攝影畢業(yè)總結(jié)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇攝影畢業(yè)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1．綜合制作類課程

綜合制作類課程中最有代表性的是“507制作一”和“508制作二”，這是兩門必修課。507是影視制作基礎(chǔ)課。要求學(xué)生使用一件數(shù)字DV設(shè)備和一套學(xué)生用的燈具拍攝5分鐘左右的故事短片，不需要同期錄音。制作周期平均每周一個，共需完成5至6個。完成后在課上演示，教授進(jìn)行點(diǎn)評。因?yàn)檎麄€制作過程中包括編寫劇本、挑選演員、確定拍攝地點(diǎn)、找?guī)褪帧崴推鞑摹⑴臄z和剪輯等所有的工作，這都需要每個學(xué)生自己獨(dú)立完成，所以沒有影視制作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生大多數(shù)被累得暈頭轉(zhuǎn)向。所有的技術(shù)問題，都是通過邊做、邊學(xué)、邊問的方式解決的，所以在課程開始階段，學(xué)生們往往很狼狽。在完成507課程后，學(xué)生就會對影視制作有一個非常直觀的感性認(rèn)識。508與507不同，要求學(xué)生兩個人一組，合作完成兩部電影短片。兩部短片中，兩個人分別作編導(dǎo)和攝影剪輯，然后在另一部短片中調(diào)換職位。這種以項(xiàng)目為驅(qū)動的“邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)”的教學(xué)思路，充分體現(xiàn)了美國影視制作專業(yè)的教育理念。“507制作一”和“508制作二”后面的很多專業(yè)方向類課都是要求修完這兩門課程之后才能修。

2．專業(yè)方向類課程

這類課程主要包括導(dǎo)演、制片、攝影、剪輯、錄音的課程。修完“507”和“508”之后，學(xué)生可以選擇一個方向的課程主修，也可以選修一些其他課程。不是所有的課程都是在“507”和“508”完成后才能選修，比如電影市場運(yùn)作、視覺表現(xiàn)、電視制作、電影美術(shù)、視覺特技等課程。每個專業(yè)方向都有幾門專業(yè)必修課，例如在攝影方向的課程共有五門：（1）彩色攝影。這門課程主要學(xué)習(xí)鏡頭、光圈、景深、色彩等一些攝影的基本知識。在課堂上教授會安排一些手動功能的相機(jī)拍攝人像、靜物等專題練習(xí)。最后是一個題材自定的創(chuàng)作作業(yè)，時間比較充裕，最后在課堂上做演示并闡述自己的創(chuàng)作思路。（2）電影攝影機(jī)。這門課程相當(dāng)于“初級電影攝影”，比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)電影攝影的基礎(chǔ)知識，包括攝影機(jī)、燈光、鏡頭、色彩控制、焦點(diǎn)、影調(diào)控制、感光度等各個方面。該課程只在第一節(jié)課全部講述專業(yè)知識，其余課程主要是課堂作業(yè)，每次上課時間為3小時，分配1小時講授知識點(diǎn)、分析作品、點(diǎn)評學(xué)生作業(yè)，另外2小時在學(xué)院影棚完成課堂作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容是模仿電影中一段精彩鏡頭的影調(diào)和照明效果。學(xué)生要分2至3個小組，每個組7到8人，輪流做攝影指導(dǎo)、掌機(jī)、攝影助理、燈光組長、燈光助理、電工和演員。（3）電影攝影實(shí)踐。這門課程主要分三個階段：第一階段是綜合訓(xùn)練，目的是掌握構(gòu)圖、影調(diào)、燈光、色彩的綜合運(yùn)用。這個階段主要是課外作業(yè)，方式是教授設(shè)定一個簡單的故事情節(jié)，學(xué)生們自行發(fā)揮，使用照相機(jī)拍攝，交5～10幅一組照片來表現(xiàn)這個情節(jié)，上課是學(xué)生演示作業(yè)和教授點(diǎn)評。第二階段是學(xué)習(xí)使用高清攝影機(jī)和各種設(shè)備，由專業(yè)攝影技師講解，然后是分組作業(yè)，方式與“電影攝影機(jī)”課程相似。第三階段是學(xué)習(xí)使用阿萊電影攝影機(jī)完成幾組課堂作業(yè)和一組課外作業(yè)。（4）中級電影攝影。研究生課程更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)電影攝影的知識與技能，主要分為兩部分。一是學(xué)習(xí)光學(xué)、攝影機(jī)構(gòu)造、鏡頭原理與構(gòu)造、影調(diào)、運(yùn)動攝影、燈光照明、色彩控制、濾鏡等方面的理論知識，內(nèi)容比“電影攝影機(jī)”深入很多。二是實(shí)踐作業(yè)，方式和“電影攝影機(jī)”課程的相似。（5）高級電影攝影。研究生課程，內(nèi)容和“中級電影攝影”基本相同，區(qū)別是作業(yè)使用35毫米膠片電影攝影機(jī)。

3．聯(lián)合制作類課程的教學(xué)方法

這類課程是一個班學(xué)生共同完成一個影視項(xiàng)目，學(xué)生分別擔(dān)任劇組中導(dǎo)演、制片人、攝影指導(dǎo)、美術(shù)指導(dǎo)、錄音師、剪輯師等職位。原則是競爭上崗，在這個領(lǐng)域誰最強(qiáng)，誰就“上崗”。因?yàn)楦偁幍牟粌H是崗位，還有教授的個別指導(dǎo)。對于每個學(xué)生從某種意義上來說，這種學(xué)習(xí)的機(jī)會是不均等的。

4．畢業(yè)創(chuàng)作

畢業(yè)創(chuàng)作的時候。如果學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，可以選擇自己當(dāng)導(dǎo)演，自費(fèi)拍攝一部畢業(yè)作品。也可以選擇尋求贊助拍攝，擁有資金來源的學(xué)生有決策權(quán)。不要求每一名學(xué)生都當(dāng)導(dǎo)演，只要在一部畢業(yè)作品中擔(dān)任過導(dǎo)演、制片、攝影、美術(shù)、剪輯等主創(chuàng)職位，就可以畢業(yè)了。

二、器材的管理

南加大電影學(xué)院有大量的影視器材需要管理。南加大的器材由器材中心統(tǒng)一管理，實(shí)行“制作號”管理制度，器材中心對每門課使用器材的時間、數(shù)量和規(guī)格都有規(guī)劃，并給每門課的每個學(xué)生都編制了工作號。學(xué)生借器材要提前24小時預(yù)約，中心會提前準(zhǔn)備好器材，放在中心外面的小推車上，每個小推車貼一個有工作號的表格，學(xué)生來取器材時，就可以將有自己工作號的小推車上的器材全部取走。還器材時不需要和工作人員當(dāng)面交接，只要把借的器材放在一輛小推車上，然后貼上有工作號的表格，就可以離開了，這樣能大大提高工作效率。

篇（2）

還記得這樣一個小故事嗎？從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個人要了一簍魚，另一個人要了一根魚竿。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，連魚帶湯吃了個精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向河邊走去，釣了許多魚。

“魚”還是“漁”

十六歲的朱永峰，初中畢業(yè)后被吳江中等專業(yè)學(xué)校（原吳江市職業(yè)高級中學(xué)）錄取，成了賓服班的一名學(xué)生。當(dāng)時，賓服班的學(xué)制是兩年，一年半在校學(xué)習(xí)理論和技能，半年參加社會實(shí)踐。原定被分配到吳都大酒店的朱永峰因?yàn)閷I(yè)知識的儲備十分扎實(shí)以及過硬的技能，有幸被吳江市裝潢廣告公司的印務(wù)部錄用了。

這僅僅是朱永峰傳奇創(chuàng)業(yè)之路的一個小小開端。當(dāng)別人滿足于分配到的工作和待遇時，他仍然孜孜不倦的摸索著，即使發(fā)現(xiàn)自己什么也不懂，只能整天跟在經(jīng)理身后跑跑腿，他也能在工作中慢慢總結(jié)著、學(xué)習(xí)著。接了一段時間的業(yè)務(wù)后，他大膽嘗試兼做了美工，結(jié)果出乎意料的讓人滿意，原只想幫著公司的設(shè)計(jì)人員打打下手，幫他們減輕些負(fù)擔(dān)，結(jié)果卻因?yàn)闃酚谥税l(fā)現(xiàn)了自己的又一才能，即使當(dāng)時沒有電腦，沒有PS這樣的軟件，光靠手畫，他就畫出一幅美好的圖景。

“守漁”還是“出海”

朱永峰的選擇總那么令人吃驚，剛剛嘗到畫設(shè)計(jì)稿甜頭的他并不滿足于現(xiàn)狀，他的野心這次在攝影上得到了體現(xiàn)，做印刷業(yè)務(wù)難免會涉及到照片，他就提著設(shè)備，虛心的跟在攝影師后面學(xué)習(xí)攝影，這為他今后的事業(yè)發(fā)展奠定了較好的基礎(chǔ)。

在朱永峰創(chuàng)業(yè)路上的啟蒙老師――他的部門經(jīng)理為今后打算時，他也被計(jì)劃在未來美好的藍(lán)圖之中。部門經(jīng)理創(chuàng)辦的吳江東方廣告公司，向朱永峰拋出了橄欖枝，朱永峰考慮到今后的發(fā)展和自身的前途，走進(jìn)了東方廣告公司的大門。同樣的，在工作、外出、承接業(yè)務(wù)的同時，他更加貪婪的學(xué)習(xí)，汲取新的知識，這讓他在1998年8月離開的同時，也帶走了先進(jìn)的平面設(shè)計(jì)和電腦設(shè)計(jì)的知識。

篇（3）

剛剛大學(xué)畢業(yè)的表姐趁空把我拉到一邊，劈頭蓋臉地對我說：“別信他的。大學(xué)就得好好享受、好好玩，一旦工作就永遠(yuǎn)沒機(jī)會了。”

這兩種截然相反的觀念開始在我的腦海里翻江倒海、倒海翻江著……

提前!提前!提前!

我就這么深一腳淺一腳地邁進(jìn)了大學(xué)校門。還沒等我咂出大學(xué)生活的滋味兒，身邊的同學(xué)就已經(jīng)迫不及待地收集關(guān)于考研、留學(xué)、就業(yè)的各種信息了，甚至有一位同學(xué)坐在上鋪以一副居高臨下的姿態(tài)嚴(yán)肅地告誡我：“你沒看新聞嗎，就業(yè)形勢持續(xù)嚴(yán)峻，不提前準(zhǔn)備就意味著落后、意味著挨打!”

剛?cè)舜髮W(xué)就時刻準(zhǔn)備著畢業(yè)，并不是我們學(xué)校的特例。我的老師在課堂上曾經(jīng)不無自嘲，甚至帶著幾分鄙夷的口吻說：“為什么那些本科學(xué)校名不見經(jīng)傳的學(xué)生反而能考到我們學(xué)校讀研，因?yàn)樗麄儚拇蠖烷_始準(zhǔn)備考研，大二以后基本沒有自己的大學(xué)生活了，他們所做的一切都是考研、考研、再考研。這樣的孩子，身處本校即使天不時、地不利、人不和，也阻止不了他們前進(jìn)的步伐!”

迎新的老鄉(xiāng)會上，三個早已畢業(yè)的師兄師姐被盛邀出席。作為新鮮的師弟師妹，我們翹首以盼，指望從他們口中聽到只言片語的金玉良言。現(xiàn)場，果然不負(fù)我望。一位師弟請教一位已畢業(yè)的師哥，虔誠地問道：“大學(xué)四年應(yīng)該如何度過?”被詢問者拿出大師哥的范兒，滔滔不絕地講起自己大學(xué)四年漫長的實(shí)習(xí)兼職經(jīng)歷，不厭其煩地訴說自己當(dāng)年因?yàn)閺拇笠婚_始就在各種公司摸爬滾打，積累了無數(shù)經(jīng)驗(yàn)和人脈，所以才有了現(xiàn)在的好工作。最后，他拍著桌子總結(jié)：“總而言之一句話：實(shí)習(xí)要趁早!”

再想起我的大學(xué)室友小黑。從大二開始，小黑把G、T輪番著考，她的大學(xué)生活要么是復(fù)習(xí)TOEFL的同時等待GRE的分?jǐn)?shù)，要么就是復(fù)習(xí)GRE的同時等待TOEFL的分?jǐn)?shù)……功夫不負(fù)有心人，大四那年，她的G，T終于達(dá)到了她心目中理想的美國大學(xué)所要求的分?jǐn)?shù)。

所謂畢業(yè)準(zhǔn)備提前，大抵也是如此。大一開始去用人單位打雜，大二開始坐穿自習(xí)室，大三開始G和T輪著考……

我不禁倒吸涼氣，這些真的就是大學(xué)生活嗎?

掐頭去尾的大學(xué)

回想起我的大學(xué)四年，似乎永遠(yuǎn)都在追趕：追趕文憑，追趕人際，追趕工作經(jīng)驗(yàn)，追趕一切本不屬于這個階段的東西。過去種種歷歷在目，歷歷在目也就意味著鯁鯁在喉。

掰著指頭算算，老一輩大學(xué)生純學(xué)習(xí)的生活，表姐純玩樂的生活，其實(shí)我都沒有經(jīng)歷過，更談不上享受。我的大學(xué)是被掐了頭去了尾的，一上學(xué)便被告知大學(xué)只不過是個跳板，既然我們遲早都得接觸社會，晚接觸不如早接觸，管它好差，先占個座再說!于是，上大學(xué)滿心下想著工作，在校園里滿心下想著社會。然而，隨著正式接觸社會的臨近，我們卻又回過頭，用無比傷感的語調(diào)緬懷課堂、自習(xí)室、圖書館，似乎它們從未在我們身邊存在過。

我問過很多同學(xué)，大學(xué)生活最讓他們懷念的是什么?有一個答案讓我印象深刻。我的一位師姐說，大學(xué)給她留下的最美好的記憶是電影賞析課。

我們學(xué)校的電影賞析是大課，100來號人滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)貒惶茫蠋熓请娪叭镉忻耐髢骸Ｋ麜▋尚r放一部電影，再用兩句飽含精髓的話訴說他的個人體驗(yàn)。其實(shí)，放的片子并不是什么常人難尋的禁片，事有湊巧的話，很有可能是你早就看過的。因?yàn)樵谧亩际峭g人，有著相似的文化背景和經(jīng)歷，相應(yīng)的價值觀，你笑的時候大家也在笑，你有感觸的時候大家也陪同著你，頗有那么點(diǎn)兒心意相通、同為意氣同風(fēng)發(fā)的味道。這樣的彼此應(yīng)和給了師姐從未有過的強(qiáng)大歸屬感。這種歸屬感如知己般再難尋覓，恐怕只有活在不為考證、不為分?jǐn)?shù)、氣氛輕松的大學(xué)課堂里。

遺憾的是，在我尚未遠(yuǎn)去的大學(xué)記憶里，難尋這樣的畫面。

什么樣的年紀(jì)做什么樣的事，青年時不耽于愛情，青澀時不耽于自憐，青春時不耽于意氣，大學(xué)時不耽于享受。我忽然感到，四年，真正配叫大學(xué)生活的其實(shí)也沒幾天。

早起的鳥兒上錯樹

左手是用人單位抱怨招不到貨真價實(shí)的人才，右手是大學(xué)生抱怨不停地實(shí)習(xí)卻找不到工作。左手右手同在努力，可始終握不到一起，彼此都只能在試探中捕捉對方的氣息。究其原因，也許就錯在“自顧自”這三個字，錯在我們想給的、拼命積攢的，其實(shí)并不是用人單位想要的。

媛是我的朋友，大學(xué)一畢業(yè)便做了某家大報(bào)的攝影師。和許多人相比，媛學(xué)攝影的時間不算長，技術(shù)裝備也和一流相去甚遠(yuǎn)，但媛用自己閑暇之余拍攝的作品爭取到了現(xiàn)在的職位。她曾跟我透露她是怎么學(xué)攝影的，在考上攝影專業(yè)的頭兩年，她連一本專業(yè)攝影書都沒碰過，把時間都花在琢磨其他學(xué)科的知識上，看了大量的閑書，繪本小說報(bào)告文學(xué)無所不包。涉獵極其廣泛。從大三開始，她才正正經(jīng)經(jīng)地?cái)[弄起了相機(jī)，一上手，便很快顯出與眾不同。“聽上去我好像繞了條遠(yuǎn)道。而且有點(diǎn)冒險，但和我們班其他同學(xué)成天扛著相機(jī)掃街相比，我發(fā)覺大學(xué)里什么都接觸點(diǎn)，才是學(xué)攝影的最好方法。”她總結(jié)說。

一個師兄的故事也讓我感觸良深。這位師兄是新聞系學(xué)生，思想有些逆流而上。從大一開始，他就和老師、同學(xué)唱反調(diào)，宣稱特別反感新聞系的學(xué)生進(jìn)了大學(xué)就想著如何混媒體。他還真把自己的觀點(diǎn)貫徹到底，大學(xué)期間，他沒有把寒暑假奉獻(xiàn)給實(shí)習(xí)，更沒有因?yàn)樯鐣?shí)踐或兼職逃過一節(jié)課。包括專業(yè)課、更包括所有基礎(chǔ)課。這讓他成了同學(xué)們茶余飯后的笑料。

篇（4）

中職生雖然文化基礎(chǔ)不理想，但有著廣泛的愛好和興趣。攝影可以提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活熱情，使中職生從枯燥的文化課中得到學(xué)習(xí)、生活和情感的共融，把對學(xué)習(xí)失去了的激情重新找回來。攝影教育為中職學(xué)生逐步成長和學(xué)到更多的技能專業(yè)知識提供了有利的平臺。

一、中職學(xué)校開展攝影教育必要性

（一）攝影教育可提升中職生的技能水平

隨著社會的進(jìn)步和人們生活水平的提高，攝影器材和攝影技術(shù)也越來越普及。“昔日王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”以前只有少數(shù)人才能享用的攝影器材現(xiàn)在早已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶。而且技術(shù)的進(jìn)步和自動化程度的提高，使攝影操作更加簡單化。只要心中有美，眼睛就能去發(fā)現(xiàn)，就能去捕捉。每個中職生，在經(jīng)過一段時間的熟悉之后，能夠使用很一般相機(jī)拍出有一定藝術(shù)水平的照片，并能掌握和正確分析拍攝照片的相關(guān)數(shù)據(jù)。這就說明了其科技知識應(yīng)用能力、動手能力和藝術(shù)修養(yǎng)都已經(jīng)得到了提高。

（二）攝影教育可提高中職生欣賞美的水平

攝影創(chuàng)作是一個技術(shù)交流的過程，也是一個發(fā)現(xiàn)美、定格美、審視美、欣賞美的過程。愛美之心人皆有之，中職學(xué)生自然也不例外，他們每個人存在對美的向往和追求也是自然的，把美帶進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活，他們又有什么理由不能接受呢？其實(shí)我們每個人都會珍惜并珍藏自己的作品，而且愿意把美的東西拿來與大家共享。如今網(wǎng)絡(luò)如此的發(fā)達(dá)，鼓勵同學(xué)們參加影展、影賽和在網(wǎng)絡(luò)空間的展示，都會獲得一種滿足審美心理的榮譽(yù)感。

（三）攝影教育可增進(jìn)中職生自我了解

攝影作為一門獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，其對象是人、自然與社會。每一幅成功的攝影作品都表現(xiàn)了作者的情感、思想、性格等，表達(dá)了作者對美的鑒賞和情趣。中職生由于成績較差，在文化課的學(xué)習(xí)上存在惰性和厭倦，甚至有部分學(xué)生因此而產(chǎn)生自卑感、缺乏自信心。而每一次攝影實(shí)踐都是一個技能的培訓(xùn)和對美的發(fā)現(xiàn)的過程，這種知識性、趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性的技能教育，能使同學(xué)們充滿自信心和成就感，從而增進(jìn)中職生自我了解。

（四）攝影教育可以促進(jìn)動手能力和創(chuàng)作能力的提高

攝影自身就可以培養(yǎng)并充分展示人的創(chuàng)造性心理功能及動手操作的能力。經(jīng)過不斷的使用、操作，逐步能自如地實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖。即使沒人教的時候，自己也會不斷的琢磨和思考。而每一次拍攝活動都要根據(jù)創(chuàng)作主題的要求，怎么樣選定拍攝主體，觀察并運(yùn)用什么樣光線，如何確定光圈、快門、感光度的數(shù)值，并在取景對焦等步驟進(jìn)行之后完成拍攝。這些都是要同學(xué)們自己來完成，大大提高了同學(xué)們的動手能力和創(chuàng)新思維，而且樂于其中。

（五）攝影教育可促進(jìn)中職學(xué)生的就業(yè)

隨著社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和人們生活的不斷提高，攝影行業(yè)蓬勃發(fā)展，國內(nèi)平面媒介的報(bào)紙擴(kuò)版增容及攝影藝術(shù)機(jī)構(gòu)（如影樓婚紗攝影、人像藝術(shù)攝影、廣告攝影）、攝影股份制企業(yè)、照相館等數(shù)量迅猛增長，還有媒體廣告宣傳部門、圖片制作部門、媒介傳播部門、企事業(yè)黨政機(jī)關(guān)宣傳部門等，對攝影技能人才的需求大大增加，攝影專業(yè)人才市場前景甚好，尤其是攝影專業(yè)技能人才更受歡迎。攝影行業(yè)對專業(yè)技能人才的需求會持續(xù)增長。同學(xué)們學(xué)會一技之長，發(fā)揮自己的潛能拍出好的作品，就業(yè)也就不再會是難事。

二、在中職學(xué)校開展攝影教育的途徑

（一）開展攝影興趣小組活動

主要內(nèi)容：組織學(xué)生室內(nèi)講座，學(xué)習(xí)照相機(jī)工作原理，照相機(jī)基本結(jié)構(gòu)，初步了解和掌握照相機(jī)的使用方法和注意事項(xiàng)，為學(xué)生自己動手練習(xí)使用照相機(jī)照相作準(zhǔn)備；學(xué)生自帶相機(jī)戶外練習(xí)拍照，通過動手實(shí)踐掌握照相機(jī)的使用方法，針對學(xué)生練習(xí)情況，具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)，使學(xué)生都能用各自的照相機(jī)成功拍照；收集整理學(xué)生拍攝的照片，針對照片講解學(xué)生在拍照中存在的問題，針對問題再次練習(xí)，直到問題解決，拍出較滿意的照片；室內(nèi)講座，講解攝影藝術(shù)的基本表現(xiàn)手法，使學(xué)生初步懂得攝影不光是一項(xiàng)技術(shù)，更是一項(xiàng)藝術(shù)。通過活動激發(fā)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動的興趣，通過學(xué)習(xí)攝影知識、具體攝影實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握攝影的基本知識和拍攝技巧，從攝影的角度學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

（二）開設(shè)攝影技能入門課程或選修課程

在各個專業(yè)或相關(guān)專業(yè)開設(shè)常態(tài)化攝影入門類課程，攝影理論與實(shí)踐相結(jié)合，每周約2～3個課時。通過欣賞與學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解攝影的特性與基本功能，能夠了解攝影術(shù)發(fā)明的歷史，能正確地認(rèn)識到攝影藝術(shù)的價值和意義，積極學(xué)習(xí)攝影技巧，感悟攝影藝術(shù)所帶來的樂趣；能夠掌握攝影的基本理論，體驗(yàn)并掌握傳統(tǒng)暗房與電子暗房的操作使用，而且還能夠獨(dú)立進(jìn)行攝影創(chuàng)作與實(shí)踐，拓寬攝影的使用空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神；開展攝影作品的交流、展覽活動，學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛好攝影的情感。

（三）開設(shè)攝影專業(yè)

攝影行業(yè)的發(fā)展需要各級各類的技能人才，在師資、設(shè)備、場地等條件具備的中職學(xué)校開設(shè)攝影專業(yè)，既可有效解決這個問題，又能促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。有關(guān)內(nèi)容如下：

1.專業(yè)情況：攝影攝像技術(shù)，專業(yè)代碼：140400，文化藝術(shù)類。

2.課程設(shè)置：學(xué)校要根據(jù)“2+1”辦學(xué)模式和攝影專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)面向，構(gòu)建中職攝影專業(yè)技能人才培養(yǎng)課程體系。第一學(xué)年為公共基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課，主要課程有攝影史、美學(xué)、色彩、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、數(shù)字?jǐn)z影原理、攝影用光、攝影用光、攝影構(gòu)圖、景物攝影和人像攝影等。第二學(xué)年為必修專業(yè)課，主要課程有攝影美學(xué)、風(fēng)俗攝影、廣告靜物攝影、室內(nèi)外環(huán)境攝影、時裝攝影、工業(yè)攝影、商業(yè)攝影、新聞報(bào)道攝影、廣告策劃與設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)圖形處理技巧、數(shù)碼攝錄像與多媒體應(yīng)用等。第三學(xué)年畢業(yè)實(shí)習(xí)（頂崗實(shí)習(xí)）。

三、中職學(xué)校開展攝影教育要以技能教學(xué)為中心

科技的發(fā)展使我們不自覺地走進(jìn)了數(shù)字時代，相機(jī)的革新也瞬間也改頭換面，自動化程度令人目瞪口呆。即使一個不懂?dāng)z影的人也會按快門、拍出影像。如此簡單的攝影自動化，為中職學(xué)生學(xué)習(xí)攝影創(chuàng)造了良好的機(jī)會。于是很多同學(xué)感覺到，數(shù)碼相機(jī)不用學(xué)習(xí)那么多技術(shù)知識。這是個錯誤的看法，視覺的疲勞告訴攝影者，走進(jìn)攝影并非花花綠綠，而是新意和情感。

（一）學(xué)會相機(jī)操作技術(shù)

學(xué)攝影首先必須要有相機(jī)，有條件的要有好的相機(jī)。其次要掌握相機(jī)操作技術(shù)知識和鏡頭的成像原理，這才可能在正常曝光的前提下拍出你想要的照片來。就像學(xué)習(xí)繪畫，只有在臨摹的基礎(chǔ)上掌握畫筆的用法、畫紙的特性、顏料調(diào)和方法，才可能慢慢走近繪畫的領(lǐng)域。攝影也一樣，要懂光圈、快門速度等，才能使設(shè)計(jì)的效果得到完美的表達(dá)，拍攝的對象得到充分的體現(xiàn)。

（二）學(xué)會運(yùn)用攝影技法

首先，要學(xué)會用光。有人說過的一句精辟的語言：攝影家的能力是把日常生活中稍縱即逝的平凡事物轉(zhuǎn)化為不朽的視覺圖像，沒有“光”的作用如何轉(zhuǎn)化呢。“光”起到舉足輕重的作用，學(xué)會運(yùn)用“光”，平凡便會化為“不朽”。

其次，就是構(gòu)圖。構(gòu)圖的含義是把各部分組成、結(jié)合、配置并加以整理出一個藝術(shù)性較高的畫面。對于一個攝影者，這個整理的過程就是構(gòu)圖的過程，又是一個藝術(shù)加工的過程。它不但使畫面更加整潔完美，突出拍攝的主體，理出與配體的關(guān)系，更重要的是通過形式的勾勒，體現(xiàn)出了攝影者的思想和拍攝意圖。

再次，是對比關(guān)系的運(yùn)用。色彩對比、大小對比、虛實(shí)的對比、明與暗的對比等等，它可以通過光線、景深、曝光等不同技法來實(shí)現(xiàn)。如此等等，都是攝影者在長期的攝影實(shí)踐中總結(jié)出來的，掌握了它，你的照片便會獨(dú)具風(fēng)格。

（三）學(xué)會提煉攝影主題

提煉新穎的主體，磨練你有發(fā)現(xiàn)能力的眼光，提高你獨(dú)具創(chuàng)新的思維能力。完美的攝影作品是要具備藝術(shù)性和社會性的結(jié)合。所以被攝對象的選擇便是你表現(xiàn)主題的關(guān)鍵，加上藝術(shù)的渲染，作品自然就完美起來了。技術(shù)與技法的運(yùn)用都是為表現(xiàn)主體服務(wù)的，而主體的表現(xiàn)又是為表達(dá)一個明確的主題。而一個新穎的能反映社會現(xiàn)實(shí)意義的題材，即使選擇大家都熟悉的表現(xiàn)手法，也會是一幅好的作品。所以一幅成功之作，是攝影者長期經(jīng)驗(yàn)的積累，是深入社會活動中發(fā)現(xiàn)的，以獨(dú)特的藝術(shù)魅力與深刻的內(nèi)涵吸引人們的視線，激勵人們的思想，影響人們的行為。

四、中職學(xué)校要為開展攝影教育提供保障

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。師資隊(duì)伍的建設(shè)是攝影專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的有力保證，學(xué)校要根據(jù)辦學(xué)規(guī)模培養(yǎng)、引進(jìn)或聘用一批德藝雙馨的專業(yè)教師和“雙師型”教師，使師資隊(duì)伍在學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和雙師素質(zhì)符合人才培養(yǎng)評估的要求。

2.加強(qiáng)攝影教學(xué)設(shè)備及實(shí)訓(xùn)場館建設(shè)，為實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造良好條件。要加大實(shí)踐教學(xué)資金投入，充實(shí)設(shè)備設(shè)施，創(chuàng)造良好實(shí)訓(xùn)條件。要依據(jù)實(shí)踐教學(xué)需要建立攝影實(shí)訓(xùn)室（或攝影棚），購置中、高檔次的攝影器材，并從數(shù)量上滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需要。

3.要精選教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、必需、夠用”的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)際需要，加強(qiáng)教材建設(shè)，并對課程設(shè)置作適當(dāng)調(diào)整，突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。

4.優(yōu)化課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。要樹立以能力為本位的教育理念，以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能教育，按照“實(shí)用、夠用”的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)際需要，調(diào)整課程設(shè)置，理論教學(xué)實(shí)用、夠用，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)有課程實(shí)訓(xùn)、模擬實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等方式，并要體現(xiàn)實(shí)用性、適應(yīng)性、可操作性，使學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)，熟練照相機(jī)的使用操作方法、熟練掌握攝影曝光控制、景深控制、色彩控制，熟練掌握攝影用光及布光方法、構(gòu)圖方法，掌握人像、風(fēng)光、花卉、新聞、體育、廣告等各類攝影的拍攝技能及拍攝技巧。

5.開展頂崗實(shí)習(xí)，強(qiáng)化職業(yè)能力。學(xué)校要建立一批長期穩(wěn)定的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)校外實(shí)習(xí)基地，如攝影企業(yè)、文化傳播公司、出版、新聞媒體單位、廣告宣傳等部門，安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，讓更多的學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中親自動手拍攝、親歷一線管理，以得到鍛煉、增長才干，并在頂崗實(shí)習(xí)中實(shí)現(xiàn)預(yù)就業(yè)。要加強(qiáng)校企合作，實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)，使攝影專業(yè)技能人才有就業(yè)的出路，使更多畢業(yè)生在職業(yè)的舞臺上施展自己的才華。

篇（5）

喜歡在空閑的時候，帶著相機(jī)，或者在校園里走一走，或者去古鎮(zhèn)上閑逛一下。在相機(jī)的視角里，我總能夠看到不一樣的世界，當(dāng)按下快門的一瞬間，不管是時間還是空間都被定格在了過去，定格在了記憶之中。我不是攝影師，只是一個攝影愛好者，每每奔波在每一個晚會、活動、會議之間，總會在其中有所體悟，演員們忘情地演出；同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助；會議的召開與總結(jié)，這些都是一種正能量的傳遞方式。久而久之，由攝影接觸到了更多的人和事，認(rèn)識了更多的朋友。每個人都有著自己獨(dú)特的拍攝方式，每個人對攝影理念都有不同的詮釋，但是當(dāng)手握相機(jī)，按下快門的一瞬間，我們都在進(jìn)行著同一種生活藝術(shù)的創(chuàng)作。

生活和事業(yè)貴在一份堅(jiān)持,興趣愛好也是一樣。每一種興趣愛好的養(yǎng)成都不是與生俱來的，興趣的培養(yǎng)往往顯示出一個人對生活的態(tài)度,對人生的點(diǎn)點(diǎn)期盼。

我們經(jīng)常希望個性得到關(guān)注,希望個性得到外界的認(rèn)可，可誰也無法去避免當(dāng)別人否定自己的成果時，我們要面臨的心理挑戰(zhàn)。

篇（6）

一、攝影專業(yè)就業(yè)

從全球發(fā)達(dá)國家的趨勢看，攝影仍然是一門時尚的具有魅力的藝術(shù)。隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對攝影的需求也在增長。在中國攝影師得到普遍尊重的同時，攝影又是作為一門技術(shù)出現(xiàn)的。相信當(dāng)越來越多的人掌握了這門技術(shù)，攝影的高技術(shù)人才就會有機(jī)會將攝影引向更高的藝術(shù)層面。

據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，攝影專業(yè)高職高專畢業(yè)生一次性就業(yè)率：93.5%。就業(yè)分布最多的省市：有北京、上海、江蘇、浙江和廣東。

畢業(yè)生就業(yè)單位分布大致為：專業(yè)攝影公司、各大媒體廣告宣傳部門、圖片制作部門、婚紗影樓、媒體廣告宣傳部門、電影制品廠、電視劇制作部門、音像出版、教學(xué)和研究等部門。

二、高職高專院校課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）高職高專院校的生源狀況復(fù)雜

目前高職高專院校的生源主要來自于兩個方面：一是普高類大專生，二是中學(xué)畢業(yè)的高職生。高職高專學(xué)生年齡不一致，五年制高職學(xué)生十五六歲到二十一二歲，三年制高專學(xué)生十七八歲到二十二三歲。他們思想單純，社會知識和生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，生理發(fā)育成熟，但心理還不成熟。因而不能把他們完全當(dāng)做是成人的大學(xué)生。他們有自己特有的身心發(fā)展特點(diǎn)和個性差異，部分高職學(xué)生基礎(chǔ)差，叛逆思想強(qiáng)，高中部分的基礎(chǔ)課知識掌握太少，學(xué)習(xí)高職專業(yè)課知識有一定的難度，對文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)興趣也不高，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而攝影不僅僅是一個技術(shù)活，學(xué)生的自我修養(yǎng)，對民俗、宗教、哲學(xué)、人文社會科學(xué)，以及歷史的了解將有助于他們拍出更有深度的攝影作品。

此外，同一班級的學(xué)生往往來自全國的不同地區(qū)，由于學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)條件的地區(qū)差異，以及對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識程度不同，造成不同地區(qū)的學(xué)生，攝影水平相差懸殊，理解程度參差不齊。

（二）教材選用不夠規(guī)范

目前部分高職專業(yè)的教材內(nèi)容跟不上市場和社會的發(fā)展，校本教材同一專業(yè)內(nèi)的專業(yè)課課程內(nèi)容前后重復(fù)比較突出；公共基礎(chǔ)課內(nèi)容常年不變，選修課得不到落實(shí)；實(shí)踐性課程教材匱乏。

（三）教學(xué)方法手段不適合高等職業(yè)教育的要求

傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)，教師處于教學(xué)的中心地位，這樣的課堂教學(xué)自然就成了“教師講—學(xué)生聽”，教師向?qū)W生灌輸，講得口干舌燥，而學(xué)生聽得是昏昏欲睡，死氣沉沉。這種教學(xué)往往忽略了學(xué)生這個中心環(huán)節(jié)，扼殺了學(xué)生的個性發(fā)展，把不同層次的學(xué)生“捆在一起”，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間太小，極大地影響了學(xué)習(xí)者主觀能動性的發(fā)揮。

三、提高高職高專院校課堂教學(xué)實(shí)效性的具體措施

（一）增強(qiáng)學(xué)生的自信心

高職高專學(xué)生基礎(chǔ)比較差，經(jīng)常拿自己和本科生相比，缺乏自信，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的人生使命感和自信心，把技能學(xué)習(xí)與學(xué)生日后的就業(yè)和生活結(jié)合起來，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生意識到今天學(xué)習(xí)的技能就是明天競爭的基礎(chǔ)。高職生動手能力強(qiáng)，所以在考核上，強(qiáng)化多元化，不能僅用一張?jiān)嚲砜己耍黾蛹寄芸己耍P試、口試、平時考核相結(jié)合，提高學(xué)生的成績，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感，提高自信心和對學(xué)習(xí)的興趣。

（二）注重教材的實(shí)用性

1.樹立新的教材觀，了解教材的實(shí)質(zhì)意義，靈活運(yùn)用教材。

2.更多選用高職高專類的教材：（1）此類教材更貼近生活，更具指導(dǎo)性，也更能引起學(xué)生的思考與分析。（2）此類教材的“體驗(yàn)”味更濃，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的體驗(yàn)。

3.組織教師根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)和專業(yè)的需求自編教材，特別是針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中具體遇到的問題來編訂更適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。另外，也可以采取補(bǔ)充講義的方式，彌補(bǔ)教材過時的問題，及時把攝影專業(yè)領(lǐng)域里應(yīng)用的最新技術(shù)納入課堂教學(xué)中。注重學(xué)生專業(yè)的職業(yè)性原則來編寫教材，強(qiáng)調(diào)從低年級到高年級知識的遞增性，專業(yè)方向知識更具體細(xì)化。

（三）加強(qiáng)師資力量

首先學(xué)院必須創(chuàng)造條件幫助教師進(jìn)行學(xué)歷層次、雙師素質(zhì)的提升。其次要鼓勵教師多出去培訓(xùn)，多到一線實(shí)際操作，多和行業(yè)專家進(jìn)行研討交流，了解最新的專業(yè)資訊。要求教師對參加培訓(xùn)、交流的實(shí)際收獲進(jìn)行總結(jié)、研究，這樣對教學(xué)的提高會非常有效。專業(yè)攝影教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程（包含雙證型、企業(yè)培訓(xùn)、國內(nèi)院校研修、核心課程開發(fā)、兼職教師聘任培訓(xùn)等）。最后要多鼓勵教師利用自己的專業(yè)參與政府、基金會、非政府機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目，打出自己的名片，不斷提高和推廣自我。

（四）深化教學(xué)方法的改革

除了提高教師水平，還要改革教學(xué)方法，根據(jù)高職高專學(xué)生自制力差的特點(diǎn)，采用適合課題化教學(xué)法、講練一體化、案例、探究和討論等教學(xué)方法，減少抽象思維，強(qiáng)化動手能力，充分發(fā)揮他們的特長，讓他們自己去探索，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，教師在旁指導(dǎo)。把教師從主講轉(zhuǎn)變成主導(dǎo)，教學(xué)方法根據(jù)攝影課程的特點(diǎn)創(chuàng)新。引進(jìn)國外的攝影教育注重教師啟發(fā)式教學(xué)理念，提倡在討論中解決問題。

1.強(qiáng)調(diào)基本功的訓(xùn)練，攝影創(chuàng)作中有各種技能和技巧，學(xué)生只有通過反復(fù)訓(xùn)練，才能夠真正、熟練掌握攝影的基本技能和基本技巧，這是攝影教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)和最基本的要求，它將為整個攝影專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施打好基礎(chǔ)。

2.注重引導(dǎo)學(xué)生在平等、和諧的交流中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使用“課題化”教學(xué)。

（1）“課題化”教學(xué)，就是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。“課題設(shè)計(jì)”就是對研究的課題進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的活動、過程和結(jié)果。老師可根據(jù)不同的專業(yè)方向制定命題，要求學(xué)生圍繞主題展開聯(lián)想。

（2）用情景模擬法讓學(xué)生自己選擇自己有優(yōu)勢的拍攝題材，把全班學(xué)生分為若干組，在每組里細(xì)分?jǐn)z影師、助理攝影師、策劃、后期制作，讓學(xué)生進(jìn)入到攝影師、策劃等角色當(dāng)中。

（3）利用課題任務(wù)讓學(xué)生分組完成不同的命題拍攝，教師和學(xué)生共同探討拍攝的可行性和拍攝的技巧細(xì)節(jié)，完成拍攝計(jì)劃，達(dá)到因材施教的目的。

（4）充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段。拍攝前放映一些不同攝影者從不同角度關(guān)注拍攝的相關(guān)題材，并分析其出發(fā)點(diǎn)和作品的拍攝角度。每個拍攝階段結(jié)束后，通過共同欣賞拍攝成片來討論，要用欣賞的眼光評價學(xué)生的作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足，取長補(bǔ)短，以便學(xué)生更好地進(jìn)行拍攝，檢驗(yàn)所拍作品是否和自己的命題相契合并達(dá)到預(yù)期目的。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對自己的命題創(chuàng)意采取多樣的拍攝手法和表現(xiàn)方式。

（5）每一階段拍攝結(jié)束后作總結(jié)和點(diǎn)評，并與前一階段的拍攝目標(biāo)相對照，總結(jié)是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。如果兩個階段下來仍然無法達(dá)到預(yù)期的，教師需要跟組進(jìn)行現(xiàn)場拍攝指導(dǎo)，必要的話要實(shí)例演示給學(xué)生看，幫助學(xué)生運(yùn)用攝影知識達(dá)到自己的命題拍攝效果。這樣既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到對專業(yè)知識的深刻理解和融會貫通。

（6）課題化教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。學(xué)會獨(dú)立思考是對世界了解的表達(dá)；獨(dú)立思考能力，使學(xué)生學(xué)會變通。他們眼中的工作和實(shí)際上的工作會有所不同，只有學(xué)會變通才能行得通，要注重創(chuàng)新思維和創(chuàng)作意識培養(yǎng)訓(xùn)練，例如，商業(yè)攝影與藝術(shù)攝影也是可以完美結(jié)合的。

（7）在編輯梳理拍攝意圖、拍攝方式、拍攝內(nèi)容的過程中，建立起自己發(fā)現(xiàn)和解決問題的良好方法，形成自己獨(dú)立和特別的審美方式與觀察視點(diǎn)，有利于學(xué)生更好地融入社會實(shí)踐。經(jīng)過“課題化”教學(xué)的訓(xùn)練，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和組織能力，使學(xué)生具備積極主動的學(xué)習(xí)心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)個性的形成和全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3.數(shù)碼時代攝影藝術(shù)創(chuàng)作手法再發(fā)展必須與其他藝術(shù)媒介相聯(lián)結(jié)。

注重與其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合。攝影行當(dāng)里有一句話：攝影的功力在攝影之外。要多領(lǐng)域涉足人文社會學(xué)科，對民俗、宗教、哲學(xué)、人文社會科學(xué)，以及歷史的了解，將更助于他們拍出更有深度的攝影作品。攝影師不僅要多參與藝術(shù)創(chuàng)作，還要增加與相關(guān)藝術(shù)門類如設(shè)計(jì)、繪畫、雕塑、建筑、電影等行業(yè)的廣泛接觸，對于新的觀念和形式要不斷予以接受和嘗試，嘗試不同的視覺感受，嘗試不同的表現(xiàn)形式。所以作為攝影人更要主動地吸取新的知識養(yǎng)料。

（五）注重改革課程體系，側(cè)重實(shí)踐課程的設(shè)置，突出學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

1.要注重改革課程體系，不要讓一些不相關(guān)的課程占用大量教學(xué)時間。改革課程體系與教學(xué)內(nèi)容，校企合作共同開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程安排方面要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)和職業(yè)特點(diǎn)，按學(xué)制長短來合理分配。突出職業(yè)能力和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，構(gòu)建以實(shí)際專業(yè)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線的全新的課程體系。同時，繼續(xù)開設(shè)一些選修課，使學(xué)生能根據(jù)就業(yè)方向的不同選擇不同類型的選修課來學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在本專業(yè)上能夠得到長足和深入的學(xué)習(xí)探究，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

2.特別注重職業(yè)能力測評。除了學(xué)歷證書外，還應(yīng)要求他們努力獲得上崗資格證書、職業(yè)資格證書。推行國家職業(yè)技能雙證對接，根據(jù)《國家攝影師職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)》，確定課程體系大綱和評估標(biāo)準(zhǔn)，并在江蘇省職鑒中心領(lǐng)導(dǎo)下建立《高級攝影師》職業(yè)技能鑒定基地，想方設(shè)法為學(xué)生考取各種資格證提供便利條件。

3.先進(jìn)、開發(fā)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)辦原則。完善完全開放性的攝影實(shí)訓(xùn)工作室，建設(shè)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練場所。走產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路，開辦證件照、藝術(shù)照、人像照甚至婚紗照拍攝實(shí)體，既提供學(xué)生實(shí)習(xí)場所，又可以成為一定的收入來源。

4.學(xué)校相對是比較閉塞的，這就要求與外界建立更多聯(lián)系，給學(xué)生更多壓力，更多地參與到社會專業(yè)工作實(shí)踐當(dāng)中，使學(xué)生盡快進(jìn)入到自己的職業(yè)角色當(dāng)中，成為行業(yè)的一分子。這樣使學(xué)生了解崗位技能要求，明確知識的重要性，同時學(xué)生不僅能學(xué)到實(shí)踐技能，還能熟悉工作環(huán)境，為走上工作崗位打下基礎(chǔ)。

5.通過舉辦各種專業(yè)主題大賽，使學(xué)生在實(shí)踐技能方面獲得榮譽(yù)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。不斷組織學(xué)生參加全國全省的重要展事、賽事，提升規(guī)格檔次，參加“平遙國際攝影節(jié)”。讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，渴求成功，將自己的作品推廣出去。學(xué)會推廣自己才能取得更大的成功，為自己的創(chuàng)業(yè)鋪平道路。

（六）在教學(xué)過程中幫助學(xué)生樹立正確的攝影觀念

1.熟練掌握拍攝技術(shù)。盡量減少后期PS處理，利用熟練的技術(shù)創(chuàng)造最佳拍攝效果。

2.要尊重拍攝對象。攝影者不能偷拍，要有良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)，在拍攝過程中要尊重他人。

3.培養(yǎng)攝影師作為一個完整的人，要有更多的社會責(zé)任感。

結(jié)語

職業(yè)教育的大趨勢是職業(yè)化和實(shí)踐化，攝影課程是一門生命力旺盛、新興的學(xué)科，有著巨大的前景。攝影教育是一個開放的概念，它必然隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會的發(fā)展而改變，它的生命在于創(chuàng)新。可以說，攝影教育的發(fā)展過程便是不斷創(chuàng)新教法、學(xué)法的過程。任何墨守成規(guī)的攝影教育方法，只能使攝影藝術(shù)終止，并失去其存在的價值和意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]靳玉樂，宋乃慶，徐伸林.新教材將會給教師帶來些什么[M].北京：北京大學(xué)出版社，2002：1-5.

[2]教育部高教司.高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估資料匯編[M].北京：人民郵電出版社，2003.

[3]教育部高教司.育才通道——高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)探索[M].北京：高等教育出版社.

篇（7）

1綜述

攝影最初是作為一門科學(xué)技術(shù)誕生，比繪畫更快更真實(shí)的記錄著每一件事，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步攝影不論是設(shè)備器材上的突飛猛進(jìn)攝影技術(shù)也是日益精進(jìn)。逐漸的被許多藝術(shù)家用于表達(dá)藝術(shù)作品，藝術(shù)創(chuàng)作過程的特殊表達(dá)手段，透過攝影可以看到很多藝術(shù)創(chuàng)作都是那一瞬間產(chǎn)生的，對美的理解都是獨(dú)一無二的但絕大多數(shù)都能產(chǎn)生社會共鳴。但攝影的兩個品性—作為證據(jù)和作為藝術(shù)—分別為達(dá)蓋爾和塔爾博特實(shí)踐著，藝術(shù)與科學(xué)的區(qū)別也是達(dá)蓋爾銀版攝影法與塔爾博特碘化銀紙攝影法之間的差異;前者直接呈現(xiàn)正像，且效果清晰、精確、明亮，所以具有科學(xué)品質(zhì)；后者是負(fù)像，需要轉(zhuǎn)換成正像，因此會減少一些細(xì)節(jié)，或變得模糊，可這種品質(zhì)正式魅力之所在，對藝術(shù)家來說妙不可言，美不勝收。正如達(dá)蓋爾和塔爾博特的不同遭遇（達(dá)蓋爾是他那個時代的寵兒，而作為真正現(xiàn)代攝影法奠基人的塔爾博特卻沒有得到應(yīng)有的重視），這兩種不同的攝影術(shù)似乎也暗示出攝影前后截然相反的命運(yùn)[1]。

2藝術(shù)直覺與藝術(shù)構(gòu)思對攝影創(chuàng)作的影響

2．1藝術(shù)是攝影創(chuàng)作過程中的特殊體現(xiàn)藝術(shù)作品作為一種精神產(chǎn)品，攝影是通過藝術(shù)表達(dá)的其中一種方式反映出更多人接受的主觀意識，把生活中的點(diǎn)滴精華用藝術(shù)的作品呈現(xiàn)出來。2.1.1攝影家的藝術(shù)直覺與構(gòu)思是偶然性和必然性的辯證統(tǒng)一在攝影藝術(shù)創(chuàng)作過程中，偶然性與必然性是統(tǒng)一的，在審美的意識形態(tài)中兩者相互存在。我就是因?yàn)榭戳穗娪啊敦埮泛螅Y(jié)合自己所看過的一些書籍，網(wǎng)絡(luò)上的一些圖片，再加上一些生活上的創(chuàng)作靈感想出這次的畢業(yè)創(chuàng)作，但是在拍攝過程中增加了個人的思想，并且每次拍攝都有不同的感受，不斷的改變光的效果，構(gòu)圖上的多元化，以此來達(dá)到自己所想要的美感，更突出自己的創(chuàng)作目的。2.1.2攝影家的藝術(shù)直覺與構(gòu)思是感性認(rèn)識和理性認(rèn)識的統(tǒng)一在攝影創(chuàng)作活動過程中,作者通過體會美，創(chuàng)造美用攝影的方式去展現(xiàn)藝術(shù)這一過程是沒有經(jīng)過反復(fù)推敲、深思熟慮后做出的，而是那一瞬間對美的理解。我在看《貓女》這部電影的時候最開始是被他的故事情節(jié)所吸引，一個充滿傳奇的故事。看完電影后，我在網(wǎng)上收集了很多與電影有關(guān)的資料及圖片，了解了很多拍攝現(xiàn)場的準(zhǔn)備工作，看到了更多的花絮照片。從拍攝方面看，無論是電影的構(gòu)圖還是色調(diào)，都深深的吸引了我，啟發(fā)了我這次畢業(yè)創(chuàng)作的整體構(gòu)思。在創(chuàng)作過程中只能懵懂的感受到美，真正研究和總結(jié)形式美的還是在后期，需要經(jīng)過反復(fù)的去琢磨、推敲才能發(fā)現(xiàn)不一樣的美。我在初步拍攝完畢后，對畫面還存在很多的不滿，所有的意識形態(tài)并沒有完全詮釋出我所想表達(dá)的。感受和理解兩者相互融合最終達(dá)到統(tǒng)一。2．2在攝影創(chuàng)作中藝術(shù)直覺與藝術(shù)構(gòu)思起著關(guān)鍵作用“美”是有規(guī)律可循,攝影家除了要發(fā)現(xiàn)美還要創(chuàng)造美，在平常的生活中去發(fā)現(xiàn)特殊的美,在這過程中藝術(shù)直覺起著關(guān)鍵性的作用。2.2.1攝影藝術(shù)對美的發(fā)現(xiàn)和理解攝影藝術(shù)是對現(xiàn)實(shí)生活用審美的方式結(jié)合藝術(shù)直覺而產(chǎn)生的。攝影藝術(shù)是造型藝術(shù)的一種。美是意識的內(nèi)在,美感是意識對于美的感受,而審美的對象一般都是生活中的具體事物。美學(xué)是一門藝術(shù)學(xué)科它僅僅在于研究美的意識機(jī)制,而并不在于美究竟是屬于哪個區(qū)域。由于每個人都會有不同主觀意識對美的觀察，所以美是因人而異的,對于“美”的理解是不同的。攝影藝術(shù)語言作為獨(dú)立的藝術(shù)門類而單獨(dú)存在的基礎(chǔ),它包括兩方面記錄性和瞬間性。藝術(shù)直覺在發(fā)現(xiàn)美的過程中起著關(guān)鍵作用。攝影藝術(shù)是造型藝術(shù)的其中一種,對美的理解很重要的。2.2.2捕捉瞬間形象的能力，攝影藝術(shù)起著主導(dǎo)作用攝影創(chuàng)作過程中，捕捉事物的瞬間能力至關(guān)重要。新聞攝影是最能體現(xiàn)這個過程的藝術(shù)，它主要凸顯的是時效性和真實(shí)性[2]。瞬息萬變的生活會有萬千變化，想要留住其中一些精彩瞬間需要有獨(dú)特的造型藝術(shù)通過攝影的方式記錄下來。時效性就是在事情發(fā)生的瞬間把他拍攝下來，然后通過媒介把他傳輸出去；真實(shí)性就是所有被記錄下來的藝術(shù)瞬間都是真是存在的，不是通過后期加工而成的，展現(xiàn)了我們對真理的追求。但是，很多精彩的瞬間，攝影者往往沒有精心準(zhǔn)備。這時的拍攝活動很少帶有比較完整、系統(tǒng)的對藝術(shù)的思考，一切都是靠經(jīng)驗(yàn)以及對美的慣性思維。

3結(jié)語

文章以攝影與藝術(shù)的關(guān)系為主題，包容了對藝術(shù)直覺與藝術(shù)構(gòu)思對攝影創(chuàng)作的影響的闡述，并圍繞這一點(diǎn)分析了攝影作品中攝影創(chuàng)作的藝術(shù)構(gòu)思，藝術(shù)直覺在攝影創(chuàng)作中的表現(xiàn)形式，藝術(shù)直覺對攝影創(chuàng)作起著決定性作用這三方面。最后得出結(jié)論“攝影創(chuàng)作中的藝術(shù)構(gòu)思貫穿于攝影創(chuàng)作的全過程，同時攝影中還應(yīng)把握中心環(huán)節(jié)。在攝影藝術(shù)活動創(chuàng)作過程中，內(nèi)心領(lǐng)悟和藝術(shù)感覺的形成，不僅和生活積淀、藝術(shù)積淀有密不可分的關(guān)系，與技巧積淀也有著緊密的聯(lián)系。許多美感頓生的直覺，往往是由于受到美的事物以及直接技巧經(jīng)驗(yàn)引發(fā)而產(chǎn)生的”[3]。

【參考文獻(xiàn)】

［1］殷宗偉．試論藝術(shù)直覺與攝影創(chuàng)作的關(guān)系[J].濰坊學(xué)院學(xué)報(bào),2006.

篇（8）

作者在第三方電子商務(wù)平臺上隨機(jī)挑選了165家開展了電子商務(wù)活動的企業(yè)，采取網(wǎng)絡(luò)調(diào)研同時結(jié)合走訪和電話調(diào)研的方法調(diào)查企業(yè)在實(shí)施電子商務(wù)活動中常見的崗位，綜上所述，電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位有網(wǎng)店運(yùn)營推廣類崗位、客戶服務(wù)類崗位、美工設(shè)計(jì)類崗位三種工作崗位。

2.工作任務(wù)分析

通過前期的企業(yè)調(diào)研得出了在電子商務(wù)活動中高職學(xué)生所從事的三個主要工作崗位，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析了每個工作崗位的典型工作任務(wù)，網(wǎng)店運(yùn)營推廣類崗位主要有五個典型工作任務(wù)：文案編輯、市場推廣、活動策劃、產(chǎn)品編輯、數(shù)據(jù)分析，客戶服務(wù)類崗位主要有售前、售中、售后三個典型工作任務(wù)，美工設(shè)計(jì)類崗位有網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、圖片設(shè)計(jì)、商品攝影三個典型工作任務(wù)。

3.各崗位職業(yè)能力分析

在工作的過程中，需要完成一項(xiàng)任務(wù)必定需要相關(guān)的知識、技能和工作態(tài)度，通過對典型工作任務(wù)所需技能的分析得出了電子商務(wù)專業(yè)主要崗位的知識、能力和素質(zhì)要求。

①網(wǎng)店運(yùn)營推廣類崗位職業(yè)能力分析。知識：A.熟悉網(wǎng)上商店運(yùn)作流程；熟練掌握電子商務(wù)平臺的操作規(guī)范和流程；B.熟悉互聯(lián)網(wǎng)營銷模式；C.熟練掌握Office操作，略懂網(wǎng)頁代碼編輯工具；D.具備文案策劃、市場營銷的相關(guān)知識；E.熟悉電子商務(wù)流程，熟悉網(wǎng)上購物和銷售、推廣、優(yōu)化、維護(hù)、更新技能知識；F.熟悉淘寶SEO、直通車、鉆展廣告、淘寶客、超級賣霸、聚劃算等淘寶推廣方式；G.熟練掌握各種站外推廣手段，例如微博、論壇、SNS等。能力：具備良好的文字駕馭能力和視角獨(dú)到的文案創(chuàng)作能力，較強(qiáng)的編輯整合能力；B.能夠獨(dú)立思考并有所創(chuàng)新；C.具備一定的營銷策劃和執(zhí)行能力，對市場敏銳的觀察、判斷能力；D.有數(shù)據(jù)分析能力。素質(zhì)：A.具有良好的團(tuán)隊(duì)意識、組織協(xié)調(diào)能力和出色的溝通能力；有良好的溝通能力與理解能力，有團(tuán)隊(duì)合作精神；C.有耐心恒心，有強(qiáng)烈的意志力，良好的團(tuán)隊(duì)合作理念，善于溝通。

②客戶服務(wù)類崗位職業(yè)能力分析。知識：A.深刻了解電子商務(wù)行業(yè)，具備較好的互聯(lián)網(wǎng)知識基礎(chǔ)，打字速度70字/分以上；B.熟練第三方電子商務(wù)平臺中網(wǎng)店的操作流程。能力：A.普通語標(biāo)準(zhǔn)，溝通能力強(qiáng)，親和力強(qiáng)；B.具備很好的溝通和交流能力。素質(zhì)：A.有責(zé)任心，能自我激勵，并能在高壓工作環(huán)境下工作，敢于挑戰(zhàn)自我；B.良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

③美工設(shè)計(jì)類崗位職業(yè)能力分析。知識：A.熟練使用photoshop、DREAMWEAVER、FLASH、FIRE-WORK、Illustrator等美工軟件；B.會代碼裝修，熟練掌握Web標(biāo)準(zhǔn)；C.掌握數(shù)碼攝影技術(shù)，熟悉微距攝影、產(chǎn)品攝影；D.熟悉淘寶集市和天貓的店鋪裝修、海報(bào)制作、圖片大小、風(fēng)格；E.熟悉第三方電子商務(wù)平臺后臺操作；F.熟悉平面設(shè)計(jì)與淘寶店鋪裝修設(shè)計(jì)。能力：A.具有活動內(nèi)容的文字策劃功底；B.視覺表現(xiàn)有自己的觀點(diǎn)，視野開闊，心態(tài)開放，時刻保持學(xué)習(xí)態(tài)度；C.有良好的審美品位和創(chuàng)意，色彩和構(gòu)圖感強(qiáng)；D.具有店鋪美工設(shè)計(jì)能力和平面設(shè)計(jì)能力。素質(zhì)：A.能夠承受一定工作強(qiáng)度，有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；B.做事認(rèn)真，細(xì)心負(fù)責(zé)，誠實(shí)可靠，能承受一定的工作壓力。

篇（9）

一、《產(chǎn)品拍攝》課程發(fā)展現(xiàn)狀

《產(chǎn)品拍攝》課程是順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和電子商務(wù)發(fā)展需求衍生而來的一門以培養(yǎng)應(yīng)用型的專業(yè)人才服務(wù)為目標(biāo)的課程。是以商品為主要拍攝對象的一種產(chǎn)品拍攝，通過反映商品的形狀、結(jié)構(gòu)、性能、色彩和用途等特點(diǎn)，從而引起顧客的購買欲望。完美的產(chǎn)品設(shè)計(jì)會在拍照過程中使產(chǎn)品圖像相當(dāng)耐看。而如果在拍攝過程中操作不當(dāng)，可能會使產(chǎn)品的圖像相當(dāng)難看，甚至喪失產(chǎn)品原有的風(fēng)采，這樣毫無疑問會直接影響到產(chǎn)品的市場銷售。因此產(chǎn)品拍攝一直在激烈的市場競爭中起著至關(guān)重要的作用。

目前大多數(shù)學(xué)校《產(chǎn)品拍攝》課程教學(xué)主要是采取完成虛擬課題的形式，在課堂上教會學(xué)生掌握在實(shí)際運(yùn)用中可能運(yùn)用到的理論知識和實(shí)踐運(yùn)用，往往學(xué)生畢業(yè)后才能夠知道能否學(xué)以致用，學(xué)有所成；而且缺乏市場的檢驗(yàn)，對于畢業(yè)生而言檢驗(yàn)成果的時間就太晚了。

二、依托一里營平臺進(jìn)行《產(chǎn)品拍攝》新課改的必要性與重要性

對于開展教學(xué)工作，發(fā)展職業(yè)教育，關(guān)鍵在于人才的培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。教育教學(xué)能力的好壞成為現(xiàn)代教師必須具備的良好素質(zhì)，是優(yōu)秀教師職業(yè)技能的重要表現(xiàn)，具有舉足輕重的作用。而對于教師來說，課程的創(chuàng)新與研究是教學(xué)能力提高的過程的表現(xiàn)。如何結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，以達(dá)到更好的使學(xué)生學(xué)會相關(guān)知識；在專業(yè)建設(shè)上又要堅(jiān)持以校企合作、工學(xué)結(jié)合、強(qiáng)化教學(xué)知識，教學(xué)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，要探索創(chuàng)新教學(xué)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，顯得尤為重要。

“一里營”教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)是我院響應(yīng)國家的號召，以“立足供銷、服務(wù)三農(nóng)，做政府實(shí)施精準(zhǔn)扶貧的好幫手”為理念，以“教育、實(shí)戰(zhàn)、生態(tài)”六字定位，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村電商“互聯(lián)網(wǎng)+技工教育+校企合作”人才培養(yǎng)模式，積極探索教育改革，具有電子商務(wù)的很多職能崗位，為生態(tài)教學(xué)提供了廣大的就業(yè)實(shí)踐前景，給生態(tài)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了前提條件。該系統(tǒng)是由線上“一里營”商城和線下綜合實(shí)訓(xùn)室兩部分組成，主要服務(wù)于培養(yǎng)多個專業(yè)的技能人才。

《產(chǎn)品拍攝》課程在線上商城平臺的積極運(yùn)營中，店鋪中產(chǎn)品的拍攝和素材的采集更是平臺和店鋪運(yùn)營的重要環(huán)節(jié)，拍攝素材的好壞也往往決定了網(wǎng)站商品廣告宣傳的效果；而利用平臺的運(yùn)營帶教學(xué)的模式，在運(yùn)營中學(xué)生會遇到各種不同的拍攝方面的問題需要向老師去咨詢來尋求解決的辦法。而基于一里營實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)的教學(xué)教育理念，能夠改變傳統(tǒng)的老師被動教學(xué)為學(xué)生主動求學(xué)的方式，使學(xué)生獲得了真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)訓(xùn)崗位，滿足了項(xiàng)目式教學(xué)法和一體化教學(xué)的需要。

三、傳統(tǒng)攝影課程與依托一里營平臺開設(shè)《產(chǎn)品拍攝》課程的比較

（一）從創(chuàng)作手法進(jìn)行比較

傳統(tǒng)攝影課程中，“風(fēng)光攝影”由天時，地利等方面決定；“人像攝影”需被攝人物的配合；“廣告攝影”根據(jù)委托者得到要求進(jìn)行拍攝；“靜物攝影”一切由攝影者自行想法決定。

“一里營”商場的商品拍攝，根據(jù)教育實(shí)戰(zhàn)的理念以運(yùn)營為目的，企業(yè)化管理為前提的學(xué)習(xí)。在一里營中學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容跟畢業(yè)后工作所運(yùn)用的知識是相同的，真正做到學(xué)習(xí)與實(shí)戰(zhàn)兩不誤。

（二）從教學(xué)的定位進(jìn)行比較

傳統(tǒng)攝影課程：通過一些虛擬的課題結(jié)合教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生一些最基本的知識和技能，如光學(xué)知識、曝光、構(gòu)圖等；目的是為了讓培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美眼光。

“一里營”產(chǎn)品攝影新課改模式：以店鋪的經(jīng)營好壞作為檢驗(yàn)攝影知識掌握與否的標(biāo)準(zhǔn)，比較結(jié)合社會大眾對產(chǎn)品廣告的省美觀點(diǎn)，應(yīng)用“信息工程”和“數(shù)字化”技術(shù)，適應(yīng) “互聯(lián)網(wǎng)+”大時代背景。

（三）從授課方式進(jìn)行比較

傳統(tǒng)攝影課程局限于教會學(xué)生操作相機(jī)，學(xué)習(xí)從被攝物體的選擇、背景道具的配置等方面的純理論教學(xué)，實(shí)操也是老師根據(jù)所學(xué)知識給出一個虛擬課題去完成，學(xué)習(xí)的優(yōu)劣沒有經(jīng)過市場的檢驗(yàn)，學(xué)生對知識的掌握也不會太過重視。

而基于“一里營”網(wǎng)上商城運(yùn)營所需要的攝影課程是為了對網(wǎng)上商品進(jìn)行良好的宣傳工作。產(chǎn)品攝影的技巧的優(yōu)劣對商品的銷售工作起到很大的影響，因此對這項(xiàng)工作是非常重視。而進(jìn)駐實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)生們，既是學(xué)生也是賣家，所以學(xué)生們?yōu)榱烁玫貪M足市場的需求，會為自己攝影技術(shù)升級，為自己電商知識的運(yùn)用升級，從而做到“生態(tài)教學(xué)”。

而根據(jù)開設(shè)網(wǎng)店的要求，會經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地拍攝，真實(shí)的體驗(yàn)工作，也代表的學(xué)校的形象，對自身的要求和狀態(tài)都會比較重視，相應(yīng)的也會比在校時候更加有積極性，做到了自我完善的效果。打破了以往固定的集中授課模式，由于學(xué)生是在運(yùn)營過程中遇到相關(guān)問題的時候去詢問自己的師傅（即負(fù)責(zé)老師），由以往的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，這樣教學(xué)效果也得到了提高。

四、《產(chǎn)品拍攝》課改在一里營教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)中的具體實(shí)施過程

（一）加強(qiáng)學(xué)生對“一里營”教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)營帶教學(xué)模式的新課改的認(rèn)識和重視

學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，真實(shí)崗位任務(wù)融為一體，學(xué)生會根據(jù)自己的意向，由老師評估決定崗位分組，在相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)老師的帶領(lǐng)下，對接相關(guān)運(yùn)營著的店鋪；也就意味著小組負(fù)責(zé)人在帶領(lǐng)著組員在管理店鋪的同時，他們的每一個決定都會影響到店鋪運(yùn)營的好壞。

（二）《a品拍攝》課程在運(yùn)用“一里營”商城平臺教學(xué)的目標(biāo)

在教學(xué)過程中學(xué)生運(yùn)營店鋪的同時，通過商品拍攝基本流程；掌握各類商品拍攝要點(diǎn)，對于不同種類商品素材的采集要考慮后期美化和上架后產(chǎn)品頁面的合成。知識不能停留在理論設(shè)計(jì)和書面答案上，需要正式運(yùn)用平臺的運(yùn)營，使理論結(jié)合實(shí)際，在運(yùn)營過程逐步達(dá)到完善，達(dá)到網(wǎng)店經(jīng)營的成功，以市場來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。所以需要學(xué)生通過對知識的理解并結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用理論知識與實(shí)踐技能來解決店鋪運(yùn)營中相關(guān)問題，遇到不懂的地方可以找指導(dǎo)老師解決。從而培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和綜合思考問題和解決問題的能力。

《產(chǎn)品攝影》課程在“一里營”真實(shí)運(yùn)營中，學(xué)生通過對接商鋪運(yùn)營，在實(shí)踐中學(xué)知識，在運(yùn)營中運(yùn)用所學(xué)的理論與技能知識。

（1）理論知識：了解數(shù)碼相機(jī)的相關(guān)優(yōu)點(diǎn)與室內(nèi)拍攝場景布置；人造光源的布置與應(yīng)用；各類材質(zhì)產(chǎn)品的拍攝用光和拍攝技巧。

（2）技能知識：能夠分析產(chǎn)品的定位；明確素材與后期對網(wǎng)店運(yùn)營的重要性；搭建簡易攝影棚；對各種材質(zhì)制品的拍攝。

（3）實(shí)踐考核穿插在各個商城店鋪運(yùn)營中。目前“一里營” 已有20多家企業(yè)進(jìn)駐“一里營”開展業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)合作。開設(shè)店鋪的類型也會越來越多，根據(jù)以上學(xué)習(xí)的課程，適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生去與企業(yè)對接，配合拍攝工作，將更有效的學(xué)習(xí)各類產(chǎn)品的拍攝以及后期利用圖片修飾軟件進(jìn)行美化。以達(dá)到教學(xué)計(jì)劃最終目標(biāo)：勝任商城的商品拍攝、美工處理崗位與商品編輯崗位的需求。

（4）《產(chǎn)品攝影》課程在“一里營”真實(shí)運(yùn)營中，實(shí)行企業(yè)化管理，學(xué)生達(dá)到的素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的思想與職業(yè)道德規(guī)范；培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的親和力、合作力、溝通力、意志力、受挫力；培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中禮儀，誠信、善良；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的思維能力和動手解決問題的能力；學(xué)生在分崗中掌握職業(yè)崗位適應(yīng)能力；企業(yè)化管理和“一里營”平臺特色使學(xué)生掌握商務(wù)誠信和就業(yè)能力；提高學(xué)生的畢業(yè)后社會適應(yīng)能力、競爭力與就業(yè)信心。

五、取得的成效

首先，同學(xué)們在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，在項(xiàng)目教學(xué)法和師帶徒教學(xué)模式下，學(xué)生掌握了真實(shí)運(yùn)營店鋪的各個相應(yīng)的技能。《產(chǎn)品拍攝》課程的運(yùn)用，使每一個店鋪的產(chǎn)品拍攝崗位的學(xué)生都能勝任相關(guān)工作，實(shí)現(xiàn)了“入學(xué)即入廠，招生即招工”的教育理念。當(dāng)學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)的同時，立刻能夠直接適應(yīng)社會對電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)要求。

其次，學(xué)生發(fā)生了積極地變化，主要反映在以下方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性被調(diào)動起來，在老師沒有給出任何指導(dǎo)的情況下，學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)等方式獲取店鋪運(yùn)營和推廣的資料；通過手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等來獲取產(chǎn)品照片；通過采訪、社會調(diào)查等形式來獲得第一手信息等。在組長的帶領(lǐng)下組織小組成員分工，對拍攝商品的工作當(dāng)成自己的使命磽瓿桑經(jīng)常加班也毫無怨言，并把所得運(yùn)用到自己對接的店鋪中。在課堂上，由于是以企業(yè)化管理，學(xué)生顯得上心，樂于嘗試分析。各討論組熱烈討論各自的創(chuàng)意，更樂于向老師請教。像企業(yè)一樣，每周進(jìn)行晨會，周末進(jìn)行總結(jié)；在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生也樂于表達(dá)團(tuán)隊(duì)在運(yùn)營過程中的經(jīng)驗(yàn)，展示自己團(tuán)隊(duì)的運(yùn)營成果。

再次，學(xué)生間學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作。在店鋪運(yùn)營的過程中，組員間會遇到很多問題，需要自由討論、相互幫助，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。由于各個小組對接店鋪的種類不同，每一個同學(xué)的分工也不相同，所以需提前明確各位組員的各自能力，懂得分析自己的長處，利用各人的不同優(yōu)點(diǎn)，合理分配各人的任務(wù)。使每一個同學(xué)都能通過“最終期末考核”。

最后，創(chuàng)新教學(xué)法對教師的要求更高。不僅要求教師掌握傳統(tǒng)課程所有理論和實(shí)踐操作知識，還需要掌握電商網(wǎng)店的運(yùn)營流程，新教學(xué)法主張學(xué)生作為主導(dǎo)，老師負(fù)責(zé)參與和配合，在指導(dǎo)學(xué)生完成店鋪運(yùn)營的情況的目標(biāo)前提下，要求以店鋪運(yùn)營真實(shí)任務(wù)作為教學(xué)內(nèi)容，往往超出教師的本身專業(yè)知識范疇，因此對絕大多數(shù)教師而言，很難獨(dú)自一人很好地完成教學(xué)工作，這就要求教師具有跨學(xué)科的專業(yè)能力，還要具備溝通協(xié)調(diào)的能力；要嫻熟本學(xué)科的專業(yè)知識與技能，還要了解相鄰學(xué)科、相關(guān)學(xué)科及跨學(xué)科的知識與技能；要有獨(dú)立解決問題的能力，還要和不同專業(yè)領(lǐng)域的教師聯(lián)合起來，具有團(tuán)隊(duì)合作精神，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

篇（10）

在這個電子時代，電視攝影已經(jīng)成為生活中不可或缺的一部分，然而專業(yè)的影視人才，不僅是光鮮亮麗的大明星們，還有幕后千千萬萬的工作人員。作為專業(yè)的電視攝影人才，是需要專業(yè)的課程講授獲取信息，這需要我們大學(xué)電視攝像教學(xué)具備良好的教學(xué)管理更改措施。目前我們國家的電視攝影正在邁向一個新的高度，大學(xué)攝影藝術(shù)和攝影傳媒專業(yè)綜合也正在蓬勃發(fā)展，根據(jù)我們統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在有600多所學(xué)校專門開設(shè)了攝影藝術(shù)和傳媒等專業(yè)課程。目前，高清時代的到來以及使用小型的攝影機(jī)越來越多，所以電視攝影的專業(yè)課程也會在攝影藝術(shù)和傳媒中占據(jù)主導(dǎo)位置，那么又有多少學(xué)校在攝影教學(xué)方面能夠做的好呢？在這過程中產(chǎn)生了問題又應(yīng)該怎么采取補(bǔ)救措施呢？

一、當(dāng)代電視攝影的數(shù)據(jù)分析

(一)教師力量的嚴(yán)重不足，教學(xué)層次不整

從我國的目前各大高校情況整合上看，現(xiàn)在很多綜合性大學(xué)已經(jīng)開辦電視攝影課程，在這中間也有不少大學(xué)是在文科的基礎(chǔ)上增設(shè)的，很早以前主要是史論和評論，主要也是從講、讀、寫幾個方面來講課，而現(xiàn)在他們也慢慢的往制作方面靠攏，更多的時間都用在講、寫等方面，所以這樣就導(dǎo)致了制作的不夠完整，而且至今為止還有很多學(xué)校，都沒有專業(yè)電視攝影的教授級老師，重點(diǎn)是這幾年才創(chuàng)辦的攝影和新聞傳播專業(yè)大學(xué)，教師力量問題就更為顯著突出。

（二）省略了電視攝影和技術(shù)的雙重性

專業(yè)電視攝影是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，這是一個不容爭辯的事實(shí)，但是，在教學(xué)中很多大學(xué)在授課中卻總是忽略其中的某一點(diǎn)，教師在授課中有的介紹藝術(shù)方面的，有的更是介紹技術(shù)方面的，從而產(chǎn)生這種結(jié)果也是大學(xué)老師的匱乏和層次不同所造成的。自己動手的能力比較差。根據(jù)電視攝影專業(yè)課而言，真理那是永遠(yuǎn)都不會更改的，就是“實(shí)踐出真理”，所以，只有“實(shí)踐、實(shí)踐、繼續(xù)實(shí)踐”。根據(jù)目前的情況看，很多大學(xué)的老師缺乏實(shí)踐工作鍛煉，在上課講解方面更是容易迷失方向，從講中學(xué)而非做中學(xué)。有的老師更是自己都沒有拍攝過多少電視，所以教出來的學(xué)生更是沒有摸過幾次攝影機(jī)，這樣以來，學(xué)生的專業(yè)技術(shù)就相當(dāng)?shù)牟睿瑥亩彤a(chǎn)生了畢業(yè)就是失業(yè)的感慨。

二、逐進(jìn)電視攝影的整改措施

根據(jù)上面問題的理解與分析，筆者匯合了這些年電視攝影課程教育改革與探索的真理，舉出了目前幾點(diǎn)逐進(jìn)方法，以其能給在高校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們提供一些參考。

(一)招聘高素質(zhì)人才和培養(yǎng)高素質(zhì)人才相結(jié)合

目前普通大學(xué)在招聘電視攝影教師存在困難，所以我們更要著眼以未來、改變思想、不拘一格的用人才，那些在電視攝影方面有能力又有實(shí)踐的高素質(zhì)人才，我們更應(yīng)該去積極的爭取，盡最大的努力把他們引進(jìn)自己的學(xué)校。以此同時，把我們本校在崗的電視攝影老師送出去培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，針對多方面的了解和學(xué)習(xí)，加速提高他們在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和能力。

（二）從技術(shù)到藝術(shù)、再到藝術(shù)中掌握技術(shù)

攝影制作行業(yè)還有一條永遠(yuǎn)不容改變的名言“好的作品必須要有好的技術(shù)基礎(chǔ)”。電視攝影專業(yè)也不例外，所以，學(xué)生在電視攝影聽課中要更好的掌握每個環(huán)節(jié)和最基本的基礎(chǔ)原理，“工欲善其事，必先利其器”，要拍出好的作品首先要了解我們自己手中的工具，相對電視攝影師而言，記錄這個世界和書寫這個世界的就是我們手中的攝像機(jī)。當(dāng)今世界科技飛速發(fā)展，攝像機(jī)更是經(jīng)歷了幾次重大的飛躍，從大到小、從模糊到清晰，從磁帶到硬盤等等，這些新的技術(shù)是我們必須要掌握和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時我們也可以看到攝像機(jī)沒有任何的改變，最基本的技術(shù)沒有更改，所以，我們在平常的教學(xué)中就更應(yīng)該讓學(xué)生重視這些最基本的基礎(chǔ)東西，對于那些基本按鍵、基本內(nèi)容都要了解和應(yīng)用，我們也就可以對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化和培訓(xùn)。綜合上述，在教學(xué)活動中這些是相互聯(lián)系、相互滲透的，而作為教師，我們就更應(yīng)該認(rèn)真的講解、嚴(yán)格的要求、及時的總結(jié)和講評，讓同學(xué)們學(xué)有所用、做有所得，這樣才能不斷的加強(qiáng)和提高電視攝影的理解和應(yīng)用，從而更加的嫻熟操作技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧紹金.基于MATLAB的電信類課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革.長江大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，(4).

[2]曾繁清.分析儀器原理課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2000，(4).

[3]王之江.光學(xué)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ).北京：科學(xué)出版社，1965.

[4]魏樹民，侯黎明.電視攝像技術(shù)與藝術(shù).內(nèi)蒙古廣播與電視技術(shù)，2002，(3).