的應(yīng)用技能選修課。加上近幾年的擴(kuò)大招生，師資緊缺情況更為嚴(yán)重，能夠開選修課的，不過寥寥幾門，只是起了點(diǎn)綴門面的作用，在某些大學(xué)中造成了這樣一種尷尬局面：上課的學(xué)生不感興趣，感興趣的學(xué)生沒有機(jī)會(huì)上課。
1.2翻譯教材缺乏質(zhì)量
在教材方面，大學(xué)翻譯教學(xué)缺乏整體的規(guī)劃設(shè)計(jì)，缺乏高質(zhì)量的教材，缺少大量合格的教師，也缺少研究機(jī)構(gòu)。目前公共外語采用的大學(xué)英語教材，都沒有系統(tǒng)全面介紹翻譯知識(shí)、翻譯技巧的獨(dú)立單元，大多只是在課后練習(xí)中有一些漢譯英單句練習(xí)或零星穿插的英譯漢練習(xí)。這些翻譯實(shí)際上是一種造句練習(xí)，目的是使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用課文中的句型和詞匯，不能算是嚴(yán)格意義上的翻譯。同時(shí)，如果過分強(qiáng)調(diào)這樣的翻譯練習(xí)，會(huì)使學(xué)生誤以為只能有一種譯文，語言只有一種表達(dá)方式，從而形成死譯、硬譯的毛病。近年來盡管出現(xiàn)了不少翻譯教材，但由于種種原因，大部分教師仍以舊的翻譯教材為主，自己另外增加一些教師感興趣或熟悉的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些相關(guān)的練習(xí)，教學(xué)安排具有較大的隨意性和主觀傾向，教學(xué)效果不理想。就考試項(xiàng)目設(shè)置來看，近年來，各類英語考試試卷的主觀題的比重逐步加大，這一變化不僅涉及英語專業(yè)學(xué)生的各類考試，如英語專業(yè)4、8級(jí)考試（TEM4／TEM8），同時(shí)也涉及大學(xué)公共外語考試，如全國大學(xué)英語四級(jí)、六級(jí)考試（CET4／CET6）；不僅涉及全國的碩士/博士研究生入學(xué)考試，同時(shí)也涉及各種出國留學(xué)考試。翻譯題型，特別是英譯漢題型在主觀題中占了一定的比重。但是從試卷整體來看，翻譯所占比重并不大，而且試題也缺乏規(guī)范，題型單一，測(cè)試目的不明確，覆蓋面較窄，試題內(nèi)容往往局限于對(duì)學(xué)生詞匯和某些固定結(jié)構(gòu)的測(cè)試，很少能夠涉及到需要檢查的知識(shí)和翻譯技能，難以有效地與相應(yīng)的教學(xué)階段接軌；同時(shí)，也在某種程度上助長了應(yīng)試教育的風(fēng)氣，使得一些學(xué)校的老師把重點(diǎn)放到了追求通過率和應(yīng)付考試上，客觀上降低了對(duì)學(xué)生實(shí)用英語能力的要求，其結(jié)果就像有的學(xué)生說的那樣，學(xué)了那么多單詞和語法，但不會(huì)用，聽不懂，說不出”。
2應(yīng)用英語翻譯的重要性好必要性
實(shí)用翻譯為支持科學(xué)研究，溝通地緣政治談判，幫助跨國公司尋求海外市場(chǎng)，促進(jìn)科教文化交流做出了巨大貢獻(xiàn)。21世紀(jì)是一個(gè)國際化的高科技時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的告訴發(fā)展加劇了世界各國文化的交流、碰撞與合作。翻譯---自古是不同文化交流的重要渠道。隨著我國加入WTO，對(duì)外開放政策的推進(jìn)，成功申辦2008年奧運(yùn)會(huì)，為減少“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的絆腳石，社會(huì)各界對(duì)外語翻譯人才的需求，不論從數(shù)量上還是從質(zhì)量上都越來越高。例如福建一家出版社到國外開展銷會(huì)時(shí)把“可供合作出版書目”譯為：CatalogueoftheBooksforCoopera-tion。據(jù)說后來無人找他們合作，也許與翻譯錯(cuò)誤有很大關(guān)系。近些年海外媒介出現(xiàn)一些“中國速度”、“21世紀(jì)是中國的世紀(jì)”名詞，使得越來越多的外國友人對(duì)中國產(chǎn)生濃厚的興趣，近而來到中國了解中國。然而因翻譯卻鬧出一些啼笑皆非的笑話：一位美國游客在一個(gè)地方看到把“三姐妹山”譯為“MountThreeSisters”，覺得好笑，因?yàn)閙ount可作為動(dòng)詞，在美國俚語中有tohavesexualintercourse的意思，恰好賓語又是threesisters。因此應(yīng)該為Three-sisterMountain為妥。因此，社會(huì)對(duì)外語教育給予更大的期待，希望培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、國際化、應(yīng)用型的翻譯人才，促進(jìn)對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作、貿(mào)易往來和文化交流，同時(shí)成功達(dá)到“為中國與世界對(duì)話”，展現(xiàn)中華民族的強(qiáng)大與魅力。另外，聽、說、讀、寫、譯是相互貫通，互相促進(jìn)相輔相成的。欲“聽懂”需要在頭腦里有“譯”的思維和意識(shí)，“聽懂”就是把一種語言轉(zhuǎn)換成另一種語言的過程；欲“說明白”也許要把母語思維，文化內(nèi)涵轉(zhuǎn)換成受話者能接受理解的語言和文化，所以，實(shí)用的翻譯能力與時(shí)下受寵的聽說能力不但不沖突，還是提高聽說能力必不可少的部分。在翻譯領(lǐng)域中，交際能力亦即翻譯能力。
3提出對(duì)翻譯教學(xué)的建議
3.1培養(yǎng)學(xué)生掌握基本翻譯理論、翻譯技巧和方法
但必須讓學(xué)生明白，不管采用何種方法，使用何種技巧，翻譯時(shí)應(yīng)遵循一條原則---必須符合原意。為了使學(xué)生在將來工作中具備基本的溝通交流能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用文體的譯法，包括調(diào)查報(bào)告、新聞、合同、通知和啟事及各類信函。另外社會(huì)急需既懂專業(yè)又懂英語的人才，所以還要培養(yǎng)學(xué)生科技文章的譯法，要求勤查專業(yè)詞典，切忌不懂裝懂，做到科學(xué)準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。
3.2喬姆斯基為代表的語言教學(xué)觀認(rèn)為，行為致使對(duì)外界刺激的習(xí)慣性的表面反映
是一種單純的由心理機(jī)制支配的行為，而人的語言行為是通過他的內(nèi)在認(rèn)識(shí)和情感力量而發(fā)生的行為，言語不是簡(jiǎn)單空洞的符號(hào)，而是在特定場(chǎng)景中表達(dá)情感的方式[1]。所以要使翻譯做到“傳情，傳意”在教學(xué)中應(yīng)將學(xué)生帶入交際環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力，教學(xué)過程必須交際化。教學(xué)過程不僅僅是教師的教的過程，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。翻譯教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要制定教學(xué)目標(biāo)，組織課堂活動(dòng)。教師根據(jù)翻譯的目的給學(xué)生提供交際場(chǎng)景，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言進(jìn)行語際轉(zhuǎn)換，安排模仿練習(xí)，互譯練習(xí)，情景活動(dòng)等，訓(xùn)練翻譯思維，提高翻譯意識(shí)。
4提高英語翻譯教學(xué)的策略
4.1提升英語翻譯教學(xué)的比重
針對(duì)目前大學(xué)英語翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀，各個(gè)高校都應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的“翻譯能力”，翻譯教學(xué)與“聽說讀寫”的教學(xué)聯(lián)合并重。并且還要適當(dāng)?shù)恼n堂上的翻譯教學(xué)，提升翻譯教學(xué)在整個(gè)教學(xué)任務(wù)中的比重。翻譯應(yīng)該和聽、說和課文學(xué)習(xí)一樣在課堂上有相對(duì)一定的時(shí)間安排。其次，教材應(yīng)該系統(tǒng)性的增加翻譯基本理念和方法的技巧，例如，翻譯的原則，（不拘泥于嚴(yán)復(fù)的“信、達(dá)、雅”之說）、翻譯的方法（例如增減詞，詞類轉(zhuǎn)換，選擇詞義等）、翻譯的技巧（例如重構(gòu)，修潤，轉(zhuǎn)換等）、翻譯的忌諱（例如“字譯字，句譯句”）等。然而大學(xué)英語教師也應(yīng)該自覺的給課堂更多的引進(jìn)一些翻譯只是的了解和練習(xí)。
4.2適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合翻譯教學(xué)以及交際法的教學(xué)
目前的英語交際教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)的是“口語教學(xué)”十分的正確，但是這并不是說傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)已經(jīng)沒有作用。相反的，適當(dāng)?shù)氖褂梅g法可以有效的幫助教學(xué)。已經(jīng)有專家在廣泛研究的基礎(chǔ)上得出“學(xué)生的母語基礎(chǔ)在他的英語學(xué)習(xí)中可以是助力，也可帶來阻力。如果能充分利用他的母語基礎(chǔ)，化阻力為助力，就能切實(shí)減少他的學(xué)習(xí)英語的困難”的結(jié)論。在大學(xué)英語課堂中，講解課文中的一些長句、難句時(shí)，教師可以把翻譯練習(xí)與閱讀理解相結(jié)合，并同時(shí)告訴學(xué)生一些相應(yīng)的翻譯知識(shí)，例如如何進(jìn)行選詞用字、改變?cè)~類、調(diào)整詞序、增詞減字、省略重復(fù)等等。再輔以相應(yīng)的練習(xí)，加以復(fù)習(xí)概括。在翻譯時(shí)，學(xué)生也很難將其正確完成。主要問題是：（1）對(duì)狀語的位置排列不當(dāng)；（2）非限定性定語從句使用不夠靈活；（3）“invoke”“root”翻譯不準(zhǔn)確，不知道用增減變字法。學(xué)生會(huì)翻譯為：“約翰納什西弗吉尼亞的根被知道他的人所證明，在普林斯頓，或在麻省理工學(xué)院，那兒他在50年代教過一段時(shí)間的書，來解釋他的不諳世故”。老師可以給出正確翻譯““在普林斯頓，或在約翰納什50年代教過一段時(shí)間書的麻省理工學(xué)院，知道他的人常常用他出身的背景來解釋他的不諳世故”。點(diǎn)出句子里靈活翻譯非限定性定語從句（或在約翰納什50年代教過一段時(shí)間書的麻省理工學(xué)院）和減詞變字（出身的背景）之處。如此經(jīng)常在講解閱讀理解時(shí)，結(jié)合解釋翻譯技巧與訓(xùn)練，再配以一定練習(xí)鞏固，定能提高學(xué)生的翻譯能力。
4.3加強(qiáng)翻譯練習(xí)，培養(yǎng)翻譯技巧
告知藝術(shù)設(shè)計(jì)教育使培養(yǎng)具有一定藝術(shù)基礎(chǔ)、專業(yè)理論知識(shí)與藝術(shù)設(shè)計(jì)生產(chǎn)和管理領(lǐng)域方面的高素質(zhì)技能型人才。然而現(xiàn)階段藝術(shù)設(shè)計(jì)崗位對(duì)技能的依賴性逐漸降低，并且出現(xiàn)了一些新型崗位。筆者從崗位群的角度對(duì)浙江地區(qū)出現(xiàn)的一些新型崗位的職業(yè)能力狀況作了簡(jiǎn)要的分析。
一、浙江地區(qū)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)崗位群背景分析
浙江是中國最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)崗位群在浙江可以被認(rèn)同為以下類：產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)（工業(yè)設(shè)計(jì)industrial design）、廣告設(shè)計(jì)（平面媒體、電視媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體）、人物形象設(shè)計(jì)（一個(gè)是化妝發(fā)型服裝上面的人物形象設(shè)計(jì)，另一個(gè)是動(dòng)畫類的人物形象設(shè)計(jì)）、新媒介藝術(shù)設(shè)計(jì)（多是二維靜幀藝術(shù)作品）、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)（decoration art；依附于某一主體的繪畫或雕塑工藝）、攝影藝術(shù)專業(yè)（具備電影、電視、廣告、圖片攝影攝像能力.能在電影廠、電視制作部門、廣告宣傳部門、音像出版部門從事攝影藝術(shù)創(chuàng)作、教學(xué)和研究工作的高級(jí)專門人才）、設(shè)計(jì)學(xué)（解藝術(shù)設(shè)計(jì)的歷史、現(xiàn)狀和進(jìn)行理論研究的基本素質(zhì)）、服裝設(shè)計(jì)（顧名思義是設(shè)計(jì)服裝款式的一種行業(yè)）等八個(gè)崗位分支群體。以上群體出現(xiàn)的各種崗位依然占據(jù)了各市區(qū)線下招聘、各大招聘網(wǎng)站、政府省人才網(wǎng)等等崗位群需求的80%以上，依然是主流崗位。
依筆者看來，崗位群是一個(gè)開放性的體系，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，它的容積不斷擴(kuò)大，在上述八個(gè)崗位群體系之內(nèi)或相關(guān)區(qū)域漸漸出現(xiàn)了一些新型崗位，諸如：品牌渠道設(shè)計(jì)師、效果圖專繪員、時(shí)尚買手、口碑設(shè)計(jì)專員、外語海報(bào)設(shè)計(jì)師、用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)師、UI設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)工程師、手偶設(shè)計(jì)、場(chǎng)景地編、軟件照明調(diào)節(jié)師、綠化營養(yǎng)員、箱包圖案、設(shè)計(jì)部資料收集員、設(shè)計(jì)評(píng)估鑒定師、色彩搭配師、審美調(diào)和師、個(gè)人品牌設(shè)計(jì)師、插畫設(shè)計(jì)師、關(guān)卡設(shè)計(jì)師等等。從崗位招聘方的角度來看，這些崗位大體走向兩個(gè)趨勢(shì)，一是要求各設(shè)計(jì)師知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系化；另是要求職業(yè)能力的專業(yè)素養(yǎng)與崗位匹配的精確化。
二、現(xiàn)階段浙江高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)情況及新型崗位職業(yè)能力要求現(xiàn)狀
（一）浙江高職藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀
調(diào)查表明，愈是發(fā)達(dá)的地區(qū)，藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)生愈容易就業(yè)，薪酬也愈高。浙江地處發(fā)達(dá)地區(qū)，就業(yè)情況相對(duì)較好，藝術(shù)設(shè)計(jì)高職畢業(yè)生就業(yè)方向一般為廣告公司、裝飾公司、房地產(chǎn)公司、建筑公司、軟件公司、設(shè)計(jì)院、電子媒體等從事廣告設(shè)計(jì)或相關(guān)業(yè)務(wù)，因此，廣告市場(chǎng)成為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的最大需求地。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國于2013年已經(jīng)成為世界僅次于美國的第二大廣告市場(chǎng)，并且近十年的廣告經(jīng)營額年均遞增30%左右。[1]浙江地區(qū)廣告業(yè)起步早，營業(yè)額長期位于中國前3位，但繁榮的表象無法掩蓋問題的存在。雖然浙江省廣告企業(yè)數(shù)量眾多，但普遍規(guī)模小，操作方式“小而全”、“小而散”、“小而差”；資源分配不均、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制不健全；缺乏統(tǒng)一的可操作的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范、缺乏有效的行業(yè)指導(dǎo)。浙江又處于長三角地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，而4A等高端廣告公司卻很少，這是因?yàn)檎憬髽I(yè)有一大特色，民營中小企業(yè)眾多，他們往往無法承受高端廣告公司的巨額宣傳支出。因此浙江本土的廣告企業(yè)利用地域市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，開拓中小型企業(yè)的廣告業(yè)務(wù)，使之一直位于主體地位。在這種前提下，本地出現(xiàn)了該專業(yè)對(duì)口率排他性強(qiáng)、崗位職業(yè)能力要求匹配度高等特征。
1、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率排他性強(qiáng)
根據(jù)智聯(lián)招聘網(wǎng)絡(luò)提供數(shù)據(jù)，藝術(shù)類崗位排他性強(qiáng)，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口率為53.3%。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的職場(chǎng)人士從事的前5大崗位是美術(shù)/設(shè)計(jì)/創(chuàng)意、建筑裝修/市政建設(shè)、銷售業(yè)務(wù)、行政/后勤/文秘、廣告/會(huì)展。其中，美術(shù)/設(shè)計(jì)/創(chuàng)意、建筑裝修/市政建設(shè)和廣告/會(huì)展崗位均與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)口，從事這三大崗位的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)職場(chǎng)人士的比例分別為29.87%、17.61%、5.82%。其中，美術(shù)/設(shè)計(jì)/創(chuàng)意崗位從專業(yè)上來說最對(duì)口，從事這一崗位的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人士的比例也最高。
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與其它專業(yè)差異性較大，相關(guān)工作崗位對(duì)非本專業(yè)求職者有較強(qiáng)的排他性，高職畢業(yè)生向來講究“專”，非專業(yè)人士基本沒有可能從事此類崗位。因此，具有藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)背景的職場(chǎng)人士適宜于選擇與專業(yè)相關(guān)的崗位，專業(yè)對(duì)口性的要求相對(duì)較高。
2、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)潛力大
市場(chǎng)需求指數(shù)在薪酬中有所體現(xiàn)，俗話說“物以稀為貴”，越是緊缺的設(shè)計(jì)師崗位，薪水越高，需求也越緊迫，反之越低。針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)大專學(xué)歷畢業(yè)生的薪酬問題，浙江省招聘企業(yè)給出的工資“面議”最多，占比87%；剩余13%（98份有效樣本）企業(yè)所給出的工資情況如下圖：
關(guān)于崗位職業(yè)能力要求方面：應(yīng)屆及不限工作經(jīng)驗(yàn)要求的最多，占比50%；大專及以下學(xué)歷要求的最多，占比75%。
就此看來，相對(duì)于其他專業(yè)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)薪水屬于中等偏上位置，隨著工作年限不斷增長，月薪也在不斷增長。對(duì)學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)的偏好并不嚴(yán)重，并且薪酬和崗位的優(yōu)勢(shì)，就業(yè)潛力巨大。
（二）現(xiàn)階段浙江高職藝術(shù)設(shè)計(jì)市場(chǎng)人才需求
1、就業(yè)市場(chǎng)的崗位逐步細(xì)分
藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門交叉性很強(qiáng)的學(xué)科，根據(jù)畢業(yè)生的能力他們就業(yè)的方向主要包括：室內(nèi)外設(shè)計(jì)類、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、人物形象設(shè)計(jì)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)、珠寶首飾工藝及鑒定、雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計(jì)、旅游工藝品設(shè)計(jì)與制作、廣告設(shè)計(jì)與制作、多媒體設(shè)計(jì)與制作、應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計(jì)、陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告與會(huì)展、木材加工技術(shù)、美術(shù)、舞臺(tái)藝術(shù)設(shè)計(jì)、商務(wù)形象傳播、鐘表設(shè)計(jì)、書畫鑒定、首飾設(shè)計(jì)、皮具設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類、企業(yè)駐店設(shè)計(jì)師、服裝設(shè)計(jì)等等。基于崗位群體系的開放性，為方便我們進(jìn)行研究，先列取部分處于藝術(shù)設(shè)計(jì)邊緣的熱門崗位：UI設(shè)計(jì)、美工、效果圖專繪等進(jìn)行分析。
以上三個(gè)關(guān)鍵詞的就業(yè)需求量曲線圖對(duì)比浙江省大專學(xué)歷藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)生市場(chǎng)需求量變化曲線。[2]如下：
通過四個(gè)曲線圖的對(duì)比，在近半年的監(jiān)測(cè)中，關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的直接崗位需求量基本維持在萬分之七左右，而若將崗位細(xì)分，各企業(yè)的崗位需求量都遠(yuǎn)超于藝術(shù)設(shè)計(jì)崗位。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才需求的細(xì)分愈來愈精細(xì)化與多樣化，這就要求高校在人才培養(yǎng)方案建設(shè)方面以市場(chǎng)為導(dǎo)向，一專多能。
2、就業(yè)指數(shù)以市場(chǎng)為導(dǎo)向
在近半年內(nèi)城市就業(yè)指數(shù)表明，針對(duì)大專或以下學(xué)歷的藝術(shù)設(shè)計(jì)就業(yè)生，前程無憂、58同城等網(wǎng)站提供相關(guān)崗位最多的地區(qū)是杭州，有1866個(gè)，而薪酬最高的地區(qū)是舟山，高達(dá)12499元，類似于傳統(tǒng)崗位――平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、環(huán)藝設(shè)計(jì)這三個(gè)專業(yè)，崗位并不多，并且薪酬較低，現(xiàn)在市場(chǎng)都很飽和，而類似于崗位群邊緣崗位人才比較緊缺，如專業(yè)修圖師、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、渠道設(shè)計(jì)師、UI設(shè)計(jì)師、品牌設(shè)計(jì)師等高薪崗位。這給高職藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“專”、“精”、“一專多能”的做法提供了數(shù)據(jù)支持。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，浙江省2013年本專業(yè)高校畢業(yè)人數(shù)為28000多人，其中男41%、女59%，企業(yè)招聘中只有1.6%的崗位有性別限制，因此性別并不是就業(yè)障礙。2013年本專業(yè)高校招生文理比例為文科84%、理科15%、文理綜合1%，近幾年來根據(jù)麥可思調(diào)查的浙江省2010-2012屆高職高專專業(yè)大類中，藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒大類畢業(yè)半年后就業(yè)率較高，為88%。高職高專畢業(yè)生在浙江省自主創(chuàng)業(yè)的比例分別為0.7%、1.5%。浙江省本科畢業(yè)生平均自主創(chuàng)業(yè)比例與全國平均水平持平；高職高專畢業(yè)生的平均自主創(chuàng)業(yè)比例比全國平均水平高0.1個(gè)百分點(diǎn)。麥可思研究表明，越是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，越是大城市，越是好大學(xué)，因其就業(yè)相對(duì)較好，自主創(chuàng)業(yè)比例也就越低。
三、基于崗位群的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)新型崗位職業(yè)能力要求分析
“現(xiàn)代設(shè)計(jì)既不是純藝術(shù)，也不是純自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)，而是多種學(xué)科高度交叉的綜合學(xué)科。”[3]這表明藝術(shù)設(shè)計(jì)與其他學(xué)科具有明顯的關(guān)聯(lián)性，人才培養(yǎng)也帶有明顯的時(shí)代性特征，今天社會(huì)的飛速發(fā)展，市場(chǎng)出現(xiàn)了一些新型崗位，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)也提出了新的要求，那就是藝術(shù)設(shè)計(jì)人才職業(yè)能力需求知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系化和專業(yè)素養(yǎng)的高匹配度。
（一）新型崗位職業(yè)能力要求知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系化
我們根據(jù)鄒廣嚴(yán)主編的《大學(xué)生就業(yè)崗位調(diào)查報(bào)告――藝術(shù)卷》關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)新型熱門崗位的職業(yè)能力要求出現(xiàn)最多的語匯排行：1、熟悉專業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)軟件；2、對(duì)設(shè)計(jì)、藝術(shù)、審美等有較深的認(rèn)識(shí)；3、挖掘用戶的潛在需求；4、設(shè)計(jì)理念有獨(dú)到見解但也要準(zhǔn)確理解客戶的需求；5、同時(shí)處理多重事物；6、具有獨(dú)特的創(chuàng)意思維等。
通過以上排序我們可以看得出，平時(shí)我們所認(rèn)為的熟悉各類軟件仍是設(shè)計(jì)實(shí)施的基本，手繪并無多少要求，而更重要的創(chuàng)意之類排在了第六位，而市場(chǎng)、審美等已經(jīng)是崗位的重要要求。這表明在現(xiàn)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域里，需要大量知識(shí)綜合、能力綜合、素質(zhì)綜合的創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。過去以美術(shù)、手繪為主的時(shí)代現(xiàn)在已經(jīng)逐步被電腦、手繪板、多媒體等新技術(shù)取代。新的設(shè)計(jì)市場(chǎng)對(duì)人才的整體素質(zhì)要求越來越高，迫切需求能夠?qū)⑺囆g(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化整合的復(fù)合型人才，藝術(shù)設(shè)計(jì)是系統(tǒng)工程也是社會(huì)工程，跨學(xué)科、綜合化、科技化是它的主要特征，它廣泛涉及人、社會(huì)、環(huán)境等諸多領(lǐng)域，對(duì)設(shè)計(jì)師的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了體系化的要求。很“同一位設(shè)計(jì)師既能設(shè)計(jì)一幢宏偉的建筑大廈，也能設(shè)計(jì)建筑空間中的一把椅子。‘從一座城市到一把勺子’，‘從法拉利跑車到通心粉式樣’，設(shè)計(jì)在意大利設(shè)計(jì)師心目中成為一種探討社會(huì)、政治、生活的方式”。[4]對(duì)于高職高專院校的學(xué)生來說，關(guān)于專業(yè)的掌握并不要求當(dāng)做一個(gè)社會(huì)工程來學(xué)習(xí)，而是將學(xué)科范圍內(nèi)的知識(shí)能夠梳理成一個(gè)體系進(jìn)行立體化運(yùn)用，而不是一味的運(yùn)用軟件生搬硬套。在人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)上，突破了傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，只了解一個(gè)專業(yè)的技術(shù)工匠型的人才培養(yǎng)模式，改變?yōu)榕囵B(yǎng)復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)、精通本專業(yè)且成體系化藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式。
（二）新型崗位職業(yè)能力要求專業(yè)素養(yǎng)與市場(chǎng)的高匹配度
新型崗位的出現(xiàn)往往會(huì)出現(xiàn)一些就業(yè)缺口，隨之水漲船高，薪水也會(huì)不斷增加。對(duì)于高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)就業(yè)生來說，其技能要求往往是最重要的一點(diǎn)。除此之外我們也看到了這些崗位的“另類”需求。諸如時(shí)尚設(shè)計(jì)師：崗位要求經(jīng)常購買時(shí)尚產(chǎn)品，具有時(shí)尚洞察力；口碑設(shè)計(jì)專員：要求定期設(shè)計(jì)制作百度問答、微信活動(dòng)、新聞、博客推廣等活動(dòng)；形象渠道設(shè)計(jì)師：負(fù)責(zé)收集整理和分析教育行業(yè)市場(chǎng)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相關(guān)信息，及時(shí)掌握客戶各種狀況，設(shè)計(jì)策劃與異業(yè)聯(lián)盟的合作、活動(dòng)開展，與合作商或自身進(jìn)行各種品牌維護(hù)活動(dòng)，負(fù)責(zé)維護(hù)企業(yè)形象，妥善處理和解決客戶有關(guān)對(duì)于公司的負(fù)面問題等；關(guān)卡設(shè)計(jì)師：職業(yè)要求有三年以上的網(wǎng)絡(luò)游戲經(jīng)驗(yàn)，熟悉天文地理、宇宙、科幻知識(shí)，了解中國以及世界的軍事歷史等；等等。這些新型崗位往往出現(xiàn)在設(shè)計(jì)的邊緣，與設(shè)計(jì)相關(guān)，其他專業(yè)素養(yǎng)也要很強(qiáng)，看其要求，要么新鮮時(shí)尚，要么前沿偏激。總之，這些新型崗位職業(yè)能力要求專業(yè)素養(yǎng)的緊隨市場(chǎng)需求，而人才培養(yǎng)往往慢市場(chǎng)一拍，如一個(gè)關(guān)卡設(shè)計(jì)師，要求去熟悉天文地理、軍事歷史這樣的資源積累，所以專業(yè)素養(yǎng)與崗位的匹配要精確化。
總之，從崗位群的角度出發(fā)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)新型崗位是迎合社會(huì)需求出現(xiàn)的一座座金礦，所以吸引了大量設(shè)計(jì)師、教育者的目光，讓一批批淘金者趨之如騖，但是這座金礦蘊(yùn)含了多少能量還需要市場(chǎng)的長久考驗(yàn)。作為教育者，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的人才到底能否在崗位群的基礎(chǔ)上適應(yīng)于這種崗位？有待我們繼續(xù)研究？
【參考文獻(xiàn)】
[1]2014年5月9日，以“創(chuàng)意點(diǎn)亮世界”為主題的第43屆世界廣告大會(huì).
[2]四個(gè)圖表反應(yīng)近一年市場(chǎng)招聘量變化。曲線越向上代表該段時(shí)間招聘量越大，就業(yè)情況越好.該數(shù)據(jù)由各地招聘網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)而來，可能因抓取系統(tǒng)穩(wěn)定性等因素而致使數(shù)據(jù)偏離客觀實(shí)情，僅供參考.
[3]尹定邦.設(shè)計(jì)學(xué)概論[M].長沙：湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2000
